What is Google Sans Text?

Browse Eckher Glossary and expand your business and technology vocabulary.

What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

What are the building blocks of OWL ontologies?

Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

Learn more about the bra–ket notation.

Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

What are SVMs (support vector machines)?

Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

What are the best online Arabic dictionaries?

How to pronounce numbers in Arabic?

List of months in Maori.

Days of the week in Maori.

The list of country names in Tongan.

The list of IPA symbols.

What are the named entities?

What is computational linguistics?

Learn how to use the built-in React hooks.

Learn how to use language codes in HTML.

Learn about SSML.

Browse the list of useful UX resources from Google.

Where to find the emoji SVG sources?.

What is Wikidata?

What’s the correct markup for multilingual websites?

How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

Learn more about event-driven architecture.

Where to find the list of all emojis?

How to embed YouTube into Markdown?

What is the Google Knowledge Graph?

Learn SPARQL.

Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

Разбор слова «кормушка» по составу.

Разбор слова «светить» по составу.

Разбор слова «сбоку» по составу.

Разбор слова «шиповник» по составу.

Разбор слова «народ» по составу.

Разбор слова «впервые» по составу.

Разбор слова «свежесть» по составу.

Разбор слова «издалека» по составу.

Разбор слова «лесной» по составу.

How to pronounce «featurize» in English?

How to pronounce «Onehunga» in English?

How to pronounce «Takapuna» in English?

How to pronounce «İzmir» in English?

How to pronounce «Coronaviridae» in English?

How to pronounce «Whanganui» in English?

How to pronounce «Chlöe Swarbrick» in English?

How to pronounce «Kohimarama» in English?

How to pronounce «Tua Tagovailoa» in English?

How to pronounce «Craig Federighi» in English?

How to pronounce «Stefanos Tsitsipas» in English?

How to pronounce «Jacob deGrom» in English?

How to pronounce «myocarditis» in English?

How to pronounce «SZA» in English?

How to pronounce «Cassie Kozyrkov» in English?

Измерители диктантов по русскому языку для 9 класса

Утверждаю: ______

Директор школы :

2016-2017 учебный год

Контрольный диктант в 9 классе № 1 (Нулевой срез)

Цель : проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся за курс 8 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

—  проверяемые  безударные  гласные;

—  непроверяемые  безударные  гласные;

—  правописание окончаний  имён  существительных;

—  написание  непроизносимых  согласных:

—  правописание  корней  с  чередованием;

—  н-нн  в  причастиях;

—  не  с  прилагательными,  наречиями  и  глаголами;

—  написание   производных  предлогов;

Постановки  знаков  препинания:

—  запятая  при  однородных  членах  предложения;

—  запятая  в  сложном  предложении;

—  запятые  при  обособлении определений.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— определять  типы  односоставных  предложений;

— определять  способ  связи  слов  в  словосочетании;

— группировать  орфограммы.

Звёзды

Летом звезд не увидишь. Когда бы Сережа ни проснулся, когда бы ни лег – на дворе светло. Если даже тучи и дождь, все равно светло, потому что за тучами солнце. В чистом небе иногда можно заметить прозрачное пятнышко, похожее на осколок стекла. Это месяц, дневной, ненужный, он висит и тает в солнечном сиянии, тает и исчезает.

Зимой дни короткие. Темнеет рано. Задолго до ужина Дальнюю улицу, с ее тихими заснеженными садами и белыми крышами, обступают звезды. Их тысячи, а может, и миллионы.

Посреди неба звезды, мелкие и крупные, они его не интересовали, потому что он не знал, что у них есть названия. Но мама показала ему Млечный Путь. И Сириус. И Большую Медведицу. И красный Марс. Сережа хотел знать все названия, но мама не помнила, зато она показала ему горы на Луне, и он как будто прикоснулся к ним.

(170  слов). (По  В. Пановой).

 

Грамматическое  задание

1. Сгруппировать  слова  по  видам  орфограмм.

2. Определить  типы  односоставных  предложений:

Из  первого  абзаца  —  1-й  вариант;   

из  второго  абзаца  —  2-й  вариант.

3. Выписать  из  текста  по  два  словосочетания  на  каждый  способ подчинительной  связи.  Разберите  словосочетания.

4. Выполните  полный  синтаксический  разбор  предложения:

В  чистом  небе  иногда  можно  заметить  прозрачное  пятнышко,  похожее  на  осколокстекла.  —  1-й  вариант

Это  месяц,  дневной,  ненужный,  он  висит  и  тает  в  солнечном  сиянии,  тает  и  исчезает.  —  2-й  вариант.

 Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетам;

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Утверждаю: ______

Директор школы :

2016-2017 учебный год

Контрольный диктант в 9 классе № 2 (1 четверть)

Цель : проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся на конец 1-й четверти в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

—  проверяемые  безударные  гласные;

—  непроверяемые  безударные  гласные;

—  правописание окончаний  имён  существительных;

—  написание  непроизносимых  согласных:

—  написание  з – с  на  конце приставок;

— буквы  О – Ё  после  шипящих  в  корне  слова;

—  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

—  не  в  местоимениях  и  наречиях.

Постановки  знаков  препинания:

—  запятая  при  однородных  членах  предложения;

—  запятая  в  сложносочинённом  предложении;

—  запятые  при  обособлении определений,  обстоятельстве;

— запятая  при  уточняющих  членах  предложения.  

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— разбирать  слова  по  составу;

— определять  способ  связи  слов  в  словосочетании;

— фонетический  разбор  слова.

Лес  поздней  осенью 

И как этот же самый лес хорош поздней осенью! Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движения, ни шума; в мягком воздухе разлит осенний запах, подобный запаху вина; тонкий туман стоит в дали над желтыми полями. Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная тревога. Идешь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, живые и мертвые, приходят на память, давно-давно заснувшие впечатления неожиданно просыпаются; воображение реет и носится, как птица, и все так ясно движется и стоит перед глазами. Сердце то вдруг задрожит и забьется, страстно бросится вперед, то безвозвратно потонет в воспоминаниях. Вся жизнь развертывается легко и быстро, как свиток; всем своим прошедшим, всеми чувствами, силами, всею своею душой владеет человек. И ничего кругом ему не мешает – ни солнца нет, ни ветра, ни шуму.

(168  слов). (По  И. Тургеневу) 

Грамматическое  задание

 

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Поздней  —  1-й  вариант;

движения  —  2-й  вариант.

2.Выписать  по  два  словосочетания  на  все  виды  подчинительной  связи  и  разобрать   их.

3. Разобрать  слова  по  составу:

Движения,  обнажёнными,  заснувшие  —  1-й  вариант

Неподвижное,  просыпаются,  побледневшей  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения: 

Спокойно  дышит  грудь,  а  на  душу  находит  странная  тревога.  —  1-й  вариант

Сердце  то  вдруг  задрожит и  забьётся, страстно бросится  вперёд,  то  безвозвратно  потонет  в  воспоминаниях.   —  2-й  вариант

 Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетам;

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Утверждаю: ______

Директор школы :

2016-2017 учебный год

Контрольный диктант в 9 классе № 3 (2 четверть, 1 полугодие)

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на конец 2-й четверти и 1-го полугодия по теме «СПП с придаточными определительными и изъяснительными.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

— непроверяемые  безударные  гласные;

— правописание  окончаний  существительных;

— написание  слов  с  пол-;

— написание  приставок  пре-, при-;

— н-нн  в  прилагательных;

— написание  сложных  наречий.

Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

— запятая  в  СПП;

— запятая  при  однородных  членах  предложения;

— запятая  при обособленных  членах  предложения.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— умение разбирать  слова  морфологически

— разбора  слова  по  составу;

— работы  со  словосочетаниями.

Диктант

Затопив в землянке печурку, Поля сварила чай и, как только стемнело, легла спать. Первые полчаса было как-то тревожно и неуютно. Все казалось, что кто-то крадется к землянке. Вот-вот откроется дверь – и войдут чужие люди. Потом поднимала голову, прислушивалась. Оказывается, это похрустывало сено под ее телом. В конце концов, Поля убедила себя, что тайга пустынна в зимнее время и ничто ей не грозит. Вся тревога от возбуждения и мнительности, и нечего всякими пустяками голову забивать. Она уснула крепко, проспав без сновидений всю ночь напролет.

С рассветом Поля, встав на лыжи, пошла дальше. Шла, как вчера, легко, излишне не торопилась, но и не мешкала зря на остановках. Посидит где-нибудь на валежнике, похрустит сухарями — и снова в путь.

Тайга лежала, закутанная в снега, притихшая, задумчивая. День выдался светлее вчерашнего. Несколько раз выглядывало солнышко, и тогда макушки деревьев со своими белыми пушистыми шапками становились золотыми и светились, как горящие свечи. Виднее становились и затесы на стволах, за которыми Поля следила в оба глаза, чтобы не сбиться с пути.

(167  слов). (По  Г. Маркову).

Грамматическое  задание

1. Разобрать  слова  по  составу:

Похрустывало,   закутанная,  затопив  —  1-й  вариант;

притихшая,    проспав,  прислушивалась  —  2-й  вариант

2. Выполнить  морфологический  разбор  слова:

Закутанная  —  1-й  вариант                                                     

притихшая  —  2-й  вариант    

3. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

Всё  казалось,  что  кто-то  крадётся  к  землянке.    —  1-й   вариант                               

Виднее  становились  и  затёсы  на  стволах,  за которыми Поля  следила  в  оба  глаза.  -2-й  вариант.

4. Выписать  по  одному  словосочетанию  на все  виды  подчинительной  связи:

Из  первого  абзаца  —  1-й  вариант   

из  остального  текста  —  2-й  вариант

 Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетам;

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Утверждаю: ______

Директор школы :

2016-2017 учебный год

Контрольный диктант в 9 классе № 4 (3 четверть)

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на конец 3-й четверти по теме «Сложные бессоюзные предложения».

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

— непроверяемые  безударные  гласные;

— правописание  окончаний  существительных;

— написание о-   после  шипящих  и  ц;

— н-нн  в  прилагательных;

— написание  производных  предлогов

Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

— запятая  в  СПП;

— запятая  при  однородных  членах  предложения;

— запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— умение  работать  со  СБП;

— определять  смысловые  отношения  между  частями СБП;

— синтаксического  разбора  предложения.

Летние  дни

Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят. В такие дни нельзя стрелять: птица, вспорхнув у вас из-под ног, тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана. Но тихо, как невыразительно тихо кругом! Все проснулось, и все молчит. Вы проходите мимо дерева – оно не шелохнется: оно нежится сквозь тонкий пар, ровно разлитый в воздухе, чернеется перед вами длинная полоса. Вы принимаете ее за близкий лес; вы подходите – лес превращается в высокую гряду полыни на меже. Над вами, кругом вас – всюду туман… Но вот ветер слегка шевельнется – клочок бледно-голубого неба смутно выступит сквозь редеющий, словно задымившийся пар, золотисто-желтый луч ворвется вдруг, заструится длинным потоком, ударит по полям, упрется в рощу, — и вот опять все заволоклось. Долго продолжается борьба; но как нескладно великолепен и ясен становится день, когда свет наконец восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то извиваются и исчезают в голубой, нежно сияющей тишине…

(144  слова). (По   И.С. Тургеневу).

 

Грамматическое  задание

Выписать  СБП,  произвести  синтаксический  разбор.

Определить  смысловые отношения  между  частями  СБП.

Найти  в  тексте  СПП,  построить  схемы,  определить  вид  придаточных  предложений.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетам;

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Утверждаю: ______

Директор школы :

2016-2017 учебный год

Контрольный диктант в 9 классе № 5 (4 четверть, годовой диктант)

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 9-й класс и направлено на повторение:

— правописание  проверяемых  безударных  гласных;

— правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

—  написания  з-с  на  конце  приставок;

— правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

—  гласные  в  приставках  пре-  и  при;

— написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

— правильное  написание  наречий;

— написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

— дефисное  написание  сложных  прилагательных.

Знаки  препинания:

— запятая  при  однородных  членах  предложения;

— запятая в  сложном  предложении

— обособленных  определениях,  обстоятельствах,  дополнениях  с  предлогом.

Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

1. Находить  и  подбирать  синонимы;

2. Разбора  слова  по  составу;

3. Находить  орфограммы  и  приводить  примеры;

4. Синтаксического  разбора  предложения.

Перевал

Ночь давно, а я все еще бреду по горам к перевалу, бреду под ветром, среди холодного тумана, и безнадежно, но покорно идет за мной поводу мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стременами.

В сумерки, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот голый, пустынный подъем, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты.

Еще можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который все расширялся и обнимал полнеба.

Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро, я шел, приближаясь к лесам, — и горы вырастали все мрачней и величавее, а в пролеты между их отрогами с бурной стремительностью валился косыми длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с глухим, глубоким и нелюдимым гулом сосен. Повеяло зимней свежестью, понесло снегом и ветром.

(167  слов). (По  И. Бунину).

 

Грамматическое  задание

1. Найдите  в  тексте  2-3  орфограммы,  назовите  их,  приведите  другие  примеры.

2. Найдите  в тексте  синонимы,  подберите  к  ним  ещё  2-3  синонима.

3. Разберите  слова  по  составу:

Приближаясь,  (в)  темнеющей,  вырастали  —  1-й  вариант

Срывался,  надвигаясь,  мрачней  —  2-й  вариант

4. Произведите  синтаксический  разбор  анализ  предложения: 

Ещё  можно  было  различить  огоньки  в  темнеющей  долине  далеко  внизу,  на  побережье  тесного  залива,  который  всё  расширялся  и  обнимал  полнеба.  —  1-й  вариант

Он  срывался  с плоскогорья,  которое  окутывал  гигантской  рыхлой грядой,  и  своим  падением  как  бы  увеличивал     хмурую  глубину  пропастей  между горами.  —  2-й  вариант.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетам;

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212291-izmeriteli-diktantov-po-russkomu-jazyku-dlja-

Диктанты для 3 класса по русскому языку

Ливень

По дороге домой Глеб попал под сильный дождь. Мальчик раскрыл зонт и поднял ворот куртки. Но подул резкий ветер, и ливень усилился. Глеб ускорил шаг. Он хотел быстрее войти в свой подъезд. Холодно и неуютно в такую погоду на улице. (40 слов)

Слова для справок: попал, поднял, неуютно.

Грамматические задания:

1. Выпишите из первого и второго предложений слова с парным согласным, подберите проверочные слова.
2. Укажите, какими частями речи являются слова второго предложения.
3. Выполните звуко-буквенный разбор слова дождь.

 

Ёжик

Повстречать колючего ёжика можно на лесной полянке и в саду на тропинке. Он топает по дорожкам, шуршит листвой и смешно сопит. Только не надо брать симпатичного зверька к себе домой. Жизнь в комнате не заменит ежу зелёной травы и лучистого солнца. (41 слово)

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста четыре слова с безударным глас­ным в корне, подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму.
2. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму: адр. .с, гор..д, в..сток, с..стра, р..бята. Подчеркните «лишнее» слово, доказав правильность своего выбора.
3. Выполните звуко-буквенный разбор слова ёжик.

 

Береговушки

На крутом обрыве у реки живут береговые ласточки. В песке речного откоса они роют норки. В этих пещерках из стебельков травы и мягких перьев береговушки вьют гнёзда. Семьи маленьких ласточек очень дружны. Они вместе ло­вят насекомых и защищают птенцов от хищников. (41 слово)

Слова для справок: (в) пещерках, насекомых.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два имени существительных с раз­делительным мягким знаком. Напишите ещё два существи­тельных на это правило.
2. Подчеркните грамматическую основу в первом и треть­ем предложениях.
3. Разберите по составу слова: (на) обрыве, береговые, ма­леньких.

 

Верблюд

Верблюд — житель жарких пустынь. Он легко переносит дневной зной и ночной холод. Животное может питаться ко­лючими растениями и долго обходиться без воды. При даль­них переходах под палящим солнцем верблюд словно медлен­но плывёт по песчаным барханам. Поэтому люди называют его кораблём пустыни. (41 слово)

Слова для справок: питаться, растениями, обходиться.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два имени существительных с пар­ным согласным в корне, подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму. По этому образцу напишите ещё два- три имени существительных на данную орфограмму.
2. Подберите к данным словам однокоренные имена суще­ствительные: вода — …, зима — …, дом — слон — ель — …. Обозначьте корень.
3. Выпишите из второго предложения две пары антонимов.

 

В сосновом бору

За дачей начинался сосновый лес. Сквозь пушистые ветви редких деревьев светило солнце. Среди янтарных стволов со­сен рос вереск. Рядом серебрились листочки невысокой трав­ки. За мягкие цветки народ назвал её кошачьей лапкой. Под зелёным куполом сосновых лап стоял душистый аромат хвои и верескового мёда. (43 слова)

Слова для справок: вереск, аромат.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три слова с проверяемым безударным гласным в корне слова, рядом напишите проверочные слова.
2. Подчеркните во втором предложении буквы твёрдых со­гласных звуков.
3. Над всеми словами первого предложения укажите части речи.

 

Летом на речке

Хорошо на речке в жаркий летний день. В зеркальной гла­ди неспешного течения отражаются белоснежные облака. У берега в тёплой прозрачной воде плавают маленькие рыбки. Над речной поверхностью летают разноцветные стрекозы. Их голубые и зелёные крылышки радостно блестят на солнце. Кругом царят безмятежность и покой. (44 слова)

Слова для справок: отражаются, стрекозы.

Грамматические задания:

1. Подчеркните во втором и третьем предложениях грам­матические основы.
2. Укажите количество букв и звуков в слове зелёные.
3. Выпишите из текста три слова с проверяемым безудар­ным гласным в корне. Докажите правильность написания.

 

Старый вяз

На солнечной опушке рос старый вяз. Его могучие ветви служили домом для многих лесных обитателей. В дупле дере­ва жила белка с бельчатами. В густой кроне свила гнездо се­мья скворцов. В тени листьев любили отдыхать дрозд и зяб­лик. Проведать старика часто прилетал лесной доктор — дятел. (44 слова)

Грамматические задания:

1. Подчеркните грамматическую основу в первом предло­жении и укажите части речи.
2. Выполните звуко-буквенный разбор слова дрозд.
3. Разберите по составу слова: солнечной, лесных, прилетал.

 

На даче

Лена и Саша Чагловы приехали на дачу. У них в огороде живут ежи. Ребята ставят им чашку с молоком. Дети часто ходят в рощу за грибами. В сосновом бору собирают шишки для поделок. На речке с папой ловят щук. Мама варит из ры­бы уху. (44 слова)

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста четыре-пять слов с орфограммой «Гласный после шипящего».
2. Придумайте и запишите однокоренные слова с корнями -вод-, -рыб-.
3. Выполните звуко-буквенный разбор слова чашка.

 

Знакомство

Вечер. Тишина. На небо вышла полная луна. Лунная до­рожка осветила будку у крыльца. Там лежал сторожевой пёс Шарик.

Вдруг сонное спокойствие нарушил странный шорох в кус­тах малины. Это семья ежей пошла на прогулку. Шарик с ла­ем побежал к кустам. Раздался визг. Пёс, поскуливая, вер­нулся в будку.(46 слов)

Слово для справки: шорох.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста слова, для которых данные слова будут проверочными: бег, псы, тишь, ёж, дороженька. Обо­значьте орфограммы.
2.  Выполните звуко-буквенный разбор слова будка.
3. Разберите по составу слова: прогулка, лунная, визг.

 

Простой секрет

Часто по стволу дерева можно рассказать, где оно растёт — в лесу или на поляне. В лесу деревья защищают друг друга от ветра и непогоды. Их стволы тонкие, ровные, стройные. А если дерево растёт на поляне, его ветви в разные стороны тя­нутся. И стволы у таких деревьев потолще. (47 слов)

Слова для справок: таких, потолще.

Грамматические задания:

1. Найдите в тексте предлоги. Подчеркните их.
2. Выпишите из текста слова с приставками. Выделите приставки.
3. Укажите знакомые вам части речи в четвёртом предло­жении.

 

В театре

В субботу мы с подружкой Аллой ходили в театр. В моло­дёжном составе труппы был занят наш одноклассник Кирилл Воробьёв. Коллектив юных актёров играл премьерный спек­такль по сказке Карло Коллоди «Приключения Пиноккио». Весёлая история о деревянном человечке очень понравилась зрителям.

По окончании спектакля они наградили артистов громкими аплодисментами. (47 слов)

Слова для справок: спектакль, Коллоди, Пиноккио, апло­дисментами.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два слова с разделительным ь и два слова с ь — показателем мягкости согласного.
2. Разберите по составу слова: подружка, одноклассник.
3. Подчеркните в четвёртом предложении грамматическую основу.

 

Исток

В Тверской области около деревни Волговерховье есть осо­бое местечко. Над маленьким родничком тут стоит скромная деревянная часовенка. Потоки людей приходят к чистому ис­точнику, чтобы поклониться священному месту. Ведь этот прохладный ручеёк даёт начало великой русской реке Волге. Здесь зарождается спокойная мощь и удивительная красота любимой народом реки. (47 слов)

Слова для справок: священному, мощь.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три словосочетания с именами соб­ственными.
2. Разберите по составу слова: местечко, приходят, про­хладный.
3. Выпишите из текста синонимы к слову родник.

 

Летний вечер

Тёплым летним вечером дед Антип и Лёвушка вышли на крыльцо. На тёмном небе горели яркие жёлтые лампочки. Дед и внук любили смотреть на звёздное небо.

Тишину нарушало радостное пение сверчков и грустный шелест сада. Вдруг резкий порыв ветра налетел на сад. На землю посыпался дождь из яблок. (47 слов)

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста по два слова:

а) с проверяемым безударным гласным в корне;

б) с парным согласным в корне;

в) с непроизносимым согласным в корне.

1. Написание докажите.
2. Укажите, какими частями речи являются слова шестого предложения.
3. Подчеркните грамматическую основу во втором пред­ложении.

 

За клюквой

Ранним октябрьским утром бабушка повела меня за клюк­вой. Скоро мы вышли к небольшому болотцу. Здесь среди гус­того зелёного мха росли редкие деревца. По мягким моховым кочкам были рассыпаны жёлтые осенние листья и яркие красные ягоды. Мы бережно собирали крупные бусины спе­лой клюквы. Из чудесных плодов бабушка сварит вкусное ва­ренье. (49 слов)

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два слова с разделительным ь и два слова с ь — показателем мягкости согласного.
2. Выполните звуко-буквенный разбор слова жёлтый.
3. Подчеркните в третьем предложении грамматическую основу.

 

Скворцы

Зимой на уроках труда мальчики нашего класса сделали скворечники. С приходом весны мы развесили птичьи домики по всему посёлку. Сначала их облюбовали шустрые воробьи. Но вот прилетели скворцы и заняли свои новые жилища.

Днём скворцы снуют между веток деревьев, обустраивают до­мики. По вечерам птицы рассаживаются по деревьям и поют. Мне нравится их слушать. (53 слова)

Слово для справки: рассаживаются.

Грамматические задания:

1. Разделите на слоги слова первого предложения. По­ставьте знак ударения.
2. Определите количество звуков, букв, слогов в словах поют, воробьи, мальчики.
3. Выпишите из текста три слова с проверяемым безудар­ным гласным в корне. Докажите правильность написания.

 

За грибами

Архип и Анна проводили летние каникулы в деревне у ба­бушки Маши. Ребята с бабушкой часто ходили в ближний ле­сок по грибки да по ягодки. По дороге Мария Ивановна рас­сказывала внукам, где какие грибы надо искать. Под елями растут маслята, под осинами — подосиновики. Рядом с берё­зами можно найти подберёзовики и белые. Дружная компа­ния всегда приносила полные корзинки. (56 слов)

Слова для справок: компания, корзинки.

Грамматические задания:

1. Выпишите второе предложение, обозначьте в нём все известные орфограммы. Докажите правописание безударных гласных и парных согласных в корне.
2. Разберите по составу слова: подосиновику дружная, ба­бушка, ягодки.
3. Запишите слова буквами: [й’олка], [т’уб’ик], [ч’ашка], [машына].

Определение сложности от Merriam-Webster

in · tri · ca · cy | \ ˈIn-tri-kə-sē \

2 : нечто сложное тонкостей сюжета

Что означает «троллейбус» из тарабарщины для языка

Лексикографы — существа настойчивые. Никогда не довольствуясь, они просматривают каждое недавно опубликованное издание ранее не напечатанного текста на предмет предшествующих дат или обнаружения слова в «дикой природе», предшествующего текущей первой цитате в словаре. В прошлом году благодаря их усердию в Среднеанглийском словаре появилась новая запись для слова «тарабарщина», которая, хотя когда-то считалась изобретением середины 16 века, на самом деле впервые появилась примерно в 1450 году. Пороки и добродетели предупреждают своих читателей, что невнимательно или без должного благочестия бормотать молитвы — значит произносить «giberisshe too Godde» (говорить чепуху с Богом).Автор предполагает, что тарабарщина равносильна глупости и неискренности. Но что мы должны думать об этой странной части создания человеческого языка?

Хотя его появление на английском языке было изменено, этимологическое происхождение слова «тарабарщина» остается немного загадочным. Словарь английского языка Сэмюэля Джонсона (1755) популяризировал народную этимологию, связывающую «тарабарщину» с «химическим кантом», технические термины алхимии и науки, используемые в «Гебере», прозападном имени Джабира ибн Хайяна, но не так. много одного автора, но личность, которой приписывалась большая часть средневековых арабских ученых.Истина гораздо более банальна: «тарабарщина», вероятно, происходит от «тарабарщины», одного из множества глаголов, таких как «глотать», «треп», «треп» и «болтать», которые звукоподражательно имитируют звук неразборчивого лепета. Однако первый случай «тарабарщины» — в пьесе Уильяма Шекспира « Гамлет », где «закутанные в брезент мертвые», трупы, поднявшиеся из своих могил, зловеще «пищат и бормочут» на улицах Рима, появляется гораздо позже тарабарщина ».

Тарабарщина — язык, который нельзя понять — это не совсем то же самое, что и бессмыслица.При написании бессмыслицы мы читаем отдельные слова, но не можем проанализировать их, чтобы получить какое-либо значение, имеющее смысл в соответствии с общепринятыми ожиданиями. «Бесцветные зеленые идеи яростно спят», как выразился Ноам Хомский в Syntactic Structures (1957) в качестве примера семантически бессмысленного предложения с присутствующим и правильным синтаксисом. С другой стороны, тарабарщина делает неразборчивые слова из звуков и букв языка. Гигант Нимрод, который, согласно святоотеческим преданиям, приказал построить Вавилонскую башню и тем самым раздробил единый язык человечества на все языки мира, наказан непонятно в Инферно из Божественной комедии Данте Алигьери . (1308-20).Охраняя Девятый Круг ада, Нимрод кричит: « Raphèl maì amècche zabì almi. ‘Не обращай на него внимания, — говорит Вергилий, его наставник, потому что он не может понять нас, как мы не можем понять его слов.

Странная фраза Нимрода в действительности является тарабарщиной, буквы превращены в слова, индивидуальное значение которых ускользает от нас, как бы ученые ни ломали голову и не строили гипотез. И все же тарабарщина делает большую часть своей культурной работы как совершенно неточный ярлык. Речь, которую обвиняют в тарабарщине, почти всегда является не тарабарщиной, а полностью функционирующим языком: мы берем внятные высказывания и превращаем их в чепуху, отказываясь их распознавать или интерпретировать. На протяжении веков одна нация глумилась над носителями языка другой нации, принижая язык других как « варварский » (от греческого βάρβαρος , « барбарос », слово, которое имитирует звериные звуки baa , как греки якобы воспринимал речь не говорящих на греческом языке). В настоящее время мы отвергаем сложные технические разговоры экспертов как «тарабарщину», потому что считаем их условия и знания устрашающими или угрожающими. Аргументы, которые нам не нравятся, — это «чепуха» или «словесный салат» не потому, что мы не можем их понять, а потому, что мы отвергаем их логику.(«Словесный салат», кстати, является транслитерацией немецкого Wortsalat , первоначально медицинского термина для запутанной речи людей с шизофренией.)

Термин «тарабарщина» в основном несправедливо навязывается другим, это быстрый и простой способ выразить предубеждение и преуменьшить значение языка других как простой шум. Однако тарабарщина иногда создается добровольно в благих целях, и это тоже имеет долгую историю. Некоторые древнеанглийские медицинские амулеты, сохранившиеся в рукописи, написанной около 1000 г. н.э., содержат отрывки тарабарщины, смешанные со словами из древнеирландского, латинского, греческого или иврита.Эти непонятные слова бросили вызов попыткам распутать их значение или этимологию, и поэтому ученые пришли к единому мнению, что они образуют плацебо, как волшебные слова, сопровождающие заклинание. Подобно тому, как причудливое латинское или греческое название на современной упаковке таблеток может заставить нас чувствовать себя более уверенно в излечении, так и эти звуки и слоги, которые отказываются соответствовать чему-либо, узнаваемому в древнеанглийском или любом другом языке, могли бы убедить тех кто слышал их, что это заклинание обязательно сработает.

Тарабарщины слоги также используются для создания придуманных или вымышленных языков. Многие из этих «conlangs» (слово-портмоне, объединяющее «сконструированный» и «язык») тщательно разрабатываются как искусственные языки, но некоторые изобретенные языки никогда не получают всех своих рабочих частей и, таким образом, остаются по сути тарабарщиной. В сочетании с переводом они могут показаться языком, но без подкрепляющих их слов, они только притворяются, что имеют значение. Немецкая аббатиса XII века Хильдегард Бингенская, композитор, философ и мистик, изобрела lingua ignota , «неизвестный язык», сохранившийся в списке из 1012 этих неизвестных слов с латинским или немецким глоссом, а также в кратком виде. гимн, написанный в основном на латыни, но усыпанный тарабарщиной, которая переливается, как драгоценности: orzchis , caldemia , loifolum , crizanta , chorzta .

Хильдегард из «lingua ignota» Бингена из Висбаденского кодекса. Предоставлено Hochschule Rhein / Main.

Ученые, которые не переносят пустоту или известное неизвестное, искали этимологии — возможно, вы тоже сейчас пытаетесь разгадать их на языках, которые знаете, — но их объяснения являются умозрительными и не позволяют расшифровать очень многие из них. Слова Хильдегард. Другие задавались вопросом, пытаются ли эти неизвестные слова воссоздать язык, на котором Бог говорил с Адамом в Эдеме, или язык, на котором Адам назвал животных. Однако, как указывает ученый-немецкоязычный Джонатан П. Грин из Университета Северной Дакоты, действительно ли нужны такие божественные или адамические языки для обозначения «проституток, блудников, фокусников, пьяниц и воров», как это делает Хильдегард? Объяснение Грина ближе к домашнему: Хильдегард, вероятно, сталкивалась со словами и фразами греческого языка (алфавит и язык, которые она мало понимала или не понимала), встроенные в Священные Писания и в стихи, в которых греческие слова смешивались с латинскими стихами. Гимн воссоздает ее собственный опыт столкновения с неизвестным языком.То, что для Хильдегард греческий, является греческим для всех нас, благодаря ее lingua ignota .

Уловка Томаса Мора состоит в том, чтобы дать нам основную грамматику языка, одетого в странную одежду.

Тарабарщина Хильдегард нуждается в латинском и немецком глоссах, а также в ее латинских стихах, чтобы убедить нас серьезно относиться к ним как к языку. Точно так же воображаемый язык книги Utopia (1516) сэра Томаса Мора сам по себе не что иное, как символы. Четыре строки утопической поэмы, произнесенные голосом острова, выступают в качестве дополнения к основному тексту.Транслитерированные в наш алфавит (« Bargol he maglomi baccan »), а затем переведенные на латынь (« Una ego terrarum omnium »), а затем и на английский («Я один из всех народов»), эти фразы начинают убеждать нас в том, что они — это языков. В то же время они постоянно уворачиваются от мысли, что они — наш язык. Такой изобретенный язык представляет собой своего рода антианглийский язык, использующий комбинации букв и фонологию, которые редко встречаются в английском или других языках, которые читатели Мора знали бы.

Это несколько сложнее сделать в английском с его смешанным германо-французским наследием и неуправляемой системой правописания. Если бы вы только могли сыграть в скрэббл в Утопии с его любовью к наименее любимым буквам и комбинациям английского языка (хотя я уверен, что скоро кто-то изменит систему подсчета очков). И все же, избегая знакомых вариантов написания, они полагаются на наше интуитивное знание того, как работает английский язык. В этих утопических фразах есть односложные слова, которые могут быть местоимениями, более длинные слова, которые могут быть глаголами или существительными, и пары многосложных слов, которые заставляют нас подозревать, что прилагательные и наречия выполняют свою работу по определению.Подобно скелету в маскарадном костюме, уловка Мора состоит в том, чтобы дать нам основную грамматику языка, одетого в странную одежду.

Язык Утопии — эзотерическая чушь, но есть более повседневные примеры непонятного языка. Как только мы выучили наш язык в детстве, можно было подумать, что лепет и бормотание прекратятся, но есть слабые места, через которые тарабарщина может легко прорваться. Пение, кажется, балансирует на грани тарабарщины, побуждая нас перейти от слов к звукам.Когда мы забываем текст песни, мы гудим и la и ooo и di-dah . Или, если слов нет, человеческий голос мог бы присоединиться как инструмент: tee-tum , taa-raa . В пении слова часто растягиваются на составляющие их слоги, соблазняя нас полностью забыть о границах слов.

Джек Керуак написал в On the Road , что «для Слима Гайяра весь мир был одним большим« Оруни! ».

Лингвисты называют эти фрагменты спетой тарабарщины «нелексическими вокалами», звуками, которые мы можем озвучивать, но это не слова в обычном смысле. Вы можете подумать о джазовом пении или такой музыке, как ду-воп или бибоп, в которой вокал сам по себе является названием стиля. В джазе человеческий голос конкурирует с другими инструментами в импровизированных частях, и гораздо проще импровизировать тарабарщиной, чем с настоящими текстами. Точно так же покачивание и пение, чтобы убаюкивать капризного ребенка, когда вы так устали, что вы не можете думать прямо, создают идеальные условия для появления тарабарщины. Для довербального младенца слова не важны: с незапамятных времен важна музыка, созданная голосом. Средневековые колыбельные гимны голосом Девы Марии, утешающей младенца Христа, сохраняют в припевах некоторые из самых ранних из этих спетых нелексических слов на английском языке: lulley , lollay , lay .

Это слово «колыбельная» происходит от комбинации двух из этих ранних английских словечек: lulla-lulla и bi-bi . Песня XV века, неряшливо сохранившаяся во фрагменте рукописи, содержит хор, полный успокаивающей тарабарщины, которую родитель может петь ребенку:

Lullay, lullow, lully, lullay,
Bewy, bewy, lully, lully,
Bewy, lully, lully, lully,
Lullay, baw baw, my barne [child],
Спи теперь тихо.

Единственный сохранившийся стих дает понять, что это песня, которую спела «maydin moder», Мария, спящему «известному ребенку», младенцу Христу. Только последние фразы припева являются настоящими словами, а остальные — речью, словами, этимология которых невозможна. Записи в Среднеанглийском словаре для слов «bewy» и «bau» ничего не могут сказать об их происхождении. затишье — слов происходят от глагола «убаюкивать», который сам по себе объясняется просто как «подражательный» (хотя это вполне могло быть и наоборот, глагол были изобретены голосами).Такие слова являются звукоподражательными, письменными приближениями к звукам «b-b-b» и «l-l-l», которые родители ворковали своим младенцам. Без сознательного мышления или планирования рот изменяет звуки и создает узоры, спонтанную тарабарщину.

В то время как убаюкивающие голоса Марии почитаются и прославляются, другие средневековые тексты не одобряют бессловесные вокалы, встречающиеся в припевах гимнов и народных песен. В Пирс Пахарь (1370-90) — умопомрачительное стихотворение Уильяма Ленгланда, в котором общество 14-го века исследует серию сновидений — рабочие, которые не участвуют в совместной работе на ферме, сидят и поют пивные песни, « помогая » пахать Полакра Пирса со словами «эй! тролли-лолли! », символ их глупости и идиотизма. Центральная фигура поэмы, Пирс, который иногда представляет собой идеализированный портрет честного труженика, а иногда и версию Христа, Святого Петра или доброго самаритянина, сердится и угрожает им голодной смертью.

Не каждый ранний английский писатель настолько догматичен, что крестьяне поют радостную тарабарщину нелексических словечек. Одна из детективных пьес, разыгранных в городе Честер, представляет собой более увлекательную деревенскую жизнь, на этот раз пастухи наблюдают за своими стадами, которые видят Вифлеемскую звезду в рождественской сказке.Каждый спектакль в течение дня спонсировался отдельной гильдией ремесленников: игра пастухов, добавленная к циклу в начале 16 века, была обязанностью художников. В этом театрализованном представлении актер, играющий ангела, поет « Gloria in altissimis Deo, et in terra pax hominibus bonae voluntatis » (Слава Богу во всем; и мир на Земле людям доброй воли). Пастухи, не знающие такого причудливого языка, недоумевают, хотя средневековая аудитория могла бы признать этот отрывок Священного Писания началом знакомого гимна. Небесная песня началась с glore или glere , спрашивают себя пастухи? Или, возможно, glorus , glarus , glorius или glo , glas или glye ?

Так продолжается до voluntatis , превращая ангельскую латынь в нечто похожее на тарабарщину. И все же, хотя они напуганы, они также странным образом воодушевлены и успокаиваются небесной музыкой. Они решают спеть собственную веселую песню, отправляясь в Вифлеем, чтобы следовать за «starre-gleme», светом необыкновенной звезды.Режиссура постановки гласит: «Вот единственное« троли, лоли, лоли, лоу »», и мальчик-пастух призывает публику присоединиться к нему. Это один из тех моментов, смешивающих священное и мирское, что, кажется, восхищает средневековая драма. Эта пьеса высмеивает простоватость пастухов, но, может быть, она также намекает на то, что торжественная латынь — это тарабарщина для многих прихожан в английской церкви? Может быть, не имеет значения, является ли песня ангелов тарабарщиной или латынью, или же публика поет гимны или леденцы на палочке. В конце концов, Господь действует таинственными способами…

Три десятилетия спустя протестантские реформаторы не одобряли католических мистерий, а также неодобрительно относились к счастливому пению тарабарщины в народных песнях. Такие словечки, как «тролли-лолли» или «эй, нонни-нонни», символизировали деревенскую, профанную, примитивную пошлость. Майлз Ковердейл, реформатор и переводчик английской церкви, опубликовал книгу псалмов и священных текстов, переведенную и положенную на музыку, свои Добрых псалмов и Духовные песни ( c 1535).В своем предисловии он утверждал, что пахари и другие чернорабочие и женщины с их прялками и прялками лучше петь благочестивые песни, чем развлекаться фантазиями «эй, нони, эй, тролли, лол и соч лайк». Авторы пасторальной поэзии, жанра, становящегося все более модным в эпоху Возрождения, хотели поставить чистую воду между воображаемой тарабарщиной крестьян и своими собственными поэтическими композициями. Майкл Дрейтон в своем эклоге «Идея: пастушья гирлянда » (1593 г. ) отличает «этих noninos [nonny-nos] грязного рибола [грязной похабщины]» от своих более изысканных стихов.

Младенцы болтают с нами чепухой, и мы отвечаем им, как если бы они сказали что-то совершенно поразительное

В последующие столетия английская тарабарщина постепенно переходит в спячку. Возникают и другие связанные с этим явления: есть мода на бессмысленные стихи, и время от времени появляются изобретенные языки — будь то ангельские, фальшивые, вымышленные или инопланетные. Возможно, век разума и науки смущает непонятный псевдоязык. Тарабарщина снова появляется в поле зрения в начале 20 века.Написанная сначала немецкими и итальянскими поэтами-футуристами и дадаистами, а немного позже британскими и американскими авангардистами , звуковая поэзия написана тарабарщиной, представляя не слова, а чистый звук. Модернизм принимает тарабарщину как часть своего стремления отказаться от традиций и создать все новое, но рискует при этом подвергнуться насмешкам. Основное исследование психопатии, проведенное американским психиатром Херви М. Клекли, The Mask of Sanity (1941), назвало книгу Джеймса Джойса «Поминки по Финнегану » (1939) «эрудированной тарабарщиной, неотличимой… от знакомого словесного салата, созданного гебефреническими пациентами [т. Е. больные шизофренией] в задней части любой государственной больницы ».Дело не в том, что Клекли высмеивал шедевр Джойса как таковой , а скорее в том, что он хотел указать на то, что это невозможно отличить от безумия. Можно ли серьезно относиться к тарабарщине как к высокому искусству?

Австралийско-американский композитор Перси Грейнджер, которого сейчас, пожалуй, больше всего помнят за его постановку народных песен, думал, что наиболее важным из его произведений было то, что было спето тарабарщиной. Его «Марширующая песня демократии» ( c 1901) стремилась передать «оживленное движение оптимистической гуманитарной демократии в музыкальной композиции», не озвучивая ничего, кроме нелексических речей для пения хора: ti da-rum pum pa, dim pom pom pom pa ti di . Впервые он был исполнен на Вустерском музыкальном фестивале в Массачусетсе в 1917 году, когда оптимизма по поводу всего, что делали люди, должно быть, не хватало. «Марширующая песня» была хорошо принята, хотя рецензенты всегда были не уверены в том, что один критик вежливо называет ее «эксцентричностью в оценке». Он был возрожден к Last Night of the Proms 2019 года: тарабарщина, возможно, единственный способ найти единство во время войн за Брексит после референдума.

Тарабарщина всегда, кажется, существует в этом неопределенном состоянии: тривиальна ли она или ценна, является ли она символом безнравственности или своего рода чистым, естественным, музыкальным выражением, возможно, даже божественным? Самое парадоксальное из качеств тарабарщины — это ключевая роль, которую она играет в том, как мы учимся говорить не тарабарщину.Детское бормотание (или «пение младенцев», как его более формально называют) жизненно важно для овладения языком, потому что оно побуждает опекунов устраивать имитационные беседы с младенцами. Младенцы болтают с нами чепухой, и мы отвечаем им, как если бы они сказали что-то совершенно поразительное. Также для развития языка необходимо «случайное подражание», то есть такие взаимодействия, при которых воспитатели копируют лепет младенцев и младенцев, которые бормочут им. Недавнее исследование, проведенное в Японии, показывает, что случайное подражание особенно ценно для повышения социальной активности маленьких детей с аутизмом.Если мы воспользуемся природным талантом человечества к тарабарщине, наши дети будут более свободно говорить на понятном языке, и эта истина уже давно понятна. Английский перевод латинской энциклопедии XIII века XIV века объясняет, как няни помогают детям научиться говорить, бессмысленно деформируя язык: «скандинавский язык спит и наполовину озвучивает словоis, чтобы больше узнать о ребенке, который не может говорить» ( медсестра шепелявит и наполовину произносит слова, чтобы легче научить ребенка, который не умеет говорить).

Создавать тарабарщину — значит избегать привычных особенностей нашего родного языка и в то же время опираться на наше самое глубокое понимание того, что такое язык и как он работает. Тарабарщина также играет жизненно важную роль в том, чтобы дать нам родной язык, как младенцам, так и младенцам. Людвиг Витгенштейн, описывающий работу и методы философии в своей книге « Philosophical Investigations », ценит «удары», которые возникают у понимания, когда он наталкивается на ограничения языка. Эти неровности заставляют нас увидеть ценность открытия.«Тарабарщина, пожалуй, самая неровная форма человеческого общения, но благодаря ей мы многое узнаем о языке, его возможностях и границах.

Определение диалога по Merriam-Webster

ди · а · журнал | \ ˈDī-ə-ˌlȯg , -ˌLäg \

варианты: или реже диалог

1 : письменное произведение, в котором два или более персонажа представлены как разговаривающие

2а : разговор между двумя или более людьми также : аналогичный обмен между человеком и чем-то еще (например, компьютером)

б : обмен идеями и мнениями организовал серию диалогов по правам человека

c : дискуссия между представителями сторон конфликта, направленная на разрешение. конструктивный диалог лесорубов и экологов

3 : разговорный элемент литературной или драматической композиции. очень мало диалогов в этом фильме пишет реалистичные диалоги

4 : музыкальное произведение из двух или более частей, напоминающее беседу.

Машинное обучение для новостей: движок НЛП, лежащий в основе Parse.

ly Currents

Контролирует ли Facebook новости? Дональд Трамп взломал цикл СМИ? Создают ли поисковые алгоритмы пузыри фильтров? Возмущение — единственная валюта в социальных сетях? Эти и многие другие вопросы волнуют жителей современного Интернета. Но есть ли у них конкретные данные, чтобы ответить на любой из этих вопросов? До сегодняшнего дня они этого не делали.

Parse.ly запустил бесплатный исследовательский инструмент Parse.ly Currents для понимания новостей, информации и потоков внимания в Интернете.Он делает это на детальном и количественном уровне, используя передовые технологии обработки естественного языка, а также наш уникальный взгляд на взаимодействие с контентом в сети.

Впервые в истории эта информация не заперта в центрах обработки данных крупных технологических гигантов, а вместо этого открыто и мгновенно доступна через интерактивную панель управления, доступ к которой вы можете получить здесь.

Итак, что же такое токи? В течение многих лет Parse. ly измерял онлайн-внимание с помощью нашей лидирующей на рынке панели аналитики в реальном времени и исторических данных, Parse.ly Аналитика. Мы работаем с сотнями крупных контент-компаний (включая десятки тысяч журналистов и редакторов), чтобы измерить контент на тысячах сайтов и приложений с высокой посещаемостью. Мы помогаем им понять, какой контент стимулирует читателей, вовлеченность, обмен и лояльность. Благодаря этой работе мы создали набор данных петабайтного масштаба, который включает миллиарды анонимных и агрегированных сеансов чтения новостей. На основе этого набора данных, ориентированного на конфиденциальность, мы создали Currents и сделали его доступным для всего мира.

Чтобы разобраться в этих данных, мы обучили алгоритмы анализировать сотни тысяч цифровых новостных статей в день по четко определенным категориям, таким как политика, технологии и бизнес. Наши алгоритмы также раскрывают миллионы уникальных тем, таких как «Дональд Трамп» и «Илон Маск». Данные демонстрируют не только содержание контента, но и источники трафика — по платформам, например, Google против Facebook против Twitter против Flipboard, и по географии, например, по штатам и городам Восточного побережья и Среднего Запада.

Кроме того, Currents автоматически группирует внимание пользователя в кластеры тесно связанных статей, которые мы называем Истории .Эти «Истории» кажутся обманчиво простыми, но на самом деле представляют собой новое приложение технологии обработки естественного языка. В этой статье мы подробно рассмотрим, как мы встроили Истории в Currents, как они реализованы внутри, и что все это означает для будущих приложений искусственного интеллекта в области онлайн-контента и новостей.

Когда сталкиваются человеческий интеллект и машинное обучение

Объединив коллективный разум миллиардов читателей интернет-новостей с методами машинного обучения, применяемыми к новостным и информационным статьям, Parse.Лай смогла разделить истории на темы и категории и сгруппировать статьи со связанными сюжетными линиями. Благодаря этому наша система может понимать подтемы и подзаголовки.

Чтобы помочь обществу понять поток онлайн-внимания, набор данных Parse. ly работает с несколькими платформами и при этом действует как проверка на каждой из них. В то время как инженеры Google имеют представление о своих ежедневных поисковиках в Интернете, а инженеры Facebook имеют представление о своих ежедневных посетителях новостной ленты, Parse.ly — единственная компания, которая имеет полную видимость на всех крупнейших платформах, а также на длинном хвосте небольших сайтов и приложений .

Мы можем сравнить темы, набирающие обороты в Twitter сегодня, с новостями, которые исчезают в Facebook, или с информацией, которую внезапно искали в Google. Мы можем видеть, какие политические новости продвигает DrudgeReport, а какой контент об образе жизни популярен среди скромных читателей на выходных, в агрегаторах, таких как Flipboard и Google News.Короче говоря, эти данные представляют собой своего рода живой опрос Интернета и его интересов.

Благодаря нашему новому пониманию самого контента посредством расширенной обработки естественного языка, мы знаем это не только на уровне платформ, но даже на уровне подробных тем, ключевых слов и реальных событий.

Аналитика внимания

Parse.ly включает не только то, что люди ищут или чем они делятся, но то, что они на самом деле читают . Не только то, что было опубликовано в интернет-эфире, без указания его популярности или уровня вовлеченности.Но вместо того, что было опубликовано и прочитано , тысяч или даже миллионов человек. Это то, что Parse.ly может измерять и раскрывать об интернет-контенте.

Мы считаем, что это новая категория понимания внимания в Интернете: не читать чайные листья поисковых тенденций и не задумываться о значении мониторинга социальных сетей, а вместо этого истинное прослушивание Интернета или аналитика внимания во всем Интернете .

Автоматическая категоризация в таксономии контента

Как только у нас будет поток всех наших данных в реальном времени и исторически в хранилище петабайтного масштаба, где мы можем запускать произвольные SQL-запросы, мы уже можем ответить на некоторые интересные вопросы. Например, мы можем ранжировать все истории по уникальным посетителям в сети. Или откройте для себя истории, набирающие или теряющие пар в любое конкретное часовое окно. Мы можем выполнять эти запросы за секунды благодаря массивно параллельной архитектуре хранилища. (Следите за новостями, чтобы узнать больше о том, как мы построили этот склад, в следующей публикации в блоге!)

Но нам нужны интересные измерения , чтобы агрегировать / анонимизировать этот трафик значимым образом. Здесь на сцену выходит обработка естественного языка (NLP).

Наш первый подход здесь состоял в том, чтобы просто классифицировать всего контента в нашей сети на широкие категории. Для этого мы использовали существующую таксономию контента, опубликованную Бюро интернет-рекламы, известную как таксономия контента IAB. Несколько готовых API-интерфейсов NLP общедоступного облака обеспечивают поддержку этой таксономии, включая API-интерфейс естественного языка Google, но мы обнаружили необходимость выбора альтернативного пути для обеспечения максимального качества в отношении нашего набора интернет-данных новостей / статей. Конечным результатом является система, которая может надежно классифицировать контент по широким категориям, таким как Закон, Правительство и Политика; Бизнес; Виды спорта; и Здоровье и Фитнес.

Существует более 80 таких широких категорий и несколько сотен подкатегорий или «листовых категорий». Это отлично справляется с разделением нашего контента на несколько логических областей, которые затем могут быть проанализированы для лучшего понимания с использованием настроенных языковых моделей.

Извлечение тем с помощью графа знаний

Следующий уровень понимания — это то, что мы называем Темой, или то, что некоторые исследователи НЛП могут более удобно распознать как «Сущность».

Разница между темой и категорией проста.Категория происходит из фиксированной таксономии контента, а статьи помещаются в категорию на основе правил классификации документов. Мы стараемся разбивать статьи на несколько категорий. Тем временем тема относится к конкретному человеку, месту, предмету или концепции, которые могут появляться в статьях по каждой категории. Список тем не фиксирован; в настоящее время он насчитывает миллионы логичных тем и десятки тысяч активно используются даже в 24-часовом новостном цикле Интернета. «Илон Маск» и «Дональд Трамп» — это темы, а «бизнес» и «политика» — это категории.

Чтобы понять контент об Илоне Маске, наш механизм НЛП использует «граф знаний». Это API с пониманием текста не только с точки зрения синтаксиса и структуры, но и с точки зрения фактического значения.

Наиболее широко понимаемый граф знаний был построен за годы проекта Википедия и связанных с ним проектов, таких как Викиданные. Идея заключается в том, что в Википедии мы знаем, что Илон Маск — не просто человек, но и известный человек, который является генеральным директором нескольких важных компаний, таких как Tesla и SpaceX.В Википедии есть дополнительная информация о Tesla и SpaceX, например, она знает, что Tesla продает такие продукты, как Tesla Model 3, и что SpaceX имеет отношение к индустрии аэрокосмических и космических путешествий. Информацию, которую вы можете узнать об Илоне Маске таким образом, наш механизм НЛП будет рассматривать как «пересечение графа знаний», переход от узла к узлу, в данном случае от «Илона Маска» к «Тесла» и «Модель 3». ».

В сочетании с языковой моделью, созданной в коде, мы можем надежно извлекать ссылки на этих важных людей, места, вещи и концепции.Итак, мы можем сказать, что из тысяч историй, написанных об Илоне Маске, некоторый процент написан об Илоне Маске + Tesla, а другой процент — об Илоне Маске + SpaceX. Мы также можем начать понимать, что статьи о Tesla, как правило, являются «бизнес-статьями», а статьи о SpaceX — «научными». И так далее.

Все эти отношения ясны и очевидны в веб-интерфейсе Parse.ly Currents, где вы можете ввести любую категорию или тему и мгновенно сопоставить их с теми, трафик и контент которых зарегистрированы в нашей системе.

Кластеризация связанных историй с векторами слов

Возможно, самый новый и самый последний подход НЛП, использованный в Parse. ly Currents, поддерживает нашу самую эффективную функцию: Истории, которые мы внутренне называем «Кластерами историй». Он основан на механизме НЛП и механизме временных рядов, описанных выше, но идет еще глубже в понимании, на уровне, который действительно можно было бы назвать взглядом на новости и контент с помощью искусственного интеллекта.

Проще говоря: история — это группа статей, в которых говорится об одном и том же.

Их отличает несколько вещей:

• Вместо того, чтобы говорить о конкретных темах (объектах), они говорят о конкретных событиях, которые могут включать некоторое количество тем. Традиционное НЛП не может понять события. Итак, мы должны аппроксимировать это, используя вещи, которые коррелируют с событиями, которые проявляются в языке.
• Они пересекаются по категориям и темам контента.
• Они не полагаются на какую-либо «изученную» модель или таксономию новостных событий. Он полностью основан на словесных ассоциациях и статистическом понимании частоты одновременного появления слова / понятия.

Итак, каков пример «события»? Просматривая Parse.ly Currents 9 сентября, я обнаружил, что главный кластер новостей помечен как «1. Серена Уильямс / Открытый чемпионат США (теннис) / Наоми Осака ». Здесь в качестве ярлыка используются 3 самые популярные темы — этот кластер включает в себя все истории о теннисном матче US Open между Сереной Уильямс и Наоми Осака. Два примера заголовков из этого кластера:

• «Серена Уильямс судье:« Я не обманываю, чтобы выиграть, я скорее проиграю »».
• «Это позор, что US Open сделал с Наоми Осакой.”

Произошло особое событие: теннисный матч между двумя теннисистами. Об этом событии было написано 175 идентифицированных и проверенных статей в сети Parse.ly; наша система автоматически обнаружила и сгруппировала их в историю. Мы обозначили кластер, используя топовые темы, которые представляют собой самих теннисистов и турнир, в котором они играют. Все это происходит автоматически в зависимости от языка и понимания трафика временных рядов.

Говоря об этом понимании трафика: мы находим, что 1.7 миллионов человек прочитали эти 175 статей за 24 часа, что составляет более 10 000 кликов на статью. Для контекста, средняя статья в нашей сети получает 169 кликов за тот же период!

Здесь мы обнаруживаем, что истории — это , а не , различающиеся по темам. Итак, если вы посмотрите на главные темы дня, вы увидите «Дональда Трампа» каждый день. Но причина в тренде Трампа различается в разные дни. Трамп каждый день заглядывает где-то между 1 и 5 историями.И есть много других тем, которые также делают то же самое, например, Илон Маск и Серена Уильямс.

Если вы спросите людей: «Что сегодня в новостях?» это ближе к моделированию нашей функции «Истории». Разделение новостей на повествования (сюжетные линии, группы внимания) соответствует тому, как люди на самом деле думают о новостном цикле.

Разрушение концепции векторов слов

Как мы можем делать это так хорошо и эффективно с минимальным предварительным обучением наших алгоритмов?

Это сила, которая исходит от векторов слов.

Два слова будут иметь одинаковые векторы слов, если они одинаково распределены в английском тексте. То есть не имеет значения, означают ли два слова одно и то же; важно только, чтобы они были семантически связаны, часто в зависимости от того, как они используются.

В качестве яркого примера, Афганистан и Ирак латентно семантически связаны в том смысле, что они являются странами, с которыми США были втянуты в долгую войну. Но это совсем не похожие слова, и словарное определение этих слов (как стран) очень мало помогает нам в понимании их общего использования.Вот где сияют векторы слов: обучаясь на большом корпусе текста, мы можем узнать, что об Афганистане и Ираке «говорят» одинаково, а именно в контексте сообщений о войне или, возможно, внешней политики. Таким образом, слова связаны семантически, даже если они не связаны ни по синтаксису, ни по определению.

Наш путь к векторам слов заключался в использовании fastText, замечательной библиотеки с открытым исходным кодом, которая предоставляет предварительно обученную модель для представления текста с использованием этих концепций.

Улучшения по сравнению с word2vec

Самая популярная векторная модель слова в широко распространенном использовании — word2vec.Итак, почему мы решили использовать fastText?

Что ж, и word2vec, и fastText являются концептуально возможными кандидатами на эту модель понимания. По сути, word2vec сделал что-то очень умное с нейронными сетями. С практической точки зрения он сжал семантические отношения между словами с помощью нейронных сетей и сделал так, что очень большой корпус текста можно было превратить в небольшую модель, пригодную для использования в производстве. Если вы думаете о сжатии, на самом деле это своего рода обучение на основе данных.В некотором смысле это меньшее представление данных, где символы в сжатых данных представляют шаблоны в более крупных исходных данных.

Напротив, fastText не использует нейронную сеть, а вместо этого использует более простой алгоритм, который измеряет совпадение слов. Но он попытался сохранить свойства, которые сделали word2vec таким полезным в производственной среде. Ключевым моментом является то, что fastText действительно оптимизирован по скорости. Кроме того, он не зависит от языка, поскольку пакеты fastText поддерживают более 200 языков. Эти характеристики сделали его идеальным для понимания глобальных новостей и контента Parse.Ly надеется достичь со временем.

Кластеризация статей по теме с дистанцией перемещения слов

Хотя встраивание слов с помощью fastText дает нам некоторый уровень понимания статей на более семантическом уровне, нам все же нужен способ рассматривать две статьи, «тесно связанные» по некоторой метрике. Для этого мы используем концепцию, называемую «расстояние переносчиков слов», с довольно неудачной аббревиатурой ОМП.

Понятие ОМУ происходит от так называемого «оптимального транспорта» или «расстояния, на котором движется землерой».”

Каноническая проблема звучит примерно так: допустим, у вас есть набор шахт и набор заводов, и вы являетесь менеджером, отвечающим за обеспечение эффективного производства. Как вы размещаете заводы, чтобы оптимизировать транспорт между шахтами и заводами? Это своего рода вариант довольно известной задачи «коммивояжер» в информатике.

В случае слов или языка мы можем переформулировать вопрос следующим образом: учитывая артикль A, как мы можем изменить положение слов в артикле, чтобы они были «наиболее близкими» к словам в артикле B? Количество «семантических правок», необходимых для преобразования статьи A в статью B, можно рассматривать как меру того, насколько связаны эти две статьи.Возьмем наш предыдущий пример: представьте, что статья A — это часть внешнеполитического анализа времен Буша и войны в Ираке, а статья B — это внешнеполитический анализ действий Обамы в войне в Афганистане. Мы могли бы задать вопрос, учитывая график векторов слов и эти две статьи, каков кратчайший путь, по которому я мог бы преобразовать статью A в статью B? Я мог бы изменить возникновение «войны в Ираке» на «войну в Афганистане», и это не сдвинуло бы меня на слишком далеко на в векторном пространстве, поскольку это обе американские иностранные войны (причем недавние).Я мог бы заменить появление «Буша» на «Обаму», и это тоже не сдвинуло бы меня на слишком далеко на , поскольку они оба являются президентами США и недавние. Однако рассмотрим статью C, которая представляет собой вторую статью о годах Буша и войне в Ираке. В этом случае преобразование статьи A в C потребует на много меньше семантических ходов , чем преобразование статьи A в B. А теперь рассмотрим четвертую статью, недавнюю статью о поражении Серены Уильямс на US Open. Что ж, эта статья, будучи совершенно не связанной, потребует много больше семантических ходов , и, таким образом, ее расстояние будет больше (а ее взаимосвязь меньше).

Таким образом, наш механизм НЛП изучает отношения (или не-отношения) между статьями совершенно неконтролируемым образом, но таким способом, который достаточно точно моделирует человеческое понимание новостей, информации и контента. Теперь мы ежедневно группируем сотни тысяч таких статей, используя этот алгоритм, и сообщаем результаты в Parse.ly Currents.

В процессе производства мы создаем истории, выполняя следующие действия:

• Сначала проверьте сходство тем, используя простой алгоритм поиска информации.Мы используем это, чтобы отфильтровать темы до меньшего набора более «отличительных» и присвоить им больший вес.
• Вычислите расстояние между каждой статьей и любой другой статьей в семантическом векторном пространстве, предлагаемом fastText. Мы берем пересечение по объединению. Это помогает нам понять общий вес набора тем, разделяемых статьей, по отношению к общему весу тем во всех статьях.
• Сделайте некоторую настройку / взвешивание, чтобы темы были актуальными, особенно в качестве ярлыков для Истории.
• Выберите 1-3 релевантных темы, чтобы обозначить кластер понятным пользователям образом, например «Серена Уильямс / Открытый чемпионат США».
• Хранить в кластере полный набор статей, их темы и их категории.
• Присвойте этому кластеру уникальный идентификатор, чтобы позволить ему получать новые статьи в течение 24-часового периода и позволить Parse.ly сообщать о нем со своей статистикой трафика.

Собираем все вместе: Parse.ly Currents

Наша цель при разработке Parse.Ly Currents должен был разработать первое в мире прозрачное представление о приливах и отливах контента и внимания в Интернете.

Разобраться в данных петабайтного масштаба, будь то данные о языке или трафике, непросто. Но если вы зарегистрируетесь в Currents сегодня (это бесплатно!), Использование этих данных покажется действительно очень простым. Вы можете увидеть все актуальные сегодня кластеры историй, которые обобщают новости дня не с точки зрения журналистов и операторов веб-сайтов, а с точки зрения читателей и вовлеченности.

Вы можете отфильтровать трафик по любому источнику или платформе, чтобы понять, что сейчас в новостях Google, Twitter и Reddit.

Между прочим: Twitter составляет небольшой процент трафика, который видит Parse.ly; 23 миллиона просмотров из 1,3 миллиарда отслеженных просмотров за этот недельный период, или только 1,7%! Тем не менее, целые отрасли, похоже, сосредоточены на анализе болтовни в Twitter. Это хорошая иллюстрация предвзятости, которая может происходить из-за отсутствия кроссплатформенного взгляда на внимание.

Все эти данные доступны вам сегодня, и запросы по миллиардам точек данных вернутся в ваш браузер в течение нескольких секунд.

Мы надеемся, что вы кое-что узнали из этого подробного обсуждения того, как мозг НЛП, поддерживающий Токи, думает каждый день. Мы будем рады узнать от вас, как вы используете подобную технологию НЛП в своих проектах.

Или просто зарегистрируйтесь и расскажите нам, как вы планируете получить преимущество с помощью набора данных Currents. Мы очень ждем вашего ответа.Мы считаем, что подход Parse.ly к НЛП продвинул искусство понимания новостей в эпоху Интернета, и мы с нетерпением ждем этой следующей главы.

---

Два изображения в сообщении, которые ссылаются на векторы слов и вложения (с использованием примеров заголовков, связанных с президентом Обамой), каждое из них взято из академической статьи «От вложения слов к расстоянию между документами», автором которой является Мэтт Дж. Куснер, Ю Сун, Николас И. Колкин и Килиан К. Вайнбергер в 2015 году. Полный документ в формате PDF доступен здесь.

6 советов по академическому письму для #AcWriMo

Ноябрь — это не просто месяц для написания того романа, который вы собирались создать (для #NaNoWriMo) — это еще и время, чтобы наконец собрать библиографию, отложить эту главу в архив или погрузиться в предстоящую курсовую работу. Ноябрь — это тоже #AcWriMo (Месяц академического письма)!

Мы собрали несколько полезных советов для вашей научной работы — конечно, с академическими цитатами.

1. Прежде чем писать — прочтите

Лучшая практика перед написанием исследовательской работы? Читаете.Поиск высококачественных источников — основа любой научной статьи. Просматривайте научные журналы (например, JSTOR?), Книги университетов и научных изданий. Очевидно, ваша школьная библиотека является важным ресурсом здесь, а библиотекари-исследователи из вашей области — отличные люди, с которыми можно поговорить в начале проекта.

2. Соберите свои источники

Посмотрите на свои источники, затем посмотрите на свои источников источников. Великое академическое письмо часто является продуктом того, что было до него.У хорошего источника в библиографии есть подсказки для поиска столь же полезных работ. Авторитет бывает сложно определить, особенно сейчас. Исследование, проведенное в 2009 году, показало, что сегодня студентам труднее анализировать надежность источников, особенно источников, которые они находят в Интернете. Поэтому обращайте пристальное внимание на информацию об источнике, включая его дату, автора, издателя и общую согласованность. Кто писал ваши источники? Когда и почему?

3. Набросок плана

Та диаграмма гамбургеров, которую вы выучили в старшей школе? Все-таки неплохая модельПлан помогает упорядочить ваши мысли и увидеть свое письмо как единое целое. Это может быть формально или неформально, но обычно помогает иметь какой-то план. Исследование по четырем дисциплинам (история, биология, психология и бизнес) показало, что наброски помогают организовать мысли студентов и прояснить структуру их статей.

4. Погрузиться в архивы

Первичные источники, как скажет вам ваш профессор истории, являются ключевыми. Архивы — это невероятные сокровищницы исследовательских материалов из первых рук, специальные коллекции и часто содержат важные первичные документы после того, как их владельцы и авторы скончались.Посмотрите, есть ли в вашей школе какие-либо специальные коллекции, связанные с вашей темой. Библиотекарь-исследователь будет знать. Вы также можете ознакомиться с некоторыми этическими проблемами архивных исследований в этой статье из College Composition and Communication .

5. Создайте диссертацию и защитите ее

Исследовательская работа — это не книжный отчет. Это не краткое изложение существующих исследований, хотя некоторые резюмируют. Требуется позиция. Так или иначе, это должно быть аргументом.Он отвечает на знаменитый вопрос «И что?» В этой статье из College English ученый-композитор Маргарет Канц углубляется в преподавание убедительного письма.

6. Сохраняйте простоту

За некоторыми исключениями, академическое письмо поощряет ясность, краткость и уверенность. Это не значит, что вам нужно разбавлять свои идеи. Попробуйте сказать что-нибудь сложное, но скажите прямо. Ученый Стэнли Фиш обрисовывает некоторые вопросы, касающиеся ясности, интерпретации и оригинальности в этом философском эссе из Critical Inquiry .В нем Фиш напоминает, что «предложение, которое, кажется, не нуждается в интерпретации, уже является продуктом одного».

Ресурсы

JSTOR — это электронная библиотека для ученых, исследователей и студентов. Читатели JSTOR Daily могут бесплатно получить доступ к оригинальным исследованиям, лежащим в основе наших статей, на JSTOR.

Авторы: Ивар Бротен, Хельге И. Стремсо и М. Анн Бритт

Reading Research Quarterly, Vol.44, No. 1 (январь — март, 2009 г.), стр. 6-28

Wiley от имени Международной ассоциации грамотности

Авторы: Барбара Э. Уолворд, Вирджиния Джонсон Андерсон, Джон Р. Брейхан, Люсиль Паркинсон Маккарти, Сьюзан Миллер Робисон и А. Кимбро Шерман

Исследования в области преподавания английского языка, Vol. 29, No. 4 (декабрь 1995 г.), стр. 390-421

Национальный совет преподавателей английского языка

Автор: Маргарет Кантц,

College English, Vol.52, No. 1 (январь 1990 г.), стр. 74-91

Национальный совет преподавателей английского языка

Авторы: Хайди А. Макки и Джеймс Э. Портер

Состав колледжа и коммуникация, Vol. 64, № 1, Методологии исследования (сентябрь 2012 г.), стр. 59-81

Национальный совет преподавателей английского языка

Автор: Стэнли Э.Рыба

Критическое расследование, Том. 4, No. 4 (лето, 1978), стр. 625-644

Издательство Чикагского университета

Рецензия на книгу: «Грех и синтаксис»

Марк Никол

В 1999 году писательница и редактор Констанс Хейл, возможно, вдохновленная причудливыми формулировками и иллюстрированными руководствами по грамматике и пунктуации Карен Элизабет Гордон, написала Sin and Syntax: How to Craft Wickedly Effective Prose.Книга Хейла, как и работы Гордона, остается превосходным доказательством того, что чтение справочников по письму может быть полезным и вкусным.

Грех и синтаксис состоит из трех тематических разделов: один изучает язык на уровне слов, посвящая главы частям речи. Затем Хейл расширяет свой взгляд на предложения, сначала исследуя отношения между подлежащим и сказуемым, а затем анализируя структуру простых предложений (предупреждение: впереди диаграммы предложений), анализируя фразы и предложения и обсуждая разнообразие предложений.Наконец, заложив основу для этих тем, она исследует голос, лиризм, мелодию и ритм в разделе «Музыка».

Первые две части, в особенности, могут показаться сухими, но автор старается сохранить живую, живую презентацию, изобилующую шутливой прозой и множеством наглядных примеров. В каждой главе она предоставляет справочную информацию («Кости»), уроки («Плоть»), примеры написания пошатнувшегося письма («Кардинальные грехи») и образцы прозы, выходящие за рамки жесткого соблюдения правил («Плотские удовольствия»).Раздел «Музыка» — это десерт, в котором прославляется восхитительно подвижная, авантюрная композиция.

Хейл добавляет полезные краткие приложения, в которых исследуются время и настроение, а также список для чтения и занимательное предисловие Гордона.

Если вы только начинаете карьеру, связанную с писательством, или считаете себя опытным ветераном, вы наверняка найдете Sin and Syntax опьяняющим введением или освежающим курсом повышения квалификации.

Хейл вместе с Джесси Скэнлон является соавтором книги Wired Style , написанной в то время, когда она была руководителем отдела копирования в журнале Wired — книга помогла миру периодических изданий отказаться от строгого стиля, отстаивая новый яркий подход к делу. письмо и отчетность — а также грядущий Vex, Hex, Smash, Smooch: Let Verbs Power Your Writing .Она также делится своими мыслями о грехе и синтаксисе: онлайн-салон для тех, кто любит злую хорошую прозу.

Примечание: хотя работа Хейл в Wired и моя не совпадала (она ушла незадолго до того, как меня наняли), я встретил ее, когда она позже посетила офис журнала, и она была приглашенным докладчиком на моих классах редактирования в UC Berkeley Extension в конце 1990-х — начале 2000-х гг. Помня об этом знакомстве, я старался быть объективным. (Если бы мне не понравилась книга, я бы, вероятно, просто воздержался от рецензирования, но это моя стратегия для всех моих обзоров на сайте; я предпочитаю рекомендовать хорошие руководства, а не критиковать плохие.)

Книгу можно найти на Amazon.com

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Обзоры книг», проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

Полный список советов AP® по английскому языку

Экзамен AP® по языку и композиции проверяет вашу способность не только читать контент, но и анализировать прочитанное и делать выводы, которые можно представить в споре.Тест состоит из двух частей: множественный выбор и свободный ответ и длится 3 часа 15 минут. Это долгий и трудный тест, но при должном количестве практики, учете советов AP® по английскому языку и решимости вы получите 5 баллов!

Хотя мы рекомендуем Альберта для онлайн-подготовки, мы также рекомендуем вам дополнить учебу обзорными книгами AP® English Language. Эти советы AP® по английскому языку помогут вам почувствовать себя уверенно при получении 5 баллов на экзамене AP® по языку и составу.Давайте начнем.

Как учиться на английском языке AP®: 5 советов для 4 и 5

Прежде чем вы научитесь готовиться к определенным частям языкового экзамена AP®, самое время научиться готовиться к курсам AP® в целом. AP® означает Advanced Placement; Это означает, что курсы предназначены для того, чтобы бросить вам больше вызовов, чем обычный класс средней школы. Можно с уверенностью сказать, что сдать экзамен AP® по языку и сочинению практически невозможно, если вы не знаете, как подготовиться к такому интересному классу, как курс Advanced Placement.Давайте рассмотрим несколько общих советов AP® по английскому языку!

1. Ознакомьтесь со стилем вопросов AP® English Language

Прежде чем вы даже начнете готовиться к экзаменам AP®, вам необходимо ознакомиться с общим форматом вопросов, которые задаются на экзамене. Тест разбит на две части: множественный выбор и свободный ответ.

Начиная с экзамена 2021 года, раздел с несколькими вариантами ответов будет содержать 45 вопросов, разбитых на 23-25 ​​вопросов по чтению и 20-22 письменных вопроса.Вопросы для чтения попросят вас читать, анализировать и отвечать на научно-популярные тексты, в то время как вопросы по письму попросят вас «читать как писатель» и рассмотреть возможность внесения изменений в тексты.

Раздел бесплатных ответов будет содержать три вопроса для сочинения: один вопрос для синтеза, один вопрос для риторического анализа и один вопрос с аргументами. В синтезирующем эссе вам будет предложено прочитать шесть-семь текстов по теме и составить аргумент, который будет опираться как минимум на три источника в поддержку вашего аргумента.Раздел риторического анализа заставит вас прочитать документальный текст и проанализировать, как выбор языка писателем влияет на предполагаемое значение и цель текста. Наконец, очередь аргументов требует, чтобы вы создали аргумент, основанный на доказательствах, который отвечает на определенную подсказку.

Пока ваш курс AP® познакомит вас с характером этих вопросов, мы рекомендуем вам ознакомиться с образцами вопросов AP® Central и каталогом старых экзаменов, чтобы углубить ваше понимание.Мы также предлагаем исчерпывающий обзор «Как учиться на английском языке AP®», который охватывает все аспекты AP® English Lang, поэтому ознакомьтесь с ним, чтобы узнать, как подойти к этим вопросам.

2. Расширьте свое понимание основного формата эссе из пяти абзацев

Поскольку большая часть экзамена AP® по английскому языку проверяет ваши письменные способности, вам нужно будет пройти тест с твердым пониманием того, как писать академические эссе. Один из важных ключей к успеху — организация.Если вы хотите получить 4 или 5 баллов, ваше эссе должно демонстрировать четкую организованность.

Стандартный метод организации, формат из пяти абзацев, вероятно, самый простой способ организовать вашу аргументацию. Абзацы расположены в следующем порядке: Вступление-Тело-Тело-Тело-Заключение. Это простой метод, благодаря которому ваше письмо будет напряженным и убедительным, и это самая распространенная форма, которую мы видим в тесте. Вот видео, которое углубляет эссе из пяти абзацев.

3.Укрепите свои навыки критического мышления, сделав чтение частью своего распорядка дня

Значительная часть курсов Advanced Placement предназначена для проверки вашей способности критически мыслить, читать и писать. Возможно, самый простой и простой способ развить эти жизненно важные навыки — включить чтение в свой распорядок дня, а под чтением мы подразумеваем более сложный материал, чем, скажем, списки в стиле Buzzfeed.

Вы можете сделать это несколькими способами. Во-первых, вы можете подписаться на крупное редакционное издание, такое как The New York Times, The New Yorker, The Economist или The Guardian, и включить их чтение в свой распорядок дня.

Еще один способ укрепить свои навыки критического мышления посредством ежедневного чтения — это прочесать комбинацию интеллектуальной и научной литературы, такой как The Great Gatsby или Freakonomics . Полный каталог рекомендаций можно найти в нашем списке для чтения на английском языке Ultimate AP®.

4. Развивайте свой риторический и литературный словарный запас с помощью онлайн-викторин и банков слов

Экзамен по английскому языку AP®, конечно же, проверяет ваши способности и знания в области риторики, сочинения и английского языка, поэтому крайне важно, чтобы вы подходили к тесту с сильным словарным запасом.

Один из способов пополнить свой академический словарный запас — это использовать программы онлайн-викторин, такие как Quizlet (который включает множество материалов на AP® Eng Lang) и Vocabulary.com . Они позволят вам отточить словарный запас в увлекательной и интерактивной форме, а также содержат множество различных игр для запоминания, таких как карточки, викторины и многое другое.

Мы также рекомендуем вам обратиться к банку слов английского языка AP®. Быстрый поиск в Google дает множество результатов, но этот и этот раздаточный материал — хорошие места для начала.

5. Сформировать учебную группу

Один из самых эффективных способов подготовиться к любому экзамену — сформировать учебную группу. В идеале в эту группу должны входить представители всех уровней знаний. Каждый принесет что-нибудь к столу — может быть, вы знаете о символизме больше, чем Сэм, в то время как Сэм разбирается в литературных приемах лучше, чем Райан, и так далее. Старайтесь встречаться в кафе или дома у друга еженедельно или раз в две недели, чтобы не терять концентрацию. Изучение точек зрения других людей на предметы, охваченные на разных экзаменах, поможет вам подходить к вопросам со всех сторон.

Теперь, когда вы следовали предыдущим общим советам по изучению Advanced Placement, вы можете сосредоточиться на подготовке к экзамену AP® Language and Composition.

В этой части статьи основное внимание уделяется части с множественным выбором, которая составляет 45% от вашего общего балла. Можно сказать, что это очень важно.

Вернуться к содержанию

AP® English Language Multiple Choice Review: 13 советов

1.Создайте ежедневную учебную программу в начале семестра

Самый важный совет при сдаче любого стандартного экзамена — это выработать хорошие учебные привычки. Начало в начале семестра. Мы знаем, что другие занятия требуют времени, но мы рекомендуем вам установить ежедневный будильник на своем телефоне, чтобы напоминать вам о необходимости учиться на AP® Lang. Выделите хотя бы 30 минут в день. Процесс должен продолжаться в течение семестра, что будет верным способом запомнить важный контент в конце года и укрепить свою выносливость.Помимо изучения классных работ, мы рекомендуем вам ознакомиться с Руководством по английскому языку AP® или использовать один из наших многочисленных практических модулей, чтобы расширить свои ежедневные занятия.

2. Проверьте себя с помощью практических экзаменов

Если вы один из многих старшеклассников, которые не тратят большую часть своего времени на обучение, раннюю подготовку и следование системе, описанной в предыдущем учебном совете, мы понимаем. Учиться каждую ночь может быть непросто. Если это похоже на вас, то лучший вариант для подготовки к экзамену AP® Language — это проверить себя.Периодически в течение семестра просматривайте практические экзамены, чтобы проверить свое понимание материала. Мы предлагаем множество различных практических экзаменов, и Совет колледжей также хранит образцы старых экзаменов для работы. Мы настоятельно рекомендуем вам проработать их перед экзаменом.

3. Выберите стратегию с несколькими вариантами ответов: сначала прочтите отрывки или сначала прочтите вопросы

Всем известен классический ярлык, когда дело доходит до тестов с несколькими вариантами ответов: сначала прочтите вопросы, а затем просматривайте отрывки, чтобы найти ответы.Такой подход к экзамену может дать вам более целенаправленный и решительный подход к тому, на что следует обращать внимание при чтении отрывка. Но некоторых это также может отвлекать.

С другой стороны, вы можете сначала прочитать отрывки, а затем ответить на вопросы. Это более простой и, возможно, более традиционный способ подхода к разделу с множественным выбором, и он лучше всего подходит для людей, которые любят делать вещи логичными, последовательными способами. Пройдите несколько практических экзаменов, а затем решите, какой из них лучше всего подходит для вас, и придерживайтесь его.

4. Прочтите вопросы внимательно и более одного раза

Это само собой разумеется. Если вы плохо понимаете содержание вопроса, вы ошибаетесь. Внимательно прочтите вопросы и определите, о чем они спрашивают, где в тексте можно найти ответ и дает ли какой-либо из вариантов логический ответ на вопрос.

Прочтите вопрос более одного раза, обязательно хотя бы дважды. Подчеркните ключевые слова и фразы в вопросе, если вы сочтете это полезным.Иногда ответ на вопросы может быть сложным и довольно нервирующим. Чтобы не перегружать вас этим, попробуйте прикрыть рукой несколько вариантов ответов или полностью игнорировать их, пока вы читаете только основу вопроса. Попробуйте придумать ответ на вопрос, прежде чем даже взглянете на возможные варианты.

5. Перечитайте части текста, относящиеся к вопросу

Помните, что каждый вопрос относится к отрывку.Таким образом, каждый ответ можно найти либо в самом тексте, либо там, где он указывает. Когда вы определили, где в отрывке можно найти ответ, перечитайте этот отрывок. Тщательно проанализируйте его и решите, какой может быть правильный ответ. Постоянно возвращайтесь к тексту и помечайте его. Выделите или подчеркните ключевые слова или фразы, а также то, что вам больше всего нравится.

6. Используйте процесс исключения

Этот совет может быть несколько очевидным. Если вы знакомы с предметом вопроса, нетрудно исключить хотя бы один из вариантов, на который вы решили не отвечать.Отметьте физически ответы, которые вы считаете неправильными. Это поможет вам наглядно увидеть, какие ответы не могут быть правильными. Иногда авторы теста напишут два варианта ответа, которые кажутся почти идентичными. Однако один из них будет иметь малейшее отличие, которое сделает его неверным.

Это также может помочь вам обвести или подчеркнуть термины в неправильных вариантах ответа, которые доказывают, что они неверны. Если вы столкнетесь с подобным вопросом, вы можете вернуться к этим неправильным ответам.С помощью этой информации вы можете определить, какие ответы неправильные, а какие правильные.

7. Пропускайте сложные вопросы и возвращайтесь к ним позже, если у вас будет время

Поскольку часть с множественным выбором рассчитана по времени, у вас может не быть времени ответить на каждый вопрос, если вы не уверены в некоторых из них. Самый простой способ очистить свой разум и сосредоточиться на более легких вопросах — это пропустить более сложные вопросы, на которые вы просто не можете ответить. Если вы застряли в вопросе, скажем, более чем на полторы минуты, пропустите его, перейдите к следующему и вернитесь к нему после того, как ответите на вопросы, на которые вы можете ответить.

Зацикливание на более сложных вопросах может не только тратить драгоценное время, но также свести на нет ваше внимание и испортить вашу решимость.

8. Разметка ключевых моментов и фраз в тексте

Относитесь к отрывкам из текста как к чистому холсту, на котором вы должны записывать свои мысли, размышления, вопросы, анализ и многое другое. Выделите, подчеркните или обведите в кружок моменты в тексте, которые вам больше всего интересны. Если вы находите определенную фразу или слово в центре аргументации автора, или находите предложение особенно запутанным, отметьте это!

Если вы пропустили вопрос, обязательно обведите его номер.Таким образом, при повторном прохождении теста время поиска вопросов без ответа резко сократится. Кроме того, вы можете поставить галочку рядом с каждым вопросом, на который вы ответили, оставив неотвеченные вопросы с пустым пространством рядом с числами. Размечая текст, вы, по сути, строите для себя аналитическую дорожную карту, которая значительно упрощает общий экзамен.

9. Если сомневаетесь, угадайте

На экзамене AP® по английскому языку и сочинению ваша оценка по части с несколькими вариантами ответов основана на количестве вопросов, на которые вы правильно ответили.За неправильные ответы штраф не взимается. Так что нет никакой логической причины не угадывать вопросы, которые вас озадачили. Поэтому, если вы дойдете до конца набора вопросов и вернетесь к тем, которые пропустили, но все еще не можете определиться с ответом, просто сделайте обоснованное предположение. Это стоит того.

10. Используйте викторины или бумажные карточки для уточнения словарного запаса

Для терминов или понятий, которые вам необходимо запомнить, сделайте карточки. Это может показаться элементарным советом для учебы, но это действительно работает.Просматривайте карточки не менее 30 минут в день, чтобы развить сильную память. Вам будет намного проще пройти тест, если вы хорошо владеете риторическими и композиционными терминами и фразами.

Quizlet предлагает множество наборов карточек для AP® English Language and Composition, или вы можете использовать сайт, чтобы просто создать свои собственные. Мы также предлагаем множество полезных модулей по лексике и английскому языку AP® в целом. И помните: обращайте особое внимание на термины или концепции, которые вам не до конца понятны.

11. Учеба перед сном

Если вы сделали дидактические карточки, самое время изучить их или любые сделанные вами заметки — это перед сном. Мозг запоминает большую часть информации прямо перед сном. Это потому, что когда вы спите, он обрабатывает самые важные воспоминания вашего дня для хранения.

Если вы посмотрите прямо перед сном, ваш мозг расставит приоритеты в этой информации и сохранит ее для быстрого доступа. Из-за этого тоже было бы неплохо первым делом заняться с утра.Это напомнит вашему мозгу, что предмет, который вы изучаете, действительно нужно запомнить. Вместо того, чтобы проверять Instagram или Tik Tok ночью, попробуйте взять за привычку просматривать набор карточек или проработать несколько практических вопросов.

12. Научитесь отвечать «на все вышеперечисленное» и «ни на что из вышеперечисленного».

Студенты, сдающие этот экзамен, часто боятся вопросов с несколькими вариантами ответов. Вопросы «все вышеперечисленное» или «ни один из вышеперечисленных» могут сбить с толку студентов, потому что они указывают на определенную совокупность, которую может быть трудно проанализировать.В «Все вышеперечисленное» каждый вариант ответа должен быть правильным, поэтому, если один ответ звучит сомнительно, избегайте «всего вышеперечисленного». «Ничего из вышеперечисленного» — это одно и то же — каждый ответ должен быть неправильным.

13. Сделайте дыхательное упражнение, если вы слишком сильно нервничаете

Мы скажем это первыми: экзамен по английскому языку AP® — это стресс. Но если вы позволите своим нервам взять верх, испытание станет еще труднее. Если вы почувствуете панику, попробуйте следующее: положите руку на живот, расслабьте плечи и грудь.Медленно вдохните через нос и почувствуйте, как поднимается живот, считая до пяти в голове. Выдохните. Повторить. Этот метод вас успокоит.

Будьте уверены, что вы знаете материал достаточно хорошо, чтобы с легкостью пройти эту часть. Если вы позволите своему беспокойству или нервам одолеть вас, испытание станет намного, намного сложнее. Конечно, это тест, вызывающий беспокойство, но помните: это всего лишь тест. Это не конец и не панацея. Это тест. Так что дышите и подходите к нему спокойно и собранно.

Следующая часть этой статьи будет посвящена, казалось бы, устрашающей части экзамена AP® по языку и сочинению с бесплатными ответами, которая стоит 55% вашего балла. Эта часть состоит из трех разных эссе, которые вы должны написать в течение двух часов после обязательного пятнадцатиминутного периода чтения. В конечном итоге эти эссе оценят вашу способность быстро формулировать аргументы на основе выводов и анализа, взятого из предоставленных вам источников. Если вы с самого начала не понимаете, как выполнять инструкции, которые задают на экзамене, эта часть может оказаться для вас более сложной, чем раздел с множественным выбором.

Вернуться к содержанию

Вот несколько советов, которые помогут вам успешно пройти часть экзамена с бесплатными ответами:

AP® English Language Free Response Question Review: 19 советов

1. Потратьте время на анализ вопроса

Убедитесь, что вы прочитали подсказку для сочинения много раз и определили ключевой вопрос, который задают. Вопросы AP® English Language могут быть сложными и требовать многократного чтения. Подойдите к вопросу с каждой стороны возможного аргумента, который он ставит.Обратитесь к нашему руководству по построению аргументов для получения дополнительной помощи.

2. Выберите свою сторону аргумента

Основываясь на доказательствах, представленных вам в отрывках, которые вы прочитали, придумайте аргумент. Часто бывает полезно выбрать аргумент, который имеет больше доказательств и ссылок в его поддержку, даже если вы не обязательно согласны с каждой мелочью. Например, эссе с риторическим анализом английского языка AP® потребует от вас выбрать сторону аргумента и развить свою точку зрения.

3. Создайте убедительный и хорошо проработанный тезис

Придумайте убедительный тезис, который четко и эффективно подходит к теме и аргументации, которую вы представляете. Не утруждайтесь повторением подсказки во вступительных абзацах — счетчики будут просто предполагать, что вы заполняете пространство, и это сделает ваш аргумент слабым и неуверенным. Ответьте на все вопросы, которые задает подсказка во вводном абзаце, и включите основную мысль своей аргументации в свой тезис.

Помните: тезис предлагает краткое изложение основной идеи или утверждения эссе, исследовательской работы и т. Д. Это ваше утверждение, ваш аргумент, суть вашей статьи, сведенные в одно чистое, хорошо разработанное утверждение.

Вот пример хорошей диссертации:

• Как утверждает Уайльд, непослушание — ценная человеческая черта, без которой невозможно добиться прогресса, потому что в таких ситуациях, как Американская революция, только отклонение от нормы может изменить норму.

А вот пример не очень удачного тезиса:

• Непослушание — хорошая черта для людей, потому что исторически непослушные мужчины и женщины вошли в историю.

Будьте краткими, подробными и ясными.

4. Создайте прочный набор абзацев основного текста

Когда у вас будет тезисное изложение, составьте сильные, хорошо проработанные основные абзацы, которые расширяют и дополняют ваше центральное утверждение в вашей диссертации. Обязательно упомяните, как подтверждающие доказательства, которые вы цитируете в своих эссе, соотносятся с вашими аргументами, но не просто резюмируйте доказательства.Распаковать и проанализировать.

5. Используйте конкретный, лаконичный язык

Двусмысленности и расплывчатым предложениям нет места в эссе на экзамене AP® Language and Composition. Читатели вашего эссе ожидают, что вы будете точны и по существу. Они хотят, чтобы вы доказали им свою точку зрения, а не бесцельно плясали вокруг нее. Чем точнее вы укажете информацию, тем лучше. Слов и фраз вроде «примерно», «вроде», «вроде», «вещь» и «прочее» следует избегать любой ценой.

6.Укажите свои источники

Вам не зря предоставлены текстовые источники. Используйте их, чтобы укрепить свой аргумент и убедить аудиторию в его правомерности. Фактически, чтобы получить высокие баллы, вы должны тщательно взаимодействовать со своими источниками. Указывайте конкретные моменты и фразы в тексте и избегайте простого перефразирования. Однако вы не можете просто резюмировать источник, а критически прочитать и проанализировать его. Неспособность использовать предоставленные вам ресурсы приведет к невероятно низкому баллу.

7.Развивайте убедительный тон

Тон эссе — вот что подготавливает почву для ваших аргументов. Если нет тона, это делает эссе неряшливым и плохо структурированным. Сам аргумент может даже показаться разрозненным и разрозненным. Тон вашего эссе должен отражать вашу точку зрения на аргумент и убеждать читателя в вашей позиции.

Если нет, как можно ожидать, что читатели полностью поймут, на чьей вы стороне? Вы можете успешно развить тон, используя сильный, сложный словарный запас, сложные формы глаголов и предложений, а также тщательно и критически работая с текстами.Взгляните на раздаточный материал Принстонского центра письма о тоне и тоне слов, чтобы получить дополнительную помощь!

8. Не бойтесь делать предположения

Во многом оценка этой части основана на ваших предположениях, на вашем понимании смысла текста. Предположения и заключения, сделанные из ваших источников, имеют решающее значение. Используйте их, чтобы объяснить свою точку зрения и укрепить свои аргументы.

Логические предположения открывают интересные перспективы авторам сочинений.Использование умозаключений и предположений в ваших эссе также демонстрирует вашу способность критически мыслить (как мы обсуждали ранее). Подсказки AP® English Language заставят вас думать не только о тексте.

9. Организуйте свои мысли, используя схему

По мере того, как вы планируете аргументы в эссе, убедитесь, что у вас есть время, чтобы систематизировать свои мысли, создав план или карту во время подготовки к написанию.

Это укрепит вашу аргументацию и общую структуру вашего эссе.Если ваше эссе аккуратное и чистое, составители оценок легко найдут то, что им нужно, в хорошо написанном аргументе. Один из способов сделать это проще — использовать план, руководство или карту для сочинения. Вот пример того, как это будет выглядеть.

10 Используйте строгий организационный формат

Если вы не знакомы со структурой эссе, вам обязательно нужно выучить ее перед экзаменом. Думайте о сочинении как о скелете: вводный, основной и заключительный абзацы — это кости; собственно мышцы, сухожилия и органы, удерживающие его вместе, составляют большую часть эссе.

Это то, что вы добавляете к нему, включая аргументы и подтверждающие доказательства. Следование (а также расширение) такой базовой организационной структуры сделает ваше эссе более сложным и читаемым.

11. Используйте разнообразные предложения и словарный запас

Если вы напишете свое эссе прерывистыми короткими предложениями с простым словарным запасом, читатель предположит, что вы плохо владеете английским языком или что вы не можете ответить на подсказку на уровне сложности, пригодном для колледжа.Это может серьезно повлиять на вашу оценку, особенно если учесть, что вы сдаете экзамен по языку и композиции AP®. Вы можете укрепить свой словарный запас и навыки письма, выработав привычку ежедневно читать и проконсультировавшись со списком общих слов, найденных в тесте AP® по английскому языку.

12. Работайте быстро

Хотя вы хотите иметь в виду все эти советы, помните, что это все еще ограниченная по времени часть экзамена. У вас не так много времени, чтобы пытаться довести до совершенства каждую часть своего эссе.Поэтому, если вы оказались в ловушке, пытаясь улучшить предложение, или долго размышляете над выбором идеального слова, напомните себе, что нужно остановиться и двигаться дальше. Ничто не будет идеальным, так что используйте свое время с умом.

13. Развивайте навыки тайм-менеджмента

Раннее обучение навыкам управления временем может очень помочь, когда дело доходит до своевременных экзаменов. Практикуйтесь в частом прохождении заданий по расписанию в течение семестра, чтобы укрепить уверенность и навыки.

Когда вы сдаете один из наших практических экзаменов или экзамен из Princeton Review, установите время на своем телефоне и запишите, сколько времени вам потребуется, чтобы проработать тест.Старайтесь увеличивать свое время с каждым практическим экзаменом. Это действительно поможет, когда вы вынуждены формулировать несколько аргументов для разных эссе за ограниченный промежуток времени.

14. Знайте рубрику от и до

Знание рубрики — невероятно стратегический шаг в выполнении части эссе AP® Language and Composition. Когда вы знаете, что именно обычно ищут бомбардиры, вы можете расслабиться. Это потому, что вы точно знаете, что нужно использовать в своих аргументах, чтобы сделать эссе с высоким баллом.Рубрика недавно была обновлена, и мы настоятельно рекомендуем вам взглянуть на нее здесь.

Проще говоря, рубрика FRQ разбита на три основных раздела: тезисы, доказательства и комментарии и изощренность. Компонент тезиса обращается — как вы уже догадались — к вашему утверждению тезиса. Раздел «Свидетельства и комментарии» в рубрике включает вашу способность цитировать и анализировать свидетельства из текста. И, наконец, компонент изысканности обращается к общей «умности» вашего эссе.

15. Много читайте в свободное время

Это может показаться очевидным, но многие студенты не понимают, сколько чтения требуется для этого курса. AP® Language and Composition охватывает стили письма на протяжении нескольких столетий, поэтому очень важно ознакомиться со всеми из них.

Чтение нескольких книг на досуге между заданиями также существенно поможет в развитии вашего собственного стиля письма. И, как мы упоминали ранее, выработка прочной привычки ежедневного чтения с помощью The New York Times, The New Yorker или другого крупного издания познакомит вас с утонченным письмом и более высоким уровнем мышления.

16. Практика разбора риторических текстов

Нет, не волнуйтесь; вам не нужно знать, как препарировать мертвую лягушку для экзамена AP® Language. Тем не менее, рекомендуется попрактиковаться в анализе всего, что вы читаете. Под этим мы подразумеваем, что вы подходите к чтению очень критически. Выполняя ежедневное чтение, спрашивайте себя: кто слушает это произведение? Чего автор пытается достичь, написав это? В чем основная идея? Есть ли какой-нибудь символизм в расплывчатых предложениях?

17.Пишите аккуратно

Разборчивый текст — лучший друг бомбардира. Счетчики — очень занятые люди, которым нужно поставить оценку тысяч эссе. У них не так много времени, чтобы расшифровать вашу куриную царапину. Чем больше бомбардиры могут читать, тем больше нужно ставить оценки.

18. Избегайте клише

Конечно, клише может придать вашему письму ощущение знакомства. Но в основном это утомляет читателя. Если вам необходимо использовать обычную фразу-клише, попробуйте немного изменить ее, используя синонимы глаголов.Избегайте банальных фраз типа «не все то золото, что блестит»; Подобные клише используются настолько часто, что утратили свой смысл. Взгляните на этот список клише для дальнейшего понимания.

19. Изучите как минимум три метода управления стрессом

Стресс может сказаться на каждом из нас. Умение справляться с этим — навык, который жизненно важен для каждого аспекта жизни, особенно когда дело касается школы. Во-первых, вы можете попробовать медитацию с помощью приложений для медитации, таких как Headspace.Во-вторых, вы можете начать ежедневный бег трусцой и использовать такие приложения, как RunKeeper, чтобы задавать темп. Или, в-третьих, вы можете заняться йогой. Взгляните на наш комплект для учителей по уходу за собой, чтобы узнать, как оставаться позитивным. Даже если вы студент, а не учитель, мы дадим множество полезных советов, как сохранять спокойствие.

Вернуться к содержанию

Советы учителей английского языка AP®

Несколько советов по выбору английского языка AP®:

1. Вопросы с несколькими вариантами ответов различаются по сложности. Множественный выбор всегда представляет собой комбинацию простых, средних и сложных вопросов для каждого отрывка. Как правило, эти вопросы следуют хронологии отрывка, но все они приносят одинаковое количество баллов. Таким образом, лучший подход — сначала задать вопросы легкого и среднего уровня и пропустить вопросы, которые потребуют значительного количества времени. Спасибо за совет от Фреда Б.
2. Перечитайте вопросы, касающиеся контекста. Имея дело с вопросами о вещах в контексте, лучший подход — вернуться к началу предложения или предыдущему предложению и прочитать конец этого предложения, чтобы понять его значение.Также может быть хорошей идеей прочитать следующее предложение. Спасибо за совет от Фреда Б.
3. Консолидируйтесь, когда у вас начинает не хватать времени. Если у вас не хватает времени, вы должны либо просмотреть оставшиеся вопросы и найти самые короткие, либо найти вопросы, содержащие ответ, не требуя от вас возврата к тексту. Спасибо за совет от Фреда Б.

AP® English Language Free Response Tips:

1. Помните о достоверности источника. Допустим, вам нужно прочитать две статьи: одну в San Francisco Chronicle и одну в блоге. Вы ничего не знаете ни об одном из авторов. Вы ничего не знаете о содержании (теме). Подумайте о том, какие факторы достоверности вы можете вывести, еще до того, как увидите статьи . Спасибо за подсказку от Марка М.
2. Создайте свой собственный восторг от подсказки и того, что вы хотите сказать о ней. Если вы найдете способ увлечься этим, вы будете писать быстрее, проще и лучше.После экзамена в этом году одна из моих учениц сказала, что запомнила совет и намеренно возбудила собственный энтузиазм по поводу своих тем, поэтому она вышла, чувствуя себя счастливой по поводу того, что она написала. Она набрала 4. Спасибо за подсказку от Пэм С.

AP® Советы по подготовке к английскому языку:

1. Разработайте репертуар сильных глаголов и глагольных форм. Студентам необходимо расширить свой словарный запас, добавляя качественные глаголы, чтобы читать и писать более эффективно. Это исследование должно охватывать глагол как в активном, так и в пассивном тоне; Точно так же глагол должен быть освоен для герундивного и причастного употребления.Спасибо за совет от Майка М.
2. Читайте авторитетные газеты ежедневно. Соедините текущие мировые события с классическими очерками и мемуарами. Ищите связь между человеческим состоянием и целью говорящего. Всегда спрашивайте, почему? Почему это слово? Почему такой тон? Почему этот призыв к действию? Спасибо за совет от Бобби К.
3. В целом, сосредоточьтесь на анализе аргументов и риторики. Два навыка курса: , , аргумент, , и , риторический анализ. Один из основных советов, которые нужно дать студентам, — это принцип «осознавать сложность». Это актуально для аргументов (например, потребуется время для рассмотрения разумных контраргументов) и риторического анализа (например, письмо может быть одновременно угрожающим и примирительным — посмотрите письмо Баннекера Джефферсону из теста 2010 года). Сдать экзамен AP® по английскому языку и композиции никогда не будет легко. Но при правильном обучении, мотивации и понимании (наряду с этими советами, конечно) у вас должно быть больше, чем нужно, чтобы хорошо сдать экзамен.Подготовьтесь заранее, будьте уверены в том, что вы усвоили материал, и наблюдайте за тем, как вы будете уверенно сдавать экзамен. Спасибо за совет от Питера Д.
   

Вы учитель или ученик? У тебя есть отличный совет? Дайте нам знать!

Вернуться к содержанию

Подведение итогов: полный список советов AP® по английскому языку

Экзамен AP® по английскому языку и сочинению — сложный тест, но при правильном количестве практики, подготовки и упорной работы можно получить 5 баллов.Экзамен предназначен для проверки вашего критического мышления и навыков чтения, поэтому вам обязательно нужно отточить свои навыки за несколько месяцев до фактического прохождения теста.

Лучший способ начать подготовку к этому тесту — просто попрактиковаться. Проконсультируйтесь с предыдущим экзаменом College Board или пройдите один из наших практических экзаменов, чтобы получить представление о том, как выглядит экзамен AP® по английскому языку. Оттуда выработайте привычку к ежедневному чтению, подписавшись на крупное издание, такое как The New York Times или The New Yorker, чтобы отточить свои навыки чтения и критического мышления.