Как научить Вашего ребенка писать изложения. 1-2 класс — Есенина С.А. | 978-5-89769-839-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г. Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г.

Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

Как научиться писать изложение? | Сочинения на все темы

Как научиться писать изложение?

 
Большинство учеников испытывают значительные трудности при написании изложения. Действительно, многим гораздо легче придумать что-либо самому, чем пытаться запомнить и потом воспроизвести это в тетради. Конечно же, есть и такие ученики, которым больше нравится писать изложение и у них это хорошо получается. Автору же этого текста больше нравилось писать сочинения. Однако со временем я научился писать хорошо также и изложения, ведь приходится писать изложение не только при прохождении школьной программы, но и при сдаче государственных экзаменов, в частности ОГЭ.

В данном материале я расскажу как научиться писать изложение. Как я уже писал выше, достаточно частая проблема учеников начальных и старших классов – это написание изложений. Понятно, что изложение – это фактически пересказ текста, но есть определенные особенности.

С изложениями проблема в следующем. Во первых, ученику необходимо воспринимать вслух всю информацию. Во вторых, его время очень ограничено.

То есть изложение стандартно выглядит следующим образом. Учительница в классе пару раз с определенным выражением читает небольшой текст и ученику надо его запомнить и, соответственно, своими словами написать.

Проблема, которая в основном появляется у учеников, заключается в том, что они не запоминают большую часть текста, либо не могут составить структуру текста.

Итак, разберём на примере. Данный пример текста изложения предназначен для учеников 2-4-го классов.

Текст изложения

Кто сажает лес? За рекой был ельник. Но потом среди ёлок выросли маленькие дубки. Кто их здесь сажает? Однажды осенью шёл я с охоты. Мимо пролетела сойка. Что-то спрятала под пень и – обратно к реке. Смотрю – в ямке лежат два жёлудя. Сойка спрятала их на зиму. Вот откуда дубки! (46 слов)

 

Можно сказать, что это очень образный рассказ. Все, в принципе, понятно. У ученика даже появляются какие-то картинки в голове и более-менее запоминается текст.

Что сделать, чтобы получить за изложение оценку 5 и максимально подробно его переписать? Нужно сделать следующее. Научиться делать один образ на каждое предложение. Учительница обычно обособляет предложение паузой, то есть после каждого предложения делает небольшую паузу.

Соответственно, что необходимо сделать?

Итак, разбираем первое предложение: “За рекой был ельник”. Здесь, по сути, два образа, два слова. Но я бы оставил одно: “река”. То есть понятно, что разговор про ельник. Пишем слово “река”, либо делаем какую-либо небольшую зарисовку.

Следующее предложение: “Но потом среди ёлок выросли маленькие дубки”. Определяем слово “дуб”. Далее: “Кто их здесь сажает?”. Здесь определяющее слово: “Кто?” с вопросом. “Однажды осенью шёл я с охоты.” Определяющее слово – “охота”. “Мимо пролетела сойка”. Определяющее слово “сойка”. Далее продолжите сами. В результате у вас должен получится примерно такой список:

Река

Ёлка

Дубы

Кто?

Охота

Птица

Пень

Желуди

Зиму

У вас он может получиться немного другим, но суть от этого не меняется.

Это все делается при первом прочтении текста учителем. При втором прочтении уже можно дополнять этот список еще какими-то образами. При таком подходе ученику значительно легче написать изложение, потому что в голове откладывается общее представление о рассказе. Но этот список даёт четкую структуру по каждому предложению. То есть основной критерий при написании изложения, при выставлении оценок – это максимальная подробность изложения, то есть приближенность к тексту.

Фактически, она достигается тем, что количество предложений в тексте у ученика такое же или даже больше.

При написании статьи использованы материалы youtube канала Школа скорочтения и развития памяти по методике Шамиля Ахмадуллина

Учимся писать изложения, 2 класс

Изложение.

Нельзя обижать

животных!

Отгадай загадку.

Не говорит и не поёт,

А кто к хозяину идёт,

Она знать даёт.

собака

Володя гулял по двору. Собака

Жучка грызла кость. Володя

взял палку и бросил её в Жучку.

Собака прыгнула и укусила Во-

лодю за ногу. Мальчик заплакал

и побежал к маме.

А мама сказала, что Володя

сам виноват.

Нельзя обижать животных!

Прочитай и перескажи

1 часть:

Володя гулял по двору. Соба-

ка Жучка грызла кость. Володя

взял палку и бросил её в Жучку.

Собака прыгнула и укусила Во-

лодю за ногу. Мальчик запла-кал и побежал к маме.

Прочитай и перескажи

2 и 3 часть:

А мама сказала, что Володя

сам виноват.

Нельзя обижать животных!

В..лодя гулял по дв..ру. С..бака

о

о

о

Ж у чк а грызла кость. В..лодя

взял палку и бросил её в Ж у чк у.

С…бака прыгнула и укусила В..-

лодю за ногу. Мальчик за плакал

и по б…жал к маме.

А мама сказала, что В..лодя

сам в и н..ват.

Н е льзя о б…жать ж…вотных!

о

о

о

е

о

о

и

и

Ответь на вопросы:

 Что случилось с Володей во дво-

ре?

 Почему Жучка укусила мальчи-

ка?

 Почему мама сказала, что Воло-

дя сам виноват?

 Как надо относиться к живот-

ным?

Запомни написание!

п о б е жал

в и н о ват

о б и жать

с о бака

Как нужно писать

имя мальчика?

А кличку собаки?

С большой буквы!

В олодя

Ж учка

Напиши изложение по вопросам.

по двору

• 1. Где гулял Володя?

2. Что делала собака Жучка?

грызла кость

3. Как поступил Володя?

взял палку, бросил в Жучку

4. Что сделала собака?

прыгнула, укусила за ногу

5. Что сделал мальчик?

заплакал, побежал к маме

сам виноват

6. Что сказала мама?

7. Что нужно помнить каждому?

Нельзя обижать животных!

Презентация — Русский язык 2 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Изложение
Молодцы

Слайд 2

Отгадай загадку.
На асфальте иногда Очень тёплая вода, Почему же, почему же Все обходят эти…!?
лужи

Слайд 3

Наступило лето. Июнь выдался дожд- ливый. Посреди двора образовалась боль-шая лужа. Она мешала жильцам выходить из подъезда. Особенно трудно было пожилым людям. Но Толя и Витя нашли выход. Мальчики положили поперёк лужи доски. Жители подъезда ходят по этому мосту и благодарят мальчиков.
Прочитайте текст:

Слайд 4

Ответь на вопросы:
Почему посреди двора образова- лась большая лужа? Чем она мешала людям? Как Толя и Витя справились с за- труднением? Как ещё можно озаглавить этот рассказ? Чему он может нас научить ?

Слайд 5

Какое правило в этих словах?
Полож..ли, ж..льцам, пож..лым, луж..
Жи пиши с И!
и
и
и
и

Слайд 6

Вставь буквы. Объясни написание.
Выд..лся —
дать
поср..ди —
дв..ра —
б..льшая —
м…шала —
ш…рокие —
прин…сли —

средний
двор
помеха
больше
шире
нёс

а
е
о
о
и
е
е
вых..д —
ходит
о
м..сту
— мост
о
ж…льцам —
жить
и

Слайд 7

Запомни написание!
образовалась особенно подъезд благодарят

Слайд 8

Напиши изложение по плану.
Лужа посреди двора. 2. Затруднения, которые доставила людям лужа. 3. Находчивые ребята. 4. Благодарность жильцов.

Слайд 9

Материалы: загадки-http://detkam.e-papa.ru/ фото и рамки Интернет сайты ББК 74.26 УДК 373.167. 1. 808. 2 С. А. Есенина Как научить вашего ребенка писать изложения. 2 класс (Пособие для начальных классов.) М.: «Грамотей»:2005г. 96с. (стр.15)

Презентацию подготовила учитель начальных классов СГОД № 8 города Талгара Алматинской области Семёнова Елена Васильевна

Конспект урока по русскому языку «Как правильно написать изложение»

Поурочный план по теме: Как правильно написать изложение

Цель: Познакомить учащихся с понятием «изложение»

Обучить умению правильно строить текст и последовательно его излагать и написать изложение

Ход урока:

1. Постановка учебной задачи.

— сегодня мы с вами на уроке будем писать изложение. Как изложение можно назвать иначе? (пересказ)

Как вы думаете, от какого слова произошло слово изложение?

(наверное, от слово изложить)

Что значит изложить? (рассказать)

Уточним значение слова по словарю. Какой словарь нам понадобиться?

(толковый словарь, сл.: изложить- описать, передать письменной речью)

— приходилось ли вам в жизни пересказывать, описывать что-либо? В каких ситуациях? Расскажите. Сегодня мы будем писать изложение так, чтобы человек, не читавший текст, хорошо себе представил описанную в нем историю.

2. Первичное восприятие текста

— послушайте внимательно текст, который я сейчас прочитаю. Ваша задача – слушать так, чтобы потом восстановить все описанные в нем события и написать хорошее изложение. (Читаю, учащиеся воспринимают на слух).

3. Общая беседа по содержанию.

— О чем говориться в тексте? Дадим тексту название, но такое, чтобы оно точно передавало то, о чем говорится в тексте, т. е. тему. Запишем этот заголовок на доске.

4. Анализ композиционной структуры и содержания

— Послушайте текст еще раз и решите, сколько в нем частей, как можно озаглавьте каждую часть. (Читаю тот же текст).

— Итак, сколько частей в тексте? Сейчас, будем выделять части, озаглавливать их и составлять план. О чем говорится в самом начале текста? Как предлагаете назвать эту часть? Запишем заголовок первой части на доске.

— О чем идет речь во второй части? Как озаглавим 2 часть?

— О чем идет речь в третьей части?

— Что мы узнаем из заключительной части? Как озаглавим эту часть? Запишем этот заголовок. У нас получился план будущего изложения. Прочитайте этот план.

5. Анализ отдельных частей и языковых особенностей текста.

6. Чтение текста учителем.

7. Запись текста. Все открыли тетради, запишите число. Запишем название текста. Пишите изложение, пользуясь планом и списка трудных слов.

8. Самопроверка, самоконтроль.

Книга Учимся писать изложение и сочинение

Цена

220 Р

В корзину

Под заказ. Будет готов через 8 дней после оформления заказа

Издательство

РОСТкнига

Год издания

2018/2015

Обложка

Мягкая обложка

Размеры

285x214x5 мм.

ISBN

978-5-905685-56-9, 978-5-905685-55-2

Комплект рабочих тетрадей для 3 класса является продолжением пособий по развитию устной и письменной речи для учащихся 1 и 2 классов. В издании представлен разнообразный практический материал, на основании которого школьники учатся устанавливать связь между содержанием текста и его заглавием, учатся выделять основную мысль текста, знакомятся с его частями текста. Ряд заданий направлен на выработку умения определять тип текста, записывать текст по готовому плану и самостоятельно составлять план для изложения и сочинения.

Вместе с этим товаром покупают:

Яковлева Марина Анатольевна 

319 Р

Вахрушев Александр Александрович, Бурский Олег Владиславович, Раутиан Александр Сергеевич 

428 Р

Соколова Татьяна Николаевна 

72 Р

Соколова Татьяна Николаевна 

110 Р

Данилов Дмитрий Даимович, Сизова Елена Владиславовна, Кузнецова Светлана Сергеевна 

426 Р

Бунеева Екатерина Валерьевна 

410 Р

Вахрушев Александр Александрович, Бурский Олег Владиславович, Родыгина Ольга Александровна 

355 Р

Козлова Светлана Александровна, Гераськин Владимир Никитович, Волкова Любовь Анатольевна 

377 Р

Бунеев Рустэм Николаевич, Бунеева Екатерина Валерьевна 

426 Р

Соколова Татьяна Николаевна 

220 Р

Как научить ребёнка писать изложение

Писать изложение является одной из наиболее трудных и важных задач при обучении ребёнка письменной речи. Этот процесс занимает достаточно длительный период времени и требует усердия и последовательности действия педагога или родителя. Также, как и при обучении написанию сочинений необходимо, чтобы они сами владели этим навыком, а ребёнок владел базовыми знаниями в грамматике языка, синтаксисе и построении предложений. Начинать обучать тому, как правильно писать изложение следует ещё в первых классах начальной школы, где закладываются основы связной и правильной речи у детей.

СодержаниеРаскрыть

1. Типы изложений
2. Возможные проблемы и как их избежать

Когда ребёнок работает над изложением, он знакомится с тем, как нужно описывать, что такое повествование или рассуждение, как можно эмоционально окрасить речь, что такое стили речи и т.д. Особо следует подчеркнуть, что именно написание изложений способно приобщить детей к лучшим образцам языка и открыть талант писателя.

Типы изложений

В школьной практике принято выделять следующие типы изложений:

• Сжатые;
• Подробные;
• Выборочные;
• Творческие.

При подведении результатов работы оцениваются:

• Насколько точно, последовательно и без искажений или неточностей передано содержание текста;
• Грамматическое и стилистическое оформление речи;
• Наличие или количество орфографических ошибок.

Возможные проблемы и как их избежать

В зависимости от поставленной задачи, т.е. типа изложения, у ребёнка могут возникнуть некоторые трудности:

• Подробное изложение требует внимательности ко всем деталям повествования и описания в тексте. Необходимо обучить, как оформлять изложение, как связывать предложения между собой, обращая внимание на правильную последовательность событий во времени и пространстве, причинно-следственные связи. В дальнейшем это помогает развивать логику и память у ребёнка. Особенно полезны изложения при обучении орфографии — дети могут использовать трудные слова и грамматические формы, введённые в текст с целью упражнений. Педагог должен помочь составить список опорных слов, которые могут быть трудными в написании и понимании их значения.
• Также следует научить детей писать краткие (сжатые) изложения, которые являются наиболее сложной разновидностью изложений. Зная, как правильно научить этому, педагог может существенно помочь ребёнку выбрать существенные детали, без которых текст потеряет последовательность и связность, а также передать основное содержание без потерь. Следует проводить коллективные беседы, в течение этого времени дети должны определить, что является главным, а что можно опустить.
• Научить как писать выборочные изложения несколько проще и, видимо, поэтому ему не уделяют должного внимания в школе. Работая над этим, следует обратить внимание детей на тот отрывок или событие, которое следует в дальнейшем изложить. Трудность может возникнуть, если необходимая информация «разбросана» по тексту. Однако, если правильно научить этому виду письменной речи, то дети смогут правильно отбирать и собирать важный материал для своих высказываний, систематизировать его, а также именно выборочные изложения способствуют развитию избирательности и активности мышления, его способности абстрагироваться.
• Наибольшую любовь дети обычно испытывают к творческому изложению, ведь именно в них ребёнок может проявить свой творческий потенциал и индивидуальность. Творческая составляющая способна развить воображение ребёнка, привить любовь к чтению художественной литературы, а, соответственно, и научить пониманию замысла и основной мысли произведения. Но, следует учитывать, что возможны и трудности. Не все дети могут вжиться в роль, понять происходящие события и видеть их с точки зрения героя, его возраста и образа жизни, если требуется писать от первого лица. Несколько проще научить творческому дополнению текста, так как дети охотно придумывают дальнейшее развитие событий, проецируя в изложения свой собственный опыт, воображение и переживания. При написании от третьего лица следует уделить внимание ребёнка грамматике и орфографии.

Очень важно всегда понимать, что только самостоятельное написание изложений и других видов письменной речи, опирающееся на речь самих детей, а не на списывание, должно вводиться как можно раньше.

Педагог – преподаватель
Лебедь Евгения

Как написать сжатое изложение на ГИА:

студенческих презентаций | TeachingEnglish | Британский совет

• Почему я заставляю студентов делать презентации

• Планирование урока-презентации

Почему я заставляю студентов делать презентации
Презентации — отличный способ научить студентов практиковать все области языковых систем (лексику, грамматику, дискурс и фонологию) и навыки (говорение, чтение, письмо и аудирование). Они также укрепляют уверенность в себе, а презентация — это навык, который понадобится большинству людей в мире работы.Я считаю, что студенты, которые являются хорошими докладчиками, лучше всех умеют общаться, поскольку они могут структурировать и четко выражать свои идеи.

• Навыки презентации чрезвычайно полезны как в классе, так и за его пределами. После завершения проекта презентация — это канал, по которому студенты могут поделиться с другими тем, что они узнали. Это также возможность оспорить и расширить их понимание темы, задавая вопросы другим. А в мире работы уверенный в себе докладчик может эффективно информировать и убеждать коллег.

• Презентации также могут быть естественной частью обучения, основанного на задачах. Сосредоточение внимания на конкретном языковом пункте или навыке делает презентацию очень практичным способом пересмотреть и расширить книжную, парную и групповую работу. Зрителям также может быть поставлена ​​задача, например, набор вопросов, на которые нужно ответить во время презентации, что является способом заставить учащихся слушать друг друга.

Syllabus fit
Обычно презентация проводится в конце урока или серии уроков, посвященных определенному языку или области навыков.Это разновидность более свободной практики. Это потому, что учащимся нужно быть относительно уверенными в том, что они делают, прежде чем они встанут и сделают это перед другими людьми. Если я, например, учил прошлые простые плюс временные фразы, чтобы рассказать историю, я даю своим ученикам множество контролируемых и частично контролируемых практических действий, таких как заполнение пробелов, упражнения и обмен информацией, прежде чем я прошу их представить, скажем: важное событие в истории их страны, которое предполагает более свободное использование целевой грамматической точки.

Планирование урока-презентации
Обычно урок-презентация имеет следующую схему:

• Пересмотр основных языковых областей

• Пример презентации, которая может быть из учебника или сделана учителем

• Студентам выдается стенограмма или план презентации

• Учащиеся определяют ключевые этапы презентации примера — приветствие, введение, основные моменты в порядке важности, заключение

• Сосредоточьтесь на связующих и сигнальных словах («Далее…», «Теперь я хочу, чтобы вы взглянули на…» и т. Д.). Студенты подчеркивают их в транскрипте / размещают в правильном порядке

• Учащиеся разбиваются на небольшие группы и записывают цели

• Затем студенты записывают ключевые моменты, которые они заказывают, как в примере

• Студенты решают, кто что и как будет говорить

• Учащиеся готовят наглядные пособия (ограничьте время для этого, так как слишком много наглядных материалов отвлекает)

• Студенты практикуются за своими столами

• Студенты проводят презентации перед классом, а аудитория должна выполнить задание по наблюдению (см. «Оценка» ниже)

• Учитель делает заметки для обратной связи позже

Важно, чтобы учащиеся сначала планировали и проводили презентации в группах, если они не очень уверены в себе и / или бегло говорят.Это потому, что:

• Застенчивые студенты не могут выступать в одиночку

• Студенты могут поддерживать друг друга до, во время и после презентации

• Подготовка к презентации сама по себе практическое задание

• Когда у вас большой класс, каждому требуется очень много времени, чтобы выступить индивидуально!

Я считаю, что потратить время на обучение студентов постановке четких целей — это хорошая идея. Также важно, чтобы мы, как учителя, ясно думали о том, почему мы просим учащихся выступить.

Цели
Обычно презентации преследуют одну или несколько из следующих целей:

• Для информирования / повышения осведомленности о важном вопросе

• Чтобы убедить людей что-то сделать

• Составляет часть экзамена, демонстрируя навыки публичных выступлений / презентаций на первом или втором языке

Я ставлю ученикам задачу, в которой они отвечают на эти вопросы:

• Почему вы делаете презентацию?

• Чему вы хотите, чтобы люди научились?

• Как вы собираетесь сделать это интересным?

Допустим, я хочу рассказать людям о вулканах.Я хочу, чтобы люди знали, почему образуются вулканы и почему они извергаются. Это будет информативная / информационная презентация. Так что к концу каждый должен знать что-то новое о вулканах и уметь рассказывать о них другим. Мой план может выглядеть так:

• Введение — что такое вулкан? (2 минуты)

• Типы вулканов (5 минут)

• Вулканы по всему миру (2 минуты)

• Мой любимый вулкан (2 минуты)

Управление классом
Я считаю, что уроки презентации проходят очень быстро из-за большого объема подготовки.С классом из 20 учеников это, вероятно, займет не менее 3 часов. С обратной связью и последующими задачами это может длиться еще дольше. Я стараюсь разбивать студентов на группы по 3 или 4 человека с классами до 20 человек и большие группы из 5 или 6 человек с классами до 40. Если у вас класс больше 40, было бы неплохо провести презентация в зале или даже на улице.

Управление классом может стать трудным во время урока презентаций, особенно на заключительном этапе презентации, поскольку ведущие частично несут ответственность за управление классом! Вот несколько моментов, которые я считаю здесь эффективными:

• Обучение студентов тому, как стоять рядом с людьми, которые болтают, и говорить «сквозь» болтовню, посредством демонстрации

• Обучение студентов прекращению разговоров, если болтовня продолжается, снова путем демонстрации

• Просьба внимания аудитории («Могу я привлечь ваше внимание?»)

• Постановка аудитории наблюдательного задания, которое также оценивается учителем

• Ограничение времени, затрачиваемого на подготовку визуальных элементов

• Расставить мебель так, чтобы все смотрели вперед

Большинство из этих пунктов не требуют пояснений, но я расскажу о задаче наблюдения более подробно в следующем разделе, посвященном оценке.

Оценка
Учитель должен тщательно рассмотреть критерии оценки, чтобы он / она мог дать содержательную обратную связь. Я обычно просматриваю контрольный список, который включает:

• Уровень — Я не могу ожидать, что ученики начальной школы будут использовать широкий диапазон времен или словарного запаса, например, но я ожидаю, что у продвинутых учеников будет четкое произношение и будет использоваться широкий диапазон словарного запаса и грамматики

• Возраст — Учащиеся младшего возраста (обычно) не обладают зрелостью или общими знаниями взрослых, и ожидания учителя должны отражать это

• Потребности — Какие они студенты? Студенты, изучающие деловой английский, должны обладать более сложными коммуникативными навыками, чем другие.Студентам, которые готовятся к экзамену, необходимо отработать навыки, которые будут оцениваться на экзамене.

Я составляю список вопросов, связанных с языком, которые я ищу. Это покрывает:

• Диапазон / точность словарного запаса

• Диапазон / точность грамматики

• Управление презентацией / дискурсом — хорошо ли оно структурировано? Какие слова-связки используются и как?

• Использование наглядных материалов — Помогают они или мешают презентации?

«Паралингвистика» относится к невербальному общению.Это важно в презентации, потому что зрительный контакт, направление вашего голоса во все части комнаты, использование высоты тона и тона для удержания внимания и т. Д. — все это часть привлечения аудитории.

Я считаю, что было бы неплохо позволить учащимся участвовать в процессе оценивания, поставив им задачу по наблюдению со стороны сверстников. Самый простой способ сделать это — составить контрольный список, соответствующий целям урока. В задании для презентаций, посвященных важнейшим историческим событиям, может быть контрольный список вроде этого:

• Приветствует ли ведущий публику? ДА / НЕТ

• Использует ли ведущий прошедшее время? ДА / НЕТ

• Отметьте связующие слова, которые использует докладчик:
  • А потом…
  • Далее…
  • Наконец…

И так далее. Обычно это помогает мне держать всех зрителей в сознании. Однако, чтобы быть действительно уверенным, я включаю вопрос, который предполагает личный ответ на презентацию, например: «Что вам понравилось в этой презентации и почему?». Если вы работаете с молодыми учениками, рекомендуется посоветовать им посмотреть их ответы на задание для наблюдения. В противном случае они могут просто отмечать случайные ответы!

Заключение
Презентации — отличный способ практиковать широкий спектр навыков и укрепить общее доверие ваших учеников.Из-за проблем со сроками я бы рекомендовал один урок в семестр, постепенно укрепляя уверенность в себе в течение года. В школьной программе это оставляет время, чтобы пройти базовую программу и подготовиться к экзаменам.

Проведение устной презентации — Организация вашего исследования в области социальных наук

В некоторых классах написание исследовательской работы — это только часть того, что требуется для презентации вашей работы. Ваш профессор может также потребовать от вас сделать устную презентацию вашего исследования.Вот некоторые вещи, о которых следует подумать перед тем, как вы планируете выступить с презентацией.

1. Что сказать?

Если ваш профессор прямо не указал, на чем следует сосредоточиться в содержании вашей презентации, подумайте о том, чего вы хотите достичь и что вы считаете наиболее важным, что члены аудитории должны знать о вашем исследовании. Подумайте о следующем: хочу ли я проинформировать свою аудиторию, вдохновить их подумать о моем исследовании или убедить их в определенной точке зрения? Эти вопросы помогут определить подход к теме вашей презентации.

2. Устное общение отличается от письменного

У вашей аудитории есть только один шанс услышать ваш доклад; они не могут «перечитать» ваши слова, если запутаются. Сосредоточьтесь на ясности, особенно если аудитория не может задавать вопросы во время выступления. Есть два хорошо известных способа эффективно донести свою точку зрения. Первый — K.I.S.S. метод [Keep It Simple Stupid]. Сосредоточьтесь на презентации двух-трех ключевых моментов. Второй подход заключается в повторении ключевых идей: скажите им, что вы собираетесь им сказать [прогноз], скажите им [объясните], а затем скажите им то, что вы им только что сказали [резюмируйте].

3. Подумайте о своей аудитории

Да, вы хотите продемонстрировать своему профессору, что вы провели хорошее исследование. Но профессора часто просят студентов сделать устную презентацию, чтобы практиковать искусство общения и научиться ясно и внятно говорить о себе и своих исследованиях. Вопросы для размышления включают в себя: Какие базовые знания они имеют по моей теме? Есть ли у аудитории какие-то особые интересы? Как я собираюсь привлечь их к своей презентации?

4.Создание эффективных заметок

Если у вас нет заметок, на которые можно было бы ссылаться, когда вы говорите, вы рискуете забыть что-то важное. Кроме того, отсутствие заметок увеличивает вероятность того, что вы потеряете ход мыслей и начнете полагаться на чтение слайдов презентации. Подумайте, как лучше всего делать заметки, на которые можно будет легко ссылаться во время выступления. Это важно! Ничто так не отвлекает аудиторию, как оратор, возясь с заметками, пытаясь что-то сказать. Создается впечатление дезорганизованного и неподготовленного человека.

ПРИМЕЧАНИЕ : Хорошая стратегия — иметь страницу с заметками для каждого слайда, чтобы ссылка на новую страницу напоминала вам о переходе к следующему слайду. Это также создает естественную паузу, которая позволяет вашей аудитории созерцать то, что вы только что представили.

Стратегии создания эффективных заметок для себя включают следующее:

• Выберите крупный, читаемый шрифт [не менее 18 пунктов в Ariel ]; Избегайте использования необычных текстовых шрифтов или курсивного текста.
• Используйте полужирный текст, подчеркивание или текст разного цвета, чтобы выделить элементы речи, которые вы хотите выделить. Но не переусердствуйте. Выделите только самые важные элементы вашей презентации.
• Оставьте достаточно места в своих заметках, чтобы записывать дополнительные мысли или наблюдения до и во время презентации. Это также полезно, когда вы записываете свои мысли в ответ на вопрос или запоминаете вопрос, состоящий из нескольких частей [не забудьте взять ручку с собой, когда будете выступать с презентацией].
• Поместите подсказку в текст заметок, чтобы указать, когда перейти к следующему слайду, щелкнуть ссылку или выполнить какое-либо другое действие, например, ссылку на видео. Если уместно, включите подсказку в свои заметки, если во время презентации есть момент, когда вы хотите, чтобы аудитория сослалась на раздаточный материал.
• Фонетически произносите сложные слова и потренируйтесь произносить их заранее. Это особенно важно для точного произношения имен людей, технической или научной терминологии, слов на иностранном языке или любых незнакомых слов.

---

Создание и использование накладных расходов. Написание @ CSU. Государственный университет Колорадо; Келли, Кристина. Освоение искусства презентации. Внутреннее высшее образование Консультации по вопросам карьеры; Устная презентация. Центр академических навыков. Канберрский университет; Лукас, Стивен. Искусство публичных выступлений . 12-е издание. Бостон, Массачусетс: Высшее образование Макгроу-Хилла, 2015; Пири, Анджела Б. Создание эффективных презентаций: повышение квалификации персонала . Лэнхэм, доктор медицины: Rowman and Littlefield Education, 2011; Люди, Дебора Картер.Рекомендации для устных презентаций. Библиотеки Уэслианского университета Огайо; Перре, Нелли. Устные презентации. Лабораторный отчет. Центр письма университетского колледжа. Университет Торонто; Выступления. Центр письма. Университет Северной Каролины; Сторц, Карл и др. Навыки устной презентации. Национальный институт телекоммуникаций, EVRY FRANCE.

5 идей интерактивных презентаций, которые заинтересуют студентов

Интерактивные презентации всегда должны быть целью преподавателя. Сухие лекции, ориентированные на преподавателя, теряют интерес студентов, а интерактивные презентации привлекают внимание. Вовлечение студентов улучшает удержание, понимание и удовольствие. И очень легко привлечь аудиторию с помощью всего нескольких простых принципов (особенно с использованием правильной технологии в вашем распоряжении).

Итак, начните создавать интерактивные презентации с помощью приведенных ниже советов и приемов.

Сегодня студенты ожидают, что класс будет одновременно познавательным и увлекательным.Интерактивные презентации помогают заинтересовать студентов, поскольку они участвуют в уроках, а не пассивно слушают лекции. Это уменьшает скуку и дает учащимся чувство ответственности за внимание.

Опрос около 3000 школ, проведенный Gallup, показывает, что примерно в 5 ^{-м классе} 74% учащихся считают, что они учатся в школе, но в 10-м классе ^-й , 11-й ^-й и 12 ^{-й класс} это число падает. до 30% диапазона. Для преподавателей от K-12 и до высших учебных заведений важно осознавать, что удержание учащихся в классе важно, и внедрение интерактивной учебной среды может быть ключевым фактором.

Millennials и студенты поколения Y особенно привыкли быть частью уроков, а не просто зрителями. Учащимся предлагается говорить и предлагать свои идеи для создания атмосферы сотрудничества, в которой и учителя, и ученики являются источниками знаний и идей. Учитель играет скорее роль фасилитатора в продвижении урока и поощрении учащихся к участию в их собственных результатах обучения. Студенты предлагают свой собственный вклад, дополнительную информацию и приводят примеры того, как они применяют ключевые концепции.

Учебное задание является центральным аспектом интерактивных презентаций (вместо уровня энергии учителя и удержания внимания учеников), и уроки развиваются вокруг этого. Несмотря на то, что обычно это учитель, «ведущий» в большинстве случаев «интерактивная» часть проявляется разными способами, чтобы побудить учеников участвовать в уроке. Многие виды деятельности, игры, ролевые игры, викторины и обсуждения могут быть интегрированы в поток презентации, и оттуда уроки будут проходить в разных направлениях.Позже мы обсудим множество примеров инструментов и методов для поощрения сотрудничества.

Технологическая помощь в интерактивных презентациях

Несмотря на то, что интерактивные презентации можно делать без использования технологий, в значительной степени помогает использование инструментов, предназначенных для облегчения процесса обучения. Например, в середине презентации дается викторина. С одной стороны, традиционно учитель может написать тест до начала урока, распечатать копии для всех учеников, раздать тест и собрать ответы.Чтобы предоставить обратную связь по упражнению, учителю также необходимо будет поставить оценку и начать обсуждение результатов, прежде чем перейти к следующей теме. Этот процесс занимает много времени и требует ограничений.

С помощью технических средств, таких как интерактивная цифровая доска или приложение для тестирования в классе на отдельных устройствах, ученики и преподаватели могут придумывать вопросы викторины на месте. Эту цифровую викторину можно администрировать по беспроводной сети для всех учащихся, и в течение нескольких секунд результаты могут быть переданы всем участникам для обсуждения.Это значительно увеличивает спонтанность, вариативность и вовлеченность класса простой викторины.

5 идей интерактивных презентаций и соответствующие технологические средства

1. Повествование

Учитель не обязательно должен быть единственной звездой. Слава презентации достанется всем участникам, которым есть что рассказать. Можно обсудить основные концепции, и студентам нужно дать время, чтобы они могли привести личный пример. Это упражнение помогает студентам понять предмет, а умение слушать примеры других студентов поможет лучше понять концепции.Уменьшается потребность учителя планировать обширные примеры и быть единственным, кто говорит во время презентации. Учителя также могут судить по рассказанным историям о том, насколько ученики понимают.

Рассказывание историй с помощью технологий: Многие цифровые доски имеют функции Cast и Throw, которые позволяют учащимся работать над собственными примерами на своих устройствах и отправлять их на доску при совместном использовании. Это позволяет студентам быстро подойти и поделиться своими историями, не отправляя файлы по электронной почте, проводам или USB-накопителям.

2. Нелинейное представление

Презентации, которые не следуют строгому порядку, а органично перетекают от темы к теме на основе отзывов аудитории, — отличный способ привлечь участников. После подготовки докладчик может переходить от одной темы к другой, задавая вопросы, опрашивая или получая запросы в конце каждого ключевого момента. Это позволяет аудитории «строить» свою собственную презентацию на основе того, что они хотят услышать, не жестко, как в традиционных презентациях на основе слайдов.

Нелинейные презентации с технологией : Существуют приложения для нелинейных презентаций, такие как Prezi, которые помогают докладчикам создавать презентации на основе простых в настройке шаблонов. Они предлагают масштабируемый холст (не слайды), чтобы помочь людям делиться знаниями, историями и вдохновлять аудиторию на действия. На холсте показаны взаимосвязи между точками и предлагается рекомендуемый порядок действий, но не установленный путь.

3. Опросы, опросы и викторины

Одним из самых узнаваемых и используемых в классе инструментов для получения быстрой реакции учащихся являются опросы, опросы и викторины.В опросах используются простые вопросы, на которые есть ограниченные ответы, для достижения консенсуса. Это может быть в форме поднятия рук, бюллетеней или объединения учащихся в группы. Для проведения опросов потребуется печатный лист с несколькими вариантами ответов, шкалами или короткими ответами для сбора мнений. Тесты используются для быстрой проверки знаний учащегося по тому, что только что было изучено, чтобы класс мог определить слабые места и сформулировать основные концепции.

Опросы, опросы и викторины могут быть анонимными или нет. Открытое требование к студентам делиться своими идеями о результатах, таких как дебаты или открытая дискуссия, повысило бы интерактивность деятельности. Учащимся также можно поручить создавать вопросы и оценивать свои собственные опросы и викторины для дополнительного уровня участия в презентации.

Опросы, опросы и викторины с использованием технологий : Многие программы для управления классом, такие как Google Classroom, имеют встроенные инструменты для создания опросов, опросов и викторин, а также заданий, общения и других образовательных функций. После отправки сбор и оценка выполняются мгновенно. Результаты можно легко передать студенту как индивидуально, так и в группе.

4. Игры

Какой ученик любого возраста не любит хорошую игру, конкурс или соревнование? Добавление небольшой игры в презентацию нарушает обычный формат лекции и заставляет аудиторию критически мыслить, чтобы помочь своей команде победить. Существует множество разновидностей и переделок базовых обучающих игр. Учителя могут брать такие игры, как Pictionary, Jeopardy, Casino и Bingo, а затем адаптировать их к своим потребностям.

Геймификация интерактивной презентации : путем интеграции в презентации ссылок на такие приложения, как ClassCraft или Kahoot, учитель может быстро запустить интерактивную цифровую игру.Эти приложения помогают учителям создавать собственные игры, добавляя вопросы, факты и материалы для участия отдельных лиц, небольших групп или всего класса.

5. Дискуссии и групповые сессии

Если класс слушает только лекцию, любая интерактивная презентация погибнет. Добавление разделов, в которых учащиеся могут проводить открытое обсуждение или секционные заседания, может помочь учащимся учиться друг у друга, делиться мнениями и иметь возможность задавать вопросы своим сверстникам.Это также возможность для учителя сделать перерыв в разговоре и помочь небольшим группам или ученикам индивидуально, пока остальной класс разговаривает.

Использование интерактивного обсуждения для интерактивных презентаций : Приложения для интерактивного обсуждения, такие как NowComment, позволяют студентам размечать и обсуждать текст в режиме реального времени, что отлично подходит для включения рецензирования и быстрого сбора отзывов студентов в одном месте. Кроме того, Yo Tech отлично подходит для учителей, которые создают и модерируют чаты в реальном времени.Учащиеся могут отправлять текстовые сообщения, отвечать на другие сообщения и обмениваться изображениями и рисунками. Группы онлайн-чата — отличный способ для больших групп студентов сотрудничать и взаимодействовать в одном месте, сохраняя при этом низкий уровень шума в классе.

Советы по созданию интерактивных презентаций

Вот несколько советов при создании презентации с интерактивными компонентами:

Напоминания

Добавьте в свои конспекты лекций или слайды презентации напоминания, чтобы заинтересовать аудиторию.Это может быть небольшое изображение или фраза. При использовании цифровых досок или другой технологии отображения вы также можете использовать звук, пустой слайд или всплывающую ссылку, чтобы побудить вас начать.

Сроки

Здорово продолжать хорошую игру или обсуждение в классе, где все действительно заняты. Однако помните о максимальном количестве времени, которое вы можете посвятить этим занятиям. Имейте под рукой часы или таймер и держите вещи в движении. Дайте ученикам достаточно времени, чтобы они могли заниматься, не переусердствуя.Предоставьте учащимся возможность поговорить и поделиться. Когда придет время переходить к следующей теме, подготовьте переход к следующей части презентации.

Совместное использование

Подумайте, как дать всем учащимся возможность поделиться. Вы можете выбрать студентов случайным образом или попросить их по очереди в каком-то порядке. Напомните учащимся, что это учебное задание, и не все поймут его с первого раза. Интерактивная деятельность должна быть открытой и инклюзивной. Для интровертов есть занятия, которые можно выполнять, не выходя из класса или не требуя публичных выступлений.

Преимущества наличия интерактивных компонентов в вашей презентации

• Удержание: Активное вовлечение учащихся в концепцию презентации по-разному и слушание ее от разных людей (помимо учителя) помогает в долгосрочном удержании.

• Персонализация: Студентам предоставляется возможность выбора направления презентации и участия в собственных результатах обучения.

• Fun: Отрыв от рутины, возможность передвигаться, развитие команды и обмен опытом — все это намного лучше, чем сидеть молча и делать заметки.

• Отзыв: Добавление интерактивных заданий в презентацию дает вам мгновенную обратную связь о понимании учащимися.

• Вокализация: Фактическое озвучивание студентами своих идей помогает им усвоить эти концепции.

• Обобщение: Студенты просматривают и резюмируют свои собственные основные моменты во время выполнения заданий, чтобы не было необходимости в повторении.

Создайте собственную версию интерактивных презентаций для следующего урока

Добавьте интерактивные компоненты, и повышение вовлеченности ваших презентаций поможет и вам как учителю, и вашим ученикам.Делайте презентации как познавательные, так и развлекательные; Edutainment! С технологией или без нее рассмотрите возможность включения некоторых новых идей в вашу следующую интерактивную презентацию.

Узнайте больше об образовании и образовательных технологиях на нашем образовательном портале.

Рубрика устных презентаций — ReadWriteThink

Сорта 6 — 8 | План урока | Блок

Биографический проект: исследование и презентация в классе

Изучение биографии в классе предлагает интересное чтение с определенной целью, поскольку студенты начинают с запроса и исследования, обобщают и систематизируют свою информацию и готовят устные презентации для совместного использования с классом.

Сорта 3 — 5 | План урока | Стандартный урок

Изучение мировых культур через народные сказки

Путешествуйте по миру со студентами, пока они читают японские, африканские или валлийские народные сказки, создают визуальное изображение сказки, исследуют культуру сказки и представляют результаты.

Сорта 3 — 5 | План урока | Стандартный урок

Знакомство с вами: разработка кратких биографий для построения сообщества

Насколько хорошо ваши ученики знают своих сверстников? Студенты превращаются в журналистов-расследователей, когда берут интервью у одноклассника, собирают биографические данные в графической форме и представляют студента классу.

Сорта 7–10 | План урока | Стандартный урок

Создание идеального стихотворения с использованием словаря STEM

Студенты исследуют инженерную карьеру и создают стихи, чтобы понять словарь STEM (наука, технология, инженерия и математика).

Сорта 9–12 | План урока | Стандартный урок

Определение моментов: отображение эволюции персонажа в Повелитель мух

Жестокость, предательство, потерянная невинность… Повелитель мух изобилует развитием персонажей. Используйте этот урок, чтобы помочь студентам наметить изменения характеров Ральфа и Джека как в группах, так и индивидуально.

шагов по подготовке презентации

Планирование презентации

Подготовка презентации может оказаться сложной задачей, если вы позволите ей быть одним из них. Приведенные ниже стратегии и шаги помогут вам разбить то, что вы можете рассматривать как большую работу, на более мелкие и более управляемые задачи.

Шаг 1. Анализируйте свою аудиторию

Первый шаг в подготовке презентации — узнать больше об аудитории, с которой вы будете говорить. Хорошая идея — получить некоторую информацию об истории, ценностях и интересах вашей аудитории, чтобы вы понимали, чего участники аудитории могут ожидать от вашей презентации.

Шаг 2. Выберите тему

Далее, по возможности, выберите тему, которая интересна аудитории и вам.Будет намного проще представить презентацию, которая будет интересна аудитории, и будет более приятным исследовать интересующую вас тему.

Шаг 3. Определите цель презентации

После того, как вы выбрали тему, опишите цель презентации в одном кратком заявлении. Цель должна точно указать, что вы хотите, чтобы аудитория узнала из вашей презентации. Основывайте цель и уровень содержания, исходя из количества времени, которое у вас есть на презентацию, и базовых знаний аудитории.Используйте это утверждение, чтобы сосредоточиться на исследовании и разработке презентации.

Подготовка содержания презентации

Шаг 4. Подготовьте основную часть презентации

После определения цели вашей презентации определите, сколько информации вы можете представить за отведенное время. Кроме того, используйте свои знания об аудитории, чтобы подготовить презентацию с нужным уровнем детализации. Вы не хотите планировать презентацию, которая будет слишком простой или слишком сложной.

Корпус презентации — это то место, где вы представляете свои идеи. Чтобы убедительно представить свои идеи, вам нужно будет их проиллюстрировать и поддержать. В этом вам помогут следующие стратегии:

• Настоящие данные и факты
• Читать цитаты экспертов
• Расскажите о личном опыте
• Обеспечьте наглядное описание

И помните, что при планировании основной части презентации важно обеспечить разнообразие.Слушателям может быстро наскучить множество фактов, или они могут устать слушать рассказ за рассказом.

Шаг 5. Подготовка введения и заключения

После того, как вы подготовили основную часть презентации, решите, как вы начнете и как закончите выступление. Убедитесь, что введение привлекает внимание вашей аудитории, а в заключении резюмируются и повторяются ваши важные моменты. Другими словами: «Скажите им, что вы собираетесь им сказать. Скажите им. Затем скажите им то, что вы им сказали.«

Во время открытия вашей презентации важно привлечь внимание аудитории и вызвать у нее интерес. Если вы этого не сделаете, слушатели обратят свое внимание на что-то другое, и вам будет сложно вернуть его. Вы можете использовать следующие стратегии:

• Сделайте введение релевантным целям, ценностям и потребностям слушателя
• Задавайте вопросы, чтобы стимулировать мышление
• Поделитесь личным опытом
• Начните с шутки или юмористического рассказа
• Создание мультфильмов или красочных изображений
• Сделайте стимулирующее или вдохновляющее заявление
• Уникальная демонстрация

Во время открытия вы хотите четко изложить вашу тему и цель презентации.Четкое формулирование темы и цели поможет слушателям сосредоточиться на ваших основных идеях и легко следовать им.

Во время завершения вашей презентации закрепите основные идеи, которые вы сообщили. Помните, что слушатели запомнят не всю вашу презентацию, а только основные идеи. Усиливая и анализируя основные идеи, вы помогаете аудитории запомнить их.

[наверх]

Практика и доставка

Шаг 6. Практикуйтесь в проведении презентации

Большинство людей тратят часы на подготовку презентации, но очень мало времени на ее практику.Когда вы тренируетесь в своей презентации, вы можете уменьшить количество раз, когда вы произносите такие слова и фразы, как «ммм», «хорошо» и «вы знаете». Эти привычки могут легко подорвать доверие к говорящему. Вы также можете настроить свой контент, чтобы убедиться, что вы делаете самые важные моменты в отведенное время.

В дополнение к планированию содержания вашей презентации вам необходимо заранее продумать, как вы хотите ее представить. Вы хотите сохранить презентацию в памяти, использовать карточки или читать по сценарию? Или вы можете использовать комбинацию методов.Чтобы помочь вам принять решение, ознакомьтесь с преимуществами и недостатками четырех способов доставки, описанных ниже.

Разговор по памяти

Явным преимуществом разговора по памяти является ваша способность говорить с аудиторией, не полагаясь на заметки или сценарий. Это позволяет гибко отойти от трибуны и поддерживать зрительный контакт с аудиторией. Однако у разговора по памяти есть и недостатки. Презентации по памяти часто кажутся отрепетированными, и существует вероятность того, что вы забудете важный момент, представите неточную информацию или полностью потеряете ход своих мыслей.Если вы решили провести презентацию по памяти, приготовьте на всякий случай заметки, чтобы разбудить вашу память!

Разговор по нотам

Многие люди любят говорить по нотам. Обычно эти заметки либо на карточках, либо на бумаге в набросках и содержат ключевые идеи и информацию. Если вы используете инструмент для электронной презентации, вы можете включить свои заметки в саму презентацию. Преимущество представления презентации с помощью заметок заключается в том, что вы звучите естественно, а не отрепетировано, и вы все равно можете поддерживать относительно хороший зрительный контакт с аудиторией.Обратной стороной является то, что вы могли бы не выразить свои ключевые идеи и мысли так хорошо, как вам хотелось бы, если бы вы заранее спланировали свои точные слова.

Разговор по тексту

Разговор по тексту включает в себя написание речи слово в слово, а затем, в основном, чтение текста. Как и в случае разговора по памяти, преимуществом этого метода является то, что вы заранее планируете, что именно вы собираетесь сказать и как вы это скажете. Недостатком является то, что вы можете показаться публике скованной или отрепетированной.Вам нужно будет часто смотреть в глаза и говорить выразительно, чтобы поддерживать интерес аудитории.

Использование комбинации методов

Вы можете найти лучший метод — сочетание всех трех. Например, эксперты предлагают вам запомнить первые и последние десять минут выступления, чтобы вы могли говорить безупречно и без заметок. Заметки могут подойти для хорошо знакомых вам сегментов презентации, например, касающихся личной истории.Наконец, использование текста может быть уместным, когда у вас есть цитаты или другие важные моменты, которые вы хотите передать точно и полно. Вы можете плавно перейти к написанному тексту, сказав что-то вроде: «Я хочу прочитать вам эту цитату дословно, чтобы убедиться, что я не искажаю исходное намерение».

вернуться наверх | предыдущая страница | следующая страница

10 простых способов сделать любую презентацию PowerPoint потрясающей

Оскорбляемая PowerPoint не умерла.

Вне зависимости от того, представлены ли они в PowerPoint, на ПК или в Keynote, на Mac, плохие слайды, плохо доставленные, заставят вашу аудиторию пожалеть о своей второй порции в буфете.

Мы все страдали от ужасных слайд-шоу с длинными списками нечитаемых маркеров, пиксельной графикой, которую произносил оратор, который постоянно отворачивается от аудитории, чтобы они могли читать с экрана.

Плохие слайды, плохо поставленные, заставят вашу аудиторию пожалеть о второй порции на фуршете. Нажмите, чтобы твитнуть

Что ж, у меня хорошие новости.

Хорошо продуманные слайды, используемые экономно и с правильным выбором времени, могут быть великолепны. Черт возьми, они могут даже сделать отличную презентацию.

Если вы знаете, что делать…

Если у вас когда-либо возникали проблемы с созданием интересных слайдов или вы беспокоились, что ваши слайды слишком многословны или у вас их слишком много, это поможет.

Вот мои 10 простых способов сделать любую презентацию PowerPoint потрясающей.

1. Создавайте слайды в последнюю очередь.

У вас может возникнуть соблазн начать обезьянничать со слайдами в самом начале процесса написания речи — не делайте этого.Это похоже на строительство дороги — пока вы не знаете, куда ведет эта дорога, нет смысла прокладывать тротуары и сажать деревья. Ваши слайды нужны для того, чтобы ДОБАВИТЬ к хорошо продуманной речи, а не заменить ее.

Ваши слайды нужны для того, чтобы ДОБАВИТЬ к хорошо продуманной речи, а не заменить ее. Нажмите, чтобы твитнуть

2. Не пытайтесь заменить вас.

Люди приходят послушать вас — ваши мысли, интерпретации и идеи. Необычные переходы, клипы YouTube и тонны текста украдут из вашего контента и доставки.

Помните: каждый раз, когда вы нажимаете на кликер, аудитория покидает вас и направляется к экрану.

3. Используйте последовательную тему.

Единая тема объединяет разнообразие ваших изображений и сообщений по мере того, как вы переходите от проблемы к решению. Вы, , ​​могли бы использовать встроенные темы, поставляемые в PowerPoint или Keynote — я не хочу, потому что мне нужен более простой и уникальный вид.

Я создаю индивидуальную тему просто с моими заголовками, однородным белым фоном, а иногда и с моим логотипом или логотипом моего клиента.

4. Больше изображения, меньше текста. Вместо нечитаемого текста используйте привлекательное изображение и меньше текста.

Хотите быстро улучшить уставшую слайд-деку? Увеличьте изображения (в этом посте я расскажу, где взять бесплатные изображения) и уменьшите текст. Помните, что тема в этом посте — ваши слайды должны добавить к вашей речи, а не отвлекать аудиторию от вас.

Мы знаем, что наш мозг может обрабатывать изображения примерно в 60 000 раз быстрее, чем текст — использование большого изображения позволяет быстро донести вашу мысль, не отвлекая внимание.И короткий список кратких маркеров поможет вашей аудитории понять ваш аргумент — не более того.

5. Один рассказ на слайд.

В моем 60-минутном выступлении у меня может быть 30-35 слайдов, в зависимости от рассказов, которые я рассказываю, или сложности сообщения. Каждый слайд представляет собой законченную историю. Я мог бы представлять статистику (умеренно), вспоминать опыт, который приводит к уроку, или преподавать урок.

Но я всегда придерживаюсь одной истории на слайде.

6.Выявляйте по одной пуле за раз. Анимация в PowerPoint

Анимация в Keynote

Уловка при представлении текста, такого как короткий список маркеров, заключается в том, чтобы донести свою точку зрения, не теряя аудитории. Один из способов — обнаруживать по одной пуле за раз. В PowerPoint щелкните правой кнопкой мыши текстовое поле, выберите «Пользовательская анимация»> «Добавить эффект входа», а затем выберите нужный эффект. В Keynote нажмите «Анимация»> «Создать» и выберите нужный эффект.

Ведете блог? BlogWorks Amazing Headline Analyzer быстро даст вам оценку и обратную связь по вашему заголовку.Попробуйте прямо сейчас!

7. Оставьте фейерверк Диснею.

Здорово, что вы умеете превращать текст в огонь и заставлять изображения вращаться — но оставьте этот фейерверк Disney. Ваша задача — сделать вас звездой. Простые переходы, чистые шрифты и крупная привлекательная графика всегда превосходят уловки PowerPoint.

8. Используйте правило 2/4/8.

Когда я оглядываюсь на свои самые успешные слайд-колоды, я вижу закономерность, я называю это правилом 2/4/8: примерно каждые 2 минуты у меня появляется новый слайд (около 30 слайдов для 60-минутной речи), не более 4 маркеров на слайд, и не более 8 слов на маркер.

Как и любой другой рецепт, используйте правило 2/4/8 в качестве руководства, а затем меняйте ингредиенты по мере необходимости.

9. При разговоре становится черным.

Дело не в ваших слайдах, а в вас. Когда вы переходите в черный цвет, вы снова привлекаете внимание аудитории. Например, после того, как я представлю одно решение (которое также отображается на экране), я потемнею, пока я буду объяснять, как применить решение в вашей работе.

Это ничем не отличается от крупного плана в кино: режиссер хочет, чтобы вы сосредоточились только на говорящем.Обратите внимание, что на некоторых пультах дистанционного управления нет функции черного экрана — если вы покупаете пульт, убедитесь, что он есть.

Дело не в ваших слайдах, а в вас. Нажмите, чтобы твитнуть

10. Если сомневаетесь, сбросьте.

Если вы — Эл Гор, объясняющий тенденции выбросов CO2, слайды могут иметь большое значение — но они также могут отвлекать. Когда я пытаюсь решить, нужен ли мне слайд или нет, я спрашиваю себя: «Будет ли это улучшать мою речь?» Если нет, сваливаю.

Помните, никто не пропустит то, чего нет.

И последнее. Если вы летите в одиночку, без команды аудио / видео, потратьте 80 долларов и возьмите с собой пульт (с запасными батареями). Нет ничего хуже, чем наблюдать, как динамик постоянно наклоняется, ищет нужную клавишу, а затем клевал, чтобы продвинуть вперед. слайды.

Если вам понравилась эта статья, узнайте больше о PowerPoint:

Как специалисты создают слайды PowerPoint мирового класса (и вы тоже можете)
PowerPoint Primer — единственные 3 слайда, которые вам когда-либо понадобятся
Как добавить видео в PowerPoint и Keynote, как профессионал

Powerpoint: Советы по презентации | ИТ-служба поддержки

Автор rrichar2.Опубликовано 14 мая 2011 г.

Слайд-шоу

PowerPoint должны улучшить вашу презентацию, а не отвлекать от нее. Вот несколько простых советов, которые помогут вам встать на верный путь.
См. Также: PowerPoint: простые слайд-шоу и захват изображений

A. Структура представления:

1. ВВЕДЕНИЕ СЛАЙД:

• Название презентации, дата, Ф.И.О. докладчика

2. ОБЩИЙ СЛАЙД:

1. Основные моменты того, о чем вы будете говорить
2. Затем следуйте схеме, которую вы выложили.
3. Старт широким, финиш специфический
4. Информация о ранге (ЧТО НУЖНО для слайда)
5. Упростить

3.СЛАЙДЫ СОДЕРЖАНИЯ:

1. Покройте подробную информацию на основе вашего наброска
2. Столько слайдов, сколько вам нужно, 1-2 слайда в минуту
3. Помните, Powerpoint — это больше визуально, чем словесно: «картинка стоит тысячи слов»

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ СЛАЙД:

1. Аудитория, скорее всего, заберет последнее, что вы скажете
2. Так что сделайте так, чтобы последний слайд был значимым
   • предоставить контактную информацию для уточнения?
   • задать вопрос для обсуждения?
   • закончить шуткой или беззаботным заключением?
3. По крайней мере, оставьте пустой слайд в конце
   • предоставляет место для обсуждения, не отвлекающее
   • предотвращает переход к приложению Powerpoint

5.Типы слайдов:
ТЕКСТ:

1. Выделите свою презентацию, не создавайте ей замену
2. Список, неполные предложения
3. 4-6 баллов на страницу
4. Нет больших блоков текста, аудитория перестает слушать и читает
5. Рассмотрите возможность показа одной точки за раз с помощью анимации
   • помогает аудитории сосредоточиться на том, что вы говорите

6. ИЗОБРАЖЕНИЯ:

1. Избегайте клипартов… все видели их раньше, не хватает акцента
2. Изображения должны быть хорошими: без пикселов, не в фокусе, слишком темные
3. Обрезано, чтобы не отвлекать

7.ГРАФИКИ / ДИАГРАММЫ:

1. Сделайте их максимально простыми
2. Для понимания всего за несколько мгновений, но не изучать подробно

8. Вопросы проектирования:
ШАБЛОНЫ:

1. Используйте единый фон и макет для всех слайдов
2. Шаблон задает тон вашей презентации
3. выбирайте внимательно
4. Избегайте очень яркого фона или загроможденных макетов

9. ШРИФТЫ:

1. Выберите максимум два, без курсива или орнаментов
2. Используйте шрифты без засечек, для удобочитаемости
3. Минимум 18 баллов, от 20 до 24 лучше
4. Основные пункты / заголовки больше, чем подпункты / содержание

10.ЦВЕТ:

1. Высококонтрастный темный на светлом или светлый на темном
2. Используйте цвета с осторожностью, чтобы подчеркнуть вашу речь
3. Избегайте слишком ярких цветов, ярко-розового, неоново-оранжевого, кислотно-зеленого
4. Не сочетайте красный / зеленый, желтый / фиолетовый или синий / оранжевый

11. АНИМАЦИЯ:

1. Используйте умеренно и будьте последовательны
2. Избегайте отвлекающих или раздражающих звуковых эффектов

12. Как встраивать видео с YouTube прямо в PowerPoint

1. «Это самый простой подход, который рекомендуется, если вы уверены, что место проведения презентации будет иметь отличные возможности подключения.Загрузите подключаемый модуль мастера YouTube с skp.mvps.org, и после установки он добавит новую команду «Вставить видео YouTube» на панель инструментов PowerPoint ».
   
2. Распакуйте содержимое zip-архива в папку.
3. Запустите PowerPoint.
4. Нажмите кнопку «Офис» | Параметры PowerPoint.
5. В диалоговом окне «Параметры PowerPoint» выберите вкладку «Надстройки».
6. Выберите «Надстройки PowerPoint» в раскрывающемся списке «Управление» и нажмите «Перейти…».
7. В диалоговом окне «Надстройки» нажмите «Добавить…».
8. Перейдите в папку, в которую было извлечено содержимое zip-файла, выберите «YouTubeVideo2k7.ppa» и нажмите «ОК».
9. Вам может быть предложено предупреждение о макровирусе. Включите макросы. Когда надстройка загружена правильно, напротив имени надстройки будет отображаться галочка.
10. На вкладке «Вставка»
    новый слайд, нажмите кнопку новой надстройки YouTube и следуйте подсказкам мастера.
    

13.