Лягушка и жаба сходство и различие 2 класс зеленые страницы: Лягушка и жаба — похожие, но разные

Содержание

ГДЗ по окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

Я живу в Московской области.

3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации. Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

Запиши свой ответ: РФ.

5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.

Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Окружающий мир днемОкружающий мир ночью

Запиши определение.

Вселенная - это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

                                                   ЗВЕЗДЫ

Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.

                                                  ПЛАНЕТЫ

Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.

                                                 СПУТНИКИ

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

О том, как можно запомнить все планеты по порядку читайте в статье: Планеты солнечной системы

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

Земля — наш космический корабль

2. Заполни пропуски в тексте.

    Земная поверхность, которую мы видим вокруг
себя,  называется горизонт. Граница этой 
поверхности получила название линия горизонта.

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.

Устройство компаса

*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

        Как пользоваться компасом 
- Положи компас на ровную горизонтальную 
поверхность.
- Оттяните предохранитель и подождите, пока 
стрелка остановится.
- Поверните компас так, чтобы синий конец 
стрелки совпал с буквой С, а красный - с буквой
Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон 
горизонта.
- Закончив работу, поставьте стрелку на 
предохранитель.

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

Компас - это прибор для определения сторон горизонта.

5. Разгадай кроссворд.

Модель Земли (глобус).
Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс).
Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс).
Огромные водные пространства на Земле (океаны).
Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (
материки).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.

Материки

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Прошлое

Настоящее

Будущее

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Единицы измерения времени

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды.
По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая "быстрая" стрелка на часах - секундная стрелка. 
Самая "медленная" стрелка на часах - часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут.
В центре на часах: 5 часов 20 минут.
Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы - это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.

Сказочное объяснение смены дня и ночи

2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.

Смена дня и ночи

3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки - это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.

Дни недели по порядку

5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

    Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. 
С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические 
принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим 
рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.

В школеВыполнение домашнего заданияКомпьютерные игрыФутбол

    Моя неделя была отличной.  Я узнал много нового, интересного 
в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

Изменение облика луны

2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.

Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

Сказочное объяснение изменения облика Луны

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

    Год - это время, за которое Земля совершает полный оборот 
вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Месяцы по порядку

Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны.

Подпиши названия времён года.

Весна	Лето
Осень	Зима

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

Смена времён года

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

Сказочное объяснение смены времён года

4. Запиши определение.

Явления природы - это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления: снеготаяние, половодье, капель.
Летние явления: радуга, град, зарницы.
Осенние явления: туман, дождь, слякоть.
Зимние явления: снегопад,  пурга, вьюга.
Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы.

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

    Сходство разных термометрах, то что все они используются 
для измерения температуры.
    Различия разных термометрах заключается в сферах их 
применения, а также в диапазоне температур, нанесенном
на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

   десть градусов тепла - +10°C
   десять градусов мороза - -10°C
   ноль градусов - 0°C
   шесть градусов выше нуля - +6°C
   шесть градусов ниже ноля - -6°C

Запиши словами:

    +5°C - пять градусов тепла. 
    -7°C - семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

Температура воздуха		Температура воды		Температура тела (отметить галочкой)
в классе	на улице	в стакане №1	в стакане №2	менее +37°C	+37°C	более +37°C
+24°C	-15°C	10°C	50°C	✔

5) Запиши определение.

Термометр - это прибор для измерения температуры.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Дождь ⚫	Гроза ⚫	Град ⚪
Радуга ⚫	Снег ⚫	Туман ⚫

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

Обозначения явлений природы

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

    Погода - это сочетание температуры воздуха и осадков, 
ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает,                            Двенадцать братьев
А сам убывает.                             Друг за другом ходят, 
(Отрывной календарь)                       Друг друга не обходят.
                                           (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

День России	12 июня — День России
День Государственного флага РФ	22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
День знаний	1 сентября — День знаний
Международный день учителя	5 октября — День международный день учителя
День народного единства	4 ноября — День народного единства
День Конституции РФ	12 декабря — День Конституции Российской Федерации
Новый год	1 января — Новый год
День защитника Отечества	23 февраля — День защитника Отечества
Международный женский день	8 марта — Международный женский день
День весны и труда	1 мая — День весны и труда
День победы	9 мая — День Победы

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря ( по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

С 8 марта!

Народный календарь

Страница 30 — 31

1. Прочитай народные приметы.

Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).

Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.

Помогают наблюдать описаные явления 
органы слуха и осязания.

2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:

а) за явлениями в мире неживой природы:

Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
Если звезды в тумане — к дождю.
Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.

б) за растениями:

Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
Цветение черёмухи к похолоданию.
Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.

в) за поведением животных:

Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
Ласточки прячутся под крышу к буре.
Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.

Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.

3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.

Старинные календари народов России

Русский календарь из мамонтовой кости позволял 
отследить важные природные события, чтобы знать, 
когда прилетают птицы, когда начинать заниматься 
собирательством и когда можно начинать охоту.  
Плюс это было прообразом солнечного и лунного 
календарей.
По нанесенным на календарь черточкам наши предки 
определяли время года, даты праздников, время 
сбора урожая и прочее.
Деревянный календарь народов эвенки также позволял 
отслеживать важные события, время проведения
обрядов, праздники по нанесенным на календарь 
точкам.

4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.

На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Приспособление, которое поможет считать время

Экологический календарь

Страница 32 — 33

1. Найди в учебнике и запиши определение.

2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».

3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

День осеннего равноденствия — 23 сентября

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

См. фото.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Муравьи.

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

См. фото.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С.

66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

См. фото.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

По мере учебного процесса материалы будут пополняться. Если остались вопросы по заданиям или вам хочется поделиться, какие задания вызвали затруднения, пишите в комментариях.

Источник: 7gy.ru

ГДЗ по окружающему миру Плешакова — Рабочая тетрадь 2 часть для 2 класса доступна по ссылке.

Готовые дом задания по окружающему

ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Решебник поможет вам в выполнении домашнего задания. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и за предыдущие 1 и 2 класс (ответы на них тоже есть у нас на сайте), но задания, что логично, более сложные, и все сложнее становится найти на них ответы. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

Если вы уже закончили работу с первой частью рабочей тетради, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Листайте страницы, чтобы посмотреть ответы к ним.

ГДЗ к теме Радость познания

Cтраница 3-5. Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Каков разум, таковы и речи.
Ростом с тебя, а разумом с теля.
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Повторенье — мать ученья.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой в устах, с работой в руках.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
За дурной головой ногам покоя нет.
Знание — венец на голове.

2. …Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе.

Почему дует ветер?
Зачем медведь впадает в спячку зимой?
Как устроена Солнечная система?

Псевдотсуга Мензиса

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении.

Это Псевдотсуга Мензиса. Второе название растения — Дугласова пихта. Это вечнозелёное хвойное дерево. Растет оно по всему побережью Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Что за красные цветы на веточках? Красные цветы — это молодые шишечки.
Какой высоты может вырастать это дерево? Может вырастать выше 50 метров в высоту.

4. Расскажи по фотографии на с. 5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: храм Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе еще хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Какая высота Спасской башни? 71 м.
В каком году построен храм Василия Блаженного ? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые случились именно в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практическая работа «Наблюдение»

Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: узнать, какой корм рыбы любят больше, сухой или живой.
2. План проведения наблюдения: бросить в аквариум одновременно сухой и живой корм, понаблюдать за рыбками, какой корм они съедят первым.
3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыбы сначала съели живой корм. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы любят живой корм больше, чем сухой.

3. Практическая работа «Опыт»

Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: узнать, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. План проведения опыта: приложить магнит к предметам, пронаблюдать, прилипнет ли он к ним.
3. Результаты опыта: магнит прилип к нескольким предметам.
4. Выводы: при помощи магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарея ложки, ножи, вилки, раковина.

5. Практическая работа «Измерение массы».

Допишите.

Весы — это прибор для измерения массы.

6. Практическая работа «Измерение длины».

Допишите.

Линейка и рулетка — это инструмент для измерения длины.

Страница 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга — источник знаний

1. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Название: Горячие факты про лед

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Сведения взяты из интернета, Википедия.
Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизм, более всего известен как автор рассказов и повестей для детей. Сведения взяты из интернета, Википедия.

4. Придумай свое высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Страница 14-17. Ответы сайт по теме Отправимся на экскурсию

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

Страница 18-21. ГДЗ О чем расскажет план

План местности — это точный чертеж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

город; фруктовый сад; луг и тропа; грунтовая дорога.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

5. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» … Кто ответил верно? Отметь галочкой.

Ответ: права Ира.

6. Практическая работа «Туристические планы»

1. Рассмотрите в учебнике план зоопарка. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — в Северной части

б) львы — в Южной части

в) снегири и другие птицы — в Западной части

г) верблюды — в Восточной части.

2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

Ответ: Нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

вода — голубым цветом, суша: равнины — зеленый и желтый, горы — коричневый.

4. Используя учебник, допиши определения.

Материк — это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.
Часть света — это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

5. Впиши в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. С помощью карты учебника приведи примеры.

Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

1. Рим — столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, словения.

3. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Запиши названия их стран и столиц.

Белорусы. Страна — Беларусь (Белоруссия), столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.
Китайцы. Страна — Китай, столица — Пекин.

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составь план подготовки путешествия по своему городу.

Если вы в Москве, напишите про краеведческий музей «Дом на набережной», в Санкт-Петербурге — про государственный краеведческий музей «Невская застава». Краеведческий музей есть в любом городе.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники сведений о месте путешествия: интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: не имеет значения.
Форма одежды: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.

В музее много интересных старинных вещей, экскурсовод подробно рассказал нам об истории нашего города и области.

3. На хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловода. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчел и в заботах пчеловода.

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название проекта: автобус — аквариум .

Название средства транспорта: автобус.

Рисунки, фотографии и тексты для оформления внутри:

Тексты: названия рыб и их краткая характеристика (где живёт, чем питается)

Страница 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Можно каждой букве алфавита присвоить выдуманный символ и этими символами записать слова.

2. Письмо другу..

Вписываем свои данные! Пример оформления:

От кого Иванова Ивана
Откуда г.Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

Кому Смирнову Саше
Куда г.Москва, ул.Некрасова 67-99

Индекс места назначения 105120

3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событиях культуры, о людях своего края.

Если нет газеты или журнала, найдите на сайте новостей вашего города какую-нибудь интересную новость и распечатайте.

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. интернет — средства информации.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.

ГДЗ к разделу рабочей тетради Мир как дом

Страница 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого языка означает «знание», «слово».

Словом «ойкумена» древние греки называли заселённую и освоенную человеком землю.

2. Фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено.

На этом фрагменте старинной прялки изображено два яруса. Верхний — царство света и солнца, а так же средний ярус — ярус, где живут животные и люди.

В древних преданиях многих народов Земли единый мир состоит из трёх ярусов. Вот одно из преданий.
Нижний ярус — обиталище змея, повелителя подземного царства и воды. Сказочный змей глотает солнце вечером, когда оно уходит на запад, и отпускает утром — на востоке.
Верхний ярус — это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могучее светило управляет порядком во Вселенной.
В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус — место встречи человека с громадной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек — внутри, в центре мира. Человек — срединная часть большого целого.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?».

— «Куда, Маша, идешь?» — «В магазин.» — «Зачем в магазин?» — «За продуктами.» — «А зачем тебе продукты?» — «Обед готовить.» — «Зачем тебе обед?» — «Семью кормить.» — «Зачем тебе семья?» — «Яблоки собирать.» — «Зачем тебе яблоки?» — «Пирог печь.» — «Зачем тебе пирог?» — «Стол накрывать, пир закатывать!»

Страница 36-39. Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду. Объясните свой выбор.

Ответ: в верхнем ряду — кружка, так как это изделие человека, а все остальное — природные объекты. В нижнем ряду — синичка, так как это природный объект, а все остальное — предметы, созданные человеком.

2. Приведи примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, медуза.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.

Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, углекислый газ.

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Это вещество входит в состав любого живого организма. тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. — ВОДА

Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. СОЛЬ .

Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, пирожные, торты. В природе оно содержится в растениях. САХАР .

Это вещество — наш помощник на кухне, потому что но хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .

Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ПЛАСТМАССЫ .

5. Подчеркни синим карандашом названия твердых тел, а зеленым — названия веществ.

Твердые тела (синим карандашом): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, конфета, солонка .
Вещества (зеленым карандашом): соль, железо, алюминий, медь, пластмасса, бензин, вода, сахар .

Страница 40-41. Ответы 7гуру к уроку Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца — 15 миллионов градусов по Цельсию .

2. Заполни таблицу.

Различие звезд по цвету.

Белые: Регул, Денеб.
Голубые: Сириус, Вега.
Желтые: Солнце, Капелла.
Красные: Альдебаран, Цефея.

4. Разгадай кроссворд.

2. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца — САТУРН.
5. Планета, на которой мы живем — ЗЕМЛЯ.
6. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ВЕНЕРА.
7. Планета — соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля — МАРС.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — УРАН.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать.

Марс — четвертая планета от Солнца. Ее называют «красной планетой» из-за ее красноватого цвета. У Марса два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты работают марсоходы. Источник — Википедия, интернет.

Страница 42-43. ГДЗ от сайт Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1. Воздух прозрачен или непрозрачен? — прозрачен.
2. Имеет ли воздух цвет? нет
3. Имеет ли воздух запах? нет

4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?

Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.

Этот опыт свидетельствует о том, что при охлаждении воздух сжимается.

5. Как воздух проводит тепло?

Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

Страница 44-45. Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Опыт 1. Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Палочка видна. Это говорит о том, что вода прозрачна.

Опыт 2. Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице. Что вы видите? О чем это говорит?

Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Вода стала подниматься по трубке вверх. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 5. Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды опускается, значит вода при охлаждении сжимается.

Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов твоего края.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Накормишь — живет, напоишь — умрет. (огонь)
Красная корова всю солому поела. (огонь)
С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)
К низу летит капельками, к верху — невидимкою. (вода)
Ни рук, ни ног, а гору разрушает. (вода)
Чего в гору не выкатить, в решете не унести, в руках не удержать? (воду)
Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит. (река)
Рассыпался горох по сту дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красна девица, ни бела рыбица. (воздух)
Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать — ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Образ воды — это волны внизу, образ воздуха — птица. Образ огня обычно изображают колесом или солнцем. В середине рисунка есть солнышко — это образ огня.

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы — это природные вещества.
Горные породы — это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита»

По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежите из приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.

4. Запиши названия полезных ископаемых твоего края: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланцы (Краснодарский край).

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы»

Опыт 1. Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Опыт 2. Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Стекло запотело. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3. Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Вывод: В почве содержится перегной.

Опыт 4. Прокаленную почву, в которой перегной сгорел, насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала, и что через некоторое время. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Значит, в состав почвы входят песок и глина.

Опыт 5. Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнем. Что произошло с водой? Что сталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страница 52-55. Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ .

У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .

Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов, семян. ПАПОРОТНИКИ .

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так… Кто из ребят ответил верно? Кто допустил ошибки?

Верный ответ у Нади, одна ошибка — у Сережи (неверный ответ- сосна), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши название вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Сосна кедровая — это хвойное растение (дерево), растет в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе ее часто называют сибирским кедром. Хвоинки у этого дерева собраны в пучки по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семена — кедровые орешки.

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:

2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: Сказка «Петушок-золотой гребешок и чудо-меленка» (зернышко боба или желудя проросло в доме и доросло до неба), «Репка», «Молодильные яблоки», «Дикие лебеди» (девушка плела рубашки из крапивы).

Иллюстрация к сказке «Репка»

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы: Земелька черненька, а белый хлеб родит. Земля — тарелка: что положешь, то и возьмешь.
Загадки о земле: Дождик льет – она все пьет, все остальное зеленеет и растет. Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут.

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон — это земноводные .
Дождевой червь, пиявка — это черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюски .
Речной рак, краб, креветка — это ракообразные .
Морская звезда, морской еж, морская лилия — это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец — это паукообразные .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это пресмыкающиеся .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

На стр. 58 слева направо: улитка янтарка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосец (паукообразные).
На стр. 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На стр. 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (пресмыкающиеся).

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

Сначала об отличиях. Жабы обычно более крупных размеров, чем лягушки. У жаб толстое, широкое тело и более короткие лапки. У лягушек нет крупных околоушных желез, располагающихся у жаб в задней части головы. Кожица лягушек нежная и влажная, у жаб — сухая и покрыта бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а у жаб выглядит как длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка — земноводные. Имеют выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Передвигаются прыжками. Обитают чаще у водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития.

Модели развития рыбы, лягушки, птицы.

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли зайчиха молоком своих детенышей?

6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбуша — это рыба, которая обычно живет в море, но откладывает икру в реках. В длину горбуша достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и рачками. Во время нереста у горбуши меняется окраска, а у самцов на спине вырастает большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша — ценная рыба, нуждается в защите и охране.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Заверши орнамент резьбы…

Можно приклеить фотографии полотенца с вышивкой петухами, фото с дымковской игрушкой в виде индюка, лошадки, деревянные украшения для сада и дома в виде животных.

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Вспомним сказки: «Сказка об Иване Царевиче и Сером Волке», «Крошечка-хаврошечка», «Репка», «Волшебное кольцо», «Бычок — смоляной бочок».

Иван Царевич и Серый Волк.
Было у царя три сына. В саду у него росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Послал царь сыновей проследить, кто яблоки ворует. Два сына заснули, а Иван не спал, он увидел, что яблоки Жар-птица ест. Повелел царь сыновьям раздобыть жар-птицу. Поехали они каждый своей дорогой. Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет — будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Помог тот волк Ивану и жар-птицу добыть, и невесту, и живым остаться.
Конек-горбунок
У крестьянина было три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал лошадь. Лошадь дала ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, перстень и красавицу для царя. Царь захотел жениться, но нужно было искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым купаться. Конек помог Ивану и он стал красавцем. А царь сварился. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу. (Написал Максим Егоров)

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

1. Внимательно прочитай текст. Подчеркни разными цветами названия животных разных групп: зелёным — растительноядных, синим — хищников, красным — насекомоядных, коричневым — всеядных.

Лето — щедрое время года для самых разных животных. В небе мы часто видим ласточек . Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу — мелких грызунов — лиса и сова . Богатый стол накрыт здесь для зайца и лося — это разные веточки, листья, кора. А для вороны и кабана сгодится любая пища — и растительная, и животная.

Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

На этой странице ответы к первой части тетради. Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

Готовые ответы решебника по предмету «Окружающий мир» за 2 класс помогут родителям сориентироваться и помочь ребенку в подготовке домашнего задания. Приводим решебник к 1 части рабочей тетради по программе Перспектива. Все ответы на задания написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и одобрены учителем начальных классов. Задания, которые могут вызвать затруднения, мы вам объясним. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель задаст на дом подготовить доклад или презентацию.

ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир 2 класс

Фотографии для рассказа:

По ссылке вы можете выбрать и другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

Фотографии для фоторассказа:

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

С.42-43. Звездное небо осенью.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Поможет с заданиями из этой темы рассказ о деревьях и кустарниках осенью с фотографиями >>

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

С.

50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков) >> .

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

ИГРА «Высокий дуб»

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Или рассказ берем со странички: Доклады о животных красной книги >>

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год. Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.

Радость познания

Страница 3 — 5 — Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Пословицы о силе разума — Разум силу победит. — Всякий совет к разуму хорош. — Каков разум, таковы и речи. — Разум — золота краше, а правда — солнца свет. — Кулаком победишь одного, а умом — тысячи. еще пословицы об уме и разумеПословицы о силе знаний — Грамота не злом, а правдой сильна. — Знание лучше богатства. — Красна птица перьями, а человек знанием. — Знания дороже богатства. — Знание и мудрость украшают человека. Пословицы об умелых руках — Умелые руки — помощники науке. — Золотые руки на серебро не купишь. — Сотня советов не заменит пары опытных рук. — Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.

2. Вопросам «как?», «почему», «зачем?» человечество обязано большей частью великих открытий. Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе?

Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Япония называется страной восходящего солнце? Почему в бермудском треугольнике пропадают самолеты? Зачем осваивать космос? Зачем дятел стучит по дереву? Почему птицы летают косяком?

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Дугласия или лжетсуга тиссолистая или лжетсуга Мензиса На картинке изображена Дугласия. Также ее называют лжетсуга тиссолистая или лжетсуга мензиса, псевдосуга Иензиса, дугласова пихта, псевдотсуга тиссолистная, дугласовая ель, орегонская сосна, пихта Дугласа. — Где ее можно встретить лжетсугу Мензиса? — Лжетсуга Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии. — Какова максимальная высота дугласии? — Дугласия может достигать высоты до 100 метров. — Почему у данного растения так много названий и как они появились? — Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, которое было похоже пихту. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году данное дерево было открыто повторно английским ботаником Дэвидом Дугласом, который привез его в Европу. Тогда дереву дали название «пихта Дагласа». При исследовании было обнаружено, что при всей схожести с пихтой имеется ряд отличий, которые позволили выделить род — псевдотсуги в семействе сосновых. Так «пихта Дагласа» стала псевдотсугой Дагласа, а еще позже — псевдотсугой тисолистной. Затем было принято решение назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотсугой Мензиса, однако старые названия: «пихта Дугласа» или «дугласия» сохранились и используется лесоводами.

4. Расскажи по фотографии на с.5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположился Храм Василия Блаженного, а справа Спасская башня. Перед Храмом находится лобное место, где в былые времена оглашали царские указы. На Красной площади имеются и другие достопримечательности, например, там расположен Мавзолей В. И. Ленина. — Какова общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько людей может поместиться на площади? — Протяженность Красной площади 330 метров в длину и 70 метров в ширину, при этом общая площадь — 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километров. Если же перевести квадратные метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади 2,31 гектара. Один человек занимает площадь — 0,21 м2, тогда получается, что на Красной площади может уместиться: 23100: 0,21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое составляет 12 380 664 человек на 2017 год на Красной площади не смогут поместиться на Красной площади. — Почему красная площадь в Москве называется красной? — Часто в сказках встречается выражение «красна девица», что означает красивая девица. Применительно к площади красная означает красивая. По другой версии считает, что когда была основана Москва в ней было много деревянных построек, которые очень часто горели. Не исключением была площадь рядом с Кремлем. Так, из-за частых пожаров площадь назвали Пожар, а позже стали называть «Красной площадью» так как это цвет пожара. — Какова высота Спасской башни? — Высота Спасской башни вместе со звездой — 71 метр.

5. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

Страница 6 — 11 — Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпиши самостоятельно или с помощью слов для справок.

Слова для справок: наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практическая работа «Наблюдение».
Цель работы : освоить этапы проведения наблюдения.
Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

Цель наблюдения: наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
План проведения наблюдения:
- покормить золотых рыбок сухим кормом, насыпав его на поверхность воды,
- отследить поведение рыбок,
- записать результаты наблюдения.
Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь насыпанный корм в течении 5 минут, значит они перекормленные и остатки корма будут портить воду.
Выводы: важно, чтобы золотые рыбки получали достаточное, но не избыточное количество пищи.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель наблюдения.
Мы составили чёткий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдения и зафиксировали результаты.
Мы сумели сделать выводы из наблюдения.

3. Практическая работа «Опыт».
Цель работы : освоить этапы проведения опыта.
Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

Цель опыта: выяснить, может ли магнит притянуть любой металл.
План проведения опыта:
1. Взять магнит.
2. Рассыпать на столе предметы из металла (булавки), из золота (серьги), из серебра (подвеска).
3. Поднести магнит к каждому из предметов.
4. Записать результат.
Результаты опыта: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого.
Выводы: магнит может притянуть предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, магнит притянуть не может.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель опыта.
Мы составили чёткий план опыта.
Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты.
Мы сумели сделать выводы из опыта.
4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелками.

5. Практическая работа «Измерение массы».
Цель работы : научиться проводить измерение массы с использованием весов.
1. С помощью рисунка изучите устройство весов.

2. Рассмотрите набор гирек для весов. Запишите массу каждой гирьки.
3. Проведите измерение массы предметов, выданных учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

4. Допишите.

Весы — это прибор для измерение массы.

Мы усвоили, как устроены весы.
Мы поняли, как работают весы.
Мы научились проводить измерение массы.

6. Практическая работа «Измерение длины».
Цель работы : научиться проводить измерение длины с использованием линейки (рулетки).

1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.

Линейку следует применять для измерения предметов не большой длины. Когда предмет большой целесообразно использовать рулетку.

2. Заполните пропуски.

Выполненное задание:

3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

4. Допишите.

Линейка и рулетка — это инструменты для измерения длины.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы усвоили, как устроены линейка и рулетка.
Мы поняли, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились проводить измерение длины.
Мы научились фиксировать результаты измерений.

Страница 12 — 13 — Книга — источник знаний

1. Запишите сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

2. Нарисуй иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно приклеить фотографию по теме книги.

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг подобен телу, лишённому души. Цецерон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К.Г. Паустовский

Цицерон Марк Туллий — римский политический деятель, оратор и писатель. Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 798. Паустовский Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 545.

4. Придумай своё высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Вся человеческая мудрость скрыта в книгах, и только читая можно постичь ее.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Теймс Р., 2007 — А. Б. Преображенский. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История древнего мира. 2001.

Страница 14 — 15 — Отправляемся на экскурсию

1. Найди описание и укажи стрелками.

Выполненный вариант:

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира музей С. С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское, Измайловский остров — музей-заповедник

3. Придумай и запиши вопросы, которые тебе хотелось бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

Почему у бегемотов розовое молоко?
Правда ли, что слоны боятся мышей?
Какого цвета язык у жирафа?
Через сколько лет на дубе появляются желуди?
Почему грецкий орех называется грецким?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Сможешь ли ты на них ответить?


Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

5. Подумай и напиши, куда можно сходить на экскурсию в твоём крае. Название места, которое кажется тебе самым интересным, подчеркни.

Музей современного искусства «Гараж»
Музеи московского кремля Оружейная палата
Планетарий
Музей «Дом вверх дном»

Страница 16 — 17 — Наша экскурсия

Побывайте на экскурсии и составьте фоторассказ о ней. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Оружейная палата в Москве

Экскурсия мне понравилась. Я узнал(а) много нового и интересного.

Страница 18 — 21 — О чём расскажет план

План местности — это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

			1 — Пашня. 2 — Огород.

4. Нарисуй условные знаки плана.

Проверь себя по учебнику.

5. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике?» дети ответили так:

Серёжа: «Одному сантиметру на плане соответствует один метр на местности».
Надя: «Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности».
Витя: «Одному сантиметру на местности соответствуют 10 метров на плане».
Ира: Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности.

Кто ответил верно? Отметь галочкой.

6. Практическая работа «Туристические планы».

1) Рассмотрите в учебнике план зоопарка.

Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы.

Фрагмент план Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём.

Воробьёвы горы Стадион «Лужники»

3) Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

План центральной части Санкт-Петербурга От Московского вокзала нужно следовать влево по Невскому проспекту, пройти мимо Аничкова моста, а после Александровской колонны повернуть направо. И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. Следуя данном маршруту можно увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Положите на плане любой другой маршрут. Устно опишите его.

Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Мы научились определять на плане стороны горизонта.
Мы научились находить на плане различные достопримечательности.
Мы научились определять по плану, как пройти в то или иное место.
Мы научились прокладывать на плане определённый маршрут.

Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

2. Обозначь стороны горизонта на карте мира.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

4) Используя учебник, допиши определения.

Материк — это огромный участок суши, со всех сторон окружённый водой. Его еще называют континентом. Часть света — это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

Объясни (устно), в чём сходство и различия материка и части света.

5. Выпишите в таблицу названия всех материков и частей света.

Закрасьте любым цветом несовпадающие названия материков и частей света.

6. С помощью карты учебника приведите примеры (3-4 названия в каждом пункте).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. Острова: Алеутские острова, острова Новая Зеландия, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Страница 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотри настенную политическую карту мира. Определи название и границы страны, где столицей является Рим — древний город, о культуре которого ты уже много знаешь. Как называются соседние с ней страны? Запиши сведения полученные благодаря изучению политической карты мира:

Обратимся к карте, и видим, что соседствующими странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии Соседи Италии — Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочитай рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии . Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет матросом на корабль «Доротея», который направлялся в Венесуэлу . Судно попало в шторм и затонуло, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме . Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил русский , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языки. Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и 20 лет вёл своё торговое дело в русской столице. За это время он выучил польский , шведский , греческий , арабский и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке . И наконец, уехал в Грецию — осуществить свою мечту. Чтобы читать «Илиаду» в подлиннике, он за шесть недель выучил древнегреческий язык. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции раскрыла перед археологом свою тайну. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

Отметим на карте флажками все страны, языки которых выучил Г. Шлиман, где он жил и работал.

Политическая карта мира — кликнете, чтобы увеличить изображение

3. Рассмотри представителей разных стран в традиционных костюмах. Найди страну их родного языка на политической карте мира. Запиши названия этих стран и их столиц.

Страна — Белоруссия Столица — Минск	Страна — Мексика Столица — Мехико
Страна — Турция Столица — Анкара	Страна — Китай Столица — Пекин

Страница 26 — 27 — Путешествуя, познаём мир

1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу (селу). Используйте для этого образец плана из учебника.

Цель путешествия : узнать о гибели царской семьи. Место путешествия : Храм на Крови Источники сведений о месте путешествия : сеть Интернет. Справочная литература : Паломники со всей России отправятся в июле по маршруту «Святыни Екатеринбургской Епархии, Царские дни». Православие.ру; Е. Гильбо «Тайна гибели царской семьи», статья 2004 г.; Грэг Кинг, Пенни Вильсон «Романовы. Судьба царской династии». Издательство «Эксмо», Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители : карта города Екатеринбурга. Оборудование : фотоаппарат, навигатор. Прогноз погоды : узнать на сайте gismeteo.ru. Форма одежды : свободная, удобная обувь. Мой спутник (спутники) : родители.

2. После путешествия выбери из дневника самое интересное и запиши на этих строках.

Трагическая гибель императора Николая II стало концом великой Российской Империи. Роковые события, происшедшие в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева породили много легенд. Осталось много загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловодства. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

Фотография старинного средства передвижения — сани, запряженные тройкой

2. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутные транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих средств передвижения старинные, а какие современные? Ответь устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочитай рассказ и рассмотри фотографии.

Про поезд «Читающая Москва» ты уже знаешь. А еще в Московском метрополитене ходит поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего возраста рассматривают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» — замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумай проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте? Нарисуй и опиши проект на с.30-31.

Название проекта : трамвай классической музыки
Название средства транспорта : трамвай
Внешний вид :
Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка. В промежутках между композициях диктор будет рассказывать о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, который их написали, их жизни, исполнителях.
Страница 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Запиши ее словами.

Слева изображен знак предупреждающий о каком-то событии, которое требует внимание. Справа изображена стрелка вправо — указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт.

3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событий культуры, о людях твоего края.

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Проверь себя по учебнику.

Средства информации и связи Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

Мир как дом

Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С помощью текста учебника на с. 46 заверши предложение:

Слово «экос» («ойкос») в переводе с греческого языка означает «дом, жилище «. Слово «логос» в переводе с греческого языка означает знание . Слово «ойкумена» древние греки называли заселённую и освоенную человеком часть мира .

2. Раскрась фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Опиши их устно.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?», используя знания о природе и жизни людей твоего края. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок (на отдельном листе).

Вариант #1 — Куда, пастух, идешь? Куда своих овец ведешь? — На поле. — Зачем тебе на поле? — Овец накормить. — Зачем овец накормить? — Чтоб шерсть давали. — Зачем тебе шерсть? — Чтоб деткам зимой тепло было. Вариант #2 — Куда, Аня, идешь? — Грибы собирать. — Зачем тебе грибы? — Чтобы суп сварить. — А зачем тебе суп? — Чтобы себя накормить, и друзей угостить!

Страница 36 — 37 — Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты — все то, что относится к природе. Кроме того, нас окружает бесчисленное множество предметов, созданных человеком. На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, которая является предметов созданным человеком, соответственно она будет лишней в этом ряду. На втором рисунке изображены предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является природным объектом, соответственно она будет лишней в данном ряду.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждом ряду).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить ее своими примерами.

4. Узнай по описанию веществ и впиши их названия в клеточки.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества.

— Это вещество встречается в виде камня под землёй, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встреть в каждом доме — кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество — наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по все квартире, зато очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

Пластмасса

5. Подчеркни синим карандашом названия твёрдых тел, а зелёным-названия веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластмасса, бензин, сосулька, вода, льдина, конфета, сахар, солонка.

Страница 38 — 39

6. Практическая работа (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет.
1) Предположите план (порядок) проведения опыта.

Разлить воду по 4 стаканам.
Положить в 1-ый стакан сахар.
Положить во 2-ой стакан соль.
Положить в 3-ий стакан мел.
Положить в 4-ый стакан глину.
Пронаблюдать за результатом.
Записать вывод

2) Рассмотрите рисунок. Выберите оборудование, которое нам понадобиться для проведения опыта. Отметьте выбранные предметы галочкой.

3) Выполните действия по инструкции.

Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. В стакан № 1 насыпьте сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчите в ступке), в стакан №4 — глину. Размешайте все вещества стеклянной палочкой. Что наблюдаете? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие графы таблицы.

5) Сделайте вывод. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы предложили правильный план опыта.
Мы верно выбрали оборудование.
Мы точно зафиксировали результаты опыта.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Страница 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

Расскажи о Солнце своим одноклассникам. Включи в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполни таблицу. Один пример возьми из учебника (рисунок на с. 56). Другие примеры (1-2 в каждой графе) постарайся найти в дополнительной литературе, сети Интернет.

Различие звёзд по цвету

Названия звёзд по цветам

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы. Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите на табличках названия планет и наклейте их на вашу модель.

4. Разгадай кроссворд.

1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца.
3) Самая близкая к Солнцу планета.
4) Самая далекая к Солнцу планета.
5) Планета, на которой мы живём.
6) Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, расположенная дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать. Запишите основные сведения для вашего сообщения. Укажите источники информации.

Звезда Альдебаран Одна из самых ярких звёзд на ночном небе, главная, ярчайшая звезда в созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски и это слово означает «идущий вслед». Альдебаран — оранжево-красная звезда-гигант. Её яркость больше, чем у Солнца, в 150 раз. Находится от нас на расстоянии 65 световых лет. Источник : Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия — М.: Эксмо, 2015.- 96 с.: ил. — (Твоя первая энциклопедия).

Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух. Тёплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работы своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпиши на диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

Подчеркни зелёным карандашом названия газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркни красным карандашом название газа, который живые организмы выделяю при дыхании.
3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1) Воздух прозрачен или непрозрачен?
Воздух прозрачен.
2) Имеет ли воздух цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) Имеет ли воздух запах?
Воздух не имеет запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт свидетельствует о том, что холодный воздух сжимается .
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов? Укажи стрелками.

Страница 44 — 45 — Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Цель работы : определить свойства воды.

Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на этой странице. Что вы видите? О чём это говорит?

Вывод: вода бесцветна.

Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Вывод: вода не имеет запаха.

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чём это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод : вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению.

Мы верно выбрали оборудование для опытов.
Наши выводы совпали с приведёнными в Приложении.
Мы верно определили свойства воды, но неточно сформулировали выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Страница 46 — 47 — Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из Приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчество народов вашего края. Загадайте их участникам других рабочих групп.

Загадки про огонь Жар-птица летает, золотые перья роняет. (Огонь) Без питья живёт. Но стоит напоить — умирает. (Огонь) Алый петух в воде потух. (Огонь) Жевать — не жую, а всё поедаю. (Огонь) Загадки о воде Зимой падает, весной журчит, летом шумит, осенью капает. (Вода) В жарки день самой желанной бывает. (Вода) Чего в гору не выкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Устно сочини сказку о природных стихиях.

Страница 48 — 49 — Кладовые земли

Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы — это природные вещества Горные породы — это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца, слюды. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы. Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц. Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
По результатам исследования заполните схему.

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя по Приложению.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы верно определили минералы, входящие в состав гранита.
Мы правильно заполнили схему «Состав гранита».
Наш вывод совпал с тем, который приведён в Приложении.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте из Приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.

4. Запишите названия полезных ископаемых своего края.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50 — 51 — Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.

Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чём это говорит?

Вывод : в почве содержится воздух.

Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод : в почве содержится вода.

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Это сгорает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. О чём свидетельствует этот опыт?

Вывод : в почве содержится перегной.

Прокалённую почву, в которой перегной сгорел (она серого цвета), насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала и что — через некоторое время. О чём говорит этот опыт?

Вывод :в почве содержится глина и песок.

Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнём. Что произошло с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чём говорит этот опыт?

Вывод :в почве содержится минеральные соли.
Общий вывод : в состав почвы входят воздух, вода, перегной, глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы верно назвали оборудование для опытов.
Наши выводы совпали с выводами в Приложении.
Мы верно определили состав почвы, но неточно сформулировали вывод.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Страница 52 — 53 — Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветковые. Цветковые растения имеют цветки и плоды. У них есть и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли. Водоросли — жители воды. Примером водорослей является морская капуста. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Тело водорослей похоже на длинные бурые ленты, оно называется слоевищем. Группа насчитывает 100 000 видов.
У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами — 3 буквы. Ответ: мхи. Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Группа насчитывает 27 000 видов.
У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках — 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (хвоинки), но не имеют цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена. Группа насчитывает 600 видов. Примеры хвойных растений : сосна, туя, лиственница, ель.
Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семя — 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так:

Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника.
Ира: морская капуста, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил верно? Кто допустил одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Верный ответ у Нади, одна ошибка у Сережи, две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Цветковые	Цветковые	Цветковые	Цветковые
Папоротник	Мхи	Хвойные	Хвойные

4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши названия вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Репейник, он же лопух
Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не репейник.
Благодаря тому, что его корзинки с плодами крепко прикрепляются к одежде человека и распространяются повсеместно, репейник растет повсюду.

Если вооружиться лупой и рассмотреть внимательно это растение, то внутри шарика-корзинки — маленькие фиолетовые цветки, а снаружи — особые листочки. Они заканчиваются шипами-колючками благодаря которым они легко прикрепляются к человеку и животным.

Страница 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фоторассказ об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру растений.

Растения Урала

Синий василёк — однолетнее растение. Встречается по опушкам лесов, полянам, обочинам дорог, как сорное растение на огородах и полях злаковых культур.

Кустарник высотой до 120 см. Она недалекая родственница брусники. Цветет голубика в июне-июле, а плодоносит в августе-сентябре. Её плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

— многолетнее травянистое растение. В России растёт повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, по склонам холмов. В Европе ее называют — орегано, это дальняя родственница мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других пряных трав. Орегано — это чуть ли не важнейшая пряность для изготовления легендарной пиццы в Италии и греческого салата.

Страница 80 — 81 — Как сохранить богатства природы

1. С помощь текста учебника заполните правую колонку таблицы.

Отрицательное влияние человека на природу	Меры по охране природы
Попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей	Сооружение установок, которые улавливают вредные вещества. Создание автомобилей, которые меньше загрязняют воздух (работают частично на бензине, а частично на электричестве).
Попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм	Строительство очистных сооружения, в которых загрязнённая вода будет проходить через различные фильтры. Кроме того, на очистительных сооружениях стоит использовать невидимки-бактерии, которые обезвреживают ядовитые вещества.
Потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке	Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, перевозке и переработке.
Уничтожение растений, защищающих почву	Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для сохранения почвы важно беречь и сажать растения.
Сбор населением редких растений	Охранять редкие растения, сооружая заповедники, национальные парки и ботанические сады.
Неумеренная охота на животных, браконьерство	Запрещать и ограничевать охоту на редких животных. Охранять животных, сооружая заповедники и национальные парки. Также помогают охране животных зоопарки.

2. Придумайте и нарисуйте условные знаки, показывающие охрану природных сообществ

в) водоёма

Обсудите условные знаки, предложенные другими группами. Выберите наиболее удачные.

Расскажите по условным знакам об охране природных сообществ.

Страница 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Запиши (на выбор) пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Пословицы, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу — Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер — господин, дождь — кормилец. — Кто землю лелеет, того она жалеет. — Накормишь землю — она накормит тебя. — Люби природу — она добром ответит! — Сломать дерево — секунда, а вырастить — года. — Береги землю родимую, как мать любимую.

2. Представь себя главной экологически чистого поселения. Нарисуй в рамке схему своего воображаемого хозяйства, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки. Используй опыт народов твоего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о старинной и современной культуре народов России и мира.

Схема экологически чистого поселения рисунок. Экологическое поселение. самых известных экопоселений

Последние несколько лет стали серьезным испытанием для экономики России. Итог — выросшая безработица, неподъемные кредиты на покупку жилья. Собственное жилье для многих россиян сегодня заоблачная мечта. Впрочем, на карте страны остались еще оазисы, которые все эти проблемы обошли стороной. Это экопоселения, жители которых сами обеспечивают себя всем необходимым — жильем, работой, продуктами. Как повлиял кризис на развитие экопоселений в России и ближнем зарубежье?

В 2009 году в России насчитывалось около 70 экопоселений. В начале 2010 года в нашей стране существовало уже около 80 таких сообществ1. В Белоруссии, Молдавии, Латвии, Казахстане движение не так развито, подобных поселений не более пяти в каждой из перечисленных стран.

«Количество экопоселений за последние два года выросло. Однако их наполненность низка, — говорит экосоциолог, консультант FSC Иван Кулясов. — Такую же картину я наблюдал в странах Евросоюза и США — там большинство экопоселений заполнены только в гостевые дни или во время проведения семинаров, конференций и фестивалей.

Большую часть года территорией и инфраструктурой управляет немногочисленная «дирекция» из основателей поселения и несколько временно проживающих там волонтеров. По мнению самих экопоселенцев, в России не осталось «свободной» земли. Поэтому я предполагаю, что для второй волны российских экопоселений наступает «предел роста». Движение за родовые поместья как часть движения за создание экопоселений не стало массовым, сельские территории продолжают пустеть».

С этими выводами согласен основатель и житель экопоселения «Смогилевка» (Белоруссия) Андрей Перцев. Когда Андрей основал «Смогилевку», он считал, что будет много желающих жить в ней. Но круглый год в ней, увы, живет он один. «Что касается «анастасиевских»2 поселений? то общий тренд — угасание интереса горожан и самих поселенцев, отток жителей из них. Жить в экопоселениях желающих нет, а все заброшенные клочки земли распахали и засеяли картошкой», — рассказывает основатель «Смогилевки».

Рассуждения о невозможности получить земельные участки для экопоселений подтверждают жители поселения «Ковчег» (Калужская область). «Земля пустует и зарастает лесом, причем на огромных, невообразимых площадях. Это видят все, кто путешествовал по средней полосе России. Однако получить ее ни под какое дело невозможно, пусть даже оно трижды полезное и приоритетное для страны и правительства.

И в то же время маленькие кусочки этих необъятных земельных площадей продаются по совершенно астрономическим ценам», -отмечает в одной из своих публикаций на официальном сайте поселения Федор Лазутин (поселение «Ковчег»).

Поселенцы «Нево-Эковиля» (Новгородская область) так говорят о проблеме малочисленности поселений: «В психологическом плане людям мешает то, что красивая идея привлекает немалое количество «тусовщиков» или же людей, плохо соизмеряющих свои силы и представления о жизни в таких поселениях с объективной реальностью».

Житель одного из крупных экопоселений «Гришино» (Ленинградская область) Валерий Капустин отмечает, что процесс развития таких поселений идет, но не так быстро, как хотелось бы их создателям: «Экопоселения не приобрели массовой популярности, это до сих пор довольно малочисленное движение».

Немногим более оптимистичные оценки процессу создания экопоселений дают те, кто еще только планирует их основать или работает в смежных сферах, например, развивает идеи green development — строительства энергоэффективных зданий из экологически чистых материалов. Они считают, что нет худа без добра: экономический кризис дал толчок росту количества таких поселений.

«Я считаю, что кризис подтолкнул часть людей к проживанию в экологических поселениях, к экостроительству. Стоимость жилья с каждым годом растет, и многие понимают, что единственная возможность обзавестись домом — это построить его самостоятельно или на заказ, но из недорогих материалов», — говорит архитектор Сергей Ерофеев («Архитектурная мастерская Сергея Ерофеева»). О новой зарождающейся волне экопоселенцев говорит и основательница петербургского клуба «Белый лотос» дизайнер Светлана Лал.

«Россия всегда идет по своему, особому, пути. Это касается в том числе и развития экопоселений. Я попала в экодвижение в начале 1990-х годов. Сейчас вместе с единомышленниками я на этапе создания инициативной группы для основания собственного поселения. Первая волна была в 90-е годы прошлого столетия, в постперестроечное время. У меня тогда было желание вообще уехать из России, — говорит Светлана. — Чуть позже в экодвижении пошла другая волна, когда люди стали понимать, что города и мегаполисы не дают им возможности для развития.

Множество людей просто перебрались жить в деревню. Ушли из городской среды, пытаясь что-то поменять в своем миропонимании. Многие молодые люди считают, что в городах нет чистого воздуха, натуральных продуктов, пригодной для употребления воды. Они просто боятся за будущее поколение, многие даже не хотят рожать детей в условиях современного мегаполиса. Так что большая часть новой волны будущих экопоселенцев — молодые семьи».

Вот что говорит о разных типах экопоселенцев экосоциолог Иван Кулясов: «Первая группа — оседлые экопоселенцы. У них имеются дома и хозяйство, они зимуют, принимают решения о правилах жизни в поселениях и о приеме новых жителей, управляют территорией экопоселения и окружающих его природных угодий. Эти люди заинтересованы в устойчивом природопользовании, в том числе в устойчивом комплексном многоцелевом лесопользовании. Негативно относятся к сплошным рубкам, потому что это лишает их и их детей леса. Незаселенные участки в экопоселениях могут быть ресурсом для их потомков. Во всем основательны и успешны. В каждом экопоселении уже сформировалось ядро из таких людей».

Еще одна категория поселенцев — так называемые мобильные; им нравится не столько статус хозяина своей земли, сколько общение и коллектив. «Такие люди с трудом отстраивают жилье на своих участках, редко им пользуются. Экопоселение им нужно для идентичности с единомышленниками и общения с ними, — добавляет эксперт. — Они всегда готовы прийти на помощь оседлым экопоселенцам.

Питая надежду, что экопоселение больше будет нужно их детям, они занимаются воспитанием подрастающего поколения, привлекая их к труду на земле экопоселений и участвуя в праздниках, которые проходят там». Третья категория экопоселенцев — временно проживающие как гости (волонтеры/добровольцы) или семинаристы/экотуристы (получающие за плату услуги от экопоселенцев). «Среди них все больше иностранцев, участников глобальных сетей энвайронменталистов, антиглобалистов, анархистов и участников множества различных идеологических и религиозных течений», — отмечает г-н Кулясов.

«Проблемы неустойчивости экопоселений в основном возникают из-за того, что у людей мало знаний о том, как жить на земле, — считает Светлана Лал. — На самом деле существует большой пласт знаний о том, как правильно и наиболее эффективно строить жилье, возделывать землю. Сегодня можно осуществлять земледелие без больших энергетических затрат, пример этому — всемирно известная пермакультура Зеппа Хольцера».

Итак, как отмечают собеседники, одна из основных проблем движения экопоселенцев — это нестабильность экологических поселений. Как правило, на начальном этапе жить там хотят все единомышленники, до постройки дома доходит у немногих, а зимовать и жить постоянно в поселениях остаются единицы.

Проблемы устойчивости

Нестабильность возникает по разным причинам — из-за конфликтных ситуаций внутри поселения вследствие разногласий с соседями, юридических проблем, когда годами не удается перевести земли из одной категории в другую. И из-за экологических проблем — незаконных вырубок леса, лесных пожаров, которые порой вплотную подходят к экопоселению и ставят под угрозу их существование.

Лес — действительно основной фактор устойчивого развития любого экопоселения. Сегодня лес перешел в разряд движимого имущества и перестал рассматриваться как единая экосистема. Проблему эффективной борьбы с лесными пожарами и профилактики вот уже который год не могут решить ни МЧС, ни различные профильные комитеты и ведомства.

Инициативные экопоселенцы берут решение этой проблемы на местах в свои руки. При тушении масштабных лесных пожаров важны в первую очередь обеспеченность средствами для борьбы с огнем, а также умение экопоселенцев правильно действовать при пожаре. Есть и примеры такой успешной организации. В поселении «Ковчег» изначально была создана пожарная дружина, члены которой прошли многодневные тренинги WWF по тушению лесных пожаров. А в 2008 году им удалось остановить незаконные вырубки леса близи своего поселения. Они на собственном опыте убедились, что одна беда тащит за собой другую.

Жители «Ковчега» рассказывают о том, как им довелось тушить в Калужской области крупный лесной пожар летом 2010 года. Причиной возникновения крупного лесного пожара (10-12 га), который повредил лес и молодую поросль вблизи экопоселения, стали нарушения, допущенные еще в 2004 году при проведении рубок.

«Слабым местом оказалась вырубка, — уверены жители «Ковчега». — Во-первых, на месте рубок было оставлено очень много куч с сучьями (т. е. не проведена нормальная чистка территории). Во-вторых, довольно много деревьев были повалены или засохли на краю вырубки. Дело в том, что вырубка меняет влажностный режим в лесу, на границе с остальным лесом. Кроме того, многие деревья в гуще леса во время роста тянутся вверх, поэтому у них не такая сильная корневая система, как у деревьев, стоящих на опушке. В итоге в течение 4-5 лет после проведения сплошной рубки в 20-метровой полосе на границе вырубки деревья массово либо высыхают, либо валятся от ветра и высыхают. Вот именно такой участок леса с высохшими деревьями и загорелся. И уже от вырубки огонь пошел в лес».

Притом что экопоселенцы и жители соседних деревень фактически своими силами спасли лес от масштабного пожара, ни помощи, ни поддержки от лесничества они не получили. Причина проста — ведь лесникам необходимо выполнять план по борьбе с пожарами, отчитываться перед властями о самостоятельно проведенной работе, а активность местного населения портит всю статистику.

Не секрет, что почти любое экопоселение в той или иной степени сталкивается с проблемами обеднения и эрозии почв, сплошных и незаконных рубок леса, лесных пожаров. И все же, несмотря на существующие трудности, экопоселения развиваются. Их будущее эксперты видят в формировании крупных сетевых и общественных организаций — в таких сообществах легче отстаивать свои права, принимать решения, касающиеся лесопользования, защиты территорий от пожаров, придавать юридический статус поселениям.

Будущее за экотуризмом?

В своих исследованиях экосоциолог Иван Кулясов говорит о двух новых направлениях российского движения экопоселений. Эксперт отмечает, что отечественные экопоселения формируют общественные и сетевые организации, включаясь в международные сети экопоселений, которые наконец получили признание ООН. Есть и еще один путь — развитие экотуризма в России. «Началась реализация международного проекта «Экопоселения для устойчивого развития сельских территорий (2010-2012)», поддержанного Балтийской региональной программой Евросоюза «Продвижение инноваций в Балтийском регионе» и Шведским международным агентством сотрудничества и развития (SIDA).

Участники проекта — научные институты и сети экопоселений Литвы, Латвии, Финляндии, Швеции, Германии, Польши и России, — рассказывает Иван Кулясов. — Цель проекта — выявить и обобщить лучшие практики экопоселений в области экотехнологий (экостроительство, сельское хозяйство, рециклинг, альтэнергетика), создания и функционирования сообщества». Экосоциолог также отмечает, что среди основных задач проекта — описание выявленных практик по единой методике для всех стран-участников и создание международного справочника по лучшим практикам в экопоселениях.

Привлечь внимание широкой общественности и политических деятелей к движению и достижениям экопоселений в экологизации образа жизни; представить экопоселения как одну из моделей устойчивого развития сельских территорий. В результате, кроме создания справочника, должен быть разработан туристический маршрут по экопоселениям и экообъектам Балтийского региона.

Чужой среди своих

Жители «Нево-Эковиля» отмечают, что им приходится бороться с уже сложившимся общественным мнением об экопоселениях — объяснять, что «наше поселение, это не секта, не «тусовка» и не колхоз».

«Экопоселение — это альтернатива жизни в мегаполисе, и потому обречена, как и любая альтернатива, до поры до времени быть под подозрением в бунте против существующего порядка, — резюмирует экосоциолог Иван Кулясов. — Даже европейским странам потребовалось около 50 лет, чтобы понять идею экологизации. Однако в Европе идеи заботы об экологии не приняли форму экопоселений — зеленые муниципалитеты остаются исключениями. Эти идеи приняли форму так называемых «зеленых рынков» услуг, товаров и продуктов»

Действительно, в западных странах идея создания зеленой экономики — отраслей, которые формируют и увеличивают природный капитал земли или уменьшают экологические угрозы и риски, — сегодня находится в зоне пристального внимания.

А собственно экологические поселения во всем мире остаются лишь альтернативой городскому быту и клубом по интересам, но никак не основой для становления зеленой экономики.

В России движение экологических поселений слишком малочисленно, для того чтобы влиять на восстановление сельского хозяйства, возрождение заброшенных деревень. А массового переселения молодежи в экопоселения, на которое надеются те, кто сегодня планирует создание поселков, скорее всего, так и не случится.

Оксана КУРОЧКИНА

Что такое экологическое поселение?

Сразу хотелось бы определиться с понятиями.

Экопоселение — это группа единомышленников, проживающих на земельных участках размером не менее, чем 1 гектар. Цель — создание гармоничного пространства вокруг себя, своей семьи и любимых людей.

История первых экопоселений… О, это было очень давно. Некоторые ученые предполагают, что мы изначально и жили таким образом, лишь недавно стали появляться города, в том виде, как мы их сейчас наблюдаем.

А что такое город? Если обобщить, то можно сказать так: город — это место, где живут люди, желающие ближе находиться к источникам дохода (работе). Объединяющая идея — нормальное (приемлемое) благосостояние себя, своей семьи и любимых людей.

Внешне — много схожего. Но по сути — это очень разные организации.

Усредненный обзор жизни в экопоселении.

В экопоселении каждая семья имеет в пользовании один или более гектара земли.

Действиями людей на их участках руководит желание создавать вокруг себя среду, которая привлекает эстетически и практически приносила бы пользу. Например, желание посадить яблоню, а позже собрать урожай с неё. Этот урожай может быть сразу съеден, преобразован в зимние заготовки или подарен всем желающим. Не запрещается отдать плоды соседям за деньги. Но! Каждая семья человека получает съестные продукты, ухаживая за своим участком со своей скоростью. Можно и совсем ничего не делать, отдохнуть, пока не появится желание проявить себя. Приезжая из города на участок, первое время многие ощущают потребность заняться «ничегонеделаньем». И это правильно. Организм настраивается на окружающую среду, точнее — входит в гармонию с природой.

Усредненный обзор жизни в городе.

Теперь вернемся к городу. Человек просыпается в квартире утром, готовит еду, собирается, идет на работу, работает, приходит домой, кушает, отдыхает, делает что-нибудь приятное для себя, ложится спать. И примерно в таком режиме проходят 5 дней. Потом 2 дня можно заняться любым делом. Что чаще предпочитаем делать мы в эти дни? У кого есть дача, могут с содроганием вспомнить, что нужно ехать полоть грядки. У кого нет — радуются, что не нужно полоть грядки, и выбирают более приятные занятия — шопинг, встречи с друзьями, поездки и другое, что позволяет кошелек. И вот выходные закончились. Опять работа. После полугода или года таких чередований человек чувствует себя вымотанным и берет отпуск. Количество дней в отпуске зависит от работы. Чаще 2-3 недели. У работников образования в среднем 1,5 месяца летом. Немного, если учитывать, что человек постоянно недополучает необходимого для счастья и здоровья.

А человек в экопоселении хоть и полет грядки, копает пруд, делает еще что-то на участке, уже счастлив!

Спросите себя:

Где лучше отдыхается: на природе или в боулинге?

Какую приятней ягоду съесть: свежую с кустика или замороженную из супермаркета?

Что трудней: покрасить будку для собаки, потом вскопать пару грядок и посадить цветы или сидеть 8 часов в офисе, занимаясь монотонной работой?

Устройство города

Про город нам известно по жизненному опыту. Описать можно его примерно так: разноэтажные постройки, пересеченные дорогами, объектами отдыха (парки, аллеи, газоны).

Площадь проживания человека зависит от его достатка и семейных возможностей.

Часто люди добираются до работы и обратно домой по несколько часов в день.

Экология города агрессивна к человеку. Из-за этого развиваются заболевания, переходящие в разряд хронических. Замечено, что в городе существует большое количество аптек и больниц. Но здоровых людей можно увидеть среди населения не очень много.

Эмоциональное состояние горожан варьируется широко: от веселых (часто это молодежь) до апатично-агрессивных людей. Интересно вглядываться в глаза прохожих с целью определить: счастлив ли в данный момент человек?

Устройство экопоселения

В экопоселении поселок разбит на участки разной формы.

Между ними проходят тропинки шириной в 3 метра. Владельцы участка сажают зеленую изгородь вместо забора по периметру своей земли. Зеленая изгородь — это деревья, кустарники и другие растения, которые являются естественной преградой проникновения на участок. Со временем все разнообразие посадки переплетается в непроходимую стену.

В удобном месте экопоселения располагают места общего сбора и коллективных занятий. Здесь проходят семинары и мастер-классы для обмена опытом между жителями одного или нескольких экопоселений. Конечно, во всех мероприятиях учитываются принципы добрососедства и гуманизма.

Проекты реализации площади участков у всех разные. Нет стандартного плана. Но у многих есть водоемы, посадки плодоносящих деревьев и грядки. Особенное внимание в первые годы уделяется посадке деревьев, чтобы получить через несколько лет зрелый сад и привлекательный облик участка.

Практика показала, что дом «на века» строится совсем не в первую очередь. Многие покупают участок, присматриваются к его особенностям, составляют проект расположения объектов на участке, а живут во временном жилище. Через полгода — год семья приступает к строительству постоянного дома. Здесь уже разнообразие большое! Фантазия не ограничена ничем, кроме финансовой стороны вопроса. И чаще, чем на садовых участках, люди самовыражаются, применяя «нестандартные» технологии строительства. Предпочтение отдается натуральным материалам — дереву. Также сейчас получила распространение технология изготовления домов из соломы.

(Будущий дом из соломы в селе «Ржавец»)

Экология поселения зависит от местности. С увеличением продолжительности семьи на участке она становится всё более благоприятной. Но нахождение человека, как мы говорим, «на природе» всегда оказывает на него положительное воздействие. При наличии цели в жизни на задний план уходят небольшие проблемы, становится легче преодолевать сложности. Показателем этому является то, что семьи в экопоселениях имеют более, чем одного ребенка, хотя в городах наметилась тенденция к тому, что девушки детородного возраста отказываются иметь детей, не видя перспектив.

Бесконечно можно смотреть в глаза жителя экопоселения! Сколько граней открывается в человеке!

и действующее экопоселение в подмосковье «Ковчег»)

(Экопоселение «Благодать». Праздник)

Деньги в экопоселении

Конечно, нельзя пройти мимо вопроса о деньгах. Факт: жители российских деревень получают довольно небольшую заработную плату. И это вообще при условии наличия работы в деревне. Люди живут своим хозяйством: мясо, молоко, пчеловодство, продукты с огорода и другое. В экопоселении это все можно реализовать c бoльшим успехом. Площади хватает! Можно выбрать какое-то приоритетное направление деятельности — что больше нравится делать.

Есть вариант организации сельского туризма. Красивый участок? Значит, им можно похвалиться! Приглашайте желающих отдохнуть. Плату за проживание можно брать и деньгами, и бартером — услугами, при желании. Экзотические страны скоро не смогут конкурировать, ведь выбор перед тем: поехать в чужую страну или поехать к родственникам в поместье — всё чаще будет сделан в пользу вторых. Померкнут перед красотой экопоселений завлекающие картинки. Кстати, уменьшится отток капитала из страны! Это положительно скажется на бюджетной сфере России.

Хороший урожай? Значит, есть из чего сделать консервные заготовки. Они на несколько порядков лучше по качеству магазинных: экологически чистое сырьё, ручная работа, личные рецепты. Как иногда хочется огурчиков, как у бабушки!

Большие возможности заработка и здоровья семьи открывает пчеловодство. Мёд всегда в цене. Его полезные свойства известны всем.

Баня, охота, рыбалка, квасы, борщи — это еще неосвоенная ниша российского бизнеса.

Аналоги экопоселений

Да, были и есть действующие экопоселения в других странах.

Для тех, кто хотел бы ознакомиться с зарубежным опытом, предлагается почитать о поселении Ауровиль. Но, к сожалению, тяга к деньгам стала преобладать в жителях. Но это лишь следствие того, что земля не принадлежит определенной семье, а всё общее. Поэтому трудиться на благо кого-то в определенный момент надоедает.

Подъемдвижения экопоселений в России начался более 10-ти лет назад. И, как ни странно, наш опыт сейчас берется за основу построения экопоселений в других странах.

Человек, уставший от города, с удовольствием приезжает отдохнуть в экопоселение. Экопоселение — это замечательная альтернатива городу. И это новая форма организации жизни!

Замечайте изменения и присоединяйтесь к гуманному образу жизни! Стройте и взращивайте своё будущее!

Охрана природы в культуре народов России и мира

Запиши (на выбор) пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Пословицы:

Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер — господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
Не все ненастье, проглянет и красно солнышко.
Земля — тарелка: что положишь, то и возьмешь.
Возле леса жить – голодному не быть.
Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.
В степи простор, в лесу угодье.
Снегу надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется.
Был бы лес, а соловьи прилетят.
Без воды земля – пустырь.
Вешний день целый год кормит.
Красна весна цветами, а осень – снопами.
Красно солнышко на белом свете чёрную землю греет.
Колос дорог, хоть и мал.
Лес – не школа, а всех учит.
Лес – богатство и краса земли.
Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.
Не беречь поросли, не видать и дерева.
Не всё стриги, что растёт.
Пчела хоть и жалит, да мёд даёт.
Рощи да леса – всему миру краса.
Преобразуем природу на счастье народу.

Сказка, в которой говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Сказка «Дед и сова»
Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьет — молоком белит.
Летит сова. — Здорово, — говорит, — друг!
А Старик ей: — Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг?
Рассердилась Сова. — Ладно же, — говорит, — старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови.
А Старик: — Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит.
Ночь пришла. На стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются: — Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком? Мышь Мыши в ответ: — Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье. Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.
А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли.
— А пускай идут, — говорит Старик. — Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут, землю роют, шмелей ловят. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
— А пускай летят, — говорит Старик. — Что от них толку: ни меду, ни воску — волдыри только. Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.
А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок переносить.
— И ветер разнесет, — говорит Старик, а сам в затылке скребет. По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, — не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.
А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу, что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит. Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять: пойло лижет, а молоко все жиже да жиже.
А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придешь ко мне кланяться.
Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клевера тощает. Молока у Коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало.
Нечем стало Старику чай белить, — пошел Старик Сове кланяться: — Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай: нечем стало мне, старому, белить чай.
А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп. — То-то, — говорит, — старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей? Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей ловить. Мыши со страху попрятались в норы.
Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать. Клевер красный стал на лугу наливаться. Корова пошла на луг клевер жевать. Молока у Коровы много.
Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать.

Представь себя главой экологически чистого поселения. Нарисуй в рамке схему своего воображаемого хозяйства , где для отопления, освещения, для разных видов деятельности применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки. Используй опыт народов твоего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о старинной и современной культуре народов России и мира.

ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Листайте страницы, чтобы посмотреть ответы к ним.

ГДЗ к теме Радость познания

Cтраница 3-5. Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Каков разум, таковы и речи.
Ростом с тебя, а разумом с теля.
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Повторенье — мать ученья.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой в устах, с работой в руках.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
За дурной головой ногам покоя нет.
Знание — венец на голове.

2. …Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе.

Почему дует ветер?
Зачем медведь впадает в спячку зимой?
Как устроена Солнечная система?

Псевдотсуга Мензиса

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении.

Это Псевдотсуга Мензиса. Второе название растения — Дугласова пихта. Это вечнозелёное хвойное дерево. Растет оно по всему побережью Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Что за красные цветы на веточках? Красные цветы — это молодые шишечки.
Какой высоты может вырастать это дерево? Может вырастать выше 50 метров в высоту.

4. Расскажи по фотографии на с. 5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: храм Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Какая высота Спасской башни? 71 м.
В каком году построен храм Василия Блаженного ? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые случились именно в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практическая работа «Наблюдение»

3. Практическая работа «Опыт»

Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

5. Практическая работа «Измерение массы».

Допишите.

Весы — это прибор для измерения массы.

6. Практическая работа «Измерение длины».

Допишите.

Линейка и рулетка — это инструмент для измерения длины.

Страница 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга — источник знаний

1. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Название: Горячие факты про лед

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Сведения взяты из интернета, Википедия.
Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизм, более всего известен как автор рассказов и повестей для детей. Сведения взяты из интернета, Википедия.

4. Придумай свое высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Страница 14-17. Ответы сайт по теме Отправимся на экскурсию

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

Страница 18-21. ГДЗ О чем расскажет план

План местности — это точный чертеж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

город; фруктовый сад; луг и тропа; грунтовая дорога.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

Ответ: права Ира.

6. Практическая работа «Туристические планы»

а) тигры — в Северной части
б) львы — в Южной части
в) снегири и другие птицы — в Западной части
г) верблюды — в Восточной части.

2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

Ответ: Нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

вода — голубым цветом, суша: равнины — зеленый и желтый, горы — коричневый.

4. Используя учебник, допиши определения.

Материк — это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.
Часть света — это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

5. Впиши в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. С помощью карты учебника приведи примеры.

Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

1. Рим — столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, словения.

3. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Запиши названия их стран и столиц.

Белорусы. Страна — Беларусь (Белоруссия), столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.
Китайцы. Страна — Китай, столица — Пекин.

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составь план подготовки путешествия по своему городу.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники сведений о месте путешествия: интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: не имеет значения.
Форма одежды: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название проекта: автобус — аквариум .

Название средства транспорта: автобус.

Рисунки, фотографии и тексты для оформления внутри:

Тексты: названия рыб и их краткая характеристика (где живёт, чем питается)

Страница 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Можно каждой букве алфавита присвоить выдуманный символ и этими символами записать слова.

2. Письмо другу..

Вписываем свои данные! Пример оформления:

От кого Иванова Ивана
Откуда г.Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

Кому Смирнову Саше
Куда г.Москва, ул.Некрасова 67-99

Индекс места назначения 105120

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. интернет — средства информации.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.

ГДЗ к разделу рабочей тетради Мир как дом

Страница 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого языка означает «знание», «слово».
Словом «ойкумена» древние греки называли заселённую и освоенную человеком землю.

2. Фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено.

На этом фрагменте старинной прялки изображено два яруса. Верхний — царство света и солнца, а так же средний ярус — ярус, где живут животные и люди.
В древних преданиях многих народов Земли единый мир состоит из трёх ярусов. Вот одно из преданий.
Нижний ярус — обиталище змея, повелителя подземного царства и воды. Сказочный змей глотает солнце вечером, когда оно уходит на запад, и отпускает утром — на востоке.
Верхний ярус — это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могучее светило управляет порядком во Вселенной.
В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус — место встречи человека с громадной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек — внутри, в центре мира. Человек — срединная часть большого целого.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?».

— «Куда, Маша, идешь?» — «В магазин.» — «Зачем в магазин?» — «За продуктами.» — «А зачем тебе продукты?» — «Обед готовить.» — «Зачем тебе обед?» — «Семью кормить.» — «Зачем тебе семья?» — «Яблоки собирать.» — «Зачем тебе яблоки?» — «Пирог печь.» — «Зачем тебе пирог?» — «Стол накрывать, пир закатывать!»

Страница 36-39. Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду. Объясните свой выбор.

Ответ: в верхнем ряду — кружка, так как это изделие человека, а все остальное — природные объекты. В нижнем ряду — синичка, так как это природный объект, а все остальное — предметы, созданные человеком.

2. Приведи примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, медуза.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.
Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, углекислый газ.

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Это вещество входит в состав любого живого организма. тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. — ВОДА
Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. СОЛЬ .
Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, пирожные, торты. В природе оно содержится в растениях. САХАР .
Это вещество — наш помощник на кухне, потому что но хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .
Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ПЛАСТМАССЫ .

5. Подчеркни синим карандашом названия твердых тел, а зеленым — названия веществ.

Твердые тела (синим карандашом): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, конфета, солонка .
Вещества (зеленым карандашом): соль, железо, алюминий, медь, пластмасса, бензин, вода, сахар .

Страница 40-41. Ответы 7гуру к уроку Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

2. Заполни таблицу.

Различие звезд по цвету.

Белые: Регул, Денеб.
Голубые: Сириус, Вега.
Желтые: Солнце, Капелла.
Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель Солнечной системы…

Возьмите лист черного или синего картона и прилепите на него кружки из цветного пластилина в соответствии со схемой Солнечной системы:

4. Разгадай кроссворд.

2. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца — САТУРН.
5. Планета, на которой мы живем — ЗЕМЛЯ.
6. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ВЕНЕРА.
7. Планета — соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля — МАРС.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — УРАН.

Марс — четвертая планета от Солнца. Ее называют «красной планетой» из-за ее красноватого цвета. У Марса два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты работают марсоходы. Источник — Википедия, интернет.

Страница 42-43. ГДЗ от сайт Невидимое сокровище

2. Подпиши в диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1. Воздух прозрачен или непрозрачен? — прозрачен.
2. Имеет ли воздух цвет? нет
3. Имеет ли воздух запах? нет4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт свидетельствует о том, что при охлаждении воздух сжимается.
5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов?

Страница 44-45. Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Опыт 1 . Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Палочка видна. Это говорит о том, что вода прозрачна.

Опыт 2 . Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице. Что вы видите? О чем это говорит?

Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Опыт 3 . Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

Опыт 4.

Вывод: Вода стала подниматься по трубке вверх. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 5 . Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды опускается, значит вода при охлаждении сжимается.

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Накормишь — живет, напоишь — умрет. (огонь)
Красная корова всю солому поела. (огонь)
С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)
К низу летит капельками, к верху — невидимкою. (вода)
Ни рук, ни ног, а гору разрушает. (вода)
Чего в гору не выкатить, в решете не унести, в руках не удержать? (воду)
Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит. (река)
Рассыпался горох по сто дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красна девица, ни бела рыбица. (воздух)
Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать — ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Образ воды — это волны внизу, образ воздуха — птица. Образ огня обычно изображают колесом или солнцем. В середине рисунка есть солнышко — это образ огня.

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы — это природные вещества.
Горные породы — это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита»

По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы»

Опыт 1 . Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Опыт 2 . Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Стекло запотело. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3 . Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Вывод: В почве содержится перегной.

Опыт 4 . Прокаленную почву, в которой перегной сгорел, насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала, и что через некоторое время. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Значит, в состав почвы входят песок и глина.

Опыт 5 . Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнем. Что произошло с водой? Что сталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страница 52-55. Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ .

У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .

Верный ответ у Нади, одна ошибка — у Сережи (неверный ответ- сосна), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

Сосна кедровая — это хвойное растение (дерево), растет в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе ее часто называют сибирским кедром. Хвоинки у этого дерева собраны в пучки по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семена — кедровые орешки.

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:

Иллюстрация к сказке «Репка»

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы: Земелька черненька, а белый хлеб родит. Земля — тарелка: что положешь, то и возьмешь.
Загадки о земле: Дождик льет – она все пьет, все остальное зеленеет и растет. Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут.

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон — это земноводные .
Дождевой червь, пиявка — это черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюски .
Речной рак, краб, креветка — это ракообразные .
Морская звезда, морской еж, морская лилия — это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец — это паукообразные .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это пресмыкающиеся .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

На стр. 58 слева направо: улитка янтарка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосец (паукообразные).
На стр. 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На стр. 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (пресмыкающиеся).

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

Сначала об отличиях. Жабы обычно более крупных размеров, чем лягушки. У жаб толстое, широкое тело и более короткие лапки. У лягушек нет крупных околоушных желез, располагающихся у жаб в задней части головы. Кожица лягушек нежная и влажная, у жаб — сухая и покрыта бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а у жаб выглядит как длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка — земноводные. Имеют выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Передвигаются прыжками. Обитают чаще у водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития.

Модели развития рыбы, лягушки, птицы.

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли зайчиха молоком своих детенышей?

6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбуша — это рыба, которая обычно живет в море, но откладывает икру в реках. В длину горбуша достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и рачками. Во время нереста у горбуши меняется окраска, а у самцов на спине вырастает большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша — ценная рыба, нуждается в защите и охране.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Заверши орнамент резьбы…

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Иван Царевич и Серый Волк.
Было у царя три сына. В саду у него росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Послал царь сыновей проследить, кто яблоки ворует. Два сына заснули, а Иван не спал, он увидел, что яблоки Жар-птица ест. Повелел царь сыновьям раздобыть жар-птицу. Поехали они каждый своей дорогой. Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет — будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Помог тот волк Ивану и жар-птицу добыть, и невесту, и живым остаться.
Конек-горбунок
У крестьянина было три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал лошадь. Лошадь дала ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, перстень и красавицу для царя. Царь захотел жениться, но нужно было искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым купаться. Конек помог Ивану и он стал красавцем. А царь сварился. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу. (Написал Максим Егоров)

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

Лето — щедрое время года для самых разных животных. В небе мы часто видим ласточек . Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу — мелких грызунов — лиса и сова . Богатый стол накрыт здесь для зайца и лося — это разные веточки, листья, кора. А для вороны и кабана сгодится любая пища — и растительная, и животная.

На сегодняшний день в мире существует около 3000 экопоселений, в которых проживает на постоянной основе более 30 тысяч жителей. Эти люди выстраивают альтернативные сообщества, в которых наше общество могло бы жить в гармонии с собой и природой. Давайте рассмотрим 10 самых популярных и влиятельных экопоселений в мире.

Что мы знаем об экопоселениях и их жителях?

Считается, что начало экопоселениям дали «хиппи» в начале 60-х годов. Они уезжали подальше от людей, медитировали, пели песни и сажали морковку. Но это только часть правды, чем сегодня являются эти города и деревни. Некоторые из них действительно Места Силы, куда люди со всего мира приезжают для духовного развития, но в основном это поселения, которые достойны звания самых автономных и устойчивых городов.

Современные экопоселения, это хорошо продуманные развитые сообщества со сводом жизненных правил. Они стремятся гармонизировать все экологические, социальные, экономические и культурные аспекты нашей жизни для того, чтобы создать более устойчивую среду, которая заботится не только о наших физических потребностей, но и духовных.

Эти экопоселения разнообразны и разбросаны по всему миру, но у каждого есть чему поучится.

10 самых известных экопоселений

Будьте осторожны… вы можете мигрировать!

1. Ауровиль — Место Силы, Индия.
Население — около 3000 чел.

Ауровиль был основан в 1968 году на юге Индии с целью духовного воплощения идеалов человеческого единства. В этой философии видения нашей биофизической реальности, как эволюционного выражения Духа, экогород Ауровиль стал лидером мирового класса в своих методах земляного строительства, сбора дождевой воды, растительной очистки сточных вод, получения энергии от солнца и ветра.

2. Чистые воды, Австралия

Основанная в 1984 году в северо-восточной Австралии, Чистые Воды (Crystal Waters) была первой пермакультурной деревней в мире. В регионе страдающем от засухи, эти 200 жителей превратили свою землю в маленький оазис, с помощью сложных сетей плотин, каналов и дождевой воды, теперь здесь процветающее место ручьев и озер. Здесь очень часто можно увидеть местных диких животных кенгуру и валлаби гуляющих на свободе. Жители имеют свою собственную пекарню, центр развития, и удивительный ярмарок, который проходит раз в месяц.

3. Даманхур, Италия

Основанная в 1975 году, Даманхур считается самой быстрорастущей высокотехнологичной эко деревней страны. 600 жителей этой деревни делятся на 30 небольших общин, которых они называют «нуклеозидами». Они расселились по огромной субальпийской долине в северной Италии. Каждая из общин в Даманхуре специализируется в определенной области: солнечной энергетике, органическом фермерстве, образовании, лечении и т.д. Они известны тем, что имеют свою собственную молекулярную биологическую лабораторию, которая проверяет продукты на . Все жители экопоселения имеют смартфоны и в общинах ходит их собственная валюта. Они высоко ценят творчество и игривость, которая стала движущей силой при создание красивых и впечатляющих храмов.

4. Итака — окресности будущего, США

Экопоселения Итака было основано в 1991 году в северной части штата Нью-Йорк, активистами антиядерного марша. Это экодеревня построена по принципу кохаузингов, где общественная жизнь смешанна со значительной индивидуальной независимостью. Сразу после окончания марша, был установлен организатор сообщества Лиз Уокер, который создал некоммерческую организацию, чтобы купить землю для создания «привлекательного жизнеспособного альтернативного образа жизни для американцев». Сюда входили такие направления: зеленые здания, возобновляемые источники энергии, cohousing общин, независимая , открытое пространство для хранения и социальное предпринимательство. В Итаке 160 жителей, которые живут на 70 гектарах земли. Здесь проложены тропы для прогулок и катания на беговых лыжах, пруд для купания и катания на коньках, а также все плоды, которые выращиваются на двух органических фермах экопоселения. Некоммерческое сообщество находится в ведении совета директоров вместе со всеми жителями. Дома находятся в частной собственности жителей, которые платят ежемесячные взносы, характерные для обычных зданий с удобствами на этаже. Несколько раз в неделю они организовывают общие обеды, которые готовят дежурные повара и волонтеры по графику. За обедом они делятся своими впечатлениями, обмениваются опытом.

5. Истинный эко-парк, Перу

Eco Truly Park расположен в часе езды от Лимы в Перу. Это экологическая и художественная община, основанная на принципах ненасилия, простой жизни и гармонии с природой. И архитектура и устройство сообщества базируется на индийских учениях. Истинный Эко-Парк имеет цель стать полностью самоокупаемым, и в настоящее время имеет большой органический сад. Он открыт для волонтеров, сообщество предлагает семинары по йоге, искусству и ведической философии.

6. Финка БеллаВиста — экопоселение на деревьях, Коста Рика.

Finca Bellavista это комплекс рукотворных строений, которые полностью размещены на деревьях в горной южной части Тихого океана прибрежных районов Коста-Рики, в окружении джунглей, которые наполнены жизнью. Здесь нет электричества, все дома углеродно-нейтральны и связаны между собой подвесными проходами. В центре деревни находится большой общественный центр с обеденной зоной, барбекю и гостиной. Сады, канатные дорожки и пешеходные тропы сделали его еще больше похожим на тропический рай. Участники сообщества могут проектировать и строить свои собственные дома на деревьях. Некоторые из владельцев сдают в аренду свои дома, и деревня открыта для посещений.

7. Финдхорн — образовательный центр в Шотландии

Экопоселение Финдхорн было основано в 1962 году и является дедушкой всех Эко-деревень. Сообщество выросло из личных поисков трех человек, Петра и Эйлин Кадди и Дороти Маклин, оказавшихся без крова и живущих вместе в небольшом караване. При небольшой поддержке они пытались пополнить свои скудные доходы с . Их духовная дисциплина медленно привела к мистическому общению с духами растений, почвы и места. Это стало основой их садоводства, пока они не начали получать практически невероятные урожаи. Их история стала чередой совпадений, что привела к созданию Финдхорна, эко деревни и связанным с ней образовательного фонда, где все основано на духовном органическом земледелии. Сегодня Финдхорн насчитывает около 450 членов резидентов и является крупнейшим сообществом в Великобритании. По разным меркам Финдхорн имеет самый меньший экологический след из всех сообществ в стране (с половиной среднего использования ресурсов и половинной нормой воздействия на окружающую среду), за что оно получило награду «Лучшие Практики» от Центра Организации Объединенных Наций по населенным пунктам.

8. Сарводайя, Шри Ланка.

Основанная в 1957 году, Сарводайя Шрамадана является образовательным некоммерческим фондом, состоящем из 15000 деревень в Шри-Ланке, которые с ним сотрудничают. Организация работает на минимальном финансировании, предпочитая мобилизовать добровольцев для помощи пенсионерам, которые имеют опыт и мастерство так необходимые для нового поколения. Добровольцы приходят из этих пятнадцати тысяч деревень, предлагают техническую помощь и консультации в переходе от рыночной доминирующей модели производства к более устойчивым формам сельского хозяйства, которые работают по принципу «нет бедности, нет изобилия». В Сарводайе считают, что каждый человек имеет право не только на воду, пищу и кров, но и на духовное развитие, право на прекрасную обстановку и смысл жизни.

9. Семь лип, Германия

Основанное в 1997 году, экопоселение Sieben Linden берет свое начало от земли отдаленной от инфраструктуры, на которой росло семь лип. Сейчас здесь сформировалось сообщество около 150 жителей, которые живут на 80 га плодородных сельскохозяйственных земель и сосновых насаждений. Sieben Linden фокусируется на закрытых энергетических и ресурсных циклах, натуральном строительстве из местной соломы, глины и древесины; органическом земледелии; Здесь практикуют выращивание лошадей для сельского хозяйства и лесного хозяйства, которые по всем параметрам минимально потребляют ресурсы и создают отходы производства (примерно 1/3 среднего немца).

10. Тамера — исследование мира, Португалия

Tamera была основана в Португалии сторонниками ненасильственной модели жизни для сотрудничества между людьми, животными и философией природы. Здесь в настоящее время проживает 250 сотрудников и студентов, которые изучают, как люди могут жить мирно в устойчивых общинах, в гармонии с природой и, самое главное, в отношениях между собой (включая такие факторы как работа, ревность, сексуальность, и т.д.). Деревня включает в себя мирный некоммерческий фонд, тестовую лаборатория «Solar Village», пермакультурный проект со съедобным ландшафтом, и убежище для лошадей.

Развитие экопоселений по всему миру привело к созданию организаций, которые обьединяют сообщества и представляют их миру на конференциях по устойчивому развитию. Одной из таких организаций является Global Ecovillage Network . Здесь разработали курсы по правильной организации альтернативных сообществ и создании экопоселений.
Как бы радужно не выглядели мысли о создании собственных экопоселений только 10% из них на сегодняшний день являются действительно устойчивыми.
У нас ключевими двигателями этого движения стали люди, прочитавшие книгу Мегре «Анастасия».

Представь себя главой экологически чистого поселения окружающий.

Экопоселение — новая форма организации жизни

Что такое экологическое поселение?

Сразу хотелось бы определиться с понятиями.

Внешне — много схожего. Но по сути — это очень разные организации.

Усредненный обзор жизни в экопоселении.

В экопоселении каждая семья имеет в пользовании один или более гектара земли.

Усредненный обзор жизни в городе.

А человек в экопоселении хоть и полет грядки, копает пруд, делает еще что-то на участке, уже счастлив!

Спросите себя:

Где лучше отдыхается: на природе или в боулинге?

Какую приятней ягоду съесть: свежую с кустика или замороженную из супермаркета?

Устройство города

Площадь проживания человека зависит от его достатка и семейных возможностей.

Часто люди добираются до работы и обратно домой по несколько часов в день.

Устройство экопоселения

В экопоселении поселок разбит на участки разной формы.

(Будущий дом из соломы в селе «Ржавец»)

Бесконечно можно смотреть в глаза жителя экопоселения! Сколько граней открывается в человеке!

и действующее экопоселение в подмосковье «Ковчег»)

(Экопоселение «Благодать». Праздник)

Деньги в экопоселении

Баня, охота, рыбалка, квасы, борщи — это еще неосвоенная ниша российского бизнеса.

Аналоги экопоселений

Да, были и есть действующие экопоселения в других странах.

Замечайте изменения и присоединяйтесь к гуманному образу жизни! Стройте и взращивайте своё будущее!

ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Листайте страницы, чтобы посмотреть ответы к ним.

ГДЗ к теме Радость познания

Cтраница 3-5. Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Каков разум, таковы и речи.
Ростом с тебя, а разумом с теля.
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Повторенье — мать ученья.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой в устах, с работой в руках.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
За дурной головой ногам покоя нет.
Знание — венец на голове.

2. …Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе.

Почему дует ветер?
Зачем медведь впадает в спячку зимой?
Как устроена Солнечная система?

Псевдотсуга Мензиса

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении.

Это Псевдотсуга Мензиса. Второе название растения — Дугласова пихта. Это вечнозелёное хвойное дерево. Растет оно по всему побережью Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Что за красные цветы на веточках? Красные цветы — это молодые шишечки.
Какой высоты может вырастать это дерево? Может вырастать выше 50 метров в высоту.

4. Расскажи по фотографии на с. 5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: храм Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Какая высота Спасской башни? 71 м.
В каком году построен храм Василия Блаженного ? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые случились именно в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практическая работа «Наблюдение»

3. Практическая работа «Опыт»

Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

5. Практическая работа «Измерение массы».

Допишите.

Весы — это прибор для измерения массы.

6. Практическая работа «Измерение длины».

Допишите.

Линейка и рулетка — это инструмент для измерения длины.

Страница 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга — источник знаний

1. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Название: Горячие факты про лед

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Сведения взяты из интернета, Википедия.
Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизм, более всего известен как автор рассказов и повестей для детей. Сведения взяты из интернета, Википедия.

4. Придумай свое высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Страница 14-17. Ответы сайт по теме Отправимся на экскурсию

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

Страница 18-21. ГДЗ О чем расскажет план

План местности — это точный чертеж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

город; фруктовый сад; луг и тропа; грунтовая дорога.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

Ответ: права Ира.

6. Практическая работа «Туристические планы»

а) тигры — в Северной части
б) львы — в Южной части
в) снегири и другие птицы — в Западной части
г) верблюды — в Восточной части.

2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

Ответ: Нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

вода — голубым цветом, суша: равнины — зеленый и желтый, горы — коричневый.

4. Используя учебник, допиши определения.

Материк — это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.
Часть света — это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

5. Впиши в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. С помощью карты учебника приведи примеры.

Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

1. Рим — столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, словения.

3. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Запиши названия их стран и столиц.

Белорусы. Страна — Беларусь (Белоруссия), столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.
Китайцы. Страна — Китай, столица — Пекин.

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составь план подготовки путешествия по своему городу.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники сведений о месте путешествия: интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: не имеет значения.
Форма одежды: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название проекта: автобус — аквариум .

Название средства транспорта: автобус.

Рисунки, фотографии и тексты для оформления внутри:

Тексты: названия рыб и их краткая характеристика (где живёт, чем питается)

Страница 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Можно каждой букве алфавита присвоить выдуманный символ и этими символами записать слова.

2. Письмо другу..

Вписываем свои данные! Пример оформления:

От кого Иванова Ивана
Откуда г.Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

Кому Смирнову Саше
Куда г.Москва, ул.Некрасова 67-99

Индекс места назначения 105120

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. интернет — средства информации.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.

ГДЗ к разделу рабочей тетради Мир как дом

Страница 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого языка означает «знание», «слово».
Словом «ойкумена» древние греки называли заселённую и освоенную человеком землю.

2. Фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено.

На этом фрагменте старинной прялки изображено два яруса. Верхний — царство света и солнца, а так же средний ярус — ярус, где живут животные и люди.
В древних преданиях многих народов Земли единый мир состоит из трёх ярусов. Вот одно из преданий.
Нижний ярус — обиталище змея, повелителя подземного царства и воды. Сказочный змей глотает солнце вечером, когда оно уходит на запад, и отпускает утром — на востоке.
Верхний ярус — это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могучее светило управляет порядком во Вселенной.
В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус — место встречи человека с громадной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек — внутри, в центре мира. Человек — срединная часть большого целого.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?».

— «Куда, Маша, идешь?» — «В магазин.» — «Зачем в магазин?» — «За продуктами.» — «А зачем тебе продукты?» — «Обед готовить.» — «Зачем тебе обед?» — «Семью кормить.» — «Зачем тебе семья?» — «Яблоки собирать.» — «Зачем тебе яблоки?» — «Пирог печь.» — «Зачем тебе пирог?» — «Стол накрывать, пир закатывать!»

Страница 36-39. Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду. Объясните свой выбор.

Ответ: в верхнем ряду — кружка, так как это изделие человека, а все остальное — природные объекты. В нижнем ряду — синичка, так как это природный объект, а все остальное — предметы, созданные человеком.

2. Приведи примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, медуза.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.
Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, углекислый газ.

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Это вещество входит в состав любого живого организма. тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. — ВОДА
Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. СОЛЬ .
Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, пирожные, торты. В природе оно содержится в растениях. САХАР .
Это вещество — наш помощник на кухне, потому что но хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .
Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ПЛАСТМАССЫ .

5. Подчеркни синим карандашом названия твердых тел, а зеленым — названия веществ.

Твердые тела (синим карандашом): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, конфета, солонка .
Вещества (зеленым карандашом): соль, железо, алюминий, медь, пластмасса, бензин, вода, сахар .

Страница 40-41. Ответы 7гуру к уроку Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

2. Заполни таблицу.

Различие звезд по цвету.

Белые: Регул, Денеб.
Голубые: Сириус, Вега.
Желтые: Солнце, Капелла.
Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель Солнечной системы…

4. Разгадай кроссворд.

2. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца — САТУРН.
5. Планета, на которой мы живем — ЗЕМЛЯ.
6. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ВЕНЕРА.
7. Планета — соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля — МАРС.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — УРАН.

Марс — четвертая планета от Солнца. Ее называют «красной планетой» из-за ее красноватого цвета. У Марса два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты работают марсоходы. Источник — Википедия, интернет.

Страница 42-43. ГДЗ от сайт Невидимое сокровище

2. Подпиши в диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1. Воздух прозрачен или непрозрачен? — прозрачен.
2. Имеет ли воздух цвет? нет
3. Имеет ли воздух запах? нет4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт свидетельствует о том, что при охлаждении воздух сжимается.
5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов?

Страница 44-45. Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Опыт 1 . Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Палочка видна. Это говорит о том, что вода прозрачна.

Опыт 2 . Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице. Что вы видите? О чем это говорит?

Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Опыт 3 . Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

Опыт 4.

Вывод: Вода стала подниматься по трубке вверх. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 5 . Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды опускается, значит вода при охлаждении сжимается.

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Накормишь — живет, напоишь — умрет. (огонь)
Красная корова всю солому поела. (огонь)
С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)
К низу летит капельками, к верху — невидимкою. (вода)
Ни рук, ни ног, а гору разрушает. (вода)
Чего в гору не выкатить, в решете не унести, в руках не удержать? (воду)
Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит. (река)
Рассыпался горох по сто дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красна девица, ни бела рыбица. (воздух)
Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать — ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Образ воды — это волны внизу, образ воздуха — птица. Образ огня обычно изображают колесом или солнцем. В середине рисунка есть солнышко — это образ огня.

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы — это природные вещества.
Горные породы — это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита»

По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы»

Опыт 1 . Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Вывод: Стекло запотело. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3 . Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Вывод: В почве содержится перегной.

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Значит, в состав почвы входят песок и глина.

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страница 52-55. Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ .

У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .

Верный ответ у Нади, одна ошибка — у Сережи (неверный ответ- сосна), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

Сосна кедровая — это хвойное растение (дерево), растет в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе ее часто называют сибирским кедром. Хвоинки у этого дерева собраны в пучки по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семена — кедровые орешки.

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:

Иллюстрация к сказке «Репка»

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы: Земелька черненька, а белый хлеб родит. Земля — тарелка: что положешь, то и возьмешь.
Загадки о земле: Дождик льет – она все пьет, все остальное зеленеет и растет. Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут.

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон — это земноводные .
Дождевой червь, пиявка — это черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюски .
Речной рак, краб, креветка — это ракообразные .
Морская звезда, морской еж, морская лилия — это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец — это паукообразные .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это пресмыкающиеся .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

На стр. 58 слева направо: улитка янтарка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосец (паукообразные).
На стр. 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На стр. 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (пресмыкающиеся).

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

Сначала об отличиях. Жабы обычно более крупных размеров, чем лягушки. У жаб толстое, широкое тело и более короткие лапки. У лягушек нет крупных околоушных желез, располагающихся у жаб в задней части головы. Кожица лягушек нежная и влажная, у жаб — сухая и покрыта бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а у жаб выглядит как длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка — земноводные. Имеют выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Передвигаются прыжками. Обитают чаще у водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития.

Модели развития рыбы, лягушки, птицы.

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли зайчиха молоком своих детенышей?

6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбуша — это рыба, которая обычно живет в море, но откладывает икру в реках. В длину горбуша достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и рачками. Во время нереста у горбуши меняется окраска, а у самцов на спине вырастает большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша — ценная рыба, нуждается в защите и охране.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Заверши орнамент резьбы…

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Иван Царевич и Серый Волк.
Было у царя три сына. В саду у него росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Послал царь сыновей проследить, кто яблоки ворует. Два сына заснули, а Иван не спал, он увидел, что яблоки Жар-птица ест. Повелел царь сыновьям раздобыть жар-птицу. Поехали они каждый своей дорогой. Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет — будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Помог тот волк Ивану и жар-птицу добыть, и невесту, и живым остаться.
Конек-горбунок
У крестьянина было три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал лошадь. Лошадь дала ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, перстень и красавицу для царя. Царь захотел жениться, но нужно было искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым купаться. Конек помог Ивану и он стал красавцем. А царь сварился. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу. (Написал Максим Егоров)

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

Лето — щедрое время года для самых разных животных. В небе мы часто видим ласточек . Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу — мелких грызунов — лиса и сова . Богатый стол накрыт здесь для зайца и лося — это разные веточки, листья, кора. А для вороны и кабана сгодится любая пища — и растительная, и животная.

Принципы организации экопоселений

В различных экологических поселениях встречаются разные экологические (природоохранные) ограничения и самоограничения производства и оборота товаров , применения тех или иных материалов или технологий, образа жизни. В качестве наиболее распространённых примеров можно привести:

Устойчивое земледелие — использование неистощительных технологий обработки земли (например, принципы пермакультуры). Как правило, также бывает запрещено использование ядохимикатов и пестицидов на территории экопоселения.
Устойчивое лесопользование и поликультурное лесовосстановление — бережное использование лесов и работы по высадке разных пород деревьев для формирования в лесах устойчивых экосистем, в отличие от монокультурных посадок (подверженных болезням и вредителям), активно практикуемых лесопромышленными организациями.
Минимизация энергопотребления — достаточно распространённая практика, проявляющаяся в строительстве энергоэффективного жилья (см. энергоэффективный дом), использовании , минимизации бытового энергопотребления.
Часто на территории экопоселений не приветствуется курение, употребление спиртных напитков и нецензурная лексика вплоть до полного их запрета.
Среди жителей экопоселений обычной практикой являются те или иные системы естественного питания, например, вегетарианство , сыроедение , веганство и т. д. В отдельных случаях на территории экопоселений запрещено употреблять мясо или выращивать скотину на мясо.
Большинство жителей экопоселений обычно придерживаются систем здорового образа жизни , который включает в себя закаливание , посещение бани , активную физическую нагрузку, позитивный жизненный настрой.

Часто встречается стремление к автономности и независимости от поставок извне, к определённому самообеспечению. В большинстве сельских и пригородных экопоселений их жители стремятся сами выращивать для себя экологически чистые продукты питания, с применением технологий органического сельского хозяйства . В некоторых (как правило, более крупных) экопоселениях удаётся создавать собственное производство так же одежды, обуви, посуды и других вещей, необходимых для жителей экопоселения и(или) товарообмена с внешним миром. Как правило, продукция должна производиться из местных возобновляемых природных материалов или отходов/вторсырья, по экологически чистым технологиям, а также экологически безопасно использоваться и утилизироваться. (На практике не всегда удаётся достичь всех поставленных целей).

Ряд экопоселений используют автономную малую альтернативную энергетику .

Число людей в экопоселениях может варьироваться в пределах 50-150 жителей, поскольку в этом случае, согласно сведениям социологии и антропологии, будет обеспечиваться вся необходимая для такого поселения инфраструктура. Тем не менее, могут существовать и крупные экопоселения (вплоть до 2000 жителей).

История экопоселений

На западе движение экопоселений началось в начале 1960-х годов. В России же первые экопоселения появились в начале 1990-х, когда стали вскрываться и широко публиковаться материалы по многим экологическим проблемам. Российская сеть экопоселений была создана в 2005 году .

Организация экопоселений

Жители экопоселения как правило объединены общими экологическими или духовными интересами. Многие из них видят техногенный образ жизни неприемлемым, разрушающим природу и ведущим к всемирной катастрофе. Как альтернативу техногенной цивилизации, они предлагают жизнь в небольших поселениях с минимальным влиянием на природу. Экологические поселения часто сотрудничают между с собой, в частности многие из них объединены в Сети поселений (например, Глобальная сеть экопоселений ).

В некоторой степени, принципы экопоселений могут быть применены и к уже существующим сёлам и деревням. Обязательным условием таких поселений является гармоничное взаимодействие с природой и минимальное негативное влияние на неё.

Социологическое исследование экопоселений было проведено Р. Гилманом и изложено в его книге «Экопоселения и экодеревни».

Примечания

См. также

Ссылки

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое «Экологическое поселение» в других словарях:

Экологическое поселение (экопоселение) поселение, созданное для организации экологически чистого пространства для жизни группы людей, как правило исходящих из концепции устойчивого развития и организующих питание за счёт органического сельского… … Википедия

— (до 2000 года Община Единой Веры) новое религиозное движение(секта), которое основал Сергей Тороп (называющий себе Виссарионом) в 1991 году под названием «Община Единой Веры». Официально зарегистрирована в Министерстве юстиции… … Википедия — (англ. intentional community) целенаправленно созданное местное сообщество людей, задуманное для более тесного сотрудничества, чем другие сообщества. Члены идейной общины обычно разделяют определённые социальные, политические, религиозные… … Википедия

— (англ. The Fellowship for Intentional Community, сокр. англ. FIC, рус. ДЗИО) международное общественное движение, поддерживающее связи и кооперацию между идейными общинами, экопоселениями, кохаузингами и подобными группами;… … Википедия

Озеленение крыш термин, обозначающий частично или полностью засаженные живыми растениями крыши зданий. Подразумеваются растения, высаженные прямо в грунт для этого между зелёным слоем и крышей помещается водонепроницаемый мембранный… … Википедия

Автономные здания проектируются и строятся для эксплуатации независимо от инфраструктуры, коммунальных услуг, таких как электрические сети, газовые сети, муниципальные системы водоснабжения, системы очистки сточных вод, ливневые стоки, услуги… … Википедия

экопоселение — экологическое поселение … Словарь сокращений и аббревиатур

Охрана природы в культуре народов России и мира

Пословицы:

Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер — господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
Не все ненастье, проглянет и красно солнышко.
Земля — тарелка: что положишь, то и возьмешь.
Возле леса жить – голодному не быть.
Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.
В степи простор, в лесу угодье.
Снегу надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется.
Был бы лес, а соловьи прилетят.
Без воды земля – пустырь.
Вешний день целый год кормит.
Красна весна цветами, а осень – снопами.
Красно солнышко на белом свете чёрную землю греет.
Колос дорог, хоть и мал.
Лес – не школа, а всех учит.
Лес – богатство и краса земли.
Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.
Не беречь поросли, не видать и дерева.
Не всё стриги, что растёт.
Пчела хоть и жалит, да мёд даёт.
Рощи да леса – всему миру краса.
Преобразуем природу на счастье народу.

Сказка, в которой говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Лягушки и жабы

Заказ Salientia

Вверху, слева направо
Рисунок III-5. Желтое горло помогает идентифицировать самца зеленой лягушки.
Рисунок III-4. «Жаба-хмель», обычно встречающаяся в садах по всему штату, часто определяется как восточноамериканская жаба.
Рисунок III-1. Небольшие лесные пруды крайне необходимы нескольким видам лягушек и жаб.

Выше L-R
Рисунок III-3. Этот головастик лягушки-быка развился там, где развились ноги, и до завершения превращения во взрослую особь остается поглотить только хвост.
Рисунок III-2. Квадратные пятна лягушки пикель резко контрастируют с ее более светлым цветом тела.

Лягушек и жаб обычно легко идентифицировать как группу, хотя могут возникнуть некоторые трудности с различением видов или даже с отделением лягушек от жаб. В Пенсильвании ни у одного из них нет хвоста, когда он полностью вырос, и это единственные земноводные без хвоста. Учитывая, что они «прыгуны», а не «ходоходы», хвосты, вероятно, не более чем препятствуют их продвижению. У этих амфибий короткий жесткий позвоночник, состоящий не более чем из девяти позвонков, что намного меньше, чем у других земноводных. Позвоночник заканчивается тазом, который сильно видоизменен. Широко разделенный, он имеет в центре небольшой набор неиспользуемых хвостовых костей, сросшихся в единую кость. Удар от приземления после длинного прыжка поглощается одним из позвонков, гибким крестцовым суставом.

Передние конечности хорошо развиты как у лягушек, так и у жаб, а задние еще лучше. Задняя нога крупнее благодаря дополнительному «суставу», который на самом деле является продолжением функциональных костей стопы. Лягушки, которые проводят большую часть своей жизни в воде, как правило, имеют более длинные задние ноги, чем более наземные виды. Ноги жабы немного короче, чем у лягушки, и в какой-то степени это объясняет то, что жаба больше прыгает, чем прыгает, как это делают лягушки. На пальцах ног пенсильванских лягушек и жаб нет когтей. У древесных лягушек, однако, есть липкие подушечки или диски на нижней стороне пальцев, и эта особенность может помочь отличить древесных лягушек от других лягушек и жаб (см. рис. III-6).

Наружная барабанная перепонка (см. рис. Лягушка III-7 и III-11) свидетельствует о хорошо развитой системе слуха. У лягушек и жаб есть внутренние легкие, но они также дышат через кожу, как и многие саламандры. Лягушки и жабы обладают настоящими голосовыми связками и издают крик или песню. Звук каждого вида уникален, и с некоторой практикой натуралисты могут использовать его для различения различных видов. Почти во всех случаях кричит только самец. Крик используется лягушкой или жабой, чтобы вызвать свою пару, подать сигнал бедствия другим лягушкам и защитить свою территорию, отгоняя любого потенциального нарушителя.

Большинство лягушек и жаб возвращаются в воду для размножения, хотя некоторые откладывают яйца во влажных местах на суше. При спаривании самец обхватывает самку вокруг тела передними ногами в положении, известном как амплексус. Яйца оплодотворяются снаружи, когда их выпускает самка. Яйца развиваются и вылупляются, чтобы произвести головастиков, личиночную стадию, дышащую жабрами, которая позже превращается путем метаморфоза в молодых лягушек или жаб. В отличие от взрослых лягушек и жаб, у головастиков есть хвост; это важный придаток при движении по воде.

Жабы можно отличить от лягушек несколькими способами. У жаб сухая бородавчатая кожа по сравнению с относительно гладкой и влажной кожей лягушки. Ноги жабы короче, а на голове имеется пара околоушных желез (см. рис. III-11). Положение этих околоушных желез по отношению к черепным гребням (гребням тела над глазом) может быть использовано в качестве помощи при различении видов жаб (см. рис. III-12).

У лопатоногих жаб околоушная железа почти неразличима. Кроме того, на каждой задней лапе есть одна острая черная лопата.

Во всех случаях взрослые лягушки и жабы плотоядны. В свою очередь, на большинство из них охотятся змеи, мелкие млекопитающие и даже некоторые рыбы. В Пенсильвании насчитывается четыре семейства, шесть родов и 16 видов и подвидов лягушек и жаб. Во всем мире насчитывается около 3500 видов; они самые многочисленные из всех земноводных.

Мешок, полный звука

Среди земноводных лягушки и жабы способны издавать самые характерные и самые разнообразные крики. Хотя самки лягушек и жаб умеют кричать, они делают это нечасто. Самцы делают большую часть звонка, а большая часть пения исполняется в местах размножения, потому что основная цель звонка — привлечь самку. Однако для наблюдения за территорией можно использовать другой сигнал: лягушка или жаба объявляют о своем присутствии и, по сути, предупреждают других об уходе.

Время года, когда лягушки или жабы начинают свой зов, зависит от вида и зависит от погоды и температуры. Некоторые виды могут начать уже в конце февраля, в то время как другие ждут несколько месяцев после этого. Пение может продолжаться до августа или даже позже, в зависимости от вида.

Крик производится почти так же, как другие животные издают звук — голосовые связки вибрируют, когда над ними проходит воздух. Однако уникальным для лягушек и жаб является надувной голосовой мешок, которым обладает большинство из них (см. рис. III-8). В зависимости от вида может быть один или два голосовых мешка (см. рис. III-9). ).

С закрытым ртом эти земноводные втягивают воздух через ноздри в легкие. Затем воздух выталкивается из легких и через отверстия, обычно расположенные на дне рта, поступает для надувания мешка (мешков). Чтобы издать свой крик, лягушка или жаба затем выталкивает воздух из мешка (ов), направляя его через гортань, где расположены голосовые связки. Мешочек является эффективным резонатором, подобно деке струнного инструмента. Однако сам мешок не способен усилить уровень зова. Когда воздух проходит через голосовые связки и звук завершается, мешок сдувается. У некоторых видов его часто можно увидеть в виде области морщин или складок кожи на горле или плечах.

Звуки, издаваемые различными жабами и лягушками, варьируются от простых щелчков до свистящих или колокольчатых звуков и полного резонирующего глубокого карканья. Каждый вид имеет свой отличительный призыв. Самка этого вида узнает его по мере продолжения ритуала ухаживания.

Для того, чтобы призыв соответствовал своему прямому назначению, лягушки и жабы выработали эффективную слуховую систему, подобную той, что есть у людей. У большинства видов хорошо видна наружная барабанная перепонка, называемая барабанной перепонкой. Барабанная полость защищена тонким слоем влажной кожи и расположена позади глаз с каждой стороны головы (см. рис. III-10).

Честоногие

(семейство Pelobatidae)

Восточная чесночница — Scaphiopus holbrookii

Хотя семь представителей этого семейства обитают в Северной Америке, только один встречается в Пенсильвании. Честоногих жаб можно отличить от настоящих жаб по одному роговому, темному и лопатообразному бугорку на нижней поверхности каждой задней лапы (см. рис. III-13). Этот бугорок с острыми краями обычно называют лопатой, и это дает этому семейству общее название. Лопата эффективно используется для быстрого копания в почве. Зрачки их глаз вертикальные (см. рис. III-14), а на верхней челюсти есть зубы. Кожа лопатоногих не такая грубая и бородавчатая, как у настоящих жаб.

Жабы

(семейство Bufonidae)

Восточноамериканская жаба — Anaxyrus americanus americanus
Жаба Фаулера — Anaxyrus fowleri

Это семейство жаб обычно называют садовыми жабами из-за их привычки вторгаться в соседние сады в поисках насекомых. Жабы приземистые и пухлые, покрыты сухой грубой кожей, которая обычно усеяна бородавками. Настоящие жабы не имеют зубов на верхней челюсти. Зрачки их глаз расположены горизонтально (см. рис. III-14). На нижней стороне каждой задней лапы расположены два бугорка. Выступают черепные гребни (см. рис. III-11). Увеличенные околоушные железы, расположенные по бокам головы чуть выше шеи, выделяют яд, который может вызвать воспаление рта и горла и даже смерть потенциального нападавшего. Только свиная змея невосприимчива к этим ядовитым выделениям. Даже люди могут страдать от сильного раздражения слизистых оболочек при контакте с этими выделениями.

Древесные лягушки

(семейство Hylidae)

Northern cricket frog — Acris crepitans
Spring peeper — Pseudacris crucifer
Eastern gray treefrog — Hyta versicolor
Mountain chorus frog — Pseudacris brachyphona
Upland chorus frog — Pseudacris feriarum
Хоровая лягушка из Нью-Джерси — Pseudacris kalmi
Западная хоровая лягушка — Pseudacris triseriata

Две маленькие лягушки рода Hyla проводят большую часть своего времени на деревьях или в небольших кустарниках. Пальцы этих лягушек на нижней стороне расширяются в липкие подушечки (см. рис. III-6). Эти диски и их липкая природа помогают этим земноводным взбираться и сидеть в своих древесных домах. Самец обычно поет свою приятную песню, цепляясь за небольшой кустарник или кустарник, стоящий в воде или нависающий над водой. Другие представители этого семейства более наземные и редко лазают по деревьям или кустарникам. Их подушечки пальцев менее развиты. Яйца откладывают в воду.

Помимо проиллюстрированных и подробно рассмотренных видов, в Пенсильвании встречаются еще два близкородственных представителя этого семейства. Горная хоровая лягушка ( Pseudacris feriarum feriarum ) и хоровая лягушка Нью-Джерси ( Pseudacris feriarum kalmi ) — горная хоровая лягушка была обнаружена в южно-центральной части Пенсильвании на севере вплоть до округа Лайкоминг. Хоровая лягушка из Нью-Джерси была обнаружена только в юго-восточной Пенсильвании и занесена в Список исчезающих видов Пенсильвании. Область, в которой были замечены, помогает идентифицировать эти два подвида и отделить их от западной хоровой лягушки, на которую они похожи. Лягушки из Нью-Джерси и горных хоров имеют цвет от зеленовато-серого до светло-коричневого или желтовато-коричневого. Более темные полосы разделяют спину. Эти полосы более заметны у хоровой лягушки из Нью-Джерси, чем у горных видов, где они могут быть разбиты на ряды пятен. Верхняя губа очерчена узкой белой полосой.

Этих маленьких лягушек можно найти в различных местах обитания в травянистых районах, как сухих, так и влажных, включая болота. Размножение происходит на мелководье с конца зимы до начала лета. Средний взрослый достигает от трех четвертей до 1 ½ дюймов в длину. Звонок похож на западную хоровую лягушку.

Настоящие лягушки

(семейство Ranidae)

Лягушка-бык — Lithobates catesbeianus
Северная зеленая лягушка — Lithobates clamitans melanota
Pickerel Frog — Lithobates Palustris
Northern Leopard лягушка — Lithobates Pipiens
— Lithobates Sylvaticus 9007 — Lylopates 9000. mil. лягушки, как правило, с тонкой талией и длинными ногами. Ноги с заостренными пальцами; обширная перепонка соединяет пальцы на задних лапах. Тяжелые складки железистой кожи, называемые дорсолатеральными складками, расположены вдоль верхних сторон и могут помочь в разделении определенных видов (см. рис. III-7). Настоящие лягушки — прожорливые хищники, поедающие большое количество пауков, насекомых и других беспозвоночных, а также мелких позвоночных. Если не в воде, то почти всегда рядом с ней, куда быстро ныряют в случае опасности.

В дополнение к видам, которые подробно проиллюстрированы и обсуждены, следует включить еще одну лягушку, которая включена в первоначальную герпетофауну штата, но в настоящее время находится под угрозой исчезновения. Леопардовая лягушка прибрежной равнины ( Rana utricularia ) — этот член семейства настоящих лягушек встречается очень редко. Большая часть его среды обитания была уничтожена, и в результате пострадали его популяции. Он включен в Государственный список исчезающих видов. Леопардовая лягушка прибрежной равнины обитает в пресной или солоноватой воде, а летом отправляется на поля и луга, чтобы бродить среди влажной растительности. Он был редко зарегистрирован в своем первоначальном ареале на крайнем юго-востоке Пенсильвании. В основном это ночной образ жизни.

Эта лягушка, достигающая от двух до четырех дюймов в длину, похожа на северную леопардовую лягушку. Однако у леопардовой лягушки прибрежной равнины есть беловатое пятно в центре барабанной перепонки или барабанной перепонки, которого нет у северной леопардовой лягушки. Узкие дорсолатеральные гребни доходят до паха. Гребни светлые и разделены темными пятнами. У этой леопардовой лягушки спина и бока от зеленоватого до коричневого цвета. Ноги отмечены темными пятнами или полосами. Верхняя челюсть окаймлена светлой линией, голова длинная и заостренная.

Размножение происходит с марта по июнь, когда самка ищет мелководье, в котором откладывает до 5000 яиц. Яйца вылупляются примерно через две недели и к лету трансформируются.

Восточная лопатоногая жаба

Scaphiopus holbrookii holbrookii

Общие характеристики . Восточная лопатоногая жаба внешне похожа на настоящих жаб. Однако ее кожа гладкая и покрыта мелкими бугорками, в отличие от настоящих жаб, у которых грубая бородавчатая кожа. Это единственная лопатоногая к востоку от реки Миссисипи. Взрослый размер чесночницы составляет от 1 3/4 до 2 1/4 дюймов, что в среднем немного меньше, чем у американской жабы и жабы Фаулера.

У восточной чесночницы есть встроенный репеллент, как и у всех других амфибий, включая жаб. Кожные выделения, выделяемые железами, могут вызывать раздражение, особенно слизистых оболочек, даже у человека. Выделения могут быть смертельными для некоторых хищников.

Идентификация . Основным ключом к идентификации восточной лопатоногой жабы является твердая серповидная лопата на каждой задней лапе. Этот роговой бугорок с острыми краями можно найти у основания самого короткого пальца ноги; есть только одна лопата. У настоящих жаб каждая лапа имеет два увеличенных бугорка, только один из которых иногда затвердевает и имеет форму лопаты (см. рис. III-13). Кроме того, в отличие от настоящих жаб, у лопатоносной жабы есть зубы на верхней челюсти.

Кожа лопатоносой жабы относительно гладкая и покрыта на спине и боках крошечными разбросанными бугорками. Цвет тела может варьироваться от различных оттенков коричневого до желтоватого или сероватого до почти черного. Более светлые оттенки часто испещрены более темными пигментами. Могут быть две светлые линии, начинающиеся у глаз и продолжающиеся вниз по спине. Эти линии, если они есть, имеют неправильную форму и желтоватый оттенок. Иногда по бокам тела также проходит светлая линия. Нижняя сторона восточной чесночницы от белого до сероватого цвета, без отметин.

Барабанная полость, или наружная барабанная перепонка, отчетливая и заметная. Околоушные железы, с другой стороны, незаметны и кажутся отсутствующими. Глаза выпуклые, значительно приподняты над верхней поверхностью головы; радужка золотая. Зрачок черный и имеет вертикальную форму, а не горизонтальную, как у жаб.

Диапазон . В Пенсильвании восточная лопатоногая жаба обитает в разделенном ареале. Популяции обитают в южно-центральной части Пенсильвании в долине реки Саскуэханна от границы с Мэрилендом до северо-центральной части штата. Ареал сужается по мере продвижения на север. Лопата также встречается вдоль крайней восточной окраины штата, начиная с юго-восточного угла, где она следует по долине реки Делавэр на север до округа Монро. Его ареал простирается на части Новой Англии и на юг до центральной Флориды. Его западная граница — штат Миссури.

Среда обитания . Восточная лопатоногая жаба особенно любит песок, гравий или рыхлый суглинок, в которые она может быстро зарыться для защиты. На востоке Соединенных Штатов этот вид может чувствовать себя как дома в лесных или кустарниковых районах, даже на возделываемых землях. Однако другие виды чесночницы в более засушливых районах этой страны обычно ограничиваются предпочитаемыми песчаными почвами, более распространенными в этих районах. Лопаточка ищет защиты от неблагоприятной погоды и хищников, яростно копаясь в рыхлой почве. Используя движение копания назад и лопату на задних лапах в качестве инструмента для копания, чесночница может за очень короткое время оказаться под землей в нескольких дюймах. Нора выкапывается почти вертикально на глубину от 5 до 10 дюймов. Лопата может проводить недели, а то и месяцы под землей, выходя наружу только теплыми влажными вечерами, чтобы осмотреть окрестности или поискать пищу. Если у него есть время только на то, чтобы выкопать очень неглубокую нору, или если он хочет сесть у входа в более глубокую нору, чесночница может занять положение, заполняющее отверстие. Лицом наружу чесночница упирается подбородком в передние лапы, голова наклонена вниз. Подобрав ноги ближе и с закрытыми глазами, лопатоног расширяет свои легкие, заставляя его бока раздуваться, заполняя проход. В этих условиях чесночницу трудно обнаружить или схватить, и, закрывая вход, она не позволяет любому злоумышленнику проникнуть сзади.

Репродукция . Восточная лопатоногая жаба обычно размножается весной, но спаривание может произойти уже в сентябре. Пение начинается с момента выхода чесночницы из спячки в марте, и самка откликается на песню самца после проливного дождя; фактическое размножение должно подождать, пока достаточное количество осадков не создаст временный бассейн. Большая часть размножения происходит в таких бассейнах, а не в постоянных прудах или ручьях. Временные бассейны могут представлять собой заполненные дождем углубления в земле, канавы или непостоянные болота.

Честоногая жаба — взрывной и предприимчивый производитель. Самок привлекает самец, который кричит из пруда, созданного дождем. Самец обхватывает самку за талию и оплодотворяет яйца по мере их откладывания. Яйца откладываются короткими нитями студенистых полос и прикрепляются к растительности, стоящей в воде. Она откладывает около 2000 яиц, что считается необычно низким показателем для земноводных, использующих временные бассейны для размножения. Таким образом, выживание яиц и головастиков имеет решающее значение и может повлиять на популяцию вида в конкретной области.

Процесс развития яйца и превращения в молодую лопатоногую жабу должен быть завершен до того, как лужа с водой высохнет. Этот ускоренный цикл иногда может быть завершен всего за две недели. Обычно яйца вылупляются через два коротких дня, а трансформация происходит через несколько недель. Головастики темного цвета с узким пятнистым хвостом. Головастик покидает воду, когда начинается трансформация и пока хвост еще достаточно длинный. Если бы этого не произошло, личинка могла бы утонуть, потому что она не могла бы правильно передвигаться с дополнительным весом и длиной хвоста.

Звоните . Восточная лопатоногая жаба может начать кричать из норы еще до того, как полностью покинет свое зимнее жилище. Позже, когда дожди заполняют близлежащие канавы и другие низины, самец чесночницы начинает кричать с поверхности воды. Песня представляет собой грубое, гнусавое, низкое ворчание, которое, кажется, вырывается из голосового мешка. Звонок короткий, но повторяется примерно с двухсекундным интервалом. Его описывают как крик молодой вороны. Несет хорошо, до полумили. Горловой мешок, из которого исходит звук, представляет собой белый пузырь, в три раза превышающий размер головы в надутом состоянии.

Еда . Обычно лопатоногая жаба не уходит далеко от своей норы в поисках пищи. Мухи, другие насекомые и пауки составляют основу его рациона.

Восточноамериканская жаба

Bufo americanus americanus

Общие характеристики . Восточноамериканская жаба, тесно связанная с жабой Фаулера, более широко распространена в Пенсильвании. Ее можно спутать с жабой Фаулера, хотя есть несколько характеристик, разделяющих их. Они отмечены здесь и в описании жабы Фаулера. Средний размер взрослой особи восточноамериканской жабы составляет от двух до трех с половиной дюймов, примерно такой же, как у Фаулера.

Однако восточноамериканская жаба может переносить более низкие температуры и поэтому впадает в спячку немного позже, чем жаба Фаулера, и выходит весной на несколько недель раньше. Восточноамериканская жаба в основном ведет ночной образ жизни и большую часть дня проводит в укрытии среди куч листьев или в норах под рыхлыми камнями. Таким образом, несмотря на то, что это многочисленная жаба на большей части своего ареала, ее ночные привычки не позволяют увидеть ее очень часто.

Это обыкновенная жаба-прыгун, названная так из-за того, что она «прыгает» при перемещении из одной области в другую, а не «прыгает», как это делают лягушки. Характерные для других жаб токсичные выделения из кожных желез могут раздражать слизистые оболочки. Однако ни от этой, ни от какой-либо другой жабы бородавки на коже не появляются.

Идентификационный номер . Различные узоры или пятна светлых тонов, обычно желтые или желтоватые, отмечают восточноамериканскую жабу. Эти узоры появляются на фоновом цвете, который обычно коричневый, но также может быть от оливкового до кирпично-красного. У некоторых экземпляров по центру спины проходит светлая полоса. Передняя часть живота, или брюшка, и грудь пятнистые, по сравнению с простым низом жабы Фаулера. Темные пятна коричневого или черного цвета на спине. Каждое из этих больших пятен содержит только одну или две бородавки; У Фаулера по три бородавки на каждом. Эти бородавки бывают красными, желтыми, оранжевыми или иногда темно-коричневыми. Бородавки на каждом бедре увеличены, больше, чем на жабе Фаулера. Околоушная железа (расположенная за глазом) имеет более почковидную форму, чем удлиненная железа фаулеровой жабы (см. рис. III-15). У восточноамериканской жабы эта железа не касается черепного гребня (костного гребня). позади глаза, а если и есть, то соединяется только с легкой шпорой. С другой стороны, железа фаулеровой жабы вступает в непосредственный и полный контакт с этим гребнем (см. рис. III-12).

Глаза восточноамериканской жабы приподняты над головой. Зрачки горизонтальной формы, черные; радужка у этой жабы золотистая, по сравнению с ярко-желтой у Фаулера.

Диапазон . Восточноамериканская жаба, распространенная по всему штату Пенсильвания, представляет собой широко распространенную амфибию, обитающую к востоку от Скалистых гор. Он встречается от теплых краев Луизианы до холодного полуострова Лабрадор в Канаде.

Среда обитания . Это земноводное приспособилось к разнообразным местам обитания и может быть найдено в населенных пунктах в отдаленных районах дикой природы, от хорошо ухоженных газонов до травянистых полей и густых лесов, часто скалистых гор. У него есть два обязательных условия для подходящей среды обитания: территория должна быть влажной и включать мелководье для размножения, а также в ней должно быть много насекомых. Его часто можно увидеть добывающим пищу на вспаханных полях, где множество беспозвоночных были потревожены, когда земля готовится к сельскому хозяйству. Это друг фермеров и садоводов. Восточноамериканская жаба, хотя и более терпимая к более низким температурам, чем жаба Фаулера, ищет защиты от зимы до того, как ударят первые морозы. Зимует в земле, где зарывается в рыхлую почву.

Репродукция . Восточноамериканец выходит из спячки и размножается раньше жабы Фаулера, но после обычных лягушек, таких как леопард, лягушка-щука и лесная лягушка. Спаривание происходит с марта по июль. Для размножения требуется мелководье, даже если это лишь временно заполненная канава или дождевой бассейн. Если выбран ручей, участок или бассейн с более медленным течением обеспечивают подходящую среду для размножения.

Самец первым прибывает в нерестовый пруд или бассейн. Выйдя из спячки весной, он ночью путешествует, чтобы добраться до воды. Здесь с мелководья самец американской жабы начинает звать себе пару. Яйца высвобождаются и оплодотворяются, когда самцы и самки жаб плавают вместе на поверхности воды. Яйца маленькие, их может быть от 4000 до 20000. Они высвобождаются длинными извивающимися нитями, обычно двойными, заключенными в защитную желеобразную трубку. Они могут прилипать к растительности, а иногда просто плавать вниз, пока не лягут на дно.

В зависимости от температуры воды яйца вылупляются в течение трех дней или почти двух недель. Оторвавшись от мелких икринок, черные головастики начинают дышать жабрами, которые сначала расположены снаружи. Однако по мере развития головастиков эти жабры покрываются кожным лоскутом. На этой личиночной стадии они остаются немногим менее двух месяцев, метаморфизируясь в середине лета. При трансформации сначала появляются задние ноги, а через 10—14 дней внезапно появляются передние. После завершения трансформации молодые жабы сразу же расходятся. Восточноамериканская жаба становится половозрелой через два-три года.

Звоните . Самцы начинают звать своих самок ранней весной, обычно около марта. Пение исполняется днем и ночью. Крича с мелководья, многие американские жабы-самцы присоединяются к хору, посылая свою песню в унисон в воздухе в начале сезона. Голос приятный, зов музыкальная трель длительностью до 30 секунд. При крике воздух втягивается через рот в горловой мешок, расширяя его до размеров, почти равных голове. Раздутый мешок светло-серого оттенка.

Еда . Восточноамериканская жаба потребляет огромное количество насекомых, в том числе комаров. Говорят, что это земноводное питается всевозможными «жуками». Это настоящий друг садовника на заднем дворе. В качестве добычи поедаются и другие беспозвоночные, черви и гусеницы. Эта жаба умеет ловить насекомых с помощью своего липкого языка. Закрепленный спереди, а не сзади, язык можно вывернуть и вытянуть на два дюйма ото рта.

Жаба Фаулера

Буфо вудхауси фоулери

Общие характеристики . Жаба Фаулера, одна из двух настоящих жаб в Пенсильвании, широко распространена на большей части своего ареала. Большую часть корма он добывает ночью, предпочитая отдыхать днем, когда зарывается в землю или прячется среди зарослей травы. Она более стройная и подвижная, чем другая наша жаба, восточноамериканская, но она не может переносить такие низкие температуры, как американская жаба. Во взрослом возрасте жаба Фаулера в среднем имеет длину от двух до трех дюймов, что почти идентично восточноамериканской жабе.

Идентификация . Кожа жабы Фаулера сухая, что характерно для жаб. Его общая окраска коричневая или серая, иногда в популяции встречаются зеленоватые экземпляры. Посередине спины проходит светлая, почти белая полоса. Спину покрывают большие темные пятна или пятна, расположенные более или менее парами. Каждое из самых крупных пятен содержит не менее трех бородавок. С нижней стороны у этой жабы брюшко белое и без пятен, хотя на груди иногда встречается темное пятно. Бородавки покрывают бедра, но они маленькие по сравнению с теми, что встречаются у восточноамериканской жабы.

Околоушные, или плечевые, железы имеют удлиненную форму (по сравнению с почковидными у американской жабы). Они соприкасаются с черепными гребнями сразу за каждым глазом (см. рис. III-12). Горло самца черное; горло самки очень светлого оттенка. На нижней стороне каждой задней лапы жабы Фаулера есть два бугорка. Эти бугорки не следует путать с одиночными жесткими лопатками, выступающими из каждой задней лапы лопатоногой жабы (см. рис. III-13). Глаза жабы Фаулера имеют горизонтально-овальные зрачки с ярко-желтыми радужками.

Диапазон . За исключением популяций в водоразделе озера Эри на северо-западе, жаба Фаулера в Пенсильвании ограничена южными двумя третями штата. Оттуда он простирается вдоль Атлантической прибрежной равнины до Северной Каролины и на запад до Миссури.

Среда обитания . Жаба Фаулера любит низменные участки, особенно там, где она может найти песчаные почвы вдоль воды. Но болота и даже небольшие углубления, временно заполненные дождевой водой, воспринимаются фаулеровой жабой как подходящая — хотя, возможно, и не постоянная — среда обитания. Он часто кормится среди ландшафтных цветов или огородов, обычно ночью. Большую часть дня проводит под землей.

Репродукция . Самцы и самки жаб Фаулера встречаются где-то с конца марта до середины августа. Жаба Фаулера ждет, пока температура немного потеплеет, и выходит из спячки позже, чем американская жаба. Пик активности размножения, вероятно, приходится на май и происходит в неглубоких стоячих или слегка движущихся водах. Яйца, которых насчитывается несколько тысяч, откладываются длинными спутанными нитями. Они прикрепляются к растительности, произрастающей на мелководье. Эта растительность в конечном итоге обеспечивает укрытие для головастиков. Инкубация занимает всего около недели, возможно, на несколько дней дольше, в зависимости от температуры воды. Головастики черные и к середине лета превращаются в молодых жаб.

Звоните . Самец жабы Фаулера начинает кричать в конце марта, готовясь найти себе пару. Звонок обычно делается с мелководья, хотя иногда он покидает воду, чтобы петь с береговой линии. Звонок был описан как звук ослабленного блеяния овец. Он длится от одной до четырех секунд, обладает хорошей несущей способностью и слышен на большой территории. Горловой мешок в надутом состоянии округлый; он светлый и прозрачный.

Еда . Жаба Фаулера, ведущая ночной образ жизни, обычно без проблем находит достаточное количество насекомых, излюбленного источника пищи. Он использует освещенные места, зная, что свет привлекает насекомых, что упрощает поиск пищи.

Северная лягушка сверчка

Acris crepitans crepitans

Общие характеристики . Возможно, вам придется посмотреть дважды, чтобы увидеть северную лягушку сверчка. Его окраска и небольшой размер позволяют этой крошечной амфибии легко прятаться, поэтому ее часто трудно найти, даже если она находится поблизости. Во взрослом возрасте его длина составляет в среднем от пяти восьмых до 1 3/8 дюйма. Он ведет дневной образ жизни и, когда не греется на солнце, проводит остаток дня в поисках пищи. Хотя северная сверчковая лягушка является членом семейства древесных лягушек, ей суждено проводить большую часть своего времени на земле, потому что этот вид потерял большие липкие подушечки пальцев, типичные для древесных лягушек.

Идентификация . Кожа лягушки северного сверчка грубая и бородавчатая. Основной цвет обычно серый с более темными полосами, идущими по бокам спины. Темное треугольное пятно, расположенное между глазами, является основным отличительным признаком.

Темная полоса, обычно с неровным краем, проходит вдоль задней части бедра и также помогает идентифицировать этот вид. Лапы северной лягушки-сверчка короткие с обширными перепонками на задних лапах. Перепонка достигает кончика первого пальца, и это, наряду с отсутствием дисков на пальцах, также может помочь отличить эту лягушку от других древесных лягушек и хоровых лягушек. Голова слегка закругленная, почти тупая; зрачки глаз расположены горизонтально.

Диапазон . Северная лягушка-сверчок занимает чуть меньше четверти территории штата. Найденный в юго-восточном углу, его ареал находится в пределах дуги, начинающейся в округе Франклин, затем изгибающейся на север и восток к южному краю гор Поконо. Он распространен от Лонг-Айленда на юг до Флориды, а затем на запад до Техаса.

Среда обитания . Считающаяся более наземной, чем большинство водных лягушек, лягушка-сверчок довольствуется тем, что прыгает среди осоки и травы у кромки воды. Когда она чувствует необходимость вернуться в воду, северная лягушка-сверчок предпочитает неглубокие, залитые солнцем пруды со значительным ростом растительности в воде и вдоль нее. Его также можно найти возле медленных ручьев, часто сидящих на песчаных отмелях или отмелях из гравия, где он греется в лучах полудня. Он ищет убежища от сильного холода под камнями и кучами опавших листьев.

Испугавшись, лягушка северного сверчка быстро ныряет под поверхность воды, где тут же зарывается в донный ил.

Репродукция . Хотя спаривание может произойти в любое время в период с апреля по август, лягушка северного сверчка обычно считается поздно размножающейся. Спаривание происходит, когда самец обхватывает самку сразу за передними ногами, когда они плавают в воде. От 2 до 10 яиц откладываются поодиночке или небольшими кучками, которые прикрепляются к погруженным в воду травам, стеблям и листьям. Головастиков можно увидеть уже в августе, а в сентябре следует трансформация.

Звоните . В своем северном ареале лягушка северного сверчка — одна из последних лягушек, которые начинают кричать полным хором. Когда самец поет, единственный желтый горловой мешок надувается и становится источником пронзительного щелкающего звука, похожего на звук сверчка. Звонок начинается медленно, набирает скорость и не прекращается до тех пор, пока из мешочка не будет вытолкнуто 20 или 30 отдельных ударов или щелчков. Звук был описан как два маленьких камня, быстро щелкнувших друг о друга. Пение часто исполняется на виду, когда самец удовлетворенно сидит на листе водяной лилии или другого широколиственного водного растения.

Еда . Северная лягушка-сверчок извлекает выгоду из своей способности прыгать на большие расстояния в поисках пищи. Насекомые составляют основу рациона, и большая часть добычи, которую съедает эта амфибия, ловится «на лету» — ее умение ловить насекомых в воздухе помогает обеспечить достаточный запас пищи.

Северный источник весны

Hyla крестоцветный крестоцветный

Общие характеристики . Северная весенняя лягушка, одна из лазающих по деревьям лягушек штата, принадлежит к семейству Hylidae, как и все обитатели деревьев. Северного весеннего щука редко можно увидеть, кроме как в период размножения, хотя это, пожалуй, самая многочисленная древесная лягушка. Тем не менее, ее привычный и легко узнаваемый зов делает эту маленькую лесную амфибию одной из самых знакомых нам лягушек. Его длина в среднем составляет от трех четвертей до 1 1/4 дюйма во взрослом состоянии.

Идентификация . Наиболее узнаваемая черта, идентифицирующая северного весеннего гляделка, — это большая темная отметина неправильной Х-образной формы посередине спины. Между глазами появляется темная модифицированная Ви, а на ногах темная полоса. Стройное тело от коричневого до светло-коричневого или сероватого цвета на верхней поверхности; живот светлый, становится желтоватым к задней части, но в остальном без пятен.

Лапы умеренно перепончатые и заканчиваются пальцами с большими липкими подушечками, характерными для древесных лягушек.

Диапазон . На большей части восточной трети Соединенных Штатов проживает постоянное население этой амфибии. Он также простирается в Канаду и на запад до Манитобы. В каждом округе штата есть популяция северного весеннего гляделка, который сигнализирует о начале весеннего сезона.

Среда обитания . Кажется, у гляделок нет проблем с поиском подходящей среды обитания, которая обычно представляет собой лесистую местность рядом с постоянным водоемом. Допустимой средой обитания являются даже временно затапливаемые болотистые участки, поймы или водоемы, хотя вода должна быть чистой; северный весенний пипер избегает загрязненной воды. Ему особенно нравятся лесные массивы с полным беспорядочным подлеском. С приближением зимы северный весенний гляделец готовится впасть в спячку под бревнами или рыхлой корой в лесах, где он провел весенние и летние месяцы. Самцы кричат в это время лишь изредка.

Репродукция . Северный весенний гляделка одной из первых лягушек покидает защиту своего зимнего дома и готовится к размножению. Пронзительные крики, которые сигнализируют о начале сезона размножения, можно услышать в марте, когда температура воздуха приближается к середине 50-х годов, и достигают пика, когда температура прогревается еще на 10 градусов или около того.

Ухаживание происходит с марта по июнь, обычно начинается с первыми теплыми дождями. Когда температура подходящая, гляделки начинают миграцию к близлежащим прудам или полупостоянным водоемам, где самка приближается, чтобы ее схватил самец. Самка выпускает яйца, которые самец оплодотворяет, когда они уплывают. Отдельные яйца прикрепляются к растениям, палкам и другому подводному мусору. Иногда они могут дрейфовать вниз и оседать на дно пруда. Можно отложить до 1000 яиц. Они крошечные, черные сверху и белые снизу.

Икра расширяется, и головастики освобождаются через 6-12 дней, в зависимости от температуры воды. Метаморфоз следует через 90–100 дней, и молодые лягушки могут забраться на близлежащие травы еще до того, как процесс трансформации завершится. Поскольку размножение происходит в начале сезона, молодые лягушки могут полностью трансформироваться уже в середине лета.

Звоните . Хор северных весенних гляделок — знакомый и самый приятный звук. Его приветствуют как один из первых признаков весны, пробуждающий жизнь к новому началу и улучшающий настроение слушателя после серых и унылых зимних дней. Звонок начинается с ранними теплыми дождями и поначалу слышен днем и ночью. Дневная серенада часто звучит из-под укрытия или, возможно, когда гляделка взгромоздилась на пятнистую новую ботву скунсовой капусты. Позже, когда сезон подходит к концу, пение ограничивается поздним вечером и ночью. Пение обычно исполняется группами, когда хоры гляделок поют со своих чердаков на небольших деревьях или кустах. Деревья-хозяева и другие кустарники обычно находятся в воде или вблизи воды глубокого лесного пруда, небольшого пруда или даже болотистой местности.

Крик северного весеннего гляделка описывается как высокий свист, состоящий из одной ноты, оканчивающейся восходящим слогом. Одиночные сигналы поступают с интервалом примерно в одну секунду. Большой хор гляделок, слышимый издалека, напоминает серию бубенцов на кожаных санях, несущихся по тихой проселочной улочке. Голосовой мешок пипера представляет собой единый блестящий горловой пузырь.

Еда . Не очень крупное земноводное, северный весенний гляделок питается мелкими беспозвоночными. Мухи, комары, муравьи и маленькие черви и личинки обеспечивают надлежащее питание для этого интересного земноводного.

Восточная серая древесная лягушка

Hyla разноцветный

Общие характеристики . Что касается древесных лягушек, восточная серая древесная лягушка является умеренно крупным животным, размером от 1 1/4 до двух дюймов вдоль тела. Он ведет ночной образ жизни и проводит день, отдыхая под рыхлой корой или в дупле дерева. В других случаях он просто цепляется за ствол или ветку дерева, где его цвет и рисунок создают естественный камуфляж, сливаясь с корой и скрывая ее от всех, кроме самого внимательного наблюдателя (см. рис. III-16).

Идентификационный номер . Восточная серая квакша имеет цвет от зеленоватого до коричневатого или, возможно, чаще сероватого. Спина отмечена по центру пятном с неправильными очертаниями; он выделяется темным и большим. Бедра задних ног имеют ярко-желто-оранжевый цвет на внутренней и нижней сторонах, эти области обычно скрыты от глаз. Под каждым глазом появляется светлое пятно с более темной окантовкой. Глаза имеют блестящие черные зрачки с серо-зелеными радужками, пересеченными сетью тонких черных линий.

У восточной серой древесной лягушки тупая морда, напоминающая жабу, но она. имеет узкую талию и длинные ноги лягушки. Его пальцы заканчиваются большими подушечками или дисками. Эти диски приклеены к нижней поверхности, чтобы облегчить лазание. Кожа восточной серой квакши грубая, а спина покрыта многочисленными бородавками, хотя они не так заметны, как у жаб.

Диапазон . Считается, что восточная серая древесная лягушка распространена по всему штату в Пенсильвании, возможно, отсутствует в горах Аллегейни, где задокументированные наблюдения в лучшем случае отрывочны. За исключением северного штата Мэн и южной Флориды, эта древесная лягушка обитает на восточной трети или даже больше территории Соединенных Штатов. Его западная граница обычно отмечена линией, идущей от Манитобы в Канаде до центрального Техаса.

Среда обитания . Восточная серая квакша большую часть времени проводит в верховьях деревьев, спускаясь на землю только ночью для крика и размножения. Кажется, что он предпочитает более мелкие разновидности деревьев или кустарников и особенно любит те, которые стоят рядом с мелкими постоянными водоемами или даже в них. Это приспосабливаемое существо, потому что иногда его можно найти в населенных пунктах и вокруг домов.

Репродукция . Весной, когда ночные температуры начинают повышаться, восточная серая древесная лягушка осторожно поднимается со своего насеста, чтобы присоединиться к другим хором, сигнализируя о начале ежегодного брачного сезона. Это почти единственный раз, когда восточная серая древесная лягушка видна на земле. Спаривание происходит в период с апреля по август, а в более поздние месяцы, вероятно, большинство древесных лягушек входят в воду. Яйца оплодотворяются самцом, когда самка их выпускает. Самка может откладывать от 700 до 3800 яиц, обычно небольшими, плавающими группами или легкими студенистыми массами до 40 яиц в каждой. Коричневые и кремовые яйца вылупляются через несколько дней. Головастики, выходящие из яиц, имеют золотистый цвет с хвостом от красного до оранжево-красного цвета. Хвост отмечен черными пятнами. Летом головастики трансформируются, обычно за шесть-восемь недель. Молодые лягушки, зеленоватые на этой стадии, имеют длину около полудюйма. Они держатся близко к воде, но к концу лета продвигаются к ближайшим небольшим деревьям и кустам.

Звоните . Восточная серая древесная лягушка обычно начинает кричать высоко на деревьях и вдали от места размножения. Позже, когда он движется вниз, он кричит на уровне земли, опираясь на мокрые листья, упавшие бревна или низкие ветки деревьев, нависающие над водой. Крик восточной серой древесной лягушки был описан как почти похожий на флейту, но более низкий, чем у американской жабы. Это сытная, резонирующая короткая трель продолжительностью от одной до трех секунд, исполняемая несколько раз подряд. Звонок исходит из одного горлового мешка, большого надутого пузыря. Эта лягушка кричит в основном весной и в начале лета в сумерках или в дождливые дни.

Еда . Разнообразие насекомых, таких как жуки, мухи, муравьи и т. д., удовлетворяет большую часть потребности этого земноводного в пище. Восточная серая древесная лягушка не преследует свою добычу, как большинство жаб. Его добыча ловится на деревьях, расположенных рядом или в воде, где он шлепает ничего не подозревающую жертву, когда проходит мимо.

Горная хоровая лягушка

Pseudacris brachyphona

Общие характеристики . Этот представитель семейства древесных лягушек ведет ночной образ жизни. Хотя его часто можно услышать, его редко можно увидеть, особенно после сезона размножения. Передвигаясь, он прыгает лучше, чем ходит. Взрослые размеры варьируются от одного до 1 1/4 дюйма в длину.

Идентификация . Маленькая горная хоровая лягушка имеет цвет от светло-коричневого до зеленого с некоторыми оттенками серого. Живот и нижняя сторона ног желтоватые. Ключевым признаком в идентификации горной хоровой лягушки является пара темных полос на спине. Эти две полосы идут вдоль и изгибаются внутрь и навстречу друг другу. Эффект представляет собой две метки в форме полумесяца, которые иногда соприкасаются друг с другом около своих центров, образуя грубую букву «Х».

Темная широкая поперечная полоса проходит через каждый глаз, начинаясь у кончика рыла и заканчиваясь на небольшом расстоянии позади глаза. Область на макушке между глазами выделена темным видоизмененным треугольником. Верхняя губа окаймлена белой линией. Пальцы слегка перепончатые и имеют маленькие круглые кончики, которые представляют собой миниатюрные диски по сравнению с другими древесными лягушками. Меньшие диски или подушечки не позволяют этой амфибии достигать высот, равных гляделке или восточной серой древесной лягушке.

Диапазон . Пенсильвания отмечает самую северную оконечность ареала горной хоровой лягушки. Отсюда он проходит через юго-восток Огайо и в центральную Алабаму. Он простирается к западу от гор Аллегейни в округах в юго-западной части штата.

Среда обитания . Он предпочитает лесные массивы, часто гористую местность, где ручьи и небольшие ручьи журчат вниз по лесистым склонам. Однако нередко можно найти горных хоровых лягушек вдали от воды.

Репродукция . Лягушка горного хора рано размножается, начиная с февраля, но продолжая до апреля. Одинокая самка, отвечая на хор многочисленных самцов, находит своего партнера рядом или в воде. Размножение происходит на мелководье отдаленного лесного пруда или в воде у опушки леса. Даже канавы, временно заполненные водой, или вода, стекающая со склона холма, могут служить местом размножения. Выпущенные самкой яйца оплодотворяются самцом, прежде чем они прикрепляются к травам и другой растительности. Яйца вылупляются через несколько дней, головастики, извиваясь, свободно плавают среди стеблей и стеблей, в которых скрывались яйца.

Звоните . Горная хоровая лягушка начинает свою песню в ответ на первые теплые дожди ранней весны. Это одна из первых лягушек, которая манит самку своим пением днем и ночью с насеста рядом с водой или на мелководье. Горная хоровая лягушка поет, прячась среди опавших листьев и травы у кромки воды. Крик представляет собой пронзительный хриплый писк, выполняемый быстрой серией. У самца один округлый голосовой мешок.

Еда . Горная хоровая лягушка, хотя и является членом семейства древесных лягушек, кормится в основном на земле или рядом с ней. Насекомых берут с сорняков или невысоких кустарников.

Лягушка западного хора

Псевдакрис трисериата

Общие характеристики . Западная хоровая лягушка — одна из двух хоровых лягушек рода Pseudacris , проживающий в Пенсильвании. Западная хоровая лягушка в среднем имеет длину от трех четвертей до 1 1/2 дюйма.

Эта квакша становится наиболее активной в конце дня, когда садится солнце. Как ночное существо, его обычно трудно наблюдать, и становится еще труднее после сезона размножения, когда он проводит большую часть своего времени в укрытии.

Идентификация . Гладкая кожа лягушки западного хора может быть от зеленовато-серой до светло-коричневой или желтовато-коричневой. Живот не совсем белый и обычно простой, без каких-либо отметин. Три полосы серого или коричневого цвета, темнее цвета тела, разделяют спину. Еще одна темная полоса начинается с каждой стороны возле ноздри, идет назад через глаз вдоль бока и заканчивается возле паха. Узкая белая полоса очерчивает верхнюю губу.

Диапазон . В Пенсильвании лягушка западного хора ограничена территорией к западу от гор Аллегейни. Встречается в округах, расположенных между горными хребтами и линией штата Огайо.

Среда обитания . Лягушка-хор приспосабливается к различным средам обитания, включая травянистые участки на местности, которая может быть как сухой, так и влажной, включая болота. Он даже может найти сельскохозяйственные угодья весьма гостеприимными и благоприятными для удовлетворения потребностей процветающего населения. После периода размножения и в зимние месяцы лягушка-хор находит убежище под большими камнями, глубоко в пучках травы и в заброшенных туннелях роющих животных.

Репродукция . Хоровая лягушка размножается с конца зимы до начала лета, обычно с февраля по июнь. Самец оплодотворяет икру, когда самка выпускает ее на мелководье. Обычно откладываются группами или скоплениями до нескольких сотен яиц каждая, яичные массы прикрепляются к погруженным в воду растениям. Может быть отложено до 1500 яиц, и для их вылупления требуется до семи дней. Личинки остаются на стадии головастика от шести до восьми недель, прежде чем превратиться в молодых лягушек.

Звоните . Нет ничего необычного в том, чтобы услышать крик лягушки-самца западного хора еще до того, как растает весь лед в том месте, которое в конечном итоге станет его прудом для размножения. Звонок представляет собой хриплую трель, повышающуюся к концу. Описывается как яркий prrrreep , длится от одной до двух секунд и повторяется несколько раз подряд. Хоровая лягушка кричит у воды или сидя прямо в растительности у поверхности воды. Однако при малейшей угрозе эта амфибия быстро отступает, исчезая в безопасном месте под водой.

Еда . Осторожно передвигаясь ночью, западная хоровая лягушка ищет мелких насекомых и их личинок. Мелкие беспозвоночные являются основным продуктом этой амфибии.

Лягушка-бык

Рана Катесбейана

Общие характеристики . Лягушка-бык — крупная водная лягушка. Оно или, по крайней мере, его зов знакомо каждому, кто когда-либо был возле большого водоема в вечерние или ранние утренние часы летом. Это одиночное существо, в большей степени, чем любая из других наших лягушек, и не занимается хоровым пением даже в период размножения. Фактически, брачный период может быть единственным временем, когда лягушка-бык вообще склонна к общению, и то только со своим партнером. Лягушка-бык ревностно охраняет свою территорию. Других самцов агрессивно удерживают от места призыва.

Взрослые размеры варьируются от 3 1/2 до шести дюймов. Это не самый длинный прыгун. Этот рекорд принадлежит леопардовой лягушке, которая может перепрыгнуть лягушку-быка на целых 10 дюймов, достигнув трехфутовой отметки. Однако лягушка-бык — сильный пловец с длинными сильными задними ногами. Лягушка-бык использует эти мощные придатки, чтобы быстро продвигаться по воде. При плавании под водой лягушка-бык способна опускать глаза до уровня даже с головой, втягивая глазницы в нёбо. Защищенные таким образом глаза также закрыты, так что лягушка может проплыть только короткие расстояния, прежде чем ей придется остановиться или, по крайней мере, замедлить движение, чтобы осмотреть окрестности, прежде чем снова двигаться с высокой скоростью.

Под водой вся поверхность кожи действует как большие жабры, позволяющие лягушке дышать. Ноздри и легкие не требуются при погружении, и лягушка может оставаться под водой месяцами во время спячки.

Ноги лягушки-быка многие считают кулинарным изыском. В Пенсильвании эта амфибия регулируется сезонами и лимитами сумок. Проверьте свои Краткое изложение правил и законов о рыболовстве для получения подробной информации.

Идентификация . Тело лягушки-быка широкое и полное. В согнутом положении тело почти параллельно земле, а не в более или менее вертикальном положении, которое принимает большинство других лягушек. Голова широкая и плоская, с большими выпуклыми, почти выпуклыми, глазами. У большинства млекопитающих нет наружного уха, что типично для лягушек и жаб. Однако наружная барабанная перепонка присутствует и находится на одном уровне с поверхностью головы; у взрослых самцов лягушки-быка диаметр барабанной перепонки больше диаметра глаза. У лягушки-быка складки кожи, называемые дорсолатеральными гребнями, начинаются у глаз, огибают барабанную перепонку и спускаются к передним лапам. Его ноги длинные и мускулистые, подходящие для мощных плавательных движений. За исключением последнего сустава самого длинного (четвертого) пальца ноги, задние лапы полностью перепончатые, что также способствует его подвижности под водой.

Лягушка-бык сверху от зеленого до желтоватого цвета со случайными темно-серыми пятнами. Брюшко от кремового до белого, а также может быть с серыми крапинками. Горло самца, в частности, может иметь серые или желтые пятна. Ноги часто покрыты пятнами или отмечены темными полосами.

Диапазон . Лягушка-бык является жителем штата с популяциями во многих реках и ручьях Пенсильвании, а также в сотнях озер и прудов. В свое время Комиссия по рыболовству и лодкам Пенсильвании выращивала и разводила лягушек-быков по всему штату, и это может, по крайней мере частично, объяснить широкое распространение лягушек-быков. За пределами Пенсильвании он простирается от Новой Шотландии до Скалистых гор.

Среда обитания . Лягушка-бык предпочитает озера и пруды (почти в каждом фермерском пруду есть несколько лягушек-быков) и медленно текущую воду, если там достаточно растительности, чтобы обеспечить ей надлежащее укрытие. Ей нравятся большие водоемы, в которых многие другие наши лягушки могут «не чувствовать себя» комфортно.

Лягушка-бык обитает в воде, хотя часто сидит, иногда осторожно, иногда довольно, среди трав, выстилающих кромку воды. Если бы он испугался, он мог бы прыгнуть гигантским прыжком в безопасную воду. Тем не менее, он не склонен совершать длительные вылазки на сушу.

Когда осень переходит в зиму, а температура продолжает падать, лягушка-бык в последний раз входит в воду, плывет ко дну и зарывается в мягкую грязь. Здесь он зимует до весны, когда вода снова прогревается.

Репродукция . Поздно выйдя из спячки, лягушка-бык размножается после того, как многие другие амфибии уже выполнили этот ежегодный ритуал. Наступает май, по крайней мере, июль, прежде чем самец начинает активно призывать себе пару. К настоящему времени температура воздуха составляет 80 градусов, а температура воды поднялась до 70 градусов. Эти более высокие показания, по-видимому, вызывают инстинкт размножения. Самец, агрессивный и территориальный, энергично защищает свое место призыва, а затем и место размножения.

Крошечные яйца, выпущенные самкой, могут насчитывать до 40 000; яйца оплодотворяются самцом, когда они выходят из самки и всплывают вверх, растекаясь большой массой на поверхности воды. В отличие от икринок, откладываемых некоторыми нашими водными амфибиями, икринки лягушки-быка не покрыты прочным слоем защитного желе. Таким образом, свободная масса может занимать площадь на поверхности воды от одного до двух квадратных футов и более. Эта масса обычно распространяется среди поверхностной растительности, к которой она может прилипать.

Вылупление занимает от четырех до пяти дней, и новые головастики выглядят как головастики зеленой лягушки. Головастики оливково-зеленые и большие, от четырех до шести дюймов к тому времени, когда они превращаются в молодых лягушек-быков. В случае лягушки-быка метаморфоз головастика в лягушку может занять до двух лет. К тому времени это может быть уже трехдюймовая лягушка, но она не достигнет полного взрослого размера еще через два-три года.

Звоните . У лягушки-быка есть внутренний голосовой мешок, который в раздутом виде выглядит как сплющенный мешочек под подбородком. Он не имеет пузыревидного вида, образованного внешним мешком, характерным для лягушек-глазков или хоровых лягушек. Мешочек является эффективным резонатором. Воздух всасывается через ноздри и попадает в мешок через отверстие на нижней поверхности или дне рта. При зове воздух выталкивается из мешочка и проходит над голосовыми связками, расположенными в горле. Глубокие, звучные серии низких нот, которые получаются в результате, часто можно услышать на расстоянии до четверти мили или даже дальше тихим утром. Эта звучная песня, исполняемая через нерегулярные промежутки времени, обычно описывается как звучание баса с гравийным голосом, повторяющего тему кувшина-рома. . . кувшин с ромом. Это знакомый звук, несущийся в ночном воздухе от кромки воды в мае или июне и вплоть до августа. Обычно лягушка-бык не поет хором с другими лягушками-быками. Учитывая его одиночный образ жизни, это певец-одиночка, хотя, когда несколько особей живут в одной воде, может показаться, что они разговаривают друг с другом.

Еда . Рацион лягушки-быка более разнообразен, чем у большинства других лягушек, и почти любой движущийся объект является потенциальной едой, включая других более мелких лягушек-быков. Раки кажутся фаворитами, но насекомые, другие лягушки, мелкая рыба, летучие мыши, птицы, змеи и даже черепахи делают обеденное меню лягушки-быка совершенно отличным от меню многих других амфибий.

Северная зеленая лягушка

Рана clamitans melanota

Общие характеристики . Эта многочисленная лягушка ведет преимущественно ночной образ жизни. То есть он наиболее активен ночью, но и днём передвигается и немного кормится. Наряду с лягушкой-быком, она более водная, чем многие лягушки. Это лягушка среднего размера, немного меньше, но в остальном похожа на лягушку-быка. Средние размеры взрослых колеблются от 2 1/4 до 3 1/2 дюймов. Северная зеленая лягушка более общительна, чем лягушка-бык, но все же придерживается более отчужденного отношения, чем некоторые другие лягушки, ведя в основном одиночный образ жизни. Она не так осторожна, как многие другие лягушки, хотя, греясь на солнышке, сидит настороже, лицом к воде. Эта поза обеспечивает быстрый уход в воду, если угрожает опасность. Быстрое погружение, и вскоре он теряется среди донного мусора или гравия.

Зеленая лягушка может линять четыре или более раз в год в воде или вне ее. Если внешнее покрытие сбрасывается, пока зеленая лягушка находится в воде, кожа просто уплывает, увлекаемая ветром или течением. Если процесс линьки происходит на суше, старая кожа может быть съедена зеленой лягушкой, что также характерно для леопардовой лягушки и американской жабы.

В Пенсильвании зеленая лягушка находится под защитой сезонов и ограничений по количеству сумок, идентичных тем, которые защищают лягушку-быка.

Идентификация . Зеленая лягушка представлена в ассортименте цветов и узоров. Это может быть ярко-зеленый металлик или варьироваться от зеленовато-коричневого или коричневатого до коричневого. На спине появляются темно-коричневые или серые пятна, некоторые из которых достаточно велики, чтобы их можно было назвать пятнами, часто в большом количестве. Голова и верхняя губа зеленые, что особенно заметно у взрослого самца. Желтоватая полоса проходит вдоль челюсти до плеч. Живот белый с темными линиями или пятнами под ногами. Горло самца желтое, часто ярко окрашенное; горло самки белое с темными пятнами. При внимательном рассмотрении глаз обнаруживается черный овальный зрачок с золотой радужной оболочкой.

Передняя часть головы заканчивается притупленным концом. Наружная барабанная перепонка крупная, у самца в диаметре больше глаза. Барабанная полость плоская, коричневая, покрыта тонким влажным слоем кожи.

Складки кожи, называемые дорсолатеральными гребнями, помогают отделить зеленую лягушку от лягушки-быка. У зеленой лягушки эти складки проходят над барабанной перепонкой вдоль спины; в лягушке-быке их нет. Однако, в отличие от многих лягушек, складки зеленой лягушки не простираются до паха, а заканчиваются примерно на полпути с каждой стороны.

Диапазон . Зеленая лягушка распространена по всему штату и встречается во всех округах Пенсильвании, многие из которых имеют многочисленное население. За пределами штата его ареал простирается от Приморских провинций Канады на юг до Северной Каролины. Он идет на запад в Миннесоту и Оклахому.

Среда обитания . Зеленая лягушка держится близко к мелководью. Хотя эта лягушка обычно считается лягушкой ручьев и небольших ручьев, она также обитает в большинстве типов прудов или в болотах и родниках. Упавшие бревна с их влажным разлагающимся веществом служат убежищем для зеленой лягушки. Зеленая лягушка может оставаться активной в течение 12 месяцев в году, если зимы не слишком холодные. В случае, если зима вынуждает его искать убежища, грязь или мох пруда или другого мелководья обеспечивают достаточную защиту

Репродукция . Когда зимние холода уступают место согревающим лучам весеннего солнца, самки зеленых лягушек откликаются на зов самцов и «выбирают» себе пару. Спаривание происходит в воде, и самцы особенно любят места, заросшие водными растениями.

Настоящий ритуал размножения, при котором самец захватывает самку амплексусом, может происходить с мая по август. Яйца появляются в трех или четырех кладках и оплодотворяются самцом, когда самка выпускает каждую массу. Небольшие массы производят в общей сложности от 1500 до 4000 яиц. Каждое сферическое яйцо сверху черное, а снизу белое. Как только они проходят близко к самцу, каждая кладка прикрепляется к растительности на поверхности воды или чуть ниже нее.

Яйца вылупляются в течение нескольких дней в зависимости от температуры воды, в которой они были отложены. Появляющиеся головастики имеют оливково-зеленую окраску спины с кремовым брюшком. Темные пятна покрывают спину, а коричневые отметины украшают заостренный зеленый хвост. Головастики северной зеленой лягушки остаются в этой стадии по крайней мере в течение одной зимы. Они могут трансформироваться менее чем за год.

Звоните . Зеленая лягушка почти всегда кричит из воды, выбирая мелководье, где плавает на поверхности или приседает на широком листе бычьей лилии или другого водного растения. Голосовой мешок находится внутри, и при надувании во время крика горло и бока расширяются. Зеленая лягушка издает низкий звонкий звук, похожий на тот, который издается при перещипывании одной из нижних струн на банджо или другом струнном инструменте. Чаще всего воспроизводится одна нота, хотя она может повторяться три или четыре раза, уменьшаясь в громкости с каждой последующей нотой. Некоторые люди описывают это как медленное постукивание дятла.

Еда . Рацион северной зеленой лягушки разнообразен и состоит из позвоночных и беспозвоночных. Водомерки, личинки стрекоз (также известные как грязевые жуки) и множество других насекомых поедаются голодной зеленой лягушкой. Дополнительная добыча включает червей, мелкую рыбу и мелких раков, которых легко найти в среде обитания этой амфибии.

Лягушка-пикерель

Рана болотная

Общие характеристики . Возвращаясь к самым ранним годам 20-го века и раньше, эта лягушка была популярной приманкой, используемой рыболовами, ловящими «пикерель» — отсюда и ее название. Сегодня, хотя лягушки все еще используются в качестве наживки, рыболовы должны знать, что правила влияют на количество лягушек, которые они могут иметь одновременно. Лягушка-пикер — это земноводное среднего размера, взрослая особь которого в среднем составляет от 1 3/4 до трех дюймов.

Имеет встроенный защитный механизм, особенно эффективный против змей и других животных, которые обычно охотятся на земноводных. И однажды испытав это, змеи, кажется, избегают лягушек-пикерей — и даже их двойников — после этого. Лягушка-щука выделяет из своей кожи вещество, которое, по крайней мере, раздражает, но часто токсично для потенциальных хищников. Это неприятно и испускает чрезвычайно неприятный запах, который даже люди находят неприятным. Секреция токсична для лягушек, отличных от ее собственного вида, и, как известно, смертельна для других лягушек, если ее поместить в тот же контейнер, наполненный водой.

Лягушка-щука не полностью полагается на свои токсичные кожные выделения для защиты. В испуге он быстро прыгает, чтобы найти укрытие под прибрежными мхами, или, внезапно нырнув под воду, зарывается в ил, выстилающий дно пруда или ручья.

Идентификация . Лягушка-щука — пятнистая лягушка, внешне похожая на леопардовую лягушку, но с совершенно другими отметинами. У лягушки-щуки есть два ряда квадратных пятен на спине, но пятна у леопардовой лягушки округлые и обычно не расположены рядами так четко, как у лягушки-щуки. Кроме того, широкая голова леопардовой лягушки более тупая, чем несколько заостренная морда щуки.

Кожа лягушки-щучки гладкая, с почти металлическим блеском. Цвет фона светло-коричневый или от светло-сероватого до светло-коричневого. Два ряда параллельных пятен или пятен на спине находятся между дорсолатеральными складками. Пятна имеют квадратную форму и, хотя имеют неправильную форму с неровными линиями, явно не круглые. Они от черного до темно-коричневого или красновато-коричневого цвета. Маленькие квадратные пятна также появляются на боках лягушки-щуки. Брюхо беловатое спереди, становится от ярко-желтого до оранжевого к задней части. Темные полосы отмечают верхнюю поверхность задних ног, снизу от ярко-желтого до оранжевого. Отметины на ногах также помогают отличить эту лягушку от леопардовой лягушки. Складки кожи, дорсолатеральные гребни, выражены и доходят до паха. Они желтоватого или кремового до золотистого цвета. Светлая полоса очерчивает верхнюю губу или челюсть.

Диапазон . Лягушка-пикер распространена от приморских провинций Канады на севере до Каролины на юге. Его западная граница проходит от Висконсина до восточного Техаса. В Пенсильвании в каждом из 67 округов есть своя доля щуковых лягушек.

Среда обитания . Эта амфибия больше времени проводит вне воды, чем в ней. По большей части вода используется только как место размножения и убежище от врагов. Лягушка-щука предпочитает медленно текущую воду. Эта лягушка чувствует себя как дома на болотах, но ее также можно встретить вдоль ручьев и прохладных родников. Летом он перемещается далеко в травянистые поля или влажные луга, выискивая влажные участки с густой низкой растительностью. Травянистые участки вдоль ручьев и лесных прудов также обеспечивают подходящую среду обитания. Лягушка-щука впадает в спячку с октября по март, но обычно не уходит в свое зимнее убежище, пока ее не загонит туда первый осенний мороз.

Репродукция . Лягушка-щука размножается в период с апреля по май, обычно немного позже, чем леопардовая лягушка. Температура воды выше 50 градусов побуждает самца начать звать свою половинку. Самец присоединяется к самке в амплексусе и оплодотворяет яйца по мере их выпуска. Яйца заключены в прозрачную желеобразную массу диаметром от 3 1/2 до 4 дюймов. Размножение происходит на мелководье, где шаровидная яйцеклетка прилипает к стеблям и стеблям стоячей, а иногда и надводной растительности. Самка откладывает от 2000 до 3000 коричневых и кремовых яиц. Они инкубируют от нескольких дней до нескольких недель, в зависимости от температуры воды. Чем теплее вода, тем быстрее вылупятся яйца.

Головастики зеленоватые, с мелкими черными точками. Хвостовой плавник имеет черную окантовку. Они достигают около трех сантиметров в длину. Превращение в детенышей щуки происходит обычно в июле или августе или через 2 1/2–3 месяца после того, как головастики вырвутся из яиц.

Звоните . Кричит только самец щуковой лягушки, время от времени поющий под поверхностью воды, откуда он звучит как раскатистый храп. В других случаях призыв осуществляется в месте размножения полным хором других лягушек-щучек, издающих медленное, низкое, ровное кваканье продолжительностью от одной до двух секунд.

Этот вид использует два голосовых мешка. Когда они наполняются воздухом, они вызывают опухание области между ухом и передней ногой, вызывая отечность по обеим сторонам головы.

Еда . Лягушка-щука охотится на гусениц, различных насекомых, включая мух и комаров, раков и пауков. Как и другие лягушки, она плотоядна и питается практически всем, с чем может справиться.

Северная леопардовая лягушка

Рана pipiens

Общие характеристики . Леопардовая лягушка — одна из самых привлекательных лягушек. Он в основном ведет ночной образ жизни и предпочитает проводить большую часть дня в укрытии. Он выходит в сумерках, чтобы наполнить ночной воздух своей песней или добыть корм для еды. Хотя леопардовая лягушка чрезвычайно проворна, те, кто ее изучал, говорят, что она не так проворна, как ее двоюродная сестра, лягушка-пикерель. Тем не менее, он принимает почести для самого длинного прыгуна. Даже большая лягушка-бык не может преодолеть большее расстояние за один прыжок. Убегая от опасности, леопардовая лягушка способна покрыть большую территорию, совершая три или четыре длинных низких беспорядочных прыжка, каждый раз удаляясь в другом направлении. Средние взрослые леопардовые лягушки достигают длины от двух до 3 1/2 дюймов.

Идентификация . Леопардовая лягушка стройная, с относительно гладкой кожей, хотя небольшие бугорки покрывают большую часть тела. Голова широкая, заканчивается более или менее тупым рылом.

Леопардовая лягушка похожа на лягушку-щуку, хотя цвет тела не рыжий, как обычно у лягушки-щуки. Леопардовая лягушка коричневатого или зеленого цвета. Его темные пятна имеют круглую форму, а не квадратную форму, как у пятен лягушки-щуки. Пятна располагаются в два-три ряда между выступающими дорсолатеральными складками. Пятна черные или красновато-коричневые с более светлой каймой, создающей вокруг них эффект ореола. Широкие дорсолатеральные гребни от кремового до желтоватого или бронзового цвета. Темные пятна также появляются по бокам ниже складок кожи.

Брюшко от белого до желтоватого, горло белое. Каждая из ног четко обозначена темными полосами. Нижняя поверхность ног беловатая, а не желтая или оранжевая, как у лягушки-щуки. Верхняя челюсть, выступающая над нижней, отмечена светлым пятном или линией. Желтоватая полоса тянется от конца морды назад к плечу.

Диапазон . Леопардовая лягушка обитает далеко в Канаде на севере и юге до Кентукки. Он простирается до восточной окраины тихоокеанских государств. Популяции леопардовой лягушки занимают большую часть Пенсильвании. Он, по-видимому, отсутствует на северо-востоке, в общем, в горах Поконо; из небольшого угла на юго-востоке; и из крайней северо-центральной части штата, охватывающей части гор Аллегейни.

Среда обитания . В летние месяцы леопардовая лягушка уходит далеко от воды, когда ее можно увидеть на влажных лугах и полях. Особенно любит влажные луга, но болота и небольшие пруды также содержат колонии леопардовой лягушки. Он не выдерживает большого количества тепла и поэтому большую часть времени проводит во влажных и густо покрытых растительностью местах. Интересно, что леопардовая лягушка обитает как в солоноватых болотах, так и в пресной воде. Однако этого не может быть в Пенсильвании, потому что она отсутствует в юго-восточных округах и в устье реки Делавэр, нашем единственном потенциальном месте для солончаков.

Испытав летнюю жару и прогулки по суше, леопардовая лягушка ищет защиты от самых холодных зимних дней, прячась в воде. Хорошо зарывшись в рыхлый гравий или песок на дне, леопардовая лягушка впадает в спячку до тех пор, пока тенденция весеннего потепления снова не выведет ее на поверхность.

Репродукция . Чтобы вывести леопардовую лягушку из спячки, не требуется слишком много тепла. Это одна из первых лягушек, появляющихся весной — возможно, более подходящим описанием будет поздняя зима, — когда температура воды едва поднимается до 40 градусов. Брачный период может начаться в марте и продолжаться до мая или даже июня. Размножение происходит на мелководье, где яйца откладываются в круглой, сплющенной прозрачной студенистой массе. Защищенная таким образом яичная масса прикрепляется к подводной растительности или иногда ложится на дно. Самка выпускает от 5000 до 6000 яиц; сверху они черноватые, а нижняя часть, желток, кремово-белая. Желток доступен в качестве источника питания для нового головастика в течение нескольких дней. В зависимости от температуры воды период инкубации яиц может составлять от четырех дней до месяца. Среднее время до вылупления, вероятно, составляет девять или 10 дней.

При выходе из яйца у головастиков коричневатое тело и полупрозрачные гребни хвоста, усеянные маленькими черными точками. Они остаются в этой личиночной стадии в течение двух-трех месяцев. Когда они достигают длины около трех дюймов, происходит метаморфоза, и к июлю или августу на свет появляются игривые молодые леопардовые лягушки.

Звоните . Среди леопардовых лягушек можно услышать крики как самца, так и самки, хотя песня самки не такая громкая, как у ее самки. Пара голосовых мешочков расширяется и схлопывается, когда лягушка издает свою яркую песню. Расширенные голосовые мешки имеют круглую форму и вызывают вздутие области над передними ногами. Впалые мешочки становятся морщинистыми и мешковатыми.

Леопардовая лягушка поет ранней весной, обычно ее можно услышать на мелководье пруда или в глубине болота, которое только начинает ощущать воздействие более теплых и длинных дней. Когда воздух выталкивается из голосовых мешочков, лягушка издает низкий гортанный раскатистый звук, длящийся около трех секунд. Это заканчивается кудахтаньем, похожим на кудахтанье.

Еда . Леопардовая лягушка добывает большую часть пищи, путешествуя по суше, собирая насекомых и другую добычу с окружающих трав. Кормится под водой лишь в редких случаях. Пауки, черви, кузнечики, а иногда и улитки вносят разнообразие в рацион леопардовой лягушки.

Древесная лягушка

Рана лесная

Общие характеристики . Древесная лягушка — преимущественно дневная амфибия; то есть лягушка наиболее активна днем. Тем не менее, из-за его скрытного и одиночного характера и естественного камуфляжа его редко можно увидеть, кроме как в период размножения. Средняя длина взрослой лягушки среднего размера составляет от 1 3/8 до 2 3/4 дюймов.

Более наземная, чем многие другие лягушки, лесная лягушка также способна прыгать дальше, чем большинство других. Кроме того, убегая от опасности, он может развернуться, когда он ударится о землю, чтобы столкнуться с испуганным врагом глазным яблоком. Подготовленный таким образом, он может предпринять другие меры уклонения, если это необходимо.

Идентификация . Тело лесной лягушки кажется более плоским, чем у большинства других лягушек. Голова широкая, но заканчивается заостренной мордой. Его кожа относительно гладкая и влажная на ощупь. Хотя обычно это оттенок загара, тело также может быть розоватым, а иногда и темно-коричневым. Важным опознавательным признаком является заметная темная маска, которая закрывает каждый глаз и простирается вдоль головы до барабанной перепонки (барабанная перепонка). Светлая линия или полоса отмечает край верхней губы. Грудь отмечена темным пятном, расположенным у основания передних конечностей. Белое брюшко иногда испещрено более темным пигментом.

У некоторых экземпляров темные полосы разбавляют рыжевато-коричневый цвет ног, которые на нижней стороне от желто-белых до зеленовато-белых. Пальцы перепончатые, но лишь слегка. Дорсолатеральные гребни отчетливо видны и доходят до паха. Они более светлого оттенка, чем остальная часть тела. У древесной лягушки выпуклые большие глаза, больше барабанной перепонки. Золотая радужная оболочка каждого глаза темнее в нижней половине, чем в верхней половине.

Диапазон . Лесная лягушка может найти подходящую среду обитания по всему штату. Эта лягушка вполне приспосабливаемая — она обитает к северу от Полярного круга, единственная североамериканская лягушка, обитающая в этой морозной среде. Он простирается от Канады до Аляски на севере и на востоке до южных Аппалачей.

Среда обитания . Наземное животное, в летние месяцы оно обитает далеко от воды. Она любит тень и влагу, поэтому влажные леса — излюбленное место обитания лесной лягушки. Хорошо замаскировавшись среди мертвых листьев, разбросанных по лесной подстилке, древесная лягушка проводит здесь большую часть своего времени, незамеченная и одинокая. Несмотря на то, что древесная лягушка хорошо плавает и способна энергично отталкиваться задними лапами, она проводит в воде мало времени, за исключением периода размножения. Когда зима опускается на ее лесной дом, древесная лягушка зарывается в лесные развалины, чтобы впасть в спячку среди листьев или в почве под покрытыми мхом бревнами.

Репродукция . Наряду с леопардовой лягушкой лесная лягушка спаривается и размножается одной из первых. Чтобы вывести лесную лягушку из спячки, нужны теплые дожди, а когда температура воздуха достигает 50 градусов, самец начинает звать свою половинку. Часто первое пение слышно еще до того, как полностью растаял зимний лед с нерестового пруда. Самец древесной лягушки начинает кричать уже в феврале или марте. Самец встречает самку через день или два, и самка быстро откладывает икру, а самец оплодотворяет ее. Яйца обычно откладываются в медленно движущихся лужицах ручьев или небольших прудах. В случае поздних заморозков яйца не погибают, а просто ждут повышения температуры. Прежде чем выпустить икру, спарившиеся древесные лягушки подплывают к берегу, где вода неглубокая и теплая. Они выбирают участок с обильным зарастанием подводной растительностью, и эти стебли, ветки и побеги получают шаровидные массы яиц по мере их откладывания. Черные яйца заключены в прозрачную желеобразную массу, которая прилипает к растениям чуть ниже поверхности. Лесная лягушка откладывает от 2000 до 3000 яиц, а затем быстро покидает место размножения. Пробыв в воде немногим больше недели, яичные массы начинают сплющиваться, всплывать на поверхность и растекаться, очень напоминая знакомую зеленую пену, часто встречающуюся на прудах.

В этот момент яйца вылупляются менее чем за месяц. Головастики, покидающие крошечные икринки, имеют зеленовато-оливковый цвет и высокие хвостовые гребни (см. рис. III-17). Они остаются в стадии головастика или личинки около двух месяцев.

Звоните . Кричит только самец лесной лягушки, и он может делать это, плавая на открытой поверхности брачного пруда. Песня звучит в начале сезона размножения, это единственный раз, когда лесная лягушка поет. Крик состоит из серии коротких хриплых кряканий, похожих на утиные, продолжительностью около одной секунды каждое. Иногда древесная лягушка может издавать кудахтанье, но всегда звучит хрипло. Крик лесной лягушки не слышен на большом расстоянии.

Еда . Влажный лесной дом, предпочитаемый лесной лягушкой, предлагает разнообразное меню. Эта лесная амфибия охотится на многочисленных насекомых и других мелких беспозвоночных.

25 простых идей и занятий с лягушкой и жабой

Обучение лягушке и жабе будет проще с этими 25 идеями и занятиями. Вы найдете научные и литературные источники о лягушках и жабах, жизненный цикл лягушки , факты о лягушках и пару лягушек, чтобы завершить все это.

Эти идеи о лягушках и жабах также дадут вам отличные бесплатные распечатки для сравнения вымышленных и реальных лягушек и жаб.

И, конечно же, это было бы неполным без нескольких идей для включения самых известных «Лягушка и жаба» Арнольда Лобеля. {wink}

О лягушках и жабах

источник: fabianacarters.blogspot.com
1. Шляпа с козырьком Frog Craft – Какой очаровательный способ вызвать интерес к лягушкам. Сделайте поделку в виде лягушки, и каждый раз, когда вы читаете о лягушках и жабах, пусть ваши ученики наденут шляпы с козырьком.
Их легко сделать из цветной бумаги, ватных шариков и ершиков для труб. Отличный учебник по рукоделию лягушки, идеально подходящий для многих классов!
источник: walkbytheway.com
2. Наблюдения за лягушками. Если в вашем классе есть настоящие лягушки и жабы, эти наблюдения за лягушками идеально подходят для изучения лягушек и жаб.
Учащиеся могут использовать эти бесплатные рабочие листы, чтобы записывать свои открытия, сравнивать лягушачьи яйца с куриными и рисовать жизненный цикл лягушки. {Бесплатная загрузка}
источник: firstgradeshenanigans.blogspot.com
3. Сравнение художественной и документальной литературы Книги о лягушках и жабах. Если вы изучали лягушек и жаб со своими учениками или читали книги о лягушках и жабах, то сравнивайте и сопоставляйте особенности этих книг с Художественная и научно-популярная категории — идеальный способ обзора.
Учащиеся могут создать Т-образную диаграмму или использовать эти книги в качестве справочных материалов, как вы это делаете с лягушкой и жабой. Это бесплатные этикетки для заголовков научно-популярной и художественной литературы, которые идеально подойдут для этой деятельности. {Бесплатная загрузка}
источник: luckyinlearning.blogspot.com
4. Сравнение и противопоставление лягушек и жаб. Если вы сравниваете или сопоставляете лягушек, жаб и их характеристики, то эта карта мышления с пузырьками может быть идеальным способом систематизировать информацию.
Если вы создадите якорные диаграммы, учащиеся смогут более независимо заполнять эту информацию и видеть, какая информация пересекается, а какие характеристики относятся только к лягушкам или жабам. {Бесплатная загрузка}
источник: pattiesclassroom.blogspot.com
5. Стихотворение о лягушке (амфибии) – Обучение с помощью песен и стихов может быть очень полезным, когда учащиеся помогают вспомнить словарный запас лягушек и жаб.
Вот милое стихотворение, которое можно спеть на мелодию «Джимми Крэк Корн» и которое идеально подходит для обучения амфибиям.

Это великолепное видео, потому что оно на самом деле проведет вас через жизненный цикл менее чем за минуту, а затем воспроизведет цикл, чтобы подчеркнуть «цикл».
Это почти как если бы у вас в классе стояла документ-камера с интервальной съемкой прямо в ванне с водой, и вы наблюдали, как на ваших глазах растет головастик.

Это действительно хорошо сделано, и я думаю, что сочетание фотографий и анимации подходит для многих классов.
источник: thehelpfulgarden.blogspot.com.au
8. Жизненный цикл лягушки Словарные карточки и плакат. Вот отличный набор карточек, которые включают этикетки (номенклатурные карточки) для жизненного цикла лягушки. Вы найдете карты для икры, головастика, лягушки и взрослой лягушки.
Существует также соответствующий жизненный цикл плаката с лягушкой с такими же красивыми фотографиями.
Этот ресурс может помочь в ваших исследованиях (отлично подходит для научных журналов) или стать самостоятельным занятием для младших классов. {Бесплатная загрузка}
источник: abcand123learning.com
9. Карточки последовательности жизненного цикла лягушки. Этот набор черно-белых рисунков (карточек последовательности) идеально подходит для создания собственного плаката, демонстрации жизненного цикла лягушки или для использования в научной тетради.
Они также будут полезны при выполнении управляемых рисунков, чтобы улучшить наблюдения учащихся за ростом лягушки.
источник: homeschoolhelperonline.com
9. Жизненный цикл лягушки. Складные ресурсы. Нажмите на «pdf-файл шаблонов лэпбука», чтобы просмотреть ресурсы, чтобы создать 10 различных заданий.
Каждое из этих заданий позволит создать складную модель, которая идеально подходит для научных журналов и посвящена словарному запасу, анатомии лягушек, среде обитания, питанию, классификации, хищникам, защите, видам и сравнению лягушек и жаб. {Бесплатная загрузка}
10. Факты о жабах. Если вам или вашим ученикам нужно найти факты о жабах, эти удивительные факты о жабах будут вам полезны.
Кажется, что большая часть информации относится к тростниковой жабе, но есть много интересных фактов о жабах, которые будут полезны, поскольку найти факты о лягушках проще.
11. Жизненный цикл фотографий лягушки – Вам просто нужен отличный набор фотографий для показа в классе, чтобы дополнить ваши знания о жизненном цикле лягушки?
Эти фотографии жизненного цикла лягушки прекрасны и прекрасно иллюстрируют процесс метаморфоза.
12. Жизненный цикл лягушки. – Здесь представлена большая коллекция фотографий и печатных материалов, иллюстрирующих жизненный цикл лягушки. Вы найдете круглый шаблон, который включает яйца, головастика, лягушку.
У вас также будет доступ к небольшой книге о лягушках, которую можно распечатать и сложить. В ней рассказывается о том, что делают лягушки. {Бесплатная загрузка}
источник: therealteachersoforangecounty.blogspot.com
13 и 14. Сравнение лягушек и жаб (и журналы) — если вы любите читать книги о лягушках и жабах со своим классом (серия), то вам понравятся эти два занятия. !
Сравните двух персонажей, Лягушку и Жабу, используя карту мышления в виде пузырей, а затем попросите учащихся написать с точки зрения обоих персонажей в небольших журналах. {Бесплатные загрузки}
15. Планы-заменители без лягушек и жаб. Эти дополнительные планы идеально подходят для второго класса. Разработайте планы для вашего замещающего учителя, которые включают чтение одной из трех историй о лягушке и жабе.
Предложите учащимся читать, писать, заниматься математикой и наукой — они также включают в себя дополнительные задания и задания для распечатки. {Бесплатная загрузка}
источник: justanotherdayin2ndgrade.blogspot.com
16. Таблица персонажей лягушки и жабы. При сравнении и противопоставлении персонажей лягушки и жабы создание таблицы классов — отличное занятие!
Учащиеся смогут подключаться только к одной книге или к нескольким книгам. Этот урок также включает в себя несколько забавных идей о том, как включить лягушку и жабу в свое утреннее сообщение.
источник: arlenesandberg.blogspot.com
17. Сравнение вымышленных лягушек и жаб с реальными лягушками и жабами. Это упражнение представляет собой идеальную связь между вымышленными персонажами лягушки и жабы, представленными выше, с тем, что ваши ученики узнали о реальных лягушках и жабах.
Это ключевое задание для любого уровня начальной школы, поскольку сравнение и противопоставление двух книг является стандартом Common Core. {Бесплатная загрузка}
источник: Carspeechcorner.blogspot.com
18. Буклеты о жизненном цикле лягушки. Вам понравится, что у вас будет полностраничная полноцветная версия этого буклета о жизненном цикле лягушки, которую можно использовать со всем классом.
Что вам может понравиться еще больше, так это то, что вы также можете получить уменьшенную черно-белую версию для печати для своих учеников. Это отлично подходит для чтения словарного запаса, книги на дом или книги для чтения с гидом. {Бесплатная загрузка}
источник: Explorenature.org
19. Книга-книга о жизненном цикле лягушки. Изучите процесс метаморфозы жизни лягушки или сравните жизненные циклы с помощью этой книжки-книжки.
Студенты будут в восторге от концепции флипбука (он работает как комикс), и он станет отличным дополнением к научному журналу или блокноту. Вы всегда можете использовать левую пустую страницу, чтобы пометить страницу справа, чтобы включить запись. {Бесплатная загрузка}
20. Поделка «Жизненный цикл лягушки». Вы можете создать милую поделку-лягушку, которая начинается с лягушачьего яйца, а затем разворачивается в виде книги-аккордеона.
На обратной стороне книги изображен симпатичный силуэт лягушки, что делает ее простой книжной поделкой. Этот учебник также включает в себя распечатку лягушки. {Бесплатная загрузка}
21. Frog Cinquain Poem Organizer. Я думаю, что этот готовый продукт является прекрасным примером привязки науки к другим предметным областям.
Вы найдете отличный органайзер для стихов с синквейном, который можно использовать с классом для написания стихов о лягушке, а также руководство по рисованию, чтобы все учащиеся могли создать красивую работу для демонстрации своих стихов. {Бесплатная загрузка}
источник: mrstsfirstgradeclass-jill.blogspot.com
22. Информационная статья о лягушках. Предоставьте учащимся инструменты, необходимые им для написания информационной статьи о лягушках, используя этот совет. Используйте зеленые, желтые и красные полоски строительной бумаги, чтобы спланировать начало, середину и окончание предложений, прежде чем перенести их в конечный продукт, как показано на рисунке выше.
Эта стратегия идеально подходит для написания информационных материалов о лягушках и создания учебника по лягушкам.
источник: msrameysmonkeyshines.blogspot.com
23. Поделки с лягушками в 3D. Возьмите этот шаблон для творчества, чтобы ваши ученики писали о лягушках. Создайте этих творческих 3D-лягушек, которые выглядят так, как будто они собираются прыгнуть с кувшинки, и соедините их с студенческими письменными работами.
Это может быть для многих разных классов, если вы просто измените часть письма.
источник: firstgradealacarte.blogspot.com
24. 3 Игры на понимание лягушки и жабы. Если вы ищете более увлекательные способы узнать о лягушке и жабе (классических книжных персонажах), то обязательно ознакомьтесь с этими печатными версиями лягушки и жабы. игры с пониманием карт множественного выбора.
Учащиеся будут отвечать на вопросы о «Днях с лягушкой и жабой», «Лягушка и жаба круглый год» и «Лягушка и жаба — друзья». {Бесплатные печатные формы}
25. Поделка из бумажной тарелки «Лягушка и жаба». Сравнив черты характера лягушки и жабы, учащиеся могут создать лягушку или жабу из бумажной тарелки и цветной бумаги.
Это отличный способ познакомить учеников с персонажем и расширить их знания. {Бесплатная загрузка}
Книги о лягушках и жабах
Вот несколько аффилированных книг о лягушках и жабах, которые я рекомендую использовать вместе с литературой.
Лягушка и жаба круглый год
Лягушка и жаба — друзья
Лягушка и жаба вместе
Дни с лягушкой и жабой
Документальные книги о лягушке и жабе
это научно-популярные книги о амфибиях.
Лягушки и жабы (в чем разница?)
Лягушки, жабы и головастики тоже!
Лягушки и жабы
Лягушка или жаба? Откуда вы знаете?
Спасибо этим учителям за бесплатные загрузки и творческие идеи уроков. Ваша деятельность фантастична! Не стесняйтесь нажать кнопку блога « Я избранный обучающий наркоман », так как ваши идеи определенно заслуживают внимания.
Больше науки
Камни для детей – 15 забавных занятий и идей
19 забавных идей и ресурсов для силы и движения
Чистый магнетизм {Научные идеи}
7 быстрых действий в честь Дня Земли и печатных материалов {бесплатно}
Teach Junkie
The original Junkie Teachs {aka Leslie} узнавать что-то новое, чтобы сделать обучение проще и эффективнее. Ей нравится творчески развлекаться в классе, когда она не разрабатывает рубашки для учителей, не составляет планы уроков в детском саду или не планирует следующую поездку своей семьи в Диснейуорлд.
Лягушки: исследование животных —
Вовлеките свой класс в захватывающий практический опыт изучения лягушек! Этот набор Frog Animal Study идеально подходит для занятий наукой в дошкольных учреждениях, дошкольных учреждениях, детских садах, классах первого и второго класса и наполнен увлекательными научными занятиями.
Учащиеся узнают о разнице между лягушками и жабами, о животных, обитающих в пресной и соленой воде, о частях лягушки и жизненном цикле лягушки. Когда учащиеся закончат, они могут выполнить проект по исследованию лягушек. Этот пакет отлично подходит для домашнего обучения, детских поделок и для добавления к вашим предметным исследованиям!
Хотите узнать больше?
Купите набор «Исследования животных: бесконечный {растущий}» или вы можете купить набор «Исследования животных: праздничный {растущий}». У вас уже есть набор Animal Studies: Holiday {Growing}? Купить Animal Studies: EXTRAS {Growing} Bundle.
Купите наш МЕГА НАБОР «БЕСКОНЕЧНАЯ НАУКА» {РАСТАНИЕ}. Охвачено более 50 научных тем . КУПИТЬ и СОХРАНИТЬ .
Внутри вы найдете
-Планы уроков естествознания на неделю
— Плакаты с определениями — 11 страниц
— Фрагменты диаграммы Венна «Лягушки и жабы» — 2 страницы
— Лягушки и жабы PowerPoint — 12 страниц
— Плакаты с лягушками и жабами (точно такие же, как в PowerPoint выше) — 12 страниц
— Лягушки и жабы Написание и рабочий лист диаграммы Венна — 2 страницы
— Лягушки PowerPoint — 17 страниц
— Плакаты лягушек (точно такие же, как в PowerPoint выше) — 17 страниц
— Жизненный цикл лягушки — 12 страниц
— Пресноводные или соленые воды (с реальными изображениями животных) ) – 7 стр.
— Лист с заданиями по пресноводным или соленым водам — 1 страница
— Части плаката с лягушкой — 1 страница
— Части листа с заданиями о лягушке — 2 страницы
— Книга фактов о лягушках (включая 2 версии) — 3 страницы
— Исследовательский проект лягушек — 3 страницы
Материалы, необходимые для лягушек
: исследование на животных
бумага или картон
пакеты для ламинирования
ламинатор
двусторонний скотч, клейкие магнитные полоски или степлер
маркеры визави
Получение лягушек: исследование на животных Готово
Этот конкретный ресурс полон ассортимента мероприятий и центров, поэтому подготовка будет различаться. Ниже приведен краткий обзор каждого компонента в Frogs: An Animal Study.
Планы научных уроков на неделю
В течение недели учащиеся будут выполнять научные задания о лягушках. Они узнают разницу между лягушкой и жабой, жизненным циклом лягушки, частями лягушки, пресноводными и морскими животными, а в конце недели применят все, что они узнали, создав книгу фактов о лягушках или проект исследования лягушек.
Плакаты с определениями
Имеется шесть различных плакатов с определениями, которые помогут учащимся лучше понять ключевые словарные слова о лягушках.
Лягушка и жаба PowerPoint и плакаты
Существует девять страниц PowerPoint, в которых описываются сходства и различия между лягушками и жабами. Реальные фотографии включены. Если у вас нет доступа к компьютеру, вы можете использовать идентичные плакаты
Лягушка и жаба Венн Диаграмма
Всем классом нужно заполнить диаграмму Венна «лягушка и жаба». Части для завершения этого действия включены. Учащиеся могут заполнить лист сравнения лягушек и жаб или заполнить свою собственную диаграмму Венна, когда закончат.
Лягушки PowerPoint и плакаты
Программа PowerPoint на одиннадцати страницах знакомит учащихся с лягушками. Реальные фотографии включены. Если у вас нет доступа к компьютеру, вместо него можно использовать идентичные плакаты.
Жизненный цикл лягушки
Есть пять плакатов, которые показывают жизненный цикл лягушки в формате реального изображения и в формате клипарта. После урока учащиеся могут заполнить рабочий лист жизненного цикла лягушки.
Сортировка пресноводных и соленых вод и рабочий лист
Поскольку лягушки живут в пресной воде, я подумал, что было бы интересно включить сортировку, которая говорила бы о животных, живущих в пресной воде, и о животных, которые живут в соленой воде. Есть 24 реальных изображения животных, которые ученики могут отсортировать в зависимости от того, где они живут. По окончании урока учащиеся могут заполнить рабочий лист.

Части лягушки
На плакате показаны различные части лягушки. По завершении урока учащиеся заполнят рабочий лист, в котором от них потребуется отметить различные части лягушки.
Книга фактов о лягушке
Идеально подходит для младших школьников, которые еще не совсем готовы к исследовательскому проекту. Это мастерство заставляет студентов применять все, что они узнали в течение недели. Они напишут пять фактов о лягушках и проиллюстрируют каждый факт. Для учащихся, которые еще не умеют писать, пять фактов о лягушках уже написаны, и учащиеся будут просто иллюстрировать каждый факт.
Ремесло Исследовательский проект лягушки
Если вы хотите, чтобы ваши ученики завершили исследовательский проект лягушки, это мастерство для вас! Учащиеся будут исследовать внешний вид лягушки, ее среду обитания, поведение, диету, хищников и приспособления. Существует также исходная страница, где студенты могут перечислить, где они нашли информацию.
Загрузить Frogs: An Animal Study прямо сейчас
Готовы ли вы внедрить Frogs: An Animal Study в своем классе или дома?
Покупка в A Dab of Glue будет делать магазин
покупка на учителях Pay Weepers
Весенний бассейн лягушек и жабы
True Frogs (Ranidae)
Wood лягушка (9125 Lithobates Sylvaticus 22222224 (9125 LITHOBATES
22222224 (9125 LITHOBATES
2222224 (9125 LITHOBATE Древесная лягушка коричневого, красновато-коричневого или медного цвета с белым брюшком. Отличительная черта представляет собой темно-коричневую маску, закрывающую глаза. У взрослого она достигает от 1 3/8 до 2— дюймов в длину (Конант и Коллинз 1998). Древесная лягушка — самый распространенный индикатор весеннего водоема. в Пенсильвании.
Лесные лягушки имеют специальные приспособления для выживания в зимние месяцы. Они остаются в норах или под опавшие листья под снегом. Когда температура падает, они увеличивают производство глюкозы до высоких уровней. который действует как антифриз, который не дает им замерзнуть. Этот глюкозный антифриз работает вниз до температуры 20 градусов по Фаренгейту (Hulse et al. 2001). Так как температура на уровне земли редко опускается ниже этого, они защищены от зимних холодов.
Лесные лягушки проводят большую часть года в лесистых возвышенностях. Они мигрируют в сезонные бассейны в весной, где они размножаются и откладывают яйца. Самцы отправляются в бассейны во время первых весенних дождей. и начинают звать самок характерным крякающим криком. Их брачный призыв часто описывался как «утки в лесу». Их яйцевая масса содержит сотни яиц. В отличие от Джефферсона и пятнистого яичные массы саламандры, яичные массы древесной лягушки не заключены в твердую матрицу, которая помогает яичной массе сохраняют свою форму. Икринки лесной лягушки крупные, мягкие, бесформенные. Часто лесные лягушки откладывают свои яйца в общих местах гнездования, создавая большие экспансивные массы яиц. Как яйцо саламандры массы, массы яиц лесной лягушки часто зеленеют от водорослей. Яйца развиваются примерно 20 дней, в зависимости от по температуре. Головастики находятся в воде от 80 до 115 дней, выходя из воды в июле и Август (Халс и др., 2001).
Древесная лягушка ( Lithobates sylvaticus ). Кредит: Джек Рэй Лесные лягушки обычно откладывают свои яичные массы вместе на больших плотах в одном месте весеннего пруда. Кредит: Салли Рэй Головастиков лесной лягушки можно увидеть в большом количестве, плавающих на мелководье у края весеннего пруда. Кредит: Бетси Леппо Головастик деревянной лягушки. Кредит: Салли Рэй Древесные лягушки удивительно устойчивы к холоду; Уровень сахара в их крови повышается зимой, что помогает им избежать замерзания. Кредит: Салли Рэй Одна яичная масса лесной лягушки. Кредит: Карл Кляйнер
Лягушка-бык ( Lithobates catesbeianus ) — ФАКУЛЬТАТИВ
Это наша самая большая лягушка. И мужчины, и женщины в среднем 4 дюйма в длину (Hulse et al. 2001). Они будут есть все, что помещается в их рот, что имеет значительный зазор. Их легко узнать по глубокому басу. Хотя чем-то похож внешне от зеленой лягушки отличимы по полному отсутствию дорсолатеральных складок на спине. Мужской а самок лягушек-быков можно определить по размеру барабанной перепонки по отношению к глазу. Если барабанная перепонка похожа по размеру или больше, чем глаз, лягушка — самец. Если барабанная перепонка меньше глаза, женщина. Этот метод определения пола справедлив и для зеленых лягушек.
Лягушка-бык ( Lithobates catesbeiana ). Кредит: Салли Рэй Головастик-метаморф лягушки-быка. Авторы и права: Джек Рэй
Зеленая лягушка ( Lithobates clamitans ) — ФАКУЛЬТАТИВ
Настоящие лягушки, к которым относятся зеленая лягушка, лягушка-бык, леопардовые и пикелевые лягушки имеют гладкую кожу с дорсолатеральными складками на спине и длинные ноги с перепончатыми пальцами. Взрослая зеленая лягушка имеет длину от 2 до 3 дюймов. На спинной поверхности от яркого до темно-зеленого или коричневого цвета. но его легче всего отличить от подобных видов по дорсолатеральным складкам или приподнятой коже, идущей по линии. от глаз до середины живота.
Зеленая лягушка ( Lithobates clamitans ). Кредит: Джек Рэй Головастик зеленой лягушки. Предоставлено: Бетси Леппо
Лягушка-пикерель ( Lithobates palustris ) — ФАКУЛЬТАТИВНАЯ
2 дюйма; самки немного крупнее самцов (Hulse et al. 2001). Эта лягушка имеет два ряда прямоугольных пятна между дорсолатеральными складками на спине и желтой внутренней поверхностью бедер. И щука, и леопард у лягушек парные голосовые мешки. У всех других пенсильванских лягушек и жаб один мешок под подбородком. Эти мешочки видны только тогда, когда лягушка кричит.
Лягушка-щучка ( Lithobates palustris ). Кредит: Джек Рэй Вызов лягушки-щучки-самца. Предоставлено: Джек Рэй
Северная леопардовая лягушка ( Lithobates pipiens ) — ФАКУЛЬТАТИВНАЯ
Взрослые особи в среднем от 2 до 3 футов в длину (Конант и Коллинз).
Дорсолатеральные складки проходят по спине до паха. В отличие от похожей на щуку лягушки, спинной пятна округлые, на спине расположены не ровными рядами. На внутренней стороне бедер отсутствует желтая окраска, как на щучья лягушка.
Северная леопардовая лягушка внешне похожа на южную леопардовую лягушку. Диапазон, где лягушки найденный также может быть использован для разделения двух видов. Северная леопардовая лягушка чаще всего встречается в западной треть штата и в некоторых частях провинции Вэлли и Ридж. Южная леопардовая лягушка встречается только в крайний юго-восточный угол штата (Hulse et al. 2001).
Северная леопардовая лягушка ( Lithobates pipiens ). Кредит: Джек Рэй Северная леопардовая лягушка ( Lithobates pipiens ). Авторы и права: Джек Рэй
Древесные и хоровые лягушки (Hylidae)
Серая древесная лягушка ( Комплекс Hyla versicolor/chrysocelis ) — ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ
Кожа у этой древесной лягушки довольно грубый и галечный вид с темным пятном неправильной формы на спине. Он хорошо замаскирован для летнего отдыха добывание пищи на деревьях. На этом фото видно, как хорошо они сливаются с окружающей средой. Средняя длина 1 почти до 2 дюймов (Hulse et al. 2001). Еще одним отличительным признаком этой амфибии является яркий цвет одуванчика. желтая кожа на внутренней стороне ног. У серой древесной лягушки особенно большие подушечки пальцев, которые позволяют ей двигаться. о в деревьях с легкостью.
В Пенсильвании обитают два вида серых древесных лягушек: Hyla versicolor и H. chrysocelis . Два вида трудно отличить по внешнему виду. Их звонки могут быть использованы для их идентификации. Чёрный лишай является обычным видом, встречающимся по всему штату. H. chrysocelis может быть редкой находкой в Пенсильвании; Халс и др. (2001) отчеты потенциал H. chrysocelis на юго-западе Пенсильвании.
Серая древесная лягушка ( Hyla versicolor ). Кредит: Джек Рэй Серая древесная лягушка ( Hyla versicolor ). Кредит: Джек Рэй Серая древесная лягушка ( Hyla versicolor ). Кредит: Джек Рэй
Весенняя лягушка ( Pseudacris crushifer ) — ФАКУЛЬТАТИВНАЯ
Главной отличительной чертой этой маленькой древесной лягушки является буква «X» на ее спине. Длина взрослых составляет примерно от 1 до 1 дюйма (Hulse et al., 2001). Как и все древесные лягушки, у них есть диски на пальцах ног, которые позволяют им жить на деревьях после окончания сезона размножения.
Кричащие весенние гляделки часто слышны, но редко видны. Самцы кричат, чтобы установить территорию и привлечь самку. Раздутый голосовой мешок наполнен воздухом и действует как резонирующая камера, усиливая издаваемый ими звук.
Яйца пенсильванских лягушек и жаб оплодотворяются наружно. Самец хватает самку сзади (amplexus) и, когда она бросает икру в воду, оплодотворяет ее.
Диагностический «Х» пересекает заднюю часть пружинного гляделка. Предоставлено: Чарли Эйхельбергер. Пара пружинных гляделок в амплексусе. Кредит: Джек Рэй Самец весеннего глядела звонит, чтобы привлечь самку. Кредит: Джек Рэй
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ
Хоровые лягушки представляют собой небольшие древесные лягушки длиной чуть более дюйма (Hulse et al. 2001). Эти лягушки идентифицируются по наличию трех продольных полос на спине.
Три вида полосатой хоровой лягушки обитают в Пенсильвании: Pseudacris triseriata , западная хоровая лягушка; P. feriarum , горная хоровая лягушка; и P. kalmi , хоровая лягушка из Нью-Джерси или прибрежной равнины. Они, вероятно, легче всего разделить на основе географического диапазона. Западная хоровая лягушка обитает в самом западном ярусе уездов и имеет три широкие продольные полосы. Горная хоровая лягушка встречается в основном в средней и южно-центральные округа штата; на нем три тонкие полоски, которые часто ломаются. Хор Нью-Джерси лягушка встречается только на прибрежной равнине в юго-восточной части штата. Обычно он показывает три широких полосами и имеет более крепкое телосложение, чем два других вида (Hulse et al. 2001).
Хоровая лягушка ( Pseudacris sp). Кредит: Джек Рэй
Южная леопардовая лягушка ( Lithobates spenocephalus ) — ФАКУЛЬТАТИВНАЯ
Эта лягушка известна только из юго-восточной часть государства. Она очень похожа по размеру и внешнему виду на северную леопардовую лягушку, но ее можно отличить. наличием светлого пятна в центре барабанной полости.
Южная леопардовая лягушка ( Lithobates sphenocephalus ). Кредит: Том Диез Южная леопардовая лягушка ( Lithobates sphenocephalus ). Кредит: Салли Рэй
Spadefoots (Pelobatidae)
Восточная чесночница ( Scaphiopus holbrookii holbrookii ) — ИНДИКАТОР
Восточная чесночница — редко встречающаяся жабоподобная лягушка. Ее часто называют жабой, потому что она похожа на лягушку, но на самом деле это примитивный вид лягушки, проводящий большую часть своей жизни питаются под землей личинками и взрослыми насекомыми (Hulse et al. 2001). Они маленькие, размером От 1 до 2 дюймов в длину (Конант и Коллинз 1998). У них сильные ноги и перепончатая задняя часть ноги, снабженные твердым острым выступом, используемым в качестве лопаты для копания.
Честоножки появляются для размножения после интенсивных дождей, таких как сильные грозы весной или лето. При благоприятных условиях все чесночницы в данной местности могут появиться, перейти на сезонные бассейны, размножаются, откладывают яйца и возвращаются под землю в течение нескольких дней. Потому что это зависит от внезапного проливные дожди, развитие чесночницы ускоряется по сравнению с другими сезонными бассейнами разновидность. Яйца могут вылупиться всего за 24 часа, а личинки превращаются во взрослых особей за 28–63 дня. (в Hulse et al. 2001).
О восточной чесночнице предстоит многое узнать. Их размножение непредсказуемо. потому что это зависит от частоты и интенсивности осадков, которые могут сильно варьироваться от года к году. год. Восточные чесночницы не привязаны строго к весеннему размножению, как многие другие сезонные виды. бассейновые виды. Они были обнаружены гнездящимися в Пенсильвании с апреля по август. (Халс и др., 2001). Кроме того, они обычно размножаются в небольших заполненных дождем бассейнах. на сельскохозяйственных полях или в пойменных средах обитания даже более эфемерны, чем средний сезонный бассейн.
Этот вид лягушек был обнаружен в долинах Камберленд и Саскуэханна в Пенсильвании, от границы с Мэрилендом на север до округа Нортумберленд (Hulse et al. 2001). Для рытья нор чесночницы предпочитают мягкие и/или песчаные почвы.
Восточная лопаточка. Кредит: Джек Рэй
Настоящие жабы (Bufonidae)
Американская жаба ( Anaxyrus americanus ) — ФАКУЛЬТАТИВ
Это обыкновенная хмелевая жаба, которую можно найти во многих дворах по всему миру. государство. Его длина составляет в среднем от 2 до 3 дюймов (Конант и Коллинз, 1998). Американские жабы проявляют половой диморфизм; самцы мельче самок. Паратоидные железы, расположенные на затылке, могут выделять токсин, отпугивающий хищников.
Яйца американской жабы легко идентифицировать, поскольку они откладываются длинными спиральными нитями, а не поодиночке или группами.
Американская жаба ( Anaxyrus americanus ). Кредит: Джек Рэй Яйца американской жабы. Кредит: Джек Рэй Американская жаба ( Anaxyrus americanus ). Кредит: Джек Рэй
Жаба Фаулера ( Anaxyrus woodhousii ) — ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ
Эта жаба по размеру похожа на американскую жабу и От 2 до 4 дюймов в длину (Конант и Коллинз, 1998). Жаба Фаулера обычно имеет три или более крупных бородавок на каждой большое темное пятно на спине, в то время как у американской жабы есть только одна или две большие бородавки. У американской жабы есть пятна на груди и животе, в то время как у жабы Фаулера брюшная поверхность немаркирована.
Жаба Фаулера ( Anaxyrus woodhousii ). Кредит: Джек Рэй Жаба Фаулера ( Anaxyrus woodhousii ). Кредит: Джек Рэй
Образовательные ресурсы «Лягушки и жабы» K12 Обучение, Науки о жизни, Планы уроков по естествознанию, Действия, Эксперименты, Помощь на дому
Аудио:
В чем разница между лягушкой и жабой?
Они знают; ты?
Лягушки и жабы — интересные земноводные. (Посмотрите Дополнительный ресурс на правой боковой панели, чтобы узнать больше о земноводных.)
Они очень похожи, но имеют некоторые различия.
Посмотрите на лягушку слева и жабу справа:
Вы заметили длинные ноги лягушки, гладкую кожу и зеленый цвет?
Вы заметили бугристую кожу и короткие ноги коричневой жабы?
Распечатайте графический органайзер — диаграмма Венна , находится в Загружаемые ресурсы на правой боковой панели и используйте его для сравнения и противопоставления лягушки и жабы.
Запишите физических характеристик лягушки в один круг и характеристики жабы в другой круг.
Затем запишите некоторые общие физические черты жаб и лягушек в середине, где круги пересекаются.
На стороне лягушки вашей таблицы вы должны были написать, что у лягушек более длинные ноги и гладкая кожа. Что касается жаб, вы должны были написать, что у жаб неровная кожа и короткие ноги.
У них есть две общие черты: глаза на макушке и четыре ноги.
Продолжайте заполнять свой Графический органайзер , узнавая больше фактов о лягушках и жабах.
У лягушек ноги длиннее не просто так. Они используют свои длинные ноги для прыжков и плавания.
У вас больше шансов найти лягушек, живущих у воды , чем жаб, живущих у воды. Лягушкам необходимо жить рядом с водой, чтобы выжить.
У лягушек также есть специальные подушечки на пальцах ног, которые помогают им карабкаться. Вы можете найти лягушек, прячущихся на деревьях, карабкающихся по стене вашего дома или наслаждающихся солнечным светом, болтаясь на скале.
Еще одна важная особенность лягушек — их гладкая и влажная кожа.
Посмотрите на этих классных лягушек ниже:
У жаб ноги короче, чем у лягушек. Они не прыгают так много, как лягушки. Жабы иногда прыгают или даже пытаются бегать!
Они шире большинства лягушек. Из-за их широких тел их маленьким ногам гораздо труднее прыгать, как это делает лягушка. Вот почему они делают только небольшие прыжки. У жаб также неровная, сухая кожа.
Скорее всего, вы увидите, как жабы прыгают по лесу или даже по вашему двору! Жабам не нужно жить в воде, как это делают лягушки. Жабы часто живут во влажной среде. Им нужно немного влаги, иначе их кожа высохнет. Большую часть времени они проводят на суше.
Посмотрите на некоторых жаб ниже:
У лягушек и жаб много общего.
Вы когда-нибудь прикасались к лягушке или жабе?
Возможно, вы заметили, что у лягушек и жаб нет меха, перьев и чешуи. Вы могли также заметить, что у лягушек и жаб нет хвостов , как у большинства животных.
Что общего у лягушек и жаб с большинством животных, так это то, что у них легких . Они используют легкие для дыхания. Они также могут дышать через свои скин !
И лягушкам, и жабам необходимо жить рядом с водой или во влажной среде. Если они потеряют слишком много воды, их кожа высохнет.
Знаете ли вы, что у лягушек три века ?
Они используют свои три века, чтобы защитить глаза, когда находятся в воде. Их специальные веки позволяют им видеть под водой, не повреждая глаза.
Было бы здорово увидеть под водой?
Расскажите родителям или учителю, что бы вы сделали, если бы могли видеть под водой, как лягушка.
Как вы думаете, чем лягушки и жабы ловят пищу?
Верно! Они используют свой длинный липкий язык .
Лягушки и жабы питаются насекомыми, паукообразными и червями. У лягушек и жаб обычно нет зубов, но у некоторых они есть! Когда лягушка или жаба ловит свою добычу, она выпускает свой липкий язык, обвивает его вокруг своей добычи, а затем возвращает свой язык обратно, чтобы съесть свою пищу.
Посмотрите, как ест лягушка в фильме Лягушки едят в замедленном HD-фильме Северная зеленая лягушка в моем садовом пруду от FlyingYankee59 видео ниже:
Лягушки и жабы воспроизводят одним и тем же способом. Они находят себе пару, затем откладывают яйца в воду .
Жабы должны откладывать яйца в воду, потому что их детеныши (точно так же, как лягушачьи детеныши) начинают как головастиков . Яйца покрыты желеобразным веществом, которое сохраняет их в безопасности. Когда яйца вылупляются, из них выходит маленький головастик.
У этого головастика нет ни рук, ни ног. У него только длинный хвост и голова. У этого головастика начинают расти ноги. Затем хвост начинает исчезать и, наконец, вырастает в лягушку или жабу!
Посмотрите на жизненный цикл лягушки ниже!
Вы многое узнали о лягушках и жабах!
Какой факт показался вам наиболее интересным?
Перейти к Понял? , чтобы узнать больше о лягушках и жабах.
Зеленые страницы чем отличается лягушка от жабы. Сходства и различия между жабами и лягушками
В народных поверьях и сказках эти животные являются вечным олицетворением отвращения и уродства. На самом деле человечество всегда было несправедливо к жабам и лягушкам, которые, как выясняется, являются одними из самых полезных и совершенных существ на планете. Китайцы, например, считают, что жаба символизирует долголетие и богатство.
Известно, что среди позвоночных земноводные первыми вышли из воды. С тех пор каждое новое поколение лягушек и жаб проходит один и тот же путь: из плавающих в воде яиц появляются рыбообразные, жаберно-дышащие головастики, которые на заключительном этапе своего развития приобретают перепончатые конечности и способность к дышать воздухом.
In the photo above — different cool frogs:
In the photo below — toads:
Toads, unlike frogs, are very slow и неуклюжий. Их тело тяжелее и громоздче, а задние ноги слабее и короче. Поэтому прыгают они гораздо слабее лягушек, длинные и мощные ноги которых позволяют прыгать далеко и быстро. Кожа жаб имеет слегка ороговевшую структуру, что позволяет им длительное время обходиться без воды. Специально сформированная пленка предохраняет его от высыхания при неблагоприятных условиях. У лягушек гладкая и увлажненная кожа, что вынуждает эту бесхвостую амфибию все время находиться в воде или рядом с ней. Известно, что лягушка не видит неподвижных предметов своими огромными выпученными глазами и, начиная свой знаменитый прыжок, не представляет, куда приземлится. В отличие от своего партнера, разумная жаба чаще видит объекты, что позволяет ей обходить опасные ловушки и успешно ловить слизняков и насекомых, стреляя своим липким языком в свою добычу.
Видео: Рассказы о природе. 3-я серия. Жабы — жизнь в воде.mpg
Видео: Кричащие как люди жабы
Видео: Лягушки на грани вымирания 2009
Согласно общепринятой теории эволюции, жизнь на Земле зародилась в глубинах океанов. На протяжении многих миллионов лет в непрерывной борьбе за существование виды появлялись и исчезали, уступая место новым, более совершенным, обладающим лучшими средствами для выживания. И долгое время для самых разных видов животных единственным обиталищем на планете была водная стихия. Но время пришло и началось освоение земли. Отчаянные первопроходцы постепенно, из поколения в поколение менялись, избавляясь от ненужного и приобретая необходимое для комфортной жизни вне воды: плавники превратились в лапы, на смену жабрам появился новый орган дыхания — легкие.
Сегодня природа поражает воображение феерическим изобилием и разнообразием видов, как в водной среде, так и на земной поверхности, а прошлое ушло в такую недоступную глубину, что трудно поверить в правдоподобность теории, если есть не является убедительным доказательством. Но доказательства есть, и это вовсе не археологические артефакты, а живые существа, с которыми все знакомы.
Речь идет об амфибиях класса или земноводных . Наука утверждает, что представители этого класса — промежуточные между рыбами и пресмыкающимися. Кто составляет этот класс? Да, наиболее распространенными видами земноводных являются лягушки и жабы. Ведь в жизни особей каждого из этих видов происходят удивительные метаморфозы: превращение из головастика, живущего в воде с плавниками и жабрами, в наземное животное, дышащее легкими и оснащенное четырьмя развитыми лапами. А это ли не наглядная демонстрация выхода рыбы на сушу?
интересные черты характера, которые отличают представителей класса земноводных от других животных. Среди них выделяют основные признаки:
размножение икрой, отложенной в воде,
дыхание жабрами — в стадии головастиков,
переходят к дыханию легкими на стадии выхода из воды,
способность дышать через поверхность кожи,
отсутствие шерсти, перьев или чешуи на коже.
После знакомства с классом земноводных неизбежно возникает вопрос, какие разница между жабами и лягушками . И, оказывается, разглядеть отличия совсем несложно, достаточно присмотреться.

Основные отличия лягушек от жаб
Внешний вид
Существует несколько выразительных внешних признаков , что позволяет легко отличить лягушек от жаб:
Образ жизни
Лягушки проводят большую часть своей жизни в воде, охотясь в дневное время, предпочитая ловить летающих насекомых или мелких водоплавающих птиц. После вечерней музыкальной переклички они засыпают до утра. Жабы, наоборот, днем прячутся в землю, а выходят ночью на охоту , с большим удовольствием поедая слизней, жуков, личинок и гусениц, которые, кстати, оказывают существенную помощь людям в борьбе с вредителями в садах и огородах.
репродукция
И лягушки, и жабы размножаются, откладывая яйца. Если на поверхности водоема плавают слизистые комочки, то, скорее всего, это икра, отложенная лягушкой. Жабы откладывают яйца в виде длинных нитей, которые обвивают стебли водорослей. Некоторые виды известны тем, что проявляют особую заботу о потомстве.
Например, распространенная в Европе жаба-самец наматывает нитки с яйцами на лапку и сидит в земляной яме, ожидая начала вылупления, после чего выносит потомство в водоем. А представительница жаб из Латинской Америки отличается тем, что вынашивает потомство в специальном углублении на спине. Это дает гораздо больше шансов на выживание молодняка, ведь в воде живет очень много любителей свежей икры.
Важно помнить, что все жабы и лягушки, обитающие в средних широтах, не только безобидны для человека, но и очень полезны, к тому же, если посмотреть на них повнимательнее, то можно увидеть, что они очень милые.
Казалось бы, на первый взгляд, это два абсолютно одинаковых существа: оба земноводные, оба амфибии, оба питаются одинаково — улитки и насекомые, и внешне так похожи, что не отличишь — оба имеют липкую, влажную кожу, четыре маленькие лапы, задние из которых находятся в складке, обе лапы перепончатые. Однако лягушка и жаба — два совершенно разных животных, имеющих массу различий.
Итак, первое отличие, внешнее (и все же оно есть!)
Это, пожалуй, самое распространенное в народе отличие лягушки от жабы. Жаба имеет многочисленные бородавки на теле. А поверхность кожи лягушки гладкая, без кожных наростов. Хотя, если быть точным, у жабы на теле не бородавки, а наросты из скоплений желез. Именно в них у некоторых особей есть ядовитые железы, способные навредить человеку. Помните выражение «ядовитая жаба»? Так вот про жабу есть такое выражение, а про лягушку такого не говорят.
Второе отличие. Размеры кузова.
Вы когда-нибудь видели маленьких лягушек, длина тела которых чуть больше сантиметра? Да, есть такие лягушки. Обычно они прыгают очень высоко. Но жаб такого размера не существует. Как правило, жабы всегда крупные и массивные. А тело у них настолько толстое, что кажется, что жаба страдает от лишнего веса.
Третье отличие. Длина ноги.
У лягушки ноги намного длиннее, чем у жабы. Этим и объясняется тот факт, что лягушки более прыгучие, чем жабы. Они прыгают в длину и в высоту так, что ни одна жаба не сможет повторить такой красивый «акробатический номер». Жабы же передвигаются по земле исключительно на своих четырех ногах и практически совсем не прыгают. Делают они это только в экстренных случаях, когда чувствуют опасность и угрозу своей жизни.
Четвертое отличие. свойство кожи.
Биологи обнаружили, что у лягушек кожа более влажная, чем у жаб. Поэтому жабе для комфортного существования требуется влажная среда, смягчающая сухость кожи. Жаба не может долго жить без влаги. Она обитает в очень влажных местах. А вот лягушки, в отличие от жаб, лучше переносят жару, хотя и без влаги долго жить не могут.
Пятое отличие. Вид яиц.
Яйца лягушек обычно по внешнему виду напоминают желейную массу, которая как бы растекается по воде комочками. А яйца жаб представляют собой длинную ленту, которой легко можно обернуть водное растение под водой. Длина икорной ленты жабы иногда достигает нескольких метров.
Отличие шестое. Наличие зубов.
Даже у самой маленькой лягушки есть зубы. Они располагаются у большинства представителей земноводных исключительно на верхней челюсти. У жабы совсем нет зубов! Жаба с избыточным весом не перемалывает пищу и уж тем более не пережевывает. Жаба заглатывает пищу целиком. Она делает это очень быстро и при этом никогда не давится и не давится.
Отличие седьмое. Наличие сундука.
По словам людей, державших в руках и жабу, и лягушку, у жабы нет сундука. То есть, если пощупать его за передними лапами, можно ощутить особую мягкость тела. Автор этих строк никогда не проводил подобных экспериментов, поэтому не может подтвердить эту разницу. Однако это говорят люди, которым стоит доверять, поэтому мы добавим это отличие в наш общий список.
Восьмое отличие. Цвет краски.
Лягушка имеет самую разнообразную окраску, которая порой может удивить своей яркостью и необычностью. Ярко-красный, салатовый, зеленый и даже желтый! Жаба, в отличие от лягушки, абсолютная тупость и тупость. Ее кожа тусклого серо-зеленоватого оттенка, переходящего далеко в коричневый. Лягушка настоящая модница!
Теперь, я думаю, вы точно сможете отличить лягушку от жабы и не запутаться.
Жабы и лягушки, многие хотят знать, чем отличаются эти земноводные и есть ли между ними хоть какая-то разница. Люди путают их из-за того, что они похожи внешне, являются земноводными и не очень приятны на вид. На самом деле разница очень большая. У них есть свои особенности, по которым их можно отличить. Чем они могут отличаться?

Чем лягушка отличается от жабы?
Подробнее о лягушках
Лягушка — животное отряда бесхвостых, обитающее почти во всех странах. Живет до пятнадцати лет. Это бесхвостое создание любит яркий, хороший, солнечный день больше, чем темный вечер. Зачем охотиться на насекомых ночью, когда можно охотиться днем, а ночью и вечером отдыхать. У особи длинные ноги, которые предназначены для прыжков. Она довольно пугливая, увидев угрозу, сразу убегает при первой же возможности. Чтобы добраться до своей еды, нужно просто вытащить длинный язык и угадать момент, когда есть. У лягушки есть своя уникальность, она может дышать через кожу . Несмотря на то, что тело у нее маленькое, голова у нее большая и она всегда находится в приподнятом положении.
Окрас животного состоит из комбинации цветов
желтый
зеленый
красный
Икра представляет собой небольшие круглые комочки, завернутые в слизистый слой. Особь всегда начинает свою лягушачью жизнь в воде. Из отложенных ею в воду яиц развивается маленький головастик , и когда он рождается, он очень похож на малька. Например, амфибийный вид быков, особи которого способны отложить более двадцати тысяч яиц, из которых появляются головастики. Только когда маленький лягушонок становится больше похож на взрослую лягушку, он выходит на сушу.
лягушки никогда не уходят далеко от водоемов . Бесхвостые младенцы передвигаются по-разному. В среде естественной среды обитания этих животных они могут прыгать, плавать и рыть норы. Кожа этих земноводных голая и покрыта слизью, поэтому активность этого животного сильно зависит от влажности и температуры воздуха.
Кто такие жабы
Жаба — крупное амфибийное животное. Они могут жить более тридцати девяти лет. В различных сказках это уродливое животное является дурным символом и часто ассоциируется с уродливым персонажем. Главная несправедливость в том, что людей сравнивают с этим отвратительным существом. А если вспомнить, сколько пользы приносит это несчастное существо, то и вправду становится жалко животное. Жабы имеют довольно плотное телосложение. Разбросаны по коже ядовитые железы . Околоушные железы расположены позади глаз, они безопасны для человека, так как не выделяют яд.
Увидев человека, она остается на месте благодаря своей коже, которая ее защищает. Жаба, конечно, отличается от лягушки, она крупнее ее, но голова у этого человека меньше, чем у маленькой лягушки. Отличие жабы в том, что она не умеет ловко прыгать и очень медленно передвигается.
Жаба вечером выходит на охоту , прячется в траве и ищет вкусных насекомых. Ведь она не любит дневной зной. У нее короткий язык, поэтому ей придется подобраться достаточно близко к еде и каким-то образом протолкнуть ее в рот. Съесть насекомое человеку гораздо сложнее, потому что приходится совершать медленные движения, чтобы поймать пищу. А в том случае, если насекомое улетит, жабе придется преследовать его, пока оно находится в ее поле зрения.
У особи нет груди, то есть если потрогать ее за передними лапами, то можно обнаружить особую мягкость.
Они выкладывают яйца в виде маленьких ниточек. Икра располагается на дне водоемов или окутана подводными растениями. Их головастики также находятся на дне, как и яйца. Когда головастики уже подросли, они выходят на сушу и заходят только тогда, когда им нужно отложить яйца. За год жаба может отложить тысячи яиц .
Окраска у него тусклая и тусклая, поэтому найти его ночью практически невозможно.
Отличия жабы от лягушки
Еще наши предки знали разницу между жабой и лягушкой. И знали, что все особи полезны для жизни, так как ловят насекомых. И даже сейчас некоторые люди используют животных в качестве средства от комаров.
У многих людей лягушка и жаба своим внешним видом вызывают одинаковую неприязнь. А, между тем, жабы незаменимы в качестве помощников на огороде, когда пора созревать фруктам, ягодам и овощам. Но как насчет лягушек? Их также часто можно увидеть среди грядок. Полезны ли они для человека? А чем отличается жаба от лягушки, если внешне они похожи, а только размеры у них разные?
лягушка и жаба – сходство
Лягушка и жаба относятся к классу земноводных (отряд — бесхвостые). Оба животных являются земноводными, то есть существами, размножающимися и претерпевающими первоначальное развитие в водной среде. А в зрелом состоянии основная часть их существования проходит на суше. У них есть признаки, общие для всего класса.
Это хладнокровные существа, температура тела у них непостоянна. Она всегда такая же, как в этот момент температура окружающей среды(или на 1-2°С выше).
Метаболизм неинтенсивный.
Кожа у обоих этих земноводных играет роль органа газообмена, она пронизана густой капиллярной сетью.
Обе амфибии имеют перепонки между пальцами ног, что позволяет им хорошо плавать.
Эти животные охотники, они едят только движущуюся добычу. Их рацион также одинаков – черви, насекомые, мальки, мелкие рачки, планктон.
В среднем, в зависимости от вида, продолжительность жизни составляет 7-14 лет. Отдельные представители живут до 40 лет.
Обе амфибии (большинство их видов) размножаются в водной среде. Жизненный цикл состоит из четырех четко разграниченных стадий: яйцо, головастик, метаморфоз, взрослая особь.
Отличие жабы от лягушки
Несмотря на то, что у этих существ много общего, между ними много различий:
по внешнему виду,
конструкция кузова,
привычки
среда обитания,
и даже способ заботы о будущем потомстве. Он отличается существенными деталями.
Внешний вид
У жабы короткие задние лапы, она выглядит приземистой, тело плоское, крупнее, чем у лягушки, голова низко опущена. У последних голова крупнее, и постоянно находится в приподнятом положении, а туловище значительно меньше.
На фоне головы почти у всех видов лягушек четко выделяются глаза, что нехарактерно для жаб. На голове последних позади глаз в околоушной области расположены крупные железы (околоушные железы), вырабатывающие секрет, содержащий яд. Для здоровья человека этот секрет не опасен.
Лягушки — прыгающие существа, они прыгают как вверх, так и в длину, отталкиваясь от поверхности длинными мощными лапами. У жаб короткие ноги, из-за чего они не могут прыгать, а неуклюже переворачиваются, передвигаясь на всех четырех ногах.
Лягушки грациозны — силуэт вытянут, движения ловкие. Визуально они вызывают больше симпатии, при этом многие не только боятся прикасаться к жабе, но даже не хотят на нее смотреть – настолько она бородавчатая. У нее сухая, неровная кожа, а лягушка скользкая на ощупь.
Различаются эти животные и по окраске — цвет брюшка жабы светлый, а у лягушки такого же зеленовато-коричневого оттенка, как и болотная растительность.
Есть виды лягушек с зубами — они расположены на верхней челюсти. У жаб нет зубов. Поэтому обе амфибии заглатывают пищу — они не способны пережевывать.
— забавные и игривые, с необычным и ярким окрасом, становятся идеальными домашними животными и не требуют серьезного ухода.
В течение дня эти амфибии активны по-разному. Жаба отправляется на поиски пищи в темное время суток и ведет ночной образ жизни. А лягушки активны только днем.
Различия мест обитания
Лягушка и жаба выбирают разные места обитания. Первый большую часть жизни проводит в водоемах, второй – на суше, но в сырости – в траве, листве, рыхлой почве.
Обычно лягушки селятся на самом берегу вблизи болот или водоемов, в которых происходил их метаморфоз от головастиков до взрослых особей. А жабы, выходя из водоема на сушу, стремятся обитать в огородах, садах и кустарниках. В воду возвращаются только в брачный период – откладывают яйца.
Разница в размножении
Обе амфибии размножаются в водоемах — там они откладывают яйца. А вот в процессе откладывания яиц заключается основное отличие этих животных друг от друга.
В брачный период количество яиц, откладываемых жабой, значительно меньше, чем у лягушки, так как она обладает более слабой репродуктивной способностью. Их икра выглядит иначе.
Яйца жаб соединены шнурами, некоторые виды их длина достигают 8 метров. Шнуры лежат на дне водоема, оплетая побеги водной растительности. За год это земноводное откладывает около 10 тысяч яиц. После вылупления головастики держатся ближе ко дну стайками. После метаморфоза они выходят из воды.
Яйца, отложенные лягушками, свободно перемещаются по поверхности воды небольшими слизистыми сгустками. Количество яиц там на порядок больше, чем у жабы. Например, в одной сезонной кладке лягушки-быка насчитывается около 20 тысяч яиц. Головастики, появившись на свет, также продолжают жить в водной среде, и только после метаморфоза лягушки выбираются на сушу.
Существуют виды жаб, у которых самцы отвечают за жизнеспособность и развитие яиц, откладываемых самкой. Так, самцы одного из видов, встречающихся на европейской территории, обвивают лапы веревками с икрой и охраняют их в норах, вырытых во влажной почве, а не на дне водоема, до тех пор, пока не придет время вылупления личинок. Как только наступает время их вылупления, самцы переносят икру в водную среду.
Какую пользу приносят человеку жабы и лягушки?
Для тех, кто выращивает сельскохозяйственную продукцию и заинтересован в высоких урожаях (мелкие фермеры, сельскохозяйственные предприятия), рекомендуется поддерживать и поддерживать естественную для района численность жаб, сводя к минимуму использование химических удобрений и средств борьбы с вредителями. А на территории частного загородного участка можно устроить небольшой искусственный водоем с водными растениями.
Мифы о лягушках и жабах
Неправда, что размер жабы всегда больше. В западной Африке (в Экваториальной Гвинее и Камеруне) встречается лягушка-голиаф. Масса взрослой особи достигает чуть более 3 кг, длина тела около 32 см. В прыжке (с учетом длины конечностей) общая длина тела голиафа составляет почти 90 см.
Неправда, что жабы — ядовитые животные, и никакого вреда здоровью человека лягушки причинить не могут. Все зависит от вида: человек рискует умереть, только прикоснувшись к жабе под названием Ага (ареал – Центральная и Южная Америка) или лягушке Кокой (правильное ее название – Ужасный листолаз, встречается в тропиках на юго-западе Колумбии).
Жабы, обитающие в Европе и Азии, абсолютно безвредны для человека. Ядовитый секрет, который они выделяют, содержит буфотенин, но это вещество действует только на них. естественные враги в природе: у животного, которое попытается раздавить зубами жабу, начинается обильное слюноотделение.
У лягушки и жабы достаточно общих черт, а также различий.

ГДЗ по окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

Время

Страница 12 — 13

Сутки и неделя

Страница 14-15

Моя неделя

Страница 16 -17

Месяц и год

Времена года

Страница 20-21

Погода

Страница 22 — 23

Страница 24 — 25

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

Народный календарь

Страница 30 — 31

Экологический календарь

Страница 32 — 33

Осенние месяцы

С. 38-39. Осень в неживой природе.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

С.42-43. Звездное небо осенью.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

С. 46-47. Старинная женская работа.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

С. 52-53. Грибы

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

С. 62-63. Осенний труд.

Стр. 64-65. Будь здоров.

С.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Готовые дом задания по окружающему

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

ГДЗ к теме Радость познания

Cтраница 3-5. Свет знания

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

Страница 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга — источник знаний

Страница 14-17. Ответы сайт по теме Отправимся на экскурсию

Страница 18-21. ГДЗ О чем расскажет план

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

Страница 32-33. Средства информации и связи

ГДЗ к разделу рабочей тетради Мир как дом

Страница 34-35. Мир природы в народном творчестве

Страница 36-39. Из чего состоит всё

Страница 40-41. Ответы 7гуру к уроку Мир небесных тел

Страница 42-43. ГДЗ от сайт Невидимое сокровище

Страница 44-45. Самое главное вещество

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир Чудо под ногами

Страница 52-55. Мир растений

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

Страница 62-63.<img loading='lazy' src='/800/600/http/haski-mana.ru/wp-content/uploads/d/b/1/db17699350b9b2a6143cf45e4be22f11.jpeg' /> ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир 2 класс

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

С.42-43. Звездное небо осенью.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

С. 46-47. Старинная женская работа.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных