Морфемный разбор слова | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме:

Тема урока: Морфемный разбор слова. 5 класс

Цель:                                                                                                                Образовательные: выяснить чёткий план действий при морфемном разборе; научиться использовать как полный, так и частичный морфемный разбор – в зависимости от практической задачи; выяснить, как морфемный анализ слова помогает уяснить происхождение, значение слова, в котором отражаются культура, связь времён и народов                                                Развивающие: способствовать развитию мышления, связной монологической речи, развитию информационной, коммуникативной, социальной, проектной, рефлексивной компетентностей                                                                                                Воспитательные: способствовать формированию умения взаимодействовать в группах, формированию уважительного отношения к своим одноклассникам, умения излагать и отстаивать свою точку зрения, а также умения прислушиваться к чужому мнению; формированию любви к родному языку и гордости за свою страну

                                Ход урока:

1. Целеполагание и мотивация.                                                                                -Тема сегодняшнего урока – «Морфемный разбор слова». Что нужно узнать?                                                        (Что такое морфемный разбор слова, порядок (алгоритм )                                                выполнения морфемного разбора)        

        -Чему нужно научиться?                                                                                                                (Освоить алгоритм выполнения морфемного разбора слова                                         (научиться морфемный разбор слова в строгом порядке))

        -Как вы думаете, зачем нужно знать алгоритм и уметь выполнять морфемный разбор слова? Сравните для этого слова

Доска:                        Здесь, здание – сдать, сжечь                                                                                                (от умения правильно выделять морфемы зависит умение                                                 грамотно писать)                                        

-А как мы будем добиваться решения поставленных задач?                                                                                (Можно посмотреть в учебник, спросить у учителя,                                                         попытаться самим выяснить порядок морфемного разбора и                                         научиться его выполнять)

-Итак, сегодня мы вместе научимся выполнять морфемный разбор.

2.Актуализация знаний.                                                                                        А.-Как называется наука, которую мы изучаем на уроках русского языка?                                                                (Лингвистика)                                                                   -Как называются её составные части?                                                                                                (Разделы)                                                                   -Назовите разделы лингвистика, которые мы изучили к сегодняшнему дню.                           -Какой раздел начали изучать недавно?                                                                                                (Морфемика)                                                                   -Скажите, вопросами какого раздела науки мы занимаемся всегда, изучая все разделы?                                                (Орфография)                

        Б. -Вернёмся в морфеме. Какие морфемы мы знаем?                                                           -Расскажите, какая часть слова называется корнем, приставкой, суффиксом, окончанием?                  -Какая морфема, по вашему мнению, является сомой главной? Почему?                                                                (Корень, потому что без него не бывает слова: в корне                                                 заключено основное лексическое значение, а без значения                                                 слова не бывает)

(Дополнительный материал                                                                                        -Выделите в словах  корни, скажите, являются ли они однокоренными?                                Вода, водитель, водный, подводник, хоровод, подводный, проводной                                В современном русском языке  слова водить и вода  не являются однокоренными, т.к. значение корней в этих словах разное. Но когда-то очень давно они были родственниками. Вот как об этом пишет поэт Н.Асеев в книге «Жизнь слова»: «Разве в слове вода мы ощущаем то, что она «ведёт» куда-то, т.е. служит путём, дорогой, какой она была для наших предков, передвижение которых совершалось главным образом по рекам. Моя бабка, помнившая ещё крепостное право, всегда поправляла говорившего, что нужно пойти за водой: «За водой пойдёшь – не воротишься! По воду пойти – вот как надо сказать!» Для неё слово вода было ещё полно живого звучания пути, уводящего куда-то вдаль. Равенство понятий река – вода постепенно стиралось, уступая другому осмыслению воды – из колодца или водопровода»)

3.Решение проблемной задачи.                                                                                -Как вы думаете, одинаковы ли по морфемному составу слова?

Доска:                        Полотно – давно;                                                                                         быстро (движение) – быстро (оделся)                                                                        (Слова по морфемному составу разные, так как это слова разных                                         частей речи: слова полотно, быстро (прил. ) имеют окончания, а                                         слова давно, быстро (нар.) окончаний не имеют, это наречия)

        -Т.О., что нужно сделать, прежде чем выполнять морфемный разбор ?                                                        (Определить часть речи,                                                                                ! помним о том, что наречие, инфинитив не имеют окончаний, т.к.                                         это не изменяемые слова) (Учитель сообщает и о деепричастии)

4.Морфемный разбор слов. (Работа в группах)                                                                -Обсудив в группах  и выполнив морфемный разбор слов, перенесите его на доску

Доска:                 Чистота, осень, издалека, аккуратный, аккуратно, слева, учить, пишешь, увидел,                 ввысь, стекло                                                                                                                (чист-от-а, осень, из-дал-ек-а, аккуратн –ый, с-лев-а, уч-и-ть,                                         пиш-ешь, у-вид-е-л, в-высь, стекл-о, с-тек-л-о)

        Вывод: как видите, мы пока допускаем ошибки. Значит, что-то делаем не так.

5.Порядок (алгоритм) выполнения морфемного разбора слова.                                                -Подумайте над порядком морфемного разбора, распределите этапы выполнения по порядку.                                                                                                                -Выделяем основу,                                                                                         -подбираем однокоренные слова – выделяем корень,                                                -определяем часть речи (наречие, инфинитив, деепричастие – не имеют                                окончания),                                                                                                -выделяем приставки и суффиксы,                                                                        -изменяем слово – выделяем окончание

(Запись алгоритма выполнения морфемного разбора в словари)

        -Выполним морфемный разбор слова подружился                                                                        (Изменяем слово подружилась, подружились – выделяем окончание                                 (нулевое), выделяем основу (суффикс Л в основу не входит), подбираем                                однокоренные слова друг, друзья, дружные – выделяем корень –друж -,                                 выделяем приставку по- и суффиксы –и-, -л-, -ся-)        

6. Связь морфемики с орфографией.                                                                                -Так для чего же нужны знания по морфемике? Зачем нужно уметь выполнять морфемный разбор?                                                                                                                        (От умения правильно выделять морфемы зависит умение грамотно писать        -Вспомните, правописание каких орфограмм зависит от того, в какой морфеме она находится? Приведите примеры.                                                                                ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК: СДЕЛАТЬ, ОТБРОСИТЬ, НАДПИСАТЬ, ПОДДЕЛЬНЫЙ                        Ы-И ПОСЛЕ Ц: КРУГЛОЛИЦЫЙ, СЕСТРИЦЫН, ПТИЦЫН, ЦИВИЛИЗАЦИЯ, ЦИРК, АКАЦИЯ,                 КАЛЬЦИЙ, С УЛИЦЫ, МЕДИЦИНА                                                                        О-Ё-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ: ЧЁРНЫЙ, ШЁПОТ, ШОРОХ, ЧАЩОБА, ВРАЧОМ, ТУЧЕЙ, ХОРОШО,                ТЯЖЁЛЫЙ, ШОКОЛАД, НОЖОМ, КАЛАЧОМ        

7.Первичная проверка. Тест.                                                                                                        Вариант 1.                                                                                1.Какое утверждение является неверным?                                                        Лексическое значение слова заключено                                                                        1)в приставке                2)в суффиксе                3)в окончании                4)в основе                2.Какие слова в ряду не являются однокоренными                                                                1)хитрец, хитрый                        2)дождевой, дождливый                                        3)вечер, вечность                        4)насмешить, смешно                                        3.Какое слово имеет нулевое окончание?                                                                        1)вверх                2)гремела                3)комната                4)(нет)слов                4. О каком слове можно сказать «оканчивается на…»?                                                        1)пошла                2)девочка                3)давно                     4)(страна)велика        5.Укажите слово без приставки.                                                                                1)слепой                2)слепить (игрушку)        3)сносить                4)спеть                        6.В каком слове, кроме корня, есть суффикс и окончание?                                                        1)принесут                2)шахматист                3)посадит                4)блещет

                

Вариант 2.                                        

1.Какое утверждение является неверным?                                                        Морфема — это                                                                                        1)приставка                2)корень                3)суффикс        4)орфограмма                        2. Какие слова в ряду не являются однокоренными                                                                1)гости, угощать                        2)гордиться, гордый                                                3)заряд, нарядиться                        4)спасатель, спасение                                        3.Какое слово имеет нулевое окончание?                                                                        1)вниз                2)решаю                3)(на) берегу                4)(нет)луж                4.О каком слове можно сказать «оканчивается на…»?                                                        1)наступила                2)у друга                3)(светит) ярко                   4)(платье)красиво        5.Укажите слово, в котором есть приставка.                                                                        1)скупать (вещи)        2)скучает        3)стакан                4)скулит                        6.В каком слове, кроме корня, есть суффикс и окончание?                                                        1)вяжет                2дворик        3)сыроватенький                4)парашютистка

9. Контроль                                                                                                        Вариант 1,2:         1.4                2.3                3.4                5.1                6.2                        -Какие ошибки допустили? В чём их причина? Что сделаете, чтобы их избежать в будущем?

10.Домашнее задание:                                                                                        -сделать работу над ошибками в тесте                                                                — упражнение 559 (устно), 560 (разборы)

11.Итог урока                                                                                                        -Что нового узнали на уроке?                                                                                -Чему научились?                                                                                        -На листе самооценки поставьте себе за урок оценку, допишите предложения:

        Я узнал…………………………………………………………………………………………………………………………….                 Я научился……………………………………………………………………………………………………………………….                Я ещё не умею…………………………………………………., но я …………………………………………………..

                        Морфемный разбор слова.

1. Морфемный разбор слов. (Работа в группах)                                                                -Обсудив в группах  и выполнив морфемный разбор слов, перенесите его на доску        Чистота, осень, издалека, аккуратный, аккуратно, слева, учить, пишешь, увидел,                 ввысь, стекло
2. Порядок (алгоритм) выполнения морфемного разбора слова.                                        -Подумайте над порядком морфемного разбора, распределите этапы выполнения по порядку.                                                                                                -Выделяем основу,                                                                                 -подбираем однокоренные слова – выделяем корень,                                        -определяем часть речи (наречие, инфинитив, деепричастие – не имеют                        окончания),                                                                                        -выделяем приставки и суффиксы,                                                                -изменяем слово – выделяем окончание
3. Тест.                                                                                                         Вариант 1.                                                                             1.Какое утверждение является неверным?                                                        Лексическое значение слова заключено                                                        1)в приставке                2)в суффиксе                3)в окончании                4)в основе 2.Какие слова в ряду не являются однокоренными                                                1)хитрец, хитрый                        2)дождевой, дождливый                                3)вечер, вечность                        4)насмешить, смешно                            3.Какое слово имеет нулевое окончание?                                                                1)вверх                2)гремела                3)комната                4)(нет)слов     4.О каком слове можно сказать «оканчивается на…»?                                                1)пошла                2)девочка                3)давно                     4)(страна)велика 5. Укажите слово без приставки.                                                                        1)слепой                2)слепить (игрушку)        3)сносить                4)спеть                     6.В каком слове, кроме корня, есть суффикс и окончание?                                                1)принесут                2)шахматист                3)посадит                4)блещет
4. Домашнее задание:                                                                                        -сделать работу над ошибками в тесте                                                        — упражнение 559 (устно), 560 (разборы)

-На листе самооценки поставьте себе за урок оценку, допишите предложения:

        Я узнал…………………………………………………………………………………………………………………………….                Я научился……………………………………………………………………………………………………………………….                Я ещё не умею…………………………………………………., но я …………………………………………………..

        

Морфемный разбор слова.

1. Морфемный разбор слов. (Работа в группах)                                                                -Обсудив в группах  и выполнив морфемный разбор слов, перенесите его на доску        Чистота, осень, издалека, аккуратный, аккуратно, слева, учить, пишешь, увидел,                 ввысь, стекло
2. Порядок (алгоритм) выполнения морфемного разбора слова.                                        -Подумайте над порядком морфемного разбора, распределите этапы выполнения по порядку.                                                                                                -Выделяем основу,                                                                                 -подбираем однокоренные слова – выделяем корень,                                        -определяем часть речи (наречие, инфинитив, деепричастие – не имеют                        окончания),                                                                                        -выделяем приставки и суффиксы,                                                                -изменяем слово – выделяем окончание

Тест.         Вариант 2.                                        

1.Какое утверждение является неверным?                                                        Морфема — это                                                                                        1)приставка                2)корень                3)суффикс        4)орфограмма                        2.Какие слова в ряду не являются однокоренными                                                                1)гости, угощать                        2)гордиться, гордый                                                3)заряд, нарядиться                        4)спасатель, спасение                                        3.Какое слово имеет нулевое окончание?                                                                        1)вниз                2)решаю                3)(на) берегу                4)(нет)луж                4.О каком слове можно сказать «оканчивается на…»?                                                        1)наступила                2)у друга                3)(светит) ярко                   4)(платье)красиво        5. Укажите слово, в котором есть приставка.                                                                        1)скупать (вещи)        2)скучает        3)стакан                4)скулит                        6.В каком слове, кроме корня, есть суффикс и окончание?                                                        1)вяжет                2дворик        3)сыроватенький                4)парашютистка

3.                                                                                                 Домашнее задание:                                                                                        -сделать работу над ошибками в тесте                                                        — упражнение 559 (устно), 560 (разборы)

        -На листе самооценки поставьте себе за урок оценку, допишите предложения:

        Я узнал…………………………………………………………………………………………………………………………….                Я научился……………………………………………………………………………………………………………………….                Я ещё не умею…………………………………………………. , но я …………………………………………………..

Морфемный и словообразовательный разбор конкретного слова: что это такое – примеры

В русском языке слова состоят из морфем – минимальных значимых частей слова….

Понятие морфемы

К морфемам относятся приставка, корень, суффикс, окончание, соединительные гласные и постфикс. Каждая морфема имеет определенное положение в словоформе:

• Приставка находится в начале. В одной лексической единице их может быть несколько. Приставка несет слово- и формообразовательную функцию. Например, крошить – рас-крошить, думать – об-думать, ход – про-ход.
• В корне лежит главный лексический смысл. Слов без этой части не существует. Например, хлеб – хлеб-ный – хлеб-ец, волна – волн-истый – раз-волн-оваться.
• Позиция суффикса находится после корня и перед окончанием. Он несет слово- и формообразовательную функцию. В одной лексической единице может быть от одного до трех суффиксов. Например, река – реч-к-а, совет – совет-ова-ть, камень – камен-н-ый.
• Окончание не является частью основы и выделяется только у изменяемых частей речи (кроме неопределенных местоимений, возвратных глаголов, сложных числительных). Оно указывает на род, число, падеж, лицо, а также определяет связь слов в синтаксических конструкциях. В некоторых словах встречается нулевое окончание. Например, конь Ø – кон-я, крути-ть – крут-ят, тонк-ий – тонк-ая.
• Соединительные гласные образуют сложные лексемы (имеют два и более корня). Наиболее распространенные соединит. гласные – -о и -е, но можно встреть -и, -а, -у. Например, звероловство, кашевар, шестиклассник, сорокалетие, сорвиголова, двустволка.
• Постфикс стоит после окончания. К нему относят возвратный глагольный суффикс -сь/-ся, суффикс повелит. наклонения мн. ч. -те, местоименные -то, -либо, -нибудь, -ка и -таки. Постфиксы относятся к основе слова и прерываются окончанием. Например, жмуриться, выполняйте, так-то, когда-либо, кто-нибудь, покажи-ка, все-таки.

Важно! Все морфемы, за исключением окончания, составляют основу словоформы. Глагольный суффикс прош. вр. -л- также не входит в нее.

Как сделать морфемный разбор слова

Что такое морфемный разбор? Это разложение словоформы на составные части. Он имеет четкую структуру:

1. Определить часть речи.
2. Выделить окончание и основу.
3. Выделить приставку(и) и суффикс(ы).
4. Выделить корень.

Изучим примеры:

Произведем морфемный анализ слова ограничиться:

Часть речи – глагол. Оконч. -ть указывает на инфинитивную форму. Неизменяемая часть слова -огранич + -ся. Выделяем словообразоват. прист. о-, возвратный суф. -ся, суф. -и-, указывающий на II спряжение. Корень -гранич от слова «граница».

Разберем слово происхождение (вариант 1):

Это существительное ср. р. 2-го скл., на что указывает оконч. -е. Основа -происхождени-. Выделили словобразов. прист. -про- и -ис- (вариант написания прист. -из- перед глухим согласным) и суффикс -ени-, указывающий на действие или состояние. Кор. -хожд-.

Морфемный разбор слова происхождение (вариант 2):

Основная часть та же – -происхождени-. Выделили словобразов. суф. -ени-. В этом слове есть 2 корня: -проис- и -хожд-.

Морфемный разбор слова скоросшиватель:

Это существительное муж. р., 2-го скл., на что указывает нулевое окончание. Основная часть -скоросшиватель-. Выделяем словообразов. прист. -с-, ударный суф. -ва-, отглагольный суф. -тель-, указывающий на название механизмов/профессий. Это сложная лекисическая единица, имеет два корня -скор- и -ши-, соединенные гласной -о.

Внимание! Для морфемного анализа всегда берется словоформа, использованная в данном тексте, независимо от того, в каком падеже/лице/числе оно стоит.

Как делать словообразовательный разбор

Словообразовательный разбор слова всегда идет вместе с морфемным. Его целью является выяснение, как образована словоформа.

Словообразовательный разбор ведется по четкому алгоритму:

1. Слово ставится в начальную форму.
2. Определяется неизменяемая часть и устанавливается производность.
3. Для производного подбираются однокоренные слова.
4. Указывается основа в однокоренных словах.
5. Указываются словообразовательные морфемы.
6. Называется способ образования.

Морфемный разбор слов

Сделаем разбор слова сороконожка:

Предложение «Размер тела у сороконожек может составлять до 30 см».

• Начальная форма – сороконожка (сложное).
• Основа существительного -сороконожк- –производная.
• Имеет два корня: -сорок- и -нож-. Однокоренные слова: сорок и ног-а/нож-ка.
• Соединит. гласная -о-, суффикс -к-.
• Слияние нескольких основ, суффиксальный.

Словообразовательный разбор слова объездили:

Обратимся к предложению: «Мы объездили полмира».

• Начальная форма – объездить.
• Основа глагола -объезди- – производная.
• Кор. -езд-. Однокоренные слова: объ-езд, объ-езд-ной.
• Словообразов. прист. -об-, разделительный Ъ, глагольные суф. -и- и -л-.
• Приставочно-суффиксальный.

Словообразовательный разбор слова наушник:

Предложение: «Наушники перестали работать».

• Начальная форма – наушник.
• Основа -наушник- – производная.
• Корень -уш-. Однокоренные слова: уш-и, ух-о, на-уш-ный.
• Словообразов. прист. -на-, словообразов. суф. -ник-.
• Приставочно-суффиксальный.

Словообразовательный анализ слова заметный:

Возьмем предложение: «В ее глазах отразилась чуть заметная улыбка».

• Начальная форма – заметный (у прилагательных начальной является форма муж. р., ед. ч., Им. п.).
• Основа -заметн-.
• Кор. -замет-. Однокоренные слова: замет-ить, замет-но, замеч-ание.
• Суффикс прилагательного -н-.
• Суффиксальный.

Словообразовательный разбор слова

Морфемный разбор слова

Вывод

Морфемный и словообразовательный разбор слова обязателен для школьной программы. Если вы новичок, то трудности при разборах будут сопровождать вас до тех пор, пока вы не научитесь безошибочно определять морфемы. Трудности в основном касаются выделения суффиксов, их легко можно спутать со схожими морфемами. Практикуйтесь больше, внимательно делайте морфемный и словообразовательный разбор слова, чтобы свести к минимуму количество ошибок.

Как научиться делать морфемный разбор слова – Telegraph

Как научиться делать морфемный разбор слова

Скачать файл — Как научиться делать морфемный разбор слова

Включите JavaScript для лучшей работы сайта. Еда Hi-Tech Дом Здоровье Компьютеры Хобби Все разделы Отзывы Ответы Все рубрики Все эксперты Все статьи Реклама Стать экспертом! В процессе морфемного разбора слова проводится анализ морфем, его составляющих: Морфемный разбор позволяет глубже понять структуру данного слова и родственных ему слов, а также проанализировать и научиться применять на практике механизмы словообразования в русском языке. Морфема — минимальная неделима значимая часть слова, которая служит для образования новых слов и форм. Проанализировать состав и назначение морфем в составе конкретного слова позволяет морфемный разбор. Порядок морфемного разбора 1. Морфемный разбор производится над той формой слова, которая присутствует в тексте-задании. Слово выписывается без изменений, определяется, к какой части речи оно относится, является ли эта часть речи изменяемой или неизменяемой. Если слово изменяемое, определяется флексия или окончание слова. Чтобы определить окончание, нужно изменить слово подвергнуть склонению, спряжению. Необходимо помнить, что окончание — это изменяемая часть слова, у неизменяемых частей речи, таких как деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, а также служебные части речи, окончания быть не может! Определяется и выделяется основа слова — часть слова без окончания. К слову подбираются однокоренные родственные слова. Следует помнить, что корни могут быть омонимичными, и необходимо внимательно следить, какое именно значение имеет слово. Выделяются другие словообразующие и формообразующие части слова: С каждым из них подбираются слова, образованные тем же способом. Отличие морфемного разбора от разбора слова по составу Некоторые источники указывают морфемный разбор и разбор слова по составу как идентичные. Но это не совсем так. При проведении этих двух разборов есть ряд существенных отличий. Отличие морфемного разбора от морфологического Иногда путают морфемный и морфологический разбор. При морфологическом разборе рассматривается слово как часть речи, анализируются грамматические категории, свойственные ему. При морфемном же анализу подвергаются только морфемы, составляющие слово. Как сделать морфемный разбор слова Морфемный разбор — это разбор слова по составу. В грамматике существует два подхода к разделению основы слова — структурный и смысловой. По сути, подходы противоположны друг другу. Структурный морфемный приставка, суффикс и окончание. Данный способ часто приводит к ошибкам из-за внешнего сходства разных частей слова. Морфемой является самая маленькая часть слова. Оно выражает грамматику единственного числа. Неизменяемая часть слова -перемычк-. Она и является основой слова. При образовании данного слова использовался суффикс -к-. Корень -мыч- содержит чередующуюся согласную. Когда производится письменный морфемный разбор, словообразовательная цепочка убирается в скобки. Если разбор не сложен, то его можно произвести устно вслух, а в тетради зафиксировать только само слово, выделив имеющиеся в нем морфемы. Всегда помните, что у наречий, инфинитивов, деепричастий, служебных частей речи и несклоняемых существительных нет окончаний, а значит основой будет являться все слово. Не получили ответ на свой вопрос? Добавить комментарий к статье.

У ребенка 3 года лезут волосы причины

Правопреемство при переходе права собственности

бронирование гостиницы в австрии сколько стоит

Расписание автобусов ермишь сасово

Как сделать фильтр для скважины видео

игрушки алана дарта схемы на русском

камеди клаб где маразм ютуб

Педагогика среди других наук о человеке

лада ларгус россия

рейсы калининград москва расписание

морфемный разбор слова, схема, таблица и образец

Морфологическим разбором слова называется описание его характеристик как части речи. Специфика этой процедуры в том, что для определения некоторых глагольных характеристик необходимо прибегнуть также к морфемному разбору. Но обо всем по порядку.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Схема морфологического разбора глагола

Стандартный план исследования слова прост: нужно определить часть речи, найти начальную форму слова и описать последовательно его постоянные и непостоянные признаки. В последнюю очередь дается описание роли слова в предложении (если слово не изъяли из контекста).

Это интересно: исконно русские слова — примеры и история происхождения.

Определение части речи

Глаголы отвечают на вопросы: Что делать? и Что сделать? Более точно вопрос задается с учетом словоизменения.

Определение инфинитива

Инфинитив — это начальная или, как говорили в школе, неопределенная форма глагола. Собственно, именно она и отвечает на вопрос: Что делать/сделать?

Описание постоянных признаков

Постоянными являются те признаки, которые слово сохраняет при словоизменении (в данном случае спрягаясь). К ним относятся:

• Вид. Бывает совершенным и несовершенным. Вид характеризует результативность действия, перфектность. Носителю русского языка не составит труда определить вид, задав вопрос. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос Что сделать?, несовершенного — Что делать? Изучающему русский язык сложнее: придется выполнить морфемный разбор слова и ориентироваться в определении вида прежде всего на морфемный состав. Ну и выучить список слов, которые не укладываются в правила словообразования, например: лечь, сесть, бросить и др. Кроме того, существуют двухвидовые глаголы, например, ранить, жениться и т. д., вид которых можно определить только из контекста, то есть по лексическому значению в предложении.
• Возвратность. Возвратностью называется действие, обращенное на себя. Такие глаголы имеют на конце постпозитивный суффикс -ся.
• Переходность. Характеризует возможность находиться в связи с существительным в винительном падеже без предлога (управлять им). Для определения переходности нужно задать после глагола вопрос Кого? Что?
• Спряжение. Тип спряжения определяется по окончанию инфинитива (точнее, по суффиксу и окончанию) для большинства глаголов русского языка. Так, к первому относятся глаголы заканчивающиеся на -ать, -уть, -еть, -ть, -ять, ко второму — -ить и -ыть. Из этого правила есть исключения: стелить и брить относятся к первому спряжению, так как личные окончания у них формируются по образцу первого. А видеть, слышать, ненавидеть, зависеть, смотреть, вертеть и еще с пару десятков (часть из них проходили в школе в виде стишка, остальные остались вне учебника) относятся ко второму. Помимо этого, в русском языке существуют глаголы нерегулярного спряжения, личные окончания которых бывают как первого, так и второго типа (бежать, чтить, брезжить), а также неправильного, или особого, парадигма образования личных форм которых имеет еще древнерусскую модель или отсутствует. К последним относятся есть, дать, быть, создать и производные от них.

Нужно знать: Фонетический разбор слова.

Непостоянные признаки

К ним относятся признаки, которые глагол приобретает при словоизменении.

• Наклонение. В русском языке выделяют три наклонения: индикатив (изъявительное), субъюнктив (сослагательное, или условное) и императив (повелительное). Вторая форма всегда составная, а третья может быть как простой, так и составной.
• Время. Определяется в изъявительном наклонении. В русском языке существуют три временных формы (настоящее, прошедшее и будущее), причем одна из них состоит из двух видовременных: будущее совершенное (простое) и будущее сложное (аналитическое).
• Число.
• Лицо (не определяется в прошедшем времени и в условном наклонении).
• Род (определяется только в прошедшем времени и в сослагательном наклонении).

Нужно знать: Морфология русского языка, что изучает наука.

Глагол в предложении

В предложении эта часть речи обычно играет роль простого или составного сказуемого, хотя возможны варианты, когда глагол может оказаться подлежащим, особенно если его приводят как пример перед тире или в составе выражения в кавычках.

Роль морфемного разбора слова

При определении типа спряжения часто возникает путаница, связанная с определением окончания. Это неудивительно: в русском языке есть корни с чередованием гласных и беглыми гласными, в них может выпадать согласный. И глагольным корням это особенно свойственно в процессе как словоизменения, так и словообразования.

Это интересно: баловаться — ударение на каком слоге ставить?

Вот несколько примеров:

• Бить относится не ко второму спряжению, а к первому, так как би- — это корень слова, а -ть — флексия (окончание).
• Вынуть не имеет корня вообще. Есть префикс (приставка) вы-, суффикс -ну- и флексия -ть. При словообразовании проявляется корень -им-. Сравните: иметь, принять, вынимать.
• Быть относится к глаголам неправильного спряжения (наверное, нет такого индоевропейского языка, где он правильный) с корнем бы- и окончанием -ть. Все личные формы настоящего времени, в том числе и устаревшие, образовывались не от корня бы-, а супплетивно, то есть от другой основы (некоторые полагают, что от нее произошел глагол стать), которая исчезла еще в дописьменную эпоху: я есмь; ты еси; он, она, оно есть; мы есмы; вы есте; они суть.
• Выть, вить, дуть имеют окончание -ть, остальное относится к корню.
• Брить имеет корень бр-, суффикс -и- и окончание-ть. Что не мешает ему быть исключением из правила.

Это интересно: что такое морфологический разбор слова, как он делается по правилам русского языка.

Примеры морфологического разбора

Для удобства приведем несколько примеров в таблице.

	И в ус не дует. (поговорка)	Отсель грозить мы будем шведу. (А. Пушкин)	Откуда есть пошла Русская земля. (из летописи)	Взялся за гуж, не говори, что не дюж. (пословица)	Храни меня, мой талисман. (А. Пушкин)
Вопрос	Что делает?	Что будем делать?	Что сделала?*	Что сделал?	Что делай?
Инфинитив	Дуть	Грозить	Быть	Взяться	Хранить
Постоянные признаки: вид	Несовершенный	Несовершенный	Несовершенный	Совершенный	Несовершенный
возвратность	Невозвратный	Невозвратный	Невозвратный	Возвратный	Невозвратный
переходность	Переходный (дуть что?)	Непереходный	Непереходный	Непереходный	Переходный
спряжение	1	2	Неправильное	1	2
Непостоянные признаки: наклонение	Изъявительное	Изъявительное	Изъявительное	Изъявительное	Повелительное
время	Настоящее	Будущее аналитическое	Настоящее (прошедшее)*	Прошедшее
число	Единственное	Множественное**	Единственное	Единственное	Единственное
лицо	3	1	3	2	2
род			Ж*	М
Роль в предложении	Сказуемое простое	Часть составного сказуемого	Часть составного сказуемого	Сказуемое простое	Сказуемое простое
Морфемный разбор	ду-ет	гроз-и-ть	ес-ть	в-зя-л-ся	хран-и

Примечания.

* — глагол быть представлен как часть составного прошедшего времени древнерусского языка — перфекта. Он употреблялся в форме настоящего времени соответствующего лица в паре с «эльным» причастием прошедшего времени, которое со временем и стало современным прошедшим временем, вытеснив все остальные формы (аорист, имперфект и плюсквамперфект). Грамматически перфект представлял из себя состояние, явившееся результатом недавно прошедшего действия. Поэтому вопрос задан не к быть, а ко всей форме есть пошла. Род указан по слову пошла.

Это интересно: «семи пядей во лбу» — значение фразеологизма.

** — разбор относится к слову грозить, но вопрос задан ко всей конструкции.

Образец разбора глагола

Приведем пример классического разбора (как в школе) на примере глагола разбирают.

I. Что делают? Разбирают.

II. Инфинитив — разбирать.

III. Постоянные признаки:

• несовершенный вид;
• невозвратный;
• переходный;
• первое спряжение.

IV. Непостоянные признаки:

• изъявительное наклонение;
• настоящее время;
• третье лицо;
• множественное число.

V. Скорее всего, в предложении будет сказуемым.

Вы можете исследовать глагол как часть речи сами, это довольно интересное занятие. Но если хотите себя проверить, можете свериться с интернет-ресурсами, где можно сделать морфологический разбор глагола онлайн. И не только его, но и любой части речи. Также неплохую помощь вам могут оказать словари.

Урок 5. словообразование и орфография. морфемный и словообразовательный разборы — Русский язык — 7 класс

Конспект
Морфемика — раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов и их форм.
Морфема – это минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание).
Морфемы делятся на словообразующие (приставка и словообразующий суффикс) и формообразующие (окончание и формообразующий суффикс).
Приставка — словообразовательная морфема, стоящая перед корнем или другой приставкой (пере-делать, пре-хорошенький, при-морье, кое-где, пере-о-деть).
Словообразовательный суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня (стол-ик, красн-е-ть).
Окончание — формообразующая морфема, выражающая грамматические значения рода, лица, числа и падежа (хотя бы одно из них) и служащая для связи слов в словосочетании и предложении: нов-ый ученик, письмо брат-у.
Окончания есть только у изменяемых слов. Нулевое окончание может быть только у изменяемых слов, то есть у слов, у которых в других формах представлены ненулевые окончания: ночь (ночи, ночью), написал (написали, написала).

Формообразующий суффикс — суффикс, служащий для образования форм слова: написа-л, напиш-и.
Порядок разбора слова по составу (морфемного разбора)
1. Выделить окончание.
2. Выделить основу слова — часть слова без окончаний и формообразующих суффиксов.
3. Выделить в основе слова приставку и / или суффикс.
4. Выделить в слове корень.
Пример:
Одевание
Образец рассуждения:
Одевание — существительное, окончание –е: одевани-е, одевани-я, одевани-ю.
На стыке окончания и основы во всех формах произносится звук [й’], который «спрятан» в букве е, стоящей после гласной. Основа слова — одевани[й’].
Одевание — ‘процесс, когда одевают, то же, что одевать’. Слово одевание произошло от глагола одевать с помощью словообразовательного суффикса -ни[й’]-.
Глагол одевать произошёл от глагола одеть с помощью суффикса -ва-.
В языке есть глаголы раз-деть, пере-одеть с тем же корнем, но другими приставками, следовательно, корень в слове -де- и приставка о-.
Словообразование — раздел языкознания, в котором изучается формально-смысловая производность слов языка, средства и способы словообразования.
Способы словообразования:
1. Приставочный: делать → пере-делать,
2. Суффиксальный: синий → син-ев-а, мыть → мыть-ся, гордый → горд-и-ть-ся,
3. Приставочно-суффиксальный: стакан → под-стакан-ник, бежать → раз-бежать-ся, говорить → пере-говар-ива-ть-ся.
4. Бессуффиксный: синий → синь, вылетать →вылет.
5. Сложение: диван + кровать → диван-кровать, лес + степь → лес(о)степь.
6. Аббревиация: стенная газета → стенгазета, Министерство иностранных дел → МИД.
7. Переход из одной части речи в другую: чайное (прил.) дерево → зайти в чайную (сущ.), этой весной (сущ.) → переедем весной (нареч.).
Порядок словообразовательного разбора
1. Поставить слово в начальную форму.
2. Объяснить значение через значение ближайшего родственного слова.
3. Указать, с помощью какой морфемы (каких морфем) образовано слово..
4. Указать способ словообразования.
Пример
Заметались — форма глагола заметаться.
Заметаться — ‘начать метаться’, заметаться ← метаться;
Способ словообразования — приставочный.

Морфемный анализ слова

Схема морфемного анализа слова

 

1. Назвать часть речи.

Определить, изменяется данная словоформа или не изменяется.

 

2. Выделить окончание (доказать).

Изменить слово, установить его значение, указать способ выражения окончания (нулевое или материально выраженное). Привести примеры слов с данным окончанием.

 

3. Выделить основу.

Определить её состав и характер: простая — сложная, членимая — нечленимая, прерывистая или непрерывная.

 

4. Выделить суффиксы.

Установить их значение, функцию (словообразовательная, формообразующая, основообразующая, оценки), способ выражения. Привести примеры 2-3 слов с такими же суффиксами.

 

5. Выделить приставки.

Установить их значение и функцию. Привести примеры 2-3 слов с такими же приставками.

 

6. Выделить корень.

Подобрать родственные слова и формы со всеми алломорфами корня, назвать эти алломорфы. Указать чередование в корне. Определить, свободный корень или связанный (доказать).

 

7. Указать, есть ли изменения в морфемном составе слова: в составе корня, приставки, суффикса (опрощение, переразложение, усложнение). Установить его причину.

 

 

Примеры морфемного анализа слов

 

Дождался (дождалØся)

1. Глагол, изменяемое слово.
2. Дождалась, дождались. Нулевое окончание (Ø) указывает на то, что глагол в м. р., в ед. ч. Примеры слов с таким же окончанием: показалØся, смеялØся.
3. Основа дождал—ся — простая, членимая, прерывистая.
4. Суффикс —а— — основообразующий, суффикс —л— — формообразующий (значение глаголов прошедшего времени), постфикс —
   ся— — словообразовательный и формообразующий. Примеры слов с такими же суффиксами: купался, ругался.
5. Приставка до— — словообразовательная, обозначает действие, доведённое до конца. Примеры слов с такой же приставкой: доехал, дошёл, долетел.
6. Корень —жд-; ждал — ждёт — ожидавший; —жд-//-жд‘-//-жид— — корень свободный, т. к. в современном русском языке есть слово «жду», где корень равен основе.
7. Исторических изменений в составе слова нет.

 

Кольцо (кольцо)

1. Существительное, изменяемое слово.
2. Кольца, кольцом, о кольце. Окончание -о указывает на то, что существительное ср. р., II скл., в И. п. или В. п., в ед. ч. Примеры слов с таким же окончанием: яблоко, облако.
3. Основа слова кольц— — простая, нечленимая, непрерывная.
4. —
5. —
6. Корень кольц-; кольца — колец — колечко; кольц-//колец-//колеч‘- — корень свободный, т. к. в современном русском языке есть слово «кольцо», где корень равен основе.
7. В морфемном составе слова есть изменения, исторически было: кольцо (родственными словами были кол, колодец). Опрощение. Причина — изменение в фонетическом строе языка в результате падения редуцированных гласных и утраты мотивированного слова.

_____________

Условные обозначения:

Ø — нулевое окончание, —и — окончание, **** — основа слова, ** — суффикс, Ø — нулевой суффикс, *** — приставка, **** — корень слова: подписчикØ — подписчик

и.

 

 

Поделиться публикацией:

Почему вначале нужно сделать словообразовательный разбор, потом морфемный? Чем словообразовательный разбор

1 Почему вначале нужно сделать словообразовательный разбор, потом морфемный? Чем словообразовательный разбор отличается от морфемного разбора слова?
2  Какие слова называются непроизводными, производными?
3  Назовите производные и производящие слова в словообразовательной цепочке:
шуметь — шум — шумный — шумно.
4  Расскажите, чем различаются между собой приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Приведите призеры.
5  Докажите, что слова послание, озеленение, предабреньгеий, невежливость образованы не приставочно-суффиксальным способом, хотя имеют в своём составе приставку и суффикс.
6  Являются ли однокоренными слова кузнец и
1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Как бы вы назвали этот рассказ?
Воробей
Я возвращался с охоты и: шёл по аллее1 сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь3.
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом3 на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки3.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой — и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянием и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
Он ринулся спасать, ои заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
2. Определите тип и стиль речи те кета.
3. Найдите и выпишите сложное слово, Выделите в нём морфемы.
4.  Выделите суффиксы в словах детище, чудовище. Как вы думаете, одинаково ли значение суффиксов в  этих словах?
5.  Найдите по два-три слова, образованных приставочным, суффиксальным и приставом но- суффиксальным способом,
6.  Найдите и выпишите слова с чередованием в корне: а) гласных; б) согласных. Корни выделите, буквы чередующихся звуков подчеркните.
7. Выпишите сравнения. Укажите, чем они выражены.

Что такое морфемы? | SEA

Определение

«Морфема» — это короткий языковой сегмент, отвечающий трем основным критериям:

1. Это слово или часть слова, имеющее значение.

2. Его нельзя разделить на более мелкие значимые сегменты, не изменив его значения или не оставив бессмысленного остатка.

3. Оно имеет относительно одинаковое устойчивое значение в разных вербальных средах.

Свободные и связанные морфемы

Есть два типа морфем без морфем и связанных морфем.«Свободные морфемы» могут иметь особое значение, например, есть ,

дата , слабый . «Связанные морфемы» не могут оставаться в одиночестве со значением. Морфемы состоят из двух отдельных классов, называемых (а) базовыми (или корнями) и (б) аффиксами.

«Основа» или «корень» — это морфема в слове, придающая этому слову его основное значение. Примером морфемы со «свободным основанием» является женщина в слове женщина . Пример морфемы «связанное основание» — -sent в слове dissent .

Аффиксы

«Аффикс» — это связанная морфема, которая встречается с до или после основания. Аффикс, стоящий перед основанием, называется «префиксом». Некоторые примеры префиксов: ante- , pre- , un- и dis- , как в следующих словах:

до дата
до исторический
un

здоровый
dis относительно

Аффикс, идущий после основания, называется суффиксом.»Некоторые примеры суффиксов: -ly , -er , -ism и -ness , как в следующих словах:

Happy ily
сад er
capital ism
kind ness

Производные аффиксы

Аффикс может быть словообразовательным или словоизменительным. «Производные аффиксы» служат для изменения значения слова, опираясь на основу. В приведенных выше примерах слов с префиксами и суффиксами добавление префикса un- к здоровый изменяет значение здорового .Получившееся слово означает «не здоровый». Добавление суффикса -er к сад изменяет значение сад

, где растут растения, цветы и т. Д., На слово, которое относится к «человеку, который ухаживает за садом». Следует отметить, что все префиксы на английском языке являются производными. Однако суффиксы могут быть как словообразовательными, так и словоизменительными.

Флективные аффиксы

В английском языке существует большое количество производных аффиксов.Напротив, в английском языке всего восемь «флективных аффиксов», и все это суффиксов . В английском языке есть следующие флективные суффиксы, которые при добавлении к определенным типам слов выполняют множество грамматических функций. Эти грамматические функции показаны справа от каждого суффикса.

-s существительное множественное число
-существительное притяжательное
-s глагол настоящего времени третье лицо единственного числа
-ing глагол настоящее причастие / герундий
-ed глагол простое прошедшее время
-en глагол прошедшее совершенное причастие
-er прилагательное сравнительное
-est прилагательное превосходная степень

Определение и примеры морфем на английском языке

В грамматике и морфологии английского языка морфема — это значимая языковая единица, состоящая из слова, такого как собака, или элемента слова, например -s в конце собак, , которые не могут быть разделены на более мелкие значимые. части.

Морфемы — это наименьшие единицы значения в языке. Их обычно классифицируют как свободные морфемы, которые могут встречаться как отдельные слова, так и связанные морфемы, которые не могут стоять отдельно как слова.

Многие слова в английском языке состоят из одной свободной морфемы. Например, каждое слово в следующем предложении представляет собой отдельную морфему: «Мне нужно идти, но ты можешь остаться». Другими словами, ни одно из девяти слов в этом предложении нельзя разделить на более мелкие части, которые также имеют значение.

Этимология

От французского по аналогии с фонемой, от греческого «форма, форма».

Примеры и наблюдения

• Префикс может быть морфемой:
  «Что это значит для платы до ?
  — Джордж Карлин
• Отдельные слова могут быть морфемами:
  « Они хотят поместить вас в коробку, но никто не в коробке . Вы не в коробке .»
  —Джон Туртурро
• Сокращенные словоформы могут быть морфемами:
  «Они хотят поместить вас в коробку, но никого — — в коробку.Вы, , а не в коробке ».
  —Джон Туртурро
• Морфы и алломорфы
  «Слово можно проанализировать как состоящее из одной морфемы ( sad ) или двух или более морфем ( неудачно ; сравните удачи, удачи, неудач ), каждая морфема обычно выражает особое значение. морфема представлена ​​сегментом, этот сегмент является морфом. Если морфема может быть представлена ​​более чем одной морфой, морфы являются алломорфами одной и той же морфемы: префиксы in- ( insane ), il- ( неразборчиво, ), im- ( невозможно ), ir- ( неправильный ) являются алломорфами одной и той же отрицательной морфемы.»
  — Сидней Гринбаум, Оксфордская грамматика английского языка . Oxford University Press, 1996
• Морфемы как значимые последовательности звуков
  «Слово нельзя разделить на морфемы, просто произнеся его слоги. Некоторые морфемы, например яблоко , имеют более одного слога, другие, например -s , меньше слога Морфема — это форма (последовательность звуков) с узнаваемым значением.Знание ранней истории или этимологии слова может быть полезно для разделения его на морфемы, но решающим фактором является связь значения формы.
  «Морфема может, однако, иметь более одного произношения или написания. Например, окончание множественного числа обычного существительного имеет два варианта написания ( -s и -es ) и три произношения ( s -звук, как в поддерживает , звук z- , как в пакете , и гласный плюс z -звук, как в пакете ). в activate-ion ), t из -ate сочетается с i из -ion как звук «ш» (так что мы могли бы написать слово «activashun»).Такие алломорфные вариации типичны для морфем английского языка, даже если написание этого не отражает ».
  — Джон Алгео, Происхождение и развитие английского языка , 6-е изд. Wadsworth, 2010
• Грамматические теги
  «Помимо того, что морфемы служат в качестве ресурсов при создании словарного запаса, они снабжают слова грамматическими тегами, помогая нам идентифицировать на основе формы части речи слов в предложениях, которые мы слышим или читаем. Например, в предложение Морфемы поставляют грамматические теги к словам , окончание морфемы множественного числа {-s} помогает идентифицировать морфемы, теги, и слова как существительные; окончание {-ical} подчеркивает адъективные отношения между грамматическим и после существительного тегами , которые он модифицирует.«
  — Томас П. Кламмер и др. Анализ грамматики английского языка . Pearson, 2007
• Language Acquisition
  «Англоговорящие дети обычно начинают производить слова с двумя морфемами на третьем году обучения, и в течение этого года рост их использования аффиксов происходит быстро и чрезвычайно впечатляюще. Это время, как показал Роджер Браун, когда дети начинают использовать суффиксы для притяжательных слов («мяч Адама»), для множественного числа («собаки»), для прогрессивных глаголов настоящего времени («я иду»), для глаголов настоящего времени единственного числа в третьем лице («он ходит»), и для глаголов прошедшего времени, хотя и не всегда с полной корректностью («Я здесь повредил») (Brown 1973).Обратите внимание, что все эти новые морфемы являются перегибами. Дети, как правило, учат деривационные морфемы немного позже и продолжают изучать их в детстве. . .. »
  — Питер Брайант и Терезинья Нуньес,« Морфемы и грамотность: отправная точка ». Повышение грамотности путем обучения морфемам , под редакцией Т. Нунеса и П. Брайанта. Routledge, 2006

Произношение: MOR-feem

Что такое английские морфемы и почему они важны для написания?

В начале каждого года, к радости австралийских ботаников, словарь Macquarie объявляет, какие новые слова вошли в обиход за последние двенадцать месяцев, и дает всем нам голосование за звание «Слово года».

Из урожая этого года мне понравились «flappity», «mansplain», «voluntold», «work stopper», «bamboo потолок», «wikiwash», «mandal», «facekini», «normcore», «усталость от принятия решений», «дож», «сострадание», «прекариат», «девчачий мужчина», «лайфхакинг» и «собачий серфинг», но имея дело с большим количеством политиков, бюрократов по планированию и застройщиков, чем это действительно рекомендуется для хорошей психической гигиены, даст гонг «ICACable».

Если вы — носитель английского языка и не жили под камнем, вы, вероятно, сможете разумно разобраться в значениях многих из этих слов из-за ваших знаний или способности делать выводы о значениях их составные части.

Это особенно верно, если я сформулирую их предложениями: «Подростки рассердились, когда подошел лимузин их кумира», «Да, дорогой, я получил два отличия по статистике в универе, не надо объяснять» или «Весь отдел был добровольно объявлен. помочь в День открытых дверей ».

Несмотря на то, что «ity», «splain» и «volun» не являются словами сами по себе, они используются здесь как значимые части слова или морфемы , чтобы создать новые значения. Когда вы знаете суффикс «способный» и что ICAC — это Независимая комиссия по борьбе с коррупцией, если я скажу: «Отношения бывшего министра с сектором недвижимости очень приемлемы для ICAC», вы меня прекрасно поймете.

Различные типы морфем

В лингвистике морфемы — это самые маленькие значимые единицы в языке, которые используются для построения значений слов, а также их структуры. Изучение морфологии отделено от изучения фонологии (звуки речи), синтаксиса (типы слов и их использование в предложениях), семантики (значения) и прагматики (использования языка в контексте), но, конечно же, связано с ними.

Небольшое знание морфологии может помочь в объяснении и демонстрации моделей правописания детям, так что давайте попробуем.

Бесплатные морфемы

Многие английские слова не могут быть разбиты на более мелкие значимые части, например, «кошка», «плавать», «и», «the», «красный» и «когда». Они содержат только одну морфему, и, поскольку они могут выходить сами по себе в предложениях, называются свободными морфемами.

Некоторые свободные морфемы представляют собой функциональных слов с синтаксической или грамматической целью :

• «И» объединяет слова и предложения.
• «The» указывает на конкретное известное существительное e.грамм. «Луна» может быть где угодно во Вселенной, но « — это луна », которая вращается вокруг Земли.
• «Когда» — союз или наречие, относящееся ко времени.

Мы не придумываем новые функциональные слова, подобные этим, и довольно сложно объяснить, что значат многие из этих слов. Они действительно имеют смысл только тогда, когда используются в предложениях.

Остальные наши слова — это содержательных слов с семантическим назначением . Они несут основные значения, о которых мы говорим или пишем, такие как «кошка», «плавать», «красный» и «всегда».

Мы можем постоянно придумывать новые содержательные слова, и если они приживаются, словари каталогизируют их, и они становятся частью языка.

Связанные морфемы

Многие английские слова состоят из двух или более значимых частей, например, слова «catty», «swim» и «reddest» содержат две части значения. «Y», «ing» и «est» — это связанные морфемы, которые необходимо присоединить к другой морфеме, прежде чем они станут словом, и могут выходить в предложениях.

Некоторые из наших связанных морфем служат синтаксической цели , т.е. они склоняют существительные, прилагательные или глаголы. Поскольку английский помещает их только в конце слова, а не в начале слова, они называются флективными суффиксами.

Два из них добавляются в конце существительных:

• Множественное число: показывает, что что-то более чем одно. Обычной морфемой множественного числа является «s» или «es», например кошки-кошки, собаки-собаки, ведьмы-ведьмы. Однако иногда множественное число мы образуем необычным образом в словах, происходящих из древнеанглийского, латинского или французского языков e.грамм. мышь-мыши, дети-дети, радиус-радиус, феномен-феномен, род-род, личинка-личинка, бюро-бюро и т. д. Щелкните здесь, чтобы увидеть больше примеров.
• Притяжательное: показывает, что что-то принадлежит существительному, и записывается как апостроф + «s», например лягушачья лапка, городской пейзаж, кошачья пижама. Если мы говорим о двух лягушках с четырьмя ногами, мы просто добавляем притяжательный апостроф после множественного числа «s» («лягушачьи лапки»).

К концам прилагательных добавляются два флективных суффикса:

• Сравнительное: используется для создания прилагательных, которые сравнивают вещи, и написано «эр» е.грамм. веселее, ленивее, краснее.
• Превосходная степень: похожа на сравнительную, только в большей степени и написана «эст», например. самый веселый, самый ленивый, самый красный.

К концам глаголов добавляются четыре флективных суффикса:

• Третье лицо единственного числа в настоящем времени: — это глагольное соглашение «s» в словах «она спит», «он просыпается» или «он скрывается».
• Простое прошедшее время: обычно обозначается как «ed», как в «он скрывался», но у нас также есть много неправильных форм из старого доброго древнеанглийского языка, например «она спала» и «он проснулся», где трудно сказать, какая часть это слово является основным словом, а бит — прошедшим временем, но есть еще два значения и, следовательно, две морфемы.
• Причастие прошедшего времени: обычно «en» как в «она выбрала» или «он проснулся» или «ed» как в «они танцевали» или «мы разбили», но опять же есть много неправильных форм, например «Я спал», «ты прокрался» и т. Д. На сайте www есть много списков неправильных простых глаголов прошедшего и причастия прошедшего времени, щелкните здесь, чтобы получить один из материалов Британского Совета.
• Причастие настоящего: «ing», которое показывает непрерывное действие, например. «она курит», «он гарцует».Обратите внимание, что эти слова «ing» могут использоваться как прилагательные, например «Гарцующий пони», или их можно использовать как существительные, например «Гарцующий меня измотал».

Затем у нас есть еще много морфем, называемых производными аффиксами , , которые идут в начале слов ( префиксов), или в конце ( суффиксов ), чтобы изменить их значение или тип слова. Например, мы можем добавить:

• «анти» перед существительным добавляет значение «против», например антивоенный, успокаивающий, противоядие.
• «анте» добавляет значение «до», как в «прихожая», «антецедент», «дородовой» (но будьте осторожны, иногда значение «анте» пишется как «анти», как в предвкушении, античный)
• «omni» добавляет значение «все / каждый», как в словах «всеядный, всезнающий, омнибус».
• «ist», «ian» или «eer» после существительного, чтобы добавить значение «тот, кто…», например пианист, драматург, оптометрист, политик, фокусник, музыкант, альпинист, мушкетер, инженер.
• «vore» после существительного добавляет значение «людоед», как в слове «плотоядное животное», «травоядное животное», «всеядное животное», «локавор».
• «Ворота» в течение моей жизни превратились в суффикс, превращающий слово в скандал, как в «Уотергейт», «Камиллагейт» и «Вормгейт» (полемика в австралийских федеральных дебатах на выборах).
• «er» после глагола, чтобы добавить значение «тот, кто…» или «тот, который…», например танцор, пловец, ремонтник, консервный нож, тостер, пишущая машинка. Однако «эр» не всегда является суффиксом, когда оно встречается в окончании слов: брат — это не тот, кто пьет бульон, а вода — это не то, что нужно,
• «ity» после глагола, чтобы преобразовать его в существительное e.грамм. процветание, равенство, безопасность.
• «un» перед глаголом, чтобы изменить его действие, например отменить, распаковать, распаковать, раскрутить, распаковать.
• «мент» после глагола, чтобы превратить глагол в существительное, например смущение
• «ly» после прилагательного, чтобы превратить его в наречие, например по-доброму, тихо, агрессивно.
• «ous» после прилагательного, чтобы добавить значение «полный» или «обладающий», например радостный, нервный, просторный.

И флективные, и словообразовательные аффиксы продуктивно используются для создания новых слов.Дети обычно много экспериментируют с ними, когда учатся говорить, делая милые ошибки, например «Я сбежал и упал», «Это самое смешное» или «Я почесал ногу». Взрослые иногда намеренно ошибаются, чтобы получить комический эффект, например. спрашивая, сквозили ли вы апельсины.

Эти аффиксы также имеют предсказуемые шаблоны написания, так что, если вы знаете, как строить слова в разговорной речи с помощью суффикса «ful», и вы знаете, как писать такие слова, как «пугающий», «радостный» и «своенравный», я могу расскажу вам о чем-то «неуместном» и попросите вас это записать, а вы поставите FUL not FULL, FEL или что-то еще.Люди изучают аффиксы в разговорной речи естественным образом, потому что так устроен наш мозг, но следует обучать таким основным шаблонам правописания, потому что правописание — это приобретенный навык, а не естественный процесс.

Связанные основы (иногда называемые корнями слов)

В английском языке есть еще один набор морфем, которые сами по себе не являются словами, но имеют определенное значение, и которые могут быть преобразованы в новые слова, добавив один или несколько префиксов или суффиксов.Они называются связанными основами или корнями слов, лингвисты очень любят деревья как метафоры языковой структуры.

Например, корень «теле» означает «далеко», как в словах «телеграмма», «телевидение» и «телепорт». Основа «фон», означающая «звук», дает нам «фонему», «эуфониум» и, в сочетании с основой «теле», «телефон» (немного похоже на составное слово, но состоит из двух основ). Связанный стержень «vac» означает «пустой», как в «вакууме», «вакуумировать» и «вакантный», хотя во всех трех оно произносится неодинаково.Английский имеет тенденцию сохранять основы написания одинаковыми, даже когда их произношение значительно различается, подумайте об «антропе» (что означает «человек») в «антропологии» и «человеконенавистнике». Так что полезно научиться некоторым наиболее распространенным связанным стеблям.

Обрезка слова

Слово «четверг» происходит от древнеанглийских слов, означающих «день Тора» (Thunresdaeg) , Тор — германский бог метания молотов по небу, создавая гром.

Для большинства из нас «Чт» теперь просто основа, которая является частью названия дня, это не значимая единица, такая как «рождение», «мечта», «свет» или «святой», которые мы объединяем с «днем». получить «день рождения», «мечту», «дневной свет» и «праздник».Если бы я сказал: «У меня маленький турсмо» или «Я чувствую четверг», вы, вероятно, решите, что я немного устал в середине недели, и пожелаете, чтобы выходные прошли как можно быстрее. Вы не ожидали, что я начну забрасывать офис молотками.

Слова, которые в современном английском языке состоят из двух или более морфем, также иногда могут быть обрезаны, но все же несут значение более длинного слова, поэтому приставка «dis» стала означать «неуважение». Но такое же обрезание происходит и со словами с одной морфемой e.грамм. «Бро» было обрезано до «брат» и теперь используется как самостоятельная морфема в таких словах, как «броманс».

Морфемы, бывшие когда-то

Бывшие мастера латинского языка и самозваные языковые маэвены (назовем их FLM) любят придумывать тесты, содержащие вопросы типа «что означает« альб »?» которые должны прояснить, кто получил действительно правильное английское образование. Я думаю, что эти тесты относятся к той же категории, что и языковой тест иммиграционного департамента Австралии 1930-х годов, который был тестом на диктант.Если иммиграционный офицер хотел исключить вас, но вы говорите по-английски и на всех других основных европейских языках, тест может быть проведен на шотландском гэльском языке (щелкните здесь, если вы мне не верите).

Чтобы ответить на вопрос теста FLM «Что означает английская связанная основа« alb »?», Вы должны либо знать какой-то латинский или производный язык, такой как итальянский или испанский, либо вы должны подумать о том, какие слова на английском языке содержат «alb» (альбинос, альбумин, альбатрос, альбедо) имеют что-то общее, игнорируя бесполезные слова, такие как «хотя», «бальбоа» и «альбом» (если вы не знаете, что первые альбомы были белыми табличками, на которых были написаны события и имена) и уметь чтобы выделить общую нить по смыслу.

Это сложно, и маленькие дети обычно не могут этого сделать, плюс вопрос о том, помогает ли кому-то в реальной жизни узнать, что «alb» означает «белый», довольно спорно. Он не так широко используется для создания новых слов, хотя, если вдруг возникнет потребность в уникальных URL-адресах в молочной, моющей или стоматологической промышленности, это может быть. Не существует морфемы «tross», означающей «птица», «муха» или «ноша». Поэтому для большинства из нас английское слово «albatross» содержит только одну морфему.

Какие морфемы учить и когда?

Из-за переполненности учебной программы и снижения предельной полезности некоторого содержания учителям, желающим обучать орфографии логическим, систематизированным способом, необходимо решить, каким морфемам преподавать и в каком порядке.

Без общешкольной учебной программы по правописанию / изучению слов, которая увязывает соответствия фонем и графемы (например, «ed» в «прыгнул» и «est» в «самом медленном») со значениями морфем (например, «ed» в «прыгнул» «и» эст «в» самый медленный «) неизбежно будет много удвоений, пробелов и путаницы. Поэтому я всегда немного удивляюсь тому, как мало школ имеют общешкольную программу изучения орфографии / слова.

Забавный видеоролик об английской морфологии

Я нашел на YouTube отличное небольшое видео о морфологии, которое намного смешнее, чем лекции, которые я читал на бакалавриате, если у вас есть свободные 7 минут.

6.1 Слова и морфемы — основы лингвистики

Что за слово? Кажется почти глупым задавать такой простой вопрос, но если задуматься, на этот вопрос нет очевидного ответа. Известный лингвист Фердинанд де Соссюр сказал, что слово похоже на монету, потому что у него есть две стороны, которые невозможно разделить. Одна сторона этой метафорической монеты — образуют слова: звуки (или буквы), которые объединяются, чтобы образовать устное или письменное слово.Другая сторона медали — , означающее слова: образ или понятие, которое мы имеем в виду, когда используем это слово. Итак, слово — это то, что связывает данную форму с данным значением.

Лингвисты также заметили, что слова ведут себя не так, как другие элементы ментальной грамматики, потому что слова свободны . Что значит слово быть свободным? Одно наблюдение, которое заставляет нас сказать, что слова свободны, состоит в том, что они могут появляться в изоляции сами по себе.В обычном разговоре мы не часто произносим только одно слово, но существует множество контекстов, в которых одно слово действительно является целым высказыванием. Вот несколько примеров:

Что ты делаешь? Готовка.

Что ты готовишь? Суп.

Как на вкус? Очень вкусно.

Можно мне? №

Каждое из этих отдельных слов идеально грамматически стоит в отдельности как ответ на вопрос.

Еще одна причина, по которой мы говорим, что слова свободны, заключается в том, что они подвижные : они могут занимать самые разные позиции в предложении.Взгляните на эти примеры:

Пенни варит суп.

Суп вкусный.

Обожаю суп, когда на улице холодно.

Слово суп может появляться как последнее слово в предложении, как первое слово или в середине предложения. Его можно перемещать бесплатно.

Другое важное наблюдение, которое мы можем сделать в отношении слов, — это то, что они неразделимы. : Мы не можем разбить их, поместив в них другие части. Например, в предложении

Пенни приготовила морковь.

В конце слова морковь добавлена ​​небольшая информация, чтобы показать, что существует более одной моркови. Но этот кусочек информации никуда не денется: он не может прервать слово морковь :

* Пенни сварил машину-гниль.

Это может показаться тривиальным наблюдением — конечно, нельзя разбивать слова на части! — но если мы посмотрим на слово, которое немного сложнее, чем морковь , мы увидим, что это важное понимание.Что насчет:

Пенни купил две овощечистки.

Это нормально, но сказать невозможно:

* Пенни купила две овощечистки.

, хотя она, вероятно, пользуется ножом для очистки нескольких овощей. Дело не в том, что множественное число -s не может стоять в конце слова овощной ; дело в том, что слово овощечистка — это одно слово (хотя мы пишем его с пробелом между двумя его частями). А поскольку это одно слово, оно неразделимо, поэтому мы не можем добавить что-либо еще в его середину.

Итак, мы увидели, что слово — это произвольная форма, имеющая значение . Но вы, наверное, уже заметили, что есть и другие формы, которые имеют значение, и некоторые из них кажутся меньше целых слов. Морфема — это наименьшая форма, имеющая значение . Некоторые морфемы свободны : они могут появляться изолированно. (Это означает, что некоторые слова также являются морфемами.) Но некоторые морфемы могут появляться только тогда, когда они связаны с чем-то еще; они называются связанных морфем.

Давайте вернемся к тому простому предложению,

Пенни приготовила морковь.

Достаточно просто сказать, что в этом предложении четыре слова. Мы можем провести наблюдения, которые мы только что обсудили выше, чтобы проверить изоляцию, подвижность и неразделимость, чтобы предоставить доказательства того, что каждый из пенни , приготовленный , примерно и морковь — это слово. Но в предложении более четырех значений.

Пенни приготовила морковь.

Слово приготовлено состоит из слова приготовить и другой маленькой формы, которая говорит нам, что приготовление пищи происходило в прошлом. А слово морковь состоит из моркови, плюс бит, который говорит нам, что существует более одной моркови.

То немногое, которое пишется –ed (и произносится по-разному в зависимости от окружения), имеет постоянное значение в английском языке: прошедшее время. Мы можем легко придумать несколько других примеров, в которых эта форма имеет такое значение, например, ходил, запекал, чистил, пинал, целовал .Эта единица –ed постоянно появляется в этой форме и постоянно имеет это значение, но никогда не появляется изолированно: она всегда добавляется в конце слова. Это связанная морфема . Например, если кто-то говорит вам: «Мне нужно, чтобы вы выгуливали собаку», ответ «-ed» не является грамматическим, чтобы указать, что вы уже выгуливали собаку.

Точно так же бит, который пишется –s или –es (и произносится несколькими разными способами), имеет постоянное значение во многих разных словах, таких как морковь, бананы, книги, коньки, автомобили, посуда и многие другие. другие.Как и – изд. , он не бесплатный: он не может появляться изолированно. Это тоже связанная морфема .

Если слово состоит из одной морфемы, например банан, плавать, голодный , то мы говорим, что это морфологически простое или мономорфное .

Но многие слова содержат более одной морфемы: это морфологически сложные или полиморфные . В английском языке полиморфные слова обычно состоят из корня и одного или нескольких аффиксов .Корневая морфема — это единственная морфема, определяющая основное значение слова. В большинстве случаев в английском языке корень — это морфема, которая может быть свободной. Аффиксы — это связанные морфемы. В английском языке есть аффиксы, которые прикрепляются к концу корня; они называются суффиксами , как в книгах , обучение, счастливее, надежды, певец . И в английском языке также есть аффиксы, которые прикрепляются к началу слова, называемые префиксом , префиксы , например, в unzip, reheat, disagree, невозможно .

В некоторых языках есть связанные морфемы, которые входят в середину слова; они называются инфиксными . Вот несколько примеров из тагальского (языка, на котором говорят около 24 миллионов человек, большинство из которых на Филиппинах).

[такбух]	пробег	[тумакбух]	ран
[лакад]	ходьба	[lumakad]	ходили
[билли]	купить	[bumili]	купил
[каин]	есть	[кумаин]	съел

Может показаться, что существование инфиксов является проблемой для нашего утверждения выше, что слова неразделимы.Но языки, в которых разрешена инфиксация, делают это систематически — инфикс нельзя отбрасывать где угодно в слове. В тагальском языке положение инфикса зависит от организации слогов в слове.

Как должна выглядеть инструкция по морфологии?

Вопрос учителя:

Существуют ли какие-либо ресурсы, которые предоставляют список морфем для обучения на каждом уровне K-5? Я искал исчерпывающий список морфем, который организован по классам, как список слов Фрай визита.Я часто сталкиваюсь с исследованиями о том, как учащиеся L1 и L2 усваивают морфемы, но я ищу список, который представляет морфемы, которые студенты, скорее всего, увидят в печати на каждом уровне K-5. Что-нибудь подобное существует? Спасибо за ваше время.

Ответ Шанахана:

Краткий ответ на этот вопрос: «Нет, я не знаю такого списка».

Но когда я был удовлетворен коротким ответом на что-нибудь?

Давайте удостоверимся, что мы все согласны относительно того, что представляет собой морфема? По сути, морфема — это «наименьшая грамматическая единица».«Это не то же самое, что слово, и все же многие слова являются морфемами. Различие заключается в том, может ли единица (морфема или слово) стоять сама по себе. Слова должны обладать такой независимостью, а морфемы этого не требуют.

Таким образом, bag, Trucked, running, и redirect — это все слова английского языка, а bag, s, truck, ed, run, ing, re, и direct — все это морфемы. Каждая морфемная единица несет значение, но иногда морфемы могут делать это независимо (bag, truck, run, direct), а иногда их нужно комбинировать с другими морфемами, чтобы их можно было считать словом (s, ed, ing, re).

Я признал свое незнание в этом вопросе и попытался использовать это незнание в вашу пользу. Я связался с Джеффри и Питером Бауэрсами. Оба являются выдающимися учеными (Джефф из Бристольского университета в Великобритании и Питер из Центра грамотности WordWorks в Онтарио), которые особенно хорошо разбираются в преподавании морфологии для повышения грамотности. Оба они опубликовали много статей по этому вопросу, и оба упрекали меня, когда чувствовали, что я недостаточно уделяю внимание тому, как слова работают морфологически.В эти дни я не знаю никого, кто мог бы лучше дать вам вдумчивый ответ на ваш вопрос, и мальчик был прав!

Матрица слов: карта семейства слов

un	помощь	фул	несс
		с ing изд
		и	с

Сумма слов: раскрывает основную структуру любого сложного слова (слово, имеющее больше, чем просто основание)

un + help + full + ness> бесполезность

Вот ответ Питера Бауэра (с моим легким редактированием)

Мне не известен такой список, но я бы все равно не рекомендовал его.

Моя рекомендация основана на теории, а не на прямых научных доказательствах — основная ценность заключается в обучении всех или многих членов морфологической семьи одновременно с помощью матрицы и суммы слов (см. Прилагаемый рисунок, иллюстрирующий матрицу и сумму слов) . В младших классах я начинаю с свободных основ [тех морфем, которые стоят отдельно как слова], но как только это установлено, у меня нет проблем с введением связанных баз [единиц, которые не могут существовать отдельно]. Это относится к цитируемому нами исследованию о ценности изучения значимо связанных элементов за один раз, а не отдельных элементов.

Вместо «объема и последовательности» морфем для обучения я рекомендую начинать со слов в словаре детей, анализировать такие слова, чтобы найти их основы, а затем искать других членов этой семьи.

Дело не в том, что существует «объем и последовательность» морфем, которым нужно учить. Скорее, существует своего рода «объем» орфографических понятий, которые мы хотим, чтобы учащиеся выучили, и учителя могут обращаться к этим концепциям, основываясь на тех словах, которые являются центральными для чтения, которое они представляют студентам.

Краткий список тех концепций, которым следует обучать, будет включать:

• Каждое слово — это основа или основа с чем-то еще (другая основа или аффикс)
• Основания и аффиксы (морфемы) — это значащие строительные блоки, из которых строятся слова.
• Мы можем анализировать сложные слова на составные морфемы с суммами слов и показывать их взаимосвязь с помощью матрицы.
• Правописание английского языка отдает приоритет последовательному написанию морфем над последовательным произношением морфем.(Вот почему мы обращаемся к морфемам по их написанию, а не по произношению. Основание слова action не упоминается произношением слова act. Вместо этого оно упоминается по его написанию. Основание «a — c — t ». Это то же самое, что и тот факт, что мы не ссылаемся на суффикс <-ed> одним или всеми его тремя произношениями, мы называем его по написанию« суффикс ed ».)
• Таким образом, нам необходимо понять соответствия графема-фонема из контекста морфологических семейств.(например, мы изучаем фонологию графемы , изучая морфологические семейства ).
• Существуют надежные условные обозначения для трех условных обозначений суффиксов.
• Изучение и понимание условных обозначений суффиксирования не сводится в первую очередь к повышению точности написания, а к способности анализировать гипотезы о связях между словами. Мы можем проверить гипотезу, имеющую основу, только если мы знаем, что суффиксы гласных заменяют заключительные неслоговые s (image / + ine -> submit).
• «Тест на структуру и значение»: чтобы определить, что два слова имеют общую основу, нам нужны свидетельства как по структуре (сумма слов), так и по значению (этимология). Таким образом, с помощью предыдущего примера слов, связанных с ( play, playing, playful, replay, playhouse ), мы можем доказать, что все эти слова могут быть проанализированы с помощью сумм слов с связными аффиксами и основами. Но мы также можем показать, что все они восходят к древнеанглийскому корню plegan , что означает «резвиться, быстро двигаться». Однако слово, которое можно структурно проанализировать, оказывается родственным , а не .Он не принадлежит к морфологическому семейству с другими, потому что восходит к латинскому корню plac (ere) , означающему «складка». Итак, «показывать» — значит «раскрываться».

Если мы собираемся научить детей тому, как работает их система письма, мы должны научить их взаимосвязи морфологии, фонологии и этимологии. Как мы уже указывали, именно поэтому запрос структурированного слова (SWI) не о «добавлении» морфологических инструкций к инструкциям по фонетике — это об обучении тому, как работает система.

Вот почему я утверждаю, что SWI преподает соответствие графема-фонема более явно и точно, чем фонетика. Обучение фонетике (согласно определению ассоциаций произношения и букв без ссылки на морфологию или этимологию) не может объяснить соответствия графема-фонема в бесчисленных словах, например, делает или примерно или каждые или омофоны и так далее. Так много людей упускают из виду абсолютные детали орфографической фонологии, которые есть в SWI.

Вот несколько видеороликов, чтобы проиллюстрировать мою точку зрения.

Морфология 2 степени

Учитель показывает исследования своего класса.

Морфология 1 степени

Исследование соответствий графема-фонема — в контексте морфологических сумм слов.

Морфология детского сада

Урок в детском саду, который я проводил, вводя слово «сумма» и «матрица», которое затрагивает соответствия графемы и фонемы, такие как произношение суффикса <-s> для / z / и / s /.

Это так же просто, как начать с «известного», а затем расширять его. Даже если дети знают все слова в морфологической семье (например, play, play, playful, replay, playhouse) , урок не о новой лексике, а о том, как структура слова связывает слова. Затем эту концепцию можно применить где угодно.

Еще одна вещь, которую я имею в виду при выборе морфологических семейств для исследования, — это орфографические концепции, которые может предложить семья.Если я установил тот факт, что слова, которые имеют общую основу, имеют связь между написанием и значением, тогда я могу ввести основание, например, с такими словами, как актер, действие, реагировать, и действие , как способ представления факт, что произношение морфемы может измениться, но сохранить орфографию. Таким образом, мы узнаем, что фонология t — это не «звук t», а то, что графема может записывать / t /, когда это подходящий звук . Я приложил пример урока, который использовал для этого раньше.

Я также с самого начала использовал суффикс <-ed>, чтобы подчеркнуть ту же концепцию, что морфемы не имеют произношения, пока они не будут в слове. Произношение слова вроде — еще один полезный способ избавиться от этой идеи звука «т», поскольку это очень распространенное произношение очень распространенного суффикса — это то, что обычно думают о звуке «т», но это не «нет». / т /!

А потом вы также сталкиваетесь со словами, которые вызывают необходимость обучать всем суффиксным изменениям.

Это концепции, которые учителя должны усвоить, и они могут использовать их в работе со своим классом, исследуя слова ».

Шанахан снова

Я не возражаю ни по одному из этих вопросов с Питером, за исключением того, что я не так пренебрежительно отношусь к списку, который вы запрашиваете. Я не считаю это взаимоисключающим с целями учебной программы, которые он указал, или противоречащим описанному им виду обучения.

Многие учителя, говоря о морфологии или «структурном анализе», на самом деле говорят только об аффиксах, а не об основаниях.Если это так, то есть некоторые списки, подобные списку, в котором представлены наиболее распространенные префиксы и суффиксы из учебников для 3–9 классов (White, Sowell, & Yanagihara, 1989). Вы можете легко найти эти списки в Интернете, и вы определенно можете использовать эти списки, чтобы убедиться, что вы делаете все примечания, если вы делаете словарные суммы и матрицы, которые рекомендует Питер.

В противном случае я не смог бы составить для вас упорядоченный список баз. Но я передал ваше письмо своим друзьям из MetaMetrics (людям из Lexile) и спросил, могут ли они составить такой список из своего языкового корпуса, состоящего из более чем 1 миллиарда слов.Следите за обновлениями!

См. Комментарии здесь>

Примеры и определение морфемы

Определение морфемы

Морфема — это наименьшая синтаксическая и значимая языковая единица, содержащая слово или элемент слова, например, использование –s, тогда как эта единица не делится на более мелкие синтаксические части.

Например, в предложении « Это было лучшим из раз ; , это было наихудшим.

Типы морфем

Есть два типа морфем:

1. Свободная морфема
   Свободная морфема — это простое слово, имеющее единственную морфему; таким образом, это бесплатно и может происходить независимо. Например, в «Дэвид хочет, чтобы пошел туда », «иди» — это свободная морфема.
2. Связанная морфема
   В отличие от свободной морфемы, связанная морфема используется со свободной морфемой для построения полного слова, поскольку она не может существовать независимо.Например, в фразе «Фермер хочет, чтобы убил утенка », связанные морфемы «-er», «s» и «ling» не могут существовать сами по себе. Им нужны свободные морфемы «ферма», «хочу» и «утка», чтобы придать значение.

Связанные морфемы бывают двух типов, которые включают:

1. Инфлективную морфему
   Морфема этого типа является только суффиксом. Он преобразует функцию слов, добавляя -ly в качестве суффикса к основанию существительного, например, в слове «друг», которое становится «дружелюбным».Теперь он содержит две морфемы «друг» и «-ли». Здесь «-ly» — флективная морфема, так как существительное «друг» заменено прилагательным «дружелюбный».
2. Производная морфема
   Морфема этого типа использует как префикс, так и суффикс, и имеет возможность изменять функцию, а также значение слов. Например, добавление суффикса «-less» к существительному «значение» делает значение этого слова совершенно другим.

Примеры морфем в литературе

Пример № 1:

Гамлет (Уильям Шекспир)

«Сядьте на некоторое время ;
И позвольте нам однажды снова атаковать ваши уши,
Это настолько укреплено против нашей истории
То, что мы видели две ночи .
До Боже мой, я не мог бы в это поверить
Без разумного и истинного признания
Моими собственными глазами ».

Все подчеркнутые слова в этом примере являются связанными морфемами, поскольку они не могут существовать независимо. Например, «некоторое время» — это комбинация двух морфем «а» и «пока». Точно так же «снова», «ночи» и «до» — это комбинации двух морфем каждая.

Пример № 2:

Tyger Tyger (Уильям Блейк)

«Tyger Tyger, горит, ярко,
В лесах ночи;
Какая бессмертная рука или глаз,
Может обрамить твою страшную симметрию ?
Он улыбнулся своей работе, чтобы увидеть?
Неужели Тот, Кто сотворил Агнца, создал тебя? »

В этом примере все подчеркнутые слова являются связанными морфемами.Второй, «бессмертный», и третий, «страшный», изменили функции и значения после добавления суффиксов. «Fearful» — словоизменительная морфема, и это существительное было заменено прилагательным.

Пример № 3:

По ком звонит колокол (Эрнест Хемингуэй)

«Молодой человек, изучающий страну, вытащил очки из кармана своей выцветшей фланелевой рубашки цвета хаки и протер линзы с носовым платком , завинчивали окуляры, пока доски мельницы не показывали внезапно четко , и он увидел деревянную скамью рядом с дверью; огромная куча опилок, которая поднималась за открытым навесом, где стояла циркулярная пила, и участок желоба, по которому бревна спускались с горного склона на другом берегу ручья.

В этом отрывке все подчеркнутые слова «изучение», «носовой платок», «внезапно», «ясно», «деревянный», «рядом» и «склон горы» являются связанными морфемами.

Пример № 4:

Мастер игры (Сидни Шелдон)

«Джейми МакГрегор был одним из мечтателей . Ему было , едва ли восемнадцать, красивый парень , высокий и светловолосый, , с поразительно светло-серыми глазами. В нем была привлекательная наивность, рвение доставить удовольствие, которое было милым.У него был беззаботный нрав, , а душа наполняла оптимизмом ».

Этот отрывок — еще один хороший пример связанных морфем. Подчеркнутые слова «мечтатели», «едва», «красивый», «светловолосый», «рвение», «беззаботный» и «наполненный» являются связанными морфемами.

Функция морфемы

Морфема — это значимая единица в морфологии английского языка. Основная функция морфемы — придавать значение слову. Он может быть, а может и не быть сам по себе.Когда он стоит отдельно, он считается корнем. Однако, когда реализация идеи зависит от других морфем, она становится аффиксом и играет грамматическую функцию. Кроме того, словоизменительные и словообразовательные морфемы могут преобразовывать значения и функции слов, соответственно добавляя тексту богатства и красоты.

Разбирая морфемы — Синяя книга грамматики и пунктуации

Читатель GrammarBook.com недавно написал нам с вопросом об использовании морфем в американском английском.Мы подумали, что это хорошая возможность повторить предмет для дальнейшего понимания структуры и частей нашего языка.

Язык, как и материя, можно разделить от самых крупных до самых мелких компонентов. Пять грамматических единиц английского языка — это предложение, предложение, фраза, слово и, в наименьшей степени, морфема. (Буква алфавита не будет считаться грамматической единицей, равно как и фонемы и слоги, которые относятся к звукам языка.)

Словарь.com определяет морфему как «любую из минимальных грамматических единиц языка, каждая из которых составляет слово или значимую часть слова, которая не может быть разделена на более мелкие независимые грамматические части, такие как« the »,« write »или« — ed ‘of’ ожидал. ‘”

Каждое слово в американском английском включает как минимум одну морфему. Морфема отличается от слова в основном тем, что она может стоять, а может и не стоять отдельно, тогда как слово по определению всегда независимо.

Когда морфема может стоять отдельно со своим собственным значением, это корень , или основание, к которому могут быть добавлены другие морфемы (напр.г., собака, кошка, дом ). Когда морфема зависит от другой морфемы для завершения своей идеи, это аффикс (например, -самый быстрый требует быстро для работы для превосходной самый быстрый ; il- нуждается в логическом , чтобы помочь нам сформулировать что-то «не» логично) .

Таким образом, морфемы либо свободны, (корень), либо связаны (аффикс) . Поскольку это слово имеет собственное значение, свободная морфема может служить словом, которое не всегда требует других морфем.Поскольку связанная с морфема предлагает только частичное значение, она не может служить словом; он всегда должен будет соединяться со свободной морфемой, чтобы образовать ее. И префиксы, и суффиксы — это связанных морфемы.

Рассмотрим морфемы в следующих словах; связанных морфем выделены курсивом и отделены от свободных морфем дефисами:

мульти- миллионов- воздух	un- определенно- ty
транс- континент- al	отказ договор
теле- график- y	мир — полнота

Понимание морфем помогает нам лучше распознавать, как формируются слова, и дает нам возможность работать с языковыми частями более точно для достижения письменной точности.

Поп-викторина

В следующих словах укажите, является ли выделенная курсивом морфема свободной или связанной.

1. un общая
a) свободная морфема
b) связанная морфема

2. honor ary
a) свободная морфема
b) связанная морфема

3. provoc ative
a) свободная морфема
b) связанная морфема

4) перегибать ion al
a) свободная морфема
b) связанная морфема

5) заглавная ization
а) свободная морфема
б) связанная морфема

Pop Quiz Answers

1. un общая
a) свободная морфема
b) связанная морфема

2. honor ary
a) свободная морфема
b) связанная морфема

3. provoc ative
a) свободная морфема (корень — provoke)
b) связанная морфема

4) перегибать ion al
a) свободная морфема
b) связанная морфема

5) капитал ization
a) свободная морфема
b) связанная морфема

Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по данной теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.