3 класс — Умножение чисел в столбик. Двузначные на однозначные, задачи. Свойства и примеры

Дата публикации: 12 апреля 2017.

Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

---

Скачать:Умножение в столбик. Двузначные числа на однозначные (PDF)

Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине «Интеграл» для 3 класса
Математика 1-4 классов, Г.В. Дорофеев, электронное учебное пособие к учебникам

---

3 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.1

Дата: __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:__________
Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	44		31		89		50		21
x	8	x	4	x	0	x	8	x	6
	…		…		…		…		…
	46		67		46		35		81
x	6	x	9	x	6	x	7	x	2
	…		…		…		…		…
	73		89		60		63		33
x	7	x	1	x	4	x	1	x	8
	…		…		…		…		…
	47		27		12		61		79
x	4	x	1	x	4	x	3	x	0
	…		…		…		…		…
	51		97		33		88		76
x	3	x	0	x	4	x	4	x	3
	…		…		…		…		…
	29		37		59		86		30
x	3	x	7	x	2	x	7	x	0
	…		…		…		…		…
	85		25		90		16		71
x	6	x	5	x	7	x	9	x	3
	…		…		…		…		…
	79		52		50		73		20
x	7	x	4	x	3	x	3	x	7
	…		…		…		…		…

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.2

Дата: __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:__________
Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	79		49		74		79		31
x	7	x	5	x	2	x	3	x	7
	…		…		…		…		…
	95		82		19		17		25
x	6	x	3	x	1	x	1	x	5
	…		…		…		…		…
	71		85		96		16		31
x	6	x	7	x	1	x	9	x	4
	…		…		…		…		…
	39		64		10		55		10
x	9	x	6	x	2	x	0	x	2
	…		…		…		…		…
	75		90		83		25		24
x	1	x	2	x	8	x	8	x	4
	…		…		…		…		…
	91		54		80		68		20
x	5	x	5	x	2	x	1	x	0
	…		…		…		…		…
	11		90		26		11		62
x	6	x	1	x	6	x	2	x	3
	…		…		…		…		…
	61		19		74		27		51
x	3	x	0	x	8	x	2	x	8
	…		…		…		…		…

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.3

Дата: __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:__________
Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	44		16		24		99		65
x	5	x	2	x	8	x	8	x	6
	…		…		…		…		…
	94		66		61		62		63
x	0	x	1	x	8	x	2	x	4
	…		…		…		…		…
	50		53		79		41		73
x	2	x	8	x	9	x	7	x	5
	…		…		…		…		…
	23		96		11		75		48
x	1	x	3	x	5	x	1	x	0
	…		…		…		…		…
	10		92		37		28		46
x	4	x	1	x	3	x	1	x	9
	…		…		…		…		…
	56		65		95		97		42
x	3	x	6	x	5	x	3	x	4
	…		…		…		…		…
	31		10		48		43		76
x	1	x	7	x	3	x	2	x	6
	…		…		…		…		…
	63		14		58		80		41
x	9	x	0	x	3	x	3	x	8
	…		…		…		…		…

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.4

Дата: __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:__________
Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	31		31		17		34		81
x	0	x	0	x	6	x	7	x	7
	…		…		…		…		…
	89		72		42		27		71
x	4	x	6	x	4	x	1	x	5
	…		…		…		…		…
	73		35		96		11		19
x	6	x	3	x	7	x	3	x	4
	…		…		…		…		…
	34		76		79		12		13
x	9	x	9	x	7	x	2	x	6
	…		…		…		…		…
	27		66		99		60		86
x	9	x	0	x	2	x	2	x	6
	…		…		…		…		…
	64		49		92		55		58
x	3	x	5	x	2	x	5	x	3
	…		…		…		…		…
	97		31		70		42		38
x	8	x	2	x	8	x	8	x	6
	…		…		…		…		…
	24		83		15		71		40
x	8	x	9	x	7	x	9	x	4
	…		…		…		…		…

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.5

Дата: __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:__________
Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	40		45		41		26		41
x	8	x	1	x	3	x	5	x	9
	…		…		…		…		…
	67		58		37		83		82
x	4	x	2	x	5	x	9	x	7
	…		…		…		…		…
	79		15		81		33		19
x	6	x	0	x	6	x	5	x	7
	…		…		…		…		…
	95		46		34		21		35
x	9	x	5	x	2	x	0	x	2
	…		…		…		…		…
	46		25		91		57		68
x	4	x	9	x	3	x	4	x	7
	…		…		…		…		…
	86		13		73		81		20
x	9	x	2	x	8	x	4	x	3
	…		…		…		…		…
	31		74		63		60		49
x	4	x	0	x	2	x	4	x	1
	…		…		…		…		…
	35		22		37		28		17
x	8	x	7	x	2	x	7	x	1
	…		…		…		…		…

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.1
ANSWERS.

Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	44		31		89		50		21
x	8	x	4	x	0	x	8	x	6
	352		124		0		400		126
	46		67		46		35		81
x	6	x	9	x	6	x	7	x	2
	276		603		276		245		162
	73		89		60		63		33
x	7	x	1	x	4	x	1	x	8
	511		89		240		63		264
	47		27		12		61		79
x	4	x	1	x	4	x	3	x	0
	188		27		48		183		0
	51		97		33		88		76
x	3	x	0	x	4	x	4	x	3
	153		0		132		352		228
	29		37		59		86		30
x	3	x	7	x	2	x	7	x	0
	87		259		118		602		0
	85		25		90		16		71
x	6	x	5	x	7	x	9	x	3
	510		125		630		144		213
	79		52		50		73		20
x	7	x	4	x	3	x	3	x	7
	553		208		150		219		140

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.2
ANSWERS.

Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	79		49		74		79		31
x	7	x	5	x	2	x	3	x	7
	553		245		148		237		217
	95		82		19		17		25
x	6	x	3	x	1	x	1	x	5
	570		246		19		17		125
	71		85		96		16		31
x	6	x	7	x	1	x	9	x	4
	426		595		96		144		124
	39		64		10		55		10
x	9	x	6	x	2	x	0	x	2
	351		384		20		0		20
	75		90		83		25		24
x	1	x	2	x	8	x	8	x	4
	75		180		664		200		96
	91		54		80		68		20
x	5	x	5	x	2	x	1	x	0
	455		270		160		68		0
	11		90		26		11		62
x	6	x	1	x	6	x	2	x	3
	66		90		156		22		186
	61		19		74		27		51
x	3	x	0	x	8	x	2	x	8
	183		0		592		54		408

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.3
ANSWERS.

Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	44		16		24		99		65
x	5	x	2	x	8	x	8	x	6
	220		32		192		792		390
	94		66		61		62		63
x	0	x	1	x	8	x	2	x	4
	0		66		488		124		252
	50		53		79		41		73
x	2	x	8	x	9	x	7	x	5
	100		424		711		287		365
	23		96		11		75		48
x	1	x	3	x	5	x	1	x	0
	23		288		55		75		0
	10		92		37		28		46
x	4	x	1	x	3	x	1	x	9
	40		92		111		28		414
	56		65		95		97		42
x	3	x	6	x	5	x	3	x	4
	168		390		475		291		168
	31		10		48		43		76
x	1	x	7	x	3	x	2	x	6
	31		70		144		86		456
	63		14		58		80		41
x	9	x	0	x	3	x	3	x	8
	567		0		174		240		328

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.4ANSWERS.

Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	31		31		17		34		81
x	0	x	0	x	6	x	7	x	7
	0		0		102		238		567
	89		72		42		27		71
x	4	x	6	x	4	x	1	x	5
	356		432		168		27		355
	73		35		96		11		19
x	6	x	3	x	7	x	3	x	4
	438		105		672		33		76
	34		76		79		12		13
x	9	x	9	x	7	x	2	x	6
	306		684		553		24		78
	27		66		99		60		86
x	9	x	0	x	2	x	2	x	6
	243		0		198		120		516
	64		49		92		55		58
x	3	x	5	x	2	x	5	x	3
	192		245		184		275		174
	97		31		70		42		38
x	8	x	2	x	8	x	8	x	6
	776		62		560		336		228
	24		83		15		71		40
x	8	x	9	x	7	x	9	x	4
	192		747		105		639		160

3 КЛАСС.

ЗАДАНИЯ. УМНОЖЕНИЕ.Стр.5
ANSWERS.

Умножи числа в столбик. Двузначное на однозначное.
	40		45		41		26		41
x	8	x	1	x	3	x	5	x	9
	320		45		123		130		369
	67		58		37		83		82
x	4	x	2	x	5	x	9	x	7
	268		116		185		747		574
	79		15		81		33		19
x	6	x	0	x	6	x	5	x	7
	474		0		486		165		133
	95		46		34		21		35
x	9	x	5	x	2	x	0	x	2
	855		230		68		0		70
	46		25		91		57		68
x	4	x	9	x	3	x	4	x	7
	184		225		273		228		476
	86		13		73		81		20
x	9	x	2	x	8	x	4	x	3
	774		26		584		324		60
	31		74		63		60		49
x	4	x	0	x	2	x	4	x	1
	124		0		126		240		49
	35		22		37		28		17
x	8	x	7	x	2	x	7	x	1
	280		154		74		196		17

Карточки по математике «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное» с ответами | Тренажёр по математике (3 класс) по теме:

Опубликовано 08. 09.2018 — 13:01 — Аммосова Елена Васильевна

Карточки предназначены для формирования у учащихся навыков письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное. Применяются как дополнительный материал.

Скачать:

Предварительный просмотр:

_________________

Реши в столбик:

281 x 3 =

493 x 2 =

179 x 2 =

379 x 3 =

426 x 2 =

448 x 3 =

337 x 2 =

261 x 2 =

214 x 5 =

267 x 3 =

477 x 2 =

303 x 3 =

203 x 5 =

291 x 4 =

305 x 4 =

353 x 2 =

259 x 3 =

287 x 2 =

459 x 3 =

359 x 2 =

236 x 4 =

161 x 6 =

496 x 3 =

442 x 3 =

383 x 2 =

464 x 2 =

154 x 3 =

454 x 2 =

166 x 7 =

271 x 3 =

408 x 3 =

372 x 2 =

_________________

Реши в столбик:

502 : 2 =

326 : 2 =

698 : 2 =

892 : 2 =

942 : 3 =

926 : 2 =

695 : 5 =

441 : 3 =

768 : 2 =

906 : 2 =

833 : 7 =

756 : 3 =

535 : 5 =

684 : 4 =

912 : 8 =

654 : 2 =

804 : 4 =

805 : 7 =

316 : 2 =

998 : 2 =

648 : 4 =

744 : 2 =

847 : 7 =

874 : 2 =

792 : 4 =

759 : 3 =

722 : 2 =

842 : 2 =

465 : 3 =

987 : 7 =

771 : 3 =

525 : 5 =

Предварительный просмотр:

_________________

Реши в столбик:

281 x 3 = 843

493 x 2 = 986

179 x 2 = 358

379 x 3 = 1137

426 x 2 = 852

448 x 3 = 1344

337 x 2 = 674

261 x 2 = 522

214 x 5 = 1070

267 x 3 = 801

477 x 2 = 954

303 x 3 = 909

203 x 5 = 1015

291 x 4 = 1164

305 x 4 = 1220

353 x 2 = 706

259 x 3 = 777

287 x 2 = 574

459 x 3 = 1377

359 x 2 = 718

236 x 4 = 944

161 x 6 = 966

496 x 3 = 1488

442 x 3 = 1326

383 x 2 = 766

464 x 2 = 928

154 x 3 = 462

454 x 2 = 908

166 x 7 = 1162

271 x 3 = 813

408 x 3 = 1224

372 x 2 = 744

_________________

Реши в столбик:

502 : 2 = 251

326 : 2 = 163

698 : 2 = 349

892 : 2 = 446

942 : 3 = 314

926 : 2 = 463

695 : 5 = 139

441 : 3 = 147

768 : 2 = 384

906 : 2 = 453

833 : 7 = 119

756 : 3 = 252

535 : 5 = 107

684 : 4 = 171

912 : 8 = 114

654 : 2 = 327

804 : 4 = 201

805 : 7 = 115

316 : 2 = 158

998 : 2 = 499

648 : 4 = 162

744 : 2 = 372

847 : 7 = 121

874 : 2 = 437

792 : 4 = 198

759 : 3 = 253

722 : 2 = 361

842 : 2 = 421

465 : 3 = 155

987 : 7 = 141

771 : 3 = 257

525 : 5 = 105

Предварительный просмотр:

_________________

Реши в столбик:

238 x 4 =

244 x 2 =

156 x 3 =

175 x 3 =

273 x 2 =

295 x 3 =

487 x 2 =

338 x 3 =

384 x 2 =

433 x 2 =

344 x 3 =

484 x 3 =

475 x 3 =

221 x 4 =

449 x 3 =

332 x 4 =

219 x 4 =

183 x 2 =

393 x 2 =

443 x 2 =

333 x 2 =

197 x 5 =

304 x 4 =

327 x 3 =

461 x 2 =

423 x 3 =

492 x 2 =

457 x 2 =

_________________

Реши в столбик:

318 : 3 =

363 : 3 =

626 : 2 =

374 : 2 =

729 : 3 =

788 : 4 =

586 : 2 =

408 : 3 =

922 : 2 =

818 : 2 =

785 : 5 =

292 : 2 =

644 : 2 =

914 : 2 =

963 : 3 =

405 : 3 =

555 : 3 =

264 : 2 =

692 : 2 =

706 : 2 =

362 : 2 =

596 : 4 =

564 : 2 =

456 : 2 =

708 : 6 =

832 : 4 =

931 : 7 =

678 : 2 =

Предварительный просмотр:

_________________

Реши в столбик:

238 x 4 = 952

244 x 2 = 488

156 x 3 = 468

175 x 3 = 525

273 x 2 = 546

295 x 3 = 885

487 x 2 = 974

338 x 3 = 1014

384 x 2 = 768

433 x 2 = 866

344 x 3 = 1032

484 x 3 = 1452

475 x 3 = 1425

221 x 4 = 884

449 x 3 = 1347

332 x 4 = 1328

219 x 4 = 876

183 x 2 = 366

393 x 2 = 786

443 x 2 = 886

333 x 2 = 666

197 x 5 = 985

304 x 4 = 1216

327 x 3 = 981

461 x 2 = 922

423 x 3 = 1269

492 x 2 = 984

457 x 2 = 914

_________________

Реши в столбик:

318 : 3 = 106

363 : 3 = 121

626 : 2 = 313

374 : 2 = 187

729 : 3 = 243

788 : 4 = 197

586 : 2 = 293

408 : 3 = 136

922 : 2 = 461

818 : 2 = 409

785 : 5 = 157

292 : 2 = 146

644 : 2 = 322

914 : 2 = 457

963 : 3 = 321

405 : 3 = 135

555 : 3 = 185

264 : 2 = 132

692 : 2 = 346

706 : 2 = 353

362 : 2 = 181

596 : 4 = 149

564 : 2 = 282

456 : 2 = 228

708 : 6 = 118

832 : 4 = 208

931 : 7 = 133

678 : 2 = 339

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики в 3 классе: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное в случаях 242 ∙ 4; 968 : 4»

Данный урок формирует умение умножать и делить трехзначные числа на однозначные, находить неизвестный компонент в уравнении путем нахождения частного, отрабатывать умение решать задачи на приведение к. ..

Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел

…

конспект урока по ОС «школа 2100» 3 класс «Умножение и деление трехзначных чисел»

Конспект урока по математике  ОС «Школа 2100» по ФГОС НОО (2009Г) с УУД в 3 классе авторы учебника: Демидова, Козлова…

Математика. Тема: Умножение и деление трехзначных чисел

Математика 3 класс программа «2100»…

Конспект урока математики» Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначные»

Конспект урока математики » Устные приемы умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные»…

Технологическая карта урока математики «Умножение и деление трехзначных чисел» 3 класс «Школа России»

Цели урока:познакомиться с алгоритмами устных приемов умножения и деления трехзначных чисел, аналогичных таким же приемам при умножении и делении двузначных чисел…

Карточка для отработки устных премов умножения и деления трехзначных чисел.

Карточка содержит примеры и три задачи. …

Поделиться:

 

Умножение и деление в 3-м классе (7–8 лет)

 

В 3-м году ваш ребенок научится умножать двузначное число на однозначное число, например 45 × 3, используя ряд умственных способностей. и неформальные методы. Они будут использовать объекты, рисунки, диаграммы и формальные письменные методы.

Ключевыми словами в этом разделе являются массив и обратные операции.

Взгляните на требования Национальной учебной программы к умножению и делению в 3-м классе (7–8 лет):

Изучите таблицы умножения на 3, 4 и 8

Ожидается, что ваш ребенок будет знать правила умножения для таблиц умножения на 3, 4 и 8. Они будут использовать эти знания для определения фактов деления – например, если 3 × 4 = 12 , то 12 ÷ 4 = 3 и 12 ÷ 3 – 4 . Ваш ребенок также будет использовать удвоение, чтобы соединить таблицы умножения на 2, 4 и 8, и использовать свои знания о таблицах умножения, чтобы выработать другие факты умножения и деления.

Ваш ребенок сможет отличить четные и нечетные числа.

Решать вычисления в уме и письменно

В 3-м классе ваш ребенок научится умножать двузначное число на однозначное, например 45 × 3 , используя ряд умственных и неформальных методов. Это может включать использование объектов, рисунков или диаграмм (например, метод площади/сетки для умножения и фрагментации для деления).

Они будут использовать формальные письменные методы, такие как умножение столбцов и деление столбцов.

Решение задач масштабирования и задач соответствия

Ваш ребенок продолжит решать задачи на умножение, используя свои знания таблицы умножения.

Они понимают умножение как масштабирование. Например:

Моя плитка шоколада имеет длину 4 см. Твоя плитка шоколада в три раза длиннее моей. Какой длины твоя шоколадка?

Также ожидается, что они решат проблемы с корреспонденцией. Например:

Если бы у меня было 3 шляпы и 4 пальто, сколько различных нарядов я мог бы носить?

Ожидается, что ваш ребенок будет использовать свои знания об обратных операциях для решения задач с пропущенными числами. Например, чтобы решить 72 ÷ ? = 4 , дети могут использовать свои знания о том, что 8 × 9 = 72 , поэтому 4 × 18 = 72 , отсутствующее значение равно  18 .

Решайте задачи в контексте, используя множество различных методов

Ваш ребенок научится различным методам вычисления задач на умножение и деление. Для умножения это может быть:

• • Счет в уме с шагом 3, 4 или 8
  • Использование предметов или рисование изображений
  • Использование числовых строк для прямого счета в шагах
  • Использование линейчатой ​​модели или метода площади/сетки.

Дети могут решать задачи на деление по:

• • Совместное использование или группировка объектов одинаково
  • Использование числовой строки для обратного счета с шагом 3, 4 или 8
  • Используя свое понимание обратного, чтобы использовать умножение для решения задач на деление. Например, решая 8 ÷ 2, дети могут считать по два, чтобы узнать, сколько групп по 2 в числе 8.

Ожидается, что ваш ребенок выберет метод решения задачи и сможет проверить свой ответ, используя другой метод. Вот почему важно, чтобы дети изучали ряд методов решения задач.

Также ожидается, что они смогут объяснить, как они решили проблему и почему они выбрали тот или иной метод.

2. Думайте об умножении как о масштабировании

Вы также можете помочь своему ребенку, представив идею умножения как масштабирования в реальном мире. Масштабирование используется, когда мы используем умножение для изменения размера исходного количества. Например:

‘Если вы сэкономили 32 фунта, а я сэкономил в три раза больше, чем вы, сколько денег я сэкономил?’

 

‘Если вам 5 лет, а я старше вас в 6 раз, сколько мне лет?’

3. Используйте различные методы

В школе вашего ребенка научат ряду умственных и неформальных методов решения задач на умножение, а также более формальным методам, включая умножение в столбик.

Чтобы попрактиковаться в этих методах, выберите задачу на умножение и предложите ребенку самостоятельно решить ее. Сравните свои методы. Использовали ли вы те же стратегии для решения проблемы? Попробуйте метод друг друга. Обсудите, какой из них вы оба предпочли и почему.

Есть ли другие способы найти ответ? Возможность использовать несколько методов будет означать, что они всегда могут использовать лучший из них для любого заданного вопроса. Практикуя множество различных способов умножения чисел, вы помогаете им обрести уверенность в формальных и неформальных методах.

4. Использование массивов

Массивы — это фигуры или объекты, расположенные в виде прямоугольника. Лотки для кексов и коробки для яиц являются примерами массивов.

Дайте вашему ребенку определенное количество предметов и попросите составить массив. Когда они составят массив, попросите ребенка написать как можно больше вычислений, используя массив. Например, используя 12 фишек, ваш ребенок может составить следующий массив:

Используя этот массив, можно произвести следующие вычисления:

4 + 4 + 4 = 12

3 + 3 + 3 + 3 = 12

4 × 3 = 12

3 × 4 = 12

12 ÷ 4 = 3

12 ÷ 3 = 4

Попросите ребенка составить как можно больше рядов, используя 12 фишек.

5. Найдите связь между умножением и делением

Умение установить связь между умножением и делением полезно для решения задач. Поощряйте вашего ребенка исследовать связи между умножением, массивами и повторяющимся сложением. Что касается деления, поощряйте ребенка:

• Изучить группировку и совместное использование структур деления и массивов
• Исследуйте взаимосвязь между делением и повторным вычитанием
• См. связь между дробями и делением (например, 40 ÷ 2 = 20 , поэтому 20 составляет половину 40 ).

Помогите ребенку использовать свои знания о коммутативности и обратных отношениях для решения сумм. Например:

Если ваш ребенок знает, что 4 × 5 = 20, то он знает, что 5 × 4 = 20, потому что умножение коммутативно (то есть его можно выполнять в любом порядке).

 

Если ваш ребенок знает, что 4 × 5 = 20, то он знает, что 20 ÷ 5 = 4 и 20 ÷ 4 = 5, потому что умножение и деление являются обратными операциями.

Массивы также дают детям прекрасную возможность изучить связь между умножением и сложением, а также умножением и делением. Дайте вашему ребенку вычисление умножения из таблиц умножения на 2, 3, 4, 5, 8 или 10 и попросите его рассказать вам или записать любые другие связанные факты сложения, умножения или деления. Обсуждение того, как они узнают каждый факт, поможет им понять, как операции связаны друг с другом.

Урок 4 — Умножение и деление

Новый год начинается с Урока 4, Умножение и деление! Это базовые вычислительные навыки, которые дети будут часто использовать, и навыки, которыми дети должны овладеть, чтобы преуспеть в более высоких уровнях математики. Ваш ребенок разработает стратегии умножения и деления целых чисел. Они будут использовать таблицы умножения, счетчики и калькуляторы. Цели этого подразделения следующие;

1) Связать предложения с умножением с повторяющимся сложением
2) Использовать массивы для умножения и деления 
3) Находить закономерности для умножения и деления на 2, на 5 и на 10
4) Изучать правила умножения и деления на 1 и на 0 
5) Выводить факты умножения и деления семьи
6) Свяжите предложения деления с повторным вычитанием

Важно, чтобы учащиеся понимали следующее:

В предложении умножения умножаемые числа являются ФАКТОРАМИ, а ответ называется ПРОИЗВЕДЕНИЕМ.

МАССИВ – это изображение, состоящее из точек, которые расположены в строках и столбцах. В предложении умножения первый множитель говорит о количестве строк, а второй множитель говорит о том, сколько точек в каждой строке. Массивы могут помочь показать, что изменение порядка факторов не меняет произведение.

Помните, что при умножении «раз» означает также «группы». Таким образом, несмотря на то, что ответ один и тот же, 6 групп по 5 (6×5) и 5 ​​групп по 6 (5×6) — это два разных вопроса, особенно когда их просят нарисовать картинку или определить, что изображено на ней.
При делении «делится на» также означает «разделяется на». Таким образом, 30 разделить на 5 (30 разделить на 5) отличается от 30 разделить на 6 (30 разделить на 6), и вы получите два разных ответа.

Счет без пропусков — отличный способ помочь вашему ребенку потренироваться. Как только они освоят счет с пропусками, они смогут перенести эти знания на основные факты умножения и деления.

Нажмите кнопку, чтобы перейти к игре на умножение! ———->

Игры на умножение!

Ниже приведен пример двухэтапной задачи со словами.