Лучшие методики изучения английского языка для детей

Главная

Статьи

Методики изучения английского языка для детей

---

Каждый родитель хочет, чтобы ребенок вырос самостоятельной, разносторонне развитой личностью. В мире, где главную скрипку играет информация и социальные сети, получать новые знания можно и нужно из разных источников. Для этого полезно освоить главный международный язык – английский. Плюсов изучения этого языка много, и заострять на них внимание мы не будем. Вместо этого, разберемся, как помочь ребенку изучить английский язык.

Подводить ребенка к изучению языка Шекспира стоит с раннего возраста. Ведь человек получает половину необходимых для общения навыков к четырем годам, а полный объем – к восьми. Поэтому возникает вопрос, какие методики изучения английского языка для детей лучшие? Выясним это.

Сразу отметим, что методики, о которых пойдет речь, зарекомендовали себя с положительной стороны.

Поэтому, с одной стороны, не важно, по какому именно методу учить ребенка иностранному языку. Но с другой стороны, подбирать методику нужно исходя из возраста особенностей ребенка.

Изучить язык проще всего, если ребенка приучают к нему с 3-4 лет. Не расстраивайтесь, если этот момент упущен – отдельные методики предусматривают работу с детьми вплоть до дошкольного возраста.

Методики обучения делятся на две большие категории: групповые и индивидуальные. Чтобы понять, какая форма занятий подходит вашему ребенку, посмотрите на его уровень общительности. Открытым, активным детям подойдут групповые уроки, а спокойным – индивидуальные.

Методики изучения английского для детей основаны на 5 принципах:

• Естественность. Главное, чтобы ребенок усваивал новые знания естественно, в комфортной обстановке. Так он сможет прогрессировать быстрее.
• Интересность. Пробудить у ребенка интерес к языку – главная задача преподавателя. В противном случае, у малыша сформируется стереотип, что английский – это скучно, нудно и трудно.
  Это сведет на нет усилия родителей и педагогов.
• Последовательность. Начинать нужно с азов. Уделять внимание нужно всем аспектам одновременно: грамматике, разговорной практике, чтению. Если сфокусировать внимание только на правилах, говорить по-английски ребенок не научится. Зато будет радовать знаниями грамматики.
• Настойчивость. Иногда, дети капризничают и не делают того, что от них требуется. В таких ситуациях стоит проявить жесткость, но не перегибайте палку.
• Игровая форма. Главный инструмент познания для ребенка – игра. С ее помощью начать изучение английского языка детям проще всего. Поговорим об играх отдельно.

Большинство детских методик изучения английского основаны игровой активности детей. Как упоминалось выше, игра – это инструмент развития ребенка, с ее помощью он познает мир. Поэтому логично использовать игру для изучения английского. Лучшие методики изучения английского языка для детей включают в себя игровые ситуации разных типов.

С их помощью ребенок разовьет нужные навыки быстро и в веселой форме. Выделяют четыре вида образовательных игр:

1. Ситуативные – это игры, которые воспроизводят ситуации из реальной жизни. Детям примеряют различные социальные роли и действуют согласно конкретному заданию. При этом, в определенных моментах, ребенку нужно импровизировать, подключать воображение и креативность.
2. Соревновательные игры создают ситуации, которые проверяют, как дети усвоили пройденный материал. При этом в игру включаются элементы соперничества. Вариантов тут много: командные настольные игры, кроссворды, лингвистические задачки. Побеждает тот, кто лучше знает грамматику и лексику.
3. Музыкальные игры – это всевозможные песни, танцы, хороводы. Если по условиям игры нужно действовать с партнером, то ребенок, вдобавок, развивает навыки общения.
4. Условия творческих игр ограничены только фантазией преподавателя и самих детей. Они включают элементы других видов игр и проводятся в виде конкурсов рисования, аппликации, сочинения стихов на английском.

Помните, что независимо от способа обучения, главное – практика. Без нее на языке Шекспира не заговорит ни будущий поэт, ни прирожденный лингвист. Поэтому почаще разговаривайте с ребенком на английском, если уровень владения языком это позволяет. Результат не заставит себя ждать. 

Английский язык для детей: методики изучения и их особенности

Выделяют 5 главных методов преподавания. На каждом из них мы остановимся подробнее.

Методика Зайцева

Это методика для малышей, достигших 3-летнего возраста. Дети играют в кубики, на которых написаны не буквы, а слова и слога. При этом кубики отличаются друг от друга по весу, цвету, издаваемым звукам. Это помогает детям научиться соблюдать правильный порядок слов в предложении. Развив этот навык в раннем возрасте, ребенок освоит первые уроки из школьной программы с легкостью. Кроме того, на подсознательном уровне усваивается разница между звуками, параллельно развиваются речевые навыки.

Игровой метод

Занятия проходят следующим образом: преподаватель раскладывает перед детьми фигурки животных или бытовых предметов. После этого, он называет их на английском, а дети повторяют за ним. Затем дети рисуют одно животное или предмет, лежащий на столе и пытаются вспомнить его название. Когда ребенок запоминает примерно половину названий предметов, преподаватель пытается построить с ним простейший диалог. Так дети постепенно осваивают произношение и устную речь. Заниматься по такой программе можно с детьми от одного года.

Методика Домана

Метод основан на использовании зрительной памяти детей. Ребенку показывают карточки, на которых изображен предмет и его название. Так детям проще запоминать новые слова. Методика подходит для детей до 6 лет.

Проектная методика

Метод напоминает школьные уроки с той разницей, что преподаватель выбирает тему, исходя из ее интересности для детей. Так проходят несколько уроков, после которых ученики пишут тестовое задание по теме.

Методика рассчитана на детей от 4 лет.

Комбинированные методики

Как понятно из названия, такие занятия сочетают плюсы предыдущих методик. Дети работают над грамматикой, играют, рисуют. С таким подходом уроки становятся разнообразнее, а детям это нравится. 

Как выбрать методику?

Выбрать лучшую методику изучения английского для детей проще, чем кажется. При выборе нужно отталкиваться от возраста и уровня развития ребенка. Кроме того, учитывайте его предпочтения и особенности. Для ребенка очень важно, чтобы учиться было интересно и весело. Заинтересовать ребенка изучением английского проще, если он помещен в комфортные условия.

Поэтому подбирайте методику с оглядкой на характер малыша: общительному ребенку понравятся групповые занятия, а стеснительному – уроки один на один с преподавателем, активному малышу придутся по душе игровые формы, а спокойному – что-то более медитативное. Выбор методик позволяет учесть эти моменты и подобрать подходящую конкретно вашему ребенку форму обучения.

Другие рекомендации

• Чтобы ребенок освоил английский язык быстрее, нужно создать для него комфортную обстановку дома. Этому помогут следующие рекомендации:
• Не сравнивайте успехи ребенка с прогрессом других детей. У всех разные способности к изучению языков. Логично, что у кого-то заговорить по-английски получается быстрее.
• Уберите из поля зрения малыша все, что ассоциируется со школой: тетради, ручки, пеналы, линейки. Нужно сделать уроки английского интересными. А школа, зачастую, ассоциируется с противоположными по смыслу понятиями.
• Не экзаменуйте своего отпрыска. Он не учится в университете, а изучает иностранный язык, потому что тот ему интересен.
• Не перегружайте ребенка грамматикой. Он все равно ничего не поймет. Плюс, детское восприятие устроено таким образом, что закономерности выстраиваются сами собой. Поэтому, если хотите научить ребенка говорить по-английски, просто окружите его этим языком.
• Делайте упор на визуальные образы. Так малыш быстрее запоминает слова и грамматические конструкции.

Методик изучения английского для детей несколько. Выбирать метод обучения нужно исходя из возраста и склонностей ребенка. Такой подход нужен, чтобы вашему отпрыску было интересно изучать английский язык, и он не воспринимал такие уроки как очередную “обязаловку” на подобие манной каши. Если интерес в малыше пробудить получилось, то все, что остается родителям – смотреть, как их чадо осваивает язык Шекспира, и радоваться. Но помочь ребенку они все еще могут. Следует создать для него комфортную среду и дома. Помогут этому рекомендации, упомянутые выше. Кроме того, если родители и сами обладают хотя бы базовыми знаниями языка, они могут внести посильный вклад в дело изучения ребенком английского.

Возврат к списку

8 методик обучения английскому языку детей от 2-3 лет

Чем раньше начать обучение иностранному языку, тем легче и эффективнее будет процесс в дальнейшем. Современные родители уже давно в курсе этого факта, и предпочитают обучать своих детей английскому чуть ли не с самого рождения. А вот к преподавателям ученики попадают уже с 2-3 лет.

Но как обучать малыша, который не умеет ни читать, ни писать, а иногда и говорить? В помощь учителю — популярные методики преподавания английского для young learners.

#1 Методика Глена Домана 

Методику Глена Домана преподаватели используют для детей от 6 месяцев и до среднего школьного возраста. Суть этой методике в том, чтобы показывать ученику специальные карточки с изображениями и говорить вслух, что на них изображено в течение короткого промежутка времени.

Первоначально занятия длятся не более 10 секунд: одна карточка — 1-2 секунды. Слова, как фотоснимки, запечатлеваются в мозгу ребенка и малыш быстро запоминает большое количество слов.

Из минусов я вижу то, что в этой методике роль ребенка в обучении пассивная — он просто смотрит на карточки; здесь отсутствует творчество. Также дети старше 3-х лет неохотно воспринимают обучение по методике Домана, если раньше с ними не занимались таким образом.

#2 Методика Н. Зайцева

Методика Н. Зайцева предназначена для уроков английского с детьми от пяти лет. Суть методики в обучении ребенка чтению с помощью кубиков со слогами. Играя красочными кубиками и проверяя себя по входящим в набор таблицам, дети учатся правильно составлять английские слова и предложения.

Особенность методики Зайцева — есть много языковых упражнений, которые помогают научить ребенка правильно произносить отдельные буквы и слова в любом языке.

Минусы методики — трудоемкость создания и хранения материалов, отсутствие последовательности в обучении.

#3 Методика Марии Монтессори

Девиз методики: “Помоги мне сделать это самому”. Суть методики заключается в том, чтобы помочь ему обучаться самостоятельно и свободно — для этого ребенка помещают в специальную обучающую среду с дидактическими материалами.  

Педагог не вправе наказывать, поощрять или обучать ребенка; помощь от учителя приходит только в случае острой необходимости. Основной акцент делается на развитие интеллектуальных способностей ребенка.

По моему мнению, минусом методики является отсутствие творческих элементов в обучении. По этой методике творческие игры не только изъяты из программы работы с детьми, но и считаются вредными и даже тормозящими детское развитие.

#4 Метод опоры на физические действия (Total physical response – TPR) 

Суть этого метода состоит в том, что при обучении иностранному языку необходимо имитировать процесс овладения родным языком, который усваивается параллельно с выполнением соответствующих физических действий.

Восприятие новых языковых структур облегчается, когда учитель и ученик сопровождают их действиями. Учитель играет роль родителя: он говорит слова или простые фразы, например, «прыгайте» или «смотрите в тетрадь», а дети выполняют действия.

Занятие с детьми проходит примерно так:

Провести все занятие по этой методике нелегко из-за однообразия и утомительности, а вот делать короткие блоки по 5-7 минут — нужно обязательно.

#5 Методика В. Н. Мещеряковой

Принцип, которым руководствуется В.Мещерякова при разработке обучающих программ: «Занятия должны приносить ребенку удовольствие». Ее методика называется «I love English» и состоит из нескольких ступеней:

«I can sing» — для детей от 3 до 5 лет. Дети учатся воспринимать английский язык на слух, выполнять команды учителя, играть и петь песенки на английском языке. Записи в аудио-материалах сделаны носителями языка.

«I can speak» — для детей от 5 до 7 лет. Дети приобретают навыки владения английской речью. Учитель говорит только на английском; другие задания, не относящиеся к языку, делаются тоже на английском — это все приводит к тому, что язык становятся частью жизни детей.

«I can read» — для детей от 7 до 8 лет. Дети обучаются чтению на знакомом языковом материале по методике цветочтения. При этом, цель обучения — развить навык функционального чтения с моментальным пониманием прочитанного. Эта технология помогает детям изначально читать правильно, как цветной, так и черно-белый текст.

«I can write»- для детей от 8 до 9 лет. Дети учатся писать на английском языке и грамматически правильно строить предложения. 

«I can analyse» — для детей от 9 до 10 лет. Формируются навык анализа устного и письменного языкового материала.

Примеры уроков и заданий по этой методики более подробно можно найти на YouTube.

#6 Проектная методика

Проектную методику я использую на занятиях с детьми от 4-5 лет. Суть методики в том, что педагог выбирает конкретную тему и после этого посвящает ей серию занятий. Вы предлагаете разные виды деятельности на уроке, с помощью которых дети узнают что-то интересное и новое по теме проекта. А после этого даёте еще задания для самостоятельной работы.

На завершающее занятие дети приносят творческие, масштабные для их возраста работы на заданную тему.

#7 Обучение через видео

Обучение через видео подразумевает использование только видео-материалов для изучения английского языка. Это могут быть фильмы, мультфильмы на иностранном языке, документальные видео, учебные видео курсы.

Данная методика может применяться для обучения детей любого возраста, поскольку направлена на формирование навыков распознавания иностранной речи и непроизвольному ее запоминанию.

Существуют различные ю-туб каналы, которые создают видео материалы для самых маленьких. Я использую, например, Nursery Rhymes , ChuchuTV,  Mapleleaflearning.

#8 Метод CLIL

Метод CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение) — это изучение на английском (или другом иностранном языке) всех или нескольких предметов — это может быть окружающий мир, рисование, география, математика, литература и даже физкультура.

Чаще всего новая методика – это комбинированное использование различных элементов уже известных методик. Но какая из них более результативна и какую выбрать для обучения вашего ребенка?  Ответить на эти вопросы поможет практика и здравый смысл.

Пробуйте и у вас все получится!

comments powered by HyperComments

Поддержите #Teachaholic, если считаете нашу работу полезной 💜

Больше 2-х лет мы развиваем журнал своими силами, и сейчас нам очень нужна ваша поддержка!

Если наши материалы хотя бы раз оказались вам полезными, если вы использовали их на своих уроках и радовали учеников свежими идеями — вы можете сказать нам «Спасибо» и сделать любой комфортный для вас вклад в нашу работу в виде доната.

В знак благодарности мы вышлем доступ к вебинару «Карьерные перспективы учителя английского» каждому, кто сделает донат, вне зависимости от суммы.

Ваш Teachaholic.

Скорая методическая помощь от #Teachaholic🧡

Привет, тичахолики! Мы запустили новый сервис для учителей английского языка под названием «Методическая помощь»👏👏

Это сервис, с помощью которого каждый учитель может получить оценку эффективности своих уроков, онлайн-консультацию опытного методиста и понятный план профессионального развития!

Обучение детей английскому языку: какой метод эффективнее?

Решили обучить ребенка английскому? Это правильное решение! Сегодня мы расскажем о том, какие особенности имеет такое обучение , какие методики существуют и как правильно выбрать языковую школу.

В необходимости знания английского для взрослых сомневаться не приходится, однако наши дети еще не догадываются о том, как важно уметь общаться на иностранном языке. Для них он – пока набор символов и образов, а не будущая успешная карьера и свобода в общении. Все больше родителей стремятся привить столь актуальные знания с раннего детства – и зачастую оказываются правы. Главное – подобрать правильный подход.

С какого возраста начинать учить ребенка английскому? Стоит ли это делать раньше или дождаться школы? Споры на эту тему не утихают до сих пор. Одни родители не хотят создавать малышам дополнительную нагрузку, другие приветствуют раннее развитие и стремятся дать детям все необходимые знания чуть ли не с пеленок.

На самом деле, ранний возраст – это время активного познания мира, поэтому ребенок с интересом воспринимает новую информацию, легко учит родную речь.

Интересный факт. Конечно, есть разница между родной речью и иностранным языком: родную речь ребенок слышит постоянно, а иностранную – от случая к случаю. Однако до десяти лет он способен легко запоминать целые языковые блоки, благодаря чему процесс обучения в раннем возрасте проходит достаточно легко.

Еще один важный момент: ребенок еще не боится совершать ошибок в ходе изучения языка. У него отсутствует психологический барьер, поэтому дети гораздо быстрее начинают говорить на иностранном языке. К тому же, ребенок воспринимает процесс обучения как игру, поэтому грамотный преподаватель легко удержит интерес малыша. Конечно, детям сложно усидеть на месте, им тяжело долго сосредотачиваться на каком-либо одном деле, поэтому уроки английского выстраиваются таким образом, чтобы детям было интересно (посредством игр, песен, движения). Ребенок не приступает к изучению алфавита и грамматики сразу же, сначала он учится говорить, слышать и запоминать английские слова и фразы.

Для разного возраста существуют свои методики обучения английскому:

• С младенческого возраста обучают английскому по методике Глена Домана. Она развивает зрительную память ребенка, используются рисунки и написанные на них слова. Эта методика нередко может применяться вплоть до среднего школьного возраста.
• Детям от трех лет подойдут кубики Зайцева.
• Детей от четырех до пяти лет часто обучают по проектной методике. Здесь занятия посвящаются какой-то определенной теме, по которой дети готовят творческие проекты.

С четырех лет вполне можно проводить регулярные уроки английского. Однако до 6-7 лет дети еще не учат грамматику, поскольку у них не развито абстрактное мышление.

Помимо навыков общения, изучение английского дает детям чувство уверенности, развивает самостоятельность и творческие способности, критическое мышление и способность ставить цели и достигать их. А ведь именно эти качества также очень важны и при адаптации в школе, и в будущей социальной жизни.

Принципы подачи учебного материала дошкольникам

Чтобы занятия действительно были эффективными и не перегружали ребенка, они должны следовать определенным принципам.

Добровольность занятий
Ни в коем случае нельзя заставлять ребенка учить английский в раннем возрасте. Если уроки станут обязанностью, то они могут быстро надоесть, и впоследствии малышу может быть сложно изучать язык. Главная задача родителей и учителя – вызвать интерес к языку, и в этом хорошо помогает игра. Через игру дети познают мир и легко вовлекаются в процесс, без проблем осваивая важные языковые навыки.

Мотивированность ребенка и интерес к урокам
У ребенка нет той мотивации учить английский, которая есть у взрослых. Им не нужно строить карьеру, они не осознают, что английский понадобится им в будущем. Поэтому важно заинтересовать ребенка чем-то другим. Если ему будет интересен процесс обучения, если это будет весело и неутомительно, ребенок сам будет стремиться к занятиям. Придумайте свою мотивацию.

Комфорт ребенка при обучении
Комфорт – еще один важный момент при обучении. Одни дети легко остаются в группе с другими детьми и преподавателем, другим нужно, чтобы рядом находился один из родителей. Это зависит и от возраста ребенка, и от его характера. Если занятия будут для ребенка проходить естественно, то он легко начнет осваивать материал. Если вы видите, что ребенок сопротивляется изучению, не стоит оставлять это без внимания. Возможно, ему не подходит методика, не нравится учитель или ему просто тяжело. Стоит изменить подход, чтобы вернуть интерес.

Последовательность обучения
До шести лет нет смысла нагружать детей правилами, орфографией и грамматикой, зато хорошо учить вместе новые слова через песни, танцы, игры. Главное, чтобы подача материала была последовательной и новые знания легко «ложились» на то, с чем ребенок уже знаком.

Основные методики обучения детей иностранному языку

Ассоциативный метод
Детям с их развитым воображением этот метод подходит отлично. Его суть в том, что изучаемая фраза или слово связываются с каким-то очень ярким образом, картинкой. То есть, запоминая слово apple, они представляют вкусное сочное яблоко. Впоследствии яркий образ позволяет легко отыскать в памяти нужное слово.

Коммуникативный метод (лексический подход)
Это метод изучения языка через общение, обсуждение – так дети постепенно учатся думать на английском. Можно обсуждать, как прошел день, насколько была интересной новая книжка или фильм, куда ходили на выходных. Таким образом дети разучивают фразы и выражения, которые впоследствии легко используют в речи.

Аудио-лингвальный и аудиовизуальный методы
С помощью этих методов хорошо отрабатывается устная речь. В основе их – интересные диалоги, разучивая которые, дети легко учатся говорить.

Метод погружения
Дети смотрят фильмы, слушают песни, воспринимая таким образом оригинальную английскую речь. Хороший способ – общаться с носителем языка, который не сможет отвечать по-русски. Метод погружения учит думать на английском – хороший навык, который очень пригодится в будущем.

Английский для детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте при обучении английскому ребенок, прежде всего, учится коммуникации. Основной упор делается на то, чтобы дети начали понимать английскую речь и могли реагировать на нее. В этом возрасте закладываются и основы произношения. Дети употребляют элементарные английские слова, заучивают фразы из песенок, учатся распознавать слова в играх. Важно, чтобы английские слова обозначали понятия, которые хорошо знакомы детям на родном языке, и чтобы они легко сочетались друг с другом.

Интересный факт. Детям в младшем возрасте проще всего запомнить названия предметов (их можно потрогать) и действий (их можно воспроизвести). Предметы одежды, части тела, члены семьи, приветствия, игрушки, животные – все эти слова дети уже вполне могут учить на английском.

Еще одна особенность восприятия информации в этом возрасте – у детей хорошо развита образная память, поэтому слова демонстрируются наглядно. В этом помогают реальные предметы, картинки, игрушки. Активно используется в обучении и рисование, раскрашивание, вырезание, обведение по точкам – творческая работа также способствует более легкому запоминанию слов. Часто обязательная составляющая урока – физкультминутка, на которой все упражнения и действия также сопровождаются называнием их на английском.

Однако надолго сохранять внимание дошкольникам еще сложно, поэтому урок обычно не превышает 30-40 минут. Как правило, занятия проводятся 2 раза в неделю.

Уроки английского в дошкольном возрасте развивают память, внимание, сообразительность, наблюдательность и хорошо готовят ребенка к школе.

Английский язык для детей младшего школьного возраста

Младший школьный возраст – это также время исследования и познания мира. Дети в этот период очень любознательны, активны, им еще сложно усидеть на месте, и они могут быстро утомляться. Поэтому зачастую для младшего школьного возраста также используются игры, подвижные задания, стихи и песни, мультфильмы. Ребенок уже не так быстро теряет интерес во время занятия, однако важно все-таки выстраивать процесс в увлекательной форме, чередовать разные задания.

Важный аспект этого возраста – начало учебной деятельности. Возрастает внимание ребенка, оно становится более устойчивым. К 7-9 годам детям уже намного проще в течение определенного периода выполнять заданную программу. Улучшается память – она становится сознательно регулируемой. В этом же возрасте растет стремление детей к достижениям. Они уже умеют ставить цели и добиваться результата. Эта особенность позволяет привить интерес к английскому языку.

Уроки уже могут длиться 40-45 минут, проводить их можно 2-3 раза в неделю.

Обучать английскому дошкольников или детей младшего школьного возраста родители могут, конечно, и своими силами. Для этого они сами должны хорошо владеть языком, чтобы поставить правильное произношение. Можно использовать известные методики, разработанные специалистами. Однако, во-первых, у родителей не всегда есть возможность заниматься с детьми регулярно, а во-вторых, может не хватать уровня языка или мастерства преподавания. Ведь, одно дело – самому хорошо владеть языком, и совсем другое – объяснить или помочь ребенку его изучить.

Хороший способ – нанять репетитора. Но такой метод больше подходит уже школьникам, которым необходимо, например, подтянуть уровень. Если же вы хотите, чтобы занятия проходили легко и комфортно, а подход к обучению был системным, то стоит отдать его в языковую школу, где есть специальные программы для детей до 7-9 лет. Занятия там проходят в группах, что способствует и социализации ребенка, и лучшему освоению языка. Он не только учит английский, но и развивает умение командной деятельности. С детьми работают профессионалы, которые используют самые современные методики и создают нужный интерес.

Так, постепенно, через игру и увлекательные задания, английский становится частью жизни ребенка, что впоследствии помогает ему добиваться успеха в жизни.

Современные методы и методики обучения ребенка английскому языку

Поделиться

Новакид для родителей

02.11.2021

5 минут

1 комментарий

3 лайка

Содержание

Современные методики обучения иностранному языку включают в себя множество нестандартных подходов, особенно при обучении детей английскому языку.

Если сравнивать обучение детей с обучением дошкольников, то это, конечно, выглядит неортодоксально, потому что принципы и подходы совершенно разные.

Почему вы должны использовать другой подход при обучении детей?

Во-первых, у маленьких детей сложно удерживать внимание, поэтому обычные уроки, когда ученики должны сидеть за партами и слушать учителя, им не подходят.

Во-вторых, дошкольники по-разному запоминают информацию. У них есть непроизвольная память, которая активируется во время игр и творческой деятельности.

В-третьих, у дошкольников разные механизмы восприятия. Эмоциональность и внимательность – их сильная сторона. Их привлекают вещи, которые интересуют их больше всего, такие как яркие цвета, необычные формы, секреты и загадки.

Основываясь на этих факторах, учителя и воспитатели пытаются использовать подходящие методы и подходы при обучении дошкольников английскому языку, чтобы убедиться, что они удовлетворяют их уникальные психологические и физиологические потребности.

Печально известная геймификация

Геймификация — наиболее распространенный инструмент для вовлечения детей и облегчения обучения. Когда дети играют в игры, они чувствуют себя в своей стихии, они берутся за дело, как рыба в воде. Игры привлекательны как с точки зрения организации, так и содержания.

В каждой игре есть правила, которых нужно придерживаться, что помогает развивать организаторские способности. Все дети знают, что правила игры священны. Игры также позволяют детям передвигаться, взаимодействовать, обмениваться предметами и т. д. Активность для детей естественна. С точки зрения содержания игры выгодны тем, что с их помощью можно изучать любой тип контента. Детям будет легче учиться через игры, они будут быстрее запоминать слова и даже начнут спонтанно использовать их в своей речи. Любая игра кажется детям настоящей жизнью! И только учитель знает, насколько это дидактично и лингвистически требовательно.

Предлагаем вам квест на английском языке!

Квесты — один из самых популярных современных игровых инструментов. Название говорит само за себя, так как само слово «квест» означает, что будут приключения. Это уже означает, что дети будут сталкиваться с задачами, загадками и тайнами, которые они должны решить, используя английский язык!

Обычно квесты строятся таким образом, что дети проходят определенный маршрут, разделенный на несколько этапов. Каждый этап приближает их к главной цели – получить ключ. Чтобы его получить, им необходимо выполнять задания и испытания на разных этапах квеста, используя знания и навыки, полученные на уроках английского языка. Этот тип урока мотивирует детей продолжать изучение английского языка.

Квесты также могут быть организованы в качестве обучающих уроков, когда они требуют от детей не демонстрации того, что они уже выучили, а, наоборот, обучения новым словам, выражениям и грамматике. Это необычный способ обучения, и сюрпризы, которые дети находят на этом пути, помогают активировать их зрение и эмоциональную память. Быстрое переключение между разными видами деятельности помогает удерживать их внимание столько, сколько нужно учителю.

Еще один нетрадиционный метод обучения детей английскому языку – это проекты и проектная деятельность. Первоначально он использовался в основном для школьников, особенно старшеклассников, но в последние 10 лет педагоги начали использовать его с детьми младшего и дошкольного возраста с большим успехом.

Вы пробовали печально известный проект?

Метод проекта является методом исследования, и он более индивидуален, в отличие от метода квеста, который требует командной работы. Он направлен на развитие языковых навыков и творческого мышления. После изучения каждой темы дети должны работать над проектом и «защищать» его, рассказывая о его содержании на английском языке. Например, «моя любимая еда», «мой питомец» или «мой дом». У детей есть возможность поговорить о том, что важно для них лично, а использование картинок и фотографий очень увлекательно и весело, что облегчает запоминание новых слов и фраз.

Интерактивные методы

Интерактивное обучение является неотъемлемой частью обучения детей английскому языку. Вы можете вместе заниматься различными видами деятельности, например, заниматься творчеством, создавать коллаж или плакат, делать поделки, аппликацию и т. д. Вы можете организовывать мастер-классы, например, по приготовлению салата или выпечке пиццы, изготовлению мягких игрушек или любому другому занятию. вместе. Это может быть выращивание цветов, оформление клумбы или мини-сада. Взаимодействие педагога и ребенка должно происходить в режиме живого общения, это помогает детям опосредованно изучать язык, занимаясь различными видами деятельности.

Театрализация или инсценировка

Театр на английском языке — любимый метод обучения многих учителей и любимое занятие многих детей. Дети погружаются в мир отважных принцев и принцесс, злых ведьм и добрых фей, волшебных существ и говорящих животных. Дети быстро вовлекаются в сюжет и легко запоминают события, любимых персонажей и их крылатые фразы. Сначала можно прочитать сказку и обсудить ее с детьми, рассмотреть картинки или посмотреть мультик, выучить ключевые слова, а потом уже «рассказывать» сказку. Но больше всего дети любят смотреть представления своих любимых сценок или сказок с куклами, ширмами и декорациями.

Подготовка к спектаклю помогает погрузить детей в англоязычную среду и естественное использование языка. Вот почему «метод погружения», когда с детьми сразу говорят на английском, помогает развивать их языковые навыки, понимание и контекстуальное угадывание на английском языке. И именно поэтому он так популярен среди педагогов, обучающих детей.

Онлайн-обучение

Последний тренд — онлайн-обучение и различные онлайн-технологии: виртуальные туры, веб-квесты, мультимедийные технологии и, конечно же, множество различных видов геймификации. При обучении детей английскому языку онлайн важно внедрить в урок удачное сочетание вышеупомянутых технологий. В противном случае детский мозг перегружается, и от уроков толку не будет.

Даже если вы используете современные методики обучения, важно помнить, что цель — научить детей общаться на английском языке, поэтому развлекательная цель всегда второстепенна. Основная цель – общение.

Преподаватели онлайн-школы английского языка Novakid для детей в возрасте от 4 до 12 лет используют именно этот метод обучения. Они являются носителями языка и не могут использовать другой язык, чтобы помочь детям понять урок. Вот почему дети очень быстро осваивают английский язык и учатся говорить свободно и уверенно. Первый урок бесплатный.

Методы и методики для младших школьников

Методы и приемы для младших школьников

Вопрос:

Прислал Дэвид Чача, Танзания


Можете ли вы предложить методы и приемы для младших школьников?

Д-р Ричардс отвечает:

Ряд принципов может лежать в основе следующих подходов к обучению младших школьников.

1. Постройте обучение на занятиях и физических движениях.
   Свяжите изучение языка с физической активностью, предложив детям использовать и слышать английский язык для изготовления предметов, рисования картинок, составления головоломок, маркировки картинок, сопоставления слов и картинок, игр, выполнения движений в соответствии с инструкциями и других действий, связанных с руками. , глаза и уши. Учителя часто используют действия TPR (действия, основанные на соединении языка с действиями, опираясь на метод, известный как общая физическая реакция). Этот принцип используется во многих занятиях по аудированию для маленьких детей, таких как занятия, в которых дети слушают и реагируют на команды (например, «сядь», «повернись», «дотронься до носа»), слушают и выбирают картинку, слушают и рисуют изобразить или прослушать и пронумеровать последовательность действий на картинке. Точно так же разговорная деятельность с младшими учащимися может включать использование песен, диалогов, песнопений и устойчивых выражений, которые учащиеся могут практиковать в различных ситуациях.
2. Создавайте уроки на основе связанных занятий.
   Так как у младших школьников ограниченная продолжительность концентрации внимания, важно включать в урок несколько коротких заданий и быстро переходить от одного занятия к другому. Наиболее успешны занятия продолжительностью от пяти до десяти минут. Часто бывает полезен баланс между следующими видами деятельности:
• Тихие/шумные занятия.
• Различные навыки: аудирование, разговорная речь, чтение/письмо.
• Индивидуальная работа/работа в парах/групповая работа/общеклассная работа.
• Деятельность учитель-ученик / ученик-ученик.
3. Создавайте уроки на основе задач.
   Задание — это деятельность, ориентированная на смысл, которая требует от учащихся привлечения и использования имеющихся у них языковых ресурсов для выполнения задания, например, рисования картинки по устным инструкциям или работы в парах или группах и последовательного построения серии картинок для завершить историю. Ключевые особенности классных заданий для молодых изучающих язык:
• Они имеют последовательность и единство для учащихся (от темы, действия и/или результата).
• Они имеют значение и цель для учащихся.
• У них есть четкие цели в изучении языка.
• Активно вовлекают учащегося.
4. Обеспечить строительные леса.
   Scaffolding относится к тому, как ребенок учится в сотрудничестве с более знающим партнером (родителем, одноклассником, учителем). Когда дети совместно работают над задачами (такими как составление последовательности изображений в рассказе, решение головоломки или выполнение задачи с недостатком информации), более опытные учащиеся часто могут обеспечить поддержку, в которой нуждаются менее опытные учащиеся.
5. Вовлекайте учащихся в создание ресурсов, поддерживающих их обучение.
   Учащиеся могут рисовать персонажей, которых они слышат в рассказе, или создавать куклы, чтобы пересказывать историю. Они могут раскрашивать изображения предметов и персонажей из историй. Они могут найти в журналах картинки, связанные с темой или темой урока, и принести их в класс. В моих начальных классах в Квебеке, упомянутых ранее, мы не пользовались учебником. Дети создали свой собственный учебник по мере развития курса, используя ресурсы, которые легли в основу курса.
6. Создавайте уроки по темам.
   Уроки могут быть построены вокруг тем или тем, таких как животные, друзья, еда или семья, для очень маленьких учащихся; а для более старших учащихся темы могут быть взяты из предметов в других классах и сообществе, таких как транспорт , сельская жизнь, путешествия и известные люди. Тематические уроки обеспечивают преемственность между занятиями и позволяют связать изучение английского языка с жизнью детей.
7. Выберите контент, с которым дети знакомы.
   Обучение также может быть построено на знакомых материалах из детской культуры, таких как рассказы и события (например, национальные праздники или культурные обычаи). Поскольку учащиеся будут знакомы с тем, как говорить об этих темах на своем родном языке, им будет легче понять, как они могут говорить о них на английском языке.
   
8. Используйте действия, предполагающие сотрудничество.
   Детям нравится общаться с другими детьми, и занятия, которые лучше всего работают с младшими учениками, это те, в которых дети работают с другими в парах или группах, а не остаются на своих местах, слушая учителя. Действия, связанные с сотрудничеством, требуют тщательной подготовки, чтобы у детей были слова и выражения, необходимые им для выполнения действия.
   
9. Создайте поддерживающее учебное сообщество в классе.
   Класс юных учащихся должен стать сообществом учащихся, то есть группой учащихся с общими целями, потребностями и заботами. Думать о классе как о сообществе означает рассматривать его как место, где каждый ребенок в классе сотрудничает и сотрудничает для достижения общих целей класса. Это приводит к более продуктивному обучению. Дети, которые взаимодействуют и сотрудничают с другими учащимися, развивают более позитивное отношение к учебе и большее чувство уверенности в себе, чем дети в других формах обучения.
10. Используйте приятные занятия, которые дети могут выполнять без разочарования.
    Юным учащимся нравится участвовать в мероприятиях, которые они могут успешно выполнить, но которые также представляют собой определенный вызов. Деятельность такого рода зависит от учителя, обеспечивающего языковой ввод и моделирование для молодых изучающих язык, где учитель и материалы являются основным источником языка.
11. Обеспечить расширенную языковую поддержку.
    Поскольку учащиеся будут плохо знать английский язык, чтобы обращаться к ним, им нужна тщательная языковая поддержка для учебной деятельности. Успех будет зависеть от учителя, который предоставит языковые модели, продемонстрирует, как можно выполнять задания на английском языке, и обеспечит языковую поддержку, от которой зависит деятельность.
12. Ставьте четкие цели и отзывы.
    Детям нравится добиваться успеха в том, что они делают в классе. Для этого важно ставить перед детьми четкие цели и сообщать им, когда они добились успеха, а если нет, то почему. Похвала за успех очень важна для юных учеников, например, с помощью звездочек, наклеек, очков или смайликов.
13. Используйте английский для управления классом.
    Используйте английский язык для инструкций, таких процедур, как формирование групп, вводные действия, обратная связь и другие процессы обучения.
14. При необходимости используйте родной язык.
    В то время как цель обучения младших школьников состоит в том, чтобы использовать как можно больше английского языка в классе, при обучении однородных классов вполне уместно использовать родной язык, когда это необходимо для объяснения значения слов и выражений, а также для помощи в объяснении действий. . Периодическое использование родного языка обеспечивает зону комфорта для молодых учащихся, хотя учитель и ученики не должны чрезмерно зависеть от него.
15. Приводите на занятия носителей английского языка.
    По возможности полезно приглашать на занятия носителей английского языка для встречи с учащимися. Это могут быть дети из интернациональной школы или дети старшего возраста, которые уже довольно хорошо говорят по-английски. Они могут задавать простые вопросы и отвечать на них, участвовать в ролевых играх и выполнять другие действия, которые заинтересуют и мотивируют учащихся.

 

Как учить детей английскому языку: 3 мощные стратегии для впечатляющих результатов

Сюзанвернер Последнее обновление: 10 февраля 2021 г.

Часто ли вы слышите в один и тот же день бесценный смех и драматичные всхлипы?

Ваш класс наполнен цветом и творчеством?

Вы когда-нибудь чувствовали, что становитесь своей матерью («Перестань корчить такое лицо, иначе оно застынет!»)?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальных классов!

И если вы преподаете элементарный английский как второй язык, вы часто можете увидеть улыбку на своем лице.

То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с трудностями, присущими обучению детей, потому что они, безусловно, существуют.

Язык по своей природе очень абстрактен и неосязаем. Дети, с другой стороны, очень буквальны и конкретны.

Из-за этого детям сложно объяснить правила грамматики или синтаксиса. (Как вы объясните условное время пятилетнему ребенку?!)

Но успокойся. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха. Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условное предложение.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

1. Развлекайтесь

Веселье, веселье, веселье! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей как на игровой площадке, так и в классе. Я никогда не забуду, что мой племянник сказал после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились. Мы только что играли!» И хотя я уверен, что в его классе были академики, они были хорошо скрыты под толстым слоем веселья.

Верно. Вполне возможно провести веселый и познавательный урок. Один из лучших способов добиться этого — использовать нативный контент от FluentU.

FluentU берет аутентичные видеоролики, такие как музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления, и превращает их в персонализированные языковые уроки.

Со встроенными видео-викторинами и интерактивными карточками ваши ученики смогут выучить реальный английский язык с помощью контекста и игр.

Некоторые педагоги считают, что дети лучше всего учатся в игре. И то, что верно для англоговорящих детей, в данном случае будет верно и для ваших учеников, изучающих английский язык. Вот несколько способов сделать обучение с учениками более увлекательным:

Играть в игры

 Игры – отличный способ сделать обучение увлекательным. Игры не только играют на соревновательной природе большинства детей, но и ставят перед ними цель для достижения. Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете радоваться своему успеху.

Есть так много игр, которые можно использовать в классе ESL, сегодня мы сможем только поцарапать поверхность. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для младших школьников.

• Simon Says:  Классическая Simon Says отлично подходит для тренировки навыков слушания. Вы можете использовать его для обзора частей тела («Саймон говорит, коснись головы ») или предлогов («Саймон говорит, положи ногу на свой стул»).
• Mother May I: Сделайте шаг вперед в своих подвижных играх и поиграйте в Mother May I. Ваши ученики могут использовать всевозможные прилагательные, чтобы описать типы шагов, которые они хотели бы предпринять, мчась на другую сторону игровая площадка.
• Память: Память отлично подходит для изучения словарного запаса. Попробуйте поместить словарное слово на одну карточку, а картинку, показывающую это слово, на другую. Или поставьте синонимы или антонимы на две разные карточки. Разложите все карточки на столе и попросите учеников вспомнить, где находятся спички.

Будьте изобретательны

Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что будьте изобретательны со своими планами.

Регулярно меняйте вещи. Переставьте места ваших учеников, чтобы они время от времени получали разные вдохновляющие виды. Дайте своим студентам тест, прежде чем преподавать материал, и позвольте им отвечать на вопросы по мере изучения. Приглашайте гостей, когда у вас есть такая возможность.

Вы можете придерживаться одного и того же базового расписания каждый день, но менять типы выполняемых упражнений. Чередуйте выполнение упражнений из учебника, предоставление учащимся возможности работать на компьютере в социальных сетях или на учебных веб-сайтах ESL и предоставление им реальных материалов для работы, а не материалов ESL.

Попробуйте прочитать стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете предложить учащимся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг другу вопрос викторины или дайте им простые игровые принадлежности и позвольте им сделать свою собственную игру на повторение последнего пункта грамматики. Вы можете быть удивлены тем, насколько креативными могут быть студенты.

Включите искусство в свой класс

Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе. Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок — художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство для обучения своих юных учеников английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.

• Культурные традиции: Предложите своим ученикам создать художественный проект, основанный на различных культурных традициях. Затем поговорите об этой культуре, а также об их собственной — либо во время работы над проектом, либо после его завершения. Поскольку дети более конкретны, чем взрослые, то наличие перед ними произведения искусства поможет им наладить связь с культурой, которая является супер абстрактной темой для детей.
• Коллажи:  Художественные проекты также являются отличным способом рассказать о предлогах местоположения. Коллажи просты, и вы можете сделать их практически из чего угодно. Пока ваши ученики работают, дайте им инструкции о том, где размещать различные элементы, используя предлоги, или позвольте им рассказать вам, что они делают и где элементы в их коллаже находятся по отношению друг к другу. Не забудьте дать каждому человеку возможность рассказать о своей завершенной работе после любой художественной деятельности.
• Кулинария:  Не забывайте об искусстве кулинарии. Когда вы готовите любую еду на уроке, будь то традиционная или интернациональная, у вас есть возможность поговорить обо всех пяти чувствах. Есть поговорка, что сначала мы едим глазами, потом носом, потом ртом. Говорите обо всех пяти чувствах, когда готовите со своими учениками, и обязательно включите процесс приготовления. Когда вы инструктируете своих студентов, вы затрагиваете такие темы грамматики, как императивные утверждения, переходы между шагами и причинно-следственные связи.

Проведите свой класс за пределами

Вы когда-нибудь пробовали заниматься на улице? Если нет, вы будете удивлены тем, чему они могут научиться на свежем воздухе. Вот несколько идей для начала:

• Охота за мусором:  Попробуйте отправить своих учеников на охоту за мусором на территории вашей школы. Вы можете адаптировать элементы, которые они ищут, к любому разделу, в котором вы находитесь в процессе обучения. Если вы хотите, вы можете попросить их искать предметы, которые начинаются с каждой буквы алфавита, или предметы, которые бывают всех цветов радуги. Вы также можете попросить их искать определенные формы.
• Охота за сокровищами: Вы можете отправить своих учеников с подсказками для решения (основанными на грамматике или содержании), и каждая подсказка приведет их к другой. Спрячьте свои подсказки снаружи перед уроком, создайте тайник и дайте учащимся достаточно времени, чтобы собрать их все, прежде чем отправиться внутрь и обсудить подсказки и их решения.
• Сделать знаки:  Скопируйте страницы книжки с картинками и сделайте из них знаки. Разместите эти таблички на школьной территории и попросите учеников прочитать каждую страницу и ответить на вопрос, прежде чем перейти к следующей станции. Есть много способов принести книги на улицу.

2. Активировать

Если есть что-то, что дети любят больше, чем веселье, так это движение. На самом деле, доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не способны учиться, если они также не могут двигаться. Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающие язык двигаются, тем лучше и быстрее они понимают то, чему вы учите, и тем легче они запоминают информацию.

TPR (Total Physical Response) — это метод обучения, который очень хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с обучением языку. Студенты двигаются, когда они учатся. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые понятия. Это один из самых эффективных способов научить детей ESL.

Использование практических материалов также является отличным способом заставить ваших учащихся двигаться в процессе изучения английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки для запоминания, но вы также можете более творчески подходить к тому, что вы даете своим ученикам.

• Игра «Маленький мир»:  Попробуйте собрать фигурки животных, которые появляются в книге или рассказе, который читает ваш класс, и позвольте учащимся пересказать рассказ, используя фигурки. Попробуйте использовать эту маленькую мировую игру, когда будете выполнять задания по разным предметам. Создайте небольшой сценарий, включающий в себя элементы игрового размера, представляющие те, что можно найти в реальном мире.
• Mystery Bags: По-настоящему воздействуйте на осязание ваших учеников, складывая предметы в коричневые бумажные пакеты. Затем пусть они полезут в мешки, не глядя, и опишу, что они чувствуют.
• Обсуждение дженга: Вместо того, чтобы давать учащимся список вопросов для обсуждения на бумаге, запишите каждый вопрос в блоке дженга. Затем попросите учащихся ответить на вопрос о блоке, который они вытащили в свою очередь.

3. Не оказывайте давления на учащихся

Один из самых важных моментов, который следует помнить при обучении детей, — не давить на них. Помните, что дети усваивают некоторые аспекты иностранных языков легче, чем взрослые. Так что, что бы вы ни делали в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.

Их естественный процесс приобретения будет состоять из трех простых шагов. Они будут распознавать слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы о словах и грамматике, которые вы используете. И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.

Вы можете избежать давления на учеников:

• Не исправляя каждую свою ошибку. Сосредоточьтесь на том, чему вы недавно учили, и исправьте ошибки с этими словами и конструкциями. Но если вы еще не разобрались с грамматикой, оставьте это. Вашим ученикам не обязательно сразу владеть английским в совершенстве.
• Моделирование правильного использования языка. Когда вы слышите, как учащийся говорит что-то не так или неправильно использует слово, сразу после этого используйте его правильно. Система обратной связи при изучении естественного языка в человеческом мозгу заметит разницу, и ваши ученики, скорее всего, будут правильно использовать язык, просто услышав его правильно.