Формы проведения внеклассных воспитательных мероприятий

ФОРМЫ МЕРОПРИЯТИЙ

 

Мероприятие с набором разнообразных тем и форм работы.

Атака мозговая (мозговой штурм) 

Интеллектуальная игра, требующая от участников в минимальные сроки предложить идеи (варианты) решения определенной задачи. Осуществляется путем свободного выражения мнения участников. Структура: определение проблемы, высказывания идей, отбор идей, развитие решений. Подобные игры являются эффективным методом коллективного обсуждения.

Аукцион знаний

Творческое мероприятие, разновидность викторины, способствующие привитию интереса к познанию, расширению кругозора, росту творческой активности участников, приобретению знаний всеми участниками. Интеллектуальное развлечение. На аукционе «продаётся» вопрос или приз и его можно «купить»: «покупка» совершается путём предъявления каких-либо знаний, затребованных «продавцом». По сути, это открытое соревнование на лучшее знание темы — приз получает тот, кто ответит последним.

Сохраняется атрибутика аукциона: кафедра, молоток, колокольчик.

Аукцион интеллектуальный

Интеллектуальное состязание, где можно «продать» и «купить» материализованную в книге, репродукции, пластинке, фотографии, слайде духовную ценность. «Покупка» совершается путем предъявления каких-либо знаний, затребованных «продавцом». Цель: укрепление авторитета. Знания, стимулирование интереса к интеллектуальным и художественным ценностям, источникам информации.

Бал

Специально организованное развлечение, центральное место в котором занимает танцевальная программа. Литературно-музыкальная композиция с повышенной торжественностью, более строгим этикетом и классическим набором тем, следующих в заранее определённым порядке.

Бал-маскарад

Костюмированный бал.

Балаганчик

Маленькое, веселое, шутовское действие, явление подобное балаганному представлению, по духу передает атмосферу народного праздника.

Бенефис

Комплексное мероприятие, в котором сочетаются различные формы и методы. В «Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия» понятие «бенефис» определяется как «театральное представление в честь одного из актеров». Сбор от таких бенефисов шел в пользу бенефицианта. Это была большая акция с широкой рекламой, с приглашением именитых людей. В библиотечной практике бенефис — представление в честь интересной персоны (читателя, писателя, библиотекаря и др.).

Беседа 

Диалоговая форма массового мероприятия, которая начинается сообщением докладчика и продолжается разговором с аудиторией.

Беседа-диалог

Беседа в форме диалога двух ведущих.

Беседа-диспут

Беседа с элементами диспута (спора).

Беседа — Игра

Беседа с элементами игры.

Беседа-обсуждение

Беседа с элементами обсуждения.

Беседа-практикум

Беседа с практическими занятиями.

Биржевые торги

Дни информации могут быть посвящены краю, фольклору, отрасли науки и др. Выставки включают литературу по профилю «брокерских контор». Председательствуют на торгах библиотекари, педагоги либо старшие читатели.

«Торги» — это, конкурс устных отзывов о прочитанном. Глава «брокерской конторы» открывает торг рассказом о характере «товара», затем часть «брокеров» выступает со своими предложениями. Специальным брокерским сигналом — поднятой вверх кистью руки — можно дать знак: «беру информацию» или «отказываюсь от информации». За лучшую рекламу книги во время торгов вручаются «акцию». Право оценки информации предоставляется всем участникам торгов.

Блиц

Какое-либо мероприятие, очень быстрое, проводимое за короткое время или содержащее список вопросов, ответ на которые дается за очень короткое время

Блиц-опрос

Очень быстрый, проводимый за короткое время опрос

Блиц-турнир

Состязание, проводимое за короткий промежуток времени

Бой

Соревнование между группами с использованием, например, взаимообмена знаниями.

Бой интеллектуальный

Соревнование знатоков чего-либо, интеллектуалов.

Бой ораторов

 

Соревнование ораторов.

Брейн-ринг

Игра между двумя (и более) командами в ответы на вопросы. Их преи­мущества в том, что они предполагают элемент соревновательности, проходят в неформальной обстановке, дают воз­можность проявить себя и свои знания. Они способствуют приобретению опы­та коллективного мышления, разви­вают быстроту реакции, позволяют про­верить познания и начитанность целого коллектива.

Блиц-игра

Экспресс-викторина различной тематики, когда участникам не даётся времени на раздумье. Вопросы готовятся заранее. Задает их ведущий мероприятия. Яркий пример блиц-игры — телепередача «Самый умный». 

Брифинг

Встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации

Вернисаж

мероприятие, посвященное художественному творчеству, проводимое в торжественной обстановке, на котором присутствуют специально приглашённые лица.

Вечер

Вечернее собрание, дружеская встреча целью развлечения. Могут быть литературными, музыкальными, песенными, танцевальными, поэтическими и т д.

Вечер вопросов и ответов

Комплексное мероприятие актуальной тематики (общественно — политические события, достижения науки, литературы и искусства, медицины, этические проблемы и т.д.). Выбор темы определяется местными условиями, необходимостью привлечь внимание читателей к определённым вопросам. В период подготовки библиотекарь составляет вопросы и знакомит с ними читателей (размещает на книжных выставках, плакатах, объявляет устно), организует книжные выставки, проводит обзоры, беседы (индивидуальные и групповые). Вечер открывает ведущий. Он кратко говорит о теме, характере имеющихся вопросов, информирует  о порядке ответов, представляет консультантов, задает вопросы, предварительно систематизируя их в определенном порядке. Он же подводит итоги высказываний по  каждому вопросу, в случае необходимости делает поправки и рекомендует литературу, которая поможет разобраться в теме. Когда вопросы исчерпаны, подводятся итоги.

Вечер

Специально организованное на одной площадке развлечение, имитирующее застолье. Разновидности: вечеринка, посиделки салон, клуб, приём, ассамблея. Данная форма предполагает такие атрибуты кафе, как столики, приглушенное освещение, угощение и т.д.

Вечер-портрет

Комплексное мероприятие, посвящённое конкретной персоне — выдающемуся деятелю литературы, искусства, науки.

Вечер поэзии

Массовое мероприятие, которое посвящается поэзии, может посвящаться творчеству одного поэта или отдельной теме.

Вечер поэтического настроения

Массовое мероприятие, которое посвящается поэзии, сопровождается чтением стихов всеми присутствующими или большинством.

Вечер-аукцион

Вечер с элементами аукциона.

Вечер-посвящение

Вечер, посвященный кому-либо или чему-либо. Вечер-реквием — вечер памяти, посвященный печальным или трагическим датам истории.

Вечер художественного чтения 

Специально организованная программа выступлений в неформальной камерной обстановке. Чтецы один на один со слушателями, без грима, декораций, бутафории, световых эффектов, исполняют композиции по известны произведениям, читают стихи или рассказы.

Вечер-элегия

Музыкальный или лирический вечер, посвященный поэтическим или музыкальным произведениям, проникнутым меланхоличным, печальным настроением.

Гурман-вечер любителей…. жанра

Вечер, посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.

Комильфо-вечер (вечер хороших манер)

Вечер, посвященный этикету.

Вечеринка литературная

Встреча друзей, знакомых (обычно вечером) для обсуждения литературных произведений, посвященная литературным темам, проведенная в непринужденной, дружеской обстановке.

Вечеринка светская

Встреча друзей, знакомых (обычно вечером) для совместного проведения времени, отдыха, развлечения в непринужденной, дружеской обстановке.

Видеокомпозиция

Видео—мероприятие

 или его часть, связанное с записью и воспроизведением видеоинформации, несущая информацию об изображении и демонстрирующее его.

Видеовикторина

Показ фрагментов из мультфильмов и экранизаций художественных произведений, а также викторины из иллюстраций к детским книгам.

Видеокруиз

Мероприятие-путешествие (круиз) с использование видеоматериалов.

Видеолекторий

Лекторий, использующий видеофрагменты.

Видеосалон

Цикл мероприятий, где показываются видеоматериалы (фильмы, клипы и т.д.).

Видеозанятие

Занятие, построенное с помощью видеоматериала Видеоэкскурсия — экскурсия, записанная и воспроизводящаяся с помощью видеоаппаратуры Видеоэнциклопедия — мероприятие, построенное по типу энциклопедии, с помощью видеоматериала Визит — официальное посещение, с деловой целью Визитки литературные — мероприятие, состоящее из кратких характеристик каких-либо произведений, книг, авторов поданных в интересной (можно театрализованной) форме.

Викторина

Викторины – занимательные вопросы по содержанию, теме.

Викторина-поиск

Мероприятие с элементами поиска ответов на занимательные вопро­сы по содержанию художественного произведения, фактам биографии писа­теля, событиям литературной жизни, истории книги и литературы.

Викторина-тест

Интеллектуальная игра, состоящая из вопросов и нескольких вариантов ответов на выбор.

Викторина сюжетная

Интеллектуальная игра, построенная на основе занимательного сюжета, в который вплетаются вопросы. Сюжет может быть любым: космическое путешествие, морская регата, сказочный, строительный, фантастический и т.д.

Шанс-викторина

Викторина, в которой участвующему даются варианты ответов.

Экспресс-викторина

Быстро (за короткое время) проведенная викторина.

Электронная викторина

Викторина с применением компьютерных технологий.

Витражи

Литературные мероприятие о произведениях декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера.

Витрина литературная

Мероприятие, подготовленное для демонстрации предлагаемых книг, произведений, средство рекламы данных книг, произведений.

Встреча

Собрание, устраиваемое с целью знакомства с кем-нибудь, беседы, обсуждения, торжество по поводу прибытия кого-либо.

Встреча за самоваром

Встреча в камерной обстановке с угощением. Как правило, на фольклорную тему.

Встреча-интервью

Встреча, подготовленная и проведенная в форме интервью.

Встреча-презентация

Официальное представление, открытие чего-либо созданного, организованного (н-р, презентация нового журнала, книги, организации и т. п.).

Встреча с интересным человеком

Специально организованный диалог читателей с незаурядной личностью (писателем, общественным деятелем, представителем профессии, путешествие, героем и др.), в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме).

Выставка — вопрос

В заголовке выставки содержится вопрос, на который дается ответ с помощью литературы, представленной на выставке. Например, «Ты хочешь жить?» — выставка, посвященная проблемам наркомании; «Есть ли жизнь на Марсе?» — выставка, посвященная проблемам планет Солнечной системы и т. д.

Выставка — вопрос

Для оформления такой выставки нужно подобрать занимательные вопросы по определенной тематике. На вы­ставке помещаются тексты вопросов и книги, периодика, где можно найти ответы на эти во­просы. Например: «А у нас сегодня гость» (об этикете). Данная форма выставки приемлема для младших школьников и подрост­ков.

Выставка — декорация

Является основой и естественной декорацией массового мероприятия в библиотеке. На их фоне мероприятие проводят, с них берут в ходе действия книги и предметы, к ним обращаются; они могут жить и после массового мероприятия как самостоятельная выставка.

Выставка – досье:

Создание выставки предпо­лагает сбор фактических данных о чем-либо. Например: «Родословная флага, герба, гимна РФ». Данная форма выставки приемлема для подростков.

Выставка — игра

Игра — ведущий вид дея­тельности в дошкольном возрасте. Но любят играть все: как малыши, так и учащиеся средних и старших классов. Разве только игры меняются, усили­вается их интеллектуальная сторона. Таким образом, выставка-игра может создаваться для всех возрастов. На этой выставке состав­ной частью являются элементы какой-либо игры, тематически обусловленной рекомен­дуемой литературой. Уровень сложности иг­ровых материалов выставки предопределя­ется ее целевым и читательским назначени­ем. Для дошкольников подходит игра с литературными сказочными героями «Угадай, из каких мы книг», для младших школьников темы могут быть самые разные: основы безо­пасности жизни, школа, наша планета и др. Например: «Поможем Маше собрать грибы в лукошко». Для подростков подойдут рыцар­ские турниры или «морское путешествие» «На всех парусах — в лето».

Выставка — календарь

Можно оформить ка­лендарь народных примет, календарь про­фессиональных праздников, календарь лите­ратурных дат, детских праздников в мире и т. п.

Выставка — кроссворд

«Тихая» выставка, для молчунов. Носит досугово — просветительный характер. В основе ее — кроссворд (увеличенный), ответы на который можно найти в представленной на выставке литературе. Для удобства участников можно сделать ксерокопии кроссворда. Первый, отгадав обязательно наличие кроссворда по теме выставки, оформление его крупным планом и представление литера­туры, где можно найти ответы. Кроссворд можно ксерокопировать и раздать эти листоч­ки детям. Такую выставку лучше организовы­вать для младших школьников и подростков лучший получает сувенир.

Выставка-конфликт

Думается, что это еще одна из разновидностей «психологических выставок». Помощь обучающемуся в разрешении какой-то конфликтной ситуации, помогает вести по­иск возможных путей выхода из нее.

Выставка книжных иллюстраций

На вы­ставке располагаются раскрытые иллюстри­рованные книги на какую-то тему, но акцент делается на иллюстрациях. Для младших школьников и подростков будет интересны выставки иллюстраций одного художника, к книгам одного жанра, по одной теме, напри­мер: «Мороз и солнце» (зимние пейзажи). Выставка развивает у детей представление о книге как художественной ценности, где син­тез текста и иллюстраций придают каждой не­повторимый вид.

Выставка «Литературный герой»:

Выставка будет привлекать внимание и дошкольников, и младших школьников, и подростков. Тема­ми выставок могут быть: «Кот Матроскин», «Домовенок Кузька», «Шерлок Холмс», «Гарри Поттер». Сейчас легко организовать выставку «Гарри Поттер», так как вместе с книгами Дж. Роллинг издаются игрушки-фигурки героев, тетради, календари. Выставка предусматри­вает активизацию творчества детей, письма героям, продолжение истории о герое, игры с героем и многое другое.

Выставка — настроение

Читателям-подрост­кам предлагается самим поставить книги на выставку и дать отзыв на них: «Я читаю эту книгу, когда мне весело…», «Я читаю эту книгу, когда мне грустно…» и т. д. Привле­чет внимание детей и тема: «Как верно сказано…не мною…обо мне», эту выставку может организовать библиотекарь по произ­ведениям русских классиков. Разделы вы­ставки: «Герои грустят», «Герои счастливы» и т.п.

Выставка — поиск

Для подростков и старше­классников: создание выставки предполагает предварительный краеведческий, научный по­иск с последующим оформлением материалов. Например: «Интересные люди нашего села», «Наши односельчане — участники Великой Отечественной войны».

Выставка-почта

Выставка с элементами почты, помогающей установить обратную связь с ребенком на основе рекомендуемой литературы. Например, детям можно предло­жить написать письма литературным героям или авторам книг. Письма станут экспонатами выставки наряду с книгами. Положительный отклик такая выставка будет иметь у младших школьников.

 

Выставка-презентация (реклама, премье­ра).

Это может быть презентация новой книги, журнала, газеты или необычное раскрытие их содержания с применением технологии рекламной деятельности, на­пример, через заголовок-приказ «Девоч­ки, новая книга для вас: прочтите!». Как полагаю, такая выставка привлечет к себе внимание подростков и старшеклассников.

Выставка-ребус

Сопровождается плакатом с ребусом «Попробуй, отгадай…». Она может быть интересна не только учащимся началь­ных классов, но и старших.

Выставка — сказка

Выставка готовится вмес­те с читателями — младшими школьниками. Дети иллюстрируют сюжет сказки, лепят из пластилина сказочных героев, строят сказоч­ный город. Все это с текстом сказки оформ­ляется в единый композиционный ряд вы­ставки.

Выставка — словарь

Организуется для млад­ших школьников и подростков с целью объяс­нения новых терминов, понятий.

Выставка — хобби

Рядом с рекомендуемыми книгами экспонируются предметы, изготов­ленные по советам, рецептам, чертежам, вы­кройкам из этих книг, а заодно и предметы труда, при помощи которых изготовлены эти изделия. Например; «Макраме — это про­сто…», «Наши руки не для скуки» и др. Как ду­мается, она может создаваться для детей разных возрастных групп, но наиболее инте­ресной будет младшим подросткам. Главное, чтобы все было сделано руками читателей.

Живая выставка

Здесь экспонируются не только книги, статьи из журналов и газет, ил­люстративные материалы, но и предполага­ется присутствие живых существ — это могут быть рыбки в аквариуме, морская свинка, хо­мячок и т. д. По моим наблюдениям, эта вы­ставка вызывает искренний интерес у до­школьников и младших школьников.

Газета живая

Спектакль в виде газеты, сценарий которой написан, придуман и поставлен с соблюдением жанров журналистики; передовица, фельетон, репортаж, очерк, интервью анкета, шарж, литературная пародия, веселая смесь, информация, объявления, реклама и т.п. Газета может быть политической, сатирической, критической, экологической, веселой, озорной. В газете могут быть постоянные рубрики. Можно использовать традиции радио и телевидения, жанры живого слова —сказку, басню, загадку, былину, частушку, куплеты. Участники газеты (7-10 читателей), сначала обсуждают программу номера, придумывают его композицию, собственные костюмы (шапочки из газет; атрибуты; вырезанные буквы, из которых складывается название газеты, и др. ). Уместно музыкальное сопровождение.

Горница поэтическая

Комплексное мероприятие, оформленное как поэтическая встреча в обстановке народного быта. Здесь уместен разговор о народной поэзии, прибаутках, частушках, былинах, колыбельных. Хозяйкой вечера может стать народная сказительница или баян, Арина Родионовна и др. В гости к ним приходят герои народного эпоса — богатыри, купцы и т.д. Оформление интерьера соответствует фольклорному характеру встречи.

Говорящая стена

Выставка плакатов, лозунгов, цитат на определенную тему.

Гороскоп литературный

Мероприятие, построенное по типу гороскопа, где литература (книги, авторы) подобраны по знакам того или иного гороскопа.

Гостиная литературно-музыкальная

Комплексное мероприятие, оформленное как тематическая встреча в камерной обстановке. Различают поэтические музыкальные, театральные гостиные. Сбор гостей сопровождается музыкой, достаточно тихой, мелодичной, мягких ритмов. Хозяева гостиной помогают всем удобно расположиться, каждого одаряют улыбкой, приветствуя. Представление гостей может быть остроумным, шутливым, серьезным, веселым. 
Тематика гостиной определяет и тематику разговоров, музыкальные или поэтические фрагменты, слайды или советы. В гостиной всегда звучат анекдоты — остроумные короткие рассказы. Театральная гостиная может быть костюмирована, уместны сцены из спектаклей, элементы театрального капустника. м. также Салон.

Гурман-вечер любителей…. жанра

Вечер, посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.

День профессии

Это комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о какой-либо профессии. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

День тематический

Специально организованный комплекс мероприятий определенной тематики продолжительностью в один день. Диалог с веком  — познавательная игра, в ходе которой дети ведут импровизированный диалог с представителями разных Веков. Образ прошлого века преподносит произведение искусства любого вида и жанра, чаще всего — живописный портрет (репродукция, слайды, фотография). Портрет экспонируется на экран, или устанавливается и центре зала. Диалог с великим базируется на фактах, предоставляемых читателям в рассказе о чертах личности, взглядах, достижениях. Детям предлагают задать персоне вопрос. Можно облегчить начало беседы, предложив всем участникам общую начальную фразу: «Если бы я встретился с … я бы сказал ему..» «Мне бы хотелось спросить у …», «Я поговорил бы с … о..», «Мы с .. наверное бы.». А далее  — пристально вглядеться в лицо героя и услышать ответ. Разумеется, на ответ бросить реплику из нашего века  и — вновь ждать последующего ответа. Психологическими условиями «диалога с веком» являются доверительные взаимоотношения, создаваемые за счет музыкального фона.

Дискотека

Форма организации досуга детей и юношества, связанная с использованием аудиозаписей. Разновидности: лекционная (диско-лекция), танцевальная, театрально-публицистическая.

Дискуссия

Специально организованный обмен мнениями по какому-либо вопросу (проблеме) для получения информационного продукта в виде решения. Разновидности: круглый стол, заседание экспертной группы, форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание.

Диспут

Публичный спор. Обычно диспут посвящается обсуждению политических или нравственных проблем. Главное при подготовке диспута: учесть интересы, особенности конкретной аудитории; правильно выбрать тему и четко сформулировать основные вопросы; организовать мероприятие по пропаганде соответствующей литературы.

Завалинка

Посиделки на народные фольклорные темы.

Завалинка музыкальная

Посиделки на народные фольклорные темы, с музыкальным сопровождением.

Загадки литературные

Это угады­вание произведения и автора по отрыв­ку из книги, по книжной иллюстрации, по портрету писателя и т. п. Необходимо чётко организовать систему ответов, чтобы избежать обид и необъективности оценки.

 

Звездный час

Мероприятие в игровой форме, проводится по определенной теме. Состоит из 3 туров, 1и 2 тур игроки получают вопросы по теме, игрок быстрее всех ответивший на вопрос получает звезду, в следующий тур проходят игроки, получившие больше всех звезд, в 3 тур проходят 2 участника, им дается задание составить как можно больше слов из слова, соответствующего заявленной теме. Побеждает тот, кто составит больше слов.

Звездопад поэтический

Мероприятие, посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов.

Защита проекта

Представление, в ходе которого участники или группы демонстрируют какие-либо проекты. Как разновидность — защита фантастических проектов. Роли участников взаимодействия: ведущий, зритель-коммуникатор, демонстратор. Защите проектов обязательно предшествует подготовка к представлению — придумывание, разработка и оформление проекта.

Игра

Соревнование, состязание по заранее согласованным и определенным правилам. Демократический вид деятельности, имитирующий реальную жизнь с четкими правилами и ограниченной продолжительностью. Форма организации игр разнообразна: дидактическая, ролевая, деловая, имитационно-моделирующая, интеллектуальная, развлекательная и т.д.

Игра деловая

Средство формирования целостной системы организационных, общественных знаний, умений и навыков на основе моделирования. В основе – модель общественно-полезной организационной деятельности.

Игра интеллектуальная

Игра, где успех достигается за счет мыслительных способностей человека, его ума.

Игра тематическая

Массовое мероприятие, насыщенное игровыми элементами и посвященное какой-либо теме. Н-р, историческая, экологическая, экономическая, профориентационная, игра-загадка, игра-фантазия.

Игра литературная

Массовое мероприятия насыщенное игровыми элементами и посвященное литературе. К литературным играм относятся: викторины, литературные путешествия, конкурсы внимательных и начитанных, литературные аукционы, литературные загадки и шарады и т.д. Литературные игры делят на «ролевые» (перевоплощение в литературного героя) и «интеллектуальные» (в их основе лежит процесс «разгадывания» книги, ее автора, героев).

Игра познавательная

Игра, нацеленная на познавательную деятельность её участников.

Игра ролевая

Средство моделирования отношений и ситуаций. Посредством ее участников дела становятся героями ситуации (по выбору), моделируют ее, вынося на суд коллектива.

Игра семейная

Игра, между двумя или несколькими семейными командами.

Игра-конкурс

Мероприятие, совмещающее в себе игровые моменты с конкурсными заданиями.

Игра-представление

Комплексное мероприятие, совмещающее в себе игру и театрализованное представление.

Игры-путешествия

Мероприятия в игровой форме. При подготовке путешествия необходима стилизация дороги или путешествия с обязательными остановками — станциями, опушками, островами, тропинками, домиками.

Игротека

Мероприятие с набором игр, на одну или разные темы.

Инфомания

Развлекательная новостная программа.

Информ-досье

Мероприятие, проведенное в форме сборника материалов о ком-либо, о чем-либо.

Информ-релиз

«Выпуск в свет», публичная демонстрация, публикация, сообщение, возможно — сам демонстрируемый объект. Обычно используется в музыке (релиз альбома, песни). Также в СМИ (пресс-релиз, интернет-релиз — сообщение о какой-либо новости, точке зрения).

Информминутка

Краткое информационное сообщение на какую-либо тему.

Интерактивный Вечер — Портрет

Ценностно-ориентированная деятельность, суть которой — поставить подростка перед самим собою, предоставив возможность взглянуть на себя как на нечто неповторимое, отличное от всех, как на носителя человеческих свойств и качеств, обладателя самостоятельного внутреннего мира. У зеркала (вокруг зеркала) рассаживается группы либо каждый член группы садится перед отдельным зеркалом. Перед каждым участником лежит веер цветных карточек, на обороте которых написаны незавершенные фразы. Поочередно перевертывая карточки, участники, глядя на свое изображение в зеркале завершают фразу про себя, мысленно, или же вслух. Примеры текста карточек: «Я вижу перед собою…», «Я обнаруживаю в себе…, «Мне интересен этот человек, потому что…»

Информационный Коктейль

Комплексное мероприятие, вариация дня рождения, когда поздравляют именинника – детей, родителей, детских писателей и др. В этот день организуются развлечения и игры. Подарки могут быть в виде музыкальных и поэтических приветствий, небольших концертных номеров. Логичным завершением именин становится чаепитие со сладким угощением.

Калейдоскоп

Мероприятие, построенное с быстрой сменой малых форм массовой работы (н-р, викторина, информинутка, блиц, минисценка, миниобзор и т.д).

Караван

Мероприятие, с неоднократной последовательной сменой тем, образов.

Караван впечатлений

Мероприятие по определенной теме, делающее акцент на смене впечатлений.

Караван историй

Мероприятие, состоящее из самых интересных историй, связанных с известнейшими людьми, историческими местами, традициями и событиями.

Карнавал

Праздник с шествиями, уличным маскарадом, театрализованными играми, костюмированный праздник, в основе которого лежит литературный сценарий. В подобных праздниках подразумевается массовость. В библиотечном варианте участников может быть меньше, зато каждому должно найтись место в сценарии. Важное условие; все участники должны быть в костюмах, иначе праздник теряет смысл.

Круглый стол

Форма коллективной дискуссии, позволяющая максимальную возможность проводить плодотворные обсуждения, всесторонне рассматривать различные вопросы и вырабатывать совместные решения. К участию в дискуссии могут приглашаться авторитетные специалисты, теоретики и практики, научные сотрудники, представители властей, общественных организаций и другие заинтересованные лица.

Лабиринт

Мероприятие, игра-поиск со сложными, запутанными ходами, заданиями.

Лекторий

Цикл лекций, объединенных одной темой, проводящийся регулярно в течение какого-либо времени.

Марафон

Цикл массовых мероприятий, объединенных общей тематикой. Спортивное название оправдывает преодоление некоего маршрута от старта к финишу, наличие препятствий, состязательный характер. Интеллектуальные вопросы и творческие задания, разнообразные конкурсы составляют программу библиотечного марафона, который может длиться несколько дней. В марафоне принимает участие большое количество читателей. См. также: Игра-путешествие.

Мастерская радости

Практическое занятие, где участники занимаются каким-либо видом творчества (рисованием, пением, танцем, музыкой, рукоделием, сочинением сказок и т. д.), позволяющее насладиться самим процессом творчества.

Мастер-класс

Одна из форм эффективного обучения, передача ученикам опыта, мастерства, искусства в точном смысле, чаще всего — путем прямого и комментированного показа приемов работы.

Мозаика

Комплексное мероприятие, составленное из ряда малых мероприятий, развлекательного характера, разнообразных по форме и тематике.

Мозговая атака

Форма организации группы, когда в минимальные сроки каждый участник вносит устно свое предложение в общую копилку возможных форм и методов проведения дела, на основе которых возникает его окончательный вид.

Мозговой штурм

Эффективный метод коллективного обсуждения, творческий поиск решения проблемы, который осуществляется путем свободного выражения мнения участников и позволяет использовать свои интеллектуальные способности. Структура: определение проблемы, высказывания идей, отбор идей, развитие решений.

Панорама

Мероприятие, широко и обзорно охватывающее какую-либо тему.

Площадка

Мероприятие на любую тему, проводящееся на улице на ограниченной территории.

Поединок фантазеров

Соревнование между участниками, командами на лучшую фантазию на любую или определенную тему.

Ток-шоу

На обсуждение выносится какой-либо философский вопрос (например: что такое любовь?). Участникам предлагается обсудить несколько жизненных ситуаций, разыгранных актерами.

Турнир

Состязание, соревнование на разные темы 2 или более участников (команд), которое проводится в виде серии боев. Н-р, литературный турнир.

Устный журнал

Активная форма пропаганды новинок печати. По содержанию и структуре похоже на печатный журнал. Он состоит из ряда разделов — «страниц». Каждая страница содержит информацию о литературе по определенной теме и завершается рекомендацией печатных источников. традиционный метод деятельности. Отличительная особенность – отражение актуальных, волнующих многих, проблем. Имеет периодичность. Важно оформление журнала: обложка, титульный лист, заголовки рубрик, символы и атрибуты. Для оформления устного журнала можно использовать компьютерные презентации.

Феерия

Представление сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой и сценическими эффектами. Волшебное, сказочное зрелище.

Форум

Широкое представительное собрание, съезд.

Хобби-клуб

Клуб, объединяющий людей с определенным хобби (разновидность развлечения, некое занятие, увлечение, не несущее особой материальной выгоды).

Хоровод

Мероприятие, состоящее из следующих друг за другом небольших шуточных вопросов, заданий (н-р, хоровод вопросов) или повествующее о малых фольклорных жанрах (н-р, хоровод сказок, хоровод загадок).

Хронограф

Мероприятие–рассказ по годам о каких-либо исторических событиях, построенное по типу летописи.

Церемония

Беседы о прекрасном, об искусстве, литературе, живописи, о чайной чашке и т.д., сопровождаются рассказом о традициях, торжественным совершением чего-нибудь, обрядом по установленным правилам. Н-р, чайная церемония.

Час

Мероприятие, информирующее участников по любой теме.

Час вопросов и ответов

Мероприятие, проходящее в форме диалога и позволяющее задавать интересующие вопросы и получать на них ответы.

Час общения

Мероприятие, посвященное развитию навыков культуры общения и корректному обращению друг с другом.

Чародей-вечер

(под Новый год) – новогоднее представление (вечер), используется создание атмосферы чуда, волшебства.

Школа

Цикл обучающих мероприятий, по заранее разработанной программе.

Шоу

Яркое представление, рассчитанное на шумный внешний эффект, развлекательная программа с эффектным музыкальным и визуальным сопровождением.

Шоу интеллектуальное

Яркая интеллектуальная развлекательная программа.

Шоу-программа

Программа, состоящая из нескольких эффектных, ярких номеров.

Шутка-минутка

Небольшое мероприятие, развлекательного и юмористического характера.

Экскурсия

Выход, поездка, коллективное посещение достопримечательных мест, как правило, культурно-просветительного или учебно-демонстрационного характера. Тематика разнообразна. Требуется предварительная подготовка со стороны организатора и участников, а также инструктаж по технике безопасности и этикету.

Экскурсия виртуальная

Виртуальная экскурсия знакомит удаленных пользователей с тем или иным местом.

Эрудит-шоу

Игра, организованная в форме викторины (конкурса знатоков) по различным предметам.

Эскизы

Несколько небольших по размеру постановок, объединенных в одно мероприятие общей идеей или темой.

Эстафета

Совместная деятельность группы участников, совершаемая в последовательности, определяемой сюжетом, сценарием, правилами.

Эстет-шоу

Яркое представление, развлекательная программа, посвященная искусству, изящному, прекрасному.

Этикет-класс

Мероприятие, посвященное обучению и закреплению правилам этикета.

Юморина

Фестиваль юмора и сатиры; мероприятие, посвященное юмористической или сатирической литературе.

Ярмарка

Мероприятие, посвященное народным обычаям, праздникам с играми, забавами, песнями. Обязательно сопровождается выставкой, где осуществляется продажа демонстрируемой продукции.

Ярмарка творческих идей

Акция, которая направлена на выявление проектов, способных внести в культурную жизнь учреждения новизну, креативность, способных повысить интерес различных слоев населения и общественных групп к культурным формам проведения досуга и самостоятельному творчеству, проводится в форме устных выступлений или медиа-презентации, рассказывающих о проектах, идеях.

 

 

 

Методика проведения внеклассного мероприятия

Внеклассная работа — важный элемент педагогической деятельности. Урок ограничен временными рамками, внеклассные же мероприятия продолжают и углубляют процесс, который начинается на классных занятиях, а также обеспечивают интересный и познавательный досуг.

Что такое внеклассное мероприятие

Не все дети могут полностью раскрыть свой творческий и интеллектуальный потенциал во время уроков. Общая цель всех внеклассных мероприятий — гармоничное воспитание и всестороннее развитие школьников. Они помогают сформировать у детей определённую систему ценностей и отношения к миру, к своей личности; приобщить к национальной и общественной культуре и традициям.

Функции внеклассного мероприятия:

• образовательная;
• воспитательная;
• развивающая.

По сравнению с основным учебным процессом, здесь образовательная функция — скорее, вспомогательная для двух других и направлена в первую очередь на обучение социальным навыкам. Воспитательная и развивающая функции заключаются в формировании морально-нравственной культуры, духовных идеалов, выявлении и развитии индивидуальных (интеллектуальных, творческих, психологических и эмоциональных) качеств каждого отдельного ребёнка.

Формы проведения внеклассного мероприятия

Во многом они зависят от тематики, целей и задач, которые стоят перед педагогом, а также от возраста школьников. Среди наиболее распространённых можно выделить следующие:

• Дискуссии. Подразумевают под собой обсуждение какой-либо темы или проблемного вопроса. Формируют умение высказывать и отстаивать свою точку зрения. Это могут быть диспуты, круглые столы, лектории с последующим обсуждением.
• Конкурсы. Соревновательные мероприятия позволяют проявить детям индивидуальные способности, развивают коммуникативные навыки и волевые качества (шоу-конкурсы, викторины, КВН).
• Творческие мероприятия. Помогают выявить и развивать творческие наклонности, воспитать эстетический вкус. Педагог может предложить детям организовать праздник, фестиваль, концерт, выставку.
• Игры. Они воссоздают жизненные ситуации, формируют навыки межличностного общения, способствуют социализации и помогают преодолеть барьер замкнутости. Это может быть ролевая игра, постановка исторического эпизода или сцены из литературного произведения.
• Внешкольные мероприятия. Подразумевают посещение театра, филармонии, экскурсию в музей или ботанический сад.

Этапы внеклассного мероприятия

Любое мероприятие является процессом и включает в себя подготовку, организацию, собственно проведение и анализ.

Подготовка

На этом этапе педагог определяет, какая тематика и воспитательная направленность будет наиболее интересна для конкретного класса и каждого ученика в частности. Для этого можно провести анкетирование учащихся и их родителей. После определения темы учитель вместе с классом (при желании — и их семьями) определяет цели и задачи мероприятия, выбирает его форму, составляет план, определяется с необходимыми материалами и оборудованием. Привлечение класса к планированию и организации — также часть воспитательной деятельности.

Организация

Происходит распределение ролей и обязанностей между участниками. Желательно, чтобы было задействовано как можно больше учеников в любой деятельности: от ролей ведущих до помощи в выполнении ручных работ. Производится поиск, отбор и подготовка требующихся материалов, декораций, костюмов; настройка оборудования. По итогам при необходимости корректируется ход мероприятия, его структура и временные рамки.

Проведение

Непосредственно перед началом важно проверить готовность всех участников, их эмоциональное и физическое состояние; состояние оборудования и помещения. Важно следить за тем, чтобы не происходило отклонений от запланированного порядка, и корректировать возникающие недочёты по ходу мероприятия.

Анализ

После проведения мероприятия учащиеся под руководством педагога подводят итоги, анализируют и оценивают его. Таким образом закрепляется приобретённый опыт; отмечая положительные моменты и недостатки проведённой внеклассной работы, школьники учатся анализировать, критически мыслить. Необходимо отметить, соответствовала ли форма и проведение поставленной цели и задачам, был ли достигнут желаемый результат, если нет, что стало причиной.

После совместного обсуждения можно провести анкетирование, где ученики могли бы подробнее выразить своё мнение, записать отрицательные и положительные моменты; внести предложения по улучшению организации и проведения последующих мероприятий.

Участвуйте в олимпиадах и конкурсах Страны и получайте печатные дипломы, грамоты и ценные призы!

Основной целью проведения олимпиады является выявление обучающихся, обладающих наиболее широкими познаниями в области определенного предмета программы…

Основной целью конкурса является расширение исторических знаний и представлений о Великой Отечественной Войне

Открытое внеклассное мероприятие: формы проведения и виды

Открытое внеклассное мероприятие – форма демонстрации передовых педагогических разработок, способ внедрения их на практике и повышение квалификации педагогов. Важнейшее условие проведения открытых уроков – публичность, посредством которой достигаются вышеперечисленные цели.

Особенностями внеклассных мероприятий является их необычность, так сказать, нешаблонность выбора видов и форм проведения, что способствует пробуждению интереса детей к процессу обучения, мотивации их к самостоятельному познанию конкретного предмета.

Классификация внеклассных мероприятий

Основными видами проведения внеклассных мероприятий можно считать учебно-воспитательные, досуговые и спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности школьников, углубление их знаний, расширение кругозора, формирование гражданской позиции учащихся.

Досуговые мероприятия позволяют конкретизировать интересы учащихся, направленные на приобретение определенных навыков и умений, разнообразить школьную жизнь развлекательными моментами.

Спортивно-оздоровительные мероприятия обеспечивают физическое развитие школьников, способствуют улучшению и поддержанию их здоровья.

В предложенной нами классификации видов внеклассной деятельности акцент делается на цели проведения мероприятия. Именно этот аспект определяет выбор формы проведения.

Формы внеклассных мероприятий

Каждому виду внеклассных мероприятий присущи свои способы осуществления. Конечно, список не является статичным и ограниченным: объекты в нем могут варьироваться, пересекаться, объединяться.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия могут иметь такие формы исполнения: беседа, дискуссия, встреча с интересными людьми, викторина, театр, тренинг, конференция, олимпиада, смотр, конкурс, экскурсия.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели – обучение навыкам, умениям, что реализуется в следующих дидактических моделях: мастерская (кройки и шитья, кулинарная, изобразительная, фото, моделирования), пленер, мастер-класс, театральная студия. Кроме того, досуговые мероприятия проводятся в развлекательных целях, что способствует объединению детского коллектива. Виды развлекательных досуговых мероприятий – конкурс, игра, театрализованные действа.

Спортивно-оздоровительные открытые внеклассные мероприятия проводятся в виде конкурсов, соревнований, спортивных игр, походов.

Возрастные особенности учащихся при выборе содержания и форм проведения внеклассных мероприятий имеют решающее значение. Изучим данный аспект проблемы.

Начальная школа

Особое значение имеет проведение открытых внеклассных мероприятий в начальной школе. Дети младших классов наиболее чувствительны к познанию нового, требуют наглядной демонстрации предлагаемых знаний, кроме того, двигательная активность младших школьников очень высока.

Исходя из этого, при планировании внеклассных мероприятий для учащихся 1-4 классов следует отдавать предпочтение проведению занятий с элементами двигательной активности, игры, конкурсных заданий, экскурсий. Открытое внеклассное мероприятие 2 класса должно учитывать незначительный практический опыт детей этой возрастной категории, формировать базисные знания, умения и навыки.

Старшая школа

Дети старшего школьного возраста способны к более длительному статическому восприятию материала, к воспроизводству большего количества текста, они отличаются стрессоустойчивостью, что играет решающую роль при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. В таких случаях стоит отдать предпочтение театрализованным постановкам, КВН, брейн-рингу, туристическому походу, профориентационным экскурсиям.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия

Учитывая, что первостепенной задачей школы является обучение, остановимся более подробно на рассмотрении учебно-воспитательных открытых мероприятий.

Открытые внеклассные мероприятия учебно-воспитательного характера способствуют углубленному изучению материала по определенным предметам, систематизации полученных знаний с использованием нетрадиционных форм подачи информации.

Внеклассное мероприятие по математике

Основной целью проведения внеклассного занятия по математике является практическое применение приобретенных на уроках знаний. Такие мероприятия наиболее эффективны в форме игр, путешествий, конкурсов, экскурсий, театральных постановок, предметных недель. Виды внеклассных мероприятий существуют различные.

Познавательные функции игры очень широки. Главным преимуществом игры перед другими формами внеклассной деятельности является ее доступность. Разгадывание математических шарад, головоломок, кроссвордов – очень увлекательный процесс, который позволяет систематизировать полученные знания, вырабатывает логичность мышления, смекалку.

Путешествия в страну математики даёт возможность детям вплотную приблизиться к математическим терминам, осознав их реальность и необходимость в жизни.

Соревнование

Конкурсные формы проведения открытых внеклассных мероприятий по математике решают не только сугубо предметные задачи, но и формируют коллектив, демонстрируя реальные взаимоотношения в классе.

Проведение экскурсий, направленных на изучение математики, позволяет детям проецировать книжные знания на окружающий мир.

Театральные постановки, в основе сценария которых находится такой предмет, как математика, наглядно демонстрируют закономерность причинно-следственных связей, формируют понятия о геометрических формах, размерах и т.п.

Предметные недели по математике – это комплекс открытых внеклассных мероприятий, проводимых в следующих формах: открытый урок – внеклассное мероприятие, игра, конкурс, викторина.

Внеклассное мероприятие по математике активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует формированию логического мышления. Наиболее эффективно проведение занятий, формирующих межпредметные связи: открытое внеклассное мероприятие по математике в форме театрализованной постановки, которое позволит повысить уровень гуманитарных и математических знаний; экскурсия на природу, для закрепления умений, полученных на уроках природоведения и математики.

Практическое значение внеклассных мероприятий по технологии

Особенно актуальной такая постановка вопроса является для нового предмета «Технология», основной целью внедрения которого в учебную программу стало практическое применение получаемых в школе знаний.

Учитывая, что школьная программа отводит на изучение предмета «Технология» критически малое количество учебных часов, важнейшую роль в освоении данной дисциплины играет проведение внеклассных мероприятий.

Целевая направленность данного предмета на сближение теории и практики позволяет говорить об особенностях проведения внеклассных мероприятий по технологии.

Развитие трудовых навыков учащихся – важнейший компонент познавательного процесса в школе. Труд воспитывает такие качества личности, как самостоятельность, ответственность за принимаемые решения, что способствует формированию полноценного гражданина.

Открытое внеклассное мероприятие по технологии продемонстрирует самостоятельные практические умения и навыки учащихся, приобретенные на занятиях, мотивирует их трудовую деятельность. Кроме того, уроки технологии позволяют выявить склонность детей к определенному виду деятельности, что, в свою очередь, поможет им в дальнейшем определиться с выбором профессии.

Внеклассное мероприятие по технологии проводится в различных формах: мастерской, мастер-класса, викторины, игры, конкурса.

Подведем итог

Любой открытый урок (внеклассное мероприятие) позволяет закрепить знания школьников в том или ином предмете. Кроме того, такая форма проведения занятий вызывает огромный интерес у ребят. Педагогу стоит пларинировать внеклассное мероприятие заранее. В процессе подготовки можно воспользоваться помощью учащихся.

Организация внеклассных мероприятий как эффективная форма взаимодействия педагога начальной школы и родителей

Современные требования, предъявляемые к работе классного руководителя образовательного учреждения, касаются организации внеурочной деятельности учащихся, направленной на развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях. Воспитательная работа классного руководителя с коллективом учащихся – это осознанное формирование позитивных и социально значимых форм поведения учащихся, направленных на принятие ими нравственных предписаний общества.

Организация и реализация мероприятий зачастую ложатся на плечи учителя, ведь классный руководитель, как известно, – многофункциональная обязанность, возлагающая серьезную персональную ответственность за результаты развития учащихся на учителя.

Все увеличивающееся количество родителей отдаёт предпочтение в проведении внеклассных мероприятий агентствам, предоставляемым услуги по подготовке и проведению праздников, посещению развлекательных центров с готовыми игровыми программами. Реклама делает своё дело: городские улицы пестрят баннерами с изображениями улыбчивых аниматоров и счастливыми лицами детей; из окна любого вида транспорта виднеются яркие вывески детских развлекательных центров, в которых предлагают свои услуги по проведению различных праздничных мероприятий; в интернет-ресурсах то и дело и появляются новые рекламные объявления, кричащие: «Рецепт хорошего праздника прост: море юмора, шуток, веселья. Торжество запомнится своей фееричностью и оригинальностью. Организуем для вас незабываемый праздник с эксклюзивными костюмами, зажигательным шоу, которое не оставит равнодушным ни одного ребёнка». «Для вас» в этой фразе стоит читать как «за вас», что любым родителем, живущем в современном мире, воспринимается с энтузиазмом. Потому как организация праздничного мероприятия для классного коллектива дело, во-первых, не благодарное (всегда найдётся недовольный ребенок/родитель), а во-вторых, очень ответственное, требующее подготовки, создания сценария, репетиций, а также сотрудничества с учителем, не всегда знакомыми детьми, и самое главное – родителями. Гораздо проще потратить две минуты на поиск организаторов праздника в интернет-ресурсе. Ведь основным достоинством этих агентств является представление услуг, обеспечивающих быструю организацию, направленную на тех людей, которые «ценят свое время и деньги, уважают своих приглашенных и желают, чтобы торжество осталось в памяти как светлое и неповторимое воспоминание». И всё бы хорошо, если бы не стоимость предоставляемых услуг, а иногда и качество. Далеко не каждая семья может себе позволить оплачивать данные дорогостоящие мероприятия. А из-за большого спроса на проведение и организацию праздничных мероприятий для образовательных учреждений, данную услугу спешат предложить большое количество не всегда профессионально работающих коллективов.

Так каким же образом педагогу справляться с задачей по организации внешкольной деятельности в классе? В этом контексте представляется важным включение в организацию мероприятий родителей обучающихся. Организация совместных мероприятий – самый эффективный путь по установлению контактов на уровне «школа-семья». И роль классного руководителя здесь ключевая – он выступает в качестве дирижёра, который, в свою очередь, служит связующим звеном между родителями, детьми.

Взаимодействие педагога и родителей может основываться через:

– помощь в проведении досуговых мероприятий: внеклассных культурных, спортивных, интеллектуальных;

– приобщение родителей к поиску или процессу составления сценария мероприятия;

– представление права выбора формы проведения мероприятия;

– помощь в поиске костюмов/реквизита

– объединение усилий в совместной деятельности по организации репетиций;

– включение разнообразных программ совместной деятельности детей и родителей, таких, как проведение эстафет, мастер-классов, классных часов.

Непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеклассной работы с детьми, сотрудничество с педагогом, совместное обсуждение и реализация намеченных планов являются в настоящее время эффективными и неотъемлемыми инструментами по формированию естественной почвы для самореализации каждого учащегося. Сотрудничество учителя и родителей приводит к объединению усилий, решению поставленных задач сообща, созданию неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, освоению родителями навыков сотворчества с учителями и детьми. А самое главное, происходит сплочение родительского, педагогического и ученического коллективов, что ведёт к успешности воспитательного процесса. Ведь успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. В таком формате сотрудничества коллектив становится единым целым, где устанавливается взаимопонимание.

Специфика общения и сотрудничества заключается в необходимости обратной связи с родителями и учениками, поэтому важная роль в нём отводится диалогу. Обязательной частью проведения любого мероприятия должно стать совместное обсуждение, где педагогом будут высказаны слова благодарности всем пришедшим на помощь по организации процесса, а также выслушаны (отрефлексированы) мнения участников мероприятия. Особым компонентом данной коммуникации является адекватная реакция на критику, слова замечания и, возможно, чьего-то недовольства, которая должна быть направлена как на сохранение позитивного настроения, так и на сохранение позитивной направленности во взаимодействии с родительским коллективом.

При грамотном распределении ответственных за организацию мероприятий различного рода между родительским  коллективом, не возникает трудностей и проблем по их проведению. Стоит учитывать и тот факт, что не все родители сразу откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ними, но постепенно, в процессе общения, происходит включение их в деятельность группы, проявляется интерес к объединению усилий, а далее возникает некий соревновательный момент и желание организовать мероприятие «лучше, чем у предыдущей группы».

В практике работы с родителями и учениками моего класса были организованы и проведены различные мероприятия: мастер-классы, праздники, выезды на экскурсии, взаимодействие по украшению кабинета, и даже такая форма как пикник на природе присутствует.

При организации новогоднего мероприятия были задействованы как ученики, так и родители. Одни создавали новогоднее настроение, украшая кабинет и продумывая фотозону, другие – разучивали роли по сценарию, третьи – искали костюмы и готовили подарки, четвёртые – готовили номера, которые должны были стать частью праздничного мероприятия.

   

 

Организация таких праздников, как «8 Марта» и «23 февраля», состояла также из нескольких этапов: составление сценария, подбор костюмов, поиск большого количества реквизита для игр. Мероприятия проводились в игровой форме, с обязательным включением в познавательную деятельность – важным элементом стали интересные и увлекательные объяснения истории и традиций праздника. А в «День защитника Отечества» ребятам были продемонстрированы различные виды оружия.

  

 

Для того, чтобы попасть на «Праздник Осени», детям необходимо было с сотворчестве с родителями подготовить плакат, при создании которого нужно было проявить творческие способности, вспомнить произведения об осени. Интересными для ребят стали участие в голосовании за звание «Мистера и Миссис Осень» по итогам участия в праздновании, а также оригинальный способ выбора подарка.

  

Когда осуществляется выезд с классом, ключевая роль здесь тоже отводится родителям. Наш классный коллектив не пользуется услугами по предоставлению доставки и проведению экскурсии различными операторами, а организовывает всё сам, договариваясь с организациями напрямую. Это позволяет провести мероприятие с минимальными финансовыми затратами, проявить организаторские способности, а значит посетить мероприятие сможет каждый ученик.

Ещё одна форма внеклассного мероприятия – пикник. Это выезд на природу на один день семей учеников класса и педагога. Данный вид мероприятия – наиболее любимый нашим классным коллективом, потому что является идеальным вариантом отдыха в неограниченном кабинетом пространстве. Ещё это прекрасный повод для общения с детьми и родителями, бабушками и дедушками вне стен образовательного учреждения. Тщательная организация – важная деталь отлично проведённого времени. Заранее продумываются место, возможность доставки и возвращения, игровая программа (ведь отдых должен быть активным) и питание. Отказ от аниматоров – принципиальная позиция. Подвижные игры на свежем воздухе, игры на сплочение, общение детей и родителей, не имеющих до этого возможности провести время вместе – приятные мелочи, способствующие созданию дружеской атмосферы классного коллектива, укреплению внутрисемейных связей.

  

Таким образом, взаимодействие педагога с родителями – это:

– положительный эмоциональный настрой всех участников процесса на совместную работу по воспитанию детей. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется это взаимодействие;

– учёт индивидуальных особенностей ребенка и поддерживание контакта с семьёй;

– укрепление внутрисемейных связей, что также является проблемным вопросом в педагогике на сегодняшний день;

– возможность реализации программы воспитания и развития ребенка в образовательном учреждении.

Педагогические приемы выбора и моделирования новых форм внеклассных мероприятий

 

Ключевые слова: формы внеклассных мероприятий, методика организации внеклассного мероприятия, поиск и моделирование форм внеклассных мероприятий.

 

Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость поиска новых подходов, методов и форм организации и ведения образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования. Большая роль в этом педагогическом воздействии на духовное становление личности, на формирование активной жизненной позиции оказывает влияние внеурочная и внеклассная воспитательная работа. Значимую роль в организации воспитательного процесса отводят классному руководителю, воспитателю, а также и преподавателю, который выступает активным участником в организации тематических познавательных внеклассных мероприятий. Мероприятие, организованное преподавателем-предметником может быть нацелено на развитие и формирование культурного потенциала обучающегося, развитие интереса к преподаваемому предмету, а также формированию общих компетенций, закрепленных стандартами образования.

Подготовка внеклассного мероприятия — это организованный и трудоемкий процесс, триединой целью которого является обучающее, воспитательное и развивающее воздействие на личность студента. К тому же, чтобы достигнуть поставленной цели мероприятие должно быть организовано на высоком методическом уровне, быть интересным и познавательным, затрагивать какую-либо проблемную тему, побуждать к дискуссии или игровой познавательной деятельности. Внеклассное мероприятие не должно сводиться к постоянным назидательным беседам, как правило, такая форма проведения является малоинтересной и скучной для студентов. Важными задачами педагога является поиск новых форм проведения внеклассных мероприятий, учет интересов, умений, способностей и возрастных особенностей самих воспитуемых, а также возможности материально-технического оснащения мероприятия.

Мы полностью согласны с мнением педагогов, которые считают, что «именно комплексное воздействие разнообразных форм воспитательной работы оказывает наиболее значимое влияние на формирование личности. Формальные, неинтересные мероприятия, морализаторские беседы, с повторение изо дня в день избитых истин, несмотря на благие намерения воспитателей, дают чаще всего обратный результат» [1, с. 3].

Следует отметить, применение однообразных форм не позволяет совершенствоваться, не способствует профессиональному росту педагога. Предлагаемые однотипные способы работы являются формальными, не учитывают индивидуальные особенности обучающегося. Использованием педагогом в своей работе разнообразных форм проведения мероприятий, раскрывает его педагогический опыт, мастерство, глубокие знания, а также демонстрирует стремление к инновационным поискам в образовательной деятельности.

Для того чтобы организовать воспитательное мероприятие, необходимо владеть методикой организации мероприятия, уметь дать созданному мероприятию оригинальное название, знать существующие формы, уметь наполнить эти формы нужным содержанием.

Если говорить о методике организации внеклассного мероприятия, то оно включает в себя четыре основных этапа: 1. конструирование мероприятия; 2. подготовительный этап; 3. этап проведения мероприятия; 4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.

Рассмотрим компоненты содержания каждого этапа.

I этап — конструирование:

1. Определение тематики мероприятия.

При определении названия, оно должно отражать содержание внеклассного мероприятия, быть лаконичным, привлекательным по форме, вызвать интерес у студентов.

2. Определение содержания.
3. Определение целевой аудитории.
4. Постановка цели.
5. Определение дидактических, воспитательных и развивающих задач.
6. Выбор методов и средств обучения.
7. Определение формы мероприятия.
8. Обоснование выбранной формы.

II этап — подготовительный:

1. Информирование о предстоящем мероприятии (афиша, объявление, реклама, информационные бюллетени).
2. Подготовка места проведения мероприятия.
3. Подбор музыкального и светового оформления.
4. Техническое обеспечение.
5. Подготовка реквизитов.
6. Подготовка оценочных листов.
7. Приглашение жюри.
8. Выбор ведущего.
9. Подготовка призов.
10. Подбор материалов, необходимых для реализации мероприятия (литература, набор дидактического материала).
11. Написание сценария.
12. Проведение репетиций.
13. Психологическая и практическая подготовка ребят.

III этап — проведение:

1. Организационный момент (0,5–3 мин.).
2. Вводная часть (от 1/5 до 1/3 времени занятия).
3. Основная часть (чуть больше 1/3 времени всего занятия).
4. Заключительная часть (от 1/4 до менее 1/5 времени).

Вводная и заключительная часть мероприятия должны быть яркими и запоминающими. В целом, мероприятие должно быть четко продумано и организовано, паузы мероприятия, необходимо заполнить, например, музыкальными композициями, слайд-шоу.

IV этап — анализ (самоанализ).

После проведения мероприятия необходимо проанализировать его по следующим критериям: наличие цели, актуальность и современность темы, целесообразность использованных форм, методов, приемов и средств обучения, направленность, глубина и научность занятия, соответствие возрастным особенностям, подготовленность преподавателя и студентов к работе, организованность и четкость ее проведения.

В педагогической литературе встречается большое разнообразие форм проведения внеклассных мероприятий, которые представим в табличной форме 1. Формы внеклассных мероприятий:

 

Таблица 1

Формы внеклассных мероприятий

диспут	лекторий
интеллектуальная игра	концерт
ролевая игра	выставка
деловая игра	экскурсия
спектакль	олимпиада
эстафета	конференция
поход	дискуссия
клуб веселых и находчивых	тренинг
викторина	сказка
бенефис	«круглый стол»
гостиная	телеконференция
путешествие	телепередача
салон	брейн-ринг
конкурс	интерактивная игра
реклама	судебный процесс
беседа	дебаты
встреча	фантазия
семинар-практикум	мастер-класс
проект	акция

 

Это далеко не полный перечень возможных приведенных вариантов внеклассных мероприятий, поиск и моделирование форм является интеллектуальным и творческим процессом, который может осуществляться постоянно и наполняться новыми педагогическими идеями, отличающимися от стандартных и однотипных подходов. Как было отмечено выше, появление новых идей, может зависеть от опыта, знаний педагога, его креативного мышления, желания творчески работать. Следует обратить внимание, на то, что, выбирая форму внеклассной работы, педагогу следует оценить ее учебно-воспитательное значение с позиций цели, задач, методов и средств мероприятия. Цель, в свою очередь, определяет решаемые в ходе мероприятия задачи. Затем педагог подбирает те методы и средства, с помощью которых будет оказано наибольше воспитательное влияние. После этого преподаватель определяет форму проведения мероприятия, которая бы максимально содействовала решению поставленных задач.

Для начинающих и опытных педагогов данная деятельность является трудоемкой, требует больших временных затрат в выборе формы и создании своей оригинальной идеи.

Рассмотрим, источники воздействия появления новых форм внеклассных мероприятий, которые нами были выявлены и нашли применение в педагогической теории и практике:

1)        новые взгляды и идеи студентов;

2)        формы проведения культурно-образовательных мероприятий;

3)        3. педагогические инновации педагогов, отраженные на научно-практических конференциях, «круглых столах», мастер-классах, педагогических и научных интернет-сообществах;

4)        виртуальный и реальный педагогический обмен опытом с коллегами;

5)        формы, применяемые в работе педагогов-психологов;

6)        формы подачи материала, представленных в СМИ;

7)        новые формы, методы, технологии работы в разных отраслях экономики, включая, производственную сферу и их адаптация к педагогической работе;

8)        формы участия граждан в общественной жизни;

9)        новые информационные технологии;

10)    педагогическая эвристика.

Как мы видим, из приведенного перечня, источниками появления форм новых внеклассных мероприятий, может быть как педагогическая, так и далеко не педагогическая среда, в которой живет и взаимодействует человек. Основным требованиям к появлению новых форм является их адаптация к образовательной среде и педагогическое воздействие на личность ребенка.

Как отмечает в своей работе, исследователь Е. В. Востокова, в связи с политехнизацией школьного образования в 60-е годы XX в., активизируются такие формы, как производственная практика, экскурсии, предметные кружки, тематические предметные вечера, викторины и др. В 1970-е годы под воздействием прессы и телевидения появляются внеурочные формы соревновательного типа — КВНы, олимпиады, предметные бои и т. д. в наши дни телевидение привело в школу такие обучающие внеурочные мероприятия, как игры «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», «История и география», «Слабое звено» и др., которые органично вписались в новые технологии обучения, ориентированные на развитие эрудиции, коммуникабельности, креативности [2, с. 80].

Таким образом, процесс появления новых форм внеклассных мероприятий, их внедрение в педагогическую практику должен идти в совокупности с новыми технологиями, как в педагогической, так и непедагогической среде, основанными на общечеловеческих ценностях, моральных принципах и убеждениях. Ребенок должен чувствовать свою сопричастность к процессу обновления общества, его запросам и требованиям, тем самым осознавая роль и значимость современного образования, а также предлагаемых педагогических новаций.

Что касается содержательного компонента в проведении той или иной формы внеклассного мероприятия, педагогу необходимо обладать глубокими теоретическими знаниями и практическими умениями, которые бы обеспечивали их реализацию в педагогической практике.

Для того чтобы выбрать ту или иную форму проведения мероприятия, педагог должен исходить от целевых установок запланированного мероприятия, ведущей деятельности студентов, а также учитывать возможность и готовность ребят участвовать в новом виде деятельности.

Нами были скомпонованы указанные выше формы мероприятий по видам ведущей деятельности студентов и целевых установок, которые представим в нижеприведенной таблице 2. Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов:

 

Таблица 2

Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов

Дискуссионные формы внеклассных мероприятий	Внеклассные мероприятия состязательного характера
•   диспут; •   дискуссия; •   дебаты; •   беседа; •   конференция; •   круглый стол; •   гостиная; •   салон; •   лекторий; •   телеконференция; •   встреча.	•   конкурс; •   викторина; •   клуб веселых и находчивых; •   брейн-ринг; •   смотр; •   презентация; •   турнир; •   эстафета; •   олимпиада.
Творческие формы внеклассных мероприятий	Игровые формы внеклассных мероприятий
•   праздник; •   фестиваль; •   выставка; •   концерт; •   спектакль; •   сказка; •   фантазия; •   бенефис; •   мастер-класс; •   акция.	•   ролевые игры; •   интеллектуальные игры; •   деловые игры; •   настольные игры; •   интерактивные игры.
Внеклассные мероприятия психологического просвещения	Познавательные формы внеклассных мероприятий
•   тренинг; •   арт-терапия; •   семинар-практикум.	•   устный журнал; •   реклама; •   поход; •   экскурсия; •   проект.

 

Данное деление является условным, многие формы мероприятий могут сочетать элементы дискуссии и познавательной деятельности, например, диспут, «круглый стол», телевизионная передача или творческого характера и игровой деятельности — спектакль, бенефис и др. Педагогом должно быть учтено, что для проведения каждой формы мероприятия ставятся разные цель и задачи, применяются разнообразные методы и средства, которые необходимо применять в работе с обучающимися.

Для определения и выбора формы проведения мероприятия, которая максимально бы содействовала решению поставленных задач, мы предлагаем использовать в работе педагога разработанный нами конструктор формы внеклассного мероприятия:

 

Таблица 3

Конструктор формы внеклассного мероприятия

Тема внеклассного мероприятия
Содержание внеклассного мероприятия (о чем?)
Целевая аудитория (для кого?)
Цель
Задачи
дидактическая:
воспитательная:
развивающая:
Методы реализации (какие?)
Средства обучения (с помощью чего?)
Решение поставленных задач с помощью данной формы
Возможные формы проведения	Дидактическая задача (+ / -)	Воспитательная задача (+ / -)		Развивающая задача (+ / -)
1.
2.
3.
4.
5.
Обоснование выбранной формы

 

Данный конструктор позволяет педагогу избежать ошибок в планировании внеклассного мероприятия, в выборе формы проведения, а значит реализовать поставленную цель и задачи внеклассного мероприятия. А также организовать и спланировать деятельность с ребятами, у которых есть интерес, возможности, желание участвовать в данном мероприятии, что немаловажно учитывать в условиях дифференцированного подхода к личности обучающегося.

Таким образом, подготовка и проведение внеклассного мероприятия — это планомерный и организованный процесс, имеющий своей целью воспитание и формирование духовно-богатой личности, с разносторонними интересами и потребностями, готовой занять активную позицию участника воспитательного процесса и раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности. Большую роль в этом процессе играет обоснованный выбор формы проведения внеклассного мероприятия и, безусловно, мастерство и компетенция педагога.

 

Литература:

 

1. Внеклассные мероприятия: 1–11 классы / Авт.-сост. Г. Г. Кулинич. — М.: ВАКО, 2012. — 272 с.
2. Востокова Е. В. Интеграция урочных и внеурочных форм обучения / Е. В. Востокова // Интеграция образования. — 2004. — № 2. — С. 77–86.

Основные термины (генерируются автоматически): внеклассное мероприятие, мероприятие, ведущая деятельность студентов, задача, средство обучения, III, воспитательный процесс, педагогическая практика, педагогическое воздействие, целевая аудитория.

Формы организации и проведения внеклассных мероприятий

Формы организации и проведения внеклассных мероприятий

«Единственное счастье в жизни – это стремление вперед….» Эмиль Золя

Примерная программа воспитания и социализации обучающихся

«…подход, при котором воспитание сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе, от его социального и информационного окружения, усиливает объективно существующую в современной культуре тенденцию к изоляции детской субкультуры от мира не только взрослых, но и от старшего поколения детей и молодёжи. Это приводит к ещё большему нарушению механизмов трансляции культурного и социального опыта, разрыву связей между поколениями, атомизации личности, снижению её жизненного потенциала, росту неуверенности в собственных силах, падению доверия другим людям, обществу, государству, миру, самой жизни»

Внеклассные мероприятия —

  это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые преподавателями или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Внеклассные мероприятия строятся по сравнению с уроками на ином материале, проводятся в иных организационных формах и в большей степени основываются на самостоятельности учащихся и проводятся во внеклассное время

Цель внеклассных мероприятий —

обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания – воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Содержание   внеклассного мероприятия

Специфика содержания внеклассного мероприятия характеризуется следующими факторами:

— преобладанием эмоционального аспекта над информативным: для эффективного воспитательного воздействия требуется обращение к чувствам ребенка, его переживаниям;

— в содержании внеклассного мероприятия определяющее значение имеет практическая сторона знаний.

Особенности внеклассного мероприятия

1. Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся.

2. Отсроченность во времени.

3. Отсутствие жестких регламентаций.

4. Отсутствие контроля результатов

5. Внеклассное мероприятие осуществляется на переменах, после уроков, в праздничные, выходные дни, на каникулах.

6. Внеклассное мероприятие имеет широкие возможности для привлечения социального опыта родителей и других взрослых.

Виды внеклассных мероприятий

Творческая деятельность.  Ведущими формами творческой деятельности являются кружки, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. К сопутствующим формам творческой деятельности относятся читательские, зрительские, слушательские конференции, защита самостоятельных докладов, массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ. В качестве вспомогательных форм используются краеведческие, фольклорные экспедиции и экскурсии, школьные клубные объединения, соревнования, конкурсы, олимпиады.

Виды внеклассных мероприятий

Предметные кружки и научные общества . Содержание занятий кружков включает в себя: более углубленное изучение отдельных вопросов учебной программы, которые вызывают интерес учащихся; ознакомление с жизнью и творческой деятельностью выдающихся ученых, писателей и других деятелей науки и культуры, с новейшими достижениями науки и техники; проведение вечеров, посвященных отдельным ученым или научным открытиям; организацию технического моделирования и опытнической работы по биологии, организацию встреч с исследователями и т. д.

Виды внеклассных мероприятий

Сопутствующими формами обучения творчеству являются разнообразные читательские, зрительские, слушательские  конференции, выставки, массовые праздники, экскурсии

Виды внеклассных мероприятий

Олимпиады, конкурсы, объединения детей по интересам.  Для стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся и развития их творческой состязательности в изучении математики, физики, химии, русского языка и литературы, иностранного языка, а также в техническом моделировании в школах, районах, областях и республиках проводятся олимпиады, конкурсы, организуются выставки детского технического творчества.

Требования к внеурочным мероприятиям

— они должны быть глубоко научно содержательными, идейно-нравственно насыщенными;

— в их использовании необходимо сочетание обязательности, самодеятельности и добровольности;

— введение игры, романтики, независимо от возраста школьников, буквально во все творческие, физкультурно-спортивные и развлекательно-познавательные занятия;

— осуществление развития творческих способностей и дарований;

— обеспечение нравственного воспитания

Существует определенная последовательность организации внеклассной работы.

• Изучение и постановка воспитательных задач.
• Подготовка и моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы заключается в построении педагогом модели определенной формы деятельности .
• Анализ проведенной работы.

Результаты моделирования отражаются в плане внеклассного занятия, который имеет следующую структуру:

1. Название.

2. Цель, задачи.

3. Материалы и оборудование.

4. Форма проведения.

5. Место проведения.

6. План проведения.

Педагогический анализ каждого проведенного мероприятия может проводиться в соответствии со следующими основными критериями:

1) наличие цели;

2) актуальность и современность темы;

3) его направленность;

4) глубина и научность содержания, соответствие возрастным особенностям учащихся;

5) подготовленность учителя и учащихся к работе, организованность и четкость ее проведения.

Состояние и результаты внеклассной и внешкольной работы необходимо систематически обсуждать на педагогических советах и методических объединениях. К оценке проведенных воспитательных мероприятий следует привлекать и школьников, использовать в этих целях стенные газеты, выставки. Результаты таких форм работы, как соревнования, смотры, конкурсы, месячники и т.п., требуют широкого обсуждения в коллективе.

Полный список внеклассных мероприятий: более 900 идей

Что входит в покрытие:

• Что такое внеклассные мероприятия?
• Почему внеклассные занятия важны?
• Как колледжи оценивают внеклассную деятельность?
• Сколько внеклассных занятий вы должны посещать?
• Полный список внеклассных занятий

 

Большинство колледжей, особенно конкурентоспособных, ищут «всесторонне развитого» студента. Это означает, что помимо оценок и результатов тестов, соответствующих их требованиям, вы также должны демонстрировать другие таланты и интересы в своем заявлении. Сильный внеучебный профиль может помочь вам произвести хорошее впечатление на сотрудников приемной комиссии. Вы будете удивлены, как много там занятий!

 

Что такое внеклассная деятельность?

 

Внеклассные занятия – это все, чем вы занимаетесь помимо учебы. Это может быть спорт, музыка, общественные работы, работа/стажировка, клубы и многое другое. Внеклассные занятия помогают колледжам узнать вас как личность: что вас волнует? Насколько вы привержены?

 

Важно отметить, что не все хобби считаются внеклассными. Например, такие вещи, как просмотр фильмов или видеоигры, не будут учитываться. По сути, развлечения, которыми вы занимаетесь для собственного удовольствия, не учитываются, потому что внеклассные занятия должны включать в себя согласованные усилия и способствовать вашему личному развитию . Если вы организовали внеклассный киноклуб, где вы и другие участники смотрели, а затем анализировали фильмы, или решили разрабатывать видеоигры в свободное время, то вы могли бы указать это как внеклассные занятия.

 

Почему так важны внеклассные занятия?

 

Хотя большинство школ в той или иной степени заинтересованы во внеклассных мероприятиях, они особенно важны для 250 лучших колледжей и университетов. В этих 250 школах слишком много учеников с академической квалификацией, поэтому внеклассные занятия помогут вам выделиться.

 

Менее конкурентоспособные школы, такие как крупные государственные школы или государственные университеты, получают так много заявлений, что сужают свою направленность. Как правило, внеклассные занятия здесь отходят на второй план, поскольку больше внимания уделяется количественным данным, таким как средний балл и результаты тестов, поскольку они требуют меньше времени со стороны приемной комиссии.

 

При этом наличие внеклассных занятий в вашем резюме, независимо от того, куда вы подаете заявление, поможет вам представить надежное заявление, которое поможет сотрудникам приемной комиссии получить более глубокое общее представление о том, какой вы человек. Это может повлиять на их решение принять вас в свой университет. Всесторонний профиль демонстрирует, что вы увлечены и преданы тому, что вам небезразлично, и оба эти качества сделают вас ценным дополнением к их студенческому контингенту.

 

Помимо того, что вы продемонстрируете свои многочисленные интересы, внеклассные занятия также могут помочь заявить о вашей приверженности и интересе к будущей специальности. Это может быть особенно верно для студентов подготовительных медицинских учебных заведений; вы должны проявлять интерес к этой области, поэтому наличие в вашем резюме возможности волонтерской работы в медицинском клубе или больнице продемонстрирует инициативу в этом направлении. Другими примерами являются клубы видеоигр или соревнования по программированию для специалистов по компьютерным наукам или руководство клубом психологии для предполагаемых специалистов по психологии.

 

Как колледжи оценивают внеклассные занятия?

 

В CollegeVine мы разделили внеклассные мероприятия на 4 уровня.

 

 

Уровень 1: Редкие действия, демонстрирующие исключительные достижения или лидерство. К ним относятся национальные награды или другие престижные достижения.

 

Уровень 2: Немного более распространен, чем уровень 1, но эти действия по-прежнему демонстрируют высокий уровень достижений и лидерства. Они включают в себя руководящие должности в известных клубах и организациях, победы в региональных соревнованиях или спортивные/музыкальные награды.

 

Уровень 3: Отсутствие различий между уровнями 1 и 2, но все же подчеркивает интересы учащихся. Они включают второстепенные руководящие должности в известных клубах и организациях и небольшие спортивные/музыкальные награды.

 

Уровень 4: Наиболее распространенный и чаще всего встречается приемными комиссиями. Они включают общее клубное/спортивное/музыкальное членство и общее волонтерство.

 

Сколько внеклассных занятий вы должны посещать?

 

Сильные приложения, как правило, включают от 8 до 10 внеклассных занятий. Звучит как много, но многие занятия носят сезонный характер, так что можно уместить, например, три-четыре вида спорта в один год. При этом самое важное, о чем следует помнить, это качество , а не количество . Обычно лучше попытаться достичь глубины в одной-двух областях, чем делать кучу вещей на поверхностном уровне. Конечно, вы можете начать с того, что попробуете несколько вещей на первом курсе, но на самом деле придерживайтесь того, что вам нравится и в чем вы хороши. Таким образом, вы демонстрируете настоящую страсть, преданность делу и прогресс в том, что вам небезразлично.

 

Если вы хотите узнать, как складываются ваши внеклассные занятия, наша бесплатная система шансов поможет вам понять, как ваша деятельность влияет на ваши шансы. Вы также можете увидеть более подробные уровни; 4-уровневая система немного упрощена, и наш движок работает с уровнями A-I.

 

 

Полный список внеклассных мероприятий

 

Группы по интересам

9 0

0006

Азиатская ассоциация студентов

Ассоциация латиноамериканских студентов (ALAS)

Библейский лагерь

Библейская школа

Черная жизнь имеет значение

Союз чернокожих студентов

Бойкот, Отчуждение, Санкции

Карибский культурный клуб

Китайская школа

Китайская студенческая ассоциация

Христиане в действии

Участие церкви

Активизм в области изменения климата 

Клуб осведомленности о разнообразии

Товарищество христианских спортсменов

Клуб феминисток

Филиппино-американский клуб

Альянс гетеросексуалов

Альянс по вопросам гендера и сексуальности

Девочки повсюду встречают Спасителя (GEMS)

Девушки в торговле

Girls Learn International

Девушки, которые кодируют

Активизм по борьбе с оружием

Ассоциация индийских студентов

Ассоциация иностранных студентов

Международный женский клуб

Итальянский клуб

Японский клуб

Клуб еврейской культуры

Еврейский студенческий союз

Младший ROTC

Союз латиноамериканских студентов

ЛГБТК-клуб

Участие мечети

Мультикультурный студенческий союз

Мусульманский студенческий союз

Ассоциация студентов-мусульман

НААКП

Национальная организация женщин

Новая команда

Нигерийская студенческая ассоциация

Ассоциация студентов тихоокеанских островов

Персидский клуб

Клуб расовой справедливости

Общество женщин-инженеров

Клуб южноазиатской культуры

Участие в синагоге

Подростки против торговли людьми

Участие в храме

Женщины в бизнесе

Женщины в клубе STEM

Женский марш

 

Общественная служба

 

• Клуб 4H
• Программа наставников ACE Америки
• Достичь Майами
• Ахиллес Интернэшнл
• Принять шоссе
• Клуб информирования о болезни Альцгеймера
• Американское онкологическое общество
• Американский союз гражданских свобод
• Американская диабетическая ассоциация
• Американская кардиологическая ассоциация
• Американский клуб собаководства
• Американский легион
• Международная амнистия
• Якорный клуб
• Лига спасения животных
• Клуб защиты прав животных
• Антидиффамационная лига
• Клуб информирования об аутизме
• Фонд заботы об аутизме
• Тренировка по бейсболу
• Тренировка по баскетболу
• Уборка пляжа
• Лучшие друзья
• Старшие братья Старшие сестры Америки
• Одеяла надежды
• Кровавый драйв
• Бойскауты
• Клуб информирования о раке молочной железы
• Спасение кошек
• Сервисные клубы Сезара Чавеса (Чависта)
• Тренер по группе поддержки
• Церковный лагерь
• Городской совет молодежи
• Гражданский воздушный патруль
• Климат марта
• Общественный клуб по работе с общественностью
• Обучение сердечно-легочной реанимации
• CureSMA
• Дана-Фарбер Фонд Джимми
• ДАР
• Сделай что-нибудь
• Врачи без границ
• Спасение собак
• День Земли
• Техник скорой медицинской помощи (EMT/EMS)
• Репетиторство по английскому языку
• Фонд эпилепсии
• Обучение английскому языку как иностранному
• Накорми моих голодающих детей
• Кормление Америки
• Фуд-драйв
• Приют животных
• Девочки-скауты
• Девушка вверх
• GoFundMe
• Гринпис
• Среда обитания человечества
• телка международная
• Клуб прав человека
• Общество защиты животных
• Голодный проект
• Помощь при урагане
• Клуб взаимодействия
• ЮНТОС
• Клавиша для ключей
• Дети помогают детям
• Микрофинансовый Клуб КИВА
• Клуб Киванис
• Общество лейкемии и лимфомы
• Команда связи
• Клуб львов
• Загадай желание
• Марш на жизнь
• Март десять центов
• Еда на колесах
• МЕДЛАЙФ
• Миссионерская поездка
• Миссионерская работа
• Национальная благотворительная лига
• Национальное общество людей с синдромом Дауна
• Операция «Рождественское дитя»
• Операция Улыбка
• ПРИЯТЕЛИ
• Уборка парка
• Руководители равных
• Наставник сверстников
• Репетиторство
• РЕТА
• Переработка
• Клуб Красного Креста
• Реле на всю жизнь
• Корни и побеги
• Ротари-клуб
• Армия спасения
• Клуб спасения исчезающих видов
• Посол школы
• Слежка за врачом
• Сестры на подиуме
• Тренировка по футболу
• Клуб социальной справедливости
• Специальная Олимпиада
• Студенческие послы
• Студенты против деструктивных решений (SADD)
• Студенты против вождения в нетрезвом виде (SADD)
• Воскресная школа
• Репетиторство
• Клуб ЮНИСЕФ
• Юнайтед Уэй
• Верхний предел
• ВФВ
• Волонтер в начальной школе
• Волонтер в средней школе
• Волонтер в суповой кухне
• Волонтерская поездка
• Волонтер с беженцами
• Волонтерство в приюте для животных
• Волонтерство в детской больнице
• Волонтерство в Food Bank
• Волонтерство в больнице
• Волонтерство в библиотеке
• Волонтерство в музее
• Волонтерство в доме престарелых
• Волонтерский клуб 
• Волонтерство с бездомными
• Идти, чтобы покончить с болезнью Альцгеймера
• Международная организация помощи водным ресурсам (WAI)
• Проект «Раненый воин»
• ИМКА
• Молодежный спортивный тренер
• YWCA

Полный список внеклассных занятий: сотни примеров

Как вы любите проводить время после школы? Знаете ли вы, что то, как вы решите провести это время, может быть одним из самых важных способов сформировать ваше будущее?

Внеклассные мероприятия являются важным компонентом вашего заявления в колледж, и вы должны произвести впечатление на колледжи своими интересами. Но вы можете не знать, как выглядят хорошие внеклассные занятия или на что следует тратить время.

В нашем руководстве вы найдете сотни примеров внеклассных занятий. Читайте дальше, чтобы получить вдохновение о том, как провести свое драгоценное свободное время в старшей школе!

 

Что такое внеклассная деятельность?

Внеклассная деятельность может быть почти любой, что не требуется для зачета средней школы или оплачиваемой работы, которой вы занимаетесь во время учебы в старшей школе. Эти занятия станут очень важными позже, например, при подаче заявления в колледж, потому что они помогут вам развить ваши таланты, интересы и увлечения. Они также могут научить вас практическим навыкам, таким как тайм-менеджмент.

Имея так много вариантов, все учащиеся должны иметь возможность найти внеклассное занятие, которое им интересно и к которому они могут пристраститься!

Помните, что внеклассные мероприятия не обязательно должны спонсироваться вашей школой, , поэтому вам также следует рассматривать то, что вы делаете со своей семьей или в своем сообществе, как жизнеспособные варианты.

Ниже я перечислил многие популярные занятия, которые вы, возможно, не считали внеклассными. Взгляните на список и посмотрите, есть ли в нем ваша деятельность или что-то, что вы не учли раньше, бросается в глаза.

Конечно, этот список неполный, ведь практически любой интерес можно превратить во внеклассное занятие. Если вы активно участвуете в чем-то, чего вы здесь не видите, то есть вы тратите значительное количество времени на деятельность, которая позволяет вам развивать талант или интерес, быть лидером или помогать своему сообществу, то вам следует определенно считайте это внеклассной деятельностью!

Что не обязательно считается внеклассным? Любой ваш интерес, который очень эгоистичен, скорее всего, не пройдет.

Внеклассное занятие должно быть деятельностью, демонстрирующей талант или в первую очередь приносящей пользу другим людям. Если вам нужно сильно постараться, чтобы найти оправдание тому, что что-то является внеклассным (моя подготовка водителей сделает дороги безопаснее для всех! Постоянное обновление прививок помогает людям с ослабленным иммунитетом!), , то, скорее всего, это не так. считать внеклассным .

Однако здесь есть свои особенности: например, улучшение качества волос или плетение косичек для развлечения не является чем-то внеклассным. Но запуск канала на YouTube с советами по красоте или создание клуба для подростков-энтузиастов здоровья определенно поможет.

Но если вы все еще сомневаетесь, считать ли что-то внеклассным или вам нужно вдохновение, прочтите наш полный список внеклассных мероприятий.

 

Как следует использовать этот список внеклассных занятий?

Не знаете, как использовать этот список внеклассных занятий? Просто следуйте шести шагам, описанным в этом разделе, и вы будете на пути к выбору лучшего для вас внеклассного занятия!

 

 

Шаг 1. Обсудите внеклассные идеи

Что вас интересует? Вы всегда хотели попробовать что-то, связанное с искусством, но не были уверены, будет ли это стоить вашего времени и будет ли это одобрено приемной комиссией колледжа? Имейте в виду, что колледжи на самом деле не заботятся о том, каким видом деятельности вы занимаетесь, — вместо этого они хотят видеть, что вы занимаетесь чем-то, чем вы увлечены. Итак, составьте список всех ваших интересов — как вещей, которые вам уже интересны, так и других областей, которые вас интересуют и о которых вы хотели бы узнать больше.

 

Шаг 2. Узнайте, какие дополнительные занятия соответствуют вашим интересам

Просмотрите список ниже и посмотрите, соответствуют ли какие-либо занятия вашим интересам. Вы можете увидеть некоторые способы, о которых вы раньше не думали, чтобы преследовать интерес! Имейте в виду, что для каждого вашего интереса может быть много разных выходов. Например, если вы хотите играть на музыкальном инструменте, вы можете брать частные уроки, играть в школьном марширующем оркестре, играть в общественном концертном оркестре или работать в составе оркестра на следующем школьном мюзикле.

 

Шаг 3: Изучите различные варианты внеклассных занятий

Узнайте, доступны ли эти занятия в вашей средней школе или в вашем районе. Если есть что-то, чем вы очень увлечены, чего еще нет, рассмотрите возможность создания собственной группы. Но если вы не уверены, что интерес сохранится, и хотите только попробовать, возможно, лучше найти другой выход для своего любопытства.

 

 

Шаг 4. Присоединяйтесь к некоторым мероприятиям

Следующий шаг — начать заниматься! Но сколько вы должны сделать? Если вы первокурсник, я бы порекомендовал попробовать несколько разных занятий — до десяти, если вас интересует так много. Идея на этом этапе состоит в том, чтобы попробовать различные внеклассные занятия . Как только вы начнете понимать, какие занятия действительно помогут вам развить интересы, которыми вы больше всего увлечены, вы можете посвятить им больше времени и отказаться от других.

 

Шаг 5. Сократите круг внеклассных занятий

Если вы второкурсник, младший или старший, вы, надеюсь, уже имеете представление о видах деятельности, на которых хотите сосредоточиться. Составьте список пяти самых интересных занятий . Если у вас есть время попробовать все пять, дерзайте. Это даст вам немного времени, чтобы поэкспериментировать и посмотреть, что вас больше всего интересует. Если у вас нет времени, попробуйте сузить список пяти до трех основных занятий.

 

Шаг 6. Увеличьте свое влияние за несколько занятий

Помните, что нельзя слишком распыляться , , особенно если вы старше первого курса. Гораздо важнее тратить значительное время на каждое действие, чем иметь длинный список действий. Выберите деятельность, которая позволит вам оказать существенное влияние либо на ваше собственное развитие, либо на развитие общества.

 

 

Список внеклассных занятий по категориям

Этот список организован по категориям, чтобы упростить поиск занятия, соответствующего вашим интересам. Тем не менее, мы рекомендуем хотя бы просмотреть все внеклассные варианты ниже, , даже если вы думаете, что это категории, которые вас не интересуют. Никогда не знаешь, что может привлечь внимание!

Примечание: не все школы предлагают официальные клубы всех этих категорий. Если вы видите что-то, что вас интересует, чего не предлагает ваша школа, попробуйте присоединиться к общественной группе или даже к национальной или онлайн-группе, чтобы глубже изучить этот интерес! Многие из этих тем также доступны в качестве занятий в летнем лагере.

Вы также можете рассмотреть возможность создания клуба в своей школе, если вы ищете способ участвовать в том, что вас интересует, а также проявлять лидерство и инициативу.

 

Академический

Эти мероприятия основаны на определенном учебном предмете и включают как клубы (группы для обсуждения и практики определенных предметов), так и соревновательные команды. У академических команд есть соревнования, которые проходят на всех уровнях, от местного до национального.

 

Клубы

• Adopt-A-Physicist
• Архитектурный клуб
• Астрономический клуб
• Клуб биологии
• Химический клуб
• Экономический клуб
• Клуб электроники
• Инженерный клуб
• Английский клуб
• Распределительные образовательные клубы Америки
• Исторический клуб
• Клуб наук о жизни
• Литературный клуб
• Клуб литературных журналов
• Математический клуб
• Мю Альфа Тета: Математическое общество чести
• Национальное общество чести
• Равное обучение
• Поэтический клуб
• Физический клуб
• Психологический клуб
• Перо и свиток
• Клуб робототехники
• Национальное научное общество почестей
• Клубы викторин и викторин
• Клуб веб-дизайна/кодирования
• Писательский клуб

 

 

Академические соревновательные команды

• Академическое десятиборье
• Академический триатлон
• Американские математические соревнования
• Математическая лига регионов Америки
• Математическое соревнование карибу
• Олимпиада по химии
• Конкурс чистых технологий
• Конкурс поэзии в творческом общении
• EconChallenge
• Воспитание воспитателей
• ПЕРВОЕ Соревнование по робототехнике
• Вызов инноваций в старших классах
• Международная научно-техническая выставка Intel
• Детский турнир по философии
• Математическая лига
• Национальный академический турнир по викторине
• Национальный французский конкурс
• Пчела национальной истории
• Национальная орфографическая пчела
• Одиссея разума
• Поэзия вслух
• вопросов Неограниченное количество
• Чаша для викторин
• Научная чаша
• Олимпиада по науке
• Другие команды по викторинам и викторинам

 

Искусство

Эти занятия позволят вам художественно выразить себя — на бумаге, через объектив, на сцене и с помощью других средств. Раскройте свой творческий потенциал!

• Анимация
• Клуб аниме/манги
• Арт-клуб
• Искусство: рисунок, живопись
• Кузнечное дело
• Мультфильмы
• Керамика
• Драматический клуб
• Модный дизайн
• Графический дизайн
• Изготовление ювелирных изделий
• Фотография
• Скульптура
• Шитье
• Театральная программа средней школы
• Программа общественного театра
• Клуб разработчиков видеоигр
• Ткачество
• Деревообработка

 

 

Культура и язык

Эти мероприятия могут помочь вам воссоединиться со своими корнями или позволить вам ощутить разнообразие мира, не выходя из дома. Есть много других культурных и языковых мероприятий, в которых вы можете принять участие. Некоторые из наиболее распространенных перечислены ниже.

• Альянсы/клубы афроамериканских студентов
• Американский клуб жестового языка
• Китайский клуб
• Французский клуб
• Немецкий клуб
• Международный кулинарный клуб
• Латинский клуб
• Клуб жителей тихоокеанских островов
• Русский Клуб
• Студенческое общество Южной Азии
• Испанский клуб

 

Сообщество

Эти мероприятия позволят вам принять участие в жизни вашего сообщества.

• 4-Н
• Общественные фестивали
• Сделай что-нибудь
• Среда обитания человечества
• ЮНТОС
• Клавиша для ключей
• Дети помогают детям
• Лео Клуб
• Клуб альпинистов
• Сестры на подиуме

 

 

Правительство

Хотите изменить ситуацию в своей школе, сообществе или в более широком масштабе с помощью политики? Попробуйте какую-нибудь деятельность, связанную с государством, чтобы узнать, может ли это стать для вас карьерным интересом!

• Общественный совет по делам молодежи
• Студенческий совет
• Студенческое самоуправление
• Правительство сообщества

 

 

Лидерство

Эти занятия могут подойти, если вы прирожденный лидер, умеете мотивировать, направлять и вдохновлять других.

• Национальный бета-клуб
• Группа лидеров равных

 

Средства массовой информации

Если вы любите писать и общаться, рассмотрите возможность участия в деятельности средств массовой информации, чтобы доносить новости и информацию до вашей школы или сообщества.

• Школьный или местный журнал/журнал
• Школьная или местная газета
• Школа или местная радиостанция
• Школа или местный телеканал
• Школа или местный веб-сайт
• Работа над фильмом
• Комитет Ежегодника

 

 

Военные

Если вы заинтересованы в изучении дисциплины, командной работы и лидерства, то вам могут быть интересны внеклассные мероприятия на военную тематику.

• Гражданский воздушный патруль
• Юниор ROTC

 

 

Музыка

Если вы хотите попробовать играть на музыкальном инструменте или петь, есть много возможностей заняться музыкой. Они обычно доступны как в вашем школьном сообществе, так и в вашем более широком сообществе.

• Любой клуб музыкальных интересов
• Школьный хор/Хор
• Общественный хор/хор
• Церковный хор/хор
• Ансамбль камерной музыки
• Концертный оркестр
• Ансамбли
• Уроки пения
• Марширующий оркестр
• Джаз-бэнд
• Оркестр
• Сольная музыка
• Ваша собственная группа
• Общество чести музыки Tri-M

 

 

Перформанс

Любите пошалить? Вы обнаружите, что как в вашей школе, так и в вашем сообществе есть много возможностей выйти на сцену и заставить публику смеяться и плакать.

• Камеди Клаб
• Хореография
• Клуб классического кино
• Танец
• Клуб кинопроизводства
• Международное театральное общество
• Имитация
• Кукольный театр
• Клуб поэзии Slam
• Театральная группа средней школы
• Общественный театральный коллектив

 

 

Религиозные

Обычно эти группы можно найти в вашем сообществе.

• Церковные группы
• Товарищество христианских спортсменов
• Еврейский студенческий союз
• Миссионерская работа
• Молодежные группы

 

Ролевые игры/Фэнтези

Знаете ли вы, что ваша любовь к фэнтези может быть внеклассной деятельностью? Участие в одной из этих групп может показать приверженность многим различным творческим навыкам.

• Реконструкторы гражданской войны
• Клуб подземелий и драконов
• Клуб геймеров
• ролевые игры (ролевые игры в реальном времени)
• Ярмарки Возрождения

 

 

Социальная активность

У этих групп могут быть отделения в вашей школе или в вашем районе. Если есть дело, которым вы увлечены, найдите местную группу, которая его поддерживает.

• Международная амнистия
• Клуб прав животных
• Осведомленность о раке молочной железы
• Раковый фонд
• Экологический клуб
• Клуб справедливой торговли
• Альянс гетеросексуалов
• Девушки Lean International
• СЕЙЧАС — Национальная организация женщин
• SADD — Студенты против деструктивных решений

 

 

Особые интересы

Вы часто найдете эти группы в вашей школе или при поддержке сообщества. Если у вас есть особый интерес к чему-то, для чего вы не можете найти местную группу, подумайте о том, чтобы создать ее или присоединиться к национальной группе. Вы можете общаться с другими людьми, которые имеют такие же интересы в Интернете, и посещать встречи в течение года.

• Бойскауты
• Шахматный клуб
• Конный клуб
• Клуб предпринимательства
• Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
• Девочки-скауты
• Садоводческий клуб
• Модели железных дорог
• Изготовление лоскутных одеял

 

 

Речь и политический интерес

Если вы умеете распознавать ошибочную логику и разрушать аргументы оппонентов, попробуйте один из этих клубов. Многие школы спонсируют эти группы, и некоторые из них являются конкурентоспособными на местном и национальном уровнях.

• Дебатный клуб
• Евро Вызов
• Клуб иностранных дел
• Команда криминалистов
• Демократы средней школы Америки
• Вызов Федерального резерва средней школы
• Юные государственные деятели Америки
• Клуб пробных испытаний
• Модель Конгресс-клуба
• Модель ООН
• Национальная ассоциация выступлений и дебатов
• Дискуссионный клуб
• Подростки-республиканцы
• Молодые демократы Америки

 

 

Спорт и отдых

Вы, наверное, уже знаете о спортивных командах в ваших школах, но есть также много возможностей участвовать вне их. Попробуйте заняться спортом заочно, вступите в клубную лигу своего района или подумайте о том, чтобы стать тренером молодежной команды.

• Бейсбол и софтбол
• Баскетбол
• Бодибилдинг
• Черлидинг
• Клуб для скалолазания
• Велоспорт
• Танцевальная команда
• Ограждение
• Футбол
• Гольф
• Гимнастика
• Туристический клуб
• Хоккей
• Внутренний спорт
• Лакросс
• Боевые искусства
• Клуб пинг-понга
• Клубы для квиддича
• Клуб скейтбордов
• Катание на лыжах
• Футбол
• Плавание
• Теннис
• Легкая атлетика
• Абсолютный клуб фрисби
• Волейбол
• Водное поло
• Йога-клуб

 

 

Технологии

Любовь к технологиям может привести вас далеко. Если у вас есть глубокие знания в определенной области, попробуйте поделиться ими с онлайн-сообществом. Преимущество этих занятий в том, что ими может заниматься любой, у кого есть подключение к Интернету, и нет необходимости в спонсируемом школой клубе!

• Ведение блога
• Персональный веб-сайт
• Социальные сети
• Канал YouTube

 

 

Волонтер

Есть много способов изменить ситуацию в вашем местном сообществе. Поищите волонтерские группы в вашей школе, церкви или где-либо еще в вашем районе. Существует множество веб-сайтов, таких как Volunteer Match, которые могут помочь вам найти интересующий вас проект местных общественных работ.

• Принять шоссе
• Спасение животных
• Международные лучшие друзья
• Охват церкви
• Волонтер больницы
• Международная волонтерская программа
• Наставничество
• Клуб Красного Креста
• Репетиторство
• Клубы старших классов ЮНИСЕФ
• Добровольная пожарная часть
• Работа с местной благотворительной организацией
• Работа с местной бесплатной столовой

 

 

Final Word

Если ни одно из вышеперечисленных действий не для вас, вам еще повезло. Почему? Вы всегда можете создать свой собственный внеклассное мероприятие!

Знаете ли вы, что практически любое хобби можно превратить во внеклассное занятие?

Открытие бизнеса или веб-сайта, волонтерство или любое необычное хобби можно превратить в то, о чем вы сможете написать для колледжа. И если он достаточно уникален, чтобы его не было в этом списке, вы можете быть уверены, что он станет чем-то новым и для приемной комиссии колледжа!

Самое главное, что это выход для вашей страсти, творчества и лидерства.

Так что вместо того, чтобы думать, что вы не делаете ничего интересного, воспользуйтесь возможностью, чтобы найти новую страсть или превратить то, что вы уже любите, в занятие, которым вы можете поделиться со всем миром.

Если вы считаете, что мы что-то упустили, и вы хотите, чтобы что-то было добавлено в этот список, оставьте комментарий ниже.

 

 

 

Что дальше?

Теперь, когда вы знаете, как выглядят внеклассные занятия, прочитайте о том, как написать о внеклассных занятиях в заявлении на поступление в колледж.

Знаете ли вы, что вы можете использовать общественные работы, чтобы оплатить обучение в колледже? Ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством о том, как выиграть стипендию на общественные работы.

Хотите, чтобы ваши внеклассные занятия действительно выделялись? Ознакомьтесь с нашим путеводителем по трем замечательным внеклассным примерам, которые обязательно произведут впечатление на колледжей.

 

Одной из самых важных частей вашего заявления в колледж является то, какие предметы вы выберете для посещения в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете по этим предметам). Наша команда экспертов по приему в PrepScholar собрала свои знания в этом едином руководстве по планированию расписания занятий в старшей школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать свое расписание между обычными курсами и курсами с отличием/AP/IB, как выбрать дополнительные занятия и какие занятия вы не можете позволить себе не посещать.

 

У вас есть друзья, которым тоже нужна помощь в подготовке к экзаменам? Поделись этой статьей!

Баржа Мэри Энн

Об авторе

Мэри Энн имеет степень бакалавра классического и русского языков Университета Нотр-Дам и степень магистра Университетского колледжа Лондона. Она имеет многолетний опыт репетиторства, а также увлечена путешествиями и изучением языков.

Участие во внеклассных мероприятиях и привлечение студентов

Июнь 1995 г.

(NCES 95-741) Информация для заказа

Серия «Вопросы политики в области образования» NCES предназначена для предоставления наилучшей статистической информации по важным вопросам политики. В этой серии ответов в первую очередь представлены ответы, основанные на статистических данных, но также, при необходимости, предоставляется некоторая информация, основанная на исследования меньшего масштаба и тематические исследования.

---

Обзор

Почти каждая средняя школа в США предлагает какие-либо внеклассные занятия. деятельности, такой как музыка, академические кружки и спорт. Эти мероприятия предложить учащимся возможность узнать о ценности командной работы, индивидуальная и групповая ответственность, физическая сила и выносливость, конкуренция, разнообразие и чувство культуры и общности. Внеклассная деятельность служит каналом для укрепления уроки, полученные в классе, предлагая студентам возможность применять академические навыки в контексте реального мира и, таким образом, считается частью всестороннего образования. Недавние исследования показывают что участие во внеклассных мероприятиях может увеличиться чувство вовлеченности или привязанности учащихся к своей школе, и тем самым снизить вероятность неуспеваемости в школе и отсева вне (Ламборн и др., 1992; Финн, 1993). Если действительно участие во внеклассной деятельности может привести к успеху в школе, то доступность этих мероприятий для студентов любого происхождения становится важным вопросом справедливости. В этом выпуске кратко рассматриваются взаимосвязь между внеучебным участием и студенческим вовлеченность в школу с использованием данных старшеклассников государственных средних школ 1992 г. в Национальном лонгитюдном исследовании образования (NELS). Бриф также исследует, варьируется ли доступность этих действий в соответствии со школьными характеристиками, и является ли участие различается в зависимости от студенческого опыта и школьной среды.

Является ли участие во внеклассных мероприятиях, связанных с успехи учащихся в школе?

Показатели успешного участия в школе включают постоянное посещаемость, академические успехи и стремление к продолжению образование после окончания средней школы. Внеклассное участие(1) был положительно связан с каждым из этих показателей успеха среди старшеклассников государственных школ в 1992 г. (табл. 1). В течение первый семестр старшего курса участники показали лучшие результаты посещаемости, чем их неучаствовавшие одноклассники — половина из них не пропускал школу без уважительной причины, и половина никогда не прогуливала класс, по сравнению с одной третью и двумя пятыми неучастников, соответственно. Студенты, которые участвовали, были в три раза более вероятны выполнить в верхнем квартиле по составной математике и чтению оценка по сравнению с неучастниками. Участники были также чаще, чем неучастники, стремятся получить высшее образование: две трети участников должны были получить как минимум степень бакалавра степень, в то время как около половины неучастников ожидали этого. Однако из этих данных нельзя сказать, является ли участие приводит к успеху, успешные студенты более склонны к участию, или оба происходят.

Таблица 1. Процент старшеклассников государственных школ, сообщивших о выбранных показатели школьной успеваемости по участию и неучастию во внеучебной деятельности, 1992

-------------------------------------------------- --------------------------
                                                                    Не-
Показатели Участники Участники
-------------------------------------------------- --------------------------
Отсутствие прогулов без уважительной причины* 50,4 36,2
Никогда не прогуливал занятия* 50,7 42,3
Иметь средний балл 3,0 или выше 30,6 10,8
Высший квартиль по составной математике и
 оценка чтения 29. 8 14,2
Ожидайте получить степень бакалавра
 и выше 68,2 48,2
-------------------------------------------------- --------------------------
 

* В течение первого семестра старшего года обучения.

Доступны ли внеклассные мероприятия для всех учащихся?

Практически все учащиеся государственных школ сообщили, что основной им были доступны внеклассные мероприятия, в том числе спорт, исполнительское искусство, публикации и общества чести; а также все, кроме небольшого процента, имели доступ к академическим клубам и студенческим правительства (таблица 2). Чуть менее доступны были неакадемические клубы, такие как профессиональные / профессиональные клубы, за которыми следует обслуживание и клубы по интересам. Кроме того, несмотря на опасения по поводу нехватки ресурсов в школах, обслуживающих бедных учащихся, существенных различий в наличие внеклассных занятий в относительно были найдены богатые и более богатые школы (2). Аналогично, независимо от того, были ли посещаемые школы большими (750 учеников и более) или небольшие (менее 150), в сельской, городской или пригородной местности, или обслуживаются большие (20 процентов и более меньшинства) или небольшие доли студентов из числа меньшинств (менее 20%), почти все студенты сообщили, что им доступны внеклассные мероприятия (данные не приведены в таблице).

Таблица 2. Процент старшеклассников государственных школ, сообщивших о доступности избранных внеклассных мероприятий, по достатку школы, 1992

-------------------------------------------------- ------------------
                               Студенты сообщают о доступности
                                     активности (в процентах)
                             ------------------------------------
                                   Все Меньше Больше
                                общественность
                               школы школы школы
-------------------------------------------------- ---------------
Любая внеклассная деятельность 99,8 99,8 99,9
Публикации 99,4 99,3 99,6
Исполнительское искусство 98,8 98,7 99,1
Спорт (индивидуальный и командный) 98,7 98,6 99,1
Общества чести 98,1 97,4 98,8
Студенческое самоуправление 96,5 94,9 97,6
Академические клубы 95,9 94,6 97,0
Профессионально-профессиональные клубы 93,3 93,4 93,7
Клубы обслуживания 89. 2 87,2 90,7
Клубы по интересам 87,5 85,4 89,2
-------------------------------------------------- ---------------
 

Кто пользуется внеклассной деятельностью?

Примерно четверо из каждых пяти пожилых людей заявили, что участвовали в хотя бы одно внеклассное мероприятие в 1992 году. внеклассная деятельность была доступна почти всем учащимся, учащиеся заметно различались по выбору деятельности (табл. 3). Спорт (индивидуальный или командный) имел самое широкое участие, с участием 42 процентов пожилых людей в 1992 с последующим исполнением творческие и академические кружки. Общества чести, публикации и студенческие правительства, которые по определению имеют более ограниченное членство чем другие виды деятельности, каждая по-прежнему привлекала от 16 до 18 процентов пожилых людей.

Хотя различия в наличии внеклассных возможностей между менее богатыми и более богатыми школами были маленькие или отсутствовали, учащиеся с низким социально-экономическим статусом (СЭС) были менее более склонны к участию в мероприятиях, чем учащиеся с высоким уровнем SES (3). Почти три четверти учащихся с низким СЭО участвовали как минимум в одно занятие по сравнению с 87 процентами учащихся с высоким уровнем SES. участие студентов с низким СЭО было постоянно ниже, чем таковой у студентов с высоким СЭП в каждом виде деятельности, за исключением профессиональных или профессиональных клубов, таких как Future Farmers или Future Teachers of America, в которой студенты с низким SES были почти в два раза больше шансов принять участие.

Некоторые исследователи предполагают, что социальный контекст школа может иметь положительное или отрицательное влияние на ученика поведение в зависимости от того, находится ли конкретный ученик в относительное меньшинство или большинство в школе (Karweit, 1983). Низкий Студенты SES, например, с большей вероятностью будут участвовать в школы, где они составляют большинство и реже участвуют в более богатых школах, где они составляют относительное меньшинство. Эти данные включают, однако, то, что независимо от их социально-экономического фон, участие студентов не было связано с социальной контексте школы — учащиеся с низким уровнем СЭП участвовали в одном и том же оценивает, посещали ли они менее богатые или более богатые школы, как и студенты с высокими баллами SES.

Если индивидуальные социально-экономические факторы, а не школьные факторы, учитывать различия в участии, что касается отдельных лиц, особенно те из семей с более низким SES, что имеет значение? Исследователи выявили несколько барьеров для участия студентов, начиная от более материальных, включая семейные или рабочие обязанности, ограниченные ресурсы для оборудования или других расходов и транспорта или другие логистические трудности, к более сложным, таким как отсутствие интереса или отчуждение от школы и ее деятельности (Клиз и Д’Онофрио, 19 лет.94).

Таблица 3. Процент участвующих старшеклассников государственных школ в избранных внеклассных мероприятиях СЭС учащегося и достатка школы, 1992

-------------------------------------------------- --------------------------
                                      Учащиеся с низким SES Учащиеся с высоким SES
                                     ------------------ ------------------
                                        Меньше Больше Меньше Больше
                               *Все богатые богатые богатые богатые
Выбранное занятие студенты студенты студенты студенты студенты
-------------------------------------------------- -------------------------
Любая деятельность 79. 9 74,7 73,0 86,8 87,6
Спорт 42,4 34,3 33,2 48,6 53,1
Исполнительское искусство 27,5 25,0 20,7 32,0 29,2
Академические клубы 26,2 20,2 20,5 36,2 32,3
Профессионально-профессиональные клубы 20,8 29,2 25,6 16,0 11,8
Общества чести 18,1 10,3 10,0 30,8 29,9
Публикации 17,0 17,6 9,5 22,4 20,0
Студенческое самоуправление 15,5 12,6 9.9 17,5 20,9
Сервисные клубы 15,2 10,0 9,4 25,0 21,1
Клубы по интересам 8,5 8,2 6,9 9,4 9,6
-------------------------------------------------- --------------------------
 

* Включая учащихся из двух средних квартилей.

Обсуждение

Хотя из этих данных нельзя узнать, была ли связь между участием во внеклассных мероприятиях и успехом в школе причинно, и хотя степень или интенсивность участия не измеряется, ясно, что участие и успех тесно связаны, о чем свидетельствует более высокая посещаемость участников, более высокие уровни достижений и стремления к более высоким уровням образования. Кроме того, данные свидетельствуют о том, что различия в участии не были связаны с различиями в доступности, так как внеклассные мероприятия были доступны практически всем старшеклассники независимо от достатка, размера, местонахождения или статус меньшинства в школах, которые посещали учащиеся. Несмотря на широкий наличие мероприятий, учащиеся с низким уровнем SES участвовали меньше чем их одноклассники с высоким СЭО. Этот разрыв в участии повод для беспокойства, особенно если внеклассные мероприятия может быть средством более полного вовлечения учащихся из групп риска в школьного сообщества, тем самым увеличивая свои шансы на успехи в школе. Однако, несмотря на разрыв, учащиеся с низким СЭО участвовали в достаточно высокий уровень, и они упорно продолжали свое участие независимо от относительного достатка школ, которые они посещали. Ни разрыв, ни постоянство этими данными не объясняются, но вместе они указывают на ценность дальнейшего изучения личности ограничения бедности и семейного положения и влияние школьного сообщества о вовлеченности учащихся.

Каталожные номера

Финн, JD (1993). Участие в школе и учащиеся из группы риска . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр статистики образования.

Карвейт, Нэнси и Ханселл, Стив. (1983). «Организация школы и выбор дружбы», в книге «Друзья в школе », изд. Джойс Эпштейн и Нэнси Карвейт, Нью-Йорк: Academic Press.

Клиз, Эдвард Дж. и Д’Онофрио, Ян А. (1994). Студенческая деятельность для учащихся группы риска. Рестон, Вирджиния: Национальная ассоциация Директора средних школ.

Ламборн, С.Д., Браун, Б.Б., Маунтс, Н.С., и Стейнберг, Л. (1992). Взгляд на школу в перспективе: влияние семьи, сверстников, внеклассное участие и неполный рабочий день над академическими помолвка. Глава 6 в Участие и достижения учащихся в американских средних школах .

Примечания

1. Студент был классифицирован как участник, если он или она отметил «участвовал» или «участвовал в качестве офицера» хотя бы в одном из перечисленных внеклассных мероприятий.

2. Достаток школы определялся процентом учащихся орган, получающий бесплатные обеды или обеды по сниженной цене; школы на 20 процентов или более студентов, получающих бесплатный обед, считались менее богатыми и те, кто менее чем на 20 процентов более богат.

3. Низкий и высокий СЭС определяются в нижнем и верхнем квартиле, соответственно, составного показателя образования родителей и профессионального статус и доход семьи.

Источники

ИСТОЧНИК: Все данные в этом выпуске получены из США. Департамент образования, Национальный центр статистики образования, Национальное лонгитюдное исследование образования, второе последующее наблюдение, 1992 г.

Этот краткий обзор был подготовлен Эйлин О’Брайен из Ассоциации политических исследований и Мэри Роллефсон из Национального центра статистики образования. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Джеффом Оуингсом по адресу [email protected].

7 лучших внеклассных занятий для College Apps

---

• При подготовке к колледжу внеклассные занятия важны не для количества, а для качества.
• Выбирайте занятия, которые вам нравятся, в которых вы преуспеваете и демонстрируете лидерство.
• Различные школы придают разное значение внеклассной деятельности.
• Для поступления внеклассные занятия часто менее важны, чем оценки, строгость курса и результаты тестов.

---

В то время как разные школы придают разное значение внеклассным мероприятиям, почти каждый колледж учитывает их при принятии решения о приеме учащихся. Например, Университет Южной Флориды оценивает внеклассные занятия сразу после оценок, сложности курсовой работы и результатов стандартизированных тестов с точки зрения важности.

Правильные занятия в старшей школе могут иметь большое значение в процессе поступления. В этом руководстве мы расскажем о лучших внеклассных мероприятиях для поступления в колледж и ответим на часто задаваемые вопросы.

www.bestcolleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Готовы отправиться в путешествие?

Насколько важны внеклассные мероприятия для колледжа?

Согласно исследованию Калифорнийского государственного университета в Сакраменто, внеклассная деятельность положительно коррелирует с посещаемостью, средним баллом, результатами тестов и образовательными амбициями.

Хотя это исследование касается студентов колледжей, школы часто применяют те же идеи к абитуриентам. Предполагается, что студенты, которые участвуют вне классной комнаты, внесут больший вклад в сообщество своего кампуса.

Ваше участие во внеклассных занятиях средней школы может помочь вам получить конкурентное преимущество при подаче заявления в колледж. Эти действия также могут показать, что делает вас уникальным, помимо ваших стенограмм и результатов тестов, демонстрируя при этом лидерские способности и готовность служить своему сообществу.

Какие виды внеклассной деятельности вам следует посещать?

Вы можете заниматься различными видами внеклассной деятельности в зависимости от того, что вам интересно. Самые сильные приложения включают в себя сочетание следующих действий.

• Академическая деятельность: Примеры включают викторину, дебаты, модель Организации Объединенных Наций, предуниверситетские программы, программы обучения за границей и имитационное судебное разбирательство. Эти мероприятия демонстрируют приверженность обучению на протяжении всей жизни за пределами классной комнаты и интерес к дальнейшему образованию. Колледжи любят видеть академическую деятельность в приложениях.
• Общественная деятельность: Эта деятельность включает службу или волонтерство в местных организациях. Возможные группы включают Habitat for Humanity, Room in the Inn, продовольственные банки и семейные приюты. Колледжи ценят эти мероприятия, потому что они показывают, что вы заботитесь о других людях, и, вероятно, внесут свой вклад в сообщество кампуса.
• Личностные мероприятия: Личностные мероприятия подчеркивают для колледжей, кто вы выше ваших оценок, результатов тестов и заявлений. Они делают вас уникальным человеком, который спрыгивает со страницы. Примеры включают спорт и скаутинг.

Какие дополнительные занятия лучше всего подходят для колледжа?

Следующие семь занятий являются одними из лучших способов произвести впечатление на колледж. Имейте в виду, что помимо этого списка существует множество занятий, включая путешествия. Будьте преднамеренными и стратегическими в отношении типов действий, которые вы включаете в свое приложение. Вам не нужно перечислять все, но вы до нужно выделить ваши лучшие действия.

1. Руководящая работа и должности

Колледжи ищут абитуриентов с опытом руководящей работы. Лидерство может продемонстрировать приверженность вашим интересам и увлечениям, а также способность изменить ситуацию в сообществе кампуса по прибытии. Примеры лидерства включают Eagle Scout, Gold Award, редактора школьной газеты, капитана спортивной команды и должности школьного совета.

Если вам действительно нравится какое-то занятие, подумайте о том, чтобы бросить вызов лидерству. Вы можете вырасти лично, и ваше заявление в колледж может получить поддержку.

2. Неполный рабочий день

Колледжи любят видеть работу с частичной занятостью в приложениях. Опыт работы может подчеркнуть вашу трудовую этику и опыт работы в профессиональной среде. Это также может продемонстрировать способность содержать себя и зарабатывать собственные деньги, даже если вы живете с родителями.

Кроме того, опыт работы может показать вашу способность добиться успеха в среде, отличной от классной. Это может сказать приемным отделам, что вы можете внести свой вклад в жизнь кампуса помимо учебы.

3. Спорт и участие в спортивных мероприятиях

Приемным комиссиям нравится, когда абитуриенты занимаются спортом. Командные виды спорта могут показать готовность сотрудничать с другими и работать над достижением коллективной цели, помимо индивидуальной славы. Участие в школьных или клубных видах спорта может продемонстрировать целеустремленность, целеустремленность и навыки тайм-менеджмента.

Большинство колледжей предлагают очные, клубные и студенческие виды спорта, поэтому спортсмены часто могут продолжать заниматься тем, что им нравится, на каком-то уровне, когда они попадают в кампус.

4. Академические клубы и команды

Такие занятия, как дебаты, шахматный кружок, модель Организации Объединенных Наций и пробный судебный процесс, могут продемонстрировать ваш интерес к обучению и знаниям, выходящим за рамки курсовой работы. Приемные комиссии могут увидеть вашу приверженность и стремление, поскольку вы решили выполнить дополнительную академическую работу, выходящую за рамки требований вашего аттестата об окончании средней школы.

Участие в академических клубах и командах часто демонстрирует некоторые из тех же характеристик, что и командные виды спорта: работа в команде, самоотверженность и приверженность коллективной цели.

5. Художественные и творческие занятия

Художественные и творческие занятия, такие как рисование, рисование, скульптура, графический дизайн, дизайн одежды, театр, музыка и танцы, могут подчеркнуть вашу способность мыслить и творить дальновидно. В результате колледжи любят видеть эти мероприятия в заявлениях будущих студентов.

Игра в спектаклях, участие в музыкальных группах и танцевальных командах требует сотрудничества, координации и приверженности более широкой цели — всех качеств, которые могут помочь убедить приемные комиссии в том, что вы станете отличным дополнением к их сообществам.

6. Волонтерство и общественные работы

Волонтерский опыт и общественные работы показывают, что вы заботитесь об окружающем вас мире. Строительство домов с помощью Habitat for Humanity, подача еды в Room in the Inn или сортировка банок в местном продовольственном банке — все это может помочь подчеркнуть вашу приверженность служению, а также сделать ваше сообщество лучше.

Волонтерская работа и общественные работы могут указывать колледжам, что они могут получить в обмен на ваше принятие, подчеркивая, какой вклад вы можете внести в сообщество кампуса, помимо простого посещения занятий.

7. Стажировки

Если вы подаете заявление на участие в определенной программе или школе в рамках колледжа, соответствующие стажировки могут стать важным дополнением к вашему заявлению. Этот опыт свидетельствует о вашем интересе и опыте в определенной области и может предоставить полезную точку зрения, которую вы можете использовать в соответствующей курсовой работе.

Помимо подготовки к курсовой работе на уровне колледжа, стажировка в некоммерческой или местной организации может повысить ваши шансы на поступление в более престижные колледжи.

В то время как стажировки обычно предназначены для студентов колледжей, некоторые возможности доступны и для старшеклассников.

Часто задаваемые вопросы о внеклассных мероприятиях

Большинство колледжей стремятся к глубине в нескольких областях, а не к вопиющей, расчетливой стопке внеклассных занятий. В конце концов, внеклассные занятия — это качество, а не количество, поэтому постарайтесь не беспокоиться о том, что у вас есть определенное количество занятий или пустых мест, которые нужно заполнить.

Выберите деятельность, которая соответствует тому, что вам действительно нравится, что демонстрирует ваши лидерские способности, что у вас хорошо получается, и вашим карьерным целям.

Это зависит от хобби. В большинстве случаев хобби квалифицируются как внеклассные занятия, особенно если вы занимаетесь ими организованно или официально, либо в составе клуба или команды. Внеклассные мероприятия также должны проходить с некоторой регулярностью. Если вы однажды добровольно поработаете с Habitat for Humanity, это не засчитывается. Однако, если вы несколько раз добровольно работаете в течение длительного периода времени, вы должны перечислить эти сборки в своем приложении.

Если вы не уверены, можно ли считать ваше хобби внеклассной деятельностью, спросите школьного школьного психолога.

Путешествие само по себе не является внеклассной деятельностью. Если вы путешествуете с определенной целью — например, для участия в проекте служения в церкви или некоммерческой организации или для занятий в школе или языковом институте — вы можете указать эту деятельность в своем заявлении.

Если вы не уверены, можно ли считать ваше путешествие внеклассным мероприятием, поговорите со школьным школьным психологом.

Feature Image: fstop123 / E+ / Getty Images

Есть вопрос о колледже?

В нашей серии «Спросите консультанта колледжа» опытные консультанты рассказывают о жизни колледжа изнутри, отвечая на ваши вопросы о поступлении в колледж, финансах и студенческой жизни.

Отправить вопрос Посмотреть ответы на вопросы

BestColleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Сравните варианты школы.

Просмотрите школу, наиболее соответствующую вашим интересам, и сравните их по стоимости обучения, программам, уровню зачисления и другим факторам, важным для того, чтобы найти ваш колледж.

9 лучших внеклассных занятий для поступления в колледж

30 ноября 2020 г. | Высшее образование

Ваше заявление в колледж дает шанс произвести хорошее первое впечатление на высшие учебные заведения. Тем не менее, вы можете ожидать, что столкнетесь с большой конкуренцией, поэтому важно максимально использовать свое приложение. Один из разделов, которые вам нужно будет заполнить в своем заявлении, — это внеклассные мероприятия. Эти мероприятия позволяют колледжам лучше понять, кто вы как личность, каковы ваши интересы и цели.

Какие внеклассные мероприятия лучше всего подходят для поступления в колледж? Очень важно знать, какие виды деятельности вы должны включить в свое заявление в колледж. Хотя вы могли выполнять несколько действий, не обязательно включать их все. На самом деле, слишком большое количество может негативно сказаться на вашем приложении. Более длинный список затрудняет выделение лучших занятий. Имейте в виду следующее, чтобы вы знали, какие внеклассные мероприятия указать в своем заявлении в колледж.

Важность внеклассной деятельности

Почему внеклассная деятельность важна для поступления в колледж? Эти занятия могут показаться хобби, когда вы ими занимаетесь, но они предлагают гораздо больше, когда дело доходит до поступления в колледж по вашему выбору. Внеклассные мероприятия демонстрируют колледжам широкий спектр ваших аспектов и характеристик, которые формируют положительное впечатление, например, желание осваивать новые навыки или работать с другими в команде.

Эти мероприятия могут также показать колледжам, что вы участвуете в своей области или области интересов помимо посещения занятий, например, являетесь частью местного или внешкольного научного клуба или участвуете в математических олимпиадах вне школы. Ваши внеклассные мероприятия, указанные в вашем заявлении в колледж, также должны предоставить колледжам информацию о ваших интересах за пределами вашей области, что поможет показать, что вы всесторонне развитый студент.

Лучшие внеклассные занятия для колледжа

Что выглядит хорошо при поступлении в колледж? Вам не нужно перечислять все виды деятельности, в которых вы участвовали, но у вас могут возникнуть проблемы с тем, чтобы решить, какие из них включить. Любое или все из следующего являются одними из лучших внеклассных мероприятий для поступления в колледж.

Лидерские мероприятия

Лидерские мероприятия являются одними из самых важных, которые необходимо указать при подаче заявления в колледж. Многие колледжи ищут в абитуриентах лидерские качества или лидерский потенциал. Наличие действий в вашем приложении, которые показывают, что вы занимали лидирующие позиции, может помочь вам выделиться среди конкурентов. Независимо от того, были ли вы президентом школьного клуба или другой организации или капитаном своей спортивной команды, эти мероприятия предоставляют колледжам доказательства того, что у вас есть все необходимое, чтобы занимать руководящую должность.

В каких видах деятельности колледжи считают лидерский опыт? Помимо командных видов спорта и президентов клубов, другие примеры включают членство в студенческом совете старшей школы, руководство школьной кампанией, руководящую должность на работе, если вы работаете, или руководство общественным проектом или волонтерским проектом. Колледжи хотят видеть, что у вас есть инициатива и уверенность в том, чтобы руководить группами или проектами, что делает эти виды деятельности идеальными для включения в ваше заявление.

Стажировки

Стажировки — это отличный способ показать колледжам, что вы уже приобрели некоторый опыт в выбранной вами области. Например, студенты, изучающие бизнес, могут пройти стажировку в местной компании в своем отделе маркетинга или другом отделе, что должно быть включено в заявку на поступление в колледж. Эти действия показывают вашу преданность своей области и свидетельствуют о том, что у вас есть некоторый практический опыт на профессиональном уровне. Это может гарантировать, что ваше заявление попадет в верхнюю часть стопки, когда приемная комиссия будет искать абитуриентов колледжа.

Если у вас не было опыта стажировки, не беспокойтесь о том, чтобы исключить это из своего заявления в колледж. Не все средние школы предоставляют учащимся такие возможности. У вас больше шансов пройти стажировку, если вы вернетесь в колледж или если вы работаете и подаете заявление в колледж, чтобы получить степень для карьерного роста. Стажировки — это лишь одно из многих важных внеклассных мероприятий, которые вы можете указать в своем заявлении.

Спортивное участие

Участие в спортивных соревнованиях показывает колледжам, что у вас сильное чувство приверженности и что вы готовы усердно работать для достижения своих целей. Участие в командных видах спорта, таких как футбол или баскетбол, также позволяет колледжам узнать, что вы можете действовать как часть команды. Спортивное участие обычно занимает довольно много времени и требует значительных усилий для развития навыков. Когда вы указываете свой спортивный опыт в своем заявлении в колледж, приемные комиссии принимают это к сведению по следующим причинам.

Спортивное участие также показывает колледжам, что вы знаете, как следовать указаниям, работая со своими сверстниками. Это показывает, что у вас есть дисциплина и навыки построения команды, которые являются важными составляющими успеха в студенческой среде. Если у вас есть опыт работы капитаном команды, обязательно укажите это в своем заявлении, так как это также подчеркивает ваши лидерские способности. Вы также должны указать любые чемпионаты или другие награды, которые вы и ваша команда выиграли, когда вы заполняете заявку на поступление в колледж.

Опыт работы

Опыт работы может показаться более похожим на то, что вы должны указать в резюме о работе, чем в заявлении о приеме в колледж. Тем не менее, включение такого опыта при подаче заявления в колледж — разумный шаг. Наличие опыта работы, например, на неполный рабочий день, показывает, что вы достаточно ответственны, чтобы удержаться на работе. Опыт работы также означает, что вам пришлось развивать навыки тайм-менеджмента и учиться работать с руководителями и коллегами.

Если у вас есть опыт работы, вы также можете приобрести ценный опыт взаимодействия с другими людьми в рамках обслуживания клиентов. Вы также получите непосредственный опыт работы в профессиональной среде, что может дать вам преимущество перед другими абитуриентами колледжа, у которых никогда не было такого опыта. Убедитесь, что вы отметили, как долго вы работаете и какие должности у вас были, если вы включаете опыт работы в свое заявление. Если у вас нет работы на неполный рабочий день или у вас до сих пор не было опыта работы, имейте в виду, что колледжи не ожидают увидеть большую часть этого в заявлениях, особенно если вы старшеклассник. .

Академические команды и клубы

Ваше заявление в колледж означает гораздо больше, чем ваши оценки. Лучшие внеклассные занятия для выпускников колледжа включают клубы или команды, в которых вы участвовали в старшей школе. Эти академические группы предоставили вам возможность углубить свое понимание определенного предмета или проявить интерес, например, в шахматных клубах или научных олимпиадах. Когда вы включаете эти академические клубы и команды в свое заявление, это показывает, что вы проявляете большой интерес к этому конкретному предмету или что вы стремитесь улучшить определенные навыки.

Если вы состояли в нескольких академических командах и клубах, должны ли вы указывать их все в своем заявлении? Хотя это может показаться заманчивым, лучше выбрать только наиболее подходящие для вашего приложения. Например, упомяните академические команды и клубы, которые связаны со степенью или карьерой, которой вы будете заниматься. Вы также должны включить информацию о своей роли в этих группах, особенно если вы были капитаном или лидером.

Творческие занятия

Хотя важно включать внеклассные мероприятия, связанные с выбранной вами областью или областью академических интересов, колледжи также хотят видеть, что вы всесторонне развиты и у вас широкий круг интересов. Включение творческих действий в ваше приложение — эффективный способ показать это. Например, если вы были частью театральной труппы или другой группы исполнительского искусства, вы должны упомянуть об этом в своем заявлении в колледж. Такого рода интересы могут показать, что вы очень любознательны и открыты для нового опыта, который не обязательно имеет какое-либо отношение к вашей основной области интересов в школе.

Творческие занятия также могут показать колледжам, что у вас есть целеустремленность, необходимая для развития ваших навыков и талантов. Имейте в виду, что для достижения успеха в таких видах деятельности требуются усилия и дисциплина. В зависимости от того, чем вы занимались, это может проиллюстрировать, насколько хорошо вы смогли работать в команде, например, если бы вы были частью танцевальной группы, которая должна была устроить сольный концерт.

Технологические навыки

Технологические навыки — еще одно важное внеучебное занятие, которое необходимо включить в заявление в колледж. В то время как колледжи обычно ожидают, что студенты обладают определенными базовыми навыками, такими как навыки набора текста, навыки онлайн-исследований, опыт работы с часто используемыми программами и знание онлайн-этикета, другие навыки могут помочь вам выделиться. Например, вы должны упомянуть любой свой опыт работы с технологическими навыками, которые не являются общеизвестными, такими как компьютерное программирование.

Обладание технологическими навыками означает, что вы потратили время и силы на изучение чего-то сложного. Эти навыки также могут пригодиться в колледже, особенно если вы планируете получить степень в области компьютерных наук. Включение технических навыков в ваше заявление помогает показать колледжам, что вы готовы осваивать новые навыки, а это качество, на которое приемные комиссии обычно обращают внимание при рассмотрении заявлений.

Политическая активность

Если вы включите эту информацию в свое заявление, политическая активность может помочь вам привлечь внимание приемных комиссий колледжей. Студенческая активность растет среди старшеклассников и в местных сообществах. Если вы принимали активное участие в студенческом самоуправлении или участвовали в политической деятельности в своем сообществе, вы должны указать это в своем заявлении в колледж. Такие внеклассные мероприятия показывают колледжам, что вы следите за текущими событиями, а также готовы отстаивать свои убеждения и права.

Когда вы включаете политическую активность в свое заявление, обязательно обсудите, почему это важно для вас и в каких мероприятиях вы участвуете. Например, вы можете упомянуть митинг, который вы организовали в своей школе, или любые другие мероприятия. вы были активны в своем сообществе. Вы также можете обсудить виды политических вопросов, в которые вы вовлечены больше всего, и что мотивирует вас принимать меры по этим вопросам.

Путешествия

Включение информации о поездках в ваше заявление в колледж может быть хорошим вариантом в зависимости от того, какие поездки вы совершили. Хотя семейный отдых может не дать вам нужного опыта для обсуждения в вашем заявлении, поездка за границу для учебы или волонтерства может быть отличным способом включить поездку при подаче заявления в колледж. Если вы путешествовали по другим странам или частям мира, вы можете обсудить свой опыт с точки зрения изучения другой культуры или приобретения новых навыков, таких как изучение нового языка.

Путевые эссе для подачи заявления в колледж должны помочь колледжам увидеть вас в положительном свете. Например, вы должны избегать хвастовства всеми своими путешествиями. Сосредоточение внимания на том, что вы узнали из путешествий или как это повлияло на вашу жизнь, — хороший способ рассказать об этом опыте в своем заявлении в колледж.

Если вы изучаете варианты обучения в колледже, свяжитесь с Post University. Мы можем помочь вам выбрать программу получения степени, которая наилучшим образом соответствует вашим академическим и карьерным целям.

 

Спасибо, что прочитали! Мнения и информация, представленные в этом посте, не отражают напрямую программы и/или результаты Post University. Если вы хотите узнать больше о наших программах, вы можете найти полный список наших программ на нашем веб-сайте или связаться с напрямую!

 

Дополнительные занятия важны для вас и колледжей

Если вы хотите получить больше возможностей после окончания средней школы, важно думать не только об оценках. Участие во внеклассных мероприятиях, таких как клубы, спорт или работа, может вызвать новые интересы и помочь вам узнать больше о себе. Приемные комиссии также рассматривают внеакадемическую деятельность, указанную в вашем заявлении на поступление в колледж, чтобы помочь решить, следует ли дать вам предложение о зачислении.

Старшая школа — это время пробовать что-то новое, изучать новые навыки и развивать новые увлечения. Хотя оценки и результаты тестов важны, колледжи также хотят видеть человека, которым вы становитесь, и навыки, которые вы приобрели вне занятий. Они хотят знать, что делает вас уникальным, и внеклассные мероприятия, в которых вы участвуете, помогут вам выделиться.

Какие внеклассные мероприятия лучше всего подходят для студентов колледжа?

Лучшими внеклассными занятиями будут занятия, которые уже соответствуют вашим интересам и увлечениям. Вместо того, чтобы присоединяться к множеству различных групп или самых престижных клубов, сосредоточьтесь на тех, которые пробуждают ваши таланты. Послешкольные мероприятия предлагают интересный способ исследовать интересы и развивать дружеские отношения. Это может быть одной из причин, по которой более 80% подростков в возрасте 12–17 лет принимают участие хотя бы в одном внеклассном мероприятии. Следующий список внеклассных занятий для колледжа охватывает основные категории вариантов.

Мероприятия, спонсируемые школой

Внеклассные занятия, спонсируемые школой, — это контролируемые школой программы, основанные на деятельности, цели или назначении. Хотя они не являются частью обычной учебной программы, они, безусловно, могут быть образовательными. Большинство средних школ предлагают множество программ, в том числе:

• Спортивные команды
• Группа/оркестр/хор
• Школьная газета или ежегодник клуба
• Студенческое самоуправление
• Клубы по интересам, такие как драматический кружок
• Конкурентоспособные ученые, такие как математическая лига

Думайте о мероприятиях, спонсируемых школой, как о способе дополнить ваши обычные занятия в классе. Если вам нравится определенный предмет или аспект занятия, скорее всего, ваша школа предлагает соответствующую программу. Например, запишитесь в школьную газету, если вам нравится писать, или в математический клуб, если у вас есть способности к алгебре. Членам приемной комиссии нравится видеть спонсируемые школой мероприятия в приложениях, потому что это показывает, что вы интересуетесь областью обучения за пределами классной комнаты.

Общественная деятельность

Общественные группы и организации могут иметь программы, доступные для старшеклассников, которые хотят активно участвовать в жизни своего сообщества. Некоторые варианты, которые могут быть доступны в вашем сообществе, включают:

• Общественные работы
• Местные клубы и спортивные команды
• Группы политических активистов
• Общественные художественные или музыкальные коллективы
• Волонтерская работа

Участие в решении общественных проблем, политических дискуссиях или лидерских возможностях может продемонстрировать приемным комиссиям, что вы страстно желаете изменить мир к лучшему. Он также показывает им ваши ценности и их соответствие ценностям колледжа. Участие в этих организациях в долгосрочной перспективе может продемонстрировать уровень вашей приверженности делу и трудовую этику, что является важным навыком.

Волонтерство для местной группы или некоммерческой организации — это отличный способ продемонстрировать то, чем вы увлечены. Например, если вы заинтересованы в программах ветеринарных техников, работа волонтером в приюте для животных продемонстрирует вашу страсть к помощи животным и повысит ваши шансы быть принятым в программу ветеринарных техников.

Независимая деятельность

Вы также можете участвовать в домашних мероприятиях, которые помогут развить ваши навыки за пределами классной комнаты. Некоторые из них включают в себя:

• Прохождение специализированных онлайн-курсов, таких как программирование
• Участие в родственных хобби, таких как рисование или строительство
• Изучение новых навыков, таких как компьютерные программы
• Размещение онлайн-подкаста
• Открытие малого бизнеса

Ваш выбор независимых внеклассных занятий показывает вашу креативность, страсть и приверженность обучению. Колледжам нравится видеть вашу готовность учиться. В конце концов, обучение — это то, чем занимается колледж. Покажите приемным комиссиям, что вы любопытны и готовы усердно работать для того, чего хотите, — отличный способ выделиться среди других абитуриентов.

Опыт работы

Опыт работы — будь то полный рабочий день, неполный рабочий день или внештатный сотрудник — это еще одно внеучебное задание, которое стоит добавить в заявку на поступление в колледж. Даже если работа не связана с вашей областью обучения, она может действительно произвести впечатление на приемную комиссию колледжа. Примерно каждый третий подросток старшего школьного возраста в какой-то момент года будет иметь работу.

Совмещение работы с учебой в старшей школе показывает, что у вас есть хорошие навыки управления временем и вы заинтересованы в развитии профессиональных навыков на раннем этапе. Приверженность работе также помогает вам понять важность командной работы, надежности и трудовой этики. Если вы работаете до руководящей должности на летней работе или стажировке, это показывает приемным комиссиям, что вы способны проявлять устойчивую приверженность делу и превосходство.

Как начать заниматься внеклассной деятельностью

Идеально начинать внеклассные мероприятия как можно раньше в старшей школе. Это свидетельствует о вашей долгосрочной приверженности и дает вам время, чтобы потенциально получить должность лидера клуба, что отлично смотрится при подаче заявления в колледж. При этом никогда не поздно заняться внеклассной деятельностью.

Вы можете начать поиск деятельности по:

• Вступление в клубы или группы, к которым принадлежат ваши друзья
• Проверка веб-сайта вашей школы на наличие клубов и возможностей
• Обращение к местным организациям, таким как церковь, общественный центр или мэрия
• Проверка веб-сайтов национальных организаций, таких как YMCA, Girl or Boy Scouts или Junior Achievement
• Поиск в Интернете интересующих вас специализированных курсов или посещение местного колледжа

При выборе дополнительных занятий учитывайте следующие факторы:

• Карьерный путь, который вы рассматриваете
• Ваш предполагаемый основной или дополнительный колледж
• Любые увлечения или хобби, которыми вы уже наслаждаетесь

Все еще ничего не можете найти? Вы всегда можете начать свой собственный клуб, группу или бизнес.

 

---

Студенческие рассказы

Следующие ученики были вовлечены во внеклассные мероприятия, которые сильно повлияли на их жизнь. Как показывают их истории, внеакадемическая деятельность может открыть для вас страсть на всю жизнь, открыть новые перспективы и помочь подготовиться к поступлению в колледж.

Как начать

Кэти открыла для себя идеальную специальность

Кэти, старшеклассница, так любила участвовать в школьном драматическом кружке, что решила развивать этот интерес в колледже. Она поступила в колледж по программе технического театра, где будет оттачивать свои навыки работы за кулисами, воплощая в жизнь спектакли.

Келси расширила свои культурные горизонты

Келси, первокурсница колледжа, говорит, что ее деятельность сделала ее той, кем она является сегодня.

В старших классах Келси присоединилась к местному клубу, который занимался расширением прав и возможностей женщин. Она проводила время с членами группы из разных слоев общества, что привело ее к тому, что она открыла свой разум людям, которые отличаются от нее.