5 простых опытов для онлайн-урока физики (7–9 класс)

Преподавателям физики повезло — даже гуманитарии с интересом наблюдают за опытами на уроках. Чтобы вызвать восторг детей, не нужны лаборатории и дорогое оборудование, не нужен и учебный класс. Собрали 5 простых опытов по физике для 7–9 классов, которые можно провести в домашних условиях. Вы пожете продемонстрировать эксперименты на онлайн-уроке или поделиться инструкцией с учениками.

Содержание:

1. Яйцо в бутылке
2. Поляризация потолка
3. Переохлажденная жидкость
4. Невесомость с книгой
5. Снизу вверх по линейке

Яйцо в бутылке, 7 класс

Инвентарь:

• Яйцо, сваренное вкрутую и очищенное от скорлупы.
• Стеклянная бутылка с горлышком диаметра чуть меньше, чем у яйца.
• Горячая вода.

Подготовка:

Поместите бутылку в емкость с горячей водой и сразу же вытащите. Второй вариант: налейте горячую воду в бутылку, а затем вылейте.

Демонстрация:

1. Поместите на горлышко бутылки вареное яйцо.
2. Наблюдайте вместе учеником, как яйцо само залезает в бутылку.

Объяснение:

После того как горлышко горячей бутылки оказывается герметично закрыто яйцом, емкость и воздух внутри охлаждаются. Охлаждение воздуха связано с уменьшением его давления. Давление снаружи бутылки было и остается равным атмосферному давлению, оно вдавливает яйцо внутрь бутылки. А ученику кажется, что это магия.

Поляризация потолка, 8 класс

Инвентарь:

• Воздушный шарик.
• Шерсть.

Подготовка:

Надуйте шарик и потрите его о шерсть. 

Демонстрация:

Поднесите воздушный шарик к потолку. Он прилипнет к поверхности из-за поляризации потолка.

Объяснение:

Неметаллический потолок не проводит электрический ток. Такие материалы называют диэлектриками. В них нет свободных зарядов, движущихся под влиянием электрических сил.

Диэлектрики содержат электрические заряды, а точнее, электрически заряженные частицы — электроны и ядра, которые связаны друг с другом в нейтральных атомах. Они не могут перемещаться под действием электрического поля по всему объему тела, но способны поворачиваться во внешнем электрическом поле. 

Потертый о шерсть воздушный шарик приобрел электрический заряд — наэлектризовался. В ходе эксперимента мы помещаем потолок в электрическое поле, которым обладает наэлектризованный шарик.

Переохлажденная жидкость, 8 класс

Инвентарь:

• Пустая стеклянная баночка от детской смеси. 
• Вода.
• Тихое холодное место.

Подготовка:

Налейте воду в баночку до самого края и закройте крышкой. Отнесите емкость в тихое холодное место, в котором долго никого не будет.

Демонстрация:

1. Когда температура окружающего воздуха понизится до минусовых значений (−20 градусов), проберитесь в тихое холодное место и аккуратно возьмите в руки баночку.   
2. Убедитесь, что вода не замерзла, и откройте крышку банки.

Объяснение:

Для замерзания воды, как и для закипания, нужны «возбудители спокойствия». Жидкость закипает на микроскопических пиках на поверхности сосуда. Вода замерзает, если над ее поверхностью есть конвекционные потоки воздуха.

Если попробовать довести до кипения дистиллированную воду в идеально гладкой кастрюле, например, из монокристалла железа, — то для закипания нужна температура выше 100 градусов. Это будет перегретая жидкость. А если воду оставить в месте, где нет никаких внешних возмущений, то и внутри баночки тоже не возникнет причин для замерзания. Жидкость может охладиться до температуры ниже нуля и не кристаллизоваться.

Невесомость с книгой, 9 класс

Инвентарь:

• Самая толстая и тяжелая книга в доме или стопка книг.
• Листочек бумаги формата А4.

Подготовка:

Вставьте листочек бумаги в середину книги так, чтобы его половина оставалась снаружи.

Демонстрация:

1. Держите книгу горизонтально и покажите ученику, что листочек бумаги крепко зажат между страницами.
2. Не отпуская лист, поднимайте и опускайте книгу вверх и вниз.
3. Затем отпустите книгу падать, сопровождая ее рукой, державшей листок бумаги.

Объяснение: 

Слово «невесомость» часто связывают только с космосом или жизнью на орбитальных станциях на околоземных орбитах, но это не так. Начните обсуждение опыта с формулировки определение веса.

Может произойти такой диалог со школьником:

— А если убрать опору или подвес? 

— Тогда тело упадет.

— А пока оно падает, оно на что-нибудь давит или растягивает?

Инвентарь:

• Две длинные линейки (30–40 см).
• Две стопки книг.
• Две воронки для сыпучих продуктов.

Подготовка:

1. Склейте воронки друг с другом широкими сторонами так, чтобы получилась своеобразная ось.
2. Сложите книги так, чтобы одна стопка была выше другой на диаметр широкой стороны воронок.
3. Поместите две линейки на стопках книг в виде буквы V. Раздвоенные концы должны опираться на высокую стопку, а сведенные вместе — на нижнюю.

Демонстрация:

Ось из воронок должна располагаться на линейках со стороны низкой стопки книг. 

Ученику нужно наблюдать за опытом сбоку. Задайте школьнику вопрос: «Смогут ли воронки скатиться с низкой стопки книг на высокую?»

Слегка подтолкните воронки — они покатятся с низкой стопки в сторону высокой. При этом центр тяжести воронок будет опускаться.

Объяснение:

Центр тяжести тела всегда старается найти самое нижнее положение, поэтому ничего необычного в этом опыте нет. Воронки скатываются по линейкам, сложенным буквой V, при этом центр тяжести опускается. Воронки как будто раздвигают линейки и спускаются каждую секунду все ниже и ниже.

Урок № 10.1. «Воздух и его свойства», 3 класс

Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс 

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Проблема:

что вы знаете про воздух?

Задачи:

научить

-определять свойства воздуха; показать его значение для растений, животных и человека,

-ставить опыты

Предметные результаты

Научатся исследовать с помощью опытов свойства воздуха, объяснять их, используя знания о частицах.

Универсально учебные действия (УУД)

Регулятивные: научатся ставить опыты, используя лабораторное оборудование.

Познавательные: фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; различать цель опыта, ход опыта, вывод; извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием;

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Коммуникативные: умение работать в паре и со взрослыми, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе.

Личностные результаты

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Основные понятия и определения

Воздух – смесь газов. Источники загрязнения воздуха. Охрана чистоты воздуха

.

Проверка готовности к усвоению нового материала

Вспомни, как можно доказать, что вокруг нас есть воздух. Какое значение имеет воздух для растений, животных, человека?

При дыхании живые существа поглощают из воздуха кислород, а выделяют углекислый газ.

«Зачем нужен воздух?

 

 

 

 

Изучение нового материала

СОСТАВ ВОЗДУХА

Воздух — это смесь газов. Рассмотри схему. Какие газы входят в состав воздуха? Какого га­за в воздухе больше всего?

Смесь газов- Кислород. Углекислый газ. Азот

СВОЙСТВА ВОЗДУХА

Воздух прозрачен или непрозрачен? Мы видим через него окружающие тела. Сравним: дверь, книга непрозрачны, через них не видно других предметов.

Значит, воздух прозрачен.

Имеет ли воздух цвет? Шкаф жёлтый, классная доска коричневая, комнатные растения зелёные. А воздух не имеет ни этих цветов, ни какого-то другого цвета. Значит, воздух бесцветен.

Имеет ли воздух запах? Мы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному.

Что такое воздух? Энциклопедия для детей

 

 

 

 

Состав воздуха

 

 

 

 

 

Свойства воздуха

 

 

 

 

Воздух, его свойства и состав и использование

 

 

 

 

 

Осмысление и понимание полученных знаний

Что происходит с воздухом при нагре­вании и охлаждении? 

Узнаем это с помощью опытов.

Опыт 1.

Цель опыта: узнать, что происходит с возду­хом при нагревании.

Ход опыта. Возьмём колбу с трубкой. Опус­тим трубку в воду. Заметим, что вода не вхо­дит в трубку — её «не пускает» воздух. Будем нагревать колбу. Из трубки стали выходить пу­зырьки воздуха.

Вывод: при нагревании воздух расширяется.

Опыт 2.

Цель опыта: узнать, что происходит с возду­хом при охлаждении.

Ход опыта. Положим на колбу холодную влажную тряпочку. Мы увидим, как вода будет подниматься в трубке. Воздух как бы уступает воде часть своего места.

Вывод: при охлаждении воздух сжимается.

 

Опыт1Свойства воздуха.

 

 

 

 

 

Опыт. Свойства воздуха

 

 

 

 

 

Самостоятельное применение знаний

1.Почему при нагревании воздух расширяет­ся, а при охлаждении сжимается? Попробуйте объяснить эти свойства, зная, что воздух состо­ит из движущихся частиц. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».

2.Прочитайте текст «Воздух должен быть чис­тым». Найдите в нём информацию: 1) об источ­никах загрязнения воздуха; 2) о способах охра­ны чистоты воздуха

Задания для домашней работы

Запиши в словарик название газа, необхо­димого для дыхания.

В книге «Великан на поляне» прочитай рас­сказ «Невидимое сокровище». Приходилось ли тебе наблюдать случаи, подобные тому, который описан в рассказе? Что ты об этом думаешь?

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

Опубликовано 11.08.17 в 19:41 в группе «Учебный фильм — окружающий мир, естествознание, краеведение»

Эксперименты с давлением воздуха и водой

Эксперименты с давлением воздуха и водой :

Эксперимент с давлением воздуха — классный эксперимент, который может стать отличной идеей для научной ярмарки. Мы можем провести много экспериментов, связанных с давлением воздуха. Сегодня мы делаем и демонстрируем давление воздуха с помощью воды и воздушного шара. Этот удивительный проект по физике можно легко сделать дома или в классе.

 

Наш школьный проект также помогает в концепции утилизации. Здесь мы повторно используем старую бутылку из-под газировки и соломинку.

Что такое атмосферное давление?

Атмосферное давление — это просто вес, приложенный атмосферой к поверхности земли. Атмосферное давление измеряется специальным прибором, известным как барометр. Мы можем доказать и узнать о давлении воздуха, проводя различные эксперименты. Одну из них мы изучаем сегодня с помощью воздушного шара и воды.

 

Если вы ищете идеи для научной ярмарки для школьников. Этот проект по физике может быть отличной темой. Эксперимент с давлением воздуха лучше всего подходит для школьников с 4 по 6 класс.

Этот эксперимент с давлением воздуха с воздушным шаром поможет нам ответить на многие вопросы, такие как:

• Как провести эксперимент с давлением воздуха?
• Что такое атмосферное давление?
• Идеи школьной научной ярмарки.

 

Эксперимент с атмосферным давлением — лучший способ объяснить атмосферное давление. Из этого школьного научного проекта мы можем узнать о давлении, силе и т. д. Теперь давайте сделаем наш научный проект.

эксперименты с давлением воздуха и водой

Материалы, необходимые для эксперимента с давлением воздуха :

эксперименты с давлением воздуха

Мы сделали этот классный научный проект, используя простые материалы, найденные в нашем доме. Некоторые из материалов, необходимых для проведения эксперимента с давлением воздуха:

• Возьмите чистую бесцветную пластиковую бутылку. В моем случае я использовал прозрачную пластиковую бутылку из-под кокоса. Вы также можете использовать любую другую бесцветную пластиковую бутылку любой формы и размера.
• Другим важным материалом нашего эксперимента является воздушный шар. Он может быть любого размера. Лучше средний размер для лучшей демонстрации.
• Для этого научного эксперимента необходима бывшая в употреблении или новая соломинка. Лучше, если мы будем использовать цветную соломку. Так как это делает четкое представление.
• Всегда лучше использовать цветную воду. Для этого мы использовали синие чернила, так как они легко доступны. Вы также можете использовать пищевой краситель или любую другую краску.
• Еще нам понадобится прозрачное стекло. Вы также можете использовать любой тип прозрачного сосуда.
• Также необходимы некоторые другие основные материалы, такие как термоплавкий клей, острый нож, металлические весы и т. д.

 

Эксперимент с давлением воздуха шаг за шагом:

Когда наши материалы собраны, давайте начнем наш научный семинар. Я предлагаю вам выполнить следующие шаги, чтобы узнать, как провести эксперимент с давлением воздуха с водой и воздушным шаром.

• Прежде всего возьмите прозрачную пластиковую бутылку. С помощью самодельного ножа аккуратно проделайте отверстие посередине для бутылки.
• Мы должны вращаться по часовой стрелке и против часовой стрелки, чтобы сделать отверстие идеальной круглой формы. Вы также можете использовать раскаленный материал для проделывания отверстий, например, паяльник. Отверстие должно быть точного размера соломы.
•  После того, как отверстие готово, пришло время пропустить через него соломинку и заклеить ее с помощью термоклея.
• Теперь давайте возьмем воду и добавим немного синих чернил для лучшей индикации. Мы также можем использовать другие цвета. После этого налейте эту воду в пластиковую бутылку.
• Наш следующий шаг — взять зажженный воздушный шар и надеть его на горлышко пластиковой бутылки. Когда мы фиксируем шарик, вода начинает течь к стеклу.
• Наконец-то наш школьный научный проект «Эксперимент с давлением воздуха» готов к демонстрации.

Эксперименты с давлением воздуха с водой и воздушным шаром Видео:

Чтобы лучше продемонстрировать подготовку этого проекта, мы встроили наш рабочий процесс ниже в видеоформат.

Эксперименты с давлением воздуха с водой и воздушным шаром Пояснение :

С помощью этого эксперимента с водой и воздушным шаром мы можем многому научиться. Некоторые из важных тем отмечены ниже.

• Атмосферное давление:
  

Атмосферное давление можно определить как давление, оказываемое атмосферой на поверхность земли. В норме значение атмосферного давления составляет 760 мм ртутного столба на уровне моря.

• Что такое давление?

Давление можно определить как «отношение силы, приложенной перпендикулярно к единице площади». Единицей давления является паскаль. Давление можно рассчитать по формуле P=F/A. Существует много типов давления, некоторые из них абсолютное давление, манометрическое давление, атмосферное давление и т. д.

• Потенциальная энергия ?

С помощью этого эксперимента мы можем узнать о потенциальной энергии. Согласно определению потенциальной энергии «это тип энергии, которой обладает тело через его положение или напряжение, само по себе или из-за электрического заряда». Здесь мы использовали пылающий воздушный шар. Который содержит сжатый воздух внутри воздушного шара. Этот воздух всегда пытается выйти за пределы воздушного шара.

В результате этот воздух заставляет воду вытекать из пластиковой бутылки. Следовательно, вода течет наружу к стеклу.

 

Преимущества экспериментов с давлением воздуха с водой и воздушным шаром:

экспериментов с давлением воздуха

У этого эксперимента много преимуществ. Мы упомянули некоторые из достоинств ниже:

• Мы можем получить знания о давлении воздуха и атмосферном давлении.
• Этот проект также помогает нам узнать о потенциальной энергии.
• В этом эксперименте вводятся некоторые научные термины, такие как потенциальная энергия, напряжение, атмосферное давление. Это помогает нам получить знания о терминах этой науки.
• Этот научный проект может стать отличной идеей для научной ярмарки.
• Это также мотивирует нас в научных мастерских.

Советы по безопасности при проведении экспериментов с давлением воздуха  :

Нашим главным приоритетом перед выполнением любого научного проекта всегда должна быть безопасность. Мы всегда предлагаем вам выполнить любой научный проект, защищая себя.

• Всегда носите защитное стекло, защищающее глаза.
• Аккуратно полностью используйте термоплавкий клей. В противном случае вы можете обжечь руки.
• Правильно обращайтесь с самодельным ножом, иначе я порежусь.
• Выполните этот научный проект вместе с родителями, учителями или старшими братьями и сестрами.

Альтернативный процесс проведения экспериментов с давлением воздуха :

Мы можем провести множество научных экспериментов, которые должным образом объяснят давление воздуха. Один из хороших экспериментов показан выше.

Если вы ищете другой научный проект, объясняющий давление воздуха. Затем вы можете продемонстрировать проект, известный как давление воздуха со свечой. Здесь мы должны поставить горящую свечу внутрь сосуда. На дно наливаем цветную воду. Так же ставим сосуд над горящей свечой. Через некоторое время свеча догорит. И немного воды поднимется. Для замены объема сожженного воздуха.

 

Некоторые крутые школьные научные эксперименты :

• Как сделать диспенсер для воды
• Как сделать колесо и ось
• Школьный научный проект «Легкие», модель
• Эксперимент с плавающим яйцом
• Эксперимент с ракетой на воздушном шаре
• Как сделать компас дома

 

Если вам нравится этот научный проект или у вас есть какие-либо вопросы о том, как провести эксперимент с давлением воздуха. Это один из экспериментов, связанных с давлением. Вы можете просто прокомментировать использование в нашем разделе комментариев.

Чтобы узнать больше, войдите в систему SCHOOLSCIENCEEXPERIMENTS.COM

 

.

Упражнения и эксперименты по изучению фотосинтеза в классе

Каждый раз, когда вы делаете глубокий вдох или едите любимую еду, вы должны благодарить растения. Это потому, что растения выделяют кислород и обеспечивают питанием каждое животное на земле. Изучение тонкостей фотосинтеза поможет вашим ученикам понять, как растения обеспечивают эти жизненно важные элементы.

Концепция фотосинтеза может быть сложной для понимания, поэтому мы составили подборку практических заданий и экспериментов, чтобы помочь учащимся продемонстрировать некоторые концепции в действии.

В дополнение к идеям, приведенным ниже, новый учебник PLT «Исследуй свою среду: K-8 Упражнение » и PLT PreK-8 «Руководство по экологическому обучению» предлагают множество практических творческих занятий и ресурсов для уроков фотосинтеза. . Каждое руководство включает в себя исчерпывающий тематический указатель, который поможет вам быстро найти список соответствующих занятий, которые соответствуют вашим потребностям, и каждое занятие включает справочный раздел для преподавателей, который дает научно обоснованное введение в содержание занятия. У нас также есть несколько сокращенных версий, связанных с физиологией деревьев и фотосинтезом, чтобы семьи могли вместе опробовать их дома, например, «Как растут растения» и «Фабрика деревьев».

 

 

Введение в фотосинтез

Слово «фотосинтез» происходит от греческих корневых слов, которые в сочетании означают «собирать с помощью света».

Все растения, водоросли и некоторые микроорганизмы, такие как бактерии, фотосинтезируют, чтобы производить себе пищу. Это делает их частью группы организмов, называемых автотрофами. В отличие от гетеротрофов, к которым относятся животные, питающиеся другими живыми организмами, автотрофы производят питательные органические вещества из простых неорганических веществ. Какая суперсила!

Для фотосинтеза растениям необходим углекислый газ из воздуха, вода из почвы и солнечный свет. Эти элементы объединяются в результате химической реакции, которая происходит внутри листьев растения с образованием глюкозы и кислорода.

 

Поглощение углекислого газа и воды

Углекислый газ может образовываться естественным образом в результате разложения живых существ и таких явлений, как извержения вулканов, а также в результате деятельности человека, например при сжигании ископаемого топлива.

Животные дышат, вдыхая газы в воздухе, сохраняя кислород и выделяя углекислый газ. Однако когда растения дышат, они поглощают углекислый газ, который является ключевым ингредиентом, необходимым для фотосинтеза. Углекислый газ поступает в растение через его устьица, крошечные поры, которые обычно расположены на нижней стороне листьев, а иногда и на стеблях. Большинство растений также поглощают через свои корни еще одно вещество, необходимое им для фотосинтеза: воду.

Добавление энергии

Если у растения есть углекислый газ и вода, ему нужна энергия, чтобы эти два вещества вступили в химическую реакцию друг с другом. Он получает энергию от постоянного потока солнечного света, падающего на его листья. Хлорофилл, зеленый пигмент, обнаруженный в крошечных структурах, называемых хлоропластами, внутри листьев, поглощает энергию синих и красных световых волн солнца. Затем энергия солнечного света передается двум типам энергоаккумулирующих молекул внутри растения.

Энергия, уже накопленная солнцем, подпитывает реакцию в хлоропластах листьев, которая расщепляет молекулы воды (H ₂ 0) на чистый водород (H) и кислород (O ₂ ). Водород реагирует с диоксидом углерода (CO ₂ ) с образованием глюкозы, типа сахара. Полное химическое уравнение фотосинтеза выглядит так:

6CO ₂ + 6H ₂ 0 + Солнечный свет → C ₆ H ₁₂ O ₆ + 6O 2 ₄₀₀₁₂

Другими словами, углекислый газ и вода, поступающие в растение, объединяются с энергией солнечного света для производства глюкозы, а также кислорода.

 

Хранение и использование глюкозы

После того, как этот сахар произведен, он может храниться в виде энергии (пищи), которую растение использует для роста и восстановления. Растения также используют энергию питательных веществ в почве вместе с глюкозой для роста и развития листьев, цветов и плодов.

Учащиеся часто задаются вопросом, как такой газ, как углекислый газ, который вы не видите, помогает формировать гигантское дерево или яблоко, которое они едят на обед. Это потому, что химическая реакция не обязательно должна начинаться с твердого тела (например, почвы) и заканчиваться твердым телом (например, деревом или яблоком). Это помогает учащимся понять углеродный цикл, и в PLT есть разнообразный контент для поддержки этого.

Глюкоза — это углевод, представляющий собой просто молекулу, содержащую углерод, водород и кислород. Меньшие молекулы глюкозы могут строить более крупные углеводы, такие как целлюлоза или крахмал.

Подобно человеческому скелету, целлюлоза является основным компонентом клеточных стенок растений, которые помогают укрепить растение. Люди не могут переваривать целлюлозу, но клетчатка, содержащаяся в продуктах с высоким содержанием целлюлозы, таких как сельдерей и брокколи, помогает пищеварению и может снизить риск таких заболеваний, как рак. Эти прочные волокна также используются для изготовления одежды и бумаги. Животные, такие как коровы, лошади и овцы, могут переваривать клетчатку, поэтому вполне логично, что они едят траву для быстрого получения энергии и питательных веществ.

Растения также могут преобразовывать глюкозу в крахмал, представляющий собой более крупную молекулу углевода, способную накапливать энергию. Люди расщепляют крахмалы, содержащиеся в таких продуктах, как картофель и рис, на глюкозу, которая, в свою очередь, дает им энергию.

Хотя вы не можете использовать солнечный свет для приготовления пищи, когда вы едите что-то вроде курицы или риса, вы получаете энергетические растения, полученные от солнца. И растение не только производит пищу, необходимую животным для получения энергии в результате фотосинтеза, но также выделяет в качестве побочного продукта кислород через свои устьица в атмосферу.

Фотосинтез имеет решающее значение для выживания всех живых организмов, а не только растений.

 

Практические занятия по фотосинтезу

Концепция фотосинтеза может быть трудной для понимания, особенно для младших школьников. Вот почему мы собрали эти интерактивные задания и эксперименты, демонстрирующие некоторые концепции в действии.

 

Фотосинтез Наглядные материалы

Эти занятия по моделированию фотосинтеза помогут учащимся визуализировать и лучше понять, что нужно растению для фотосинтеза и что оно производит в результате. 3D- и 2D-представления также помогут им усвоить часть словарного запаса, связанного с фотосинтезом.

 

3D-фотосинтез: модель листа дерева

Старшие школьники могут создавать эти более сложные 3D-модели передней и задней сторон листа, где происходит все действие фотосинтеза, например, на его устьицах и хлоропластах. Они прикрепят к листу этикетки с описанием различных веществ.

Все плюсы и минусы фотосинтеза

Младшим учащимся понравится это менее сложное визуальное задание, в котором используется лист с «внутренней» и «внешней» оболочками, в которые они помещают соответствующие химические реагенты или продукты фотосинтеза.

Поделки из бумаги для фотосинтеза

Проведите урок в художественном направлении, предложив учащимся создать эти яркие и забавные композиции из бумаги с изображением цветов и солнца, дополненные основными терминами фотосинтеза.

 

Изучение листьев с помощью STEM

Эти эксперименты STEM, требующие настоящих листьев, пробудят ценное критическое мышление, когда учащиеся изучают структуру листьев, устьица, дыхание растений и многое другое.

Дыхание листьев

Невидимый химический процесс обмена двуокиси углерода, воды и солнечного света на кислород станет видимым, когда ваш класс понаблюдает, что происходит, когда они погружают листья в воду.

Изучение устьиц под микроскопом

Учащиеся будут использовать микроскопы для изучения структуры листа, которая делает возможным газообмен во время фотосинтеза. Они также могут исследовать другие части листьев и то, как растения набирают массу.

Сравнение устьиц под микроскопом

Сравните размеры и количество устьиц разных видов растений под микроскопом и изучите текстуру листьев, создав прикольные «отпечатки лака для ногтей».

 

Изучение растений и солнечного света

Растениям для выживания необходим солнечный свет, поэтому вполне логично, что их поведение или внешний вид изменятся, если изменить их доступ к солнечному свету. Эти действия исследуют эту концепцию.

Измерение роста растений при солнечном свете

Это задание займет пару недель, но даст вашим учащимся ценную информацию о том, как изменение уровня солнечного света со временем влияет на рост растений и их зеленую окраску. Они будут развивать свои навыки критического мышления, делая ежедневные заметки и делая выводы о том, что происходит с семенем при различных условиях освещения.

Вращающиеся растения

Отслеживайте, как растения наклоняются к солнцу, где бы они ни находились, с помощью этого замечательного упражнения, которое знакомит юных учащихся с тем, насколько активными могут быть растения, когда дело доходит до получения драгоценной солнечной энергии. Вы можете вырастить рассаду или даже поэкспериментировать с более крупным растением, которое у вас есть, и посмотреть, как изменится его цвет или рост, когда вы поворачиваете его или приближаете или отдаляете от солнца.

 

Веселье с растительной пигментацией

С хлорофиллом в листьях можно повеселиться, включая искусство и эксперименты с цветом!

Картины с хлорофиллом

Пигмент хлорофилла не только окрашивает растения в зеленый цвет, но и делает листья прекрасным материалом для «зеленых» художественных проектов! Детям понравится этот нестандартный стиль рисования, они узнают о хлорофилле из первых рук и сразу же расширят свои творческие способности.

Цвет листьев Химический эксперимент

Когда начнется учебный год, воссоздайте, как листья меняют цвет осенью с помощью зеленых листьев, медицинского спирта, кофейных фильтров и других легкодоступных предметов. Пигменты хлорофилла исчезнут и оставят скрытые пигменты, которые продемонстрируют, почему листья меняют цвет осенью, и именно тогда ваш класс может размышлять об этом поучительном эксперименте.

 

Пусть Project Learning Tree станет вашим проводником

Познакомьте учащихся с фотосинтезом с помощью этих заданий PLT из нового задания «Исследуйте окружающую среду: руководство к занятиям K-8» :

• Здесь мы снова растем (для классов K-2) , Каждое дерево само по себе и Признаки падения (для 3-5 классов) в PLT’s Explore Your Environment: K-8 Activity Guide
• Как растут растения, солнечный свет и оттенки зеленого (Задания 41 и 42 в PLT PreK-8 Экологическое образовательное пособие ) и
• Power Plants (деятельность 4 в E-блоке Energy & Ecosystems PLT).

Посмотреть пример активности! Это видео знакомит зрителей с деятельностью PLT Signs of Fall. В этом упражнении участники знакомятся с различными пигментами листьев и используют хроматографию для выделения пигментов листьев с помощью простых предметов домашнего обихода. Это помогает ответить на вопрос: «Почему листья меняют цвет?».

Для получения дополнительных указаний о том, как передать основные понятия фотосинтеза в классе и других интересных мероприятиях, ознакомьтесь с этим блоком инструкций от Project Learning Tree. Он предлагает связать избранные действия PLT, чтобы помочь учащимся больше узнать о теме фотосинтеза, используя технику сюжетной линии. Сюжетные линии обеспечивают связь и преемственность между отдельными действиями и могут служить «учебным клеем», связывающим многие области знаний и навыков. Модуль обучения включает в себя наводящий вопрос, рассматриваемые концепции и связи со стандартами науки нового поколения (NGSS) и системой грамотности лесных ресурсов PLT.