Классный час в 1 классе 1 сентября «Путешествие в Страну Знаний»
Классный час в 1 классе 1 сентября.
Тема: Путешествие в Страну Знаний
Цели и задачи: создание условий для становления и проявления индивидуальности каждого ученика; развивать эмоционально-чувственную сферу учащихся;
формировать навыки мыслительной деятельности
Формирование УУД
Личностные:
-) положительное отношение к школе, к одноклассникам
-) стремление быть успешным учеником
-) осознание нового статуса «школьник»
Регулятивные:
-) учиться высказывать своё предположение
-) соблюдение правил школьной жизни
Коммуникативные:
-) понимание того, что важно слушать и слышать, что говорят другие
-) осознание себя как одного из учеников новой группы, класса
Познавательные:
-) учиться отгадывать загадки, решать математические задачки
-) запоминать имена своих одноклассников
Оформление:
а) Внутри доски — картинки с изображением лиц детей, под которыми подписаны имена всех детей класса, в центре имя, отчество учителя, справа и слева фигурки учеников в школьной форме, кленовые листья.
При закрытых створках доски — замок на цепях, из разноцветных букв сложены слова СТРАНА ЗНАНИЙ
б) Под крышками парт у некоторых учеников прикреплены ключи, из которых только один подходит к замку
в) Медали для учеников, шары; картинки: тетрадь, карандаш, книга, портфель
г) Учебники: Математика, Азбука; у детей листы бумаги фломастеры или карандаши.
Ход классного часа.
Вступление.
Учитель:
В этот день и в этот час
Как я рада видеть вас
За полями, за горами
есть волшебная страна
В ней много разных испытаний
и чудес она полна.
Мы будем путешествовать
по ней много много дней.
Что же это за страна,
нам предстоит узнать.
Кто её название может прочитать?
Дети читают: Страна Знаний
О! Какая это чудесная страна. Там живут буквы, которые складываются в слова, а слова составляют предложения. Все предложения складываются вместе и перед нами предстанут Золушка и Колобок, Петух и Лиса, Волк и Красная Шапочка.
В этой удивительной стране добро всегда побеждает зло. Кто может жить в этой стране? Вы хотите стать жителями этой страны? А как? (створки доски закрыты, на них висит замок.)
Дети: нужно открыть ключ замком.
Попасть туда нелегко. Нас ждёт много испытаний. Справимся? Тогда в путь!
Все жители этой страны живут по правилам, по законам. Вот некоторые из них.
1. Ответить хочешь — не шуми, а только руку подними
2. Закон для всех един: слушают все, говорит один.
3.На уроках не хихикай, стул туда-сюда не двигай
4. Учитель спросит — надо встать, позволят сесть — тихонько сядь.
I.Итак, первое испытание. Назовите имя самой строгой учительницы. (Мальвина)
Она прислала загадки. Отгадайте их.
1. Не похож на человечка, но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют.
Он и чертит и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мой альбом.
(карандаш)
2.Я всё знаю, всех учу
Но сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться
надо грамоте учиться.(книга)
3.Новый дом несу в руке
Двери дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.(портфель)
— Как по другому можно назвать портфель?
4. То я в клетку, то в линейку
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать
Что такое я? …(тетрадь)
— Как назвать все эти предметы одним словом? Молодцы! С первым испытанием справились прекрасно.
Отдых: «Если весело живётся делай так (щелчки руками), если весело живётся делай так (щелчки руками) Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся, если весело живётся делай так (щелчки руками).» Затем можно применять разные движения
II. А вот Мудрая совушка.
Решаем задачки
1. У пенёчков 5 грибочков и у ёлки 3. Сколько будет всех грибочков, ну-ка подскажи!
2. У каждой из 3 сестёр по 1 брату.
Сколько детей в семье?
3. Росла 1 берёза. На ней 8 веток. На каждой ветке по одному апельсину. Сколько апельсинов растёт на берёзе?
4.Вы капитан судна. На судне 25 матросов. Сколько лет капитану?
5. У одного животного, обитающего в пустыне 2 левые ноги, 2 правые ноги, 2 впереди и 2 позади. Сколько ног у этого животного?(если дети затрудняются, эти же вопросы задаются родителям)
Молодцы! Продолжаем наш путь!
III.Это испытание для нас приготовил Буратино. Он хочет проверить, кто из вас самый внимательный.
Доскажи словечко
1. В чаще, голову задрав, воет с голоду….
2. Кто в малине знает толк, косолапый бурый….
3.Дочерей и сыновей учит хрюкать…..
4.Кто любит по ветвям носиться, конечно, рыжая….
5.С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает….
6. В тёплой лужице своей громко квакал…..
Молодцы!
1. В какой сказке девочка прыгала через костёр и растаяла?
2.
Герой какой сказки вместо школы попал в театр и этим изменил свою жизнь и жизнь своих друзей?
3. Как звали героя с пропеллером на спине?
4. Сколько лепестков было в цветке у девочки Жени, которая обрывала их, и выполнялись её желания?
Отдых: Вышли мышки как-то раз, посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре, мышки дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон…. убежали мышки вон. (Стихи сопровождаются движениями)
IV. Цветик-семицветик подскажет нам, где же искать заветный ключ от замка.
На каждом лепестке буква. дети читают «В парте!»
В классе под крышками некоторых парт спрятаны ключи. Среди них только один подходит к замку. Первоклассники, кто нашёл ключи, выходят к доске и приставляют ключи к замочной скважине. Один из них открывает замок.
На открытой доске несколько рисунков — лица детей, девочек и мальчиков. Вокруг рисунков подписаны имена детей, которые учатся в данном классе.
V/ Дети хором читают имена, предложенные учителем.
(Вопросы для учеников: Кто нашёл своё имя? Прочитайте это имя. Найдите, где написано имя девочки Сони? Какого цвета волосы на рисунке мальчика, где написано имя Илья? и т.д.)Чьё имя прозвучало, тот ученик выходит к доске, ему надевают медаль «Первоклассник».
VI/ Дети дают клятву. После каждого предложения хором проговаривают «Клянусь!»
Клятва первоклассников
1. Клянусь перед всеми стараться здоровеньким быть и в школу нашу исправно ходить!
2.Клянусь и читать, и писать я прилично, и в ранце носить «хорошо» и «отлично»!
3. Клянусь, что я буду очень стараться с друзьями моими впредь больше не драться!
4.Клянусь я ребёнком воспитанным быть, не бегать по школе, а шагом ходить!
5. А если я клятву нарушу свою,
тогда я молочный свой зуб отдаю.
Тогда обещаю мыть вечно посуду.
За хлебом ходить только я тогда буду.
«Клянусь! Клянусь! Клянусь!»
Вашим родителям, ребята, тоже предстоит заново пройти первый класс.
Давайте послушаем, какую клятву они нам преподнесут
Клятва родителей первоклассников
Клянусь, будь я мать или будь я отец,
Ребёнку всегда говорить «Молодец»! Клянусь!
Клянусь разбудить в надлежащие сроки,
Чтоб не опаздывал сын на уроки. Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не «строить»,
Клянусь вместе с ним иностранный освоить. Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать. Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой! Клянусь!
Дети садятся на места.
VII. Учитель: Перед вами листы бумаги. Обведите свою ладошку любимым цветом. Внутри ладошки подпишите своё имя(кто как умеет).Переверните лист. В верхнем правом углу нарисуйте солнышко, слева от солнышка облачко. В левом нижнем углу — дерево. Под деревом — грибок.
Справа нарисуйте, что хотите или напишите самые дорогие слова, буквы, которые знаете.
VIII. Прислушайтесь, кто хочет с вами подружиться, научить вас хорошо читать, грамотно писать, быть добрым и трудолюбивым? (азбука) раздать учебники.
А кто нас научит считать?(математика)
IX. Итог.
— Кто-то где-то сделал парту. Для кого?
— Для нас (хором)
— Книжки новые прислали. Для кого?
— Для нас.
— Ручка, карандаш в пенале для кого?
— Для нас.
— Дан звонок на перемену для кого?
— Для нас.
— Значит нужно так трудиться
Значит, нужно так учиться,
Чтобы людям не стыдиться за кого?
— За нас.
Закончено наше первое занятие. Впереди нас ждёт много новых открытий, приключений и испытаний в этой чудесной стране. До новых встреч!
Классный час «1 сентября в первом классе»
Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Задачи:
- формирование учебной мотивации и желания учиться;
- развитие культуры общения и взаимопонимания;
- воспитание общечеловеческих ценностей.
Оборудование:
- плакаты к 1 сентября;
- ватман клей;
- цветочки и листочки из цветной бумаги;
- кроссворд на доске;
- фразы для родителей;
- благодарственные письма родителям;
- дипломы для первоклассников.
Десятиклассники провожают первоклассников под музыку «Чему учат в школе» в класс, дети садятся за парты, родители выступают в роли гостей.
Учитель: Ребята, у вас сегодня удивительный и незабываемый день – вы первый раз переступили порог класса, в котором будите учиться.
— А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
— Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.
— А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)
— Посмотрите вокруг себя. Какой красивый и уютный кабинет вас ждет, отремонтировать и украсить который помогали ваши папы и мамы. От имени директора школы я вручаю благодарственные письма тем родителям, которые принимали непосредственное участие в подготовке класса к 1 сентября. (Вручение благодарственных писем.)
— Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. 4 года мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным. А сделать это нам поможет игра «да-нет». Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
- Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
- Будем вытирать руки о шторы? (Нет.)
- Нельзя писать прямо на стенах? (Нет.)
- Нужно носить сменную обувь? (Да.)
- Нужно драться на переменах? (Нет.
) - Не будем опаздывать на урок? (Нет.)
- Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
)— Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 гола учебы.
- Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!) - Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!) - Чтоб грамотным и умным стать,
- Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!) - Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!) - А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Стук в дверь, почтальон Печкин вручает письмо 1 «А» классу.
— Ребята, а как вы думаете, от кого это письмо? (Дети дают ответы.)
— А письмо-то из дремучего леса от бабы Яги, интересно, что она пишет?
— Прочитаем? (Дети – «да».)
Учитель читает:
«Дети, «здрасте!» Это я! Ваша бабушка Яга!
Скоро к вам дойдет оно.
Вам пишу я письмецо,
У меня вопросик есть,
Надо бы вам всем присесть,
В школу ходите зачем?
А не лучше ли вам всем
Ко мне в гости заявиться,
То-то будем веселиться!
Мы с кощеюшкой споем
И поганок пожуем.
С вами я согласная –
Зачем вам эти гласные?
Какие-то ударные,Еще и безударные. Научу вас обзываться,
Ябедничать, больно драться
Зачем книжки вы читаете,
Только глазки напрягаете.
Эта школа – прямо беда,
Не годиться никуда.
И зачем в нее ходить?
Время зря лишь проводить.
Вас учительница учит,
Много вам задаст, замучит.
Я же двоечки люблю,
Получать их научу.
Что хотела – написала.
Письмецо вам отослала.
Я теперь не лягу спать,Буду в гости всех вас ждать.
Каждому из вас я лично
Вручу красивую табличку:
«Я учиться не хочу!
К бабе Ежке я лечу,
Буду жить я на болоте
И забуду о работе».
— Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто!? Я рада, что вы все решили учиться в нашей школе, в этом классе.
Вы уже много знаете и умеете, и сейчас вам предстоит выдержать первый школьный экзамен, но не стоит беспокоиться, я уверена, что все вы с ним справитесь. Вспомните, пожалуйста, сколько лепестков было на волшебном цветке, который исполнял любые желания? Правильно, 7, и сегодня этот цветик-семицветик здесь и на каждом его лепестке задание для вас.
(Дети подходят к цветку и «срывают» по одному лепестку.)
1. Экзамен по сказкам. Из какой сказки слова:
« Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел,
А от тебя, заяц, и подавно уйду»?
2. Кто автор стихотворения:
«Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок»?
3.
Кто пел такую песенку:
«Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро.
Ходите в гости по утрам,
На то оно и утро»?
4. Отгадайте загадку.
«Не лает, не кусает,
А в дом не пускает».
5. Кроссворд.
- Эта птица отсчитывает года. (Кукушка.)
- Эта птица плавает в пруду. (Утка.)
- Эта птица может ущипнуть. (Гусь.)
- Надоедает, как… (Муха.)
- Больно жалит, но не пчела. (Оса.)
(Дети помогают учителю вписывать буквы, «подсказывают» ему
.)6. Экзамен по математике.
К доске выходят 5 детей, им раздаются карточки с цифрами: 5, 3, 1, 7, 9.
Надо встать в ряд по уменьшению чисел (убыванию).
7. Художественное чтение.
Выходят дети и рассказывают заранее выученные стихи.
- Раньше были малышами,
В садик мы ходили с вами,
Семь лет нам, все мы подросли,
И в первый класс уже пошли. - Мамы волновались очень,
Бабушки не спали ночью,
Папа мне сказал раз пять:
« Как бы нам не опоздать?» - В школу чтобы не проспать,
Пришлось нам в 7 часов вставать,
Зубы чистить, умываться,
Одеваться, заплетаться. - Ходуном ходил весь дом,
Первоклассник теперь в нем.
Ответственная миссия! - Новый мне костюм купили,
Новенький портфель вручили,
В нем пенал, альбом, тетрадки,
В идеальном все порядке! - Семь лет мне исполнилось в этом году,
Теперь я большая, учиться иду,
Мама меня собирала, спешила,
Форму красивую дочке купила. - Очень я хочу учиться,
Обещаю не лениться,
И всегда к семи часам
Просыпаться буду сам! - Родители, не беспокойтесь,
Бабулечки, за нас не бойтесь!
Мы вам хотим пообещать:
Учиться будем лишь на «5»!
— Молодцы, ребята, вы все выдержали « вступительный экзамен» и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками. Вам на память в честь такого важного события в вашей жизни я дарю «Диплом первоклассника».
— А теперь экзамен должны выдержать ваши родители. Посмотрим, как они справятся.
Родителям (10 человек) раздаются листочки, на которых записаны начало фразы или ее продолжение, надо правильно « собрать» фразу, найти пару.
— Это были не простые фразы, это клятва родителей.
(Учитель проговаривает каждую фразу, родители говорят: «Клянемся» после каждой фразы.)
— Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы, теперь им необходимо только одно: не забывать эту клятву в течение четырех лет.
Я немного сочиняю
И сейчас вам прочитаю
Небольшой в стихах рассказ,
Его примите как наказ.
Родителям вот что хочу я сказать:Трудно ребенка сейчас воспитать.
Многое нужно для этого знать,
Любить его надо и понимать.Как похвалить его, как пожурить,
Серьезно, иль с юмором с ним говорить,
Детям всегда вы должны помогать,
Каждое утро их в школу собрать.
Напутствие доброе вовремя дать,
Сказочку на ночь им почитать.
А в выходной всей семьей прогуляться,
Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать,
Их, по возможности, не пропускать.
А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.
Слова мои чтоб не забыть
Хочу вам памятки вручить.
(Вручение памяток.)
— Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице.
Вот какая моя учительская клятва:
Клянусь:
- Детей ваших так буду я обучать,
Чтобы они могли много узнать. - Учеников своих не обижать,
Мальчишкам, девчонкам – всем помогать. - Любимчиков в классе не заводить,
Детей одинаково, равно любить. - Всех научить и читать, и писать,
Друг с другом дружить и стихи сочинять.
— Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю « посадить» в классе свою клумбу. У вас на партах лежат либо цветочки из цветной бумаги, либо листики из зеленой бумаги, на доске лист ватмана, он покрашен в зеленоватый цвет, давайте вместе с родителями приклеим цветки и листики на ватман и посмотрим, что из этого получится. (Клей приготовлен заранее у доски на столе.)
— Вот какая яркая клумба у нас получилась, я желаю вам всем такой же яркой жизни в нашей замечательной школе и в нашем замечательном классе.
— Наш первый день в школе подходит к концу, но, прежде чем расстаться, я бы хотела обратиться к вам с просьбой. Вы все получили летом письмо от меня, а теперь и мне хотелось бы получить письмо от каждого из вас. В этом письме можно и рисовать, и что-то наклеить, и даже, если умеете, что-то написать. С нетерпением буду ждать вас завтра. До встречи!
Классный час на День знаний. Тема: День знаний
Классный час а тему: День знаний в 8 классе.Цель: способствовать формированию у учащихся мотивации к учебе в новом учебном году.
Задачи:
- позитивно настроить учащихся на учебу в новом учебному году;
- развивать у учащихся желание и стремление учиться, больше знать;
- создать благоприятную атмосферу в классе.
Форма организации деятельности: беседа, игры.
Ход классного часа
1. Вступительное слово классного руководителя
Добрый день, мой любимый класс.
Я рада видеть всех вас веселыми, отдохнувшими, счастливыми и набравшимися сил. Я надеюсь, улыбки на ваших лицах сияют не только от встречи с друзьями и одноклассниками, но и от предвкушения встречи с новыми знаниями.
Но может быть я не права, и вы мечтаете о нескончаемых каникулах и отдыхе. Как приятно было все лето общаться с друзьями, смотреть любимые сериалы и до позднего вечера сидеть перед монитором компьютера. Разве кто-нибудь откажется проводить свободное время так, как вам вздумается.
2. Дискуссия
Давайте помечтаем! Представьте, что вы — участники ток-шоу «Учиться или не учиться – вот в чем вопрос». Вы сторонники различных взглядов на роль образования в нашей жизни. Попробуйте доказательно обосновать свою позицию. Учиться или отдыхать? Школа или постоянные каникулы? Что вы выберите?
(Классный руководитель дает учащимся 3-5 минут для обдумывания своих ответов.)
Теперь давайте обсудим все «за» и «против» образования.
(Цель классного руководителя — выслушав все ответы, подвести учащихся к правильному выводу о необходимости учиться, развиваться, получать знания.
)
3. Мини-лекция «Что знание дает человеку?»
Без знаний в жизни не добьешься
Всего того, что хочется иметь.
А в школе опытом ты запасешься,
Чтоб в будущее смело мог смотреть.
Действительно, без знаний невозможно представить нашу жизнь, тем более в современном мире. Для чего человеку знания, какова их роль в жизни человека? Вроде и простые вопросы, но иногда нужно отвечать на такие простенькие вопросы, чтобы лучше понимать некоторые вещи.
Знания играют огромную роль в нашей жизни! Без них невозможно построить дом, вылечить человека, сыграть на пианино — ничего нельзя сделать без определённого багажа знаний в голове! Можно только существовать как неразвитое животное.
Даже для самых простейших разумных действий нужно иметь хоть какие-то знания, не говоря о более серьёзных вещах!
С самого рождения ребенок начинает учиться. Сначала он учится самостоятельно переворачиваться, сидеть, ползать, ходить, есть, улыбаться, выговаривать первые слова .
.. Развивается внимание, мышление, память, ребенок познает окружающий его мир. Будучи школьником, он продолжает учиться. И те знания, полученные в школе, готовят его к дальнейшему жизненному пути. А одно из самых важных дел в жизни человека – это выбор профессии, ведь каждый мечтает попасть на ту работу, на которой ему было бы интересно. Ведь там, скорее всего, нужно будет провести всю жизнь. Каждой профессии важен тот или иной школьный предмет. А это значит, что, учась в школе, мы должны серьезно думать о будущем и не тратить драгоценное время зря. Сейчас ваш основной труд – это учеба, можно сказать – это ваша профессия. Чтобы овладеть этой профессией, надо проявить старание, развивать в себе силу воли, настойчивость.
4. Поздравление с началом нового учебного года!
Теперь, я надеюсь, у вас не осталось сомнений по поводу учения. И я могу вас поздравить с началом нового учебного года!
Каждый год звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
Я поздравляю вас с началом нового учебного года!
5. Игра «Окончание пословицы»
Немного отдохнем и поиграем. Кто не знает пословицу «Ученье – свет, а неученье – тьма» Конечно, это всем известно. А теперь попробуйте продолжить следующие пословицы:
Учиться никогда (не поздно.)
По одёжке встречают — (по уму провожают.)
Век живи — (век учись.)
Мир освещается солнцем, (а человек — знанием.)
Грамоте учиться (всегда пригодится.)
Не стыдно не знать, (стыдно не учиться.)
Кто любит науки, (тот не знает скуки.)
Учись смолоду — (пригодится в старости.)
Повторенье — (мать ученья.)
Кто хочет много знать, (тому мало надо спать.)
Знания в юности — (это мудрость в старости.)
Если за день ничему не научился, (зря прожил день.)
6.
Игра «Мир профессий»Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию. Сейчас мы проверим, много ли профессий вы знаете. Поиграем в игру «Мир профессий». В игре участвуют 3 команды (по количеству рядов).
(Дети по очереди называют профессии, проигравшие выбывают и садятся на свои места. Побеждает тот, кто назвал больше профессий)
7. Пожелания
1 Сентября — это первый день нового года, Нового Учебного Года. Следовательно, и в этот день можно что — либо пожелать самому себе на будущее. Причём, сделаем мы это все вместе. Возьмите листок бумаги и, подумав, напишете 1- 2 желания, которые могут относиться только к учебному процессу. Теперь давайте поместим их в шкатулку, а в конце учебного года проверим, сбылись ли наши желания. И так начали …
8. Итог
Вот и время пришло нам попрощаться. Я желаю всем плодотворного учебного года, чтобы ваши мечты осуществились. До встречи.
1 сентября -классный час (1 класс)
День Знаний в 1 классе
Дети входят в класс под музыку «Мы теперь ученики».
Учитель рассаживает детей за парты. Звенит колокольчик.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В день осенний рада
Вас увидеть я!
Нарядные, парадные, такие ненаглядные
Причёсанные с бантиками девочки сидят.
И мальчики — отличные, такие симпатичные,
Такие аккуратные на нас сейчас глядят!
— Добрый день, мамы и папы, бабушки и дедушки, и, конечно же самые главные гости – это вы, ребята! Вот и наступил этот праздничный, волнующий день – День Знаний. Прозвенел первый школьный звонок, и вы сделали первый шаг в прекрасную Страну Знаний. Здесь вас ждут удивительные открытия, встречи с интересными героями книг и, конечно же, добрые и надёжные друзья!
— Со мной вы уже знакомы и знаете, как меня зовут.
— Кто может назвать моё имя и отчество?
-Я ваша первая учительница, мы будем вместе целых 4 года.
Расскажу вам обо всём:
От чего бывает гром?
И про север, и про юг,
И про всё, что есть вокруг.
— Друг с другом вы тоже знакомы.
— Я буду читать стихотворение, если вы услышите своё имя, то нужно будет встать, что бы вас увидели все ребята и взрослые.
Есть Полины в нашем классе?
Вика есть? София? Ваня?
Есть Никита и Вадим?
Маргарита, где же? Тут!
Есть ли Насти? Сразу две!
А ну посмотрим, дети, тут –
Кого Андрюшею зовут?
Где же Саша? Где Кристина?
Марат, Света и Альбина?
Продолжаем меня слушать
И посмотрим, где же Кира?
Где Артём и где Алина?
Сколько Лиз? Всего одна!
Вот и вся, мои друзья,
Наша дружная семья!
— Наша дружная семья называется классом. А все вы – одноклассники.
— В нашем классе 20 учеников. Вы пришли учиться в школу им. Е.М. Зеленова. В нашей школе много классов. У каждого – своё название. Наш класс называется – 1в.
— Мне бы очень хотелось, чтобы вы, ребята, были дружным классом.
Сейчас повернитесь к своему соседу по парте и подарите ему улыбку!
— Ребята, а как вы думаете, о чём говорит улыбка? ( Человеку хорошо, его хвалят, получил хорошую отметку и т.д.
— А ещё говорит о том, что у него хорошее настроение.
-Давайте постараемся, чтобы каждый день в нашем классе начинался с улыбки.
— А теперь, ребята, поработаем парами. Мудрая сова приготовила задание. Каждый из вас работает со своим соседом. На парте у вас лежит карточка.
н | ч | у | и | к | и | е |
4 | 2 | 1 | 5 | 6 | 7 | 3 |
— Пользуясь ей, нужно сложить слово. Под каждой буквой – цифра.
Буквы нужно расположить по – порядку.
— Какая буква соответствует цифре один? (у)
— Ставим её на первое место.
— Цифре 2? (ч)
— Ставим её на второе место.
— А теперь продолжите работать самостоятельно в парах.
— Какое слово у вас получилось?
УЧЕНИКИ
— Кто такие ученики? (Кто учится в школе)
— А вас можно назвать учениками?
— Да, ребята, вы теперь не просто мальчики и девочки. Вы теперь – ученики!
— Что делают настоящие ученики, что бы ответить на вопрос учителя? (Поднимают руку.)
— Покажите, как вы будете поднимать руку, если захотите ответить?
— Молодцы, вы уже умеете отвечать, как настоящие ученики.
Кроме этого правила в школе есть и другие.
Послушайте школьные советы.
1.Вставайте дружно всякий раз, когда учитель входит в класс.
2.Учитель спросит, надо встать.
Когда он сесть позволит, сядь.
3.Парта- это не кровать, и нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
4. На уроках не болтай, как заморский попугай.
5. Содержи всегда в порядке
Книжки, ручки и тетрадки.
— Как вы думаете, ребята, каким должен быть ученик, что бы успешно учиться? ( Внимательным, аккуратным, усидчивым, добросовестным, должен уметь слушать и слышать учителя.)
— Вы назвали много качеств, но одно из самых главных – внимание.
— А вы, ребята, внимательные? Давайте проверим.
1.
С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает …
(корова, обезьяна)
2. Простой вопрос для малышей:
Кого боится кот?..
(мышей, собак)
3. Мимо улья проходил
Косолапый …
(крокодил, медведь)
4. На болоте во весь дух
Громко квакает …
(петух, лягушонок)
5. В чаще, голову задрав,
воет с голоду …
(жираф, волк)
6. Сено хоботом берёт
толстокожий …
(бегемот, слон)
7. Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это …
(мишка, белка)
8. Кто в лесу дрожит под ёлкой,
Чтоб не встретиться с двустволкой?
Скачет полем, осмелев.
Этот зверь зовётся …
(лев, заяц)
9. Под деревом четыре льва,
Один ушёл, осталось …
(два, три)
10. Мышь считает дырки в сыре:
Три плюс две — всего …
(четыре, пять)
Следующее задание мудрой совы – загадки о школьных принадлежностях. Вы любите загадки?
1.Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
2. Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
(Книга)
3. То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
4.Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
5. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
6.Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…
(Линейка)
7. На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -…
(Пенал)
— Ребята, на парте у вас лежит такой знак (ладошка). Поднимите его, кому сегодня понравилось быть настоящим учеником?
— А сейчас давайте прикрепим эти «ладошки» на доску в знак того, что вы стали настоящими учениками школы им. Е.М. Зеленова.
-А сейчас давайте встанем в круг, возьмёмся за руки. Сегодняшний наш первый урок я хочу закончить словами…
— Ваши мамы и папы приготовили вам подарок. ( Вручение медалей)
Классный час 1 сентября в 1 классе «Теперь мы
Классный час на 1 сентября в 1 классе
«Теперь мы первоклассники»
Цель: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Задачи:
формирование учебной мотивации и желания учиться;
развитие культуры общения и взаимопонимания;
воспитание общечеловеческих ценностей.
1. Организационный момент.
Звучит песня «Чему учат в школе» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского). Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места.
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете —
Музыка всюду, улыбки и смех —
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!
Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Этот ученик, ученица, школьники и школьницы».
Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания, чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюбивыми. Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться.
— Меня зовут Юлия Александровна. Я – ваша первая учительница. Я очень рада вас видеть.
Посмотрите вокруг, как много ребят в классе. Может быть, вы еще не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у каждого есть свое имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят своего класса.
Давайте познакомимся. Когда я скажу: «Три-четыре!» — каждый по команде выкрикнет свое имя. Ну-ка, попробуем!
— Три-четыре! Ой-ой-ой!…. Вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не расслышала!
Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, давайте скажем свои имена тихим шепотом.
— Три-четыре! Опять что-то не то … Никто не кричал, а все равно ничего не понятно.
Наверное, ребята, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понять. Поэтому говорить надо по – одному. Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.
— Сейчас я буду подходить к каждому из вас и давать лучик солнышка. Когда вы его получите, вы поднимитесь и назовёте своё имя. (Учитель начинает с себя, а продолжают дети)
— Теперь у каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите ручку и напишите на нём своё имя. А кто не сможет сам, помогут родители. Или поднимите руку, и я сама вам помогу.
Все готовы?
— Но лучики не могут существовать без солнышка. Давайте его создадим.
— Сейчас мы проверим, запомнила ли я вас. Я буду называть вашу фамилию и имя, а вы выходить к доске и прикреплять лучик к солнышку.
(Дети прикрепляют лучик, а учитель одевает детям ленту с надписью “Первоклассник”)
Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось.
На части не делится солнце лучистое.
И вечную землю нельзя разделить.
Но искорку счастья – луча серебристого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
Теперь это солнышко нашего класса будет светить нам, поднимать настроение в плохую погоду и помогать в трудную минуту.
Ребята, посмотрите, как много у солнца лучиков, так же много, как и нас. И все мы один класс, 1 «В». Наш класс – это все мы, а еще наш класс – это комната, где мы находимся.
Теперь, ребята, вы носите гордое звание «Первоклассников». Итак, вы пришли в школу, а знаете ли вы как нужно вести себя в школе, в классе, на уроке.
Вы должны запомнить такие правила:
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь –
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
Ты думал: школа не вокзал,
Не страшно опоздать,
Но тех, кто в школу опоздал,
Она не станет ждать.
Ты не должен оставлять
Дома книжку и тетрадь.
В нашей школе есть закон:
Вход неряхам запрещён!
Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс.
Парта – это не кровать
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой «стройно»
И веди себя достойно.
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
— Давайте запомним их, и будем соблюдать.
— Сегодня вы стали первоклассниками, теперь лента на груди и большое желание много знать отличают вас от всех других детей.
— Ученик! Это почетное звание носят все жители страны Знаний и его нужно обязательно заслужить. Итак, сейчас я проверю, готовы ли вы стать учениками. Для этого вы должны преодолеть испытания. Давайте поиграем.
Игра «Собери портфель»
Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Степлер и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!
Учитель: Молодцы! Первое испытание выдержали. Испытание второе, отгадайте загадки.
Вопрос 2.
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
Дети: Портфель.
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей — ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?
Дети: Тетрадь.
Я люблю прямоту,
Я самая прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Дети: Линейка.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
Дети: Кисточка.
Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Всё, что нужно, написал?
Положи ее в пенал!
Дети: Ручка.
Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
Дети: Книга.
Учитель: Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед следующей станцией немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите — Я.
Кто любит шоколад?
Кто любит мармелад?
Кто любит груши?
Кто не моет уши?
Кто любит апельсин?
Кто любит мандарин?
Кто пьёт бензин?
Учитель.
— Постарайтесь, ребята запомнить все эти правила и выполнять их.
С сегодняшнего дня вы — первоклассники! Я поздравляю вас! Прошу дать обещание первоклассника. Повторяйте хором: «Обещаю!»
Обещание первоклассника
Обещаю перед всеми здоровым я быть,
И в свою школу исправно ходить!
Обещаю!
Обещаю читать и писать я прилично
И в ранце носить «хорошо» и «отлично».
Обещаю!
Обещаю,что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Обещаю!
Обещаю я ребёнком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Обещаю!
Ребёнком всегда идеальным я буду
И обещаний моих никогда не забуду!
Обещаю!
А теперь я хочу обратиться к родителям.
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное — без сомненья —
Желаю я вам терпенья!
Вот и подходит к концу ваш первый урок Знаний.
Завтра мы продолжим наше путешествие по стране Знаний, Мы познакомимся с нашими друзьями учебниками и узнаем из них много интересного и увлекательного.
Классный час на 1 сентября, темы. Сценарии для классного часа на 1 сентября для 1-11 классов
День знаний — это не только праздничная линейка, цветы и поздравления. Первое сентября, прежде всего, начало нового учебного года, которое не проходит без традиционного первого урока. Классный час на 1 сентября в школе уроком в прямом смысле этого слова, конечно, сложно назвать. И хотя оценки на нем не ставят, но полезные знания получают. А еще классный час на 1 сентября это отличный способ настроится на рабочий лад после беззаботных летних каникул. Чтобы первый урок прошел захватывающее и познавательно, важно выбрать для него интересную тему и динамичный сценарий. А в этом поможет наша сегодняшняя статья, в которой мы собрали для вас много тем и идей для проведения первого урока на 1 сентября для 1–11 классов.
Содержание
Идеи для классного часа на 1 сентября для 1-4 классов
Независимо от того, в каком именно классе будет проходить классный час, посвященный Дню знаний, он должен быть познавательным. Но в случае с учениками 1–4 классов первый урок должен нести еще и развлекательный характер. В противном случае дети быстро устанут и не смогут сполна усвоить всю суть данного мероприятия. Поэтому идеи для классного часа на 1 сентября для 1–4 классов, которые мы вам предлагаем далее, умело совмещают в себе обе части — знания и веселье.
Итак, для удобства все подходящие темы для сценария классного часа на День знаний будут сгруппированы по общим признакам. Первая группа идей будет посвящена сказочной тематике. Как ни крути, а ученики младших классов еще совсем дети и многие из них по-прежнему верят в сказочных персонажей. Почему бы не обыграть любимых героев в школьной теме? Например, пригласить на урок Фиксиков, которые поделятся с детьми секретными знаниями из лаборатории профессора Чудакова. Или обыграть классный час, как первый урок в школе магии и волшебства. Для этой идеи хорошо подготовить символические волшебные палочки и слайды с «заклинаниями», которые дети должны выучить в ходе занятия.
1 сентября — классный часСледующая группа идей для классного часа на 1 сентября будет посвящена тематике путешествий. Здесь можно не ограничивать себя рамками географии и отправляться с учениками в виртуальное путешествие мира фантазии. Например, всем классом отправится на машине времени в будущее и узнать годовые оценки. Или посетить сказочную Страну Знаний, чтобы набрать мудрости, которая в итоге будет спрятана в новых учебниках.
Еще один вариант — классный час в стиле викторины. Это могут быть, как любительские постановки знаменитых телешоу, например, «Самый умный», или классический вариант «Ответ-Вопрос». Важный момент: вопросы должны быть с юмором, легкими и в то же время на смекалку.
Оригинальные темы для классного часа первоклассников
Темы классных часов 1 сентябряОтдельное внимание хотелось бы уделить классному часу на 1 сентября для учеников первых классов. Этот день очень волнительный для них и поэтому важно, чтобы первый урок прошел спокойно и интересно. Хороший вариант — классный час в стиле знакомства. Для этого учитель строит сценарий урока так, чтобы по ходу его проведения, задавая вопросы и выполняя задания, дети лучше узнавали друг друга. Можно также обыграть приход в школу, как настоящее посвящение в ученики. Для этого на урок можно пригласить пятиклассников, которые торжественно передадут символические медали или шляпы знаний первоклассникам.
Темы для классного часа на 1 сентября для 5–8 классов
Если говорить о классном часе в средних классах, то здесь также есть ряд нюансов. В 5–8 классах во время первого урока очень важно завладеть детским вниманием на все 100%. Ведь не видев одноклассников все лето, дети могут очень легко отвлекаться на посторонние разговоры. Поэтому темы для классного часа на 1 сентября для 5–8 классов надо брать прямо таки захватывающие. Например, организовать урок в виде веселого квеста по типу «Охотники за пятерками», на котором ученикам придется преодолеть немало интеллектуальных препятствий ради получения заветных оценок. Также можно обыграть классный час и в тематике популярных детских фильмов, например, «Дети шпионов», «Голодные игры».
Еще один интересный вариант темы для классного часа — интернет-технологии. Например, можно на первом уроке вместе с детьми завести страничку класса в популярной социальной сети. Ее назначение — делится последними новостями из жизни класса, помогать друг другу с выполнением домашней работы и т. д. При этом важно обсудить с детьми вопросы кибербезопасности: какое количество времени можно проводить в интернете, как защитить свой ПК от вирусов, важность живого общения с друзьями.
Интересные сценарии для необычного классного часа на 1 сентября
Чтобы сделать классный час в средних классах еще более захватывающим, его можно провести за пределами школы. К примеру, организовать выездной урок на природе, который будет посвящен экологии и защите окружающей среды. Такое мероприятие запомнится детям еще больше, если по окончании познавательной части урока будет праздничный пикник. Выездной классный час на 1 сентября можно провести и в стиле «История нашего края». Для этого совсем необязательно отправляться всем классом в местный музей. Намного интереснее будет провести свой маршрут по малоизвестным достопримечательностям города.
Презентация классного часа 1 сентябряКлассный час на 1 сентября в 9–11 классах
Ученики 9–11 классов — это уже совсем взрослые люди, которых на классном часе 1 сентября сложно удивить. Но если постараться, то и для них можно организовать захватывающий и одновременно познавательный урок. Например, провести занятие в ключе актуальной темы войны и мира. Такой урок можно назвать «День мира» и на нем рассказать о том, каким было 1 сентября в истории. Причем стоит уделить внимание не только общеизвестным историческим фактам, но и датам, связанным с историей именно родного для школьников края. Также важно в ходе сценария побуждать детей к размышлениям и высказываниям на тему важности мира на всей планете. Еще одна актуальная для старшеклассников тема — будущая профессия. Поэтому классный час на 1 сентября в 9-11 классах можно легко обыграть в этой тематике. Для этого можно обсудить с учениками самые популярные на сегодняшний день профессии, поговорит о том, какими качествами должны обладать специалисты в разных областях, на изучение каких предметов стоит делать акцент, чтобы овладеть профессией мечты. Отличная идея — небольшое анкетирование, посвященное выбору будущей профессии и наличию необходимых навыков. Заполненные анкеты следует передать школьному психологу, который интерпретирует результаты и выдаст их на последнем звонке. Можно также на такой классный час пригласить какого-нибудь знаменитого выпускника этой школы, который вкратце расскажет о своем пути к успеху. Естественно, главная задача такого первого урока — мотивация.
Оригинальные идеи для классного часа в 9 и 11 классах
Если говорить отдельно о выпускниках 9 и 11 классов, то для них первый урок является и одновременно последним классным часом на 1 сентября. Поэтому так важно сделать его по-настоящему памятным и запоминающимся. Для этого можно провести первый урок, как день воспоминаний и достижений. Причем это не должно быть сухое изложение фактов и на уроке должен присутствовать юмор и смешные сценки. Например, можно сделать презентацию из фотографий выпускников, когда они были первоклассниками. В дополнение рядом можно показать свежие фото учеников.
Еще один оригинальный вариант интересного классного часа для выпускников 9 и 11 классов может быть посвящен совместному социальному проекту. Например, старшеклассникам можно предложить на протяжении последнего учебного года активно принимать участие в разных благотворительных акциях и мероприятиях. Во время первого урока обсудить с ними важность благодетели и безвозмездных добрых поступков в современном мире. Также на таком уроке в форме диалога вместе с учениками определяется примерный план благотворительных мероприятий, назначаются ответственные ученики, которые будут следить за его выполнением. Как видите, если заранее и основательно подойти к вопросу, то классный час на 1 сентября можно провести и интересно, и с пользой.
1 сентября день знаний в 1 классе. классный час
1 сентября в 1 классе – конспект и презентация урока ко Дню Знаний
Скачать разработку урока «1 сентября в 1 классе» в формате doc
Вот и завершились летние каникулы, настал долгожданный День Знаний – особенный праздник, несмотря на то, что повторяется ежегодно. Самое первое сентябрьское утро принесёт с собой нечто новое и загадочное, в первую очередь, для первоклассников.
Свой первый урок 1 сентября в 1 классе автор разработки, предложенной на Школьном портале, предложила назвать «Путешествием в Страну Знаний». В день, когда для новоиспеченных школьников прозвенит первый звонок, и они сядут за парты на свой первый урок, учитель смело и неторопливо начнёт нелёгкое и тернистое, весёлое и интересное путешествие в страну школьных знаний.
В ходе урока происходит сплочение коллектива и знакомство учащихся с учителем, а также друг с другом. Разработка урока включает также мультимедийную презентацию, которая позволит сделать первое занятие с учащимися ярким и незабываемым.
Описание хода урока 1 сентября в 1 классе
С самых первых минут учитель объясняет первоклассникам, что именно с ней им предстоит совершить путешествие в большую школьную страну знаний, полной чудес и различных испытаний.
Читаем классу надпись на доске, которая гласит «Страна Знаний». А путешествие предстоит проделать на виртуальном поезде, что изображён на экране. И первое задание динамического характера, также в сопровождении слайдов презентации: отвечая на вопросы учителя только «да» и «нет», ребята сопровождают свой ответ «да» хлопаньем в ладоши, а ответ «нет» – топаньем ногами.
Суть задания заключается в перечислении учителем предметов и объектов, которыми можно заполнить рюкзак, чтобы взять с собой в путешествие. Так, называются следующие слова: кулёк конфет, милицейский пистолет, винегрет, улыбка, спелый апельсин, продуктовый магазин, корзина цветов, разноцветные кренделя, салат и смех.
Путешествие с паровозиком на 1 сентября в 1 классе
Далее, чтобы создать благоприятную атмосферу для знакомства, учитель предлагает первоклассникам называть свои имена и фамилии, передавая друг другу бумажное солнышко.
После знакомства самое время сделать первую совместную физминутку под музыкальную композицию «Песенка паровозика». А первая станция, которая встречается на пути следования нашего паровозика – станция «Математическая». Просим состоявшихся первоклашек сообщить машинисту недостающие сведения о пассажирах: считаем девочек класса, а затем – мальчиков.
Очередная станция увлекательного путешествия снова в сопровождении слайдов презентации, на которых изображены картинки отгадки. Следовательно, станция эта называется «Загадочная». Все загадки школьной тематики, картинки к ответам на которые появляются на экране по щелчку: парта, портфель, карандаш, тетрадь, кисточка с красками, ручка, книга.
Учитель зачитывает мудрые советы «школьной парты», с которой ребятам предстоит провести около 816 дней, а ещё 32 тысячи разных уроков, что составляет примерно 50 тысяч часов. Конечно, ребятам эти цифры мало, о чем сейчас скажут, но обязательно поспособствуют их моральному настрою на первый в их жизни учебный год.
Знакомимся с азбукой 1 сентября в 1 классе
Учащимся демонстрируется первая их учебная книга «Азбука», с которой многие из них наверняка уже знакомы. В этой книге в течение года предстоит прочесть множество стихов, скороговорок, разгадывать ребусы, а также отгадывать загадки. Но, кроме неё, помощниками в учёбе станут и такие учебники, как «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир», а также «Литературное чтение».
На станции «Весёлая» дети прочтут розданные им заранее стихи о школе и школьных принадлежностях. А на станции «Желаний», за перечисление правил поведения школьников в школе, ребята награждаются шоколадными медальками или другими небольшими конфетками.
А в заключение урока 1 сентября в 1 классе учитель говорит слова поздравления родителям и родственникам первоклассников. Это замечательное событие и в их жизни, ведь школьные годы, кроме кропотливой работы, станут для их детей чудесным временем, взрастая из ребёнка настоящего человека, готового к взрослой жизни.
Родители получают листочки с напутствиями и советами для ознакомления дома, которые можно распечатать заранее. Это советы именно родителям первоклассников, позволяющие найти ответы для плавного и успешного психологического настроя теперешних школьников к учебной деятельности и нелёгким школьным будням.
Памятку с советами родителям на День Знаний можно распечатать вместе с разработкой, а скачать в начале этой статьи по ссылке, как и презентацию «1 сентября в 1 классе». Кроме того, ниже доступен просмотр слайдов презентации в плеере ↓
Источник: http://nashashcola.ru/1-sentyabrya-v-1-klasse.html
Классный час (1 класс) по теме: Урок 1 сентября – день Знаний
Классный час (1 класс) по теме:
Урок 1 сентября – день Знаний
Урок знаний в 1 классе
Я ваша первая учительница. Зовут меня Светлана Ивановна. В течение всего лета я очень ждала вас. Целых четыре года мы будем неразлучны в учебе, играх, походах. Каждый день я буду говорить вам: «Здравствуйте, ребята»! И вы будите здороваться со мной. Но не так, как вы делали это в детском саду. В школе все по-другому.
Учитель входит — надо встать.
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
Давайте попробуем. (Тренируются.)
Учитель: Сегодня впервые для вас прозвенел звонок,
И вы пришли на свой первый урок!
Учитель: И сегодня в этот час
Я поведу с собою вас.
За полями, за горами
Есть волшебная страна.
В ней ждёт вас много испытаний
и чудес она полна.
Учитель: Мы будем путешествовать по ней много дней.
Что же это за страна?
Нам предстоит узнать.
(На доске читают надпись « Страна Знаний») (слайд 2)
Учитель: Дорогие ребята! Вы переступили порог волшебной страны знаний. И мы с вами находимся в волшебной комнате, которую здесь называют классом.
Посмотрите, как здесь уютно и чисто!
Путешествовать по стране Знаний могут только школьники. А кто такие школьники? (выслушиваются ответы детей)
Учитель: Все жители Страны Знаний носят почётное звание – Ученик. А ещё это чудесная страна школьных друзей. Именно здесь приобретают самых верных друзей на всю жизнь.
Учитель: Ну что ж, отправимся в путешествие? Как вы думаете, на чем?
Дети: На поезде. (слайд3)
Учитель: Праздник мы сейчас откроем,
Чудо – игры здесь устроим
Повернитесь все друг к другуИ пожмите руки другу.Руки вверх все поднимитеИ вверху пошевелите.Крикнем весело: “Ура!”Игры начинать пора!Вы друг другу помогайте,На вопросы отвечайтеТолько ДА и только НЕТДружно дайте мне ответ.Если НЕТ вы говорите,То ногами постучитеЕсли говорите ДА,
В ладоши хлопайте тогда.
Для начала мы соберем БОЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой.
(дети должны отвечать “Да” (хлопать) или “Нет” (топать))
На дно кладем кулек конфет? (ДА)А милицейский пистолет? (НЕТ)Туда положим винегрет? (НЕТ)А может быть, улыбок свет? (ДА)Положим спелый апельсин? (ДА)А продуктовый магазин? (НЕТ)Цветов корзину для друзей? (ДА)А разноцветных кренделей? (ДА)Салат положим в сумку? (НЕТ)Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
– Внимание! Внимание! Поезд отправляется в Страну Знаний с первого пути! Поехали!
ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у (Клик – звучит песенка паровозика)
1 СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ»
– Машинисту нужно знать сколько девочек? Встаньте, пожалуйста, девочки. Посчитаем.
ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у
2 СТАНЦИЯ «ЗАГАДОЧНАЯ» (Слайд 6)
1. Стоит чудесная скамья,На ней уселись ты да я.Скамья ведет обоих насИз года в год,Из класса в класс.
(Парта) (слайд 7 по щелчку – отгадка)
А теперь я прошу вас приложить свои ушки к парте и послушать её мудрые советы.
Советы парты. (звук встроен)
Утром рано просыпайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, поверь,
Ты большой уже теперь.
Приручай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул туда – сюда не двигай,
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь –
В Страну Знаний держись путь.
Учитель: Прислушайтесь к мудрым советам парты. Вам вместе с ней придётся провести 816дней, 32 тысячи уроков, 50 тысяч часов.
Учитель: А вот еще загадка.
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том
Ручка, книжка и альбом. (Портфель) (слайд 7 – клик, появится портфель)
Учитель: Давайте отгадаем, что должно лежать в портфеле. (Слайд 8 по щелчку появляются отгадки)
3. Я жёлтый, чёрный красный, синий,
С начинкой твёрдой в середине,
Я с острым ножиком дружу, и что хочу, изображу. (Карандаш)
4. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать,
Кто такая я? (Тетрадь)
5. Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)
6. У меня нарядов много,
И со всеми я дружу.
Кто письмо писать захочет,
Всё, что хочет напишу. (Ручка)
Учитель: Много вещей в портфеле ученика. Но пока нет самой главной. Попробуйте отгадать, что это.
Я всё знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)
Ваша первая учебная книга называется «Азбука» (показать). В этой книге мы прочитаем много стихов, скороговорок, шуток, будем разгадывать ребусы, отгадывать загадки. Так же нашими помощниками будут такие учебники: «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», (показать).
Сами книги не растут,
Сделать книги нужен труд.
Тетради, книги – береги,
Не чиркай, не мни, не рви!
4 СТАНЦИЯ «ЖЕЛАНИЙ» (Слайд 10)
– Чего вы хотите? (сказать на ушко)
– Все ребята любят сладости. Давайте попробуем совершить чудо. Напишем записку «Мы хотим конфет» Вкладываем в конверт. Взмахиваем. Произносим волшебные слова. Крибле! Крабле! Бумс! (в конверте фантики)
– Наверно что-то сделали не так в Стране Знаний. Я знаю, что надо сделать. Давайте назовём правила поведения в школе.
– А теперь ещё раз взмахнём и произнесём волшебные слова. Посмотрите что это? (маленькие шоколадки или шоколадные медальки)
5 СТАНЦИЯ «МИРНАЯ» (Слайд 11)
ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у
О чем мечтают дети?
У нас мечта одна:
Пусть будет на планете
Мир добрый, как весна!
МАМА-ЖИЗНЬ, ДРУЖБА-ЛЮБОВЬ, РОДИНА-МИР.
Эти слова, ребята, очень важны в нашей жизни. Мама дала каждому из нас жизнь. Каждый из вас будет учиться дружить и любить. Наша Родина — Россия. И каждый из нас мечтает, чтобы в нашем доме был мир.
Как называется наша страна, в которой мы с вами живем? ( Россия )
На наших уроках мы много узнаем о своей стране, научимся ее любить и беречь.
У каждой страны есть три самых главных символа. Это герб, гимн, флаг.
В нашей стране есть самый главный закон — Конституция. в которой записаны права и обязанности всех граждан России. Одно из прав — это право получить образование.
Учитель – Но это не только ваш праздник, но и праздник всей семьи. Сегодня волнуются и бабушки, и мамы, и папы.
Уважаемые родители! Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу.
Рада, что именно ваши дети будут рядом со мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада услышать ваши пожелания, советы. А пока примите мои советы.
(Учитель раздает листочки с советами для домашнего ознакомления родителям)
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
1.Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупредили».
2.Не торопите, умение рассчитать время – ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.
3.Не отправляйте ребенка в школу без завтрака; до школьного завтрака ему придется много поработать.
4.Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
5.Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?».
Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться ( вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми).
Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.
6.Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам.
7.Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.
8.После школы не торопите садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.
9.Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные «переменки».
10.Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность ребенку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «давай разберемся вместе», «я тебе помогу»), похвала ( даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках.
11. В общении с ребенком старайтесь избегать условий. «Если ты сделаешь, то…». Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
12. Найдите (постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку, не отвлекайтесь на домашние заботы, телевизор, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.
13.Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного.
14.Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
15.Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «Ты уже большой» 7-8-летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.
Учитель: На этом наш праздник не заканчивается, напротив, он только начинается. И называется он «школьная жизнь». Я не говорю вам: «До свидания». Я говорю вам: «Здравствуйте!»
Больше информации по теме: http://nsportal.ru
Источник: http://mymylife.ru/deti/raznoe/65501-klassnyj-chas-1-klass-po-teme-urok-1-sentyabrya-den-znanij
Классный час «Первое сентября в первом классе»
| Четверова Ирина Витальевна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория высшего уровня, КГУ «Средняя школа № 21», СКО, г. Петропавловск |
Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Задачи:
- формирование учебной мотивации и желания учиться;
- развитие культуры общения и взаимопонимания;
- воспитание общечеловеческих ценностей.
«Посвящение в ученики»
Вот и наступил долгожданный день — 1 сентября. Ребята, этот день очень важный: вы пришли учиться в школу. Школа станет для вас вторым домом, здесь вы научитесь писать, считать, решать задачи, любить и беречь природу, найдёте много друзей.
Учиться мы будем в этом красивом, чистом, уютном кабинете и постараемся сохранить его таким же. А сделать это нам поможет игра «да-нет». Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо — «да», либо — «нет».
Будем входить в класс, в грязной обуви? (Нет.) Будем вытирать руки о шторы? (Нет.) Нельзя писать прямо на стенах? (Нет.) Нужно носить сменную обувь? (Да.) Нужно драться на переменах? (Нет.) Не будем опаздывать на урок? (Нет.)
Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
— Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.
Нам шагать по Стране Знаний целых 4 года. Я хочу, чтобы мы с вами подружились. В школе всегда рядом с вами буду я — ваша учительница, ваши родители.
Но не каждый мальчик или девочка могут стать жителями Страны Знаний, а только тот, кто пройдёт обряд «Посвящение в первоклассники».
Данный обряд проведут ученики 5 класса, успешно окончившие начальную школу в мае 2013 года.
1 ученик. Каждого, кто 1 сентября 2013 года переступил порог школы № 21 имени М. В. Ломоносова и зашёл в кабинет № 1 считать учеником 1 «А» класса.
2 ученик. Каждый, кто пожелает учиться в этом классе с 2013 по 2017 год, наступите вашему соседу по парте 3 раза на ногу — это поможет вам в ближайшие 4 года избежать ненужных ссор и обид.
3 ученик. Каждый, кто пожелает за 4 года получить прочные знания, порадовать при этом свою первую учительницу Ирину Витальевну, и, главное, сумеет не огорчать своих родителей, да открыв рот, съешьте витамин внимания и памяти.
4 ученик. Каждый пусть ощутит силу бальзама усердия. Кто будет сильнее растирать этот бальзам на руках, тот будет лучше учиться.
(На ладонь наноситься полоска мела, дети растирают).
5 ученик. Каждый, кто хочет избежать неудач, пусть услышит НАКАЗ предков своих: то, что считает нужным, пусть запомнит раз и навсегда, а остальное пусть в одно ухо влетит, а в другое тут же вылетит.
Пятиклассники читают напутствие первоклассникам:
1. Вот пришел желанный час. Ты зачислен в первый класс, Ты, дружок, послушай нас —
Мы даем тебе наказ!
2. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать.
Носом парту не клевать.
3. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
4. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей!
5. Не робейте, первоклашки, Вас в обиду не дадим. Вам, как маленьким ромашкам,
Микроклимат создадим.
6. Мы решили от всех нас Первоклашкам дать наказ, Эти наши назиданья
Приведут вас к крепким знаньям.
7. Чтоб учились лучше нас, это раз! Не болели никогда, это два! Чтоб компьютер изучали, Книги умные читали. Физкультуру, спорт любили, О болезнях позабыли. Никогда не унывали,
Песни звонко распевали.
8. Чтоб учились на отлично, И вели себя прилично: По перилам не спускались, В раздевалке не толкались, Ели завтрак и обед, И не знали разных бед. Все наказ вы услыхали?
Чтобы мы не повторяли.
9. Вот и все наши советы Их мудрей и проще нету. Ты, дружок, их не забудь
Отправляйся в добрый путь.
Ритуал завершён, вы стали учениками, вам вручается ваш первый школьный документ «Удостоверение первоклассника»
Стук в дверь, почтальон Печкин вручает письмо 1 «А» классу.
— Ребята, а как вы думаете, от кого это письмо? (Дети дают ответы.)
— А письмо-то из дремучего леса от бабы Яги, интересно, что она пишет?
— Прочитаем? (Дети — «да».)
Учитель читает: «Дети, „здрасте!“ Это я! Ваша бабушка Яга! Вам пишу я письмецо, Скоро к вам дойдет оно. У меня вопросик есть, Надо бы вам всем присесть, В школу ходите зачем? А не лучше ли вам всем Ко мне в гости заявиться,
То-то будем веселиться!
Мы с кощеюшкой споем И поганок пожуем. С вами я согласная — Зачем вам эти гласные?
Какие-то ударные,
Еще и безударные. Научу вас обзываться, Ябедничать, больно драться Зачем книжки вы читаете, Только глазки напрягаете. Эта школа — прямо беда, Не годиться никуда. И зачем в нее ходить? Время зря лишь проводить. Вас учительница учит, Много вам задаст, замучит.
Я же двоечки люблю, Получать их научу. Что хотела — написала. Письмецо вам отослала. Я теперь не лягу спать, Буду в гости всех вас ждать.
Каждому из вас я лично Вручу красивую табличку: «Я учиться не хочу! К бабе Ежке я лечу, Буду жить я на болоте
И забуду о работе».
— Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто?! Я рада, что вы все решили учиться в нашей школе, в этом классе.
А теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 гола учебы.
— Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором — Клянемся!)
— Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)
— Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)
— Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)
— Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
— А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
С сегодняшнего дня вы можете считать себя настоящими первоклассниками. Вам на память в честь такого важного события в вашей жизни я дарю «Медаль »первоклассника.
— А теперь ваши родители должны выдержать экзамен. Посмотрим, как они справятся.
Родителям (10 человек) раздаются листочки, на которых записаны начало фразы или ее продолжение, надо правильно «собрать» фразу, найти пару.
| Начало 1. Заходить к учителю в школу 2. Не открывать тетради и дневник 3. Никогда не делать за детей 4. Ругать своих детей5. Быть на родительских собраниях | Конец не менее двух раз в неделю. в плохом настроении. домашние задания. в самом крайнем случае.обязательно. |
— Это были не простые фразы, это клятва родителей.
(Учитель проговаривает каждую фразу, родители говорят: «Клянемся» после каждой фразы.)
— Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы, теперь им необходимо только одно: не забывать эту клятву в течение четырех лет.
Обращение к родителям
Ну, что уважаемые родители, вы готовы помогать своим первоклассникам учиться?
— Мы должны с вас взять обещание. Если вы согласны со мной, произносите слово «Да!».
— А вы, ребята, повернитесь к своим родителям и послушайте, что они вам обещают.
— Детям в учёбе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
— Нас не пугает задач чехарда,
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
— Клянёмся детей не бить никогда,
Только слегка пожурить иногда. ДА!
— Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
— Вкусные блюда будем готовить всегда,
Баловать сладким детей иногда. ДА!
— Когда ж завершиться учёбы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда. ДА!
Наказ родителям
Я немного сочиняю И сейчас вам прочитаю Небольшой в стихах рассказ, Его примите как наказ. Родителям вот что хочу я сказать: Трудно ребенка сейчас воспитать. Многое нужно для этого знать, Любить его надо и понимать.
Как похвалить его, как пожурить, Серьезно, иль с юмором с ним говорить, Детям всегда вы должны помогать, Каждое утро их в школу собрать. Напутствие доброе вовремя дать, Сказочку на ночь им почитать. А в выходной всей семьей прогуляться, Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать, Их, по возможности, не пропускать. А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.
Слова мои чтоб не забыть
Хочу вам памятки вручить. (Вручение памяток.)
— Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице.
Вот какая моя учительская клятва:
Клянусь: Детей ваших так буду я обучать, Чтобы они могли много узнать. Учеников своих не обижать, Мальчишкам, девчонкам — всем помогать. Любимчиков в классе не заводить, Детей одинаково, равно любить. Всех научить и читать, и писать,
Друг с другом дружить и стихи сочинять.
— Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы.
С новым учебным годом! Пусть у нас всё сладится!
Использованные источники:
http://festival.1september.ru/articles/518154/
http://portfolio.uga.akipkro.ru/blog/belova/2/2013/01/29/1
http://www.lschool4.ru/chijova/index.php?option=com_content&view=article&id=47:-…
Источник: http://www.azbyka.kz/klassnyy-chas-pervoe-sentyabrya-v-pervom-klasse
Классный час “День Знаний” в 1 классе
Классный час “День Знаний”
1 класс
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно знать вам вот о чем.
На уроках ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь,
Спинка прямо у тебя,
Это делайте, как я.
Руки мы вот так кладем
И заданий дальше ждем.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать,
Надо руку так держать.
Дорогие ребята, самый первый наш урок хочется начать с поздравлений. Поздравляю вас с Днем знаний! Сегодня вы стали учениками, первоклассниками. Хочется пожелать вам узнать в школе много интересного, найти новых друзей и быть очень-очень дружными и любознательными.
Девочки и мальчики! Вы переступили порог волшебной страны знаний! Этой страны нет ни на одной карте мира. Она существует для тех, кто желает многому научиться. Как путешественники во время странствий совершают открытия, так и вы каждый день будете узнавать что-то новое, делать для себя удивительные открытия. Сколько интересного вы узнаете в этой стране знаний!
Сегодня мы с вами отправимся в первое, небольшое путешествие в эту страну.
Теперь выберем вид транспорта, на котором будем сегодня передвигаться.
Космический корабль и самолет (картинка)– слишком быстро, не успеем узнать и показать свои знания; верблюд или черепаха (картинка) – слишком медленно, очень скоро станет скучно, а вот трамвайчик (картинка) – это романтично, и успеем все разглядеть по дороге. Первым помощником в дороге нам сегодня будет клубочек, (картинка) помните по сказкам, он указывал дорогу героям, так и нам он покажет дорожку.
Ну, что отправляемся? Ну, а для того чтобы отправиться в путешествие мы должны в начале познакомиться.
Ребята! У вас на партах лежат лепестки ромашки. Возьмите фломастер любого цвета и напишите на листочке свое имя или первую букву имени. Кто закончит, подходите ко мне и увидите, что у нас получится. ( на доске круг желтого цвета, в центре написано1 «А», учитель прикрепляет лепесток и получается ромашка) (составляем)
В нашей школе вы не только знания будете получать, но и приобретете самых верных друзей на всю жизнь.
– Как вас зовут, я узнала. Меня зовут Макарова Анжелика Николаевна. Я ваша первая учительница. Мы будем с вами вместе 4 осени, 4 зимы, 4 весны, 816 дней и проведём 32 тысячи уроков. В нашем классном коллективе будут учиться 14 учеников: 9 мальчиков и 5 девочек.
Сегодня вы стали первоклассниками. А готовы ли вы быть ими, теперь это и проверим.
Вспомните, как вы собирались в школу. Из предложенных предметов вам необходимо выбрать те предметы, которые вы возьмете в школу.
(школьные принадлежностей, дети выбирают и складывают в портфель)
Молодцы! Я хочу обратить ваше внимание на то, что вы должны бережно относиться к школьным принадлежностям в вашем портфеле и имуществу, которое есть в классе.
Много необходимых для ученика вещей в портфеле. Но пока нет самого главного. Узнайте, чего?
Отгадайте загадку, которая вам поможет.
У каждой девчонки и у мальчишки
Есть эта книжка, заветная книжка.
Читают и ныне,
Читали и встарь
Чудесную книжку с названием (Букварь, азбука)
Букварь – это первая книга каждого школьника. Ваши родители тоже когда-то были первоклассниками. Помните ли вы свой первый букварь? Кто был изображен на обложке? (ответы родителей)
Вот буквари разных времен, по ним впервые знакомились с буквами наши мамы и папы.
(показ учебников)
Если ты изучишь ее, то в дальнейшем твой путь в Страну знаний будет легче и радостнее.
Азбука принесла для вас задания.
Узнайте сказочных героев и вспомните, из каких они сказок.
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши.
Чтоб прививок не боялись
Ежедневно закалялись
Чтоб не мучил вас бронхит
Добрый доктор …. . (Айболит)
Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт, шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)
Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать
Книжки добрые любить
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище … (Буратино)
Пусть вам учебный год
Только гадости принесет
Получайте только двойки
Очень редко можно – тройки
Бейте окна у витрины
Не ходите в магазины
Проводите больше драк
Привет, Старуха … (Шапокляк)
Перед волком он дрожал,
От медведя убежал,
Но лисице на зубок все ж попался…(“Колобок”)
Отварили дверь козлята
И пропали все куда-то. (“Волк и семеро козлят”)
Вымолвил словечко – покатилась печка.
Прямо из деревни к царю, да царевне,
И за что – не знаю – повезло лентяю. (“По-Щучьему велению”)
А дорога далека,
И корзина не легка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок. (“Маша и Медведь”)
Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться.
Очень вкусная вода в ямке из копытца. (“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”)
Красная девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
Угадайте, из какой сказки эта иллюстрация? (показ иллюстраций)
– А теперь я прошу вас приложить свои ушки к парте и послушать её мудрые советы.
Советы парты
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать,
Носом парты не клевать.
Одевайся аккуратно.
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся.
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь –
В Страну Знаний держишь путь.
Вы будете каждый день получать знания, и в этом вам помогут друзья – помощники – это книги (книги закрыты).
Хотите узнать, что это за книги?
Но для этого надо выполнить задания.
Какая книга о себе говорит так?
Кто научит вас считать
Прибавлять и вычитать?
Кто научит уравнения решать?
И задачи понимать? (математика)
Найдите ее среди книг на парте.
Математика приготовила для вас задачки:
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь их посчитать
Корова, теленок,
Два сереньких гуся,
Овца, поросенок и кошка Маруся.
Сколько всего животных у бабушки Нади? 7
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди? 5
Расставил Андрюшка
В ряд игрушки
Рядом с мартышкой
Плюшевый мишка,
Вместе с лисой
Зайка косой,
Следом за ним – еж и лягушка
Сколько игрушек расставил Андрюшка? 6
У пенечков два грибочка
И под елкой три.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка всем скажи? 5
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок
Прилетели на урок? (4)
К двум зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа,
В огороде зайцы селе
По одной морковке съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (5)
Сколько ушей у трех мышей? (6)
Сколько лап у двух медвежат? (4)
Росла одна елочка, на ней – восемь ветвей.На каждой – по апельсину. Сколько всего апельсинов выросло на елочке? (На елочке апельсины не растут)
Учитель: Есть ещё один интересный учебник. Это окружающий мир.
Это предмет тоже приготовил для вас задание
Угадайте, что за животное спряталось?
показ иллюстраций, на которых изображены части животных (нога, хвост, ухо, голова и т.д.)
Ну что ж, ребята, вы познакомились со своими друзьями помощниками.
Держите вы всегда их в порядке
Не мните, не рвите
Вы, ребята, их берегите
Дружите с ними и будете хорошо учиться.
А какие же оценки вы хотите получать? Почему?
Игра “Оценки”
Заранее изготовьте из картона круги диаметром около 8 см. На каждом круге написаны оценки – 2, 3, 4, 5. Двоек и троек изготовьте по 2 штуки, а четвёрок и пятёрок – из расчёта по 2-3 хорошие оценки на каждого ребёнка.
Учитель демонстрирует “оценки”, показывает, что там есть и двойки с тройками. Заранее сделайте пакет с потайным отделением. Для этого берётся обычный бумажный пакет для подарков. На дно приклеивается дополнительный слой бумаги так, чтобы получился потайной кармашек.
Все оценки демонстративно кладутся в пакет, но двойки и тройки учитель аккуратно отделяет в дополнительное отделение. Во время конкурса, учитель проходит по рядам, дети засовывают руку в пакет и вытягивают по 2-3 круга с оценками. Понятно, что все дети вытягивают только хорошие оценки.
Количество кругов надо рассчитать так, чтобы все хорошие оценки были к концу конкурса разобраны.
Вот это чудеса! Смотрите, вы заработали по первой пятерке! А где же двойки и тройки? Ну-ка, посмотрим! Смотрите, тройки и двойки остались в пакете! Вот так чудеса! Это означает, что в этом классе не будет неуспевающих, не будет двоечников. Давайте все дружно похлопаем в ладоши, чтобы это волшебство сбылось, и вы учились только на хорошие оценки.
Теперь самое время принять клятву первоклассника. Я буду зачитывать фразу, а вы громко хором повторять «Клянемся!»
КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА
Выучить буквы, научиться читать… Клянёмся!
Научиться к лету писать и считать… Клянёмся
На уроке стараться, и мух не считать… Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать… Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания… Клянёмся
Приходить в школу без опоздания… Клянёмся
Стать за год умней и взрослей… Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей… Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Вот теперь с этой минуты вы считаетесь учениками 1 «А» класса.
– Но это не только ваш праздник, но и праздник всей семьи. Сегодня волнуются ваши бабушки и дедушки, мамы и папы.
Уважаемые родители! Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего
Человека. Всегда рада услышать ваши пожелания, советы
А сейчас я зажгу свечу знаний (учитель зажигает свечку).
Знаете, какую пословицу сложили люди о знаниях?
Солнце освещает мир, а знания – жизнь.
Я хочу, чтобы такой огонёк всегда горел в ваших глазах.
А сейчас, в честь праздника мы устроим салют. Но шарики не простые, а с пожеланиями, напутствиями. (ученики одновременно лопают шарики, прикреплённые к партам).
На этом наш праздник не заканчивается, напротив, он только начинается. И называется он «школьная жизнь». Я не говорю вам: «До свидания». Я говорю вам: «Здравствуйте!»
Источник: http://teacher.uksyanka-school.ru/makarova-anzhelika-nikolaevna/109-klassnyj-chas-den-znanij-v-1-klasse
Классный час “1 сентября в 1 классе”
Классный час “1 сентября в первом классе”
Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Задачи:
- формирование учебной мотивации и желания учиться;
- развитие культуры общения и взаимопонимания;
- воспитание общечеловеческих ценностей.
Оборудование:
- плакаты к 1 сентября;
- ватман клей;
- цветочки и листочки из цветной бумаги;
- кроссворд на доске
Старшеклассники провожают первоклассников с торжественной линейки в класс под музыку «Чему учат в школе» в класс. Дети садятся за парты.
Учитель: Ребята, у вас сегодня удивительный и незабываемый день – вы первый раз переступили порог класса, в котором будите учиться.
– А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
– Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.
– А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)
– Посмотрите вокруг себя. Какой красивый и уютный кабинет вас ждет. Здесь хорошая мебель. Администрация школы позаботилась о вас и подготовила вам новые парты и стулья.
Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. 4 года мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным. А сделать это нам поможет игра «да-нет».
Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
Будем носить сменную обувь? (Да.)
Можно писать прямо на стенах и партах? (Нет.)
Будем царапать мебель? (Нет.)
Нужно мыть руки перед едой? (Да.)
Нужно драться на переменах? (Нет.)
Будем опаздывать на урок? (Нет.)
Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
– Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 гола учебы.
Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Стук в дверь, почтальон Печкин вручает письмо 1 «Б» классу.
– Ребята, а как вы думаете, от кого это письмо? (Дети дают ответы.)
– А письмо-то из дремучего леса от бабы Яги, интересно, что она пишет?
– Прочитаем? (Дети – «да».)
Учитель читает:
| «Дети, «здрасьте!»Это я! Ваша бабушка Яга! Вам пишу я письмецо,Скоро к вам дойдет оно. У меня вопросик есть, Надо бы вам всем присесть,В школу ходите зачем?А не лучше ли вам всем Ко мне в гости заявиться, То-то будем веселиться! Мы с Кащеюшкой споемИ поганок пожуем. С вами я согласная – Зачем вам эти гласные? Какие-то ударные, Еще и безударные. | Научу вас обзываться,Ябедничать, больно дратьсяЗачем книжки вы читаете,Только глазки напрягаете.Эта школа – прям беда,Не годиться никуда.И зачем в нее ходить?Время зря лишь проводить.Вас учительница учит,Много вам задаст, замучит.Я же двоечки люблю,Получать их научу.Что хотела – написала.Письмецо вам отослала. | Я теперь не лягу спать,Буду в гости всех вас ждать.Каждому из вас я личноВручу красивую табличку:«Я учиться не хочу!К бабе Ёжке я лечу,Буду жить я на болотеИ забуду о работе». |
– Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто!? Я рада, что вы все решили учиться в нашей школе, в этом классе.
Вы уже много знаете и умеете, и сейчас вам предстоит выдержать первый школьный экзамен, но не стоит беспокоиться, я уверена, что все вы с ним справитесь. Вспомните, пожалуйста, сколько лепестков было на волшебном цветке, который исполнял любые желания? Правильно, 7, и сегодня этот цветик-семицветик здесь и на каждом его лепестке задание для вас.
(Дети подходят к цветку и «срывают» по одному лепестку.)
| 1. Экзамен по сказкам. Из какой сказки слова:« Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел,А от тебя, заяц, и подавно уйду»?2. Кто автор стихотворения:«Зайку бросила хозяйка,Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не смог,Весь до ниточки промок»? | 3. Кто пел такую песенку:«Кто ходит в гости по утрам,Тот поступает мудро.Ходите в гости по утрам,На то оно и утро»?4. Отгадайте загадку.«Не лает, не кусает,А в дом не пускает». |
5. Кроссворд.
|
|
(Читающие дети помогают учителю вписывать буквы, «подсказывают» ему.)
6. Экзамен по математике.
К доске выходят 5 детей, им раздаются карточки с цифрами: 5, 3, 1, 7, 9.
Надо встать в ряд по уменьшению чисел (убыванию).
7. Художественное чтение.
Выходят дети и рассказывают заранее выученные стихи.
| 1.Раньше были малышами,В садик мы ходили с вами,А теперь мы подросли,В первый класс уже пошли. | 5.Новый мне костюм купили,Новенький портфель вручили,В нём пенал, альбом, тетрадки,В идеальном все порядке! |
| 2.Мамы волновались очень,Бабушки не спали ночью,Папа мне сказал раз пять:« Как бы нам не опоздать?» | 6.Семь лет мне исполнилось в этом году,Теперь я большая, учиться иду,Мама меня собирала, спешила,Форму красивую дочке купила. |
| 3.В школу чтобы не проспать,Пришлось рано нам вставать,Зубы чистить, умываться,Одеваться, заплетаться. | 7.Очень я хочу учиться,Обещаю не лениться,И всегда к семи часамПросыпаться буду сам! |
| 4.Ходуном ходил весь дом,Первоклассник теперь в нём.Это ж знаете, друзья,Ответственная миссия! | 8.Родители, не беспокойтесь,Бабулечки, за нас не бойтесь!Мы вам хотим пообещать:Учиться будем лишь на «5»! |
– Молодцы, ребята, вы все выдержали «вступительный экзамен» и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками. (Вручение плакатов «Расписание уроков» и открыток-медалей «1 сентября – День Знаний»)
– Дорогие ребята, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю «посадить» в классе свою клумбу. Перед каждым из вас на парте лежит лист бумаги. Что вы на нём видите? Какой это цветок? (Почему так думаешь?)
– Давайте раскрасим его так, чтобы получился цветик-семицветик. Что для этого нужно?
– Повесим на доску ваши работы… Вот какая яркая клумба у нас получилась! Я желаю вам всем такой же яркой жизни в нашей замечательной школе и в нашем замечательном классе.
– Наш первый день в школе подходит к концу, но, прежде чем расстаться, я бы хотела обратиться к вам с просьбой: написать мне письмо. В этом письме можно что-то нарисовать, или что-то наклеить, и даже, если умеете, что-то написать. С нетерпением буду ждать вас и ваши письма в понедельник. До встречи!
В заключении:напомнить детям о правилах дорожного движения (пешеходные переходы, светофор, дорожные знаки) по пути в школу и обратно.Вручить закладки для книг с этими правилами.
Источник: https://videouroki.net/razrabotki/klassnyi-chas-1-sientiabria-v-1-klassie.html
Сценарий классного часа на 1 сентября в 1 классе
Сценарий классного часа на 1 сентября в 1 классе
Цель: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Задачи:
формирование учебной мотивации и желания учиться;
развитие культуры общения и взаимопонимания;
воспитание общечеловеческих ценностей.
1. Организационный момент.
Звучит песня “Чему учат в школе” (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского). Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места.
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете –
Музыка всюду, улыбки и смех –
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!
Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить “Этот ученик, ученица, школьники и школьницы”.
Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания, чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюбивыми. Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться.
– Меня зовут …… Я – ваша первая учительница. Я очень рада вас видеть.
– Отгадайте загадку:
Стоит весёлый светлый дом,Ребят проворных много в нём;Там пишут и считают,
Рисуют и читают!
Дети: Школа.
– 1 сентября – День знаний. Первый урок – урок знаний, на котором вы узнаете все, что необходимо знать каждому ученику. Вот, дети, и для вас пришла пора становиться учениками.
Наверное, надо нам друг с другом познакомиться.
– А как мы это можем сделать? (варианты детей)
2. Знакомство.
– Давайте все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.
– Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.
– Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному (появляется на доске запись Говорим по одному ). Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.
– Сейчас я буду подходить к каждому из вас и давать лучик солнышка. Когда вы его получите, вы поднимитесь и назовёте своё имя. (Учитель начинает с себя, а продолжают дети)
– Теперь у каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите ручку и напишите на нём своё имя, а кто умеет и фамилию.
– Поднимите лучики те дети, в именах которых есть буква А, имена которых начинаются с буквы Л, С, О.
– Но лучики не могут существовать без солнышка. Давайте его создадим.
– Сейчас мы проверим, запомнила ли я вас. Я буду называть вашу фамилию и имя, а вы выходить к доске и прикреплять лучик к солнышку.
(Дети прикрепляют лучик, а учитель одевает детям медаль с надписью “Первоклассник”)
Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось.
На части не делится солнце лучистое.
И вечную землю нельзя разделить.
Но искорку счастья – луча серебристого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
3. Правила первоклассников.
– Ребята, как назвать нас всех одним словом? (школьники, ученики, первоклассники)
– Чем занимаются ребята в школе? Расскажите, что вы знаете о школе от друзей, родителей, соседей?
– Молодцы! Итак, вы пришли в школу, а знаете ли вы как нужно вести себя в классе, на уроке. (Выслушиваются мнения детей).
– Что надо сделать, если хочешь ответить? (Поднять руку)
– Если хочешь выйти из класса? (Поднять руку и спросить разрешения)
– В нашей школе происходит много чудес. Сейчас с вами будет говорить школьная парта. Чтобы ее услышать прилягте на нее, закройте глаза и внимательно послушайте все, что она расскажет.
«Советы парты».
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Одевайся аккуратно.
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, проверь.
Ты большой уже теперь.
На уроках не хихикай,
Стул туда- сюда не двигай.
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей.
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы.
Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь.
В страну знаний держишь путь!
– Молодцы. Вы должны запомнить такие правила:
Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
– Давайте запомним их, и будем соблюдать.
– Сегодня вы стали первоклассниками, теперь медаль на груди и большое желание много знать отличают вас от всех других детей.
– Ученик! Это почетное звание носят все жители страны Знаний и его нужно обязательно заслужить. Итак, сейчас я проверю, готовы ли вы стать учениками. Для этого вы должны преодолеть испытания.
4. – На чём можно путешествовать? Обведите по порядку точки от 1 до 11 и узнаете, на чём мы отправимся в путешествие.
– Кем мы будем на корабле? (Матросами, юнгами.)
– А все вместе? (Командой.)
Сели удобнее, все заняли свои места.
1, 2, 3 – наш кораблик плыви!
– Нас ждут необыкновенные приключения:
Команда, приготовиться!По правому борту остров!
Наш кораблик подплывает к острову “Букволандия”
-Назовите буквы на доске: (А Б В Г Д Е Ё Ж)
-А кто умеет читать? Прочтите стихи про буквы.
С виду чёрные, кривые,От рождения немые.А как только встанут в рядСразу все заговорят.Чёрные птичкиНа каждой страничкеСтоят, ожидают
Когда их разгадают.
– Эти буквы приготовили для вас секрет. Буквы: А Б В Г Д Е горюют о еже. Найдите его среди этих букв. (А Б В Г Д Е Ё Ж)
Быстро возвращаемся на корабль. Показались тучи. Сейчас начнётся дождь! Давайте его послушаем.
ИГРА “Дождик”
Мы отплываем от острова. Снова светит солнышко.
Давайте нарисуем солнышко в левом верхнем углу маршрутного листа.
– Внимание! Впереди препятствие: “Горы…Горы чисел”. А вы знаете, что числа иногда бывают очень хитрыми и прятаться внутри слов. Давайте прочитаем эти слова.
Ребусы:
Следующий остров «Портфелькин»
– С завтрашнего дня вам потребуются школьные предметы, а какие, вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том –
Ручки, книжки и альбом. (портфель)
Расскажи мне, первоклассник,
В чем ты носишь в школу ластик?
В чем – фломастеры цветные
И карандаши простые? (пенал)
В белом поле синие
Протянулись линии,
А по ним друзья идут,
Друг друга за руки ведут. (буквы в тетради)
Я все знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий,
И на много-много лет
Оставляет черный след. (ручка, карандаш)
Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть – … (пластилин)
Всем известен с давних пор
Для черчения прибор:
Три сторонки, три угла…
Вся премудрость, все дела!
Знает каждый школьник,
Что это – … (треугольник)
Игра “Собери портфель”
= Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Степлер и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!
– Кто приготовил дома уже эти предметы? Поднимите руку.
– Назовите, какие учебные вещи оказались в загадках?
Внимание! Впереди виднеется остров «Диких животных»
Давайте посмотрим, кто там обитает.
Игра “Доскажи словечко”.
Сено хоботом берёт толстокожий …(слон)
Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая …(белка)
В чаще голову задрав, воет с голоду …(волк)
Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый …(медведь)
На заборе поутру любит кукарекать …(петух)
– Мы пришли с вами на полянку, где нас встречают лесные белочки. Со своими заданиями.
– От белочек для вас математические задачки.
У пенёчков 5 грибочков
И под ёлкой – 3. Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка, посмотри! (8)
На поляне, у пенька,
Ёж увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
У кого ответ готов
Сколько ёж нашёл грибков? (3)
Росла одна берёза,
На ней 8 ветвей.
На каждой по апельсину.
Сколько апельсинов было на берёзе? (0)
– Молодцы, ребята, вы все выдержали « вступительный экзамен» и заслуженно можете с сегодняшнего дня называться учениками.
Вот и подходит к концу ваше путешествие, наш первый урок Знаний. Завтра мы его продолжим, но оно не получится без наших друзей-учебников! Поэтому завтра не забудьте взять с собой «Букварь» и «Пропись».
А ещё вы все получили летом письмо от меня, а теперь и мне хотелось бы получить письмо от каждого из вас. В этом письме можно и рисовать, и что-то наклеить, и даже, если умеете, что-то написать.
С нетерпением буду ждать вас завтра. До встречи!
Источник: https://multiurok.ru/index.php/files/stsenarii-klassnogo-chasa-na-1-sentiabria-v-1-klas.html
Штат вводит новый возрастной предел для детских садов
Кредит: Лиллиан Монжо / EdSource TodayИз множества реформ, проводимых в настоящее время в школах Калифорнии, та, которая коснулась самых молодых учеников государственных школ штата, осталась этой осенью почти незамеченной.
Впервые с тех пор, как в 1891 году штат ввел в действие закон о детских садах, калифорнийские дети должны достичь 5-летнего возраста к 1 сентября, чтобы записаться в детский сад.
Новая дата отсечения следует за многолетними усилиями Законодательного собрания штата по переносу даты, когда учащиеся имеют право на поступление в детский сад, чтобы соответствовать по крайней мере 20 другим штатам с сентябрьским.1 дата окончания. У других есть более ранние или более поздние даты окончания занятий, либо решение остается на усмотрение местных школьных округов.
Крайний срок 1 сентября для обычного детского сада приветствуется Калифорнийской ассоциацией детского сада. «Я думаю, что это огромная польза для детей», — сказала член правления ассоциации Мишель Джонс. Меньший возрастной разброс в классе создает «более сплоченный класс» и повышает вероятность того, что, когда ученики пойдут в детский сад, они будут готовы к «академическим испытаниям», — сказала она.
Сглаживает влияние нового крайнего срока дополнительный год в детском саду в Калифорнии, называемый «переходным детским садом», для детей, чей пятилетний день приходится где-то между 2 сентября и 2 декабря. Это дети, которые ранее имели право посещать обычный детский сад, хотя им еще не исполнилось 5 лет. Теперь они могут посещать переходный детский сад, а в следующем году — в обычный детский сад.
«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности имеют дети в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и профессор Высшей школы образования Стэнфорда.
Однако новые возрастные требования не разрешили более сложный вопрос: является ли фиксированная дата окончания обучения лучшим способом определить, кто из детей готов к детскому саду? Фактически, минимальный возраст для поступления в детский сад уже более века является предметом серьезных споров. Согласно отчету Калифорнийского исследовательского бюро, за многие годы законодатели Калифорнии как минимум девять раз пытались установить возраст для поступления в детский сад.
«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности имеют дети в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и декан Высшей школы образования Стэнфорда.
Дети значительно различаются в развитии, особенно в дошкольном возрасте. Обширные исследования показали, что эти различия усиливаются среди детей из малообеспеченных семей, которые гораздо чаще отстают от своих более обеспеченных сверстников в готовности к детскому саду.
Например, Стипек указал на значительный разрыв в языковых навыках между детьми из бедных и средних слоев населения уже в возрасте 18 месяцев — разница, связанная с рядом факторов, включая то, сколько времени родители или опекуны могут читать и говорить. ребенку.
За последнее десятилетие количество воспитанников в школах Калифорнии увеличилось более чем на 50 000, что составляет примерно 10 процентов от общего числа детей, посещающих детские сады. Это увеличение совпало с одним из крупнейших бюджетных кризисов в истории Калифорнии, в связи с чем еще более двух десятилетий назад прозвучали призывы привести крайний срок поступления в детский сад в Калифорнии в соответствие с установленными в других штатах сроками. В 1992 году, например, тогдашний губернатор. Пит Уилсон вызвал бурю протестов, когда предложил перенести дату начала на сентябрь.1 в попытке сэкономить государству 335 миллионов долларов.
Программа переходного детского сада возникла в результате закона, принятого четыре года назад сенатором штата Джо Симитян, штат Д-Пало-Альто, но не по бюджетным причинам. Симитян, ныне член Наблюдательного совета округа Санта-Клара, сказал, что Закон о готовности к детскому саду 2010 года был мотивирован опасениями, что обычный детский сад стал более сложным и фактически стал тем, что некоторые педагоги называют «новым первым классом».”
Симитиан сказал, что «среди педагогов и в исследовательской литературе существует единодушное мнение о том, что дети, которым исполнилось 5 лет ко 2 декабря, слишком часто оказываются малолетними для детского сада 21 века».
В отчете Управления законодательного аналитика на то время утверждалось, что «данные свидетельствуют о том, что дети постарше, как правило, лучше справляются со стандартными тестами … В совокупности, это исследование предполагает, что изменение возраста поступления в детский сад будет в целом положительным, без каких-либо общих результатов. отрицательно влияет на успеваемость детей.”
Преимущество помещения младших детей в детский сад в отдельный класс очевидно Дженнифер Мулесс, воспитательнице детского сада начальной школы Джуниперо Серра в Сан-Франциско. Она сказала, что заметила, что младшие дети в ее классе боролись с детским садом в течение всего дня: им нужно было немного поспать, помочь сходить в туалет, и им было трудно расстаться с родителями.
Она опасалась, что их неготовность станет еще более серьезной проблемой с введением более требовательных академических стандартов Common Core, которые сейчас внедряются в школах Калифорнии.
Программа переходного детского сада — по сути, дополнительный класс государственного образования, предлагаемый бесплатно некоторым 4-летним детям — была введена постепенно в течение последних трех лет, сначала в 2012-2013 годах для детей, которым исполняется 5 лет в ноябре, затем в 2013-2013 годах. 14 для тех, кому исполняется 5 лет в октябре, и в этом году для всех тех, кому исполняется 5 лет после 1 сентября.
По оценкам штата, в этом учебном году в переходные детские сады поступило примерно 134 000 детей.
Новый сен.1 крайний срок зачисления в обычный детский сад не слишком беспокоил Меган Хупер, дочери которой Харлоу в октябре исполнилось 5 лет. Это потому, что она имела право записаться в переходный детский сад, который она сейчас посещает в начальной школе Бейкер в Сан-Хосе.
Одна из главных достопримечательностей переходного детского сада — это финансовая помощь, которую он предлагает таким родителям, как она сама, — сказала Хупер. В ее случае вместо того, чтобы платить 10 000 долларов за еще один год частного дошкольного образования, она могла бесплатно записать свою дочь в программу государственной школы.«Это было отличное предложение», — сказала она.
В переходном классе детского сада в школе дошкольного образования Зайды Т. Родригес в районе Мишн Сан-Франциско, где учатся 22 ребенка, чьи дни рождения приходятся на период со 2 сентября по 2 декабря, их способности сильно различаются, — сказала учительница Дайна Джин.
Половина из них никогда не посещали дошкольные учреждения, многие изучают английский язык, а некоторые намного опережают учебную программу, которую преподает Джин.
Недавно утром Джин прочитала рассказ о спасении выброшенного на берег кита своим ученикам, которые корчились или сидели, скрестив ноги, на ковре перед ней.«Что рифмуется со словом кит?» — восторженно крикнула Джин. Дети кричали «улитка» и «хвост» — ответ, который входит в программу переходного детского сада Объединенного школьного округа Сан-Франциско, где учат рифмовать слова.
Готовность к детскому саду: что это значит? Калифорнийское исследовательское бюро, 1997 г.
История и развитие детского сада в Калифорнии, Патрисия де Кос, Объединенный законодательный комитет по разработке генерального плана образования, 2001 г.
Возраст поступления в детский сад: анализ 50 штатов, Комиссия по образованию штатов
Отсрочка детского сада: влияние на результаты тестов и расходы на уход за детьми, Rand Corporation, 2005
«У меня есть ученики, которые уже знают весь свой алфавит, двое учеников, которые уже могут считать до 100, некоторые, которые пишут свое имя, отчество и фамилию», — сказал Джин.С другой стороны, она сказала: «У меня есть такие, кто никогда раньше не ходил в школу, никогда не писал свое имя и только учится сидеть на своем стуле».
В прошлом году, когда она преподавала в переходном детском саду, Джин собрала небольшую группу учеников, которые были явно готовы к обучению, выходящему за рамки учебной программы остальной части класса, чтобы они могли развиваться в своем собственном темпе. «В прошлом году в переходном детском саду у меня был один мальчик, который начал читать в первом классе, а в конце года читал в третьем классе», — сказала она.
Ее опыт показал, что трудно найти то, что подходит детям с разным уровнем подготовки.
Меган Хупер из Сан-Хосе сказала, что в переходном классе детского сада ее дочери обучали навыкам, которые ее дочь уже приобрела в дошкольном учреждении. Она сказала, что ее дочь сказала ей в течение первой недели в школе, что она научилась писать свое имя — навык, который она приобрела в начале дошкольного образования в прошлом году.
Вивиан Хонг столкнулась с этой проблемой и как учитель, и как родитель.Хонг — учитель первого класса начальной школы Джуниперо Серра, у нее есть дети-близнецы — мальчик и девочка, — которые в прошлом году ходили в переходный детский сад. Их день рождения 26 ноября.
Она не уверена, что по дате рождения можно определить, готов ли ученик к определенному классу. «Например, моя дочь могла бы пойти в первый класс, но переходный детский сад был хорош для моего сына, потому что он был типичным, буйным мальчиком» и не совсем готов к более структурированной обстановке детского сада , , сказала она.
Хотя исследования показывают, что в целом отсрочка поступления в детский сад в дальнейшем приводит к улучшению успеваемости, в это уравнение входят и другие переменные. Например, исследование Rand Corporation показало, что отсрочка поступления в детский сад «положительно влияет на результаты тестов в первые школьные годы», но что «выгоды… еще больше для детей из бедных семей».
В то же время бедные семьи, которым приходится откладывать отправку своих детей в детский сад, могут в конечном итоге столкнуться с «огромными дополнительными расходами по уходу за детьми», поскольку им придется платить за дополнительный год дошкольного образования вместо года бесплатного детского сада, в котором они, возможно, были. имеют право на получение, если их дети родились несколькими месяцами ранее.
Эта история была обновлена 29 октября в 17:02. чтобы указать, что Дебора Стипек является деканом Стэнфордской высшей школы образования.
Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.
Расцвет переходного детского сада
«Пятерки молодых» могут быть достаточно взрослыми для детского сада, но готовы ли они к развитию?
Классический случай: пятилетний мальчик с летним днем рождения.Он родился всего за восемь недель до даты прекращения поступления в детский сад в своем штате, его академические навыки и физические способности были на одном уровне с его сверстниками. Но был ли он социально и эмоционально готов к детскому саду?
Как учитель — и, признаюсь, как мама того маленького мальчика — я понимаю обе стороны проблемы. По всей территории Соединенных Штатов многие родители «пятилетнего возраста» решили отложить начало обучения своего ребенка в детском саду, даже если ребенок соответствует возрасту. Чтобы удовлетворить потребности этих детей, в некоторых округах предлагаются классы переходного детского сада (ТЗ), которые способствуют позитивной социализации, практическому обучению и повышению грамотности.Но есть и достаточно игрового времени. После года обучения ТЗ дети переходят либо в год обычного детского сада, либо в первый класс, в зависимости от их готовности.
В то время как популярность ТЗ в 1990-е годы пошла на убыль, педагоги снова наблюдают рост числа таких классов — рост, вероятно, из-за возросшего академического давления в детском саду и стремления удовлетворить потребности детей в развитии.
Сроки окончания
В Соединенных Штатах 1 сентября — самая распространенная дата, к которой детям должно исполниться пять лет, чтобы пойти в детский сад.Однако это может значительно различаться в зависимости от штата; в Индиане отсечка — 1 июля, а в Калифорнии — 2 декабря.
Это означает, что некоторые дети могут пойти в детский сад до своего пятилетия. Проблемы, с которыми сталкиваются эти дети, могут быть связаны не только с их подготовкой к чтению и математическими навыками. Любой воспитатель детского сада может сказать вам, что у детей могут быть проблемы с мелкой или крупной моторикой, с адекватными социальными навыками или с проживанием в школе целый день.
По этим причинам около 10 процентов U.S. родители откладывают начало посещения детского сада своим ребенком на год, а мальчики задерживаются почти в два раза больше.
Дар времени
Элизабет Ланди мучилась по поводу того, записать ли ее сына в детский сад переходного периода рядом с их домом в Форт-Уэрте, штат Техас. «Когда он был моложе, у него были некоторые языковые задержки, — говорит она. «В результате он действительно отдалился от других детей». Хотя это было исправлено с помощью логопеда, Ланди была обеспокоена тем, что замкнутый характер ее сына затруднит ему посещение детского сада.В конце концов, она решила записать его на программу ТЗ в Будней школе христианской церкви при университете. «Разговаривая с другими родителями, — говорит она, — я слышала, как некоторые говорили:« Мне жаль, что я не сдерживала своего ребенка », но никто никогда не говорил:« Хотел бы я этого не делать »».
С точки зрения учителя, Эми Вайсберг не могла согласиться с этим. Два года назад она учредила первую развивающую программу детского сада в своей школе, Topanga Elementary, в Калифорнии. Как учительница в штате, у которого второй последний срок прекращения поступления в детский сад, она утверждает, что «этим самым маленьким детям просто нужно куда-нибудь пойти.”
Ссылаясь на исследование Института человеческого развития Гезелла, Вайсберг говорит, что очень важно распознавать разницу между хронологическим возрастом ребенка и его или ее стадией развития. Вайсберг также добавляет: «Это может быть особенно актуально для мальчиков, которые в этот момент могут отставать от девочек на шесть месяцев».
В школьном округе Макфарланд в Висконсине родители могут выбирать между обычным детским садом, переходным детским садом и классами Just Five. «Just Five» работает уже седьмой год, и это класс на полдня для детей, которые еще не совсем готовы к занятиям в детском саду на целый день, — говорит учительница Сара Эверсон.
По оценкам Эверсона и Вайсберга, около половины их учеников переходят в первый класс в следующем году, а остальные выбирают еще один год в детском саду. К тому времени многие дети уже готовы к тому, чтобы справляться с возрастающими академическими требованиями, предъявляемыми к ним, и у них есть социальные навыки и уверенность в себе, чтобы добиться успеха.
Что показывают исследования
«Многие родители и учителя считают, что сдерживание детей приведет к более высоким показателям успеваемости, но любое преимущество обычно исчезает к третьему классу», — говорит Дебора Стипек, декан и профессор образования Стэнфордского университета.«Более того, навыки детей различаются независимо от возраста».
Стипек является автором отчета 2002 года, озаглавленного «В каком возрасте детям следует ходить в детский сад? Вопрос для политиков и родителей », опубликованный Обществом исследований в области развития детей. При анализе исследований, проведенных по этой теме, становится очевидным, что задержка поступления в школу может оказать негативное влияние на детей с низким доходом и детей из числа меньшинств, для которых школьный опыт имеет решающее значение для устранения разрыва в успеваемости.
Как учителя, мы можем спросить: «Это о том, чтобы подготовить ребенка к школе или о том, чтобы подготовить школу к ребенку?» Во многих отношениях переходный детский сад имеет более развивающий подход, который подчеркивает социальные и эмоциональные потребности ребенка. дети », — говорит Бет Грэй, автор книги Ready for What? и профессор дошкольного образования в Университете Висконсина.
Закон о балансе
Помните того маленького мальчика, о котором я упоминал ранее? Вот что произошло: внимательно изучив исследование и поговорив с его дошкольными учителями, я принял решение отправить его в школу, когда он достигнет возраста.Коул был одним из самых молодых в своем классе; физически он был высоким и уравновешенным, но в социальном плане это была другая история. Не буду лгать — это было испытанием и для меня, и для его учителя. Но вы знаете, что? В этом месяце он идет в третий класс, и он абсолютно здоров.
Я сделал правильный выбор? Не знаю, но в то время я принял лучшее решение. Как родители и учителя, это лучшее, что мы можем сделать.
Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning
Посмотреть демонстрационные ролики нашего урока!Переход из детского сада в первый класс — серьезный переход для учеников и их родителей.Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое состоится в ближайшие годы.
Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку лучшее образование в первом классе, в том числе то, чему учить, как обучать на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха, и многое другое.
Чему учат первоклассники?
Ожидается, что учащиеся первого класса будут обладать пониманием и знанием базовых навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.
Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которым обычно овладевает первоклассник:
- Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
- Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
- Навыки рукописного ввода, написание имени, а также простых слов и предложений
- Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
- Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, с помощью изображений и / или графиков.
- Символы, обозначающие США
- Важные фигуры и события в истории США
- Разница между живым и неживым
- Значение солнца по отношению к Земле и живым существам
Страницы объема и последовательности Time4Learning, а также планов уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.
Обзор учебной программы первого класса
Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов студенты будут изучать широкий круг тем для достижения своих учебных целей на год.
Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.
В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.
При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:
- Делает обучение увлекательным с помощью интерактивного контента, который поддерживает интерес и стимулирует вашего ребенка.
- Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь учащимся достичь целей обучения.
- Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
- Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
- Позволяет студентам работать в удобном для них темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
- Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.
Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.
Почему стоит выбрать программу обучения на дому для 1 класса Time4Learning?
Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.
Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после уроков.
В качестве полной учебной программы
| В качестве дополнения
|
Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 1 класс
- Почему первый класс важен? Первый класс полон важных вех и переходов. Вместо того чтобы сосредотачиваться на игре, учащиеся теперь начнут закладывать основу обучения по мере развития своих академических навыков. Основное внимание в этом году будет уделяться чтению, поскольку учащиеся развивают свои навыки грамотности, понимания и общения.
- В каком возрасте учится первый класс? Обычно дети начинают первый класс в возрасте шести или семи лет в зависимости от требований обязательной посещаемости в месте вашего проживания. При этом родители должны сами определять, когда, по их мнению, их ребенок готов пойти в первый класс. Посетите нашу страницу о том, как учить на дому шестилетку, чтобы узнать больше.
- Что должен знать мой ребенок в первый класс? Учащиеся должны обладать некоторыми знаниями в области чтения и понимания прочитанного, включая знание алфавита, написание своего имени, распознавание и написание строчных и прописных букв, а также знание слов на вид.Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы.
- Как подготовить ребенка к первому классу? Родители могут многое сделать, чтобы подготовить своих детей к первому классу. Многие семьи предпочитают начинать обучение своих детей в детском саду или даже раньше. Знакомство учащихся с рядом фундаментальных навыков математики, чтения и письма даст им преимущество при переходе в первый класс.Вы можете найти несколько полезных идей на нашей странице «Как учиться на дому в детском саду».
808 — онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения
15-808 — онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения15-808. Аризона онлайн-инструкция; отчеты; определения
A. Онлайн-обучение в Аризоне должно быть создано для удовлетворения потребностей учеников в век информации. Совет по образованию штата должен выбрать окружные государственные школы, а утвержденные штатом уполномоченные на получение устава должны спонсировать чартерные школы в качестве провайдеров онлайн-курсов или онлайн-школ.Совет штата по образованию и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать стандарты для утверждения провайдеров онлайн-курсов и онлайн-школ на основе следующих критериев:
1. Глубина и широта выбора учебных программ.
2. Разнообразие образовательных методик, используемых школой, и средств удовлетворения уникальных потребностей и стилей обучения целевых групп учащихся, включая компьютерные системы обучения, виртуальные классы, виртуальные лаборатории, электронные экскурсии, электронную почту, виртуальные репетиторство, онлайн-служба поддержки, групповые беседы и мероприятия, не связанные с компьютером, под руководством сертифицированного учителя.
3. Наличие внутренней или частной сети для защиты учеников от хищных и порнографических элементов Интернета.
4. Доступность доступа к Интернету для отфильтрованных исследований.
5. Доступность личной электронной почты между учениками, учителями, администраторами и родителями в целях защиты конфиденциальности записей и информации учеников.
6. Наличие преподавателей, имеющих опыт работы с компьютерными сетями, Интернетом и компьютерной анимацией.
7. Степень, в которой школа намеревается развивать партнерские отношения с университетами, общественными колледжами и частным бизнесом.
8. Услуги, предлагаемые населению с нарушениями развития.
9. Уровни обучения, которые будут обслуживаться.
B. Каждая новая школа, предлагающая онлайн-обучение, должна предоставлять онлайн-инструкции по испытательному статусу. После того, как новая школа, предоставляющая онлайн-обучение, ясно продемонстрировала академическую честность своего обучения посредством фактического улучшения академической успеваемости своих учеников, школа может подать заявление о лишении ее статуса испытательного срока.Совет по образованию штата или утвержденный штатом уполномоченный орган, спонсировавший чартерную школу, должен исключить из онлайн-обучения в Аризоне любую школу с испытательным сроком, которая не может четко продемонстрировать улучшение успеваемости в течение трех лет, измеренное в сравнении с целями в утвержденном заявлении и системой подотчетности штата. . Все ученики, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны проживать в этом штате. Учащиеся, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны соответствовать требованиям к тестированию, изложенным в статье 3 главы 7 настоящего заголовка.При зачислении школа уведомляет родителей или опекунов ученика о требованиях государственного тестирования. Если ученик не выполняет требования к тестированию и школа проводит тесты в соответствии с этим подразделом для менее чем девяноста пяти процентов учеников в онлайн-обучении в Аризоне, ученику не разрешается участвовать в онлайн-обучении в Аризоне.
C. Совет штата по образованию и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать механизмы ежегодной отчетности для школ, которые участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.
D. Департамент образования должен собирать информацию, представленную в годовых отчетах школ, участвующих в онлайн-обучении штата Аризона. Департамент образования должен представлять составленный отчет губернатору, спикеру палаты представителей и председателю сената до 15 ноября каждого года.
E. Каждая школа, выбранная для онлайн-обучения в Аризоне, должна вести дневник для каждого ученика, который участвует в онлайн-обучении в Аризоне.Ежедневный журнал должен описывать количество времени, потраченное каждым учеником, участвующим в онлайн-обучении в Аризоне, в соответствии с этим разделом, посвященным академическим задачам. Ежедневный журнал должен использоваться школьным округом или чартерной школой для квалификации учеников, участвующих в онлайн-обучении штата Аризона, в расчетах средней дневной посещаемости школы в соответствии с подразделом F этого раздела.
F. Если ученик зарегистрирован в школьном округе или чартерной школе, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, сумма среднего дневного членства, которая включает в себя зачисление, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 1, подразделы ( a) и (b) и ежедневная посещаемость, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 5, для этого ученика в школьном округе или чартерной школе и в онлайн-обучении в Аризоне не должна превышать 1.0. Если ученик зарегистрирован в школьном округе или чартерной школе, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, и сумма дневного членства или дневной посещаемости для этого ученика превышает 1,0, сумма должна быть уменьшена до 1,0 и должна быть распределяется между школьным округом, за исключением случаев, когда школьный округ является округом профессионального образования, подпадающим под требования раздела 15-393, или чартерной школой и онлайн-обучением в Аризоне, исходя из процента от общего времени, в течение которого ученик зачислен или посещает школьный округ или чартерная школа и онлайн-инструкция Аризоны.Единая система финансовых отчетов должна включать руководящие принципы для распределения учащихся и посещаемости, как это предусмотрено в этом подразделе. Учащиеся в онлайн-обучении в Аризоне не имеют пропусков для целей этого подраздела и могут иметь среднюю дневную посещаемость 1,0 за час посещаемости в любое время дня, в течение любого дня недели и в любое время с 1 июля по 30 июня. каждый финансовый год. Для программ детских садов и классов с первого по восьмой средний дневной членский состав рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в дневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на применимые почасовые требования, предписанные в разделе 15-901.Для классов с девятого по двенадцать среднее дневное членство рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в ежедневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на девятьсот. Среднее дневное членство ученика, участвующего в онлайн-обучении, не должно превышать 1,0. Среднесуточное членство не рассчитывается на сотый день обучения для целей данного раздела. Финансирование определяется следующим образом:
1. Ученик, который зачислен на очное обучение в онлайн-обучение в Аризоне, будет получать финансирование для онлайн-обучения в размере девяноста пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен на дневной курс обучения в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.
2. Ученик, который зачислен на неполный рабочий день в онлайн-обучение в Аризоне, будет получать финансирование для онлайн-обучения в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен в качестве ученика на неполный рабочий день в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.
G. Если успеваемость ученика снижается в то время, когда ученик участвует в онлайн-обучении в Аризоне, родители ученика, учителя ученика и директор или завуч школы должны обсудить, следует ли разрешить ученику продолжать обучение. принять участие в онлайн-обучении в Аризоне.
H. Для обеспечения академической честности учащихся, участвующих в онлайн-обучении, онлайн-обучение в Аризоне должно включать в себя множество разнообразных оценочных мероприятий и контролируемое проведение обязательных государственных стандартизированных тестов.
I. Школьный округ или чартерная школа не может взимать плату с ученика, который сдает экзамен по определенному курсу для получения академического кредита, согласно разделу 15-701.01, подраздел I, от школьного округа или чартерной школы, если академический кредит на курс ранее был получен на онлайн-курсах обучения в Аризоне или в любой государственной школе этого штата.Любой тест, проводимый в соответствии с этим подразделом, должен быть оценкой, которая соответствует академическим стандартам штата, относящимся к курсу.
J. Для целей данного раздела:
1. «Студент очной формы обучения» означает:
(a) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее пяти лет, и который зачислен на программу школьного детского сада, которая рассчитана как минимум на триста сорок шесть часов в течение учебного года.
(b) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее шести лет, который не закончил самый высокий класс, преподаваемый в школе, и который регулярно зачисляется на курс обучения, требуемый советом штата образование.Для учащихся первого, второго и третьего классов учебная программа должна составлять не менее семисот двенадцати часов. Для учащихся четвертого, пятого и шестого классов учебная программа должна включать не менее восьмисот девяноста часов в течение учебного года.
(c) Учащиеся седьмого и восьмого классов или младшие школьники в возрасте от двенадцати до четырнадцати лет до 1 сентября включительно и участвующие в учебной программе курсов, рассчитанной не менее чем на одну тысячу шестьдесят восемь часов. в течение учебного года.
(d) Для средних школ: учащийся, не окончивший самый высокий класс, преподаваемый в школьном округе, или учащийся без класса, которому исполнилось не менее четырнадцати лет на 1 сентября или ранее, и который зачислен как минимум в четыре класса. курсы в течение года, которые собираются не менее девятисот часов в течение учебного года. Студент очной формы обучения не может учитываться более одного раза для расчета среднего дневного членства.
2. «Провайдер онлайн-курсов» означает школу, отличную от онлайн-школы, которая выбрана советом по образованию штата или утвержденным штатом уполномоченным лицом для участия в онлайн-обучении в Аризоне в соответствии с этим разделом и которая предоставляет по крайней мере одного онлайн-академика курс, утвержденный государственным советом по образованию.
3. «Онлайн-школа» означает школу, которая предоставляет по крайней мере четыре академических онлайн-курса или один или несколько онлайн-курсов, эквивалентных минимум пяти часам каждый день в течение ста восьмидесяти учебных дней, и это чартерная школа, спонсируемая утвержденный штатом уполномоченный на чартер или окружная государственная школа, выбранная советом по образованию штата для участия в онлайн-обучении Аризоны.
4. «Студент-заочник» означает:
(a) Любой учащийся, зачисленный в программу, которая не соответствует определению в параграфе 1 данного подраздела, получает финансирование в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен как учащийся неполный рабочий день школьного округа или чартерной школы, который не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.
(b) Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зарегистрирован как минимум по трем предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее пятисот тридцати четырех учебных часов в школе. год, а для учащихся четвертого, пятого и шестого классов не менее шестисот шестьдесят восемь учебных часов в учебном году. Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зарегистрирован как минимум по двум предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее трехсот пятидесяти шести учебных часов в учебном году и четвертого, пятого. и учащиеся шестого класса не менее четырехсот сорока пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-заочник со средним дневным членством в двадцать пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по одному предмету в течение года, который предлагает учащимся первого, второго и третьего классов не менее ста семидесяти восьми учебных часов в учебном году и четвертого класса. , учащиеся пятых и шестых классов не менее двухсот двадцати трех учебных часов в учебном году.
(c) Для учащихся седьмого и восьмого классов студент-заочник со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по трем предметам в течение года, которые предлагают по крайней мере восемьсот один академический час в учебном году.Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают как минимум пятьсот тридцать четыре учебных часа в учебном году. Учащийся-заочник со средним дневным членством в двадцать пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по одному предмету в течение года, который предлагает не менее двести шестьдесят семь учебных часов в учебном году.
(d) Для старшеклассников студент-заочник со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен как минимум на три предмета в течение года, которые предлагают не менее шестисот семидесяти пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-заочник со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают не менее четырехсот пятидесяти учебных часов в учебном году. Студент-заочник, средний дневной членский состав которого составляет двадцать пять процентов, должен быть зачислен как минимум на один предмет в течение года, который предлагает как минимум двести двадцать пять учебных часов в учебном году.
5. «Утвержденный государством уполномоченный на чартер» означает любого спонсора чартерной школы, уполномоченного в соответствии с разделом 15-183.
Детский сад и младшая школа | Школа Святой Анны
Здесь вы найдете информацию о процессе подачи заявления в детский сад и младшую школу. Вы можете скачать все формы заявки на участие в начальной школе, найти ответы на часто задаваемые вопросы и просмотреть график процесса подачи заявки на участие в начальной школе.
- Наш детский сад расположен на улице Генри, 124, примерно в двух кварталах от нашего главного здания.
- Помимо детей, вышедших из нашего дошкольного учреждения, , мы принимаем около 30 детей в детский сад , в результате чего общее количество детей составляет 60.
- Чтобы подать заявление в детский сад, ребенку должно исполниться 5 лет до 1 сентября учебного года.
- Есть 3 класса с 20 учениками и 2 штатными преподавателями (завуч и младший учитель). Воспитанники детских садов изучают 7 различных предметов по специальностям, в основном в полугруппах; таким образом, в это время соотношение учеников и учителей в домашнем классе составляет 5: 1.
- Чтобы узнать больше о нашей программе для детских садов, нажмите здесь .
- Наша младшая школа (классы 1-3) расположена в здании Фарбер по адресу Пьерпон-стрит, 153, в одном квартале от нашего главного здания.
- Мы принимаем около 20 детей в первый класс , в результате чего общее количество зачисленных в первый класс достигло 80. Открытие после первого класса происходит только по отсеву.
- Чтобы поступить в первый класс, ребенку должно исполниться 6 лет до 1 сентября учебного года.
- В 1-3 классах на каждый класс приходится 4 класса. Как и в детском саду, в каждом классе есть старший воспитатель и младший учитель. К третьему классу дети изучают до 11 различных предметов в половинных группах. Это, в свою очередь, означает, что есть еще больше возможностей для работы в небольших группах, когда только половина класса находится в классе дома, а соотношение учеников к учителям сокращается до 5: 1.
- Чтобы узнать больше о нашей программе для младших классов, щелкните здесь .
Виртуальные дни открытых дверей для детсадовцев и семей первого класса
- Осенью и в начале зимы мы будем проводить виртуальные информационные сессии для родителей с маленькими детьми, которые подадут заявки на участие в программе. Каждое занятие будет проходить в формате вебинара и даст возможность узнать о философии, программе и сообществе нашей школы. Во время типичного дня открытых дверей у вас будет возможность услышать мнение директора нашей школы, а также руководителей отделений детских садов и младших классов.Мы посвящаем часть каждого мероприятия вопросам и ответам. Вы можете подписаться на виртуальный день открытых дверей в любой момент процесса подачи заявки, перейдя сюда. Мы настоятельно рекомендуем всем поступающим в детский сад посетить День открытых дверей.
Виртуальные открытые дома по вопросам разнообразия и институционального капитала
- Мы организуем два виртуальных дня открытых дверей по вопросам разнообразия и институциональной справедливости для семей, заинтересованных в том, чтобы больше узнать о подходе нашей школы к этой работе.Эти мероприятия также будут проходить в формате вебинаров и открыты для семей, поступающих на любые / все оценки. Вы можете подписаться на виртуальный день открытых дверей в любой момент процесса подачи заявки, перейдя сюда.
1) Подайте заявку через наш онлайн-портал приема
- Крайний срок подачи заявок в детский сад — , пятница, 25 сентября. Существует невозвращаемый сбор в размере 100 долларов США.
- Важное примечание для поступающих в детский сад: Если в какой-либо момент до истечения крайнего срока подачи заявок количество поступающих превысит количество часов собеседования, которые у нас есть, нам придется прекратить прием заявок.В случае досрочного закрытия заявки будут добавлены в пул ожидания до первоначального крайнего срока.
2) Зарегистрируйте своего ребенка для участия в экзамене T&E
- К концу дня, когда вы отправили заявку в нашу систему, вы получите электронное письмо с подтверждением, содержащее ссылку для регистрации для прохождения необходимой оценки T&E. Щелкните здесь, чтобы прочитать описание экзамена, подробное руководство по процессу регистрации и ответы на часто задаваемые вопросы.
- Обратите внимание: Регистрация на T&E должна быть произведена как можно скорее после подачи заявки, чтобы у вас была некоторая гибкость при выборе времени встречи. Если вы уже зарегистрировались для участия в программе T&E через другую участвующую школу к тому моменту, когда вы получите от нас ссылку, вам не нужно регистрироваться снова, но убедитесь, что Saint Ann’s — одна из школ, которые вы указали для получения отчета об оценке.
3) Запланировать собеседование с родителями / опекунами
- Все будущие семьи детского сада, которые подадут заявку до того, как мы достигнем максимального количества собеседований, смогут назначить встречу на собеседовании Zoom с членом нашей приемной комиссии.Эти собеседования будут длиться 30 минут и предоставят возможность родителям / опекунам задать вопросы о школе, а интервьюеру — узнать больше о своем ребенке и своей семье. Как только ваше заявление будет получено, вы получите информацию о том, как назначить собеседование.
- Обратите внимание: В случае досрочного закрытия, семьи, которые подали свое заявление после даты досрочного закрытия, но до первоначального крайнего срока 25 сентября, будут помещены в пул ожидания и будут приглашены для назначения собеседования, если мы сможем расширить наш календарь собеседований.
4) Попросите нынешнего учителя вашего ребенка заполнить конфиденциальный отчет учителя ISAAGNY
- Если ваш ребенок зачислен в дошкольное учреждение, убедитесь, что школа вашего ребенка знает, что вы подаете заявление в Saint Ann’s и что нам потребуется электронная копия отчета ISAAGNY, отправленная по электронной почте на адрес [email protected] до Пятница , 8 января. Однако мы знаем, что в этом году дети будут ходить в разные школы и, возможно, вообще не будут посещать формальную школу.Учителя, работающие в удаленных классах, будут очень усердно работать, чтобы знакомить и поддерживать своих учеников через экраны; родители будут пытаться заниматься домашним обучением и совмещать работу и т. д. Пожалуйста, не стесняйтесь сообщать нам о любых проблемах, которые у вас есть на этом фронте; мы будем работать с вами, чтобы найти решение!
Все решения детского сада будут отправлены по электронной почте в четверг, 4 февраля 2021 г.
1) Подайте заявку через наш онлайн-портал приема
- Крайний срок подачи заявок в 1-й класс — , пятница, 16 октября. Существует невозвращаемый сбор в размере 100 долларов США.
2) См. Ниже информацию о родителях, чей ребенок поступает в первый класс Saint Ann’s, но поступает в детский сад в других школах, участвующих в тестировании T&E
.- Пожалуйста, сообщите в наш офис, чтобы мы могли предоставить вам ссылку для регистрации на T&E. Щелкните здесь, чтобы прочитать описание оценки, подробное руководство по процессу регистрации и ответы на часто задаваемые вопросы. Регистрация на T&E должна быть произведена как можно скорее после подачи заявки, чтобы у вас была некоторая гибкость при выборе времени встречи.Если вы уже зарегистрировались для участия в программе T&E через другую участвующую школу к тому моменту, когда вы получите от нас ссылку, вам не нужно регистрироваться снова, но убедитесь, что Saint Ann’s — одна из школ, которые вы указали для получения отчета об оценке. Если у вас есть вопросы о том, как оценка T&E будет использоваться в процессе подачи вашего ребенка в первый класс, пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом.
3) Запланировать собеседование с ребенком И собеседование с родителями / опекунами
- Всем потенциальным семьям 1-го класса, которые подадут заявку до указанного срока, будет предложено назначить две встречи на Zoom-собеседовании с членом нашей приемной комиссии: одну для подающего заявления ребенка и одну для родителей / опекунов.
- Интервью с детьми индивидуальны и продлятся 20-30 минут с увеличением. Мы дадим рекомендации, которые помогут вам подготовить вашего ребенка к тому, чего ожидать после того, как вы назначите встречу, но идея в том, что это будет разговор и весело!
- Собеседование с родителями / опекунами будет длиться 30 минут и даст возможность родителям / опекунам задать вопросы о школе, а интервьюеру — узнать больше о своем ребенке и своей семье.
- После того, как ваше заявление будет отправлено, вы получите информацию о том, как запланировать каждое из этих собеседований.
4) Попросите нынешнего учителя вашего ребенка заполнить конфиденциальный отчет учителя ISAAGNY
- Убедитесь, что школа вашего ребенка знает, что вы подаете заявление в Saint Ann’s, и что нам нужно будет получить электронную копию отчета ISAAGNY по электронной почте [email protected] до пятницы, 8 января. Однако мы знаем, что в этом году дети будут посещать разные детские сады и, возможно, вообще не будут учиться лично.Учителя, работающие в удаленных классах, будут очень усердно работать, чтобы знакомить и поддерживать своих учеников через экраны; родители будут пытаться заниматься домашним обучением и совмещать работу и т. д. Пожалуйста, не стесняйтесь сообщать нам о любых проблемах, которые у вас есть на этом фронте; мы будем работать с вами, чтобы найти решение!
Все решения первого класса будут отправлены по электронной почте во вторник, 9 февраля 2021 г.
Зачисление во 2-й и 3-й классы возможно только при наличии отсева. Если вы хотите подать заявку и предоставить некоторую основную информацию о своем ребенке, мы обработаем материалы и свяжемся с вами, если появится свободное место и мы хотим назначить собеседование.Пожалуйста, следуйте инструкциям ниже, чтобы завершить процесс.
1) Подайте заявку через наш онлайн-портал приема
- Крайний срок подачи заявок во 2-й или 3-й класс — , вторник, 1 декабря. Комиссия не взимается.
2) Передайте форму выдачи документов в школу, в которой учится ваш ребенок
- Школа должна отправить последние школьные отчеты / стенограммы вашего ребенка по адресу [email protected] до пятницы, 8 января.
3) Дайте оценку учителя младших классов нынешнему учителю вашего ребенка.
- Когда у учителя вашего ребенка будет достаточно времени, чтобы познакомиться с ним, школа должна заполнить и отправить оценку по адресу [email protected] до пятницы, 8 января.
4) Прочтите ниже информацию о тестировании
- Мы не требуем тестирования, но принимаем результаты любого из следующих тестов для поступающих во второй / третий класс: ISEE, ERB (если ваш ребенок учится в школе, которая ежегодно дает ERB) или тесты штата Нью-Йорк (если ваш ребенок учится в государственной школе).
Все решения второй / третьей ступени будут отправлены по электронной почте во вторник, 9 февраля 2021 г.
Снова в школу Информация — образование и раннее развитие
Мы хотим упростить для вас запись ваших детей в школу. Если у вас есть вопросы, звоните (907) 465-2851.
Школьный календарь на 2018-2019 годы
Найдите различную информацию о государственных школах: школьный округ, в котором находится государственная школа, контактная информация, веб-сайт школы, уровни обучения, количество учащихся и школьный календарь.
Поиск по названию школы, района или города.
Кто может посещать школу?
Если к 1 сентября вашим детям исполнится пять (5) лет, они могут посещать детский сад. Если к 1 сентября вашим детям исполнится шесть (6) лет, они могут пойти в первый класс. Некоторые школьные округа принимают младших школьников. Обратитесь в главный офис вашего школьного округа. Эта страница покажет вам, как связаться с вашим школьным округом.
Как мне записать своих детей?
Новые учащиеся должны записаться в свою школу.Принесите копию свидетельства о рождении ваших детей, если они поступают в детский сад или первый класс. Кроме того, независимо от их оценки, принесите копию карты прививок ваших детей — их прививки. Эта страница покажет вам, какие снимки необходимы. И принесите доказательство того, что вы живете в школьном округе. Например, вашим доказательством может быть счет за коммунальные услуги, счет за телефон или аренду квартиры.
Какой у меня школьный округ?
Если вы новичок на Аляске или переехали в новое сообщество, возможно, вы не знаете название своего школьного округа или как с ним связаться.Вот двухэтапный способ выяснить это:
- Вы можете выполнить поиск, введя название своей общины в поле поиска на странице базы данных государственных школ Аляски. В результатах поиска будет указан ваш школьный округ. В это время перейдите по ссылке своего школьного округа, по которой вы получите список всех школ в этом округе. Перейдите по ссылке с названием вашей школы, чтобы просмотреть контактную информацию о вашей школе.
- Вернитесь к окну поиска в базе данных государственных школ Аляски и в разделе «Обзор школ» перейдите по ссылке «По районам», чтобы просмотреть список всех округов.
Какие правила по броскам?
Все дети, посещающие школу на Аляске, включая дошкольные учреждения, должны быть вакцинированы против определенных болезней. Руководства на этой странице покажут вам, какие прививки нужны вашим детям.
Есть исключения?
Да. Детям не нужно делать прививки, если у их родителей есть письмо от врача, имеющего лицензию на Аляску, доктора остеопатии, фельдшера или практикующей медсестры, в котором говорится, что уколы могут нанести вред здоровью детей.Или если родители подписывают заявление под присягой, в котором говорится, что выстрелы противоречат убеждениям и практике их религии.
Что делать, если я перехожу в другую школу в моем округе в течение учебного года?
Если вам нужно перевести ребенка из одной школы в другую, вы должны получить разрешение от директора новой школы. Не забирайте детей из одной школы, пока они официально не зачислены в другую школу. Принесите копию школьной успеваемости вашего ребенка, записи о снимках и документы, подтверждающие местожительство, в новую школу.
Инструкция для первого класса | Ракеты для чтения
Именно в первом классе большинство детей считают себя хорошими или плохими читателями. К сожалению, именно в первом классе общепринятые методы обучения, возможно, наиболее не соответствуют результатам исследования. Этот пробел находит отражение в базовых программах, наиболее часто используемых в классах первого класса. Отчет Национальной академии наук показал, что наиболее игнорируемые учебные компоненты базовых рядов относятся к числу тех, важность которых наиболее убедительно подтверждается исследованиями.
В этом обсуждении снова следует помнить об определенных предостережениях:
Нет замены увлеченным учителям, которые хорошо осведомлены о том, как учатся их ученики; исследования никогда не смогут точно сказать учителям, что делать с конкретным ребенком в конкретный день. То, что исследования могут сказать учителям и что учителя хотят знать, — это то, что, как показывают данные, чаще всего работает с большинством детей и помогает конкретным группам детей.
Чтобы интегрировать учебные практики, основанные на исследованиях, в свою повседневную работу, учителям необходимо следующее:
Обучение основам алфавита
Чтобы читать, дети должны уметь складывать отдельные звуки в слова; чтобы писать, они должны уметь разбивать слова на составляющие их звуки.Первоклассникам, которые еще не знают своих букв и звуков, потребуются специальные дополнительные инструкции. В дополнение к такой фонематической осведомленности начинающие читатели должны знать свои буквы и иметь базовое понимание того, как буквы слов, идущие слева направо, представляют их звуки. Классные комнаты для первого класса должны быть спроектированы таким образом, чтобы все дети твердо усвоили эти основы до начала формального обучения чтению и правописанию.
Правильный баланс между звуком и смыслом в обучении
В последние годы большинство преподавателей стали отстаивать сбалансированный подход к раннему обучению чтению, обещая внимание к основным навыкам и доступ к богатой литературе.Однако методы работы учителей, школ и округов, использующие сбалансированные подходы, сильно различаются.
Некоторые учителя немного преподают фонетику, возможно, используя для этого специальные материалы, в то время как они в основном используют программы базового чтения, которые не следуют строгой последовательности инструкций по фонетике. Другие обучают фонетике в контексте, что означает остановку время от времени во время чтения или записи инструкции, чтобы указать, например, на короткое a или применение правила безмолвного e.Эти учебные стратегии работают с некоторыми детьми, но не согласуются с данными о том, как помочь детям, особенно тем, кто находится в группе наибольшего риска, научиться читать наиболее эффективно.
Исследование Национальной академии наук «Предотвращение трудностей с чтением у детей младшего возраста» рекомендует обучение для первого класса, которое предусматривает подробные инструкции и практику со звуковыми структурами, которые приводят к знакомству с правилами орфографии и их использованию для определения печатных слов.Суть в том, что все дети должны научиться произносить слова, а не полагаться на контекст и картинки как на свои основные стратегии определения значения.
Означает ли это, что каждому ребенку нужно обучение акустике? Исследования показывают, что все опытные читатели полагаются на глубокие и готовые знания орфографического соответствия во время чтения, независимо от того, преподаются ли эти знания специально или просто предполагаются студентами. И наоборот, неспособность научиться использовать орфографические / звуковые соответствия для чтения и написания слов, как показано, является наиболее частой и изнурительной причиной трудностей с чтением.Многие дети учатся читать без прямого обучения в классе по фонетике. Но многим детям, особенно детям из семей, которые не богаты языком или которые потенциально имеют проблемы с обучением, действительно требуется более систематическое обучение стратегиям словесной атаки.
Было доказано, что хорошо упорядоченное обучение акустике в первом классе снижает вероятность возникновения трудностей с чтением, даже если оно ускоряет рост класса в целом. Учитывая это, вероятно, лучше всего начинать всех детей, особенно в районах с высоким уровнем бедности, с четкого обучения акустике.Такой подход требует постоянного наблюдения за успеваемостью детей как для того, чтобы позволить тем, кто быстро прогрессирует, двигаться вперед, прежде чем им станет скучно, так и для обеспечения того, чтобы те, кто испытывает трудности, получали необходимую помощь.
Хорошие материалы для чтения
В начале первого класса в материалах для чтения ребенка должно быть много новых слов, в которых используются отношения между буквой и звуком, которым их научили. Нет смысла преподавать стратегии декодирования, а затем предлагать детям читать материалы, в которых эти стратегии не работают.Хотя исследования не указывают точный процент слов, которые дети должны уметь распознавать или произносить, очевидно, что большинство детей научатся читать более эффективно с книгами, в которых этот процент высок.
По этому поводу в отчете Национальной академии наук рекомендуется, чтобы учащиеся читали хорошо написанные и увлекательные тексты, содержащие слова, которые дети могут расшифровать, чтобы дать им возможность применить свои новые навыки. Кроме того, он рекомендует детям практиковаться в чтении самостоятельно с текстами, которые немного ниже их уровня разочарования, и получать помощь с немного более сложными текстами.
Если книги, которые дети читают, дают им лишь редкую возможность озвучивать новые для них слова, они вряд ли будут использовать звучание как последовательную стратегию. Об этом явно свидетельствует исследование, сравнивающее достижения двух групп первоклассников со средними способностями, которым обучают фонетике. Группа детей, которые использовали тексты с большим количеством слов, которые они могли озвучить, научилась читать намного лучше, чем группа, у которой были тексты, в которых они редко могли применять фонетику, которой их учили.
Ничто из этого не следует понимать как то, что дети должны читать бессмысленные или скучные материалы. Нет необходимости возвращаться, чтобы Дэн мог обмахивать мужчину веером. Чтобы дети находили в чтении радость и смысл, так же важно, как и развивать необходимые им навыки. Удовольствие от чтения всегда должно быть таким же важным, как и умение читать. Исследования показывают, что дети, которые учатся читать наиболее эффективно, — это дети, которые читают больше всего и имеют наибольшую мотивацию к чтению.
Тексты, которые читают дети, должны быть максимально интересными и содержательными.Тем не менее, на самых ранних этапах это сложно. Невозможно написать захватывающий рассказ, используя только звуки из пяти букв. Но осмысленный контекст может быть создан путем встраивания декодируемого текста в рассказы, которые обеспечивают другую поддержку для создания смысла и удовольствия. Например, в некоторых текстах для первых классов первого класса используются картинки для обозначения слов, которые учащиеся еще не могут расшифровать. Другие включают текст для учителя на каждой странице, читаемый учителем, родителем или другим читателем, который рассказывает часть истории. Затем учащиеся читают свою часть, в которой используются слова, содержащие известные им орфографические отношения.Между двумя типами текстов можно рассказать значимую и интересную историю.
Стратегии обучения пониманию
Обучение чтению не является линейным процессом. Студентам не нужно учиться декодировать, прежде чем они смогут научиться понимать. Оба навыка следует обучать одновременно с самых ранних этапов обучения чтению. Стратегиям понимания прочитанного можно научить, используя материал, который читают детям, а также материал, который дети читают сами.
Перед чтением учителя могут определить цель чтения, повторить словарный запас, активировать базовые знания и побудить детей предсказать, о чем будет рассказываться.Во время чтения учителя могут направлять внимание детей на сложные или тонкие аспекты текста, указывать на сложные слова и идеи и просить детей определить проблемы и решения. После прочтения детей можно попросить пересказать или обобщить истории, создать графические организаторы (такие как сети, причинно-следственные диаграммы или схемы), расположить изображения сюжетных событий по порядку и т. Д. Детей можно научить определенным метакогнитивным стратегиям, например, регулярно спрашивать себя, имеет ли смысл то, что они читают, или есть однозначное соответствие между словами, которые они читают, и словами на странице.
Написание программ
Обучение творческому и разъяснительному письму должно начинаться в детском саду и продолжаться в первом классе и далее. Письмо, помимо того, что является ценным само по себе, дает детям возможность использовать свои новые навыки чтения. Исследования показывают, что изобретенное правописание является мощным средством побудить студентов усвоить фонематическую осведомленность и алфавитный принцип. Тем не менее, хотя исследования показывают, что использование изобретенного правописания не противоречит обучению правильному правописанию, в отчете Национальной академии наук действительно рекомендуется развивать традиционное правописание посредством целенаправленного обучения и практики, в то же время, когда учащиеся используют изобретенное правописание.В отчете Академии также рекомендуется ожидать, что дети начальных классов будут правильно писать ранее изученные слова и шаблоны правописания в окончательных письменных произведениях.
Меньший размер класса
Размер класса влияет на производительность раннего чтения. Исследования, сравнивающие размер классов примерно 15 и примерно 25 в младших классах начальной школы, показывают, что размер класса оказывает значительное влияние на успеваемость по чтению, особенно если учителя также используют более эффективные учебные стратегии.Уменьшение такого масштаба, конечно, дорого стоит, если использовать его в течение всего дня. Альтернативой является уменьшение размера класса только на время, отведенное для чтения, либо путем предоставления дополнительных учителей чтения во время периодов чтения, либо за счет наличия сертифицированных учителей, которые выполняют другие функции большую часть дня (например, репетиторов, библиотекарей или учителей специального образования) проведите уроки чтения во время обычного периода чтения.
Оценка на основе учебной программы
В первом классе и выше необходимы регулярные оценки на основе учебной программы, чтобы принимать решения о таких вещах, как группировка, темп обучения и индивидуальные потребности в помощи (например, репетиторство).Цель оценки на основе учебной программы — определить, как дети успевают по конкретной учебной программе, используемой в классе или школе, а не показать, как дети успевают в соответствии с национальными нормами. В первом классе оценки должны быть сосредоточены на всех основных компонентах раннего чтения: декодировании фонетически правильных слов, распознавании слов на вид, понимании, письме и т. Д.
Неформальные оценки можно проводить каждый день. Все, что дети делают в классе, дает учителю информацию, которую можно использовать для корректировки обучения для отдельных лиц или для всего класса.Регулярные общешкольные оценки, основанные на текущих группах чтения учащихся, могут проводиться каждые шесть-10 недель. Они могут сочетать в себе материал, который читают детям, материал, на который дети отвечают самостоятельно, и материал, который ребенок читает учителю индивидуально. Эти школьные аттестации должны быть максимально согласованы с любыми аттестациями школьного округа или штата, которые должны будут пройти учащиеся.
Эффективные стратегии группирования
Дети поступают в первый класс на очень разных этапах развития навыков чтения.Некоторые уже читают, а другим не хватает даже самых элементарных знаний о буквах и звуках. Осознавая это, школы уже давно используют различные методы группировки детей для обучения в соответствии с их потребностями. У каждого метода есть свои достоинства и недостатки.
Самый распространенный метод — разделить детей в собственном классе на три или более читательских групп, которые по очереди работают с учителем. Основная проблема этой стратегии заключается в том, что она требует дополнительного времени, когда дети могут выполнять задания самостоятельно, пока учитель работает с другой группой.Исследования времени последующего наблюдения показывают, что слишком часто это приводит к напряженной работе. Дополнительное время, потраченное партнером на чтение, письмо, работу с хорошо обученным парапрофессионалом или другие виды деятельности, тесно связанные с учебными целями, может быть полезным; но учителя должны тщательно проверять рабочую тетрадь, компьютер или другие занятия, чтобы убедиться, что они продуктивны.
Другая стратегия — группировка внутри одного класса. Например, во время чтения может быть группа старших, средних и младших учеников второго класса.Проблема с этим типом группировки в том, что она создает низкую группу с небольшим количеством позитивных моделей.
В качестве альтернативы дети всех классов могут быть сгруппированы по чтению в соответствии с их уровнем чтения и без учета возраста. В класс чтения для второго класса могут входить несколько первоклассников, много второклассников и несколько третьеклассников. Преимущество этого подхода состоит в том, что он в основном устраняет проблему низкой группы и дает каждому учителю одну группу чтения. Риск состоит в том, что некоторых старших детей смущает то, что их объединяют с детьми младшего класса.Управление классом и организация обучения чтению — это области, которые заслуживают дальнейшего исследования и внимания.
Помощь репетитора
Большинство детей могут научиться читать к концу первого класса только с помощью качественных инструкций по чтению. Однако в каждой школе есть дети, которым требуется дополнительная помощь. Лечебные методы в малых группах, такие как те, которые типичны для программ Раздела I или специальных образовательных ресурсов, обычно не оказываются эффективными в повышении успеваемости этих детей.Индивидуальные занятия, тесно связанные с обучением в классе, оказались эффективными для первоклассников, испытывающих трудности. Хотя часто лучше иметь сертифицированных учителей, работающих с детьми с наиболее серьезными трудностями, хорошо обученные парапрофессионалы могут приобрести ценный опыт для работы с этими детьми. Обученные волонтеры, участвующие в хорошо структурированных и контролируемых программах, также могут быть ценным ресурсом.
Домашнее чтение
Дети должны уделять чтению больше времени, чем это предусмотрено в школе.Им следует регулярно читать дома, обычно по 20–30 минут каждый вечер. Родителей можно попросить прислать подписанные формы, указывающие, что дети прочитали дома. Многие учителя просят детей читать вслух вместе со своими родителями, братьями, сестрами или другими в первом классе, а затем читать молча.