Содержимое:

• 1 Слоги в слове «школьник» деление на слоги
• 2 Как перенести слово «школьник»
• 3 Морфологический разбор слова «школьник»
• 4 Разбор слова «школьник» по составу
• 5 Сходные по морфемному строению слова «школьник»
• 6 Синонимы слова «школьник»
• 7 Ударение в слове «школьник»
• 8 Фонетическая транскрипция слова «школьник»
• 9 Фонетический разбор слова «школьник» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
• 10 Предложения со словом «школьник»
• 11 Сочетаемость слова «школьник»
• 12 Значение слова «школьник»
• 13 Склонение слова «школьник» по подежам
• 14 Как правильно пишется слово «школьник»
• 15 Ассоциации к слову «школьник»

Слоги в слове «школьник» деление на слоги

Количество слогов: 2
По слогам: школь-ник

Как перенести слово «школьник»

шко—льник
школь—ник

Морфологический разбор слова «школьник»

Часть речи:

Имя существительное

Грамматика:

часть речи: имя существительное;
одушевлённость: одушевлённое;
род: мужской;
число: единственное;
падеж: именительный;
отвечает на вопрос: (есть) Кто?

Начальная форма:

школьник

Разбор слова «школьник» по составу

школьник

Сходные по морфемному строению слова «школьник»

Сходные по морфемному строению слова

Синонимы слова «школьник»

1. ученик

2. школяр

3. шестиклассник

4. четвероклассник

5. восьмиклассник

6. второклассник

7. первоклассник

8. старшеклассник

9. третьеклассник

10. семиклассник

11. девятиклассник

12. десятиклассник

13. пятиклассник

14. октябренок

15. учащийся

16. одиннадцатиклассник

Ударение в слове «школьник»

шко́льник — ударение падает на 1-й слог

Фонетическая транскрипция слова «школьник»

[шк`ол’н’ик]

Фонетический разбор слова «школьник» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 8 букв и 7 звуков.

Буквы: 2 гласных буквы, 5 согласных букв, 1 буква не означает звука.
Звуки: 2 гласных звука, 5 согласных звуков.

Предложения со словом «школьник»

Мышление младшего школьника — это уже операциональное мышление, в отличие от дооперационального, или интуитивного, наглядного мышления дошкольника.

Источник: Коллектив авторов, Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати, 2010.

Пришельцам предоставлялась возможность изучить советских школьников в естественных условиях.

Источник: Е. С. Чижова, Крошки Цахес, 2010.

Наконец, прозвенел звонок и коридоры заполнили толпы школьников.

Источник: Эмма Найт, Заклятая, 2011.

Сочетаемость слова «школьник»

1. младшие школьники

2. вчерашние школьники

3. старшие школьники

4. школьники старших классов

5. от школьников до пенсионеров

6. группа школьников

7. толпа школьников

8. большинство школьников

9. школьник знает

10. чувствовать себя школьником

11. стал школьником

12. выступить перед школьниками

13. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «школьник»

ШКО́ЛЬНИК , -а, м. Ученик школы (в 1 знач.). (Малый академический словарь, МАС)

Склонение слова «школьник» по подежам

Падеж	Вопрос	Единственное числоЕд.ч.	Множественное числоМн.ч.
ИменительныйИм.	кто?	школьник	школьники
РодительныйРод.	кого?	школьника	школьников
ДательныйДат.	кому?	школьнику	школьникам
ВинительныйВин.	кого?	школьника	школьников
ТворительныйТв.	кем?	школьником	школьниками
ПредложныйПред.	о ком?	школьнике	школьниках

Как правильно пишется слово «школьник»

Орфография слова «школьник»

Правильно слово пишется: шко́льник

Гласные: о, и;
Согласные: ш, к, л, н, к;

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «школьник» в прямом и обратном порядке:

• 8
  ш
  1
• 7
  к
  2
• 6
  о
  3
• 5
  л
  4
• 4
  ь
  5
• 3
  н
  6
• 2
  и
  7
• 1
  к
  8

Ассоциации к слову «школьник»

• Каникулы

• Парта

• Школьников

• Школьница

• Шалость

• Пионер

• Урок

• Студент

• Ранец

• Одноклассник

• Учительница

• Учитель

• Экзамен

• Учебник

• Пенсионер

• Домохозяйка

• Экскурсия

• Линейка

• Тетрадка

• Олимпиада

• Молодёжь

• Двойка

• Класс

• Сверстник

• Комсомолец

• Стишок

• Интернат

• Вуз

• Педагог

• Стипендия

• Преподаватель

• Порка

• Математик

• Школа

• Маня

• Курточка

• Теорема

• Тетрадь

• Автобус

• Ветеран

• Кружок

• Арон

• Проделка

• Эрмитаж

• Подросток

• Жучка

• Преподавание

• Учёба

• Проказа

• Микроб

• Биология

• Хулиган

• Блоха

• Обучение

• Выговор

• Повесть

• Гимназия

• Классовый

• Пионерский

• Учащийся

• Примерный

• Школьный

• Выпускной

• Сопливый

• Образовательный

• Общеобразовательный

• Застенчивый

• Озорной

• Взрослый

• Классный

• Вчерашний

• Учебный

• Младший

• Робкий

• Начальный

• Возрастной

• Педагогический

• Неумелый

• Патриотический

• Обиженный

• Провиниться

• Застигнуть

• Выучить

• Толкаться

• Переминаться

• Хихикать

• Робеть

• Резвиться

• Краснеть

• Разъяснять

• Толпиться

• Запинаться

• Подрабатывать

• Оправдываться

• Обучаться

• Покраснеть

• Посещать

• Наизусть

• Чинно

• Точь-в-точь

Русско-английский словарь, перевод на английский язык

wordmap

Русско-английский словарь — показательная эрудиция

Русско-английский словарь — прерогатива воспользоваться вариативным функционалом, насчитывающим несколько сотен тысяч уникальных английских слов. Чтобы воспользоваться сервисом, потребуется указать предпочтенное слово на русском языке: перевод на английский будет отображен во всплывающем списке.

Русско-английский словарь — автоматизированная система, которая отображает результаты поиска по релевантности. Нужный перевод на английский будет в верхней части списка: альтернативные слова указываются в порядке частоты их применения носителями языка. При нажатии на запрос откроется страница с выборкой фраз: система отобразит примеры использования искомого слова.

Русско-английский словарь содержит строку для поиска, где указывается запрос, а после запускается непосредственный поиск. Система может «предлагать» пользователю примеры по использованию слова: «здравствуйте» на английском языке, «хризантема» на английском языке. Дополнительные опции системы — отображение частей речи (будет выделена соответствующим цветом). В WordMap русско-английский словарь характеризуется наличием функции фильтрации запросов, что позволит «отсеять» ненужные словосочетания.

Применение сервиса и достоинства

Перевод на английский язык с сервисом WordMap — возможность улучшить словарный запас учащегося. Дополнительные преимущества в эксплуатации WordMap:

• Слова с различным значением, которые оптимизированы под любой уровень владения английским языком;
• Русско-английский словарь содержит примеры, позволяющие усовершенствовать практические навыки разговорного английского;
• В списке результатов указаны всевозможные синонимы и паронимы, которые распространены в сложном английском языке.

Онлайн-сервис WordMap предлагает пространство для совершенствования интеллектуальных способностей, способствует результативной подготовке к сдаче экзамена. Быстрый перевод на английский может быть использован с игровой целью: посоревноваться с коллегой или одноклубником; бросить вызов преподавателю, превзойдя ожидания собственного ментора.

Только что искали:

суг 1 секунда назад

разбуривание 2 секунды назад

капотл 2 секунды назад

набулькавший 3 секунды назад

лишебокь 4 секунды назад

гидросульфит 5 секунд назад

секануть 5 секунд назад

рабез 7 секунд назад

байкальской 9 секунд назад

сиволдая 9 секунд назад

русско-французский 10 секунд назад

штайнротте 10 секунд назад

ньзатылки 11 секунд назад

склейщике 13 секунд назад

бечке 14 секунд назад

Ваша оценка

Закрыть

Спасибо за вашу оценку!

Закрыть

Последние игры в словабалдучепуху

Имя	Слово	Угадано	Время	Откуда
Игрок 1	рука	4 слова	5 часов назад	176. 52.115.74
Игрок 2	карандаш	20 слов	6 часов назад	93.80.183.185
Игрок 3	параллелограмм	55 слов	6 часов назад	93.80.183.185
Игрок 4	ассистентка	49 слов	6 часов назад	93.80.183.185
Игрок 5	светлячок	73 слова	6 часов назад	93.80.183.185
Игрок 6	мегаполис	51 слово	7 часов назад	93.80.183.185
Игрок 7	гидросульфит	0 слов	8 часов назад	46.242.13.90
Играть в Слова!

Имя	Слово	Счет	Откуда
Игрок 1	омега	49:53	5 часов назад	176. 59.110.213
Игрок 2	опара	45:49	6 часов назад	178.206.114.125
Игрок 3	чалка	53:54	7 часов назад	2.58.194.136
Игрок 4	алчба	48:48	7 часов назад	2.58.194.136
Игрок 5	ипрок	37:40	7 часов назад	5.44.168.191
Игрок 6	росчерк	109:118	9 часов назад	95.153.169.124
Игрок 7	уздца	46:44	9 часов назад	2.58.194.136
Играть в Балду!

Имя	Игра	Вопросы	Откуда
ЕГОР	На одного	15 вопросов	6 часов назад	85. 113.214.129
O	На одного	5 вопросов	1 день назад	188.162.12.200
Лалв	На одного	10 вопросов	1 день назад	188.162.12.200
А	На одного	15 вопросов	2 дня назад	185.183.15.63
Анна	На одного	10 вопросов	2 дня назад	109.63.149.67
Булябадад	На одного	5 вопросов	3 дня назад	188.19.62.84
Вапв	На одного	15 вопросов	4 дня назад	87.248.185.86
Играть в Чепуху!

8 способов создания строительных лесов для изучающих английский язык – Seidlitz Education

by Valentina Gonzalez

Леса – это временные опоры, предназначенные для снятия, когда они больше не нужны. Подумайте о строящихся зданиях. Когда строительство находится на ранних этапах, для поддержания конструкции необходимо больше строительных лесов. По мере строительства требуется меньше строительных лесов. Наконец, перед завершением строительства строительные леса убираются.

Леса Наши инструкции для студентов, изучающих английский язык или нет, теоретически аналогичны. Критически важно оценить, когда и где необходимы леса, и снять их в нужное время. Использование лесов слишком долго может стать костылем для некоторых, и учащиеся могут стать зависимыми от лесов, которые остаются слишком долго. Цель строительных лесов — помочь учащимся стать независимыми в будущем.

Эти 8 шаблонов для письма могут быть реализованы на любом уровне обучения или в любой области содержания:

1. Рамки предложений

Рамки предложений хорошо структурированы. В основном это предложения с заполненными пробелами, которые помогают учащимся на более ранних этапах владения языком. Вот несколько примеров фреймов:

___ имеет ___ сторон.

____восстали против ___.

___больше/меньше ____.

2. Основы предложений

Иногда основы предложений и рамки предложений взаимозаменяемы. Однако есть разница между и . Как показано выше, фрейм обеспечивает плотную грамматическую структуру. Основа, с другой стороны, как следует из названия, является просто «основой» или основой предложения, а не целым предложением. Учащиеся должны продолжить мысль. Основы предложений дают учащимся достаточно структуры, чтобы начать более сложное письмо. Вот несколько примеров основ предложений:

Основываясь на эксперименте, я могу заключить, что…

Вначале я думал…, но теперь я думаю…

___ и ___ похожи в том, что….

С другой стороны, они отличаются, потому что…

3. Наставнические тексты

Наставнические тексты также известны как образцы. Они являются образцами качественного письма для учащихся. В то время как книги или статьи, написанные взрослыми, часто являются основным источником текстов наставников, также эффективно использовать высококачественные примеры, написанные учащимися. Один мой знакомый учитель сохранил оригинальные образцы письма учеников, чтобы использовать их в качестве образцов. Другой сделал цифровые копии. (В любом случае всегда будьте осторожны, чтобы удалить любую идентифицируемую информацию, такую ​​как имена.) Тексты наставника настраивают студентов на успех, потому что они показывают студентам, какова цель, что значительно облегчает ее достижение. Иногда использование образцов, созданных учащимися, делает цель более достижимой для учащихся.

4. Интерактивные стены слов

Интерактивные стены слов (IWW) — это большие тематические или групповые графические органайзеры, наполненные богатым словарным запасом и визуально поддерживаемые графикой и реальными объектами. IWW часто создаются совместно со студентами, а не предварительно создаются учителем. Их можно использовать в качестве основы для письма во всех областях контента, потому что учащиеся могут легко брать язык со стены слов на основе единиц и использовать его в своем письме.

5. Написание модели

Написание модели аналогично чтению вслух; на самом деле, некоторые называют это Write-Aloud. Когда мы пишем перед студентами в режиме реального времени, у нас есть возможность «думать вслух» и мысленно моделировать то, что делают эффективные писатели. Это помогает сделать процесс письма видимым для учащихся. Студенты видят, как идея переходит от абстрактного к конкретному тексту. Моделирование письма во всех областях контента помогает учащимся развивать язык предметной области. Например, когда мы моделируем, как написать лабораторный отчет, мы можем поделиться со студентами языковыми структурами и академической лексикой, которые используют ученые. Этот процесс моделирования помогает учащимся писать самостоятельно.

6. Быстрое написание

Не все письменные работы учащихся должны быть длинными. На самом деле, быстрое ежедневное письмо — это эффективный способ для изучающих английский язык попрактиковаться в письме в спокойной обстановке. Длинные эссе и страницы письменного текста могут пугать студентов, которые изучают структуры английского языка. Что говорят? «Как съесть слона? Один укус за раз». Разбивка задачи на небольшие части (или «дробление» задачи) делает ее выполнимой. Quick Write — это короткая письменная работа, обычно на 3-10 минут. Автор и преподаватель Ларри Ферлаццо пишет о возможностях быстрого письма или микрописьма для EL здесь, в статье для ASCD. Он показывает, как этот тип письма может повысить уверенность и владение языком изучающих английский язык.

7. Подход с использованием языкового опыта

Подход с использованием языкового опыта существует уже давно. Это метод совместного письма, при котором ученики и учитель пишут вместе после общего опыта. На самом деле это один из моих любимых методов, потому что он создает сообщество, моделирует письмо и увеличивает участие и вовлеченность студентов. Учащиеся слушают, говорят, читают и пишут.

Начните с обмена опытом (например, экскурсией, научным экспериментом, фильмом, книгой и т. д.). Затем попросите учащихся рассказать об этом опыте с партнерами или группой и придумать предложения, чтобы поделиться ими с учителем. Затем подготовьте класс к написанию текста об опыте на диаграммной бумаге (или с помощью документ-камеры), пока учащиеся делятся с вами своими предложениями. После того, как вы напишете каждое предложение, пусть класс прочитает его вслух хором. (Это обеспечивает массу практики чтения для беглости.) Когда совместное письмо завершено, класс перечитывает весь отрывок. Наконец, возглавьте класс в обсуждении организации, пересмотра и редактирования. Учащиеся могут предлагать добавлять и удалять предложения, а также менять слова или знаки препинания. Чтобы увидеть пример того, как это может выглядеть, посмотрите, как Кэрол Сальва использует LEA здесь!

8. Предложения наставника

Подумайте о наставнике в вашей жизни. Кого ты себе представлял? Кто-то, на кого ты равняешься? Кто-то, кому вы пытаетесь подражать? Предложения наставника — это предложения, которым учащиеся пытаются подражать. Джефф Андерсон, автор книг «Механически склонен» и «Паттерны власти», пишет об эффективности наставнических предложений. Предложения, которые мы выбираем, могут быть взяты из «Читай вслух» или мы можем составить свои собственные предложения, используя информацию, относящуюся к нашим ученикам и нашему классу.

Например, предположим, что нас посетили пожарные, и дети не могли говорить ни о чем другом. Таким образом, предложение моего наставника могло быть таким: « С нетерпением ожидая услышать все об устройстве, толпа детей столпилась вокруг пожарной машины ». Сначала я читал вслух, а потом мы читали хором. Затем я предложил студентам обсудить предложение со своим партнером или в группах. Что они заметили? Что они заметили в приговоре? Я наугад позвал нескольких студентов. Некоторые заметили, что там была запятая. Один студент сказал, что это предложение было в прошедшем времени, и мы спросили, откуда он это знает. Он сказал: «Потому что слово «сжался» оканчивалось на -ed». Другой студент сказал, что это выглядело как два слипшихся предложения. Мы поговорили об этом подробнее и обнаружили, что первая часть предложения была не полным предложением, а фразой. Наконец, студенты написали свои собственные предложения по образцу предложения наставника. Некоторые студенты использовали эту рамку:

В ожидании ______, чтобы услышать все о _____, толпа ___ столпилась вокруг ____.

Один ученик написал: Нетерпеливо ожидая возможности схватить все кусочки, вокруг миски с едой столпилась толпа собак. В дополнение к этому он нарисовал группу собак вокруг пустой миски с едой.

Если у вас есть ученики, которым трудно писать, попробуйте некоторые из этих лесов, чтобы поддержать их на пути к независимости и успеху!

Нравится:

Нравится Загрузка…

К антирасистской педагогике черного языка

%PDF-1.

ГДЗ Английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко, Трубанева на Решалка

1. Учебники
2. 5 класс
3. Английский язык 👍
4. Биболетова

ГДЗ Английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко, Трубанева

авторы: Биболетова, Денисенко, Трубанева.

издательство: «Дрофа»

Задачи

• UNIT 1. WELCOME TO OUR SCHOOL
  • SECTION 1. School Life
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • 20
    • 21
    • 22
    • 23
    • 24
    • 25
    • 26
    • 27
    • 28
    • 29
    • 30
    • 31
    • 32
  • SECTION 2. Best Wishes to Russian Students
    • 33
    • 34
    • 35
    • 36
    • 37
    • 38
    • 39
    • 40
    • 41
    • 42
    • 43
  • SECTION 3. My Summer Holidays
    • 44
    • 45
    • 46
    • 47
    • 48
    • 49
    • 50
    • 51
    • 52
    • 53
    • 54
    • 55
    • 56
    • 57
    • 58
    • 59
    • 60
    • 61
    • 62
    • 63
    • 64
    • 65
    • 66
    • 67
    • 68
    • 69
    • 70
    • 71
    • 72
    • 73
    • 74
    • 75
  • SECTION 4. Places of Interest to Visit
    • 76
    • 77
    • 78
    • 79
    • 80
    • 81
    • 82
    • 83
    • 84
    • 85
    • 86
    • 87
    • 88
    • 89
    • 90
    • 91
    • 92
  • SECTION 5. The Best School Club
    • 93
    • 94
    • 95
    • 96
    • 97
    • 98
    • 99
    • 100
    • 101
    • 102
    • 103
    • 104
    • 105
    • 106
    • 107
    • 108
    • 109
    • 110
    • 111
    • 112
    • 113
    • 114
    • 115
    • 116
    • 117
    • 118
    • 119
    • 120
    • 121
  • SECTION 6. School Rules
    • 122
    • 123
    • 124
    • 125
    • 126
    • 127
    • 128
    • 129
    • 130
    • 131
    • 132
  • SECTION 7. British Schools
    • 133
    • 134
    • 135
    • 136
    • 137
    • 138
    • 139
    • 140
    • 141
    • 142
    • 143
    • 144
    • 145
    • 146
    • 147
    • 148
    • 149
    • 150
  • HOMEWORK
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • 20
    • 21
  • PROGRESS CHECK
    • part I
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
    • part II
      • 15
      • 16
• UNIT 2. WE ARE GOING TO LONDON
  • SECTION 1. An Invitation Letter
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • 20
  • SECTION 2. Getting Ready for a Visit
    • 21
    • 22
    • 23
    • 24
    • 25
    • 26
    • 27
    • 28
    • 29
    • 30
    • 31
    • 32
    • 33
    • 34
    • 35
    • 36
    • 37
    • 38
    • 39
    • 40
    • 41
  • SECTION 3. What Is She Doing?
    • 42
    • 43
    • 44
    • 45
    • 46
    • 47
    • 48
    • 49
    • 50
    • 51
    • 52
    • 53
    • 54
    • 55
    • 56
    • 57
    • 58
  • SECTION 4. Winter Holidays
    • 59
    • 60
    • 61
    • 62
    • 63
    • 64
    • 65
    • 66
    • 67
    • 68
    • 69
    • 70
    • 71
    • 72
    • 73
    • 74
    • 75
  • HOMEWORK
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
  • PROGRESS CHECK
    • part I
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
      • 15
    • part II
      • 16
      • 17
• UNIT 3. VISITING LONDON
  • SECTION 1. Enjoy the Sightseeing!
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
  • SECTION 2. Walking Around London
    • 20
    • 21
    • 22
    • 23
    • 24
    • 25
    • 26
    • 27
    • 28
    • 29
    • 30
    • 31
    • 32
    • 33
    • 34
    • 35
    • 36
    • 37
    • 38
    • 39
  • SECTION 3. Have You Ever Been to…?
    • 40
    • 41
    • 42
    • 43
    • 44
    • 45
    • 46
    • 47
    • 48
    • 49
    • 50
    • 51
    • 52
    • 53
    • 54
    • 55
    • 56
    • 57
    • 58
    • 59
    • 60
    • 61
    • 62
  • SECTION 4. A Wonderful View
    • 63
    • 64
    • 65
    • 66
    • 67
    • 68
    • 69
    • 70
    • 71
    • 72
    • 73
    • 74
    • 75
    • 76
  • SECTION 5. Worth Visiting
    • 77
    • 78
    • 79
    • 80
    • 81
    • 82
    • 83
    • 84
    • 85
    • 86
    • 87
    • 88
    • 89
    • 90
    • 91
    • 92
    • 93
    • 94
    • 95
    • 96
    • 97
    • 98
    • 99
    • 100
    • 101
  • SECTION 6. Enjoy the Party!
    • 102
    • 103
    • 104
    • 105
    • 106
    • 107
    • 108
    • 109
    • 110
    • 111
    • 112
    • 113
    • 114
    • 115
  • SECTION 7. Talking about British Writers
    • 116
    • 117
    • 118
    • 119
    • 120
    • 121
    • 122
    • 123
    • 124
    • 125
    • 126
    • 127
    • 128
    • 129
  • HOMEWORK
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
  • PROGRESS CHECK
    • part I
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
      • 15
    • part II
      • 16
      • 17
• UNIT 4. FAMILY TALKS
  • SECTION 1. Writing Letters
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
  • SECTION 2. Describing the Family
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • 20
    • 21
    • 22
    • 23
    • 24
    • 25
    • 26
    • 27
    • 28
    • 29
    • 30
    • 31
    • 32
    • 33
    • 34
    • 35
    • 36
    • 37
    • 38
  • SECTION 3. Have You Got a Pet?
    • 39
    • 40
    • 41
    • 42
    • 43
    • 44
    • 45
    • 46
    • 47
    • 48
    • 49
    • 50
    • 51
    • 52
    • 53
    • 54
    • 55
    • 56
  • SECTION 4. Different Hobbies
    • 57
    • 58
    • 59
    • 60
    • 61
    • 62
    • 63
    • 64
    • 65
    • 66
    • 67
    • 68
  • SECTION 5. I Am Going to Be …
    • 69
    • 70
    • 71
    • 72
    • 73
    • 74
    • 75
    • 76
    • 77
    • 78
    • 79
    • 80
    • 81
    • 82
    • 83
    • 84
    • 85
    • 86
  • HOMEWORK
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 13
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
  • PROGRESS CHECK
    • part I
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
      • 15
    • part II
      • 16
      • 17

Даже педагоги не отрицают сложности программы средней школы, изложенной в учебнике Биболетовой за 5 класс. Это далеко не самое понятное издание, а представленные в нем упражнения нередко вызывают трудности с пониманием задания даже у родителей. Облегчить Вашему ребенку процесс обучения поможет наш сервис «Решалка» с решебником по английскому 5 класс и другим дисциплинам. Чтобы не столкнуться с непониманием новой информации, с самого начала года позаботьтесь об организации процесса обучения, подготовив хороший комплект учебных материалов и ГДЗ к ним.

Решения для учебника Enjoy English (авторы Биболетова, Денисенко, Трубанева)

Наш сайт содержит ответы по всем упражнениям. Предварительно изучив задачи и пример решения, пятиклассник сможет в дальнейшем самостоятельно выполнять аналогичные задания. Он научится переводить текст, понимать построение транскрипций в сложных словах и придумывать интересные рассказы и диалоги. Таким образом, школьник сможет не просто списать решение и получить хорошие отметки с ГДЗ по английскому языку за 5 класс Биболетова, Денисенко, Трубачева, но и здорово подтянуть свои знания, потратив лишь немножко больше времени на самоподготовку.
На 5 класс «Решалка» представила разные учебники и рабочие тетради, а поэтому обучаться теперь можно быстрее, качественнее, с удовольствием и без вреда нервной системе.

В пятый класс без проблем с английским

ГДЗ смогут стать хорошим помощником при системном использовании с анализом решения, поддержании знания основ, подготовке к успешному написанию проверочных работ, различным олимпиадам, конкурсам и т.д.
Готовые домашние задания «Английский язык, 5 класс» Биболетова, Денисенко, Трубачева помогут не просто закрепить полученный результат, но и вместе с родителями научиться работать эффективно с регулярным подведением итогов, анализом знаний и планированием.

Определение и значение стенограммы — Merriam-Webster

стенограмма ˈtran(t)-ˌscript 

1

а

: письменная, печатная или машинописная копия

специально : обычно машинописная копия продиктованного или записанного материала

б

: официальная или легальная и часто публикуемая копия

стенограмма судебного секретаря

специально : официальная копия документа об образовании учащегося

2

: изображение (на основании опыта) в художественной форме

Примеры предложений

стенограмма радиопрограммы полный стенограмма судебного заседания стенограмма речи сенатора Вместе с заявлением о приеме на работу вы должны предоставить стенограмму колледжа .

Недавние примеры в Интернете Что касается того, насколько точно эпизод Tampongate в The Crown соответствует действительности, фанаты могут просмотреть все 9.0043 стенограмма , которая была опубликована британским таблоидом The People 17 января 1993 года через Mirror. Эми Макелден, Harper’s BAZAAR , 12 ноября 2022 г. В январе 1993 года таблоиды опубликовали стенограмму интимного шестиминутного телефонного разговора между влюбленными, которым было за 40. Джанин Хенни, Peoplemag , 10 ноября 2022 г. В августе 1992, The Enquirer опубликовал стенограмму частного телефонного разговора между принцессой Ди и ее другом Джеймсом Гибли, который состоялся в канун Нового 1989 года.

допроса Миллера хранятся в тайне. Байнадин Эль-Баваб, ABC News , 2 ноября 2022 г. Узнать больше

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «стенограмма». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

История слов

Этимология

Среднеанглийский, из англо-французского транскрипт , из средневековой латыни транскриптум , от латинского, средний род Transcribes , причастие прошедшего времени transscribere

Первое известное использование

14 век, в значении, определенном в смысле 1a

Путешественник во времени

Первое известное использование транскрипта было в 14 веке

Посмотреть другие слова того же века

Словарные статьи Около

стенограмма

расшифровочная машина

стенограмма

транскриптаза

Посмотреть другие записи поблизости

Процитировать эту запись «Транскрипт».

Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/transcript. По состоянию на 18 ноября 2022 г.

Copy Citation

Kids Definition

стенограмма

стенограмма ˈtran(t)s-ˌkript 

1

: письменная, печатная или машинописная копия

2

: официальная копия (из документа об образовании учащегося)

Медицинское определение

стенограмма

стенограмма ˈtran(t)s-ˌkript 

: последовательность РНК, полученная путем транскрипции с матрицы ДНК Speakers

Britannica English: Перевод стенограммы для носителей арабского языка

Последнее обновление: 15 ноя 2022 — Обновлены примеры предложений

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите тысячи дополнительных определений и расширенный поиск без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Базовая расшифровка — Центр размещения

Базовая расшифровка — Центр размещения Весь сайтПроживаниеОбучающая библиотека

Basic Transcribe позволяет преподавателю переносить ответы учащегося в документ для ответов или в систему проведения теста, когда учащийся не может выполнить это задание самостоятельно.

 

Допускается хотя бы по одной государственной оценке Допускается по государственной экспертизе: Это приспособление допустимо как минимум при одной государственной оценке. Посмотрите, какие тесты позволяют это размещение

Вспомогательные технологии Вспомогательные технологии (AT): Это размещение включает в себя AT. Убедитесь, что потребности в AT включены в IEP в качестве приспособлений и что это отражено в коде PEIMS.

Примеры включают:

• Учащийся пишет или кружков ответов в тестовом буклете на тестовые вопросы.

• Учащийся указывает на ответы в тестовом буклете или на экране компьютера на тестовые вопросы.

• Студент диктует или подписывает ответов на тестовые вопросы.

• Учащийся записывает ответов на другом рабочем месте (например, на бумаге для заметок, доске для сухого стирания) или

  набирает ответов в текстовом процессоре для тестовых вопросов или подсказок.

• Учащийся использует технологию STT для указания ответов на приглашение к письму, включая использование онлайн-поддержки, встроенной в TDS.

  Преобразование речи в текст в формате e встроенная поддержка  в STAAR и STAAR Spanish Online (письменные сочинения)
  

  Вот примеры инструментов для преобразования речи в текст, которые можно использовать во время обучения :

  Включить диктовку в настройках специальных возможностей Chromebook
  

  Google Voice Typing — встроенный инструмент в Google Docs
  

  Включить диктовку в настройках специальных возможностей iPad

  Включить диктовку на ПК/Windows

• Учащийся диктует или подписывает информацию, которая должна быть записана на полях тестового буклета или в инструменте для заметок для онлайн-тестов (применяется ли НЕ к математическим расчетам или ответам на письменные сочинения).

Как реализовать:

• 1.

  Оцените уровень письменной поддержки, в которой нуждается учащийся, на основе его образцов письма и/или потребностей в физической поддержке. Учитывайте соответствующий уровень учащегося

  Оцените уровень письменной поддержки, в которой нуждается учащийся, на основе его образцов письма и/или потребностей в физической поддержке. Учитывайте соответствующий уровень самостоятельности учащихся. Рассмотрите возможность использования этого приспособления, чтобы устранить барьеры, связанные с аккуратностью или транскрипцией, когда цель и когнитивные усилия для задания заключаются в развитии навыков письма более высокого уровня.

  читать далее Закрыть
• 2.

  Попробуйте различные низкотехнологичные или высокотехнологичные инструменты, чтобы увидеть, помогают ли они. Низкотехнологичные примеры могут включать: ручки для карандашей, наклонные доски, доски для сухого стирания, адаптированные

  .

  Попробуйте различные низкотехнологичные или высокотехнологичные инструменты, чтобы увидеть, помогают ли они.

  1. Низкотехнологичные примеры могут включать: ручки для карандашей, наклонные доски, доски для сухого стирания, адаптированную бумагу.
  2. Примеры высоких технологий могут включать: программное обеспечение для обработки текстов и преобразования речи в текст.
  3. Проконсультируйтесь со своим эрготерапевтом в кампусе или специалистом по вспомогательным технологиям, если вам нужна помощь в получении этих инструментов или дополнительной поддержки.
  читать далее Закрыть
• 3.

  Если при выборе наиболее эффективного инструмента для различных письменных задач требуется дополнительная информация, см. Выберите . Примечание. Скорость обработки текста/клавиатуры должна быть не ниже 9.0003

  Если при выборе наиболее эффективного инструмента для различных письменных задач требуется дополнительная информация, см. Выберите .

  Примечание. Скорость обработки текста/клавиатуры должна быть или стать , соизмеримой со скоростью рукописного ввода или лучше, чтобы работать для письменных заданий в классе.

  читать далее Закрыть
• 4.

  Для кратких ответов и более длинных письменных заданий предоставьте учащемуся возможность часто практиковаться, чтобы научиться отвечать устно/жестом/текстовым редактором. Для практики транскрипции

  Для кратких ответов и более длинных письменных заданий предоставьте учащемуся возможность часто практиковаться, чтобы научиться отвечать устно/жестом/текстовым редактором.

  Для транскрипции под диктовку или преобразования речи в текст (см. STT под орфографической помощью для получения более подробных инструкций), явно научите: спланировать > подумать > сказать > проверить > исправить.

  читать далее Закрыть
• 5.

  Установите порядок или процедуру расшифровки работ учащихся. Предварительно определите, кто будет расшифровывать для студента. Назначьте место, материалы и время для базовой расшифровки до

  Установите порядок или процедуру расшифровки работ учащихся.

  1. Заранее определите, кто будет расшифровывать для учащегося.

  2. Укажите место, материалы и время для проведения базовой расшифровки.

  3. Предоставьте учащемуся время просмотреть расшифровку, чтобы внести изменения.

  4. Документ, предоставивший услуги по расшифровке задания.

  читать далее Закрыть
• 6.

  Установите с учащимся ожидания относительно перехода к инструментам, которые формируют независимость. Если кажется, что учащемуся потребуется расшифровать длинные

  Установите с учащимся ожидания относительно перехода к инструментам, которые формируют независимость. Если кажется, что учащемуся потребуется расшифровка в долгосрочной перспективе, изучите варианты вспомогательных технологий, которые могут помочь учащемуся стать более независимым.

  читать далее Закрыть
• 7.

  Контролируйте и записывайте успеваемость учащегося и его удовлетворенность жильем.

  Контролируйте и записывайте успеваемость учащегося и его удовлетворенность жильем.

• 8.

  Делитесь успехами и эффективностью с учащимся, образовательной командой и семьей.

  Делитесь успехами и эффективностью с учащимся, образовательной командой и семьей.

Примечание. Ознакомьтесь с документом политики TEA , чтобы узнать о допустимом использовании базовой расшифровки во время администрирования теста.

Ознакомьтесь с Технологическими рекомендациями TEA, чтобы убедиться, что любое устройство или программное обеспечение подходит для использования в государственной оценке.

Термины «базовая» и «комплексная расшифровка» используются TEA для целей STAAR. Термин «диктант/переписчик» чаще используется педагогами для описания приспособления, используемого во время обучения в классе.

State Assessment

Допустимость

Некоторые приспособления, подходящие для использования в учебных целях, могут быть не допущены к оценке штата. Выберите оценку состояния, чтобы просмотреть политики реализации.

открыть все закрыть все

СТААР + –

Тип: Специализированная поддержка

Оценки: Все предметы, все оценки

Критерии соответствия учащимся:

8 использует программное обеспечение во время обучения и STT в классе; или

большинство цифровых учебных материалов и тестовых материалов, преобразованных в бумажные форматы, с ответами учащегося, записанными расшифровщиком.

Примеры и типы:

Онлайн-администрирование

• Учащийся указывает на ответ, отображаемый в TSD, и расшифровщик выбирает его.
• Учащийся печатает ответы в текстовом редакторе или вводит ответы в коммуникационное устройство для тестовых вопросов, а расшифровщик вводит их в TDS (систему доставки тестов).