Как охарактеризовать предложение 4 класс памятка: Памятка «Характеристика предложения»

Содержание

Полный разбор предложения 4 класс примеры: Предложения для синтаксического разбора (4 класс)

Содержание

Что такое синтаксический разбор предложения 4 класс образец

Грамматическая основа девушка подлежащее, загорала сказуемое, слушала сказуемое. Синтаксический разбор предложения 4 класс образец Планконспект урока по русскому языку 5 класс по теме. Разбор по членам предложения важнейшая часть уроков русского языка. Синтаксический разбор предложения в русском языке осуществляется по схеме ответов на следующие вопросы. Синтаксический разбор сложного предложения 5 класс образец. По кнопке ниже вы можете скачать Проверочная работа Синтаксический разбор предложения категории Русский язык 4 класс бесплатно. В этом пособии представлены план и образцы разбора предложения. Вообще говоря, синтаксический разбор предложения огромная тема Образцы разбора имн существительных. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ УЧИТЕЛЬ АНДРЕЕВА Л. это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами. На память об уроке у вас останутся фигурки лочки и солнышки со стихотворением о природе, которое написала ученица 7 класса Жукова Светлана.

Задания составлены профессиональными педагогами. Памятки 7 класс Синтаксис. Однако теперь динамическая ситуация изменяется за синтаксический разбор предложения образец 5 класс диссоциации и возникновения противоположных. Ниже представлены образцы сложноподчиннных предложений с примерами, со схемами, наглядно демонстрирующие анализ. Назвать и объяснить пунктограммы на уровне простого предложения. Начинай разбор с вопроса. Какое предложение соответствует следующей характеристике повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное подлежащее выражено сущ. Как делится на слоги слово тропинка? . Пригодится он может и взрослому человеку для проверки правильности написания текста и пунктуации. Такие предложения также называются сложными синтаксическими конструкциями. Вспомним, что в учебниках и сборниках упражнений предложения, рекомендуемые для синтаксического разбора, отмечаются цифрой 4. Тема Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных предложений. Совет 5 Что такое синтаксический разбор.

О ком или о чем идет речь в предложении? Русский язык 6 класс Автор Сопина Т. Что такое? Подлежащее и сказуемое основа предложения. Определяем, повествовательное, каково предложение по цели выражения, побудительное либо вопросительное. Что такое морфологический разбор слова 5 класс, примеры? Знакомство с образцом разбора предложения стр. Русский язык 9 класс Русский язык 9 класс Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи. Обучающий фильм для учеников начальной школы. Пример 4 3 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью, состоит из 4х частей. Часть 1 двусоставное, распространнное, полное, осложннное обособленным обстоятельством. ЯКласс онлайншкола нового поколения. Конспект урока для 9 класса Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных предложений.


Синтаксический разбор простого предложения 5 класс образец — Назрановский аграрный техникум

Двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространнное, не осложнено. Разборы в нем совпадают со школьным образцом. И простых предложений в сложные, сложносочиненные и сложноподчиненные. Первое простое предложение односоставное, с главным членом сказуемым не задали, распространнное. Если предложение сложносочиненное, то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми. Задание из художественного произведения выписать 5 простых предложений и произвести синтаксический разбор. Найдено 2 синтаксический разбор образец. Найдено 32 синтаксический разбор предложения образец 3 класс. Синтаксический разбор простого предложения Простое предложение разбирается по следующей. В предложении 5 используется синтаксическое средство В, с помощью которого. Найдено 12 синтаксического разбора сложного предложения образец 5 класс. Образец синтаксического разбора простого предложения. Синтаксический разбор предложения Сила. Образцы и примеры синтаксического разбора предложения где смотреть? Образец синтаксического разбора простого предложения для 5 класса. Выраженное указательным местоимением Может быть так? Презентация для школьников на тему Синтаксический разбор простого предложения 5 класс по русскому языку. Приказ о назначении ответственного за тепловые энергоустановки образец. Расскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложений, фонетический разбор второго. Пример пунктуационного разбора предложения 6 класс Пунктуационный разбор простого предложения 5 класс образец. Приведм образец разбора простого предложения. Это была Наташа Абросимова, она училась в параллельном классе. Образец Синтаксического разбора предложения с. Дополнительные материалы по теме Синтаксический разбор простого словосочетания. Цель активизировать знания учащихся о сложном предложении, знаках препинания в нем и правилах синтаксического разбора, полученные в 5 классе. Найдено 34 синтаксический разбор предложения 6 класс образец. Как делать пунктуационный разбор предложения. С нашей инструкцией сложное задание станет понятнее и проще, поможет усвоить материал и закрепить его. С разбором простых предложений на синтаксические единицы дети сталкиваются уже с третьего класса, а вот. Тест по теме Синтаксический разбор простого предложения. Итак, синтаксический разбор слова слов, составляющих простое предложение, начинается с определения главных членов, сказуемого и подлежащего. Выделяем грамматическую основу всех простых. Образец синтаксического разбора предложения 5 класс. Вид предложения по цели высказывания. Русский язык Уроки 5 класс Урок русского языка Синтаксический разбор сложного предложения. Цитата сообщения ASPIDISTRA1 Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество! Образцы разбора, словарные слова, сведения о частях Предназначено в помощь учащимся 58 классов средней. Второстепенные члены предложения это. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс. Кто только дает такие предложения в 5 классе? И по итогам этого разбора несколько рекомендаций. Синтаксический разбор приемлемо выполнять как в простых, так и в сложных предложениях, а также в словосочетаниях. Методическая разработка по русскому языку 5 класс по теме Синтаксический разбор сложного предложения. Разбор по членам предложения 34 классы. Класс бессоюзных предложений предложение однородного или неоднородного состава. Хорошо сказуемое, выражено категорией состояния 3 это подлежащее. Большой справочник по теории для 511 классов. Синтаксический разбор предложения, осложннного однородными членами. Конспект открытого урока русского языка в 5 классе Синтаксический разбор простого. Используя и простые, и сложные предложения. Черненко Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы. Поэтому ниже мы приведем планы разбора отдельных частей речи для учеников 45 класса. Найдено 69 образец синтаксический разбор предложения 5 класс. Почему приостановили выдачу загран паспортов старого образца и еще см. Синтаксический разбор предложения простого предложения 5 класс. Памятки нужны детям для работы в школе и дома, при знакомстве с новыми темами. Простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространнное. Синтаксический разбор простого предложения выполняется по схеме. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРИМЕР. Цели урока 1 ознакомление с порядком синтаксического разбора простого предложения 4 400. Обеспечить закрепление умений строить схемы сложных предложений, выполнять синтаксический разбор таких предложений. Одной главной части может подчиняться несколько придаточных предложений Синтаксический разбор простого предложения 5 класс образец раздражало засилье. Цель закрепить навыки синтаксического и. Статьи по запросу синтаксический разбор простого предложения образец 6 класс. Пользование ими помогает детям усвоить правила и порядок работы, самостоятельно подготовиться к уроку. Как сделать синтаксический разбор простого предложения? Начнм с самого простого поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Повторение порядка синтаксического разбора простого и сложного предложений по материалам на с. Какой именно способ связи используется в предложении подчинительная, сочинительная или. Многие ученики относятся к обществознанию как к чемуто очень простому, где можно почти не готовиться. Разбор простого ПП и сложного СП предложения имеет свои отличительные особенности. Синтаксический разбор простого предложения 5 класс Разбор Синтаксический. Нанеснная ему 4, вряд ли может быть легко забыта 5. Образец синтаксического разбора простого предложения для 5 класса. Образец устного синтаксического разбора простого предложения. Пример синтаксического разбора простого предложения. Образец синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения. Русский язык 5 класс 13 неделя Синтаксический разбор простого и сложного предложений. Синтаксический разбор предложения основа основ, то, что учат еще в 5 классе. Начнм с самого простого поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Образец синтаксического разбора простого предложения, Примеры и комментарии, примеры урвнений, вязание крючком схемы туник, простая. После этого возможен как дополнительное задание разбор частей сложного предложения по схеме простого. Первое простое предложение односоставное, с главным членом сказуемым не. Урок русского языка в 5 классе Синтаксический разбор сложного предложения. Предложение повествовательное, 4 Образец Задремали звезды золотые, Виды предложений по количеству грамматических основ, синтаксический разбор простого. Урок русского языка в 5 классе Синтаксический разбор простого предложения. Образец синтаксического разбора предложения с. ВПР по русскому языку 5 класс 2017. Какое предложение соответствует следующей характеристике повествовательное. Конспект урока Синтаксический и пунктуационный разборы сложного предложения с разными видами связи 9 класс. Образец Код Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Образец Инструкция по выполнению работы На выполнение. Синтаксический разбор простого предложения образец. Диктанты по русскому языку на тему осень 5 класс. Конспект урока по русскому языку для 5 класса Синтаксический разбор простого. Алгоритм синтаксического разбора предложения. Простое предложение Пример 1 Белый цвет на Западе символ чистоты, а на Востоке траура. Пример разбора простого предложения в 4 классе. Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Задание 6. Плейкаст Синтаксический разбор предложения образец 5 класс. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное. Начнм с самого простого поможем ребятам приготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Синтаксический разбор Весна робко входит. Синтаксический разбор предложения ГДЗ, английский язык, 7 класс Синтаксический разбор простого. Полный разбор учащиеся выполняют с 7го класса. Материалы памятка синтаксический разбор предложений 6 класс. Синтаксический разбор предложения образец 7 класс. Найдено 50 образец пунктуационный разбор предложения 5 класс. Синтаксический разбор предложения 5 класс образец ладыженская. Урок русского языка в 5 классе Синтаксический разбор простого. Не подлежит сомнению тот факт, что знаки препинания выполняют важнейшую. Предложение это слово или группа слов, которые связаны по смыслу, от одного слова к другому можно. Полный синтаксический разбор простых предложений по образцу Мой друг. В этой части речи сочетаются признаки глагола вид, залог и возвратность и наречия неизменяемость, синтаксическая роль. Проведи разбор каждого простого предложения, входящего в состав сложного, по схеме синтаксического. Синтаксический разбор предложения 7 класс. Начнм с самого обычного поможем ребятам приготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Синтаксический разбор простого предложения. алгоритм Синтаксический разбор простого. Подготовка к егэ по русскому языку 2016. Выполнить синтаксический разбор предложения, начертить схему, объяснить знаки препинания. Умение конструировать простые и сложные предложения, выделять в них

Синтаксический разбор предложения 5 класс образец. Приводится образец алгоритма, помогающего. В 5 классе материал по разбору предложения обобщается, расширяется и выстраивается в более полную форму. Придаточные предложения в составе сложного. Приведен пример разбора предложения. В 5 класс и возьмемся за схемы предложений с обращением и другими. Как сделать синтаксический разбор предложения 5 класс онлайн 32. Посмотрите на образец синтаксического разбора сложноподчиненного. Русский язык Конспект урока для 9 класса Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных. В начальной школе дети знакомятся с правилами составления и разбора предложений. Презентация Синтаксический разбор предложения 5 класс. Поурочные планы по русскому языку 5 класс. Морфологический разбор 4 синтаксический разбор. Картинки из презентации Синтаксический разбор простого предложения к уроку русского языка на. Русский язык и литература 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс, ЕГЭ, ГИА. Образцы Синтаксический разбор простого предложения Литература. Выделить грамматическую основу предложения. Синтаксический разбор простого предложения 4 Урок русского языка в 5 классе учителя МОУ Лицей 3 г. Из простых предложений составьте сложноподчиненное и. Разбор сложного предложения в 5 классе носит обучающий нрав и не является средством контроля. Синтаксический разбор простого предложения Продолжительность 405 IU. Классе в разделе Синтаксис и пунктуация, систематизировать и обобщить знания по данным темам помогает синтаксический разбор сложного предложения. Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Образец. Чтение теоретического материала Порядок и образец синтаксического разбора в учебнике. Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения.

Части приговора | Центр письма

Объекты

За глаголом может следовать объект , который завершает значение глагола. За глаголами следуют два вида объектов: прямые объекты и косвенные объекты. Чтобы определить, имеет ли глагол прямой объект , выделите глагол и превратите его в вопрос, поместив «кто?» или что?» после этого. Ответ, если таковой имеется, — прямой объект:

Прямой объект
Рекламный агент ездил на ярко-красном Porsche .
Прямой объект
Тайный поклонник подарил ей букет цветов .

Второе предложение выше также содержит косвенный объект . Косвенный объект (который, как и прямой объект, всегда является существительным или местоимением) в некотором смысле является получателем прямого объекта. Чтобы определить, есть ли у глагола косвенный объект, выделите глагол и спросите для кого? , к чему? , для кого? или для чего? после него.Ответ — косвенный объект.

Не за всеми глаголами ставятся объекты. Рассмотрим глаголы в следующих предложениях:

Приглашенный докладчик поднялся со стула в знак протеста.
После работы Рэнди обычно бегает трусцой вокруг канала.

Переходные и непереходные глаголы

Глаголы, принимающие объекты, известны как переходных глаголов . Глаголы без объектов называются непереходными глаголами .

Некоторые глаголы могут быть переходными или непереходными, в зависимости от контекста:

Прямой объект
Я надеюсь, что сенаторы выиграют в следующей игре .
Нет прямого объекта
Мы выиграли?

Подлежащие дополнения

Помимо переходного и непереходного глаголов, существует третий вид глаголов, называемый глаголом-связкой. Слово (или фраза), следующее за глаголом-связкой, называется не объектом, а предметным дополнением .

Самый распространенный глагол связывания — «быть». Другими связующими глаголами являются «становиться», «казаться», «появляться», «чувствовать», «расти», «смотреть», «обонять», «вкушать» и «звучать».Обратите внимание, что некоторые из них иногда являются связующими глаголами, иногда переходными глаголами или иногда непереходными глаголами, в зависимости от того, как вы их используете:

Связующий глагол с дополнительным предметом
Он был радиологом, прежде чем он стал штатный инструктор по йоге.
Глагол связывания с дополнением подлежащего
Ваш домашний перец чили пахнет восхитительно.
Переходный глагол с прямым объектом
Я не могу что-либо почувствовать этим ужасным холодом.
Непереходный глагол без объекта
Интерьер красивого нового Бьюика сильно пахнет рыбой.

Обратите внимание, что предметным дополнением может быть существительное («радиолог», «инструктор») или прилагательное («вкусно»).

Дополнения объекта

(Дэвид Меггинсон)

Дополнение объекта похоже на дополнение объекта, за исключением того, что (очевидно) оно модифицирует объект, а не субъект. Рассмотрим пример дополнения предмета:

Водитель кажется усталым .

В этом случае, как объяснялось выше, прилагательное «усталый» изменяет существительное «водитель», которое является подлежащим предложения.

Иногда, однако, существительное будет объектом, как в следующем примере:

Я считаю, что водитель устал .

В этом случае существительное «водитель» является прямым объектом глагола «рассмотреть», но прилагательное «усталый» по-прежнему действует как его дополнение.

В общем, глаголы, которые имеют отношение к восприятию, оценке или изменению чего-либо, могут привести к тому, что их прямые объекты принимают дополнение объекта:

Раскрасьте это в черный .
Судья признал ее недействительной .
Я видел премьер-министра спящим .

В любом случае вы можете реконструировать последнюю часть предложения в отдельное предложение, используя дополнение подлежащего: «он черный», «она не в порядке», «премьер-министр спит».

Написано Фрэнсис Пек

Фрагменты

Фрагменты

Части речи имеют конкретные задачи, которые нужно выполнить, когда они объединены в предложение.

существительное или местоимение функционирует как подлежащее предложения, когда оно соединяется с глаголом функционирует как предикат предложения.

В каждом предложении есть тема и предикат .

субъект может быть существительное или местоимение , которое сочетается с глаголом действия .

Пример:

Иногда глагол будет экспресс означает или наличие вместо действия.

Пример:

Иногда мы используем предложения, в которых предметом является , на самом деле не указано , но — это , тем не менее, понимал в значении.

Пример:

Такое предложение дает кому-то приказ или просьбу.

Потому что мы используем такие утверждения, когда мы говорим напрямую с кем-то, мы опускаем слово вы. В предложении понимается . Поэтому в заявлениях как этот, мы говорим, что тема

Вы (поняли) .

Такой приговор императивное предложение .

Предикат — глагол который выражает действие субъекта или состояние как .

Пример:

Иногда предикат будет состоять из двух или трех глаголов, которые подходят друг к другу — основной глагол , которому предшествует , один или несколько вспомогательных (помогающих) глаголов .

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ. быть предикатом , глагол, заканчивающийся на — ing , должен ВСЕГДА иметь с ним вспомогательный глагол.An —

ing глагол БЕЗ помощи глагол не может быть предикатом в предложении.

Подлежащее и сказуемое могут не всегда появляться вместе или в обычном порядке, как в следующих примерах показать:

Фраза — это группа связанных слов, которые

1. не выражает ли законченную мысль

2. не имеет пары подлежащих и предикатов

Один из типов фраз — предложный фраза.

Примеры:

Другой вид фраза — это словесная фраза .

Примеры:

Хотя эти фразы содержат существительные (местоимения) и / или глагольные формы, ни одно из существительных / местоимений / глаголов не субъектов или предикатов .Ни один из них не работает как партнерство .

Также эти фраз НЕ выражайте

полных мыслей.

Слова и фразы могут быть вместе составить статей.

A пункт группа связанных слов, содержащих подлежащее и сказуемое.

Обратите внимание на разницу между фразами и предложениями в следующих примерах:

Только один из пунктов является предложением.

Пункт 1 дает размышления или идея, которая является ПОЛНОЙ, которая может стоять сама по себе, независимых другие слова.

Однако пункт 2 дает НЕПОЛНАЯ мысль или идея, та, которую не может выдержать сама по себе, та, которую нужно еще несколько слов, чтобы сделать его целостным. Слово после изменяет смысл, делая мысль неполной. Прочитав этот пункт, мы остались висит.

Эти два пункта проиллюстрировать два вида статей:

независимых статей и зависимых статей

Независимая статья группа слов, содержащая подлежащее, сказуемое и завершенный

мысль.

А зависимая статья группа слов, которая содержит подлежащее и сказуемое, но НЕ выразить законченную мысль.

Слова, фразы и предложения можно объединять друг другу внутри предложения с союзом.

Координационный соединения и, но, или, и или может присоединяться к подлежащим, сказуемым, прилагательным, наречиям, предложные фразы или зависимые предложения в предложении.Этот процесс называется «компаундирование».

Следующие примеры показывают процесс компаундирования

СЛОВ

ФРАЗЫ

ЗАВИСИМЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Когда полностью независимый предложения (простые предложения) соединяются таким образом, они становятся сложные предложения.

Полное предложение

нужно всего два элемента:

субъект — модуль предиката И a полная мысль

Другими словами, простой Предложение на самом деле ТАК ЖЕ, что и независимое предложение .

Зависимые статьи или фраз называются фрагментами потому что они отсутствуют одна или несколько частей, необходимых для составления предложения.

Следовательно, их всего штук или фрагментов, полных предложений.

Посмотрите на эти примеры:

Иногда два независимые предложения (простые предложения) могут быть объединены, чтобы образовать другой вид предложение: составное предложение .

Две основные ошибки может возникать при построении сложных предложений.

Ошибка № 1: запятая Соединитель

Писатели делают эту ошибку когда они пытаются разделить два независимых предложения в составном предложении с одной запятой

.

Запятая не сильная достаточно знаков препинания, чтобы разделить два независимых предложения отдельно; таким образом, его использование приводит к сращиванию пунктов вместе .

Пример запятой соединение:

Это предложение может быть отремонтировали тремя способами:

1. путем добавления соответствующего координирующего соединения

2. заменив запятую на точку с запятой

3. путем изменения знаков препинания и добавления соответствующего конъюнктива наречие

Ошибка № 2: предохранитель Приговор

Писатели делают эту ошибку путем объединения двух независимых предложений в составное предложение без с использованием любые знаки препинания между ними.

Без знаков препинания между два независимых предложения приводят к тому, что «

объединяет » в НЕПРАВИЛЬНЫЙ сложное предложение.

Пример плавленого предложение:

Это предложение также отремонтировали тремя способами:

1. добавив запятую и соответствующее координирующее соединение

2.поставив точку с запятой между двумя пунктами

3. добавив необходимые знаки препинания и соответствующий конъюнктив наречие

Другой способ отремонтировать соединение запятой или объединенное предложение должно сделать каждый независимый пункт в простое предложение .

Грамматика — Конструкция предложения и время

Предложение — это самостоятельная единица значения.

Письмо строится путем последовательного размещения предложений одно за другим, и если одно предложение читается вслух, оно должно быть понятным.

Значение должно переходить от одного предложения к другому, четко и кратко выражая аргумент или точку зрения. Если вы не используете правильную грамматику и пунктуацию или ваши предложения слишком длинные и сложные, то, что вы пытаетесь сказать, станет неясным, и читатель не сможет следить за текстом, потому что поток смысла прерывается.

Если писать — это относительно новый опыт или прошло много времени с тех пор, как вы в последний раз что-либо писали, пишите достаточно короткими простыми предложениями.Если вопрос более сложный, постарайтесь выделить по одному пункту в каждом предложении или абзаце. Если предложение дает два балла, подумайте о том, чтобы разделить его на два предложения.

Несоответствие грамматики и грамматические ошибки размывают смысл письменной работы и вызывают замешательство в сознании читателя. Они замедляют читателя и отвлекают его или ее от смысла предложений и содержащихся в них ключевых сообщений.


Конструкция приговора

Предложение — это набор слов, передающих смысл или значение и составленный в соответствии с логикой грамматики. Ясные короткие предложения предпочтительнее и эффективнее длинных сложных.

Самое простое предложение состоит только из существительного , именующего слова и глагола или слова действия. Например, в предложении « Мэри шла, », Мэри, — это имя существительное, а — ходила, — это глагол действия.

Быстрое задание:


Напишите два примера существительных и глаголов, а затем объедините их в предложения.


Мэри — это имя собственное в приведенном выше примере предложения, но может быть заменено в следующих предложениях местоимением она .Местоимение — это слово, которое можно использовать вместо существительного, если существительное уже упоминалось. Другие местоимения: , он , , , , и , это .

Быстрое действие:


Напишите предложение, используя имя собственное. Затем напишите другое, используя местоимение.


В большинстве предложений имеется подлежащее существительное и существительное-объект . Например, рассмотрим предложение « Мэри шла к отелю ». Мэри — подлежащее существительное (человек или предмет, совершающие ходьбу), а гостиница — предметное существительное (человек или вещь, на которую направлено действие).

Быстрое задание:


Напишите два предложения, используя существительное подлежащее и существительное-объект.


Прилагательные описывают существительные. Прилагательные обычно ставятся перед существительным.

Иногда их называют «описательными словами». Когда два прилагательных используются для описания одного существительного, они разделяются запятой.

Например:

ленивая собака задремала.

волосатая, ленивая собака задремала.

Наречия описывают глаголы. Наречие всегда должно следовать за глаголом.

Например:

Мэри шла медленно . или Пётр убежал быстро .

Действия: Напишите несколько предложений, используя прилагательные и наречия.


Напряженная

Глаголы , или слова действия, выражаются во временах; прошлое, настоящее или будущее. Время глагола — это его установка во времени.

Например:

Мэри прошла (прошедшее время)

Мария ходит (настоящее время)

Мэри будет ходить (будущее время)

Есть и другие, более сложные времена, которые здесь не рассматриваются. Важным моментом является постоянство в использовании времени. Решите, объясняете ли вы событие в прошлом, настоящем или будущем, а затем последовательно используйте это время, пока не появится веская причина для изменения.

Неправильное употребление времен — одна из самых распространенных ошибок грамматики. Например, рассмотрим следующее предложение:

«Марианна описывает новые методы, различия в подходах и позициях» .

Глагол описывает в настоящем времени, а варьируется, — в прошедшем времени. Правильное натяжение предложения должно быть:

«Марианна описывает новые методы, различия в подходах и позициях» .

Быстрое действие:


Попробуйте найти ошибки глагольного времени в следующем предложении:

Предложение — это совокупность слов, передающих смысл или значение и сформированных в соответствии с логикой грамматики.


Правильное предложение должно быть:

Предложение — это набор слов, которые передают смысл или значение и сформированы в соответствии с логикой грамматики .

Простое предложение | Что такое простое предложение?

Наша история

Простое предложение

Простое предложение — это предложение, состоящее всего из одного независимого предложения. В простом предложении нет зависимых придаточных предложений. (Независимое предложение (в отличие от зависимого предложения) может стоять отдельно как предложение.)

Примеры простых предложений

Ниже приведены примеры простых предложений.

  • Я не могу пить теплое молоко.
  • День без солнечного света подобен ночи.
  • Только посредственные всегда на высоте. (Писатель Жан Жиро)
  • Реальность продолжает разрушать мою жизнь. (Карикатурист Билл Уоттерсон)

Сводка видео

Посмотрите видео, в котором резюмируется этот урок о простых предложениях.

Подробнее о простых предложениях

Простое предложение не всегда является коротким базовым предложением, как в четырех приведенных выше примерах. Простое предложение может иметь составное подлежащее (т.е. подлежащее с двумя или более простыми подлежащими). Например:

  • Джек любит гулять.
  • (Это простое предложение с одним простым подлежащим («Джек»).)
  • Джек и Джилл любят гулять.
  • (Это простое предложение со сложным подлежащим, состоящим из двух простых подлежащих («Джек» и «Джилл»).)

Простое предложение также может иметь составное сказуемое (когда два или более глагола имеют одно и то же подлежащее). Например:

  • Джек любит рыбалку.
  • (Это простое предложение с обычным сказуемым, т.е. есть только один главный глагол («нравится»).)
  • Джек любит рыбалку, но ненавидит охоту.
  • (Это простое предложение с составным сказуемым.Подлежащее «Джек» является предметом двух глаголов («любит» и «ненавидит»).
  • Джек любит прогулки и рыбалку, но ненавидит бег и охоту.
  • (Это по-прежнему простое предложение с составным предикатом. Подлежащее «Джек» по-прежнему является субъектом двух глаголов («нравится» и «ненавидит»), но вы можете видеть, как простое предложение может стать довольно загруженным. )

Вот пример простого предложения с составным подлежащим, составным предикатом и прямых объектов с более чем одним элементом.

  • Джек и Джилл любят прогулки и рыбалку, но ненавидят бег и охоту.
  • (Это все еще простое предложение. Здесь нет зависимых придаточных предложений.)

Вот реальный пример занятого простого предложения:

  • Волки и европейские бурые медведи слишком поздно начали бояться людей и вымерли в британских дебрях, лесах и горах Европы в средневековье.

Четыре типа структуры предложения

Простое предложение — это одна из четырех структур предложений, все из которых показаны ниже.В этих примерах независимые предложения затенены.

Простое предложение . В простом предложении есть только одно независимое предложение. Например:

  • Вы хороши ровно настолько, насколько хороша ваша последняя стрижка. (Автор Фрэн Лебовиц)

Сложный приговор . Сложное предложение имеет независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Например:

  • Когда вы пишете комикс, человек слева всегда говорит первым.(Комик Джордж Карлин)

Подробнее о сложных предложениях.

Сложный приговор . В составном предложении есть как минимум два независимых предложения. Например:

  • Раньше я бегал трусцой, но кубики льда продолжали выпадать из моего стакана. (Певец Дэвид Ли Рот)

Подробнее о сложных предложениях.

Сложно-сложное предложение . Составно-сложное предложение имеет как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение.Например:

  • Я перестал верить в Санта-Клауса, когда мама отвела меня к нему в универмаг, и он попросил у меня автограф. (Актриса Ширли Темпл)

Почему мне нужны простые предложения?

Вот хороший повод позаботиться о простых предложениях:

Четко укажите, когда использовать запятую перед «и».

Возможность определить простое предложение помогает расставить запятую. Писатели часто не уверены, когда использовать запятую перед такими словами, как «и», «или», «и», но (так называемые союзы).

Давайте посмотрим на несколько примеров:

  • Джеку нравится цыпленка, а нравится Нандо.
  • Джек любит курицу, но ненавидит индейку.
  • (Это оба примера простых предложений с составными предикатами. В каждом примере есть одно подлежащее, управляющее двумя глаголами. Обратите внимание, что перед «и» или «но» нет запятой.)

Сравните два приведенных выше примера с этими предложениями:

  • Джеку нравится цыпленка, а ему нравится курицы Нандо.
  • Джеку нравится курица , но он ненавидит индейку.
  • (Они похожи, но это не простые предложения с составными предикатами. Есть два подлежащих («Джек» и «он»), каждое из которых управляет своим собственным глаголом. Это примеры составных предложений, а не простых предложений с составными предикатами. Каждое предложение имеет два независимых предложения, а не одно. Обратите внимание, что теперь перед «и» и «но» стоит запятая.)

Правило
Используйте запятую перед «и» (или «но», «или» и т. Д.), который объединяет два независимых предложения (т. е. предложения, которые могут стоять отдельно как предложения).

Помните, что с составным предикатом вторая половина предиката не может стоять отдельно как предложение, потому что у нее нет собственного подлежащего.

  • Джеку нравится курицы, а нравится курицы Нандо.
  • (В этом примере простого предложения «любит Nando’s» не является независимым предложением. Вот почему перед «и» нет запятой.)
  • Джеку нравится цыпленка, а ему нравится цыпленка Нандо.
  • (В этом примере составного предложения «он любит Nando’s» является независимым предложением. Вот почему перед «и» стоит запятая.)

Подробнее о сложных предложениях.
Подробнее о соединениях.

Ключевой момент

  • Если в простом предложении есть составное сказуемое, не отделяйте подлежащее от второго глагола запятой.
    • Моя собака любит тосты, но не ест хлеб.
    • Моя собака любит тосты, но не ест хлеб.

Помогите нам улучшить грамматику Monster

  • Вы не согласны с чем-то на этой странице?
  • Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое приговор? Что такое независимые статьи? Что такое зависимые предложения? Что такое сложное предложение? Что такое простое предложение? Словарь грамматических терминов

5 советов, как упростить построение английских предложений

Грамматика английского языка часто может показаться странной.У нас так много правил составления предложений и почти столько же исключений из этих правил. Однако на базовом уровне большинство английских предложений имеют аналогичную структуру. Следуйте этим пяти советам, чтобы упростить построение предложений на английском языке.

Нравится? Попробуйте скачать наши электронные книги! И найдите еще несколько советов о том, как лучше всего представить себя на бумаге с использованием совершенной грамматики английского языка, а также другие полезные примеры.

  1. Соберите слова в правильном порядке. Наиболее распространенный порядок частей предложения: подлежащее, глагол, объект (если присутствует).

Стив пнул по мячу.

В этом предложении подлежащее — «Стив», глагол — «пинают», а объект — «мяч». Чтобы помочь вам запомнить эту структуру, попробуйте привести пример с кем-то, кого вы хорошо знаете в качестве подлежащего, и что-нибудь, что они часто делают для глагола и объекта.

  1. Части речи не всегда состоят из одного слова. Подлежащее, глагол или объект иногда состоит из нескольких слов, поэтому убедитесь, что вы смотрите на структуру всего предложения, а не только на отдельные слова, если хотите понять это правильно.

Люди, которые много тренируются, получают более высокие баллы.

В этом предложении субъект — «люди, которые много практикуют». Мы можем назвать предмет, состоящий из нескольких слов, «предметной фразой» или «сказуемым».

  1. Есть два типа объектов. Иногда вы увидите предложения с двумя объектами. В таком случае мы разделяем их на два типа:

Direct — объект, с которым субъект имеет прямую связь.

Косвенный — объект с более слабой связью с субъектом.

Купила маме цветы.

В этом предложении «цветы» — это прямой объект, а «моя мать» — косвенный объект. Перед косвенным словом стоит предлог, если мы хотим использовать его в конце предложения

.

Купила маме цветы.

В этом предложении прямые и косвенные объекты расположены в другом порядке. Когда прямое идет последним, нам не нужно использовать предлог.

  1. Составные предложения имеют одинаковую структуру, но повторяются дважды. Сложное предложение состоит из двух предложений (разделов). В этом случае предложение использует союз для соединения двух половин предложения, каждая из которых имеет одинаковую структуру.

Я приготовил обед, а отец купил немного напитков.

Субъект Глагол Объект + Субъект Глагол Объект

Хотите испытать удивительные ощущения от путешествия по миру со своего рабочего стола? Изучайте английский язык с преподавателями и студентами со всего мира на наших виртуальных онлайн-курсах. Сделайте первый шаг!

  1. Изучите исключения из правил. Есть некоторые структуры предложений, например, пассивный залог, которые работают немного иначе. Когда вы освоитесь с повествовательными предложениями, потратьте некоторое время на изучение других структур предложений, так как они дадут вам больше разнообразия и станут интересной задачей для изучения.

Итак, теперь у вас есть несколько советов о том, как легко составлять предложения на английском языке, попробуйте сами в разделе комментариев ниже. Если вы знаете какие-либо исключения из правил, поделитесь ими с другими читателями.

Хотите узнать больше? Посетите наш сайт, чтобы начать изучать английский онлайн уже сегодня!

Связанные со статьей: правильные и неправильные глаголы

Определение анализа, проведенное Merriam-Webster

ан · а · лизировать | \ A-nə-ˌlīz \

переходный глагол

1 : для изучения или определения природы и взаимосвязи частей (чего-то) путем анализа.

2 : для научного или грамматического анализа химически проанализировать образец проанализировать предложение

Синтаксис: определение и примеры

В лингвистике «синтаксис» относится к правилам, которые регулируют способы, которыми слова объединяются, чтобы образовать фразы, предложения и предложения. Термин «синтаксис» происходит от греческого языка, означающего «организовывать вместе». Этот термин также используется для обозначения изучения синтаксических свойств языка. В компьютерном контексте этот термин относится к правильному порядку символов и кодов, чтобы компьютер мог понять, какие инструкции говорят ему делать.

Синтаксис
  • Синтаксис — это правильный порядок слов во фразе или предложении.
  • Синтаксис — это инструмент, используемый для написания правильных грамматических предложений.
  • Носители языка изучают правильный синтаксис, не осознавая этого.
  • Сложность предложений писателя или говорящего создает формальный или неформальный уровень дикции, которая представляется его аудитории.

Синтаксис речи и слуха

Синтаксис — один из основных компонентов грамматики. Это концепция, которая позволяет людям узнать, как начинать вопрос с вопросительного слова («Что это?»), Или что прилагательные обычно ставятся перед существительными, которые они описывают («зеленый стул»), предметы часто ставятся перед глаголами в не предложения-вопросы («Она бегала трусцой»), предложные фразы начинаются с предлогов («в магазин»), вспомогательные глаголы предшествуют основным глаголам («может пойти» или «будет делать») и т. д.

Для носителей языка использование правильного синтаксиса — это естественное дело, поскольку порядок слов изучается, как только младенец начинает усваивать язык. Носители языка могут сказать, что что-то сказано не совсем правильно, потому что это «звучит странно», даже если они не могут детализировать точное грамматическое правило, из-за которого что-то звучит «не так» для уха.

«Это синтаксис, который дает словам возможность соотноситься друг с другом в последовательности … нести значение — любого рода — а также светиться индивидуально в нужном месте»
(Берджесс 1968)

Синтаксические правила

Части речи в английском языке часто следуют шаблонам упорядочения в предложениях и придаточных предложениях, например, составные предложения соединяются с помощью союзов (и, но, или) или несколько прилагательных, изменяющих одно и то же существительное, следуют определенному порядку в соответствии с их классом (например, размер числа -цвет, как в «шесть маленьких зеленых стульев»). Правила порядка слов помогают осмысленным частям языка.

Предложения часто начинаются с подлежащего, за которым следует сказуемое (или просто глагол в простейших предложениях) и содержат объект или дополнение (или и то, и другое), которое показывает, например, что происходит. Возьмем, к примеру, фразу «Бет медленно бежала забег в диких разноцветных шлепанцах». Предложение следует образцу «субъект-глагол-объект» («Бет вела гонку»). Наречия и прилагательные занимают свои места перед тем, что они модифицируют («медленно бегали»; «дикие разноцветные шлепанцы»).Объект («гонка») следует за глаголом «run», а предложная фраза («в диких, разноцветных шлепанцах») начинается с предлога «in».

Синтаксис против дикции и формальный против неформального

Diction относится к стилю письма или речи, который использует кто-то, вызванный их выбором слов, тогда как синтаксис — это порядок, в котором они расположены в устном или письменном предложении. То, что написано с использованием очень высокого уровня дикции, например, статья, опубликованная в академическом журнале, или лекция, прочитанная в классе колледжа, написана очень формально. Разговоры с друзьями или текстовые сообщения являются неформальными, то есть у них низкий уровень дикции.

«Важно понимать, что различия существуют не потому, что разговорный язык является деградацией письменного, а потому, что любой письменный язык, будь то английский или китайский, возник в результате многовекового развития и уточнения небольшого числа пользователей», — Джим Миллер.
(Миллер, 2008)

Официальные письменные работы или презентации, вероятно, также будут иметь более сложные предложения или отраслевой жаргон.Они ориентированы на более узкую аудиторию, чем то, что предназначено для чтения или прослушивания широкой публикой, где фоны аудитории будут более разнообразными.

В неформальном контексте точность выбора слов менее требовательна, чем в формальном, а правила грамматики более гибкие в устной речи, чем в формальной письменной. Понятный синтаксис английского языка более гибкий, чем у большинства других.

«… в английском языке странность заключается в том, что сколько бы вы ни перепутали последовательность слов, вы понимали, все равно, как Йода, так и будет. Другие языки так не работают. Французский? Dieu! Неуместен сингл le или la , и идея испаряется в звуковую затяжку. Английский язык гибкий: вы можете вставить его в Cuisinart на час, удалить, и смысл все равно всплывет ».
(Коупленд, 2009 г.)

Типы структур предложений

Типы предложений и их синтаксические режимы включают простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составные сложные предложения.Сложные предложения — это два простых предложения, соединенных союзом. Сложные предложения имеют зависимые придаточные предложения, а составные сложные предложения включают оба типа.

  • Простое предложение : Структура подлежащее-глагол («Девушка сбежала»)
  • Составное предложение : Субъект-глагол-объект-соединение-субъект-глагол («Девушка пробежала марафон, и ее двоюродный брат тоже. »)
  • Сложное предложение : Зависимая структура предложения-субъект-глагол-объект («Хотя они и устали после марафона, двоюродные братья решили пойти на праздник в парк. »)
  • Составно-сложное предложение : Четыре предложения, зависимые и независимые структуры («Хотя они не любили толпы, они решили, что это было по-другому из-за общей цели, которая объединила всех»)

Варианты синтаксиса и различия

Синтаксис несколько изменился за время развития английского языка на протяжении веков. «Пословица Кто любил того, кого не любил с первого взгляда? указывает на то, что отрицательные слова в английском языке когда-то можно было поставить после основных глаголов» (Aitchison, 2001).И не все люди говорят по-английски одинаково. Социальные диалекты, изучаемые людьми с общим происхождением, такими как социальный класс, профессия, возрастная или этническая группа, также могут влиять на синтаксис говорящих. Подумайте о различиях между подростковым сленгом, более гибким порядком слов и грамматикой, и технической лексикой ученых-исследователей и манерой общения друг с другом. Социальные диалекты также называют «социальными разновидностями».

Помимо синтаксиса

Однако следование правильному синтаксису не гарантирует, что предложение будет иметь смысл.Лингвист Ноам Хомски создал предложение «Бесцветные зеленые идеи яростно спят», которое является синтаксически и грамматически правильным, потому что в нем есть слова в правильном порядке и глаголы, которые согласуются с подлежащими, но это все еще ерунда. Этим Хомский показал, что правила, управляющие синтаксисом, отличаются от значений, которые передают слова.

Различие между грамматикой и синтаксисом было несколько нарушено недавними исследованиями в области лексикограммы, которая учитывает слова в правилах грамматики: например, некоторые глаголы (переходные, которые выполняют действие над чем-то) всегда принимают прямые объекты.Пример переходного глагола (действия):

  • «Она вынула учетную карточку из коробки с рецептами».

Глагол «удаляется», а объект — «учетная карточка». Другой пример включает переходный фразовый глагол:

  • «Пожалуйста, ознакомьтесь с моим отчетом, прежде чем я его сдаю».

«Look over» — фразовый глагол, а «report» — прямой объект. Чтобы быть законченной мыслью, вам нужно включить то, что просматривается. Таким образом, у него должен быть прямой объект.

Дополнительные ссылки

  • Этчисон, Жан. Смена языка: прогресс или упадок? Кембриджский университет, 2001.
  • Берджесс, Алан. Эндерби снаружи . Хайнеманн, 1968.
  • Хомский, Ноам. Логическая структура лингвистической теории . Чикагский университет, 1985.
  • Коупленд, Дуглас. Поколение A: Роман . Скрибнер, 2009.
  • Миллер, Джим. Введение в английский синтаксис . Эдинбургский университет, 2008 г.

.

Урок 6. какими бывают предложения по цели высказывания? — Русский язык — 4 класс

Русский язык, 4 класс.

Тема: Какими бывают предложения по цели высказывания?

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Цель нашего урока – изучить виды предложений по цели высказывания.

Задачи:

  1. Научиться различать значение предложений, различных по цели высказывания.
  2. Потренироваться соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
  3. Выучить знаки препинания в конце предложения.

Результаты:

  • Изучим виды предложений по цели высказывания.
  • Потренируемся выделять предложения в тексте и использовать разные знаки препинания.

Тезаурус:

Предложения по цели высказывания:

  • Повествовательные – предложения, в которых о чём-либо сообщают, повествуют.
  • Вопросительные – предложения, в которых содержится вопрос.
  • Побудительные – предложения, которые побуждают к действию.

Список литературы

Основная литература

  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.
  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.

Дополнительная литература

  • Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
  • Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018.
  • Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Ливень» Какие предложения вы видите? Выделите знаки препинания, которые автор использовала в своём тексте.

Хлещет ливень по кустам,
Бьет без промаху!
Всю малину исхлестал,
Всю черемуху!

Наклонил он ветки груш!
Нужен саду свежий душ,
Но зачем так сильно лить,
Набок яблоню валить?

Ливень! Ливень!
Льется, льется,
Поломал кусты ольхи.
Это мне потом придется
Исправлять его грехи:

Перестанет ливень лить —
Выйду землю порыхлить,
Лужи высохнут в саду —
Я порядок наведу.

Ливень! Ливень!
Вот так ливень!
Он все громче,
Говорливей!

По кустам струятся воды.
Хлещет, плещется вода.
Испугались садоводы —
Разбежались кто куда!

Мы говорим с разной интонацией в зависимости о цели: когда хотим задать вопрос – с вопросительной, когда хотим высказать мнение или что-нибудь сказать – с повествовательной, когда хотим обратить внимание человека или попросить что-нибудь сделать – с побудительной

Предложения по цели высказывания бывают:

  • Повествовательные – предложения, в которых о чём-либо сообщают, повествуют. В конце точка (.). Идёт сильный дождь.
  • Вопросительные – предложения, в которых содержится вопрос. В конце вопросительный знак (?). Когда приедет дедушка? Обратите внимание! Предложение может быть одновременно вопросительное и восклицательное.
  • Побудительные – предложения, которые побуждают к действию. В конце ставится восклицательный знак (!). Слушайте внимательно!

Быстро вспомнить виды предложений по цели высказывания вам поможет первый форзац учебника.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Знак препинания многоточие ставится в следующих случаях:

  • в начале, середине и конце текста для обозначения незаконченности высказывания, прерванности речи: Помогите мне собраться… А потом посидим напоследок вместе, как сиживали когда-то… Давно…
  • для обозначения пауз при описании быстро сменяющихся явлений, при неожиданности перехода от одной мысли к другой: Хлынули потоки дождя… запрыгал град… столпились тучи… Вдруг топот!.. Кровь её застыла. Вот ближе… скачут…
  • в цитатах для указания пропуска слов и предложений: Белинский писал: “…Онегин не был ни холоден, ни сух, ни чёрств… вообще он не был из числа обыкновенных, дюжинных людей”.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание 1.

Как вы думаете, какой вид предложения по цели высказывания иллюстрирует картинка?

  1. Повествовательный
  2. Побудительный
  3. Вопросительный

Задание 2. Соедините предложения и их характеристику:

  1. Мы сегодня пойдем в кино?
  2. Посмотрите, какие корабли на затоне!
  3. Завтра будет дождь.

1 повествовательное

2 вопросительное

3 побудительное

Задание 3. Выделите цветом повествовательные предложения

Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

Задание 4. Подчеркните побудительные предложения в отрывке.

Исхитрись-ка мне добыть

То-Чаво-Не-Может-Быть!

Запиши себе названье,

Чтобы в спешке не забыть!

А не выполнишь к утру —

В порошок тебя сотру,

Потому как твой характер

Мне давно не по нутру!

Так что неча губы дуть,

А давай скорее в путь!

Государственное дело —

Ты ухватываешь суть?

Почему в отрывке используются слова «чаво», «неча»? Как правильно пишутся эти слова?

Задание 5. Разгадайте кроссворд

1. Предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные по … высказывания.

2. Предложение, с помощью которого мы можем что-то спросить

3. Предложение, которое описывает факты, события и действия.

4. Какое это предложение по цели высказывания: Встань и иди!

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Задание 6. Соедините вид предложения по цели высказывания и знак препинания.
  1. Повествовательное
  2. Побудительное
  3. Вопросительное
  1. ?
  2. !
  3. .

Задание 7. Помогите предложениям найти свои знаки препинания.

  1. Какой прекрасный день
  2. Когда начнётся урок
  3. У меня есть лучший друг
  1. ?
  2. .
  3. !

Задание 8. Спишите высказывание о языке Александра Ивановича Куприна:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. 

Вы согласны с этим высказыванием?

Задание 9. Выделите предложения в тексте. Правильно расставьте знаки препинания в конце предложений.

Как хорошо весной в лесу деревья надели зеленый наряд звонко поют птицы вот полянка сколько на ней красивых цветов а вы любите весеннюю природу

Задание 10. Составьте из слов и знаков препинания 3 предложения, разных по цели высказывания.

Слова:

Дома, молоко, купи, пожалуйста, моя, это, есть, молока, кружка

Знаки препинания: ,/?/!/.

Задание 11. Вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова:

Уб_гали тр_пинки кр_вые

по цв_тущим п_лям до реки.

Я любила цв_ты п_левые –

к_локольчики и в_сильки.

Щ_бетали счастливые птицы,

будто струны, гудели шм_ли,

а лужайки цв_тные, как ситцы,

сладко пахли и долго цв_ли.

Задания 12. Прочитайте отрывок и выпишите вопросительное предложение.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван Царевич.

Позвал однажды царь сыновей и говорит им:

-Дети мои милые! Вы теперь все на возрасте, пора вам и о невестах подумать!

— За кого же нам, батюшка, свататься?

— А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны. Где стрела упадёт, там и сватайтесь.

Задание 13*

Найдите ошибки в предложениях, перепишите без ошибок.

Я чястенько любуюсь сеневой утреннего неба. Сонце встоёт из-за бальшого халма и асвещяет дорошки и тропинки. Звонко паёт ручеек в оврашке, Ему вторят птичи галоса.

Задание 14* Составьте небольшой текст, используя три вида предложений.

КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Вариант 1

1. Какое предложение по цели высказывания содержит утверждение, факт

  1. Вопросительное
  2. Повествовательное
  3. Побудительное

2. Охарактеризуйте предложение по цели высказывания:

Что же там по лестнице катится?

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

3. Выберете вопросительное предложение:

1) Ты не лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил.

2) А кого же на примете ты имеешь?

3) Полно, князь, душа моя, не печалься.

Вариант 2.

1. Какое предложение по цели высказывания содержит приказ, просьбу?

1.Повествовательное

2. Вопросительное

3. Побудительное

2. Охарактеризуйте предложение по цели высказывания:

Кот со спинки кресла вниз посматривает.

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

3. Выберите повествовательное предложение:

1) Долго ль ездили? Куда?

2) Что ж,г олубушки-сестрицы,

Выбирайтесь из светлицы.

3) А ткачиха с поварихой,

Сватьей бабой Бабарихой

обобрать его велят.

ОТВЕТЫ:

Задание 1.

2

Задание 2.

1-2, 2-3, 3-1

Задание 3.

Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети. Не наскребешь ли муки на колобок?
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

Задание 4.

Исхитрись-ка мне добыть

То-Чаво-Не-Может-Быть!

Запиши себе названье,

Чтобы в спешке не забыть!

А не выполнишь к утру —

В порошок тебя сотру,

Потому как твой характер

Мне давно не по нутру!

Так что неча губы дуть,

А давай скорее в путь!

Государственное дело —

Ты ухватываешь суть?

Слова «чаво» и «неча» используются автором, чтобы передать произношение говорящего. Правильное написание этих слова: «чего» и «нечего»

Задание 5.

  1. Цель
  2. Вопросительное
  3. Повествовательное
  4. Побудительное

Задание 6.

1-3, 2-2, 3-1

Задание 7.

1-3, 2-1, 3-2

Задание 9.

Как хорошо весной в лесу! Деревья надели зеленый наряд. Звонко поют птицы. Вот полянка. Сколько на ней красивых цветов! А вы любите весеннюю природу?

Задание 10.

Дома есть молоко?

Купи молока, пожалуйста!

Это моя кружка.

Задание 11.

Убегали тропинки кривые

по цветущим полям до реки.

Я любила цветы полевые –

колокольчики и васильки.

Щебетали счастливые птицы,

будто струны, гудели шмели,

а лужайки цветные, как ситцы,

сладко пахли и долго цвели.

Задание 12.

За кого же нам, батюшка, свататься?

Задание 13.

Я частенько любуюсь синевой утреннего неба. Солнце встаёт из-за большого холма и освещает дорожки и тропинки. Звонко поёт ручеёк в овражке. Ему вторят птичьи голоса.

Контрольный модуль

В-1

1. 2

2. 3

3. 2

В-2

1. 3

2. 1

3. 3

Как правильно писать сочинение по русскому языку и литературе

Сочинение — это рассуждение на заданную тему, изложение своих эмоций и мыслей в тексте. В школе сочинения пишут с начальных классов — сначала это описания картин или вида из окна. В средней школе подросткам предлагают проанализировать литературные произведения и порассуждать на вечные темы: дружба и любовь, жизнь и смерть, выбор профессии. Школьники пишут сочинения не только по литературе, но и по истории, обществознанию и иностранным языкам. 

Хорошее владение письменной речью незаменимо не только в учёбе — в дальнейшем этот навык может стать конкурентным преимуществом в работе и даже основным источником заработка (журналистика, копирайтинг, ведение блога).  

В этой статье вы найдёте пошаговое руководство по написанию сочинений разных типов, а также универсальные приёмы и советы, которые помогут вашему ребёнку создавать лаконичные и интересные тексты. 

С чего начать писать сочинение

Страх чистого листа — первая проблема, с которой сталкивается ребёнок при написании текста. Вступление — ответственная и довольно непростая часть работы над сочинением. Выполнение действий, изложенных ниже, упростит ребёнку эту задачу.

Шаг 1. Обдумайте тему

Прежде всего необходимо понять, о чём требуется рассказать в тексте. Предложите ребёнку устно поразмышлять над заданной темой сочинения. Если она сформулирована слишком обширно, помогите конкретизировать её и сформулировать мысли, подходящие данной тематике.

Шаг 2. Изучите контекст  

Часто для написания сочинения могут потребоваться дополнительные сведения. Например, если сочинение задано по мотивам литературного произведения, убедитесь, что ребёнок не только прочитал его, но и представляет себе личность автора и эпоху, в которую он творил. Эта информация послужит поводом для размышлений, которые можно отразить в сочинении. 

<<Форма демодоступа>>

Структура сочинения

Любое сочинение состоит из вступления, основной части и заключения. Во вступлении читателя обычно знакомят с темой. Как правило, оно занимает не более 20% текста. В основной части заявленная тема должна быть раскрыта и разъяснена. В заключении подводятся итоги. Его объём не должен превышать объём вступления.

Однако в зависимости от типа сочинения, его структура будет отличаться. На школьных уроках литературы встречаются три основных вида сочинений, каждый из которых преследует свои цели и требует индивидуального подхода.

Как писать сочинение-описание (характеристика)

План сочинения-описания

Сочинение-описание предполагает изображение каких-либо явлений, их признаков, рассуждение о них. Темой описания могут быть внутренние и внешние портреты персонажей, предметы живописи, природа и так далее. 

Примеры тем таких сочинений: «Образ Григория Печорина в романе М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”», «Картина А.К. Саврасова “Грачи прилетели”», «Природа поздней осенью».

План сочинения-описания лучше всего строить по следующей модели:

  1. Представление предмета сочинения. Если сочинение о реальном человеке, то ученику необходимо написать, кто этот человек, когда жил и чем прославился, если о персонаже — обозначить его роль в сюжете.
  2. Основные признаки предмета сочинения. Во второй части следует рассказать о внешности и характере человека или персонажа либо описать признаки предмета или явления. Важно, чтобы ребёнок не просто перечислил свойства, но выделил особенности, которые отличают предмет описания, рассказал, как они проявляются и на что влияют. 
  3. Мнение учащегося о предмете сочинения. Ученик может рассказать, какие ощущения и ассоциации вызывает у него предмет, изложить любые мысли на заданную тему. Можно провести параллели с литературными произведениями и событиями из жизни.
    В конце этой части следует выразить личное отношение к предмету описания. Если ребёнку не нравится герой, персонаж или событие, он имеет полное право написать об этом. Главное — аргументировать свою позицию, то есть объяснить, почему. 
  4. Заключение. Последняя часть сочинения-описания должна содержать краткий вывод из вышеизложенного. Помогите ребёнку ответить на вопрос: какое значение для жизни или сюжета имеют индивидуальные особенности предмета сочинения. 

Как писать сочинение-повествование

План сочинения-повествования

Повествование предполагает рассказ о событиях в их временной последовательности. Например: «Блокада Ленинграда», «Как я провёл лето», «Весёлый случай из моей жизни». 

Чтобы подготовить ребёнка к работе над повествованием, обсудите с ним тему и убедитесь, что он владеет достаточной информацией о ней. Если необходимо, воспользуйтесь интернетом, чтобы восполнить пробелы в знаниях. Затем попросите ребёнка рассказать историю, которую он собирается перенести на бумагу. Этот устный рассказ и станет основой для сочинения.  

План сочинения-повествования соответствует классической структуре литературного произведения:

  1. Вступление. Для начала ученику требуется кратко обозначить время и место событий, о которых пойдёт речь.   
  2. Завязка. Начало действия. Здесь даются краткие характеристики героев предстоящего рассказа и описываются события, предшествующие кульминации. 
  3. Кульминация. Развитие действия приводит к главному событию повествования. Это должен быть самый напряжённый и яркий момент рассказа, то, ради чего всё писалось.    
  4. Развязка. Финал истории. Описание событий, последовавших за кульминацией: к чему привели действия героев и чем всё закончилось.
  5. Заключение. В конце ученик может порассуждать о том, какие выводы он сделал из данной истории, и выразить своё отношение к героям и их поступкам.

Как писать сочинение-рассуждение

План сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение предполагает изложение собственных мыслей на заданную тему. Это может быть отзыв о прочитанной книге, рассказ о своём отношении к общественному явлению и тому подобное. Для написания рассуждения важно рассмотреть проблему с разных сторон и сделать выводы. Примеры: «Что такое дружба», «Как общество влияет на человека», «Что я понял, прочитав рассказ А.П. Чехова “Человек в футляре”».

Перед началом работы над сочинением-рассуждением попробуйте подискутировать с ребёнком на заданную тему, пусть он выразит своё отношение к ней и объяснит, почему считает именно так, а не иначе. Из этих обсуждений, а возможно, и споров, ребёнок сможет составить материал для работы.

Структура у сочинения-рассуждения:

  1. Вступление (тезис). Начиная рассуждение, ученик должен выразить своё отношение к проблеме, обозначенной в теме. Удобнее всего сделать это двумя способами: 
    • начать сочинение-рассуждение с цитаты, которая отвечает заданной теме, и прокомментировать её, выразив своё согласие или несогласие;
    • если тезис уже заявлен в теме, например «Красота спасёт мир», можно задать встречный вопрос: «Почему…?», «Действительно ли…?».           
  1. Аргументы. В основной части работы школьнику нужно убедить читателя согласиться со своей точкой зрения. Для этого можно использовать собственный опыт, цитаты из литературы, мнения экспертов, данные статистики и так далее. Чем убедительнее и разнообразнее будут аргументы — тем лучше. 
    Если тема сочинения достаточно спорная, стоит рассмотреть альтернативную точку зрения и привести контраргументы: «С другой стороны…», «Существует и другое мнение…».   
  1. Заключение. В финале нужно чётко и лаконично подытожить вышеизложенное: описать, какое значение имеет поставленная проблема для общества, что можно и нужно сделать для её решения.  

Особенности сочинений на ОГЭ и ЕГЭ

Сочинение является обязательной частью государственных итоговых аттестаций — ОГЭ и ЕГЭ. На ОГЭ школьников ждут небольшие сочинения-рассуждения. Одиннадцатиклассникам же предстоит написать итоговое сочинение для допуска к единому государственному экзамену. Кроме того, сочинения включены в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию и истории. 

<<Перелинковка>>

Отличия сочинения от эссе и изложения

Сочинения часто путают с эссе, однако эти виды работ различаются целью, структурой и стилистикой написания. 

Школьное сочинение предполагает довольно жёсткую структуру, обязательную аргументацию авторской позиции и сдержанный, повествовательный тон. Задача сочинения — научить школьника формулировать на письме свои впечатления, излагать мысли в логической последовательности, анализировать художественную литературу, делать выводы и обобщения.

Эссе — это художественное произведение, отражающее субъективную позицию автора по поводу некого события, проблемы или явления. Его структура может быть произвольной, мнение автора не обязательно подкреплено аргументами, а в тексте могут использоваться любые средства художественной выразительности, включая риторические вопросы и фразеологизмы. Кроме того, эссе не обязательно заканчивается выводом. 

С сочинением не стоит путать и изложение. Оно представляет собой письменный пересказ текста, сжатую и сокращённую интерпретацию услышанного или прочитанного и не предполагает рассуждений. Задача изложения — проверить, насколько хорошо ученик способен запоминать и воспроизводить полученную информацию. 

<<Форма аттестации>>

Почему писать сочинения полезно

  • Сочинения учат размышлять. Для написания текста приходится много анализировать, искать информацию в книгах и интернете, обобщать свой или чужой жизненный опыт. 
  • Сочинения учат находить нужные факты, проверять и сопоставлять их.
  • Сочинения развивают логическое мышление. Тексты имеют структуру, все части которой должны быть связаны главной мыслью. Отслеживание логики повествования — важный навык, который пригодится потом и в студенчестве, и в работе. 
  • Сочинения пробуждают творческое начало. Писать по шаблону — скучно и вредно. Чтобы написать нечто по-настоящему интересное, придётся проявить фантазию. Любители сочинений в школе в будущем нередко становятся писателями. 

Как полюбить писать сочинения

Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок не просто научился писать шаблонные сочинения, но почувствовал вкус к литературному творчеству — предлагаем несколько простых советов.

Предложите ребёнку завести личный дневник или блог. Пусть он попробует описывать интересные события своей жизни, встречи с людьми, впечатления от книг и фильмов, рассуждения о том, что его беспокоит. Такие записи тоже своего рода сочинения, они помогут научиться анализировать и грамотно строить предложения.

Прививайте ребёнку любовь к чтению книг, особенно классики — это огромное подспорье для тех, кто хочет научиться правильно писать сочинения. Книги расширяют словарный запас, учат красиво и грамотно строить предложения, развивают воображение и заставляют думать. От книги будет больше эффекта, если после прочтения ребёнок напишет на неё отзыв. Это не только дополнительная практика, но и возможность как следует «переварить» полученную информацию. 

Запишите ребёнка в литературный кружок. Есть школы писательского мастерства, литературные клубы, журналистские кружки и молодёжные газеты, в которых учат писать красиво и грамотно. Часто такие коллективы посылают своих авторов на творческие конкурсы — интересные задания и призы помогут пробудить у ребёнка интерес к сочинительству. 

В школе часто не приветствуют уникальное мышление в сочинениях. Преподаватели же в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда», наоборот, ценят авторскую позицию, помогают школьникам развивать стиль и дают интересные темы для текстов. Попробуйте изучать литературу и писать сочинения вместе с нами! По промокоду
RUSSIAN5112021 вы получите неделю бесплатного доступа к курсам литературы с 5 по 11 класс.

«Как написать сочинение-описание» В помощь учащимся


Как писать сочинение-описание

Добрый день, уважаемые гости и постоянные читатели блога «Русское слово».

Обнаружилась ужасная вещь: статья о том, как писать сочинение-описание самым непостижимым образом… исчезла! У меня в статьях встречаются ссылки на страницу статьи о сочинении-описании, а самой статьи нет! Как же так?! И почему вы молчите?! Прошу вас, не спешите уходить с сайта, если что-либо не нашли или есть вопросы! Оставьте свой отзыв, пожалуйста! Не стесняйтесь критиковать меня, мои статьи, ссылки! Задавать любые вопросы и высказывать замечания! Я буду очень благодарна вам за любой комментарий на сайте!

Пришло время, наконец, исправить досадное недоразумение с пропажей статьи и написать новую.

Итак, с чего начать работу над сочинением-описанием? Прежде всего, как и при написании любой работы, надо обдумать цель, тему и основную мысль будущего текста. Как это сделать, можно прочитать здесь.

Перед вами стоит задача: написать сочинение-описание.

Значит, вам надо что-либо ОПИСАТЬ. Описать можно что угодно: предмет, природу, человека, животное, явление, процесс, состояние и т.д.

Описать – значит ответить на вопрос: КАКОЙ? Какой предмет? Какая природа? Какой человек? И т. д…

Таким образом, описать – значит перечислить признаки предмета, природы, человека, животного, явления или процесса, т.е. дать характеристику. Поэтому в сочинениях типа описания должно быть много слов, обозначающих качество: ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЙ, существительных и наречий!!!

Удивительно, но в текстах-описаниях может совсем НЕ БЫТЬ глаголов или их очень мало. В этом — отличие описаний от текстов-повествований ! Почему? В описаниях нет движения. Нет развития действия, нет событий. Тексты описание и повествование различаются, как фотография и видео.

Описание — это словесная фотография, оно дает представление о предмете, человеке, явлении и т.д. Описание создается для того, чтобы читатель «увидел» то же, что увидел автор.

Если глаголы в описаниях и употребляются, то только в одной форме. Например, только в форме прошедшего времени, или только в настоящем, или только в будущем времени.

Мой совет: используйте в описании глаголы несовершенного вида прошедшего времени.

Пример типичного текста-описания

Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего солнца.

(А. И. Куприн)

Каких слов в этом отрывке больше?

Ясное, чистое, нежно-голубого, легкие, белые, розовым, прозрачной, гигантские, растопыренные, золотые – прилагательные.

Освещенные, еще не взошедшего – причастия.

Цвет, блеск, перламутр, серебро – эти существительные обозначают качество предмета, изображают признаки неба.

Было, плыли, алел, пламенел, тянулись – все глаголы в этом тексте несовершенного вида прошедшего времени. Глаголы «алел» и «пламенел» к тому же передают цвет неба в этот утренний час.

Автор предоставил нам возможность полюбоваться утренним небом. Еще мгновение, и картина изменится, взойдет солнце, и будет уже другое небо…

Какие бывают описания?

В зависимости от цели текста, для кого и для чего предназначен текст, описание может быть написано в различных стилях. (О стилях речи читайте здесь.) К примеру, представленный выше текст – яркий пример художественного описания.

Автор поставил перед собой цель — воздействовать на наше воображение, побудить «увидеть» и почувствовать красоту утреннего неба. Для этого писатель использовал не просто ряд прилагательных, а эпитеты (ясное, чистое небо, легкие облака, прозрачная тишина, золотые полосы) и метафоры (лениво плыли, восток алел и пламенел, отливая перламутром и серебром, тянулись полосы). Автор подобрал такие существительные и глаголы, которые обозначают признаки неба. Еще одно средство художественной выразительности, которое применил Куприн, называется сравнение (полосы от лучей точно растопыренные пальцы).

Таким образом, этот пример текста является текстом–описанием в художественном стиле речи, и встретить его мы можем, конечно же, в художественном произведении. Это рассказ А. Куприна «Ночлег».

Описание может быть и в научном, и официально-деловом стиле, а также описание можно встретить в публицистических текстах.

Научные описания – это обычно техническая характеристика предмета, процесса или явления. В текстах такого типа обязательно должны присутствовать специальные термины и конкретная информация. И в научном, и в официально-деловом стилях описаний неуместно употребление изобразительно-выразительных средств языка, как в художественных текстах.

Сами по себе, отдельно, тексты-описания почти не встречаются. Обычно описания применяются в повествовательном тексте или в текстах-рассуждениях различных стилей для того, чтобы читатель или слушатель мог хорошо представить героя, место действия, явление, процесс и т. д.

Обратите внимание, любое описание всегда имеет какую-либо цель. Например, нужно описать человека. Задайте вопрос: с какой целью? Если для того, чтобы рассказать, какой он симпатичный, вы будете описывать его внешность. Как писать сочинение-описание внешности, читайте здесь. Если цель другая – написать, что он очень хороший друг, значит, вы будете описывать не только внешние черты, но и его характер.

Как писать сочинение-описание (план)

  1. Сначала следует дать ОБЩУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ, общее впечатление о предмете, человеке, явлении и т. д.
  2. Отдельные признаки и детали.
  3. Отношение автора текста к описываемому.

Вот и все на сегодня.

У вас остались вопросы? Задавайте, не стесняйтесь!

В следующих статьях планирую рассказать о том, как писать сочинение-описание литературного героя. Может быть, и вы подскажете тему нашей следующей встречи?

Удачи!

Что такое сочинение-описание?

Сочинение-описание всегда отвечает на вопрос: какой предмет / объект? Как он выглядит? На что он похож? Какие эмоции он вызывает?

Кажется, нет ничего проще, чем описать предмет, однако, поверьте, это не так, особенно если объем заданного сочинения не одна страница, а в несколько раз больше. Тут-то и начинаются страдания, которые обычно связаны с нехваткой прилагательных или с неумением увидеть в предмете детали, которые можно описать.

С другой стороны, использование большого количества прилагательных еще не значит, что ваше сочинение получится превосходным. У описания своя стилистика. Вам необходимо подробно и образно рассказать о предмете. Помните: описание – это не перечисление признаков, а их художественное осмысление. Ваша задача – вдохновиться объектом описания и постараться передать свои эмоции читателю, так, чтобы он тоже увидел описываемый объект вашими глазами.

Сочинение на тему: «Моя любимая вещь»

Краткий анонс: у каждого человека есть любимая вещь и она занимает в его жизни определенное место. Моя любимая вещь — это мой планшет.

Все пространство, в котором обитает человек, заполнено вещами, будь то дом, школа, больница, да везде! Есть вещи бытовые, такие как мебель, компьютеры, телевизоры, без которых мы уже не представляем себе жизни в современном мире – они делают нашу жизнь комфортнее. А есть вещи личные, которые есть у каждого из нас в гардеробе. И среди этих вещей есть вещи любимые, которые мы часто носим, и нелюбимые, которые мы одеваем очень редко и то, потому что мама настояла.

У меня много любимых вещей, это и пижама с человеком-пауком – как сладко в ней спится и какие классные сны мне в ней снятся, и мой любимый рюкзак – что только не побывало в нем, и даже есть любимая игрушка из детства – мой заяц с такими длинными и мягкими ушами, но самая моя любимая вещь – это мой планшет. Я очень давно просил родителей купить мне планшет и наконец-то в этом году на мой день рождения моя мечта сбылась! Он такой классный, я даже не мечтал о таком! Я даже дал ему имя «Гудвин» в честь волшебника из изумрудного города.

Сейчас все мои друзья, да признаюсь и я тоже, проводим много времени за компьютерами, ноутбуками, планшетами и телефонами. И каждую свободную минутку дома мы бежим к экрану компьютера или планшета, на переменах в школе мы все в телефонах. Мои родители всегда ругают меня, что я очень много времени провожу за планшетом! Говорят, что они в своем детстве много времени проводили на улице, играли в футбол, баскетбол, догонялки, а я сижу дома и общаюсь в интернете. Но времена изменились! В современном мире просто нельзя без компьютера или планшета! С появлением планшета моя жизнь круто изменилась. Я включаю его, захожу в интернет и могу путешествовать по всему миру, могу узнавать много информации о том, что мне интересно. Еще на своем планшете я слушаю любимую музыку, смотрю интересные фильмы, играю в игры. Я общаюсь по скайпу со своими друзьями и теперь не обязательно бежать к другу, чтобы узнать домашнее задание. Можно, конечно, позвонить, но по скайпу мы же видим друг друга. А какие суперские можно делать фотографии с помощью моего планшета!

Недавно я скачал программу с интернета по обработке фотографий и с ее помощью можно делать разное оформление. Получается такая красота: одни фотографии такие как будто смотришь через воду, другие – как старинные черно-белые фото, третьи – как будто нарисованы простым карандашом, четвертые — в стиле граффити. Но я даже не успел еще все попробовать. Каждый день я удивляюсь сколько нового я узнаю и все благодаря ему – моему планшету.

Мой планшет всегда со мной, мы с ним просто не разлей вода! Однажды я пошел в гости к своему другу, который живет в двух кварталах от меня. Мы так заигрались, что домой я очень торопился и потом оказалось, что свой планшет я забыл у него. Я очень переживал, долго не мог заснуть и с самого утра уже мчался к другу за своим «Гудвином»! Планшет – это не просто любимая вещь, это мой друг и помощник!

Памятка.

Как написать сочинение по картине (5 класс)

Как писать сочинение по картине?

Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описания — цветовые особенности картины. А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.

Работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и заключение. Вступлениекак правило содержит одно-два предложения и начинается со слов: «Передо мной картина (художника) (название картины).»

В выводах сочинения написать ответ на вопрос: Понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Памятка

1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)

2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?

3. Какие краски использует художник?

4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.

5. Составь план описания картины.

6. Подбери подходящий эпиграф.

7. Напиши сочинение.

8. Проверь себя, дай проверить взрослому.

Фразы-помощники: Словарь:
«художник изобразил…» художник — живописец — мастер кисти — автор
«детали сюжета позволяют понять…» картина — полотно — репродукция
«колорит картины…» изобразил — показал — нарисовал — воплотил — создал
«краски создают ощущение…» тема — идея — сюжет — колорит — детали — настроение — впечатление
«создается настроение…»

Как писать сочинение по картине?

Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описания — цветовые особенности картины. А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.

Работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и заключение. Вступлениекак правило содержит одно-два предложения и начинается со слов: «Передо мной картина (художника) (название картины).»

В выводах сочинения написать ответ на вопрос: Понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Памятка

1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)

2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?

3. Какие краски использует художник?

4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.

5. Составь план описания картины.

6. Подбери подходящий эпиграф.

7. Напиши сочинение.

8. Проверь себя, дай проверить взрослому.

Фразы-помощники: Словарь:
«художник изобразил…» художник — живописец — мастер кисти — автор
«детали сюжета позволяют понять…» картина — полотно — репродукция
«колорит картины…» изобразил — показал — нарисовал — воплотил — создал
«краски создают ощущение…» тема — идея — сюжет — колорит — детали — настроение — впечатление
«создается настроение…»

15 принципов здорового образа жизни

15 принципов здорового образа жизни
  • 90 72622

kudago.com/list/hochu-vsyo-znat-onlajn-kursyi-v/» data-item-url=»https://online.kudago.com/list/hochu-vsyo-znat-onlajn-kursyi-v/» data-featured-path=»/msk/education/»>

22 63772

  • ru/courses/85?utm_source=kudago&utm_medium=ads&utm_content=null&utm_campaign=kudago-null» data-item-url=»https://online.kudago.com/event/obuchenie-kak-delat-horoshie-snimki-maj-2021/» data-featured-path=»/msk/education/»>

    2 87

  • Режим дня

    Мы не герои фильма «День сурка», поэтому каждый наш день не похож на предыдущий, тем не менее, важно выработать и соблюдать режим дня. Если подумать, мы регулярно выполняем одинаковый набор действий: спим, едим, работаем, отдыхаем, и так без конца. Если упорядочить все эти действия и составить некий план, можно эффективно использовать собственное время, успевая гораздо больше. Это не значит, что ваша жизнь должна быть расписана по минутам, но предсказуемый режим поможет вам избегать лишних форс-мажоров, а вашему организму — лишнего стресса.

    Полноценный здоровый сон

    Что бы ни говорили, а вести здоровый образ жизни нужно начинать не с понедельника, а с вечера, когда вы ложитесь спать. Только тогда вы обеспечите себе хорошее самочувствие и у вас будут силы на то, чтобы перейти к следующим пунктам нашего списка. Считается, что взрослому человеку нужно спать около 7 часов в сутки, причём желательно ложиться каждый день примерно в одно и то же время и до полуночи. Для сна лучше выбрать не слишком жёсткую, но и не слишком мягкую постель, а комнату стоит заранее проветрить.

    Управление эмоциями

    Для человека очень важно не только то, что он делает, но и то, что он чувствует. Все мы можем попадать в непростые ситуации, но стресс только ухудшает самочувствие, а не помогает решать проблемы. Психологи советуют не впадать в отчаяние, а помнить о том, что мы сами управляем своей жизнью. Неудачи стоит рассматривать как опыт, из которого нужно извлечь полезные уроки. Негативные эмоции могут не только понизить вашу самооценку и доверие к окружающим, но и стать причиной реальных болезней, лечить которые придётся уже врачам.

    Активная утренняя зарядка

    Подчеркнём, что метания между спальней, ванной и кухней к зарядке не относятся. Отговорки по поводу нехватки времени тоже не пройдут. Лишние 15 минут можно выкроить даже из самого жёсткого графика. Правильная зарядка станет подготовкой всего организма к рабочему дню. Вы перестанете чувствовать вялость, усталость и сонливость, а настроение заметно улучшится. Сложнее всего — перебороть собственную лень и превратить зарядку из испытания в привычку. Комплекс утренней гимнастики можно составить самостоятельно, но лучше включить туда упражнения на гибкость и правильное дыхание.

    Интеллектуальное развитие

    «Думайте головой!» — этот совет актуален для всех, в том числе и для адептов здорового образа жизни. Человеку важно развивать и поддерживать не только свои физические, но и умственные способности. Ясная голова поможет вам в непростых жизненных ситуациях, а также снизит вероятность некоторых заболеваний, связанных со снижением умственной активности. Тренировать мозг можно при помощи чтения, логических игр, головоломок. Полезно также играть в шахматы или решать математические задачи. Вариантов множество, не говоря уже о всевозможных онлайн-тренажёрах.

    Системное питание

    Мы не будем говорить о «правильном питании», поскольку этот термин сам по себе — предмет дискуссий, но перекусы на бегу и ночные набеги на холодильник точно никому на пользу не идут. Выработайте для себя подходящий режим питания, который будет включать минимум 3-4 приёма пищи примерно в одно и то же время. Старайтесь не есть позже, чем за 2 часа до сна. Ваш рацион должен быть разнообразным и сбалансированным. Не торопитесь и не пытайтесь совместить еду с другими делами, приучите себя есть в течение 20-30 минут, а не пытаться проглотить полноценный обед, пролистывая список дел на смартфоне.

    Любимая работа

    Есть множество мотивирующих и вдохновляющих историй о том, как человек в одночасье меняет свою жизнь: бросает работу, уезжает на другой конец света и становится совершенно счастливым. На такие поступки готовы далеко не все, да и радикальные решения проблем не всегда самые лучшие. Но вряд ли вы не согласитесь с тем, что ненавистная работа эмоционально истощает. Человек чувствует себя не на своём месте, он несчастен, быстро устаёт и медленно превращается в робота с ограниченным сроком эксплуатации и вечными мечтами об отпуске. Если вы себя узнали, значит, нужно что-то менять.

    Контроль веса

    Избыточный вес, как и нездоровая худоба, негативно влияют на общее состояние организма. Лишний вес создаёт дополнительную нагрузку на внутренние органы и опорно-двигательный аппарат, что может стать причиной серьёзных заболеваний. Но это не значит, что нужно безжалостно изводить себя диетами, тем более — выбирать их самостоятельно. Причины избыточного веса могут быть разными, а значит, и «лечение» должно быть индивидуальным. Прежде чем проверять на себе эффективность очередной модной диеты, сходите на консультацию к диетологу.

    Отказ от вредных привычек

    Это совет, который проще дать, чем ему следовать. Тем не менее, вредные привычки никак не сочетаются со здоровым образом жизни. «Стандартный набор» дурных пристрастий знает каждый школьник: курение, алкоголь и наркотики. Но на деле их гораздо больше, и те же ночные перекусы или многочасовое сидение за компьютером тоже можно отнести к вредным привычкам. Попробуйте посмотреть на свой образ жизни со стороны и понять, от каких привычек нужно избавиться именно вам. Это станет первым шагом на пути к ЗОЖ.

    Соблюдение личной гигиены

    Нас с малолетства учат тому, что нужно мыть руки перед едой, чистить зубы минимум два раза в день и соблюдать другие правила личной гигиены. Тем не менее, некоторые из них стоит себе напомнить. Пачка антибактериальных салфеток или геля в сумке никому не помешает, в идеале же к «дорожному набору» неплохо бы добавить дезодорант, расчёску, ополаскиватель для полости рта и другие вещи, которые помогут избежать неприятных ситуаций. Пренебрежение правилами личной гигиены может не только стать причиной болезней, но и вызвать непонимание окружающих.

    Гармоничные отношения с окружающими

    Как известно, человек — существо социальное, поэтому, даже если вы считаете себя закоренелым интровертом, вам периодически приходится «выходить в мир», где нужно взаимодействовать с другими людьми. Важно, чтобы общение не было для вас неприятным. Старайтесь выстраивать гармоничные отношения с окружающими, по возможности исключите из своего близкого круга случайных людей и не пытайтесь бороться с собой, стараясь угодить всем и каждому — это недостижимый идеал.

    Физическая нагрузка

    Говорят, что мышцы можно накачать силой мысли, но лучше всё-таки использовать традиционные методы. Мы не призываем вас бросать все дела и мчаться в тренажёрный зал, просто ещё раз напоминаем, что жизнь заключена в движении. Если у вас нет определённой цели развить у себя тот или иной навык, постарайтесь сделать спорт своим хобби. Выберите тот вид спорта, который вам понравится и будет доставлять удовольствие. Самый простой вариант для поддержания себя в тонусе — утренние пробежки. Они не требуют особого снаряжения, специальной подготовки и подойдут людям любого возраста.

    Эмоциональная разрядка

    Рутина затягивает и может подорвать организм не меньше стрессов, поэтому нам нужны новые впечатления, яркие эмоции и возможность эмоциональной разрядки. Лучшим способом восстановления душевных сил могут стать отпуск, общение или хобби. Но если отпуск у нас бывает всего несколько раз в год, то заниматься своим хобби лучше регулярно, а не прибегать к нему в качестве последнего средства спасения, тогда ваша эмоциональная разрядка не будет напоминать эмоциональный взрыв.

    Закаливание

    Когда-то закаливание в нашей стране было очень популярно. Холодной водой обливались все: от мала до велика. Затем мода на закаливание сошла на нет, но сегодня постепенно возвращается. Закаливание организма делает его более выносливым и способствует омоложению, но тренироваться нужно постоянно. Здесь важно терпение. Не стоит проверять себя на прочность, время процедуры нужно увеличивать постепенно, чтобы организм успевал адаптироваться и перестроиться. Также хорошо использовать контрастные процедуры.

    Собственное мнение

    Каждый человек имеет право на собственное мнение, которое может идти вразрез с мнением большинства. Важно научиться и иметь возможность высказывать свои мнения и суждения. Возможно, вы не всегда сможете выйти победителем в споре, зато точно будете знать, что ваше мнение было услышано и принято к сведению. Чувствовать собственную значимость очень важно. Это, в том числе, укрепляет самооценку. Мы не призываем вас становиться заядлым спорщиком, но вряд ли можно говорить о гармоничном развитии личности человека, который не привык высказаться и даже иметь собственное мнение.

    Если вы нашли опечатку или ошибку, выделите фрагмент текста, содержащий её, и нажмите Ctrl+


    13 способов произвести хорошее впечатление на собеседовании

    Оговоримся сразу: задача профессионального рекрутера (если он действительно профи) не в том, чтобы оценить вас чисто субъективно «нравится — не нравится» на уровне эмоций, без рационального обоснования. Его задача оценить:

    1. Сможете ли вы достойно справиться с теми функциями, которые предполагает вакансия. Тут важны ваши способности, опыт, потенциал. А способности и потенциал не всегда зависят только от профессиональных знаний и опыта — склад характера, психотип тоже имеют значение. Для многих современных профессий так называемые soft skills (гибкие навыки) имеют дальше большее значение, чем узкоспециализированные профессиональные знания. Например, где-то критически важны коммуникативные навыки (причем они тоже бывают разными), а где-то — умение глубоко сосредоточиться и проявить крайнюю внимательность к деталям. Такие качества, как ответственность, пунктуальность важны вообще везде. Кандидатов, которые производят впечатление ненадежных и безответственных, сразу исключают из итогового списка.
    2. Впишетесь ли вы в коллектив. Проще говоря, комфортно ли будет коллегам с вами взаимодействовать. От этого может зависеть командный результат работы, да и вообще атмосфера в коллективе влияет на очень многое. Скорее возьмут комфортного в общении «середнячка», чем блестящего профессионала, который производит впечатление конфликтного человека или настолько не вписывается в принятую в компании культуру общения, что взаимодействие с ним может создать дискомфорт всем остальным.
    3. Вашу заинтересованность в этой работе и серьезность настроя. Работодателям невыгодно принимать тех, кто с высокой вероятностью уволится в течение первых же месяцев, даже если они очень опытные профессионалы.
    4. Общую адекватность. Да, это слишком обтекаемое понятие, но реальность такова, что в каждой компании найдется не одна история неудачного найма «человека-проблемы»: например, хронического «опоздуна» или скандалиста, из-за которого компания потеряла важного клиента, или просто слишком оторванного от реальности, что тоже крайне негативно сказалось на работе. После них рекрутеры, и непосредственные руководители, принимающие участие в собеседованиях, очень боятся обжечься и порой «дуют на воду». Не стоит давать для этого лишние поводы своим поведением.

    Поэтому на собеседовании важно не допустить досадных ошибок в общении, которые могут быть превратно истолкованы не в вашу пользу. Сделайте всё возможное, чтобы случайности не помешали вам произвести приятное впечатление. В этом помогут простые правила хорошего тона. Если вы отлично знакомы с деловым этикетом, то знаете их и так. Правда, знать и соблюдать — не одно и то же. Перед собеседованием не будет лишним вспомнить о них снова.

    Поищите больше информации о компании перед встречей. Если изучали ее еще перед тем, как отправить отклик, освежите информацию в памяти. Без этого вполне можно обойтись, если вы претендуете на массовую линейную позицию (например, продавца). Но если вы устраиваетесь менеджером или специалистом, то для вас станет плюсом возможность упомянуть на собеседовании что-то, что вы знаете о компании, ее проектах и достижениях. Это показывает вашу заинтересованность в работе именно здесь. Работодатели это ценят. А некоторых случаях такая подготовка — совершенно необходимое условие. Например, очень странно, если вы маркетолог и ничего не разузнали о продуктах компании перед встречей. Для руководителей предварительно почитать о компании тоже обязательно.

    Опаздывать на собеседование нельзя. Это относится и к традиционному очному интервью, и к уже ставшему для нас привычному онлайн-формату. Об этом правиле знают все и всё равно часто его нарушают из-за обидных случайностей. Можно привести тысячу причин, объясняя, что вообще-то вы очень пунктуальны, просто в этот раз вам не повезло, но увы — первое впечатление о себе вы уже испортите и получите минус в оценке. Вы должны быть готовы к пробкам на дорогах, поломке транспорта, тому, что не сумеете сразу найти нужный адрес, что засбоит домашний интернет или компьютер. Подключайтесь к видеовстрече заранее, рассчитывайте время на дорогу с запасом: ничего страшного, если вы появитесь на связи / на месте раньше, чем нужно, зато успеете еще раз собраться с мыслями и исключите эффект «взмыленности» и взволнованности из-за спешки.

    Тоже элементарное правило, которое, тем не менее, очень часто нарушают. Всё бывает, в том числе обстоятельства, которые невозможно предвидеть. Чувствуете, что можете не успеть на собеседование — постарайтесь позвонить заранее и честно объясните ситуацию, попросите назначить другую дату. Это воспринимается гораздо лучше, чем если вы просто не придете или не подключитесь, но позвоните потом. При втором варианте уже будут сделаны выводы о вашей необязательности.

    Конечно, внешность не главное, но встречать на собеседовании все равно будут по манерам и по одежке. Чтобы последняя не подвела, позаботьтесь о своем внешнем виде (даже если ваше интервью проходит в онлайн-формате!). Как это сделать, мы уже рассказывали. Общий совет для всех, независимо от того, предполагает ли ваша работа присутствие в офисе: главное — выглядеть аккуратно и невызывающе. Что касается стиля одежды, то постарайтесь узнать заранее, есть ли в компании дресс-код (разумеется, это касается случаев, когда предполагается работа в офисе). Ничего зазорного, если вы спросите про дресс-код, когда договариваетесь о встрече. Если строгого дресс-кода нет, то допустимо одеться в сдержанном стиле кэжуал.

    Возможно, зарядившись кофеином, вы лучше соображаете. Но это не значит, что нужно брать с собой на собеседование недопитый стаканчик капучино или ставить рядом с компьютером чашку с американо. Минимум вещей — минимум проблем. И уж точно не стоит приезжать на очное собеседование с пакетами из магазина — так вы продемонстрируете, что не очень-то заинтересованы в этой работе, раз зашли сюда просто «по пути».

    Возможно, рекрутер попросит распечатанную копию вашего резюме или портфолио. Всё это должно быть наготове, чтобы не пришлось рыться в сумке, копаясь в груде лишних бумажек и отнимая драгоценные минуты интервью. Разумеется, ваш собеседник может всё это распечатать и сам, раз вы эти документы уже ему направляли. Но почему бы вам не использовать простую возможность показать свою собранность и деловой настрой?

    Это правило хорошего тона для любых деловых встреч. Человек, который уткнулся в телефон, показывает тем самым свою незаинтересованность в том, что происходит вокруг, и в цели своего визита. Да и вам в ожидании встречи полезнее еще раз пробежаться глазами по своему резюме и подготовить основные тезисы устного рассказа о себе, чем листать ленту соцсетей.

    Вас начинают оценивать еще до того, как вы войдете в кабинет и начнете беседу. Многие рекрутеры и непосредственные руководители, которые подбирают сотрудника себе в команду, внимательно наблюдают за тем, как кандидат ведет себя, появившись в офисе. Будьте вежливы с секретарем на ресепшен, а если вас поведут в переговорную комнату через рабочие помещения, при входе поздоровайтесь с сотрудниками, которые там сидят. На такие мелочи обращают внимание, и у вас есть шанс показать себя как человека, с которым приятно иметь дело.

    Не бойтесь сделать первый шаг при общении с рекрутером (или вашим потенциальным начальником) — начните беседу сами. Старайтесь изначально задать позитивный тон общению: «растопить лед» легкой уместной шуткой (только не переборщите!) или замечанием о погоде. Будьте открыты и приветливы, но в то же время постарайтесь держаться в рамках деловой беседы. Например, если заметили грамоты или дипломы в кабинете собеседника или что-то знаете о его успешных рабочих проектах, спросите об этом — ему будет приятно. Возможно, у вас найдутся общие темы и даже общие знакомые в деловом мире. Это поможет наладить неформальный контакт, который так важен для возникновения неподдельной человеческой симпатии. Одновременно вы продемонстрируете свои коммуникативные навыки, которые, возможно, важны для этой вакансии.

    Стараясь установить контакт с собеседником, важно держаться золотой середины. Переход на приятельский стиль общения, неловкие попытки польстить неуместными комплиментами, посулить личные выгоды, если рекрутер посодействует вам в устройстве на эту работу, излишне подробный рассказ о вашей жизни с целью вызвать восхищение или, наоборот, жалость — всё это за гранью приличий и сыграет против вас.

    Такое же простое и очевидное правило, как «прийти вовремя», но и о нем часто забывают. У рекрутера обычно есть сценарий беседы и стандартный набор информации, которую он должен рассказать кандидатам о компании и условиях работы. Не сбивайте его, чтобы он ничего не упустил. Если в процессе возникнет уточняющий вопрос, запомните его или запишите и задайте потом: рекрутер обязательно даст такую возможность.

    Даже если вас очень сильно воодушевляет вакансия, это компания вашей мечты, не нужно пытаться поразить собеседника напором эмоций и тем более давить на него («Поверьте, я тот, кто вам нужен!», «Пожалуйста, пожалуйста, дайте мне шанс, эта работа нужна мне как воздух! Обещаю, вы не пожалеете, если возьмете меня!»). Излишняя экспрессия может вызвать впечатление о вашей неуравновешенности. Постарайтесь проявить свою заинтересованность в спокойном тоне. Просто расскажите, чем вас привлекает эта компания и эта вакансия, задавайте больше вопросов по существу работы — тем самым вы дадите понять, что она вам действительно интересна.

    Редкое собеседование обходится без неудобных вопросов. Причины поиска работы, конфликты с руководителем, профессиональные неудачи — работодателю важно составить полную картину вашего опыта.

    Будьте откровенны, но не уходите в негатив: будьте осторожны в высказываниях о предыдущих руководителях и компаниях,в которых вы работали. И уж точно не стоит пытаться обмануть собеседника: кадровый рынок меньше, чем кажется, ваш интервьюер может оказаться приятелем вашего бывшего начальника, а рекрутеры разных компаний зачастую хорошо знакомы друг с другом — им не составит труда навести о вас справки и проверить ваши рекомендации. О типичных ошибках в рассказе о себе мы писали здесь. А как отвечать на неудобные вопросы — здесь.

    Бывает, что поведение интервьюера на собеседовании вызывает раздражение. Возможно, это стресс-интервью — один из способов проверки ваших коммуникативных навыков. Например, задавая много вопросов подряд, проверяют вашу внимательность и умение сосредоточиться. Ничего удивительного, если работа предполагает большой поток устной информации в режиме многозадачности (вы устраиваетесь личным помощником руководителя, администратором в офисе, менеджером по работе с клиентами). Часто и резко перебивают, пытаются сбить с толку? Возможно, проверяют стрессоустойчивость. Сможете реагировать сдержанно и доброжелательно — получите плюсик к своей кандидатуре. Другой вопрос, сможете ли вы потом работать в таком же режиме постоянно, привычен ли вам такой формат. Если нет — это не та работа, которая вам нужна. Поэтому не стесняйтесь прямо спросить интервьюера, правильно ли вы понимаете, что вакансия предполагает много общения в стрессовом режиме.

    Удачи на собеседовании!

    Найти работу

    Части служебной записки // Purdue Writing Lab

    Резюме:

    Этот раздаточный материал поможет вам решить проблемы с написанием служебной записки путем обсуждения того, что такое служебная записка, описания частей служебной записки, а также предоставления примеров и пояснений, которые помогут ваши заметки более эффективными.

    Стандартные заметки разделены на сегменты, чтобы упорядочить информацию и помочь в достижении цели автора.

    Сегмент заголовка

    Сегмент заголовка имеет следующий общий формат:

    КОМУ: (имена и должности читателей)

    ОТ: (ваше имя и должность)

    ДАТА: (полная и текущая дата)

    ТЕМА: (о чем служебная записка, выделено каким-либо образом)

    Убедитесь, что вы обращаетесь к читателю по его или ее правильному имени и должности. Вы можете называть президента компании «Макси» на поле для гольфа или в неформальной записке, но «Рита Максвелл, президент» будет более подходящим для официального меморандума. Будьте конкретны и лаконичны в строке темы. Например, тема «Одежда» может означать что угодно: от обновления дресс-кода до производственной проблемы. Вместо этого используйте что-то вроде «Реклама осенней линии одежды».

    Вступительный сегмент

    Цель меморандума обычно указывается во вступительном абзаце и включает в себя: цель меморандума, контекст и проблему, а также конкретное задание или задачу. Прежде чем баловать читателя подробностями и контекстом, дайте ему краткий обзор того, о чем будет эта записка. Выбор того, насколько конкретным будет ваше введение, зависит от стиля вашего плана заметок. Чем более прямым является план памятки, тем более подробным должно быть введение. Включение цели меморандума поможет прояснить причину, по которой аудитория должна прочитать этот документ. Введение должно быть кратким: примерно как короткий абзац.

    Контекст

    Контекст — это событие, обстоятельство или предыстория проблемы, которую вы решаете. Вы можете использовать абзац или несколько предложений, чтобы установить предысторию и обозначить проблему. Часто достаточно использовать начало предложения, чтобы полностью объяснить контекст, например,

    «Благодаря исследованию рынка и анализу…»

    Включите только то, что нужно вашему читателю, но убедитесь, что это понятно.

    Сегмент задачи

    Одной из важных частей памятки является формулировка задачи, в которой вы должны описать, что вы делаете, чтобы помочь решить проблему. Если действие было запрошено, ваша задача может быть обозначена предложением, начинающимся, например,

    «Вы просили, чтобы я посмотрел на…»

    Если вы хотите объяснить свои намерения, вы могли бы сказать,

    «Чтобы определить лучший метод продвижения новой линии падения, я …»

    Включайте ровно столько информации, сколько необходимо лицам, принимающим решения в данном контексте, но будьте убедительны в том, что существует реальная проблема. Не увлекайтесь незначительными подробностями. Если у вас возникли проблемы с формулировкой задачи, подумайте, прояснили ли вы ситуацию. Возможно, вам потребуется больше планирования, прежде чем вы будете готовы написать записку. Убедитесь, что ваш прогноз целей делит вашу тему на наиболее важные темы, которые нужны лицу, принимающему решение.

    Сегмент сводки

    Если ваша записка длиннее страницы, вы можете включить в нее отдельный сегмент сводки. Однако этот раздел не является обязательным для коротких заметок и не должен занимать много места. Этот сегмент содержит краткое изложение ключевых рекомендаций, которые вы получили. Это поможет вашему читателю сразу понять ключевые моменты памятки. Этот сегмент может также включать ссылки на методы и источники, которые вы использовали в своем исследовании.

    Сегменты обсуждения

    Сегменты обсуждения — это самые длинные части меморандума, в которые вы включаете все детали, поддерживающие ваши идеи. Начните с самой важной информации. Это может означать, что вы начнете с ключевых выводов или рекомендаций. Начните с самой общей информации и переходите к конкретным или подтверждающим фактам. (Обязательно используйте один и тот же формат при включении деталей: от самого сильного к самому слабому.) Сегменты обсуждения включают в себя поддерживающие идеи, факты и исследования, подтверждающие ваши аргументы в служебной записке. Включите сильные стороны и доказательства, чтобы убедить читателя следовать вашим рекомендуемым действиям. Если этот раздел будет неадекватным, памятка не будет столь эффективной, как могла бы быть.

    Заключительный сегмент

    После того, как читатель усвоил всю вашу информацию, вы хотите закончить вежливым окончанием, в котором указывается, какое действие вы хотите, чтобы ваш читатель предпринял. Убедитесь, что вы учитываете, какую пользу читатель получит от желаемых действий, и как вы можете упростить эти действия. Например, вы можете сказать:

    : «Я буду рад обсудить с вами эту рекомендацию во время нашего вторника в спа-салоне и довести до конца все решения, которые вы примете».

    Необходимые приспособления

    Убедитесь, что вы задокументировали свои выводы или предоставили подробную информацию, когда это необходимо. Вы можете сделать это, прикрепив списки, графики, таблицы и т. д. в конце своей заметки. Обязательно ссылайтесь на свои приложения в служебной записке и добавляйте пометку о том, что прилагается под заключением, например:

    Приложение: Результаты фокус-группы, январь-май 2007 г.

    Сделайте служебную записку более эффективной

    Если вы работаете в офис, вам, вероятно, придется писать меморандумы. Меморандум, или для краткости, меморандум, довольно легко составить. В своей самой основной форме меморандумы представляют собой просто короткую форму письма. Заголовок может быть выделен жирным шрифтом или курсивом для выделения. Кроме того, служебная записка может касаться определенной проблемы или запрашивать разрешение на что-либо от руководителя высшего уровня.

    Советы по написанию меморандумов

    Реклама

    Простые шаги для формата заметки

    Записка представляет собой письменное деловое сообщение, в котором содержится основная информация. Использование простого и понятного формата упрощает эту задачу. Всегда следует проверять, есть ли на вашем рабочем месте типовая форма для меморандумов. Если нет, выполните следующие действия, чтобы получить общеприемлемый формат заметок.

    • Заголовок: Слово «Меморандум» должно быть набрано значительно более крупным шрифтом, выделено полужирным шрифтом и размещено либо по центру, либо в левом верхнем углу.
    • Получатель: Начните этот заголовок с «КОМУ:» и запишите получателей.
    • Источник: Сразу после получателя напишите «ОТ:» вместе с вашим именем и должностью.
    • Тема: Напишите краткое изложение цели меморандума (не более четырех слов).
    • Дата: укажите дату отправки заметки.

    Придерживаясь такого строгого стиля, вы повышаете ясность и избегаете опасности плохой грамматики или нечеткой коммуникации.

    Советы по написанию памятки

    Вот несколько быстрых советов по написанию эффективных меморандумов:

    • Проверьте соответствие стилистических требований вашей работе. Есть ли в компании стандартная форма, когда дело доходит до написания служебных записок? Если да, то можно ли его скачать?
    • Убедитесь, что основная часть текста ясна, кратка и грамматически правильна.
    • Будьте проще. Избегайте длинных предложений и многословных формулировок.
    • Не используйте приветствие. Вы должны просто перейти прямо к теме меморандума.
    • Используйте маркированные списки и заголовки, чтобы донести свое сообщение.
    • Завершите записку любыми заключительными заявлениями, которые могут вдохновить получателя на действия.
    • Упомяните все без исключения вложения в конце записки, используя одно слово «Вложение».
    • Завершив черновик, поделитесь им с коллегой. Дополнительная пара глаз всегда помогает отловить ошибки и улучшить читаемость.

    Написание памятки

    Начните с вводного абзаца, в котором вы представляете цель памятки. Вы можете начать свою записку с такого простого предложения, как «Цель этой заметки состоит в том, чтобы…». Как только вы сформулируете цель, вы можете перейти к следующему разделу.

    Следующим разделом вашей записки будет описание проблемы, связанной с вашей запиской. Затем вы захотите обсудить, что вы сделали, чтобы лучше изучить проблему, связанную с вашей запиской. Включите как можно больше основной информации. Кроме того, если требуется подтверждение от получателя, вам необходимо убедиться, что вы четко указали это.

    Чтобы изложить всю необходимую информацию в кратчайшие сроки, ознакомьтесь с нашими советами по информативным эссе. Помните о различиях между деловым письмом и академическим письмом; служебные записки должны соответствовать правилам делового письма.

    Вам не нужно пытаться втиснуть в меморандум много информации, потому что это не обязательно проектное предложение. Вся цель меморандума состоит в том, чтобы сделать получателя осведомленным о проблеме. Если вы сделаете это простым, это будет легкой задачей.

    Реклама

    Образец меморандума

    Мы предоставили пример меморандума, который соответствует всем нашим инструкциям и советам по написанию меморандума. Наш образец меморандума также доступен в виде загружаемого PDF-файла для дальнейшего использования.

    КОМУ: Всем сотрудникам

    ОТ: Джону Реалману, управляющему объектами

    ТЕМА: Реконструкция здания

    ДАТА: 6 октября 2019 г. сотрудничество.

    • Во вторник бригада будет перекрашивать парковки. Пожалуйста, припаркуйтесь в крытом гараже, который будет бесплатным во вторник для этой цели.
    • В среду начнется мойка фасада здания. Большая часть уборки будет выполняться в нерабочее время, но некоторые из них могут совпадать с работой. Пожалуйста, держите телефон в наушниках и наушниках, а не в динамике, чтобы избежать лишнего шума при звонках. Мойка окон будет проходить в четверг с 10 до 4.
    • Уборка и ремонт внутренних помещений здания начнутся в пятницу.
    • В качестве благодарности за ваше терпение в процессе, пятница будет выездным днем ​​тимбилдинга. Бесплатные напитки и закуски можно будет заказать в ресторане Matt and Mike’s Grill по телефону

    . Мы, команда технического обслуживания, благодарим вас за сотрудничество. Ваше терпение в этом процессе будет вознаграждено красивым, более эргономичным зданием.

    Просим всех сотрудников прочитать эту памятку. Пожалуйста, направляйте любые вопросы на адрес realman@realco.com.

    Еще раз благодарим вас за терпение. До встречи в М и М’с!

    Просмотреть и скачать PDF

    Реклама

    Memo Mentality

    Меморандумы могут быть самой простой частью корреспонденции, которую когда-либо придется писать административному специалисту. Важно просто сохранить стандарты форматирования на переднем плане и свести к минимуму грамматические ошибки. Всегда ставьте себе целью отредактировать и вычитать заметку перед отправкой.

    Для получения дополнительной информации о распространенных формах профессионального письма ознакомьтесь с нашими типами делового общения, а также с нашим подробным руководством по написанию писем в деловой обстановке!

    Штатный писатель

    • 11 -й класс
    • 12 -й класс
    • Высшая школа
    • Колледж

    Связанные статьи

    • Советы для написания хорошей рекомендации

      и работники Получите многое в обстановке. ежедневно. Количественные данные имеют тенденцию повторяться. Написание рекомендательного письма может помочь подчеркнуть уникальные навыки, сильные стороны, компетентность и авторитет человека. Следуйте нашим советам о том, как дать хорошую рекомендацию, и просмотрите образцы писем, чтобы вы могли обеспечить кому-то индивидуальный подход.

    • Типы деловой переписки

      Существует много типов методов и стилей деловой переписки, которые влияют на то, как компании, правительства и учреждения общаются друг с другом. Тем не менее, все профессиональные коммуникации, от электронных писем и писем до меморандумов и официальных приглашений, имеют общие черты. Ясность, формальный тон и максимальная плотность информации всегда являются ключевыми приоритетами. Читайте дальше, чтобы узнать о различных типах делового письма, а также о лучших методах его составления.

    Use memo in a sentence

    • Advertisement

    • Advertisement

    • Advertisement

    • Реклама

    • Advertisement

    • Advertisement

    • Advertisement

    • Advertisement

    • Реклама

    • Advertisement

    Приведенные выше примеры использования слов были собраны из различных источников, чтобы отразить текущее и историческое употребление. Они не отражают мнения YourDictionary.com.

    Статьи по теме

    • Советы по написанию меморандумов

      Если вы работаете в офисе, вам, вероятно, придется писать меморандумы. Меморандум, или для краткости, меморандум, довольно легко составить. В своей самой основной форме меморандумы представляют собой просто короткую форму письма. Заголовок может быть выделен жирным шрифтом или курсивом для выделения. Кроме того, служебная записка может касаться определенной проблемы или запрашивать разрешение на что-либо от руководителя высшего уровня.

    • Примеры убедительных записок

      Люди часто недооценивают важность заметок как части повседневного делового общения, но эти короткие документы могут иметь большое значение. Эти убедительные примеры заметок покажут вам, как вы можете побудить сотрудников и коллег к значимым действиям — от посещения собрания до изменения способа их взаимодействия с клиентами.

    Также упоминается в

    • минута1
    • mis·sive
    • memoing
    • countermemo
    • dear1
    • memoization
    • memos
    • jotterbook
    • guide·word
    • memoed
    • miss the memo
    • bench memorandum

    слова возле меморандумы в словаре

    • MEM-L
    • MEMINDUCTOR
    • MEMINNA
    • MEMLING
    • MEMLING HANS
    • MEMNON
    • MEMO
    • MEMNON
    • MEMO
    • 0101. 0082
    • мемуары
    • мемуары
    • мемуары
    • мемуары

    Центр письма | Написание деловых заметок

    Написание деловых записок

    ЧТО ТАКОЕ БИЗНЕС-МЕМО?

    Деловая записка — это краткий документ, используемый для передачи информации внутри организации. Заметки характеризуются тем, что они кратки, прямолинейны и просты в навигации. Они менее формальны, чем письма, но должны быть выполнены в профессиональном и лаконичном стиле. Часто цель деловой записки двояка: обозначить проблему и предложить решение. В других случаях служебные записки могут предоставлять или запрашивать фактическую информацию.

    Деловые заметки предназначены для занятых читателей, которые хотят быстро и легко найти нужную им информацию в записке. При написании деловой заметки вы должны структурировать ее так, чтобы она соответствовала трем типам читателей:

    • Те, кто читает только резюме
    • Те, кто просматривают всю записку на предмет ключевых моментов и нескольких интересующих их деталей
    • Те, кто прочитал весь документ в поисках деталей, подтверждающих его основные утверждения или рекомендации

    Имейте в виду, что у этих читателей могут быть разные цели чтения заметки. Часто читателям необходимо принимать решения о политике и действиях на основе рекомендаций. Другие могут захотеть получить конкретную информацию (доказательства), необходимую для понимания и обоснования политических и практических решений. Читатели также могут захотеть получить представление о ваших профессиональных способностях и суждениях.

    При определении цели и аудитории вашего меморандума спросите себя: кто является предполагаемым получателем этого меморандума? Что я хочу, чтобы получатель сделал после прочтения записки? Какую информацию получатель будет искать в записке? Такого рода вопросы помогут определить ваш контент, структуру и стиль.

    КАК НАПИСАТЬ ЭФФЕКТИВНУЮ ДЕЛОВУЮ ЗАПИСКУ?

    Как было сказано выше, эффективная деловая записка должна быть краткой, прямой и простой в использовании. Следующие пять стратегий написания помогают читателям легко и быстро ориентироваться в деловых заметках:

    1. Сначала излагайте главное. Возможно, это единственное наиболее важное указание о структуре и содержании меморандумов. Читатели должны быстро понять содержание и значение памятки. Если у читателей есть вопрос или проблема, они хотят немедленно узнать ответ или решение — если читателям нужна дополнительная информация, они могут продолжить чтение. Другими словами, вспомогательные детали должны следуют за основным пунктом или выводом, а не предшествуют ему.
    2. Поддерживайте профессиональный, лаконичный стиль. Стиль вашего письма должен соответствовать вашей аудитории: в этом случае ваша аудитория — это ваш босс, ваши коллеги или и то, и другое. Итак, ваш стиль должен быть профессиональным, простым, сердечным и легко читаемым. Чтобы добиться такого стиля, используйте короткие активные предложения. Избегайте жаргона и претенциозного языка. Поддерживайте позитивный или нейтральный тон; по возможности избегайте негативных выражений. Помимо облегчения чтения заметок, профессиональный стиль письма также повышает доверие к автору.
    3. Создайте очень конкретную строку темы, чтобы дать читателю немедленное представление о теме и цели служебной записки (или сообщения). Строка темы должна ориентировать читателя на предмет и цель служебной записки и обеспечивать удобную ссылку для подачи и быстрого просмотра. Предположим, например, что вы пишете, чтобы запросить разрешение и финансирование для деловой поездки. Вы бы избегали общих тем, таких как «Конференция издателей» или «Поездка на конференцию AWP», в пользу чего-то более конкретного, например «Запрос средств: конференция AWP». Последний пример расскажет читателю о предмете и о том, что его просят сделать по этому поводу.
    4. Предоставьте краткое изложение или обзор основных моментов, особенно если служебная записка состоит более чем из одной страницы. Часто называемый кратким изложением, первый абзац длинной заметки или сообщения выполняет следующие функции:
      • Представляет основную просьбу, рекомендацию или заключение
      • Резюмирует, а затем предварительно просматривает основные факты, аргументы и доказательства
      • Прогнозирует структуру и порядок информации, представленной в оставшейся части памятки
      • Как и строка темы, пояснительная записка дает краткий обзор цели и содержания служебной записки. Читатель использует его для руководства как при первом чтении, так и при последующем быстром обзоре.
    5. Используйте функции формата, такие как заголовки, чтобы указать структуру и направить читателей к информации, которую они ищут. Заголовки представляют собой структуру памятки, позволяя читателю быстро увидеть, каковы основные темы или пункты и где их найти в памятке. Делайте заголовки параллельными друг другу и максимально конкретными. Другие функции формата, которые сигнализируют о структуре и направляют читателей, включают короткие абзацы и блоки текста, списки, выделенные отступами, числами или маркерами, или щедрое использование пустого пространства для направления взгляда.

    СТАНДАРТНЫЙ ЗАГОЛОВОК МЕМО

    Хотя формат служебной записки может варьироваться от одной организации к другой, стандартный заголовок состоит из ряда четко обозначенных строк, которые передают ключевую информацию о содержании служебной записки и ее распространении. Ниже приведены стандартные элементы заголовка записки:

    Дата: Дата, когда меморандум распределяется

    по: Лицо (и), которому он в основном адресован

    (иногда с названием работы)

    CC: Имя (ы) любого другого, кто получает копию

    (иногда с названием работы)

    Из:: Имя автора, за которым обычно следуют его/ее

    рукописные инициалы (иногда с указанием должности)

    Тема: или Re:                                                                                                                   Краткое изложение темы записки

    Memo Definition & Memorandum – Merriam-Webster

    ˈme-(ˌ)mō 

    : обычно краткое письменное сообщение или отчет : меморандум

    Используйте заголовки, маркеры и списки для систематизации меморандума и предложения. Inc. Magazine

    Когда ваш начальник просит вас найти записку, которую вы написали год назад, трудно вспомнить, как вы ее назвали. Сьюзан Келли

    Фразы

    получить записку

    неформальный + часто юмористический

    : услышать или узнать о чем-то общеизвестном

    — обычно используется в отрицательных конструкциях, чтобы указать на чью-то удивительную неосведомленность, чтобы сказать, что что-то произошло не так, как ожидалось, и т. д.

    Чиновники часто предупреждают туристов не заходить в воду, но несколько туристов, ищущих идеальное фото в Instagram, по-видимому, не получили памятку. — The San Francisco Chronicle

    В календаре до осени осталось всего пять дней, но матушка-природа не получила этого уведомления. Будет жарко, и в ближайшие дни будет еще жарче. Кэрри Дункан

    Ты все еще не носишь эти выстиранные кислотой джинсы? Носки-трубы и шорты? … Хорошо, значит, вам никто не сказал. Вы не получили памятку. Эти штуки выходили с галстуками размером с маленькую взлетно-посадочную полосу. Кристин Китинг

    Ожидалось, что это будет испытание на выносливость из пяти сетов… Но Эдберг, по-видимому, не получил служебной записки, потому что он только что доминировал над Курьером и выиграл свой первый в истории титул US Open с триумфальным триумфом в Национальном теннисном центре в Нью-Йорке. Йорк. Ван Эрл Райт

    Синонимы

    • отправка
    • послание
    • письмо
    • меморандум
    • официальное письмо
    • примечание

    Просмотреть все синонимы и антонимы в тезаурусе

    Примеры предложений

    Он отправил сотрудникам меморандум . длинная серия меморандумы между двумя авторами, работавшими над книгой

    Недавние примеры в Интернете Многие из тех, кто должен был получить этот меморандум , по-видимому, не получили. Майкл Стал, Rolling Stone , 5 сентября 2022 г. Эта памятка 9Однако 0689 относится только к папке с информацией. Вивиан Салама, WSJ , 21 августа 2022 г. Оказывается, не все получили, так сказать, памятку . Лэнс Элиот, Forbes , 8 августа 2022 г. Если консерваторы собирались сократить расходы после голосования на этой неделе в Канзасе, губернатор Флориды не получил меморандум . Рик Кляйн, ABC News , 5 августа 2022 г. Но Лионн затмевает всех в роли Мертона, играя молниеносную черепаху в роли похотливой маленькой старушки, которая не получила записку , что в детском фильме нет ругани. Томас Флойд, Washington Post , 26 июля 2022 г. Если крошечные дома и #vanlife — это путь в будущее, звезды «Продажи заката» не получили 9 баллов.0688 меморандум . Эмили Смит, EW.com , 9 июля 2022 г. В интервью National Review Истмана спросили о его дискуссиях с Ли по поводу этого меморандума . Брайан Шотт, The Salt Lake Tribune , 9 июня 2022 г. Под этим меморандумом также подписалась Ассоциация производителей солнечной энергии, национальная торговая ассоциация, представляющая солнечные компании. Кейт Аронофф, 9 лет0688 Новая Республика , 8 июня 2022 г. Узнать больше

    Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «памятка». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

    История слов

    Первое известное использование

    1705, в значении, определенном выше

    Путешественник во времени

    Первое известное использование меморандума было в 1705 г.

    Посмотреть другие слова того же года Мемнон

    памятка

    мемуары

    Посмотреть другие записи поблизости

    Процитировать эту запись «Памятка».

    Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/memo. По состоянию на 17 сентября 2022 г.0688 memo

    Английский: перевод memo для говорящих на испанском языке

    Последнее обновление: 11 сентября 2022 г.

    Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите еще тысячи определений и расширенный поиск без рекламы!

    Merriam-Webster без сокращений

    Из чего состоит хорошее предложение? — Давайте писать!

    Основной корпус

    Дженифер Курц

    1.        Написание предложения

    2.       Согласование подлежащего и глагола

    3. Натяжение глаголов

    4. Капитализация

    5. Месторождения

    6. Прилагательные и наречия

    7. Независимые модификаторы и висячие

    Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые вы можете использовать для задания. Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полных абзацев, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга расстроит и смутит вас. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

    Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация. Набираете ли вы электронное письмо или пишете отчет, вы обязаны четко и точно излагать свои мысли и идеи. Написание полных предложений — один из способов убедиться, что вы хорошо общаетесь. В этом разделе рассказывается, как распознавать и писать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

     

    Компоненты предложения

    Четко написанные, полные предложения требуют ключевой информации: a субъект , глагол и полная идея. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют самостоятельными предложениями . Предложение – это группа слов, из которых может состоять предложение. Самостоятельное предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль. В следующих предложениях показаны независимые предложения.

    Рисунок 8.1 «Компоненты предложения»

    Все полные предложения имеют хотя бы одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и найдя подлежащее и глагол.

     

    Темы

    Когда вы читаете предложение, вы можете сначала найти тему или то, о чем это предложение. Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение . Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение – это слово, которое заменяет существительное. Общие местоимения: я , он , она , это , ты , они , а мы . В следующих предложениях подлежащее подчеркивается один раз.

    Малик является менеджером этого проекта. Он даст нам наши задания.

    В этих предложениях подлежащим является лицо: Малик . Местоимение He заменяет Malik и отсылает к нему.

    Мы будем работать в компьютерном классе. Он будет открыт двадцать четыре часа в сутки.

    В первом предложении подлежащее — это место: компьютерная лаборатория . Во втором предложении местоимение It заменяет компьютерную лабораторию в качестве подлежащего.

    Проект продлится три недели. У него будет быстрый оборот.

    В первом предложении подлежащее вещь: проект . Во втором предложении местоимение It заменяет проект .

    Подсказка

    В этой главе используйте следующий грамматический ключ:

    Темы подчеркнуты один раз.

    Глаголы выделены курсивом.

    LV означает глагол-связку, HV означает помогающий глагол, а V означает глагол действия.

     

    Составные подлежащие

    Предложение может иметь более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего. Эти предметы называются составными предметами. Составные темы полезны, когда вы хотите обсудить несколько тем одновременно.

    Десмонд и Мария работали над этим дизайном почти год. Книги, журналы и статьи в Интернете — все это хорошие ресурсы.

     

    Фразы с предлогами

    Вы часто будете читать предложение, в котором есть более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Общие предлоги включают в , в , под , рядом с , на , с и 9.0688 о . Группа слов, начинающихся с предлога , называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Оно не может выступать в качестве подлежащего в предложении. Следующие обведенные фразы являются примерами предложных фраз.

    Рисунок 8.2 «Фразы с предлогами»

    Упражнение 1

    Прочитайте следующие предложения. Подчеркните подлежащее и обведите предложные словосочетания.

    1. Тренажерный зал открыт сегодня до девяти часов вечера.

    2. Мы пошли в магазин за льдом.

    3. Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, получит пропуск на домашнее задание.

    4. Майя и Тия нашли брошенную кошку на обочине дороги.

    5. Водителя того пикапа занесло на льду.

    6. Анита выиграла гонку с запасом времени.

    7. Люди, работающие в этой компании, были удивлены слиянием.

    8. Работая в спешке, вы с большей вероятностью сделаете ошибку.

    9. Саундтрек включает более шестидесяти песен на языках со всего мира.

    10. Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило остальных из нас.

     

    Глаголы

    Найдя подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения: к глаголу. Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее с описательным словом. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия , глаголы-связки или вспомогательные глаголы .

     

    Глаголы действия

    Глагол, соединяющий подлежащее с действием, называется глаголом действия. Глагол действия отвечает на вопрос что делает подлежащее? В следующих предложениях глаголы действия выделены курсивом.

    Собака залаяла на бегуна.

    Он произнес короткую речь перед тем, как мы поели.

     

    Глаголы-связки

    Глагол часто может связывать подлежащее предложения с описательным словом. Этот тип глагола называется глаголом-связкой, потому что он связывает подлежащее с описательным словом. В следующих предложениях глаголы-связки выделены курсивом.

    Пальто было старым и грязным.

    Часы казались сломанными.

    Если вам сложно отличить глаголы действия от глаголов-связок, помните, что глагол действия показывает, что субъект что-то делает, тогда как глагол-связка просто связывает подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

    Некоторые глаголы могут использоваться либо как глаголы действия, либо как глаголы-связки.

    Глагол действия : Мальчик искал свою перчатку.

    Глагол-связка : Мальчик выглядел усталым.

    Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, эти два предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает действие мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

     

    Вспомогательные глаголы

    Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это вспомогательный глагол. Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Вспомогательные глаголы обычно являются формой be , do или have . Слово can также используется как вспомогательный глагол.

    Ресторан известен своим разнообразием блюд.

    Она говорит , когда ее подсказывают в классе.

    Ср смотрели этот фильм три раза.

    Она может сказать , когда кто-то ходит по ее лужайке.

    (есть, делает, имеет и может вспомогательные глаголы, а известные, говорить, видеть и рассказывать — глаголы)

    Совет

    Всякий раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Когда вы пишете, задавайте себе следующие вопросы, чтобы держать себя в курсе:

    Тема: О ком или о чем это предложение?

    глагол: Какое слово показывает действие или связывает предмет с описанием?

     

    Упражнение 2

    Скопируйте каждое предложение на свой лист бумаги и дважды подчеркните глагол(ы). Назовите тип глагола (ов), использованного в предложении, в отведенном месте (LV, HV или V).

    1. Кошка готова вернуться внутрь. ________

    2. Мы еще не ужинали. ________

    3. Перевезти разбитую машину понадобилось четыре человека. ________

    4. Книга была заполнена заметками с занятий. ________

    5. Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая повреждения. ________

    6. Гарольд ждал посылку по почте. ________

    7. Одежда все еще была влажной, несмотря на то, что ее дважды сушили в сушилке. ________

    8. Учителя, который руководит мастерской, часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

     

     

    Структура предложения, включая фрагменты и продолжения

    Теперь, когда вы знаете, что составляет законченное предложение — подлежащее и глагол — вы можете использовать другие части речи, чтобы построить эту базовую структуру. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной. В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

     

    Шаблоны предложений

    Шесть основных шаблонов подлежащее-глагол могут улучшить ваше письмо. Образец предложения предоставляется для каждого шаблона. Когда вы читаете каждое предложение, обратите внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых шаблонах предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы-связки.

    Подлежащее-глагол

    Компьютеры (подлежащее) гул (глагол)

    Подлежащее-связка глагол-существительное

    Компьютеры (подлежащее) are (глагол-связка) инструмент (существительное)

    Подлежащее–Глагол-связь–Прилагательное

    Компьютеры (подлежащее) are (глагол-связка) дорогой (прилагательное)

    Подлежащее–Глагол–04 (подлежащее) вычислить (глагол) быстро (наречие)

    Подлежащее–Глагол–Прямое дополнение

    Когда вы пишете предложение с прямым дополнением (DO), убедитесь, что DO получает действие глагола.

    Салли (подлежащее) едет (глагол) на мотоцикле (прямое дополнение)

    Подлежащее–Глагол–Косвенное дополнение–Прямое дополнение

    В этой структуре предложения косвенное дополнение объясняет , кому или тому, что совершается. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым дополнением в предложении.

    Мой коллега (подлежащее) дал (глагол) мне (косвенное дополнение) отчеты (прямое дополнение)

     

    Упражнение 3

    Используйте то, что вы уже узнали, чтобы внести разнообразие в свое письмо. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые используют каждый базовый образец предложения. Когда вы закончите, пометьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO). 9

    40002 Сотрудничество

    Найдите интересующую вас статью в газете, журнале или в Интернете. Принесите его в класс или опубликуйте в Интернете. Затем, просматривая статью одноклассника, определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO). Пожалуйста, поделитесь или опубликуйте свои результаты.

     

    Фрагменты

    Предложения, с которыми вы сталкивались до сих пор, были независимыми предложениями. Когда вы внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не завершены. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом. Фрагмент может включать описание или выражать часть идеи, но не выражает законченной мысли.

    Фрагмент : Дети помогают на кухне.

    Полное предложение : Дети помогают на кухне часто устраивают беспорядок .

    Вы можете легко исправить фрагмент, добавив недостающее подлежащее или глагол. В примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто приводит к беспорядку создает структуру предложения S-V-N.

    Рисунок 8.3 «Редактирование фрагментов, в которых отсутствует подлежащее или глагол»

    Посмотрите, сможете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

    Фрагмент : Рассказал ей о разбитой вазе.

    Полное предложение : Я рассказал ей о разбитой вазе.

    Fragmen t: Магазин на главной улице.

    Полное предложение : В магазине на главной улице продается музыка .

     

    Распространенные ошибки в предложениях

    Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при письме, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать фрагментов письма.

    Когда вы видите предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если оно не связано с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, поставьте запятую после предложной фразы.

    Рисунок 8.4 «Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога»

    Пример A

    Неверно : После прохождения более двух миль. Джон вспомнил свой бумажник.

    Верно : Пройдя две мили, Джон вспомнил свой бумажник.

    Верно : Джон вспомнил свой бумажник, пройдя две мили.

    Пример B

    Неверно : Собака рычала на пылесос. Когда он был включен.

    Правильно : При включении пылесоса собака рычала.

    Правильно : Собака рычала на включенный пылесос.

    Предложения, начинающиеся с зависимого слова, например с , с , без или без , похожи на предложные фразы. Как и предложные фразы, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол. Чтобы исправить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавляется в начале предложения, поставьте запятую.

    Неверно : Потому что мы потеряли энергию. Вся семья проспала.

    Верно : Поскольку мы потеряли электричество, вся семья проспала.

    Правильно : Вся семья проспала, потому что мы потеряли электричество.

    Неверно : Он посещал физиотерапевта. С момента его аварии.

    Правильно : После аварии он посещал физиотерапевта.

    Правильно : После аварии он посещал физиотерапевта.

    Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на ing , определите, используется ли это слово в качестве глагола в предложении. Вы также можете найти вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или вспомогательный глагол не используется с формой глагола ing , глагол используется как существительное. Глагольная форма ing , используемая в качестве существительного, называется герундием.

    Глагол : I был (вспомогательный глагол) работает (глагол) над домашним заданием до полуночи.

    Существительное : Работая до полуночи, я устаю на следующее утро.

    Как только вы узнаете, действует ли слово ing как существительное или как глагол, посмотрите на остальную часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то то, что вы видите, является фрагментом. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо соединить фрагмент с соседним предложением.

    Рисунок 8.5 «Редактирование фрагментов, начинающихся с герундия»

    Неверно : Глубокий вдох. Саул приготовился к своей презентации.

    Правильно : Глубоко вздохнув, Саул приготовился к презентации.

    Правильно : Саул подготовился к презентации. Он глубоко дышал.

    Неверно : Поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

    Правильно : Она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

    Верно : Поздравляя всю команду, Сара подняла свой бокал, чтобы отметить их успех.

    Еще одна ошибка в построении предложения — фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол в паре со словом от до ; например, для запуска , для записи или для достижения . Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Фрагмент, начинающийся с инфинитива, можно исправить, соединив его с другим предложением или добавив недостающие части речи.

    Неверно : Нам нужно было сделать еще триста бумажных журавликов. Дойти до отметки в тысячу.

    Правильно : Нам нужно было сделать еще триста бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.

    Правильно : Нам нужно было сделать еще триста бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в тысячу.

     

    Упражнение 4

    Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать полное предложение.

    1. Работа без перерыва. Мы стараемся сделать как можно больше работы за час.

    2. Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.

    3. Если земля не оттает до весенних каникул. В этом году тюльпаны сажать не будем.

    4. Выключение света после того, как он закончил на кухне. Роберт старается экономить энергию, когда это возможно.

    5. Вы найдете то, что вам нужно, если поискать. На полке рядом с растением в горшке.

    6. Найти идеальную квартиру. Дейдре просматривала объявления каждый день.

     

    Внешние ссылки:

    Для получения дополнительной информации о фрагментах перейдите по этой ссылке (https://tinyurl.com/yaggttd2).

     

    Продолжение предложений

    Проблемы могут возникнуть не только с короткими неполными предложениями, но и с длинными предложениями. Предложения с двумя или более независимыми предложениями, которые были неправильно объединены, известны как предложения с продолжением. Предложение с продолжением может быть либо слитным предложением, либо соединением запятой.

    Fused send ence: Под нашим навесом жило семейство лисиц Лисята играли по всему двору.

    Запятая : Мы выглянули наружу, дети прыгали на батуте.

    Когда два полных предложения объединяются в одно без знаков препинания, получается слитное предложение. Когда два полных предложения соединяются запятой, получается соединение запятой. Обе ошибки легко исправить.

     

    Пунктуация

    Один из способов исправить повторяющиеся предложения — исправить пунктуацию. Например, добавление точки исправит написание, создав два отдельных предложения.

    Run-on : Мест не было, пришлось стоять сзади.

    Верно : Мест не осталось. Нам пришлось стоять сзади.

    Использование точки с запятой между двумя полными предложениями также исправит ошибку. Точка с запятой позволяет объединить две тесно связанные идеи в одном предложении. Когда вы ставите точку с запятой, убедитесь, что обе части предложения являются независимыми предложениями.

     

    Внешние ссылки:

    Для получения дополнительной информации о точках с запятой см.  Имена собственные заглавные .

     

    Обкатка : Авария закрыла обе полосы движения, мы ждали час, пока разберут обломки.

    Полное предложение : Авария перекрыла обе полосы движения; мы ждали час, пока обломки будут убраны.

    Когда вы используете точку с запятой для разделения двух независимых предложений, вы можете добавить переходное слово, чтобы показать связь между двумя мыслями. После точки с запятой добавьте переходное слово и поставьте запятую.

    Обкатка : Проект был приостановлен, у нас не было времени тормозить, поэтому мы продолжали работать.

    Полное предложение : Проект приостановлен; однако у нас не было времени тормозить, поэтому мы продолжали работать.

     

    Сочинительные союзы

    Вы также можете исправлять незаконченные предложения, добавляя запятую и сочинительный союз. Сочинительный союз служит связующим звеном между двумя самостоятельными предложениями.

    TIP

    Это семь координационных соединений, которые вы можете использовать: для , и , NOR , , но , или , еще и . Используйте эти слова уместно, когда хотите связать два независимых предложения. Аббревиатура FANBOYS поможет вам запомнить эту группу сочинительных союзов.

     

    Run-on : Новый принтер был установлен, никто не знал, как им пользоваться.

    Полное предложение : Новый принтер был установлен, но никто не знал, как им пользоваться.

     

    Зависимые слова

    Добавление зависимых слов — еще один способ связать независимые предложения. Как и сочинительные союзы, зависимые слова показывают отношение между двумя независимыми предложениями.

    Обкатка : Мы поднялись на лифте, остальные добрались до нас.

    Полное предложение : Хотя мы поднялись на лифте, остальные добрались туда раньше нас.

    Обкатка : Паутина покрывала мебель, комната не использовалась годами.

    Полное предложение : Паутина покрыла мебель потому что комната не использовалась годами.

    Письмо на работе

    Рисунок 8.6 «Образец электронного письма»

    Электронное письмо Изабель начинается с двух фрагментов и двух предложений, содержащих запятые. Электронное письмо заканчивается другим фрагментом. Какое впечатление произвело бы это электронное письмо на мистера Бланкеншипа или других читателей? Мистер Бланкеншип или другие читатели могут не оценить коммуникативные навыки Изабель или, что еще хуже, могут вообще не понять сообщения!

    Сообщения, написанные точными, полными предложениями, не только более профессиональны, но и легче для понимания. Перед тем, как нажать кнопку «Отправить», внимательно прочитайте свое электронное письмо, чтобы убедиться, что предложения завершены, не идут вместе и правильно расставлены знаки препинания.

     

    Упражнение 5

    Читатель может потеряться или потерять интерес к материалу, который слишком сложен и бессвязен. Используйте то, что вы узнали о многословных предложениях, чтобы исправить следующие отрывки:

     

    1. Отчет должен быть в среду, но утром мы улетаем из Майами. Я сказал менеджеру проекта, что мы сможем передать ей отчет позже в тот же день, она предложила нам вернуться на день раньше, чтобы сделать отчет, и я сказал ей, что у нас будут встречи до вылета нашего рейса. Мы отправили электронное письмо нашему контактному лицу, который сказал, что они согласуют с его боссом, она сказала, что проект может позволить себе отсрочку, если им не придется вносить какие-либо правки или изменения в файл, наш новый крайний срок — следующая пятница.

     

    2. Анна пыталась забронировать столик в ресторане, но когда она позвонила, они сказали, что есть список ожидания, поэтому она записала наши имена в список, когда настал день нашего бронирования, нам пришлось ждать всего тридцать минут. потому что стол неожиданно открылся, что было хорошо, потому что мы смогли посмотреть фильм после ужина в то время, когда мы ожидали, чтобы сесть.

     

    3. Без сомнения, мой любимый художник — Леонардо да Винчи, не из-за его картин, а из-за его очаровательных рисунков, моделей и набросков, включая чертежи акваланга, летательного аппарата и портрета в натуральную величину. механический лев, который действительно ходил и двигал головой. Его картины тоже прекрасны, особенно когда вы видите улучшенные компьютером версии, исследователи используют различные методы для обнаружения и улучшения исходных цветов картин, в результате чего получаются потрясающе яркие и в то же время тонкие проявления гения человека.

     

    Ключевые выводы

    • Предложение считается законченным, если оно содержит и подлежащее, и глагол. Полное предложение имеет смысл само по себе.
    • В каждом предложении должно быть подлежащее, которое обычно стоит в начале предложения. Предметом может быть существительное (человек, место или вещь) или местоимение.
    • Предложная фраза описывает или изменяет другое слово в предложении, но не может быть подлежащим в предложении.
    • Разнообразие структуры и длины предложений улучшает письмо, делая его более интересным и сложным.
    • Фрагменты и повторы предложений — две распространенные ошибки при построении предложений.
    • Фрагменты можно исправить, добавив недостающее подлежащее или глагол. Фрагменты, начинающиеся с предлога или зависимого слова, можно исправить, объединив фрагмент с другим предложением.
    • Повторяющиеся предложения можно исправить, добавив соответствующие знаки препинания или сочинительный союз.

     

    Написание заявления

    Используя шесть основных структур предложений, напишите одно из следующих слов:

    1. Рабочее электронное письмо коллеге о презентации.
    2. Деловое письмо потенциальному работодателю.
    3. Отчет о состоянии вашего текущего проекта.
    4. Описание работы для вашего резюме.

     

    Внешние ссылки :

    Выберите эту ссылку для получения дополнительной информации о том, как исправлять предложения с повторами.

     

    2. Согласование подлежащего и глагола

    На рабочем месте вы хотите создать профессиональный образ. Ваш наряд или костюм что-то говорит о вас при встрече лицом к лицу, а то, что вы пишете, представляет вас в ваше отсутствие. Грамматические ошибки в письме или даже в устной речи производят негативное впечатление на коллег, клиентов и потенциальных работодателей. Согласование подлежащего и глагола — одна из самых частых ошибок, которую совершают люди. Четкое понимание этой концепции имеет решающее значение для создания хорошего впечатления, и это поможет обеспечить четкое изложение ваших идей.

     

    Согласие

    Согласие в устной и письменной форме означает правильное грамматическое соответствие между словами и фразами. Части предложения должны согласовываться или соответствовать другим частям по числу, лицу, падежу и роду.

    • Номер . Все части должны совпадать в единственном или множественном числе.
    • Лицо . Все части должны совпадать от первого лица ( I ), второго лица ( вы ) или третьего лица ( он, она, оно, они ) формы.
    • Чемодан . Все части должны совпадать в субъективном ( я, ты, он, она, оно, они, мы ), объективном ( я, она, он, они, мы ) или притяжательном ( мой, мой, твой, твой) , его, ее, ее, их, их, наш, наш ) формы. Для получения дополнительной информации о соглашении о местоимении см.  Соглашение о местоимении .
    • Генде р. Все части должны совпадать в мужских или женских формах.

    Соглашение между подлежащим и глаголом описывает правильное соответствие между подлежащим и глаголом.

    Поскольку подлежащее и глагол могут быть как в единственном, так и во множественном числе, подлежащее в предложении и глагол в предложении должны согласовываться друг с другом по числу. То есть подлежащее в единственном числе относится к форме глагола в единственном числе, а подлежащее во множественном числе относится к форме глагола во множественном числе. Для получения дополнительной информации о субъектах и ​​глаголах см. Составление предложений .

    Единственное число : Кот перепрыгивает через забор.

    Множественное число : Кошки прыгают через забор.

     

    Обычные глаголы

    Обычные глаголы следуют предсказуемой схеме. Например, правильные глаголы в третьем лице единственного числа всегда оканчиваются на -s . Другие формы правильных глаголов не оканчиваются на -s. Изучите следующие правильные формы глаголов в настоящем времени.

    Рисунок 8.7 «Правильные формы глаголов в настоящем времени»

    Форма единственного числа

    Форма множественного числа

    От первого лица

    я живу

    Мы живем

    Второе лицо

    Ты живешь

    Ты живешь

    Третье лицо

    Он/Она/Оно живет

    Они живут

     

    Tip

    Add an es to the third person singular form of regular verbs that end in sh , -x , ch , and -с. (Я желаю/Он желает, я исправляю/Она исправляет, я смотрю/Оно смотрит, я целую/Он целует.)

     

    Единственное число : Я читаю каждый день.

    Множественное число : Мы читаем каждый день.

    В этих предложениях форма глагола остается одинаковой для первого лица единственного числа и первого лица множественного числа.

    Единственное число : Вы растягиваетесь перед сном.

    Множественное число : Вы растягиваете перед каждой игрой.

    В этих предложениях форма глагола остается неизменной для второго лица единственного и второго лица множественного числа. В форме единственного числа местоимение you относится к одному человеку. Во множественном числе местоимение вам относится к группе людей, например, к команде.

    Единственное число : Моя мать ходит на работу каждое утро.

    В этом предложении подлежащее мать . Поскольку предложение относится только к одной матери, подлежащее стоит в единственном числе. Глагол в этом предложении должен стоять в форме третьего лица единственного числа.

    Множественное число : Мои друзья любят ту же музыку, что и я.

    В этом предложении подлежащее друзья . Поскольку это подлежащее относится к более чем одному лицу, оно стоит во множественном числе. Глагол в этом предложении должен быть в форме третьего лица множественного числа.

    Подсказка

    Многие подлежащие в единственном числе могут быть преобразованы во множественное число путем добавления -s . Большинство правильных глаголов в настоящем времени оканчиваются на — s в третьем лице единственного числа. Это не делает глаголы множественными.

     

    Подлежащее в единственном числе, глагол в единственном числе : Кот гонок через двор.

    Подлежащее во множественном числе, глагол во множественном числе : Кошки мчатся по двору.

     

    Упражнение 6

    На своем листе бумаги напишите правильную форму глагола для каждого из следующих предложений.

    1. Я (чищу/чищу) зубы два раза в день.

    2. Вы (носите/носите) одну и ту же обувь каждый раз, когда мы выходим на улицу.

    3. Он (пинает/бьет) футбольный мяч в ворота.

    4. Она (смотрит/смотрит) иностранные фильмы.

    5. Кэтрин (прячется) за дверью.

    6. Мы (хотим/хотим) поужинать с вами.

    7. Вы (работаете/работаете) вместе, чтобы закончить проект.

    8. Им (нужно/нужно) набрать еще одно очко, чтобы выиграть игру.

    9. Он (ест/ест) четыре раза в день.

    10. Дэвид (чинит/чинит) свой мотоцикл.

     

    Неправильные глаголы

    Не все глаголы следуют предсказуемой схеме. Эти глаголы называются неправильными глаголами. Некоторые из наиболее распространенных неправильных глаголов будет , будет , а будет . Выучите формы этих глаголов в настоящем времени, чтобы избежать ошибок в согласовании подлежащего и глагола.

     

    Be

    Изучите различные формы глагола to be в настоящем времени.

    Рисунок 8.8 «Формы глагола To Be Present Tense»

    Форма единственного числа

    Форма множественного числа

    От первого лица

    я

    Мы

    Второе лицо

    Вы

    Вы

    Третье лицо

    Он/Она/Оно

    Они

     

    Есть

    Изучите различные формы глагола to have в настоящем времени.

    Рисунок 8.9 «Формы глагола to have настоящего времени»

    Форма единственного числа

    Форма множественного числа

    От первого лица

    у меня

    У нас есть

    Второе лицо

    У вас есть

    У вас есть

    Третье лицо

    Он/Она/Оно имеет

    У них есть

     

    Do

    Изучите различные формы глагола to do в настоящем времени.

    Рисунок 8.10 «Формы глагола To Do в настоящем времени»

    г.

    Форма единственного числа

    Форма множественного числа

    От первого лица

    я делаю

    Мы делаем

    Второе лицо

    Вы делаете

    Вы делаете

    Третье лицо

    Он/Она/Оно делает

    Они делают

     

    Упражнение 7

    Закончите следующие предложения, написав правильную форму настоящего времени be , have или do . Используйте свой собственный лист бумаги, чтобы выполнить это упражнение.

    1. Я ________ уверен, что у вас все получится.

    2. Они ________ билеты в первый ряд на представление.

    3. Он ________ отличное воплощение Элвиса.

    4. Мы ________ очень рады познакомиться с вами лично!

    5. У нее ________ лихорадка и боль в горле.

    6. Вы ________ не знаете, о чем говорите.

    7. Вы ________ все собираетесь сдавать этот класс.

    8. Ей ________ это не понравится.

    9. Размер ________ подходит.

    10. Они ________ готовы серьезно отнестись к этой работе.

     

    Ошибки в согласовании подлежащего и глагола

    Ошибки в согласовании подлежащего и глагола могут возникать, когда

    • предложение содержит составное подлежащее;
    • подлежащее в предложении отделено от глагола;
    • подлежащее предложения является неопределенным местоимением, например, кто-либо или каждый ;
    • субъект предложения является собирательным существительным, таким как команда или организация ;
    • подлежащее стоит после глагола.

    Распознавание источников распространенных ошибок в согласовании подлежащего и глагола поможет вам избежать этих ошибок в письме. В этом разделе более подробно рассматриваются ошибки согласования подлежащего и глагола.

     

    Составные подлежащие

    Составное подлежащее образуется двумя или более существительными и сочинительными союзами и , или , или или . Составной субъект может состоять из субъектов в единственном числе, субъектов во множественном числе или комбинации субъектов в единственном и множественном числе.

    Составные подлежащие в сочетании с и принимают форму глагола во множественном числе.

    Два отдельных предмета : Алисия и Мигель поездка на велосипедах на пляж.

    Два субъекта множественного числа : Девочки и мальчики едут на велосипедах на пляж.

    Субъекты в единственном и множественном числе : Алисия и мальчики едут на велосипедах на пляж.

    Составные субъекты в сочетании с или и или рассматриваются отдельно. Глагол должен согласовываться с подлежащим, ближайшим к глаголу.

    Два отдельных субъекта : Ни Элизабет, ни Рианны хочет, чтобы поела в этом ресторане.

    Два субъекта во множественном числе : Ни дети, ни взрослые не хотят есть в этом ресторане.

    Субъекты в единственном и множественном числе : Ни Элизабет, ни дети не хотят, чтобы ел в этом ресторане.

    Субъекты во множественном и единственном числе : Ни дети, ни Элизабет не хотят, чтобы ел в этом ресторане.

    Два отдельных субъекта : Либо ты, либо Джейсон выносит мебель из гаража.

    Два предмета во множественном числе : Либо ты, либо близнецы вынеси мебель из гаража.

    Субъекты в единственном и множественном числе : Либо Джейсон, либо близнецы выносят мебель из гаража.

    Субъекты во множественном и единственном числе : Либо близнецы, либо Джейсон выносит мебель из гаража.

     

    Совет

    Если можно заменить слово они для составного подлежащего, тогда предложение принимает форму глагола третьего лица множественного числа.

     

    Разделение подлежащего и глагола

    Когда вы читаете или пишете, вы можете встретить предложение, содержащее фразу или предложение, которое отделяет подлежащее от глагола. Часто предложные фразы или зависимые предложения добавляют дополнительную информацию к предложению и появляются между подлежащим и глаголом. Однако подлежащее и глагол должны быть согласованы.

    Если вам трудно найти подлежащее и глагол, вычеркните или проигнорируйте фразы и предложения, начинающиеся с предлогов или зависимых слов. Подлежащее предложения никогда не будет находиться в предложной фразе или зависимом предложении.

    Ниже приведен пример подлежащего и глагола, разделенных предложной фразой:

    Учащиеся с лучшими оценками получают академических наград.

    Щенок под столом мой любимый.

    Ниже приведен пример подлежащего и глагола, разделенных зависимым предложением:

    Автомобиль, который я купил , имеет усилитель руля и люк на крыше.

    Вежливые представители продают больше всего билетов.

     

    Неопределенные местоимения

    Неопределенные местоимения относятся к неопределенным лицам, предметам или числам. Когда неопределенное местоимение служит подлежащим в предложении, вы часто будете использовать форму глагола в единственном числе. Однако имейте в виду, что бывают исключения. Некоторые неопределенные местоимения могут потребовать формы глагола во множественном числе. Чтобы определить, следует ли использовать глагол в единственном или множественном числе с неопределенным местоимением, рассмотрите существительное, к которому относится местоимение. Если существительное во множественном числе, то используйте глагол во множественном числе с неопределенным местоимением. Просмотрите таблицу, чтобы увидеть список общих неопределенных местоимений и глагольных форм, с которыми они согласуются.

     

    Рисунок 8.11 «Общие неопределенные местоимения»

    Неопределенные местоимения, которые всегда принимают глагол в единственном числе

    Неопределенные местоимения, которые могут принимать глаголы в единственном или множественном числе

    кто угодно, кто угодно, что угодно

    Все

    каждый

    Любой

    все, все, все

    Нет

    много

    Некоторые

    много

    никто, никто, ничего

    кто-то, кто-то, что-то

     

    Единственное число : Все на кухне подпевает , когда эта песня звучит по радио.

    Неопределенное местоимение все принимает форму глагола единственного числа, потому что все относится к группе, выполняющей одно и то же действие как единое целое.

    Множественное число : Все люди на кухне подпевают , когда эта песня звучит по радио.

    Неопределенное местоимение all принимает форму глагола во множественном числе, потому что all относится к существительному во множественном числе people . Потому что человек во множественном числе, все во множественном числе.

    Единственное число : Весь торт — это на полу.

    В этом предложении неопределенное местоимение all принимает форму глагола единственного числа, потому что all относится к существительному единственного числа торт . Поскольку торт в единственном числе, все в единственном числе.

     

    Собирательные существительные

    Собирательное существительное — это существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и рассматривает этих людей, места или вещи как одну единицу в единственном числе. Поскольку собирательные существительные считаются как одно целое, они стоят в единственном числе и требуют глагола в единственном числе. Некоторые часто используемые собирательные существительные группа , команда , армия , стадо , семья и класс .

    Единственное число : Класс — это , собирающийся на экскурсию.

    В этом предложении class является собирательным существительным. Хотя класс состоит из многих учеников, класс рассматривается как единица единственного числа и требует глагольной формы единственного числа.

     

    Подлежащее следует за глаголом

    Вы можете встретить предложения, в которых подлежащее стоит после глагола, а не перед ним. Другими словами, подлежащее в предложении может появиться не там, где вы ожидаете. Чтобы обеспечить правильное согласование подлежащего и глагола, вы должны правильно идентифицировать подлежащее и глагол.

     

    Здесь или Там

    В предложениях, начинающихся с здесь или там , подлежащее следует за глаголом.

    Здесь это мой кошелек!

    В воде находятся тридцать дельфинов.

    Если у вас возникли проблемы с определением подлежащего и глагола в предложениях, начинающихся с здесь или там ; это может помочь изменить порядок предложений так, чтобы подлежащее стояло первым.

    Мой кошелек здесь !

    Тридцать дельфинов в воде.

    Вопросы

    Когда вы задаете вопросы, вопрос вопроса ( Кто , Что , , где , , когда , Почему или как ). Далее следует глагол и подлежащее.

    Кто люди, с которыми вы связаны?

    Когда утра Я пойду в продуктовый магазин?

     

    Подсказка

    Если вам трудно найти подлежащее и глагол в вопросе, попробуйте ответить на заданный вопрос.

    Когда утра Я иду в продуктовый магазин? Я утра иду в продуктовый магазин сегодня вечером!

     

    Упражнение 8

    Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующих предложениях. Если ошибок в согласовании подлежащее-глагол нет, напишите OK . Скопируйте исправленное предложение или слово OK на своем листе блокнота.

    1. Моя собака и кошка постоянно гоняются друг за другом.

    2. Книги в моей библиотеке — лучшее, что я когда-либо читал.

    3. На концерт идут все, кроме меня.

    4. Моя семья переезжает в Калифорнию.

    5. Вот озеро, о котором я тебе говорил.

    6. Вот газеты, которые я должен был доставить.

    7. Какая комната больше?

    8. Когда начнется фильм?

    9. Мои сестра и брат убирают за собой.

    10. Часть одежды убрана на чердак.

     

    Упражнение 9

    Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующем абзаце. Скопируйте абзац на лист тетради и внесите исправления.

    Уважаемый менеджер по найму,

    Я чувствую, что являюсь идеальным кандидатом на должность администратора в вашей компании. У меня есть трехлетний опыт работы администратором в компании, похожей на вашу. Мои телефонные навыки и письменное общение превосходны. Эти и другие навыки, которым я научился на работе, помогают мне понять, что каждый человек в компании способствует успеху бизнеса. На моей нынешней работе команда всегда говорит, что я очень полезен. Все ценят, когда я делаю все возможное, чтобы сделать работу правильно. Мой нынешний работодатель и коллеги считают меня полезным для команды. Я работоспособен и организован. Есть ли еще какие-нибудь подробности обо мне, которые вы хотели бы узнать? Если так, пожалуйста, свяжитесь со мной. Вот мое резюме. Вы можете связаться со мной по электронной почте или телефону. Я с нетерпением жду возможности поговорить с вами лично.

    Спасибо,

    Фелиция Феллини

     

     

    Письмо на работе

    Рис. Вы бы позвонили в Terra Services, чтобы заняться вашим следующим проектом? Возможно нет! Ошибки в согласовании подлежащего и глагола могут стоить компании бизнеса. Особое внимание к грамматическим деталям гарантирует профессионализм, который клиенты будут узнавать и уважать.

     

     

    Ключевые выводы

    • Части предложения должны согласовываться по числу, лицу, падежу и роду.
    • Глагол всегда должен согласовываться с подлежащим по числу. Субъект в единственном числе требует глагола в единственном числе; подлежащее во множественном числе требует глагола во множественном числе.
    • Неправильные глаголы не следуют предсказуемой схеме в формах единственного и множественного числа. Общие неправильные глаголы: быть , иметь и делать .
    • Составное подлежащее образуется, когда два или более существительных соединяются словами и , или , или , ни .
    • В некоторых предложениях подлежащее и глагол могут быть разделены фразой или предложением, но глагол все равно должен согласовываться с подлежащим.
    • Неопределенные местоимения, такие как кто-нибудь , каждый , каждый , многие , никто и что-то , относятся к неуказанным людям или предметам. Большинство неопределённых местоимений стоят в единственном числе.
    • Собирательное существительное — это существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и относится к этим людям, местам или вещам как к одной единице в единственном числе. Собирательные существительные требуют глаголов в единственном числе.
    • В предложениях, начинающихся с здесь и там , подлежащее следует за глаголом.
    • В вопросах подлежащее следует за глаголом.

     

    Написание заявления

    Используйте свои знания о согласовании подлежащего и глагола, чтобы написать одно из следующего:

    1. Рекламу потенциальной компании
    2. Памятка всем сотрудникам конкретной компании
    3. Сопроводительное письмо с описанием вашей квалификации потенциальному работодателю
    4. Не забудьте включить как минимум следующее:
    5. Одно собирательное существительное
    6. Один неправильный глагол
    7. Один вопрос

     

     

    3.

    Время глагола

    Предположим, вы должны сделать устный доклад о том, что вы делали прошлым летом. Как вы даете понять, что говорите о прошлом, а не о настоящем или будущем? В этом вам поможет использование правильного времени глагола.

    Важно использовать правильное время глагола. В противном случае ваш слушатель может осудить вас сурово. Ошибки во времени часто оставляют у слушателя или читателя негативное впечатление.

     

    Обычные глаголы

    Глаголы обозначают действия или состояния в прошлом, настоящем или будущем, используя времена. Правильные глаголы следуют обычным шаблонам при переходе от настоящего времени к прошедшему. Например, чтобы образовать глагол в форме прошедшего времени или причастия прошедшего времени, добавьте ed или -d к концу глагола. Вы можете избежать ошибок, если поймете этот базовый шаблон.

    Время глагола определяет время действия, описанного в предложении. Глаголы принимают разные формы для обозначения разных времен. Времена глаголов обозначают

    • действие или состояние в настоящем,
    • действие или состояние в прошлом,
    • действие или состояние в будущем.

    Вспомогательные глаголы, такие как be и have, также работают для создания времен глаголов, таких как будущее время.

    Настоящее время : Время идет в магазин. (Единственное число)

    Настоящее время : Сью и Кимми идут в магазин. (множественное число)

    Прошедшее время : Вчера они пошли в магазин, чтобы купить хлеба. (Единственное число)

     

    Упражнение 10

    Закончите следующие предложения, выбрав правильную форму глагола в простом настоящем, простом прошедшем или простом будущем времени. Напишите исправленное предложение на своем листе бумаги.

    1. Пыльная чаша (есть, была, будет) название, данное периоду очень разрушительных пыльных бурь, которые произошли в Соединенных Штатах в течение 1930 с.

    2. Историки сегодня (считают, считают, будут считать) Пыльный котёл стал одним из худших погодных событий в американской истории.

    3. Пыльный котёл в основном (затронет, затронет, затронет) штаты Канзас, Колорадо, Оклахома, Техас и Нью-Мексико.

    4. Пыльные бури (продолжаются, продолжаются, будут продолжаться) случаются в этих засушливых регионах, но не до разрушительной степени 1930-х годов.

    5. Пыльные бури во время Пыльного котла (причиняют, вызвали, нанесут) непоправимый ущерб хозяйствам и окружающей среде сроком на несколько лет.

    6. Когда первые поселенцы (переедут, переедут, переедут) в эту область, они (уберут, уберут, уберут) естественные степные травы, чтобы сажать урожай и пасти скот.

    7. Они не понимали (понимали, понимали, сообразят), что травы удерживают почву на месте.

    8. Существует (есть, была, будет) также сильная засуха, которая (затронет, затронет, затронет) регион.

    9. Сильнейшая пыльная буря (бывает, бывает, случится) 14 апреля 1935 года, день, называемый Черным воскресеньем.

    10. Эпоха Пыльного котла наконец подошла к концу в 1939 году, когда пошли дожди (придут, придут, прибудут).

    11. Пыльные бури (продолжаются, продолжаются, будут продолжаться) поражают регион, но будем надеяться, что они не будут такими разрушительными, как бури 1930-х годов.

     

    Неправильные глаголы

    Прошедшее время неправильных глаголов не формируется по образцу правильных глаголов.

    Здесь мы рассматриваем использование неправильных глаголов.

    Настоящее время : Лорен хранит все свои письма.

    Прошедшее время : Лорен сохранила все свои письма.

    Будущее время : Лорен сохранит все свои письма.

     

    Упражнение 11

    Закончите следующие предложения, выбрав правильную форму неправильного глагола в простом настоящем, простом прошедшем или простом будущем времени. Скопируйте исправленное предложение на свой лист бумаги.

    1. Марина наконец (простила, простила, простит) свою сестру за то, что она шныряла по ее комнате.

    2. Дом (трясло, трясло, трясло), когда над головой грохотал самолет.

    3. Я (купил, купил, купил) несколько предметов одежды в комиссионном магазине в среду.

    4. Она (клала, клала, клала) лосьон в свою корзину и подошла к кассе

    , строка.

    5. Ценная курица (снесла, снесла, снесла) прошлой ночью несколько золотых яиц.

    6. Мистер Батиста (учил, учил, учил) класс правильно расставлять знаки препинания.

    7. Я (выпил, выпил, выпью) несколько бокалов игристого сидра вместо шампанского в канун Нового года

    в следующем году.

    8. Хотя Гектор (вырос, вырос, вырос) на три дюйма за один год, мы все равно называли его «Маленький Гектор».

    9. Вчера наш экскурсовод (вел, вел, проведет) нас через лабиринт людей на Таймс-сквер.

    10. Рок-группа (взрыв, взрыв, взрыв) на музыкальной сцене со своими запоминающимися песнями.

     

    Упражнение 12

    На своем листе бумаги напишите предложение, используя правильную форму времени глагола, показанную ниже.

    1. Бросить (прошедшее)

    2. Раскрасить (простое настоящее)

    3. Улыбнуться (будущее)

    4. Сказать (прошедшее)

    5. Поделиться (простое настоящее)

     

    5

    5

    5

    5

    5

    5 Время

    Постоянное время глагола означает, что одно и то же время глагола используется на протяжении всего предложения или абзаца. Когда вы пишете и исправляете, важно постоянно использовать одно и то же время глагола и избегать перехода от одного времени к другому, если только для этого нет веской причины. В следующем поле посмотрите, замечаете ли вы разницу между предложением с постоянным временем и предложением с непостоянным временем.

    Непоследовательное время :

    Толпа начинает аплодировать, когда Мелина приближается к финишу.

    Постоянное время :

    Толпа начала аплодировать, когда Мелина приблизилась к финишу.

    Постоянное время :

    Толпа начинает аплодировать, когда Мелина приближается к финишу.

     

    Наконечник

    В некоторых случаях для четкого общения потребуются разные времена. Посмотрите на следующий пример:

    Когда я был подростком, я хотел, чтобы стал пожарным, но не изучаю информатику.

    Если временные рамки для каждого действия или состояния разные, уместно изменение времени.

     

    Упражнение 13

    Отредактируйте следующий абзац, исправив несовместимое время глагола. Скопируйте исправленный абзац на свой лист бумаги.

    В Средние века большинство людей жили в деревнях и работали сельскохозяйственными рабочими или крестьянами. В каждой деревне есть «барин», и крестьяне работали на его земле. Большая часть того, что они производят, достается лорду и его семье. То немногое, что осталось от еды, идет на поддержку крестьянских семей. В обмен на их труд лорд предлагает им защиту. Крестьянский день обычно начинался до восхода солнца и включал в себя долгие часы изнурительного труда, который включал в себя вспашку земли, посадку семян и уборку урожая для сбора урожая. Трудовая жизнь крестьянина в Средние века обычно требовательна и утомительна. 9Рис. точка. Скорее всего, ваши коллеги не будут исправлять ваши времена глаголов или привлекать внимание к грамматическим ошибкам, но важно помнить, что такие ошибки имеют незначительное негативное влияние на рабочем месте.

     

    Ключевые выводы

    Время глагола помогает вам выразить, когда происходит событие.

    Правильные глаголы следуют обычным шаблонам при переходе от настоящего времени к прошедшему.

    Неправильные глаголы не следуют правильным, предсказуемым шаблонам при переходе от настоящего времени к прошедшему.

    Использование постоянного времени глагола является ключевым элементом эффективного письма.

     

    Письменное заявление

    Расскажите семейную историю. Скорее всего, у вас есть несколько семейных историй на выбор, но выберите ту, о которой вы считаете наиболее интересной для написания. Используйте как можно больше деталей в рассказе. Когда вы пишете и вычитываете, убедитесь, что все ваши глаголы правильные, а времена совпадают.

     

    Внешние ссылки:

    Перейдите по этой ссылке  (https://tinyurl.com/y7t629xu) для получения дополнительной информации о глаголах.

     

    4. Использование заглавных букв

    Текстовые сообщения, обычные электронные письма и мгновенные сообщения часто игнорируют правила использования заглавных букв. На самом деле, может показаться ненужным извлекать выгоду в этих контекстах. Однако в других, более формальных формах общения, знание основных правил использования заглавных букв и правильное использование заглавных букв создает у читателя впечатление, что вы тщательно выбираете слова и заботитесь об идеях, которые вы передаете.

     

    Первое слово в предложении с заглавной буквы

    Неверно : в музее новая выставка бабочек.

    Правильно : В музее открылась новая выставка бабочек.

    Неверно : приготовление пищи может быть терапевтическим.

    Правильно : Кулинария может быть терапевтической.

     

    Имена собственные с заглавной буквы

    Имена собственные — имена конкретных людей, мест, объектов, улиц, зданий, событий или титулы отдельных лиц — всегда пишутся с заглавной буквы.

    Неверно : Он вырос в Гарлеме, Нью-Йорк.

    Правильно : Он вырос в Гарлеме, Нью-Йорк.

    Неверно : Башня Сирс в Чикаго получила новое название.

    Правильно : Sears Tower в Чикаго переименовали.

     

    Совет

    Всегда используйте национальности, расы, языки и религии с большой буквы. Например, американец, афроамериканец, латиноамериканец, католик, протестант, еврей, мусульманин, индуист, буддист и так далее.

    Не используйте заглавные буквы для обозначения людей, мест, вещей, улиц, зданий, событий и названий, когда существительное используется в общем или обычном смысле. В следующей таблице показана разница между именами собственными и именами нарицательными.

     

    Рисунок 8.13 «Имена нарицательные и собственные»,

    Имя нарицательное

    Имя собственное

    музей

    Художественный институт Чикаго

    театр

    Театр Аполлона

    страна

    Малайзия

    дядя

    Дядя Хавьер

    доктор

    Доктор Джексон

    книга

    Гордость и предубеждение

    колледж

    Колледж Смита

    война

    Испано-американская война

    историческое событие

    Возрождение

     

    Упражнение 14

    На своем листе бумаги напишите пять имен собственных для каждого перечисленного имени нарицательного. Первый был сделан для вас.

    Обычное существительное: река

    1. Нил -Ривер

    2.

    3.

    Общее существительное: музыкант

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    Обычное существительное: существительное:

    9000 4.

    5.

    . Журнал

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    Сотрудники

    Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

     

    Дни недели, месяцы года и праздники писать с большой буквы

    Неверно : В среду я поеду в Остин на музыкальный фестиваль.

    Правильно : В среду я поеду в Остин на музыкальный фестиваль.

    Неверно : Четвертое июля — мой любимый праздник.

    Правильно : Четвертое июля — мой любимый праздник.

     

    Названия с большой буквы

    Неверно : The play, f ences Августа Уилсона — одна из моих любимых.

    Правильно : Пьеса Августа Уилсона F ences — одна из моих любимых.

    Неверно : В моем университете будет выступать президент США.

    Правильно : Президент Соединенных Штатов будет выступать в моем университете.

     

    Совет

    Слова, связанные с компьютером, такие как «Интернет» и «Всемирная паутина», обычно пишутся с заглавной буквы; однако слова «электронная почта» и «онлайн» никогда не пишутся с заглавной буквы.

     

    Упражнение 15

    Измените следующие предложения, исправив заглавия или имена с заглавной буквы.

     

    1. Принц Англии любит играть в поло.

     

    2. «Ода соловью» — грустное стихотворение.

     

    3. Моя сестра любит читать такие журналы, как New Yorker.

     

    4. Дом на улице Манго — превосходный роман Сандры Сиснерос.

     

    5. Мой врач, д-р. Альварес, мне всегда комфортно в ее кабинете.

     

    Упражнение 16

    Отредактируйте следующие абзацы, изменив заглавные буквы.

     

    Дэвид Гранн затерянный город Z имитирует змеевидную извилистость реки Амазонки. Представленные три отдельные истории подобны поворотам реки. Во-первых, автор описывает свое собственное путешествие к Амазонке в наши дни, что контрастирует с отчетом о путешествии Перси Фосетта в 1925 и изображение экспедиции Джеймса Линча в 1996 году. Куда река ведет этих исследователей? ответ таков, что и Автор, и читатель жаждут найти его.

    Первые строки предисловия сразу привлекают читателя, потому что мы знаем, что автор, Дэвид Гранн, заблудился на Амазонке. Это убедительное начало не только потому, что оно захватывающее, но и потому, что это правдивый рассказ о бабушкином опыте. Гранн задел читателя в самый разгар его конфликта, признав безрассудство своего решения прийти сюда. неопределенность еще больше усиливается его нервирующим наблюдением, что он всегда считал себя нейтральным свидетелем, никогда не принимая личного участия в своих историях, представление, которое быстро опровергается на первых страницах, поскольку читатель может ясно понять, что он находится в ужасном затруднительном положении. — и пугающе вовлеченным.

     

    Письмо на работе

    Знаете ли вы, что если вы используете все заглавные буквы для передачи сообщения, заглавные буквы воспринимаются как крик? Кроме того, все заглавные буквы на самом деле труднее читать и могут раздражать читателя. Чтобы не «кричать» на читателя и не раздражать его, соблюдайте правила использования заглавных букв и найдите другие способы подчеркнуть свою точку зрения.

     

    Ключевые выводы

    Изучение и применение основных правил написания заглавных букв является фундаментальным аспектом хорошего письма.

    Выявление и исправление ошибок в написании заглавных букв является важным навыком письма.

     

    Написание заявления

    Напишите биографию на одну страницу. Обязательно указывайте людей, места и даты и правильно используйте заглавные буквы.

     

    Внешние ссылки :

    Перейдите по этой ссылке  (https://tinyurl. com/y8bnxecf) для получения дополнительной информации о капитализации.

     

    5. Местоимения

    Если бы не было местоимений, все типы письма было бы довольно утомительно читать. Мы скоро разочаруемся, читая такие предложения, как 9.0688 Боб сказал, что Боб устал или Кристина сказала классу, что Кристина получила пятерку. Местоимения помогают писателю избежать постоянного повторения. Знание того, как работают местоимения, является важным аспектом ясного и лаконичного письма.

     

    Местоимение Соглашение

    Местоимение — это слово, которое заменяет (или ссылается) на существительное или другое местоимение. Слово или слова, к которым относится местоимение, называются антецедентом местоимения.

    1. Лани пожаловалась, что она выдохлась.

    Она относится к Лани .

    Лани является предшественником она .

    2. Джереми рано ушел с вечеринки, поэтому я не видел его до понедельника на работе.

    Он относится к Джереми.

    Джереми является предшественником его .

    3. Крина и Розали были лучшими друзьями с 9 лет.0688 они были первокурсниками средней школы.

    Они относятся к Крине и Розали .

    Крина и Розали являются предшественниками они .

    Ошибки согласования местоимений возникают, когда местоимение и антецедент не совпадают или не согласуются друг с другом. Существует несколько видов согласования местоимений.

     

    Согласие в номере

    Если местоимение заменяет существительное в единственном числе или относится к нему, местоимение также должно быть в единственном числе.

    Неверно : Если студент (поет) хочет вернуть книгу в книжный магазин, он (множественное число) должен иметь квитанцию.

    Правильно : Если студент (поет) хочет вернуть книгу в книжный магазин, он или она (поет) должен иметь квитанцию.

    *Если использование he или she кажется слишком многословным, измените антецедент на существительное во множественном числе.

    Правильно : Если студентов (множественное число) хотят вернуть книгу в книжный магазин, они (множественное число) должны иметь квитанцию.

     

    Личное соглашение

    Рисунок 8.14 «Местоимения единственного и множественного числа»

    г.

    Местоимения единственного числа

    Местоимения во множественном числе

    От первого лица

    я

    я

    мой (мой)

    г.

    мы

    США

    наш (наш)

    Второе лицо

    ты

    ты

    твой (ваш)

    ты

    ты

    ваш (ваш)

    Третье лицо

    он, она, оно

    он, она, оно

    его, ее, его

    они

    их

    их (их)

     

    Если вы используете последовательное лицо, ваш читатель с меньшей вероятностью будет сбит с толку.

    Неверно : Когда человек (3-й) идет в ресторан, вы (2-й) должны оставить чаевые.

    Правильно : Когда человек (3-й) идет в ресторан, он или она (3-й) должен оставить чаевые.

    Правильно : Когда мы (1-й) идем в ресторан, я должен (1-й) оставить чаевые.

     

    Упражнение 17

    Отредактируйте следующий абзац, исправив ошибки согласования местоимений в числах и лицах.

     

    Во время весенних каникул я навестил свою старшую кузину Диану, и они отвели меня на выставку бабочек в музее. Диана и я были близки с тех пор, как она была молода. Наши мамы — сестры-близнецы, и она неразлучна! Диана знает, как я люблю бабочек, поэтому это был их особенный подарок для меня. Я тоже питаю слабость к гусеницам. Я люблю их, потому что мне интересно то, как они трансформируются. Однажды летом бабушка подарила мне набор для выращивания бабочек, и вы увидели полный жизненный цикл пяти бабочек Painted Lady. Я даже должен освободить его. Поэтому, когда мой двоюродный брат сказал, что они хотят отвезти меня на выставку бабочек, я был очень взволнован!

     

    Неопределенные местоимения и соглашения

    Неопределенные местоимения не относятся к конкретному лицу или предмету и обычно стоят в единственном числе. Обратите внимание, что местоимение, которое относится к неопределенному местоимению в единственном числе, также должно быть в единственном числе. Ниже приведены некоторые распространенные неопределенные местоимения.

    Рисунок 8.15 «Общие неопределенные местоимения»

    г.

    Общие неопределенные местоимения

    все

    каждый

    несколько

    ничего

    несколько

    любой

    друг друга

    много

    один

    некоторые

    любой

    либо

    ни

    друг друга

    кто-то

    что угодно

    всем

    никто

    себя

    кто-то

    оба

    каждый

    нет

    прочее

    что-то

    каждый

    все

    никто

    другие

    любой

     

    Неопределенное местоимение соглашение

    Неправильно : Каждый (поет) должен делать то, что они (множественное число) могут помочь.

    Правильно : Каждый (поет.) должен делать то, он или она (поет.) может помочь.

    Неверно : Кто-то (поет) оставил свой (множественное число) рюкзак в библиотеке.

    Верно : Кто-то (петь) оставил свой (петь) рюкзак в библиотеке.

     

    Собирательные существительные

    Собирательные существительные предполагают более одного лица, но обычно считаются единственным числом. Просмотрите следующие примеры собирательных существительных.

    Рисунок 8.16 «Общие собирательные существительные»

    Нарицательные собирательные существительные

    аудитория

    факультет

    общественный

    полоса

    семейство

    школа

    класс

    правительство

    общество

    комитет

    группа

    команда

    компания

    жюри

    племя

     

    Коллективное существительное соглашение

    Неверно : Компания Лары (поет) будет иметь годовой пикник на следующей неделе (множественное число).

    Правильно : компания Лары (поет) будет это (поет) ежегодный пикник на следующей неделе.

     

    Упражнение 18

    Закончите следующие предложения, выбрав правильное местоимение. Скопируйте законченное предложение на свой лист бумаги. Затем обведите существительное, которое заменяет местоимение.

    1. В нынешней экономической ситуации никто не хочет тратить ________ деньги на легкомысленные вещи.

    2. Если кто-то решит поступить в медицинскую школу, ________ должен быть готов работать сверхурочно.

    3. Бригада сантехников сделала ________ все возможное, чтобы отремонтировать сломанные трубы до следующего ледяного шторма.

    4. Если кто-то груб с вами, попробуйте ________ улыбнуться в ответ.

    5. В моей семье есть ________ недостатки, но я все равно их люблю, несмотря ни на что.

    6. Педагогическая школа планирует подготовить ________ учеников для обучения грамоте.

    7. Вступительный докладчик сказал, что каждый учащийся несет ответственность перед ________.

    8. Вокальный ансамбль моей мамы проводит ________ репетиции по четвергам вечером.

    9. Никто не должен страдать от ________ боли в одиночку.

    10. Я думал, что стая птиц потеряла ________ путь во время бури.

     

    Местоимения подлежащего и дополнения

    Местоимения субъекта выполняют функцию подлежащего в предложении. Объектные местоимения функционируют как объект глагола или предлога.

    Рисунок 8.17 «Местоимения единственного и множественного числа»

    Местоимения единственного числа

    Местоимения во множественном числе

    г.

    Субъект

    Объект

    Субъект

    Объект

    я

    я

    мы

    США

    ты

    ты

    ты

    ты

    он, она, оно

    он, она, оно

    они

    их

     

    В следующих предложениях в качестве подлежащего используются местоимения:

    Она любит осенние горы Голубого хребта.

    Каждое лето они убирали мусор из национальных парков.

    Следующие предложения показывают местоимения как дополнения:

    Мари наклонилась и поцеловала ему .

    Джейн передвинула и в угол.

     

    Tip

    Обратите внимание, что местоимение также может быть объектом предлога.

    Рядом их , дети играли.

    Мама стояла между и .

    Местоимения us и их являются объектами предлогов около и между . Они отвечают на вопросы рядом с кем? И между кем?

     

    Сложные подлежащие местоимения — это два или более местоимений, соединенных союзом или предлогом, которые выполняют функцию подлежащего в предложении.

    В следующих предложениях показаны местоимения с составным подлежащим:

    Неверно : Я и Харриет прошлым летом посетили Гранд-Каньон.

    Правильно : Гарриет и я побывали в Гранд-Каньоне прошлым летом.

    Исправить 900:04 t: Дженна сопровождала Гарриет и меня в нашей поездке.

     

    Совет

    Обратите внимание, что объектные местоимения никогда не используются в позиции подлежащего. Один из способов запомнить это правило — удалить другое подлежащее в составном подлежащем, оставить только местоимение и посмотреть, имеет ли предложение смысл.

    Например, Я побывал в Гранд-Каньоне прошлым летом сразу звучит неверно.

     

    Сложные объектные местоимения — это два или более местоимений, соединенных союзом или предлогом, которые выполняют функцию объекта предложения.

    Неверно : У меня хорошее предчувствие насчет Дженис и меня .

    Верно : У меня хорошее предчувствие насчет Дженис и меня .

     

    Совет

    Правильно писать Дженис и я , а не я и Дженис . Просто помните, что вежливее обращаться к себе в последнюю очередь.

     

    Письмо на работе

    В непринужденной беседе люди иногда путают местоимения подлежащего и объекта. Например, вы можете сказать: «Я и Донни вчера вечером ходили в кино». Однако, когда вы пишете или говорите на работе или в любой другой формальной ситуации, вам необходимо помнить о различиях между местоимениями подлежащего и объекта и быть в состоянии исправить себя. Эти тонкие исправления грамматики повысят ваш профессиональный имидж и репутацию.

     

    Упражнение 19

    Исправьте следующие предложения, в которых местоимения подлежащего и объекта используются неправильно. Скопируйте исправленное предложение на свой лист бумаги. Напишите C для каждого предложения, которое является правильным.

    1. Мы с Мирой любим вместе заниматься йогой по воскресеньям.

    2. Она и он решили продать свой дом.

    3. Между нами говоря, я не думаю, что Джеффри выиграет выборы.

    4. Мы и наши друзья устраиваем вечер игр в первый четверг каждого месяца.

    5. Мы с ними познакомились во время отпуска в Мексике.

    6. Дремать на пляже нам с Алисой никогда не надоест.

    7. Канун Нового года — неподходящее время для серьезных разговоров.

    8. Вы тренируетесь гораздо чаще, чем я.

    9. Я иду в комедийный клуб с Йоландой и ею.

    10. Инструктор по кулинарии многому нас с ней научил.

     

    Кто против Кто

    Кто или кто всегда является подлежащим глагола. Используйте who или whoever , когда местоимение выполняет действие, указанное глаголом.

    Кто выиграл марафон в прошлый вторник?

    Интересно, , кому пришла в голову эта ужасная идея!

    С другой стороны, , кому и кому служат объектами. Они используются, когда местоимение , а не выполняет действие. Используйте кого или кому угодно , когда местоимение является прямым объектом глагола или дополнением предлога.

    На ком Фрэнк женился в третий раз? (прямой объект глагола)

    У кого ты купил этот старый проигрыватель? (объект предлога)

     

    Tip

    Если вы не можете решить, когда использовать who и who , попробуйте этот трюк. Возьмите следующее предложение:

    Кого/кого я считаю своим лучшим другом?

    Измените порядок предложения в уме, используя либо он , либо его вместо кто или кто .

    Я считаю его своим лучшим другом.

    Я считаю он своим лучшим другом.

    Какое предложение звучит лучше? Первый, конечно. Итак, хитрость в том, что если вы можете использовать вместо , вы должны использовать вместо .

     

    Упражнение 20

    Завершите следующие предложения, добавив who или who . Скопируйте законченное предложение на свой лист бумаги.

     

    1. ________ добился успеха?

    2. Я помню, ________ в прошлом году получил премию Оскар за лучшую мужскую роль.

    3. Кому ________ адресовано письмо?

    4. Понятия не имею, ________ оставил включенным утюг, но я собираюсь выяснить.

    5. ________ Вы собираетесь порекомендовать на стажировку?

    6. С ________ ты собираешься на Гавайи?

    7. Никто не знал ________ знаменитого актера.

    8. ________ в конторе умеет чинить ксерокс?

    9. От ________ вы получили билеты на концерт?

    10. Никто не знал, что_______ съел торт, который спасла мама.

     

    Ключевые выводы

    Местоимения и их антецеденты должны согласовываться по числу и лицу.

    Большинство неопределённых местоимений в единственном числе.

    Собирательные существительные обычно в единственном числе.

    Местоимения могут действовать как подлежащие или дополнения.

    Подлежащие местоимения никогда не используются в качестве объектов, а объектные местоимения никогда не используются в качестве подлежащих.

    Кто служит подлежащим глагола.

    Кому служит дополнением предложения или дополнением предлога.

     

    Написание заявления

    Напишите о том, что делает брак или долгосрочные отношения идеальными. Предоставьте конкретные детали, подтверждающие ваши утверждения. После того, как вы написали несколько абзацев, вернитесь и откорректируйте свою статью на предмет правильного использования местоимений.

     

     6. Прилагательные и наречия

    Прилагательные и наречия — это описательные слова, которые оживляют ваше письмо.

     

    Прилагательные и наречия

    Прилагательное — это слово, описывающее существительное или местоимение. Он часто отвечает на такие вопросы, как какой , какой или сколько?

    1. Зеленый свитер принадлежит Ирис.

    2. Она выглядит красивой .

    В предложении 1 прилагательное зеленый описывает существительное свитер .

    В предложении 2 прилагательное красивая описывает местоимение она .

    Наречие — это слово, описывающее глагол, прилагательное или другое наречие. Наречия часто заканчиваются на ly . Они отвечают на такие вопросы, как как , в какой степени , почему , когда и где .

    3. Бертран поет ужасно .

    4. Мой преподаватель социологии чрезвычайно мудр.

    5. Он бросил мяч очень точно.

    В предложении 3 ужасно описывает глагол поет . Как поет Бертран? Он поет ужасно .

    В предложении 4 чрезвычайно описывает прилагательное мудрый . Насколько мудрый инструктор? Чрезвычайно мудрый.

    В предложении 5 очень точно описывает наречие . Насколько точно он бросил мяч? Очень точно.

     

    Упражнение 21

    Закончите следующие предложения, добавив правильное прилагательное или наречие из списка в предыдущем разделе. Определите слово как прилагательное или наречие (Adj, Adv).

     

    1. Фредерик ________ подавился куском курицы, когда увидел, как Маргарет вошла в дверь.

    2. Его ________ глаза смотрели на всех и вся так, как если бы они были образцами в биологической лаборатории.

    3. Несмотря на свои пессимистические взгляды на жизнь, Лорен считает, что у большинства людей ________ сердце.

    4. Хотя Стефан принял критику ________, он оставался спокойным.

    5. У ребенка развилось ________ воображение, потому что он читал много книг.

    6. Мадлен говорила ________, когда навещала бабушку в больнице.

    7. Самым ________ имуществом Гектора была бас-гитара его отца 19-го века.70-е годы.

    8. Мое определение ________ дня — это прогулка в парк в прекрасный день, расстеленное одеяло и погружение в хорошую книгу.

    9. Она ________ посмотрела на своего нового коллегу и подумала, холост ли он.

    10. На вечеринке Дениз ________ съела два куска пиццы пепперони и несколько ломтиков спелого арбуза.

     

    Сравнительная и превосходная степени

    Сравнительные прилагательные и наречия используются для сравнения двух людей или вещей.

    1. Хорхе худой .

    2. Стивен на тоньше на , чем Хорхе.

    Предложение 1 описывает Хорхе с помощью прилагательного тонкий .

    В предложении 2 Хорхе сравнивается со Стивеном и утверждается, что Стивен на тоньше . Таким образом, , тоньше , является сравнительной формой , тоньше .

    Сформируйте сравнительную форму одним из следующих двух способов:

    Если прилагательное или наречие состоит из одного слога, добавьте er к нему, чтобы сформировать сравнительную. Например, большой , быстрый и короткий станут больше , быстрее и короче в сравнительной форме.

    Если прилагательное или наречие состоит из двух или более слогов, поставьте перед ним слово more , чтобы образовать сравнительную форму. Например, счастливо , комфортно , а ревниво станет более счастливо , удобнее , а ревнивее в сравнении.

    Прилагательные и наречия в превосходной степени используются для сравнения более чем двух людей или двух вещей.

    1. Джеки самая громкая чирлидерша в отряде.

    2. Кеньятта была признана самой уверенной ученицей в своем выпускном классе.

    Предложение 1 показывает, что Джеки не только на громче , чем кто-либо другой, но и на громче всех из всех чирлидеров в отряде.

    Предложение 2 показывает, что Кениата была признана самой уверенной в себе ученицей из всех учеников ее класса.

    Образуйте превосходную степень одним из следующих двух способов:

    Если прилагательное или наречие односложное, добавьте est , чтобы образовать превосходную степень. Например, большой , быстрый и короткий станут самым большим , самым быстрым и самое короткое в превосходной степени.

    Если прилагательное или наречие состоит из двух или более слогов, поставьте перед ним слово наиболее . Например, счастливо , комфортно и ревниво станут наиболее счастливо , наиболее комфортно и наиболее ревниво в превосходной степени.

    Подсказка

    Помните следующее исключение: Если слово состоит из двух слогов и заканчивается на -y , измените -y на -i и добавьте -est . Например, счастливых изменится на самых счастливых в форме превосходной степени; здоровых изменятся на самых здоровых .

     

    Упражнение 22

    Отредактируйте следующий абзац, исправив ошибки в прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

    Наш спор начался самым солнечным днем, который я когда-либо видел. Мы с Максом сидели на моем крыльце, когда я завел его. Я сказал ему, что моя собака Джеко умнее его собаки Мерлина. Я ничего не мог с собой поделать. Мерлин никогда не приходил, когда его звали, он гонялся за своим хвостом и лаял на камни. Я сказал Максу, что Мерлин самый тупой пес в округе. Думаю, меня больше разозлила плохая оценка, которую я получила, поэтому я решила придраться к бедному маленькому Мерлину. Хотя Макс тоже оскорблял Джако, я чувствовал, что был более грубым. На следующий день я извинился перед Максом и принес Мерлину несколько угощений Джако. Когда Мерлин положил лапу мне на колено и лизнул руку, я был самым жалким человеком в квартале.

     

    Совместная работа

    Поделитесь и сравните свои ответы с одноклассником.

    Нерегулярные слова: Good , скважина , BAD и плохо

    ,

    GOOD , WOLL , , , , , . Изучите следующую таблицу, чтобы узнать, как правильно употреблять эти слова, а также их формы в сравнительной и превосходной степени.

    Рисунок 8. 18 «Неправильные слова»

    Сравнительный

    Превосходная степень

    Прилагательное

    хорошо

    лучше

    лучший

    Наречие

    скважина

    лучше

    г.

    лучший

    Прилагательное

    плохой

    хуже

    худший

    Наречие

    плохо

    хуже

    худший

    Хороший против Хорошо

    Хороший всегда является прилагательным, то есть словом, которое описывает существительное или местоимение. Второе предложение верно, потому что well — это наречие, которое говорит о том, как что-то делается.

    Неправильно : Сесилия чувствовала, что никогда не делала так хорошо на тесте.

    Верно : Сесилия чувствовала, что она никогда так не справлялась хорошо на тесте.

    Ну всегда является наречием, которое описывает глагол, наречие или прилагательное. Второе предложение верно, потому что хороший — прилагательное, описывающее существительное оценка .

    Неверно : Команда Сесилии набрала или баллов.

    Правильно : Команда Сесилии набрала хороших баллов.

     

    Плохой против Плохой

    Плохой всегда является прилагательным. Второе предложение верно, потому что плохо — это наречие, которое говорит о том, как говорящий справился с тестом.

    Неправильно : Я получил плохо на экзамене по бухгалтерскому учету, потому что я не учился.

    Верно : Я сдал плохо на экзамене по бухгалтерскому учету, потому что я не учился.

    Плохо всегда является наречием. Второе предложение верно, потому что плохой — это прилагательное, описывающее существительное гроза .

    Неверно : Надвигающаяся гроза выглядела плохо .

    Правильно : Надвигающаяся гроза выглядела плохо .

     

    Лучше и Хуже

    Ниже приведены примеры использования лучше и хуже :

    Тайра любит спринт лучше , чем бег на длинные дистанции.

    Трафик в Чикаго хуже , чем в Атланте.

     

    Лучший и Худший

    Ниже приведены примеры использования лучшего и худшего :

    ra 9000s0688 лучший из всех остальных конкурентов.

    Питер финишировал худшим из всех бегунов в гонке.

     

    Совет

    Запомните лучше и хуже сравните двух людей или предметы. Лучшие и худшие сравнивают трех или более людей или вещей.

     

    Упражнение 23

    Напишите хорошо , хорошо , плохо или плохо , чтобы завершить каждое предложение. Скопируйте законченное предложение на свой лист бумаги.

     

    1. Донна всегда чувствовала ________, если утром не видела солнца.

    2. Президент школьного совета произнес ________ речь за один раз.

    3. Хотя моя собака, Комета, озорная, она всегда ведет себя ________ в парке для собак.

    4. Сначала я подумал, что моя травма спины ________, но оказалось, что она незначительна.

    5. Стива трясло ________ от сильного холода.

    6. Яблочные чипсы — очень ________ десерт, который можно приготовить из цельного зерна вместо белой муки.

    7. Встреча с учителем математики моего сына прошла очень ________.

    8. У Хуана ________ аппетит, особенно когда дело доходит до десерта.

    9. Магритт думал, что гости провели ________ времени на вечеринке, потому что большинство людей ушли рано.

    10. Она ________ хотела выиграть приз в писательском конкурсе, в который входила поездка в Нью-Йорк.

     

    Упражнение 24

    Запишите в скобках правильную сравнительную или превосходную форму слова. Скопируйте законченное предложение на свой лист бумаги.

     

    1. Эта исследовательская работа ________ (хороша), чем моя предыдущая.

    2. Танайя больше всего любит музыку кантри ________ (хорошо).

    3. Мой мотоцикл едет ________ (плохо), чем прошлым летом.

    4. Это ________ (плохая) шутка, которую когда-либо рассказывал мой отец.

    5. Хоккейная команда играла ________ (плохо), чем в прошлом сезоне.

    6. Трейси играет на гитаре ________ (хорошо), чем на пианино.

    7. Он войдет в историю как один из ________ (плохих) фильмов, которые я когда-либо видел.

    8. Вырубка лесов в Амазонии на ________ (плохая), чем в прошлом году.

    9. Продажи билетов в кино в этом году ________ (хорошо), чем в прошлом.

    10. Мой муж говорит, что детективные романы — это ________ (хорошие) книги.

     

    Письмо на работе

    Неправильные слова хорошо , хорошо , плохо и плохо часто неправильно употребляются вместе с их формами сравнительной и превосходной степени , лучше 9068 лучше , хуже и хуже . Вы можете не услышать разницу между хуже и хуже , и поэтому напечатать ее неправильно. В официальном или деловом тоне используйте каждое из этих слов, чтобы написать восемь отдельных предложений. Предположим, что эти предложения увидит и оценит ваш нынешний или будущий работодатель.

     

    Ключевые выводы

    Прилагательные описывают существительное или местоимение.

    Наречия описывают глагол, прилагательное или другое наречие.

    Большинство наречий образуются путем добавления ly к прилагательному.

    Сравнительные прилагательные и наречия сравнивают два человека или вещи.

    Прилагательные или наречия в превосходной степени сравнивают более двух лиц или предметов.

    Прилагательные хороший и плохой и наречия хороший и плохой уникальны в своих сравнительных и превосходных формах и требуют особого внимания.

     

    Написание приложения

    Используя упражнения в качестве руководства, напишите свой собственный тест из десяти предложений для своего одноклассника (одноклассников), используя понятия, рассмотренные в этом разделе. Попробуйте включить в свою викторину по два вопроса из каждого подраздела. Обменяйтесь бумагами и посмотрите, сможете ли вы получить высший балл.

     

    7. Неуместные и оборванные модификаторы

    Модификатор — это слово, фраза или предложение, которое поясняет или описывает другое слово, фразу или предложение. Иногда авторы неправильно используют модификаторы, что приводит к странным и непреднамеренно смешным предложениям. Два распространенных типа ошибок модификаторов называются неуместными модификаторами и оборванными модификаторами. Если произойдет любая из этих ошибок, читатели больше не смогут плавно читать. Вместо этого они заходят в тупик, пытаясь вычислить 9.0688 что хотел сказать писатель. Цель писателя всегда должна состоять в том, чтобы излагать ясно и не отвлекать читателя странными предложениями или неуклюжими конструкциями предложений. Хорошая новость заключается в том, что эти ошибки можно легко устранить.

     

    Неуместные модификаторы

    Неуместный модификатор — это модификатор, который расположен слишком далеко от слова или слов, которые он изменяет. Неуместные модификаторы делают предложение неуклюжим, а иногда и непреднамеренно смешным.

    Неверно : На голове у нее был велосипедный шлем , который был слишком велик .

    Правильно : Она носила слишком большой велосипедный шлем на голове.

    Заметьте, в неправильном предложении звучит так, как будто у нее слишком большая голова! Конечно, писатель имеет в виду шлем, а не голову человека. Исправленный вариант предложения проясняет смысл автора.

    Посмотрите на следующие два примера:

    Неправильно : Моему брату купили котенка , которого зовут Тень .

    Правильно : Купили котенка , которого зовут Тень , для моего брата.

    В неверном предложении кажется, что брата зовут Тень . Это потому, что модификатор слишком далек от слова, которое он изменяет, а именно котенок .

    Неверно : Пациент был направлен к врачу с болями в животе .

    Правильно : Пациент с болями в животе был направлен к врачу.

    Неверное предложение читается так, как будто это врач, у которого боли в желудке! Автор имеет в виду, что у пациента боли в желудке.

     

    Tip

    Простые модификаторы, такие как , только , почти , только , почти , а часто используются неправильно, потому что писатели часто неправильно используют их .

    Запутанный : Тайлер почти нашел пятьдесят центов под диванными подушками.

    Пересмотрено : Тайлер нашел почти пятьдесят центов под диванными подушками.

    Как ты почти что-то находишь? Либо найдешь, либо нет. Пересмотренное предложение намного яснее.

     

    Упражнение 25

    На отдельном листе бумаги перепишите следующие предложения, чтобы исправить неуместные модификаторы.

     

    1. Барышня выгуливала собаку по телефону.

    2. Я слышал, что в вечерних новостях было ограбление.

    3. Дядя Луи купил ребенку беговую коляску, которую он назвал Speed ​​Racer.

    4. Скатившись с горы, путешественник остановил валун своей мощной ногой.

    5. Мы ищем няню для нашего драгоценного шестилетнего ребенка, который не пьет, не курит и имеет автомобиль.

    6. Учительница подала детям печенье, завернутое в алюминиевую фольгу.

    7. Таинственная женщина шла к машине с зонтиком.

    8. Мы вернули официанту кислое вино.

    9. Чарли заметил бездомного щенка, который ехал домой с работы.

    10. На ужин я не ел ничего, кроме тарелки холодной лапши.

     

    Висячие модификаторы

    Висячие модификаторы — это слово, фраза или предложение, описывающие что-то, что было исключено из предложения. Когда нет ничего, что может изменить слово, фраза или предложение, говорят, что модификатор болтается.

    Неправильно : Когда я ехал в спортивном автомобиле , мир быстро пронесся.

    Правильно : Пока Джейн ехала в спортивной машине , мир быстро пронесся.

    В неверном предложении едет в спортивном автомобиле и болтается. Читателю остается только гадать, кто едет в спортивном автомобиле. Писатель должен рассказать читателю!

    Неверно : Возвращаясь домой ночью , деревья выглядели как жуткие инопланетяне.

    Правильно : Поскольку Джонас шел домой ночью , деревья выглядели как жуткие инопланетяне.

    Правильно : Деревья выглядели как жуткие инопланетяне, когда Джонас шел домой ночью .

    В неверном предложении идти домой ночью болтается. Кто идет домой ночью? Йонас. Обратите внимание, что модификатор dangling можно исправить двумя разными способами.

    Неправильно : Чтобы выиграть правописание, Луис и Жерар должны присоединиться к нашей команде.

    Верно : Если мы хотим выиграть конкурс правописания в этом году, Луис и Жерар должны присоединиться к нашей команде.

    В неправильном предложении , чтобы выиграть правописание пчелы болтается. Кто хочет выиграть орфографическую пчелу? Мы делаем!

     

    Подсказка

    Следующие три шага помогут вам быстро обнаружить оборванный модификатор:

    Найдите модификатор ing в начале предложения или другой модифицирующей фразы:

    Три часа рисовали ночью, Мэгги наконец закончила кухню. ( Картина является модификатором ing .)

    Подчеркните первое существительное, следующее за ним:

    Рисовали три часа ночью, Мэгги наконец закончила кухню.

    Убедитесь, что модификатор и существительное логически сочетаются друг с другом. Если их нет, очень вероятно, что у вас есть оборванный модификатор.

    После определения оборванного модификатора перепишите предложение.

    Рисовала три часа ночью, Мэгги наконец закончила кухню.

     

    Упражнение 26

    Перепишите следующие предложения на свой лист бумаги, чтобы исправить оборванные модификаторы.

    1. Согнувшись назад, поза была очень сложной.

    2. Делать открытия о новых существах, это интересное время для биолога.

    3. Идя в темноте, картина упала со стены.

    4. Играл на гитаре в спальне, под кроватью был замечен кот.

    5. Собираемся в дорогу, по коридору пробежал таракан.

    6. Глядя в зеркало, полотенце качалось на ветру.

    7. По дороге к ветеринару собака нервно скулила.

    8. Бесценная картина собирала толпы посетителей музея.

    9. Сложенный рядом с книжной полкой, я выбрал любовный роман.

    10. Яростно жуя, жвачка выпала изо рта.

     

    Упражнение 27

    Перепишите следующий абзац, исправив все неуместные и оборванные модификаторы.

    Я купил свежую буханку хлеба для сэндвичей в продуктовом магазине. Желая сделать вкусный бутерброд, густо намазали майонезом. На хлеб положили мясное ассорти, сверху положили салат. Я разрезал бутерброд ножом пополам, включив радио. Вгрызаясь в бутерброд, моя любимая песня громко гремела в ушах.

  • admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.