Правило звуко буквенного разбора: Звуко-буквенный разбор слов

Содержание

Как правильно разобрать слово на звуки

Skip to content

Содержание:

  • 1 Правила разбора на звуки
  • 2 Образец звуко-буквенного разбора слова
  • 3 Примеры фонетического разбора
  • 4 Обозначения
  • 5 Правила для ь, ъ
  • 6 Фонетика гласных
  • 7 Фонетика согласных

Фонетикой называют раздел языкознания, который изучает звуковую систему языка и звуки речи в целом. Фонетика — это наука о сочетании звуков в речи.

Фонетический разбор, или звуко-буквенный, — это анализ строения слогов и звуковой системы слова. Такой анализ предлагается выполнять как упражнение в учебных целях.

Под анализом понимается:

  • подсчитывание количества букв;
  • определение числа звуков в слове;
  • постановка ударения;
  • распределение звуков на согласные и гласные;
  • классификация каждого звука;
  • составление транскрипции (графической формы слова).

При разборе важно различать понятия «буква» и «звук».

Ведь первые соответствуют орфографическим правилам, а вторые — речевым (то есть звуки анализируются с точки зрения произношения).

Прежде чем приступить к звуко-буквенному разбору, следует запомнить

В русском языке десять гласных звуков:

[А][О][У][Ы][Э][ЙА]
буква «Я»
[ЙО]
буква «Ё»
[ЙУ]
буква «Ю»
[И][ЙЭ]
буква «Е»

Первые пять обозначают, что предшествующий согласный является твердым, а вторые — мягким.

И двадцать один согласный звук:

звонкие непарные звуки[Й’][Л][М][Н][Р]
глухие непарные[Х][Ц][Ч’][Щ’]
звонкие парные[Б][В][Г][Д][Ж][З]
глухие парные[П]
[Ф]
[К][Т][Ш][С]

Звонкими называют согласные, которые образуются с участием звука, а глухие — с помощью шума. Парными называют те согласные, которые образуют пару глухой/звонкий. Например, [Б]/[П], [В]/[Ф], [Г]/[К]. Непарными — те, которые не образуют пары: [Л], [М], [Р].

При фонетическом анализе слова стоит помнить, что согласные [Ч’], [Щ’], [Й’] — всегда мягкие, вне зависимости от того, какой гласный образует с ними слог. Согласные [Ж], [Ш] и [Ц] — всегда твердые.

[Й’], [Л], [Л’], [М], [М’], [Н], [Н’], [Р], [Р’] — сонорные звуки. А значит, при произношении этих согласных звук образуется преимущественно голосом, но не шумом. Все сонорные — звонкие звуки.

В русском алфавите есть также буквы Ь, Ъ. Они не образуют звука. Ь (мягкий знак) служит для того, чтобы смягчать согласные, после которых он ставится. Ъ (твердый знак) имеет разделительную функцию.

Правила разбора на звуки

  1. Транскрипция записывается в квадратных скобках: [ ].
  2. Мягкость звука обозначается символом «’».
  3. Перед глухими звонкие согласные оглушаются: ногти — [нокт’и].
  4. Звуки [с], [з] в приставках слов смягчаются: разъединить — [раз’й’эд’ин’ит’].
  5. Некоторые согласные в словах не читаются: костный — [косный’].
  6. Сочетание букв «сч», «зч» читаются как «щ»: счастье — [щ’аст’й’э].
  7. Удвоенный согласный обозначается «:»: постепенный — [паст’ип’эн:ый’].

Образец звуко-буквенного разбора слова

  1. Записать слово по правилам орфографии.
  2. Разделить слово по слогам.
  3. Обозначить ударный слог.
  4. Произнести слово вслух и на основании этого выполнить транскрипцию.
  5. Описать гласные звуки по порядку, обозначить, какие из них являются ударными, а какие — безударными. Описать согласные. Охарактеризовать их: парные/непарные, звонкие/глухие, твердые/мягкие.
  6. Подсчитать количество звуков и букв в слове.

Примеры фонетического разбора

Для примера ниже подобраны слова с наиболее интересными вариантами фонетического разбора: шестнадцатью, яростного, съестного, шестнадцатого, ерошиться, ёжиться, ёжится, ёршится, разъезжаться, съезжаться, для выполнения фонетического разбора других слов воспользуйтесь формой поиска:

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слов онлайн. Транскрипция, слоги и цветовые схемы. Справочные материалы.

Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог. Освоив их, вы сможете делать фонетический разбор слова.

Фонетический разбор слова — определение количества букв, звуков, ударения в слове, выделение гласных и согласных звуков, их классификация, то есть подробный анализ слова, с точки зрения его правильного произношения. Для проведения анализа необходимо знать, что такое гласные и согласные звуки, и как составляется транскрипция. Если вы не знакомы с этими понятиями, советуем прочитать материалы о звуках русского языка и правила фонетики. Фонетический разбор помогает определить состав слова с точки зрения букв и звуков, поэтому его ещё называют звуко-буквенным разбором.

Сайт phoneticonline.ru содержит примеры фонетического разбора слов русского языка всех частей речи. Воспользуйтесь формой поиска для просмотра фонетического разбора нужного слова. Разбор слова делается с помощью программы в автоматическом режиме. Советуем использовать фонетический разбор исключительно для самопроверки, так как он может быть неверным либо используемые нами правила могут отличаться от правил вашей учебной программы.

Будьте внимательны! Фонетический разбор различен для слов с одинаковым написанием и различным ударением: доро́га и дорога́ — различные слова, имеют разные значения, сне́га и снега́ — одно и то же слово, но записано в единственном и множественном числе.
Часто вместо буквы ё пишут букву е: елочный, трехкомнатная. В фонетическом разборе есть разница между буквами. Для получения правильного разбора слова должны быть записаны через букву ё: ёлочный, трёхкомнатная.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Смотрите план фонетического разбора с примерами в устной и письменной форме. Примеры также можно найти среди слов, которые проверяли посетители сайта: Иришки, ремонту, журавлям, выкрашен, прилагающийся, устремившийся, радиоволна, употребительны, подкрученная, Зощенко, енотики, валового, разувается, терпящему, мукомольный, закачали, загоне, туристка, плёточка, радары и другие. За всё время посетители запросили более 700 тысяч слов в разных склонениях и формах. Среди них часто запрашиваемых — 176653 слова.

Перечислим правила, которые нужно учитывать при фонетическом разборе слова: составлении транскрипции и фонетической характеристики. Рассмотрим правила для мягкого и твердого знаков, для гласных и согласных звуков. Существуют отдельные нюансы из списка правил, которым уделяют внимание в средних классах и не изучают в начальной школе, для них приведем примеры. Рассматриваемые на этой странице правила корректны и полны только для школьной программы.

Обозначения

Используемые при фонетическом разборе обозначения:

  1. Транскрипция слова заключается в квадратные скобки: семья → [с’им’й’а]. Иногда в транскрипции ставят знак ударения: [с’им’й’а ́];
  2. Каждый звук в фонетическом разборе заключается в квадратные скобки: с — [с], и — [и], м — [м’] и т.д. Напротив мягкого и твёрдого знаков ставят прочерк или прочерк в квадратных скобках: ь — [–];
  3. Мягкость звука помечается знаком апострофа: м — [м’];
  4. Долгий звук (долгое звучание) обозначают через двоеточие: теннис → [т’эн’:ис], грузчик → [грущ’:ик];
    вместо двоеточия долгий звук также обозначают горизонтальной чертой над звуком;
  5. В большинстве школьных программ в конце фонетического разбора проводится черта, под которой указывается число букв и звуков в слове.

Детальный план, устный и письменный примеры фонетических разборов представлены на странице план и примеры.

Правила для ь, ъ

  1. Буквы ь, ъ не обозначают звуков. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
  2. Буква ь делает мягким предыдущий согласный.
  3. Буква ъ используется только в качестве разделительного знака.

Фонетика гласных

  1. Не бывает звуков [е], [ё], [ю], [я]. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
  2. Буквы а, о, у, ы, э предыдущий согласный делают твёрдым.
  3. Буквы я, ё, ю, и, е предыдущий согласный делают мягким. Но в некоторых иноязычных словах согласный перед буквой е остаётся твёрдым.
    Кафе → [кафэ], купе → [купэ], отель → [атэл’] .
  4. Буквы я, ю, е, ё после согласных обозначают следующие звуки: я → [а], ю → [у], е → [э], ё → [о].
    Мяч → [м’ач’], мел → [м’эл] .
  5. Буквы я, е, э, о после согласных
    без ударения
    обозначают следующие звуки: я → [э] или [и], е → [и], э → [э] или [и], о → [а].
    Рябина → [р’эб’ина], пятно → [п’итно], весело → [в’эс’ила], корова → [карова] .
  6. Буква ё, я, ю, е после гласных, после ъ, ь и в начале слова обозначают следующие звуки: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о] (под ударением) и я → [й’и], е → [й’и] (без ударения). Их называют йотированными. В некоторых изданиях вместо й пишут j.
  7. Буква и после ь обозначает звук [й’и].
    Ручьи → [руч’й’и] .
  8. Буква и после согласных ж, ш, ц обозначает звук [ы].

Обобщим правила для «преобразования» гласных букв в звуки таблицей:

аоиеуюёяэы
под ударениемаои
э
ууоаэы
без ударенияааииууоэ, иэ, иы
в начале словааоий’эуй’уй’ой’аэы
после гласныхаоий’эуй’уй’ой’аэы
после ь, ъаой’ий’эуй’уй’ой’аэы
после ж, ш, цыоыыууоаэы

Фонетика согласных

  1. В фонетическом разборе мягкие согласные обознаются знаком апострофа ‘: [л’], [с’], [ч’] и т.
    д.
  2. В фонетическом разборе долгий звук (тянущийся) обозначается через двоеточие [ж:], [ц:] или черточкой над звуком [ ж ], [ ц ].
  3. Буквы й, ч, щ всегда обозначают мягкие звуки : [й’], [ч’], [щ’]. Они остаются мягкими, даже если после них следуют гласные а, о, у, ы, э.
  4. Буквы ж, ц, ш всегда обозначают твёрдые звуки : [ж], [ц], [ш]. Они остаются твёрдыми, даже если после них следуют гласные я, ё, ю, и, е.
  5. Буква й всегда обозначает звонкий и мягкий звук [й’].
  6. Буквы л, м, н, р, й всегда обозначают звонкие звуки и называются сонорными.
  7. Буквы х, ц, ч, щ всегда обозначают глухие звуки.
  8. Парные по звонкости/глухости согласные в конце слова и перед глухой согласной обозначают глухой звук: б → [п], д → [т], г → [к], з → [с], в → [ф]:
    столб → [столп], поезд → [пой’эст] .
  9. Непроизносимые согласные в, д, л, т в корне не обозначают звука:
    чувство → [ч’уства], солнце → [сонц’э] .
  10. Двойные согласные после ударного гласного дают долгий звук:
    группа → [груп:а], теннис → [тэн:ис] .
  11. Двойные согласные перед ударным гласным дают согласный одинарный звук:
    миллион → [м’ил’ион], аллея → [ал’эй’а] .

В некоторых случаях:

  1. Буква с в начале слова означает звонкий звук [з]:
    сделал → [з’д’элал] .
  2. Буква г перед глухой согласной произносится как [к] или [х]:
    когти → [кокт’и], мягкий → [м’ах’к’ий’]
  3. Согласные между корнем и суффиксом перед мягкой согласной произносятся мягко:
    зонтик → [зон’т’ик] .
  4. Буква н обозначает мягкий звук перед согласными ч, щ:
    стаканчик → [стакан’ч’ик], сменщик → [см’эн’щ’ик] .
  5. Сочетание -чн-, -чт- произносится как [ш]:
    конечно → [кан’эшна], скучно → [скушна], что → [што] .

Сочетание определённых согласных букв в словах дает долгий или непроизносимый звук:

  1. Сочетание букв -зж- обозначают один звук [ж:]:
    изжить → [иж:ыт’], уезжать → [уиж:ат’] .
  2. Сочетание букв -тьс-, -тс- обозначает один звук [ц:]:
    купаться → [купац:а] .
  3. Сочетание букв -стн- произносится как [сн], -стл- — [сл], -здн- — [зн]:
    звёздный → [зв’озный’], лестница → [л’эс’н’ица] .
  4. В окончаниях прилагательных -ого, -его согласная Г обозначает звук [в]:
    золотого → [залатова], синего → [син’эва] .
  5. Сочетания букв -сч-, -зч-, -жч- обозначают звук [щ’]:
    счастливый → [щ’асливый’], извозчик → [извощ’ик], перебежчик → [п’ир’иб’эщ’ик] .

Это все основные правила фонетического разбора. Для закрепления темы в рамках школьной программы подойдет издание Литневской Е.И. «Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников.»

Существует целый ряд правил программы института и углублённого изучения фонетики русского языка. Правила учитывают тонкости современного фонетического произношения и фонетические особенности за последние столетия. Такие правила не рассматриваются в школьной программе, чтобы не усложнить и без того сложную для понимания школьников тему. Так, вне рамок школьной программы рассматриваются варианты с мягким звуком [ж’], в том числе характерного для старомосковского произношения. В корне слова в сочетаниях -жж-, -зж- и -жд- в слове дождь вместо твердого звука [ж:] имеет место быть мягкий [ж’:]. Например, дрожжи – [дрож’:и]. По другому правилу: буква щ перед звонкой согласной получает озвончение и отмечается звонким звуком [ж’:]. Например, в слове вещдок – [в’иж’:док].

Наш сайт умеет делать фонетический разбор слов в автоматическом режиме. Воспользуйтесь формой поиска слова.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Рубрики

  • Без рубрики
  • Дримкаст аксессуары
  • Дримкаст игры
  • Дримкаст прохождения
  • Дримкаст эмуляторы
  • История
  • Компьютеры
  • Помощь
  • Приставки

Adblock
detector

Фонетический разбор конкретного слова: пример, что такое звуковой анализ – схема разбора по слогам и основные правила

Фонетический разбор слова всё чаще вызывает затруднения, хотя подобные задания выполняют уже в начальной школе. Суть разбора – услышать и перенести на бумагу звучание слова. Для большинства детей задание является сложным и непонятным. Попробуем помочь ребятам провести разбор слова, ответить на основной вопрос, сколько звуков в слове….

Содержание

Особенности фонетики

Наука о языке имеет свою классификацию. Одним из ее разделов является фонетика. Она изучает звуковой состав языка. Интересно звуковое соотношение в человеческой речи:

  • произнести можно несколько сотен звуков,
  • используется для передачи мыслей более 50,
  • в письменной речи существует всего 33 изображения звуков.

Для понимания фонетики следует выделить звуки и буквы, четко их различать.

  • буквы – знаковое изображение слышимого, их пишут и видят,
  • звуки – произносимая единица речи, их произносят и слышат.

Написание и произношение одного слова чаще всего не совпадает. Знаков (букв) может быть меньше или больше, чем звуков. Возможен вариант, когда произносится один звук, а на письме фиксируется буквенное изображение другого. Такие несоответствия объясняются орфографическими и орфоэпическими правилами. Фонетика оставляет за собой только нормы произношения. Какие понятия встречаются в разделе «Фонетика»:

  • буква,
  • звук,
  • слог,
  • ударение.

Каждое понятие имеет свои особенности, количество терминов. Так создается целая наука. Что такое фонетический разбор слова? Это характеристика его звукового состава слова.

Фонетика схема

Принципы и правила

Основные сложности, которые появляются при фонетическом разборе, это частое несоответствие буквы ее произношению. Сложно воспринимать слово не как написанное, а как слышимое. Принцип фонетического анализа – концентрация внимания на правильности произношения. Несколько советов по проведению звукового анализа слов:

  1. Определить особенности звучания.
  2. Записать транскрипцию каждой буквы.
  3. Не подгонять звуки под буквы, например, жи или ши звучат [жы], [шы].
  4. Внести коррективы, четко проговаривая каждую минимальную единицу речи.

Фонетический разбор слова выполняется в определенной последовательности. Часть данных придется заучить, другую информацию можно приготовить в виде памятки. Особые разделы фонетики нужно понять. Фонетические процессы, которые считаются основными в школьном образовании:

  1. Оглушение и озвончение согласных. Позиции, при которых согласные становятся глухими, конец слова. Дуб [дуп].
  2. Смягчение согласных в позиции перед мягкими. Чаще становятся мягкими: з, с, д, т, н. Здесь [з’д’эс’].
  3. Оглушение звонких согласных перед глухими. Зубки [зупк’и].
  4. Озвончение глухих перед звонкими. Сделать [зд’элат’], косьба [каз’ба].

В высших учебных заведениях фонетических процессов, изучаемых студентами-филологами, больше:

  • аккомодация,
  • диссимиляция,
  • редукция.

Такие процессы дают более глубокое понимание фонетики и преобразования речевых норм. Они помогают будущим учителям увидеть, в чем могут ошибиться дети, как провести объяснение сложных тем.

Фонетический разбор слова пример.

Характеристика гласных и согласных

При делении слова на звуки наукой о языке признано распределение на две большие группы:

  • согласные,
  • гласные.

Основное различие в анатомическом образовании. Гласные – произносятся голосом без препятствий с участием гортани и органов полости рта. Воздух выходит из легких без помех. Согласные при образовании встречают препятствия. Это могут быть различные органы или их комбинация: язык, губы, зубы.

Гласные

В языке их насчитывается всего 6: а,о,у,ы,э,и, а для передачи на письме потребуется 10 буквенных знаков. Есть в русском языке полугласная. В школьном курсе ее считают согласным – это «й». Он помогает услышать буквы я,ё,е,ю. В этом случае будут слышны два звука:

  • йа – я,
  • йэ – е,
  • йу – ю,
  • йо – ё.

Раздвоение появляется в определенных условиях:

  1. В начале слова: Юра, Яша, Елена.
  2. После гласных: тихая, синее, голубое.
  3. После твердого и мягкого знаков: вьюга, съезд.

В других позициях, после согласных, они смягчают, но двойного звучания не создают.

Гласные можно разделить на две группы.

  1. Указывают на предыдущий твердый согласный: а, о, у, ы, э.
  2. Предупреждают, что впереди стоит мягкий согласный: я,е,ё,и,е.

Основная характеристика, которая требуется для выполнения разбора слова по звукам в школе, касается ударения. Гласные могут быть 2-х видов: ударные и безударные.

Фонетическое построение, сколько звуков в слове становится понятно только после проведения анализа и представления его в виде схемы.

Звуки речи

Согласные

В русском языке согласных всего двадцать. Их можно распределить по характеристикам, которые потребуются для анализа:

Характеристикапереченьколичество
звонкиеб, в,г,д,ж,з,р,л,н,м10
глухиеп,ф,к,т,ш,с,х,ц,ч,щ10
парные по зв/глб (п), в (ф), г (к), д (т),ж (ш), з (с)6
непарные звонкиер, л, н, м4
непарные глухиех, ц, ч, щ4
шипящиеж, ч, ш, щ4
мягкиевсе, кроме шипящих и ц15
твердыевсе, кроме шипящих и ц15
всегда твердыеж, ш, ц3
всегда мягкиеЙ, ч, щ3

Парные по звонкости и глухости имеют одинаковую артикуляцию, именно поэтому они могут заменять друг друга при произношении. Звонкий в определенных позициях становится глухим.

Внимание! Школьникам для запоминания парных можно предложить запомнить первые согласные алфавита.

Модель слова

Для образного восприятия и понимания структуры единицы речи разработана звуковая модель слова. Что собой представляет такой разбор слов? Простыми словами – это составление схемы в виде цветных карточек разных форм: квадрат и прямоугольник. Цветовое разграничение:

  • твердые согласные – синий квадрат,
  • мягкие согласные – зеленый квадрат,
  • гласные – красный квадрат,
  • слог, где твердый согласный с гласным – прямоугольник, разделенный по диагонали, синий с красным (два треугольника),
  • слог, где мягкий согласный с гласным, прямоугольник, разделенный на две части по диагонали, зеленый с красным.

Звуковая модель слова – это выложенные в определенной последовательности цветные карточки. Модель используется в дошкольных учреждениях и начальных классах. Она помогает детям учиться читать. При правильном объяснении педагог создает условия для слияния единиц речи в единое целое. Обучение проходит по картинкам просто и легко. Кроме этого, модель разбора слов на звуки и буквы – это способ услышать разницу произношения согласных и гласных.

Таблица звуко-буквенного разбора слова.

Алгоритм проведения анализа

Рассмотрим, как проводится звуковой анализ слова. Слово анализируется письменно. Процесс можно сравнить с транскрипцией, к которой мы привыкли при изучении иностранных языков. Порядок анализа:

  1. Запись орфографического написания разбираемого понятия.
  2. Разделение на слоговые части, на возможное разделение по слогам (переносы).
  3. Постановка ударения, правильное нахождения его места.
  4. Распределение по порядку их звучания.
  5. Характеристика.
  6. Подсчет количества букв и звуков.

Для упрощения задачи слово записывается в столбик по отдельным буквам, затем рядом каждая буква раскладывается на звуки с описанием их характеристик.

Пример. Фонетический разбор слова «все»

Всё – 1 слог

в- [ф] согл. твердый, глухой и парный,

с [с] – согл., мягкий, глухой и парный,

ё [о] – гласный и ударный.

3 б. 3 зв.

Фонетический разбор слова юла.

Фонетический разбор слова «лазер», пример

Ла-зер – 2 слога

л [л]- согл., твердый, звонкий и непарный,

а [а] – гласный и ударный,

з [з] – согл., мягкий, звонкий и парный,

е [э] – гласный и неударный,

р [р] – согл., твердый, звонкий и непарный.

5 б. 5 зв.

Все этапы анализа развивают фонематический слух. Он нужен не только будущим музыкантам.

Слух помогает при обучении ораторскому искусству, овладении русской орфографией, им активно пользуются полиглоты.

Это интересно! Как отличить заимствованные слова в русском языке: примеры иноязычных выражений

Разделение на слоги

Звуковая схема слова начинается с деления его на слоги. Наименьшая единица устного речевого строения – это слог. Подсказкой для ребенка является количество гласных: сколько их, столько слогов. В русском языке слоговое деление на значимые части подчиняется определенным требованиям. Правила фонетики не всегда совпадают с делением слов на части для переноса.

Виды слогов:

  • открытые заканчиваются на гласный,
  • закрытые – на согласный,
  • прикрытые – неприкрытые, которые начинаются с согласного.

Разборы слова по слогам строятся по правилам:

  1. Слог обязательно содержит гласный, один согласный (даже значимая часть, например, приставка) не могут быть слогом: с-де-ла-ть – неправильно, сде – лать – правильно.
  2. Слог начинается чаще с согласной, если за ним идет гласный, он не может остаться отдельной частью: ко-ро-ва – правильно, кор – ова – неправильно.
  3. Знаки, твердый и мягкий, входят в предыдущий: конь – ки, подъ – езд.
  4. Буквы, образующие единый звук, не делятся на части: по – зже [жэ], у- чи ться [ца].

Внимание! Порядок разбора со временем меняется.

Родители часто обнаруживают, что их учили по-другому. В слоговом делении также появились новые правила.

  1. Раньше удвоенные согласные в середине слова распределялись по разным частям. Сейчас их вводят в слог, который они начинают: кла – ссный, ка – сса, ма-сса.
  2. Глухие согласные звуки переходят к следующему слогу, звонкие согласные к предшествующему: бул-ка, то – чка.

Фонетический разбор слов

Уроки русского. Звуки и буквы

Заключение

Теперь вы знаете, как делается звуковой анализ слова и создается схема, передающая его звучание в живой речи. Разбор слов помогает развить фонетический слух, укрепляет память, разъясняет некоторые орфографические правила. Знание алгоритма разбора позволит сделать все быстро и грамотно.

Звуко буквенная таблица: Страница не найдена — фонетический разбор и цветовые схемы — ЭкоДом: Дом своими руками

Содержание

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Звуко-буквенный раз­бор сло­ва — это харак­те­ри­сти­ка зву­ко­во­го и бук­вен­но­го соста­ва сло­ва. Чтобы  его выпол­нить, пишет­ся тран­скрип­ция — точ­ная запись зву­ко­во­го соста­ва слова.

Определение

Звуко-буквенный раз­бор — это ана­лиз зву­ко­во­го соста­ва сло­ва и его бук­вен­но­го отоб­ра­же­ния на письме.

Звуко-буквенный раз­бор сло­ва необ­хо­дим для осо­знан­но­го овла­де­ния рус­ским язы­ком, гра­мот­но­го напи­са­ния слов, осо­бен­но в тех слу­ча­ях, когда в сло­вах есть без­удар­ные глас­ные, непро­из­но­си­мые соглас­ные, бук­вы, обо­зна­ча­ю­щие два зву­ка, бук­вы, не обо­зна­ча­ю­щие зву­ков и пр.

Фонетический раз­бор выпол­ня­ет­ся в несколь­ко эта­пов.   Звуко-буквенный раз­бор пред­по­ла­га­ет деле­ние сло­ва на сло­ги в соот­вет­ствии с коли­че­ством глас­ных зву­ков, поста­нов­ку уда­ре­ния, запись зву­ча­ния сло­ва. Затем про­во­дит­ся фоне­ти­че­ский ана­лиз каж­до­го зву­ка. Фонетический раз­бор завер­ша­ет­ся под­сче­том коли­че­ства букв и звуков.

Буквы и звуки

Чтобы пра­виль­но выпол­нить звуко-буквенный раз­бор сло­ва, научим­ся раз­ли­чать, что на бума­ге мы видим бук­вы, а когда про­из­но­сим сло­во, то слы­шим зву­ки. Буквы — это гра­фи­че­ские зна­ки, с помо­щью кото­рых мож­но обо­зна­чить зву­ки речи.

В рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют глас­ные и соглас­ные звуки.

Гласные буквы и звуки

Гласные зву­ки обра­зу­ют­ся при сво­бод­ном про­хож­де­нии воз­ду­ха изо рта. Они состо­ят толь­ко из голо­са. В рус­ском язы­ке имеются

6 глас­ных зву­ков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы]

и

10 глас­ных букв: а, о, у, э, и, ы, я, е, ё, ю, я

Гласные зву­ки [а], [о], [у], [э], [ы] зву­чат после твер­дых соглас­ных зву­ков, а бук­вы «и», «е», «ё», «ю», «я» и «ь» обо­зна­ча­ют, что преды­ду­щий соглас­ный звук явля­ет­ся мяг­ким. Эта фоне­ти­че­ская мяг­кость обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком — апо­стро­фом:

  • лён [л’ о н]
  • редис [р’ и д’ и с]
  • соль [с о л’]

Для выпол­не­ния звуко-буквенного раз­бо­ра сле­ду­ет поста­вить в сло­ве ударение.

Под уда­ре­ни­ем глас­ные зву­ки зву­чат отчет­ли­во, а без уда­ре­ния они искажаются:

  •  бук­ва «о» обо­зна­ча­ет звук [а];

до́мик [д о м’ и к], окно́ [а к н о]

  • после соглас­ных бук­вы «е», «я» без уда­ре­ния соот­вет­ству­ет зву­ку [и]

cте­на́ [с т’ и н а] , ряби́на [р’ и б’ и н а]

Каждый глас­ный звук в оди­ноч­ку или в соче­та­нии с одним или с несколь­ки­ми соглас­ны­ми соглас­ны­ми обра­зу­ет фоне­ти­че­ский слог:

  • бо-ло-то
  • кра-со-та
  • у-ди-ви-тель-ный
  • ли-ни-я
Согласные буквы и звуки

В рус­ской речи зву­чат 36 соглас­ных зву­ков. При их про­из­но­ше­нии выды­ха­е­мый воз­дух трет­ся об губы, язык и щеки, в резуль­та­те чего воз­ни­ка­ет шум.

Всегда звон­кие соглас­ные [л], [м], [н], [р] про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и мини­маль­ным шумом.

Если соглас­ные зву­ки про­из­но­сят­ся с бо́льшей долей голо­са и шума, то обра­зу­ют­ся звон­кие согласные:

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

Каждому звон­ко­му соглас­но­му соот­вет­ству­ет пар­ный глу­хой соглас­ный, кото­рый про­из­но­сит­ся с боль­шей долей шума, чем голоса:

  • [б] — [п];
  • [в] — [ф];
  • [г] — [ к];
  • [д] — [т];
  • [ж] — [ш];
  • [з] — [с].

Буквы «х», «ц», «ч», «щ» обо­зна­ча­ют глу­хие соглас­ные [х], [ц], [ч’], [щ’], у кото­рых нет пар­ных звон­ких согласных.

Согласные зву­ки быва­ют твер­дые и мягкие:

[б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [с’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х] — [х’]

Выполняя звуко-буквенный ана­лиз, учи­ты­ва­ем, что бук­вы «й», «ч» и «щ» обо­зна­ча­ют все­гда мяг­кие зву­ки [й’], [ч’], [щ’],

а бук­вы «ж», «ш», «ц» —  твер­дые зву­ки [ж], [ш], [ц].

Как научиться делать звуко-буквенный разбор

Для того, что­бы научить­ся делать звуко-буквенный раз­бор сло­ва, важ­но пони­мать, что часто орфо­гра­фи­че­ская запись сло­ва и его зву­ча­ние не сов­па­да­ют. В сло­ве может быть:

  • оди­на­ко­вое коли­че­ство звуков;
  • зву­ков боль­ше, чем букв;
  • букв боль­ше, чем звуков.

Примеры

  • не́бо [н’ э б а] — 4 бук­вы, 4 звука
  • ярлы́к [й ‘а р л ы к] — 5 букв, 6 звуков
  • купа́ть [к у п а т’] — 6 букв, 5 звуков

При запи­си зву­ко­во­го соста­ва сло­ва сле­ду­ет учи­ты­вать, что бук­вы «е», «ё», «ю», «я» могут обо­зна­чать два зву­ка в сле­ду­ю­щих пози­ци­ях в слове:

1. в нача­ле слова:

  • е́дкий [й’ э т к’и й’]
  • ёмкий [й’ о м к’ и й’]
  • ю́ный [й’ у н ы й’]
  • я́сли [й’ а с’ л’ и]

2. после дру­гих глас­ных звуков:

  • поезди́ть [п а й’ э з’ д’ и т’]
  • поём [п а й’ о м]
  • каю́та [к а й’ у т а]
  • мая́к [м а й’ а к]

3. после раз­де­ли­тель­ных «ь» и «ъ»:

  • жюлье́н [ж у л’ й’ э’ н]
  • въе́хать [в й ‘э х а т’]
  • курьёз [к у р’ й’ о с]
  • отъём [а т й’ о м]
  • рья́ный [р’ й’ а н ы й’]
  • изъя́н [и з’ й’ а н]
  • вью́нок [в’ й’ у н о к]
  • предъюбиле́йный [п р’ и д  й’ у б’ и л’ э й’ н ы й’]

Как видим, в таких сло­вах все­гда боль­ше зву­ков, чем букв.

После соглас­ных зву­ков бук­вы «е», «ё», «ю», «я» обо­зна­ча­ют их мягкость:

  • сел [с’ э л]
  • нёс [н’ о с]
  • люк [л’ у к]
  • пять [п’ а т’]

Записывая зву­ча­ние сло­ва, сле­ду­ет учи­ты­вать, что в рус­ском язы­ке про­ис­хо­дит фоне­ти­че­ский про­цесс оглу­ше­ния звон­ких соглас­ных, нахо­дя­щих­ся перед глу­хим соглас­ным и в кон­це сло­ва, и, наобо­рот, озвон­че­ния глу­хих соглас­ных перед звон­ким соглас­ным, кро­ме «л», «м», «н», «р», «в», «й»

  • ло́жка [ло ш к а], ви́тязь [в’ и т’a с’], о́тблеск [о д б л’ и с к];
  • сма́зка [с м а с к а], дробь [д р о п’], сдви́нуть [з д в’ и н у т’];
  • все [ф с’ э], пруд [п р у т], вокза́л [в а г з а л].

В сло­вах с бук­во­со­че­та­ни­ем «зж» слы­шит­ся длин­ный мяг­кий звук [ж’]:

  • брюзжа́ть [б р’ у ж’ а т’]
  • мозжечо́к [м а ж’ и ч’ о к]

В кон­це гла­го­лов бук­во­со­че­та­ния -тся и -ться зву­чат как [ца]:

  • бои́тся [б а и ц а];
  • стели́ться [с’ т’ и л и ц а].

В сло­вах, в кото­рых есть «ь», кото­рый обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го соглас­но­го зву­ка или явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, ука­зы­ва­ю­щим на при­над­леж­ность сло­ва к жен­ско­му роду, букв насчи­ты­ва­ем боль­ше, а зву­ков меньше:

  • знать [з н а т’] — 5 букв, 4 звука;
  • речь [р ‘э ч’] — 4 бук­вы, 3 звука.

Мягкие соглас­ные зву­ки могут смяг­чать преды­ду­щий соглас­ный звук.

Послушаем, как зву­чат слова:

  • све́чка [с’ в’ э ч’ к а]
  • гво́зди [г во з’ д’ и]
  • жизнь [ж ы з’ н’]
  • зо́нтик [з о н’ т’ и к]
Образец фонетического разбора

Источник изоб­ра­же­ния: fedsp. com

Пример звуко-буквенного разбора

Чтобы выпол­нить звуко-буквенный раз­бор, запи­шем сло­во и поста­вим в нем уда­ре­ние. Разделим его на фоне­ти­че­ские сло­ги. Учитывая все фоне­ти­че­ские изме­не­ния в сло­ве, запи­шем по вер­ти­ка­ли бук­вы и соот­вет­ству­ю­щие им зву­ки сло­ва в квад­рат­ных скоб­ках. Дадим фоне­ти­че­скую харак­те­ри­сти­ку каж­до­му звуку.

Например, выпол­ним фоне­ти­че­ский раз­бор сло­ва «ёлоч­ный»:

ёлоч­ный  [й’ о л а ч’ н ы й’]

ё-ло-чный  — 3 сло­га. Первый слог ударный.

  • бук­ва «ё» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непарный;
  • [о] — глас­ный ударный;
  • бук­ва «л» — [л] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый парный;
  • бук­ва «о» — [а] — глас­ный безударный;
  • бук­ва «ч» — [ч’] — соглас­ный, глу­хой непар­ный, мяг­кий непарный;
  • бук­ва «н»- [н] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый парный;
  • бук­ва «ы» — [ы] — глас­ный безударный;
  • бук­ва «й» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непарный.

В сло­ве «ёлоч­ный» 7 букв, 8 звуков.

Дополнительный мате­ри­ал

Если у вас воз­ник­нут труд­но­сти при про­ве­де­нии звуко-буквенного (фоне­ти­че­ско­го) раз­бо­ра сло­ва, то все­гда мож­но про­ве­рить себя на сай­те phoneticonline.ru.

Видеоурок «Фонетический разбор слов»

Для закреп­ле­ния мате­ри­а­ла посмот­ри­те видео по теме урока.

Скачать ста­тью: PDF

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн!

Наш сервис позволяет обучаться фонетическому или звуко-буквенному разбору слов онлайн на примерах. Просто начните вводить слово, выберете из предложенных вариантов и нажмите кнопку Выполнить фонетический разбор.

Онлайн-сервис выдаст результат звуко-буквенного разбора этого слова.
Фонетический разбор слова (он же звуко-буквенный разбор) — это анализ состава слова по его звучанию. То есть фонетический разбор позволяет разобраться, как правильно нужно произносить то или иное слово.
В фонетическом разборе мы выясняем сколько в слове букв, а сколько звуков. По каждой букве мы определяем её звучание в слове, то есть пишем, какой звук соответствует каждой букве в слове. Также по каждому звуку в составе слова мы расписываем его характеристики, то есть обозначаем, какой это звук. Если вы не знаете базовых правил фонетики русского языка или забыли их, рекомендуем сначала ознакомиться с нашим материалом «Фонетический разбор слов от А до Я!».

Важно отметить, что фонетический разбор зависит от ударения в слове. Существуют слова с одинаковым написанием и разным ударением, к примеру зАмок и замОк. Также есть слова, которые могут иметь одинаковое написание и ударение, но несколько вариантов произношения. К примеру, слово дождь имеет 2 варианта произношения или транскрипции: [дощ’] и [дошт’]. Оба считаются верными.

Примеры фонетического разбора слов онлайн.

Ниже представлены примеры результата работы нашего онлайн сервиса для обучения фонетическому разбору. По популярным словам, ссылки на которых представлены ниже, на отдельных страницах представлены разборы с пояснениями.
Несколько кратких результатов онлайн разбора для ознакомления:

язы́к
Транскрипция(звучание слова)[й’изы́к]. Ударение на 2 слог
я [й’] — согласный, звонкий, мягкий
   [и] — гласный, безударный
з [з] — согласный, звонкий/парный, твёрд.
ы [ы] — гласный, ударный
к [к] — согласный, глухой/парный, твёрд.
Итого 4 буквы и 5 звуков в слове.
Подробный фонетический разбор слова язык

со́лнце
Транскрипция(звучание слова)[со́нцэ]. Ударение на 1 слог
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
о [о] — гласный, ударный
л — не дает звука
н [н] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
ц [ц] — согласный, глухой/непарный, твёрд.
е [э] — гласный, безударный
Итого 6 букв и 5 звуков в слове.
Подробный фонетический разбор слова солнце с пояснением.

де́нь
Транскрипция(звучание слова)[д’эн’]. Ударение на 1 слог
д [д’] — согласный, звонкий/парный, мягк.
е [э] — гласный, ударный
н [н’] — согласный, звонкий/непарный, мягк.
ь — не дает звука
Итого 4 буквы и 3 звука в слове.
Разбор слова день онлайн.

ру́сский
Транскрипция(звучание слова)[ру́ск’ий’]. Ударение на 1 слог
р [р] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
у [у] — гласный, ударный
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
с — не дает звука
к [к’] — согласный, глухой/парный, мягк.
и [и] — гласный, безударный
й [й’] — согласный, звонкий/непарный, мягк.
Итого 7 букв и 6 звуков в слове.
Фонетический разбор слова русский…

кла́сс
Транскрипция(звучание слова)[клас]. Ударение на 1 слог
к [к] — согласный, глухой/парный, твёрд.
л [л] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
а [а] — гласный, ударный
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
с — не дает звука
Итого 5 букв и 4 звука в слове.
Разбор слова класс.

С другими подробными дополнительными примерами звуко-буквенного разбора популярных слов вы можете ознакомиться по ссылкам:

щука, выполнить, обед, схема, дне, листьев, листья, звук, крючок, осень, чайка, щуку, ключ, ночь, слез, век, съем, съел, честь, ель, кольцо, яблоко, вьюга, деревья, роса, уши, елка, буквенно, жизни, поля, вдруг, юг, друзья, пять, предложения, улыбка, семья, счастье, транскрипция, ежик, ягода, слышится, дождь, земля, мороз, безделья, якорь, поем, поешь, яркий, мяч, чай, буква, правила, маяк, певец, лес, поет, лоб, береза, подъезд, выделяет, яма, белый, люлька, выделить, морозов, таблица, полный, комок, багаж, бывшего, юла, еж, такси, ружье, зайцев, заяц, чашка, произведите, гляжу, работа, веки, легкий, звуки, жирный, ручьи, другом, снег, мягкий, праздник, как, какой, цветок, образец, ясный, объявит, урок, согласных, ветер, школа, медведь, течет, цирк, сердце, лей, вьюн, время, вода, стоящей, стоит, стояла, гриб, лил, льет, сделайте, большой, слоги, птичьим, задания, воробьев, памятка, бьет, воробьи, берег, будете, путем, тетрадь, нашел, тема, близко, мышь, ел, люди, очень, гласных, текста, ответ, октябрь, гуашь, желтый, поздний, жил, жить, жило, жили, живете, цвет, калач, зяблик, найти, ярмарка, звезды, коньки, глаз, дуб, вновь, черных, черный, водой, бела, лишь, анализом, юбка, линия, мед, скользят, дети, клен, объявление, осенний, букву, идите, шел, бил, лиса, лис, крылья, грустно, белка, белок, анализ, контрольная, весна, лесной, края, съесть, морковь, компьютер, правит, обсуждали, стоять, стоящий, стоял, русском, литая, синтаксический, аллея, какие, сознание, березка, река, книга, россия, слог, пила, согласными, степью, любовь, поют, бесплатно, пень, ящик, подъем, золотой, елочка, письменный, сделать, зима, ем, прочел, огонь, помощь, речь, съезд, сентябрь, карточки, лед, дом, алфавит, поздняя, змей, змея, лестница, зеленая, месяц, конь, утка, речка, случай, синь, грязь, правильный, небо, жизнь, осина, любимый, моюсь, состав, текст, синие, раскаленным, деньки, бегут, енот, смотреть, порядок, цифра, сука, дорога, утюг, редкие, предложение, мало, нитки, языке, муравьев, яблоня, песня, муравьям, льют, флаг, метель, город, поздно, дятел, перу, машина, еловый, просьба, море, люблю, любящий, сколько, перья, птицы, твердый, фонетика, тень, палка, морфологический, соловьев, соловьи, сучья, рябина, вскоре, стул, тешешь, прожигало, весело, дает

Как применять онлайн сервис фонетического разбора.

Онлайн сервис создан исключительно в образовательных целях. Для того, чтобы учащиеся могли разобраться в фонетике слов с его помощью.
Настоятельно НЕ рекомендуем вам использовать сервис, как пособие, типа ГДЗ, бездумно переписав готовый разбор.

Можно использовать сервис на начальных этапах, когда вы только познакомились с фонетикой. Также рекомендуем использовать сервис для проверки своего же звуко-буквенного разбора. Сервис поможет избежать ошибок по невнимательности, когда вы забываете указать отдельные характеристики звуков, к примеру.
Если на данный момент, у вас остались какие-то неясные моменты в том, как делается фонетический разбор обязательно изучите базовые правила, изложенные в статье «Фонетический разбор слов от А до Я!».


Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:


Таблица и правила произношения согласных и гласных звуков английских букв

Звуки, которые представляют английские буквы, – 44 английские фонемы, которые разделяют на две категории: согласные и гласные. Поскольку звуки нельзя записать, то для передачи звуков на письме используют графемы (буквы или комбинации букв).

Английский алфавит

В английском языке 26 букв. Стандартный английский алфавит начинается с буквы a и заканчивается буквой z.

При классификации буквенных символов выделяют:

  • 5 чистых гласных: a, e, i, o, u;
  • 19 чистых согласных: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p , q, r, s, t, v, x, z;
  • 2 полугласных: y, w.

Для изучения английского алфавита требуется знание как символа, представляющего каждую букву, так и фонетических звуков, связанных с этой буквой. Изучение фонетики английского языка сложное. Только малое количество букв не имеет исключений в основном звуке.

В большинстве случаев у каждой буквы есть несколько фонем. Буква B иногда звучит как bat (бэт) или не звучит, например, в словах crumb (крам), dumb (дам). Буква C звучит как «к» для cat (кэт) или «с» для ceiling (си:линг), или «тч» для church (тчё:тч). И список исключений бесконечен.

Гласные звуки

Гласные (Vowels) представляют главную категорию фонем в английской речи. В разговорном английском 20 гласных звуков. Это расхождение (по отношению к буквенным символам) лежит в основе сложности написания на английском языке.

КороткиеДлинныеДифтонги
a [æ]A (ā) [eı][eɪ]
e [ɛ]E (ē) [i:][aɪ]
i [ɪ]I (ī) [aı][ɔɪ]
o [ɒ]O (ō) [ou][ɪə]
u [ʌ]U (ū) [ju: ][eə]
[ʊə]
[əʊ]
[aʊ]

Для коротких и длинных гласных используют дополнительные гласные звуки. Для звуков a и e – когда гласный сопровождает звук r. Для o варианты разнообразны.

Согласные звуки

ГлухиеЗвонкиеДругие
pbc
tdh
kgj
fvl
szm
n
q
r
w
x
y

Алфавитный порядок

Транскрипция и ударение

Фонетические транскрипции рассказывают о произношении слов. В английских словарях это необходимое условие, поскольку написание не говорит о том, как произносится слово.

Фонетические транскрипции записываются в международном фонетическом алфавите (IPA), в котором каждому английскому звуку присвоен собственный символ. Например, основанная на IPA фонетическая транскрипция слова home – /hoʊm/, транскрипция come – /kʌm/, притом, что написание слов похоже (оба заканчиваются на –ome), но транскрибируются с отличиями.

ГласныеСогласные
ʌb
ɑ:d
æf
eg
əh
ɜ:ʳj
ɪk
i:l
ɒm
ɔ:n
ʊŋ
u:p
r
s
ʃ
t
ɔɪ
eəʳθ
ɪəʳð
ʊəʳv
w
z
ʒ

Правила не охватывают полностью аспекты ударения в английских словах. Язык характеризуется наличием исключений, и сами англичане ошибаются, особенно, в многосложных словах.

Но, очевидно, что некоторые базовые правила все-таки применяются:

  1. В 80% двуслоговых существительных и прилагательных ударение падает на первый слог: PURple, PREsent, CARton, TABle, CLEver, CHIna.
  2. В большинстве глаголов и двуслоговых предлогах ударение падает на второй слог: reLAX, beCIN, deCIde, betWEen.
  3. В английском языке есть множество двуслоговых слов одинакового написания, которые будут относиться к существительным или глаголам в зависимости от того, падает ударение на первый или второй слог. Например, PREsent как существительное, но если подчеркнуть второй слог preSENT, оно станет глаголом, или OBject и obJECT.
  4. Ударение падает на слог перед суффиксом, если «окончание» начинается с букв i или u: -ion, -ual, -uous, -ial, -ient, -ious, -ior,-ic, -ity и так далее. Примеры: sufFICient, explaNAtion, residual, geoGRAPhic. Исключения –-ist, -ism, -ize и –ing.
  5. Другие суффиксы не влияют на ударение в слове: -al, -ous, -ly, -er, -ed, -ist, -ing, -ism и т.д. Ударение приходится на первый слог. ORderly, Silently
  6. Слова, оканчивающиеся на согласные или y, получают ударение на первый слог: RARity, OPtimal.

Префиксы в двухсложных словах не подвергаются ударению, кроме как в некоторых существительных или прилагательных. Двуслоговые существительные, начинающиеся с префикса, изучаются индивидуально.

Английские согласные звуки

Согласных букв в английском алфавите меньше, чем согласных звуков. Поэтому для расширения алфавита используются диграфы типа «ch», «sh», «th» и «zh», а некоторые буквы и орграфы представляют больше, чем только один согласный. Например, звук записанный «th» в this, транскрибируется как /ð/, и «th» в thin –/θ/.

Английские согласные звуки классифицируются по сочетанию функций:

  1. Способ артикуляции (как воздух выходит из речевого тракта).
  2. Место образования (какие органы задействованы).
  3. Фонация (как вибрируют вокальные хорды).
  4. Время начала озвончения (время образования звуков), придыхание – часть функции.
  5. Механизм воздушного потока (как воздух движется по речевому тракту).
  6. Длина (как долго длится непроходимость согласного) – особенность английского языка, например, wholly /hoʊlli/ и holy /hoʊli/.
  7. Артикуляционная сила.

Кроме того, есть функция «глухая альвеолярная остановка», /t/, когда механизм воздушного потока опущен.

По способу образования согласные звуки делятся на:

  1. Апроксиманты: j, w, r.
  2. Девять фрикативных согласных звуков: f, v, θ, ð, s, z, ʃ,ʒ,h.
  3. Латеральный аппроксимант: l.
  4. Два аффрикативных звука: tʃ и dʒ.
  5. Шесть взрывных звуков: p,b, t, d, k, g.
  6. Носовые согласные: m, n, ŋ.

Звук – [x] – глухой фрикатив – для английского языка нестандартный. Хотя в некоторых оригинальных словах, типа ugh (тьфу!), является дополнительным маркером раздражения. В письменном виде фрикатив представлен как«gh».

Если Вы устали учить английский годами?

Наши читатели рекомендуют попробовать 5 бесплатных уроков курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» с Анастасией Божок.

Те, кто посещают даже 1 урок узнают больше, чем за несколько лет!
Удивлены?

Получите 5 бесплатных уроков здесь…

Без домашки. Без зубрежек. Без учебников

Из курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» Вы:

  • Научитесь составлять грамотные предложения на английском без заучивания грамматики
  • Узнаете секрет прогрессивного подхода, благодаря которому Вы можете сократить освоение английского с 3 лет до 15 недель
  • Будете проверять свои ответы мгновенно + получите доскональный разбор каждого задания
  • Скачаете словарик в форматах PDF и MP3, обучающие таблицы и аудиозапись всех фраз

Получить 5 уроков бесплатно можно тут

Особенности английских согласных звуков

Комбинация согласных представляет набор из двух или трех согласных букв, которые при произнесении сохраняют исходный звук. Такие наборы встречаются либо в начале, либо в конце слова. Например, слово brave, в котором произносятся и «b» и «r» – начальная комбинация. В слове bank «-nk» – конечная комбинация.

Классификация:

  1. Начальные комбинации классифицируются в наборы с «l», «r», и «s». В «l» комбинация заканчивается на «l». Примером могут быть буквы «bl» в слове blind. Точно так же конечный звук в «r» в комбинации с «r», когда «br» и «cr», например, в словах bridge, crane. Напротив, в «s» начинается с s, «st» и «sn» – stap, snail.
  2. Конечные комбинации группируются в наборы с «s», «l» и «n»: -st, -sk, -ld, -nd, -nk. Примеры, first, desk, gold, sand, sink.
Диграфы

Согласные диграфы относятся к набору согласных, образующих один звук. Некоторые диграфы находятся как вначале, так и в конце слова – «sh», «ch» и «th». Различают и строгие начальные и конечные диграфы –«kn-» и «-ck».

Примеры диграфов:

Ch-– ch
Kn-– ck
Ph--sh
Sh--ss
Th--th
Wh--tch
Wr-

 

Особенности диграфов:

  1. В ряде случаев согласные буквы становятся непроизносимыми: буква b, следующая за m; k перед m; b и p перед t. Примеры слов, dumb, know, debt, receipt. Часто молчит буква l, например, в словах walk, could, palm, psalm, но в словах её присутствие изменяет звук предыдущей гласной буквы.
  2. Если в слове появляется двойная согласная, произносится как один звук – ball или summer
  3. В английском языке /h/ встречается как однобуквенная графема (либо непроизносимая, либо представляющая глухой глоттальный щелевой согласный звук). Также находится буква и в разных диграфах, ch, gh, ph, sh, wh. Буква молчит в словах: ah, ohm, dahlia, cheetah, pooh-poohed, hour, honest, vehicle, herb (в американском английском, но в британском произносится). Начальная /h/ выражена в некоторых функциональных словах (had, has, have, he, her, him, his).
Таблица произношения английских согласных звуков

Произношение:

bbbag [bæg], band [bænd], cab [kæb]бэг, бэнд ,кэб
dddad [dæd], did [dɪd], lady [leɪdɪ], odd [ɒd]дэд, дид, лейди, од
ff, ph, иногда ghfable [feɪbl], fact [fækt], if [ɪf], off [ɒf], photo [foutou], glyph [glɪf]фейбл, фэкт, иф, оф, фоутоу, глиф
gggive [gɪv], flag [flæg]гив, флэг
hhhold [hould], ham [hæm]хоулд, хэм
jобычно представлен y, но иногда и другими гласнымиyellow [jeləʊ] ,yes [jes], young [jʌŋ], neuron [njʊərɒn], cube [kju:b]иелоу, иес, иянг, н(ь)юэрон, к(ь)ю:б – звук j похож на гласный звук i: .
kk, c, q, que, ck, иногда chcat [kæt], kill [kil], queen [kwi:n], skin [skɪn], thick [θɪk], chaos [keiɒs]кэт, кил, кви:н, сик, кейос
lllane [lein], clip [klɪp], bell [bel], milk [mɪlk], sould [səʊld]лейн, клип, бел, милк, соулд – имеет два варианта звучания: чистый /l/ перед гласной, «затемненный» /ɫ/ перед согласной или в конце слова
mmman [mæn], them [ðem], moon [mu:n]мэн, дзэм, му:н
nnnest [nest], sun [sʌn]нест, сан
ŋngring [rɪŋ], sing [sɪŋ], finger [fɪŋgə]

За [ŋ] иногда следует звук [g]. [ŋ], если «ng» находится в конце слова или родственного слова (sing, singer, thing), в «-ing», которое осуществляет перевод глаголов в причастия или герундии. [ŋg], если «ng» не на конце слова или в родственных словах, также в сравнительных степенях (longer [lɔŋgə], longest).

/ринг/, /синг/, /фингэ/
pppen [pen], spin [spɪn], tip [tɪp], happy [hæpɪ]пен, спин, тип, хэпи
rrrat [ræt], reply [rɪplaɪ], rainbow, [reɪnbəʊ]

 

рэт, риплай ,рейнбоу –

движение языка близко к альвеолярному гребню, но, не касаясь его

ss, иногда csee [si:], city[sɪtɪ], pass [pɑ:s], lesson [lesn]си:, па:с, лесн
ʃsh, si, ti, иногда sshe [ʃi:], crash [kræʃ], sheep [ʃi:p], sure [ʃʊə], session [seʃn], emotion [ɪməʊʃn], leash [li:ʃ]ши:, крэш , ши:п, шуэ, сешн, имэшн, ли:ш
t ttaste [teist], sting [stɪŋ]тейст, стинг
ch, иногда tchair [ʧɛə], nature [neɪʧə] teach [ti:ʧ] beach [bi:ʧ]тчээ, нейтчэ, ти:тч, би:тч
θththing [θɪŋ], teeth [ti:θ], Athens [æθɪnz[тсинг, ти:тс, этсинз – глухой фрикатив
ðththis [ðɪs], mother [mʌðə]дзис, мадзэ – звонкий фрикатив
v v, иногда fvoice [vɔɪs], five [faɪv],of [ɔv]войс, файв, ов
ww, иногда uwet [wet], window [wɪndəʊ], queen [kwi:n]увет, увиндэу, куви:н – [w] похож на [u:]
zzzoo [zu:], lazy [leɪzɪ] зу:, лейзи
ʒ g, si, z, иногда sgenre [ʒɑːŋr], pleasure [pleʒə], beige [beɪʒ], seizure [si:ʒə], vision [vɪʒən]жанрэ, плежэ, бейж ,си:жэ, вижэн
 j,иногда g, dg, dgin [ʤɪn], joy [ʤɔɪ], edge [eʤ]джин, джой, едж

Английские гласные буквы

Каждую английскую гласную произносят тремя способами:

  1. как длинный звук;
  2. как короткий звук;
  3. как нейтральный гласный звук (schwa).

В английском алфавите насчитывают 5 гласных, но иногда y становится гласным и произносится как i, а w заменяет u, например, в диграфе ow.

Правила чтения гласных букв

Короткие гласные, для которых характерен «краткий» звук, появляются, когда в слове присутствует одна гласная либо в начале слова, либо между двумя согласными. Например, if, elk, hop, fan. Типичный шаблон коротких гласных – согласный+гласный+согласный (СГС).

Слова преподаются в виде семейств, которые представляют группы слов с общим узором, например в шаблоне «-ag» – bag, wag, tag или «-at» – cat, bat, hat.

Правила чтения гласных:

ЗвукБукваПримеры
[æ]arag, sag, ram, jam, gap, sap mat
[ɛ]ehen, pen, wet, bet, let
[ɪ]ipig, wig, dig, pin, win, tin, tin, bit
[ɒ]ohop, pop, top, hot, pot, lot
[ʌ]ubug, lug, tug, hut, but, cut

Особенности чтения гласных букв:

  1. За короткими гласными следуют определенные комбинации согласных (-ck или –st) в более длинных словах, а также в форме глаголов и причастий прошедшего времени (stick, common,running, swimming).
  2. Длинные гласные произносятся так же, как и их буквенное название. Обычно такие типы гласных появляются, когда в конце слова или слога стоит один гласный, например, bake, late, home.
  3. Ещё одно правило длинных гласных, когда идут два гласных подряд, произносится первый. Если в слове и слоге две гласные, первый обычно длинный, второй непроизносимый. Например, sail [seil] или boat [bout]. Но важно отметить, что есть исключения из правила: rule [ru:l], said [sed], shoe [ʃu:].
  4. Непроизносимый «e» иногда называют магическим е. Добавление непроизносимого е изменяет, то как будет читаться слово и гласный звук. Например, can (может) превращается в cane (тростник), kit (набор) в kite (воздушный змей), а короткие гласные звуки становятся длинными.
ЗвукНаписаниеПримеры
A [eı]ai, ay, a+согласный+ename, mail, gray, ace
E [i:]e, ee, ea, y, ie ,ei, i+согласный+ehe, deep, beast, dandy, thief, receive, elite
I [aı]i, i+gn, igh, y, i+ld, i+ndmine, sign, high, sky, wild, kind
O [ou]o+согласная +e, oa, ow, o+ll, ldtone, road, note, know, roll, bold
U [ju:]ew, ue, u+согласный+efew, due, tune

Гласный звук в безударных слогах выражается сокращенным нейтральным звуком («schwa»), фонемный символ / ə /, особенно если не используются слоговые согласные.

Например:

  • a в about, around, approve, above [ə bʌv];
  • e в accident, mother, taken, camera [kæmərə];
  • i в, family, lentil, officer pencil [pɛnsəl];
  • o в memory, common, freedom, purpose, London [lʌndən];
  • u в supply, industry, suggest, difficult, succeed, minimum [mɪnɪməm];
  • и даже y в sibyl;
  • schwa появляется в функциональных словах: to, from, are.
Особенности гласных звуков в английском языке

Гласные разделяются на монофтонги, дифтонги или трифтонги. Монофтонг, когда в слоге один гласный звук, дифтонг, когда в слоге два гласных звука.

Рассмотрим подробнее:

  1. Монофтонги – чистые и стабильные гласные, акустическая характеристика (тембр) которых не меняется в течение того времени, пока произносятся.
  2. Дифтонг – звук, образованный комбинацией двух смежных гласных в одном слоге. Технически язык (или другие части речевого аппарата) перемещается при произношении гласного звука – первая позиция сильнее, чем вторая. В транскрипции дифтонга первый символ представляет собой начальную точку тела языка, второй символ – направление движения. Например, следует знать, что в буквосочетании /aj/ тело языка находится в нижнем центральном положении, представленном символом /a/, и сразу начинает двигаться вверх и вперед, к позиции для /i/.
  3. Дифтонги часто формируются, когда отдельные гласные работают вместе при быстром разговоре. Обычно (в речи говорящего) тело языка не успевает добраться до положения /i/. Поэтому дифтонг часто заканчивается ближе к /ɪ/ или даже к /e/. В дифтонге /aw/ тело языка двигается с нижнего центрального положения /a/, затем перемещается вверх и назад к положению /u/. Хотя выделяют и единичные дифтонги, которые слышатся как отдельные гласные звуки (фонемы).
  4. В английском языке присутствуют и трифтонги (комбинации трех смежных гласных), включающие три звукотипа, например, fire /fʌɪə/, flower /flaʊər/. Но в любом случает все дифтонги и трифтонги образованы из монофтонгов.
Таблица произношения простых английских гласных звуков

Все гласные звуки формируются только из 12 монофтонгов. Каждое слово на английском языке, независимо от правописания, произносится с использованием некоторой комбинации этих звуков.

В таблице показаны примеры простых английских гласных с произношением на русском:

[ɪ]pit, kiss, busyпит, кис, бизи
[e]egg, let, redег, лет, ред
[æ]apple, travel, madэпл, трэвл, мэд
[ɒ]not, rock, copyнот, рок, копи
[ʌ]cup, son, moneyкап, сан, мани
[ʊ]look, foot, couldлук, фут, кулд
[ə]ago,awayэгэу, эвей
[i:]be, meet, readби:, ми:т, ри:д
[ɑ:]arm, car, fatherа:м, ка:, фа:дзэ
[ɔ:]door, saw, pauseдо:, со:, по:з
[ɜ:]turn, girl, learnтё:н, гё:л, лё:н
[u:]blue, food, tooблу:, фу:д, ту:
Таблица произношения дифтонгов
[eɪ]day, pain, reinдеи, пеин, реин
[oʊ]cow, knowкоу, ноу
[aɪ]wise, islandваиз, аилэнд
[aʊ]now, troutнау, траут
[ɔɪ]noise, coinноиз, коин
[ɪə]near, hearниэ, хиэ
[ɛə]where, airвээ, ээ
[ʊə]pure, touristп(ь)юэ, туэрист

Учим транскрипцию английских слов

Рассмотрим некоторые особенности английской транскрипции:

  1. Поскольку транскрипция становится более точной, для обозначения символов IPA используют скобки, не косые черточки. Причина этому – различие между фонетикой и фонемикой, это уже тема лингвистики.
  2. Иногда перед слогом ставится апостроф, который подчеркивает ударение в слове. Например, because –[bə’kʌz].
  3. Чтобы отметить длинную гласную, лингвисты используют двоеточие (clean – [kli:n]).
  4. Силлабические согласные иногда выступают как слог без участия гласного, их стараются обозначать небольшой меткой под символом IPA. Например, /ɹ̩/–/ра/. Слоговыми могут становиться /l/,/m/ и /n/. В слове table -силлабический согласный, поэтому он транскрибируется как.[teɪbl], аналогично hidden – [hɪdn].
  5. В некоторых акцентах, например, американском, /æ/ не звучит полностью чисто. Когда звук находится перед носовым согласным, то искажается, становится с назализованным оттенком. Если британец произносит слово man с чистым /æ/, то у американца этот звук похож на [eə].
  6. Чтобы вводить символы IPA на компьютере, необходимо использовать правильный шрифт с поддержкой IPA. Современные операционные системы оснащены шрифтом с символами IPA. Дело в том, что английская система написания транскрипций – ненадежная индикация, даже для носителей языка.

В интернете онлайн имеется большое количество видео, чтобы слушать произношение звуков, а также можно потренироваться, используя упражнения.

Шпаргалка Звуки буквы «Звуко — буквенный разбор»

ТЕМА ЗВУКИ, БУКВЫ

БУКВЫ пишем, читаем

В русском языке 33 буквы

10 гласных а о у ы э

я е ю и е

21 согласная б в г д ж з л м н р й

п ф к т ш с х ц ч щ

2 буквы, которые не обозначают звуков — ъ знак, ь знак

ЗВУКИ произносим, слышим

6 гласных звуков [а] [о] [ у] [ы] [э] [ и]

36 согласных парные по [б] [н] [ в] [ р] [ г] [ п] [ д] [ ф] [ з] [к] [л] [т] [ м] [ с] [х]

тв. — мягк. [ б] [н] [в ] [ р] [г] [п] [д] [ф] [з] [к] [л] [т] [м] [с] [х]

всегда твердые [ж] [ш] [ц]

всегда мягкие [ ч] [ щ] [ й]

парные по звонкости- [б] [в] [г] [д] [ж] [з] [б] [в] [г] [д] глухости [п] [ф] [к] [т] [ш] [с] [п] [ф] [к] [т]

всегда звонкие [л] [л] [м] [м] [р] [р] [н] [н] [й]

всегда глухие [х] [х] [ц] [ч] [щ]

Гласные буквы я, е, е, ю обозначают два звука если :

1) стоят в начале слова яблоко [йаблако], енот [йэнот], елка [йолка], Юля[йула]

2) стоят после гласной маяк[майак], поезд[пойэст], поет[пайот], мою[майу]

3) стоят после ъ или ь знаков подъезд [ падйэст], семья [сэмйа], вьюга[вйуга]

Я- [й][а] е[й][э] е[й][о] ю[й][у]

Гласные буквы а, э, о, у и в слиянии с согласной обозначают твердость согласного звука ма [м а] , мэ [м э] , ло [л о] , ду [д у]

Гласные буквы я, е, е, ю и в слиянии с согласной обозначают мягкость согласного звука мя [м а] , те [т э] , ле [л о] , дю [д у]

Звуко-буквенный анализ слова

Гласный звук – ударный или безударный.

Согласный звук — твердый или мягкий \ парный или непарный

— звонкий или глухой \ парный или непарный

Енот – 2 слога, 2 ударн..

е [й] – согл., мягк., непарн., звонк., непарн..

[э] — гласн., безударн..

н [н] — согл., тверд., парн., звонк., непарн..

о [о] — гласн., ударн..

т [т] — согл., тверд., парн., глух., парн..

енот [йэнот] 4 буквы, 5 звуков

Коньки – 2 слога, 2 ударн..

к [к] – согл., тверд., парн., глух., парн..

о [а] – гласн., безуд..

н [н] – согл., мягк., парн., звонк., непарн..

ь [ ]

к [к] – согл., мягк., парн., глух., парн..

и [и ]– гласн., ударн..

коньки [канки] 6 букв., 5 звуков

Звуко буквенный разбор буквы я как сделать

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Плииз! Помогите сделать звуко-буквенный анализ слов: Киев …

Звуко-буквенный разбор слова

Илья \u2014 фонетический (звуко-буквенный) разбор слов

Ответы Mail. ru: как сделать звуко буквенный анализ слова чистый

Что такое звуко-буквенный разбор слова?

Звуко-буквенный разбор слова

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова в начальных классах

Звуко-буквенный разбор слов

Как делать звуко буквенный анализ слова 3 класс

Как правильно сделать звуко буквенный разбор слова: 1 2 3 4 …

Крылья звуко буквенный разбор слова

Звуко буквенный разбор слова танец

Ключ Фонетический разбор слова 3

Презентация на тему: \

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова в начальных классах

Фонетический разбор слова на сайте УЧИТЕЛЬ.ПРО

Какой фонетический (звуко-буквенный) разбор слова \

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Всем звуко буквенный разбор

Презентация на тему: \

Крыльями звуко буквенный разбор

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Скачать образец звуко-буквенного разбора в 1 классе

Звуко буквенный разбор слова яйцо

Как сделать звукобуквенный анализ слова, примеры буквенного …

Звуко буквенный разбор слова когда 5 класс

Береза звуко буквенный разбор

Памятка по теме: \

Как сделать звуко — буквенный анализ слова ЛИСТЬЯ?

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова

Ответы Mail. ru: звукобуквенный разбор слова снег,хлеб?

Программа Гармония Звуко Буквенный Разбор — lettertrac

Звуко-буквенный анализ

Звуко-буквенный разбор слов

Помогите пж сделать звуко-буквенный разбор слова хлеб …

Звуко-буквенный анализ слов.. Обсуждение на LiveInternet …

Презентация на тему: \

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Как сделать фонетический разбор слова \

Презентация на тему: \

Фонетический (звуко-буквенный) разбор русских слов онлайн с …

Звуко-буквенный (фонетический разбор) слов: мёд, ясная?

Звуко-буквенный анализ

выполните звуко-буквенный разбор слова земли я Составьте и …

Решебник звуко буквенный разбор слова люлька

Звукобуквенный разбор слова

Правило звуко буквенный анализ

Звуко буквенный разбор слова лось схема

Скачать образец звуко-буквенного разбора в 1 классе

ЯХТА звуко-буквенный разбор слова: [й\u0027ахта], 2 слога …

Calaméo — Звуко-буквенный анализ слова

Помогите сделать звуко буквенный разбор слова дуб — Школьные …

звуко — буквенный разбор

Яма \u2014 фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВА (ФОНЕТИЧЕСКИЙ ) — Бертякова …

Презентация на тему: \

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Звуко буквенный разбор слова школьный

Звуко-буквенный анализ слов. . Обсуждение на LiveInternet …

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слов: яблоко, ружье?

Презентация на тему: \

Памятка для звуко-буквенного разбора

Звуко-буквенный анализ слов. Воспитателям детских садов …

помогите сделать звуко — буквенный разбор слова просьба …

Сколько букв и звуков в слове емкость \u2013 ёмкость …

Фонетический разбор слова таблица \u2013 таблица \u2014 фонетический …

Звуко-буквенный разбор слов

платок звуко буквенный разбор слова 1 класс

6 букв, 5 звуков (буква ь звука не имеет).

Как сделать фонетический разбор слова \

Звуко буквенный разбор слова семья — Cемья и брак.

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Схема звуко буквенный разбор слова

Решебник звуко буквенный разбор слова люлька

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слов: \

Картинки Фонетический Разбор Слова

Звуко-буквенный разбор слова

Презентация на тему: \

Фонетический разбор слова «поляна»? Сколько звуков в слове …

Ответы Mail. ru: звуко-буквенный разбор слова \

Звукобуквенный разбор слова

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Упражнение 120 — ГДЗ 3 класс, Русский язык, Канакина …

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Фонетический, звуко-буквенный разбор слова ЯЩЕРИЦА: схема …

Звуко буквенный разбор слова мотыльки

Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение) — презентация на Slide-Share.ru 🎓


1


Первый слайд презентации: Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение)

Пе — чат-
ная
Пись — мен-
ная
Назва-ние
Транс-
лите -рация
Примеры
Ää
Ää
a- умляут
э
Ä ra [эра], Ä rger [ эргэр ], Ä rmel [ эрмэль ]
Öö
Öö
о-умляут
’ ё
K ö ln [ кёльн ], Ö l [ ’ ёль ], m ö gen [ мёгэн ]
Üü
Üü
у-умляут
’ ю
M ü nchen [ мюнхен ], Tsch ü s [ чус ], s ü ß [ зюс ]
ja
ja
я
ja [я], Jahr [ яар ], Januar [ януар ]
je
je
е
jeder [ едэр ], jemand [ емант ], jetzt [ ецт ]
ju
ju
ю
Junge [ юнгэ ], Juni [ юни ], Juli [юли]
jo
jo
ё
jodeln [ ёдэльн ], Joahim [ ёахим ]
Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение)

Изображение слайда


8


Слайд 8: Проверочная работа «Спряжение глагола sein »

ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie, Sie
bin
bist
ist
sind
seid
sind

Изображение слайда


9


Слайд 9: Диалог

— Wie heiß t du ? [ ви хайст ду ]
— Ich heiß e Anna. [ ихь х а йсэ ана ]
— Woher komm st du ? [ вох э р коммст ду ]
— Ich komm e aus Russland. [ ихь к о мэ а ус р у слант ]
— Wo wohn st du ? [ во воонст ду ]
— Ich wohn e in Sankt-Petersburg.
[ ихь в оо нэ ин санкт п э терсбурк ]
ich heiß e – du heiß t
ich komm e – du komm st
ich wohn e — du wohn st

Изображение слайда


10


Слайд 10

Прочитай слово!

Изображение слайда


26


Последний слайд презентации: Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение): Домашнее задание

1) Выучить диалог
2) Читать новые слова

Изображение слайда

Самые популярные методики обучения чтению

Журнал «Счастливые родители» попросил главного методиста сети «Бэби-клуб» рассказать про преимущества и недостатки популярных методик обучения чтению. Светлана Кузнецова с радостью поделилась с читателями информацией. 

Слово за слово

«Многие педагоги отмечают, что навык чтения нужен современному ребенку с самых первых дней в школе. Чтобы выполнять задания по другим предметам, например. Иначе вам придется сильно помогать. В любом случае, на освоение азбуки у всех детей уходит разное время, а учитель ждать не может. К тому же, если ребенок будет осваивать чтение в школе, это будет для него дополнительной нагрузкой. Знания по другим предметам ему будет сложнее усваивать, потому что энергии и концентрации от него потребуется больше. Уверенности в себе и мотивации учиться это вряд ли добавит.

Умение читать понадобится и для того, чтобы готовить мини-презентации и устные доклады, а их сейчас просят делать в первом классе. Читающий ребенок найдет информацию быстро, и только подогреет свой интерес. Это важный плюс. Но навык должен быть отработан действительно хорошо. После того как первые успехи сделаны, нужно время, чтобы научиться понимать смысл прочитанного. Добиться такого эффекта проще всего в спокойной домашней обстановке. 

Когда научить ребенка читать, мама решает сама. Если ждать до школы не хотите, предстоит определиться с методикой. А их сейчас много и у каждой есть как достоинства, так и недостатки.

Карточки

Самый популярный наглядный метод — карточки Домана. На первый взгляд кажется, что этот способ наиболее простой. Примерно с 4-6 месяцев мама начинает показывать малышу на несколько секунд карточки. На них печатными буквами написаны слова, которые она произносит их вслух. Зрительная память у ребенка развита хорошо, поэтому он достаточно быстро схватывает связь между тем, что он слышит, и тем, что видит. А в какой-то момент начинает понимать, что написано на карточках. 

С возрастом количество слов и букв в словах увеличивается. Для ребенка это не проблема, а вот мама может сломаться. Карточек приходится готовить не просто много, а безумно много. Но главный минус в другом: ребенок при таком подходе механически запоминает слова, как робот. Никакого интерактива ведь не предполагается. Игровая составляющая отсутствует. И потом, малыш привыкает к начальным формам: к именительному падежу, к инфинитивам. Когда он сталкивается с реальными текстами, то знакомые слова либо не узнает совсем, либо читает их с ошибкой, потому что окончания другие.

Звуки

Звуко-буквенные методики — это классика жанра. По ним малышей сейчас учат читать в большинстве государственных детских садов и школ. Обычно все начинается с букваря Жуковой. В первую очередь детей знакомят с графическим образом букв. Потом объясняют, как они называются («бэ», «ша», «эф») и какие звуки могут обозначать. На этом этапе процесс нередко замедляется, потому что возникает путаница. Понять, что буква «эр» на самом деле читается как «р», тоже нужно время. 

Дальше звуки учат сливать воедино. Это — «а», это — «м», вместе «а-м», а если наоборот, получится «м-а». Ребенок читает буквы, глядя на доску или в букварь. Много раз тренируется произносить разные сочетания звуков, в том числе абстрактные, несуществующие в русском языке. Затем из букв малыш учится составлять слоги, потом слова и плавно переходит к чтению словосочетаний, коротких предложений и текстов.

Творчества в этом процессе мало. Дети часто скучают на занятиях, потому что на буквы они только смотрят. Поиграть с ними возможности нет. Кроме того, такое поэтапное и «медленное» обучение отнимает много времени и энергии. Хотя некоторым ребятам звуко-буквенная методика подходит, потому что каждому ребенку свое. 

Склады 

В советской школе мы осваивали чтение по слогам, а сегодня им на смену приходят склады. И эта альтернатива завоевывает все больше поклонников. Склад – это единица чтения, которая состоит из одной буквы или из сочетания двух букв. При таком подходе заучивать названия букв ребенка не просят. Эти знания ему при обучении чтению не нужны. Они потребуются позже, и их он спокойно получит в школе. А пока малышам просто говорят: «У каждой буквы есть звук. У этой буквы звук «м».

Ребенку не нужно запоминать, как читаются две рядом стоящие буквы, потому что он запоминает целый склад как картинку.  Благодаря этому обучение идет быстрее.

    

Есть и другой плюс. Чтобы прочитать слово, ребенок должен сначала чисто визуально разложить его на части. А разбивать на склады проще, чем на слоги. Например, ребенок сразу видит, что «ко-ш-ка» распадается на три склада, потому что их все по отдельности он видел на кубиках. Со слогами и правилами переноса он обязательно познакомиться, но уже в школе. Для обучения чтению ему эта информация не нужна.

Самые известные складовые методики на сегодняшний день это кубики Зайцева и кубики Чаплыгина. Они разные, но при этом у них много общего. Методика Зайцева самая популярная. В комплект входят кубики, на каждой грани которых написаны склады, и специальные таблицы для тренировки, тоже со складами. 

Начинать играть с такими кубиками малыш может хоть с года. Они ведь непростые. Кубики различаются по размеру, цвету и звучанию. Благодаря двум разным наполнителям коричневые издают глухие звуки, серые – звонкие (на самом деле так иллюстрируется разница между глухими и звонкими согласными). Кубиками можно играть: греметь ими или использовать как конструктор, чтобы построить любой объект от башни до океана. Это главное их преимущество. Ребенок запоминает склады во время игры: он построил поезд, мама прочитала склад на каждом вагончике, а он за ней все повторил.

Но чтобы начать читать по методике Зайцева, ребенок должен запомнить очень много складов. Чисто визуально, как картинки. Например, ему нужно будет запомнить по отдельности все сочетания согласных с буквой «а» («ба», «ва», «га» и так далее), потом с «о» и остальными гласными. Это большая нагрузка на память, поэтому, если был перерыв в занятиях, многие дети что-то забывают и приходится учить склады по кубикам заново.

Методика Чаплыгина устроена иначе. Во-первых, кубиков тут меньше, на каждом написана только одна буква и они соединяются между собой с помощью магнитов. Во-вторых, ребенок точно так же учит склады, как в методике Зайцева, но при этом на каждом занятии ему показывают, что «ма» легко поменять на «па», «са», «ха». Причем ребенок может провернуть этот фокус собственными руками, заменяя один кубик на другой. Так он быстрее улавливает закономерность и понимает сам принцип образования складов. И забыть его он уже не сможет.

Делу время

Когда начинать, вопрос хороший. Буквам ребенка можно обучить в год, а чтобы научиться читать склады, лучше подождать до 3,5-4 лет. Тогда уже можно сформировать и мотивацию. Любой навык, если он оказывается невостребованным, быстро забывается. Четырехлетку заинтересовать уже получится. Он может читать вывески, названия мультфильмов, надписи на продуктах, чтобы отличить молоко от кефира в магазине. Тогда будет интерес.

Еще важна готовность к обучению чтению. Считается, что, если малыш способен на слух вычленить первый звук в слове, он созрел.

Самое оптимальное время для занятий – с 10 до 11 часов утра. В этот час наш мозг работает наиболее активно, поэтому способен усвоить максимальный объем информации. Занятия должны быть регулярными, идеальный график – 3-4 раза в неделю. Внезапные всплески интереса к чтению у ребенка или у родителей не приведут к должному результату. 

Лайфхаки

  • Материал важно закреплять. Если на первом занятии вы знакомитесь с новой буквой или складом, то на втором уроке вы с ними играете. Чем больше предложите вариантов, тем лучше. Буквы можно лепить из теста, выписывать палкой на песке, прорисовывать пальцем на подносе с разноцветными конфетками, вылавливать ложкой из тазика с водой.
  • Когда все буквы будут освоены, стоит попробовать карточки с отдельными словами. Многим малышам они нравятся. Шрифт должен быть крупным, иллюстрация – понятной. 
  • Будет хорошо, если первая книга, кроме крупного текста, будет содержать многократно повторяющиеся кусочки текста, как в сказке про Колобка. Многократно прочитывая один и тот же отрывок, малыш начинает многие слова узнавать, и это очень облегчает чтение. 
  • Не заставляйте ребенка читать насильно. Пусть он добывает информацию разными способами. Можно смотреть видеоконтент в интернете, слушать аудиосказки и иногда читать книжки.
  • Читайте сами на виду у малыша. Не книги, так журналы или статьи в интернете. Ребенок будет видеть, что навык чтения доставляет вам удовольствие. В возрасте с 4 до 7 лет дети склонны копировать поведение и привычки родителей, поэтому ловите момент. В противном случае малыш вряд ли пристрастится к чтению. Просто этот вид деятельности будет ему чужд.
  • Даже когда ребенок научится читать, не переставайте читать ему вслух сами. Эта традиция очень сближает с родителями и на всю жизнь оставляет теплые воспоминания. Став взрослым, такой ребенок, скорее всего, воскресит традицию, чтобы воссоздать приятные ощущения внутри себя.

______________________________________________________________________________________________________________

  • В дошкольном возрасте освоение азбуки не воспринимается как учеба. Ребенок просто играет в буквы, слоги или склады, но так информация усваивается легче.
  • Многочисленные исследования показывают, что заучивать с детьми названия букв не стоит. Лучше сразу преподносить только одни звуки. Тогда не будет путаницы, которая сильно тормозит обучение.Нарисуйте на ногте указательного пальца рожицу или крохотную букашку. Вы будете водить пальцем под словами, которые читаете, а малыш станет с интересом следить за вашим паучком, невольно знакомясь с сутью самого процесса.
  • Нарисуйте на ногте указательного пальца рожицу или крохотную букашку. Вы будете водить пальцем под словами, которые читаете, а малыш станет с интересом следить за вашим паучком, невольно знакомясь с сутью самого процесса.

_______________________________________________________________________________________________________________

Источник: журнал «Счастливые родители» (октябрь 2019 г)

Таблица звуков алфавита

— с формированием букв

Таблица звуков алфавита — отличный ресурс для юных читателей и писателей. Создал специально для детсадовца.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
** Бесплатную загрузку можно найти в КОНЦЕ этого поста. Нажмите на кнопку загрузки бирюзового цвета.

Таблица звуков алфавита

После создания нашей таблицы чисел 1-20 я получил МНОГО запросов на алфавитную таблицу.

У нас уже есть таблица звуков для начала, но таблица звуков алфавита, которую я публикую сегодня, немного проще для младших школьников.

Эта звуковая карта немного отличается от других диаграмм, которые вы можете найти в Интернете.

С одной стороны, в него включено формирование каждой буквы. Таким образом, учащиеся могут использовать это как звуковую таблицу, чтобы помочь им писать, а также запоминать формирование своих букв. Woot!

Во-вторых, он включает более одного звука на букву.

          • Гласные включают долгие и короткие звуки.
          • Cc и Gg включают как жесткие, так и мягкие звуки.
          • Xx ​​ включает звук / z /, который вы слышите в начале ксилофона , и звук / ks / в конце поля .
          • Yy имеет три звука: 1- звук / y / в начале yarn , 2- длинный i звук в конце fly и 3- длинный e звук в конец ребенок .
      Обработка нескольких звуков с учениками младшего возраста

      Может показаться довольно сложным работать со всеми этими множественными звуками, но это может быть так же просто, как этот пример:

      Ребенок пишет: Я… и хочет написать счастливый , чтобы закончить предложение. Она проговаривает каждую букву, при необходимости используя таблицу.

      Если я работаю с ребенком, , когда она доходит до -y, я бы сказал что-то вроде: «Звучит так, как будто e идет на конце, не так ли? Но когда мы слышим звук / ee / в конце слова, он иногда пишется как y .Посмотрите на свою таблицу и найдите букву y . Вы видите ребенка? Последняя буква в baby также является y . Давайте напишем y в конце happy «.

      Главное — не усложнять. Мне не нужно становиться полноценным уроком, чтобы знать, как произносить эти буквы с несколькими звуками. Для большинства воспитанников это не подходит с точки зрения развития.

      Две заметки:

                      • Эта таблица звуков алфавита предлагается в цвете и с черной линией для загрузки! Продолжайте прокручивать, чтобы найти его ниже.
                      • Есть ДВЕ версии. Версия 1 для загрузки включает EAGLE в качестве ключевого изображения для длинного e. Версия 2 включает EGRET в качестве ключевого изображения для длинных и .
      Ищете еще идеи с алфавитом?
      Получите бесплатный подарок ниже!

      Наслаждайтесь!
      ~ Бекки

Таблица 10 лучших звуков алфавита для печати

Таблица звуков алфавита для печати

Таблица алфавитов для печати

Что такое таблица звуков алфавита?

Таблица звуков алфавита — это руководство для детей по изучению и пониманию типов букв и их произношению. Мы можем обнаружить, что есть одна буква, которая имеет различное произношение. Таким образом, помимо названий алфавитов, эта таблица также разъясняет, как озвучивать каждое произношение буквы. Чтобы было веселее, мы можем найти картинки, на которых изображено каждое слово.

Каковы преимущества таблицы звуков алфавита?

Первый аспект, который будет затронут при использовании таблицы звуков алфавита, — это развитие устной речи. Введение звуков перед названием букв помогает им быстрее распознавать алфавиты.Кроме того, они будут свободно произносить слова без каких-либо проблем. Картинки на диаграмме также помогают им лучше общаться. Это потому, что фотографии обычно можно найти в их ближайшем окружении. Таким образом, они могут относиться к уроку и понимать больше. Это также помогает улучшить начальную стадию развития грамотности. Обычно при использовании этой таблицы детей учат, как произносить, определять буквы и составлять слова, используя буквы на этой таблице. Если этот этап подготовлен интенсивно, им будет лучше слушать, говорить, читать и писать на продвинутом уровне.

В чем важность изучения звуков алфавита?

Изучение звуков облегчает их правильное произношение и произношение слов. Это также помогает им читать слова, которые они раньше не понимали. Когда они находят новые слова, они пытаются расшифровать звуки букв, чтобы найти, что это за слово. Используя свои знания о звуках букв, которые они имеют, они могут связать звук каждой буквы, чтобы произвести полные звуки слова. Например, когда они находят подсказку, они будут пытаться озвучить каждую букву и последовательно комбинировать их, пока не смогут произнести подсказку.

Черно-белая диаграмма алфавита для печатиАлфавитные буквы и звуки Диаграммы для печатиАлфавитная диаграмма со звукамиПечать ABC-диаграмма с изображениямиДошкольная таблица алфавитовАлфавитная звуковая диаграмма звуков в формате PdfАлфавитная таблица произношения английского алфавитаАнглийский алфавитСхема произношения для испанских говорящихA-Z Alphabet Phonics Phonics Как звучит алфавит? Как звучит алфавит?

Вот несколько советов по обучению детей звукам алфавита:
1. Введите буквы, которые обычно используются в начале, особенно в качестве первых букв слов.Например, T для таблицы или A для Apple.
2. Разделите график разучивания похожих звуков букв, таких как d и b или n и m. Это происходит потому, что им нужно узнать о разных звуках (или даже формах) обеих букв.
3. Сначала введите короткие гласные. Короткие гласные относятся к односложным словам, состоящим из одной гласной между ними. Таким образом, это короткое слово. Краткие гласные произносятся легче, чем другие виды.
4. Учите строчные буквы в начале.В тексте чаще появляются строчные буквы, а не прописные.

Полная инфографика со звуковой картой для обучения чтению

Инфографика ABC Chart: Все о фонемах и звуках!

В английском языке более 44 фонем (звуков), и они могут быть
широко подразделяются на звуки «базового» кода и
звуки «сложного» кода. Чтобы стать работоспособным, точным,
и свободно читающие, дети (взрослые) должны усвоить этот «код» с помощью звуковых инструкций и путем развития
фонематическая осведомленность.

Чтобы помочь осознать важность изучения фоники и фонетических звуков, мы потратили много времени на создание следующей инфографики с алфавитной звуковой таблицей, которая содержит довольно полный список звуков английского языка. Он не только включает в себя множество разных звуков, но также включает в себя множество различных вариантов написания. Например, длинный звук A / ai / можно записать как -a, -ai, -ay, -ae, -ey, -a_e и -eigh. См. Ниже:

Инфографика

Если вам нравится наша инфографика, нажмите «Нравится»:

Как видите, научиться читать не так-то просто! Есть много разных звуков, и есть звуки, которые могут быть представлены разными вариантами написания! Представьте, если вы попытаетесь научить всему этому ребенка, вы в конечном итоге запутаете бедного ребенка! Вот почему мы говорим:

Вы
всегда следует сначала обучать «базовому» коду!

Изначально сосредоточившись на основном коде, вы можете помочь молодому ученику построить прочную основу для чтения и декодирования. Затем вы можете постепенно вводить «сложный код», чтобы помочь ребенку улучшить понимание чтения и декодирования, а также повысить беглость и точность чтения.

Мы разработали систематизированную, логичную, простую и суперэффективную программу по изучению фонетики и фонематики, которая научит вашего ребенка читать. Наша программа работает настолько хорошо, что дети в возрасте от 2 до 3 лет могут научиться читать с ее помощью.

Щелкните здесь, чтобы узнать, как легко научить ребенка быстро и свободно читать.

Алфавитная таблица | guruparents

Алфавитная таблица может быть важной частью обучения вашего ребенка распознаванию отдельных букв и звуков алфавита, что является частью процесса обучения чтению.

Состоящая из 26 букв алфавита и картинки, соответствующей звуковому звучанию каждой буквы, таблица является отличным инструментом для обучения вашего ребенка алфавиту.

Чтение алфавитной таблицы с ребенком

Приступая к обучению с помощью алфавитной таблицы, важно вместе с ребенком просматривать таблицу шаг за шагом. Основная техника состоит в том, чтобы указать и прочитать каждую букву, а затем указать и прочитать каждую картинку.

Для начала родитель указывал и произносил букву и имя картинки. Например: «A яблоко, B b пчела, C c машина…». Важно, чтобы вы просматривали алфавитную таблицу с правильной скоростью. Если вы будете действовать слишком медленно, вашему ребенку станет скучно.

Предоставьте вашему ребенку возможность присоединиться к игре, произнося названия картинок или букв, когда они начинают их узнавать.

В зависимости от способностей (и концентрации внимания!) Вашего ребенка вы можете упростить или усложнить игру, читая только картинки или только буквы. Или вы можете добавить вариацию, введя звуковой звук для каждой буквы.

Упражнения по алфавиту

Существует множество занятий, которые родители могут использовать для обучения детей письму.Вот некоторые основы, которые вы можете использовать с алфавитной таблицей:

  • Сыграйте в игру, в которой вы даете ребенку слово, и он находит букву, с которой начинается слово в алфавитной таблице.
  • По мере того, как вы читаете элементы из каждой коробки, попросите ребенка придумывать другие слова, которые начинаются с этой буквы / звука.
  • Используя карточки с буквами или вырезанные буквы, дайте ребенку буквы, которые они могут сопоставить с соответствующей буквой на таблице.
  • Подготовьте стопку картинок из изображений, взятых из различных источников, таких как газеты, журналы, рекламные материалы, или даже нарисуйте несколько картинок.Затем сядьте с ребенком, чтобы сопоставить картинки с буквой / звуком в таблице. Вы можете использовать только буквенную алфавитную таблицу для этого упражнения.
  • Вы можете использовать буквенную версию алфавитной таблицы, чтобы помочь ребенку научиться писать буквы.
  • Позвольте вашему ребенку сделать свой собственный плакат с алфавитом — попросите его написать каждую букву и нарисовать или наклеить картинки в каждый квадрат.
  • См. Наши рабочие листы по порядку алфавита, чтобы попрактиковаться в изучении букв алфавита.
  • Добавьте разнообразия, используя наши тематические диаграммы ABC. Созданные с использованием изображений транспорта, животных и спорта, они помогают передать звуковое сопровождение букв алфавита. >>

Бесплатные распечатанные алфавитные таблицы

Алфавитная таблица (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица с изображениями и названиями (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица только с изображениями (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица только с буквами (версия в формате pdf)

Международный фонетический алфавит | Определение, использование и таблица

Международный фонетический алфавит (IPA) , алфавит, разработанный в XIX веке для точного представления произношения языков.Одна из целей Международного фонетического алфавита (IPA) состояла в том, чтобы предоставить уникальный символ для каждого отличительного звука в языке, то есть каждого звука или фонемы, которые служат для отличия одного слова от другого.

Международный фонетический алфавит

Таблица международного фонетического алфавита.

Международная фонетическая ассоциация, факультет лингвистики, Университет Виктории, Виктория, Британская Колумбия, Канада

Концепция IPA была впервые изложена Отто Джесперсеном в письме к Полу Пасси из Международной фонетической ассоциации и была разработана А.Дж. Эллис, Генри Свит, Дэниел Джонс и Пасси в конце 19 века. Его создатели стремились стандартизировать представление разговорной речи, тем самым избежав путаницы, вызванной непоследовательными традиционными написаниями, используемыми на всех языках. IPA также должен был заменить существующее множество индивидуальных систем транскрипции. Впервые он был опубликован в 1888 году и несколько раз пересматривался в 20-м и 21-м веках. Международная фонетическая ассоциация отвечает за алфавит и публикует таблицу с его обобщением.

IPA в основном использует латинские буквы. Другие буквы заимствованы из других шрифтов (например, греческого) и изменены, чтобы соответствовать римскому стилю. Диакритические знаки используются для тонкого различения звуков и для обозначения назализации гласных, длины, ударения и тона.

IPA можно использовать для широкой и узкой транскрипции. Например, в английском языке есть только один звук t , который распознают носители языка. Следовательно, для обозначения каждого звука t требуется только один символ в широкой транскрипции.Если необходимо выполнить узкую расшифровку на английском языке, можно добавить диакритические знаки, чтобы указать, что буквы t в словах tap , pat и stem слегка различаются по произношению.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

IPA не стал универсальной системой фонетической транскрипции, которую задумывали его создатели, и в Америке он используется реже, чем в Европе. Несмотря на общепризнанные недостатки, он широко используется лингвистами и в словарях, хотя часто с некоторыми модификациями. Певцы также используют IPA.

Почему вы учите звуки букв, а не названия букв? (И другие хорошие вопросы об овладении языком …)

Этапы развития языка:
Шаг 1: Разговорный язык: создайте внутренний словарь и практикуйтесь, используя слова в нем
Шаг 2: Осведомленность о фонематике: изучите звуки в словах и звуки / символы нашего алфавита
Шаг 3: Создание слов (Письмо): научитесь складывать эти звуки / символы вместе, чтобы образовать слова
Шаг 4: Чтение: научитесь декодировать эти звуки / символы для расшифровки слов

Вопросы и ответы


Почему вы учите звуки букв, а не названия букв?

Что нужно научить ребенку, чтобы уметь писать или читать? Что у буквы «а» есть имя, произносимое «да», или что она издает звук «æ» в международном фонетическом алфавите, например, «яблоко» или «кошка»? С точки зрения грамотности ответ очевиден: чтобы писать и читать, детям нужно учить звуки, которые издают буквы, а не свои имена. «Сии-ай-ти», как бы быстро вы это ни произносили, никогда не сливается вместе, чтобы получился звук «кошка». Однако большинство коммерческих продуктов и образовательных телевизионных программ сосредоточены на обучении буквенным названиям. В лучшем случае они вводят звуки и имена одновременно, с акцентом на название букв. В Монтессори, напротив, мы начинаем обучение грамоте, обучая исключительно звукам. (Загрузите список фонетических звуков букв здесь.) Поскольку мы не зацикливаемся на названиях букв, этот процесс намного менее запутывает детей и позволяет им быстрее начать писать и читать.

Почему сначала вы вводите только строчные буквы?

Большинство коммерческих материалов и инструкций в государственных школах начинаются с заглавных букв. Это противоречит тому, что на самом деле нужно ребенку: 93% того, что мы читаем и пишем, написано строчными буквами, как и большая часть того, что они делают. Вот почему в классах Монтессори мы сначала вводим строчные буквы, а заглавные — только позже. Дети в Монтессори учатся связывать звуки букв с формами букв, используя материал, который называется «Письма Монтессори на наждачной бумаге».

Дети начинают изучать звуки букв, используя буквы наждачной бумаги, которые включают осязание для дальнейшего закрепления знаний. Они обводят букву пальцами на текстурированной наждачной бумаге надписи на письме, изучая штрихи, которые в конечном итоге используются для написания этой буквы на бумаге.

Почему вы вводите буквы не в (алфавитном) порядке?

При проведении этих уроков гиды Монтессори произносят не более трех буквенных звуков за раз.Нет определенного порядка введения, кроме как убедиться, что буквы не выглядят и / или звучат одинаково. Один пример порядка представления:
Первый набор: c mat
Второй набор: s rip
Третий набор: b fog
Четвертый набор: h jul
Пятый набор: d wen
Шестой набор: k qvxyz
Некоторые Монтессорианцы сначала представляют первая буква имени ребенка, представляющая интерес.

Почему запись предшествует чтению?

Процесс и подключение к записи всегда предшествуют чтению.С когнитивной точки зрения письмо — это просто аналитический процесс, который включает разбиение слова на его звуки. Чтение — это более сложный умственный процесс, требующий как анализа, так и синтеза (соединения частей).

Обычно дети начинают читать примерно через полгода после того, как начинают писать (составлять слова). Почему? Когда вы пишете, вы выражаете свои мысли. Вы соединяете звуки вместе, чтобы выразить собственное значение. Чтение, с другой стороны, предполагает объединение звуков и анализ их значения и порядка для понимания неизвестного значения.

Почему вы используете практические материалы для обучения письму и чтению?

Почерк отделен от словообразования. Чтобы ребенок мог написать слово, ему необходимо объединить два отдельных навыка: ему нужно разбить слово на звуки, представленные буквами, и у него должны быть моторные навыки, чтобы писать эти буквы на листе бумаги. Часто дети могут ассоциировать звуки с буквами задолго до того, как они смогут легко образовать буквы: их концептуальное понимание языка более развито, чем их двигательные навыки.Вот почему в программе Монтессори дети сначала «пишут», составляя слова с помощью подвижного алфавита Монтессори, набора деревянных букв, которые ребенок может расположить в разном порядке. Они составляют слова, кладя буквы на коврик. Это позволяет им попрактиковаться в соединении звуков в слова, в отличие от более сложной задачи формирования букв карандашом.

Дети в классах Монтессори также готовят руку к письму с помощью физических упражнений, таких как те, что используются в наших практических занятиях и сенсорных областях.Детям нужно стричь ножницами; их нужно раскрасить, сшить, почистить яйца, помыть столы; им нужно строить башни, держать головоломки за маленькие ручки и носить с собой большие материалы. Эти непрямые подготовительные материалы укрепляют мышцы плеч, рук, запястий и пальцев! Затем металлические вставки Монтессори помогают детям с радостью освоить полный контроль над карандашом: когда они рисуют внутреннюю и внешнюю части фигур и раскрашивают их аккуратными параллельными линиями, они получают удовольствие, создавая искусство, и незаметно и неуклонно улучшают свое владение карандашом.

Почему вы сначала преподаете курсив?

Хотя курсивные буквы кажутся пугающими большинству взрослых, на самом деле их легче выучить, чем печатные буквы: при написании курсивом вам не нужно постоянно отрывать карандаш от страницы. Это делает процесс письма плавным и непрерывным, без лишних остановок и запусков, связанных с печатными буквами. Кроме того, буквы, которые легко перепутать при печати, выделяются курсивом, поэтому дети с меньшей вероятностью перевернут эти буквы.

Интересное новое исследование указывает на преимущества скорописи для когнитивного развития. Недавняя статья в Psychology Today процитировала исследование, которое показывает, что:

  • Студенты «писали больше слов, быстрее и выражали больше идей при написании сочинений от руки, а не с клавиатуры». В исследование были включены ученики второго, четвертого и шестого классов.
  • «Курсивное письмо помогает тренировать мозг для интеграции зрительной (и) тактильной информации и мелкой моторики.
  • Области мозга, которые активируются во время чтения, были «активированы во время письма, но не во время набора текста».

Как родители могут помочь по дому?

Вы можете помочь:

  • Медленно и осторожно двигается
  • Побуждение детей говорить и произносить слова
  • Повторение новых слов
  • Песни поющие
  • Книги для чтения
  • Чтение стихов
  • Звуковые игры, такие как «Я шпионю» (см. Ниже)
  • Пожалуйста, не учите ребенка запоминать названия букв! Вместо этого подчеркните звук, который издает каждая буква.
  • Пишите прописью вместе с ребенком
  • Пишите вместе с ребенком строчными буквами
  • Наслаждайтесь занятиями, которые развивают мышцы, необходимые для письма (вырезание, рисование и т. Д.).

Игра «Я шпионю»

Вот отличный способ начать со звуков букв, подходящий для детей от 2 с половиной лет и старше: сыграйте в звуковую игру «Я шпионю». Соберите несколько предметов с разными начальными звуками (например, вилку, чашку, салфетку).Возьмите каждый предмет в руку и сосредоточьтесь на звуке в начале слова: «Я вижу в руке что-то, что начинается с fffff: a f f f fork». Как только ваш ребенок усвоит звуки, вы можете перейти к игре в настоящую игру «Я шпионю», попросив его осмотреться и найти в своем окружении предметы, которые начинаются с той буквы, которую вы упомянули. Вы можете играть в эту игру дома, на прогулке или в машине!

Важное замечание: произнося с ребенком звуки букв, будьте осторожны и не добавляйте звук «э-э» в конце.Буквенные звуки должны быть обрезаны, чтобы включать только сам согласный звук, такой как «с» в слове «кошка», а не «ку». Вы можете скачать список фонетических звуков букв здесь.

Что такое фонематическая диаграмма и как она поможет моему английскому?

«Фонематическая диаграмма » — это набор символов, которые представляют все звуки разговорного английского языка.

Хотя наиболее распространенные фонематические схемы основаны на принятом произношении и поэтому не включают все звуки, необходимые для различных акцентов, они дают нам хорошее представление о том, как будет звучать любое слово, без необходимости его слышать.Существует несколько версий таблицы для наиболее распространенных разновидностей разговорного английского языка, но самая известная из широко используемых фонематических диаграмм была создана человеком по имени Адриан Андерхилл, который очень хорошо известен своими работами по обучению произношению.

Фонематические диаграммы полезны для изучения английского произношения, потому что написание слова на английском языке не всегда говорит нам, как оно будет звучать. Если мы запишем их, используя символы из фонематической схемы, то мы сможем ясно показать, как звучит слово.Вот почему так много словарей имеют рядом с собой фонематические транскрипции слов.

Фонематическая таблица также полезна для отработки произношения, поскольку она позволяет визуализировать отдельные звуки, с которыми у вас возникают проблемы в английском языке, и точно практиковать эти звуки. Многие учителя иностранных языков поощряют своих учеников изучать символы, чтобы они могли записывать, как звучат новые слова, чтобы они могли запомнить их после урока.

Готовы вывести свой английский на новый уровень? Посетите наш веб-сайт и узнайте больше о специализированных онлайн-курсах английского языка и частных уроках.

Изучение фонематической диаграммы также полезно, потому что она помогает вам понять, как связаны звуки в английском языке. Зная таблицу, вы можете увидеть, какие звуки озвучены (где ваши голосовые связки шумят), а какие нет.

(Совет: положите пальцы на горло и скажите «zzzzzzzzzz». После этого сделайте то же самое и скажите «ssssssss». Вы чувствуете разницу? Ваши пальцы должны чувствовать легкую вибрацию при первом звуке, но не при звуке. Во-вторых, ваш рот имеет одинаковую форму, когда вы издаете оба звука, но звучит «zzzzzz», а «sssssss» — глухое.)

Еще одна полезная вещь в знакомстве с фонемами — это то, что они могут показывать нам звуки между словами.

Звуко-буквенный разбор слова

Просмотров 1.2к. Опубликовано Обновлено

Содержание

Звуко-буквенный или фонетический разбор слова нередко вызывает трудности у школьников. Основы звуко-буквенного анализа закладываются еще при обучении чтению. И если ребенок пропустил или не усвоил эти основы – в дальнейшем ему будет сложно.

Понять звуко-буквенный разбор важно еще в начальной школе, потому что дальше он не меняется, хотя задания остаются во всех классах. И та информация, которая используется во процессе фонетического разбора, очень нужна для понимания правил орфографии.

Основа звуко-буквенного разбора – классификация звуков русского языка

В основе звуко-буквенного анализа лежит разделение звуков русского языка.

Первое – все звуки делим на гласные и согласные.

Гласные звуки: все, что надо о них знать

Гласные – образуются голосом (отсюда и название). Их можно «пропеть». Кроме того, при их произнесении поток воздуха проходит через ротовую полость свободно, не встречая препятствий, которые примешивают к голосу шум.

Гласных звуков в русском языке всего 6 – [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. По крайней мере, именно так требуется отвечать от школьника. На самом деле гласных звуков больше, но школьники используют упрощенный вариант. Поэтому мы остановимся на нем.

И вроде бы, где здесь «засада»? Буква А обозначает звук [а], буква О – звук [о]. Но не все так просто. Школьник должен учесть, что гласные могут быть ударными и безударными. Последние встречаются в безударном слоге. И если в безударной позиции стоит О, то она обозначает звук [а]. Э в безударной позиции произносится как [и]. Буквы А, У, И в безударном положении своего качества не меняют.

Еще один нюанс касается употребления буквы и после шипящих и ц. Здесь мы по правилам орфографии пишем и, но звук слышим [ы]. Например, в слове «машина» буква И обозначает звук [ы]. Поэтому родители нередко возмущаются, что при изучении фонетики у ребенка начинается путаница в голове – и он начинает делать ошибки.

Есть в русском языке «особенные» буквы – это Е, Ё, Ю, Я. И хитрость в том, что они могут обозначать разные звуки в зависимости от позиции в слове.

Два звука они обозначают, если стоят в начале слова, после гласной или после мягкого или твердого знака. В таком случае первый звук будет [й], а дальше идет соответствующий гласный: Я – [а], Ю – [у], Ё – [о], Е – [э]. Ну и буква Е в безударном положении также, как Э дает звук [и].

Если эти буквы стоят после согласного, они его смягчают (кроме всегда твердых). Тогда согласный [й] не появляется.

Согласные звуки

Согласных в русском языке значительно больше. Их больше, чем букв, потому что одна и та же буква может, в зависимости от последующих звуков, может обозначать как мягкий звук, так и твердый.

«Смягчают» согласные буквы е, ё, ю, я, и. При этом «смягчиться могут не все согласные звуки, а лишь те, которые имеют мягкую пару. Это б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х. Каждая из этих букв может обозначать как твердый звук, так и мягкий. Например, в «быть – бить» буква Б в первом случае обозначает звук [б], а во втором – [б’]. Обратите внимание, что мягкость звука обозначатся «запятой сверху».

Среди согласных встречаются всегда твердые – Ж, Ц, Ш. Независимо от тех букв, которые стоят после них, они сохраняют твердость. И всегда мягкие – Й, Ч, Щ.

Еще одна сложность в том, что иногда согласные могут стать мягкими, если после них идет другой мягкий согласный. Например, в слове «барабанщик» мягкий [щ’] смягчает идущий перед ним Н.

Именно поэтому в процессе звуко-буквенного разбора следует несколько раз произнести слово вслух, внимательно прислушиваясь к его звучанию. Это поможет избежать ошибок.

Глухие и звонкие согласные

Еще одна важная характеристика согласных звуков. И опять мы имеет буквы, которые образуют пары по глухости-звонкости – Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С. Эти буквы, в зависимости от позиции в слове, могут обозначать разные звуки.

То есть Буква Б в конце слова и перед глухим согласным будет обозначать звук [п]. Мы пишем ДУБ, а произносим [дуп]. Иногда глухие согласные могут «озвончаться», если после них идет звонкий согласный, например, в слове ПРОСЬБА буква С обозначает звук [з]. Проверьте, произнесите это слово вслух.

Есть согласные, всегда глухие. С ними все просто. Это – Х, Ц, Ч, Щ.

И есть всегда звонкие – Й, Л, М, Н, Р. Эти буквы обозначают только звонкий согласный звук, независимо от «окружения».

Отличие глухих и звонких согласных – в наличии голоса. Звонкие состоят из голоса и шума, глухие – только из шума.

Поскольку голос образуется голосовыми связками, положение и работу которых мы увидеть не можем, воспользуемся следующим приемом. Произнесем звонкий согласный, например, М или Р. И приложим в этот момент ладонь к горлу. Будет ощутима характерная вибрация – это голосовые связки «включились». Если же произнести глухой звук – такой вибрации не будет.

Еще один способ – произнести звук шепотом, без голоса. Глухой звук своего качества не поменяет. А звонкий парный «превратится» в свою глухую «напарницу», то есть вместо В мы услышим [ф].

Наиболее распространенные ошибки звуко-буквенного разбора

Иногда школьники считают, что глухой парой звонкой согласной Г является Х.

Так происходит часто у выходцев из южных регионов, где звук Г произносят не так, как в литературном языке. Правильное произношение – это «взрывной» Г, то есть корень языка смыкается полностью с верхним небом. И поток воздуха резко «разрывает» эту преграду. Вместо этого в диалектном варианте встречает «щелевой» звук, когда не образуется полной «смычки», а между языком и небом остается щель, через которую идет поток воздуха. И в «глухом» варианте, то есть произнесенный без голоса, этот звук дает [х]. Это ошибочный вариант, связанный с неправильным произношением. Литературная «пара» — Г-К.

Школьники часто забывают, что в безударной позиции О, Э, Е меняют свое качество.

Именно поэтому надо учиться не просто действовать по правилам, а слушать и слышать звуки речи.

Это важный навык, который помогает не только правильно делать звуко-буквенный разбор, но и отрабатывать правильное произношение. Последнее помогает еще и при изучении иностранных языков.

Звуко-буквенный разбор слова удобно делать по схеме.

  1. Написать слово
  2. Разделить его на слоги и записать количество слогов.
  3. Если слогов больше одного, поставить ударение.
  4. Теперь ниже выписываем по одной букве и рядом – тот звук, который эта буква обозначает.

Если буква обозначает два звука – от нее ставится два тире и каждый звук пишется на отдельной строке.

  1. Даем характеристику гласных звуков. Сначала пишем, что звук гласный. Потом, через запятую, ударный или безударный. Ударный гласный в слове один, тот, на который мы поставили ударение. Остальные – безударные. Если в слове один гласный – то он всегда ударный.
  2. Даем характеристику согласных. Они могут быть глухие или звонкие, твердые или мягкие. То есть каждый согласный звук имеет три характеристики: согласный, глухость-звонкость, твердость-мягкость.
  3. Считаем количество букв и звуков и записываем на верхней строке – рядом с разбираемым словом или ниже, подведя горизонтальную черту.

Итак, мы научились делать звуко-буквенный разбор осмысленно. Оказывается, он совсем не так страшен. И часто помогает понять, где именно в слове могут возникнуть сложности правописанию.

Фонетический разбор слова – звукобуквенный разбор с примерами – Offshore Betting

Фонетический разбор слова на звуки – правила и примеры. Звуко-буквенный анализ слов чернеть, шестнадцать, елочка, разойтись

Фонетический анализ слова – определение количества букв, звуков, ударения в слове, выделение гласных и согласных, их классификация, то есть подробный анализ слова с точки зрения его правильного произношения. Для проведения анализа необходимо знать виды звуков, и как составляется транскрипция.

Особенности звукобуквенного анализа

Фонетический анализ слова (звукобуквенный анализ слова) представляет собой анализ слова, заключающийся в характеристике слоговой структуры и звукового состава слова ; фонетический разбор слова включает в себя элементы графического анализа.

Слово для фонетического разбора в школьных учебниках обозначается цифрой 1 : Например, земля2 . При проведении фонетического разбора слова обязательно произносить слово вслух. Невозможно автоматически перевести буквенный ввод в аудио, это приводит к ошибкам. Необходимо помнить, что характеризуют не буквы, а звуки слова.

Будьте осторожны! Фонетический анализ различен для слов с одинаковым написанием и разным ударением: дорога и дорога — разные слова, имеют разное значение, снег и снег — одно и то же слово, но пишется в единственном и множественном числе.

Часто вместо буквы лет пишут букву е : Елка трехкомнатная. В фонетическом разборе есть разница между буквами. Для правильного разбора слова надо писать через букву ё: Ёлочка, трёхкомнатная.

Как научиться разбирать слова

При записи звукового состава слова следует иметь в виду, что буквы е, йо, ю, и могут обозначать два звука в следующих позициях в слове:

1. в начале слова:

едкий [й'эт к'и у']

емкий [й'ом к' и й ']

молодой [г 'у п у г ']

ясли [th 'a s' л 'и]

2. после других гласных:

  • ездить [п а й ‘э з’ д’ и т’]
  • петь [п а й’ ом]
  • хижина [к а й’ у т а] маяк [м а й’ а к]

3. после деления b и b:

  • жульен
  • ввести [in y ‘e ha t’]
  • любопытство [кур’ й’ о с]
  • отлучение [от груди]
  • ревностный [r' г & # 39; и нью г & # 39;]
  • недостаток [и s 'y' и п]
  • вьюнок [ин’ й’ у н ок]
  • годовщина

Как видите, в таких словах звуков всегда больше, чем букв.

После согласных звуков буквы е, е, ю, я обозначаю их мягкость:

  • сел [с'е л]
  • нес [n' о с]
  • люк [л'й к]
  • пять [п'а т']

При записи звука слова следует иметь в виду, что в русском языке происходит фонетический процесс оглушения звонких согласных, стоящих перед глухим согласным и в конце слова, и, наоборот, оглушения глухих согласных перед звонким согласным, кроме л, м, н, р, в, й

  • ложка [ло ш к а],
  • рыцарь [в 'и т'а с'],
  • смазка [с маслом],
  • дробь [д о н '],
  • ход [z d in 'и n u t '];
  • все [f s' д],
  • пруд [пр у т],
  • железнодорожная станция [в а г я л].

В словах с буквосочетанием «зж» слышится долгий мягкий звук [ж’]

  • ворчание [бр’у ш’а т’]
  • мозжечок [m a f 'и ч' о к]

В конце глаголов буквосочетания -ця и -ця звучат как [ца]:

  • бояться [б а и с а];
  • ползучесть [s’ t’ и l и c a].

В словах, в которых есть «ь», что указывает на мягкость предшествующего согласного звука или является морфологическим признаком, указывающим на принадлежность слова к женскому роду, считаем больше букв и меньше звуков:

  • знать [зн и т'] – 5 букв, 4 звука;
  • речь [r ‘e h’] – 4 буквы, 3 звука.

Мягкие согласные могут смягчить предыдущий согласный:

  • свеча [s 'in' е ч' к]
  • гвоздь [g in z 'd' и]
  • жизнь [ж с'н']
  • зонт [z o n ' т ' и к].

Порядок фонетического разбора

Порядок фонетического разбора слова по школьной традиции:

1. Запишите данное слово, разделите его на слоги, устно укажите количество слогов.

2. Поставьте ударение в слове.

3. Запишите фонетическую транскрипцию слова (слово пишем буквами в столбик, напротив каждой буквы пишем звук в квадратных скобках).

4. Охарактеризуйте звуки (перед каждым звуком поставьте тире и напишите его характеристики, разделяя их запятыми):

5. Укажите количество звуков и букв.

Образец фонетического анализа

Пример 1 (базовый уровень)

Blacken – black-né-yut
h – мягкий, согласный звук
e [i] – гласный, безударный
r [r] – согласный, твердый, звонкий
n [n′] – согласный, мягкий, звонкий
e [e] – гласный, ударный
yu [th'] – согласный, мягкий, звонкий
– [у] – гласный, безударный
т [т] – согласный, твердый, глухой.
___________
7 букв, 8 звуков

Пример 2 .

Елка [т’о лах’ ны й’]

е-ло-чный – 3 слога. Первый слог ударный.

  • буква е – [у'] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;
  • [o] – ударная гласная;
  • буква л – [л] – согласные звонкие непарные, твердые парные;
  • буква о – [а] – безударная гласная;
  • буква ч – [ч'] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный;
  • буква н – [н] – согласные звонкие непарные, твердые парные;
  • буква s – [s] – безударная гласная;
  • буква ю – [у'] – согласная, звонкий непарный, мягкий непарный.

В слове «Елка» 7 букв, 8 звуков.

Пример 3

шестнадцать [шыснац: у'у'у]

шесть-стнад-цат-ю – 4 слога. Второй слог ударный.

  • ш – [ж] – согласный, глухой парный, твердый (непарный, всегда твердо произносится), шипящий
  • e – [s] – гласная, безударная
  • с – [с] – согласный, глухой двойной, твердый (парный)
  • т – не образует звука в этом слове
  • н – [н] – согласный, звонкий непарный, звонкий (всегда звонкий), твердый (парный)
  • а – [а] – гласная ударная
  • д – не образует звука в этом слове
  • с – [ц:] – согласный, глухой непарный, твердый (непарный, произносится всегда твердо)
  • а – [а] – гласный, безударный
  • т – [т '] – согласный, глухой двойной, мягкий (двойной)
  • б – не указывает звук
  • ю – [й'] – согласный, звонкий непарный, звонкий (всегда звонкий), мягкий (непарный, произносится всегда мягко)
  • [у] – гласный, безударный.

В слове 12 букв и 10 звуков.

Пример 4.

Сделано – [’qi’ij:az:a]

Раздельно, или раздельно – 4 слога. Ударение на третьем слоге.

  • Р – [р] – согласный, звонкий не-ир, звонкий (всегда звонкий), твердый (парный)
  • а – [а] – гласный, безударный
  • ч – [ч] – согласный, звонкий двойной, твердый (парный)
  • б – не означает звук
  • е – [й’] – согласный, звонкий не-ир, сорный (всегда протяжный), мягкий (беспринципный, всегда произносится мягко)
  • [и] – гласная, безударная
  • h – [g:] – согласная, глухая пара, твердая (non-ire, всегда произносится твердо)
  • w – не образует звука в этом слове
  • а – [а] – гласный, ударный
  • T – [c:] – согласный, глухой non-ire, прочный (non-ire, произносится всегда твердо)
  • б – не означает звук
  • С – не образует звука в этом слове
  • I – [а] – гласный, безударный.

В слове 12 букв и 9 звуков.

См. также: Артикуляционная классификация гласных в русском языке.

Алфавит и фонологическая осведомленность | Инструктаж по грамотности для учащихся со значительными ограниченными возможностями

«Фонематическая осведомленность и изучение алфавита должны быть интерактивными, аутентичными и УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫМИ!»
–Кэролайн Мидселуайт


АЛФАВИТ И ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ

Что такое алфавит и фонологическая осведомленность?

На этапе зарождения грамотности дети заняты развитием своей устной речи, пониманием того, как и зачем использовать печатные издания, а также своим ранним фонематическим и синтаксическим пониманием (Сенешал, ЛеФерв, Смит-Чант и Колтон, 2001).

Важным компонентом начального обучения чтению является эффективное обучение буквам и звукам. К буквенным и звуковым знаниям относятся фонологическое осознание (способность слышать и манипулировать звуками в устной речи и фонематическое осознание ( способность слышать и манипулировать фонемами, мельчайшими единицами звука в устной речи). заманчиво обучать этим навыкам изолированно, поскольку их можно легко проанализировать, но их очень трудно применять и обобщать, когда им обучают изолированно9.0184 (из «Кратких руководств по включению», стр. 185)

Знание алфавита — это знание названий отдельных букв, звуков и форм. Алфавитный принцип заключается в том, что буквы и группы букв представляют собой звуки разговорной речи. Читатели применяют алфавитный принцип через фонетику, когда они используют свои знания об отношениях между звуками и буквами для чтения как знакомых, так и незнакомых слов.

Цель обучения алфавитному принципу состоит в том, чтобы научить учащихся применять свои знания о буквах и звуках букв, а не ориентироваться на идентификацию, сопоставление и усвоение посредством прямого обучения и повторных испытаний. Нет никаких доказательств того, что изолированное обучение знанию алфавита оказывает какое-либо влияние на важные результаты, связанные с чтением. ( из Практика, основанная на исследованиях, для обеспечения доступа к общей учебной программе по чтению и грамотности для учащихся с серьезными умственными недостатками)

Каким учащимся будет полезно знать алфавит и фонологию?

Учащиеся, которые:

  • знают некоторые буквы алфавита, иногда
  • еще не знаю буквы алфавита
  • начинают развиваться буквенно-звуковые связи
  • еще не развились буквенно-звуковые связи
  • развивают понимание печати и пишут

Как учащиеся могут извлечь пользу из знания алфавита и фонологии?

Учащиеся, находящиеся на начальном уровне чтения и письма, нуждаются в подробном обучении алфавиту и звукам, чтобы улучшить свои знания алфавита и фонологическую осведомленность.

Холл и Уильямс (2000) перечисляют «буквы и звуки» как один из основных блоков, на котором необходимо сосредоточиться в обучении грамоте на начальной стадии. Буквы и звуки часто перечисляются вместе, потому что помимо изучения букв учащиеся также должны развивать алфавитный принцип. Им необходимо понимать различные звуки, которые могут издавать отдельные буквы и группы букв, и использовать этот принцип алфавита, чтобы начать составлять слова по буквам и расшифровывать слова. (от Jane Farrall)

Практика обращения со звуками в словах является необходимой предварительной способностью к систематическому изучению фонетики, которое делает следующий шаг для соединения этих звуков с буквами и словами в печатном виде (идентификация слов и расшифровка).


Как мы обучаем алфавиту и фонологическому знанию?

Учащиеся, находящиеся на начальном уровне чтения и письма, нуждаются в подробном обучении алфавиту и звукам, чтобы улучшить свои знания алфавита и фонологическую осведомленность. Использование слов для обучения буквам и звукам интегрирует навыки и учит их применению с самого начала.

На начальном уровне работа со словами будет сосредоточена на фонематическом восприятии с упражнениями, предназначенными для привлечения внимания к рифме (окончаниям слов), ритму (запоминанию), повторению, аллитерации (началам слов) и предсказуемости. Используйте слова, значимые для учащегося, начиная с имён и других слов, которые они могут часто видеть.

При обучении буквенным и звуковым знаниям используйте различные подходы, которые поощряют общее понимание с самого начала, а не заучивание наизусть, например:

  • читать алфавитные книги
  • указывать буквы и печатать в окружении
  • говорить о буквах и их звуках, когда вы сталкиваетесь с ними в повседневной деятельности
  • дают возможность играть с буквами и звуками
  • явно ссылаться на имена букв и звуки в совместных действиях по чтению и письму
  • использовать мнемоники и действия
  • используйте имена учеников!

Некоторые ключевые идеи, о которых следует помнить:

  • явно учить, моделировать и подчеркивать звуки и буквы в течение дня в значимом контексте
  • обучение фонологическим навыкам во время обычной деятельности (например, чтение вслух, рассказывание историй, письменная деятельность, работа со словами, составление предсказуемых диаграмм, чтение под руководством)
  • Действия по сопоставлению и сортировке звука
  • можно выполнять с помощью устройств, PODD, оправ для глаз и низкотехнологичных бумажных растворов.

Ниже приведены рекомендации по обучению алфавиту и фонологическому восприятию от Кэролайн Масселуайт:


Ресурсы

Alphabet Action Man Game – Caroline Musselwhite
Слишком часто учащиеся со значительными нарушениями изучают алфавит с помощью флип-карточек и других скучных, неаутентичных заданий. Алфавитная игра «Человек-экшн» — это быстрое занятие, позволяющее сделать изучение алфавита увлекательным и осмысленным.

Изоляция фонем – Кэролайн Мидселуайт
Для поддержки развития изоляции фонем, которая требует распознавания отдельных звуков.

Замена фонематического звука – Кэролайн Мидселуайт
Для развития звукозамены, которая требует прослушивания слов, а затем замены исходного звука для создания рифмующегося слова.

Алфавитные книги Tar Heel Reader
http://tarheelreader.org/favorites/?collection=alphabet-books


Где я могу узнать больше об алфавите и фонологической осведомленности?

 

Азбука знания алфавита и фонологической осведомленности
Знание алфавита и фонологическая осведомленность являются основополагающими компонентами зарождающейся грамотности. это 9Двухстраничная книга содержит обоснование, краткий обзор исследований и предложения по интерактивным учебным заданиям, основанным на практике, основанной на фактических данных. Хотя все задания в этой книге подходят для любых начинающих учащихся, основное внимание уделяется обеспечению доступа к занятиям для учащихся со значительными нарушениями, включая лиц с физическими недостатками и людей, использующих аугментативную и альтернативную коммуникацию (AAC). Предлагаемые стратегии направлены на поддержку ВСЕХ учащихся дома и в классе. Эта книга должна быть информативной и полезной для учителей, терапевтов и членов семьи. Используйте эту книгу, чтобы ознакомиться с передовым опытом в знании алфавита И участвовать в веселых возможностях обучения с широким кругом учащихся.

 

Word Wall, словесные действия и расширение письменной речи
В этой презентации подчеркивается важность осмысленного, целенаправленного общения в обучении чтению и письму и соединения устной речи с фонологическим восприятием. Предоставляется множество интерактивных и привлекательных примеров словесной стены и словесной активности.
http://www.literacyforallab.ca/past-webinars

 


 

 

Работа со словами
Учителя Альберты демонстрируют, как они используют стены слов и связанные с ними занятия по составлению слов для развития навыков грамотности у всех учащихся в классе, включая учащихся со значительными нарушениями. (Продолжительность: 7 минут 2 секунды)

Учебное пособие: Работа со словами

Алфавитный принцип: от фонологического восприятия к чтению слов

Что такое Алфавитный принцип?

Соединение букв с их звуками для чтения и письма называется «алфавитным принципом». Например, ребенок, который знает, что написанная буква «м» дает звук /ммм/, демонстрирует алфавитный принцип.

Буквы в словах подсказывают нам, как правильно «озвучивать» (т. е. читать) и писать слова. Чтобы овладеть алфавитным принципом, читатели должны обладать навыками фонологического восприятия и уметь распознавать отдельные звуки в произносимых словах. Научиться читать и писать становится легче, когда звуки, связанные с буквами, распознаются автоматически.

Алфавитный принцип состоит из двух частей:

  1. Алфавитное понимание — это знание того, что слова состоят из букв, которые обозначают звуки речи.
  2. Фонологическое перекодирование — это знание того, как перевести буквы печатных слов в звуки, которые они издают, чтобы правильно читать и произносить слова.

Алфавитный принцип имеет решающее значение при чтении и понимании смысла текста. При типичном развитии чтения дети учатся использовать алфавитный принцип бегло и автоматически. Это позволяет им сосредоточить свое внимание на понимании смысла текста, что является основной целью чтения.

Изучение и применение алфавитного принципа требует времени и затруднено для большинства детей. Есть много букв, звуки которых нужно выучить, и есть много способов расположить буквы, чтобы получить огромное количество различных слов, используемых в печати. Кроме того, в английском языке одна и та же буква может обозначать более одного звука, в зависимости от слова (например, звуки /a/ в словах «mat» и «mate» различны). Напротив, в испанском языке, который также включает гласную «а» в свой алфавит, звук /а/ всегда произносится одинаково (например, /а/ в «casa») независимо от того, в каком слове он стоит.

Неправильные слова

Некоторые слова, называемые неправильными словами, не могут быть точно прочитаны с использованием алфавитного принципа, чтобы «озвучить их» (например, слова «был», «есть» и «знать» произносятся неправильно с использованием фонетических правил). Неправильные слова требуют другого подхода к обучению, чем обучение тому, как читать слова, которые следуют основанной на правилах буквенно-звуковой структуре.

Несмотря на наличие неправильных слов, тщательное изучение алфавитного принципа и использование его для чтения незнакомых слов является гораздо лучшей стратегией, чем попытки запомнить, как правильно читать каждое слово как целое слово, или угадывать, что слово может быть основано на его значении. первая буква и слова до или после нее в тексте.

Явная инструкция по фонике

Явное обучение фонетике, то есть то, как работает алфавитный принцип, шаг за шагом, и обширная практика позволяют большинству детей выучить алфавитный принцип. Ниже приведены эффективные стратегии обучения алфавитному принципу. Эти же стратегии можно использовать с детьми, которые с трудом учатся читать, в том числе с детьми с нарушениями чтения или дислексией. Учащимся, испытывающим затруднения, для тщательного изучения алфавитного принципа потребуются очень систематические и подробные инструкции, а также много практики точности.

Все алфавитные языки можно преподавать, используя фонетику и алфавитный принцип для руководства обучением. Однако алфавитные языки — английский, испанский, французский, турецкий, вьетнамский и многие другие — резко различаются по своей сложности алфавитного принципа. Например, английский достаточно сложен — в нем много правил и исключений из тех правил, которые нужно научиться правильно читать и писать. Испанский гораздо менее сложен. Буквы обычно издают только один звук, независимо от того, в каком слове они находятся, и исключений из правил очень мало по сравнению с английским языком. Например, испанские гласные издают только один звук. В некоторых случаях гласная молчит, так как буква «u» стоит в слове «que».

Научите учащихся связывать буквы с их наиболее распространенными звуками или звуками

Все 26 букв английского языка производят по крайней мере один предсказуемый или общий звук в зависимости от других букв в слове. Например, каждая из трех букв в слове «мат» наиболее часто звучит. В слове «мясо» буквы «м» и «т» дают тот же звук, что и в слове «мат», а буквосочетание «еа» чаще всего звучит, когда эти буквы стоят вместе в слове. Обратите внимание, что в слове «мясо» есть только один звук для «еа», несмотря на то, что в нем две буквы. Учителя могут упорядочивать и проводить инструкции таким образом, чтобы помочь учащимся эффективно изучить «правила» для различных звуков, издаваемых буквами и буквосочетаниями.

Научите учащихся читать слова, используя то, что они знают о звуках, образуемых буквами и буквосочетаниями

Используя алфавитный принцип, учащиеся «смешивают» звуки, издаваемые отдельными буквами, в целое слово. Например, звуки /м/ /а/ /т/, образуемые буквами «м», «а» и «т», плавно смешиваются друг с другом, образуя слово «мат». Студенты должны начать учиться читать, произнося отдельные звуки в словах и быстро смешивая звуки вместе, чтобы составить целое слово с простыми словами CVC (согласная-гласная-согласная), прежде чем переходить к более сложным типам слов, которые следуют другим важным правилам фонетики. Во время обучения учителя могут использовать такую ​​стратегию, как «Я делаю, мы делаем, вы делаете», чтобы показать учащимся, что делать (как смешивать), попрактиковаться с ними (учащиеся делают это с учителем), а затем ученики делают это. самостоятельно, чтобы показать своему учителю, что они знают, как это делать. Обучение нескольким наиболее распространенным звукам для нескольких отдельных букв позволяет учащимся читать много разных слов в зависимости от порядка букв. Обучение другим типам правил (например, комбинациям букв, таким как «ea» и «th», правилу «Bossy E», когда «e» стоит в конце слова CVC, и т. д.) позволяет учащимся точно читать огромное количество слов, которые они никогда не встречали в тексте.

Предложите учащимся начать чтение текстов, содержащих большое количество декодируемых слов

На раннем этапе обучения чтению учащиеся могут начать читать простые книги, содержащие слова, которые они могут прочитать самостоятельно, используя правила алфавитного принципа. Эти декодируемые тексты имеют высокий процент слов, которые следуют общим правилам алфавита. Студенты могут практиковаться в чтении этих книг, чтобы развить беглость чтения, что помогает им сосредоточить свое внимание на понимании смысла текста.

Многие общеупотребительные слова, такие как «был», «сказал» и «из», являются неправильными словами, то есть они не следуют общепринятым правилам алфавита. Наиболее распространенные неправильные слова следует учить на раннем этапе развития чтения, чтобы учащиеся могли читать более развернутые и интересные тексты, которые в противном случае легко декодируются.

Инфографика

Предлагаемая ссылка

Бейкер, С.К., Сантьяго, Р.Т., Массер, Дж., Нельсон, Нью-Джерси, и Туртура, Дж. (2018). Алфавитный принцип: от фонологического восприятия к чтению слов. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Управление начального и среднего образования, Управление специальных образовательных программ, Национальный центр повышения грамотности. Получено с http://improvingliteracy.org.

Ссылки

Карнин, Д., Силберт, Дж., и Камеэнуи, Э.Дж. (1997). Прямое чтение инструкций. Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Merrill.

Эри, LC (1991). Развитие умения читать слова. В Р. Барр, М.Л. Камил, П.Б. Мозенталь и П.Д. Пирсон (ред.), Справочник по исследованиям чтения (том 2), 383–417. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Харн, Б., Симмонс, округ Колумбия, и Камеэнуи, Э. Дж. (2003). Институт начального чтения II: Улучшение обучения алфавитному принципу в основных инструкциях по чтению [слайды PowerPoint]. Получено с http://oregonreadingfirst.uoregon.edu/downloads/instruction/big_five/enh…

Либерман, И.Ю., и Либерман, А.М. (1990). Весь язык против акцента на коде: основные предположения и их последствия для обучения чтению. Анналы дислексии, 40 (1), 51–76. дои: 10.1007/bf02648140

Национальная группа чтения. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактических данных оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению № 00-4769). Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт детского здоровья и развития человека. Получено с http://www.nichd. nih.gov/publications/nrp/smallbook.htm

Станович, К. Э. (1986). Эффекты Матфея при чтении: некоторые последствия индивидуальных различий в приобретении грамотности. Reading Research Quarterly, 21 (4), 360–407. doi:10.1598/rrq.21.4.1

Вагнер, Р.К., и Торгесен, Дж.К. (1987). Природа фонологической обработки и ее причинная роль в приобретении навыков чтения. Психологический бюллетень, 101 (2), 192–212. doi:10.1037//0033-2909.101.2.192

Связанные ресурсы

Расширение ядра: Алфавитный принцип

Oregon Reading First Center

Прочитайте слайды презентации, в которых описаны способы улучшения обучения алфавиту в основных контекстах чтения.

Тема: Акустика

Веб-семинар по основам чтения

Мичиганский альянс для семей

следите за прогрессом вашего ребенка.

Тема: Начало чтения, оценки

Guardian 28,861/Anto – Fifteensquared

от Andrew

У Эйлин были некоторые проблемы с ИТ, которые не позволили ей сегодня опубликовать свой блог, поэтому я делаю это от ее имени.

Как, возможно, неясно из моей формулировки, блог ведет Эйлин: я была лишь посредником в его публикации.

Через

1 Город Закусочная, принимающая выход на пенсию действующего медика (7)
CARDIFF
CAFF (закусочная) вокруг разворота (выход на пенсию) I (действующий) + DR (врач – медик)

5 Физическая граница, которую солнце не пересекает (3,4)
ЛИНИЯ ЗАГАРА
Загадочное определение

9 Ощущение, что груз повреждается таким ветром (4-5)
GALE-FORCE
Анаграмма (повреждается) FEEL CARGO

10 Замечено возвращающимся с дочерью Essentials (5)
ПОТРЕБНОСТИ
Разворот (возвращение) SEEN (пятнистый) раунд D (дочерний)

11 Один из способов похудеть Парламент (4) 1009 09DIET 900 определение

12 Графство Магазины пусть ректор внутри (10)
ШРОПШИР
МАГАЗИНЫ (магазины) круглый R (ректор) + HIRE (аренда)

14 Можно поджариться от упражнений) с фанатиком 901 (6) АРАХИС
PE (физическое упражнение) + A NUT (фанатик)

15 Эксцентричный дядя, работающий над поиском субатомной частицы (7)
NUCLEON
Анаграмма (эксцентричная) UNCLE + ON (работает)

много накосячили? Как раз наоборот (7)
АНТОНИМ
Анаграмма (испорченная) НЕ МНОГО

18 В центре города обедающие проклинали владельцев проклятый

20 Не сработает ли заговор, если он не сработает? (6,4)
ПОСЫЛКА БОМБА
Загадочное определение: участок («отдельный участок земли» – Коллинз = участок) + БОМБА (неудача)

21 Свободная секция скрипки отталкивает
Скрытая инверсия (отталкивание) в looSE VI[olin]
В предыдущих кроссвордах я думаю, что Чарльз Айвз был выбран как наиболее вероятный из нескольких композиторов с этой фамилией

24 Совет по приготовлению крутых0580 овощной (5)
ЧАРД
Кулинария + ЖЕСТКИЙ (жесткий)

25 В нем хранятся изображения с изображением популярной пары чудовищных самцов (9)
INSTAGRAM
STAG (популярное) пара зверских самцов)

26 Prove сеттер возможно может быть лучшим в классе, в итоге (4,3)
SHOW DOG
SHOW (prove) + DOG (setter, возможно)

27 Prudent имея американское медицинское учреждение в пищевой завод (7)
CANNERY
ER (американское медицинское учреждение) в CANNY (предусмотрительно)

Вниз
1 Запись времени внутри, будучи таким (время)

2 Уволить настоятеля, заменяющего епископа на посту главы треста (7)
СНЯТЬ
[b]ЭЛИВЕ] (трест) с заменой b(епископа) на Р[ректора]

3 Допинг собран из тропического леса становится самым ценным (4)
INFO
Спрятанный в тропическом лесу

4 Сварить домашнее пиво, подходящее на данный момент (3,3,4,5)
ПОКА
Анаграмма (варка) ДОМАШНЕГО ПИВА 90 FITTING 02 5 Услышав это, Джимми, Грэм и Бенни, возможно, снова встали! (3,5,2,5)
ЗВУКИ МУЗЫКИ
Боюсь, я этого совсем не вижу

6 Кэнон потренировался — это не займет много времени (10)
НС
Анаграмма (упражнение) CANON’S DONE

7 Список , который охватывает время трансляции (7)
ITEMISE
IE (id est – то есть) вокруг анаграммы (трансляции) TIMES

8 Быстро заканчивается, получая новое направление (7)
ВОСТОЧНЫЙ
ПАСХАЛЬНЫЙ (окончание Великого Поста – пост) + N (новый)

13 Разорвало помолвку на Facebook? Это не должно было быть ! (10)
НЕПРЕДНАМЕРЕННО
Двойное определение: я не пользуюсь Facebook, но полагаю, что это способ объявить о разрыве помолвки?

16 К сожалению, держится лучше источник шерсти (7)
АЛЬПАК
Переворот (вверх, вниз) CAP (лучше) в ALAS (к сожалению)

17 В двух умах более вечеринка — требует срочного решения (7)
ТОРНАДО
ТОРН (в двух умах) + А ДО (вечеринка)

19 Резервное копирование религиозный тип подавляющий гэльский язык (7)
РЕВЕРС

  • REV[erend] (религиозный тип) перед («подавляющим», в нижней подсказке) + ERSE (гэльский язык)

    22 Объявить, что нота звучит вроде как ? (5)
    SAMEY
    Я думаю, что это ‘омофон’ (вроде) от ‘say mi/me’ (объявить примечание)

    23 Осудить новые начинания папы и мамы (4)
    ЧЕРТНО
    Начальные буквы (начала) папы и мамы New

    Преобразование текста в дату и числа в дату

    В этом руководстве объясняется, как использовать функции Excel для преобразования текста в дату и числа в дату, а также как преобразовать текстовые строки в даты без формул. Вы также узнаете, как быстро преобразовать число в формат даты.

    Поскольку Excel — не единственное приложение, с которым вы работаете, иногда вам приходится работать с датами, импортированными на лист Excel из файла .csv или другого внешнего источника. Когда это произойдет, скорее всего, даты будут экспортированы в виде текстовых записей. Даже если они выглядят как даты, Excel не распознает их как таковые.

    Существует множество способов преобразования текста в дату в Excel, и цель этого руководства — охватить их все, чтобы вы могли выбрать метод преобразования текста в дату, наиболее подходящий для вашего формата данных и ваших предпочтений в формуле или без нее. способ формулы.

    • Как определить «текстовые даты» в Excel
    • Как преобразовать число в дату в Excel
    • Как преобразовать текст в дату в Excel
      • Функция ДАТАЗНАЧ
      • Функция ЗНАЧ
      • Математические операции
      • Преобразование текстовых строк с пользовательскими разделителями
      • Мастер преобразования текста в столбец
      • Специальная паста
      • Фиксация даты с двумя цифрами года
    • Как легко изменить текст на дату в Excel

    Как отличить обычные даты Excel от «текстовых дат»

    При импорте данных в Excel часто возникает проблема с форматированием даты. Импортированные записи могут выглядеть для вас как обычные даты Excel, но они не ведут себя как даты. Microsoft Excel обрабатывает такие записи как текст, что означает, что вы не можете правильно сортировать таблицу по дате, а также не можете использовать эти «текстовые даты» в формулах, сводных таблицах, диаграммах или любом другом инструменте Excel, который распознает даты.

    Есть несколько признаков, которые могут помочь вам определить, является ли данная запись датой или текстовым значением.

    Даты Текстовые значения
    • По умолчанию с выравниванием по правому краю.
    • Иметь формат Дата в поле Числовой формат на вкладке Главная > Номер .
    • Если выбрано несколько дат, в строке состояния отображается Среднее , Счетчик и СУММ .
    • По умолчанию выравнивается по левому краю.
    • Общий формат отображается в поле Числовой формат на вкладке Главная > Номер .
    • Если выбрано несколько текстовых дат, в строке состояния отображается только Count .
    • В строке формул может быть виден начальный апостроф.

    Как преобразовать число в дату в Excel

    Поскольку все функции Excel, которые преобразуют текст в дату, в результате возвращают число, давайте сначала более подробно рассмотрим преобразование чисел в даты.

    Как вы, наверное, знаете, Excel хранит даты и время в виде порядковых чисел, и только форматирование ячейки заставляет число отображаться как дату. Например, 1 января 1900 года хранится как число 1, 2 января 1900 года — как 2, а 1 января 2015 года — как 42005. Дополнительные сведения о том, как Excel хранит даты и время, см. в разделе Дата Excel. формат.

    При вычислении дат в Excel результат, возвращаемый различными функциями даты, часто представляет собой порядковый номер, представляющий дату. Например, если =СЕГОДНЯ()+7 возвращает число вроде 44286 вместо даты, находящейся через 7 дней после сегодняшней, это не означает, что формула неверна. Просто формат ячейки установлен на Общий или Текст , а должен быть Дата .

    Чтобы преобразовать такой серийный номер в дату, все, что вам нужно сделать, это изменить формат номера ячейки. Для этого просто выберите Date в поле Number Format на вкладке Home .

    Чтобы применить формат, отличный от формата по умолчанию, выберите ячейки с серийными номерами и нажмите Ctrl+1, чтобы открыть диалоговое окно Формат ячеек . На вкладке Номер выберите Дата 9.0870, выберите нужный формат даты под Введите и нажмите OK.

    Да, это так просто! Если вы хотите что-то более сложное, чем предопределенные форматы даты Excel, узнайте, как создать собственный формат даты в Excel.

    Если какое-то упрямое число отказывается меняться на дату, ознакомьтесь с неработающим форматом даты Excel — советы по устранению неполадок.

    Как преобразовать 8-значное число в дату в Excel

    Это очень распространенная ситуация, когда дата вводится как 8-значное число, например 10032016, и вам нужно преобразовать ее в значение даты, которое может распознать Excel (10 /03/2016). В этом случае просто изменить формат ячейки на Date не получится — в результате вы получите ##########.

    Чтобы преобразовать такое число в дату, вам придется использовать функцию ДАТА в сочетании с функциями ВПРАВО, ВЛЕВО и СРЕДНЯЯ. К сожалению, невозможно создать универсальную формулу, которая будет работать во всех сценариях, поскольку исходное число можно вводить в различных форматах. Например:

    Номер Формат Дата
    10032016 ддммгггг 10 марта 2016 г.
    20160310 ггггммдд
    20161003 ггггддмм

    В любом случае, я попытаюсь объяснить общий подход к преобразованию таких чисел в даты и приведу несколько примеров формул.

    Для начала запомните порядок аргументов функции даты Excel:

    ДАТА(год, месяц, день)

    Итак, что вам нужно сделать, это извлечь год, месяц и дату из исходного числа и предоставить их как соответствующие аргументы функции Date.

    Например, давайте посмотрим, как можно преобразовать число 10032016 (хранящееся в ячейке A1) в дату 10.03.2016.

    • Извлечь год . Это последние 4 цифры, поэтому мы используем функцию ПРАВИЛЬНО, чтобы выбрать последние 4 символа: ПРАВИЛЬНО (A1, 4).
    • Извлечь месяц . Это цифры 3 rd и 4 th , поэтому мы используем функцию MID, чтобы получить их MID(A1, 3, 2). Где 3 (второй аргумент) — это начальный номер, а 2 (третий аргумент) — это количество символов для извлечения.
    • Извлечь день . Это первые 2 цифры, поэтому у нас есть функция LEFT, которая возвращает первые 2 символа: LEFT(A2,2).

    Наконец, вставьте приведенные выше ингредиенты в функцию «Дата», и вы получите формулу для преобразования числа в дату в Excel:

    =ДАТА(ПРАВО(A1,4), СРЕДНЕЕ(A1,3,2), ЛЕВОЕ( A1,2))

    Следующий скриншот демонстрирует эту и еще пару формул в действии:

    Обратите внимание на последнюю формулу на скриншоте выше (строка 6). Исходный номер-дата (161003) содержит только 2 символа, обозначающих год (16). Итак, чтобы получить 2016 год, мы объединяем 20 и 16 по следующей формуле: 20&ЛЕВОЕ(A6,2). Если вы этого не сделаете, функция Date вернет 1916 по умолчанию, что немного странно, как будто Microsoft все еще жила в 20-м -м веке 🙂

    Примечание. Формулы, продемонстрированные в этом примере, работают правильно, если все числа , которые вы хотите преобразовать в даты, следуют одному и тому же шаблону .

    Как преобразовать текст в дату в Excel

    Когда вы обнаружите текстовые даты в файле Excel, скорее всего, вы захотите преобразовать эти текстовые строки в обычные даты Excel, чтобы вы могли ссылаться на них в своих формулах для выполнения различных вычислений. . И, как это часто бывает в Excel, есть несколько способов решить эту задачу.

    Функция Excel ДАТАЗНАЧ — изменение текста на дату

    Функция ДАТАЗНАЧ в Excel преобразует дату в текстовом формате в порядковый номер, который Excel распознает как дату.

    Синтаксис функции ДАТАЗНАЧ в Excel очень прост:

    ДАТАЗНАЧ(дата_текст)

    Таким образом, формула для преобразования текстового значения в дату так же проста, как =ДАТАЗНАЧ(A1) , где A1 — ячейка с датой. хранится в виде текстовой строки.

    Поскольку функция Excel ДАТАЗНАЧ преобразует текстовую дату в порядковый номер, вам придется сделать это число похожим на дату, применив к нему формат даты, как мы обсуждали минуту назад.

    На следующих снимках экрана показаны некоторые формулы Excel ДАТАЗНАЧ в действии:

    Функция Excel ДАТАЗНАЧ – что следует помнить

    При преобразовании текстовой строки в дату с помощью функции ДАТАЗНАЧ помните следующее: в текстовых строках игнорируется, как вы можете видеть в строках 6 и 8 выше. Чтобы преобразовать текстовые значения, содержащие даты и время, используйте функцию ЗНАЧ.

  • Если год не указан в текстовой дате, DATEVALUE Excel выберет текущий год по системным часам вашего компьютера, как показано в строке 4 выше.
  • Поскольку Microsoft Excel хранит даты с 1 января 1900 г., использование функции Excel ДАТАЗНАЧ для более ранних дат приведет к ошибке #ЗНАЧ! ошибка.
  • Функция ДАТАЗНАЧ не может преобразовать числовое значение в дату и не может обработать текстовую строку, похожую на число, для этого вам нужно будет использовать функцию Excel ЗНАЧ, и это именно то, что мы собираемся обсудить далее.
  • Функция ЗНАЧЕНИЕ в Excel — преобразование текстовой строки в дату

    По сравнению с ЗНАЧ-ДАТА функция ЗНАЧЕНИЕ в Excel более универсальна. Он может преобразовать любую текстовую строку, которая выглядит как дата или число, в число, которое вы можете легко изменить на формат даты по вашему выбору.

    Синтаксис функции ЗНАЧЕНИЕ следующий:

    ЗНАЧЕНИЕ(текст)

    Где текст — это текстовая строка или ссылка на ячейку, содержащую текст, который вы хотите преобразовать в число.

    Функция Excel VALUE может обрабатывать дату и время , последнее преобразуется в десятичную часть, как вы можете видеть в строке 6 на следующем снимке экрана:

    Математические операции для преобразования текста в даты

    Помимо используя определенные функции Excel, такие как ЗНАЧЕНИЕ и ДАТАЗНАЧ, вы можете выполнить простую математическую операцию, чтобы заставить Excel выполнить преобразование текста в дату для вас. Требуемое условие состоит в том, что операция не должен изменять значение даты (серийный номер). Звучит немного сложно? Следующие примеры облегчат задачу!

    Предполагая, что ваша текстовая дата находится в ячейке A1, вы можете использовать любую из следующих формул, а затем применить формат даты к ячейке:

    • Дополнение: =A1 + 0
    • Умножение: =A1 * 1
    • Отдел: =A1 / 1
    • Двойное отрицание: =--A1

    Как вы можете видеть на снимке экрана выше, математические операции могут преобразовывать даты (строки 2 и 4), время (строка 6), а также числа, отформатированные как текст (строка 8). Иногда результат даже автоматически отображается в виде даты, и вам не нужно беспокоиться об изменении формата ячейки.

    Как преобразовать текстовые строки с пользовательскими разделителями в даты

    Если ваши текстовые даты содержат какой-либо разделитель, отличный от косой черты (/) или тире (-), функции Excel не смогут распознать их как даты и вернуть #ЦЕННОСТЬ! ошибка.

    Чтобы исправить это, вы можете запустить инструмент Excel «Найти и заменить », чтобы заменить разделитель косой чертой (/) за один раз:

    • Выберите все текстовые строки, которые вы хотите преобразовать в даты.
    • Нажмите Ctrl+H, чтобы открыть диалоговое окно «Найти и заменить ».
    • Введите пользовательский разделитель (точка в данном примере) в поле Найти что и косую черту в поле Заменить на
    • Щелкните Заменить все

    Теперь функции ДАТАЗНАЧ или ЗНАЧ не должны иметь проблем с преобразованием текстовых строк в даты. Таким же образом вы можете исправить даты, содержащие любой другой разделитель, например. пробел или обратную косую черту.

    Если вы предпочитаете формулу, вы можете использовать функцию Excel ПОДСТАВИТЬ вместо Заменить все , чтобы переключить разделители на косые черты.

    Предполагая, что текстовые строки находятся в столбце A, формула ПОДСТАВКИ может выглядеть следующим образом:

    =ПОДСТАВИТЬ(A1, ". ", "/")

    Где A1 — текстовая дата, а «.» это разделитель, которым разделены ваши строки.

    Теперь давайте встроим эту функцию ПОДСТАВИТЬ в формулу ЗНАЧЕНИЕ:

    =ЗНАЧ(ПОДСТАВИТЬ(A1, ".", "/"))

    И преобразуем текстовые строки в даты, все с помощью одной формулы .

    Как видите, функции Excel ДАТАЗНАЧ и ЗНАЧ довольно мощные, но обе имеют свои ограничения. Например, если вы пытаетесь преобразовать сложные текстовые строки, такие как Четверг, 1 января 2015 г., ни одна функция не помогла. К счастью, существует неформальное решение, которое может справиться с этой задачей, и в следующем разделе подробно описаны шаги.

    Мастер «Текст в столбцы» — способ преобразования текста в текущий момент без использования формул

    Если вы не пользуетесь формулами, вам может пригодиться давняя функция Excel под названием «Текст в столбцы» . Он может обрабатывать простые текстовые даты, показанные в примере 1, а также текстовые строки, состоящие из нескольких частей, показанные в примере 2.

    Пример 1. Преобразование простых текстовых строк в даты

    Если текстовые строки, которые вы хотите преобразовать в даты, выглядят следующим образом:

    • 1.1.2015
    • 1.2015
    • 01 01 2015
    • 2015/1/1

    Вам не нужны ни формулы, ни экспорт, ни импорт. Все, что нужно, это 5 быстрых шагов.

    В этом примере мы будем преобразовывать текстовые строки типа 01 01 2015 (день, месяц и год разделены пробелами) в даты.

    1. На листе Excel выберите столбец текстовых записей, которые вы хотите преобразовать в даты.
    2. Перейдите на вкладку Data , группу Data Tools и щелкните Text to Columns.
    3. На шаге 1 Мастера преобразования текста в столбцы выберите Разделители и нажмите Далее .
    4. На шаге 2 мастера снимите все флажки-разделители и нажмите Далее .
    5. На последнем шаге выберите Дата в разделе Формат данных столбца, выберите формат , соответствующий вашим датам , и нажмите Готово.

    В этом примере мы конвертируем текстовые даты в формате «01 02 2015» (месяц день год), поэтому мы выбираем MDY из раскрывающегося списка.

    Теперь Excel распознает ваши текстовые строки как даты, автоматически преобразует их в формат даты по умолчанию и отображает в ячейках с выравниванием по правому краю. Вы можете изменить формат даты обычным способом через Формат ячеек диалоговое окно.

    Примечание. Чтобы мастер Text to Column работал правильно, все ваши текстовые строки должны быть отформатированы одинаково. Например, если некоторые из ваших записей имеют формат день/месяц/год , а другие — месяц/день/год , вы получите неправильные результаты.

    Пример 2. Преобразование сложных текстовых строк в даты

    Если ваши даты представлены текстовыми строками, состоящими из нескольких частей, например:

    • Четверг, 1 января 2015 г.
    • 1 января 2015 г. 15:00

    Вам придется приложить немного больше усилий и использовать как мастер Text to Columns , так и функцию Excel DATE.

    1. Выберите все текстовые строки для преобразования в даты.
    2. Нажмите кнопку Текст в столбцы на вкладке Данные , группа Инструменты данных .
    3. На шаге 1 мастера преобразования текста в столбцы выберите Разделители и нажмите Далее .
    4. На шаге 2 мастера выберите разделители, содержащиеся в ваших текстовых строках.

      Например, если вы конвертируете строки, разделенные запятыми и пробелами, например « Четверг, 01 января 2015 г.» , вы должны выбрать оба разделителя — запятую и пробел.

      Также имеет смысл выбрать параметр « Считать последовательные разделители одним », чтобы игнорировать лишние пробелы, если они есть в ваших данных.

      И, наконец, взгляните на Окно предварительного просмотра данных и убедитесь, что текстовые строки правильно разделены на столбцы, затем нажмите Далее .

    5. На шаге 3 мастера убедитесь, что все столбцы в разделе «Предварительный просмотр данных» имеют формат Общий . Если это не так, щелкните столбец и выберите Общие в параметрах Формат данных столбца .

      Примечание. Не выбирайте формат Дата для любого столбца, поскольку каждый столбец содержит только один компонент, поэтому Excel не сможет понять, что это дата.

      Если какой-то столбец вам не нужен, нажмите на него и выберите Не импортировать столбец (пропустить).

      Если вы не хотите перезаписывать исходные данные, укажите, куда должны быть вставлены столбцы — введите адрес верхней левой ячейки в поле Назначение .

      По завершении нажмите кнопку Готово .

      Как вы видите на скриншоте выше, мы пропускаем первый столбец с днями недели, разбивая остальные данные на 3 столбца (в Общий формат ) и вставив эти столбцы, начиная с ячейки C2.

      На следующем снимке экрана показан результат с исходными данными в столбце A и разделенными данными в столбцах C, D и E.

    6. Наконец, вы должны объединить части даты, используя формулу DATE. Синтаксис функции ДАТА в Excel говорит сам за себя:

      ДАТА(год, месяц, день)

      В нашем случае год находится в столбце E, а день — в столбце D, с этим проблем нет.

      Это не так просто с месяц , потому что это текст, а функции ДАТА нужно число. К счастью, Microsoft Excel предоставляет специальную функцию МЕСЯЦ, которая может изменить название месяца на номер месяца:

      .

      =МЕСЯЦ(серийный_номер)

      Чтобы функция МЕСЯЦ понимала, что она имеет дело с датой, мы записываем ее так:

      =МЕСЯЦ(1&C2)

      Где C2 содержит название месяца, январь в нашем случае. «1&» добавляется для объединения даты ( 1 января) , чтобы функция МЕСЯЦ могла преобразовать его в соответствующий номер месяца.

      А теперь давайте встроим функцию МЕСЯЦ в месяц ; аргумент нашей формулы DATE:

      =ДАТА(F2,МЕСЯЦ(1&D2),E2)

    И вуаля, наши сложные текстовые строки успешно преобразованы в даты:

    Быстрое преобразование текстовых дат с помощью специальной вставки

    Чтобы быстро преобразовать диапазон простых текстовых строк в даты, вы можете использовать следующий прием.

    • Скопируйте любую пустую ячейку (выделите ее и нажмите Ctrl + C).
    • Выберите диапазон с текстовыми значениями, которые вы хотите преобразовать в даты.
    • Щелкните правой кнопкой мыши выделение, выберите Специальная вставка и выберите Добавить в диалоговом окне Специальная вставка :
    • Щелкните OK , чтобы завершить преобразование и закрыть диалоговое окно.

    Вы только что сказали Excel добавить ноль (пустую ячейку) к вашим текстовым датам. Для этого Excel преобразует текстовую строку в число, и, поскольку добавление нуля не меняет значения, вы получаете именно то, что хотели, — порядковый номер даты. Как обычно, вы изменяете число на формат даты, используя Формат ячеек диалоговое окно.

    Дополнительные сведения о функции «Специальная вставка» см. в статье Использование специальной вставки в Excel.

    Исправление текстовых дат с двузначным числом лет

    Современные версии Microsoft Excel достаточно умны, чтобы обнаружить некоторые очевидные ошибки в ваших данных, или, лучше сказать, то, что Excel считает ошибкой. Когда это произойдет, вы увидите индикатор ошибки (маленький зеленый треугольник) в верхнем левом углу ячейки, а при выборе ячейки появится восклицательный знак:

    При нажатии на восклицательный знак отобразятся несколько параметров, относящихся к вашим данным. В случае двухзначного года Excel спросит, хотите ли вы преобразовать его в 19XX или 20XX.

    Если у вас несколько записей такого типа, вы можете исправить их все одним махом — выделите все ячейки с ошибками, затем нажмите на восклицательный знак и выберите соответствующий вариант.

    Как включить проверку ошибок в Excel

    Обычно проверка ошибок включена в Excel по умолчанию. Чтобы убедиться, нажмите Файл > Параметры > Формулы , прокрутите вниз до раздела Проверка ошибок и проверьте, отмечены ли следующие параметры:

    • Включить фоновую проверку ошибок в разделе Проверка ошибок ;
    • Ячейки, содержащие годы, представленные в виде двух цифр по Правила проверки ошибок .

    Как легко преобразовать текст в дату в Excel

    Как видите, преобразование текста в дату в Excel далеко не тривиальная операция одним щелчком мыши. Если вас смущают всевозможные варианты использования и формулы, позвольте мне показать вам быстрый и простой способ.

    Установите наш Ultimate Suite (бесплатную пробную версию можно скачать здесь), перейдите на вкладку Ablebits Tools (в ваш Excel будут добавлены 2 новые вкладки, содержащие более 60 потрясающих инструментов!) и найдите Text to Date button:

    Чтобы преобразовать текстовые даты в обычные даты, выполните следующие действия:

    1. Выберите ячейки с текстовыми строками и нажмите кнопку Text to Date .
    2. Укажите порядок дат (дни, месяцы и годы) в выбранных ячейках.
    3. Выберите, включать или не включать время в преобразованные даты.
    4. Щелкните Преобразовать .

    Вот оно! Результаты конвертации появятся в соседней колонке, ваши исходные данные сохранятся. Если что-то пойдет не так, вы можете просто удалить результаты и повторить попытку с другим порядком дат.

    Совет. Если вы выбрали преобразование времени, а также даты, но единицы времени отсутствуют в результатах, обязательно примените числовой формат, который отображает значения даты и времени. Дополнительные сведения см. в разделе Как создавать собственные форматы даты и времени.

    Если вам интересно узнать больше об этом замечательном инструменте, посетите его домашнюю страницу: Text to Date for Excel.

    Вот как вы конвертируете текст в дату в Excel и превращаете даты в текст. Надеюсь, вы смогли найти технику по душе. В следующей статье мы решим противоположную задачу и рассмотрим различные способы преобразования дат Excel в текстовые строки. Я благодарю вас за чтение и надеюсь увидеть вас на следующей неделе.

    Вас также может заинтересовать

    Какова настоящая причина, по которой конгрессмен Джим Джордан направляет свой гнев на фентанил? Сегодня в Огайо

    КЛИВЛЕНД, Огайо — член палаты представителей США Джим Джордан хочет навсегда классифицировать вещества, связанные с фентанилом, как препараты Списка I, если республиканцы возьмут под свой контроль Палату представителей США в следующем году.

    Мы говорим о письме, которое Джордан отправил администратору Управления по борьбе с наркотиками Энн Милграм сегодня в Огайо.

    Слушайте онлайн здесь.

    Редактор Крис Куинн ведет наш ежедневный получасовой новостной подкаст с редактором Лейлой Атасси, членом редакционной коллегии Лизой Гарвин и директором по контенту Лаурой Джонстон.

    Вы отправляли Крису много мыслей и предложений в нашей текстовой учетной записи отдела новостей, в которой он делится тем, о чем мы думаем на cleveland.com. Вы можете зарегистрироваться бесплатно, отправив сообщение на номер 216-868-4802.

    Вот вопросы, на которые мы сегодня отвечаем:

    Почему конгрессмен из Огайо Джим Джордан пытается изменить классификацию фентанила для правоохранительных органов?

    Поясню. Я могу быть пьяным как скунс, сидя за рулем своей машины с работающим двигателем, но если я сплю и не двигаюсь, меня нельзя привлечь к ответственности за вождение в нетрезвом виде? Как Верховный суд Огайо расколол волосы по этому поводу?

    Все эти странные маневры, направленные на то, чтобы нагрузить школьный совет штата правыми активистами, начали влиять на формирование политики образования в Огайо? Как школьный совет Огайо предлагает выйти на политическую арену с большим размахом, привлекая учащихся ЛГБТК?

    Могут ли женщины в Огайо внезапно сделать аборт, хотя бы временно?

    Благотворительный госпиталь Сент-Винсент был опорным пунктом оказания медицинской помощи со времен Гражданской войны, а в последнее время предоставлял столь необходимую помощь малоимущим в одном из бедных районов Кливленда. на протяжении десятилетий, почему больница почти закрывается в ноябре?

    Существуют ли хоть какие-то доказательства, подтверждающие кажущееся нелепым заявление, сделанное во вторник на заседании Совета округа Кайахога, о том, что предполагаемая стоимость тюрьмы подскочила с 500 000 миллионов долларов до 700 миллионов долларов? Или это, скорее всего, часть фальшивой кампании по срочности тех, кто спешит зафиксировать план тюрьмы на токсичном сайте до того, как новый руководитель округа вступит в должность?

    Как ортодоксальный еврей из Юниверсити-Хайтс говорит, что мэр преследует его и нарушает его религиозную свободу с помощью частных сыщиков и слежки?

    Администрация Байдена искореняет слово скво на федеральных землях, потому что оно уничижительно, так что же это за водохранилища, ручьи, острова и заливы, получившие новые названия в Огайо?

    У нас есть канал подкастов Apple исключительно для этого подкаста. Подпишитесь здесь.

    Вы загружаете свои подкасты на Spotify? Найдите нас здесь.

    Если вы используете Stitcher, мы здесь.

    RadioPublic — еще один популярный инструмент для подкастов, и мы здесь.

    В Google Podcasts мы здесь.

    Найдите нас на PodParadise здесь.

    А на PlayerFM мы здесь.

    Прочитайте приведенную ниже автоматизированную стенограмму. Поскольку это компьютерная стенограмма, она содержит много ошибок и опечаток.

    Крис: [00:00:00] В среду у нас было интервью с редакционным советом Ли WGAR и Крисом Роаном для исполнительной власти округа Кайахога. И это было огненно. Если вы пытаетесь решить, за кого голосовать, вы должны посмотреть это и увидеть. Мы опубликуем все это в воскресенье на сайте cleveland.com. Очень хороший разговор, очень разные варианты, которые вы увидите сегодня в Огайо, обсуждение новостного подкаста от cleveland.com и простого дилера.

    Я Крис Куинн с Лизой Гарвин, Лаурой Джонстон и Лейлой Тосси, Лизой и Лейлой. Вы были вовлечены в тот разговор вчера, ничего не выдав. Вы были мое описание его точным?

    Лейла: да, было жарко, да?

    Крис: Ага. Я имею в виду, это было хорошо. Это было цивилизованно, но в этом была суть. Да. Ага. И, и смотри, они, они два разных парня. Они приходят к этому с двумя разными стилями управления. У них разные позиции, которые они [00:01:00] формулируют. Совершенно ясно. Ну, и из-за нашего формата, который мне нравится, мы его немного контролируем.

    Мы бросаем флаг, когда есть вещи, которые, как мы знаем, являются фальшивыми, и они разговаривают друг с другом, пока мы задаем провокационные вопросы, это работает очень хорошо. Пару недель назад я, эээ, написал колонку, в которой предложил попробовать устроить дебаты между этими двумя, где они будут задавать друг другу вопросы.

    Все вернулись и сказали, пожалуйста, сделайте это. Пожалуйста, сделайте это. Нам не очень повезло найти место для этого. Это было не то. Но человек, это было близко. Это было, это было хорошо. Я думаю, что любому, кто собирается голосовать, стоит сдаться 90 минут, чтобы посмотреть его. Это был хороший материал. Ага. Они

    Лейла: на самом деле, они бросили вызов друг другу таким образом, что это было очень, очень достойно просмотра.

    Я имею в виду, я бы сказал, из всех интервью, в которых мы принимали участие

    Лаура: .

    Лейла: Это было, это было одно из лучших мм-хм было весело. Я имею в виду, как часто вы говорите, что мы сидим на некоторых из них, когда кажется, что эти кандидаты ужасны. [00:02:00] У них нет искры и об этом так не скажешь.

    Они оба пришли на игру и хорошо сыграли. Ага. Давайте начнем. Почему конгрессмен от штата Огайо Джим Джордан пытается изменить классификацию фентанила для правоохранительных органов? Лиза, что меня поразило в этой истории, так это то, что она такая странная со всеми, со всеми проблемами в стране. Чем занимается Джим Джордан? Выбираю этот.

    Лиза: Я думаю, что он пытается мудрить. И Джордан говорит, что если республиканцы вернут себе дом и он станет председателем судебного комитета палаты представителей, он будет искать постоянный график. Одна классификация фентанила. Текущая классификация истекает 31 декабря. Это было сделано по расписанию. Наркотик еще в 2018 году и с тех пор его постоянно продлевают.

    И это звучит как, знаете, как логичная вещь. Он отправил письмо администратору Управления по борьбе с наркотиками Энн Милграм. Он говорит, что ему нужна информация о том, как эта временная классификация или [00:03:00] не помогла остановить опиоидный кризис, но администрация Байдена не против производить вещества, родственные фентанилу.

    Препараты постоянного списка, но они как бы говорят, ну, не родственные фентанилу соединения, которые расписаны по классам. Гм, так что я, я, я пытаюсь разобрать это, но что они хотят сделать, некоторые родственные фентанилу соединения содержат очень небольшое количество фентанила. И вот они боятся, что обязательные минимальные штрафы, понимаете, что поставят на все графики один фентаниловый препарат.

    Знаешь, гм, люди говорят, что будет расовое неравенство. Они, они сказали, что исключат любые случаи, прямо связанные со смертью или травмами, но другие, они опасаются, что, знаете ли, это приведет к сексу, чрезмерному приговору, особенно для цветных людей, у которых есть только следы фентанила, но Джордан сделал этот аргумент неубедительным.

    Крис: Я, [00:04:00] Я, я не понимаю, почему он выбрал эту тему. Мы все время говорим о Джордане, потому что он — главный козырь Ахана, и он всегда настаивает на самых нелепых утверждениях Трампа. О чем это? почему он это делает? я, я

    Лиза: думаю, что он, знаете ли, хочет выглядеть парнем из правоохранительных органов, понимаете, если он собирается возглавить судебный комитет, он вроде как называет это циничным инструментом торга, чтобы уменьшить или убрать наказания для торговцев наркотиками.

    Так что он в основном повторяет фразу о том, что мы выпускаем преступников на улицу. Я думаю, что это то повествование, которое он пытается создать.

    Крис: Хорошо. Так что, возможно, это часть его идеи о том, как он охотится. Судебный комитет, если республиканцы вернут себе дом, странный, вы слушаете сегодня в Огайо.

    Итак, Лора, позволь мне прояснить ситуацию. Я могу быть пьяным как скунс, сидя за рулем своей машины с работающим двигателем, но если я сплю за рулем и не двигаюсь, меня больше не могут [00:05:00] обвинить в вождении в нетрезвом виде . Как Верховный суд Огайо расколол волосы по этому поводу?

    Лаура: Ну, это правильно — водить машину в нетрезвом виде.

    Вы должны быть за рулем или управлять автомобилем, который является ключевым моментом этого дела, по поводу которого у судей были странные разногласия. И до того момента, когда Дженнифер Брунер давала словарные определения работы в этом. Итак, это решение 4, 3 по делу, в котором женщина из округа Гамильтон ранее была осуждена за ОВИ за управление транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения.

    Ее выгнали из дома друга. Через несколько часов полиция обнаружила его спящим на водительском сиденье припаркованного автомобиля с работающим двигателем. Так что у нее уже есть Оби. Может ли она снова быть признана виновной в нарушении этого Оби при управлении транспортным средством, э-э, за вождение с подвеской Оби в основном, и апелляционный суд отменил ее приговор, заявив, что должны быть доказательства того, что она передвигала машину и большинство.

    Сказали, что согласны с тем, что в законе Огайо [00:06:00] прямо не сказано, следует ли считать такую ​​ситуацию действующей. Так что дело за ними, и они вытащили это определение из словаря, и, правосудие, у Пэт Фишера была отдельная совпадающая позиция. А потом было разногласие, где, эм, правосудие, Шэрон Кеннеди и, эм, Морин О’Коннор, мы на одной стороне с моим, с, эм, Мэттом ДеВайном, на что я был похож, вау, ты не не видеть этих троих вместе.

    Крис: Хотя я, это своего рода дело, я думаю, что люди теряют веру в судебную систему. Если, если я за рулем с работающим двигателем, то тогда явно двигаюсь. Помните, когда это случилось с Заком Ридом, он заснул на светофоре. Никто не мог сказать, да, он был пьян.

    Могу я прыгнуть? Он сел в машину, которая стояла на светофоре, и уснул. Я имею в виду, видите, я думаю,

    Лаура: ну, я думаю, я не знаю, где она спала, например, где это было.

    Лейла: Вот в чем дело. Нет, они, они говорят о том, что должны быть доказательства того, что кто-то двигал машину [00:07:00] и кто-то спал на светофоре.

    Есть явные доказательства того, что они двигали машину. Таким образом, при таких обстоятельствах вы были бы признаны виновным. Я уверен в управлении автомобилем.

    Лаура: Но если вы припарковались на стоянке, где вы были припаркованы,

    Лейла: вы, возможно, получили в машине. Вот куда ты поставил машину, ты на ней не ехал. Может быть, вы завели машину, но никуда не поехали.

    Я на стороне этого

    Лора: мнение. Я тоже, и мне нравится идея, которую, я думаю, Брун написал, что если определение работы, что если ребенок слушает точно, сидя на водительском сиденье автомобиля, припаркованного на дороге общего пользования с ключом в замке зажигания, будет ли это ребенок будет виновен в управлении транспортным средством без действительной лицензии, что I.

    Нет, конечно

    Лейла: нет. Верно-верно. Потому что, когда мы говорим «эксплуатация», мы имеем в виду вождение, и поэтому мы бы этого не сделали. Да, именно. Вот что меня подкупило. Я был как, это совершенно правильно.

    Лора: Хотя, должны ли вы позволять своим детям сидеть на переднем сиденье с ? Нет конечно

    Лиза: но я, скажу это как веру. Читатель бюллетеня Sun Messenger, каждый четверг я не могу рассказать вам, сколько раз [00:08:00] людей арестовывали за то, что они заснули или были пьяны на светофоре.

    Знаешь, я, это случилось да,

    Лейла: много, но в таком случае, как мы сказали, правильно, ты вел машину, и ясно, что ты был за рулем, потому что как ты добраться до светофора. Но, но если вы находитесь на стоянке, где вы оставили машину, когда вы вошли в бар и вышли, и именно там вас нашли.

    Ты не был за рулем. Ты не водил. Теперь, если ваша нога на, на, знаете, на, на. И ты засыпаешь, поднимаешь ногу с этого излома и врезаешься, знаешь, в забор, ты

    Лаура: прогнал его виноватым. Итак,

    Лейла: Согласна. Я думаю, что это, знаете ли, я просто хочу, чтобы, когда они писали закон, они предусмотрели тот факт, что.

    Все хорошо. Слово «операция» такое туманное. Просто скажи, что ты имеешь в виду, когда пишешь закон. не оставляйте это на усмотрение, например,

    Лаура: это пугающие определения того, как вы действуете.

    Крис: отличных баллов. Вы слушаете сегодня в Огайо. [00:09:00] Повлияли ли все эти странные маневры по загрузке школьного совета штата правыми активистами на формирование политики образования в Огайо?

    Как школьный совет штата Огайо предлагает выйти на политическую арену с большим участием. Позже ЛГБТК-студенты займут позицию по поводу того, чего еще даже не произошло. Ага,

    Лейла: ну, значит, Министерство образования США предложило это улучшение в разделе IX о защите детей-геев и трансгендеров.

    Но теперь мы видим предложенную резолюцию на совете по образованию штата Огайо. Противодействие этому федеральному предложению и поощрение местных школ к отказу от него. И этот шаг вызывает обвинения в том, что он просто политически мотивирован и направлен на то, чтобы просто разжечь эти культурные войны во время сезона выборов за счет уязвимых детей.

    Так, так заголовок IX. Прекращает федеральное финансирование образовательных программ, практикует дискриминацию по признаку пола, и предложенные Байденом [00:10:00] правила также будут включать в себя сексуальную ориентацию и гендерную идентичность, школы, нарушающие раздел IX, могут столкнуться с сокращением федерального финансирования программ, которые поддерживают все от обучения в классе до бесплатных и сокращенных обеденных программ.

    Но в постановлении школьного совета штата утверждается, что биологический пол не является текучим или изменчивым. А если пройдет. Это потребовало бы, чтобы государственный суперинтендант общественного обучения должен был бы отправить все школы, которые получают федеральные средства для обучения. Эм, бесплатные и льготные обеды и другие программы, письмо, в котором говорится, что новые федеральные правила не имеют обязательной силы и не имеют законной силы.

    Он также призывает местные школы не вносить поправки в свои правила и процедуры, чтобы они соответствовали этому новому правилу. И это поддержит иск, который Дэйв Йоаст и другие генеральные прокуроры подали против администрации Байдена по поводу всего этого. Резолюция также поддержала бы законопроекты в палате представителей и Сенате Огайо [00:11:00], которые запретили бы трансгендерным девушкам и женщинам играть в женские игры и женские спортивные состязания в средней школе и колледже.

    А затем, вы знаете, я оставил лучшее напоследок, резолюция призвала Генеральную ассамблею Огайо принять законы, заставить школы, раскрыть их родителям. Когда их ребенок просит использовать альтернативные имена и местоимения или ставит под сомнение свою собственную, я, свою гендерную идентичность. Серьезно, это то, чем мы занимаемся.

    Полиция, как дети предпочитают, чтобы их называли в школе, и как они относятся к себе. Я имею в виду, в любом случае, это все ужасно, но эта часть действительно выделялась для меня.

    Крис: Но если ты нарушишь, если это станет правилом и ты нарушишь его, ты потеряешь свои деньги. Вы знаете, вы не можете игнорировать эти правила и продолжать получать титул, любое финансирование.

    Ну,

    Лейла: это, это, что меня ломает голову, потому что как получилось, что эта резолюция просто заявляет, что, вы знаете, федеральные правила не имеют законной силы и не имеют обязательной силы, я, я просто не я понимаю. Они хотят рассылать эти письма школам, говоря: не беспокойтесь об этом. Знаешь, мы [00:12:00] тебя поддержали, и ты просто идешь вперед и бросаешь вызов.

    Они потеряют финансирование. Если, если это правило Байдена сбудется,

    Крис: смотри, посмотрим правде в глаза. Другое дело, что это не то, для чего нужен школьный совет. Это не то, чем должен заниматься школьный совет штата. Они должны изучать учебные планы. Они должны смотреть на образовательные стандарты.

    Но, как мы знаем из прошлого года, они, люди, которые сосредоточены на образовании, были заменены чем-то вроде барашками. И поэтому они сейчас погружаются в политическую чепуху. Этим занимаются встречи Майка Дьювина. Помните, они назначили кого-то суперинтендантом штата.

    Несмотря на все доказательства того, что у него был гигантский конфликт интересов, что неоднократно доказывала наш репортер Лора Хэнкок. А потом он не в работе, что за неделю до того, как они понимают, ох, это плохо. На самом деле это преступление, которое будет расследовано. И он уходит, и школьный совет выглядит нелепо из-за того, что продолжил.

    В любом случае, эти [00:13:00] люди — плохие новости. Я, мы, вероятно, должны начать рассматривать какую-то конституционную поправку о том, как. Заполните этот школьный совет, слишком много назначений и слишком мало избирателей.

    Лейла: Да. И я имею в виду, что политизация таких вопросов так предосудительна. Я имею в виду, что защитники транс-сообщества говорят, что существует прямая связь между законодательством против трансгендеров и издевательствами над трансгендерной молодежью в школе.

    И я действительно в это верю. Я имею в виду, что даже простое развлечение на этом выступе, эта резолюция имеет эффект подстегивания трансфобии. Ну, как, как, ну,

    Крис: ужасно. Верно. Да и делать нечего. Что происходит в классе, и они будут, они будут делать это. Мы покажем вам, что происходит в классе.

    Приходите в понедельник, у нас большой проект. Это об образовании. Это то, что эти люди должны быть сосредоточены на Лоре. В яблочко.

    Лаура: О, я просто, я не думаю, что это играет какую-то роль в указании моему школьному округу, что они должны делать

    Крис: вообще. Да, это плохие новости. Сегодня [00:14:00] в Огайо. Хорошо. Лиза, могут ли женщины в Огайо вдруг сделать аборт, хотя бы на какое-то время?

    Это неожиданный ход, открывающий окно. Это

    Лиза: действительно есть. И держу пари, что сейчас много женщин борются за встречи. Округ Гамильтон, общий полицейский суд, судья Кристиан Дженкинс выдал истцам временный запретительный судебный приказ, который приостановил исполнение. Шестинедельный счет сердцебиения плода за 14 дней.

    Итак, теперь в Огайо разрешены аборты до 22 недель беременности. Это предыдущий закон штата Огайо. И в течение этого времени врачи и клиники не могут быть привлечены к ответственности за то, что они что-то делали в течение этих 14 дней, но они также добиваются, э-э, более длительного, э-э, предварительного судебного запрета, который продлил бы его, э-э, полностью. .

    Кажется, последние шесть недель. Ага. Они просят Дженкинса о предварительном судебном запрете на весь срок рассмотрения дела, фактически до тех пор, пока не будут решены все конституционные вопросы. Помните, что они [00:15:00] сначала были истцами, поставщиками абортов по всему Огайо, представленными CLU. закона сердцебиения плода. Они тоже брали. Они передали дело в округ Гамильтон, судья Кристиан Дженкинс. И так, потому что они устали ждать, они сказали, что люди пострадали во время этого. Таким образом, Дженкинс рассмотрел несколько показаний под присягой, случаи пациентов из Огайо, которым было отказано во время действия этого закона о сердцебиении плода.

    Включала женщину с желанной беременностью, но у плода была тяжелая аномалия. Двум больным раком, которым было отказано в химиотерапевтическом лечении из-за нескольких внематочных беременностей. Несмотря на то, что это медицинское исключение для здоровья женщин, им все еще отказывают. Итак, государство дало отпор.

    Они сказали, что пострадавшие женщины Огайо должны были участвовать в деле. Но судья Дженкинс говорит, что это довольно сомнительный аргумент. Они уже находятся в крайнем бедственном положении. У них нет времени, чтобы [00:16:00] нанять адвоката и обратиться в суд. Так что да, это. Интересно. Итак, на 14, но разве у нас не закрывались клиники в Огайо с тех пор, как вступил в силу закон о сердцебиении плода.

    Крис: Так что да, я не знаю, насколько сильно это повлияет, плюс давайте посмотрим правде в глаза. Дэйв, ты немедленно обжалуешь это в апелляционном суде, и какое бы решение они ни приняли, оно будет обжаловано в Верховном суде Огайо, где это дело томилось в отдельном деле без решения. Так что будет интересно посмотреть, чем это обернется, но если они пойдут в апелляционный суд и остановят это, то все женщины, которые могут спешить с назначением на прием, получат халтуру.

    Я имею в виду, что сегодня такое положение дел в отношении абортов. Э-э, опять же, вы сказали, что они добиваются судебного запрета на пожизненное рассмотрение дела. М-м-м, пока вопросы не будут решены. Будет интересно посмотреть, что в конечном итоге сделает с этим Верховный суд Огайо, когда до него дойдет, что кажется неизбежным.

    И конечно Огайо, право на жизнь. Взвесив это, [00:17:00] Mike go DAAs обвиняет истцов в том, что судьи ищут благоприятный исход и указывают на первоначальный иск в Верховный суд Огайо. Но мы знаем, почему они этого не сделали. И он также сказал, что нет никаких доказательств того, что закон о сердцебиении плох, и в ближайшем будущем Огайо станет штатом, свободным от абортов.

    Крис: Да, это долгий путь к концу этой истории. Сегодня в штате Огайо благотворительная больница Сент-Винсент является опорой для оказания медицинской помощи в Кливленде со времен гражданской войны, а совсем недавно она оказывала столь необходимую помощь малоимущим в одном из бедных районов Кливленда. Почему больница вся, но закрывается в ноябре, Лора,

    Лора: это знакомый рефрен в сфере здравоохранения Кливленда.

    За последние пару месяцев пара больниц закрылась, но стало меньше пациентов, госпитализированных для пребывания в больнице. Наблюдается огромный рост амбулаторного и домашнего здравоохранения, а также телемедицины. И, по-видимому, нехватка медицинских работников, которая, очевидно, повлияла на [00:18:00] больниц по всей стране, здесь не играет большой роли.

    Это больше просто будущее здравоохранения и то, что они хотят потратить. Они, как вы знаете, сосредоточились на этом, и они теряют деньги уже более десяти лет. Я имею в виду, миллионы долларов, каждый. И на свои бюджеты. Так что они сохранят свои службы неотложной помощи. Они собираются сохранить амбулаторное лечение, психиатрическую помощь, лечение наркомании, внутренние болезни и специализированные клиники.

    Их больше не будет в отделении неотложной помощи, в центре города, и их 416 больничных коек больше не будет. Таких больше не будет. На самом деле есть план медицинского кампуса, более соответствующий. Потребности сообщества, которое фокусируется на социальных детерминантах здоровья. Этот план появился, кажется, в прошлом году, и хотя мы не знали, больница должна была закрыться в связи с этим.

    Крис: Ага. И, и смотрите, это другое, мы недавно говорили о закрытии университетских больниц, но о закрытии двух учреждений в некоторых пригородах, которые не так богаты, как другие.

    Лаура: Ага. Бедфорд и Ричмонд-Хайтс. [00:19:00] Ну пока добавляю на ахуджу.

    Лиза: в Бичвуде.

    Крис: Точно. И это еще один шанс позаботиться об Инген.

    Людям с меньшим достатком будет сложнее получать медицинскую помощь. Благотворительность Сент-Винсента всегда оказывала очень необходимую услугу, но они не могут оплачивать счета. Были, когда их в последний раз эксплуатировали по-черному, это был 2000 год?

    Лаура: Я думаю, что да. Я имею в виду, это было так давно, и они были основаны в 1869 году.

    Подумай об этом. А в 2010 году они закончили десятилетие совместных предприятий с, э-э, так что они были сами по себе. Управление единоличной собственностью сестер благотворительной системы здравоохранения. И вы правы. Они сосредоточились на уходе за малоимущими, и они много сделали для лечения и психического здоровья и, гм, наркотиков и алкоголя, которые, как говорят эксперты, другим больницам придется вмешаться и помочь здесь, потому что это не потребность, которая будет прочь.

    Это было одно из немногих 247 отделений неотложной психиатрической помощи в Оливе штата Огайо.

    Крис: [00:20:00] Хотя Metro Health по-прежнему обслуживает, то же самое сообщество Metro Health в следующем месяце открывает огромную психиатрическую больницу в Кливленд-Хайтс вместе с новым кампусом. Там есть совершенно новая больница, которую они построили, которая также откроется в следующем месяце.

    Так что еще есть возможности, но это прямо в центре города, верно? Остальные не являются частью отсеивания, давно предсказанного отсеивания. Количество медицинских учреждений в

    Лиза: регион. И я, вы знаете, потому что я работал в онкологическом центре доктора медицины Андерсона в течение 17 лет и видел, как, вы знаете, они расширились до пригородов, вы знаете, потому что они хотели пойти туда, где были пациенты, а затем все остальные сделали это .

    А потом все мы. Внезапно у вас появились медицинские учреждения менее чем в миле друг от друга. И я бы сказал, что это поворот здравоохранения в целом. Я имею в виду, я думаю, что во время пандемии мы увидели много способов, как вы знаете, мы могли бы служить ПА, не имея больничных коек. Я имею в виду, что Санкт-инстанс никуда не денется.

    Ни [00:21:00], ни Бедфорд, ни Ричмонд-Хайтс. У них просто нет больничных коек. И я понимаю, что это проблема, но они, я думаю, они поворачиваются, чтобы служить социальным детерминантам здоровья, как упомянула Лора.

    Лора: Правильно. Я согласен. И вы правы. Домашнее лечение более удобно для многих пациентов.

    Это дешевле. Это будущее. Верно. Поэтому они пытаются опередить это. Но к другому вашему замечанию, я помню, когда это было, ммм, в Метро, ​​они оба построили совершенно новые блестящие, блестящие здания на развязке 77 82. Один в Вилле, другой в Бродвью-Хайтс, ты на шоссе и видишь их обоих.

    А ты такой, а оно нам надо? Правда

    Крис: хорошо. Вы слушаете сегодня в Огайо, существуют ли хоть какие-то доказательства, подтверждающие, казалось бы, нелепое заявление во вторник на заседании совета округа Кайахога о том, что предполагаемая стоимость тюрьмы подскочила с 500 миллионов или 550 миллионов до 700 миллионов.

    Является ли это [00:22:00] более вероятной частью фальшивой кампании по срочности со стороны тех, кто необъяснимо спешит? Зафиксировать план тюрьмы на токсичном объекте до того, как следующий исполнительный директор округа вступит в должность Лейлы, и Крис Верн, и Ли WGAR ясны. Они не построят эту тюрьму на этом ядовитом месте, что бы сейчас ни делал окружной совет.

    Так что зря они торопятся, но теперь у нас, о, теперь 700 миллионов, потому что вы, отсталые, слишком долго ждете. Верно? Любая правда к

    Лейла: что у. Ну да, именно так я это и чувствовал. Когда я увидел эту историю во время этого собрания совета, гм, на, они говорили о предложенной покупке земли для повышения налога с продаж в тюрьме и всех других планах, связанных с тюрьмой, и окружной консультант по тюрьмам, Джефф Эпплбаум, вывалил на них, что их предварительная оценка от 2020 года, что новая тюрьма будет стоить.

    Как вы сказали, 550 миллионов уже устарели. И что они, стоимость воздушного шара где-то между 700 и 750 миллионами, в зависимости от [00:23:00], сколько сокамерников они планируют разместить в этом месте. И он сказал, что пришел к этой новой оценке, рассмотрев данные строительной отрасли, которые показывают, что рост затрат на строительство с конца 2020 года составил от 27% до 33%.

    Но, конечно же, мы не упустили из виду, что этот новый ценник появился по мере того, как давление в сообществе нарастало. Заморозить этот новый тюремный план до прихода к власти нового главы округа всего через несколько месяцев. Я имею в виду, может ли это быть попыткой противодействия давлению и совету с угрозой постоянного увеличения расходов и риска того, что, если они будут ждать дольше, расходы будут только расти.

    Я имею в виду, буквально слова яблочной бомбы звучали на каждом заседании руководящего комитета. Единственный рефрен заключался в том, что каждый месяц задержки в реализации увеличивает затраты. Так. Да, я думаю, что это была попытка оказать давление на адвоката и почувствовать, что тиканье, тиканье, тиканье, понимаете, мы теряем время. Время — деньги.

    Крис: Да, это, это [00:24:00] бросить флаг, но, но вот в чем дело.

    Стоимость тюрьмы не определяется. Тюрьма, стоимость тюрьмы определяется правительством. Они смотрят на имеющиеся у них деньги и проектируют тюрьму в рамках бюджета. Это не что-то, ну, это вы должны построить эту модель. Должно быть, это похоже на то, что они сделали со знаком медицины.

    Вчера мы говорили о другом смыве, 50 миллионов долларов на ветер, потому что им не пришлось тратить 50 миллионов на это. Они могли пойти с планом на 20 миллионов или планом на 10 миллионов. Это их решение. Так что ему. О, о, Джилл, теперь это будет стоить три четверти миллиарда долларов, потому что ты тормозишь.

    Вы бы хотели, чтобы кто-нибудь за столом сказал: «Эй, мистер Эпплбаум, вы не говорите нам, сколько это стоит». Мы скажем вам, сколько мы собираемся потратить на это. И давайте спроектируем тюрьму, которая подходит для наших

    Лаура: бюджет . Эй, можно я просто добавлю сюда, например. Есть, у нас даже сайта пока нет. откуда ты знаешь, какую тюрьму ты собираешься построить?

    Если вы не знаете, что это за сайт? И, конечно, все дорожает. Как будто нужно быть идиотом, чтобы думать [00:25:00], что это число останется прежним, но я все еще чувствую, что они вытягивают цифры. Они транслируют, типа, что просто супер, четное число. Мол, мы просто будем семь 50.

    Я имею в виду, у нас нет, скажем, миллиарда там, где мы его строим, скажем,

    Лиза: 1,5 миллиарда.

    Лаура: Верно? Я имею в виду, но они ничего не значат, эти цифры ничего не значат.

    Лейла: Позвольте мне, позвольте мне сказать, Лаура, о том, что у них нет сайта. Ну, они думают, что у них есть сайт, но ладно. Дополнительные 200 миллионов, но сколько из них придется потратить на смягчение опасностей для окружающей среды и здоровья на участке, который они сажают?

    Ага.

    Лора: На этом нет ценника. Верно.

    Лейла: Дело не в стоимости этого, и я уверен, что это будет недешево. Итак, сколько из этих денег они могли бы сэкономить, не строя тюрьму? Я уверен.

    Крис: Благородный. Что ж, это возвращается к вопросу, который мне все чаще задают наши читатели. В этом так мало смысла, что просто нет оправдания тому, что они делают.

    Люди спрашивают, кому это выгодно. Что за, единственная причина двигаться вперед с таким нелепым планом, если [00:26:00] кто-то получает прибыль, кто это, и мы будем продолжать задавать эти вопросы, что бы ни случилось. Я, я, я вполне могу вам гарантировать. Эта тюрьма не будет построена на этом месте, потому что Роан и Вайнгарт не будут строить ее там, и они будут исполнительным директором округа, прокурор Майкла Малли, он категорически против этого.

    У него есть сила закона, с которой он может связываться с ними. Так что этого не произойдет. Этого абсолютно не произойдет. Почему они спешат это сделать, когда знают, что не будут. Что за человек, кто извлекает выгоду из того, что делает это сейчас, а потом отменяет. Это ключевой вопрос.

    А где члены окружного совета, такие как Джек Шон, которые утверждают, что представляют налогоплательщиков? Потому что это глупость, и ни один из них не говорит, чтобы сказать нет, нет, нет, давайте не будем глупыми. Хороший. Слушай, вопросы. Слушайте сегодня в Огайо. как ортодоксальный еврей в университетских высотах говорит, что мэр преследует его и нарушает [00:27:00] его религиозную свободу с помощью частных сыщиков и слежки.

    Лиза, это один из тех исков, которые бросаются в глаза. Действительно ли это делает мэр?

    Лиза: Согласно иску, поданному университетом Хайтс, резидент Даниэль Гранд. Он. Федеральный иск, обвиняющий город Юниверсити-Хайтс и его мэра Майкла ди Бреннана в нарушении его гражданских и религиозных прав.

    Итак, случилось то, что ортодоксальные евреи не ездят на машине во время Хабы, которая начинается с заходом солнца в пятницу. И это заканчивается, когда звезды выходят в субботу, хотя они должны молиться три раза в день. Так великий сказал, ты знаешь, что бы, он прожил бы кроху. Из синагоги. А он говорит: ну, я хожу туда-сюда три раза в день.

    Позвольте мне организовать молитвенную группу у себя дома. Так он и сделал. И я предполагаю, что люди были расстроены, вы знаете, город приказал ему, вы знаете, у них был приказ о прекращении действий. Говорят, что Гранду нужно было разрешение на работу синагоги. Он говорит, эй, эй, эй. Я только. Имея здесь [00:28:00] молитвенную группу, он подал заявку на это разрешение, но затем отозвал эту просьбу.

    После сто человек присоединились к зум-митингу градостроительной комиссии и выступили против него. Таким образом, иск обвиняет мэра Бреннана в том, что он рассылал письма оппонентам, призывая их присутствовать на этом зум-совещании, в ответ он направлял полицейские патрули, останавливая посетителей дома Гранта и допрашивая их.

    А потом. В иске утверждается, что Бреннан нанял частных сыщиков, чтобы шпионить за ним. У его дома были припаркованы внедорожники без опознавательных знаков. Его также цитировали за то, что он поставил тканевую ширму между собой и своим соседом, потому что сосед направил свою камеру наблюдения на дом Гранта. Так он получил. Упомянутый за это, он был отклонен по апелляции, но затем город задним числом отказал в одобрении правонарушения, которое уже было воздвигнуто.

    Так что тут целый перечень бед. А потом у него был запрос на публичные записи еще в июне 2021 года. Он хотел все [00:29:00] электронные письма, в которых обсуждались он и его собственность. Вот и запросов до сих пор не было.

    Крис: Это, это, это мы должны подождать и посмотреть, как этот город отреагирует на это, но это пугает. Это, если, если то, что он говорит, правда, это пугающее злоупотребление властью города.

    Я имею в виду, наблюдение за его домом, э-э, когда он пытается провести молитвенное собрание, э-э, выходит далеко за рамки, и это странно, потому что университет Хайтс имеет значительное сообщество, огромное,

    Лиза: Православная работа. Я постоянно вижу, как они ходят по улицам, знаете, во время чаепития.

    Лаура: Я жила там и не помню, чтобы когда-нибудь были какие-то проблемы.

    Я прожил там девять лет.

    Крис: Я, да, надо посмотреть что. Вот как на это реагирует город. Таким образом, вы могли бы подумать, что жители ополчились бы на это сегодня в Огайо. Думаю, на сегодня этого достаточно. У нас были некоторые технические трудности, но я думаю, что мы перенесем последний вопрос на завтра, потому что мы вовремя.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.