Кл час о животных: Классные часы о животных — Классные часы

Содержание

Классный час на тему «С любовью к животным» (2 класс)

Тема: «С любовью к животным!» к Всемирному Дню защиты животных

Цели:

· дать представление о происхождении праздника «День защиты животных»; о роли животных в жизни человека;

· развивать речь, самостоятельность мышления учащихся, умение отстаивать и защищать свою позицию;

· воспитывать гуманные общечеловеческие качества – заботу, сострадание; чувство ответственности за прирученных животных.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, фотографии,

сочинения, иллюстрации животных.

Ход классного часа

1.Организационный момент.

— Ребята! Сегодняшний классный час для добрых сердец и отзывчивых душ.

2. Основная часть.

Слайд

— Начнем мы с письма, которое пришло на наш адрес.

Письмо от белого медведя

Я, медвежонок, сын белой медведицы.

Я живу в Арктике, на Северном полюсе. Мои сородичи – большие и сильные медведи, но нас осталось очень мало. Мы страдаем от голода, потому что в океане не осталось рыбы, которой мы питаемся из-за того, что вы, люди, загрязнили воду. Моя мама тяжело больна от голода. От плохой воды её шерсть стала выпадать клочьями. Говорят, скоро растают льды и нам негде будет жить.

Помогите нам, люди!

— Какие чувства, мысли возникли у вас, когда вы слушали это письмо?

· животным стало негде жить;

· им нечего есть;

· загрязнение земли, воды и воздуха несет угрозу жизни;

· потепление угрожает всем.

— Какое грустное письмо! Сколько проблем у маленького медвежонка! Люди привыкли ощущать себя царями природы. И это породило множество проблем.

Слайд 2

· Ежечасно с лица Земли исчезают безвозвратно 3 вида животных.

· Ежедневно с лица Земли исчезают безвозвратно более 70 видов флоры и фауны.

· За 25 последних лет биологическое разнообразие Земли сократилось более чем на треть.

2017 год – год Экологии.

Слайд 3

Существует календарь экологических дат:

22 марта – Всемирный день воды;

1 апреля – Международный день птиц;

22 апреля – Международный день ЗЕМЛИ;

5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды;

4 октября – Всемирный день животных.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?

Слайд

— Тема разговора «С любовью к животным!»

— Начнем свой разговор с истории этого праздника.

— Дата 4 октября была выбрана по той причине, что этот день известен как день памяти о католическом святом Франциске Ассизском, уважаемом католическом угоднике, который считается покровителем всех беззащитных, включая животных.

— Он одним из первых стал подчеркивать духовное равноправие человека с природой, проповедовал любовь и сострадание ко всему живому, пытался заменить идею о безграничности владычества человека на идею равенства всех живых созданий, включая человека.

Слайд

— Общества защиты животных многих стран мира заявили о своей готовности ежегодно организовывать разнообразные массовые мероприятия. В России эта дата отмечается с 2000 года по инициативе Международного фонда защиты животных.

Миссия Всемирного дня защиты животных:

1) Прославлять взаимоотношения людей и животных

2) Выразить благодарность животным за различные роли в нашей жизни.

— Почему животных надо охранять? Что угрожает их жизни?

Слайд

-Вы правы, животных люди убивали, получая мясо, шкуры, мех, даже кости для украшений. Одних животных стало очень мало, другие исчезли совсем. К сокращению численности животных ведет изменение окружающей среды — лесные пожары, вырубка лесов, загрязнение рек, распашка степей, применение ядохимикатов. Изменяя среду обитания, пугая животных, люди лишают их возможности строить гнезда, воспроизводить потомство.

— Сотни миллионов животных ежегодно становятся жертвами моды. Животных истребляют из-за шкур. Хотя современная индустрия вполне позволяет заменить кожу и мех животных искусственными.

Слайд 8

— Давайте обсудим, что нужно сделать людям, чтобы защитить животных:

· охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;

· строить очистные сооружения;

· отменить моду на меха;

· не выбрасывать мусор в реки и озера;

· помогать бездомным животным…

-Как вы думаете, ребята, от кого нужно защищать животных домашних или диких?

(Человек часто становится невольно причиной страданий животных. От жестокого обращения людей с животными, от стихийных бедствий. Например, лесной пожар, возникший из-за небрежно брошенной сигареты или непогашенного костра уносит жизни сотен и тысяч живых существ.)

Сценка

Звуки леса. Зверюшки сбились в кучку, дрожат ,выходит девочка.

Девочка. -Что плачете , зверюшки?

Белка. -Как нам не плакать?

В своём родном дому, приходится нам прятаться.

Девочка. -Прятаться? Но почему?

(выстрелы)

Заяц. -Слышишь?

Это на нас охотятся. Людям нравятся наши красивые шубки.

Лес тоже становится всё реже и реже, скоро нам нужно будет другой дом искать.

Лисёнок. Мы просим тебя , человек-

Ты тоже часть природы,

Помоги нам, сохрани жизнь!

Стихотворение.

Часто порою мы все забываем:

Жизнь не одним нам дана.

Меньшие братья нередко страдают,

Им не хватает тепла.

Мнит человек господином всесильным,

Глядя на них свысока.

И забывает, что наша забота им так нужна.

-Почему необходимо сохранить животный мир планеты?

-К жизни всегда нужно относиться бережно в любом ее проявлении. Представьте себе на минуту нашу планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на картинках. Такие мысли не приносят радости, правда?

— А каких животных можно назвать помощниками и друзьями человека?

-Они спасают людей, как настоящие герои, показывая чудеса верности и преданности человеку. И, конечно, в благодарность за неоценимую помощь, эти благородные и самоотверженные животные были увековечены человеком в памятниках.

Слайд

-Вы знаете о том, что виды растений и животных, численность которых сокращается, занесены в Красную книгу. Красная книга — это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.

— Предлагаю вам узнать о животных, занесённых в Международную Красную книгу.

/сообщения/

Слайд

— Сегодня в человеческой защите нуждаются многие виды животных. Россия несет ответственность в мировом масштабе за сохранение и охрану таких видов как амурский тигр, дальневосточный леопард, снежный леопард, русская выхухоль, европейский зубр, краснозобая казарка и другие.

— Говоря о братьях наших меньших, мы подразумеваем всех животных – диких и домашних. На нашей планете много разных животных. Но я хочу обратить внимание на наших домашних питомцев. Ведь они такие красивые, ласковые, умные и забавные. Смотришь на них, и душа радуется!

— Почти у всех вас есть домашние животные. А вы не задумывались о том, для чего человек заводит себе в доме кошку, собаку, попугайчика или рыбок?

— Что дают животные человеку?

Слайд

* Они приносят радость и счастье в повседневной жизни.

* Они дают человеку работу, требуя заботы и ухода.

* Они позволяют думать о ком-то другом, кроме вас самих, своих проблемах и болезнях.

* Они улучшают родственные связи в семье.

* Они стимулируют движение и активность.

* Они предоставляют источник тепла и любви.

* Они повышают уверенность в себе, придают смысл жизни.

* Они дают возможность обрести новых друзей.

* Они помогают пройти через одиночество, болезни и депрессии.

* Они уменьшают уровень стресса.

* Они позволяют создать уникальную и неповторимую модель отношений: человек – животное.

— Ребята, а у кого из вас есть домашние животные? Какие? Хорошо ли им у вас? Что нужно, чтобы им было хорошо?

— Ребята, кто хочет рассказать о своих домашних питомцах?

Слайд

/рассказы детей о своих домашних питомцах/

— Вы должны оценить свои силы, если просите родителей завести какое-то животное. Важно не только их накормить, а сможете ли вы гулять с ним в любую погоду, убирать за ним, дать все необходимое. Животные должны чувствовать вашу любовь, ласку, знать, что вы их не обидите, не предадите, защитите. Ведь если чего-то не хватает, животное страдает и может погибнуть. Помните: «Мы в ответе за тех, кого приручили!»

— Ребята, я вам скажу по секрету, что не только у вас, но и у меня тоже есть животное. Я вас с ним сейчас познакомлю. (показ презентации)

— Но чтобы заводить животных, мы должны помнить:(рассказывают ученики)

1. Собаку или кошку можно взять тогда, когда ты уверен, что сможешь ухаживать за ней, не доставляя неприятностей соседям, прохожим.

2. Нельзя брать животных в дом, если кто-то из родных возражает.

3. Взять собаку или кошку в дом- это большая ответственность и перед животным и перед людьми, которые тебя окружают.

— Все вы знаете о том, что нужно беречь наших животных, я хочу спросить вас, а всегда ли мы, люди, бережем наших верных друзей?

— У всех ли кошек и собак есть дом, заботливый хозяин?
Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство. Надо помнить об этом и не давать в обиду тех, кто не может защититься сам.
Каждый человек в своей жизни может помочь хотя бы одному животному, вот как это, например, случилось в семье Даши…..

Сценка «Про котенка»
Девочка
Я нашла в саду котенка…
Он мяукал тонко-тонко
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал? Мама!
Мама
Лучше не проси,
Где взяла, туда неси!
Девочка
Летом я бы не просила,
Но сейчас темно и сыро! Мама!
Мама
У меня забот без котенка-
Полон рот!
Где живут лесные звери?
Девочка
В норке…в логове…в пещере…
Иль в каком-нибудь дупле,
Вместе с матерью в тепле!
А у этого зверька
Ни кормушки, ни кутка…
Мама
Прекрати волынку эту!
Дед
Что за шум, а драки нету?
Почему в слезах девчонка?
Девочка
Я нашла в саду котенка,
Только мама…
Дед
Стой, стой, стой,
Где найденыш этот? Ой!
До чего же страшный зверь!
Вот что сделаем теперь:
Ты пойди к себе, умойся
И немножко успокойся.
Да найденному плеснуть
Молочка не позабудь…
(Дед к маме)
Разве ты забыла?
Как у нас в семействе было:
Две собаки, два кота,
Куры, гуси. Красота!
Не могу поверить чтобы…
Мама
У котов в шерсти микробы!
И собаки и коты все заразны!
Дед
Это ты говоришь слова такие?
Без любви к животным злые
Вырастают дети…Дочь!
Ты отбрось сомненья прочь,
Разреши коту остаться…
Ну куда ему деваться?
Оставляем значит?
Мама Да!
Дед
Внученька, иди сюда!
Все уладилось прекрасно!
Девочка
Он хорошенький ужасно:
Мама! Дедушка!
Дед
Ну вот, как по маслу все идет.
Если б каждому ребенку
По щенку или котенку,
Не осталось бы зверька
Без кормушки и кутка!

— Не забывайте о своих четвероногих друзьях, послушайте, какой совет дают вам ребята:
1 ребенок:
Сегодня всем хочу сказать –
Животным надо помогать,
Делиться с ними пищей,
А лучше приютить!
Четвероногий друг вас будет
Всю жизнь свою любить!

2 ребенок
Берегите своих кошек и собак,
Надевайте поводок, когда ходите гулять!
Не забудьте вовремя кормить и поить,
Прививки им делать и просто любить!

3 ребенок
Давайте любить все живое,
Ведь это чудесно, ребята!
Чтоб птицы дружили с тобой и со мною,
Чтоб хомка свой нос любопытный не прятал,
Бежал по дорожке щенок без помех,
И кошки доверчивы были,
Нам «нужно всегда быть в ответе за тех,
Кого мы к себе приручили»

— Говорят, любовь к животным является признаком доброты и душевности человека. Мы с недоверием относимся к людям, которые из-за брезгливости боятся погладить домашнюю кошку, бегут от собаки своих знакомых, не хотят завести хомячка или рыбок.
Домашние животные – это всегда радость от общения. Это ответственность за тех, кого мы приручили. Но самое главное – заботу, верность, преданность, дружбу и любовь – ничем не заменимые чувства – дают человеку питомцы. Любите своих животных, и вы обязательно будете счастливыми!
Животные не только могут быть добрыми и заботливыми друзьями, но и показать, что значат настоящие любовь и преданность. Они научат ответственности, доверию и состраданию и сделают радостнее жизнь каждой семьи.
Всех нас и всех наших любимцев с Международным Днём Домашних Животных!!!!
Пусть у наших собак, кошек, птичек, хомячков, кроликов и т.д. всегда будет наша любовь и забота.

— Ребята, вы все, наверное, слышали пословицу «Собака друг человека», но при общении с ними, мы должны соблюдать определенные правила:

( рассказывают дети)

1. Ни в коем случае нельзя показывать собаке свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.

2. Не надо пристально смотреть в глаза собаке и улыбаться.

3. Никогда не трогайте собак во время еды или сна. Не пытайтесь отобрать предмет, с которым собака играет. Не надо также трогать щенков.

4. Не подходите к собаке, сидящей на привязи.

5. Не приближайтесь к большим собакам служебных пород: некоторые из них выучены бросаться на людей, подошедших на определенное расстояние.

6. Не делайте резких движений, общаясь с собакой или ее хозяином; собака может подумать, что вы ей угрожаете.

7. Всегда лучше отойти в сторону и пропустить идущего навстречу человека с собакой, особенно если это происходит где-нибудь в узком месте.

— Люди, у которых есть домашние животные, живут дольше, чем те, у кого их нет. Это результат исследований, подтвержденный практически. Таким образом, во многих странах официально одобрено лечение с участием животных. Самые распространенные животные, которые помогают больным людям – это собаки, кошки, лошади и дельфины.

Слайд

Канистерапия – лечение с участием собак

Этот метод терапии и реабилитация помогает людям с ограниченными возможностями и тем, кто имеет проблемы с социальной адаптацией. Она проводится с участием специально обученных собак.

Фелинотерапия – лечение с участием кошек

Что это дает? Во-первых, пушистый мех животных успокаивает, снимает стресс, расслабляет. Во-вторых, мурлыканье кошки оказывает успокаивающее действие на психику пациентов, перенесших лечение.

Дельфинотерапия

Было доказано, что среди животных, которые помогают больным людям, дельфины по праву занимают третье место после собак и кошек. В присутствии дельфинов пациенты, которые ранее испытывали сильные боли, с удовольствием общаются и забывают о недугах. Это дает большие результаты.

Иппотерапия – лечение с участием лошадей.

В последнее время лошадей стали применять для лечения ДЦП, детского аутизма. Лошади помогают также при нарушении умственного развития и речи детей.

Памятники — это своеобразные узелки памяти, адресованные будущим поколениям, часть культурного наследия страны, народа, человечества. Памятники устанавливают не только людям, но и животным с незапамятных времен.

Слайд

· В Лондоне на Парк-лейн находится монумент животным, погибшим в боях за Англию. Надпись на монументе гласит: «У них не было выбора». Этот памятник посвящен всем тем животным, которые сражались и погибали вместе с британскими военнослужащими и их союзниками во все времена.

· В Японии есть памятник дельфину. Его установили рыбаки, отблагодарив, таким образом, своего водоплавающего помощника по кличке Оло. Дельфин помогал находить косяки рыб и предупреждал рыбаков о мелководье.

· Удостоился памятника и обыкновенный воробей. В Бостоне, США, памятник этой птичке поставили в благодарность за спасение садов и посевов от нашествия гусениц.

Конечно, рекордсменом по установке памятников является собака.

Слайд 16

· В Париже – сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек;

· В Петербурге – собаке Павлова, служащей науке;

· Памятник собаке Балто, принесшей вакцину для смертельно больных детей и спасшей своего хозяина.

· В Ижевске открыли памятник собаке-космонавту, лайке по имени Звездочка.

Но бывает и так, что памятники животным появляются в связи с жестокими поступками человека по отношении к своим преданным четвероногим друзьям. Я расскажу вам одну историю.

Беспородный пес по кличке «Мальчик» жил в переходе около станции метро «Менделеевская» более пяти лет, а появился еще щенком. Пса отличали обаяние и добродушный нрав. Его подкармливали продавцы торговых палаток и работники станции. Однажды пес попался на глаза молодой девушке, шедшей по переходу с собакой бойцовской породы, которую и натравила на мирно стоящую дворнягу. Спасти собаку не удалось.

Обстоятельства гибели собаки возмутили всю общественность. Деятели культуры обратились к руководству московского метро с просьбой дать разрешение на установку памятника. Открытие скульптуры состоялось в 2007году. По замыслу авторов это памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от человеческой жестокости. Фигура собаки, как внешностью, так и размерами похожа на «Мальчика». Пес лежит на гранитном постаменте с надписью: «Его надо погладить». Автор памятника скульптор Александр Цигаль, попросил милиционеров и сотрудников метрополитена разрешать фотографировать, сажать детей на бронзового пса и даже ставить около него сумки: «Пусть их Мальчик охраняет, продолжая участвовать в жизни людей».

Есть у памятника и название: «Гуманному отношению к животным посвящается».

Погибают животные очень часто по нашей вине, если мы не умеем правильно содержать своих четвероногих и крылатых домашних питомцев.

Ваша собака или кошка отказывается от еды, от прогулок, не играет; глаза у нее слезятся или в уголках глаз появился гной. У животного понос, рвота или запор. Животное лежит, нехотя идет на зов, хромает. При любых признаках недомогания вашего питомца обратитесь как можно скорее к ветеринарному врачу.

Многие болезни собак и кошек такие же, как у человека. У собаки, например, может случиться солнечный удар, если ее долго держать в жару на солнце. Известно немало случаев, когда собаку оставили надолго в закрытой машине, припаркованной на солнцепеке. Это вызвало гибель животного. Если собака гуляет в жаркий день продолжительно в наморднике, он должен быть просторным, чтобы собака могла дышать, высунув язык, так как у нее нет потовых желез и дыхание с высунутым языком служит защитой от перегрева животного. Домашних питомцев нужно правильно кормить, выгуливать, правильно выбрать место для отдыха – не на сквозняке, например. А птицу в клетке нельзя держать возле плиты на кухне. Короче говоря, выражение: «заживет, как на собаке» не совсем верно.

Слайд

«Открытое письмо бездомных животных людям»

Ах, плохо бездомным, плохо голодным,

Таким беззащитным, таким бессловесным.

Никто нас не любит, никто не ласкает,

Никто нас к себе на порог не пускает.

Ах, трудно живется без друга-хозяина!

Поэтому все мы и воем отчаянно!

Но кто нас полюбит и обогреет

Об этом ни капельки не пожалеет!

— Нельзя причинять даже самого маленького страдания всему живому. К сожалению, у некоторых людей сердце оказывается черствым и равнодушным. Оно не может откликнуться на боль и страдание живого существа. Когда таких людей становится много — общество начинает болеть.

Слайд 18

Единственное лекарство от этого доброта, и она начинается с доброты, проявленной к братьям нашим меньшим. Проявляйте, ребята, участие к бездомным животным, будьте милосердны!

— Человек иногда забывает о бережном отношении к природе. Он хочет слишком много от нее получить: природные богатства, лес, ценный мех зверей, рыбу, мясо животных и птиц, и никакой взамен благодарности. А ведь в природе все взаимосвязано. Загрязняя реки и озера, пруды, море, лес и почву отходами, люди вредят всему живому дому: и растениям, и животным, и самому себе, т.к. он сам часть этой природы. Любовь к природе – великое чувство, но оно присуще людям, которые знают природу, понимают её, умеют видеть её. Такие люди всегда справедливы, великодушны, ответственны. Но воспитывать в себе всё это надо с раннего детства.

— А сейчас я предлагаю вам вспомнить произведения, в которых речь идет о животных.

— Ребята, мы каждый день используем разные фразы, в которых сравниваем друг друга с разными животными, подразумевая, что человек, которому мы это говорим, похож чем-то на данное животное, например: голодный, как волк. Я буду говорить начало таких фраз, а вы должны будете ее закончить, назвав животное, которое должно быть в данной фразе.

Игра «Как кто?»
— Смелый как? (лев)

— Злой как? (собака)

— Хитрая как? (лиса)

— Упрямый как? (баран)

— Трусливый как? (заяц)

— Тихий как? (мышь)

— Выносливый как? (лошадь)

— Надутый как? (индюк)

— Грязный как? (поросенок)

— Плюешься как? (верблюд)

— Мокрый как? (курица)

— Косолапый как? (медведь)

— Длинноногий как? (цапля)

— Воркуют как? (голубки)

Игра «Дикие — домашние».

-Я называю животных. Если дикое — дети топают, если домашнее -хлопают: корова, бегемот, петух, овца, коза, кошка, лошадь , кролик, лось, медведь, собака, волк, жираф, утка, зебра, верблюд, курица.

Познавательная игра «Знаешь ли ты животных?»

Почему суслик зимой не спит? (боится замерзнуть. Он просыпается через 10-12 дней и снова засыпает)

Животное, на котором ездят жители севера (олень)

Назовите самую ядовитую змею (кобра)

Почему сороконожку так называют (у нее 42 ноги)

Самое высокое животное (жираф)

Птица лесной доктор (дятел)

Самая маленькая птичка (колибри)

Это животное, чтобы освободиться от паразитов прячет голову в песок (страус)

Назовите животных, название которых состоит из 2-х букв (уж, як, еж)

Это самое огромное животное на земле, оно весит столько. Сколько весят 35 слонов (кит)

Он имеет 8 глаз, 8 ног. Кто это? (паук)

какое животное выпивает 100 литров за 5 минут? (верблюд)

Он австралиец с длинными сильными лапами (кенгуру)

Горилла, шимпанзе, макака, мартышка, все это…..(обезьяны)

Водяная лошадь (бегемот)

Он меняет цвет тела и имеет длинный язык (хамелеон)

Прожорливое существо, которое за 1час съедает 600 насекомых. Днем спит, ночью охотится (летучая мышь)

Какое животное лезет вон из кожи? (змея)

Глаза на рогах, дом на спине (улитка)

Где у кузнечика ухо? (на ноге)

Эта птица строит самое большое гнездо (орел)

В пруду купался, а сух остался (гусь)

Самое быстрое животное на суше (гепард)

Животное, которое строит дом на реке (бобр)

Какое животное почти все время проводит под землей? (крот)

Сколько крыльев у жука? (4)

Родилась в воде, а живет на земле (лягушка)

Что ест зимой жаба? (ничего, она спит)

Птица, бегающая под водой (оляпка)

Птица, крылья которой покрыты чешуей (пингвин)

Слайд

— Животные могут быть такими забавными и смешными. Предлагаю вашему вниманию подборку таких фотографий.

3. Подведение итогов.

— Подводя итог нашему классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных.

— Что вы узнали нового и интересного о дне защиты животных и о самих животных?

— А какие вы знаете пути защиты бездомных животных?

— Как нужно решать их судьбу?

— Ведь сейчас понятно всему цивилизованному миру, что убивать бездомных животных прежде всего, — жестоко. К тому же, таким путем количество бездомных животных не отрегулировать.

Ведь собаки и кошки будут бороться, как любой вид за существование.

(Дети наверняка скажут, что нужен приют для бездомных животных).

-Давайте, ребята, порассуждаем, что такое собачий и кошачий приют.Это чистые и удобные клетки для животных, которые должны быть обеспечены водой и едой, теплом в зимнее время. Клетки нужно убирать, животных осматривать и лечить, делать им прививки от разных болезней, чтобы не было эпидемий. Животных нужно выгуливать. Из приюта можно взять животное домой. Породистая собака стоит дорого, а в приюте можно взять собаку или кошку бесплатно. В приюте можно было бы учиться дрессировать собаку, прослушать беседы, как за ней ухаживать. Если родители против содержания животных в доме, можно было бы прийти пообщаться с животным в приюте. Польза от приюта и животным и человеку.

— Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью.

Песня «Не дразните собак, не пугайте кошек»

Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто не будет.

Если очень шуметь около берлоги,
То придётся потом уносить вам ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет.
Ведь и жалить, и рычать зря никто не станет.

Ни к чему обижать бабочку на ветке,
Веселее в лесу от её расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами,
И поверьте, что жуки вас не тронут сами.

Если вам по душе красота земная,
Берегите её, устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьями,
А про кошек и собак пойте вместе с нами!

— Давайте создадим наш общий коллаж из фотографий и рисунков, которые вы принесли.

Классный час «Всемирный день защиты животных»

Тема. Всемирный день защиты животных.

Цель. Познакомить учащихся с историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого дня.

Задачи.

· Развитие умения работать в коллективе, развитие логики и внимания;

· Развитие творческих способностей у детей.

· Воспитание учеников, как активных, отзывчивых людей.

· Воспитание гуманных общечеловеческих качеств у детей – забота, сострадание.

· Воспитание чувства ответственности за прирученных животных.

· Профилактика несчастных случаев при неправильном обращении с животными.

Оборудование: презентация, карточки с названиями животных, коллажи.

Ход классного часа

https://youtu.be/pJQGaRyu5Yw ( Песня «Берегите животных!»)

— Ребята, мы начинаем наш классный час! Что вас затронуло в этой песне и клипе? Сегодня темой классного часа будет: «Всемирный день защиты животных», который принято отмечать 4 октября.

— Как вы думаете, почему в календаре появился такой день?

Провозглашен Всемирный день животных был на Международном конгрессе, который организовали и провели сторонники движения в защиту природы. Этот конгресс прошел в итальянском городе – Флоренции в далеком 1931 году. День животных был назначен на 4 октября, потому что католическая церковь в этот день чтит память святого Франциска Ассизского, а именно его считают покровителем животных, он скончался 4 октября 1226 года. Церкви многих стран мира 4 октября или же в день, который близок к этой дате, проводят службы, посвящая их Всемирному дню животных.

Россияне об этом празднике узнали сравнительно недавно. Впервые в России День животных отметили лишь в 2000 году, и с инициативой популяризации этого дня в Росси выступил Международный фонд защиты животных.

— Ребята, а как вы думаете, с какой целью был установлен Всемирный день животных?

· с целью привлечь внимание общественности к проблемам защиты окружающей среды;

· для того, чтобы повысить активность людей в защите животных.

— Скажите, дети, а что можно сделать людям, чтобы сохранить природу и животных? Необходимо создавать больше заповедников

· Беречь редких животных

· Без необходимости не вырубать леса

· Соблюдать чистоту (убирать за собой мусор в лесу, не жечь костры)

· Высаживать новые леса

· Не выбрасывать в атмосферу вредных веществ и т.д.

Ребята, а давайте теперь с вами поиграем! Сейчас мы узнаем, кто из вас больше знает о животных.

Условия 1 игры

· Учитель загадывает загадки (10-15 шт., подготовленные заранее) – дети отгадывают.

· Кто вперед угадал слово, получает 1 балл.

· На доске высвечивается слайд с изображением отгаданного животного.

· Таблицу очков можно начертить на доске.

Условия 2 игры

· Учитель заранее готовит карточки с названиями животных (количество карточек равно количеству учащихся), которые складываются в коробку.

· Ученик выходит, тянет карточку с названием животного и за одну минуту, без употребления слов и звуков, он должен изобразить для класса это животное.

· Если класс отгадывает слово, он зарабатывает – плюс 2 балла, если нет – минус 1 балл.

Условия 3 игры

На доске высвечивается слайд с набором букв, например: ЦАСМОНВЛЗЛЯПЬК, дети составляют названия животных.

Условия 4 игры

Команды должны вспомнить и назвать как можно больше редких и исчезающих животных.

— Ребята, у кого из вас есть дома животные, о которых вы заботитесь??

— После окончания классного часа вы сможете рассмотреть свои коллажи и коллажи ваших одноклассников и узнать, кто из животных у кого живет.

— Как вы думаете, ребята, от кого нужно защищать животных домашних или диких?

(От жестокого обращения людей с животными, от стихийных бедствий, например, от пожаров и наводнений)

— Почему необходимо сохранить животный мир планеты?

К жизни всегда нужно относится благоговейно, бережно в любом ее проявлении. Представьте себе на минуту нашу планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на картинках. Такие мысли не приносят радости, правда? А каких животных можно назвать помощниками и друзьями человека? Они спасают людей, как настоящие герои, показывая чудеса верности и преданности человеку. И, конечно, в благодарность за неоценимую помощь, эти благородные и самоотверженные животные были увековечены человеком в памятниках.

Конечно, рекордсменом по установке памятников является собака.

· В Париже – сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек;

· В Петербурге – собаке Павлова, служащей науке;

· Памятник собаке Балту, принесшей вакцину для смертельно больных детей и спасшей своего хозяина.

· В Ижевске открыли памятник собаке-космонавту, лайке по имени Звездочка.

Но бывает и так, что памятники животным появляются в связи с жестокими поступками человека по отношении к своим преданным четвероногим друзьям.

— Позвольте, я расскажу вам одну историю.

Есть у памятника и название: «Гуманному отношению к животным посвящается».

— А сейчас я предлагаю вам вспомнить произведения, в которых речь идет о животных.

Стих Э. Асадова «Рыжая дворняга».

Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину
«Прощай, брат, хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину».

Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом,
Где шумный людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.

Собака не взвыла ни разу
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.

Старик у вокзального входа сказал:
«Что , оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы,
А то ведь, простая дворняга…»

В вагонах, забыв передряги
Шутили, смеялись, дремали,
Тут видно о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.

Не ведал хозяин, что следом,
По шпалам из сил выбиваясь
За красным мелькающим светом
Собака бежит задыхаясь.

Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты
И выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти открытой.

Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело
И стукнувшись лбом о перила
Собака под мост полетела…

Труп волны снесли под коряги…
Старик, ты не знаешь природы
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце – чистейшей породы.

— Человек часто становится невольно причиной страданий животных. Например, лесной пожар, возникший из-за небрежно брошенной сигареты, или непогашенного костра уносит жизни сотен и тысяч живых существ.

— Погибают животные очень часто по нашей вине, если мы не умеем правильно содержать своих четвероногих и крылатых домашних питомцев.
Ваша собака или кошка отказывается от еды, от прогулок, не играет; глаза у нее слезятся или в уголках глаз появился гной. У животного понос, рвота или запор. Животное лежит, нехотя идет на зов, хромает. При любых признаках недомогания вашего питомца обратитесь как можно скорее к ветеринарному врачу.

— Многие болезни собак и кошек такие же, как у человека. У собаки , например, может случиться солнечный удар, если ее долго держать в жару на солнце. Известно немало случаев, когда собаку оставили надолго в закрытой машине, припаркованной на солнцепеке. Это вызвало гибель животного. Если собака гуляет в жаркий день продолжительно в наморднике, он должен быть просторным, чтобы собака могла дышать, высунув язык, так как у нее нет потовых желез, и дыхание с высунутым языком служит защитой от перегрева животного. Домашних питомцев нужно правильно кормить, выгуливать, правильно выбрать место для отдыха – не на сквозняке, например. А птицу в клетке нельзя держать возле плиты на кухне.

— Бродячие животные. Больной вопрос многих государств и городов. В нашем городе тоже много бездомных собак и кошек. Как вы думаете, ребята, откуда берутся бродячие животные?

(Нужно подвести ребят к выводу, что большинство безнадзорных животных появляются потому, что их выбрасывают хозяева и это результат людской жестокости и нерадения.)

Нужно ответственно относиться к животному, который становится членом твоей семьи, если ты взял его в свой дом.

— А какие вы знаете пути защиты бездомных животных? Как нужно решать их судьбу? Ведь сейчас понятно всему цивилизованному миру, что убивать бездомных животных прежде всего, — жестоко. К тому же, таким путем количество бездомных животных не отрегулировать.
Ведь собаки и кошки будут бороться, как любой вид за существование.

Давайте, ребята, порассуждаем, что такое собачий и кошачий приют.

Это чистые и удобные клетки для животных, которые должны быть обеспечены водой и едой, теплом в зимнее время. Клетки нужно убирать, животных осматривать и лечить, делать им прививки от разных болезней, чтобы не было эпидемий. Животных нужно выгуливать. Их приюта можно взять животное домой. Породистая собака стоит дорого, а в приюте можно взять собаку или кошку бесплатно. В приюте можно было бы учиться дрессировать собаку, прослушать беседы, как за ней ухаживать. Если родители против содержания животных в доме, можно было бы прийти пообщаться с животным в приюте. Польза от приюта ,таким образом, и животным и человеку.

В нашем городе и во многих других действует Общество защиты животных . Члены общества проводят большую работу, чтобы защитить бездомных животных и создать приют для них. В Интернете много зоозащитных сайтов.

А если все-таки нет приютов, и бездомные животные встретились вам на улице? Как быть?

Прежде всего, не обижайте их. Не бойтесь, но будьте и осторожны. Если вам встретиться стая лающих агрессивных бездомных собак, старайтесь обойти ее стороной.

Ели вы погладили бездомное животное, — вымойте руки.

Хорошо, если вы сможете разобраться потерялось животное или оно уже привыкло к улице. Если потерялось, то ведет себя неуверенно, испуганно, ищет помощи у человека. Если можете – помогите ему. Напишите объявление или обратите внимание на объявления о потерянных животных. Укажите район ,где видели животное, приметы собаки или кошки – окрас шерсти, породу если знаете.

— Подводя итог нашему классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных. Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне защиты животных, о кошках, да и вообще о самих животных. Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью. А теперь, ребята, можете подойти к доске и рассмотреть интересные коллажи, которые вы принесли.

Стихотворение (читает ученик)

…Лишь царям по рождению,
Как во всем предпочтенье,

Знаем розу-царицу,

льва-царя, да царь – птицу.

И конечно тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, что жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
И жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим,
А гордимся природой
И Отечество любим.

Классный час. В мире домашних животных | Классный руководитель

Автор: Мыцык Лариса Валериевна

Организация: БСШ №1 г. Брянка

Населенный пункт: Луганская область, г. Брянка

Тема. В мире домашних животных

Цель: воспитание любви и доброго отношения к животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность.

Форма: классный час.

Подготовительная работа.

Заранее подготовить рассказы о своих питомцах. Принести их фотографии, рисунки. Ученикам, у которых нет дома животных, можно подобрать интересную информацию о них из книг, журналов.
Оформляется выставка фотографий, рисунков и сочинений о животных, выставка книг о собаках.

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентации, видеоролики, музыкальные произведения, мягкие игрушки, стенгазеты.

На экране эпиграф: «Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком»
Артур Шопенгауэр

Ход классного часа

(1мин) Звучит музыка из передачи «В мире животных». Ребята с мягкими игрушками входят в класс, рассаживаются по своим местам.

Учитель.

Добрый день, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы поговорим о наших домашних любимцах, о «братьях» наших меньших. Трудно переоценить роль домашних питомцев в жизни человека. Ещё с древних времён они были первыми друзьями и помощниками: защищали дом от вредителей и недоброжелателей, помогали добывать пищу, доставляли своим хозяевам радость и хорошее настроение.

Для современного человека домашний любимец — это не только полноправный член семьи, но и объект эстетического и морального удовольствия.

Каких животных человек может держать дома? Это и собаки, и кошки, и крысы, и морские свинки, и попугайчики, и канарейки, и много других известных и экзотических животных…

(2мин) Самые необычные домашние животные. (Видеоролик)

(2 мин) 2.Обратимся к эпиграфу : «Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком»

Социальный ролик о жестокости людей и доброте животных

(0.46 сек)

3.А сегодня мы с вами ,ребята, поговорим о ваших животных. У многих из вас есть какое-то домашнее животное. Хотелось бы , чтобы вы нас с ним познакомили.

Слово группе «Наши кошки». 1 рассказ. Дети рассказывают о своих кошках, показывают фото, рисунки. (видеоролик Бражникова Матвея) , песня «Мой котик».

1мин. 4.Слово группе «Птички, рыбки».1 рассказ

1мин. 5.Слово группе « Кролики, хомячки, крыски ».1 рассказ

1 мин .6.Слово группе «Мечтателей»

Самая многочисленная группа обладателей четвероногих друзей-собак.

На экране :

«Если бы только люди могли любить как собаки, мир стал бы раем»
Джеймс Дуглас

На фоне легкой музыки Антон Бабаев рассказывает стих-е

С. Михалкова «О тех, кто лает».

На свете множество собак

И на цепи и просто так:

Собак служебных, пограничных,

Дворовых, шариков обычных,

И молодых пугливых шавок,

Что тявкать любят из-под лавок,

И тех изнеженных болонок,

Чей нос курнос, а голос тонок,

И ни на что уже не годных,

Бродячих псов, всегда голодных.

В любой момент готовы к драке

Псы-драчуны и забияки.

Псы-гордецы и недотроги

Спокойно дремлют на пороге.

А сладкоежки-лизоблюды

Всё лижут из любой посуды.

Среди собак любой породы

Есть и красавцы, и уроды,

Есть великаны – это доги,

Коротконогие бульдоги,

И жесткошерстные терьеры

Одни – черны, другие серы,

А на других смотреть обидно —

Так заросли, что глаз не видно.

Известны всем собачьи свойства:

И ум, и чуткость, и геройство,

Любовь, и верность, и коварство,

И отвратительное барство,

И с полуслова послушанье,

И это всё от воспитанья!

Ленива сытая хозяйка,

И такса Кнопочка – лентяйка!

Бесстрашен пограничник-воин,

И пёс Руслан его достоин!

Хозяин пса – кулак и скряга,

Под стать ему Репей-дворняга.

Не зря собака тех кусает,

Кто камень зря в неё бросает.

Но если кто с собакой дружит,

Тому собака верно служит.

А верный пёс – хороший друг

Зависит от хороших рук!

(2 мин) 8. Собаки нашего класса – рассказы 2 учеников .

(6 мин) 9. Слово учителю. Собаки в литературе.

1. В поэме «Одиссей» Гомера узнаёт своего хозяина Одиссея, которого превратила Афина в нищего старца, — его пёс Аргус.

2. Английский поэт лорд Байрон сложил эпитафию для памятника в саду Ньюстедского аббатства. В эпитафии, посвящённой его собаке Ботсвану, воспевается преданность и верность. Поэт позже сочинил стихотворение «Памятник собаке».

3. Франц Кафка в повести «Исследования одной собаки» представляется перед читателем псом, изучающим жизнь людей.

4. Рей Бредбери написал рассказы о золотистом ретривере «Собачья служба» и «Собака в красной повязке».

5. Карел Чапек сочинил «Собачью сказку», в которой читатель узнаёт, как возникли кометы — звёзды с собачьими хвостами и почему собаки роют землю. Его перу принадлежит цикл рассказов «О собачьих обычаях», «Дашенька, или история щенячьей жизни», «Человек и собака».

6. Иржи Марек, автор книги «Собачья звезда Сириус, или Похвальное слово собаке» , задумывая книгу, сознавал, что «жизнь собаки — составная часть истории человечества» и что «нельзя написать историю человека без истории собаки».

7. На основе реальной истории писательница Маргарет Маршалл Сан -дерс написала повесть «Красивый Джо». История, рассказанная собакой, у которой был трудный щенячий возраст и жестокий владелец. В 1934 году Сандерс стала кавалером Ордена Британской империи — за вклад в дело защиты животных.

8. В книге «Пёс по кличке Лэд», ставшей бестселлером, Альберт Пэйсон Терьюн собрал рассказы-воспоминания о своём псе. Терьюн писал, что его друг «Не знал смысла слов „страх“, „предательство“ и „подлость“. Но образ- цовая честность и отвага — далеко не все его достоинства. У него была такая чудесная страсть к веселью и человеческая способность к рассуждению, ка- ких я не встречал у других собак».

9. Джон Стейнбек в отчёте «Путешествие с Чарли в поисках Америки» писал о своей собаке «Чарли — добрый друг и отличный дорожный товарищ, путешествия для него самое разлюбезное дело, лучше которого ничего и не придумаешь. Упоминания о Чарли будут часто попадаться на этих страницах, потому что он способствовал успеху моей поездки».

10. Роман «Нелло и Патраш» Марии Луизы де ла Рамт, писавшей под псевдонимом Уи́да, — трагическая история осиротевшего мальчика Нелли и его собаки, Патраше.

11. В «Тайне Люка Болдуина» Морли Каллагена мальчик после потери отца находит утешение в престарелом псе Дэне, спасая его от расчётливого дядюшки.

12. Борис Рябинин часть своего творчества посвятил верным друзьям человека «Мои друзья», «Рассказы о потерянном друге. Быль о верности», «Нигер. История жизни одной собаки», «Яранг — золотой зуб» «Друг, воспитанный тобой», «По следу».

13. В 1991 году вышла в свет «автобиография» спингерспаниэля Милдред Керр, принадлежавшего президенту США Джорджу Бушу — старшему, под названием «Книга Милли», которую ещё называют «взглядом из-под стола на жизнь в семье Бушей».

14. Образ собаки используется также и как аллегория разных человеческих недостатков. Например, выражение «собака на сене» — намёк на человека, который сам чем-то не пользуется и не даёт другим. Выражение «собака лает, а караван идёт» — намёк на бестолковую разговорчивость

(2 мин) 10. Учитель. Многие из вас мечтают о породистом щенке, но дворняги ничуть не хуже. Беспородная собака (дворняга, дворняжка) — собака, не имеющая принадлеж-ности к определённой породе собак.

Считается, что беспородные собаки обладают лучшим, чем у породистых собак, здоровьем. Это качество вызвано благодаря значительно более жесткому отсеву в уличных популяциях, в то время как породистые собаки являются продуктом близкородственного скрещивания (инбридинга), что негативно сказывается на их генетическом и физиологическом здоровье.

11. Дворняги в космосе .(Видеоролик)

В советской космонавтике использовали только беспородных и бездомных собак, потому что у дворняжек были отмечены крепкое здоровье, смекалка, неприхотливость в еде, лояльное отношение к человеку. Кроме того, их можно было бесплатно подбирать прямо на улице. Среди собак-космонавтов — Лайка, Белка и Стрелка, Ветерок и Уголёк, Дезик и Цыган.

В 1966 году 22 февраля в космос был запущен корабль «Космос- 110», где находились собаки Ветерок и Уголек. На землю они приземлились лишь только 15 марта того же года. Это был самый долгий полет собак в космос. На сегодняшний день мало кто знает о героических собаках-покорителях космоса, Угольке и Ветерке. До знаменитого полета Гагарина в космос, летало более 48 собак. Но, к большому сожалению далеко не все они выжили. Собаки внесли огромный вклад в авиацию и в жизнь на земле в целом. После полета Гагарин, на одном из банкетов сказал очень интересную фразу: «До сих пор не пойму, кто я — первый человек или последняя собака».

(1мин 40 с)12. Песня «Про щенка» исполняет Софи Григорович. На экране фото дворняг.

(2 мин) 13.Учитель читает с экрана: На фоне музыки «Легкая грусть»

Если вы не любите собак, вы не любите верность; вы не любите тех, кто верен вам, следовательно, вы не можете быть верным»
Наполеон Бонапарт

14. За что мы любим собак? На фоне музыки «Легкая грусть» Кабанова Лера читает стихотворение

Собаки врать не умеют.

Всё говорят как есть.

И если хвостом метелят —

Это любовь, не лесть.

Нет у них задней мысли

В дружбе искать расчёт.

Пёс не предаст ни в жизни друга —

Скорей умрёт!

Воет, когда уходим

Мы по своим делам.

Много ль друзей найдётся,

Готовых завыть по нам?

Если хозяин грустный,

Пёс ему тащит кость —

«На, похрусти, это вкусно!

От грусти должно помочь.

Не хочешь? Вот тапочки, мячик…

Чем бы тебя ублажить?»

Сердце своё собачье

Готов он к ногам положить!

«Спасибо, Дружок! » — ответом

Звенящий от счастья лай.

Может, как раз за это

Все псы попадают в рай?…

(1 мин) 15. Предлагаю вам, ребята, поиграть. Игра называется

« Кто больше?» Назовите, пожалуйста, фильмы с собаками в главной роли.

(1 мин) 16. А сейчас для вас новое задание – ответить на вопросы:

1.Ребенок собаки (щенок)

2.И порода служебной собаки, и спортсмен (боксер)

3.Собака-спасатель. Как зовут такую собаку в детском смешном фильме (Бетховен)

4.Эти собаки бывают тигровыми, королевскими, мраморными (дог)

5. Собака, любящая плавать, спасатель тонущих людей(водолаз)

6. Собака этой породы была у Мальвины (пудель).

(2 мин) 17. Учитель. Вы отлично поработали. А сейчас я вас познакомлю с профессором Всезнающим. Он приглашен для беседы с нами о собакотерапии. В конце нашей встречи уважаемый профессор проведет для вас сеанс собакотерапии… А помогать ему в этом будут американский стаффордширский терьер Грета и ее хозяева .

(3 мин)18. Встреча с Гретой. Фокусы от стаффорда.

19. Обратите внимание на то, что для вас, ребята, и уважаемые наши гости, оформлена выставка книг о собаках. Вы можете ознакомиться с нею после классного часа.

Книжная выставка

Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан»
А. П. Чехов «Каштанка»
Александр Куприн «Белый пудель»
Артур Конан Дойль «Собака Баскервилей»
Георгий Владимов «Верный Руслан. История караульной собаки»
Гавриил Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»
Булгаков Михаил Афанасьевич «Собачье сердце»
Толстой, Алексей Николаевич «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Эрнест Хемингуэй «Нужна собака-поводырь»
Джек Лондон «Джерри-островитянин», «Майкл, брат Джерри»
Хэрриот Джеймс «Истории о собаках»

Источники

1.https://www.youtube.com/watch?v=Of5RnoV-lUU&feature=emb_title

2. https://vk.com/video-180481777_456239018

3.https://www.culture.ru/poems/45323/o-tekh-kto-laet

4.https://audio-vk4.ru/?mp3=Поль+Мориа+–+В+мире+животных+.+Из+телепередач%29

5.https://hotplayer.ru/?s=лёгкая%20грусть…

6. https://mir-knig.com/read_194169-11 »

7. https://www.youtube.com/watch?time_continue=26&v=SVx-Qu7nV_Q&feature=emb_logo

8. https://get.wallhere.com/photo/dog-little-look-face-645341.jpg

9. http://s4.fotokto.ru/photo/full/112/1122135.jpg

10. http://user.vse42.ru/files/P_S1280x880q80/Wnone/ui-5678c4b7ab6795.88256731.jpeg

11. https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1889495/pub_5d073a28f5dc000f8d03fe03_5d0746cf353a0c0d81786512/scale_1200

12. https://im0-tubua.yandex.net/i?id=e45c8523404cbd7880ba324cd13f5d62&n=13

Приложения:

file0.doc.. 104,5 КБ

Опубликовано: 02.11.2020

Классный час на тему: «Всемирный день защиты животных» | Классный час (4 класс) на тему:

Конспект классного часа «Всемирный день защиты животных ».

Цели:

Обучающие: дать представление о происхождении праздника «День защиты животных»;

Развивающие: развивать речь, самостоятельность мышления учащихся, умение отстаивать и защищать свою позицию;

Воспитательные: воспитывать гуманные общечеловеческие качества – заботу, сострадание; воспитывать чувство ответственности за прирученных животных; прививать любовь к слову.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодняшний классный час для добрых сердец и отзывчивых душ. Мы будем говорить о самых разных животных: диких и домашних.

Начнем мы с письма, которое пришло на ваш адрес.

Письмо от белого медведя

Я, медвежонок, сын белой медведицы. Я живу в Арктике, на Северном полюсе. Мои сородичи – большие и сильные медведи, но нас осталось очень мало. Мы страдаем от голода, потому что в океане не осталось рыбы, которой мы питаемся из-за того, что вы, люди, загрязнили воду. Моя мама тяжело больна от голода. От плохой воды её шерсть стала выпадать клочьями. Говорят, скоро растают льды и нам негде будет жить.

Помогите нам, люди!

Какие чувства, мысли возникли у вас, когда вы слушали это письмо?

Примерные ответы детей:

животным стало негде жить;
им нечего есть;
загрязнение земли, воды и воздуха несет угрозу жизни;
потепление угрожает всем.

Какое грустное письмо! Сколько проблем у маленького медвежонка! Люди привыкли ощущать себя царями природы. И это породило множество проблем.

( Рассказывают дети)

Ежечасно с лица Земли исчезают безвозвратно 3 вида животных.
Ежедневно с лица Земли исчезают безвозвратно более 70 видов фауны и флоры.
За 25 последних лет биологическое разнообразие Земли сократилось более чем на треть.

Сегодня в человеческой защите нуждаются многие виды животных. Россия несет ответственность в мировом масштабе за сохранение и охрану таких видов как амурский тигр, дальневосточный леопард, снежный леопард, русская выхухоль, европейский зубр, краснозобая казарка и другие

(Иллюстрации животных на доске)

Все-все абсолютно на свете нужны —
И мошки нужны не меньше, чем слоны,
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд
Кто делает мед, и кто делает яд.

Мама сказала: «Я против котят!
Мягкую мебель котята когтят!»
Бабушка вторит: «Я против котов!
Мясо воруют они со столов!»
Папа добавил: «И птичек едят!
Мы с попугаями против котят!»

3.Весь в мишуре настает новый год,
Дед бородатый подарки несет.
Маме вручил небольшую корзинку,
Видно в корзинке пушистую спинку!
Спал безмятежно там серый котенок,
Милый усатый, хвостатый ребенок!
Замерли мы, опасаясь скандала…
«Батюшки, кисонька!» — мама сказала…
Бабушка чешет котенку живот,
Папа из кухни котлету несет…
Тихо ушел из квартиры сосед,
Лучший на свете Рождественский Дед!

4. Утро синее тихо

Занималось в лесу.

Шла тропинкой лосиха,

Осыпая росу.

Рядом с ней без тревоги

И доверчив, и рыж,

Семенил длинноногий

Горбоносый малыш.

Изучал на примерах

Он повадки её,

А рука браконьера

Поднимала ружьё…

Оступилась лосиха,

Осыпая росу,

И опять стало тихо

В оглушенном лесу.

Учитель

Почему животных становится всё меньше? Человек, думая о своей выгоде, уничтожает то, что необходимо сохранить, что создавалось природой веками и тысячелетиями. По вине людей уже исчезли или находятся на грани исчезновения многие виды растений и животных. На одних охотились, другим не оставили клочка леса. И люди поняли, если не помогать природе, животные и растения будут гибнуть. Чтобы этого не происходило, ученые составили специальную книгу — Красную книгу. В соответствии с действующим законодательством редкие и исчезающие виды животных, растений и грибов заносятся в Красные книги Российской Федерации и субъектов Российской Федерации

Так же создан календарь экологических дат.

22 марта – Всемирный день воды;

1 апреля – Международный день птиц;

22 апреля – Международный день ЗЕМЛИ;

5 июня – всемирный день охраны окружающей среды;

4 октября – Всемирный день животных.

Какой из этих праздников отмечался недавно? (4 октября)

А знаете ли вы, как и почему родился этот праздник? (история возникновения праздника): решение празднования всемирного дня животных было принято в 1931 году на международной конференции сторонников движения защиты животных, проходивших во Флоренции. 4 октября было выбрано не случайно. Это день ангела и день смерти монаха Франциска Ассизского. Он основал орден, носящий его имя, и считается защитником и покровителем животных.

Во многих странах в этот день проходят мероприятия в защиту домашних животных. Вспомните слова Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Они должны иметь право на хорошую жизнь

Миссия Всемирного дня защиты животных:

1) Прославлять животную жизнь во всех её проявлениях;

2) Прославлять взаимоотношения людей и животных;

3) Выразить благодарность животным за различные роли в нашей жизни;

4) Выразить благодарность за то, что животные духовно обогащают нашу жизнь

Давайте обсудим, что нужно людям нужно сделать, чтобы защитить животных.

Дети:

охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;
строить очистные сооружения;
стать вегетарианцами;
отменить моду на меха;
не выбрасывать мусор в реки и озера;
помогать бездомным животным…

Ребята, с какими призывами мы могли бы обратиться к жителям нашего города и представителям власти?

Дети:

не мусорьте;
не бросайте домашних животных;
подкармливайте птиц зимой;

Учитель: Говоря о братьях меньших мы подразумеваем всех животных – диких и домашних. На нашей планете много разные животных. Но я хочу обратить внимание на наших домашних питомцев. Ведь они такие красивые, ласковые, умные и забавные. Приходишь домой, а они сидят у порога, виляют хвостом и смотрят на нас своими ласковыми глазами. Даже душа радуется!

Учитель.

— Почти у всех вас есть домашние животные. Я просила написать небольшие сочинения о своих любимцах. Давайте их послушаем.

(Выступают дети со своими сочинениями, даётся слово и Никуленко Ивану)

Учитель.

Но есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. И их жизнь становится мучительной. У них нет еды, тепла и ласки. Им приходится жить в подвалах и на улице. Они заболевают и умирают. И поэтому я хочу обратиться ко всем: – Люди! Будьте людьми! Не выбрасывайте домашних животных!

(Ролик. «Открытое письмо бездомных животных людям»)

Ученик

Ах, плохо бездомным, плохо голодным,

Таким беззащитным, таким бессловесным.

Никто нас не любит, никто не ласкает,

Никто нас к себе на порог не пускает.

Ах, трудно живется без друга-хозяина!

Поэтому все мы и воем отчаянно!

Но кто нас полюбит и обогреет

Об этом ни капельки не пожалеет!

Нельзя причинять даже самого маленького страдания всему живому. Мы обсуждаем тех бессердечных людей. Которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекая их на мучения и даже на гибель. Проявляйте, ребята, участие к бездомным животным, подкармливайте их, помогайте им выжить.

Милосердие – любовь к людям, животным, к растениям. Ко всему, что нас окружает.

— А вы не задумывались о том, для чего человек заводит себе в доме кошку, собаку, попугайчика или рыбок?

Что дают животные человеку?

* Они приносят радость и счастье в повседневной жизни.

* Они дают человеку работу, требуя заботы и ухода.

* Они позволяют думать о ком-то другом, кроме вас самих, своих проблемах и болезнях.

* Они улучшают родственные связи в семье.

* Они стимулируют движение и активность.

* Они предоставляют источник тепла и любви.

* Они повышают уверенность в себе, придают смысл жизни.

* Они дают возможность обрести новых друзей.

* Они помогают мягко пройти через одиночество, болезни и депрессии.

* Они уменьшают уровень стресса.

* Они позволяют вам создать уникальную и неповторимую модель отношений: человек – животное.

Люди, у которых есть домашние животные, живут дольше, чем те, у кого их нет. Это результат исследований, подтвержденный практически. Таким образом, во многих странах официально одобрено лечение с участием животных. Самые распространенные животные, которые помогают больным людям – это собаки, кошки, лошади и дельфины.

(Презентация)

Канистерапия – лечение с участием собак

Фелинотерапия – лечение с участием кошек

Было доказано, что среди животных, которые помогают больным людям, дельфины по праву занимают третье место после собак и кошек. При работе с дельфинами увеличивается выделение эндорфинов. Эти гормоны отвечают за хорошее настроение и устраняют изнурительные боли. Таким образом, в присутствии дельфинов пациенты, даже те, которые ранее испытывали сильные боли, с удовольствием общаются и забывают о недугах. Это дает большие результаты.

Иппотерапия – лечение с участием лошадей

Игровой момент

— Мы сегодня очень много узнали о роли животных в жизни человека.

— А сейчас давайте немного отдохнем и отгадаем загадки о животных.

Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Жираф)

В зоопарке,
Верь, не верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него рука — во лбу —
Так похожа на трубу! (Слон)

Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет она знать дает. (Собака)

Ежик вырос в десять раз,
Получился … (Дикобраз)

Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (Белка)

Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет … (Черепаха)

Водяные мастера, строят дом без топора. (Бобры)

По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит … (Крокодил)

У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет. (Кошка)

Она как змейка в траве мелькает, хвостом виляет,
Хвост оборвёт, другой наживёт. (Ящерица).

Маленькая, серая,
С длинным хвостом.
За сыром бежит,
Громко пищит. (Мышь).

На луну завыл он ночью.
Рыщет он, зубами щелк.
Как зовут его, ребята?
Догадались? Это… (Волк.)

Игра «Как кто?»

— Смелый как? (лев)

— Злой как? (собака)

— Коварная как? (змея)

— Хитрая как? (лиса)

— Упрямый как? (баран)

— Трусливый как? (заяц)

— Тихий как? (мышь)

— Выносливый как? (лошадь)

— Надутый как? (индюк)

— Голодный как? (волк)

— Грязный как? (поросенок)

— Мокрый как? (курица)

— Косолапый как? (медведь)

— Длинноногий как? (цапля)

— Воркуют как? (голубки)

— Плюешься как? (верблюд)

Учитель.

Классный час «Берегите животных»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 имени К.П. Феоктистова

«Конкурс классных руководителей»

Методическая разработка классного часа «Берегите животных».

автор работы:

Жигалина Марина Васильевна,

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

Воронеж, 2017

Содержание

1.Классный час с использованием групповой работы

2.Инсценированная песня

3.Список использованной литературы

Конспект классного часа «Берегите животных».

Цели:

Обучающие: дать представление о происхождении праздника «День защиты животных»;

Развивающие: развивать речь, самостоятельность мышления обучающихся, умение отстаивать и защищать свою позицию;творческие способности обучающихся.

Воспитательные: воспитывать гуманные общечеловеческие качества – заботу, сострадание; воспитывать чувство ответственности за прирученных животных; прививать любовь к слову.

Ход урока.

Учитель: Наш сегодняшний классный час посвящен одной знаменательной дате — 4 октября. В этот день по всей планете отмечают Всемирный день защиты животных или просто День животных — международный день, призванный обратить внимание людей на проблемы остальных обитателей Земли.

Выступление ученика:

Международный День защиты животных начали отмечать в день католического праздника Святого Франциска. И это вовсе не случайное совпадение. Святой Франциск Ассизский жил в 12 веке и был покровителем животных. Он оказывал помощь всем страждущим и гонимым и проповедовал о том, что братья наши меньшие тоже божьи твари и к ним надо относиться с любовью также как и к людям. Франциск выступал в защиту содержащихся в неволе животных. Он выкупал у людей птиц, которых те несли продавать на ярмарки. По преданию в день 4 октября 1226 года, когда святой умер, стая жаворонков стала сопровождать его душу на небо.

В России по инициативе Международного фонда день животных отмечается с 2000 года, хотя российское общество защиты животных было одним из первых в мире и существовало начиная с 1885 года.

Учитель:

Ребята, у кого из вас есть дома животные? (Учитель фронтально расспрашивает учеников о том, какие животные у них содержатся в доме).

— Существует мнение, что любое животное, как и человек, имеет характер и привычки. Согласны ли вы с этим? Какими чертами характера и привычками обладают ваши животные? (Ученики описывают характеры их питомцев).

— А сейчас я предлагаю поработать вам в группах и составить синквейн с ключевым словом «животные»

-У вас получились забавные стихи.

-А теперь послушайте ,какое стихотворение написала Татьяна Варламова

своём питомце

Черный пудель

Я похвастаюсь вам, люди!

У меня есть черный пудель!
Он пока не очень пудель,
А совсем еще щенок!
Но с утра пораньше будит
Все семейство этот пудель!
Все семейство поднимает
Черный маленький клубок!

Он вцепляется в подушки,
В одеяла и игрушки,
Он таскает погремушки
У моей грудной сестры!
Соски, туфли, веник, тряпки,
Швабру, книжки, нитки, тапки, —
Все грызет, что тянет в лапки,
Даже папины носки!

Но признаюсь честно, люди!
Этот самый черный пудель
Что пока не взрослый пудель,
А совсем еще щенок,
Самый милый, самый верный,
Самый необыкновенный!
Самый резво-вдохновенный!
Самый лучший мой дружок!

Люди и животные-единое целое, поэтому издавна человек сравнивал свои качества с качествами животных

— Попробуйте вспомнить, как и о ком в народе говорят, используя названия птиц.

Задания по группам

1) Могучий, как… (орёл)

2) Вороватый, как… ( сорока)

3) Верность… ( лебединая)

4) Длинноногий, как… (журавль)

5) Взгляд хищный, как у… (ястреба)

6) Нос приплюснутый или… (утиный)

7) Болтать или трещать, как… (сорока)

1) Вольный, как… (птица)

2) Важный или спокойный, как… (гусь)

3) Любовь и нежность… (голубиная или лебединая)

4) Большеглазый, как… (филин)

5) Взгляд зоркий, как у… (сокола)

6) Плыть, идти плавно, как… (лебёдушка)

1) Мудрый, как …(ворон)

2) Важный или надутый, как… (индюк)

3) Ярко, вызывающе одетый, как… (павлин)

4) Желторотый, как… (птенец, цыплёнок)

5) Нос с горбинкой или… (орлиный)

6) Шея красивая или… (лебединая)

7) Накликать беду, как… (ворона)

Учитель: Во многих западноевропейских странах считается, что домашние животные — это часть семьи, и они имеют такие же права, как и другие ее члены. Россия прочно удерживает второе после США место в мире по численности домашних животных. В каждой третьей российской семье живут «братья меньшие».

Отношение человека к животному во многом характеризует самого человека. древнегреческий философ и математик Пифагор говорил: «Тому, кто спокойно убивает животное, нетрудно убить и человека».

Для сегодняшнего занятия мы подготовили подборку высказываний писателей и мыслителей о животных. (Ученики читают вслух высказывания и обмениваются своими мнениями).

— Животные – это существа, которые остро чувствуют настроение и состояние людей, которые испытывают эмоции: они, подобно человеку, могут обижаться, радоваться, играть. Наши «братья меньшие» обладают удивительной верностью и преданностью.

Звучит стихотворение Эдуарда Асадова «Стихи о рыжей дворняге».

Очень часто приходится сталкиваться с жестокостью по отношению к животным, примерами этому могут служить бои собак, передвижные зооцирки, разведение собак бойцовых пород, притравочные станции, фото бизнес с животными, браконьерство, умерщвление бездомных животных варварскими методами, «прокатный» бизнес с лошадьми, пропаганда жестокости в СМИ, сайты со сценами издевательств над животными и многое другое. Что чувствуют животные, когда их бросают?

— Подумайте и попробуйте написать письмо от имени брошенной кошки или собаки.

— Животные часто становятся героями художественных произведений, о них пишут стихотворения и поют песни.

Я предлагаю вашему вниманию видеоролик на песню Светланы Копыловой «Про кота». Данный этап следует оставить без комментариев, так как данный ролик производит и без того сильное эмоциональное воздействие на ребят).

— Как вы понимаете выражение французского писателя Антуана де Сент- Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»? Согласны ли вы с ним? (Учитель спрашивает фронтально нескольких учеников).

— Практически в каждом городе нашей страны действуют Общества защиты животных, сотрудники данных обществ проводят большую работу, чтобы защитить бездомных животных и создать приют для них. Однако бездомных животных всё равно очень много. Как вы считаете, откуда они появляются? (Ученики высказывают свои мнения).

— Чаще всего, появление на улицах бездомных животных – это результат того, что их выбрасывают люди. Это следствие людской жестокости, безответственности и безнаказанности.

Ребята нашего класса призывают вспомнить о том, что человек-часть природы и потому должен оберегать животных и быть милосердным по отношению к ним.

Инсценированная песня .

__________________________________________________________________

Сценка перед песней.

Звуки леса. Зверюшки сбились в кучку, дрожат ,выходит девочка.

-Что плачете , зверюшки?

-Как нам не плакать?(Белка)

В своём родном дому, приходится нам прятаться.

-Прятаться? Но почему?

(выстрелы)

-Слышишь?(Заяц)

Это на нас охотятся. Людям нравятся наши красивые шубки.

Лес тоже становится всё реже и реже, скоро нам нужно будет другой дом искать.

Лисёнок

Мы просим тебя , человек-

Ты тоже часть природы,

Помоги нам,сохрани жизнь!

Песня на мотив «Аист на крыше»

Часто порою мы все забываем:

Жизнь не одним нам дана.

Меньшие братья нередко страдают,

Им не хватает тепла.

Мнит человек господином всесильным,

Глядя на них свысока.

И забывает, что наша забота им так нужна.

Припев:

Люди, мы просим: «Поймите! Поймите!

Мир в наших силах спасти!

В сердце любовь вы к животным храните,

Ненависть искоренив!»

2 куплет

Вы поглядите они благодарны,

Верны и преданы вам,

Если грозит вам опасность случайно,

Мчатся стремглав.

Как благодарны могут быть звери,

Так распахните сердца!

Будьте добрее, будьте мудрее ,

И не гневите творца.

Припев:

Слова под музыку

Мы призываем стать чуть добрее,

Наша опека нужна.

Мир этот сделать краше сумеют верные друзья.

Счастливы будут птицы и звери-

Будем спокойны и мы.

Их благородство, наше терпенье,

Землю очистят от тьмы.

(презентация)

Учитель.

Я очень надеюсь, что вы будете великодушны и добры к братьям нашим меньшим и всегда придёте к ним на помощь. А призыв ,обращённый к вам не останется без внимания .

Список используемой литературы.

vmireinteresnogo.com›article/animal-protection-day

city-n.ru›view/159879.html

http://otebe.info/stihi/stihi-o-zhivotnyh.htоml#ixzz2nRTnf5hR

Методическая разработка классного часа на тему защиты животных для школьников любого возраста. Как воспитать бережное отношение к животным?

март25

Автор Татьяна Попова.

Методическая разработка классного часа на тему «Кто кого защищает?»

Цель: привлечь внимание педагогов к проблеме защиты животных и
проблеме воспитания бережного отношения к животным

Предназначена для учителей, воспитателей и классных руководителей любого звена

Пояснительная записка

«Все страдания, которые человек причиняет животным,
вернутся снова к человеку»
Пифагор

Многим педагогам будут интересны результаты группового анонимного анкетирования, проведённого во многих школах Москвы и Московской области в непринуждённой обстановке с целью определения отношения учащихся к домашним животным. Итоги оказались печальными. Учащимся 5-х – 11-х классов были предложены два вопроса: «Как ты относишься к домашним животным?» и «Если животное оказалось в беде, ты постараешься помочь?» Большинство ребят (около 70%) дали положительные ответы. Некоторые высказались, что к животным равнодушны, главное, чтобы те их не трогали. Насторожили такие ответы:

люблю собак и не терплю кошек,
люблю кошек и не люблю собак,
люблю только играть с животными, пока не надоест,
не помогу, это может быть опасно,
помогу, если мне это будет нужно.

Были и те, кто признался, что не любит животных.

Ещё больше повергли в уныние разговоры некоторых педагогов о том, что воспитать бережное отношение, не говоря уже о любви, к животным в их условиях (чрезвычайной занятости и т. п.) невозможно. Мол, дома не научили, чего ждать от школы. Родителям до этого нет дела. Всполошатся, когда произойдёт какое-нибудь вопиющее событие. Признались, что классные часы и родительские собрания проводят, но часто формально.

Так что же, ситуация безвыходная? Слава богу нет. Находятся настоящие педагоги, способные решить эту проблему. Много сценариев классных мероприятий можно найти и адаптировать к своим условиям, главное, чтобы поход к решению этой архиважной и архисложной задачи был душевным и творческим.

Друзья, в этой статье вам предлагается сценарий классного мероприятия, который был апробирован и вызвал бурю эмоций у школьников. Помогли истории, пронзившие до глубины души, и грамотно выстроенная речь ведущего. Некоторые учителя воспряли духом, им самим было интересно провести это мероприятие. Обрадовала реакция школьников. Стало понятно, что человек способен измениться, осознавая, что животное (речь пока идёт о кошках и собаках) любит его таким, каков он есть, проявляя к нему жертвенное отношение, помогая в ситуациях опасности. Надо понимать и стараться донести необычную мысль школьникам, что животные нас защищают. И не только потому, что преданы нам, но, что важнее всего, защищают нас от нас же самих, делая мудрее и человечнее. Вот об этом и пойдёт речь.

Как учителю организовать и провести классное мероприятие на эту тему неформально, чтобы донести вышесказанное, расскажет настоящая методическая разработка, актуальная в любой школе и любом классе, и в любое время. Учитель может её адаптировать к работе со школьниками любого возраста.

Инструкция

К классному мероприятию на такую непростую тему необходимо очень серьёзно подготовиться. Внимательно ознакомьтесь со статьёй и стихотворениями (приведены ниже). Постарайтесь заранее создать такое настроение у ребят, такую эмоциональную обстановку, чтобы они смогли не только вникнуть в суть проблемы защиты животных, но и попытаться найти для себя средства борьбы с жестокостью по отношению к животным. Для этого стоит заранее сделать следующее:

Задать ребятам вопросы: «Как вы думаете, кто кого защищает - мы животных или они нас, и от чего?», «Что является причиной жестокого отношения к животным?». Попросить ребят серьёзно подумать над ними и найти ответ, который на классном мероприятии желающим можно будет озвучить.
Предложить школьникам подобрать ситуации спасения человека кошкой, собакой или другим животным и на классном часе рассказать об этом.
Подготовить небольшую убедительную речь (вступительную и заключительную). Пример такой речи приведён ниже.
Выбрать двоих ребят (лучше мальчика и девочку) и попросить их подготовить рассказ о сенбернаре Барри, которому установлен памятник за спасение в Альпах как минимум сорока человек.
Распечатать стихотворение из приложения и разрезать для учащихся на 22 четверостишия (каждому по одному). Непосредственно перед началом мероприятия (они об этом ещё не знают) раздать каждому участнику пронумерованные четверостишия. Школьник должен эти четыре строчки прочесть очень выразительно, поэтому нужно попросить ребят сначала всем вместе прочесть их про себя пару раз и обязательно обратить внимание на свой номер. Можно поручить продекламировать стихотворение только нескольким ребятам с очень хорошей дикцией, чтобы не смазать впечатление (в виде монтажа).
Подготовить плакаты со словами нашего эпиграфа и высказыванием Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили» («Маленикий принц») и непосредственно перед началом мероприятия повесить их на видном месте. Обратить на плакаты внимание ребят после окончания вступительной речи. Удобнее работа с интерактивной доской, если она имеется.

Цель мероприятия – научиться бережному отношению к животным.

Ход мероприятия

После приветствия школьников и раскрытия темы и цели мероприятия учитель задаёт ребятам известные им вопросы: «Как вы думаете, кто кого защищает — мы животных или они нас, и от чего?» и «Что является причиной жестокого отношения к животным?». Заслушиваются стандартные и ожидаемые для учителя ответы школьников. Учитель благодарит ребят, подводит итог и продолжает.

Слово учителя

Чтобы радоваться жизни, нам нужно жить в согласии с собой и окружающим миром, защищать его от разрушения, прежде всего защищать его от человека, который причиняет столько боли и страданий живой природе, в том числе и животным, что плачевные последствия уже налицо. Изменилась экология, изменился и сам человек. Уничтожая природу, жестоко обращаясь с животными, мы уничтожаем себя, потому что в мире всё взаимосвязано. Как влияет на человека плохая экология, мы знаем. Причиняя вред животным, мы разрушаем себя изнутри, становимся злыми и жестокими, перестаём ценить любовь и дружбу. Из-за этого люди равнодушно, походя губят друг друга дурным словом и делом. Обесценивается душевность — настоящее человеческое качество, позволяющее нам оставаться людьми.

Запомните! Животные нас защищают не только потому, что преданы нам, но, что важнее всего, защищают нас от нас же самих, делая мудрее и человечнее, не давая превратиться в грубое и злое существо.

Затем учитель эмоционально и неторопливо читает стихотворения Эдуарда Асадова «Стихи о рыжей дворняге» и Леонида Попова «Четыре лапы», время от времени заглядывая каждому в глаза.

После прочтения обеих историй делает паузу, внимательно глядя на ребят, и спрашивает их мнения. После этого говорит: «А теперь узнаем одну историю, которую вы сами и расскажете. Для этого вы должны чрезвычайно внимательно слушать друг друга и следить за очерёдностью выступающих. Давайте сначала очень быстро в порядке очереди назовём наши номера, чтобы понять, кто за кем следует. У кого номер один, номер два и т.д. Запомнили? Итак, начнём.

Дальнейший ход мероприятия

Учитель озвучивает название стихотворения «Девятая жизнь» и говорит о том, что история, описанная в нём, правдива от слова до слова, её поэту рассказал пожилой человек, о котором в ней идёт речь.
Каждый читает в порядке очереди свои четверостишия как можно выразительнее.
Заслушиваются мнения ребят.
Ребята рассказывают по желанию свои заготовленные истории, снова заслушиваются мнения и делаются выводы.
Выступают школьники, готовившие рассказ о сенбернаре Барри.

Заключительное слово учителя. Итоги

Животные — наши друзья, они заряжают нас положительными эмоциями, дарят свою любовь и ничего не просят взамен.

Как многому можно у них научиться! Любви, искренности, преданности, бескорыстию, жизнелюбию. Привязанное к тебе животное – твой самый настоящий друг. Ведь он любит тебя таким, каков ты есть, не стараясь тебя переделать. Перед ним не встает вопрос, стоит ли тебя защищать, если тебе угрожает опасность. Такой друг ринется в бой с любым количеством твоих обидчиков и будет биться до последнего. Только человек может предать, трусливо обходя подонков, которые издеваются над животным. Собака или кошка, отдавая за тебя жизнь, больше человека достойна уважения и имеет право жить. Общаясь с животными, ты становишься неравнодушным, начинаешь ценить дружбу.

Причиной жестокого обращения с животными зачастую является человеческая слабость. От ощущения своей никчёмности, трусости, неспособности решить проблему или ответить своему обидчику, он отыгрывается на беззащитном существе. Сильный духом и мужественный человек никогда не обидит слабого.

И ещё один очень важный момент. Вольно или невольно люди сами сами провоцируют животное на агрессию своим неправильным и бездумным поведением. Животное надо воспринимать как личность, считаться с его повадками. И помните, мы вместе защищаем друг друга.

Затем учитель ещё раз обращает внимание школьников на плакаты, кратко подводит итог мероприятия, выражает надежду на дальнейшее осмысление всего изложенного, благодарит ребят за участие.

Если позволит время, можно прочесть школьника истории, которые написали их сверстники: https://www. zanimatika.ru/literaturnyiy-konkurs/bol-i-prazdnik-dushi.html

Стихи о рыжей дворняге

Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину:
— Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину.

Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом,
Где пестрый людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.

Собака не взвыла ни разу.
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.

Старик у вокзального входа
Сказал:- Что? Оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы…
А то ведь простая дворняга!

Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи,
На месте, как бык, потоптался
И ринулся в непогодь ночи.

В вагонах, забыв передряги,
Курили, смеялись, дремали…
Тут, видно, о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.

Не ведал хозяин, что где-то
По шпалам, из сил выбиваясь,
За красным мелькающим светом
Собака бежит задыхаясь!

Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты,
Что выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти раскрытой!

Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело,
И, стукнувшись лбом о перила,
Собака под мост полетела…

Труп волны снесли под коряги…
Старик! Ты не знаешь природы:
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце — чистейшей породы!

Эдуард Асадов

Четыре лапы…

Четыре лапы, хвост трубою,
Раскосый азиатский взгляд,
Глядишь задумчиво порою,
Поговорить со мною рад.

А если бегать, то без меры,
Носиться, лаять и рычать —
Всё это с искреннею верой
В людей, что любят предавать.

Тебя похвалят — затанцуешь,
Погладят — счастьем изойдёшь
И с чувством нежным расцелуешь,
И даже что-то запоёшь.

Мой верный друг, скажи, откуда
Твоё умение прощать
И ожидать всё время чуда,
Часами только взгляда ждать?

Хочу сказать тебе по чести,
Хоть честь людская — ерунда,
Ведь то, что мы с тобою вместе,
Не заслужить мне никогда.

И знай, любезный мой приятель:
Ты верность сохранишь навек,
Но в жизни есть один предатель —
Твой ненаглядный человек.

Друзей он с лёгкостью бросает
И вдохновенно предаёт,
И бесконечно обожает
Себя и собственный живот.

А ты лежишь и мерно дышишь,
Сопишь тихонько возле ног,
Надеюсь, ты меня не слышишь,
Мой верный маленький дружок.

Но вот проснулся, ушки встали,
Ты потянулся и зевнул,
Глазёнки вмиг затрепетали
И ты навстречу мне шагнул.

Прости, мой брат, забудь дурное,
Давай с тобой поговорим,
И вместе проживём земное,
И вместе дальше побежим.

Леонид Попов

Девятая жизнь

Юнцы вечерние гуляли,
Приправив удальство вином,
Жильцы трусливо ожидали,
Когда они оставят дом.

А жизнь бурлила молодая —
Зачем молчать, когда все спят?
И что есть силы распевая,
Будили взрослых и ребят.

Бутылку бросили о стену,
Старушка вздрогнула за ней,
Не позабыть ей тех военных
Бомбёжек, огненных ночей.

Удар ногой — и дверь разбилась,
Теперь в подъезд легко войти,
А банда с криком в дом ввалилась,
Всё разрушая на пути.

Рванули по ступенькам лихо,
А на последнем этаже
Остановились, стало тихо,
Заминка вышла в кураже.

Сто глаз уставились на рыжий
Облезлый свалянный комок —
Подъездный кот зачем-то выжил
И вот сюда забраться смог.

— Какой-то хлам, — главарь заметил,
Он остроумен и красив,
Дружки хохочут словно дети,
Его старанья оценив.

— Очистим Авгия конюшни, —
Он образован и умён,
— Мне рядом с этим очень душно, —
И вот кота хватает он.

Хоть сил уж нет, но кот бунтует —
Бандита лапой зацепил,
Он не сдаётся ни в какую,
А тот его вдруг отпустил…

Холопы взвыли в восхищеньи —
Что будет там внизу вот-вот?
А сверху до низу в паденьи
Дом пересёк подъездный кот.

Он падал долго, жизнь промчалась
Перед глазами у кота,
Но ведь ещё одна осталась…
Удар! А дальше темнота.

Болит. Молчать уже нет силы.
Кричит. И режет свет глаза.
Как будто кто-то тянет жилы.
По шерсти катится слеза.

И голос: «Кто такое сделал?
Кому бедняга помешал?»
И снова в бездну это тело
Летит, и снова мир пропал.

Старик нашёл кота лежащим
В подъезде, мёртвого почти,
Он древним был и настоящим
И просто так не мог пройти.

Промыл все раны, кости вправил,
Согрел на старческой груди,
Попить немножечко заставил,
И смерть осталась позади.

Вот ночь прошла и день зарделся,
Очнулся кот, вприщур глядит,
Старик давно уже оделся
И рядом с раненым сидит.

— Ну вот, дружок, всё ладно будет,
А кости скоро заживут,
Забудь, что есть такие люди,
И поживи со мною тут.

Молчанье снова в дом вернулось,
И снова щурит кот глаза,
И что-то в нём перевернулось,
И хочет что-то он сказать.

Как будто тихо пролетела
Ночная птица в вышине,
Слова кошачьи тьма пропела,
Когда он выгнулся в спине:

— Ты знаешь, дед, я славно пожил,
Уж восемь жизней разменял,
И мог девятую бы тоже,
Но хватит этого с меня.

Я вижу, мало нам осталось,
А ты и немощен, и стар,
Так в благодарность эту малость
Прими, как мой прощальный дар.

В последний раз клубком свернулся,
И дух кошачий отлетел,
А дед как будто бы очнулся
И на глазах помолодел.

Леонид Попов

Приложение

Материал для разрезания вы можете скачать в формате PDF, напечатать на любом принтере и разрезать листы по горизонтальным линиям.

У Вас недостаточно прав для добавления комментариев.
Возможно, вам необходимо зарегистрироваться на сайте.

Классы, виды, категории и многое другое

Существует множество различных видов животных, но никто не знает точное их количество. Разделение всех различных видов животных на классы облегчает их изучение и позволяет узнать больше о животном мире. Существует шесть классов животных, и каждое животное в животном мире принадлежит к одному из них. Мы также можем группировать сходные типы животных в отряды, семейства, роды и виды. Это также помогает увидеть взаимосвязь между разными видами и семействами животных.

Царство животных называется Animalia , а основное подразделение ниже этого — Phylum . Большинство людей признают, что млекопитающие, такие как собаки, тигры, панды и слоны, являются дикими или одомашненными видами животных. Также насекомые, рыбы, беспозвоночные и птицы являются видами животных.

В этой статье вы узнаете о классах животных и о том, какие виды животных принадлежат каждому из них.

Классификация животных

Обычно животных объединяют в классы или семейства из-за определенных общих характеристик. Это может зависеть от их внешности, пищевых привычек, отличительных особенностей или поведения. Некоторые животные классифицируются как теплокровные или хладнокровные, некоторые откладывают яйца, а некоторые умеют летать или плавать.

Однако даже между различными классами животных могут быть общие признаки, объединяющие их в одну категорию. Например, такие животные, как рыбы, птицы, земноводные и рептилии, откладывают яйца, и многие из них умеют плавать. Есть даже млекопитающее — утконос, который откладывает яйца. Кроме того, летать могут животные разных классов, такие как насекомые и птицы. Однако всегда есть по крайней мере одна уникальная характеристика, которая позволяет ученым классифицировать каждый вид животных.

Классы животных

Все виды животных подразделяются на две группы: Позвоночные (животные с позвоночником) и беспозвоночные (животные без позвоночника).

Пятью наиболее известными классами позвоночных являются млекопитающие, птицы, рыбы, рептилии и амфибии. Все эти животные относятся к типу хордовых.

В животном мире также есть много видов животных без позвоночника. Этих животных называют беспозвоночными, и они принадлежат к типу членистоногих (членистоногие). Двумя наиболее известными классами животных этого типа являются насекомые и паукообразные (пауки).

Хотя позвоночные содержат наибольшее количество классов животных, беспозвоночные являются наиболее распространенными видами животных в мире.

Виды животных с их классом, категорией и группой

Рассмотрим подробнее, как 6 основных классов животных населяют нашу планету. Пять наиболее известных классов позвоночных (животных с позвоночником) — это рыбы, птицы, млекопитающие, рептилии и амфибии. Шестой класс — беспозвоночные (животные без позвоночника).

Рыба

Рыба — позвоночное животное, обитающее в воде. Это хладнокровные животные, классифицированные в Phylum Chordata и Subphylum Vertebrata

Рыбы являются водными животными в типе Chordata и сгруппированы вместе с другими позвоночными. Рыбы отличаются от других животных тем, что у них есть чешуя, плавники и жабры. Будучи хладнокровными животными, рыбам необходимо плавать в воде правильной температуры, чтобы контролировать температуру своего тела.

Категория рыб составляет самый большой класс животных, населяющих моря, океаны, озера и реки. В отличие от земноводных, которые могут жить как в воде, так и на суше, рыбам необходимо проводить все свое время в воде. Хотя рыбы могут дышать воздухом, они обычно используют свои жабры, чтобы дышать и получать кислород из воды.

Существует более 33 600 видов рыб, обитающих в водоемах от мелководных прудов до самых глубоких частей океана. По некоторым оценкам, видов рыб больше, чем любого другого класса позвоночных на планете.

Самыми крупными видами рыб являются виды хрящевых рыб. К этим огромным плавающим животным относятся китовые акулы, гигантские акулы и другие виды акул. Белуга (осетр) — один из самых крупных видов костных рыб, обитающих в Мировом океане. Некоторые из самых маленьких рыб могут быть всего несколько миллиметров в длину.

Следует помнить, что то, что животное проводит свою жизнь в воде, не означает, что оно принадлежит к царству рыб. Например, киты — это животные, принадлежащие к классу млекопитающих , потому что они кормят своих детенышей молоком. В отличие от рыб, у них есть легкие, и им нужно подниматься к поверхности воды, чтобы глотнуть воздуха.

Рыба, которую чаще всего употребляют в пищу, относится к костным видам рыб. Это такие виды рыб, как лосось, минтай, треска, скумбрия и тунец.

Птицы

Птицы — это теплокровные позвоночные, которые относятся к Phylum Chordata в классе Aves

Птицы — это класс животных, содержащий наибольшее количество летающих позвоночных. Категория птиц определяется тем, что у них есть перья. На самом деле птицы — единственный класс животных, у которых есть перья. Несмотря на то, что все виды птиц начинают жизнь с яйца и большинство птиц летают, другие классы животных также обладают этими характеристиками.

Птицы относятся к типу Chordata и относятся к классу Aves . Эта группа крылатых птиц относится к группе теплокровных существ. Большинство птиц легко узнать по их клюву, крыльям, перьям и тому факту, что они начинают жизнь в яйце.

По оценкам, существует более 18 000 видов птиц. (1) Размер птиц может варьироваться от гигантского нелетающего страуса ростом более 9 футов (2,75 м) до красивой крошечной колибри размером всего 2 дюйма (5 см). Птицы также являются одними из самых красочных и красивых животных. Например, попугаи, райские птицы, утки, крапивники, зяблики и павлины могут быть изумительного желтого, синего, красного, зеленого и оранжевого цветов.

Существуют также виды птиц, которых вы можете не считать птицами. Одним из таких видов является группа птиц семейства Spheniscidae , обычно называемая пингвинами. Роды этого вида населяют страны Южного полушария и Южной Америки. Хотя они не умеют летать и проводят много времени в плавании, они относятся к классу птиц.

Когда дело доходит до правильной классификации птиц, некоторые ошибочно полагают, что это млекопитающие. Хотя и птицы, и млекопитающие имеют позвоночник и теплокровны, между ними есть важные различия. Одно из отличий в том, что у птиц есть клюв и нет зубов. Кроме того, птицы не являются млекопитающими, потому что они не рожают своих детенышей и не вскармливают их молоком.

Птицы также являются важным источником пищи для людей. Например, яйца содержат много белка, а многие виды птицы содержат меньше жира, чем красное мясо, такое как говядина и свинина.

Млекопитающие

Млекопитающие — это теплокровные позвоночные, принадлежащие к классу млекопитающих

Млекопитающие — это класс животных, с которым мы лучше всего знакомы. Людям нравится держать в качестве домашних животных млекопитающих, таких как собаки, кошки, кролики и даже свиньи. Интересно, что класс животных называется Mammalia 9.0006 — не самый большой класс животных. Существует всего около 4000 видов млекопитающих по сравнению с более чем 900 000 различных видов насекомых. (2)

Основным отличительным признаком млекопитающих является тот факт, что они пьют материнское молоко. Все животные, относящиеся к классу Mammalia , относятся к теплокровным позвоночным. Хотя млекопитающие, как правило, представляют собой пушистые 2- или 4-ногие существа, живущие на суше, существуют также типы летающих млекопитающих (таких как летучие мыши) и плавающих млекопитающих (таких как выдры и тюлени).

Несмотря на то, что виды млекопитающих не являются самыми многочисленными в животном мире, существуют очень разнообразные млекопитающие. Млекопитающих легко идентифицировать по крайней мере по трем признакам, которых нет у других животных. Это: млекопитающие имеют 3 кости среднего уха, имеют мех или волосы, а самки млекопитающих производят молоко. (3)

Будучи теплокровными животными, млекопитающие могут адаптироваться к широкому диапазону температур. Например, белые медведи, арктические волки и овцебыки выживают в морозных условиях. С другой стороны, млекопитающие, такие как верблюды, львы, тигры, дикие кошки и койоты, могут жить при очень высоких температурах.

Есть также некоторые виды животных, которых вы можете принять за рыб, но на самом деле это млекопитающие. Некоторыми примерами морских млекопитающих являются дельфины, киты и морские свиньи. Подобно млекопитающим, живущим на суше, млекопитающие, живущие в воде (водные млекопитающие), питаются своим молодым молоком.

Двумя наиболее интересными млекопитающими являются утконос и колючий муравьед. Эти пушистые и колючие существа откладывают яйца, но классифицируются как млекопитающие, потому что они питаются молодым молоком.

Рептилии

Рептилии — хладнокровные позвоночные с чешуей, принадлежащие к классу Reptilia

Рептилии — хладнокровные позвоночные, покрытые чешуей. Это 2 отличительных признака этого класса Reptilia в подклассе животных Chordata .

К 4 основным видам рептилий относятся змеи и ящерицы ( Squamata ), черепахи ( Testudines ), крокодилы и аллигаторы ( Crocodilia ) и туатары (из Новой Зеландии).

Считается, что существует более 10 000 видов животных, классифицируемых как рептилии в таксономической кладе Sauropsida.

Как и у всех хладнокровных животных, температура тела рептилий контролируется окружающей средой. Это приводит к тому, что рептилии имеют особое поведение, когда они могут сидеть и ждать часами. Это метод сохранения энергии из-за низкого метаболизма. Таким образом, когда рептилиям, таким как черепахи, гекконы, змеи, ящерицы и крокодилы, нужно согреться, они часами сидят на солнце. Если им нужно остыть, они найдут тенистое место, куда можно пойти или зайти в воду.

Основной отличительной чертой рептилий является их чешуйчатая кожа. Эта чешуя может быть маленькой и блестящей, как у змеи, или твердой и бугристой, как у крокодила или каймана. Кроме того, рептилии с твердым панцирем, такие как черепахи, имеют роговые чешуйки, которые покрывают их твердые внешние панцири.

Еще одной отличительной чертой животных, относящихся к категории рептилий, является тот факт, что они откладывают яйца. Хотя это не уникально для этого класса, рептилии вылупляются из яйца и не рождаются.

Хотя они могут выглядеть одинаково, класс Рептилии не следует путать с амфибиями. Несмотря на то, что оба класса хладнокровны, лишь немногим видам рептилий нравится находиться в воде. Земноводные имеют жабры и легкие и живут как на суше, так и в воде. Несмотря на то, что рептилии, такие как змеи, могут выглядеть слизистыми, у них на удивление сухая кожа.

Многие люди любят держать экзотических животных, таких как рептилии, в качестве домашних животных. Змеи, водяные драконы, гекконы и хамелеоны хорошо себя чувствуют в хорошо прогретом террариуме. Обычно рептилии питаются насекомыми, сверчками, фруктами и зеленью.

Земноводные

Земноводные — хладнокровные позвоночные из класса Амфибии

Животные из класса Земноводные — это тип животных с жабрами (как у рыб) и легкими (как у рептилий). Три подкласса амфибий — это лягушки и жабы ( Salientia ), саламандры и тритоны ( Caudata ) и слепые черви (цецилии).

Из класса земноводных виды лягушек составляют большинство водолюбивых животных. Есть более 4000 видов животных, классифицируемых как амфибии.

Название «амфибия» происходит от греческого слова, означающего «оба вида жизни». Имеется в виду уникальная способность земноводных существ жить в воде и на суше. Несмотря на то, что некоторые млекопитающие, такие как тюлени, также живут на суше и в воде, они не являются амфибиями. Несмотря на то, что у них есть жабры, рыба не относится к типу земноводных.

Подобно рептилиям, амфибии являются хладнокровными позвоночными, которым нужны надлежащие условия окружающей среды для регулирования температуры. Различия между амфибиями и рептилиями заключаются в том, что лягушки и жабы откладывают яйца в воде, а не на суше. В качестве защитного механизма земноводные выделяют токсины, поскольку у них нет чешуйчатой кожи, чтобы защитить себя.

В отличие от рептилий, которые кажутся сухими на ощупь, земноводные могут иметь слизистую кожу или липкую кожу без чешуи.

Беспозвоночные

Беспозвоночные — это животные без позвоночника и самая большая группа в царстве животных

Беспозвоночные — это класс животных, у которых нет позвоночника. Этот разнообразный спектр животных может включать членистоногих, таких как насекомые, а также моллюсков, червей, медуз, улиток и кальмаров. Эта группа видов животных настолько велика, что, по некоторым оценкам, в нее входит около 97% животных в мире.

Один из крупнейших типов (множественное число от типа) всех беспозвоночных — членистоногие. Это группа хладнокровных животных, которые могут быть везде, где вы живете. Хотя вы можете не думать о насекомых как о животных, комары, пауки, бабочки, гусеницы, клещи и клещи — это все типы беспозвоночных, которые являются антропоидными животными.

Еще одной отличительной чертой многих членистоногих является их экзоскелет. Поскольку у членистоногих нет позвоночника, у некоторых для защиты вырастают твердые панцирные структуры. Некоторые примеры животных с экзоскелетом включают крабов, омаров и кузнечиков. Многие из мельчайших беспозвоночных являются насекомыми, составляющими большинство членистоногих.

В отличие от членистоногих, которые часто имеют твердое внешнее тело, многие моллюски имеют мягкое тело. Некоторые виды моллюсков, такие как улитки и устрицы, защищены твердой раковиной. Есть и другие морские моллюски, такие как медузы, кальмары и осьминоги, которые бесхребетны и имеют мягкое тело. Фактически, морские беспозвоночные являются одними из самых крупных и многочисленных морских животных в классе беспозвоночных .

Хотя беспозвоночных, таких как осы, клещи и жуки, часто считают вредителями, они являются одними из самых интересных животных.

Многие виды беспозвоночных также являются очень полезными животными. Например, медоносные пчелы производят один из самых чистых продуктов – мед. Омары, крабы и кальмары могут стать основной частью вкусного блюда. Разноцветные гусеницы превращаются в прекрасных бабочек, которые опыляют цветы в вашем саду. Черви, насекомые и другие «жуки» необходимы для хорошей почвы, чтобы помочь растениям расти здоровыми.

Статьи по теме:

Животные и растения тропических лесов с картинками и названиями
Виды божьих коровок (включая изображения)
Жалящие и ядовитые гусеницы с картинками

Читать далее

Классификация животных: полное руководство

Последнее обновление: 19 февраля 2022 г.

Проверено: AZ Animals Staff

Macrovector/Shutterstock.com через все наши изображения «Классификация животных: полное руководство» в галерее.

Что такое классификация животных?

Классификация царства животных является важной системой для понимания того, как связаны между собой все живые организмы. Согласно методу Линнея, виды объединяются в группы на основе общих характеристик.

Эта система классификации животного мира была разработана шведским ботаником Каролусом (Карлом) Линнеем в 1700-х годах. Метод Линнея, также известный как таксономия Линнея, создает иерархию групп, называемых таксонами, а также биномиальную номенклатуру, которая дает каждому виду животных научное название, состоящее из двух слов. Этот метод присвоения животным научных названий обычно основан на латыни путем объединения рода и вида. Например, людей классифицируются как homo sapiens , а волки canis lupus.

Чем больше признаков объединяет группа животных, тем конкретнее эта классификационная группа животных. Каждый вид определяется на основе девяти категорий ветвления. Основной метод классификации животных:

Домен
Царство
Тип
Класс
Отряд
Подотряд
Семейства животных
Род 9
Классификация животных: шесть различных царств животных Характеристики каждого царства животных:
Животное – Царство сложных многоклеточных организмов, которые не производят себе пищу. Это королевство содержит всех живых и вымерших животных. Примеры включают слонов, китов и людей.
Растения – Сложные и многоклеточные автотрофные организмы, то есть они производят себе пищу посредством фотосинтеза. Примеры включают деревья, цветы и траву.
Грибы – многоклеточные организмы, которые не производят себе пищу, в отличие от растений. Примеры включают плесень, грибы и дрожжи.
Protista – одноклеточные организмы более сложные, чем эубактерии или архебактерии. Примеры включают водоросли и амебы
Эубактерии — одноклеточные организмы, встречающиеся во всем, от йогурта до кишечника. Это царство содержит все бактерии в мире, не считающиеся архебактериями.
Архебактерии – древнейшие известные живые организмы. Одноклеточные, обитающие во враждебных и чрезвычайно жарких областях, таких как термальные источники или горячие источники
Объяснение типов животных
После царства животных виды животных обычно попадают в один из семи различных типов или типов:
Porifera – Морские животные более известны как губки и встречаются в каждом океане на Земле.
Cnidaria – в основном морские животные, насчитывающие более 11 000 видов. Примеры включают кораллы, медузы и анемоны 9.0176
Platyhelminthes – обычно паразитические плоские черви. В отсутствие какой-либо дыхательной или кровеносной системы кислород проходит через их тела вместо этого в процессе, известном как диффузия. Примеры включают ленточных червей и трематод.
Annelida — более сложные, чем Platyhelminthes, это сегментированные и симметричные черви, содержащие нервную систему, дыхательную систему и органы чувств. Примеры включают обыкновенного дождевого червя и пиявок.
Mollusca — второй по величине тип по количеству видов и самый крупный морской тип. Беспозвоночные с мягким несегментированным телом. По оценкам, почти четверть морских обитателей попадает в эту категорию. Примеры включают моллюсков, мидий и улиток
Членистоногие – Беспозвоночные животные с наружным скелетом и сегментированным телом. Содержит насекомых, ракообразных и паукообразных. Это самый крупный тип по количеству видов. Примеры включают скорпионов, бабочек и креветок
Хордовые – Позвоночные. Животные, у которых развивается хорда, хрящевой скелетный стержень, который поддерживает тело в эмбрионе и часто может стать позвоночником. Большинство животных, с которыми мы знакомы, включая собак, лошадей, птиц и людей, попадают в эту категорию.
Классы животных
Типовая группа затем делится на еще более мелкие группы, известные как классы животных. Тип Chordata подразделяется на следующие семь классов животных:
Agnatha (бесчелюстные рыбы)
Chrondrichtyes (хрящевые рыбы)
Osteichthyes (костные рыбы)
Amphibia (амфибии)
рептилии (рептилии)
(птицы)
Mammalia (млекопитающие)
Различные отряды животных
Каждый класс снова делится на небольшие группы, известные как отряды. Общепринятой разбивки на класс млекопитающих не существует. Некоторые выделяют до 26 различных отрядов класса млекопитающих. Некоторые из наиболее популярных примеров включают в себя:
Artiodactyla (парнокопытные животные) — примеры включают лосей, верблюдов и жирафов.
Carnivora — животные, которые специализируются в основном на поедании мяса, но также содержат некоторых всеядных и травоядных. Характеризуется наличием не втягивающихся когтей и длинной морды. Примеры включают медведей.
Rodentia (грызущие млекопитающие) – Примеры включают бобров, мышей и белок
Рукокрылые (летучие мыши) – единственные млекопитающие, которые могут летать. Примеры включают свободнохвостых летучих мышей и летучих мышей-вампиров 9.0176
Китообразные (морские свиньи и киты) — примеры включают косаток, дельфинов и горбатых китов.
Приматы — включают цепкие руки и ноги, обычно с противопоставленными большими пальцами. Примеры включают горилл, шимпанзе и людей.
Семейства животных
В каждом отряде есть разные семейства животных, которые имеют очень похожие черты. Отряд Carnivora распадается на семейства животных, которые включают Felidae (кошки), Canidae (собаки), Ursidae (медведи) и Mustelidae (ласки).
Типы родов животных
Каждое семейство животных делится на небольшие группы, известные как роды. Каждый род содержит животных, которые имеют очень похожие черты и находятся в близком родстве. Например, семейство Felidae (кошачьи) содержит род, включающий Felis (маленькие кошки и домашние кошки), Panthera (тигры, леопарды, ягуары и львы) и Puma (пантеры и пумы).
Названия видов животных
Каждый отдельный вид в пределах рода назван в соответствии с его индивидуальными особенностями и характеристиками. Названия животных основаны на латыни и состоят из двух слов. Первое слово в названии животного будет родом, а второе название указывает на конкретный вид. Этот метод систематизации научных названий видов животных был разработан Карлом Линнеем в 1700-х годах. Например, название вида дельфинов — 9.0005 Дельфин Дельфийский. Рыжая лиса — это Vulpes vulpes. Эта таблица классификации животных рыжей лисицы является примером таксономии Линнея
Классификация животных рыжей лисицы, основанная на методе Линнея
udaix/Shutterstock.com
Пример 1 классификации животных – рыжая лисица
- (позвоночные)
- Класс: Mammalia (млекопитающие)
- Отряд: Carnivora (плотоядные)
- Семейство: Canidae (собаки)
- Род: Vulpes
- Вид: Vulpes vulpes (красная лисица)
Пример 2 классификации животных – Орангутан
- Царство: Animalia (животные)
- Тип: Chordata (позвоночные)
- Класс: Mammalia (млекопитающие)
- Отряд: Primates (Great Aminidae)
- 6: 9
- Род: Pongo
- Вид: Pongo pygmaeus (орангутанг)
Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Узнайте больше о нас и прочтите информацию о наших партнерах.
Основные виды животных и их характеристики
Ученые классифицируют различные виды животных в мире по категориям на основе определенных характеристик. Животные обычно сгруппированы в шесть типов животных. Система классификации животных называется таксономией.
иллюстрации шести различных видов животных
Реклама
Царство животных
Все животные принадлежат к биологическому царству под названием царство Animalia. Затем это королевство разбивается на более чем 30 групп, или тип (множественное число типа). Около 75% всех видов на Земле — животные. Затем животных делят на два типа: позвоночных и беспозвоночных .
- Животные с позвоночником относятся к позвоночным.
- Позвоночные относятся к типу под названием Тип хордовых .
- Позвоночные подразделяются на пять классов: земноводные, птицы, рыбы, млекопитающие и рептилии.
- Животные без позвоночника относятся к беспозвоночным.
- Большинство беспозвоночных относятся к типу Членистоногие .
Все о амфибиях
Все земноводные — позвоночные, и для выживания им нужна влажная среда или вода.
- Они хладнокровны.
- Они поглощают воду и дышат через свою тонкую кожу.
- У них есть как минимум одна особая кожная железа, используемая для защиты.
- Большинство из них следуют жизненному циклу яйцо-личинка-взрослая особь.
Примеры земноводных
Примеры земноводных можно найти по всему миру. В некоторых случаях примеры земноводных кажутся одними и теми же животными, но они могут быть совершенно разными, например, лягушка и жаба.
- лягушки
- тритоны
- саламандры
- жабы
Реклама
Все о птицах
Птицы относятся к типу теплокровных позвоночных, приспособленных к полетам.
- Не все птицы умеют летать, но у всех есть крылья.
- У птиц есть клювы, которые помогают им ловить и глотать пищу.
- Пищеварительная система птицы позволяет ей есть, когда она может, а переваривать пищу позже.
- Птицы откладывают яйца для размножения.
- Они эндотермичны, то есть поддерживают постоянную температуру тела.
- Они двуногие, что означает, что у них две ноги.
- У них полые кости, а тела покрыты перьями.
- Птицы относятся к классу Авес .
Примеры птиц
Птицы — одни из самых узнаваемых животных, и вы, вероятно, каждый день видите разные виды птиц.
- albatrosses
- chickens
- hummingbirds
- falcons
- flamingoes
- ostriches
- owls
- parrots
- penguins
- pigeons
Advertisement
All About Fish
Fish are also vertebrates, and they are считаются древнейшими из известных позвоночных.
- Они экзотермичны или хладнокровны, что означает, что они полагаются на окружающую среду, чтобы регулировать температуру своего тела.
- У рыб есть плавники.
- Большинство, но не все рыбы имеют тела, покрытые чешуей, и дышат через жабры.
- Рыба живет под водой.
Примеры рыб
В настоящее время существует более 30 000 видов рыб, больше, чем все другие группы позвоночных вместе взятые.
- угри
- Hagfish
- Lampreys
- Minnows
- Rays
- САЛЕД
- SEAHORSES
- SACK
9000.MARM17. All All All All -Mamm.marm1.mall

Молодые млекопитающие питаются молоком, производимым их матерями.
У большинства млекопитающих есть волосы.
Их челюсти прикреплены непосредственно к черепу, в отличие от всех других позвоночных.
Почти все млекопитающие рождают живых детенышей.
Они эндотермические, или теплокровные.

Примеры млекопитающих

В мире насчитывается более 5500 живых видов млекопитающих.

aardvarks
bats
elephants
hamsters
humans
rabbits
rhinoceroses
whales

All About Reptiles

Рептилии считаются первыми позвоночными, полностью обитающими на суше. Но, не все рептилии сегодня живут только на суше.

Они хладнокровные или экзотермические.
Они откладывают яйца для размножения.
У них четыре ноги или они произошли от животных с четырьмя ногами.
Они дышат легкими.
Их тела покрыты чешуей или щитками.

Пример рептилий

Различные виды рептилий могут быть крошечными или огромными.

Crocodiles
Geckos
Ящерицы
Sea Turtles
SNAKES
Tortoises
Turtles
Turtles
Turtles

. Беспозвоночные не имеют позвоночника. Существуют разные типы беспозвоночных, но все они имеют несколько общих характеристик.

Они состоят из множества клеток, которые работают вместе или являются многоклеточными.
Большинство, но не все, имеют ткани и клетки, которые работают вместе более сложным образом.
Большинство, но не все, могут двигаться.
Существует более 35 типов беспозвоночных.
Обычно у них мягкое тело.

Типы беспозвоночных

На сегодняшний день существует восемь типов из беспозвоночных.

кольчатые черви — имеют сегментированное тело и примитивный мозг
членистоногие — имеют сочлененные придатки и экзоскелет
книдарии — имеют ткани и неполную пищеварительную систему
иглокожие — имеют какую-либо шиповидную структуру снаружи
моллюски — обычно имеют мягкое тело и твердый наружный скелет мягкие лентовидные черви без дыхательной системы
porifera — многоклеточные организмы, живущие в воде без органов и тканей

Примеры беспозвоночных

Большинство беспозвоночных — насекомые, но в мире насчитывается более миллиона видов беспозвоночных.

anemone ( cnidaria )
clams ( mollusca )
coral ( cnidaria )
crabs (arthropoda)
earthworms ( annelida )
flatworms ( platyhelminthes )
insects ( членистоногие )
медузы ( книдарии )
пиявки ( annelida )
roundworms ( nematoda )
sea urchins ( echinodermata )
snails ( mollusca )
spiders ( arthropoda )
sponges ( porifera )
squid ( Mollusca )
Starfish ( Echinodermata )
Тистофумы ( Platyhelminthes )

Удивительные животные

, в то время как у всех животных есть несколько популярных вещей. Вы можете узнать больше о животных, изучая такие вещи, как названия групп животных или даже названия животных на испанском языке. Вы можете узнать о других живых существах, изучая различные виды растений в мире.

Штатный редактор

Типы животных: классы, виды, категории и многое другое

Многие, от первых натуралистов до Чарльза Дарвина, пытались наблюдать за животными, перечислять, сколько существует различных типов, и взаимосвязь между ними.

Тем не менее, это был долгий и утомительный процесс, потому что, сколько бы они ни перечисляли, неизвестные животные продолжают прибывать.

Итак, ученые решили разделить и перечислить животных по классам. И с тех пор различение было относительно легким, независимо от вновь обнаруженных неизвестных животных.

Теперь мы можем определить, к какому классу принадлежат эти неизвестные животные, благодаря этой классификации.