Хореография для детей 5 7 лет: «Жемчужина» — 404 — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Хореография для детей 6 7 лет. Карта обследования детей

В нежном ранимом возрасте важно помочь преодолеть ребёнку неуверенность и комплексы, подтолкнуть его к верному выбору увлечений. Массу положительных эмоций дадут хореографические уроки в Детском эстрадном театре «Изюминка», а также привьют трудолюбие, настойчивость и усердие. Стремление к лучшему результату закаляет характер и укрепляет детскую психику. В будущем такой ребёнок легко достигнет своих целей.

Как известно, ощущение своего тела и его возможностей является фундаментом успешной личности. А ничто не дает столько возможностей для развития этих способностей, как танец. Когда человек имеет контроль над своим телом, заставляет его двигаться в сложном ритме и выполнять непростые движения, у него возникает чувство уверенности в себе, ощущения контроля над происходящим.

В Детском эстрадном театре «Изюминка» преподаются практически все виды танцев, начиная от классических, и заканчивая современными , где приложат все силы, чтобы вовлечь ребенка в чарующий мир искусства.

Занятия танцами в нашем Театре включают:

Развитие чувства ритма.
Основы классического танца.
Современные танцы: Modern, RNB, Jazz, Hip-Hop, Step.
Растяжку, партер, станок.

Занятия хореографией для детей 7, 8, 9, 10 лет

Уроки хореографии для детей 7 лет

Ребенок в возрасте 7 лет учится владеть своим телом, координировать движения, сохранять внутренний и внешний баланс. Если малыши занимаются по облегченной программе, в основе которой лежат элементы народного танца, то хореография для детей 7 летвключает в себя навыки танца у станка и в партере. Именно эти заимствования из традиционного балета помогают вырабатывать хорошую осанку и растяжку – уже в скором времени ребенок привыкает ходить с прямой спиной и поднятой головой. Для школьника это очень важно, так как неправильное положение спины на занятиях может очень быстро испортить осанку ребенка. Параллельно с физическим развитием, идет изменение психических процессов.

У ребенка быстрее развиваются навыки восприятия и запоминания, формируется воля и выдержка. Физическая активность такого типа влияет и на умственные процессы – ребенок становится более восприимчивым, способным к быстрому переключению, ускоренному мышлению.

Уроки хореографии для детей 8 лет

Хореография для детей 8 лет дает маленькому человечку необходимые физические нагрузки, которые помогают снизать риск искривления позвоночника. Но танцы – это не только необходимость, но и великолепный способ релаксации. К этому возрасту у ребенка уже хорошо развита координация движений, пропорции тела уже практически сформированы, и полученные сейчас двигательные навыки, в дальнейшем не потребуют дополнительного переосознания. Такая проблема часто случается с малышами, которым в процессе роста приходится изменять двигательные навыки. Но вместе с тем, тело ребенка до сих пор находится в процессе развития, поэтому занятия танцами помогут сформировать правильную фигуру – с хорошей осанкой, гордо расправленными плечами и стройными ногами.

Но это не все плюсы, которые дает хореография, для детей 8 лет важны и психологические изменения. У ребенка, занимающегося танцами, начинают формироваться собственные эстетические концепции, он начинает понимать красоту музыки и движения, становится восприимчив к классическому искусству. Улучшение чувства ритма и движение под музыку влияет на работу головного мозга, активизируя ранее не работающие участки.

Уроки хореографии для детей 9 лет

Хореография для детей 9 лет развивает чувство ритма, пластику, которая остаётся на всю жизнь. В этом возрасте формируется мышечный корсет, и, благодаря занятиям, ребёнок приобретает красивую осанку и правильную координацию, становится физически выносливым. Также уроки танцев способствуют развитию визуальной памяти, так важной в детском возрасте. На занятиях хореографией детям 9 лет преподают основу классических танцев. Профессиональные преподаватели также дают уроки по современным направлениям: Step, Jazz, Modern, Hip-hop, RNB. Получив азы разных танцевальных стилей, дети в возрасте 9 лет легко освоят и другие направления, которые постоянно появляются в современном мире.

Уроки хореографии для детей 10 лет

Уроки хореографии для детей 10 лет направлены на развитие в ребенке чувства собственного достоинства и умения непринужденно общаться как в кругу друзей, так и людей старшего возраста. Занятия танцам помогают развивать волевые качества, выдержку и ответственность за свои поступки. Хореография для детей 10 лет позволяет научится самовыражению в импровизированных танцах, развивая этим и умственное мышление. Расширяется воображение, музыкальный и познавательный кругозор, улучшается память. В крепком коллективе театра «Изюминка» дети 10 лет приобретают навыки коммуникабельности и взаимодействия, потому как в танцах необходимо двигаться синхронно.

Многие родители задаются вопросом – зачем ребенку нужно обучение хореографии, особенно в раннем возрасте? Но если вспомнить старинные русские традиции, можно заметить, что в те времена обучению танцам уделяли особое внимание. Если дворянские семьи для обучения своих детей приглашали иностранных педагогов, то крестьянские ребята уже с малых лет учились танцевать народные танцы, которые часто отличались не меньшими эстетическими и выразительными достоинствами, чем позаимствованные мазурки и вальсы. Нашим предкам уже тогда было известно, что хореография сильно влияет на личность ребенка, способствуют ее гармоничному развитию. И чем раньше начнется процесс обучения, тем больших успехов сможет достичь ребенок и в танце, и в других аспектах психологического и физического развития. Занятия сформируют пластичность и гибкость, благодаря которым ребёнок станет увереннее и сможет дать выход своей энергии в танцах.

«Центр танца Виктории Харитоновой» приглашает малышей в группы детской хореографии. Основные направления: классическая подготовка, постановка танца, партерная гимнастика. Принимаем мальчиков и девочек в возрасте от 3 до 5 лет. Работаем в Москве, м. «Таганская» и «Автозаводская».

Занятия по хореографии для детей проводят профессиональные педагоги. Небольшие группы (до 10 человек) позволяют уделить внимание каждому ребенку, помочь ему раскрыться, проследить за правильным выполнением упражнений. Общаясь со сверстниками, дети чувствуют себя уверенно, раскрепощенно, быстрее схватывают материал. В школе предусмотрена младшая, средняя и старшая возрастные группы.

Особенности эстрадного танца

Это не просто развивающие занятия, но и яркое, выразительное шоу. В нем нашли отражение элементы классической хореографии (детской), а также джаза, балета, народных танцев и других направлений. Танцевальная миниатюра строится по всем правилам театральных произведений, требует от исполнителя таланта и артистизма.

На занятиях эстрадной хореографией дети:

учатся слушать музыку, чувствовать ритм;
тренируют выносливость, гибкость, физическую силу;
приобретают красивую пластику тела, артистизм;
становятся ответственными и самостоятельными.

Хореографы школы придумывают постановки с учетом пожеланий маленьких танцоров, их уровня подготовки, не забывая о последних тенденциях танцевальной моды. Красивые костюмы и декорации, тщательно отрепетированные движения превращают групповое выступление в зрелищное шоу.

«Самое большое удовольствие я получаю, вкладывая усилия и душу в развитие детей.

Для меня нет большей радости, чем видеть прогресс в результатах наших воспитанников. Это является стимулом двигаться вперед, делать больше, совершенствоваться. Поэтому я постоянно изучаю действительно работающие методики, беру из них лучшее и внедряю в программу занятий нашего центра»

Виктория Харитонова — художественный руководитель.

Преимущества детской хореографии в школе Виктории Харитоновой

С вашим ребенком работают опытные и талантливые педагоги, которые найдут подход и раскроют способности каждого ученика. Они не только дают программу, но и делятся знаниями, опытом, помогают полюбить танец всей душой. На занятиях царит теплая, дружелюбная атмосфера, с первого дня между педагогом и воспитанником устанавливаются доверительные отношения.

Мы занимаемся в просторных светлых классах, предоставляем детям костюмы и инвентарь для хореографии. Под наш зажигательный плейлист ноги сами рвутся в пляс! Оценить прогресс ребенка и порадоваться за его успех вы сможете на показательных выступлениях. Наши коллективы принимают участие в международных соревнованиях и конкурсах, где малыши получают огромный опыт и выходят на большую сцену.

Хотите увидеть все своими глазами? Запишитесь на пробное бесплатное занятие по хореографии для детей! На первое посещение подберите ребенку удобную свободную одежду. После заключения договора центр предоставит танцевальную форму с логотипом (бесплатно).

Преимущества хореографии для детей от 3 до 5 лет

Регулярные занятия с профессиональным педагогом учат ребенка дисциплине, самостоятельности, терпеливой работе. Он внимательно слушает музыку, чувствует ритм. Новые движения развивают мышцы, вырабатывают правильную осанку, грациозную походку, способствуют хорошей растяжке. Детская хореография учитывает особенности растущего организма, укрепляет здоровье, делает ребенка сильным и выносливым.

Лучше всего о нашей работе расскажут дипломы и награды учеников. Мы готовим звезд с самого юного возраста: первый отчетный концерт, на котором тебе аплодирует весь зал, дарит невероятную уверенность в себе и желание свернуть горы.

Конспект открытого занятия творческого объединения «Ритмика с элементами хореографии»

Название работы: Конспект открытого занятия творческого объединения «Ритмика с элементами хореографии»
Автор: Петрова Марина Геннадьевна, педагог дополнительного образования, хореограф, МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества»
Описание работы: конспект итогового занятия по хореографии детей первого года обучения (5-6 лет). Данный материал будет интересен педагогам дополнительного образования, воспитателям, музыкальным руководителям.

Цель: проверить глубину и прочность знаний детей в партере и на середине зала
Задачи:
1. Развить пластичность
2.Добиться правильности выполнения упражнений.
3. Укрепить мышцы позвоночника и всего тела.
Оборудование:
1. Фортепиано

2. Магнитофон, диски
3. Красные рукавички
4. Коврики для партерной гимнастики

Ход занятия
1.Поклон
— для девочек
-для мальчиков
2. Постановка корпуса:
-ноги вместе (пяточки и носочки)
-колени вытянуть и соединить вместе
-руки лежат на талии ладонями вниз, пальцами вперёд, локти в сторону.
-Лопатки соединить и опустить вниз
-Плечи опустить вниз и вытянуть шею вверх.
-Живот — втянуть пупочек
3. Разминка по кругу. (дети на музыкальное вступление из колонн перестраиваются в круг простым шагом с носка)
-шаг с вытянутым носком и коленом, носок указывает ширину шага, руки на поясе.
-шаги на высоких полу пальцах, колени предельно вытянуты, корпус вытянут вверх (несём воображаемый стакан с водой на голове и не проливаем).
-шаги на пяточках, колени вытянуты, руки на поясе.

-бег по кругу, колени держим вместе (колено у колена), пятки поднимаем высоко назад почти до ягодиц, носочки вытянуты. Шаги маленькие, прыгаем вверх, руки на поясе, локти в сторону.
-прыжки ножницы по кругу, выносим ноги вперед, прямые в коленях и с вытянутыми носочками, ноги меняются прыжком.

Руки на поясе, спина ровная.
— «галоп» правым плечом вперёд, встать лицом в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в правую сторону. Смотреть на свой локоток и на соседа с право, прыгаем приставными шагами по кругу.
— «галоп» левым плечом вперёд, встать спиной в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в левую сторону, прыгаем приставными шагами с левой ноги.
— подскоки, повернуться по линии танца лицом. Подпрыгиваем на одной ноге, вторая поднимается высоко согнутым коленом вверх носок у колена опорной ноги.
— шаги с вытянутым носком
Этим шагом выстраиваемся по линиям как в начале занятия на свои места.
4. Разминка на середине зала (постановка корпуса, руки опущены вдоль корпуса, локти и кисти рук сильно вытянуты)
— наклоны и повороты головы
— «цапля» голова вперёд- назад
— «Незнайка» поднимание и опускание плеч
— «качеля» поднимание плеч по очереди
— круговые движения плечами
— махи руками в стороны
— наклоны корпуса в стороны «неваляшки», ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоняемся в стороны сгибаясь в талии.

— «крышечка стола» ноги, вытянутые в коленях, стоят на ширине плеч, наклоняемся вперёд и тянем руки вперёд изображая крышку стола
— наклоны в перёд кладём руки на пол, на два счёта руки на пол на два счёта руки на пояс.
— поднимание и опускание на полупальцы, пятки и носки стоят вместе, колени вместе, встаём на полупальцы пяточки держим вместе.
— «Пружинка» приседаем пятки давим на пол.
— «велосипед» поднимание и опускание пяток по очереди
— прыжки по шестой позиции, пятки и носки вместе, в воздухе колени вытянуть, приземляемся в «пружинку». Прыжки затяжные, затем мелкие быстрые.
5. Выразительная пластика –партерная разминка (на полу).

— «Упор сидя» — постановка корпуса, ног, рук, головы.
Сидя на полу вытянуть ноги вперёд вместе, колени прижать к полу, пальцы ног сильно вытянуть. Спина ровная, поясница затянута вверх, руки на поясе, локти в сторону, плечи опущены в низ, лопатки в поясницу, шея предельно вытянута вверх. Голова смотрит прямо.
— «Упор сидя» — работа стоп.
Сокращаем и выпрямляем стопы поочерёдно, круговые движения стопами. Обращаем внимание на положение спины и вытянутость колен.

— «Комочек» — подтянуть колени к груди, обхватив руками коленки, собраться в комочек, принять исходное положение.

— «Самолётик» — поднять руки в стороны изображая крылья самолёта, ноги при этом поднимаются от пола под углом 45 градусов, вытянутые в коленях и носках, спина ровная, плечи опущены, шея открыта. Опускаем ноги на пол, руки на пояс в исходное положение.

— «Крестик» -лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вместе, колени и носки вытянуты. В точку №2 (чуть-чуть от пола) поднимаем одновременно руки, ноги и голову, затем опускаем в исходное положение.

— «Радуга» -лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вместе, колени и носки вытянуты, сильно напрячь руки. Оторвать от пола плечи, поднимаемся от пола пока не встанем на макушку головы, лопатки соединены, руки сильные. Принять исходное положение.

— «Уголок» — лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вытянуты в коленях и носках соединены в вместе. Поднимаем прямые ноги вверх в точку №2 (чуть-чуть от пола), затем в точку №4 (до положения угол 90 градусов, снова в точку №2 и кладём ноги на пол. (в этом упражнении ягодицы от пола не отрываются, колени всегда прямые)

— «Бабочка» — исходное положение сидя полу, ноги соединены стопами, колени лежат на полу, руками держимся за ноги. Спина прямая, плечи опущены в поясницу, поясницу сильно подтянуть вверх. Наклоняемся вперёд на ноги, стараемся достать подбородком пол, локти при этом стараемся положить на пол. Поднимаемся с пола с прямой спиной в исходное положение.

«Гусь» — исходное положение сидя на коленях, стопы развести в стороны до тех пор, пока ягодицы не окажутся на полу, руками взяться за пятки, локти согнуть, спина ровная, плечи опущены вниз, колени сильно развести в стороны. Наклоняемся вперёд, кладём подбородок и грудь на пол, затем поднимаемся в исходное положение.

— «Солдатик» -исходное положение стоя на коленях, колени на ширине плеч, руки прижаты вдоль туловища (смирно), спина ровная, плечи опущены вниз, лопатки отведены назад. Наклоняемся плечиками назад (дощечкой) как можно ближе к полу и возвращаемся в исходное положение.

— «Мостик» — исходное положение стоя на коленях, колени широко разведены. Прогибаемся в талии назад кладём руки на стопы образуя мостик. Голова запрокинута назад. Возвращаемся в исходное положение.

— «Брёвнышко» — исходное положение лёжа на полу на животе, руки вытянуты вперёд за голову, ноги вместе. Предельно вытянуться. Ягодицы втянуть в себя образуя комочки. Поворачиваемся на бочок в правую сторону, нога лежит на ноге, руки не соединяем. Затем переворачиваемся на другой бочок через живот, голову держим прямо не запрокидываем.

— «Лодочка» — исходное положение лежа на полу на животе, руки вытянуты вперёд за голову, ноги вместе, ягодицы и живот втянуты. Одновременно поднимаем вверх руки, ноги и голову изображая лодочку, затем в исходное положение. Поднять лодочку и раскачиваемся в перёд, назад – лодочка плывёт.

— «Кольцо» — исходное положение лежа на животе, согнуть ноги в коленях и взять их руками за стопы. Поднимаем сцепленные руки и ноги вверх образуя кольцо. Опускаем в исходное положение.

— «Калачик» — исходное положение лёжа на животе, ноги вытянуты, руки лежат возле груди на ладонях. Выпрямляя локти поднимаемся на руках, упираясь ладонями о пол, одновременно сгибая колени понимаем ноги и приближаем их к голове образуя калачик. Пальцами ног нужно достать макушку головы и в исходное положение.
— «Отжимания» -для мальчиков.
Исходное положение лёжа на животе, руки лежат ладонями на полу возле груди, локти согнуты, ноги вместе упираются носками в пол. Туловище как «дощечка», выпрямляем руки до упора, поднимая при этом туловище – дощечку, опускаем туловище стремясь коснуться подбородком пола. Живот не провисает, ягодицы не поднимаются вверх.

— «Отжимания» — для девочек.
Исходное положение «Упор сидя», руки положить на пол назад чуть дальше бедра. Поднимаем ягодицы от пола с вытянутыми коленями и носками образуя «горочку», ягодицы сильно втянуть в себя, голову запрокинуть назад. Вернуться в исходное положение.
6.Танцы- игры
— «Стирка» — дети в танце изображают процесс ручной стирки, этот танец развивает внимание и координацию движений, все движения повторяются по 4 раза, трудность соединить движения руками и ногами.
Движения руками – исходное положение ноги вместе, руки собраны в кулачки, спина ровная, голова смотрит прямо.
-4 раза- кулачками изображаем стирку поочерёдно то в одну сторону, то в другую
-4 раза- кулак на кулак, изображаем выжимание, то в одну сторону то в другую
-4 раза- опустить руки вниз и машем руками из стороны в сторону изображая полоскание
-4 раза- кулак на кулак, выжимание
-4 раза- поднять руки на уровне груди прямые в локте, кисточками рук изображаем встряхивание
-4 раза-поднять вверх правую руку и опустить кисть руки вниз, затем тоже самое левой рукой. Повторить. Изображаем – вешаем бельё.
-8 раз –поднять обе руки вверх и движением кистей рук изображаем прищепки.
-4 раза- вытираем согнутой рукой пот со лба, устали.
Движения ногами – пятки стоят на полу, сгибаем в колене 2 раза левую ногу, затем 2 раза правую ногу. Колени сгибаются по одному разу, когда изображаем «полоскание» и «прищепки». Движения ногами и руками соединяем вместе.
— Игра «Красные сапожки»
Исходное положение, дети встают в круг, берутся за руки и двигаются подскоками против часовой стрелки, поют песню:
Скачут по дорожке
Красные сапожки
Это не сапожки
Леночкины ножки (если Леночка очень хорошо выполняла подскоки по кругу), эти слова говорит педагог.
Все дети останавливаются, поворачиваются в круг и хлопают в ладоши, а тот, кого назвали выходит в круг и показывает своё умение делать подскоки, снова встаёт в круг, игра начинается с начало.
— Танец «Утят»
Дети приглашают своих родителей потанцевать с ними, встают в круг парами, у каждого ребёнка на правой руке красная рукавичка. Все движения выполняются по 3 раза.
Исходное положение лицом в круг, ноги вместе, руки подняты в стороны и согнуты в локте, кисти рук изображают клювики уточки.
-3 раза- работаем кулачками
-3 раза- предплечьями
-3 раза- коленками
-3 раза- хлопаем
Затем все берутся за руки и подскоками идут по кругу.
Снова повторяем движения первой части танца, только хлопаем над головой и идём подскоками по кругу, но уже парами (каждый ребёнок с родителем).
Третий раз выполняя движения хлопаем впереди, наклонив туловище вперед и кружимся парами подскоками.
Четвёртый раз выполняем движения танца стоя лицом в круг. Поклон.
Дети провожают родителей на свои места.
7. Поклон

Приглашаем детей на занятия по хореографии в студии Экарте в Москве (можно записаться онлайн)!

Хореография (англ. Choreography ) — основа всех танцев, слово «хореография» означает искусство сочинения и сценической постановки танца. Хореография для детей в студии Экарте — это прекрасный способ развития координации, музыкального слуха, гибкости, открытости и уверенности в себе. Хореография является необходимой базой для дальнейших занятий любыми направлениями танца.

Зачем ребенку заниматься хореографией?

Всем детям нравится двигаться под музыку, но танец имеет и огромное психологическое значение, особенно в раннем возрасте. Танец для ребёнка — это прежде всего раскрепощение и самоутверждение. Регулярные занятия хореографией помогают детям не только научиться чувствовать музыку, ритм и управлять своим телом, но и снимать психологическую нагрузку.

В студии танца Экарте большое значение преподаватели уделяют манере обучения и умению взаимодействовать с детьми — в детском возрасте очень важным является ориентация хореографа именно на процесс, и при правильном подходе результат появляется всегда.

Мы любим своё дело, любим балет и танец, для наших учеников мы регулярно устраиваем мастер-классы с профессиональными артистами, проводим конкурсы, участвуем в выступлениях и привлекаем учеников к участию в профессиональных балетах на большой сцене. Детям интересно заниматься в студии Экарте, и нам это нравится!

Ритмика и хореография для детей от 2х лет

Занятия с малышами 2-3 лет в студии Экарте проходят в игровой форме, с участием мамы. Ребёнок учится слышать музыку и чувствовать ритм, осваивает первые осознанные движения под музыку.

Хореография для детей от 3х лет

Считается, что в возрасте 3-5 лет тело и мозг ребёнка лучше всего воспринимает и запоминает движения, а косточки и суставы ещё гибкие и пластичные. Поэтому хореография для детей в этом возрасте закладывает хороший фундамент на будущее. На данном этапе детишки уже разучивают и запоминают первые па . Занятия с элементами игры помогают детям достигать результат, не теряя при этом интереса.

Хореография для детей 5-7 лет

В группах для детей 5-7 лет мы уже работаем над пластикой, растяжкой, красотой движений. Изучаем балетные позиции и переходы. Ставим танцевальные этюды и танцы. В нашей студии достижение результатов идёт не при помощи постоянной критики, а с помощью системы поощрений.

Хореография и эстрадный танец для детей от 7 лет

Для старших детишек, которые уже учатся в школе, важно получать психологическую и физическую разгрузку. В студии Экарте мы разучиваем и ставим танцевальные номера, а также помогаем детишкам придумывать свои танцы, раскрывая их творческий потенциал. Регулярно проводим конкурсы, где наши ученики могут придумать и выступить со своим собственным номером, и получить приятные призы.

Форма одежды для занятий по хореографии

Форма для девочек: гимнастический купальник любого цвета, юбочка, белые колготки и балетные тапочки или чешки.

Форма для мальчиков: белая футболка, черные шорты, носки и балетные тапочки или чешки.

Записать ребёнка на хореографию в Москве

Записывайтесь и приходите к нам на хореографию в студию Экарте (по тел. +7903-739-07-14 или оставить заявку онлайн ). Занятия по хореографии в нашей студии ведут профессиональные артисты балета.

Лариса Подъяпольская
Программа по хореографии для детей 5–7 лет

Пояснительная записка

Занятиями хореографией занимаются дети старших и подготовительных к школе групп.

Они изначально не имеют специальной подготовки и навыков правильного исполнения движений.

Цель занятий. Научить детей основам искусства танца.

1. Ознакомление с основными правилами сценического танца

2. Формирование навыков правильного, изящного исполнения хореографических произведений , изучение сочетаний комбинаций движений; умения красиво двигаться под музыку на 2/4, 3/4, 4/4;

3. Знакомство с различными жанрами танцевального искусства; обеспечение понимания музыкального материала

4. Развитие ритмического слуха

5. Развитие координации, выработка правильной осанки

6. Развитие творческого потенциала личности учащихся средствами танца и музыки,

7. Воспитание дружелюбности, чувства коллективизма, умения реализовывать совместный танцевальный проект, способности действовать в коллективе сверстников;

8. Воспитание личностных качеств : дисциплины, силы воли, внимания, доброжелательного отношения друг к другу.

Общая характеристика программы

Программа разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №143» , составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утвержденной на педагогическом совете ДОУ от 28. 08.2015 г.

В программе имеются два раздела : это теоретические и практические материалы для изучения.

В программе отражён дидактический материал для занятия, репетиций, индивидуальных занятий, а также теоретические темы по изучению основных понятий музыки, различных жанров хореографии . Особенно выделяется материал по русскому народному танцу, его основные виды, лексика движений, характер исполнения.

Теоретический материал программы знакомит детей с основными понятиями из области мирового искусства, а так же русского народного творчества. Этот материал представлен в виде лекций, бесед, предлагаются тематические экскурсии.

Педагог дополнительного образования работает с группой по определённой программе для данного года обучения, учитывая возраст и способности воспитанников.

. Программа для детей 5-7 лет

Главная особенность программы обучения состоит в том, что существует разница в подаче материала и его количестве для детей , прошедших подготовительное отделение и вновь поступивших на обучение. В программу первого года обучения (детей 5- лет ) добавляются элементы и второго года обучения, а занятия проводятся по жанрам хореографии : классический тренаж, народно-сценический танец. К концу учебного года третья позиция ног становится основополагающей.

Программа занятий по хореографии

в группе 1-2 года обучения (5-7 лет)

1. Развитие способности у обучению

2. Музыкальная ритмика

3. Изучение движений по классике

4. Упражнения и комбинации по народному танцу

5. Изучение массовых детских танцев

6. Занятия на развитие творческих способностей

Этюды, пантомима

7. Развивающая игротека

8. Гимнастика, партер, аэробика

9. Тематические занятия. Этика ученика. Тренинги общения. Лекции, беседы, экскурсии.

10. Постановочная и репетиционная работа

11. Итоговая аттестация. Концертная деятельность

V. Элементы музыкально-ритмического воспитания.

I. Количественно-порядковые упражнения :

Маршевый танцевальный шаг под музыку 4/4 с различным темпом;

Марш с остановкой «замри» — в собственной позиции ног с заданием пойти с правой или левой ноги;

Марш с остановкой «хлоп» , оставив сзади на носке правую или левую ногу;

Маршевый шаг с движениями рук вперёд, вверх, в стороны, вниз, на 8, 4, 2, 1 шаг. Также в обратном порядке.

Марш с открыванием правой и левой руки поочерёдно вверх на 8, 4, 2, 1 шаг. Голова повёрнута от руки;

Бег с поднятыми коленями вперёд – вверх, с поднятыми сзади носками, руки противоходом;

Шаги с ударом носком по полу;

Шаги на носках, на пятках, на внешней и внутренней стопе по 8, 4, 2, 1. Добавляются движения рук и головы;

Прыжки каноном лицом в круг;

Галопом с поворотом корпуса на 8, 4, 2, 1 счёта;

Подскоки.

ПО ДИАГОНАЛИ ЗАЛА

Прыжки по одному и в парах : 2 «лягушки» , 1 «мячик» , 1 «ножницы» .

ПОСТРОЕНИЕ НА СЕРЕДИНУ ЗАЛА

По 2, 4, 8 человек.

НА СЕРЕДИНЕ ЗАЛА

Прыжки каноном по колонкам : 16, 8, 4, 1;

Повороты туловища;

Шаги «прочёсом» по линии;

Прыжки с поворотом на 90 и 180;

Упражнения «ворота» , «змейка» .

II. Подготовительные упражнения по классической системе танца.

Изучение I, II, III позиции ног, подготовительной I, II, III позиции рук.

Батман-тандю по I позиции в сторону, вперед, назад, с паузами.

Деми-плие по I, II, III позиции.

Гранд-плие I, II, III позиции.

Релеве поднимание на полупальцы по I, II, III позиции.

Первая форма пор де бра.

Прыжки : соте по I, II позиции

Понятие Препарасьон.

III. Танцевальные элементы.

Переступания в сторону с притопом;

Ковырялка с притопом;

Гармошка;

Веревочка по III позиции;

Молоточки;

Подскок с притопом;

Простые дроби;

Присядка;

Моталочка;

Вращение;

Переменный шаг;

Шаг польки;

Подскоки галоп;

Каблучный шаг;

Беговой шаг;

Вальс дорожка вперед-назад. Балансе.

КОМБИНАЦИИ ДВИЖЕНИИ.

1. 4 раза «переступание»

2 раза ковырялка с притопом (в характере русского танца)

2. 4 подскока с притопом;

8 подскоков

3. Моталочка – 4 раза;

Молоточки 8 раз (в характере белорусского танца)

IV. комбинация 2+3.

V. Простые дроби – 4 раза.

Веревочка – 8 р.

Гармошка – 8 р.

Простые дроби – 4 р.

VI. Переменный шаг – 4 р.

Вращения – 8р.

Гармошечка – 8 р.

Ковырялка – 4 р.

VII. Подскоки – 8 р.

Шаг польки – 4 р.

VIII. Подскоки – 8 р.

Бег – 8 р.

IX. Полька – 4р.

Подскок с притопом – 4 р.

Галоп правым боком – 8 р.

X. Вальс-дорожка вперед – 4 р.

Балансе – 4 р.

Вальс-дорожка назад – 4 р.

Балансе – 4 р.

XI. Прыжок на две ноги

3 шага бег

8 прыжков ножницы

12. Ключ на 4 счета

Пауза на 4 счета

Пауза на 4 счета.

Массовые : Веселая пара,

Ну, смотри, не шали,

Массовая полька с мячом,

Народные : Чешский танец «Страшак» , русский хоровод «Во поле береза стояла» , белорусский танец «Янка» .

Бальные : «Казачок» , «Барыня» , «Утята» .

Сценические : «Школьный вальс» , танец «Из чего же?» .

«Тигр» , «Дирижер» , «Давай дружить» .

«Птицы в клетке» , «Опасный угол»

VII. Фантазии, пантомима.

«Ловля рыб» , «Дети в лесу» , «В цирке» , «Художник» .

VIII. Упражнения по гимнастике.

Наклоны и перегибы корпуса, «Мостик» .

Повороты головы, растяжки, шпагат, колесо.

Партер : «Окошечко» , «Велосипед» , «Кувырок» .

Прыжки : «Ножницы» , «Лягушки» .

Комбинации с предметами : мяч. Скакалка, флажок.

IX. Теоретические занятия.

Беседы : «Мы любим танцевать» , «Этика поведения» , «Дружные ребята» .

Занятие строится по следующей схеме :

1. Организованный вход детей в зал маршем под музыку, построение в линию лицом к руководителю и поклон под музыку.

Затем дети исполняют простые порядковые и ритмические упражнения, приучающие детей внимательно слушать музыку и ритмично двигаться. Дети учатся вовремя начинать и заканчивать движения. Отрабатывать основные двигательные навыки.

Вводная часть занимает 10-15 минут.

2. Подготовительные танцевальные упражнения по классической системе танца.

Они необходимы для правильного исполнения танцевальных движений. Эти упражнения трудны для младших школьников из-за медленного темпа, в котором они исполняются. Поэтому заниматься ими следует не больше 10 минут.

Исполняются они на середине зала без станка.

Подготовительные упражнения дают ребёнку необходимые при изучении танцев знания : он должен знать, с какого исходного положения начинается танец, как правильно выдвигать ногу при исполнении движений, как правильно держать спину при движении ноги, при приседании, как нужно держать руку, открыв её в сторону или подняв над головой.

3. Исполнение танцевальных элементов, комбинаций.

Эта часть занятия занимает 15-20 минут.

4. Последняя часть занятия отводится танцам, играм, этюдам.

Каждая ритмическая игра имеет в своей основе какое-нибудь учебное задание – музыкальное, гимнастическое или организующее.

Игровая форма заданий удовлетворяет потребность ребёнка в свободно, самостоятельном выборе движений.

Коллективная форма игр позволяет ему ближе знакомиться со своими товарищами, приучает подчиняться общим правилам.

Правильнее и выразительнее двигаются дети, если им подсказывается конкретное содержание движений, если вводится образ.

Это относится не только к играм, но и к танцевальным этюдам.

Детям и самим предлагается сочинить, пофантазировать, придумать небольшие этюды на заданную тему – «Танцевальный рассказ» .

Основным репертуаром в занятиях с детьми 5-7 лет являются наиболее доступные народные танцы, массовые бальные танцы, которые они могут танцевать все вместе на своих праздниках.

5. В структуру каждого четвёртого занятия могут входить упражнения гимнастические, партерной гимнастики, ритмической гимнастики.

6. Заканчивается урок маршем.

Дети кланяются педагогу и организованно выходят из зала.

Находящиеся в одной хореографической группе дети , могут быть неодинаковы по своему физическому развитию, уровню подготовленности, восприятию учебного материала. Педагог может назначить некоторым ученикам индивидуальные занятия, или задержать на несколько минут после урока детей , что- то не усвоивших на уроке, что бы ещё раз объяснить материал.

Программа «Основы хореографии» для детей 5-6 лет

Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей № 144

Калининского района Санкт-Петербурга

физико-математического профиля

ПРИНЯТА

методическим советом лицея

Протокол № ____

От «___» __________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ лицей № 144

_______________ В.В. Князева

Дополнительная

общеразвивающая программа

«Основы хореографии»

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Криловецкая Ирина Георговна,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2016

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Цель программы 5

3. Учебно-тематический план 8

4. Содержание программы 8

5. Методическое обеспечение 12

6. Список литературы 15

7. Приложения 16

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Основы хореографии» для детей 6-7 лет направлена на обучение основам хореографического искусства, развитие общефизических, артистических, исполнительских способностей, воспитание эстетических критериев, необходимых для достижения гармоничного социального, интеллектуального и нравственного развития ребенка. Является дополнительной к образовательной программе дополнительного образования «Хореографическая студия «Стрекоза».

Танец – эффективное развивающее средство, способствующее телесно-духовному совершенствованию ребенка. Это один из факторов развития гармоничной и духовно богатой личности. Танец – это совокупность выразительных и организованных движений, подчиненных общему ритму. Он обладает большой силой и интенсивностью эмоционального воздействия, приобщая ребенка к символическому языку жестов и танцевальных движений. Подход к пониманию природы танца осуществляется по принципу «от простого к сложному». Поэтапное развитие моторики ребенка, сенсорных и мышечных рефлексов, чувства ритма, умения подчинять движение тела музыкальной теме танца способствует общему развитию психических функций детского организма, свойств и качеств растущей и развивающейся личности.

Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «с помощью собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности.

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребёнка. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребёнка, формируется личность. В период старшего дошкольного возраста ребёнок интенсивно растёт и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период. Очень важно именно в детстве привить ребенку любовь к движению, к танцу, поскольку раннее приобщение детей к искусству создает необходимые условия для гармоничного развития личности, раннее творческое самовыражение способствует сохранению и развитию творческих импульсов. Ребенок, занимающийся танцами, осознает красоту движения, гармонию музыки и пластики, гармонию и красоту мироздания. Занятия хореографией разносторонне развивают личность ребенка и впоследствии помогают ему в другой деятельности, способствуют раскрытию физического и духовного начала, создают тот гармоничный синтез души и тела, к которому изначально стремится человек.

Танец характеризует образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая по Л.С. Выготскому является ведущей деятельностью дошкольника. Игра выступает как универсальное средство развития и обучения, как средство, стимулирующее творческую деятельность детей и формирующее начальные хореографические умения. Таким образом, танец – вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у детей творческих способностей и воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца — музыки, движения и игры.

Учитывая, что в современном обществе на дошкольников уже ложиться большая нагрузка (различные обучающие занятия, подготовка к школе), музыкально-ритмические занятия выполняют релаксационную функцию, помогают в эмоциональной разрядке, способствуют снятию умственных перегрузок и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение. Занятия по ритмике создают такие условия, при которых ребенок по мере своих возможностей выступает публично, преодолевает неуверенность, страх и учится управлять собой, своим поведением, телодвижениями.

Актуальность данной программы заключается в использовании наряду с традиционными методиками обучения хореографии методов совершенствования опорно-двигательного аппарата, коррекции осанки, технологий дыхательной гимнастики. Актуальность программы подтверждается статистическими данными медицинских исследований, констатирующих факт роста количества детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением осанки, опорно-двигательного аппарата, заболеваний дыхательных путей. В процессе систематических занятий танцами у детей вырабатываются координация, формируется грациозная фигура, правильная осанка. В процессе обучения развивается физическая сила, выносливость, ловкость и сила.

Вспомогательные корригирующие упражнения, дыхательная гимнастика выполняются из разных положений: на спине и животе, сидя, стоя, на коленях, стоя в полный рост. Упражнения, которые выполняются лежа на полу, разгружают позвоночник, приучают детей сосредотачивать внимание на суставно-мышечных ощущениях и учат сознательно управлять мышцами своего тела. Дети осваивают также правила полного расслабления тела. В результате выполнения упражнений увеличивается гибкость суставов, эластичность мышц и связок, что позволяет ребенку уверенней чувствовать себя в выполнении танцевальных движений. Дети развиваются физически, совершенствуются двигательные навыки, развивается способность самовыражения посредством танца. Все занятия строятся по принципу общедоступности, без ущерба для качества образовательного процесса. Волнообразное построение занятий позволяет рационально чередовать трудные упражнения с легко выполняемыми, что позволяет каждому ребенку почувствовать себя успешным в данном виде деятельности, естественным образом поддерживать мотивацию трудной, но достижимой цели. Все выполняемые упражнения отбираются по принципу природосообразности. Соответствуют как строению тела, так и природным функциям опорно-двигательной и мышечной систем организма ребенка старшего дошкольного возраста. Сочетание элементов классического танца с системой вспомогательных упражнений, применяемых целенаправленно и индивидуально, особенно важно в начальный период обучения, когда организм еще пластичен, податлив к тренировкам. Это позволяет в ряде случаев проводить занятия с детьми с некоторыми физическими ограничениями и успешно корректировать неблагоприятные тенденции развития. Занятия расширяют двигательные возможности ребенка, а его сфера личности обогащается положительными эмоциональными переживаниями радости достижения ранее недоступной сферы деятельности, общения с другими детьми, успешных выступлений на показательных мероприятиях.

Педагогическая целесообразность программы. Педагогическая целесообразность образовательной программы определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

Новизна данной программы состоит в том, что она направлена на синтез различных видов деятельности (танцевальной, музыкальной, литературной, игровой, сценической), а также включает набор интегрированных дисциплин, которые помогают учащимся адаптироваться к репетиционно-постановочной работе.

Особенностью данной программы является адаптация и совмещение нескольких танцевальных направлений, позволяющих осуществить комплексную хореографическую подготовку детей к дальнейшему обучению в хореографической студии «Стрекоза».

Цель программы: формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение обучающихся к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

Задачи программы:

Образовательные

· Формирование элементарных хореографических знаний, умений и навыков.

· Знакомство детей с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.

· Знакомство с правилами поведения на сцене.

· Изучение простейших хореографических терминов.

Развивающие

· Развитие творческих способностей детей на основе личностно-ориентированного подхода.

· Развитие воображения и фантазии детей в различных видах деятельности.

· Развитие музыкальных качеств (музыкальный слух, чувство ритма).

· Развитие хореографических способностей.

· Развитие психических процессов (внимание, память, мышление).

Воспитательные

· Формирование готовности к межкультурному взаимодействию, интереса к культуре русского народа и других народов Земли.

· Организация взаимоотношений со сверстниками.

· Формирование ответственного и бережного отношения к своему организму.

· Формирование привычки к здоровому образу жизни.

Организационные условия реализации программы:

Программа рассчитана на детей – 6-7 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения.

Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 1 академический час (30 мин.).

Общее количество часов – 72 часа.

Нормы наполнения групп – 15 детей.

Принимаются дети, имеющие допуск врача по физическому здоровью.

Форма организации образовательного процесса:

ü практическое занятие;

ü комбинированное занятие;

ü игра, праздник, конкурс, фестиваль;

ü репетиция;

ü концерт, открытый урок.

Формы организации деятельности воспитанников на занятии:

ü фронтальная;

ü в парах;

ü групповая;

ü индивидуально–групповая;

ü ансамблевая.

Занятия должны проводиться в помещении, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Зал для занятий должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие:

· раздевалки;

· аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Для проведения занятий необходимо следующее материально-техническое оснащение: коврики для занятий партером, скакалки в необходимом для занятий количестве, магнитофон, музыкальные записи. Используемый музыкальный материал подбирается с учетом возрастных особенностей детей.

Структура занятия.

Каждое занятие состоит из трёх частей: подготовительной, основной и заключительной. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.

1. Подготовительная часть занятия занимает 5-15% от общего времени. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить организм ребёнка к работе, создать психологический и эмоциональный настрой.

2. Основная часть занимает 70-85% от общего времени. В этой части решаются основные задачи, идёт основная работа над развитием двигательных способностей. В этой части даётся большой объём знаний, развивающих творческие способности детей.

3. Заключительная часть занятия длится от 5 до 10% общего времени. Здесь используются упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки, эмоциональная релаксация. В конце занятия подводится итог.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу учебного года обучающиеся

должны знать:

· Назначение спортивного зала и правила поведения в нём.

· Основные танцевальные позиции рук и ног.

· Понятия: круг, шеренга, колонна.

· терминологию, используемую на уроке;

должны уметь:

· Передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения.

· Ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов.

· Самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и концом музыки.

· Выразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании.

· Выполнять изучаемые в течение года ритмические композиции и танцы-игры; o

Оценка результативности освоения программы обучающихся основана на методе сравнительного анализа, при котором результаты обучения одних обучающихся сравниваются с достижениями других (социальная соотносительная норма), с прежними результатами того же воспитанника (индивидуальная соотносительная норма), с поставленными учебными целями и критериями (предметная соотносительная норма).

Основными методами диагностики по программе являются:

ü метод педагогического наблюдения;

ü открытые занятия;

ü концертные выступления.

В основе текущего и промежуточного контроля лежит десятибалльная система оценки успеваемости.

Для выявления результативности усвоения образовательной программы в начале каждого этапа обучения проводится диагностика исходного уровня владения навыками.

Итоговая диагностика при сопоставлении с исходными и промежуточными данными позволяет выявить динамику изменений образовательного уровня. Уровни владения навыками приводятся в соответствие с баллами (приложение 1).

В конце учебного года педагог подводит итог учебно-воспитательной работы за год, проводит анализ творческих достижений детей.

Обучающиеся, освоившие в полном объёме программу, переводятся на отделение хореографической студии «Стрекоза».

В работе использую современные диагностики музыкально-двигательного развития детей старшего дошкольного возраста: «Диагностика уровня специальных хореографических данных» (приложение 2), «Диагностика уровня музыкально-ритмических способностей» (приложение 3), «Диагностика уровня сценической культуры» (приложение 4). «Тесты для определения специальных хореографических данных» по С.Л. Слуцкой (приложение 5) «Обследование уровня развития физических качеств» по Н.В. Полтавцева и Н.А. Гордовой (приложение 6).

Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет.

Постепенно социализируется, адаптируется к социальной среде. Способен сосредотачиваться не только на деятельности, которая его увлекает, но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием. К его игровым интересам, в которые входят уже игры по правилам, добавляется познавательный интерес. Но произвольность все еще продолжает формироваться, и поэтому ребенку не всегда легко быть усердным и долго заниматься скучным делом. Он еще легко отвлекается от своих намерений, переключаясь на что-то неожиданное, новое, привлекательное. Но полная психологическая готовность ребенка к школе определяется не только его мотивационной готовностью, но и интеллектуальной зрелостью, а также сформированной произвольностью, то есть способностью сосредотачиваться на 35—40 минут, выполняя какую-либо череду задач. Чаще всего такая готовность формируется именно к семи годам. Очень ориентирован на внешнюю оценку. Поскольку ему пока трудно составить мнение о себе самом, он создает свой собственный образ из тех оценок, которые слышит в свой адрес.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы, темы	Теория	Практика	Всего часов	Мониторинг
1.	Вводное занятие	1	—	1	Входная диагностика
2.	Основные движения	4	10	14	Наблюдение, опрос, промежуточная диагностика. Оценка качества исполнения, составление индивидуальных рекомендаций.
3.	Азбука музыкального движения	4	8	12
4.	Танцевально-образные движения	2	6	8
5.	Партерная гимнастика	2	6	8
6.	Танцуем, играя	4	8	12
7.	Постановочно-репетиционная работа	2	8	10	Открытые занятия. Концерты.
8.	Открытые мероприятия для родителей, концерты	—	6	6	Наблюдение.
9.	Итоговое занятие	1	—	1	Итоговая диагностика
	Всего	20	52	72

Содержание программы

1. Вводное занятие.

Знакомство с учениками. Игровой тренинг «Давайте познакомимся». Знакомство детей с учебным помещением, его оборудованием. Техника безопасности на занятиях. Входная диагностика. Просмотр фото, видеоматериалов коллектива.

2. Основные движения

Используются с целью развития координации, выразительности движений, гибкости, силы мышц ног и туловища. Все хореографические упражнения являются прекрасным средством формирования осанки и культуры движений.

Изучение движений разминки, из которых составляются различные разминочные комплексы. Каждый комплекс может выполняться от 2 до 6 месяцев.

· Поклон-приветствие.

· Понятие осанка. Постановка корпуса.

· Позиции ног – I естественная, II, III, VI.

· Позиции рук — на талии, внизу, вверху, подг., I, II, III.

· Хлопки в ладоши – простые и ритмические. Положение рук: перед собой, вверху, внизу, справа и слева на уровне головы.

· Положения головы. Прямо, наклоны вверх-вниз; вправо и влево, повороты вправо и влево. «Кукушечка».

· Поднимание на полупальцы по VI позиции.

· «Пружинка» — легкое приседание. По 1, по 2, по 4, по 8. Чередование с подъемом на полупальцы.

· «Мячик» — прыжки по VI позиции. Прыжок на два такта, затем на один такт и четыре и более прыжков на один такт.

· Упражнения для рук и кистей. «Дельфинчик», «Ветер в ладоши» и др.

· Упражнение для плеч. Поднимание-опускание плеч (совместное и поочередное), круговые движения. Изоляция от корпуса.

· Положение рук: на поясе и внизу. «Мельница » — круговые движения прямыми руками вперед и назад, двумя – поочередно и по одной.

· Понятия: «птичка», «утюжок», «флажок». «Птичка» — оттянутый носок вперед, в стороны. «Утюжок» — стопа сокращена, вынос ноги на пятку вперед и в стороны. «Флажок» — поднимание ноги до колена с натянутой стопой.

· Наклоны корпуса вперед с прямой спиной и в стороны с поворотом головы вправо и влево. Исполняться наклоны могут как по VI позиции, так и по II невыворотной позиции.

· Притопы в небольшом приседании на месте и в продвижении.

· Тройные притопы с остановкой.

· Логика поворотов вправо и влево. Повороты по четырем точкам шагами на месте – по четыре, по два шага в каждую точку.

3. Азбука музыкального движения

Изучаются рисунки танца. Движения исполняются в соответствии с музыкой. При смене характера музыки, меняется направление рисунка, вид движения. Дети приучаются следовать за характером музыки, ее темпом и ритмическим рисунком.

· Ходьба: бодрая, спокойная, на носках, на пятка, высокий шаг в разном темпе и ритме.

· Бег – легкий, широкий (стелящийся), острый.

· Прыжковые движения на месте, с продвижением вперед.

· Подскоки

· Галоп боковой, вперед по 3 позиции.

· «Строевые упражнения» являются средством организации занимающихся и целесообразного их размещения в классе. Строевые упражнения способствуют развитию умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в классе, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов.

4. Танцевально-образные движения

Представляют собой сочетание основных движений с имитацией разнообразных действий, с имитацией поведения птиц, зверей и т. д.

· Отработка умений выразить в импровизации свое образное представление в движениях, связанных с образом зверей, птиц, людей разных профессий (например: кузнец, вышивальщица, водитель, художник), явлений природы и неодушевленных предметов.

· Танцевальные шаги в образах: журавля, лисы, кошки, мышки, медведя, птиц, слона и т.д.

· Изображение неодушевленных предметов и явлений: море, волны, деревья, цветы; едем на машине, косим траву, поезд едет, самолет летит, ракета стартует и т.д.

· Во время работы над образом прорабатываются:

1. Движения (гармония движений рук, ног, головы и корпуса, выражающей образ, действие, чувства).

2. Позы (устойчивое выразительное положение).

3. Ракурсы (положение исполнителя в позе на определённое количество градусов – относительно точки восприятия зрителя (эпольман, анфас, профиль)).

4. Жесты (устойчивое положение или движение, несущее на себе конкретную образную нагрузку).

5. Мимика (отражение всех движений души, тончайшие оттенки внутреннего мира человека, течение его мысли, внезапная или последовательная смена настроения).

6. Партерная гимнастика

Упражнения:

· упражнение на подвижность голеностопного сустава

ü вытягивание и сокращение стопы;

ü круговые движения стопой;

· упражнение на развитие шага

ü «Боковая растяжка»

ü «Растяжка с наклоном вперед»

ü «Часы»

· упражнения развивающие подвижность тазобедренного сустава:

ü «Неваляшка»

ü «Passe’ с разворотом колена»

· упражнение на развитие гибкости

ü «лодочка»;

ü «складочка»;

ü «колечко»;

· упражнение на укрепление позвоночника

ü «День — ночь»

ü «Змейка»

ü «Рыбка»

ü «Самолетик»

· упражнение на развитие и укрепление брюшного пресса

ü «ступеньки»;

ü «ножницы»;

· упражнение на развитие выворотности ног

ü «Звездочка»

ü «Лягушка»

7. Танцуем, играя

· Упражнения, игры и метр

ü Сильные доли и такт:

Здесь используются упражнения и игры с акцентированием сильных долей такта при меняющихся музыкальных размерах (2\4, 3\4, 4\4).

ü Сильные доли, слабые доли и музыкальный размер:

Здесь используются упражнения и игры на соотношение резких и спокойных движений с сильными и слабыми долями музыки. «Большая прогулка»

· Упражнения, игры и фразировка. «Воспроизведи стих», «Повтори», «Метро».

ü Соотношение движений с музыкальной фразой (муз. размеры 2\4, 3\4, 4\4)

ü Соотношение движений с музыкальным предложением (муз. размеры 2\4, 3\4, 4\4)

ü Соотношение движений с музыкальным периодом (муз. размеры 2\4, 3\4, 4\4)

· Упражнения, игры и темп. «Если весело живётся, делай так», «Поймай ритм»

ü Сохранение темпа движения во время музыкальной паузы

ü Соотношение темпа движения с постепенно изменяющимся темпом музыки

ü Соотношение резко меняющегося темпа музыки с хореографическим движением

ü Ускорение и замедление темпа движения в 2 раза при неизменном музыкальном темпе

· Упражнения, игры и динамика. «Игровой модный рок», «Встаньте в круг по …», «Запрещённое движение», «Музыкальные обручи», «Печатная машинка».

ü Соотношения резко меняющейся силы музыкального звучания с хореографическим движением

ü Соотношение усиления и ослабления силы звучания музыки с хореографическим движением

· Упражнения, игры и характер музыкального произведения. «Оркестр», «Качающиеся обручи»

ü Соотношение характеров музыки и движения

8. Постановочно-репетиционная работа

При постановке танца большое внимание уделяется развитию активного детского творчества, детской фантазии. В процессе занятий нужно дать возможность для самостоятельной работы учеников, научить детей мыслить самостоятельно, приобщить детей к сотрудничеству. Постановке танца предшествует работа над образом (этюдная работа). Это развивает творческую инициативу ребят, помогает им понять характер танцевальных образов

9. Открытые мероприятия для родителей, концерты

Открытые занятия проводятся 3 раза в год – октябрь, декабрь и май. По мере подготовки детей, они участвуют в концертах студии (декабрь, апрель) и в школьных праздничных концертах. Каждое мероприятие заканчивается небольшим мероприятием с родителями (игры, конкурсы).

10. Итоговое занятие

Проводится в игровой форме совместно с родителями. Демонстрация фильма о детях, состоящего из фото, видеоматериалов. Предоставление результатов диагностики родителям.

Работа с родителями

Мероприятие	Дата	Задача
Организационное родительское собрание	сентябрь	Ознакомление родителей сработой хореографического кружка. Цели и задачи, форма одежды.
Анкетирование родителей	сентябрь	Выявление уровняосведомленности родителей о хореографической студии «Стрекоза», выявление уровня притязаний в отношении ребенок-танцор
Родительское собрание по итогам полугодия	Декабрь	Организация совместных усилий по достойному образованию детей, анализ и демонстрация учебных и других достижений учащихся.
Итоговое родительское собрание	Май	Познакомить с итогами года, перспективным планом на следующий учебный год.
Открытые занятия, концерты	В течение года	Творческие отчеты детского и педагогического коллективов перед родителями.
Участие родителей в новогоднем капустнике	Декабрь	Сплочение коллектива
Анкетирование родителей	Май	Выявление уровня удовлетворенности образовательным процессом
Распространение информационных материалов	В течение года	1. Успехи детей 2. Предстоящие мероприятия
Консультации	В течение года	По запросу родителей
Участие в совместных праздниках, выступлениях и конкурсах	В течение года	Сплочение коллектива
Совместное посещение с родителями театров, выставок	В течение года	Развитие познавательных интересов детей. Сплочение коллектива
Привлечение родителей к изготовлению костюмов к праздникам и конкурсам	В течение года	Способствовать укреплению сотрудничества между семьёй и хореографическим коллективом
Конкурс «Моя танцующая семья»	Апрель	Сплочение семьи, повышение роли семейного творчества в эстетическом и нравственном воспитании детей

Методическое обеспечение программы

В программе представлены различные разделы, которые объединяет постановочная и концертная деятельность, позволяющая учебно-воспитательному процессу быть более привлекательным, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей.

Основные методы работы с обучающимися:

— словесный (устное изложение материала)

— иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов)

— репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога)

Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам, так как увлечение детей творческим процессом возможно в том случае, если во время демонстрации приемов работы действия будут комментироваться доступным для восприятия детьми языком.

Основные формы работы с обучающимися по количественному составу:

— по подгруппам;

— групповая;

Методическое обеспечение программы содержит необходимые информационные ресурсы для ведения качественного образовательного процесса и представлено в виде фоно- и видео — медиатеки, тематической литературы, методических разработок занятий, фотоальбомов. Методическое обеспечение программы регулярно пополняется.

Технические средства обучения

ü Электропианино

ü Музыкальный центр

ü Компьютер

ü Мультимедийное оборудование аудио материалы с фонограммами

ü DVD материалы с записями выступлений коллектива

ü DVD и видео материалы с записями выступлений известных хореографических коллективов

Учебно-наглядные пособия

ü Игрушки

ü Дидактические игры

ü Детские музыкальные инструменты

ü Презентации

ü Костюмы

ü Атрибутика к танцам иллюстрации с изображением животных, сказки, стихи, подборка музыкальных произведений

ü Подборка упражнений и этюдов

ü Видеофильмы

ü Комплекс игр и заданий по разделам тем.

ü Альбом с фотографиями выступлений, занятий, жизни творческого коллектив

Литература:

1. Барабаш А.Н. Хореография для самых маленьких –СПб.: Белый ветер, 2002. — 108 с.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб: Просвещение, 1996. – 256 с.

3. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. — СПб, 2000. — 220 с.

4. Васильева Т. И. Балетная осанка. Метод. Пособие. – М.: Высшая школа изящных искусств Лтд., 1993. – 48с.

5. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

6. Бриске И. Э. Мир танца для детей. – Челябинск, 2005. – 64 с.

7. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. – 72 с.

8. Константинова А.И. Игровой стретчинг. – С.-Пб.: Аллегро, 1993-71с.

9. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике –3-е изд., перераб. и доп. — М.: Музыка, 1972. — 53 с.

10. Макарова Е. П. Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях стретчингом. – СПб: Искусство, 1993. – 32с

11. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. — Ярославль: Академия развития, 2000. — 112 с.

12. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей : популярное пособие для родителей и педагогов /. – Ярославль : Академия развития, 1997. – 240 с.

13. Пуртова Т. В. и др. Учите детей танцевать: Учебное пособие –M.: Владос, 2001. – 256 с.

14. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. – 272 с.

15. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» — танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. – 352 с.

16. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г Лечебно-профилактический танец «Фитнес- Данс»: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2007 – 384с.

17. Федорова Г.П. Танцы для детей. — СПб.: Детство-пресс, 2000. – 40 с.

Список литературы

1. Барабаш А.Н. Хореография для самых маленьких – СПб.: Белый ветер, 2002. — 108 с.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб: Просвещение, 1996. – 256 с.

4. Васильева Т. И. Балетная осанка. Метод. Пособие. – М.: Высшая школа изящных искусств Лтд., 1993. – 48с.

5. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

6. Бриске И. Э. Мир танца для детей. – Челябинск, 2005. – 64 с.

8. Константинова А.И. Игровой стретчинг. – С.-Пб.: Аллегро, 1993-71с.

9. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике –3-е изд., перераб. и доп. — М.: Музыка, 1972. — 53 с.

10. Макарова Е. П. Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях стретчингом. – СПб: Искусство, 1993. – 32с

13. Пуртова Т. В. и др. Учите детей танцевать: Учебное пособие –M.: Владос, 2001. – 256 с.

14. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. – 272 с.

16. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е. Г Лечебно-профилактический танец «Фитнес- Данс»: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2007 – 384с.

17. Федорова Г.П. Танцы для детей. — СПб.: Детство-пресс, 2000. – 40 с.

Приложение 1

Диагностика результативности

Критерий	Высокий уровень 8-10 баллов	Средний уровень 5-8 баллов	Низкий уровень 1-5 баллов
*Балетные данные*
Осанка	Нормальная осанка	Небольшие проявления искривления во фронтальной области (плечи, лопатки, бедра установлены несимметрично, неравенство треугольников талии) — проявления сколиоза.	Сутулость (чрезмерное отставание лопаток, выпячивание живота) патологического грудного кифоза; прогиб в пояснице (чрезмерное выпячивание ягодиц) — проявления патологического поясничного лордоза
Выворотность	способность всей ноги (бедра, голени, стопы) занять выворотное положение	Присутствует слабость связочно-мышечного аппарата при достаточной выворотности. Активная выворотность меньше чем пассивная. Х-образные ноги.	Носки стоп повернуты внутрь («косолапие»)
Танцевальный шаг	Амплитуда шага выше 90° при нормальной выворотности. Нога двигается свободно и легко	Амплитуда шага 90° при нормальной выворотности.	Амплитуда шага ниже 90°.
Подъем стопы	Правильное строение стопы. Хорошая эластичность ее связок. По форме стопа имеет высокий подъем.	Продольный и поперечный свод стопы в пределах нормы. Подъем средний.	Уплощение продольного и поперечного сводов (плоскостопие). Подъем маленький.
Гибкость	Корпус свободно наклоняется вперед, в сторону, назад.	Корпус достаточно наклоняется вперед и в строну. Ограничен наклон назад.	Ребенку сложно наклоняться в любую сторону.
Прыжок	Ахиллово сухожилие эластично, достаточны сила толчка от пола и мягкость приземления. В момент прыжка пальцы ног оттянуты вниз.	Высота прыжка средняя, недостаточная выворотность во время прыжка.	Ребенку сложно выполнить прыжок.
*Музыкально-ритмические способности*
Чувство ритма	Ребёнок воспроизводит ритмический рисунок хлопков без ошибок. Точно воспроизводит метрическую пульсацию музыкального произведения.	При повторении комбинации хлопков допускает 2-3 ошибки на протяжении выполнения задания, кратковременно теряет ощущение метра (спешит, запаздывает), но в целом справляется с заданием.	Не верно воспроизводит ритмический рисунок, выполняет беспорядочные хлопки.
Координация движений	Ребёнок выполняет все движения без ошибок.	При выполнении задания допускает 1-2 ошибки.	Не справляется с заданием.
Музыкально-ритмическая координация	Ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений в соответствии с изменением характера музыки, чувствует начало и конец музыки.	Производит смену движений с запаздыванием, по показу взрослого.	Смену движений не производит, не чувствует начало и конец музыки.
*Сценическая культура*
Эмоциональная выразительность	Мимика и жесты выразительны, соответствуют передаваемой эмоции, движения пластичные, музыкальные.	Не всегда адекватно передает эмоции в мимике и жестах, движения осмысленны, однако не всегда выразительны.	Не выражает эмоции в мимике и жестах, движения хаотичные, резкие или вялые.
Создание сценического образа	Ребёнок чувствует характер музыки, ритм, передаёт это в движении; самостоятельно использует знакомые движения или придумывает свои; движения выразительны.	Чувствует общий ритм музыки, повторяет движения за другими, движения соответствуют характеру музыки.	не чувствует характер музыки, движения не соответствуют музыке

Хореография для детей — Ecarte – танцевальная студия твоей мечты

ÉCARTÉ.

Хореография — уроки по хореографии для детей

Приглашаем детей на занятия по хореографии в студии Экарте в Москве (можно записаться онлайн)!

Хореография (англ. Choreography) — основа всех танцев, слово «хореография» означает искусство сочинения и сценической постановки танца. Хореография для детей в студии Экарте — это прекрасный способ развития координации, музыкального слуха, гибкости, открытости и уверенности в себе. Хореография является необходимой базой для дальнейших занятий любыми направлениями танца.

Зачем ребенку заниматься хореографией?

Записаться!

Ритмика и хореография для детей от 2х лет

Хореография для детей от 3х лет

Считается, что в возрасте 3-5 лет тело и мозг ребёнка лучше всего воспринимает и запоминает движения, а косточки и суставы ещё гибкие и пластичные. Поэтому хореография для детей в этом возрасте закладывает хороший фундамент на будущее. На данном этапе детишки уже разучивают и запоминают первые па. Занятия с элементами игры помогают детям достигать результат, не теряя при этом интереса.

Хореография для детей 5-7 лет

Хореография и эстрадный танец для детей от 7 лет

Форма одежды для занятий по хореографии

Для занятий хореографией мы рекомендуем придерживаться стандартов формы одежды, так как ребёнок, одетый в отличную от всех других форму, может чувствовать себя не комфортно.

Форма для мальчиков: белая футболка, черные шорты, носки и балетные тапочки или чешки.

Записать ребёнка на хореографию в Москве

Записывайтесь и приходите к нам на хореографию в студию Экарте (по тел. +7903-739-07-14 или оставить заявку онлайн). Занятия по хореографии в нашей студии ведут профессиональные артисты балета.

Расписание занятий по хореографии в студии Экарте (Москва)

Фото — хореография для детей — студия танца Экарте

Выступления и открытые уроки

22.06.2019 детки студии танца ECARTE участвовали в балете Щелкунчик на сцене Театра Российской Армии с профессиональными артистами балета театра @moscowstateballet
Read More
19.12.2021 Прошел Новогодний отчетный концерт студии танца ECARTE. В концерте приняли участие группы по хореографии из студии в Москве и…
Read More
25. 05.2019 Отчетный концерт студии танца ECARTE. В нем приняли участие все группы по хореографии и современного танца.
Read More
08 и 15 декабря в студии ECARTE в Видном (ул.Завидная) состоялись открытые уроки по хореографии для групп от 4 до…
Read More
12.04.2019 ученицы студии танца ECARTE участвовали в проекте журнала Шпаргалка и танцевали на сцене в ТЦ НОРА.
Read More
06 и 07 декабря в студии ECARTE в Москве состоялись открытые уроки по хореографии для групп от 5 до 13…
Read More
06.03.2019 группа по хореографии для детей от 8-12 лет участвовала в концерте посвящённому Международному Женскому Дню в Доме Пашкова (Российской…
Read More
24. .27 апреля в школе танца Экарте прошли открытые уроки по хореографии.
Read More
Рождественский концерт в Школе Милиции, выступали дети из воскресной школы при Екатерининском монастыре, танец принцесс.
Read More
В декабре в студии ECARTE прошли открытые уроки и экзамен за 1 полугодие 2018/2019 учебного года.
Read More
В декабре в студии состоялся праздничный концерт с участием учеников студии, настоящего Деда Мороза и настоящей снегурочки-балерины.
Read More
ОТКРЫТЫЙ УРОК группы по хореографии для детей от 8-12 лет, педагоги балерины Светлана Юрьевна Мокина и Дарья Вадимовна Левсковская.
Read More
1 ноября 2018 года Светлана Юрьевна Мокина руководитель студии ECARTE принимала участие в благотворительном проекте Inclusive DANCE в Зале Церковных…
Read More
Поздравляем всех наших дорогих и талантливых учеников с новым годом и желаем творческих успехов, трудолюбия, и вдохновения!
Read More
Детки групп по хореографии от 6-7, 7-8 и 8-12 лет выступили на большой сцене театра Русская песня, с профессиональными артистами…
Read More
31. 10.2018 в студии танца ECARTE прошел МАСТЕР-КЛАСС по классической хореографии для детей от 7-10 лет. Проводила его профессиональная балерина педагог-хореограф…
Read More

Пользовательское соглашение | Политика конфиденциальности

17 веселых танцевальных игр и занятий для детей

Пусть дети откроют для себя новые способы весело провести время с друзьями.

С кучей энергичных детей никогда не бывает легко. Малыши беспокойны, не могут долго сидеть на одном месте. Если вы ищете способ занять детей, занятия танцами для детей — лучший способ сжечь лишнюю энергию. Танцы — это веселое физическое занятие для детей, позволяющее им получать удовольствие и одновременно приобретать новые навыки. В этом посте мы поделимся некоторыми уникальными танцевальными занятиями для детей, чтобы они могли весело провести время.

10 Веселых танцевальных игр для детей

Танцевальные игры — отличный способ улучшить различные навыки ребенка. Эти игры также вовлекают ребенка физически и умственно. Здесь у нас есть десять идей энергичных танцевальных игр для детей.

1. Танец в центре внимания

Изображение: Shutterstock

Танцы в центре внимания — увлекательная танцевальная игра для детей. Все, что вам нужно, это удобный прожектор, музыкальная система и танцпол, чтобы начать игру.

Как играть:

Сформируйте группу из 4-5 детей. Выберите одного ребенка, чтобы он был в центре внимания, а другого — для работы над музыкой. Тот, у кого прожектор, должен стоять посреди танцпола.
Когда заиграет музыка, дети должны начать танцевать, а человек, держащий прожектор, должен посветить фонариком на танцоров одного за другим.
Тот, кто управляет музыкой, может остановить ее в любой момент.
Когда музыка останавливается, ребенок с прожектором должен замереть и направить свет на танцора, который был включен, когда музыка остановилась. Танцор с включенным прожектором будет считаться выбывшим.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один танцор.

2. Танец с хула

Изображение: iStock

Это модифицированная и упрощенная версия гавайского танца, которая очень интересна и забавна для детей. Вам нужны обручи, чтобы начать игру.

Как играть:

Дайте хула-луп каждому ребенку и включите хорошую танцевальную музыку для вечеринок.
Пусть крутят петлю хула вокруг талии. Дети, которым неудобно это делать, могут крутить его вокруг руки.
Тот, кто продемонстрирует лучший танец хула с большим уровнем энергии, станет артистом дня.

3. Танец с воздушным шаром

Изображение: Shutterstock

Если вы устраиваете вечеринку по случаю дня рождения, попробуйте эту танцевальную игру для детей. Особое внимание уделяется координации ног и рук. Все, что вам нужно, это несколько воздушных шаров, чтобы начать игру.

Как играть:

Вызовите детей на танцпол.
Детям нужно жонглировать воздушными шарами, пока они танцуют под музыку. Воздушный шар не должен падать на пол, пока музыка не остановится.
Победит тот, кто дольше продержится на танцполе, жонглируя шариками.

4. Встряхните ногу с партнером

Изображение: Shutterstock

Эта танцевальная игра не только развлекает, но и позволяет детям общаться друг с другом. Все, что вам нужно, это бумага и карандаш.

Как играть:

Сделайте несколько фишек и на каждой напишите название пары.
Положите фишки в миску и выберите одну случайным образом.
Назовите имя пары на табличке и дайте им время пообщаться и подготовить несколько танцевальных па для выбранной песни.
Пусть топают ногами по танцполу.
Пара, у которой получится самый веселый танец, станет победителем.

5.

Танец с ганни-мешком

Изображение: iStock

Превратите спорт в танец, который повышает физическую активность и вызывает смех. Все, что вам нужно, это несколько чистых мешков.

Как играть:

Пусть дети залезут внутрь мешка и подержат его.
Правило состоит в том, что они не должны падать, танцуя с мешком.
Включите музыку и попросите детей потанцевать в сумке. Те, кто упадут, выйдут.
Продолжайте игру, пока в конце не останется один игрок.

6. Бальный танец

Изображение: iStock

Нет, мы не говорим о королевском бальном танце. Это веселая игра с бальными танцами, в которую ваши дети могут играть на вечеринках или пикниках. Все, что вам нужно, это мяч, таймер и танцпол, чтобы начать.

Как играть:

Выстройте детей в ряд.
Первым дается мяч одному ребенку. Он или она танцует с мячом под музыку и передает его следующему ребенку, когда прозвучит сигнал таймера.
Следующий ребенок продолжит этот танец и выступит в течение установленного времени.
После передачи мяча ребенок выходит из ряда, чтобы дать шанс другим детям. Он поощряет участие каждого ребенка.

7. Танец смайликов

Изображение: iStock

Дети очарованы смайликами, так что это отличная игра для танцевальной вечеринки для детей. Танец в стиле смайликов раскрывает их творческий потенциал. Все, что вам нужно, это несколько больших карточек со смайликами с выражениями, такими как гнев, грусть, радость и т. д.

Как играть:

Правило состоит в том, чтобы танцевать под выражение или тему смайликов.
Родитель может поднять для детей флеш-карту, и они должны танцевать под тему этого смайлика.
Выберите музыку или песни, которые соответствуют настроению или эмоциям смайликов. Например, сыграйте веселый номер для «счастливого» смайлика и медленную музыку для «грустного» смайлика.
Не обязательно играть только песни. Вы также можете играть инструментальную музыку, которая имеет отношение к выражениям.

8. Танец аплодисментов

Изображение: iStock

Эта танцевальная игра — отличный способ сблизить детей и улучшить их навыки взаимодействия. Группа детей — это все, что вам нужно, чтобы начать.

Как играть:

Соберите всех детей на танцпол и объедините их в пары.
Попросите их придумать танцевальные движения, которые требуют, чтобы они хлопали в ладоши или давали пять.
Дайте им время обсудить и подготовить шаги.
Вы можете играть музыку или использовать хлопки для ритма.
Пара, придумавшая самые креативные танцевальные движения, получает награду.

9. Прыгай в ритм

Изображение: iStock

Дети полны кипучей энергии, поэтому прыжки в такт будут поддерживать их физическую активность и возбуждение. Подберите несколько бодрых цифр, чтобы создать настроение, и приготовьте доску и мел, чтобы начать эту игру.

Как играть:

Вызовите детей на танцпол.
Сыграйте бодрый номер, под который они должны танцевать как прыгающие валеты.
Выступление детей будет оценено звездочками, которые будут написаны на доске.
Ребенок, который свободно и дико прыгает под музыку, станет Джеком дня.

10. Танец со шляпами

Изображение: iStock

Это веселая танцевальная разминка для детей, в которой можно соревноваться, если у вас большая группа. Для начала игры вам понадобится шляпа, подарки и бодрая музыка.

Как играть:

Перед началом музыки один ребенок наденет шляпу.
Пока играет музыка, малышу нужно танцевать и одновременно передавать шапку другим.
Когда музыка остановится, ребенок в шляпе выйдет из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один танцующий игрок. Он/она будет объявлен победителем.

Танцы не должны быть просто развлечением. Он также может быть образовательным и использоваться для обучения детей основным навыкам, таким как работа в команде.

7 Лучшие танцевальные занятия для детей

Дети также могут повеселиться на танцевальных занятиях, которые развивают творческие способности и навыки построения команды. Вот несколько таких танцевальных занятий, которые вы можете попробовать.

11. Балансирующий танец с книгой

Изображение: iStock

Это простое и интересное танцевальное занятие, которое учит детей контролировать свое тело и осанку, одновременно повышая их концентрацию. Вам понадобятся легкие книги, чтобы начать игру.

Как играть:

Перед тем, как заиграет музыка, дети должны накрыть голову книгой.
Когда заиграет музыка, им нужно танцевать и балансировать книгой, не давая ей упасть на землю.
Они могут поймать книгу, если она падает, и надеть ее обратно на голову, чтобы продолжить танец.
Если они промахиваются и книга падает на пол, игрок выбывает.

12. Танцы с клавесами (клава)

Изображение: iStock

Клавес — ударный инструмент из дерева. Использование его в танцевальной деятельности для детей поможет развить их крупную моторику, а также улучшить зрительно-моторную координацию.

Как играть:

Посадите детей на пол.
Скажите им держать одну палку в руке, а другую рядом с собой.
Теперь вы говорите им трижды стукнуть по полу одной палкой, напевая: «Стукни по полу 1, стукни по полу 1 и стукни по полу 1».
Затем пусть они используют обе палки и забивают пол, напевая: «
Забей пол 2, забей пол 2 и забей пол 2».
В третьем раунде пусть стучат по полу одновременно двумя палками и одной ногой.
В следующем раунде они используют обе палки и обе ноги. В пятом раунде они также начинают трясти головой вместе с движениями палками и ногами. И для каждого раунда песня должна включать количество частей, которые они используют.

Таким образом, вы можете попросить детей создать как можно больше креативных танцевальных движений, держа в руках клаве.

13. Танцевальная живопись

Изображение: iStock

Живопись — это форма творческого самовыражения, как и танец. Объедините их, и у вас получится веселое и интересное танцевальное занятие. Вам понадобятся краски, подходящие для детей, несколько мисочек для раскрашивания и нескользящий моющийся коврик для пола.

Как играть:

Заставьте ребенка встать на коврик.
Позвольте ему/ей окунуть ноги в цветную чашу по выбору и занять позицию.
Включите воспроизведение музыки и попросите ребенка постукивать и двигать ногами.
Один за другим дети танцуют на коврике, размазав ноги по своему выбору.
Когда дети закончат танцевать, на коврике появится красочная абстрактная картина.

14. Танец с лентами

Изображение: Shutterstock

В этом упражнении дети должны танцевать, крутя ленточки, привязанные к палочке. Эта деятельность развивает творческие способности, воображение, гибкость и зрительно-моторную координацию. Ленты-палочки можно подготовить заранее, чтобы сэкономить время на занятие.

Как играть:

Дайте каждому ребенку по одной или две ленточки.
Скажите им, чтобы они танцевали под музыку, используя ленту в качестве реквизита.
Вы можете заставить детей танцевать индивидуально, в группе или разделив их на команды.
Если это командная работа, вы можете попросить их поставить танцевальную программу и побороться за вознаграждение.
Когда они будут готовы, включите музыку и дайте им выступить.

15. Радужный танец с парашютом

Изображение: Shutterstock

Любознательность детей позволяет им вывести свое творчество на новый уровень. Это занятие связано с созданием творческих фигур с парашютом. Вам понадобится радужный парашют и место для танцев.

Как играть:

Пусть дети возьмутся за эластичную ручку парашюта и образуют круг.
Попросите их двигаться и образовывать случайные фигуры под музыку.
Они могут прыгать, сидеть или бегать по кругу под музыку.

16. Танец в масках животных

Изображение: iStock

Дети должны наблюдать и изучать движения разных животных и преобразовывать их в танцевальные па. Эта деятельность улучшает их навыки наблюдения, а также творческие способности. Для этого занятия вам понадобятся маски животных и телефон или телевизор.

Как играть:

Дайте маску каждому ребенку. Убедитесь, что у каждого есть уникальная маска животного.
Перед началом занятия покажите им поведение и передвижение животных на своем мобильном телефоне или телевизоре. Это помогает им понять, как танцевать.
Дайте им время попрактиковаться.
Включите музыку и позвольте им танцевать. Запишите и покажите им, как они танцевали; это может вызвать много хихиканья!

17. Танцуй под хип-хоп

Изображение: iStock

Просто включите музыку в стиле хип-хоп и позвольте детям погрузиться в нее. Танцы в стиле хип-хоп фристайл — отличная физическая нагрузка, если есть какие-то бодрые номера.

Как играть:

Позвольте детям изучить различные хип-хоп песни и выбрать ту, под которую они хотели бы танцевать больше всего.
Пусть слушают ритм, проникаются настроением и создают свои па.

Организовать танцевальные занятия для детей и посмотреть, как выступают ваши малыши, может быть весело и увлекательно. Танец в центре внимания, танец с хулой, танец с воздушным шаром, танец с мешком, танец с мячом и танец с эмодзи — одни из лучших танцевальных занятий для детей. Вы также можете попробовать групповые танцевальные мероприятия на открытом воздухе, такие как танец с радужным парашютом, и танец в маске животного может удвоить удовольствие. Вы можете убедиться, что танцполы не скользкие, чтобы избежать падений. Может быть интересно включить танцевальные занятия для детей во время пикников.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Автор

Харшита окончила факультет коммерции и имеет диплом PG в области патентного и авторского права Университета NALSAR. Она также занималась CA и имеет более чем трехлетний опыт стажировки в области аудита. Ее любовь к путешествиям привела ее в разные уголки мира, и именно написание рассказов о путешествиях пробудило ее любовь к написанию контента…. подробнее

Children’s Division — Central Virginia Dance Academy

Детское отделение

Опыт работы в Детском отделении не требуется.

2022-2023 Даты сезона: 19 сентября — 26 мая

Праздники:
Перерыв на День благодарения: 21-27 ноября закрытие Выходные в День памяти

Весенние каникулы: 3–9 апреля

Showcase Dates: 31 мая – 4 июня

Все классы детского дивизиона будут выполнять свою программу Showcase только в одном шоу. Учащиеся должны соответствовать возрастным требованиям для каждого класса до 31 декабря.

*Расположение класса указано онлайн на родительском портале и может быть просмотрено после начала регистрации. *

Чтобы заказать классную одежду, перейдите по ссылке ниже и выберите свой класс в выпадающем меню. Если вы не хотите заказывать онлайн, посетите магазин одежды для танцев Ellman’s в Ричмонде.

Заказать наряд класса

Творческое движение (возраст 3–4 года)

Урок творческого движения — это введение в танец, на котором особое внимание уделяется получению удовольствия и открытию магии движения. Этот класс научит очень простым балетным па, которые подходят для развития в этом возрасте, а также будет работать над улучшением крупной моторики.

Понедельник 15:15-16:00 (Эбигейл)

Четверг 17:30-18:15 (Стейси)

Суббота 9:30-10:15 (Шеннон)

Дресс-код для девочек: розовый купальник с короткими рукавами (без юбки), розовые колготки и розовые кожаные балетки или кожа тон колготок и кожаных балеток в тон телесного цвета, волосы собраны в пучок или конский хвост.

Дресс-код для мальчиков: белая футболка, черные шорты, белые носки и черные балетки.

Showcase Примечание. Каждый класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной Showcase.

Зарегистрируйтесь сейчас

Комбинация балета и чечетки Класс

Этот класс предлагает сочетание техники балета и чечетки. Балетная часть этого класса будет сосредоточена на изучении серии соответствующих возрасту балетных па, совершенствовании общей моторики и повышении креативности посредством движения. Это введение в чечетку будет включать в себя изучение самых основных шагов чечетки с акцентом на получение удовольствия от ритма. На уровнях Ballet/Tap 2 и 3 продолжится работа над навыками из Ballet/Tap 1 с более высокой скоростью и будут переходить к более сложным шагам.

Ballet/Tap 1 (4-5 лет)

Вторник 17:30-18:30 (Стейси)

Среда 15:30-16:30 (Эбигейл)

Суббота 10:30-11 :30 утра (Шеннон)

Балет/Тэп 2 (5-6 лет)

Понедельник 16:00-17:00 (Карен)

Балет/Тэп 2/3 (5-7 лет)

Суббота 10:15–11:15 (Бранди)

Ballet/Tap 3 (6–7 лет)

Среда 17:30–18:30 (Эбигейл)

Дресс-код для девочек: розовый купальник с короткими рукавами (без юбки), розовые колготки и розовые кожаные балетки или колготки в тон телесного цвета и кожаные балетки, черные туфли и волосы, собранные в пучок или хвост.

Дресс-код для мальчиков: белая футболка, черные шорты, белые носки, черные балетки и черные туфли.

Showcase Примечание. Каждый класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной Showcase. Инструктор выберет балет или чечетку для каждого занятия.

Зарегистрируйтесь сейчас

Подготовка к балету (от 5 до 7 лет):

Введение в балет будет посвящено изучению ряда балетных па, соответствующих возрасту, совершенствованию крупной моторики и развитию творческих способностей посредством движения.

Четверг 15:30-16:15 (Джин)

Зарегистрируйтесь сейчас

До джаза (5-7 лет):

Это введение в джаз научит начинающих джазовым шагам и технике, мелкой моторике и музыкальности. Используя современную музыку, этот класс представляет собой сочетание классической техники джаза и фанка.

вторник 15:30-16:15 (Эрин)

Зарегистрируйтесь сейчас

Broadway Bound

Узнайте, как быть тройной угрозой в этом веселом классе, посвященном Бродвею. Студенты будут изучать танцы, пение и актерское мастерство в дружественной и соответствующей возрасту среде. 9(Стейси) леггинсы, светло-коричневые джазовки и волосы, собранные в хвост или пучок.

Дресс-код для мальчиков: белая футболка, черные шорты или танцевальные брюки и черные джазовки.

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Начальный курс хип-хопа (возраст 5-7 лет)

Академия танца Центральной Вирджинии предлагает энергичное введение в современные танцевальные тенденции хип-хопа. Этот приподнятый танцевальный класс включает в себя разминку, оригинальную хореографию и разбивку самых популярных на сегодняшний день шагов хип-хопа.

Среда: 17:30–18:30 (Abbi)

Пятница: 17:30–18:30 (Christian)

Дресс-код для девочек и мальчиков: майка и спортивные штаны, леггинсы или брюки-карго, черный высокий верх танцевальные кроссовки, а волосы собраны в конский хвост или пучок.

Showcase Примечание. Каждый класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной Showcase.

Зарегистрируйтесь сейчас

Компания для начинающих (возраст 5-7 лет)

Класс компании предназначен для расширения возможностей учащихся, а также для работы над исполнительскими навыками в дополнение к технике. Начинающая компания выступит с одним номером на местном уровне, примет участие в одном соревновании весной и станцует на шоукейсе CVDA. Танцоры, зарегистрированные в программе «Начинающая компания», также должны быть зачислены на уровень 2 или 3 «Комбинация балета и чечетки», «Бродвей» или «Начальный хип-хоп».

Суббота с 9:00 до 10:00 (Энн)

Дресс-код для девочек: розовый купальник с короткими рукавами (без юбки), розовые колготки-трансформеры или колготки-трансформеры телесного цвета, волосы собраны в пучок. Обувь подбирается в начале каждого сезона, чтобы соответствовать рутине каждого года.

Дресс-код для мальчиков: белая футболка и черные шорты. Обувь подбирается в начале каждого сезона, чтобы соответствовать рутине каждого года.

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Введение в балет (7-10 лет)

Введение в балет — это первый уровень комплексной программы обучения балету CVDA. Этот класс дает начальные базовые навыки и терминологию, необходимые для перехода на следующие уровни балетной техники. Введение в балет необходимо пройти перед переходом на уровень балета 1.

Понедельник 16:00–17:00 (джин)

Суббота 13:30-14:30 (Миша)

Дресс-код для девочек: лавандовое трико, розовые колготки и розовые балетки или колготки в тон кожи и балетки в тон телесного цвета, волосы собраны в пучок.

Дресс-код для мальчиков: белая футболка, черные шорты или черные колготки и черные балетки.

Showcase Примечание. Каждый класс будет выполнять одно упражнение в нашей ежегодной Showcase, за исключением субботнего класса, посвященного только технике.

Зарегистрируйтесь сейчас

Знакомство с джазом (для детей от 7 до 10 лет)

Академия танца Центральной Вирджинии предлагает веселое введение в технику джазового танца, включая разминку, которая включает в себя изоляцию, гибкость и развитие силы. Этот класс также начнет работу над джазовыми навыками, которые послужат основой для джазового уровня 1. Студентам также понравится использовать эти новые навыки в оригинальной джазовой хореографии. Используя современную музыку, этот класс представляет собой сочетание классической техники джаза и фанка.

Понедельник с 18:00 до 19:00 (Abbi)

Дресс-код для девочек: купальник любого цвета, колготки, шорты или леггинсы, светло-коричневые туфли и волосы, собранные в хвост или пучок.

Дресс-код для мальчиков: однотонная футболка или майка любого цвета, черные танцевальные брюки или шорты и черные джазовые туфли.

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Введение в современную музыку (7–10 лет)

Contemporary представляет собой смесь балетных, джазовых, лирических и современных танцевальных техник. Этот урок является отличным введением в навыки и технику, необходимые для исполнения этого популярного стиля танца.

Среда 16:30-17:30 (Эбигейл)

Дресс-код для девочек: трико любого цвета, джазовые шорты или леггинсы, босые ноги и волосы, собранные в хвост или пучок.

Дресс-код для мальчиков: простая футболка или майка любого цвета, черные танцевальные брюки или шорты и босые ноги.

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Введение в хип-хоп/хип-хоп 1 (от 7 до 10 лет)

вторник 15:30-16:30 (Джастин Хонг)

Суббота, 15:30–16:30 (Justin Hong)

Дресс-код для девочек и мальчиков: майка и спортивные штаны, леггинсы или брюки-карго, черные высокие танцевальные кроссовки и волосы, собранные в хвост или пучок. .

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Знакомство с постукиванием (возраст 7-10 лет)

Используя традиционные и современные техники постукивания, этот класс фокусируется на ритме, координации и различных комбинациях постукивания, которые заложат основу для уровня 1/2.

Понедельник с 17:00 до 18:00 (Abbi)

Дресс-код для девочек: купальник любого цвета или майка, джазовые шорты или леггинсы, черные туфли и волосы, собранные в хвост или пучок.

Дресс-код для мальчиков: однотонная футболка или майка любого цвета, черные танцевальные брюки или шорты и черные туфли.

Демонстрация Примечание. Этот класс выполнит одно упражнение в нашей ежегодной демонстрации.

Зарегистрируйтесь сейчас

Junior Company 1

Класс Company предназначен для расширения возможностей учащихся, а также для работы над исполнительскими навыками в дополнение к технике. Все классы компаний, кроме начинающих, выступят в постановке CVDA «Щелкунчик» в декабре, а также примут участие в весеннем гала-концерте в апреле. Помимо выступления в двух постановках, танцоры компании также имеют возможность пройти прослушивание для участия в конкурсах, но это не обязательно. Подробную информацию о начинающей компании см. в Детском отделе.

Суббота 14:30-15:30 (Энн)

Примечание. Необходимо пройти курс «Введение в балет» или «Балет 1-го уровня» в CVDA один раз в неделю (также рекомендуется джаз)

Зарегистрируйтесь сейчас

Clean + Loved by Parents [2022]

Внутри: В следующий раз, когда у вас или у детей возникнут проблемы, включите этот плейлист с танцевальной музыкой для детей и избавьтесь от плохого настроения в стиле буги-вуги. (Здесь нет Йо Габба Габба!)

В нашей семье человек, который добирается до дома первый с работы или учебы в пятницу днем имеет важную обязанность: подготовить все для нашей официальной семейной танцевальной вечеринки в пятницу вечером.

Вот как это работает:

Очистите пол гостиной от LEGO и детских прорезывателей,
Поставьте в очередь наш плейлист с лучшими детскими танцевальными песнями и
Включите громкость.

А если вы последний человек дома?

Ничто не сравнится с тем чувством, когда ты входишь в дверь, слушаешь нотки счастья, разносящиеся по всему дому, и заходишь в гостиную, чтобы увидеть свою девятку.0005 Вся семья танцует и хихикает.

Семейная танцевальная вечеринка — один из лучших способов хорошо провести время с детьми после дня разлуки или если вы просто чувствуете себя запертым в помещении из-за холодной/дождливой/знойной погоды. Кроме того, танцы полезны для вашего здоровья во многих отношениях, от здоровья сердца до снижения уровня стресса и многого другого. ¹ Йегер, С. (2012, 6 августа). Войди в ритм: преимущества танца . Женское здоровье.

Связанный: Лучшее 10-минутное решение для качественного проведения времени с детьми {Для печати}

20 танцевальных песен для счастливых детей, которые родители тоже любят

Вот чистый плейлист с танцевальной музыкой для детей, под которую всей семье будет весело трясти своими пинетками. Эти современные оптимистичные мелодии имеют чистый текст без нецензурных слов, но, в отличие от большей части танцевальной музыки для детей, они не такие детские, чтобы вы запирались в ванной, пока они не закончатся. Йо Габба заткни мне рот.

В следующий раз, когда у вас и/или у детей возникнут серьезные проблемы с чудаками, запустите несколько из этих песен и танцуйте, чтобы избавиться от плохого моджо. Исследования показывают, что младенцы и малыши особенно счастливы, когда двигаются в ритмичном ритме 9.0722 2 LiveScience. (2010, 15 марта). Дети рождаются в буги-вуги, исследование показывает . Новости Эн-Би-Си. , и это повышение настроения распространяется и на взрослых. ³ Заженковский М., Янковский К.С. и Колата Д. (2015). Потанцуем — поправляйтесь! Настроение меняется после танца в разных ситуациях. Европейский журнал спортивной науки , 15(7), 640–646.

Вы утомите детей перед сном, а сами сожжете несколько калорий. Это означает, что вы можете пропустить тренировку, или по крайней мере пропустите чувство вины за то, что не тренируетесь. (Добро пожаловать!)

И если вы учитель, эти песни также отлично подходят для танцевальных вечеринок в классе или мозговых перерывов.

1. Когда я снова увижу тебя?

^† от Owl City

^† Этот сайт поддерживается читателями. Когда вы покупаете по нашим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Вы можете узнать его по саундтреку к фильму Wreck-It Ralph, но он не такой тошнотворно сладкий, как детская танцевальная музыка. Просто хорошее чистое удовольствие!

Включи небо и звезды сияют для тебя
Иди посмотри на мир, потому что он такой новый
Не закрывай глаза, потому что твое будущее готово сиять
Это всего лишь вопрос времени, прежде чем мы узнаем Как летать
См. полный текст

Слушайте: Apple Music | Amazon Music

2. Let’s Be Young by Evan McHugh

Эта оптимистичная песня идеально отражает суть детства:

Мы могли бы сосчитать падающие звезды
Мы могли бы связаться с Марсом по радио
Тайны в темноте
Шептать ля, ля, ля, ля
Мы могли бы найти место, чтобы спрятаться
Ловить светлячков
Не спать всю ночь
В ожидании восхода солнца
Только ты и я
Посмотреть полностью тексты песен

Слушайте: Apple Music | Amazon Music

3. Be OK Ингрид Майклсон

Эта песня идеально подходит для тех дней, когда ваш ребенок справляется с сильными эмоциями, плюс под нее весело танцевать:

Я просто хочу знать сегодня, знать сегодня, знать сегодня
Знать, что, может быть, со мной все будет в порядке
Полный текст песни

Слушайте: Apple Music | Amazon Music

4. More of This by Vetiver

Я случайно наткнулся на эту маленькую жемчужину песни, и моим детям она так понравилась, что она стала одним из основных плейлистов нашей семейной танцевальной вечеринки.

Хотел бы я иметь…
Больше этого, Меньше скучать
Сейчас самое подходящее время
Нашей любви более чем достаточно, чтобы успокоить мой беспокойный разум
См. полный текст

Слушайте: Apple Music | Amazon Music

5. Girl by Jukebox the Ghost

Моя семья слушает эту песню по крайней мере три раза в день с тех пор, как мы ее впервые обнаружили, и она нам никогда не надоедает. Я убежден, что невозможно или двигать своим телом под эту песню. Если вы хотите поджемовать со своей семьей, эта песня обязательно должна быть для вашего плейлиста на танцевальной вечеринке.

И с течением времени я чувствую, как мое сердце становится все холоднее и холоднее
Но потом я вижу твое лицо в толпе, я думаю
Как я мог начать сначала?
Потому что, когда вы встречаете кого-то нового
Все это просто захватывает вас
И вы думаете, что никогда по-настоящему не пробовали
Полный текст песни