Грамм сколько звуков и букв: грамм — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

Содержание

Конспект занятия по теме «Звуки и буквы Г-К» | План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) по теме:

Этапы и виды работы на этапе	Деятельность педагога	Деятельность ребенка	Какие задачи решались в ходе выполнения заданий
1	2	3	4
1. Оргмомент. На доске картинка принцессы закрыта буквами	Учитель-логопед читает стихотворение: «Околдована принцесса, Но заклятье можно снять, Если каждое задание Быстро, четко выполнять. Мы по стрелочкам пойдем Знания с собой возьмем. Выполним задания Исчезнет заклинание.»	Дети слушают.	Организовать детей. Настроить детей на занятие, на решение проблемной ситуации, способствовать созданию благоприятного психологического климата
2. Основной этап.
2.1 Повторение, обобщение и систематизация пройденного материала Дифференциация звуков К-Г на слух.	Учитель-логопед уточняет артикуляцию и произношение звуков К и Г. Учитель-логопед читает. «Мы к колодцу подойдем И ведерко в нем найдем Выполним задание Исчезнет одно заклинание.» Учитель-логопед произносит слова: кубики, город, группа, крышка, кнут, гном, крокодил, глина, карандаш, погода, сокол.	Дети отвечают. Дети дают характеристику звуков: К — согласный, глухой, Г — согласный, звонкий. Дети по стрелочкам подходят к «колодцу». Если в слове есть звук К, дети поднимают руку, а если звук Г, хлопают в ладоши.	Определить уровень усвоения пройденного материала. Закрепить произношение. Развитие слухового внимания, фонематического слуха.
Дифференциация звуков К-Г по картинкам	Учитель-логопед читает: «Здесь стоит какой-то дом Он пустой? Иль кто-то в нем? Найти картинки со звуком К-Г.	Дети по стрелочкам подходят к «домику», где живут Звуковички К-Г. Находят картинки со звуком К-Г.	Дифференциация звуков К-Г в словах.
Деление слов на слоги.	Учитель-логопед говорит: «Кочку сможет перепрыгнуть тот ребенок, который правильно разделит слово на слоги»	Дети произносят название картинки и хлопками определяют количество слогов в слове.	Закрепить умение детей делить слова на слоги. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.
Запомнить слова со звуком К-Г.	Учитель-логопед читает: «Дикое яблоко найдем Там задание возьмем.» (На картинке яблоко, написаны слова: гора, кино, загар, каблук; крот, магазин, глина, кружка)	Дети по стрелочкам подходят к «фруктовому дереву». Дети запоминают и произносят сначала слова со звуком Г, а затем со звуком К.	Развитие слухового восприятия и памяти.
Д/и «Замени звук»	Учитель-логопед произносит слова со звуком Г и просит детей заменить звук Г на К. ( ГОЛ, ГОРА, УГОЛ, ГОСТИ, ГОЛОС, ИГРА, МАГИ)	Дети произносят слова (КОЛ, КОРА, УКОЛ, КОСТИ, КОЛОС, ИКРА, МАКИ)	Развитие фонематического слуха. Расширение и активизация словаря.
Звуковой анализ слова.	Учитель-логопед: «Вы узнаете, что находится в этой волшебной коробочке, если правильно составите слово по первым звукам этих слов» На доске картинки: парус, арбуз, утка, капуста. (паук)	Дети дальше идут по стрелочке. Дети выделяют первый звук в словах, соединяя звуки в слово «паук». Составляют схему слова. (прикручивают цветные крышечки : синие и красные).	Закрепить звуковой анализ и синтез слов. Развивать мелкую моторику.
Закрепление образа букв К и Г.	Учитель-логопед предлагает детям в таблице зачеркнуть буквы, кроме букв К и Г.	Каждый ребенок в своей таблице зачеркивает буквы.	Закрепить образ букв К, Г. Развивать мелкую моторику.
Составление предложения по схеме.	Учитель-логопед: «Долгий путь вы все прошли Вновь задание нашли Предложение попробуйте прочтите.»	Дети по схеме составляют предложение.	Развивать связанную речь.
3.1 Итог занятия.	Учитель-логопед: «Вот и выполнили задания. Исчезли все заклинания. Какие звуки мы сегодня повторили?»	Дети по мере выполнения заданий убирают с «принцессы» по одной букве, называя эту букву.	Обобщить тему занятия.
Оценка деятельности детей.	Учитель-логопед: «Молодцы дети! Мы расколдовали принцессу!»

Правила чтения в греческом языке. Κανονισμοί διαβάσετε στα ελληνικά

  Прослушайте аудио урок с дополнительными объяснениями

В греческом языке 24 буквы. Если Вы посмотрите на таблицу ниже, то обнаружите 3 буквы «и» и еще 2 буквы «о». Они читаются одинаково. Раньше в древнегреческом языке каждая «и», например, читалась по-разному. В современном же новогреческом языке сохранилось только разное написание этих букв, а читаются они все одинаково.

Также в русском языке есть почти все звуки греческого языка, кроме звуков δ, ζ (если вы знакомы с английским, то найдете сходство этих звуков в английскими) и γ (читается как украинская «г», поэтому для русскоговорящих не составит труда ее произношение).

Также хотелось бы обратить внимание на ударение. Оно всегда ставится в словах (иногда встречаются слова, в которых ударение не ставится, например:

λαη, θαη, γθοι, ληοσς, но их очень мало). В основном это односложные слова. Даже считается ошибкой не поставить ударение.

Очень важный момент в греческом языке: букву «о» нужно проговаривать, не заменяя ее как в русском языке на «а». Например, в русском языке слово «молоко» говорится как «мАлАко». В греческом же языке «о» всегда читается как «о» (представьте себе, что вы из Вологодской области).

		Читается как	Пример
Α	α	[а]	μαμά (мама), ένας (один)
Β	β	[в]	βιβλίο (книга), Χαβάη (Гаваи)
Γ	γ	[г] (как украинская «г»)	γάλα (молоко), τσιγάρο (сигарета)
Δ	δ	Межзубный звонкий звук (как в английских словах this, that)	Καναδάς (Канада), δρόμος (дорога)
Ε	ε	[э]	ένα (один), πατέρας (отец)
Ζ	ζ	[з]	ζωή (жизнь), καζίνο (казино)
Η	η	[и]	Αθήνα (Афины), ήταν (был)
Θ	θ	Межзубный глухой звук (как в английском слове think)	Θεσσαλονίκη (Салоники), Θωμάς (Томас)
Ι	ι	[и]	τσάι (чай), πανί (ткань)
Κ	κ	[к]	καφές (кофе), κανό (каноэ)
Λ	λ	[л]	πιλότος (пилот), Λονδίνο (Лондон)
Μ	μ	[м]	Μαρία (Мария), μήλο (яблоко)
Ν	ν	[н]	νησί (остров), Ναταλία (Наталия)
Ξ	ξ	[кс]	ταξί (такси), ξένος (иностранец)
Ο	ο	[о]	τρόπος (способ), μόλις (как только)
Π	π	[п]	πατάτα (картофель), πράγμα (вещь)
Ρ	ρ	[р]	Πέτρος (Петр), κόρη (дочь)
Σ	σ, ς	[с]	Ασία, Κώστας (Азия, Костас) (ς – эта «с» ставится только в конце слова)
Τ	τ	[т] (всегда твердый звук)	φτάνω (приходить), φώτα (свет)
Υ	υ	[и]	ανάλυση (анализ), λύκος (волк)
Φ	φ	[ф]	φέτα (сыр Фета), φωνή (голос, звук)
Χ	χ	[х]	χαλί (ковер), χάνω (терять)
Ψ	ψ	[пс]	ψωμί (хлеб), ψάρι (рыба)
Ω	ω	[о]	κάνω (делать), πως (как)

Чтение буквосочетаний

В греческом языке достаточно много буквосочетаний (то есть звуков, получающихся из сочетания 2-х, 3-х и даже 4-х букв). На это есть несколько причин. Первая – это опять же история, тянущаяся из древнегреческого языка, когда звуки читались по-другому, чем в новогреческом языке. Их написание сохранилось. Вторая причина – это попросту нехватка букв в алфавите. 24 буквы показались грекам недостаточными для выражения философских мыслей. Поэтому они и придумали дополнительные звуки, сочетая между собой уже имеющиеся буквы.

Обратите внимание! Ударение на сочетания из 2-х гласных букв ставится на вторую букву. Если же ударение падает на первую букву сочетания, то каждая буква читается отдельно

	Читается как	Пример
αι	[э]	ναι (да), και (и)
ει	[и]	είμαι (быть), Ειρήνη (Ирина)
οι	[и]	оικονομία (экономия), αυτοί (они – «мужчины»)
ου	[у]	σούπα (суп), ουρά (очередь)
αυ	[ав] (читается как [ав], если после этого дифтонга идет звонкая буква: β, γ, δ, ζ, λ, ρ, μ, ν или гласная буква)	τραύμα (травма), αύριο (завтра)
αυ	[аф] (читается как [аф] , если после этого дифтонга идет глухая буква: κ, π, τ, χ, φ, θ, σ, ψ, ξ)	αυτός (он), ναύτης (моряк)
ευ	[эв] (читается как [эв], если после этого дифтонга идет звонкая буква: β, γ, δ, ζ, λ, ρ, μ, ν или гласная буква)	Ευρώπη (Европа), ευρώ (евро)
ευ	[эф] (читается как [эф], если после этого дифтонга идет глухая буква: κ, π, τ, χ, φ, θ, σ, ψ, ξ)	ευθεία (прямо), ευχαριστώ (спасибо)
τσ	[ц]	τσίρκο (цирк), κέτσαπ (кетчуп)
τζ	[дз]	τζα τζίκι (дзадзики), Τζένη (Дзени)
γγ	[нг]	Αγγλία (Англия), αγγούρι (огурец)
γχ	[нх]	έλεγχος (проверка), σύγχρονος (современный, синхронный)
γκ	[г] (в начале слова)	γκολ (гол), γκολφ (гольф)
ντ	[д] (в начале слова)	ντους (душ), ντομάτα (помидор)
ντ	[нд] (в середине слова)	κοντά (рядом), τσάντα (сумка)
μπ	[б] (в начале слова)	μπανάνα (банан), μπίρα (пиво)
μπ	[мб] (в середине слова)	λάμπα (лампа), κολυμπώ (плавать)
γκ	[нг] (в середине слова)	καγκουρό (кенгуру)
για, γεια	[я]	Γιάννης (Яннис), γεια σου (привет)
γιο, γιω	[ё]	Γιώργος (Йоргос), γιορτή (праздник)
γιου	[ю]	Γιούρι (Юрий)

Особенности произношения некоторых согласных в словах

Буквы γ, κ, λ, χ, ν смягчаются, если после них следуют звуки «и», «е» (ι, η, υ, ει, οι, ε, αι).

Например:

γη (земля), γελώ (смеяться), κενό (общее, пустота), κήπος (сад), γυναίκα (женщина, жена), χίλια (тысяча), όχι (нет), κιλό (килограмм).

σ читается как ζ, если после σ стоят следующие согласные: β, γ, δ, μ, ρ, μπ, ντ, γκ.

Например:

Ισραήλ (Израиль), κόσμος (космос, народ), κουρασμένος (уставший),σβήνω (выключать), ισλάμ (ислам), ο άντρας μου (мой муж).

Все удвоенные согласные читаются как одна.

Например:

Σάββατο (суббота), εκκλησία (церковь), παράλληλος (параллельный), γραμμάριο (грамм), Άννα (Анна), ιππόδρομος (ипподром), Κασσάνδρα (Кассандра), Αττική (Аттики).

Это правило не касается сочетания γγ (см. правило чтения выше).

Дифференциация парных согласных звуков и букв Г и К. Лексическая тема Цветы.

Хадаханова ТатьянаСократовна
учитель-логопед, МБОУ г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 21

Занятие с группой учащихся 2 класса, имеющих речевое заключение «нарушение письменной речи, обусловленное фонетико-фонематическим недоразвитием речи».

Тема: Дифференциация парных согласных звуков и букв Г и К.

Лексическая тема «Цветы».

Цель: Совершенствование навыков фонематического восприятия и слуха.

Задачи: 1.Учить различать сходные по акустическим признакам звуки – парные согласные Г и К в словах и предложениях; закрепить у детей навык давать характеристику звукам; совершенствовать звуковой анализ слов. Закреплять орфограмму «правописание парных согласных на конце и в середине слова», учить подбирать проверочные слова.

2. Воспитывать у детей умение целенаправленно работать по инструкции педагога и по заданному алгоритму. Совершенствовать культуру развёрнутых, обоснованных ответов.

3. Коррекция слухового восприятия, целенаправленности деятельности и таких процессов внимания как концентрация и переключение.

Оборудование: зеркала, тетради, ручки, карандаши, картина с предметами на звуки Г и К, вырезанные элементы письменных букв Г и К, алгоритм характеристики звуков, карточки с текстом стихотворения, карточки с названиями цветов пао количеству учеников.

Ход занятия: 1. Организационный момент.

-Какое сегодня число, месяц? Какое время года? Какое время года настанет после зимы? Хоть зима и весёлое время года, все мы немного от неё устали и сегодня представим себе тёплое ласковое лето и побываем у него в гостях. А В какой сказке времена года меняются местами?(«12 месяцев»)

-Давайте вспомним волшебные слова братьев месяцев.

-Что такое подснежник? Почему этот цветок так назвали?

-Назовите последний звук в этом слове.

Работа с зеркалами.

2. Работа на уровне звуков.

А) Дать характеристику звука по алгоритму(логопед записывает характеристику звуков на доске).

— В чём сходство звуков Г и К ? (похожая артикуляция – поэтому они парные) И в чём их различие? (один звонкий, а другой глухой). Тактильный способ проверки глухости и звонкости звуков.

Б) Упражнение на развитие фонематического восприятия.

-Вот сколько на К я умею назвать:

КАСТРЮЛЯ, КОФЕЙНИК, КОРОБКА, КРОВАТЬ, КОРОВА, КВАРТИРА, КАРТИНА, КОВЁР, КЛАДОВКА, КАЛИТКА, КОМОД, КОРИДОР…

— Ой, хватит! И буква ведь может устать!

А вот что на Г ты сумеешь назвать?

Дети называют слова на звук Г. Найдите на картине как можно больше слов со звуком Г. Звуки мы слышим и произносим. А с помощью чего мы записываем их? (с помощью букв)

2. Работа на уровне буквы. Письменные и печатные буквы. Заглавные и строчные. (на доске изображения букв)

-Где используем заглавные буквы. Приведите пример.(назвать имя, город, отчество или кличку животного).

А буквы Г и К имеют сходство или нет?

А)выложите из элементов письменные буквы

Б)запишите печатные и письменные буквы, звуки, которые они обозначают и характеристику звуков

Б) в контурах предметов пропишите заглавную и строчную буквы.

2. Краткий диктант.

-Я произношу слова, а вы запишите только буквы Г или К.

Физминутка .

3. Работа с карточками. Прочитайте стихотворение, вставьте нужные буквы Г и К.

Курочка в серёжках,

Петушок в сапожках,

Утка в юбке,

Гусь в полушубке,

Коза в сарафане,

А козёл в кафтане,

Корова в рогожке-

Нет её дороже!

4. Работа на уровне слова.

«Составьте два букета». Запишите цветы в два столбика.

Слова на карточках: гладиолус, георгин, гвоздика, гиацинт, магнолия, колокольчик, кактус, кувшинка, мак, ромашка, ноготки.

5. Работа со словосочетанием.

Игра«Магазин цветов».

-Вы – продавец цветов. Похвалите свои цветы так, чтобы их хорошо покупали. (дети подбирают слова-признаки для описания цветов: красивые,свежие, душистые, прекрасные и др.)

-Составьте и запишите словосочетания сущ.+прил.(один ребёнок работает у доски).

6. Итог занятия. –Какие звуки и буквы мы с вами различали?Что нового узнали?

Желаем успехов!

Общие сведения о русском письме

Русское письмо — звуко-буквенное: основные его единицы — буквы соотносятся с фонетическими (звуковыми) единицами языка. Правила, определяющие общепринятую запись слов, называются правилами орфографии. Они делятся на четыре основные группы: буквенная передача звукового состава слов; слитное, дефисное и раздельное написание; употребление прописных и строчных букв; правила переноса. В свою очередь, буквенная передача звукового состава слов определяется двумя типами правил: общими правилами употребления букв (их называют также правилами графики) и правилами написания значимых частей слова.

Знаки препинания, или пунктуационные знаки (точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие, вопросительный и восклицательный знаки, скобки, отчасти — кавычки), не участвуют в оформлении слова, а расчленяют письменный текст, выделяют синтаксические единицы. Правила употребления знаков препинания называются правилами пунктуации.

Русский алфавит (набор букв, расположенных в условном, но строго определенном порядке) состоит из 33 букв, каждая из которых существует в двух вариантах: прописная (большая, заглавная) и строчна́я (малая).

Буква	Название буквы	Буква	Название буквы	Буква	Название буквы
Аа	а	Лл	эль	Цц	це
Бб	бэ	Мм	эм	Чч	че
Вв	вэ	Нн	эн	Шш	ша
Гг	гэ	Оо	о	Щщ	ща
Дд	дэ	Пп	пэ	Ъъ	твёрдый знак
Ее, Ёё	е, ё	Рр	эр	Ыы	ы
Жж	же	Сс	эс	Ьь	мягкий знак
Зз	зэ	Тт	тэ	Ээ	э
Ии	и	Уу	У	Юю	ю
Йй	и краткое	Фф	эф	Яя	я
Кк	ка	Хх	ха

Основной принцип употребления букв

Общие правила употребления букв определяют передачу на письме парных твердых и мягких согласных, а также звука [ј] («йот»).

Между звуками и буквами алфавита нет простых однозначных отношений. Для передачи гласных используется десять букв, образующие пять буквенных пар: а — я, у — ю, о — ё, э — е, ы — и . Для передачи согласных используется 21 буква: б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ, й.

В русском письме нет особых букв для обозначения парных твердых и мягких согласных. Каждая пара согласных, различающихся лишь твердостью-мягкостью, обозначается одной и той же буквой: б и б’ (’ — знак мягкости) — буквой б, п и п’ — буквой п, д и д’ — буквой д и т. д. На твердость-мягкость парных согласных указывает следующая за ними буква: на твердость согласного — буквы а, у, о, э, ы, на мягкость — буквы я, ю, ё, е, и, напр.: рад — ряд, лук — люк, толк — тёлка, сэр — сер, пыл — пил . В конце слова или перед твердым согласным на мягкость парного согласного указывает буква ь (мягкий знак), ср.: кон — конь, кров — кровь, клад — кладь; банка — банька, горка — горько, толк — только.

Непарные по твердости-мягкости согласные звуки ж, ш, ч, щ (шипящие) и ц не нуждаются в обозначении твердости или мягкости с помощью следующей буквы. Для обозначения твердости ж, ш нет необходимости писать букву ы, а для обозначения мягкости ч, щ— буквы я, ю. Поэтому после всех шипящих пишутся буквы а, у, и, напр.: жар, шар, час, пощада; жук, шум, чудо, щука; жир, камыши, чин, щит .

Для передачи согласного [ј] имеется особая буква — й, но она используется обычно после гласных — в конце слова и перед согласными, напр.: май, майка, рой, землеройка. Перед гласными — в начале слова и после гласных — [ј] не обозначается отдельной буквой, а вместе со следующим гласным передается буквами я, ю, ё, е, напр.: яблоко, боязнь, юг, змею, ёлка, поёт, ель, приехал¹ . После согласных в этом случае перед буквами я, ю, ё, е пишутся ъ или ь (разделительные знаки): объятие, предъюбилейный, подъехал, подъём; друзья, вьюга, на скамье, ружьё; после разделительного ь сочетание «ј + гласный» может передаваться также буквой и: соловьи.

Таким образом, буквы я, ю, ё, е, и используются в русском письме в двух функциях: для обозначения гласных с одновременным указанием на мягкость предшествующего парного согласного и для передачи сочетания ј с последующим гласным.

Основной принцип передачи на письме значимых частей слов

В основе правил русской орфографии лежит принцип необозначения на письме мены звуков под влиянием положения в слове.

Звуки в составе слова находятся в неравных условиях. В одних положениях (фонетических позициях) различаются все гласные или все согласные звуки; это независимые, сильные позиции. Гласные а, о, и, у, э различаются под ударением: мал, мол, мил, мул, мел. Парные по звонкости-глухости согласные различаются перед гласными (коза — коса, пруды — пруты), перед непарными звонкими согласными н, л, м, р (твердыми и мягкими) и «йотом» (злой — слой, драть — трать, бью — пью), а также перед в (твердым и мягким): дворец — творец, зверь — сверь. Твердые и мягкие согласные различаются перед гласными (тук — тюк) и в конце слова (трон — тронь), а также перед твердыми согласными (банка — банька).

В других положениях различаются не все звуки; это зависимые, слабые позиции. Так, ударные звуки а и о (сам и сом) в безударном положении совпадают в одном звуке а: с[а]ма́. После мягких согласных в безударном положении не различаются, совпадают в одном звуке и четыре гласных звука, различающиеся под ударением, — о, а, и, э, например: [т’и]пле́ть, [т’и]ну́ть, [п’и]ла́, [д’и]ла́, ср. под ударением [т’о́]плый, [т’а́]нет, [п’и]ть, [д’э́]ло. Парные по звонкости-глухости согласные не различаются в конце слова, а также перед глухими и звонкими согласными, напр.: ду[п] — су[п], ска[с]ка — кра[с]ка, по[д]беру — о[д]беру (ср. перед гласными: дубы — супы, сказок — красок, подобрать — отобрать).

Звуки в положении неразличения проверяются в той же значимой части слова (морфеме) соответствующими звуками в положении различения. Например, написание буквы о на месте безударного гласного а в слове б[а]ро́ться проверяется формой бо́рется, в которой гласный корня находится под ударением. Безударный звук и в слове [т’и]жёлый проверяется ударным гласным в словетя́жесть, в [л’и]сной — ударным е (лес), а в лиса — ударным и (ли́сы). Парные глухие и звонкие согласные в положении неразличения также проверяются положением различения — например, перед гласным: ду[п] — дубы, су[п] — супы; ска[с]ка — сказок, кра[с]ка — красок.

Тот же принцип действует при передаче гласных и согласных в приставках, суффиксах, окончаниях (см. соответствующие разделы правил).

Написание слов, в которых звук в положении неразличения не может быть проверен, определяется в словарном порядке, ср. непроверяемые гласные в корнях: собака, олень, капуста, теперь, меридиан, витязь; непроверяемые согласные в корнях: где,вторник, вокзал, лифт.

В русской орфографии есть отдельные отступления от общего принципа написания букв в значимых частях слова, когда в силу традиции пишется не та буква, которая подсказывается проверкой. Например, в слове пла́вать под ударением произносится а, однако без ударения в однокоренных словах пловец и пловчиха пишется буква о; в приставке раз-/роз- под ударением встречается только о (напр., ро́спись, ро́зыгрыш), однако без ударения по традиции пишется буква а (напр.: расписать, разыграть).

Такие отступления часто объясняются историческими чередованиями звуков в пределах одного корня (или другой морфемы). В результате у одного корня (или другой морфемы) в разных словах могут писаться разные буквы. В этих случаях в правилах дается формулировка: «не следует проверять таким-то словом (такой-то формой слова)». Например, в глагольных корнях нельзя использовать для проверки парный глагол противоположного вида (см. § 34, примечание 2).

Особенности написания некоторых категорий слов

В словах иноязычного происхождения (особенно в собственных именах), а также в аббревиатурах встречаются написания, отступающие от общих правил употребления букв. Например, в некоторых иноязычных словах после букв ж, ш, ц пишутся буквы я, ю,э (брошюра, парашют, жюри, пшют, Жюль, Шяуляй, Цявловский, Цюрих; жэнь, Шэньян, Лао Шэ), а после ч — буквы ы и э (Чыонг, Чэнду). Такие написания могут отражать некоторые особенности произношения — например, нехарактерные для русского языка мягкие ж и ш, твердый ч.

Только в словах иноязычного происхождения встречаются буквенные сочетания йя, йю, йе, йи, йо, ьо, напр.: секвойя, секвойю (вин. п.), Гойя, паранойя, паранойи (род. п.), Йорк, район, бульон. Нехарактерные для русского языка сочетания букв встречаются и в аббревиатурах, напр.: ЖЭК, ЧЭЗ (частотное электромагнитное зондирование), ЙАР (Йеменская Арабская Республика).

Особая роль традиции в написании фамилий (как русских, так и иностранных) определяется их юридическим статусом: они сохраняют буквенный облик, зафиксированный в официальных документах. Например, есть фамилии Чорный и Чёрный, Охапкин иАхапкин, Комаровский и Коморовский, Сыроежкин и Сыроешкин, Бессонов и Безсонов, Кузьмин и Кузмин.

Конспект логопедического занятия «Звук и буква «г»

Тема «Звук и буква «г».

Задачи:

Образовательные:

— учить учащихся выделять звук [г] в ряду слов, различать мягкий и твёрдый звуки; обогащать словарь словами со звуком [г]; дифференцировать понятия «звук – буква».

Развивающие:

— развивать речевую моторику, фонематическое восприятие и фонематический анализ, формировать зрительное восприятие, пространственную ориентировку.

Воспитательные:

— воспитать интерес к занятию через использование занимательных упражнений; воспитывать усидчивость и аккуратность при выполнении заданий.

Оборудование: предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями, таблица для чтения слогов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

— Сядет тот, чьё имя я назову ласково.

2. Введение в тему.

— Прослушайте стихотворение, какой звук встречается чаще других?

Гром гремит, гроза грохочет-

Напугать гроза нас хочет!

Небо было голубое, стало грозное, стальное.

Град горошинками бьёт, град гулять нам не даёт.

— Какой звук слышится чаще других?

— Назовите парный ему мягкий звук.

— Напишите букву Г пальцем правой руки на левой ладони.

— Кто догадался, какой звук и какую букву мы будем повторять на занятии?

3. Актуализация имеющихся знаний и представлений.

1. Артикуляция и характеристика звука.

2. Нахождение сходства буквы Г с предметами и другими буквами.

— Подчеркните букву:

Г ч Т г т Ч Г П

Дифференциация мягкого и твёрдого звука.

— Я буду диктовать слоги и слова, запишите букву соответствующим цветом (синим/зелёным):

Га, ги, гу, гля, зга, игра, гусь, серьги, гитара, пуговица, ноги.

Слоговой анализ.

— Отгадайте загадку, найдите у меня на столе картинку-отгадку. Посчитайте количество слогов в слове.

Конь стальной, хвост льняной (Иголка)

Лист бумаги по утрам на квартиру носят нам.

На одном таком листе много разных новостей (Газета)

Без рук, без топорёнка построена избёнка (Гнездо)

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день на пашне вскачь

И зовётся птица… (Грач)

Составление слов из слогов (на партах)

За, ка, гад; гла, тый, зас; ка, гол, и.

4. Динамическая пауза.

Игра на внимание.

— Я буду называть слова, старайтесь их запомнить. Если я назову птицу – выполняйте движения руками, как птицы машут крыльями. Если слово, которое я назову не птица – опустите руки вниз.

— В каких словах произносился звук Г?

Игра на снятие физического и эмоционального напряжения

«Рубка дров».

— Какое сейчас время года? В деревне, чтобы не замёрзнуть, топят печи. А чем можно топить печь? Вот сейчас мы тоже будем рубить дрова.

/Вокруг ребёнка должно быть свободное место. Приветствуется звуковое сопровождение действий, например: «ХА!»./

5. Работа на развитие навыка чтения.

Чтение слогов со стечение согласных.

ГР

СГ

И ГЛ У

КГ

ЛГ

ГМ

— Прочитайте согласные в середине.

— Прочитайте, добавив гласный И перед согласными.

— Прочитайте согласные с гласным У.

Работа с текстом.

— Прочитайте текст.

В лесу.

Мы долго ходили по лесу. Там собирали ягоды и грибы. Гриша ел ягоды. Гена нашёл много грибов. Вечером Гриша и Гена пришли домой.

— Выпишите слова с буквой Г, подчеркните соответствующим цветом.

Деформированный текст.

— Прочитайте текст, спишите, вставляя нужные буквы.

Весна.

Пришла весна. Бе . ут ручьи. Прилетели .рачи.

.рачи вывели птенцов. Птицы охраняют о .ороды.

Бере.ите птиц.

6. Подведение итогов.

— С каким звуком работали?

— Дайте характеристику звуку Г.

— В каком из слов слышится мягкий звук: ноги, гуси, рога?

— В каком из слов слышится твёрдый звук: гири, губы, гирлянда?

— Оцените свои достижения на уроке с помощью символа и цвета.

Красный смайлик — Я хорошо справлялся с заданиями, давал правильные ответы.

Зелёный смайлик — Мне было трудно, но я справлялся с заданиями.

Синий смайлик — Мне было трудно, у меня не получалось.

Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического занятия «Звук и буква «г» »

Тема «Звук и буква «г».

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Оборудование: предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями, таблица для чтения слогов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

— Сядет тот, чьё имя я назову ласково.

2. Введение в тему.

— Прослушайте стихотворение, какой звук встречается чаще других?

Гром гремит, гроза грохочет-

Напугать гроза нас хочет!

Небо было голубое, стало грозное, стальное.

Град горошинками бьёт, град гулять нам не даёт.

— Какой звук слышится чаще других?

— Назовите парный ему мягкий звук.

— Напишите букву Г пальцем правой руки на левой ладони.

— Кто догадался, какой звук и какую букву мы будем повторять на занятии?

3. Актуализация имеющихся знаний и представлений.

1. Артикуляция и характеристика звука.

2. Нахождение сходства буквы Г с предметами и другими буквами.

— Подчеркните букву:

Г ч Т г т Ч Г П

— Я буду диктовать слоги и слова, запишите букву соответствующим цветом (синим/зелёным):

Га, ги, гу, гля, зга, игра, гусь, серьги, гитара, пуговица, ноги.

— Отгадайте загадку, найдите у меня на столе картинку-отгадку. Посчитайте количество слогов в слове.

Конь стальной, хвост льняной (Иголка)

Лист бумаги по утрам на квартиру носят нам.

На одном таком листе много разных новостей (Газета)

Без рук, без топорёнка построена избёнка (Гнездо)

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день на пашне вскачь

И зовётся птица… (Грач)

За, ка, гад; гла, тый, зас; ка, гол, и.

4. Динамическая пауза.

— В каких словах произносился звук Г?

«Рубка дров».

5. Работа на развитие навыка чтения.

ГР

СГ

И ГЛ У

КГ

ЛГ

ГМ

— Прочитайте согласные в середине.

— Прочитайте, добавив гласный И перед согласными.

— Прочитайте согласные с гласным У.

— Прочитайте текст.

В лесу.

— Выпишите слова с буквой Г, подчеркните соответствующим цветом.

— Прочитайте текст, спишите, вставляя нужные буквы.

Весна.

Пришла весна. Бе . ут ручьи.

Прилетели .рачи.

.рачи вывели птенцов.

Птицы охраняют о .ороды.

Бере.ите птиц.

6. Подведение итогов.

— С каким звуком работали?

— Дайте характеристику звуку Г.

— В каком из слов слышится мягкий звук: ноги, гуси, рога?

— В каком из слов слышится твёрдый звук: гири, губы, гирлянда?

— Оцените свои достижения на уроке с помощью символа и цвета.

— Я хорошо справлялся с заданиями, давал правильные ответы.

— Мне было трудно, но я справлялся с заданиями.

— Мне было трудно, у меня не получалось.

Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Звук и буква «Ч»

Библиографическое описание:

Богатырева, А. В. Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Звук и буква «Ч» / А. В. Богатырева. — Текст : непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). — Чита : Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 51-53. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/213/12065/ (дата обращения: 11.04.2021).

Цель:

Продолжить знакомить детей с буквой «Ч»
Упражнять в чтении слогов, слов, предложений
Закреплять правописание слов со слогами ЧА, ЧУ
Развивать фонематический слух
Формировать сложные формы звукового анализа и синтеза слов
Закреплять навык слогового анализа и синтеза слов
Формировать навык анализа структуры предложения
Закреплять умение подбирать родственные слова
Развивать память, внимание, логическое мышление
Закреплять новые словообразования

Материал кзанятию:

Таблицы для чтения, буквы магнитной азбуки, схемы для моделирования слов, индивидуальные схемы для моделирования предложений, предметные картинки, иллюстрации к игре. «Грузовики», «Кормушки для птиц», игра «Лесенка».

Ход занятия

Организационный момент

Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки об учебе

— Учить — ум точить

— Ученье — свет, а не ученье — тьма

— Чтение — вот лучшее учение

— Почитай учителя как родителя

— Хочешь есть калачи, не сиди на печи

Какой звук чаще других повторяется в словах пословиц (звук «Ч»)

На прошлых занятиях мы познакомились со звуком «Ч»

Характеристика звука «Ч» по артикуляционным и акустическим признакам

— какой это звук? (согласный, глухой, мягкий звук)

— Какого цвета кружочком или квадратиком мы обозначаем звук «Ч» (кружочком зеленого цвета)

На доску вывешивается картинка — символ мягкого согласного звука.

— Мы знаем, что звук «Ч» всегда мягкий, у него нет братца — твердого звука

Сообщение темы занятия

Сегодня на занятии мы продолжим знакомство с буквой «Ч».

На что похожа буква «Ч»

«Ч» — вы правильно решили –

Пишут также, как «4»,

Только с цифрами, друзья,

Путать буквы нам нельзя.

Чтение слогов

Буква «Ч» непростая, она с характером.

Давайте вспомним, с какими гласными буквами она дружит, а с какими нет

(На доске выстраиваются буквы А, Я, О, У, Ю, И, Ы, Е)

(Дети подходят к доске, выбирают буквы и читают слоги).

— Запомните: ЧА — пиши с буквой А

ЧУ — пиши с буквой У

Чтение слов

Звуко-слоговой анализ и синтез слов

1) Игра «Буква потерялась»

(На плакате напечатаны слова, в которых пропущена одна буква (ч_й, дач_)

В этих словах одна буква потерялась. Догадайтесь, какая это буква и прочитайте получившееся слово.

2) Игра «Запоминайка»

Предложить детям прочитать слово и повторить его вместе с предыдущими по памяти (слово закрывается). Например: бочка, точка, кочка.

1 ребенок — бочка

2 ребенок — бочка, точка

3 ребенок — бочка, точка, кочка.

Когда все слова прочитаны и закрыты листом бумаги, логопед задает вопросы:

— вспомните, какое было первое слово, второе, последнее.

3) Игра «Подбеги к схеме слово»

На плакате изображены графические схемы слов.

Логопед просит детей подобрать к каждой из них соответствующие слова.

4) Игра «Кормушки для птиц»

На доску вывешиваются картинки с изображением кормушек и графической схемой под каждым рисунком, а также картинки с изображением птиц: грач, чайка, чижик, чайка.

Логопед просит детей помочь разобраться, из каких кормушек будут клевать зерна эти птички.

5) Игра «Назови ласково»

— Звук «Ч» — нежный

Захотелось ласковых нам слов…

Кто из звуков нам помочь готов?

«Ч» — он самый мягкий звук

Не откажемся мы от его услуг!

Зазвучали ласково словечки,

В них звук «Ч» нашел себе местечко.

Читаем на плакате: чулок — чулочек и т. д. (белка, ваза, цветок, стул, палец, жук, стакан, бык, чашка)

6) Игра «Слово рассыпалось» (слоговой синтез)

Слова рассыпались на части. И эти части называются… (слоги).

— Ребята, помогите собрать слова из слогов.

да-за-ча

та-ча-зай

чок-ба-ка

у-па-чок

са-чу-де

7) Игра «Наборщики»

Ребята, и со словами у нас иногда происходят чудеса. В одном слове могут «спрятаться» несколько других слов. Прочитайте это слово: ЧАСТУШКА

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Наборщики». Вы пробуете из букв слова «ЧАСТУШКА» составить другие слова (час, скат, сук., туша, тушка, шут, утка, шутка, суша, чашка, ток, тук, стук, каша, Саша, сушка).

Можно провести игру в форме голосования — кто больше придумает слов (получит фишек) — тот победитель.

8) Игра «Волшебная цепочка» («Фокусник») (преобразование слов путем замены букв)

Ребята, помогите мне отгадать ребус.

Были «очки» — стали «дочки».

А теперь сами придумайте, как можно превратить одно слово в другое, заменив всего одну первую букву (звук). И тогда можно получить «Волшебную цепочку».

Дочки — бочки — почки — точки — кочки — ночки — мочки.

Работа на доске.

Отгадайте загадку.

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу:

Когда спать, когда вставать

Когда работу начинать.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно

Каждый час.

А вы, друзья, не бейте нас!

Физминутка

«Часы»

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так:

Тик-так.

(Наклоните голову то к одному, то к другому плечу)

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так.

(Раскачивайтесь в такт маятника)

Налево — раз, направо — раз.

Мы тоже можем так,

(Ноги вместе, руки на поясе.)

(На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики)

Тик-так, тик-так.

Закрепление умения подбирать родственные слова.

Игра «Лесенка»

Вы должны спускаться по лесенке, придумывая и записывая слова, которые начинаются с буквы «Ч».

С каждой ступенькой слово становится длиннее на одну букву. Все слова являются родственными.

ЧАС

ЧАСЫ

ЧАСОК

ЧАСИКИ

Чтение рассказа. Вопросы по содержанию рассказа.

— Посчитайте сколько предложений в этом рассказе?

— Что помогло вам определить количество предложений? (точка в конце предложения)

— А когда мы читаем предложение, что помогает определить конец предложения,– остановка в конце предложения, понижение голоса.

Давайте вспомним правила написания предложения:

1) Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

2) Между словами должно быть расстояние (интервал).

3) В конце предложения ставится точка.

— Найдите второе предложение

— Выложите схему предложения

— Что обозначает уголок — начало предложения, точка — конец предложения.

— Сколько слов в предложении?

— Назовите 1,2,3,4 слово

— Назовите «маленькое слово».

Чтобы правильно построить предложение, необходимо помнить о маленьких, но очень важных словах, без которых предложение теряет смысл. Эти «маленькие» слова называются — предлоги.

Мы знаем правило: предлоги с другими словами пишутся раздельно.

— А какое еще предложение в рассказе соответствует этой схеме?

— Придумайте свое предложение по этой схеме?

— Измените предложение так, чтобы слов стало на одно больше.

Итог.

Литература:

Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М: Просвещение, 1985
Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. М.: Владос,2003
Волосовец Т. В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.:В. Секачев, 2007
Кобзарева Л. Т. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. Воронеж: Учитель,2001

Основные термины (генерируются автоматически): слово, конец предложения, буква, игра, предложение, ребенок, синтез слов, буква А, ЧАС, чтение слогов.

Итальянский алфавит. Произношение и орфография итальянского языка. Буквы и звуки

Изучаем итальянский язык с нуля!

Pronuncia

Алфавит

Итальянский алфавит состоит из 21 буквы. Каждая буква имеет свое название, а именно:

a = а

h = акка

q = ку

b = би

i = и

r = эррэ

c = чи

l = элле

s = эссэ

d = ди

m = эммэ

t = ти

e = э

n = эннэ

u = у

f = эффэ

o = о

v = ву

g = джи

p = пи

z = дзэта

Следовательно, в итальянском алфавите 5 букв, обозначающих гласные звуки (a, e, i, o, u) и 16 букв, обозначающих согласные звуки (b, c, d, f, g, h, l, m, n, p, q, r, s, t, v, z).

Кроме того, в словах иностранного происхождения употребляются дополнительно следующие буквы:

j = и люнга

jugoslavo

югослав

k = каппа

kulak

кулак

w = ву доппия

Walter

Вальтер

x = икс

ex ministro

бывший министр

y = и грека

yacht

яхта

Примечание. Названия букв итальянского алфавита — женского рода, напр.:

la a, la bi, la ci … la zeta

Произношение

Гласные звуки

В отличие от русского языка, в итальянском языке нет редукции гласных в безударных слогах. Все гласные звуки произносятся одинаково, как под ударением, так и в безударном положении.

Гласные a, i, u сходны по произношению с соответствующими русскими звуками а, и, у в положении под ударением.

Обновите / смените браузер при возникновении проблем с аудио-плеером ниже.

Примеры слов с гласным a:

alba

[аlба]

рассвет

data

[дата]

число

fama

[фама]

слухи

frutta

[фрутта]

фрукты

bambina

[бамбина]

девочка

dapprima

[дапприма]

сначала

matita

[матита]

карандаш

grammatica

[грамматика]

грамматика

Примечание. В квадратных скобках указывается произношение.

Гласные e, o произносятся открыто или сужено (закрыто).

Открытое e близко к произношению русского э под ударением. Однако в отличие от русского э, оно произносится более напряженно, без дифтонгизации:

Суженное (закрытое) e произносится с узким открытием ротовой полости. Оно приближается к произношению русского суженного е в первой предударной позиции, как например, в словах леса, земля:

Сравните примеры слов с одинаковым написанием, но разным значением в зависимости от открытого или закрытого произношения ударного e:

e открытое			e суженное
lègge	[lэдждже]	он читает	légge	[lэдждже]	указ, закон
pèsca	[пэска]	персик	pésca	[пэска]	рыболовство
vènti	[вэнти]	ветры	vénti	[вэнти]	двадцать

Примечание. В учебных пособиях и в некоторых словарях произношение закрытых гласных обозначается при помощи знака (´), произношение открытых гласных — при помощи знака (`).

В безударном положении e произносится всегда закрыто:

léttura	[lэттура]	чтение
béné	[бэнэ]	хорошо
faré	[фарэ]	делать
lettéra	[lэттэра]	буква
séttimana	[сэттимана]	неделя
términaré	[тэрминарэ]	кончать

Открытое o близко к произношению русского о под ударением. Однако в отличие от русского о, оно произносится более напряженно, без дифтонгизации:

Суженное (закрытое) o произносится с таким положением губ, как при произношении звука у:

Сравните примеры слов с одинаковым написанием, но разным произношением, в зависимости от открытого или закрытого произношения ударного o:

o открытое			o суженное
bòtte	[боттэ]	удары	bótte	[ботте]	бочка
scòpo	[скопо]	цель, намерение	scópo	[скопо]	подметаю
sòrte	[сорте]	судьба	sórte	[сортэ]	возникшие

В безударном положении o произносится всегда закрыто:

ónore	[онорэ]	честь
póeta	[поэта]	поэт
rómanó	[романо]	римский
riposó	[рипозо]	отдых
óratore	[ораторэ]	оратор
spettacóló	[спэттакоlо]	спектакль

Литературное произношение гласных e, o встречается главным образом в Риме и в Тоскании. В других районах Италии часто не слышится четкое различие в произношении между суженными (закрытыми) и открытыми e, o.

Дифтонги, трифтонги и зияние (hiatus)

Кроме единичных гласных, в одном слоге могут выступать два и даже три гласных звука. Наблюдается также так наз. зияние.

Дифтонгом называется сочетание двух гласных в одном слоге. При этом оба гласных произносятся слитно. Дифтонги возникают в следующих случаях:

а) при стечении гласных a, e, o (ударных или неударных) с гласным i или u, напр.:

Europa

[э^уропа]

Европа

piano

[пьяно]

тихо

cielo

[чьеlо]

небо

uomo

[^уомо]

человек

cielo —

б) при стечении гласного i с u или u с i. Один из этих гласных может быть под ударением, напр.:

fiumana	[фьюмана]	полноводная река
più	[пью]	больше
suino	[с^уино]	свинья

В итальянском языке встречаются так наз. подвижные дифтонги (dittonghi mobili). Дифтонги uo и ie называются подвижными, так как при изменении формы слов (напр.: при спряжении глагола или при образовании множественного числа имен существительных) или при образовании производных слов, когда ударение переходит на другой слог, они заменяются единичными гласными o или e. Сравните:

scuola

[ск^уоlа]

школа

scolaro

[скоlаро]

ученик

tieni

[тьени]

ты держишь

tenete

[тэнэтэ]

вы держите

Дифтонги в ударном слоге могут быть заменены гласным o или e, напр.:

cuore

[к^уорэ]

сердце

core

[корэ]

сердце

intiero

[интьеро]

весь, целый

intero

[интэро]

весь, целый

Исключение составляют глаголы nuotare — плавать и vuotare — опорожнять, сохраняющие дифтонги uo, в отличие от глаголов notare — делать заметки, замечать и votare — голосовать, давать клятву. Аналогично сохраняются дифтонги ie в глаголах mietere — косить, жать и presiedere — председательствовать, быть председателем.

Трифтонг — это сочетание трех гласных в одном слоге. Эти гласные произносятся слитно, напр.:

suoi [с^уои] его, ее

В современном произношении наблюдается тенденция заменять трифтонги дифтонгами, напр.:

bestiuola

[бэсть^уоlа]

маленькое животное

— bestiola

[бэстьоlа]

fumaiuolo

[фумай^уоlо]

труба

— fumaiolo

[фумайоlо]

Зияние (iato) — явление противоположное дифтонгизации. Оно возникает при стечении двух гласных, принадлежащих к разным слогам и произносящихся отдельно:

а) при стечении a, e, o —

oasi [оази] оазис

Paolo [паоlо] Павел

б) при стечении u с i, когда ударение падает на первый слог —

fui [фуи] я был, была

в) при стечении i или u с a, e, o, когда ударение падает на i или u —

urlio [урлио] вой, крик

paura [паура] страх, тревога

Согласные звуки

Ниже описываются те согласные, произношение или написание которых представляет собой некоторые затруднения для русских, изучающих итальянский язык. Это следующие согласные: c, g, h, l, q, s, v, z.

Буква c перед согласными и гласными a, o, u обозначает звук [к]:

cane

[канэ]

собака

classe

[кlассэ]

класс

colore

[коlорэ]

цвет

creta

[крэта]

мел

Перед гласными буквами e и i она обозначает звук [ч]:

dolce

[доlче]

сладкий

cinema

[чинэма]

кино

facile

[фачиlэ]

легкий

cielo

[чьеlо]

небо

edificio

[эдифичьо]

здание

Буква g перед согласными и гласными a, o, u обозначает звук [г]:

gatto

[гатто]

кошка

greco

[грэко]

грек

gusto

[густо]

вкус

gladio

[гlадьо]

меч

Буква g обозначает звук [г] также в сочетании с неслоговым u : gu [гу]:

guanto

[г^уанто]

перчатка

guardare

[г^уардарэ]

смотреть

guerra

[г^уэрра]

война

guida

[г^уида]

гид

Перед гласными e и i она обозначает смягченный звук [дж]. Это звонкий парный звук к звуку [ч]. Он произносится, как русский звук, возникающий в результате озвончения ч, который иногда можно услышать на стыке слов, напр.: Дочь дома.

gente

[джэнтэ]

люди

gigante

[джигантэ]

великан

giallo

[джяllо]

желтый

giorno

[джёрно]

день

legge

[lэдждже]

закон

raggio

[раджджё]

луч

Сочетание букв g и n, т.е. gn обозначает звук [нь]:

gnocco

[ньёкко]

клецка

ogni

[оньи]

каждый

agnello

[аньеllо]

ягненок

sogno

[соньо]

сон

Сочетание букв gli обозначает звук [ль]:

aglio

[альё]

чеснок

biglietto

[бильетто]

билет

voglia

[волья]

желание

figlio

[фильё]

сын

Только в немногочисленных случаях оно обозначает сочетание звуков gli (о звуке l см. ниже):

glicerina		[гlичерина]		глицерин
negligenza		[нэгlидженца]		небрежность

Буква h не обозначает никакого звука. Она пишется после букв c, g и перед e, i в том случае, когда буквы c, g обозначают звуки [к] и [г]. Следовательно:

chilo

[киlо]

килограмм

ghiro

[гиро]

соня (зоол.)

cheto

[кэто]

спокойный

ghermire

[гэрмирэ]

хватать

Буква h употребляется также в междометиях, напр.:

oh! [о] ох!
ah! [а] ах!

ahimè! [аимэ] горе мне! увы!

и в некоторых формах настоящего времени глагола avere — иметь:

hai

[аи]

ты имеешь

hanno

[анно]

они имеют

различая таким образом на письме эти формы от тождественных по звучанию других слов:

союза o — или,
предлогов a, ai — в, на, после,
существительного anno — год.

Гласные с h произносятся с бо́льшим нажимом.

Буква l обозначает звук, не свойственный русскому языку. Это звук средний между л и ль. При его произношении кончик языка прикасается к деснам, а средняя часть языка несколько опущена:

lago

[lаго]

озеро

lento

[lэнто]

медленный

locale

[lокаlэ]

местный

folla

[фоllа]

толпа

alba

[аlба]

рассвет

libro

[lибро]

книга

limone

[lимонэ]

лимон

Буква q обозначает звук [к]. За ней следует всегда неслоговое у, обозначаемое буквой u, образуя вместе с ней сочетание qu:

quaderno

[к^уадэрно]

тетрадь

questo

[к^уэсто]

этот

quinto

[к^уинто]

пятый

quota

[к^уота]

часть

Двойное qq выступает только в слове:

soqquadro [сокк^уадро] беспорядок

Сочетание букв cq обозначает двойное [кк]. Оно выступает только в середине слова, никогда на конце:

acqua [акк^уа] вода

Буква s обозначает два звука: глухой согласный [с] и звонкий [з].

Глухой согласный [с] выступает:

а) в начале слова перед гласными, напр.:

solo [соlо] один

б) после согласных, напр.:

orso [орсо] медведь

в) перед согласными f, р, t, напр.:

spuma [спума] пена

г) перед согласным c тогда, когда он произносится как [к], напр.:

scuro [скуро] темный

Звонкий согласный [з] выступает:

а) обычно между двумя гласными, напр.:

rosa [роза] роза

б) перед согласными b, d, g, l, m, n, r, v, напр.:

sdegno	[здэньё]	возмущение
snello	[знэllо]	тонкий
svago	[зваго]	развлечение

Примечание. Произношение согласного s как [с] или [з] не одинаково в разных районах Италии.

Сочетание букв sc перед гласными a, o, u обозначает сочетание звуков [ск]:

Перед гласными e, i оно обозначает звук сходный с русским щ (в его московском варианте, т.е. мягким долгим ш’):

scendere

[щендэрэ]

спускаться

scintilla

[щинтиllа]

искра

scialle

[щяllэ]

шарф

scienza

[щенца]

наука

Гласный i, следующий за s, никогда его не смягчает. Следовательно, сочетание si надо произносить с твердым [с], напр.:

siamo		произносится		[съямо]
essi		„		[эссъи]

Примечание. S, за которым следует согласный, называется s impura. О нем будет сказано позже.

Буква v обозначает звук [в]:

valore

[ваlорэ]

стоимость, ценность

Буква z, аналогично букве s, обозначает два звука: звонкий согласный [дз] и глухой [ц]. Звук [дз] является звонким соответствием звука [ц]. В русском языке он слышится иногда на стыке слов как результат озвончения ц, напр.: Отец дома.

В начале слова буква z чаще всего обозначает звук [дз]:

zero

[дзэро]

ноль

zona

[дзона]

зона

zanzara

[дзандзара]

комар

zolfo

[дзоlфо]

сера

romanzo

[романдзо]

роман

pranzo

[прандзо]

обед

Перед гласным i она обозначает звук [ц]:

zitto

[цитто]

тихий

zitella

[цитэllа]

девушка

iniziare

[иницъярэ]

начинать

nazionalità

[нацъёналита]

национальность

grazie

[грацъе]

спасибо

lezione

[lэцъёнэ]

урок

Гласный i, следующий за z, никогда его не смягчает.

Сочетание букв zz может обозначать двойное [дздз] или двойное [цц] :

azzurro

[адздзурро]

голубой

rozzo

[родздзо]

грубый

tazzina

[таццина]

чашечка

pozzo

[поццо]

колодец

Примечание. Двойные согласные произносятся четко. Они не расподобляются, напр.:

maggio

[маджджио]

май

bocca

[бокка]

рот, уста

vecchio

[вэккъё]

старый

gnocco

[нёкко]

клецка

Ударение

В итальянском языке ударение может падать на один из четырех конечных слогов слова. Следовательно, различаются следующие группы слов по месту ударения:

Parole tronche

последний

virtú

[вирту]

добродетель

pietà

[пьета]

жалость

canterò

[кантэро]

я буду петь

Parole piane

предпоследний

montạgna

[монтанья]

гора

padrọne

[падронэ]

хозяин

piạno

[пьяно]

тихо

Parole sdrucciole

третий от конца

tạvola

[тавоlа]

стол

dọmina

[домина]

доминирует

morịrono

[морироно]

они умрут

Parole bisdrucciole

четвертый от конца

cạpitano

[капитано]

случаются

sẹminano

[сэминано]

они сеют

ạbitano

[абитано]

они живут

В написаниях некоторых слов обозначается ударение. В итальянской графике употребляются три знака ударения:

accento grave (`)

ставится главным образом над гласным a или открытым o, напр.:

città

[читта]

город

comò

[комо]

комод

cantò

[канто]

он пел

accento acuto (´)

ставится главным образом над гласными i или u, а также над суженным (закрытым) e, напр.:

cosí

[кози]

так, таким образом

virtú

[вирту]

добродетель, доблесть

perché

[пэркэ]

почему, потому

partí

[парти]

он уехал

lassú

[lассу]

там наверху

temé

[тэмэ]

он боялся

accento circonflesso (ˆ)

используется очень редко. Он обозначает, что из слова устранена какая-нибудь буква или слог. Это явление характерно для языка поэзии, напр.:

principî

[принчипи]

нача́ла

вместо

princịpii

[принчипии]

tôrre

[торрэ]

уносить

вместо

tọgliere

[тольерэ]

Графическое ударение используется в следующих словах:

а) в словах parole tronche, напр.:

verità

истина, правда

virtú

добродетель, доблесть

perché

почему, потому

б) в односложных словах, оканчивающихся на дифтонг (за исключением qui и qua — здесь), напр.:

giù [джью]

внизу, вниз

più

больше, более

в) в формах 3 лица ед. числа прошедшего времени — passato remoto — так наз. правильных глаголов:

parlò		он говорил
credè		он верил
dormì		он спал

и в формах 1 и 3 лица ед. числа будущего простого времени — futuro semplice — всех глаголов:

parlerò		я буду говорить
crederò		я буду верить
dormirò		я буду спать

г) в односложных словах, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения, для различения омонимов, напр.:

dà	он дает	da	(предлог) от, из, к
dì	день	di	(предлог) из, с
ché	почему	che	который
è	есть	e	(союз) и, а
là	там	la	(артикль)
sé	себе	se	если
sì	да	si	-ся

д) в многосложных словах, значение которых различно в зависимости от наличия или отсутствия графического знака ударения, напр.:

àncora

[анкора]

якорь

ancora

[анкора]

еще

cómpito

[компито]

задание

compito

[компито]

вежливый

méta

[мэта]

цель

metà

[мэта]

половина

príncipi̅

[принчипи]

князья

principi

[принчипи]

нача́ла

Примечание. Ударение на всех слогах, за исключением предпоследнего, обозначается в данном самоучителе точкой под гласной буквой.

Элизия (elisione)

В тех случаях, когда за словом, оканчивающимся на гласный, следует слово, начинающееся тоже на гласный (необязательно на тот же самый), происходит отпадение конечного гласного первого из этих слов. В итальянской графике отпадение последнего гласного слова обозначается знаком апострофа. Это явление называется элизией, напр.:

questo ạlbero

это дерево

quest’albero

[к^уэстаlбэро]

una ịsola

один остров

un’isola

[унизоlа]

Элизия, как правило, факультативна, но бывают случаи, когда она обязательна, напр.:

в сочетаниях определенного артикля lo (а также dello, allo, nello), la с последующим словом и в таких случаях, как:

una

одна, какая-то

un’idea

какое-то понятие

quest’esempio

этот пример

quell’uomo

тот человек

bello

прекрасный

bell’aspetto

прекрасный вид

buon’amica

хорошая подруга

sant’Antonio

святой Антон

Кроме того, элизия происходит в следующих случаях:

а) в сочетаниях предлога da с наречиями и наречными оборотами:

d’altronde впрочем

d’altra parte с другой стороны

б) в сочетаниях предлога di со словами, начинающимися на гласный:

un bicchiẹr d’acqua

[ун биккъер дакк^уа]

стакан воды

sono certo d’arrivare

[черто дарриварэ]

я уверен, что приеду

в) в сочетаниях наречия ci — здесь, там со словами, начинающимися на e:

c’è [че] находится, имеется

c’era [чера] был, находился, имелся

г) в сочетаниях артикля gli с существительными, начинающимися, на i:

gl’italiani [льитальяни] итальянцы

gl’inglesi [льинглези] англичане

Ударный гласный не подвергается элизии:

caffè eccellente [каффэ эччэllэнтэ] замечательный кофе

за исключением слова ché [кэ] и производных от него:

perché		так, как
benché		хотя, несмотря на
poiché		после того как, так как и др.

ch’io non sappia

[киё]

чтобы я не знал

bench’io sia buono

[бэнкиё сия буоно]

хотя я хороший

5. Усечение слов (troncamento)

Troncamento — это отпадение конечного гласного или целого слога на конце слова. Оно используется в целях эвфонии, т. е. для большей благозвучности слова и соблюдения гармонии речи. В отличие от элизии, troncamento выступает тогда, когда второе слово не начинается на гласный, а на согласный (за немногими исключениями). В итальянской графике в случаях troncamento не ставится апостроф. Сравните:

quest’ạnima эта душа
вместо questa ạnima

buon cuore хорошее сердце
вместо buono cuore

sant’Agostino святой Августин
вместо santo Agostino

san Giovanni святой Иоанн
вместо santo Giovanni

quell’uomo тот человек
вместо quello uomo

signor professore господин профессор
вместо signore professore

В случае элизии первое слово сливается в произношении со вторым, напр.:

l’amico [lамико]

В случае troncamento первое слово остается самостоятельным, напр.:

вместо il signore Mario — il signor Mario [иl синьор маръё]

Применяя troncamento, нужно обращать внимание на следующие свойства слов:

а) сокращаемое слово должно состоять больше чем из одного слога;

б) оно должно быть употреблено в форме ед. числа, напр.:

signor professore но signori professori господа профессора

в) перед последним гласным звуком сокращаемого слова должен быть согласный звук l, n, r, реже m, напр,:

il gentil sesso [джентиl сэссо]

прекрасный пол

buono

хороший, добрый

un buon padre

хороший отец

piano

тихо, медленно

pian piano

очень медленно, очень тихо

abbiamo

у нас есть (мы имеем)

abbiam avuto

у нас был (мы имели)

Если один из названных четырех согласных двойной, второй согласный выпадает вместе с конечным гласным, напр.:

un bello quadro

[к^уадро]

—

un bel quadro

красивая картина

quello ragazzo

[рагаццо]

—

quel ragazzo

тот мальчик

Специальным усечениям подвергаются следующие слова:

grande	— gran	большой, великий
santo	— san	святой
frate	— fra	брат (монах)

un grande palazzo

— un gran palazzo

большой дворец

santo Pietro

— san Pietro

святой Петр

frate Cristoforo

— fra Cristoforo

брат Кристофор

Из приведенных выше примеров следует, что в итальянской графике в случаях troncamento в отличие от элизии, не применяются никакие знаки. Однако есть случаи, когда применение апострофа необходимо. Это касается главным образом формы 2 лица ед. числа повелительного наклонения некоторых глаголов:

da’	вместо	dai	от глагола	dare	дать
di’	„	dici	„	dire	говорить
fa’	„	fai	„	fare	делать
sta’	„	stai	„	stare	стоять, быть
va’	„	vai	„	andare	идти, ехать

a также

po’ вместо poco мало

Необходимо помнить, что применение в этих случаях графических знаков помогает устранить на письме двусмысленность некоторых слов, напр.:

sta’ tranquillo	[ста транк^уиllо]	будь спокойным
sta tranquillo	[ста транк^уиllо]	он спокойный

Правила переносов

При переносе слова необходимо соблюдать правила деления: слов на слоги.

В конце строки можно оставлять:

сочетание согласного с гласным, напр.:
gelato ge — la — to мороженое
cenare се — na — re ужинать
начальный гласный, за которым следует согласный, напр.:
ạnima a — ni — ma душа
odore о — do — re запах
первый из двух одинаковых согласных, напр.:
gatto gat — to кошка
cappello cap — pel — lo шляпа
согласный l, m, n, r, за которым следует другой согласный, напр.:
ạlbero al — be — ro дерево
gambero gam — be — ro рак
согласный c, за которым следует согласный q, напр.:
acqua ac — qua вода
acquistare ac — qui — stare приобретать

В конце строки нельзя оставлять:

согласный, за которым следует согласный l, m, n, r, напр.
atleta a — tle — ta атлет
catrame ca — tra — me смола
Согласный s, за которым следует другой согласный, напр.:
castagna са — sta — gna каштан
согласный g, за которым следует согласный n или сочетание букв li, напр.:
agnello а — gnel — lo ягненок
figlio fi — glio сын

Два звука G

Мейв Мэддокс

В древнеанглийском языке буква g представляла четыре звука. (Для подробностей ознакомьтесь с этимологическим примечанием в OED.) Я ограничу свои замечания двумя звуками g в современном английском языке.

В отличие от буквы c , которая является альтернативным написанием звуков k и s и не имеет собственного звука, буква g имеет один собственный звук: «жесткий» звук, слышимый в перчатка .

Второй звук g, «мягкий» звук, слышимый в Giant , представляет звук, принадлежащий к букве j [j].

Ученики

ESL часто спрашивают, существует ли правило, по которому можно знать, когда g представляет «жесткий» звук, а когда — «мягкий». Существуют рекомендации, которые могут помочь, но не все слова им соответствуют.

ПРИМЕЧАНИЕ: При овладении английским правописанием разумным подходом является изучение общих правил, а затем, используя их в качестве ориентира, выучить исключения.

Общие правила
Если за g следует e , i или y , произношение будет «soft g»:
g + i : magic, margin, origin, engine
г + е : страница, поколение, моющее средство, месть
г + у : астрология Египетский спортзал

Если после g следует любая другая буква (кроме e , i , y ), произносится «твердый g»:
gazebo
glove
gaze
go
grab
gum

Если в конце слова стоит g , то произносится «жесткий g»:
свинья
кружка
парик
зигзаг
кувшин

Иногда u следует за g , чтобы не натолкнуться на i или e :
guess
guest
guild
guile
guilt

Исключения из правила e, i, y
Имена на иврите: Gideon, Gilead
Слова германского происхождения: дари, подарок, получить, gild, Gilbert, Gilda
Шотландские имена: Gilchrist, Gillespie, Gilroy

Gynecology
Большинство английских слов, происходящих от греческого слова «женщина» [gyne], следуют правилу g , за которым следует y , и произносятся с мягким g, например

женоненавистник : тот, кто ненавидит женщин или плохо относится к ним
многоженство : форма многоженства, брак мужчины с более чем одной женщиной одновременно
андрогинный — имеющий как мужские, так и женские характеристики

Когда в 19 веке было придумано слово gynecology для описания отдела медицинской науки, занимающегося лечением функций и заболеваний женщин, оно произносилось с мягким g.Некоторые ораторы до сих пор произносят его таким образом, хотя жесткое g стало наиболее распространенным произношением как в британском, так и в американском английском. (Американское написание гинекология )

Сообщение по теме: Womanly Words – Gyn

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

Phonics Rules — Звуки буквы g (Бесплатная рабочая тетрадь) |…

Буква «g» близка к тому, чтобы следовать звуковому правилу, аналогичному правилу для буквы «c».«Например, оно всегда произносится / г /, если за ним не следует« е »,« я »или« у ». Таким образом, у нас игра , получилось , а камедь , а также glad , grand и rugby . И, как и в случае с «Правилом c», правда, что буква «g» делает звук / j / только , когда за ней следуют «e», «i». или «y ,.» Однако, к сожалению, нельзя быть уверенным в том, что будет произноситься как / j /. В некоторых таких случаях «g» по-прежнему воспроизводит звук / g /.

Слова с «ge» обычно следуют правилу, но тогда у нас есть очень распространенное слово получить , плюс такие слова, как rugged и shrupped . Комбинация «gy» обычно работает, но это не очень распространенное явление, и тогда слова «gi» встречаются повсюду, с гигантский , имбирный и gist , смещенные такими словами, как gift , gill и дают .

Из-за гораздо меньшей надежности шаблона в случае буквы «g» не рекомендуется обучать жесткому и быстрому Правилу g .Однако вот таблица, в которой подчеркивается, что буква «g» представляет два разных звука, / g / и / j /.

Обратите внимание, что приведенный выше рабочий лист не относится к правилу фонетики, определяющему, какое произношение использовать в конкретной ситуации. Вы можете решить, достаточно ли взрослый ваш ребенок, чтобы понимать несколько разные обстоятельства относительно того, когда «g» — это / g /, а когда — / j /. В любом случае вы должны убедиться, что ваш ребенок понимает, что он должен быть готов попробовать оба звука в незнакомом слове.

Между прочим, еще одна причина не преподавать звуковое правило для буквы «g» состоит в том, что начальные сочетания «gl» и «gr» трудно произносить с использованием звука / j / для буквы «g» ( jlad ? и jrip ?) в отличие от случая с буквой «c», где «cl» может произноситься как «sl», а такое слово, как clip , может быть неверно прочитано как slip .

Если вы найдете этот урок полезным, подумайте о возврате и изучении книги OnTrack Reading Advanced Code Phonics Workbook.Учебное пособие вместе с Руководством по эксплуатации составляют полную программу звукового сопровождения расширенного кода, которая включает в себя все эти «лакомые кусочки» и охватывает именно ту информацию, которая потребуется вашему ребенку, чтобы овладеть звуком.

Освойте этот звук: Когда «g» произносится как / j / или / g / | Новое время

Вы встречали слова с буквой «г», такие как судья, кувшин, угол, ангел, возраст, яйцо, язык, египетский и многие другие.

Буква «г» меняет звук в разных словах.В одних словах оно произносится как / j /, а в других — как / g /.

Существуют правила, которые определяют, произносить ли букву «g» как / j / или / g /.

Первое правило состоит в том, что буква «g» произносится как / j /, когда за ней следует буква «e», «i» или «y».

Вот почему буква «g» произносится по-разному даже в одних и тех же словах, таких как «ущелье», «обида» и «язык». Это буква «е» рядом с «г», которая меняет звук.

Рассмотрим другие слова, такие как страница, поколение, пол, моющее средство и многие другие.

Из-за того же правила буква «g» произносится как / j / в слове «имбирь» и по-разному в словах «область» и «пятиугольник».

Некоторые изучающие английский язык в раннем возрасте находят два слова «угол» и «ангел» сбивающими с толку в произношении. Буква «g» в слове «angle» произносится как «g» в имени «Ангола», а буква «g» в слове «ангел» произносится как «j» в имени «Джон».

Буква «y» делает то же самое, что и «i» и «e», когда находится рядом с буквой «g».

Рассмотрите такие слова, как астрология, египетский язык и спортзал.

Второе правило состоит в том, что буква «g» сохраняет звук / g /, когда она идет последней в слове. Возьмем для примера такие слова, как яйцо, кувшин, обнимать, просить и т. Д.

Освойте эти простые правила, чтобы по-разному произносить слова яйцо и возраст, кувшин и судья, пол и величие.

К этому моменту вы, должно быть, придумали несколько «бунтарских» слов в этом правиле, когда читали этот текст. Если нет, значит, вы не были сосредоточены.
Изучите следующие слова: получить, дать и хихикать. Если мы будем следовать правилам, которые мы видели, «g» в этих словах должно произноситься как / j /, но это не так.

Причина, по которой они выходят из правила, в том, что они не англичане, а немецкие.

Другие слова, которые называют «мятежными», — это еврейские имена, такие как Гедеон и Галаад.

Писатель — профессиональный преподаватель английского языка

Урок 53 Soft g (ge, gi, gy)

Навык: мягкий g Когда следует за буквой g по:

e, i, y звучит как «j». (Там являются некоторыми исключениями из этого правила.)

Буква «г» имеет два звука: твердый «г» и мягкий. «грамм».
Жесткий звук «g» встречается чаще. Его звук слышен в газе, газе, жвачке и т. д. Мягкие звуки «г» как «j». это слышал в жемчужине, великане, спортзале пр.

Прочтите эти слова.

возраст	общий	оранжевый
бинт	нежный	пакет
клетка	зародыш	стр.
повреждение	петля	этап
опасность	язык	странно
аварийный	багаж	незнакомец
мусор	управлять	подросток
Энджи	гигант	маржа
аллергический	гигантский	магия
извиниться	имбирный привкус	жесткий
цифра	жираф	вялый
двигатель	представить	трагический
извинения	гимназия	цыганка
духовенство	гимнастика	пухлый
тренажерный зал	гипп	скупой

Вы можете придумать еще какие-нибудь мягкие слова на букву «g»? Писать их.
Используйте любой из вариантов написания мягкой буквы «g», (ge, gi, гы).

Навык: мягкое «g» (ge, gi, gy) = звук j (не всегда)

______________________________ ______________________________

Прочтите эти предложения.

Я положил в пакет две булавки-ангелы.
Дверь клетки хомяка имеет прочный шарнир.
Подросток был боится незнакомцев.
Джордж вынес мусор?
Гимнастический класс проходил в большой комнате.
Поместите нежного хомячка в клетку.
Я получил огромную гигантскую посылку!
Могут ли гигантские ветряные мельницы вырабатывать энергию.
В спортзале есть кладовые.
Можете ли вы угадать мой двузначный номер?
Энджи перенесла трагическую операцию.
Можете ли вы справиться с багажом?
Можете ли вы представить себя гигантом?
Ленивец медлительный и пухлый.
Скупая цыганка обманула меня.
Я извинился перед священнослужителем.
Мои очки грязные и грязные.
Жираф гигантский, высокое млекопитающее?
Я трагически упал, мне была оказана неотложная помощь.

Dictation / Spelling Practice для мягкие «g» слова (ge, gi, gy)

______________________________ ______________________________

Создавайте собственные предложения.Пожалуйста, включите несколько слов в ваших предложениях с орфографической схемой (ge, gi, gy) как в нежном, гигантском и тренажерном зале. Помнить все предложения начинаются с заглавной буквы и заканчиваются с точкой (.), вопросительным знаком (?) или восклицательным знаком точка (!) Пожалуйста, будьте внимательны к хорошей почерке навыки и умения.

____________________________________________________________________

Проиллюстрируйте ваше любимое предложение на обороте.

Испанский G Произношение стало легко — я научу вас языку

Загрузите

БЕСПЛАТНО Spanish Vocab Power Pack

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Spanish Vocab Power Pack и быстро расширить свой испанский словарный запас!

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начинающий Средний Продвинутый

Бесплатное пошаговое руководство:

Как зарабатывать полный рабочий день дома с вашим английским … даже с НУЛЕВЫМ предыдущим опытом преподавания.

Да, расскажите подробнее! Нет, спасибо!

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень корейского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень японского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых писем, объясняющих методы
, которые я использовал, чтобы выучить 8 языков…

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62185 другим изучающим языки, которые получают советы по изучению историй по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Каков ваш текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для себя!

Ищете учебные материалы мирового уровня, которые помогут вам сделать прорыв в изучении языка?

Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Вам нравится идея учиться через историю ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандарин) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский я изучаю русский я изучаю испанский

Какой ваш текущий уровень в [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Полная программа Помощь в аудировании Помощь в грамматике

Буква G Действия

Уровень обучения: Детский сад

Буква G — ненадежная буква.Это делает «гу» (жесткий г — / г / звук) как в г arden или сделать g или «юх» (мягкое g — / j / звук) как в g iraffe.

В сочетании с буквой «d» образуется графема. который звучит как / j / (как в le dg er)

G является частью орграфа ‘gh’, который может заставить / g / звучать как в gh ost или звук / f / как в cou gh .

G является частью орграфа ‘ng’, который может издавать жесткий звук, как в fi ng er, мягкий звук, как в cha ng e, или комбинированный звук (самый распространенный) как в si ng. Разница в этих произношениях незначительна, но важна (чтобы понять, почему, попробуйте произносить «певец» как «палец»).

Г иногда молчит как в г нац или г naw.

Когда за G следует ‘e’ или ‘i’, иногда получается мягкий звук / j / (как в драгоценный камень или жираф).

Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь выполнять занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта ребенок!

Распознавание букв

Рабочий лист: Поэма — обведите заглавную букву G, подчеркните строчную букву g.
Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте заглавная буква G одного цвета, а строчная буква g другого цвета, чтобы раскрыть скрытое изображение.

Слова, начинающиеся на букву G (твердый / г / звук):

Рабочий лист: Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Gg (/ g /).
Рабочий лист: Современный Рукопись: Обведите (распечатайте) слова которые начинаются с буквы G.
Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова которые начинаются с буквы G.
Рабочий лист: проведите линию к словам которые начинаются на звук G.
Рабочий лист: Раскрась слова которые начинаются на звук G.
Подключить точки GOOSE: соедините точки, чтобы найти скрытое изображение
Книга Итси Битси: Маленькая тетрадь со словом, которое начинается со звука G

Слова, начинающиеся на букву G (мягкий / j / звук):

Слова, оканчивающиеся на букву G (твердый / г / звук):

Буква G Словесный банк:

слов, начинающихся с буквы G (/ g / звук)

игра
ворота
получить
подарок
девушка
дает
идти
коза
гусь
бабушка (па)
резинка

слов, начинающихся с буквы G (/ j / звук)

драгоценный камень
нежный
песчанка
гигант
жираф

слов, оканчивающихся на букву G (/ g / звук)

собака
яйцо
лягушка
обнять
свинья
уют
тег

Другие ссылки:

Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше срока.

Посетите Alphabuddies для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
Посетить раскраски Азбука для большего количества раскрасок.

Испанский алфавит — как звучат буквы

УПРОЩЕННАЯ ВЕРСИЯ

Это простой набор правил чтения на испанском языке, но для более точного описания того, как правильно произносить каждый звук, прокрутите вниз до «ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ».

• В испанском языке все буквы произносятся постоянно, за исключением H , которое в испанских словах всегда молчит.

• Испанские гласные полностью отличаются от английских гласных в отдельности, за исключением, может быть, U , который похож на звук «oo» в «food», но короче. Звучание остальных четырех гласных необходимо выучить очень осторожно, поскольку ничто в английском языке не похоже на их звучание. Преимущество испанских гласных в том, что каждая из них всегда звучит одинаково, независимо от того, какие еще гласные или согласные рядом с ней. Даже если вы читаете гласную за гласной, вы всегда получаете правильный звук.

• Буквы F, K, L, M, N, P, Qu, S, W, X и Y практически идентичны как на английском, так и на испанском языках.

• Буквы B и G иногда похожи, но в других случаях есть существенные различия, которые стоит изучить. Букву D в большинстве случаев можно понять, если она произносится как в английском, но в испанском она заметно отличается.

• J похож на английскую букву «H».

• R имеет знаменитый сильный трели, который людям трудно произносить в начале слова или после «N», «L» или «S». Во всех других ситуациях он похож на американскую букву «D» (да, «D») в «caddy».

• Комбинация Ch всегда звучит как «ch» в «церкви».

• Комбинация LL близка к начальному звуку «use», но без финальных звуков «oos».

• Буква — должна звучать как в климатической картине «Эль-Ниньо» или как слово «Пиньята».

• Буква G звучит как испанская «J» перед «E» или «I». Если в этих случаях перед гласной и G вставляется дополнительная буква «U», звуки будут похожи на «g» в «Game» (т.е. «gue», «gui»), но «U» не будет произносится вообще. Если «U» должно произноситься, оно должно быть написано с тремой: «güe», «güi».

• Во всех остальных случаях G звучит как «g» в «Game».

• Акценты над словами указывают, где следует поставить ударение (например, «Папа»). Латиноамериканское произношение C и Z .

• Z звучит как буква «S».

• C звучит как «S» перед «E» или «I» и как «K» во всех остальных случаях. Испанское произношение Z и C :

• Z звучит как «th» в «тонком».

• C звучит как «th» в «Thin» перед «E» или «I», и как «K» во всех остальных случаях.

ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ

a: Этот звук не встречается в английском языке изолированно, но если вы возьмете такое слово, как «my», которое звучит как быстрое «ma» + «ee», и пропустите последний звук «ee», вы получите довольно убедительная испанская «а». Однако, если вы скажете по-английски только «ма», звук будет другим.

b: На самом деле этот звук сильно отличается от английского «b».После паузы «л», «м» или «н» это звучит почти так же, как в английском, но во всех остальных случаях губы никогда не соприкасаются, производя звук, похожий на шепот. Такого более мягкого, «шепчущего» звука в английском не существует.

c: Перед «e» или «i» оно звучит как «th» в «тонком» в большинстве частей Испании, но как «s» везде. Во всех остальных случаях это звучит как «к» (см. Ниже). Комбинация ch всегда звучит как «ch» в «диаграмме» и никогда не похожа на «ch» в «припеве».

d: Этот звук опять же сильно отличается от английского «d».После паузы «l», «m» или «n» он не слишком отличается от английского, за исключением того факта, что вы должны касаться верхних зубов языком, а не альвеолярным гребнем. Прикосновение к альвеолярному отростку, что по-английски произносится как «d», дает звук, который фактически является испанским «r» (особенно в американском английском), поэтому вы должны быть осторожны. Если «d» не стоит после паузы, «m» или «n», кончик языка ни к чему не прикасается, производя «шепчущий» звук, очень близкий к английскому «th» в «the».

e: Это достаточно близко к звуку «а» в «мате» без финального «е» или британской «е» в «сет», но со слегка приподнятым и продвинутым вперед языком, особенно если вы говорят на американском английском.

f: Этот звук совпадает с английским «f».

g: этот звук сильно отличается от английского «g». Перед «e» или «i» оно звучит как довольно резкое английское «h» (см. Ниже, как произносится испанский «j»). Во всех остальных случаях его звучание больше похоже на английское «g» в «get», но есть существенная разница: после паузы «l», «m» или «n» (звучит знакомо?) , звук практически такой же, как в английском языке, но в остальном язык никогда не касается мягкого неба, издавая звук, почти шепот.Такого более мягкого, «шепчущего» звука в английском не существует.

ч: Как правило, оно абсолютно безмолвно, и мы храним его там только потому, что оно напоминает нам этимологию (= происхождение) или слово. Однако в нескольких иностранных словах с иностранным написанием и не имеющих эквивалента на испанском языке стремление сохраняется. Некоторые из немногих исключений включают некоторые географические названия, такие как «Гонконг», «Голливуд» или «Хаваи» (но не многие другие, такие как «Гаити», «Гамбурго» или «Хунрия»), а также недавно введенные слова, такие как «хобби». «,» хакер «,» хайку «,» холл «,» хендлинг «,» хандикап «,» холдинг «,» ханса «,» хамстер «,» хачис «,» хардкор «,» хэви (металл) «(произносится как «джеби» по-испански), «хип-хоп», «хиппи» (также «дзипи»), «хит», «хулиган».Большинство этих слов по-прежнему написано курсивом (или любым другим способом), чтобы подчеркнуть их иностранное происхождение. Теоретически эти слова следовало переписать как «jáquer», «jaicu», «jol», «jandlin», «jándicap», «joldin», «jansa», «jámster», «jachís», «jar cor »,« jevi »,« jip jop »,« jit »и« juligan », именно так мы их произносим, но стало более модным сохранять исходное написание за счет снижения последовательности написания.

i: Этот звук очень похож на «ee» в «see», но не так долго.Перед гласными «а», «е» и «о» его звук похож на «у» в «да».

j: Эта буква в разных странах произносится по-разному. Самая суровая версия — это как будто кто-то шумит горлом перед тем, как срыгнуть. Самый мягкий из них немного тверже английского «h», но приподнимает среднюю часть языка к нёбу.

k: эта буква используется только в словах не испанского происхождения. Звук очень похож на английский, но после выпуска воздуха нет взрыва.

l: Хотя это не произносится иначе, чем английская буква, у испанского «l» язык приподнят и довольно близко к верхней части неба, тогда как у английского «l» язык имеет вогнутая форма (как провал), дающая более низкий тон.

ll: Это не буква, но у нее есть свой собственный звук. В зависимости от страны он может произноситься четырьмя разными способами, но наиболее распространенным (за исключением Аргентины и Уругвая) является звук, довольно близкий к начальному звуку в «use» (без последнего «oos»), но язык выдвинут вперед.м: Этот звук такой же, как и в английском.

n: Этот звук такой же, как и в английском.

ñ: это 17-я буква испанского алфавита, и это не модифицированная буква «n», поэтому при проверке словаря эта буква находится между «n» и «o». Самый близкий к этому звук в английском языке — это сочетание звука «ни» в слове «лук», но язык должен плотно прижимать все небо рта.

o: этот звук похож на «o» в «so», но без финального «oo».(«Со» произносится как «со + оо».)

p: Этот звук похож на английский, но без взрыва после раскрытия губ.

q: Эта буква звучит как испанская буква «k». За ним всегда следует «u», которое всегда молчит.

r: после паузы, «l», «n» или «s», или в комбинации «rr» он дает трели, что обычно очень сложно для говорящих по-испански. Хитрость заключается в том, чтобы делать с языком то, что вы делаете, когда говорите «бррр», когда вам холодно, но используя язык, а не губы.Язык должен быть поднят и расширен, чтобы он касался верхних зубов и закрывал рот, чтобы воздух не выходил. Когда вы выдыхаете, воздуху ничего не остается, кроме как толкать язык (поскольку нет промежутков), и он заставляет его вибрировать в процессе. Кончик языка не должен быть таким напряженным, как его боковые стороны, которые должны оставаться на месте, предотвращая выход воздуха через зубы. Во всех остальных ситуациях звук «r» очень похож на американский «dd» в «caddy».

с: Этот звук очень похож на английский.

t: У этой буквы есть несколько важных отличий от английской: во-первых, ваш язык должен касаться ваших зубов (в английском это не так), и вы должны избегать взрыва после того, как отодвинете язык, особенно в словах с «ti ».

u: Похоже на «oo» в «food», но короче. Перед гласными «а», «е» и «о» он звучит как начальный звук в «один», за исключением звука «а».

v: Похоже на испанскую букву «b». Мы не можем отличить «b» от «v», когда слышим слова на испанском языке.

w: это не испанская буква, поэтому обычно она звучит так же, как и по-английски.

x: Между гласными или в конце слова оно звучит как «ks», как и в английском языке, хотя это нормально — ослабить произношение и заставить его звучать как «gs», а в Испании иногда как буква «с». То же самое происходит с некоторыми английскими словами, например, «экзамен». В начале слова это звучит как «с». В средневековом испанском «x» использовалась совершенно по-другому: вместо звука «ks» она представляла звук современного испанского «j», и это можно увидеть в нескольких географических названиях, таких как Мексика, Оахака или Texas, что на современном испанском языке должно было быть написано как «Méjico», «Oajaca» и «Tejas», но поскольку первоначальное написание является частью их наследия, они продолжают писать их с помощью «x», даже если оно произносится как Испанская «j».

gelato		ge — la — to		мороженое
cenare		се — na — re		ужинать

ạnima		a — ni — ma		душа
odore		о — do — re		запах

gatto		gat — to		кошка
cappello		cap — pel — lo		шляпа

ạlbero		al — be — ro		дерево
gambero		gam — be — ro		рак

acqua		ac — qua		вода
acquistare		ac — qui — stare		приобретать

atleta		a — tle — ta		атлет
catrame		ca — tra — me		смола

agnello		а — gnel — lo		ягненок
figlio		fi — glio		сын

Конспект занятия по теме «Звуки и буквы Г-К» | План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) по теме:

Правила чтения в греческом языке. Κανονισμοί διαβάσετε στα ελληνικά

Чтение буквосочетаний

Особенности произношения некоторых согласных в словах

Дифференциация парных согласных звуков и букв Г и К. Лексическая тема Цветы.

Дифференциация парных согласных звуков и букв Г и К. Лексическая тема Цветы.

Желаем успехов!

Общие сведения о русском письме

Основной принцип употребления букв

Основной принцип передачи на письме значимых частей слов

Особенности написания некоторых категорий слов

Конспект логопедического занятия «Звук и буква «г»

Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Звук и буква «Ч»

Итальянский алфавит. Произношение и орфография итальянского языка. Буквы и звуки

Изучаем итальянский язык с нуля!

Алфавит

Произношение

Гласные звуки

Дифтонги, трифтонги и зияние (hiatus)

Согласные звуки

Ударение

Элизия (elisione)

5. Усечение слов (troncamento)

Правила переносов

Два звука G

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

Phonics Rules — Звуки буквы g (Бесплатная рабочая тетрадь) |…

Освойте этот звук: Когда «g» произносится как / j / или / g / | Новое время

Урок 53 Soft g (ge, gi, gy)

Навык: мягкий g Когда следует за буквой g по:

Прочтите эти слова.

Прочтите эти предложения.

Dictation / Spelling Practice для мягкие «g» слова (ge, gi, gy)

Испанский G Произношение стало легко — я научу вас языку

Загрузите

Украсть мой метод?

Присоединяйтесь к 62185 другим изучающим языки, которые получают советы по изучению историй по электронной почте…

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…

Найдите идеальный языковой курс для себя!

Буква G Действия

Уровень обучения: Детский сад

Распознавание букв

Слова, начинающиеся на букву G (твердый / г / звук):

Слова, оканчивающиеся на букву G (твердый / г / звук):

Буква G Словесный банк:

слов, начинающихся с буквы G (/ g / звук)

слов, начинающихся с буквы G (/ j / звук)

слов, оканчивающихся на букву G (/ g / звук)

Другие ссылки:

Испанский алфавит — как звучат буквы

Добавить комментарий Отменить ответ