Сенсорика для малышей 2-3 лет: принципы воспитания

Дошкольный возраст — период интенсивного сенсорного развития. Ребенок познает мир через органы чувств, овладевает способами манипуляции с предметами. Сенсорика — основа возникновения познавательных психических процессов и речи. Чтобы развивать систему чувств ребенка, не требуются специальные условия и занятия, можно создать игры по сенсорике для детей 2-3 лет своими руками.

Игра для сенсорного развития.

Понятие сенсорики

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» — слова советского педагога В. Сухомлинского точно отражают задачи воспитания дошкольника. В раннем детстве (от 1 до 3 лет) развитие происходит через предметную деятельность, в которой формируется образное мышление. Детям важно почувствовать предмет на вкус, ощутить его структуру, прикоснуться к поверхности. Взаимодействуя с окружающими объектами, ребенок учится воспринимать и анализировать информацию. В этом ему помогают органы чувств и соответствующие анализаторы:

• зрительные;
• слуховые;
• тактильные;
• обонятельные;
• вкусовые.

Через эти системы формируются представления об окружающей реальности, которые закреплены в сенсорных эталонах — общепринятых свойствах предметов. Такими эталонами являются формы, цвета, размер, вкус, уровень звука, температура.

Сенсорика дошкольника включает две взаимосвязанные стороны:

1. Усвоение представлений о свойствах и от­ношениях предметов. Ребенок ищет новые способы взаимодействия с неизвестными ранее предметами.
2. Овладение новыми действиями вос­приятия, позволяющими более полно воспринимать окружающий мир. Ребенок может проделывать операции не с предметами, а с символами, становится способным решать простейшие задачи в уме, не прибегая к методу проб и ошибок.

Развитие сенсорики позволяет:

Сенсорика позволяет улучшить внимание.

• обогатить словарный запас;
• сформировать правильную структуру речи;
• улучшить познавательные психические процессы: память, внимание, мышление, восприятие;
• развить фантазию;
• получить полную информацию об окружающей действительности;
• улучшить коммуникативные навыки.

Ребенок, у которого развита система восприятия и переработки информации, способен отлично ориентироваться в условиях современного мира.

Сенсорное воспитание у детей 2-3 лет

Чтобы целенаправленно влиять на сенсорику дошкольников, необходимо знать основные этапы сенсорного развития, уметь диагностировать его уровень и соотносить с возрастными особенностями. Среди них следующие:

1. Знакомство с объектом посредством восприятия через органы чувств. Ребенок тянет в рот, пробует на вкус, ощупывает, нюхает, оценивает форму и величину.
2. Формирование навыков соотносить пространственное расположение объектов, соединять предметы и их части. Ребенок оценивает размеры объектов и их взаимосвязи. Для этого нужно учить детей вкладывать один предмет в другой (хорошо подходят игры с пирамидкой), нанизывать бусинки на шнурок, проталкивать небольшие предметы в различные отверстия. Ребенок знакомится с составными объектами, с понятием целого и частей. В этом ему помогут игры с крупными пазлами, разрезными картинками, конструктором из 2-4 элементов. На первом этапе ребенок способен собрать матрешку из 2 элементов.
3. Освоение способов практического различения свойств объектов. Дошкольник учится сравнивать два похожих предмета путем практических действий: накладывания один на другой, соотношением формы и цвета. На втором этапе ребенок способен собрать матрешку из 3 элементов.
4. Формирование манипуляторных действий с предметом на основе многократного повторения. После практических манипуляций с предметом ребенок способен зрительно соотнести величину и форму объектов, используя только мыслительные операции. Он может группировать предметы по одному признаку, подбирать 3 предмета по заданному образцу, способен разложить объекты от меньшего к большему. На этом этапе дошкольник собирает пятиместную матрешку.
5. Усложнение условий для выполнения действий, которые требуют соотнесения по одному из признаков. Ребенок группирует предметы по нескольким признакам, способен соотнести между собой 6 и более цветов, зрительно подбирает пару объекту по заданным характеристикам.
6. Использование изученных действий в решении практических и познавательных задач. Ребенок способен воспроизвести полученные знания и навыки, дифференцированно воспринимать свойства объектов, применять предметные эталоны в решении поставленных задач. На этом этапе ребенок 3 лет может правильно собрать пирамидку из 8 колец в порядке убывания их величины.

Сенсорное воспитание — целенаправленное дидактическое воздействие на системы чувств дошкольников, которое усложняется с каждым новым этапом становления сенсорики. Создания условий для разностороннего развития органов чувств — задача родителей и воспитателей дошкольных образовательных и развивающих учреждений.

Картотека дидактических игр по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста 2-3 лет

Дидактический материал для сенсорного воспитания — систематизированные наборы предметов или картинок, которые дают детям возможность упражняться в выделении тех или иных признаков предметов, сравнении одних предметов с другими, в группировке предметов, решении задач на их пространственное расположение.

По мере развития познавательных способностей материал усложняется.

Обучение происходит в игровой форме, чтобы у дошкольников оставался высоким уровень мотивации к занятиям.

Требования к обучающим играм:

• безопасность;
• наглядность;
• натуральность материалов;
• яркость и естественность цветов;
• доступность;
• соответствие возрастным особенностям.

Игры с прищепками

Прищепки — доступный материал для развития мелкой моторики. Чтобы прицепить или отцепить прищепку, ребенок задействует пальцы рук, отрабатывает захватывающие движения. Дети до 2 лет используют для захвата всю кисть, а игры с прищепками помогут скоординировать точную работу пальчиков. Благодаря цветовой гамме прищепок, можно изучать цвета и формировать математические представления.

Игры с прищепками развивают мелкую моторику.

Используя фантазию, можно предложить ребенку много вариантов игр с прищепками, среди которых:

1. Стирка. Натянуть веревку между двумя стульями и предложить повесить на нее кукольную одежду, закрепив прищепками.
2. Конструктор. С помощью прищепок создают объемные фигуры, роботов, животных, транспорт.
3. В мире животных. Распечатать фигурки ежиков и зайчиков. Ежику прицепить иголки в виде прищепок, зайчику сделать из них ушки.
4. Полянка. Вырезать из цветного картона солнце, тучу, траву, дерево. Ребенок цепляет к трафарету прищепки соответствующего цвета, чтобы получилась объемная картина.
5. Кто что ест. Распечатать мордочки различных животных и ту еду, которую они предпочитают. Из картона вырезать круг, разделить его на секторы. На каждый наклеить изображение еды. На прищепки скотчем наклеить мордочки. Ребенок цепляет прищепки с животным на тот сектор, где изображена подходящая еда.

Игры на сенсорное развитие для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года

Игра ребенка 4 лет усложняется и становится ведущим типом деятельности, в которой происходит развитие. Ребенок приобретает речевые навыки, которые позволяют ему описывать свойства предмета. Базовые представления о свойствах объектов расширяются, ребенок ориентируется в многообразии форм и цветов. Игры в младшем дошкольном возрасте направлены:

• на получение знаний об органах чувств;
• на расширение словарного запаса для описания предметов;
• на развитие сенсорных систем;
• на выделение отличительных особенностей объектов;
• на выполнение практической деятельности.

Подручные материалы для игр и развития тактильных ощущений

Выбирая материал для работы с органами чувств, стоит отдавать предпочтение натуральным природным объектам — гладкие камешки, острые шишки, мягкая ткань, шершавое дерево, рассыпчатая крупа, пушистый мех. Для малышей важны тактильные ощущения, они учатся различать предметную структуру, воспринимать информацию посредством осязания. Дети стремятся потрогать незнакомый предмет, ощупать со всех сторон, составить впечатление на основе тактильной информации.

Разнообразие материалов позволит ребенку развить тактильную чувствительность, окажет благоприятное воздействие на мелкую моторику. Массаж пальцев, который получит ребенок в процессе тактильного восприятия, снимет нервно-мышечное напряжение. Знакомясь с различными природными материалами, ребенок получает представление о богатстве окружающего мира.

Дидактические игры своими руками

Дидактические развивающие игры необязательно покупать в специализированном магазине. Можно их создать своими руками и привлечь к процессу ребенка. Это вызовет у него желание учиться новому в процессе игры. В качестве оборудования подойдут предметы из домашнего обихода, с которыми человек сталкивается ежедневно.

Это познакомит дошкольника с объектами быта и позволит избежать дополнительных денежных трат.

Пальчиковый сухой бассейн

Сухой бассейн — игра на развитие мелкой моторики, которая включает в себя пальчиковую гимнастику. Глубокую миску высотой 12-15 см на половину заполнить сухим горохом. Ребенок опускает кисти рук в наполнитель, перебирает горошины, рассыпает их. Таким образом происходит самомассаж пальцев рук.

Игры в сухом бассейне сопровождают музыкой или стихами. На дно миски можно выложить маленькие игрушки, которые надо найти и описать их с закрытыми глазами. Игра подходит для детей двух-трех лет.

Игра бусы из соленого теста

Детям предлагается создать бусы в подарок маме из разноцветных колечек. Педагог заранее лепит колечки из соленого теста и подсушивает в духовке. Тесто можно купить в магазине или сделать самим. Для этого понадобится:

В игре бусы из соленого теста дети на нитку нанизывают бусы.

• мука — 1 стакан;
• соль — 1 стакан;
• крахмал — 1 ст. л.;
• вода — 1 ½ стакана;
• цветная гуашь.

Крахмал развести в ½ стакане холодной воды, залить 1 стаканом кипятка. Половину стакана получившегося раствора смешать с мукой и солью. Замесить тесто, покрасить в разные цвета. Сформировать колечки.

На занятии дети нанизывают бусинки на шнурок и формируют украшение.

Пособие “разложи яички в свои домики”

Педагог закрашивает картонный контейнер для яиц в 4 цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Коробочки от шоколадных яиц (киндер-сюрприза) оклеивает соответствующей цветной бумагой. Дети раскладывают разноцветные яйца в подходящие ячейки.

«Тактильная коробка»

Основа интерактивного пособия — короб, кастрюля, пластиковый контейнер с крышкой. Она наполняется природными материалами (крупой, песком, мукой, ракушками, камнями, листьями). Можно добавить в коробку бумагу, вату, ткань, игрушки. Дополняют коробку инструментами — ложкой, лопаткой, стаканами, формами для кексов. Ребенок изучает наполнение коробки, учится манипулировать разными предметами, знакомится с различными тактильными ощущениями. Можно играть с содержимым коробки по заданию взрослого или оставить место для свободного творчества дошкольника.

Игра «разноцветные палочки»

Цветные счетные палочки — пособие Кюизенера. Оно представляет собой комплект из 116 пластмассовых палочек 10 разных цветов и размеров. Самая маленькая палочка имеет длину 10 мм, следующие увеличиваются на 10 мм. Палочки одной длины окрашены одинаково. Использование пособия позволяет развить у детей представление о числе на основе счета и измерения, сформировать пространственные понятия, изучить соотношение «больше-меньше». Палочки можно сделать самостоятельно или приобрести в магазине.

Чудесный мешочек

Для игры понадобятся большой плотный тканевый мешок и различные мелкие предметы: галька, фигурки, шарики и бусинки, монетки, ткань, шишки. В ходе игры развивается тактильное восприятие. Дети по очереди опускают руку в мешок и описывают предмет, который нащупали. Задача — угадать, какой предмет находится в мешке. Занятие проводят как индивидуально, так и в группе в детском саду.

Конструктор

Конструирование — деятельность, которая направлена на создание новых объектов из небольших частей. Собирая детали конструктора, ребенок развивает фантазию, мелкую моторику, мышление, изучает цвета и формы.

Взрослый может предложить собрать фигуру по образцу, дать устное задание или позволить ребенку поэкспериментировать.

«Паучок на полянке»

Для игры понадобится пластиковое прозрачное ведро с крышкой, в нем делают отверстия для шнуровки и крепления дополнительных деталей. На крышку из цветной бумаги наклеивается паучок. Глаза делают из крышек от пластиковых бутылок, раскрашивают в подходящие цвета, соединяют с основой. К лапкам добавляют шнурки, которые вставляют в отверстия. Из них ребенок «плетет паутину».

В ведерко складывают мелкие предметы и ленты, которые можно проталкивать через отверстия разного диаметра. Вариантов манипуляций с пособием множество, поэтому дети каждый раз придумают новую игру с паучком.

Веселые липучки Сенсорика для детей 2-3, 3-4 лет: дидактические игры по сенсорике

Развитие сенсорики по годам

Сенсорное развитие – модные слова или это действительно важно? На самом деле без развития сенсорики, а значит умения воспринимать окружающий мир органами чувств, ребёнок не сможет перейти к более сложным формам познания, таким как мышление, запоминание, воображение. Ведь именно с восприятия окружающего мира и начинается знакомство с ним. Поэтому становится понятно, почему сенсорное развитие является базой или фундаментом общего развития личности. Но, кроме того, оно имеет и самостоятельное значение. 

Дидактические игры по сенсорике ранний возраст предполагает делать особенными. Они должны быть интересны для ребёнка, доступны для его возрастной группы, а главное результативны.

Первый-второй год жизни

Малыш должен обогатиться впечатлениями: предоставьте возможность хватать предметы, наблюдать за ними.

Третий-четвертый год жизни

Третий год жизни – это время, когда малыши учатся выделять форму, цвет, величину, как признаки. Можно проводить игры на сравнение предметов, поиск заданного по определенному признаку. Если говорить про игры по сенсорике для детей 3-4 лет, то они становятся ещё сложнее. Это время формирования устойчивых сенсорных эталонов. Знакомство с геометрическими фигурами, цветами и оттенками, соотношением величин, закреплённое в речи.

Для старших дошкольников

Будет интересны задания по нахождению общего признака, выделению лишнего предмета, группировке, объединению, сравнению, описанию, измерению. Развивается уже аналитическое восприятие. 

Особые преимущества LipLipClub

1. Прочность, если речь идёт о детской игрушке, стоит на первом месте. Развитие сенсорики у детей 2 3 лет идёт через активное манипулирование объектами. Пособия не рвутся, не мнутся даже после многих однотипных игр и использования детьми по своему усмотрению, так как ковролин очень качественный плотный материал.
2. Привлекательная цена, благодаря покупке у автора без наценок.
3. Есть возможность покупать как оптом, так и в розницу, а значит существенно экономить.
4. Доставка по СПб и Лен Области удобная опция для многих родителей.
5. Возможность делать на заказ – уникальное предложение для тех, кто хочет нечто особенное. Позвоните и расскажите о своей идее. Возможно, она будет реализована в ковролине.
6. Многоразовость. Сенсорика в первой младшей группе – это многократные повторения материала. Каждая игра может использоваться много раз, липучки легко снимаются и прикрепляются снова, не теряя своих способностей прилипать.
7. Правдоподобность. Все фигурки и предметы делаются узнаваемыми, реалистичными и детализированными, чтобы ребёнок не только узнавал их, но мог познакомиться более подробно.

Какие особенности игр из фетра на липучках делают их конкурентоспособными?

Для ребёнка дошкольного возраста, не важно это сенсорика для детей 2-3 лет или старше, важна наглядность всех заданий, таким образом сразу же возникает интерес и желание потрогать, изучить. Игровая форма в свою очередь позволяет: создать условия для снятия чувства тревоги у детей, которое может возникать у некоторых малышей в незнакомой или чересчур официальной учебной обстановке.

В игре возникает вовлеченность и взрослого, и ребенка в процесс, когда они взаимодействует на интересную для малыша тему, он с удовольствием манипулирует забавными липучками и незаметно для себя совершенствует речевые навыки, звуковую культуру своей речи, развивает мелкую моторику, серсорику. Кроме того, улучшается эмоциональное состояние детей, они с радостью занимаются и бегут на занятие, таким образом поддерживается познавательный интерес. Дети учатся действовать самостоятельно. Происходит активизация мозга на основе сенсорных дидактических игр

Высокий сервис продажи ковролиновых пособий для развития сенсорики от ЛипЛип

Как быстрее получить свой заказ?

1. Заполнение формы на сайте не займёт много времени.
2. Для уточнения важных деталей и подтверждения заказа нужно дождаться звонка от менеджера.
3. Оплатите ваши товары.
4. Вы получите заказ тем способом, который нам наиболее удобен.

Здесь вы можете купить любые игры по сенсорике для детей 2 3 лет и старше. Широкий ассортимент пособий непосредственно от автора без наценок посредника позволяет экономить без ущерба для качества. ЛипЛип организует для вас доставку по стране, когда вы определитесь с тем, что хотите заказать. Для всех товарных позиций предусмотрены фотографии и описания с вариантами игр.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

Исаева Анна Ивановна.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35», г. Ангарск, воспитатель.

 

В дошкольной педагогике дидактические игры и упражнения с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания.

Дидактическая игра как игровая форма обучения – явление очень сложное. В отличие от учебных занятий в дидактической игре действует одновременно два начала: учебное, познавательное, и игровое, занимательное. В соответствии с этим воспитатель в одно и то же время учитель и участник игры, учит детей и играет с ними, а дети учатся играя. Дидактическая игра становится настоящей игровой формой обучения лишь в том случае, когда учебные, познавательные задачи ставятся перед детьми не прямо, а через игру, тесно связываются с игровым, занимательным началом – с игровыми задачами и игровым действием.

Если этот принцип нарушается, исчезает игровой характер взаимоотношений между взрослым и ребёнком и игра переходит в дидактическое упражнение.

Проблема также заключается в том, что недостаточно используется потенциал дидактической игры, как одного из средств формирования сенсорных эталонов у детей раннего возраста и родители недостаточно владеют методикой проведения данных игр.

В связи с этим у нас возникла потребность разработки комплекса дидактических игр и оборудования по сенсорному воспитанию, которые будут использоваться в детском саду и дома. Были определены задачи:

1. Провести теоретический анализ педагогической и психологической литературы по проблеме использования дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста.

2. Разработать и апробировать дидактические игры в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.

3. Содействовать овладению родителями умениями оказывать малышу педагогически целесообразную и развивающую помощь.

В ходе 1 этапа (теоретического) нами был изучен отечественный и зарубежный опыт. Выдающиеся ученые Ф. Фребель, М. Монтессори справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. М. Монтессори подробно описала методику развития тактильного чувства, чувства зрения, звука. Она утверждала, что развивать у детей чувство осязания – значит учить их «видеть руками».

Факт развития сенсорики не только в процессе пассивного созерцания окружающей действительности, но и в процессе активной практической деятельности субъекта доказан в исследованиях Л. А. Венгера.

Л.С. Выготский доказал, что «все психические функции в раннем возрасте развиваются вокруг восприятия, через восприятие и с помощью восприятия».

Наиболее важный вклад в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П.Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, В.П. Зинченко, Э.Г. Пилюгина, Н.П. Сакулина и многие другие.

Профессор Н.М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. На втором-третьем году жизни ребёнок находится на 1 этапе (предэталонном) сенсорного развития, у него только начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Однако проводимая работа должна готовить почву для последующего усвоения сенсорных эталонов, т. е. строиться таким образом, чтобы дети могли, в дальнейшем, легко усвоить общепринятые понятия и группировку свойств [3, с. 9].

На 2 этапе были разработаны и апробированы дидактические игры в соответствии с возрастными особенностями детей, составлен перспективный план.

Для развития сенсорной культуры детей раннего возраста, нами была проведена систематическая работа с помощью следующих дидактических игр: для различения цвета «Найди цветок для бабочки», «Спрячь мышку», для определения геометрических форм и развития мелкой моторики «Чудо-паровоз». Для умения составлять целый предмет из его частей с опорой на цвет «Сложи картинку», выбор цвета по образцу «Найди друга» дидактические игры «Молоток и колышки», «Распусти носочек, смотай клубочек», «Заплети косичку», «Шнуровки» и др.

Ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без контакта с семьёй. Совместно с родителями оборудовали дидактические игры на развитие сенсорики и моторики. Нами были оформлены стенды для родителей по данной тематике, проведены консультации «Сенсорное развитие детей раннего возраста», мастер-классы, беседы.

Таким образом, были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.

В результате проведённой работы, важно отметить, что как бы разнообразны ни были пособия, представленные ребёнку, сами по себе они не обеспечивают его сенсорное развитие. Поэтому организовывать и направлять сенсорную активность ребёнка должен педагог и родитель. Без специальных воспитательных и игровых приёмов сенсорное развитие не будет успешным. И дидактическая игра является самой эффективной формой работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорной культуры.

Библиографический список.

1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. /Аксарина Н.Н. — М., 1974. – 234 с.

2. Плеханов А. Педагогическая теория и практика Марии Монтессори // Дошкольное воспитание. –1989. – №10. – С. 66–70.

3. Пилюгина Э.Г. Сенсорное воспитание детей раннего возраста в процессе ознакомления с цветом. Дис. канд. пед. наук. – М., 1971. – 147 с.

4. Поддъяков Н.Н. Способы сенсорного воспитания. //Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду; под ред. А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной. – М.: Просвещение, 1965. – 188 с.

1 младшая группа дидактические игры сенсорное развитие

Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей первой младшей группы

Ирина Смольникова
Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей первой младшей группы

Цель: игра знакомит ребёнка с окружающим миром, учит различать цвета, объединять предметы по назначению и сравнивать по величине.

«Собирай – ка» (высокий – низкий, один – много)Цель: развитие логического мышления, учить детей собирать сюжетную картинку из 4-х частей, а потом рассмотреть получившуюся последовательность в нижней части.

«Подбери ключ к замку»Цель: закреплять у детей понятия большой, маленький. Упражнять в знании цвета и формы.

«Весёлые матрёшки»Цель: различать предметы по величине, соотносить предметы по размеру.Использовать слова: «большая», «маленькая», «побольше», «поменьше», «такая же». В гости к ребятам пришли матрёшки, все разного размера. Рассмотреть матрёшек, назвать их величину. Подобрать к каждой матрёшке предметные картинки вместе с детьми.

«Найди лишнюю фигуру» Цель находить среди геометрических фигур одного вида лишнюю (другого вида). Использовать слова «лишняя», «такая же», «другая».

«Подбери крышу к дому»Цель: подбирать по цвету к дому крышу красного, синего, зелёного, жёлтого цвета.

«Помоги рыбкам»Цель: подбирать к большим рыбкам маленьких, ориентируясь на цвет больших рыб, воспитывать желание помочь мамам рыбкам.

«Сделай бусы для мамы»Цель: собирать бусы разными способами; подбирать по цвету круги, бабочек, цветы красного, жёлтого, зелёного, синего цвета, развитие внимания и сенсорного восприятия, обеспечить ребёнку возможность в игре развивать мелкую моторику рук.

«Умные шнурочки»Цель: учить детей продевать шнурок в отверстие, развивать координацию мелких движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность.

«Подбери шарик к ниточке»Цель: подбирать шарики к ниточкам, ориентируясь на цвет ниточек, называть форму шарика, цвет, различать большой и маленький шарик.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя,

Учить застёгивать пуговицы.

«Соберём петушку хвостик»Цель: продолжать учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный, синий цвета.Сказка про Петушка: как то раз пошёл он гулять. Вдруг откуда ни возьмись прибежала лиса. Она схватила Петушка и хотела унести с собой в лес. Но Петушок вырвался от лисы, вот только хвостик она Петушку пощипала. И не хочет Петушок ходить гулять. Давайте ему подарим пёрышки. Когда все пёрышки подарены, любуемся красивым хвостиком у Петушка.

«Назови цвет фартучка у матрёшки»Цель: закрепить у детей знание о цвете, развитие пальчиковой моторики, воображения.

«Рамки – вкладыши»Цель: учить детей размещать вкладыши разной формы, величины в соответствующие отверстия на рамке.

«Собери картинку из кубиков»Цель: побуждать детей собирать картинку из кубиков, развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев.

«Сенсорный ковёр»

«Сенсорная ширма»

Сенсорное развитие детей 2–3 лет через дидактические игры для первой младшей группы Тема: «Сенсорное развитие детей 2-3 лет через дидактические игры» первая младшая группа. Введение: Раннее детство – особый период становления.

Дидактические игры для детей первой младшей группы Дидактическая игра Дидактическая игра — это игра, с четко поставленной целью и системой контроля за ее достижением и процессом игры. Это.

Дидактические игры для детей первой младшей группы Уважаемые коллеги,предлагаю Вашему вниманию дидактические игры,которые я сделала для своих малышей. Игры получились красочные,яркие. Ребята.Дидактические игры «Посеем цветочки. Разноцветные ежата. Кошкин дом» для первой младшей группы Сенсорное развитие малышей — это очень важный этап в развитии малыша. Я изготовила для своей группы дидактические пособия, которые помогают.Дидактические игры по сенсорному развитию детей с ОНР Огромную роль в коррекционной работе с детьми с ОНР играет сенсорное развитие. Одним из основных средств развития сенсорного воспитания.Дидактические игры своими руками для детей первой младшей группы Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться с вами примерами некоторых дидактических игр для детей первой младшей группы.Дидактические игры для первой младшей группы, изготовление своими руками Дидактическая игра «Коробка с сокровищами» Простая в изготовлении игра, коробка с отделениями (Фикс-прайс 77 р., ложечкая,камни для.

Картотека дидактических игр по сенсорному воспитанию детей младшей группы Картотека ДИДАКТИЧЕСКИX ИГР по сенсорному воспитанию детей младшей группы 1 блок -Игры для развития.

НОД по сенсорному воспитанию в первой младшей группе «Ёжики в лесу» Итоговое занятие по сенсорному развитию в первой младшей группе Тема: «Ёжики в лесу» Программное содержание: 1. Закрепление знания цвета.

Пособия по развитию мелкой моторики и сенсорному воспитанию детей в первой младшей группе Изо дня в день, наблюдая за малышками, сделала вывод, что пособия, изготовленные своими руками куда более привлекательны и интересны для.

Игры по развитию сенсорных способностей у детей первой младшей группы

V Международный дистанционный конкурс «Старт»

Низкий оргвзнос 30р

Идёт приём заявок

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Наградные и подарки

Дидактические игры по сенсорному развитию детей первой младшей группы «Улыбка»

Подготовила: Безболинова М.К.

Дидактическая игра «Нарядим солнышко»

Цель: развитие сенсорного восприятия, формирование зрительно-моторной координации на основе действий с предметами.
Задачи: Закреплять у детей представления о цветах и их оттенках, умение группировать предметы по цвету, учить сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу, формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами, знакомить с понятиями «такая», «не такая», «одинаковые», «разные». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение играть коллективно. Развивать мелкую моторику рук.

Вариант № 1 «Солнышко улыбнулось». Дети выкладывают солнышко с изображением «открытых глаз». Взрослый предлагает всем детям встать в круг, взяться за руки и улыбнуться солнышку и друг другу.
Вариант № 2 «Нарядим солнышко». Взрослый или дети выкладывают в центре стола изображение солнца с «открытыми глазами». Детям предлагается «нарядить солнышко», т.е путём прикладывания к основному солнышку ребёнок располагает лучики по кругу . Далее ребёнку необходимо найти соответствующий по цвету бантик и путём наложения нарядить лучик .
Вариант № 3 «Солнышко уснуло». Взрослый или ребёнок переворачивает солнышко обратной стороной, т.е изображением «закрытые глазки» и предлагает детям спрятать лучики и бантики в «домик» (красивая коробочка), называя при этом знакомый им цвет. Например, красный лучик и красный бантик спрятались в «домик». Игра считается законченной, когда все лучики и бантики будут спрятаны в домик.

Дидактическая игра «Наряди матрёшку»

Цель: Учить детей запоминать геометрические фигуры. Обучать группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме методом наложения. Совершенствовать тактильные ощущения. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.
Материал: 4 матрёшки с геометрическими рисунками-схемами, геометрические формы, «дорожки».

Вариант № 1 – «Наряди» ! Ребёнок берёт матрёшку и методом наложения выкладывают геометрические фигуры по контуру. Игра считается законченной, если все контуры будут закрыты геометрическими фигурами нужного цвета.

Вариант №2 – «Дорожки для матрёшек». Ребёнок берёт понравившуюся «дорожку» и выкладывает на неё фигуры одной формы, но разные по цвету. Игра считается оконченной, если выложены все фигуры на дорожку или пока вся дорожка не заполнится : треугольниками, кругами, прямоугольниками, квадратами.
Вариант № 3 – « Матрёшка на дорожке». Этот вариант для детей, которые хорошо справились с вариантом № 1 и № 2. Ребёнок выбирает понравившуюся матрёшку и «наряжает» её. Заполняет все контуры геометрическими фигурами. После этого берёт любую дорожку для своей матрёшки и выкладывает на ней геометрические фигуры (разные по цвету).
Вариант № 4 – « Найди матрёшке её дорожку».
Последний вариант игры позволит ребёнку закрепить все предыдущие варианты игр.
Ребенок берёт матрёшку в красной косынке и выкладывает на ней по контурам все геометрические фигуры. Затем ему нужно найти «дорожку» с красной геометрической фигурой и выложить на ней все треугольники ( разные по цвету). Игра считается законченной, если матрёшки будут стоять на дорожках.

Дидактическая игра « Стиральные машинки»

Цель: Развитие сенсорных навыков.
Задачи:
1. Закреплять названия основных цветов, учить их правильному произношению, знакомить с разными видами одежды (платье, юбка, брюки ).
2. Развивать цветовосприятие (ребёнок должен хорошо различать цвета).
3. Развивать логическое мышление (при принятии решения, в какую стиральную машинку опустить синее платье или жёлтую шапочку).
4. Развивать мелкую моторику рук (необходимо взять пальчиками маленькую детальку из картона и опустить её в отверстие стиральной машины).
5. Воспитывать внимательность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, отзывчивость и стремление помочь кукле Тане.

«В гостях у фигурок-человечков»

Цель: Ознакомление детей с кругом, квадратом, треугольником и их названиями. Обучение приемам обследования формы – обведению пальцем контура фигуры.

Материал: большие картонные круг, квадрат, треугольник, прямоугольник с нарисованными «лицами» — фигурки-человечки. Такие же геометрические фигуры меньшего размера разного цвета на каждого ребенка.

Ход игры: Воспитатель вместе с детьми поочередно рассматривает круг, квадрат, треугольник, обводя их контуры пальцем, дает названия этих фигур. Затем проводится игра : фигурки собирают в корзинку печенье (разноцветные круги, квадраты, треугольники) . Каждая фигурка берет печенье такой же формы, как и она сама.

Испекли в духовке

Цель: учить детей различать и называть цвета : красный, желтый, зеленый. научить детей группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям, помогая друг другу на основе сравнения предметов. Закреплять умения различать цвета, называть их, быстро находить нужный предмет среди других. Воспитывать взаимопомощь , взаимовыручку.

Игра «Подбери чашки к блюдцам»

Цель: учить детей соотносить предметы по цвету.

Цель: учить детей различать и называть основные цвета, повторять простые и относительно сложные фразы.

Д/и «Вагончики для паровозика»

Цель: продолжать учить детей подбирать по цвету нужный предмет. Развивать воображение и логическое мышление

Цель: Учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Учить понимать слова «такой» , «не такой» , «разные» . Развивать мелкую моторику рук .

Ход игры: Дети собирают рассыпанные по столу цветные кубики и раскладывают их на тарелочки соответствующего цвета. Проговаривая при этом цвет каждого кубика.

Дидактическая игра по сенсорному развитию «Сказка»

Цель: закрепить знание основных четырех цветов (красный, синий, зеленый, желтый, понятие «один-много», геометрическую фигуру круг.

Ход игры: На полянке гуляли девочки с разноцветными шарами.

Задаю вопросы: Сколько девочек? Какой формы красный шарик? Какого цвета шарик у девочки в синем платье?и т. д.

Вдруг подул сильный ветер, шарики улетели. Набежали тучки и пошел дождик.

Какого цвета тучки? А капельки? Сколько капелек у тебя в руке и т. д.

Когда дождик закончился, на полянку прилетели бабочки и сели на цветочки.

Какого цвета этот цветочек? Сколько цветов? Какого цвета бабочка сядет на красный цветок? и т. д.

А потом на небе выглянуло солнышко и появилась красивая радуга.

Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

Что такое сенсорика и почему так важно ее развивать?

Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие.

Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

— является основой для интеллектуального развития
— упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
— развивает наблюдательность;
— готовит к реальной жизни;
— позитивно влияет на эстетическое чувство;
— является основой для развития воображения;
— развивает внимание;
— дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
— обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
— обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
— влияет на расширение словарного запаса ребенка;
— влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющее, с другой – принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок- это и любимые игрушки и окружающие предметы. Видит он и произведения искусства- картины, скульптуры, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание -последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества.

Проект сенсорного развития детей младшей группы «Играя, познаем мир»

Дата публикации: 12.06.2019

Статья просмотрена: 502 раза

Библиографическое описание:

Рудова Е. А., Голованчук Н. Ф. Проект сенсорного развития детей младшей группы «Играя, познаем мир» // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — №6.1. — С. 10-12. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/128/4243/ (дата обращения: 23.03.2020).

«Видеть, слышать, пробовать на вкус, нюхать, трогать.

Какими изумительными инструментами для этого одарила нас природа! Если дети активно пользуются всеми этими пятью чувствами, будь они в школе, дома, в деревне, в дождливую погоду, в солнечную,

идет ли снег или град, то как обостряются эти чувства с каждой минутой их жизни и какое огромное количество информации и ощущений они получают. К тому же это делает жизнь ребенка такой богатой и насыщенной».

Тип проекта: познавательно-игровой

Длительность проекта: долгосрочный(сентябрь — май)

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

В раннем возрасте ребенок активно познает окружающий мир. Чтобы это проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т. е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития. Развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти. Огромная роль в развитие сенсорных способностей детей отводится дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию — контроль за состоянием сенсорного развития детей.

Постановка проблемы:

Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей, готовности ребенка к школьному обучению. Именно младший дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Цель проекта: развитие сенсорной деятельности, как средство повышения сенсорной активности детей младшего возраста.

Задачи проекта:

– способствовать сенсорному развитию детей путем использования различных дидактических игр сенсорного содержания в разных видах совместной и самостоятельной деятельности детей;

– формировать представление о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;

– упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

Методы иформы работы:

При работе с детьми использовались разные методы и приемы:

– решение проблем игрушек;

– создание продуктивной деятельности.

В работе с семьей используются такие формы работы, как:

– информирование об успехах детей;

– целевые консультации, папки-передвижки;

– участие родителей в обогащении предметно-развивающей среды;

– участие в конкурсах, выставках по группе и по ДОУ.

– группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине;

– соотносить разнородные предметы по цвету, форме, величине, фактуре;

– устанавливать тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету;

– разным способам обследования предметов.

У детей обогатится чувственный опыт и умение фиксировать его в речи.

План-график мероприятий

Работа с детьми

Работа с родителями

Совершенствование предметно-развивающей среды

1.

Д/игра «Спрячь мышку»

Д/упр. «По порядку становись!»

Родительское собрание «Путешествие в страну Сенсорика».

Изготовление д/игр по сенсорному развитию.

2.

Лепка «Мы собрали урожай»

Д/игра «Разложи яблочки в корзинки»

3

Рисование «Разноцветные окошки»

Д/игра «Где мой домик

4

Игры с пальчиками «Ежик»

1

Д/игра «Волшебные стаканчики»

Д/упр. «Составь целое из частей»

2

«Почини одежду — подбери заплатку»

Д/игра «Накорми мишек»

3

Рисование «Ветер тучку догонял»

Д/игра «Положи в рюкзачок…»

4

Д/игра «Веселый паровозик»

Игры с пальчиками «Гости»

1

Д/игра «Подбери чашки к блюдцам»

Д/упр. «Найди предмет такой же формы»

Консультация «Роль дидактических игр по сенсорике в умственном развитии детей»

Пополнение картотеки игр с использованием ИКТ.

2

Лепка «В лес по грибы»

Д/игра «Наш чудесный самолет»

3

Рисование «Кубики рассыпались»

Д/игра «Построим башенки»

4

Д/игра «Потерялся шарик»

Игра с пальчиками «Апельсин»

1

Д/игра «Подбери чашки к блюдцам»

Д/упр. «Разноцветные кружки»

подбор материала по формированию сенсорных эталонов для ИЗО деятельности.

2

Аппликация «Елочка — зеленая иголочка»

Д/игра «Украсим нашу елочку»

3

Рисование «Елка в гости к нам пришла»

Д/игра «Бусы для елочки»

4

Д/игра «Смотрит солнышко в окошко»

Игра с пальчиками «Дружная семья»

2

Лепка «Вареники с сюрпризом»

Д/игра «Узнай и сравни»

Папка — передвижка для родителей «Роль развивающих игр для детей 4–5лет»

3

Рисование Снег кружится, летает»

Д/игра «Наряди снегурочку»

4

Д/игра «Собери картинку»

Игра с пальчиками «Варежка»

1

Д/игра «Веселые снеговики»

Д/упр. «Собери снеговичка»

2

Аппликация «Украсим рукавички»

Д/игра «Чудесный мешочек»

3

Рисование «Дуют ветры в феврале»

4

Д/игра «Почини машинку»

Игры с пальчиками «Расскажи стихи руками»

1

Д/игра «Наряди матрешку»

Д/упр. «Какого цвета не стало?»

Открытое занятие для родителей «Оживи радугу».

Подготовка дидактического материала для проведения открытых занятий.

2

Лепка «Слепи коврик из цветных палочек»

Д/игра «Прикрепи прищепку»

3

Рисование «Цветочек для мамы»

Д/игра «Игры со шнуровкою играю»

4

Игры с пальчиками «Веселые Ладошки»

1

Д/игра «Лети, лети леписток»

Д/упр. «Разноцветный ручеек»

2

Аппликация «Весенние цветы»

Д/игра «Найди такой же»

3

Д/игра «Подбери лучики»

4

Д/игра «Выложи по образцу»

Игры с пальчиками «Алые цветки..”.

1

Д/игра «Веселая гусеничка»»

Д/упр. «Привяжи нитку»

Творческий конкурс среди родителей «Сделай вместе с ребенком» (Изготовление развивающей игры своими руками)

Выделить зону для использованного материала по формированию сенсорных эталонов.

2

Лепка «Ваза для цветов»

Д/игра «Большой, средний, маленький»

3

Рисование «Укрась бабочку»

Д/игра «Сложи радугу»

4

Д/игра «Неразлучные цвета»

Игры с пальчиками «С добрым утром!»

Похожие статьи

Сенсорное развитие — фундамент умственного развития детей.

Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребёнка — это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине.

Волшебные

пальчики (сенсорное развитие детей раннего. )

Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения сначала в детском саду, затем в школе.

Формирование

сенсорных представлений (эталонов цвета).

ранний возраст, сенсорное развитие детей, ребенок, методика, сенсорное развитие, сенсорный эталон формы предметов, Восприятие

Сенсорное развитие – это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Использование дидактических

игр в сенсорном развитии детей.

Сенсорное воспитание у детей раннего возраста наиболее успешно осуществляется в условиях различных дидактических игр.

Изучив проблему сенсорного представления у детей с 2 до 3 лет, мы решили создать комплекс дидактических игр, который способствует эффективному.

Сенсорное развитие детей с ТМНР в игровой и продуктивной.

Важным направлением воспитания детей с ТМНР является развитие их восприятия, которое включает в себя как восприятие окружающей

Коррекционная работа по сенсорному развитию проблемных детей проводится во всех видах детской деятельности: в быту, в.

Сенсорное развитие младших дошкольников с использованием.

Роль сенсорного воспитания в развитии младших дошкольников переоценить трудно, поскольку оно оказывает влияние на дальнейшее интеллектуальное совершенствование ребенка.

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

Таким образом, сенсорное развитие детей дошкольного возраста составляет фундамент общего умственного развития ребенка. А для полноценного сенсорного развития нам помогают дидактические игры, которые помогают сделать процесс обучения интересным.

Организация

предметно-пространственной среды для детей.

Предметно-пространственная среда несёт в себе огромные возможности педагогического воздействия на ребёнка.

В зоне развивающих игр все игры и пособия должны быть направлены на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики воображения, речи.

Сенсорное развитие детей раннего возраста во взаимодействии.

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в

Делу обогащения чувственного опыта детей служит развивающая предметно-пространственная среда.

Дидактические игры по сенсорному развитию в 1 младшей группе.

li» data-url=»/api/sort/PersonaCategory/list_order» >
• Художественно-эстетическое развитие (1)
• Познавательная деятельность (2)
• Речевое развитие (2)
• Проектная деятельность (2)

Дидактические игры по сенсорному развитию в 1 младшей группе.

Сенсорное развитие – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их форме, размере, цвете, величины; и различных явлениях окружающего мира. Сенсорное восприятие направленно на то, чтобы научить детей точно воспринимать предметы их разнообразные свойства и отношения. Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, так как, полноценное восприятие необходимо для успешного обучения.

Дидактические игры и упражнения детей являются одним из основных средств сенсорных способностей детей раннего возраста.

Предлагаю несколько дидактических игр по сенсорному развитию:

«Построим заборчик для зайчика»

Цель: развивать мелкую моторику, учить продевать предметы в шнурок.

Оборудование: предметы с отверстиями, зайка и лисичка игрушка.

Ход игры: прибегает зайка и просит ребенка помочь ему, сделать заборчик, спрятаться от хитрой лисички. Ребенок продевает шнурок через отверстия. Получается заборчик.

«Найди окошки для домика»

Цель: формировать умения называть основные цвета и геометрические фигуры.

Оборудование: домик из цветного картона с окошками разных геометрических фигур (круглые окошки, треугольные или квадратные).

Ход игры: воспитатель показывает домики, и дети рассматривают на домиках окошки. Говорит, что в этом домике открыты окошки, и просит закрыть их, соответствующими фигурами. Затем, можно усложнить задачу: открой все круглые окошки или все квадратные; закрой все квадратные окошки; открой одно любое окошко (можно спросить: какой формы ты открыл окно) и т. д.

Цель: формировать умения находить определенный цвет, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: крупная мозаика, игрушка.

Ход игры: воспитатель берёт любую игрушку, обыгрывает ситуацию:

«Посмотри, какую мозаику принёс нам зайка. Этот зайка хочет поиграть с тобой». Воспитатель выкладывает простой вариант дорожки из одинаковых деталей (Н-р: красного). «Эту дорожку выложил зайка, выложи такую же». Затем воспитатель показывает, как ходит зайка по дорожке, проговаривая потешку:

– Зайка топает по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Ой, устали мои ножки.

Я немного отдохну,

И обратно я пойду.

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Цель: учить различать основные цвета, учить соотносить предметы по цвету.

Оборудование: нарисованная цветная бабочка на белом картоне с вырезанными белыми пятнышками, желтые и красные пробки.

Ход игры: Воспитатель: «Однажды на полянке летала бабочка и попала в паутину, она запуталась в ней и начала сильно махать крыльями. Вдруг она увидела паучка, который приближался к ней, но ей удалось спастись. А когда она села на цветок, бабочка заметила, что повредила крылышки. Давайте ей поможем». Дети выкладывают соответствующие цветные пробки на крылышки бабочки. «Теперь наша бабочка здорова и снова может полететь».

Цель: формировать умения обследовать предметы, выделять их цвет, развитие мелкой моторики.

Оборудование: желтый круг, синий овал, желтые и синие прищепки.

Ход игры: На столе разложены цветочки. Воспитатель обыгрывает ситуацию: наши цветочки совсем завяли, давайте в гости позовем тучку с дождиком. Приходит тучка, которая забыла, как надо поливать цветочки. «Ребята, а давайте поможем тучке. Мы сделаем ей капельки-дождя». Дети прикрепляют синие прищепки к тучке. «Теперь наша тучка может снова поливать цветочки. А где же наше солнышко…

–Вышло солнце из-за тучи,

Смотрит в нашу комнату.

Все захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку.

Ой, смотрите, наше солнышко потеряла все лучики. Давайте поможем, чтобы солнышко светило ярче, и нашим цветочкам было тепло и светло, мы сделаем ей лучики». Дети прикрепляют жёлтые прищепки к желтому кругу.

Воспитатель читает стихотворение: Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдётся,

Сразу радуга смеётся.

Цель: учить определять количество предметов.

Оборудование: игрушка мишка, бумажные конфетки, детская посуда.

Ход игры: в гости к ребятам приходит мишка с угощениями в корзинке.

– Ребята, что лежит в корзинке? (конфеты)

– Сколько конфет? (много)

Просит детей взять по одной конфете.

– Катя (Петя, Аня) сколько у тебя конфет в руке? (одна)

– Давайте сложим наши конфеты в вазочку. (дети складывают конфеты)

– Сколько конфет в вазочке? (много)

– Катя (Маша, Ваня), а у тебя, сколько конфет в руке? (не одной)

Если дети не устали, можно продолжить игру. Воспитатель снова просит взять по одной конфетки.

– Давайте конфетки разложим по тарелочкам?

Дети кладут на свои тарелочки конфеты.

– Оля (Коля, Соня), сколько на твоей тарелочке лежит конфет? (одна).

Просит снова сложить конфеты в вазочку.

– Сколько конфет лежит в вазочке? (много).

«Большие и маленькие колёса»

Цель: учить определять размер машины, подирать соответствующие колёса к ним.

Оборудование: вырезанные картонные машины, колёса.

Ход игры: воспитатель говорит о том, что машины не могут ехать по дороге, так как, у них сломались колёса. «Давайте им поможем». Дети подбирают колёса к машинам, с помощью наводящих вопросов:

– Какие это колёса? (маленькие)

– Для какой машины эти колёса? (для маленькой)

– А это какие колёса? (большие)

– Для какой машины эти колёса? (для большой).

Цель: учить классифицировать предмет по форме и цвету, развитие мелкой моторики.

Оборудование: цветные деревянные предметы, корзинка.

Ход игры: воспитатель приглашает детей пойти в лес собрать землянику (красную ягоду). Уточняет цвет и форму ягоды (красная, круглая).

Цель: учить строить башню одного цвета, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: цветные кубики разных цветов, игрушка петушок.

Ход игры: к детям приходит петушок, который убегает от лисички и просит их построить высокую башню, чтобы спрятаться от хитрой лисы. Воспитатель даёт задание: найди все желтые кубики и построить желтую башню (красную башню).

«Найди предмет такой же формы»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими фигурами.

Оборудование: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), предметы разной формы (круг, квадрат, треугольник).

Ход игры: на столе разложены предметы разные по форме, воспитатель просит детей найти предмет той формы, который он скажет.

– Найди предмет круглой формы? (мяч)

– Найди предмет квадратной формы? (кубик)

– Найди предмет треугольной формы? (крыша).

Если ребенок освоил задачу, можно добавлять предметы.

Развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений | Дошкольное образование

Развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Автор: Кривополенова Наталья Валерьевна

Организация: МБОУ «Пинежская СШ №117» СП «Детский сад»

Населенный пункт: Архангельская область, п. Пинега

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.п.

Актуальность сенсорного развития в дошкольном детстве трудно переоценить. Без обогащения сенсорного опыта, без сформированности системы сенсорно—перцептивных действий и сенсорных эталонов у детей не может происходить полноценное восприятие окружающего мира, которое необходимо для умственного развития. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, т.к. полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

• и средний дошкольный возраст — наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в младшем и среднем дошкольном детстве трудно переоценить.
• дошкольном возрасте основной формой и содержанием организации жизни является игра. Игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. «Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего», — говорила Н. К. Крупская.
• роль в развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего возраста отводится дидактическим играм и упражнениям. Дидактические игры не только способствуют уточнению и закреплению знаний, но и активизируют мыслительную деятельность детей. Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры

обучающие. Они созданы в целях воспитания и обучения детей, но для играющих детей воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия и правила.

Нами была выдвинута гипотеза, что применение дидактических игр и упражнений будет способствовать развитию сенсорных способностей детей, развитию познавательного интереса.

Основная цель моей работы: изучить влияние дидактических игр на процесс сенсорного развития детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Для достижения этой цели определены следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу, посвященную теме сенсорного развития;
2. Обогатить развивающую предметно—развивающую среду дидактическими играми и пособиями для развития сенсорных способностей и мелкой моторики пальцев рук;
3. Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.

• достижения поставленной цели мною была разработана и реализована Программа дополнительного образования «Страна Сенсорика».

Цель программы: формирование сенсорных представлений у детей младшего возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Данная программа предназначена для детей 3-4 лет. Программа предполагает проведение одного занятия в неделю в младшей группе во второй половине дня. Продолжительность занятий до 15 минут. Программа включает 4 раздела: знакомство с цветом (первая неделя), знакомство с формой (вторая неделя), знакомство с величиной (третья неделя), ориентировка во времени и пространстве (четвертая неделя).

Для успешной организации сенсорного развития детей создана развивающая предметно-пространственная среда в группе, направленная на личностно — ориентированное развитие ребёнка. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает совместную деятельность детей и взрослого по развитию сенсорных способностей, и является основой самостоятельного творчества каждого ребенка. В центре сенсорного развития собраны дидактические игры и пособия, которые помогают расширять представление детей о форме, цвете, размере, характере поверхности предметов и способствуют развитию мелкой моторики рук.

Игры с предметами.

В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. Это такие игры: «Чудесный мешочек», «Подбери по размеру», «Найди предмет такой же формы», «Вкладыши» и т.д.

Настольно-печатные игры

Такие игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании. Виды игр: «Геометрическое лото», «Цветное домино», «Цветные квадраты», «Найди пару», « Предмет и форма» и т.д.

Словесные игры

Игры построены на словах и действиях играющих. Дети самостоятельно решают разные мыслительные задачи, описывают предметы, выделяя характерные признаки, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия, группируют предметы по различным признакам и свойствам.

В дошкольном возрасте наиболее эффективными, современными пособиями являются логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера. Поскольку логические блоки представляют собой эталоны форм геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), они могут широко использоваться при ознакомлении детей, начиная с младшего возраста, с формами предметов и геометрическими фигурами, при решении многих других развивающих задач. Палочки Кюизенера предоставляют ребенку большие возможности для исследований: различение цвета, размера и количества, а также подводят детей к пониманию различных понятий, таких как число, отношение, счет, измерение. Поэтому дидактические пособия «Цветные палочки» Кюизенера и логические блоки Дьенеша соответствуют современным требованиям дидактики, и позволяют успешно решать программные задачи по сенсоному развитию.

В процессе создания центра «Развивайка» отдано предпочтение играм, сделанных своими руками. Мной были изготовлены следущие дидактические пособия:

1. Развивающие доски—бизиборды «Веселый паровозик» и «Домик для зверей».

Цель: развитие координации движений, логики и понимания причинно-следственных связей.

2. Пособие «Сухой бассейн «Петушок».

Цель: развитие сенсорного и цветового восприятия.

3.Пособие «Тактильная коробка».

Цель: развитие тактильных ощущений, воображения, мелкой моторики.

4. «Мягкая развивающая книга», «Мягкие развивающие странички», «Развивающий коврик»

Цель: формирование представления у детей о сенсорных эталонах, развитие речи, мелкой моторики рук

5. Лэпбук «Играем со Смешариками»

Цель: развитие сенсорной культуры детей, сенсорных представлений о цвете, форме и величине.

Сотрудничество с родителями – одно из важнейших направлений в работе. Основная задача, поставленная на начальном этапе работы – формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к совместной деятельности с детьми. Поэтому мы решили разработать систему работы с родителями по развитию сенсорных способностей у детей, включающую следующие формы работы:

1. Родительские собрания:

• Тема: «Путешествие в Страну Сенсорику» в форме игрового практикума.

• обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.

• Тема: «Дидактические игры по математике» в форме мастер-класса.

Цель: организация совместной деятельности родителей и педагогов по формированию познавательных интересов детей средней группы.

1. Выступление по теме: «Игры и игрушки по сенсорике своими руками» в рамках родительского всеобуча «Педагогическая гостиная».
2. Информационные папки-передвижки: «Дидактические игры для малышей», «Цвет, форма, величина — сенсорные эталоны».
3. Буклеты, брошюры и памятки: «Учим с ребенком цвета и форму», «Поиграй со мною, мама», «Палочки Кюизенера, Блоки Дьенеша»
4. Индивидуальные консультации: «Дидактические игры в организации детской жизни», «Создание условий для игровой деятельности ребенка дома»
5. Анкетирование родителей «Сенсорное развитие ребенка».
6. Сообщество «Мы вместе» в группе «ВКонтакте» информация по теме: Презентация «Изучаем геометрические фигуры», «Игры по сенсорике своими руками», «Как научить ребенка различать цвета»

Родители детей заинтересовались нашей работой по сенсорному воспитанию и развитию чувственного опыта. Они стали активными участниками образовательной деятельности.

Опыт работы данной теме был представлен:

• В региональном заочном конкурсе «Лучшая методическая разработка в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в номинации «Дидактическая разработка»: «Мягкая развивающая книжка как средство активизации речевой деятельности детей с задержкой речевого развития», 2017г.
• В рамках межрайонного семинара «Организация образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО».
• В районном заочном конкурсе «Панорама творчества» в номинации «Дополнительное образование. Дополнительная общеразвивающая программа», 2017г.
• В VI Региональной выставке-конкурсе «Дошкольное образование региона: современные программно-методические разработки», 2018г.

Исходя из этого, можно считать, что дидактическая игра является ценным средством воспитания сенсорной активности детей. В ней дети охотно учатся сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у воспитанников интерес, облегчает процесс усвоения знаний.

 

Список литературы:

 

1.Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1991.

2.Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г, Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателей детского сада. М.:1988.

3. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 2008.

4.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.: Мозаика-СИНТЕЗ, 2015.

5. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Минск: Народная асвета, 2007. – С. 368

6. Никитин, Б. П. Развивающие игры. — М., 1994.

Опубликовано: 14.04.2020

Дидактическая игра, как средство сенсорного развития детей младшего возраста

Автор:

Куандыкова Айман Кабиденовна

воспитатель

МАУ ДО «Сорокинский центр развития ребёнка – детский сад 1»

Пояснительная записка

 Сенсорное  развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного  развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте.  В этот период при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности, обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

 Актуальность данной темы заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражение отдельных свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика — основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Малыша окружает природа со всеми ее сенсорными признаками – многоцветьем, запахами, шумами. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущения и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детства.

Сенсорное воспитание означает целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений). Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.).

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

— является основой для интеллектуального развития;

-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

— обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

— развивает наблюдательность;

— готовит к реальной жизни;

— позитивно влияет на эстетическое чувство;

— является основой для развития воображения;

— развивает внимание;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

— влияет на расширение словарного запаса ребенка;

— влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

     Для решения этой задачи в детском саду в этом учебном году был организован кружок для детей младшего дошкольного возраста «Её величество Сенсорика».

Цель программы:  способствовать развитию представлений детей младшего дошкольного возраста о сенсорных эталонах величины, цвета, формы в процессе проведения дидактических игр.

Задачи программы:

1. Способствовать формированию перцептивных, обследовательских действий у детей младшей группы.

2. Закреплять представлений о сенсорных эталонах: цвет, форма, величина.

3. Формировать умения применять полученные знания в практической и познавательной деятельности.

В основе программы лежат следующие принципы:

• Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.
• Принцип системности коррекционных  и развивающих задач.
• Принцип единства диагностики и коррекции.
• Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к работе с ребенком.
• Принцип блочного подхода – позволяет педагогически воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации.

 Программа реализуется через занятия, которые проводятся 1 раз в неделю во вторую половину дня. Формы организации деятельности: подгрупповая, индивидуальная. Используются следующие методы: игровой метод (дидактические игры), наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов), практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Направления   программы:

Оздоровительное  направление  предполагает регулирование деятельности группы для соблюдения режима, формирование у детей жизненно важных двигательных умений и навыков, способствующих укреплению здоровья детей, стимулирование чувствительности и двигательной активности детей, сенсорно — перцептивных процессов.

Воспитательное направление обеспечивает социальное формирование личности, воспитание ее с учетом фактора развития,  воспитание ребенка с творческими способностями, развитие и коррекцию познавательных процессов (внимание, память, ассоциативность и гибкость  мышления, словарный запас речи, воображение), воспитание  умения выражать свои эмоции. Развитие  и корректирование  зрительных, слуховых и тактильных ощущений.

Образовательное направление обеспечивает усвоение систематизированных знаний; формирование сенсомоторных умений и навыков; развитие моторных способностей, предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной деятельности, интереса и потребности в совершенствовании  сенсорных навыков ребенка, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов,  формирование представлений об окружающем мире.

Организационно-методическая деятельность по реализации программы.

• Систематический анализ  сенсорного развития  детей с целью последующей психолого-педагогической коррекции.
• Создание программно-методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей.
• Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию  сенсорной культуры,  сенсорному  образованию детей.
• Создание условий для  кружковой деятельности.

Гибкая форма организации кружка в совместной деятельности детей и взрослого позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками обследования, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале деятельности рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе деятельности, для расслабления мышц, снятия напряжения — физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики, физминуток педагог подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна. Формы проведения деятельности различны.

Диагностическое сопровождение.

Диагностика эффективности программы по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста «Её величество Сенсорика» осуществляется на итоговых занятиях и в процессе беседы с родителями и педагогами в конце учебного года.

Основными критериями определения уровней сенсорных способностей у детей стали:

— степень ориентировки ребенка в основных цветах спектра;

— умение ребенка подбирать плоские геометрические фигуры по образцу;

— умение ребенка находить и называть предметы разной величины;

— знания свойств предметов и слов их обозначающих;

— эмоциональное отношение к предложенной деятельности;

— результат.

За основу были взяты комплексы показателей из работы специалиста по раннему детству Е.Б. Волосовой «Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели)».

Цель: Выявить умения ребенка различать цвета по принципу “такой же – не такой), называть их (красный, желтый, зеленый, синий).

Разложить цветы на столе врассыпную. Предложить ребенку помочь бабочке найти свой цветок: “Посади бабочку на цветок такого же цвета, как она, чтобы ее не было видно”.

После выполнения задания ребенком подвести итог: “Желтая бабочка села на желтый цветок…. Все бабочки спрятались. Молодец!”

Красный круг – Ребенок выполнил задание самостоятельно по показу, называя цвет.

Желтый круг – Ребенок выполнил правильно, но цвет не называл.

Зеленый круг – Ребенок путает цвета, но с помощью педагога исправляет ошибку.

Пустой круг – Ребенок и с помощью педагога не справился с заданием.

Показать и рассмотреть с ребенком кубик и шарик, называя их. Показать “домик”, в котором они живут, только заходят в разные “двери” (показ воспитателя)

Красный круг – Ребенок выполнил задание самостоятельно по показу, называя фигуры.

Желтый круг – Ребенок выполнил правильно, но фигуры не назвал.

Зеленый круг – Ребенок ошибается, но с помощью педагога исправляет ошибку.

Пустой круг – Ребенок и с помощью педагога не справился с заданием.

Цель: Выявить умения ребенка сравнивать предметы по величине (большой – маленький, больше-меньше), различать понятия “один – много”.

Красный круг – Ребенок выполнил задание самостоятельно, сопровождая свои действия словами по показу педагога.

Желтый круг – Ребенок выполнил правильно, но не сопровождал свои действия словами. Педагог задавал наводящие вопросы.

Зеленый круг – Ребенок ошибается, но с помощью педагога исправляет ошибки, и с заданием справился.

Пустой круг – Ребенок и с помощью педагога не справился с заданием.

Цель: Выявить уровень зрительного восприятия формы предмета: насколько ясно ребенок представляет форму геометрической фигуры, узнает ли ее среди других.

Красный круг – Ребенок ни разу не ошибся.

Желтый круг – Ребенок ошибся один раз.

Зеленый круг – Ребенок ошибся 2-3 раза

Пустой круг – Ребенок ошибся все 4 раза.

Цель: Выявить умение детей сравнивать два предмета по длине путем наложения или приложения и находить одинаковые.

Красный круг – Ребенок выполнил задание самостоятельно правильно без помощи педагога.

Желтый круг – Педагог направлял ребенка словами, и он справился с заданием.

Зеленый круг – Ребенок ошибся и исправляет себя с помощью действий воспитателя.

Пустой круг – Ребенок не справился с заданием и с помощью взрослого.

Структура занятия:

• Ритуал приветствия;
• Основная часть,
• Ритуал прощания.

Ритуал приветствия способствует сплочению детей, установлению контакта, создаёт атмосферу доверия: «Добрые пожелания», « Я рад тебя видеть», «Я тебя люблю».

Основная часть включает в себя дидактические игры и задания, направленные на решение задач занятия. На занятиях предполагается чередование видов деятельности: переход от дидактической игры к подвижной деятельности.

Ритуал прощания позволяет создавать у каждого участника чувство принадлежности к  группе и закрепляет положительные эмоции, полученные от работы на кружке.

Объекты программы

• Дети 3-4 лет.
• Семьи детей  посещающих детский сад.
• Педагогический персонал детского сада.

Принципы комплектования группы и организации работы.

• Учет интересов и способностей детей.
• Желание родителей.
• Добровольное участие.
• Учет психофизических особенностей детей.

Продолжительность реализации программы:

Данный курс состоит из 27 занятий по 15 минут каждое. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Предполагаемый результат:

• Дети различают и называют основные цвета.
• Различают и называют геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).
• Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).
• Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.
• Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

 Тематический план занятий

 Раздел и тема занятия

	Кол-во часов	Задачи
1.Золотая осень.  «Урожай осени» (овощи и фрукты) «Золотая осень» (растения) «Моя одежда» «Птицы»	1   1   1 1	— Учить детей обращать внимание на величину и цвет предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления сходства и различия объектов по величине, развить мелкую моторику, расширить представление об осени, о подготовке животных к зиме, формировать гуманное отношение к животным.
2.В мире животных. «Дикие животные» «Домашние животные» «Дом, в котором я живу». «Дома, здания».	1   1   1   1	-Закрепление знаний детей о шести цветах спектра и их названии. Формировать представление детей о величине предметов. Учить детей группировать объекты по 2 признакам (цвету и величине). Формировать  представления о геометрических фигурах, эталонах цвета.
3.Зима наступает. «Моя машина» «Зимняя одежда» «Животные и птицы зимой». «Новый год».	1 1 1   1	-Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.Учить детей выкладывать узор в определенном порядке в соответствии с образцом или по словесному указанию; закреплять представления детей о геометрических фигурах и цвете.Закреплять умение детей группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет.
4.Зимушка-зима. «Зимние забавы» «Ой, мороз, мороз». «Комнатные растения».	1 1   1	-Продолжать учить детей выкладывать узор на плоскости в определенномпорядке в соответствии с образцом или по словесному указанию; закреплять представления детей о геометрических фигурах, величине и цвете. Упражнять детей в умении группировать объекты по 3 признакам (форме, цвету и величине). Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине.
5.Папы очень нам нужны. «Посуда». «Что я люблю есть». «Защитники Отечества». «В гостях у сказки».	1 1   1   1	-Продолжать учить детей правильно соотносить посуду по цвету и размеру (красная большая кружечка к красному большому блюдечку и т. д.).  Упражнять детей в раскладывании овощей и фруктов по цвету и величине.  Продолжать учить детей строить домик из конструктора в соответствии с цветом и величиной, развивать глазомер. Закреплять умение детей соотносить форму и цвет изображенного предмета с геометрической формой и цветом.
6.Мамочка моя. «Самые любимые мамочки на свете». «Край, в котором я живу». «Домашние птицы». «Вот и весна».	1     1   1   1	-Упражнять детей в умении различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Упражнять детей в раскладывании предметов по величине от самого длинного до самого короткого и наоборот. Упражнять детей в умении определять предметы различной формы на ощупь. Закреплять умение детей видеть форму в предмете, составлять предмет (цветок) из геометрических фигур.
7.Весна – красна. «Одежда весной». «Природа просыпается». «Подводный мир». «Насекомые»	1 1   1 1	-Упражнять детей в выкладывании фигур в определенном порядке в соответствии с заданным образцом.  Упражнять детей в умении составлять целое из частей.Закреплять знание детей о величине и цвете предметов. Упражнять детей в складывании насекомых из геометрических фигур разного цвета и размера по образцу. Закреплять умение детей чередовать объекты по цвету; фиксировать внимание детей на том, что цвет может быть использован для изображения разнообразных предметов.

 Итого: 27 занятий

  Календарный план занятий по программе сенсорного развития детей младшего возраста.docx (Скачать)

Литература

1.  Бондаренко А. К.  Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1991.

2.  Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. – М.: Просвещение, 1988.

3.  Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Под ред. Венгера Л. А.. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1988.

4. Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели) [Текст] / Е. Б. Волосова. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 72 с.

5. Павлова Л.Н., Пилюгина Э.Г., Волосова Е.Б. «Раннее детство: познавательное развитие» — М.: Мозаика-Синтез 2000г.

6. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: Игры на восприятие цвета, формы и величины у детей раннего возраста. Книга для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 1996. – 112с.

 7. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1982. – 96с.

8.Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. Под редакцией Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981. – 192с

Внимание! Настоящая программа является объектом права собственности и защищена Гражданским Кодексом Российской Федерации Законом «Об авторском праве и смежных правах» и другими нормативно-правовыми актами об интеллектуальной собственности.

Программа может быть использована для ознакомления и собственной практической работы в дошкольном учреждении. Использование информации допускается при условии сохранения всех знаков авторства!

Способы и методы защиты прав: 
Если произведение было использовано без согласия правообладателя (за исключением специально предусмотренных ГК РФ специальных исключений), то правообладатель может использовать для защиты своих исключительных прав все способы и методы, предоставленные гражданским, административным  и уголовным законодательством.

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0007692

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук для дошкольников 3-7 лет

Авторская картотека дидактических игр по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук детей от 3 до 7 лет.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук и пространственных представлений

Игра состоит из нескольких полотен, на которых дети выполняют задания с педагогом или занимаются самостоятельно:

Игра «Собери (почини) ромашку»

(На месте «дырочек» закручиваются крышечки. Возможна работа и в обратном порядке – найди, где спряталась божья коровка»)

 

Игра «Заплети кукле косички»

 

Игра «Машина»

Нужно «починить» машине колёса и положить справа/слева вверху картинки солнышко и тучку.

 

Игра «Яблонька»

Яблочки или цветочки пристёгиваются с помощью пуговок. Расположение яблок может быть хаотичным или с учётом навыков пространственного ориентирования (вверху, внизу, между, справа, слева, перед).

 

Игра «Корзиночка»

Закрепление понятий справа, слева, перед, в.

 

Игра «Кто в домике живёт?»

«Чиним» машине колёса и размещаем жителей. Работа с понятиями – вверху, внизу, между, выше чем, ниже чем, на верхнем этаже, на нижнем этаже, справа /слева от.

Автор: Литвинова Светлана Ивановна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: г. Белая Калитва, Ростовская область

---

 

Дидактические игры для детей от 2-7 лет «Сенсорик-трансформер»

Образовательная область: познавательное развитие.

Возраст детей от 2-7 лет. В зависимости от задания.

Возможности использования:

• в организованной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;
• в самостоятельной деятельности детей;
• для проведения индивидуальной работы.

Цель: создать условия для сенсорного развития детей.

Дидактические задачи:

1. Развитие мелкой моторики, сенсорного и тактильного восприятия, получения положительных эмоций.
2. Воспитание сенсорной культуры детей в области восприятия цвета, формы и величины;
3. Развитие мелкой моторики.
4. Формировать умение играть рядом, с парах.
5. С кубиком можно организовать много различных игр.

Дидактическая игра «Цветочная поляна»

Игровая задача: Расположить на дидактическом поле кубика цветочки разложив по цвету или форме.

Дидактическая задача.

• Развивать умение детей группировать цветы по цвету, величине;
• Закреплять умения застегивать на пуговки грани кубика, цветы;
• Выполнять шнуровку предмета – грани кубика.

Число игроков от 1 до 8.

Правила игры. Сделать из кубика полянку одного цвета — желтую, зеленую полянку: расстегнуть пуговки на гранях куба, найти определенный цвет, соединить квадратики – застегнуть грани кубика с правой стороны, и «посадить» цветочки.

Описание хода игры.

В гости приходит Мишутка и рассказывает детям о том, что он нашел в лесу волшебные кубики. Он привез их на машине, детям в подарок.

Раздает детям кубики и предлагает их открыть – расстегнуть пуговки.
Кубики волшебные – в них сюрприз для деток.

Дети расстегивают пуговки на гранях куба «Сенсорика» и находят там разноцветных бабочек.
Мишутка просит деток помочь бабочкам – сделать им полянку с цветами.

Дети находят квадратики определенного цвета или разноцветные квадратики кубика.
Соединяют грани куба с правой стороны пуговками или шнуровкой.
«Сажают» цветочки – застегивают их на пуговки.
(Игру можно усложнять: цветы располагать по величине, с последовательным чередованием цвета, по счету и т. п.)

Также интересная игра для детей: Дидактическая игра для детей в ДОУ «Мойдодыр»

Организация детей на игру: сегодня мы с вами, ребята поиграем в нашем сенсорном иголке с уже знакомым вам кубиком сенсориком.

Форма поощрения детей: Похвала: «Молодец! Какие красивые цветочные поляны у вас получились.

Дидактическая игра «Разноцветные дорожки»

Образовательные области: познавательное развитие (формирование целостной картины мира, сенсорное развитие).

Возраст детей: 3 года — 7 лет.

Возможности использования: в организованной образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей, для проведения индивидуальной работы.

Дидактическая задача:

• развивать умение детей различать и называть длину предмета – длинный, короткий;
• цвет предмета;
• умение соединять грани кубика между собой.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровая задача: сделать дорожки из граней кубика, выполнить шнуровку.

Материал: кубик сенсорик, шнуровка.

Число игроков до 8.

Правила игры: ребенку необходимо сложить прошнуровав или застегнув на пуговицы из сторон кубика дорожки определенного цвета, разной длины.

Описание игры.
Волшебные, разноцветные кубики, которые привез, и подарил Мишутка стоят в игровом уголке.

Организация детей на игру. Раздается негромкая музыка или звон колокольчика. Предложить детям отгадать — где звучит музыка и слышно тихое пение?
Дети находят кубики, из которых слышна негромкая музыка.
Предложит узнать, кто же там поет?
Дети берут кубики, расстегивают или расшнуровывают его, и находят там матрешек (или любую другую игрушку).

Поощрение детей. Матрешки благодарят детей, за то, что они нашли их и просят для них сделать разноцветные дорожки: они хотят покататься на машинках по дорожкам: длинную дорожку для катания, короткую для стоянки.
Дети делают дорожки, соединяют грани куба определенного цвета между собой пуговкам или шнуровкой, и играют с матрешками.

Использованные источники :
Авторская разработка, фотографии из личного архива автора разработки,

Дидактическая игра «Помоги Мишутке»

Дидактическая задача:

• развивать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; соотносить по величине и цвету геометрические фигуры;
• развивать мелкую моторику пальцев рук.

Правила игры: познакомить Мишутку с геометрическими фигурами, расстегивание их с пуговиц и расположение их слева направо в порядке убывания по величине на квадратах куба определенного цвета. Выполнить шнуровку больших геометрических фигур.

Описание игры.
Организация детей на игру.В гости пришел Мишутка и просит детей поиграть с ним в волшебные кубики.Просит рассказать детей о том, что такое застегнуто на пуговку?

Дети по очереди знакомят Мишутку с фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Мишутка просит объяснить ему, почему они отличаются друг от друга. Вместе с детьми Мишутка расстегивает пуговки на всех гранях куба или развязывает шнуровку куба, Далее соединяет грани сторон кубика определенного цвета между собой шнуровкой или пуговицами и располагает фигуры по величине. А на больших фигурах выполняют шнуровку предмета.

Поощрение детей: Мишутке очень понравилось играть с детьми в волшебные кубики и он угощает детей лесными гостинцами – яблоками.

Автор: Еремина Ольга Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МОУ СОШ №4 структурное подразделение МДОУ детский сад №6
Месторасположение: г. Маркс Саратовская область

Дата изменения: 21.06.2020
Дата публикации: 20.06.2020

8 сенсорных игр и мероприятий в помещении | Разобрался

Найти чем заняться, когда вы застряли внутри, может быть непросто для многих детей. Но для детей с проблемы с сенсорной обработкой, некоторые виды деятельности работают лучше, чем другие. Вот восемь сенсорных игр, которые помогут удовлетворить сенсорные потребности вашего ребенка.

Рисование с нуля

Рисование с нуля привлекает детей визуальный тактильные и обонятельные (обонятельные) чувства. Выберите несколько вкусов Jell-O в зависимости от предпочтений вашего ребенка по цвету и запаху.Используйте разные пластиковые стаканчики для каждого цвета. Смешайте 1 столовую ложку белого клея, 1 столовую ложку воды и 1 чайную ложку порошка Jell-O в каждой чашке. (Клей помогает прилипать гранулам желатина.)

Дайте ребенку несколько кистей и картон или плотную бумагу для рисования. Когда картина будет завершена, положите ее на плоскую поверхность, чтобы она высохла. Когда она высохнет, дети могут потереть страницу пальцем, чтобы активировать запах.

Использование пластилина — отличное занятие для укрепить мелкую моторику. Это также может уменьшить разочарование и может понравиться детям, которые любят прикасаться к вещам.Попробуйте спрятать маленькие предметы в шарик из теста, чтобы ваш ребенок мог их найти, или предложите ему скатать тесто в шарик или сделать «горшок с зажимом».

Некоторые дети с сенсорными проблемами сильно реагируют на запах купленного в магазине пластилина Play-Doh. Если ваш ребенок это делает или если он склонен жевать что-то, поищите в Интернете рецепт домашнего (и даже съедобного) пластилина.

Сделать домашнюю версию ямы для мячей не так сложно, как вы думаете. Все, что вам нужно, — это пластиковые шарики и небольшой детский бассейн.Надувной работает хорошо, потому что вы можете легко сдуть его для хранения. Вы можете купить мячи с мячом в большинстве магазинов игрушек.

Ваш ребенок может закопать себя, бросить мячи и даже выкопать маленькую игрушку, которую вы прячете на дне ямы.

Эта классическая игра — отличный способ для детей попрактиковаться в моторные навыки, на которые могут влиять сенсорные проблемы, также называемые проприоцептивными и вестибулярными чувствами. Им приходится напрягать мышцы и суставы, чтобы занять правильное положение.А поскольку это игра, требующая концентрации, она может быть тише, чем некоторые другие игры. Это может быть полезно, если ваш ребенок чувствителен к звукам.

Многие дети любят играть в песок и воду. А создание настольных песочниц — простой способ совместить эти два аспекта. Кроме того, это простое решение с точки зрения пространства и хранения. Вы можете использовать успокаивающий «ингредиент» вашего ребенка по своему усмотрению, будь то песок, вода, рис, сушеные бобы, бусинки или даже крем для бритья.

Перелейте ингредиент в пластиковый контейнер для хранения размером с обувную коробку с крышкой.Добавьте также несколько пластиковых ложек, чашек и маленьких игрушек. Черпание, выливание и закапывание — все это часть чувственного опыта.

Собирать пазлы отлично подходит для детей, которые склонны к перевозбуждению. Это действие оказывает более успокаивающее действие, чем многие думают. Головоломки работают не только над мелкой моторики, но также может помочь детям с вопросы визуально-пространственной обработки. Некоторые пазлы для детей младшего возраста издают звуки, когда вы складываете их в нужные места.

Рисование пальцами — отличное занятие для сенсорные искатели.Просто дайте ребенку халат, рулон бумаги и несколько красок для пальцев. Тогда отпусти его!

Если ваш ребенок избегает сенсорных ощущений, вы можете использовать это упражнение, чтобы познакомить его с новыми структурами. Вы также можете обратиться к его обонянию, используя различные мягкие продукты, чтобы «рисовать» на противне. Например, вы можете использовать шоколадный пудинг, йогурт или яблочное пюре с корицей.

Для детей, которым требуется больше сенсорных входов и которые не любят тихие или неподвижные игры, попробуйте простую танцевальную вечеринку.Это может удовлетворить потребность вашего ребенка в визуальной и слуховой стимуляции. Составьте плейлист для детей, включите мелодию и позвольте ему танцевать.

Если у него есть проблемы с крупной моторикой, попробуйте заставить его копировать ваши танцевальные движения. Это может помочь ему больше контактировать со своим телом и научиться координировать свои движения. А если ему нравится сочинять свою музыку, добавьте инструменты или кастрюли и ложки в качестве барабанов и тарелок.

30 Игры и упражнения для саморегуляции

Как вы можете поддержать развитие саморегуляции у вашего ребенка? Ознакомьтесь с некоторыми из наших лучших занятий и идей здесь!

* Этот пост содержит партнерские ссылки.Читать далее.

Что такое саморегулирование?

Когда мы говорим о саморегуляции у детей, мы имеем в виду способность поддерживать уровень возбуждения, подходящий для любой конкретной ситуации. Саморегуляция также включает в себя способность генерировать соответствующие поведенческие и сенсорные реакции на входные данные в окружающей среде и способность демонстрировать самоконтроль: отслеживать и контролировать поведение, внимание, двигательную активность, эмоции и социальные взаимодействия.

Примеры саморегуляции: ребенок сохраняет самообладание и решает проблемы, просит о помощи, когда другой ребенок берет его игрушку, или может понять, что в библиотеке ему следует говорить тихо. Саморегулирование в классе или школе может включать в себя возможность ребенку присутствовать и оставаться за своим столом, пока учитель разговаривает, или возможность оставаться со своим классом и ходить в очереди в коридоре .

Звучит много, не так ли? Это потому, что саморегулирование чрезвычайно сложно.Он включает в себя познание, сенсорные системы, поведение … и многое другое! Многие дети борются с одной или несколькими из этих областей, что затрудняет саморегуляцию.

Как узнать, что ваш ребенок борется с саморегуляцией?

Дети, испытывающие трудности с саморегулированием, могут:

— Действовать слишком глупо или «выйти из-под контроля»

— истерики или истерики

— Борьба с переходами между видами деятельности

-Сложно ждать или по очереди

— Бороться с нахождением в непосредственной близости от других (например,грамм. время круга )

-Продемонстрировать проблемы во время социальных взаимодействий (например, слишком громко говорить, стоять слишком близко, касаться других)

-Сложность ходьба или ожидание в очереди

— Двигайтесь слишком быстро или слишком сильно

— Импульсивно хватайте или трогайте предметы

Как помочь детям развить саморегуляцию

Несмотря на то, что саморегулирование может быть сложной задачей для многих детей, исследования показали, что игры и развлекательные мероприятия могут быть эффективными в развитии способности к саморегулированию у детей, которые борются.

Игры и терапевтические инструменты , которые поддерживают планирование и решение проблем, память, внимание, контроль моторики и последовательность действий, могут помочь детям развить способность к саморегулированию, несмотря на сложные ситуации и обстоятельства. Успокаивающие техники , упражнения на самоосознание и упражнения на осознанность также могут быть эффективными в поддержке развития саморегуляции.

Следующие 30 игр и занятий могут стать отличным способом познакомить детей со стратегиями саморегуляции!

Игры и мероприятия для саморегулирования

Следующие 30 игр и занятий могут стать отличным способом познакомить детей со стратегиями саморегуляции! Нажмите на связанные заголовки для получения дополнительной информации!

1 || Красный свет, зеленый свет

Приправьте эти забавных световых зуммеров!

2 || Саймон говорит

Попробуйте эту игру с парашютом Simon Says для другого поворота к этой старой классике.

3 || Партнерская полоса препятствий

Эта забавная полоса препятствий для детей — отличный способ стимулировать командную работу и социальные навыки, а также развивать общие моторные навыки, такие как равновесие и координация!

4 || Утка Утка Гусь

Отличная старая классика для работы над социальным взаимодействием, ожиданием и многим другим!

5 || Заморозить тег

Это отличный вариант для работы над саморегулированием, потому что дети должны совершенно спокойно ждать, пока их друзья не придут, чтобы «разморозить» их.

6 || Партнерская картина

Совместные занятия по искусству для детей идеально подходят для совместной работы малышей, а также направлены на развитие зрительной и мелкой моторики.

7 || Прятки

Могут ли дети спокойно ждать в своих укрытиях, пока друзья пытаются их найти?

8 || Дурацкое реле

Групповые игры для детей, подобные этой, — отличный способ сосредоточиться на социальных навыках, командной работе, навыках крупной моторики и !

9 || Заморозить танец

Этот идеален для использования в классе или дома, чтобы практиковаться в регулировании движений и поведения.

10 || Музыкальные стулья

Нам нравится эта идея, когда мы работаем с детьми над тем, как справляться с трудностями, когда приходит их очередь «уходить». Это может быть большой проблемой, но хороший способ попрактиковаться.

11 || Зеркало Mirror

Это задание может быть таким же простым или сложным, как вы его делаете, и представляет собой очень интересный способ улучшить контролируемые движения и внимание.

12 || Парашютный люфт

Совместная работа над парашютом, чтобы играть в разные игры, отлично подходит для работы над саморегулированием. Хватай наш любимый парашют!

13 || «Обратный отсчет» или упреждающие действия

Попробуйте поставить кресло-мешок и помочь ребенку подождать, отсчитывая — «3… 2… 1… Прыгай!» а затем запрыгнуть на кресло-мешок. А затем повторить упражнение, чтобы ребенок знал, что нужно подождать, прежде чем прыгать)

14 || Игры с хлопками в ладоши

Двусторонняя координация, память и когнитивные навыки и совместная игра. — все это упаковано в эти веселые песни и игры — и они также уведут вас на небольшую прогулку по переулку памяти!

15 || Hedbanz

Еще одна забавная игра для работы над саморегулированием, потому что дети должны сопротивляться желанию выкрикивать изображение на повязках своих друзей!

16 || Танцы

Дети любят практиковать свои любимые быстрые и медленные танцевальные движения под разную музыку — отлично подходит для регулирования скорости движений.

17 || Подвесить

Эта игра — отличное испытание для мелкой моторики, а также заставляет детей регулировать силу своих движений.

18 || Воздушный шар волейбольный

Когда дети играют в волейбол на воздушном шаре, они должны научиться замедлять свои движения, чтобы управлять воздушным шаром и не позволять ему летать!

19 || Jenga

Медленные, осторожные движения — вот название этой игры, и вы можете модифицировать блоки, чтобы они включали забавные вопросы и другие подсказки для улучшения социального взаимодействия.

20 || Операция

Нам нравится эта простая игра, в которой дети могут научиться справляться с очередями, когда они нажимают зуммер на воображаемого пациента.

21 || Саймон

Эта старая игра — отличный способ поработать над зрительным вниманием и памятью, она отлично подойдет для вашего класса или терапевтической сумки.

22 || Последовательность моторных задач

Например — сделать 3 прыжка, затем 2 прыжка, затем стоять на одной ноге 3 секунды)

23 || Bop It

Как Саймон, Боп Он отлично подходит для работы с памятью, но также включает в себя задачу обработки слуха и возможность научиться сохранять спокойствие, когда дети делают ошибку.

24 || Spot It

Это идеальная игра для улучшения навыков визуальной обработки, а также предлагает детям возможность справиться с «проигрышем», потому что раунды проходят довольно быстро, так что они могут вернуться «в игру».

25 || Техника дыхания

Эти успокаивающие дыхательные техники для детей — отличные стратегии для поддержки саморегуляции и спокойного поведения дома, в классе и за его пределами!

26 || Медитация с гидом для детей

Эти 10 ресурсов — идеальное место для начала, если вы хотите попробовать упражнения на осознанность и управляемую медитацию для детей!

27 || Йога

Внимательное движение и осознанное дыхание — отличное сочетание для поддержки саморегуляции.

28 || Зоны регулирования

Одна из самых популярных на рынке учебных программ для работы по саморегулированию, Zones of Regulation, предлагает визуальную поддержку и практические занятия для отработки навыков, которые больше всего необходимы детям для саморегулирования.

29 || Успокаивающие сенсорные стратегии для школы

Эти успокаивающие техники должны быть в вашем наборе инструментов для коррекции поведения в классе.

30 || Успокаивающие сенсорные занятия для общественных прогулок

И эти замечательные идеи идеально подходят для использования в сообществе, чтобы практиковать саморегулирование на ходу!

Другие ресурсы о саморегулировании

1 || Развитие саморегуляции детей раннего возраста посредством повседневного опыта , Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.Ида Роуз Флорез

2 || Саморегуляция: краеугольный камень развития детей младшего возраста. Линда Гроувс Гиллеспи и Нэнси Л. Сейбель. Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

3 || Исполнительная функция и саморегулирование. Центр развития ребенка, Гарвардский университет.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Клэр Хеффрон — соавтор книги «Вдохновленный дом на дереве» и педиатрический терапевт в дошкольной / начальной школе.Она начала свою карьеру со степенью бакалавра журнальной журналистики, но быстро сменила курс и продолжила обучение в аспирантуре по трудотерапии. Она занимается терапией в течение 10 лет в государственных и специализированных дошкольных / начальных школах. Она мама трех веселых, шумных мальчиков и полагается на йогу, хорошую еду и время на свежем воздухе, чтобы вернуть ее в центр.

Последние сообщения от Claire Heffron (посмотреть все)

14 лучших игр и занятий для 3-летних

Ищете способы развлечь 3-летнего ребенка? Детям этого возраста не нужно много, чтобы быть увлеченными, но все же хорошо направить эту, казалось бы, бесконечную энергию на занятия, которые помогут им учиться и развиваться.

Наши специалисты предлагают предложения, которые помогут удержать малышей в напряжении — и в напряжении!

Пусть они будут творческими

«Трехлетние дети — маленькие ученые, первооткрыватели, изобретатели и творцы», — говорит доктор Ребекка Шраг Хершберг, автор книги «Руководство по выживанию в истерике». «Они постоянно исследуют мир вокруг себя и выясняют свою роль в нем. Из-за этого некоторые из лучших игр для этой возрастной группы неограниченно используют их воображение.Подумайте о кубиках, костюмах и красках ».

Хершберг отмечает, что, хотя некоторые из этих занятий могут немного ошеломить — и, честно говоря, беспорядочно, — они являются одними из самых полезных и полезных способов, которыми ваш ребенок может проводить свое время.

«Трехлетним детям действительно нравится делиться своим творчеством с теми, кого они любят больше всего», — говорит она.

Используйте игры для развития важных навыков

Существует множество игрушек и игр, предназначенных для дошкольников, и на то есть веская причина: они могут быть не только забавными, но и помогать детям развивать жизненно важные навыки.Тем не менее, все дело в выборе правильных продуктов.

«Приобретая игры для 3-летних, ищите те, которые бросают вызов детской ловкости и навыкам памяти и помогают им выучить такие основы, как язык и счет», — говорит Марисса Дибартоло, главный редактор Toy Insider. «Все дело в развитии мелкой моторики, терпения, очередности и памяти. Игры — отличное средство обучения в любом возрасте, но особенно важно для дошкольников. Здесь дети учатся считать, используя навыки понимания, чтобы запоминать правила, и понимают важность хорошего спортивного поведения и здоровой конкуренции.”

Делайте вещи простыми

Так же, как вы хотите, чтобы занятия для 2-летних детей были простыми, то же самое и для 3-летних. Конечно, они немного старше и мудрее, но все же довольствуются некоторыми материалами — и, самое главное, они просто хотят проводить с вами время.

Готовы найти новое любимое занятие вашего ребенка? Вот 14 игр и занятий, которые обязательно понравятся детям трех лет.

Творческие игрушки и занятия

1. Кукла-доктор

Пейджинг всем будущим студентам-медикам! Играть в доктора с вашим ребенком — на их куклах, динозаврах или даже друг на друге — это не только отличное ролевое занятие, это также может помочь развеять любые страхи педиатра, которые могут возникнуть у вашего ребенка.На самом деле, для этой игры вам не нужно много — набор для доктора, если он у вас есть. Но творческий потенциал вашего ребенка безграничен, поэтому пары наушников, скорее всего, ему легко подойдут в качестве стетоскопа.

2. Magna-tile

Изображение с Amazon

Если вы еще не на поезде Magna-Tiles, вы оказываете себе — и своему малышу — медвежью услугу. Эти отмеченные наградами пластиковые плитки, которые соединяются с помощью, как вы уже догадались, магнитов, обеспечат годы творческой игры и решения проблем для детей, начиная с 3 лет.Со временем и набором навыков вашего малыша вы сможете пополнить свою коллекцию новыми формами, цветами и размерами.

«Я люблю Magna-Tiles», — говорит Хершберг. «Они помогают обучать координации движений в игровой и юмористической форме».

Где купить: Набор сплошных цветов Magna-Tiles из 32 предметов (50 долларов США, Amazon)

3. Охота на природу

Даже если ваша «охота на природе» находится совсем рядом, это обязательно будет хлопнуть данком со своим 3-летним ребенком.Это не только обеспечит вашего беспокойного дошкольника необходимыми упражнениями и свежим воздухом, но и даст ему возможность соединиться с природой — и вами. И неважно, какой подход вы выберете — ленивая прогулка по лесу, охота за цветами, поиск пищи — это совершенно бесплатно.

4. Детская кухня

Изображение с Target

Есть причина, по которой игровые кухни существуют с незапамятных времен: они обеспечивают часы за часами развлечений для детей. Если ваш ребенок хочет приготовить вам блюдо дня или участвовать в самостоятельной игре, имитируя то, что вы делаете на кухне, с этой классической игрушкой все в порядке.

Где купить: KidKraft Boho Bungalow Play Kitchen (130 долларов, Target)

Искусство и сенсорные занятия

5. Kinetic Sand

Изображение с Kohl’s

Еще один фаворит Хершберга — Kinetic Sand, который, в отличие от песок с пляжа, легко слипается и сливается. Идеально подходит для творческой и сенсорной игры, это отличная игрушка для заднего двора или кухонного стола, так как она легко убирается и хранится.

Где купить: Kinetic Sand Folding Sandbox (30 $, Kohl’s)

6.Радужный рис

Будет ли радужный рис вашего ребенка оставаться на аккуратно разделенных участках, как это? Точно нет. Но им понравится черпать, копать, разгребать и пересыпать ярко окрашенный рис в разные контейнеры и бункеры. Чтобы приготовить радужный рис, просто смешайте рис, уксус и пищевой краситель в пакете или пластиковом контейнере; встряхнуть; и дать высохнуть на противне.

7. Зерновые радуги

Если у вас есть плотная бумага, клей-карандаш, ватные шарики и немного Froot Loops или других хлопьев цвета ROYGBIV, вы можете получить эту милую радужную поделку Froot Loop.А когда у вас будет радуга за поясом, вы можете попробовать свои силы в других поделках Froot Loop, таких как гусеницы, кормушки для птиц и цветы.

8. Рисование

Да, это беспорядочно, но рисование дает вашему ребенку серьезные преимущества. Открытое занятие, которое поможет вашему ребенку развить свое воображение, рисование — будь то лист бумаги, керамическая фигурка или коробка — будет способствовать социальному, эмоциональному, когнитивному и даже физическому развитию вашего 3-летнего ребенка.Стоит уборка? Определенно.

9. Спасение червяков

Трехлетние дети любят охотиться и исследовать, поэтому это милое занятие по спасению червяков из раздела «Сеансы с Минни» — интересный способ провести час. Положите немного влажных спагетти (червей) в шоколадный пудинг (грязь) и попросите вашего малыша поохотиться за ними с помощью увеличительного стекла (если оно у вас есть), а затем спасите их с помощью удобных для детей щипцов. Он отлично подходит для оттачивания мелкой моторики.

10. Водяные шарики и крем для бритья

Зачем позволять вашему ребенку играть только с водяными шариками, которые, конечно, являются отличной сенсорной игрушкой, если они могут играть с водяными шариками и кремом для бритья? Удвоить беспорядок? Да.Но определенно удвойте удовольствие. Спрячьте водяные бусинки под слоем крема для бритья и попросите ребенка найти их. Когда закончите, просто вымойте бусинки и ребенка.

Настольные игры

11. Подними меня, Хрюша!

Изображение из Mindware

«Подними меня, Хрюша! — отличная игра для дошкольных учреждений, потому что она объединяет так много важных образовательных элементов в одну очаровательную игру », — говорит ДиБартоло. «Дети должны рассказывать истории, находить своих тайных друзей на ферме и, что самое важное, работать вместе как одна команда.Беспроигрышный вариант.

Где купить: Подними меня, Хрюша! Игра на память (22 доллара, интеллектуальное ПО)

12. Подлая, закусочная белка

Изображение с Amazon

Подлая, закусочная белка — одна из любимых игр Хершберга для трехлетних детей, и на то есть веские причины: это просто ; это заставит детей смеяться; и это поможет им изучить свои цвета, а также развить навыки сортировки, сопоставления и стратегического мышления. И нет, чтение не требуется!

Где купить: Sneaky, Snacky Squirrel Game (14 долларов США, Amazon)

13.Бинго Very Hungry Caterpillar и Matching Tin

Изображение с Amazon

Very Hungry Caterpillar Bingo и Matching Tin — это две соответствующие возрасту игры в одной.

«Это один из моих любимых, потому что в нем изображен один из самых любимых детьми персонажей, а также он позволяет детям играть двумя способами: в бинго или по совпадению», — говорит ДиБартоло. «И мне нравится, что все хранится в жестяной банке для удобства путешествий».

Где купить: The Very Hungry Caterpillar Matching & Bingo 2-1 Educational Card Game Tin (10 долларов США, Amazon)

14.Pinkfong Baby Shark Let’s Go Hunt! Пойдем на охоту! Fishing Game

Изображение с Target

Если вы думали, что мелодия Baby Shark ушла из вашей головы навсегда, подумайте еще раз. Теперь вирусная песня — это игра!

«Акула-детеныш, пойдем на охоту! Игра — это потрясающая новинка », — говорит ДиБартоло. Let’s Go Fishin ‘- классическая игра, которая помогает детям улучшить зрительно-моторную координацию, и теперь в нее вошла одна из самых вирусных танцевальных песен всех времен: Baby Shark!

Где купить: Pinkfong Baby Shark Let’s Go Hunt! Рыбалка (15 долларов США, цель)

31 ЛУЧШЕЕ занятие для годовалых

Годовалый ребенок — это не совсем младенец или младенец, но он также не имеет права на статус большого ребенка.Вот почему занятия для малышей так уникальны. Обуздайте врожденное любопытство вашего ребенка и играйте вместе с этими поделками, образовательными играми, сенсорными упражнениями для дневного ухода, тихими занятиями и вещами, которые можно научить годовалому.

Эти игровые идеи для годовалого ребенка будут держать вашего малыша… я имею в виду, вашего малыша… занятым весь день! Для достижения наилучших результатов используйте с ребенком следующие методы:

• Присутствуйте — уберите и ваш, и их экраны!
• Установите границы — дети в возрасте 1 года хотят знать, насколько далеко они могут продвинуться как физически, так и эмоционально.
• Установите зрительный контакт — это время, когда дети узнают, как и когда устанавливать зрительный контакт. Подавайте хороший пример.
• Часто хвалите, улыбайтесь и смейтесь!
• Прежде всего, послушайте.

Легкая сенсорная активность малышей

Это практическое сенсорное упражнение позволит вашему ребенку исследовать еду, горячую / холодную, запах и многое другое!

Через блог Kids Activities

Съедобная краска для пальцев

Эта съедобная краска для пальцев сделана из яблочного пюре! Как весело!

Через руки по мере роста

Играй с игрушками

Вытаскивайте любимые игрушки малыша… но только по одной.Один из секретов того, как держать детей в руках со своими игрушками, состоит в том, чтобы со временем ограничить их воздействие на них. Во многих семьях есть система ротации игрушек, которая поможет сохранить игрушки свежими по возвращении!

Это может произойти, если игрушки переместятся на дно корзины для игрушек! Но если вам нужна помощь, подумайте о том, чтобы иметь закрытый ящик с игрушками, который вращается в гараже, или полку в шкафу.

Действия с первым письмом

Это очень простое упражнение с письмом поможет вашему годовалому ребенку познакомиться с письмами!

Через блог Kids Activities

Время перекусов

Для годовалого все новое и чудесное! И время перекуса не исключение.Попробуйте включить в свою смену закусок новые виды продуктов, новые текстуры и новые вкусы. Малыши от природы любят приключения, когда дело доходит до еды, и время перекуса может быть идеальным временем, чтобы попробовать что-то, что может быть немного необычным, когда дело доходит до еды для малышей.

Маленькие и большие руки

Это увлекательное занятие для ребенка очень простое — все, что вам нужно, — это пальцы!

Via Little Moments

Прогулочная коляска

Выйти на улицу и осмотреть окрестности с удобной коляски — это действительно большое приключение для малышей.Независимо от того, бегаете ли вы трусцой или ходите пешком, вид постоянно меняется в зависимости от сезона, так же как и сенсорные ощущения. Дети 1 года любят повторять, поэтому ежедневное использование одного и того же маршрута и указание на изменения может стать отличной обучающей игрой.

Игра в оловянные кексы

Это простое занятие с формочкой для кексов превращает предметы, которые у вас уже есть в доме, в увлекательную игру!

Через блог Kids Activities

Поездка в парк

Прогулка в парк может стать изюминкой дня малыша.Честно говоря, это тоже может быть самым ярким событием дня мамы / папы! Если вы, как и я, живете в теплом климате, то приходить рано утром может быть очень полезным для того, чтобы всем было прохладно. Изучать, какие приключения может предложить парк, очень весело. Поиск новых парков в вашем городе может быть интересным для всей семьи.

Играйте с едой

Если они все равно собираются поиграть с едой, вы можете сделать из этого забавное занятие!

Через Нет времени для флэш-карт

Игра на заднем дворе

Неважно, насколько увлекательным может показаться ваш задний двор взрослым, помните, что годовалые дети находятся на совершенно другом уровне зрения… и приключений.Простые занятия, такие как поиск камней, палок и сокровищ, могут наполнить ваш день чудесами. Игры I Spy развивают когнитивные, физические и эмоциональные навыки. Время игры познавательно!

Липкие сокровища

С этой простой идеей контактной бумаги так много удовольствия для малышей!

Через детский центральный вокзал

Развлечения в ванне

Купание — это весело. Это так просто. Да, в ванне можно положить игрушки, но на самом деле иногда достаточно просто чашки.Наблюдение за движением, ощущениями, запахом, вкусом (нет!) И реакцией воды на движение — это огромное сенсорное образование.

Манипулятивное развлечение

Если ваш ребенок слишком мал для небольших манипуляций, попробуйте вместо этого эти забавные идеи!

Через This Reading Mama

Играть с пластилином

Если у вас есть малыш, который любит класть вещи себе в рот, то традиционный пластилин может быть не лучшей идеей для игры. Попробуйте вместо этого рецепт съедобного пластилина и следите за ним!

Play doh — это отличный сенсорный опыт от начала до конца.Дети изучают причинно-следственные связи, когда создают формы и пытаются создать то, что у них в голове. Они также видят, как текстура изменяется, смягчается, затвердевает, выравнивается и многое другое.

Ребенок умеет читать!

Никогда не рано начинать читать вместе с малышом! Вот несколько способов развлечься!

Через Самую приятную вещь

Ползучие гонки

Первое соревнование малышей может проводиться с братом или сестрой, родителем или опекуном, потому что игровое поле выравнивается, когда вы бегаете во время ползания.Установите стартовую и финишную линии, а затем сделайте серьезную гонку.

Вы можете никогда не закончить, потому что так сильно смеетесь.

Саймон говорит

Представьте эту простую игру в раннем детстве. Это может быть очень весело, улучшая когнитивные и эмоциональные навыки… не говоря уже о физических.

Вся семья может участвовать, и никогда не знаешь, кто победит!

Книги для малышей

Эти забавные книжки для младенцев превращают чтение в занятие, которое им понравится!

Через преподавателей крутят на нем

Охота за мусором

Поиск общих предметов — это действительно увлекательное занятие, которое понравится детям в возрасте 1 года.Вы можете составить простой устный список или передать им список с картинками. В любом случае они будут охотиться за объектами и смеяться по пути.

Полоса препятствий

Это отличное развлечение на свежем воздухе в парке или на заднем дворе, но я больше всего люблю играть в помещении, особенно в те дождливые дни, когда малышам нужно потренироваться.

Создайте курс, используя предметы в доме, такие как стулья, книги, игрушки, подушки, веревки, простыни и все, что вы можете найти.Удивительно, сколько упражнений вы можете получить, пробегая собственную полосу препятствий в помещении.

Поем вместе рифмуемся

Вашим малышам понравится слушать, как вы поете им стишки! Скоро они будут петь сами!

Via Rainy Day Mum

Прятки

Эта детская традиция идеально подходит для начала, когда ей исполнился год. Постоянство объектов — это то, что дети дошкольного возраста все еще изучают, и им предстоит выяснить, КАК и ГДЕ спрятаться, улучшает когнитивные, физические и эмоциональные навыки.

Peek-a-Boo — расширенная версия

Как и в прятках, малышей все еще щекотает идея прятаться. Но они слишком развиты, чтобы упасть руками за лицо. Но ищите другие способы развлечься с этой концепцией, например, накрыть игрушку или часть тела. Или позвольте им вести игру.

Snow Drop Game — Навыки мелкой моторики

Вашему малышу понравится слышать звук, который издают эти снежинки, падая в банку! Одновременно они будут оттачивать мелкую моторику!

Через блог Kids Activities

Блоки для штабелирования

Укладка в стек — это волнующе! Создание чего-то, чего не существовало, а затем раздвинуть границы возможного роста — это обучающий опыт, который может быть веселым и захватывающим.Что будет, если добавить еще один блок?

Пазлы

Пространственные отношения и движение вещей — важная часть исследования годовалого ребенка. Соответствующие возрасту головоломки могут помочь развить эти навыки и испытать знания малышей, не слишком расстраивая их.

Бутылка для самостоятельного встряхивания

Какое увлекательное занятие для малышей! Сколько предметов вы можете найти?

Через блог Kids Activities

Книги о подъёме откидных створок

Это идеальное время, чтобы посетить библиотечный отдел настольных книг с откидной крышкой.Это похоже на книгу в прятки.

Краска для пальцев

Рисование пальцами — отличное сенсорное искусство для годовалых. Покройте область, чтобы у вас не было большого беспорядка, так как большинство малышей не очень скоординированы в рисовании … пока.

Игра-застежка DIY

Ваш малыш любит играть с зажимами и застежками? В таком случае им понравится эта самодельная игрушка на ловкость, которая поможет им усвоить еду.

Через блог Kids Activities

Прикрепите эти годовые мероприятия на потом:

Преимущества обучающих игрушек и игр

Исследования показывают, что обучение через игру является важной частью развития ребенка.Хотя обеспечение вашего ребенка достаточным количеством игрового времени является большим преимуществом для семей, позволяя их детям высвободить немного дополнительной энергии, ребенок начинает узнавать, кто он, через игру, даже в младенчестве. Даже на раннем этапе развития ум ребенка расширяется, просто глядя на свое окружение и изучая его.

Использование обучающих игрушек может помочь детям освоить множество различных навыков, которые понадобятся им в жизни, например:

• Решение проблем и изучение причин и следствий
• Научиться играть с другими через компромисс, разрешение конфликтов и обмен опытом
• Развитие мелкой и крупной моторики
• Воспитание их творческих способностей и воображения
• Обретение независимости и положительной самооценки

Дети могут начать пользоваться развивающими игрушками в возрасте одного месяца.Вот несколько отличных идей для образовательных игрушек в зависимости от возраста и объяснение их преимуществ.

1–12 месяцев : сенсорная игра в раннем возрасте помогает стимулировать чувства вашего ребенка. Мобильные устройства, соски-пустышки и детские игровые залы — отличные первые игрушки для детей, поскольку они ориентированы на сенсорную игру через звук, зрение и прикосновение. По мере того, как ваш ребенок продолжает расти и развивать зрительно-моторную координацию, семьи могут начать внедрять игрушки, которые поощряют большее взаимодействие, например портативные игрушки, которые будут продолжать вдохновлять зрение и слух с помощью мигающих огней и различных звуков.

По мере того, как ваш ребенок становится более активным, мы предлагаем использовать игрушки для решения задач, такие как штабелеры или кубики. Эти игрушки помогут детям справиться с конфликтами и познакомиться с причинами и следствиями, такими как «Если я сделаю это, то это произойдет». У них также появится уверенность, когда они смогут понять, как работает игрушка, после проб, ошибок и рекомендаций. Другие замечательные игрушки, которые стоит представить, — это те, которые способствуют движению, такие как ползание по учебным центрам или зажигание танцевальных матов.Эти типы игрушек возбуждают детей и вызывают у них желание передвигаться с помощью света и звуков.

12–24 месяца : Когда ваш ребенок достигнет отметки в один год или старше, он скоро станет очень мобильным. Толкайте машинки, игрушки для ходьбы и езды на велосипеде, а также ходунки отлично подходят для обучения равновесию и координации и повысят любопытство вашего ребенка благодаря его новой подвижности. Когда ваш ребенок начинает учиться ходить, вы также можете включать обучающие числа, подсчитывая его шаги, что поможет ему лучше познакомиться с терминами и их значением, даже если они не совсем понимают его в этом возрасте.

Тематические игровые наборы — отличные развивающие игрушки для детей от 12 до 18 месяцев, потому что они помогут развить у вашего ребенка навыки распознавания. Например, если у вас есть тематический игровой набор с участием животных, потренируйтесь в том, какой звук издает каждое животное. Это также поможет в развитии языка за счет усиления названий цветов и форм. Игрушки для верховой езды продолжают пробуждать творческий потенциал и воображение, но также помогают улучшить их координационные навыки. Когда они используют свои игрушки для катания, создавайте объездные пути и тропинки, которые подталкивают их к решению проблем и следованию указаниям.Вы также можете поиграть с ними, сказав им, что они собираются навестить члена семьи или отправиться на экскурсию.

2+ года : По мере того, как ваши дети становятся немного старше и активнее, вы также можете предлагать игрушки, которые способствуют более физическим играм, например трехколесные велосипеды или баскетбольные кольца. Показывая им, как использовать эти игрушки, всегда удостоверяйтесь, что они знают о проблемах безопасности, таких как ношение шлема, и участвуют в процессе использования игрушки, чтобы они знали, что если они едут на своем трехколесном велосипеде, они также должны быть в шлеме. .

Это также отличный возраст, чтобы представить игрушки, которые включают развитие когнитивных навыков. Кинетический песок — отличное сенсорное упражнение, которое помогает детям научиться писать, формируя на песке фигуры или буквы. Они могут попрактиковаться в рисовании или написании своих имен. Знакомство ребенка с мольбертом может помочь развить его небольшую моторику, позволяя ему практиковать, как держать мел, кисть и т. Д. Мольберт также будет способствовать развитию творческих способностей, позволяя вашему ребенку использовать свое воображение для создания прекрасных произведений искусства.

Игры и книги «Увидеть и сказать» помогут вашему ребенку развить навыки распознавания имен и навыки грамотности. Эти типы игрушек покажут вашему ребенку визуальную версию того, что он слышит, и наоборот. Например, повторение игрушки позволит вашему ребенку начать ассоциировать изображение собаки со звуком, который издает собака. Чтение вместе с ребенком книг с цветными картинками и несколькими словами на каждой странице поможет им познакомиться с тем, как слова, которые они слышат, выглядят на страницах.

Более сложные строительные наборы, такие как магнитные, — отличный способ стимулировать творчество и решение проблем, будь то попытка построить ту же структуру, что изображена на коробке, или создание собственного шедевра. Если в наборе есть блоки разного цвета, вы также можете попрактиковаться в подсчете и сортировке каждого цвета.

Счетные игрушки также отлично подходят для помощи вашему ребенку в изучении чисел. Эти игрушки могут варьироваться от простых наборов для штабелирования до наборов для боулинга в помещении.Игрушки, которые побуждают детей играть с другими, также помогают им развивать социальные навыки.

Игра в течение дня вашего ребенка может быть одновременно веселой и полезной для его роста. Какие игрушки нравятся вашим детям, которые способствуют обучению и росту?

21 лучший вид деятельности для 16-месячных дома (2021)

Обновлено 4 января 2021 г., Лирик Фергюссон

Это напряженное время для родителей 16-месячных детей! После одного года малыши действительно становятся активными и подвижными человечками, которые хотят постоянно открывать для себя новые вещи.

Лучший способ занять их маленькие умы и воспитать их любовь к учебе — выбрать в течение дня занятия, которые позволят им учиться и открывать новые знания во время игры.

Эти виды деятельности, перечисленные ниже, позволят вашему малышу одновременно исследовать и поиграть, а также дадут вам немного свободного времени. Мы также рассмотрим список бесплатных занятий для 16-месячных , которыми вы можете заниматься со своим малышом дома (ближе к концу статьи).

Наша 16-месячная девочка и ее старший брат играют в переодевания.

21 Занятия для 16-месячных детей

---

1. Сочиняйте музыку с помощью шейкер для яиц

Музыка имеет решающее значение для развития маленьких детей, что делает ее интересным и стимулирующим занятием для вашего 16-месячного ребенка. Есть много разных способов включить музыку в распорядок дня вашего малыша, но мой личный фаворит — подарить моему сыну музыкальный инструмент, включить музыку и позволить ему играть вместе с ним на своем инструменте. Это может быть что угодно, от классической музыки до детских стишков, и это все равно будет веселым и стимулирующим занятием для вашего малыша.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

2. Попробуйте раскраски без беспорядка

Раскрашивание — это не только увлекательное занятие для самых маленьких, но и отличное средство для развития ловкости, мелкой моторики и умственной стимуляции. Однако окраска может стать очень грязной, если ее оставить без присмотра с неправильными инструментами. Вот почему я всегда выбираю удобные варианты для моего малыша, когда мне нужно свободное время, и по этой причине мне нравится этот коврик. В качестве дополнительного бонуса его можно использовать повторно, что означает меньшую стоимость и больше удовольствия.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

3. Учитесь с набором блоков Монтессори

Этот набор блоков Монтессори, возможно, является наиболее полным из когда-либо созданных. Это невероятно интуитивно понятный набор красочных деревянных блоков, которые развивают навыки пространственного обучения и решения проблем. И это обеспечит долгие годы удивительного обучения. Нашему почти 4-летнему ребенку это все еще нравится, так что это была фантастическая инвестиция!

Посмотреть на Lovevery.com ➜

---

4. Стимулируйте разум с помощью книг

Это хорошо известный факт, что чтение очень полезно для развития детей, но менее известен тот факт, что позволять им «читать» про себя также является забавным развивающим занятием.Красочные книги с множеством картинок стимулируют маленькие умы, и малыши могут полюбить книги еще до того, как научатся читать. Я считаю, что книги, которые можно протирать, — лучший вариант, потому что после некоторого использования они становятся беспорядочными.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

5. Играйте с занятой доской

Занятые доски — это интересный способ для вашего малыша попрактиковаться в мелкой моторике. У них есть молнии, пуговицы, шнурки и другие вещи, которые помогут вашему малышу, когда ему придет время одеваться.Это отличное учебное занятие — занять их какое-то время, чтобы у вас было несколько минут наедине с собой.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

6. Притворяться с поддельными телефонами и пультами

Малыши любят делать то, что, по их мнению, делают их родители. Это то, что делает маленькие инструменты, такие как игрушечные сотовые телефоны или игрушечные пульты дистанционного управления, таким интересным для самых маленьких. Дополнительным бонусом к этому занятию является то, что изучение того, как нажимать кнопки, может помочь им развить ловкость и мелкую моторику так, что это будет похоже на игру.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

7. Активная игра с пузырьковой машиной

Я не знаю ни одного малыша, который не любит пузыри, и они — простой и легкий способ удержать внимание вашего малыша на некоторое время. Однако в большинстве случаев это занимает довольно много времени со стороны родителей, поэтому я люблю использовать машины для мытья пузырей, чтобы занять своего малыша. Это поощряет активную игру, когда они прыгают и бегают, чтобы лопнуть пузыри, а мама или папа могут провести некоторое время в одиночестве.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

8. Наслаждайтесь сенсорным обучением с помощью книг Touch and Feel

Сенсорные упражнения очень важны для развития малышей, и они любят их. Сенсорные книги — отличный способ включить их в распорядок дня вашего малыша простым и беспроблемным способом. Они могут попрактиковаться в перелистывании страниц и просмотре красочных картинок, ощущая при этом различные текстуры книги.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

9.Охладитесь с помощью панели для брызг

Брызговики — это забавный и безопасный способ дать вашему малышу остыть в теплый день. Поскольку на дне всего около дюйма воды, родители могут расслабиться на безопасном расстоянии, пока их малыш играет с игрушками и остывает, занимаясь этим веселым занятием на свежем воздухе.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

10. Сделайте сенсорную корзину

Сенсорные бункеры — это большое развлечение и (как следует из названия) потрясающая сенсорная деятельность. Все, что вам нужно, — это немного риса, бобов или овсянки в качестве наполнителя и несколько забавных, маленьких, но безопасных от удушья игрушек, чтобы ваш малыш мог копать.Дополнительным бонусом к этому занятию является то, что вы можете время от времени менять игрушки, так что это будет для вашего малыша совершенно новым занятием.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

11. Построить форт

Форты — это всегда развлечение для 16-месячных детей, и это отличный способ избавиться от беспорядка, связанного с игрушками и другими занятиями. Независимо от того, строите ли вы форт или ставите игровую палатку, вы можете положить в него книги, мягкие игрушки и другие игрушки и позволить ему некоторое время насладиться своей собственной комнатой.Кто знает, они могут даже вздремнуть!

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

12. Сделайте личную яму для мячей

Ямы для мяча — это увлекательное сенсорное занятие для малышей, и это отличный способ стимулировать активную игру в помещении. Все, что вам нужно, это большая корзина или детский бассейн и несколько мягких шариков, чтобы заполнить его, и у вас есть личная площадка для мячей, которая создает безопасное и веселое занятие для вашего малыша.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

13. Поиграйте с сортировщиком формы

Никогда не рано начинать придумывать формы своему малышу, и сортировщики форм — отличный способ сделать это! Это позволяет вашему малышу самостоятельно открывать формы и оттачивать свои навыки пространственного восприятия в увлекательной игровой форме.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

14. Играйте с деревянными пазлами

Пазлы

— это интересный способ представить формы и то, как они сочетаются друг с другом, для вашего малыша, а деревянные пазлы великолепны, потому что они намного прочнее и не промокнут, если попадут в рот малыша. Это стимулирующее занятие позволит вашему малышу укрепить свои познавательные способности.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

15. Изучение цветов с помощью сортировщика цвета

Шестнадцатимесячный ребенок может быть немного молодым, чтобы полностью выучить свои цвета, но чем раньше вы познакомите своего малыша с цветами и позволите ему начать знакомство с этими цветами, тем лучше.Сортировщики цветов — это забавный и легкий способ для маленьких малышей начать создавать прочную основу в цветах.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

16. Учите буквы с помощью магнитов для букв

Это еще одна вещь, которая не обязательно сразу покажет свою полезность, но позволяя вашему малышу играть с буквами, он позволит им ознакомиться с ней. Самое приятное то, что это занятие может быть очень мобильным. Они могут играть с этими магнитами на холодильнике или на металлическом противне, будь то в помещении или на улице.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

17. Игра со строительными блоками

Блоки

— это интересный способ позволить вашему малышу играть самостоятельно. Строительство будет увлекательным занятием для этого возраста и старше, поэтому им можно будет заниматься долгие годы. Пока ваш ребенок строит, он, не осознавая, оттачивает мелкую моторику и стимулирует свои маленькие умы.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

18. Практикуйте координацию рук и глаз с Whack Games

Игры в стиле «Ударь крота» — это увлекательное занятие, которое позволит вашему ребенку поработать над зрительно-моторной координацией.Есть более компактные и меньшие версии этой игры, в которые ваш малыш может играть, не выходя из гостиной, и это веселое развивающее занятие для шестнадцатимесячных детей.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

19. Попробуйте онлайн-обучение с помощью мыши ABC

ABC Mouse — приложение №1 для раннего онлайн-обучения для детей от ясельного возраста до 8-летнего возраста. Несмотря на то, что в нем говорится, что оно предназначено для детей от 2 лет, оно по-прежнему является прекрасным приложением для 16-месячных детей, которое может начать работу раньше. И это намного лучше, чем показывать детям бессмысленные видеоролики на YouTube.Они предлагают первый месяц бесплатно, так что вы можете легко попробовать.

Узнайте больше на ABCmouse.com ➜

---

20. Играть, притворяться

Дети любят притворяться, и для них это здорово, когда они регулярно проводят время для творческой игры. Существует так много забавных игрушек для ролевых игр, которые сделают этот опыт еще более увлекательным для вашего малыша. Кухни, игровые верстаки и другие подобные вещи — отличный способ развить у вашего малыша творческую игру.

Посмотреть на Amazon.com ➜

---

21. Откройте для себя с водяным матом

Водяные маты — это отличное развлечение для маленьких детей, когда они сидят и играют. Это дает им ощущение плескания в воде без создаваемого беспорядка. Большинство водяных ковриков поставляются с маленькими игрушками, плавающими внутри, поэтому ваш малыш может повеселиться, толкая игрушки и наблюдая, как они плывут обратно.

Посмотреть на Amazon.com ➜

7 бесплатных занятий для детей в возрасте 16 месяцев

---

Хотя все эти занятия очень увлекательны, иногда проще обойтись предметами, которые есть у вас дома на данный момент.Итак, хотите ли вы чего-то бесплатного или хотите чего-то сейчас, эти семь занятий можно выполнять только с помощью вещей, которые вы, вероятно, можете найти у себя дома.

1. Постройте форт из одеял

Хотя палатки или комплекты форта могут быть проще, вы можете построить форт, только используя одеяла, диванные подушки или кухонные стулья. Вы можете положить в форт игрушки, книги и одеяла вместе с малышом и наблюдать, как они наслаждаются своей маленькой комнаткой.

---

2. Краска водой

Если вы не хотите путаться с краской, вы всегда можете просто использовать воду и бумагу.Кисть для рисования необязательна, но в большинстве случаев они, вероятно, все равно будут использовать руки. Вода настолько изменит цвет бумаги, что у вашего малыша возникнут такие же ощущения, как при рисовании без необходимых принадлежностей и беспорядка.

---

3. Воспроизведение музыки с помощью кастрюль и сковородок

В то время как красочные инструменты визуально привлекательны, некоторые кастрюли и сковороды, перевернутые вверх дном, и деревянная ложка сделают для вашего малыша очень похожие вещи. Шуметь — это популярное времяпрепровождение среди всех детей, поэтому вы можете включить музыку и позволить своему малышу стучать по горшкам сколько душе угодно.

---

4. На свежий воздух

В теплые дни вы можете расстелить одеяло на траве и разложить все игрушки, которые уже есть у вашего малыша. Солнце и свежий воздух очень полезны для детей, а пребывание на улице может даже утомить их настолько, что они будут спать спокойно.

---

5. Играй в игру

Развлекательная и познавательная игра — это игра «Go-Get». Вы говорите своему ребенку, чтобы он принес вам определенные предметы по дому и принес их обратно. Это весело для них, улучшает их навыки слушания и память.Это особенно весело, когда они только учатся ходить и могут ходить в поисках ваших просьб.

---

6. Сделайте сенсорную сумку

Если у вас есть рис, бобы или овсянка и сумка Ziploc, вы можете сделать сенсорную сумку для своего малыша. Это бонус, если у вас есть маленькие игрушки, которые вы можете бросить туда, но если вы этого не сделаете, они все равно будут весело размять рис.

---

7. Создавайте музыку с помощью самодельной погремушки

Все, что вам нужно для этого, — это пустая бутылка для воды или контейнер с крышкой и что-нибудь твердое, например, попкорн, бобы или рис.Младенцы могут шуметь с помощью погремушек, и пока они учатся трясти их, они улучшают свои мелкие моторики.

Заключение

---

Дети младшего возраста могут держать нас в тонусе чаще, чем нет, и иногда бывает сложно развлечь их более пары моментов за раз. Хотя я уверен, что мы все хотели бы присутствовать и развлекать их двадцать четыре часа в сутки, для большинства из нас это не реальность, поскольку у нас есть обязанности, работа и необходимость заботиться о себе. тоже.Эти занятия могут немного облегчить уделение этого времени себе.

Вам также могут понравиться мероприятия для…

3-месячные | 4-месячные | 5-месячные | 6-месячные | 7-месячные | 8-месячные | 9-месячные | 10-месячные | 11-месячные | 1-летние | 13-месячные | 14-месячные | 15-месячные | 16-месячные | 17-месячные | 18-месячные | 19-месячные | 20-месячные | 21-месячные | 22-месячные | 23-месячные | 2-летние | 3-летние | 4-летние | Открытый | Лето | Осень | Познавательная | Сад | Форма |

Семейство фигурных тактильных сенсорно-дидактических игр многофункциональных

Эта дидактическая игра предназначена в первую очередь для разработки пособия, а также для обучения и тренировки навыков счета детей от 3 до 5 лет.
Игра служит для:
Улучшить и усилить способность считать до 10, развить способность назначать количеству предметов соответствующее число
Развивать способность ребенка понимать такие понятия, как: один, мало, столько , нет, маленький, отличный
Развивайте ориентацию в пространстве (справа, слева, вверху, внизу)
Научитесь различать цвета и изменять порядок и положение предметов

Кудри можно носить как перчатки. Имеют разные захваты (пуговицы, магнитные пуговицы, шнурки, крючки).
Задняя часть локонов сделана из войлочной ткани, что позволяет атаковать различные предметы, такие как яблоки, груши, грибы, листья.
Банки помогают научиться распространять / перераспределять объекты. Вы должны положить яблоки и груши в соответствующие банки, в зависимости от цвета и с помощью колышков с цифрами можно рассчитать.
Изготовлены из фетра с пришитыми и отклеенными деталями, с простыми пришитыми бретелями, поэтому фрукты легко прилипают и не отрываются сами по себе.

Детали продаются вместе или по отдельности.
Целый набор, в который входят мать ёжиков, два маленьких завитка, 3 баночки и 121 кусок между фруктами, грибами и листьями [198 €.00]
Или
Il Riccio mamma + 44 съемных элемента [75,00 €]
Маленький фигурный + 24 съемных элемента [45,00 евро]
Три банки + 29 съемных элементов [35,00 евро]

Комбинацию и количество элементов можно согласовать в любое время
Стоимость нестандартных комбинаций будет сообщена вам лично.