Гласные и звуки: Гласные и согласные звуки — урок. Русский язык, 2 класс.

Содержание

Гласные звуки

Когда голосовые связкисближаются и напрягаются, выдыхаемый воздух заставляет их дрожать так, как дрожат струны музыкального инструмента.Вибрациясвязок создаетголос.Воздушная струя проходит через ротсвободно, и поэтомушумне возникает. Так образуютсягласные звуки.

ГЛАСНЫЕ – ЭТО ЗВУКИ РЕЧИ, КОТОРЫЕ СОСТОЯТ ТОЛЬКО ИЗ ГОЛОСА. В современном русском языке 6 (шесть) гласных звуков:[и], [ы], [у], [э], [о], [а]. существуютакустическаяиартикуляционная классификациязвуков речи. В основе артикуляционной классификации гласных звуков лежит:

1. Степень подъема языка (движение языка по вертикали).Гласные верхнего(высокого)подъема(узкие, «закрытые»): [и], [ы], [у] (язык поднимаетсявысоко, рот открываем немного).Гласные среднего подъема:[э], [о] (язык поднимаетсянемного, рот открываем больше).Гласные нижнего(низкого)

подъема(широкий, «открытый»): [а] (язык не поднимаем, рот открываем широко).

2. Место подъема языка (движение языка по горизонтали).Гласные переднего ряда:[и], [э] (язык сильно продвигаемвперед).Гласные среднего ряда:[ы], [а] (язык находится всреднем(центральном положении).Гласные заднего ряда:[у], [о] (язык сильно отодвигаемназад).

3. Участие или неучастие губ.

Гласные лабиализованные(губные): [о], [у] (при их образовании губы округляются и выдвигаются; при артикуляции [у] губы округляются и выдвигаются больше, чем при артикуляции [о]).Гласные нелабиализованные(негубные): [а], [э], [и], [ы] (при произношении этих гласных губы не округляются и не выдвигаются).

Таблица 1.

Подъем	Ряд	Передний		Средний (центральный)		Задний
Верхний (высокий)			[и]		[ы]		[у]
Средний			[э]				[о]
Задний (низкий)					[а]

Лабиализованный (от латинского labium– губа).

Гласные звуки могут бытьсильными(под ударением) ислабыми(не под ударением, в безударном положении (слоге). Под ударением гласные болеедолги(длительны). Не под ударением (безударные) гласные болеекратки.

1.Произнесите данные слова и словосочетания:глас – гласный – гласные; голос – голосовой – голосовые; звук – звуковой звучать – звучание; воздух – воздушный – воздушный поток – воздушная струя; шум – шумы – шумный – шумовой – шуметь; вдох – вдохнуть – вдыхать; выдох – выдохнуть – выдыхать; музыка – музыкальный – музыкальный инструмент – музыкант; струна – струны – струнный; артикулировать – артикуляция – артикуляционный – артикуляционная классификация звуков речи; акустика – акустический – акустическая классификация звуков речи; удар – ударить – ударение – ударный – безударный.

2. Найдите в тексте синонимы к данным словам и словосочетаниям:

воздушный поток, открытый, возникают, гласные верхнего подъема, гласный нижнего подъема, огубленные звуки, неогубленные звуки.

3. От каких слов образованы прилагательные:верхний, высокий, нижний, низкий, центральный, вертикальный, горизонтальный, сильный, широкий, речевой, языковой, литературный?

4. Охарактеризуйте русские гласные по ряду и подъему.Образец: [и] – это гласный переднего ряда и верхнего подъема.

5. Назовите губные и негубные русские гласные.Чем они отличаются друг от друга? Чем отличается гласный [у] от гласного [о]?

6. Ответьте на вопросы. В каком слоге гласные сильны и длительны? В каком положении в слове гласные слабы и кратки?

Карточки по русскому языку для 2 класса по теме «Гласные звуки» | Картотека по русскому языку (2 класс):

Посохова Лариса Павловна,

учитель начальных классов,

МБОУ «Троицкая СОШ»,

Губкинский городской округ

Русский язык 2 класс

5.1. Гласные звуки

Теория

Гласные звуки: [а], [о], [и], [ы], [у], [э]. Буквы для обозначения гласных звуков: а, о, и, ы, у, э, е, ё, ю, я. Гласный звук состоит только из голоса. При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог. Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, когда стоят в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

Тест для самоконтроля

Вариант 1

1. Укажи буквы, обозначающие гласные звуки:

а) м, п, в, к, н, г; б) а, у, п, ф, г, д;

в) а, о, у, ы, э, и; г) о, м, а, э, р, ы.

2. Укажи, что относится к характеристике гласного звука:

а) звук состоит из голоса и шума;

б) при произнесении звука воздух проходит свободно, не встречая во рту

преград;

в) при произнесении звука воздух встречает во рту преграду.

3. Укажи звуки, которые образуются при участии голоса:

а) [а], [у], [и], [о]; б) [п], [р], [а], [м];

в) [б], [м], [ы], [н]; г) [т], [ч], [р], [д].

4. Отметь буквы, которые пропущены в словах предложения.

На п(о, а)лях среди тр(а, о)вы много красивых цв(е, и)тов.

а) о, а, е; б) а, о, и;

в) о, о, и; г) а, а, е.

5. Отметь слово, в котором подчёркнуты буквы, обозначающие гласные звуки:

а) портфель; б) мандарин;

в) корзина; г) парта.

6. Укажи слова, в которых буква «ё» обозначает один звук:

а) ёжик; б) ёлка;

в) учёный; г) варёный.

7.Укажи слова, в которых пропущена одна и та же буква:

а) п_ясок, ч_сло, гн_здо;

б) з_мля, хл_ба, в_сна;

в) с_м_на, сн_га, м_л;

г) св_сток, г_ра, сл_вечко.

8. Подумай, где получится слово, если вычеркнуть все повторяющиеся гласные:

а) нииочиикииа; б) аариимиияу;

в) иинаачаилаа; г) уусиилааовууа.

Вариант 2

1. Укажи только гласные звуки:

а) [е], [к], [и], [й]; б) [д], [в], [к], [ш];

в) [а], [о], [у], [э]; г) [ж], [з], [и], [ш].

2. Укажи, что не относится к характеристике гласного звука:

а) звук состоит из голоса;

б) при произнесении звука воздух проходит свободно, не встречая во рту

преград;

в) при произнесении звука воздух встречает во рту преграду.

3. Укажи звуки, которые образуются при участии голоса:

а)[ы], [ч], [н], [л; б) [в], [м], [у], [с];

в)[м], [н], [ш], [д]; г) [о], [а], [э], [ы].

4. Отметь буквы, которые пропущены в словах предложения.

Очень т(я, и)жело з(и, е)мой диким животным в л(е, и)су .

а) и, е, и; б) я, и, е;

в) я, е, е; г) и, и, и.

5. Отметь слово, в котором подчёркнуты буквы, обозначающие гласные звуки:

а) мошка; б) слива;

в) карамель; г) март.

6. Укажи слова, в которых буква «я» обозначает один звук:

а) хозяйка; б) яма;

в) яблоко; г) земля.

7.Укажи слова, в которых пропущена одна и та же буква:

а) ст_рушка, стр_на, к_ток;

б) в_да, сп_на, г_ршок;

в) м_шина, к_пуста, тр_ва;

г) з_ма, р_мень, р_ка.

8. Подумай, где получится слово, если вычеркнуть все повторяющиеся гласные:

а) еетееоечеекеа; б) миаеенаиоуу;

в) ииначоаимаа; г) ииаиируиист.

Оценивание результатов

Каждое верно выполненное задание части оценивается в 1 балл.

Максимальное количество баллов за работу – 8 баллов.

Формирование слов с использованием средних гласных звуков | Урок грамматики

Этот языковой урок предназначен для детей от 3 до 6 лет. Он направляет ребенка по звучанию гласных, когда используется в середине двух согласных.

Что такое средний гласный звук?

Средняя гласная (или истинная средняя гласная) — это звук гласной, возникающий при расположении гласной в середине трехбуквенного слова или слова CVC (согласная-гласная-согласная). Определяющей характеристикой средней гласной является то, что язык находится на полпути при произнесении слова CVC.

Средний гласный звук может быть коротким гласным, таким как a, e, i, o или u, или долгим гласным, таким как ai, ee, igh и т. д.

В этом видео ребенок выучить короткий гласный звук, производимый средними гласными в словах CVC.

Почему важно учить средние гласные звуки?

По мере того, как дети учатся читать и писать, им важно понимать средние краткие гласные звуки, так как краткие гласные труднее прочувствовать во рту по сравнению с согласными, что затрудняет их прослушивание и понимание детьми.

Например, звук «е» меняется в середине слова «ставка». Дети склонны произносить «бт» вместо «бет» и пропускают гласную между буквами «б» и «т». Кроме того, дети склонны смешивать краткие гласные. Они часто смешивают гласные, такие как «а» и «у», а также «е» и «и».

Изучение этих различий в звуках поможет улучшить навыки понимания прочитанного и разговорной речи.

Сила изучения среднего короткого гласного звука: преимущества

Помогает читать и писать сложные слова и предложения

Повышает концентрацию и уверенность при общении с другими
Помогает избежать путаницы при понимании слов

Как познакомить ребенка со средним гласным звуком?

Используйте карточки с картинками и попробуйте медленно произносить каждую букву. Поощряйте их четко слушать звуки, когда вы говорите. Это отличный способ для детей практиковать свои навыки кодирования, используя короткие гласные, и его также невероятно легко настроить.
Произнесите слово CVC и попросите их сказать, какую гласную они слышат, используя картинку. Для нас это отличный способ понять, улавливают ли они правильный гласный звук или нет, и дает нам возможность исправить их в нужное время.
Используйте карточки с разными словами CVC, такими как b_b, p_g, для объяснения концепции. Попросите их поместить гласные в пробелы посередине. Таким образом, ребенок узнает о правильном гласном звуке, когда они помещаются между двумя буквами.