Что расскажет детский рисунок о вашей семье

«Летидор» побеседовал с Натальей Поповой, психологом, художником и автором книги по арт-терапии «О чем рисует ваш ребенок», и составил четкую инструкцию по расшифровке детских рисунков. Чтобы вам было понятно, как составлять психологический портрет, Наталья проанализировала 5 детских работ. Ищите примеры анализа в конце инструкции.

Наталья Попова , психолог, художник, автор книги «О чем рисует ваш ребенок»

Нажим карандаша

Обратите внимание на стиль рисования: то, с какой силой ребенок нажимает на «орудие» художника:

• Слабый, легкий нажим, нечеткие линии. Такой стиль говорит о стеснительности и нерешительности ребенка. Но также ему присуще гибкое и подвижное мышление. Такие дети особенно нуждаются в вашей поддержке и в позитивных событиях.

• Сильный нажим. Маленький художник ясно мыслит и эмоционально уравновешен.

• Слишком сильный нажим, жирные, размашистые линии, продавленная бумага. Очевидно, что ваш ребенок напряжен и склонен винить себя.

• Нажим, под которым рвется бумага. Такой стиль рисования говорит об агрессии и гиперактивности.

• Переменчивый нажим и прерывистые линии, обведение несколько раз по контуру, сильная штриховка. У вас растет импульсивный ребенок. Возможно, он страдает от тревожности: проконтролируйте, хорошо ли сын или дочь высыпается.

Цвета

Цвета отвечают за эмоции, чувства и настроение. Они даже могут сигнализировать о соматических процессах организма, например, о заболеваниях.

Посмотрите, какие цвета преобладают на детском рисунке.

• Яркие цвета отсутствуют. Если в рисунках преобладает один или два цвета или вовсе используется простой карандаш, обратите внимание на эмоциональное состояние ребенка. Хватает ли ему позитивных эмоций?

• Красный. Сигнализирует как о силе воли, целеустремленности и активности, так и о раздражении, гневе, напряжении и тревоге. Такой ребенок привык отстаивать свои интересы и границы. Важно: сочетание красного с темными или коричневыми тонами говорит о тревоге и депрессии.

• Оранжевый. С помощью этого цвета ребенок выражает радость, яркие эмоции и стремление к веселью. Но слишком много оранжевого может говорить о чрезмерном возбуждении и желании самоутвердиться. И даже, как ни странно, о неопределенной ситуации в жизни.

• Желтый. Символизирует радость, волевые качества, интеллектуальные способности, общительность, непосредственность, игривость и пытливый ум.

• Зеленый. Этот цвет выбирают уравновешенные, контактные, настойчивые дети. Изобилие зеленого в рисунках говорит о поиске безопасности и независимости. Нередко таким детям присущи упрямство и эгоизм.

• Темно-зеленый. Любители этого цвета отличаются постоянством. Материальная сторона их интересует больше, нежели духовные ценности: они скорее заметят, в каких туфлях выступает одноклассница, чем то, как она прочитала стишок.

• Голубой. Этот цвет предпочитают миролюбивые и чувствительные дети. Но имейте в виду, что слишком много голубого может говорить об отчужденности и непослушании.

• Синий. Дети, которые чаще рисуют синим цветом, обладают хорошей интуицией и имеют артистичные способности. Они более нежные и доверчивые. Изобилие этого цвета говорит, что для ребенка фигура матери является очень значимой: нерешенные вопросы с мамой могут особенно негативно сказаться на его психике.

• Фиолетовый. Такие дети — настоящие фантазеры. Они чувствительны и восприимчивы, любят спорить, но часто сомневаются. Иногда обилие фиолетового цвета говорит о неумении владеть своими эмоциями.

• Коричневый. Стойкость и трудолюбие — основные достоинства любителей коричневого. Но часто такие дети более медлительны. В некоторых случаях «недозированное» использование коричневого говорит о том, что у ребенка что-то болит.

• Белый. Если ребенок особенно жалует белый цвет, то, скорее всего, он уравновешен и любит все необычное. Но помните, что иногда детское подсознание выбирает белый, чтобы «засветить» что-то неприятное в его жизни.

• Черный. Этот цвет для малышей привлекателен своей яркостью, поэтому не спешите бить тревогу. Он может говорить и об агрессивном упорстве, и о решительности. Нехорошим знаком может быть использование его нетрадиционным образом: например, черные снежинки или зубы.

Человеческие фигуры и лица

Обратите внимание на то, как расположены фигуры на рисунке, каких они размеров, насколько выделена та или иная часть тела.

• Бесполое существо. Может говорить о внутреннем разладе.

• Крупная фигура в анфас в центре листа. Уверенная в себе личность.

• Фигура в нижней части листа с пустотой вверху. Заниженная самооценка.

• Фигура или лицо в профиль. Тревожность, необщительность.

• Большая голова. Сообразительность.

• Четкие черты лица. Ваш ребенок открытый и общительный.

• Акцент на уши. Художник лучше всего воспринимает информацию на слух.

• Нечеткие черты лица. Отстраненность.

• Широко расставленные длинные ноги. Уверенность в себе, стремление к самостоятельности.

• Очень большие глаза со зрачками. Скорее всего, ребенок испытывает сильные страхи и нуждается в вашей помощи.

• Головной убор. Ребенок нуждается в вашем покровительстве и защите.

Рот:

• Открытый с зубами. Агрессия.

• Губы в улыбке. Позитивный настрой.

• Сильно выделенный рот. В семье, скорее всего, позволяют себе словесные атаки.

Руки:

• Большие, длинные руки. Говорят о ловкости.

• Широкий размах рук. Символизирует активность.

• Множество пальцев. Мощь изображенной фигуры. Если, например, у изображенной бабушки «многопальцевость», то она имеет большое влияние на вашу семью.

• Маленькие руки. Слабость изображенного. Если ребенок рисует самого себя с крошечными ручками, он чувствует себя беспомощным.

• Спрятанные руки за спиной или в карманах. Неуверенность.

• Поднятые вверх руки, кулаки, оружие в руках. Агрессия или желание показать силу, чтобы защититься от нападок.

Примеры расшифровки детских рисунков

Цвета в этом рисунке использованы яркие — розовый, малиновый, зеленый. Это говорит о том, что ребенок открыт и эмоционален.

На передний план выведены фигуры людей, детей. Они изображены достаточно крупно по отношению к другим фигурам. Это может свидетельствовать о том, что ребенок выводит на первый план себя.

На этом рисунке мы видим дома: они изображены маленькими, как бы вдали от основных персонажей. Маленький домик, находящийся в стороне от остальных объектов, может свидетельствовать о некой неуверенности ребенка в части семейных отношений.

Я обратила внимание, что у детей на рисунке широко расставлены руки в стороны. Можно сказать, что ребенок деятельный, творческий, но в то же время он не очень усидчив. Начав одно дело, может его бросить и переключиться на другое занятие. На рисунке мы также видим собаку: для этого ребенка очень важна связь с животным миром. Он очень привязан к своему питомцу либо мечтает его завести.

На этом рисунке мы видим много красного цвета. Красным раскрашена одежда основного персонажа — девочки или женщины. Красным карандашом ребенок нарисовал снежинку. Яркий красный цвет свидетельствует об эмоциональной нестабильности, гиперактивности и даже агрессивности ребенка.

Фигура человека на рисунке одна и она женского пола. Либо ребенок растет в неполной семье, либо в его семье непререкаемый авторитет матери.

Елка. Несмотря на то, что она изображена зеленым цветом, который обычно говорит о внутреннем спокойствии, игрушки на ней одного цвета. И лишь одна раскрашена другим цветом. Это может говорить о том, что ребенку в принципе не хватает эмоций.

Мы также видим фигуры животных на рисунке. Вполне себе домашнего кота и зайчика, который отгорожен от других персонажей елкой. Возможно, ребенку не хватает общения либо с кем-то из членов семьи, либо не хватает общения в принципе. Он как бы замкнут в одном пространстве.

Рисунок выполнен профессионально. Скорее всего, его автор занимается в художественной студии. Явно, что картина нарисована под руководством опытного педагога. В ней использованы характерные цвета зимнего новогоднего пейзажа. Соблюдены все пропорции предметов и персонажей.

Снеговик и новогодняя елка — центральные фигуры на этой картине. Елка украшена разноцветными игрушками, все они разных, ярких цветов. Это свидетельствует об эмоциональности и творческом потенциале, заложенном в ребенке.

Снеговик на картине изображен улыбающимся и танцующим. Это говорит о позитивном настрое, свидетельствует о легкости характера автора рисунка.

Главный элемент этого рисунка — солнце. Оно изображено достаточно крупным и окрашено в яркий оранжевый цвет. Этот цвет обычно используют позитивно настроенные дети. Солнце большого размера говорит о том, что ребенок чувствует себя уверенно и комфортно.

Мелкие облачка, тучки свидетельствуют о том, что ребенок практически не испытывает негативных эмоций, он спокоен и не чувствует для себя никакой угрозы.

Обратите внимание на цвет ствола ели. Ребенок не выбрал цвет, характерный для изображения стволов деревьев — обычно это коричневый или черный цвета. Он предпочел использовать светло-коричневый цвет, ближе к кирпичному. Что опять-таки говорит о его эмоциональной устойчивости.

В этом рисунке также присутствуют традиционные новогодние цвета. Красный костюм Деда Мороза, голубой снеговик, зеленая ель. Смущает то, что его автор не использовал какие-то дополнительные фигуры для заполнения фона.

Все герои изображены на белом фоне. Можно сказать, что ребенок испытывает потребность в эмоциях, общении. Его мир ограничен какими-то рамками. Он знаком с правилами и нормами и, наверное, их не нарушает. Но его эмоции не находят выхода.

Огромные буквы красного цвета как бы нависают над персонажами рисунка. Это может говорить о том, что ребенок испытывает на себе давление со стороны взрослых людей, которые, несомненно, являются для него авторитетом, но его это в какой-то степени тяготит.

Статья опубликована на канале Letidor.ru в Яндекс.Дзен.

Расшифровка детского рисунка в психологии — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

выясняем возможные проблемы и тревоги ребенка

Здравствуйте, мамы и папы!

Психологами давно установлен тот факт, что при помощи рисунка можно ответить на многие вопросы. Составить конкретный психологический портрет автора, рассказать о чертах характера, его потребностях и желаниях, а так же выявить слабые стороны и тревоги.

Зачем нужно анализировать детские рисунки?

Что нам дает анализ детского рисунка? Психологи довольно часто используют рисование в психологических работах с маленькими детками. Посредством рисунка вы узнаете о том, чего никогда не услышите от самого ребенка.

В силу своего возраста он может не идти на контакт, не может правильно сформулировать свои мысли и дать правильную оценку, как ситуации в целом, так и объяснить, что его тревожит и с чем связаны его опасения, надежды, мечты и желания.

Подсознание маленького человека хранит все ответы на поставленные вопросы и поможет нам достать эти ответы именно рисунок. Дети чаще всего редко задумываются над смыслом нарисованного.

Рисуют интуитивно, эмоционально, они все в рисунке, в той жизни, которую творят на бумаге. Это их фантазия, их мир, их волшебство. Здесь и кроется ключ к детскому подсознанию, к детской душе.

Безусловно, полнейший анализ детского рисунка, его интерпретация как отдельных деталей, так и картины в целом и рекомендации для родителей, вам даст только опытный психолог. Но знать основы шифрования детского творчества никому не помешает, тем более маме, желающей только всего наилучшего для своего малыша.

Для маленького ребенка, от 3 лет, вы можете уже делать небольшие выводы. В этом возрасте дети уже начинают более сознательно относиться к изобразительному искусству, они могут нарисовать что-то конкретное, присутствует сюжет и определенные персонажи.

Но серьезно анализировать детские творения можно только после 4 лет. Благодаря всему, что можно узнать из рисунка, можно скорректировать поведение ребенка, его успеваемость, что позволить поправить ситуацию в положительную сторону.

Цвета в детском рисунке

Цвета, которыми ребенок наполняет свое произведение, играет главную и самую значимую роль.  Да, ребенок может использовать в своих работах многие цвета, но как правило, дети тяготеют изначально к какому-то одному цвету, какой-то один все равно ближе всех других. Так сказать любимый цвет, на него стоит обратить внимание. Подробнее о любимом цвете ребенка здесь.

Если ребенок в своих рисунках использует много цветов, это может говорить о разносторонней личности, о цепкой хватке, что ребенка ничего не беспокоит в данный момент. Нежели, когда используется один — два цвета из всего обилия предложенных. Это говорит об обратном, что есть что-то конкретное, что его беспокоит.

Детали и элементы рисунка

Вообще, посмотрев на детский рисунок можно понять его интуитивно, какие чувства и эмоции испытывает автор, сразу можно отследить, что у него не все благополучно. Об этом могут рассказать определенные элементы и конкретные детали рисунка:

• Обычно дети рисуют пейзажи или людей на них, домики, поля и просторы, горы, цветы, деревья, луга, друзей, семью. Все это нормально. Но если, ребенок начинает рисовать кота с когтями, или тигра зубастого.

Вообще, страшных зверей, реальных или выдуманных, это может говорить о внутреннем дискомфорте, переживаниях, страхе, скрытой агрессии. Иногда такое произведение можно получить после похода в цирк или зоопарк, а также после просмотра мультика, в этом случае ребенок получил яркое впечатление и отразил его на бумаге.

• Самого значимого персонажа ребенок обязательно разместит в центре своей картины. Это касается не только людей, но и животных или предметов.

Если в середине рисунка ничего не нарисовано, нет каких-то объектов, то это может говорить о неуверенности ребенка или заниженной самооценке.  Если в центре ребенок рисует какие-то предметы или вещи, что-нибудь не живое, то это может говорит о том, что ребенок большое значения придает своим играм, игрушкам и материальным ценностям, нежели отношениям с людьми.

• Если кого-то из близких или друзей нарисует в самом углу, то это повод для обновления отношений, возможно есть проблемы в отношениях с этим человеком. Если ребенок рисует себя в углу, это может означать, что ему одиноко, не хватает заботы и внимания, нежелание общаться, возможно страх перед обществом.
• Если мы видим людей, которые держатся за руки или обнимаются, что довольно часто дети рисуют, то это ребенок вам доверяет, в ваших отношениях присутствует тепло и доброта.
• Если у людей слишком тонкие руки и ноги, это может означать, что ребенок не уверен в своих силах, боится начинать что-то новое.
• Если ребенок рисует слишком яркие одежды и делает акцент на нарядах своих героев, значит для него важно, как он выглядит в глазах окружающих, что они о нем думают, хочет чтобы его заметили.
• Большая голова говорит о том, что его разум доминирует над его чувствами и он способен их контролировать.
• Фигуры и предметы не касаются земли и возникает ощущение, что они висят в воздухе, говорит о мечтах и фантазиях автора.
• Если слишком выделена линия горизонта, автор хотел ее подчеркнуть, говорит о приземленности, люди расположенные ниже горизонта, говорят так же о заниженной самооценке, выше о завышенной.
• Если ребенок рисует только предметы и животных, но избегает людей, то возможны проблемы в общении.
• В возрасте от 4,5 до 12 лет мальчики могут рисовать войну, пожары, сражения, солдатов — это не считается отклонением. Вполне нормальное явление и соответствует уровню развития ребенка. Мальчик ассоциирует себя с мужчиной и эмоционально готовит себя к этой роли. Так же девочки в этом возрасте рисуют себя принцессами, феями и невестами, что говорит о признании  роли женщины.
• Если персонажи держат руки в карманах или за спиной, возможна ложь и недоверие в семье, с друзьями.
• Дети редко рисуют своим героям уши, но если таковые присутствуют, значит он считается с мнением взрослых и прислушивается к нему.
• На детских рисунках обычно всегда есть солнце, это признак тепла и благополучия. Но если на рисунке, что-то отгораживает его от солнца, значит в жизни этот человек лишает его тепла и ласки.

Рекомендации для родителей

Если вас что-то насторожило в рисунке ребенка не торопитесь с выводами. Один рисунок еще не дает повода для беспокойства, возможно это сиюминутный порыв, который отразился на бумаге. Важно пронаблюдать серию рисунков за определенный период. Например, если в течение месяца малыш использует одно и тоже.

На что рекомендуется обратить внимание или первые тревожные звоночки:

1. Если ребенок рисует своим героям непропорционально большие глаза, это означает, что ребенок чего-то боится.
2. Если кого-то из близких ребенок никогда не рисует, или рисует в стороне, это связано с недоверием ребенка к этому человеку.
3. Ребенок не рисует себя, значит он не может найти себя, считает себя лишним.
4. Все члены семьи находятся поодаль друг от друга, да еще и между ними нарисованы различные предметы, это говорит о дисбалансе отношений в семье, возможны ссоры и недопонимание.
5. Обилие коричневого цвета, обратите внимание на здоровье вашего ребенка.

Рисуйте и будьте счастливы!

Буду рада увидеть в комментариях обсуждения рисунков ваших деток.

Пока, пока!

С уважением, Юлия Полонская

Как расшифровать детский рисунок | Sherbakova.com

Для выявления особенностей семейных взаимоотношений в восприятии ребёнка психологи используют рисуночные личностные тесты. Если родители понимают, что отношения с собственным ребёнком становятся проблематичными, его эмоциональное состояние вызывает тревогу, то можно обратиться за помощью к детскому рисунку.

Дети любят рисовать, поэтому этот метод приемлем и не будет для ребёнка принудиловкой. Конечно, профессионально расшифровать детский рисунок сможет только специалист, но направление в правильном понимании причин смогут освоить и родители. Хочу предложить родителям расшифровку детского рисунка «Портрет (рисунок) семьи».

Для начала положите на стол лист бумаги (А4 будет достаточно) горизонтально и много цветных карандашей (желательно 12- 24). Предложите ребёнку нарисовать свою семью, не назидая, не требуя, не принуждая, а доброжелательно и легко. Если он категорически отказывается, выискивает причины, упирается, то можно и без рисунка сказать, что в отношениях с близкими существует проблема.

Если ребёнок с желанием хочет рисовать, то не подсказывайте, кто должен быть изображён на рисунке, какие цветные карандаши использовать и т. д. Предоставьте ему полную самостоятельность.

Итак, рисунок готов, начинаем расшифровывать:

• наличие в рисунке всех членов семьи – ребёнок чувствует себя уверенно и хорошо в своей семье;
• отсутствие себя – чувство отверженности в семье;
• отсутствие кого-то из других членов семьи – негативное отношение к нему, конфликт или малая значимость этого человека для ребёнка;
• наличие в рисунке других членов семьи, отсутствующих в реальности – семья в глазах ребёнка недостаточная, ущербная;
• включение домашних животных – недостаток в общении;
• изолированность от других себя – слабая связь с членами семьи;
• изолированность всех членов семьи – разобщённость в семье;
• изолированность одного из членов семьи – его слабая связь с остальными;
• если ребёнок изображает себя со спины или отвёрнутым от остальных – чувство его отвергнутости другими членами семьи или конфликтное отношение в самой семье;
• много лишних предметов – слабое эмоциональное отношение в семье в целом;
• большие интервалы между фигурами – разобщённость; маленькие или взявшись за руки – близкие и тёплые отношения;
• изображение одного из членов семьи выше других – чувство доминирования над остальными.

О чём расскажет цвет в рисунке?

Цвета в рисунке говорят об эмоциональном состоянии ребёнка:

• если все цвета соответствуют реальности – полное душевное равновесие;
• если доминирует чёрный – подавленность, боязнь;
• преобладает красный – волнение, эмоциональная напряжённость, агрессия;
• синий – скука, тоска;
• использование только тёмных тонов – серьёзный признак снижения настроения, депрессивное или субдепрессивное состояние;
• обеднённая цветовая гамма (использование в основном простого карандаша при наличии цветных) – снижение общего уровня активности, признак депрессивных тенденций;
• мягкие цветовые тона – повышенная чувствительность, недостаточная уверенность в себе;
• повышенная напряжённость цветов (чрезмерно яркие или тёмные) – высокая эмоциональная напряжённость, агрессия.

Если вас, уважаемые родители, заинтересовала эта тема, продолжение читайте в следующей статье «Особенности детского рисунка».

Как расшифровать детский рисунок

Зачем анализировать детские рисунки

Уровень взаимопонимания и доверия в семье зависит в первую очередь от взрослых. Дружеская атмосфера открытости и стремления к диалогу сама по себе возникнуть не может. Ее требуется создавать и заботливо поддерживать. Завязка отношений внутри семьи происходит в самом раннем возрасте, когда ребенок еще не способен поделиться впечатлениями, рассказать о переживании или страхе. Приемы мониторинга, применяемые для взрослых, в данном случае малоэффективны. Неточность результатов тестирований и анкетирований наблюдается даже у школьников, часто отвечающих на вопросы не думая или под чужим влиянием.

Рисунок, созданный ребенком без помощи и вмешательства взрослых членов семьи, – редкая возможность увидеть реальное состояние формирующейся психики.

Расшифровка детских рисунков дает возможность проводить мини-анализ и принимать меры, обнаруживая тревожные симптомы. Ребенок даже не обратит внимание на проводящуюся работу, а значит будет избавлен от очередного стресса.

Рисуночная диагностика показывает:

1. соответствие уровня личностного развития фактическому возрасту;
2. симпатии и антипатии в семье и детском коллективе;
3. приоритеты и фундамент формирующегося характера;
4. страхи и скрываемые переживания;
5. тайные желания.

Психология детских рисунков – наука, овладев которой можно научиться понимать своего ребенка без слов.

Как определить уровень развития ребенка через рисунок

Каждому возрасту, если речь не идет о гениальных детях, соответствуют характерные изобразительные приемы и черты. Оценка качества первых шедевров дает возможность соотнести уровень развития малыша с его возрастом. Рисование, как один из любимых всеми детьми видов деятельности, прекрасная возможность развивать навыки и словарный запас ребенка, тут же оценивая эффективность занятий.

Обязательным условием является невмешательство в процесс рисования. Психология детских рисунков не искажена только в случае полного отсутствия у юного художника внешних подсказок. Получив задание нарисовать дерево, ребенок не должен ориентироваться ни на аналогичные иллюстрации в книге, ни на советы взрослых, ни на схемы и пошаговые инструкции. Даже от прямого ответа на вопрос о том, как нарисовать тот или иной объект, лучше тактично уйти. Достаточно предложить ребенку «придумать» этот элемент самостоятельно. Рисунок должен стать отражением именно его личности, тогда и результаты анализа будут корректными.

• Рисунок ребенка до 3-х лет чаще всего состоит из цветовых пятен и линий. Именно цвет и становится основным объектом расшифровки для психолога. К трем годам элементы обретают характерные контуры, а при изображении близких людей даже детали фигуры. Изображение семьи может выглядеть как набор «огурчиков» и палочек, но ноги и руки у героев уже явно отражены.
• Сюжет характерен для возраста 4-5 лет. Ребенок способен рассказать, что именно он изобразил, а также предысторию нарисованного. Затруднения с передачей сюжета должны навести родителей на мысль о необходимости больше времени уделять развитию речевых навыков. К 5 годам на рисунках появляются лица, члены семьи получают характерные черты, их одежда и сопутствующие предметы обрастают деталями. Именно детали и их пропорции становятся объектом изучения и анализа.
• Рисунок ребенка 6-7 лет отражает уже не только его фантазию, но и навыки. В ход идут всевозможные схемы рисования. Вычленить собственное «Я» из изображения семьи в виде любимых мультяшных пони уже значительно сложнее. Расшифровка детского рисунка спотыкается о копирование почерка подружки или педагога. Для получения корректных результатов необходимо оценить картину в целом, учесть и расстановку объектов, и их размеры, и их взаимоотношения в рамках иллюстрации. Относительная пропорциональность объектов и их элементов характерна только 7-8 летнему возрасту.

Расшифровка скрытого смысла в детских рисунках

Анализ рисунков ребенка похож на разгадывание головоломки. Детально провести его может только квалифицированный психолог, но элементарные принципы расшифровки обязан освоить каждый родитель.

Цвет

Первый изобразительный прием и наиболее важный. Малыши редко смешивают краски, поэтому анализ основывается на основных цветах. Преобладание одного тона во всей картине говорит об озабоченности малыша каким-либо событием или явлением. Обилие красок – о разносторонних интересах и отсутствии занимающей все помыслы проблемы.

• Темный рисунок с обилием черноты, серого и бордо, получившийся таким не в силу отсутствия других красок, говорит депрессии и мучающих страхах.
• О хорошем настроении сигнализирует насыщенность желтым и оранжевым.
• Красный – символ быстрой возбудимости и даже агрессии, но делать вывод о таких склонностях надо только после анализа остальных деталей.
• Синий и его оттенки выдают погруженную в себя личность, а зеленый – признак скуки. Регулярно пользующегося травяными оттенками дошкольника явно стоит отдать в секцию, даже если какую-либо он уже посещает.
• Фиолетовый – цвет фантазеров.
• Коричневый – признак беспокойства и проблем с самооценкой.

В то же время, психология детского рисунка не так проста. Многие мамы, начитавшись книг, в ужасе тащат ребенка к психологу, заметив в его творчестве преобладание черного. Да, этот цвет считается признаком тревожности, но он же и говорит о стремлении контрастом выделить значимый объект.

Графика – не признак проблем, а проявление тяги к дисциплине, особенно, если других оснований для беспокойства нет.

Композиция

Взаимоотношения объектов внутри рисунка ребенка – зеркало его мыслей. Члены семьи, плотно прижавшиеся друг к другу, символизируют взаимопонимание. Родителям, обнаружившим себя в уголке рисунка ребенка, стоит задуматься о выделении большего времени для общения.

В центре и наиболее крупно всегда будет изображен самый значимый человек.

Пустой центр говорит о заниженной самооценке и внутренней опустошенности. Изображение на этой позиции неодушевленных предметов говорит об обеспокоенности материальным положением. Фантазера выдает привычка рисовать фигуры не закрепленными на твердой поверхности. Избыточно прорисованная линия земли говорит о неуверенности в своих силах.

Члены семьи, изображенные крупно и детально, имеют на ребенка большее влияние. Отсутствие кого-то из родственников на изображении говорит о конфликте. Подсознательно ребенок пытается выкинуть этого члена семьи из своей головы и жизни. Сцепленные руки нарисованных говорят о близости и доверии.

Часто подтекст детского рисунка понятен интуитивно. О состоянии комфорта говорят размеры деталей относительно предложенного полотна. Эгоистичную натуру выдаст заполненность пространства автопортретом. На рисунке внутренне одинокого ребенка и его «аватар» будет одиноким и маленьким, возможно зажатым в угол.

Тоненькие ручки и ножки демонстрируют понимание обеспокоенность собственной физической слабостью. Большая голова на рисунке ребенка – признак погруженности в себя. Излишняя нарядность собственной фигуры предупреждает родителей, о важности оценки окружающих для конкретного юного художника.

Манера изображения и характерные черты

С техниками рисования дети практически не знакомы, поэтому манера письма отражает внутренний мир не меньше, чем цвет и композиция. Уравновешенный малыш покрывает бумагу равными по нажиму штрихами, его линии спокойны. Прерывистость, неравномерность нажима, поломки карандаша и скачки с одного объекта на другой говорят о тревожности и гиперактивности. Капризный малыш и вовсе может не закончить рисунок, игнорируя все уговоры.

Изображение членов семьи выдает восприятие каждого из них ребенком. Строгость папы проявится в жесткой параллельной штриховке, легкомысленность сестры – в прорисовывании ее кудряшек, даже если в действительности у нее прямые волосы.

Тревожные сигналы в рисунке ребенка

Психология детского рисунка – лакмус для родителей, возможность быстро заметить проблему и отреагировать.

• Преобладание коричневых цветов может говорить о проблемах со здоровьем ребенка, которые еще не дали о себе знать, возможно, что он чувствует слабость, часто устает.
• Тщательно изображенные большие глаза говорят о скрытых страхах. Их отсутствие, как и отсутствие рта, предупреждает о проблемах в общении.
• Члены семьи, которых ребенок помещает на противоположную от своей фигуры сторону листа, должны задуматься о восстановлении доверия.
• Фантастические миры с эльфами и внеземными существами, которые так умиляют родителей, часто говорят о дискомфорте в реальном мире.
• Появление животных с четко прорисованными клыками и когтями – признак подавляемой агрессии.
• Самый тревожный признак – отсутствие самого ребенка в картине с изображением семьи. Он не находит себе места в родном доме, что и отражает подсознательно на картине.

В заключение

Корректность информации, полученной от расшифровки детских рисунков, обеспечивается выполнением нескольких условий.

1. Ребенку предоставляется максимум цветов и лист бумаги большого размера;
2. Рисунок выполняется карандашами, дающими возможность оценить нажим;
3. Ребенку не дается каких-либо подсказок во время работы, он предоставлен самому себе.

Обсуждение с ребенком нарисованного также поможет членам семьи больше узнать о его душевном состоянии.

Интерпретация рисунка моя семья

Детские рисунки — настоящий кладезь информации. Они раскрывают чувства, страхи и даже характер художника. Внимательно посмотрите на рисунок ребенка, и вы увидите, как он воспринимает мир.

Что означает рисунок ребенка

Чтобы правильно интерпретировать, родители ни в коем случае не должны критиковать работу. Розовые листья на дереве, отсутствие волос или глаз у персонажей — не указывайте на подобные «изъяны», иначе лишите себя полезной информации. Что следует сделать, так это спросить, почему персонажи грустные или веселые, кто самый красивый, меньше приятен.

Изучая детский рисунок, помните, что он не дает полной расшифровки истинных чувств и мыслей. Если готовое изображение оказывается слишком мрачным, посетите специалиста. Психолог прочитает сообщения художника, поговорит с ним и даст инструкции, как удовлетворить потребности малыша.

Расшифровка детского рисунка моя семья

Интерпретация рисунка моя семья возможна без помощи психолога, если знать все нюансы. Самый простой способ узнать о ребенке больше — рассмотреть семейный рисунок.

 

1. Авторитет. Если папа визуализирован детально, находится в центре или по росту больше остальных членов семьи, то нет никаких сомнений в том, что отец в глазах художника наиболее важный человек.

2. Привязанность. Ближайшие к малышу родственники, показывают глубокую эмоциональную привязанность, это касается и того случая, когда ребенок на рисунке кого-то держит за руку.

3. Отсутствие рук. Если родители нарисованы с руками, а братья без рук, это показывает сильную привязанность к родителям и проблемы в общении с братьями или сестрами. В чем может быть конфликт? Например, в пользовании игрушками. Художник изображает брата без рук, чтобы он ничего не забирал.

4. Безопасность. Между ребенком и родителем размещен какой-либо объект — дерево или животное? Это означает, что малыш не чувствует себя в безопасности рядом с человеком «по ту сторону». Возможно, отделенный взрослый слишком тверд или требователен.

5. Неприязнь. Люди, вызывающие беспокойство или другие неприятные чувства находятся в углу листа или отдельно от других членов семьи.

Некоторые дети так изображают братьев, потому что им достается больше внимания или художник является самым младшим в семье и получает от старших братьев много негатива. Неприятный человек может и вовсе отсутствовать на листе. Признаком тревоги также служит отсутствие всех членов семьи, за исключением человека, заслуживающего уважение.

6. Роль в семье. Люди не занимающие особой роли в жизни, изображаются самыми последними. Когда ребенок рисует последним себя или хуже того, вообще не входит в рисунок это значит, что он чувствует себя эмоционально отверженным и лишенным любви.

7. Характер ребенка по рисунку. Произведение маленького художника расскажет и о характере. Линии, прорисованные с большим нажимом, говорят об уверенности и энергичности.

Застенчивые дети рисуют тонкими линиями с меньшим нажимом, а изображения настолько малы, что на листе остается много места. Хаотичные, быстрые штрихи характеризуют очень активного ребенка.

8. Агрессия. Ребенок выражает себя как агрессивную личность, если его «двойник» на рисунке держит оружие или острые предметы.

9. Цвета детского рисунка. Веселые и очень активные дети чаще всего выбирают яркие теплые цвета: красный, желтый, оранжевый. Спокойные детки добавляют оттенки зеленого, синего, фиолетового.

Рисунки с преобладанием темного коричневого или черного цвета, свидетельствуют о плохом настроении и отсутствии чувства безопасности. Скудно окрашенная фигура говорит о плохих отношениях с этим человеком. Яркая, красочная фигура — указывает на восхищение. Чем ярче человек, тем более он любим.

10. Выражение лиц. Если на детском рисунке все улыбаются и в то же время, нет негативных признаков — можно быть уверенным, что ребенок чувствует себя хорошо.

Грустные или суровые лица указывают на неприятные эмоции, вызванные ситуацией в семье. Человек, у которого нет лица, раскрывает желание не иметь с ним контакта, возможно это отец-алкоголик или чрезмерно строгая тетя.

11. Дом на детском рисунке.  Это строение представляет собой «конверт» семьи. Интересно, что почти все дети в мире рисуют его как квадрат с треугольником в качестве крыши — независимо от того, в каком доме они живут.

Крыша символизирует отношения между отцом, матерью и ребенком, четкие линии и правильная форма, говорят про психологический комфорт. Открытые окна говорят о чувстве безопасности. Дымоход с дымом — в доме (и семье) есть тепло. 

12. Солнце: представляет собой внешний мир. Существует также связь с фигурой отца, у детей, которые никогда не рисуют солнце, отец часто оказывается вне поля зрения. 

13. Радуга: дети часто рисуют радугу когда сталкиваются с изменениями в своей жизни, например, при поступлении в первый класс или разводе родителей. Кроме того, радуга символизирует надежду, а яркие дуги над домом или человеком представляют собой защиту. 

14. Крестики. Крест — это активное противостояние ситуации.

Значение цветов в рисунке моя семья

Выбор определенного цвета в рисунке семьи может рассказать, что чувствует ребенок к каждому члену семьи и о внутреннем эмоциональном настроении. Если выбирается не один цвет, а смешивается несколько, здесь психологи рекомендуют обратить внимание на итоговые тона.

Светлые тона говорят о спокойном настроении, когда ребенка ничего не беспокоит на данный момент. Использование ярких цветов обычно характеризует активных и энергичных детей, иногда скрытую агрессию.

Синий ассоциируется с благополучием и расслаблением, таким цветом ребенок может раскрасить любимое животное или платье мамы.

Красный при его его частом использовании интерпретируется как сильная энергия или гнев направленный на человека, одежда которого раскрашена этим цветом. Таким образом обозначается энергичный родственник, вызывающий бурю эмоций, например удивление, радость, иногда желание спрятаться от него в более тихом месте.

Черный вопреки распространенному мнению чаще обозначает уверенность, хорошую самооценку. Интерпретировать его как признак депрессии или негативных чувств, можно лишь при явных проблемах внутри семьи.

Коричневый — это признак ответственности или постоянно занятого человека.

Желтый — традиционно радостный и счастливый, но частом использовании на рисунке, указывает на некоторую отстраненность от авторитетных близких.

Зеленый указывает на человека спокойного, возможно ленивого. Также он говорит о надежде и чувстве гармонии.

Фиолетовый открывает информацию о меланхолии, ребенок по какой-то причине недоволен или испытывает беспокойство, в сочетании с желтым, говорит о желании избавиться от давления. Встречается в рисунках детей, где воспитание проходит в строгой форме.

Если вам кажется, что рисунок ребенка передает чрезмерную агрессию и цвета слишком темные или серые, обратите внимание на поведение юного художника.

Застенчивость, отражает неуверенность в себе, агрессивность — причина недостатка внимания, «вечное недовольство» — признак усталости от обыденности, недостатка ярких эмоций.

Лучший способ узнать больше и исправить ситуацию, показать изображение психологу, который после беседы со всеми членами семьи, поможет восстановить нежную детскую душу.

 

Методика «Рисунок человека» — отличный способ узнать ребёнка получше

Диагностическая методика «Рисунок человека» помогает оценить уровень умственного развития детей, определить побуждения ребёнка, его компенсации, тревоги и конфликты. Для этого понадобится только предложить испытуемому изобразить персонажа на альбомном листе.

Описание проективной рисуночной методики К. Маховер

Основой методики «Рисунок человека» стало тестирование Флоренс Гудинаф, именно на его основе Карин Маховер в 1946 году разработала рисуночный способ оценки личности и умственного развития пациента. Фигура человека, которую необходимо изобразить испытуемому, есть не что иное, как проекция побуждений, тревог, компенсаций того или иного индивида.

Проведение исследования связано с соотнесением изображения человека с разными значениями:

• представление о самом себе;
• отношение ребёнка к окружающим;
• проецирование на изображение своего идеала;
• отражение привычных действий.

Лёгкость применения методики, которая подходит для работы даже с совсем маленькими детьми (от трёх лет), сделала эту диагностику одной из востребованных среди педагогов и психологов. Тестирование проводится с дошкольниками и младшими школьниками, но не запрещается использовать диагностику и для исследования особенностей детей старшего школьного возраста.

Карин Маховер — автор диагностического метода «Рисунок человека», созданного на основе тестирования Флоренс Гудинаф

Порядок проведения диагностики «Рисунок человека»

Рисунок выполняется испытуемым простым карандашом на обычном листе формата А4 вертикального расположения (допустимо использовать бумагу меньшего формата).  Ребёнок может перевернуть лист и разместить его горизонтально, исследователь должен это подметить, но не поправлять действия тестируемого. Карандаш нужно предложить не очень жёсткий, оптимальная твёрдость — М и 2М.

Не запрещается детям пользоваться ластиком, но этот атрибут следует выбрать жёстким, тогда все стёртые линии будут различимы на листе, что пригодится педагогу при интерпретации рисунка.

Приготовив необходимые материалы и инструменты, ребёнку дают точную инструкцию: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». Когда возникают вопросы-уточнения, то не следует их игнорировать, но и разъяснять подробным образом нежелательно. Лучше всего уклониться от прямого ответа, дав установку: «Рисуй любого». Если испытуемый совсем маленький, то можно немного «разжевать» инструкцию: «Нарисуй дяденьку как можно лучше». В случае нежелания ребёнка включаться в процесс необходимо мягко посоветовать ему хотя бы начать, убедить, что это интересно и увлекательно. Для сомневающихся в своих способностях детей подойдёт такая словесная конструкция: «Начинай рисование, и мы посмотрим, что у тебя получится. Мне интересны любые рисунки».

Подходящий вариант для анализа — изображение человека в полный рост, а не его портрет или бюстовый вариант. В ситуации с рисованием «неростового» персонажа нужно дать ребёнку ещё один шанс, предложив чистый лист бумаги и обозначив, что фигура должна быть представлена целиком.

После того как ребёнок справится с заданием, необходимо обсудить с ним изображение для получения дополнительной информации об объекте. Можно спросить у тестируемого:

1. Какого человека он нарисовал (доброго, злого, смешного и так далее)?
2. Что любит/не любит изображённый персонаж?
3. Чем занимается и о чём мечтает?
4. Какая профессия у человека?

Также можно побеседовать на следующие темы (применительно к изображённому персонажу):

• место проживания;
• наличие друзей;
• характер;
• возраст;
• здоровье.

Полезной информацией для исследователя будет рассказ испытуемого о том, какие чувства он испытывает к нарисованному человеку, о ком думал ребёнок, когда работал над заданием, знаком ли ему этот персонаж.

Обсуждение получившегося рисунка — обязательный этап тестирования

Обработка и интерпретация результата теста

Возрастные особенности

Существуют нюансы, которые необходимо учитывать при анализе рисунка, чтобы не принять за отклонение от нормы возрастные особенности ребёнка:

• Для пятилетних детей характерно использование двойных контуров при прорисовывании конечностей; место прикрепления рук, как правило, — середина туловища. К шести годам дети уже осознанно рисуют конечности в верхней части торса обычными линиями.
• В пять лет малыш может проигнорировать второстепенные детали, такие как волосы, брови, ногти, ресницы и прочее. Дополнять ими образ человека дети начинают в шестилетнем возрасте, причём девочки чаще «выписывают» элементы лица.
• В старшем дошкольном возрасте у детей формируются понятия вертикального и горизонтального, поэтому нарисованный персонаж уже не парит в наклоне, как у маленьких детей, а занимает чёткое положение.
• Дети младшего школьного возраста (7–9 лет) переходят от схематичного рисования к более подробному и реалистичному (или же между этими двумя способами изображения соблюдается баланс). Чем старше становится ребёнок, тем менее примитивным должен становиться рисунок.

Размер и положение

Общий анализ композиции

Чтобы исключить признаки психологической патологии, нужно обратить внимание на основные моменты в изображении человека. Оценивая каждый пункт, исследователю следует добавлять по одному баллу за каждое соответствие, а затем сложить получившиеся результаты. Минимальные показатели, которые свидетельствуют о том, что ребёнок не имеет отклонений, таковы:

• для малыша 4–5 лет — 10 баллов;
• 6-ти — 14;
• 7-ми — 18;
• школьника 8 лет — 22;
• 9-ти — 26;
• десятилетнего и более взрослого ученика — 30 очков и больше.

Существуют некоторые детали, добавленные к нарисованному человеку, которые можно считать дополнительным бонусом при оценке умственного развития ребёнка — тросточка у пожилого человека, оружие у солдата, ранец у школьника, коньки у фигуриста и так далее. Эти элементы должны соответствовать созданному образу и не выбиваться из «темы» (неуместно ружье в руках милой принцессы, хоккейная клюшка у бабушки и прочее).

Некоторые неблагоприятные моменты развития личности ребёнка может усмотреть хороший специалист, если в рисунке человека:

• руки изображены с отсутствующими пальцами;
• кисти нарисованы в виде обрубков или варежек;
• не прорисованы глаза;
• в профильном изображении человека два глаза, а в анфас — один;
• нет никаких намёков на принадлежность человека к тому или иному полу;
• персонаж изображён без одежды;
• есть явные нарушения пропорций тела.

О негативных моментах в жизни ребёнка также говорит факт рисования и стирания всей фигуры человека или отдельных её фрагментов.

Файл: Особенности нарисованной фигуры, по которым производится оценка

Список характеристик нарисованного человека для оценки

Части тела

Голова практически заменила туловище — это может быть свидетельством ослабленного интеллекта

• Голова отражает область социальных контактов, самоконтроль. Если этой части и лбу уделено много внимания (ребёнок тщательно и долго по времени их рисовал), то это может быть показателем адаптационного неблагополучия в социальной среде. Об игнорировании умственной сферы говорит отсутствие лобной части. Взаимосвязь физического и духовного отражается на рисунке в пропорциях между телом и головой. Давление на психику, головные боли, ослабление интеллекта проявляются в изображении гипертрофированной головы. Если же она больше туловища, это означает стремление ребёнка к компенсации чего-то недостающего.

О нетерпении к другим людям, о поверхностных отношениях с близкими говорит тот факт, когда ребёнок рисует голову позднее всех остальных частей человека.

• Раннее сексуальное созревание девочек можно «прочитать», если нарисованный человек наделяется излишне пышной и красивой причёской, длинными и ниспадающими на плечи локонами. Акцент мальчиков на волосах можно расценивать как проявление мужественности.
• Черты лица, прорисованные слабо и без чётких линий, свидетельствуют о наличии конфликтов с окружающими, желании избежать этих проблем. Как правило, такие дети очень недоброжелательны по отношению к другим, постоянно ожидают подвоха со стороны. Враждебность и агрессия может быть буквально прорисована в лице персонажа — расширенные глаза, сильно сомкнутые верхняя и нижняя губа, раскрытый рот вкупе с неприятным оскалом. Здоровое самоуважение, внимательное отношение к своей персоне (в рамках нормы) выдают тщательно прорисованные черты. Если тестируемый закрашивает лицо, то это показатель утраты своего «я», отсутствие самоидентификации. Неблагоприятный признак — рисование морды животного, застывшей маски робота.
• Если подбородку уделяется много внимания, это означает боязнь ответственности, нерешительность ребёнка. Он может несколько раз исправлять, стирать эту часть, использовать для её изображения слишком толстые линии. Всё это свидетельствует о поиске компенсации волевых качеств.
• Интерпретацию бровей можно соотнести с расшифровкой изображения волосяной части головы: густые, взъерошенные — грубый, строптивый характер, несдержанность, импульсивность автора рисунка; аккуратные, приглаженные — символ спокойствия, повышенного внимания к себе; поднятые — высокомерие и надменность.
• Если уши прорисованы очень хорошо, то это отражение упрямого нрава, неумения прислушиваться к окружающим или, напротив, зависимость от чужого мнения, излишне внимательное отношение к замечаниям.
• Широко открытые глаза говорят о том, что автор такого рисунка любознателен; маленькие — ребёнок «смотрит» вглубь себя, он скрытен и сконцентрирован на собственных переживаниях. Тестируемый пытается отгородиться от всего, если на рисунке у человека глаза закрыты. Пустые глазницы или отсутствие зрачков свидетельствуют о том, что автор высокомерен. Желание понравиться другим легко распознать по очень красивым глазам, нарисованным с соблюдением симметрии. Много полезного можно увидеть и во взоре персонажа: прямой — открытость и общительность; скошенный взгляд — подозрительность, мнительность; пристальный — отражение агрессии.
• Открытый рот (особенно с прорисованными зубами) – явный признак наличия у ребёнка агрессивных настроений. Не всегда они носят прямой характер, в некоторых случаях это может свидетельствовать о потребности в защите. Выделение рта служит сигналом о подавленности, неумении действовать самостоятельно. Внутреннее напряжение испытуемый спроецирует, изобразив эту части лица одной линией.
• Дети, которые привыкли контролировать себя, нарисуют длинную шею, прямолинейные участники тестирования изобразят короткую. Если малыш «забыл» про эту часть тела, то можно с уверенностью сказать, что ребёнок незрел в интеллектуальном плане.
• Общительный малыш обязательно нарисует руки, «готовые» для объятий, широко разведённые и немного отошедшие от контура фигуры. Замкнутый ребёнок «спрячет» конечности персонажа за спину или в карманы. Иногда о проблемах с общением говорят руки, прижатые к туловищу или повисшие вдоль тела. Согнутые или неловко вытянутые в стороны конечности — показатель неглубоких контактов с миром. Если же они пластичные и гибкие, то это знак коммуникабельности. Отсутствие ладоней свидетельствует о неверии в свои возможности, чувстве неполноценности. Об агрессивном настрое говорят длинные нарисованные пальцы с ногтями или кисти, сжатые в кулаки. Злобность ребёнка выражается также в поднятых или закрашенных конечностях, пальцах в виде когтей хищной птицы. Отсутствие рук может трактоваться по-разному: у дошкольников как робость, интеллектуальная незрелость, у детей младшего школьного возраста — чувство вины перед взрослыми за свою агрессию и враждебность. Слишком длинные конечности рисуют испытуемые с желанием контактировать с окружающими.  Когда тестируемый прорисовывает мускулы на руках, это символизирует его «преклонение» перед авторитетом силы. Тонкие конечности изображают дети, которые адекватно оценивают своё физическое состояние.
• Когда хилый малыш рисует атлетическое тело, то таким образом он старается компенсировать свой не очень физически развитый торс. Если подобное изображает ребёнок с нормальным телосложением, то это проявление его внутренней силы, хорошо развитого эго. О прошлых переживаниях говорит слабое тело, нарисованное сильным пациентом. Некоторые дети уделяют внимание рисованию пупка: если так делает ребёнок дошкольного возраста, то это сигнализирует о его эгоцентризме; эту часть тела выводит младший школьник — можно судить о нём, как об инфантильном индивидууме, стремящемся уйти в свою «раковину». Форма тела прямоугольная, с обилием острых углов — символ мужественности, экспрессивности, избытка энергии автора рисунка; сглаженный контур — показатель спокойствия, уравновешенности. Очень неблагоприятное явление, свидетельствующее о психических отклонениях, — рисование внутренностей.
• Изображение коротких, слабых или заштрихованных ног свойственно детям, неуверенным в себе, слабым, с упадническими настроениями. Об этом также говорит отсутствие стоп. Пропорциональные и хорошо прорисованные ноги характеризуют автора как человека с устойчивой психикой. Дети, испытывающие чувство незащищённости, часто изображают маленькие ступни без должной опоры, словно парящие в пространстве. Это говорит об их несформированности как личности.
• Значимость изображения гениталий отметит каждый тестирующий специалист. Для детей это довольно необычное явление. В силу застенчивости, например, девочки могут рисовать сомкнутые руки внизу живота, прикрывающие интимные части тела. До двенадцатилетнего возраста (период скрытой сексуальности) испытуемые не изображают открыто пенис или вульву. Причины, подтолкнувшие ребёнка рисовать гениталии, могут быть вызваны операциями по удалению грыжи, обрезанием, случаями домогательства, ранним половым созреванием или повышенным интересом к соответствующим органам.  Как правило, изображение этих частей тела психологи связывают с поведенческими отклонениями от нормы — агрессией, фобиями.

О спутанности, неопределённости собственной сексуальной роли говорит нарисованный человек противоположного пола. Или, как вариант, это может свидетельствовать о сильной привязанности и даже зависимости от родителя другого пола.

Одежда и дополнительные элементы

Возникновение вопросов об уместности на рисунке предметов гардероба говорит о наличии у ребёнка переживаний, связанных с телом. Излишнее внимание к подробностям в одежде свидетельствует о том, что испытуемому важен собственный внешний вид. Такие дети внешне вполне коммуникабельны, но это чаще связано с желанием услышать одобрение, похвалу, а не пообщаться.

Рисование пуговиц в виде закрашивания и надавливания может быть признаком инфантильности, зависимости и даже неадекватности. Эти же качества присущи детям, которые в одежде прорисовывают карманы.

Галстук — характерный признак сексуальности, он, как правило, чаще присутствует на рисунках мальчиков. Обычно этот атрибут рисуют дети в период полового созревания.

Не должны уйти от внимания специалистов детали, изображённые рядом с фигурой человека. Дети, хорошо умеющие налаживать контакты, рисуют солнце (часто с лучами, улыбкой). Штриховка этого элемента нетипична, этот признак, а также дождевые тучи могут быть свидетельством того, что в жизни малыша есть какие-то несчастья или тревога.

Пример расшифровки рисунка ребёнка-дошкольника

Такого человека нарисовал ребёнок дошкольного возраста

Анализируя этот рисунок, можно сделать следующие выводы:

• Испытуемый интеллектуально развит, об этом говорит хорошо прорисованная голова.
• Мальчик, изобразивший этого персонажа, достаточно мужественен (насколько можно таким быть в его возрасте), так как волосяная часть головы выделена чётко.
• О готовности к общению, позитивности и открытости говорят нарисованные черты лица: глаза большие, но не увеличенные, рот улыбается.
• Уши изображены, но скрыты за волосами — это значит, что мальчик адекватно и с должным вниманием относится к замечаниям.
• О стремлении к познанию нового, любознательности свидетельствуют глаза, обведённые несколько раз.
• Длинная шея говорит о том, что испытуемый контролирует свои эмоции. Его телесное и разумное начала находятся в гармонии.
• Об открытом нраве можно судить по рукам, разведённым в стороны, словно приготовленным к принятию других людей в свои объятия.
• Но к сожалению, этот ребёнок не всегда уверен в своих силах (символ этог — маленькие ладони на рисунке), хотя это можно списать на возраст малыша. О неверии в свои возможности говорят и заштрихованные ноги.
• Мальчик очень энергичный — это видно по телосложению в виде треугольника.

Методика «Рисунок человека» позволяет понять психологическое состояние тестируемого, особенности его отношений с окружающими, а также выявить возможные проблемы. Анализ результата поможет педагогу или психологу скорректировать работу с ребёнком, чтобы помочь избавиться от того, что мешает ему нормально развиваться.

Психологическая расшифровка детского рисунка — Все взаимосвязано — LiveJournal

Только собралась написать о первом семинаре, который у нас был, и тут tehhi_karamir написала пост по этой теме.
Мне тоже никогда не нравились рисуночные тесты, и я их не использовала.
К тому же я вообще человек, далекий от искусства, к сожалению. Когда я на семинарах пытаюсь нарисовать детскую мордочку… Впрочем, после пары раз позора уже не пытаюсь
Я с трепетом отношусь к чужим творениям, а в музеях залы с живописью прохожу быстро и мимо, ибо не понимаю. Комплексую очень и считаю это моим серьезнейшим недостатком.
Поэтому, увидев в расписании семинар «Психологическая расшифровка детского рисунка», я несколько напряглась.

Но то, что с нами там сделала Мария Владимировна Осорина — это нечто невообразимое.
Мы сидели, разинув рот, очарованные и потрясенные. Разглядывали первые детские каракули, в которых она находила смысл и гармонию, рассматривали головоногов — и поражались удивительной выразительности детского изобразительного языка (я, честно говоря, о нем вообще не подозревала: я настолько далека от искусства, что позорно пролистывала в учебниках главы по эстетическому воспитанию и методике ИЗО).

Выглядело это примерно так: она показывает нам детский рисунок, и задает вопросы. Что или кто там нарисован? Сколько героев на рисунке? Какие они?
Мы начинаем тупить.
Но в процессе поиска ответов на эти простые вопросы вдруг видим, что там, в этом калямаляшном рисунком, запрятано столько всего… И мы сидим с буквально отвисшими челюстями, а Мария Владимировна поясняет нам, почему взрослые так тупы в этом деле.
После четырех дней такой работы я чувствовала себя букашкой по сравнению с этой Вселенской мудростью, и детей теперь еще больше уважаю.

А ещё я хочу рисовать. И в «Эрмитаж».

В общем, словами это не передать. Волшебно.
Методику ИЗО, котороую преподают в педвузах, надо выкинуть, и изостудии с их одинаковыми рисунками позакрывать (я так думала после семинара дня четыре).

Попробую в трех словах, выковырив только практически полезную информацию, изложить то, что нам рассказывала Осорина:

— рисунок — это материальное воплощение психического мира, поэтому обучение рисованию до определенного момента вредно;
— каракульное рисование малышей (где просто калямаля и ничего не значит) имеет огромное значение, это не просто мазня по бумаге;
— ни один маленький ребенок не будет рисовать то, что есть на самом деле. Оно же уже есть, зачем его рисовать? Поэтому для ребенка рисовать натюрморт или видимый пейзаж — задача более чем нелепая;
— каждая линия и точка имеет определенное значение, важно, что и в каком порядке изображалось, что какого размера. И всему есть объяснение. Потрясающе просто.

Ребенок ничего не рисует просто так. Но трактовать можно только ситуацию, которую ребенок изображает, а не особенности его личности, как в рисуночных тестах.

Нам показали там рисунок страшный такой — злющая черная тетка, руки в стороны, вокруг каракули черные, она вся зачиркана зеленым, а внизу подпись цветными фломастерами «МАМОЧКА — 1»
Мы, конечно, там напредполагали всякого, ага.

А оказалось, что этот рисунок про то, как мама-бизнеследи заболела ветрянкой, ей запретили выходить из дома, она очень злилась и переживала, кто будет за нее все делать. Каракули вокруг нее — это болезнь, а подпись — попытка поддержать. 1 ведь значит первая, лучшая. Девочка сочувствует маме. Нарисовала ей такое «письмо» и под дверь подсунула.

После того, как мы разобрали с десяток детских рисунков, все эти наши «давай солнышко нарисуем… вот так, вот так… и лучики…чего ты лучики не рисуешь?» — кажутся теперь таким невообразимым бредом, аж стыдно

И хранить детские рисунки нужно в папочке, подписав на другой стороне фамилию, имя, дату и краткую историю о том, что это за рисунок и какие впечатления ребенок отразил.

Я бы посмотрела свои детские рисунки… Только никому и в голову не приходило эту мазню хранить.
А был бы шанс немножко ближе познакомиться с маленькой девочкой Ирочкой.

Куцый и хилый, конечно, получился рассказ, но я к этой теме ещё буду возвращаться.
Для меня это стало одним из тех событий, после которых ты уже не такой, как раньше.
Как прикоснуться к чьей-то душе.
Или полюбить.

Чудесно.

А на следующем семинаре нас вернули на грешную землю. Жестко и беспощадно. Я опять в шоке. Но об этом позже.

Page not found — Лепная сказка детская творческая студия

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

• 01/17/2021 — Корни гор
• 11/29/2020 — О вирусе бедном замолвите слово
• 11/29/2020 — Родословная слов
• 11/29/2020 — Гуннские хроники
• 02/02/2019 — Ох уж эти драки
• 01/04/2019 — Социальный рейтинг и некроз
• 11/11/2018 — Урсула Ле Гуин
• 10/27/2018 — Лишний пазл
• 06/24/2018 — Пятая сила
• 05/02/2018 — Сочинения на тему «Мой герой»
• 02/17/2018 — Внутренняя тревожность
• 01/26/2018 — Научно-практическая конференция
• 01/06/2018 — Зависимость
• 01/06/2018 — Страдательный залог
• 10/01/2017 — Микрокосм подобен Микрософту ой нет Макрокосму
• 07/30/2017 — О ревности
• 04/17/2017 — Московский Международный салон образования
• 03/30/2017 — Игра фантомов
• 03/27/2017 — Когда любовь разрушает
• 03/25/2017 — Куколка
• 03/25/2017 — Аватарка и характер человека
• 02/06/2017 — Путь героя, или тайный прогрессор
• 12/24/2016 — Единственная книга
• 12/17/2016 — Круговорот знаний в природе
• 11/11/2016 — 2. Все, что нужно знать о Пушкине
• 11/11/2016 — Все, что нужно занть о Пушкине
• 08/28/2016 — Абхазия — душа мира
• 08/26/2016 — Функциональная неграмотность
• 08/04/2016 — Думай, думай, думай…
• 08/01/2016 — Поговори со мною, мама
• 07/07/2016 — Две рецензии
• 07/07/2016 — О жизни и смерти
• 06/10/2016 — Дети пишут, или маленькие мудрецы
• 03/29/2016 — Мальчишкам о дружбе
• 02/03/2016 — Итоги конкурса «Новый год шагает по стране»
• 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть III.
• 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть II.
• 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть I.
• 01/02/2016 — Конкурс «Волшебное слово»
• 01/02/2016 — Наш Новый год
• 12/06/2015 — История письменности
• 09/27/2015 — Праздник мультипликации
• 09/11/2015 — Приглашение на праздник
• 08/29/2015 — Цвет и характер
• 08/20/2015 — Третий Международный фестиваль Лиги образования
• 08/14/2015 — О противоречиях
• 07/14/2015 — День молодежи
• 06/25/2015 — Закройте свой браузер
• 06/22/2015 — Школьное образование в США
• 06/19/2015 — Проблема правильных детей
• 06/04/2015 — Новая Пушкинская премия
• 06/02/2015 — Мультфильм «Цыпленок»
• 05/30/2015 — Эбру, рисование на воде
• 05/19/2015 — Классная стенгазета
• 05/11/2015 — 70-летию Великой Победы посвящается
• 05/04/2015 — Памяти павших
• 05/04/2015 — Прогулка в парке
• 04/27/2015 — Знакомство с квилингом
• 04/19/2015 — Портфолио
• 04/13/2015 — Сим победиши
• 04/10/2015 — Новости литературы
• 04/10/2015 — Светлая Пасха
• 04/09/2015 — Да здравствует картошка!
• 03/31/2015 — Урок бабочки
• 03/27/2015 — Конференция «Цифровые образовательные ресурсы-2015»
• 03/17/2015 — Писатель Анна Гайкалова
• 03/08/2015 — Панно с цветами
• 03/01/2015 — Мальчишки и девчонки
• 02/27/2015 — Если бы я был президентом.
• 02/12/2015 — Четвертый этап проекта
• 01/18/2015 — Первое задание проекта
• 01/17/2015 — Дневник проекта «Путешествие в Игромир». День первый.
• 01/10/2015 — Награда нашла героев
• 01/09/2015 — Любовь к трем Цукербринам
• 01/02/2015 — Ради ребенка
• 01/01/2015 — По ту сторону
• 12/22/2014 — Как научить ребенка делать уроки.
• 12/12/2014 — Учебная мотивация
• 12/12/2014 — Интернет-фестиваль «Добрых рук мастерство».
• 12/09/2014 — Тест «Зоопарк».
• 11/29/2014 — Дымковские индюки
• 11/28/2014 — Веселые старты
• 11/03/2014 — Первый мультфильм готов!
• 10/31/2014 — Еще одна победа
• 10/18/2014 — Новости киностудии
• 10/08/2014 — Что такое человек?
• 10/07/2014 — Проективное рисование
• 09/29/2014 — Будни киностудии
• 09/25/2014 — Хроники 1 «Б» класса.
• 09/02/2014 — 1 сентября  в 1 классе
• 08/24/2014 — Как делаются мультики?
• 08/24/2014 — Киностудия «Лепная сказка»
• 07/11/2014 — Хорошие новости
• 06/25/2014 — Четыре типа личности ребенка
• 06/17/2014 — Фильм о детях нашей группы
• 06/07/2014 — Психологическая зрелость
• 05/17/2014 — Наши сказки в эфире
• 05/13/2014 — Прощальные стихи
• 05/04/2014 — Зеленый конек среди белых ромашек
• 04/27/2014 — Томас Гордон. Школа эффективного родителя
• 04/17/2014 — Конкурс «Волшебное слово»
• 04/06/2014 — Сила и слабость
• 04/02/2014 — Свобода: друг или враг?
• 03/31/2014 — Школа-парк
• 03/10/2014 — Дерзкие
• 02/24/2014 — Ура, мы победили!
• 02/07/2014 — Живые дети
• 02/06/2014 — Почему взрослые так скучны?
• 02/06/2014 — Гендерные войны в детском саду
• 01/26/2014 — Инструкция при рождении
• 01/26/2014 — Что необходимо для счастья
• 01/21/2014 — Детские эмоции
• 01/08/2014 — Астрология и дети
• 12/29/2013 — Еще одна победа
• 12/29/2013 — ЕГЭ для дошкольников
• 12/22/2013 — Астрология и дети
• 12/21/2013 — Научные опыты в детском саду
• 12/16/2013 — Рецензия на книгу «У поэзии — женское лицо»
• 12/08/2013 — Гороскопы детей
• 12/08/2013 — О четырех мотивах у ребенка
• 12/03/2013 — Проект «Необитаемый остров». Часть 3.
• 12/02/2013 — Премьера спектакля
• 11/26/2013 — На репетиции
• 11/25/2013 — Публикация в Германии
• 11/24/2013 — Астрология и дети
• 11/23/2013 — На съемочной площадке
• 11/16/2013 — Драматерапия
• 11/10/2013 — Новые аргоны
• 11/02/2013 — В них светится душа
• 10/27/2013 — О пользе грамотности
• 10/26/2013 — Почему нельзя драться?
• 10/05/2013 — Статья в журнале «Справочник педагога-психолога»
• 09/01/2013 — Новая школа
• 08/30/2013 — Сближение поколений
• 08/23/2013 — Фантастическая живопись
• 08/22/2013 — Ключ к фантазии
• 08/20/2013 — Детский страх
• 06/27/2013 — Статья о книге Е. Сафроновой
• 06/17/2013 — Стандарт для малышей
• 06/12/2013 — Зеленая война
• 06/06/2013 — Презентация книги
• 06/03/2013 — Творческий голод
• 06/02/2013 — Публикация в журнале
• 06/01/2013 — Любить ребенка
• 05/28/2013 — Об относительности
• 05/28/2013 — Пантеизм в России
• 05/19/2013 — Драконы и сокровища
• 05/18/2013 — Писатель Н.Селезнев
• 05/09/2013 — Прибрежные веры
• 05/06/2013 — Хроники «Необитаемого острова»
• 04/28/2013 — Подвиг и подвижничество
• 04/21/2013 — Паиньки и фантазеры
• 04/18/2013 — Итоги конкурса
• 04/14/2013 — В поисках разумных существ
• 04/13/2013 — На необитаемом острове
• 03/31/2013 — Пелевин и пустота
• 03/24/2013 — Воспитание мужества
• 03/23/2013 — Аленький цветочек
• 03/23/2013 — Чужие дети
• 03/16/2013 — Новый матриархат
• 03/13/2013 — Жизнь как в сказке
• 03/10/2013 — Война полов
• 03/09/2013 — Примерные и скверные
• 03/08/2013 — Дети — наше будущее
• 03/02/2013 — Резолюция съезда РВС
• 02/22/2013 — Ненужное вычеркнуть
• 02/18/2013 — Сказка о птице
• 02/17/2013 — Зеленая птица
• 02/13/2013 — О России с любовью
• 02/11/2013 — Воины света
• 01/26/2013 — Заметки на полях
• 01/25/2013 — Основы православной культуры
• 01/06/2013 — Ура, каникулы!
• 12/26/2012 — Ссылка на текст закона Об образовании
• 12/25/2012 — Либерализм или свобода?
• 12/24/2012 — Поздравляю, закон принят
• 12/23/2012 — Назидательны ли сказки

Как расшифровывать рисунки ваших детей

Формы, которые они рисуют, и цвета, которые они используют, могут передать их чувства и потребности.

Психолог Антуанетта Муэль объясняет: «Есть сходство, которое проявляется в рисунках детей одного возраста и одной и той же стадии психомоторного развития. Однако их взгляды на окружающий мир полностью личные, что затрудняет «объективную» интерпретацию того, что они рисуют. Детский мир отличается от мира взрослого: это мир, в котором не существует логики, а воображение господствует над реальностью и разумом.Психоаналитик Мартина Башерик утверждает, что «ребенок занимается своим рисунком, как если бы это была картина, которая выражает то, что он испытывает в своих отношениях с другими». Он вносит информацию, которую нужно интерпретировать через то, что он рисует ».

Поразительно непосредственные, пугающе правдивые, временами конкретные и прямые, детские рисунки интригуют. Чему мы можем научиться из этих набросков, из этих потрясающих вдохновений, из этих терпеливо созданных произведений искусства?

Рисование на протяжении веков

До двух лет ребенка интересуют только движение, линии, цветные пятна и штрихи на странице. Это эпоха каракулей, и нет никакого намерения изображать предметы. Движения и жесты не контролируются. В возрасте от двух до трех лет малыш обнаруживает аналогию между предметами и очертаниями — этап, называемый «случайным реализмом». Ребенок постепенно пытается воспроизвести настоящие формы, и этому сложно научиться. Рисование, инициированное и поощряемое окружением ребенка, становится символически репрезентативным. В возрасте от трех до четырех лет рисунки отражают восприятие реальности ребенком.И здесь мы можем чему-то научиться. Это состояние «разочарованного реализма». В возрасте от пяти до семи лет ребенок начинает рисовать то, что он знает, но не то, что он на самом деле воспринимает об объекте — это этап «интеллектуального реализма». Он вдохновлен «внутренней» моделью, состоящей из каракулей, очерченных домов и рисунков, которые еще не включают перспективу или пропорции.

В возрасте от семи до двенадцати лет ребенок достигает стадии «визуального реализма», когда восприятие приобретает интеллектуальный характер, включающий озабоченность объективностью. Ребенок постепенно перенимает пространственную концептуализацию взрослого. Мартина Башерич поясняет: «В этом возрасте молодой человек начинает рисовать менее экстравагантные рисунки, потому что он находится в стадии адаптации и очень чувствителен к тому, что происходит в культурной среде. Рисунок отходит на второй план, интерес к нему угасает. Подросток рисует более условные и стереотипные вещи, и ему труднее задействовать свои образные представления, свои эмоции и свое внутреннее поведение посредством рисования.

Когда рисунок много говорит о ребенке

По словам доктора Обена, работающего в психиатрических больницах, «очень важно наблюдать за развитием рисунка во времени и пространстве. Многие дети беспокоятся, пока не заполнят всю страницу успокаивающими знаками (дождь, снег, облака, птицы), в то время как другие будут использовать только крошечную часть страницы. Вам нужно обратить внимание на четкость, размерность, динамизм, оригинальность и оценить первый и последующие штрихи, то, что стерто, вычеркнуто, повторено, отметить спонтанные комментарии. Движения большие и спонтанные или сдержанные и робкие? Штрихи твердые и сильные или легкие? » Все эти индикаторы хорошо известны графологам, которые также широко сотрудничают в интерпретации детских рисунков из-за их навыков письма.

Рисунок может многое рассказать о характере ребенка. Например, чуткий ребенок сомневается, стирает, вычеркивает и забывает важные детали. Их стиль письма нерегулярный, неровный, иногда шаткий. Некоторые элементы могут показывать стремление к безопасности: арки, радуги, магические круги.Дудлы могут быть слишком большими или слишком маленькими. С другой стороны, у нечувствительного ребенка стиль письма — тонкий и четкий, с правильными, сбалансированными штрихами, который работает в центре страницы, создавая хорошо пропорциональный набросок. Активный ребенок демонстрирует хорошую разборчивость с четким четким штрихом. Этот ребенок быстро и интенсивно начинает работать, чтобы получить желаемый рисунок. Для рисования человека этот ребенок предпочитает использовать лист вертикально. Малоподвижный ребенок рисует медленно, мечтательно, с частыми сомнениями и изменениями ума, когда сталкивается даже с незначительными трудностями (руки, ноги).Этот ребенок оставляет рисунок незаконченным, и его разборчивость не является его сильной стороной. Рисунок рудиментарный, черты мягкие (руки свисают). У ребенка-экстраверта рисунок импровизирован и не очень организован. Этот ребенок много перемещается и обращает внимание на то, что происходит в данный момент в комнате, сосредотачиваясь на том, что является новым, а что незапланированным. Этот детский рисунок часто больше обычного. Ребенок-интроверт рисует упорядоченно и методично. Представления отражают внутренний мир.Стиль серьезный, штрихи мелкие, твердые, плотные. Этот ребенок имеет тенденцию располагать эскиз по центру в углу страницы. Фигуры часто рисуются сбоку и могут быть небольшими по размеру.

Обратите внимание на формы и цвета

Детей привлекают яркие, блестящие цвета. Они часто выражают эмоции или грусть с помощью темных и тусклых цветов. Красный — любимый цвет энергичного, страстного ребенка-борца. Это также любимый цвет для очень маленьких детей.Если ребенок переключается с ярких маркеров на карандаши мягких тонов, он может проявлять некоторую застенчивость. Очень красочный рисунок отражает счастливую и жизнерадостную природу.

Вода может символизировать мать, а также двойственные чувства, которые ребенок может испытывать к ней. Она плодородие, матка, и вносит полезный женский элемент, который очень раскрывает эмоциональную жизнь ребенка. Море также обозначает бессознательное во всех его глубинах. Сильное солнце вызывает легкость, тепло, защищенность.Это отцовский образ, который, если его принять, сияет в зените или, скрытно установленный за горой, может вызывать опасения. Солнце также может представлять авторитет или «отцовский» образ подмены: дед, учитель, врач, лидер бойскаутов и т. Д.

С точки зрения интерпретации изображений дома, это по преимуществу замкнутое пространство . Когда мы видим свет внутри дома, он представляет собой определенную защиту и уютное тепло, с уютным камином, с окнами и дверями, открытыми наружу.В нем мы можем найти как лучшее, так и худшее: это может быть пещера, полная сокровищ, или логово свирепых зверей. Если нет окон или дымохода, это становится тюрьмой, из которой нет выхода. С другой стороны, если дорожка, ведущая к нему, широкая и обрамлена цветами, это указывает на возможность выхода и, таким образом, экстериоризации. Но если эта дорожка превращается в неизбежный лабиринт или, возможно, даже никуда не ведет, это указывает на ситуацию, из которой нет выхода или наполненную трудностями.

Будьте осторожны при интерпретации рисунков детей

Столкнувшись с загадочным рисунком, можем ли мы сделать вывод, что это страдание или что-то не так? И наоборот, можно ли по рисунку измерить равновесие ребенка?

«Родители не должны поддаваться искушению спроецировать объяснение того, что ребенок создал на бумаге — это что-то слишком деликатное и может быть опасным», — говорит Жаклин Бессон, консультант-графолог, специализирующаяся на детском письме и интерпретации тестов по рисованию. «Однако простым взглядом можно заметить, производит ли работа в целом впечатление уравновешенности и гармонии. Все пропорциональное, гибкое, разнообразное, живое, красочное — а это и есть подавляющее большинство рисунков — должно быть оценено. Напротив, если есть слишком много преувеличений, непропорциональных тем или изображений, которые постоянно возникают — все, что передается навязчивым образом, излишества любого рода, слишком много «всего» или слишком много «слишком мало» может соответствовать некоторой трудности, с которой сталкивается ребенок.

В клинике Мартины Башерич дети иногда рисуют потрескавшиеся стены или перевернутые предметы. «Это может выражать некоторую хрупкость в отсутствии космической организации: ни солнца, ни слишком много солнц, депрессивный ребенок будет рисовать только коричневым или черным … Но рисунок полезен для нас, прежде всего, чтобы прочувствовать историю ребенка. говорит, потому что рисует часть себя. Важно помнить, что ни в коем случае нельзя трактовать знак изолированно. Ничто не имеет значения вне большего контекста.»

« Часто ребенок находится под влиянием различных эмоций », — объясняет Жаклин Бессон. «Сегодня рисунок может быть темным, а завтра ярким и красочным. Рисунки выполняются очень быстро. Родителям просто необходимо руководствоваться здравым смыслом, чтобы не делать поспешных и тревожных выводов. В некоторых случаях, особенно если есть другие связанные симптомы, у родителей может возникнуть ощущение, что что-то не так, и им непременно следует обратиться за советом к специалисту, хотя бы для того, чтобы успокоить их ».

Agnès Salliard du Rivault

Подробнее:
Что детское искусство может научить нас о себе

Подробнее:
Почему игра так важна для детей

Понимание и расшифровка детских рисунков

Español English

Что означают детские рисунки?

Научитесь расшифровывать детские рисунки, и вы сможете лучше узнать своего ребенка и его или ее внутреннюю личность . Детские рисунки могут многое рассказать об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дают вам прекрасное представление об их личности.

Когда дети могут рисовать свободно, без домашних заданий и комментариев, они неосознанно рисуют то, что их или интересует. Обладая небольшими знаниями универсальной символики в рисунках, вы можете многое узнать о своем ребенке через его творения.

Дети начинают рисовать, когда они становятся достаточно большими, чтобы положить мелок или карандаш на бумагу.Для самых маленьких рисунок представляет собой естественное занятие, обычно доставляющее большое удовольствие. Они обращаются к выражению эмоций, потому что часто не знают, как выразить различные чувства с помощью слов. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары с помощью рисунков, а также рассказывают вам о своих отношениях с миром и другими вещами.

Drawing — это выход для общения, и детские иллюстрации представляют собой видение их личностей. Детские рисунки уникальны и могут дать нам точную информацию о юных художниках.

Все родители надеются найти какой-то смысл в рисунках, принадлежащих их детям. Иногда рисунки — это просто рисунки, не содержащие ничего, кроме забавного игрового момента. Но иногда интерпретация некоторых детских рисунков означает открытие более глубокого слоя того, что они думают и чувствуют.

Таким образом, вам не нужно много читать на каждом рисунке, но позвольте ребенку рассказать вам, что этот рисунок для него значит.Задавая вопросы, например, что люди делают на рисунке, можно узнать о вашем ребенке то, что вы иначе никогда бы не заметили.

Этапы рисования по возрасту

Детские рисунки можно разделить на три этапа:

2-4 года

На данном этапе нет реализма в изображениях , и это в основном просто отметки на одной странице. Может показаться, что там ничего нет, но иногда дети создают нечто, называемое «случайным реализмом».Это означает, что когда они рисуют, вы можете увидеть определенные формы, например машину или дом.

4-7 лет

На этом этапе дети пытаются создавать вещи, которые они видят своими глазами. Они могли рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки из палочек, автомобили, грузовики, деревья и дома. На этих рисунках обычно нет реалистичных деталей. В конце этого этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые отличают их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

В возрасте 4 лет большинство детей рисуют кукол с телом, ногами, руками и головой. Перед этим обычно рисуют круги глазами и ртом и сразу под двумя ногами. Они рисуют эти фигурки в возрасте примерно 2-3 лет, когда обнаруживают, что они независимые люди, отделенные от мамы и окружающего мира. Они выражают это осознание «я» в форме круга, представляющего единство и предел «других».

Дети готовы к школе в возрасте от четырех до шести лет.Они могут распознать и назвать свои эмоций. Его самосознание растет, личность становится более стратифицированной. Вы видите, что на его рисунках появляется больше деталей. На ноги надевают уши, волосы, пальцы и обувь. Также будут рисунки с домами, деревьями и солнцами в полоску. Внешний мир, такой как школа и друзья, постепенно становится более поразительным, чем мир безопасного дома. Детей стало более самостоятельных.

Более 7 лет

На данном этапе имеется свидетельств структуры.Например, рисунок океана может включать в себя чаек, звездные витрины, пляжный мяч, людей в купальниках и т. Д. Вы можете добавлять слова и символы, чтобы давать больше поясняющих сообщений из рисунка. На эскизах людей будет больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, и можно использовать новые точки зрения.

Выбор цвета, очевидно, может быть значительным:

• Черный и фиолетовый предполагают доминирование и могут быть предпочтительны для относительно требовательного ребенка.
• Blue azul пользуется популярностью у детей, которые любят природу и любят компанию.
• Красный — это цвет эмоций, особенно подходит детям, чтобы ничего не пропустить. Это один из самых популярных цветов.
• Pink показывает потребность в любви и признательности и пользуется популярностью у девушек.
• Зеленый — это цвет для тех, кто любит отличаться, любит пространство, артистичен и умен.
• Желтый также демонстрирует ум и веселый характер.

Положение рисунка на странице.

Когда дело доходит до позиционирования себя на странице, очевидно, что левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и воспитанием детей. Это также связано с матерями.

Правая сторона связана с интересом к будущему и потребностью в общении. Эта сторона связана с родителями.

Ребенок, который помещает рисунок большого размера на видном месте на странице, считается хорошо сбалансированным и безопасным, в то время как маленькие фигурки, нарисованные на нижнем крае бумаги или рядом с ним, выражают чувства, которые могут вызвать неуверенность.

Какие эмоции вызывают ваши рисунки?

Как я сказал выше, в рисунках можно раскрыть множество эмоций, но лучше дать ребенку время и место, чтобы объяснить ему это. Однако есть некоторые моменты, обнаруженные исследователями, которые могут показать, что на самом деле чувствует ребенок.

• Подробные чертежи и помогут выявить ребенка, который чувствует необходимость много работать.
• Сильные мазки , особенно если они вместе, могут быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева, в то время как более мягкие мазки предполагают более спокойный характер.
• Качество линии также может иметь значение: фигура, нарисованная светлыми линиями, колеблющаяся и ломанная, показывает нерешительного и неуверенного ребенка, который, кажется, думает по мере своего продвижения. Напротив, жирная, непрерывная и свободно проведенная линия является выражением уверенности в себе и чувства безопасности.
• При рисовании фигур относительный размер нарисованных фигур считается значительным, а наиболее важные или доминирующие фигуры рисуются крупнее.
• Отсутствие рук иногда интерпретируется как признак застенчивости, признак неагрессивных детей, в то время как преувеличение размера рук считается символом импульсивных тенденций, если фигура является автопортретом.Точно так же маленькие ступни выглядят как признак незащищенности, буквально неустойчивой основы.
• Импульсивный ребенок : большие фигуры, без шеи и асимметрии конечностей.
• Встревоженный ребенок : облака, дождь, птицы летают, без глаз на фигуры
• Застенчивый ребенок: Короткие фигурки, без носа и рта, маленькие фигурки и руки у тела
• Злой ребенок: Большие руки и зубы, длинные руки, скрещенные глаза
• Небезопасно ребенок : чудовищные фигуры, крошечные головы, без рук и наклонные фигуры.

Расшифровка некоторых символов

Солнце символизирует внешний мир.

Солнце , которое рисуют почти все дети, согласно некоторым теориям, часто символизирует внешний мир. Солнце дает свет и тепло, питает и стимулирует. Он побуждает вас действовать, исследовать мир. Часто именно отец представляет для ребенка внешний мир и побуждает его выйти из дома.

Удивительно, что игровые терапевты по всему миру видят, что когда ребенок никогда не рисует солнце в этом возрасте, родитель часто оказывается за кулисами.Если ребенок рисует солнце, пока нет родителей, скорее всего, поблизости окажется другая фигура отца, которая его активирует и поощряет. Например, учитель, дядя или сосед. Но мать, конечно, тоже может сыграть роль отца. Нет причин для паники , если ваш ребенок рисует картинку без солнца.

Дома: семейный и внутренний интерьер.

Дома символизируют семейную ситуацию , , но также и внутреннюю жизнь ребенка. Глобальное исследование психолога и учителя Роды Келлог (Children’s Art Analysis, 1967) показывает, что все дети, в том числе живущие в квартире или в стране, где почти нет домов с остроконечными потолками, рисуют дома как квадрат с треугольником как крыша. . Квадрат считается символом защиты, разграничения и стабильности, а треугольник представляет отношения между родителями и детьми. Другие эксперты рассматривают потолок как макушку головы; мозг, в котором хранятся мысли, воспоминания и мечты.

Через окна, вы можете смотреть изнутри и наоборот. Если ребенок никогда не рисует окна, это может означать, что он мало показывает свое внутреннее существо, которое застенчиво или закрыто. Решетки перед окном могут указывать на страх, что ваш эмоциональный мир сломается.Вы можете входить и выходить через парадную дверь. Если нет входной двери, контакт становится затруднительным.

Дым в камине означает, что ребенок может выразить свои чувства, которые можно выразить дома.

Значение дерева

Дерево часто рассматривается психологами и терапевтами как изображение жизненного пути. Удивительно, но если шестилетний ребенок рисует ветку, впадину или комок в середине ствола, он часто сталкивается с чем-то, что его обрамляло. Например, переезд, болезнь или развод.

Если ребенок рисует плод на дереве или рядом с ним, это указывает на положительное развитие его жизни, что-то приносит плоды. Но в основном дерево выражает рост.

Как мотивировать детей рисовать

Очень полезно научиться интерпретировать и расшифровывать детские рисунки. Тем не менее, попробуйте стимулировать эту творческую активность , как и хорошо.

Художественный опыт помогает детям развить в себе независимость и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах.Самым важным является то, что творческое самовыражение позволяет детям использовать магию своего собственного воображения, а именно этим и является ребенок.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

• Сделайте арт неотъемлемой частью игры раз. Предлагаю вам различные принадлежности для рисования, например мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Вырежьте бумажные пакеты, чтобы нарисовать. Иногда маленьким детям помогает, если вы приклеиваете бумагу на стол, чтобы она не двигалась, пока они рисуют.
• Нет необходимости в инструкциях . Позвольте ему испытать, исследовать и выразить свое творчество по-своему. Вы будете чувствовать себя в безопасности, компетентны и умны.
• Посмотрите на как на процесс, , а не только на результат. Участвуйте в процессе рисования, а не просто поздравляйте с успехом. Помогите ему нарисовать более сложные вещи или вместе подберите подходящие цвета для домика на дереве.
• Используйте искусство, чтобы помочь вашему ребенку выразить сильные чувства. Если вы злитесь, помогите ему выразить такие эмоции, нарисовав очень гневный образ.

Вся информация, которую мы даем вам в этой статье, носит ориентировочный характер, поскольку каждый человек индивидуален, поэтому для установления диагноза и лечения важно, чтобы вы пошли к своему врачу.

Каролина Гонсалес Рамос

Виртуальные решения Edda

У вас есть вопросы или комментарии? Писать!

---

Вам также может понравиться:

---

Blog @en Education Избранные momtips Рисунки для родителей Изучение чувств

Скрытое значение детских фигур и каракулей

Все это говорит о том, что детские формы и фигуры не так уж и просты — то, что считается простотой, вместо этого может быть степенью ментальной свободы, которую многие художники-абстракционисты стремятся воссоздать. Дети могут быть более открыты для игры с изображением невидимых вещей, таких как звук и эмоции, утверждает парижер из Concordia, потому что они еще не ограничены ограничением изображения только видимых предметов, что характерно для традиционного западного искусства.

Конечно, художественные нелепости маленьких детей часто сводятся к тому, что они — это детей, что их технические способности недостаточно развиты. Многие ученые предостерегают от переоценки художественной изысканности детей; Они говорят, что любое сходство с работами гениальных художников-абстракционистов — всего лишь удачная случайность.

Эдит, 3 года

Удачливая случайность или вундеркинд, признание того, что маленькие дети не так стремятся создавать реалистичную визуализацию, помогает продемонстрировать, что для них значит рисование. Для многих детей рисование волнует не из-за конечного результата, к которому оно приводит, а из-за того, что они могут полностью жить в мире своего рисунка на несколько минут (а затем сразу же забыть об этом через несколько минут). Взрослым может быть трудно относиться к такого рода мимолетным переживаниям всего тела.Но возможности для самовыражения, которые дает рисование, имеют важное, даже терапевтическое значение для детей.

Даже простые каракули имеют смысл. Когда-то считалось, что дети рисуют только для того, чтобы испытать физическое ощущение движения руки по странице, «теперь было показано, что, когда дети пишут, они представляют через действие, а не через картинки», — сказал победитель Бостонского колледжа. «Например, ребенок может нарисовать грузовик, быстро проведя линию по странице и сделав« масштабирование, масштабирование », и поэтому он не будет похож на грузовик, когда ребенок закончил, но если вы понаблюдаете за процессом, что — говорит ребенок, и по звукам и движениям, которые он делает, когда рисует, вы можете видеть, что он пытается изобразить грузовик посредством действия », — сказала она.«И в каком-то смысле рисунок слился с символической игрой».

Лиана Алвес, воспитательница дошкольного образования в Государственной чартерной школе Inspired Teaching Demonstration в округе Колумбия, рассказала мне об одной ученице, которая подарила ей рисунок с единственной прямой линией на странице. Алвес предположил, что ребенок не особо задумывался над рисунком, пока не начал объяснять, что линия была одним из матрасов из «Принцесса на горошине», , одной из сказок, которые они читали в классе.Студент, однако, мог предложить другое объяснение в другой момент времени. Морин Ингрэм, учитель дошкольных учреждений в той же школе, сказала, что ее ученики часто рассказывают разные истории об определенном произведении искусства в зависимости от дня, возможно, потому, что они не были уверены, что собирались нарисовать, когда начинали рисовать. «Мы, взрослые, часто говорим:« Я собираюсь нарисовать лошадь », и отправляемся в путь … и расстраиваемся, когда не можем этого сделать, — сказал Ингрэм. «Кажется, они используют гораздо более разумный подход, когда они просто рисуют, а потом понимают:« Это лошадь ».’”

Вайолет, 5 лет

В конечном счете, в детском творчестве может быть наиболее показательным не само искусство, а то, что они говорят в процессе рисования. Они часто рассказывают истории, которые открывают более четкое окно в их мир, чем конечный продукт. На вопрос, каким должен быть их рисунок, тоже не так много ответов; некоторые даже утверждали, что дети могут давать названия своим работам, потому что они привыкли к ритуалу, когда учителя просят их описать свой рисунок, а затем пишут короткое название на листе бумаги.Исследования показывают, что дети будут создавать подробное повествование во время рисования, но, рассказывая взрослым о своей работе, они просто назовут предметы или персонажей на изображении.

Наши блоги | Детское искусство: научитесь расшифровывать детский рисунок>

Дети начинают свой цикл рисования с того момента, когда они становятся достаточно большими, чтобы взять пастель или карандаш и положить их на бумагу. Для минималистов рисунок говорит о характерном действии, как правило, с большим удовольствием. Они рисуют, чтобы передать чувства, поскольку у них нет ни малейшего представления о том, как передать различные чувства с помощью слов. Они выражают свои опасения, радости, мечты, ожидания и плохие сны с помощью рисунков и рассказывают вам о своих связях с миром.

Рисование — это выход для переписки, а юношеские произведения искусства говорят с точки зрения их персонажей. Рисунки детей необычны и могут дать нам точные данные о молодых специалистах.

Каждый родитель хочет придать рисункам своего ребенка какое-то значение. Иногда рисунки — это всего лишь рисунки, с большой выемкой, показывающей себя на странице.Тем не менее, иногда рисование детей подразумевает, что вы лучше понимаете, что они думают и чувствуют.

Таким образом, не добавляйте много к рисунку, но позвольте ребенку упомянуть вам, что для него предназначено аттракцион. Например, задавая вопросы о том, что делают люди на картинке, вы можете обнаружить на рисунках вашего ребенка такие вещи, которые вы, возможно, никогда не заметите сами.

Этапы детского рисунка:

Есть три этапа детских рисунков: наброски, предварительная схема и этапы схемы. Вы также можете связаться с дошкольным учреждением Corte Madera, чтобы развить занятия вашего ребенка.

Письмо (2-4 года)

На этом этапе дети не могут рисовать подлинных рисунков, и они обычно отмечаются на странице. Может показаться, что ничего нет, но время от времени молодые люди придумывают то, что многие называют «счастливой подлинностью». Это означает, что когда каракули готовы, у вас может быть возможность увидеть определенные формы, похожие на автомобиль или дом; это может быть что угодно.

Предварительная схема (4-7 лет)

На этом этапе молодые люди стремятся создавать то, что они видят своими глазами. Они могут рисовать самые простые вещи, например лица, фигурки из палочек, автомобили, грузовики, деревья и дома. Ближе к финишу сцены они начинают включать определенные вещи, которые разделяют их мысли, например, цветы перед местом или одежду на фигурках из палочек.

Схема (7+ лет)

На этом этапе происходит некоторое подтверждение закономерности. Например, на детских фотографиях моря могут быть изображены чайки, морские звезды, волейбольный мяч, люди в плавательных костюмах и т. Д. Слова и изображения могут быть добавлены, чтобы дать дополнительные сообщения, поясняющие рисунок. Рисунки людей будут, наверное, более тонкими, в том числе и пятнами. Здесь больше глубины и достоверности, и возможно использование новых перспектив.

Сексуальная ориентация и цветовые предпочтения

Есть несколько контрастов между тем, как и что рисуют юноши и девушки.Как правило, юные девушки рисуют скорректированные формы, в том числе цветы, сердечки, а точки, квадраты и более прямые линии — качества юношей, наряду с машинами, транспортом и т. Д. Молодые люди склонны рисовать свою сексуальную ориентацию.

Аналогичным образом, некоторые специалисты уточнили, что юные девушки будут использовать более значительное количество оттенков для каждого рисунка, чем юноши, с склонностью к более горячим тонам (например, розовому). Молодые люди предпочитают более прохладные тона (например, синий).

Решение затенения явно может быть критическим:

1. Темный и фиолетовый предполагают преобладание и могут быть поддержаны подростком с умеренными запросами.
2. Blue хорошо известен молодежи с консервативным характером, ценящей организацию.
3. Красный — это оттенок энергии, может быть использован, особенно детьми, не желающими отказываться от чего-либо, и является одним из самых известных тонов для детей.
4. Pink показывает потребность в любви и благодарности, и молодые дамы поддерживают это.
5. Зеленый — это оттенок людей, которые любят казаться чем-то другим, похожим на космос, эстетичны и мудры.
6. Желтый также показывает проницательность и сияющую природу.

Рисунки для детей для рисования на странице

Что касается положения на странице, левая половина страницы обычно связана с прошлым и поддержанием. Это связано с мамами.

Правая сторона отождествляется с энтузиазмом в отношении будущего и необходимостью делиться. Эта сторона связана с отцами.

Youngster помещает рисунок приличного размера на видном месте на странице, выглядит ровным и безопасным. Интересно, что маленькие фигурки нарисованы близко к нижнему краю листа или выражают недостаточность или неуверенность в углу.

Какие эмоции проявляются в детском искусстве?

На рисунках вашего ребенка можно раскрыть множество чувств. Однако не увлекайтесь тем, что они значат, до тех пор, пока у вашего ребенка не появится возможность рассказать о них вам.В любом случае, есть несколько фокусов, обнаруженных специалистами, которые могут показать, что на самом деле чувствует ребенок.

Определенное, осторожное детское искусство может раскрыть юношу, который хочет сделать достойную попытку.

Интенсивные мазки, в исключительных случаях рядом друг с другом, могут указывать на стресс, устойчивые настроения, уверенность или возмущение, тогда как более мягкие отпечатки предполагают более мягкий характер.

Забавные детские рисунки с легкими ломаными линиями показывают упрямого, шаткого мальчика, который, кажется, думает так же, как приходит. Напротив, яркая, непрерывная, необузданная линия выражает бесстрашие и чувство безопасности.

При рисовании фигур размер и общий размер статистики были огромными, при этом более значимые или преобладающие игроки рисовались крупнее.

В некоторых случаях непосещение оружия расшифровывается как демонстрация застенчивости, признак несиловой молодежи, хотя искажение размера рук рассматривается как символ агрессивной тенденции, если фигура представляет собой самооценку.Точно так же маленькие ступни рассматриваются как признак слабости. Дети могут рисовать разные картинки.

• Несдержанный ребенок: Большие фигуры, без шеи и неровности прикрепления.
• On Edge kid: Забавные детские рисунки, такие как облака, ливень, летающие крылатые животные, без глаз на фигурах
• Скромный ребенок: Короткие фигуры, без носа и рта, крохотные фигуры и руки у тела
• Неистовый ребенок: Большие руки и зубы, длинные руки, скрещенные глаза
• Неуверенный ребенок: Забавные детские рисунки, такие как чудовищные фигуры, крохотные головы, без рук и перекошенные фигуры

Day Care San Diego всегда готовиться к тому, чтобы помочь вашим детям полноценно развиваться как личности, не только в учебе, но и как единое целое.

Эффективный метод поощрения детского творчества:

Умение расшифровывать и интерпретировать рисунки детей может быть полезно для вас как родителя.

Встречи с мастерством помогают детям обрести самостоятельность в пределах границ и дают им возможность высказывать свои мысли на бумаге или в различных конфигурациях. Прежде всего, новаторская артикуляция позволяет молодым людям задействовать магию своего разума, в чем и заключается суть ребенка.

Что вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка рисовать больше:

Позвольте вашему ребенку попробовать исследовать и рассказать о своей изобретательности в его особой манере.Этот свободный мальчик должен чувствовать себя уверенным, умелым и сообразительным.

Обратите внимание на детские картинки, такие как цикл, а не просто предмет. Проявляйте интерес к их циклу рисования, а не просто восхищайтесь благополучием вашего ребенка. Помогите ему нарисовать еще несколько запутанных вещей или подберите подходящие тона для дерева.

Используйте ремесло, чтобы дать ребенку возможность выражать устойчивые чувства. Если ваш ребенок злится, помогите ему / ей выразить такие чувства, нарисовав исключительно яростные детские картинки.

Покажите, что ваш ребенок умеет и сочиняет. Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и значима.

Декодирование

слов и звук | Reading Rockets

Декодирование — это способность применять свои знания о взаимоотношениях между буквами и звуками, включая знания о буквенных образцах, для правильного произношения написанных слов. Понимание этих отношений дает детям возможность быстро узнавать знакомые слова и разгадывать слова, которые они раньше не видели.Хотя дети могут иногда выяснять некоторые из этих отношений самостоятельно, большинству детей полезны подробные инструкции в этой области. Акустика — это один из подходов к обучению чтению, который учит студентов принципам взаимоотношений между буквой и звуком, тому, как произносить слова, и исключениям из принципов.

Дети обычно выражают свое разочарование и трудности в общем виде, с такими заявлениями, как «Ненавижу читать!». или «Это глупо!». Но если бы они могли, дети могли бы описать, как трудности с декодированием слов и звуком влияют на их чтение:

Вот несколько подсказок для родителей о том, что у ребенка могут быть проблемы с декодированием слов и звуком:

Вот несколько подсказок для учителей, которые у студента могут возникнуть проблемы с расшифровкой слов и звуком:

Как помочь

С помощью родителей и учителей дети могут изучить стратегии решения проблем с декодированием слов и звуком, которые влияют на их чтение.Ниже приведены несколько советов и конкретных действий.

Чем дети могут помочь себе сами

• Играйте с магнитными буквами. Посмотрите, как быстро вы можете расположить их в алфавитном порядке во время пения алфавитной песни.
• Посмотрите на письменные материалы вокруг своего дома и на дорожные знаки, чтобы увидеть, можете ли вы найти знакомые слова и образцы букв.
• Пишите заметки, электронные письма и письма своим друзьям и семье. Представьте каждый звук, который вы слышите, когда пишете.
• Когда вы пытаетесь произнести слово, обращайте особое внимание на шрифт.Попробуйте посмотреть на все буквы в слове, а не только на первые одну или две.

Чем могут помочь родители по дому

• Для младшего читателя: помогите ребенку выучить буквы и звуки алфавита. Время от времени указывайте на буквы и просите ребенка назвать их.
• Помогите своему ребенку установить связь между тем, что он может увидеть на вывеске или в газете, и письмом и звуком, которые он или она выполняет в школе.
• Поощряйте вашего ребенка писать и писать заметки, электронные письма и письма, используя то, что он знает о звуках и буквах.
• Обсудите с ребенком «неправильные» слова, которые он часто видит в прочитанном. Это слова, которые не подчиняются обычным правилам буквенного звука. Эти слова включают , сказанное , — это , а — это . Студенты должны научиться узнавать их «с первого взгляда».
• Рассмотрите возможность использования компьютерного программного обеспечения, направленного на развитие звуковых навыков и навыков повышения грамотности. Некоторые программы предназначены для поддержки детей в их усилиях по письму.Например, некоторые программы поощряют детей составлять предложения, а затем герои мультфильмов разыгрывают законченное предложение. Другие программы позволяют практиковаться с долгими и короткими гласными звуками и создавать сложные слова.

Чем могут помочь учителя в школе

• Попросите учащихся отсортировать картинки и предметы по звуку, который вы преподаете. На каждом этапе попросите детей повторять звук буквы снова и снова.
• Обучайте фонетике систематическим и явным образом.Если материалы вашей учебной программы не являются систематическими и четкими, поговорите со своим директором школы или специалистом по чтению.
• Обязательно начните систематическое и подробное изучение фонетики заранее; первый класс будет лучше.
• Помогите студентам понять цель фонетики, вовлекая их в чтение и письмо, требующее от них применения акустической информации, которой вы их научили.
• Используйте манипуляторы, чтобы научить вас отношениям между буквой и звуком. Это могут быть счетчики, звуковые коробки и магнитные буквы.
• Расскажите больше о своих инструкциях учащимся, которых вы разделили на группы, основанные на потребностях.

Дополнительная информация

Узнайте больше о декодировании слов и акустике, посетив раздел «Звук и декодирование» на нашем сайте и просмотрев следующие ресурсы:

Расшифровка детского искусства — Art Observer

Когда мы используем термин «детское искусство», он имеет три разных значения. Любое художественное произведение, выполненное ребенком, обычно называют «детским искусством», а работа, сделанная другими художниками для глаз несовершеннолетних, также известна как «детское искусство».Наконец, еще один оттенок детского искусства подразумевает любое произведение искусства, в котором ребенок является предметом или темой. В этой статье вы читаете о творчестве детей.
Первая европейская выставка детских рисунков была организована Робертом Аблеттом в Лондоне в 1890 году. Франц Чижек был первым, кто оценил детское искусство, на которое не влияли взрослые. Это неквалифицированное визуальное выражение детей также было связано с эстетикой модернизма. Франц Чижек даже начал занятия по искусству для детей возрастной группы от 2 до 14 лет по 2 часа в неделю бесплатно и без выбора так называемых учеников.Интересно, что Чижек понял, что на самом деле он многому научился у детей и не мог их научить.
Позже теория когнитивной психологии Пиаже отодвинула на второй план психологические исследования детского искусства, которые стали горячей темой обсуждения в конце 20 века.
Психология развития, имеющая научное исследование того, как и почему люди меняются в течение жизни, помогла нам понять детское искусство, а именно каракули, предсимволизм, символизм и реализм.Только на этапе символизма дети создают словарный запас образов и имеют свой собственный набор символов. До этого этапа объекты всегда плавали в космосе, а теперь они начинают находить основу. Культурное влияние также начинает играть свою роль на этом этапе развития.
По мере взросления ребенка символы становятся ограниченными, и воображение начинает терять гибкость, и для ребенка становится все более важным сделать вещь похожей на объект, который нужно нарисовать. В это время для ребенка становится очень неприятно, и часто можно увидеть, что когда ребенка заставляют рисовать реалистично, он начинает терять интерес, и многие перестают рисовать в возрасте десяти лет и почти полностью бросают.
Маленькие дети, наделенные достаточной свободой, учатся создавать свои собственные правила реализма и со временем становятся лучше. Это дети, развивающие индивидуальный стиль.
Искусство играет важную роль в терапии даже для растущих детей, которые страдают от одиночества. Психологи обнаружили интересную связь между полом и цветом кожи. Мальчики выбирают синий, зеленый и коричневый, тогда как девочки часто выбирают красный, желтый и более светлые оттенки синего для своей цветовой палитры. Согласно некоторым психологическим исследованиям, рисование крошечных ног свидетельствует о незащищенности, тогда как большие руки указывают на агрессию. Отсутствие рук или кистей за спиной указывает на робость. Было изучено, что содержание рисунка на левой стороне обычно — это прошлый опыт или влияние окружающей среды, где тема правой стороны связана с будущим и тем, что ребенок хочет сообщить.
Детское искусство нельзя класть на стол зрителя для критического анализа. Это требует только признательности за то, что вы уникальны, оригинальны, честны и без всяких запретов.Неудивительно, что хорошие художники, пройдя много этапов, в конечном итоге начинают рисовать как дети — конечно, смело и просто.

Что такое декодирование? | TheSchoolRun

К концу приема дети должны уметь декодировать слова с группами согласных и диграфами.

В году 1 дети начнут больше узнавать о сложности различных цепочек букв и их звуков. Например, они узнают, что буква «g» в слове «отлично» звучит иначе, чем в слове «гель».Они также узнают, что один звук можно записать по-разному. Например: все эти слова содержат один и тот же гласный звук: обвинение, дождь, скажем, однако этот звук представлен разными буквами в каждом слове.

Дети лет 1 и 2 должны пытаться расшифровать двух- и трехсложные слова. Они могут встретить двухсложное слово:

играет

Здесь им нужно будет применить свои знания фонетики и озвучить слово, а затем смешать звуки вместе.Учителя часто помогают детям декодировать, разделяя или подчеркивая каждый отдельный звук:

p l ay i n g

Через лет 2 и 3 дети будут декодировать трехсложные слова, такие как:

компьютер животное телефонный корреспондент

Опять же, когда дети борются с этими словами во время сеанса управляемого чтения, учитель обычно поощряет их озвучивать их.

Как читать детские рисунки? | Психология

Традиционно считается, что в первую очередь необходимо оценить цветовую гамму рисунка. Во многих источниках мне встречались более или менее вольные интерпретации главным образом исследований Люшера о связи «цвета и характера» — то есть состояния психики и цветовых предпочтений. О значениях цветов написано чрезвычайно много и без меня, при желании в Интернете можно найти достаточное количество информации, поэтому я сделаю акцент на другом. Фото: pixabay.com

Безусловно, цвет — это важно. Однако важно помнить и то, что нельзя категорично заявлять нечто вроде

если рисунок сделан черным — ребенок находится в состоянии депрессии, а если красным — он чрезмерно агрессивен.

Оценивая цветовую гамму детских картинок, следует обращать внимание вот на что:

• Есть ли у ребенка достаточный выбор цветов, которые можно использовать? (Известны случаи, когда ребенок рисовал «мрачный» рисунок только потому, что коробка карандашей была на всех одна и ему как раз достался черный или серый. )
• Как часто использует какой-либо цвет ваш малыш? Всегда ли он выбирает преимущественно красный, к примеру, карандаш, или же это ситуационный выбор? С какими цветами он его комбинирует?

Так, согласно исследованиям А. Л. Венгера, темно-коричневые, серые и черные цвета в качестве преобладающих, постоянно выбираемых — признаки депрессивного состояния. Слишком много красного свидетельствует об актуальном (здесь и сейчас) состоянии тревоги, эмоциональной напряженности. Но если красный — постоянно предпочитаемый цвет, это может говорить о невротизации или повышенной конфликтности. Обилие красного в сочетании с темными тонами — возможная тревожная депрессия. Фото: pixabay.com

• Какие тона вообще преобладают в рисунке — теплые или холодные? Избыток темно-голубых и фиолетовых цветов может говорить о сниженном настроении или просто о высокой чувствительности. Выполнение почти всех работ «в пастельных тонах» также говорит о чувствительности либо о тревожности как личностной особенности.
• Использует ли ребенок всю палитру, либо его цветовая гамма обычно бедна и он ограничивается парой-тройкой цветов? Если это так, то можно говорить об астении, усталости, пассивности или даже о депрессии.
• Каким цветом кто нарисован? Постоянно ли ребенок выбирает именно этот цвет для данного члена семьи, животного? Сравните серию рисунков, выполненных ребенком в разное время. Появился ли вызывающий вопросы цвет только как тенденция последних дней, или так было всегда?

Фото: pixabay.com

Следующий важный момент — нажим на карандаш. Это — показатель психомоторного тонуса ребенка.

Если нажим слабенький, легкий, неуверенный — это говорит о робости, пассивности, астении (истощенности психики) малыша.

Если линии постоянно стираются — это свидетельство неуверенности, эмоциональной неустойчивости, тревожности. А когда штрихи делаются как бы эскизными — сначала легонькими штришками, потом наводятся жирнее — это попытка контролировать свою тревогу, взять себя в руки.

Если контуры изображений жирные, сильно продавливают бумагу, это может быть свидетельством эмоциональной напряженности, импульсивности. Ну, а если карандаш рвет лист — это признак возможной конфликтности, агрессивности, либо просто возбужденного состояния или гиперактивности.

Размер рисунков также немаловажен. В норме самый крупный объект рисунка занимает примерно 2/3 листа формата А4. Если рисунок человека или животного очень велик, занимает весь лист или даже выходит за его пределы (иногда ребенок переворачивает лист или приклеивает сбоку еще один, чтоб дорисовать то, что «не поместилось») — это может навести на мысль о тревожном или стрессовом состоянии малыша в данный момент (а еще такие рисунки характерны для импульсивных и гиперактивных деток). А вот малюсенький рисунок часто говорит о низкой самооценке или депрессии. Если же размер рисунков непостоянен — ребенок эмоционально нестабилен. Фото: pixabay.com

Задуматься заставит и расположение рисунка на листе. Рисунок в верхней части листа свидетельствует о высокой самооценке (либо о склонности к «витанию в облаках»), а вот мелкий размер в сочетании с расположением «внизу» может говорить об эмоциональном неблагополучии. Помните рисунок «очень одинокого петуха», который нарисовал Карлсон? Крошечное нечто в нижнем уголочке листа — и больше ничего…

Обратите внимание также на то, насколько тщательно нарисовано изображение, насколько оно детализировано. Если подробностей много — у ребенка, скорее всего, живое воображение, творческая направленность (хотя возможно, он просто демонстративен). Однако всмотритесь, какого рода все эти детали: если они однотипны и количество их велико (к примеру, ребенок не поленился нарисовать 39 пуговиц на мундире солдата или 154 чешуйки на рыбе) — это может быть свидетельством тревожности, ригидности, перфекционизма.

Важен и темп работы ребенка: если малыш рисует медленно, но старательно — значит, таковы особенности его темперамента, а вот медленное и вялое, без интереса рисование — признак пассивности, истощенности нервной системы или депрессивного состояния. Высокий темп говорит о том, что перед нами активный живчик. Если же при этом рисунок размашист и неаккуратен — ребенок, скорее всего, гиперактивен (либо негативно настроен и стремится поскорей «отвязаться» от вас и сделать все побыстрее и кое-как).

Фото: pixabay.com

Подсказкой будут реплики ребенка во время работы. Если малыш делится в процессе создания сюжета своими мыслями, рассказывает о том, что рисовать любит — он настроен положительно и, скорее всего, психологически благополучен. Если малыш постоянно уточняет, что и как «правильно» надо делать — это маленький перфекционист, и/или он тревожен и не уверен в себе. Ну, а если просьба нарисовать что-либо вообще воспринимается «в штыки» либо сопровождается нытьем вроде «скучно», «надоело» — это может объясняться и робостью, и усталостью, и негативизмом, и неумелостью в общении, и стремлением уйти от трудностей.

Еще раз хотелось бы предостеречь от скоропалительных выводов о состоянии ребенка на основе одного признака: только если вы видите «симптомы» тревожности или депрессии в нескольких элементах сразу, и тем более — в разных рисунках, можно делать какие-либо выводы. Однако и в этом случае надо воспринимать ситуацию в общем контексте: к примеру, если нарисованное существо тщательно заштриховано — это, конечно, может быть признаком тревожности и неуверенности. Но может быть также свидетельством того, что ребенок посещает художественную школу и его там уже научили, «как рисовать правильно», т. е. передавать штриховкой оттенок и объем. Фото: pixabay.com

Чрезвычайно важным в рисунке является сюжет и то общее впечатление, которое он производит. Конечно, впечатление — дело тонкое: маму, допустим, картинка чем-то расстроит, а папу — вполне устроит. Однако есть такие рисунки, которые безусловно производят тягостное впечатление на любого зрителя: изображения сцен насилия, ран, крови, асоциальных сюжетов, агрессивных, «вооруженных изо всех сил» персонажей или же существ совершенно непропорциональных, с грубыми искажениям формы и пропорций (явно не по возрасту). Все это, по утверждениям признанных мастеров исследования детского рисунка Дж. Дилео и А. Л. Венгера, — признаки неблагополучия. Однако повторюсь — лишь признаки, и об истинном положении вещей следует судить, только тщательно проанализировав множество факторов.

Для этого существуют специальные проективные тесты — так называемые «рисуночные методики», с помощью которых детские психологи вместе со специалистами по психоанализу могут составить представление о состоянии ребенка. Речь о них и пойдет в следующих статьях.

Теги: рисунки, детский психолог, психоанализ, рисование, детский рисунок, проективные тесты

Что рисуют дети, и когда нужен детский психолог

Почти все дети с удовольствием рисуют. Рисунок – это и детская фантазия, и отражение того, что малыш увидел или чему научился. Это и игра, и обучение. Как часто мы гордимся, если рисунки получаются все лучше и лучше, но почти не обращаем внимания на то, что именно и как изображено на листе бумаги.

А ведь в детском рисунке отражается внутренний мир ребенка, именно поэтому психологи уделяют рисунку особое внимание. Потому что нарисовать ребенку легче, чем выразить что-то словами. Рисунок – это такой искренний рассказ о себе, о том, как ребенок воспринимает и себя, и свое окружение.

Для специалиста это еще и показатель психического развития ребенка, его восприятия, моторики, развития мышления и речи, его эмоционального состояния, поэтому так часто на консультациях психолог просит ребенка нарисовать конкретный рисунок, и оценивает его по определенным критериям. Как правило, рисуночные тесты являются дополнением к другим диагностическим методикам, и сами по себе никогда не являются основанием для какого-либо диагноза. Они помогают понять, как и о чем ребенок думает, как он что-то представляет, что он чувствует, и где могут быть проблемные ситуации.

На что стоит обратить внимание?

Посмотрите на детский рисунок более внимательно – и вы узнаете своего ребенка намного лучше. О чем он думает и мечтает? Чего он боится? Как он видит мир вокруг себя?

До 3-4 лет малыши только осваивают карандаши и фломастеры. Самые первые рисунки, как правило — всем известные “головоноги” – кружочки с палочками (руками и ногами) и глазками. А вот рисунок ребенка 5-7 лет уже довольно полно отражает и его внутренний мир, и его восприятие окружающего пространства.

Обращайте внимание на рисунки ребенка в целом. Какие эмоции они передают? Какое общее впечатление складывается? Как вам кажется, какие чувства испытывал ребенок, пока рисовал – он радовался, грустил, злился, сожалел о чем-то?

Лучше всего, если вы посмотрите на разные рисунки, потому что отдельно взятая картинка может быть и случайной, и просто говорить о каком-то мимолетном состоянии.

О чем могут рассказать рисунки?

Психологи заметили, что некоторые рисунки могут рассказать о важных для ребенка вещах – о его семье и взаимоотношениях внутри семьи, о нем самом и о том, как он видит себя в мире. А мы с вами можем приоткрыть дверцу в мир, который видит ваш ребенок.

Рисунок семьи

Дети часто рисуют папу и маму, бабушку и дедушку, своих братьев и сестер. Давайте посмотрим на семью глазами ребенка:

• Кто входит в состав семьи, кого рисует ребенок? Хорошо, если все члены семьи будут в сборе. А ведь иногда бывает и так, например, что в ответ на просьбу нарисовать свою семью, ребенок рисует себя, кошку и телевизор.
• Какое настроение у членов семьи? Они дружные или ругаются друг с другом, спорят и ссорятся?
• Рост и размер людей на рисунках – очень интересный показатель. Он может отражать и реальный рост (например, папа выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
• Как расположены фигуры на листе? Если вся семья нарисована вместе, а кто-то один отдельно и далеко, то это может быть и рисунком реальной ситуации (“папа в командировке”), и отражением восприятия ребенка – “папа с нами редко общается, мне его не хватает”.

Нарисуй девочку (мальчика), похожего на себя

• Рисунок человека, похожего на себя, тоже интересно проанализировать. Как малыш воспринимает самого себя? О чем он мечтает, каким он хочет быть?
• Обратите внимание, как ребенок изображает себя, насколько прорисованы части тела, одежда.
• Как ребенок располагает себя в группе людей – если он меньше других людей или находится в стороне, то это может говорить о сложностях с общением.
• Обратите внимание на настроение человечка на рисунке.

Нарисуй детский сад / Нарисуй свой класс

Рисунок ситуации — это прекрасный косвенный способ узнать, как ваш малыш чувствует себя в детском саду, в школе, у врача, в гостях, и что там происходит. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей.

• Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он – веселый или грустный, и почему.
• Что делают и что говорят другие люди на рисунке – друзья, воспитатели, учителя.

А это уже может быть опасно!

Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке, и стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков. Но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание.

Вот некоторые тревожные сигналы, которые не стоит игнорировать:

Обратите внимание, как ребенок рисует

— Очень слабый нажим на карандаш, нечеткость линий, а у детей старше 5-6 лет – неспособность заштриховать (“закрасить”) область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура, или значительно не доходит до контура).

О чем это может говорить? Эти проявления могут говорить о неврологических нарушениях, нарушениях зрения или опорно-двигательного аппарата или о нарушениях мелкой моторики. Стоит обратить внимание педиатра и невролога.

— На рисунке человека присутствуют изображения внутренних органов. Конечно, нарисованное сердечко у принцессы или принца – не в счет, или рисунок приема у врача. Но если ребенок часто изображает внутренние органы в подробностях, то стоит проконсультироваться у психиатра.

— Разрозненность частей тела на рисунке: руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом и ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека.

Что это означает? Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях. Желательно получить консультацию детского психолога или психиатра.

— Стереотипные рисунки: один и тот же рисунок повторяется много раз, с одинаковыми элементами, цветами, расположением на листе.

Что это означает? Это может быть признаком психологических нарушений – например, что-то является для ребенка очень важным, он не может прожить какую-то ситуацию, и постоянно рисует одно и то же. Рекомендуем проконсультироваться у психолога.

— На рисунках полностью отсутствуют люди и животные: ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки.

О чем это может говорить? Это может быть как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, например, аутистического спектра. Стоит проконсультироваться у невролога и детского психолога.

— Сильный акцент на агрессии – большие зубы у животных, стреляющее оружие у людей, изображения взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий. Большое количество предметов черного и красного цвета на рисунках.

Что это означает? Это признак, который может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, и пережитое им насилие, и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком – что он рисует и почему, что это означает. Как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.

— Травмы у людей: иногда в рисунках отражается физическая боль ребенка, о которой он боится сказать. Посмотрите на травмы у людей или зверей на картинках, обратите внимание на место, где нарисован пластырь. Может быть, малыш ушибся или его что-то волнует? Спросите его об этом или осмотрите это место у ребенка.

— Полный отказ рисовать. Обычно дети легко делают то, что им дается без особого труда. Если же рисовать по каким-то причинам трудно – то это может быть показателем скрытых проблем.

Что это означает? Возможно, у ребенка недоразвита мелкая моторика, и ему действительно сложно рисовать (это вопрос для консультации у детского невролога). Полный отказ рисовать может быть и показателем психологических проблем – ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или даже он пережил травматическую ситуацию и боится проявляться свои чувства. В этом случае стоит обратиться к детскому психологу.

— Обращайте внимание на рисунки в целом. Если вы заметили, что меняются цвета, есть какие-то непонятные для вас изменения в теме рисунков – не стесняйтесь, спросите у детского психолога. Рисунок вашего ребенка может отражать его эмоциональное состояние в целом.

Рисунок – это прекрасный повод для общения!

Почаще говорите с ребенком о его рисунках. Это замечательный повод для беседы – вы узнаете, о чем ребенок думает, что его тревожит или вдохновляет, о чем он мечтает.

Можно задавать самые разные вопросы — “Что и кого ты нарисовал? Почему именно такого цвета? Почему предмет или герой расположен именно здесь? Что делают герои на рисунке, как они себя чувствуют? Кого или чего не хватает на рисунке?”

Иногда ребенку сложно что-то сказать напрямую, но он это может выразить через рисунок и свой рассказ о нем. Это очень хороший способ больше узнать о своем собственном ребенке – о его внутреннем мире, о его восприятии других людей. А еще это полезно самому ребенку – ведь он учится рассказывать, строить предложения и выражать свои мысли и чувства.

Словом, если отнеситесь к детским рисункам более внимательно, и вы увидите мир глазами вашего малыша и сможете лучше его понять.

Назад

Как расшифровать детский рисунок

Далеко не каждый взрослый способен передать словами переживания. Ребенок тем более ограничен словарным запасом и психологическими барьерами. Внутренний мир все-таки находит свое отражение, хоть и не в таком явном виде, поэтому эмоции, страхи, симпатии и антипатии можно прочитать по рисункам ребенка.

Зачем анализировать детские рисунки

Уровень взаимопонимания и доверия в семье зависит в первую очередь от взрослых. Дружеская атмосфера открытости и стремления к диалогу сама по себе возникнуть не может. Ее требуется создавать и заботливо поддерживать. Завязка отношений внутри семьи происходит в самом раннем возрасте, когда ребенок еще не способен поделиться впечатлениями, рассказать о переживании или страхе. Приемы мониторинга, применяемые для взрослых, в данном случае малоэффективны. Неточность результатов тестирований и анкетирований наблюдается даже у школьников, часто отвечающих на вопросы не думая или под чужим влиянием.

Рисунок, созданный ребенком без помощи и вмешательства взрослых членов семьи, – редкая возможность увидеть реальное состояние формирующейся психики.

Расшифровка детских рисунков дает возможность проводить мини-анализ и принимать меры, обнаруживая тревожные симптомы. Ребенок даже не обратит внимание на проводящуюся работу, а значит будет избавлен от очередного стресса.

Рисуночная диагностика показывает:

1. соответствие уровня личностного развития фактическому возрасту;
2. симпатии и антипатии в семье и детском коллективе;
3. приоритеты и фундамент формирующегося характера;
4. страхи и скрываемые переживания;
5. тайные желания.

Психология детских рисунков – наука, овладев которой можно научиться понимать своего ребенка без слов.

Как определить уровень развития ребенка через рисунок

Каждому возрасту, если речь не идет о гениальных детях, соответствуют характерные изобразительные приемы и черты. Оценка качества первых шедевров дает возможность соотнести уровень развития малыша с его возрастом. Рисование, как один из любимых всеми детьми видов деятельности, прекрасная возможность развивать навыки и словарный запас ребенка, тут же оценивая эффективность занятий.

Обязательным условием является невмешательство в процесс рисования. Психология детских рисунков не искажена только в случае полного отсутствия у юного художника внешних подсказок. Получив задание нарисовать дерево, ребенок не должен ориентироваться ни на аналогичные иллюстрации в книге, ни на советы взрослых, ни на схемы и пошаговые инструкции. Даже от прямого ответа на вопрос о том, как нарисовать тот или иной объект, лучше тактично уйти. Достаточно предложить ребенку «придумать» этот элемент самостоятельно. Рисунок должен стать отражением именно его личности, тогда и результаты анализа будут корректными.

• Рисунок ребенка до 3-х лет чаще всего состоит из цветовых пятен и линий. Именно цвет и становится основным объектом расшифровки для психолога. К трем годам элементы обретают характерные контуры, а при изображении близких людей даже детали фигуры. Изображение семьи может выглядеть как набор «огурчиков» и палочек, но ноги и руки у героев уже явно отражены.
• Сюжет характерен для возраста 4-5 лет. Ребенок способен рассказать, что именно он изобразил, а также предысторию нарисованного. Затруднения с передачей сюжета должны навести родителей на мысль о необходимости больше времени уделять развитию речевых навыков. К 5 годам на рисунках появляются лица, члены семьи получают характерные черты, их одежда и сопутствующие предметы обрастают деталями. Именно детали и их пропорции становятся объектом изучения и анализа.
• Рисунок ребенка 6-7 лет отражает уже не только его фантазию, но и навыки. В ход идут всевозможные схемы рисования. Вычленить собственное «Я» из изображения семьи в виде любимых мультяшных пони уже значительно сложнее. Расшифровка детского рисунка спотыкается о копирование почерка подружки или педагога. Для получения корректных результатов необходимо оценить картину в целом, учесть и расстановку объектов, и их размеры, и их взаимоотношения в рамках иллюстрации. Относительная пропорциональность объектов и их элементов характерна только 7-8 летнему возрасту.

Расшифровка скрытого смысла в детских рисунках

Анализ рисунков ребенка похож на разгадывание головоломки. Детально провести его может только квалифицированный психолог, но элементарные принципы расшифровки обязан освоить каждый родитель.

Цвет

Первый изобразительный прием и наиболее важный. Малыши редко смешивают краски, поэтому анализ основывается на основных цветах. Преобладание одного тона во всей картине говорит об озабоченности малыша каким-либо событием или явлением. Обилие красок – о разносторонних интересах и отсутствии занимающей все помыслы проблемы.

• Темный рисунок с обилием черноты, серого и бордо, получившийся таким не в силу отсутствия других красок, говорит депрессии и мучающих страхах.
• О хорошем настроении сигнализирует насыщенность желтым и оранжевым.
• Красный – символ быстрой возбудимости и даже агрессии, но делать вывод о таких склонностях надо только после анализа остальных деталей.
• Синий и его оттенки выдают погруженную в себя личность, а зеленый – признак скуки. Регулярно пользующегося травяными оттенками дошкольника явно стоит отдать в секцию, даже если какую-либо он уже посещает.
• Фиолетовый – цвет фантазеров.
• Коричневый – признак беспокойства и проблем с самооценкой.

В то же время, психология детского рисунка не так проста. Многие мамы, начитавшись книг, в ужасе тащат ребенка к психологу, заметив в его творчестве преобладание черного. Да, этот цвет считается признаком тревожности, но он же и говорит о стремлении контрастом выделить значимый объект.

Графика – не признак проблем, а проявление тяги к дисциплине, особенно, если других оснований для беспокойства нет.

Композиция

Взаимоотношения объектов внутри рисунка ребенка – зеркало его мыслей. Члены семьи, плотно прижавшиеся друг к другу, символизируют взаимопонимание. Родителям, обнаружившим себя в уголке рисунка ребенка, стоит задуматься о выделении большего времени для общения.

В центре и наиболее крупно всегда будет изображен самый значимый человек.

Пустой центр говорит о заниженной самооценке и внутренней опустошенности. Изображение на этой позиции неодушевленных предметов говорит об обеспокоенности материальным положением. Фантазера выдает привычка рисовать фигуры не закрепленными на твердой поверхности. Избыточно прорисованная линия земли говорит о неуверенности в своих силах.

Члены семьи, изображенные крупно и детально, имеют на ребенка большее влияние. Отсутствие кого-то из родственников на изображении говорит о конфликте. Подсознательно ребенок пытается выкинуть этого члена семьи из своей головы и жизни. Сцепленные руки нарисованных говорят о близости и доверии.

Часто подтекст детского рисунка понятен интуитивно. О состоянии комфорта говорят размеры деталей относительно предложенного полотна. Эгоистичную натуру выдаст заполненность пространства автопортретом. На рисунке внутренне одинокого ребенка и его «аватар» будет одиноким и маленьким, возможно зажатым в угол.

Тоненькие ручки и ножки демонстрируют понимание обеспокоенность собственной физической слабостью. Большая голова на рисунке ребенка – признак погруженности в себя. Излишняя нарядность собственной фигуры предупреждает родителей, о важности оценки окружающих для конкретного юного художника.

Манера изображения и характерные черты

С техниками рисования дети практически не знакомы, поэтому манера письма отражает внутренний мир не меньше, чем цвет и композиция. Уравновешенный малыш покрывает бумагу равными по нажиму штрихами, его линии спокойны. Прерывистость, неравномерность нажима, поломки карандаша и скачки с одного объекта на другой говорят о тревожности и гиперактивности. Капризный малыш и вовсе может не закончить рисунок, игнорируя все уговоры.

Изображение членов семьи выдает восприятие каждого из них ребенком. Строгость папы проявится в жесткой параллельной штриховке, легкомысленность сестры – в прорисовывании ее кудряшек, даже если в действительности у нее прямые волосы.

Психология детского рисунка – лакмус для родителей, возможность быстро заметить проблему и отреагировать.

• Преобладание коричневых цветов может говорить о проблемах со здоровьем ребенка, которые еще не дали о себе знать, возможно, что он чувствует слабость, часто устает.
• Тщательно изображенные большие глаза говорят о скрытых страхах. Их отсутствие, как и отсутствие рта, предупреждает о проблемах в общении.
• Члены семьи, которых ребенок помещает на противоположную от своей фигуры сторону листа, должны задуматься о восстановлении доверия.
• Фантастические миры с эльфами и внеземными существами, которые так умиляют родителей, часто говорят о дискомфорте в реальном мире.
• Появление животных с четко прорисованными клыками и когтями – признак подавляемой агрессии.
• Самый тревожный признак – отсутствие самого ребенка в картине с изображением семьи. Он не находит себе места в родном доме, что и отражает подсознательно на картине.

В заключение

Корректность информации, полученной от расшифровки детских рисунков, обеспечивается выполнением нескольких условий.

1. Ребенку предоставляется максимум цветов и лист бумаги большого размера;
2. Рисунок выполняется карандашами, дающими возможность оценить нажим;
3. Ребенку не дается каких-либо подсказок во время работы, он предоставлен самому себе.

Обсуждение с ребенком нарисованного также поможет членам семьи больше узнать о его душевном состоянии.

что расскажет о ребенке рисунок семьи ☘️ ( ͡ʘ ͜ʖ ͡ʘ)

Содержание

1. Работа методики
2. Тестирование
3. Порядок нарисованных персонажей
4. Как ребенок изобразил себя
5. Кто высокий – тот и главный
6. На каком расстоянии изображены персонажи
7. Как влияет цвет
8. Части тела – трактовка нарисованного
9. Сложности в истолковании рисунков

Есть несколько популярных психологических методик, призванных выявлять детские эмоциональные проблемы. Одна из них – «Рисунок семьи». С помощью этого рисунка можно понять, какую следует оказать помощь при сложных семейных взаимоотношениях, а также выявить беспокойства ребенка.

В этой статье будет рассказано о психологии детского рисунка. Каким образом проводится данное тестирование и как делать анализ полученных результатов.

 

Работа методики

Рисование помогает ребенку правильно выразить свои эмоции, а вот на словах ему сделать это гораздо труднее. В рисунке, дети показывают свое видение семьи и того, что их окружает. Внимательно рассмотрев нарисованное, можно понять, что тревожит детей, выявить причины разных проблем и принять ряд мер по их устранению.

Тестирование

Необходимо взять бумажный листок и карандаши. Дайте задание ребенку нарисовать семью.

Не надо в процессе рисования давать подсказки и вообще оказывать какую-то помощь. Ребенок должен сам справиться с поставленной задачей.

Первое на что стоит обратить внимание – последовательность, в которой дети изображают членов семьи. Это одна из самых важных деталей.

После окончания работы, задайте ребенку вопросы и проанализируйте рисунок в деталях. Для того чтобы полностью понять кого изобразил малыш, необходимо выяснить имена всех персонажей. Переходите от одного члена семьи к другому, соблюдая очередность их появления на рисунке.

Порядок нарисованных персонажей

Порядок появления персонажей на бумаге имеет большое значение. Это напрямую показывает то, как ребенок к ним относится. Обычно, малыши начинают рисовать сначала себя, но бывает, что первым появляется тот, кого ребенок считает главным в семье. Посмотрите, все ли члены семьи изображены на картинке. Если кого-то нет – это значит, что у ребенка с ним не самые теплые взаимоотношения. В таком случае необходимо поинтересоваться, почему этот человек отсутствует на рисунке. Неполная изображенная семья – пища для размышлений!

Как ребенок изобразил себя

То, как ребенок изобразил себя, тоже играет важную роль в психологии рисунка ребенка. Если дети ставят себя во главу композиции – это является хорошим знаком. Значит ребенок чувствует, что семья его любит. Гораздо хуже, если ребенок вообще себя не изобразил. Это значит, что он может чувствовать одиночество и ненужность. Но, для того чтобы сделать окончательный вывод, необходимо поговорить с ребенком и выяснить, по какой причине он себя не нарисовал. Бывает, что дети не совсем понимают суть задания.

Кто высокий – тот и главный

Кто изображен самым высоким, тот, по мнению ребенка, и является главой семьи. Вот такая расшифровка рисунков в психологии ребенка. Стоит обратить внимание на рост всех персонажей, включая ребенка. Если малыш нарисовал себя очень маленьким, это может означать, что он ощущает отверженность. А вот дети, которых излишне балуют, могут изобразить себя слишком больших размеров.

На каком расстоянии изображены персонажи

Следует внимательно рассмотреть, на каком расстоянии друг от друга находятся персонажи рисунка. Это также имеет большое значение. Если ребенок нарисовал всех плотно, это означает, что малыш чувствует гармонию и теплую атмосферу в семейных взаимоотношениях. Если ребенок рисует себя близко к кому-то конкретно, значит именно с этим членом семьи, у него сложились наиболее теплые и доверительные отношения. А вот изображения предметов между персонажами картинки, напротив, говорит о том, что взаимоотношения этих членов семьи натянутые и сложные.

Как влияет цвет

Все самое любимое и хорошее будет изображено теплыми цветами и оттенками. Если ребенок привязан к кому-то больше – это будет отображено ярким цветом.

• Синим цветом дети обычно выражают комфорт и спокойствие.
• Зеленым – уважение.
• Желтым цветом обозначается призыв к действию.
• А вот красным цветом выражается агрессия. Если ребенок кого-то изобразил в красных тонах, это может означать эмоциональную неприязнь к этому персонажу.
• Черная фигура – малыш бится этого человека.

Части тела – трактовка нарисованного

Дети стараются как можно красивее нарисовать того, кого больше любят и уважают. Если ребенок таким же образом трудится над своим изображением, это говорит о самолюбовании и повышенном внимании к себе любимому. Однако, следует учитывать, что для детей до четырехлетнего возраста это является нормой.

Обратите внимание на то, каким образом нарисован рот каждого члена семьи. Изображение большого рта персонажа указывает на то, что этот человек часто упрекает малыша и делает ему замечания. Маленький рот – признак того, что персонаж не эмоциональный или не привык выражать свои чувства.

Большие зубы указывают на агрессию члена семьи. Изображение длинных рук указывает на властный характер. Таким же образом трактуется рисунок, на котором руки полностью отсутствуют. В жизни, ребенок может ощущать моральное давление со стороны этого члена семьи. Если малыш рисует кому-то короткие ручонки, значит, он чувствует внутреннюю слабость этого персонажа.

Особое внимание следует уделить нарисованным рукам самого малыша. Поднятые вверх руки означают недостаток внимания, а также желание самоутвердиться в семейном кругу.

Сложности в истолковании рисунков

Порою возникают сложности анализа и толкования рисунка семьи. Иногда рисунок заставляет делать неоднозначные выводы. В таких ситуациях следует попросить малыша сделать изображение на тему, «Какую я бы хотел семью». Дайте ребенку возможность пофантазировать и нарисовать все, что он пожелает. Истолковать такой рисунок, понять желания малыша и то, чего ему не хватает, будет гораздо легче.

Научитесь расшифровывать детские рисунки

Научитесь расшифровывать детские рисунки и лучше познайте своего ребенка и его внутренний мир. Детские рисунки могут так много рассказать вам об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дают вам ценное представление об их личностях .

Дети начинают рисовать с того момента, когда они становятся достаточно большими, чтобы держать мелок или карандаш и прикладывать их к бумаге. Для самых маленьких рисование представляет собой естественную деятельность , обычно с большим удовольствием. Рисуют, чтобы выразить эмоции, потому что не умеют выражать словами разные чувства. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары с помощью рисунков, а также рассказывают вам о своих отношениях с миром и другими вещами .

Рисование – это способ общения, а детские рисунки представляют взгляд на их личности . Детские рисунки уникальны и могут дать нам точную информацию о юных художниках.

Каждый родитель надеется найти смысл в рисунках своего ребенка . Иногда рисунки — это просто рисунки, и на странице не видно ничего, кроме — забавного игрового времени . Но иногда интерпретация детских рисунков означает, что вы обнаруживаете более глубокий слой того, что они думают и чувствуют.

Итак, не вчитывайтесь в рисунок слишком много, вместо этого позвольте ребенку рассказать вам, что этот рисунок значит для него . Задавая вопросы, например о том, что делают люди на рисунке, вы можете узнать у ребенка то, чего вы никогда не увидите сами.

Этапы рисования

Существует три этапа детского рисунка : этапы каракулей, предварительная схема и схематический этап.

1. Писание   (2-4 года)

На данном этапе в картинках нет реалистичности, и в основном это просто пометки на странице. Казалось бы, ничего там нет, но иногда дети создают нечто, называемое «случайным реализмом». Это означает, что когда каракули будут готовы, вы сможете увидеть определенные фигуры, напоминающие машину или дом.

2. Предварительная схема (4-7 лет)

На этом этапе дети пытаются создавать предметы, которые видят своими глазами. Они могут рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки, автомобили, грузовики, деревья и дома. В этих рисунках обычно нет реалистичных деталей. В конце этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые выделяют их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

3. Схема (7+ лет)

На этом этапе есть некоторые признаки схемы. Например, рисунок океана может включать чаек, морскую звезду, пляжный мяч, людей в купальных костюмах и т. д. Можно добавить слова и символы, чтобы дать дополнительные сообщения, объясняющие рисунок. Рисунки людей будут иметь больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, возможно использование новых точек зрения.

Пол и цветовые предпочтения

Неудивительно, что есть некоторые различия между тем, как и что рисуют девочки и мальчики . Девочки обычно рисуют округлые формы, в том числе цветы, сердечки, в то время как углы, квадраты и более прямые линии характерны для мальчиков, наряду с автомобилями, автобусами и т. д. собственный пол.

Кроме того, некоторые исследователи сообщают, что девочек, как правило, используют больше цветов в одном рисунке, чем мальчики, с предпочтением более теплых цветов (например, розового), а мальчики демонстрируют предпочтение более холодных цветов (например, синего).

Очевидно, что выбор цвета может иметь большое значение:

• Черный и фиолетовый предполагает доминирование, и ему может отдать предпочтение относительно требовательный ребенок. Синий нравится детям, которые заботливы и любят компанию.
• Красный — цвет волнения, особенно его могут использовать дети, чтобы ничего не пропустить, и это один из самых популярных цветов для детей.
• Розовый показывает потребность в любви и признательности и нравится девушкам
• Зеленый — цвет тех, кто любит быть разным, любит космос, артистичен и интеллигентен.
• Желтый также демонстрирует ум и солнечный характер.

Положение рисунка на странице

Когда дело доходит до позиционирования на странице, очевидно левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и воспитанием . Это также связано с матерями.

Правая сторона связана с интересом к будущему и потребностью в общении . Эта сторона связана с отцами.

Ребенок, который размещает рисунок хорошего размера на видном месте на странице, считается уравновешенным и безопасным , в то время как маленькие фигуры, нарисованные у нижнего края бумаги или рядом с ним, или в угол , выражают чувство неполноценности или незащищенности.

Какие эмоции раскрывают их рисунки?

Многие эмоции могут быть раскрыты в рисунках вашего ребенка, но не слишком увлекайтесь тем, что они могут означать, пока ваш ребенок не успеет объяснить их вам . Тем не менее, исследователи обнаружили некоторые моменты, которые могут отображать то, что на самом деле чувствует ребенок.

• Детальные, тщательные рисунки могут выявить ребенка, который чувствует потребность очень стараться.
• Смелые штрихи , особенно если они расположены близко друг к другу, может быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева , а более мягкие штрихи предполагают более мягкий характер.
• Качество линии также может иметь значение – фигура, нарисованная светлыми, колеблющимися, прерывистыми линиями, показывает нерешительного, неуверенного в себе ребенка, который, кажется, думает по ходу дела. Напротив, смелая, непрерывная, свободно проведенная линия выражает уверенность в себе и чувство безопасности.

При рисовании фигур размер и относительный размер нарисованных фигур считаются значимыми , причем более важные или доминирующие фигуры рисуются крупнее.

Отсутствие рук иногда интерпретируется как указание на робость, признак неагрессивных детей, тогда как преувеличение размера рук рассматривается как символ агрессивных тенденций, если фигура является автопортретом. Точно так же крошечные ступни считаются признаком неуверенности — буквально неустойчивой опоры.

• Импульсивный ребенок : Большие фигуры, отсутствие шеи и асимметрия конечностей.

• Тревожный ребенок : Облака, дождь, летящие птицы, нет глаз на фигурках

• Застенчивый ребенок : Низкие фигуры, без носа и рта, маленькие фигурки и руки близко к телу

• Злой ребенок : Большие руки и зубы, длинные руки, косоглазие

• Неуверенный в себе ребенок : Чудовищные фигуры, крошечные головы, отсутствие рук и наклонные фигуры

Как поощрять рисование ваших детей

Обучение интерпретации и расшифровке детских рисунков может быть очень полезным для вас как родителя. Однако старайтесь поощрять и эту творческую активность.

Художественный опыт помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность представлять свои идеи на бумаге или в других форматах . Самое главное, творческое самовыражение позволяет детям использовать волшебство собственного воображения, а это и есть то, что нужно ребенку.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

• Сделайте рисование постоянной частью игрового времени . Предложите им различные принадлежности для рисования, такие как мелки, толстые карандаши и смываемые маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы на них можно было рисовать. Иногда маленьким детям помогает, если вы приклеиваете бумагу к столу, чтобы она не двигалась, когда они рисуют.
• Инструкции не требуются.  Позвольте вашему ребенку экспериментировать, исследовать и выражать свои творческие способности по-своему. Этот независимый ребенок должен чувствовать себя уверенным, компетентным и умным.
• Обратите внимание на процесс, а не только на продукт . Участвуйте в процессе рисования, а не просто хвалите ребенка за успехи. Помогите ему нарисовать что-нибудь посложнее или подберите вместе подходящие цвета для домика из дерева.
• Используйте искусство, чтобы помочь ребенку выразить сильные чувства . Если ваш ребенок злится, помогите ему/ей выразить эти эмоции, нарисовав очень злую картинку.
• Продемонстрируйте рисование и письмо вашего ребенка . Так ваш ребенок узнает, что его работа ценна и важна.

Любите рисовать с детьми? Не могли бы вы поделиться с нами рисунками своих детей? Это было бы замечательно!

Детская психология. Что означают рисунки и каракули вашего ребенка?

Цель FirstCry Parenting — предоставить вам самую актуальную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает в себя несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной группы, так и экспертов. Мы приветствуем ваши предложения по тому, как сделать эту платформу более полезной для всех наших пользователей. Пишите нам по адресу [email protected]

• Понимание значений рисунков вашего ребенка
• Общие значения детских рисунков
• Когда следует изучать рисунки вашего ребенка?

Последнее обновление 28 сентября 2020 г.

Ребенок общается разными способами. Вербальное общение дает лишь крошечное представление о его разуме. Анализ его рисунков может дать более глубокое понимание его психического и психологического состояния. Это способствует лучшему пониманию его личности, а также предлагает родителям и терапевтам средство, которое поможет ребенку справиться с трудными и стрессовыми ситуациями.

Мы часто полностью зависим от словесного общения, чтобы понять наших детей. Однако это формирует лишь 10 процентов способности человека к общению. Изучение других форм общения еще более важно для родителей, потому что дети часто не осознают своих чувств.

Кроме того, младшие дети могут быть недостаточно красноречивы, чтобы выразить их словами. Изучение рисунков ребенка может быть хорошим способом понять его мышление. Дайте ему инструменты для раскрашивания, такие как книга для рисования и раскраски с набором цветных карандашей или акварелей, и обратите внимание на цвета, которые он использует, штрихи, которые он делает, и на общее «ощущение» изображения. Это, безусловно, может многое о нем сказать. Терапевты также считают, что рисование — это хороший способ выразить стресс и найти облегчение в трудные времена. Врачи успешно лечат такие проблемы, как ночное недержание мочи, сосание пальца и заикание, с помощью арт-терапии.

Понимание значения рисунков вашего ребенка

Значение рисунка вашего ребенка может дать вам ценную информацию о состоянии ума вашего ребенка. Он также может рассказать вам о любых физических, а иногда и эмоциональных переживаниях, через которые он проходит.

1. Первое впечатление

Первый взгляд на фотографию вашего ребенка иногда может показать, что он чувствует. Посмотрите на картинку и узнайте, что вы чувствуете. Выглядит удручающе или беспокойно? Ответ на этот вопрос даст вам первое представление о мыслях вашего ребенка.

2. Цвета

Затем идут цвета, которые он использует. Дети по мере взросления подвергаются большому количеству переживаний и эмоций – все, с чем они сталкиваются, интересно и ново! Реакцией здорового ребенка на всю эту информацию и сенсорную информацию было бы использование широкого диапазона цветов в своих рисунках. Чем больше цветов использует ваш ребенок в своих рисунках, тем больше он счастлив и воодушевлен жизнью! Цвета также помогают лучше выразить эмоции, чем простой карандаш. Следовательно, чрезмерное использование того или иного цвета также может свидетельствовать об эмоциональном состоянии ребенка. Это согласуется с выводами цветовой психологии. В целом ребенок, который много использует синий и зеленый, счастлив и хорошо приспособлен. Яркие и теплые цвета, такие как оранжевый и желтый, означают жизнерадостность, тогда как темные цвета, особенно в рисунках, которые сами по себе грустны, могут указывать на ребенка, которому нужна помощь.

3. Завершенность

Если ребенок оставляет свои рисунки незавершенными или рисует легкие нерешительные линии, возможно, ему нужна поддержка. Такие рисунки указывают на нерешительного, неуверенного в себе ребенка. Незаконченные рисунки также могут быть признаком случайной импульсивной личности. Однако, если картина сохраняется в течение более длительного периода времени, родитель может подумать о том, чтобы обратиться за помощью. Слишком много подчисток и исправлений может указывать на высокий уровень беспокойства. И наоборот, слишком много украшений может быть показателем потребности ребенка во внимании.

4. Позиция

Где на странице ребенок рисует картинку, также может указывать на душевное состояние ребенка, но это применимо к детям старшего возраста, у которых лучше развита моторика. Ребенок, рисующий в левой части страницы, — застенчивый, замкнутый ребенок; это также может означать, что ребенок ищет присутствия заботливого взрослого или заботливой матери или отца. С другой стороны, ребенок, рисующий справа, говорит о ком-то, кто хочет общаться и является общительным ребенком.

Значения обычных детских рисунков

Ваш ребенок будет рисовать картинки в три этапа:

• Этап рисования: случайных набросков линий, не имеющих реального значения.
• Фаза подготовки к схеме: когда дети пытаются рисовать то, что видят, включая простые фигуры, деревья, дома и т. д.
• Фаза схемы: , когда в рисунках есть хорошо идентифицируемая тема и рисунки более реалистичны.

Через эти три этапа рисунки вашего ребенка превратятся из случайных каракулей в определенные изображения с темами и значениями, которые взрослый может понять, не спрашивая ребенка. На разных этапах значение рисунка вашего ребенка будет продолжать развиваться. Вот некоторые общие темы, которые вы можете увидеть в каракулях вашего ребенка, и что означает каждая из них.

1. Каракули

Первая фаза вашего ребенка – каракули – может не иметь смысла на бумаге. Но психологи говорят, что на данном этапе показательным является не сам рисунок, а сам процесс. Ребенок может приложить карандаш к бумаге, провести им по ней и издать звук работающего двигателя. Если вы спросите этого ребенка, что он только что нарисовал, он может сказать: «Папа идет на работу»… что означает, что случайные каракули на самом деле — машина на дороге. Наброски не имеют смысла, когда вы смотрите на них, но процесс может дать вам понимание.

2. Улыбающееся солнышко

Полное солнце в центре страницы со смайликом – признак уравновешенного, счастливого, удовлетворенного ребенка.

3. Фигурки

На рисунках фигурок обычно изображена семья ребенка. Вы можете уловить признаки эмоционального состояния ребенка, увидев, где он находится на картинке, с кем он стоит рядом (что указывает на человека, к которому он чувствует себя ближе всего), какая фигурка кажется самой большой (что указывает на то, кто больше всех важный человек в семье, по мнению ребенка) и т. д.

Источник: http://www.rosida.com/wp-content/uploads/2014/03/12-Must-Know-Facts-about-Childrens-Drawing-Interpretation.pdf

4. Увеличение количества деталей

чем больше деталей добавляет ребенок к рисунку, тем лучше развиваются его познавательные способности. Дети обычно добавляют такие детали, как очки на «отца» или бинди на мать. Дети с проницательной наблюдательностью могут даже замечать и интерпретировать различия во внешности и даже могут по-другому видеть «пол».

5. Дыра в земле

Типичный рисунок ребенка, недавно пережившего потерю. Обычно это смерть члена семьи или смерть домашнего животного. Если ребенок на рисунке один, значит, он чувствует себя очень одиноким.

6. Монстры

Многие детские сказки полны темных страшных существ, поэтому такой рисунок может быть не чем иным, как детской интерпретацией сказки. С другой стороны, психолог доктор Кристофер Хастингс указал, что рисование монстров может быть механизмом выживания ребенка, который чувствует себя беспомощным.

Источник: http://www.smosh.com/category/funny-pictures

7. Облака и дождь

Много облаков и дождя на картинке может указывать на то, что ребенок испытывает особую тревогу или страх. Если ребенок чувствует себя особенно так, он может нарисовать себя стоящим под облаком.

8. Дома

Интересные детали, которые вы можете отметить в доме, нарисованном ребенком, включают количество окон, открыта или закрыта дверь, есть ли проход, ведущий к дому, и т. д. Большее количество окон признак того, что ребенок хочет, чтобы люди «видели, что происходит в доме». Открытая дверь показывает доброжелательное отношение. С другой стороны, дорожка может указывать на социально адаптированного ребенка, который имеет здоровые социальные взаимодействия со своими сверстниками.

9. Злые люди

Ребенок, рисующий злых людей, особенно членов семьи, вероятно, переживает эмоциональную травму. Во многих случаях эти рисунки также являются результатом непреднамеренного воздействия такого рода средств массовой информации — фильмов по телевидению, видео в Интернете и т. д. Действия этих людей также могут дать представление: взрослый, находящийся в какой-то опасности, может указать на страх потерять взрослого или гнев ребенка по отношению к человеку. С другой стороны, взрослый, причиняющий ребенку боль, может указывать на жестокое обращение дома или страх перед заинтересованным взрослым.

Когда следует изучать рисунки вашего ребенка?

По словам арт-терапевта и международного эксперта по анализу детских рисунков Михала Виммера, «родители, педагоги и специалисты в области психического здоровья не стремятся анализировать детские рисунки с единственной целью выявить страхи и страдания или добиться значительных изменений в поведении. Рисунки — это дополнительный легкодоступный инструмент для понимания повседневного поведения». На самом деле, несколько исследований и исследователей показали, что дети, которые больше рисуют, на самом деле более творческие и умные.

Иногда дети могут рисовать пугающие вещи: оружие, огонь, злых людей, драки и т. д. Хотя странные рисунки — это нормально, если это обычная тенденция, проявляющаяся в рисунках вашего ребенка, вы можете проконсультироваться с детским психологом. Вот некоторые ситуации, когда может потребоваться консультация психолога:

• Ребенок постоянно рисует сцены насилия.
• Ребенок рисует человека или предмет значительно больше себя.
• Ребенок рисует разрозненные части тела для человеческих фигур.
• Он использует слишком много темных цветов и неприятных изображений.

Детскую картинку важно рассматривать целиком. Никогда не полагайтесь только на свою интерпретацию рисунков вашего ребенка. Они могут рисовать чертовски нелепые, безумные и забавные вещи! Не забудьте спросить ребенка, что он нарисовал. Не принимайте близко к сердцу каждую писанину!

Понимание и расшифровка детских рисунков

Español English

Что означают детские рисунки?

Узнайте, как расшифровывать детские рисунки, и вы сможете лучше узнать своего ребенка и его внутреннюю личность. Детские рисунки могут многое рассказать об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дают вам прекрасное представление об их личностях.

Когда дети могут рисовать свободно, без домашних заданий и комментариев, они бессознательно рисуют то, что касается или интересов им. Немного познав универсальную символику в рисунках, вы сможете многое узнать о своем ребенке через его творения.

Дети начинают рисовать с того момента, когда они становятся достаточно большими, чтобы держать мелок или карандаш и класть их на бумагу. Для самых маленьких рисование представляет собой естественную деятельность, обычно доставляющую большое удовольствие. Они тяготеют к выражению эмоций, потому что часто не знают, как выразить словами разные чувства. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары через рисунки, а также дают вам подсказки о своих отношениях с миром и другими вещами.

Рисунок

— это выход для общения , и детские иллюстрации представляют собой видение их личностей. Детские рисунки уникальны и могут дать нам точную информацию о юных художниках.

Все родители надеются найти смысл в рисунках своих детей. Иногда рисунки — это просто рисунки, в которых нет ничего, кроме веселого игрового момента. Но иногда интерпретация некоторых детских рисунков означает открытие более глубокого слоя того, что они думают и чувствуют.

Поэтому не нужно много вчитываться в каждый рисунок, а позвольте ребенку рассказать вам, что для него значит этот рисунок. Задавая вопросы, например о том, что люди делают на рисунке, вы можете узнать о вашем ребенке то, что иначе вы бы никогда не заметили.

Этапы рисования по возрасту

Детские рисунки можно разделить на три этапа:

2-4 года

На данном этапе нет реализма в изображениях, и в основном это просто пометки на одной странице. Может показаться, что там ничего нет, но иногда дети создают нечто, называемое «случайным реализмом». Это означает, что когда они рисуют, вы можете увидеть определенные формы, например машину или дом.

4-7 лет

На этом этапе дети пытаются создавать предметы, которые видят своими глазами. Они могли рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки, автомобили, грузовики, деревья и дома. Для этих рисунков обычно нет реалистичных деталей. В конце этого этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые отличают их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

В возрасте 4 лет большинство детей рисуют кукол с телом, ногами, руками и головой. Перед этим обычно рисуют круги с глазами и ртом и сразу под двумя ногами. Они рисуют эти фигурки примерно с 2-3 лет, когда обнаруживают, что они самостоятельные люди, отделенные от Мамы и окружающего мира. Они выражают это осознание «я» в форме круга, представляющего единство и предел «других».

Дети готовы к школе в возрасте от четырех до шести лет. Они могут распознавать и называть свои эмоций. Растет его самосознание, личность становится более расслоенной. Вы видите, что на его рисунках становится больше деталей. На ноги надевают уши, волосы, пальцы и обувь. Также будут рисунки с домиками, деревьями и солнышками с полосками. Внешний мир, такой как школа и друзья, постепенно становится более ярким, чем мир безопасного дома. Детей становится больше независимый.

Более 7 лет

На данном этапе имеется некоторое свидетельство структуры. Например, рисунок океана может включать чаек, звездные рынки, пляжный мяч, людей в купальниках и т. д. Вы можете добавить слова и символы, чтобы дать больше поясняющих сообщений из рисунка. Человеческие наброски будут иметь больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, можно использовать новые точки зрения.

Выбор цвета может иметь значение:

• Черный и фиолетовый предполагают доминирование  и могут быть одобрены относительно требовательным ребенком.
• Голубой azul популярен среди детей, которые любвеобильны и любят компанию.
• Красный — это цвет эмоций, который особенно подходит детям, чтобы ничего не пропустить, и является одним из самых популярных цветов.
• Розовый показывает потребность в любви и признательности и нравится девушкам.
• Зеленый — это цвет тех, кто любит быть другим, любит космос, артистичен и интеллигентен.
• Желтый и демонстрируют ум и веселый характер.

Положение рисунка на странице.

Когда дело доходит до позиционирования себя на странице, очевидно, что левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и воспитанием детей. Это также связано с матерями.

Правая сторона связана с интересом к будущему и потребностью в общении. Эта сторона связана с родителями.

Ребенок, который размещает рисунок хорошего размера на видном месте страницы, считается уравновешенным и безопасным, в то время как, напротив, маленькие фигуры, нарисованные на нижнем краю бумаги или рядом с ним, выражают чувства, которые могут вызвать неуверенность.

Какие эмоции раскрывают ваши рисунки?

Многие эмоции можно раскрыть по рисункам, как я уже говорил выше, но лучше дать ребенку время и место, чтобы объяснить ему это. Тем не менее, исследователи обнаружили некоторые моменты, которые могут показать, что на самом деле чувствует ребенок.

• Детальные и тщательные рисунки могут выявить ребенка, который чувствует необходимость усердно работать.
• Сильные поглаживания, особенно если они вместе, могут быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева, в то время как более мягкие метки говорят о более спокойном характере.
• качество линии также может иметь значение, фигура, нарисованная светлыми линиями, нерешительная и ломаная, показывает нерешительного и неуверенного в себе ребенка, который, кажется, думает по мере своего продвижения. Напротив, смелая, непрерывная и свободно проведенная линия является выражением уверенности в себе и чувства безопасности.
• При рисовании фигур значимым считается относительный размер нарисованных фигур, а наиболее важные или доминирующие фигуры рисуются крупнее.
• отсутствие рук иногда интерпретируется как указание на застенчивость, признак неагрессивности детей, а преувеличение размера рук считается символом импульсивных наклонностей, если фигура является автопортретом. Точно так же маленькие ступни выглядят как признак ненадежности, буквально неустойчивого основания.
• Импульсивный ребенок : большие фигуры, без шеи и асимметрия конечностей.
• Встревоженный ребенок : облака, дождь, летающие птицы, нет глаз на фигурках
• Застенчивый ребенок: Короткие фигурки, без носа и рта, маленькие фигурки и руки возле тела
• Злой ребенок: Большие руки и зубы, длинные руки, косоглазие
• Небезопасный ребенок : чудовищные фигуры, крошечные головы, без рук и наклонные фигуры.

Интерпретации некоторых символов

Солнце символизирует внешний мир.

Согласно некоторым теориям, солнце , которое рисуют почти все дети, часто символизирует внешний мир. Солнце дает свет и тепло, питает и стимулирует. Он побуждает вас действовать, исследовать мир. Часто именно отец представляет для ребенка внешний мир и побуждает его выходить на улицу.

Удивительно, как игротерапевты всего мира видят, что, когда ребенок в этом возрасте никогда не рисует солнце, родитель часто находится за кулисами. Если ребенок рисует солнце в отсутствие родителя, вероятно, поблизости находится альтернативная фигура отца, которая активирует и поощряет его. Например, замешан учитель, дядя или сосед. Но мать, конечно, может играть и роль отца. Нет причин паника, если ваш ребенок нарисует картинку без солнца.

Дома: семья и я интерьер.

Дома символизируют семейное положение , , а также внутреннюю жизнь ребенка. Глобальное исследование психолога и педагога Роды Келлог («Анализ детского творчества», 1967) показывает, что все дети, в том числе живущие в квартире или в стране, где почти нет домов с остроконечными потолками, рисуют дома как квадрат с треугольником как крыша. . Квадрат считается символом защиты, разграничения и стабильности, а треугольник представляет отношения родитель-ребенок. Другие эксперты видят в потолке макушку головы; мозг, в котором хранятся мысли, воспоминания и мечты.

Сквозь окна вы можете смотреть изнутри наружу и наоборот. Если ребенок никогда не рисует окна, это может означать, что он мало показывает свое внутреннее существо, которое застенчиво или закрыто. Решетки перед окном могут указывать на страх, что ваш эмоциональный мир рухнет. Вы можете войти и выйти через парадную дверь. Если нет входной двери, контакт становится затруднительным.

Дым в камине означает, что ребенок может выразить свои чувства, которые можно выразить дома.

Значение дерева

Дерево часто рассматривается психологами и терапевтами как отражение жизненного пути. Удивительно, но если 6-летний ребенок рисует ветку, полость или шишку посредине ствола, он часто испытывал что-то, что его обрамляло. Например, переезд, болезнь или развод.

Если ребенок рисует фрукты на дереве или рядом с ним, это указывает на положительное развитие в его или ее жизни, что-то приносит плоды. Но главное, что выражает дерево, — это рост.

Как мотивировать детей рисовать

Очень полезно научиться интерпретировать и расшифровывать детские рисунки. Однако постарайтесь поощрять эту творческую активность как .

Художественный опыт помогает детям развивать независимость в определенных рамках и дает им возможность представлять свои идеи на бумаге или в других форматах. Самое главное, что творческое самовыражение позволяет детям использовать волшебство собственного воображения, а это то, что нужно ребенку.

Вот что вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

• Сделайте искусство неотъемлемой частью игры раз. Предлагаем вам различные принадлежности для рисования, такие как мелки, толстые карандаши и смываемые маркеры. Разрежьте бумажные пакеты для рисования. Иногда маленьким детям помогает, если вы наклеиваете бумагу на стол, чтобы она не двигалась, пока они рисуют.
• Нет необходимости в инструкциях . Позвольте ему испытывать, исследовать и выражать свои творческие способности по-своему. Вы будете чувствовать себя в безопасности, компетентным и умным.
• Посмотрите на процесс , а не только результат. Участвуйте в процессе рисования, а не просто поздравляйте с успехом. Помогите ему нарисовать что-нибудь посложнее или вместе выберите подходящие цвета для домика на дереве.
• Используйте искусство, чтобы помочь ребенку выразить сильные чувства. Если вы злитесь, помогите ему выразить эти эмоции, нарисовав очень злой образ.

Вся информация, которую мы даем вам в этой статье, является ориентировочной, поскольку каждый человек индивидуален, поэтому для установления диагноза и лечения необходимо обратиться к врачу.

Каролина Гонсалес Рамос

Эдда Виртуальные решения

У вас есть вопросы или комментарии? Напишите!

---

Вам понравилась статья? Дайте нам как или поделись с друзьями!

Поделиться в WhatsApp

Вам также может понравиться:

---

Блог @ru Образование Избранные советы Parentsboy Drawings Feelings

Как расшифровать рисунки ваших детей

Психолог Антуанетта Мюэль объясняет: «Есть сходство в рисунках детей одного возраста и одного уровня психомоторного развития. Однако их взгляды на окружающий мир полностью индивидуальны, что затрудняет «объективную» интерпретацию того, что они рисуют. Мир ребенка отличается от мира взрослого: это мир, в котором не существует логики, а воображение царит над реальностью и разумом». А психоаналитик Мартина Бахерик утверждает, что «ребенок увлекается своим рисунком, как если бы это была картина, выражающая то, что он переживает в своих отношениях с другими. Он приносит информацию, которую нужно интерпретировать, через то, что он рисует».

Поразительно спонтанные, тревожно правдивые, временами конкретные и прямые детские рисунки интригуют. Чему мы можем научиться из этих набросков, из этих удивительных вдохновений, из этих терпеливо проработанных произведений искусства?

Рисование сквозь века

До двух лет ребенка интересуют только движение, линии, цветовые пятна и штрихи на странице. Это век каракулей, и нет никакого намерения изображать объекты. Движения и жесты не контролируются. В возрасте от двух до трех лет малыш обнаруживает аналогию между объектами и очертаниями — этап, называемый «случайным реализмом». Ребенок постепенно пытается воспроизвести реальные формы, и этому трудно научиться. Инициируемое и поощряемое окружением ребенка, рисование становится символически репрезентативным. В возрасте от трех до четырех лет рисунки отражают восприятие реальности ребенком. И здесь мы можем чему-то научиться. Это состояние «разочарованного реализма». В возрасте 5—7 лет ребенок начинает рисовать то, что знает, а не то, что реально воспринимает предмет — это фаза «интеллектуального реализма». Он вдохновлен «внутренней» моделью, из которой получаются каракули, очерченные дома и рисунки, которые еще не включают перспективу или пропорции.

В возрасте от семи до двенадцати лет ребенок достигает стадии «визуального реализма», на которой восприятие приобретает интеллектуальный характер, включающий озабоченность объективностью. Ребенок постепенно усваивает взрослую пространственную концептуализацию. Мартина Башерих поясняет: «В этом возрасте молодые люди начинают создавать менее экстравагантные рисунки, потому что они находятся в точке адаптации и очень чувствительны к тому, что происходит в культурной среде. Рисование отходит на второй план, интерес к нему рассеивается. Подросток рисует более обычные и стереотипные вещи, и ему труднее задействовать свои воображаемые представления, свои эмоции и свое внутреннее поведение посредством рисования».

Когда рисунок многое говорит о ребенке

По словам доктора Обина, работающего в психиатрической больнице, «важно наблюдать за развитием рисунка во времени и пространстве. Многие дети беспокоятся, пока не заполнили всю страницу успокаивающими знаками (дождь, снег, облака, птицы), в то время как другие будут использовать только крошечную часть страницы. Нужно обращать внимание на четкость, размерность, динамичность, оригинальность и оценивать первый штрих и последующие, что стерто, зачеркнуто, повторено, отметить спонтанные комментарии. Движения большие и спонтанные или сдержанные и робкие? Поглаживания твердые и сильные или легкие?» Все эти показатели хорошо известны графологам, которые также широко сотрудничают в интерпретации детского рисунка благодаря своим знаниям в области письма.

Рисунок может многое рассказать о характере ребенка. Например, чувствительный ребенок сомневается, стирает, зачеркивает, забывает важные детали. Стиль их письма неправильный, неровный, иногда шаткий. Определенные элементы могут показывать стремление к безопасности: арки, радуги, магические круги. Каракули могут быть слишком большими или слишком маленькими. С другой стороны, нечувствительный ребенок пишет тонко и четко, с правильными, сбалансированными штрихами и работает в центре страницы, создавая набросок с правильными пропорциями. Активный ребенок показывает хороший уровень разборчивости с твердым, чистым ударом. Такой ребенок начинает быстро и напряженно работать, чтобы получить желаемый рисунок. Для рисования человека этот ребенок предпочитает использовать лист вертикально. Малоподвижный ребенок рисует медленно, мечтательно, с частыми сомнениями и переменами мнения при столкновении даже с незначительными трудностями (руки, ноги). Этот ребенок оставляет рисунок незаконченным, и разборчивость не является его сильной стороной. Рисунок рудиментарный, черты лица мягкие (руки свисают). У ребенка-экстраверта рисунок импровизирован и не очень организован. Этот ребенок много двигается, и обращает внимание на то, что происходит в данный момент, в комнате, сосредотачиваясь на том, что нового, что незапланировано. Рисунок этого ребенка часто больше, чем обычно. Ребенок-интроверт рисует упорядоченно и методично. Представления отражают внутренний мир. Стиль серьезный, мазки мелкие, твердые и плотные. У этого ребенка есть склонность центрировать набросок в углу страницы. Фигуры часто рисуются сбоку и могут быть небольшого размера.

Обратите внимание на формы и цвета

Детей привлекают яркие, блестящие цвета. Они часто выражают эмоции или грусть с помощью темных и тусклых цветов. Красный — любимый цвет интенсивного, страстного ребенка-борца. Это также любимый цвет для очень маленьких детей. Если ребенок переключается с ярких фломастеров на мягкие карандаши, возможно, он немного застенчив. Очень красочный рисунок отражает счастливую и живую природу.

Вода может символизировать мать, а также двойственные чувства ребенка к ней. Она есть плодородие, матка и привносит благотворный женский элемент, который очень раскрывает эмоциональную жизнь ребенка. Море также обозначает бессознательное во всех его глубинах. Сильное солнце вызывает легкость, тепло, безопасность. Это отцовский образ, который, будучи принятым, сияет в своем зените или, скрытно установленный за горой, может вызывать страх. Солнце также может представлять авторитет или «отцовский» образ замещения: деда, учителя, врача, лидера бойскаутов и т. д.

С точки зрения интерпретации образов дома, это преимущественно закрытое пространство. Когда мы видим свет внутри дома, он представляет собой определенную защиту и уютное тепло, с гостеприимным камином, с окнами и дверями, открытыми наружу. В нем мы можем найти как лучшее, так и худшее: это может быть пещера, полная сокровищ, или логово свирепых зверей. Если нет ни окон, ни дымохода, это становится тюрьмой без выхода. С другой стороны, если дорожка, ведущая к нему, широка и окружена цветами по бокам, это указывает на возможность выхода и, таким образом, экстериоризации. Но если эта дорожка превращается в неизбежный лабиринт или, возможно, даже ведет в никуда, это указывает на безвыходную или наполненную трудностями ситуацию.

Будьте осторожны при интерпретации детских рисунков

Когда мы сталкиваемся с загадочным рисунком, можем ли мы сделать вывод, что это страдание или что-то не так? И наоборот, можно ли в рисунке измерить равновесие ребенка?

«Родители должны сопротивляться искушению проецировать объяснение того, что ребенок создал на бумаге — это что-то слишком деликатное и может быть опасным», — говорит Жаклин Бессон, консультант-графолог, специализирующийся на интерпретации детских тестов по письму и рисованию. «Однако простым взглядом можно заметить, производит ли произведение в целом впечатление уравновешенности и гармонии. Все, что соразмерно, гибко, разнообразно, живо, красочно, — а это относится к огромному большинству рисунков, — должно цениться. Наоборот, если есть слишком много преувеличений, непропорциональных тем или образов, которые постоянно возникают — все, что передается навязчивым образом, излишества любого рода, слишком много «всего» или слишком много «слишком мало» может соответствовать некоторым трудностям, с которыми сталкивается ребенок.

В клинике Мартины Башерих дети иногда рисуют треснувшие стены или перевернутые предметы. «Это может выражать некоторую хрупкость при отсутствии космической организации: солнца нет или слишком много солнц, депрессивный ребенок будет делать рисунки только коричневым или черным… Но рисунок полезен для нас, прежде всего, чтобы почувствовать историю ребенка говорит, потому что он рисует часть себя. Важно иметь в виду, что ни в коем случае нельзя толковать примету изолированно. Ничто не имеет смысла вне своего более широкого контекста».

«Часто ребенок находится под влиянием разнообразных эмоций, — объясняет Жаклин Бессон. «В один день рисунок может быть темным, а в следующий — ярким и красочным. Рисунки очень мгновенные. Родителям просто нужно руководствоваться здравым смыслом, чтобы избежать поспешных и тревожных выводов. В некоторых случаях, особенно при наличии других сопутствующих симптомов, у родителей может возникнуть ощущение, что что-то не так, и им обязательно следует обратиться за советом к специалисту, хотя бы для того, чтобы успокоиться».

Agnès Salliard du Rivault

Подробнее:
Что детское искусство может научить нас о себе

. детские рисунки

Однажды я устал быть взрослым. Я пошел за своими детскими вещами, чтобы найти то, что я потерял на пути роста! Мои родители всегда хранили мои драгоценные игрушки, куклы, LEGO, пазлы и каракули! Я хотел интерпретировать свои рисунки в детстве! Так вот, я тоже нашла две свои тетрадки, открыла их и внимательно посмотрела!

Мне было очень интересно, что форма и детали домов на моих картинах были совершенно одинаковыми. Кроме того, оранжевый был самым распространенным цветом, мой отец был самым большим человеком, а солнце было на правой стороне страницы.

Я догадался, что, возможно, за этими повторами что-то стоит. Они могут показать, что происходило в моей голове в те дни. Итак, я начала читать о значении детских рисунков.

Теперь я хочу поделиться своей информацией здесь, и я думаю, что это стоит потраченного времени!

Что вы увидите в этом посте:

1.  Введение: Расшифровка рисунка
2. Каковы ключевые факторы в интерпретации детского рисунка?
3. Заключение:

 Введение: Расшифровка рисунка

Психологи провели много исследований по интерпретации детских рисунков. Они считают, что поскольку дети не осознают своих чувств и не могут выразить их словами, рисование — хороший способ понять глубинный слой детского сознания.

По форме, интенсивности штрихов, цвету, размеру, положению и т. д. того, что рисует ребенок, мы можем многое узнать о нем/ней, например, о страхах, надеждах, мечтах или радостях. и понять их личность и их отношения с миром.

Каковы ключевые факторы в интерпретации детского рисунка?

Как упоминалось ранее, при интерпретации детских рисунков важны некоторые факторы:

• Первое впечатление
• Полнота
• Размер
• Позиция
• И цвета

Первое впечатление:

Первый взгляд на детскую фотографию вызывает у вас депрессию или возбуждение? Ответ на этот вопрос даст вам первое представление о мировосприятии ребенка.

Полнота:

Если рисунок неполный или содержит нечеткие линии, это указывает на необходимость поощрения и показывает неуверенного в себе ребенка. Незаконченные рисунки — признак импульсивной личности. Кроме того, слишком большое количество исправлений и подчисток свидетельствует о высоком уровне беспокойства.

Размер:

Если объект рисуется большого размера, это значит, что он важен и имеет большую силу в сознании ребенка. Следовательно, маленький объект является противоположностью.

Должность:

Где на странице рисующий ребенок может показать свое мышление. Например, рисунок в левой части страницы указывает на застенчивого, замкнутого ребенка.

Вы также можете прочитать больше об этих факторах.

Цвета:

Цвет ребенок выбирает в зависимости от настроения и ума. Цвет интерпретируем, когда он доминирует во всех рисунках ребенка, а не только в одном. Это тот пункт, который мы подробно обсудим ниже!

В целом, яркие цвета говорят о спокойствии и внутреннем мире, а дети подключаются к своим эмоциям. С другой стороны, интенсивные и турбулентные цвета, т.е. краснеют формы, ранее желтевшие, символизируют внутренний конфликт и бедствие.

В другой классификации цвета делятся на две группы: теплые цвета и холодные цвета. К теплым цветам относятся красный, желтый и оранжевый, они раздражают и вызывают активность. Они несут свет и радость. С другой стороны, холодные цвета, включая синий, фиолетовый и зеленый, символизируют пассивное состояние и печаль. Теплые цвета указывают на экстраверсию, а холодные цвета указывают на интроверсию.

---

В детском саду ребенок предпочитает теплые и яркие цвета; в то время как ребенок под строгим контролем предпочитает холодный цвет, что связано с эмоциональными и психологическими проблемами.

---

В чем разница между мальчиками и девочками?

Девочки, как правило, используют больше цветов на рисунке, чем мальчики, отдавая предпочтение более теплым цветам, а мальчики предпочитают более холодные цвета.

---

 Обычный ребенок использует в своих рисунках в среднем 5 разных цветов; в то время как замкнутый ребенок не использует более одного или двух цветов.

---

Что означает каждый цвет в детском рисунке?

Самый простой шаг в интерпретации детских рисунков — знать цвета! Итак, что вы думаете о том, как цвета представляют личность вашего ребенка?

Зеленый :

Этот цвет имеет несколько общих значений: надежда, покой и чувство гармонии. Доминирует в спокойных и чувствительных детских рисунках. Он показывает желание ребенка быть любимым и замеченным, а слишком частое использование этого цвета может быть признаком тревожного расстройства разлуки или высокой зависимости.

 Синий:

Универсальное значение синего цвета — спокойствие, благополучие и расслабление. Это любимец застенчивого и замкнутого ребенка, а также чувствительного и вдумчивого. Чрезмерное использование синего цвета может быть признаком состояния, называемого энурезом. Синий цвет может повысить у детей чувство творчества.

Розовый:

Розовый означает мир, равновесие и эмоции. Этим пользуются дети, которым нравится жить в воображаемых мирах, и неважно, мальчики они или девочки. Это цвет воображения, поэтому частое использование этого цвета отражает потребность ребенка убежать от реальности.

Желтый:

Желтый символизирует радость, счастье, оптимизм, общительность, надежду и энергию. Это цвет с детскими характеристиками. Обычное использование желтого цвета показывает счастливых и оживленных детей, но его использование часто указывает на напряженность в окружающей среде или проблемы с властью.

Фиолетовый:

Это сочетание красного и синего, которое показывает конфликт и гомогенные тенденции. Если этот цвет преобладает в картине, то меланхолия является сильным догадкой и есть жизненная неудовлетворенность, которую мы должны скоро прекратить.

Красный:

Красный цвет вызывает раздражение. Часто встречается в детских рисунках. Красный можно интерпретировать двояко: при умеренном использовании он описывает энергию и страсть. Но если его использовать слишком часто, это может указывать на неуравновешенность, враждебность, агрессию и склонность к выражению эмоций.

Коричневый:

Этот цвет указывает на ответственность. Поэтому разумные и осторожные дети больше используют этот цвет. Чрезмерное использование коричневого указывает на то, что ребенок перегружен несоответствующими возрасту обязанностями.

Оранжевый :

Напоминает мне об удовольствии и активности. Оранжевый показывает стремление к прогрессу или ребенка, нуждающегося в общении с людьми. Когда ребенок чрезмерно употребляет апельсин, он может проявлять агрессию и раздражительность.

Белый:

Один из нейтральных цветов, значительное присутствие белого указывает на эмоциональный вакуум, неумение выражать эмоции. (конечно, некоторая пустота в картинах естественна)

---

отсутствие цвета свидетельствует об эмоциональном вакууме и антисоциальных тенденциях.

---

Черный:

Согласно некоторым исследованиям, этот цвет указывает на беспокойство, печаль и безнадежность ребенка. И, судя по некоторым другим, это связано с самооценкой и уверенностью в себе. Несмотря на этот конфликт, оба считают, что очень темная картина — это предупреждающий знак!

---

Маленькие дети меньше используют черные карандаши в своих рисунках даже для рисования формы, это естественно и показывает, что эмоциональный аспект преобладает над интеллектуальным.

Со временем дети постепенно используют черные карандаши для рисования фигуры. Значит, интеллектуальный аспект побеждает эмоциональный.

---

Серый:

Это также нейтральный цвет и, как и белый, показывает неспособность выражать эмоции.

---

Предупреждение: если вы заметили, что ваш ребенок постоянно рисует монохромные цветовые схемы, вы должны быть осторожны с дальтонизмом, неврологическими расстройствами и другими психологическими расстройствами.

---

 Пример , интерпретация солнца в детских рисунках:

   

По мнению психологов, в детском рисунке солнце является символом родителей.

Если он находится за темной тучей или горой это означает что родителям не достаточно тепло.

Если ребенок использует красный или черный цвет для рисования солнца это означает сильный страх перед родителями.

Заключение:

Рисование — один из способов узнать о чувствах и эмоциях ребенка. пока мы интерпретируем детские рисунки, элементы часто повторяются. Лучше попросить ребенка объяснить свой рисунок, потому что мы можем получить самую достоверную информацию, и наша интерпретация станет более точной. Мы можем получить помощь от психологов таким образом. Конечно, лучше знать правила интерпретации детских рисунков!

Что на самом деле означают детские рисунки – SheKnows

В жизни ребенка часто бывает, что он не хочет или не может выразить нам, взрослым, что он чувствует внутри – и это понятно. Тем не менее, родителям может быть неприятно чувствовать, что вы делаете все возможное, чтобы понять эмоциональное состояние вашего ребенка, только для того, чтобы продолжать сталкиваться с одной и той же кирпичной стеной. Но если ваши дети любят рисовать, выход есть.

Связанная история Мел Си рассказывает о скрытой травме, полученной во время ее дней в Spice Girls

Многие специалисты в области психического здоровья, работающие с детьми, используют произведения искусства, чтобы лучше понять своих маленьких пациентов и раскрыть некоторые чувства, которые дети не могут выразить словами. При этом эти профессионалы обнаружили, что даже самые творческие дети, как правило, рисуют одни и те же типы объектов или используют одинаковые цвета, когда испытывают определенные эмоции.

Но не увлекайтесь и не начинайте чрезмерно анализировать каждую строчку, кружок и точку, которые ваши дети наносят на бумагу. Доктор Кристофер Гастингс, психолог, который проводит психологическую оценку детей и подростков более 10 лет и часто использует проективные рисунки для помощи в интерпретации, предостерегает родителей от того, чтобы они не отделяли рисунки своего ребенка от своего ребенка и от того, кем является ребенок как личность. .

Подробнее:   11 Весёлые летние поделки и занятия для детей

«При интерпретации детских рисунков очень важно получить некоторый контекст от ребёнка, — говорит Гастингс. «В то время как некоторые дети могут бояться определенных монстров, таких как вампиры, некоторые могут этого не бояться. Дети, которые недавно смотрели детский фильм с вампиром в главной роли, могут относиться к ним положительно, но если они недавно смотрели фильм ужасов с вампиром в роли плохого парня, то рисунок будет означать совсем другое».

Если вы изо всех сил пытаетесь понять своего ребенка, эти пять обычных детских рисунков могут многое рассказать об их страхах, надеждах и характере.

Монстры

«Вообще говоря, вампиры и монстры представляют собой могущественных существ, — говорит Гастингс. «Если персонаж находится в центре рисунка, это может означать, что ребенок хочет, чтобы его считали сильным, но также может представлять некоторые серьезные проблемы с тревогой.

«Еще один момент, который следует учитывать, — это то, что ребенку было приказано нарисовать», — продолжает Гастингс. «Если ребенку сказали нарисовать человека, а он нарисовал монстра, это могло быть негативным представлением о себе. Если ребенок просто рисует для собственного развлечения, это можно рассматривать как желание быть более сильным или пугающим».

Дома

Гастингс говорит, что существует множество теорий о том, что дети хотят выразить, когда рисуют дома и другие неодушевленные объекты, такие как радуги и солнца. Однако фигурка домика — один из первых рисунков детей.

«Вообще, мне кажется, когда ребенок рисует дом, он изображает то, как он видит свою домашнюю жизнь», — говорит Гастингс. «Дома могут быть элементами стабильности и структуры, но для детей, выросших из негативного семейного опыта, дом может представлять собой тюрьму. По мере развития дети будут добавлять к дому больше деталей и в конечном итоге нарисуют трехмерный дом, а не двухмерный рисунок.

«Ребенок 6 лет, скорее всего, нарисует типичный квадратный дом с треугольной крышей, тогда как подросток, скорее всего, нарисует дом в более конкретном стиле и, возможно, сделает его трехмерным, показывая также и боковую сторону дома», — говорит Гастингс. «Подростки, которые рисуют двухмерный дом, могут быть эмоционально заторможенными и могли пережить какую-то травму, мешающую их дальнейшему психологическому развитию».

Если вы внимательно посмотрите на иллюстрацию дома вашего ребенка, количество (или отсутствие) окон может дать вам больше информации.

«Чрезмерное количество окон может означать открытость для общения с людьми, но также может быть желанием ребенка, чтобы другие могли «видеть», что происходит в доме», — говорит Гастингс. «Дети, которые открыты для других и имеют здоровые социальные взаимодействия, скорее всего, нарисуют типичную дорожку к входной двери, тогда как дети, которые закрыты, могут даже не нарисовать такой путь к своей двери. Более обычные детали дома обычно означают более позитивное отношение к своему дому и семье».

Солнце

Рисунок желтого смайлика солнца может означать счастливое и удовлетворенное состояние, но не все солнца созданы одинаковыми.

«Обычно детям нравится объяснять свои рисунки, поэтому человек может получить невероятную информацию, просто спросив детей, что означает каждый элемент», — говорит Гастингс. «В целом, изображение полного солнца [является признаком] того, что ребенок счастлив и позитивно смотрит на мир. Частичное солнце, нарисованное в верхнем углу рисунка, могло указывать на признаки беспокойства по поводу авторитетных фигур. Солнце, едва выглядывающее из-за облачного неба, может указывать на признаки депрессии и, возможно, даже чувство безнадежности в их ситуации».

Подробнее:   Летние ночные развлечения, которые понравятся всей семье

Радуги

Хорошие новости: Гастингс говорит, что разноцветные радуги, как правило, являются позитивным посланием и включаются в рисунки детей, которые имеют позитивные точки зрения.

Тревожные фотографии членов семьи

Несколько детских рисунков согревают сердце так, как ряд улыбающихся членов семьи, держащихся за руки. Но когда на кухонном столе появляется изображение папы или мамы, объятых пламенем или тонущих в бассейне, это может быть очень тревожным.

«Рисунки, изображающие определенную сцену с членами семьи (например, утопление), могут быть очень тревожными, и о них нужно узнать», — говорит Гастингс. «Ребенок может нарисовать горящего или тонущего члена семьи, если он недавно смотрел телепередачу или фильм, изображающий это. Это может указывать на то, что у ребенка есть уровень беспокойства по поводу трагической потери члена семьи. Скорее всего, это будет сопровождаться ночными кошмарами и некоторой тревогой разлуки с данным членом семьи.

«Однако бывают случаи, когда ребенок испытывает негативные чувства по отношению к члену семьи, а рисунки трагического события символизируют исполнение желания от имени ребенка», — говорит он. «Опять же, здесь можно спросить детей о рисунке, чтобы понять».

Чрезмерное использование одного цвета

Увидев полностью черный рисунок вашего 5-летнего ребенка, вы можете задаться вопросом, не обнаружил ли он Лекарство на 10 лет раньше срока. Преобладающее использование или чрезмерное использование одного определенного цвета может многое рассказать нам о настроении наших детей.

«Синий цвет предполагает депрессию, красный — гнев, но это не всегда так», — говорит Гастингс. «Некоторые дети отдают предпочтение определенному цвету и могут использовать его для замены других естественных цветов.