Найдите другое слово для разобрать .На этой странице вы можете найти 68 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и связанных слов для разобрать , например: различать, распознавать, терпеть неудачу, видеть, воспринимать, ладить, добиваться успеха, целовать, открывать, достигать и достигать.

Помощь детям озвучивать слова

Я часто получаю электронные письма с вопросами, как помочь детям научиться озвучивать слова. Часто это происходит потому, что детям сложно соединить звуки в слове. Например, они могут произнести отдельные звуки в слове, например / l / — / o / — / g /, а затем сказать что-то вроде

Что можно сделать, чтобы помочь детям научиться произносить слова? Прежде чем мы решим биться головой об стену, давайте вместе рассмотрим несколько идей!

Прежде чем я захожу слишком далеко, я хочу, пожалуйста, поделиться всего тремя предупреждениями.

1. Прежде всего, вы хотите убедиться, что ваш ребенок с точки зрения развития готов произносить слова. Это ключ. Если дети не готовы к развитию, произнесение слов будет не более чем разочарованием для вашего ребенка и для вас.У меня есть пост под названием «Как вы знаете, что ваш ребенок готов читать», а у «Измеряемой мамы» также есть отличный список способов узнать, когда ваш ребенок даже готов произносить слова.

2. Во-вторых, озвучивание слов не является решающим для определения слов.

3. В-третьих, иногда вы можете попробовать все уловки из книги, а вашему ребенку все еще сложно произнести слова. Сделайте глубокий вдох. Продолжайте моделировать. Продолжайте играть со звуками. Продолжайте учить, используя мультисенсорный подход. Некоторые дети на самом деле борются с озвучиванием слов. Будьте терпеливы и не сравнивайте своего ребенка с другим ребенком.

Помощь детям озвучивать слова

Вот несколько советов, которые стоит попробовать, когда ваш ребенок / ученик изо всех сил пытается произнести слова.

1. Играйте звуками словами. Даже несмотря на то, что дети могут знать звуки своих букв, вид букв, напечатанных на бумаге, и попытки создавать и смешивать звуки одновременно поражают их. Это может помочь сделать шаг назад и удалить настоящие буквы и просто поиграть со звуками, особенно смешивая звуки.

В моей семидневной серии чтения «3 важных навыка, необходимых для чтения» я конкретно обращаюсь к тому, как это сделать, играя с рифмованными словами, играя со слогами и играя с фонемами {отдельными звуками в словах.} Для наших целей фонематическое смешение и фонематическое сегментирование будут наиболее полезными для читателей, которые изо всех сил пытаются произнести слова.

2. Научите детей писать и правописание. Как я упоминал в своем посте об изобретенном правописании и в Teaching Kids to Spell , разрешение детям «озвучивать» свое правописание может фактически повысить их осведомленность о звуках слов.

Например, если ваш ребенок хочет написать слово шляпа , помогите ему прислушаться к каждому звуку в слове, растягивая слово.{Это называется фонематической сегментацией.} Затем, после того как слово будет написано, попросите ребенка прочитать слово, снова смешав звуки вместе {фонематическое смешение.}

«Я люблю тебя», независимо написано моим 4-летним ребенком.

Часто родители считают, что детям не следует писать слова, пока они не научатся правильно писать слова (как учат в некоторых учебных программах), но разрешение детям произносить слова по буквам может повысить их осведомленность о звуках в словах, что, в свою очередь, действительно может помогите им стать лучше читателями! {Вы также можете узнать больше об этом в нашей 10-недельной серии статей для дошкольников и детских садов.}

3. Начните со звуков, которые можно продлить. Не все буквы издают одинаковые звуки. Другими словами, не все звуки букв были созданы равными {подробнее о звуках букв здесь}. Некоторые буквы сложнее смешать, чем другие. Например, вы пытаетесь растянуть слово pat (p – a – t). Теперь попробуйте растянуть мат (m – a – t). Вы слышите, как может быть легче смешать мат , чем pat ?

Это связано с тем, что буквы звучат из таких букв, как m, f, h, r, n, s, z , а гласные могут быть растянуты или удлинены, что упрощает их смешивание.Другими словами, между ними нет перерыва в звуке. С другой стороны, буквенные звуки c, d, t, и p не продолжают свои звуки. Попробуйте выполнить несколько упражнений на озвучивание с вашим ребенком, используя настоящие и / или глупые слова с такими продолжительными звуками, как Sam , fan , zom или nis . Сначала произносите их медленно, затем каждый раз, когда вы их произносите, произносите звуки все ближе и ближе друг к другу.

4.Используйте семейства слов. Некоторым юным читателям может быть намного проще смешать два звука, чем пытаться смешать три звука. Обычно мы учим звучать как три отдельных звука {t-o-p}, но многим читателям будет легче смешивать их вместе, если мы будем преподавать это как t-op, как объяснено в моей статье Word Family.

Одно из моих любимых занятий юных читателей — сосредоточиться на ОДНОМ семействе слов, таком как -at. Помогите детям увидеть, как добавление различных звуков к началу -at может создавать новые слова, позволяя им манипулировать буквами.

Чтобы увидеть несколько идей, ознакомьтесь с нашим сообщением от Чтение алфавита . Вы также можете найти больше практических манипуляторов для семейств слов с помощью нашей деятельности «Переверните слово» и наших шляп для словесных семейств доктора Сьюза.

5. Не все слова можно и нужно «произносить». Я имею в виду в основном слова зрения. И хотя я верю, что БОЛЬШИНСТВО визуальных слов ДЕЙСТВИТЕЛЬНО подчиняется звуковым «правилам» и что учащиеся могут произносить визуальные слова, учащиеся могут быть не готовы к развитию для всех «правил», необходимых для произнесения некоторых основных визуальных слов.

Например, слово « далеко, » — это знакомое слово, которому юных читателей рано учат, поскольку оно часто встречается в книгах, которые они читают. Away следует правилу schwa для безударных слогов, а -ay long — образцу . Готовы ли воспитанники детского сада усвоить все правила, которые помогут им отойти от до ? Возможно нет.

Вместо того, чтобы пытаться втиснуть им в мозг кучу правил (а большинство наших часто используемых «правил» скорее нарушаются, чем соблюдаются), чтобы помочь им озвучить эти слова, некоторые слова просто нужно выучить на глаз.

Дополнительные советы и занятия для читателей:

Краткие гласные Складные полоски для звука

1-2-3 Переверните его для слов CVC

Наслаждайтесь обучением!
~ Бекки

Что такое декодирование? | Разобрался

Ключевой навык, позволяющий стать хорошим читателем, — это умение произносить незнакомые слова. Этот процесс называется декодированием.Обычно дети начинают изучать этот навык в детском саду.

Вот что вам нужно знать о декодировании и почему это так важно для чтения.

Многие думают, что декодирование происходит, когда дети начинают понимать, какой звук издает каждая буква. Но это еще не все.

Декодирование происходит, когда дети используют свои знания о соотношении букв и звука, чтобы правильно произносить написанные слова. Это включает в себя больше, чем просто знание звуков, которые издают отдельные буквы. Детям также необходимо знать такие понятия, как шаблоны букв.

Шаблоны букв — это группы букв, которые встречаются вместе в словах и издают звук, который не соответствует прочтению звука каждой буквы по отдельности.

Возьмем, к примеру, образец букв — ции , которая стоит в конце многих слов. Это звучит как «избегай». Знание этого шаблона может помочь детям расшифровать слова, которые они раньше не видели, например «вариант» или «подпись».

Некоторые дети сами усваивают эти отношения. Большинство детей изучают его с помощью подробных инструкций в классе.

Процесс декодирования позволяет детям разгадывать большинство слов, которые они слышали, но никогда не видели в письменной форме. (Декодирование основывается на правилах фонетики. Детям необходимо запоминать слова, которые не соответствуют этим правилам.) Декодирование также помогает детям озвучивать большинство слов, с которыми они вообще не знакомы. Отчасти это слуховой процесс, а отчасти визуальный.

Декодирование начинается с возможности сопоставления букв и их звуков. Но это также включает в себя способность разбирать звуки в словах (сегментирование) и смешивать звуки вместе.Когда дети могут делать и то, и другое, они могут произносить слова. Начинающие читатели начинают с расшифровки односложных слов, а затем переходят к более длинным.

Некоторые дети учатся этому легко, некоторым требуется немного больше времени, а другим очень трудно. Когда ребенок борется с декодированием, это может быть признаком разницы в чтении, например, дислексии.

Проблемы с декодированием обычно становятся очевидными, когда дети начинают учиться читать. Но признаки могут проявиться раньше, когда дети привыкают к звуковой структуре слов.

Например, маленькие дети, которые борются с фонологическими навыками понимания (например, хлопают по слогам в своем имени), могут иметь проблемы с декодированием позже. То же самое и с дошкольниками, которым трудно распознавать рифмующиеся слова.

Это потому, что им сложно определить отдельные звуки, из которых состоят слова. Поэтому, когда они попадают в детский сад, некоторые виды чтения могут не иметь смысла: упражнения, включающие смешивание звуков для создания слов, разбиение слов на отдельные звуки и сопоставление звуков с буквами.

Не у всех детей, которые борются с чтением, есть проблемы с декодированием. Но расшифровка может стать проблемой, если ребенок часто:

• Пытается угадать, какое слово состоит из первого или двух звуков.

• Пытается угадать, какое слово основано на контексте.

• Читает очень медленно, потому что нужно много времени, чтобы разобрать буквы.

• Имеет проблемы с пониманием или запоминанием прочитанного, потому что на разгадывание каждого слова уходит много времени и усилий.

Как помочь детям развить навыки декодирования дома

Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы улучшить навыки декодирования вашего ребенка. Вы можете начать с разговора с учителем вашего ребенка и попросить дополнительную информацию о том, где происходит сбой. Если учитель говорит, что вашему ребенку сложно распознавать звуки в словах и управлять ими, вы можете поработать над этим дома.

Скороговорки и игры на стихи — два занятия, которыми вы можете заниматься где угодно.Игра «Я шпионю» — еще один забавный вариант, когда вы находитесь в машине, в автобусе или гуляете.

Если учитель говорит, что у вашего ребенка проблемы с гласными, вы можете сосредоточиться на них. Например, напишите bat магнитными буквами, а затем спросите, что произойдет, если вы замените i на a .

По мере того, как класс вашего ребенка перемещается по алфавиту, ищите эти буквы и звуки в повседневной жизни. Например, укажите ch и sh слов в письме, которое приходит домой, на вывесках, в книгах, которые вы читаете вместе, или на магнитных буквах на холодильнике.

Существуют также компьютерные игры и приложения, помогающие детям развить навыки чтения.

12 альтернативных названий для поцелуев (Вдохновленный тем, что Франция, наконец, выбрала официальное слово для «французского» поцелуя)

Вы знаете, как во Франции картошку фри на самом деле не называют «картошкой фри»? (Они называют их «фритами», оценивая большие американские порции.) Точно так же французы не называют влажные поцелуи с открытым ртом в стиле Брэдли Купера «французскими». Они их называют … ну, ничего особенного.

До этой недели.Французский словарь «Petit Robert» 2014 года попал в магазины на этой неделе с новым словом: «galocher», что означает «целовать языками». Сленг существует уже некоторое время (и, по-видимому, это риффы от слова «кататься на коньках»? А?), Как и практика, но теперь у нее есть официальное французское название.

Как и большинство французских слов, «galocher» действительно звучит намного романтичнее, чем некоторые излюбленные американские фразы для сексуальных поцелуев. Давайте рассмотрим, как мы относимся к поцелуям в парижском стиле:

1. Целоваться. Стандартная и, вероятно, наименее смущающая фраза.
2. Французский поцелуй. Также стандартный, но немного похожий на то, что вы бы назвали шепотом в пятом классе, прежде чем попробовали. Веселая вариация: французское, как в «Вы, француз, великий».
3. Семь минут на небесах. Как вы это назвали в девятом классе на вечеринке мальчиков и девочек вашей подруги Лизы. На самом деле это не было райским.
4. Шейка. Как твоя мама называла в 1963 году.
5. Целование. Как это называется, когда это делает Гарри Поттер.
6. Сосущее лицо. Как вы это называете, когда люди делают это на глазах у вас в баре, и это вас полностью выводит из строя.
7. Борьба на языке. Для любителей спорта.
8. Миндалины хоккейные. Для любителей спорта с нечувствительными рвотными рефлексами.
9. Первая база. Серьезно, давайте оставим упоминания о спорте. Спорт — это плохо.
10. Pash: Городской словарь говорит мне, что это австралийский термин. Я предполагаю, что он на вкус как у Фостера.
11. Canoodle. Тонкие таблоиды говорят о том, что «публично сунули язык друг другу в глотку».
12. Сменный вертел. Я предлагаю назвать это так, если вы никогда не хотите, чтобы кто-то снова касался вашего рта своим ртом. Потому что это отвратительная (хотя и верная) фраза.

Какое выражение вы предпочитаете для galocher-ing? (Это определенно правильное спряжение.Не спрашивайте меня — у меня есть несовершеннолетний французский). У вас есть свое слово, которое я здесь не включил?

Советы по обмену слюной (да, просто тестируем, это все еще мерзко):

Пять очаровательных поцелуев, которые заставят вашего мужчину влюбиться в вас …

15 веских причин пообщаться с кем-то

Звезды раскрывают своих любимых Размытые пятна

Фото: Splash News

Решатель слов — легко составлять слова

Когда вам нужен инструмент поиска слов

Вы начинаете задумываться о ситуациях, когда использование словаря определенно может вам помочь? Например, вы любите играть в настольные игры с друзьями и членами семьи, но ваша способность правильно писать слова часто мешает победе? Возможно, вы большой поклонник онлайн-игр со словами и, хотя вы не хотите жульничать, наличие доступа к генераторам слов время от времени позволит игре развиваться в приятном темпе.

Инструмент решения слов может быть помощником во многих языковых играх. Давайте подробнее рассмотрим некоторые из них, чтобы дать вам еще больше идей.

Анаграммирование

Если вам действительно нравятся анаграммы, средство создания словесных анаграмм может помочь вам преобразовать буквы существующего слова, фразы или предложения во что-то совершенно новое. Поскольку вы должны использовать все гласные и согласные, присутствующие в исходном слове или более длинном примере языка, может быть настоящей проблемой придумать что-то другое, содержащее все, что у вас есть.Не только это, но вы не хотите тратить весь день на размышления о возможностях ─ вы хотите быстро открыть для себя варианты. Здесь создатель анаграмм — бесценный инструмент для решения слов!

Игры в слова

Существует так много уникальных и интересных словесных игр, в которых вам нужно расшифровать набор букв, чтобы заработать очки. Многие из этих игр предназначены как для юных игроков, так и для взрослых. Например, Scrabble ориентирован на людей в возрасте от восьми лет и старше, а у Words with Friends есть как детская, так и взрослая версии.

Если задуматься, словарный редактор «Эрудит» или словесный редактор «Слова с друзьями» может оказаться полезным для игроков любого возраста. Дети, которые все еще расширяют свой словарный запас и понимают, как составлять все больше и больше слов из букв, действительно могут извлечь выгоду из использования устройства для поиска слов. Кроме того, участники, которые относительно плохо знакомы с этими играми, получат возможность использовать чит Scrabble или Words with Friends. А если игроку сложно усвоить английский, поскольку это не его родной язык, словарный запас может помочь ему в обучении и обеспечить чувство выполненного долга, которое выходит далеко за рамки победы в словесной игре.Конечно, опытным участникам понравится этот тип опоры, если они рассмотрят плитку, разложенную на их стойке.

Наконец, получив разрешение использовать инструмент «Скрэббл» или словообразователь в игре «Слова с друзьями», все игроки почувствуют, что у них более равные шансы на победу.

Дислексия: 10 показателей в классе — Nessy US

Признаки дислексии обычно становятся более очевидными, когда дети идут в школу и начинают сосредотачиваться на чтении и письме. Вот десять наиболее распространенных предупреждающих знаков!

Это способность распознавать отдельные звуки (фонемы) и работать с ними для создания новых слов.

например вместо вместо хочу

например хлеп вместо справка

например был вместо увидел

например , который вместо , который

например показать вместо крик

например вместо вместо пошло

например lookt вместо смотрел

например лизать вместо как

Слова и буквы часто путаются в уме.

3.

Может показаться, что факт умножения был изучен, а через несколько дней снова был забыт.
То же самое и с телефонными номерами. Сложность запоминания последовательности цифр — верный признак дислексии.

У кого-то с дислексией может быть много идей, но им сложно их изложить.
Им потребуется гораздо больше времени, чтобы писать и писать меньше, чем другим ученикам.

Многие люди с дислексией пишут длинные бессвязные предложения без знаков препинания.
Хотя идей может быть много, они часто не знают, с чего начать.

5.

Сразу забываешь прочитанное.

Более низкая скорость чтения.

Отсутствие слов или пропуск строк при чтении.

Вы когда-нибудь читали страницу, доходили до конца и понимали, что просто забыли все, что читали?
Это происходит постоянно с дислексией.
Слова и их значения не очень хорошо приживаются.
Чтение замедляется, когда вам приходится перебирать каждое слово и тратить на это столько умственной энергии, что не остается памяти для понимания.

Дислексия означает, что вы можете прочитать слово и затем вниз по странице не узнать его снова. На это слово нет зрительной памяти.
Их глаза могут перепрыгивать через слова, пропускать их, пропускать целые строки, иногда они просто пропускают часть слова.

6.

Омофон звучит так же, как другое слово, но пишется по-другому.

Это кошмар для людей с дислексией, которые обычно плохо помнят, как выглядит слово, и быстро учатся полагаться на стратегию обучения произношению слова путем его фонетического построения. Это не работает с омофонами.

Дислексия вызывает трудности с точным воспроизведением последовательностей, поэтому очень вероятно, что выучить алфавит будет проблематично.

Использование песен и рифм часто помогает, но настоящая распродажа заключается в том, могут ли они сказать это задом наперед — почти невыполнимая задача для людей с дислексией!

Дислексия также может вызывать проблемы с запоминанием названий и звуков букв.

8. Перемешивание

Это стало клише, но это правда, что многие с дислексией не могут научиться автоматически запоминать налево и направо. Они должны остановиться и подумать об этом.

9.

Верный признак — трудности с выполнением последовательности указаний.

«Возьмите книгу, перейдите к странице 23, прочтите три страницы». Дислексик может вспомнить одну из этих вещей и спросить ее снова. Но необходимость спрашивать снова заставляет их чувствовать себя глупо.

Кто-то с дислексией может увидеть 57 , но запомнить его как 75

Или напишите ответ на 6 × 7 как 24 вместо 42 .

Вывод информации нечеткий.

Дети с дислексией, которых обучали фонетике, часто могут научиться произносить отдельные звуки, но не смешивать их. Они не могут достаточно долго удерживать последовательность звуков в своей голове. Они могут просто запаниковать и дико угадывать.

Помните, что нет двух одинаковых людей с дислексией, поэтому у любого ребенка может быть сочетание этих признаков.

make out — Англо-испанский словарь

Основные переводы
make [sth] out vtr phrasal sep фразовый глагол, переходный, отделяемый : Глагол с наречием или предлогом (s) ), имеющий особое значение, делимый — например, «отменить» [= отменить], « вызвать игру, отменить ,« » отменить игру.»	неформальный (с объектом: видеть, воспринимать)	ver⇒ vtr verbo transitivo : Verbo que Requiere de un objeto directo (» di la verdad «,» encontré una moneda «) .
	Я не могу разобрать знак издалека.
	No alcanzo a ver el cartel desde esta distancia.
		desciftr verbo transitivo : Verbo que Requiere de un objeto directo (« di la verdad», « encontré una moneda»).
	Нет alcanzo a descifrar el cartel desde esta distancia.
разобрать, разобрать, что vtr phrasal sep фразовый глагол, переходный, отделяемый : глагол с наречием или предлогом, имеющий особое значение, делимый — например, call off «[= cancel],» вызов игру off , « вызов игра».	Великобритания, неофициальный (с пунктом: притворяться)	hacer como que loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como verbo («sacar acusarza de la verbo», рецибо «).
	Лиам пытался понять, что он болен, но было ясно, что это не так.
	Liam trató de hacer como que урегулирование enfermo, pero obvio que no lo installa.
		fingir⇒ vtr verbo transitivo : Verbo que Requiere de un objeto directo (« di la verdad», « encontré una moneda»).
	Liam fingió estar enfermo, pero obvio que no lo installa.
		hacerse⇒ v prnl verbo местоимение : Verbo que se conuga con un pronombre átono («я», «те», «se») que concuerda con el sujeto («lavarse», » irse »,« enojarse »).
		pasarse por v prnl + prepare
	Liam trató de hacerse el enfermo, pero era obvio que no lo installa.
превратить [sb / sth] в [sth] v expr глагольное выражение : Фраза со специальным значением, функционирующая как глагол — например, «соединить головы», «прийти к концу. .»	(представляют как)	hacer pasar loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como verbo (» sacar fuerzas de flaqueza «,» acusar 6 «)
		pintar como loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como verbo («sacar fuerzas de flaqueza», «acusar »). : Часто относится к ложным утверждениям.
	Пресса выставляет его величайшим певцом со времен Элвиса, но он не так хорош.
make [sth] out to [sb / sth], make out [sth] to [sb / sth] vtr phrasal sep фразовый глагол, переходный, отделяемый : глагол с наречиями или предлог (и), имеющий особое значение, делимый — например, «отменить» [= отменить], « вызвать игру, отменить ,« » отменить игру.»	(отметьте: адрес для)	escribir a nombre de loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como verbo (» sacar fuerzas de flaqueza recibo «) .
	Пожалуйста, обратитесь к «Джеймсу Стивенсону».
составьте vi фразовый фразовый глагол, непереходный : глагол с наречием или предлогом, имеющий особое значение, а не прямой объект — например, «помириться» [= примирить]: «После того, как они поссорились, их составили .»	США, сленг (поцелуй, прикосновение к сексу) ( ES, разговорный )	liarse⇒ v prnl verbo местоимение : Verbo que se contuga con un pronombre átono (» я «,» те » , «se») que concuerda con el sujeto («lavarse», «irse», «enojarse»).
	( MX, разговорный )	fajar⇒ vtr verbo transitivo que Requiere de un objeto directo (« di la verdad», « encontré una moneda»).
	( MX, разговорный )	fajarse⇒ v prnl verbo местоимение : Verbo que se contuga con un pronombre átono («me», «te», «se») эль-суджето («лаварс», «ирсе», «энохарсе»).
	Я видел, как Карли и Кевин целовались за библиотекой.
	Vi a Carla y a Kevin liándose atrás de la biblioteca.
	( PR, разговорный )	grajearse⇒ v prnl verbo местоимение : Verbo que se contuga con un pronombre átono («me», «te», «se» concuerda) суджето («лаварсе», «ирсе», «энохарсе»).
	( PR, разговорный )	darse un mate loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabrasque que funciona de comaus verbo рецибо «).
	Vi a Carla y a Kevin grajeándose atrás de la biblioteca.
	( AR, разговорный )	franelear⇒ vi verbo intransitivo : Verbo que no Requiere de un objecto directo (Él no llegó «,» a corría «.
		transar⇒ vi verbo intransitivo : Verbo que no Requiere de un objecto directo (Él no llegó «,» corrí a casa «)
	( CL, coloquoal )	atracar⇒ vtr verbo transitivo : Verbo que direct di un 907 , « encontré una moneda»).
	Vi a Carla y a Kevin atracando atrás de la biblioteca.
оформить с помощью [sb] vi phrasal + prepare	США, сленг (поцелуй, прикосновение сексуально) ( AR, разговорный )	apretar con, chapar con vi + Prep
	Вчера вечером на вечеринке я целовался с девушкой.
	En la fiesta de anoche me apreté a una chica.
разобрать vi фразовый фразовый глагол, непереходный : Глагол с наречием (ями) или предлогом (ями), имеющий особое значение и не принимающий прямого объекта — например, «составить» [= примирить ]: «После того, как они поссорились, их составили ».	США, неофициальный (+ adv: тариф: хорошо и т. Д.) ( reflexivo )	ir vi verbo intransitivo : Verbo que no Requiere de un objecto directo (Él no llegó «, « corrí a casa»).
		salir⇒ vi verbo intransitivo : Verbo que no Requiere de un objecto directo (Él no llegó «,» corrí a casa «). : Usado como impersonal. Los pronombres de objeto Indirecto «le», «me», «os» и т. Д., Indican la persona que «sale bien o mal» haciendo algo, y se puede construir con preposiciones de lugar (en) , duración, (durante) o medio (con).
	Я очень хорошо разобрался с продажей моего дома!
	¡Me fue muy bien con la venta de mi casa!
		arreglárselas v prnl verbo местоимение : Verbo que se contuga con un pronombre átono («мне», «те», «se») que concuerda con el sujeto («lavarse», «irse», «enojarse»).
	¡Me las arreglé muy bien con la venta de mi casa!
	( разговорный )	salir bien librado loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como fuza, de sacar .
		salir bien parado
	¡Salí bien librado con la venta de mi casa!
Составные формы:
разобрать как бандит v expr словесное выражение : Фраза со специальным значением, функционирующая как глагол — например, «соединить головы» конец.»	сленг (большая прибыль)	salir ganando loc verb locución verbal : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como verbo (» sacar fuerzas de acabras «). Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт