Тренажёр по русскому языку по теме «Разбор слов по сотаву». 4 класс
Разбери слова по составу.
укол осмотр соловушка рыбак кенгурёнок слоник
утёнок кормушка голосишко
ивушка котёнок вход
выход домик молочник
грибок приход рассказ
дружище пылесос самолёт
лесоруб кружок ёжик
подъезд съезды объезд
косьба дружба подстаканник
Разберите слова по составу
стёклышко веточка домишко
берёзонька мышка отлёт
слонёнок гвоздик доченька
коровушка язык кумушка
лесок стульчик глазик
навес увёз запись
дождик игрушка бородища
переводчик синеватый тигрица
заботливый детский доверчивый
подводное переноси парижанин
Разберите слова по составу
болотище берёзка головушка
бантик сапожок тетрадка
крот огородик зубок
холодок усищи волчонок
влез хлопушка избушка
девушка лисёнок ручищи
китёнок улов унёс
горожанин горошек строитель
усмешка ледокол геройский
полоска загадки заколка
Разберите слова по составу указав части речи и вопрос.
| Разберите слова по составу, указав части речи и вопрос.
|
|
|
|
Разбери по составу слова.
Варила, мастерская, положить, летаю, задумался.
Разбери слова по составу.
Берегли, позвонил, закрутить, беспокоиться, иду.
Разбери глаголы по составу.
Подбежала, верить, решился, содержишь, нагреет.
Подчеркни проверочные слова. Выдели корень.
Красный, краснеть, краснота, красненький.
Редкий, поредел, проредить, реденький.
Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.
Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.
Подчеркни проверочные слова. Выдели корень.
Колючка, колоть, укол, колется, колючий, заколка.
Ползти, ползучий, ползающий, прополз, ползунки, ползком, полз.
Вред, вредитель, вредный, вредина, вредничать, навредить, повреждённый.
Силач, сильнейший, сила, посильный, силушка, пересилить, всесильный.
Подчеркни проверочные слова. Выдели корень.
Лежанка, лежбище, лежать, лёг, лечь, лёжа, лежачий, пролежал.
Печь, напекла, пекарня, выпечка, пеку, пекарь, пропёкся, испёк.
Синеют, синька, синий, синенький, синяк, синева.
Появилась, явление, появится, явка, новоявленный, предъявить, выявили, проявим.
Разбери слова по составу.
Добренький, сапожник, улетела, запах, молодой.
Подбери и запиши проверочные слова. Выдели корень.
Ст_р_жить — _________________________________________, б_р_да — _______________________________________, г_л_ва — ___________________,
_________________, н_б_са — _______________________________________, ст_б_лёк — _________________________________________, х_л_дец — ________________________________________, гр_б_шок — ________________ ______________________________.
Разбери слова по составу.
Мухомор, червивое, захохотали, корешок, длинноухий.
Подбери и запиши проверочные слова. Выдели корень.
Г_л_сить — _________________________________________, д_р_гой — _______________________________________, сл_в_ри — __________________ __________________, г_л_дать — _____________________________________, ст_б_лёк -_________________________________________, м_л_дой — ________________________________________, м_л_ток -_________________ ______________________________________________.
Разбери слова по составу.
Переход, солнце, медвежата, дошкольный, лесопилка.
Подбери и запиши проверочные слова. Выдели корень.
Зап_вать в хоре — ___________________, прож_вать мясо — _______________ ________, пос_деть от старости — _____________________, зап_вать лекарство — ________________, сл_зать сметану — _______________________, отв_рить картофель — ________________________________, сл_зать с крыши — ________________________, прож_вать в доме — _______________________, отв_рить дверь — _______________________.
Разбери слова по составу.
Зелёнка, подоконник, ветреный, пароходик, объезд.
Разбери слова по составу.
Упадёт, червивое, походка, пылесос, объяснила.
Разбери слова по составу.
Заморский, голосочек, землеройка, указка, подъехал.
.
Разбери слова по составу
светлячок ветерок прибрежная моряк
полюшко самовар гнёздышко золотыебережок рысёнок побережье лисята
небеса дровишки дождливый полоска
лесник голуби глазной глоток
горный далёкий дроздовый подарок
денёк детёныш длинный дочурка
еловый жарища крикливый котёнок
ночник выпечка зеркальный плясун
вздох зелёный позолота ловец
замазка игривый игрушка качка
носишко конина красивый котёнок
лесник овчина кровинка ледник
ловушка парник подсказка мировая
низина новизна плечистый летучий
робкий пчелиный пятнашки садовый
свинина свисток скворушка божок
больной силач сосновый синева
ходули хитрый снежинка травинка
тропинка соринка перина школьник
подарок безбилетник красноватый прополка
сестрёнка барсучонок ягодка ягодный
пробежка побелка заколка прибрежный
Разбери слова по составу
Подарок безбилетник красноватый прополка
Сестрёнка барсучонок ягодка ягодный
пробежка побелка заколка прибрежный
Состав детской смеси: обязательные компоненты и недопустимые
23. 09.2019 Время на чтение: 5 мин 27859
Содержание статьи
- Что такое адаптированная детская смесь?
- Что важно знать при выборе детской смеси?
- Что должно обязательно присутствовать в составе смеси?
- Как маме выбрать смесь по составу?
- Что предлагает Nutrilak?
- Мифы о детских смесях
Каждая мама, столкнувшаяся с необходимостью введения сухой молочной смеси в рацион малыша сталкивается с многообразием выбора марок и наименований детского питания. Ориентироваться во всем, что предлагает рынок не просто.
Что такое адаптированная детская смесь?
Производители детского питания постоянно работают над тем, чтобы максимально приблизить состав сухих молочных смесей к грудному молоку и усовершенствовать формулы заменителей с учетом постоянного расширения знаний о грудном молоке и физиологической роли его компонентов.
Адаптированная смесь – приближенна по составу к грудному молоку. На сегодняшний момент все смеси представленные на российском рынке смеси для детского питания являются адаптированными.
Высокоадаптированные (премиальная) детская смесь – с расширенным комплексом компонентов, состав которой максимально близко повторяет грудное молоко.
Что важно знать при выборе детской смеси?
Подбирая смесь для новорожденного нужно в первую очередь ориентироваться на рекомендации педиатра.
При самостоятельном выборе детской смеси необходимо учитывать:
- возраст ребенка
- вид вскармливания (смешанное, искусственное)
- показания и противопоказания для назначения данного продукта
Необходимо внимательно ознакомиться с информацией на упаковке продукта:
- для какого возраста предназначена смесь
- каковы показания для её назначения
- как правильно приготовить смесь
- состав
Что должно обязательно присутствовать в составе смеси?
- Белки, жиры, углеводы – основные питательные вещества
- Витамины и минеральные вещества
- Омега-6 линолевую и омега-3 альфа-линоленовую кислоту – жирные кислоты, которые не образуются в организме и должны поступать с пищей.
- Таурин – аминокислота, необходимая для развития головного мозга. Обязательно должен быть включен в состав смеси для новорожденных
На упаковке обязательно должна быть указана калорийность продукта и такой показатель, как осмоляльность – означает концентрацию в смеси белков и солей. Чтобы нагрузка на незрелые почки ребенка была небольшой, показатель осмоляльности не должен превышать значение 320 мОсм/кг.
Предпочтительнее выбирать высокоадаптированные детские смеси с важными функциональными компонентами:
- Oмега-3 (DHA) и Омега-6 (ARA) — полинасыщенные жирные кислоты для развития головного мозга и интеллекта
- Пребиотики — для роста полезной микрофлоры кишечника. Это должны быть ГОС (галактоолигосахариды – содержатся в грудном молоке).
- Нуклеотиды — для формирования иммунной системы и желудочно-кишечного тракта
- Пробиотиками — для улучшения микрофлоры кишечника
- Лютеином — для защиты сетчатки глаз и развития органа зрения
- Отсутствие пальмового и рапсового масел
- Молочный жир – необходим для формирования головного мозга и в качестве источника энергии для роста ребенка.
Как маме выбрать смесь по составу?
Помните, что лечебную смесь для ребенка должен назначать врач.При самостоятельном выборе смеси для здоровых детей ориентируйтесь на состав детского питания и производителя, которому доверяете.
Детские смеси должны включать в состав (помимо белков, жиров, углеводов, витаминно-минерального комплекса и таурина) важные функциональные компоненты:
- Омега-3 и омега-6
- Лютеин
- Пребиотики (ГОС)
- Нуклеотиды
- Пробиотики
- Молочный жир
- Без пальмового и рапсового масла
Что предлагает Nutrilak?
Nutrilak Premium предлагает самую современную смесь с Омега-3 (DHA)max* и молочным жиром. Смесь содержит максимальное количество омега-3 DHA (11,5 мг на 100 мл готовой смеси), которое эффективно влияет на оптимальное развитие головного мозга и зрения. Молочный жир в составе ProBrain способствует лучшему усвоению DHA. А фосфолипиды молочного жира помогают развитию памяти, речи и моторики.
Детские молочные смеси Нутрилак Премиум имеют улучшенный жировой состав без пальмового и рапсового масла.
Мифы о детских смесях
(51 оценок; рейтинг статьи 4.6)
разбор составов молочных и безмолочных каш, польза и вред
Опубликовано: 20.10.2020
Время на чтение: мин.
Количество прочтений: 2283
Автор статьи: Осипенко Оксана Владимировна
Врач педиатр, кандидат медицинских наук, детский аллерголог-иммунолог
В педиатрии большое внимание уделяется рациону питания ребенка. Несбалансированное меню легко приводит детей к пищевому дефициту. Поэтому остается крайне важным для малышей первых лет жизни составлять детское меню с включением продуктов с высокой пищевой ценностью.
Содержание: Скрыть
- Что должно быть обязательно в меню у ребенка
- Какое молоко добавляют
- Почему кашу надо есть на завтрак?
Как кормят детей сейчас?
Согласно множественным исследованиям Института питания РАМН, рацион ребенка с рождения и до 1,5 лет жизни очень часто не соответствует рекомендациям детских диетологов. Домашнее меню малыша содержит в избытке животные жиры, большое количество белка, соли и сахара, но при этом имеется дефицит пищевых волокон и микроэлементов. Все больше сокращается использование специализированных продуктов детского питания, и увеличивается доля продуктов с небольшой питательной ценностью, что объясняется низкой культурой питания в семье и пагубными пищевыми привычками. Также стоит отметить, что некоторые матери, кормящие грудным молоком младенцев, задерживают введение прикорма, ребенок начинает испытывать физиологический дефицит энергии и нутриентов. Это связано с растущим несоответствием между потребностями детского организма и возможностями грудного молока. При неграмотном введении прикорма ребенок испытывает дефицит энергии и стремится восполнить его простыми углеводами, формируя неправильную пищевую привычку.
А те, кто придерживаются диеты всей семьей, правы?
В последние годы появились пагубные тенденции в формировании семейного меню, которые стали затрагивать и детей. Патологическая увлеченность родителей безмолочными и безглютеновыми диетами во избежание развития всякого рода аллергий и других болезней может нанести большой вред здоровью ребенка.
Это важно! Согласно данным отечественных и международных научных сообществ аллергологов (РААКИ и EACCI, ESPGHAN), подобные диетические ограничения не имеют научной основы и не показаны для профилактики аллергии, целиакии и прочих заболеваний. Белковый дефицит в питании маленького ребенка (как результат несбалансированной безмолочной диеты) может привести к нарушению формирования основных звеньев иммунного ответа, отставанию в физическом и нервно-психическом развитии, неполноценному формированию костной ткани и зубной эмали, риску ожирения и метаболического синдрома в старшем возрасте.
Известно, что основной задачей прикорма является дополнительное обогащение диеты маленького ребенка энергией и пищевыми веществами. Поэтому остается крайне важным соблюдать рекомендации диетологов и педиатров не только по срокам введения продуктов, но и по качеству меню. В таблице приведены группы продуктов прикорма и основные нутриенты, которыми они обеспечивают организм человека.
Группа | Основные нутриенты |
Крупы, хлеб, картофель | Углеводы, кальций, железо, тиамин, ниацин, пищевые волокна |
Фрукты и овощи | Антиоксиданты, витамины, каротиноиды, фолаты, калий, пищевые волокна |
Молоко и молочные продукты | Белок, кальций, витамины А, D, В12, рибофлавин |
Мясо, рыба и субпродукты | Белок, железо, витамины группы В, цинк, магний |
Одним из первых блюд прикорма ребенка является каша. Это обусловлено прежде всего ее консистенцией и высокими вкусовыми качествами, приближенными к вкусу и консистенции молока. Пищевая ценность каши зависит от вида крупы и наличия молока. Почти все крупы содержат много фосфора и малое количество солей кальция. Чтобы достичь правильного соотношения этих элементов, рекомендуется готовить с добавлением молока.
Это важно! За счет обогащения каши молоком увеличивается белковая ценность злакового блюда и доля дефицитных аминокислот (триптофана, лизина, треонина), витаминов РР, группы В и железа.
Начинают введение злакового прикорма с безмолочной каши в возрасте 4-5 месяцев. При хорошей переносимости крупы младенцу расширяют меню до молочной.
Какое молоко добавляют
Производители добавляют в детские каши различные формы продукта. Существуют продукты с добавлением детского молока, сухой молочной смеси, а также сваренные на молоке. По данным многих исследований, если провести разбор состава домашних каш, они часто содержат избыточное количество белка и жиров растительного происхождения. А варианты промышленного производства имеют более стабильный химический состав и оптимальную степень измельчения, соответствующую возрастным возможностям пищеварения.
Это важно! Молочные каши Bebi Premium в своем составе содержат сухое адаптированное детское молоко, в котором снижено содержание белка согласно нормам для детей 4-6 месяцев. Оно принципиально отличается от сухого молока с полки в магазине, так как готовится по технологиям детского питания. Доля молока в кашах Bebi Premium достигает 30-35 % от общей массы продукта, что делает это блюдо высокопитательным.
Читайте также: Сравнение молочных и безмолочных каш для первого прикорма
Почему кашу надо есть на завтрак?
Известно, что завтрак ребенка должен иметь высокую калорийность и сохранять длительное чувство сытости, поэтому он должен состоять из продуктов с высоким содержанием белка и достаточным количеством жиров животного происхождения. Поэтому традиционно в детском меню каши включены в рацион в первой половине дня. По своей энергоемкости (ккал/г) каши сопоставимы с грудным молоком (см. табл.). Такая энергетическая плотность круп связана с высоким содержанием в них крахмала, количество которого колеблется от 60 до 70 % от всех углеводов. При этом каши имеют довольно невысокое содержание растительного белка (7-13 %), биологическая ценность которого значимо уступает таковой белков животного происхождения.
Продукт | Энергетическая ценность |
Грудное молоко | 70 ккал/100 г |
Фруктовое пюре | 40-50 ккал/100 г |
Овощное пюре | 30-65 ккал/100 г |
Молочная каша | 90 ккал /100 г |
Безмолочная | 70 ккал /100 г |
Польза каш с молоком несомненна, — они обладают высокой пищевой ценностью, содержат качественный белок животного происхождения, кальций и витамины, легкоусвояемые животные жиры.
Оцените статью
(Количество голосов: 11, в среднем 5.0)
Поделиться с друзьями:
Есть ли разница между детским и взрослым стиральным порошком: изучаем состав | ESI
Где-то в нашем сознании живет вполне укоренившаяся мысль о том, что все или почти все, предназначенное детям, по умолчанию должно быть качественным, безопасным и экологически чистым. Поэтому мы доверяем приписке «baby» на этикетке и часто не заглядываем в состав. Но давайте разберемся, отличаются ли на самом деле средства для стирки взрослых и детских вещей.
ПредысторияСравнить взрослый и детский порошок мы решили после того, как моя знакомая показала мне, каким средством она стирает бодики и пеленки своего трехмесячного ребенка.
В руках у меня оказалась симпатичная желтая коробка с изображением милого утенка и зеленых листочков. Упаковка просто «кричала», что порошок безопасен для ребенка: «Nature», «На основе натуральных компонентов», «Рекомендован с первых дней жизни», «Не содержит фосфаты и продукты нефтехимии», «Новая формула», «Не вызывает аллергии и раздражений», «Подходит для чувствительной кожи», «Не наносит вреда окружающей среде». Не удивительно, что молодая мамочка, обеспокоенная здоровьем своего малыша, доверилась данному средству для стирки детского белья.
Но в отличие от моей знакомой, я не спешу доверять всем надписям на лицевой стороне упаковки и обязательно ищу подтверждение словам на обороте. Поэтому я перевернул большую желтую коробку и к сожалению не нашел никаких знаков проверки того, что данное средство экологически безопасно.
Далее я изучил состав порошка и с удивлением обнаружил содержание фосфонатов. Как помните на лицевой стороне мы прочитали, что средство не содержит фосфаты. Но фосфаты и фосфонаты являются соединениями фосфора и одинаково вредны как для человека, так и для природы.
Я уже рассказывал, почему и чем может быть опасен и вреден обычный «взрослый» стиральный порошок и как выбрать безопасный. Но как обстоят дела со средствами для стирки детских вещей? На что нужно обращать внимание и где найти тот самый, которому захочется доверять?
МЕТААНАЛИЗ
Невидимая угроза: токсичные вещества у Вас дома
ESI инициировали исследование и сбор доказательной базы о том, что происходит в области чистящих средств на самом деле, чтобы рассказать людям, предупредить их и помочь защитить их здоровье.
Скачивайте, читайте, будьте здоровы и получайте удовольствие от жизни…
СКАЧАТЬ
Разбор состава детского порошкаПроведем практический эксперимент: сравним средства для стирки взрослого и детского белья. На основе полученной информации попробуем сделать выводы.
На полках магазина мы с вами можем найти средства для стирки, которые позиционируют себя как эко и те, которые «молчат» о своей экологичности. Для начала сравним составы обычного стирального порошка для взрослого белья и для детского.
Состав порошка Tide «взрослый» автомат: 15-30% фосфаты, 5-15% анионные ПАВ, <5% неионогенные и катионные ПАВ, поликарбоксилаты, цеолиты. Энзимы, отдушка.
Состав порошка Tide «детский»: 5-15% анионные ПАВ, <5% неионогенные ПАВ, отбеливающие вещества на основе кислорода, фосфонаты, поликарбоксилаты, цеолиты, энзимы, оптические отбеливатели, ароматизирующие добавки.
Мы никак не сможем узнать, какие именно ПАВ использует производитель во взрослом и в детском порошке и отличаются ли они. Но по составу, указанному на этикетках, мы можем увидеть, что фосфаты заменили на фосфонаты. И это видимо должно было говорить потребителю о безопасности порошка для ребенка. С чем я категорически не согласен.
Теперь предлагаю изучить состав стирального порошка, который использовала моя знакомая и которое позиционирует себя как экосредство. Babyline выпускает только средства для стирки детских вещей, поэтому сравнивать будем с составом детского средства из примера выше.
Состав детского стирального порошка «Babyline»: мыло, <5% ионные ПАВ, фосфонаты, поликарбоксилаты, 5-15% анионные ПАВ, кислородный пятновыводитель, активатор стирки при низкой температуре, вещества, препятствующие образованию накипи.
К этому составу у меня много вопросов. Во-первых, часть состава скрыта от потребителя общими словами «активатор стирки», «вещества, препятствующие образованию накипи». Во-вторых, в составе указываются ионные и анионные ПАВ. И все бы ничего, но «ионные ПАВ» – название группы, в которую входят анионные, катионные и амфотерные поверхностно-активные вещества. И что производитель подразумевает в данном случае под ионными ПАВ не понятно. Кроме того, мы опять наталкиваемся на фосфонаты.
В целом, я не увидел особой разницы между составами обычного детского порошка и средства, которое позиционирует себя как эко. Но напомню, что данное средство не имеет ни одной из официальных экомаркировок, которая бы подтверждала его экологичность.
Теперь посмотрим на состав средства для стирки детского белья, которое прошло проверку независимой организации по экологической сертификации и получило экомаркировку I типа – Ecolabel.
Состав обычного средства для стирки «Frosh»: 15-30% цеолиты, 5-15% неионогенные ПАВ, мыло, энзимы, ароматизирующие добавки.
Состав детского средства для стирки «Frosh»: 5-15% неионогенные ПАВ, мыло, <5% анионные ПАВ, энзимы, ароматизирующие добавки.
Средствам для стирки, которые имеют экомаркировку I типа, я изначально доверяю, так как знаю, насколько должен быть безвредным состав продукта, чтобы ее получить. Но даже если просто посмотреть на указанный на упаковке состав, я могу с уверенностью сказать, что такое средство не вызывает у меня подозрений. К тому же, обратите внимание, что даже во взрослом порошке не используются соли фосфорных кислот.
Как выбрать средство для стирки детских вещей
Все же выбирать средство для стирки детских вещей стоит не по надписи «baby» и не по милой упаковке. Уверенность в том, что состав действительно максимально безопасен для организма ребенка на сегодняшний день нам может дать только экомаркировка. Причем не обязательно на упаковке должно значиться упоминание, что средство «детское». Если средство для стирки белья безопасно, то оно одинаково безопасно и для взрослых и для детей.
Детские молочные каши: разбор состава — Parents.ru
Про питание
- Фото
- Getty Images
врач-диетолог
Несколько слов о том, чем полезны такие каши. Помимо зернового, детские молочные каши содержат молочный компонент, который снабжает малышей очень качественным белком, энергией плюс кальцием и фосфором. А углевод молока — лактоза — помогает кальцию усваиваться и поддерживает рост нормальной микрофлоры кишечника. Но это еще не все! За последние несколько лет в составе этих продуктов появились новые компоненты, которые благотворно влияют на состояние здоровья малышей.
Все больше сейчас становится продуктов, молочной основой которых становится адаптированная смесь, а не коровье молоко. Эта замена делает питание малышей более естественным, отвечающим требованиям возраста. Коровье молоко при всех его достоинствах слишком нагружает почки детей, ведь оно содержит достаточно много минеральных веществ, а набор его белков и жиров отличается от тех, что входят в состав грудного молока. Адаптированные смеси в большей степени отвечают потребностям организма малышей, что особенно важно для самых маленьких. Учтите это при выборе первых каш.
Каши обогащают все большим количеством витаминов и минеральных веществ. Новость последних лет — введение в их состав пре- и пробиотиков. Ведь проблемы с микрофлорой и стулом встречаются сейчас у большинства малышей.
Первым прикормом каша станет для малышей, родившихся раньше срока; отстающих в весе, росте; имеющих риск появления железодефицитной анемии; для тех, кого часто беспокоит вздутие, боли в животе, срыгивания.
Теперь о том, что выбрать: промышленные каши или домашние. Ко всем плюсам первой категории стоит добавить еще один: покупные каши не надо варить. Дело в том, что кипячение молока снижает доступность некоторых аминокислот (лизина, аланина), что делает его менее ценным. Кроме того, из-за нагревания мы теряем некоторые витамины и минералы: витамин С — на 60-70%, В — на 20-30%, а — до 50%, кальций — 15%.
- Фото
- Getty Images/Westend61
Каша содержит цельное сухое молоко; коровье молоко; обезжиренное молоко
В роли молочной основы покупных каш может выступать сухое цельное молоко, все компоненты которого сохранены в первозданном виде. Другой вариант — сухое обезжиренное молоко: в этом случае производители заменяют молочный жир растительным. Цель такой комбинации — обеспечить малышей полиненасыщенными жирными кислотами, которые участвуют в развитии нервной и иммунной системы.
Каша содержит деминерализованную молочную сыворотку, белки молочной сыворотки
Каши, основанные на детских молочных смесях, будут легче усваиваться и не станут перегружать организм маленького. Ведь состав смесей куда ближе к составу грудного молока, чем молоко коровы. Так что, если ваш малыш питался смесью, вы можете подобрать ему кашу на ее основе, причем желательно предпочесть уже опробованный ребенком продукт.
Овсяная; рисовая; гречневая; кукурузная; пшеничная каша
Ценность каши во многом определяется видом крупы, из которой она сделана. Только мамам важно помнить о том, что рисовая, кукурузная и гречневая крупа не содержат белок глютен.
Овсянка богата растительным белком, минеральными веществами, витаминами и содержит самое солидное среди круп количество жира (в среднем в 6 раз больше) и клетчатки, а значит, будет полезна малышам, склонным к задержке стула.
Рисовая крупа легко усваивается, но в ней мало белка, минеральных веществ и пищевых волокон, а вот крахмала — много. Как раз по этой причине она так подходит малышам, которые слишком часто наведываются на горшок.
Кукурузная крупа близка по составу к рисовой, но белков и пищевых волокон в ней гораздо больше. Кстати, именно последней группе веществ она обязана своими послабляющими свойствами.
Гречка — одна из самых ценных круп, поскольку в ней много белка, минеральных веществ (магния, железа, цинка, меди) и витаминов (В1, В2, РР).
Пшеничная крупа — не лидер по содержанию жиров, витаминов и минеральных солей, но она легко усваивается.
- Фото
- Getty Images/iStockphoto
Мультизлаковая/ мультифруктовая молочная каша
Как и все продукты для малышей, молочные каши могут состоять из одного или нескольких компонентов: зерна и фруктовых наполнителей. Последние представляют собой порошок высушенных фруктов, к которому производители иногда добавляют ванилин — для вкуса. Впрочем, бывает, что он используется и сам по себе, вне этой связки.
Напомним, что первой молочной кашей малыша должен стать монокомпонентный продукт из круп, которые не содержат глютен, и без добавления фруктов.
В составе: сливки, разные виды растительного масла
Сливки «заряжают» продукт энергией, а комбинация из нескольких видов растительных масел обеспечивает организм малышей набором жирных кислот. Чтобы жир из них легче усваивался, производители добавляют в каши соевый лецитин.
Содержит про/ пребиотики/ фруктоолигосахариды/ бифидобактерии
Эти вещества улучшают состав микрофлоры кишечника. Пробиотики — полезные микроорганизмы, прежде всего бифидобактерии и лактобактерии, которые к тому же защищают слизистую кишечника от вредных бактерий и усиливают иммунитет. К пребиотикам относятся пищевые волокна, инулин, олигосахариды, лактулоза. Пребиотики сами по себе полезными микроорганизмами не являются, но их присутствие в рационе малыша помогает росту бифидобактерий в кишечнике и регулирует стул.
С сахаром/ без сахара
Молочные каши могут содержать или не содержать дополнительные углеводы — сахарозу, фруктозу или мальтодекстрин. Иногда в их составе встречаются комбинации этих веществ.
- Фото
- Elkor/Getty Images
Содержит карбонат кальция
Минеральные вещества в состав каш производители вводят в виде особых форм — гарантированно доступных для усвоения и доказавших свою эффективность. Карбонат кальция и сульфат железа — удачные тому примеры.
Фруктово-зерновые молочные каши
Эти молочные каши не нужно даже разводить — они уже готовы к употреблению. По своим свойствам они не отличаются от инстантных, обогащены витаминами, микро- и макроэлементами. Выпускаются в стеклянных баночках.
Вэллинг
Так называется одна из разновидностей молочных каш — это традиционно скандинавское блюдо. Вэллинги созданы на основе детской смеси и благодаря жидкой консистенции хорошо подходят на роль первой каши вашего малыша.
Детское растворимое печенье
Его тоже можно отнести к разряду каш, ведь растворив печеньице в грудном молоке, привычной малышу смеси или соке, вы получите порцию обычной каши. Детское печенье тоже обогащают полезными веществами, так что польза такого угощения очевидна.
Кисломолочная (йогуртная) каша
Комментарий специалиста. В этом случае в состав молочной основы каши производители добавляют йогурт, который, как известно, благотворно влияет на состав микрофлоры кишечника.
Больше полезных и интересных материалов о правильном питании малышей — в нашем канале на Яндекс.Дзен.
Светлана Любошиц
Чем полезны протеиновые батончики — состав протеиновых батончиков
Всегда ли протеиновые или злаковые батончики – это действительно полезный перекус? Чем полезны протеиновые батончики?
Сколько в них добавленного сахара, консервантов, жиров и других добавок? Правда ли, что маркировка часто не совпадает с реальным составом энергетических батончиков, а витаминов и минералов там нет совсем? В чем польза и вред энергетических батончиков? А в чем польза злаковых батончиков? Чтобы ответить на эти и другие вопросы, эксперты Роскачества исследовали качество протеиновых батончиков и других фитнес-снеков четырех видов 20 торговых марок (ТМ): мюсли/злаковые (7 ТМ), фруктовые и фруктово-ореховые (6 ТМ), белковые (6 ТМ) и для похудения (1 ТМ).
Какие батончики относят к полезным и какие опасения потребителей с ними связаны?
В исследование были включены батончики четырех видов. Они различаются по составу и функциональному назначению. Белковые (протеиновые) батончики считаются хорошим источником белка. Их рекомендуют спортивные диетологи и тренеры в качестве добавок к основному рациону, если с помощью натуральных продуктов не удается получить дневную норму белка, например, в период набора веса, интенсивных тренировок и соревнований. Батончики мюсли – источник медленных углеводов в виде злаков, также в состав злаковых батончиков могут входить ягоды, орехи и шоколад. Батончики для похудения способствуют продлению чувства сытости и уменьшают аппетит, что особенно важно для тех, кто снижает вес. Фруктовые и фруктово-ореховые батончики богаты клетчаткой и микронутриентами и содержат полезные элементы из ягод, орехов и фруктов.
Перед тем как запустить спецпроект по проверке протеиновых батончиков и других полезных перекусов, аналитики Роскачества изучили мнение потребителей и систематизировали опасения, связанные с этими снеками.
Основные страхи потребителей:
-
Много сахара.
-
Калорийность и БЖУ, заявленные производителем, не соответствуют фактическим значениям.
-
Большое количество насыщенных жирных кислот.
-
Неполезны или не отличаются от обычных шоколадных батончиков.
-
Нечестная маркировка.
-
Белка в составе меньше, чем заявлено.
-
Упоминание витаминов и минералов на упаковке – маркетинговый ход.
-
Высокая калорийность (в том числе за счет сахара в разных видах, сиропов и т. д.).
-
Ненатуральный и вредный состав, наличие трансжиров, консервантов.
-
Невкусные.
Итак, многие уверены, что батончики имеют ненатуральный состав, содержат много сахара, консервантов и трансжиров. С батончиками связаны опасения, что производители указывают неверные значения на упаковке и все заявления о минералах, витаминах и повышенном содержании белка – маркетинговая уловка. Насколько это правда, покажет экспертиза протеиновых батончиков.
Для того чтобы выяснить, какие из этих страхов являются напрасными, а какие обоснованными, эксперты Роскачества исследовали популярные батончики: злаковые/мюсли – Everyday Gigant, DiYes, «Здоровый перекус», «Мой лайк», Corny Big, Musler, Fitness; фруктовые и орехово-фруктовые – Smart Formula, Pikki, R.A.W. Life, «Фрутилад», Fit&Fruit, Bite; протеиновые – Bombbar, 33 ProteinRex, Champ, Ironman (32 Protein Bar), Everyday, Schwarz; для похудения – Racionika. Из них 18 товаров произведены в России, 1 – в Польше, 1 – в Германии.
Товары исследовались по 86 показателям, включая маркировку, органолептику , аминокислотный состав и энергетическую ценность.
Что не было найдено
Скажем сразу, что серьезных расхождений с маркировкой эксперты не нашли. Зафиксировано в батончиках некоторых ТМ небольшое содержание консервантов, но миф о том, что батончики состоят из одной «химии», не подтверждается. Не были найдены и трансжиры. Об этом читайте подробнее далее.
Твердость и вкус
Не возникло замечаний и к органолептике. Все батончики оказались со вкусом и запахом, свойственными данному виду продукции, все – без посторонних привкусов. Только один батончик, Smart Formula, имел мягкую консистенцию, а продукция сразу 11 ТМ была определена как твердая. При выборе имейте это в виду, чтобы не пострадали ваши зубы.
Батончики – ценный источник белка или нет?
Проведенный Роскачеством опрос показал, что при выборе батончиков содержание белков, жиров и углеводов (БЖУ) было более важным критерием, чем калорийность и цена. Мы выяснили, сколько белка содержат батончики и какое количество аминокислот можно из них получить. Каков же состав протеиновых батончиков?
Количество белка
Из 20 ТМ только маркировка Pikki не соответствовала действительному значению. Правда, производитель не завысил, а занизил содержание белка на этикетке: тесты показали 10,16 г на 100 г вместо заявленных 9,2 г.
Как и предполагалось, протеиновые батончики оправдали свое название: именно в них содержится наибольшее количество белка в сравнении с другими видами батончиков. Но и внутри группы разброс более чем в два раза: у самого белкового снека – Schwarz – 35,7 г на 100 г, а у Champ – только 16,9 г.
Что же выявил наш обзор протеиновых батончиков? Несоответствие заявленного содержания белка фактическому в протеиновых батончиках можно назвать мифом. Качественные протеиновые батончики являются хорошим источником концентрированного белка и по его содержанию опережают многие злаки, молочные продукты, мясо и рыбу.
Продукты с высоким содержанием белка (на 100 г):
-
Грибы белые сушеные – 30,3 г
-
Арахис – 26,3 г
-
Сыр «Голландский» 45% – 26,3 г
-
Тунец – 24,4
-
Чечевица (зерно) – 24 г
-
Куриное мясо – 18,2 г
-
Куриное яйцо – 12,7 г
Алексей Корнилов
заслуженный тренер России по бодибилдингу, мастер спорта по бодибилдингу, мастер спорта по пауэрлифтингу
– Протеиновые батончики необходимы спортсменам для увеличения дневной нормы белка, когда невозможно приготовить протеиновый коктейль или принять пищу. Углеводные и энергетические батончики (содержащие кофеин или гуарану) применяются для питания спортсменов циклических и игровых видов спорта на дистанции или во время игры. Батончики хороши тем, что их можно взять в дорогу и использовать без дополнительного приготовления. Кроме того, с батончиком вы получите контролируемую порцию макронутриентов. Прием белковых батончиков должен проходить равномерно в течение дня между приемами пищи. Углеводные можно есть до и во время работы.
Отвечая на вопрос, можно ли есть протеиновые батончики при похудении, нужно помнить, что даже протеиновые батончики содержат порцию углеводов. Худеющим особенно нужно следить за содержанием углеводов. Не рекомендуется принимать кофеинсодержащие батончики в вечернее время. Не заменяйте батончиками необходимые естественные приемы пищи, а если под рукой есть полноценная пища, используйте ее.
Нагима Семчукова
нутрициолог и член Российского союза нутрициологов, диетологов и специалистов пищевой индустрии
– Я бы рекомендовала употребление батончиков с качественным составом людям, регулярно занимающимся спортом. В этом случае способ включения батончиков в рацион будет зависеть от вида спорта и от целей человека. Также пользу протеиновых батончиков для спортивной формы оценят люди, не имеющие возможности полноценно принять пищу (в дороге, на совещании). Однако помните, что не стоит на регулярной основе заменять полноценные приемы пищи даже самыми полезными протеиновыми батончиками.
Аминокислоты
Белок не только выполняет структурную функцию, но и является ферментом или биологическим катализатором, ускоряющим реакции. Белковые молекулы состоят из аминокислот, выстроенных в определенной последовательности, и делятся они на две группы: заменимые и незаменимые. Заменимые аминокислоты человеческий организм может синтезировать сам, а незаменимые должны поступать внутрь с пищей обязательно, ибо их недостаток приводит к ослаблению памяти и снижению иммунитета. Всего таких аминокислот восемь: изолейцин, валин, лейцин, метионин, треонин, триптофан, лизин и фенилаланин. Остальные аминокислоты относят к заменимым, но некоторые из них – условно, поскольку заменимая аминокислота может синтезироваться в организме только из незаменимой.
Таким образом, из пищи важно получить 11 аминокислот. Согласно рекомендациям ВОЗ, суточная потребность в незаменимых аминокислотах для взрослого весом 70 кг составляет 12,88 г. Сможет ли один батончик покрыть разом потребность сразу во всех?
Один батончик – нет, а вот 2–3 батончика (в зависимости от веса продукта) смогут и даже перекроют норму. С этим справятся три протеиновых батончика: Ironman (109% суточной потребности), Schwarz (109,36%) и Bombbar (123,3%). Батончик для похудения Racionika тоже показал неплохие результаты – 52,72%.
Юлия Ушакова
заслуженный мастер спорта, двукратная чемпионка мира по бодифитнесу
– Если мы тренируемся, то нужно считать все калории, которые мы потребляем в течение дня. Батончик с содержанием клетчатки, белка и углеводов будет лучше шоколадного батончика или просто какой-то другой сладости с сахаром и прочими добавками. Такой батончик будет усваиваться гораздо дольше обычной шоколадки. Но стоит учитывать, что, если в батончике есть сахарозаменители, они могут вызывать неприятные ощущения в кишечнике. И если цель все-таки – похудеть, то, с моей точки зрения, нужно обходиться без батончиков, а питаться полноценными продуктами и соблюдать режим диеты и тренировок.
Жиры: верить ли маркировке?
Среди всех исследованных батончиков ни у одного мы не выявили расхождения маркировки по жирам с фактическим содержанием. Однако мы обнаружили большой разброс показателей в категории орехово-фруктовых батончиков. В самых насыщенных жирами найдено 23,9 г (Pikki), тогда как в этой же категории у батончика Fit&Fruit – только 8,5 г. Наличие орехов в составе еще не означает, что снек будет богат жирами. Согласно ТР ТС 022/2011, дневная норма жиров должна составлять около 83 г (при калорийности 2500 ккал в сутки). Помните про содержание жиров, когда употребляете продукты с орехами.
Совет: жиры могут замедлять пищеварение, поэтому диетологи и спортсмены не рекомендуют употреблять батончики с высоким содержанием жиров перед физической активностью.
При потреблении жиров важно, чтобы насыщенные жиры составляли менее 10% от общего суточного потребления жиров, причем при потреблении необходимо заменять насыщенные жиры и трансжиры ненасыщенными жирами, как рекомендует ВОЗ. Не все исследованные батончики укладываются в эту норму: в семи из них содержание насыщенных жирных кислот (НЖК) – менее 10%, тогда как у некоторых брендов это содержание превышает 30%, что в три раза больше нормы.
Углеводы: не занижены ли цифры?
Углеводы в продукте – основной источник калорийности. Нутрициолог Нагима Семчукова поясняет, что все микро- и макронутриенты важны и нужны нашему организму, но влияние питательных веществ может быть разным. Например, к углеводам относятся и злаковые хлопья, и глюкозный сироп, но их влияние на организм разное. Почти в 100% случаев злаковые хлопья принесут вам больше пользы, чем глюкозный сироп. Чем меньше подвергались обработке составляющие ингредиенты батончика, чем меньше подсластителей в нем, тем полезнее для нас он будет вне зависимости от процентного соотношения ингредиентов.
В ходе исследования мы сверили заявленные показатели в маркировке с действительными, а также подсчитали, сколько калорий от суточной нормы можно получить от одного батончика. Никто не хочет одним легким перекусом выйти за пределы нормы.
Мы учитывали массовую долю углеводов без клетчатки и нашли несоответствия у двух ТМ:
-
«Здоровый перекус»: содержание углеводов в маркировке завышено в 10 раз. Вместо заявленных 78,73 г обнаружено только 7,5 г.
-
Bombbar: содержание углеводов в маркировке занижено. Вместо указанных 6,5 г обнаружено 17,5 г.
Согласно ТР ТС 022/2011, рекомендуется употреблять 365 г или 1460 ккал углеводов на 2500 ккал/сут. Самое большое количество углеводов содержится во фруктовых батончиках «Фрутилад» (73,9 г) и Smart Formula (73 г). Для сравнения протеиновых батончиков возьмем две марки: в батончике для похудения Racionika 48,7 г углеводов, а в самом углеводном протеиновом батончике Champ – 54,6 г. И хотя у Champ на этикетке заявлено 40,4 г, это – средние значения, о чем и предупреждает производитель. В отношении показателей пищевой ценности пищевой продукции маркировка может дополняться надписью «средние значения» (ст. 4, гл. 4.9 п. 14 ТР ТС 022/2011 «Пищевая продукция в части ее маркировки»). В этом случае допускается расхождение заявленных и фактических значений.
Чтобы лучше понимать эти цифры, сравним самый углеводный батончик с другими продуктами:
-
Банан средний – 28 г
-
Цельнозерновые спагетти (140 г) – 37 г
-
Бублик простой – 38 г
-
Запеченный сладкий картофель (200 г) – 49 г
Вывод: одного батончика будет явно недостаточно, чтобы сразу превысить дневную норму углеводов. Даже банан будет более энергоемким. Возможно, люди с большой физической активностью, наоборот, будут разочарованы относительно небольшим содержанием углеводов в одном снеке. Но при этом нужно учитывать, что недостаточная энергетическая насыщаемость батончиком может привести к желанию съесть еще один, а это уже повлияет на суточное потребление калорий.
Пищевые волокна: польза без вреда?
Клетчатка (второе название пищевых волокон) в первую очередь отвечает за нормальную работу желудочно-кишечного тракта. Растительные волокна бывают двух типов: растворимые и нерастворимые. В кишечнике они впитывают воду и превращаются в гелеобразное вещество. Согласно ТР ТС 022/2011, в день рекомендуется потреблять 30 г клетчатки на 2500 ккал.
Мы подсчитали в ходе исследования массовую долю пищевых волокон в батончике на 100 г. Как выяснилось, батончики достаточно далеки от того, чтобы один укус обеспечил суточную долю клетчатки. При этом самыми богатыми клетчаткой видами батончиков стали мюсли и протеиновые, а не фруктово-ореховые, как можно было бы ожидать.
Батончик только одной ТМ сможет обеспечить суточную потребность – «Здоровый перекус» (63,44 г на 100 г). Ни у одной ТМ не было найдено расхождений с маркировкой по содержанию клетчатки. Как предупреждает нутрициолог Нагима Семчукова, употребление злаковых батончиков, содержащих большое количество пищевых волокон, может привести к нарушению работы кишечника.
Энергетическая ценность: не соответствует действительности?
Один из самых актуальных вопросов потребителей относится к энергетической ценности батончиков. А не занижает ли производитель калорийность в маркировке? Для тех, кто тщательно следит за весом и ведет подсчет калорий, важно, чтобы снек не имел никаких скрытых калорий.
Опасения потребителей были не напрасны: почти треть исследованных ТМ указывают неверные данные об энергетической ценности своих продуктов. Правда, не все они занижают калории, есть и те, где количество калорий было завышено.
Нагима Семчукова, нутрициолог:
– Если ваша цель – снижение веса, батончики, углеводные или протеиновые, в сочетании с тренировками и сбалансированным питанием – это отличный инструмент для достижения цели. Простое снижение веса путем употребления батончиков – не лучшая идея. Во-первых, можно добиться обратного эффекта, потому что некоторые батончики очень калорийны. Во-вторых, батончики не содержат достаточного количества всех необходимых питательных веществ, витаминов и минералов.
Суточная потребность калорий: один батончик заменяет полноценный прием пищи?
На суточную потребность в калориях влияет несколько факторов: возраст, пол, вес тела, уровень физической активности. Соответственно, существует несколько методик расчета калорийности на каждый день. Мы взяли усредненное количество 2500 ккал в день (по ТР ТС 022/2011), однако обращаем ваше внимание, что, например, женщине 33 лет весом 55 кг со средней физической активностью требуется гораздо меньшее количество калорий – около 1690 ккал в сутки.
Самый калорийный батончик – Pikki – покрывает почти 1/5 суточной нормы – 18,4%, тогда как батончик с минимальным содержанием калорий – «Здоровый перекус» – только 4,06%. Если учесть, что один батончик «Здоровый перекус» весит 55 г, то такой перекус оставит слишком незначительный след в общей суточной норме – только 2%.
Нагима Семчукова поясняет: «Батончики являются концентрированным источником питательных веществ. Однако, безусловно, их не следует использовать в качестве регулярного питания (употреблять вместо полноценных приемов пищи). Да, при качественном составе они могут служить как хорошее, полезное дополнение к сбалансированному рациону, но прибегать к их употреблению стоит в периоды высокой физической активности, а также в ситуациях, когда нет возможности полноценно принять пищу (например, в походах, поездках) или обеспечить соблюдение гигиенических мер. Батончики – это способ обеспечить организм поддержкой в условиях, когда это особенно необходимо».
Сахар и глазурь: по составу как конфета?
Много потребительских опасений было связано с основным свойством батончика – его сладким вкусом. Если этот снек такой вкусный и сладкий, то, может быть, там нет ничего, кроме сахара?
Глазурь
Чтобы выяснить, не сделан ли батончик из одной глазури и вафельной облатки, мы определяли их массовую долю во всем продукте. Исследование не выявило показателей в половину или треть батончика.
Сахар
При подсчете общего содержания сахара в батончиках результаты дали очень большой разброс значений – от 7,9 г на 100 г до 63,6 (а это почти две трети от 100 г продукта!). В целом большинство производителей не выносит данные о количестве сахара на упаковку, что затрудняет выбор для потребителя, ведущего здоровый образ жизни. Только два бренда вынесли информацию о сахаре на упаковку. Но эти значения не совпали с действительными. В маркировке Corny Big указано 33 г – по факту 38,1, Fitness – указано 22 г, а по факту 37,3.
Производители 5 торговых марок вынесли информацию «нет добавленного сахара» на этикетку, что подтвердилось исследованием. Но источниками сахара в них могут стать другие ингредиенты из состава – фрукты, ягоды, молочные продукты и т.д.
Согласно рекомендациям ВОЗ, сокращение потребления свободных сахаров до менее 10% от общей потребляемой энергии является частью здорового питания, а сокращение их потребления до менее 5%, предположительно, обеспечивает дополнительные преимущества для здоровья. Ни с одним батончиком в рекомендуемые нормы уложиться не получится: потребление 100 г любого из них превысит норму, а ведь в течение дня возможно потребление еще и других источников сахара.
Вывод: в целом опасения оправданны, так как в батончиках действительно может быть много сахара, а некоторые перекрывают дневную норму потребления. Но среди многообразия этих продуктов можно найти такие, в которых содержание сахара будет менее 10 г (на 100 г), в частности те, где нет добавленного сахара. Учитывайте при выборе, что сахар в батончиках все же будет содержаться в некоторых основных компонентах продукта.
Витамины внутри: маркетинговый трюк или правда?
В различных материалах в интернете можно встретить громкие утверждения о том, что питательные батончики способны не только дать заряд энергии, но и стать хорошим источником витаминов и минералов. Потребители, чье мнение мы узнавали перед началом исследования, настроены скептически: никаких витаминов в батончиках нет, это сплошная реклама. Среди 20 ТМ батончиков в нашем исследовании только четыре производителя вынесли на упаковку заявления о витаминах и минералах. Посмотрим, можно ли доверять этой информации.
Минералы
Среди всех минералов мы выбрали два – кальций и железо, – чтобы посмотреть, соответствуют ли заявления в маркировке действительному содержанию.
Железо. Согласно ТР ТС 022/2011, витамины и минеральные вещества составляют не менее 15% средней суточной потребности взрослого человека в витаминах и минеральных веществах на 100 г твердой пищевой продукции. Если производитель указывает на упаковке количество какого-то минерального вещества, то СанПиН допускают в этом случае отклонения. Согласно СанПиН 2.3.2.1078-01 п. 8.3.2, для заявленного содержания железа допустимы отклонения не более 20%. Среди 20 ТМ только у Bite мы обнаружили несоответствие: вместо указанных 2,2 мг железа батончик на самом деле содержал 2,8 мг.
Если же сравнить состав батончиков по наличию железа, то разброс оказался очень большой. Согласно ТР ТС 022/2011, рекомендуемый уровень суточного потребления железа составляет 14 мг. Лидер в этом показателе – злаковый батончик Fitness – покрывает 81% суточной потребности, тогда как 33 ProteinRex – только 6%.
Кальций. К достоверности содержания кальция в маркировке тоже не было замечаний. Только один производитель завысил цифры: вместо заявленных 300 мг на 100 г мы обнаружили лишь 103 мг. И здесь разброс по содержанию этого элемента оказался немаленьким. Батончики с минимальным содержанием кальция покроют 1,5% от суточной нормы в 1000 мг, тогда как лидер, Schwarz, покроет 34% суточной потребности.
Витамины
Как и в случае с минералами, СанПиН допускают несоответствие между заявленным в маркировке количеством и действительным содержанием. Для разных витаминов и витаминных групп есть разные нормы отклонения: для витаминов С, B1, B2, B6 – 20%; для витаминов А, D, Е, B12, фолиевой кислоты – 30%.
В нашем исследовании мы определяли наличие и содержание следующих витаминов: B1, B2, B3, B5, B6, B9, B12, C, A, D2, D3 и E. Сразу скажем, что массовых несоответствий между заявленным и действительным содержанием нет. Есть несоответствия только у двух торговых марок:
-
Bite: несоответствия по витаминам В1, В2, В3, В6 и Е.
-
Schwarz: несоответствия по витаминам В1, В2, B9, B12, A, D3.
Впрочем, не стоит уповать на то, что батончик разом покроет суточную потребность во всех основных витаминах и минералах. Среди всех исследованных товаров нет ни одного батончика, который бы достигал 100-процентного показателя в этом плане. Нет и четкого лидера по сумме показателей: какой-то батончик может быть лидером в одной витаминной группе, но будет проигрывать по содержанию других витаминов. Учитывая это и большой разброс по показателям среди ТМ, читайте внимательно маркировку. Витамины и минералы в батончиках, вопреки ожиданиям, действительно есть, хотя их количество не всегда соответствует тому, что указано на этикетке. Расхождения невелики, поэтому в большинстве случаев можно рассчитывать на то, что вы получите именно столько витаминов, сколько указал производитель.
Консерванты: используются, но не всегда
Чтобы подтвердить или опровергнуть миф о том, что батончики – это ненатуральные продукты, в которых уровень консервантов зашкаливает, мы определяли уровень трех кислот, использующихся в продуктах питания в качестве консервантов. На соответствие ТР ТС 029/2012 «Требования безопасности пищевых добавок, ароматизаторов и технологических вспомогательных средств» испытывались товары всех ТМ, для чего определялось содержание в них бензойной, сорбиновой и сернистой кислот.
Справочно
Бензойную кислоту и ее соли используют при консервировании пищевых продуктов (пищевые добавки E210, E211, E212, E213). Блокируя ферменты, она замедляет обмен веществ во многих одноклеточных микроорганизмах и грибках, подавляет рост плесени, дрожжей и некоторых бактерий. В пищевые продукты ее добавляют в чистом виде или в виде натриевой, калиевой или кальциевой соли.
Бензойную кислоту (E210) обнаружили только в продуктах 4 ТМ: «Мой лайк», R.A.W. Life, Champ, Ironman (32 Protein Bar). Но даже в случае с батончиком «Мой лайк» с наибольшим содержанием бензойной кислоты (539,6 мг) это нельзя назвать нарушением: нормами ТР ТС 029/2012 допускается менее 1500 мг вещества.
Впрочем, природное содержание бензойной кислоты в молоке-сырье может достигать 6,0–10,0 мг/кг, в сметане – 11–18 мг/кг, сквашенном молоке – 12,5–20,0 мг/кг, а при более высокой концентрации молока-сырья содержание может достигать и большего количества. Учитывая, что в качестве протеина в батончиках могут использовать концентрированную молочную сыворотку, наличие кислоты в небольших количествах можно объяснить природным происхождением.
Сорбиновую кислоту обнаружили сразу в батончиках 8 ТМ, но опять же без превышения норм ТР ТС 029/2012 – не более 1500 мг. Сернистую кислоту обнаружили в батончиках 11 ТМ. И вновь никто из производителей не превысил нормы в 2000 мг/кг вещества.
Как видим, миф о том, что батончики состоят из сплошных консервантов, не подтверждается. Производители если и используют их, то без превышения норм регулирования.
Подробнее о консервантах читайте ЗДЕСЬ.
Общие рекомендации по выбору
Внимательно изучайте маркировку: производители указывают в ней достоверные показатели калорийности и БЖУ (с незначительными отклонениями). Так вы сможете подобрать вид батончика с учетом калорийности именно вашего суточного рациона. Полезные батончики действительно могут быть источником витаминов и минералов, а в некоторых случаях и пищевых волокон. Но громким маркетинговым обещаниям на этикетке не стоит слепо доверять. Особенно это касается сахара: он содержится во всех исследованных батончиках, в том числе и тех, где нет добавленного сахара. При правильном выборе батончик может принести пользу – стать хорошим источником клетчатки, белка, медленных углеводов и микроэлементов.
Что такое прикладной анализ поведения?
Получение диагноза аутизм вашему ребенку может ошеломить любого родителя. Кажется, что существует огромное количество доступных методов лечения — от агрессивных диетических ограничений до музыкальной терапии. Трудно понять, что поможет вашему ребенку, а что станет пустой тратой времени и денег. Но наиболее широко распространенной терапией, основанной на доказательствах, является прикладной анализ поведения, более известный как ABA.
Было доказано, что ABA помогает детям с аутизмом развивать необходимые навыки и сводить к минимуму нежелательное поведение, такое как членовредительство, и было доказано, что он эффективен для детей со всеми проявлениями аутизма, от легкой до тяжелой степени. Его эффективность подтверждена сотнями исследований.
Эволюция прикладного анализа поведения
Но сам по себе АВА сбивает с толку, потому что может принимать разные формы. Что у них общего, объясняет Сьюзен Эпштейн, доктор философии, клинический нейропсихолог, так это то, что «они основаны на простой концепции: подкрепляемое поведение будет усиливаться; поведение, которое не подкрепляется, будет уменьшаться и в конечном итоге исчезнет».
Самая ранняя форма ABA, называемая Дискретным пробным обучением (DTT), была разработана доктором О. Ивааром Ловаасом в 1960-е годы. Он был чрезвычайно структурирован, разбивая навыки и модели поведения, необходимые для обучения детей, на небольшие «отдельные» компоненты. Ребенка проводили через действие, предназначенное для обучения каждому компоненту, повторяя действие точно так же много раз, получая вознаграждение за каждое успешное завершение и, в некоторых случаях, наказание за нежелательное поведение. Обучение проводилось до 40 часов в неделю.
Новые подходы к ABA
В последующие десятилетия DTT был обновлен, и были разработаны другие формы ABA, которые включают «случайное обучение» — помощь детям в обучении в контексте игры или других видов деятельности, которые обычно являются частью своего дня.
«Идея состоит в том, чтобы воспользоваться тем, что ребенок все равно делает, вместо того, чтобы заставлять его сидеть за столом, ставить ноги на пол, а руки на колени, и просить положить предмет в форме треугольник в головоломке», — говорит Кэтрин Лорд, доктор философии, профессор Медицинской школы Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и старший научный сотрудник Семельского института неврологии и поведения человека. «Если вы играете, то они, скорее всего, продолжат учиться этому, запомнят и захотят повторить».
При использовании новых подходов врачу не нужно заранее планировать каждую учебную деятельность. Доктор Лорд приводит пример: «Если бы мы пошли в ванную, и ребенок нажал на диспенсер для полотенец, и полотенце выпало, и он был взволнован, то я мог бы побудить его нажать на него еще раз, чтобы получить полотенце в следующий раз, и ему научиться получать полотенце для себя. Это учение является случайным в том смысле, что изначально я не планировал идти в ванную и заставлять его нажимать на нее, и делать это 20 раз».
Практикующие АВА теперь могут выбирать из множества техник или комбинировать их в своей работе с детьми. Вот разбивка основных стратегий обучения, подпадающих под определение ABA.
Дискретное пробное обучение (DTT)
Дискретное пробное обучение, оригинальный «бренд» ABA, предназначенный для маленьких детей с расстройствами аутистического спектра, остается наиболее структурированной формой ABA. Это всегда делается один на один. Ребенок садится за стол, а терапевт раскладывает материалы перед ребенком. Ребенку дается задание для выполнения с материалом — например, выбрать треугольник или произнести звук «ба» — и когда он делает это правильно, он вознаграждается так называемым «первичным подкреплением»: M&M или Frito. , щекотка, наклейка, доступ к любимой игрушке и т. д. Наказание больше не считается приемлемым инструментом в DTT.
Эти дискретные попытки повторяются определенное количество раз. «Когда мы впервые сделали это, всегда было 20, независимо от того, что мы делали», — вспоминает доктор Лорд. И ожидалось, что ребенок сделает то, о чем его просили, в течение трех секунд после того, как ему представили материал, добавляет она. Если он этого не сделает, то его снова представят или ему снова предложат выполнить задание и получить награду.
«Это очень повторяющийся процесс, — добавляет она, — но очень, очень четко определенный, и все определяется экзаменатором, так что вы можете получить абсолютно точные данные с помощью DTT».
Лечение базового реагирования (PRT)
Лечение базового реагирования, разработанное Лаурой Шрайбман и Робертом и Линн Когель, психологами из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, выходит за рамки строгих инструкций, ориентированных на задачу. «ПРТ предназначена для того, чтобы в большей степени управлять ребенком, а не структурировать его терапевтом», — говорит доктор Эпштейн. «Вместо того, чтобы сосредотачиваться на индивидуальном поведении, PRT стремится нацеливаться на «ключевые» функции развития. Подчеркиваются естественные формы подкрепления, связанные с поведением, а не не связанные материальные вознаграждения, такие как M&M».
Идея заключается в том, что если вы встроите эти учебные модули в более естественную среду, ребенок с большей вероятностью обобщит их, говорит доктор Лорд. И основное внимание уделяется обучению поведению, которое имеет ключевое значение: то есть, оно может привести к другим поведенческим прорывам.
«Вы можете работать над поведением, например смотреть на меня, или подражать, или передавать кому-то что-то, или что-то более веселое или социально значимое», — добавляет доктор Лорд. «Такое поведение может привести к чему-то еще — запустить каскад».
При ПРТ терапевт должен следовать примеру ребенка, не начиная деятельность до тех пор, пока ребенок не займется чем-то. Но терапевт все еще имеет в виду навыки, которым она хочет, чтобы ребенок научился.
Доктор Лорд объясняет: «Если я провожу PRT с ребенком, который пойдет в детский сад в следующем году, я могу подумать: Я хочу, чтобы этот ребенок выучил буквы . Так что я могу разложить по комнате вещи, которые, как мне кажется, могут заинтересовать его, в которых есть буквы, например кубики с буквами или животные, обозначающие разные буквы. И я выкладываю их так, чтобы они выглядели забавно. А потом я говорю ему: «Эй, что ты хочешь делать?» Я могу даже сказать: «Ты хочешь делать кубики или животных?» Или я могу просто отпустить его. Так что я даю ему выбор и в основном не пытаюсь учить его, если не уверен, что привлек его внимание».
Вознаграждение, связанное с поведением, а не с едой, добавляет она, может состоять в том, чтобы позволить ребенку сбивать кубики, если ему это нравится.
Денверская модель раннего старта (ESDM)
Денверская модель раннего старта — это новая форма ABA, которую можно проводить на индивидуальных или групповых занятиях. Разработанный психологами Салли Роджерс и Джеральдиной Доусон, он включает в себя создание игровых действий, таких как PRT, но при необходимости терапевт также включает более традиционные ABA. «Если ребенок настолько расфокусирован, что просто не может начать, вы можете посадить ребенка на стул, и вы действительно сделаете его более структурированным», — говорит доктор Лорд.
В ESDM у вас есть несколько целей в рамках действия. Возьмем пример сложения треугольника в головоломке. «В DTT, — объясняет она, — у меня была бы одна головоломка, и я хотела бы, чтобы ребенок вставил треугольник, и я бы учила этот треугольник только одной головоломкой. В PRT я мог бы сделать это с двумя разными головоломками. В ESDM одной из целей ребенка может быть изучение треугольника. Но у меня также могут быть цели, чтобы у этого ребенка была двигательная координация, позволяющая собирать кусочки головоломки, и чтобы у него хватило терпения закончить что-то, состоящее из трех частей. Другая цель может состоять в том, чтобы он попросил меня дать ему что-то, чего он не может достичь. И затем еще одна цель может состоять в том, чтобы различать размеры частей».
Наличие разных целей в рамках одного вида деятельности может быть довольно сложной задачей для терапевта, отмечает доктор Лорд, «но вы можете сделать гораздо больше, если у вас это хорошо получится. И вы начинаете понимать, Вау, когда я это делаю, я могу думать о многих вещах; Мне не нужно просто думать о том, чтобы включить этот треугольник в головоломку.
Анализ настроений в детской и юношеской литературе: есть ли эффект Поллианны?
«7-летний ребенок прекрасно знаком как со словами «ПРЯТЫЙ», так и со словами «Уродливый», но он использует первое гораздо чаще, чем второе. Буше и Осгуд (1969, стр. 7).
Введение
В 1969 году Баучер и Осгуд представили влиятельные доказательства идеи о том, что «люди склонны смотреть на светлую сторону жизни (и говорить о ней)», и назвали это явление «гипотезой Поллианны», т. е. универсальной человеческой склонностью. использовать оценочно-положительные слова чаще, разнообразнее и легче, чем оценочно-отрицательные слова 1 . Спустя около 50 лет и многих технологических достижений — особенно в области обработки естественного языка (NLP), компьютерной лингвистики и методов машинного обучения — Доддс и др. (2015, стр. 6) представили обширные межкультурные данные, основанные на крупномасштабном макроаналитическом, одномерном анализе. анализ настроений многоязычных корпусов текстов, подтверждающих гипотезу. Они завершили свое исследование словами: «В целом, наш главный научный вывод заключается в том, что при изолированном восприятии и правильном взвешивании в соответствии с использованием слова, которые являются атомами человеческого языка, представляют собой эмоциональный спектр с универсальным самоподобным положительным уклоном. Мы подчеркиваем, что это кажущееся лингвистическое кодирование нашей социальной природы является свойством системного уровня и никоим образом не утверждает, что все естественные тексты будут искажать положительные… или уменьшать значимость отрицательных состояний (Forgas, 2013). В будущем наши оценки словесного счастья должны периодически повторяться и выполняться для новых языков, тестироваться на разных демографических группах и расширяться до фраз как для улучшения гедонометрических инструментов, так и для определения динамики нашего коллективного социального «я». В том же ключе Грин (2017, стр. 12) обнаружил намеки на предвзятость в своем резюме анализа текстов «корпуса канона западной литературы», в котором делается вывод, что «хотя каноническая литература от Гомера до Хемингуэя посвящена смерти, война, душевная боль и трагедия, общая культурная озабоченность западного канона историей была в основном положительной».
Такая предвзятость текстовой позитивности имеет измеримые последствия для обработки текста и поведения при чтении, известные как эффект превосходства позитивности , то есть наблюдение, что во многих задачах распознавания слов положительные слова дают более быстрое время отклика, чем нейтральные или отрицательные (Lüdtke and Jacobs). , 2015; обзор см. в Jacobs et al., 2015). Этот эффект, наблюдаемый также у детей 6–12 лет (Sylvester et al., 2016), обычно объясняют гипотезой плотности информации (Ashby, Isen, 19).99; Кучинке и др., 2005; Ункельбах и др., 2010). В нем утверждается, что позитивная информация обычно обрабатывается быстрее из-за субъективной частоты воздействия, то есть воспринимаемой частоты, с которой позитивная информация активируется внутри памяти. Таким образом, принятие частоты субъективного воздействия в качестве показателя более высокой информационной плотности лексических репрезентаций положительных слов приведет к их более быстрой обработке, поскольку они лучше прорабатываются и взаимосвязаны в памяти. Действительно, существуют нейрокомпьютерные доказательства идеи о том, что позитивные слова вызывают больше и более плотные семантические долгосрочные ассоциации, чем нейтральные или негативные (Hofmann and Jacobs, 2014), что связано с тем, что гиппокамп в большей степени участвует в обработке положительных эмоций. (Хофманн и Кучинке, 2015).
Настоящее исследование
В исследованиях Dodds et al. (2015) и Greene (2017) использовались тексты для взрослых. Вдохновленные приведенной выше цитатой из Boucher and Osgood (1969) и предыдущими поведенческими исследованиями нашей группы, также поддерживающими гипотезу Поллианны (Sylvester et al., 2016), мы хотели выяснить, в какой степени интернациональные тексты детской и юношеской литературы (CYL) также показывают эффект Поллианны, включая книгу, главный герой которой придумал этот эффект (Портер, 19 лет).15). С этой целью мы подвергли книгу Портера, а также 372 английских и 500 немецких книг, представляющих CYL, компьютерному анализу настроений с использованием эмпирически проверенного инструмента SentiArt , который основан на (семантических) моделях векторного пространства/VSM (Jacobs, 2019; Джейкобс и Киндер, 2019).
Учитывая, что до сих пор инструмент SentiArt использовался только для анализа данных рейтинга и чтения взрослых людей, мы сначала перекрестно проверили его с данными рейтинга валентности из 9Исследование 0073 kidBawl (Sylvester et al. , 2016). Затем мы сообщаем о результатах вычислительной тональности для книги Портера (1915) «Поллианна растет» перед применением SentiArt к двум большим корпусам CYL на английском и немецком языках.
Corpora
Текстовые данные, использованные в этом исследовании, взяты из двух опубликованных корпусов: Gutenberg Literary English Corpus (GLEC; Jacobs, 2018b) и (немецкий) childLex corpus (Schroeder et al., 2015). Поскольку оба были подробно описаны в вышеупомянутых статьях, здесь мы просто даем краткое описание GLEC-CYL и childLex. Корпус GLEC-CYL является подмножеством GLEC и содержит 372 книги 25 разных авторов, таких как Беатрикс Поттер, Лайман Фрэнк Баум или Р. М. Баллантайн. По соображениям авторского права этот корпус содержит только книги, изданные до 19 года.52. Напротив, 500 книг в немецком корпусе childLex в основном содержат послевоенные и современные образцы, такие как семь книг из серии о Гарри Поттере (например, Rowling, 1997), и включают хорошее сочетание текстов самых разных известные и менее известные немецкие и переведенные международные писатели ( N = 248), такие как Александр Дюма, Кирстен Бойе, Эрих Кестнер, Отфрид Пройслер, Энид Блайтон или Антуан де Сент-Экзюпери. В таблице 1 показаны 10 книг-примеров из каждого корпуса. Тексты в обоих корпусах были предварительно обработаны с использованием стандартных инструментов Python NLP, т. е. слова были помечены POS-тегами с использованием treetagger 2 и только содержательные слова (существительные, глаголы, прилагательные и наречия) были сохранены для анализа настроений с использованием SentiArt .
Таблица 1. 10 примеров текстов из обоих корпусов.
Методы
Анализ настроений
Dodds et al. (2015) подтвердили гипотезу Поллианны в больших текстовых корпусах (например, книгах Google, субтитрах к фильмам и твиттере) на разных языках с помощью специального анализа тональности на основе списка слов («гедонометр»), который выбирает наиболее часто встречающиеся 5–10 000 слов. Только. При анализе отдельных книг они также использовали специальный метод, прокручивая окно из 10 000 слов по каждой книге и вычисляя средний одномерный «показатель счастья». Используя «линзу» для своего гедонометра, чтобы получить сильный сигнал, они исключили все слова, для которых 3 < показатель счастья < 7 (т. е. они сохранили слова, находящиеся в хвостах каждого распределения от 1 до 9).).
Наш подход к использованию SentiArt отличается. Вместо использования списков слов, основанных на оценках человеческой валентности — процедуры, которая представляет ряд как методологических, так и эпистемологических проблем при попытке перекрестной проверки прогнозов инструмента анализа настроений с другими данными о человеческих оценках (Hollis et al., 2017; Хофманн). et al., 2018) – SentiArt основан на VSM. Использование VSM дает несколько преимуществ, которые обсуждались в предыдущих статьях (Jacobs, 2019; Jacobs and Kinder, 2019).), например, избежать этих проблем и быть применимым к любому языку, для которого VSM общедоступны (например, > 120 VSM быстрого текста 3 ).
В отличие от большинства инструментов анализа тональности, SentiArt выполняет многомерный анализ тональности, предлагая дюжину аффективных семантических характеристик (см. Таблицу 2) и эмпирически подтверждается разнообразными экспериментальными данными. Например, его аффективно-эстетический потенциал/признак ААР 4 предсказал около 50 % дисперсии оценок человеческой валентности для > 2500 отдельных слов и около 45 % дисперсии оценок «приятности» для целых разделов детективной истории (Джейкобс и др.). Киндер, 2019). SentiArt также достиг 100% точности в прогнозировании категории тональности 120 отрывков из книг о Гарри Поттере (Jacobs, 2019), превзойдя два стандартных инструмента анализа тональности, VADER (Hutto and Gilbert, 2014) и HU-LIU ( Ху и Лю, 2004).
Таблица 2. Результаты анализа настроений для GLEC-CYL и childLex.
Поскольку предыдущие исследования показали, что функция AAP лучше предсказывает рейтинги валентности или симпатии, чем функция валентности, она также вычисляет, AAP будет использоваться в следующих анализах. Более высокие значения AAP теоретически указывают на более высокий потенциал слова или текста для вызова положительных аффективных реакций, включая эстетические чувства симпатии и красоты. Таким образом, AAP был наиболее важной характеристикой в недавнем эмпирическом исследовании, показывающем, что рейтинги красоты человека для отдельных слов могут быть идеально классифицированы с помощью машинного обучения на основе в общей сложности восьми количественных характеристик слов (Jacobs, 2017). В следующих анализах функция AAP дополняется шестью дискретными характеристиками эмоций (гнев, отвращение, страх, счастье, печаль и удивление), основанными на классических теориях эмоций (обзор см. в Westbury et al., 2015). SentiArt вычисляет эти шесть характеристик (аналогично AAP) с помощью процедуры на основе VSM, используя отдельные метки (например, слово «счастье») вместо наборов, состоящих из 60 элементов. Таким образом, оценка «счастья» предложения, например, соответствует средней семантической связи между каждым содержательным словом и словом «счастье», вычисленной через косинус между соответствующими векторами слов.
С точки зрения психологии, реакции читателя или нейрокогнитивной поэтики важны два вопроса. Во-первых, на какой единице (единицах) текста обычный читатель основывает свою аффективно-эстетическую оценку всей книги или главы книги: на словах, предложениях, абзацах или, возможно, страницах? Ответ на этот первый вопрос неизвестен и является постоянной проблемой для исследователей в новых областях нейрокогнитивной поэтики (Jacobs, 2015a; Willems and Jacobs, 2016; Nicklas and Jacobs, 2017). По практическим причинам при проведении эмпирических исследований целых книг предложение оказалось наименьшей жизнеспособной единицей. Например 5 , Джокерс (2017) попросил четырех читателей оценить валентность каждого предложения в нескольких современных романах и обнаружил корреляции в диапазоне от 0,52 до 0,83 между предсказаниями его инструмента анализа настроений (т. читательские рейтинги в зависимости от романа. Другие исследователи просили читателей оценить валентность «разделов рассказа» (примерно соответствующих абзацам; Lehne et al., 2015) или каждого предложения глав книги (Jacobs et al. , 2020). Нам неизвестны исследования целых книг, в которых использовалась бы читательская оценка валентности на уровне слов, и поэтому мы вслед за Джокерсом выбрали предложение в качестве базовой единицы. Обратите внимание, однако, что для Бестгена (1994) основополагающее исследование, читатели оценили около 40% слов (типов) уникального содержания некоторых коротких текстов (например, «Девочка со спичками» Ганса Христиана Андерсена), хотя и не в контексте рассказа.
Процедура на основе предложений, конечно, поднимает второй вопрос, является ли средняя валентность слова оптимальной оценкой валентности предложения. Корреляционные данные Бестгена (1994, таблица 2) — наиболее информативные для ответа на этот вопрос, насколько мы можем судить — предполагают, что лексическая (словная) валентность предсказывала от 30 до 60% дисперсии (средней) валентности предложения, в то время как ( в среднем) валентность предложения прогнозируется между 60 и 70% дисперсии валентности текста, в зависимости от текста.
Учитывая эти результаты, казалось наиболее многообещающим вычислить среднюю валентность (или, в нашем случае, AAP), усредненную по всем содержательным словам (существительным, глаголам, прилагательным и наречиям) предложения. Кроме того, мы также рассчитали средние значения предложений AAP, основанные только на отдельных типах слов, например, существительных или прилагательных. Это связано с тем, что до сих пор неизвестно, в какой степени разные типы слов (лексико-грамматическая информация) могут способствовать эмоциональной оценке предложения. Данные Людтке и Джейкобса (2015) свидетельствуют о нелинейном интерактивном влиянии валентности существительных и прилагательных на эмоциональные оценки простых коротких повествовательных предложений (например, «Дедушка одинок»). Они показали, что в супралексической оценке преобладают отрицательные прилагательные, что можно интерпретировать как своего рода склонность к отрицательности. Поскольку до сих пор ни одно эмпирическое исследование не изучало более сложные предложения или влияние других типов слов (например, глаголов и наречий), мы не знаем, могут ли выводы Людтке и Джейкобса распространяться на сложные предложения. Это важно, потому что основная масса предложений, содержащихся в наших литературных корпусах, — сложные. В дополнение к общему среднему значению AAP предложения и среднему значению AAP на основе существительного, глагола, прилагательного и наречия мы также рассчитали соотношение между частотой положительных (значение AAP> 0) и отрицательных слов (значение AAP <0). за предложение (PNR). PNR позволяет ответить на вопрос, использовались ли в книге положительные слова чаще, чем отрицательные, как предполагали Буше и Осгуд (19).69). Наконец, мы вычислили семантическую связь каждого содержательного слова в предложении с каждой из шести основных эмоций (т. е. гнева, отвращения, страха, счастья, печали и удивления) и соответствующее среднее значение для каждого предложения. Таким образом, для каждого предложения каждой книги в настоящий анализ настроений вошли 12 аффективно-семантических признаков (см. Таблицу 2).
Результаты и обсуждение
Исследование 1: Перекрестная проверка
SentiArt с данными оценки человека из kidBAWLПрогностическая достоверность функции AAP, рассчитанная SentiArt был протестирован с данными рейтинга валентности kidBAWL из эксперимента 1 Sylvester et al. (2016), в котором дети в возрасте от 6 до 12 лет читали набор из 90 слов из kidBAWL и оценивали валентность слова по 5-балльной шкале. шкала (очень неприятная – неприятная – ни неприятная, ни приятная – приятная – очень приятная). Результаты перекрестной проверки, показанные на рисунке 1, подтверждают результаты вышеупомянутых исследований, устанавливая хорошую эмпирическую прогностическую достоверность SentiArt 9.0074 для данных человеческого рейтинга, что дает R 2 прил = 0,68 (логистическая подгонка; линейная подгонка: R 2 прил 5). Вместе с результатами предыдущих исследований (Westbury et al., 2015; Hollis et al., 2017; Hofmann et al., 2018; Jacobs, 2019; Jacobs and Kinder, 2019) это дает еще больше доказательств, подтверждающих достоверность VSM- инструменты анализа настроений, которые, в отличие от инструментов, основанных на списках слов, не могут быть подвергнуты критике за вышеупомянутые эпистемологические или психометрические проблемы. Показав справедливость SentiArt с рейтинговыми данными детей в возрасте от 7 до 12 лет, теперь мы приступаем к компьютерному анализу текста.
Рис. 1. Оценочная валентность слов как функция вычислительного аффективно-эстетического потенциала (АЭП).
Исследование 2: анализ настроений Портера (1915) «Поллианна растет»
Прежде чем мы приступим к проверке того, действительно ли CYL в целом проявляет эффект «Поллианны» (как было предложено предварительным исследованием), мы считаем вполне естественным спросите, оказывает ли это действие та самая книга, главный герой которой стал ее символом. Следующие расчетные данные основаны на Функция SentiArt AAP предполагает ответ «да». Облако слов на рис. 2А дает первое представление о том, почему книга в среднем вызывает больше положительных эмоций, чем отрицательных. Облако суммирует данные о 1000 самых положительных и 1000 самых отрицательных слов в книге, причем положительные слова, такие как NEW или LOVELY (слова с наибольшей частотой встречаемости среди 2000; N = 53 и 43 соответственно) явно преобладают над отрицательными. такие как БОЯТЬСЯ или ПЛАЧАТЬ ( N = 25 и 22 соответственно). Более подробные доказательства того, что гипотеза Поллианны подтверждается, показаны на рисунках 2B, C. «Эмоциональный временной ряд» на рисунке 2B показывает профиль, который напоминает типичный профиль эмоциональной дуги «человек в норе» (Воннегут, 19 лет).81; Reagan et al., 2016), кроме последней осени. Тот факт, что большая часть площади сглаженной кривой лежит выше нулевой линии, свидетельствует об общем положительном AAP. Рисунок 2C подтверждает смещение положительности данными гистограммы, которые имеют среднее значение AAP 0,4 для 4125 предложений 6 . Хотя демонстрация эффекта в той самой книге, которая придумала его название, может не стать большим сюрпризом, это открытие дает еще один, хотя и немного неформальный, тип подтверждения указанного эффекта и, таким образом, является хорошим началом для предстоящего анализа 372 GLEC. -CYL и 500 книг childLex.
Рисунок 2. (A–C) Облако слов, эмоциональный (повествовательный) временной ряд и распределение аффективно-эстетического потенциала (ААР) для «Поллианна растет». Синяя кривая в (B) представляет собой сглаженное среднее значение, красная пунктирная линия — нулевую границу.
Исследование 3: Анализ тональности GLEC-CYL и ChildLex
Здесь мы рассчитали 12 аффективных семантических характеристик, указанных в таблице 2, для двух наших корпусов, используя SentiArt вместе с другими текстовыми характеристиками, указывающими на стиль, например соотношение маркеров типа (Jacobs, 2018а). Средняя частота попаданий или охват (т. е. совпадение словарного запаса VSM и всех содержательных слов во всех книгах) составляло 9.8% для GLEC-CYL и 88% для childLex.
Глобальную статистику по книгам из двух корпусов CYL, приведенную в Таблице 2, можно резюмировать следующим образом. В среднем английские книги длиннее немецких, в них больше предложений и больше слов в предложении. Обратите внимание, однако, что эти сравнения носят лишь предположительный характер и не могут быть обобщены без дальнейших исследований, учитывая огромные различия в периоде публикации или количестве разных авторов между двумя корпусами.
Что касается анализа тональности, книги GLEC-CYL в целом придерживаются принципа Поллианны, демонстрируя смещение положительности для всех значений AAP и соотношение положительных/отрицательных слов в предложении (PNR) 2,3 в предложении, т. е. в среднем их явно больше. положительных слов в предложении больше, чем отрицательных. На уровне семантических отношений с дискретными эмоциональными словами в книгах GLEC-CYL преобладают удивление, страх и радость, а грусть, гнев и отвращение играют второстепенную роль. Что касается упомянутого выше вопроса о возможном смещении отрицательности из-за взаимодействия существительного и прилагательного (Lüdtke and Jacobs, 2015), данные GLEC-CYL скорее указывают, по крайней мере в среднем, на смещение положительности, поскольку как «существительное AAP», так и «существительное AAP прилагательные» признаки положительные.
Так же, как и английский корпус, книги из childLex в целом придерживаются принципа Поллианны. Обратите внимание, однако, что значения аффективных семантических признаков из двух корпусов нельзя сравнивать напрямую, поскольку они происходят из разных VSM. Подобно GLEC-CYL, childLex демонстрирует общую склонность к положительности 7 — за исключением глагола AAP — и с PNR 1,5 на предложение явным сигналом большего количества положительных слов на уровне предложения. Что касается слов с дискретными эмоциями, мы находим ту же закономерность, что и для GLEC-CYL, с преобладанием удивления, страха и счастья в книгах childLex, в то время как грусть, гнев и отвращение играют второстепенные роли. Опять же, нет общих указаний на возможную склонность к негативности из-за взаимодействий существительное-прилагательное, поскольку оба в среднем конгруэнтно положительны.
Данные о распределении на рисунке 3 показывают, что одна книга в GLEC-CYL имела общий отрицательный AAP («История мисс Моппет» Беатрикс Поттер), в то время как в childLex 142 книги демонстрируют общее отрицательное смещение (~30%). Опять же, результаты для очень однородного GLEC-CYL, в котором 341/372 книги принадлежат только девяти различным авторам, нельзя напрямую сравнивать с результатами childLex. Таким образом, мы можем предложить только две эвристические гипотезы: может быть (а) более выраженная положительная предвзятость в английском CYL по сравнению с немецким CYL; (б) тенденция к менее выраженной склонности к положительности с 19 -й век до современных ЦИЛ. Обе гипотезы (и возможные взаимодействия) нуждаются в дальнейшей проверке в будущих исследованиях.
Рисунок 3. (A,B) Распределения аффективно-эстетического потенциала (AAP), оценки счастья и соотношения положительных/отрицательных слов в предложении (PNR) для GLEC-CYL (слева) и childLex (справа).
Что относительно безопасно сформулировать в качестве проверяемой гипотезы, так это то, что в обоих корпусах читатели имеют более высокую вероятность положительных чувств, связанных с удивлением, чем отрицательных чувств, связанных с отвращением. Читатели книг обоих корпусов также сталкиваются с теоретически высокой вероятностью возникновения мыслей или чувств, связанных со страхом. Согласно нашему анализу настроений, эта вероятность была бы самой высокой для следующих трех книг из корпуса GLEC-CYL: «Томми и Гризель» Джеймса Мэтью Барри, «Страсть и наказание Полины» Луизы Мэй Олкотт и «Лайтфут» Торнтона Уолдо Берджесса. Олень», все из которых показали «страх» более 1 балла. В childLex это будут: Книстер (Людгер Йохманн), «Hexe Lilli und der verflixte Gespensterzauber», а также «Lukas und Felix werden Freunde» Сабины Нойффер и «King Kong das Krimischwein» Кирстен Бойе (оценка страха > 0,9).). При обсуждении этих результатов включение контекстуальной информации имеет решающее значение. Таким образом, остается открытым эмпирический вопрос, является ли — в соответствующем контексте чтения (абзац и глава), а не изолированно — отдельное предложение из книги Барри, такое как «Молодой человек, я боюсь, что вы обречены», для которого относительно высокий балл страха был рассчитан, действительно вызывает более высокие оценки «страха», чем другие предложения, или скорее книга в целом имеет более высокую вероятность быть связанной с чувством страха (по сравнению с другими книгами). Кроме того, чувство, которое может вызвать одно предложение, будет зависеть от сочетания различных значений, например, от того, в какой степени слово с высоким значением страха находится в компании слов с высоким значением счастья или печали, а также от среднее значение ААП. Кроме того, вопрос о том, будет ли среднее значение AAP лучшим приближением предложения AAP или необходимо учитывать какой-либо тип слова по взаимодействию валентности (см. Lüdtke and Jacobs, 2015), должен быть решен будущими исследованиями. Мы считаем, что исследования прогнозного моделирования с использованием передовых инструментов компьютерного анализа текста, таких как SentiArt (например, Jacobs, 2017; Xue et al., 2019, 2020) — не единственный, но, безусловно, очень многообещающий способ выяснить, какие из этих возможностей близки к реальности, что, конечно, также включает эффекты предшествующий и последующий контекст, а также личностные факторы читателя, такие как настроение (Lüdtke et al., 2014; Jacobs et al. , 2016b).
Таким образом, будучи основанными на вычислительных моделях, современные анализы настроений, как и другие, не могут обеспечить необходимость, а только анализ достаточности, т. Соответствует ли это реальности, должно быть определено с помощью адекватного эмпирического тестирования, которое затем может дать информацию для улучшения инструментов компьютерного анализа настроений, например, путем указания на то, что существующие шесть дискретных оценок эмоций недостаточны для хороших прогнозов реакции читателя и должны быть дополнены (или заменены). ) по другим показателям. Следует отметить, однако, что помимо вышеупомянутых поведенческих исследований перекрестная проверка прогнозов от SentiArt также имеются данные нейровизуализации, указывающие на то, что текстовые отрывки из книг о Гарри Поттере, обладающие высоким теоретическим потенциалом «страха», действительно могут активировать области мозга, связанные с индукцией страха (Hsu et al., 2015).
Заключение, ограничения и перспективы
Несмотря на различия в вычислительных методах, настоящие результаты анализа настроений подтверждают выводы, сделанные Dodds et al. (2015), показывая, что также международная классическая и современная CYL обычно демонстрирует принцип Поллианны, как выдвинули гипотезу Буше и Осгуд (19).69). Как английский корпус 19 го века только с 25 разными авторами, так и современный немецкий корпус с более чем 200 разными авторами явно демонстрируют склонность к положительности не только в одном текстовом признаке (как, например, в Dodds et al. ., одномерный анализ тональности), но в различных функциях, таких как AAP, AAP существительное, счастье или PNR. Вместе с результатами предыдущих исследований перекрестной проверки (например, Jacobs and Kinder, 2019) результаты настоящего исследования 1 являются многообещающими, на них приходится почти 70% оценок валентности. Однако в то же время они по-прежнему оставляют неучтенными около 30% дисперсии. Это может быть связано с неизвестной эмпирической/воплощенной частью аффективной семантики, которая не может быть охвачена моделями дистрибутивной семантики, такими как используемые здесь VSM (Jacobs et al. , 2016a), или, конечно, с другими возможными ограничениями SentiArt , например, о выборе этикеток. При применении значений лексической тональности к более крупным единицам текста (т. е. предложениям и главам) количество неучтенной дисперсии может, но не обязательно, увеличиваться нелинейно, как можно сделать вывод из корреляций, полученных в вышеупомянутых исследованиях Bestgen (1994) и Jockers (что дает R 2 значений для предложений от 0,27 до 0,7, в зависимости от текста). Безусловно, предстоит пройти еще долгий путь, прежде чем будет достигнуто более полное понимание процессов, лежащих в основе аффективно-эстетической оценки текста читателями. Необходимы совместные усилия, дополняющие количественные («дистанционные») цифровые гуманитарные науки исследованиями внимательного чтения, а также более активные усилия по разработке адекватных учебных корпусов, VSM и эмпирических моделей, сочетающих прямые офлайновые и косвенные онлайн-методы научного изучения литературы (Dixon and Bortolussi, 2015). ; Jacobs, 2015b; Kuiken, 2015). Сообщая о множестве различных мер для измерения настроений и эмоций на предмет «позитивности» в книгах для юных читателей, наше исследование показало, что широко обсуждаемое явление, такое как эффект Поллианны, может — и фактически должно — подвергаться дальнейшему тонкому теоретическому и вычислительному моделированию. . В дополнение к более «стандартным» одномерным измерениям, наш неконтролируемый многомерный подход теоретически позволяет более детально моделировать эстетические эмоции при восприятии литературы. Поскольку они представляют собой взаимодействие читателей с «поэтической формой» (Якобсон, 1960), их включение предлагает более точное описание аффективной экологии литературного чтения и, таким образом, более глубокое понимание «позитивности», закодированной в нашем культурном наследии.
Заявление о доступности данных
Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без неоправданных оговорок.
Вклад авторов
AJ разработал исследование, проанализировал данные с учетом рекомендаций всех авторов и подготовил рукопись. Все авторы внесли свой вклад в окончательную версию рукописи.
Финансирование
Это исследование было поддержано грантом JA 823/12-1 (Расширенный анализ настроений для понимания аффективно-эстетических реакций на литературные тексты: подход вычислительной и экспериментальной психологии к детской литературе) SPP 2207 «Вычислительные литературные исследования». Немецкого исследовательского фонда (DFG). Финансирование открытого доступа было предоставлено Свободным университетом Берлина.
Конфликт интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов. 9 AAP означает среднее семантическое родство между каждым словом в тексте и m положительных ярлыков ( lpos _1-60 = привязанность, развлечение,…, единство) минус среднее родство между каждым словом и n отрицательных ярлыков ( lneg _1-60 = отвратительный,…, безобразный). Этикетки были опубликованы в более ранних работах (Jacobs, 2017, 2018b). Для английского языка семантическая связь между проверочным словом и каждой из 120 меток вычисляется с использованием модели векторного пространства GLEC /VSM (Jacobs, 2018b), которая была создана с применением 9 Тест z установил, что среднее значение 0,06 значительно больше 0 ( z = 14,0, p < 0,0001).
Ссылки
Ashby, F.G., and Isen, A.M. (1999). Нейропсихологическая теория положительного аффекта и его влияние на познание. Психология. 106:529. doi: 10.1037/0033-295x.106.3.529
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Бестген Ю. (1994). Можно ли определить эмоциональную окраску рассказов по словам? Познан. Эмот. 8, 21–36. doi: 10.1080/02699939408408926
CrossRef Full Text | Google Scholar
Баучер, Дж., и Осгуд, К.Э. (1969). Гипотеза Поллианны. J. Глагол. Учиться. Глагол. Поведение 8: 1–8. doi: 10.1016/S0022-5371(69)80002-2
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Диксон П. и Бортолусси М. (2015). Измерение литературного опыта: комментарий Джейкобса. Науч. Исследование лит. 5, 178–182. doi: 10.1075/ssol.5.2.03dix
Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar
Доддс, П. С., Кларк, Э. М., Десу, С., Франк, М. Р., Рейган, А. Дж., Уильямс, Дж. Р., и др. (2015). Человеческий язык демонстрирует универсальный позитивный уклон. Проц. Натл. акад. науч. США 112: 2389-2394.
Google Scholar
Forgas, JP (2013). Не волнуйся, грусти! О когнитивных, мотивационных и межличностных преимуществах негативного настроения. Курс. Реж. Психол. Наука . 22, 225–232.
Google Scholar
Грин, К. (2017). Представляем корпус Канона западной литературы: корпус по культуромике и стилистике. Ланг. лит. 26, 282–299. doi: 10.1177/0963947017718996
CrossRef Full Text | Google Scholar
Хофманн, М. Дж., и Джейкобс, А. М. (2014). Интерактивные модели активации и конкуренции и семантический контекст: от поведенческих до данных о мозге. Неврологи. Биоповедение. Ред. 46, 85–104. doi: 10.1016/j.neubiorev.2014.06.011
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
Хофманн, М. Дж., и Кучинке, Л. (2015). «Хорошо все, что стимулирует мысли» в гиппокампе Комментарий к «Квартетной теории человеческих эмоций: интегративная и нейрофункциональная модель» С. Кельша и соавт. Физ. Life Rev. 13, 58–60. doi: 10.1016/j.plrev.2015.04.007
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Хофманн М. Дж., Биманн К., Вестбери К., Мурусидзе М., Конрад М. и Джейкобс А. М. (2018). Простая статистика совпадений воспроизводимо предсказывает рейтинги ассоциации. Познан. Наука . 42, 1–26. doi: 10.1111/cogs.12662
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Холлис Г., Вестбери К. и Лефсруд Л. (2017). Экстраполяция человеческих суждений из векторных представлений значений слов в виде скипграмм. QJ Exp. Психол . 70, 1–45. doi: 10.1080/17470218.2016.1195417
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Сюй, К.Т., Джейкобс, А.М., Цитрон, Ф., и Конрад, М. (2015). Эмоциональный потенциал слов и отрывков при чтении «Гарри Поттера» — исследование фМРТ. Брэйн Ланг. 142, 96–114. doi: 10.1016/j.bandl.2015.01.011
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Ху, М., и Лю, Б. (2004). «Изучение и обобщение отзывов клиентов», в Трудах десятой Международной конференции ACM SIGKDD по обнаружению знаний и интеллектуальному анализу данных , редакторы В. Ким и Р. Кохави (Вашингтон, округ Колумбия: ACM Press), 168–177. doi: 10.1145/1014052.1014073
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Hutto, CJ, and Gilbert, EE (2014). «ВЕЙДЕР: экономная модель, основанная на правилах, для анализа настроений в социальных сетях», в Материалы Восьмой Международной конференции по блогам и социальным сетям (ICWSM-14). Анн-Арбор, Мичиган.
Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2015a). Нейрокогнитивная поэтика: методы и модели исследования нейрональных и когнитивно-аффективных основ рецепции литературы. Перед. Гум. Нейроски . 9:186. doi: 10.3389/fnhum.2015.00186
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2015b). Научное исследование литературного опыта: выборка современного состояния. Науч. Исследование лит. 5, 139–170. doi: 10.1075/ssol.5.2.01jac
CrossRef Full Text | Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2017). Количественная оценка красоты слов: перспектива нейрокогнитивной поэтики. Перед. Гум. Неврологи. 11:622. doi: 10.3389/fnhum.2017.00622
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2018a). Нейрокогнитивная поэтика и вычислительная стилистика. Науч. Рабочий номер . 8, 164–207. doi: 10.1075/ssol.18002.jac
Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2018b). Корпус английской поэзии Гутенберга: образцовый количественный анализ повествования. Перед. цифра. Гуманит. 5:5. doi: 10.3389/fdigh.2018.00005
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Джейкобс, А. М. (2019). Анализ настроений слов и вымышленных персонажей с точки зрения вычислительной (нейро-)поэтики. Перед. Робот. 6:53. doi: 10.3389/frobt.2019.00053
Полный текст CrossRef | Академия Google
Джейкобс, А. М., и Киндер, А. (2019). Вычисление аффективно-эстетического потенциала художественных текстов. Артиф. Интел. 1, 11–27. doi: 10.3390/ai1010002
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Якобс А. М., Вы. М., Л.-Х., Бриземайстер Б. Б., Конрад М., Хофманн М. Дж., Кучинке Л. и др. (2015). 10 лет воплей на аффективные и эстетические процессы в чтении: какие отголоски? Перед. Психол. 6:714. doi: 10.3389/fpsyg.2015.00714
Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Джейкобс А. М., Хофманн М. Дж. и Киндер А. (2016a). Об элементарных аффективных решениях: нравиться или не нравиться, вот в чем вопрос. Перед. Психол. 7:1836. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01836
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Джейкобс А. М., Людтке Дж., Ариани А., Мейер-Сикендик Б. и Конрад М. (2016b). Эмоционально-эмпатические и эстетические реакции в рецепции поэзии: модельно-ориентированный, многоуровневый, многометодический подход. Науч. Исследование лит. 6, 87–130. doi: 10.1075/ssol.6.1.06jac
CrossRef Full Text | Google Scholar
Джейкобс А.М., Узее Ф. и Людтке Дж. (2020). Прогнозирование настроений читателей с помощью Sentiart. (в подготовке).
Google Scholar
Якобсон Р. (1960). «Заключительное заявление: лингвистика и поэтика», в Стиль в языке изд. Т. А. Себеок (Кембридж, Массачусетс: The MIT Press), 350–377.
Google Scholar
Джокерс, М. (2017). Знакомство с пакетом Сюжет. Доступно в Интернете по адресу: https://cran.r-project.org/web/packages/syuzhet/vignettes/syuzhet-vignette.html (по состоянию на 29 августа 2020 г.).
Google Scholar
Кучинке Л., Якобс А. М., Грубич К., Вы М. Л.-Х., Конрад М. и Херрманн М. (2005). Случайные эффекты эмоциональной валентности при обработке отдельных текстов: исследование фМРТ. Нейроизображение 28, 1022–1032. doi: 10.1016/j.neuroimage.2005.06.050
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
Куйкен, Д. (2015). Неявное стирание «литературного опыта» в эмпирических исследованиях литературы: комментарий Артура Джейкобса к «научному изучению литературного опыта: выборка современного искусства». Науч. Рабочий номер . 5, 171–177. doi: 10.1075/ssol.5.2.02kui
CrossRef Full Text | Google Scholar
Лене М., Энгель П., Рормайер М., Меннингхаус В., Джейкобс А. М. и Кельш С. (2015). Чтение тревожного литературного текста активирует области мозга, связанные с социальным познанием и прогнозирующими выводами. PLoS One 10:e0124550. doi: 10.1371/journal.pone.0124550
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Людтке, Дж., и Джейкобс, А.М. (2015). Эмоциональный потенциал простых предложений: аддитивные или интерактивные эффекты существительных и прилагательных? Перед. Психол. 6:1137. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01137
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Людтке Дж., Мейер-Сикендик Б. и Джейкобс А. М. (2014). Погружение в тишину раннего утра: проверка гипотезы эмпатии настроения в стихах. Психология. Эстет. Создать Искусство 8, 363–377. doi: 10.1037/a0036826
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Никлас П. и Джейкобс А. М. (2017). Риторика, нейрокогнитивная поэтика и эстетика адаптации. Поэтика сегодня 38, 393–412.
Google Scholar
Виллемс Р. и Джейкобс А. М. (2016). С заботой о Достоевском: неиспользованный потенциал изучения литературы. Тенденции Cogn. Наука . 20, 243–245. doi: 10.1016/j.tics.2015.12.009,
Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Портер, Э. (1915). Поллианна взрослеет. Бостон: The Page Company.
Google Scholar
Рейган А. Дж., Митчелл Л., Кили Д., Дэнфорт С. Д. и Доддс П. С. (2016). В эмоциональных дугах историй преобладают шесть основных форм. EPJ Data Sci. 5:31.
Google Scholar
Роулинг, Дж. К. (1997). Гарри Поттер и философский камень. Лондон: Блумсбери.
Google Scholar
Шредер С., Вюрцнер К. М., Хейстер Дж., Гейкен А. и Клигль Р. (2015). childLex: лексическая база данных немецкого языка, которую читают дети. Поведение. Рез. Методы 47, 1085–1094. doi: 10.3758/s13428-014-0528-1
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Сильвестр Т., Браун М., Шмидтке Д. и Джейкобс А. М. (2016). Берлинский список аффективных слов для детей (kidBAWL): изучение обработки аффективной лексической семантики в визуальной и слуховой модальностях. Фронт. Психол . 7:969. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00969
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Ункельбах К., фон Хиппель В., Форгас Дж. П., Робинсон М. Д., Шакарчи Р. Дж. и Хокинс К. (2010). Хорошие вещи даются легко: субъективная частота воздействия и более быстрая обработка позитивной информации. Соц. Познан. 28, 538–555. doi: 10.1521/soco.2010.28.4.538
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Воннегут, К. (1981). Вербное воскресенье. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Rosetta Books LLC.
Google Scholar
Westbury, C., Keith, J., Briesemeister, B.B., Hofmann, M.J., and Jacobs, A.M. (2015). Избегайте насилия, беспорядков и возмущения; подход к празднованию, восторгу и силе: использование больших текстовых корпусов для вычисления валентности, возбуждения и основных эмоций. QJ Exp. Психол. 68, 1599–1622. doi: 10.1080/17470218.2014.970204
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google
Сюэ С. , Людтке Дж., Сильвестр Т. и Джейкобс А. М. (2019). Чтение сонетов Шекспира?: сочетание количественного нарративного анализа и прогнозного моделирования — исследование слежения за движением глаз. J. Eye Mov. Рез . 12, 1–16. doi: 10.16910/jemr.12.5.2
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Сюэ С., Джейкобс А. М. и Людтке Дж. (2020). В чем разница? перечитывая сонеты Шекспира — исследование слежения за взглядом. Перед. Психол. 11:421. дои: 10.3389/fpsyg.2020.00421
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Систематический обзор и метаанализ детей с коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19)
Метаанализ
. 2021 фев; 93 (2): 1057-1069.
doi: 10.1002/jmv.26398. Epub 2020 28 сентября.
Сяоцзянь Цуй 1 , Чжиху Чжао 2 , Тунцян Чжан 3 4 , Вэй Го 3 , Вэньвэй Го 1 , Цзяфэн Чжэн 3 , Цзяи Чжан 1 , Куикуй Донг 1 , Рен На 1 , Лишэн Чжэн 1 , Вэньлян Ли 1 , Цзыхуэй Лю 1 , Цзя Ма 1 , Цзиньху Ван 5 , Сидзия Хэ 6 , Юншэн Сюй 3 , Пинг Си 1 , Юнмин Шэнь 1 , Чунцюань Цай 7 8 9
Принадлежности
- 1 Отделение клинической лаборатории Тяньцзиньской детской больницы (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 2 Отделение ортопедии, Тяньцзиньская больница, Тяньцзинь, КНР.
- 3 Респираторное отделение Тяньцзиньской детской больницы (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 4 Кафедра педиатрии Высшей школы Тяньцзиньского медицинского университета, Тяньцзинь, КНР.
- 5 Отделение хирургии новорожденных, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 6 Департамент Национального центра биозащиты и инфекционных заболеваний, Школа системной биологии, Университет Джорджа Мейсона, Манассас, Вирджиния.
- 7 Отделение нейрохирургии, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 8 Институт педиатрии, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 9 Тяньцзиньская ключевая лаборатория врожденных дефектов для профилактики и лечения, Тяньцзинь, КНР.
- PMID: 32761898
- PMCID: PMC7436402
- DOI: 10.1002/jmv.26398
Бесплатная статья ЧВК
Метаанализ
Xiaojian Cui et al. J Med Virol. 2021 фев.
Бесплатная статья ЧВК
. 2021 фев; 93 (2): 1057-1069.
doi: 10.1002/jmv.26398. Epub 2020 28 сентября.
Авторы
Сяоцзянь Цуй 1 , Чжиху Чжао 2 , Тунцян Чжан 3 4 , Вэй Го 3 , Вэньвэй Го 1 , Цзяфэн Чжэн 3 , Цзяи Чжан 1 , Куикуй Донг 1 , Рен На 1 , Лишэн Чжэн 1 , Вэньлян Ли 1 , Цзыхуэй Лю 1 , Цзя Ма 1 , Цзиньху Ван 5 , Сидзия Хэ 6 , Юншэн Сюй 3 , Пинг Си 1 , Юнмин Шэнь 1 , Чунцюань Цай 7 8 9
Принадлежности
- 1 Отделение клинической лаборатории Тяньцзиньской детской больницы (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 2 Отделение ортопедии, Тяньцзиньская больница, Тяньцзинь, КНР.
- 3 Респираторное отделение Тяньцзиньской детской больницы (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 4 Кафедра педиатрии Высшей школы Тяньцзиньского медицинского университета, Тяньцзинь, КНР.
- 5 Отделение хирургии новорожденных, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 6 Департамент Национального центра биозащиты и инфекционных заболеваний, Школа системной биологии, Университет Джорджа Мейсона, Манассас, Вирджиния.
- 7 Отделение нейрохирургии, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 8 Институт педиатрии, Тяньцзиньская детская больница (Детская больница Тяньцзиньского университета), Тяньцзинь, КНР.
- 9 Тяньцзиньская ключевая лаборатория врожденных дефектов для профилактики и лечения, Тяньцзинь, КНР.
- PMID: 32761898
- PMCID: PMC7436402
- DOI: 10.1002/jmv.26398
Абстрактный
Обеспечить всесторонний и систематический анализ демографических характеристик, клинических симптомов, лабораторных данных и особенностей визуализации коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) у педиатрических пациентов. Был проведен метаанализ для выявления исследований COVID-19 с 25 декабря 2019 г. по 30 апреля 2020 г. Всего было включено 48 исследований с 5829 педиатрическими пациентами. В группу риска по COVID-19 попали дети всех возрастов.. Классификация основного заболевания варьировалась следующим образом: 20% (95% доверительный интервал [ДИ]: 14%-26%; I 2 = 91,4%) бессимптомные, 33% (95% ДИ: 23%-43%; I 2 = 95,6%) легкая и 51% (95% ДИ: 42%-61%; I 2 = 93,4%) умеренная. Типичными клиническими проявлениями были лихорадка 51% (95% ДИ: 45%-57%; I 2 = 78,9%) и кашель 41% (95% ДИ: 35%-47%, I 2 = 81,0%). . Общими лабораторными данными были нормальные лейкоциты 69% (95% ДИ: 64%-75%; I 2 = 58,5%), лимфопения 16% (95% ДИ: 11%-21%; I 2 = 76,9 %) и повышенный уровень креатинкиназы MB 37 % (95 % ДИ: 25–48 %; I 2 = 59,0 %). Частыми признаками изображения были нормальные изображения 41% (95% ДИ: 30%-52%; I 2 = 93,4%) и матовое стекло 36% (95% ДИ: 25%-47%; I 2 ). = 92,9%). Среди детей до 1 года критические случаи составляют 14% (95% ДИ: 13%-34%; I 2 = 37,3%), что должно вызывать беспокойство. Кроме того, в 33 % случаев (95 % ДИ: 18–67 %; I 2 = 0,0 %) наблюдалась рвота, которая также может потребовать внимания. Педиатрические пациенты с COVID-19может наблюдаться более легкое заболевание с атипичными клиническими проявлениями и редкой лимфопенией. Высокая частота критических состояний и симптомов рвоты требует внимания у детей в возрасте до 1 года.
Ключевые слова: 2019-nCoV; COVID-19; SARS-CoV-2; дети; коронавирус; метаанализ.
© 2020 ООО «Вайли Периодикалз».
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Цифры
Рисунок 1
Блок-схема включенного…
Рисунок 1
Блок-схема включенных исследований
фигура 1Блок-схема включенных исследований
Рисунок 2
Итоги века…
Рисунок 2
Сводные результаты возрастного распределения всех участников
фигура 2Сводные результаты возрастного распределения всех участников
Рисунок 3
Сводные результаты тяжести заболевания…
Рисунок 3
Сводные результаты тяжести заболевания у детей с COVID-19. Определение болезни…
Рисунок 3Сводные результаты тяжести заболевания у детей с COVID-19. Определение тяжести заболевания было указано следующим образом: (А) без каких-либо клинических симптомов и признаков. Исследование органов грудной клетки было нормальным, в то время как в 2019 г.-тест на нуклеиновую кислоту nCoV положительный. B. Основными проявлениями были острые инфекции верхних дыхательных путей, а у некоторых детей могут быть только пищеварительные симптомы. Физикальное обследование не выявляет аускультативных отклонений. C, При пневмонии в некоторых случаях могут отсутствовать клинические симптомы и признаки, но КТ органов грудной клетки показывает поражение легких, которое носит субклинический характер. Г. Заболевание обычно прогрессирует примерно через 1 нед, появляется одышка, сатурация кислорода менее 92%. E, У детей может быстро развиться острый респираторный дистресс-синдром (ОРДС) или дыхательная недостаточность, полиорганная дисфункция может быть опасной для жизни. COVID-19, коронавирус заболевание 2019; КТ, компьютерная томография
Рисунок 4
Совокупные результаты клинических проявлений…
Рисунок 4
Сводные результаты клинических проявлений у детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
Рисунок 4Совокупные результаты клинических проявлений у детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
Рисунок 5
Сводные результаты лабораторных исследований…
Рисунок 5
Сводные результаты лабораторного обследования детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
Рисунок 5Сводные результаты лабораторного обследования детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
Рисунок 6
Объединенные результаты функций визуализации…
Рисунок 6
Объединенные результаты визуализации признаков у детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
Рисунок 6Объединенные результаты визуализации признаков у детей с COVID-19. COVID-19, коронавирусная болезнь 2019
См. это изображение и информацию об авторских правах в PMC
Похожие статьи
Факторы, связанные с положительным тестом на коронавирус 2 тяжелого острого респираторного синдрома у пациентов с подозрением на пневмонию: ретроспективное когортное исследование в одном медицинском центре.
Ли Ю, Шан Ю, Ян Ю, Ван М, Ю Д, Су Д, Лю Л, Ван Ц, Чжан Х, Рен Дж, Чен Х. Ли Ю и др. Дыхание. 2020;99(9):739-747. дои: 10.1159/000508398. Epub 2020 18 ноября. Дыхание. 2020. PMID: 33207356
Клинические характеристики педиатрических стационарных пациентов с инфекцией SARS-CoV-2: метаанализ и систематический обзор.
Ma X, Liu S, Chen L, Zhuang L, Zhang J, Xin Y. Ма Х и др. J Med Virol. 2021 Январь; 93 (1): 234-240. doi: 10.1002/jmv.26208. Epub 2020 6 июля. J Med Virol. 2021. PMID: 32558955 Бесплатная статья ЧВК.
Связь возраста с вероятностью развития симптомов и критического заболевания среди близких контактов с пациентами с подтвержденной инфекцией SARS-CoV-2 в Италии.
Полетти П. , Тирани М., Середа Д., Трентини Ф., Гузетта Г., Сабатино Г., Марциано В., Кастрофино А., Гроссо Ф., Дель Кастильо Г., Пиккаррета Р., Андреасси А., Мелегаро А., Граменья М., Аджелли М., Мерлер С. ; САР Ломбардия COVID-19Целевая группа. Полетти П. и др. JAMA Сеть открыта. 2021 март 1;4(3):e211085. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2021.1085. JAMA Сеть открыта. 2021. PMID: 33688964 Бесплатная статья ЧВК.
РНКаемия SARS-CoV-2 у детей: исследование на базе специализированной больницы в Иране.
Пуракбари Б., Махмуди С., Махмуди Й., Эшаги Х., Наваеян А., Ростамян М., Мамиши С. Пуракбари Б. и соавт. J Med Virol. 2021 сен;93(9):5452-5457. doi: 10.1002/jmv.27065. Epub 2021 15 мая. J Med Virol. 2021. PMID: 33969515 Бесплатная статья ЧВК.
Дети с коронавирусной болезнью 2019: обзор демографических, клинических, лабораторных и визуализационных особенностей у педиатрических пациентов.
Цуй Х, Чжан Т, Чжэн Дж, Чжан Дж, Си П, Сюй И, Го В, Лю З, Ли В, Ма Дж, Донг С, Шэнь И, Цай С, Хе С. Цуй X и др. J Med Virol. 2020 Сен;92(9):1501-1510. doi: 10.1002/jmv.26023. Epub 2020 2 июня. J Med Virol. 2020. PMID: 32418216 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.
Посмотреть все похожие статьи
Цитируется
Клинические особенности и характеристики педиатрических пациентов с инфекцией COVID-19: опыт третичной тайваньской больницы.
Бай Г.Х., Ши П.Ю., Чен С.Ю., Се К.С., Чоу К.С., Фэн П.Х., Конг С.С., Линь В.К., Лу М.С. Бай Г.Х. и др. Медицина (Балтимор). 2022 сен 2;101(35):e30157. дои: 10.1097/МД.0000000000030157. Медицина (Балтимор). 2022. PMID: 36107524 Бесплатная статья ЧВК.
Молекулярная эпидемиология и генетическая характеристика SARS-CoV-2 в Кувейте: описательное исследование.
Мади Н., Сафар Х.А., Мустафа А.С., Чехаде В., Асадзаде М., Садек М., Алавадхи Э., Аль-Мухайни А., Бентани Ф.А. Мади Н. и др. Фронт микробиол. 2022 авг 26;13:858770. doi: 10.3389/fmicb.2022.858770. Электронная коллекция 2022. Фронт микробиол. 2022. PMID: 360
Бесплатная статья ЧВК.Кардиологический скрининг перед возвращением к игре после заражения SARS-CoV-2: внимание к детям и подросткам-спортсменам: заявление о клиническом консенсусе Целевой группы по охране здоровья детей Европейской ассоциации профилактической кардиологии.
Д’Асензи Ф., Кастеллетти С., Адами П.Е., Каварретта Э., Санс-де ла Гарса М., Маэстрини В., Биффи А., Кантор П., Пиелес Г., Верхаген Э., Тибери М., Ханссен Х., Пападакис М., Нибауэр Дж., Халле М. Д’Асензи Ф. и соавт. Eur J Prev Кардиол. 2022, 5 сентября: zwac180. дои: 10.1093/eurjpc/zwac180. Онлайн перед печатью. Eur J Prev Кардиол. 2022. PMID: 36059208 Бесплатная статья ЧВК.
Гематологические проявления коронавирусной болезни 2019 года у детей: отчет о серии случаев и обзор.
Онимое Г., Альварадо Дж., Боакье А. Онимое Г. и соавт. Фронт Педиатр. 2022 16 августа; 10:935236. doi: 10.3389/fped.2022.935236. Электронная коллекция 2022. Фронт Педиатр. 2022. PMID: 36052361 Бесплатная статья ЧВК.
Реальные данные о влиянии дельта-варианта COVID-19 на пищеварительную систему и защиту инактивированных вакцин из медицинского центра в Янчжоу, Китай: ретроспективное обсервационное исследование.
Чжао В., Ли И., Се Р., Донг И., Вэй И., Ченг С., Лоу С., Сунь С., Ван С., Гао Дж. Чжао В и др. Int J Clin Pract. 2022 19 августа; 2022:7405448. дои: 10.1155/2022/7405448. Электронная коллекция 2022. Int J Clin Pract. 2022. PMID: 36052305 Бесплатная статья ЧВК.
Просмотреть все статьи «Цитируется по»
использованная литература
- Информационная панель ВОЗ по коронавирусным заболеваниям (COVID-19). https://covid19.who.int/
- Dong Y, Mo X, Hu Y и др. Эпидемиология COVID-19 среди детей в Китае. Педиатрия. 2020;145(6):e202007 — пабмед
- Патак Э.Б., Салеми Дж.Л., Соберс Н. , Менар Дж., Хэмблтон И.Р. COVID-19 у детей в Соединенных Штатах: госпитализации в реанимацию, оценочное общее число инфицированных и прогнозируемое количество тяжелых случаев у детей в 2020 году. J Public Health Management Pract: JPHMP. 2020;26(4):325-333. — ЧВК — пабмед
- Родригес-Моралес А.Дж., Кардона-Оспина Дж.А., Гутьеррес-Окампо Э. и др. Клинические, лабораторные и визуализационные особенности COVID-19: систематический обзор и метаанализ. Travel Med Infect Dis. 2020;34:101623. — ЧВК — пабмед
- Фу Л. , Ван Б., Юань Т. и др. Клинические характеристики коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) в Китае: систематический обзор и метаанализ. J заразить. 2020;80(6):656-665. — ЧВК — пабмед
Типы публикаций
термины MeSH
Грантовая поддержка
- 16KG166/Ключевой проект Тяньцзиньских специалистов в области здравоохранения/Международный
- 18ZXDBSY00170/Программа Тяньцзиньского научно-технического плана/Международный
- 81771589/Национальный фонд естественных наук Китая/Международный
Сенсорный профиль: дискриминантный анализ детей с инвалидностью и без инвалидности
Сохранить цитату в файл
Формат: Резюме (текст) PubMedPMIDAbstract (текст) CSV
Добавить в коллекции
- Создать новую коллекцию
- Добавить в существующую коллекцию
Назовите свою коллекцию:
Имя должно содержать менее 100 символов
Выберите коллекцию:
Невозможно загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку
Добавить в мою библиографию
- Моя библиография
Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку
Ваш сохраненный поиск
Название сохраненного поиска:
Условия поиска:
Тестовые условия поиска
Эл. адрес: (изменить)
Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый рабочий день
Который день? воскресеньепонедельниквторниксредачетвергпятницасуббота
Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed
Отправить максимум: 1 шт. 5 шт. 10 шт. 20 шт. 50 шт. 100 шт. 200 шт.
Отправить, даже если нет новых результатов
Необязательный текст в электронном письме:
Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием
. 1998 г., апрель 52(4):283-90.
doi: 10.5014/ajot.52. 4.283.
Дж. Эрмер 1 , В. Данн
принадлежность
- 1 Отделение развития ребенка, Медицинский центр Канзасского университета 66160-7340, США.
- PMID: 9544354
- DOI: 10.5014/аджот.52.4.283
Дж. Эрмер и соавт. Am J Оккупировать Ther. 1998 апрель
. 1998 г., апрель 52(4):283-90.
doi: 10.5014/ajot.52.4.283.
Авторы
Дж. Эрмер 1 , В. Данн
принадлежность
- 1 Отделение развития ребенка, Медицинский центр Канзасского университета 66160-7340, США.
- PMID: 9544354
- DOI: 10.5014/аджот.52.4.283
Абстрактный
Цели: Цель этого исследования состояла в том, чтобы определить, какие факторы сенсорного профиля, меры реакции детей на часто встречающиеся сенсорные переживания, лучше всего различают детей с аутизмом или первазивным расстройством развития (ПРР), детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), и дети без инвалидности.
Метод: Были использованы данные для трех групп детей в возрасте от 3 до 15 лет: 38 детей с аутизмом или ПРД, 61 ребенок с СДВГ и 1075 детей без инвалидности. Исследователи провели дискриминационный анализ трех групп, используя принадлежность к группе в качестве зависимой переменной и девять факторов сенсорного профиля в качестве независимых переменных.
Полученные результаты: Анализ выявил две дискриминантные функции: одна отличала детей с инвалидностью от детей без инвалидности, а другая отличала две группы детей с инвалидностью друг от друга. Почти 90% случаев были правильно классифицированы с помощью этих двух функций.
Вывод: Сенсорный профиль полезен для различения определенных групп детей с ограниченными возможностями. Дети с инвалидностью точно классифицируются по категориям инвалидности с учетом факторов, описанных предыдущими авторами. Это говорит о том, что модели поведения, связанные с определенными нарушениями развития, находят свое отражение в популяциях детей без инвалидности. Это может быть частота или интенсивность определенного поведения, которое отличает группы.
Похожие статьи
Сравнение моделей сенсорной обработки у детей с отклонениями в развитии и без них.
Чунг П.П., Сиу А.М. Чунг П.П. и др. Res Дев Disabil. 2009 ноябрь-декабрь; 30(6):1468-80. doi: 10.1016/j.ridd.2009.07.009. Epub 2009 8 августа. Res Дев Disabil. 2009. PMID: 19665348
Дифференциальный диагноз между синдромом дефицита внимания/гиперактивности и первазивным расстройством развития – без дополнительных уточнений.
Дженсен В.К., Ларье Дж.А., Мак К. К. Дженсен В.К. и соавт. Клин Педиатр (Фила). 1997 окт; 36 (10): 555-61. дои: 10.1177/000992289703601001. Клин Педиатр (Фила). 1997. PMID: 9336673 Обзор.
Гуанфацин у детей с аутизмом и/или умственной отсталостью.
Ханден Б.Л., Сахл Р., Хардан А.Ю. Ханден Б.Л. и соавт. Джей Дев Бехав Педиатр. 2008 авг; 29 (4): 303-8. doi: 10.1097/DBP.0b013e3181739b9d. Джей Дев Бехав Педиатр. 2008. PMID: 18552703 Клиническое испытание.
Являются ли первазивные расстройства развития и синдром дефицита внимания/гиперактивности отдельными расстройствами?
Хаттори Дж., Огино Т., Абиру К., Накано К., Ока М., Оцука Ю. Хаттори Дж. и др. Мозг Дев. 2006 г., июль; 28 (6): 371-4. doi: 10.1016/j.braindev. 2005.11.009. Epub 2006 28 февраля. Мозг Дев. 2006. PMID: 16504439
Измерение поведения при нарушениях развития: обзор существующих графиков.
О’Брайен Г., Пирсон Дж., Берни Т., Барнард Л. О’Брайен Г. и др. Dev Med Child Neurol Suppl. 2001 июль; 87: 1-72. Dev Med Child Neurol Suppl. 2001. PMID: 11468931 Обзор. Аннотация недоступна.
Посмотреть все похожие статьи
Цитируется
Характеристика различий во сне у детей с сенсорной чувствительностью и без нее.
Хартман А.Г., Маккендри С., Сонер А., Бодисон С., Акчакая М., ДеАлмейда Д., Бендиксен Р. Хартман АГ и др. Фронт Псих. 2022 22 июня; 13:875766. doi: 10.3389/fpsyg.2022.875766. Электронная коллекция 2022. Фронт Псих. 2022. PMID: 35814144 Бесплатная статья ЧВК.
Отдельные экспериментальные планы для буметанида при нарушениях развития нервной системы: протокол BUDDI.
Гертьенс Л., Кристиан Г., Хаспелс Э., Рамаутар Дж., Ван дер Вилт Г.Дж., Верхаге М., Брюнинг Х. Гертьенс Л. и соавт. БМС Психиатрия. 2022 7 июля; 22 (1): 452. doi: 10.1186/s12888-022-04033-8. БМС Психиатрия. 2022. PMID: 35799144 Бесплатная статья ЧВК.
Шкала семейной адаптации для сенсорной сверхчувствительности: исследование разработки мер.
Бен-Сассон А., Подоли Т.Ю., Лебовиц Э. Бен-Сассон А. и др. Фронт Псих. 2022 16 мая; 13:867508. doi: 10.3389/fpsyg.2022.867508. Электронная коллекция 2022. Фронт Псих. 2022. PMID: 35651554 Бесплатная статья ЧВК.
Сенсорные профили у детей школьного возраста с расстройством аутистического спектра: описательное исследование с использованием измерения сенсорной обработки-2 (SPM-2).
Нарзиси А., Фаббри-Дестро М., Крифачи Г., Скатинья С., Моджери Ф., Берлоффа С., Фантоцци П., Прато А., Муччо Р., Валенте Э., Вильоне В., Пеккини Э., Пелагатти С., Риццо Р., Милоне А., Бароне Р, Маси Г. Нарзиси А. и др. Дж. Клин Мед. 2022 17 марта; 11 (6): 1668. doi: 10.3390/jcm11061668. Дж. Клин Мед. 2022. PMID: 35329994 Бесплатная статья ЧВК.
Буметанид при раздражительности у детей с проблемами сенсорной обработки при нарушениях развития нервной системы: экспериментальное рандомизированное контролируемое исследование.
ван Андел Д.М., Шпренгерс Дж. Дж., Кейзер-Веен М.Г., Шульп А.Дж.А., Лиллиен М.Р., Шиперс Ф.Е., Брюнинг Х. ван Андель Д.М. и соавт. Фронтовая психиатрия. 2022 8 фев; 13:780281. doi: 10.3389/fpsyt.2022.780281. Электронная коллекция 2022. Фронтовая психиатрия. 2022. PMID: 35211042 Бесплатная статья ЧВК.
Просмотреть все статьи «Цитируется по»
термины MeSH
Полнотекстовые ссылки
Информационные системы Silverchair
Укажите
Формат: ААД АПА МДА НЛМ
Отправить по телефону
Применяется ли анализ поведения только для маленьких детей?
Сегодня прикладной поведенческий анализ (ABA) является популярной формой неинвазивного терапевтического лечения маленьких детей с проблемами психического здоровья, особенно детей с аутизмом или связанными с ним расстройствами. Его эффективность в лечении различных расстройств аутистического спектра подтверждена результатами сотен исследований; это привело к тому, что он стал одним из самых популярных научно обоснованных методов лечения расстройств аутистического спектра (РАС).
Интересно, что обширный успех АВА в отношении маленьких детей и РАС может также подорвать его эффективность в других областях и с другими группами пациентов. Многие люди пришли к выводу, что ABA предназначена исключительно для маленьких детей. Даже изучающие психологию развития, в том числе те, кто хочет работать в этой области в специализированной области, часто удивляются широте возможностей АВА в лечении взрослых.
Прикладной анализ поведения маленьких детей
Прикладной поведенческий анализ был первым неинвазивным терапевтическим методом, который получил широкое признание в терапевтическом сообществе за его успех в лечении пациентов с РАС, особенно детей. ABA сосредоточены на законах обучения, а «нормальное» развитие дает ему уникальный подход как в том, как он понимает поведение, так и в том, как он изменяет или обучает поведению. Методы ABA стратегически спланированы, чтобы удовлетворить конкретные потребности каждого пациента, учесть их предпочтения и взаимодействовать с ними в соответствии с их интересами.
Специалисты ABA наблюдают и изменяют окружающую среду и пациента до, во время и после поведения, требующего модификации. Это полное наблюдение может происходить в любых условиях, включая клинические кабинеты, посещения на дому, парки, рестораны и школы. Когда ABA оказывается успешным, пациенты осваивают новые навыки и приобретают способность изменять свое поведение с конечной целью реализации стратегий выживания и способности формировать здоровые социальные отношения.
В каком возрасте АВА наиболее эффективна? Вы можете найти много ответов на этот вопрос. Большинство считает, что АВА-терапия наиболее эффективна, если она начата с ребенком до 5 лет. Однако дети старшего возраста и пациенты также могут получить пользу. В этом списке документировано несколько сотен ссылок/метаанализов, в которых особое внимание уделялось влиянию АВА на детей старше семи лет, и результаты показывают, что эффективные методы АВА могут быть полезны для пациентов в возрасте до 21 года и старше.
Для родителя или воспитателя, спрашивающего «как долго мой ребенок будет проходить АВА-терапию», также есть множество ответов. Интенсивность и продолжительность АВА-терапии будут зависеть от потребностей ребенка в начале терапии. Тем не менее, три года — это средняя ожидаемая продолжительность интенсивного лечения АВА (20–40 часов в неделю с большим количеством времени, проводимого дома), при этом многие исследования указывают на возможный диапазон от 18 месяцев до 5 лет терапии.
Последние достижения в области психологии развития
По мере того, как достижения науки и когнитивного понимания продолжают расти, нейробиологи и специалисты в области психиатрии обнаружили (и продолжают обнаруживать), что человеческий мозг постоянно развивается поэтапно на протяжении всей нашей жизни. Хотя эти фазы развития могут влиять на последующие стадии, они также различны по своей сути.
Этапы когнитивного развития бывают не только биологическими. Они также чрезвычайно подвержены влиянию социальных и культурных норм. Многие родители и опекуны стремятся воспитать своих детей так, чтобы они вели себя так, чтобы они соответствовали широко распространенному представлению о том, как люди в определенные моменты своей жизни «должны вести себя». Хотя эти ожидания не всегда правильны или подходят для всех, они существенно влияют на цели пациентов. Терапевтические методы, такие как АВА-терапия, оказались столь полезными в основном потому, что они обращаются к социальным и культурным нормам жизни, а также к биологическим нормам, гарантируя, что РАС и связанное с ним деструктивное поведение будут изменены, не вызывая серьезных проблем с дальнейшим развитием.
Прикладной анализ поведения для взрослых
Несмотря на то, что в ней используются несколько иные подходы, основанные на основной философии АВА, АВА-терапия также может быть подходящей терапией для взрослых. Интересно, что это может быть верно даже для взрослых, которые не реагировали на АВА в детстве, потому что, как и любые другие люди, аутисты продолжают развиваться на протяжении всей своей жизни. Например, некоторые люди с РАС в конечном итоге разрабатывают свои собственные стратегии выживания, которые обеспечивают основу для будущих усилий АВА, направленных на достижение большего успеха.
Хотя ABA используется почти исключительно для лечения РАС у детей, ее можно использовать для лечения других расстройств у взрослого населения. Некоторые расстройства, которые хорошо реагируют на АВА-терапию, включают:
– Деменция
– Злоупотребление психоактивными веществами
– Расстройства пищевого поведения
– Аддиктивное поведение
– Проблемы гнева
– Пограничные тревожно-панические состояния, ОКР
– x, фобии)
Созданная в 2014 году Центром аутизма и связанных с ним расстройств, программа CARD Adults была первой в своем роде, которая сосредоточилась на лечении РАС (для взрослых) с помощью методов ABA. Принимают пациентов от 14 лет. Как и успешная программа CARD (для более молодых людей), программа направлена на улучшение функционирования, независимости и социальной и культурной интеграции взрослых с РАС.
Связанный ресурс: 20 лучших прикладных программ анализа поведения
Дополнительная информация о практическом применении ABA
Прикладной анализ поведения маленьких детей — это очень эффективный способ лечения различных детских расстройств, но это далеко не все. из области применения ABA. Лица, осуществляющие уход за людьми с РАС, должны понимать, что нет четких ограничений на то, когда можно использовать АВА или когда она перестает быть эффективной. Хотя начало возрастной терапии может иметь некоторые признаки успеха, это не единственный фактор, определяющий успех АВА-терапии. Если вы считаете, что АВА-терапия может оказаться полезной для человека с РАС в вашей жизни, проконсультируйтесь со своим лечащим врачом о подходах или методах АВА, доступных вам или вашей семье.
Руководство по программам ABA
Обновлено в мае 2020 г.
Другие интересные статьи:
- Что такое дифференциальное армирование?
- Что такое технологическое обучение и вмешательство?
- Отличается ли аутизм у девочек?
- Как упражнения используются в ABA-терапии?
- Может ли масло CBD помочь ребенку с аутизмом?
Анализ походки у детей » ProtoKinetics
Нарушения походки встречаются у людей всех возрастов. Наблюдательные оценки походки часто используются клиницистами для выявления этих отклонений от нормального паттерна, однако эти оценки могут быть более сложными для детей, поскольку их паттерн походки со временем созревает. Когда дети начинают ходить, они обычно используют широкую опору, делая короткие быстрые шаги. Со временем у них развивается приземление пяткой, махи руками, более узкая опорная база и увеличенный коэффициент ходьбы, поскольку полностью зрелый паттерн походки реализуется примерно в возрасте 7 лет. Из-за этой эволюции походки аномалии бывает трудно распознать. только из наблюдения. Инструментальный анализ походки позволяет получить более подробные и точные результаты, которые можно сравнить с данными по возрасту.
Ниже приведены более подробные сведения об оценке походки у детей:
Какие виды походки характерны для детей?
У детей можно обнаружить несколько распространенных типов аномальной походки, в том числе: Эта картина нередко наблюдается у маленьких детей и часто проходит естественным путем. В некоторых случаях эта ходьба на пальцах ног сохраняется; Для исправления этого отклонения может потребоваться ряд двигательных упражнений, растяжка, фиксация, а иногда и хирургическое вмешательство. Если ходьба на носках не корректируется, это может привести к проблемам с балансом, неэффективной походке, деформациям стопы и гиперэкстензии колена. Ходьба на пальцах ног может быть идиопатической по своей природе, но обычно наблюдается при неврологических состояниях, таких как церебральный паралич.
Распространенными причинами нарушения походки у детей являются неврологические заболевания, такие как детский церебральный паралич, расщелина позвоночника, аутизм и ШМТ. Другие причины включают дисплазию тазобедренного сустава и ювенильный артрит.
Диагностируются ли нарушения походки у детей иначе, чем у взрослых?
Выявление нарушений походки у детей мало чем отличается от их выявления у взрослых. В обоих случаях важно рассматривать походку человека через призму его собственной истории болезни и сравнивать с ожиданиями, учитывая его возраст и другие факторы. Как правило, нарушение походки распознается путем наблюдательного анализа походки, который можно проводить как у взрослых, так и у детей. Важно уделять пристальное внимание походке ребенка с течением времени, чтобы наблюдать за изменением его модели походки. Если используется инструментальный анализ походки, объективные данные можно отслеживать с течением времени и сравнивать с нормативными данными, соответствующими полу и возрасту, чтобы определить, требует ли отклонение походки особого внимания или нет.
Как программное обеспечение Zeno Walkway + PKMAS может облегчить работу педиатра?
Хотя наблюдательный анализ походки у детей часто является первым шагом в выявлении нарушения походки, его не следует использовать исключительно для характеристики. Наблюдательный анализ походки у детей является субъективным и может привести к плохой достоверности, надежности, отзывчивости и точности. Использование эффективных инструментов анализа походки, таких как ProtoKinetics Zeno Walkway и программное обеспечение PKMAS, позволяет проводить объективные измерения для точного отслеживания функции походки с течением времени и сравнивать эти данные с нормативными значениями.
Например, при первом посещении у ребенка может быть очевидное искривление пальцев стопы. Используя инструментальный анализ походки, можно количественно оценить это схождение. При следующем посещении процедура может быть использована снова, чтобы увидеть, улучшается ли схождение пальцев естественным путем, остается прежним или ухудшается. Количественная оценка этого изменения с течением времени может помочь определить, требуется ли терапевтическое, хирургическое вмешательство или вообще не требуется никакого вмешательства.
На какие показатели должен обращать внимание опекун и/или педиатр при определении нарушений походки?
Как упоминалось ранее, при типичном развитии характер походки ребенка может меняться по мере его роста. Хотя это следует принять во внимание, если вы обнаружите, что он или она часто жалуется на боль в стопе, колене, бедре или суставах в целом, причиной может быть нарушение функции походки. Если вы видите паттерны, показывающие асимметрию между левой и правой сторонами, проблемы с зазором или волочением стопы, ходьбой на носках, проблемы с балансом или другие паттерны, описанные ранее, может быть полезен более глубокий анализ походки.