Методическая разработка к блоку уроков по теме «Морфемика и словообразование» в 10-11 классах | Методическая разработка по русскому языку (10 класс) на тему:
Дудник Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы
МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
РАЗБОР СЛОВА.
Морфемный и словообразовательный разбор слова
I. Комментарий к урокам
Содержательный блок «Морфемика и словообразование» в спецификации ЕГЭ представлен всего двумя заданиями, но каждый учитель, занимающийся подготовкой учеников к экзамену, знает, как тяжело дается выполнение этих двух заданий ученикам. Выпускники если и справляются с морфемным анализом слова, то при проведении словообразовательного анализа испытывают определенные трудности. И если учитель не находит целесообразным возвращаться периодически к повторению темы «Словообразование», то пробелов в знаниях учеников не избежать. Введение единого экзамена поставило на повестку дня более углубленное изучение этой темы, рассмотрение трудных случаев морфемного и словообразовательного разбора слов в 10-11классах.
Блок уроков по теме «Морфемика и словообразование» с использованием новых технологий:
Урок 1.Морфема и морфемный анализ слова.
Урок.2.Словообразование и словообразовательный анализ слова.
Урок 3. Трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора слова.
Урок 4. Выполнение тренировочных упражнений.
Урок 5.Зачетная работа.
Цель уроков: научить учащихся проводить морфемный и словообразовательный анализ слова; подготовить к выполнению заданий ЕГЭ по данной теме.
Задачи уроков:
1. повторить изученные ранее понятия морфемики: «морфема», «корень», «суффикс», «приставка», «окончание», «основа»; выявить пробелы учащихся в их подготовке по данному разделу курса русского языка;
2. расширить и углубить эти знания, ввести понятия «аффикс», «формообразующий суффикс»; познакомить с классификацией основ;
3. развивать умения свободно ориентироваться в структуре слова; образовывать слова с помощью различных способов словообразования; видеть связь с морфологической характеристикой слова; тренироваться в подборе аналогий;
4. совершенствовать навыки аргументированного изложения своего мнения;
5. повысить у учащихся интерес к изучению русского языка через использование новых технологий на уроке.
Оборудование уроков: компьютеры, мультимедийный проектор, экран, стереоколонки.
II. Аналитическая часть.
Организационный момент. Вступительное слово учителя. Называет цели и задачи блока-модуля, рассказывает о структуре блока.
На экране проектора отображается слайд №1. Затем открывается слайд №2 с названием темы первого урока.
Урок 1. Морфема и морфемный анализ слова.
Цель урока: повторить морфемы слова и рассмотреть порядок морфемного анализа слова.
Ход урока
1.Давайте сначала вспомним, что мы знаем о том, из каких частей состоит слово. Как мы проводили разбор слова по составу, откуда начинали разбирать слово: с конца или с начала?
Ученики отвечают на эти вопросы.
На экране появляется слайд №3.
Проводится знакомство с порядком морфемного анализа слова. Даются определения разных частей слова: окончания, основы, корня, приставки, суффикса. Это не вызывает трудностей, ученики хорошо знакомы с частями слова. Но задача урока — провести полный морфемный анализ с определением значения всех частей слова, с подбором других слов с такими же частями, а это требует определенных навыков и тренировок. Поэтому вместе рассматриваем пример морфемного анализа одного слова и ученики получают задание провести морфемный разбор еще 5 слов. Это отображается на слайдах №№4,5
Чтобы разнообразить и оживить урок, можно выполнить задание в виде игры — минутки «Чья команда быстрее?», а разбор одного слова «поручить» компьютеру. Пусть это будет первое слово «подберезовик». Через две минуты начинаем проверку. Смотрите слайд №6.
2.В схеме морфемного анализа мы встретили термины, которыми не пользовались в средних классах, например: «аффикс», «формообразующий суффикс». Но сегодня нам важно разобраться в этих новых понятиях. Первое из них нам нужно будет для понимания других терминов, таких как: «аффиксация». А второе понятие очень важное для определения основы слова. Поэтому давайте попросим компьютер помочь нам раскрыть значение этих терминов.
Демонстрируется слайд №7. Сначала учитель, затем ученики читают определения. Ученики приводят примеры аффиксов. На рассмотрение формообразующих суффиксов отводится больше времени.
3. По определению формообразующие суффиксы – это суффиксы, которые образуют формы слова. Вспомните, какие «формы» нам встречались в русском языке?.
— Это «неопределенная форма глагола», «особые формы глагола», «формы сравнительной степени», «форма прошедшего времени глагола» и др. Значит, все суффиксы названных форм являются формообразующими.
Показывается слайд № 8. И ученики записывают в тетради перечисленные суффиксы.
Обратим внимание, что эти суффиксы не входят в основу слова. Поэтому очень важно их запомнить. Например, нам нужно выделить основу слова «написанный». Мы знаем, что это причастие с суффиксом
–НН-, так что основа данного слова – НАПИСА-, мы отсекаем окончание –ЫЙ и суффикс –НН-.
Давайте теперь вместе подчеркнем основы слов, приведенных на слайде №9.
Ученики подчеркивают основы и аргументируют свое мнение. Можно выполнить задание у доски. С пометой «Теперь сравни свое решение с моим» на экране высвечивается весь процесс поиска основы слов).
Урок 2. Словообразование и словообразовательный разбор слова
Цель урока: вспомнить основные способы образования слов в языке и рассмотреть порядок словообразовательного разбора слова.
Ход урока
1.Мы научились правильно выделять основу слова. Нам нужно рассмотреть виды основ. Для этого обратим внимание на слайды №№ 11,12,13
На них даются определения новых понятий «Производная основа», «непроизводная основа», «производящая основа». Учитель вводит эти понятия, комментируя на примерах.
Для закрепления изученного поиграем в игру «Производная или непроизводная?»
Слайд №14.
Ученики поочередно определяют тип основы и аргументируют свой ответ.
На этом заканчивается первый этап урока.
На втором этапе продолжается изучение словообразовательного разбора.
2. Чтобы провести словообразовательный разбор, нужно вспомнить, какие способы словообразования нам известны из программы средних классов. Назовите, как и с помощью чего могут быть образованы слова в русском языке.
Ученики называют шесть способов словообразования. И дают комментарии к ним, отвечая на вопросы учителя. На слайде № 15 приведены все эти способы. Как правило, трудным для определения является бессуффиксный способ, следовательно, этому способу уделим больше внимания.
3. Как же определить способ образования слова? Какие шаги нужно сделать, чтобы прийти к верному результату? Разберем один пример. Узнаем способ образования слова «безукоризненно»:
1) Найдем основу слова: БЕЗУКОРИЗНЕННО. Так как это слово является наречием,у него нет окончания, нет и формообразующих суффиксов. Следовательно, основа совпадает со словом.
2) Мысленно обозначим крайние морфемы: это приставка БЕЗ- и суффикс –О.
3) Слово могло произойти двумя способами: а) прибавлением приставки БЕЗ- к основе УКОРИЗНЕННО, б) Прибавлением суффикса –О к основе БЕЗУКОРИЗНЕНН-
4) Какой же из этих способов верный? Для этого нам надо найти ближайшее однокоренное слово и попытаться объяснить значение данного слова через это однокоренное. БЕЗУКОРИЗНЕННО – слово, имеющее значение признака действия, образовано от прилагательного БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ суффиксальным способом.
Итак, какие обязательные действия нам пришлось проделать: мы нашли основу слова, дали толкование слова через однокоренное, определили способ образования.
Давайте посмотрим, какой алгоритм словообразовательного анализа предлагают
нам учебники.
Слайды № 16, 17,18
Для закрепления изученного выполним упражнения.
На слайде № 19 даны пять слов для определения способа их образования. Все они взяты из вариантов ЕГЭ. Ученики с помощью учителя выполняют задание. Затем проверяют себя. Тут же высвечиваются ответы.
В конце урока повторяются все важные выводы по теме и подводятся итоги, оценивается работа учеников.
В качестве домашнего задания можно учащимся предложить подборку заданий из тестов ЕГЭ по изученной теме.
На следующем уроке рассматривается несколько трудных случаев морфемного и словообразовательного разбора слова.
Урок 3. Трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора слова.
Цель урока: рассмотреть некоторые трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора слова , чтобы предотвратить возможные ошибки
Ход урока
1. Существительные типа ВХОД, ПОХОД, ВЗЛЕТ ученики часто ошибочно относят к словам, образованным приставочным способом (по аналогии с ХОДИТЬ → ВХОДИТЬ , ЛЕТЕТЬ → ВЗЛЕТЕТЬ). В качестве производящей основы указанных слов выступает глагольная основа, уже имеющая приставку, присоединенную на предыдущем шаге словообразования: ХОДИТЬ → ВХОДИТЬ → ВХОД; ЛЕТЕТЬ → ВЗЛЕТЕТЬ →ВЗЛЕТ.
Эти слова образованы бессуффиксным способом.
Ученикам дается задание построить аналогичную словообразовательную цепь для слов: смотр, подъезд, заплыв, набег, передел). Слайд №21, 22
В современном словообразовании появилось понятие «нулевая суффиксация» и в рассматриваемых словах выделяют нулевой словообразовательный суффикс. Для его выделения нужны два условия:
а) слово должно быть производным;
б) должно быть словообразовательное значение, которое в аналогичных словах представлено материально выраженным суффиксом: ШИРОКИЙ → ШИРЬǾ, ШИРОКИЙ → ШИР-ИН-А.
Но в школе и в заданиях ЕГЭ такого понятия еще нет,
поэтому мы будем пользоваться термином «бессуффиксный способ».
2. Наличие в слове приставки и суффикса далеко не всегда свидетельствует о том, что слово образовано приставочно-суффиксальным способом. Например, наречия типа БЕЗБОЛЕЗНЕННО, ДОСРОЧНО ошибочно относят то к приставочному, то приставочно-суффиксальному способу образования. Нужно обратить внимание учеников на то, что производящей основой для наречия в подавляющем большинстве случаев является основа имени прилагательного: БЕСЧУВСТВЕННЫЙ → БЕСЧУВСТВЕННО, ДОСРОЧНЫЙ → ДОСРОЧНО, БЕЗБОЛЕЗНЕННЫЙ → БЕЗБОЛЕЗНЕННО. Все эти наречия образованы суффиксальным способом.
(Дается задание определить способ образования слов: безветренно, дословно, бессердечно, поэтапно, безошибочно.
Слайд № 23
3. Слова ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЙ, ВОДОПРОВОДНЫЙ, РЫБОЛОВСТВО часто ошибочно относят к способу сложения, на самом же деле это суффиксальные образования от соответствующих сложных слов ЖЕЛЕЗОБЕТОН, ВОДОПРОВОД, РЫБОЛОВ. Нужно объяснить, что сложение основ произошло на предыдущем этапе словообразования, а на данном этапе слово образовалось прибавлением суффикса: СЕР(А) + ВОДОРОД → СЕР(О)ВОДОРОД → СЕРОВОДОРОДНЫЙ.
От слов этой группы следует отличать слова, образованные сложением основ с одновременным прибавлением суффикса: ЧЕРНАЯ СМОРОДИНА → ЧЕРНОСМОРОДИННЫЙ, ПИЛИТЬ ЛЕС → ЛЕСОПИЛКА.
Показать способ образования слов «Железнодорожный», «прошлогодний», «хороводный». Слайд № 24,25
4. Ученики часто не видят в слове суффикса –j — и многие слова, образованные приставочно-суффиксальным способом, относят к приставочному. Например, ДЕЛО → БЕЗ+ДЕЛ+J + Е, ВОЛГА → ПО+ВОЛЖ + J +Е. Показать способ образования слов РАЗДОЛЬЕ, ПОДВОРЬЕ, СЕМИДОЛЬЕ, ДВОЕБОРЬЕ.
5. Слово может иметь не одно, а две производящие основы. Это явление встречается среди существительных, прилагательных, наречий, глаголов. Например, наречие НЕАККУРАТНО ← НЕ + АККУРАТНО (приставочный способ) или же НЕАККУРАТНО ← НЕАККУРАТНЫЙ + О (суффиксальный способ). Подобные примеры, имеющие вариативные решения, не должны присутствовать в заданиях ЕГЭ, но ученикам нужно уметь видеть оба решения.
III. Практическая часть
Урок 4.Выполнение тренировочных заданий
Цель урока: повторение изученных понятий морфемики и словообразования, совершенствование навыков анализа морфемного и словообразовательного слова, аргументирования своего решения.
Перед выполнением каждого задания учитель дает разъяснения , после того как ученики самостоятельно выполнят по два задания (3-4 минуты), учитель просит прокомментировать решение и ответить на теоретические вопросы по данному заданию. На слайде № 26 появляются ответы.
1. В каком ряду во всех словах выделяется приставка НАД -?
1) надпись, надуманный, надоедать
2) надрез, надомница, надувной
3) надломленный, надкусить, надсечка
4) надрубка, надрываться, надежность
2. В каком ряду во всех словах выделяется приставка ЗА -?
1) заглохший, залежь, законный
2) загородный, задушевность, закатиться
3) заземленный, замшевый, заикаться
4) заквасить, занозить, закадычный
3. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) прицепной, перегрузка, разрушение, привезший
2) отметина, возмужавший, разломав, пересказавший
3) свинцовый, навеки, загрузивший, овражек
4) ползунок, отставка, выпадая, орешник
4. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) проткнули, запекая, внушение, размазанный
2) походка, отцветший, вытяжка, заварка
3) отделка, перепечатанный, припрятанный, разнимая
4) закваска, заботливый, выговаривая, заказной
5. В каком ряду морфемное строение всех слов соответствует схеме:
приставка + корень + суффикс?
1) вправо, вслух, влез
2) в-пятых, вровень, вклад
3) впереди, встарь, вкус
4) вблизи, второпях, вскоре
6. В каком ряду морфемное строение всех слов соответствует схеме:
корень + о + корень + окончание?
1) водолаз, лесоруб, лесосплав
2) желтобокий, сухофрукты, водораздел
3) лесопарк, летопись, косогор
4) водосброс, одноместный, голубоглазый
7. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
гора — горный — … — горняцкий?
1) горка
2) гористый
3) пригорок
4) горняк
8. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
имя — именовать — … — переименование?
1) именоваться
2) именинный
3) переименовать
4) именной
9. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?
1) сухой — сушить — осушить — осушение
2) печать — печатать — перепечатать — перепечатка
3) волна — волновать — взволновать — взволноваться
4) учить — научить — наука — научность
10. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?
1) бросать — разбросать — разброска — вразброску
2) чистый — чистить — расчистить — расчистка
3) холод — холодный — холодноватый — холодновато
4) быть — прибыть — прибыль — прибыльно
11. Укажите слово, которое образовано приставочным способом.
1) в-пятых
2) приезд
3) газопровод
4) перестроить
12. Укажите слово, которое образовано суффиксальным способом
1) пробег
2) скороварка
3) волчица
4) отчистить
13. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом
1) содружество
2) зайчонок
3) камнепад
4) раздолье
14.Укажите слово, образованное способом сложения
1) СМИ
2) бег
3) беговой
4) разбежаться
15. Укажите слово, которое образовано бессуффиксным способом
1) обход
2) рычание
3) прискакать
4) развеселиться
Урок 5. Зачетная работа
Цель урока: проверка степени усвоения изученного материала, выполнение заданий из вариантов ЕГЭ по русскому языку.
Вариант 1.
1.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)раскапывая
2)провозглашаем
3)завоеванный
4)заглохший
2.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)победный
2)размешивая
3)засорение
4)пропитанный
3. Найдите слово, состав которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание
1)цветок
2)обесцветили
3)расцветка
4)цветочный
4. Найдите слово, состав которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+окончание+суффикс
1)назывался
2)потрясение
3)минуя
4)наполняются
5.В каком слове есть суффикс –НИК- со значением «лицо по роду занятий»:
1)парник
2)странник
3)тайник
4)сонник
6.Найдите слово с суффиксом –НН-
1)ничем не оправданный
2)с телевизионных экранов
3)не считать законченной
4)старинные часы
7.Выпишите из предложения слово, состоящее из шести морфем:
Летом Сергей и Леня, как обычно, отправлялись в археологическую экспедицию, на раскопки древнего городища.
8. Какое слово является производящим для слова ПЕРЕСАЖИВАНИЕ?
9. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?
Шнур → шнуровать → зашнуровать → …. →зашнуровывание.
10. Расположите слова в словообразовательную цепочку:
Печаль, опечалиться, печалить, опечалить.
Пропекать, пропечь, печь, пропекаться.
11. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
1)восходить
2)подоконник
3)гниль
4)спецкор
12. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1)вузовец
2)вице-мэр
3)вход
4)полуживой
13.Определите способ образования каждого слова.
1)переделывает
2)верование
3)по-новому
4)хитрец
14. Из предложений выпишите слово, образованное приставочным способом.
Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время «получать удовольствие от стилистических красот». Уроки литературы должны прежде всего приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.
Вариант 2.
1.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)популярно
2)замерзнув
3)вылечивая
4)застекленный
2.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)издалека
2)заниженный
3)прослушавший
4)облачный
3. Найдите слово, состав которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание
1)вырвали
2)нежданно
3)повторить
4)безликостью
4. Найдите слово, состав которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание+суффикс
1)замерзшим
2)просунув
3)молчаливый
4)разыгралась
5.В каком слове есть суффикс –НИК- со значением «лицо по роду занятий»:
1)советник
2)рукомойник
3)пряник
4)ценник
6.Найдите слово с суффиксом –НН-.
1)увлеченный чтением
2)рассказанная история
3)демострационный зал
4)туманное утро
7.Выпишите из предложения слово, состоящее из шести морфем:
Летом Сергей и Леня, как обычно, отправлялись в археологическую экспедицию, на раскопки древнего городища.
8. Какое слово является производящим для слова ПЕРЕКЛИЧКА?
9. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?
мысль → мыслить →смыслить → …. →несмышленый → несмышленыш.
10. Расположите слова в словообразовательную цепочку:
Запеть, запевала, петь, запевать
Печатать, отпечаток, печать, отпечатать
11. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
1)перегрузка
2)долгожданный
3)восхождение
4)слева
12. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1)водопроводный
2)премьер-министр
3)обзор
4)подделать
13.Определите способ образования каждого слова.
1)рассматривает
2)шум
3)мироздание
4)безответственность
14. Из предложений выпишите слово, образованное приставочным способом.
Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время «получать удовольствие от стилистических красот». Уроки литературы должны прежде всего приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.
IV. Заключение.
Изучение этой темы ведет к пониманию процессов словообразования и словоизменения, связи между значением и структурой слова, закладывает теоретическую основу для применения многих орфографических правил. Обращение к типичным и сложным случаям морфемного и словообразовательного разбора поможет избежать возможных ошибок, расширит лингвистический кругозор наших учеников и подготовит их к выполнению заданий разных уровней сложности.
Список литературы.
- Первое сентября. Русский язык. № 19,2007 – Нарушевич А.Г. Морфемика. Словообразование.
- Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку. – М., 1996
- Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи : учебник для 10-11 кл. – М., 2005
- Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2006.
- Задания по русскому языку базового и повышенного уровня сложности. /Сост. Афанасьева Н.К./ — Чебоксары, 2007
- И.П.Цыбулько, В.И.Капинос, Сборник экзаменационных заданий ЕГЭ. М.,2008
- Л.В.Великова Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ. М., 2010
Морфологический разбор слова «дословно»
Слово можно разобрать в 2 вариантах, в зависимости от того, в каком контексте оно используется.
1 вариант разбора
Часть речи: Наречие
2 вариант разбора
Часть речи: Краткое прилагательное
ДОСЛОВНО — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.
Начальная форма слова: «ДОСЛОВНЫЙ»
| Слово | Морфологические признаки |
|---|---|
| ДОСЛОВНО |
|
Все формы слова ДОСЛОВНО
ДОСЛОВНЫЙ, ДОСЛОВНОГО, ДОСЛОВНОМУ, ДОСЛОВНЫМ, ДОСЛОВНОМ, ДОСЛОВНАЯ, ДОСЛОВНОЙ, ДОСЛОВНУЮ, ДОСЛОВНОЮ, ДОСЛОВНОЕ, ДОСЛОВНЫЕ, ДОСЛОВНЫХ, ДОСЛОВНЫМИ, ДОСЛОВЕН, ДОСЛОВНА, ДОСЛОВНО, ДОСЛОВНЫ, ДОСЛОВНЕЕ, ДОСЛОВНЕЙ, ПОДОСЛОВНЕЕ, ПОДОСЛОВНЕЙ
Разбор слова в тексте или предложении
Примеры предложений со словом «дословно»
1
И сейчас дословно, или почти дословно помню произносимые тогда им слова.
Воля Божья?, Юрий Токарь2
Лесток ушел и дословно передал императрице слова французского посланника.
Дочь Великого Петра, Николай Гейнце, 1913г.3
И не про то, как лихо сбили одним снарядом, а: как дословно там было написано?
Красное колесо. Узел 3. Март Семнадцатого. Книга 3, Александр Солженицын4
«Господа, не списывайте дословно.
Избранная проза, Саша Чёрный5
Эх, как бы записать дословно все слышанное про славных запорожцев!
Гоголь-студент, Василий Авенариус, 1898г.Найти еще примеры предложений со словом ДОСЛОВНО
Урок по русскому языку на тему: «Основа слова и окончание»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
I. Стадия вызова |
II. Стадия осмысления |
III. Стадия рефлексии |
|
Парная (групповая) мозговая атака Составление кластера |
Заполнение таблицы |
Движение темы |
Цели урока:
- повторить сведения об окончании как значимой части слова, которая образует формы слова;
- познакомить с понятиями «нулевое окончание, без окончания, морфема, грамматическое и лексическое значение слова»;
- научить определять основу слова;
- развить орфографическую зоркость,
- умение устного и письменного доказательства обобщения;
- формировать эстетическое восприятие языка наличие строгих критериев изменения и образования слов.
Ход урока
1. Работа с перфокартой «Корневая гласная - самая опасная»
| -Е – И- | 1 вариант | ||
| чИстюля
объедИнение чИ вИзжать темнота бесцветный держать цветник лесной |
освещение
поседеть (от горя) слепой сИденье стрелок завести блеснуть осень бежать |
удИвление
лИпучка ожИвление дИковинка чИстота (в классе) засИделся (в гостях) чистопИсание обИжать малыша соедИнение |
|
| -О – А- | 2 вариант | ||
| удаляться
выпадает закаляться далеко дословный долина роз поет песни отворил двери прославлять |
замахнуться
словарь водяной сожалеть гористая местность громыхать тростник волна сожаление |
испарение
полоскать( белье) пригорок поласкать (ребенка) жалеть пахучий удалиться (от берега) загадать раск |
Задание: провести горизонтальные и вертикальные линии
- 1 вариант – в словах, в корне которых пишется буква И
- 2 вариант — в словах, в корне которых пишется буква А
Ответ:
- в 1-ом варианте получится цифра 4
- во 2-ом варианте получится цифра 5
2. Стадия вызова. Мозговой штурм
Играли вы в детстве в кубики? Вот я и заготовила для вас плакат: в хаотичном порядке разбросаны морфемы. В них зашифрована фраза, высказывание К. Г. Паустовского. Для удобства морфемы разделены на две части.
(Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.)
Посмотрите на сочетания букв и условные знаки над ними. Как называются части слова, обозначаемые графически: то дугой, то квадратиком, то уголком? (Морфемы.)
— А что такое морфемы? (Значащие части слова)
— А что они обозначают? (Состав слова и принадлежность к той или другой части речи.)
Соберите кубики, начав с корней. Найдите к корням подходящий суффикс, а затем окончание.
Высказывание К.Г.Паустовского состоит из двух частей, поэтому кубики расположены как бы в двух кучках.
Итак, мы построили из рассыпанного «строительного» материала сначала дома (слова), а потом целый город (предложение).
3. Запишем мысль Паустовского и
-
произведем синтаксический разбор предложения;
-
фонетический разбор слова языку;
-
морфологический разбор слова к стране.
(Пока учащиеся работают у доски, ученики работают над заданием «Собери предложение»)
Продолжение мозговой атаки.
- Что такое синтаксис?
- Какие элементы кластера можно записать, когда вы слышите слово «синтаксис»?
- Из каких единиц состоит предложение?
- Посмотрите на сочетание букв и условные знаки над ними.
- Как называются части слова, обозначаемые графически: то дугой, то квадратиком, то уголком? (Значимые слова, морфемы).
- А что они обозначают? (Состав слова и принадлежность к той или другой части речи.)
Учащиеся (по парам) составляют список того, что они знают или думают, что знают по теме (3 минуты). Парная мозговая атака помогает учащимся, которым трудно высказать свое мнение перед большой аудиторией. (Состав слова и принадлежность к той или другой части слова).
Составление кластера
| 1.Синтаксис | 2. Слово | |
|
* Значимая часть
*Звук |
5. Стадия осмысления. Заполнение таблицы.
Учащимся предлагается составить в тетради таблицу с колонками: Знаю – хочу узнать (новое) — узнал (а)
Учащиеся (по парам) составляют список того, что они знают или думают, что знают по теме (3 минуты). Парная мозговая атака помогает учащимся, которым трудно высказать свое мнение перед большой аудиторией.
В колонку «Знаю» вносят сведения, известные по этой теме (результат обсуждения в паре).
В колонку «Хочу знать»
После чтения текста предлагается заполнить колонку «Узнал(а)», располагая ответы напротив вопросов, находящихся в колонке «Хочу знать».
Таблица
|
Знаю |
Хочу знать |
Узнал(а) |
|
Звуки Состав слова Разбор по составу Основа |
Морфема
Морфемный разбор Лексическое значение Грамматическое значение Нулевое окончание Без окончания |
Морфема – наименьшая значимая часть слова В основе слова заключено его лексическое значение В окончании заключено грамматическое значение Нулевое окончание –это такое окончание, которое звуками не выражено О неизменяемых словах надо говорить «оканчивается на…» |
Составление кластера
| основа слова | окончание | |
| лексическое значение | грамматическое значение |
6. Стадия рефлексии. (Движение темы, размышление)
- Как же называется тема нашего урока? (Основа слова и окончание).
- Что называется основой? (Часть изменяемого слова без окончания)
- Как найти основу в слове школой? (Просклонять: школ-у, у школ-ы, в школ-е.)
- А что такое «грамматические значения» слова? (Род, число, падеж, лицо, спряжение, время – в окончании слова).
- Что такое окончание? (Значимая часть слова, которая образует формы слова).
- Докажите, что слово окончание многозначно. (Толковый словарь, стр. 292
- Среди окончаний может быть нулевое окончание, т. е. такое, которое звуками не выражено.
- О неизменяемых словах надо говорить – «оканчивается на…»
«Путаница»
1). Перемешались окончания разных частей речи; разберите их:
-ее,- ишь, -их, — им, -ю, -ом, -е, -ий, -ат
| Существительное | Прилагательное | Глагол | ||
| -ом, -е, -ю | -ее, -их, -ий | -ишь, -ат, -им |
2). О чём говорят окончания этих слов?
Оценкой — ж.р., ед, ч., тв.п.
Читаем — наст. вр., 1-е л., мн.ч.
Красивой — ж.р, ед.ч., тв. п.
- При склонении или спряжении может измениться грамматическое значение слова. Лексическое значение не меняется!
По какому признаку можно разделить данные слова на три группы?
О родине, патриотизм, хорошо, Россией, отличник, сегодня
| С падежным окончанием | С нулевым окончанием | Без окончания (неизменяемые слова) | ||
| о родин-е
Росси-ей |
патриотизм
отличник |
хорошо (наречие)
сегодня (наречие) |
«Собери слово»:
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
(Оценка)Корень тот же, что в слове отдавать,
Приставка взята из слов преграда и посылка,
Суффикс и окончание взяты из слова знание.
(Преподавание)Корень извлечь из начинки несложно,
Приставка в сосуде хранится надежно,
Суффикс и окончание в гудение явно услышишь,
Вместе – на темы различные пишешь.
(Сочинение)
«Разгадайте ребусы и произведите морфемный разбор слова»
Итог урока: фронтальная работа всего класса.
Если останется время, выполнить устно упражнение с аналогичным предыдущим заданием.
Домашнее задание: из рассказов учебника литературы выполнить задание «Собери слово» (3 примера) и одно «Собери предложение» с последующим синтаксическим разбором.
Комментирование оценок.
Приложение«Кутюрье» морфологический разбор слова — ассоциации, падежи и склонение слов
Прилагательные к слову кутюрье
Каким бывает кутюрье? Предлагаем подбор прилагательных на основе литературных произведений и статей.
Глаголы к слову кутюрье
Что может кутюрье? Что можно сделать с кутюрье? Подбор подходящих глаголов на основе русского языка.
Ассоциации к слову кутюрье
Подбор ассоциативного ряда. Слова, которые в той или иной степени ассоциируются с искомым.
Какого рода кутюрье (морфологический разбор)
Разбор слова по части речи, роду, числу, одушевленности и падежу.
Часть речи:
существительное
Число:
единственное
Одушевленность:
—
Падеж:
именительный
Склонение существительного кутюрье (какой падеж)
Склонение слова по падежу в единственном и множественном числах.
| Падеж | Вопрос | Ед.число | Мн. число |
|---|---|---|---|
| Именительный | (кто, что?) | кутюрье | кутюрье |
| Родительный | (кого, чего?) | кутюрье | кутюрье |
| Дательный | (кому, чему?) | кутюрье | кутюрье |
| Винительный | (кого, что?) | кутюрье | кутюрье |
| Творительный | (кем, чем?) | кутюрье | кутюрье |
| Предложный | (о ком, о чём?) | кутюрье | кутюрье |
Сфера употребления
Нет данных. Слово не достаточно проанализировано.Предложения со словом кутюрье
Наш робот составил несколько предложений в автоматическом режиме. Оцените его работу, тем самым Вы поможете ему стать более совершенным.
1. Кутюрье безболезненно оторвал от надетого кольца
плохо 0
хорошо 0
2. Кутюрье жадно оторвал от хорошей рогожи
плохо 0
хорошо 0
3. Кутюрье упрямо слал из никудышного садовника
плохо 0
хорошо 0
4. Кутюрье удачно оторвал от современной сестры
плохо 0
хорошо 0
5. Кутюрье неумолимо слал на дословное воспроизводство
плохо 0
хорошо 0
Напишите свои варианты ассоциаций
сделай письменный разбор.слова расположи по алфавиту. 1)погода,поплавки,летний,берёзовая,подруга,пришкольный.2)
1-4 класс
дословный,дорога,примерка,пример,теннисный,тенистый,поездка,поезд.
Svetlanacom162 24 авг. 2015 г., 10:15:06 (5 лет назад) Pomogitedfff24 авг. 2015 г., 12:16:38 (5 лет назад)
Берёзовая — берёз корень, ов суффикс, ая окончание
Дорога — дорог корень, а окончание
Дословный — до приставка, слов корень, н суффикс, ый окончание
Летний — лет корень, н суффикс, ий окончание
Погода — погод корень, а окончание
Подруга — по приставка, друг корень, а окончание
Поезд — по приставка, езд корень, нулевое окончание
Поездка — по приставка, езд корень, к суффикс, а окончание
Поплавки — по приставка, плав корень, к суффикс, и окончание
Пример — при приставка, мер корень
Примерка — при приставка, мер корень, к суффикс, а окончание
Пришкольный — при приставка, школь корень, н суффикс, ый окончание
Тенистый — тен корень, ист суффикс, ый окончание
Теннисный — теннис корень, н суффикс, ый окончание
Ответить
Другие вопросы из категории
маша33 / 19 авг. 2015 г., 21:56:28
1)Какиепредложения бывают по цели высказывания и интонации?
Предложения по цели высказывания бывают………ПОМОГИТЕ!!!
Читайте также
Mawa20031 / 14 нояб. 2014 г., 14:46:16
Русский 3 класс помогите сделать.Каков порядок разбора слов по составу?Сделай устный и письменный разбор.Слова расположи по алфавиту.
1.Погода,поплавки,летний,берёзовая,подруга,пришкольный. 2.Дославный,дорога,примерка,пример,теннисный. тенистый,поездка,поезд.
иришка1998 / 15 янв. 2014 г., 23:27:27
Каков порядок разбора слов по составу? Сделай письменный разбор. Слова расположи по алфавиту. Погода,поплавки, летний, березовая, подруга, пришкольный,дословный, дорога, примерка, пример, теннисный, тенистый, поездка, поезд.
Вы находитесь на странице вопроса «сделай письменный разбор.слова расположи по алфавиту. 1)погода,поплавки,летний,берёзовая,подруга,пришкольный.2)«, категории «русский язык«. Данный вопрос относится к разделу «1-4» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «русский язык«. Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.
Слова (повесть)
Пользователи также искали:
блиц перевод слова, бранные слова, эрудит онлайн игра в слова, этимология слова прикольно, игру wow слова бесплатно, игру wow слова, камасутра перевод слова, комплименты девушке слова, комплименты слова, нежные слова любимому смс, нежные слова любимому, nickelback перевод слова, разгром составить слова, слова из букв патриот, слова из букв разгром, слова из слова бастион, слова из слова паровоз, слова из слова патриот, слова из слова разгром, составить слова из слова разгром, словами, слова, разгром, повестью, букв, повесть, составить, патриот, слово, повести, из букв разгром, разгром составить, из букв патриот, текст, бастион, паровоз, составить из слова разгром, из слова разгром, разгром составить слова, слова из букв патриот, слова из букв разгром, из слова патриот, из слова бастион, слово повесть, слова повесть, слово повести, повесть текст, слов, слова повести, значение,
…
| Слова из слова ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ, анаграммы, какие. Восьмиклассница Валя Самукова подрабатывает по выходным вместе с мамой в собачьем приюте на окраине города. Она любит всех животных,. .. Булатов М. А. Собирал человек слова Повесть о В. И. Дале. Синонимы к слову ПОВЕСТЬ: роман, рассказ, новелла, сборник, очерк Заходите на сайт повесть а также близкие по смыслу слова и выражения.. .. Синонимы к слову ПОВЕСТЬ. ПОВЕСТЬ, НАПИСАННАЯ НА ЗАДАННЫЕ СЛОВА. 1. Барышня. 2. Колпак. 3. Луна. 4. Секреты. 5. Мечты. 6. Учебная книга греческого. .. Татьяна Буланова Грустная повесть текст песни слова. Слова Les Mots Жанр: повесть Автор: Жан Поль Сартр Язык оригинала: французский Год написания: 1964 Слова. .. Повесть Временных лет. Из слова повесть временных лет можно составить 574 существительных слова: велень, вертел, вертеп, вольер, выверт, вымпел, вырост.. .. Добролюбов Николай Александрович. Повесть google-info.org Классика. О ПОБОИЩИ ИЖЕ НА ДОНУ И О ТОМЬ, ЧТО КНЯЗЬ ВЕЛИКИЙ БИЛСЯ СЪ ОРДОЮ. О СРАЖЕНИИ НА ДОНУ И О ТОМ, КАК ВЕЛИКИЙ КНЯЗЬ БИЛСЯ С. .. Повесть корень слова и разбор по составу. Светлана Коваленко, рассказ, Повесть закончена.. .. Синонимы повесть. В детстве Сартр насочинял себе немало ролей, одна из которых писатель. В автобиографической повести Слова он вспоминает, что в библиотеке. .. Отзывы о книге Слова. -.orggoogle-. М. Булатов В. Порудоминский. Собирал человек слова Повесть о В. И. Дале. М. Детская литература, 1969. Читать google-info.org 3.24 Mb. .. Деньги, дворняги, слова: Повесть, Басова Е.В. Лауреаты. В статье рассматривается соотношение различных редакций Повести Ключевые слова: летопись, Повесть временных лет, Лаврентьевская.. | Ермолай Еразм. Повесть о Петре и Февронии Муромских. За основу пересказа взят дословный перевод Д. С. Лихачева. Сказитель начинает старыми словами печальную повесть о походе князя Игоря. .. Летописная повесть о Куликовской битве. Мы постоянно слышим в повседневной речи слово Повесть, и каждый из нас в определенной степени понимает, о чем идет речь, но что такое. .. Повесть о разорении Рязани Батыем. Повесть временных лет наиболее ранний из дошедших до нас Запали слова эти в душу Олегу, и сказал он: Никогда не сяду на него и не увижу. .. Книга: Слова: Автобиографическая повесть Жан Поль Сартр. Перевод повесть с русского на английский в бесплатном словаре и многие повесть также: рассказ, история, сюжет, предание Другие слова.. .. Краткое содержание Слова о полку Игореве. Слово повесть имеет праславянское происхождение. Оно образовано с помощью суффикса еще в Древней Руси от слова поведети, а то, в свою. .. Что такое Повесть? Литературные термины ReadCafe. Книга: Слова: Автобиографическая повесть. Автор: Жан Поль Сартр. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной. .. Повесть временных лет и взаимоотношение ее списков. Словоупотребление повесть. Частота употребления слова повесть составляет 3 835 раз на ≈ 300 млн. слов.. .. повесть английский перевод google-info.org словарь. Татьяна Буланова Грустная повесть текст песни слова. .. Светлана Коваленко. Повесть закончена Счастье слова. ПОВЕСТЬ О ЖИТИЯ НОВЫХ МУРОMCKИX СВЯТЫХ ЧУДОТВОРЦЕВ, И разум человека является словно отцом слов его слово же исходит от ума, как. .. Слова повесть это Что такое Слова повесть?. ПОВЕСТЬ О РАЗОРЕНИИ РЯЗАНИ БАТЫЕМ. Подготовка текста, перевод и комментарии И. А. Лобаковой. Текст: Вступление Оригинал Параллельно. |
Ударение в слове «завидно» — как правильно ставить, где
Производным слова «завидно» является «вид». Тем не менее, не все так просто с его произношением, если обратить внимание на морфологическую форму слова.
Так на какой слог правильно делать ударение, если полностью соблюдать правила русского языка?
Очень большую роль в лингвистике русского языка играет ударение. От него, в некоторых случаях, может зависеть значение слова, например: за́мок или замо́к.
Но не нужно забывать и об орфоэпической необходимости ударений. И одним из таких примеров является слово «завидно».
Происхождение слова «завидно»
Существительная форма данного слова происходит от латыни — invidia. Также этимологи утверждают, что такие слова как: «зависть», «завидный», «завистливый», «завидовать», — родственные по отношению к слову «видеть».
Invidere — глагольная форма, если быть конкретнее. В дословном переводе с латыни означает «смотреть негативно».
Но как же нам смотреть на слово «завидно» и на какой все-таки слог ставить ударение?
На какой слог падает ударение в слове «завидно»?
Открыв любой орфоэпический словарь на интересующем нас слове, мы увидим, что ударение стоит на втором слоге (за-вИд-но). Почему именно так? Давайте проведем морфологический разбор.
Морфологический разбор слова «завидно»
За-приставка, вид-корень, н-суффикс, о-суффикс, завидно-основа слова.
Для проверки ударности, нам понадобится корень, а конкретнее — вид.
Количество слогов в слове
Слово является однослоговым, следовательно, ударение падает на единственную гласную букву.
Исходя из этого, мы определили, что ударение в наречии «зави́дно», падает на второй слог.
Ударение в формах слова «завидно»
Аналогично, ударение не меняется при изменении падежа (зави́дного, зави́дным, зави́дном), рода (зави́дная, зави́дное), числа (зави́дные, зави́дны), формы (зави́ден) и степени (зави́днее, зави́дней).
Постановка ударения в слове «зависть»
Однако, есть случай, когда ударение в данном слове меняется и падает на первый слог.
За́висть: часть речи — имя существительное, род — женский, неодушевленное, третье склонение.
В данном случае, ударение следует запомнить, так как данное слово является словарным.
Нормативное написание закреплено в орфографических словарях, и при помощи орфограмм гласную, на которую падает ударение, не определишь.
Как запомнить правильное расположение ударения?
В целом, картина с ударением ясна, но, для многих слово «завидно», не перестало быть проблемным.
Так называемые «словарные» слова, всегда сложно запомнить, по причине отсутствия проверочного слова. К нашему наречию это не относится, но все же оно присутствует в числе слов, подвергающемся акцентологическим ошибкам.
Как же справиться с этой проблемой? У каждого человека, безусловно, существуют свои способы запоминания правильного произношения.
Можно прибегнуть к универсальному методу, а именно тому, который многим помог еще в детстве. Достаточно составить небольшое предложение или словосочетание, где используемые слова, будут схожи по длине, ударному слогу либо же теме.
Например:
Постыдно за то, что завидно, обидно, и очень досадно.
Разобравшись в правильности ударения такого не простого слова, теперь, можно смело пополнить им свой словарный запас, не боясь допустить ошибку, или наоборот, даже кого-то исправить.
Видео: как правильно: «зАвидно» или «завИдно»?
Александра
(PDF) Забывание дословной информации в дискурсе
увеличить или уменьшить кодировку всей этой информации
одновременно. Вместо этого может оказаться, что конкретные темы,
идей, персонажей или событий сосредоточены на более чем
других и, следовательно, лучше запоминаются. Фактически, было обнаружено
таких эффектов в памяти контента для историй (например, R. C. Anderson & Pichert, 1978; Owens,
,Bower, & Black, 1979).С этой точки зрения, было бы невозможно дать инструкции, которые заставили бы субъектов
иметь общую потерю памяти содержимого, если только задача
не препятствовала чтению смысла вообще.
Последний компонент прагматической модели, который был продемонстрирован здесь
, заключался в том, что текст может требовать внимания
ресурсов, которые влияют на память для дословного материала.
As Keenan et al. (1977) показали, что некоторые виды
из
предложений
хорошо запоминаются в течение нескольких дней после того, как их услышали,
, тогда как поверхностные характеристики
из
других типов —
, полученных за тот же период.Эксперимент 3 показал, что этот результат
не является следствием различий в представлении, формулировках, синтаксической структуре
или каких-либо структурах уровня предложения.
Скорее, это межличностная характеристика
из
очень
интерактивных предложений, которая приводит к их лучшей памяти.
Когда эти предложения казались нормальной, обыденной речью
действий, их поверхностные представления не запоминались
очень хорошо (17% разница между совпадениями и ложными тревогами).
Когда одни и те же предложения появлялись в контекстах, из-за которых
казались саркастичными, оскорбительными или эмоционально нагруженными, они
запоминались очень хорошо (разница 46%). Этот результат повторного
демонстрирует, что читатели могут направлять свое внимание
на разные уровни
анализа
в дискурсе, в зависимости от
от его прагматического значения. Поскольку точная формулировка
оскорбления или комплимента имеет решающее значение для понимания его воздействия, испытуемые гораздо более внимательно следят за формулировкой
таких предложений.Поскольку точная форма
из
, нейтральный вопрос или утверждение
не столь важна, субъекты
не обращают внимания на поверхностную форму и поэтому имеют плохую память для
ее. MacWhinney и др. (1982) показали, что разница
между этими двумя формами не связана с высокоинтерактивными
предложениями, увеличивающими возбуждение и, следовательно, память.
Три описанных здесь эксперимента были сосредоточены на
важности
процессов кодирования
в определении уровня дословной памяти
(и мы предполагаем, что процессы поиска
также имеют важные эффекты; см. Morris et al.,
1977; Roediger & Blaxton, 1987). Сила
из
матического представления prag-
состоит в том, что оно связывает эту теорию памяти с предположениями о том, как читатели обычно кодируют текст. У нас есть
, сфокусированные на различиях между предложениями с высокой
и низкой интерактивностью, потому что они имеют особое влияние на дословную память
. Однако это представление можно было бы расширить, чтобы изучить другие аспекты понимания того, что
получают различные виды обработки в соответствии с некоторой теорией
, чтобы выяснить, отличается ли их представление в памяти соответственно.Фактически, работа
из
Гиббса
(1981) и Мерфи (1992) может быть интерпретирована именно в этом свете
. Гиббс показал, что поверхности форм
из
обычных
запросов не запомнились, как и таковые из нетрадиционных
запросов. Одна интерпретация
из
состоит в том, что обычные формы запроса
VERBATIM MEMORY 93
обращают внимание на их точную формулировку
, тогда как обычные формы
можно интерпретировать без особого анализа того, как они сформулированы.Аналогично
, Мерфи (1992) утверждал, что социальная информация
, содержащаяся в личных терминах адреса, должна заставлять их запоминать
лучше, чем имена объектов, и его повторные результаты действительно нашли лучшую дословную память для таких термины.
Наконец, следует отметить, что другие переменные, знакомые
исследователям памяти, вполне могут быть частично ответственны за
в целом плохую память
из
дословного материала.Например,
достаточно, может быть большее сходство дословной информации
в тексте, что вызовет повышенные помехи
и
дословной информации
. Общие слова и их
синонимов могут повторяться, синтаксические структуры повторяются, а
интонационных паттернов повторяются много раз в разговоре. Например, в этой статье мы использовали фразы
«дословно
память,
» поверхность
память,
и
«память
или
форму»
в некоторой степени взаимозаменяемо. .В результате интерференция
затруднит читателю возможность распознать
какие из этих фраз встречается в заданном смысле. Таким образом, может быть множество
из
других факторов, которые также способствуют плохой дословной памяти (или плохой памяти лица [или плохой памяти формы]).
В этом ключе, Гемсбахер (Gemsbacher, 1985) алгоритм смены обработки
может частично объяснить низкое качество
дословной памяти
.Эксперименты 2 и 3 никоим образом не опровергают эту точку зрения, но мы утверждали, что гипотеза прекращения сдвига pro
просто не предсказывает эти эффекты ef-
(как и Кинан и др.
).
1977 г., выводы). Но, судя по тому же признаку
, открытие Гемсбахера, что поверхностная память
ухудшается сразу после пересечения границы новой структуры
является важным (см. Также Clark & Sengul, 1979; Jar-
vella, 1979), что прагматический взгляд не учитывает.
Таким образом, в гипотезе о сдвиге обработки
вполне может быть доля правды, независимо от того объяснения, которое мы дали.
Это
может означать, что поверхностная память является функцией как
из
,
структуры дискурса, как предложено обработкой
гипотезы сдвига, так и уровня
кодирования
, как предлагается
с прагматической точки зрения. Мы полагаем, что обработка сдвигов
на более низких уровнях
из
анализа (фразы, предложения, предложения)
с большей вероятностью повлияет на дословную память, чем те
на более высоких уровнях (темы дискурса, сюжетные эпизоды и т. Д.)),
, потому что обработка дискурса более высокого уровня кажется маловероятной
для непосредственного изменения или даже активации представления
поверхностной формы
. То есть начало нового пункта
вполне может отвлечь обработку от слов и синтаксической структуры
предыдущего пункта, но кажется маловероятным, что начало нового сюжетного эпизода повлияет на поверхностную информацию
. весь предыдущий эпизод. По крайней мере, любые
таких эффектов должны быть столь же выражены в памяти для
контента
из
предыдущего эпизода.
Основная цель настоящих экспериментов, однако,
состояла в том, чтобы подчеркнуть важность неструктурных факторов
для дословной памяти и особенно то, как
интерактивных предложений могут привлечь внимание своей точной формулировкой
. Представленные здесь эксперименты демонстрируют, что
(PDF) форм синтаксического анализа с идентичными согласными: повторное дублирование иврита
28 Язык и дискурс
внутренних префиксов шаблона имеют дублирование на левой периферии.3 Приоритет
просодических ограничений не позволяет учащемуся генерировать левостороннее дублирование.
Этот тип парадигматического ограничения не ограничивается дублированием. Например,
паттерн биньян CaCaC, как в гадаль «расти», содержит больше глаголов в еврейском лексиконе
, чем любой другой биньян (Берман 1989), но паттерн биньян CiCeC, как в гидель ‘, повышается до
‘, более продуктивен, т.е. его часто выбирают для именных глаголов (наиболее распространенный способ создания новых глаголов на иврите
).Причина в том, что многие существительные
, которые служат основой для именных глаголов, имеют четыре или более согласных, а будущая форма глаголов CaCaC
не может принимать более трех согласных из-за его просодического чередования
в функциональной парадигме и запрет на медиальное начало комплекса
.4 Таким образом, гипотетический глагол ∗ maspar (ср. gadal) не будет иметь будущей формы
, поскольку ∗ y-im.spar (ср. y-igdal) имеет медиальное начало комплекса, и ∗ y-imsepar имеет эпентетическую гласную
, которая затемняет шаблон.В глаголах CiCeC нет просодического чередования
в интерактивной парадигме (gidel -ye-gadel ‘поднимать Прошлое — Будущее’) и
, следовательно, этот образец может содержать любой тип именных глаголов (до сложных
начала и код не нарушают Обобщение последовательностей сонорити или OCP).
Помимо внутреннего объяснения языка, существует также психолингвистическая аргументация
для правостороннего дублирования. Модели распознавания слов, такие как Marslen-Wilson
(1987), предполагают, что лексикон активируется первым (т.е. крайний левый) один или два сегмента
во входном слове (то есть в слове, с которым сталкивается говорящий) и переходит от
до тех пор, пока не останется только один кандидат, совместимый с вводом. Таким образом, как было предложено в
Bat-El (2003), распознавание удвоенной формы с правым краем {CiVCjV} Cj, где основание
(заключено в {}) находится на левом краю, будет быстрее, чем распознавание левого края. -edge
дублированная форма Ci {VCiVCj}, где основание находится дальше вправо.
Это мнение подтверждается данными Бермана (1990) о том, что дети
часто добавляют согласную к производному слову, чтобы получить оптимальную просодическую структуру
. Место нового согласного, будь то копия существующего согласного или
независимого коронального согласного, обычно находится на правом краю слова (kise ‘стул’
—> me-kases, me-kaset, ме-касэн).
Steriade (1993) и Beckman (1997) утверждают, что некоторые позиции в слове, включая начальную позицию
слова (и ударные слоги), психолингвистически более заметны,
и, таким образом, могут быть нацелены на грамматику.Такие позиции, как утверждается в Nelson (1998),
, являются целью аффиксального дублирования, и, следовательно, предпочтение отдается левому левому краю
аффективному дублированию (или дублированию ударного слога), как в Ponapean duu-duupek
‘голодный Durative’. Однако дублирование на иврите не является фактическим, а скорее просодическим, поскольку
скопированный материал находится в просодическом шаблоне основы, который, как утверждается в
в § 1.1, является тем же просодическим шаблоном, который встречается в не дублированных формах.Нельсон (2002)
утверждает, на основе эмфатических идеофонов йоруба (rogodo-do «быть очень круглым и
маленьким»), что, в отличие от фиктивного дублирования, просодическое дублирование предпочитает правый край.
3Действительно, номинальные формы CiVCiVCj без префикса (например, nanas «карлик»), а словесные формы CiVCiVCj находятся в биньяне
, чей префикс внешний (mimen, me-mamen, ye-mamen ‘to Будущее’).
Начало медиального комплекса 4A допустимо только тогда, когда оно проявляется во всей инфляционной парадигме (тил.gref — ye-.tal.gref ‘to
telegraph Past-Future’).
Лингвистическая структура в обработке языков
Об этой книге
Введение
Статьи в этом сборнике призваны проиллюстрировать состояние экспериментальной психолингвистики с середины до конца 1980-х годов. У нас сложилось впечатление, что эта область прошла долгий путь по сравнению с предыдущими работами 1950-х и 1960-х годов, и что эта область появилась с новой силой после трудного периода 1970-х годов.Мало того, что теоретические вопросы более четко определены и интегрированы с существующими проблемами из других областей («модульность» является одним из таких примеров), но и используемые экспериментальные методы намного сложнее благодаря работе многочисленных психологов, не обязательно заинтересованных в психолингвистике. и благодаря усовершенствованным технологиям, недоступным несколько лет назад (например, айтрекерам). Мы выбрали документы, которые дают целостную общую картину существующих методов и проблем.Том организован так же, как вводный курс лингвистики — начиная со звука и постепенно переходя к значению. Действительно, первая статья Ребекки Трейман начинается с рассмотрения структуры слогов, фонологических соображений, а последняя, работа Алана Гарнхема, иллюстрирует некоторые работы по интерпретации имени существительного, то есть семантическому вопросу. Между ними можно найти работы, посвященные морфемам, лексическим структурам и синтаксису. Поперечный разрез, представленный в этом томе, по необходимости является неполным, поскольку мы сосредоточены только на экспериментальной работе, направленной на понимание того, как взрослые понимают и производят язык.Мы не включаем работы по овладению языком, ни первым, ни вторым.
Ключевые слова
интерпретация проблема язык овладение языком лингвистика существительная фраза существительные орган психолингвистика семантическая звуковая структура субъект синтаксический
Редакторы и сотрудники
- Грег Н.Карлсон
- Майкл К. Таненхаус
- 1. Кафедра иностранных языков, Университет Рочестера, США
- 2. Кафедра психологии, Университет Рочестера, США
Библиографическая информация
- Заголовок книги Лингвистическая структура в языковой обработке
- Редакторы
ГРАММ.Н. Карлсон
М.К. Таненхаус - Название серии Исследования по теоретической психолингвистике
- DOI https://doi.org/10.1007/978-94-009-2729-2
- Информация об авторских правах Springer Science + Business Media B.V.1989 г.
- Имя издателя Спрингер, Дордрехт
- электронные книги Архив книг Springer
- ISBN в твердом переплете 978-1-55608-074-6
- ISBN в мягкой обложке 978-1-55608-075-3
- электронная книга ISBN 978-94-009-2729-2
- Серия ISSN 1873-0043
- Номер издания 1
- Количество страниц VIII, 416
- Количество иллюстраций 0 ч / б иллюстраций, 0 иллюстраций в цвете
- Темы
Психолингвистика
- Купить эту книгу на сайте издателя
книг SAGE — Введение в развитие языка
Формат APA АПАЧикагоГарвардMLA
Кеннисон, С.(2014). Введение в языковое развитие . SAGE Publications, Ltd, https://www.doi.org/10.4135/9781506374499
Кеннисон, Шелия М. Введение в развитие языка . 55 City Road, Лондон: SAGE Publications, Ltd, 2014. http://dx.doi.org/10.4135/9781506374499.
Кеннисон, S. 2014. Введение в языковое развитие . 55 City Road, Лондон: SAGE Publications, Ltd. Доступно по адресу:
Кеннисон, Шелия М. Введение в развитие языка. 55 City Road, Лондон: SAGE Publications, Ltd, 2014. SAGE Knowledge , 10 мая 2021 г., doi: http://www.doi.org/10.4135/9781506374499.
скопировать в буфер обменаили
Экспорт в справочник Сноска EndnoteReference ManagerProCiteRefWorksBibTeXZoteroMedlarsMendeleyWord
% PDF-1.3 % 101 0 объект > эндобдж xref 101 101 0000000016 00000 н. 0000002393 00000 н. 0000002506 00000 н. 0000002587 00000 н. 0000002667 00000 н. 0000002749 00000 н. 0000002829 00000 н. 0000002910 00000 н. 0000002990 00000 н. 0000003072 00000 н. 0000003153 00000 п. 0000003233 00000 н. 0000003314 00000 н. 0000003343 00000 п. 0000003425 00000 н. 0000003506 00000 н. 0000003587 00000 н. 0000003668 00000 н. 0000003784 00000 н. 0000003865 00000 н. 0000003947 00000 н. 0000004026 00000 н. 0000004106 00000 п. 0000004186 00000 п. 0000004266 00000 н. 0000004347 00000 н. 0000004428 00000 н. 0000004508 00000 н. 0000004590 00000 н. 0000004671 00000 п. 0000004752 00000 п. 0000004831 00000 н. 0000004913 00000 н. 0000004994 00000 н. 0000005075 00000 н. 0000005157 00000 н. 0000005238 00000 п. 0000005319 00000 п. 0000005400 00000 н. 0000005482 00000 н. 0000005563 00000 н. 0000005644 00000 п. 0000005725 00000 н. 0000005807 00000 н. 0000005889 00000 н. 0000005969 00000 н. 0000006050 00000 н. 0000006132 00000 н. 0000006213 00000 н. 0000006294 00000 н. 0000006375 00000 н. 0000006458 00000 п. 0000006539 00000 н. 0000006755 00000 н. 0000007078 00000 н. 0000007196 00000 н. 0000008200 00000 н. 0000008814 00000 н. 0000009824 00000 н. 0000010027 00000 п. 0000010267 00000 п. 0000011234 00000 п. 0000011429 00000 п. 0000012168 00000 п. 0000012326 00000 п. 0000013373 00000 п. 0000014377 00000 п. 0000015304 00000 п. 0000015388 00000 п. 0000016502 00000 п. 0000016875 00000 п. 0000022588 00000 п. 0000022813 00000 п. 0000023099 00000 н. 0000032843 00000 п. 0000033060 00000 п. 0000033327 00000 п. 0000033717 00000 п. 0000034209 00000 п. 0000034717 00000 п. 0000035159 00000 п. 0000037854 00000 п. 0000038286 00000 п. 0000038857 00000 п. 0000042866 00000 п. 0000042892 00000 п. 0000042931 00000 п. 0000043142 00000 п. 0000047778 00000 п. 0000047894 00000 п. 0000047950 00000 п. 0000048200 00000 н. 0000048493 00000 п. 0000048657 00000 п. 0000049052 00000 п. 0000060165 00000 п. 0000060194 00000 п. 0000060677 00000 п. 0000061058 00000 п. 0000061628 00000 п. 0000062074 00000 п. трейлер] / Корень 102 0 R / Инфо 100 0 R / Размер 202 / Назад 169457 >> startxref 0 %% EOF 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект [118 0 R] эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект >>> эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > поток xc»c`
Обратный словарь
Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).
О реверсивном словаре
Обратный словарь работает довольно просто. Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгию».На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову. Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.
Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос.Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма. Для тех, кто заинтересован, я также разработал «Описывающие слова», которые помогут вам найти прилагательные и интересные дескрипторы для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).
Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно).Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.
Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.
Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.
% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 909 0 объект > эндобдж 910 0 объект > эндобдж 911 0 объект > эндобдж 967 0 объект > эндобдж 968 0 объект > эндобдж 969 0 объект > эндобдж 970 0 объект > эндобдж 971 0 объект > эндобдж 912 0 объект > эндобдж 913 0 объект > эндобдж 972 0 объект > эндобдж 973 0 объект > эндобдж 974 0 объект > эндобдж 975 0 объект / Родитель 914 0 R / Dest [49 0 R / XYZ 0 432 0] / Назад 974 0 R / След. 976 0 R >> эндобдж 976 0 объект > эндобдж 977 0 объект > эндобдж 978 0 объект > эндобдж 914 0 объект > эндобдж 915 0 объект > эндобдж 916 0 объект > эндобдж 979 0 объект > эндобдж 980 0 объект > эндобдж 981 0 объект > эндобдж 982 0 объект > эндобдж 983 0 объект > эндобдж 984 0 объект > эндобдж 985 0 объект > эндобдж 986 0 объект > эндобдж 917 0 объект > эндобдж 987 0 объект > эндобдж 988 0 объект > эндобдж 989 0 объект > эндобдж 990 0 объект > эндобдж 991 0 объект / Родитель 918 0 R / Dest [123 0 R / XYZ 0 414 0] / Назад 990 0 R >> эндобдж 918 0 объект > эндобдж 919 0 объект > эндобдж 992 0 объект > эндобдж 993 0 объект > эндобдж 994 0 объект > эндобдж 995 0 объект > эндобдж 996 0 объект > эндобдж 997 0 объект > эндобдж 998 0 объект > эндобдж 999 0 объект > эндобдж 920 0 объект > эндобдж 1000 0 объект > эндобдж 1001 0 объект > эндобдж 921 0 объект > эндобдж 1002 0 объект > эндобдж 1003 0 объект > эндобдж 1004 0 объект > эндобдж 1005 0 объект > эндобдж 922 0 объект > эндобдж 1006 0 объект > эндобдж 1007 0 объект > эндобдж 1008 0 объект > эндобдж 923 0 объект > эндобдж 1009 0 объект > эндобдж 1010 0 объект > эндобдж 1011 0 объект > эндобдж 1012 0 объект > эндобдж 1013 0 объект > эндобдж 1014 0 объект > эндобдж 1015 0 объект > эндобдж 924 0 объект > эндобдж 1016 0 объект > эндобдж 1017 0 объект > эндобдж 1018 0 объект > эндобдж 1019 0 объект > эндобдж 1020 0 объект > эндобдж 1021 0 объект > эндобдж 1022 0 объект > эндобдж 925 0 объект > эндобдж 1023 0 объект > эндобдж 1024 0 объект > эндобдж 1025 0 объект > эндобдж 1026 0 объект > эндобдж 1027 0 объект > эндобдж 926 0 объект > эндобдж 1028 0 объект > эндобдж 1029 0 объект > эндобдж 1030 0 объект > эндобдж 1031 0 объект > эндобдж 1032 0 объект > эндобдж 1033 0 объект > эндобдж 927 0 объект > эндобдж 1034 0 объект / Родитель 928 0 R / Dest [241 0 R / XYZ 0 498 0] / След. 1035 0 R >> эндобдж 1035 0 объект / Родитель 928 0 R / Dest [241 0 R / XYZ 0 114 0] / Назад 1034 0 R / След. 1036 0 R >> эндобдж 1036 0 объект > эндобдж 1037 0 объект / Родитель 928 0 R / Dest [244 0 R / XYZ 0 252 0] / Назад 1036 0 R / След. 1038 0 R >> эндобдж 1038 0 объект > эндобдж 1039 0 объект > эндобдж 1040 0 объект > эндобдж 928 0 объект > эндобдж 1041 0 объект > эндобдж 1042 0 объект > эндобдж 1043 0 объект > эндобдж 1044 0 объект > эндобдж 1045 0 объект > эндобдж 1046 0 объект > эндобдж 1047 0 объект > эндобдж 929 0 объект > эндобдж 1048 0 объект / Материнская 930 0 R / Dest [273 0 R / XYZ 0 422 0] / След. 1049 0 R >> эндобдж 1049 0 объект / Материнская 930 0 R / Dest [276 0 R / XYZ 0 276 0] / Назад 1048 0 R / След. 1050 0 R >> эндобдж 1050 0 объект / Материнская 930 0 R / Dest [278 0 R / XYZ 0 438 0] / Назад 1049 0 R / След. 1051 0 R >> эндобдж 1051 0 объект > эндобдж 930 0 объект / Родитель 908 0 R / Dest [273 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 929 0 R / След. 931 0 руб. / Первые 1048 0 руб. / Последний 1051 0 руб. / Количество 4 >> эндобдж 1052 0 объект > эндобдж 1053 0 объект > эндобдж 1054 0 объект > эндобдж 1055 0 объект > эндобдж 1056 0 объект / Материнская 931 0 R / Dest [293 0 R / XYZ 0 222 0] / Назад 1055 0 R / След. 1057 0 R >> эндобдж 1057 0 объект / Материнская 931 0 R / Dest [294 0 R / XYZ 0 288 0] / Назад 1056 0 R / След. 1058 0 R >> эндобдж 1058 0 объект > эндобдж 1059 0 объект / Материнская 931 0 R / Dest [295 0 R / XYZ 0 468 0] / Назад 1058 0 R / След. 1060 0 R >> эндобдж 1060 0 объект > эндобдж 1061 0 объект / Материнская 931 0 R / Dest [296 0 R / XYZ 0 396 0] / Назад 1060 0 R / След. 1062 0 R >> эндобдж 1062 0 объект > эндобдж 931 0 объект > эндобдж 1063 0 объект > эндобдж 1064 0 объект / Родитель 932 0 R / Dest [302 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 1063 0 R / След. 1065 0 R >> эндобдж 1065 0 объект > эндобдж 1066 0 объект > эндобдж 1067 0 объект > эндобдж 1068 0 объект > эндобдж 1069 0 объект > эндобдж 1070 0 объект > эндобдж 1071 0 объект > эндобдж 1072 0 объект > эндобдж 1073 0 объект > эндобдж 1074 0 объект > эндобдж 1075 0 объект > эндобдж 1076 0 объект > эндобдж 1077 0 объект > эндобдж 1078 0 объект > эндобдж 1079 0 объект > эндобдж 932 0 объект > эндобдж 1080 0 объект > эндобдж 1081 0 объект > эндобдж 1082 0 объект > эндобдж 933 0 объект > эндобдж 1083 0 объект > эндобдж 1084 0 объект > эндобдж 1085 0 объект > эндобдж 1086 0 объект > эндобдж 1087 0 объект > эндобдж 1088 0 объект > эндобдж 1089 0 объект > эндобдж 1090 0 объект > эндобдж 1091 0 объект > эндобдж 1092 0 объект > эндобдж 1093 0 объект > эндобдж 1094 0 объект > эндобдж 1095 0 объект > эндобдж 934 0 объект > эндобдж 1096 0 объект > эндобдж 1097 0 объект > эндобдж 1098 0 объект > эндобдж 1099 0 объект > эндобдж 1100 0 объект > эндобдж 1101 0 объект / Материнская 935 0 R / Dest [349 0 R / XYZ 0 336 0] / Назад 1100 0 руб. / След. 1102 0 R >> эндобдж 1102 0 объект / Родитель 935 0 R / Dest [350 0 R / XYZ 0 396 0] / Назад 1101 0 R / След. 1103 0 R >> эндобдж 1103 0 объект / Материнская 935 0 R / Dest [351 0 R / XYZ 0 504 0] / Назад 1102 0 R / След. 1104 0 R >> эндобдж 1104 0 объект / Родитель 935 0 R / Dest [352 0 R / XYZ 0 288 0] / Назад 1103 0 R / След. 1105 0 R >> эндобдж 1105 0 объект > эндобдж 1106 0 объект / Материнская 935 0 R / Dest [354 0 R / XYZ 0 204 0] / Назад 1105 0 R / След. 1107 0 R >> эндобдж 1107 0 объект / Родитель 935 0 R / Dest [354 0 R / XYZ 0 168 0] / Назад 1106 0 R / След. 1108 0 R >> эндобдж 1108 0 объект > эндобдж 1109 0 объект > эндобдж 1110 0 объект / Материнская 935 0 R / Dest [361 0 R / XYZ 0 240 0] / Назад 1109 0 R >> эндобдж 935 0 объект > эндобдж 1111 0 объект > эндобдж 1112 0 объект > эндобдж 1113 0 объект > эндобдж 1114 0 объект > эндобдж 1115 0 объект > эндобдж 1116 0 объект / Материнская 936 0 R / Dest [369 0 R / XYZ 0 138 0] / Назад 1115 0 R / След. 1117 0 R >> эндобдж 1117 0 объект / Материнская 936 0 R / Dest [371 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 1116 0 R / След. 1118 0 R >> эндобдж 1118 0 объект > эндобдж 1119 0 объект > эндобдж 1120 0 объект > эндобдж 1121 0 объект / Материнская 936 0 R / Dest [379 0 R / XYZ 0 192 0] / Назад 1120 0 R / След. 1122 0 R >> эндобдж 1122 0 объект > эндобдж 1123 0 объект / Материнская 936 0 R / Dest [388 0 R / XYZ 0 228 0] / Назад 1122 0 R / След. 1124 0 R >> эндобдж 1124 0 объект > эндобдж 936 0 объект > эндобдж 937 0 объект > эндобдж 1125 0 объект > эндобдж 1126 0 объект > эндобдж 1127 0 объект > эндобдж 1128 0 объект > эндобдж 938 0 объект > эндобдж 1129 0 объект > эндобдж 1130 0 объект > эндобдж 1131 0 объект > эндобдж 1132 0 объект > эндобдж 1133 0 объект > эндобдж 1134 0 объект > эндобдж 1135 0 объект > эндобдж 1136 0 объект > эндобдж 939 0 объект > эндобдж 1137 0 объект > эндобдж 1138 0 объект > эндобдж 1139 0 объект > эндобдж 1140 0 объект > эндобдж 1141 0 объект > эндобдж 940 0 объект > эндобдж 1142 0 объект / Материнская 941 0 R / Dest [453 0 R / XYZ 0 432 0] / След. 1143 0 R >> эндобдж 1143 0 объект / Материнская 941 0 R / Dest [455 0 R / XYZ 0 540 0] / Назад 1142 0 R / След. 1144 0 R >> эндобдж 1144 0 объект > эндобдж 1145 0 объект > эндобдж 1146 0 объект / Материнская 941 0 R / Dest [457 0 R / XYZ 0 348 0] / Назад 1145 0 R / След. 1147 0 R >> эндобдж 1147 0 объект > эндобдж 1148 0 объект / Материнская 941 0 R / Dest [458 0 R / XYZ 0 396 0] / Назад 1147 0 R >> эндобдж 941 0 объект > эндобдж 1149 0 объект / Родитель 942 0 р / Dest [459 0 R / XYZ 0 528 0] / След. 1150 0 R >> эндобдж 1150 0 объект > эндобдж 1151 0 объект > эндобдж 942 0 объект > эндобдж 1152 0 объект > эндобдж 1153 0 объект > эндобдж 943 0 объект > эндобдж 1154 0 объект > эндобдж 1155 0 объект > эндобдж 1156 0 объект > эндобдж 1157 0 объект > эндобдж 1158 0 объект > эндобдж 944 0 объект > эндобдж 945 0 объект > эндобдж 1159 0 объект > эндобдж 1160 0 объект > эндобдж 1161 0 объект > эндобдж 1162 0 объект > эндобдж 1163 0 объект > эндобдж 1164 0 объект > эндобдж 946 0 объект > эндобдж 1165 0 объект > эндобдж 1166 0 объект > эндобдж 1167 0 объект > эндобдж 1168 0 объект > эндобдж 947 0 объект > эндобдж 1169 0 объект > эндобдж 1170 0 объект > эндобдж 1171 0 объект > эндобдж 1172 0 объект > эндобдж 1173 0 объект > эндобдж 948 0 объект > эндобдж 1174 0 объект > эндобдж 1175 0 объект > эндобдж 1176 0 объект / Материнская 949 0 R / Dest [548 0 R / XYZ 0 288 0] / Назад 1175 0 R / След. 1177 0 R >> эндобдж 1177 0 объект / Материнская 949 0 R / Dest [551 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 1176 0 R / След. 1178 0 R >> эндобдж 1178 0 объект / Материнская 949 0 R / Dest [555 0 R / XYZ 0 528 0] / Назад 1177 0 R >> эндобдж 949 0 объект > эндобдж 1179 0 объект > эндобдж 1180 0 объект > эндобдж 1181 0 объект > эндобдж 1182 0 объект > эндобдж 1183 0 объект > эндобдж 1184 0 объект > эндобдж 1185 0 объект > эндобдж 950 0 объект > эндобдж 1186 0 объект > эндобдж 1187 0 объект > эндобдж 951 0 объект > эндобдж 952 0 объект > эндобдж 1188 0 объект > эндобдж 1189 0 объект > эндобдж 1190 0 объект > эндобдж 1191 0 объект > эндобдж 1192 0 объект > эндобдж 1193 0 объект > эндобдж 953 0 объект > эндобдж 1194 0 объект > эндобдж 1195 0 объект > эндобдж 1196 0 объект > эндобдж 1197 0 объект > эндобдж 1198 0 объект > эндобдж 1199 0 объект > эндобдж 1200 0 объект > эндобдж 954 0 объект > эндобдж 1201 0 объект > эндобдж 1202 0 объект > эндобдж 955 0 объект > эндобдж 1203 0 объект > эндобдж 1204 0 объект > эндобдж 1205 0 объект > эндобдж 956 0 объект > эндобдж 1206 0 объект > эндобдж 1207 0 объект > эндобдж 1208 0 объект > эндобдж 957 0 объект > эндобдж 1209 0 объект > эндобдж 1210 0 объект / Родитель 958 0 R / Dest [655 0 R / XYZ 0 204 0] / Назад 1209 0 R / След. 1211 0 R >> эндобдж 1211 0 объект / Родитель 958 0 R / Dest [657 0 R / XYZ 0 240 0] / Назад 1210 0 R / След. 1212 0 R >> эндобдж 1212 0 объект > эндобдж 1213 0 объект > эндобдж 1214 0 объект > эндобдж 1215 0 объект > эндобдж 1216 0 объект > эндобдж 1217 0 объект > эндобдж 1218 0 объект > эндобдж 1219 0 объект > эндобдж 958 0 объект > эндобдж 1220 0 объект > эндобдж 1221 0 объект > эндобдж 1222 0 объект / Родитель 959 0 R / Dest [669 0 R / XYZ 0 132 0] / Назад 1221 0 R / След. 1223 0 R >> эндобдж 1223 0 объект > эндобдж 959 0 объект > эндобдж 1224 0 объект > эндобдж 1225 0 объект > эндобдж 960 0 объект > эндобдж 1226 0 объект > эндобдж 1227 0 объект > эндобдж 1228 0 объект > эндобдж 1229 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [685 0 R / XYZ 0 492 0] / Назад 1228 0 R / След. 1230 0 R >> эндобдж 1230 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [685 0 R / XYZ 0 336 0] / Назад 1229 0 R / След. 1231 0 R >> эндобдж 1231 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [688 0 R / XYZ 0 312 0] / Назад 1230 0 R / След. 1232 0 R >> эндобдж 1232 0 объект > эндобдж 1233 0 объект > эндобдж 1234 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [689 0 R / XYZ 0 372 0] / Назад 1233 0 R / След. 1235 0 R >> эндобдж 1235 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [690 0 R / XYZ 0 504 0] / Назад 1234 0 R / След. 1236 0 R >> эндобдж 1236 0 объект > эндобдж 1237 0 объект > эндобдж 1238 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [690 0 R / XYZ 0 228 0] / Назад 1237 0 R / След. 1239 0 R >> эндобдж 1239 0 объект > эндобдж 1240 0 объект / Материнская 961 0 R / Dest [691 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 1239 0 R / След. 1241 0 R >> эндобдж 1241 0 объект > эндобдж 1242 0 объект > эндобдж 1243 0 объект > эндобдж 961 0 объект > эндобдж 962 0 объект > эндобдж 963 0 объект > эндобдж 964 0 объект > эндобдж 1244 0 объект > эндобдж 1245 0 объект > эндобдж 1246 0 объект > эндобдж 1247 0 объект > эндобдж 1248 0 объект > эндобдж 1249 0 объект > эндобдж 1250 0 объект > эндобдж 1251 0 объект > эндобдж 1252 0 объект > эндобдж 1253 0 объект > эндобдж 1254 0 объект > эндобдж 1288 0 объект > эндобдж 1255 0 объект > эндобдж 1256 0 объект > эндобдж 1257 0 объект > эндобдж 1258 0 объект > эндобдж 1259 0 объект / Родитель 965 0 R / Dest [869 0 R / XYZ 0 588 0] / Назад 1258 0 R / След.