Разобрать слово по составу начали: Страница не найдена

Содержание

Как разобрать по составу слово началось?

Общим в морфемном составе слов «заморыш», «приемыш», «подкидыш», «найденыш» является, во-первых, нулевое окончание, а во-вторых — суффикс -ыш- (как в словах «малыш», «гаденыш» и др.).

В остальном морфемный состав различается.

Заморыш.

Корень -мор- (однокоренные слова — мор, заморить, умереть, умирать, замру; чередуются гласные о\е\и\ноль звука).

Приставка за-. Основа слова — заморыш-.

Морфемная структура слова: приставка\корень\суффикс\окончание. За-мор-ыш-нулевое окончание.

Приемыш.

Корень -ем- (однокоренные слова — прием, принимать, приму, займу; чередуются буквосочетания ним\ем\им\йм).

Приставка при-.

Основа слова — приемыш-.

Морфемная структура слова: приставка\корень\суффикс\окончание. При-ем-ыш-нулевое окончание.

Подкидыш.

Корень -кид- (однокоренные слова — кидать, кину, закидать и др.; чередуются д\ноль звука).

Приставка под-.

Основа слова подкидыш-.

Морфемная структура слова: приставка\корень\суффикс\окончание. Под-кид-ыш-нулевое окончание.

Найденыш.

Корень найд- (однокоренные слова — найти, найду; чередуются д\ноль звука).

Суффикс -ен- («пришел» из слова «найден», от которого образовано «найденыш»; суффикс страдательного причастия прошедшего времени).

Основа слова — найденыш-.

Морфемная структура слова: корень\суффикс\окончание. Найд-ен-ыш-нулевое окончание.

Морфемный разбор слова «сомнение».

Сомнение — существительное 2 склонения (на -ие) в форме И.-В. падежа, единственного числа.

Морфемный разбор в вузовских и школьных учебниках различается.

По школьной концепции окончание -е (ср.: сомнени-ю, сомнени-ем, сомнени-я и др.)

Но студенты-филологи должны учитывать то, что буква е в этом окончании обозначает два звука: [йэ] ([jэ]), и только последний входит в окончание, а [й] всегда остается в основе: сомнениj-а (сомнения), сомнениj-у (сомнению), сомнениj-эм (сомнением) и т. д.

Корень -сомн- (однокоренное слово — сомневаться).

Суффикс -ени- (-ениj-) — суффикс существительных с абстрактным значением, как в словах «чтение», «служение» и др.

Основа слова сомнени- (сомнениj-), в основу не входит окончание.

Морфемная структура слова: корень\суффикс\окончание.

Урок русского языка в 5 классе «Морфемный разбор слов. Закрепление знаний по теме «Морфемика». | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме:

Тема. «Морфемный разбор слов. Закрепление знаний по теме «Морфемика».

Цели.

  1. Познакомить учащихся с порядком разбора слова по составу, закрепить материал раздела «Морфемика».
  2. Развивать навыки различных видов разбора.
  3. Воспитывать внимание к слову.

Оборудование: учебник русского языка, слайды, карточки.

Ход урока.

1. Оргмомент (выполнение домашнего задания, подготовка к уроку: тетради, дневники, учебники).

2. Запись даты и темы в тетрадях. Морфемный разбор слов. Закрепление материала по теме «Морфемика». СЛАЙД№1

3. Разминка. «Найди соответствия между словами».

 (Подбери слова к теме «Основа слова» и к теме «Аффиксы». СЛАЙД №2

Основа                      Аффиксы

ФЛЕКСИЯ     ПРЕФИКС ПРИСТАВКА  СУФФИКС АФФИКСЫ    ОСНОВА

ОКОНЧАНИЕ    КОРЕНЬ ПРИСТАВКА  СУФФИКС ФЛЕКСИЯ     ПРЕФИКС

АФФИКСЫ    ОСНОВА ОКОНЧАНИЕ    КОРЕНЬ

4. Словарный диктант: СЛАЙД№3

а) слайд со словами,

Словарный диктант

Филология, лабиринт, коридор, оглавление, параграф, воспоминание, подоконник, чемпион, благодарность, преданность, расстояние, самоинструкция, бассейн, путешествовать, экспедиция, фантастический, оранжевый, происшествие.

Вопросы.

1.Что за слова на слайде? Вспомните их написание.

2.Какой вид памяти мы с вами сейчас тренируем?

(ЗАКРЫТЬ СЛАЙД №3)

б) запись слов в тетради под диктовку (несколько учеников работают у доски по очереди).

5. Работа с текстом «Лягушонок»: СЛАЙД №4

 Лягушонок

1. Талая вода проникла в глубь снега и разбудила спящего на земле под снежным одеялом маленького розового лягушонка. 2.Он выполз из-под снега наверх  решил по глупости что началась настоящая весна и отправился путешествовать. 3.Известно что путешествуют лягушки к ручейку и к болотцу. 4.Ночью мороз взялся за вожжи и так стал похлёстывать что лягушонок остановился сунулся туда сюда и круто повернул к тёплой дырочке из которой почуял весну…

а) чтение текста,

б) беседа по тексту:

  • почему это текст?
  • озаглавьте его; (Лягушонок отправился в путешествие. Рискованное путешествие.)
  • назовите ключевые слова;(лягушонок, маленький, путешествовать, ручеек, болотце, повернулся, почуял)
  • при помощи чего связаны 1 и 2 предложения? (местоимение он)
  • определите виды предложений по количеству грамматических основ.(1- простое, 2,3,4 сложноподчиненные)

в) построение схем 2 и 4 предложений.

г) найти выделенные курсивом слова. К какой части речи они относятся? Что между ними общего с точки зрения морфемики? (наречия, не имеют окончаний)

6. Новый материал.

а) Разбор слов по составу (разбудила, похлёстывать, дырочке, маленького). Как называются суффиксы в словах дырочке и маленького? (уменьшительно-ласкательные)

б) Работа с учебником, параграф 83.

в) Закрепление материала с использованием слайда. СЛАЙД №5

7. Закрепление материала.

а) разобрать слова по составу, опираясь на схему разбора:

проникла, спящего, путешествовать, ручейку, болотцу, выполз. СЛАЙД №6

Если у вас возникли затруднения, обратитесь к подсказкам. Они у вас на столе на карточке №1.

Карточка №1.

1. Поникнуть, возник, проникновение.

2. Поспать, спят, заспанный.

3. Путь, шествие, путник, шествовать (идти).

4. Выползла, выползли, выползло.

8. Подводим итоги урока. СЛАЙД №7

1. Беседа

  • Что такое морфемика?
  • Дайте определение морфемы.
  • Из каких морфем состоит слово?
  • Какие из них участвуют в образовании новых слов?
  • Все ли суффиксы являются словообразовательными?
  • Какие морфемы имеют вторые названия? Укажите их.
  • Какая из морфем несёт основной смысл слова?
  • С чего следует начинать разбор слова?

2. Оценки за урок.

9. Домашнее задание.

Домашнее задание на ваших столах. Это карточка №2.

Карточка №2.

      Мы пришли в отчаяние. Мы не знали как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось наконец установить что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста.

     Это был кот который потерял всякую совесть. Звали его за глаза Ворюгой.  

     Он воровал рыбу мясо сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Он их не съел но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей.

     Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались но рыбная ловля всё равно была сорвана.

      Почти месяц мы потратили на то чтобы выследить рыжего кота.    

Задания.

1. Назовите произведение, из которого взят отрывок, и его автора.

2. Спишите и расставьте знаки препинания.

3. Постройте схемы сложных предложений.

4. Сделайте морфемный разбор выделенных слов.                                                                                                     

Синтаксический разбор простого предложения. План с примерами.

Разбор по членам предложения.

Вечером приехали долгожданные гости.

Гости

– подлежащее, выраженное существительным;

гости (что сделали?) приехали – простое глагольное сказуемое;

приехали (когда?) вечером – обстоятельство времени, выраженное существительным;

гости (какие?) долгожданные – определение, выраженное причастием.

Мы начали изучать новую тему.

Мы – подлежащее, выраженное местоимением;

мы (что сделали?) начали изучать – составное глагольное сказуемое, выраженное глаголом-связкой начали и инфинитивом изучать;

изучать (что?) тему – прямое дополнение, выраженное существительным в винительном падеже;

тему (какую?) новую – определение, выраженное прилагательным.

День был пасмурный.

День – подлежащее;

день (что делал? каков?) был пасмурный – составное именное сказуемое, выраженное глаголом-связкой был и прилагательным пасмурный.

Характеристики предложений.

По цели высказывания:

Сегодня чудесная погода (повествовательное).
Ты встретишь меня на вокзале? (вопросительное).
Покажи мне свои записи (побудительное).

По интонации:

Сегодня чудесная погода. (невосклицательное)Сегодня чудесная погода! (восклицательное)Ты встретишь меня на вокзале? (невосклицательное)Ты встретишь меня на вокзале?! (восклицательное)

Покажи мне свои записи. (невосклицательное)

Покажи мне свои записи! (восклицательное)

По количеству грамматических основ:

Он улыбнулся и вышел из комнаты.

Он улыбнулся и вышел – одна грамматическая основа (подлежащее он и однородные сказуемые улыбнулся и вышел), предложение простое.

По наличию главных членов:

Мы выехали затемно. Мы – подлежащее, мы (что сделали?) выехали – сказуемое, предложение двусоставное.

Вот это дерево. Дерево – подлежащее, сказуемого нет, предложение односоставное, назывное.

Люблю пирожные. Люблю – сказуемое, выраженное глаголом 1 лица единственного числа, подлежащего нет, но по смыслу можем подставить местоимение я, предложение односоставное, определённо-личное.

Строят новую школу. Строят – сказуемое, выраженное глаголом 3 лица множественного числа, подлежащего нет, но по смыслу можно подставить местоимение они, предложение односоставное неопределённо-личное.

Воду решетом не носят. Носят – сказуемое, выраженное глаголом в 3 лице множественного числа, подлежащего нет, но можно по смыслу подставить местоимение они, все, имеется значение обобщения, предложение односоставное обобщённо-личное.

Меня знобит. Знобит – сказуемое, выраженное безличным глаголом, в предложении нет и не может быть подлежащего, предложение односоставное безличное.

По наличию второстепенных членов:

Наступила зима. Зима – подлежащее, наступила – сказуемое, второстепенных членов нет, предложение нераспространённое.
Наступила холодная зима. Зима
(какая?) холодная – определение, предложение распространённое.

По наличию необходимых членов:

Мы вошли в первый подъезд. Смысл предложения ясен вне контекста, предложение полное.

Он – в следующий. Смысл предложения неясен вне контекста, требуются пояснения: Мы вошли в первый подъезд. Он – в следующий. – Во втором предложении пропущено сказуемое вошёл и обстоятельство подъезд, которые легко восстанавливаются из контекста. Предложение неполное.

По наличию осложняющих членов:

Дети, откройте тетради. Предложение осложнено обращением дети.

Он, безусловно, был прав. Предложение осложнено вводным словом безусловно.

В портфеле лежали ручки, тетради, книги. Предложение осложнено однородными подлежащими ручки, тетради, книги.

Река, вышедшая из берегов, залила луга. Предложение осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом вышедшая из берегов.

Река, выйдя из берегов, залила луга. Предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом выйдя из берегов.

Контрольные работы по русскому языку 4 класс

Стартовая контрольная работа по русскому языку 4 класс

Диктант.

Скучная картина.

Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжелая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под темным серым небом.

Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. Летят они цепью или клином.

Грамматические задания

Разобрать предложение5 по членам, указать части речи

1в. – 1 предложение;

2в. – 6 предложение

Разобрать по составу слова

1в. – осенняя, ветка, улетают

2в.- летние, дождик, выглядит

Записать однокоренные слова с корнем

1в. – дом

2в. – свет.

Текущая контрольная работа № 1

по теме «Морфологический разбор имени существительного».

Диктант.

Ягодные адреса.

Ягоды растут по разным адресам. Красная душистая земляника созревает на лесной опушке или солнечном пригорке. Черника зреет у корней лохматой ели. Сладкая малина растет на вырубке или в овраге. Кислая осенняя ягода клюква поспевает на болоте. Тоненькие стебельки протянулись по моховому ковру. На каждой ниточке лежат ягодки, словно бусы. Бруснику надо искать в ельнике. Эта поздняя осенняя ягода растет на низком кусте с плотными блестящими листочками.

Задания.

Разобрать предложение по членам:

1 в. – 1 предложение.

2 в. – 3 предложение.

Сделать морфологический разбор имени существительного:

1 в. – по адресам.

2 в. – у корней.

Разобрать слова по составу:

1 в. – лесной, пригорке, сладкая.

2 в. – осенняя, вырубке, тоненькие.

В последнем предложении найти имена прилагательные, выделить в них окончания.

Итоговая контрольная работа № 2

по итогам 1 четверти.

Диктант.

Поспевают овощи.

Дни стоят ненастные. Ночи стали холодными. По утрам бывают лёгкие морозцы. Овощи могут замёрзнуть. Спелые овощи люди начали снимать с полей и огородов.

Убрали огурцы. Потом очередь за луком. Выдернули морковку, редьку, петрушку. Остаётся на полях капуста.

В октябре копают картофель. Просушили и увезли с полей. Положили в погреб. Пусть лежит там в темноте. Отобранные клубни оставляют на семена.

Грамматические задания:

Подчеркнуть однородные члены предложения.

Сделать синтаксический разбор предложения:

1в. – 3 предложение;

2в. – последнее предложение.

Произвести разбор слова по составу

1в. – холодными, морковку, выдернули;

2в. – лёгкие, морозцы, просушил.

Диктант

по теме «Глагол как часть речи»

Помоги другу!

На улице лютый мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.

Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?

Ты открываешь форточку, бросаешь горстку зерна. Потом отрезаешь сало и привязываешь кусочки за окном. Птичка отплатит тебе добром. В твоем огороде не будет вредителей. Ты встретишь весну с радостной песней птиц.

Задания:

В тексте подчеркнуть глаголы.

Разобрать предложение по членам:

1в. – 5предложение;

2в. – 13предложение.

Разобрать слова по составу:

1в. – дорожки, тоненький, готовишь;

2в. – синичка, радостной, видишь.

Текущий диктант

По теме «Спряжение глаголов»

Диктант.

В апреле.

Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зеленой травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берез появилась нежная листва.

Все в природе дышит, начинает расти.

Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач.

Ты шагаешь к реке. Ты убегаешь на опушку леса. Смотришь в небо, как летят с далекого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим песни прилетевших с юга птиц.

Грамматические задания:

1в. – в 1 абзаце указать лицо и спряжение глаголов, выделить окончания;

2в. – в последнем абзаце указать лицо и спряжение глаголов, выделить окончания.

Разобрать предложение по членам:

1в – 1 предложение;

2в – 10 предложение.

Разобрать слова по составу:

1в – апрельское, стрелочки, убегаешь.

2в – муравейник, весеннюю, услышим.

Текущий диктант

По теме «Правописание глаголов»

Диктант.

Река стала.

Было чудесное утро. Мороз сковал реку. К речке побежали мальчишки со всей деревни. Ребята подняли радостный крик. Для проверки льда бросали камни и палки. Лёд был крепкий.

Трое ребят стали бегать по самой середине речки. Лёд был скользкий. Один мальчик упал. На него упали другие. Лёд не выдержал тяжести. Дети очутились в воде. Они цеплялись за тонкий лёд. Скоро совсем выбились из сил.

Вдруг появился мужчина. Он пополз по льду и толкал впереди себя длинную доску. Ребята ухватились за край доски. Это было спасение.

Грамматические задания.

Разобрать предложение по членам, над каждым членом указать часть речи:

1в – 4 предложение;

2в – предпоследнее предложение.

Написать глаголы-исключения

У глаголов определи вид, наклонение, время, лицо, число, род

1в – выдержал;

2в – сковал.

Диктант

По теме «Правописание глаголов»

Окраска животных.

Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо бурого стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.

Рябчик весь рябой. На спинке полоска. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.

На тигриной шкуре нарисованы длинные полосы. Летом хищника не увидишь в тростнике.

Морского конька трудно разглядеть среди зелени травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву. Конек позеленеет. Зайдет солнце за горизонт. Вода в море потемнеет. И конек потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперед.

Грамматические задания.

В последнем абзаце у глаголов выделить окончания, определить спряжение.

Разобрать предложение по членам:

1в. – 3 предложение;

2в. — 10 предложение.

Разобрать слова по составу:

1в. – тигриной, полосочка, потемнеет.

2в – снежной, травинку, увидишь.

Текущий диктант

по теме «Наречие».

Диктант.

Зайчик.

Маленького зайца сильно потрепали вороны. У зайчишки была сломана лапка. Она болталась.

Мы принесли беднягу домой. Заяц бился в руках и вырывался.

Папа достал бинт и завязал ножку. Мы посадили зайчика в ящик. Мама положила туда сена, морковку. Она поставила мисочку с водой.

Зайка прожил у нас целый месяц. Мы ухаживали за зверьком. Ножка зажила. Зайчик стал выпрыгивать из ящика.

Тут и зима пришла. Выпал пушистый снег под цвет зайкиной шубки. Теперь его можно было выпускать в лес. Так мы и сделали.

Грамматические задания:

Разобрать предложения по членам, указать части речи:

1в – 1 предложение;

2в – 10 предложение.

Найти в тексте наречия и подчеркнуть их как члены предложения.

Разобрать слова по составу:

1в – маленького, зайчишки, принесли.

2в – пушистый, мисочку, сделали.

Итоговый диктант по итогам 3 четверти.

Диктант.

Удивительное дерево.

В Сибири растёт кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.

В посуде из древесины кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.

Сколько шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой тёрке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов. Из них делают полезное масло.

Грамматическое задание.

Разобрать предложение по членам, определить части речи.

1в – 8 предложение;

1в – 10 предложение.

Выписать однокоренные слова с корнем кедр-;

Разобрать слова по составу:

1в – кедровые, орешки, урожайный;

2в — прекрасной, ценное, хвойное.

Просклонять по падежам слова:

1в – посуда;

2в – мебель.

Итоговый контрольный диктант за 1 полугодие.

Диктант.

Снежинки.

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей.

В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережёт от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути.

В городе против снежинок повели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, на автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах, и в деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежинок, снегурок.

Грамматические задания.

От глаголов образовать формы прошедшего, настоящего и будущего времени:

1в – мчать –

2в – ездить — ;

Разобрать предложение по членам, определить части речи:

1в – 2 предложение;

2в – 1 предложение.

Разобрать слова по составу:

1в – снежинки, гладкому, повели;

2в – снеговиков, санному, лепила.

Записать однокоренные слова с корнем снег – (снеж-)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177627-kontrolnye-raboty-po-russkomu-jazyku-4-klass

ВПР по русскому языку 2019 — 4 класс — вариант 1 — МСК+1

Часть 1

1. Запиши текст под диктовку.

Текст диктанта

Оля и Петя отдыхают летом на даче в деревне. Радуют глаз голубые брызги васильков, жёлтые головки лютиков, розовый клевер. В тишине летнего утра слышны только птичьи голоса и стрёкот кузнечиков.

Дачный домик утопает в пышной зелени и цветах. Узкая дорожка за домом ведёт к широкой речке. На берегу речки дети наблюдают за стайками мелких рыб.

В субботу вся семья отправилась на лодочную прогулку. Папа налегает на вёсла и ловко направляет лодку к другому берегу. Мама и ребята любуются чудесными кувшинками.

(80 слов)

2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

3. Выпиши из текста 5-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Узкая дорожка

Часть 2

4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Документ, гнала, начали, цепочка.
Ответ
Докуме́нт, гнала́, на́чали, цепо́чка.

5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Отважная лодка плывёт по морским волнам.
Прочитай текст и выполни задания 6 — 14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Хороша бамбуковая удочка – лёгкая, гибкая, прочная. (2)А представьте себе «удилище», которое достаёт до девятого этажа, с толщиной основания тридцать сантиметров! (3)Вы скажете, что таких удилищ не может быть. (4)Конечно. (5)Но если бы какой-нибудь сказочный великан захотел иметь такое удилище, он вполне мог бы его получить, потому что некоторые бамбуки вырастают до сорока метров в высоту.

(6)Бамбук – самый большой в мире злак. (7)Можно сказать, это самая высокая трава на земном шаре. (8)Родственниками бамбука являются пшеница, рожь и кукуруза. (9)Но его, в отличие от них, называют древовидным злаком. (10)Как правило, он произрастает в жарких странах, где много солнечных лучей и влаги. (11)К тому же растёт он очень быстро. (12)Например, в родном Вьетнаме бамбук прибавляет в росте до двух метров в день. (13)Возможно, поэтому он и вырастает таким большим.

(14)В тёплых странах бамбука очень много, и его широко используют в хозяйстве. (15)Мягкие молодые побеги идут в пищу. (16)Из более жёсткого бамбука делают обои, бумагу, ткани и мебель, а из самых крупных и твёрдых растений даже строят дома и мосты.

(По книге «Что такое? Кто такой?»)

6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ

Бамбук – самый большой в мире злак.

7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

План
  1. Удочка для великана.
  2. Самый большой в мире злак.
  3. Использование бамбука.

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ
  • Может ли бамбуковая удочка быть длиной в сорок метров?
  • Что общего у бамбука и пшеницы?
  • Насколько быстро растёт бамбук?
  • Как используют бамбук в хозяйстве?

9. Как ты понимаешь значение слова «страна» из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.

Страна – это
Ответ

Страна – это местность, область, государство.

10. Замени слово «гибкий» из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Гибкий -
Ответ

Гибкий – упругий, эластичный.

11. В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ

Разбор слова «Родном» по составу
12. Выпиши из 14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ
  • (в) странах – ж. р., 1-е скл., мн. ч., предл. п.;
  • бамбука – м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;
  • (в) хозяйстве – ср. р., 2-е скл., ед. ч., предл. п.

13. Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ
  • (в) жарких (странах) – мн. ч., предл. п.;
  • солнечных (лучей) – мн. ч., род. п.

14. Выпиши из 16-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ
  • делают,
  • строят

15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение: Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Ответ: Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи будет уместно в ситуации, когда
Ответ

Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи будет уместно в ситуации, когда девочка мечтает научиться хорошо рисовать акварелью, но не хочет
переделывать неудачные работы, не любит мыть кисточки и менять воду.


Как сейчас выглядит место приземления Гагарина — Российская газета

Репортаж из Саратовской области, где 60 лет назад Юрий Гагарин совершил свой высокий полет.

Серебристая ракета из поролона в холле школы села Новая Терновка сверкает в солнечных лучах. Из столовки доносится аромат «космического питания». Щи, макароны с котлетой и компот. Можно взлетать. Юрка забирается в космический корабль и с улыбкой произносит, высунувшись в иллюминатор: «Поехали!»

Юрка Губер — ученик 9-го класса. Хочет стать программистом. Говорит про своего знаменитого тезку: «Благодаря тому, что Гагарин у нас приземлился, и мы стали знаменитыми!»

Мы — это Новая Терновка и Смеловка, Терновка и Узморье. Все окрестные села на левом берегу Волги, где 60 лет назад совершил посадку после первого полета в космос Юрий Гагарин.

— Внизу блеснула лента Волги, — вспоминал через несколько лет после полета первый космонавт. — Случилось, как в хорошем романе. Мое возвращение из космоса произошло в тех самых местах, где я впервые в жизни летал на самолете.

В 1954 году Гагарин был зачислен в Саратовский аэроклуб ДОСААФ. И Саратов — рядом, на противоположном волжском берегу. Оттуда к месту приземления сейчас проще всего добраться на машине, но скоро должны запустить и водный маршрут — для этого в Смеловке строят пристань. А из Энгельса протянули 13-километровую велотрассу.

Можно будет взять велик на прокат — и приехать в Парк покорителей космоса. Так называется место приземления первого космонавта. Стелу ему, еще в советские времена, правда, поставили не на том самом месте, где приземлился Гагарин, а немного в стороне. Так решили архитекторы.

За последний год тут многое изменилось, говорит директор школы в Новой Терновке Таисия Николаева: «Тут и новый павильон, и стена с главными событиями эры космонавтики… Мы обычно ходили к памятнику Гагарину напрямую, через ельник. Теперь впервые едем по обновленной дороге».

Из Новой Терновки к Юрию Алексеевичу мы приехали с двумя Юрками — Губером, пилотом школьной ракеты, и Родионовым, из восьмого класса. Он, в отличие от старшего тезки, который хочет стать программистом, мечтает о поездах. Видит себя машинистом, который «посмотрит разные города страны».

Кажется, мечты по сравнению с гагаринскими временами стали более приземленными. О полетах в космос мечтают не многие. Хотя первый космонавт был ас и когда дело доходило до поездов. Друг детства Гагарина из его родного смоленского села Клушино Евгений Дербенков рассказывал «Родине», как они добирались на учебу в Москву на крыше поезда. Денег на билеты не было, так что приходилось путешествовать зайцами.

— Спускались с крыши, когда состав уже подходил к Белорусскому вокзалу, сбавляя ход. Мы там знали местечко, — вспоминал Евгений Яковлевич.

Когда Гагарин спустился с неба, первым кто его встретил, была жена местного лесника Анна Тахтарова с шестилетней внучкой Ритой. Потом прибежал народ из Узморья. Спешил к первому космонавту и пятиклассник из местной школы Витя Солодкий:

— Сначала увидел кабину. Или капсулу, как ее правильно называть. Она еще гудела, — вспоминает теперь уже 72-летний Виктор Иосифович.

От кабины он бросился к космонавту, который приземлился чуть дальше, в поле. Его в Узморье с тех пор называют Гагаринским. Оставалось только преодолеть лощину. ..

О полете Гагарина 12 апреля 1961 года по Всесоюзному радио, как известно, было передано с задержкой.

— Помню, сказали, что космонавт приземлился «в заданном районе». А мы-то и знать не знали, что это у нас, — вспоминает 97-летняя Минихаят Гизатулина.

Она — старейший житель Терновки, была немного знакома с Анной Тахтаровой, первой встретившей Гагарина. Вот, что записали со слов Гагарина о той встрече журналисты в книге «Дорога в космос»: «Ступив на твердую почву, я увидел женщину с девочкой, стоявших возле пятнистого теленка и с любопытством наблюдавших за мной. Пошел к ним. Они — навстречу… «Свои, товарищи, свои!» — ощущая холодок волнения, крикнул я, сняв гермошлем. «Неужели из космоса? — не совсем уверенно спросила женщина. «Представьте себе, да», — сказал я.

Анна Акимовна, говорят, была не слишком разговорчивой. Даже в 1965-м, когда в Узморье на встречу с местными жителями приезжал Гагарин и всякий раз обращался к ней, вспоминая их встречу, предпочитала отмалчиваться. Внимание для нее было в тягость.

А школьники из Узморья 12 апреля 1961-го спешили к месту приземления.

— В небе что-то как бабахнет! — рассказывает Виктор Солодкий, в то время ученик 5-го класса. — Вообще-то у нас тут военный полигон неподалеку, оттуда часто разрывы слышны были. Но в тот раз все было по-другому. Подняли головы и увидели точку с маковое зернышко. Точка становилась все больше — и мы побежали за ней. Как оказалось, это была капсула. Не добежав до нее, я провалился в небольшую яму. Как потом понял, капсула ударилась в это место и отскочила в сторону…

Когда мальчишки из Узморья оказались у космического аппарата, возле него уже было пять-шесть человек водителей, прибежавших с трассы.

— Мы начали обследовать кабину, — рассказывает Солодкий. — Внутри что-то гудело и продолжала работать аппаратура. Помню, что корпус капсулы был еще теплым и с одной стороны обугленным. Парашют валялся в стороне.

В Узморье рассказывают, будто местные пошили из того парашюта мешки и сумки. И капсулу бы разобрали на сувениры, но потом ее оцепили подъехавшие военные.

А до этого мужики смогли открыть дверцу и мальчишки попали внутрь. Одному достались тюбики с космическим питанием, второй отковырял пару сувениров прямо от корпуса.

— С люка я открутил два пиропатрончика — они нужны, чтобы крышку люка отбросить. Причем смог без ключа открутить! — Виктор Иосифович говорит, как будто это было накануне. — Один отдал в школу, а второй… Я в армии был, отец старый сарай сломал, вот тогда патрон и затерялся.

От капсулы пятиклассник Солодкий рванул к самому Гагарину, но угодил в лощину, заполненную талой водой. Пришлось возвращаться домой. К Гагарину же подоспели военные, но первым с ним общались колхозники из узморского колхоза. Пока бежали, гадали: вдруг шпион? Но услышали: «Ребята! Товарищи! Я космонавт Гагарин!»

Гагаринская улыбка первой обезоружила сельских механизаторов.

А Виктору Солодкому удалось-таки подойи к Гагарину, когда тот через четыре года приехал в Узморье. Космонавта записали в почетные члены школьной пионерской дружины и в колхоз. За угощением для гостя отправляли машину в Саратов, а Юрий Алексеевич попросил вареной картошки с соленым огурцом.

В Беларуси прекращена трансляция новостного телеканала Euronews

Россия вышлет из страны десять американских дипломатов. Об этом заявил в пятницу министр иностранных дел России Сергей Лавров. Он объявил также о других мерах, которые российские власти намерены принять в ответ на новые санкции США, введенные 15 апреля.

По словам Лаврова, на встрече с послом США в Москве Джоном Салливаном помощник президента России Юрий Ушаков предложил послу выехать в Вашингтон для консультаций.

Ранее в пятницу возможные меры в ответ на санкции обсудил Совет безопасности России под председательством Владимира Путина.

Как заявил Лавров, весь перечень принятых Россией мер будет опубликован в ближайшее время. На пресс-конференции в Москве в пятницу он назвал некоторые из них.

По словам главы МИД России, 8 американских чиновников будут включены в «черный список», им запретят въезд в Россию.

Москва также запустить процедуру по прекращению практики найма на работу в дипломатическую миссию США граждан России и третьих стран. Также, по словам Лаврова, Россия прекратит практику краткосрочных поездок сотрудников Госдепартамента для работы в американских диппредставительствах в стране.

Лавров также сказал, что Россия «будет прекращать деятельность на своей территории американских фондов и НПО, которые вмешиваются во внутриполитическую жизнь страны». В заявлении МИД России, опубликованном в пятницу вечером, об этом говорится так: «имеется в виду прекратить деятельность в Российской Федерации американских фондов и НПО, подконтрольных Госдепартаменту и другим американским государственным структурам. Эта работа, которая ведется давно и планомерно, будет доведена до конца».

По словам министра, Россия будет «держать про запас» экономические меры воздействия на США.

При этом, как сказал Лавров, в Москве позитивно отнеслись к предложению президента США Джо Байдена провести саммит с Владимиром Путиным. Однако прямого ответа на это предложение российская сторона пока не дала.

Реакции американской стороны на заявления Лаврова и российского МИД пока нет.

  • Накануне президент США объявил о введении ряда санкций против России — в ответ на российское вмешательство в выборы в Соединенных Штатах, кибератаки, агрессивные действия против союзников и партнеров США, включая аннексию Крыма. США ввели ограничения на операции с суверенным долгом России, а также расширили санкционные списки юридических и физических лиц. При этом Байден отметил, что в отношениях с Россией пришло время для деэскалации, и подтвердил свое предложение провести саммит по широкому кругу вопросов.

Можно ли начинать предложение со слова «но»?

Можно ли начинать предложение со слова «но»?

Короткий ответ — да; нет ничего грамматически неправильного в том, чтобы начинать предложение с союза типа но, и, или или. Но этот ответ содержит предупреждение.

Идея о том, что вы не должны начинать предложение с союза, является одним из тех «правил», которых на самом деле нет — наряду с некоторыми другими, которые вы, вероятно, слышали, например, «никогда не разбивать инфинитив» и «не заканчивать». предложение с предлогом.«Ваше письмо не будет автоматически плохим, если вы нарушите эти« правила », а величайшие английские писатели нарушали их целую вечность. Например,

  • Из Moby-Dick Германа Мелвилла: «Отчаявшись от него, я решил лечь и заснуть; и, несомненно, через некоторое время он последует за мной. Но , прежде чем сдаться, Я взял свою толстую медвежью куртку и накинул на него, так как ночь обещала быть очень холодной … »
  • От Р. Л. Стивенсона «Доктор Джекил и мистер Хайд: » «В этом персонаже ему часто выпадало счастье быть последним уважаемым знакомым и последним положительным влиянием на жизнь неблагополучных людей. И на таких, как эти , пока они ходили по его покоям, он никогда не замечал ни малейшего изменения в своем поведении «.
  • Из книги Натаниэля Хоторна «Алое письмо»: «Не редко она [Жемчужина] снова смеялась, и громче, чем прежде, как существо, неспособное и неразумное к человеческому горю. или — но это происходило реже — она ​​содрогалась от гнева горя и рыдала о своей любви к матери обрывками слов и, казалось, намеревалась доказать, что у нее есть сердце, разбив его ».

Но прежде чем переходить к союзу предложение-начало, подумайте о своей аудитории. Если вы пишете статью для своего урока английского языка, ваша основная аудитория — ваш учитель или профессор. Если он или она живет и умирает по предписаниям и запретам любимого руководства по писательству, вам лучше придерживаться предписаний этой книги, если вы хотите получить хорошую оценку.

В издательском мире, и особенно в документальной литературе, часто ожидается, что наемные авторы будут писать в соответствии с руководством по домашнему стилю, созданным кем-то другим. Эти руководства по стилю могут диктовать что угодно: от переноса , не успевающего до того, следует ли рассматривать data как единственное или множественное число, и да, можно ли начинать предложение с союза. Независимо от вашего собственного стиля, вы должны следовать указаниям этого руководства по стилю.И так может быть в школе.

Тем не менее, большинство учителей понимают, что отличное письмо не зависит от строгого соблюдения грамматических правил, как и отличная кулинария не зависит от строгого следования рецепту. Короче говоря, если вы не знаете, что ваш учитель действительно считает, что предложение никогда не должно начинаться с союза , это нормально.

Знайте, когда их произносить по буквам

Числа появляются не только в математических заданиях, но и в повседневном письме.Как и во многих других аспектах английского языка, существуют правила написания чисел. Некоторые числа пишутся буквами, а другие — только цифрами. Вы, вероятно, встречали больше, чем ваша изрядная доля в топ-10 списков; почему он не входит в первую десятку? Научившись писать числа на английском, вы узнаете ответ!

Правила для выписанных чисел

Хотите знать, когда писать числа? Есть несколько ситуаций, в которых следует произносить числовые слова.Конечно, как это часто бывает с английским языком, есть некоторые исключения из правил, изложенных ниже. Как и в случае с другими правилами грамматики, правила написания чисел меняются в соответствии с определенными руководствами по стилю (например, Chicago Manual of Style, AP, MLA и т. Д.). Откройте для себя несколько общих правил написания чисел.

Число заклинаний меньше 10

При написании в предложении чисел до 10 их следует писать по буквам. Это верно независимо от того, где они находятся в предложении.

  • У Мартина две младшие сестры и пять старших братьев .
  • Мэри прочитала на прошлой неделе четыре новых книг и семь газетных статей.

Числа заклинаний, начинающиеся с предложений

Всякий раз, когда в начале предложения стоят числа. эти числа должны быть записаны.

  • Шестьдесят детей приехали на экскурсию в прошлом году, а в этом году их было 80 .
  • Двенадцать кредитных часов считаются дневной учебной нагрузкой в ​​колледже.

Переносы по буквам номера соединений

Когда составные числа пишутся по буквам, например, когда они стоят в начале предложения, они всегда должны переноситься через дефис.

  • Пятьдесят две миль — все, что у нее осталось на пути в Шотландию.
  • В городе проживает 49 % учителей.

Дроби, прописанные через дефис

Дроби в начале предложения должны быть написаны по буквам.В предложении они могут быть выражены цифрами или словами. При написании они должны быть расставлены через дефис.

  • O Третья группы родом из Китая.
  • Она наполнила свой бензобак двумя третями галлона.

Рекомендации для чисел, в которых требуются цифры

Часть обучения тому, как писать числа на английском языке, требует изучения ситуаций, в которых числа не должны быть написаны по буквам. Вместо этого они должны быть представлены в виде цифр.Конечно, все эти правила использования цифр предполагают, что число не находится в самом начале предложения или вопроса.

Используйте цифры в заголовках и заголовках

Когда вы включаете число в заголовок или заголовок, лучше использовать число, а не писать слово по буквам. Вот почему вы увидите «10 лучших» в заголовках статей, а не «десятку лучших». Это правило верно даже тогда, когда число является первым словом заголовка.

  • Назовите статью « 15 Лучшие рестораны Сан-Франциско» вместо того, чтобы перечислять пятнадцать.
  • Для названия или заголовка в статье напишите «6 главных правил, которые необходимо запомнить», а не перечисляйте шесть.

Используйте цифры для чисел 10 и более

Когда вы включаете в предложения числа 10 или больше, их следует выражать цифрами, если только они не находятся в самом начале предложения.

  • Я планирую отправиться в круиз по Карибскому морю с 10 моих самых близких друзей.
  • За последние три месяца она купила около 12 пар обуви и 16 платьев.

Используйте числа для смешанных фракций

Хотя дроби обычно записываются, есть исключение из этого правила для смешанных дробей. Смешанная дробь объединяет целое число и дробь. Для них требуются цифры, если они не находятся в начале предложения.

  • Рецепт предусматривает стаканов орехов.
  • Наш классный арт-проект требует чашек с блестками.

Используйте числа для дней месяца

Даты следует выражать числами.Есть несколько специальных правил для правильного написания дат. При написании только дня месяца вы можете использовать кардинальное (4) или порядковое (4-е) число. Оба верны.

  • Вы придете на игру 21 мая ?
  • Её день рождения 2 октября .

Используйте числа для полной даты

При написании полной даты вы можете использовать числа для месяца, дня и года. Или вы можете указать месяц по буквам, указав день и год.

  • Присоединяйтесь к нашей жуткой вечеринке в честь Хэллоуина: 31.10.2018 .
  • Спектакль 23 марта 2010 года .

Обратите внимание, что использовать порядковые номера (1-й, 2-й, 3-й) с полными датами неправильно. Было бы неверно указать « 23 марта 2010 г. .» Существуют особые правила для записи даты в военном формате.

Используйте числа для процентов

При написании процентов используйте числа в паре со знаком%.

  • Согласно последнему опросу, в городе проживает 52%, учителей.
  • Приятно знать, что только 7% американцев говорят, что они недовольны.

Слово «процент» обычно следует использовать только при написании процентов словами, что вы делаете только в начале предложения.

Используйте числа для десятичных знаков

Десятичные знаки следует записывать цифрами.

  • В прошлом месяце выпало 3,73 дюймов дождя.
  • На горе сегодня накопилось 8,98 дюймов снега.

Лучше не начинать предложение с десятичной дроби, так как эти типы чисел было бы неудобно читать, если бы вам пришлось их писать по буквам. Часто можно перефразировать то, что вы хотите сказать, поставив фразу «Всего» перед десятичной дробью, чтобы не начинать предложение с десятичной дроби.

Правила написания чисел и денег

Когда дело доходит до денег, числа подчиняются своим собственным правилам.Деньги обычно записываются цифрами, но их можно выписать, если сумма нечеткая или округленная — «это стоит два или три доллара».

Наиболее важные рекомендации, о которых следует помнить:

  • Символы валюты следует размещать перед числом без пробелов.
    Пример: она заработала $ 2750 за этот проект.
  • Тысячи следует разделять запятыми.
    Пример: Марси унаследовала $ 35 000 от своего покойного дяди.
  • Десятичные дроби следует разделять точками.
    Пример: Шеймус потратил всего 149,99 долларов на новый смарт-телевизор.
  • Когда вы достигнете больших чисел в миллионы и миллиарды, выпишите все слово (вместо всех этих нулей).
    Пример: эта новая компания заработала 10 миллионов долларов в 2018 году.
  • Не записывайте валюту, если вы уже указали сумму с символом валюты.
    Пример: на моем текущем счете осталось $ 895 . (Было бы излишне говорить «895 долларов»)

Особые случаи: несколько правил и исключений

Есть некоторые особые случаи, когда числа могут быть записаны разными способами.

Избегайте смешивания числовых слов и цифр в списках

Когда числа находятся в списке, обычно идеально поддерживать согласованность всех чисел в списке, даже если некоторые числа меньше 10, а некоторые больше. Однако, если вы следуете руководству по стилю, которое предписывает всегда писать числа меньше десяти (например, AP), вы должны следовать правилам, даже если это приведет к непоследовательному списку. В противном случае лучше всего подходит последовательность.

  • непоследовательно: У нее четыре брата в возрасте семь , девять , 12 и 15 .
  • соответствует : У нее четыре брата в возрасте 7 , 9 , 12 и 15 .
  • непоследовательно : Мэри посетила три европейских стран и 14 необитаемых островов.
  • соответствует : Мэри посетила 3 европейских стран и 14 необитаемых островов.

Изменить формат с двумя соседними номерами

Когда вы пишете предложение, в котором рядом расположены два числа, которые не являются частью связанного списка, вам необходимо изменить текст для ясности.В этом случае лучше всего записать одно число словом, а другое — цифрой.

  • лучшее: В эти выходные у меня дома будет 12 десять -летних детей.
  • сбивает с толку: В эти выходные у меня дома будут 12 10 -летних детей.
  • менее запутано, но не идеально : В эти выходные у меня дома будут 12, 10 -летних детей.

Другой вариант — переставить предложение, чтобы разделить числа.Вы можете сказать: «В эти выходные у меня дома будет 12 детей, которым по 10 лет».

Написание цифр на чеках

Когда вы выписываете чек, который будет использоваться для снятия средств на банковский счет или для получения наличных по кредитной карте, применяется особое правило. В этом случае вам нужно будет указать сумму численно в обозначенном месте рядом со знаком доллара. Затем вам нужно будет объяснить это по буквам. Вы можете использовать слова для обозначения долларов и центов или выразить центы как дробную часть из 100, поскольку для получения доллара требуется 100 центов.Не забудьте поставить слово «и» между долларами и центами.

  • При выписке чека на 1 044,12 доллара полный текст должен быть записан как одна тысяча сорок четыре доллара и 12/100.
  • Если вы выписываете чек на 182,40 доллара, вы можете написать сто восемьдесят два доллара пятьдесят центов или сто восемьдесят два доллара 50/100 .
  • Если вы выписываете чек даже на 79 долларов, в тексте может быть написано семьдесят девять долларов и 00/100 , семьдесят девять долларов и ни одного цента или долларов ивентов девять долларов только .

Правила обращения к десятилетиям

Когда речь идет об определенном десятилетии, есть несколько разных вариантов. Вы можете использовать слово, полную дату или сокращенную дату.

  • Она жила в Сан-Франциско в восьмидесятых .
  • В течение 1980-х она жила в Сан-Франциско.
  • Она жила в Сан-Франциско в -1980-х годах .

Указания по времени написания (утра / вечера)

При записи времени вместе с.м. обозначить утро или вечер чтобы обозначить вечер, используйте цифру для обозначения времени. Чтобы получить точное время, добавьте минуты после двоеточия (20:22). Если речь идет о четном часе, просто укажите час, вместо того, чтобы указывать нулевые минуты (используйте 2 часа ночи вместо 2 часов ночи). Не используйте слова для обозначения времени, когда говорите до или после полудня (если время не является первым словом в предложении).

  • правильно : авария произошла в 20:22 по московскому времени. прошлой ночью.
  • правильно : Они не покидали партию до 2 а.м.
  • неверно : Они не покинули вечеринку до два утра

Как указать время с часами

Фраза o’clock означает «часы», хотя эта точная фраза не используется в стандартном английском языке. Однако, когда вы говорите о равномерном приращении времени, можно использовать часы. Его не следует использовать с утра или вечера. Вместо этого вы можете указать «утром», «вечером» или «ночью», чтобы прояснить значение.При использовании часов вы можете использовать цифры или слова для обозначения времени, предпочитая соблюдать правила любого руководства по стилю, которому вы следуете (если применимо).

  • Мы должны вставать в , 6 часов, утра, чтобы успеть в школу.
  • Мы должны вставать в , шесть часов, , чтобы успеть в школу.
  • Она возвращается домой около восемь вечера.

Рекомендации для полуночи и полудня

Обычно вместо 12 п. Пишут полдень и полночь.м. и 12 часов утра, хотя любой из этих вариантов верен. Однако не стоит совмещать оба варианта.

  • правильно : Мы пришли домой около , полночь, и проспали до , полдень следующего дня.
  • правильно : Спал до 12 часов. а потом снова лег спать в 00:00
  • неверно : Мне нужно быть дома к 00:00, полночь .
  • неверно : Она приносит мне обед в 12 полудня .

Когда сомневаешься, объясни по буквам

Если вы сомневаетесь, следует ли писать число по буквам или по буквам, обычно лучше всего написать его. Однако для больших чисел вы всегда можете ошибиться в числовой форме.

  • В прошлом году издательство продало 10 миллионов экземпляров моей книги.
  • На свадебном платье 1 500 пайеток!

Мастер по написанию чисел на английском языке

Теперь, когда вы знаете, когда писать числа по буквам, найдите время, чтобы узнать еще несколько правил написания чисел.Например, изучите правила использования запятых в числах. Затем вы можете захотеть еще глубже погрузиться в числа и изучить те, которые можно выразить как частное, просмотрев эти примеры рациональных чисел.

слов перехода | Примеры, списки и советы по их правильному использованию

Переходные слова и фразы, также называемые связующими или соединяющими словами, используются для связывания различных идей в вашем тексте. Они помогают читателю следовать вашим аргументам, выражая отношения между различными предложениями или частями предложения.

Пример перехода слов

Предложенное решение проблемы не помогло. Однако , это решение было также неудачным.

Для четкого написания важно понимать значение переходных слов и правильно их использовать.

Когда и как использовать слова перехода

Переходные слова обычно появляются в начале нового предложения или предложения (за ними следует запятая), чтобы выразить, как это предложение соотносится с предыдущим.

Отсутствуют надежные данные, чтобы установить четкую корреляцию между этими переменными. Тем не менее, утверждалось, что отношения действительно существуют.

Слова перехода также могут появляться в середине предложения. Важно правильно расположить их, чтобы передать смысл, который вы намереваетесь.

Тем не менее, утверждалось, что отношения действительно существуют.

Пример текста с переходными словами и без них

В тексте ниже описаны все необходимые события, но не используются слова перехода для их соединения.Из-за этого неясно, как именно связаны эти разные события и какой смысл подчеркивает автор, рассказывая нам о них.

Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года. Франция и Великобритания объявили войну Германии. Советский Союз работал с Германией. Они разделили Польшу. В 1941 году Германия напала на Советский Союз.

Если мы добавим несколько слов перехода в подходящие моменты, текст будет читаться более плавно, а взаимосвязь между описанными событиями станет более ясной.

Пример текста с добавленными словами перехода

Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года. Следовательно, , Франция и Великобритания объявили войну Германии. Советский Союз первоначально сотрудничал с Германией с целью раздела Польши. Однако , Германия вторглась в Советский Союз в 1941 году.

Не злоупотребляйте переходными словами

Хотя переходные слова важны для ясного письма, их можно использовать слишком много.Рассмотрим следующий пример, в котором чрезмерное использование слов-ссылок замедляет текст и заставляет его повторяться.

Первый эксперимент дал положительный результат. Однако второй эксперимент дал отрицательный результат. Тем не менее, третий эксперимент дал положительный результат, а четвертый эксперимент дал другой отрицательный результат.

В этом случае лучший способ решить проблему — это упростить текст, чтобы использовать меньше слов-ссылок.

Первый и третий эксперименты дали положительные результаты, а результаты второго и четвертого экспериментов были отрицательными.

Ключом к эффективному использованию переходных слов является соблюдение правильного баланса. Трудно следовать логике текста без слов перехода, но текст, в котором каждое предложение начинается со слова перехода, может показаться чрезмерно объясненным.

Типы и примеры переходных слов

Существует четыре основных типа переходных слов: аддитивное, противодействующее, причинное и последовательное.
В каждой категории слова разделены на несколько более конкретных функций.

Помните, что слова перехода с похожим значением не обязательно взаимозаменяемы.Важно понимать значение всех используемых вами переходных слов. Если не уверены, обратитесь к словарю, чтобы найти точное определение.

Аддитивные переходные слова

Аддитивные переходные слова вводят новую информацию или примеры. Их можно использовать, чтобы расширить, сравнить или пояснить предыдущий текст.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Дополнение Мы обнаружили, что смесь была эффективной. Более того, , похоже, имел дополнительные эффекты, которых мы не предсказывали. действительно, кроме того, дополнительно, а также как x , так и y , не только x , но также y , помимо x , фактически
Введение Несколько исследователей ранее изучали эту тему. Например, , Смит (2014) исследовал влияние… , например, например, в частности, в том числе, в качестве иллюстрации, например, в частности, в частности, для иллюстрации, в частности, в частности,
Номер ссылки Раствор показал высокую степень абсорбции. Учитывая этот результат , можно сделать вывод, что… с учетом x , относительно x , относительно x , относительно x , относительно x , того факта, что x , относительно x
Сходство Не удалось установить корреляцию между этими переменными. Аналогично , связь между x и y остается неясной… аналогично, таким же образом, тем же самым знаком, аналогичным образом, одинаково, аналогично
Разъяснение Пациент страдал несколькими побочными эффектами, а именно повышенным аппетитом, снижением либидо и нарушением сна. то есть (так сказать), а именно конкретно, точнее другими словами

Противоположные переходные слова

Противоположные переходные слова всегда сигнализируют о некотором контрасте. Их можно использовать для представления информации, которая не согласуется или контрастирует с предыдущим текстом.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Конфликт Роман действительно затрагивает тему семьи. Однако , его центральная тема — более широкая политическая… но, однако, хотя, хотя, в равной степени, в качестве контраста, в то время как, с другой стороны, (и) еще, тогда как, напротив, (когда) на самом деле, наоборот, тогда как
Концессия Джонс (2011) утверждает, что роман отражает российскую политику того времени. Хотя это правильно, необходимо учитывать и другие аспекты текста. даже так, тем не менее, тем не менее, хотя, с другой стороны, по общему признанию, несмотря на x , несмотря на x , (и) все же, хотя, несмотря на x , независимо (из x ), (и) тем не менее, предоставил x
Увольнение Остается неясным, какая из этих гипотез верна. В любом случае можно сделать вывод, что… независимо, в любом случае, в любом случае, в любом / любом случае, в любом / любом случае, в любом случае, все равно
Акцент Обычно считается, что это химическое вещество обладает коррозионными свойствами. Действительно, , несколько исследований подтвердили эту гипотезу. прежде всего, действительно, больше / главное
Замена Персонажа Годфри часто считают эгоистичным, или, по крайней мере, эгоцентричным. (или) по крайней мере, (или) скорее, вместо, или (возможно) даже, если не

Причинно-следственные переходные слова

Слова «Причинный переход» используются для описания причины и следствия. Они могут использоваться для обозначения цели, следствия и условия.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Последствия Поскольку Гитлер не ответил на британский ультиматум, Франция и Великобритания объявили войну Германии. поэтому, потому что ( x ), как результат ( x ), по этой причине, ввиду x , поскольку, вследствие x, из-за (того факта, что), поскольку, следовательно, как следствие, как следствие, следовательно, таким образом, так (это), соответственно, настолько (так), что при / таких обстоятельствах, если так
Состояние Мы квалифицировали ответы опроса как положительные только в том случае, если участник выбрал «согласен» или «полностью согласен». В противном случае результаты были записаны как отрицательные. (даже / только), если / когда, при (условии), что, в случае, который предоставил (это), предоставил / предоставил это, в случае, в случае, если / до тех пор, пока, если, при условии, что , поскольку, поскольку в этом случае, во всех (всех) других случаях, если да / нет, в противном случае
Назначение Мы использовали точное записывающее оборудование , чтобы наши результаты были максимально точными. для того, чтобы / это, для цели, в надежде, что, чтобы, чтобы, чтобы, чтобы, чтобы, чтобы, с этим в виду, чтобы, чтобы, чтобы гарантировать (что)

Последовательные переходные слова

Последовательные слова перехода обозначают последовательность, будь то порядок, в котором события произошли в хронологическом порядке, или порядок, в котором вы их представляете в тексте.Их можно использовать в качестве указателей в академических текстах.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Перечисление Это исторически имело несколько последствий: Первый конфликт не имеет веса других конфликтов в исторических повествованиях. Второй , его причины недостаточно изучены. Третий ,… первый, второй, третий…
Инициирование Для начала я хочу рассмотреть роль женщин в этот период. во-первых, изначально, во-первых, во-первых,
Продолжение Затем, , я обсуждаю, как конфликт затронул различные этнические меньшинства страны. впоследствии, ранее, в конечном итоге, затем, до x , впоследствии, после x , затем
Заключение Наконец, , я рассматриваю эти две темы в сочетании. в заключение (с), в качестве последнего пункта, в конце концов, наконец, последнее, но не менее важное, наконец, наконец
Возобновление Возвращаясь к , мой главный аргумент, ясно, что… для возврата / возврата к x , для возобновления, в любом случае
Суммирование Patel (2015) приходит к аналогичному выводу. Итак, : четыре рассматриваемых здесь исследования позволяют прийти к единому мнению, что решение является эффективным. , как уже говорилось / упоминалось ранее, в целом, как я утверждал, в целом, как было упомянуто, чтобы резюмировать, кратко, с учетом этих моментов, с учетом x , как было отмечено, в заключение, в целом, в целом , короче

Эти списки переходов адаптированы из списков, созданных профессором Кэмпбеллом, профессором Бакхоффом и профессором Доуэллом из Университета штата Мичиган по лицензии Creative Commons.

Какая у вас оценка за плагиат?

Сравните вашу статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.

  • Лучшая программа проверки плагиата 2020 года
  • Отчет о плагиате и процентное содержание
  • Самая большая база данных о плагиате

Scribbr Проверка на плагиат

Распространенные ошибки с переходными словами

Слова перехода часто используются неправильно. Убедитесь, что вы понимаете, как правильно используются переходные слова и фразы, и помните, что слова со схожим значением не обязательно работают одинаково грамматически.

Неправильно используемые переходные слова могут сделать ваше письмо нечетким или нелогичным. Ваша аудитория легко потеряется, если вы искажаете связи между своими предложениями и идеями.

Неправильное использование

, следовательно,

«Следовательно» и подобные причинно-следственные слова используются для обозначения того, что что-то является результатом или логически вытекает из предыдущего. Постарайтесь не использовать эти слова таким образом, чтобы они не предполагали нелогичных связей.

  • Мы попросили участников оценить их удовлетворенность своей работой от 1 до 10.Таким образом, средний уровень удовлетворенности участников составил 7,5.

Использование «поэтому» в этом примере нелогично: оно предполагает, что результат 7.5 логически следует из заданного вопроса, хотя на самом деле были возможны многие другие результаты. Чтобы исправить это, мы просто удалим слово «поэтому».

  • Мы попросили участников оценить их удовлетворенность своей работой от 1 до 10. Средняя степень удовлетворенности среди участников составила 7,5.

Начало предложения с

также , и , или , так что

Хотя слова «также», «и» и «так» используются в академическом письме, они считаются слишком неформальными, когда используются в начале предложения.

  • Также был проведен второй этап тестирования.

Чтобы исправить эту проблему, мы можем либо переместить слово перехода в другую точку предложения, либо использовать более формальную альтернативу.

  • Также был проведен второй этап испытаний.
  • Дополнительно был проведен второй этап испытаний.

Переходные слова, образующие фрагменты предложения

Такие слова, как «хотя» и «потому что» называются подчинительными союзами. Это означает, что они вводят статьи, которые не могут действовать сами по себе. Предложение, введенное одним из этих слов, всегда должно следовать или сопровождаться другим предложением в том же предложении.

Второе предложение в этом примере является фрагментом, потому что оно состоит только из предложения «хотя».

  • Смит (2015) утверждает, что период следует переоценить. Хотя другие исследователи с этим не согласны.

Это можно исправить двумя способами. Один из вариантов — объединить два предложения в одно, используя запятую.Другой вариант — использовать другое слово перехода, которое не создает этой проблемы, например «однако».

  • Смит (2015) утверждает, что период следует переоценить, хотя другие исследователи с этим не согласны.
  • Смит (2015) утверждает, что этот период следует переоценить. Однако другие исследователи не согласны.

И по сравнению с , а также

Студенты часто используют фразу «а также» вместо «и», но ее использование немного отличается.Использование «и» предполагает, что то, что вы указываете, одинаково важны, а «а также» вводит дополнительную информацию, которая менее важна.

  • В главе 1 обсуждается некоторая справочная информация о Woolf, а также представлен мой анализ To the Lighthouse .

В этом примере анализ более важен, чем справочная информация. Чтобы исправить эту ошибку, мы можем использовать «и» или изменить порядок предложений, чтобы самая важная информация была на первом месте.

  • В главе 1 обсуждается некоторая справочная информация о Woolf и представлен мой анализ To the Lighthouse .
  • Глава 1 представляет мой анализ To the Lighthouse , а также обсуждает некоторую справочную информацию о Woolf.

Обратите внимание, что в фиксированных фразах, таких как «и x , и y », вы должны использовать «и», а не «а также».

  • Оба моих результата, а также мои интерпретации представлены ниже.
  • И мои результаты, и мои интерпретации представлены ниже.

Использование

и / или

Комбинацию переходных слов «и / или» в академической письменной форме следует избегать. Это делает ваш текст беспорядочным и, как правило, ненужным для вашего смысла.

Сначала подумайте, действительно ли вы имеете в виду «и / или», а не просто «и» или «или». Если вы уверены, что вам нужны и то, и другое, лучше всего разделить их, чтобы смысл был как можно более ясным.

  • Участников спросили, пользовались ли они автобусом и / или поездом.
  • Участников спросили, использовали ли они автобус, поезд или и то, и другое.

Архаичные переходные слова

Слов вроде «настоящим», «с этим» и большинства других, образованных комбинацией «здесь», «там» или «где» с предлогом, обычно избегают в современной академической литературе. Их использование делает ваше письмо старомодным и напряженным, а иногда может затемнять ваш смысл.

  • Бедность лучше всего понимать как болезнь. Таким образом, мы не только видим, что это наследственное заболевание, но и осознаем его разрушительное воздействие на здоровье человека.

Эти слова обычно следует заменять более явной формулировкой, выражающей отношение текущего утверждения к предыдущему.

  • Бедность лучше всего понимать как болезнь. Понимая это как таковое, мы не только видим, что он наследственный, но также признаем его разрушительное воздействие на здоровье человека.

Эссе из пяти абзацев

Классический формат сочинений — эссе из пяти абзацев. Конечно, это не единственный формат для написания эссе, но это полезная модель, которую нужно иметь в виду, особенно когда вы начинаете развивать свои навыки сочинения. Следующий материал адаптирован из раздаточного материала, подготовленного Гарри Ливермором для занятий английским в средней школе в средней школе повара в Аделе, штат Джорджия. Здесь он используется с его разрешения.

Введение:

Вводный абзац

См., Во-первых, Написание вводных абзацев , чтобы узнать о различных способах вовлечения читателя в ваше эссе.Вводный абзац должен также включать изложение тезиса, своего рода мини-набросок статьи: он рассказывает читателю, о чем написано эссе. Последнее предложение этого абзаца также должно содержать переходный «крючок», который перемещает читателя к первому абзацу основного текста статьи.

Кузов:

Кузов — Первый абзац:

Первый абзац тела должен
содержат самый сильный аргумент, самый значительный пример,
умная иллюстрация или очевидная отправная точка.Первое
предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который
завязывается переходным крючком в конце вводной
пункт. Тема этого абзаца должна быть в первой или
второе предложение. Эта тема должна относиться к тезису
во вводном абзаце. Последнее предложение в этом
абзац должен включать переходной крючок для привязки к
второй абзац тела.

Кузов — Второй абзац:

Второй абзац тела должен
содержат второй по значимости аргумент, второй по значимости
пример, вторая умнейшая иллюстрация или очевидное продолжение
первый абзац в теле.Первое предложение этого
абзац должен включать обратный крючок, который связан с
переходной крючок в конце первого абзаца тела.
Тема этого абзаца должна быть в первом или втором
приговор. Эта тема должна относиться к тезису в
вводный абзац. Последнее предложение в этом абзаце должно
включить переходной крючок, чтобы привязать его к третьему абзацу
тело.

Кузов — Третий абзац:

Третий абзац тела должен
содержат самый слабый аргумент, самый слабый пример, самый слабый
иллюстрацию или очевидное продолжение второго абзаца в
тело.Первое предложение этого абзаца должно включать
обратный крючок, который связывается с переходным крючком на конце
второго абзаца. Тема этого абзаца должна быть
в первом или втором предложении. Эта тема должна относиться к
Изложение тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение
в этом абзаце должен быть переходный заключительный крючок
это сигнализирует читателю, что это последний важный момент,
сделано в этой статье. Этот крючок также ведет в последний, или
заключение, абзац.

Вывод:

Заключительный абзац:

Этот абзац должен включать следующее:

  1. намек на узор, использованный в
    вводный абзац,
  2. Повторное изложение диссертации
    заявление, используя некоторые из оригинальных языков или языков, которые
    «перекликается» с языком оригинала. (Подтверждение, однако, должно
    не быть дубликатом тезиса.)
  3. краткое изложение трех
    основные моменты из текста статьи.
  4. заключительный отчет
    это дает читателю сигналы о том, что обсуждение подошло к
    конец. (Это последнее заявление может быть «призывом к действию» в
    убедительная бумага.)

A Образец статьи

1 Стивен Кинг, создатель таких историй, как Кэрри и Кладбище домашних животных , заявил, что рассказы Эдгара Аллана По, которые он читал в детстве, дали ему вдохновение и наставления, необходимые для того, чтобы стать писателем, которым он является. 2 По, как и Стивен Кинг, наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы читатель увидел, услышал и почувствовал. 3 Его использование ярких, конкретных визуальных образов для представления как статических, так и динамических настроек и описания людей является частью его техники. 4 Рассказ По «Сердце-обличитель» — это история о молодом человеке, который убивает старика, который заботится о нем, расчленяет труп, а затем сходит с ума, когда ему кажется, что он слышит, как сердце старика бьется под полом. доски под ногами, когда он сидит и обсуждает отсутствие старика с полицией. 5 В «Сердце-обличье» внимательный читатель может наблюдать умелое манипулирование чувствами По. Вводный абзац включает перефразирование
что-то сказанное известным человеком, чтобы читатель
внимание. Второе предложение подводит к тезису
это третье предложение. Изложение тезиса (предложение 3)
представляет читателю тему статьи и дает
контур. Тема — использование По визуальных образов.Мини-
план сообщает читателю, что в этой статье будет представлено использование По
изображений в трех местах его письма: (1) описание
статическая настройка; (2) описание динамической настройки; и (3)
описание человека. В последнем предложении абзаца используется
слова «манипуляция» и «чувства» как переходные крючки.
1 Зрение, первичное чувство, особенно подвержено манипуляциям. 2 В «Сказочном сердце» По использует следующее изображение, чтобы описать статичную сцену: «Его комната была черна как смола из-за густой тьмы.. «По использовал слова« черный »,« смола »и« густая тьма »не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту». 3 «Толстый» — это слово, которое обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, употребляя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение. В первом предложении второго абзаца (первый абзац основного текста) слова «смысл» и «манипуляция» используются для добавления в конец вводного абзаца.Первая часть второго предложения дает тему для этого
абзац — изображение в статичной сцене. Затем цитата из «The
Сердце-обличитель »представлен и кратко обсуждается. Последний
В предложении этого абзаца выражения «чувство» и «зрение» используются как крючки для перехода к третьему абзацу.
1 Далее в рассказе По использует пару слов, пересекающих не только зрение, но и чувство чувства, чтобы описать динамичную сцену. 2 Юноша в этой истории долгое время стоял в дверях комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы явиться старику, чтобы напугать его. 3 По пишет: «Итак, я открыл его [отверстие в фонаре] — вы не можете себе представить, насколько незаметно, незаметно — пока, наконец, единственный тусклый луч, похожий на нить паука, вылетел из расщелины и упал прямо в глаз стервятника «. 4 Используя метафору с нитью паука (которая, как мы все знаем, является жутким существом) и слово «выстрел», По почти заставляет читателя задыхаться, как, конечно, сделал старик, чей закрытый глаз молодой человек описывается как «глаз стервятника».« В первом предложении третьего абзаца (второй абзац основного текста) используются слова «зрение» и «чувство зрения».
чувство «, чтобы вернуться к предыдущему абзацу. Обратите внимание, что в
второй абзац «чувство» идет первым, а в этом абзаце
«взгляд» на первом месте. Первое предложение также включает тему
для этого абзаца — образы в динамической сцене. Опять же
цитата взята из рассказа, и она кратко обсуждается.
В последнем предложении используются слова «один слепой глаз», которые были в
цитата.Это выражение обеспечивает переходный крючок для
последний абзац в тексте статьи.
1 Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него один слепой глаз. 2 Во втором абзаце «Сердца-обличителя» По устанавливает одержимость молодого человека этим слепым глазом, когда он пишет: «У него был глаз стервятника — бледно-голубой глаз, покрытый пленкой. . » 3 Этот «глаз стервятника» снова и снова вызывается в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как и молодой человек. 4 Его использование яркого, конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя определенный образ, от которого невозможно избавиться. В первом предложении четвертого абзаца (третий абзац в
body)
, используется «один слепой глаз», который цепляется за предыдущий
пункт. Это первое предложение также дает читателю понять, что
в этом параграфе речь пойдет об описании людей: «… что?
как выглядит старик. . .. «Еще раз цитируется По и
обсуждали.В последнем предложении используется слово «изображение», которое зацепляет
в последний абзац. (Менее важно, что это
абзац имеет крючок, так как последний абзац будет включать
краткое содержание статьи.)
1 «Густая тьма», «нить паука» и «глаз стервятника» — это три изображения, которые По использовал в «Сердце-обличитель», чтобы стимулировать чувства читателя. 2 По хотел, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. 3 Он использовал конкретные образы, а не расплывчатые абстрактные слова, чтобы описать обстановку и людей. 4 Если Эдгар Аллан По был одним из учителей Стивена Кинга, то читатели «Кинга» в долгу перед создателем ужасных историй девятнадцатого века. В первом предложении заключительного абзаца используется основной
слова из цитат из каждого абзаца тела
бумага. Это резюмирует эти три абзаца. Второй и
третьи предложения содержат наблюдения, которые также могут быть учтены
краткое изложение не только содержания статьи, но и предложений
личное мнение, которое было логически составлено в результате этого
изучение.Последнее предложение возвращается к Эдгару Аллану По-Стивену.
Король отношения, с которых началась эта статья. Это предложение также
обеспечивает «подведение итогов» и придает бумаге ощущение завершенности.

Как структурировать эссе: как избежать шести слабых мест в статьях — СОВЕТ

СОВЕТ
КАК СТРУКТУРИРОВАТЬ ЭССЕ: ИЗБЕЖАНИЕ ШЕСТЬ ГЛАВНЫХ НЕДОСТАТКОВ В ДОКУМЕНТАХ

Написание бумаги во многом похоже на покраску дома: основная работа заключается в подготовке — соскабливании, шлифовании, очистке, нанесении грунтовки.Если вы провалите подготовительную работу, готовый продукт будет хуже. Точно так же качество подготовительной работы — мозговой штурм, предварительное написание, редактирование, редактирование — делает некоторые документы отличными.

Студенты часто ошибаются, когда хотят начать редактировать свои работы до того, как они их существенно отредактировали. Прежде чем вы начнете подчеркивать отдельные слова и знаки препинания, прочтите статью критически. Связано ли ваше утверждение таким образом, что образованный читатель может понять его? Элегантная формулировка и многосложные слова не компенсируют слабости в развитии вашей аргументации.

Выявление шести основных недостатков
Шесть основных недостатков могут обречь вашу газету на посредственность или даже хуже:

  1. Слишком широкий тезис
  2. Плохо сформулированный тезис
  3. Неадекватные или несфокусированные предложения по теме
  4. Списание не по теме
  5. Непредвиденные возражения
  6. Неадекватное заключение

Контрольный список, приведенный ниже, поможет вам определить, есть ли в вашей статье какие-либо из этих ошибок.Спросите себя, верны ли всех следующих утверждений для вашей статьи.

  • Моя тема достаточно ограничена для адекватной обработки этой длины бумаги.
  • Мой тезис является предметом обсуждения и представлен в форме повествовательного предложения.
  • Я использовал конкретные, сфокусированные тематические предложения, чтобы подкрепить свое тезисное утверждение.
  • Все мои предложения прямо или косвенно подтверждают мой тезис — я не отвлекся и не списал «от темы».»Я не противоречил своему тезису.
  • Я предвидел основные возражения против моей диссертации и попытался рассмотреть и преодолеть их.
  • В моем заключительном абзаце повторяется тезис (при необходимости) и делаются выводы, основанные на моментах, которые я уже обсуждал в своей статье.

Если какое-либо из этих утверждений не соответствует действительности , читайте дальше, чтобы найти объяснения и предложения, которые могут помочь.

1. Слишком широкий тезис
Многие статьи терпят неудачу в основном из-за того, что автор пытается писать на настолько широкую тему, что просто не может адекватно ее затронуть.Сузьте тему до той, которая вас интересует, и , по которым доступна исходная информация, и , которые вы можете адекватно обсудить в назначенной длине. Следующее предложение могло бы занять законное место в статье (возможно, как часть введения), но оно не смогло бы стать тезисом, потому что оно слишком широко для типичного трех-четырехстраничного документа:

В американских школах существует множество приемлемых форм одежды и поведения в классе.

Фраза «американские школы» включает в себя дошкольные, начальные, средние и средние школы; государственные и частные колледжи; техникумы; школы для взрослых; школы с едиными требованиями и без них; школы в консервативных городах Среднего Запада и школах в различных городских районах; религиозные школы; прогрессивные школы — слишком много школ, слишком много учеников, чтобы обсуждать все сразу.

Многие городские государственные школы взвешивают преимущества и недостатки требования, чтобы учащиеся носили униформу, и довольно многие решают, что униформа — это лучший вариант по нескольким причинам.

2. Плохо сформулированный тезис
В тезисе следует рассматривать обсуждаемую тему, то есть тему, заслуживающую обсуждения, потому что более чем одна точка зрения является разумной и правдоподобной. Хотя можно, например, поддержать следующие утверждения, итоговая статья, скорее всего, не будет очень интересной, потому что вопросы не подлежат обсуждению:

Собака — четвероногое домашнее млекопитающее.
Друг — это тот, кто всегда рядом с вами.
Людям для жизни нужен кислород.

В новой формулировке эти утверждения могут стать более обсуждаемыми и интересными:

Собаки — вонючие, тупые, разрушительные машины поедания, и я не смог бы жить без своей.
Мой друг Брэд использует юмор, чтобы побудить меня установить для себя высокие стандарты.
В отсутствие свободного кислорода на Земле могли возникнуть самые разные формы жизни.

Даже обсуждаемый тезис может не прояснить его суть. Это расстраивает читателя, который, по крайней мере, имеет право на четкое изложение вашего утверждения (если это явно не подразумевается — метод, не рекомендуемый для новичков!).Сравните следующие расплывчатые тезисы с более убедительными примерами, приведенными выше:

Что большинство людей думают о собаках? Они лучший друг или злейший враг человека?
По-моему, чувство юмора — вещь ценная.
Кислород особенно важен для животных.

Попробуйте следующее, чтобы уточнить расплывчатый тезис:

  • Избегайте вопросов, которые полезны как средство привлечения внимания, но их трудно использовать в качестве утверждения тезиса.Например, избегайте вопросов: «Почему студентам должна быть предоставлена ​​большая свобода выбора факультативных предметов?» Вместо этого используйте «Учащимся должно быть предоставлено больше свободы выбора факультативных предметов» или даже «Учащимся , а не должно быть предоставлено больше свободы выбора факультативных предметов».
  • Избегайте слов «Я думаю», «Я верю», «На мой взгляд» или «Мне». Такие выражения чрезмерно субъективны и ненужны; помните, что вы представляете доказательств в поддержку своего тезиса, даже если вы пишете повествовательную или описательную статью.Кроме того, простое декларативное утверждение — гораздо более надежный способ выразить то, что вы думаете.
  • Вопреки тому, что вы думаете, абсолютные утверждения , а не укрепляют тезис. Избегайте их, если вы не уверены, что можете их поддержать. Некоторые утверждения (кроме известных фактов, таких как не подлежащие обсуждению пункты выше) могут быть полностью доказаны и всем удовлетворены. Если вы преувеличиваете свою позицию с помощью абсолютного утверждения, а затем не подтверждаете ее, вы теряете доверие. Используйте такие слова, как «кажется», «редко», «возможно», «вероятно», «возможно» и «почти».«Избегайте» конечно »,« абсолютно »,« всегда »или« никогда ».

3. Неадекватные или несфокусированные тематические предложения
Не из энтузиазма, поспешности или лени не отказываться от основ структуры абзацев для абзацев, следующих за вашим тезисом. От начала до конца работа должна следовать последовательной последовательности, ведущей к разумному, хорошо продуманному выводу. Поэтому убедитесь, что каждый абзац в вашей статье содержит собственное четко сформулированное тематическое предложение, а также конкретные детали для поддержки каждого, хотя и не обязательно в таком порядке — например, следующий пример начинается с иллюстрации и заканчивается темой. предложение:

В средней школе Джорджа Вашингтона после того, как ученики носили форму всего пять месяцев, группы учеников, которые раньше занимали отдельные участки обеденного двора, начали сидеть ближе друг к другу и больше разговаривать друг с другом.Школьная администрация пришла к выводу, что ношение школьной формы скрыло социально-экономические различия между учениками и привело к большему социальному смешению между группами.

Сравните приведенный выше пример со следующим слишком общим утверждением:

Ношение школьной формы социально полезно для учеников младших классов средней школы.

Короче говоря, нечеткость тематических предложений предполагает нечеткость мышления. Если вы соглашаетесь на расплывчатость в своих тематических предложениях, вы с большей вероятностью будете писать не по теме или переходить от темы к теме.Уточнение тематического предложения — прояснение вашего мышления — будет иметь большое значение для создания организованной и убедительной статьи.

4. Списание не по теме
Ваше тезисное изложение — это обещание вашему читателю о том, что вы охватите в своей статье. Не списывайте «со счетов» эту тему; не включайте предложения, которые не поддерживают или не развивают эту основную идею. Например, если ваш тезис для пояснительной «технологической» статьи звучит так: «Создание набора книжных полок требует точных навыков», не включайте предложения, описывающие вашего любимого автора или типы книг, которые вы планируете разместить на книжных полках.Если ваш тезис для описательной статьи звучит так: «Моя комната — это убежище», не включайте ничего, кроме случайных упоминаний о других частях дома или о вашем районе.

Иногда кажется, что повествование особенно сложно уместить в рамках тезисного утверждения. Рассмотрим, например, повествовательную статью о самой большой рыбе, которую вы когда-либо поймали. «Самая большая рыба, которую я когда-либо ловил на озере Басс, попала в мой запасной ключ от дома в самом конце долгого дня рыбалки». Распространенная ошибка — рассказывать историю всей поездки на рыбалку: когда вы вышли из дома, где остановились за бензином и наживкой, описание пейзажа и так далее.Помните, что вы обещали своему читателю поймать самую большую рыбу на свете; каждое предложение и абзац должны относиться к этому.

5. Неспособность предвидеть возражения
Особенно в случае аргументативной или убедительной статьи вы должны признать и попытаться преодолеть возражения против вашего тезиса. Например, рассмотрим следующий тезис: «Курсы западной цивилизации не должны требоваться от американских студентов колледжей. Если они предпочитают, например, азиатские, африканские или индейские исследования, они должны быть приемлемой альтернативой западным исследованиям.»Вот два правдоподобных возражения против предыдущего утверждения:

Западная цивилизация представляет собой ядро ​​культуры американских студентов; чтобы добиться успеха в этой культуре, они должны ее понять.

Изучение западной культуры необходимо в дополнение к азиатской, африканской или другим культурам, чтобы способствовать пониманию современного глобального сообщества.

Подобные возражения можно просто признать: «Хотя некоторые люди настаивают на том, что все американские студенты должны изучать западную культуру… «- или разбить и обсудить подробно, пункт за пунктом. Решите, достаточно ли сильна ваша тема — или само возражение, чтобы заслужить подробное обсуждение противоположных точек зрения.

6. Неадекватный вывод
Обычно студенты-писатели должны написать заключительный абзац, который резюмирует тематическое предложение (словами, отличными от использованных ранее) и повторно излагает тезис (опять же, другими словами). Заключение должно включать в себя самую важную идею из вашей статьи, которую вы хотите, чтобы читатели запомнили.(Некоторые статьи могут отличаться; например, заключение к повествовательному эссе может не следовать этой схеме.)

Моя комната — одна из самых тихих, красивых и просторных комнат, которые я когда-либо видел. В пределах моей комнаты я могу работать, я могу думать, я могу отдыхать. Это действительно убежище в шумном, многолюдном и часто уродливом мире.

Эффективное заключение «возвращается» к материалу введения — например, к образам, метафоре или аналогии, найденным там.Удовлетворительное заключение может также содержать последний анекдот для иллюстрации тезиса. Выберите технику, которая кажется подходящей для вашего предмета и тона вашей статьи.

Хотя новички должны придерживаться описанных выше методов, опытные писатели часто делают еще одну вещь — они делают выводы, выходящие за рамки уже сделанных.

Я не был бы там, где нахожусь сегодня, если бы меня не заставляли смотреть на свою жизнь честно. Алкоголь много раз чуть не убивал меня, и я все еще в одной глотке от адской жизни.Я был трезв почти два года и никогда не чувствовал себя более счастливым и безмятежным. С Божьей благодатью я останусь трезвым сегодня. Завтра позабочусь о себе.

Не вводя новый материал, такой вывод суммирует и указывает на более далеко идущие последствия, дает предупреждение или предлагает альтернативу, предложенную или основанную на уже выдвинутых идеях.

Незначительные недостатки
В дополнение к указанным выше основным недостаткам, незначительные ошибки могут уменьшить кажущуюся силу вашего аргумента и привести к получению статьи, которая является просто адекватной. После устранения основных проблем проверьте следующие ошибки:

  • Слабое, расплывчатое или слабо развитое введение
  • Ошибки в предложениях, включая
    • Непреднамеренные фрагментарные предложения
    • Продолжение предложений, особенно «соединение запятой» — использование запятой для разделения двух предложений
    • Короткие, прерывистые предложения или отсутствие разновидностей предложений
    • Плохие или несуществующие переходы
    • Неуклюжие предложения из-за отсутствия параллельной структуры или из-за свисающих или неуместных модификаторов
  • Ошибки в словах, например
    • Использование неправильного слова или фразы, например его или его
    • Нестандартный английский — «они были», «он не» — использование двойных отрицаний и т. Д.
    • Банальные выражения типа «ударил сено», «дал мне поворот», «кислотный тест»
    • Монотонное или неэффективное повторение
    • Неправильный выбор слова для стиля, тона или содержания: например, формальный язык в неформальной статье или неформальный язык в официальной статье.
  • Глагол в форме несогласия
  • Неправильное использование сослагательных форм глагола, например, в условных операторах
  • Несогласованность подлежащего / глагола
  • Ошибки в ссылке на местоимение
  • «Padding» — использование слов просто для заполнения пространства
  • Плагиат, то есть отсутствие ссылки на исходный материал

Наконец, исправьте правильную корректуру, чтобы исправить ошибки пунктуации, орфографии и ввода

3 простых способа начать свой рассказ

Как начать свой рассказ?

Давным-давно … [подождите, нет … это слишком банально].
Ночь была темная и бурная … [мы все это уже слышали].
Буквально на днях… [хммм… становится лучше…]

Давайте будем честными — одна из самых сложных вещей, которую нужно решить, — это с чего начать свой рассказ. Если вы не знаете, с чего начать, вы также не знаете, с чего начать. Легко почувствовать, будто вы преследуете свой хвост.

  • Вы начинаете с рассказа о том, куда вы собираетесь?
  • Вы начинаете с выяснения истории о том, откуда вы пришли?

Рассказывание историй может быть сложным, а информация о повествовании — в общем, ошеломляющей.Хорошая новость в том, что вы можете начать с любого пути — из будущего (с рассказа о видении) или с прошлого (с рассказа о происхождении). В этой статье я хочу показать вам простые способы, с помощью которых вы можете сразу погрузиться в рассказывание своей истории (не беспокоясь и не особо беспокоясь, если вы все делаете правильно).

На недавнем семинаре для клиентов в Нью-Йорке мы раскрыли этот процесс, поделившись некоторыми из моих любимых способов начать любую целенаправленную историю. Я поделился шестью стартовыми фразами, которые ЛЮБОЙ может использовать, чтобы начать рассказ, который будет убедительным, воодушевляющим и вдохновляющим.Мне нравится думать об этом как о сумасшедших смехах для трансформирующего повествования!

История буквально выливается из вас, когда вы используете одну из этих 6 начальных фраз.

Эти 6 стратегий — это то, что мы подробно рассмотрим в нашем онлайн-курсе StoryU Undeniable Story . Сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми из них, которые действительно важны для определения контекста и рамок ваших усилий по маркетингу, повествованию историй и лидерству.

Первый рассказ « видение будущего » используется, когда вы хотите описать свое видение изменений и роста.Вторая, ваша история «происхождение» , рассказывает о том, где вы находитесь и откуда пришли. Обе истории имеют решающее значение с точки зрения установления границ вашей вселенной историй и помогают людям найти себя в вашем мире.

Вот три моих любимых способа рассказывать эти истории.

Устанавливаем правильные рамки для вашей истории с видением будущего.

Для многих из нас мы работаем над описанием мира, который мы себе представляем — мира, в котором мы хотим жить. Но как рассказать историю о том, куда вы хотите пойти, осмысленным образом, который не звучит фантастически или нереальный? Как вы можете создать историю с видением будущего, в которой ваши клиенты и потенциальные клиенты кивают, да, полностью, я вам верю? Как сделать реальным?

По сути, рассказ о будущем — это история о возможностях. Мы описываем то, что хотим, — рисуем картины новых идей в воображении нашей аудитории.

Вот три фразы, которые можно использовать для создания собственных историй видения.

# 1: «Представьте, если …»

Представьте, что — это действительно мощная фраза, с которой можно начать свой рассказ. Это способ попросить аудиторию прекратить недоверие и представить себе следующую возможность — это способ создать приглашение для людей, чтобы они могли общаться так, как они хотят или хотят.Взгляните на эти примеры:

Представьте, , что вы можете путешествовать по любому городу мира и чувствовать, что вы живете немного больше, чем местные жители. (Это история AirBNB).

Представьте, что вам удобно управлять автомобилем без затрат и хлопот по страховке, парковке и всем остальным вещам, которые вас утомляют. (Это история ZipCar).

При традиционных продажах люди начинают с проблемы, а затем заканчивают ее решением — но, к сожалению, это вызывает страх в умах людей (и накачивает кортизол, гормон стресса, по всему телу).Проблемы заставляют нас чувствовать себя усталыми, подавленными и подавленными. Истории видения будущего, основанные на возможности, дают приглашение, подъем, эмоциональный подъем вашей аудитории. Когда вы приглашаете людей вообразить, вы переносите их в пространство, чтобы они начали видеть мир по-новому.

Далее идет важная часть:

Итак, сначала вы должны подготовить почву своей фразой «Представьте, если…». Очень важно, чтобы вы связались с людьми и показали , что картина, которую вы рисуете, уже существует.

Например, с ZipCar:

«Угадайте, что? Эта возможность уже реальна. Позвольте мне показать вам, как это уже происходит… »

В возможной истории важно не забредать так далеко в страну грез, чтобы ваши слушатели стали скептиками и недоверчиво качали головами. Вам нужно показать им, где это работает. Скажите: «Это не только потрясающая идея, она уже реальна».

Затем введите творческое напряжение.Только на этом этапе ваша история рассказывает о препятствиях и проблемах. Как реализовать эту идею во всех городах мира? Как вы можете взять аудиторию из 100 человек и воплотить в жизнь революционную учебную программу для 1000 студентов?

Напомним, вот трехступенчатая последовательность:

  • «Представьте, если …»
  • «Позвольте мне показать вам, насколько это реально…»
  • «Однако есть препятствия, которые мешают сделать это обещание более доступным»

Хотите узнать больше советов по повествованию? Попробуйте The Red Pill, мой бесплатный 5-дневный курс электронной почты, который поможет вам рассказать свою историю прямо.

№ 2: Вот что меня волнует…

Это еще один отличный способ начать свой рассказ.

Фраза «Вот что меня волнует» — это действительно простой способ рассказать о том, чем вы увлечены, и нарисовать картину того, к чему все идет в мире.

Например:

Вот что меня волнует о том, как технологии позволяют людям действительно легко выражать свои мысли и использовать свой голос…

Вот что меня волнует о том, что происходит сегодня в классе, как онлайн, так и лично.

Вот что меня волнует о некоторых изменениях окружающей среды, которые люди вносят в свою жизнь.

Вы всегда хотите рассказать историю, которая вас волнует. Почему? Потому что наши эмоции заразительны. Итак, начните с того, что вас заводит. Что круто? Что вас заинтриговало? Что вас всех волнует?!? Нарисуйте картину захватывающих изменений, которые вы видите, и это вызовет воодушевление других — но только если вы тоже взволнованы.

Что общего в этих фразах.

Все эти короткие фразы объединяет одно: они служат приглашением. У них есть основная эмоция — любопытство, которое приглашает людей, влечет их. Эмоциональное содержание — это то, что вдохновляет людей. Они инициируют привлечение и участие. Потому что всех нас от природы тянет к обширным и энергичным вещам. Они создают пространство между вами и вашей аудиторией и вызывают волнение от возможности овладеть вами обоими.

Рассказывая истории о видении будущего, начинайте с приглашения, возможности.Затем введите творческое напряжение. (Это принцип хорошего самочувствия, о котором мы говорили ранее).

Возможности — это приглашение. Когда мы говорим о возможности, мы заводим людей и воодушевляем их. Отсюда творится волшебство.

А как насчет вашей истории происхождения?

Как вы говорите о том, откуда вы пришли?

В то время как Vision Story переносит нас в будущее, Origins Story рассказывает о вашем прошлом: кто вы, откуда вы и что вы сделали.Умение говорить о прошлом кратко, содержательно и уместно может вызывать у многих из нас беспокойство. Мы не знаем, что сказать, не чувствуя, что хвастаемся, хвастаемся или зануды.

Вот почему у нас есть несколько ключевых фраз, которые нам нравятся в Get Storied, которые помогают людям погрузиться в их историю происхождения легко, увлекательно и приглашают слушателя.

Вот один из моих любимых:

# 3: «Я помню, когда…»

Член нашего племени StoryU, Сара Пек, несколько лет проработала в архитектурной фирме, прежде чем перешла к писательской и дизайнерской коммуникации.В мире архитектуры переход от мира бумаги к миру цифровых технологий перевернул отрасль менее чем за десять лет. Было обычным делом слышать, как люди говорят о том, как многое изменилось, используя фразу «Я помню, когда…» для описания быстрых изменений, происходящих в ее организации.

Я помню, когда мы все делали вручную… Я помню, как мы сканировали и отправляли чертежи FedEx нашим клиентам; Теперь мы можем отправлять чертежи в цифровом виде всего за несколько секунд!

Если вы являетесь участником повального увлечения стартапами, вы услышите, как основатели говорят что-то вроде: «Я помню, когда мы были стартапом, пили дрянной кофе Folgers и работали в гараже.”

Ключевая фраза «Я помню, когда» позволяет вам понять, как далеко продвинулись дела и что продолжает меняться в вашей организации, отрасли или секторе. Это позволяет быть осмотрительным. Напоминая людям о прошлом, вы можете создать контрастную рамку с разворачивающимся будущим и еще раз показать, насколько вы взволнованы открывающимися впереди новыми возможностями.

«Я помню, когда мы так поступали, и смотрю, как далеко мы продвинулись с тех пор».

Дайте людям понять, откуда вы.

Ключевым моментом в Origins Stories является то, что вы используете их как способ предложить перспективу. Истории происхождения закладывают основу для вашей веры в будущее и то, что нас ждет впереди. Рассказывая о своих достижениях, вы можете вселить уверенность в том, к чему все идет.

«Я не сомневаюсь, что мы справимся с этим», — можете сказать вы. «Я так взволнован этими возможностями». «Если мы сделали так много с самого начала, представьте, куда мы можем пойти в следующие пять или десять лет вперед.”

Истории происхождения создают укоренение и фундамент. Эти рамки рассказов позволяют вам показать не только, кто вы есть, но и откуда вы пришли — и, если вы хотите связать две истории вместе, они создают основу для того, чтобы нарисовать картину того, чего вы хотите достичь.

Как начать рассказывать истории?

Это три наших любимых способа начать рассказ о своем видении и происхождении — три простых безумных фразы, которые начинаются с правильного тона и рамки для вашего сообщения.

Поделитесь с нами своими ключевыми фразами или поделитесь своим видением истории в комментариях ниже! Нам нравится читать ваши истории, и мы хотели бы услышать, что вы говорите.

Начало предложения с предложной фразы

Предложная фраза — это группа слов, которая действует как прилагательное или наречие, изменяя существительное или глагол. Предложные фразы содержат предлог (слово, определяющее место,
направление или время) и объект предлога (существительная фраза или местоимение, следующее за предлогом).

Таблица 7.1 Общие предлоги

выше

под

в

пока

через

рядом

нравиться

к

против

между

возле

под

после

вне

выключенный

под

среди

от

на

до того как

вокруг

несмотря на

над

вверх

в

Кроме

мимо

с участием

перед

для

поскольку

без

за

из

через

ниже

внутри

через

Прочтите следующее предложение:

Испуганный ребенок спрятал под столом .

В этом предложении предложная фраза — под таблицей . Предлог внизу относится к объекту, который следует за предлогом — таблица . Прилагательные могут быть
помещается между предлогом и предметом в предложной фразе.

Испуганный ребенок спрятал под тяжелым деревянным столом .

Некоторые предложные фразы можно переместить в начало предложения, чтобы внести разнообразие в текст.Взгляните на следующее измененное предложение:

Под тяжелым деревянным столом спрятался перепуганный ребенок. Обратите внимание, что когда предложная фраза перемещается в начало предложения, акцент смещается с
субъект — испуганный ребенок — к месту, в котором ребенок прячется. Слова, помещенные в начало или конец предложения, обычно получают наибольшее внимание. Взгляните на
следующие примеры. Предлогная фраза подчеркнута в каждом:

Забинтованный мужчина ждал в кабинете врача .

В кабинете врача ждал перевязанный мужчина.

Мой поезд отправляется со станции в 6:45 утра .

В 6:45 . мой поезд отправляется со станции.

Подростки обменивают наркотики и деньги под железнодорожным мостом .

Под железнодорожным мостом подростки обменивают наркотики и деньги.

Предложные фразы полезны в любом письме.Взгляните еще раз на эссе Наоми о государственной помощи.

Теперь прочтите исправленную версию.

Подчеркнутые слова — это предложные фразы. Обратите внимание на то, как они добавляют дополнительную информацию к тексту и создают ощущение плавности эссе, делая его менее прерывистым и более приятным.
читать.

Неподвижные предложные фразы

Не все предложные фразы можно ставить в начале предложения.Прочтите следующее предложение:

Я хочу шоколадное мороженое без взбитых сливок .

В этом предложении без взбитых сливок — предложная фраза. Поскольку в нем описывается шоколадное мороженое с фруктами, его нельзя переместить в начало предложения. «Без взбитых сливок я
хотел бы шоколадное мороженое с фруктами »не имеет такого большого смысла (если вообще есть). Чтобы определить, можно ли переместить предложную фразу, мы должны определить значение предложения.

Чрезмерное употребление предложных фраз

Опытные писатели часто включают в предложение более одной предложной фразы; однако важно не перегружать свой текст. Использование слишком большого количества модификаторов в абзаце может создать
непреднамеренно комичный эффект, как показывает следующий пример:

Сокровище лежало под старым дубом, за рушащейся стеной пятнадцатого века, недалеко от школьного двора, где дети весело играли во время обеденного перерыва, не подозревая о богатстве.
что оставалось скрытым под их ногами.

Предложение не обязательно эффективно только потому, что оно длинное и сложное. Если ваше предложение загромождено предложными фразами, разделите его на два более коротких предложения. Предыдущий
Предложение гораздо эффективнее, если оно написано двумя более простыми предложениями:

Сокровище лежало под старым дубом, за рушащейся стеной пятнадцатого века. В соседнем школьном дворе дети весело играли во время обеденного перерыва, не подозревая о богатстве.
что оставалось скрытым под их ногами.

Письмо на работе

Чрезмерное использование предложных фраз часто происходит, когда наши мысли перемешаны, и мы не уверены, как понятия или идеи соотносятся друг с другом.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *