Методическая разработка «Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание»

Проверочная работа по математике в 1 классе

Раздел: «Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание».

ФИ  учащегося ____________________________________________ Дата _____________

1.  Допиши  закономерность.

2.  Вспомни  состав чисел. Заполни домики чисел.

3.  Раскрась  пары  лепестков, образующих число 10,  одинаковым  цветом.

4.        Запиши число, которое стоит в числовом ряду  справа от девяти: _______________

Запиши число, у которого «соседи»  числа 9 и 11:  _____________

Запиши число, которое меньше восьми  на два:  _________________

Запиши число, которое стоит слева от  восьми:  ________________

Запиши число, которое  больше трёх на четыре: __________________

Запиши число, которое является ненатуральным: ___________________

Запиши число, которое является предыдущим шести:  __________________

Запиши число, которое является последующим восьми:   ______________

5.   Начерти  отрезок,   равный  9 см.  Назови его.

6.  Вычисли  выражения.

7.  Сравни величины.

8.  Прочитай задачу.  Заполни схему.  Запиши решение и ответ.

         Петя сделал 8 закладок, а Юра – 6 закладок. На сколько закладок меньше сделал Юра?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ответ.  _____________________________________________________________________

9.^*   В двух аквариумах 9 рыбок.  Из одного аквариума пересадили в другой 3 рыбки. Сколько теперь рыбок в двух аквариумах?      Ответ.  ____________________________

10.^*  Используя  числа  6, 10, 4    составь  все возможные примеры на сложение и вычитание.

_______________________________________________________________________________________________________________________

11.^* В коробке 2 красных карандаша и по столько же синих и жёлтых. Сколько карандашей в коробке?

Решение. _________________________________________________________________

Ответ. ____________________________________________________________________

12.^*  Раздели отрезок  РТ  на две части так, чтобы одна из них была на 3 см больше второй.

           Р                                                                            Т

Домики с цифрами от 1 до 10. Пособие «Числовые домики. Состав числа

Чем лучше ребенок представляет в своей голове состав числа и чем быстрее и правильнее он может разложить число на 2 других, тем легче ему будет решать любые уравнения на сложение и вычитание. Поэтому тема важная и нужно проработать ее с ребенком со всей ответственностью, чтобы он на загибал пальцы, считая 6-3, а сразу сказал 3. Для начала познакомьте ребенка с домиками на состав числа, заселенными циферками. Скачать и распечатать их можно на странице Домики «состав числа» >> Затем знания необходимо закрепить. А самое лучшее средство доведения навыков до автоматизма — это математический тренажер. В нашем тренажере задания разноплановые. Чтобы ребенок не уставал, мы предложили на одном листе не только домики, но и примеры на сложение и вычитание по составу числа, на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого или уменьшаемого, и умные задачки. Кликайте по нужным страницам и открывайте их в полном размере, далее можно сохранить картинку себе на компьютер и распечатать. При печати на листе а4 есть возможность разрезать один лист на 2 и растянуть задания на 2 дня, чтобы уменьшить нагрузку на ребенка. После выполнения задания ребенок или взрослый отмечает, как он его оценивает: не очень хорошо — тучка, хорошо — смайлик, отлично — солнышко.

Скачать и распечатать тренажер на состав числа от 2 до 10

А теперь вразброс. Так же разрезаем на 2 части и решаем.

Вам понадобится

• — счетные палочки;
• — простые бытовые предметы для счета (яблоки, конфеты)
• — самодельные учебные пособия — числовые домики или карточки.

Инструкция

Постарайтесь объяснить ребенку разность между ми и цифрой. Цифра обозначает числа на письме, а числа являются обозначением количества предметов. Например, если у вас есть семнадцать , объясните, что 17 — это число, количество, а его состав ляют цифры — 1 и 7. Уберите десять яблок, у вас останется семь. Поясните ребенку, что количество яблок стало семь и это цифра 7. Семь можно разложить и на другие цифры — 1, 2, 3 и так далее.

Показывайте ребенку состав числа на наглядных примерах. Возьмите, например, три конфеты. Попросите посчитать ребенка, сколько у вас есть конфет. Теперь разделите конфетки — две положите на стол, а одну держите в руках. Спросите ребенка, сколько их теперь. Ответ будет тем же. Поясните, что две конфеты с одной и наоборот, одна с двумя, состав ляют три. Теперь положите одну конфету дальше от второй, а третью держите в руках. Покажите ребенку — вот одна конфета, вот еще одна и еще. Значит тройка — это повторенная три раза единица. Закрепите знание на счетных палочках.

Нарисуйте с ребенком на бумаге числовые домики. Эти домики — многоэтажные дома, на каждом этаже которого расположено по две квартиры. Напишите в треугольнике-крыше число от 2 до 18. Объясните, что на одном этаже живет столько жильцов, сколько обозначает -число. Используйте счетные палочки, кубики или иные материалы, что помочь ребенку «расселить» жильцов.

К примеру, пусть хозяином будет число 6. Выберите 6 палочек. На первом этаже в одной из квартир пусть живет один человек — отодвиньте палочку. Следовательно, в другой квартире пять жильцов. Значит, шесть — это пять и один. Таким образом, заселяя числовой домик, получите пары 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1 — итого в числовом домике пять этажей. Для большей эффективности развесьте плакаты с такими домиками в квартире и периодически спрашивайте ребенка.

Вовлекайте ребенка в решение обычных бытовых задач. Например, если в вашей семье — трое человек, предложите ребенку задачку следующего типа. Поставьте на стол одну . Задайте ребенку вопрос, сколько еще тарелок нужно поставить, если всего в семье трое человек. Он должен ответить вам, что нужно поставить еще две тарелки. Следовательно, одна и две тарелки состав ляют три тарелки. Изготовьте карточки с состав ами разных чисел и просматривайте их с ребенком.

Обратите внимание

Не занимайтесь с ребенком слишком долго. Оптимальное время занятия — 10-15 минут. А иначе малыш просто утомится и пользы от такой учебы не будет.

Источники:

• Состав числа до 10 в картинках
• состав числа в картинках

Проблема запоминания состава чисел от 1 до 18 возникает у многих первоклассников. В первую очередь, связано это с тем, что запомнить нужно абстрактную информацию. Что значит для ребенка фраза «7 — это 3 и 4»? Ровным счетом — ничего. Поэтому вся работа по запоминанию и автоматизации знания состава чисел должна вестись на наглядном примере и быть понятна ребенку.

Вам понадобится

• 1. Бумага и картон.
• 2. Фломастеры.
• 3. Ручка.

Инструкция

Используйте в занятиях игровые моменты. На листах цветного картона фломастерами нарисуйте с ребенком числовые . Числовой — это многоэтажный дом, на каждом этаже которого две . В , обозначающем крышу, напишите число от 2 до 18. Объясните ребенку, что на одном этаже может жить столько жильцов, сколько обозначает число — хозяин домика. Вместе с ребенком, используя счетные палочки, кубики и другой материал для , «расселите жильцов по квартирам». Например, хозяин домика — число 5. Возьмите 5 палочек — это жильцы. На первом этаже в одной живет 1 человек, отодвиньте 1 палочку. Тогда в другой квартире живет 4

Согласно школьной программе, первоклашки должны уметь автоматически решать примеры на сложение и вычитание в пределах чисел первого и второго десятков.

Для того, чтобы успешно справиться с поставленными задачами, детки должны знать из чего эти числа состоят . Вся проблема заключается в том, что информация эта — абстрактная и запомнить непоседливому малышу не так просто.

Поэтому преподносить ее нужно в форме увлекательной, наглядной и понятной . Лучше всего для нее подходят так называемые числовые домики — картинки и карточки, созданные специально для освоения дошколятами азов счета.

Мы тоже решили создать на нашем сайте тему

Пример карточки:

В конце нашей статьи приведены такие карточки — разного формата и разных авторов.

Также подобные карточки для детей вы можете нарисовать сами . Это совсем не сложно и не требует каких-то особых знаний и талантов. Просто рисуем от руки прямоугольники — многоэтажки на листах бумаги.

Рисуем карточки и объясняем ребенку правила

Как нарисовать числовой домик самому? Да очень просто:

1. Сначала от руки на чистом листе бумаги изображаем каркас «пятиэтажки», затем делим его на этажи и дорисовываем крышу.
2. На каждом этаже нужно изобразить по две квартиры (или два окошка). На крыше вместе с ребенком пишем цифру и объясняем малышу, что эта цифра — хозяин домика, который разрешает в нем жить только такому количеству жильцов, которое равно ему самому.
3. Для «заселения» на первых порах можно использовать счетные палочки — чтобы ребенок не сбился со счета и не запутался.

Помогаем ребенку освоить состав числа до 10 в игре

Помните о том, что маленькие детки очень охотно и быстро учатся на примерах. Поэтому первую карточку вы должны будете заполнить сами . Не забывайте рассуждать вслух о том какая у вас цифра-хозяин и сколько жильцов вам нужно заселить в каждую квартиру, чтобы не нарушать его «правила».

Следующий домик ребенок должен «заселить» сам при вашей помощи. Помогите ему рассуждать и высчитывать сколько жильцов должно быть заселено в каждую квартиру и на каждый этаж.

Закрепляем пройденное

Как помочь ребенку быстрее и легче запомнить состав числа до 10 и научиться считать? Ниже мы приводим еще несколько полезных советов и правил работы с карточками.

1. Количество жильцов следует менять от этажа к этажу. При этом ребенок активно осваивает новые комбинации чисел. Например, в домике с цифрой-хозяином «6» они будут 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3.
2. Когда ваш малыш будет хорошо ориентироваться в комбинациях, можно переходить от счетных палочек к написанию цифр. Эта задача более трудная, поэтому прибегайте к постоянному повторению и помогайте своему чаду освоиться с новой деятельностью.
3. Старайтесь постоянно освежать в памяти ребенка игру с карточками. Также старайтесь постепенно усложнять задание, переворачивая одну из карточек чистой стороной вверх и прося ребенка нарисовать этот домик и вспомнить состав числа, которое на нем изображено.
4. Не забывайте о том, что без регулярного повторения и соответствующей заинтересованности в процессе вашему ребенку будет сложно запомнить пройденный материал.

Ну а для того, чтобы красивые и интересные карточки у вашего малыша всегда были перед глазами, используйте иллюстрации в нашей статье. Все эти красивые и разноцветные картинки можно распечатать и развесить в комнате ребенка, чтобы он постоянно их видел.

Состав числа до 10 домики — распечатать картинки и карточки

Состав чисел от 1 до 4. Выполнение задания мудрой совы

Макинская средняя школа

Открытый урок

по математике

«Состав чисел 2, 3, 4, 5»

Подготовила:

учитель начальных классов

Садриева В.Д.

2015-2016 учебный год

Дата:

№ урока:

Тема: Состав чисел 2,3,4,5

Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой; закрепить навыки количественного и порядкового счета; повторить числа 1-5: образование, написание, состав; научить отгадывать математические загадки; развивать внимание, сообразительность, точность, речь, логическое мышление, моторику пальчиков; воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, «домики»- для повторения состава чисел; по 5 кружков красного и зелёного цвета, цифры 1-10, мягкая проволока

Ход урока

1.Орг. момент

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Урок математики начнем.

Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математики» И закрепим полученные знания о числах 1,2,3,4,5 .

2. Введение в тему

Сопровождать нас на протяжении урока будут жители страны «Математика». Отгадайте, о ком пойдет речь в веселых стихах.

Вид ее — как запятая
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее нет.

(На доске появляется цифра 2)

Пять – сестра родная двойки.
В дневнике одни пятерки.
Чтобы двойку написать –
Вверх ногами ставим пять.

(На доске появляется цифра 5)

Этот месяц дугой
Ниже месяц дугой,
А теперь посмотри:
Получилась цифра 3

(на доске появляется цифра 3)

Гляди, четыре — это стул,
Который я перевернул.

(На доске появляется цифра 4)

На длинной ножке,
3астыв до поры,
Отдыхает палочка после игры

(На доске появляется цифра 1)

На доске получился ряд цифр 2,5,3,4,1

Назовите самое маленькое число.(1)

Назовите самое большое число.(2)

3.Устный счет

1)Назови геометрические фигуры(слайд)

2)Веселые задачи(слайд)

1. Я маме в подарок картинку рисую.
Сначала одну, а потом — (вторую)

2. На полке было два куска мыла.
Возьмем один только.
Останется сколько? (2-1)

3. На поляне два зайчонка
В чехарду играли.
Прибежал еще зайчонок.
Сколько всех, узнали? (2+1)

4. Трое зайчат на поляне гуляли.
Вдруг одного мама с папой позвали.
Сколько зайчат на полянке гуляет,
Может быть, кто-то из вас сосчитает? (3-1)

5. Трех медвежат и медведицу маму
Шишкин, художник, нарисовал.
Сколько медведей всего на картине,
Кто, их не видя, уже сосчитал? (3+1)

Пересчитайте красные шары. Сколько их? 3

Пересчитайте синие шары. Сколько их? 4

Каких шаров меньше? Каких шаров больше?

Пересчитайте слонов. Сколько их? 5

Пересчитайте улиток. Сколько их? 3

Каких зверей меньше? Каких зверей больше?

Пересчитайте курочек. Сколько их? 4

Пересчитайте цыплят. Сколько их? 9

Каких птиц меньше? Каких птиц больше?
— Сколько жёлтых звездочек? (5)
— Сколько голубых звездочек? (4)
— Каких больше? Каких меньше?

4. Образование и запись чисел 1-5. Счет до 5.

А) Игра «День — ночь».

На интерактивной доске появляется слайд с изображением мышки-норушки.

Дети, кто пришёл к нам в гости?

Сколько у нас гостей? (1)

Я говорю вам «ночь», вы закрываете глаза, будто спите.

На интерактивной доске появляется слайд с изображением лягушки-квакушки.

День! Открываете глаза. Что изменилось?

Сколько теперь героев сказки? (2)

Дети «спят», появляется слайд с изображением зайчика-побегайчика.

День! Что теперь изменилось?

Сколько стало героев сказки? (3)

Дети «спят» — появляется слайд с изображением лисички-сестрички.

День! Что сейчас изменилось?

Сколько теперь стало героев сказки? (4)

Дети «спят» — появляется слайд волчок серый бочок.

День! Что изменилось сейчас?

Сколько теперь стало героев? (5)

б) Игра «Волшебная проволочка». Пальчиковая гимнастика.

Конструирование из проволоки соответствующей цифры. У каждого ребенка «волшебная проволочка».

Покажите с помощью «волшебной проволочки» цифру. Дети конструируют с помощью мягкой проволочки цифры 3, 2, 1

Физминутка

Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.

5. Закрепление представлений о составе чисел 2-5.

(работа по слайду)

Посмотрите на картинку. Подумайте, почему рядом с божьей коровкой в кружочке цифра 2?

— (На одном крыле 1 кружок и на другом 1 кружок, а вместе -2.)

Как можно составить число два? (1+1=2)

Почему у двух следующих жучков рядом стоит цифра 3?

— (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 2 кружка. А у другого -наоборот — 2 кружка на первом крылышке и 1 кружок на втором. А вместе будет 3.)

Как можно составить число три?

Рассмотрите божьих коровок, рядом с которыми стоит цифра четыре. — (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 3 кружка. А у другого 2 кружка на первом крылышке и 2 кружка на втором. У третьей божьи коровки 3 кружка на первом крылышке и 1 кружок на втором. А вместе будет 4.)

Как можно составить число четыре?

— (1+3=4 2+2=4 3+1=4)

Рассмотрите жучков, рядом с которыми стоит цифра 5. — (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 4 кружка. А у другого 2 кружка на первом крылышке и 3 кружка на втором. У третьей божьи коровки 3 кружка на первом крылышке и 2 кружка на втором. У четвертой божьи коровки на первом крылышке 4 кружка, а на втором 1 кружок. А вместе будет 5.)

— (1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5)

6. Запись и состав чисел 1-5.

7. Итог урока

Молодцы! Работали дружно, старались. Были активны в работе.

Я приготовила вам шарики: если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику УЛЫБКУ. А если урок не понравился и вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки.

Работа в тетради:

Дорисовывать такое количество квадратиков, которое соответствует записанной цифре.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Открытое занятие по математике

« Число и цифра 4. Состав числа 4. Квадрат ».

творческое объединение

« Школа будущего первоклассника»

п. д. о. Гурова А. В.

2015 г

Тема «Число и цифра 4. Состав числа 4. Квадрат.»

Цели и задачи:

закрепить:

Порядок следования изученных чисел;

Количественный счет в пределах 3;

развивать:

Логическое мышление;

Произвольное внимание;

Воображение;

Память;

Речь;

Моторику

воспитывать:

Интерес к математике;

Желание заниматься;

Усидчивость;

Выдержку;

формировать:

Навык правильной посадки;

Навык сотрудничества;

Умение удерживать учебную задачу;

Представление о числе 4 и цифре 4;

Умение соотносить число предметов с цифрой 4;

познакомить:

С составом числа 4;

Квадрат – это геометрическая фигура с равными сторонами

Тип занятия : Занятие изучения новых знаний.

Технологии: здоровьесберегающие, развитие критического мышления, моделирование, ИКТ.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, самостоятельная, индивидуальная, дифференцированная.

Оборудование: предметные картинки, магнитные и печатные цифры, пособие из киндеров «Времена года», счётный материал (кубики, счётные палочки), геометрические фигуры, ноутбук, диск В. Железнова «Развивалочки», верёвочка, ножницы.

Ход занятия:

Цель: знакомство с числом и цифрой 4.

1. Познакомить с образованием и составом числа 4, цифрой 4.

2. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками.

3. Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

4. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.

5. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

Материалы к занятию.

Демонстрационный – изображения зайчиков, снегирей, карточки с цифрами 1, 2, 3.

Раздаточный — касса цифр, геометрические фигуры, тетради, цветные карандаши.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Тип занятия: изучение нового материала.

Ход занятия

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой

Психологический настрой на занятие. (Солнышко)

Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим и поделимся друг с другом прекрасным настроением.

Сегодня мы продолжим путешествие
В мир удивительный и увлекательный –
В мир чисел, в мир математики.

2. Актуализация знаний

1) Игра “Цифры заблудились”.

Необходимо расставить цифры по порядку (от 1 до 10). Молодцы, вы отлично справились с заданием, и все цифры заняли свои места.

Давайте хоромпосчитаем все вместе от 1 до 10, от 10 до 1.

2) Игра “Покажи число”. (Работа с веером)

Какое число следует за числом 4, 7, 5?

Какое число стоит перед числом 8, 3, 5?

Покажите соседей числа 3, 7.

3) Поставь цифры к рисункам . Вам надо сосчитать предметы на рисунках и соединить их с числом, которое обозначает их количество.

Что нарисовано в первой рамочке? Сколько их, сосчитаем. С какой цифрой соединили? И так делаем дальше. (Один ребенок работает около доски с демонстрационным материалом, а остальные в рабочих тетрадях.)

3. Физминутка для глаз

А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо —
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками

4. Сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой.

А с какой – узнайте.(Проблемная ситуация)

Лапок у кошки столько
Ножек у стула столько.
О какой цифре я говорю,
Кто отгадал загадку мою? (Четыре)

Молодцы! Правильно, это число и цифра 4.

5. Работа по теме урока. Знакомство с числом 4

Работа у доски.

Образование числа 4

а) Сколько зайчиков? (4) Сколько снегирей? (3)

Сравните, кого больше: количество зайчиков или количество снегирей?

Как сделать поровну? (Надо добавить ещё одного снегиря.)

Практическая работа

б) На столах у детей геометрические фигуры, каждый работает с раздаточным материалом. Один ребенок работает у доски.

Положите 3 кружка. Добавьте 1 квадрат. Сколько всего стало фигур?

Как получили 4? (3+1)

А что получится, если к одному квадрату добавить 3 кружка? (Тоже 4: 1+3)

Когда переставляются части, результат не изменяется.

Как по-другому можно получить число 4? (2+2, 1+1+1+1)

Составчисла 4

(3+1=4 2+2=4 1+1+1+1=4)

Знакомство с цифрой 4

Число четыре записывают знаком — цифрой 4.

(На доску прикрепляю цифру 4)

На что похожа эта цифра?

Прописываем цифру в воздухе.

6. Закрепление представлений о числе и цифре 4.

1) Выполнение задания №3 с.45

7. Физминутка

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

2) Выполнение задания №2, в учебнике с.44

Рассмотрите картинки. Почему в квадратике который соединили с цыплятами поставлено 2 точки? (На картинке 2 цыпленка)

Почему в кружочке который соединили с котенком стоит цифра 1? (На картинке 1 котенок)

Что же надо сделать в этом задании? (Записывать в кружочке, который соединен с картинкой, подходящую цифру, а в квадратике – подходящее число точек.)

8. “Мыслительная минутка”

Сколько туфелек потеряла Золушка?

Сколько времён года вы знаете?

Сколько углов у квадрата?

Сколько пальцев на руке?

Какой четвёртый день недели?

9. Повторение изученного материала

Выполнение задания №4 с.45

Разбей группу фигур сначала по цвету (обведи пунктирные линии), а затем по форме и размеру.

10. Итог занятия. Рефлексия

С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить четыре?

Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, но занятие подходит к концу. Давайте оценим свою работу. На партах у вас лежат колобочки, но у них нет рта! Сейчас надо будет нарисовать колобку рот – если урок вам сегодня понравился, то колобочка нарисуйте радостного с улыбкой, а если на уроке вам было не интересно, то нарисуйте грустного.

А теперь покажите родителям своего колобка! Этот колобок остаётся вам на память.

Цели урока:

закреплять у учащихся навыки счёта от 1 до 5 и от 5 до 1;

закреплять умение получать изученные числа разными способами;

развивать логическое мышление, внимание, память;

воспитывать интерес к предмету;

создавать на уроке благоприятную атмосферу, ситуацию успеха, сотрудничества;

воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Оборудование:

доска, компьютер, компьютерная презентация PowerPoint

Ход урока.

Организационный момент:

Слайд № 2 Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

Сообщение темы урока и целей

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Слайд № 3

Какую фигуру вы видите? Сколько у неё углов? (3)

Назовите следующую фигуру. Сколько у неё углов? (4)

Назовите следующую фигуру. Сколько у этой фигуры углов? (5)

Запишите цифры 3, 4, 5 через клеточку там, где у вас стоит первая точка и

пропишите их до конца строки.

II . УСТНЫЙ СЧЁТ:

Слайд № 4

У меня на экране, а у вас в тетрадях стоят точки. Посчитайте сколько их.

Соедините точки по порядку. Посмотрите в свои тетради и сравните с

образцом.

Что получилось? Чего не хватает нашему домику? (окон) Дорисуйте окна.

Посмотрите на домик и обведите, синим карандашом число, которое меньше 5

на 1.

Обведите коричневым карандашом число, которое стоит при счёте перед

числом 2.

Обведите жёлтым карандашом число, которое стоит между 2 и 4.

Обведите зелёным карандашом число, которое на 2 меньше чем 4.

Обведите красным карандашом число, которое стоит за числом 4.

Запишите цифры в порядке уменьшения. Проверьте, правильно ли вы записали.

Кто выполнил всё правильно? Кто допустил 1 ошибку? Кто допустил 2 ошибки?

В следующий раз они постараются и сделают задание без ошибок.

III . Работа над темой урока:

Слайд № 5

ЗАСЕЛЯЕМ ДОМИКИ.

– Р ебята догадайтесь, как нужно расставить числа в домике. Выполнив это

задание мы узнаем, кто там живёт.

Кто поселился в наших домиках? Где можно встретить этих животных?

Слайд № 6

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.

На арене выступало 3 белых медведя и 2 гималайских. Сколько медведей

выступало на арене? Каких медведей выступало больше? На сколько белых

медведей больше? Как вы это узнали?

Каких медведей выступало на арене меньше? На сколько гималайских медведей

меньше? Как вы это узнали?

Слайд № 7 ФИЗМИНУТКА.

IV . РАБОТА В ТЕТРАДИ.

Слайд № 8 — Ребята, а вы знаете, что в цирке у зверей тоже есть школа. Она, конечно

же, отличается от нашей, но они, как и вы выполняют различные задания. И

сегодня к нам в гости пришёл Медвежонок, который просит помочь ему

решить примеры. (Запись примеров в тетрадь.)

Ребята, посмотрите, как Медвежонок радуется, что вы помогли ему справиться

с заданием.

С лайд № 9-10 — Ребята, узнав, что вы хорошо решаете примеры, Тигрёнок, который

тоже как и вы, только начал обучение в школе решил попросить у вас

помощи. Ему сложно справиться с этим заданием. Давайте ему поможем

достроить башенки, но для этого нужно вспомнить состав чисел.

Из каких чисел состоит число 3? (3 – это 2 и 1) Сколько кубиков нужно

добавить Тигрёнку? (1)

Из каких чисел состоит число 5? (5 – это 3 и 2) Сколько кубиков нужно

добавить Тигрёнку? (2)

Из каких чисел состоит число 2? (2 – это 1 и 1) Сколько кубиков нужно

добавить Тигрёнку? (1)

Из каких чисел состоит число 4? (4 – это 2 и 2) Сколько кубиков нужно

добавить Тигрёнку? (2)

Молодцы ребята, вы помогли Тигрёнку вспомнить состав числа. И он

благодарит вас за это.

V . Самостоятельная работа:

Слайд № 11

Ребята, давайте порадуем Тигрёнка и Медвежонка своими знаниями. Они

приготовили вам конверты, в которых лежат листочки с заданием. На этих

листочках вам нужно в пустые квадратики вставить ручкой числа. Напишите на

конверте кому вы хотите отправить своё письмо, Тигрёнку или Медвежонку.

VII . Задачи на смекалку.

Слайд № 12 — 14

На прощание Тигрёнок и Медвежонок приготовили вам задачи на смекалку:

1. Четыре спелых груши

На веточке качались.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?

2. Папа – слон слону – сынишке

Подарил четыре книжки.

Их слонёнок прочитал

И друзьям своим раздал.

Книгу дал он бегемоту,

Две морскому кашалоту.

Сколько книг осталось у слонёнка?

3. Ай да белка-мастерица!

Вяжет деткам рукавицы.

Извязала три клубка,

Два лежат ещё пока.

У кого ответ готов,

Сколько у неё клубков?

VIII . Итог урока

Слайд № 15

Медвежонку и Тигрёнку пора возвращаться в свою школу. Они говорят вам:

«Спасибо за помощь и желают вам успехов в учёбе».

Закончился и наш урок.

Состав, каких чисел мы сегодня повторили?

Чем лучше ребенок представляет в своей голове состав числа и чем быстрее и правильнее он может разложить число на 2 других, тем легче ему будет решать любые уравнения на сложение и вычитание. Поэтому тема важная и нужно проработать ее с ребенком со всей ответственностью, чтобы он на загибал пальцы, считая 6-3, а сразу сказал 3. Для начала познакомьте ребенка с домиками на состав числа, заселенными циферками. Скачать и распечатать их можно на странице Домики «состав числа» >> Затем знания необходимо закрепить. А самое лучшее средство доведения навыков до автоматизма — это математический тренажер. В нашем тренажере задания разноплановые. Чтобы ребенок не уставал, мы предложили на одном листе не только домики, но и примеры на сложение и вычитание по составу числа, на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого или уменьшаемого, и умные задачки. Кликайте по нужным страницам и открывайте их в полном размере, далее можно сохранить картинку себе на компьютер и распечатать. При печати на листе а4 есть возможность разрезать один лист на 2 и растянуть задания на 2 дня, чтобы уменьшить нагрузку на ребенка. После выполнения задания ребенок или взрослый отмечает, как он его оценивает: не очень хорошо — тучка, хорошо — смайлик, отлично — солнышко.

Скачать и распечатать тренажер на состав числа от 2 до 10

А теперь вразброс. Так же разрезаем на 2 части и решаем.

В поисках чудес: Как выучить состав чисел

Уважаемые родители! 

Известно всем, что математика является одним из главных предметов не только школы, но и ВУЗа. Каждый из родителей хочет, чтобы у ребенка складывались дружественные  отношения с этим предметом. Основы математических знаний закладываются с 1 класса. На данный момент главная задача первоклассников — выучить состав чисел пока в пределах 10! 

Помогите своему ребёнку!

Инструкция

В России сегодня отмечают День науки

В СГМУ сейчас более 450 преподавателей, из них — 88 докторов наук, 254 кандидата наук. Преподавательский состав на постоянной основе занимается исследовательской работой. В университете для молодых ученых создали и свои собственные гранты. Поддержка дает результаты. Например, перед нами препарат «Арктивит-дент». Он разработан для улучшения состояния десен северян. Общеизвестно, что заболеваемость пародонтозом и у взрослых, и у детей в регионе очень высокая.

Вячеслав Попов, учебный ассистент кафедры детской стоматологии СГМУ, детский врач-стоматолог:

— Гель создан на основе производных ламинарии — это морские водоросли, которые прорастают у нас в регионе. Этот препарат имеет выборочную активность против бактерий, которые вызывают заболевание пародонта. Плюс ко всему имеет противовоспалительное и антимикробное действие, иммуностимулирующее.

В планах — улучшить вкусовые качества геля, получить сертификацию по применению в лечении детей и подростков. Все лабораторные исследования уже пройдены. Свои разработки медицинский университет представил на выставке в САФУ. Здесь же напиток «Арктивит» — экстракт сосновой хвои, кладезь витамина С, также разработанный учеными СГМУ.

Любовь Горбатова, ректор СГМУ:

— Проживая на Севере, мы понимаем, что есть неблагоприятные факторы, которые влияют на наше здоровье и, конечно, очень важно использовать все эти возможности природы, о чем уже говорилось, для здоровья человека.

Внимание посетителей выставки привлекают роботы. Это работа Дома Научной коллаборации Северного Арктического университета. Ребята познают язык программирования и робототехнику.

Иван Лягачев, проектный менеджер Дома Научной коллаборации САФУ:

— Программирование роботов развивает усидчивость, внимание, любопытство, умение находить какие-то легкие решения сложных задач.

Для Северного Арктического университета 2021 год — год Науки и технологий — стал прорывным. Открыты информационное пространство «Точка кипения», лаборатории молодых ученых, межрегиональный научно-образовательный центр мирового уровня «Российская Арктика».

Елена Кудряшова ректор САФУ:

— Были выделены средства из федерального бюджета на проект НОЦ. Ну, и в САФУ была утверждена программа развития на 15 лет, подписанная председателем Правительства Российской Федерации и там тоже неплохое финансирование — порядка 500 миллионов в год.

И, в целом, за минувший год ученые Поморья получили беспрецедентный объем государственной поддержки от правительства Архангельской области.

Виктор Иконников, заместитель председателя правительства Архангельской области, министр экономического развития, промышленности и науки Архангельской области:

— Дальше будем поддерживать, будем помогать, безусловно. Задача правительства — не только финансово помогать, но еще и на площадке научного центра выстраивать ту кооперацию с индустриальными потенциальными партнерами. Это наш бизнес, есть интерес организаций и за пределами регионов к разработкам наших ученых.

Сегодня в САФУ прошло торжественное заседание ученого совета. В конце встречи молодым исследователям вручили награды и благодарности, а также создали Совет молодых ученых при губернаторе области.

Статья I — Законодательная власть

Раздел 8: Полномочия Конгресса

Конгресс имеет право устанавливать и собирать налоги, пошлины, сборы и акцизы, выплачивать долги и обеспечивать общую оборону и общее благосостояние Соединенных Штатов; но все пошлины, пошлины и акцизы должны быть одинаковыми на всей территории Соединенных Штатов;

Одолжить деньги в кредит Соединенных Штатов;

Регулировать торговлю с иностранными нациями, между отдельными штатами и с индейскими племенами;

Установить единые правила натурализации и единые законы о банкротстве на всей территории Соединенных Штатов;

Чеканить деньги, регулировать их стоимость и иностранную монету и устанавливать стандарт мер и весов;

Предусмотреть наказание за подделку ценных бумаг и текущей монеты Соединенных Штатов;

Для создания почтовых отделений и почтовых дорог;

Содействовать прогрессу науки и полезных искусств, предоставляя на ограниченное время авторам и изобретателям исключительное право на их соответствующие произведения и открытия;

Учреждать трибуналы ниже Верховного суда;

Определить и наказать за пиратство и уголовные преступления, совершенные в открытом море, а также за преступления против права народов;

Объявлять войну, выдавать каперские грамоты и репрессалии, а также издавать правила, касающиеся захватов на суше и на воде;

Собирать и поддерживать Армии, но никакие Ассигнования Денег для этого Использования не должны быть на более длительный срок, чем два года;

Обеспечение и содержание флота;

Издать Правила управления и регулирования сухопутных и военно-морских сил;

Предусмотреть вызов ополчения для исполнения законов Союза, подавления восстаний и отражения вторжений;

Обеспечить организацию, вооружение и дисциплину ополчения, а также управление той его частью, которая может быть использована на службе Соединенных Штатов, с сохранением за Штатами, соответственно, назначения офицеров и полномочий по обучению. Милиция в соответствии с дисциплиной, установленной Конгрессом;

Осуществлять исключительное законодательство во всех случаях в отношении такого округа (не превышающего десяти квадратных миль), который может, в результате уступки отдельных штатов и принятия Конгрессом, стать резиденцией правительства Соединенных Штатов, и осуществлять подобные Власть над всеми местами, приобретенными с согласия Законодательного собрания штата, в котором они будут находиться, для возведения фортов, складов, арсеналов, верфей и других необходимых построек; — И

 >>> комп = Состав ("LiFePO4")
>>> comp.get_atomic_fraction(Элемент("Ли"))
0,14285714285714285
>>> комп.число_атомов
7,0
>>> comp.reduced_formula
«ЛиФеПО4»
>>> комп.формула
'Li1 Fe1 P1 O4'
>>> comp.get_wt_fraction(Элемент("Ли"))
0.04399794666951898
>>> комп.число_атомов
7,0