3000 примеров по математике. 2 класс. Устный счет. Счет в пределах 20. (Елена Нефёдова, Ольга Узорова)
Читать отрывокКупить офлайн
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
В наличии в 114 магазинах. Смотреть на карте
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
Устному счёту отведено несколько книг, включёенных в общую серию «3000 примеров по математике». Каждая посвящена одной из важнейших программных тем, которые изучаются в 1-4 классах начальной школы. Количество примеров в книгах различно и увеличивается от класса к классу, от темы к теме. Всего для отработки навыков устного счёта предлагается 3000 математических примеров.
В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счёта по теме «Счёт в пределах 20» для 2 класса.
Устный счёт развивает сообразительность и внимание учащихся, воспитывает математическую находчивость и укрепляет память. Правильная постановка занятий устным счётом в начальной школе предполагает ежедневные и непродолжительные (от 5 до 10 минут) упражнения. Последовательное выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счёта всех форм:
— Зрительный счёт. (Примеры записаны, а ответы называются либо устно, либо записываются учениками.)
— Комбинированный счёт. (Учитель диктует примеры, а ученик записывает ответы.) Устное решение задач.
Быстрота счёта возникает в результате длительных тренировок. Но на первом месте должна стоять осознанность тех или иных приемов устных вычислений, а не механическое их применение. Устный счёт должен предварять, дополнять или заключать ту часть урока, которой он подчинен.
Пособие можно использовать на уроках математики, а также для самостоятельной работы дома.
Описание
Характеристики
Устному счёту отведено несколько книг, включёенных в общую серию «3000 примеров по математике». Каждая посвящена одной из важнейших программных тем, которые изучаются в 1-4 классах начальной школы. Количество примеров в книгах различно и увеличивается от класса к классу, от темы к теме. Всего для отработки навыков устного счёта предлагается 3000 математических примеров.
В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счёта по теме «Счёт в пределах 20» для 2 класса.
Устный счёт развивает сообразительность и внимание учащихся, воспитывает математическую находчивость и укрепляет память. Правильная постановка занятий устным счётом в начальной школе предполагает ежедневные и непродолжительные (от 5 до 10 минут) упражнения. Последовательное выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счёта всех форм:
)— Зрительный счёт. (Примеры записаны, а ответы называются либо устно, либо записываются учениками.)
— Комбинированный счёт. (Учитель диктует примеры, а ученик записывает ответы.) Устное решение задач.
Быстрота счёта возникает в результате длительных тренировок. Но на первом месте должна стоять осознанность тех или иных приемов устных вычислений, а не механическое их применение. Устный счёт должен предварять, дополнять или заключать ту часть урока, которой он подчинен.
Пособие можно использовать на уроках математики, а также для самостоятельной работы дома.
АСТ
На товар пока нет отзывов
Поделитесь своим мнением раньше всех
Как получить бонусы за отзыв о товаре
1
Сделайте заказ в интернет-магазине2
Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили
3
Дождитесь, пока отзыв опубликуют.
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Книга «3000 примеров по математике. 2 класс. Устный счет. Счет в пределах 20.» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене.
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом
другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу
Елена Нефёдова, Ольга Узорова
«3000 примеров по математике.
2 класс. Устный счет. Счет в пределах 20.» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка
почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.
Устный счет 2 класс по месяцам | Материал по математике (2 класс):
Устный счет по математике ( 2 класс)
Сентябрь
1. Наибольшее двузначное число.
2. Наименьшее двузначное число.
3. Запиши соседей десятков числа 40.
4. Сколько десятков и единиц в числе 37?
5. Сколько сантиметров в 4 дм?
6. Запиши наибольшее из чисел 70 и 50.
7. Чему равно значение, если первое слагаемое 20, второе слагаемое 60?
8. Чему равно значение, если уменьшаемое 80, вычитаемое 60?
9. К какому числу нужно прибавить 4, чтобы получить 44?
10. Из какого числа вычесть 0, чтобы получить 60?
11. В столовой было 9 литров молока, разлили в стаканы 6 литров. Сколько осталось?
12. На даче собрали 10кг огурцов и 10 кг помидор.
Сколько кг овощей собрали на даче?
Октябрь
1. Запиши числа: 3дес. 9 ед.; 5 дес. 0 ед.; 0 дес. 7 ед.
2. Запиши числа, используя цифры 2 и 3.
3. Установи закономерность, допиши следующее число: 13, 23, 33, …
4. Сколько дециметров в 60 см?
5. Чему равно значение, если уменьшаемое 20, вычитаемое 1?
6. Чему равно значение, если первое слагаемое 70, второе 6?
7. Из какого числа нужно вычесть 30, чтобы получить 50?
8. К какому числу нужно прибавить 9, чтобы получить 39?
9. Сколько минут в 1 часе?
10. Сколько месяцев в году?
11. В одной посуде 2 литра сиропа, во второй – 8 литров. Сколько всего литров сиропа?
12. У Сабита было несколько карандашей, 2 он отдал другу. У него осталось 6 карандашей. Сколько было карандашей к Сабита?
Ноябрь
1. Запиши числа в порядке убывания от 88 до 92.
2. Установи закономерность, допиши следующее число 44, 42, …
3. Запиши предыдущее число числу 50.
4. Запиши последующее число числу 62.
5. К сумме 9 и 1 прибавь 2.
6. Из разности 11 и 1 вычти 2.
7. К какому числу нужно прибавить 5, чтобы получить 13?
8. Из какого числа нужно вычесть 7, чтобы получить 5?
9. Сколько дециметров и сантиметров в 75 см?
10. Сколько дней в неделе?
11. В хозяйстве было 12 коров и 8 телят. Сколько животных было в хозяйстве?
12. В танцевальный кружок ходят несколько ребят, а в хоровой 9. Всего посещают кружки 19 ребят. Сколько ребят ходят в танцевальный кружок?
Декабрь
1. Запиши соседей числа 29.
2. Увеличь 9 на 6.
3. Уменьши 16 на 8.
4. Первое слагаемое 9, второе 8. Чему равно значение?
5. Уменьшаемое 14, вычитаемое 9. Чему равно значение?
6. Запиши выражение, найди значение. К сумме чисел 12 и 8 прибавить 20.
7. Из числа 30 вычесть сумму чисел 6 и 4.
8. К числу 90 прибавили неизвестное число, получили 20. Чему равно неизвестное число?
9. Из числа 50 вычесть неизвестное число, получим 20.
Чему равно неизвестное число?
10. На лыжах катались 25 детей и несколько взрослых. Всего было 30 человек. Сколько было взрослых?
11. Хлеб стоит 25 тенге, а батон 20 тенге. Сколько нужно денег, чтобы купить хлеб и батон?
12. Сколько сантиметров в 9 дм? 6дм?
Январь
1. Из каких двух одинаковых слагаемых можно составить число 80?
2. Какое число предшествует числу 39?
3. Чему равно значение выражения: к числу 10 прибавить разность чисел 9 и 0?
4. Число 80 увеличить на 6 единиц.
5. Число 80 уменьши на 6 единиц.
6. На сколько 44 больше 40?
7. На сколько 5 меньше 50?
8. Сколько дециметров в 70см?
9. Сколько часов в 1 сутках?
10. Чему равна разность 9 десятков и 3 десятков?
11. На катке катались 15 мальчиков и 14 девочек. На сколько больше каталось мальчиков, чем девочек?
12. В нашем классе 17 девочек и 15 мальчиков. На сколько меньше мальчиков, чем девочек?
Февраль
1. Какое число следует за числом 70?
2.
Разложи 83 на сумму разрядных слагаемых.
3. Сколько дециметров в 6 метрах?
4. К числу 45 прибавь разность чисел 10 и 5.
5. Сумму чисел 36 и 4 уменьши на 30.
6. Какое число уменьшили на 25, чтобы получить 25?
7. Какое число увеличили на 14, чтобы получить 34?
8. На сколько 88 больше 8?
9. Уменьши 93 на 13.
10. Увеличь 84 на 16.
11. Одна книга стоит 75 тенге, а другая 25 тенге. Сколько стоят обе книги?
12. Привезли 38 кг апельсинов, продали 30 кг. Сколько осталось?
Март
1. Сколько десятков и единиц в числе: 54? 30?
2. Сколько всего единиц в числе: 88? 70?
3. Разложи на сумму разрядных слагаемых число 67.
4. Какое число уменьшили на 71 и получили 20?
5. На сколько 65 больше 35?
6. Чему равна разность чисел 60 и 26?
7. Какое число увеличили на 27 и получили 47?
8. На сколько 48 меньше 78?
9. Чему равна сумма чисел 26 и 34?
10. Сколько сантиметров в 5дм7см?
11.
Книга, альбом и ручка стоят 60 тенге. Сколько стоит книга, если альбом стоит 20 тенге, а ручка 5 тенге.
12. Чему равен периметр квадрата со стороной 2 см?
Апрель
1. Запиши число, в котором 3 сотни 2 десятка 1 единица; 9 сотен 5 десятков 5 единиц.
2. Сколько десятков в 1 сотне?
3. Сколько единиц в 1 сотне?
4. Запиши наибольшее число: 9 десятков или 9 сотен.
5. Запиши наименьшее из этих чисел: 5 десятков или 5 сотен.
6. Запиши следующее число: 171, 172, …
7. Сколько раз по 2 вычесть из 6, чтобы получить 0?
8. Сколько раз по 3 прибавить, чтобы получить 12?
9. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 3см и 2см?
10. 10 тетрадей раздали поровну 5 ученикам. Сколько тетрадей у каждого ученика?
11. У одного паука 8 ножек. Сколько ножек у трех пауков?
12. На трех полках 90 книг, одинаково на каждой полке. Сколько книг на одной полке?
Май
1. Установи закономерность, допиши следующее число 270, 260, 250, …
2.
Сколько десятков в числе: 290? 140?
3. Первое слагаемое 160, второе 20. Чему равно значение?
4.Уменьшаемое 340, вычитаемое 20. Чему равно значение?
5. На сколько 900 больше 400?
6. На сколько 250 меньше 400?
7. Сколько прибавить десятков к числу 190, чтобы получить 200?
8. Сколько вычесть из числа 880, чтобы получить 80?
9. Сколько килограммов в 2 тоннах?
10. Сколько центнеров в 2 тоннах?
11. У бабочки 6 лапок, а у гусеницы на 10 лапок больше. Сколько лапок у гусеницы?
12. По дорожке идет Вася с двумя собачками. Сколько всего ножек и лапок идут по дорожке?
Обучение стратегии подсчета на сложение? Не забудьте сделать это.
Counting On — это начальная стратегия сложения в уме. Обычно его преподают как вводную стратегию ментальной математики, и ученики обычно легко его понимают. Многие из ваших учеников, вероятно, уже используют эту стратегию, даже не подозревая об этом.
Подсчет означает, что вы начинаете с наибольшего числа, а затем считаете оттуда.
СПОСОБЫ УКРЕПЛЕНИЯ РАСЧЕТ НА
Преподавание математики таким образом, который укрепляет конкретное, репрезентативное и абстрактное мышление, окупится, когда ваши ученики откроют для себя новые эффективные стратегии. Если мы хотим, чтобы наши ученики мыслили гибко и стратегически, мы ДОЛЖНЫ предоставить им возможность ВИДЕТЬ математику. Пожалуйста, дайте вашим учащимся достаточно времени для работы с манипулятивными средствами, такими как блоки с основанием 10, рекенрек и десять фреймов (предпочтительно со всеми тремя). Опыт работы с этими манипуляторами даст вашим учащимся наглядность — и, когда они будут работать со счетом действий, они смогут визуализировать математику в своих головах.
Слишком часто мы сразу переходим к работе с бумагой и карандашом, когда дело доходит до математических стратегий. Время для работы с конкретными материалами имеет важное значение для беглости ваших учащихся по математике.
Когда вы будете готовы к заданиям на бумаге и карандаше, вот несколько идей о том, как вы можете укрепить стратегию расчета в своем классе. Я также включил бесплатную загрузку, чтобы попрактиковаться в этой концепции, в конце этого поста.
КУБИКИ ИЛИ ТОЧКИ ШАБЛОНЫ
Когда вы только начинаете учить считать, точечные узоры могут быть эффективным инструментом. Поощряйте своих учеников называть большое число, а затем считать оттуда, используя точки. Например, для первого примера, показанного ниже, ваши ученики должны сказать: «19», а затем считать: «20, 21». ДЕСЯТЬ КАДРОВ
Чтобы использовать рамку 10, учащиеся могут представить уравнение двумя разными символами или цветами. НОМЕР ЛИНИИ
Числовые линии — фантастический инструмент для многих математических понятий, поэтому отличная идея — научить учащихся использовать их для начала сложения.
- Найдите единицу стратегии Counting On Addition здесь:
- Если вам нужна полная поддержка для обучения стратегиям сложения в вашем классе, посмотрите The Addition Station ЗДЕСЬ.
- Загрузите БЕСПЛАТНОЕ задание для отработки стратегии подсчета ЗДЕСЬ.
- Найдите карточки с заданиями, чтобы укрепить расчет стратегии в изоляции здесь:
- счет на карточках с заданиями для 1 класса
- счет на карточках с заданиями для 2 класса
На что рассчитывать в математике? Определение, значение, стратегия, пример
На что рассчитывать?
Счет в математике — это умственная математическая стратегия, используемая для сложения чисел.
Используя эту технику, учащийся начинает с большего числа и «рассчитывает» на другие слагаемые, чтобы получить сумму.
Например, если числовое предложение 4 + 3, учащийся идентифицирует 4 как большее число и посчитает еще три — «4 … 5, 6, 7». Ответ или сумма равна 7. Используя подсчет математических фактов, учащиеся должны уметь «удерживать» число в уме, а затем прибавлять к нему.
Связанные игры
Как научиться этой технике?
Первоначально, когда юных учеников просят найти общее количество предметов в двух наборах, им может потребоваться сосчитать оба набора. Этот метод называется «посчитать все». Обычно дети используют стратегию подсчета всех, чтобы сложить, когда они не могут визуализировать, какое число представляет группа или набор.
Учащиеся начинают с заранее определенного числа в счете по стратегии и подсчитывают. Они могут перейти к счету от больших чисел. Также очень важно, чтобы дети понимали термины «большее число» и «меньшее число» при подсчете.
В примере подсчета математических фактов, если им предлагается операция 4 + 7, они должны определить 7 как большее число, начать считать 4 с 7 и остановиться на 11.
Вот несколько способов усилить эту стратегию.
Связанные рабочие листы
Точечный узор
Этот метод побуждает учащихся определить большее число, а затем начать считать оттуда, используя точки.
Например, 7 + 3
7 и считая 3 точки как 8, 9, 10. Итак, сумма равна 10.
Числовая строка
Шаг 1: Определите и найдите большее слагаемое в числовой строке.
Шаг 2: Используйте «прыжки» для подсчета меньшего слагаемого.
Применение концепции в реальной жизни
Дополнение по расчету может быть применено к различным повседневным задачам, таким как сервировка стола, выбор товаров в магазине и участие в нескольких играх.
Подсчет неэффективен для сложных процедур сложения. Со временем эта концепция станет частью «дополнительного инструментария» студентов.
Тем не менее, это эффективный стартовый подход для детей младшего школьного возраста.
Заключение
Техника счета ценна и интересна для учащихся при изучении сложения.
Примеры решенных задач
Пример 1. Найдите сумму путем подсчета.
Решение :
Большее слагаемое равно 7.
Начните считать еще 3 от 7 как 8, 9, 10.
Итак, сумма равна 10.
Пример стратегии подсчета , найти сумму.
Решение :
Есть 4 точки.
Начните считать еще 4 из 12, используя точки как 13, 14, 15, 16.
Итак, 12 + 4 = 16
Пример 3: Найдите пропущенное число с помощью числовой строки.
8 + ____ = 10
Решение :
Использование номера, добавив 2–8 дает нам 10.
Итак, 8 + 2 = 10 9003
. Пропущенное число — 2.
Практические задачи
1
Подсчитайте, чтобы найти сумму.
11
14
15
16
Правильный ответ: 16
5 точек.
Считайте от 11, используя точки как 12, 13, 14, 15, 16.
Итак, 11 + 5 = 16
2
Определите выражение, представляющее общее количество кругов на рисунке ниже.
5 + 2
3 + 2
5 + 3
5 + 4
Правильный ответ: 5 + 3
Есть 5 красных кругов и 3 зеленых кружка. Чтобы найти общее количество кругов, отсчитайте от 5 еще 3
, т. е. 6, 7, 8. Итак, 5 + 3 дает общее количество кругов.
3
Найдите сумму 45 + 2.
46
45
47
43
Правильный ответ: 47
Большее число равно 45. Отсчитаем от 45 еще 2, получим 46, 47. Таким образом, сумма будет 47.
4
В классе 7 учеников. Если в класс войдут 4 новых ученика, сколько учеников будет в классе?
14
11
12
10
Правильный ответ: 11
Отсчитайте еще 4 от 7.
Вы получите 11. В классе 7 + 4 или 11 учеников.
Часто задаваемые вопросы
В чем разница между «подсчитывать» и «подсчитывать все»?
Подсчитать все, как следует из названия, включает подсчет всех цифр для получения окончательного результата. Например, 3 + 6 потребует подсчета от 1 до 9.
Подсчет включает в себя подсчет от наибольшего сложения. Например, та же задача, 3 + 6, потребует, чтобы ребенок запомнил 6 и отсчитал от него три, то есть 7, 8, 9.
Когда можно использовать счет?
Count on можно использовать в нескольких случаях, например, для подсчета количества съеденных угощений, подсчета игрушек во время уборки, выпечки или готовки или подсчета товаров/денег в продуктовом магазине.
На какой возраст лучше всего рассчитывать?
Для изучения этой концепции нет возрастных ограничений. Это зависит только от понимания детьми математики. Всякий раз, когда ребенок может осмыслить числа и понять концепцию «считать все», он может быстро перейти к технике «считать на» и начать свое путешествие по математике в уме.