Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Формы, методы, приемы

Примеча-ния

Ι. Организационный момент.

(1 мин)

Эмоциональный настрой детей.

— Герои нашего учебника Петя и Катя приготовили для вас интересные задания, давайте выполним их. Но для этого нам необходимо проверить все у нас готово: Учебники есть? Тетради есть? Ручки есть? А хорошее настроение?

— С чего мы начнем наш урок? (Составим план работы на уроке)

На доске таблица 1:

1. Устный счет.
2. Изучение нового материала.
3. Работа с учебником.
4. Работа в тетради.

Регулятивные УУД:

прогнозирование предстоящей работы.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение строить речевое высказывание.

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение слушать и понимать других.

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Проблемная ситуация

Таблица 1 на доске

ΙΙ.Актуализация знаний

(3 мин)

Устный счет

Учитель читает примеры, обучающиеся показывают ответ.

• -1-е слагаемое 6, 2-е слагаемое 4. Чему равна сумма?
• -Найдите сумму чисел 4 и 5.
• -Уменьшаемое 7, вычитаемое 5. Найдите разность.
• -К какому числу нужно прибавить 9, чтобы получить 9?
• -5 увеличить на 3.

Дополни до 10.

— Готовы? Итак, 10 это 5 и ?

— 6 и ?

— 9 и ?

— 3 и ?

— Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Математический диктант

Фронтальная работа

Веер цифр

Сигнальные карточки

ΙΙΙ. Определение темы урока и постановка целей урока.

(5 мин)

(2 мин)

— Посмотрите, Петя в растерянности, он не знаком с этими числовыми выражениями.

12-6 6+7

8+9 14-8 (слайд № 1)

— Знакомы ли вам эти числовые выражения?

— Кто решает эти примеры всегда правильно? Значит, у нас есть над чем поработать.

— Кто сможет сформулировать тему нашего урока? (слайд № 2)

(«Сложение и вычитание в пределах 20»)

— Сегодня мы будем закреплять умения решать задачи и примеры в пределах 20.

— Давайте решим эти примеры с устным объяснением.

— Откройте тетради, подпишите число 6 апреля.

— Вы записываете пример в тетрадь, а я на доске (обучающиеся решают примеры с устным комментированием)

На доске:

12-6=6 6+7=13

8+9=17 14-8=6

— Закройте тетради, уберите их на край парты.

— Молодцы, а сейчас мы немного отдохнем.

Физминутка для глаз.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Словесно-наглядный метод

Примеры

Слайд №1

Слайд №2

Учитель работает на доске

ΙV. Обобщение и систематизация знаний.

(7 мин)

(9 мин)

(2 мин)

(6 мин)

(3 мин)

(3 мин)

1. Работа по учебнику.

— Откройте учебники на стр.38

№2

— Прочитайте задание.

— Что нам необходимо сделать? (назвать выражения, значения которых больше 11)

— Как мы это будем делать? (решим примеры, сравним с числом 11 и назовем те, сумма которых больше 11)

— Работать мы будем в парах. У вас на столах лежат листочки с цветочками (слайд № 3). Рассмотрите цветочек и зачеркните те лепесточки, на которых значения равно 11.(

— Петя выписал эти выражения, а Катя их проверила. Давайте проверим, правильно ли выполнили задание, для этого нам понадобятся сигнальные карточки, если вы согласны, то какой цвет показываете (зеленый), а если нет?

( Слайд № 4появляется выражение, согласны ли вы?)

— А теперь оценим свою работу. Как мы это будем делать?

Оценивание своей работы (рисуем шкалу)

— Что нам нужно было выполнить?

— Выполнили?

— Все выполнили верно?

— Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку.

-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

2. Работа в тетради

№ 7.

— А сейчас, Петя просит помочь ему в решении задачи.

— Как мы будем работать над задачей? (планируем работу: выделим этапы работы над задачей)

1. Прочитаем задачу.

2. Выделим условие, вопрос.

3. Решим задачу.

4. Напишем ответ.

— Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче?

— Что это за праздник — День Победы? ( В этот день закончилась Великая Отечественная война)

— Когда отмечают этот праздник? (9 мая)

В этот день мы вспоминаем павших и живых, воинов и мирных жителей — всех, благодаря кому была завоевана победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Прошло уже более 60 лет, но события военного времени не забыты — они живы в воспоминаниях ветеранов, запечатлены на страницах книг. Память о трагических днях передается из поколения в поколение, и мы должны ее сохранить.

Праздник 9 Мая стал священным для каждого из нас. Нет ни одной семьи, которой бы не коснулось горе. На защиту Отечества поднялись всем народом и сумели отстоять право на мирную жизнь.

— Кто такие ветераны? (ветераны, это люди, которые участвовали в войне)

Ветеранами Великой Отечественной войны являются лица:
— принимавшие участие в боевых действиях по защите Отечества или обеспечении воинских частей действующей армии в районах боевых действий;
— лица, проходившие военную службу или проработавшие в тылу в период Великой Отечественной войны 1941 — 1945 годов.

— Откройте тетради, мы видим схему. Чтобы нам удобнее было решать задачу, давайте заполним схему.

— Что нам известно? Куда мы это запишем?

— Что нам нужно найти? Где мы это отметим?

— Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

— Как найдем? (записываем 1 действие)

— Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Каким образом? (записываем 2 действие)

— Мы ответили на вопрос задачи? Что мы сейчас должны сделать? (записать ответ)

— Мы справились и с этим заданием. Молодцы!

Физминутка

Под музыку выполняем движения

2. Работа по учебнику

№3.

— Петя выполнял задание № 3 и не смог справиться, давайте ему поможем.

— Прочитайте задание. Что нам необходимо сделать? (Предположить сколько могло быть капустниц, а сколько лимонниц)

— А что нам известно? (капустниц было больше, чем лимонниц)

— Работать мы будем в парах. Пред вами лежат таблицы. Рассмотрите их. Что мы видим в первой графе? (количество бабочек)

— Куда мы будем отмечать количество капустниц? (В первую строчку)

— А количество лимонниц? (во вторую строчку)

— У вас на партах есть счетный материал: капустницы — квадратики синего цвета, лимонницы- квадратики желтого цвета. Давайте попробуем.

— Сколько могло быть капустниц? 10, а лимонниц? 6, С помощью раздаточного материала мы проверим. (Учитель выкладывает 10 синих квадратиков и 6 желтых, дети считают.). Давайте попробуем еще раз.

— Используя раздаточный материал, выполните задание в парах.

— Проверим. Какие варианты вы нашли?

Самооценка.

— Что нам нужно было выполнить?

— Выполнили?

— Все выполнили верно?

— Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку.

2. Самостоятельная работа.

№ 5

— Петя приготовил для вас еще одно задание.

— Прочитайте задание.

— Что нам нужно сделать? (решить уравнение, и сделать проверку)

1 –е уравнение решает Маша на доске с устным объяснением, а вы решаете это уравнение в тетради.

Самооценка.

— Что нам нужно было выполнить?

— Выполнили?

— Все выполнили верно?

— Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку

— 2 уравнение решаем самостоятельно.

Самооценка.

— Что нам нужно было выполнить?

— Выполнили?

— Все выполнили верно?

— Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку

Регулятивные УУД:

развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД:

развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций,

выявлять сущность, особенности объектов, ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД:

развиваемумение работать в паре.

Регулятивные УУД:

Развиваем умениеоценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные УУД:

прогнозирование предстоящей работы.

Познавательные УУД:

развиваем умения извлекать информацию текстов;

представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность,

ориентироваться на развороте учебника.

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, воспитание уважения к своей Родине и людям.

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

развиваем умения извлекать информацию из схем.

.

Регулятивные УУД:

развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные УУД:

развиваемумение работать в паре.

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение слушать и понимать других.

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Фронтальная работа

Практический

Работа в парах

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Беседа

Проблемная ситуация

Частично-поисковый

Практическая работа

Работа в парах

Индивидуальная форма работы

Самостоятельная работа

Работа по учебнику

Слайд №3

Сигнальные карточки

Слайд №4

Работа в тетрадях

Работа над задачей,

Познавательный материал

Заполняем схему в тетради и на доске

Под музыку выполняем движения

Работа по учебнику

Таблица №2,, раздаточный материал (квадратики 2-х цветов) работа у доски

Работа у доски, 1 ученик

V. Итог урока.

(1 мин)

(3 мин)

– Понравился ли вам урок?

– Какие задания вы выполнили с удовольствием.

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

— Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

Рефлексия

Кате и Пете тоже оценили вашу работу, они приготовили вот такое задание (слайд № 6).

А для того чтобы узнать, что они хотят вам сказать, необходимо решить примеры, правильно расставить цифры, и тогда вы узнаете спрятанное слово …

(Слайд № 7 )

Молодцы!

-Спасибо за урок!

Коммуникативные УУД:

развиваем умение строить речевые высказывания.

Регулятивные УУД:

развиваем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Фронтальный опрос

Дифференцированный

Слайд №6

Слайд №7