[ — ], [- = ], [- = ].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, связанных сочинительной и бессоюзной связью, ССП и БСП: 1 часть — двусоставная, распространённая, неполная, не осложнена; 2 часть — двусоставная, распространённая, полная, не осложнена, прикреплена одиночным сочинительным союзом И; 3 часть — двусоставная, распространённая, полная, не осложнена, между частями причинно-следственные отношения.

[Мы пили чай], а [узбек рассказывал], (что и дед его, и прадед — все были гончары).

[ — = ], а [- = ], (что и  -, и  —   —   —  = ).

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, связанных сочинительной и подчинительной связью, ССП и СПП: 1 часть — двусоставная, распространённая, полная, не осложнена; 2 часть — двусоставная, нераспространённая, полная, не осложнена, прикреплена сочинительным противительным союзом А; 3 часть — придаточная изъяснительная, в постпозиции, прикреплена союзом ЧТО, двусоставная, распространённая, полная, осложнена однородными подлежащими с обобщающим словом.

[Интересно мне стало]: [простую свинку я знаю], а [морскую никогда не видел].

[ = ] : [- = ], а [ = ].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, связанных бессоюзной и сочинительной связью, БСП и ССП: 1 часть — односоставная безличная, распространённая, полная; 2 часть — двусоставная, распространённая, полная, не осложнена, между частями пояснительные отношения; 3 часть — двусоставная, распространённая, неполная, не осложнена, соединена с помощью противительного союза А, отношения противопоставления.

[Сел Серёжа в машину], [мама его плащом укрыла], (потому что дождь начал капать).

[ = — ], [ — = ], (потому что — = ).

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, связанных бессоюзной и подчинительной связью, БСП и СПП: 1 часть — двусоставная, распространённая, полная,  не осложнена; 2 часть — главная для 3 части, двусоставная, распространённая, полная, не осложнена; 3 часть — придаточная обстоятельственная причины, в постпозиции, прикреплена союзом ПОТОМУ ЧТО, двусоставная, нераспространённая, полная, не осложнена.

[Весной, (когда снег растаял и лес стал зелёный), я проснулся утром и слышу]: [кто-то шуршит под кроватью].

[     , (когда — = ) и ( — = ),  — = и = ] : [  — = ].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 4 частей, связанных подчинительной и бессоюзной связью, СПП и БСП: 1 часть — главная для 2 и 3 частей, двусоставная, распространённая, полная, осложнена однородными сказуемыми; 2 и 3 части — придаточные обстоятельственные времени, в интерпозиции, прикреплены союзом КОГДА, двусоставные, нераспространённые, полные, не осложнены, однородное подчинение; 4 часть — двусоставная, распространённая, полная, не осложнена, дополнительные отношения.

• Назад
• Вперед

Золотая полка

Разбор спп предложения примеры.

Знаки препинания в ССП

1. Простые предложения, входящие в состав сложносочинённого предложения, отделяются друг от друга запятыми :

Запятая не ставится:

1) В ССП с союзам И, если есть общий второстепенный член или общая придаточная часть:

2) В ССП с союзом И, если части ССП представляют собой вопросительные, восклицательные или назывные предложения:

3) В ССП с союзом И, если есть общее вводное слово:

2. Если части ССП значительно распространены, и имеют внутри себя запятые, то они отделяются друг от друга точкой с запятой :

3. Если вторая часть предложения указывает на быструю смену событий, на вывод, то между двумя частями предложения ставится тире:

1. Выписываем предложение из текста.

2. Определяем вид предложения по цели высказывания.

3. Указываем вид по эмоциональной окраске.

4. Находим грамматические основы, подчёркиваем их.

5. Строим схему предложения.

Свет маяка проносился над цветками, и ониказались совершенно фантастическими по своей окраске.

1) Предложение сложносочинённое, повествовательное, невосклицательное.

2) Первая грамматическая основа – свет проносился . Свет – подлежащее, выражено сущ. м.р., Им. п., ед.ч. Пролился – сказуемое, выражено гл. прош. вр., изъявит. н., ед. ч.

Вторая грамматическая основа – они казались фантастическими . Они – подлежащее, выражено мест. 3-го л., мн. ч. Казались фантастическими – составное именное сказуемое, выражено гл. казалось и именной частью – прилагательным фантастическими.

3) Схема предложения: , и .

6. Сложноподчинённые предложения

Сложноподчинённые предложения содержат в себе главную и придаточную части, соединённые союзом или союзным словом. В главной части СПП могут быть указательные слова.

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

1. Между частями СПП обычно ставится запятая .

Запятая ставится:

1. Между однородными придаточными:

а) без сочинительных союзов:

Я понимал , что лежу в постели, что яболен .

2. Между придаточными с последовательным подчинением при сочетании двух подчинительных союзов что если, что когда :

Держалась она с таким достоинством, что, когда подавала мне налитый стакан, я чувствовал потребность встать.

Запятая не ставится:

1. Между однородными придаточными с одиночными сочинительными союзами и, да, или, либо :

Он , видимо, это сделал только потому, что Оленину неловко и что онодинок среди казаков.

По небу слоились густые тучи , и хотя шел только третий час дня, но было уже темно .

, и (хотя (), но ).

Тире ставится, если придаточное (изъяснительное, условное, уступительное, временное) стоит перед главной частью: Если тывстречал этого человека – скажи . Как работаю – я сам не знаю .

Запятая и тире между частями СПП ставится, если перед главной частью находится ряд однородных придаточных:

1. Вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

2. Выделяем грамматические основы.

3. Выделяем главную и придаточную части. Определяем тип придаточной части.

4. Строим графическую схему предложения.

Алешачувствует , что все на него смотрят и любят его.

1) Повествовательное, невосклицательное

2) Алеша чувствует – первая грамматическая основа.

Подлежащее Алёша выражено именем сущ., Им., п. простое глагольное сказуемое чувствует выражено гл. наст. вр., изъявит. н., 3-го л., ед. ч.

Все смотрят и любят – вторая грамматическая основа. Подлежащее все выражено определит. местоимением, Им. п. Однородные простые глагольные сказуемые смотрят и любят выражены гл. наст. вр., изъявит. н., 3-го л., мн. ч.

3) Первая часть является главной, так как от неё можно задать вопрос Алёша чувствует (что?). Части сложноподчинённого предложения соединяются союзом что . Придаточная часть относится к сказуемому, стоящему в первой части, и отвечает на падежный вопрос. Следовательно, это придаточное изъяснительное.

Синтаксический анализ предложения (обобщение).

В задании ЕГЭ по русскому языку для разбора предлагается, как правило, сложное предложение, что, конечно, не исключает возможности разбора простого осложненного предложения. Наглядно представим краткую информацию о различиях простого и видах сложного предложений, знание которых тебе потребуется для успешного выполнения задания.

Правило.

предложение	количество граммати-ческих основ	Особенности построения	Основные признаки (средства связи, если есть)
1. Простое предложение	одна грамматическая основа	Может быть осложненным и неосложненным , но оно все равно будет считаться простым , например: Подлежащее + однородные сказуемые; Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду . Однородные подлежащие + сказуемое во мн.ч.; В садах цвели яблони, груши, вишни и сливы . Грамматическая основа + причастный оборот/деепричастный оборот; Дорога, мощенная булыжником , поднималась на вал. Проводив товарищей , Аня долго стояла молча. Вводные слова, словосочетания и конструкции; вставные конструкции (попутные указания, замечания, выделяющиеся из синтаксической структуры). Они могут иметь грамматическую основу, но не входят (!) в состав предложения. Как говорят старожилы , зима будет снежная. Я не понимал (теперь я понял) , что я делал с близкими мне существами.	—
2. Сложносочин.	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом интонацией и сочинительными союзами. Основы равноправны (то есть от одной основы нельзя задать вопрос к другой). [Ветер дул с суши], и [у берега вода была спокойна] .	Союзы: и, но, а, либо, однако, или, не только… но и
3. Сложноподчин.	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом интонацией и подчинительными союзами. Основы неравноправны (от одной основы можно задать вопрос к другой). (Когда ветер дул с суши), [ у берега вода была спокойна] . Когда вода была спокойна? Когда ветер дул с суши.	Союзы и союзные слова:когда, как, будто (словно), что, чтобы, потому что, так как, если; который, какой, чей, кто и т.д.
4. Бессоюзное предложение (БСП)	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом только интонацией. Графически бессоюзное предложение можно распознать с помощью знаков препинания между основами (, : – 😉 Ветер дул с суши,у берега вода была спокойна .	—
5. Сложное предложение с сочинительной и подчинит. связью	минимум три грамматические основы	Должны быть признаки пунктов 2, 3, 4

Алгоритм действий.

1. Попробуйте действовать методом исключения неверных вариантов! Чаще всего, два варианта ЕГЭ заведомо неправильные, а остальные весьма похожи.

2. Выделить грамматические основы, определить их количество. Одна основа – предложение простое, если две и более – сложное.

3. Обратить внимание на способы связи грамматических основ и на знаки препинания между ними.

Помни! Сочинительные союзы связывают не только грамматические основы, но и однородные члены предложения, а подчинительные – только грамматические основы!

4. Если предложение сложноподчиненное (СПП), то определить главное и придаточное (задать вопрос от одной основы к другой).

Разбор задания.

1.

Видно, мало мы размышляем наедине, что до сих пор не знаем этого.

1) сложное с сочинительной и подчинительной связью

1) сложноподчиненное

2) сложное с бессоюзной и подчинительной связью

3) сложносочиненное (ССП)

Выделяем грамматические основы и союзы:

Видно, мало мы размышляем наедине, что до сих пор не знаем этого.

Таким образом, в предложении 2 грамматические основы (видно является вводным словом, поэтому только осложняет первую основу). Варианты 1 и 3 исключатся, так как они предполагают наличие не менее трех основ. Так как в предложении присутствует подчинительный союз что , то это предложение сложноподчиненное (вариант 2).

1. Какая характеристика соответствует предложению:

Правда, когда известный сказочник Ганс Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице оставалось еще немного чернил, которые можно было разбавить водой.

1. сложное с сочинительной и подчинительной связью

2. сложное с бессоюзной и подчинительной связью

3. сложноподчиненное

4. сложное с бессоюзной и союзной (сочинительное и подчинительной) связью

Определяем количество грамматических основ и связь между ними:

Правда, когда известный сказочник Ганс Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице оставалось еще немного чернил , которые можно было разбавит ь водой.

Три основы (правда – вводное слово) связаны только подчинительной связью (союз когда и союзное слово которые ).

Вариант ответа – 3.

2. Какая характеристика соответствует предложению:

Интересно, что за год до экспериментального открытия позитрона его существование было теоретически предсказано английским физиком Полем Дираком (существование именно такой частицы следовало из выведенного им уравнения).

Схема синтаксического разбора предложения:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное

Если простое предложение:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное предложение:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся , распространённое, осложнено однородными подлежащими.
Письменный разбор:

Повест., невоскл., прост., двусост., г/о ученики и ученицы учатся , распростр., осложн.однород.подл.

Пример синтаксического разбора сложного предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицатеьное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный разбор:

Повеств. , невоскл., сложн., связь союзн., ср-во связи подч.союз потому что , СПП.

1-е ПП: односост, с гл.чл – сказ. не задали, распр., не осложн.

2-е ПП: двусост., г/о мы с классом поехали, распр., не осложн.

Учитель Мижирицкая Л.С.

Чтобы выполнить синтаксический разбор сложноподчиненного предложения, необходимо:

1. Как и при разборе простого предложения, назвать вид предложения по цели высказывания.

2. Если оно восклицательное, отметить это.

3. Найти грамматические основы каждого простого предложения, входящего в состав сложного.

4. Указать главное и придаточное предложения.

5. Заключить на основании вопроса и особенностей строения (к чему относится, чем присоединяется придаточное предложение) вид придаточного предложения.

6. Объяснить расстановку знаков препинания.

7. Главное и придаточное предложения разобрать как простые предложения.

Красивая роза лежала на столе, который стоял в углу комнаты.

1. Повествовательное.

2. Не восклицательное.

3. Роза лежала. Стоял.

4. Красивая роза лежала на столе — главное предложение. Стоял в углу комнаты — придаточное.

5. На столе [на каком?] -> который стол в углу комнаты.

6. Придаточное относится слову «на столе» и присоединяется к главному предложению союзным словом который. Придаточное — определительное.

7. В сложноподчиненном предложении между главным и придаточным предложением ставится запятая.

8. Разбор каждого простого предложения, входящего в состав сложного — см. статью Синтаксический разбор простого предложения.

Простое и сложное предложения / Предложение / Синтаксис и синтаксический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Синтаксис и синтаксический разбор
5. Предложение
6. Простое и сложное предложения

Предложения бывают простыми и сложными.

Простым называется предложение, в котором одна грамматическая основа.

Например: 

Солнце скрылось за тучами.

Сложным называют предложение, в котором два и более простых предложения. При этом грамматических основ столько же, сколько простых предложений в его составе.

Например:

Солнце скрылось за тучами, вдалеке ударил гром.

Зелёный лес замер в ожидании грозы, звери попрятались, а птицы перестали петь. 

Части сложного предложения всегда разделяются запятой!

Простые предложения в составе сложного связаны между собой:

• интонацией, без помощи союзов. Такие предложения называют бессоюзными. Например: Солнце скрылось, гром гремит.
• при помощи союзов. Такие предложения называют союзными. Например: Щенок принес мышку, чтобы мы его похвалили. (простые предложения сязаны союзом чтобы).  

Союзные предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Виды предложения по цели высказывания

Предложения и их эмоциональная окраска (интонация)

Предложение с обращением

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

Второстепенные члены предложения

Предложения распространенные и нераспространенные

Однородные члены предложения

Предложения с прямой речью

Словосочетание

Предложение

Синтаксис и синтаксический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

3 класс

Упражнение 49, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 50, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 33, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 142, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 253, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 84, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 448, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 456, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 457, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 3, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 50, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 94, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 52, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 121, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 122, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 124, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 69, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 70, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 1, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 2, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

5 класс

Упражнение 239, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 371, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 312, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 507, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 517, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 553, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 556, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение Задачка стр. 146, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 558, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 562, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 49, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 122, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 553, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 712, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 744, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 473, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 591, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 603, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 614, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение Повторение стр. 154-155, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

7 класс

Упражнение 40, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 328, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 287, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 329, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 372, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 514, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 190, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 211, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 393, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 602, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 14, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 16, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 17, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 183, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 247, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 334, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 77, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 120, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение Повторение стр. 118 — 121, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 196, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Синтаксический анализ предложения: ССП, СПП, БСП

Синтаксический анализ предложения (обобщение).

В задании ЕГЭ по русскому языку для разбора предлагается, как правило, сложное предложение, что, конечно, не исключает возможности разбора простого осложненного предложения. Наглядно представим краткую информацию о различиях простого и видах сложного предложений, знание которых тебе потребуется для успешного выполнения задания.

Правило.

предложение	количество граммати-ческих основ	Особенности построения	Основные признаки (средства связи, если есть)
1. Простое предложение	одна грамматическая основа	Может быть осложненным и неосложненным, но оно все равно будет считаться простым, например: — подлежащее + однородные сказуемые; Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. — однородные подлежащие + сказуемое во мн.ч.; В садах цвели яблони, груши, вишни и сливы. — грамматическая основа + причастный оборот/деепричастный оборот; Дорога, мощенная булыжником, поднималась на вал. Проводив товарищей, Аня долго стояла молча. — вводные слова, словосочетания и конструкции; вставные конструкции (попутные указания, замечания, выделяющиеся из синтаксической структуры). Они могут иметь грамматическую основу, но не входят (!) в состав предложения. Как говорят старожилы, зима будет снежная. Я не понимал (теперь я понял), что я делал с близкими мне существами.	—
2. Сложносочин.	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом интонацией и сочинительными союзами. Основы равноправны (то есть от одной основы нельзя задать вопрос к другой). [Ветер дул с суши], и [у берега вода была спокойна].	Союзы: и, но, а, либо, однако, или, не только… но и
3. Сложноподчин.	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом интонацией и подчинительными союзами. Основы неравноправны (от одной основы можно задать вопрос к другой). (Когда ветер дул с суши), [у берега вода была спокойна]. Когда вода была спокойна? Когда ветер дул с суши.	Союзы и союзные слова:когда, как, будто (словно), что, чтобы, потому что, так как, если; который, какой, чей, кто и т. д.
4. Бессоюзное предложение (БСП)	минимум две грамматические основы	Основы связаны друг с другом только интонацией. Графически бессоюзное предложение можно распознать с помощью знаков препинания между основами (, : – ; ) Ветер дул с суши,у берега вода была спокойна.	—
5. Сложное предложение с сочинительной и подчинит. связью	минимум три грамматические основы	Должны быть признаки пунктов 2, 3, 4

https://5-ege.ru/sintaksicheskij-analiz-predlozheniya-a9/

Алгоритм действий.

1.             Попробуйте действовать методом исключения неверных вариантов! Чаще всего, два варианта ЕГЭ заведомо неправильные, а остальные весьма похожи.

2.             Выделить грамматические основы, определить их количество. Одна основа – предложение простое, если две и более – сложное.

3.             Обратить внимание на способы связи грамматических основ и на знаки препинания между ними.

Помни! Сочинительные союзы связывают не только грамматические основы, но и однородные члены предложения, а подчинительные – только грамматические основы!

4.                       Если предложение сложноподчиненное (СПП), то определить главное и придаточное (задать вопрос от одной основы к другой).

Разбор задания.

1. Какая характеристика соответствует предложению:

Видно, мало мы размышляем наедине, что до сих пор не знаем этого.

1)        сложное с сочинительной и подчинительной связью

1)        сложноподчиненное

2)        сложное с бессоюзной и подчинительной связью

3)        сложносочиненное (ССП)

Выделяем грамматические основы и союзы:

Видно, мало мы размышляем наедине, что до сих пор не знаем этого.

Таким образом, в предложении  2 грамматические основы (видно является вводным словом, поэтому только осложняет первую основу). Варианты 1 и 3 исключатся, так как они предполагают наличие не менее трех основ. Так как в предложении присутствует подчинительный союз что, то это предложение сложноподчиненное (вариант 2).

1. Какая характеристика соответствует предложению:

Правда, когда известный сказочник Ганс Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице оставалось еще немного чернил, которые можно было разбавить водой.

1.        сложное с сочинительной и подчинительной связью

2.        сложное с бессоюзной и подчинительной связью

3.        сложноподчиненное

4.        сложное с бессоюзной и союзной (сочинительное и подчинительной) связью

Определяем количество грамматических основ и связь между ними:

Правда, когда известный сказочник Ганс Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице оставалось еще немного чернил, которые можно было разбавить водой.

Три основы (правда – вводное слово) связаны только подчинительной связью (союз когда и союзное слово  которые).

Вариант ответа – 3.

2. Какая характеристика соответствует предложению:

Интересно, что за год до экспериментального открытия позитрона его существование было теоретически предсказано  английским физиком Полем Дираком (существование именно такой частицы следовало из выведенного им уравнения).

1.        сложноподчиненное

2.        сложное с бессоюзной и подчинительной связью

3.        сложносочиненное

4.        сложное со всеми видами связи.

Сложность этого задания заключается в том, что в скобках дана вставная конструкция. Конечно, на первый взгляд, она содержит грамматическую основу, но вставная конструкции не является членом предложения. В предложении основами являются интересно и  существование было предсказано. Варианты 2 и 4 исключатся, так как они подразумевают наличие не менее трех грамматических основ. В предложении присутствует союз что, который указывает на подчинительную связь.

Таким образом, правильным является Вариант 1

Рекомендуем:

Обратите внимание: на главной странице есть множество материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку и другим предметам.

ССП, СПП, БСП Примеры придаточных предложений и их разбор

Схема синтаксического разбора предложения:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное

Если простое предложение:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное предложение:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся , распространённое, осложнено однородными подлежащими.
Письменный разбор:

Повест., невоскл., прост., двусост., г/о ученики и ученицы учатся , распростр., осложн.однород.подл.

Пример синтаксического разбора сложного предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицатеьное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный разбор:

Повеств. , невоскл., сложн., связь союзн., ср-во связи подч.союз потому что , СПП.

1-е ПП: односост, с гл.чл – сказ. не задали, распр., не осложн.

2-е ПП: двусост., г/о мы с классом поехали, распр., не осложн.

Учитель Мижирицкая Л.С.

Чтобы выполнить синтаксический разбор сложноподчиненного предложения, необходимо:

1. Как и при разборе простого предложения, назвать вид предложения по цели высказывания.

2. Если оно восклицательное, отметить это.

3. Найти грамматические основы каждого простого предложения, входящего в состав сложного.

4. Указать главное и придаточное предложения.

5. Заключить на основании вопроса и особенностей строения (к чему относится, чем присоединяется придаточное предложение) вид придаточного предложения.

6. Объяснить расстановку знаков препинания.

7. Главное и придаточное предложения разобрать как простые предложения.

Красивая роза лежала на столе, который стоял в углу комнаты.

1. Повествовательное.

2. Не восклицательное.

3. Роза лежала. Стоял.

4. Красивая роза лежала на столе — главное предложение. Стоял в углу комнаты — придаточное.

5. На столе [на каком?] -> который стол в углу комнаты.

6. Придаточное относится слову «на столе» и присоединяется к главному предложению союзным словом который. Придаточное — определительное.

7. В сложноподчиненном предложении между главным и придаточным предложением ставится запятая.

8. Разбор каждого простого предложения, входящего в состав сложного — см. статью Синтаксический разбор простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

2. Выделяем грамматические основы.

3. Выделяем главную и придаточные части. Определяем тип подчинения (последовательное, однородное, неоднородное, комбинированное).

5. Объясняем постановку знаков препинания в предложении.

Отецтолковал мне , (о чем?) что вся степная птицапрячется по низким ложбинкам, (каким?) где трававыше и гуще .

1) Повествовательное, невосклицательное.

2) Первая грамматическая основа отец () толковал (гл. прош. вр., изъявит. н., м.р., ед. ч.). Вторая грамматическая основа птица (сущ., Им. п.) прячется (гл. наст. вр., изъявит. н., ж.р., ед. ч.). Третья грамматическая основа трава (сущ., Им. п.) выше и гуще (кр. прил.).

3) В предложении 3 грамматические основы, следовательно, оно сложное. Первая часть предложения – главная. 1-я и 2-я части соединены подчинительным союзом что . 2-я и 3-я соединены союзным словом где . Придаточное 1-ой степени является изъявительным, 2-ой степени – определительным. Это СПП с последовательным подчинением.

, что (), (где ).

5) Придаточные предложения выделены запятыми.

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзное сложное предложение – это такое сложное предложение, части которого объединены в одно целое. Части БСП соединены только интонацией и соотношением форм времени и вида глаголов. В таких предложениях отсутствуют союзы и союзные слова.

Знаки препинания в БСП

1. Запятая ставится, если между частями БСП наблюдаются отношения перечисления событий, действия происходят одновременно или одно за другим (запятая = союзы И, ИЛИ):

2. Точка с запятой ставится, если:

Между частями предложения наблюдаются отношения перечисления или одновременности;

Части предложений распространены и имеют внутри запятые.

3. Двоеточие ставится, если:

а) вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части (двоеточие = союзы ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК):

б) вторая часть предложения раскрывает содержание первой части (двоеточие = А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ):

в) вторая часть дополняет содержание первой (двоеточие = И УВИДЕЛ, ЧТО…; И ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО….):

4. Тире ставится, если:

а) в частях предложения отражена быстрая смена событий или неожиданный результат:

б) в первой части предложения обозначено время или условие того, о чём говорится во второй части (тире = союзы КОГДА, ТО…; ЕСЛИ, ТО…):

д) вторая часть предложения заключает в себе следствие, вывод из первой части (тире = союз ТАК ЧТО):

Синтаксический разбор БСП

1. Вид предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске.

2. Выделяем грамматические основы предложения.

3.Устанавливаем смысловые отношения между частями предложения. Объясняем постановку знаков препинания.

4. Строим графическую схему предложения.

Ландыши уже созрели – меж широких листьев висели твёрдые оранжевые ягоды .

1) Невосклицательное, повествовательное.

2) В первой части предложения грамматическая основа ландыши созрели . Подлежащее ландыши созрели

Во второй части грамматическая основа висели ягоды . Подлежащее ягоды (сущ., Им.п.), простое глагольное сказуемое висели (гл. изъявит. н., прош. вр., мн. ч.).

3) В предложении 2 грамматические основы, поэтому оно сложное. Во второй части предложения раскрывается следствие того, о чём говорится в первом: Ландыши созрели, поэтому меж широких листьев висели твёрдые оранжевые ягоды . Между частями предложения ставится тире, поэтому предложение бессоюзное.

4) Схема предложения: — .

Главные члены предложения

Понятие

Главные члены предложения – это члены предложения, составляющие грамматическую основу предложения . В грамматической основе должен быть минимум один главный член, тогда предложение называют односоставным. К ним главным членам предложения относятся подлежащее и сказуемое.

План разбора:

• Сложносочинённое.

  Количество частей в составе сложного, их границы (выделить грамматические основы в простых предложениях).

  Средства связи между частями (указать союзы и определить значение сложного предложения).

  Схема предложения.

Образец разбора:

Была зима , но все последние дни стояла оттепель . (И.Бунин).

(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочинённое, состоит из двух частей, между первой и второй частями выражено противопоставление, части соединены противительным союзом но. )

Схема предложения:

1 , но 2 .

Порядок синтаксического разбора сложноподчинённого предложения

План разбора:

Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).

Вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

• Сложноподчинённое.

  Главная и придаточная части.

  Что распространяет придаточная часть.

  Чем присоединяется придаточная часть.

  Расположение придаточной части.

  Тип придаточной части.

  Схема сложноподчинённого предложения.

Образец разбора:

Когда она играла внизу на рояле 1 , я вставал и слушал 2 . (А.П. Чехов)

(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. 2-я часть главная, 1-я – придаточная, придаточная часть распространяет главную часть и присоединяется к ней союзом когда , придаточная часть располагается перед главной, тип придаточной части – придаточное времени).

Схема предложения:

(союз когда…) 1 , [ … ] 2 .

придаточное

Сущ.. глаг. союз мест. Глаг. пр. прил. сущ.

Путники увидели , что они находятся на маленькой поляне . (Повеств., невоскл., сложное, СПП с прид. изъяснительным, 1) нераспр., двусост., полное. 2) распр., двусост., полдное).

[ ____ ], (что…).

Порядок синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения

План разбора:

Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).

Вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

• Бессоюзное.

  Количество частей (выделить грамматические основы в простых предложениях).

  Схема предложения.

Образец разбора:

Песенка кончилась 1 – раздались обычные рукоплескания 2 . (И.С. Тургенев)

(Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, первая часть указывает на время действия того, о чём говорится во второй части, между частями ставится тире. )

Схема предложения:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся , распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся , распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
   • Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
   • Распространённое или нераспространённое
   • Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
4. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
5. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
6. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

1. Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
2. Указать, чем выражено сказуемое:
   • простое — какой формой глагола;
   • составное глагольное — из чего оно состоит;
   • составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Ссылка: https://сайт/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненных предложений

·                   Сегодня мы вспомним всё, что мы знаем о сложноподчинённых предложениях.

·                   Будем выполнять синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.

·                   И узнаем, как выполняется пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений.

Мы помним, что сложноподчиненное предложение – это предложение, части которого связаны на основе подчинительной связи, при помощи подчинительных союзов (союзных слов, указательных слов) и интонации.

В сложноподчиненных предложениях одна часть главная, а вторая – придаточная.

От главной части к придаточной ставится вопрос.

Изучать схему разбора сложноподчиненного предложения мы будем уже знакомым методом дедукции. То есть, сначала задавать общие вопросы, а потом их конкретизировать, так что наш путь изучения будет немного похож на пазл. А попутно мы будем повторять всю необходимую нам информацию.  

Для начала возьмем какое-нибудь предложение.

Я слышал, что сегодня уроков не будет.

Что нас заинтересует прежде всего? Конечно, самая общая информация: нужно же выяснить, какое перед нами предложение. Значит, первое, что мы сделаем – это охарактеризуем всё сложное предложение. Назовем его вид по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.

Это предложение повествовательное, потому что в нем рассказывается о событиях. И невосклицательное, потому что нет восклицания.

На втором этапе нашего разбора нужно обозначить предикативные части сложного предложения, выделить их основы.

Отметим первую часть и выделим в ней грамматическую основу: я слышал. Отметим вторую часть и выделим грамматическую основу: что уроков не будет.

Но какая же эта связь, то есть, какой это тип связи?

Следующим нашим шагом будет определение типа связи между частями сложного предложения.

В зависимости от типа связи сложные предложения делятся на бессоюзные – в таком случае части в них связаны только интонацией. И союзные – части связаны союзами и интонацией. Союзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.  

Бывают также предложения с разными видами связи.

Мы видим, что в нашем предложении части соединяются союзом что и интонацией. Значит, связь союзная.

Но если мы обозначили союз, то сразу же возникает вопрос: а что это за союз? Союз что – подчинительный. Значит, предложение сложноподчиненное.

Но если союз подчинительный, значит, в предложении есть главная часть и придаточная часть. Нужно их обозначить и посмотреть, как они расположены.

Мы обозначаем главную часть – я слышал. И придаточную часть: сегодня уроков не будет. Придаточное предложение стоит после главного.

А к чему относится это придаточное предложение? Что оно помогает сделать и каковы отношения между придаточным и главным предложениями?

Мы помним, что придаточное может относиться:

·                   во-первых, к существительному или местоимению в главной части предложения. В таком случае, придаточное дает характеристику слову, к которому относится.

·                   во-вторых, к глаголу в главной части со значением мысли, чувства и так далее. В таком случае придаточное помогает изъяснить глагол, раскрыть его значение.

·                   к главной части целиком. В таком случае придаточное сообщает информацию о действии в главном предложении (например, его цель, причину, время, место и так далее).

Мы ставим вопрос к придаточному предложению от сказуемого слышал. Слышал – что? Значит, придаточная часть помогает изъяснять, пояснять сказуемое.

Между частями – изъяснительные отношения.

А при помощи чего эти отношения выражаются?

Мы помним, что смысловые отношения между частями в сложноподчиненном предложении выражаются при помощи союзов, союзных слов, указательных слов, интонации.

Особенно важно уметь различать союзы и союзные слова.

Союзные слова являются членом предложения. А союзы не являются.

Союзные слова нельзя удалить из предложения. А союзы можно.

На союзные слова падает логическое ударение. А на союзы – нет.

Союзные слова можно заменить другим союзным словом. Союзы только иногда можно заменить другим союзом.

К союзным словам можно подставить же и именно, а к союзам – нельзя.

Охарактеризуем средства связи. В нашем предложении это подчинительный союз что и интонация.

И теперь мы знаем, каковы смысловые отношения и средства связи; осталось сделать из этого вывод: установить вид придаточного.

Конечно же, это придаточное изъяснительное.

Итак, части нашего пазла мы рассмотрели. Теперь нужно собрать картинку воедино.

Выполним для примера синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

Чтобы быть здоровым, Игорь отжимается каждое утро.

Предложение повествовательное, невосклицательное. Состоит из двух простых предложений. В первом грамматическая основа – быть здоровым, во втором – Игорь отжимается. Связь между предложениями союзная, оформлено с помощью подчинительного союза. Следовательно, это предложение сложноподчинённое. Главное предложение – Игорь отжимается каждое утро, и придаточное предложение – чтобы быть здоровым. Придаточное предложение стоит перед главным и называет цель главного предложения, от которого к придаточному можно поставить вопрос «Зачем?».

Смысловые отношения цели между главным и придаточным предложениями выражаются при помощи подчинительного союза чтобы и интонации.

По значению и особенностям строения это предложение сложноподчиненное с придаточным цели.

Обратите внимание на разницу устного разбора и письменного.

Поговорим теперь о пунктуационном разборе сложноподчиненных предложений.

Сначала вспомним то, что мы знаем о знаках препинания в сложноподчиненных предложениях.

Знаки препинания ставятся в конце сложноподчиненного предложения – чаще всего это точка, вопросительный или восклицательный знаки, иногда можно увидеть и многоточие. Эти знаки препинания зависят от вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.

В середине сложноподчиненного предложения чаще всего ставится запятая, реже тире. Эти знаки называются выделительными, и они зависят от позиции придаточных предложений.  

А теперь охарактеризуем знаки препинания в нашем предложении.

Я слышал, что сегодня уроков не будет.

В конце предложения ставится знак завершения – точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Предложение союзное, сложноподчиненное. Главное предложение – Я слышал, придаточное – что сегодня уроков не будет. Между главным и придаточным предложениями ставится запятая – знак выделения.

Что же нам требуется запомнить?

И для синтаксического, и для пунктуационного разбора сложноподчиненного предложения нам нужно сделать следующее:

·                   обозначить части сложноподчиненного предложения,

·                   подчеркнуть основы,

·                   обозначить союз,

·                   начертить схему предложения.

Для синтаксического разбора нам еще понадобится:

·                   охарактеризовать всё сложноподчиненное предложение,

·                   назвать тип связи,

·                   обозначить главную и придаточную части, их позиции,

·                   обозначить отношения между частями,

·                   охарактеризовать средства связи,

·                   назвать вид придаточной части.

Для пунктуационного разбора нам нужно:

·                   Охарактеризовать знак в конце сложноподчиненного предложения и назвать причину, по которой он там стоит.

·                   Охарактеризовать знак или знаки между частями сложноподчиненного предложения. Назвать функцию каждого знака.

·                   Охарактеризовать все остальные знаки в сложноподчиненном предложении. Назвать функцию каждого знака.

Как вы разбираете предложение? Например, разберите это предложение: «Когда я женился на своей жене, она была учительницей, но позже стала бухгалтером…

Начать бесплатную пробную версию

Разбор предложения означает изучение всех составных частей предложения, определение того, как эти части работают вместе, чтобы создать предполагаемое значение. Сначала полезно определить, какой тип предложения изучается (простое, составное, сложное или составно-сложное), а затем определить, является ли предложение повествовательным, вопросительным, восклицательным или повелительным. Затем классифицируйте части речи каждого слова, которые обычно можно дополнительно классифицировать по типу и функции.

Ссылайтесь на эту страницу следующим образом:

«Как вы разбираете предложение? Например, разберите это предложение: «Когда я женился на своей жене, она была учительницей, но позже она стала бухгалтером после того, как прошла курс бухгалтерского учета».» eNotes Editorial , 30 Январь 2021 г., https://www.enotes.com/homework-help/how-do-you-parse-a-sentence-for-example-parse-576636. По состоянию на 28 сентября 2022 г.

Чтобы разобрать предложение, вы должны проанализировать каждую из его составных частей, изучив природу его предложений, части речи и грамматические функции его слов, а также отношения между его словами.

Предложение «Когда я женился на своей жене, она была учительницей, но позже она стала бухгалтером после того, как получила степень по бухгалтерскому учету» является составно-сложным предложением, потому что оно имеет два независимых и два зависимых предложения. В сложносочиненном предложении должно быть не менее двух независимых придаточных предложений и не менее одного зависимого придаточного предложения. Независимые предложения могут стоять отдельно: «она была учительницей» и «позже она стала бухгалтером». Зависимые (или придаточные) предложения не могут стоять сами по себе, а начинаются с подчинительных союзов: «Когда я женился на своей жене» и «после того, как она прошла курс бухгалтерского учета». Таким образом, образец предложения для предложения зависимый, независимый, независимый, зависимый (D, I, I, D).

Теперь давайте рассмотрим каждый из этих пунктов. Начнем с первого зависимого предложения: «Когда я женился на своей жене». «Когда» — это подчинительный союз, который говорит нам, что у нас есть зависимое предложение. Подлежащее – местоимение «я». Глагол «замужем» (в данном случае прошедшее время). Прямой объект — это существительное «жена», которое модифицируется притяжательным местоимением «мой».

Первая независимая часть предложения — «она была учительницей». Его подлежащим является местоимение «она», а его глаголом является прошедшее время третьего лица единственного числа связки, а именно «был». Предикативным дополнением (описывающим подлежащее) является существительное «учитель», которое сопровождается неопределенным артиклем «а».

Сочинительный союз «но», связывающий второе независимое предложение, «позже она стала бухгалтером». Местоимение «она» снова выступает в качестве подлежащего, а «стал» — в качестве глагола (прошедшего времени), который модифицируется наречием «позже». Далее следует именная фраза «бухгалтер» (неопределенный артикль плюс существительное) с «бухгалтером» в качестве прямого дополнения.

Наконец, у нас есть последний независимый пункт «после того, как она прошла курс бухгалтерского учета». Он начинается с подчинительного союза «после» и снова использует местоимение «она» в качестве подлежащего. Глагол «взял» (прошедшее время), за которым следует прямое дополнение «курс», которое является частью именной фразы «курс на степень» и изменяется с помощью неопределенного артикля «а» и прилагательного «степень». ». Предложения заканчиваются предложной фразой, состоящей из предлога «в» и существительного «бухгалтерский учет».

Утверждено редакцией eNotes

Разбор предложения — это процесс определения того, как слова, фразы и предложения функционируют вместе, чтобы создать смысл в предложении. Некоторые учителя предлагают учащимся составлять предложения в виде диаграмм как средство визуального представления конструкций предложений.

Сначала полезно определить тип предложения, с которым вы работаете. Этот довольно длинный, и есть несколько предложений, работающих вместе, чтобы завершить смысл. Предложения могут быть независимыми (это означает, что они представляют собой полную и завершенную мысль с подлежащим и сказуемым) или зависимыми (это означает, что они обычно начинаются с подчиненного союза и полагаются на другое предложение для завершения мысли). Предложения в этом предложении следующие:

• Когда я женился на своей жене (иждивенце)
• она была учителем (независимым)
• , но позже она стала бухгалтером (независимым)
• после того, как она прошла курс бухгалтерского учета (зависимый)

Затем мы можем определить, что это сложносочиненное предложение, то есть оно имеет по крайней мере два независимых предложения и по крайней мере одно зависимое предложение.

Поскольку предложение заканчивается точкой и передает информацию, мы также можем определить, что это повествовательное предложение.

Затем вы просматриваете предложение, рассматривая функцию каждого слова в предложении и определяя часть речи для каждого слова. Будьте осторожны, чтобы вещи, которые могут выглядеть как существительные, на самом деле не изменяли другие слова, превращая их в прилагательные. Это распространенная ошибка. Это предложение разбивается на части речи следующим образом:

• Когда: подчинительный союз
• Я: местоимение
• замужем: глагол
• мой: прилагательное
• жена: существительное
• она: местоимение
• было: глагол
• а: статья (прилагательное)
• учитель: существительное
• а: координирующее соединение
• она: местоимение
• позже: наречие
• стало: глагол
• an: артикль (прилагательное)
• бухгалтер: сущ.
• после: подчинительный союз
• она: местоимение
• взял: глагол
• а: статья (прилагательное)
• степень: прилагательное
• курс: существительное
• в: предлог
• бухгалтерский учет: существительное

Существительные можно дополнительно классифицировать на основе присущих им свойств, таких как единственное или множественное число, общее или собственное. Их также можно классифицировать на основе их роли в предложении, например, субъекта или объекта. Затем вы можете классифицировать такое слово, как «жена», как единственное число, прямой объект и имя нарицательное. Местоимения также могут быть дополнительно классифицированы таким образом, поэтому слово «я» может быть классифицировано как единственное число и подлежащее. Вы также можете определить, какие слова изменяются прилагательными и наречиями. «Степень», например, изменяет «курс», а «мой» изменяет «жена».

Таким образом, вы можете просмотреть все слова и фразы в предложении, предоставляя средства анализа того, как части предложения работают вместе, чтобы создать полное значение.

Утверждено редакцией eNotes

Разбор предложения — это процесс разделения и анализа каждого грамматического компонента. Вы идете по частям, определяя существительные, затем глаголы, затем прилагательные и наречия. Делая это, вы можете идентифицировать каждую сторону, участвующую в предложении, и каждое действие, которое предпринято.

В примере предложения вы бы определили «я», «жена», «учитель» и «бухгалтер» среди других существительных. Затем вы определите глаголы, такие как «женился», «был», «стал» и «взял». Затем вы проанализируете прилагательные и наречия, включая, помимо прочего, «мой» и «степень», которые изменяют существительное «курс».

Продолжая анализировать все грамматические элементы предложения, вы сможете полностью понять, какие персонажи совершают какие действия и на кого или на что они влияют.

Утверждено редакцией eNotes

Когда вы разбираете предложение, вы изучаете грамматическую конструкцию слов, содержащихся в предложении, называете части и описываете, как части связаны друг с другом. Первый шаг — найти все глаголы в предложении, убедившись, что вы нашли все вспомогательные глаголы и формы глагола «быть». В этом предложении глаголы: женился, был, стал, взял. Глаголы могут помочь вам узнать, сколько предложений у вас есть. В этом случае четыре глагола принадлежат четырем отдельным предложениям.

Далее вы можете определить, какие предложения являются подчиненными (зависимыми), а какие независимыми. Независимое предложение может стоять само по себе как предложение; у него есть собственное подлежащее и глагол, и он не начинается со слова «начального предложения» или подчинительного союза. Здесь у нас есть два независимых предложения: «она была учительницей» и «позже она стала бухгалтером».

Два других предложения являются подчиненными, потому что они начинаются с вводных слов «когда» и «после».

В каждом предложении найдите основные составляющие, расположение субъект-глагол-объект. Например, в первом предложении подлежащее — «я», глагол — «женат», а объект — «жена».

Это может быть тот объем синтаксического анализа, который вам необходим, или вы можете захотеть идентифицировать каждое отдельное слово как часть речи. Вы бы назвали каждое слово существительным, местоимением, глаголом, прилагательным, наречием, предлогом, союзом или междометием. Например, «мой» — местоимение, «позже» — наречие.

Дополнительное чтение

• https://webapps.towson.edu/ows/advadjnomclause.htm
• https://www.butte.edu/departments/cas/tipsheets/grammar/p…

Утверждено редакцией eNotes

Артикул

Последний ответ опубликован 03 августа 2019 г. в 17:05:45.

Ковбой приехал в город в пятницу, пробыл там три дня и снова уехал в пятницу. Как он это сделал?

8 Ответы воспитателя

Справочник

Последний ответ опубликован 01 сентября 2019 г. в 14:04:07.

Бальзам для губ делается из спермы кита? Из чего сделан бальзам для губ?

5 Ответы воспитателя

Справочник

Последний ответ опубликован 13 ноября 2017 г. в 12:48:29.

Поставьте ударение в следующих словах: рассматривать, рассматривать, академик, академик фаворит, фаворитизм экспонат, выставка управлять, правительство

2 Ответы воспитателя

Справочная

Последний ответ опубликован 27 августа 2011 г. в 9:21:37.

Что такое «короткая заметка»? Я видел довольно много людей, которые просили «короткие заметки». Я никогда не слышал этот термин, я предполагаю, что он используется в других странах, но не в США. Может кто-нибудь определить…

7 Ответы воспитателя

Справочник

Последний ответ опубликован 06 октября 2019 г.в 16:48:57

Каково простое определение физической среды?

7 ответов воспитателя

python — английская грамматика для разбора в NLTK

Asked 11 лет, 4 месяца назад

Изменено 1 год, 9 месяцев назад

Просмотрено 45k раз

Есть ли готовая к использованию английская грамматика, которую я могу просто загрузить и использовать в NLTK? Я искал примеры синтаксического анализа с помощью NLTK, но похоже, что мне нужно вручную указать грамматику перед синтаксическим анализом предложения.

Большое спасибо!

• python
• nlp
• грамматика
• nltk

Вы можете взглянуть на pyStatParser, простой статистический анализатор Python, который возвращает деревья разбора NLTK. Он поставляется с общедоступными банками деревьев и генерирует модель грамматики только при первом создании экземпляра объекта Parser (примерно через 8 секунд). Он использует алгоритм CKY и анализирует предложения средней длины (например, приведенное ниже) менее чем за секунду.

 >>> из stat_parser импортировать парсер
>>> парсер = парсер()
>>> print parser.parse("Как можно значительно уменьшить чистую величину энтропии Вселенной?")
(СБАРК
  (WHADVP (WRB как))
  (кв.м.
    (МД может)
    (НП
      (NP (DT) (JJ нетто) (сумма NN))
      (ПП
        (В)
        (НП
          (NP (энтропия NNS))
          (PP (IN of) (NP (DT the) (NN вселенной)))))
    (ВП(ВБ быть)(АДЖП(РБ массово)(ВБН уменьшилось))))
  (. ?))
 

4

Моя библиотека spaCy предоставляет высокопроизводительный анализатор зависимостей.

Установка:

 pip install spacy
python -m spacy.en.загрузить все
 

Применение:

 с сайта spacy. en импорт английский
нлп = английский ()
doc = nlp(u'Весь документ.\nПредварительная обработка не требуется. Устойчив к произвольному форматированию.')
для отправки в документе:
    для отправленного токена:
        если token.is_alpha:
            распечатать token.orth_, token.tag_, token.head.lemma_
 

Чой и др. (2015) обнаружили, что spaCy является самым быстрым доступным парсером зависимостей. Он обрабатывает более 13 000 предложений в секунду в одном потоке. По стандартной оценке WSJ он набрал 92,7%, что более чем на 1% точнее, чем любая из моделей CoreNLP.

6

В дистрибутиве nltk_data есть несколько грамматик. В интерпретаторе Python введите nltk.download() .

4

Существует библиотека под названием Pattern. Он довольно быстрый и простой в использовании.

 >>> из разбора импорта pattern.en
>>>
>>> s = «Мобильный Интернет важнее, чем мобильные приложения». 
>>> s = разбор(ы, отношения=Истина, леммы=Истина)
>>> печатать с
'The/DT/B-NP/O/NP-SBJ-1/мобильный/JJ/I-NP/O/NP-SBJ-1/мобильный'...
 

1

Используйте MaltParser, там у вас есть предварительно обученная англо-грамматика, а также некоторые другие предварительно обученные языки. И Maltparser — это анализатор зависимостей, а не какой-то простой восходящий или нисходящий парсер.

Просто загрузите MaltParser с http://www.maltparser.org/index.html и используйте NLTK следующим образом:

 import nltk
синтаксический анализатор = nltk.parse.malt.MaltParser()
 

1

Я пробовал NLTK, PyStatParser, Pattern. IMHO Pattern — лучший английский парсер, представленный в статье выше. Потому что он поддерживает установку pip и на сайте есть интересный документ (http://www.clips.ua.ac.be/pages/pattern-en). Я не смог найти подходящего документа для NLTK (и он дал мне неточный результат по умолчанию. И я не смог найти, как его настроить). pyStatParser намного медленнее, чем описано выше в моей среде. (Около одной минуты на инициализацию и пару секунд на разбор длинных предложений. Возможно, я использовал это неправильно).

2

Пробовали ли вы тегировать POS в NLTK?

 text = word_tokenize("А теперь кое-что совершенно другое")
nltk.pos_tag(текст)
 

Ответ примерно такой

 [('И', 'CC'), ('сейчас', 'RB'), ('для', 'IN'), ('что-то', 'NN') ,('полностью', 'RB'), ('другой', 'JJ')]
 

Этот пример взят отсюда NLTK_chapter03

Я обнаружил, что nltk хорошо работает с грамматикой парсера, разработанной Стэнфордом.

Анализ синтаксиса с помощью Stanford CoreNLP и NLTK

Начать использовать Stanford CoreNLP и NLTK очень просто. Все, что вам нужно, это небольшая подготовка, после чего вы можете разбирать предложения с помощью следующего кода:

 из nltk.parse.corenlp import CoreNLPParser
синтаксический анализатор = CoreNLPParser()
parse = next(parser. raw_parse("Я положил книгу в коробку на столе."))
 

Подготовка:

1. Скачать модель Java Stanford
2. Запустить CoreNLPServer

Вы можете использовать следующий код для запуска CoreNLPServer:

 импорт ОС
из nltk.parse.corenlp импортировать CoreNLPServer
# Серверу необходимо знать расположение следующих файлов:
# - stanford-corenlp-X.X.X.jar
# - stanford-corenlp-X.X.X-models.jar
STANFORD = os.path.join («модели», «stanford-corenlp-full-2018-02-27»)
# Создаем сервер
сервер = CoreNLPServer(
   os.path.join(STANFORD, "stanford-corenlp-3.9.1.jar"),
   os.path.join(STANFORD, "stanford-corenlp-3.9.1-models.jar"),
)
# Запускаем сервер в фоновом режиме
сервер.старт()
 

Не забудьте остановить сервер с помощью server.stop()

Твой ответ

Зарегистрируйтесь или войдите в систему

Зарегистрируйтесь с помощью Google

Зарегистрироваться через Facebook

Зарегистрируйтесь, используя электронную почту и пароль

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Руководство по предложениям с садовыми дорожками – Эффективология

Предложение по садовой дорожке — это предложение с неоднозначной частью, которая заставляет читателя первоначально принять определенную интерпретацию предложения, пока они не достигнут точки, где двусмысленность разрешается, и эта первоначальная интерпретация оказывается неверной.

По сути, когда вы читаете предложение о садовой дорожке, вы сталкиваетесь с двусмысленной частью, которая имеет несколько возможных интерпретаций, одна из которых гораздо более вероятна, чем другие, что заставляет вас выбирать эту интерпретацию для информации, которую вы хотите дочитал до сих пор. Однако по мере того, как вы продолжаете читать, вы вдруг понимаете, что эта первоначальная интерпретация неверна, поскольку из-за нее предложение будет неграмматическим. Это заставляет вас повторно обработать предложение, чтобы определить его правильную интерпретацию.

«Лошадь, промчавшаяся мимо сарая, упала» — это пример предложения с садовой дорожкой, значение которого можно более четко описать, если его сформулировать как «лошадь , которая была , промчавшаяся мимо сарая, упала».

Это предложение является предложением садовой дорожки, потому что, когда читатель начинает его читать, он обычно начинает с предположения, что «мчался» — это активный глагол. Однако, как только читатель доходит до слова «упал», он понимает, что «мчался» не может быть активным, иначе предложение было бы аграмматическим (поскольку у глагола «упал» не было бы подлежащего). Затем читатель должен переработать предложение, прежде чем он сможет определить для него правильную интерпретацию, где глагол «мчаться» является пассивным.

Люди иногда используют предложения садовой дорожки в своих письмах, не осознавая, что они это делают, что может вызвать проблемы у читателей. Таким образом, в следующей статье вы узнаете больше о предложениях с садовыми дорожками и увидите, как вы можете избежать их в своем письме.

Содержание

Объяснение предложений по садовым дорожкам

Предложения по садовым дорожкам содержат начальную двусмысленность в форме слова или группы слов, которые можно интерпретировать более чем одним способом.

Эта двусмысленность называется синтаксической двусмысленностью , поскольку она основана на синтаксисе предложения, который можно рассматривать как его грамматическую структуру. В частности, двусмысленность в предложениях с садовыми дорожками представляет собой локальную двусмысленность (также известную как временная двусмысленность ), поскольку она ограничена определенной частью предложения и в конечном итоге разрешается в какой-то момент чтения; это контрастирует с глобальной неоднозначностью , которая является неоднозначностью, которая применяется к предложению в целом.

Соответственно, с психолингвистической точки зрения, предложения садовой дорожки — это предложения, в которых определенная синтаксическая структура изначально приписывается неоднозначной части предложения, но в конечном итоге обнаруживается, что она синтаксически несовместима с более поздними частями предложения. Эта проблема возникает из-за того, что читатели обычно пытаются понять предложения по мере их чтения, а не дожидаться конца, и это означает, что, как только первоначальная интерпретация окажется неверной, читатели должны повторно обработать предложение и назначить менее предпочтительный вариант. интерпретация изначально неоднозначной части.

Чтобы понять, как это работает, рассмотрим следующий пример предложения садовой дорожки:

«После того, как Билл выпил, вода оказалась отравленной».

Как правило, когда люди читают это предложение, они сначала анализируют «воду» как объект «пили». Соответственно, они предполагают, что интерпретация начальной части предложения заключается в том, что «Билл выпил воду».

Однако, как только люди доходят до слова «доказано», они понимают, что первоначальная интерпретация предложения не имеет смысла (потому что для «доказано» не будет подлежащего). Это приводит их к повторному анализу предложения, так что «после того, как Билл выпил» стало дополнением к «вода оказалась отравленной».

Большая часть этой лингвистической обработки выполняется на подсознательном уровне. То есть, хотя вы, как правило, замечаете, что застряли при чтении определенного предложения, вы часто не будете осознавать, в чем проблема, или как вашему мозгу в конечном итоге удалось решить проблему, повторно проанализировав предложение по порядку. предоставить вам соответствующую интерпретацию.

Примечание. Предложения «садовая дорожка» получили свое название от поговорки «вести кого-то по садовой дорожке», что означает вводить кого-либо в заблуждение или обманывать.

Предложения из садовой дорожки и достаточно хороший анализ

Как отмечалось выше, когда вы сталкиваетесь с предложением из садовой дорожки, ваш мозг обычно повторно анализирует предложение, как только вы достигаете той части, где его первоначальная интерпретация оказывается неграмматической, т. е. чтобы помочь вам определить его правильную интерпретацию.

Однако в некоторых случаях ваш мозг иногда идет дальше в попытке разрешить двусмысленность садовой дорожки и выполняет нечто, называемое достаточно хорошим синтаксическим анализом . Когда это происходит, ваш мозг намеренно неправильно интерпретирует текст таким образом, что вы выбираете исходную, неверную интерпретацию предложения, не замечая сознательно, что эта интерпретация не грамматична. Этот подсознательный процесс избавляет вас от необходимости застревать в попытках интерпретировать предложение за счет неправильного его понимания.

Предложения с садовыми дорожками в устной речи

В естественных условиях предложения с садовых дорожек появляются в основном в письменной речи и почти никогда не появляются в речи.

Это потому, что, когда мы говорим, мы обычно используем язык таким образом, что интерпретация садовых дорожек маловероятна. Примечательным способом, которым мы это делаем, является включение релевантной просодической информации , которая связана с интонациями и ритмическими паттернами нашей речи. Это включает, например, наличие пауз в местах, которые совпадают с синтаксическими границами, таким образом, что эти просодические подсказки могут помочь слушателям определить правильную интерпретацию предложения, прежде чем они столкнутся с неоднозначной лексической информацией, которая их смущает.

Примеры предложений о садовых дорожках

Существует множество различных типов предложений о садовых дорожках, как мы можем видеть в следующих примерах:

• «Без ее вклада это было бы невозможно». Это предложение садовой дорожки сначала анализируется как [без ее вклада], и как только достигается слово «будет», анализ предложения изменяется на [без ее][вклада было бы невозможно]. Это предложение можно сформулировать более четко: «без нее взносы были бы невозможны».
• «Старик-лодка». Это предложение садовой дорожки сначала анализируется как [старик], а когда достигается второе «the», синтаксический анализ предложения меняется на [старый] [человек-лодка], где «старый» выступает в качестве существительного. , а не прилагательное, и «мужчина» выступает в качестве глагола, а не существительного.
• «Я убедился, что ее дети шумные». Это предложение садовой дорожки сначала анализируется как [Я убедил ее детей], и как только достигается слово «есть», разбор предложения меняется на [Я убедил ее][дети шумят]. Это предложение можно сформулировать более четко: «Я убедил ее, что дети шумные».
• «Девушка, рассказавшая историю, плакала». Это предложение садовой дорожки сначала анализируется таким образом, что фраза «рассказала историю» первоначально описывает действие, предпринятое девочкой, пока не дойдет до слова «плакала», после чего разбор предложения меняется, чтобы отразить, что «рассказал историю». история» описывает то, что было сделано с девушкой. Это предложение можно более четко сформулировать так: «Девушка, которой рассказали эту историю, плакала».

Другие примеры предложений садовой дорожки включают следующее:

• «Флорист, приславший цветы, был доволен» , что означает «Флорист, которому прислали цветы, был доволен».
• «Когда Фред ест, еда выбрасывается» , что означает «Когда Фред ест, еда выбрасывается».
• «В комплексе проживают женатые и холостые военнослужащие и их семьи» , что означает «Комплекс (жилой комплекс/жилой комплекс и т.д.) обеспечивает размещение женатых и холостых военнослужащих и их семей».
• «Когда Джон позвонил, его старая мать была счастлива» , что означает «Когда Джон позвонил, его старая мать была счастлива».
• «Пока человек охотился, олень убежал в лес» , что означает «Пока человек охотился, олень убежал в лес».
• «Простые числа несколько» , что означает «Простые (люди/животные и т.д.) немногочисленны».
• «Куда бы ни шел Джон, его преследует собака» , что означает «Куда бы ни шел Джон, его преследует собака».
• «Мы покрасили стену с трещинами» , что означает «Мы покрасили стены с трещинами».
• «Потому что он всегда пробегает милю, кажется ему коротким расстоянием» , что означает «Поскольку он всегда бегает трусцой, миля кажется ему коротким расстоянием».
• «После того, как молодой лондонец посетил его родителей, приготовившихся отпраздновать свою годовщину» , что означает «После визита молодого лондонца его родители приготовились отпраздновать свою годовщину».
• «Я знаю, что слова этой песни о королеве не рифмуются» , что означает «Я знаю, что слова этой песни о королеве не рифмуются».
• «Человек, который охотится, уходит по выходным» , что означает «Человек, который охотится (например, на животных), уходит (т.е. внезапно уходит) по выходным».
• «Лодка, плывшая по реке, затонула» , что означает «Лодка, плывшая по реке, затонула».
• «Человек, который насвистывает, настраивает пианино» , что означает «Человек, который насвистывает (в основном), настраивает пианино (для работы/в качестве хобби и т. д.)».
• «Планы правительства по повышению налогов были отклонены» , что означает «Планы правительства по повышению налогов были отклонены».
• «То, что Джилл никогда здесь не болит» , что означает «Тот факт, что Джилл никогда здесь не болит».
• «Собака, которая у меня была, очень любила кости» , что означает «Собака, которая у меня была, очень любила кости».
• «Пока я серфил, интернет пропал» , что означает «Пока я серфил, интернет пропал».
• «Пока мужчина ел, пицца все еще разогревалась в духовке» , что означает «Пока мужчина ел, пицца все еще разогревалась в духовке».
• «Кислый напиток из океана» , что означает «Кислый напиток из океана».
• «Хлопчатобумажная одежда изготавливается из растений Миссисипи» , что означает «Хлопок, из которого делают одежду, растет в Миссисипи».
• «Время летит, как стрела; плодовые мушки, как банан» , что означает «Время летит подобно стреле; плодовые мушки (насекомые) любят банан».
• «Мэри дала ребенку, которого укусила собака, пластырь» , что означает «Мэри дала ребенку, которого укусила собака, пластырь».
• «Она сказала мне, что маленькая ложь во спасение вернется, чтобы преследовать меня» , что означает «Она сказала мне, что маленькая ложь во спасение вернется, чтобы преследовать меня».
• «Жир, который едят люди, накапливается» , что означает «Жир, который едят люди, накапливается (например, в их телах)».
• «Пока Том мыл, посуда упала на пол» , что означает «Пока Том мыл, посуда упала на пол».
• «Пока полиция не арестует, преступники контролируют улицу» , что означает «Пока полиция не арестует, преступники контролируют улицу».
• «Я сказал девушке, что оцарапанный котом Билл поможет ей» , что означает «Я сказал девушке, что кошка поцарапала, что Билл ей поможет».

Выявление и исправление предложений с садовыми дорожками в письме

Поскольку читатели так сложны для понимания предложений с садовыми дорожками, важно избегать их в своих письмах.

Эти предложения могут принимать различные формы, поэтому не существует единой формулы, по которой можно было бы идентифицировать и исправить их все. Тем не менее, большинство этих предложений имеют схожие характеристики, поэтому есть простой процесс, которому вы можете следовать, чтобы убедиться, что они не появляются в вашем письме.

Идентификация предложений по садовым дорожкам — это интуитивно понятный процесс. По сути, когда вы читаете текст, постарайтесь найти места, где вы застреваете при интерпретации предложения, потому что вам приходится «перезапускать» обработку на полпути. Затем внимательно прочитайте его, чтобы увидеть, не кажется ли вам, что «перезагрузка» происходит в результате первоначальной синтаксической двусмысленности, как описано выше.

Если это так, то, скорее всего, у вас есть предложение в стиле садовой дорожки, и в следующем разделе будет показано несколько простых способов устранения двусмысленности. Если это не так, вам, вероятно, все же следует изменить предложение, поскольку застревание обычно указывает на проблему во фразировке текста. Однако в последнем случае предложенные ниже решения могут не помочь, поскольку они предназначены в первую очередь для устранения двусмысленностей, которые приводят к предложениям с садовой дорожкой.

Примечание: иногда может быть трудно найти проблемную фразу в вашем письме, поскольку, как мы видели выше, наш мозг иногда проводит своего рода «автокоррекцию», которая скрывает от вас ошибки, особенно если вы хорошо знакомы уже с текстом. Таким образом, если вы чувствуете, что вам нужны дополнительные советы о том, как эффективно вычитывать тексты, прочтите это руководство.

Как исправить предложения о садовых дорожках

Поскольку существуют разные типы предложений о садовых дорожках, существуют и разные способы их исправления. Тем не менее, все подходы к исправлению предложений с садовыми дорожками вращаются вокруг одной и той же ключевой концепции: в первую очередь вам нужно удалить формулировку, которая приводит к двусмысленности садовой дорожки.

Есть несколько простых способов сделать это, которые сработают в большинстве случаев и избавят вас от необходимости полностью перефразировать предложение.

Во-первых, вы можете добавить запятую в нужном месте . Например, вместо:

Без нее взносы были бы невозможны.

Пишите:

Без нее , взносы были бы невозможны.

Вы также можете добавить дополнительный элемент в соответствующее место . Дополняющие слова — это такие слова, как which , that или who , которые используются для введения встроенного предложения в предложение. Например, вместо:

я убедил ее детей в том, что они шумные.

Пишите:

Я убедил ее , что дети шумные.

Иногда вам также потребуется включить дополнительные незначительные модификации , например, добавить вспомогательный глагол (например, было ). Например, вместо:

Лошадь промчалась мимо сарая упала.

Пишите:

Лошадь которая была промчалась мимо сарая упала.

Если вам нужны другие примеры различных типов предложений с садовыми дорожками и способов их устранения, см. предыдущий раздел, посвященный примерам предложений с садовыми дорожками, который содержит большой список таких предложений вместе с альтернативными, более четкими формулировками для каждый.

Резюме и выводы

• Предложение садовой дорожки  – это предложение с неоднозначной частью, которая заставляет читателя изначально принять определенную интерпретацию предложения, пока он не достигнет точки, где двусмысленность разрешается, и это первоначальная интерпретация оказывается ошибочной.
• Например, в предложении о садовой дорожке «лошадь промчалась мимо сарая упала» читатель сначала предполагает, что «мчался» — это активный глагол, но как только он доходит до «упал», он понимает, что «мчался» должен быть пассивным , или у глагола «упал» не было бы подлежащего, и предложение было бы грамматически неправильным.
• Предложения на садовой дорожке прерывают процесс чтения и сбивают читателя с толку, поэтому важно избегать их в письме.
• Чтобы идентифицировать предложения с садовыми дорожками в своем письме, попытайтесь найти места, где вы застреваете, когда вам приходится перерабатывать предложение, когда вы его читаете, потому что его структура внезапно теряет смысл.
• Вы можете исправлять предложения с садовыми дорожками различными способами, основываясь, прежде всего, на причине, по которой они неоднозначны; общие решения включают вставку запятой или дополнения (например, что , что , что ), что устраняет проблемную двусмысленность.

Что такое разбор предложений на арабском языке?

Разбор арабского предложения называется إِعْرَاب . Это изменение способа присвоения конечным буквам слов, а именно существительных и глаголов, диакритических знаков, которые называются знаками синтаксического анализа عَلَامَات الإِعْرَاب . Они فَتْحَة fatHah , ضَمَّة DHammah , كَسْرَة kasrah , и سُكُوْن 90 009 sukuun . Они имеют грамматическое значение и вызывают незначительное изменение произношения. Их добавление обусловлено функцией слова в предложении и старшинством определенных частиц. В этом посте объясняется несколько основных правил того, как правильно назначать знаки синтаксического анализа и их грамматическое значение.

(1) الرَّفْع ‘номинальный знак’

Когда слову, которое является существительным в единственном числе или формой настоящего времени в единственном числе, назначается DHammah , оно называется именительным падежом مَرْفُوع . Существительное, которое представляет собой субъект فَاعِل или Тема مُبْتَد 100120 всегда مَرْفُوْع , как в этих примерах:

9 * пределит.	.Пришел старик
الحَسَاءُ لَذِيْذٌ.	.Суп вкусный
نَامَتِ البِنْـتُ.	.Девушка спала
تَحْتَ الشَّجَرةِ أَسـَدٌ.	.Лев под деревом

При назначении DHammah предмету и теме мы имеем больше гибкости в структурировании арабского предложения, чем следование жесткой последовательности, которая предусматривает, что Субъект должен следовать за глаголом , а объект должен идти после субъекта . Другими словами, мы можем более свободно структурировать предложение, потому что мы знаем, что является подлежащим, а что — дополнением, исходя из окончательной метки синтаксического анализа.

Точно так же форма настоящего времени единственного числа глагола, которому не предшествует частица, такая как لَنْ ‘will not’ или لَمْ ‘did not’, среди прочего, должна быть مَرْفُوع , т. е.0009 DHammah (т.е. быть в изъявительном наклонении), как в этих примерах:

Глагол в изъявительном наклонении ( مَرْفُوْع ) подразумевает, что действие происходит в настоящее время; то есть он выражает привычку или событие, происходящее во время речи.

Следовательно, ضَمَّة Дхамма является номинативным знаком عَلامَةُ الرَّفْع . Он используется с существительными в единственном числе и с глаголами в настоящем времени в форме единственного числа. Формы двойственного и множественного числа существительных и глаголов обозначаются по-разному, поскольку они имеют числовую маркировку.

(2) النَّصْب ‘винительный знак’

Этот знак присваивается как существительным, так и глаголам. Singular nouns that are in an object position, i.e. مَفْعُول , or follow certain particles, such as إِنَّ and its sisters إِنَّ وَأَخَوَاتُهَا (which are particles use with the nominal sentence and change the parsing mark из темы مُبْتَدَأ стать винительным падежом вместо именительного) всегда присваивается fatHah и, следовательно, называется مَنْصُوْب (винительный падеж), как в этих примерах.

شَرِبْتُ المَاءَ.	.Я пил воду
إِنَّ الحَرَبَ مُدَمِّرَةٌ.	.Война действительно разрушительна
أَكَلَ القِطُّ فَأرًا.	.Кот съел крысу
الثَّوْرُ الأَسَـدَ.	.Бык убил льва

Помимо простоты и спонтанности в произношении, имея парсинга знаков , мы знаем, кто что делает, независимо от порядка слов. Возьмите последнее предложение выше ( قَتَلَ الثَّوْرُ الأَسَدَ ). Когда меток синтаксического анализа назначены правильно, их можно записать четырьмя различными способами, сохраняя при этом одно и то же значение:

قَتَلَ الثَّوْرُ الأَسَدَ.

قَتَلَ الأَسَدَ الثَّوْرُ.

الثَّوْرُ قَتَلَ الأَسَدَ.

الأَسَدَ الثَّوْرُ قَتَل.

Форма единственного числа глаголов настоящего времени, которым предшествуют определенные частицы, например, إِنْ ‘to’, لَنْ ‘не будет’, كَيْ ’90’ ـ ‘, и что касается’, присвоены фатХах مَنْصُوْب .

Присвоение глаголу настоящего времени формы единственного числа a fatHah означает, что он стоит в сослагательное наклонение наклонение . Грамматически это означает, что действие, описываемое глаголом, происходит в будущем.

Двойственные и множественные формы существительных и глаголов обозначаются по-разному из-за числовой маркировки на них.

(3) الجَرّ ‘Genitial Mark’

Genitive Mark — كَسْرَة Kasrah , а существительное, на которое он назначен, называется مَجْرُرُر

(I. E. Он назначается только существительным, а именно вторым существительным из 9.0009 родительная конструкция . Это фразовая конструкция, в которой первое слово может быть предлогом, наречием или неопределенным существительным, а второе слово почти всегда является определенным существительным.

Грамматически обозначение существительного как مَجْرُوْر означает, что ему приписывается другое существительное, предлог или наречие, то есть оно получает от него свое значение.

(4) الجَزْم ‘правовой знак’

юридический знак равен سُكْوْن sukuun . Оно приписывается формам настоящего времени единственного числа, которым предшествуют определенные частицы, например, لَمْ и لا , а также формам повелительного наклонения единственного числа. Глагол, которому он назначен, называется юссивное наклонение مَجْزُوْم .

Грамматическое значение юссивного наклонения состоит в том, что действие глагола происходит в будущем, т.е. после времени речи.

Следовательно, синтаксический анализ в арабском языке является назначением диакритического знака ( синтаксический анализ ) в конце существительных и глаголов.