Карточки. Математика 3 класс. Примеры внетаб. уможения и деления. | Тренажёр по математике (3 класс) на тему:

Опубликовано 09.03.2017 — 20:29 — МищенкоЛ

Решение примеров. Внетабличное умножение и деление.

Скачать:

Предварительный просмотр:

14х2= 90:3= 45х2= 76:2= 11х7= 46:3= 25х4= 18х3= 81:4= 15х6=	18х5= 100:25= 11х6= 54:3= 12х5= 74:2= 13х4= 66:33= 44х2= 99х9=	11х8= 90:30= 42х2= 66:22= 12х5= 36:2= 13х3= 46:3= 99:11= 17х4=	14х5= 80:2= 33х3= 88:4= 15х6= 84:2= 17х3= 100:20= 12х6= 56:2=
40:20= 26х3= 96:8= 15х5= 5х20= 46:2= 75:25= 36х2= 80:2= 12х7=	5х20= 100:2= 14х6= 21х3= 78:6= 90:18= 34:17= 85:17= 11х7= 18х3=	85:17= 80:16= 50х2= 15х4= 84:7= 19х5= 32:4= 10х6= 99:9= 48:4=	72:3= 17х4= 19х5= 6х13= 21х4= 96:6= 26:2= 84:6= 12х4= 8х11=
16х4= 84:6= 6х15= 31х3= 96:4= 36:2= 75:5= 19х5= 7х12= 13х4=	72:4= 3х19= 64:4= 88:22= 12х6= 41х2= 36:18= 77:7= 13х5= 84:12=	90:6= 13х7= 64:34= 88:8= 11х7= 14х5= 57:19= 16х4= 57:3= 43х2=	69:23= 2х19= 68:17= 4х23= 91:13= 7х12= 58:2= 72:24= 18х4= 32:2=
14х5= 3х13= 46:23= 96:16= 44:11= 7х14= 84:2= 6х14= 5х13= 84:4=	3х19= 64:4= 88:2= 11х6= 96:6= 14х7= 77:7= 18х4= 90:18= 12х3=	36:3= 78:3= 6х13= 15х5= 66:11= 5х12= 14х6= 96:8= 66:2= 100:4=	91:7= 12х5= 13х3= 18х5= 66:22= 84:4= 96:12= 13х4= 29х3= 76:19=
24х4= 19х5= 25х3= 48:4= 88:11= 55:5= 96:12= 76:19= 14х6= 27х2=	57:3= 45:15= 84:28= 29х3= 19х2= 17х5= 70:5= 100:25= 18х3= 3х21=	32х2= 8х12= 56:4= 48:12= 48х2= 11х4= 91:13= 76:4= 16х4= 3х29=	6х17= 38:2= 51:3= 84:21= 4х13= 60:4= 92:23= 32:16= 6х12= 99:11=

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальные карточки по теме «Примеры на табличное деление с остатком»

Индивидуальные карточки содержат уже готовые примеры, достаточно записать ответ. Данный вид работы можно использовать на этапах повторения и закрепления….

урок математики «Решение примеров и задач на закрепление умножения и деления.»

ТЕМА: Решение примеров и задач на закрепление умножения и деления. ЦЕЛИ: закрепление знания табличного умножения и деления;  умения анализировать задачу ​‏‍‍‍‍‍‍…

Урок-игра. Математика в гостях у Светофорика. Решение задач и примеров на умножение и деление.

Урок с презентацией проводится в виде игры-путешествия по городу со Светофориком. Он загадывает детям загадки, дает различные задания по правилам дорожного движения. Вместе со Светофориком дети закреп…

Примеры табличного умножения и деления, 3 класс (карточка).

Примеры табличного умножения и деления, 3 класс (карточка)….

Урок по математике. 3 класс.Решение задач и примеров на умножение и деление. Закрепление.

Урок по матиматике для 3 класса. Решение задач и примеров на умножение и деление. Урок способствует закреплению пройденного материала, развивает вычислительные навыки, умение рассуждать и анализироват. ..

Открытый урок по математике «Закрепление табличного уможения и деления»

Открытый урок по математике 3 класс УМК «Школа России» по программе М.И.Моро…

Групповая и парная работа в УМК «Школа 21 века» на примере урока математики во 2 классе «Умножение числа 3 и деление на 3»

Раскрывая приемущества групповой и парной работы на уроке, которую я рекомендую использовать для успешного обучения учащихся, показываю этапы урока математики во 2 классе «Умножение числа 3 и деление …

Поделиться:

 

Тесты по математике для 3 класса онлайн

Таблица умножения

• Таблица умножения

  08.07.2017 295844

  Тест предназначен для закрепления изученного материала и его повторения.

  Удачи в прохождении!

• Математика решение задач

  30.01.2021 58338

  тест для учащихся 3-4 классов по математике задания не простые. Пожелаем удачи.

• На сколько хорошо ты знаешь таблицу умножения?

  10.09.2015 122907

  Проверим на сколько хорошо ты знаешь (или недавно выучил) таблицу умножения? Всю таблицу спрашивать не будем. А вот 25 примеров порешаем?!

• таблица умножения от 2 до 15

  04. 10.2020 23138

  13 заданий. Критерии: «5» — 13 баллов, «4» — 11-12 баллов, «3» — 9-10 баллов. 

• Входная проверочная по математике 3 класс

  14.08.2020 377 0

  Входной контроль по математике для 3 класса. Данная диагностика позволяет проверить уровень знаний ребят на начало учебного года.

• Олимпиадные задания по математике для 3 класса

  25.03.2014 65375

  Домашний отборочный тур для участия в школьной олимпиаде по математике учащихся третьих классов

• Тест № 12 «Умножение»

  21. 11.2016 3042

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Умножение» (3 класс)

• Итоговый тест по математике 3 класс

  08.04.2020 34089

  Тест позволяет проверить знания учащихся  по математике за 3 класс, выявить пробелы.

• Математика задание 3.8

  06.02.2021 11711

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Таблица умножения

  21. 04.2020 4966

  Проверка умения умножать в пределах таблицы для третьеклассников на время.

• Проверочная работа по математике 3 класс

  20.05.2022

  880

  Тест содержит 5 вопросов по нескольким темам из учебника. Создан ради возможности проверить себя. 

• Математика 3 сынып

  11.05.2022 315

  Математика пәнінен 3 сыныпқа арналған тест Тест по математике для 3 класса қазақша

• Таблица умножения и деления

  06. 12.2013 31748

  Тест для закрепления таблицы умножения по программе «Школа России». Учебник «Математика. 3 класс». Автор Моро

• Единицы длины 3 класс

  23.11.2016 2464

  Тест предназначен для проверки знаний единиц длины и соотношение между ними  по математике 3 класс

• Тест № 7 «Решение уравнений»

  21.11.2016 7671

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ  на тему «Решение уравнений»(3 класс)

• Математический диктант 3 класс

  22.

  04.2020 10227

  Тест по математике на тему «Умножение и деление» . Предназначен для учащихся 3 класса.

• Таблица умножения 2

  02.02.2021 3732

  Это тест по таблице умножения 2. Тут более все усложненноё и для 3 класса и выше. Удачи в прохождении и надеемся что наш тест вам понравится.

• Учим таблицу умножения

  31.08.2019 1805

  Цель данного теста: закрепление знаний таблицы умножения,тренировка вычислительных навыков. 

• Тест по математике «Числа от 1 до 1000.

  Нумерация» (3 класс)

  04.04.2020 10586

  Тест позволяет проверить знания учащихся по пройденному разделу, выявить пробелы в знаниях.

• Цена, количество, стоимость (решение задач)

  25.10.2020 1055 0

  Математика, 3 класс, УМК «Планета знаний». Тест для закрепления навыка решения задач на нахождение цены, количества и стоимости товара. 

• Таблица умножения 4

  05.02.2021 809

  Это таблица умножения 4, от 1 до 100. Самая усложнённая венрсия на данный момент.

• Тест по таблице умножения

  08.02.2021 983

  Тест по математике. Проверим ваше знание таблицы умножения! Мой тест можно узнать по начальной картинке⬆️  

• Таблица умножения и деления 6

  06.12.2021

  84 0

  Таблица умножения. Примеры выдаются в случайном порядке. 3 класс

• Реши примеры(деление, умножение) 3 класс

  12.04.2022 440

  Тест предназначен для 3 класса обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования

• Финансовая грамотность 3 класс

  19. 04.2022 180 0

  Данный тест предназначен для проверки знаний учащихся 3-го класса по теме «Финансовая грамотность». 

• Математика. 2 класс. Повторение. Табличное умножение и деление.

  23.08.2012 12878

  Тест по математике для 2 класса на конец учебного года либо на повторение изученного в начале 3 года обучения.

• Контрольная работа по математике. Вне табличное умножение и деление

  24.06.2014 8564

  Контрольный тест по математике (3 класс). На тему вне табличное умножение и деление.

• Математика задание 3.1

  02.02.2021 296

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Математика 3 класс задание 3.4

  02.02.2021 325

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Таблица умножения

  09.02.2022 398 0

  Тест по математике на тему «Таблица умножения», 3 класс. Данная разработка предназначена для повторения и закрепления изученного материала. Тест содержит вопросы с одиночным и множественным выбором.

• Математические законы

  07.12.2013 1896

  Тест на проверку умения выполнять умножение и деление суммы на число. Отработка навыка умножения и деления двузначного числа на однозначное.

• Тест № 1″ Сложение и вычитание в пределах 100″

  20.11.2016 1163

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ по теме Тест № 1″ Сложение и вычитание в пределах 100″  (3 класс)

• Тест № 22 «Решение задач»

  21. 11.2016 2826

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Решение задач»(3 класс)

• Итоговый тест по математике в 3 классе.

  21.11.2020 816 0

  С помощью теста можно проверить уровень сформированности базовых предметных компетенций по математике учащихся 3 класса.

• Математика задание 3.9

  06.02.2021 163

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• 3 класс — итоговый по стандартной программе

  15. 06.2015 21944

  Итоговый тест для учеников закончивших 3 класс средней общеобразовательной школы по стандартной программе.

• Тест № 16 «Табличное умножение и деление на 2»

  21.11.2016 1032

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 2»(3 класс)

• Тест «Выражения и равенства»

  07.02.2017 1267

  Тест по математике для обучающихся 3 класса, занимающихся  по УМК «Планета знаний» для закрепления знаний по теме «Выражения и равенства»

• вне табличное умножение и деление

  02. 03.2020 1195

  вне табличное умножение и деление

• Математика. Величины. 3 класс.

  28.04.2020 1493 0

  Данный тест предназначен для проверки знаний по теме: «Величины» учащихся 3 класса, УМК «школа России». Тест содержит 7 заданий.

• Приёмы письменных вычислений

  12.05.2020 1560

  Тест по Математике на тему «Приёмы письменных вычислений». Учебник М.И. Моро 2 часть. 3 класс.

• Математика задание 4.

  4

  06.02.2021 773

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Решение задач на приведение к единице

  10.12.2021 86 0

  Тест на проверку знаний по теме «Решение задач на приведение к единице»

• Математика. 2 класс. Повторение. Сложение и вычитание.

  22.08.2012 15234

  Тест по математике для 2 класса на конец учебного года либо на повторение изученного в начале 3 года обучения.

• Нумерация чисел от 100 до 1000

  14.09.2013 2869

  тест на проверку знания нумерации чисел 100-1000 и приёмов сложения и вычитания, основанных на разрядном вычилении

• Сложение и вычитание чисел в предела 1000

  04.11.2013 4069

  Тест на отработку поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

• Турнир знатоков математики

  01.04.2014 4837

  Тест на развитие логики, мышления, для внимательных и усидчивых учащихся и их родителей. Всем удачи!!!

• Таблица умножения 2 класс

  24.05.2016 24467

  Хорошо ли ты знаешь таблицу умножения? Узнай это, пойдя этот тест! (С ответами и с сертификатом)

• Тест № 2 «Сложение и вычитание в пределах 100″

  20.11.2016 1118 0

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» (3 класс)

• Тест № 3 «Сложение и вычитание в пределах 100»

  20. 11.2016 837

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Сложение и вычитание в пределах 100»(3 класс)

• Тест № 4 «Сложение и вычитание в пределах 100»

  20.11.2016 1520

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ  на тему «Сложение и вычитание в пределах 100» (3 класс)

• Тест № 5 «Сложение и вычитание в пределах 100»

  20.11.2016 424

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Сложение и вычитание в пределах 100» (3 класс)

• Тест № 6 «Сложение и вычитание в пределах 100»

  20. 11.2016 414

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Сложение и вычитание в пределах 100» (3 класс)

• Тест № 8 «Решение уравнений»

  21.11.2016 7266

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Решение уравнений» (3 класс)

• Тест № 9 «Обозначение геометрических фигур буквами. Длина ломаной»

  21.11.2016 765

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ «Обозначение геометрических фигур буквами.  Длина ломаной» (3 класс)

• Тест № 10 «Обозначение геометрических фигур буквами.

  Длина ломаной»

  21.11.2016 392

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Обозначение геометрических фигур буквами.  Длина ломаной»(3 класс)

• Тест № 11 «Умножение»

  21.11.2016 2670

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Умножение»(3 класс)

• Тест № 13 «Умножение»

  21.11.2016 1770

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Умножение» (3 класс)

• Тест № 14 «Табличное умножение и деление на 2»

  21. 11.2016 970

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему « Табличное умножение и деление на 2»(3 класс)

• Тест № 15 «Табличное умножение и деление на 2»

  21.11.2016 468

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему « Табличное умножение и деление на 2»(3 класс)

• Тест № 17 «Табличное умножение и деление на 3»

  21.11.2016 634

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 3» (3 класс)

• Тест № 18 «Табличное умножение и деление на 3»

  21. 11.2016 455

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 3» (3 класс)

• Тест № 19 «Табличное умножение и деление на 3»

  21.11.2016 498

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 3» (3 класс)

• Тест № 20 «Решение уравнений вида х : 3= 6 и х *3 = 6»

  21.11.2016 1280

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Решение уравнений вида х : 3= 6 и х *3 = 6» (3 класс)

• Тест № 21 «Решение уравнений вида х : 3=6 и х *3 = 6»

  21. 11.2016 522

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ (3 класс) на тему «Решение уравнений вида х : 3=6 и х *3 = 6» (3 класс)

• Тест № 23 «Решение задач»

  21.11.2016 13468

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Решение задач»(3 класс)

• Тест № 24 «Решение задач»

  21.11.2016 8524

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Решение задач»(3 класс)

• Тест № 25 «Табличное умножение и деление на 4»

  21. 11.2016 522

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 4»(3 класс)

• Тест № 26 «Табличное умножение и деление на 4»

  21.11.2016 728

  Тест для проверки базовых знаний по математике в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 4»(3 класс)

• Тест № 27 «Табличное умножение и деление на 5″

  23.11.2016 1097

  Тест для проверки базовых знаний по русскому языку в форме ЕГЭ на тему «Табличное умножение и деление на 5» (3 класс)

• Тест № 28 «Табличное умножение и деление на 6″

  23. 11.2016 493

  Тест для проверки базовых знаний по русскому языку в форме ЕГЭ » Табличное умножение и деление на 6″ (3 класс)

• Тест № 29 «Табличное умножение и деление на 7″

  23.11.2016 872

  Тест для проверки базовых знаний по русскому языку в форме ЕГЭ «Табличное умножение и деление на 7″(3 класс)

• Арифметические действия над числами, 3 класс УМК «Школа 2100» Пройди тест самостоятельно и посмотри умеешь ли ты выполнять арифметические действия над числами

  17.03.2017 2153

  Тест для выявления у детей младшего школьного возраста умения работать с числами, выполнять действия над ними

• OLIMPIADA.

  SCHOOL математические тесты для 3 КЛАССА тест 001

  07.08.2017 925

  Занимательные математические задачи на сообразительность для 3 класса. Сайт OLIMPIADA.SCHOOL

• OLIMPIADA.SCHOOL математические тесты для 3 КЛАССА тест 002

  29.08.2017 844

  Занимательные математические задачи на сообразительность для 3 класса. Сайт OLIMPIADA.SCHOOL

• «Сочетательное свойство умножения 3 класс»

  25.01.2018 809 0

  Данный тест, поможет тебе подготовиться к контрольной работе! Будь внимателен, не торопись и обязательно приготовь черновик, для проведения расчетов. Удачи тебе!

• Числа от 1 до 1000. Нумерация. Математика, 3 класс

  25.03.2020 1257

  Числа от 1 до 1000. Нумерация. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Математика, 3 класс

• Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация. Математика, 3 класс

  25.03.2020 1676

  Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Математика, 3 класс

• Контрольная работа по математике №7 (3 класс)

  02. 04.2020 3514

  Контрольная работа разработана для учеников 3 класса с целью проверки практических навыков и умений устного счёта в пределах 1000 по подтемам: «Деление вида 39 : 3, 72 : 6, 64 : 16», «Проверка деления и умножения»,

• Математика. Нахождение однозначного частного.

  06.04.2020 898 0

  Предназначен для закрепления темы Нахождение однозначного частного. Задания не сложные но и не легкие. Желаю удачи. Состоит из 5 заданий.

• «Устные приёмы вычисления в пределах 1000»

  09.04.2020 5685

  Тест «Устные приёмы вычисления в пределах 1000» по программе «Школа России»

• Математика «Проверим себя»

  13. 04.2020 4052

  Перед тобой тест по теме «Числа о 1 до 1000. Нумерация», ты уже выучил все правила и готов проверить свои знания.  Обрати внимание — из предложенных вариантов ответов, правильный только один. 

• Итоговая КР по математике за 3 класс

  27.04.2020 1271

  Контрольная работа по математике за 3 класс /предназначена для определения уровня усвоения знаний учащимися.

• Решение задач на движение по математике. 3 класс

  29.04.2020 870

  Данный тест предназначен для проверки умения решать задачи на движение.

• Правила для решения уравнений 3 класс

  29.04.2020 35

  Прежде чем начать выполнять этот тест, повторите основные правила, сосредоточтесь! Положите перед собой чистый лист бумаги, ручку или карандаш. Калькулятор вам не понадобится! Родителей попросите вам не мешать и отойти в сторону.

• Математика. Величины. 3 класс

  30.04.2020 973

  Данный тест предназначен для проверки знаний по теме: величины.  Для учащихся 3 класса.

• Устные приёмы вычисления в пределах 1000

  30. 04.2020 295 0

  Тест предназначен для проверки умений учащихся устно считать в пределах 1000.

• Математический диктант 3 класс.

  13.05.2020 1453

  Тест по математике по теме: «Умножение и деление» . Предназначен для учащихся 3 класса.

• Задачи на работу (текущий_1)

  24.05.2020 160 0

  Тест по математике для обучающихся 3 класса (программа по математике Л.Г. Петерсон). Основная цель — проверить уровень сформированности навыка решения задач на работу.

• Думай и считай.

  

  25.06.2020 13 0

  Тест предназначен для проверки умения решать примеры и задачи с трехзначными числами. Можно использовать на уроке математики в 3 классе.

• Признаки делимости числа

  14.10.2020 80 0

  Математика 3 класс, УМК «Перспектива». Тест по теме «Деление. Признаки делимости»

• Приемы округления при сложении и вычитании 3 класс Математика

  25.10.2020 216 0

  Математика 3 класс «Перспектива» Тест позволяет проверить знания по теме: «Прием округления при сложении и вычитании» 

• Олимпиадные задачи «на подсчёт треугольников»

  11. 12.2020 48 0

  Олимпиады — это не просто проверка знаний по пройденным темам. Это стимул изучать предметы шире и глубже, чем требуется по программе. Математика в начальной школе ещё не делится на алгебру и геометрию, но  основные геометрические фигуры  ребятам уже знакомы. Решение задач «на подсчет треугольников» направлен на выявление «геометрического зрения», развитие внимания и логики. Цепочка задач построена таким образом, что при переходе к каждой последующей фигуре, увеличивается число искомых треугольников. При решении задач «на подсчёт треугольников» вырабатываются предметные умения: оценивать взаимопроникающие элементы геометрических фигур с различных точек зрения; выделять элементы фигур и фигуры из фона; включать один и тот же элемент в разные фигуры и соответственно давать им различную интерпретацию. В  тест включено 12 вопросов с одним вариантом ответов. После каждого вопроса следует проверка ответа. Для успешного прохождения необходимо ответить правильно не менее 70% вопросов.

• Викторина «Что мы знаем о единицах измерения длины?»

  26.12.2020 590

  Предлагаем вам потренироваться и вспомнить единицы измерения длины с увлекательной онлайн-викториной! В этой викторине есть вопросы как о старых единицах измерения длины, так и о новых! Предлагаем вам ответить на вопросы познавательной викторины!

• Математика 3 класс. В пределах 1000

  30.01.2021 185 0

  от 100 до 1000. Тест для учеников 3 класса, сложность теста норма. Удачи в прохожденни! удачи удачи удачи удачи  

• Математика Задание 2.

  8

  31.01.2021 319

  Добро пожаловать на страницу задания. Задание одно но на странице математики 3-4 класс вы можете найти больше таких заданий или тестов!

• Таблица умножения 3

  02.02.2021 1073

  Это таблица умножения 3, от 5 до 20.

• Математика задание 3.0

  02.02.2021 477

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Математика 3 класс задание 3.

  3

  02.02.2021 317

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! Задание 3.2 заблокировали, поэтому его нет.

• Математика 3 класс задание 3.5

  02.02.2021 184

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше!   

Примеры по математике для 3 класса — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Примеры по математике для 3 класса

Примеры на сложение и вычитание:

Примеры на сложение и вычитание двузначных чисел

Сумма не превышает 10

Примеры на сложение и вычитание трёхзначных чисел

Сумма не превышает 10

Примеры на сложение и вычитание в пределах 1000

Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 100

Примеры на сложение и вычитание в пределах 10000

Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 1000

Примеры с пропусками значений

Примеры на сложение и вычитание с пропусками двузначных чисел

Сумма не превышает 10

Примеры на сложение и вычитание с пропусками в пределах 1000

Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 1000

Примеры на сложение и вычитание с пропусками в пределах 10000

Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 10000

Сравнения

Сравнения с примерами с двузначными числами

Неравенства или сравнения примеров, где сумма не превышает 10

Сравнения с примерами с трёхзначными числами

Неравенства или сравнения примеров, где сумма не превышает 10

Таблица умножения

Примеры на умножение однозначных чисел

Сумма не превышает 10

Примеры на умножение однозначных и двузначных чисел

Сумма не превышает 10

Примеры на умножение опорных чисел «12», «15», «25», «75», «125»

Сумма не превышает 10

 

 

3 класс — сложение и вычитание трехзначных чисел и вычитание столбиком.

Примеры

Дата публикации: 13 апреля 2017.

Вычитание двузначных чисел (повторение)

1. Запиши заданные предложения в виде числовых выражений и реши их.

1.1. Из числа 78 вычти число 49.
1.2. Из числа 92 вычти число 63.
1.3. Из числа 49 вычти число 38.

2. Реши примеры.

633 — 159 =	272 — 174 =	395 — 182 =	799 — 527 =
782 — 618 =	509 — 456 =	308 — 241 =	579 — 258 =
367 — 250 =	885 — 663 =	285 — 172 =	789 — 252 =

3. Вместо … поставь числа, чтобы выражение стало верным.

856 — … = 589	695 — … = 384	672 — … = 298	314 — … = 273
… — 256 = 488	… — 423 = 573	… — 347 = 478	… — 243 = 45
357 — … = 298	… — 312 = 237	405 — … = 69	… — 232 = 388

Вычитание трехзначных чисел

1. Запиши заданные предложения в виде числовых выражений и реши их.

1.1. Из числа 798 вычти число 647.
1.2. Из числа 458 вычти число 412.
1.3. Из числа 599 вычти число 241.

2. Реши примеры.

936 — 287 =	745 — 293 =	366 — 182 =	959 — 235 =
862 — 192 =	779 — 503 =	848 — 472 =	729 — 531 =
374 — 233 =	852 — 634 =	773 — 117 =	892 — 442 =

Решение текстовых задач на вычитание

1. В школе учится 670 учеников, из них 370 – мальчики. Сколько девочек учится в школе?

2. На склад завезли 690 мешков с сахаром. В первый день увезли 130 мешков, а во второй день увезли ещё 357 мешков. Сколько всего мешков с сахаром осталось на складе после второго дня?

3. В библиотеку привезли 702 книги, из них 268 книг раздали 3 классу и 211 книг – 1 классу. Сколько книг осталось в библиотеке для 2 класса?

4. В цистерну было налито 869 литров бензина, 347 литров бензина было израсходовано. Сколько литров бензина осталось в цистерне?

Табличное вычитание и проверка вычитания сложением

1. Выполни вычитание и проверь результат.

385 — 247 =	164 — 95 =	548 — 118 =	338 — 144 =
436 — 147 =	235 — 215 =	696 — 23 =	985 — 566 =
757 — 664 =	347 — 164 =	654 — 147 =	179 — 155 =

2. Запиши заданные предложения в виде числовых выражений, реши их и проверь результат.

2.1. Из числа 564 вычти число 18.
2.2. Из числа 851 вычти число 676.
2.3. Из числа 352 вычти число 213.
2.4. Из числа четыреста шестнадцать вычти число триста тридцать пять.

Примеры в столбик | Картотека по математике (3 класс) на тему:

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши примеры в столбик и вычисли:

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для самостоятельной работы по математике 3 класс Решение примеров столбиком. | Тест по математике (3 класс) на тему:

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

---

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

1. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

268 + 556    742 -384   354 + 378    463 – 389

---

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши примеры в столбик и вычисли:

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запиши примеры в столбик и вычисли:

        

197 + 226      926 – 648    858 – 599      268 + 169  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 43. приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22 — Математика — 3 класс

Математика, 3 класс

Урок № 43. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Как разделить двузначное число на двузначное?

2. Как выполнить деление вида 87 : 29, 66 : 22?

3. Как проверить правильность результата деления?

Глоссарий по теме:

Деление – это обратное действие умножению

Умножение – это сложение одинаковых слагаемых.

Метод подбора – это способ деления двузначного числа на двузначное, при котором частное подбираем последовательно и проверяем умножением.

Обязательная и дополнительная литература:

1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017, C-18.

2. Петерсон Л. Г. Математика 3 класс. Часть 2. – М.: Ювента, 2013– 96 C., С-86.

3. Марченко И.С. Справочник школьника по математике: 1 – 4 классы. – М.: Эксмо, 2014. С. 160, (Светлячок) С. 50.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрим решение задачи.

Высота дома тридцать два метра, а высота дерева – шестнадцать метров. Во сколько раз дом выше дерева?

Чтобы узнать во сколько раз дом выше, надо тридцать два разделить на шестнадцать. Получится два, в два раза. Выполнить такое деление можно

используя взаимосвязь умножения и деления. Это поможет научиться делить двузначное число на двузначное методом подбора частного.

Рассмотрим пример 48 : 12

Пробуем в частном два и проверяем. Двенадцать умножить на два получится двадцать четыре — не подходит. Пробуем- три. Двенадцать умножить на три равно тридцать шесть, тоже не подходит. Пробуем четыре. Двенадцать умножаем на четыре, получается сорок восемь, подходит. Значит, сорок восемь разделить на двенадцать получится четыре.

48 : 12

12 ∙ 2 = 24 не подходит

12 ∙ 3 = 36 не подходит

12 ∙ 4 = 48 подходит

Значит,

48 : 12 = 4

В случае деления числа шестьдесят шесть на двадцать два, подбираем число, на которое надо умножить двадцать два, чтобы получилось шестьдесят шесть. Это число три.

66 : 22

22 ∙ 3 = 66

66 : 22 = 3, так как 22 ∙ 3 = 66

Умножение нужно использовать для проверки правильности вычислений.

88 : 11 = 8, так как 11 ∙ 8 = 88

Чтобы делать меньше проб при подборе частного, нужно обратить внимание на последнюю цифру в делимом и делителе. В делимом цифра один , в делителе — цифра семь. В таблице умножения на семь находим число двадцать один (ведь один последняя цифра в делимом). Чтобы получить двадцать один, нужно семь умножить на три. Три – пробное число. Выполняем проверку.

81 : 27 = 3

Делимое 81 — последняя цифра 1

Делитель 27 — последняя цифра 7

7 ∙ 3 = 21 Проверка: 27 ∙ 3 = 81

Частное найдено, верно.

Выполним тренировочные задания

Вставьте пропущенные числа:

54 : 27 = ____ , так как 27 ∙ ___ = 54;

Ответ: 54 : 27 = 2 , так как 27∙ 2 = 54.

Зачеркните пример с ошибкой:

38 : 19 = 2

42 : 14 = 2

64 : 16 = 3

Ошибка в примере 42 : 14 = 2 и 64 : 16 = 3

Расшифруйте, расставляя ответы в порядке возрастания, название одного из самых высоких деревьев в мире:

Я 78 : 26

С 99 : 33

В 78 : 13

Й 64 : 16

К 84: 12

О 70 : 14

Е 88 : 11

Ответ:

11 8 7 6 5 4 3

С Е К В О Й Я

3000 примеров по математике с ответами и методическими рекомендациями.

Решаем в столбик. 3 класс — Узорова О.В. | 978-5-17-115362-5

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

Презентация к уроку математики «Деление столбиком», 3 класс

Урок математики

в 3 классе

Здравствуй, дорогой друг!

Эта презентация поможет тебе разобраться с новой темой. А какой ты узнаешь проходя каждое задание!

Желаю удачи!

Реши примеры в тетради:

7 * (14 + 27) =

(36 – 12) * 22 =

(120 : 20) * 52 =

2 : (104 – 52) =

— Какой пример оказался для тебя трудным?

— Почему именно в этом примере у тебя возникло затруднение при решении?

Тема урока:

«Деление в столбик»

— Для начала давай вспомним компоненты деления!

Запомни!

Алгоритм деления в столбик.

1. Записываем пример столбиком.

2. Ищем первое неполное делимое.

3. Считаем, сколько цифр будет в частном.

4. Делим неполное делимое.

5. Проверяем умножением.

6. Ищем остаток (он должен быть меньше делителя)

7. Сносим следующую цифру. Делим, проверяем умножением, ищем остаток и так, пока не разделим делимое.

8. Читаем ответ.

Потренируемся!

Реши задачи в тетради.

Задача 1. В 9 почтовых ящиков разложили 18 газет поровну. Сколько газет положили в каждый почтовый ящик?

Решение: 18 : 9 = 2 (г)

Ответ: По 2 газеты положили в почтовые ящики.

Задача 2. 24 апельсина раздали детям по 3 штуки каждому. Сколько детей получили апельсины?

Решение: 24 : 3 = 8 (д)

Ответ: 8 детей получили апельсины.

Возникли ли у тебя трудности при решении задач?

В этих задач мы использовали табличные случаи деления!

А теперь давай решим в тетради еще одну задачу.

Задача 3. В одной книге 65 страниц, а во второй в 5 раз меньше. Сколько страниц во второй книге?

— Сможем ли мы так же быстро решить эту задачу, как и прежние? Почему?

• Верно! Так как в таблицы умножения нет такого примера.
• Значит, нам нужно будет делить эти числа столбиком!

1. Сначала мы запишем пример: 65 : 5 =

2. Ниже мы будем записывать его решение в столбик:

5 1 3

15

15

0

3. Записываем ответ в пример выше.

4. Записываем ответ к задаче: 13 Страниц во второй книге.

Теперь попробуй решить задачи самостоятельно в тетради:

Задача 4. На овощебазу привезли 69 мешков моркови, а мешков с картошкой в 3 раза меньше. Сколько мешков картошки привезли на овощебазу?

Решение:

69 : 3 =

6

9

9

0

23

2 3

Ответ: 23 мешка картошки привезли на овощебазу.

Домашняя работа.

Реши задачи в тетради используя деление в столбик.

Задача 1. Одна машина проехала 84 км, а вторая в 4 раза меньше. Сколько километром проехала вторая машина?

Задача 2. За неделю Петя прочитал 93 страницы, а Вася в 3 раза меньше. Сколько страниц прочитал Вася?

Спасибо за урок!

Бесплатные распечатываемые листы по математике для 3 класса

Вы здесь: Главная → Задания → 3 класс Это исчерпывающая коллекция заданий по математике для 3 класса, организованная по таким темам, как сложение, вычитание, мысленная математика, перегруппировка, числовое значение, умножение, деление, часы, деньги, измерение и геометрия. Они генерируются случайным образом, их можно распечатать в вашем браузере и включать в себя ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы четвертого класса, но особенно хорошо подходят для математической программы IXL для третьего класса. Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5). Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре». Если рабочий лист не умещается на странице, отрегулируйте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант — настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати.В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати. Все рабочие листы содержат ключ ответа, расположенный на 2-й странице файла. Ментальное прибавление Добавить в столбцы Ментальное вычитание Вычесть в столбцах Если вам нужен меньший размер шрифта, больше проблем, больше или меньше места и т. Д.всего Создайте рабочие листы самостоятельно ! Порядок работы Значение места Римские цифры Часы Деньги — счет монет Пенни, пятицентовики, десять центов и четвертинки — не более 2,00 долларов США Пенни, пятицентовики, десять центов и четвертинки — не более 5,00 долларов США Пенни, пятак, десять центов, четвертак и полдоллара — максимум 5 долларов. 00 Пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара — не более 5 долларов США, показаны в случайном порядке Пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара — не более 10,00 долларов США Четыре обычные монеты плюс банкноты 1 и 5 долларов — средний Все 5 монет плюс купюры 1, 5 и 10 долларов, показаны в порядке Все 5 монет плюс купюры 1, 5 и 10 долларов показаны в случайном порядке Используйте эти страницы для создания таблиц для других валют: Умножение умножения Я верю в метод, который я называю структурированным сверлением таблиц умножения.Сначала это не случайно, но студенты практикуют таблицы на основе шаблонов в таблицах — и (ОЧЕНЬ ВАЖНО) они также практикуют таблицы «задом наперед». Таблицы можно использовать для произвольного сверления после начального этапа структурированного сверления. Пропуск на 2, начиная с 2 Пропустить счет на 3, начиная с 3 Пропуск на 4, начиная с 4 Пропустить счет на 5, начиная с 5 Пропустить счет на 6, начиная с 6 Пропустить счет на 7, начиная с 7 Пропустить счет на 8, начиная с 8 Пропустить счет на 9, начиная с 9 Таблица умножения 2 и 3 Таблица умножения 5 и 10 Таблица умножения 4 и 6 Таблица умножения 7 и 8 Таблица умножения 9 и 3 Таблицы умножения 7, 8 и 9 Таблицы 2-5 практика Таблицы 6-9 практика Таблицы 2-10 Практика Таблицы 2-12 практика Таблица умножения 2-10, пропущенный множитель Таблица умножения 2-12, пропущенный множитель Умножить целые десятки на однозначные числа Умножить на целые десятки, пропущенный коэффициент См. Также видео ниже, в котором объясняется метод «структурированной детализации» для изучения таблиц умножения. Психологическое отделение Геометрия Самостоятельное изготовление рабочих листов площади / периметра Единицы измерения Преобразование единиц измерения не включено в Common Core Стандарты для 3-го класса, поэтому они не являются обязательными. Метрические единицы Дроби Рабочие листы для преобразования смешанных чисел в дроби и наоборот необязательно, так как это не требуется, чтобы ученик мог делать это в 3-м классе без наглядной модели. Если вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество проблем, размер шрифта, интервал между проблемами или диапазон чисел, просто щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов:

Массивы, умножение и деление

Массивы, умножение и деление

Дженни Пеннант с помощью Дженни Уэй и Майка Аскью исследует, как массив можно использовать в качестве инструмента мышления, чтобы помочь детям развить глубокие знания. понимание умножения и деления.

Использование массивов для исследования чисел

Массивы — это полезные модели для умножения, которые можно использовать по-разному, от высоко структурированных уроков до игр и открытых исследований.

Массив формируется путем размещения набора объектов в строки и столбцы. Каждый столбец должен содержать такое же количество объектов, что и другие столбцы, и каждая строка должна иметь такое же количество объектов, что и другие строки.

Следующий массив, состоящий из четырех столбцов и трех строк, может использоваться для представления числового предложения 3 x 4 = 12, 4 x 3 = 12, 3 + 3 + 3 + 3 = 12 и 4 + 4 + 4 = 12.

Построение фактов и таблиц умножения

Массивы можно использовать для конструктивного построения фактов умножения. Прежде чем сверлить и запоминать таблицы, дети должны понять, как эти факты выводятся. Например, постепенно добавляя еще один столбец из трех объектов, дети могут построить себе трехкратные таблицы. Это представление не только помогает понять процесс, но и дает визуальное изображение для детей, на которых можно рисовать, когда они начнут использовать и запоминать основные числовые факты.

Использование массивов для исследования больших чисел

Массивы могут быть полезны для изучения вычислений, таких как 13 x 5, где массив может быть разделен на полезные части, такие как 10 и 3. Это означает, что дети могут использовать свои известные число фактов для проведения расчетов.

Здесь 13 x 5 = (10 x 5) + (3 x 5).

Через некоторое время рисование всех точек может стать очень утомительным! Пустой массив становится очень полезным инструментом, помогающим детям моделировать свое мышление и разрабатывать более сложные операции умножения в неформальной обстановке.

Вот ребенок, использующий пустой массив в качестве инструмента мышления, чтобы помочь им вычислить 15 x 14.

Пустой массив помогает детям использовать другие стратегии, такие как компенсация, при выполнении умножения. Здесь, чтобы вычислить 34 x 9, ребенок решил сделать 34 x 10, а затем снять 34 x 1.

Помимо пустого массива, эта стратегия «деления умножения на простые части» может быть формализована в виде сеточный метод.Дети могут видеть, как «абстрактный» метод сетки накладывает на массив и формализует пустой массив в стандартной форме.

Деление как обратная операция умножения

Из четырех операций деление является наиболее сложной задачей для молодых студентов. Полное понимание деления обычно сильно отстает от других операций. Для многих детей возможности исследовать концепцию на конкретных материалах ограничиваются задолго до того, как они осознают взаимосвязь между разделением и тремя другими операциями.Одна из таких отношений, обратная связь Между делением и умножением можно эффективно проиллюстрировать использование массивов.

Например; 3 × 5 = 15 или 3 строки из 5 составляют 15, могут быть представлены следующим массивом.

Если взглянуть на массив по-другому, можно увидеть обратное, то есть
15 ÷ 3 = 5 или 15, помещенные в 3 строки, дают 5 столбцов — или 5 в каждой строке.

Язык явно играет важную роль в способности выражать математические взаимосвязи, и физический массив поддерживает этот аспект понимания, давая детям конкретный образ для разговора.

Размещение математики в контексте реальной жизни с помощью словесных задач может облегчить как понимание взаимосвязи, так и ее выражение в словах.

Например, «Садовник посадил 3 ряда по 5 семян. Сколько семян она посадила?» представляет собой совсем другую проблему, чем «Садовник посадил 15 семян в 3 равных ряда. Сколько семян в каждом ряду?» тем не менее, обе эти проблемы со словами можно смоделировать с использованием одного и того же массива.

Дальнейшее изучение массива обнаруживает еще два способа выражения обратных отношений: 5 × 3 = 15 и 15 ÷ 3 = 5.

Слова «проблемы» могут быть адаптированы для описания этих операций и выделения сходства и различий между четырьмя выражениями, смоделированными одним массивом.

Использование пустого массива
Предположим, вы хотите вычислить 176 ÷ 8. Мы можем настроить его как массив с отсутствующим значением одной стороны.

Используя известные факты умножения, можно построить значение отсутствующей стороны.

Итак, ребенок может видеть, что 22 лота из 8 равны 176.

Массив — очень мощный инструмент для развития детского мышления как в отношении умножения, так и деления.

Дополнительная литература
Чтобы прочитать об использовании массивов для иллюстрации числовых свойств, перейдите сюда, чтобы прочитать статью Дженни Уэй, озаглавленную «Иллюстрирование числовых свойств с помощью массивов».

Вот версия этой статьи в формате PDF.

Рабочие листы по математике

Дополнение

На этой странице указателя вы найдете ссылки на все типы рабочих листов для сложения, включая основные факты, двухзначные дополнения, трехзначные дополнения, четырехзначные дополнения, сложение дробей, десятичное сложение, семейства фактов и добавление денег.

Дополнение: основные факты

Рабочие листы с основными однозначными фактами сложения (суммы до 18).

Дополнение: 3-значные добавления

Попрактикуйтесь в сложении 3-значных чисел вместе с этими печатными листами, карточками задач и играми.

Сложение: 4- и 5-значные слагаемые

Предложите своим ученикам решить задачи на сложение с 4- и 5-значными числами.

Сложение: 3 или более слагаемых

Проблемы с добавлением столбца с 3 или более слагаемыми 1, 2, 3 и 4-значными числами.

Комбинация сложения и вычитания: базовая

Рабочие листы, карточки и числовые строки на этой странице содержат смесь основных задач сложения и вычитания однозначных чисел.

Сложение: Дроби

Сложите дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями, а также с разными знаменателями.

Свойства сложения

Эти рабочие листы были созданы для обучения студентов коммутативным и ассоциативным свойствам сложения.

Квадраты сложения

Развивайте навыки логического мышления с помощью этих листов для головоломок сложения квадратов.

Семейства фактов сложения-вычитания

Таблицы базовых семейных треугольников, числовых связей и квадратов фактов для сложения и вычитания.

Дополнение: Игра на сумму (базовое дополнение)

На этих печатных игровых досках учащиеся раскрашивают пары чисел, которые равны заданной сумме.

Алгебра и предварительная алгебра

Напишите алгебраические выражения, научитесь определять независимые / зависимые переменные, находить переменные в уравнениях, работать с неравенствами и т. Д.

Углы: типы и измерение

Использование транспортира для измерения прямых, острых и тупых углов.

Углы: дополнительные, дополнительные, вертикальные

Загрузите рабочие листы, чтобы попрактиковаться в геометрических концепциях, связанных с вертикальными, дополнительными и дополнительными углами.

Площадь треугольников

Используйте формулу A = 1/2 x (b x h) для вычисления площади треугольников

Рабочие листы с площадью

Вычислите площадь (в квадратных единицах) фигур на этих листах.

Ящичковые диаграммы (диаграммы «прямоугольник и усы»)

Используйте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о статистике и создании диаграмм с квадратными и усами. Существуют также рабочие листы по вычислению Q1, Q3, медианы, минимального и максимального значений.

Календари (математика)

Календари, чтобы помочь студентам с годами, месяцами, неделями и днями в календаре.

Рабочие листы вместимости

Рабочие листы объема или вместимости (галлоны, кварты, пинты и чашки).

Круги: радиус, диаметр, окружность

Вычислить диаметр и радиус окружности; также включает рабочие листы окружности и площади.

Рабочие листы для раскраски по номерам

Раскрасьте загадочные картинки в соответствии с цифровой клавишей внизу.

Подсчет денег (австралийский)

Используйте эти рабочие листы, чтобы попрактиковаться в подсчете австралийских денег.

Подсчет денег (канадский)

Подсчитайте мультяшек, психов, четвертаков, пятак и десятицентовиков с помощью этих рабочих листов канадской валюты.

Подсчет денег (британские фунты)

Научитесь считать фунты и пенсы, монеты, используемые в Соединенном Королевстве.

Подсчет денег (США)

Практикуйтесь в подсчете американских денег (пенни, пятак, десять центов и четвертаки).

Рабочие листы подсчета 0–30 (очень простой)

Научитесь считать и записывать числа до 30.

Рабочие листы счета (более продвинутый уровень)

Узнайте, как точно считать двух-, трех- и четырехзначные числа. Заполните числовые строки, скажите, какое число идет раньше, и пропустите счет.

Daily Math Review

На этой странице вы найдете более 100 рабочих листов для ежедневного повторения («Math Buzz»), сгруппированных для классов с 1 по 5.

Ежедневные словесные задачи

В этой области есть ежедневные словесные задачи по математике для учащихся с 1 по 5. Есть сотни графических текстовых задач, которые ученики могут решить, и достаточно места для демонстрации своей работы.

Сложение и вычитание десятичных чисел

Сложение и вычитание десятичных чисел с разрядами десятых, сотых и тысячных долей.

Десятичное деление

Практика деления в столбик с десятичными числами.

Десятичное умножение

Попрактикуйтесь в задачах умножения с десятичными множителями и произведениями.

Десятичные рабочие листы

Присвоение имен и работа с десятичными числами.

Рабочие листы деления: базовые

Рабочие листы основных разделов, игры и мероприятия.

Рабочие листы деления: длинные деления

Рабочие листы длинного деления с 2-, 3- и 4-значными дивидендами.

Уравнения (базовая алгебра)

Научитесь балансировать простые алгебраические уравнения и находить значения переменных.

Четные и нечетные рабочие листы

Определение нечетных и четных чисел

Рабочие листы с показателями

Найдите показатели однозначных чисел на этих распечатываемых рабочих листах и ​​карточках с заданиями.

Рабочие листы факторинга

Заполните дерево факторов, найдите наибольшие общие множители и наименьшие общие множители.

Таблицы дробей (продвинутый уровень)

Уменьшение дробей, упорядочивание дробей, эквивалентные дроби и сравнение дробей.

Рабочие листы фракций (базовые)

Определение основных фракций, полос фракций, манипуляторов дробей.

Дроби: сложение

Найдите суммы дробей и смешанных чисел. Включает в себя рабочие листы с дробями с одинаковым знаменателем и дробями с разным знаменателем.

Дроби: деление

Делите дроби и смешанные числа. Многие из этих рабочих листов включают в себя иллюстрированные задачи, задачи с графической моделью, а также текстовые задачи.

Fractions: Mixed Numbers

Практикуйте базовые навыки смешанных чисел.

Дроби: умножение

Умножение дробей и смешанных чисел. Многие рабочие листы включают модели и диаграммы, а также текстовые задания.

Дроби: обратные дроби

Распечатайте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о взаимных дробях.

Дроби: вычитание

Практикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел. Включает подобные и непохожие знаменатели.

«Рамки и стрелки».

Используйте упражнения «Рамки и стрелки» для развития навыков логического мышления.

Графики: гистограммы

Прочтите гистограммы на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Построение графиков: линейные графики

Расскажите о линейных графиках на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Графики: линейные графики

Линейные графики — это особый тип числовой линии, который представляет частоту данных.

Графики: пиктограммы

Изучите пиктограммы на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Графики: круговые диаграммы

Анализируйте круговые диаграммы на рабочих листах и ​​отвечайте на вопросы.

Больше, меньше рабочих листов

Сравните числа больше, меньше и равные.

Таблицы сотен

Воспользуйтесь этими полезными таблицами размеченных значений, сотнями и девяноста девятками.

Ящики ввода и вывода

Заполните эти поля ввода и вывода для печати или поля правил.

Неравенства

Решите неравенства и изобразите их на графике.Включает неравенства с одной переменной, одноэтапным и двухэтапным неравенством.

Целые числа (базовые)

Сравните, упорядочьте, сложите и вычтите положительные и отрицательные числа.

Наименьшее общее кратное (НОК)

Определите наименьшее общее кратное для каждого набора чисел

Линии, сегменты, лучи

Узнайте о прямых, отрезках, лучах, параллельных и перпендикулярных линиях.

Математические кроссворды

Решайте математические задачи и используйте ответы, чтобы разгадывать кроссворды.

Загадки по математике

Решайте математические задачи, чтобы расшифровать ответ на забавные загадки.Включает в себя широкий спектр математических навыков, включая сложение, вычитание, умножение, деление, разметку, округление и многое другое.

Отрывки для математических рассказов

На этой странице есть отрывки для чтения на всю страницу. Учащиеся используют информацию из отрывков для решения математических задач. Они намного длиннее, чем «обычные» задачи со словами.

Рабочие листы для средних (средних) значений

Вычислите среднее или среднее значение чисел.

Среднее значение, Медиана, Режим и Диапазон

Вычислить режим, медианное значение, среднее значение и диапазон заданных чисел.

Индекс измерений

Выберите типы таблиц измерений, которые вам нужны, включая линейные измерения, емкость и температуру.

Измерение: CM, MM и M

Практикуйте метрические линейные измерения: сантиметры, миллиметры и метры.

Измерение: футы, ярды, дюймы

Изучение американских линейных измерений; дюймы, футы и ярды.

Измерение: граммы и килограммы

Измерение веса и преобразование в граммы и килограммы и обратно.

Измерение: литры и миллилитры

Оцените и преобразуйте измерения емкости в литры и миллилитры.

Измерение: фунты и унции

Измерение веса и преобразование в унции и фунты и обратно.

Математика в средней школе

На этой странице указателя вы найдете ссылки на десятки тем по математике в средней школе на этом сайте. Темы включают неравенство, абсолютное значение, алгебру и многое другое.

Minute Math Drills

Листы упражнений и упражнений для базового сложения, вычитания, умножения и деления.

Кратные

Эти рабочие листы помогут студентам научиться находить и определять кратные числа.

Умножение (Свойства)

Узнайте об ассоциативных, распределительных, коммутативных и тождественных свойствах умножения.

Таблицы умножения

Распечатайте эти таблицы и таблицы умножения, чтобы студенты могли использовать их в качестве справки.

Рабочие листы умножения: Расширенный

Решайте задачи двузначного и трехзначного умножения.

Рабочие листы умножения: базовые

Изучите основные факты умножения с помощью этих рабочих листов, загадочных картинок и игр.

Семейства фактов умножения-деления

Связи основных чисел, рабочие листы семейств фактов и треугольники для деления и умножения.

Умножение: сеточное умножение

Умножение на 2-, 3- или 4-значные числа с решеткой.

Mystery Graph Art

Постройте упорядоченные пары, чтобы раскрыть загадочные картинки.

Mystery Math Pictures

Решите факты сложения, вычитания, умножения и деления, чтобы раскрыть загадочную картинку.

Детектив по числам (секретные числа)

Ученики будут использовать подсказки, размещаемые каждый день, чтобы вычислить еженедельное секретное число.

Числовые строки

Печатные рабочие листы числовых строк для обучения счету, сложению, вычитанию, числовым образцам, дробям и десятичным знакам.

Порядок операций

Практический порядок операций: скобки и показатели, затем умножение и деление, затем сложение и вычитание.

Заказанные пары; Координатные плоскости

Координатные плоскости и рабочие листы упорядоченных пар.

Порядковые номера

Порядковые номера определяют позицию в серии. (примеры: первый, второй, третий, четвертый и т. д.)

Шаблоны: Число

Учащиеся должны указать числа, которые идут следующими в этих шаблонах.

Выкройки: Рисунок

Учащиеся определяют, какие изображения будут следующими в выкройках.

Рабочие листы с процентами

Преобразование десятичных чисел и дробей в проценты.

Листы периметра

Добавьте, чтобы найти периметры многоугольников на этих листах.

Рабочие листы для разметки

Определение значения подчеркнутой цифры; стандартная и развернутая форма; округление.

Простые и составные числа

Узнайте о различиях между простыми и составными числами. Кроме того, научитесь определять и находить простые числа путем факторизации или с помощью решета Эратосфена.

Рабочие листы по полигонам

Определение многоугольников и работа с ними.

Рабочие листы вероятности

Определите вероятность определенных результатов.

Puzzle Match Math Games

Пазлы для печати, которые вы можете вырезать, чтобы ученики соответствовали друг другу. Отлично подходит для учебных центров, занятий в небольших группах и самостоятельной практики.

Теорема Пифагора

Найдите длины сторон прямоугольного треугольника по формуле теоремы Пифагора.

Рабочие листы с QR-кодами

Учащиеся используют iPad или смартфон для сканирования QR-кодов, чтобы заполнить или проверить задачи на каждом из этих математических листов.

Коэффициенты

Попрактикуйтесь в сравнении пар величин с помощью соотношений.

Отражение, вращение и перенос

Определите отраженные, повернутые и перемещенные формы.

Римские цифры

Научитесь читать и писать римские цифры с помощью этих распечатываемых листов и заданий.

Рабочие листы округления чисел

Округление чисел до ближайших десятков и сотен.

Научная запись

Научитесь записывать числа в экспоненциальной системе.

Математика секретного кода

На этих рабочих листах учащиеся будут использовать ключ для декодирования секретных чисел в каждой задаче сложения, вычитания, умножения или деления.

Подобные и совпадающие рабочие листы

Определите похожие и совпадающие формы.

Подсчет пропусков на 100 секунд

Используйте эти рабочие листы, чтобы научить студентов считать, пропускать на сотни.

Пропустить счет по 10 с

Просмотрите счет по десяткам с помощью этих печатных форм.

Пропустить счет на 11 секунд

Подсчитать одиннадцать, умножить на одиннадцать и заполнить пропущенные числа.

Пропуск подсчета по 12 с.

Заполните пустые поля и задачи со словами, считая по двенадцати.

Пропуск счета на 25 секунд

Пропуск счета на двадцать пять секунд важен, если вы учите своих учеников считать деньги.

Пропуск счета на 2 секунды

Используйте эти распечатки, чтобы научить студентов пропускать счет с интервалом в два.

Пропустить счет на 3 секунды

Набор рабочих листов на этой странице поможет учащимся научиться считать по тройкам.

Пропустить счет по четверкам

Если вы учите учеников счету по четыре, попробуйте эти рабочие листы.

Пропустить счет по 5 шек.

Когда вы учите студентов считать по пятакам или по пятеркам, эти рабочие листы могут быть вам полезны.

Рабочие листы «Слайды, переворачивания и повороты»

Укажите, были ли формы перевернуты, сдвинуты или повернуты.

Наклон

На этих рабочих листах учащиеся будут использовать графики, упорядоченные пары и таблицы для вычисления наклона прямых линий.

Рабочие листы твердых форм

Назовите твердые геометрические формы: прямоугольные призмы, кубы, сферы и цилиндры.

Специальные числа

Эти рабочие листы охватывают множество концепций разряда, включая четное / нечетное, определение значения цифр и запись чисел в развернутой форме.

Вычитание

Вычитание однозначных и многозначных чисел. Включает 1, 2, 3 и 4-значные числа.Также есть ссылки на десятичную дробь и вычитание денег.

Вычитание: базовое

Практика базового вычитания однозначных чисел; концепции и рабочие листы.

Вычитание дробей

Практикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел с помощью этих распечатываемых листов и карточек задач.

Площадь поверхности

Рассчитайте площадь поверхности прямоугольных призм и других трехмерных форм.

Рабочие листы симметрии

Найдите линии симметрии, определите симметричные фигуры и завершите симметричные формы.

Счетные метки

Научитесь считать объекты по счетным меткам.

Таблицы температуры

Считайте показания термометров Цельсия и Фаренгейта и укажите температуру.

Математика с десятью кадрами

Печатные задания с десятью кадрами для обучения счету, базовому сложению и простому вычитанию.

Рабочие листы тесселяции

Научите учащихся распознавать геометрическую мозаику двумерных фигур.

Рабочие листы времени

Узнайте, как определять время с точностью до минуты, часа и четверти часа.

Время: прошедшее время

Определите количество прошедшего времени.

Диаграммы Венна (математика)

На этой странице есть рабочие листы математических диаграмм Венна.

Объем — Градуированные цилиндры

Эти рабочие листы содержат изображения градуированных цилиндров. Студенты должны указать правильный объем в миллилитрах.

Рабочие листы по объему

Расчет объема твердых форм. Включает объемные «счетные кубики», прямоугольные призмы, конусы, цилиндры и сферы.

Рабочие листы задач со словами (по типам)

Практические задачи со словами на сложение, вычитание, умножение и деление.

Рабочие листы для задач со словами (смешанные)

Проанализируйте навыки работы со смешанными словами на разных уровнях обучения.

Задачи со словами (несколько шагов)

Эти задачи со словами состоят из нескольких этапов и требуют от учащихся навыков критического мышления.

Рабочие листы сложения

Здесь вы можете ссылаться на все типы рабочих листов сложения, включая основные факты, сложение дробей, 2-значное, 3-значное и 4-значное сложение.

Рабочие листы дроби

Указатель наших рабочих листов базового и продвинутого уровней.

Рабочие листы по геометрии

Изучите площадь, периметр, симметрию, многоугольники, твердые формы и многое другое.

Рабочие листы для построения графиков

Выбирайте из круговых диаграмм, гистограмм и линейных диаграмм.

Пропуск рабочих листов

Счет по 2, 3, 4, 5, 10, 25 или 100 секунд.

Рабочие листы вычитания

Вот индексная страница, которая ссылается на все разделы вычитания нашего веб-сайта.

Рабочие листы по математическим навыкам

Эта страница содержит только частичный указатель заданий по математическим навыкам на S.T.W.

Полный указатель веб-сайта

Просмотрите полный указатель всех рабочих листов по математике, английскому языку, правописанию, фонетике, грамматике, естественным наукам и общественным наукам, которые можно найти на этом веб-сайте.

Урок для третьего класса Массивы со строками и столбцами

Разминка этого урока — это обзор построения массивов и акцент на различии между столбцами и строками. Используя жесты для закрепления речи, когда я обсуждаю план этого урока, я перемещаю руку перед собой по горизонтали при использовании словарного термина , строка , и держу руку перед собой вертикально, когда использую словарный термин , столбец. Поскольку это обзорный урок, я провожу быструю проверку понимания, используя вопрос «Можете ли вы назвать диаграмму, в которой используются строки и столбцы?» Ответ от некоторых студентов — массивы. Я стараюсь повторить слово, а затем записать его на доске.

Я прошу учеников двигать руками по горизонтали и произносить ряд. Еще поясняю, что это по горизонтали, вроде горизонта. Затем я повторяю с вертикальными движениями и говорю, что это движение , вертикальное, , как их позвонки. Я использую этот словарь, потому что он связан с содержанием, которое мы рассмотрели в области науки в этом году.

Я повторяю жесты для строк и столбцов, сначала быстро произнося слова, чтобы увидеть жест, а затем переключаю их, чтобы дать жест, и ученики обеспечивают словарный запас.Вы также можете использовать учащихся, чтобы они помогали вести эту словарную деятельность.

Как только ученики научатся жестам и лексике, я объясняю, что они будут создавать массивы на миллиметровой бумаге с предложениями с числами умножения для отображения строк и столбцов. Учащиеся работают с партнером, используя кубики с числами до девяти (или можно использовать игральные карты) для создания каждого массива. Первое число, выбранное партнером A, будет использоваться для строк, а второе число, выбранное партнером B, будет числом для столбцов.Затем они записывают числовое предложение внутри массива и находят продукт.

Я использую особую структуру для создания числовых предложений, потому что хочу подчеркнуть разницу в словарном запасе. Стандарт Common Core не требует установленного порядка строк x столбцов или столбцов x строк, и учащиеся должны понимать, что порядок факторов не влияет на продукт. Но изначально это позволяет мне так структурировать мышление ученика, чтобы словарный запас «прижился». Я также применяю лексику к другим контекстам реального мира, включая сидение в ряду в кинотеатре и колонны, поддерживающие здание.

Предложения умножения — математика с мамой

Что такое предложение умножения?

Предложение умножения состоит из 3 чисел. Первое число перед знаком умножения говорит нам, сколько у нас равных групп. Второе число после знака умножения говорит нам, сколько человек в каждой группе. Третье число идет после знака равенства и показывает, сколько их всего.

Пример предложения умножения: 3 × 5 = 15.Предложение умножения состоит из 3 чисел. 2 рядом со знаком умножения и один в конце после знака равенства.

Это предложение умножения означает, что 3 лота, из 5 получается 15.

Полезно помнить, что при написании предложений умножения для целых чисел наибольшее число идет в конце после знака равенства.

Предложение умножения — это математический способ записать общее количество объектов, находящихся в равных группах.

Например, ниже у нас 3 бабочки.

У каждой бабочки по 2 крыла.

Чтобы найти общее количество крыльев, мы добавляем 2 крыла первой бабочки к 2 крыльям второй бабочки к 2 крыльям третьей бабочки.

Если сложить 2 + 2 + 2, получится 6. Всего 6 крыльев.

Это проще представить как 3 группы по 2 крыла. У каждой бабочки 2 крыла, и есть 3 бабочки.

Можно сказать, что у нас 3 лота из 2, что всего 6.

Знак умножения — ×. Знак умножения используется вместо записи «партии» или «равные группы» .

Итак, мы можем написать 3 × 2 = 6, что означает, что 3 лота из 2 равны 6. Это быстрее, проще и занимает меньше места для записи по сравнению с написанием предложения умножения словами.

Запись предложений умножения для массивов

Для массива можно записать 2 предложения умножения.Чтобы написать предложение умножения для массива, выполните следующие действия:

1. Подсчитайте количество строк и запишите это число.
2. Напишите знак умножения ×.
3. Подсчитайте количество столбцов и запишите это число после знака умножения.
4. Напишите знак равенства =.
5. Подсчитайте общее количество объектов в массиве и запишите это число после знака равенства.
6. Чтобы найти другое предложение умножения, поменяйте местами два числа по обе стороны от знака умножения.

Массивы часто используются для обучения умножению. Массив — это прямоугольный набор объектов (обычно счетчиков), расположенных в равные строки и столбцы.

Вот пример массива умножения.

У нас по 5 фишек в каждом ряду.

У нас есть 3 строки по 5 штук в массиве. В каждом ряду по 5 фишек.

Мы можем сказать, что у нас есть 3 строки по 5. Поскольку каждая строка в массиве имеет одинаковое количество счетчиков, мы можем сказать, что у нас есть 3 ‘равных группы’ 5 или просто 3 ‘лотов’ 5 .

При написании предложения умножения для этого массива мы можем заменить слова «много из» знаком умножения, ×.

Мы можем написать 3 × 5, чтобы обозначить 3 равных лота по 5.

Число после знака равенства говорит нам, сколько всего счетчиков у нас в массиве. Если мы посчитаем все счетчики, мы увидим, что у нас 15.

Предложение умножения для этого массива записывается как 3 × 5 = 15.

Это предложение умножения означает, что 3 лота из 5 составляют 15.

При написании предложения умножения с целыми числами сначала идут два меньших числа, а затем следуют за знаком умножения. Большее число идет последним после знака равенства.

В предложении умножения два числа по обе стороны от знака умножения называются множителями, а число после знака равенства называется кратным.

Если вы написали два меньших числа наоборот как 5 × 3 = 15 вместо 3 × 5 = 15, это не имеет значения, когда речь идет об этом массиве.

Это будет означать 5 лотов из 3. Мы все еще можем думать об этом массиве как о представлении 5 лотов из 3, потому что у нас есть 5 столбцов, каждый из которых содержит 3 счетчика.

У нас есть 3 строки по 5 счетчиков или 5 столбцов по 3 счетчика в каждой.

Итак, для этого массива предложения умножения следующие:

3 × 5 = 15 или

5 × 3 = 15.

Сумма должна быть указана после знака равенства.

Вот еще один пример написания предложения умножения для массива.

В этом массиве у нас по 4 счетчика в каждом столбце.

У нас 6 столбцов.

Есть 6 столбцов по 4. Поскольку в каждом столбце равное количество счетчиков, мы можем записать это как умножение.

У нас есть 6 лотов из 4. Помните, что мы можем заменить слова лотов из знаком умножения.

Мы можем записать предложение умножения для этого массива как 6 × 4 = 24.

Всего 24 счетчика.Мы можем подсчитывать счетчики по отдельности, многократно складывая 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, чтобы получить 24.

6 × 4 = 24 означает, что из 6 лотов по 4 получается 24.

Первое число говорит нам, сколько у нас групп. Второе число говорит нам, сколько их в каждой группе, а последнее число говорит нам, сколько их всего.

Два умножаемых числа называются множителями, а число в конце после знака равенства называется кратным.

Факторы умножаются и становятся кратными.

Помните, что при написании предложения умножения для массива есть два возможных варианта.

У нас есть 6 столбцов по 4 или 4 ряда по 6 штук.

Мы можем поменять местами два числа по обе стороны от знака умножения.

У нас 6 × 4 = 24 или

4 × 6 = 24.

Как писать предложения умножения

Чтобы написать предложение умножения, выполните следующие действия:

1. Подсчитайте количество равных групп и запишите это число.
2. Напишите знак умножения.
3. Подсчитайте количество предметов в каждой группе и запишите это число после знака умножения.
4. Напишите знак равенства.
5. Подсчитайте общее количество объектов и запишите это число после знака равенства.

Вот пример написания предложения умножения для описания проблемы.

У нас есть 2 божьи коровки, и на каждой божьей коровке по 6 ножек.

Всего ног 12.

Нас просят написать предложение умножения, чтобы показать, сколько всего ног.

Первый шаг — подсчитать количество равных групп. Ноги разделены на две группы. Каждая божья коровка — это группа ног.

У нас есть 2 группы, поэтому мы пишем 2.

В каждой божьей коровке по 6 ножек, то есть по 6 ножек в каждой группе.

2 лота по 6 ног можно записать как 2 × 6.

Если посчитать общее количество ножек, мы увидим, что их 12.

Это общее число идет после знака равенства.

Предложение умножения для описания этой проблемы: 2 × 6 = 12. Значит, 2 лота по 6 ножек — это 12 ножек.

Вот еще один пример написания предложения умножения для задачи.

У нас есть 5 букетов, в каждом по 4 цветка.

Если посчитать отдельные цветы, всего их 20.

Можно сказать, что у нас 5 групп по 4 цветка.

Мы можем записать это как 5 × 4.

Общее количество цветов указывается в конце, после знака равенства.

Предложение умножения: 5 × 4 = 20.

25 математических игр и заданий для третьего класса, которые действительно умножают удовольствие

Когда вы переходите в третий класс, математика делает большой шаг вперед. Стандарты Common Core включают, среди прочего, умножение и деление, базовую геометрию и округление. Эти математические игры и задания для третьего класса помогут вашим ученикам овладеть этими ключевыми навыками в увлекательной и увлекательной форме.

1. Считайте точки, чтобы научиться умножению

Умножение — это новый навык для учеников третьего класса математики, но он основан на концепциях, которые они усвоили в более ранних классах. Эта карточная игра помогает им устанавливать связи. Каждый игрок переворачивает две карты, затем рисует сетку и рисует точки на стыках линий. Они считают точки, и тот, у кого больше всего карт, оставляет себе все карты.

Узнайте больше: Teach Beside Me

2. Пробить отверстия для умножения

Массивы — популярный способ обучения навыкам умножения, и это забавное занятие, в котором используется эта концепция. Вытяните немного макулатуры и вырежьте квадраты или прямоугольники. Затем с помощью дырокола сделайте точечный массив для представления уравнений умножения.

Подробнее: Primary Theme Park

3. Переверните домино и умножьте

В конце концов, детям придется запоминать факты умножения, и эта быстрая и простая игра в домино может помочь. Каждый игрок переворачивает домино и умножает два числа. Тот, у кого больше продукт, получает оба домино.

Подробнее: Веселые игры 4 Обучение

4. Найдите уравнения умножения

Это похоже на поиск слов, но для умножения фактов! Скачайте бесплатные печатные издания по ссылке.

Подробнее: Math Geek Mama

5. Переделать угадай кого? доска

Еще одна игра на умножение с использованием «Угадай, кто»? игровая доска. (Вы также можете сделать это с фактами разделения.)

Подробнее: Rainbow Sky Creations / Instagram

6. Ремесленное подразделение факт цветы

Это намного веселее, чем карточки! Сделайте цветы для каждого числа и используйте их, чтобы попрактиковаться в делении.

Подробнее: Семья учимся вместе

7.Катайтесь и бегите, чтобы попрактиковаться в делении фактов

В математике для третьего класса умножение и деление идут рука об руку. В этой бесплатной игре для печати дети бросают кости, пытаясь первыми правильно ответить на все задачи в одном ряду. Получите распечатку по ссылке.

Подробнее: Дженнифер Финдли

8. Разделяй и властвуй разделительные пары

Think Go Fish, но вместо того, чтобы составлять пары, цель состоит в том, чтобы сопоставить две карты, одна из которых может равномерно разделиться на другую. Например, 8 и 2 являются парой, так как 8 ÷ 2 = 4.

Подробнее: cuppacocoa

9. Найдите недостающий знак

Когда дети выучат все четыре типа арифметики, они смогут работать в обратном порядке, чтобы увидеть, какой знак отсутствует в уравнении. Бесплатная настольная игра для печати по ссылке предлагает им сделать именно это.

Узнать больше: Обманчиво обучающая игра по математике с отсутствующим знаком

10. Используйте стикеры для игры Can You Make It?

Дайте ученикам серию цифр на стикерах вместе с целевым числом.Затем посмотрите, смогут ли они составить уравнение (или несколько уравнений), соответствующее цели.

Подробнее: обучающие игры

11. Введение округления в карточную игру

Учащиеся третьего класса математики узнают об округлении чисел. В этой карточной игре они повернуты лицом, чтобы перевернуть по две карты каждая и округлить полученное число до ближайшего 10. Тот, чье число больше, сохраняет все карты.

Подробнее: приключения в третьем классе

12.

Скатайте и скруглите

Используйте эту бесплатную доску для печати, чтобы играть в Roll It! для большей практики округления.Учащиеся бросают три кубика и складывают их в число. Они округляют до ближайших 10 и отмечают это на своей доске. Цель — первым закончить ряд.

Подробнее: Games 4 Gains

13. Используйте кубики LEGO, чтобы выучить дроби.

В третьем классе по математике ученики всерьез начинают изучать дроби. Играть с LEGO очень весело! Дети рисуют карточки и используют цветные кубики, чтобы обозначить показанную дробь. Узнайте о других способах использования кубиков LEGO в математике.

Подробнее: JDaniel4’s Mom

14. Подберите пластиковые яйца

Попробуйте другой вид охоты за яйцами, чтобы отработать эквивалентные дроби. Напишите дроби на каждой половине, а затем попросите детей найти их и сопоставить. (Сделайте это сложнее, смешивая цвета!) Ознакомьтесь с другими нашими способами использования пластиковых яиц в классе.

15. Матч-ап игровых фракций

Возьмите бесплатные карточки для печати по ссылке и постарайтесь найти соответствие между картинками и дробями, которые они представляют.

Узнайте больше: обманчиво образовательное / дробное совпадение

16. Объявить фракционную войну

Каждый игрок переворачивает две карты и выкладывает их дробью. Они решают, какая фракция больше, а все карты остаются у победителя. Сравнивать дроби бывает немного сложно, но если дети сначала начертят их на числовой прямой, они будут практиковать сразу два навыка.

Подробнее: Папка с математическими файлами

17. Мастер, определяющий время с точностью до минуты

Для этой математической игры для третьего класса вам понадобятся многогранные игральные кости.Дети бросают кости и соревнуются, чтобы первыми показать правильное время на своих часах.

Подробнее: Маньяк элементарной математики

18. Подбирайте кубики LEGO, чтобы узнать время

Напишите время различными способами на кубиках LEGO. Затем попросите учащихся посмотреть, как быстро они смогут сопоставить их.

Подробнее: Scholastic

19. Исследуйте периметр и область с помощью Array Capture

Геометрия приобретает все большее значение в математике в третьем классе, поскольку учащиеся изучают площадь и периметр. Эта веселая и простая игра охватывает и то, и другое, и все, что вам нужно для игры, — это миллиметровая бумага и несколько кубиков.

Подробнее: Обучение с Джиллиан Старр

20. Нарисуйте периметр людей

Попросите детей нарисовать автопортреты на миллиметровой бумаге, а затем вычислить периметр и площадь своих квартальных людей. Симпатично и весело!

Подробнее: Слово от третьего

21. Создавайте головоломки LEGO для большей площади и периметра.

Задача: соберите головоломку 10 × 10 из кубиков LEGO, чтобы ее могли решить ваши друзья.Попросите детей также определить периметр и площадь каждой части пазла.

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

22. Раскрашиваем многоугольное лоскутное одеяло

Игроки по очереди раскрашивают четыре соединенных треугольника одновременно, зарабатывая очки за форму, которую они создают. Это интересный способ попрактиковаться в многоугольниках.

Подробнее: E для Explore

23.

Играть в четырехугольник бинго

Каждый квадрат является прямоугольником, но не все прямоугольники являются квадратами.Разберитесь с причудливыми четырехугольниками в этой бесплатной игре в бинго для печати.

Подробнее: математика у вас есть

24. Прокрутите и добавьте, чтобы построить гистограммы

Сначала ученики бросают кости и складывают два числа, записывая уравнение в столбец правильной суммы. Повторите столько раз, сколько захотите. Затем задавайте вопросы для анализа данных. Какую сумму они выпадали чаще всего? Сколько раз они выполнили самый высокий результат, а не самый низкий? Это интересный способ изучить дополнительные факты и поработать над построением графиков.

Подробнее: первый класс миссис Т.

25. Решите математические загадки

Соберите вместе все свои математические навыки третьего класса, чтобы решить эти математические загадки. Получите бесплатный набор для печати по ссылке.

Подробнее: Primary Inspiration

Любите STEM? Вам стоит ознакомиться с этими 27 научными проектами для третьего класса, которые под силу любому учителю.

Plus, когда вы подпишетесь на нашу рассылку, получайте все последние советы и рекомендации по обучению прямо на свой почтовый ящик!

Метод сложения столбцов | Изучение.com

Разрядное значение

Важно, чтобы мы понимали значение разряда каждой отдельной цифры, прежде чем использовать метод сложения столбцов, чтобы помочь нам подсчитать наши гроши. Давайте рассмотрим значения мест, которые мы будем использовать в этом уроке.

Предположим, что у нас есть число 123. В этом числе три цифры. У нас есть цифры 1, 2 и 3! Цифра 3 стоит на разряде единиц. Цифра 2 находится в разряде десятков. Цифра 1 находится в разряде сотен.Подумайте, если бы вы произнесли число 123. Вы бы сказали вслух «сто двадцать три». Это также подтверждает, что цифра 1 находится в разряде сотен (100), цифра 2 — в разряде десятков (20), а 3 — в разряде единиц (3). Теперь давайте изучим три простых шага к методу добавления столбцов.

Метод добавления столбцов

Шаг 1

Создайте столбцы для каждого разряда

При сложении 239 и 146 мы видим, что оба числа состоят из трех цифр. Поэтому нам нужно создать три столбца для метода добавления столбцов. Мы создадим столбец сотен, столбец десятков и столбец единиц.

Метод добавления столбцов, шаг 1

Шаг 2

Сложите цифры в каждом столбце

Мы добавим 3 + 6 = 9 для столбца единиц. 9 + 4 = 13 для столбца десятков. 2 + 1 = 3 для столбца сотен.

Метод добавления столбцов, шаг 2

Шаг 3

Убедитесь, что все столбцы имеют одну цифру

Обратите внимание, что столбец десятков теперь имеет номер 13.

Конспект урока по Математике «Знак деления. Деление на равные части» 3 класс

Учебник: В. В. Эк. Математика. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (стр. 65 — 66).

План – конспект урока математики на тему «Знак деления. Деление на равные части.» Страница 10

Организационный момент. (3 мин)
Приветствие гостей. Проверка школьных принадлежностей: Число, классная работа: — Какое сегодня число? День недели? Кто дежурный?
	Число, классная работа записываются в тетрадь
Актуализация знаний. Повторение изученного ранее материала. (7 мин)
Устный счёт
— У Маши и Миши яблоки.
	На 1 части доски изображения Маши и Миши. Между ними 6 яблок.
— Сколько всего яблок у детей? (шесть) Я раздам яблоки детям
	Яблоки переставляются (одному – 2, другому – 4)
— Поровну я раздала детям яблоки? (нет) — Сколько яблок у Маши? (два) — Сколько яблок у Миши? (четыре) — У Маши больше или меньше яблок? (меньше) — У Миши больше или меньше яблок? (больше) — Что нужно сделать, чтобы яблок у ребят стало поровну? (взять 2 яблока у Миши, взять одно яблоко у Миши и отдать Маше, дать Маше 2 яблока) — Теперь яблок у ребят поровну? — Что значит «поровну»? Каким другим словом можно заменить слово «поровну»? (одинаково, равно, равное количество, одинаковое количество, равные части)
	На доске совершаются манипуляции с яблоками в соответствии с предложениями детей
— Ещё, ребята, можно сказать, что мы поделили яблоки между детьми поровну — на равные части
____________________________________________________	Доска переворачивается . На доску выносится понятие «равные части»
— Что вы видите на доске? (примеры) — Выйди к доске, …, реши тот пример, который хочешь	На 2 части доски примеры записанные вразброс (по количеству присутствующих в классе): 2*2= ,2*3= , 2*4= , 2*5= , 3:2=
	Учащиеся выходят по одному к доске читают и решают примеры на умножение
— Посмотрите, ребята, у нас остался один нерешённый пример
	Учитель обращает внимание детей на пример с неизвестным действием (деление)
— Что необычного в этом примере? Какой не знакомый нам знак, который мы ещё не использовали? Как он выглядит? (знак деления, две точки, которые ставятся одна под другой)
	Учитель выносит на доску карточку со знаком «:»
— Это знак деления. Он будет нам помогать записывать математические выражения с действием деления
	Учитель выносит на доску карточку с надписью «деление» Доска переворачивается
Сообщение темы урока. Постановка учебно-познавательной задачи. (7 мин)
— Может быть кто – нибудь попробует сформулировать тему нашего урока? С чем мы сегодня познакомимся? Чему научимся? (познакомимся с действием деления, научимся решать задачи на деление) Работа с геометрическим материалом
	Детям раздаются конверты с раздаточным геометрическим материалом
— Сейчас вы будете работать в парах. Пара – это сколько человек? (два) — На каждой парте у вас конверт. Содержимое всех конвертов одинаковое. Откройте конверты, посмотрите, что внутри? (это фигуры)
	Дети называют фигуры, лежащие в конверте, их цвет, форму, размер
— Каждая пара должна разделить свои фигура на две части так, как вам хочется, так, как вы договоритесь
	Дети делят фигуры на 2 группы (по цвету, по форме, по размеру)
— На какие 2 группы вы раздели фигуры? По сколько фигур в каждой группе? Сколько фигур в первой группе? Сколько во второй? Равные ли у вас получились части? (…)
	Учитель работает с каждой парой учащихся.
— Посмотрите, ребята, фигуры во всех конвертах были одинаковые, а вы разделили их по-разному, на разные группы, части. Соберите фигуры в конверты и уберите на край парты.
	Учитель подводит итог: даёт точную формулировку цели урока
— Наша задача на сегодня научиться делить на две равные части.
	Учитель активизирует внимание детей на опорные слова на доске
Изучение нового материала. (7 мин)
Выполнение операций с предметными множествами — У меня несколько карандашей и две баночки – карандашницы. Давайте попробуем разделить карандаши на две равные части – разложить карандаши в две баночки поровну.
	На столе 2 карандашницы и 6 карандашей. Ученик по желанию выходит раскладывать карандаши
-Посчитай карандаши. Один карандаш положи в первый стаканчик. Затем, чтобы не спутаться, второй карандаш положи во второй стаканчик. Куда положим следующий третий карандаш? (снова в первый) Куда положим четвёртый, пятый карандаш? (…) Делить надо до тех пор, пока не останется ни одного карандаша.
	Ученик раскладывает карандаши по карандашницам
— Сколько карандашей было? (шесть) — На сколько равных частей делили? Сколько баночек было? (две) — Как делили? По сколько карандашей складывали каждый раз в стаканчик? (по одному) — Сколько карандашей в каждом стаканчике? (три) — Поровну ли мы разделили карандаши? (да)
___________________________________________________	На столе 8 тетрадей. Ученику предлагается раздать тетради поровну двум детям
— У меня здесь несколько тетрадей. Необходимо их раздать двум ученикам поровну.
	Ученик по желанию выходит раздавать тетради двум детям с первой парты
— Посчитай тетради. Дай одну тетрадь Данилу. Теперь одну тетрадь Вадику. У них тетрадей поровну? (да) — Остались у тебя ещё тетради? (да) — Дай ещё одну тетрадь Данилу и ещё одну Вадику? У них тетрадей поровну? (да) И т. д.
	Ученик раздаёт тетради детям
— Сколько тетрадей у тебя было (восемь) — На сколько частей мы их делили? Сколько детей получили тетради? (два) — Как делили? По сколько тетрадей давали каждый раз ребятам? (по одной) — Сколько у тебя, Данил, тетрадей? (четыре) — Сколько у тебя, Вадик тетрадей? (четыре) — У вас равное количество тетрадей? Мы поровну разделили? (да) — Остались ещё тетради? (нет)
Первичное закрепление. Формулирование правила. (3 мин)
— Попробуем сформулировать правило.
	Активизация учителем внимания детей
— Что нужно сделать, чтобы разделить некоторое количество предметов поровну, на равные части? (нужно брать по одному предмету и раскладывать на нужное количество частей)
	Повторение правила хором, затем 2 – 3 человека индивидуально
Физкультминутка. (1 мин)
	Гимнастика
Обобщение материала. (19 мин)
Работа с учебником — Откройте учебник на странице 65
	Страница выносится на доску
— В тетради запишите задача 24 (а).
	На доску выносится запись «Задача 24 (а)»
— Отложите ручки. Посмотрите в учебник. Слушаем меня и следим за тем, что я читаю
	Активизация учителем внимания детей
	Чтение задачи учителем
— Прочитайте самостоятельно условие задачи.
	2 – 3 человека читают условие задачи вслух
— Попробуем пересказать задачу
	2 – 3 человека пересказываю задачу Учитель закрепляет на доске изображения 8 ложек
— Сколько ложек было по условию задачи? (восемь)
	Учитель активизирует внимание детей на доску
— Сколько столов, на которые нужно разложить ложки? (два). Обозначим их двумя крестиками
	Учитель отмечает на доске два крестика
— Что нам нужно сделать? (разложить ложки поровну) — Что значит «поровну»? (на каждом столе должно быть одинаковое количество ложек)
— Какой вопрос в задаче, прочитайте?
	2 – 3 ученика читают вопрос к задаче. Учитель выносит вопрос на доску
— Как мы делим на две равные части? (берём по одному предмету)
	От первой ложки проводим стрелку к первому крестику, от второй ложки – ко второму крестику
— Ещё ложки остались? Будем продолжать делить? (да)
	От третьей ложки проводим стрелку к первому крестику, от четвёртой ложки – ко второму крестику
— Нужно ли ещё продолжать делить? И т. д.
— Сколько ложек было? (восемь)
	На доску выносится «8 л»
— Что мы делали с ложками? (делили) — Слово «делили» запишем знаком «:»
	На доску выносится знак «:»
— На сколько равных частей делили? На сколько столов раскладывали? (на два)
	На доску выносится «2»
— Сколько получили? Сколько ложек на каждом столе? (четыре)
	На доску выносится «= 4»
— Так будет выглядеть решение нашей задачи. 8 ложек разделили поровну на две части, получилось 4 ложки. — Какой ответ будет в нашей задаче? (на каждый стол положили 8 ложек)
	Ответ выносится на доску учителем
Работа в тетради — Итак, в тетради запишем нашу задачу. Обозначим ложки кружочками. Сколько кружочков нарисуете? (восемь)
И т. д.	Дети делают рисунок к задаче в тетради под руководством учителя и с опорой на доску записывают решение и ответ
Подведение итогов урока. (3 мин)
— Итак, подведём итоги. Закрыли тетради, отложили в сторону ручки. Посмотрели на меня, на доску.
	Дети организуют порядок на рабочем месте
— Что значит «поровну», «равные части»? (…) — С каким знаком мы сегодня познакомились? Как он выглядит? (…) — Что нужно сделать, чтобы разделить предметы на две равные части? (…) — Что показалось особенно сложным и непонятным на уроке? (…) — Вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Особенно мне понравилась работа….
Информация о домашнем задании. (2 мин)
— Дома необходимо выполнить задание на листах.
	Дети обращают внимание на задание на листах.
	Учитель читает задание, даёт необходимые разъяснения

Математика. Умножение и деление. 3 класс. Татьяна в Челябинске: 500-товаров: бесплатная доставка, скидка-10% [перейти]

Партнерская программаПомощь

Челябинск

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Одежда и обувь

Стройматериалы

Стройматериалы

Текстиль и кожа

Текстиль и кожа

Здоровье и красота

Здоровье и красота

Детские товары

Детские товары

Продукты и напитки

Продукты и напитки

Электротехника

Электротехника

Дом и сад

Дом и сад

Вода, газ и тепло

Вода, газ и тепло

Промышленность

Промышленность

Торговля и склад

Торговля и склад

Все категории

ВходИзбранное

Математика. Умножение и деление. 3 класс. Татьяна

Математика. Умножение и деление. 3 класс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 3-4 класс. Внетабличное умножение и деление

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике, 2-3 классы, Табличное умножение и деление

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике 3-4 кл. Контр.и пров.работы. Внетабличное умножение и деление

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике 3-4 кл. Контр.и пров.работы. Внетабличное умножение и деление

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

— «Математика. 3 класс. Умножение и деление в пределах 1000″ Предмет: математика, Класс: 3 класс,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике 3 класс О. В. Узорова, Е.А. Нефедова (табличное умножение и деление, цепочки примеров, счет в пределах 100) 4 пособия в комплекте | Нефёдова Елена Алексеевна

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Т. С. Позднева «Математика. Умножение и деление. 3 класс»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Петренко Станислав Викторович «Математика. 3 класс. Умножение и деление в пределах 1000″ Предмет:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Внетабличное умножение и деление. Разные уровни сложности. 3 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Тренажер по математике. Умножение и деление. 2-3 классы Пол: для девочек, для мальчиков, унисекс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Никифорова Галина Владимировна «Математика. 3-4 классы. Внетабличное умножение и деление»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 3-4 класс. Внетабличное умножение и деление. Крупный шрифт. Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Никифорова Г.В. «Математика. 3-4 классы. Внетабличное умножение и деление с ответами» Издательство:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Кузнецова М.И. «Математика. 3 — 4 классы. Тренировочные примеры. Внетабличное умножение и деление. Тренажер. Кузнецова М.И. | Автор не указан»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Кузнецова М. И. «Математика. 3-4 класс. Внетабличное умножение и деление. Тренировочные примеры.»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Вычисления по схемам. Внетабличное умножение и деление с пятью числами. Ответы. 3 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Петренко Станислав Викторович «Математика. 3 класс. Умножение и деление в пределах 1000″

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Табличное умножение. С ответами и методическими рекомендациями. 3 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Лучший тренинг. Умножаем. Делим. Примеры с «окошками». С методическими рекомендациями. 3 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике с заданиями повышенной сложности. 3 класс. Табличное умножение и деление. Для отличников

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

— Тетрадь рабочая по математике для 2-3 класса Табличное умножение и деление Гребнева Ю.А Пол: для

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Математика. 3 класс. Умножение и деление в пределах 1000 Производитель: Книжный дом, Пол: для

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3 000 примеров по математике. Цепочки примеров. Умножение и деление круглых чисел. 4 класс Класс: 4

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Л. В, Чурсина «Математика. Сложение, вычитание, умножение, деление двухзначных и трехзначных чисел. 3-4 классы. Тренажер | Чурсина Лариса Вячеславовна»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

322

403

Математика. 3 класс. Табличное умножение и деление | Нефёдова Елена Алексеевна, Узорова Ольга Васильевна

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 3 класс. Контрольные и проверочные работы. Табличное умножение и деление. Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 3 класс. Табличное умножение и деление | Нефёдова Елена Алексеевна, Узорова Ольга Васильевна

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 18

Конспект урока по математике на тему «Деление с остатком», (3 класс)

Тема: «Деление с остатком»

Тип урока: рефлексия

Цель: формировать умение выполнять деление с остатком, делать проверку.

Задачи:

— формировать навык устного счета;

— умение решать составные задачи.

Оборудование: Математика. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч. 2 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2017., презентация PowerPoint, раздаточный материал.

1. Мотивация

— Всем известно, что активность, терпение, трудолюбие, целеустремленность помогают нам учиться. Но есть еще одно качество, без которого невозможно ничему научиться — это честность. Если мы будем скрывать свои ошибки, то не сможем их исправить, и в следующий раз обязательно их повторим. Я желаю вам сегодня на уроке быть не только трудолюбивыми, целеустремленными, но и честными.

2. Актуализация

— Начнем урок с повторения. Запишите только ответы:

14 : 7; 18 : 9; 8 : 4; 15 : 5; 24 : 8; 27 : 9; 36 : 4; 45 : 5; 48 : 8; 54 : 9; 63 : 9; 32 : 5; 45 : 11.

— Проверяем.

3. Локализация затруднений

— Какие из этих примеров вам было сложнее решить? (примеры с остатком)

— В каких примерах чаще встречаются ошибки? (когда делим двузначное на двузначное число)

— Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке? Какую цель поставим перед собой? (решать примеры на деление с остатком, находить и исправлять свои ошибки)

— А тема нашего урока «Деление с остатком»

4. Построение проекта выхода из затруднений

— Я предлагаю работать по следующему плану:

1. Вспомним алгоритмы деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

2. Вспомним алгоритм выполнения проверки.

3. Выполним самостоятельные работы, найдем и исправим свои ошибки.

5. Реализация проекта

На доске появляются алгоритмы. Затем при помощи алгоритмов дети исправляют ошибки в устном счете.

— Возьмите карточку и выполните самостоятельную работу №1.

6. Обобщение затруднений во внешней речи

— Проверяем. Если ваши ответы совпадают с моими ставим «+», если нет — «?».

— У кого все ответы совпали с моими? Молодцы!

— У кого возникли вопросы? Давайте подумаем почему. (не правильно подобрали число в частное, нашли неверно остаток, остаток больше делителя)

— Давайте еще раз вернемся к алгоритмам. Исправим свои ошибки.

Физкультминутка

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

— Те дети, которые первую самостоятельную работу без ошибок, выполнят самостоятельную работу повышенной трудности. Дети, допустившие ошибки, выполнят самостоятельную работу № 2 и постараются решить эти примеры без ошибок.

— Проверяем ответы. Если ваши ответы совпадают с моими ставим «+», если нет — «?».

8. Включение в систему знаний и повторение

— Используя наши знания, давайте решим задачу № 1, страница 31.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Сегодня на уроке вы хорошо потрудились. Давайте вспомним цель нашего урока. (решать примеры на деление с остатком, находить и исправлять свои ошибки)

– У кого возникли затруднения? Что нужно сделать, чтобы их преодолеть?

– А кому всё удалось?

— Оцените свою работу.

Домашнее задание: страница 31, № 2, № 3.

 

Раздаточный материал к уроку по математике на тему: «Деление с остатком»

Самостоятельная работа № 1

Реши примеры

37:6 = 69:34 =

44:7 = 80:26 =

58:7 = 77:18 =

Реши примеры с проверкой

8:7 = _________________________________________________________

49:6 = ________________________________________________________

23:56 = _______________________________________________________

48:20 = _______________________________________________________

56:10 = _______________________________________________________

99:24 = _______________________________________________________

 

 

Самостоятельная работа № 2

Реши примеры

37:6 = 47:5 =

25:4 = 62:12 =

39:9 = 87:28 =

Реши примеры с проверкой

27:6 = _________________________________________________________

38:5 = _________________________________________________________

22:3 = _________________________________________________________

78:20 = ________________________________________________________

89:43 = ________________________________________________________

65:31 = ________________________________________________________

 

 

Самостоятельная работа повышенной трудности

Реши примеры с проверкой

65:31 =

89:43 =

100:33 =

Реши задачу

В первый день фермер собрал 34 килограмма яблок, а во второй — 45 килограмм. Все яблоки он разложил в ящики по 16 килограммов в каждый. Сколько потребовалось ящиков?

 

Эталон для самопроверки

Самостоятельная работа № 1

37:6 = 6 (ост. 1) 69:34 = 2 (ост. 1)

44:7 = 6 (ост. 2) 80:26 = 3 (ост. 2)

58:7 = 8 (ост. 2) 77:18 = 4 (ост. 5)

 

8:7 = 1 (ост. 1) 1х7 + 1 = 8

49:6 = 7 (ост. 7) 7х6 + 7 = 49

23:56 = 0 (ост. 23) 0х56 + 23 = 23

48:20 = 2 (ост. 8) 2х20 + 8 = 48

56:10 = 5 (ост. 6) 5х10 + 6 = 56

99:24 = 4 (ост. 3) 4х24 + 3 = 99

 

Самостоятельная работа № 2

37:6 = 6 (ост. 1) 47:5 = 9 (ост. 2)

25:4 = 6 (ост. 1) 62:12 = 5 (ост. 2)

39:9 = 4 (ост. 3) 87:28 = 3 (ост. 3)

 

27:6 = 4 (ост. 3) 4х6 + 3 = 24

38:5 = 7 (ост. 3) 7х5 + 3 = 38

22:3 = 7 (ост. 1) 7х3 + 1 = 22

78:20 = 3 (ост. 18) 3х20 + 18 = 78

89:43 = 2 (ост. 3) 2х43 + 3 = 89

65:31 = 2 (ост. 3) 2х31 + 3 = 65

 

Самостоятельная работа повышенной трудности

65:31 = 2 (ост. 3) 2х31 + 3 = 65

89:43 = 2 (ост. 3) 2х43 + 3 = 89

100:33 = 3 (ост. 1) 3х33 + 1 = 99

 

1) 34 + 45 = 79 (кг) — фермер собрал за два дня.

2) 79:16 = 4 (ящика) — потребовалось и осталось 15 килограммов яблок.

Ответ: потребовалось 4 ящика.

 

 

Глава 8: Дивизия — Миссис.

3-Й КЛАСС LONG’S

Математика в фокусе Глава 8: Раздел

​ Триместр 2

*Привязать к области

Большая идея:  При делении на равные группы или при разделении поровну могут остаться остатки. Используйте связанные факты умножения для деления. Использование шаблонов для деления чисел, кратных 10 и 100. Разделить однозначное или двузначное число на однозначное число с остатком или без него. Используйте разные стратегии для определения нечетных и четных чисел. Используйте десятичные блоки и разрядное значение для деления двузначных чисел без перегруппировки или остатка. Использование десятичных блоков и разрядного числа для деления двузначных чисел на однозначные с перегруппировкой, с остатком или без него Навык мышления:  Выявление закономерностей и взаимосвязей  Стратегия решения проблем: Угадай и проверь Словарь глав: частное, остаток, четные числа, нечетные числа

Основные иллюстрации/упражнения: Учащиеся используют связанные факты умножения для деления. Они применяют обратное отношение умножения и деления, чтобы записать операторы деления из соответствующего предложения умножения. Учащиеся узнают, что при делении всегда есть частное и, возможно, остаток. Учащиеся изучают шаги вертикального деления на деление с перегруппировкой или без нее или с остатком. Предварительный просмотр урока: 8.1: Mental Division 8.2: Коэффициент и остаток 8.3: нечетные и четные числа 8.4: Дивизион без остатка и перегрузки 8.5: Отделение с регрессированием в Ten и.0026

Обучающие видео: Division Vocabulary ​Division and Multiplication Relationship ​ Basic Division — Math Antics Long Division — Math Antics Division Song Khan Academy Long Division Video (без остатков) Академия Хана, длинное видео: 280/5 Видео, длинное отделение Академии Хана (остатки) Игровые предложения для отдела: Drag Race Division ​Division Derby ​Puzzle Picture Division ​Dino Park Division ​Cave Run Pirates Division Fruit Shoot Matching Division A+ Math Division Bingo ​ Факты о дивизионе Практика длинного дивизиона: Dare to Share — Base 10 & Long Division Practice ​Snork’s Long Division Dividerama! Divide Pal: Long Division Made Easy Math Mountain Long Division Games Полное деление (с остатком и без остатка) ​

Обучающие ссылки: Глава 8 Фоновое видео для родителей Факты по разделам Рабочие листы по разделам (для печати) ​ Словесные задачи по темам Видео с рабочими тетрадями (от Дэниела Лу): Страница 147-148 Страница 149 Page 150 Page 151 Page 152 Page 153-154 ​Page 155 ​Page 156 Page 157 Страница 158 Сайт Даниэля Лу для рабочей тетради

Стандарты Common Core State:

Операции и алгебраическое мышление:
Представлять и решать задачи на умножение и деление.

• CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.2
  Интерпретировать целочисленные частные целых чисел, например, интерпретировать 56 ÷ 8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей , или как количество долей, когда 56 объектов разбиты на равные доли по 8 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором количество долей или количество групп можно выразить как 56 ÷ 8 .
• ​CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.3
  Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения текстовых задач в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измеряемыми величинами, например, с помощью рисунков и уравнений с символом для неизвестное число для представления задачи.1
• CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.4
  Определить неизвестное целое число в умножении или уравнении деления, связывающем три целых числа. Например, определите неизвестное число, которое делает уравнение истинным в каждом из уравнений 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?

Понимать свойства умножения и связь между умножением и делением. Примеры: Если известно 6 × 4 = 24, то известно и 4 × 6 = 24. (Переместительное свойство умножения.) 3 × 5 × 2 можно найти по формуле 3 × 5 = 15, тогда 15 × 2 = 30, или по 5 × 2 = 10, тогда 3 × 10 = 30. (Ассоциативное свойство умножения. ) Зная, что 8 × 5 = 40 и 8 × 2 = 16, можно найти 8 × 7 как 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Дистрибутивное свойство.)

CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.B.6
Понимать деление как задачу с неизвестным фактором. Например, найдите 32 ÷ 8, найдя число, которое дает 32 при умножении на 8 .

Умножать и делить в пределах 100.

• CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.C.7
  Свободно умножать и делить в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, известно 40 ÷ 5 = 8) или свойства операций. К концу 3 класса знать наизусть все произведения двух однозначных чисел.
  

Обзор главы 8:

Семейное письмо:

Дополнительные ресурсы

из Math in Focus  Curriculum

Division Игры для 3-х классов онлайн

Часто задаваемые вопросы:

Q1: Какая связь между умножением и делением?

Ответ:  Умножение и деление являются арифметическими операциями, обратными друг другу. Умножение используется для определения общего количества объектов в равных группах, а деление используется для определения количества объектов в каждой равной группе или количества равных групп. Если 3 x 6 = 18, то 18 ÷ 3 = 6 или 18 ÷ 6 = 3.

Q2: Как вы обучаете делению?

Ответ:  Справедливое распределение чего-либо на равные группы называется делением. Первым введением в деление будет разделение групп предметов на равные группы и обучение написанию предложений с делением. Например; деление 12 предметов на 4 человека поровну составляет долю 3 с каждым, что может быть математически выражено как 12 ÷ 4 = 3. Затем следует научить детей тому, что деление и умножение обратно пропорциональны.

Q3: Что такое факт деления?

Ответ:  Факты деления – это предложения с номером деления, относящиеся к таблицам умножения. Следовательно: 30 ÷ 3 = 10, 27 ÷ 3 = 9 и 24 ÷ 3 = 8 — все это факты деления для таблицы трех умножений.

 

Что такое «Отдел»?

Разделение произошло от слова «разделить», что означает разделение заданного значения или объектов на группы или массивы. Эти группы в основном равновелики. Чтобы научиться делению, применяются различные методы, включающие вычитание и умножение.

Как и другие основные математические операции, уравнения «деления» записываются с использованием некоторых операторов. Эти операторы:

• Знак штриха/косая черта (/)
• Прямая (–)
• Знак Обела (÷)

Числа, используемые в уравнении деления, обозначаются терминами; делимое, делитель и частное.

• Дивиденд — число, которое разделено на заданное количество групп
• Делитель — количество групп, на которые делится дивиденд
• Частное – результат, полученный путем деления дивиденда на делитель
.

Уравнение деления с использованием этих трех операторов и членов можно записать следующим образом:

• Разделить 8 на 4

• 8 / 4 = 2        (делимое = 8, делитель = 4 и частное = 2)

• Разделить 14 на 2

•  = 7                (делимое = 14, делитель = 2 и частное = 7)

• Разделить 15 на 5

• 15 ÷ 5 = 3        (Дивиденд = 15, делитель = 5 и частное = 3)

Математические игры для обучения Дивизион

«Деление» — это базовая математика, необходимая после изучения сложения, вычитания и умножения. Навык полезен для беглого понимания других математических концепций геометрии, измерений и интерпретации данных. Прогнозируемые результаты обучения упражнений на деление в 3-м классе следующие:

1. Обучение и результат:

 

Основываясь на повседневных примерах раздачи продуктов и предметов, таких как фрукты, конфеты, карандаши и другие, дети узнают о делении как форме повторяющегося вычитания. Другой подход к обучению делению — нахождение пропущенного значения с помощью таблицы умножения или множителя в уравнении. Кроме того, такие методы, как модель измерения и модель разделения, помогают детям понять процесс деления. Прогнозируемые результаты обучения упражнениям на деление в 3-м классе следующие:

 

• Понимание различных операторов деления и написание подходящих математических уравнений для деления чисел
• Введение в концепцию деления двузначных чисел на однозначное число
• Реализация таблицы умножения для деления с делимыми от 1 до 9
• Решение числовых задач с моделью раздела и моделью измерения раздела
• Нахождение неизвестной переменной в математическом выражении со знаками умножения и деления

 

2. Требуемые математические навыки: Для решения задач на деление требуется формальное знание счета до 10 000  . Другие навыки связаны с базовыми математическими операциями, такими как сложение, вычитание и умножение (с однозначным числом, двузначным числом и выше). С помощью таблицы умножения дети бегло выполняют краткое деление.

 

 

3. Вовлеченность: Придерживаясь общих основных математических стандартов, обучающие игры SplashLearn для 3-х классов направлены на формирование глубоко укоренившегося понимания концепции. Игривый тематический интерфейс для вовлечения детей, иллюстрированные рабочие листы и упражнения повышают уверенность в себе, чтобы преуспеть в математике на домашнем обучении.

 

 

Отдельные модели деления

 

Модель перегородки

В этой модели детям дается набор предметов. Имея определенное количество групп, дети должны распределить предметы так, чтобы в каждой группе было равное количество предметов.

Например, Тим получил на день рождения 15 конфет, чтобы поделиться с двумя друзьями. Сколько конфет достанется каждому из них?

Исходное изображение: Дети будут делить конфеты поровну, чтобы узнать, сколько конфет достанется каждому. В этом случае каждый из них получит по 5 конфет.

Модель измерения

В этой модели «разделения» каждой группе назначается фиксированное количество объектов. Количество групп остается неизвестным. Для оценки этого числа используется многократное вычитание.

Например, в мешке подарков 20 подарков. Сколько детей получат подарки, если каждый из них получит по 2 подарка?

Для получения результата из «20» вычитается «2» до тех пор, пока не останется 0.

• → 20 – 2 ➔ 18 – 2 ➔ 16 – 2 ➔ 14 – 2 ➔ 12 – 2 ➔ 10 – 2 ➔ 8 – 2 ➔ 6 – 2 ➔ 4 – 2 ➔ 2– 2 ➔ 0
• 2 было вычтено 10 раз, поэтому результат равен 10.

Линейный график также полезен при многократном вычитании. На каждое вычитание записывается один прыжок. Общее количество прыжков является результирующим ответом/частным. Этот метод также известен своей техникой «обратного счета» для выполнения «деления».

Разделить на 2

Чтобы разделить число на 2, можно использовать разные методы. Изначально малышам необходимо определить, можно ли число разделить на 2 или нет? Знание четных и нечетных чисел используется для решения математических выражений с делителем 2.

Любое делимое, последняя цифра которого оканчивается на 0, 2, 4, 6 и 8, можно разделить на 2. Кроме того, для решения проблемы можно применить модель разделения и модель измерения.

Например:

• 12/2 = 6
• 4 ÷ 2 = 2
• Другим методом представления является метод «длинного деления». При этом частное пишется либо сверху делимого, либо справа.

• 4 )¯20 ( 5
•    – 20
•       0

Разделить на 5

Чтобы разделить число на 5, дети могут вспомнить таблицу умножения 5. Все числа в таблице заканчиваются либо на «5», либо на «0». Таким образом, чтобы разделить двузначное число на 5; используйте таблицу умножения или разделите объекты на группы по 5 штук в каждом.

Например:

• 25 / 5 = 5
• 40 ÷  5 = 8

Разделить на 10

Чтобы разделить число на десять, проще всего использовать «блок с основанием 10». Используя блок с основанием 10, разделите число на множество «десятки».

• Например, 80 можно записать как 8 «десятков». Следовательно, 80/10 = 8 
.

Если в числе фиксированное количество «десятков» без единиц, то число делится на 10.

Деление на 3, 4, 6, 7, 8 и 9

Чтобы разделить число на число, отличное от 2, 5 и 10, используйте таблицу умножения числа или следуйте модели измерения на линейном графике.

• Например, 18 ÷ 3 = 6
• 24/3 = 8

 

Чтобы разделить число на 4, объекты можно расположить в виде массива, в котором каждая строка содержит 4 объекта. Подсчитайте строки, чтобы вычислить результат.

• Например, 24 ÷ 4 = 6
• 16/4 = 4

Аналогичным образом, в следующих примерах можно использовать различные методы для деления числа на однозначное число.

• 36 ÷ 6 = 6
• 35 ÷ 7 = 5
• 24 ÷ 8 = 3
• 63 ÷ 9 = 7

Проблемы со словами на деление:

По мере того, как дети узнают о различных моделях деления, таких как модели разделения и измерения, решение одношаговых текстовых задач становится легкой задачей. Благодаря логическим рассуждениям и абстрактному мышлению дети могут определить делимое и делитель. Математические выражения для текстовых задач могут быть записаны либо с операторами деления, либо с операторами умножения.

Например, в коробке грецких орехов 27 штук. Сколько грецких орехов получит каждый ученик, если в классе всего 9 учеников?

• Общее количество грецких орехов = 27 (Дивиденд)
• Общее количество студентов = 9 (Дивизор/количество групп)
• Выражение может быть записано как:

• 27 ÷ 9 =?
• 27/? = 9
• 9 х? = 27 (с оператором умножения)

Словесные задачи на деление способствуют развитию у детей логических способностей. С практикой дети учатся вычислять выражения устно и мысленно.

Например, если в двух коробках по 4 карандаша, то всего карандашей будет 8 (4×2). Если в 3 коробках по 8 карандашей, а всего карандашей 24 (8×3). Затем 32 карандаша можно разложить в 8 отдельных коробок по 4 карандаша в каждой.

Напишите предложения деления для:

Еще одним применением выражения деления является решение математических задач, связанных с группами и массивами.

1. Группы

Очень эффективными навыками являются написание предложений на членение для текстовых задач с участием групп, визуальное наблюдение и разбиение на части. Например, на книжной полке 12 книг. Каждому студенту выдается по 4 книги. Сколько студентов могут получить все 12 книг, выпущенных вместе?

Чтобы решить эту задачу со словами, дети могут визуально разделить книги на 3 группы по 4 книги в каждой следующим образом.

 

Справочное изображение: Распределение равного количества книг среди учащихся

2.

Массивы

«Массивы» также реализованы для деления на решение текстовых задач. В схематическом макете объекты распределяются по группам одинакового размера. Дети учатся располагать объекты в строках или столбцах одинакового размера, используя для деления массивы.

Например, учитель разместил 20 учеников в новом классе. В каждом ряду по 4 ученика. Сколько всего рядов в классе?

Чтобы решить эту проблему, разместите учеников рядами по 4 ученика в каждом.

Требуемое математическое выражение будет таким:

• 20 ÷? = 4

(на какое число нужно разделить 20, чтобы в каждом ряду было ровно 4 ученика)

Визуальное представление задачи можно изобразить следующим образом:

Контрольное изображение: 20 учеников сидят в 5 рядах по 4 ученика в каждом ряду.

Связать деление и умножение

Подобно сложению и вычитанию (обратному сложению), умножение и деление также тесно связаны между собой. Связь между двумя операциями можно легко установить, поменяв местами операторы и числа.

Например:

• 20 / 5 = ?
• 5 х ? = 20

Чтобы лучше понять это, пригодится таблица таблицы умножения. Так как 6 x 3 = 18 и 3 x 6 = 18, то дети могут установить соотношение как:

• 18 / 3= 6 или
• 18/6 = 3

 

 

Справочное изображение: таблица умножения однозначных чисел (от 1 до 9) используется для умножения и деления в короткие концепции. Эти операции «деления» используются для представления дробей, преобразования времени и данных, а также для рисования геометрических фигур с несколькими углами.

SplashLearn Игры с заданиями Рабочий лист

«Деление» в качестве базового математического навыка для 3-го класса вводится для детей, чтобы стимулировать способность рассуждать. При логическом подходе к визуализации словесной задачи в числах быстрая математическая практика поощряется выполнением вычислений в уме с использованием вычитания и умножения. Владение коротким и длинным «делением» и выявление арифметических закономерностей необходимы для развития других математических концепций измерения и геометрии в более поздних классах.

Интерактивные и веселые обучающие игры на основе тем для SplashLearn предлагают хорошо составленную учебную программу, чтобы предотвратить потерю навыков во время летних каникул и отработать навыки, чтобы преуспеть в математике. Тщательно проработанные рабочие листы обучают навыкам без какого-либо страха перед математикой, а общая базовая учебная программа по математике соблюдается, чтобы помочь в обучении детей на дому.

Математические навыки в 3-м классе, чему будет учиться ваш ребенок

• Образование
• Математические советы
• 3-й

Третий класс — важный год для изучения математики! Дети узнают об умножении и делении, погружаются в дроби и даже начинают вычислять площади и периметры. Узнайте, как поддержать своего ребенка, изучив, что будет происходить в третьем классе по математике.

В третьем классе ваш ребенок научится: 

1.

Умножение и деление в пределах 100 

Теперь, когда ваш ребенок освоил сложение и вычитание, пришло время перейти к умножению и делению. Третьеклассники начнут с использования изображений и предметов для изучения каждой операции, а затем перейдут к решению более абстрактных задач на умножение и деление.

Дома: придумайте несколько задач из реальной жизни, которые должен решить ваш третьеклассник, например: «В нашей семье четыре человека. Если каждый из нас получит по пять вишен, сколько всего будет вишен?» Когда дети изучают умножение и деление, использование рисунков и реальных предметов может быть хорошей визуальной поддержкой.

2. Понимать взаимосвязь между умножением и делением 

Точно так же, как сложение и вычитание являются обратными операциями (одно противоположно другому), третьеклассники узнают, как умножение и деление связаны одинаковым образом.

Помогите ребенку изучить связанные факты, например, 24 разделить на 8 равно 3, а 3 умножить на 8 равно 24. , они готовы использовать все четыре операции для решения текстовых задач. Студенты научатся читать задачи и решать, какую операцию им следует использовать. Они также будут работать над решением двухшаговых задач самостоятельно.

Дома дайте ребенку словесные задачи для решения. Обсудите, как ваш ребенок может решить, какую операцию использовать при решении задач. Пусть ваш ребенок напишет числовое предложение, чтобы показать, как была решена проблема.

4. Дроби на числовой прямой

У детей уже есть базовое представление о дробях, но в третьем классе они еще больше углубят это понимание. Учащиеся учатся отображать дроби на числовой прямой и сравнивать различные дроби.

Поддержите своего ребенка, нарисовав числовую линию, чтобы показать взаимосвязь между различными дробями. Поговорите о том, какие дроби больше или меньше, и предложите ребенку задавать вопросы. Дроби могут быть сложными для понимания, поэтому дайте третьекласснику достаточно времени для их изучения.

5. Время с точностью до минуты

В предыдущих классах ваш ребенок научился определять время с точностью до пяти минут. Третьеклассники готовы освоить часы и научатся определять время с точностью до минуты.

Дома: спрашивайте ребенка: «Который час?» в течение дня и попросите его напомнить вам, когда пора что-то делать — у детей будет больше мотивации тщательно определять время, когда он отмечает то, что они должны делать. с нетерпением жду!

6. Масштабированные гистограммы и графические изображения 

В третьем классе учащиеся учатся создавать масштабированные изображения и гистограммы. Это означает, что вместо того, чтобы одна картинка или квадрат представляли один ответ, они могут представлять несколько ответов. Ваш третьеклассник должен будет использовать сложение и/или умножение при чтении графиков.

Дома: пройдите опрос! Подсчитайте количество красных, синих, зеленых или других цветных вещей в корзине для белья и поместите данные в масштабированное изображение или гистограмму. Выясните, какой масштаб имеет смысл использовать.

7. Понимание площади и периметра 

В третьем классе дети знакомятся с понятиями площади и периметра. Они используют свои знания об умножении для решения задач с площадями, вычисляя длину x ширину. Дети также будут использовать сложение, чтобы вычислить периметр различных фигур.

Дайте ребенку измерительную ленту и дайте задание определить периметр предметов домашнего обихода. Поощряйте ребенка измерять и вычислять площадь квадратов или прямоугольников, например, поверхности книги или листа бумаги.

Математика в третьем классе полна более сложных и интересных тем. Приготовьтесь к веселой поездке, пока вы погружаетесь в обучение со своим ребенком!

Нашли это полезным? Ознакомьтесь с нашими руководствами по математике для классов от детского сада до 5-го класса

Написано Лили Джонс. Лили любит учиться. Она работала воспитателем в детском саду и начальных классах, педагогическим тренером, разработчиком учебных программ и тренером для учителей. Она любит смотреть на мир с любопытством и вдохновлять людей всех возрастов любить учиться. Она живет в Калифорнии с мужем, двумя детьми и маленькой собачкой.

О Komodo — Komodo — это увлекательный и эффективный способ улучшить математические навыки K-5. Разработанный для детей от 5 до 11 лет для использования дома, Komodo использует небольшой и частый подход к изучению математики (15 минут, три-пять раз в неделю), который вписывается в занятую семейную рутину. Komodo помогает пользователям развить беглость и уверенность в математике — не удерживая их на экране долго .

Узнайте больше о Komodo и о том, как он ежегодно помогает тысячам детей лучше успевать по математике — вы даже можете попробовать Komodo бесплатно.

Снова в школу — 5 советов, которые помогут вам вернуться к рутине

Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы вывести детей из режима полных каникул, чтобы первая неделя в школе не выбила вас из колеи.

Мышление — путь к мастерству

Люди с мышлением роста верят, что у них всегда есть потенциал учиться и совершенствоваться. Они более мотивированы упорно решать сложные задачи, идти на риск и учиться на ошибках.

Модели разделения уроков третьего класса для решения задач

Блок 2Урок 2

Цель

Разминка

Управляемая практика

Самостоятельная практика

Закрыть

13 учителям понравился 1 урок 016 Печатный урок

Цель

SWBAT использует модели для решения задач на деление, создавая равные группы и записывая решения, используя предложения и модели с номерами делений.

Большая идея

Словесные задачи на деление можно решать с помощью моделей.

Автор урока

Сара Маффей

, TX

Уровень

Третий класс

Предметы

Математика

Чувство чисел и операции

Операции

Стандарты

3. OA.A.2

Интерпретировать целочисленные частные целых чисел, например, интерпретировать 56 ÷ 8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей, или как количество долей, когда 56 объектов разделены на равные доли по 8 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором количество долей или количество групп может быть выражено как 56 ÷ 8.

3.OA.A.3

Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения текстовых задач в ситуациях, связанных с равными группы, массивы и измеряемые величины, например, с помощью рисунков и уравнений с символом неизвестного числа для представления проблемы.

3.OA.C.7

Свободно умножать и делить в пределах 100, используя такие стратегии, как связь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, известно, что 40 ÷ 5 = 8) или свойства операции. К концу 3 класса знать наизусть все произведения двух однозначных чисел.

MP1

Разбираться в проблемах и настойчиво решать их.

MP2

Рассуждать абстрактно и количественно.

MP3

Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.

MP4

Модель с математикой.

MP5

Стратегически используйте соответствующие инструменты.

MP6

Внимание к точности.

Разминка

5 минут

Мысли о моделях

Вы уже знаете, что можно думать о делении как о разделении поровну. Сегодня вы научитесь создавать модели другого типа, которые помогут вам быстро решать задачи на деление. Я хочу, чтобы в вашем ящике для инструментов было как можно больше инструментов деления, чтобы вы могли быстро их вытащить, когда они вам понадобятся!

В каких ситуациях вам необходимо составить равные группы ? (Формирование команд для игры, посадка цветов в саду).

Я пишу на доске: Ли приготовила 12 тако. Она хочет подарить друзьям по 2 тако каждому. Сколько друзей могут получить тако?

Дайте учащимся возможность поработать в парах, используя при необходимости счетчики. Затем предложите им поделиться своей работой и решениями. Не забывайте поддерживать учащихся в вопросах друг друга, так как это развивает их способность разбираться в проблемах и выдвигать аргументы для защиты своих рассуждений (MP3).

Ключевые вопросы: Что представляет ваша модель? Какие инструменты решения проблем вы использовали?

Вместе читаем задачи на доске.

Что означает 12 для ? (Общее количество тако).

Что 2 представляет ? (Количество тако, которое получает каждый друг)

Какое число означает 6 для ? (Количество друзей, которые получают тако).

Я помечаю их объяснение под каждым номером, чтобы учащиеся могли вернуться к этой информации при необходимости.

Мастер-класс

10 минут

Я очень люблю тако. А теперь давайте посмотрим, сможем ли мы разделить те же 12 тако еще на несколько человек.

12 тако                                      12 тако

3 тако каждому другу              4 тако каждому другу Для каждой задачи найдите, сколько друзей получат тако. Затем напишите предложение с разделением, чтобы представить каждую ситуацию.

Практика под руководством учителя является важной частью моего математического блока, потому что учащиеся должны применять идеи, которые мы практикуем, в различных ситуациях без моего руководства. Они должны искать пути решения, обсуждать со своим партнером и решать проблему (МП1). В этой конкретной задаче мне было важно увидеть, смогут ли они создать группы по 3 и группы по 4 для моделирования измерения и группировки в делении.

Я нахожу время, чтобы позволить учащимся объяснить свою работу и поделиться решениями. Я уверен, что у меня есть несколько примеров того, как проблема была решена, чтобы проиллюстрировать это на плакате. Я держу наглядные примеры стратегий решения проблем в классе, чтобы учащиеся могли обращаться к ним при необходимости.

Независимая практика

30 минут

Итак, вы говорите мне, что если вы знаете общее количество предметов, тако, печенья, карандашей… то вы можете вычислить, на скольких людей вы собираетесь разделить их между и сколько получит каждый?

Хорошо! Потому что у меня много идей о том, как мне нужно поделиться некоторыми вещами, но я не совсем уверен, со сколькими людьми я могу поделиться поровну и сколько дать каждому человеку. Бьюсь об заклад, вы, ребята, можете помочь мне с этим.

У меня есть карточки со словами, которые требуют разделения за каждым столом.

Примеры задач: 

У Кевина в пенале 12 карандашей. За его столом 3 человека. Сколько карандашей достанется каждому ученику, если он разделит их поровну?

У миссис Маффей осталось 24 ластика. Если она хочет дать каждому ученику по 2 ластика, сколько учеников получат ластики?

Елена любит печь печенье. Она испекла дюжину печений и хотела бы поделиться ими со своими 3 лучшими друзьями. Сколько печенья получит каждая подруга, если она поделится всей дюжиной?

Для того, чтобы учащиеся научились бегло решать задачи на деление, я считаю важным дать им достаточно времени для разработки стратегии. В задачах используются имена учащихся и ситуации из реального мира, чтобы учащиеся могли легко связать деление с ситуациями из реального мира. Мои ученики любят помогать мне раздавать вещи, убирать, организовывать занятия и т. д., поэтому это легко установить с помощью текстовых задач. Их модели и маркировка частей задач на деление были очень подробными, что помогает мне увидеть, как они думают о каждой проблеме и какие уроки действительно им подходят. Их модели показывают мне, что они создают представление проблемы и рассматривают задействованные единицы (MP2) для решения. В Common Core Standard 3.OA.3 говорится, что учащиеся должны уметь решать задачи на деление в текстовых задачах, поэтому я хочу, чтобы учащиеся практиковали применение этого навыка.

Закрыть

5 минут

После всей этой практики вы действительно становитесь экспертами отдела! Кто может напомнить, для чего используется деление? Здесь я ожидаю, что ответы учащихся будут соотносить деление с примерами из реальной жизни, такими как совместное питание, создание команд, раздача кексов.

Учащиеся начинают очень подробно обозначать части проблемы, используя модели для представления проблем и создавая более глубокое понимание групп, измерений и обмена. У меня есть небольшое количество студентов, которые изо всех сил пытались применить то, что мы узнали сегодня, в своей независимой практике. Им нужны были материальные предметы (например, чашки и прилавки), чтобы раздавать вещи и создавать группы, которые помогали им видеть, что они создают.

А кто может показать мне, что они узнали о решении задач на деление?

Связанные уроки

Советы по обучению умножению и делению

В третьем классе одной из самых важных целей математики является обучение умножению и делению.

Не совершайте ошибку, сразу приступая к решению уравнений, не разобравшись с понятиями умножения и деления

Цель состоит не в том, чтобы запомнить математические факты, а в том, чтобы понять принцип умножения и принцип деления. Это поможет им позже решить более сложные проблемы.

Третьеклассники, у которых проблемы с умножением и делением, часто прибегают к счету на пальцах.

Хотя это может помочь им получить правильный ответ в краткосрочной перспективе, это чрезвычайно усложняет задачу, когда они переходят в 4-й класс, и от них ожидают, что они будут умножать дроби на целые числа или решать двузначные двузначные задачи и им не хватает базовых понятий. понимание.

Хотите знать, как предотвратить это?

Во-первых, давайте рассмотрим некоторые распространенные заблуждения учащихся об умножении и делении. Затем вы узнаете, что делать, чтобы предотвратить и исправить их.

Умножение Понимание заблуждений

В умножении один коэффициент представляет количество групп, а другое число представляет количество элементов в группе.

Хотя это кажется достаточно простым, чрезвычайно важно, как мы сообщаем об этом нашим ученикам. Если мы слишком расплывчаты в нашем языке, нашим ученикам трудно понять, о чем мы спрашиваем. И проблема просто становится фактом умножения без контекста.

Давайте рассмотрим пример:

Как вы думаете, какое утверждение способствует лучшему пониманию?

• «5 групп по 2 равно 10»
• «5 умножить на 2 равно 10»

Первый!

Важно, чтобы мы использовали точный язык, потому что это помогает развивать понимание и делает изучение новых понятий более понятным для детей.

Теперь поговорим о делении.

Отдел понимания заблуждений

Существуют две разные модели деления: раздельное деление и измерительное деление.

В подразделении модель мы пытаемся выяснить сколько элементов находится в группе .

В модели единиц измерения мы пытаемся выяснить сколько существует групп .

Это может сбить с толку детей, которым сложно определить информацию в задаче (т. е. какое число представляет количество групп, какое число представляет количество элементов в группе).

Давайте рассмотрим пример:

Тина делает подвески для ожерелья. На каждый шарм нужно 3 бусины. Если у Тины всего 21 бусина, сколько амулетов она может сделать, используя все бусины?

Часто, как только дети видят 3 и 21, они автоматически начинают умножать или делить числа, не понимая, что происходит в задаче.

Они могут не знать, если ответ:

• 7 ожерелий
• 7 бус
• 7 брелоков

Чтобы избежать недоразумений, мы можем показать нашим детям язык и числа в задаче. Этот простой процесс — быстрый способ улучшить понимание учащимися.

Во-первых, переформулируйте известную им информацию .

В этой задаче…

• Тина делает амулеты
• На каждый амулет нужно 3 бусины
• Всего у Тины 21 бусина

Затем объясните, что обозначают числа и что их нужно найти.

• 21 представляет собой общее количество предметов (бусинок), которые есть у Тины.
• 3 представляет количество предметов (бусинок) в каждой группе (брелоков). объекты (бусины)

Поскольку мы ищем количество групп, это проблема деления измерения.

Наконец, решите проблему.

Эту задачу можно решить, нарисовав модель деления измерений или используя уравнение 21 ÷ 3 = ? Рисование модели помогает при ознакомлении с этой концепцией и помогает обучать студентов, которым требуется дополнительная поддержка.

Решение 7. Итак, Тина может составить 7 групп (брелоков).

Наиболее важной частью этого процесса является НЕ ответ . Наоборот, именно так дети получают ответ.

Мы можем настроить наших учеников на успех, научив их определять, что задача требует от них решения! Как только они овладеют этим, они смогут самостоятельно решать широкий спектр проблем.

СОВЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: Включайте реальные задачи на деление и умножение в свои уроки и работайте со своими учениками, чтобы разобрать язык в задаче.

Итак, что еще вы можете сделать, чтобы развить у учащихся понимание умножения и деления?

Как научить понимать умножение и деление

• Используйте точный язык при обсуждении ситуаций с умножением и делением, чтобы добавить контекст для понимания. Например, : 5 групп по 3 яблока равны 15 яблокам

• Используйте различные модели, представления и стратегии умножения и деления, чтобы учащиеся могли легко определять группы и количество элементов в группе

• Разработайте широкий спектр задач на деление, чтобы учащиеся получили опыт решения партитивных задач (сколько предметов в группе?) и задач измерения (сколько групп?) представления для устранения неправильных представлений

• Попросите учащихся показать свою работу и объяснить свое мышление

Основные советы преподавателям

• Использование модели равных групп , массивы , и модели площадей чтобы помочь учащимся визуализировать ситуации с задачами на умножение и деление учащимся, которым все еще нужны конкретные примеры

• Предложите словесных задач s, чтобы учащиеся увидели умножение и деление в контексте

Сделайте обучение умножению и делению легким с помощью этих уроков «Сделано для вас»

Если вы хотите научить умножению и делению так, чтобы ваши ученики действительно усвоили их, вам необходим Упрощенный учебник по умножению и делению для 3-го класса . Учебная программа по математике .

У вас будет все необходимое для обучения, в том числе предварительные и итоговые оценки, презентации уроков, математические журналы для учащихся и многое другое!

Узнайте больше, нажав ниже.

Купить упрощенную программу обучения математике

Раздел «Умножение и деление»

Математический блок «Сделано для вас» , включающий: обучающие слайды, тесты, разминки, журнал для учащихся и многое другое.

Кроме того, ознакомьтесь со всеми другими математическими разделами, включенными в упрощённую программу обучения математике.

Купить сейчас

Если вы хотите узнать об обучении умножению и делению в 3-м классе и нашли идеи в этом посте полезными, поделитесь ими на Pinterest!

2

Понимание деления как задачи с неизвестным фактором: CCSS.Math.Content.

3.OA.B.6

All Common Core: Математические ресурсы для 3-го класса

7 диагностических тестов 226 практических тестов Вопрос дня Карточки Learn by Concept

← Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 13 14 Следующая →

Common Core: Справка по математике для 3-го класса » Операции и алгебраическое мышление » Понимание свойств умножения и связи между умножением и делением » Понимание деления как задачи с неизвестным фактором: CCSS.Math.Content.3.OA.B.6

Решите, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

 

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный коэффициент – это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный коэффициент – это число, умноженное на  для получения .

Сообщить об ошибке

Решить, найдя неизвестный фактор.

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Коэффициент — это число, которое умножается на другое число для получения данного числа.

В этом случае неизвестный множитель — это число, умноженное на  для получения .