Деление слов на слоги онлайн

Сайт slogi.su — самый удобный и самый быстрый сервис деления любых русских слов на слоги. Сервис умеет выделять слоги как в отдельных словах, так и в тексте. У нас нет готового словаря слов с заранее выделенными слогами, мы определяем слоги в словах в автоматическом режиме. Это означает, что можно ввести слово русского языка в любом числе, роде, падеже и любой другой форме склонения слова. Дополнительно к разбору мы даём справку по каждому выделенному слогу в слове — вид слога, правило разбиения. Деление на слоги на сайте осуществляется с учётом современных правил русского языка школьной программы (традиционная школа) и программы с углублённым изучением. Если есть разница в делении на слоги двух программ, на странице слова даются пояснения.

Выделить слоги в слове:

Деление осуществляется по правилам школьной программы и углублённого изучения русского языка.
Можно вводить только одно слово и только русскими буквами. Не допускаются иностранные буквы, цифры, пробелы и другие символы.

Если нужно разбить на слоги все слова в тексте, используйте форму ниже. С помощью формы удобно привести текст песни к формату караоке, подготовить детский рассказ для чтения по слогам, разбить слова на слоги для иностранцев и для других полезных нужд.

Выделить слоги в тексте:

Выделяются слоги в русских словах по правилам школьной программы. Цифры, иностранные буквы и другие символы пропускаются.

Слог

Слог является наименьшей цельной произносимой единицей в устной речи. Слоги образуются только за счёт гласных звуков, поэтому число слогов равно числу гласных в слове. Согласные же «примыкают» к той или иной гласной в соответствии с правилами деления на слоги, сложившимися в ходе развития русского языка. Правила деления на слоги описывают правильные способы разбора слов на слоги.

Слоги бывают: открытые и закрытые, прикрытые и неприкрытые. Открытый слог заканчивается на гласный, закрытый слог — на согласный. Прикрытый слог начинается на согласный, неприкрытый слог — на гласный.

Выделение слогов

Ниже описаны общие подходы к выделению слогов в словах для традиционной школы и с углублённым изучением. Подробные материалы с объяснениями и примерами смотрите на странице правил деления слов на слоги.

Традиционная школа

Главное правило обычной школьной программы, на которое ориентируется ребёнок: сколько гласных, столько и слогов. При переносе слов ориентируются на правила: слово переносим по слогам, нельзя оставлять одну букву на строчке. Эти правила известны всем.

При делении слова на слоги можно использовать метод толчков: подставляем ладошку ко рту и чувствуем толчки воздуха при проговаривании слова. Или представляем перед собой свечку: сколько раз пламя колыхнется, столько и слогов. Для некоторых слов с течением согласных такой вариант не всегда подходит.

В разных начальных школах принципы обучения делению на слоги различаются. В одних школах приучают к зрительному делению слова на части — связки гласной + согласной (или гласной + несколько согласных). В других школах учат проговаривать слово с паузами удобным способом. Паузы и создают места деления слогов.

Школа углублённого изучения

В школах углублённого изучения русского языка и в программах институтов разбираются случаи, когда слова переносятся не по слогам, то есть слог переноса не совпадает с фонетическим слогом.

Деление слова на слоги происходит таким образом, чтобы слог произносился по нарастающей: от глухого произношения к звонкому. Поэтому слоги из нескольких звуков всегда начинаются с глухой согласной и оканчиваются гласной. Например: по-чта (но не поч-та), мо-шка (но не мош-ка). Слог может оканчиваться звонкой согласной (сонорной р, л, м, н), звучит которая менее звонко, чем гласная, но звонче глухой согласной. Например: бул-ка, вар-ка.

Подборки слов

Мы подбираем примеры слов с разбивкой на слоги по различным критериям, которые наибольшим спросом пользуются у посетителей сайта. Подборки помогут быстро найти нужные слова, а не придумывать и вспоминать их. Популярными списками являются слова из 2-5 слогов и словами с заданными слогами. Благодаря подборкам можно найти примеры слов по маске, что является полезным при подготовке домашних заданий, разгадыванию кроссвордов, составлению стенгазет и в других обучающих и развлекательных заданиях.

По числу слогов

Со слогами

Слова со слогом: -ан-, -бри-, -бы-, -вни-, -гон-, -до-, -доз-, -жи-, -зик-, -кас-, -кос-, -кра-, -мер-, -мол-, -мор-, -нность-, -пра-, -пре-, -при-, -рен-, -ска-, -сли-, -соль-, -тель-, -фи-, -ча-, -чик-, -чу-, -ши-, -ща-, -щик-, -щу-.

Популярные слова

Чаще всего искали слова: русский (17858), Россия (17011), Москва (16345), яблоко (15746), листья (15089), ёжик (14786), медведь (13378), обезьяна (13076), аллея (12970), тетрадь (12913), ягода (12418), якорь (12247), урожай (12173), ученик (11792), змея (10791).
В скобках указано число запросов слова.

Самые необычные варианты сочетания слогов, которые наш сервис обработал, собраны на странице интересных слов. Результат деления на слоги не всегда можно использовать для постановки переносов в слове, так как при переносе используются другие правила. Узнать правила и проверить переносы можно на сайте переноса слов.

КОНСУЛЬТАЦИЯ: «Звуковой анализ слова»

Уважаемые родители!

     Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить, что:

* Наша речь состоит из предложений.

* Предложение — это законченная мысль.

* Предложения состоят из слов.

* Слова состоят из слогов. В слове столько слогов, сколько гласных букв(звуков), например: ма/ли/на – в этом слове 3 слога, так как в нём 3 гласные буквы(звука).

* Слова состоят из звуков.

* Звук — то, что мы слышим и произносим.

* Буква — то, что пишем и читаем.

* Звук на письме обозначается буквой.

* Звуки бывают гласные и согласные.

* Гласные звуки — звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

     Обучение детей звуковому анализу слов начинается с определения последовательности звуков в нем.

Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонационным выделением каждого звука. Так, при анализе слова жук ребенок должен произнести его три раза:

жжжук, жууук, жуК.

     Дети не могут овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух. Необходимо показать им слово предметно, представив его звуковую структуру в виде модели.

     Реально представить слово дает возможность картинка-схема его звукового состава. На ней помещается рисунок-предмет, название которого ребенок должен разобрать и ряд клеточек под рисунком, которые последовательно заполняются фишками.

 

     Модель слова, которая получается в результате звукового анализа, отражает отдельные звуки и их последовательность. При проведении звукового анализа ребенок ведет указкой под схемой и в соответствии с движением указки произносит слово с последовательным выделением звуков, обозначая каждый из них фишкой.

 Ознакомление с гласными звуками.

     Дети узнают, что звуки, при образовании которых воздух проходит свободно, этим звукам ничего «не мешает» — ни зубы, ни губы, ни язык, называются гласными. Дети находят такие звуки в ранее проанализированных словах: мак-[а], лук-[у], дом-[о], лес-[э],кит-[и],дым-[ы]. Чтобы удостовериться в правильности своих выводов, дети «проверяют» все звуки, произнося их, и наблюдают, не мешает ли что-либо во рту их выговариванию. Гласные звуки обозначаем красной фишкой.

 

 

Ознакомление с твердыми и мягкими согласными звуками.

     Звуки, при образовании которых воздух не проходит свободно, встречает препятствия , что-то «мешает»,- губы, зубы, язык, называются согласными. Твердый согласный звук будем обозначать синей фишкой, а мягкий согласный звук- зеленой фишкой.

 

 

 

Ознакомление с ударным гласным звуком.

     После того как дети научатся различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, необходимо познакомить их с ударением, научить выделять в слове ударный слог и ударный гласный звук Начинать обучение вычленению ударного слога лучше с двусложных слов с ударением на первом слоге (мишка, каша), потом переходить к словам с ударением на втором слоге.

Обучение умению вычленять словесное ударение включается в работу по проведению звукового анализа. Вслед за ударным слогом дети знакомятся с ударным гласным звуком Для обозначения ударного гласного звука используется фишка черного цвета.

      Выполните звуковой анализ слова ГУСИ

 

ГУСИ

[г][у][сь][и]

 Назовите гласные звуки. ([у], [и] )

Сколько слогов в слове? (Два)

Назовите их. (ГУ-СИ)

Назовите ударный слог.(ГУ)

Произнесите слово с ударением.(ГУУУСИ)

В ударном слоге протяжно произносится гласный звук.(УУУ)

Читаем слово с ударением, ведя указкой под схемой.

Взрослый произносит ГУСИИИ.

Какой звук выделен? (И)

Как правильно сказать? ГУУУСИ.

     Гласный звук в ударном слоге называется ударным, который произносится более протяжно.

     Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

     Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». Дети с трудом вникают в правила озвучивания букв и буквосочетаний. Это создаёт дополнительные трудности в обучении детей чтению.

     В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения.

Урок 58. разделительный мягкий знак — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 58. Разделительный мягкий знак

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Правописание слов с разделительным мягким знаком.
2. Правила переноса слов с разделительным мягким знаком.
3. Различение разделительного мягкого знака и мягкого знака-показателя мягкости.

Глоссарий по теме:

Разделительный мягкий знак пишется в корне слова и отделяет согласную букву от гласных букв Е, Ё, Ю Я,И.

Мягкий знак – показатель мягкости – это буква, которая не обозначает звуков, а только указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 31 – 38.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 19-22.

Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Контрольные работы. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. — С. 41 — 45.

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2017. – С. 50 — 51.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 41.

Тихомирова Е .М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2018. — С.61-64.

Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 22 — 29.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 64-68.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Многие люди думают, что живут в мире обычных вещей. А между тем, если только присмотреться … То даже в алфавите можно увидеть театральную труппу, а в буквах — искусных актёров. Они разыгрывают на сцене книжных страниц разнообразнейшие пьесы. Одни едва справляются с одной ролью. А у других их столько, что они не сходят с книжных театральных подмостков ни на одну строчку!

Среди этих «трудяжек» есть и такие, которые даже не обозначают звуков, но без них всё равно не обойтись. Догадались, о какой букве речь? Конечно, это мягкий знак!

То, что эта буква не обозначает звука и только указывает на мягкость предшествующего согласного, вам известно давно. А вот какие у неё ещё роли?

Давайте разберёмся. Для этого тоже возьмём на себя роль – роль исследователей. Проведём эксперимент со словами. По правилам в любом эксперименте должна быть гипотеза, то есть предположение. У нашего эксперимента тоже есть гипотеза. Мы с вами предположим следующее: у мягкого знака только одна роль — указывать на мягкость предшествующего согласного звука. Если убрать мягкий знак, то мягкий согласный звук заменит парный ему твёрдый согласный.

Для эксперимента подберём несколько слов с мягким знаком. Первая группа слов: мягкий знак в середине слова – коньки, мальчик. Вторая группа: мягкий знак на конце слова – окунь, моль. Третья группа: мягкий знак не совсем на конце слова — после него следует гласная буква: солью, колья.

Итак, уберём мягкий знак в словах первой группы. Коньки – конки, мальчик – малчик. Рассмотрите транскрипцию этих слов: [коН′к′и] — [коНк′и], [маЛ′ч′ик] – [маЛч′ик] . С исчезновением мягкого знака, одни и те же буквы стали обозначать теперь другие парные по мягкости – твердости звуки. [коН′к′и] — [коНк′и]. Звук [Н′] поменялся на звук [Н]. [маЛ′ч′ик] – [маЛч′ик]. Звук [Л′] уступил место звуку [Л]. В значении слов тоже произошли изменения. Коньки – спортивный инвентарь. Конки – городские железные дороги с лошадьми, предшественницы трамваев. Мальчик – ребенок, будущий мужчина. Слово малчик вообще не имеет значения.

Уберём мягкий знак во второй группе слов. Окунь – окун, моль – мол. Рассмотрим транскрипции этих слов: [окуН′] – [окуН] , [моЛ′] – [моЛ]. Так же, как и в предыдущей группе слов, с исчезновением мягкого знака, одни и те же буквы стали обозначать другие парные по мягкости – твердости звуки. [окуН′] – [окуН] Звук [Н′] поменялся на звук [Н]. [моЛ′] – [моЛ]. Звук [Л] встал на место звука [Л′]. Это так же повлияло на значение слов. Моль – мелкая бабочка, гусеница которой является вредителем. Мол — сооружение в порту для защиты судов от морских волн. Окунь – пресноводная рыба с красноватыми нижними плавниками. Окун – значение потерялось.

Может и с третьей группой слов будет то же самое? Больше экспериментировать не нужно? Нет! У настоящих учёных гипотеза требует многократного подтверждения. Поэтому продолжаем работать!

Итак, третья группа слов: мягкий знак не совсем на конце слова, после него следует гласная буква. Солью — солю, колья – Коля. Как и в первых двух случаях, когда мы убрали мягкий знак, значение слов изменилось. Солью — действие по удалению жидкости. Солю — действие по добавлению соли. Колья – заостренные палки. Коля — мужское имя

Но посмотрите на звуковые схемы! Мягкий согласный звук не заменил парный ему твёрдый согласный, как мы с вами предполагали!

Присмотритесь к транскрипциям этих слов: [саЛ′й′у] — [саЛ′у], [коЛ′й′а] – [коЛ′а]. Работу мягкого знака взяли на себя гласные буквы Ю и Я. Правда им при этом пришлось расстаться со звуком [Й′] – с исчезновением мягкого знака он тоже пропал.

Значит, наша гипотеза неверна? Мягкий знак не только указывает на мягкость предшествующего согласного, а выполняет ещё какую-то работу? Да, это так. Наша гипотеза не подтвердилась, но мы сделали открытие!

В таких словах как солью и колья, главная задача мягкого знака отделить согласную букву от гласной. Только при этом условии у гласной буквы появляется возможность обозначать два звука – согласный звук [Й′] и последующий гласный звук.

Такой мягкий знак стали называть уже не показателем мягкости, а разделительным мягким знаком.

В некоторых словах, где есть разделительный мягкий знак, предшествующий согласный звук вовсе не мягкий, а твёрдый. Произнеси и прислушайся: вьюга, бью, ружьё, вьюнок. Буквы, стоящие перед мягким знаком обозначают твёрдый согласный звук.

Понаблюдав за большим количеством слов, учёные-языковеды выяснили, что разделительный мягкий знак от согласных отделяет не все гласные, а только Е, Ё, Ю, Я, И

Запомните правило! Разделительный мягкий знак пишется в корне слова после согласных букв перед гласными буквами Е, Ё, Ю, Я, И. Разделительный мягкий знак — это орфограмма.

Как же не пропустить эту орфограмму в словах?

Вот алгоритм правописания разделительного мягкого знака.

Шаг 1. Произнеси слово.

Шаг 2. Определи, есть ли в нём звук [Й′].

Шаг 3. Определи, какие звуки слышатся до и после звука [Й′].

Шаг 4. Если перед звуком [Й′] слышится согласный звук, а после — гласный звук, то пиши разделительный мягкий знак.

Если запомните этот алгоритм и будете его применять, то ошибок в правописании разделительного мягкого знака не будет. Но надёжнее всего проверять правописание слов с разделительным мягким знаком по орфографическому словарю. Он всегда будет вашим добрым другом в безбрежном море орфограмм русского языка.

Слова с разделительным мягким знаком нужно переносить так же, как и слова с мягким знаком – показателем мягкости.

Запомните! Разделительный мягкий знак при переносе слова не отделяется от буквы, которая стоит перед ним. Например, при переносе слова вьюнок, часть вью- мы оставим на строчке, а часть -нок перенесём. При переносе слова перья часть пе- оставим на строке, а часть -рья перенесём.

Очень непросто научиться правильно писать слова с разделительным мягким знаком. Вас часто в них будут подстерегать ошибки. Но если вы будете пользоваться теми знаниями, с которыми встретились на этом уроке, то вас ждёт успех! Кому ум служит, тот ни о чём не тужит!

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Поставьте слова в таблицу.

Определите, какой мягкий знак записан в словах. Расставьте слова в соответствующий столбец таблицы.

ОКУНЬКИ, ОСЕНЬЮ, ПЛАТЬЕ, СЕМЬЯ, ВЬЮГА, УЧИТЕЛЬ, ЖИЛЬЁ, КОНЬКИ, СЧАСТЬЕ, ПТИЧЬИ, КРЫЛЬЦО, ПАЛЬТО, ХЛОПЬЯ

Подсказка: Вспомни, в каких случаях в словах русского языка пишется разделительный мягкий знак. Определи, в каких из предложенных слов, пишется разделительный мягкий знак, а в каких мягкий знак – показатель мягкости.

Правильный ответ:

Ь–показатель мягкости	Разделительный Ь
ОКУНЬКИ УЧИТЕЛЬ КОНЬКИ КРЫЛЬЦО ПАЛЬТО	ОСЕНЬЮ ПЛАТЬЕ СЕМЬЯ ВЬЮГА ЖИЛЬЁ СЧАСТЬЕ ПТИЧЬИ ХЛОПЬЯ

Задание. Отметьте пословицы.

Прочитайте пословицы. Вставьте в пропуски мягкий знак, если это необходимо. Определите, какой мягкий знак вы вставили. Отметьте пословицы, в словах которых вставили только разделительный мягкий знак.

Учен__е — свет, а неучен__е — т__ма.

Курит__ — здоров__ю вредит__.

Книга в счаст__е украшает, а в несчаст__е утешает.

Февраль силен метел__ю, а март — капел__ю.

Подсказка: Вспомни, в каких случаях в словах русского языка пишется разделительный мягкий знак, а в каких – мягкий знак –показатель мягкости.

Правильный ответ:

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Курить — здоровью вредить.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Февраль силен метелью, а март — капелью.

Правила чтения в турецком языке. Ses bilgisi

  Listen to the audio lesson with additional explanations

Начнем знакомство с турецким языком с азов, то есть с турецкого алфавита. И сразу хорошая новость – в английском, немецком, французском 2-3 а то и 4 буквы иногда обозначают всего один звук, в турецком же, как и в русском одна буква равна одному звуку. Почти все работает по правилам – как слышу, так и пишу. Никаких буквосочетаний нет.

	Читается как	Пример
a	[а]	araba [араба] – машина
b	[б]	bal [бал] – мёд
c	[дж]	can [джан] – душа
ç	[ч]	çiçek [чичэк] – цветок
d	[д]	dal [дал] – палка
e	[е]	ev [эв] – дом
f	[ф]	fener [фэнэр] – фонарь
g	[г]	gȍz [гёз] – глаз
ğ	[г’] не произносится
h	[х]	helva [хэлва] – халва
I	[ы]	ılık [ылык] – тепло
i	[и]	imam [имам] – имам
j	[ж]	jilet [жилет] – бритва
k	[k]	kırmızı [кырмызы] – красный
l	[л]	limon [лимон] – лимон
m	[м]	metre [мэтрэ] – метр
n	[н]	naz [наз] – жеманство
o	[о]	on [он] – десять
ȍ	[ё] (мягкое без начальной й)	ȍpűcűk [ёпюджюк] – поцелуй
p	[п]	portre [портрэ] – портрет
r	[р]	reklam [рэклам] – реклама
s	[с]	sen [сен] – ты
ş	[ш]	şapka [шапка] – шапка
t	[т]	tuz [туз] – соль
u	[у]	umut [умут] – надежда
ű	[ю] (мягкое без начальной й)	űlke [юльке] – страна
v	[в]	vitrin [витрин] – витрина
y	[й]	yuz [йуз] – лицо, сто
z	[з]	zafer [зафэр] – победа

Правил чтения и произношения в турецком не так много, однако они всё же есть.

Те буквы, в которых нет никаких отличий от русского эквивалента мы разбирать не будем, но остановимся подробнее на отдельных буквах турецкого алфавита имеющих свои особенности, чтобы произносить слова красиво и правильно, как турки.

Буква «с» – дж

Так называемая «аффриката» – или сращение двух букв. В русском языке такого звука нет, но для нас в похожий звук укладываются 2 буквы алфавита и два звука д + ж, для турок же это один звук. Звучит он очень мягко:

canım – моя душа (ласковое обращение к лицам обоего пола)
fincan – чашка
inci – жемчужина

Буква «e»

В турецком больше напоминает русскую «э»:

ev [эв] – дом
fener [фэнэр] – фонарь
Enver [Энвэр] – мужское имя

Но вместе со смягченными согласными – о которых речь пойдет чуть ниже эта буква будет звучать как русская «е»:

gel – гель
erkek [эркекь] – мужчина

Ğ – беззвучная буква «г»

Раньше она была похожа на украинский «г», но в современном языке обеззвучилась. Если она попадает между гласными, то растворяется, как в слове dağa [даа] – гора. Однако у нее есть важная функция – если она стоит между гласной и согласной, то предстоящая гласная удваивается. В слове Bağdad [читаем Баадад] – Багдад.

Турецкая буква «h»

Она лишена русского хрипения. Послушаем себя в словах – «хор», «мох», «хорёк». В турецком эта буква звучит на выдохе, как будто мы дышим на запотевшее стекло – helva, havva, merhaba. То есть произносим ее без нажима. Часто в виде диалекта или от невысоко образованных турок можно буквы «h», если она не стоит в начале слова, вообще не услышать. Так имя Mehmet превратиться в Memet, приветствие Merhaba в Meraba, а вопрос Ne Haber? (Как дела?) в Ne aber?.

Буква «j»

По сути отсутствует в турецком – и используется только для иностранных заимствованных слов, в основном французских корней – jandarma.

Буквы «l» и «k»

С данными буквами связанно общее правило – когда они стоят после мягких гласных, а это е, ü, ö, i – то есть буквы с точками и e – тогда читаем мы их с мягким знаком:

gel – гель
bil [биль]
dil [диль]
gül [гюль]
göl [гёль]
ekmek [экмекь]
erkek [эркекь]
dilek [дилекь]

И, наоборот – с жесткими гласными (o, u, a, ı) – читаем их жёстко:

kol [кол]
bol [бол]
rol [рол]
bak [бак]
durak [дурак]

Буквы «ö», «ü»

Отсутствуют в русском языке, но имеются в ряде европейских языков – немецком, французском. Звучат они мягко, как будто бы мы от русских «ю» и «ё» отрываем жесткую начальную букву «й».

Буква «r»

В начале слов и слогов соответствует русской раскатистой букве «р», но когда буква «р» замыкает слово или слог – произносит ее надо значительно оглушая – ver, geliyor, veriyor, serdar.

Буква «ş»

Больше похожа на русскую «щ», чем «ш». Произносим ее мягко, шипяще, вспоминая, как передразнивают в анекдотах жителей Кавказа.

şapka
kuşak
köşk

Изучаем анатомию: части тела по-английски

Поговорим немного о нашем body (теле). Часто ли в будничном разговоре вам приходилось упоминать свои или чужие части тела? А как часто вы встречали описание человека в книге? Нелегко сразу вспомнить как произносится, например, затылок или как пишется глаз по-английски.

Тема человеческого тела (human body) очень обширна, ведь она включает в себя не только части туловища, но и части лица, рук, ног и даже внутренние органы. Надеемся, что вы не окажетесь в той ситуации, когда на отдыхе за границей вам потребуется медицинская помощь и нужно будет описать что случилось и «где болит». Но если все-таки такое произойдет — эти знания могут спасти жизнь вам или вашему другу.

Из этой статьи вы узнаете как называются все части тела человека на английском языке. Это поможет вам не только описать себя или другого человека, но и во многих других ситуациях: на приеме у врача, в салоне красоты и так далее.

Перед тем, как подробно разбирать части тела на английском языке с переводом, давайте поговорим о базовых знаниях, которые нам понадобятся.

Итак, наше тело состоит из туловища (body), рук (arms), ног (legs) и головы (head). Мы смотрим на мир глазами (eyes), чувствуем запахи вокруг носом (nose), слышим звуки ушами (ears), произносим звуки ртом (mouth), в котором есть зубы (teeth), а целуем любимых губами (lips).

Чтобы запомнить, как будут называться те или иные части тела или лица на английском, лучше всего учить их вместе с картинками или «находить» эти части на себе и сразу же придумывать фразу или ситуацию, в которой вам может пригодиться это слово.

Также, любое слово на английском будет проще запомнить, если ассоциировать его с чем-нибудь. Например, чтобы запомнить как по-английски будет глагол «слышать» (to hear) достаточно будет вспомнить, как называется ухо (ear). А вот чтобы пойти в парикмахерскую и сделать себе новую прическу, нужно знать, как по-английски «волосы» (hair). Кстати, слово «волосы» в английском является основой и для многих других более сложных слов. Например, фен будет называться hairdryer, парикмахер — hairdresser, а лак для волос — hairspray. Так что, зная слово «волосы» на английском языке, перевод связанных с ним слов не вызовет у вас затруднений: вы просто сможете догадаться об их значении интуитивно.

Интересно, что некоторые части тела на английском будут по-разному называться в единственном и во множественном числе. Мы уже знаем как будет по-английски «глаз» — eye. Но как будут «глаза» по-английски во множественном числе? Достаточно просто добавить окончание «-s»: eyes. Аналогично и с ушами: одно ухо — ear, два — ears. А вот «губы» практически всегда будут употребляться сразу во множественном числе (lips), если нам не нужно сказать про какую-то конкретную (верхнюю или нижнюю).

А вот со ступнями (feet) совсем другая история. В единственном числе ступня будет foot, а во множественном — feet (но никак не foots). Аналогичная история и с зубами. В единственном числе зуб будет tooth, а зубы во множественном числе — teeth. Кстати, зубная паста при этом будет toothpaste, а не teethpaste. Это просто нужно запомнить.

Поверьте, многие из частей тела вы уже знаете. Помните фильм «Челюсти»? Его русское адаптационное название переведено предельно точно (а это случается с фильмами не всегда). По-английски он называется «Jaws», дословно — челюсти. А значит, одна челюсть будет jaw. Чем-то созвучно с русским словом «жевать». Вот пример еще одной отличной ассоциации для запоминания.

Сердце на английском языке будет heart. Это важное слово, которое будет встречаться вам довольно часто: в фильмах, песнях, да и просто в разговоре о чувствах. Помните знаменитую песню «My Heart Will Go On» (Мое сердце будет продолжать биться)? Так вот, чтобы наше сердце продолжало биться, нужно, чтобы весь наш организм функционировал как единое целое. А из чего именно состоит тело человека на английском языке мы сейчас и разберем более подробно.

Body (Тело)

• arm — рука (от кисти до плеча)
• back — спина
• belly — живот
• belly button — пупок
• breast — грудь (грудная железа)
• buttocks — ягодицы
• calves — икры
• chest — грудная клетка
• foot — ступня
• genitals — половые органы
• hip — бедро
• knee — колено
• leg — нога
• neck — шея
• nipple — сосок
• pelvis — таз
• shoulder — плечо
• waist — талия

Теперь давайте узнаем, как будут называться конкретные части лица на английском.

Head and face (Голова и лицо)

• cheek — щека
• cheekbones — скулы
• chin — подбородок
• ear — ухо
• earlobe — мочка уха
• eye — глаз
• eyebrow / brow — бровь
• eyelid / lid — веко
• eyelash / lash — ресница
• forehead — лоб
• hair — волос, волосы
• head — голова
• iris — радужная оболочка глаза
• lip — губа
• mouth — рот
• nape, back of the head — затылок
• nose — нос
• nostril — ноздря
• pupil — зрачок
• temple — висок
• tongue — язык
• tooth — зуб

Немаловажно знать и то, как будут называться на английском языке конкретные части рук и ног.

Arms (руки от кисти до плеча)

• armpit — подмышка
• elbow — локоть
• hand — рука (кисть)
• finger — палец (руки)
• forearm — предплечье

Hand (кисть)

• cuticle — кутикула
• fist — кулак
• knuckle — сустав пальца
• nail — ноготь
• palm — ладонь
• wrist — запястье

Названия пальцев:

• thumb — большой палец руки
• index finger — указательный палец руки
• middle finger — средний палец руки
• ring finger — безымянный палец руки
• little finger — мизинец, маленький палец руки

Legs (Ноги)

• ankle  — лодыжка
• calf / calves — икра (ноги) / икры
• hip — бедро (бок)
• knee — колено
• kneecap — коленная чашечка
• shin — голень
• thigh — бедро (от таза до колена)

Feet (Ступни)

• arch — свод стопы
• ball — подушечка стопы
• heel — пятка
• instep — подъем стопы
• sole — подошва, ступня

Названия пальцев на ногах:

• toe — палец ноги
• big toe — большой палец ноги
• little toe — мизинец ноги

Немного о том, как называются особые приметы человека:

• dimple — ямочка (на щеке или подбородке)
• freckle — веснушка
• mole — родинка
• scar — шрам
• wrinkle — морщина

Что касается скелета человека и названия внутренних органов, то необязательно запоминать всю анатомию, если вы не доктор. Достаточно знать самые распространенные названия:

• bone — кость
• collarbone — ключица
• jaw — челюсть
• joint — сустав
• rib — ребро
• rib cage — грудная клетка
• skeleton — скелет
• skull — череп
• shoulder blade — лопатка
• spine — позвоночник
• tailbone — копчик

Наиболее часто встречающиеся внутренние органы (internal organs) и другие термины для тех, кто просто хочет знать устройство организма или любит смотреть медицинские сериалы вроде «House M.D.» или «Scrubs» в оригинале:

• artery — артерия
• bladder — мочевой пузырь
• blood — кровь
• brain — мозг
• cartilage — хрящ
• esophagus — пищевод
• gallbladder — желчный пузырь
• heart — сердце
• kidney — почка
• large intestine / colon — толстая кишка
• vein — вена
• vessel — кровеносный сосуд
• vocal cords — голосовые связки
• larynx — гортань
• ligament — связка
• liver — печень
• lungs — легкие
• muscle — мышца
• nerve — нерв
• palate — нёбо
• pancreas — поджелудочная железа
• sinus — пазуха
• skin — кожа
• small intestine — тонкая кишка
• spinal cord — спинной мозг
• spleen — селезенка
• stomach — желудок
• tendon — сухожилие
• throat — горло

Полезные слова, сленг и выражения

Ну и напоследок, приведем несколько устоявшихся выражений, так или иначе связанных с внешним видом человека и его телом.

• bags / dark circles — мешки / круги под глазами (от недосыпа или наследственное)

• bat wings — дряблые свисающие предплечья (дословно как «крылья летучей мыши»)

• cankle (calf + ankle) — отсутствие лодыжки при ожирении (когда икра сразу переходит в ступню)

• chubby cheeks — пухлые щечки (обычно так говорят о младенцах)

• muffin top — жировая складка над штанами или юбкой (потому что похоже на маффин)

• saddle bags — галифе (излишние отложения жира на бедрах)

Идиомы и фразеологизмы:

• Face to face — наедине, без посторонних (дословно: лицом к лицу)

• Head over heels in love — быть сильно влюбленным (дословно: голова выше пят)

• Lip service — пустые обещания (дословно: услуги губ)

• To be all ears — слушать очень внимательно (дословно: во все уши)

• To give a hand — помогать (дословно: дать руку)

• To have a finger in every pie — в каждой бочке затычка (дословно: иметь палец в каждом пироге)

• To keep fingers crossed — держать кулаки на удачи (дословно: скрестить пальцы)

• To not put a foot wrong — не ошибаться (дословно: не ставить ногу неправильно)

• To turn a blind eye — смотреть на все сквозь пальцы, не замечать очевидного (дословно: поворачиваться слепым глазом)

Надеемся, что теперь вы узнали все, что хотели о частях тела и их названиях на английском языке.

де-Абхазия. — Путешествия с фотоаппаратом. Журнал фототуриста — LiveJournal

Не успел я разобрать и выложить все фото с большой поездки по Абхазии 2015 года, как пришла пора новых. И даже с еще более большой — целого  велопутешествия!

Начну пожалуй с трека, благо в этот раз он записался, и я его даже свел воедино.

На старте нас собралось семь человек, все из СПб. По классике доехали до Адлера на поезде, а там уже своим ходом. Погода была уже теплее, но все еще достаточно мокро.
2.

3.

Первая ночевка была в Пицунде. Море, сыр, вино, костерок — предвкушение отличного начала!
4.

5.

С утра так даже выглянуло солнце и потеплело!
6.

От берега сразу направились в горы, большим кругом к форелевому хозяйству на Мчиште.
7.

Потом был спуск обратно к морю, погода слегка испортилась, и нам пришлось разбиться на группы — кто-то ехал быстрее, кто-то наоборот.
8.

Поэтому к месту ночевки подъехали тремя командами. Первые уже где-то в конце трека встали, смеркалось, заморосил дождь, и наш лидер решил не тратить время на поиски вечером, а найтись с утра, благо нам на пути подвернулся отличный навесик, как раз на небольшую группу. Позже в темноте мы видели огоньки последней команды, они видимо искали первых и нашли. Со спокойной душой под звуки дождя легли спать.
9.

     Наутро увидели ребят вдалеке. Позавтракали, и я пошел их проведать и оповестить о планах на день. Они встали метрах в трехста, у такого же навесика, но не под, а сверху. Сперва не заметил ничего необычного — палатки, вещи…и тут оказалось, что за ночь из велотуристов их сделали туристами обычными. Срезали 4 велосипеда, вместе с рюкзаками, которые были на них или рядом. Уцелело только то, взяли в палатки. Шок и нет слов — только вторая ночевка!
     Вернулся, собрались, пообсуждали — ребята отправились  в полицию, а мы решили хоть и без настроения, но продолжать поход.
Поехали дальше в Лыхны. Встречные, соскучившись по туристам, постоянно интересовались как мы, как отдыхается — а мне хотелось после произошедшего на такие слова просто плюнуть в лицо. Дождь, туман, все соответствовало.

10.

В итоге, совершив еще кружок через горы, вымокнув под непрекращающимся дождем, на взморье сняли номер в кемпинге. И подсушиться, и воспоминания о ночевке, после которой остаешься пешеходом, были еще слишком свежи.
Наутро доехали до Сухума.
11.

12.

13.

Задерживаться не стали, отправились выше в горы вдоль реки Гумиста.
14.

15.

Там стемнело, все вокруг после дождя было аж хлюпающим, поэтому место ночевки нашлось не сразу, но симпатичное, на берегу реки.
16.

Наутро отправились еще выше до Сухумской ГЭС.
17.

18.

19.

Ехали пока была дорога, но после плотины ее залило, пришлось поворачивать вниз.
20.

Спуск из диких гор до столицы занял меньше часа! То есть там реки, заросли и вечерний вой шакалов, а немного времени — и троллейбусы, рестораны и публика в офисных костюмах!
Встали недалеко от города на берегу моря.
21.

И настала пора постоянных попыток просушить вещи.
22.

Наутро снова съездили в горы, до Беслетской ГЭС и монастыря в Акаре.
23.

Горы-берег-снова горы, теперь в ущелье Мачары.
24.

Выше и выше, в Кодорское ущелье к Шакуранскому водопаду.
25.

26.

27.

28.

29.

30.

За водопад, за реку — почти до пограничных кордонов, но стадо буйволов дало понять, что здесь можно и развернуться.
31.

32.

На следующий день у меня начало болеть колено, поэтому мы снова разделились — я поехал до точки встречи по шоссе, отдохнуть, а остальные через горы.
33.

Собрались в красивейшем месте у Моквийского собора. Все вокруг начинали праздновать Пасху, поэтому на дорогах и у сел было небезопасно, одному было ехать как-то неспокойно — поддатая молодежь на жигулях занималось дрифтом и выпендрежем, разворачиваясь прямо из под меня.
34.

35.

36.

Встали опять на берегу реки. Становилось привычно ополаскиваться холодной водой горных рек…
37.

Наутро доехали до одной из крепостей Абхазской стены, а там как раз отмечал Пасху абхазский род. Толпа народу шла к своему родовому холму, а потом в остатки родового села. Поговорили, перекусили, а потом они нам при отбытии вручили ящик хачапуров. Килограмма 4-5. Ух, мы ели их дня 4 потом!
38.

39.

Путь лежал в полузаброшенный город Ткуарчал. И вот вроде все вокруг было дальше от туристов и центра, чем Гагра, Афон и прочее — а жизнь выглядело приличнее. Села живее, люди заняты делом. Нет вот этого «навариться и урвать с приезжих».
40.

Вантовый автомобильный мост!
41.

Да, ушедшая промышленность оставила реально город-призрак. И под вечер находиться там было не очень — на фоне местных мы выделялись. Правда мимо прохватила мотоколонна со всей России, экипажей 20, заревев все вокруг.
42.

Мы же, по головокружительной крутизны асфальтовому спуску выехали из города и встали на реке прямо в центре какого-то поселка, причем в метрах пятидесяти от магазинов и ресторана. Зато как было вокруг!
43.

44.

Сразу с утра по маршруту был Бедийский собор. По треку к нему вело две дороги, мы как оказалось пошли по той, что направлялась через дворы. Там конечно были и завтракали хозяева — пришлось завтракать с ними. А раз Пасха, то нас начали угощать…и наливать. 1 тост — один стограммоваый стакан. 11 утра, жара за +25. Я осилил семь тостов, и мы все же отправились смотреть собор.
45.

Далее мы спустились с гор и отправились до упора в сторону Грузии. Были мысли, что через Гал нас уже и не пропустят — но нет, никто и ничего. Поэтому проехали этот приграничный город насквозь, а там уже и развернулись, чтобы уж не накручивать совсем лишнего просто так. Ночевали под Очамчирой.
46.

47.

48.

Следующий день был расслабленный, а для меня финальный полный. Ехали уже по шоссе, зависали в горячих источниках, тем более дождило и похолодало. Ночевали на перешейке между морем и озером Скурча. С утра потом бродили чернущие тучи, я думал до Сухума и дальше придется ехать в ливень.
49.

Но нет. Распрощавщись с группой, я отправился в Сухум, на поезд до Адлера. Долетел быстро, даже немного позависал напоследок на море.
50.

На поезде подкинуться оказалось очень удобно, потом минут за двадцать добрался до аэропорта, а там ночным рейсом в Пулково. Вышел — поля коричневые, деревья черные, небо серое. И льет. Родина!

P.s. велосипеды ребятам в итоге кое-как нашли и вернули дней через 5. Два через полицию, другим через местного авторитетного знакомого старейшину. Правда без вещей, денег, электроники, еще и покоцанные. Говорят цыгане увели, но кому тут верить…

Женя по английски — как правильно написать и произнести имя

Российские имена переводить на English language всегда тяжело, а если уж имя чуть ли сплошь состоит из сложно передаваемых звуков, так тем более. В сегодняшнем материале как раз будем разбирать подобный «крепкий орешек» – имя Женя. Казалось бы, всего 4 буквы в слове, но ровно половина из них в английском алфавите отсутствует. Поэтому вопрос о том, как пишется Женя по-английски, популярен, актуален и интересен для многих людей. И если вы в их числе, то приглашаем присоединиться к нашему подробному разбору английских переводов имени Женя. По этой теме информацию полнее, понятнее и интереснее вы вряд ли где найдете! 😉

Сложно ли перевести имя Женя на английский язык

Начнем разбор темы с теоретического отступления. Как вообще переводят русские имена in English? Глобально существуют два подхода: перевод и транслитерация. Заметим, что перевод подразумевает поиск аналогичного имени в иностранном языке, а транслитерация – это просто запись русского слова на английский манер, т.е. латинскими буквами. О переводе мы подробнее поговорим чуть позже, а пока разберем имя Женя на английском, как пишется оно транслитерацией.

Итак, чтобы транслитерировать слово, необходимо найти русским буквам английские аналоги. Тут то и кроется подвох: нет в английском алфавите букв «ж» и «я»! И чтобы передать их звучание, приходится комбинировать подходящие по произношению латинские буквы. Причем буквосочетания могут использоваться разные: от zh, ia, ya, до je, ge, a, ja и т.д. От такого многообразия и появляется столь частый вопрос: как по-английски Женя пишется правильно?

А дело все в том, что как таковых правил то и нет. Есть российский стандарт записи имен в загранпаспорте, но на Женю он распространяться не будет, поскольку это краткая форма имени, которая не указывается в документах. Международных же строгих правил вовсе не существует, хотя у каждой системы транслитерации есть свои стандарты. Но каждый человек самостоятельно выбирает, по какой методике транслитерировать слово. Хотя, конечно, в каждом языке есть более популярные варианты записи и редкие формы. Этот нюанс тоже рекомендуем учитывать.

Таким образом, написать имя Женя на английском несложно, главное выбрать удачный вариант перевода. Как раз о том, чем отличаются возможные вариации написания сейчас и поговорим.

Как говорят и пишут Женя по-английски

Итак, теорию разобрали, теперь давайте учиться транслитерации на практике. Как уже отмечалось, для перевода кириллических букв на латиницу существуют специальные системы транслитерации. Принцип работы у них схож: русская буква приравнивается к латинской букве или буквосочетанию. Но сами элементы в некоторых сложных случаях разнятся. Вот, например, российский стандарт транслитерации рекомендует вместо «я» писать на английском «ia», а вместо «ж» – zh. В таком случае получается написание Zhenia.

• Your son Zhenya will finish school, go to college and meet her love. — Твой сын Женя окончит школу, поступит в колледж и найдет любимую девушку.

Одна из самых популярных международных методик транслитерации, система ISO 9, в написании буквы «ж» схожа с российским стандартом. А вот перевод «я» уже отличается: по этой системе русская гласная переводится как «ya». Соответственно, по ISO 9 Женя английскими буквами пишется как Zhenya.

• My brother Zhenya is a lawyer. He will help you. — Мой брат Женя – адвокат. Он поможет тебе.

Оба уже озвученных варианта популярны в англоязычных странах. Но изредка встречаются и иные способы записи этого мужского имени. Например, Женю могут записать с более мягким произношением Zhienia или вовсе без всякого смягчения согласных – Zhena. Встречаются и другие способы передачи звука «ж». Так, по различным системам транслитерации делают переводы Gena, Jenya, Jjenia и даже Zjenia. Но подобные переводы все же больше близки к славянским и скандинавским языкам. А поскольку наш материал посвящен тому, как написать Женя на английском языке, то рекомендуем придерживаться стиля письма двух первых вариаций: Zhenia и Zhenya. Именно в таком варианте англичанам проще всего читать и произносить русское мужское имя Женя.

Английские аналоги для имени Женя

До сих пор мы говорили лишь о методе транслитерации, но пора возвратиться и к понятию перевода. Вообще, имя Евгений происходит от древнегреческого «Эугениус» (потомок знатного рода). Благодаря огромному влиянию эллинской культуры, это имя позже распространилось на весь западный мир, и с тех пор в любой стране есть свой аналог имени Евгений.

Что касается английского языка, то полная форма имени пишется как Eugene (Юджин), и на эту тему у нас кстати есть отдельная статья. Сейчас же нам больше интересно английское сокращение имени, так называемый nickname (никнэйм). И с ним вот какая интересная история.

Дело в том, что в английском языке, впрочем как и в русском, имя Евгений используется для обоих полов. Причем женский вариант пишется немного иначе и в полной форме Eugenia (Юджиния), и в сокращенной. Более того, мужской вариант сокращенной формы от имени Евгений один – Gene (Джин). А вот перевод имени Женя по-английски, как пишется он для женщин, имеет две версии: Gina (Джина) и Ginny (Джинни).

• Mike told her it wasn’t her fault that her father, Gene Robbins, ran off. — Майк сказал ей, что не было ее вины в том, что ее отец, Джин Роббинс, сбежал.
• But, Gina, we have been courting a couple of years, — said Paul. — Но, Джина, мы встречаемся несколько лет – сказал Пауль.
• Ginny and Sylvia fell out over it. — Джинни и Сильвия поссорились из-за этого.

Таким образом, получаем сразу три варианта английского имени Женя. Но не забывайте верно употреблять мужскую и женскую формы имен, чтобы не попасть в неловкую ситуацию.

Другие формы имени Женя на английском языке

И раз уж мы говорим о сокращенных формах имени Евгений, то стоит упомянуть и уменьшительно-ласкательные обращения. Подобные слова отлично подойдут для разговорного общения с англоязычными друзьями-иностранцами. Тем более что с помощью транслитерации перевести привычные по русскому языку обращения Женька, Жека, Евген и т.п. крайне просто! Для ознакомления и наглядного примера приведем несколько образцов:

• Женька – Zhen`ka;
• Женечка – Zhenechka;
• Жека – Zheka;
• Евгеша – Evgesha;
• Евген – Evgen;
• Евгеньюшка – Evgeniushka, Evgen`yushka;
• Женёк – Zhenek, Zhenyok;
• Женюша – Zheniusha, Zhenyusha;
• Жеша – Zhesha.

Вот теперь вам известно более 15 различных вариантов написания имени Женя по-английски! Надеемся, что информация была полезна и достаточно интересна. Успешного применения полученных знаний и до новых встреч!

Просмотры: 2 490

Что это такое и почему они важны?

Когда юные читатели готовы приступить к составлению самых первых слов, проще всего начать со слов CVC. Это захватывающее время, когда учащиеся переходят от распознавания и идентификации букв и ассоциирования этих букв с уникальными звуками к произнесению простых слов. Я хотел поделиться некоторыми из моих любимых занятий CVC. Обязательно ознакомьтесь с бесплатными подарками в конце этого поста.

Прежде чем мы поговорим о том, как обучать словам CVC и поделиться некоторыми упражнениями CVC, давайте ответим на вопросы: Что такое слова CVC? Как узнать, готовы ли студенты к словам CVC? И почему важно учить слова CVC?

Проще говоря, слова CVC — это простые трехбуквенные слова, которые начинаются с согласной, имеют однобуквенный короткий гласный звук и заканчиваются согласной.Их просто звучать, потому что они не включают никаких сложных смесей или дифтонгов, обычно встречающихся в английском языке.

Как только ваши ученики построят прочный фундамент в понимании буквенно-звукового (фонематического) звука, вы можете начать обучать словам CVC.

Обучение словам CVC знакомит студентов с магией преобразования простых звуков в слова и является неотъемлемой частью любой программы предварительного чтения. Цель состоит в том, чтобы учащиеся использовали свои знания о звуках отдельных букв, чтобы смешать эти звуки и создать целое слово, а не только три отдельных звука.

Изучение слов CVC знакомит студентов с концепцией того, что слова имеют начальный, средний и конечный звук, которые вместе образуют слово.

Как я уже говорил, если вы зададите этот вопрос пяти учителям, вы, вероятно, получите пять разных ответов. Но опять же, я думаю, что все мы согласимся с тем, что предоставление занятий, которые делают изучение слов CVC интересным и практическим, — лучший способ привлечь молодых читателей.

Одно важное замечание: использование изображений и букв вместе для поддержки изучения слов особенно полезно на этом этапе процесса, поскольку учащиеся создают связь между визуальным изображением и соответствующими словами, которые они создают.

Вот несколько моих любимых словесных упражнений CVC, которые можно использовать для обучения в классе и небольших группах или в качестве альтернативы на станциях повышения грамотности…

1. Построить с магнитными буквами.

Возможности построения CVC-слов с магнитными буквами безграничны. Набор из строчных магнитных букв является одним из тех необходимых принадлежностей при обучении словам CVC.

Ученики могут использовать их для построения слов или управления звуками в словах, оттачивая свои навыки.Вы заметите, что во многих моих любимых занятиях используются магнитные буквы.

Набор магнитных матов для букв включает более 50 тренировочных матов. Они обеспечивают практику, сгруппированную по семействам слов, по гласной и смешанную практику, что означает, что они отлично подходят для дифференциации обучения. Это часть нашего большого CVC Bundle .

2. Используйте буквенные марки.

Любое занятие, в котором используется пластилин, несомненно, понравится молодым ученикам! Для этого задания дайте каждому ученику раскатать пластилин.Затем, работая вместе или индивидуально со списком слов, студенты будут читать каждое слово CVC, а затем штамповать слово пластиковыми штампами с буквами в пластилине.

3. Яично-клеточные слова CVC.

Неважно, какое время года, дети любят пластиковые яйца. Пластиковые яйца — это простой способ создать увлекательную текстовую работу. От семейств слов до реальных и бессмысленных слов — вы можете использовать пластиковые яйца для множества навыков. Я поделился кучей идей DIY в этом сообщении в блоге плюс включил несколько бесплатных листов для записи.

4. Поменять звук.

Когда учащиеся приобретут твердое понимание слов CVC, манипулирование фонемами станет еще одним важным навыком, которым они должны овладеть. Проще всего представить его словами CVC.

Это, наверное, один из моих любимых навыков. Выражение лица ребенка, когда он понимает, что можно составить новое слово, изменив только ОДНУ букву, бесценно.

Я использую этот навык, предлагая ученикам сначала изменить начальный звук .Дайте студентам слово CVC и попросите их построить его, используя магнитные буквы, плитки с буквами и т. Д. Дайте студентам новое слово и покажите им, как они могут составить новое слово, изменив только один звук.

5. Создайте настенную диаграмму.

Не знаю, как вы, но видеть, как далеко я зашел, меня очень воодушевляет. Ваши ученики ничем не отличаются. Когда ваш класс выучит семейство слов или новую группу слов CVC, создайте таблицу и повесьте эти слова на стену. Добавляйте в список по мере заучивания новых слов.Студентам нравится иметь возможность визуально «видеть», сколько слов они могут прочитать. Кроме того, это отличный центр для чтения в комнате!

6. Взломайте код.

Действия с секретным кодом — фаворит публики. Студентам так нравится взламывать код, что они даже не осознают, что на самом деле учатся (и просматривают начальные звуки).

Учащиеся определяют начальный звук каждой картинки, чтобы взломать код, и записывают секретное слово CVC . Затем они должны прочитать слово, чтобы сопоставить карту с изображением CVC и карту секретного кода.Для учащихся, которым нужна небольшая дополнительная поддержка, прилагается начальная шпаргалка. Эти карточки — забавный способ практиковаться, и они отлично подходят для утреннего занятия в ванне.

7. Прихлопните слово.

Мухобойка — это все, что вам нужно для этого занятия! Эта игра отлично подходит для увеличения скорости декодирования слов CVC. Сват слово хорошо работает в небольшой группе или целой группе. Чтобы настроить игру, вам нужно написать на доске несколько слов CVC. Выберите одного ученика для игры.Произнесите слово, и пусть они быстро схватят слово.

Чтобы сделать задание более сложным, вызовите двух учеников и позвольте им помчаться, чтобы они первыми проглотили слово CVC.

8. Зажим с прищепками.

Отлично подходит для развития мелкой моторики, а также для изучения слов CVC, это занятие очень интересно включить в центры грамотности. Учащиеся читают слово «семья» (например, -ab или -ip) в верхней части карточки. Затем они используют прищепки, чтобы «закрепить» картинки (из четырех вариантов), которые принадлежат этому семейству слов.

Мне нравится, как вы можете легко сделать это упражнение Hip to Clip для самопроверки, добавив наклейки на спину перед ламинированием.

9. Постройте с буквенными блоками.

Используйте пластиковых кубиков CVC , чтобы студенты попрактиковались в составлении различных слов CVC. Вы, безусловно, можете сделать свой собственный из кубиков, которые у вас уже есть в классе. Просто произнесите слово или произнесите такие звуки, как / m / / a / / p /, и попросите учащихся соединить кубики вместе, чтобы составить слово.

10. Практикуйте беглость речи.

Как только учащиеся начнут твердо понимать слова CVC, важно, чтобы мы научились бегло говорить. Мы хотим, чтобы наши студенты могли быстро расшифровывать и писать слова CVC. Это упражнение — одно из моих любимых. Повышение беглости CVC. Он включает листы для записей, поэтому вы можете использовать их в качестве центра или попросить учащихся использовать магнитные буквы для построения слов на полоске.

11. Назовите это лапшой для пула.

Вам понадобятся две лапши разного цвета: одна для гласных, а другая — для согласных.Вам также понадобится контейнер, например , противень , для хранения лапши для бассейна.

Нарежьте каждую лапшу для пула на кусочки размером от 1 до 1 1/2 дюйма. Сделайте прорези в каждом «ломтике» сзади (чтобы учащиеся могли «зацепить» его сбоку противня). Напишите по букве на каждом ломтике лапши для пула, используя один цвет для гласных, а другой — для согласных. Предоставьте учащимся картинки или список слов, чтобы они могли составить слова. Они будут зацеплять буквы на стороне контейнера, когда пишут слова.

Если вы читаете это в середине зимы, а лапшу для бассейна нигде не найти, вы можете найти лапши для бассейна на Amazon круглый год!

12. Используйте бинго-дэббер.

Еще одна забавная игра с мелкой моторикой! Учащиеся переворачивают карточку из колоды слов или изображений CVC, затем используют лоточек , чтобы отметить правильное слово на своей бумаге. Этот ресурс A Dab of CVC Words включает центры и не содержит подготовительных страниц, все с использованием инструментов для бинго.

13. Сделайте это руками.

Крем для бритья — один из моих любимых способов попрактиковаться в словесной работе или, в частности, в словах CVC. Это под рукой, детям это нравится, и он уходит в класс с таким приятным запахом.

Распылите немного крема для бритья перед каждым учеником. Попросите учащихся нанести крем для бритья слоем на стол или рабочее место. Назовите слово CVC и попросите учащихся записать его по буквам кремом для бритья.

Тесто для лепки и подносы для соли также отлично подходят для этой практики.Просто обязательно поговорите со своими учениками о том, чтобы не прикасаться к их глазам во время этих занятий.

14. Создайте семейные головные уборы слов.

Этот бесплатный подарок из семейства словосочетаний является отличным центром для отработки слов CVC. Вы можете распечатать шляпы на карточке цветов и сделать их любого цвета, который вам нравится. Хотя вы можете оставить полоски со словами белыми, чтобы учащиеся могли их легко прочитать.

Этот бесплатный подарок также включает в себя регистрационный лист для привлечения студентов к ответственности в центре.Вы можете скачать бесплатную копию Word Family Hats по , щелкнув здесь .

Начало путешествия в волшебство чтения может быть веселым и легким для ваших юных учеников. Будем надеяться, что, как только ученики поймут, что им нужно, они будут внутренне заинтересованы в создании слов, чтобы изучить все эти и другие действия, чтобы развить навыки, необходимые для успешного чтения.

До следующего раза,

письменных представлений звуков — синонимов и связанных слов

Связанные слова

---

achoo

междометие

используется для представления звука, который вы издаете при чихании

гм

междометия

используется в письменной форме для представления звука, который вы издаете, чтобы получить чье-то внимание вежливо и тихо

кхм

междометие

используется в письменной форме для обозначения звука, который вы издаете перед тем, как сказать что-то, что может быть слегка удивительным или шокирующим

бу-ху

междометие

слово, используемое в комиксах или детские рассказы, чтобы показать, что кто-то плачет

eww

междометие

очень неформальное, используется для обозначения того, что вы думаете, что что-то грязное, уродливое или неприятное

ха-ха

междометие

используется для обозначения звука смеха.Люди иногда говорят это, чтобы показать, что они думают, что что-то несмешное.

хм

междометие

другое написание хмм

хмм

междометие

используется для представления звука, который вы издаете, когда вы делаете паузу, чтобы подумать, прежде чем что-то сказать

хм

междометие

используется для представления звука, который вы издаете, когда вы показывает, что вы не верите в то, что кто-то говорит

хмм

междометие

используется для представления звука, который вы издаете, когда хотите, чтобы кто-то что-то сказал или повторил

хо хо

междометие

используется для представления звука, который кто-то издает, когда смеется или притворяются смеющимися

мм

междометие

разговорным используется, когда кто-то говорит, и вы хотите показать, что вы слушаете или что вы согласны с ним

O

междометие

другой способ написания «ой»

o ‘

Предлог

, используемый для обозначения того, как люди говорят «от», когда они говорят в формальный способ

шшш

междометие

используется для указания кому-то прекратить говорить или быть менее шумным

тут

междометия

используется для демонстрации того, что вы что-то раздражены или не одобряете.Это слово представляет звук, который вы издаете, помещая язык в положение «Т» и всасывая воздух.

тьфу

междометие

используется для записи звука, который люди издают, когда думают, что что-то очень неприятное

угу

междометие

используется для записи звука, который люди издают, когда они с чем-то согласны, или когда они говорят «да» на вопрос.

э-э-э

междометие

используется для записи звука, который люди издают, когда понимают, что что-то пошло не так

um

междометие

используется для записи звука, который люди издают, когда они думают о том, что сказать дальше, или когда они не уверены, как кто-то отреагирует на то, что они собираются сказать

vroom

междометие

, используемое для представления громкий звук, который издает транспортное средство, когда оно движется очень быстро

бух

междометие

используется для представления громкого звука при ударе hard

whee

interjection

используется для представления звука, который издают дети, когда им нравится быстро двигаться, например, на качелях или спуске по горке

whee

interjection

способ записи звука, который вы издаете, когда вам неудобно или удивлен, или когда вы чувствуете себя счастливым, что что-то закончилось.Этот звук иногда записывают как Phew

whoomph

существительное

способ записать звук, который что-то издает, когда он движется очень быстро или ударяет что-то с большой силой

yuck

interjection

неформальный, используемый для того, чтобы сказать, что вы кого-то думаете или что-то грязное, уродливое или неприятное

zzz

междометие

способ записи звука, который кто-то издает, когда спит, часто используется в мультфильмах

Английская версия тезауруса письменных представлений звуков

Word Finder — Scrabble and Words With Friends Чит

Что такое Word Finder

Вы любите играть в словесные игры, такие как Scrabble, Scrabble Go, Words with Friends, Wordfeud, Word Cookies и CodyCross? Мы создали этот бесплатный инструмент специально для вас! И это еще не все! Если вы заядлый решатель кроссвордов, мы предложим вам другой инструмент.Какой бы ни была у вас причина — для досуга, для улучшения вашего владения языком или для подготовки к соревновательной игре, наш онлайн-поиск слов вам пригодится!

Для чего нужен Word Finder?

Независимо от того, является ли кто-то новичком или экспертом в решении слов, всегда наступает момент, когда игрок застревает. Средство поиска слов — идеальный помощник, специально созданный, чтобы направлять энтузиастов словесных игр на их пути к обучению и развлечениям.

Это платформа для поиска ответов на ваши любимые словесные игры.

• Как генератор слов с использованием букв — это то, что вы используете, чтобы путать, расшифровывать и составлять слова из букв.
• В качестве шпаргалки по головоломкам — сюда вы можете обратиться, если у вас закончились ответы и вы не можете пройти дальше своего текущего уровня.
  

Word finder — удобный инструмент для составления слов Scrabble, выяснения ответов Words with Friends, расшифровки плиток Wordfeud, формирования букв в файлах Word Cookies и решения ответов CodyCross.

Когда вам нужен помощник по игре в слова

Будь то анаграмма или словесная головоломка, каждая словесная игра становится сложнее по мере ее прохождения.Вы когда-нибудь бормотали эти строки, играя в свою любимую настольную игру?

• Scrabble или Scrabble Go: «Есть ли какое-нибудь слово, которое вы можете создать из этих букв?»
• Слова с друзьями: «У меня слишком много согласных. Не думаю, что из этого можно составить какое-нибудь слово.
• Wordfeud: «Так сложно использовать эту редкую плитку для формирования слова!»
• Word Cookies: «Я должен перейти на следующий уровень, если только я смогу придумать одну последнюю анаграмму.»
• CodyCross:« Я застрял. Как мне перейти на следующий уровень? »

Вы нашли идеальный помощник, если какая-либо из приведенных выше строк кажется вам знакомой! Вот 5 прекрасных примеров, которые лучше всего описывают, когда пора обратиться к нашим генераторам слов.

Когда не получается собрать анаграмму

Анаграмма может показаться простой, когда задействовано меньше букв. Но по мере того, как игра прогрессирует, и вы переходите точку, когда под рукой становится намного больше гласных и согласных, здесь все становится запутанным! Пришло время использовать нашего игрового помощника — введите буквы на стойке, и наш инструмент подберет все слова, которые можно составить из данной комбинации.

Когда вы не можете разгадать загадки со словами

Головоломки со словами созданы, чтобы усложнять вам задачу по мере прохождения более высоких уровней. Это нормально — застрять и нуждаться в небольшой помощи. Это возможность выучить новые слова, развлекаясь! Используя наш чит, найдите ответ, относящийся к предмету, в котором вы находитесь, и легко переходите на следующий уровень.

Когда у вас закончились слова, которые можно было бы составить из заданных букв

Сделать слова из букв, которые ограничивают звучание, проще, чем есть на самом деле.Требуется человек с обширным словарным запасом, чтобы овладеть такими словесными играми, как Scrabble, Words with Friends и Wordfeud. Чтобы научиться этому лучше, лучше всего регулярно открывать новые слова. Воспользуйтесь нашим бесплатным онлайн-генератором слов Scrabble, чтобы найти слова с буквами на вашей стойке. Запомните эти термины и улучшите свой словарный запас.

Когда вы хотите поднять свою игру на ступеньку выше

Мы искренне верим, что вы никогда не сможете стать лучше, если не приложите усилий для обучения.Вместо того, чтобы рассматривать этот инструмент как мошенничество, относитесь к нему как к помощи, которая поможет вам стать лучше в вашей любимой игре. Открывайте новые слова каждый день, и, прежде чем вы это узнаете, вы уже освоили эти настольные игры. Будьте готовы набирать больше очков и побеждать в каждой игре с помощью нашего удобного средства поиска слов!

Если вы хотите расширить свой словарный запас

Если вы хотите побеждать в словесных играх, обязательно иметь обширный словарный запас. В конце концов, все дело в словесном мастерстве. Используйте этот бесплатный инструмент, чтобы выучить новые термины, улучшить свой словарный запас и улучшить свое владение языком.

Как использовать Word Finder

Не задавайтесь вопросом: «Какие слова я могу составить из этих букв?» или «Каков ответ на эту загадку слова?» Следуйте этим простым шагам, используя наш удобный помощник по игре в слова.

В зависимости от настольной игры, в которую вы играете, выберите средство поиска слов, которое соответствует вашим потребностям

У нас есть средства поиска слов для Scrabble, Words with Friends, Wordfeud, Word Cookies, CodyCross и других.

Введите буквы в строку поиска

Введите до 15 букв и не более 2 подстановочных знаков (? Или пробел).Нажмите кнопку поиска и подождите, пока средство поиска слов не составит слова из этих букв.

Подберите из представленных слов буквы со своего стеллажа

Вот пример. Допустим, игрок X выбрал комбинацию «RETTTOUSINCED». Первое, что приходит ему в голову, — это сыграть слово «кузен» для своего следующего хода. Однако наш поисковик подскажет гораздо лучшее слово, содержащее те же буквы — «восстановленный».

Решатель слов + Средство проверки словарей для настольных игр

Наши генераторы слов — самые удобные помощники, когда дело доходит до классических и современных словесных игр, таких как Scrabble, Scrabble Go, Words with Friends, Wordfeud, Word Cookies и CodyCross.В нашей базе данных хранятся тысячи слов, поэтому вы обязательно найдете что-то полезное здесь, в Word Tips. Что делает его замечательным, так это то, что эти генераторы слов основаны на официальных словарях, используемых в соответствующих играх. И поэтому, помимо своей основной функции в качестве средства поиска анаграмм и решения головоломок, эти бесплатные онлайн-инструменты также работают как средства проверки словаря, чтобы убедиться, что слово, которое вы планируете воспроизвести или будет играть ваш конкурент, написано правильно и действительно приемлемо для игра, в которую вы играете.

Готовы ли вы улучшить свой словарный запас, победить своих оппонентов и выиграть свое следующее словесное соревнование? Получайте удовольствие, используя наши средства поиска слов!

Декодирование, анализ, запись и распознавание слов

Рекомендация 3: Смешивание букв, распознавание и чтение слов

Помогите ребенку складывать буквы, чтобы читать слова и распознавать общие части слов и слова, а также поощряйте их писать слова.

Смешивание слов

Смешивание — это способность соединять звуки, чтобы прочитать слово.Чтобы читать слово, дети должны знать звуки, которые буквы представляют в слове, и уметь смешивать эти звуки, чтобы составить правильное слово. Например, после того, как дети узнают звуки букв / f / для f , / ă / для a и / n / для n , они учатся смешивать эти звуки, чтобы читать целый мир. Когда они видят слово «вентилятор», они могут сказать: «/ f /, / ă /, / n /, fan .«Мы называем это смешанных слов .

Семейный ресурс включает три занятия, организованных от простого к сложному: уровни 1, 2 и 3. Семейный ресурс также включает рекомендуемые книги, которые вы можете читать вместе с ребенком. Эти книги составлены из простых слов, которые ваш ребенок может научить смешивать с вашей помощью. Может по очереди читать друг другу страницы!

Пазлы с буквами

Ключевые моменты о видео

• Папа побуждает своего сына произносить каждый звук, когда он складывает головоломку, а затем смешивает звуки, чтобы прочитать слово.
• Папа позитивно настроен и говорит своему сыну, что он делает хорошую работу.

---

Семейства слов

Семейство слов — это группа слов с одинаковым буквенным составом. Посмотрите на первый список в таблице ниже. Обратите внимание, что каждое слово имеет одинаковый буквенный узор — на в конце? Понимание семейств слов может помочь детям прочитать и написать много слов. Выучив только одну комбинацию букв, например — на , ваш ребенок может выучить много слов одновременно!

Посмотрите на — семейство слов .Обратите внимание на то, что каждое слово имеет одинаковый буквенный узор — и в конце? Посмотрите на семейство слов — ig в таблице ниже. Обратите внимание, что каждое слово имеет одинаковый буквенный образец — ig в конце?

–в	–ан	–ig
кот	банка	свинья
сб	ран	парик
летучая мышь	человек	раскопать
крыса	вентилятор	большой
мат	сковорода	буровая

Word Family Fun

Ключевые моменты о видео

• Папа перед началом игры следит за тем, чтобы его сын прочитал слово «семья» — ig .
• Папа призывает своего сына использовать каждое слово в предложении, чтобы убедиться, что его сын понимает, что оно означает.

Word Family Fun

Помогите своему ребенку составлять и читать слова, используя семейства слов (_at, _ig, _ug).

Книги для обмена

Список рекомендуемых книг, включающих семейства слов, которыми вы можете поделиться со своим ребенком.

• Кот в шляпе автор Dr.Seuss
• Теперь я читаю Нора Гайдос (Уровень 1)
• Лиса в носках by Dr. Seuss
• Word Family Tales (серия) Лайза Чарльзуорт

---

Декодируемые слова

Когда дети узнают звуки букв, например, буква s говорит / s /, и научатся сочетать их, они смогут читать много слов! Смешивание — это способность соединять звуки, чтобы прочитать слово.Например, когда дети видят слово s un , они могут сказать: «/ s /, / u /, / n /, s un ».

Есть много способов помочь вашему ребенку читать слова. Например, дайте ребенку возможность попрактиковаться в чтении слов из списка или на карточках. Также важно, чтобы дети попрактиковались в чтении слов в предложениях и рассказах.

Давайте читать слова и предложения

Ключевые моменты о видео

• Папа побуждает сына указывать на слова, пока сын их читает.
• Папа и сын веселятся и смеются над глупыми фразами.

---

Высокочастотные слова

Часто встречающееся слово — это слова, которые часто встречаются в книгах. Примеры часто встречающихся слов: , было , очень , вверх . Важно, чтобы дети учились автоматически читать часто встречающиеся слова. Когда ребенок без колебаний читает слово и произносит его правильно, он автоматически знает это слово.Чтобы хорошо читать, дети должны уметь автоматически читать часто встречающиеся слова.

Есть много занятий, которые семьи могут выполнять, чтобы помочь своим детям автоматически читать часто встречающиеся слова. Например, используйте предоставленные карточки с часто встречающимися словами в качестве обучающих карточек и отследите время, когда ваш ребенок читает стопку из них. Вы можете поместить слова, которые были сложными для вашего ребенка, в отдельную стопку, чтобы знать, какие слова требуют больше практики. Цель состоит в том, чтобы правильно читать больше слов за меньшее время каждый раз, когда вы выполняете задание.Практика — ключ к успеху. Чем больше ваш ребенок читает и пишет часто встречающиеся слова, тем лучше он или она будет их читать автоматически.

Память с использованием высокой частоты

Ключевые моменты о видео

• Мама сначала объясняет игру и призывает сына читать каждое слово, когда он переворачивает карточку.
• Мама использует часто встречающиеся слова в предложениях, чтобы пополнить словарный запас.
• Мама объясняет значения , двух и до и , где и носят .
• Мама просит сына читать слова, даже когда наступает ее очередь.
• Мама использует карты памяти как карточки, чтобы дать своему сыну больше практики.

---

Сложные и важные слова

Иногда дети хотят читать книги, в которых есть трудные для чтения слова, которые важны для понимания того, что они читают.Например, многие дети любят узнавать о динозаврах, но им трудно читать о динозаврах, потому что слова слишком сложные. Tyrannosaurus rex было бы сложно читать, но это важные слова в книге о динозаврах. Эти слова могут быть сложными, потому что ребенок либо не выучил звуковосписание, содержащееся в слове, либо слово содержит неправильные звуковые шаблоны, как в словах голубь или злодей .

Тот факт, что книга содержит сложные слова, не означает, что вы не можете читать ее вместе с ребенком. Прежде чем читать книгу с ребенком, просмотрите ее, чтобы увидеть, есть ли в ней сложные и важные слова. Выберите три таких слова, которые чаще всего встречаются в книге. Познакомьте ребенка со словами, прежде чем читать книгу. Укажите на каждое слово в книге и расскажите ребенку, как его произносить и что оно означает. Попросите ребенка указать на слово и произнести его.

Сложные и важные слова (Я хочу быть ветеринаром)

Ключевые моменты о видео

• Мама указывает на слово ветеринарный врач и просит сына повторить его.Говорят о значении ветеринарного врача .
• Мама выбирает три сложных слова: исследовала, , травмировала, и умно, , чтобы обсудить с сыном, прежде чем они прочитают книгу. Она показывает ему каждое слово в книге, просит его сказать и объясняет его значение.
• Мама указывает на сложные слова и анализирует их значения, читая сыну.

Книги для обмена

Список рекомендуемых книг по естествознанию, в которые входят сложные и важные слова для чтения с ребенком.

• Хамелеон, Хамелеон от Джой Коули
• На Земле Брайан Карас
• Tyrannosaurus Rex , автор A.L. Wegwerth
• О рыбе: Руководство для детей by Cathryn Sill
• Круговорот воды Ребекка Олиен

Произносите, артикулируйте и произносите: объясняя различия

Произношение означает «произносить вслух слово или звук в соответствии с правилами языка.»Кроме того, это часто относится к правильному произнесению этих слов и звуков. Соответствующее слово артикулировать относится к произнесению или произношению слов таким образом, чтобы они были четко поняты. Наконец, enunciate может относиться к произнесению слов полностью и отчетливо, что делает его синонимом , артикулировать , но также может относиться к правильному произношению слов, что делает его также синонимом произносится , в зависимости от контекста.

Произношение , произнесение и произнесение — и их соответствующие формы существительных, произношение , артикуляция и произнесение — слова, используемые при разговоре о производстве речевых звуков.Эти пары слов имеют как различные, так и похожие значения, которые мы подробно и убедительно обсудим. (В конце вы познакомитесь с парой относительно незнакомых кузенов этого семейства слов, которые вы сможете пополнить свой словарный запас.)

Так что мы все на одной странице

Значение слова

Произношение происходит от латинского pronuntiare , соединения префикса pro- («вперед») с глаголом nuntiare («сообщить или объявить»).Произносить слово, слог, диграф или букву — значит произносить его вслух в соответствии с установленными правилами, регулирующими язык, или в соответствии с нетрадиционными правилами диалекта. Вот несколько основных примеров глагола: «Студенты практиковались в произношении новых орфографических слов»; « полковник произносится как ядро ​​»; « к в знаю, что не произносится». Произношение в этом смысле имеет заметное лингвистическое качество. Глагол, однако, также обычно используется для обозначения «правильно произнести или произнести слово или речевой звук», как в «Учителю было трудно произнести имя ученика».»Его форма существительного, , произношение , аналогичным образом относится к тому, как произносится слово или речевой звук в соответствии с правилами языка. Кроме того, он используется для обозначения способа произношения слов конкретным человеком:» произноситель пчелы имеет безупречное произношение. «

Значение слова

Член происходит от латинского articulāre , что означает «разделять на отдельные части». Глагол может означать «выражать идею, мысль, чувство и т. Д., в словах «(например,» Ему было трудно выразить свои чувства «), или это может означать» произнести [произнести] слово или речевой звук таким образом, чтобы его можно было ясно услышать и понять «(» Она говорила медленно , артикулируя каждый слог «). Если вас попросят артикулировать ваши слова, вы можете бормотать или невнятно говорить, или, возможно, говорить слишком медленно или тихо, так что слушатели не могут четко слышать и идентифицировать каждое слово, потому что вы не из артикулируете.

Артикуляция является родственной формой существительного глагола артикулировать .Это относится к выражению чего-либо словами — например, «Сборник эссе — это выражение самых личных мыслей автора». Технически, это слово, обозначающее, насколько четко и понятно конкретный человек формирует или произносит звуки, из которых состоит слово. Enuction также разделяет этот смысл, как показано в следующих примерах:

Актеры пробуют соленые броги, которые превращают большую часть диалога в море сбивающих с толку акцентов.Однако [Джонни] Депп придерживается противоположного подхода с точным произнесением каждой строчки, что лучше всего можно описать как акцент без акцента.
— The Hollywood Reporter , 25 мая 2017 г.

Он прошел через свой набор, произнося каждую строчку, каждый слог каждого слова с идеальной артикуляцией и пылкостью.
— Кэти Карпович, Gapers Block , 16 ноября 2012 г.

Значение слова «провозглашать»

Enunciate является синонимом артикулируемого и произносимого .Он может относиться к действию полного и отчетливого произнесения слова или частей слова, как артикулирует , или правильно, что означает произнесение .

Так что это трудность с поиском слов. … Тот факт, что она говорит, что она излагает так же хорошо, как и есть. Она координирует движения рта. Все намного лучше, чем мы слышали раньше, как у нее дела. Все это хорошие знаки. Эта проблема с нахождением слов или звук слова часто действительно улучшаются, особенно потому, что это значительное улучшение наступило в 10 месяцев.
— Санджай Гутпа, цитируется по CNN, 15 ноября 2011 г.

Свисток в темноте также начинается с паузы (должно быть стилизованным). Женщина стоит и смотрит в свою столовую, на полу валяются осколки посуды, затем подметает их. Но становится живее. Это «боевой ирландский» спектакль, в котором Дада стреляет в бларни и яйцо (на сцене не произносятся финальные согласные), его дерзкий выводок сражается с другим кланом.
— Боб Монделло, The Washington City Paper , 22 окт.2012

Подобно тому, как произносится как , произносится как происходит от латинского nuntiare , что означает «сообщить или объявить». И провозглашает , и провозглашает может обозначать утверждение, объявление или объявление чего-либо, например закона или принципа.

«Phonate» и «Phonation»

Теперь о вышеупомянутом введении. Phonate и phonation — это технические слова для создания звуков речи, как показано здесь.

Узнайте об американском языке жестов и бесчисленных преимуществах этого ценного языка. Наш приглашенный лектор, Холли Лоренц, которая приезжает к нам из Little Lark Signing Academy, получила свои знания от своей дочери, которая родилась неспособной к фонатированию.
— Республика Аризона , 24 февраля 2018 г.

Голосовые связки, иногда называемые голосовыми связками, представляют собой две ткани в форме резиновой ленты, расположенные в горле, особенно в гортани. Эти складки вибрируют и растягиваются вместе, создавая звук, являющийся голосом, также известный как фонация.
— Саванна Аллен и Сэм Кунц, The Gateway (Университет Небраски в Омахе), 26 августа 2017 г.

Двоюродные братья происходят от объединяющейся формы phon- , латинского и греческого корня, означающего «звук», «голос» или «речь», что дало английскому языку такие слова, как phonics , phonetic и другие.

Вкратце

На рассмотрение: произносится: / произношение — это слова, описывающие процесс правильного произнесения слов, слогов, диграфов и букв, а произношение человека может быть градуированным. артикуляция / артикуляция относится к разговору ясно и понятно, полностью произнося каждое слово. Enunciate / envention являются синонимами articulate / articulation . Они также могут быть заменены на , произнесение /, произношение в контекстах, в которых эти слова используются в их общем значении. И последнее замечание — вы можете произносить слова без артикуляции или произношения; однако вы не можете артикулировать или произносить слова без правильного произношения.

Проблемы с речью и языком: от 2 до 4 лет

Чего ожидать, когда

Нет двух детей, которые следуют одному и тому же графику, когда дело касается разговора. Многое зависит от врожденных способностей вашего ребенка, от того, какие еще навыки он осваивает одновременно, от его владения языком и от того, как люди реагируют, когда он пытается говорить.Тем не менее, есть некоторые общие этапы, на которые вы можете обратить внимание, когда ваш ребенок начнет говорить.

Например, к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 2 года, он, вероятно, будет соединять слова в короткие предложения, например: «Что это?» или «Прощай, пока», и он будет добавлять новые слова каждый месяц.

Трех- и четырехлетние дети обычно используют более длинные предложения из четырех или пяти слов. Они строят предложения вместе, чтобы рассказать о своей деятельности или о том, чем они занимались в детском саду, и обычно их довольно легко понять даже людям вне семьи.

По мере того, как ваш ребенок учится говорить, у него могут возникать трудности. Вот некоторые проблемы, которые вы можете заметить, и предложения, как помочь.

Неправильное произношение

Большинство детей могут правильно произносить все звуки речи к 7 годам, но маленькие дети могут неправильно произносить некоторые звуки, например:

• Воспроизведение звука t вместо k, , например, «тате» вместо «торт», — обычная замена, и обычно не о чем беспокоиться, если только ваш ребенок не делает это старше трех лет.
• В возрасте до 6 или 7 лет дети часто заменяют звук w звуком l или r, , как в слове «Wion wawed» вместо «The lion rocked».
• Смешение согласных, когда два согласных расположены рядом друг с другом, обычно затруднены, например «Soppit!» вместо «Прекрати!»
• Многосложные слова могут быть труднопроизносимыми, и ваш ребенок может смешивать их или просто сокращать до более коротких слов, например «Дай мне дат амаль» вместо «Дай мне это животное» и «пашетти» вместо «спагетти».»

Что вы можете сделать: Поскольку дети изучают речь и язык, который они слышат, будьте хорошим образцом для подражания. Каким бы милым вы ни находили неправильное произношение вашего ребенка, используйте правильные слова, когда говорите, и подчеркивайте слова или звуки, которые она не может говорить. Вам не нужно особо беспокоиться о том, чтобы исправить ее речь — просто повторите то, что она сказала, но правильно.

Иногда трудность связана с другими звуками в словах. Например, ваш ребенок может произнести звук d в слове «Дада», но при этом он произносит слово «собака» как «гог».»Это потому, что она ожидает звука g в конце слова. d произносится в передней части рта, а затем g произносится сзади, поэтому для слова» собака «требуется немного языка. гимнастика, которая может быть сложной для вашего ребенка.

Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок говорит правильно. В противном случае она может расстроиться и заколебаться, если почувствует, что говорит неправильно.

Тем не менее, некоторые неправильные произношения являются тревожным сигналом в этом возрасте: если ваш ребенок не может произносить гласные («ворк» вместо «корова») или если он говорит, используя в основном гласные, отбрасывайте все согласные («а» вместо «кошка» ), поговорите со своим врачом или логопедом.Поскольку дети должны слушать, чтобы учиться, это может быть признаком того, что ваш ребенок не может слышать все звуки в словах.

Лиспинг

Ваш ребенок может шепелявить или произносить s звук как th. «Моей сестре семь» становится «Моей четвертью». Хотя звук s обычно издается языком за верхними зубами, ребенок, который шепелявит, выталкивает язык наружу. Изо рта может выходить воздух.

Если так звучит s вашего ребенка, не волнуйтесь.Многие дети шепелявят, когда учатся говорить, и большинство из них будет правильно воспроизводить звук к 7 годам. Но неплохо было бы посетить речевого патолога в возрасте около 5 лет, прежде чем шепелявость станет слишком привычной, особенно если ваш ребенок плохо понимает и имеет другие звуковые ошибки речи.

Что вы можете сделать: Всегда говорите, что s звучат правильно в своей речи.

Также убедитесь, что ваш ребенок может свободно дышать, и лечите любые аллергии, простуду или проблемы с носовыми пазухами, чтобы ваш ребенок мог дышать через нос, сомкнув губы.Поза дыхания с открытым ртом заставляет язык лежать ровно и высовываться. Часто причиной является заложенный нос, поэтому постарайтесь также сморкаться.

Некоторые родители могут беспокоиться, что использование чашки-поильника вызовет шепелявость или усугубит шепелявость, но это не так. Дайан Пол, директор по клиническим вопросам патологии речи и речи Американской ассоциации речи, языка и слуха, говорит: «Родителям не о чем беспокоиться. Нет исследований, показывающих связь между употреблением поилок и орально-моторным развитием. или проблемы с речью.«

Выражение языка

Если вашему ребенку сложно произносить предложения, в нем нет ничего необычного. Двух- и трехлетние дети обычно испытывают трудности с освоением новых речевых и языковых навыков. Иногда ваш ребенок так хочет общаться с вами, что может споткнуться, когда вы его не понимаете.

К 4 годам мысли вашего ребенка должны начать превращаться в законченные предложения с гораздо меньшими усилиями, чем это потребовалось всего годом ранее. На этом этапе вашему ребенку обычно не нужно останавливаться и думать о том, что сказать или как это сказать.

Что вы можете сделать: Чтобы помочь вашему ребенку превратить свои мысли в предложения, дайте ему знать, как эти предложения должны звучать.

Допустим, ваш ребенок отчаянно хочет, чтобы вы надели ему носки. Она может сказать: «Мама! Носок мой, пожалуйста!» Полезно ответить на то, что ваш ребенок пытается сказать: «Вы хотите, чтобы я помог вам с носком». Также полезно расширить сказанное вашим ребенком: «Послушайте, на ваших носках есть синие и зеленые полосы. Я надеваю их вам на ноги.«

Заикание

Для вашего ребенка нет ничего необычного в том, что он переживает фазу заикания, особенно когда он находится в периоде столь быстрого роста способности выражать свои мысли. Но у большинства детей в этом возрасте нет стойкого заикания. В этом возрасте они могут колебаться или повторять слова целиком.

Проблема возникает, когда его умственные способности превышают его словесную ловкость. Иногда он так взволнован, чтобы сказать вам, что у него на уме, или он так устал, зол или расстроен, что не может легко выговорить свои слова.А может, он просто еще не освоил процесс изучения языка.

Что вы можете сделать: Важно, как вы реагируете на заикающегося ребенка. Голос должен быть расслабленным, а речь — медленной. Не говорите ему, чтобы он сбавлял обороты — просто говорите медленно сами, и он последует вашему примеру. Поддерживайте зрительный контакт, улыбайтесь и будьте терпеливы.

Если вы отвернетесь и будете действовать поспешно, ваш ребенок будет чувствовать давление, заставляя его «вытащить это», и это может усугубить ситуацию. Если вы выглядите разочарованным, ваш ребенок заметит это и станет еще более застенчивым.

Если его заикание усиливается до такой степени, что он напрягает челюсть или морщится, пытаясь выговорить слова, или если он часто повторяет звуки словами (а не целиком), поговорите со своим врачом или посмотрите выступление- языковой патолог.

Детская апраксия речи

Детская апраксия речи (CAS) — это расстройство нервной системы, которое влияет на способность ребенка произносить звуки, слоги и слова. Это происходит не из-за мышечной слабости или паралича, а из-за того, что мозг не может общаться с частями тела, необходимыми для речи.Если у вашего ребенка CAS, он может сделать любое из следующего:

• Она может неправильно произносить гласные в словах, например «сут» вместо «сат».
• Она может правильно произносить простой звук, а иногда неправильно произносить его.
• Может показаться, что она пытается нащупать, когда пытается координировать свои губы, язык или челюсть, чтобы издавать звуки.
• Она может заменять или отбрасывать сложные звуки и делать ошибки в гласных и согласных звуках, из-за которых ее трудно понять.
• У нее, вероятно, больше проблем с длинными фразами, чем с короткими.
• Ее высота звука, качество голоса, скорость речи и громкость могут звучать неправильно.
• Ее понимание языка может быть лучше, чем ее способность воспроизводить язык.

У детей младше 3 лет редко диагностируется КАС, но если вас вообще беспокоит ваш двухлетний ребенок, рекомендуется проконсультироваться с патологом речи.

Если у вашего ребенка появляются признаки CAS в возрасте 3 или 4 лет, важно немедленно обратиться за профессиональной помощью к патологу речи.Детям с КАС обычно требуется интенсивная терапия в раннем возрасте, чтобы помочь их понять.

Что вы можете сделать: Вы можете помочь своему ребенку, если говорите медленно, дайте ему время на ответ и следуя рекомендациям патолога речи дома.

Когда обращаться за помощью

Иногда незначительные проблемы с речью исчезают по мере того, как ваш ребенок становится более умелым, но некоторые проблемы требуют профессионального внимания. Вы или дошкольный учитель вашего ребенка можете заметить проблему.Ваш ребенок может пройти обследование и иметь право на участие в программе раннего вмешательства в речевую и языковую среду (обычно координируемой через систему государственных школ). Акценты или диалекты не являются нарушениями речи.

Важно обратиться за помощью к лечащему врачу вашего ребенка или речевому патологу, если вы заметили любую из следующих ситуаций:

• К 2 годам ваш ребенок редко пытается говорить или подражать другим, не реагирует, когда вы называете его имя, или кажется, что он не заинтересован в разговоре.
• К концу второго года обучения вашего ребенка он все еще произносит только отдельные слова вместо предложений из двух-четырех слов, использует новые слова один раз, а затем не повторяет их часто, или не задает простые вопросы и не отвечает на них ( «Что это?» Или «Где твоя шляпа?»).
• Ваш ребенок часто делает паузы, когда говорит, постоянно изо всех сил пытается выговорить слова или просто сдается и часто говорит «неважно».
• Ваш ребенок пускает слюни, когда неправильно произносит слова. (Это может указывать на физическую проблему, требующую медицинской помощи.)
• У вашего ребенка в анамнезе были ушные инфекции и проблемы с произношением. (Это может указывать на некоторую потерю слуха, и вашему ребенку нужно будет обратиться к аудиологу.)

Узнать больше

Развлекательные мероприятия для развития разговорных навыков

Воспитание двуязычного ребенка: важность чтения

Помогите ребенку понимать речь и понятия

Эту статью рецензировала Дайан Пол, директор по клиническим вопросам патологии речи Американской ассоциации речи, языка и слуха.

Посетите веб-сайт American Speech-Language-Hearing Association , чтобы получить дополнительную информацию или найти ближайшего к вам сертифицированного ASHA патологоанатома.

Звуковая дискриминация: что делать, когда дети не могут «слышать» Начало

Каждый год в детском саду в моем классе всегда есть несколько детей, которые борются со звуковой дискриминацией или способностью «слышать» и различать начальные звуки в словах.Задача, которую мы даем детям, кажется простой: просто назовите мне начальный звук слова, которое я говорю. Если я говорю собака, они должны издавать звук буквы «д» (которую мы записываем как «д /»). Если я говорю слово «свинья», ребенок должен произнести звук «/ р /». . » Дети не должны называть буквенное имя, просто произнесите начальный звук, который они услышали. Однако около 20-25% учеников в моем классе обычно испытывают изрядные проблемы с определением начальных звуков. Эта крошечная задача — важная часть теста DIBELS в детском саду и источник большого разочарования как для родителей, так и для учителей детей, которые с ней борются! (Чтобы прочитать сообщения в моем блоге о DIBELS, нажмите здесь и здесь!)

Почему важна звуковая дискриминация?
Но что это за умение и почему оно так важно? Прослушивание звуков и определение разницы между одним и другим называется распознаванием звука. Различение звуков очень важно для ранних читателей и писателей, потому что, когда ребенок хочет написать слова «свинья» или «летучая мышь», очень важно уметь распознавать все звуки в этих словах. В противном случае чтение и написание таких маленьких слов будет невозможно без запоминания каждого слова, вплоть до последней буквы. Представьте, что вы пытаетесь написать длинные слова, такие как «энциклопедия», не имея возможности разделить это слово на слоги в своей голове, когда вы его записываете! Вы будете полагаться только на память, чтобы написать эти длинные слова, и можете забыть пару букв.Дети, которые учатся слушать и различать звук каждого слога и буквы в словах, которые они читают, имеют гораздо больше шансов хорошо читать и писать, чем те, кто этого не делает. Кроме того, рифмование является основополагающим навыком для языковых навыков и полностью зависит от различения звуков. Акустика в целом также сильно зависит от навыков распознавания звука.

Вопросы и ответы о звуковой дискриминации
Несколько недель назад в одном из моих сообщений в блоге был оставлен вопрос от очень разочарованного родителя, чей ребенок в детском саду не прошел начальную звуковую часть теста DIBELS.Он сказал, что учитель его ребенка был очень обеспокоен и обсуждал вопрос о том, чтобы его ребенок повторно пошел в детский сад в следующем году. Родитель искал способы помочь своему ребенку научиться распознавать начальные звуки. Вот его комментарий:

Вопрос:

«Здравствуйте,

Наша дочь (5,5 лет) не сдала тест DIBELS. Полностью. Она не может сказать, с какого звука начинается любое слово. Она может говорить азбуку. Она может повторять слова.Но она не может понять, что слово начинается со звука.

Мы с женой начали читать только в первом классе, поэтому я не особо волновался после конференции родителей и учителей на прошлой неделе, но теперь учитель говорит о том, что в следующем году ее сдержат. Детский сад начался менее двух месяцев назад, поэтому мне это кажется преждевременным, но как бы то ни было, я хочу помочь своей дочери.

Мы можем повторять «Розовый», «Пурпурный» и «Пони» снова и снова, но она просто не понимает этого.«Розовый начинается со звука P. С какого звука начинается Pink? » И она этого просто не понимает.

Мы работали над звуками «П» два дня, а она просто не понимает. Любой совет?»

Вот то, что я написал в ответ этому родителю, а также некоторая другая информация, которую я нашел с тех пор. Я надеюсь, что он будет полезен вам и вашим детям или ученикам!

Ответ:

Привет!

Каждый год у меня было несколько детей с такого рода проблемами со звуковой дискриминацией.Ниже приведены вещи, которые я сделал, и которые обычно им помогают.

1. Прочтите мои губы (и внимательно слушайте!)
Сначала я бы попробовал попросить вашего ребенка следить за вашими губами, пока вы произносите слово, а затем наблюдать за своими губами в зеркале, когда она произносит слово. Дайте ей маленькое ручное зеркало. Скажите ей, что ваши губы должны делать то же самое, если вы издаете те же самые звуки. Что вы попытаетесь сделать, так это ввести визуальный ключ в ее навыки слушания / фонематической осведомленности, которые развиваются немного медленнее, чем вы хотите. Но визуальный «крючок» наблюдения за движением губ (как при обучении чтению по губам) должен помочь ей понять, когда она слышит два одинаковых звука и два разных звука.

Я учил своих учеников, которые боролись со звуковой дискриминацией, сосредотачиваться на моих губах, когда я работал с ними (и проверял их!), Постукивая пальцем по губам, прежде чем я произнесу слово. Я просто касался губами указательным пальцем и говорил: «Смотри на мои губы. Слушать!» И тогда я дал слово.Эта маленькая подсказка помогла моим борющимся детям сосредоточиться и дала им импульс визуальной подсказки, и, похоже, это очень помогло.

2. Придайте звуку каждой буквы уникальное движение
Еще нужно добавить движение к звуку каждой буквы. Отличная программа для этого — Zoo Phonics. Они продают его на zoophonics.com. Например, когда дети произносят звук М, они совершают определенное движение. У них есть специальные флэш-карточки с алфавитом, которые идут в комплекте с программой, которые также очень полезны.Когда дети делают разные движения каждый раз, когда издают разный звук, они, кажется, больше осознают, что издают разные звуки ртом. Я использую Zoo Phonics с 1992 года и без нее не стал бы преподавать!

У нас есть много тех же движений на нашем CD / DVD с буквами и звуками, и я действительно думаю, что его использование помогает детям выучить звуки букв, чтобы различать их!

3. Резервное копирование (Waaaay Up!) И начало с начала
Я также недавно прочитал сообщение в блоге от дошкольного учителя, которого я очень уважаю: Карен из PreKinders.com. Ее методы обучения звуковой дискриминации имеют для меня полный смысл, и, изучив их немного больше, я обнаружил, что метод, который она описала, также используется специалистами с детьми с особыми потребностями! Карен сначала научила своих учеников различать звуки с помощью приложения для iPad со звуками животных! Она держала приложение вне поля зрения учеников и воспроизводила звуки двух животных. Если они были такими же, ученики указывали на это, показывая табличку, напечатанную на изображении зеленого iPad, с надписью «да».«Если они были другими, они держали знак« нет »на красном iPad! (Эти iPad также можно бесплатно загрузить в блоге Карен!) Это упражнение помогло им понять, что они должны были прислушиваться к одинаковым звукам и к другим звукам. Звуковая дискриминация довольно проста со звуками животных, поэтому для новичков это не слишком сложно.

Прочтите это сообщение в блоге на PreKinders.com, где вы найдете несколько полезных советов, как помочь детям научиться «слышать» разницу между одним звуком и другим!

Как только они это преодолели, они перешли к слушанию слов.То же слово или другое слово? В последний раз они перешли к одиночным звукам и сделали то же самое. Например, дети слушали только звук / p / и звук другой буквы, например / b /. Затем учитель спрашивал, одинаковы ли эти два звука или разные?

Следующий логический шаг — дать детям возможность послушать слова и посмотреть, смогут ли они понять, каково начальное звучание слова. Итак, если они слышат слово «молоко», они должны произнести звук / м /. Если они слышат слово «брат», они должны произносить звук / b /, но не / br /.Если они слышат слово «встряхнуть», они издают звук / ш /, а не произносят буквы «с» и «х». В этом есть смысл, ведь такие маленькие дети не умеют писать по буквам, верно? Они просто дали бы начало звука , а не начало написания.

4. Попробуйте некоторые технологии: отличные приложения для iPad для звуковой дискриминации
В ходе исследования звуковой дискриминации я также обнаружил несколько замечательных приложений для iPad, которые были разработаны специально для помощи детям, которые борются со звуковой дискриминацией.Фактически, я нашел целую доску Pinterest, посвященную ТОЛЬКО приложениям, которые помогают учащимся распознавать звуки! Я прикрепил несколько из них, которые мне показались лучше всего, на моей доске в Pinterest под названием «Любимые приложения для iPad». Поскольку я еще не пробовал ничего из этого, я не решаюсь порекомендовать какой-то конкретный. Тем не менее, некоторые из них, которые мне действительно понравились, были Sound Swap (9,99 долл. США — ДА!), Hear to Read (7,99 долл. США — снова да!), Ear Pairs (99 центов!) И What’s That Sound? (БЕСПЛАТНО — да!).Приложение под названием Hear to Read — одно из немногих, которые я видел, в котором говорится, что оно работает с удалением звука и другими навыками фонематической осведомленности, которые дети обычно изучают в Kinder и первом классе, поэтому я с нетерпением жду возможности проверить это.

Существует также БЕСПЛАТНАЯ онлайн-игра, в которую вы можете играть на любом компьютере, под названием Listen and Match! Я думаю, что многие приложения для сопоставления звука работают точно так же, только на iPad.

И я просто хотел бы сказать здесь еще одну вещь, о которой просто НЕОБХОДИМО сказать: опытные учителя дошкольного образования — ЛУЧШИЕ из тех, к кому можно обратиться за идеями, которые помогут вылечить детсадовцев или даже первоклассников, которые борются! Я обнаружил в этом году, что у меня была особенно большая группа учащихся с трудностями в детском саду, которые все еще делали очень МЕДЛЕННЫЕ успехи к Дню Благодарения! Я был полностью разочарован и у меня закончились идеи, поэтому я начал искать и удивил даже себя, найдя поддержку в блогах, написанных дошкольными учителями!

Блоги, которые я прочитал, в которых есть самые лучшие учебные идеи для учеников Pre-K, — это Pre-KPages.