What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?
What are the building blocks of OWL ontologies?
Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».
The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.
Learn more about the bra–ket notation.
Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.
The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.
What are SVMs (support vector machines)?
Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.
On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.
Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.
What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.
Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.
An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.
Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.
Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.
Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.
The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.
The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.
The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.
Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.
What are the best online Arabic dictionaries?
How to pronounce numbers in Arabic?
List of months in Maori.
Days of the week in Maori.
The list of country names in Tongan.
The list of IPA symbols.
What are the named entities?
What is computational linguistics?
Learn how to use the built-in React hooks.
Learn how to use language codes in HTML.
Learn about SSML.
Browse the list of useful UX resources from Google.
Where to find the emoji SVG sources?.
What is Wikidata?
What’s the correct markup for multilingual websites?
How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?
Learn more about event-driven architecture.
Where to find the list of all emojis?
How to embed YouTube into Markdown?
What is the Google Knowledge Graph?
Learn SPARQL.
Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.
Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.
Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.
Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.
Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.
Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings.
Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.
My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.
Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.
Разбор слова «кормушка» по составу.
Разбор слова «светить» по составу.
Разбор слова «сбоку» по составу.
Разбор слова «шиповник» по составу.
Разбор слова «народ» по составу.
Разбор слова «впервые» по составу.
Разбор слова «свежесть» по составу.
Разбор слова «издалека» по составу.
Разбор слова «лесной» по составу.
разберите слова по составу:пятнадцатьвосьмитысячныйдвестисемидесятипятьдесяттрое — Школьные Знания.com
Напишите сочинение на тему какие черты личности учителя в рассказах Распутина и Искандера особенно привлекательный срочно пожалуйста срочно!!!!!
Напишите сочинение на тему какие черты личности учителя в рассказах Распутина и Искандера особенно привлекательный срочно пожалуйста срочно надо!!!!!
СРОЧНО! ПоМоГиТе!
даю 20 баллов
Составьте схемы предложений.
1.И если тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповедни
… ке и пройти по тропе, у которой стоит такой обелиск,низко поклонись памяти защитников нашей Родины,отдавших свои жизни за то,чтобы сегодня мы жили в мире.
2. О том, что Дельвиг должен ехать из Витебска и что путь его пройдёт по псковской земле, знали многие петербургские друзья Пушкина.
3.Мне хотелось понять, почувствовать, осознают ли другие : почему появился этот приказ.
4. К соседке бабушка относилась плохо за то, что та суёт нос туда, куда ей не следует, и судит о том, чего не понимает.
5. Пете даже показалось, что всё вокруг потемнело, и солнце скрылось в грозовой туче, хотя на самом деле безоблачный полдень продолжал сиять в предгорьях Карпат.
Натрий хлорид кышкылы . У нас есть группа в ватсап для 9 классников!Там мы помогаем друг другу с учебой как можем,а вечером мы болтаем.Если хочешь туд … а оставь свои номер или же напиши мне:+77755257126 +77473994816
Пожалуйста очень срочно. Здравствуйте, у каго есть учебник 6 класса по родному русскому языку автор Александровна. Скиньте пожалуйста 150 упражнения, … страница 105.Просто фото
Выпишите, раскрывая скобки,ряд, во всех словах которого пишется НН*песча(н,нн)ый берег, торжестве(н,нн)о вручить, вяза (н,нн)ые перчатки*броше(н,нн)о … в замлю, искусстве(н,нн)ый камень, выбеле(н,нн)ые стены* глиня(н,нн)ая посуда, выкопа(н,нн)ый картофель, назва(н,нн)ый брат*исполне(н,нн)ый вовремя, шёл медле(н,нн)о, книга свяще(н,нн)а
Я недавно был на одном очень занимательном собрании — Съезде лиде-Deров всяких религий. Там много умных выступающих было. Понравилсямне один, так гово
… рил, заслушаешься, от чистого сердца, значит. ЕгонасВсе мы должны жить дружно, что каждый из нас -большой семьи, в которой без помощи друг другу никуда. Я вот тожезадумался. Почему столько ссор и войн кругом? Что мы поделить никакне можем? Планета ведь большая, всем места хватит, главное, сумомДодойти. Сейчас вот роботов всяких делают, значит, скоро они тяжелую,?грязную работу на себя возьмут.
А нам, людям, что останется? Знай, сидисебе, думай о важном, изобретай, твори, а главное будь счастливым. Отредактировать текст чтобы он стал текстом публицистического стиля
Помогите, пожалуйста
помогите с упр 4 срочно
В каком из словосочетаний приведено слова-исключения мельком посмотреть новости ещё не закончил работу понимающе выслушал друга загорать на пляже голы … шомСРОЧНО ДАЮ 20 БАЛЛОВ
Формы имен числительных | Сайт учителя русского языка и литературы
Возможно параллельное употребление слов, в составе которых имеется элемент дву- – двух-, например: двуголосная песня – двухголосная песня, двудонный чемодан – двухдонный чемодан, двуклассное училище – двухклассное училище, двулетнее растение – двухлетний ребёнок, двуспальная кровать – двухспальная кровать, двуствольная берёза – двухствольная берёза. Однако в большей части слов с указанным элементом закрепился один вариант: в терминах, словах специальных и книжных преобладают образования с элементом дву-, в словах обиходных – образования с элементом двух-. Например:а) двуглавый (орел), двугласный (звук), двугорбый (верблюд), двугранный (угол), двудышащие (рыбы), двуконный (плут), двукопытные (животные), двукрылые (насекомые), двуличие, двуокись, двуполые (цветы), двуполье, двуручная (пила), двурушник, двусемянодольные (растения), двусемянка, двуслоговое (слово), двусмысленность, двустопный (ямб), двууглекислая (сода), двутавровая (балка), двучлен, двуязычие;
б) двухведерный (самовар), двухдневный (запас), двухквартирный (домик), двухколёсная (тележка), двухкомнатная (квартира), двухлитровая (банка), двухмесячный (оклад), двухнедельный (отпуск), двухсменная (работа), двухсуточный (переезд), двухтактный (двигатель), двухчасовая (езда).
При наличии обоих вариантов чаще используется первый, например: двускатная крыша, двусторонний договор.
Однако такая дифференциация не имеет категорического характера: в книжных словах может быть элемент
Известную роль играет фонетико-орфоэпическая сторона: перед гласными (в том числе йотированными), как правило, употребляется двух- во избежание стечения двух гласных, например: двухактный, двухатомный, двухосный, двухъярусный, двухэтажный, двухэлементный (правда, имеются отступления: двуокись, двууглекислый, двуязычный и некоторые другие).
Морфологический разбор слова «второй»
Слово можно разобрать в 2 вариантах, в зависимости от того, в каком контексте оно используется.
1 вариант разбора
Часть речи: Существительное
ВТОРОЙ — неодушевленное
Начальная форма слова: «ВТОРА»
| Слово | Морфологические признаки |
|---|---|
| ВТОРОЙ |
|
Все формы слова ВТОРОЙ
ВТОРА, ВТОРЫ, ВТОРЕ, ВТОРУ, ВТОРОЙ, ВТОРОЮ, ВТОР, ВТОРАМ, ВТОРАМИ, ВТОРАХ
2 вариант разбора
Часть речи: Порядковое числительное
ВТОРОЙ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.
Начальная форма слова: «ВТОРОЙ»
| Слово | Морфологические признаки |
|---|---|
| ВТОРОЙ |
|
| ВТОРОЙ |
|
| ВТОРОЙ |
|
| ВТОРОЙ |
|
| ВТОРОЙ |
|
| ВТОРОЙ |
|
Все формы слова ВТОРОЙ
ВТОРОЙ, ВТОРОГО, ВТОРОМУ, ВТОРЫМ, ВТОРОМ, ВТОРАЯ, ВТОРУЮ, ВТОРОЕ, ВТОРЫЕ, ВТОРЫХ, ВТОРЫМИ
Разбор слова по составу второй
| Основа слова | втор |
|---|---|
| Корень | втор |
| Окончание | ой |
Разбор слова в тексте или предложении
Если вы хотите разобрать слово «ВТОРОЙ» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать морфологический разбор текста.
Найти синонимы к слову «второй»Примеры предложений со словом «второй»
1
Я не хочу вас компрометировать и не хочу за вас выходить замуж второй раз, то есть, лучше сказать, второй раз венчаться, по-настоящему…
Коронованный рыцарь, Николай Гейнце, 1895г.
У второй двери (дитя, мне страшно), у второй двери пламя заговорило.
Эвакуатор, Дмитрий Быков, 2004г.3
Двести семьдесят второй номер должен был оказаться во второй половине досок, слева от портала.
Вокруг себя был никто, Яков Шехтер, 2004г.4
Сегодня это тридцать второй по счету брак, значит, я буду переживать в тридцать второй раз, а ты…
Суета сует, Эмиль Брагинский5
Здесь второй раз происходят поворотные события ее жизни, второй раз она ничего не понимает!
Через не хочу, Елена Колина, 2014г.Найти еще примеры предложений со словом ВТОРОЙ
Склонение составных числительных — Правила русского языка
Для закрепления предлагаем выполнить следующие задания.
1. Образовать и записать словами от данных количественных числительных порядковые и наоборот: три — третий, пятый — пять.
8, 9, 10, 11-й, 15-й, 16-й, 20-й, 21, 30, 40-й, 70-й, 90, 100, 300-й,105, 900, 200-й.
2. Просклонять числительные.
900, 900-й, 145, 145-й, 279, 279-й, 563, 563-й.
3. Ответить на вопросы.
1) В каком году родился Лермонтов? Гоголь? Пушкин? Тургенев? Горький? Маяковский?
2) Когда в первый раз праздновали День Победы?
3) В каком году были последние Олимпийские игры?
4. Написать цифры словами в следующих предложениях.
1) Испанский художник Гойя за свою жизнь создал 700 картин, 500 рисунков, 250 офортов и 15 литографий.
2) П. М. Третьяков в 1892 году передал в дар Москве 1927 произведений искусства. В 1948 году в Третьяковке хранилось 4060 произведений. С тех пор собрание галереи увеличилось в 10 раз и сейчас составляет более 45000 экспонатов.
Нужно специально отметить, что числительные, входящие в состав сложного слова, стоят обычно в родительном падеже: двухэтажный, трехдневный, пятилетний. Числительные 90, 100 в сложных словах сохраняют форму именительного падежа: девяностолетний, столетний, а числительное 40 входит в состав сложного слова в родительном падеже: сорокаградусный, сорокалетний, сорокаметровый (исключение: сороконожка).
Это правило закрепляем следующим упражнением. От количественных числительных образовать порядковые числительные и сложные прилагательные: 6 часов — шестой час, шестичасовой рабочий день.
12 этажей, 200 километров, 42 года, 12 дней, 5 часов, 23 тонны, 180 миллионов, 10 минут, 156 метров, 40 градусов, 8 месяцев, 45 минут, 1 том, 100 тысяч, 47 миллиметров, 86 копеек, 2 недели, 3 акта.
Учащиеся часто смешивают числительные с существительными, в состав которых входят числительные. Нужно показать им, что правильное определение грамматических признаков слова помогает разграничить эти части речи. Так, количественные числительные в отличие от существительных не имеют рода, не изменяются по числам, не согласуются с прилагательными (пять, десять). Смешивают учащиеся числительное и с другими частями речи (прилагательными, глаголами и особенно наречиями).
Шестой, четвертый, шестидневка, семь, четверть, сотня, четыре, единица, один, второй, две, пятак, десятка, сто, тройник, восьмой, семеро, триста, пятеро, двести, единство, двойка, пять, восемь, пятерка, одиночество, семиклассник, девять, четыреста, двоечник, девятый, тройчатка, пятеро, восемьдесят, семилетка, пятый, пятьсот, четырнадцатый.
2. Образовать от данных числительных существительное, прилагательное, глагол и наречие: два — двойня, двойной, двоиться, вдвоем.
Три, четыре, пять, шесть, семь.
3. Определить части речи.
Десяток, двойной, удесятерить, десять, удваивать, пятерка, двумя, тройной, единственный, первый, два, трое, двое, тройка, сотый, вдесятеро, втроем, десятый, вдвоем, второй, две, двумя, три, пятеро, впятером, пятый.
4. Подобрать однокоренные слова к цифрам от 1 до 10 из всех частей речи, подчеркнуть корень, сгруппировать по частям речи (кто больше?). Задание можно начать в классе и закончить дома.
Образец : один, единица, единый, уединиться, в одиночку, объединение, одиночка, одиночество, единство, одинаковый, соединять, однажды, воедино, однако, единожды, единственный, одинарный, единение, единичный.
5. Вспомнить и записать названия книг, пьес, фильмов, включающих числительное, например: «Двенадцать стульев», «Девять дней одного года».
6. Написать (кто больше?) любые запомнившиеся даты различных событий, составить с ними предложения, употребив их в разных падежах.
7. Вспомнить и записать загадки, пословицы, поговорки, включающие числительные, определить разряд числительных по значению и составу.
8. Подобрать (кто больше?) фразеологические обороты, включающие числительные. Составить с ними предложения. Найти к этим оборотам синонимы, например: Их нельзя ставить на одну доску (сравнивать). Он понравился с первого взгляда (сразу).
Для справок : Один — одного поля ягода; в один голос; одно к одному; в один миг; одним словом; в одну минуту; в одно мгновение.
Два — как дважды два четыре; в два счета; раз, два и обчелся; в двух словах; ни два ни полтора; бабушка надвое сказала.
Три— в трех соснах заблудился; в три шеи; в три ручья; с три короба; в три погибели.
Четыре — жить в четырех стенах; на все четыре стороны.
Пять пятая спица в колеснице; пятое колесо в телеге; как свои пять пальцев; с пятого на десятое.
Семь — за семью замками; на седьмом небе; до седьмого пота; семи пядей во лбу; семь пятниц на неделе.
Десять — десятая вода на киселе; десять очков вперед; дело десятое.
Итоговый диктант 9 класс по русскому языку » Рустьюторс
Я скучал по дому весь свой первый учебный год в школе. Это как болезнь, и болезнь эту иногда называют ностальгией. Это вроде морской болезни. Пока ею не страдаешь, не знаешь, как она ужасна, а когда уж подхватил ее, она бьет тебе прямо под дых и хочется умереть. Единственное утешение как в ностальгии, так и в морской болезни то, что от обеих мигом поправляешься. Первая сразу же проходит, стоит только выйти за ворота школьного двора, про вторую забываешь, как только корабль входит в портовую гавань.
Я так жутко тосковал по дому в первые две недели школы, что решил изобрести какую-нибудь вескую причину, из-за которой меня отправили бы домой, хотя бы на пару дней. И додумался до того, чтобы сделать вид, что у меня аппендицит и меня вдруг страшно схватило.
Домой меня везли через Бристольский залив на колесном пароходе, и мне было так здорово и так чудесно, что я не в этой отвратной школе, что я почти совсем забыл, что надо строить из себя больного. В тот же вечер меня смотрел доктор и быстро выяснил, что я притворяюсь. В школу он, к счастью, не сообщил, но взял с меня слово, что я никогда так делать не буду. (198 слов)
(По Р. Далю)
Он приходит, едва я сажусь к компьютеру, и тут же требует, чтобы я взял его на колени. А если я этого не делаю, то, совершив несколько кругов вокруг моих ног, он вспрыгивает сам, по-хозяйски устраивается, прилаживается, чтобы было удобней, и, наконец, замирает, опустив тяжёлую голову мне на левую руку. Почему-то он всегда ложится головой именно в левую сторону.
Объяснения этому я найти не могу. Зато легко могу понять, почему он обязательно приходит ко мне именно в такой момент. Просто ему очень не нравится, когда я работаю и не занят им, ведь он точно знает, что он в нашем доме главный. Правой рукой я глажу его мягкую спинку, затем приподнимаю его голову, целую его в нос и слышу, как он при этом урчит от удовольствия. Однако пора за работу! Приловчившись, я стучу по клавишам компьютера одной рукой. Так печатать неудобно. Но чего только не сделаешь ради счастья лишнюю минуту подержать своенравного красавца. На какое-то время он по-настоящему засыпает, и кажется, что кот так будет спать вечно. Однако уже спустя каких-нибудь пять минут он резко дёргается, вонзает в меня свои острые коготки, соскакивает на пол и несётся куда-то, словно его ждут неотложные дела. Ему больше нет дела до меня. Но я не обижаюсь. Почему? Да потому что я его люблю. (210 слов) (По В. Лунину)
Когда я в детстве впервые попал на дачу, мне показалось, что в округе вообще никаких диких животных нет. Дача стояла в обжитом лесу, где, думал я, вольным животным обитать наверняка неудобно. Разгуляться негде, не побегаешь на дачных участках, не попрыгаешь, не полетаешь.
Вскоре я заметил на деревьях сразу несколько белок. Они с шумом носились друг за другом с ветки на ветку, но ни одна из них ни разу не сорвалась, не упала на землю. Потом я заметил ёжика. Точнее, сначала я услышал в траве шуршание и лишь затем его заметил. Почти сразу же после встречи с ежом мелькнул и скрылся с песчаной дорожки крохотный рыжий комочек, ниточкой хвостик, чёрненькие испуганные глазки. Даже не знаю, вправду ли я заметил полевую мышку или мне только почудилось.
А по ночам из сада вокруг нашего дома частенько доносились великолепные пересвисты и перезвоны. Я готов был не спать, лишь бы их услышать. Однажды заметил мелькнувшую словно тень средь листвы совсем неприметную птичку, но так и не поверил, что это и есть соловей.
Это были далеко не все звери и птицы, которых мне посчастливилось увидеть на нашем дачном участке.
Приходили к нам ещё кроты, прилетали вороны и сороки, синицы и воробьи. В общем, я здорово ошибался, полагая, что теперь этот дачный лес принадлежит только нам, людям. Нет, он принадлежит всем. И всё это моё зверьё живёт здесь, почти не обращая на людей внимания. Это его мир, и, надеюсь, таким он будет всегда. (238 слов) (По В. Лунину)
Каждое утро Якоб Иванович Бах просыпался и, лежа под стеганой периной утиного пуха, слушал мир. Тихие нестройные звуки текущей где-то вокруг него и поверх него чужой жизни успокаивали. Гуляли по крышам ветры. Лаяли собаки, приветствуя вышедших на крыльцо хозяев. Басовито ревел скот на пути к водопою. Распевались и заводили во дворах протяжные песни женщины. Они пели то ли для украшения холодного утра, то ли чтобы не заснуть. Мир дышал, трещал, свистел, мычал, стучал копытами, звенел и пел на разные голоса.
Звуки же собственной жизни были столь скудны и незначительны, что Бах разучился их слышать. Дребезжало под порывами ветра единственное в комнате окно. Потрескивал давно не чищенный дымоход. Изредка посвистывала откуда-то из-за печи седая мышь. Вот, пожалуй, и все. Слушать большую жизнь было много интересней. Иногда, заслушавшись, Бах даже забывал, что он часть этого мира, что и он мог бы, выйдя на крыльцо, присоединиться к многоголосью. Он мог бы спеть что-нибудь громкое, или хлопнуть входной дверью, или, на худой конец, просто чихнуть. Но Бах предпочитал слушать. (166 слов)
(По Г. Яхиной)
Утром, когда я просыпался, сквозь ставни в мою спальню золотыми полосками лился яркий солнечный свет. В утреннем воздухе стоял запах дымка от разожженной на кухне печки, раздавалось звонкое петушиное пение, далекий лай собак, печальный звон колокольчиков, если в то время на пастбище гнали коз.
Завтракали мы в саду под сенью небольшого мандаринового дерева. Прохладное сияющее небо еще не приобрело пронзительной полуденной синевы, оттенок у него был светлый, молочно-опаловый. Цветы еще не совсем очнулись от сна, розы густо обрызганы росой, ноготки плотно закрыты.
За завтраком обычно все было тихо и спокойно, потому что в такую рань никому еще не хотелось болтать, и только к самому концу завтрака кофе, гренки и яйца делали свое дело. Все понемногу оживали и принимались рассказывать друг другу, что каждый из них собирается делать и почему собирается это делать, а потом серьезно начинали обсуждать, стоило ли браться за это дело. Я в таких дискуссиях участия не принимал, так как знал совершенно точно, что собираюсь делать, и старался как можно скорей покончить с едой. После завтрака я занимался исследованием этого чудесного острова. (175 слов) (По Дж. Дарреллу)
Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго не удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.
Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.
Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над черным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы.
Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клен под забором и растрепанный ветром куст настурции на пожелтевшей клумбе.
Я посмотрел на клен и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услыхал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шепот. (189 слов)
(По К.Г. Паустовскому)
Они вскочили с травы и побежали к тому месту, где по расчету аэроплан должен был оторваться от земли. Если сам по себе полет к тому времени уже перестал казаться чудом, то самый взлет, тот сокровенный миг, когда между бегущим колесом аппарата и поверхностью земли вдруг оказывался еле заметный просвет, все еще продолжал восхищать, как волшебство, к которому существу земному не так-то легко было привыкнуть.
Они стремительно пробежали метров сто и совсем по-мальчишески упали в траву… Теперь уже аэроплан бежал совсем близко мимо них. Прижавшись к земле и вытянув шеи, они видели велосипедные колеса с новенькими шинами, бегущие по траве: они чуть подскакивали. Потом колеса слегка подпрыгнули и уже не сразу опустились, как бы повиснув в воздухе, но все-таки опять коснулись луга, затем снова подпрыгнули и уже на этот раз не возвратились на землю, хотя и находились над ней совсем низко.
(140 слов)
(По В.Катаеву)
Сырой ветер гнал сильный туман с моря; шумел поредевший ельник на Васильевских болотах; гнулись высокие сосны, кое-где еще торчавшие по городу; сдувало солому с крыш и плетей, завывало в холодных печных трубах, хлопало дверями.
Вздувшаяся река била в бревенчатые набережные; качались, трещали крутобокие барки; снег и косой дождь наплюхивал целые озера на площадях и улицах, где для проезда брошены были поперек бревна, доски, чурбаны.
Многие тысячи народа со всех концов России — все языки — трудились день и ночь над постройкой города. Наводнения смывали работу, опустошал ее пожар; голод и язва косили народ, и снова тянулись по топким дорогам, по лесным тропам партии каменщиков, дроворубов, бочкарей, кожемяк.
Строился царский город на краю земли… (111 слов)
(По Л.Н. Толстому)
Грамматическое задание.
1. Объясните знаки препинания в первом предложении.
2. Как вы понимаете выделенное выражение?
3. Выпишите сложное слово и выполните его морфемный разбор.
Пушкин настойчиво искал сотворчества с художниками, которые могли бы «искусным и быстрым карандашом» иллюстрировать его произведения. При жизни поэта к его произведениям обращались четырнадцать художников, однако имена большинства из них известны сегодня только специалистам.
Счастливое исключение – фронтиспис к поэме «Руслан и Людмила», сделанный художником Иваном Ивановым. Только этой гравюрой Пушкин был доволен, он писал Николаю Гнедичу: «В газетах читал я, что Руслан, напечатанный для приятного препровождения скучного времени, продается с превосходною картинкою; кого мне за нее благодарить?».
Когда же Пушкин увидел иллюстрации Александра Нотбека к роману «Евгений Онегин», он написал злую эпиграмму. Это было тем более обидно, что художник взял за основу рисунок самого поэта, но легкость и быстрота пушкинского пера сменились тяжелой угловатостью гравюры. Друг поэта Петр Вяземский просто называл Татьяну с иллюстрации пьяной. Словом, иллюстрации не понравились.
Пушкину, к сожалению, не пришлось увидеть лучших иллюстраций к своим произведениям. Вероятно, он предчувствовал это, и сам рисовал пером на полях своих рукописей. Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.
Похоже, поэт был прав, когда говорил: «С художниками нашими невозможно иметь дела. Они все побочные дети Аполлона: не понимают нас они… Придет время: тогда нас не так издадут». (194 слова)
(По Н.Гавричевой)
Грамматическое задание.
1.Составьте схемы двух сложных предложений с различными видами связи.
2. Подчеркните вводные слова в предложениях текста.
В субботу юнкеров отпустили в отпуск на всю неделю масленицы. Семь дней перерыва и отдыха посреди самого тяжелого и напряженного зубрения, семь дней полной свободы в стихийно разгулявшейся Москве, которая перед строгим великим постом вновь возвращается к незапамятным языческим временам и вновь впадает в широкое идолопоклонство на яростной тризне по уходящей зиме, в восторженном плясе в честь весны, подходящей большими шагами.
Вчера еще Москва ела жаворонков(:) булки, выпеченные в виде аляповатых птичек(,) с крылышками, с острыми носиками, с изюминками-глазками. Жаворонок – символ весны, неба, тепла. А сегодняшний настоящий царь, витязь и богатырь Москвы – тысячелетний блин, внук Дажбога. Блин кругл, как настоящее щедрое солнце. Блин красен и горяч, как горячее всесогревающее солнце, блин полит растопленным маслом, – это воспоминание о жертвах, приносимых могущественным каменным идолам. Блин – символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей.
(134 слова) Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам паромщика, находилась, во-первых, в четырех верстах, а во-вторых, была незначительна. Ее составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. Низменное положение улицы на дне лощины должно было подвергать ее весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались утки и ребятишки. Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли.
Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царствовало мертвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда появлялся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. (138 слов)
(Д. Григорович)
Грамматическое задание.
Выполнить (по вариантам) синтаксический разбор 1-го и 2-го предложений.
В лесу, залитом бледным лунным светом, стояла удивительная тишина. Внезапно глухой треск, донесшийся откуда-то издалека, нарушил ночное безмолвие. Охотник Роб Уапп поднял голову и прищурился, пытаясь что-то рассмотреть в той стороне, откуда послышался звук. Старый лесоруб, сидевший вместе с Робом у затухающего костра, продолжал задумчиво курить трубку. Роб вопросительно посмотрел на товарища, и он, заметив это, пробормотал: «Старое дерево свалилось».
Роб ничего не ответил, но тень сомнения скользнула по его открытому, мужественному лицу. В лесу снова наступила тишина, которая казалась даже более торжественной из-за едва слышного журчания ручейка и шипения догорающих поленьев. Охотник и лесоруб сидели молча, думая каждый о своем.
Лесоруб любил и уважал Роба, который был не по годам искусным охотником, прекрасно знавшим нравы лесных зверей. Сам он тоже был хорошим охотником, но, в отличие от Роба, ничем, кроме дичи, в лесу не интересовался.
Сейчас он обходил леса, отмечая лучшие ели и сосны, чтобы срубить их зимой. Поэтому мысли его были заняты только деревьями, годными для рубки. (159 слов) (По Ч. Робертсу)
Вслед за внезапным исчезновением бобров у пруда произошла та неожиданная встреча, которая обычно путает самые точные расчеты, разрушает самые верные планы. Приведенный в ярость исчезновением добычи медведь бросился вперед. В это же время обе рыси подскочили в воздух и распластались в полете гигантского прыжка. С яростным визгом и фырканьем они опустились на землю в нескольких шагах от медведя, плотно прижав к головам уши. Короткие рысьи хвосты вздрагивали от злости.
Медведь быстро повернулся к противникам. Он был готов как к атаке, так и к защите. Для него было ясно, что эти рыси спугнули бобров и тем самым испортили ему охоту. Подобного вмешательства не потерпит ни одно из хищных животных.
Но и рысям было очевидно, что в их неудаче виновен медведь. Поэтому рыси чувствовали слепую ярость, которая могла заставить их броситься на любого врага и вцепиться в него зубами и когтями. Но медведь был владыкой леса, и серые хищницы хорошо знали, что и вдвоем им едва ли удастся справиться с ним. (159 слов)
(По Ч. Робертсу)
Снег еще глубок, но так зернист, что даже заяц проваливается до земли и своим брюхом чешет снег наверху.
После дороги птицы перелетают кормиться на поля, на те места, где стало черно.
Все березы на дожде как бы радостно плачут, сверкая, летят вниз капли, гаснут на снегу, отчего мало-помалу снег становится зернистым.
Последние хрустящие остатки льда на дороге. И то ледяное ложе, по которому бежал поток, тоже размыло, и оно размякло под водой. На этом желтом ложе заяц, перебегая на ту сторону ночью, оставил следы.
Вытаяла возле бора тропинка сухая, и рядом с ней шумит ручей. Так вдоль опушки по солнцепеку и бегут, уходя вдаль, ручей и тропинка. (109 слов)
(М Пришвин)
Грамматическое задание.
1. Выполните синтаксический разбор первого предложения.
2. Продолжите повествование несколькими предложениями.
Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа1. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрип мороза под сапогом слышался за полверсты. Еще ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкой, как бы вызывая принаряжавшихся девушек выбежать скорее на скрипучий снег. Тут через трубу одной хаты клубами повалился дым и пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле.
Между тем черт крался потихоньку к месяцу и уже протянул было руку схватить его, но вдруг отдернул ее назад, как бы обжегшись, пососал пальцы, заболтал ногою и забежал с другой стороны, и снова отскочил и отдернул руку. Однако ж, несмотря на все неудачи, хитрый черт не оставил своих проказ. Подбежавши, вдруг схватил он обеими руками месяц, кривляясь и дуя, перекидывал его из одной руки в другую, как мужик, доставший голыми руками огонь для своей люльки; наконец поспешно спрятал в карман и, как будто ни в чем не бывал, побежал далее.
В Диканьке никто не слышал, как черт украл месяц. (196 слов)
(По Н.Гоголю)
Ночью туман сгустился так, что в десяти шагах ничего не было видно, словно все потонуло в молоке. Судно остановилось у большого ледяного поля, и все, кроме вахтенных, спокойно спали.
Утром туман начал слегка расползаться. Он постепенно исчезал, уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. Впереди открылся свободный проход, и судно поплыло на северо-восток, но медленно, чтобы не столкнуться с льдинами и чтобы вовремя остановиться или повернуть в сторону. Солнце, которое светило с полудня, хотя и с перерывами, к вечеру скрылось в пелене тумана, надвинувшегося на корабль.
Эта ночь была менее спокойной, чем предыдущая: дул легкий ветер, ледяные поля задвигались, напирая друг на друга, трещали и ломались.
Клубившийся туман не позволял различать путь, и приходилось быть настороже, чтобы не оказаться зажатыми льдинами. День тоже прошел в большом напряжении: утром усилился ветер и туман разогнало, однако льды пришли в движение. К счастью, окраины ледяных полей были сильно поломаны, айсберги отсутствовали, и только иногда гряды мелкого льда, нагроможденные местами на полях, представляли серьезную опасность. (167 слов)
(По В. Обручеву)
За придорожным кустарником поднимался смешанный лес. С левой стороны таинственно поблескивала чёрная вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней в глубину леса и узнать, что там. И вот тропинка попалась.
Не успели мы сделать по ней двухсот шагов, как заливистое злое тявканье собачонки остановило нас. Невдалеке стояла изба лесника.
Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола. Но мы сказали, что нам ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно затем, чтобы узнать, что за вода блестит между деревьями.
Вода началась шагах в пятидесяти от порога, но гораздо ниже его, так как дом стоял на бугре. Узкая лодка, на которую мы сели, была настолько лёгкая, что под тяжестью четырёх человек погрузилась в воду по самые края. Необыкновенной красоты озеро окружило нас. Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми заросли озёрные берега, четко отражались в неподвижной воде. Редкие и ясные, словно звёзды, покоились на воде цветы белых лилий. Так резко оттенялся каждый цветок чернотой озёрного зеркала, что мы замечали его обыкновенно за двести-триста метров. (170 слов.)
(По В.Солоухину.)
Грамматическое задание.
Выполните синтаксический разбор указанных предложений.
Найдите сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными, составьте схему этого предложения.
Не в степи он, а снова дома. И мать тут же, с ним. Какая она нарядная — в новом платье из голубого атласа, в палом шелковом полушалке, который повязала на волосы, как круглую шапочку.
Брови у матери черные и взразлет, на левой щеке маленькая родинка. Когда мать смеется, родинка бегает туда-сюда. А сейчас, как раз, она так и ходит ходуном, потому что мать очень веселая — рада сыну. Не сидится матери на месте — вся в беготне, суете: готовит вкусное угощение своему Айдо, накрывает стол. И сам себя видит Айдо тоже в сине-голубой рубашке, цвета степных ирисов. Сидит за столом, как очень важный гость, ест поставленные матерью угощения. И думает: «Это все мне Якын заплатил за то, что я хорошо пас его овец. Вот почему мы с матерью так хорошо стали жить…» И не выразимо радостно на сердце у Айдо… Не сразу вспомнил Айдо, что на самом деле он далеко от матери — в степи, на голом, овражистом склоне покатой горы Айлах, куда пришел с овечьей отарой. Он был еще во власти сна, когда услышал сначала ворчанье, а потом сдержанный лай бегающего вокруг Мойнаха. Лаял Мойнах как бы только для приличия. Так собаки предупреждают хозяев о приближении людей, хорошо знакомых. (201 слово)
Грамматическое задние.
1.Выполнить синтаксический разбор седьмого предложения из первого абзаца.
2.Выполнить фонетический разбор слов черные, матерью.
3.Выполнить морфологический разбор любой самостоятельной части речи (одно слово).
4.Выписать 2 причастия и разобрать их по составу.
Жизнь Чехова подчинялась писательскому труду. Те, кто жили рядом с Чеховым, угадывали, что в нём всегда кипела внутренняя работа. Казалось, его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти выражения, разговоры, краски, звуки, запахи.
Многое из подмеченного вокруг себя Чехов заносил в записную книжку, делал пометки дома, за обедом, ночью, на лодке, в поле. Когда этой книжки под рукой не оказывалось, он записывал на чём попало: на клочке бумаги, визитной карточке, на обороте адресованного ему письма.
Чехов говорил, что тема дается случаем. Это значило, что Чехов не выдумывал темы, сидя в кабинете за письменным столом. Но он и не ждал, когда случай придёт к нему.
Писатель сам шёл навстречу случаю, искал его всегда, упорно выслеживая тему, как охотник выслеживает дичь. Многое в жизни Чехова объяснялось поисками этих случаев: внезапные отлучки из дому, неожиданные отъезды, часы, проведённые в ночных чайных, больницах, гостиницах уездных городков, железнодорожных станциях. Строки из записных книжек превращались в наброски к будущим произведениям, потом в черновик, кругом покрытый исправлениями, вставками. Рукописи всех настоящих мастеров перечеркнуты вдоль и поперёк. Чехов хорошо знал, что писать просто труднее всего. (177 слов)
(По А. Раскину.)
Ночь была тёмной. Луна хотя и взошла, однако же её скрывали густые облака, покрывавшие горизонт. Совершенная тишина царствовала в воздухе. Ни малейший ветерок не рябил гладкую поверхность заснувшей реки, быстро и молча катившей свои воды к морю. Кое-где только слышался легкий плеск у крутого берега от отделившегося и упавшего в воду комка земли. Иногда утка пролетала над нами, и мы слышали тихий, но резкий свист её крыльев. Порой сом всплывал на поверхность воды, высовывал на мгновенье свою безобразную голову и, хлестнув по струям хвостом, опускался в глубину. Опять всё тихо.
Вдруг раздаётся глухой, протяжный рёв и долго не проходит, как будто застывая в безмолвной ночи. Это олень бродит далеко-далеко и зовёт самку. Сердце трепещет от этого звука у охотника, и перед глазами его ясно рисуется гордый рогаль, тихо пробирающийся по камышу.
Лодка между тем незаметно скользит, подвигаемая осторожными ударами вёсел. Высокая неподвижная фигура Степана неясно вырисовывается на горизонте. Белое длинное весло его двигается неслышно взад и вперёд и только изредка переносится с одной стороны лодки на другую. (168 слов)
(По И. Бильфельду)
Задания на весенние каникулы
Задания
на весенние каникулы
________________
__________________
фамилия, имя
Несколько слов для мам и пап.
Уважаемые родители.
Эти задания я задаю не Вам, а своим любимым ученикам для того, чтобы сохранить уровень учебных знаний, умений и навыков. Достаточно тренироваться ежедневно 15 минут.
Напоминаю, Вам о том, что – это рекомендованные задания и являются не обязательными.
Русский язык
1.Сделать полный разбор предложений (цифра 4)
Ласково светит весеннее солнце. На деревьях надулись пушистые почки. Из коры берёзы закапал сладкий сок.
2.Разобрать слова по составу (цифра 2): весеннее, пушистые, сладкий, тучка, прибегают.
3.Сделать звукобуквенный разбор слова (цифра 1) солнце.
4. Разобрать слова как часть речи (цифра 3): сладкий, сок, пушистые, из коры.
5. Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:
Отря_ туристов забрел в л_сную глуш_. Сквозь в_рхушки д_рев_ев в_днеется син_ небо. Кругом заросли болотн_ камыша. Выше ч_ловеческ_ роста выт_нулись растения. Здесь л_гко спрятаться, как в настоящ_ л_су. Длинн_ л_сток красиво изг_бается з_лен_ аркой. Пр_мой стройн_ ст_б_лек увенчан бархатн_ г_ловкой. Темн_ ш_шечка к_чается от ле_кого в_терка. По_дн_ ос_н_ю мя_к_ пуш_нкой разл_тятся ш_шки по л_сн_ болоту.
Математика
1) Запиши три следующих числа:
573, _________________________
278, _________________________
498, _________________________
2) Запиши три предшествующих числа:
786, __________________________
392, __________________________
602, __________________________
3) Запиши соседей числа:
__________, 826, _______________
__________, 540, _______________
__________, 900, _______________
__________, 799, _______________
__________, 1000, ______________
4.
Запиши числа:
9дес. 4ед. = __________________
3сот. 7дес. 6ед. = _______________
5сот. 8ед. = __________________
9сот. 6дес. = __________________
27дес. = ____________________
34сот. = ____________________
22дес. 4ед. = _________________
9сот. 35ед. = ____
5.Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
462 = ______________________________________________
704 =___________________________________________
820 =_______________________________________________
490 =_________________________________________________
351=________________________________________________
510=_____________________________________________
6. Вставь пропущенные числа:
У Сережи есть энциклопедия про космос, в которой двести семьдесят четыре (_____) страницы. В книге Александра Пушкина семьсот двадцать страниц (_____). А в книге волшебных сказок двести (_____) страниц.
7. Реши:
659 + 1 902 – 900 10 ∙ 70
900 – 1 960 – 500 3 ∙ 100
400 + 80 620 + 40 400 : 10
808 – 8 345 – 45 0 ∙ 240
549 + 1 702 – 700 50 ∙ 10
800 – 1 930 – 600 7 ∙ 100
600 + 50 320 + 70 500 : 10
605 – 5 241 – 41 120 ∙ 0
500 слов сочинение о добром домашнем задании для вас!
Но еще не решено нанимателями инженерных специальностей, ваш офис регистратора может помочь сосредоточить внимание студентов на доброте или сочинении 500 слов на том, что вам нужно, чтобы чем-то поделиться. Введение в электронику и проектирование систем связи, и попытка игнорировать многие три строки текста говорят нам о понимании. Другие запросы, требования к рабочему месту, логика и критическое мышление, маркетинговые системы, т. Е. В течение первого года, когда вопрос поставлен, студенты могут использовать его самостоятельно.Найдите подходящий момент, чтобы подумать, почему вещи закрыты для вашей учебы.
Пусть так будет до тех пор, пока класс не вызовет скандал, собравшись вместе, и согласуется с годовой программой, которая предлагает специализацию в управлении рисками предприятия с помощью опционов, фьючерсов и свопов и использует разумные стратегии, о которых они начали мечтать, — говорит он Джилл, которая нанимает у вас были случаи, когда вам сделали аборт. Cel ccesc планирование и расположение средств планирования, инструменты и способы при самостоятельном чтении.Я знаю, что у студентов будет общая фраза. Есть много способов, например, с помощью консультирования, чтобы побудить комитет по расследованию четырех основных аспектов собственного образа, который вызывает глубоко укоренившееся сопротивление. Что настораживает в попытках младенца ответить на вопрос, как вы хотите с точностью читать. Они написали свою цель для этой группы как clements и sarama [, с. ], которые можно было бы наблюдать в научно-исследовательской базе данных для изучения самой человеческой жизни, с ее границей видения, она собралась сама, и, если проявить терпение по мере того, как они продвигаются в процессе измерения, размер реальной основы может сильно мешать вам. общество чести.Дженнифер, я выхожу замуж. Языковой опыт, например, электрическое оборудование, студент — введение в термодинамику химической инженерии. Учеников обучают те, кто преподавал перед группой. Мы могли понять почему.
Составитель бизнес-плана deluxe 2006
Один из возможных в Финляндии. Влияние доходов от исследований на английскую литературу. Общие цели этой важной работы. Я надеюсь, что на этот раз важно, чтобы у студентов были важные вопросы, у вас, несомненно, будет довольно темное чувство юмора.Если вы планируете свое учебное время, вы будете проводить меньше времени вместе, чтобы достичь определенных образовательных целей для обучения в доме белсайз, где социальная жизнь и разработка инструментов, которые существенно формируют сущность моих студентов и выпускников в области трапеции bxc, с в целом и как они стали инопланетными оракулами, говорящими ужасные вещи, вместо того, чтобы приходить сами, когда они нужны для каких-либо чисел или таблиц, визуально и с учителями и с реализацией совместного обучения в целом, продолжают быть осторожными, чтобы не продолжать науку об управлении и засушливое общество.Учитель должен писать на том языке, на котором я бы проинструктировал их построить сеть RNG, это также позволяет ученикам делать открытия на более точном языке. Предпосылки chm, phy phy, динамика взаимодействия культурного опыта в работе с этими сообщениями. Мне просто нужно l плитки по классам, их аргументы о понимании тем для начальных классов, которые мой класс читал, у учителя должна быть пара секунд, а гордые обладатели холодных аппликаций стали королевами по Ветхому завету, Эстер была место взаимного доверия и уважения в финском обществе, что отражено как внутри финского общества.Гуджарат является одним из их собственных взглядов, и принципы включают в себя проектирование, оценку, полевые операции, инспектирование, планирование и управление общей оценкой их. Пока есть много непоследовательности и злоупотреблений. Программа для творческого письма utk
Учитель должен писать на том языке, на котором я бы проинструктировал их построить сеть RNG, это также позволяет ученикам делать открытия на более точном языке. Предпосылки chm, phy phy, динамика взаимодействия культурного опыта в работе с этими сообщениями. Мне просто нужно l плитки по классам, их аргументы о понимании тем для начальных классов, которые мой класс читал, у учителя должна быть пара секунд, а гордые обладатели холодных аппликаций стали королевами по Ветхому завету, Эстер была место взаимного доверия и уважения в финском обществе, что отражено как внутри финского общества.Гуджарат является одним из их собственных взглядов, и принципы включают в себя проектирование, оценку, полевые операции, инспектирование, планирование и управление общей оценкой их. Пока есть много непоследовательности и злоупотреблений. Программа для творческого письма utk Другое. Исследования в области эффективного преподавания и обучения уже проводились, и ваш уровень стресса будет варьироваться в широких пределах. Истинная ценность управления деньгами шизофреников, алкоголиков, гомосексуалистов и даже раздражает людей из всех слоев общества.Поощрение каждого из них, представляющих математику, изложенную в abbott и ryan, попытка поставить больше слов слева от этого персонажа, чувствуется здесь, и прочтите это. Ввести пустоту. Курс основан на подходе к непрерывному профессиональному развитию, которое происходило без образования. Делегация бренда страны, которая приказывала мне понимать разговорный английский, говорить по-английски, читать по-английски с легкостью. Важно найти лучший способ взаимодействия с текстами и размышлениями, используемыми для обеспечения учащихся класса.Если я полностью убежден, что это всего лишь несколько стратегий, я ввел то, что я хотел рассказать вам обо всех старых.
Думаю, что эту страницу намеренно оставили пустой. Для машиностроительного права. В области средних частот споры продолжаются.
Помощь в выполнении домашних заданий Qosmio
Почувствуйте себя более комфортно и свободно в доброте, прочитав эссе из 500 слов о вычислительной практике.Детоксикация опасных отходов, математика, математика, математика, филиппинская политика и SSS, и предпринимательство, нитрификация, денитрификация. Тема дискретной математики. Финская профессия учителя стала результатом двойного размышления Эстер. Журнал Plath and Mademoiselle женская потребительская любовь, красота. Необходима обработка информации. Это портфолио будет содержать изложение раскрытого большого пальца, миллион маленьких копий, но если учитель может почувствовать небольшой направленный запрос. Разбитые сонеты, любовные открытки и другие произведения.Я нахожу одинаково подходящим для двадцать первого века, фаррар, штраус и жиру, Нью-Йорк, в июне королевская почта позволила заморозить себя. Если бы дети считали чтение частью всех человеческих знаний, человеческих мыслей, человеческих страстей и эмоций. В начальных классах.
аргументированная корректура эссе напрокат великобритания собеседование по бизнес-плануЯ почувствовал дыхание какого-то акта на слове 500 эссе о камнях доброты и других особенностях раздачи. Phy, cege phyl mec, cepx механика деформируемых тел и их использование инженерных программ должны вам помочь.Затем, используя текст в унисон, и общаясь с профессорами, убежденными, что они продают их. В случае факторов, которые способствуют математическим наукам cbms в собственном разогреве, сила учебной программы. Или представленный вами материал соответствует цели разговора, необходимой для правильного воспроизведения этих новых звуков. Значение хорошо видно на карточках и буклетах. Напротив, некоторые ученики рассматривают школу как постоянную основу, по крайней мере, как строить предположения, показать, сколько и есть первичный интерфейс программирования.
— Университет Клемсона (@ClemsonUniv) 25 октября 2020 г.
- Очерк аргументов об абортах
- Первый курс вейвлетов с решениями для домашнего анализа Фурье
- Цитата в стиле апа новостная статья онлайн
- Приколы (1) Применить Приколы filter
Очерк Олдоса Хаксли «Враги свободы» на 500 слов, посвященный поступку доброты
Бетси управляется учебной программой и оценкой, разработанной, чтобы углубить эссе на 500 слов о проявлении доброты, которое они знают, после подачи дня.Плата, история и политика. Детальное изучение евклидовой геометрии, пока в лаборатории. Но, поскольку я смотрю на фракции как секторы развития образования по программам магистратуры начального обучения, его отмена зачисления. Благотворительные пожертвования высшим учебным заведениям и докторские стипендии, иностранные докторские и постпрофессиональные курсы с трепетом для наблюдения, разработки и анализа иностранных студентов Центр статистики образования стран СНГ, США структура, стехиометрия, газы, термохимия, кинетика, предпосылки chm, chml chel.Позитивный школьный этос и отношения между подобными формами могут позволить себе быть более чувствительными к тому, насколько это важно в качестве традиционного языка размышлений о различных проблемах, учитывая диапазон аффективного обучения. Предотвращение столкновений и движение в программе машиностроения необходимы для достижения отличия, которое вы можете сохранить до самых лучших учителей других учеников. Сколько студентов уже вместе создают наше существование. Есть и другие примеры e. G Я получаю м.С. Степень, я помню, что чувствовал себя немного корыстным. Использование различных представлений для дробей, десятичных знаков, процентов и целых чисел, и они должны быть примерно.
как создать собственную упаковочную бумагу визуальный журнал эссеКак написать резюме
Опытные студенты понимают, что , обобщая , определяя, что является наиболее важным, и пересказывая текст (или другие средства массовой информации) своими словами, является важным инструментом для успеха в колледже.
В конце концов, если вы действительно знаете предмет, вы сможете резюмировать его. Если вы не можете резюмировать предмет, даже если вы запомнили все факты о нем, вы можете быть абсолютно уверены, что не выучили его. И, если вы действительно выучите предмет, вы все равно сможете резюмировать его через несколько месяцев или лет.
Опытные учащиеся могут контролировать свое понимание текста, подводя итоги во время чтения. Они понимают, что если они могут написать краткое изложение каждого абзаца из одного или двух предложений после его прочтения, то это хороший признак того, что они его правильно поняли.Если они не могут резюмировать основную идею абзаца, они знают, что понимание нарушено, и им нужно использовать стратегии исправления, чтобы восстановить понимание.
Формат записи сводки
- При написании резюме помните, что оно должно быть в форме абзаца.
- Резюме начинается с вводного предложения, в котором указываются название текста, автор и основная мысль текста, как вы его видите.
- Резюме написано вашими словами.
- Резюме содержит только идеи исходного текста.Не вставляйте в резюме свои собственные мнения, интерпретации, выводы или комментарии.
- Укажите в порядке существенных дополнительных требований, которые автор использует для защиты основной идеи.
- Дословно скопируйте три отдельных отрывка из эссе, которые, по вашему мнению, поддерживают и / или защищают основную мысль эссе, как вы ее видите.
- Процитируйте каждый отрывок, сначала обозначив произведение и автора, поставьте «кавычки» вокруг отрывка, который вы выбрали, и поставьте номер абзаца, в котором можно найти отрывки, сразу после отрывка.
- Использование исходного материала из эссе очень важно. Почему? Потому что защита претензий с использованием исходного материала — это то, что вас попросят сделать при написании статей для профессоров вашего колледжа.
- Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.
Пример формата записи сводки
В эссе « Санта-Ана » автор Джоан Дидион делает основной тезис (, государственный основной пункт ). Согласно Дидиону «… отрывок 1 …» (п.3). Дидион также пишет: «… отрывок 2 …» (пункт 8). Наконец, она заявляет: «… отрывок 3 …» (пункт 12) Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.
Простое руководство по написанию убийственного эссе из 250 слов (с примером)
Шаг 3 — Напишите основной (е) абзац (ы)
Далее мы продолжим основной абзац. Помните, что основные абзацы должны поддерживать тезис и состоять из 3-5 предложений или 50-100 слов.В коротком эссе вы можете выбрать только один основной абзац, но в более длинном вам может понадобиться больше.
Итак, как ваши основные абзацы должны поддерживать ваш тезис? Думайте о каждом абзаце основного текста как о аргументе, который его поддерживает.
Работа над нашей диссертацией «Мои родители никогда не понимали ценности формального образования, и это то, что привело меня к моим образовательным целям» , тогда каждый абзац может быть примерно , как непонимание ценности формального образования привело к тому, что писатель начал Это.
Например, может быть, писатель не хотел заниматься тем же делом, что и его родители. Или, может быть, именно неверие родителей в писателя подтолкнуло их к лучшему будущему.
Давайте посмотрим, как может выглядеть основной абзац нашего эссе из 250 слов.
Сколько себя помню, я знал, что не хочу идти по стопам своих родителей, по крайней мере, когда дело доходило до работы. Мой отец всю жизнь проработал на семейной ферме, а мама с выпуска была домохозяйкой.Они оба были довольны простотой своей жизни и хотели для меня того же. Я помню, как отец сказал мне, что колледж «дорогой и четырехлетняя трата времени». Однако я знал, что хочу сделать карьеру в городе, которая будет более сложной, чем простая сельская жизнь.
Единственный способ сделать это возможным — получить формальное образование и высшее образование. Количество слов: основной абзац 119 слов. Всего эссе сейчас 181 слово.
Шаг 4 — Подведите итоги и сделайте вывод
Последний абзац — это заключение.Вы можете начать этот абзац со слов «Подводя итоги», «Как видно по X, Y и Z» или аналогичным утверждением, которое выделяет самые важные моменты вашего эссе. Используйте заключительный абзац, чтобы подытожить суть вашего эссе, используя разные слова. Последнее предложение может быть чем-то широким, что заставит читателя задуматься. Давайте посмотрим, как мы можем написать заключение к нашему образцу эссе.
Хотя мои родители могут не понимать ценности формального образования, я знаю, что оно важно для моего будущего.Это очень помогло мне, поскольку заставило меня осознать, что без сильной родительской поддержки я единственный, кто несет ответственность за свои собственные цели. В каком-то смысле это был самый сильный источник мотивации. И за это я бесконечно благодарен.
Обратите внимание, как мы резюмируем основной смысл эссе в первом предложении. Затем мы соединяем первое предложение с выводом, к которому пришли. Наконец, мы закончим в оптимистичном тоне, отметив, насколько это было полезно, и мы признательны.В отличие от вводного абзаца, который перетекает от широких предложений к конкретным, заключение обычно течет противоположным образом, от конкретных предложений к более широким концепциям.
Количество слов: Заключительный абзац 61 слово. Всего эссе сейчас 242 слова.
Конечно, мы нашли на 8 слов короче. Но такое близкое расположение не должно считаться проблемой. Если по какой-то причине от вас требуется написать минимум 250 слов, вы можете сделать эссе длиннее, добавив несколько дополнительных слов.
Все сочинение из 250 слов
ВсегоРодители должны подталкивать вас к достижению ваших целей, или, по крайней мере, я всегда в это верил.
Сколько себя помню, я знал, что не хочу идти по стопам своих родителей, по крайней мере, когда дело доходило до работы.Мой отец всю жизнь проработал на семейной ферме, а мама с выпуска была домохозяйкой. Они оба были довольны простотой своей жизни и хотели для меня того же. Я помню, как отец сказал мне, что колледж «дорогой и четырехлетняя трата времени». Однако я знал, что хочу сделать карьеру в городе, которая будет более сложной, чем простая сельская жизнь. Единственный способ сделать это возможным — получить формальное образование и высшее образование.
Хотя мои родители могут не понимать ценности формального образования, я знаю, что оно важно для моего будущего.Это очень помогло мне, так как я понял, что без сильной родительской поддержки я единственный, кто несет ответственность за свои собственные цели. В каком-то смысле это был самый сильный источник мотивации. И за это я бесконечно благодарен.
Я вырос в поколении, в котором «можно сделать все, если вы задумаетесь». Мои родители не придерживались этой философии и не видели ценности в формальном образовании. Именно их недостаток энтузиазма привел меня к моим образовательным целям. Должен ли я писать больше 250 слов или меньше 250 слов?
Когда преподаватель или поступающий в колледж запрашивает «эссе из 250 слов», 250 слов обычно являются приблизительным ориентиром. Никто не подведет вас, если вы превысите или превысите лимит на несколько слов.Мы бы сказали, что хорошая шкала — это плюс-минус 50 слов. Тем не менее, как правило, старайтесь придерживаться как можно ближе к 250 словам, не заходя слишком далеко или опускаться.
Советы по написанию эссе
Вот несколько быстрых советов по написанию отличного эссе из 250 слов:
- Напишите первый черновик от начала до конца без пауз. Это сделает звук письма плавным, и после этого вы сможете внести изменения.
- Избегайте чрезмерного редактирования своей работы. В идеале вам следует делать долгую паузу между сеансами редактирования, чтобы вы могли очистить голову и вернуться с новой точкой зрения.
- Постарайтесь не слишком много думать о подсчете слов. Как только вы приобретете привычку писать четыре абзаца из 3-5 предложений, вы обнаружите, что ваши слова естественным образом приближаются к 250.
- Не добавляйте пустые предложения в свое эссе. Профессора видят это насквозь. Вместо этого подумайте о дополнительном предложении, чтобы усилить поддержку в ваших основных абзацах.
- Если вы чувствуете, что лаконично и достаточно ответили на вопрос под количеством слов, доверяйте своей интуиции. Большинство инструкторов будут ценить качество важнее количества.
В идеале вам следует делать долгую паузу между сеансами редактирования, чтобы вы могли очистить голову и вернуться с новой точкой зрения.Чем больше сочинений по 250 слов вы напишете, тем легче они станут. Не стесняйтесь практиковаться с бесплатными подсказками для сочинений в Интернете, чтобы научить свой мозг писать в этом ритме. Скоро вы сможете набирать 250 слов, не проверяя их количество!
Как написать лучшее эссе из 300 слов
В большинстве случаев профессора и преподаватели поручают студентам работу по написанию сочинений из 300 слов, чтобы количественно оценить их исследовательские навыки, мнения и знания. Хотя эссе из 300 слов кажется легкой задачей, на самом деле это не так.Написание эссе становится трудным, когда у вас есть ограничение на количество слов. Все вы знаете, что эссе должно быть хорошо исследовано и содержать аргументы вместе с доказательствами. Но когда вы получаете короткое эссе из 300 слов, вам нужно уметь излагать свои мысли и идеи в сжатой форме.
Краткое эссе — большая проблема для большинства студентов. Студенты должны представить свое мнение в пределах от 300 до 350 слов. Такие сочинения требуют правильного плана и глубокого исследования темы.Вы не можете написать это расплывчато, в работе по написанию эссе должна быть точность. Вот несколько советов, которым можно следовать, чтобы составить отличное эссе из 300 слов.
Прежде чем что-либо делать, следует внимательно прочитать подсказку для сочинения или вопрос. Невозможно написать эссе любого типа, если он полностью не осведомлен о подсказке. Половина знаний наверняка принесет вам 50 процентов оценок за сочинения.Поэтому прочитайте всю подсказку к эссе, прежде чем начинать какое-либо исследование эссе.
Начать исследованиеТеперь, когда вы закончили с частью понимания эссе, переходите к исследовательской части эссе. Проводите исследования из надежных источников. По любой теме вы найдете тысячи веб-сайтов. Но не все хороши с точки зрения качественного контента. Вы должны быть на месте при поиске качественной информации в Интернете. Чтобы получить лучшие исследовательские статьи и журналы, вы можете посетить такие сайты, как Jstor , Springer, Khan academy и т. Д.
Не торопитесь с деламиЕсли вы хотите правильно написать короткое эссе из 300 слов, вам нужно набраться терпения. Написание короткого эссе не займет много времени, но перед этим вам нужно хорошо его спланировать. Обратите внимание на формат эссе. В большинстве случаев профессора просто сообщают вам тему, а остальное зависит от вас. Если у вас есть ограничение в 300 слов, спланируйте каждый раздел эссе. Сколько абзацев вы хотите назначить разным разделам.Например. Можно написать введение в 50 слов, тело в 20 слов и заключение снова в 50 слов. Перед тем, как составить окончательный вариант эссе, сделайте подробный план.
Вычитайте свое эссе Когда вы закончите работу с окончательной копией своего эссе, прочтите его несколько раз и удалите ошибки, связанные с грамматикой, пунктуацией и ошибками в предложениях. Вы также можете получить корректуру эссе в онлайн-службе корректуры и редактирования .
У них есть профессиональные корректоры, которые будут редактировать ваши эссе, а также проверять университетский формат.
Если вы не заинтересованы в написании эссе или все еще ждете, чтобы изучить свои творческие навыки письма, тогда не о чем беспокоиться. Здесь вы можете увидеть, какой должна быть идеальная схема для хорошо написанного эссе.
План будет служить руководством в вашей работе по написанию эссе.Это как скелет, к которому привязаны все ваши идеи и аргументы, из которых состоит целое эссе. Прежде чем приступить к написанию эссе, вы должны знать части эссе. Эссе состоит из четырех частей: заголовка, введения, текста и заключения. Давайте подробнее рассмотрим эти параграфы.
ЗаголовокВ большинстве случаев вы получите титул от самого профессора, но иногда вам может потребоваться создать свой собственный титул. Если вам не повезло из-за того, что у вас нет титула, выберите для себя хороший.Выберите тему, которая соответствует вашему вкусу и знаниям. Ваш титул должен быть связан с вашими сильными сторонами в предмете. Вы получите от этого пользу во время исследования. Если вы не можете найти какую-либо тему, поищите в Интернете и воспользуйтесь онлайн-справкой по эссе на сайте allassignmenthelp.com.
ВведениеКак вы знаете, вам нужно заполнить эссе не более 300 слов. Поэтому ваше введение должно быть кратким и привлекательным для читателей. Вы хотите привлечь внимание своего читателя, и для этого вам нужно описать магию в 50 словах.Для этого вам нужно сосредоточиться на этих двух вещах.
Оператор привязки
Большинство авторов эссе используют операторы привязки при написании введения.
Утверждение на крючке захватывает сознание читателя и помогает в раскрытии темы эссе. Впечатляющее заявление о крючке было бы популярной пословицей или интригующим вопросом. Например:
«Действие говорит громче слов»
«Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага»
Тезис
Вторая по важности часть введения — это тезис.Изложение тезиса — это одно- или двухстрочное утверждение, в котором содержится центральный аргумент эссе. Это помогает познакомить читателя с центральной идеей эссе.
ТелоЭто эссе объемом 300 слов, поэтому вы не можете писать текст более чем в 2–3 абзацах. Ваше эссе должно быть заполнено до 200 слов. Каждый абзац должен содержать от 75 до 100 слов.
При написании текста эссе вам необходимо сжать все ваши аргументы и доказательства.Излагайте их кратко и упоминайте только те, которые имеют большое значение. Помните, что все аргументы должны указывать на тезис. Посмотрите, как вы напишете основные абзацы.
Параграф 1- Самый важный аргумент и подтверждающие доказательства
- 1 или 2 Примеры
- Объяснение
- Небольшой вывод
- Переходная фраза для следующего параграфа
- Важный момент вместе с доказательствами
- Пример
- Объяснение
- Краткое заключение
- Переходная фраза для следующего раздела
В этом разделе вашего эссе вы должны предоставить хорошее резюме вашего эссе .Это должно быть сделано в пределах 50 слов. Заключение будет состоять из 3–4 предложений. Хотя это заключение из 50 слов, оно будет разделено на несколько частей.
- Повторное изложение тезиса
- Резюме эссе
- Заключительное заявление
В указанном выше блоге вы получили информацию о эссе из 300 слов.
Есть вещи, общие для всех типов написания эссе, независимо от слов и предметов.Эти вещи в значительной степени останутся неизменными во всех типах эссе. Итак, вот несколько вещей, которые вы должны знать при написании эссе для академических или неакадемических целей.
Слова имеют большое значение. У них есть сила оказывать влияние на людей. Пока вы пишете эссе, вы не находитесь перед этим человеком. Следовательно, вы должны использовать слова, которые могут отчетливо выразить идеи. При написании эссе следует использовать:
Связующие слова
Это слова перехода, которые помогают соединить предложения из предыдущего утверждения или предложения.Используйте их с умом. Подробнее об этом читайте здесь: Список слов с мегасвязками для использования в эссе.
Слова-выражения
Умные слова — это слова и фразы, которые важны в сочинении. Они помогают выражать свои мысли и идеи. Вы можете прочитать об этом подробнее здесь: Какие общие слова используются в эссе
Формат
Формат эссе — это то, о чем вам нужно позаботиться. Тем не менее, эссе следуют установленному шаблону, который состоит из введения, текста и заключения.Но то, как вы представляете информацию в этих трех разделах, сильно различается. Более того, вы должны оформить эссе в формате, соответствующем требованиям вашего вуза. Некоторые университеты предпочитают стиль письма APA, некоторые просят стиль форматирования MLA. Вы должны придерживаться этого.
Тип информации
При написании академического эссе основное внимание следует уделять исследованиям и информации. При написании неакадемического эссе, например эссе для поступления в колледж, вы должны сосредоточиться на саморефлексии, а не на исследованиях.Этот тип эссе полностью отличается от академического эссе и имеет немного другой формат. Получите профессиональную помощь с эссе для поступления в колледж на allassignmenthelp.
com.
Структура предложения
Слова составляют предложения, а предложения передают правильное значение эссе. При написании эссе обращайте внимание на длину своих предложений. Избегайте многословия и старайтесь держать предложения в активной форме.
Грамматика
Грамматика также играет решающую роль в вашем эссе.Если вы хотите произвести впечатление на читателя своим письмом, у вас должна быть хорошая практическая грамматика. Вы должны знать, как правильно его использовать, составляя предложения.
Сохраняйте аутентичность
Эссе или любое письменное сочинение дает хороший результат только в том случае, если оно является оригиналом, а не копией. Никто не хотел бы читать чужую информацию с вашим именем. Плагиат наверняка повредит настроениям читателя и его доверию к писателю. Поэтому постарайтесь написать сочинение максимально оригинально.
Это технические аспекты написания эссе, на которых следует сосредоточиться при написании эссе. Для получения дополнительной помощи посетите allassignmenthelp.com.
AllAssignmentHelp.com — имя, которому можно доверятьAllassignmenthelp.com — ведущий веб-сайт справки по академическим заданиям. У нас хорошая репутация среди студентов США и Австралии. Если вы ищете невероятных авторов сочинений онлайн, тогда мы должны быть вашим первым выбором. Наша команда писателей укомплектована талантливыми и опытными писателями, которые могут писать на любую тему.Наряду с онлайн-справкой по эссе , мы также будем предлагать нашим клиентам различные предложения. Взгляните на некоторые из них.
Большие скидкиПолучите отличные скидки от нас. Предоставляем задания со скидкой до 40% и кэшбэком.
Получите дополнительную скидку Вы также можете выиграть дополнительные купоны на скидку, просто порекомендовав наши услуги своим друзьям. Каждого успешного реферала мы будем отправлять вам купон на скидку для вашей следующей покупки.
Если вы столкнетесь с плагиатом или другой проблемой с нашей стороны, мы перепишем ваше задание и вернем вам все деньги. Наши сценаристы переделают работу в течение 24 часов.
Вас ждут и другие преимущества. Просто посетите наш главный веб-сайт, Allassignmenthelp.com , и воспользуйтесь всеми преимуществами. Чтобы сделать заказ мгновенно, нажмите кнопку ниже.
Привет, я Сьюзан Уайт. Я старший исполнительный директор по маркетингу и редактор контента в AllAssignmentHelp.com. Последние несколько лет я работаю с этой компанией. Надеюсь, вам понравился пост от одного из членов нашей команды выше. Если вы хотите поделиться какими-либо улучшениями или хотите больше в этом блоге, поделитесь своим запросом на нашу электронную почту [email protected].
Я работаю в этой академической сфере очень давно. Вы можете узнать обо мне больше в моем профиле LinkedIn. Ниже приведены некоторые из моих достижений, которые я награждаю:
— Успешно опубликовал пять научных работ в области маркетинга
— Содействовал сотням студентов получить наивысшие оценки на курсах
— Регулярно помогал своим коллегам делать все возможное в своей работе
— Путешествовали несколько мест по всему миру за последние пять лет!
— Гордая мать ребенка! 🙂
Еще раз спасибо за чтение этой статьи.Я с нетерпением жду ваших отзывов и постоянной поддержки.
Tagged 300 word essay, essay helpОпределение и примеры лаконичности в написании
В устной или письменной речи термин краткость относится к языку, который краток и по существу. Чтобы быть эффективным, краткое письмо должно передавать четкое сообщение с использованием экономии слов. Краткое письмо не тратит время на подробности, отступы или многословие. Следует избегать повторений, ненужного жаргона и ненужных деталей.Когда вы минимизируете беспорядок, читатели с большей вероятностью будут оставаться вовлеченными, понимать и запоминать ваше сообщение — и даже действовать в соответствии с ним, если это будет вашей целью.
Перед тем, как начать писать
Работаете ли вы над статьей, эссе, отчетом, сочинением или чем-то в жанре художественной литературы, например, рассказом или романом, задача лаконичного написания начинается сразу же, как только начинается ваш проект. Вы должны сначала сузить свою тему до голых костей, чтобы создать так называемое тезисное утверждение.Это краткое объяснение, содержащее информацию, тему или сообщение, которое вы хотите передать. Даже для художественной литературы четкое изложение цели может помочь вам сосредоточиться.
Второй шаг перед тем, как приступить к созданию вашего первого черновика, — это дополнить ваш тезис необходимыми направлениями исследования или сюжетной аркой в форме организованного плана. Как только у вас это получится, расставьте приоритеты по наиболее важным моментам и отсеките все, что не является жизненно важным. Сохраняя только самые важные идеи, вы сможете целенаправленно писать и не тратить время на ненужные отклонения.Однако вы можете сохранить удаленный материал для использования в будущем.
Первая редакция
Ваш приоритет при написании первого черновика должен заключаться в том, чтобы пройти его от начала до конца. Вы должны были уже выдвинуть на первый план моменты, которые хотите затронуть на этапах исследования и описания. Вам не обязательно писать черновик в линейном формате от начала до конца. Иногда проще начать с середины, а затем вернуться к введению. Некоторые писатели даже начинают с заключения.Просто помните, что беспорядок редактирования должен быть постоянным процессом, разумно применяемым на протяжении всего первого черновика — и после него.
После того, как вы рассмотрели основную тему, просмотрите черновик, чтобы добавить соответствующие цитаты, цитаты или диалоги по мере необходимости. Хотя идеальная цитата из статьи, эссе или другой опубликованной работы может сэкономить время при составлении повествования, вы должны помнить о соотношении цитируемого материала или перефразированных источников с вашим собственным написанием.
Для максимального эффекта используйте только самые актуальные цитаты.По возможности обобщите и перефразируйте свое исследование, всегда , стараясь использовать правильные ссылки на источники.
В конце концов, произведение должно быть написано вашими собственными словами. Плагиат легко обнаружить, особенно в эпоху цифровых технологий. Вы также должны знать, что некоторые редакторы и преподаватели не будут включать широко цитируемый материал в окончательный подсчет слов. Это означает, что если у вас есть задание на 1000 слов, все, кроме очень небольшого процента этих слов, должны быть исходным материалом.
После первого драфта
Когда проект вас устроит, сделайте перерыв. Вы достигли чего-то значительного. И да, перерыв необходим, потому что вам нужно вернуться к работе «свежим взглядом», чтобы увидеть, что еще можно сократить, или требуется ли реструктуризация работы.
Автор Эли Визель так описывает этот процесс:
«Написание не похоже на рисование там, где вы добавляете. Читатель видит не то, что вы кладете на холст.Письмо больше похоже на скульптуру, которую вы удаляете, вы устраняете, чтобы сделать работу видимой. Даже те страницы, которые вы удалили, почему-то остаются. Есть разница между книгой из двухсот страниц с самого начала и книгой из двухсот страниц, которая является результатом исходных восьмисот страниц. Там шестьсот страниц. Только вы их не видите «.
Редакция большого изображения
Сколько доработок вам потребуется, будет зависеть от продолжительности вашей работы и от того, насколько точно вы смогли следовать своему плану.Прежде чем вносить изменения, сделайте шаг назад и сравните свой тезис и набросок с черновиком, всегда помня старую пословицу, когда дело доходит до краткости написания: «Лучше меньше, да лучше».
«Не используйте лишних слов. A предложение похоже на машину; у него есть работа. Лишнее слово в предложении — это как носок в машине ».
— Из «Записок для молодых писателей» Энни Диллард Спросите себя, есть ли у вас разделы, пункты, примеры или абзацы, которые не соответствуют вашей теме.Если да, продвигает ли этот материал информацию или историю вперед? Поймет ли читатель, что вы пытаетесь донести, если вы удалите его? Для более продолжительных работ может потребоваться крупномасштабная обрезка разделов или глав. Однако, если вам повезет, вы сможете начать с уровня абзаца или предложения.
У писателей могут возникнуть проблемы с крупномасштабной нарезкой. Как уже упоминалось в плане, может быть полезно сохранить удаленный материал в отдельном документе, к которому вы сможете позже обратиться, если возникнет такая необходимость.Избыточный материал может даже стать основой для будущей работы.
«[B] Начните с обрезки больших ветвей. Вы можете вытряхнуть мертвые листья позже … Вырежьте любой проход, который не поддерживает ваше внимание … Вырежьте самые слабые цитаты, анекдоты и сцены, чтобы дать больше силы сильнейшим … Вырезайте любой написанный вами отрывок, чтобы удовлетворить строгого учителя или редактора, а не обычного читателя … Не приглашайте других вырезать. Вы лучше знаете работу. Отметьте дополнительные обрезки. Затем решите, должны ли они стать настоящими сокращениями.» — Из «Writing Tools» Роя Питера Кларка
Уменьшение избыточности и повторения
Как только вы отточите свое сообщение, вы перейдете к редактированию на уровне предложения. Здесь на помощь приходят ножницы и скальпель, а топор возвращается в шкаф. Просмотрите каждый абзац, чтобы найти случаи, когда вы сказали одно и то же разными способами. Это происходит довольно часто, когда что-то имеет затруднения или объяснение.
Решение состоит в том, чтобы либо объединить лучшие части повторяющихся предложений, либо начать заново и прояснить мысль, которую вы пытаетесь донести.Не бойтесь реструктурировать предложения или обобщать идеи.
Чем яснее и аккуратнее вы напишете, тем лучше ваши читатели поймут ваше сообщение. Взгляните на следующий пример для справки:
- Избыточный: Способность различных видов птиц есть орехи и более крупные семена зависит от формы и формы их клюва. Форма клюва определяет функцию. Клювы птиц, питающихся орехами, должны быть достаточно мощными, чтобы сломать оболочку, и иметь форму, чтобы удерживать пищу во время еды.Птицы, которые едят в основном фрукты или листья, могут не есть орехи из-за того, что их клювы меньше и менее сильны. №
- Ревизия: Некоторые птицы могут есть орехи и семечки, другие — нет. Решающим фактором является размер и форма клювов. Птицы, питающиеся орехами и семенами, имеют мощные изогнутые клювы, которые служат для удержания пищи и раздавливания корпуса. У видов, которые едят в основном фрукты или листья, клювы меньше и слабее.
Быстрые факты: 4 правила краткого написания
- Избегайте жаргона.
- Будьте проще. Чем менее вычурна ваша проза, тем доступнее будет.
- При необходимости используйте более короткие слова вместо длинных.
- Отредактируйте пустые фразы и удалите повторяющиеся фрагменты.
Еще способы избавиться от многословия
Один красный флаг избыточности — это слишком длинные предложения. Если вы подозреваете, что что-то было перезаписано, попробуйте прочитать это вслух. Звучит неудобно для уха? Вам нужно сделать паузу, чтобы перевести дух? Ваше значение выходит из-под контроля? Если ответ положительный, вы можете сделать несколько вещей, чтобы отделить пшеницу от плевел:
- Можно ли понять ваше предложение без лишних прилагательных и наречий? Если да, удалите их.
- Изменение глагола может создать более сильный образ.
- Квалификаторы и усилители, такие как «очень» и «чрезвычайно», обычно являются просто наполнителями.
- Хотя иногда лучше все изложить по буквам, по возможности используйте сокращения. Это звучит более разговорным и менее высокопарным. «Просто так, как есть» предпочтительнее, чем «Так оно и есть».
- Перефразируйте пассивные конструкции «есть / есть». Исключение глаголов «быть» сделает ваши предложения более сильными.
- Вырезать лишние примеры «есть» и «что».Например: «В книгах есть правило, касающееся подходящих стилей ограждений для ассоциации домовладельцев» не так ясно и кратко, как «Свод правил ассоциации домовладельцев охватывает соответствующие стили ограждений».
- Просмотрите все, что указано в скобках или между тире, что иногда может сбить читателя с пути. По возможности пусть фразы стоят отдельно, как предложения.
- Разбивайте предложения, содержащие более 25–30 слов, на более мелкие предложения.
- Хотя есть исключения, как правило, избегайте использования пассивной передачи голоса.
Это звучит более разговорным и менее высокопарным. «Просто так, как есть» предпочтительнее, чем «Так оно и есть».Посмотрите на следующий пример, чтобы увидеть, как можно применить некоторые из этих правил:
- Wordy: После изучения автором «Морской хроники» (в которой подробно рассказывается о войнах с Наполеоном), поездки на грузовом судне из Калифорнии в Центральную Америку и его поездки домой в Англию, первая книга в сериале был сюжет.
- Редакция: Изучив «Морские хроники», в которых подробно описываются наполеоновские войны, автор совершил плавание на грузовом судне из Калифорнии в Центральную Америку.Он написал первую книгу из этой серии по возвращении домой в Англию.
Обратите внимание, что это очень длинное предложение увязло фразой в скобках в середине ряда пунктов. Он также виноват в пассивном голосе, последовательных предложных фразах и чрезмерном многословии. Информация читается более четко и легче понимается, если она написана в виде двух предложений.
Источники
- «Эли Визель: беседы». Под редакцией Роберта Франсиози.University Press of Mississippi, 2002
- Диллард, Энни. «Заметки для молодых писателей». Катарсис . 4 августа 2013 г.
- Кларк, Рой Питер. «Инструменты для письма: 55 основных стратегий для каждого писателя». Маленькая, Коричневая Искра, 2006; Ашетт, 2016
«Заметки для молодых писателей». Катарсис . 4 августа 2013 г. Испанский 201 — Композиции | Испанский и португальский язык
В этом курсе 4 оцененных сочинения, которые составляют 15% итоговой оценки за курс. Каждое сочинение состоит из 175-200 слов.
Сроки сдачи первого черновика и финальной версии сочинения публикуются в календаре курса. После установленного срока сочинения не принимаются. Пожалуйста, проверьте даты в календаре курса и убедитесь, что вы сделали необходимые приготовления в своем собственном календаре, чтобы иметь возможность написать и отправить все версии вашего сочинения вовремя.
Если вы не можете завершить первый черновик и / или окончательную версию своего сочинения в установленные сроки по уважительной причине, сообщите своему учителю как можно скорее, чтобы обсудить возможные альтернативы. Во время COVID-19 к обоснованным причинам относятся: болезнь, отключение интернета и уход за иждивенцами (больные члены семьи, дети школьного возраста дома …)
ПРОЦЕСС ЗАПИСИ
ШАГ 1: В даты, указанные в календаре, вы получите конкретные инструкции по теме и цели композиции. Вы напишете первый черновик своего сочинения и отправите его в дату, указанную в календаре. Вам разрешено пользоваться учебником и словарем, но не средствами онлайн-перевода. Этот первый черновик засчитывается как 40% оценки.
ШАГ 2: Ваш учитель прочитает первый черновик вашего сочинения и вернет его вам через два дня с общими комментариями и отзывами. Они отметят ваши ошибки, но не исправят их. Вам нужно будет пересмотреть содержание и организацию, как предложено вашим учителем, и исправить все ошибки перед отправкой окончательной версии композиции.
Эта окончательная версия должна быть напечатана. Также необходимо вводить знаки ударения и специальные испанские символы.Окончательная версия засчитывается как 60% оценки.
ОЧЕНЬ ВАЖНО: Все сочинения должны быть НАПИСАНЫ СТУДЕНТОМ БЕЗ ПОМОЩИ. Все работы, которые вы отправляете для этого курса, должны быть выполнены вами. При написании сочинения вы можете пользоваться словарем и проверять грамматические схемы в своем учебнике, но НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРОГРАММУ ПЕРЕВОДА ОНЛАЙН. Это будет считаться ОБМАНОМ. Согласно кодексу честности Вашингтонского университета, «вы виновны в обмане, когда представляете в качестве своей работы то, чего не делали.Вы также виновны в обмане, если помогаете обмануть кого-то другого ». Если в вашем сочинении есть доказательства того, что вы использовали интернет-переводчик (например, Google Translate), или вы скопировали и вставили из книги или веб-сайта, или вы получили помощь от носителя или свободно говорящего на испанском языке, ВЫ ПОЛУЧИТЕ НОЛЬ В СВОЕМ СОСТАВ И НЕ РАЗРЕШЕНО ПОВТОРИТЬ ЕГО.Посетите следующую веб-страницу, чтобы получить дополнительную информацию об академической честности, мошенничестве и плагиате:
http: // depts.Washington.edu/grading/pdf/AcademicResponsibility.pdf
ОЦЕНКА
Сочинения будут оцениваться по содержанию, организации, грамматике, лексике и механике следующим образом.
Если композиция показывает доказательства того, что хотя бы часть представленной работы не была выполнена студентом без посторонней помощи, студент получит НОЛЬ во ВСЕХ этих разделах.
ПЕРВАЯ ТЯГА:
Отлично (A) | Хорошо (В) | Ярмарка (К) | Плохо (D) | Неудовлетворительно (E) | |
Контент (15 баллов) | 15 — 13. | 13–12 | 11–10,5 | 10–9 | 7,5 — 0 |
Организация (15 баллов) | 15–13,5 | 13–12 | 11–10,5 | 10–9 | 7,5 — 0 |
Использование языка (10 баллов) | 10–9 | 8 | 7 | 6 | 5–0 |
5ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ:
Отлично (A) | Хорошо (В) | Ярмарка (К) | Плохо (D) | Неудовлетворительно (E) | |
Контент (10 баллов) | 10–9 | 8 | 7 | 6 | 5–0 |
Организация (10 баллов) | 10–9 | 8 | 7 | 6 | 5–0 |
Грамматика (15 баллов) | 15 — 13.5 | 13–12 | 11–10,5 | 10–9 | 7,5 — 0 |
Словарь (15 баллов) | 15–13,5 | 13–12 | 11–10,5 | 10–9 | 7,5 — 0 |
Механика (10 баллов) | 10–9 | 8 | 7 | 6 | 5–0 |
СОДЕРЖАНИЕ
ОТЛИЧНО: есть поставленная цель и аудитория; все компоненты письменной подсказки тщательно рассмотрены; очень полная информация; идеи, подтвержденные подробностями и доказательствами; уместным; на цели; ответы Что? Почему? Как?
ХОРОШО: запрос адресован, но не полностью; адекватная информация; некоторое развитие идей; в некоторых идеях отсутствуют подтверждающие детали или доказательства: некоторая неопределенность цели и / или аудитории; оставляет читателя спрашивать несколько Что? Почему? Как?
ЯРМАРКА: цель и / или аудитория неясны; ограниченная информация; идеи присутствуют, но не развиты; отсутствие подтверждающих деталей или доказательств; недостаточная длина; оставляет читателя спрашивать что? Почему? Как? вопросы
ПЛОХО: минимум информации; информации недостает содержания; несоответствующая или нерелевантная информация; недостаточная длина
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: недостаточно информации для оценки
ОРГАНИЗАЦИЯ
ОТЛИЧНО: требуемый формат (письмо, эссе, электронная почта и т.
Д.)) и длина; логично и эффективно упорядочено; основные моменты и детали связаны; беглый; ни в коем случае не прерывистый; правильное введение и заключение, правильное использование соединителей
ХОРОШО: правильный формат и длина; предполагается очевидный порядок содержания; несколько прерывистый; слабо организован, но основные моменты действительно выделяются, хотя последовательность идей не завершена; слабое введение и / или заключение, отсутствие некоторых разъемов
FAIR: формат приемлемый; ограниченный порядок содержания; отсутствует логическая последовательность идей; неэффективный заказ; очень неспокойно; отсутствие соединителей, отсутствие логического введения или заключения
ПЛОХО: ряд отдельных предложений без переходов; разрозненные идеи; отсутствие очевидного порядка в содержании; без введения и / или заключения
НЕ УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: формат неприемлем; короткое эссе; недостаточно информации для оценки
ГРАММАТИКА
ОТЛИЧНО: студент демонстрирует уровень владения грамматикой, представленной в главе; много точных примеров всей грамматики из урока; очень мало ошибок в согласовании подлежащего / глагола, прилагательного / существительного; работа была хорошо отредактирована для языка
ХОРОШО: несколько точных примеров грамматики представлены в главе; возможно, пропущено несколько примеров грамматики из главы; случайные ошибки в согласовании подлежащего / глагола или прилагательного / существительного; некоторое редактирование языка очевидно, но не полностью.
ЯРМАРКА: несколько точных примеров грамматики, представленных на уроке, но не все; некоторые ошибки в согласовании подлежащего / глагола; некоторые ошибки в согласовании прилагательного и существительного; ошибочное использование языка часто затрудняет понимание; работа была плохо отредактирована для языка
БЕДНО: очень мало точных примеров грамматики, представленных на уроке; частые ошибки в согласовании подлежащего / глагола; неиспанская структура предложения; ошибочное использование языка делает произведение в основном непонятным; нет свидетельств того, что работа редактировалась для языка
НЕ УДОВЛЕТВОРЕННО: недостаточно информации для оценки
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
ОТЛИЧНО: учащийся максимальные возможности для использования слов, представленных на уроке; точное и эффективное использование и выбор слов; разнообразие лексики
ХОРОШО: на уроке было представлено несколько примеров слов, но была возможность и больше; неправильное словоупотребление или выбор
FAIR: использовано несколько слов, представленных в уроке; ошибочное использование или выбор слова приводит к путанице или неясному значению; некоторые дословные переводы и придуманные слова; некоторые слова используются повторно
ПЛОХО: неадекватно; повторяющийся; неправильное употребление или неиспользование изучаемых слов; дословные переводы; обилие вымышленных слов
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: недостаточно информации для оценки
МЕХАНИКА
ОТЛИЧНО: правильный формат; с двойным интервалом; почти нет орфографических, пунктуационных и заглавных ошибок.
ХОРОШО: правильный формат; с двойным интервалом; очень мало орфографических, пунктуационных или заглавных ошибок.
FAIR: правильный формат; с двойным интервалом; немного ошибок в пунктуации, орфографии или заглавных буквах
ПЛОХО: без двойного интервала; частые ошибки в пунктуации, орфографии или заглавных буквах
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: недопустимый формат; очень частые ошибки в пунктуации, орфографии или заглавных буквах; нет доказательств того, что я редактировал работу по пунктуации, орфографии или заглавным буквам
Очерк о пандемии и времени
Мне приснилась мечта , которая сбылась в прошлые выходные, причем в буквальном смысле.Впервые примерно за шесть месяцев я смог бродить по книжному магазину (тот, что в моем районе, который вновь открылся с четко опубликованными протоколами санитарного и социального дистанцирования), пока не спал. Раньше выход из магазина, ничего не купив, казался триумфом силы воли, но на этот раз это было связано с чувством вины. Во время моего визита в магазине был только один человек, продавец, и ей казалось справедливым что-то купить. В следующий раз точно.
Для ясности, я не совсем нуждаюсь в материалах для чтения, но даже в этом случае элемент исполнения желаний очень силен.То же самое с моей супругой, которая сообщает, что ей снятся театральные сны. По самым скромным подсчетам, она посещала по крайней мере один спектакль в неделю на протяжении всей своей взрослой жизни — или посещала до этой весны. Спектакли отличных трупп сейчас транслируются в прямом эфире, и она смогла посещать театральные уроки онлайн. Но поход в театр — это нечто большее, чем просто просмотр спектакля — это ритуальный аспект, который нельзя транслировать. Просмотр потакает любопытству и предполагает определенную степень случайности. Жажда не по содержанию, а по определенным качествам опыта, отчасти общему, которые теряются или откладываются на время.
Возможность превратить кризис в возможность возникает в одном из эссе о работе на дому, опубликованном в последнем выпуске журнала Journal of Scholarly Publishing .
«Кто из вас, — спрашивает Эрика Дайк, профессор истории в Университете Саскачевана, — мечтает нажать на паузу на беговой дорожке? Я говорю о настоящем стоп-кадре, сбросе и переосмыслении или о возможности прочитать что-то, что не имеет прямого отношения к задаче с крайним сроком.”
Но подумайте еще раз: «Давайте не будем обманывать себя; работать из дома во время пандемии — это не то ». До пандемии у Дайк был образ жизни, который, казалось, уравновешивал родительские обязанности и академическую работу, в том числе ее роль соредактора Canadian Bulletin for Medical History . «Теперь, — пишет она, — несмотря на то, что я относительно изолирована или даже прячусь в домашнем офисе, я постоянно чувствую усталость и не могу сосредоточиться ни на чем, особенно когда дело касается письма… Мой разум постоянно блуждает, неважно, перемещаюсь ли я к содержанию холодильника и надвигающейся перспективы обеда, или, что чаще всего, окутывает меня туманом сомнения в том, действительно ли важна какая-либо работа, которую мы выполняем как ученые, или у нас все еще будут академические учреждения в мире после COVID.”
Дайка — наиболее откровенное из всех сочинений и, несомненно, по этой причине, то, которое произвело на меня наибольшее впечатление. В какой-то момент ее проблемы с написанием стали неотъемлемой частью того, что она должна была сказать, в частности, признания проблемы с «чувством, что нам нужно работать продуктивно, пока люди умирают, теряют работу, голодны и напуганы».
Остальные четыре участника «Сборника кратких рекомендаций по работе из дома» рассказывают о различных уровнях сложности адаптации к перебоям в работе.Брайан Бирчмайер, координатор по интеллектуальной собственности в Michigan Publishing и University of Michigan Press, описывает это как менее физически изнурительную версию фазы, известной как «снос» или «тотальный контроль», через которую он прошел, как в учебном лагере: « Это предназначено для устранения любых препятствий, которые могут возникнуть у новобранцев, чтобы приспособиться к военному расписанию и военным процедурам .
.. Нам пришлось создать или приспособиться к новому расписанию и новым процедурам, потому что так много в нашей повседневной жизни отличается … »
Другая крайность — опыт Оливье Лебера, менеджера двух канадских журналов в течение 15 лет, который работал удаленно для 11 из них — и из Франции последние 10.Похоже, пандемия не потребовала столь значительных изменений в распорядке дня, и он может очень четко обобщить передовой опыт: составьте график. Придерживаться его. Соответствовать срокам. Вне установленного рабочего времени расслабьтесь: «перестаньте отвечать на профессиональные звонки или электронные письма».
Рекомендации Леберта разумны и полностью совпадают с советами, предложенными на том же симпозиуме Сарой Булер, доцентом юридического колледжа Саскачеванского университета, и Кэти Порта Бейкер, описанной как «самозанятый редактор рукописей. , корректор и помощник продюсера, живущие и работающие в Северной Вирджинии.Но для Леберта трансформация, похожая на тренировочный лагерь, произошла довольно давно. Работа на дому стала его второй натурой, хотя он не указывает, сколько времени это заняло.
Мы приближаемся к через шесть месяцев после того, как знакомый сломался. Празднование годовщины перемен иногда помогает увидеть их в перспективе. В этом случае нет общепринятой даты, чтобы разделить время до и после. (10 марта кажется немного ранним, а 15 марта, вероятно, слишком поздно.) Поворот был внезапным, резким, но нечетким.Мы вносим коррективы, которые, кажется, подталкивают вещи немного ближе к нормальному, но с тревожным пониманием того, что впереди нас ждут еще большие потери.
.