Сложи квадрат Никитина своими руками за 10 мин.

Сложи квадрат Никитина своими руками за 10 мин.

Как делать.
Берем Никитинскую основу, т.е. не режим как вздумается, расчерчиваем квадраты и вырезаем их=)

Можно использовать картон, губки или как у меня листы пористой резины.
Если использовать губки, то такие( не знаю как правильно называется этот вид губок, я ими со стола вытираю)

Немножко теории.

У квадратов 3 уровня, нужно на первом уровне сделать целый квадрат, не разрезной. Не стоит перескакивать уровни, думая что для ребенка 3 лет первый уровень слишком легкий, если внимательно посмотреть как разрезал квадраты Никитин практически сразу бросается в глаза постоянное усложнение, т. е. легкий квадрат это разминка \подготовка к более сложному\хитро разрезанному.

Важно не подгонять, не подсказывать и внимание- не собирать в рамке, если у вас квадраты от оксавы к примеру.
Сборка в рамке это наполовину облегченная задача, т.е. кпд от этого пособия снижается из-за безграмотной эксплуатации.

Почему нельзя подсказывать?
Дело в том что у детей отличная память, и собрав пару раз квадрат с помощью мамы, ребенок просто запомнит как он складывается.
Нужно отдавать себе отчет в том что ребенок рано или поздно сможет сложить все квадраты, и радость от того что вот он сам смог стоит того что бы потерпеть.

Еще пара моментов- с квадратами нельзя разрешать играть не по правилам, их стоит держать отдельно от общей массы игрушек.

Почему я столько внимания уделила правилам игры.
Очень часто встречаются на просторах интернета заявления, что вот мой деть в 1,5 годика складывает первые два уровня=) и советы от всевозможных «развивалок».
Девушки, будте разумны, не портите изумительное по своим свойством пособие этой погоней.

вот так играть категорически нельзя.

«На первом занятии мы показываем два-три варианта складывания, а затем предлагаем сделать это ребенку. Но не давайте сразу все вкладыши, сперва можно обойтись двумя-шестью. Начать можно с простых фигур: двух прямоугольников или треугольников.
Если малышу трудно сообразить, как же все-таки вложить эти фигуры, Вы можете подсказать ему, опустив одну фигуру в рамку, а при вынимании постучать пальцем: «Клади треугольник вот сюда!».
Не забывайте описывать все фигуры, которые вы используете в игре и которые можно назвать: «Вот трапеция, давай ее вложим!».»

Квадраты из пористой резины.

Потребуется 24 одинаковых цветных квадрата, каждый из которых разрезан так, как показано на рисунках.

По задумке Никитина квадраты цветные только с одной стороны, если делать их двухстороними задача серьезно усложняется.

Рекомендации семьи Никитиных по игре сложи квадрат.

Все начинается со сказки, где главный герой – Ваш ребенок, который сможет самостоятельно построить, например, дорогу для машинки или куколки.

Если все части квадратов перемешаны в коробке или высыпаны на стол, то ребенку предстоит, во-первых, рассортировать по цветам все имеющиеся элементы, получив в результате 23 условных квадрата (пока еще не собранных). Так ребенок учится различать не только цвета, но и их оттенки, развивая при этом цветовое зрение. Во-вторых, сложить из разрозненных деталей квадрат такого же размера, как неразрезанный образец, чтобы получилось 24 целых квадрата. Это значит решить 23 задачи постепенно возрастающей сложности. Ведь первые 3 квадрата разрезаны только на 2 части, затем 8 квадратов складываются уже из 3 частей, затем из 4 и, наконец, из 5. В игре «Сложи квадрат» нет строго ограниченных и законченных заданий, как в других играх. Главная задача взрослых – исходить из уровня развития ребенка. Начинать надо обязательно с заведомо легких и посильных задач для того, чтобы малыша можно было похвалить и одобрить. Если мы хотим, чтобы игры увлекали ребенка, необходимо, чтобы начало новой игры было связано с приятными переживаниями. Усложнения в игре вводятся следующим образом:

1. Сначала ребенок получает целый квадрат как образец и конверт с квадратом для сборки из 2 или 3 частей. Сможет ли малыш достать их сам из конвертов и уложить рядом вплотную? Если он различает цвета, то можно дать сразу 4 конверта. Ребенок самостоятельно может доставать из конвертов кусочки квадрата, самостоятельно переворачивать их лицевой стороной вверх, подбирать элементы одного цвета (тона), самостоятельно выкладывать квадрат. По окончанию игры приучайте малыша складывать кусочки квадратов в конверты или пакеты для того, чтобы они не были потеряны.

2. Можно увеличивать число конвертов с квадратами, прибавляя каждый раз по 1-2 новых (но можно предложить и 8-10 новых сразу, если есть уверенность, что малыш с большинством справится). Предложите ребенку укладывать эти квадраты на плоскости в виде дорожки, большого квадрата (из 4, 9 или 16 штук) или в виде прямоугольника (из 6, 8, 10, 12 штук).

3. Можно предварительно смешивать кусочки нескольких квадратов и помещать их в один пакет, чтобы у малыша появилась необходимость рассортировать их сначала по цвету в отдельные группы, а затем последовательно складывать квадраты.

4. Процесс выкладывания квадратов можно сопровождать сказочным сюжетом. Например, «Волшебник» смешал в одном пакете 5-10 и даже 15 квадратов, и их надо разложить не только в группы по цвету, но и по порядку номеров. Такое задание смогут сделать малыши уже в 2,5-3 года, когда они начинают считать и узнавать цифры.

Цифры им попадаются и в других играх, и если у взрослых нет боязни, что это «непосильно», что знание цифр «превышает возрастные возможности», то малыши легко запоминают и пользуются цифрами рано (на линейке, на часах, на термометре и т. п.).

5. Примерно с 4 лет и старше можно давать уже самый сложный вариант – разобрать по цвету и уложить в порядке номеров все 23 квадрата, элементы которых какой-то «неряха» просыпал и перемешал. Здесь понадобится коробка, например из под конфет, куда будут складываться собранные квадраты один на другой. Порядок складывания можно иногда изменять: один раз начинать с № 1, 2, 3, 4 и т. д., а в следующий раз начинать с конца, т. е. № 24, 23, 22 и т. д., чтобы наверху оказался целый квадрат № 1. Если к этому времени еще будут оставаться «труднющие квадраты», не поддающиеся малышу, то их можно откладывать в отдельный конверт.

6. В тех случаях, когда надо, например, помочь малышу усвоить нумерацию чисел от 1 до 24, задание можно изменять и, перевернув все кусочки на столе тыльной стороной вверх, раскладывать их не по цвету, а по номерам на каждом куске квадрата. Цвет тогда может служить только для контроля.

7. Когда малыш будет справляться с самыми сложными квадратами, можно давать задание «на время». Для этого договоритесь о правилах. Например, перед началом игры ребенок готовит для себя стол, ставит на него коробку, открывает крышку и убирает ее со стола, но кусочки из коробки не высыпает. Только по команде судьи «На старт! Внимание! Начали!» можно высыпать куски из коробки на стол и начинать сортировку и укладку в квадраты. Одновременно пускается секундомер или записывается время на часах с секундной стрелкой. Улучшая каждый раз свой «рекорд», т. е. сокращая время на разборку и укладку, малыш учится находить рациональные приемы работы, экономить время и постепенно из медлительного становится быстрым и расторопным. А если есть несколько комплектов игры, то можно устраивать настоящие соревнования со всеми спортивными атрибутами.

8. И, наконец, вершина усложнения игры и безграничное ее расширение – придумывание и изготовление новых квадратов к уже имеющимся стандартным 24

Пористая резина есть в продаже в рид.ру
и в

Надо заметить материал для поделок очень хороший.

А готовые квадраты( если совсем лениво их делать своими руками) можно купить тут

Сложи квадрат Никитина – методика развития детей своими руками

Но что такое методика Никитиных – только лишь свод правил и набор развивающих занятий? Их дети действительно поражали своим развитием, быстротой и гибкостью ума.

Фамилия Никитиных известна многим, даже тем, кто далек от педагогики. Обычная семья учителей сломала устоявшиеся в области воспитания детей стереотипы и доказала всему миру, что их приемы раннего развития действительно помогают вырасти ребенку состоявшейся, физически и интеллектуально здоровой личностью. Методика Никитиных – это не только свод правил, принципов и набор развивающих средств. Чтобы стать последователем выдающихся педагогов, родителю важно научиться думать по-другому, взглянуть по-новому на своего ребенка, предоставить ему свободу.

Воспитание «по-никитински»

Главная задача отцов и матерей – не тормозить развитие детей своими убеждениями, а создать такую среду, которая бы помогала взрослеть, проявлять самостоятельность, совершенствовать способности ребенка.

Педагоги-новаторы были сторонниками здорового образа жизни и закаливания. Отпрыски Никитиных с ранних лет бегали босиком по снегу, умывались ледяной водой, носили легкую не по погоде одежду.

Чтобы у ребенка появилось желание к умственной работе, он должен быть холодным и голодным – так учили счастливые родители семерых «никитинцев». И их дети действительно поражали физическим и умственным развитием, быстротой и гибкостью мышления, на лету усваивали школьную программу и перескакивали классы.

Тематический материал:

Никитины выступали против строгого режима дня, когда у ребенка совсем не остается свободного времени побыть наедине с собой и своими мыслями. Они осуждали навязывание родительской воли и чрезмерную опеку, считая, что такое воспитание тормозит развитие.

Ошибкой педагоги называли и другую крайность – эмоциональную заброшенность. Большинство пап и мам полагают, что главная обязанность родителей сводится лишь к тому, чтобы накормить, одеть и обогреть детей. При этом духовное участие в жизни отпрысков отходит на второй план.

Интеллектуальные игры Никитиных

Главным средством раннего обучения детей супруги считали развивающие игры. Это набор увлекательных упражнений, которые не навязываются ребенку, а заинтересовывают сложностью и возможностью самостоятельно решать поставленные задачи.

Игры Никитиных – это по большей части многофункциональные головоломки, их можно расширять, додумывать, подстраивать под ребенка. Соблюдая важнейший педагогический принцип «от простого к сложному»,  они создают такие условия, при которых происходит опережение развития способностей.

Такие игры, как правило, построены на совмещении форм, цветов и объемов.

«Сложи узор»

В основе игры – 16 кубиков. Их грани окрашены необычным образом: красная, синяя, белая и желтая, а оставшиеся разделены диагональю на два треугольника, которые также имеют свой цвет. Благодаря этому из кубиков можно создавать множество разных узоров.

Автор рекомендует это пособие детям от 1,5 лет. Начиная с простейших заданий, малютки с раннего возраста учатся конструировать, совершенствуют мыслительные операции (синтез, анализ), развивают творческие способности. На занятиях дети выполняют несколько типов заданий:

• складывают кубики по схеме;
• глядя на готовый узор, переносят схему в тетрадь;
• создают собственный рисунок.

Как изготовить пособие

Чтобы сделать игру «Сложи узор» своими руками, возьмите 16 деревянных кубиков, предварительно очищенных от бумаги и отшлифованных шкуркой. Оптимальный размер ребра – 3-4 см.

Окрашивать их придется по схеме, поэтому вначале сделайте разметку карандашами, чтобы не запутаться. Передняя сторона (на рисунке изображена прозрачной) имеет белый цвет. Лучше использовать нитрокраски, которые быстро высохнут и прослужат дольше. Как вариант, кубики обклеивают цветной бумагой.

Как играть

К пособию «Сложи узор» прилагается два альбома с образцами. Первый предназначен для развития детей 2-4 лет, второй – 4-8.

Если не удалось приобрести готовые схемы, задания распечатывают на цветном принтере или рисуют самостоятельно. Учтите, для маленьких деток (до 2 лет) лучше, чтобы узоры в образце были тех же размеров, что и кубики.

«Сложи квадрат»

В основе этого развивающего задания лежит головоломка, в которой необходимо из кусочков разной формы и размера сложить квадрат. В комплект игры входит 24 квадрата, каждый разрезан на части и окрашен в различные цвета. Задание имеет несколько уровней сложности, поэтому подходит для детей разного возраста. Первые упражнения под силу решить даже 1,5-летним малюткам, более сложные вызовут интерес у старших ребят.

Тематический материал:

Как изготовить пособие

Из плотного картона вырежьте квадраты со сторонами 8 х 8 см. Обклеивая их цветной бумагой, постарайтесь подобрать оттенки так, чтобы было четко ясно, к какому образцу подходят части. По той же причине напишите с обратной стороны каждой порядковый номер квадрата. Чтобы ничего не напутать, сделайте это раньше, чем начнете  разрезать фигуры.

Игру «Сложи квадрат» можно также выполнить из разноцветного пластика. Но будьте готовы к тому, что обрабатывать этот материал гораздо сложнее, да и найти 23 оттенка непросто.

Элемент под №1 оставьте целым для образца.

Хранить детали каждого квадрата нужно в «своем» пакетике или конверте.

Как играть

Кроме того, что можно просто высыпать все детали в кучу и предложить малышу распределить их по цветам, игра «Собери квадрат» предполагает 23 разноуровневых задачки. Возможно, на их решение у ребенка уйдет не один год, но сколько радости появляется в детских глазах, когда квадрат все-таки собирается в одно целое!

«Уникуб»

Игра состоит из 27 кубиков, стороны которых окрашены в три цвета. Это идеальное пособие для постижения законов трехмерного пространства. Дети с удовольствием занимаются с ним уже с 1,5 лет, но даже для старших школьников игра представляет собой сложнейший и полезнейший тренажер.

Как изготовить пособие

Сделать игру можно самостоятельно. Возьмите 27 кубиков, удалите картинки и наклейки, отшлифуйте поверхность. Затем приступайте к разметке цветов:

• сложите образцы в большой куб и все внешние стороны, включая нижние, обозначьте красным карандашом;
• снимите верхние 9 кубиков и пометьте образовавшиеся 18 граней синим цветом, всего таких плоскостей будет 3, их можно «подсмотреть» на нашем рисунке;
• оставшиеся грани – желтые.

Снова сложите кубики и проверьте правильность маркировки.

Для нанесения колера воспользуйтесь нитрокраской или обклейте грани цветной бумагой.

Для хранения пособия подберите коробочку квадратной формы, она также пригодится на первых занятиях.

Как играть

Прежде чем давать «Уникуб» детям, тщательно изучите информацию и иллюстрации к упражнениям, чтобы выбрать посильные для малыша задания. Складывать фигуры нужно на время, это стимулирует ребенка к достижению высоких результатов. Отличным вариантом будет игра-соревнование, в которой участвуют родители и дети.

Однако помните, что решение задачек «Уникуба» – довольно серьезная нагрузка на малыша, поэтому старайтесь контролировать степень утомления и дозируйте время работы.

Конечно, методика Никитиных имеет плюсы и минусы. Не каждая мама позволит своему малышу мерзнуть при 18 градусах и будет обливать холодной водой грудничка в первые месяцы жизни. Да и с отсутствием режима и полной свободой ребенка свыкнуться трудно. Принимать методику раннего развития Никитиных или нет – личное дело родителей. Но удивительные подходы к воспитанию, построенные на любви и доверии, развивающие игры и пособия, безусловно, заслуживают внимания.

КИРПИЧИКИ (К) | САЙТ СЕМЬИ НИКИТИНЫХ

Материал взят из книги «Интеллектуальные игры»

 Купить игру Никитиных КИРПИЧИКИ

 

 

 

 

 

Описание игры

 

 

Эта  игра – своеобразная  гимнастика  для  ума.   Она  не  только знакомит детей с основами черчения, но, главное, развивает пространственное  мышление  ребенка. Материалом  для  игры  служат  8 деревянных или пластмассовых кирпичиков и 30 чертежей-заданий, по которым надо строить модели. Как и в других играх, задания подобраны в порядке возрастания сложности. Первые задания можно предложить даже 3–4-летним детям, а последние будут сложны и для некоторых школьников, уже начавших изучать черчение.

В игре выполняются 3 вида заданий: построить модель из кирпичиков по чертежам-заданиям, сделать чертежи по построенной модели, сконструировать новые модели и составить чертежи к ним. Это уже сложная творческая деятельность.

Инженеры, столкнувшись с трудными заданиями из кирпичиков, удивлялись: “Хорошая гимнастика для ума!” А девятиклассники, впервые просидев 30-40 минут над сборкой моделей по чертежам, иногда  восклицали  удовлетворенно:  “Вот  теперь  понятно,  зачем мы проходим черчение!” Что касается дошкольников, то они будут с гордостью строить “по настоящим чертежам” свои сооружения из кирпичиков, не подозревая, что занимаются умственной гимнастикой, как инженеры, изучают мудреный язык техники – черчение, как школьники, да еще развивают при этом свои способности.

Как сделать  игру

 

Комплект игры “Кирпичики” состоит из 8 одинаковых брусков размером 20x40x80 мм, хотя можно брать и 15x30x60 мм и 40x80x160 мм, т. е. величина не столь важна, а соотношение сторон неизменно – 1:2:4 (как в стандартном кирпиче). Их можно сделать из древесины (лучше из твердых пород – дуба, бука, березы) или приобрести готовыми. Есть они иногда в деревянных наборах “Строитель” и “Тележка с кирпичиками”. Главное требование к ним – грани должны быть строго взаимно перпендикулярны, чтобы кирпичик устойчиво стоял и на ребре, и на торце. Советуем сразу приготовить минимум  2 комплекта кирпичиков, а если есть возможность, то и несколько, сложив их в отдельные коробки или хотя бы надев кольца из резинки на каждые 8 штук.

Затем приготовьте чертежи-задания. Для малышей их лучше начертить на отдельных листах плотной бумаги. Все задания разделите на 2 серии. В 1-ю серию отберите чертежи-задания для малышей от К-1 до К-14. Во 2-ю – от К-15 до К-30 – для детей более старшего возраста.

Чертежи-задания можно предлагать в игре как на отдельных листах, так и склеив из них “гармошку”, что в некоторых отношениях более удобно. Чертежи, закрепленные на “гармошке”, нельзя перепутать, потерять один из них, можно поставить перед детьми вертикально без специальных устройств и др. Для каждой серии заданий лучше сделать пакет из плотной бумаги с обозначением игры  и серии или сделать набор заданий в виде альбома, как на рис. 38.

Рис. 38

Научимся  читать чертежи

 

 

Игру с малышами можно начать с такой сказки: “Придумал архитектор очень хороший дом – большой, удобный, красивый. И захотели такой дом построить и в Москве, и в С.-Петербурге, и в Киеве, и в других городах. И все зовут архитектора к себе: “Приезжайте к нам в Киев! У нас много кирпичей и цемента, и подъемные краны у нас есть. Только скажите, сколько надо кирпичей взять для дома и как их положить!” Что делать архитектору? Поедешь в Киев – москвичи обидятся: почему к нам не приехали? Поедешь в Москву – в Киеве ничего не сумеют без него построить. Как быть? Думал-думал архитектор и придумал…”

– Кто знает, что он придумал? – спросите малышей совсем другим, не сказочным тоном. Очень может быть, что они слышали о чертеже и назовут это слово. Тогда надо порадоваться, что они знают, и продолжить сказку. А если не знают, тогда пусть они подумают минутку: как же архитектор вышел из положения? И только убедившись, что “чертеж” для них слово новое, произнесите его.

– Надо сделать чертеж дома, и даже не один, а много, и послать их во все города. И тогда все строители посмотрят на чертежи, увидят, сколько нужно кирпичей брать, как надо их укладывать, и построят сразу во всех городах такие большие, удобные и красивые дома.

– Давайте, ребята, и мы станем строителями, возьмем чертежи, кирпичи и начнем строительство!

– Кто из вас умеет читать чертежи?

И если все молчат, покажите чертеж К-1, только первый раз укрепите его вертикально.

– Что тут нарисовано?

– Кирпичики, домики, прямоугольники… – могут сказать малыши, если они играли в “Рамки Монтессори”.

– Почти узнали. Молодцы! Только тут один кирпичик нарисован,

– и выдержите паузу, чтобы у малышей возникла мысль: “Как же один, если три прямоугольника?”

– А почему тут три рисунка, а не один?

И если ответить никто не может, предложите: “Возьмите по одному кирпичику и подумайте, как поставить его по чертежу на этом низеньком столике”.

Если кто-то догадается или случайно поставит кирпич правильно, то воспользуйтесь этим.

– Архитектор так и поставил кирпич. Это у него был “дом”. А потом присел (присядьте сами так, чтобы глаз оказался на уровне кирпича, против его центра, а, глядя на вас, пусть присядут и малыши!) и увидел одну широкую длинную грань. Он так и нарисовал ее, назвал этот рисунок – вид спереди (попросите малышей показать его на чертеже). Так и стали все его называть с тех пор.

– А потом архитектор посмотрел на “дом” сверху и увидел… узкую длинную грань (пусть все дети поднимутся и посмотрят на кирпич строго сверху). Он нарисовал ее ниже первого рисунка и назвал – вид сверху.

– Кто теперь догадается, откуда он смотрел, когда рисовал третий рисунок – этот маленький прямоугольник?

Обычно уже кто-нибудь из малышей схватывает идею “архитектора” и показывает, что он смотрел сбоку (слева). Назовите этот рисунок видом сбоку и убедитесь, что все смотрят действительно сбоку, с левой стороны.

Если вы играете с малышами на низеньком столике и им легко посмотреть на кирпич со всех 3 сторон, то им нетрудно будет догадаться, что чертеж – 3 рисунка одного предмета, когда смотрят на него с разных сторон (взаимно перпендикулярных). Они быстро начинают точно приседать на уровень модели, фиксировать глазом центр и даже зажмуривают или прикрывают ладошкой второй глаз, чтобы картина “вида спереди” была идеальной.

Теперь можно показать детям чертеж К-2 и убедиться, что малыши могут ответить на оба вопроса строителей к архитектору: “Сколько надо взять кирпичей? Как положить кирпичи, чтобы все было построено “точно по чертежу”? – и, конечно, похвалить тех, кто сам, глядя на чертеж, сумел сложить “утюг”.

После складывания нескольких моделей можно задавать ребенку вопросы, которые покажут, хорошо ли он видит положение кирпича на чертеже и в натуре. Вы показываете какой-нибудь кирпич в модели и спрашиваете: “А где этот кирпич на чертеже?” (или на “виде спереди”?, на “виде сбоку”?) Если ребенок сразу и без ошибки отвечает на вопрос и показывает кирпич на любом виде в чертеже, можете быть довольны – главное малыш понял. Теперь с ним можно вести игру, как с человеком, знающим “основы” черчения. Не скрывайте от ребенка, что он уже что-то постиг из школьной программы для 7 класса – этим, действительно, дошкольнику можно гордиться.

Если кирпичиков у вас много, сохраняйте каждую построенную модель до конца игры, и тогда можно показать бабушке, дедушке или старшему брату, сколько новых моделей сделал в один день малыш. Конечно, нужно поиграть с моделями: меблировать кукольную комнату столом, скамейкой, диваном, кроваткой, на поезде поехать куда-нибудь и т. п.

 

Чертежи  надо уметь  делать

 

 

Ребенок сложил из кирпичиков очень интересную модель. Всем она понравилась, но надо убирать после игры кирпичики на место, и ее придется разобрать. Хорошо, если ребенок запомнил, как ее складывать, и сможет повторить. А если нет? Как быть? Ведь жаль, если никогда больше такую модель не удастся сделать. И никто не узнает, какая она хорошая, никто ее не сделает, даже если захочет. Так возникает необходимость сделать чертеж.

Здесь опять вспомните сказку про архитектора. Может быть, малыш тоже подумает-подумает и… придумает, что надо сделать чертеж своей модели. Тогда вам остается чуть-чуть помочь ему этому научиться. Как это сделать?

Чертеж лучше делать на тетради в клетку или на миллиметровке. Если ребенок совета не принимает, не спорьте с ним, просто предложите ему делать чертеж по-своему – на нелинованной бумаге, а вы сделайте такой же, но на бумаге в клетку. Какой получается лучше? Где ничего не перекошено и где все кирпичи одинаковой длины? Такое “доказательство делом” неизмеримо сильнее многих словесных убеждений.

Когда бумага в клетку принята всеми как наиболее удобная, то надо договориться о масштабе, в каком будем рисовать кирпичи, т. е. какой величины мы их будем чертить.

Поставьте перед малышом кирпич на ребро, торцом к себе, как на рис. 39, где кирпич показан в трех основных положениях: плашмя, на ребре и на торце и приведены все 6 возможных положений, в каких он может находиться.

Рис. 39

А теперь сделаем чертеж, чтобы точно показать, как стоит кирпич. Сначала нарисуем вид спереди. Как надо смотреть на кирпич? Если толщина кирпича у нас будет в одну клетку, то ширина…? (Пусть ребенок найдет, что она в 2 раза больше толщины, и сделает ее в 2 клетки.)

– А теперь скажите, как надо смотреть на кирпич, чтобы сделать вид сверху, вид сбоку?

Сравните теперь этот чертеж с чертежом Б (рис. 39).

Выяснив, что ребра кирпича мы будем рисовать в 1,2 и 4 клетки, можно приступить к изготовлению чертежей простейших моделей в 2–3 кирпича. Такой масштаб очень удобен, но он, конечно, не единственный, и можно принять масштаб любой, в зависимости от необходимости и возможностей самого “чертежника”. На рис. 39 приведена еще одна простая задача: сначала даны 6 чертежей кирпича в разных положениях, обозначенных буквами, а ниже 6 рисунков, обозначенных цифрами. Найдите сначала сами, а потом с детьми, какой буквой обозначен чертеж кирпича 1, 2, 3 и т. д. Задачу можно “переворачивать”: под каким номером нарисован кирпич, чертеж которого А, Б, В, Г и т. д.? Вместо рисунков можно поставить настоящие кирпичи, а в книге находить чертежи, соответствующие их положению.

Первые модели, на которых ребенок будет учиться делать чертежи, лучше строить взрослому (хотя это совсем, видимо, необязательно, просто у нас это выходило удачно), а с ребенком только решать вопрос: какой вид лучше взять за “вид спереди?” И, повернув модель к себе этой стороной, начинать делать чертеж. Задерживаться на этом виде работы не следует. Если ребенок понял суть дела и хорошо делает чертежи, не надо предлагать новые модели, переходите к конструированию.

 

Конструирование    – главное  дело

 

 

Из 8 кирпичиков можно построить очень большое число разных моделей,  но  ребенку  интересны  только  те,  которые  напоминают что-то знакомое – машины, дома, пароходы, мосты. Вот такие интересные модели и надо придумывать. И, конечно, делать чертеж этих моделей, чтобы сохранить их и сделать целый альбом собственных конструкций.

Альбом может помочь отобрать ряд чертежей-заданий для соревнования и быть летописью роста конструктивных способностей ребенка, если ставить дату на чертеже.

Когда ребенок станет школьником, можно с успехом продолжить эту игру. Школьники будут вносить в альбом чертежи, особо трудные для построения моделей, предназначенные специально для “гимнастики ума” и детей, и взрослых. К таким и относятся чертежи-задания после К-22. И мы 1-2 раза в год устраиваем соревнования с участием взрослых: кто быстрее построит модель К-26? Кто быстрее сделает сразу 3 задания – К-27, К-28, К-29?

Со временем количество кирпичиков в игре можно увеличить, модели еще более усложнятся, а задания приобретут характер производственных  чертежей,  с  условными  обозначениями  которых можно ребятишек ознакомить.

 

Чертежи — задания К

 

Рис. 40

 

Рис. 41

 

Рис. 42

 

Рис. 43

 

Рис. 44

Правила развивающих игр по методике Никитина

1. Игра должна приносить радость и ребенку, и взрослому. Каждый успех малыша — это обоюдное достижение: и ваше, и его. Радуйтесь ему — это окрыляет малыша, это залог его будущих успехов. Понаблюдайте, как довольны бывают дети, если им удается нас рассмешить или обрадовать.

2. Заинтересовывайте ребенка игрой, но не заставляйте его играть, не доводите занятия играми до пресыщения. И еще… удерживайтесь от обидных замечаний вроде: «Ах, ты дурачок!», «Какой ты несообразительный!» и т. п. Не обижайте ребенка в игре.

3. Развивающие игры — игры творческие. Все задания дети должны делать самостоятельно. Наберитесь терпения и не подсказывайте ни словом, ни вздохом, ни жестом, ни взглядом. Дайте возможность думать и делать все самому и отыскивать ошибки тоже. Поднимаясь постепенно и справляясь со все более и более трудными заданиями, ребенок развивает свои творческие способности.

4. Чтобы ощутить сравнительную трудность задач, прежде чем давать задания детям, обязательно попробуйте выполнить их сами. Записывайте время, за которое вам удалось сделать ту или иную задачу. Учитесь делать ее быстрее.

5. Обязательно начинайте с посильных задач или с более простых частей их. Успех в самом начале — обязательное условие.

6. Если ребенок не справляется с заданием, значит, вы переоцениваете уровень его развития. Сделайте перерыв, а через несколько дней начните с более легких заданий. Еще лучше, если малыш сам начнет выбирать задания с учетом своих возможностей. Не торопите его.

7. Если в семье не один ребенок, то каждому надо по комплекту игры, лучше всего, если будут коробки для всех играющих.

8. В каком порядке давать игры? Автор бы начал с игры «Сложи узор» или «Рамки и вкладыши Монтессори». Здесь ребенку надо различать цвета и форму. А общее правило — наблюдать за развитием ребенка, записывать в дневник его успехи и определять, когда и какую из игр «включать». Это творческая задача папе и маме.

9. Увлечения детей приходят «волнами», поэтому, когда у ребенка остывает интерес к игре, «забывайте» об игре на месяц—два и даже больше, а потом «случайно» (показать, например, гостям или знакомому и научить его играть) пусть малыш вспомнит о ней. Возвращение к игре часто бывает похоже на встречу со старым другом, которого давно не видел. Старайтесь записывать успехи, сдвиги, достижения каждой из «волн» увлечения игрой.

10. Берегите игры, не ставьте их по доступности вровень с остальными игрушками. Ведь запретный плод сладок, и лучше, если ребенок просит их или сам предлагает поиграть. Пусть они стоят на видном, но не очень доступном месте.

11. Для самых маленьких (1,5—3 года) оживляйте игру сказкой или рассказом, давайте «имена» (вдвоем с малышом, конечно) узорам, моделям, рисункам, фигурам, придумывайте, фантазируйте, пока ребенка не начнет увлекать сам процесс преодоления трудностей в решении задач, достижения желанной цели.

12. Чем больше развито у малыша какое-то качество, тем сильнее жаждет оно проявления. Сильному хочется побороться, быстрому — побегать и поиграть в подвижные игры, а слабый этого не любит. «Не интересоваться игрой» ребенок может по двум главным причинам: у него слабо развиты те качества, которые нужны в игре, или… взрослые отбили у него охоту, насильно заставляя играть или доставив неприятность в самом начале. Поэтому больше хвалите за успехи и в случае неудачи подбодрите малыша.

13. Создавайте в игре непринужденную обстановку. Не сдерживайте двигательную активность ребенка, чтобы можно было и попрыгать от восторга, и сделать кувырок на коврике, и полететь под потолок на папиных руках.

14. Когда складывание узоров или моделей по готовым заданиям уже освоено, переходите к придумыванию новых. Заведите тетрадку, зарисовывайте туда (а лучше, если это будет делать сам малыш) новые задания, узоры, фигуры.

15. Лучше по секундомеру, но можно и по часам устраивать соревнования на скорость решения задач. Быстро развивающиеся ребятишки уже с 6—7 лет могут побеждать взрослых. Надо в таком случае набраться мужества и по-рыцарски честно признать свое поражение. Трудно придумать большую награду ребенку. Не думайте, что ваш авторитет при этом пострадает.

16 и т. д. — это те правила, которые вы… найдете сами, чтобы игра стала еще увлекательнее.

Желаем вам успеха!

Б.П.Никитин. Отрывок из книги «Ступеньки творчества или развивающие игры»

Кубики Никитина. Делаем САМИ))) и себе на заметку))) — 2 ответов на Babyblog

Методика раннего развития, созданная семьей Никитиных известна во всем мире. Их эффективная система опробована на своих собственных семерых детях.

В своих развивающих играх создатели «волшебных» кубиков объединили принцип « от простого к сложному» с принципом «самостоятельно и по способностям». Такой союз вместе с

грамотным применением пописанных ниже игр сам по себе дает толчок в развитии ребенка.

Игры Никитиных развивают зрительную память, внимание, воображение, пространственные представления. Умение быстро и легко находить закономерности, систематизировать материал, комбинировать. Абсолютно каждая игра предоставляет возможность подумать о том, как ее расширить, совершенствовать, добавить, что то новое. Использование игровых моментов и вариативность надолго увлекают малыша, показывают ему резерв его возможностей — «можно сделать еще лучше». Все это поддерживает интерес к игре, движению вперед, совершенствованию. Каждый раз, самостоятельно поднимаясь до «своего потолка» малыш развивается наиболее успешно.

Правила Никитиных, которые авторы советуют соблюдать родителям, чтобы игры усваивались наиболее успешно:

Радоваться успехам малыша, но не захваливать.

Не допускать принуждения, как бы вам не хотелось, чтобы ребенок занялся игрой. Отступитесь, отложите на некоторое время, ждите момент, когда игра будет желанной. Создавайте условия для такого желания.

Во время игры не позволяйте себе обидных замечаний в адрес ребенка. Обидные слова вызывают у детей раздражение, неверие в свои силы, нежелание думать.

Вы не должны выполнять задания за малыша, не должны подсказывать ему ни словом, ни взглядом, ни жестом, нельзя говорить «хорошо», «правильно», «ай — яй яй» и т. п. Ваш довольный или нахмуренных взгляд, одобрительный или отрицательный кивок — все это не должно стать главным критерием в оценке своих действий у малыша, его самоконтроль заменится стремлением угадать, как к этому отнесетесь Вы.

Сколько сразу давать игр, как их вводить?

Подойдите к этому вопросу творчески — ориентируйтесь на рост способностей малыша, его успехи, заинтересованность.

Новые игры вводите постепенно, избыток моментально приведет к обесцениванию. Естественное явление периодическое «остывание» к игре, в этот момент можно вводить новую. В один день можно играть в 23 игры, только с условием, что 2 из них уже хорошо знакомы малышу.

Когда перестать играть?

Есть несколько объективных критериев, по которым можно безошибочно судить, что малыш подрос, и игра ему уже ничего не дает — это количество выполненных заданий, чем больше малыши их выполнил, тем дальше он продвинулся в развитии.

Сокращение времени, которое понадобилось малышу для выполнения заданий.

Ребенок начал сам придумывать и складывать свои модели.

В каком порядке правильно давать игры?

Для обеспеченного успеха начните с посильных задач или более простых частей. Наиболее популярные игры Никитиных подобранные по степени сложности- «Сложи квадрат»(2-6), «Сложи узор»(4-8), «Дроби»(3-7),»Кирпичики»(2-6), «Кубики Никитина для всех»(5+), » Уникуб»(6+).

Краткое описание игр.

Сложи квадрат.

Являет собой планшет, в которых вставляется 12 квадратов, каждый по возрастающей степени сложности разрезан на кусочки. Собирая квадрат, ребенок развивает логику, цветоощущение, соотносит целое и его часть, учится разбивке одной тяжелой задачи на несколько простых. В игре 3 варианта сложности:

1уровень — составление квадрата из 2-3 частей.

2уровень- 3-5.

3уровень- 4-7.

Если играть совсем комплектом, задача усложняется подбором цвета, так как все квадраты разных цветов.

Сложи узор.

Набор из 16 кубиков, 6 граней каждого кубика окрашены по — разному. Это дает возможность создавать одно, двух, трех, четырехцветные узоры в больших количествах.

Сначала ребенок рассматривает, какого цвета грани у кубиков, называет их. Пробует сложить свои первые узоры — дорожки одного цвета, потом из двух чередующихся цветов, затем усложняйте задачу — приступайте к составлению узоров, которые вы можете сделать по готовому образцу, либо придумать самим. Зарисовывайте придуманные ребенком узоры. Существует такое пособие как альбом к кубикам Никитина. Состоит он из картинок, на которые по готовому образцу малыш накладывает кубик.

Дроби.

Эта игра состоит из 12 разноцветных кругов. Первый круг — целый, остальные же разделены на 2, 3. 4, части и так до12. Как играть? Все 78 частей высыпаются на стол, дроби собираются на столе по цветам, потом из каждой кучки нужно сложить круг определенного цвета.

Таким образом, дети приобретают представление о дробях и их соотношениях, знакомятся с названиями, например — одна пята, две трети, усваивают принцип дроби: чем частей больше, тем части меньше. Кроме того, пособие поможет выучить цвета и порядковый счет. Даже совсем маленьким деткам интересно находить сходные по цвету части и составлять из них фигуру.

Кирпичики.

Игра развивает пространственное мышление, знакомит с основами черчения.

Состоит из восьми одинаковых блоков. В игре 3 вида заданий:

1. построить модель по данному чертежу.

2. сделать чертеж по построенной модели.

3. придумать новую модель самостоятельно и составить к ней чертеж.

Игра направлена на развитие творческой жилки, внимания, усидчивости, идеально тренирует мозг.

Кубики Никитина для всех.

27 кубиков соединены в 7 разных элементов. Каждая деталь — фигура сложной формы, сложена из 3, 4 кубиков. Каждая фигура окрашена в свой цвет и обладает неограниченными возможностями разных сочетаний. Играя, ребенок решает сразу две задачи: выбирает из 7 фигур те, которые понадобятся для модели, и придает им положение, которое они занимают в модели.

Уникуб.

Головоломка из 27 кубиков, которые окрашены в красный, желтый, синий цвета. Все кубики высыпаются на стол, из них нужно собрать одноцветный кубик или кубик по образцу. Задания в уникубе очень сложные, их не рекомендуется давать ежедневно. Игра развивает внимание, усидчивость, мышление, подготавливает к усвоению геометрии, тригонометрии, дает представление о трехмерном изображении.

Берегите игры Никитиных, не ставьте их на уровень остальных игрушек.

Как самому сделать кубики Никитина?

Сделать эти кубики очень легко. Вы можете воспользоваться готовыми пластмассовыми кубиками с пазлами, отмочив с них картинки, либо вырезать из картона 18 разверток кубика и наклеить на них цветную бумагу, готовые кубики перемотать скотчем от попадания влаги. Принцип наклеивания:

Передняя грань — белая, на рисунке прозрачная, задняя — желтая, правая грань — синяя, левая грань — красная, верхняя грань — желто — синяя, нижняя — красно- белая. Вот какие кубики получились у меня.

Эти кубики уже достаточно давно в моем списке развивающих игрушек, для приобретения. В воспитании младшего ребенка стараюсь придерживаться девиза Марии Монтессори «Помоги мне это сделать самому». Благо и ребенок у меня очень деятельный, только успевай с ним заниматься. Но вот такие развивающие игрушки, как палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, кубики Никитина и Зайцева я для себя отметила. Методика Никитиных, кстати, в целом перекликается с Монтессори тем, что там тоже ребенок должен делать все сам, а родители только наблюдать.

Когда Данилка уже дорос до этих кубиков, то столкнулась с такой проблемой: в большом городе купить их совсем не просто, уже не говоря про небольшие городишки и села. Я объездила несколько больших магазинов «Детский мир» и негде кубиков, да и других игрушек из моего списка не было. В итоге родилась идея смастерить кубики Никитина своими руками. После старшего сына остались несколько комплектов обычных кубиков с картинками. Вот из них я и решила делать кубики Никитина.

На прошлой недели мы с Даником пошли на развивающие занятия в клуб. И когда там педагог достала кубики, чтобы познакомить с ними детей, я просто не смогла удержаться от восклицания «кубики Никитина!!!». Увидев, что я в восторге, педагог разложила передо мной фактически все развивающие игрушки из моего списка. Представляете мой восторг! Расспросив администратора клуба о том, где она приобрела эти пособия ,узнала, что заказала в магазине развивающих игрушек. И кубики Зайцева ждет уже почти месяц.

Но, наверное, я уже готова была морально к тому, чтобы сделать все своими руками, поэтому не стала их заказывать, а к следующему занятию мы имели уже дома свой комплект кубиков Никитина.

Делаются они очень просто. Нужно только 16 кубиков, цветной картон, клей ПВА, ножницы и скотч.

1. Первым делом замачиваем кубики для того, чтобы предыдущие картинки отклеились.

2. Зачищаем кубики от остатков бумаги и старого клея.

3. У меня были кубики размера 4 см на 4 см. Поэтому и заготовки из цветного картона я делала такого же размера.

4. Понадобится 24 квадрата из красного картона, 24 квадрата из белого картона, 24 квадрата из голубого и желтого картона.

5. Обклеила кубики по схеме ( схему взяла на сайте семьи Никитиных — это просто кладезь полезной информации. Очень рекомендую всем родителям).

Передняя грань — белая ( на рисунке она прозрачная), правая — голубая, левая — красная, задняя — желтая, верхняя — желто-голубая, нижняя — красно — белая.

Для прочности сверху оборачиваем кубики скотчем.

Кубики Никитина своими руками готовы!

Мы с Данилкой пока составляем только дорожки для всякой живности, например, для киски — белую дорогу выстраиваем, а для собачки — красную. Заодно и цвета учим. Думаю, что для описания игр с кубиками я напишу отдельную статью. Подпишитесь на обновления сайта в верхнем правом углу и тогда точно ее не пропустите.

С уважением, Малыш и мама.

«Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с использованием развивающих игр Б.Н. Никитина»

«Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с использованием развивающих игр Б.Н. Никитина»

В.А. Золотарева, воспитатель МБДОУ д/с «Улыбка», Тюменская область, ХМАО-Югра, Сургутский район г. Лянтор

Ключевые слова: познавательное развитие, развивающие игры, сообразительность, логика

Краткая аннотация: описание опыта работы и конспекты непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей с использованием развивающих игр Б.Н. Никитина

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных проблем современности. В свете реализации ФГОС ДО перед педагогами дошкольных образовательных учреждений ставится задача формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

 

Математическое развитие дошкольников осуществляется через совместную деятельность воспитателя и детей, а также познавательно-игровую деятельность детей. Математика в детском саду должна быть занимательной, веселой, развивать гибкость мышления, учить логике. Занятия, проводимые в игровой форме, усваиваются детьми быстрее и легче, возбуждают в детях познавательный интерес к получаемым знаниям. Поэтому проблема использования развивающих игр в образовательном процессе, является одной из самых актуальных проблем детской психологии и педагогики.

В своей работе использую развивающие игры Б.Н. Никитина. Они дают возможность целенаправленно развивать умственные способности ребенка, логику мысли, рассуждений и действий, гибкость мыслительного процесса, смекалки и сообразительности.

Кубики Никитина способствуют развитию: мелкой моторики, формируют сенсорные эталоны цвета, величины и формы, пространственного ориентирования, абстрактного мышления.

Также особое место среди математических развивающих игр занимают игры на составление плоскостных изображений предметов «Сложи узор». Наборы эти представляют части разрезанной определенным способом фигуры: квадрата, круга, овала. Они интересны детям и взрослым. Детей увлекает результат: составить увиденное на образце или задуманное.

Такие игры начинаю применять на занятиях уже со второй младшей группы. Вначале дети составляют геометрические фигуры из двух частей, затем задания усложняются. Так постепенно дети переходят от простого к сложному.

Для вовлечения родителей обучающихся в образовательный процесс предложила им изготовить развивающие игры своими руками и использовать их в совместной деятельности с детьми в семье. В приёмной группы оформлена папка-передвижка с игровыми заданиями, также периодически я провожу консультации для родителей, с целью ориентации в мире логико-математических игр.

На мой взгляд, применение логико-математических игр плодотворно влияет на развитие познавательной активности, логического мышления, памяти, речи, творческих способностей и других личностных качеств.

Хотела Вам представить два конспекта занятия с использованием игровых технологий Б.Н. Никитина

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Ёлочки».

Игра «Сложи узор»

Цель: закреплять геометрические фигуры и цвета.

Задачи:

Образовательные:

• Знакомить детей с понятиями «выше», «ниже».
• Закрепить счёт в пределах 3.
• Формировать умение составлять совокупность предметов по определённому признаку.

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, память, речь.
• Формировать представление детей в сравнении предметов по высоте.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность.
• Воспитывать умение общаться друг с другом.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Снова в стране Геометрии» (Свердловская киностудия, 1976г.)

Материалы и оборудование: Мультимедийное оборудование, презентация «Занимательная геометрия», билеты с изображением геометрических фигур, ёлки разного размера, развивающие игры Б.П. Никитина, раздаточный материал на каждого ребенка: клей, кисточки салфетки, круги разного размера и цвета, квадраты желтого цвета, ниточка,

Методы и приёмы обучения: словесные, наглядные, практические и проблемно-поисковые.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный этап

Педагог: Здравствуйте ребята, сегодня я хочу предложить вам, отправиться в путешествие, но сначала отгадайте загадку:

Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год — важна.

Дети: Елка

Педагог: Где растут ёлочки?

Дети: В лесу

Педагог: Давайте мы с вами сегодня отправимся в гости к ёлочкам. Где будем их рассматривать, считать и украшать. Вот только на чём же мы поедем? А на чём мы можем поехать к ёлочкам?

Дети: на машине, на автобусе, на поезде и т. д.

Педагог: Правильно поедем мы на поезде. Сейчас каждый из вас сядет на своё место, но для того, чтобы отправиться путешествовать и сесть в вагон, нужны билетики. Я раздам вам билетики. Что на них нарисовано?

Дети: Геометрические фигуры.

Педагог: Какие вы знаете геометрические фигуры?

Дети: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Педагог: Вот теперь занимайте своё место

Дети находят фигуры такие же, как нарисованы у них.

Педагог: Все сели? Молодцы.

Дети и педагог «едут» на паровозе с просмотром презентации «Загадочный лес» (елки в лесу все разные высокие, пониже и низкие).

В лесу живут звери. Какие? Кто может спрятаться за низкой елкой? а за елкой повыше……

2. Основной этап

Педагог: Вот мы и приехали в лес, в гости к ёлочкам. Посмотрите какие ёлочки, сколько их?

Дети: Много

Педагог: Давайте посчитаем, сколько их?

Дети: 3

Педагог: А скажите, одинаковые они?

Дети: Нет.

Педагог: Почему? (одна выше, другая ниже).

Педагог: Давайте мы с вами поставим ёлочки по «росту». Поставьте самую высокую. А потом пониже. И третью самую низкую. Назовите ёлочки, первая самая высокая, вторая пониже, а третья низкая. А давайте назовём ёлочки с самой низкой. Самая низкая, повыше, самая высокая. Молодцы.

Педагог: А что это за фигуры лежат на нашей полянке?

Дети: Треугольники.

Давайте вместе с вами, построим из них ёлочки. Самую высокую из трёх больших треугольников, самую низкую из самых маленьких треугольников, а среднюю из средних треугольников.

Дети сами подбирают треугольники – для самой высокой ёлки – большие треугольники, для средней – треугольники поменьше. Для низкой ёлки – самые маленькие треугольники

Дети выкладывает елку из треугольников. Во время выполнения задания отвечают на вопросы: Какой треугольник вы положите сначала? (большой) А потом? (поменьше) Какой треугольник будет у вас вверху? (самый маленький)». При затруднениях взрослый помогает детям. В конце игры ребенок рассказывает о елке (где растет, какого цвета иголки и ствол).

Педагог: Сколько треугольников потратили на высокую ёлку?

Дети: 3.

Педагог: На ёлку пониже? Давайте посчитаем все вместе.

Дети: 3.

Педагог: На низкую? Ира, посчитай, пожалуйста.

Дети: 3

Педагог: Посмотрите на каждую ёлочку мы взяли по три треугольника, а они у нас получились разные. Почему?

Дети: Потому, что треугольники разные: одни большие, другие поменьше и совсем маленькие. Артём, а ты как думаешь?

Педагог: Вот и побывали мы в гостях у ёлочек, А теперь садитесь в свои вагоны. Мы с вами возвращаемся в наш детский сад. Молодцы.

Физкультминутка. «Ёлочка»

Перед нами ёлочка,
Шишки, да иголочки,
Шарики, фонарики,
Зайчики и свечки,

Звёзды, человечки

Очень хорошо, а теперь мы поиграем в нашу игру.

Игра «Сложи узор”

Сегодня мы с вами будем складывать узор из треугольников. Из 2-х маленьких и 1-го большого треугольников сложить: елочку, квадрат, треугольник (без образца!).

Педагог: Посмотрите, какие красивые у нас получились ёлочки, но ведь скоро праздник? Ребята, а какой скоро наступит праздник? (Новый год). Давайте порадуем ёлочек, сделаем им бусы.

Выполнение аппликации «Бусы для ёлочки»

Педагог: На ниточки наклеим кружки, квадраты: один красный круг и два круга синих поменьше. А между ними наклеим желтые квадраты.

(Дети выполняют задание)

Педагог: Молодцы, нарядили ёлочек. Какие они красивые будут на празднике.

3. Заключительный этап

Педагог: Что мы сегодня делали?

Дети: Путешествовали.

Педагог: Чем занимались во время путешествия?

Ответы детей

Педагог: Вы все молодцы, правильно справлялись с заданиями. А теперь я хочу вручить вам каждому звезду. Чтобы вы смогли их повесить у себя дома, когда нарядите елку.

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Знакомство с прямоугольником». Игра «Сложи узор»

Цель: Умение различать прямоугольник и квадрат.

Задачи:

Образовательная:

• Познакомить детей с прямоугольником.
• Формировать умение различать квадрат и прямоугольник.
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
• Совершенствовать двигательные умения.
• Закрепить умение распознавать и точно показывать геометрические фигуры.

Развивающие:

• Развивать воображение, логическое мышление, творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность в поиске правильного решения, активность при ответах на вопросы, желание помочь сверстнику.

Материалы и оборудование: три обруча, наглядные геометрические фигуры большого размера (треугольник, квадрат, прямоугольник), раздаточный материал (прямоугольники. треугольники, квадраты, разных размеров, по два маленьких круга для каждого ребенка,) бубен. Игра «Сложи узор» для каждого ребенка. Альбомный лист, клей, кисточки, салфетки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный этап

1. Игра «Пакет».

Вот пакетик стоит,
Что в пакетике лежит?
Открывается пакет,
Отгадаем или нет?

Ребята, давайте посмотрим, что же лежит в нашем пакете. Достаю большие фигуры квадрат, треугольник и прямоугольник. (Дети называют знакомые фигуры)

Посмотрите, какая это фигура (Квадрат) у вас тоже есть квадрат, возьмите его. Давайте его обведем. Приготовьте свои пальчики. Палец идет слева направо, дошли до угла, повернули, палец идет сверху вниз, дошли до угла, повернули, палец идет справа налево, дошли до угла, повернули, палец идет снизу вверх.

— Что мы обводили? (квадрат)

Как называется вот эта фигура? (треугольник). Давайте мы с ним поступим также как с квадратом. Возьмите каждый свой треугольник. Давайте его тоже обведем. Приготовьте свои пальчики.

— Что мы обводили? (треугольник)

А это что за фигура? Кто-нибудь знает, как она называется? Эта фигура называется прямоугольник.

— Давайте его обведем. Приготовили пальчики.

— Чем отличаются прямоугольник от квадрата?

Накладываю квадрат на прямоугольник

— Смотрите одна сторона у них одинаковая, а две другие стороны разные, они у прямоугольника длиннее, чем у квадрата.

— Давайте сравним ваши прямоугольники и квадраты. Наложите квадрат на прямоугольник.

— Что мы можем сказать про стороны квадрата и прямоугольника? (одна сторона одинаковая, а две стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата).

— Переместите квадрат в другую сторону. Что мы можем сказать про стороны квадрата и прямоугольника?

После выполнения задания воспитатель предлагает посмотреть на предметы в игровой комнате и сказать, что похоже на прямоугольник.

Молодцы, правильно все сделали.

2. Основной этап.

Дети, давайте поиграем в игру: «Не ошибись».

На полу лежат три обруча на небольшом расстоянии друг от друга. Внутри одного обруча – вырезанный из бумаги квадрат, во втором – прямоугольник, в третьем – треугольник. Дети разделены на три группы: у одних в руках квадраты, у других треугольники, у третьих – прямоугольники. Под звон бубна дети бегают и прыгают по комнате. Как только бубен стихает, дети бегут к нужному обручу – домику. Воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домик.

Для усложнения задачи можно сделать фигуры различными по размеру и цвету.

Задание «Расположи фигуры».

Дети, я раздаю вам по 4 фигуры разного вида и по моему указанию расположите их. Например: круг под треугольник; квадрат слева от прямоугольника и т. д.

Молодцы, а сейчас мы отдохнем.

Физкультминутка:

Чтоб головка не болела, ей вращаем вправо влево
А теперь руками крутим и для них разминка будет
Тянем наши ручки к небу, в стороны разводим,
Повороты вправо-влево плавно производим

Наклоняемся легко достаем руками пол
Потянули плечи, спинки, а теперь конец разминки
Очень хорошо, а теперь мы поиграем в нашу игру.

Игра «Сложи узор»

Сегодня мы с вами будем складывать прямоугольник

а) из двух квадратов,

б) из двух треугольников,

в) придумать, что можно сделать из готовых фигур (домик, машинка)

Из каких фигур мы сложили прямоугольник? (Из квадратов и треугольников)

Ребята, а фигуры то у нас волшебные, посмотрите, если мы с вами поставим рядом квадрат и прямоугольник, а снизу приложим еще два кружочка, что у нас получится? (грузовик). Давайте вы тоже сделаете себе такой же.

Выполнение аппликации «Грузовик»

3. Заключительный этап

— Скажите, с какой геометрической фигурой мы познакомились сегодня на занятии?

— С какой геометрической фигурой мы сравнивали прямоугольник?

— Ребята вы все были молодцы, справились со всеми заданиями.

Список литературы

1. Ерофеева Т.И. «Математика дня дошкольников», — М.: Просвещение 1992г.
2. Логинова В.И. «Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду». -Л.: 1990г
3. Никитин Б.П. «Ступеньки творчества или развивающие игры». — М.: Просвещение, 1991.
4. Никитин Б. П. «Интеллектуальные игры». — М, Гея, 1994.

< Предыдущая		Следующая >

Обзор игр Никитиных

Интересно, что игры и пособия Никитиных фактически не имеют возрастных ограничений. Начинать можно с 1-2 лет, а многие задания оценят и взрослые любители головоломок. Игры помогают легко освоить многие учебные темы до школы, но успешно применяются и на школьных уроках, а также в работе с детьми с особенностями развития. В Западной Европе их широко используют для реабилитации больных и продления интеллектуальной активности в старческом возрасте.

 

Главные эффекты игр Никитиных– любознательность и творческий склад ума, развитие способности создавать новое, решать незнакомые задачи. При этом каждая игра не только развивает разные стороны интеллекта, но и воспитывает самостоятельность, целеустремленность, аккуратность, умение концентрироваться.

 

Ресурс Развивающих игр Никитиных практически неисчерпаем. Но для достижения наибольшего эффекта очень важно следовать базовым принципам авторской методики. Эти принципы были найдены Борисом Павловичем Никитиным за годы непрерывной практики. Поэтому мы снабжаем наши игры, выпущенные на собственном производстве в России под брендом «Ступеньки творчества», подробно разработанной методикой-инструкцией, которая поможет вам не просто эффективно использовать игру, но и сделать её увлекательной на долгие годы.

1. СЛОЖИ КВАДРАТ

Основная задача — складывание целых квадратов из одноцветных фрагментов различной формы, начиная с самых простых.

Сложность заданий увеличивается постепенно. Этот принцип «от простого к сложному» дает детям возможность находить решения самостоятельно, без подсказки взрослого.          

Квадраты от семьи Никитиных сделаны в соответствии с методикой Бориса Павловича. И по его методике КАЖДЫЙ КВАДРАТ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТДЕЛЬНО! НЕ В РАМКЕ!

 Потому что РАМКА:
— сильно упрощает задачу
— мешает развитию глазомера, так как у ребенка уже есть выстроенная рамка в виде квадрата
—  мешает фантазии
— снижает ценность игры, т.к. ребенок собирает просто рамку-вкладыш, а не квадрат в пространстве.

Если у вас уже есть квадраты в рамке, то держите каждый квадрат отдельно.

 ЧЕМ ХОРОШИ квадраты от семьи Никитиных:
— каждый квадрат отдельно
— ребенок НЕ ВИДИТ уже сложенный квадрат и это ОЧЕНЬ важно
— детали на планшете расположены хаотично и ребенку совершенно неочевидно как сложить квадрат
— удобно хранить, ничего не рассыпается, потом можно вставлять детали обратно как в рамку-вкладыш, что тоже полезно,
— большой размер квадратов
— поток для творчества, не ограниченный рамкой в виде уже готового квадрата.

 ПРИНЦИПЫ ИГРЫ ПО МЕТОДИКЕ:
— начинать с простого
— НЕ ОБЬЯСНЯТЬ КАК
— НЕ ПОДСКАЗЫВАТЬ
— НЕ ПРИНУЖДАТЬ
— оживлять сказкой, игрой
— радоваться успехам.

Квадраты Никитина 1 уровень купить >>>

Квадраты Никитина 2 уровень купить >>>

Квадраты Никитина 3 уровень купить >>>

2. КУБИКИ НИКИТИНЫХ «СЛОЖИ УЗОР»

Сложи Узор – одна из самых популярных игр Никитиных, очень любимая детьми и взрослыми. И не удивительно: из содержимого этой маленькой коробочки рождаются причудливые узоры, цифры, буквы, симпатичные животные и ещё много всего интересного. А главное, создаёт их сам малыш!

 

В комплект входит подробная авторская методика-инструкция для родителей и педагогов,

 

Для малышей от 2 до 8 лет мы рекомендуем дополнительно использовать альбомы к игре Сложи Узор. В альбоме рисунки крупнее, чем в инструкции, и каждое задание расположено на отдельной странице, что даёт малышу возможность хорошо сосредоточиться.

Кубики Никитиных Сложи узор — купить>>>

Альбом А — купить>>>

Альбом Б — купить>>>

3. «КУБИКИ ДЛЯ ВСЕХ» ОТ СЕМЬИ НИКИТИНЫХ

Кубики для всех — одна из лучших игр для развития пространственного мышления. Игра будет интересна детям любого возраста, а также взрослым.

 

Начинать играть в Кубики для всех можно с малышами 2-3 лет.

Игра состоит из 7 разных деревянных фигур (такой объёмный «тетрис»), каждая из которых окрашена в свой цвет, и 7 серий заданий, расположенных по принципу «от простого к сложному».

Основная задача в Кубиках для всех — складывать из фигур модели постепенно возрастающей сложности по рисункам-заданиям. Рисунки-задания специально сделаны бесцветными, чтобы ребенок сам подобрал необходимые фигуры и собрал модель.

 

Кубики для всех купить>>>

развивающих игр Никитина. Система Никитина. Развивающие игры Никитина Кубики для развития ребенка

С рождения малыш готов воспринимать мир, запоминать информацию. Главный источник этого — родители. Если на ребенка начнут обращать внимание, читать ему, разговаривать с ним, играть в игры, то вскоре дети начнут подражать маме и папе.

Развитие ребенка кубиками Никитина

Для детей и их родителей разработана уникальная методика Бориса Никитина.Вся их замечательная семья изобрела «Кубики Никитина», которые помогают развиваться их семерым детям и многим другим малышам. Это революционное открытие поразило весь мир. Методика оказалась действенной.

Преимущества развивающих игр

1. Тренируется память, которая поможет во взрослой жизни ребенка.

2. Малыш научится быстро реагировать, думать, что позволит ему принимать правильные решения.

3. Развивается усидчивость, и ребенок учится постепенно двигаться к цели.

4. Расширяется познание окружающего мира, развивается воображение, чувство симметрии.

5. Ребенок заранее готовится к школе с помощью игр, где нужно читать, считать.

6. Кубики Никитина не только хорошо влияют на развитие моторики детей, но и способствуют укреплению отношений между ними и их родителями.

Разнообразие и методика обучения детей

Наборы из дерева «Складываем выкройку» (16 шт.) Предназначены для игры. Эти разноцветные кубики Никитина позволяют ребенку фантазировать и составлять выкройки. В игру добавлен блокнот, чтобы он мог записывать свои открытия.

Также изобрел набор «Юникуб» с разноцветными краями (47 рисунков). Дети с удовольствием построят оригинальные конструкции в виде геометрических фигур. Это будет развиваться. Вы также можете сыграть в кубики Никитина «Сложите квадрат». Ребенок учится складывать фигуры, которые помогут в области геометрии и алгебры.Также в продаже появились кубики «Архитектор», «Фракции», «Шкатулка Сегена».

Как заинтересовать детей играми

Конечно, все логические игры доставят удовольствие, если терпеливые родители помогут развить в ребенке живой интерес к этому занятию. Необходимо, чтобы малыш был хоть немного усидчивым, терпеливым, как мама и папа. Ребенок сможет увлечься, когда увидит интерес к этому виду развлечений в глазах родителей. Каждому хорошему отцу и матери хочется, чтобы их ребенок стал сообразительным, имел воображение, любовь к учебе.Вы можете быть уверены, что кубики Никитина способствуют разностороннему развитию детей. И, впоследствии, ни один человек не пожалеет о том, что уделил внимание детям, так как гордость за них будет за это наградой. Действительно, общество любит образованных, интересных людей. Рассматриваемый метод будет этому способствовать. Кроме того, эти игры стимулируют творческое и интеллектуальное мышление. А человечек в зрелом возрасте научится создавать уникальные идеи, станет разборчивым. Игра может вселить в ребенка уверенность, поскольку дети часто критически относятся к своим способностям.

Памятка для родителей

Важно не торопиться помогать родителям решать головоломки, дать ребенку возможность думать самостоятельно, научиться предпринимательству, активности. В обучающей системе представлены задания в различной форме: рисунки, рисунки, схемы. Необходимо помнить, что уровней в играх для разного возраста детей много. Не стоит гнаться за ребенком, ругать, если у него не получается так быстро, как у старшего малыша или родителя. Опыт приходит со временем. Чтобы не мешать развитию, нельзя предъявлять к ребенку огромных требований.

Как играть в кубики Никитина?

Есть 8 неокрашенных кирпичей, книга с образцами. Ребенку необходимо построить конструкцию, предложенную в образце. Чтобы все получилось удачно, ему нужно медленно, внимательно изучить чертежи, мысленно представить себе фигуры и выполнить задание. Со временем, когда прогресс будет заметен, можно поручить ему более сложные задачи. Вы можете сыграть в игру, которая будет формировать пространственное мышление, то есть ребенок сможет различать плоские и пространственные формы, анализировать и создавать образы при решении некоторых задач.Игра «Кубики для всех» развивает эти навыки. Родители составляют из кубиков сказку, а дети, внимательно слушая и наблюдая, отвечают на вопрос. Вы можете изобрести все, что угодно: разных животных, птиц, пирамиды, домики. Здесь уже играет роль воображение родителей. Теперь мы знаем ответ на вопрос, как играть в кубики Никитина. Но что делать, если нет возможности купить их в магазине? Даже это можно решить, если у мамы и папы хватит терпения и настойчивости.Предлагаем вам построить такие чудесные кубики самостоятельно.

Кубики Никитина своими руками

Нужно вдохновиться идеей семьи Никитиных и сделать или купить обычные кубики. Если на них что-то нарисовано, желательно сначала ненадолго замочить их в воде, чтобы отделить бумагу и клей. Размер — примерно 4 на 4 см. Затем нужно подготовить картон: красный, белый, синий и желтый (по 24 квадрата в каждом). Им нужно обклеить кубики: белый спереди, синий справа, красный слева, желтый сзади, синий сверху с желтым, красный и белый снизу.Чтобы все это не отслоилось, предлагаем кубики обмотать скотчем. Все! Можно начинать полезные развлечения.

Развивающие кубики Никитина помогут родителям развить у своих детей мышление, память и внимание. Эти интеллектуальные игры побуждают детей думать и развиваться, что принесет хорошие результаты в работе, семье и жизни.

У многих, конечно, возник вопрос: где купить кубики Никитина? Их можно купить в обычных магазинах, в Интернете. Некоторые торговые точки даже предлагают бесплатную доставку.Стоимость рассматриваемой логической игры составляет от 200 до 1000 рублей — в зависимости от сложности изделий и материала, из которого изготовлен набор. Деревянные игрушки Никитина увлекут не только маленьких детей, но и родителей, бабушек и дедушек. Многие родители сами будут в восторге от забавы с кубиками, потешая себя умом малышей.

Почему одни дети вырастают талантливыми и способными, а другие испытывают трудности в обучении, поиске хобби, общении со сверстниками и т. Д.на протяжении всей своей жизни? Этот вопрос, наверное, задают все молодые родители, но не каждый из них находит правильный ответ. По словам учителя русского языка Бориса Никитина, успехи ребенка напрямую связаны с его ранним развитием. Он утверждал, что с годами способности человека к развитию становятся все менее и менее выраженными, пока полностью не угаснут. Вот почему так важно, чтобы развитие ребенка начиналось как можно раньше и проходило под руководством сознательных родителей, отличающихся большой самоотдачей.

Б. Никитин вместе с женой Л. Никитиной разработал большое количество развивающих игр, направленных на раннее развитие детей, а также написал ряд книг, рекомендованных для чтения родителями, учителями и воспитателями. Развивающие игры для детей, предлагаемые Никитиными, основаны на трех основных принципах:

• Создание детям благоприятных условий для умственного и физического развития.
• Родительское внимание.
• Предоставление детям свободы творчества.

Стоит отметить, что все игры, разработанные Б. Никитиным, были лично протестированы им при воспитании своих семерых детей, по мнению которых их жизнь с родителями была максимально полной и интересной, а также они получили все необходимое. для дальнейшего развития.

Сегодня, благодаря интернет-магазину «Маленькая страна», каждый родитель может уделить достаточно внимания раннему развитию своего малыша, используя игры Никитина, мануалы и кубики, представленные в каталоге.

Ассортимент игр Никитина в «Маленькой стране».

Развивающие игры Никитина — это головоломки, основной целью которых является развитие логического и образного мышления, а также формирование творческих способностей ребенка. Итак, детям в игровой форме предлагается учить, дополнять и отгадывать различные образы, что они обычно и делают с большим удовольствием.

В интернет-магазине «Маленькая страна» покупатель может купить игры Никитина, причем самые разнообразные.

Какие бы развивающие игры Никитина вы ни выбрали, помните, что они требуют от ребенка творческого подхода, а соответственно и времени. Поэтому не торопите малыша, позвольте ему самостоятельно решать различные задачи, думать, ошибаться, осознавать и исправлять свои ошибки. Не ждите, что ребенок решит задачу мгновенно, но если он долго не может с ней справляться, постарайтесь на время отложить решение и предложите ребенку задание попроще.

Игровой процесс обучения ребенка давно зарекомендовал себя среди разработчиков учебных материалов. Увлекательные задания развивают у ребенка логику, концентрацию внимания, усидчивость, формируют тягу к знаниям. В этой статье мы подробнее рассмотрим одну из популярных развивающих детских игр — кубики Никитина.

Воспитание ребенка «по-Никитински»

О многодетной семье Никитиных стало известно в 50-х годах прошлого века. Соседи удивились, что в 3 года дети уже были знакомы с принципами арифметики и закалялись зимой наравне со взрослыми.Борис и Елена Никитины заложили основные принципы педагогики, объяснили, как из ребенка сформировать гармоничную, тяготеющую к знаниям личность. Что включают в себя их принципы обучения?

• Самостоятельность развития — нельзя постоянно заботиться о ребенке, заставлять его заниматься выбранными вами занятиями, стремиться все время подчинять.
• Свобода творчества — не нужно напрягать ребенка уроками, тренировками, заставлять его делать это «с дороги».»Пусть ребенок работает столько, сколько он хочет и может.
• Спортивная атмосфера — в доме должен быть спортивный инвентарь, должно быть выделено место для занятий спортом. Он становится естественной средой для детей, как диван или игровая площадка на улице. Они растут физически сильными и здоровыми.
• Родительское участие — нельзя оставаться равнодушным к успехам ребенка, нужно мягко подтолкнуть его к получению знаний и похвалы, но придерживаться золотой середины, помня о первом пункте.

На основе этих простых принципов учителя Никитина изобрели развивающие игры — наборы кубиков, которые подходят практически всем детям дошкольного возраста со скидкой на их физическое и умственное развитие.

Игра развивает логическое мышление

Особенности игры в кости

Суть методологии этих интеллектуальных игр в отсутствии навязывания правил. Ребенок плавно включается в атмосферу активности с помощью старших братьев и сестер или родителей.Затем их участие сводится к минимуму, и ребенок занимается самостоятельно. Малыш начинает выполнять задания, со временем они усложняются, но он сам должен находить решения, подсказки недопустимы. При отсутствии прогресса необходимо вернуться к более легким вариантам. Если этот способ не помог, нужно временно сделать перерыв в игре. Этот прием развивает у ребенка самостоятельность в принятии решений, заставляет его мыслить логически и искать ответы на вопросы без посторонней помощи.В играх в кубики Никитинского есть фундаментальные принципы.

• Запрещено давать подсказки. Жесты, взгляды и слова — табу. Только так ребенок научится действовать самостоятельно.
• Ребенку нужно дать столько времени, сколько потребуется для решения задачи. Запрещено требовать решения быстрее или пропускать текущее.
• Готовый комплект допускает вариации. Исходя из первоначального набора, старейшины сами могут придумывать малышу новые задания.
• Хвалите ребенка. Подарите ему вкус победы даже при выполнении базовых заданий.
• Не позволяйте малышу увлекаться игрой. Если вы видите, что он слишком увлекается, лучше выделить ограниченное время для занятий, чтобы интерес не угас.
• Не делайте оскорбительных замечаний, не обижайте ребенка фразами: «Какой же ты тупой!», «Это элементарно!»
• Попробуйте выполнить задание сами, прежде чем повышать уровень сложности для вашего ребенка.
• Делайте вынужденные перерывы и возвращайтесь к простым вариантам, если вы заметили, что у вашего ребенка не все хорошо. Интерес охватывает малышей «волнами». Если вы надолго возьмете перерыв, «случайно» покажите игру гостям или предложите поиграть с другом.
• В большой семье у каждого малыша должен быть свой набор.
• Ведите дневник успеха. Отметьте время выполнения задания, количество успехов и неудач, ведите учет лично выполненных упражнений.
• Игра должна располагаться в доступном, но не очевидном месте.Пусть об этом помнит ребенок, но не смешивайте с другими игрушками и не теряйте.
• Атмосфера игры непринужденная и легкая. Если ребенок жаждет физической активности, не отговаривайте его.
• В готовый набор входит ограниченный набор задач. Если ребенок все усвоил, заведите альбом, в котором вы набросаете сами придуманные вами схемы и отдадите их малышу для исполнения.
• Разнообразьте собственные правила игры … Это может быть соревнование на скорость складывания выкройки или другой соревновательный способ решения задач, который внесет нотку свежести в атмосферу игры.

ребенок должен сам думать и выполнять задания, помогать ему не стоит

В каком возрасте можно использовать кубики?

Родители часто спрашивают: «С какого возраста начинать занятия?» Дать точный ответ на вопрос невозможно. Кто-то готов осваивать набор в 1,5 года, кто-то не справляется с заданиями в 3 года. Все зависит от общего развития малыша, атмосферы воспитания, особенностей его здоровья и способности конкретных родителей заинтересовать ребенка хобби.Теоретически начинать заниматься с ребенком методом кубиков можно, начиная с полугода. Если он не увлечется, отложите игру на время и попробуйте чуть позже. Для самых маленьких вовлечение происходит через интересный рассказ, сказки. Фантазируйте вместе, придумывайте «названия» для картинок. С начала занятий сложность увеличивается. До школьного возраста ребенок заинтересован в выполнении тестов развития.

Описание основных видов кубиков

Складываем выкройку

Простейший игровой набор из 16 одинаковых кубиков.Маленький размер — 3 см. Их края окрашены в разные цвета. Их форма — треугольник или квадрат. При желании набор можно изготовить самостоятельно, прочитав соответствующую литературу и имея минимальные творческие навыки. Подходит для маленьких детей от 1,5 лет, так как они на ходу могут интересоваться яркими цветами. Второе название — пазлы Никитина. Вначале ребенку дается задание выложить из кубиков определенный узор, затем, наоборот, нарисовать картинку, в которую складываются детали. Завышенный этап — придумать свой вариант орнамента и изобразить его, попутно объясняя, что он хочет нарисовать. Начните с 2-4 кубиков, постепенно увеличивая количество.

Эта игра увлекает практически всех без исключения детей. Развивается воображение, мелкая моторика, активизируются лобные доли, отвечающие за творческое мышление. Ребенок учится анализировать и систематизировать материал, учится различать относительные категории и изучает цвета.К игре дополнительно приобретается альбом для заметок и рисунков.

сложите выкройку

Складной квадрат

Он основан на головоломке, в которой вам нужно сложить квадрат из нескольких частей разного цвета. Его не подавали даже некоторым взрослым, поэтому Никитин переделал его в более простой. Играть можно с 2-х лет. На фанере формата А4 в окна вставлено 12 кубиков. Есть 3 категории сложности. Первоначальный — сделать 4 простейших квадрата.Для этого ребенку нужно показать, как из нескольких половинок получается одна фигурка. Затем он начинает выполнять задания самостоятельно. Уровень сложности увеличивается постепенно. Задания способствуют развитию логики, умению разбивать главную цель на мелкие, способствующие ее достижению.

Юникуб

Игра знакомит малыша с трехмерным пространством. В процессе он учится собирать сложные объемные фигуры … Начальный уровень — простейший геометрический (параллелепипед, трапеция), более сложный — животные, домики.В наборе 27 шестиугольных кубиков с разноцветным вырезом. Предлагать играть можно с 1,5 лет. Ребенка легко научить классификации цветов и восприятию. Например, предложить построить синюю дорогу с желтым тротуаром и организовать соревнование на скоростной сбор монохромных фигур. Некоторые взрослые бросают вызов самым трудным задачам. Это одна из лучших тренировок по пространственному мышлению и самоконтролю, которая подготовит вашего ребенка к будущему изучению геометрии в школе.

Кубики на каждого

В наборе 27 одинаковых кубиков, соединенных между собой разными способами в 7 формах. Одна фигура состоит из трех, остальные — из четырех. Они разные по форме и окрашены в разные цвета. В пособии предлагаются задания, согласно которым фигурки нужно соединить в различные модели, похожие на геометрические фигуры, дома, машины, животных. Предлагаем вам придумывать собственные варианты подключения. Маленькие дети любят конструировать фигурки из 2-3 частей, старшие дети — из большего. Постоянно занимаясь такой деятельностью, ребенок активизирует мыслительный процесс. Построить фигурки по предложенному рисунку — несложная задача, но придумать собственную модель — более творческий подход.Она закладывает основы творческого мышления, развивает воображение. Пусть ваш ребенок будет творческим. Пусть он вам расскажет, на что похожа та или иная модель. Запишите и зарисуйте интересные и забавные ассоциации.

Фракции

Рекомендуемый возраст для начала игры — 3 года. Для выполнения сложных задач нужно знать простейшую арифметику. В комплекте 3 фанеры. На каждом по 4 разноцветных круга. Первая — это целый круг, вторая — 2 равные половинки, третья — 3 части, последняя разделена на 12 частей.Комбинируя их, ребенок повторяет цвета, учится основам счета, сравнивает доли, комбинирует. С помощью игры малышей учат новым словам — «четверть», «половинка» (в зависимости от рисунков на доске). Детям постарше можно привить математически правильные имена — «одна секунда», «три четверти». Помещая большую часть кубиков на меньшие, ребенок учится сравнивать доли. Через опыт раскладывания частей ребенок устанавливает более-менее отношения. Все изученные концепции должны быть зарегистрированы.

кирпичей

С помощью игры дети постигают основы рисования, развивают пространственное мышление. В наборе 8 кусочков дерева или пластика. В альбоме 30 заданий. По чертежам ребенок строит модели из кубиков. Начальные подходят для детей от 4 лет, самые сложные могут решать дети школьного возраста. В игре есть три варианта исполнения: сложить фигурку по рисунку, перенести рисунок фигуры на бумагу и построить свой вариант, изобразив его рисунок.Набор подготовит ребенка к школьным предметам геометрии и рисованию. Это своего рода «гимнастика для ума», заставляет задыхаться даже взрослых.

Как выбрать набор для своего ребенка?

Не стоит руководствоваться в этом вопросе советами друзей и родственников. Каждый ребенок — уникальная личность. Присмотритесь к тому, что его больше интересует. Если он уже «привык» к какой-то игре, не навязывайте ему другой вид, пока он сам не проявит интерес. Главное — учитывать возраст ребенка (сложность заданий пропорциональна количеству лет) и его психологическое и физическое развитие… Попробуйте отвести ребенка в магазин и показать ему наборы. Если его интересует конкретная, лучше купить. Пусть выполнит элементарное задание, похвалите ребенка, чтобы он почувствовал гордость и тянуло к выполнению более сложных заданий.

В статье мы познакомили вас с важной обучающей игрой — кубиками Никитина. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался быстрее сверстников, рос с тягой к знаниям и независимости, делал открытия каждый день, купите для него эти наборы или сделайте сами.Во время игры следуйте педагогическим рекомендациям, и вы будете гордиться своим ребенком!

Описание игры

Мы как-то покупали эти кубики в магазине. Мы, взрослые, пытались выполнить задания, но … не получилось. С большим трудом удалось освоить только одно — сложить куб из всех 7 фигур. И эти кубики были забыты на долгие годы. Дети росли, мы придумывали разные игры и вскоре обнаружили, что дети намного превосходят нас, взрослых, в умении решать такие задачи.Ребята постарше нашли эти забытые кубики, быстро решили все задачи и начали придумывать новые. К ним сразу же присоединились дети. Пришлось срочно сделать еще несколько таких же наборов из больших и маленьких кубиков, и хобби охватило всю семью. Дети предпочитали конструировать более простые модели из 2–3 фигурок, старшие предпочитали более сложные, из 4–5 или даже всех 7.

Чтобы собрать интересную модель, приходилось долго возиться с кубиками. и настойчиво.Поэтому все остались довольны каждой удачной моделью и, чтобы не забыть, зарисовали. Возникла сложность: как выделить каждую фигуру в сложной модели? Где, что и как установлена ​​фигура?

Пришлось раскрасить все 7 фигур в разные цвета. Шесть в основном, а седьмая фигура оставлена ​​белой, чтобы при рисовании на бумаге не нужно было раскрашивать. Теперь каждый, даже самый маленький, мог набросать свою модель и раскрасить все фигуры на ней подходящим цветом.Таким образом, модель была сохранена.

Модели получались разные — и строгие геометрические формы в виде куба или параллелепипеда, и могли напоминать дома, машины, фигурки животных или просто представляли собой интересные симметричные конструкции. Так возникла идея сделать новую игру … Спустя несколько месяцев накопилось несколько сотен рисунков новых моделей, из которых мы отобрали 70.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению комбинировать их и намного сложнее, чем игры с обычными кубиками.Видимо, поэтому школьники так к ней неравнодушны.

Как сделать игру

Для создания игры требуется 27 одинаковых кубиков. Из них склеиваются 7 фигурок разной формы: первая фигурка по 3, а остальные по 4 кубика каждая (рис. 45).

Рисунок: 45

При склеивании обращайте внимание на точное совпадение кромок. После высыхания клея отшлифуйте плоскости, чтобы фигурки плотно прилегали друг к другу при складывании, и слегка закруглите края наждачной бумагой (0.5-1 мм). Цвет фигуры 1 — зеленым, 2 — синим, 3 — желтым, 4 — черным, 5 — красным, 6 — белым и 7 — коричневым.

Для хранения фигур сделайте картонную коробку с крышкой размером 3х5х2 куба, то есть если край кубиков 30 мм, то коробка 95х155 мм и глубиной 60 мм. В такой ящик может поместиться не 27, а 30 кубиков, так что фигурки будет проще складывать после игры, так как также будет пустое место для 3 кубиков.

Внимательно посмотрите задания для игры (рис. 46).

Рисунок: 46

Рисунок: 47

Рисунок: 48

Рисунок: 49

Рисунок: 50

Рисунок: 51

Если ваш ребенок все еще не умеет читать, не знает чисел и не может сосредоточиться на определенном чертеже, то в этом случае лучше нарисовать отдельные задания на листах плотной бумаги и тогда эти задания можно сгруппировать по их сериям, например КВ-1, КВ-2. Для удобства каждое Выпускаемую серию можно сложить в отдельный конверт или бумажный пакет и написать на нем название игры и название серии.

Серия КВ-1 самая простая, она нужна для первого знакомства с игрой и для того, чтобы научить малышей распознавать фигуры по форме и цвету, а затем по номерам. Номера заданий от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок, только они выставлены иначе, чем на рис. 45. Это сделано для того, чтобы родители могли убедиться, что малыш узнает фигурку и понял, как поставить ее на стол. .

Предполагается, что, глядя на задание, ребенок будет строить модели из фигур — копии нарисованных.Сначала, конечно, самый простой, а потом, взрослея и умнее, все сложнее, пока не превзойдет даже серию КВ-7. А малышу понадобятся только рисунки-задания. Если он не справляется ни с одной задачей, он откладывает ее и запускает другую, третью или вообще откладывает игру на время.

Как играть

Правила игры KB аналогичны правилам игры Unicub. Ставя перед собой задание по рисованию, малыш строит из фигурок точно такую ​​же модель, что и нарисованная.Построив одну, он переходит к следующей, более сложной и т. Д.

На самом деле здесь ребенку нужно решить две задачи одновременно: сначала выбрать из 7 цифр всего 2-3 (или больше, если модель сложная), которые необходимы для построения модели; во-вторых, придать этим фигурам положение, которое они занимают в модели, то есть соединить их и поместить в модель.

Таким образом, первая часть — это мысленный анализ задачи рисования — на какие фигуры ее можно расчленить, а вторая — синтез, сначала мысленный, а затем объективный.Заставляя ребенка постоянно заниматься такой аналитико-синтетической деятельностью, даже на «потолке» его возможностей, то есть напрягаться до предела, игра быстро развивает в нем то, что обычно называют изобретательностью, а на самом деле возможно самая важная особенность каждого творческого ума.

Но построение моделей для рисования — это относительно простая подготовительная часть, закладывающая основу для основной, творческой работы. Начинается с того момента, когда ребенок начинает придумывать и собирать новые модели, которых нет в книге.Это то, чем действительно могут и должны восхищаться родители, это нужно всячески поддерживать и поощрять. Фигурки для игр имеют практически безграничные возможности различных комбинаций и позволяют изготавливать огромное количество разных моделей или разных версий одной и той же модели. Например, согласно заданию 61 вы можете сложить все 7 фигур в куб несколькими десятками способов.

Ребенку можно сначала сделать модели только двух фигурок, например, 1-го и 2-го, 1-го и 3-го, 1-го и 4-го и т. Д.Затем отложите 1-ю цифру и примените ко 2-му по очереди все остальные фигуры. Некоторые из этих моделей могут показаться красивыми, интересными, чем-то напоминать вам или вашему ребенку; например, модель 39 напоминает диван, 47 — робота, 64 — жирафа и т. д. Такие интересные модели, конечно, нужно сохранить и, следовательно, нарисовать.

Для этого вам нужно подарить ребенку коробку с 6 цветными карандашами и специальный блокнот в клетке, на котором вы или малыш напишете: «Для новых Ваниных моделей… »Будет хорошо, если он будет содержать несколько страниц для моделей серии КВ-2 (из 2-х рисунков), следующие — для моделей серии КВ-3 и т.д. для каждой серии. Набрасывая новые интересные модели и отмечая дату, вы сможете наблюдать, как развивается малыш. Когда он начинает заполнять раздел для серии КВ-7, то можно предположить, что его разработка достаточно высока.

Чтобы развить у ребенка интерес к игре, вы должны стараться соблюдать правила игры, упомянутые в начале книги, и придумывать новые.Например, в этой сложной для взрослых игре ребенок может увлечься изобретением новых моделей, а затем составлением заданий для взрослых.

Пусть малыш сам нарисует новую модель, а потом только ее контуры. Взрослым не нужно смущаться, пусть они так же серьезно, как малыш, возьмут коробку с игрой, поставят перед ними «новое задание» и попробуют сложить модель. И пусть ребенок играет роль старшего, обучающего и контролирующего. Ничего страшного, если он поставит перед собой часы или секундомер и измерит, кто быстрее, папа или мама, справился со своей задачей.

Никитин Игры предназначены для развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка с самых первых лет жизни. Их авторы — известные педагоги-новаторы, супруги и родители семерых детей Бориса Павловича и Лены Алексеевны Никитины. Этой выдающейся семье также принадлежит разработка уникального метода раннего развития … Он основан на выращивании и воспитании малыша как свободного человека: он самостоятельно познает мир, играя. Действительно, по мнению Б.П. Никитин, «игру принято называть основным занятием ребенка».

Предполагается, что ребенок выполняет предложенные задания без посторонней помощи. Роль взрослого — обеспечить ребенку подходящую среду: игры всегда должны быть легкодоступными, а требования к игрокам должны быть умеренными. Не требуйте от ребенка сиюминутного ответа, возможно, вам стоит подождать еще немного — и он найдет решение в кратчайшие сроки!

Такой принцип воспитания развивает у ребенка не столько исполнительские качества, сколько самостоятельную творческую инициативу, способность самостоятельно придумывать, творить и принимать решения.

Интерес ребенка к развитию игр Никитина с годами только возрастает. Причина этого явления кроется в особой, тщательно продуманной системе игровых заданий … Каждая игра сопровождается множеством заданий разного уровня сложности: с одним ребенок справится уже в 2-3 года, а с другими — только быть жестким с ним в школе (и даже после нее).

Большинство игр Никитина представляют собой всевозможные кубики: «Сложи узор», «Уникуб», «Хамелеон». Переворачивая и комбинируя их разноцветные края, ваш малыш создаст бесконечное множество рисунков и объемных моделей.Лучше сначала поработать над моделью, а затем проявить творческий подход и придумывать собственные постройки. Есть даже специальные альбомы для игры с набором Fold the Pattern, где ребенку предлагается разукрасить красочные картинки разноцветными кубиками.

Особое место среди игр Никитина занимают Кубики для всех и Кирпичи. Первая игра своими замысловатыми деталями напоминает объемный тетрис, а вторая, наоборот, состоит из одинаковых деревянных блоков. Оба набора учат одному: собирать объемные фигуры из реальных чертежей.После того, как эта часть заданий будет освоена, ребенок будет смотреть на игру с другой стороны: ведь вы можете сначала создавать свои рисунки, а затем собирать из них различные модели.

Широко известны игры Никитина, выполненные по принципу «вырезанных картинок»: «Складной квадрат» и «Дроби». Эти наборы делятся на категории в соответствии с уровнем сложности, и чем выше эта категория, тем больше деталей нужно ребенку, чтобы собрать круг или квадрат.

Еще в недавнем прошлом все эти пособия родители делали своими руками.Сам автор подчеркивает, что это возможно в своей книге «Игры разума». Впрочем, зачем терять время, если в интернет-магазине Smart Toy можно купить игры Никитина по очень привлекательным ценам!

Описание

кубиков Никитина. Кубики для всех (кв.). Развивающие игры разработки Никитиных

Цель: познакомить участников мастер-класса с практикой использования Б.П. Никитина работает с детьми дошкольного возраста.

1. Обучайте учителей игре Б.П. Никитина, способствующие развитию познавательной активности дошкольников.
2. Заинтересовать учителей в Б.П. Никитину за использование в своей работе.

Материал: B.P. игры Никитина: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи выкройку», «Сложи квадрат».

Прогресс мастер-класса:

1. Вступительное слово.

Уважаемые коллеги! Предлагаю провести сегодня нашу встречу под девизом: «Не лишайте ребенка радости игры, помните, что вы сами были детьми.«

Сегодня мы поговорим о развивающих кубиках Никитина.

Педагогическая методика семьи Никитиных известна во многих странах и актуальна и сегодня, несмотря на 50-летний опыт работы. Они стали первыми учеными, которые раньше заговорили о необходимости развития детей. .

Суть методики Методика Никитиных основана на убеждении, что каждый ребенок с детства обладает колоссальными способностями к любой деятельности, и главное — успеть их реализовать.В противном случае способности угаснут. По мнению авторов, способности и навыки лучше развиваются у малышей, которых тренируют практически с рождения.

Борис Никитин является основоположником идеи о том, что каждый родитель несет ответственность за создание правильной среды для развития и «продвинутых» условий для детей. То есть пространство, в котором они постоянно находятся, должно быть заполнено учебными пособиями и играми, способствующими развитию творческих способностей и интеллекта. Методика Никитина устанавливает, что особое внимание необходимо обратить на то, что пособия по воспитанию малыша сегодня немного сложнее, чем его возможности.

Развивающие игры для учителей построены на чудо-кубах, содержащих принцип «от простого к сложному», ведь именно он должен был стать толчком для развития ребенка.

Такие игры могут развить у детей не только память и внимание, но также воображение и пространственное представление.Они научатся быстро и легко находить выкройки и легко научатся систематизировать и комбинировать любой материал. Ребенок сможет воочию увидеть резерв своих способностей, благодаря вариативности игр и использованию игровых моментов. Кубики помогают самосовершенствованию малыша.

Сегодня я хочу представить Б.П. Никитин и поиграйте с вами.

1. Основная часть. Знакомство с развивающими играми Б.П. Никитин.

К развивающим играм Никитина относятся игры: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи узор», «Сложи квадрат» и другие.

Игра « Юникуб »

Игра «Уникуб»

В этой игре 27 кубиков. Каждое из их лиц окрашено в желтый, красный и синий цвета. С их помощью ребенок узнает, что такое трехмерное пространство. И благодаря этой игре в будущем он сможет лучше овладеть такими сложными науками, как рисование и математика.

В качестве дополнительных материалов к «Unicub» прилагается 60 типов заданий, каждое из которых имеет определенный уровень сложности.

Игра « Кубики на каждого »

Игра состоит из 7 фигурок разной формы: одна фигурка по 3, а остальные по 4 кубика каждая.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их совмещать и намного сложнее, чем играть обычными кубиками.

Игра « Складной квадрат »

Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось собрать квадрат из нескольких частей различной формы. Это была довольно сложная головоломка, поэтому Никитин решил составить ряд более простых задач … Получилась игра для детей от двух лет. Он имеет три категории сложности. В каждом по 12 разноцветных квадратов.Все 12 квадратов расположены на фанере размером с альбомный лист и словно вставлены в окна. Для детей от 2 лет и младше нужно сделать 4 простейших квадрата. Пусть это будет целый квадрат, квадрат из двух прямоугольников, из двух треугольников и — разрезанный на две части по ломаной линии. Теперь вы можете начать играть со своим ребенком. Детали нужно либо выложить стопками (каждая имеет части одного цвета), либо показать, как получается целый квадрат из двух половинок. Затем ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно.Постепенно малыш освоит этот уровень и перейдет на более сложный. По словам Никитина, эта игра способствует развитию цветового восприятия, усвоению соотношения целого и части, формированию логического мышления и умению разбивать сложную задачу на несколько простых.

Игра « Складываем выкройку »

(с визуальным отображением каждой группы)

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков.Все 6 граней каждого куба окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них одно-, двух-, трех- и даже четырехцветные узоры в огромном количестве вариантов. Эти узоры напоминают очертания различных предметов, картин, которые дети любят называть. В игре с кубиками дети выполняют 3 типа заданий.

1. Во-первых, научитесь на основе назначений шаблонов добавлять точно такой же узор из кубиков.

2. Затем они ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисуйте узор, который они образуют.

3. И, наконец, третье — придумать новые выкройки из 9 или 16 кубиков, которых еще нет в книге, то есть заняться уже творческой работой.

Работая по программе «Играть», вы можете использовать кубики для фиксации различных тем: длинно-короткое, высоко-низкое, широкое-узкое, ритм, графическое знание написания чисел и их последовательности; закрепляем знания об окружающем мире: выкладываем животных, птиц, рыб — использование этих кубиков бесконечно …

Практическая часть для учителей

А теперь перейдем к сказке Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», я расскажу сказку, а вы проиллюстрируете ее.

Однажды на птичьем дворе утка, в отличие от всех, родилась от утки. Все сразу его невзлюбили. Его обзывали, щипали, клевали и он решил оставить их жить на озере. Его путь был очень долгим.

1. Команды составляют из кубиков дорожки разного цвета и длины:

синий с 4 кубиками, красный с 8 кубиками, желтый с 10 кубиками.

Самая длинная дорога прошла утенок:

У кого самая длинная дорога и какого она цвета? (Ответ)

Дорога шла через лес, где росло много деревьев.

2. Даю задание-рисунок, где нарисована собранная из кубиков «Елочка» — собираем.

Он очень испугался, но преодолел все препятствия на своем нелегком пути и добрался до озера. И когда он решил посмотреть на свое отражение в воде, то увидел там не гадкого утенка, а прекрасного лебедя. На этом озере он нашел верных друзей, таких же лебедей, как он сам, и жил долго и счастливо вдали от ужасного птичьего двора, где его так не любили.

Собираем по заданию «Лебедь».

Эти кубики способствуют «развитию пространственного воображения, точности, внимания, графических способностей, способности анализировать, синтезировать и комбинировать».

Созданы иллюстрированные альбомы с заданиями для проявляющих кубиков.

Выкройку можно выложить на рабочий чертеж.

1. Последнее слово.

Никитинский игры предназначены для совместной игры ребенка и взрослого.Степень их вариативности высока, их можно корректировать под себя, под свой уровень и интересы. Каждая игра дает возможность подумать о том, как ее расширить, какие новые задачи добавить в нее, как ее улучшить. Такая вариативность заданий предусмотрена заранее, и переход к творческой работе над самими играми тем успешнее, чем выше уровень творческих способностей ребенка.

Раздайте всем по три картинки

1. Отражение

Раздайте каждому по три фотографии: «Чемодан, мясорубка, корзина».

Итак, уважаемые коллеги, спасибо за участие в моем мастер-классе, хочу узнать ваше мнение по этому поводу.

На подносе рисунки мешка, ракеты, совы.

ракета — все пригодится в будущем.

сова — обработаю информацию.

Сумка

— все выброшу.

Учителям предлагается выбрать, как они будут обрабатывать информацию, полученную на мастер-классе.

Некоторое время назад я узнал о существовании замечательной игры Fold the Pattern в блоге Нелли Габдрахмановой ПРОСПЕКТ.И я понял, что лично мне ну очень нужны такие кубики. Я даже не ходил искать их в продаже, хотя можно, конечно, купить. Я сразу понял, что сделаю сам!
Эти кубики придумали Никитиные, и их руководства, как известно, очень полезны и интересны. Об играх с такими кубиками вы можете прочитать на сайте этого семейства.
Я взял то, что почти без дела лежало у нас дома. Простаивает, потому что максимальная польза от наших кубиков — примитивное построение башен, ну еще подсчет и сравнение, но они не выполнили функций, заявленных производителями.

Может у кого-то другое, но мы не собирали картинки из кубиков, точнее пару раз максимум, а то если бы я помогал и стимулировал игру. Мы также учим буквы с помощью других вспомогательных средств. И так наши кубики лежали, пока мои руки не дотянулись до них. Всего я нашел 30 штук. Не догадывалась, но все сделала, тем более что они так красиво умещаются в коробке от дизайнера Томика.
Решил оклеить кубики цветным картоном. Для начала замерил их и начертил необходимое количество деталей, но только на картоне такого же цвета.

Меня немного напугала задача вырезать до 120 квадратов и 120 треугольников. Поэтому мне было проще. Я нарисовала всего 30 квадратов и 30 треугольников, а затем скрепила 4 листа картона разного цвета степлером по углам.

Пришлось резать с умом — это еще заряд для мозга — чтобы детали не слишком сильно растекались, ведь листы скреплялись только в 4-х местах. Но разрезать получилось удачно и без особого труда.

Кубики были зажаты, чтобы картон лучше держался, некоторые были ламинированы тонкой пленкой, я ее снял.

А то я сел все это кропотливо приклеил. На всю эту работу у меня ушло три часа.

Но изготовление кубиков — это еще не все. Надо было придумывать задачи. Никитинского я не копировал (тогда он меня даже не интересовал). Собирал и красил сам.
И это игры, которые мы создали, некоторые по подсказке детей, некоторые с моим воображением, некоторые по аналогии с инструкциями создателей.
Самый простой, но сразу полюбившийся нашим двухлетним детям — это положить кубики в коробку на один цвет вверх.
Это только кажется, что задача скучная и бессмысленная. Дети так увлеченно этим занимались, что я просто не поверила, что это происходит. Но это еще и серьезная работа мысли, развитие внимания и мелкой моторики.Дети очень внимательно, а иногда и долго искали желаемый цвет. Они просто крутили кубик по одной оси, не думая, что желаемый цвет был сбоку. А потом начали гадать и нашли то, что искали! Каждый раз говорили о цвете. И при закладке в коробку кубик старались не переворачивать, вставляли лицевой стороной вверх, если не получилось — поправили.

Поиск нужного цвета похож на поиск нужного изображения на тех же блоках, когда на них еще была мозаика.Только ребенку сложнее в уме сравнить 6 картинок с разными деталями, примерить их на уже выложенную часть мозаики, но цвет — это лишь один критерий, а такие крохи вполне по силам решить. проблема.
Следующая игра представляет собой серию поездов.
Построение ровного ряда — очень полезное занятие, а построение ряда по определенному шаблону также заставляет задуматься. Можно попробовать сложить по схемам, но все же они должны быть на отдельных листах, не как у меня.Вы можете придумать свое собственное. Можно попросить ребенка завершить ряды.

Размещайте квадраты, прямоугольники и многоугольники. Для детей старше 3-4 лет — задача довольно простая, а для двухлетнего даже готовый квадрат из 4 кубиков — пазл. Предлагаем детям постарше определять на глаз, сколько кубиков входит в сложенную фигурку. А тем, кто уже умеет складывать, предлагаем найти периметр. Студенты, знакомые с умножением, могут вычислить площадь.Все в уме и с одним числом. Длину края скругила до 4 см. Кстати, длину рядов тоже можно посчитать. Сравните их по количеству кубиков и разнице в сантиметрах. Математике и геометрии очень легко следовать конкретным примерам, которые вы можете почувствовать. Поэтому так важно сначала выложить, а потом посчитать. Может показаться, что эти задания можно выполнять с любыми кубиками, но я все же настаиваю на цветных (пусть и однотонных, а не с разными гранями).Если кубики с картинками и буквами, то внимание ребенка будет рассеянным, а однотонные быстро надоест.

Перейдем к созданию паттернов. Начать стоит с простых. А потом переходим к более детальному и разноцветному, с большим количеством кубиков.

Детей постарше можно попросить вычислить площадь картинок и фонов. Тоже полезно и интересно.
И после того, как разобрались с плоскими фигурами, переходим к объемным. Для начала берем самые простые формы — 2-4 кубика, потом усложняем и складываем. Вы можете построить конструкцию из всех 30 кубиков.

Эти первые назначения без цвета. Здесь важно, чтобы ребенок мог определить необходимое количество кубиков — считать, не строя. Тогда я попробовал просто собрать такие объемные фигуры. Людям старшего возраста предлагаем рассчитать объем, площадь одного лица.
Еще сложнее построить неровные объемные фигуры, а еще труднее их посчитать. Но мы еще больше усложним задачу, предложив расположить кубики так, как они раскрашены на картинке. Чтобы сделать наброски, мне сначала нужно было построить каждую фигуру. Здесь также можно посчитать — длину, ширину, высоту, площадь лица и объем фигуры в целом.

Еще не так много задач нарисовал. Но сначала мы их отработаем с детьми, а постепенно буду добавлять новые.
Также важно, что использование кубиков в нашей семье не изменилось, а расширилось, потому что мы можем строить башни, считать и сравнивать с кубиками Никитина.
Покажем нашу игру в

Наталья Мироян
Мастер-класс на тему «Игровые технологии» Кубики Б.П. Никитина «как условие развития»

[Move мастер-класс :

цель : познакомить участников мастер -класс с практикой использования обучающих игр B … С. Никитина в работе с дошкольниками.

Задачи :

1. Обучите учителей игре Б.П. Никитина , способствующие развитию познавательной активности дошкольников.

2. Заинтересовать учителей в Б.П. Никитина для использования в своей работе.

Материал : Игры Б.П. Никитина : «Складываем выкройку» , Кубики большие B … P. Никитина .

1.Слайд (ТЕМА)

1. Вступительное слово.

Здравствуйте.

Тема нашего мастер-класса : Кубики игровой техники B … С. Никитин как условие развития познавательной активности дошкольников.

2. Слайд (цитата) незавершенное предложение

ИГРАЕТ — ДУМАЙ

МЫШЛЕНИЕ —….

Продолжайте рассмотрение предложения. Да это правильно.

Играем — думаем, Думаем — играем! Ведь для любого взрослого и ребенка игра — это интересное занятие, в котором мы думаем.

3. Слайд (ИГРАЕТ — ДУМАЕТ, ДУМАЕТ — ИГРАЕТ) Подходит фото с детьми

Игра — это способ познания себя и окружающего мира, развитие коммуникативных навыков, норм поведения, формирование концепции правила. Для ребенка игра — это целый мир новых открытий.

Особое место в жизни ребенка занимают развивающие игры , в которых ребенок тренирует : воображение, мышление, память, развивает ваши творческие способности.

Сегодня предлагаю вашему вниманию кубиков игровой техники B … P. Никитина .

4. Слайд ( НИКИТИН )

Борис Павлович и Елена Алексеева Учителя Никитина — новаторы , разработали интересную систему развивающих игр . Развивающие игры учителей основаны на чудо кубиках , содержащих принцип «От простого к сложному» , так как именно он должен был стать толчком для развития ребенка .

5. Слайд (ЗАДАЧИ) :

Развивающие игры Никитиных решают множество задач :

1) Образовательная :

Способствовать формированию и закреплению детских представлений о цвете, форме, размере.

Обучить детей навыкам классификации, варьирования цвета и формы.

2) Образовательный :

Содействовать образованию саморазвивающаяся личность .

Воспитать аккуратность, аккуратность, настойчивость и целеустремленность.

Развивать способность самостоятельно принимать решения.

3) Разработка :

— Развивать детей обладают творческим мышлением, восприятием, вниманием, памятью.

— Развивать пространственного воображения, интеллекта и логического мышления, графических способностей, цветового восприятия, умения анализировать, сочетать цвета.

2. Основная часть. Знакомство с развивающими играми В … С. Никитина .

Какие игры Вы знаете о Никитинах ? (ответы)

6.Слайд (Игры Никитин )

TO Развивающие игры Никитина включают игры : «Unicub» , « Кубики для всех » , «Сложить выкройку» , «Сложить квадрат» и другие.

Сегодня вашему вниманию хочу представить обучающую игру B … P. Никитина «Сложите выкройку» и играйте вместе с вами.

ИГРА «» СЛОЖИТЕ УЗОР «

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков . Кубики имеют 6 граней, каждая грань окрашена по-разному. Основные 4 цветов : красный, белый, синий, желтый. Характеристика кубиков никитина: , две грани кубиков объединены в два цвета. Красные и белые треугольники и еще одна грань из синих и желтых треугольников. Что позволяет составлять из них цветовые узоры в огромном количестве вариантов.

Для начала с дошкольниками достаточно рассмотреть кубиков … Обратите внимание, в какие цвета они раскрашены.

Первые игры с кубиками на совсем маленьких : учимся и фиксируем цвета и формы; Рассмотрим кубика — учим понятие количества, формируем начальные навыки счета. Дети учатся строить цветные дорожки и простые узоры.

Средневозрастные задания для детей усложняются … под руководством взрослого дети работают по схемам. Строятся различные выкройки. Укрепляем навыки вербального счета, формы и цвета.

Старшие дошкольники умеют самостоятельно выполнять задания по схемам, выстраивать логическую последовательность (цепочку) и обладают творческими способностями.

Практическая часть для учителей

Сегодня мы поиграем в большие кубика B … P. Никитина , которые пригодятся не только детям, но и взрослым. Кубики развивают познавательную активность, коммуникативные навыки. Большие кубики Мне не нужно сидеть за столами и в этом их преимущество.

Предлагаю выйти 2-4 желающим сыграть и сбросить паттерны. Четыре участника строят фигуры за столами, а двое занимаются большими кубиками B … P. Никитина . (можно даже посоревноваться кто быстрее соберет)

Жил старик у самого синего моря.

9. Горка ЛОДКА

И вот однажды старик переплыл на своей лодке синее море.

10. Горка ЗОЛОТАЯ РЫБКА

Старик бросил невод в море и наткнулся не на простую рыбу, а на золотую рыбку.

Старик увидел золотую рыбку, обрадовался. «Пусти меня к морю, старец, кто за себя заплатит» , — сказала золотая рыбка.

Старик попросил рыбу для старушек новые сапоги, может старые развалились и выпустили золотую рыбку в синее море

11. Слайд BOOT

Старик пришел домой и увидел новые сапоги от своей старухи, подарок от золотой рыбки. Старуха обрадовалась такому подарку, и они стали жить долго и счастливо.

12 Воспроизведение слайдов ИГРАЕТ — ДУМАЕТ, ДУМАЕТ — ИГРАЕТ!

3. Заключительное слово.

Играя таким образом, дети учатся понимать схемы, распознавать реальные предметы на абстрактных рисунках, придумывать сюжет сказки, рассказа, учиться разрабатывать сюжет , использовать в речи разные типы предложений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Публикации по теме:

Мастер-класс для учителей «Социально-игровые технологии как эффективное средство развития коммуникативных навыков детей» Мастер-класс «Социально-игровые технологии как эффективное средство развития коммуникативных навыков детей» «Провести серьезное занятие.

Игровая технология интеллектуального и творческого развития детей «Сказочные игровые лабиринты» В. В. Воскобович Развитие интеллектуальных способностей дошкольников является одной из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом.

Игровые технологии в процессе социально-коммуникативного развития дошкольников Игровые технологии в процессе социально-коммуникативного развития дошкольников. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.

Мастер-класс для педагогов дошкольного образовательного учреждения «Двигательная активность как условие развития основных движений и физических качеств» Мастер-класс для педагогов дошкольного образовательного учреждения «Двигательная активность как условие развития основных движений и физических качеств» Воспитатель : Гаршина.

Мастер-класс «Дыхательная гимнастика как здоровьесберегающая технология для дошкольников» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа №1.10 »г. Сим Ашинского района г. Челябинска.

Мастер-класс «Психолого-педагогические технологии — Академия развития детей Фрёбеля (ДАР Фрёбеля)» Слайд 1. Уважаемые коллеги, гости, запомните фразу Слайд 2. «Какова наша жизнь? (щелкните) Игра? «Чья цитата? Кому она принадлежит?».

Мастер-класс «Социально-игровые технологии» Мастер-класс «Социально-игровые технологии» Задачи: 1. Ознакомить участников мастер-класса с методами и приемами, применяемыми в социо-игре.

Мастер-класс «Смысловые технологии как средство развития связной речи у дошкольников» Цель: повышение компетентности педагогов за счет использования инновационных технологий речевого развития дошкольников. Задачи: 1. Раскрыть.

Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи как условие развития речевых способностей дошкольников Педагогический совет «Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи как условие развития речевых способностей дошкольников» 1.

Технология научно-исследовательской деятельности в дошкольных образовательных учреждениях как условие повышения качества обучения современных детей в условиях ФГОС Нельзя оставаться в стороне, когда у ребенка бушует тяга к знаниям. «Я хочу знать все», — говорит ребенок. «Я буду вашим проводником.

Библиотека изображений:

Игровой процесс обучения ребенка давно зарекомендовал себя среди разработчиков учебных материалов.Увлекательные задания развивают у ребенка логику, концентрацию, усидчивость, формируют тягу к знаниям. В этой статье мы подробнее рассмотрим одну из популярных развивающих детских игр — кубики Никитина.

Воспитываем ребенка «по-Никитински»

О многодетной семье Никитиных стало известно в 50-х годах прошлого века. Соседи удивились, что в 3 года дети уже были знакомы с принципами арифметики и закалялись зимой наравне со взрослыми.Борис и Елена Никитины заложили основные принципы педагогики, объяснили, как из ребенка сформировать гармоничную, тяготеющую к знаниям личность. Что включают в себя их принципы обучения?

• Самостоятельность развития — нельзя постоянно заботиться о ребенке, заставлять его заниматься выбранными вами занятиями, стремиться все его время подчинять.
• Свобода творчества — не нужно напрягать ребенка уроками, тренировками, заставлять его делать это «с дороги».»Пусть ребенок работает столько, сколько он хочет и может.
• Спортивная атмосфера — в доме должен быть спортивный инвентарь, должно быть выделено место для занятий спортом. Он становится естественной средой для детей, как диван или игровая площадка на улице. Они растут физически сильными и здоровыми.
• Родительское участие — нельзя оставаться равнодушным к успехам ребенка, нужно мягко подтолкнуть его к получению знаний и похвалы, но придерживаться золотой середины, помня о первом пункте.

На основе этих простых принципов учителя Никитина изобрели развивающие игры — наборы кубиков, которые подходят практически всем дошкольникам, со скидкой на их физическое и умственное развитие.

Игра развивает логическое мышление

Особенности игры в кости

Суть методологии этих интеллектуальных игр в отсутствии навязывания правил. Ребенок плавно включается в атмосферу активности с помощью старших братьев и сестер или родителей.Затем их участие сводится к минимуму, и ребенок занимается самостоятельно. Малыш начинает выполнять задания, со временем они усложняются, но он сам должен найти способы решения, подсказки недопустимы. При отсутствии прогресса необходимо вернуться к более легким вариантам. Если этот способ не помог, нужно временно сделать перерыв в игре. Этот прием развивает у ребенка самостоятельность в принятии решений, заставляет его мыслить логически и искать ответы на вопросы без посторонней помощи.Игра в кости Никитинского театра основана на фундаментальных принципах.

• Запрещено давать подсказки. Жесты, взгляды и слова — табу. Только так ребенок научится действовать самостоятельно.
• Ребенку нужно дать столько времени, сколько потребуется для решения задачи. Запрещено требовать решения быстрее или пропускать текущее.
• Готовый комплект допускает вариации. Исходя из первоначального набора, старейшины сами могут придумывать малышу новые задания.
• Хвалите ребенка.Подарите ему вкус победы даже при выполнении базовых заданий.
• Не позволяйте своему малышу увлечься игрой. Если вы видите, что он слишком увлекается, лучше выделить ограниченное время для занятий, чтобы интерес не угас.
• Не делайте оскорбительных замечаний, не обижайте ребенка фразами: «Какой же ты тупой!», «Это элементарно!»
• Попробуйте выполнить задание самостоятельно, прежде чем повышать уровень сложности для вашего ребенка.
• Делайте вынужденные перерывы и возвращайтесь к простым вариантам, если вы заметили, что у вашего ребенка не все хорошо.Интерес охватывает малышей «волнами». Если вы надолго возьмете перерыв, «случайно» покажите игру гостям или предложите поиграть с другом.
• В большой семье у каждого малыша должен быть свой набор.
• Ведите дневник успеха. Отметьте время выполнения задания, количество успехов и неудач, ведите учет лично выполненных упражнений.
• Игра должна располагаться в доступном, но не очевидном месте. Пусть об этом помнит ребенок, но не смешивайте с другими игрушками и не теряйте.
• Атмосфера игры непринужденная и легкая. Если ребенок жаждет физической активности, не отговаривайте его.
• Готовый набор содержит ограниченный набор задач. Если ребенок все усвоил, заведите альбом, в котором вы набросаете сами придуманные вами схемы и отдадите их малышу для исполнения.
• Разнообразьте игру своими правилами. Это может быть соревнование на скорость складывания выкройки или другой соревновательный способ решения задач, который внесет нотку свежести в игровую атмосферу.

ребенок должен сам думать и выполнять задания, помогать ему не стоит

В каком возрасте можно использовать кубики?

Родители часто спрашивают: «С какого возраста начинать занятия?» Дать точный ответ на вопрос невозможно. Кто-то готов осваивать набор в 1,5 года, кто-то не справляется с заданиями в 3 года. Все зависит от общего развития малыша, атмосферы воспитания, особенностей его здоровья и способности конкретных родителей заинтересовать ребенка хобби.Теоретически начинать заниматься с ребенком методом кубиков можно, начиная с полугода. Если он не увлечется, отложите игру на время и попробуйте чуть позже. Для самых маленьких вовлечение происходит через интересный рассказ, сказки. Фантазируйте вместе, придумывайте «названия» для картинок. С начала занятий сложность увеличивается. До школьного возраста ребенок заинтересован в выполнении тестов развития.

Описание основных видов кубиков

Складываем выкройку

Простейший игровой набор из 16 одинаковых кубиков.Маленький размер — 3 см. Их края окрашены в разные цвета. Их форма — треугольник или квадрат. При желании набор можно изготовить самостоятельно, прочитав соответствующую литературу и имея минимальные творческие навыки. Подходит для маленьких детей от 1,5 лет, так как они на ходу могут интересоваться яркими цветами. Второе название — пазлы Никитина. Вначале ребенку дается задание выложить из кубиков определенный узор, затем, наоборот, нарисовать картинку, в которую складываются детали.Завышенный этап — придумать свой вариант орнамента и изобразить его, попутно объясняя, что он хочет нарисовать. Начните с 2-4 кубиков, постепенно увеличивая количество.

Эта игра увлекает практически всех без исключения детей. Развивается воображение, мелкая моторика, активизируются лобные доли, отвечающие за творческое мышление. Ребенок учится анализировать и систематизировать материал, учится различать относительные категории и изучает цвета.К игре дополнительно приобретается альбом для заметок и рисунков.

сложите выкройку

Складной квадрат

Он основан на головоломке, в которой вам нужно сложить квадрат из нескольких частей разного цвета. Его не подавали даже некоторым взрослым, поэтому Никитин переделал его в более простой. Играть можно с 2-х лет. На фанере формата А4 в окна вставлено 12 кубиков. Есть 3 категории сложности. Первоначальный — сделать 4 простейших квадрата.Для этого ребенку нужно показать, как из нескольких половинок получается одна фигурка. Затем он начинает выполнять задания самостоятельно. Уровень сложности увеличивается постепенно. Задания способствуют развитию логики, умению разбивать главную цель на мелкие, способствующие ее достижению.

Юникуб

Игра знакомит малыша с трехмерным пространством. В процессе он учится собирать сложные трехмерные фигуры. Первый уровень — простейший геометрический (параллелепипед, трапеция), более сложный — животные, домики.В наборе 27 шестиугольных кубиков с разноцветным вырезом. Предлагать играть можно с 1,5 лет. Ребенка легко научить классификации цветов и восприятию. Например, предложить построить синюю дорогу с желтым тротуаром и организовать соревнование на скоростной сбор монохромных фигур. Некоторые взрослые бросают вызов самым трудным задачам. Это одно из лучших упражнений на пространственное мышление и самоконтроль, которое подготовит вашего ребенка к будущему овладению геометрией в школе.

Кубики на каждого

В наборе 27 одинаковых кубиков, соединенных между собой разными способами в 7 формах.Одна фигура состоит из трех, остальные — из четырех. Они разные по форме и окрашены в разные цвета. В пособии предлагаются задания, согласно которым фигурки нужно соединить в различные модели, похожие на геометрические фигуры, дома, машины, животных. Предлагаем вам придумывать собственные варианты подключения. Маленькие дети любят конструировать фигурки из 2-3 частей, старшие дети — из большего. Постоянно занимаясь такой деятельностью, ребенок активизирует мыслительный процесс. Построить фигурки по предложенному рисунку — несложная задача, но придумать собственную модель — более творческий подход.Она закладывает основы творческого мышления, развивает воображение. Пусть ваш ребенок будет творческим. Пусть он вам расскажет, на что похожа та или иная модель. Запишите и зарисуйте интересные и забавные ассоциации.

Фракции

Рекомендуемый возраст для начала игры — 3 года. Для выполнения сложных задач требуется знание простейшей арифметики. В комплекте 3 фанеры. На каждом по 4 разноцветных круга. Первая — это целый круг, вторая — 2 равные половинки, третья — 3 части, последняя разделена на 12 частей.Комбинируя их, ребенок повторяет цвета, учится основам счета, сравнивает доли, комбинирует. С помощью игры малышей учат новым словам — «четверть», «половинка» (в зависимости от рисунков на доске). Детям постарше можно привить математически правильные имена — «одна секунда», «три четверти». Помещая большую часть кубиков на меньшие, ребенок учится сравнивать доли. Через опыт раскладывания частей ребенок устанавливает отношения «больше-меньше». Все изученные концепции должны быть зарегистрированы.

кирпичей

С помощью игры дети постигают основы рисования, развивается пространственное мышление. В наборе 8 кусочков дерева или пластика. В альбоме 30 заданий. По чертежам ребенок строит модели из кубиков. Начальные подходят для детей от 4 лет, самые сложные могут решать дети школьного возраста. В игре есть три варианта исполнения: сложить фигурку по рисунку, перенести рисунок фигуры на бумагу и построить свой вариант, изобразив его рисунок.Набор подготовит ребенка к школьным предметам геометрии и рисованию. Это своего рода «гимнастика для ума», заставляет задыхаться даже взрослых.

Как выбрать набор для своего ребенка?

Не стоит руководствоваться в этом вопросе советами друзей и родственников. Каждый ребенок — уникальная личность. Присмотритесь к тому, что его больше интересует. Если он уже «привык» к какой-то игре, не навязывайте ему другой вид, пока он сам не проявит интерес. Главное — учитывать возраст ребенка (сложность заданий пропорциональна количеству лет) и его психологическое и физическое развитие… Попробуйте отвести ребенка в магазин и показать ему наборы. Если его интересует конкретная, лучше купить. Пусть выполнит элементарное задание, похвалите ребенка, чтобы он почувствовал гордость и тянуло к выполнению более сложных заданий.

В статье мы познакомили вас с важной обучающей игрой — кубиками Никитина. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался быстрее сверстников, рос с тягой к знаниям и независимости, делал открытия каждый день, купите для него эти наборы или сделайте сами.Во время игры следуйте педагогическим рекомендациям, и вы будете гордиться своим ребенком!

Хвастаюсь очередной удачной покупкой … Сегодня, 2 часа назад, муж принес посылку с почты … ее дети очень быстро вскрыли … а потом муж добавил … А как, за 2 часов, ни мужа, ни детей не слышно … А виноват новый пазл …

Честно говоря, загорелись мы с ним после одного фильма (название не помню, но игра застряла в голове )… Там участники должны были на время собрать как можно больше этих кубиков … Мои дети, конечно, не сразу освоили кубик, но начали с самых простых заданий (буклет с заданиями разного уровня сложности крепится к блокам).

Ну а теперь я покажу вам, какие именно кубики так привлекали моих детей и мужа (поиграю, когда все спят)

Ну вот некоторые задания из книги

Кубики деревянные.Очень качественно.

Комплексное руководство. Многие родители ему уступают. И зря. Игра побуждает ребенка думать, оперировать пространственными образами. Ведь приходится иметь дело с объемными фигурами. Это новый шаг в мышлении и абстракции. Умение комбинировать эти кубики намного сложнее, чем обычная игра с конструктором, и развивает умение комбинировать и пространственное мышление. Начнем с самого простого. Также полезно использовать фигурки для построений в играх.И постепенно идем дальше. Ведь игра помогает овладеть графической грамотностью, разобраться в плане, карте, рисунке.

Как сделать квадратный квадрат самым простым способом. Прикосни квадрат никитина (игра своими руками) расколотый квадрат никитина своими руками

Пазлы Никитин Невероятно полезные игры, направленные на развитие интеллекта, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей. Очень давно захотелось сделать магнитную игру Квадратной площади своими руками.Недавно приобрел магнитный винил с клеевым слоем. До этого я всегда покупал без клеевого слоя и распечатывал на самокате все материалы игр. А потом я нашел бумагу цвета бархата и решил сделать из нее игру Квадрата. Честно говоря, сама не помню, откуда взялась эта бархатная бумага, наверное, досталась в наследство от мамы, у нее была учительница и тяга к всевозможным играм и поделкам для детей своими руками Я наверное от нее.

Итак, я решил сделать своими руками магнитный пазл Никитина, для этого мне понадобилось:

1. Магнитный винил с толщиной клеевого слоя 0,5 мм;
2. Бумага бархатная цветная;
3. Ножницы;
4. Карандаш;
5. Line;
6. Канцелярский нож;
7. Деревянная доска как подставка для резки деталей.

Из цветной бумаги вырезала разноцветные квадраты со стороной 5 см. В оригинале квадратная сторона 6 см.

Sign Sign Game своими руками

С магнитного винила сняли защитную бумагу и на сторону с клеевым слоем приклеили все квадраты.

Sign Sign Game своими руками

Sign Sign Game своими руками

Квадраты вырезаем, а затем ориентируемся по схемам ( схем вы найдете в конце этой публикации ) Разрешаем их все на деталях с помощью канцелярского ножа. С 4-х летнего возраста я решила сразу сложить пазл, разрезав квадраты на 3, 4 и 5 частей.

В результате появилась вот такая «бархатная» игра на квадрате своими руками. Честно говоря, собрать квадраты из кусочков довольно сложно, даже я, несмотря на то, что сам их разрезал, через какое-то время разучился их снова собирать, а вечером как складывать квадраты по 4-5 частей забыл.

Эти квадраты можно положить на любую магнитную поверхность: на холодильник, как на фото, или на детскую магнитную доску, как показано ниже.

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Sign Sign Game своими руками

Sign Sign Game своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Весь вечер решали всей семьей и собирали эти квадраты на магнитной доске.Начинали с квадратов из 3 частей и постепенно переходили к более сложным квадратам из 4 и 5 частей. Наш папа так увлекся, что даже когда все уже устали, он самоотверженно собирал все площади.

Так что можно смело сказать, что эта игра представляет собой квадратную головоломку для всех семей, рекомендуем!

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Sign Sign Game своими руками

Sign Sign Game своими руками

Sign Sign Game своими руками

Пазл Никитина — Знак Квадрат своими руками

Пазл Никитина своими руками

Sign Sign Game своими руками

Схемы Как вырезать квадраты для образца взяты с официального сайта http: // nikitiny.ru / slozhi-kvadrat.

Многие родители ломают головы, не зная, что подарить малышке на день рождения или Новый год. Ведь в арсенале уже есть целый флот или кукольный домик и заинтересовать ребенка такой игрушкой можно ненадолго. Другое дело — разнообразные развивающие пособия, такие как квадратики Никитина, которые ребенок будет с удовольствием собирать снова и снова, а когда вырастет, можно перейти на новый, более сложный уровень.

Если нет возможности приобрести готовую игру, то квадраты Никитина можно сделать своими руками из цветного картона, пластика или крашеной фанеры.Это не займет много времени, а вам останется только разложить одинаковые квадраты и вырезать их по готовому шаблону, который можно будет просмотреть в Интернете.

Квадраты Никитина 1 уровень

Игра состоит из трех уровней, первый из которых самый простой. Он имеет две рамки планшета, в которые вставлены шесть квадратов. На данном этапе они состоят из двух-трех частей. Такие простые пазлы могут собирать малыши от полутора лет и одновременно изучать цвета.

Перед тем, как подсказать малышку, в игре «Маленький квадрат» Никитину нужно предложить разделить все детали программного обеспечения, потому что кубик состоит только из одноцветных составляющих.

Квадраты Никитина 2 уровень

В этом наборе все то же, состоящее из двух планшетов, разделенных на шесть квадратов, это уже более сложная задача. Квадраты уже разделены на 4, 5 и 6 сегментов, что значительно усложняет работу малыша и позволяет активизировать его умственные способности, развивая их.

Логическое и аналитическое мышление активно участвует в игре игры, потому что для игры не обязательно быть додактикой, то есть развивающейся.Если ребенок захотел выйти за рамки простых квадратов, не мешайте ему, ведь пространственное мышление прекрасно. Малыш может из разноцветных фигур строить разные фигурки, которые придут ему в голову.

Квадраты Никитина 3 уровень

Самый сложный уровень подразумевает разделение квадратов на большие и маленькие части — от 4 до 7. Это довольно сложная работа даже для взрослого и от ребенка, требует большой концентрации и работы как зрительного, так и ментального анализатора.

Александра 22.03.2019

Заказал своей девушке «Цветочек». Качество отличное, видно что сделано с любовью! Очень приятно играть. Рекомендации по авторскому праву очень полезны и кратки. Я рекомендую! А сам пока закажу.

Александра 21.03.2019

Заказываю игры только с этого сайта. Из первых рук. Вот они «правильные», без отклонений и вольностей! По крайней мере моему ребенку всего полтора года, все хочу купить !! Чтобы просто быть и получить душу! Так что я напоминаю для себя эти игры, которые мама сделала нам, когда мы были маленькими.Спасибо ️️

випяк 06.03.2019

Большое спасибо за оперативную и качественную работу !!! Отдельное спасибо, что перезвонили после заказа, т.к. произошел сбой в работе магазина. Отличные качественные игрушки, быстрая доставка и счастливый ребенок !!! Большое вам спасибо за ваш труд и труд ваших родителей !!!

Анна 17.12.2018

Это лучшая версия игры Square, которая только может быть!
Сын познакомился с ним в 2.11, в 3.1 мне удалось собрать все квадраты. Теперь я приобрел ему второй уровень. Думаю, если бы знакомство состоялось раньше, то оно и раньше перешло бы на новый уровень 🙂

Елена 21.11.2017

Получила игру «Mouch Square» 1-го уровня для мальчика в виде машинки. Еще раз восхищение качеством изготовления игры! Даже села вместе с сыном сложила квадраты. Помимо основной идеи игры (сложенные квадраты) существует масса других вариантов.Сын выливает из машинки все детали, сортирует их по цветам, складывает обратно в машинки, раскладывает сами числа, учится завязывать бантик из шнурка, на котором держатся все машинки в стопке. Еще огромное спасибо за игру. Чуть подрастая, мы закажем следующие уровни и следующие игры. И вы не пожалели о купленных у вас играх !!!

Ленар 24.10.2017

Я в восторге от этих игр! В «Выкройке» мы начали играть с дочкой примерно с 1 года.5 лет, сейчас нам 2 года 8 месяцев. На этот раз вы приобрели несколько игр и книгу об игре. Все отличного качества! Получаю эстетическое удовольствие: смотри на них, держи в руках. В восторге от качества книги! В последнее время книги печатают на серой бумаге, а в этой книге бумага белоснежная. Пришлось сломать голову, когда пришло время складывать «кубики для всех» обратно в коробку! 🙂 Пусть с некоторыми играми для детей еще сложно познакомиться, но уже надо знакомиться, как написано в книге «Создай среду, аппликатуру развития ребенка».:) Для дошкольников и младших школьников игры просто бесценны! Все игры и бонусы планирую купить позже! Большое спасибо за огромную работу!

Лариса 27.07.2017

Покупкой очень доволен! Качество на высоте! Даже муж, всегда очень критичный, был приятно удивлен таким качеством исполнения!

Екатерина 13.02.2017

Комплект очень понравился, деревянный, качественный, ярких расцветок, удобный для игр, машинки ищут свой товар и тп, книжка для родителя — очень удобная и понятная информация, как играть и учить, очень доволен, беру это только в никитине нужны свои игры !! !

Александр 30.12.2016

Всем привет! Купила игру ребенку на 2 года в марте 2016 года.. В целом качественная коробка с хорошо нарезанными ломтиками квадратов. При соединении деталей получается ровный четкий квадрат. Сначала на кусочках квадратов были заусенцы (дерево, ничего не поделаешь), но после нескольких игр все удалили. После покупки проверьте детали на предмет возможного наличия заусенцев. В других магазинах продается вариант этой игры, где фигуры должны быть вставлены в квадратную рамку, что существенно облегчает решение проблемы. На этом сайте игра без этого фреймворка.Я считаю это преимуществом. Кусочки расписаны сочными красками. Поэтому в игре можно развивать не только интеллект, но и изучать цвета и оттенки с ребенком. За 2 года ребенок собрал только 1 квадрат из 10, за 2,5 года уже 8 из 10 квадратов. Неожиданно. В этой игре помогает книга «Как играть с детьми», которая идет вместе с игрой. Описанные в ней принципы помогают мне играть и в другие игры (не в Никиту) с ребенком. Видно, что ребенок развивается.За эти принципы, спасибо за эти принципы! Кстати, «Mouch Square» третьего уровня очень порадовал всех пап, а особенно «техническим» складом ума. Задачи сложные. Таким образом, вы можете играть с ребенком, тем самым сберегая интерес ребенка к игре, отвлекая его от шатких гаджетов. Вывод: покупкой доволен, игра дает развитие ребенка только при соблюдении принципов, которые написаны в книге.

Рынок развивающих игр и игрушек сегодня впечатляет своим огромным ассортиментом.Идея раннего развития близка огромному количеству мам, и каждая из них ищет для своего ребенка подходящие занятия, хорошие, из чего выбирать. Одна из льгот, установленных среди детей и их родителей, — это льгота Бориса Павловича Никитина, педагога-новатора. Они испробовали свое изобретение с женой на своих детях, и сегодня многие дети занимаются этими развивающими материалами.

Одно из этих руководств — игра с не ложным названием Square. Собственно, вся суть игры заключена в названии — ребенок должен складывать квадраты из нескольких частей.Никитинские квадраты используют для занятий с детьми от двух лет и старше. Так чем же полезна и привлекательна эта игра? В его основе лежит какая-то головоломка — из отдельных деталей складываем цельную фигуру. Результат работ всегда один — квадрат. Но эта игра не приедается, наоборот — ребенок видит цель, к которой он должен прийти, и ищет пути решения стоящей перед ним задачи.

Квадратов Никитина Имеют три уровня сложности. Конечно же, для самых маленьких нужно выбрать игру «Sign Square» первого уровня.Не думайте, что простые задания не заинтересуют вашего ребенка. Система игры построена так, чтобы малыш, играя, замечал плавный переход от простого к сложному. Между тем, если первая фигура представляет собой целый квадрат, а вторая — квадрат, разрезанный по входу, то у ребенка будет квадрат из трех, а то и из пяти частей. Конечно, вместе со взрослыми играть необходимо, самому ребенку будет сложно освоить это пособие и, скорее всего, квадраты квадратов позже вы найдете в самых неожиданных местах квартиры.Поэтому будьте готовы уделить этому уроку немного времени. Итак, как лучше играть?
Всего набор из 24 квадратов разного цвета.

Если вы только начинаете играть с инструкцией, подайте ребенку весь квадрат. Это образец, который ребенок легко запомнит. Теперь вы можете предложить Крест на 2 или 3 квадрата. Поскольку первый из них достаточно легкий, ребенок, думая, без труда с ними справится. Сначала малышу предстоит вывернуть детали раскрашенной стороной вверх, запомнить образец, составить такую ​​же фигурку из предложенных элементов.Видите, сколько действий в, казалось бы, очень простой задаче? Обязательно хвалите кроху за то, что он правильно построил квадрат, ведь похвала очень воодушевляет и является хорошим стимулом для продолжения игры. С каждым разом задание усложняется, добавляем новые квадраты, внимательно наблюдаем, насколько малыш справляется с заданием, даем понять самому. Детали можно смешать и передать ребенку одной пестрой связкой — пусть малыш разбирается в цветах. Количество квадратов, которые ребенок складывает за раз, также увеличивается с двух до трех до 24! Конечно, это делается не для одной-двух игр, но очень постепенно, с полным набором квадратов, дети учатся справляться обычно до трех лет.
Если вы хотите, чтобы малыш научился нумерации от 1 до 24 часов, то в этом вам помогут квадратики Никитина. Стоит только перевернуть обратной стороной вверх и выложить квадраты не по цвету, а по цифрам на каждой части. Цвет в этом случае будет просто вспомогательным элементом.

Если малыш уже знает все квадратики и без труда собирает их, можно на время устроить игру или посоревноваться с другими ребятами. А если вы считаете, что первый уровень пройден, и вам хочется чего-то посложнее, вы можете перейти к игре со вторым уровнем сложности — она ​​рассчитана на детей от четырех лет.А с пяти лет малышам можно предложить игру «Знак» третьего уровня сложности — здесь очень сложные задания, над которыми даже взрослому иногда приходится немного подумать. Важно не форсировать события, не торопить малыша и не прыгать по более сложным уровням, учитывая, что предыдущий уровень ребенку уже неинтересен. Не нужно гнаться за результатом из категории «А наш сын уже третий уровень за три года набирает!». Гораздо важнее, чтобы ваш сын или дочь понимали смысл игры и получали от нее удовольствие и пользу.

Для того, чтобы занятие было слишком сухим и малыш не беспокоил, можно придумать какой-нибудь сказочный сюжет. Например, квадраты — это кирпичи для дома, в котором будет жить мышка, или кусочки дороги для вашей любимой машины. Проявите фантазию, а главное — получите удовольствие от игры. Дети чувствуют настроение родителей. Однако, присутствуя в игре, вам не нужно подсказывать ребенку решение, показывать пальцем, куда поставить тот или иной предмет, иначе малышу не будет места для размышлений, вас не будет ждать складывать предметы для него.Также не рекомендуется использовать рамку, которая иногда идет в комплекте с деталями. Вставка деталей в квадратный каркас значительно упрощает задачу, а эффект от такой игры снижается.

После игры вы всегда убираете квадраты в недоступном месте — их нельзя использовать ни для каких других целей.

Чем пригодится игра Square B.P. Никитина для малышки?

Квадраты Никитина обеспечивают комплексное развитие вашего ребенка:

побуждает ребенка активно думать;

способствуют совместной игре родителя и ребенка;

Ребенок знакомится с основными цветами и их оттенками;

Ребенок учится раскладывать сложные задачи на более простые и последовательно их решать;

Развивается логическое и образное мышление;

Малый мотоцикл развивающий;

Развиваются математические и творческие способности

Простая игра B.С П. Никитиной на самом деле не все так просто, при правильно организованных занятиях можно извлечь для ребенка много пользы. Используя творческий подход, эту игру можно использовать для развития самых разных качеств и навыков. Вашему ребенку тоже понравится играть, складывая яркие детали в квадраты.

Техника воскобовича широко известна людям, связанным с педагогикой, со времен распада Советского Союза. Одна из его популярных игрушек — «квадрат» Вособовича, или, как его еще называют, игровой квадрат.О том, что это игрушка, как играть на квадрате Вособовича и как сделать его своими руками, расскажет в этой статье.

Отряд Вособович — что это за игрушка

Эта игра будет интересна не только детям разного возраста, но и играющим с ними взрослым. Выполнен в форме квадрата, который состоит из 16 безнапорных треугольников. Между треугольниками, составляющими квадрат, пробел 0.5 — 1 см шириной. Стандартные размеры треугольников 4,5 * 4,5 * 6 см. В качестве основы игрушки выбирается хорошо гнущийся материал, чаще всего это ткань. Стандартный размер основания квадрата от 14 до 15 см.

Плоскости каждого треугольника окрашены в контрастные цвета. Например, с одной стороны, все треугольники, составляющие квадрат, красные, и если мы сдвинем квадрат, мы увидим, что они зеленые.

Количество цветов, представленных в квадрате, зависит от возраста ребенка, которым они будут играть.Вы можете найти двухцветные и четырехцветные квадраты. Двухцветный рассчитан на детей от 2 до 5 лет, со схемами сложения четырехцветного квадрата справится ребенок от 3 до 8 лет и старше. Часто треугольники красного и синего цветов используются для четырехцветного квадрата с одной стороны, желтого и зеленого — с другой.

Наряду с включенной игрой есть инструкция, в которой предлагается сказочный сюжет для игр и схема сложения разных уровней сложности.

Пособие на ребенка от Квадратных игр

Игровой квадрат будет отличным подспорьем в развитии вашего ребенка.

Играя с ним, ребенок будет:

• научитесь называть и различать разные формы геометрических фигур;
• ориентироваться по размеру — большой, средний, маленький;
• формируют первые представления о пространственных отношениях и пространственном моделировании;
• уметь использовать предложенные схемы или изобретать свои для конструирования плоских и объемных фигур;
• запомнить цвета;
• развивать внимательность, мыслительные процессы, логику, память;
• развивать фантазию, творческие данные, креативность;
• мелкая моторика.

Как играть

Необходимо помнить, что взрослый — полноценный партнер игры с ребенком. Эту игрушку вы легко захватите в путешествие, она надолго увезет ребенка и займет минимум место в вашем багаже.

Для игр с магическим квадратом Вособовича вы можете использовать книгу «Квадратные забавы», которая входит в комплект и предлагает сказочную историю с 18 цветовыми схемами добавления.Сказка «Тайна вороньего метра» с главными героями трапеции, папой, прямоугольником, детским квадратом, четырехугольным дедушкой и другими персонажами переносит малышку в мир приключений. Он с радостью соглашается помочь преодолеть трудности, стоящие на пути героев.

Можно включить фантазию и пофантазировать с ребенком. Придумывайте свою сказку и свои схемы. Вы можете создать свою собственную книгу, в которой будут записаны ваши сказочные истории, и раскрасить придуманные вместе с малышом картинки, для которых он сможет заново воссоздать формы.Такая игра для него будет еще интереснее.

Сыграйте в игру «Угадай, что случилось». Для этого сложите какую-нибудь фигурку и попросите малыша угадать, что произошло. Если ребенок уже умеет самостоятельно складывать фигурки, то поменяйте роли. Теперь он сбросит вам фигуру, и вы угадаете.

Попробуйте сложить вместе знакомые крошки буквы, цифры или символы. Пусть попробует сделать это сам. Так вы не только проведете вместе время, но и скрепите заранее выученный материал с малышом.

Можно создать необычный пальчиковый театр, играя только отдельными участками квадрата. Пусть ребенок поднимет левый верхний угол пальца, левый нижний угол, правый верхний, нижний, и теперь, подняв палец, квадрат квадрата снизу получит пирамиду. В этой игре будет интересно провести музыкальное сопровождение.

Квадрат можно разрезать в определенных местах. Например, вырезая квадрат креста, вы откроете для себя новые возможности складывания необычных объемных фигур.

Фантазируйте вместе с малышом и открывайте новые игры с этим чудесным квадратом.

Мастер-класс по изготовлению квадратных воскобовичей своими руками

Есть несколько вариантов, как сделать квадрат своими руками. Подробнее о каждом.

Вариант 1

Как сделать:

1. Подберите контрастные цвета для треугольников.Если сделать двухцветный квадратик, то будет достаточно красного и зеленого листов картона. Если вы решили сделать четырехцветный квадрат, то вам потребуются листы красного, зеленого, синего и желтого цветов.
2. Расправьте необходимое количество треугольников на картоне. Для двухцветного необходимо по 16 штук каждого цвета, для четырехцветного — 8 штук. Размеры треугольников можно использовать стандартные (6 * 4,5 * 4,5 см), а можно сделать самостоятельно.
3. Вырезать треугольники.
4. Исходя из размера треугольников, определитесь с размером основания.Для стандартных размеров основа будет 15 * 15 см. Если вы используете треугольники другого размера, то учитывайте расстояние между ними 0,5-1 см.
5. Выложите попарно треугольники контрастных цветов: сине-желтый, красно-зеленый. Всего должно получиться 16 треугольников.
6. Затем, если вы используете скотч, склейте треугольники друг с другом с обеих сторон в соответствии с количеством цветов, выбранных для квадрата.
7. Если вы используете пленку, сначала измерьте размер основания квадрата. Исходя из расположения квадратов в нужной последовательности.Сложите пленку по верхней границе и аккуратно обработайте квадраты с другой стороны. У вас получится вся основа вашего квадрата. Если вы используете скотч, места для его подключения будет много.

Мануал готов. Можно начинать складывать.

Вариант 2.

Вам понадобится:

• однотонная, легко складывающаяся ткань для основы;
Бумага самоклеящаяся цветная
• ;
• ножницы;
• правило:
• карандаш.

Как сделать:

1. Приготовьте основу нужного размера. Учтите, что края ткани не должны выступать. При необходимости обработайте их.
2. Самоклеящаяся бумага вырезать изолированные треугольники.
3. Расположите треугольники на основе так, чтобы при наклеивании не ошиблись.
4. Теперь постепенно отделите защитный бумажный слой от каждого треугольника и приклейте к основе.

Размеры треугольников и оснований, цветовое сочетание подробно описано в версии 1.

Вариант 3.

Как сделать:

1. Подготовить фундамент.При необходимости обработайте края ткани.
2. Из цветной ткани вырежьте необходимое количество треугольников.
3. Из картона нужно вырезать 32 треугольника, чуть поменьше.
4. Соберите квадрат. Склеиваем треугольники из картона с помощью клеящего пистолета, на них сверху приклеиваем тканевые треугольники.
5. Для придания прочности сохраните края треугольников на швейной машине.

Все необходимые размеры и подбор цветов можно увидеть в первой версии производителя квадрата Ваобобовича.

Помимо игр с таким квадратом, Вособобович предлагает еще одну игру «Прозрачный квадрат».

Квадрат прозрачный

С помощью этой игры ребенок разовьется:

• психические процессы;
• логика;
• умение конструировать;
• мелкая моторика.

Кроме того, малыш научится называть и различать геометрические фигуры и узнает о свойственных им характеристиках.

В набор входят 30 прозрачных пластин в форме квадрата. Одна из них полностью синяя, другие пластины окрашены в синий цвет только отдельными частичками квадрата.

В наборе дано подробное руководство по игровым действиям. В нем есть сказка о необычном ледяном льду озера, не подстилающем его. По сюжету сказки Ворон Матре три дня соревновалась с хранительницей Ледяного озера. Все эти дни он выполнял самые разные задания.В руководстве они разделены на 3 группы.

• Первый день предлагает выполнить задание, требующее анализа геометрических фигур и отношения «часть-целое».
• День 2 посвящен сбору квадратов и других фигурок из частиц.
• Третий день предполагает игру в «вертикальное домино».

Все эти дни ребенок помогает ему в выполнении заданий, получая вознаграждение в виде рукавов.Из них он сможет складывать фигурки, предложенные в альбоме, или создавать свои собственные.

В последний третий день вы можете помочь толпе всей семьей, играя в «Вертикальное домино» со своим ребенком. Правила игры очень простые. Играя по порядку линии, вытяните пластины с частями и начните вместе строить из них квадрат. Когда вытянутая вами плита не подходит для построения квадрата, то вам нужно отложить ее в сторону и с нее начинать строительство другого квадрата.

Игрок, закончивший построение квадрата, забирает его себе, и ему начисляется количество очков, соответствующее квадратам квадрата. Победа завладевает игрой, которая в конце игры набрала больше очков.

Сказочная история «Неединого льда озера, или Сказка о прозрачном квадрате» расскажет Кроичу о том, что случилось с Мадрой и островами в продолжении повествования. Эта сказка является продолжением серии сказок о маленьком Гео, дяде Славе и Воронене.Если вы не знакомы с ними, вы можете прочитать их краткое содержание в начале книги. После того, как гео берет Magic Ice of Master, он начинает поиски в пурпурном лесу. Невидимый, я иду, сопровождая его в дороге — отряд и вреда — всеми силами пытаюсь сделать это, чтобы не добраться. Однако участие вашего малыша и волшебные льдины не дадут ему этого сделать. Вашему ребенку поможет гео, собирая самые разные фигурки из имеющих рукава в процессе чтения сказки.

Компактность этой игры делает ее очень удобной. Отправляясь в дорогу, вы будете знать, что взять с собой ребенку надолго.

Игра подходит для детей от 3 до 9 лет. Включает в себя различные схемы сложения фигур.

Описание

кубиков Никитина. Суть техники Никитина. Основы техники Никитина

Известен в 70-80-е гг. Семья педагогов-новаторов Никитиных создала систему воспитания, которую опробовала на своих семерых детях.Их педагогика сознательного воспитания была направлена ​​на всестороннее развитие интеллектуальных, творческих, физических и трудовых способностей детей с самого раннего возраста. Борис Никитин разработал систему PPR, множество обучающих игр, открыл для себя закон NUVERS, выдвинул концепцию новой трудовой школы, написал книги по собственной методике. Он опередил свое время, оставив после себя множество исследовательских материалов, наблюдений и идей.

Биография Никитиных:

• Борис Павлович (1916 — 1999).
• Лена Алексеевна (1930-2014).

В 1916 году в станице Суворовской (Ставропольский край) родился Борис Никитин в семье военного фельдшера и потомственного кубанского казака. В детстве и юности он сам развил выдающиеся технические способности, а также увлекался спортом.

В 1934 году с отличием окончил школу и три года проучился в индустриальном институте.

В 1937 году поступил в Военно-воздушную академию имени Жуковского.

В 1939 году женился. В 1941 году у него родилась дочь, а в 1943 и 1946 годах — сыновья.

В 1941 г. попал в досрочное освобождение, получил специальность «инженер-механик по оружию».

С 1941 по 1946 год служил инструктором под Саратовом в запасном авиационном полку, затем продолжил службу в подмосковном Ногинске.

В 1949 году демобилизовался и с семьей переехал в Москву к свекрови, начал научно-педагогическую деятельность в НИИ трудовых резервов, впервые открыто выразил несогласие с официальными методами обучение молодежи.Его уволили и перевели в НИИ теории и истории педагогики.

Развелся в 1954 году. Никитин меняет много работы, пробует себя на педагогическом поприще. С 1949 года Макаренко серьезно занялся изучением педагогики и задумал создать школу-коммуну для нормальных детей. Все годы вынашивала эту идею, искала единомышленников, пыталась получить официальное разрешение. Его идею не поддержали, школу не пустили, на новатора обрушились репрессии.

В 1958 году он знакомится с Леной Литвиновой на педагогическом собрании. Они начинают долгую совместную жизнь.

Лена Литвинова родилась в 1930 году в подмосковном селе. Болшево (ныне Королев) в семье учителя и военного инженера. С отличием окончила школу (1948) и Московское библиотечное училище (1950), а в 1954 году — филологический факультет Московского педагогического института.

После окончания института 2 года работала учителем языка на Алтае (село Воеводское).Затем я начал разрабатывать свою методику обучения языку.

В 1956 году вернулась в Москву и работала учителем в железнодорожном училище №40.

После замужества с 1960 по 1980 гг. Работал заведующим библиотеки в г. Болшево. С 1960 по 1998 год Лена продолжала научную и педагогическую практику в детских садах, школах и в семье.

В 1959 году она родила первенца. Затем каждые два года в семье появлялся ребенок. К 1971 году Никитины воспитывали уже 7 детей, одновременно развивая свою систему жизни и применяя ее в своей семье.С этого же года Никитин поступил в НИИ психологии. Здесь он начал разработку темы «Развитие технического творчества».

Накапливает материал о быстром раннем развитии ребенка, нащупывает идею необратимого угасания способностей, выдвигает рекомендации «Детство без болезней». Материалов уже достаточно, чтобы начать публикацию. В 1962 году в прессе появилась первая публикация о странной многодетной семье с собственной системой образования.Опыт был положительным. 1965 год — первый фильм «Правы ли мы?» об опыте и возможностях раннего развития в семье Никитиных.

В 1965 году Никитин был уволен из института за нестандартный подход к обучению. Он начинает преподавать в школе, параллельно превращая семью в исследовательскую лабораторию инновационного воспитания. В 70-е гг. газеты стали массово публиковать статьи о Никитине. В 80-е гг. Борис Павлович был в группе педагогов-новаторов и публиковался в «Учительской газете», был одним из разработчиков кооперативной педагогики.Его семья стала очень известной.

Хотя государство не поддерживало его семью, популярность народа была огромной: учителя и родители приехали в Болшево самостоятельно. В 90-е гг. Никитины активно популяризируют свою педагогику. В 1992 году на базе Королевского училища открылся Авторско-педагогический центр Никитина (АПЦН). Это была творческая лаборатория молодых учителей. Никитины в силу возраста написали для нее только концепцию непрерывного образования. К 1997 году работа центра прекратилась.

В 1999 году Борис Павлович скончался в Москве от преходящей болезни, а в 2014 году Лена Никитина скончалась в Королеве.

Дети Никитиных

1. Алексей (1959) — дизайнер, Лондон.

2. Антон (1960) — ученый-химик, Москва.

3. Ольга (1962) — юрист, г. Королев.

4. Анна (1964) — медсестра, г. Королев.

5. Юлия (1966) — библиотекарь, Ярославль.

6. Иван (1969) — телеведущий, последователь отца Королева.

7.Любовь (1971) — библиотекарь, Королев.

Сейчас у Никитиных 27 внуков.

Педагогические идеи Никитина

Борис Никитин — один из авторов педагогики сотрудничества и «родительской педагогики2 (естественного развития), основоположник методов ГЧП. Он первым написал не о том, как развивается ребенок, а о том, как ребенок должен развиваться, если родители поощряют его деятельность. Его идеи и практический опыт перекликаются с педагогикой Коменского, Макаренко, Корчака.Основная задача воспитания Никитина заключалась в развитии способностей детей. Они считали, что если ребенка ничему не научить до трехлетнего возраста, его дальнейшая жизнь будет пустой и посредственной.

Основные педагогические принципы Никитина

• Самое раннее начало развития ребенка, начиная с внутриутробного.
• Самое универсальное развитие сенсорной и опорно-двигательной системы организма.
• Тщательная отработка методов развития и стимулов перед применением.
• Создание разнообразной среды для занятий с рождения ребенка (с учетом увлечения).
• Работа на высший конечный результат в развитии ребенка: физические параметры — на рекорд, умственные — без ограничений.
• Полная свобода и независимость детей во всем.
• Интерес взрослых ко всем детским делам.

Открытие нового педагогического закона (NUVERS)

Накопив педагогический опыт воспитания детей, Никитин нащупал новый педагогический закон, который назвал НУВЕРС: необратимое исчезновение возможностей для эффективного развития способностей.Борис Павлович дал ей глубокое обоснование, основанное на идеях и исследованиях Амосова, Аршавского, Грума-Гржимайло, Декарта, Каптерева, Оуэна, Покровского, Саркизова-Серазини, Скрипалева, Л. Толстого, Хидена, Чуковского, проверенных и подтвержденных. практика воспитания собственных детей. Никитин разработал методы, которые могли бы предотвратить негативное влияние этого закона на уровень развития интеллекта будущих поколений.

Основы техники Никитина

В 1960-1970-е гг.Никитины заложили основы российской родительской педагогики. Их главное открытие в детском образовании: РРР — раннее разностороннее развитие детей.

Техника Никитиных родилась не наукой, а жизнью. В его основе труд, близость к природе, творчество. Постулат метода: «Скажи — забуду, покажи — запомню, дай сам сделаю — пойму».

Основные принципы метода Никитина

• Начало развития всех функций и способностей, начиная с эмбриона.
• Минимальное вмешательство в процесс беременности и родов:
  • без анестезии;
  • отсутствие перевязки пуповины до окончания пульсации;
  • кормление с первых минут жизни до появления первого зуба, бесплодия с рождения нет;
  • наличие при рождении отца;
  • без прививок, инстилляций, смазок;
  • свобода передвижения с первых минут.
• Естественная физическая культура тела (минимум одежды, максимум доступа к природе).
• Спорт, физкультура, закалка с рождения.
• Скромность в еде.
• Создание богатой среды развития с самого рождения.
• Помощь родителей как наставников и друзей.
• RIR — раннее интеллектуальное развитие.
• Минимизация пребывания ребенка в школе.
• Вовлечение с раннего возраста в труд (уборка, стирка, огород, походы в магазин).

Отношение к здоровью детей

Никитин считал, что дети способны решать все проблемы, связанные с ними от природы (естественное воспитание).Опытным путем родители выработали правило отношения к здоровью детей:

• ознакомится с врачебными рекомендациями;
• взять за основу результаты наблюдений за ребенком, его самочувствием, реакцией;
• вести дневник наблюдений;
• контролировать показатели физического развития детей по собственным тестам;
• в случае возникновения проблем дополнять наблюдения знаниями из различных источников до полного понимания сути проблемы и ее решения.

Они считали, что здоровье будет крепким только тогда, когда у ребенка будут развиты физические способности.

Физическое и трудовое развитие ребенка

Никитины рассматривали организм ребенка как инструмент познания, требующий тщательного ухода: закаливания, занятий спортом, физического воспитания, отсутствия перегрузок одеждой и едой, обеспечения спортивным инвентарем.

Физическое развитие ребенка тесно связано с трудом.

Труд — важная составляющая образования.Организовано его родителями через игру и совместные акции:

• домашние мастерские;
• детский инструмент;
• общие домашние дела;
• походов, походов, путешествий;
• Замена карманных денег на труд.

Раннее включение в работу повышает физическую активность, укрепляет организм и иммунитет. Труд предлагался по возрасту, но был обязательным для всех.

Отношение к детским способностям

Есть 2 типа способностей По-Никитина:

• исполнение — результат усвоения ранее усвоенного;
• креатив — результат самопознания и самостоятельного решения возникших проблем.

Современная официальная педагогика развивает только исполнительское мастерство, а Никитин стремился развивать творческие, создав особые условия:

• Все здоровые дети разносторонне развиты.
• Эти способности реализуются, если заранее создана развивающая среда (часть ее — развивающие игры), а взрослые заинтересованы в достижениях ребенка.
• При отсутствии развивающей среды ребенок угасает.Возможности для эффективного развития способностей.
• Чем старше ребенок, тем сложнее развивать способности, вплоть до их полной потери.

Меру развития способностей ребенка нужно было как-то оценить, и Никитин разработал для этого свои критерии:

• Тестирование роста — индексы справедливости, учитывающие результаты развития, коррелированные с весом и ростом ребенка (до сих пор не признаны).
• Тестирование умственного развития, основанное на оценке скорости течения психических процессов по Эйнзенку и продуктивности умственной деятельности по Кос.

Эффективное развитие способностей ребенка возможно только через игру. Борис Павлович создал для своих детей множество игр, которые впоследствии легли в основу его системы.

Развивающие игры

Игры Никитина — часть среды обучения и развития.

Игры направлены на развитие интеллекта и творческих способностей:

• Это наборы задач, которые решаются с помощью различных объектов (кубики, кирпичи, квадраты, конструкторы).
• Задания даются в виде моделей, чертежей, инструкций.
• Задачи ставятся от простого к сложному.
• Игры рассчитаны на разный возраст и вызывают интерес на протяжении многих лет.
• Пошаговое повышение сложности заданий развивает у ребенка творческие способности.
• Задания ребенок решает самостоятельно, зацепки ищет в окружающей действительности.
• Попыток успешного решения проблемы может быть несколько, и они растянуты во времени.
• Проверку правильности решения ребенок проводит сам исходя из окружающей действительности.
• Вы можете самостоятельно придумать продолжение игры.
• В играх почти нет правил.

Игра становится стимулом для развития способностей, если ребенок участвует в ней добровольно и исходя из интересов.

Алгоритм вовлечения ребенка в игру

• Полная добровольность.
• Игры ребенку не объясняют, а привлекают через сказку, подражание старшим.
• Игра осваивается вместе со взрослыми, потом ребенок делает это сам.
• Взрослый постоянно ставит перед ребенком все более сложные задачи. Подсказки исключены.
• В случае неудачи происходит временный откат к более легкой задаче, либо игра приостанавливается.
• При достижении максимальных достижений в игре откладывается.
• Если вы теряете интерес к игре, она временно откладывается. Ребенок должен вернуться к ней самостоятельно.
• Победа в игре поднимает ребенка на одну ступень в развитии и стимулирует дальнейшее познание.

Никитины разработали несколько видов игр: интеллектуальную, творческую и игру на битву.

Интеллектуальные игры направлены на развитие математического мышления, пространственного воображения, логики. Возможность синтеза и анализа, подготовка к рисованию, стереометрия и начертательная геометрия.Эти игры требуют дополнительных предметов и вспомогательных средств.

Описание основных интеллектуальных игр Никитиных:

• Складываем выкройку — от 1,5 лет, математическое мышление.
• Фолд квадрат — от 9-10 месяцев, пространственное воображение, логическое мышление, умение анализировать и синтезировать.
• Дроби — от 3-5 лет, математическое мышление.
• Кубики на каждый — от 3-х лет, пространственное воображение, объемные фигуры (для рисования, стереометрии, начертательной геометрии).
• Unicub — от 2-15 лет, пространственное воображение, внимание, четкость (для рисования, стереометрии, начертательной геометрии).
• Точки — от 5 лет, математическое мышление, изучение двузначных чисел (на основе этой игры созданы математические таблицы Зайцева).
• Оправы и вкладыши — с 10 месяцев, сенсорное развитие.

Креативные игры не требуют дополнительного оборудования, а используют подручные средства (Внимание — угадай, Обезьяна, KB CAM).В играх на избиение для приобретения практических прикладных навыков используются модели известных предметов (часы без начинки, модель градусника, рамки с узлами).

Роль родителей

Для родителей воспитание по Никитину связано с большой самоотдачей и осознанным подходом. Их роль в этой системе воспитания, как части педагогики сотрудничества, должна быть сведена к наставничеству, интеллектуальному наблюдению, созданию развивающей и обучающей среды из повседневной жизни, которая подтолкнет ребенка к саморазвитию.

Но нельзя впадать в крайности — не организовывать детей (отнимает самостоятельность) и не отпускать их (кроме как кормить, пить и укладывать спать), потому что это приводит к задержке в развитии.

Достижения и преимущества системы Никитина

Исследования и опыт Никитиных — источник идей для новой комплексной педагогики: синтез физического и интеллектуального развития, воспитания, социальной адаптации.

Деятельность Никитиных заложила основы «сознательного воспитания детей».«Секрет ее успеха кроется в ее игривом подходе к обучению. Заслуга Никитиных в том, что они смогли создать развивающую среду (вещи-учителя + игры-преподаватели + инструменты-воспитатели) из обычной повседневной жизни.

Система проверена временем и показала множество положительных сторон:

• сокращение на 1/3 времени, проводимого в школе;
• использование свободного времени для приобретения социально-трудовых навыков, занятия творчеством;
• эффективность — подтверждена здоровьем детей;
• развитие оперативности, независимости, умения держать удар, решать сложные задачи на уровне проб и ошибок;
• раннее развитие души и тела;
• интеллектуальная развивающая игра;
• разработана концепция раннего развития способностей (NUVERS).

Ошибки Никитиных и системные минусы

Система Никитина, хотя и основывалась на глубоких исследованиях, создавалась динамично. Конечно, ошибки были неизбежны. Видимые ошибки были оперативно исправлены авторами. Но время выявило ряд непредвиденных, невидимых ранее ошибок воспитания у Никитина:

• Больше внимания детям.
• Семейный мир изолирован от общества, как следствие — неспособность вписаться в школу, отсутствие друзей.
• Замена игры на жизнь.
• Чрезмерное увлечение развитием интеллектуальных, творческих способностей, физических возможностей, трудовых навыков.
• Отсутствие эстетического и нравственного воспитания.
• Неготовность преодолевать трудности и самостоятельно приобретать знания.

Жизнь выровняла эти промахи, но систему не доработали, так как авторов и наследников пока нет.

Судьба системы Никитина

1970-1980 Техника Никитиных вызвала большой интерес: книги разошлись миллионными тиражами, к ним приходило более 1000 гостей в год, встречи и лекции были переполнены желающими.Поддержал педагогические идеи Никитиных:

• академик Н.А.Амосов — кардиохирург, геронтолог;
• профессор И.А. Аршавский — физиолог;

Но официальная педагогика не признала достижений Никитиных ни в процессе создания системы, ни сегодня. Напротив, государство чинило всевозможные препятствия семье, распространению и популяризации своей педагогики:

• Клевета была распространена в прессе и на телевидении;
В
• детском саду и школе запрещены методы Никитина;
• Борис Павлович неоднократно увольняли с работы без причины.

До сих пор гипотеза Никитиных о NUVERS не интересовала ни APN, ни Минобразования, ни Минздрав. Официальная педагогика забыла о системе инновационной семьи. Напротив, в Германии систематически издаются учительские книги «Б.П. Никитина », в Японии методика широко применяется в детских садах.

Никитин предполагал, что на его жизненном опыте будут учиться другие, кто пойдет дальше и продолжит его дело.Но настоящих продолжателей-разработчиков дела Никитина нет (кроме его детей, которые используют систему в своих семьях, они пропагандируют систему родителей). В России вопрос о выживании системы воспитания Никитиных остается открытым.

Библиография

Книги Никитиных начали издаваться в СССР.

Б.П. Никитин

1. Шаги творчества или развивающие игры. — 1976, 1989, 1990, 1991.
2. Развивающие игры.- 1981, 1985.
3. Письма Мурашковскому. — 1985-87.
4. Гипотеза возникновения и развития творческих способностей. — 1985 (не опубликовано).
5. Мы, наши дети и внуки. — 1989.
6. Первые уроки естественного воспитания или Детство без болезней. — 1990, 1996.
7. Наши уроки. — 1992.
8. Первый год — первый день. — 1994.
9. Интеллектуальные игры. — 1994, 1998, 2009.
10. Как измерить уровень развития ребенка.- 1997.
11. Здоровое детство без лекарств и прививок. — 2001.
12. Чайковского. Старый и новый. — 2001.

Л.А. Никитина

Методика раннего развития, разработанная Борисом и Леной Никитиными в 70-х годах прошлого века для собственных детей, была востребована в СССР, известна на Западе и даже в Японии. Какие преимущества этой системы сделали ее такой популярной? Напомним основные принципы метода Никитина.

Борис Никитин, инженер по образованию, начал заниматься педагогикой еще до знакомства со своей будущей женой Леной.Не соглашаясь с принятыми в советской стране методами воспитания молодежи, Никитин даже пытался создать ее в середине 50-х годов, но власти эту идею не поддержали. Никитину удалось разработать и реализовать идею нового подхода к педагогике в своей семье: у них с Леной было семеро детей. Супруги написали множество книг о собственном опыте и возможностях ГЧП — раннего развития ребенка, в которых подробно изложили основы своей системы.

Свобода превыше всего

Основная идея Никитиных — свобода естественного развития ребенка.«Насиловать — плохо, покровительствовать — еще хуже, а что тогда нужно? Радоваться, просто радоваться, когда у малыша что-то получается — это, по нашим наблюдениям, главный стимул для успешных занятий с ребенком », — написали Никитиные в одной из своих книг. Когда их дети делали первые шаги, их никто не страховал: так ребенок учился. Когда младшие дети карабкались по гимнастической стенке и боялись упасть, родители не вынимали их, а подходили ближе, чтобы поймать их в случае чего.Ребёнок знал: он сам сможет слезть и ничего себе не сломает, потому что папа вовремя поймает.

В классической системе воспитания детей пытаются защитить их от горячих чайников и острых ножниц, объясняя, чем эти вещи опасны. Никитины считали, что если ребенок на собственном опыте убедится, что он может обжечься о кипящий чайник, он без слов осознает эту опасность. «Не входить», «Не трогать» — их дети практически не слышали этих просьб.

Воспитание начинается до рождения

Никитины считали, что и течение беременности, и процесс родов, и первые дни жизни ребенка должны проходить с минимальным вмешательством. Они выступали против анестезии во время родов, вакцинации, пеленания и прикладывания новорожденного к груди матери в первые минуты жизни, против кормления грудью до прорезывания первого зуба, для совместного сна.

Образование — развитие

Цель воспитания Никитина была видна в.Они считали, что начинать это нужно как можно раньше: если не научить ребенка ничему до трехлетнего возраста, то его способности угаснут, и жизнь станет скучной. Борис Никитин даже сформулировал педагогический закон NUVERS — необратимое исчезновение возможностей для эффективного развития способностей. Чтобы этого не произошло, нужно создать для ребенка максимально благоприятные условия, наблюдать за ним, но не мешать и ни в коем случае не решать за него, что он будет делать.Родители должны хвалить малыша за успехи, а не ругать за неудачи, ориентироваться на высший результат.

При этом Никитины подчеркнули: выродков не воспитывают, их методика для этого не подходит. Они просто хотят, чтобы их дети росли гармонично развитыми и самодостаточными людьми.

Труд и физкультура — путь к здоровью

Никитины считали, что ребенок будет здоровым только тогда, когда вырастет. Поэтому их дети закалялись, ходили босиком по снегу, с малых лет занимались физкультурой.В свободном доступе были гимнастические брусья, кольца, скакалка. Родители, согласно методике, при обращении к врачам должны воспринимать слова врачей просто как информацию, а не как догму.

Труд укрепляет тело так же, как и физическая культура. Дети Никитиных вместе с родителями работали в домашних мастерских и мастерили себе игрушки, с малых лет занимались уборкой и другими домашними делами, в том числе в саду.

Игра бесценная

Развивать интеллект предполагается с помощью игр, которые разработали сами Никитины.В наследство Никитиных — разнообразные дидактические материалы: кубики «Сложите узор» и «Уникуб», игры «Сложите квадрат», «Дроби», «Кирпичи». Главный принцип этих игр — постепенное постижение правил. Ребенок наблюдает за тем, как играют другие, погружается в атмосферу игры и сам выводит ее правила. Так он учится аналитически мыслить и принимать решения. Вовлечение детей в игру должно быть добровольным и постепенным. Если интерес к игре пропал, ее следует отложить.

Как и любая педагогическая система, методика Никитиных и в свое время, и сейчас имеет не только приверженцев, но и критиков. Как специалисты относятся к этой системе? Ее мнение разделяет детский психолог Наталья Калиниченко.

Педагогическая система Никитиных — противоречивый, противоречивый и вместе с тем неоправданно забытый метод раннего развития. Она уникальна прежде всего тем, что родилась в естественных условиях — в настоящей семье. Второй несомненный плюс этой системы в том, что это действительно система.Никитины рассматривают взаимосвязь всех сфер развития ребенка: физического, умственного, трудового. Сложность этой системы подтверждается развитой дидактической базой, которая пользуется популярностью до сих пор.

Дети Никитиных практически не получили травм от спорта и труда, когда в трехлетнем возрасте из пилы и молотка делали себе игрушки. По статистике, они болели в 10 раз реже, чем дети из других семей. В это можно поверить: за Никитиными пристально наблюдали врачи, учителя и другие специалисты.Теперь наука доказала, что физическое развитие способствует активной познавательной деятельности. Когда мы двигаемся, наша кровь быстрее циркулирует и насыщается кислородом, мозг работает быстрее. Никитины продемонстрировали это на собственном опыте: их дети читали с трехлетнего возраста, в четыре с половиной года они решали уравнения с одной переменной. Они пошли в школу раньше других и тоже закончили ее раньше своих сверстников, так как имели высокий уровень интеллектуального развития.

А теперь о минусах.Никитины были очень активными родителями, которые принимали активное участие в жизни детей. Такой вариант не подходит современным родителям с их трудоустройством: он просто неосуществим.

В этой семье тоже была проблема социализации. Дети выросли в доме, общаясь только друг с другом. У них прекрасно складывались семейные узы, но не умели взаимодействовать с людьми извне. В школе они показывали блестящие успехи в учебе, но дружить с одноклассниками им было попросту неинтересно.Их эмоциональная сфера также была недоразвита. В два года ребенок достигает пика эмоциональности, когда учится понимать свои чувства и читать других. Дети Никитиных в то время занимались совсем другим: исследованиями, работой, чтением.

При воспитании детей по этой системе, в отличие от современной, не уделяется внимания гендерному аспекту: нет конкретных навыков, которым обучают девочек и мальчиков.

Если вы хотите применить эту систему, важно изучить все ее аспекты, посмотреть документальные фильмы о семье Никитиных, которых было много, прочитать их книги: «Правы ли мы?», «Мы, наши дети и внуки» »,« Интеллектуальные игры ».Вам необходимо получить наиболее полное представление о технике, чтобы понять, подходит ли она вам.

Есть замечательная японская пословица, которой последовал Никитин. Это звучит так: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Позвольте мне сделать это сам, и я пойму. «

Кто такие Никитины и как они советовали воспитывать детей? О принципах воспитания, принципах использования развивающих игр, а также о самих играх по методике Никитиных вы узнаете из статьи« Никитиные ». Методология и развивающие игры ».

Борис Павлович Никитин (1916-1999) и Елена Алексеевна Никитина (1930-) вырастили семерых детей по своей, нетрадиционной системе воспитания (от которой выросло все подмосковное село Болшево, где жила семья Никитиных). в шоке). Впервые о них заговорили в конце 50-х годов 20 века. Борис и Елена считаются российскими педагогами-новаторами, их методы обучения используются до сих пор. Именно Никитиные заложили основы родительской педагогики в 1960-1970 гг. они первыми заговорили о необходимости раннего развития.

Как воспитывать ребенка?

Никитины подчеркивали важность как можно более длительного поддержания физического контакта между матерью и ребенком. Для полноценного развития ребенка близость к матери так же важна, как и различные развивающие упражнения. Ребенка рекомендовали прикладывать к груди сразу после родов, а не поднимать (как это делалось в СССР и сейчас иногда практикуется).

Никитины осудили строгий режим дня для дошкольника.Ведь четкое расписание и обязательные занятия могут как утомить ребенка, так и вызвать у него неприязнь к занятиям. Они считали, что необходимо создать среду, которая стимулировала бы его желание учиться и исследовать. Никитины считали, что манежи и коляски — это тюрьма для ребенка.

В воспитании детей часто бывают две крайности:

• Излишняя организация или чрезмерная забота, постоянные занятия и игры, а также недостаток времени для самостоятельного развития.
• Отказ или выполнение родителями минимума (кормить и спать до постели), что может привести к умственной отсталости.

Однако есть и третий способ воспитания ребенка. Ребенок — хозяин своих действий и распорядка. Родитель — это помощник, который поможет разобраться в сложной проблеме, при этом ни к чему не принуждая и не обязывая.

Принципы воспитания Никитиных

• Свобода творчества. Нет необходимости в специальных занятиях и тренировках, ребенок делает столько, сколько хочет.
• Спортивная обстановка дома + легкая одежда. Спортивный инвентарь должен присутствовать в доме с раннего детства.Детей нужно закалять с младенчества.
• Участие родителей в жизни ребенка. Необходимо создавать условия для развития ребенка, учитывая пожелания самого ребенка, а не зацикливаясь на собственных интересах. Никогда не делайте для ребенка того, что он может сделать сам.
• Благоприятные условия. Создание передовых условий для развития. Например, как только ребенок начал говорить, в игрушках появились алфавит и счеты.
• Принцип NUVERS — необратимое исчезновение возможностей для эффективного развития способностей.Это означает, что есть определенное время и условия для развития определенных способностей, если они не будут развиты вовремя, они будут потеряны.

Развивающие игры по методике Никитина

Принципы проведения развивающих игр:

• Специальной программы нет, ребенок сам может выбрать себе сферу деятельности, которая ему ближе.
• Игры не должны быть в свободном доступе, нужно сохранять интерес ребенка.
• Объяснить или предложить решение проблемы невозможно.Ребенок должен самостоятельно прийти к правильному ответу.
• Вы не можете требовать решения проблемы. Не всякое задание может быть по силам ребенку в данный период его жизни.
• Решение задачи — это вещь, которую можно потрогать и увидеть (рисунок, узор, структура).
• Возможность заниматься творческой деятельностью, создавая новые на основе существующих развивающих игр.
• Переходите от простого к сложному.
• Участие взрослых в играх с детьми.Вы должны проявить интерес, тогда ваш ребенок будет с удовольствием играть с вами.

Развивающие игры Никитиных направлены на развитие логического и образного мышления. Они представлены в виде пазлов, направленных на распознавание и завершение образов.

Игра — это набор задач, которые можно решить с помощью кубиков, деталей из конструктора, кубиков … Задания даются таким образом, чтобы познакомить ребенка с существованием различных способов передачи информации. .Также следует отметить, что задания ранжируются от простых к сложным и имеют широкий спектр применения (от 2–3 лет до совершеннолетия).

Эти игры могут быть адаптированы к вашему уровню интересов и успеваемости. Разные игры развивают разные качества, которые вместе помогают ребенку стать сообразительным и изобретательным.

Интеллектуальные игры для развития логического и образного мышления

Рамки и вставки (от 10-12 месяцев) — состоят из 16 рамок со вставками в виде различных геометрических фигур.Сначала можно показать и назвать ребенку 3-4 вставки (треугольник, квадрат, овал). Вы можете отдать их своему ребенку для исследования. Далее увеличивает количество фигур. Ознакомившись со всеми фигурами, можно усложнить задачу. Например, обведите формы по контурам рам, а затем сами формы; нарисуйте фигуры счетом (2 овала, 3 квадрата) и другие.

Складной узор (от 1, 5 лет) — состоит из 16 деревянных кубиков (размер ребра 3 см), где каждая грань имеет свой цвет.Кубики должны быть в коробке. Сначала вместе с ребенком рассмотрите кубики, назовите цвет сторон кубиков, сложите однотонную дорожку, а затем сделайте ее цветной. Важно закончить занятие до того, как оно надоест малышу. Способствует развитию пространственного воображения, внимания, умения анализировать и комбинировать.

Фракции (от 3-5 лет) — комплект из 3-х листов фанеры с альбомным листом. На каждом из них по 4 круга одинакового размера, но разного цвета.Первый круг — целый, второй разрезан на две части, третий разрезан на три и т. Д. Сначала поиграйте только с первым листом, самым простым. Можно повторить цвета, сосчитать кусочки круга, попробовать сделать разноцветный круг.

Unicub (от 1,5-3 лет) — состоит из 27 деревянных кубиков. Познакомьте ребенка с миром трехмерного пространства. Игра учит быть внимательным и аккуратным. Всего 60 игр для детей от 1 года.От 5 до 3 лет взрослому (который не справляется с некоторыми играми).

Fold square (0t 2 года) — состоит из 3 уровней сложности, каждый с 12 разноцветными квадратами. Квадраты располагаются на фанере и вставляются в окна. Для детей двух лет можно взять 4 простейших квадрата и показать, как получается квадрат из нескольких частей. Игра способствует развитию цветового восприятия, формированию логического мышления, усвоению понятий части и целого.

Как и любой метод раннего развития, будь то техника или он имеет свои преимущества и недостатки. Плюсы и минусы техники Никитина мы рассмотрим в таблице.

Преимущества и недостатки методики Никитина

Играйте с детьми, общайтесь с ними, развивайтесь и знакомьтесь с ними!

Знаете ли вы о технике Никитина? Вы используете их рисунки в своих играх с детьми?

Многие называют Бориса Павловича и Лену Алексеевну Никитину классиками российской педагогики.На примере собственной многодетной семьи еще в советское время они продемонстрировали, как, ломая устоявшиеся стереотипы в образовании, помочь ребенку превратиться в самостоятельную, гармонично развитую личность.

О семье Никитиных впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века. Подмосковное село Болшево, где жили учителя, было шокировано тем, как молодые супруги воспитывают детей. Местную общественность удивило то, что дети Никитиных, которые бегали босиком по снегу и умели выполнять головокружительные гимнастические упражнения, просто кипели здоровьем и поражали своим умом.К трем или четырем годам эти дети уже овладевали чтением и основами математики, с энтузиазмом играли в логические игры, изобретенные их отцом, и, как только они пошли в школу, они прыгали через класс.

Именно тогда, в 1960-1970-е годы, Никитиные заложили основы российской родительской педагогики, которые используются до сих пор.

Основные принципы воспитания «по-Никитински»

По словам Никитиных, взрослые традиционно допускают две крайности в общении с ребенком.Первый — это сверхорганизационных … То есть супер-забота и постоянные занятия, развлечения, игры. У ребенка нет времени на самостоятельную деятельность.

Вторая крайность — заброшенность ребенок. Это значит, что общение с малышом сводится только к его услугам (накормить, поить, уложить). Такой подход приводит к депривации (психологическому голоданию), госпитализму (задержке эмоционального и умственного развития) и, как следствие, к умственной отсталости.

Система Никитиных основана, прежде всего, на работе, естественности, близости к природе и творчестве. Ребята мастера себя, своих поступков и распорядка. Родители не принуждают их к чему-либо, они только помогают разобраться в непростых жизненных и философских проблемах. Взрослые подталкивают, а не убегают от детей, вступают с ними в диалог. Основной задачей воспитания, по словам Никитиных, является максимальное развитие творческих способностей растущего человека и его подготовка к жизни .

Во первых , свобода творчества детей на уроках. Никаких специальных тренировок, упражнений, уроков. Дети делают столько, сколько хотят, совмещая спорт со всеми остальными занятиями.

Во-вторых, , легкая одежда и спортивная обстановка дома: спортивный инвентарь входит в повседневную жизнь детей с раннего детства, становится для них естественной средой обитания наряду с мебелью и другими предметами быта.

В-третьих, , равнодушие родителей к тому, что и как дети получают, участие взрослых в соревнованиях и вообще — в самой жизни детей.

У родителей должна быть только одна цель: не мешать, а помогать ему, не давить на детей в соответствии с какими-то собственными планами, а создавать условия для их дальнейшего развития, ориентируясь на благополучие и желание ребенка. ребенок.

Лена Алексеевна и Борис Павлович не ставили перед собой цель изначально научить детей всему как можно раньше. Они заметили, что у детей раньше развиваются те части интеллекта, для которых созданы соответствующие «продвинутые» условия.Предположим, ребенок только начал говорить, а среди его игрушек уже есть кубики с буквами, вырезанный алфавит, пластиковые буквы и цифры.

Как вызвать у ребенка желание учиться?

Итак, условия для развития должны опережать этот процесс. Следовательно, их нужно готовить заранее. То есть на стенах детской комнаты нужно повесить карту полушарий, таблицы сотен и тысяч, печатные и заглавные буквы, измерительные приборы, книги. А первые впечатления могут невольно вызвать у ребенка интерес к определенной области знаний и даже развить определенные способности.Совместная работа или работа бок о бок — это обязательный интерес к трудовому процессу и его результатам друг от друга, и в то же время это еще и повод для разговора, обмена мнениями. Здесь стоит обратить внимание на один очень важный момент: никогда не следует делать для малыша то, что он может с собой справиться, и не решать за него, что он может решить самостоятельно. В любом мероприятии для детей взрослые должны поощрять творчество, не навязывая свое мнение и не торопясь обязательно предотвратить ошибку или немедленно указать на нее.И в случае неудачи не упрекайте и не стыдите ребенка. Но успех нужно отмечать непременно и не скупиться на похвалы. Главное, чтобы взрослые никогда не оставались равнодушными к тому, что и как ребята делают, чем занимаются.

Физическое развитие

Дети должны быть готовы воспринимать знания не только мысленно, но и физически. Детское тело само по себе является инструментом познания. Не перегруженный лишней одеждой, не отягощенный сверхкалорийной пищей, он легко и охотно «отвечает» требованиям душевного порядка.Спортивный инвентарь должен быть включен в жизнь детей практически с младенчества. Никитин обратил особое внимание. И их опыт показал, что это эффективный способ защитить ребенка от большинства простуд.

Интеллектуальные игры Никитиных

Методология

Помимо передовых условий развития, о которых шла речь выше, Никитин разработал ряд развивающих игр для детей любого возраста. Никакой конкретной образовательной программы ребенку не навязывают.Он окунается в мир игры, в котором волен выбирать сферу деятельности. Малышу никто не объясняет новые правила, он просто вовлекается в игру с помощью сказки, подражая старшим, участвуя в коллективных играх. Как правило, сначала требуется активное участие взрослых или старших братьев и сестер, но потом ребенок может делать это самостоятельно. Таким образом, ребенок естественно выполняет ряд задач, которые постепенно усложняются. В этом случае подсказывать малышу не следует.Ему нужно дать возможность думать самостоятельно. Если ребенок не справляется с заданием, нужно вернуться к легким, уже освоенным заданиям, либо временно выйти из этой игры. Если заметно, что малыш достиг потолка своих возможностей или потерял интерес к игре, лучше на время отложить это.

Данная методика позволяет ребенку самостоятельно искать решения неизвестных ему проблем, создавать новую, то есть приводит к развитию его творческих способностей.

Особенности Никитинских игр

Главное отличие — универсальность игры и неограниченный простор для творчества. Они могут заинтересовать и увлечь всех членов семьи. Игры учат детей, переходя от простых задач к более сложным, получать от умственной деятельности радость и удовлетворение, думать, иногда страдать, но обязательно добиваться цели.

Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кубиков, квадратов и деталей механического конструктора.Задачи предлагаются малышу в различных формах: в виде модели, плоского рисунка, изометрического рисунка, рисунка, письменных или устных инструкций, и таким образом знакомят его с различными способами передачи информации. Задачи расположены от простого к сложному.

Есть несколько уровней сложности: от двух-трех лет до невыносимого для среднего взрослого человека, поэтому игры могут вызывать интерес на долгие годы. А постепенное увеличение сложности заданий позволяет ребенку совершенствоваться самостоятельно, то есть развивать творческие способности.

Используя Никитинский на занятиях с ребенком, следует придерживаться определенных принципов.

1. Вы не можете объяснить ребенку метод и порядок решения задач, вы не можете подсказать его словом, жестом или взглядом. Практически реализуя решение, малыш учится самостоятельно брать все необходимое из окружающей действительности.
2. Нельзя требовать и добиваться, чтобы ребенок решил задачу с первого раза. Возможно, он еще не созрел, и вам нужно подождать день, неделю, месяц или даже больше.
3. Решение задачи предстает перед малышом в виде рисунка, выкройки или конструкции из кубиков, кирпичей, дизайнерских деталей, то есть видимых и осязаемых вещей. Это позволяет ребенку самому проверить правильность задания.
4. Большинство обучающих игр не ограничиваются предложенными задачами, но позволяют детям и родителям создавать новые возможности и даже придумывать новые игры, то есть заниматься творческой деятельностью.

Итак, главная особенность развивающих игр Никитиных в том, что им удалось совместить один из основных принципов обучения — от простого к сложному — с очень важным условием творческой деятельности — все делать самостоятельно.

Развивающие игры Бориса Никитина описаны им в книге «Интеллектуальные игры». Вот лишь несколько примеров самых популярных.

Рамки и вставки

Эта игра доступна для самых маленьких. Он представляет собой 16 рамок со вставками в виде геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, эллипса (овала), прямоугольника и так далее. Лучше начать с показа вставок. Возьмите круг, овал, квадрат, равносторонний треугольник и, называя, покажите их малышу.В этом случае их лучше не держать в руках, а разложить на ровной поверхности (не на цветной скатерти или ковре, а хотя бы на листе бумаги). Показав по одной фигурке, можно подарить их малышу для самостоятельных действий — пусть смотрит и играет. Уместно будет подарить ему заодно ящик или банку, в которые он все это сложит, а потом вылить обратно. Постепенно малыш познакомится со всеми 16 предметами набора. Если начать с небольшого количества фигурок, можно привлечь к игре малыша, начиная с 10-12 месяцев.Когда ребенок подрастет, можно усложнить задания: очертить карандашом контуры фигур сначала по рамкам, потом по лайнерам (это сложнее), сделать двойной контур, заштриховать получившееся изображение, нарисовать фигурки по счету (три круга, два квадрата) создать сюжетные рисунки (елочка из трех равнобедренных треугольников).

Складываем выкройку

Эта игра состоит из 16 деревянных кубиков с краем 3 см, каждая грань которого имеет определенный цвет.Кубики необходимо поместить в деревянную или картонную коробку (обязательно). Никитин советует начинать с ними игру с полутора лет. Вначале (особенно с самыми маленькими) нужно просто сесть рядом с ребенком и вместе рассматривать кубики: «Смотри, какие красивые кубики! Вот я взяла 4 кубика: один, два, три, четыре. Смотри, вот этот это синяя сторона, а это желтый Какой красивый синий трек у меня получился! Давайте зайчик, посмотрим, как он любит на нем прыгать? А теперь дорожка стала разноцветной: синяя, желтая, синяя, желтая.«Возможно, малыш уже не слушает и оглядывается. Это означает, что знакомство с кубиками должно было завершиться на несколько минут раньше. Игра не должна утомлять ребенка. И еще одно: ее, как и любые другие, нужно хранить в таком месте, чтобы ребенок мог видеть, но не мог достать его сам. Когда кроха хочет поиграть, он может сказать или указать на коробку, если он еще не умеет говорить. Эти кубики способствуют » развитие пространственного воображения, точности, внимания, графических способностей, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.«

Складной квадрат

Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось собрать квадрат из нескольких частей различной формы. Это была довольно сложная головоломка, поэтому Никитин решил решить ряд более простых задач. Получилась игра для детей от двух лет. Он имеет три категории сложности. В каждом по 12 разноцветных квадратов. Все 12 квадратов расположены на фанере размером с альбомный лист и словно вставлены в окна. Для детей от 2 лет и младше следует оставить 4 самых простых квадрата.Пусть это будет целый квадрат, квадрат из двух прямоугольников, из двух треугольников и — разрезанный на две части по ломаной линии. Теперь вы можете начать играть со своим ребенком. Детали нужно либо выложить стопками (каждая имеет части одного цвета), либо показать, как получается целый квадрат из двух половинок. Затем ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно. Постепенно малыш освоит этот уровень и перейдет на более сложный. По словам Никитина, эта игра способствует развитию цветового восприятия, усвоению соотношения целого и части, формированию логического мышления и умения разбивать сложную задачу на несколько простых.

Дроби

Возраст начала игры разный, от 3 до 5 лет. Он представляет собой набор из трех листов фанеры размером с альбомный лист. На каждом из них по 4 круга. Все они одного размера, но разных цветов. Первый круг — цельный, второй разрезан на две равные части, третий — на три и так далее, до 12 «долек». Сначала для игры остается только первая фанера с четырьмя кружками. С их помощью можно повторить цвета, посчитать вставленные кусочки, сравнить их между собой.С их помощью можно повторить цвета, посчитать вставленные кусочки, сравнить их между собой. Таким образом, ребенок знакомится с математической терминологией. Вы можете попробовать сделать красочный круг. Строить лестницу очень интересно: внизу — целый круг, потом половина, потом третий. С его помощью можно четко понять, почему одна секунда больше одной трети.

Unicub

Это универсальные кубики, которые знакомят малыша с миром трехмерного пространства.Развитие пространственного мышления позволит ребенку в будущем освоить рисунок, стереометрию, начертательную геометрию. Игра учит ясности, внимательности, точности, аккуратности.

«Уникуб» состоит из 27 маленьких деревянных кубиков. Грани каждого куба раскрашены таким образом (всего в три цвета), чтобы такая комбинация граней была редкой, если не уникальной. Именно поэтому так сложно выполнять задания по предложенным схемам. Никитин предлагает 60 заданий для «уникальных».Первые из них автор исполнил с детьми 1,5-3 лет, а самые сложные доступны далеко не всем взрослым.

Их дочь Анна Ермакова рассказала о технике Никитиных

Комментарий к статье «Методы раннего развития семьи Никитиных»

Здравствуйте, дорогие товарищи … Я, собственно, не имею прямого отношения к обсуждениям … Я просто пишу очерк о Никитине … Пожалуйста, если у кого-то есть такая возможность, напишите ссылки на тема .. Спасибо всем заранее.

13.12.2008 22:40:07, Наташа

Почему ребенок должен быть гением ???? Главное, чтобы человек ОБРАЗОВАН, а он лауреат Нобелевской премии или олимпийский чемпион, какая разница? Для меня главное, чтобы ребенок был здоровым и образованным …

25.05.2008 20:28:46, Татьяна

Взято отсюда:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
«Алексей, старший сын Никитиных, сейчас живет в Лондоне и практически не общается с семьей».
«Второй сын Антон стал талантливым химиком.Окончил химический факультет МГУ, заведует лабораторией. «
» Оля, старшая дочь, работает юристом, заведует отделом Регистрационной палаты Москвы. Другая дочь Аня — медсестра и мать четверых детей ».
« Юлия — менеджер по туризму ».«
»Предпоследний ребенок в семье — Иван. На нем меньше всего экспериментировали. Например, его не учили читать в трехлетнем возрасте. И, наверное, потому, что он единственный сейчас не носит очков.«

» Люба, самая младшая, многодетная, воспитывает пятерых. Материнство — ее профессия и призвание ».
« И почти все Никитины (теперь не только Никитины, но и невестки, зятья) живут в старом доме моего отца. На мой вопрос, сколько людей одновременно проживает под крышей Большевского дома, никто точно не ответил … »

Всего 59 должностей.

Еще по теме «Развивающие игры Никитиных: сложите узор, сложите квадрат, неповторимое»:

Метод раннего развития семьи Никитиных.Как и когда научить ребенка правильно читать? Семья Никитиных: как и чем жили авторы развивающих игр и родители 7 детей.

Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Большинству мальчиков такие задания не нравятся, а вот девочки — то, что им нужно. Метод раннего развития семьи Никитиных.

Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева Мы взяли группу детей из детского сада г. Санкт-Петербурга.-Петербург и наблюдал за их жизнью с 6-летнего возраста. Раздел: Развитие, обучение (как складывалась судьба детей Никитиных). Я хотел узнать, как сложилась их судьба, и вот нашел.

в подарок? уникальные, добавить узор, кубики для всех, квадраты Никитина — три уровня дейнеш блоков, можно купить стопку развивающих игр из картона из радуги — они дешевые и очень всякие развивающие игры — куча, типа Квадраты Никитина, Уникуб, Складной узор и др.

Добавили квадраты, играем дробями, но без научной основы добавляем узор. Остальное я не покупал, потому что очень похоже. ИМХО игры Никитина рассчитаны в основном на развитие интеллекта, пространственного мышления, умения решать задачи, это …

Кубики Никитина «Складываем выкройку». Развивающие игры. Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева Ребенок от 3 до 7 лет. Воспитание, питание, распорядок дня, посещение детского сада и в уникуме, в отличие от схемы складывания, кубики не совпадают…

Схемы для Unicub. Где найти?. Развивающие игры. Ранняя разработка. Приемы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева И, кстати, в Центральном павильоне можно купить развивающие игры (квадраты Никитина, выкройка сложения, уникальная за 85-90 рублей и …

)

задания на «сложить выкройку». Развивающие игры. Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева, обучение чтению. Начал изучать кубики Никитина «выкройки» с ребенком.Так что вопрос — может кто подскажет, где в инете можно найти …

никитиновых квадрата. Развивающие игры. Ранняя разработка. Вы играете в игры Никитина? В котором? Играем в «Сложи квадрат» (1 уровень полностью Мне кажется, что у ребенка в раннем возрасте редко бывает, если у него не получается …

Книга Никитина. Развивающие игры. Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева, обучение чтению Методы раннего развития семьи Никитиных.Развивающие игры, разработанные Борисом Никитиным, описаны им в книге …

Никитин и Комаровский. Воспитательный опыт. Ребенок от рождения до года. Никитин и Комаровский. Девочки, подскажите пожалуйста, где скачать вышеперечисленных авторов? а то я очень хочу их прочесть, но в магазине нет Методики раннего развития семьи Никитиных.

Никитин сквер. Развивающие игры. Яркая складка узора и чудо-куба не произвела впечатления, но пару недель назад сложила квадрат… Не знала, что надо было квадраты Никитина складывать в рамки и квадратики малыш начал складывать только в 18 месяцев, но …

Книга детей Никитиных? .. Ранняя разработка. Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Дети Никитиных рассказывают о своем детстве, родителях и выборе профессии. Что дает раннее развитие и атмосферу в семье?

Ранняя разработка.Методы раннего развития: Монтессори, Домана, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия с детьми. Вот цитата из обзора результатов раннего развития семьи Никитиных, написанного Л. Венгером в 1968 году: «… пропаганда опыта …

«Складываем выкройку» .. Ранняя разработка. Приемы раннего развития: Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы, занятия. Это настоящая игра или нет? Что лучше? На самом деле, я бы с удовольствием купил книгу Никитина «Развивающие игры», но не знаю где.

Подскажите, пожалуйста, есть где-нибудь в Интернете «Развивающие игры» Никитиных с картинками. И, кстати, в Центральном павильоне можно купить развивающие игры (квадраты Никитина, выкройка складывания, уникальная за 85-90 рублей, а также пазлы всякие, шнуровка …

Метод раннего развития семьи Никитиных. О семье Никитиных впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века. Подмосковное село Болшево, где жили учителя, потрясло То есть на стенах детской комнаты нужно повесить карту полушарий, таблицы сотен и тысяч…

Фундаментальной системой воспитания детей для американцев является метод Б. Спока, для русских — метод Никитина. Каждая мама, недоумевая, как вырастить здорового и гармонично развитого ребенка, рано или поздно обращается к опыту новаторских родителей Елены и Бориса Никитиных.

С чего все началось? Все началось с … экссудативного диатеза. Лицо и тело первенца покрылись корочкой, ребенок перестал чесаться и капризничать, когда его выводили на холод.Внимательные родители заметили это и стали постепенно оставлять ребенка в воздухе в одной рубашке на все большее количество времени. Это было началом закаливания, которое впоследствии превратилось в комплексную методологию раннего и всестороннего развития.

Холод — врач, холод — друг

Основной принцип закаливания — постепенность. Во время кормления новорожденных оставляют голыми на несколько минут, затем во время бодрствования ребенка одевают только в жилет, затем выносят в прохладное место, скажем, на веранду, постепенно увеличивая время «прогулок».Ребенок начинает ходить босиком. Никитины жили в собственном доме и выпускали детей во двор, в снег без обуви. Затем настала очередь холодных обливаний, сначала дома, потом летом на улице, а зимой в снегу. Дома дети круглый год ходили только в трусиках. Спали в спальниках с открытым окном. В итоге Елена Никитина смогла перечислить парочку простудных заболеваний, от которых в детстве страдали ее семеро детей.

Энергетическая «проблема»

Слово заключено в кавычки по той причине, что в семье Никитиных такой проблемы никогда не возникало.Принцип был такой: «Хочешь — ешь, не хочешь — не хочешь, но до следующего приема пищи — без кусков».

Время, сэкономленное на приготовлении солений, было потрачено на обучение и общение с детьми. Блюда были простые, приготовленные в скороварке. Крупы, овощи, фрукты, молочные продукты, некопченое мясо и острая пища. Взрослый стол близок к детскому. Малыш понемногу пробует блюда со взрослого стола, ложку картошки или кашу. Постепенно рацион детского питания переводится на продукты из общего стола.

Движение, движение, движение

Физическому развитию в семье Никитиных уделялось большое внимание. Дети были здоровы, не перекармливались, а значит, много двигались. В доме созданы все условия для развития физических способностей детей. Не было обязательных норм, например, столько раз подтягиваться на турнике или столько раз отжиматься. Прыгайте, прыгайте, карабкайтесь, делайте, что хотите. В спортивном зале стояли шесты, лестницы, веревки — лианы и веревки с узлами, стержни, мешки с мелкой галькой, уложенные у стены, для любителей — «тяжеловесы».Половину этажа занимали маты для борьбы борцов, для сальто акробатов, для йогов-любителей. По периметру садовой территории проложена беговая дорожка. Свой спорт Никитины описывают так: «Ребята переходят со снаряда на снаряд, упражнения следуют одно за другим, сразу придумывают и пробуют новые. У ребят есть свои изобретения и любимые упражнения — в каждом возрасте разные. «

Сила, ловкость и … осторожность

Когда каждый из семи детей Никитиных делал первые шаги, родители практически не страховали малышку.А ребенок, привыкнув полагаться на свои силы, научился ловко группироваться, приземляясь на дно, вставал и шел дальше. Но после поездки к бабушке дети часто стали неловко падать, болезненно травмироваться. Оказалось, что любящая бабушка, опасаясь, что внучка не поранилась и не ударила, поддерживала его за затылок, ребенок, привыкнув чувствовать страхующую руку, стал рассчитывать не на свои силы, а на чужие. , и в результате он разучился падать «правильно».Если малыш — двухлетний, глядя на старших братьев, поднимается по лестнице, а спускаться боится и пищит, то папа его не снимает, а только подходит ближе, чтобы поймать, если дочка сломается и , конечно, подбадривает, но хвалит дочь за смелость и ловкость.

«Насиловать — плохо, покровительствовать — еще хуже, а что тогда нужно? Радоваться, просто радоваться, когда у ребенка что-то получается — это, по нашим наблюдениям, главный стимул для успешной деятельности с ребенком.Самый совершенный спортивный комплекс не вызывает у него интереса, не «работает», если нам, взрослым, безразлично, что с ним делает ребенок, как он это делает. Ну а если упал? Потом утешаем, заплаканные глаза протираем, подбадриваем («Не горюй, все равно получится!») ». Это отрывок из книги Никитиных.

Как рождаются способности?

До определенного возраста дети Никитиных поражали окружающих не только своими физическими данными, но и умственным развитием.К трем годам они начали читать, в четыре года понимали план и рисунок, в пять лет решали простые уравнения. Дети были не только более развитыми, чем сверстники, но и более ответственными. Инновационные родители определили следующие составляющие успеха:

Главное — своевременное начало

Наблюдая за детьми, мы заметили, что у них развивались те стороны интеллекта, для которых были условия, опережающие само развитие. Ребенок только начал говорить, и среди прочего и игрушек у него есть кубики с буквами, вырезанный алфавит, пластиковые буквы и цифры.В этих условиях дети начинали намного раньше, чем это предписывалось медико-педагогическими нормами.

Но не были созданы удовлетворительные условия для занятий по изобразительному искусству, биологии, иностранным языкам, поэтому, несмотря на школьный класс, дети практически не знали язык на иностранном языке. Если бы родители разговаривали с детьми, на английском языке дети знали бы иностранный язык, как и ваш собственный.

Широкая сфера деятельности

Внимательные родители заметили, что дети предпочитают манипулировать не игрушками (они быстро надоедают), а предметами домашнего обихода взрослых: кухонной утварью, письменными и швейными принадлежностями, инструментами и техникой.И, заметив это, им разрешили «войти» во взрослый мир и изучить его неигровые свойства и опасности. Никитины всегда придерживаются этого принципа независимости, позволяя детям брать предметы «без спроса», но требуя «поставить на место». Брать можно все, кроме двух категорий вещей: чужих и ценных. Сюда входили личные вещи родителей и родственников. Например, нельзя было ничего брать со стола отца. Среди ценных вещей были магнитофон, фотоаппарат, часы, то есть то, что ребенок мог легко испортить из-за незнания.Таких вещей было немного, и ребенок мог рассматривать их только вместе со взрослым.

У детей было достаточно других интересных вещей, которые всегда были им доступны, начиная от спортивного инвентаря и заканчивая всевозможными инструментами и строительными материалами. В доме Никитиных была комната — мастерская, где можно было резать, клеить, лепить, пилить, забивать гвозди, сверлить, точить.

Никитины старались удовлетворить любые намерения детей что-то делать, проявить себя в каком-то творчестве.Заметили, что малыш любит писать мелом — сделали доску из куска линолеума; заметил, что его заинтересовала карта в «Детской энциклопедии» — на стену повесили большую карту полушарий. Так появились сотни и тысячи таблиц, буквы, напечатанные и написанные на плакате, на кубах, измерительных приборах, больших деревянных кирпичах, конструкторах, книгах. Это все, что Никитины называют богатой средой для всестороннего развития ребенка.

Вместе с детьми

Создание условий для разнообразных занятий и максимальная свобода действий — далеко не все условия для гармоничного развития ребенка.Что нужно ребенку, чтобы взяться за дело? Вы изучили его с энтузиазмом и достигли результатов? Это совместная акция. Если мама сидит и шьет, то рядом с ней обязательно сядет дочка с иголкой и ниткой. Папа пишет, потом рядом с ним на том же столе, на тех же листах бумаги, с таким же серьезным видом работает другой «писатель» или «художник». Совместная работа или совместная работа, интерес к результатам друг друга — это повод для разговора, это обмен мнениями, это общение в лучшем виде — в совместной деятельности.

Не делай для ребенка

С самого начала так сложилось, что взрослые старались не делать ребенку то, о чем он сам может подумать и решить. Напротив, они тоже перекладывали задачи на смекалку детей, на решение бытовых ситуаций. Как перевести «невнимательную» маму через дорогу, как найти свое место в театре. Никитины старались не упускать возможности научить ребенка думать самостоятельно, решать, выражать себя, преодолевая страх и нерешительность.

Развивающие игры

Борис Николаевич Никитин останется в нашей памяти не только как родитель-новатор, создавший свою уникальную систему разностороннего развития личности ребенка, но и как автор необычного дидактического материала:. Во что, как играть, на каком «фоне» та или иная игра, какие способности развивают различные задания, и как можно создавать эти «умные» игрушки своими руками, вы можете прочитать об этом в его книге «Интеллектуальные игры».

Никитины подробно описали свою систему с практическими наблюдениями и теоретическими расчетами в книгах «Мы, наши дети и внуки» и «Резервы здоровья наших детей.«Отдельно Елена Никитина издала книгу« Мама или детский сад », в которой выразила свое отношение к воспитанию детей в дошкольных учреждениях и рассказала, каким, по ее мнению, должен быть идеальный детский сад.

Три кита системы Никитина

Во-первых , это легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортивный инвентарь вошел в повседневную жизнь детей с самого раннего возраста, стал для них жилой средой наряду с мебелью и другими предметами домашнего обихода.

Во-вторых, это свобода творчества детей на уроках. Никаких специальных тренировок, упражнений и уроков. Ребята делают столько, сколько хотят, совмещая спорт со всеми остальными занятиями.

В-третьих, это наше родительское равнодушие к тому, что и как дети добиваются успеха, наше участие в их играх, соревнованиях, самой жизни.

Помимо этих трех основных правил, есть и другие рекомендации, которые помогут сделать детей более интеллектуально развитыми:

1.Грудное вскармливание до появления первого зуба (эта рекомендация выглядит очень заниженной, но в те времена она была очень смелой — прим. Ред.)
2. Физическая близость матери и ребенка (как можно меньше разлучаться).
3. Расширение кругозора, неограниченные возможности познания мира (не «запирать» малышей в колясках и пеленках).
4. Легкая одежда. Майки с пришитыми рукавами, как колготки, блокируют осязание малыша.
5. Обогащенная обстановка: лестницы — Скрипалева «наверх», свободное передвижение по детской квартире — «ползунок», игра со взрослыми игрушками (ложки, кружки, пластилин, карандаши…)
6. Свобода познания мира, снятие «традиционных» запретов, следует забыть выражения: «Не лезть», «Не трогать»
7. Показывать и говорить малышу только то, что он сам не может достигать.

Даунсайд

Борис Никитин на своей визитке написал: «Профессиональный отец». Так кого же воспитывают талантливые, умные и заботливые родители? Каков результат многолетних усилий?

Вот отрывки из опубликованного материала: «Все семеро детей Никитиных были одаренными, талантливыми, воспитанными для достижения своих целей.Никто из них не стал отличником в школе. Они были необычайно развиты физически … но Никитиных нет на доске почета среди портретов, прославляющих школу спортсменов.

Раннее развитие творческих способностей предполагало раннее поступление в школу. Разница в возрасте с одноклассниками сыграла с Никитиными злую шутку. «Тот факт, что мы были младше остальных в классе», — говорит Юлия, одна из детей Никитиных, изолировала нас от круга наших сверстников и научилась общаться с другими людьми, помимо семьи.»

Дети были хорошо подготовлены к школе и в начальных классах настолько привыкли ничего не делать, что позже, когда они перешли в среднюю школу, как обычно, продолжали бездельничать, хотя их запаса знаний уже не хватало.

Дети стеснялись вопросов одноклассников: «А правда ли, что вы все спите дома в спальниках? Идете ли вы босиком, потому что у вас на троих одинаковые туфли?» Неудивительно, что пятеро из семи детей Никитина после Восьмой класс решил попрощаться со школой.Четверо детей получили высшее образование, остальные — среднее — специальное.

Только двое детей унаследовали от родителей. У двух дочерей четверо детей, у одной — один, у остальных — двое. Никто из детей не поднялся по карьерной лестнице. Обычная жизнь обычных людей.

И сами Никитины, анализируя свой опыт, отмечают, что были ошибки в воспитании и одна из них, что они позволили подвергнуть семью неусыпному вниманию общества, дети находились под бдительным оком прессы, ученых , врачи, соратники своей системы и это, конечно, навязало им определенное.«Ребята стали считать себя особенными, научились показывать себя, хитрить, приспосабливаться», — сказал Никитин. И вторая значимая ошибка, родители сосредоточились на детях, дети стали главным в жизни. Это было гипертрофировано, и это было плохо — в первую очередь для ребят. «

Никитины осознанно подходили к вопросу образования, анализировали свои успехи и неудачи, интересовались мировой педагогикой, совершенствовали свою методику, щедро делились своим опытом.Они дали детям максимум, на что они были способны. Их система дошкольного образования была довольно разносторонней. Да, они приложили мало усилий в плане эстетического воспитания детей. Сама Елена Никитина признается в этом, она была некомпетентна в этом вопросе и предпочла не трогать его. Согласитесь, невозможно представить человека настолько универсального, чтобы он мог печь пироги, сочинять стихи, петь арии и виртуозно работать лобзиком.

Что касается школьного периода, то здесь Никитины не чувствовали, что школа — это не только цитадель знаний, но и общество, и, войдя в него, мы все подчиняемся его законам.В школе есть свои правила поведения, ценности и приоритеты, их нельзя игнорировать. Школа, даже при несовершенном образовательном процессе, дает важные навыки: учит общению, нетворкингу, умению вписаться в социальную среду. Приглашение на день рождения от одноклассника, возможно, важнее решения сложной проблемы. Помимо системы воспитания, есть жизнь, подчиняющаяся своим неумолимым законам. Отец, осознав необходимость закалки, был удивлен: чем старше становились дети, тем равнодушнее они относились к домашнему образу жизни.Трехлетний ребенок, который быстро бегает в шортах, — нормальное явление, а восьмиклассник, ходящий по дому в шортах, — явление странное, почти пугающее.

Большой поклон Елене и Борису Никитиным. В свое время они взорвали общественность своей нетрадиционной системой образования, показали важность семейного воспитания и подарили миру практически универсальный метод гармоничного развития ребенка. Все их рекомендации обоснованы и, что важно для занятых современных родителей, практически не требуют отдельного выделенного времени на регулярные занятия.Никитины учат грамотно общаться с детьми и получать от этого огромное удовольствие. А где есть удовольствие, там и результат.

Пазлы Развивающие игрушки «Уголки» Метод Никитина Дерево Развивающие ctluxhome Другие развивающие игрушки

Пазлы Развивающие игрушки «Уголки» Метод Никитина Дерево Развивающие ctluxhome Другие развивающие игрушки

Пазлы развивающие игрушки «Уголки» по методу Никитина Дерево, Пазлы Развивающие игрушки «Уголки» по Никитину по дереву. На опыте семей, эта техника заслужила доверие и авторитет в мире многих поколений родителей, Деревянные пазлы Детские развивающие игрушки «Уголки», Техника «Уголки» Юрий Аленкова, инженер, разработчик пазлов из Харькова, Эти наборы деревянных деталей подходят деткам от 3 до 12 лет, Быстрая БЕСПЛАТНАЯ доставка Низкая цена, хорошее обслуживание Создайте свой стиль прямо сейчас Продвижение онлайн-активности все на самые низкие цены гарантированы! Развивающие игрушки из дерева «Уголки» по Никитину.

Перейти к навигации перейти к содержанию Чанг Чё Лиен Хо

a chỉ cửa hàng

Số 36, Ngõ 45, Trần Thái Tông, Cầu Giy, Hà Nội.

Gi mở cửa

• Понедельник: с 20 до 20 часов.
• Вторник: 8 — 20 вечера
• Среда: с 20:00 до 20:00.
• Четверг: с 20:00 до 20:00.
• Пятница: 20.00 — 20.00
• Суббота: с 20:00 до 20:00
• Воскресенье: 8:40 — 20:00

Chăm sóc khách hàng

• Горячая линия: 0942.04.09.91
• Электронная почта: [email protected]

Пазл Развивающие игрушки «Уголки» Никитина по дереву

.
На опыте семей, эта техника заслужила доверие и авторитет в мире многих поколений родителей. Деревянные пазлы Детские развивающие игрушки «Уголки», Техника «Уголки» Юрий Аленкова, инженер, разработчик пазлов из Харькова, Эти Наборы деревянных деталей подходят для детей от 3 до 12 лет. Быстрая БЕСПЛАТНАЯ доставка. Низкая цена, хорошее обслуживание. Создайте свой стиль прямо сейчас. Продвижение онлайн-активности по самым низким ценам, гарантировано!
Пазл Развивающие игрушки «Уголки» Никитина по дереву .

Деревянный пазл Никитин Квадраты 2d Уровень Радуга Игрушки Монтессори

Никитинские площади.Уровень 2

Принцип игры напоминает сложение пазла — нужно собрать что-то целое из отдельных отдельных частей. Все это — каждый из 24 квадратов, составляющих игру. Квадраты раскрашены в разные цвета, а способ их огранки варьируется от простого к сложному.

Игра многоуровневая, уровень сложности зависит от количества компонентов. Самые простые задания (2-3 части) можно предлагать ребенку уже с 2 лет.

Игра вовсе не так проста, как кажется на первый взгляд — дети могут разгадывать эти головоломки несколько лет. Она учит себя думать, изобретать, творить. В процессе игры ребенок осмысливает такие понятия, как часть и целое, активно развивая способность синтезировать и анализировать, пространственное воображение, учится сочетать детали, собирая из них целое, учится разрабатывать алгоритм игры, разбивая сложные задача в несколько простых шагов.

Возраст: 2 +

Ручная работа.
Только экологически чистые материалы: фанера из балтийской березы, неформальдегидный клей, нетоксичные красители на водной основе.

❤ Никитин сквер. Уровень 1: https://www.etsy.com/ca/listing/846968286/wasted-puzzle-nikitin-squares-1st-level?ref=shop_home_active_1&frs=1

❤ Никитинские площади. Уровень 3: https://www.etsy.com/listing/860

1/wasted-puzzle-nikitin-squares-3-level?ref=shop_home_active_1&frs=1

❤ Добро пожаловать в наш магазин, у нас много качественных деревянных игрушек. И материалы Монтессори: https: // www.etsy.com/shop/W WoodenToysforYou ❤

Среднее время доставки почтой, например:

США 1-3 недели
Европа 1-3 недели
Австралия 2-4 недели
Обращаю ваше внимание, что могут быть непредвиденные задержки при прохождении таможенного контроля или в пути следования. Я не могу гарантировать точное время доставки, поэтому при оформлении заказа учитывайте дополнительное время для доставки.

Мы всегда рады видеть Вас в нашем магазине: https://www.etsy.com/shop/W WoodenToysforYou

Оценить это описание

Считаете ли вы приведенное выше описание полезным? Сообщите Etsy.

Схем для игры сложите выкройки. Знакомьтесь: игра Никитиных «Сложите выкройку. Фильм «Правы ли мы»

Что такое узор «Сгиб Никитина»?

«Складываем выкройку» Б.П. Никитин (1,5 года — 6 лет) Замечательная пьеса Бориса Павловича Никитина. Он получил идею от американского психолога Кооса (Koos Cubes, Kohs Block Design Test), развил и исправил. Игра позволяет развить пространственное и логическое мышление ребенка, аналитическое и синтетическое мышление, воображение.Вы можете начать с самого маленького, постепенно переходя от более простых к более сложным задачам.

Эта игра формирует у ребенка основные математические навыки, развивает способность синтезировать, анализировать и комбинировать. В нее можно попробовать начать играть уже с полутора лет. Он состоит из шестнадцати кубиков с разноцветными гранями. У каждого куба, конечно же, шесть граней, каждая из которых раскрашена по-разному в четыре цвета. Что позволяет делать огромное количество вариантов выкройки.

С малышами с помощью этих кубиков можно выучить и закрепить цвета, сформировать первые навыки счета, построить монохромные и разноцветные дорожки, а когда ребенок уверенно справится со своей задачей, перейти к более сложным заданиям.Изучить понятие закономерности также легко можно с помощью этих кубиков.

Освоив эти этапы, можно смело переходить к составлению узоров из кубиков. Опять же для начала самое простое и легкое — на модели взрослого человека, затем следуя примеру, изображенному в инструкции, и наконец самое интересное, так сказать творческое занятие — самостоятельное составление новой выкройки.

Игра «Складывай выкройку» научит понимать закономерности, распознавать реальные объекты на абстрактных рисунках и создавать новые комбинации из существующих элементов.

Основные правила Никитина для успешного усвоения игр:

1. Радоваться любым, даже самым маленьким успехам ребенка, но при этом не хвалить.

2. Создать условия для желания ребенка заниматься игрой и никогда не заставлять его играть.

3. Ни в коем случае не позволяйте себе во время игры оскорбительные замечания и резкие высказывания в адрес ребенка. Помните, что любая обида всегда вызывает у малыша негативный, раздражающий и, как следствие, нежелание думать, неприятие ситуации, в том числе игры в целом.

4. Вводите новые игры постепенно, сосредотачиваясь исключительно на развитии способностей ребенка, а также на его интересе. Помните, что избыток игр обязательно приведет к их обесцениванию, поэтому не давайте сразу много игр.

5. Защитите игры и не ставьте их в один ряд с другими игрушками. Ведь всем известно, что запретный плод сладок. Выделите для них не очень доступное, но в то же время видное место. Необходимо побудить ребенка попросить его поиграть с ними, а не принуждать его силой.

6. Создайте в игре непринужденную атмосферу и не сковывайте двигательную активность малыша.

7. Вам следует немедленно прекратить играть, как только появится признак потери интереса к этой игре, но обязательно обратите внимание на то, что в следующий раз вы обязательно к ней вернетесь.

Как вы думаете, можно ли одновременно положить в маленькую коробочку и цветок, и елку, и змею, и белку? Конечно вы можете! И не только это, но и многое-многое другое, если мы говорим об одной из самых известных творческих игр Б.Никитина П. Узор складки .

Кубики с сложенным узором — познакомьтесь поближе

Как можно догадаться из названия игры, детям и их родителям предлагается составлять различные узоры — сначала по схемам из картинок, а затем придумывать их самостоятельно. Открыв волшебный ящик, малыш найдет 16 деревянных кубиков с краем 3 см, раскрашенных в четыре цвета (синий, красный, желтый, белый). Есть как однотонные грани, так и раскрашенные по диагонали.

Знакомство «Фолд» Начать можно с 1-2 лет, всегда со взрослым.Взрослый покажет малышу, как построить поезд, башню или квадрат. А потом он научит вас после игры аккуратно складывать все кубики в коробку. Так ребенок в игровой форме познакомится с цветами и такими важными понятиями, как длинный — короткий, широкий — узкий, большой — маленький, высокий — низкий, а также научится меткости.

Когда малышу будет комфортно, постепенно можно будет предлагать ему более сложные задания: складывать выкройку по определенной выкройке.Сначала — простые, уже знакомые однотонные дорожки и квадраты из 4 кубиков, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно и не боялся сразу сложных заданий. Затем двухцветные и четырехцветные картинки, затем задания сложной формы (лестница, цветок, крест). Постепенно ребенок перейдет к более сложным задачам, сам справится с ними и будет получать удовольствие от своих самостоятельных достижений.

Развивающая игра «Выкройка складок» для любого возраста

Сложность заданий может быть разной.В зависимости от возраста и подготовленности ребенка можно предложить ему сложить картинки в один из пяти альбомов разной сложности. В этих альбомах каждый рисунок представлен на отдельной странице, а задания из альбомов серии А (из 4 кубиков) и серии Б (из 9 кубиков) даны в масштабе 1: 1, что очень важно для самых маленьких. . Альбом серии B предложит задания из всех 16 блоков. Есть и отдельная серия G — для складывания букв и цифр, и самые сложные, но в то же время самые красивые задания серии D.Каждый найдет себе задания по душе, и многие из них будут интересны не только детям, но и родителям.

Шаблоны складывания по заданиям из альбома или из книги «Шаги творчества» («Интеллектуальные игры») — это далеко не все, что можно сделать, играя кубиками. Шаблон складывания . Вы можете набрасывать уже собранные выкройки и придумывать совершенно новые задачи, которые еще никем не складывались. Также интересно соревноваться с друзьями в схемах складывания на скорость или сложность.

Такие соревнования часто проводились в семье Никитиных. Вот что пишет об этом Борис Павлович в своей книге «Интеллектуальные игры»: «Когда есть несколько игровых наборов « Сложите выкройку » Можно устраивать соревнования. Их хорошо устраивать, если силы участников примерно равны, с игрой знакомы все, либо те, кто мало разбирается в ней, старше остальных по возрасту, а если самих участников не менее 3-4 человек. Каждому нужно выбрать место за маленьким столиком, на стуле или на коврике, чтобы все могли четко видеть схему задания оттуда, но чтобы игроки не могли смотреть друг на друга.Некоторые из старейшин берут на себя роль ведущего судьи, а второй — секретаря. 5-10 новых выкроек возрастающей сложности отбираются из уже имеющихся или специально подготовлены к соревнованиям (это рисование или склейка схем заданий, вырезанных из цветной бумаги в крупном масштабе — 1: 1 или 2: 1). Секретарь готовит таблицу с именами участников и номерами должностей. Когда все расселись и убрали кубики, фасилитатор говорит: «Внимание! Мы начали! »- и он ставит или, лучше сказать, вешает выкройку-задание № 5 на удобной высоте и наблюдает, кто первым сворачивает выкройку полностью и без ошибок.«

«Паттерн складок» и интеллектуальный тест Б.П. Никитин ПТУР

Наряду с игровой составляющей, кубики Fold Pattern также используются в тесте, разработанном Борисом Павловичем Никитиным ПТУР (продуктивность творческого умственного труда), который позволяет оценить «творческую составляющую интеллекта» любого человека вне зависимости возраст.

Основой для разработки теста ПТУР и самой игры Fold Pattern послужила методика психологического тестирования — кубики Кос.Б.П. Никитин коренным образом изменил подход к тесту, увидев свой универсальный ресурс, применил «постепенное» повышение сложности заданий, разработав вместе с Л.А. Никитиной и детьми целый ряд новых паттернов. Так из теста с узкой сферой использования получилась развивающая креативная игра с огромным набором приложений, доступная и полезная для всех возрастов. Кстати, термин «развивающие игры» был предложен супругами Никитиными еще в 1976 году, а Fold Pattern — одна из первых и самых известных обучающих игр.

Кубики Выкройка откроют перед вами и вашим малышом большие возможности для индивидуального и совместного творчества и развития. Открывая коробку с кубиками, вы погружаетесь в огромный мир из более чем 150 уже придуманных рисунков и еще большего количества выкроек собственной композиции.

Удачи в творчестве и новых красивых узоров!

Алиса Никитина

Купить игру Nikitin SLOGS PATTERN

Для оптовых поставок развивающих игр Nikitins обращайтесь по адресу электронной почты [email protected]

Описание игры

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков.Все 6 граней каждого куба раскрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет делать из них одно-, двух-, трех- и даже четырехцветные узоры в огромном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать имена. В игре с кубиками дети выполняют 3 типа заданий.

Во-первых, научитесь по шаблонам задач складывать точно такие же кубики. Затем они ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисуйте узор, который они образуют.И, наконец, третье — придумать новые выкройки из 9 или 16 кубиков, которых еще нет в книге, то есть провести уже творческую работу.

Используя разное количество кубиков и кубики разного цвета не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники), можно изменять сложность задач в необычайно широком диапазоне.

В этой игре у детей хорошо развиваются способность анализировать и синтезировать эти важные мыслительные операции, используемые почти во всех интеллектуальных действиях, и способность комбинировать, необходимую для конструкторской работы.

Как сделать игру

Для игры понадобится 16 деревянных кубиков размером 30х30х30 мм (возможно 35 и 40). Если они оклеены бумагой, то сложите их в миску и залейте кипятком. Через 30-40 секунд клей намокнет, и бумага будет легко отслаиваться. Выложите чистые кубики в один слой и положите в шкаф или на батарею, чтобы они хорошо просохли. На следующий день их можно очистить мелкой наждачной бумагой (наждачной бумагой) от остатков клея и бумаги и особенно старательно шероховатые торцы.В наборах «Домашние кубики» они не обклеены бумагой, но их все равно нужно очистить, передвигая кубик по листу бумаги на столе.

Отметьте чистые кубики острым карандашом, рисуя диагонали как можно точнее. Диагонали лежат на противоположных сторонах, они параллельны, и их нельзя ставить на концах.

Порядок покраски показан на рисунке 1:

лицевая сторона белая (на рисунке показана прозрачная),

задняя сторона желтая,

правая сторона синяя,

левая сторона красная,

верхняя сторона желто-синяя,

нижняя красно-белая.

Рис. 1

Кубики лучше всего окрашивать нитрокрасками, они быстро сохнут (1-2 часа) и очень прочные. Только цвета следует выбирать чистыми и такими, чтобы они по цвету совпадали с цветом выкройки заданий.

Технические масляные краски сохнут дольше (до 1-2 дней), а масляные художественные краски необходимо разбавлять бесцветным масляным лаком (техническим), иначе они будут сохнуть месяцами.

Если кубики нельзя раскрасить, можно их оклеить цветной бумагой, но тогда качество и прочность будут несравненно ниже.Для кубиков понадобится картонная коробка размером 125х125х30 мм с крышкой. Следите за тем, чтобы кубики в нее входили свободно, а крышка изнашивалась с небольшим трением. В такой коробке удобно не только держать и хранить кубики, но и складывать выкройки серии В (из 16 кубиков).

Выкройки заданий в книге выполнены в полном размере 1: 6, для дошкольников их необходимо увеличить. Лучше увеличить серию СУ-А до полноразмерных, чтобы малыш мог покрыть выкройку кубиками, а остальные до 1: 2, или как родители считают нужным.

Их удобно изготавливать на чертежной бумаге, на отдельных листах 100 х 100 мм или 100 х 150 мм (для длинных выкроек). Сами шаблоны заданий можно раскрасить красками, но лучше наклеить выкройку, вырезанную из цветной бумаги (метод аппликации).

Отдельные серии заданий можно разложить на пакеты из плотной бумаги с наклеенными или раскрашенными заглавными буквами A, B, C, D, D, обозначающими серию.

Если вы хотите, чтобы порядок выполнения заданий не нарушался, то вы можете сделать книгу-гармошку из каждой серии или из ее частей.Простейшие выкройки-задания серии А состоят из 4-х кубиков, их можно давать детям от 1-2 лет. Усложнение узоров постепенное, но эта постепенность, конечно, относительна, и переход от монохромных лиц к двухцветным (вы это увидите, играя с младенцем) — резкий скачок сложности. Его можно сглаживать, в том числе заданиями других серий, но с монохромными гранями, узоры которых легче складывать.

На рис. 2–8, вы можете выбрать эту последовательность самостоятельно, зная способности своего ребенка в предыдущих играх.По этим рисункам можно установить, какой из шаблонов утерян, и подготовить новый. На них можно отметить те задачи, с которыми малыш уже справляется, и увидеть те, которые ему еще не «покорились». На этих же рисунках даны некоторые названия узоров: «цветок», «пила», «лодочка», но не обязательно сразу сообщать их ребенку. Для развития воображения ребенку можно показать шаблон задания, сложить узор из кубиков и предложить ребенку подумать, как этот узор выглядит.Дети предпочитают свои «имена» и, чтобы не забыть, их можно занести в книгу рядом с печатными.

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Рис.6

Рис.7

Начинаем играть

Способ игры зависит от возраста ребенка и уровня его развития. У детей 1,5–2 лет развита способность копировать, «обезьяна», они любят это делать как старшие.Если я забиваю гвозди, то Люба, которой 1 год 3 месяца, тянет ручку к молотку и говорит: «Дям … Дям» (дай!), Пока я ей тоже не дам деревянный или пластиковый молоток. Потом она начинает стучать этим молотком точно так же, как я, и даже иногда по той же доске, по которой стучу я. А гвоздь еще не просит, мелочи, мелкие рисунки ее пока не привлекают. В этом особенность малыша — хвататься за большое, самое главное, самое заметное и им нужно пользоваться.

Кроме того, нужно помнить первые впечатления от игры.Неважно, как вы впервые вылили кубики на стол.

Если открыть крышку на глазах у малыша и — бац! — с ревом вылили сразу все кубики на стол так, что они разлетелись в стороны, а малыш даже вздрогнул от удивления, тогда не удивляйтесь, когда вашим любимым занятием будет точно такой же «бац!» Кубики из коробки, а не складывающиеся «поезда» или «башни» из них.

Мамы иногда даже жалуются: «Я не знаю, что мне делать с Владом.Он любит только разбегаться. Он разбросал кубики и ушел, достал игрушки из ящика и раскидал их по комнате. У меня нет времени убирать за ним. И дело в том, что ни папа, ни мама, ни воспитатель в детской, куда ходит Владик, не задумывались о том, ЧТО остается в памяти Владика, когда он впервые сталкивается с «способностью обращаться с кубиками» или с игрушками. И этот «способ рассыпания» тоже фиксируется каждый раз, когда Владик сам что-то разбрасывает, а мать идет за ним и собирает.Поэтому мы стараемся не демонстрировать такие нежелательные способы обращения с кубиками. Я могу подвести Любочку к кубикам, которые уже в беспорядке, и начать их аккуратно убирать или вынимать из ящика по одному и сразу строить из них «дорожку», или квадрат, или «поезд». Люба удивляется: у отца формируется «синий шлейф», и я, произнося «Ту-ту … у!», Медленно передвигаю его к противоположному краю стола или коврика. И я не скрываю своей радости, если у Любы тоже появится «шлейф» (правда, поначалу не очень удачный) или Люба научилась находить красную линию на кубиках (это всего одна красная линия и пока никакая другая) и кладет все кубики в коробку красной линией вверх, не уставая повторять: «Touch-touch» (т.е. красный).И если сама Люба успела положить в коробку даже последний кубик (а это еще может быть очень сложно сделать это двухлетнему малышу), покачивая кубик из стороны в сторону и толкая место ему среди других, потом … схватив дочку за подмышку, кидаю к потолку и ловлю на лету. Любочка любит эти полеты и поэтому тоже смеется, она тоже счастлива, и на следующий день, снова справившись с задачей сложить все кубики красной линией, сама Люба, радостно сияя, подходит ко мне, поднимает руки и как бы говоря: «Папа, подбрось меня, как вчера.Положил все кубики в коробку и все на ощупь.

Но если малышу уже 3-4 года, он знает цвета и может найти нужное лицо и оценить красоту рисунка, то, прежде чем давать ему игру, выберите наиболее привлекательный, на ваш взгляд, рисунок. -назначение серии B или D и заранее сложить выкройку кубиками в коробку. Открыв коробку с кубиками впервые, малыш будет вместе с вами любоваться узором.

— Как вы думаете, мы научимся складывать одинаковые красивые узоры из кубиков?

«Конечно, научимся», — не сомневается он.

Затем выложите перед малышом выкройку «дорожка» СУ-А1 и подумайте вслух:

— Интересно, справитесь ли вы быстро с такой задачей или придется долго возиться? Заливаем картинку точно таким же цветом из кубиков!

— Фу … чушь! Сделанный! — большинство детей обычно реагируют так смело, предполагая, что, если первое задание было успешным, то и другое будет таким же.

Действительно, вторая и третья дорожки даже быстрее первой, и не страшно, если длину точно не измерить.Правда, проверить точность длины несложно, но подойдите к этому деликатно. Допустим, он взял 3 кубика вместо 4.

— Вам не кажется, что дорожка получилась короче, чем на картинке? Давайте сравним!

А лучше, если в этом случае малыш снимет с кубиков сразу всю «дорожку» и накроет ее узором. Сразу будет видно отсутствие одного куба, и он это исправит.

«Вот и получилось точно, без ошибок», — хвалите вы его.А так подбадривая малыша, переходите от выкройки к выкройке, внимательно отмечая и скорость работы, и точность укладки кубиков, и прочие достоинства его действий. Крупицы аккуратности и аккуратности в работе, сосредоточенность и внимание могут дать ростки здесь, в игре.

Сложно сказать, сколько шаблонов можно сложить за одну игру. Может 5, а может и 10 — все зависит от настроения ребенка и его способностей. Если работа идет хорошо, малыш доволен, довольны и вы; тогда все в порядке.

— Молодец! Я не ожидал. Что ж, на сегодня хватит! Завтра поиграем еще, — мягко предлагаю закончить, но … это пробный камень. Главное, как малыш отреагирует на предложение. Если он расстроен и готов заплакать, потому что «хочет больше поиграть», уступите, покажите ребенку еще 1-2 паттерна. Если вы обычно держите слово и малыш вам верит, то он согласится, что «завтра мы снова сыграем». Это самый удачный исход первой игры.

Приятно, когда малыш сразу соглашается закончить игру, но его интересует:

«А завтра сыграем?»

Обязательно найду возможность сыграть «завтра ночью», и послезавтра, и через 2-3 дня… Такая «волна» интереса к игре, когда малыш играет кубиками несколько дней подряд, например 5-7, — самый удачный старт. Во-первых, за это время и вы, и малыш сможете включиться в игру, почувствовать к ней интерес. Во-вторых, малыш успеет выполнить все уже выполнимые для него задания, а вы узнаете его «потолок» возможностей на это время. В-третьих, за неделю вы можете научиться «чувствовать ребенка» (если вам не приходилось делать этого раньше) в игре, где вы не можете ни объяснять, ни подсказывать, ни помогать, а только наблюдать за его самостоятельным движением и продвижением и создать ему условия.И эта способность чувствовать ребенка — очень важная способность направлять развитие в любой сфере. Это позволит вам «не перегружать» дозой игры, то есть не насытиться ею, а держать малыша немного «голодным», а значит, вовремя ее начать и закончить. Кроме того, он даст вам знать, когда «волна» интереса начнет спадать и, следовательно, пора отложить на некоторое время — «забыть» игру.

Играем вчера, сегодня, завтра

Теперь вы можете обратить внимание на связь вчерашней игры с сегодняшним днем ​​и сегодняшней с завтрашним днем.От этого во многом зависит интерес к игре и успех в продвижении по служебной лестнице. Предположим, что малыш впервые сложил 8 узоров — 4 «дорожки» и 4 «квадрата» (СУ-А1 — СУ-АЗ). Должен ли я дать на следующий день те же 8 шаблонов? Или перейти к новым? Практика показала, что здесь лучше всего использовать метод «ледокола», то есть каждую следующую игру начинать с небольшого отступления. На второй день можно дать несколько старых шаблонов: 2-3 «дорожки», 1 «квадрат», а затем новые шаблоны заданий серии А — сколько малыш хочет.

Итак, каждый раз «для разгона» необходимо складывать несколько старых паттернов, которые уже были поданы, и только потом выдавать новые. Также необходимо изменить значение «ускорения». Если впереди сложный узор, например, при переходе от одноцветных лиц к двухцветным (этот период заметен во всех 3 сериях A, B, C), то следует брать «взлет» больше, и новых паттернов должно быть меньше, до 1–2.

В целом переход к изготовлению сложных выкроек — пробный камень для искусства старших играть с малышами, и испытание для самих детей.Самый простой способ его преодолеть — «забыть» на месяц-два. После перерыва, с новой силой и «большим ускорением», то есть возвращением к относительно легким образцам, ребенок почти сразу может принять образ, который ранее был недоступен.

Но возможен и другой вариант. Вану почти 3 года. У него нет «фонариков» (СУ-А9), он пытается каждый раз их складывать, берет «ускорение» и, ничего не добившись, с досадой говорит: «Ни за что!» Иногда он просит: «Дайте мне еще!» И я достаю ему 1-2 выкройки из серии B, которые удаются Вану (они одного цвета лица).О неудаче Ванины с «фонариками» знают не только отец и мать, но и старшие братья и сестры. Еще они иногда с Ваней играют, и с ними он победил «пилу», которая «съела, дуб-дуба съела — сломала зуб и зуб» (как говорит Ваня, передвигая «пилу» вперед-назад по столу) , и «фонарики» не сдаются.

«Скоро у тебя получатся« фонарики », — утешаем Ваню.

— Ведь «пила» и «елочка» тоже сложные, и вы их уже делаете.Проходит несколько дней, и я уже думаю, забыть ли на время и «фонарики», и игру, как вдруг однажды вечером:

— Папа! Папа! Приходи к нам скорее! — Ко мне прилетела возбужденная семилетняя Анюта. Она схватила меня за руку и потащила за собой. И вот возле сложенного на полу желтого «фонаря» Ваня и 5-летняя Юля прыгают от радости.

— Уля, Уля! (Ура!), Кричит Ваня.

— Папа, запиши, что Ваня сам положил «фонарик».- Сам!

— пытаясь перекричать Ваню, Юля прыгнула.

Конечно, пришли посмотреть на «фонарик» Ванина, и мама, и старшие восьмилетние братья были счастливы. Анюта принесла тетрадь, где на светлой клеенкой обложке заглавными буквами написано: ИВАН-ВАНЯ (такие дневники мы кладем каждому малышу), они усадили папу в кресло и успокоились только тогда, когда папа сделал пометку о «великом Вани» успех »в дневнике Ваниной. а Анюта нарисовала там цветными карандашами желтый «фонарик».

Это мероприятие, во-первых, подняло Ваню на новую «волну» увлечения игрой, а во-вторых, несколько дней подряд его старшие братья и сестры снова брались за кубики и придумывали более десяти новых интересных узоров. для нашей игры. Такие успехи случаются нечасто, и их нужно ценить: они оставляют очень хороший и полезный след в жизни малыша.

Ты можешь играть сам

Когда игра становится интересной для ребенка, он спрашивает себя: «Давай поиграем в кубики! Складываем выкройки! », Тогда вы можете подумать о том, чтобы не только время от времени давать кубики для самостоятельной игры, но и любыми способами поощрять эту независимость.Дело здесь не только в том, что у взрослых высвободится время, но и в том, что, играя самостоятельно, ребенок учится контролировать себя, сравнивать свои результаты, оценивать свои силы и возможности — это начало самостоятельного мышления, очень важная сторона. творческих способностей.

Самостоятельная игра особенно эффективна, когда после каждой встречи с кубиками заметно движение, новый шаг вперед, заметный и взрослому, и самому ребенку.

В нашей семье дети играют независимо от времени, когда они могут собрать кубики в коробке после игры и принести ее папе или маме.

Обычно мы не отказываем в просьбе малыша дать ему кубики, но нас интересуют:

— А какие серии выкроек вы добавите?

«Серия D», — отвечает он не без гордости. И как не гордиться, если это самый сложный и трудный сериал.

Следим за прогрессом в продвижении малыша и, конечно же, записываем в дневник все основные достижения и победы: преодоление сложных шаблонов типа «фонарики», «горки», «лодочки», концовка одной из серий, складывание новый узор, которого еще ни у кого не было, победа в соревнованиях и т. д.Дети чувствуют интерес старших и, в свою очередь, стремятся сделать больше выкроек.

В развивающих играх довольно распространены нумерация и счет, и дети, кстати, могут выучить их рано и к 4–5 годам используют счет до 50, 100 и даже более осмысленно.

Шаблонные задания серии G даем детям от 2-3 лет. Если вы не будете составлять секреты из алфавита и цифр и рассматривать буквы О или А как обычные вещи, такие как мяч или стол, то ребенок не заметит, что между ними есть какая-то разница, и запомнит их в том же духе. путь, как и все остальные слова.В нашей семье к 3 годам все семеро уже знали буквы и цифры, а с 3-4 лет начали читать. Та легкость, с которой происходило раннее заимствование букв, затем была перенесена на усвоение школьной программы.

Выкройки из кубиков для готовых заданий — самый простой способ работы в игре. Игру можно немного усложнить (и при этом почти вдвое увеличить количество шаблонов задач) следующим образом: если узор на карточке состоит из красно-белых лиц, то вы можете предложить сделать то же самое, но желто- синий узор, и наоборот.Дети воспринимают такую ​​смену задания как новый тип шаблона. Ведь здесь необходимо не просто скопировать узор, а изменить его по цвету.

Вы можете соревноваться с другими

При наличии нескольких наборов игры «Сложи выкройку» можно проводить соревнования. Хорошо их расставлять, если силы участников примерно равны, все знакомы с игрой или мало кто в ней разбирается, старше остальных по возрасту и если сами участники не менее 3-4 человек.Каждому нужно выбрать место за маленьким столиком, на стуле или на коврике, чтобы каждый мог четко видеть схему задания оттуда, но чтобы игроки не могли смотреть друг на друга. Один из старейшин берет на себя роль ведущего судьи, а второй — секретаря. 5-10 новых выкроек возрастающей сложности отбираются из существующих или специально подготовленных к соревнованиям (рисуют или наклеивают на белый фон выкройки, вырезанные из цветной бумаги в большом масштабе — 1: 1 или 2: 1).Секретарь готовит таблицу с именами участников и номерами должностей.

Когда все заняли свои места и сняли кубики, фасилитатор говорит: «Внимание! Давайте начнем! »- и ставит или, лучше сказать, развешивает выкройку-задание № 5 на удобной высоте, и он наблюдает, кто первым сворачивает выкройку полностью и без ошибок.

— Юля! — говорит он секретарше, когда видит, что Юля первая сложила выкройку. Секретарь в столбце 5 напротив имени Юля ставит цифру «1», то есть отмечает, что свернула выкройку быстрее всех.

— Дима! — и секретарь пишет цифру 2 напротив имени Дима.

— Ваня! — а секретарь пишет в строке «Ваня» 3.

— Маша!

— Аня!

Соревнования по скорости

Имя	Возраст	Нет задания						С м м а	M e s t about
Ваня	4 года 6 месяцев
Юлия	5 лет 2 месяца
Аня	7 лет 1 мес
Маша	8 лет 3 месяца
Диаметр	6 лет 9 м е сяцы

Далее ясно из планшета.Тот, кто складывает выкройки быстрее других, имеет наименьшее количество и лучшее место в соревновании. Если малыши не справляются со всеми выкройками, то скорость выкладки не обязательно считается решающим фактором. В этом случае лучше учитывать количество узоров, с которыми справился малыш, и их сложность. Для этого возьмите шаблоны из всех 3 серий, и сложность каждого рисунка оценивается определенным количеством баллов, как, например, в следующей таблице: шаблон A5 — 2 балла, A10 — 3 балла и т. Д.

Таблица соревнований по сложности

Имя	Возраст	Нет задания						С м м а	M e s t about
			A10	A18	B20		B23
Ваня	4 года 6 месяцев
Юлия	5 лет 2 месяца
Аня	7 лет 1 мес
Маша	8 лет 3 месяца
Диаметр	6 лет 9 м е сяцы

Затем ведущий дает всем участникам одинаковое время для складывания, например, 1 или 2 минуты, и ровно через 2 минуты узор увядает.И секретарь ставит «цену» на табличку всем, кто собирал выкройку, то есть, например, для выкройки SU-A5 — 2 балла, для SU-A10 — 3 балла, а для тех, кто не делал. складываю, ничего не кладет. В этом случае тот, кто сложит большее количество паттернов, получит больше очков и, следовательно, будет впереди других.

Если дети уже умеют считать, то подсчет очков в конкурсе можно доверить им. Но тогда ведущий должен запастись бумажными или картонными кружками с напечатанными или начерченными на них числами, указывающими количество набранных баллов или «цену» выкроек.А тем, кто сложил выкройку А5, выдадут кружку с цифрой 2, кто справился с выкройкой А10, подари кружку с цифрой 3 и т. Д.

Тот, у кого на кругах больше цифр, выиграет. Победителей тоже можно награждать, но чтобы проигравшие не обижались, а развлекались, и чтобы в таких соревнованиях всем хотелось участвовать снова. Здесь много места для фантазии и творчества отца и матери.

Например, мы купили призы по количеству участников и разложили их на столе.Тот, кто занял первое место, первым подходил к столу и выбирал приз. Кто занимал второй — подошел ко второму и т.д.

Теперь нарисуйте выкройки

Еще до того, как ребенок перешел на серию узоров B и C, он может рисовать узоры из кубиков. Это более сложный вид работы с кубиками, развивающий графические способности. Малышу нужно научиться рисовать карандашом прямые, цветными карандашами рисовать квадраты. В клетке удобно рисовать выкройки в тетради.Но и здесь есть «первые открытия»: увидеть линейки, квадратики (клетки), на которые малыши сначала просто не обращают внимания: линии слишком тонкие, клетки маленькие и поэтому не заметны.

Правила игры здесь остаются прежними: сдержанность, податливость к задаче, до предельно сложной, требующая максимального напряжения. Не расстраивайтесь, если он сразу не сработает идеально. У детей процесс развития постепенный. И лучше, если не просто рисовать, но и пофантазировать одновременно.Необходимо, например, нарисовать линию карандашом на линейке в тетради; предложите детям рассматривать линейку как мост, а тот, кто умеет держать карандаш все время рядом с линейкой, «не упадет в реку» и идет по мосту.

Рисование выкройки, да еще цветными карандашами, требует намного больше времени, чем складывание его из кубиков, поэтому давайте ребенку в 2–3 раза меньше заданий по рисованию. Но и здесь нужно тонко почувствовать, когда нужно взяться за зарисовку, где нужно похвалить ребенка, когда предложить закончить игру.Узоры можно рисовать в разных масштабах — 1: 1, 1: 2, 1: 4 и даже 1: 6 (одна клетка равна грани куба), и начинать нужно с того, что умеет малыш. Чтобы рисовать выкройки, дайте ребенку тетрадь в форме квадрата, на обложке которой малыш может написать свое имя печатными буквами, если вы дадите ему образец.

Игра «Внимание» очень помогает процессу совершенствования рисунков. Там нужно сделать точную копию фигуры, буквы или числа, а также узнать названия таких фигур, как «квадрат», «треугольник», «прямоугольник» и т. Д.

Перед тем, как набросать выкройки, хорошо, если ребенок выполнит подготовительные упражнения (рис. 9).

Фиг.9

1 . Обязательно введите текст ниже. (Оцените)? Ставьте 2 балла, баллы и так далее. Есть много моментов, которые нужно учесть с помощью баллов, но они понятны.

2 . Имейте в виду, что «не бездействующий» , то есть диафрагма с прорезями или затуплениями? Однако задача очень отличается от задачи для –– t2d o10, но также и для веков ––––––––––––––––––––– Нормативные примечания, а также un.

3 . Который осу ме простепып у югори з т талну юлини ю предустановленная продолжительность жизни линии: длина клеток1, клеток2, клеток3, клеток4 клеток iith. ?

4 . Ktos имеет право разместить справа указанная длина строки является строкой; линия яруса — это ячейка за ячейкой, ячейка, ячейка, ячейка и т. д.?

5 . Kt osmeetnari s o vatma lenki ek r uho chk idiam e tr o mv 1clet? K о nari su e t1k r u ok, 2k r u rk, 3k r u r ait.d. ?

6 К тому же за ним легко следить (в «графе до»).

7 . Какой это он-лайн? К тому же нет других ячеек, ячеек, ячеек и тд?

8 . Kt onari su e tk vadra t ostrovno yv4k le tk i izakrasi te gotsvetny m arandash o mt ak, а как насчет нового года?

9 . с остальными ороно jv4kletk и n по диагонали и и накрасить разными цветами и с карандашами ?

10 . K osume t e d e lt wadra t с остальными orono jv4kletk и n a4 равны x k wadra t a а различными красными и зелеными иридами закрасишь?

Выкройки придумываем сами

Еще один вид работы с кубиками, наиболее насыщенный креативными элементами, — это составление новых паттернов, не встречающихся ни в одной из серий.В нашей семье мы переходим к этому типу заданий, когда ребенок учится складывать почти все выкройки серии В.

Новый выкройку складывать легко. Но важно, чтобы он был красивым, симметричным, напоминал какой-то предмет. Только такие выкройки можно считать достойными внимания. Дети гордятся, когда им удается собрать именно это. А чтобы не забыть новый узор, необходимо сразу его набросать в тетради, а то я кубики рассыпала — а узора больше нет.Так у нас появился «Зоопарк» — серия СУ-Д, где практически все узоры были придуманы детьми.

Из выкроек, придуманных ребенком, можно составить целую серию и назвать ее именем малышки. Ничего, если в нем всего 5 или 10 узоров, их тоже можно нарисовать на отдельных бумажных квадратах или прямоугольниках, а можно наклеить, вырезав узор из цветной клееной бумаги.

Например, такую ​​серию узоров в сумочке, украшенной собственным орнаментом, ребенок может подарить маме в день ее рождения.

Так было у нас в семье: каждый день на день рождения дарит маме что-то, сделанное своими руками. Несправедливо, когда в этот день все вспоминают только новорожденного: поздравляют, подарки ему, праздник ради него, а про мать, которая в этот день подарила ему жизнь, как-то забывают. В такой день для мамы самым дорогим подарком будет там, где все свое — идея выкройки и ее исполнение: «Смотри, мама, я расту, я уже знаю на сколько!»

Педагогическая методика Семья известна во многих странах и актуальна по сей день, несмотря на 50-летний стаж работы.Борис Павлович и Елена Алексеевна благодаря своим теориям смогли пробудить настоящую революцию в педагогике советских времен. Они стали первыми учеными, которые заговорили о том, что детям нужно более раннее развитие. Эта пара на примере африканских женщин стала твердить всему миру, что дети должны быть неразлучны со своими матерями как минимум на полтора года. Этот физический контакт очень важен для ребенка. Именно Никитины настаивали на немедленном прикладывании детей к груди матери после рождения и т. Д.

Более того, Никитины были закоренелыми противниками строгого режима для дошкольников, поскольку, по их мнению, это вызывало только неприязнь детей к занятиям. Они считали, что ребенок должен создать атмосферу, в которой ребенок будет вдохновляться и заниматься своей исследовательской деятельностью. Никитина опробовала свою технику на собственных детях, которых было семеро.

Развивающие игры учителей построены на чудо-блоках, содержащих принцип «от простого к сложному», ведь именно он должен был стать толчком для развития ребенка.

Такие игры могут развивать не только память и внимание, но также воображение и пространственные представления детей. Они научатся быстро и легко находить выкройки и легко научатся систематизировать и комбинировать любой материал. Абсолютно каждая игра в кости даст вашему ребенку возможность подумать о ее возможном расширении и добавлении чего-то нового. Ребенок сможет сам увидеть резерв своих возможностей, благодаря вариативности игр и использованию игровых моментов.Кубики способствуют самосовершенствованию малышей.

Правила, которых необходимо придерживаться во время игры.

Никитины считают, что для успешного усвоения любой игры родители должны придерживаться определенных правил:

1. Всегда радуйтесь любым успехам ребенка, но не переусердствуйте.

2. Ни в коем случае не заставляйте играть, дождитесь момента, когда малыш сам захочет поиграть. Родители должны создать для этого все необходимые условия.

3. Никогда не делайте ребенку оскорбительных замечаний, чтобы не заставить его поверить в себя и свои силы.

4. Никогда не выполняйте задания для ребенка и не подсказывайте ему. Ему не нужно выполнять задания, чтобы видеть, как вы его оцениваете.

Время, отведенное на игры.

Для определения времени игр необходимо исходить из успешности малыша и роста его способностей (в среднем от 5 минут до получаса).Вступайте для него в новую игру постепенно. Максимальное количество игр в день — 23.

Кубики Никитина, как сделать самому.

Кубики не сложно сделать самому. Для этого либо используйте старые, удалив все наклейки или надписи, либо сделайте их самостоятельно из картона (схема). Желаемый кубический размер 3х3х3 см., В количестве 16 штук. Каждая грань имеет свой цвет: лицевая сторона — белая, обратная — желтая, правая — синяя, левая — красная, верхняя — желто-синяя, нижняя — красно-белая (цвета разделены по диагонали).Лица лучше красить масляными или нитрокрасками, что обеспечит их долгий срок службы и внешний вид. Обклеить края можно цветной самоклеющейся бумагой. Для кубиков понадобится ящик с крышкой размером 12,5 х 12,5 х 3 см. Кубики должны входить в него свободно. Также потребуются серийные выкройки разного уровня сложности, лучше всего представить их в виде книги — губной гармошки (выкройки, представленные ниже, можно распечатать).

Например, серия А. Для выкройки понадобится четыре кубика, хорошо использовать детям от полутора лет. Здесь важен плавный переход сложности задачи от одноцветных к двухцветным лицам.

В дополнение к этому типу игровых кубиков вам также понадобятся 27 кубков, которые могут соединяться в семь совершенно разных элементов. Каждая деталь состоит из нескольких кубиков, раскрашенных в свой цвет. В результате ребенок учится самостоятельно выбирать те фигуры, которые необходимы модели, и ставить их в нужное положение.

Вы можете купить или сделать себе 27 кубиков с разноцветными гранями (красный, желтый, синий). Из них малышу нужно будет собрать либо однотонный кубик, либо по образцу. В результате развиваются внимание, усидчивость и мышление.

Игра со складками

Для игры вам понадобится шестнадцать одинаковых кубиков, края которых должны быть окрашены в разные цвета (4 цвета). Чтобы сложить выкройки впервые, вам понадобится выкройка-задача. По их словам, малышу придется сложить точно такой же узор, как на картинке.Тогда задача усложняется и ребенку нужно будет нарисовать тот узор, который образуют кубики. А потом ребенок учится изобретать свои выкройки из кубиков, от 9 до 16 кубиков.

Примеры выкройки для игры «Сложи выкройку» (картинки кликабельны, кликните для увеличения).

Игра «Уникуб»

Для этого вам потребуются кубики этой игры, о которых шла речь выше.Игра предназначена для детей от двух до пятнадцати лет. Всего в игре 50 заданий, некоторые из них мы озвучим.

1. Из кубиков необходимо добавить красный поезд, у которого крыша, стены вагонов и электровоза должны быть красными. Для изображения дан рисунок поезда, который в итоге должен получиться. Длина поезда может быть больше указанной. Здесь ребенку нужно будет искать кубики с двумя гранями красного цвета. Для трехлетнего кроха очень сложно отследить, чтобы несколько плоскостей были одного цвета.

2. Кубики складываются в столбик, у которого два видимых края и верхняя часть должны быть синими. Высота также будет зависеть от желания ребенка.

3. Сделайте желтую квадратную коробку. Малыш должен угадать, какие кубики ему понадобятся, чтобы все четыре боковые грани были желтыми.

4. Мы строим двухцветную башню так, чтобы один из видимых краев был красным, другой — желтым, а верх — синим.

5. Устанавливаем на стадионе три беговые дорожки, для этого понадобится девять кубиков разного цвета.В этом случае боковые грани должны быть цвета дорожки, к которой они примыкают.

Но что такое методика Никитина — набор правил и набор развивающих действий? Их дети действительно впечатлили своим развитием, быстротой и гибкостью ума.

Фамилия Никитиных известна многим, даже далеким от педагогики. Обычная семья учителей сломала стереотипы, сложившиеся в сфере воспитания детей, и доказала всему миру, что их методы раннего развития действительно помогают ребенку вырасти успешным, физически и интеллектуально здоровым человеком.Метод Никитина — это не только набор правил, принципов и набор развивающих инструментов. Чтобы стать последователем выдающихся учителей, родителю важно научиться думать иначе, по-новому взглянуть на своего ребенка, дать ему свободу.

Образование «в Никитинске»

Основная задача отцов и мам — не тормозить развитие детей своими убеждениями, а создать среду, которая помогает расти, проявлять самостоятельность, совершенствовать способности ребенка.

Педагоги-новаторы были сторонниками здорового образа жизни и закаливания. С ранних лет отпрыски Никитиных бегали босиком по снегу, умывались ледяной водой, носили легкую одежду, не защищенную от непогоды. .

Чтобы у ребенка возникла тяга к умственной работе, он должен быть холодным и голодным, как учили счастливые родители семерых «Никитиных». А их дети действительно впечатлили своим физическим и умственным развитием, скоростью и гибкостью мышления, они на ходу разучивали школьную программу и пропускали занятия.

Тематический материал:

Никитины выступали против строгого режима дня, когда у ребенка совершенно нет свободного времени, чтобы побыть наедине с собой и своими мыслями. Они осудили навязывание родительской воли и чрезмерную опеку, считая, что такое образование тормозит развитие.

Учителя также назвали ошибкой другую крайность — эмоциональную заброшенность. Большинство пап и мам считают, что главная обязанность родителей — кормить, одевать и согревать детей. При этом духовное участие в жизни потомства отходит на второй план.

Интеллектуальные игры Никитиных

Основным средством раннего обучения детей супруги считали развивающие игры. Это комплекс увлекательных упражнений, которые ребенку не навязываются, а интересны сложностью и умением самостоятельно решать поставленные задачи.

Игры «Никитин» — это по большей части многофункциональные пазлы, их можно расширять, продумывать, подогнать под ребенка. Соблюдая важнейший педагогический принцип «от простого к сложному», они создают условия, при которых развитие способностей опережает.

Такие игры, как правило, построены на сочетании форм, цветов и объемов.

Шаблон складывания

В основе игры — 16 кубиков. Их лица раскрашены необычным образом: красный, синий, белый и желтый, а остальные по диагонали разделены на два треугольника, которые тоже имеют свой цвет. Благодаря этому из кубиков можно создавать множество разных узоров.

Автор рекомендует данное пособие детям от 1,5 лет. Начиная с простейших заданий, малыши с раннего возраста учатся конструировать, совершенствуют мыслительные операции (синтез, анализ), развивают творческие способности.На уроках дети выполняют несколько типов заданий:

• складывают кубики по схеме;
• посмотрев готовую выкройку, перенесите схему в тетрадь;
• создайте свой собственный рисунок.

Как сделать инструкцию

Для изготовления игры «Сложите выкройку» своими руками возьмите 16 деревянных кубиков, предварительно очищенных от бумаги и отшлифованных наждачной бумагой. Оптимальный размер ребер 3-4 см.

Их нужно будет раскрасить по схеме, поэтому сначала сделайте разметку карандашами, чтобы не запутаться.Лицевая сторона (изображенная на рисунке прозрачная) белая. Лучше использовать нитрокраски, которые быстро сохнут и держатся дольше. Как вариант, кубики оклеивают цветной бумагой.

Как играть

К мануалу «Сложите выкройку» прилагаются два альбома с семплами. Первый предназначен для развития детей 2-4 лет, второй — 4-8 лет.

Если не было возможности приобрести готовые схемы, задания распечатываются на цветном принтере или рисуются самостоятельно.Учтите, что для маленьких детей (до 2 лет) лучше, чтобы выкройки в образце были того же размера, что и кубики.

«Сложите квадрат»

В основе развивающего задания лежит головоломка, в которой необходимо сложить квадрат из кусочков разной формы и размера. В игре 24 квадрата, каждый из которых разрезан на части и окрашен в разные цвета. Задание имеет несколько уровней сложности, поэтому подходит для детей разного возраста. Первые упражнения можно решить даже за 1.5-летние малыши; более сложные вызовут интерес у детей постарше.

Тематический материал:

Как сделать инструкцию

Из плотного картона вырежьте квадраты со сторонами 8 х 8 см. Обклеивая их цветной бумагой, старайтесь подбирать оттенки так, чтобы было четко видно, какой образец подходит к деталям. По той же причине напишите порядковый номер квадрата на обратной стороне каждого. Чтобы ничего не испортить, сделайте это перед тем, как приступить к вырезанию фигур.

Игра «Сложи квадрат» также может быть изготовлена ​​из разноцветного пластика.Но будьте готовы к тому, что обработать этот материал намного сложнее, а найти 23 оттенка непросто.

Оставить элемент № 1 для пробы нетронутым.

Детали каждого квадрата нужно хранить в «собственном» пакете или конверте.

Как играть

Помимо того, что вы можете просто вылить все детали в кучу и предложить малышу распределить их по цветам, игра «Собери квадрат» включает в себя 23 многоуровневых задания. Возможно, ребенку понадобится не один год, чтобы их разгадывать, но сколько радости предстает в детских глазах, когда квадрат все же собрать в один!

Unicub

Игра состоит из 27 кубиков, стороны которых раскрашены в три цвета.Это идеальный инструмент для понимания законов трехмерного пространства. Детям она нравится с 1,5 лет, но даже для старших школьников игра представляет собой очень сложный и полезный симулятор.

Как сделать мануал

Игру можно сделать самому. Возьмите 27 кубиков, удалите картинки и наклейки, отшлифуйте поверхность. Затем приступайте к разметке цветов:

• сложите образцы в большой куб и отметьте все внешние стороны, включая нижние, красным карандашом;
• удалите 9 верхних кубиков и пометьте синим цветом образовавшиеся 18 граней, всего таких плоскостей будет 3, их можно «подсмотреть» на нашем рисунке;
• остальные грани желтые.

Снова сложите кубики и проверьте маркировку.

Для нанесения цвета используйте нитрокраску или приклейте края цветной бумагой.

Для хранения пособий выбирайте коробку квадратной формы, она также пригодится на первых уроках.

Как играть

Перед тем, как давать Unicub детям, внимательно изучите информацию и иллюстрации к упражнениям, чтобы выбрать задачи, которые посильны для ребенка. Фигурки нужно складывать на время, это стимулирует ребенка на достижение высоких результатов.Отличным вариантом станет соревновательная игра, в которой участвуют родители и дети.

Однако помните, что решение задач Unicuba — довольно серьезная нагрузка для малыша, поэтому старайтесь контролировать степень утомляемости и дозировать время работы.

Конечно, у метода Никитина есть свои плюсы и минусы. Не каждая мама позволит малышу замерзнуть при 18 градусах и в первые месяцы жизни будет обливать малыша холодной водой. И сложно привыкнуть к отсутствию режима и полной свободы ребенка.Принимать или не принимать методику раннего развития Никитиных — личное дело родителей. Но удивительные подходы к обучению, построенные на любви и доверии, развивающие игры и руководства, безусловно, заслуживают внимания.

.