Из каких частей состоит слово?, или Разберёмся с морфемным разбором

   О фонетическом разборе писала здесь.

   Как показывает практика, морфемный разбор — один из самых сложных не только для учеников, но и для учителей. А ведь правильное выделение морфем (частей слова) — залог грамотного письма. Вспомните, как звучат некоторые орфограммы: «Безударная гласная В КОРНЕ слова», «Одна и две буквы Н В СУФФИКСАХ прилагательных», «О-Е (Ё) после шипящих и Ц В КОРНЯХ, СУФФИКСАХ и ОКОНЧАНИЯХ разных частей речи» и т.д.

   Никогда не стыдно обращаться за помощью к словарям. Я смотрю либо в «Школьный словарь строения слов русского языка» З.А.Потихи, либо в «Новый словообразовательный словарь русского языка» А.Н.Тихонова.

   Морфемный разбор начинаем с выделения окончания. 

   Напомню, что окончание — это изменяемая часть слова,  а значит эту морфему мы можем выделить во всех изменяемых самостоятельных частях речи. В 5-м классе всегда дети задают вопрос: «А нулевое окончание нужно выделять?» КОНЕЧНО!!! Если слово изменяется, то окончание в нём обязательно есть.  

   Измените слово по числам, или по падежам, или по лицам (глагол). Увидели, какие буквы изменились? Смело выделяйте окончание.

НЕТ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОКОНЧАНИЯ В НЕИЗМЕНЯЕМЫХ СЛОВАХ!

   Далее выделяем основу — часть слова без окончания.

   Переходим к выделению корня. Чтобы выделить его правильно, подберите 2-3 однокоренных слова РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ. Не путайте однокоренные слова и формы слова. Формы слова имеют одинаковое лексическое значение, а однокоренные слова — разное. 

   Сравните: календарь — календари, календаря, календарю и календарь — календарик, календарный. В первом случае — формы слова, во втором — однокоренные слова.

   Осталось выделить приставку (приставки) и суффикс (суффиксы), если они, конечно, есть в слове. Хорошо, если приставка или суффикс одни в слове, а если несколько? Вот две-три приставки выделяются обычно с лёгкостью. Что касается суффиксов, то здесь наблюдаются некоторые сложности.

   Вы должны понимать, что морфемы — это кирпичики, из которых слово состоит. Нужно внимательно посмотреть, какие кирпичики легли в основу слова. Помните, что ОКОНЧАНИЕ НЕ ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА. Суффиксы и приставки присоединяются к основе слова.

   Изучая с шестиклассниками орфограмму «Одна и две буквы Н в суффиксах отымённых имён прилагательных» снова и снова разбираю слова по составу. Нам даже не столько важен морфемный разбор, сколько словообразовательный. Ученик должен понимать, как образуется слово. Привожу простой пример.

   В слове старинный ученик делает ошибку. Доказывает, что в слове пишем одну букву Н, потому что оно образовано от слова старый. К основе прибавляем суффикс -ин-, в котором пишется одна Н. И исключения помнит: оловянный, деревянный, стеклянный. 

   Орфограмму-то ученик знает. Молодец! Но незнание того, как слово образовано, привело его к орфографической ошибке.

А вот так разберём слова по составу:

   О словообразовательном разборе более подробно поговорим в следующий раз.

«Разбор слова по составу» Баронова Марина Марковна — описание книги | Уч.СШ.

«Разбор слова по составу» Баронова Марина Марковна — описание книги | Уч.СШ. | Издательство АСТ

Разбор слова по составу

Баронова Марина Марковна

Прослушать отрывок

Перейти
в читальню

Серия: Уч.СШ.

Foreign rights >>

Аннотация

Словарь «Разбор слова по составу» включает слова, которые входят в обязательный орфографический минимум для средней школы, показывает их морфемное строение и способы образования.
Книга адресована учащимся общеобразовательных школ.

Случайная новинка

Отзывы читателей

Характеристики

Автор:

Баронова Марина Марковна

Редакция:

Образовательные проекты

Серия:

Уч. СШ.

ISBN:

5-17-042369-1

Ниша:

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (5-9 КЛ)

Вес (кг):

0.08

Переплет:

Мягкий

Страниц:

96

Ширина (мм):

127

Высота (мм):

202

Дата последнего тиража:

11.03.2010 г.

ББК:

2001

УДК:

1196

Знак информационной продукции:

Смотрите также

Смотрите также

Вы просматривали

Вы просматривали

Мы в социальных сетях

Мы в соцсетях

Пожалуйста, выберите рубрику

На новинки книги

Введите вашу почту*

@izdatelstvoast

---

Новости, новинки,
подборки и рекомендации

Введите вашу почту* Введите текст жалобы*

Спасибо за обращение!

Ваша жалоба будет рассмотрена в самое ближайшее время.

Введите вашу почту* Как к Вам обращаться* Введите пароль*

Спасибо за регистрацию!

На указанный E-mail придёт запрос на подтверждение регистрации.

GCE Study Buddy — Написание сочинения

Советы по сочинению

• Соблюдайте график 1 час 5 минут, чтобы закончить все сочинение.

• Прочтите выбранный вами вопрос и выделите или перечислите ключевые слова, чтобы избежать «мысленного блока» идей на более поздних этапах написания.

• Проанализируйте формулировку вопроса, обращая внимание на директивы/стиль.

• Начните с сильного тезиса, который представляет основную идею вашего эссе и излагает ключевые моменты

• Разработайте каждый ключевой момент в полном абзаце, указав вспомогательные детали.

• Используйте переходы для соединения точек.

• Избегайте использования очень определенных утверждений в случае сомнений. Например, вы можете указать «Это произошло в 1980-х годах» вместо «Это произошло в 1989 году», если вы не уверены.

• Завершите свое эссе кратким изложением основных моментов. Вы можете еще раз сформулировать центральную идею и указать, почему она важна. Однако не используйте одни и те же слова, вместо этого перефразируйте.

• Как правило, я советую потратить от 5 до 10 минут на планирование композиции, прежде чем начать писать. Если вы не планируете, вы можете застрять на каком-то этапе своей истории, задаваясь вопросом, как продолжить, или пытаясь прикрыть лазейку, которую вы упустили из виду.

• Постарайтесь закончить за 5-10 минут до начала, чтобы проверить написанное и исправить грамматические ошибки. Проверьте:

  • времена (прошедшее, настоящее, будущее и т. д.)

  • Соглашение о субъекте-версии (единственное число, множественное число)

  • пунктуация (особенно для диалогов)

  • Формы глаголов

  • и т. Д.

• Запомните, сохраните практику и вы будете улучшаться!

• Старайтесь писать по одному сочинению каждую неделю.

• В то же время прочитайте много книг, чтобы улучшить свой словарный запас и грамматику! Это также поможет вам получить идеи для более захватывающих и интересных историй.

• Добавьте как можно больше описательных слов и выражений (но, конечно, не чрезмерно).

• Используйте свое воображение, чтобы воспроизвести историю в уме и выразить ее словами. Вы режиссер своей истории. Заставьте читателя почувствовать эмоции и визуализировать сцены, которые у вас есть в голове.

• Также не забывайте писать аккуратно и убедитесь, что абзацы четкие.

• Оставьте линии, чтобы текст был более разборчивым.

Основные этапы написания сочинения

• Выберите подходящую тему — Учитывайте следующие факторы

  • У вас есть о чем написать на эту тему? Достаточно ли вы знаете об этой теме? У вас есть хорошие примеры, подтверждающие вашу точку зрения?

  • Вы поняли тему? Если тема кажется двусмысленной или неясной, избегайте ее.

  • Для рассказов: у вас уже есть хорошая идея для рассказа? Достаточно ли сильны ваши навыки письма и словарный запас, чтобы справиться с повествованием?

  • Обратите внимание, сколько частей содержит каждая тема. Старайтесь избегать вопросов, состоящих из нескольких частей, потому что вы можете забыть ответить на одну из частей вопроса. Также может быть сложно распределить время между 2-3 частями.

• Используйте правильный формат

• Найдите четкую тему

  • Тема должна состоять из одного или двух предложений, которые резюмируют композицию и которые будут использоваться для формирования плана. (т.е. «тезис»).

  • Для тем, состоящих из одного слова, тема может быть неясна. Вы можете использовать следующие методы для разработки своей темы для таких тем:

    • Часть в жизни человека: Опишите роль и, возможно, значение, которое тема имеет в жизни человека (например, еда, вода, дисциплина)

    • Хронологический порядок: Дайте хронологический или исторический отчет о развитии темы (например, права женщин, Загрязнение окружающей среды, Компьютеры) , Полет, Вода)

    • Преимущества и недостатки: Опишите преимущества и недостатки (или хорошие и слабые стороны) темы (например, газеты, азартные игры, мода) Поддерживаем форму, Мечты, Герои)

• Набирайте баллы

  • Учитывайте когда, где, почему, как, что получилось в результате

• Организовать свои очки в подходящем приказе

  • Хронологический/Исторический Орден

  • В порядке важности

  • Преимущества, а затем недостатки

  • места/страны

  • по разным методам/отношениям/типам/причинам

  • обсуждать проблемы и их решения

  • Опишите причины события, самой действии и результаты

  • Опишите целей/гипотезом, методы и выводы

  • и т. Д.

• СТАРЬ

• . ваша тема

• Используйте диалог (прямая речь)

• Опишите действие, имеющее отношение к вашей теме

• Используйте пословицу или цитату.

Разработка своей темы

Финиш

• , дав краткий обзор ваших основных очков

• , повторно рассмотрив свою тему в качестве напоминания и резюме всей композиции

. будущее, краткие рассуждения о том, что может произойти в будущем

• , давая счастливый или неожиданный конец истории

Проверка на ошибки

Секунда 3 Названия композиций

1. Самое смешное, что когда-либо со мной случалось

2. Жестокий юмор

3. Беспризорники

я сам

4. Разочарование 90 вижу 3

5.000 900 The

6. Подростки — это непонятая группа людей

7. Важность прощения

8. Напишите рассказ, начинающийся со слов «Я благодарен, что у меня есть такой друг, как…»

9. Мой особый друг

10. Подростковая дружба

11. Опишите несколько случаев издевательств в вашей школе

12. Как я выбираю друзей

13. Как мне удалось выйти из банды

14. Банды представляют угрозу для общества, и с ними следует жестко бороться. Вы согласны?

15. Мои любимые комики

16. Проклятие украденного бриллианта

17. Суеверия моей бабушки

18. Быть суеверным может быть опасно. Вы согласны?

19. Черные кошки темной ночью

20. Коммуникации будущего

21. Как я преодолел страх перед обучением использованию нового средства связи

22. День, когда Сэм застрял в своем компьютере

23. Обсудить преимущества и недостатки передовых технологий в нашем доме

24. Один день из жизни космонавта

25. Жизнь на Марсе

26. Дивный новый мир

27. По следам преступника

28. Как происходит дело о кровавых перчатка была решена

29. Что можно сделать для борьбы с преступностью?

30. Мир без преступлений — идеальный мир. Обсудить

31. Первая охота эскимосского мальчика

32. Пережить холод

33. Важно ли сохранять традиционные навыки в современном мире? Обсудить

34. Потерянный в метель

35. История угнетения в моей стране

36. Можем ли мы обойтись без свободы слова? Обсудить

37. Время, когда я отстаивал то, во что верил

38. Политическая фигура, которой я восхищаюсь

39. Сингапур – история успеха мультикультурализма

40. Важность гармоничной жизни в мультикультурном Сингапуре

41. Мультикультурные аспекты Сингапура, которые могут заинтересовать туристов

42. Почему я горжусь тем, что я сингапурец

43. Борьба моих предков

44. Сингапур — будущее его народа

45. Успех Сингапура зависит от регионального мира и внутренней сплоченности

46. Сингапур — страна возможностей для всех

47. Время, когда я играл с огнем

48. Спасение от полыхающего пламени

49. Один день из жизни выступающего дельфина

50. Что может сделать, чтобы спасти и защитить дельфинов?

O Level Составление вопросов (из прошлогодних работ)

1. «Лучше никогда не занимать и не давать деньги взаймы. » Каково ваше отношение к этому совету?

2. Напишите о забавном происшествии, происшедшем с вашей семьей, которое до сих пор заставляет вас смеяться всякий раз, когда вы его вспоминаете.

3. Должны ли девочки и мальчики получать одинаковое образование?

4. Опишите, как в вашей стране отмечают религиозное или национальное событие.

5. Свобода

6. Какие важные уроки жизни усваиваются вне школы?

7. Напишите о случае, когда нужно было сказать правду во что бы то ни стало.

8. Некоторые люди говорят, что интернет приносит больше вреда, чем пользы. Какова ваша точка зрения?

9. Опишите расположение и основные характеристики вашего идеального дома и объясните, почему вы считаете, что это идеальное место для жизни.

10. Лидерство

11. Насколько важно в 21 веке уметь читать, писать и говорить по-английски в Сингапуре?

12. ‘Мне скучно!’ так часто плачет сегодняшние подростки. Что можно сделать по этому поводу?

13. Напишите о случае, когда попытка помочь привела к неожиданным последствиям для помощника.

14. Сила

15. Напишите о своих заботах и ​​надеждах на будущее.

16. Радости и разочарования подростка.

17. Жадность

18. Напишите о случае, когда вы просто не могли перестать смеяться в неподходящий момент.

19. Телевидение, газеты и Интернет – что из этого предпочитают молодые люди в качестве источника информации и почему?

20. Как вы думаете, какой волонтерской работой стоит заниматься и почему?

21. Если бы вы составляли свод школьных правил для новой школы, какими бы они были? Объясните, какие из них вы считаете важными.

22. В настоящее время люди живут дольше, чем когда-либо прежде. Какие проблемы это создает и как эти проблемы можно решить?

23. Напишите о человеке, который не смог оправдать свою репутацию.

24. Напишите о некоторых вещах в вашей стране, которые вы цените больше всего и которых вам бы очень не хватало, если бы вам пришлось жить в другой стране.

25. Герои

26. Напишите о случае, когда ваше опоздание на определенную встречу или мероприятие привело к серьезным неприятностям.

27. Dreams

28. Как вы думаете, что могут сделать средние школы для обеспечения здоровья, благополучия и безопасности своих учеников?

29. Учитывая ограниченность земель в Сингапуре, разумно ли выделять некоторые территории под заповедники?

30. Вы чувствуете, что вам нужны длинные школьные каникулы? Как вы проводите время во время декабрьских каникул, когда школы закрыты?

31. «Родители и учителя являются партнерами в воспитании детей». Каким образом родители и учителя могут способствовать воспитанию детей?

32. Напишите о том, как серьезная авария привела к тому, что район стал более безопасным для тех, кто там работает или живет.

33. В Сингапур приезжают не только за покупками. Опишите некоторые другие туристические достопримечательности и скажите, почему, по вашему мнению, они нравятся посетителям.

34. Выбор профессии – одно из самых важных решений в жизни. Какие факторы повлияют на ваш выбор?

35. Брак

36. Говорят, что школьная форма дает ученикам чувство индивидуальности и способствует хорошей дисциплине. Вы согласны?

37. Напишите о случае, когда произошел яростный спор, основанный на ошибочном опознании.

38. Должны ли оба родителя выходить на работу, когда их дети совсем маленькие? Каковы ваши взгляды?

39. Рейс

40. Опишите один из крупных торговых центров в Сингапуре. Почему это привлекает так много клиентов?

41. Напишите об учителе, который допустил досадную ошибку, в результате которой пострадал ученик.

42. ‘Нет смысла сохранять прошлое. Мы должны смотреть в будущее». Каково твое мнение?

43. Представьте себе встречу с тремя школьными друзьями через 10 лет. Как изменится ваша жизнь?

44. Напишите рассказ о том, что случилось, когда утром перед поездкой на годичную учебу за границу вы не смогли найти свой паспорт.

45. ‘Какой чудесный звук!’ Напишите о некоторых звуках, которые вам нравятся больше всего, и о том, почему они так много значат для вас.

Дополнительные вопросы по композиции уровня O

1. Опишите любое шествие, которое вы видели или в котором принимали участие. Объясните, почему оно было проведено.

2. Объясните, как вы научились играть или заниматься спортом в помещении или на открытом воздухе. Дайте отчет о любых специальных навыках, которые необходимы.

3. Покупки

4. Расскажите, как вы помогаете своей семье во время любого важного праздника.

5. Обсудите, как расположение Сингапура влияет на его экономику.

6. Опишите время, когда вы провели отпуск вдали от собственного дома.

7. Расскажите о случае, когда родственник или друг попросил у вас совета, как справиться с трудной ситуацией.

8. Дикие животные

9. Насколько изменился ваш район за последние 20-30 лет? Были ли изменения полезными или нет, насколько вы можете судить?

10. Попытка улучшить окружающую среду.

11. Министерство образования предложило учащимся написать доклад объемом до 500 слов на тему «Как мы можем улучшить начальное и/или среднее образование?» Все отчеты будут направлены в министерство для изучения должностными лицами. Напишите свой отчет по одному или нескольким аспектам образования.

12. Что такое глобальное потепление? Должны ли мы беспокоиться об этом?

13. Какую роль играет дисциплина в обществе?

14. Напишите о случае, когда вы что-то забыли сделать, и это привело к серьезным неприятностям.

15. Телепрограммы.

16. Отчитаться о посещении (самим или другим лицом) врача или стоматолога.

17. Мальчики или девочки, которые мне нравятся, и те, которые мне не нравятся.

18. Обсудите роль религии в обществе.

19. Напишите о спортивной встрече с точки зрения участника или зрителя.

20. Хобби

21. Опишите, что произошло в ваш последний день рождения или в недавний день рождения друга или члена семьи.

22. Напишите рецензию (для публикации в газете или журнале) на любую книгу, которую вы недавно прочитали. Не рассказывайте историю, кроме как в предисловии к книге и всякий раз, когда необходимо проиллюстрировать точку зрения, которую вы делаете в своем обзоре.

23. Рассмотрим положительные и отрицательные стороны использования компьютеров дома. Рассмотрите глобальных пользователей в целом, а не только пользователей вашего собственного сообщества.

24. Музыка Мне нравится.

25. Кулинария

26. Опишите случай, когда вы сделали что-то, о чем позже пожалели. Если бы вы могли снова вернуться к той же ситуации, как бы вы поступили сейчас?

27. Радости и проблемы содержания домашних животных.

28. Напишите о любом национальном или международном человеке (умершем или живом), чьим характером и достижениями вы восхищаетесь.

29. Считаете ли вы, что влияние других стран на образ жизни людей в вашей собственной стране является хорошим или плохим? По возможности приведите примеры.

30. Празднование Национального дня

31. Проблемы, с которыми сталкиваются подростки мужского или женского пола по мере взросления (вы можете написать в общем или из личного опыта)

32. Опишите любую подвижную игру, в которую вам нравится играть, и перечислите некоторые навыки, необходимые для успешного игрока.

33. Расскажите о том, что вы сделали за последние несколько месяцев в качестве члена какой-либо организации в школе или вне школы.

34. Некоторые люди считают, что перед поступлением в университет студенты должны проработать не менее года. Рассмотрим преимущества и недостатки этого предложения.

35. Отношение к одежде.

36. Опишите случай, когда ваша семья переехала в новый дом.

37. Расскажите, каким образом человек может внести свой вклад в жизнь общества.

38. Напишите статью на тему «Еда в Сингапуре» или «Одежда в Сингапуре» для западного журнала для подростков.

39. Какие ваши любимые теле- или радиопрограммы? Почему они тебе нравятся? Можно ли их как-то улучшить?

40. Префекты

Риторика и композиция — Виктория Хаузер

Обзор курса

«Риторика и композиция» предназначен для предоставления учащимся более широкого опыта сочинения музыки в разных режимах и жанрах. Этот курс специально посвящен созданию знаний посредством первичных и вторичных исследований, подходящих для студентов первого курса. Таким образом, работа класса представляет собой серию научно-исследовательских проектов под руководством студентов. Каждый проект направляется студентами, исходя из их интересов, исследовательских вопросов и опыта. Результаты курса сосредоточены на составлении, обучении и дизайне, ориентированных на учащихся. Постоянная практика в этом разделе включает в себя следующее: различные стратегии сбора информации, организация и анализ; исследование, внимание к риторическим ситуациям, языку, практикам рецензирования и критическому мышлению, слушанию и размышлению.

Результаты обучения по курсу

Учащиеся получат следующие результаты обучения по каждому из разделов курса, основным заданиям и работе с низкими ставками:

• Развивать понимание риторических ситуаций, связанных с аудиторией, сообществом, способом, жанром , культура, цель и власть.

• Оценивать и составлять тексты, затрагивающие академические, профессиональные и/или гражданские и общественные интересы.

• Применяйте гибкие и этичные стратегии для исследования (сбор и интерпретация различных форм данных, артефактов, текстов), разработки направлений исследования, прослушивания, чтения, составления черновиков, атрибутирования, обзора, сотрудничества, пересмотра, переписывания, перечитывания и редактирования.

• Задействовать континуум исследовательских практик, как первичных, так и вторичных, включая отражение и интеграцию различных мнений и точек зрения в свои тексты.

• Разработайте конкретные цели для проектов, которые определяют, обсуждают и принимают решения, связанные с содержанием, стилем, использованием, тоном и документацией, уделяя особое внимание языкам власти, практикам ассимиляции и доминирования, а также идентичности.

Единицы курса

Единица 1 предлагает учащимся быть главными наблюдателями своего собственного воплощенного опыта, позиции, истории, доступа, социальных ролей и идентичности, а также этических обязательств. Задания исследуют ключевые термины, связанные с этими проблемами, синтезом наблюдений, чтением, прослушиванием, а также сбором и оценкой информации.

Место, Пространство, Воплощение, Доступ

Блок 2 предлагает учащимся возможность обдумать создание сообщества знаний, свою роль в своем собственном сообществе, цели своих будущих сообществ и предлагает критически осмыслить свое участие с другими в проект обучения. Задания в этом разделе исследуют разнообразие и тип коллективного знания, то, как группы работают вместе, обдумывают и принимают решения, а также решают задачи и ставят цели для конкретных целей.

Знания и практика сообщества

Специализированные и дисциплинарные дискурсы

Раздел 3 изучает знания специализированных или дисциплинарных сообществ и просит учащихся составить карту, представить, спланировать, исследовать и представить свое будущее в критической, рефлексивной , реляционный и порождающий, способы. Задания в этом блоке сосредоточены на жанрах, риторике, дисциплинарных ценностях и коммуникативных практиках.

Обзор, редизайн, пересмотр и анализ

Модуль 4 предлагает практику переосмысления работы из предыдущих трех основных модулей с помощью одного или нескольких из следующих методов: обзор, редизайн, пересмотр. Кроме того, модуль 4 требует тщательного систематического анализа траекторий обучения, прогресса и целей на будущее. Задания в этом блоке могут включать жанры ремикса или редакции, несколько режимов сочинения, анализ ранее сочиненных произведений и другие рефлексивные жанры.

Основные задания

Анализ пространства/места

Академическое письмо часто понимается как практика, удаленная от нашей физической (телесной/материальной) жизни, или как объективная практика, происходящая вне нашего повседневного опыта. Но что бы мы написали о , если бы убрали возможность обсуждать — пусть даже самыми объективными из доступных нам способов — тела и пространство? Задавая этот вопрос, мы быстро видим, что наши тела и пространства, в которых находятся наши тела, тесно связаны с нашим процессом письма. В этом проекте учащиеся будут анализировать конкретные места, где они живут, передвигаются, учатся и общаются с другими. Учащиеся выберут слово из приведенного ниже списка (идентичность, доступ, разнообразие, сообщество, включение), чтобы наблюдать за ним в конкретных контекстах своей повседневной жизни. Затем, используя данные, собранные в ходе наблюдений, учащиеся составят анализ того, как это слово действует в пространстве их сообщества.

Руководство по обсуждению в сообществе

Для второго крупного проекта учащиеся напишут руководство по обсуждению в сообществе: краткий документ, который позволяет членам определенного сообщества обсуждать социальные или политические проблемы, малые или большие, которые их затрагивают. Чтобы быть эффективным, руководство должно четко определять четкую проблему, стоящую перед студенческим сообществом; объяснить предысторию проблемы, причины и следствия; и наметьте 3-4 различных подхода, которые сообщество могло бы использовать для решения проблемы. Сильное руководство по обсуждению сообщества будет беспристрастным в освещении проблемы, включая подходы, с которыми учащийся может лично не согласиться, и использовать различные источники авторитетной информации для поддержки основных утверждений.

Дисциплинарная риторика и жанры

Этот проект дает возможность немного узнать о вашей карьере и о том, как они используют письмо в профессиональной среде. Мы сделаем это через призму риторики, чтобы увидеть, как сообщество организует себя вокруг письма для достижения своих целей, и посмотреть, как письмо поддерживает практику в дисциплине, которую вы изучаете. В частности, мы рассмотрим риторический анализ и жанр.

·       Вариант A:  Аналитический обзор области дисциплины/карьеры

·       Вариант B:   Интервью с представителем профессии или дисциплины.

·       Вариант C:   Составьте карту своего пути к выбранной степени.

Сплетенное эссе Отражение

Сплетенное эссе — это процесс написания, в котором переплетаются вместе три (а иногда и более) уникальные темы или события.