1 лекция. Место внеурочной работы в учебном процессе

---

©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

Обучение и воспитание составляет единый педагогический процесс, обеспечивающий формирование и всестороннее развитие личности учащегося. Опыт показывает, что педагогические задачи успешно решаются лишь при органическом сочетании учебно-воспитательной работы в ходе урока с целенаправленным воздействием на учащегося во внеурочное время, поэтому внеурочные занятия справедливо рассматриваются как важная составная часть работы школы[16]. Как известно, внеурочная работой по предмету называют такую учебную работу, которая учащиеся добровольно выполняют под руководством учителя во внеурочное время, сверх учебного плана. Руководство со стороны учителя может быть как непосредственным, так и при помощи приглашенных для этой цели специалистов из других учреждений, студентов, учащихся старших классов [5]. Новым учебными планами средней школы предусмотрены факультативные занятия по разным предметам, в том числе по биологии. Так же как и внеурочные занятия, они не обязательны для всех учащихся. От внеурочных факультативные занятия отличаются тем, что они проводятся по определенным и стабильным программам. По форме они близки к обычному уроку. Содержание этих занятий не может полностью отвечать различным запросам отдельных учащихся [14]. Важной задачей внеурочных занятий по биологии является развитие у учащихся умения самостоятельно работать с литературой и навыков экспериментальной работы в лаборатории. Наконец, существенный воспитательный элемент внеурочных занятий — выполнение общественно полезных заданий, в ходе которого у учащихся вырабатывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям, уважение к труду [3]. Внеклассные занятия в большей степени, чем урок и факультатив, приспособлены для развития у учащихся самостоятельности в работе, творческой самостоятельности и изобретательности, они позволяют глубже и конкретнее познакомить учащихся со многими вопросами организации живого, установить более тесную связь изучаемого теоретического материала с практикой в природных условиях, привить и развить многие ценные практические навыки и умения. Внеурочные занятия имеют отличные от урока формы организации, методы и содержание. Для такой работы учитель биологии должен быть вооружен соответствующими знаниями [8]. Следует отметить, что вопросами организации, методики и содержания отдельных форм внеурочной работы по биологии в последние годы уделялось значительное внимание. Были проведены конференции и совещания, изданы пособия по кружковой работе, специальные брошюры и статьи, приведенные в библиографии [10]. В настоящее время уже нельзя удовлетвориться проведением эпизодических внеурочных мероприятий, хотя бы и с массовым охватом учащихся. Необходимо стремиться к организации хорошо продуманной, увязанной с программой и календарным планом, учитывающей возможности школы, склонность учащихся. Внеурочная работа по биологии должна быть частью общешкольной системы внеурочных мероприятий, гармонично сочетается с аналогичной работой по другим, и прежде всего смежным, предметами. Внеурочная работа по биологии опирается на помощь со стороны руководства и общественных организаций школы. Следует учитывать и большие возможности в организации внеурочной работы в школе, возникающие в связи с различными мероприятиями, выходящими за рамки школьной работы, как таковой: участие в олимпиадах по биологии, конкурсах, вставках технического творчества, смотрах кабинетов биологии [2]. Внеклассную работу по биологии необходимо планировать: перспективно на учебный год и более детально на полугодие и четверть. Необходимость эта определяется не только тем, чтобы связать внеурочные занятия с учебными планами побиологии, но и тем, чтобы избежать перегрузки учащихся внеурочными мероприятиями по биологии и другим предметам [1]. Планы внеурочной работы, как по отдельным предметам, так и школы в целом, обсуждаются с ученическим активом, утверждаются директором школы и доводится затем до сведения всей школы в специальных графиках, афишах, объявлениях. Причем информировать учащихся об отдельных мероприятиях массового характера необходимо заблаговременно [6]. Следует подчеркнуть, что не может быть успешной внеурочной работы без ее начала на урокебиологии. Принцип единства урочной и внеурочной работы — важнейший принцип организации учебно — воспитательного процесса [5]. Именно на уроках учитель ставит перед учащимися вопросы, которые должны стимулировать их любознательность, дать первые импульсы к чтению дополнительной литературы по предмету, вызывать стремление собственными руками осуществить то, о чем говорится в учебнике и в прочитанных книгах. Путь к организации массовой и групповой внеурочной работы лежит через составление и чтение небольших дополнительных сообщений учащихся на уроках, выпуск биологических бюллетеней, проведение сначала эпизодических, а затем все более систематических массовых мероприятий. Вовлечение в интенсивную внеурочную работу по предмету идет, таким образом, от урока к массовой работе. Затем из общего числа учащихся, охваченных массовой работой, формируется актив — участники работы кружков и отдельные учащиеся, особенно помогает учителю в организации массовой работы по биологии. Так постепенно создается в школе атмосфера увлеченности предметом, причастности каждого к делам всего коллектива и возникает стройная система внеурочной работы, в которой каждый элемент существует не отдельно, не параллельно другим, а в тесной взаимосвязи с ними и с урочной работой [11]. В педагогической теории имеется несколько вопросов общего характера, непосредственно относящихся к практике внеурочной работы по химии. К таким вопросам, прежде всего, следует отнести правильный выбор соотношения между двумя сторонами деятельности учащихся: приобретением ими определенной суммы знаний, сообщаемых учителем или черпаемых из учебника, и активной, по возможности самостоятельной работы, в максимальной степени отвечающей задаче развития творческих способностей учащихся. Нет необходимости доказывать, что для решения этой задачи внеурочные занятия открывают особенно широкие перспективы, поскольку именно здесь легче всего реализуется исследовательский вариант совместной деятельности учителя и учащихся: учащиеся в ходе освоения нового материала получают сведения об изучаемом объекте сначала самостоятельно, на основе наблюдения или опыта, а затем уточняют и обобщают их с помощью учителя в ходе обсуждения выполненного эксперимента [7]. Следует остановиться на самом понятии «творчество» применительно к учебн6ой работе учащихся. Несомненным его признаком является создание продукта, новизна которого может быть как объективной, так и субъективной. Многие талантливые люди совершали открытия, уже известные человечеству, прежде чем внести реальный вклад в ту или иную область науки, и для самого развития творческих способностей учащихся объективная новизна результатов их труда не имеет значения. Естественно, что основой для проявления творческого потенциала учащихся в области биологии должны быть хорошо усвоенные сведения в пределах школьного курса. Однако между объемом знаний учащихся и возможностями для их работы творческого характера не существует прямой связи. Уже на самых ранних этапах изучения биологии можно и должно стремиться к тому, чтобы в ходе внеурочных занятий ставить перед ними посильные задачи творческого характера, позволяющие проявить сообразительность, практическую изобретательность и смекалку [2]. Создание проблемной ситуации на научно — практических конференциях, дискуссия по докладам о проведенной работе и рефератах, проведение олимпиад, конкурсов, викторин, самостоятельная работа с литературой, наконец, выполнение доступных работ исследовательского характера — все это можно рассматривать как средства и методы развития творческих способностей учащихся. Исследовательские работы в школе — явление в последние годы довольно распространенное, но пока еще весьма слабо отраженное в педагогической литературе [15]. Важным аспектом проблемы активации работы учащихся является правильный выбор соотношения между теорией и экспериментом на внеурочных занятиях. Экспериментальная, лабораторная работа и выполняемые в ходе ее наблюдения способствуют конкретизации знаний и одновременно заставляют учащихся глубже вникнуть в смысл основных биологических понятий. Большие возможности внеурочных занятий в отношении постановки экспериментальной работы учащихся, и притом в ее исследовательском, а не иллюстративном варианте, давно и справедливо были отмечены методистами [3]. Учитывая возрастные особенности, психологи учащегося, его стремление получить немедленный и наглядный результат проделанной работы, можно рекомендовать не менее половины всего времени, отводимого на внеурочные занятия, уделять экспериментальной работе. Выбор теоретических вопросов, рассматриваемых на занятиях, целесообразно подчинить возможностям постановки эксперимента по данной конкретной теме. Так из двух тем: «Выделительная система» и «Условный и безусловный рефлексы» — предпочтение, следует отдать рефлекторной деятельности, поскольку к этому вопросу можно подойти экспериментально, хотя ясно, что оба эти раздела курса представляют большой интерес для учащихся. Общетеоретические вопросы усваивается эффективнее, когда они подаются на частных примерах, допускающих немедленное практическое выполнение. Например, при обсуждении пищеварительной системы довольно трудно подобрать реальный демонстрационный материал. Поэтому при изучении данной темы, для актуализации знаний и закрепления изучаемого материала целесообразнее предложить учащимся составить меню с учетом расхода энергии и калорийности пищи [10]. Вся неурочная работа в школе строится на основе принципа добровольности. Поэтому, особенно на первых порах, весьма важно найти стимулы, которые могли бы заинтересовать учащихся еще до того, как они глубже познакомиться с предметом в порядке прохождения школьной программы. Таким стимулом могут быть элементы занимательности, внешней эффективности различных демонстраций, элементы игры и театрализации. Разумеется, скуке не место и на уроке, но внеурочная работа предоставляет исключительно большие возможности для возбуждения интереса учащихся, вводить элементы занимательности во внеурочных занятиях. Они, однако, не должны представлять собой самоцель, в должны подчиняться общим задачам обучения [12]. Для учащихся, интерес которых к биологии уже отчетливо определился, занимательность, как такова, постепенно уступает место более глубокое заинтересованности в существе выполняемой работы. Здесь уместна постановка таких экспериментов, которые дают четкий конкретный результат, могут натолкнуть учащихся на размышления и обобщения, вырабатывать способность улавливать за разрозненными внешними явлениями известные им из основного курса положения химии, а в ряде случаев находить закономерности, выходящие за пределы школьной программы, но доступные для понимания учащихся. В массовой внеурочной работе, т.е. работе, в которую вовлечены не только участники биологических кружков, но и остальные учащиеся, занимательность — важнейшая и необходимейшая черта, сохраняющая свое значение и в старших классах школы [5]. Внеурочная работа по биологии преследует не только цели обучения, овладения предметом, и решает задачи воспитания определенных личностных качеств. В воспитании волевых качеств, дисциплины, здоровой обстановки в коллективе важное значение имеет правильное понимание принципа добровольности участия школьников во внеурочной работе по биологии. Этот вопрос в ходе занятий обычного типа не встает, однако для внеурочной работы он представляется весьма существенным, что было отмечено многими организаторами внеурочной работы по биологии. Л.И. Розина уделяет много внимания результатам этой работы. Этот принцип означает, что учащиеся по своему выбору и желанию берутся за ту или иную работу,но выполняют ее обязательно и в срок. Именно такое понимание добровольности помогает воспитанию чувства ответственности, сознательного отношения к своим, добровольно принятым на себя обязанностям. Помогает в осуществлении этого принципа привлечение коллектива учащихся к организационной самостоятельности и самодеятельности. Полезно привлекать самих учащихся к оценке своей работы. Случается, что оценка, которую дают работе своих товарищей рецензенты — учащиеся, и даже самооценка авторов во многих случаях оказывается гораздо строже, чем учителя [8]. Важнейшее место в системе внеклассной работы по химии занимает выполнение заданий, имеющих общественно полезную направленность.Следует стремиться к тому, чтобы все виды деятельности учащихся при выполнении работ индивидуального характера так или иначе могли быть использованы в работе коллектива в целом: не просто прочитать популярную книгу по интересующему вопросу, но и рассказать о прочитанном товарищам на уроке, заинтересовать их теми или иными вопросами. Не просто выполнять эксперимент, но и показать его на уроке, объяснить сущность наблюдаемых явлений, добиться, чтобы эксперимент был удобен для демонстрации в аудитории. К общественно полезной работе следует, прежде всего, отнести работу учащихся по созданию гербариев, изготовлению макетов и муляжей биологических объектов, разработка демонстрационного эксперимента. Возможности ученического коллектива, как показывает практика многих учителей биологии, чрезвычайно велика, и работа учащихся может серьезно помочь в расширении базы наглядных пособий кабинета биологии. Не упуская из виду этот, чисто утилитарный аспект работы учащихся, следует учитывать и огромный воспитательный эффект работы, ибо ничто так не способствует воспитанию самоуважения, развитию трудовых навыков, бережного отношения к материальным ценностям, как активная, созидательная работа, имеющая конкретную общественно полезную цель [13]. жүктеу/скачать 185.39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

1.1 Понятие внеклассное мероприятие. Методика проведения внеклассных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Методика проведения внеклассных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

курсовая работа

Внеклассные мероприятия, это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые преподавателями или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.

К внеклассным мероприятиям также можно отнести игры, экскурсии и встречи с сотрудниками ГИБДД.

Успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеклассных мероприятий по предмету. Опытные учителя знают, что очень часто интерес к предмету, выбор профессии происходит под влиянием внеклассных мероприятий.

Результаты творческих поисков учителей помогли накопить опыт по внеклассным мероприятиям. Изучение учащимися ПДД вне рамок учебного плана и требований школьной программы отличается, прежде всего, от урока, как основной формы организации процесса обучения и главного элемента классно-урочной системы. Внеклассные мероприятия строятся по сравнению с уроками на ином материале, проводится в иных организационных формах и в большей степени основывается на самостоятельности учащихся и проводится во внеклассное время

Цель внеклассных мероприятий — обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания — воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Образовательные и воспитательные задачи внеклассной работы по профилактике ДДТ определяются общими целями и задачами обучения по предмету. Важнейшей задачей внеклассных мероприятий по профилактике ДДТ является формирование у учащихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др. [1,4]

Одна из задач внеклассных мероприятий состоит в обогащении школьников новыми, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни человека и общества.

Важнейшей задачей внеклассных мероприятий с учащимися по предмету является усиление их интереса к изучению ПДД. Развитие познавательного интереса к уроку на основе внеклассных мероприятий обеспечивается привлечением средств занимательности, знакомством с правилами поведения на дороге, экскурсиями в автошколы и прогулки по городу с целью изучения дорожных знаков и дорожной ситуации, проведение конкурсов «Безопасное колесо» и т. д.

Внеклассные мероприятия по профилактике ДДТ тесно взаимосвязана с уроками. Как показали исследования педагогов, интерес к учебной деятельности развивает у школьников познавательные интересы, которые характеризуются стремлением учащихся к глубокому познанию нового в данном предмете, желания не оставаться на поверхности явлений.

Во взаимосвязи учебной и внеклассной работы ведущее место принадлежит учебной.

Внеклассные мероприятия по ПДД связаны с деятельностью в определенном коллективе. Совместная работа, познание ценности собственного труда и труда своих товарищей воспитывает у учащихся такие качества, как дисциплинированность, товарищество, взаимопомощь. Поэтому значение внеклассных мероприятий сводится не только к расширению кругозора школьников и углублению знаний по предмету, подготовки их к будущей профессиональной деятельности, но и играет большую роль в становлении таких личностных качеств, как самостоятельность, целеустремленность, умение организовать свою деятельность.

Значение внеклассных мероприятий в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы непрерывно возрастает, так как она способствует более тесному увязыванию теоретических знаний с жизнью, с практикой; формирует профессиональные интересы учащихся. Реализация углубленного подхода к изучению ПДД через разнообразные формы внеклассных мероприятий позволит развить творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, выработать устойчивый интерес к пополнению знаниями, стремление работать, научить учащихся ориентироваться в дорожных ситуациях.

Цель и задачи внеклассных мероприятий определяют ее функции — обучающую, воспитательную и развивающую.

Обучающая функция внеклассного мероприятия не имеет такого приоритета, как в учебной деятельности. Она является вспомогательной для более эффективной реализации воспитательной и развивающей функций и заключается не в формировании системы научных знаний, учебных умений и навыков, а в обучении определенным навыкам поведения, коллективной жизни, навыкам общения и пр.

Однако правильное сочетание внеклассной и учебной работы обеспечивает большую гибкость всей системы учебно-воспитательной деятельности. Внеклассное мероприятие может служить эффективным средством дифференциации обучения и воспитания при сохранении единого и обязательного учебного плана. Внеклассная работа может компенсировать его недостатки, трудно устранимые в рамках учебной деятельности из-за ее большой насыщенности обязательными занятиями.

Огромное значение во внеклассной работе имеет развивающая функция, которая заключается в выявлении и развитии индивидуальных способностей, склонностей и интересов учащихся через включение их в соответствующую деятельность.

Содержание внеклассного мероприятия представляет собой адаптированный социальный опыт, эмоционально пережитые и реализованные в личном опыте ребенка разнообразные аспекты человеческой жизни. Специфика содержания внеклассного мероприятия характеризуется следующими факторами:

— преобладанием эмоционального аспекта над информативным: для эффективного воспитательного воздействия требуется обращение к чувствам ребенка, его переживаниям, т. е. к разуму через эмоции;

— в содержании внеклассного мероприятия определяющее значение имеет практическая сторона знаний, т.е. содержание внеклассной работы направлено, прежде всего, на совершенствование разнообразных умений и навыков. Во внеклассной работе совершенствуются учебные навыки, отрабатываются умения самостоятельной работы при поиске информации, организации различных внеклассных дел, коммуникативные умения, умения сотрудничать, умения соблюдать этические нормы. Поскольку в содержании внеклассного мероприятия практический аспект преобладает над теоретическим, разумнее рассматривать содержание с позиции деятельности учащихся, через которую они осваивают ту или иную область социального опыта.

Особенности внеклассного мероприятия

1. Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе обучения, формирует личностные качества учащихся.

2. Отсроченность во времени. Внеклассное мероприятие- это прежде всего совокупность больших и малых дел, результаты которых отдалены во времени, не всегда наблюдаемы педагогом.

3. Отсутствие жестких регламентаций. Педагог имеет гораздо большую свободу выбора содержания, форм, средств, методов внеклассной работы, чем при проведении урока. С одной стороны, это дает возможность действовать в соответствии с собственными взглядами и убеждениями. С другой стороны, возрастает личная ответственность педагога за сделанный выбор.

Кроме того, отсутствие жесткого регламента требует от учителя проявления инициативы.

4. Отсутствие контроля результатов. Если обязательный элемент урока — контроль за процессом овладения учениками учебным материалом, то во внеклассного мероприятия такого контроля нет. Он не может существовать ввиду отсроченности результатов. Результаты воспитательной работы определяются эмпирически через наблюдение за учащимися в различных ситуациях. Более объективно оценить результаты данной работы может школьный психолог с помощью специальных средств. Оцениваются, как правило, общие результаты, уровень развития индивидуальных качеств. Эффективность конкретной формы определить очень сложно и подчас невозможно. Данная особенность, осознаваемая и учащимися, дает педагогу преимущества: более естественная обстановка, неформальность общения и отсутствие у учащихся напряжения, связанного с оценкой результатов.

5. Внеклассное мероприятие осуществляется на переменах, после уроков, в праздничные, выходные дни, на каникулах, т.е. во внеучебное время.

6. Внеклассное мероприятие имеет широкие возможности для привлечения социального опыта родителей и других взрослых.

Одним из условий успешности внеклассной работы является особое психическое состояние, возникающее при единстве мотива деятельности (потребности в ней) и соответствующей ему ситуации, называемое установкой.

Экспериментальные исследования, проведенные Д.Н. Узнадзе и другими, показали, что наличие четкой установки к деятельности значительно повышает ее эффективность. Применительно к внеклассной работе такая установка способствует активизации внимания и памяти, точности восприятия содержания, помогает выделять в тексте главную мысль, развивает способность творчески воспринимать получаемую информацию и т.д., т.е. способствует выработке умений и навыков самостоятельного приобретения новых знаний. Поэтому целенаправленность внеклассной работы учащихся, наличие сильной мотивации (соответствия познавательных интересов и деятельности) во многом определяют эффективность этого важного вида деятельности. [2]

Внеклассное мероприятие «Все мы разные, но все мы вместе!»

I. Пояснительная записка

1.1 Номинация Конкурса

«Внеурочная деятельность»

1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Тема воспитательного мероприятия «Все мы разные, но все мы вместе!», тематическое направление методической разработки гражданское воспитание. Современный культурный человек отличается не только уровнем образования и самодостаточности, но и наличие у него чувства уважения к окружающим. Толерантность является фактором социализации личности, определяющим её отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, национальностям. Следовательно, важнейшей задачей школ, является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания. Создание условий для развития толерантного сознания обучающихся. Так как в каждой школе учатся дети с разными национальностями, у которых есть свои особенности, обычаи, вера. Так же данная тема актуальна именно для обучающихся и воспитанников общеобразовательных учреждений, так как в классах обучаются дети разных национальностей (армяне, украинцы, таджики).

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Методическая разработка предназначена для детей 10-11 лет, учащихся 3-5 классов.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы педагога (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Все мы разные, но все мы вместе!» имеет большое значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данная разработка тесно связана с межличностными взаимоотношениями в классном коллективе, помогает воспитывать у учащихся чувства уважения к иным точкам зрения, отличным от их собственных.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, национальностям, признание различий и индивидуальности каждого, создание условий для развития толерантного сознания обучающихся.

Задачи:

• Познакомятся с понятием «Толерантность», толерантное отношение к людям;
• Воспитывать у обучающихся понимание самобытности культуры народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.
• Показать учащимся, что они абсолютно разные и непохожие друг на друга, но каждый из них — это личность; содействовать осознанию школьником своей уникальности.
• Расширить кругозор воспитанников.

Ребята научатся брать ответственность на себя, отвечать за порученное дело, научатся управлять своими эмоциями, сформируются навыки самодисциплины, понимания интересов и возможностей других людей, проявится способность к рефлексивному социальному поведению.

В результате сформируется благоприятная эмоционально-психологическая и нравственная атмосфера в классе. Дети научатся жить и работать с людьми, в коллективе, действовать в социуме.

У учащихся сформируются навыки самодисциплины, понимания интересов и возможностей других людей, проявится способность к рефлексивному социальному поведению, благоприятная эмоционально-психологическая и нравственная атмосфера в классе. Ребята научатся жить и работать с людьми, в коллективе, действовать в социуме с учетом национальных особенностей у других людей.

Представленное воспитательное мероприятие, взаимосвязано с курсом «Основы религиозных культур и светской этики», 4 класс, тема «Что такое толерантность?». Ежегодно во всём мире, отмечается Международный день Толерантности (терпимости) 16 ноября.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Воспитательное мероприятие проводится в игровой форме.

1.7. Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

Для эффективной реализации поставленной цели и достижения планируемых результатов используются следующие педагогические технологии:

• проектная технология;
• личностно-ориентированная;
• технология сотрудничества
• коммуникативно-диалоговая технология;
• здоровьесберегающая технология;
• игровые технологии;
• технология ТРКМ;

Методы: беседа, проблемный диалог, анализ ситуаций;

Приёмы: «Синквейн», «Мозговой штурм», «Корзина идей», «Жемчужина в раковине».

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Для подготовки данного мероприятия необходимы, следующие ресурсы: мультимедиа-проектор, презентация Power Point; музыка представленных народов, музыка о дружбе, карточки с названием стран, свеча, орехи (грецкие, земляные, фундук), цветок с лепестками разных цветов, толковые словари С.И.Ожегова, разноцветные листы для ладошек, ножницы, плакат планеты Земля, сетка кроссворда, правила для составления «Синквейн».

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Рекомендовано к использованию во «Внеурочной деятельности» для педагогов начальных классов общеобразовательной школы. Расширяет методический и технологический инструментарий классного руководителя, обогащая его современными формами и приёмами работы.

II. Основная часть

1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

1. Описание подготовки воспитательного

Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, национальностям, признание различий и индивидуальности каждого, создание условий для развития толерантного сознания обучающихся.

Задачи:

• Познакомить с основами национальной культуры и приобщить учеников к истории разных народов.
• 2. Воспитывать у обучающихся понимание самобытности культуры народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.
• 3. Показать учащимся, что они абсолютно разные и непохожие друг на друга, но каждый из них — это личность; содействовать осознанию школьником своей уникальности.
• 4. Расширить кругозор воспитанников.

Планируемые результаты:

Личностные УДД:

• Формирование положительного отношения к людям, национальностям, народам Земли.
• Создание условий для поликультурных знаний, умений, совершенствование имеющихся.
• Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивая новые виды поликультурной деятельности.
• Развитие навыков сотрудничества.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Формирование умения самостоятельно определять цель внеурочной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью.
• Формирование умения корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиям выполнения, результатом действия на определенном этапе.
• Осуществлять выбор под определённую задачу.
• Оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

Познавательные УУД:

• Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации в рамках мини-проектной деятельности.
• Извлекать информацию, представленную в разных формах
• Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать других, понимать необходимость аргументации своего мнения.
• Принимать участие в работе группы в ходе деятельности, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
• Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Этапы мероприятия

сценарий, темы, разработка :: SYL.ru

Что такое внеклассное мероприятие? Чем оно отличается от обычного учебного занятия по программе? Какие бывают темы внеклассных мероприятий и как составляются разработки и сценарии их? На все эти вопросы будут даны ответы в этой статье.

Что такое внеклассное мероприятие?

Ответ на этот вопрос уже содержится в самом определении. Это не урок, не обязательное школьное занятие. Первоначально подразумевалось, что и само мероприятие должно проводиться вне классных стен. То есть в понятие «внеклассное мероприятие» входили экскурсии, походы, посещения театров, музеев, общешкольные праздники и олимпиады, проводящиеся на разных уровнях.

Сегодня уже не столь важным является тот факт, где именно проходит мероприятие – в родном классе или в соседней школе. Внеклассное мероприятие – это такое занятие, которое не входит в школьную программу. Это не урок – вот главная его особенность.

В чём главное отличие внеклассного мероприятия от урока?

Посещать уроки, выполнять задания в классе и дома, давать ответы на вопросы учителя и получать за это оценки – всё это входит в обязанности каждого учащегося. Внеклассные же занятия посещают лишь те, кому это интересно. Принимать участие или оставаться простым наблюдателем во время «внеурочки» — это тоже каждый ребёнок и подросток решает для себя сам.

Часто проводятся такие внеклассные мероприятия в школе, которые рассчитаны на весь коллектив. Их так и называют – общешкольные. Однако нельзя вводить посещение их в обязаловку. Задача воспитателей и педагогов — таким образом построить сценарий внеклассного мероприятия, чтобы учащиеся сами заинтересовались, и их не нужно бы было собирать насильно в актовом зале, устанавливать в дверях дежурство на предмет вылавливания желающих уйти домой.

Что общего между классной деятельностью и внеклассной?

Хотя сама разработка внеклассного мероприятия педагогом производится на основе тех же методов, что и планирование основной учебной деятельности. Например, обязательна при составлении его сценария постановка таких целей, как обучающая и воспитательная. Учащиеся должны на каждом таком занятии, как и на уроке, что-то узнать новое, приобрести полезный практический навык, который ему пригодится в жизни. Такие занятия стимулируют желание познавать школьные предметы глубже, помогают раскрыться творческому потенциалу подрастающей личности, ближе узнать друг друга, способствуют возникновению и укреплению дружбы между ребятами, учат жить и трудиться в коллективе.

Когда следует проводить внеклассные мероприятия?

И опять ответ на вопрос лежит на поверхности. Занятия потому и называют внеклассными, что уроки, которые проходят в классах, должны уже закончиться. Время проведения внеклассных мероприятий не должно совпадать со школьными занятиями. К сожалению, педагогический состав нынешней школы очень часто нарушает это важное правило. Зачастую олимпиады или конкурсы чтецов районного уровня проходят как раз в то время, когда дети должны сидеть за партами в собственном классе. Мало того что срывают с занятий учеников, такие мероприятия отрывают от учебной деятельности большое количество учителей: ребёнку нужен сопровождающий, в жюри требуются судьи.

Виды внеклассных мероприятий

Вариантов занятий вне программных уроков достаточно много. Это могут быть как мероприятия по учебным предметам (факультативы, викторины, кружковые занятия, олимпиады, заседания научных обществ, конференции, конкурсы и так далее), так и мероприятия воспитательного характера (экскурсии в музеи и интересные места, посещение театров, занятия в кружках творческих направлений, подготовка концертов, постановка спектаклей, проведение ярмарок предметов ручного творчества и другие коллективные творческие дела). Даже простая прогулка в школьном дворе может превратиться в полноценное внеклассное мероприятие, если педагог чему-то научит детей, если они получат какие-то новые знания, станут хотя бы на чуточку добрее, терпимее, заинтересованнее.

Как подчеркнуть отличия уроков от внеклассных занятий?

К сожалению, многие учащиеся не видят разницы между уроками и факультативами, олимпиадами и контрольными, конференциями и опять же обычными уроками. И виноваты в этом педагоги, которые не умеют подходить к своей работе творчески.

А ведь очень важно сделать так, чтобы разработка внеклассного мероприятия коренным образом отличалась от учебного урока. Пусть даже внеклассное мероприятие очень сильно перекликается с темой урока, оно не должно стать обычным дополнительным занятием. Это должен быть иной мир, не скучный унылый урок, а маленький праздник.

Если нет возможности проводить внеклассное мероприятие вне стен собственного класса, то можно, например, изменить внешний вид комнаты:

• переставить столы кружком или попарно, чтобы дети сидели по четыре человека друг против друга,
• украсить стены плакатами, большими цветами, стенгазетами;
• разработать оригинальную атрибутику, используемую только на этих занятиях – галстуки, нагрудные эмблемы, пилотки.

«Мама, папа, я – математическая семья»

При желании даже рядовое внеклассное мероприятие по математике можно превратить в увлекательное командное соревнование. Здесь подобно тому, как это проходит в «Весёлых стартах», организуются семейные команды, которые проходят этап за этапом и набирают очки.

В сценарий внеклассного мероприятия «Мама, папа, я – математическая семья» может входить творческий элемент – представление команд. Это будет домашнее задание участникам. Пусть и подготовка костюмов, эмблем или другой атрибутики, которая позволяла бы отличать членов одной команды от другой, также будет лежать на плечах самих игроков.

Можно включить во внеклассное мероприятие по математике элементы из КВН:

• разминку, где члены команд за одну минуту подбирают ответы на вопросы ведущего;
• капитанский конкурс;
• «подача-отбой», когда команды по очереди задают соперникам подготовленные заранее вопросы и задачки.

Однако в основе этого мероприятия всё-таки должна лежать идея показать учащимся важность математических навыков в реальной жизни, научить использовать их на практике.

Если играют команды с учениками начальной школы, им следует предлагать задания на вычисление стоимости товара, подсчёте стоимости оплаты за электричество, высчитывание необходимого количества семян для посадки в ящик или на грядке.

Ребятам постарше можно подготовить задания сложнее. Например, рассчитать вес бегемота, если известно, что он легче половины слона на две мартышки и два арбуза. А слон тяжелее бегемота на 110 мартышек и 50 арбузов. Ответ представить в мартышках и арбузах.

Нетрадиционный подход к предмету, который половине класса кажется скучным и неинтересным, может кардинально изменить отношение к нему. И пусть после первого такого мероприятия не все ученики полюбят математику. Но то, что у них появится желание узнать о ней больше – это неоспоримый факт.

Виды внеклассных мероприятий в школе и анализ их эффективности 

Warning: chmod(): Operation not permitted in /home/veselajashkola/veselajashkola.ru/wp-includes/class-wp-image-editor-gd. php on line 447

Внеклассное мероприятие -важнейшая часть работы учителя. Проведение этих занятий всегда имеет воспитательное воздействие на учеников всех возрастов. Виды внеклассных мероприятий и анализ их эффективности читайте в нашей статье!

Внеклассные мероприятия — занятия или события в коллективе, которые должны быть организованы непосредственно учителем или же самим общеобразовательным учреждением и нести воспитательный характер. К таким мероприятиям также можно отнести игру, экскурсии, походы в музеи и т.д.

Успешность и результативность обучения во многом зависит от выбора методов и приемов обучения, но, в то же время, важность влияния правильной организации и проведения внеклассного мероприятия нельзя не отметить. Каждый учитель знает, что очень часто интерес к какому-либо предмету можно вызвать именно при проведении внеклассного мероприятия, или же каким-то образом повлиять, к примеру, на выбор будущей профессии.

Итак, какие существуют виды внеклассных мероприятий в школе? Наиболее распространенные мероприятия: творческая деятельность, внеклассные кружки, студии и творческие объединения, научные сообщества и предметные кружки, выставки, массовые праздники, экскурсии, конференции. , конкурсы и олимпиады. Любое внеклассное мероприятие включает в себя три основных этапа: подготовительный этап, этап самого проведения мероприятия и анализ (или самоанализ) проведенного занятия.

Разработки внеклассных мероприятий требуют от педагогов временных затрат для подготовки данного вида деятельности, ведь необходимо найти интересный, актуальный материал по заданной теме, который не только заинтересует учащихся, но и не оставит их равнодушными.

Кроме того, нужно четко распланировать все части мероприятия, выбрать методы и приемы подачи материала, определиться с формой проведения занятия и необходимым оборудованием, наглядным и дидактическим материалом для проведения внеклассного мероприятия.

Итак, какие сценарии внеклассного мероприятия могут быть использованы учителем в работе? Сам сценарий внеклассного мероприятия — это подробная разработка содержания мероприятия, оформленная литературно и раскрывающая все элементы и действия внеклассного мероприятия, изложенные в четкой логической последовательности.

В сценарии должна быть раскрыта тема и цель, оформлены все логические переходы от одной части мероприятия к другой. Самое главное при написании сценария — конкретизировать общую тему, найти и осветить проблемный аспект поднятого вопроса, который волнует коллектив большего всего. Каждое внеклассное мероприятие, как правило, приурочено к какому-то конкретному празднику, значимому дню или личности, либо же проблемной теме.

Важно, чтобы сценарий внеклассного мероприятия соответствовал возрастным особенностям учащихся. Оно может быть посвящено, к примеру, творчеству А. Пушкина, Ф. Шаляпина или А. Ахматовой. Также может быть поднята проблемная тема, важная для детей того или иного возраста: вред наркотиков, человек в обществе, дети и деньги, правила безопасности в общении с животными и т.д.

Сценарий мероприятия должен содержать в себе развитие какого-то конкретного сюжета, причем наличие конфликта обязательно. Сценарий без конфликта не настолько ярко раскрывает все идеи занятия. После проведения внеклассного мероприятия любой формы, учителю необходимо провести анализ внеклассного мероприятия.

Существует два разных вида анализа внеклассного мероприятия: предметно-содержательный и психолого-педагогический. В первом типе анализируется содержательная часть мероприятия, его воспитательная направленность. Второй тип в первую очередь рассматривает занятие с педагогической точки зрения. Схема анализа внеклассного мероприятия следующая: Первый пункт: оценить обоснование темы заданного мероприятия.

Далее — проанализировать цели и задачи мероприятия и то, насколько они были достигнуты в ходе проведения урока. Далее рассмотреть место проведения и форму самого занятия и обратить внимание на то, насколько они соответствовали выбранной теме. Активность учеников на занятии помогает оценить то, насколько педагогу удалось донести материал до учащихся и правильно ли были выбраны методы и приемы ведения мероприятия. Самый последний пункт анализа — выявить педагогическую ценность мероприятия и значение его для дальнейшего развития каждого ученика в отдельности и коллектива в целом.

Каждый учитель должен также выполнить и самоанализ проведенного мероприятия. Это дает возможность оценить насколько внеклассное мероприятие удалось, оценить собственное педагогическое мастерство и выявить моменты, которые стоит подкорректировать или уделить им особое внимание при подготовке следующего занятия. Самоанализ способствует самосовершенствованию и мотивирует на дальнейшее развитие всех, в том числе и учителей.

Проведение внеклассного мероприятия -важная часть работы педагога. Это одна из наиболее интересных составляющих школьной жизни. Внеклассное мероприятие требует большой подготовительной работы перед самим проведением мероприятия для того, чтобы занятие было эффективным, заинтересовало учащихся и не оставило их равнодушными к поднятой теме занятия а, наоборот, мотивировало к дальнейшему изучению, обсуждению и осмысливанию проблемы.

Внеклассное мероприятие всегда способствует развитию творческих способностей детей и личностному росту учащихся. Проведение внеклассного мероприятия — важная часть школьной жизни учителя и учащихся, которая способствует раскрытию потенциала обеих сторон, а анализ проведенного мероприятия часто помогает выявить, устранить и скоординировать существующие проблемы в коллективе.

Внеклассное мероприятие — это всегда интересно как для учителя, так и для учащихся. Ученики узнают новую полезную информацию, проявляют активность, а учитель получает возможность взглянуть на своих учеников с другой стороны.

Разработки внеклассных мероприятий — МБОУ Платоновская СОШ

• Обобщающий урок-игра по кинематике для 10 класса «Невероятные путешествия». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Урок-игра для 7 класса «Смачивание и капиллярность». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Классный час для обучающихся 6 класса «Правила поведения в общественных местах. Правила этикета». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Классный час для обучающихся 8 класса «Здоровый образ жизни». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Классный час для обучающихся 8 класса  «Сохраним природу». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л. А.
• Классный час для обучающихся 11 класса  «Моя семья-мое богатство». Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Сценарий конкурстной программы для обучающихся 5 класса к 23 февраля «Вперед, защитники Отечества!» Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Викторина для обучающихся 5 класса «Край Тамбовский, край родной» . Учитель Саюкинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Богданова Л.А.
• Методическая разработка по основам безопасности жизнедеятельности «Не окажешься в беде, если знаешь ПДД!». Учитель начальных классов Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Чудин С.А.
• Педагогический кейс «Чемоданчик безопасности движения». Учитель начальных классов Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Чудин С.А.
• Конспект внеклассного мероприятия для учащихся 6 класса по истории по теме «Люди, нравы, обычаи Древнего мира». Учитель истории Зеленовского филиала № 1 Стребкова Н.В.
• Сценарий классного часа по теме «Вступая во взрослую жизнь». Классный руководитель, учитель русского языка и литературы МБОУ Платоновской СОШ Токарева Т.А.
• Презентация к классному часу «Вступая во взрослую жизнь». Классный руководитель, учитель русского языка и литературы МБОУ Платоновской СОШ Токарева Т.А.
• Классный час по профессиональной ориентации обучающихся «Выбор профессии — дело серьезное». Классный руководитель, учитель русского языка и литературы МБОУ Платоновской СОШ Токарева Т.А.
• Классный час на тему «Поговорим о культуре речи». Классный руководитель, учитель русского языка и литературы МБОУ Платоновской СОШ Токарева Т.А.
• Сценарии для летнего школьного лагеря. Игры Конкурсы. Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Кривенцева Н.Е.
• Сценарий мероприятия по ПДД для детей младшего школьного возраста «Правилам движения – наше уважение!». Учитель основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры Махортов И.А.
• Сценарий внеклассного мероприятия для обучающихся 5-7 классов по ПДД «Знай, помни, выполняй!». Учитель основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры Махортов И.А.
• Сценарий внеклассного мероприятия к 370-летию пожарной охраны России. Учитель основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры Махортов И.А.
• Конспект внеклассного мероприятия, посвященного 95-летию со дня рождения Зои Космодемьянской. Учитель истории и обществознания Никольского филиала Тулупова О.В.
• Конспект внеклассного мероприятия по теме «Маленькие герои большой войны». Учитель истории и обществознания Рождественского филиала Склярова Е.В.
• Конспект внеклассного мероприятия, посвященного празднованию 23 февраля «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Учитель Дмитриевщинского филиала Кривенцева Л.И.
• Конспект внеклассного мероприятия в начальной школе «Загадки Лесовичка». Познавательная игра. Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы «Планета в опасности». Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Конспект внеклассного мероприятия, посвященного Международному дню родного языка. Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Презентация к мероприятию, посвященному Международному дню родного языка. Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Внеклассное мероприятие для учащихся 2 класса по теме «В мире этикеток». Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Конспект внеклассного мероприятия для учащихся начальной школы «Экологический светофор». Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Тематический классный час для учащихся начальной школы «Зелёная планета». Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Родительское собрание по теме «Детям об экологии». Учитель начальных классов Сухарева М.Н.
• Сценарий Торжественной церемонии открытия Парка Победы, в честь 70 — летия победы советского народа в Великой Отечественной войне, воинов села Дмитриевщина, не вернувшихся с полей сражений. Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Шалагина Н.Я.
• Внеклассное мероприятие «27 января -день снятия блокады Ленинграда. Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Шалагина Н. Я.
• Внеклассное мероприятие по теме «Афганистан — незаживающая рана». Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Шалагина Н.Я.
• Внеклассное мероприятие по теме «День неизвестного солдата». Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Шалагина Н.Я.
• Воспитательное мероприятие, посвященное 205-летию Бородинского сражения «Недаром помнит вся Россия». Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Шалагина Н.Я.
• Квест для учащихся 6 класса по теме «Лексика». Учитель Дмитриевщинского филиала МБОУ Платоновской СОШ Пойманова Е.В.
  Классный час в пятом классе «Первый раз в пятый класс» . Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Сценарий последнего звонка в 2010 г. Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Последний классный час в 11 классе на тему «Память за собою позови». Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Сценарий выпускного вечера «Сегодня мы зажигаем звезды…» Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Сценарий 1 сентября 2009 года. Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Классный час «Здоровье — это здоровый образ жизни». Давыдова Н.И.
• Внеклассное мероприятие по физике на тему «Время».  Учитель физики Давыдова Н.И.
• Сценарий классного часа, посвященного Дню победы советского народа над фашистской Германией «День победы!». Классный руководитель 10 «А» класса Давыдова Н.И.
• Сценарий выпускного вечера. Классные руководители: Давыдова Н.И. и Чернова Л.Н.
• Родительское собрание на тему «У хороших детей — счастливые родители». Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Классный час «Наркотики — свобода или зависимость, полет или падение?» Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Беседа на тему «Веяние современной моды и здоровье».Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Классный час на тему «Губительная сигарета». Классный руководитель Давыдова Н.И.
• Внеклассное мероприятие по физике для 7 класса «Физический калейдоскоп». Учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л. А.
• Обобщающий урок-игра по кинематике для учащихся 10 класса «Невероятные путешествия». Учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Олимпиадные задачи по математике для учащихся 10 класса с решениями и критериями оценивания. Учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Методические рекомендации для олимпиадных заданий по математики для учащихся 10 класса. Учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Презентация для урока-игры по теме «Движение и силы». Учитель физики и математики  Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Конспект внеклассного мероприятия по физике «Поиск напитка бодрости». Учитель физики и математики Саюкинского филиала  Богданова Л.А.
• Родительское собрание в 7 классе на тему «Возрастные особенности семиклассников: проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе. Способы их преодоления», Классный руководитель: учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л. А.
• Классный час в 7 класса на тему «Права, обязанность и ответственность подростка». Классный руководитель: учитель физики и математики Богданова Л.А. Богданова Л.А.
• Сценарий нравственного классного часа «О дружбе и друзьях» Классный руководитель: учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Родительское собрание в 7 классе «Компьютер в жизни подростка: польза или вред?». Классный руководитель учитель физики и математики Саюкинского филиала Богданова Л.А.
• Сценарий общешкольной линейки, посвященной празднованию дня Знаний. Классный руководитель 11 класса Нефедова И.В.
• Урок патриотизма «Итоги Великой Отечественной войны и второй мировой войны» Классный руководитель 7 «А» класса Чупрынина Е.А.
• Классный час, посвященный снятию блокады Ленинграда «Неукротимый город», классный руководитель 5 «Б» класса Кривенцева Г.В.
• Внеклассное мероприятие по английскому языку «День всех Святых» учитель иностранного языка Кривенцева Г. В.
• Классный час в 5 классе на тему «Путешествие в страну знаний». классный руководитель 5 класса Кривенцева Г.В.
• «На часах двенадцать без пяти». Новогоднее представление. Учитель начальных классов Ремизова Т.Н.
• Сценарий праздника прощания с начальной школой. Учитель начальных классов Ремизова Т.Н.
• Классный час на тему «Береги платье снову, а здоровье смолоду. Классный руководитель Ремизова Т.Н.
• Интеллектуальная игра для учащихся 1 класса «Путешествие». Воспитатель группы продленного дня Овчинникова И.Н.
• Турнир знатоков пословиц и поговорок для учащихся 1 класса. Воспитатель группы продленного дня Овчинникова И.Н.
• Сценарий праздника, посвященного Дню защитника отечества. Классный руководитель 5 «Б» класса Пешкова Э.Р.
• КВН по правилам дорожного движения для учащихся 5 класса. Классный руководитель 5 «Б» класса Пешкова Э.Р.
• Слабое звено. Классный руководитель 5 «Б класса Пешкова Э.Р.
• Экологическая викторина. Классный руководитель 5 «Б» класса Пешкова Э.Р.
• Классный час на тему «Семья — это то, что с тобою всегда» Классный руководитель 6 «А» класса Данилецкая Н.М.

Как победить на студенческих выборах от бывшего президента класса

Надеетесь стать президентом вашего класса? Чтобы выиграть позицию, нужно много работать, но вы можете добиться этого. Почему ты должен доверять мне? Я был президентом младшего класса и президентом студенческого самоуправления на последнем курсе, так что я знаю, что нужно, чтобы попасть туда. В этой статье я описал каждый шаг, который вам нужно сделать, чтобы стать президентом класса: , начиная с первого года обучения в школьном совете и заканчивая участием в важных выборах в качестве старшеклассника.

 

Почему вы хотите стать президентом класса?

Прежде чем я расскажу о том, как быть избранным, я хочу, чтобы вы   to подумали о том, почему вы хотите стать президентом класса. Хочешь улучшить школьные танцы? Вы хотите иметь более широкий выбор вариантов школьных обедов? Организовать экскурсию для класса? Начать сбор средств?

Все эти причины законны. Вам нужно понять, какова ваша собственная цель. Если у вас возникли проблемы, сядьте и проведите мозговой штурм. Подумайте обо всех мероприятиях, которые планирует ваше студенческое самоуправление. Какой вы посещали? Были ли проблемы на этих мероприятиях? Что можно было сделать лучше? Это что-то, что вы могли бы изменить? Этот мозговой штурм должен привести вас к некоторым идеям о том, почему вы хотите стать президентом своего класса или школы.

Зачем нужна причина, чтобы стать президентом класса? Это придаст вам мотивации во время кампании и поможет объяснить одноклассникам, почему они должны голосовать за вас. Я подробно расскажу об этом позже в этой статье.

Сначала я расскажу о двух основных шагах, которые необходимо выполнить, чтобы провести успешную кампанию.

 

Шаг 1: Начните раньше

Если вы хотите когда-нибудь стать президентом своего класса или средней школы, вам нужно начать работать над достижением этой цели как можно раньше.

Планируйте вступить в студенческий совет на первом курсе, но не рассчитывайте, что вас изберут президентом. Выборы в студенческий совет для первокурсников обычно проходят беспорядочно. Выборы первокурсников обычно происходят в течение месяца после поступления в школу, поэтому никто не знает друг друга. Президентом обычно избирается человек, чье имя больше всего слышали другие студенты. Обычно это не основано на компетентности или доверии.

Моя рекомендация для выборов в студенческий совет для первокурсников: Баллотируйтесь на одну из «меньших» должностей, таких как секретарь или казначей. Обычно на эти должности меньше конкурентов, поэтому у вас больше шансов быть избранным. На первом курсе ваша цель должна состоять только в том, чтобы попасть в совет. Как только вы на нем, вы сможете доказать свою эффективность в качестве лидера и начать восхождение к президенту. Меня избрали казначеем первокурсника, затем вице-президентом второкурсника, а затем президентом младшего класса.

Но под ранним началом я имею в виду не только раннее вступление в совет…

 

Шаг 2: Поддерживайте отношения

Вам нужно с самого начала работать над тем, чтобы строить отношения со своими одноклассниками, чтобы они знали и доверяли ты. Это самый важный шаг к тому, чтобы стать президентом класса.

Студенты хотят выбрать кого-то, кто им нравится и знает, что он компетентен. Будь лидером в классе. Участвуйте в обсуждениях в классе и получайте хорошие оценки — так вы докажете свою компетентность. Не будьте классным клоуном или учеником, который постоянно разговаривает по мобильному телефону или спит.

Взаимодействуйте со студентами вокруг вас. Сядьте с разными группами за обедом. Поговорите с ними о том, что их беспокоит, и о том, какие изменения они хотели бы увидеть в школе.

Если вы в настоящее время не состоите в студенческом совете, спросите, можете ли вы посещать их собрания. Некоторые студенческие советы позволяют учащимся, заинтересованным в присоединении, присутствовать на своих собраниях, а некоторые время от времени проводят собрания (ежемесячно, раз в два месяца, ежегодно и т. д.) для учащихся, не входящих в совет, чтобы высказать свои опасения. и идеи.

Кроме того, , если вы в настоящее время не состоите в студенческом совете, спросите у членов студенческого совета, нужна ли им помощь с их мероприятиями. Это отличный способ протестировать студенческий совет, чтобы понять, подходит ли он вам, а также отличный способ показать, что вы подходите для членства в студенческом совете/ведущем студенческом совете.

 

С моим советом тебе не будет так одиноко!

 

Как победить на выборах

Два шага, которые я упомянул выше, помогут вам стать президентом своего класса, но для победы на выборах вам нужно сделать больше.

 

#1: Расскажите о себе

Чтобы победить на выборах, вам нужно рекламировать себя.  Начните с создания слогана, пусть даже такого простого, как «Лорен для младшего президента класса». Вы хотите использовать один слоган для своей кампании, который будет использоваться во всех ваших маркетинговых материалах, чтобы ваше имя стало узнаваемым. Если вы не придумаете один слоган, а вместо этого будете использовать несколько слоганов или дизайнов, люди могут запутаться. Вам нужен один хороший слоган, который вы будете использовать во всех своих материалах , чтобы обеспечить четкую, целенаправленную кампанию, которая сделает имя узнаваемым. Подумайте обо всех президентских кампаниях в США; плакаты всегда имеют один дизайн, от которого они никогда не отклоняются.

 

#2: Разместите плакаты со своим лозунгом

Плакаты могут быть очень простыми; подойдет даже просто распечатка слогана на обычной компьютерной бумаге. Однако у вас должно быть их много.  Точное число будет варьироваться пропорционально количеству учащихся в вашем классе (или школе, если вы баллотируетесь на пост президента студенческого самоуправления). Я имею в виду, что если в вашем классе 100 учеников, 10 плакатов может быть достаточно, но если в вашем классе 1000 учеников, вы можете повесить 50 или более плакатов. Рассчитывайте на то, что некоторые плакаты будут сорваны или исчезнут. В большинстве школ есть правила, запрещающие это, но трудно поймать кого-то, кто срывает плакат. Планируйте изготовление доп.

 

Хотите создать наилучшее приложение для поступления в колледж?

Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консультационная служба по вопросам поступления. Мы объединяем консультантов по вопросам поступления мирового класса с нашими собственными стратегиями приема, основанными на данных . Мы наблюдали за тем, как тысячи учащихся поступают в свои лучших школ , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, каких студентов хотят принимать колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о программе PrepScholar Admissions , чтобы увеличить свои шансы на поступление. Вы можете сделать это очень дешево, купив этикетки, напечатав на них свой слоган и раздав их в виде «наклеек» или наклеив эти этикетки на карандаши. Опять же, как я уже говорил о плакатах, количество раздаточных материалов, которые вы должны сделать, будет варьироваться в зависимости от количества учеников в вашем классе или школе. Если вы можете себе это позволить, Я бы рекомендовал сделать хотя бы одну наклейку/раздаточный материал на каждого ученика в вашем классе. Кампании обычно длятся несколько дней, поэтому постарайтесь убедиться, что у вас достаточно раздаточных материалов, чтобы дать вторую наклейку или карандаш другим ученикам, которые могут потерять первую.

ПРИМЕЧАНИЕ. Возможно, вам не удастся воспользоваться всеми моими рекомендациями выше. В разных школах действуют разные правила кампании. Например, в некоторых школах нельзя ничего раздавать. Поговорите с учителем или школьным администратором, чтобы убедиться, что вы знаете правила.

 

 

Какой смысл продавать себя?

Вы не выиграете выборы, если люди не будут знать, кто вы и почему баллотируетесь. Как я уже говорил, студенты хотят выбирать людей , которые им нравятся и знают, что они компетентны. Даже если вы лидер в классе и получаете хорошие оценки, если вы учитесь в классе из 1000 человек, вы можете не знать половину своих одноклассников. Вы хотите, чтобы другая половина студентов, которые не знают вас лично, знали ваше имя и говорили о вас со своими друзьями.

Плакаты помогают привлечь внимание к имени. Люди начнут узнавать ваше имя и, надеюсь, начнут рассказывать о вас своим друзьям.

Раздаточные материалы (например, наклейки или карандаши) также помогают привлечь внимание к имени и дают вам возможность познакомиться с другими учащимися, которых вы не знаете. Во время обеда пройдитесь по столовой, подойдите к незнакомым людям и спросите, не хотят ли они стикер или карандаш . Это отличный повод поговорить с людьми и дать вам возможность убедить их проголосовать за вас.

Обязательно объясните им, почему вы хотите стать президентом. Как я уже упоминал ранее, по какой бы причине вы ни решили бежать (будь то улучшение школьных танцев или улучшение обеденного меню), скажите им об этом! Спросите их, что они хотели бы видеть в школе в следующем году. Покажите им, что вы будете хорошим слушателем, а также хорошим лидером!

 

#4: Преуспейте в своей предвыборной речи

В некоторых школах кандидаты выступают с речами или проводят дебаты.   Моя школа этого не сделала. Если ваша школа позволяет вам выступить с речью, обязательно сделайте это!

Вот те моменты, которые я рекомендую затронуть в вашей речи/дебатах.

1. Представьтесь (может показаться очевидным, но это поможет учащимся, которые могут вас не знать).

• «Привет, меня зовут Лорен Джонс, и я баллотируюсь на пост президента младшего класса».

Расскажите, почему вы хотите стать президентом и почему вы соответствуете требованиям. Ваша квалификация будет сочетанием личных характеристик, прошлого опыта и успехов.

• «Я ответственный человек и умею слушать. Я был вице-президентом второго курса и собрал более 1000 долларов для Красного Креста».

Укажите вашу платформу (что вы планируете делать по-другому).

• «Я планирую перенести наши школьные танцы в бальный зал Marriott вместо нашего спортзала».

Расскажите, как вы планируете достичь своих целей.

• «Я соберу деньги, чтобы перенести наш танец в бальный зал Marriott, организовав общешкольную распродажу выпечки».

Завершите слоганом своей кампании.

• «Помните, Лорен для младшего президента класса».

Это должны быть основные моменты, которые вы затронули, но я бы порекомендовал добавить в них немного юмора, чтобы сделать их более интересными. Однако ваша речь не должна быть слишком длинной (я бы рекомендовал максимум 2-3 минуты).  Говорите кратко и по делу, иначе вы потеряете свою аудиторию.

Если вы хорошо рекламируете себя, а также начинаете как можно раньше, создаете солидную репутацию и поддерживаете отношения, ваша кампания будет успешной!

 

Что дальше?

Если вы заинтересованы в том, чтобы стать президентом класса, отчасти до , укажите это в своем заявлении в колледж, , вы должны узнать о том, что делает внеклассную деятельность замечательной для ваших заявлений в колледж. Кроме того, вы должны узнать, сколько внеклассных мероприятий вам нужно для поступления в колледж.

Хотите узнать о других замечательных внеклассных возможностях? Узнайте больше о программах слежения за работой, общественных работах и ​​волонтерских программах за границей.

Мечтаете поступить в Гарвард и в Лигу Плюща? Прочтите наше руководство Как поступить в Гарвард , чтобы узнать все, что вам нужно знать, чтобы поступить.

 

Хотите улучшить свой балл SAT на 160 баллов или свой балл ACT на 4 балла? Для каждого теста мы составили руководство по 5 основным стратегиям, которые вы должны использовать, чтобы попытаться улучшить свой результат. Загрузите его бесплатно прямо сейчас:

 

Есть друзья, которым тоже нужна помощь в подготовке к экзаменам? Поделись этой статьей!

Дора Сейгель

Об авторе

Как репетитор SAT/ACT, Дора помогла многим студентам успешно подготовиться к тестированию. Ей нравится наблюдать за успехами учеников, и она стремится помочь вам добиться этого. Дора получила стипендию на полное обучение в Университете Южной Калифорнии. Она закончила с отличием и набрала 99-й процентиль по ACT. Она также увлечена актерским мастерством, писательством и фотографией.

Как сделать художественное портфолио для колледжа

Вы думаете о поступлении на художественную программу? Знаете ли вы, что вы должны включить в свое портфолио? Художественное портфолио обычно является самой важной частью вашего заявления, и наличие отличного портфолио может значительно повысить ваши шансы на поступление в лучшие школы.

 

 

Что такое художественное портфолио?

Художественное портфолио — это коллекция ваших работ , будь то картины, поэзия, скульптура или другой вид искусства. Это дает вам возможность продемонстрировать свои художественные навыки, опыт и интересы, а также помогает сотрудникам приемной комиссии решить, подходите ли вы для их школы. Ваше портфолио обычно является самой важной частью вашего заявления , поскольку оно позволяет школам воочию увидеть созданную вами работу.

 

Кому нужно художественное портфолио колледжа?

Художественное портфолио часто необходимо для подачи заявления в художественную школу или на художественную программу в традиционном колледже. Существует ряд программ, которые могут потребовать от заявителей предоставления портфолио, некоторые из которых включают:

• Дизайн одежды
• Архитектура
• Художественное образование
• История искусства
• Керамика
• Пленка
• Изобразительное искусство
• Графический дизайн
• Дизайн интерьера
• Покраска
• Фотография
• Печать
• Скульптура
• Написание (обычно для программ, посвященных поэзии, художественной литературе, сценарному мастерству)

Не всем учащимся, подающим заявку на участие в этих программах, необходимо будет предоставить портфолио. Если вы подаете заявление в художественную школу, вам, скорее всего, потребуется предоставить портфолио, но традиционные колледжи иногда не требуют от абитуриентов предоставления портфолио, в зависимости от программы, на которую они подают заявку. Ознакомьтесь с требованиями школ, в которых вы можете быть заинтересованы, , и если одна или несколько из них требуют предоставления портфолио вашей работы, читайте дальше, чтобы узнать, как создать сильное портфолио.

 

Что арт-программы ищут в портфолио?

Программы по искусству предназначены для студентов, которые умеют создавать искусство искусно и запоминающимся образом. В частности, художественные школы ищут учеников со следующими качествами:

 

Техническое мастерство: 9. Техническое мастерство включает в себя способность применять базовые и продвинутые художественные принципы в своей работе, создавать работы, демонстрирующие высокий уровень внимания и детализации, и выполнять проекты без небрежности и ошибок.

Школы также часто особенно интересуются вашими навыками рисования , потому что многие виды искусства требуют умения хорошо рисовать. Большинство художественных программ рекомендуют абитуриентам представить хотя бы рисунок в своем портфолио, даже если это не их любимый вид искусства, а некоторые школы, такие как Школа дизайна Род-Айленда, требуют образец рисунка.

 

Разнообразие и универсальность:

Хотя ожидается, что учащиеся будут иметь форму искусства, которую они создают чаще всего и с которой им наиболее комфортно, художественных школ хотят, чтобы абитуриенты были сильными художниками в различных медиа и формах искусства . Одна из причин, по которой важна универсальность, заключается в том, что способность создавать различные формы искусства, от рисунка до живописи, графического дизайна и т. д., является признаком талантливого художника, который может применять свои навыки разными способами. Художник также редко придерживается исключительно одного вида искусства. Например, художникам, работающим с керамикой или занимающимся модным дизайном, часто необходимо уметь рисовать точные эскизы, прежде чем они начнут свою работу.

Наличие разнообразного портфолио также свидетельствует о способности мыслить творчески и о готовности пробовать что-то новое. Художественный колледж Монтсеррата заявляет на своей странице для поступающих, что «Изучение медиа и экспериментирование являются неотъемлемой частью вашего опыта. .. Включите в свое художественное портфолио колледжа работы, которые показывают вашу область интересов, а также реалистичные и абстрактные работы с использованием различных материалы».

 

Уникальный стиль и индивидуальность:

Чикагская школа искусств (SAIC) заявляет на своей странице приема, что самое важное, что они ищут в художественном портфолио, это «[Р]аботы, которые будут дайте нам представление о вас, ваших интересах и вашей готовности исследовать, экспериментировать и мыслить не только в техническом искусстве и дизайнерских навыках».

Ваше художественное портфолио должно отражать вашу индивидуальность и ваш собственный взгляд на мир. Вы хотите показать художественным школам, что есть причина, по которой они должны принять именно вас, и один из лучших способов сделать это — создавать искусство, которым вы увлечены и которое отличается от того, что создают другие люди . Технических навыков недостаточно, если вы можете только копировать то, что уже создали другие.

 

Начнем творить!

 

Как создать свое художественное портфолио

Начало работы

Прежде всего, убедитесь, что вы уделяете себе достаточно времени для того, чтобы составить свое художественное портфолио. Многим студентам-художникам требуется как минимум год, чтобы создать работы, которые они используют в своем портфолио , поэтому начните думать о своем портфолио и готовить работы задолго до установленных сроков.

Если вы знаете, в какие учебные заведения вы хотите поступить, тщательно и заранее изучите их требования к портфолио . Если вы не будете должным образом следовать инструкциям каждой школы, вы рискуете быть автоматически отклоненным, и, по крайней мере, это не поможет вашему заявлению. Это самый важный совет в этой статье! Изучая требования к портфолио каждой школы, обратите особое внимание на следующую информацию:

• Сроки подачи заявок и портфолио

• Как вам нужно представить свое портфолио (онлайн, обычной почтой или лично)

• Если есть дни открытых дверей или дни портфолио, когда вы можете представить свое портфолио лично

• Количество штук, которые необходимо предоставить

• Любой размер изделий

• Если есть какие-либо особые требования, которые вы должны предоставить (например, Школа дизайна Род-Айленда требует, чтобы все заявители представили чертеж велосипеда)

Также стоит посмотреть примеры ранее представленных художественных портфолио. Особенно, когда вы только начинаете создавать портфолио, просмотр портфолио, созданного другими студентами, может быть очень полезным для создания вашего собственного портфолио . Если вы в настоящее время учитесь в художественном классе, в школе или за ее пределами, в вашем классе, вероятно, есть фотографии портфолио, которые прислали предыдущие ученики, и вы также можете спросить своих одноклассников об их портфолио.

Вы также можете искать в Интернете. Найдите «пример художественного портфолио» или «[школа, которая вас интересует] пример художественного портфолио». Это приведет к множеству примеров, часто включая портфолио студентов, которые были приняты в определенные школы , такие как художественная программа Йельского университета или Школа Чикагского института искусств. Не забывайте использовать эти примеры только в качестве руководства; важно, чтобы ваше портфолио отражало ваши собственные таланты и интересы.

 

 

Выбор произведений

Вам потребуется около десятка работ для вашего портфолио. Количество зависит от школы, но в большинстве случаев требуется 10-20 примеров вашей работы. Это могут быть предметы, которые вы создали для класса или вне школы. Вы должны стремиться создать больше произведений, чем вам нужно , чтобы, когда придет время создавать портфолио, вы могли выбрать для него самые сильные произведения.

Работы, которые вы включаете в свое портфолио, также должны быть созданы относительно недавно. Большинство школ требуют, чтобы ваши работы были недавно завершены , а некоторые требуют, чтобы работы были выполнены в течение последнего года или нескольких последних лет. Надеюсь, ваша последняя работа в любом случае будет для вас лучшей, поскольку вы все больше учитесь и совершенствуетесь.

Самые сильные художественные портфолио будут иметь следующие качества:

 

Продемонстрируйте широту своих навыков

В разных школах действуют разные правила в отношении количества художественных форм, которые вы должны предоставить . Некоторые хотят, чтобы вы сосредоточились на той форме искусства, которую вы планируете изучать в колледже, в то время как другие хотят, чтобы ваши работы были представлены в различных формах искусства (например, включая некоторые рисунки и картины, даже если вы подаете заявку на программу графического дизайна). Если вы отправляете несколько видов искусства, если не указано иное, наиболее распространенными видами искусства в вашем портфолио должны быть те, которые вы планируете изучать в колледже.

Однако, даже если вы представляете работу только из одного вида искусства, вы можете продемонстрировать в ней большое разнообразие, как по технике, так и по тематике . Примером разнообразия по тематике является то, что если вы отправляете 15 фотографий для своего портфолио, эти части могут включать фотографии людей, пейзажей, натюрмортов, интерьеров и т. д. Вы можете убедиться, что ваше портфолио демонстрирует разнообразие техники, используя несколько сред в одном виде искусства. Например, если вы отправляете только рисунки, вы можете включить как цветные, так и черно-белые работы, а также рисунки, выполненные различными инструментами, такими как графит, пастель и уголь.

Как упоминалось ранее, портфолио, содержащее множество разнообразных , показывает, что вы обладаете несколькими наборами навыков и с большей вероятностью преуспеете в разных классах, которые вы будете посещать в художественной школе.

 

Включить фрагменты, созданные путем непосредственного наблюдения

Многие художественные программы требуют или настоятельно рекомендуют включать фрагменты, созданные в результате непосредственного наблюдения. Эти предметы созданы путем наблюдения за реальными вещами вокруг вас. Работа с прямым наблюдением может включать в себя портреты, автопортреты, пейзажи, натюрморты, комнаты в вашем доме, вообще все, что вы можете увидеть. Прямое наблюдение не включает работу, которую вы создали, рассматривая фотографию или копию работы другого художника. Прямое наблюдение более сложное и требует большего мастерства , поэтому художественные школы более заинтересованы в нем. Они также хотят видеть, как вы изображаете окружающий мир.

Многие студенты не включают в свое портфолио материалы прямого наблюдения, так что это действительно может помочь вам выделиться . Клара Лье, профессор RISD, говорит, что включение фрагментов из прямого наблюдения «[будет] выделять вашу работу из толпы и поставит вас на световые годы впереди других студентов».

Если в требованиях к представлению не указано иное, вам следует попытаться включить в свое портфолио хотя бы несколько примеров прямого наблюдения . Большинство этих произведений выполнено в виде рисунков, но можно использовать и другие формы искусства. Постарайтесь сделать эти произведения максимально реалистичными.

 

Продемонстрируйте свою оригинальность

Искусство, которое вы создаете, не должно быть просто копией работы другого художника. Он должен отражать ваши интересы и таланты. Вы хотите, чтобы ваше портфолио показывало, что делает вас особенным, и убеждало школы в том, что они должны принять именно вас, а не других абитуриентов. Создание оригинальных работ — отличный способ выделиться из множества портфолио, которое получают художественные школы.

Есть несколько способов показать свою индивидуальность и уникальность в своем портфолио. Один из способов — показать в своей работе тему или технику, которыми вы увлечены. Надеюсь, вы уже создали достаточно работ, чтобы знать, предпочитаете ли вы создавать абстрактные скульптуры, коллажи с изображением пейзажей, портретную фотографию или что-то совершенно другое. Не каждая работа, которую вы отправляете, должна следовать этой теме, но особый стиль поможет вашему портфолио запомниться .

Вы также должны стараться мыслить нестандартно при создании своего портфолио. Как творческий тип, вы, вероятно, привыкли к этому, но не забывайте постоянно расширять свои границы, когда создаете свое портфолио. Взять обычный предмет и изобразить его уникальным образом — отличный способ показать свою оригинальность. Ниже приведены несколько примеров творческой интерпретации рисунка велосипеда, которые должны предоставить все учащиеся, поступающие в Школу дизайна Род-Айленда.

 

Source: Anna Maria

 

Source: abussard

 

Source: james303

 

Final Steps

Before you submit your portfolio , вы хотите быть уверены, что все ваши работы закончены. Каждая деталь должна выглядеть аккуратно, без пятен, разрывов или складок. Изображение также должно доходить до края холста или бумаги, на котором оно находится. Как правило, вы не хотите включать много белого фона, если вы не отправляете грубый набросок. Также не забудьте указать свое имя, школу, дату завершения и название произведения на обороте , а также любую другую информацию, которую запросит школа, например, краткое описание каждого произведения.

Когда все части будут готовы, подготовьте их к презентации. Большинство художественных школ требуют, чтобы вы отправляли изображения или видео своих работ онлайн , но некоторые школы требуют, чтобы абитуриенты присылали слайды с изображениями произведений по почте или представляли свои работы лично.

 

Если вы отправляете свое портфолио через Интернет:

Если вы отправляете свое портфолио через Интернет, это, скорее всего, будет включать в себя фото- или видеосъемку вашей работы, если только вы не отправляете работу, созданную на компьютере, например элементы графического дизайна, или отправляете pdf-файлы письменное произведение, подобное поэзии. Тратить время на качественные фото и видео своей работы почти так же важно, как и на создание качественного искусства. Эти фотографии или видео часто будут единственными изображениями вашей работы, которые есть у приемной комиссии, и если они некачественные, они могут считать, что сама работа тоже некачественная . Если произведение представляет собой стационарное произведение искусства, обычно достаточно фотографии, а не видео.

 

Следуйте этим рекомендациям, чтобы делать качественные фотографии своей работы:

• Используйте высококачественную камеру и естественное освещение, чтобы ваши фотографии были максимально похожи на оригиналы. Для этого не обязательно нанимать профессионального фотографа, но и делать фотографии с телефона тоже не стоит. Если у вас нет качественной камеры, спросите своего учителя рисования, нет ли у него такой, которую вы можете одолжить.

• Убедитесь, что освещение равномерное (на заднем плане не должно быть теней).

• Изображение должно быть соответствующим образом обрезано, чтобы на нем был виден весь фрагмент, но без большого лишнего пространства на фоне. Некоторые школы требуют, чтобы вы показывали края каждой детали на фотографиях, так что еще раз внимательно прочитайте требования.

• Фон должен быть нейтрального цвета, например черный, белый или серый.

• Изображение должно быть в фокусе, а детали работы должны быть видны. (Некоторые школы разрешают включать несколько дополнительных снимков деталей, если есть деталь, которую вы особенно хотите выделить.)

• Не должно быть видно бликов (при необходимости снять работы с рам).

• Цвета на картинке должны быть такими же, как на оригинале.

 

При личном представлении портфолио:

• Убедитесь, что изделие можно транспортировать без повреждений.

• Перед транспортировкой убедитесь, что картины полностью высохли.

• Удалите все рамки, чтобы изображение было удобнее просматривать.

• При необходимости используйте прозрачные крышки для защиты произведений искусства.

 

При отправке иллюстраций или слайдов по почте

• Отправка оригинальных работ по почте является менее распространенным вариантом и обычно используется только в том случае, если школа требует, чтобы вы создали произведение специально для них (например, требование RISD по рисованию велосипеда).

• Если школа потребует этого, следуйте приведенным выше рекомендациям по обеспечению того, чтобы предметы можно было транспортировать без повреждений, и убедитесь, что вы понимаете, будут ли предметы возвращены вам и каким образом.

• Если вы отправляете слайды по почте, всегда оставляйте себе мастер-набор, который вы можете скопировать позже, если вам нужно, и следуйте приведенным выше рекомендациям по отправке работы в Интернете, чтобы получить советы о том, как сделать лучшие фотографии своей работы.

 

Обращение к другим за отзывами — отличный способ улучшить свое портфолио

 

Запрос отзывов

Ваше портфолио может значительно улучшиться, если вы спросите мнение других о вашей работе и материалах, которые вы выбрали для своего портфолио. Вам следует запрашивать отзывы на протяжении всего процесса создания портфолио. Ниже перечислены два лучших источника обратной связи.

 

Ваш учитель рисования

Одним из первых, у кого вы должны узнать мнение о произведениях, которые вы должны включить в свое портфолио, является ваш учитель рисования. У них часто есть большой опыт составления портфолио, , и они могут помочь вам выбрать работы, которые произведут наибольшее впечатление на приемную комиссию. Вопросы, которые вы задаете, могут варьироваться от того, чтобы они просмотрели работы, которые вы выбрали для своего портфолио, до того, чтобы они предложили тип работы, которую вы должны создать, чтобы закончить свое портфолио.

 

Национальные дни портфолио

Национальные дни портфолио — это мероприятия, проводимые по всей стране, на которых студенты-художники могут узнать о различных художественных программах, а также представить свои работы, чтобы получить отзывы о них от представителей ведущих художественных школ и колледжей. В дни национального портфолио решения о зачислении не принимаются; вместо этого они позволяют школам просматривать ваше портфолио в работе и давать советы. Это отличная возможность получить отзывы от школ, в которые вы собираетесь подавать документы, и задать им конкретные вопросы о требованиях к их портфолио.

Хорошей идеей будет прийти сначала в качестве юниора и получить ранние отзывы о своей работе, а затем снова посетить его в качестве старшего , когда вы добьетесь большего прогресса в своем портфолио. Вам обязательно следует заглянуть в столы школ, в которые вы хотите подать заявление, но подумайте и о том, чтобы заглянуть и в столы других школ, так как отзывы о любой школе дают вам ценные отзывы.

 

Что нужно помнить

• Внимательно ознакомьтесь с требованиями к поступающим в каждую школу, в которую вы планируете поступать.

• В идеале дайте себе хотя бы год на разработку произведений для своего портфолио.

• Убедитесь, что ваши работы оригинальны и хорошо отражают ваши навыки и индивидуальность.

• Попробуйте посетить Национальный день портфолио, чтобы получить ценные отзывы о своей работе.

• Потратьте время на создание высококачественных фото или видео вашей работы, если вы отправляете свое портфолио онлайн.

 

Что дальше?

Как ваши навыки рисования контурных линий? Изучите основы рисования без затенения с помощью этого руководства.

Теперь, когда вы знаете, как создать портфолио, вы задаетесь вопросом, на какие художественные программы вам стоит подать заявку? Ознакомьтесь с нашим путеводителем по лучшим художественным школам США!

Полный обзор процесса поиска колледжа , прочитайте наше подробное руководство о том, как выбрать колледж.

Беспокоитесь об оплате колледжа? Прочитайте наше пошаговое руководство по получению студенческого кредита.

 

Хотите улучшить свой балл SAT на 160 баллов или свой балл ACT на 4 балла? Для каждого теста мы составили руководство по 5 основным стратегиям, которые вы должны использовать, чтобы попытаться улучшить свой результат. Загрузите его бесплатно прямо сейчас:

 

Есть друзья, которым тоже нужна помощь в подготовке к тесту? Поделись этой статьей!

Кристин Сарикас

Об авторе

Кристин окончила Мичиганский государственный университет со степенью в области экологической биологии и географии и получила степень магистра в Университете Дьюка. В старшей школе она набрала 99-й процентиль по SAT и была названа финалистом национальных заслуг. Она преподавала английский язык и биологию в нескольких странах.

внеклассных занятий, которые отлично смотрятся в приложениях колледжа

Вы попадете в лучший колледж, если будете получать хорошие оценки и высокие результаты тестов, верно? Неправильный. К сожалению, многие старшеклассники считают, что оценки и результаты тестов — единственные важные части заявления в колледж. Все свое время они посвящают учебе и очень мало времени уделяют внеклассным занятиям. Хотя оценки и результаты тестов имеют значение, заявление в колледж содержит много важных разделов, в том числе список внеклассных мероприятий, предназначенных для того, чтобы дать приемным комиссиям целостное представление о вас.

---

Когда сотрудники приемной комиссии колледжа рассматривают заявления, они хотят видеть студентов с разносторонним образованием. Они смотрят на оценки, результаты тестов, внеклассные занятия, сочинения и рекомендательные письма! Пренебрежение любым из этих пунктов ослабляет заявку и снижает шансы на поступление в лучший университет.

Что такое внеклассная деятельность?

Внеклассная деятельность – это все, что выходит за рамки обычной учебной программы. Обычно это не имеет академического кредита, но может быть связано со школой. Например, внеклассными занятиями считаются легкая атлетика и студенческие кружки. Хобби, интересы и волонтерская работа вне школы также считаются внеклассной деятельностью.

Почему так важны внеклассные мероприятия?

В то время как оценки и сложность курсовой работы имеют наибольшее значение, внеклассные занятия в колледже значат больше, чем вы думаете. В мире растет число заявлений и увеличивается количество студентов, сообщающих о звездных результатах тестов и высших оценках, сотрудники приемной комиссии все больше полагаются на внеклассные занятия, чтобы определить, будет ли студент принят .

Кроме того, если вы участвуете (или руководите) внеклассной деятельностью, вы, как правило, обладаете теми качествами характера и профессиональными навыками, которые сотрудники приемной комиссии ищут в потенциальных студентах, в том числе:

• Вождение 
• Лидерство
• Страсть
• Приверженность
• Тайм-менеджмент

Вы не можете освоить эти навыки в академической среде. Вы изучаете их через опыт и участие во внеклассных мероприятиях старшей школы.

• 8 основных преимуществ внеклассных занятий для старшеклассников

Как колледжи оценивают внеклассные занятия?

В большинстве колледжей любая деятельность вне учебных занятий считается внеклассной. Неважно, одобряет ли эта деятельность старшая школа или это деятельность, которую вы выполняете через другую организацию или даже самостоятельно.

Тип внеклассных занятий не так важен, как то, почему вы их посещаете. Колледжи хотят, чтобы вы использовали внеклассные занятия, чтобы реализовать свою страсть, получить что-то значимое, расширить свои знания в академических интересах или продемонстрировать свои лидерские способности. Приемная комиссия хочет знать, что вы узнали, как вы выросли и как вы могли бы расширить и углубить их студенческий состав .

В скольких внеклассных мероприятиях средней школы я должен участвовать?

Не поддавайтесь искушению записаться во все клубы, участвовать во всех видах спорта, присматривать за детьми, устроиться на неполный рабочий день и стать волонтером. Качество ваших внеклассных занятий имеет гораздо большее значение, чем их количество в вашем списке. Колледжи не ищут длинный список внеклассных занятий. Их больше интересует, как эти занятия сформировали вас как личность. Приверженность, которую вы проявляете во внеклассных занятиях в старшей школе в течение более длительного периода времени, значит больше, чем членство во многих клубах в течение короткого периода времени.

Участие в десятках внеклассных занятий не обязательно. Хотя идеального количества внеклассных занятий не существует, общее приложение дает вам только десять вкладок на странице списка занятий. Если вы приближаетесь к концу средней школы, существует высокая вероятность того, что вы участвовали в по крайней мере в 10 внеклассных занятиях за четыре года обучения в старшей школе, поэтому вам следует сузить свой список до тех, которые значат для вас больше всего. и ваши будущие цели.

Если вы учитесь в старших классах и пытаетесь выяснить, к каким внеклассным занятиям присоединиться, вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе, прежде чем добавлять в свое расписание еще одно внеклассное занятие.

• Связано ли это с моими будущими карьерными целями?
• Будет ли это развивать мой характер?
• Помогает ли это кому-то или чему-то большему, чем я?
• Мне это нравится?
• Это меня чему-нибудь научит?

Список и примеры внеклассной деятельности успешно поступивших в Лигу плюща и лучших университетов

Ниже приведен примерный список внеклассной деятельности (разделенный на категории), которую сделали студенты Crimson, которые помогли им поступить в Лигу плюща и другие лучшие университеты .

Стажировки

• Стажер, член Конгресса: Стажировалась в Вашингтоне, округ Колумбия, в команде из трех человек; написал более 25 писем, касающихся проблем учредителей; посетил более 20 слушаний и брифингов.
• Стажер, Двусторонняя коалиция коридора безопасности: Распространение информации о торговле людьми; провел более 5 двуязычных семинаров в консульстве Мексики по распознаванию признаков торговли принудительным трудом.
• Стажер и офис-менеджер, Аммар Кампа-Наджар Кампания: Руководил повседневными задачами, такими как подготовка добровольцев для кампании в Конгрессе; подготовленные рекламные материалы на английском и испанском языках.

Ищете возможность стажировки? Загляните в Crimson Careers!

Академический

• Основатель и руководитель Общества решения задач Fun Maths: Набрано 40+; раздельные наборы еженедельных сессий решения задач из «Сборника Супермозга»; приглашенные приглашенные спикеры; общая страсть к математике.
• Участник различных математических соревнований: Квалифицирован для участия в Британской олимпиаде по математике в 12-м классе; прошел квалификацию на олимпиаду по математике среднего уровня в 11 классе; Вызов по математике High Gold Intermediate в 11-м классе.
• Капитан команды B, National Ocean Sciences Bowl: Организовал тренировки раз в две недели и подготовил команду из пяти человек к соревнованиям; расширенные знания по темам науки об окружающей среде, таким как политика и география штата Мэн.

Общественная работа

• Вице-президент организационного комитета Kalliope: Инициирован первый школьный благотворительный показ зеленой моды; связалась с дизайнерами, моделями и исполнителями, привлекла более 600 зрителей; собрал 1K+ для стипендиального фонда.
• Президент и основатель (волонтер): Основал молодежную благотворительную организацию, которая пророчит литературные возможности сельским районам, районам проживания мигрантов и развивающимся странам, которые не могут позволить себе тексты на английском языке.
• Скрипач (волонтер): Скрипач в командировке, чтобы собрать деньги для NSQ Kids in Need и Программы музыкального образования Австралийского камерного оркестра для детей из неблагополучных семей.

Внеклассные занятия по всему миру

Социальная справедливость

• Руководитель сообщества, Oaktree (крупнейшая молодежная организация): Работал в тесном сотрудничестве с генеральным директором над разработкой альтернативных учебных программ для использования в развивающихся странах; поднял 5 тысяч австралийских долларов.
• Секретарь и пресс-секретарь, Network Action Network: Выступал за принятие правительством штата Новый Южный Уэльс закона о выделении 100 миллионов австралийских долларов на доступ к паллиативной помощи для низших социально-экономических классов.
• Сопрезидент Тиккун Олам (еврейская культурная группа): Организована экскурсия в музей Холокоста для 100+; запланированная ассамблея осведомленности о Холокосте с участием более 400 человек; запланированы культурные мероприятия, пропагандирующие еврейское наследие.

Легкая атлетика/Спорт

• Кросс-кантри, Кросс-кантри Капитан: Лидер команды по кроссу/заняв второе место в соревновании; квалификация в представительную команду независимой школы.
• Баскетбол, мощный форвард в первом/втором составе: Игра в первых и вторых ролях на протяжении всего баскетбольного сезона в высококонкурентных соревнованиях GPS/CAS.
• Лакросс, защитник, MDCHS Crusaders Varsity Lacrosse: Посещал ежедневные тренировки; стартовал в играх два раза в неделю; выбран капитаном в трех играх сезона.

Театральные/драматические программы ECL

• Connections, Королевский национальный театр Лондона: Включен в международную сеть драматургов и актеров; посещал семинары; выступал на театральных фестивалях (в том числе на фестивале Brazil Connections Festival).
• Капитан театра, драматург и публицист: Фестиваль школьного исполнительского искусства; написал, поставил, организовал репетиции, свет/звук для школьного спектакля.
• Группа музыкального театра, Участник: Обучение вокалу, закулисье, обучение джазу/чечетке/современным танцам и игра с бывшими бродвейскими актерами. Реставрация мюзиклов в театрах Off-Broadway.

Еще больше списков внеклассных мероприятий, благодаря которым учащиеся Crimson смогли поступить в такие школы, как Стэнфорд, Йельский университет, Принстон, Чикагский университет и другие, а также наши пять лучших советов по ведению переговоров в разделе «Занятия» в приложении Common, ознакомьтесь с нашими популярными списками 15 успешных мероприятий электронная книга.

Как Crimson Pathfinder может помочь вам во внеклассных мероприятиях

Crimson недавно запустила Pathfinder — комплексный инструмент в приложении, который поможет вам количественно оценить ваши достижения, включая внеклассные занятия, и поможет вам подготовиться к поступлению в колледж.

Содержащийся в приложении Crimson, Pathfinder представляет собой основной список всего, что вы можете делать во время учебы, чтобы увеличить свои шансы на поступление в лучшие университеты. Pathfinder включает в себя более 280 целей, каждая из которых имеет присвоенное значение в зависимости от того, насколько сотрудники приемной комиссии оценят это достижение.

Pathfinder гарантирует, что вы будете на правильном пути с настоящего момента до подачи заявления в колледж. Он точно прогнозирует ваши результаты приема (на основе ваших достижений) с невероятной точностью. В сочетании с рекомендациями вашего персонального стратега вы станете мастером своего поступления в университет!

Знакомство с Crimson Pathfinder

Заключительные мысли

Внеклассные наставники Crimson — выпускники лучших университетов, в которые стремятся поступить наши студенты. Наши наставники очень стараются помочь учащимся создать впечатляющий внеклассный профиль. Эти профили необходимы для подачи заявления и показывают сотрудникам приемной комиссии, что наши студенты являются увлеченными и активными членами своих сообществ, которые в конечном итоге внесут большой вклад в жизнь кампуса.

Готовы заняться своим списком дел? Узнайте больше о нашей программе приема в США или свяжитесь с Crimson, чтобы начать!

Что отличает Crimson

Ключевые ресурсы и дополнительная литература

• Присоединяйтесь к нашим бесплатным вебинарам по поступлению в университеты США
• Бесплатные электронные книги и руководства, которые помогут при поступлении в колледж
• Дополнительные возможности
• Внеклассные мероприятия со всего мира видео серия
• Как составить внеклассный профиль для 9-го класса Университета США0186
• 15 Успешные занятия учащихся, поступивших в Лигу плюща
• Улучшите свой общий список действий в приложении
• 8 Преимущества внеклассных мероприятий

Что такое внеклассные занятия? (Список и примеры включены)

Любой учитель, вероятно, уже хорошо знает о важности внеклассных занятий для старшеклассников.

Для любого студента, который хочет поступить в хороший колледж, найти работу своей мечты или просто добиться успеха в жизни, внеклассные занятия кажутся решением. Но что такое внеклассные занятия (список и примеры включены) и что делает их жизненно важными для старшей школы?

Мы подробно рассмотрели, что на самом деле означают эти дополнительные школьные занятия, почему они являются важной частью старшей школы и почему обязанности, обучение и страсть не должны прекращаться после того, как ваши старшеклассники покидают ваш класс.

В США свободное время для старших классов — это просто дополнительная возможность опередить своих сверстников — чем престижнее, интереснее и увлекательнее внеклассные занятия, тем лучше. Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, какая внеклассная деятельность наиболее важна, примеры внеклассной деятельности и даже полный список, с которого можно начать.

9th 100 Sight Words Fry: Рабочие листы Fry’s Ninth 100 Sight Words, [НАБОР 1]

7,99 $

Квантовая механика, Читальный отрывок

1,50 долл. США

Коврики с блоками с алфавитным узором Верхний чехол

$6.00

Научитесь читать письма, набор 3

5,00 $

Безопасность в школьной лаборатории

$3,00

Тыквенный письменный центр с дифференцированной деятельностью

$3,00

Лаборатория манипулирования ДНК/РНК для 3D-печати

6,50 $

Полимеразная цепная реакция, проход для чтения

1,50 долл. США

Система уравнений Деятельность Мини Тайна

$3,75

Что такое внеклассная деятельность?

Все дело в названии.

Внеклассные действия относятся к действиям, совершенным вне учебной программы, которые полезны для образования ребенка. Проще говоря, внеклассная деятельность — это деятельность, которой вы занимаетесь вне занятий. Младших школьников часто называют клубами, практиками или просто организованными хобби. Но как только учащиеся достигают старшего школьного возраста, эти занятия приобретают особую цель. Для целеустремленных или амбициозных подростков эти дополнительные внешкольные занятия становятся неотъемлемым условием поступления в школы, в которые они хотят.

Что делает что-то особенно внеклассным?

Жестких правил не существует. Художественные начинания, спорт, волонтерство и даже оплачиваемая работа и стажировки могут считаться внеклассными занятиями. Идея состоит в том, что они добавляют ценность и необходимые знания в репертуар этого ученика, которого могут не иметь другие ученики. Некоторые внеклассные занятия могут быть напрямую связаны со средней школой, проводиться или организовываться ею. В других случаях эти действия могут быть совершенно отдельными.

Хотя определение внеклассной деятельности может показаться расплывчатым, это потому, что так оно и есть. Часто актуальность и ценность внеклассных занятий полностью зависят от того, чем учащийся хотел бы заниматься в дальнейшей жизни. Однако это не означает, что они не могут быть интересным способом провести время и развить важные и необходимые навыки, которые можно будет использовать во взрослой жизни.

Примеры «типов внеклассной деятельности, которые могут рассмотреть старшеклассники, включают:

• Спортивные мероприятия, такие как участие в школьном футболе, теннисе, хоккее или любой другой команде, или даже поддержка команды духом и черлидинг
• Служебные функции на уровне сообщества, такие как волонтерская работа, которая выполняется либо на местном уровне, либо в более глобальном масштабе – будь то через организованную группу или иным образом
• Официальная занятость в виде стажировки или оплачиваемой работы
• Личные увлечения, такие как походы, киноклуб, косплей, ведение блога, художественные предметы или что-то еще, что не подпадает под академические внеклассные занятия
• Академические мероприятия, такие как шахматы, математические или научные кружки, журналистика или должности руководителей классов

Не существует единственно правильного способа заниматься внеклассными занятиями, особенно для учащихся, проявляющих особый интерес к определенной предметной области и желающих заниматься ею. Вообще говоря, любая деятельность лучше, чем ничего, и выглядит гораздо лучше в заявлениях о поступлении в колледж и в заявлениях о приеме на работу, чем пустое место. Но что является наиболее ценным внеклассным занятием для ваших студентов, это зависит от нескольких различных факторов.

Чем полезны внеклассные занятия?

Внеклассные занятия могут быть исключительно полезными для старшеклассников, поскольку они дают возможность выделиться и улучшить свои перспективы среди других. Независимо от того, является ли целью дальнейшее образование или карьера, внеклассные занятия предлагают способ доказать, что соискатель увлечен и интересуется определенными областями. Будь то их фактический вид внеклассных занятий — например, спорт — или их социальные навыки, полученные на работе, эти дополнительные качества могут служить идеальным способом продемонстрировать ответственность, рост и приверженность обучению.

Есть две основные области, где внеклассные занятия невероятно полезны:

Заявления в колледжи

Члены приемной комиссии колледжей будут активно рассматривать внеклассные занятия при рассмотрении заявлений от студентов. Когда эти мероприятия демонстрируют таланты, лидерство, участие сообщества и влияние, они особенно впечатляют. Дополнительные занятия, которые имеют непосредственное отношение к выбранной области обучения, например, киноклуб для студента, который хотел бы поступить в колледж, чтобы изучать средства массовой информации, также могут быть разницей между поступлением в колледж или отказом.

В некоторых случаях, особенно при внеклассных занятиях спортом, могут быть доступны стипендии.

Заявления о приеме на работу

Среднестатистический старшеклассник не имеет богатого реального опыта работы. Но для тех, кто предпочитает карьеру, а не колледж, внеклассные занятия — жизненно важный способ показать ответственность и надежность. В то время как внеклассные занятия, основанные на трудоустройстве, наиболее важны, демонстрация того, как вы были ответственны, демонстрировали лидерские качества и доказали, что вы трудолюбивы, — все это имеет решающее значение. Как и в случае с поступлением в колледж, наличие внеклассных занятий может означать разницу между предложением о работе или отказом от кого-то с большим опытом.

В обеих этих областях внеклассные занятия не принимаются за чистую монету. Любая деятельность, которую вы включаете в приложения, должна быть чем-то, что оказало влияние, доказывает наличие важных социальных навыков и выходит за рамки. Посещение кино раз в неделю для «киноклуба», например, не будет впечатляющим. Но создание своего «киноклуба» для написания рецензий и анализа киноконтента для использования в школьной газете или блоге выводит его на новый уровень. Учащиеся старших классов должны доказать области, в которых они являются исключительными, помимо их среднего балла. Внеклассные занятия могут обеспечить это преимущество.

Какие дополнительные занятия самые ценные?

Хотя любые внеклассные занятия являются отличным дополнением к заявлению старшеклассника, некоторые формы ценятся больше, чем другие. Большая часть ценности связана с тем, что студенты хотели бы продолжать делать в университете. Спортивные науки, например, могут сделать внеклассные занятия, связанные со спортом, наиболее ценными. В то время как математические или научные специальности могут оказаться наиболее ценными академическими внеклассными занятиями, в целом внеклассные занятия, которые являются более содержательными, вовлеченными или сложными, лучше всего будут смотреться при поступлении в колледж. А также те, для участия в которых требуются особые навыки или талант.

Для студентов, которые не уверены, чем они хотят заниматься в колледже, выбор внеклассных занятий с переносимыми навыками может быть отличным вариантом. Все виды деятельности, демонстрирующие стремление к совершенству, ответственность и даже способность хорошо работать в сотрудничестве, могут быть применимы.

Примеры могут включать:

• Групповая волонтерская работа, например, строительство домов за границей или создание местного общественного сада
• Студенческий совет и аналогичные обязанности и демократические роли
• Работа под руководством сообщества, например, поддержка детей или пожилых людей

Все эти внеклассные занятия демонстрируют стремление улучшить культуру в колледже, что может быть столь же важно для сотрудников приемной комиссии, как и соответствующие квалификации, основанные на навыках. Если учащиеся могут доказать, что они будут исключительным активом для определенного колледжа, они будут в гораздо лучшем положении, чтобы получить зачисление в колледж по своему выбору. Особенно по сравнению со студентами, которые не посещают внеклассные занятия.

Какие навыки студенты получают во внеурочное время?

Мы знаем, что внеклассные занятия полезны при поступлении в колледжи и даже при приеме на работу, но как насчет социальных навыков, которые они дают? Помимо соответствующих и актуальных внеклассных занятий, развитие этих мягких навыков имеет важное значение для будущего успеха учащихся. Это не только доказывает их зрелость, но и служит образцом поведения в колледже и позже в карьере. Развивая эти навыки на раннем этапе, они будут в гораздо лучшем положении, чтобы преуспеть в «реальном мире»9.0003

Вот лишь некоторые из навыков, которые учащиеся могут получить во время внеклассных занятий:

Лидерство

Каждый раз, когда учащийся отвечает за руководство или поддержку других в проекте или деятельности, он демонстрирует лидерские качества. Многие из наиболее престижных колледжей будут искать лидерские качества у студентов, чтобы стать будущими лидерами в науке, политике или академических кругах. Лидерские качества помогают учащимся выделиться из толпы, показывая, что они способны взять на себя ответственность как за свою роль, так и за роли других.

Сотрудничество

Сотрудничество — еще один важный навык, который помогает учащимся на протяжении всего обучения и карьеры. Способность общаться и работать вместе с другими жизненно необходима во многих средах, от научных лабораторий до офисов руководителей, классных комнат и спортивных площадок. Демонстрация способности к сотрудничеству — это то, на что будут обращать внимание при поступлении в колледж, и это может склонить чашу весов в пользу студентов, которые в противном случае едва ли смогли бы справиться.

Самомотивация

По сравнению со средней школой, как в колледже, так и во многих сферах карьеры для достижения успеха требуется высокий уровень самомотивации. Внеклассные занятия, которые доказывают, что учащийся может работать самостоятельно и успешно, не навязываясь, в качестве отличного дополнения к любому заявлению. Способность добиваться результатов без специального руководства, помощи других и т. д. может служить ценным свидетельством того, что соблюдение сроков, участие в работе в классе и дальнейшее изучение будут второй натурой.

Ответственность

Помимо всего прочего, постоянное участие во внеклассных мероприятиях доказывает, что учащиеся могут быть ответственными, контролирующими и заслуживающими доверия. Будь то работа с другими учащимися или деятельность, требующая срочных действий, ответственность может проявляться по-разному. У старшеклассников с дополнительными занятиями, которые требуют определенных обязанностей, высокого уровня надежности и постоянной работы, гораздо более привлекательные перспективы, чем у тех, у кого их нет.

Проведение внеклассных мероприятий в вашей школе

Для старших классов, в которых не хватает внеклассных мероприятий, первым шагом к улучшению шансов вашего ученика является проведение ценных мероприятий, которые могут поддержать их планы. Несмотря на то, что не все внеклассные занятия должны проводиться и спонсироваться школой — с доступными возможностями сообщества и трудоустройства — все же неплохо предоставить хотя бы несколько клубов или вариантов на выбор. Выбор занятий, которые демонстрируют талант, выражают положительные черты и дают опыт, — отличное место для начала.

Если вы начали с нуля с пустым списком внеклассных мероприятий в вашей школе, лучший способ начать — создать сбалансированный набор вариантов для учащихся. Если вы хотите пройти лишнюю милю, вы также можете предоставить ресурсы для внеклассных занятий и возможностей в более широком сообществе. Тем не менее, это показывает инициативу студентов, если им приходится работать, чтобы найти то, чем они увлечены.

Вообще говоря, предоставление внеклассных занятий для каждого вида деятельности может обеспечить хорошее разнообразие и предоставить широкие возможности для учащихся всех типов:

• Спортинг
• Сообщество
• Занятость
• Хобби
• Академический

Если вы сможете заполнить список ресурсов несколькими возможностями для каждой категории, тогда ваши студенты будут в лучшем положении для доступа к этим дополнительным навыкам и будут выглядеть лучше при поступлении. Хотя вам не обязательно создавать эти клубы и мероприятия самостоятельно, вы можете облегчить создание групп, обратившись к учащимся, которые, по вашему мнению, принесут пользу. Это не только гарантирует их участие во внеклассных занятиях, но и дает дополнительный импульс лидерства для основания и управления совершенно новым клубом или группой.

Чтобы внеклассные занятия работали, учащиеся должны быть вовлечены, полны энтузиазма и привержены тому, чтобы эти занятия работали на них. Таким образом, реализация внеклассной деятельности означает, в первую очередь, работу непосредственно со студентами, а затем использование подхода невмешательства.

Некоторым клубам может потребоваться присмотр учителей, обучение и аналогичные дополнительные ресурсы. Но для большинства внеклассных занятий лучше всего оставить это на усмотрение учеников, чтобы убедиться, что они преуспеют.

Финансирование внеклассных занятий в вашей школе

Одним из факторов, который может повредить внеклассным школьным мероприятиям, является бюджет. Если вы можете выделить небольшие текущие расходы на клубы и группы, это может быть идеальным способом обеспечить финансовую ответственность студентов, занимающих руководящие должности. В качестве альтернативы, сбор средств или предложение оборудования, расходных материалов и многого другого также могут быть ценными способами, с помощью которых учащиеся могут улучшить свои социальные навыки, одновременно внося свой вклад в текущую внеклассную работу.

Поощряйте участие старшеклассников в финансировании и расходах на их внеклассные мероприятия. Предоставив им полную свободу действий с мониторингом, если это необходимо, можно развить навыки, которые ранее не использовались. Такие действия, как сбор средств, подача петиций об изменении финансирования и даже составление бюджета клуба или мероприятия, могут дать бесценные навыки, которые в противном случае не были бы получены. Если вы можете выделить небольшую сумму авансового бюджета для новых клубов, поручив студентам распоряжаться распределением этих средств, вы сможете начать с правильного пути.

Поощрение учащихся к участию во внеклассных мероприятиях

В вашей средней школе могут быть десятки внеклассных занятий, которые идеально подходят для ваших учеников, или, может быть, есть множество возможностей, чтобы предложить учащимся новые возможности. Но без мотивации и личного участия многие студенты не захотят записываться на внеклассные занятия, которые могут оказаться невероятно полезными для их будущего. Помощь учащимся и разъяснение преимуществ внеклассных занятий — отличное начало, но более глубокое участие также может быть невероятно полезным.

Эти шесть шагов, описанные Мэри Энн Барж из PrepScholar, показывают, как вы можете помочь учащимся участвовать во внеклассных занятиях, поощряя их непосредственный вклад. Если вы потратите время на проведение занятия или краткого плана урока, охватывающего эти этапы, это может дать учащимся стимул, необходимый для выполнения этих шагов. Потратив немного времени и усилий, ваши ученики вскоре гораздо больше заинтересуются важными, ценными и требующими навыков занятиями:

1.

Подумайте, чем бы вы хотели заниматься

Мозговой штурм идей и размышление о том, в чем вы хотели бы участвовать, — это первый этап, в который должны вложиться ваши ученики. Хотя у вас, вероятно, будут несколько аутсайдеров, которые скажут, что им ничего не интересно, поощряйте участие, попросив их просто написать несколько своих личных интересов, которые можно перевести во внешкольные занятия.

Увлеченность является ключом к успешной внеклассной деятельности, поэтому попросите своих учеников хорошенько подумать о занятиях, которыми они хотели бы заниматься в долгосрочной перспективе, а не о тех, которые они быстро закончат через несколько недель. Студенты также могут подумать о том, чем они хотели бы заниматься в колледже. Если они выбирают специальность, исходя из личных интересов, то есть смысл принять участие и в соответствующих внеклассных занятиях.

2. Найдите мероприятия, которые соответствуют их интересам

Предоставьте своим ученикам широкий спектр различных внеклассных занятий в списке, очень похожем на тот, который мы создали ниже. Затем учащиеся могут сопоставить свои интересы и увлечения с конкретными внеклассными мероприятиями или даже добавить свои собственные в конец списка, если нет ничего подходящего. Предоставление списка — отличный способ побудить учащихся мыслить нестандартно, и они могут даже открыть для себя новые виды деятельности, которые никогда раньше не рассматривали, но которые были бы им очень интересны.

Интересы могут быть многогранными, поэтому ваши ученики не должны бояться выбирать другие и более необычные пути для своих увлечений по сравнению со своими сверстниками.

3. Проведите исследование

После того, как учащиеся задумались о своих увлечениях и просмотрели список различных внеклассных занятий, которые им могут понравиться, пришло время провести исследование.

Независимо от того, выполняете ли вы это в классе или даете это в качестве домашнего задания, учащиеся должны видеть, предлагаются ли в настоящее время их варианты внеклассных занятий. Это должно включать в себя более широкое сообщество, а также внутри самой школы. Как упоминалось выше при внедрении внеклассных занятий, именно на этом этапе учащиеся могут предлагать новые клубы или классы, если текущие варианты недоступны. Как правило, это рекомендуется только для возможностей, которыми студенты очень увлечены, а не для случаев, когда у них есть мимолетный интерес.

4. Попробуйте сами

Пришло время вашим ученикам перейти от размышлений к действиям. Поощряйте свой класс записываться на несколько мероприятий, особенно если это первокурсники, проводящие внеклассные занятия впервые. Лимит не должен быть слишком высоким — между пятью и десятью — и начать его в начале года часто является лучшим способом продолжить. Имея практический опыт участия в различных внеклассных занятиях, студентам гораздо легче выбрать то, что им действительно нравится на практике, а также в теории.

После того, как ваши ученики найдут одну или две вещи, которые им нравятся, остальные пробные прогоны могут быть прекращены.

5. Ограничьте свой выбор тем, что для вас ценно и интересно

После того, как ваши ученики побывали на нескольких внеклассных занятиях, они смогут выбрать то, что им больше всего нравится. Это отличное время, чтобы подумать, какие виды деятельности также имеют отношение к тому, чем они хотели бы заниматься в будущем, и более ценны для поступления.

Попросите учащихся составить список из трех основных занятий, которые им действительно нравятся, с плюсами и минусами продолжения этого занятия. В зависимости от интенсивности каждого внеклассного занятия может иметь смысл сузить его до одного или двух вариантов. Напротив, менее эффективная деятельность может быть отведена от трех до пяти внеклассных занятий.

6. Увеличивайте свое влияние

Самое важное во внеклассных занятиях — делать что-то, что оказывает влияние, а это может быть сложно, если распределить его слишком тонко. Поощряйте учащихся выбирать занятия, в которых они могут оказать существенное влияние. Это может быть связано с развитием клуба, личным ростом или даже влиянием на более широкое сообщество. Попросите студентов подумать, что сотрудник приемной комиссии может узнать о них из их выбора деятельности. Это страсть? Лидерство? Ответственность?

Все это может дать старшеклассникам фору, и на них стоит потратить время.

Что нужно знать учащимся о внеклассных занятиях

Что еще нужно знать учащимся о внеклассных занятиях? Есть много разных фактов и цифр, которые вы могли бы учитывать при внедрении дополнительных занятий в более обширную учебную программу. В первую очередь важно быть честным со студентами. Для тех, кто планирует поступить в среду с высоким давлением и высокой конкуренцией или поступить в лучшие колледжи страны, внеклассные занятия могут сыграть огромную роль в том, будут ли они приняты или отклонены. Внеклассные занятия также улучшают вовлеченность, поощряют энтузиазм и делают обучение интересным для учащихся, что невероятно важно для учащихся.

По данным PR Newswire, восемь из десяти родителей считают, что учащиеся, участвующие во внеклассных занятиях, могут увеличить заработок в будущем. Благодаря родительской поддержке и потенциальному финансированию со стороны семей предоставление учащимся всестороннего образовательного опыта с занятиями, которыми они увлечены, стало более доступным, чем когда-либо. Оказание поддержки старшеклассникам важно, но не менее важно сделать шаг назад и позволить им самим справляться со сложными ситуациями.

Что еще нужно знать учащимся?

Просто важно выбирать дополнительные занятия, исходя из собственных целей и интересов, а не интересов друзей и сверстников. Поощряйте учащихся встречаться с другими детьми вне их группы друзей, расширяйте свои коммуникативные навыки и становитесь менее замкнутыми. Все эти навыки жизненно важны для успеха в реальном мире, а также для получения высшего образования, и раннее привитие их студентам — фантастическая отправная точка.

Если вам сложно составить список, подходящий для ваших учеников, у нас есть собственная версия ниже, чтобы помочь вашим ученикам найти то, что им подходит.

Попробуйте внеклассные занятия

Озадачены внеклассными занятиями?

Если ваше вдохновение иссякает, у нас есть полный список внеклассных мероприятий, которые могут идеально подойти вашим ученикам. Как упоминалось выше, не требуется, чтобы каждый клуб в этом списке был готов и ждал ваших студентов. Некоторых старшеклассников их страсть может подтолкнуть к созданию собственных клубов, что попутно дает бесценные навыки. Читайте дальше, чтобы получить вдохновение, чтобы начать работу с вами и вашими учениками:

Академические внеклассные занятия

Для учащихся с более академическим складом ума крайне важны мероприятия, клубы и команды, расширяющие их знания. Будь то добавление конкурентного преимущества или просто проявление живого интереса к конкретному предмету, академические внеклассные занятия особенно ценны для студентов, рассматривающих возможность изучения естественных наук или других академических дисциплин в колледже или для своей будущей карьеры.

Возможные предметы для академических внеклассных занятий могут включать:

• Физика
• Архитектура
• Астрономия
• Химия
• Биология
• Историческое изучение или реконструкция
• Творческое письмо
• Электроника и компьютеры
• Машиностроение
• Проектирование и сборка роботов
• Английский Письмо и Чтение
• Историческое изучение или реконструкция
• Общества чести
• Репетиторство
• Анализ литературы
• Математика и расчеты
• Физика
• Психология и консультирование
• Репетиторство
• Проза и поэзия
• Проектирование и сборка роботов
• Кодирование и дизайн веб-сайта
• Викторина и мелочи

Что касается более конкурентоспособных команд и соревнований, существует множество вариантов как для внутришкольных соревнований, так и для более официальных соревнований национального масштаба. Товарищеский матч между местными школами также возможен, если он организован должным образом. Все вышеперечисленные академические предметы подходят для более конкурентоспособных внеклассных занятий, включая академический триатлон, региональные соревнования, инновационные задачи и многое другое. Преподавателям стоит изучить весь спектр различных академических конкурсов, кубков и олимпиад, чтобы найти идеальный вариант для своих учеников.

Художественные внеклассные занятия

Для учащихся с более художественным складом ума идеально подойдет посещение клубов и групп, сосредоточенных вокруг творчества. Будь то создание на бумаге, через объектив или на сцене, искусство является предметом внимания для многих старшеклассников, и, конечно же, его нельзя упускать из виду. Особенно для тех, кто собирается получить художественное образование в колледже.

Возможные предметы для внеклассных занятий по искусству могут включать:

• Аниме
• Традиционное искусство
• Мультфильмы
• Фотография
• Текстиль
• Театр
• Деревообработка
• Анимация
• Мода
• Графический дизайн
• Ткачество
• Изготовление ювелирных изделий
• Драма
• Улучшение
• Керамика
• Искусство видеоигр
• Скульптура

Культурные внеклассные занятия

Возможно, у вас есть старшеклассники, которые хотят учиться за границей. Или, может быть, в вашем классе есть ученики, которые с энтузиазмом занимаются изучением своих дополнительных языков. Для студентов, одаренных культурными навыками, эти клубы и общества могут предложить способ расширить свою палитру и немного лучше понять другие культуры — отличный выбор для тех, кто планирует изучать язык или культуру позже.

Возможные предметы для внеклассных занятий по культуре могут включать:

• Японский язык
• китайский
• Корейский
• Язык жестов
• французский
• Международная кухня
• Латинский
• Русский
• Испанский
• немецкий
• Дипломатия
• Афроамериканец
• Жители тихоокеанских островов

Общественные и волонтерские внеклассные занятия

Некоторым учащимся просто не подходят традиционные внеклассные занятия, основанные на обучении. Вместо этого мероприятия под руководством сообщества предлагают способ вернуть место, где они живут. Во многих городах есть широкий спектр различных инициатив по поддержке и улучшению местного сообщества, а также более масштабные национальные и международные благотворительные организации.

Потенциальные возможности для общественных внеклассных занятий могут включать:

• Местные фестивали
• Строительство домов
• Старший брат/сестра
• Общественное садоводство
• Местный театр
• Работа с населением
• Сбор мусора
• Спасение животных
• Волонтерство в больницах
• Красный крест
• Местная благотворительность
• Суповая кухня

Правительство и демократия Дополнительные занятия

Для старшеклассников, склонных к политике, деятельность, связанная с государством, может быть идеальным решением. Будь то улучшение политики в школе или в более широком сообществе, учащимся, которые хотят внести изменения, могут понравиться эти внеклассные варианты.

Потенциальные возможности для общественных внеклассных занятий могут включать:

• Студенческое самоуправление
• Молодежное правительство сообщества
• Клуб демократов
• Студенческий совет
• Дискуссионный клуб
• Модель ООН
• Клуб выступлений и дебатов
• Студенческий комитет по планированию
• Правительство сообщества
• Клуб пробных игр
• Национальное молодежное правительство

В дополнение к более традиционным ролям в правительстве идеальным выбором могут быть лидерские роли, сосредоточенные на руководстве, вдохновении и мотивации других. Такие клубы, как группа лидеров, молодежное наставничество и национальный бета-клуб, являются отличным решением.

Внеклассные занятия по медиа и технологиям

Сообразительные старшеклассники будут получать удовольствие от внеклассных занятий по медиа и технологиям, предоставляя информацию школе и более широкому сообществу, а также предоставляя ценные услуги, связанные с технологиями. Для студентов, планирующих заняться журналистикой, телевидением или смежными областями, эти внеклассные занятия являются идеальным выбором.

Потенциальные возможности для внеклассных занятий по медиа и технологиям могут включать:

• Школьный журнал или газета
• Местное или школьное радио
• Местное или школьное телевидение, представляющее
• Управление веб-сайтом школы
• Местные фильмы или стажировки в кино
• Комитет ежегодника
• Ведение блога
• Социальные сети
• Разработка YouTube

Музыкальные внеклассные занятия

Учащиеся, которые увлекаются музыкой или имеют особые способности к ритму, могут посещать внеклассные занятия, посвященные музыкальным занятиям, группам и даже местным общественным группам. Эти варианты особенно полезны для тех, кто рассматривает возможность изучения музыки в будущем в любом качестве.

Потенциальные возможности для музыкальных внеклассных занятий могут включать:

• Школьный и общественный хор или хор
• Концертный оркестр
• Поющий или хоровой клуб
• Марширующий оркестр
• Школьный оркестр
• Общественные ансамбли
• Школьные мюзиклы и спектакли
• Создание собственной группы

Дополнительные занятия по исполнительскому искусству

Старшеклассники со склонностью к драматическому искусству и мечтами о сцене или экране преуспеют во внеклассных занятиях по исполнительскому искусству. Для всех учащихся эти мероприятия — это возможность проявить творческий подход, сотрудничать и делать что-то новое и интересное за пределами класса.

Потенциальные возможности для внеклассных занятий по исполнительскому искусству могут включать:

• Comedy club
• Танцевальная труппа
• Актерский клуб
• Хореография
• Клуб выступлений в прозе
• Школьный театр
• Общественный театр
• Клуб пантомимы
• Кукольный клуб

Религиозные внеклассные занятия

Студенты с твердой верой и связями с местным сообществом могут найти религиозные внеклассные занятия ценным дополнением к своему расписанию, которое можно перенести в группы и сообщества в колледже и за его пределами.

Потенциальные возможности для религиозных внеклассных занятий могут включать:

• Поместные церковные группы
• Религиозные студенческие союзы
• Миссионерская работа
• Местные молодежные группы
• Школьные группы прославления

Внеклассные занятия по активизму

Для старшеклассников, увлеченных конкретными делами, участие в местных отделениях может стать отличным дополнением к их резюме. Есть бесчисленное множество поводов для общественной активности, и они отлично тратят время в качестве дополнительного занятия.

Потенциальные возможности для внеклассных занятий могут включать:

• Группы по защите прав животных
• Благотворительные организации и фонды борьбы с раком
• ЛГБТ+ сообщества и клубы
• Экологический клуб
• Женские союзы и группы

Спортивные внеклассные занятия

Наиболее популярный и конкурентоспособный вид внеклассных занятий, спорт часто высоко ценится, особенно когда речь идет о самых популярных видах спорта, которые также могут иметь отношение к стипендиям колледжа. Для старшеклассников, талантливых в спорте, эти внеклассные занятия могут стать отличным способом получить преимущество перед своими сверстниками при поступлении в колледж.

Потенциальные направления спортивных внеклассных занятий могут включать:

• Баскетбол
• Черлидинг
• Гимнастика
• Хоккей
• Гольф
• Восхождение
• Бодибилдинг
• Ограждение
• Танцевальная команда
• Велоспорт
• Футбол
• Футбол
• Боевые искусства
• Лакросс
• Теннис
• Водное поло
• Плавание
• Легкая атлетика
• Катание на коньках
• Йога или пилатес
• Бег

Что дальше?

После того, как вы предоставили своим ученикам множество вариантов, идей и советов, дело за ними. Вы можете дать понять, что инвестиции в их будущее с помощью внеклассных занятий очень важны, но не менее важно предоставить им автономию для самостоятельного принятия решений. Как учитель, мы всегда готовы дать совет, предложить и поддержать — это лучшее, что мы можем сделать, и чтобы помочь нашим ученикам стать независимыми, нам не нужно делать больше.

Считаете ли вы, что внеклассные занятия важны для учащихся?

Что такое внеклассная деятельность? — Талло

Что такое внеклассная деятельность? — Талло

Перейти к содержимому

Назад к блогу

24 марта 2020 г.

Иногда полезно быть немного лишним, особенно когда вы находитесь в поисках письма о принятии мечты или стажировки . И под дополнительными мы подразумеваем дополнительные занятия! Хотя внеклассные мероприятия звучат как что-то с участием пришельцев из космоса, на самом деле они гораздо более доступны, чем вы думаете. Вот некоторая информация о внеклассных занятиях и о том, почему вам, вероятно, нужно добавить несколько занятий в свое расписание.

Определение Внеклассные мероприятия

Вкратце, внеклассные мероприятия — это просто мероприятия, в которых вы участвуете помимо школьных занятий. Если вы увеличите масштаб самой фразы, вы можете найти некоторые подсказки, которые точно скажут вам, что она означает. Дополнительно = в дополнение к. Учебная программа = все, что связано со школой. Деятельность = то, чем вы заняты. Так что, в основном, внеклассные занятия — это то, чем вы заняты в дополнение к школьным занятиям. Очень просто.

Какие примеры внеклассной деятельности?

Итак, включает ли это вашу подработку, игры в видеоигры, волонтерство в столовой или участие в местной политике? На самом деле, да, это так! Но вот в чем дело: когда люди говорят о внеклассных мероприятиях, они обычно говорят о спорте, клубах, хобби и общественных работах, которые вы хотели бы добавить в заявление о поступлении в колледж или резюме, чтобы показать, насколько вы всесторонне развиты. и насколько вы вовлечены в свое сообщество.

Некоторые распространенные примеры внеклассных занятий включают :

• • Спорт — Спорт огромен Он не только отнимает массу вашего свободного времени, но и помогает оставаться в форме и учиться быть хорошим командным игроком. Всегда включайте их в свое цифровое портфолио, заявку и резюме.
  • Клубы — Буквально не имеет значения, являетесь ли вы капитаном Астрологического клуба, Клуба речей и дебатов или Клуба выживших после зомби будущего! Клубы также могут включать клубные виды спорта, такие как боулинг, киберспорт, танцевальная команда или команда по гольфу.
  • Вакансии — Получение работы до окончания учебы — отличный способ показать потенциальным работодателям и университетам, что вы зрелый, независимый и надежный человек. Открытие собственного малого бизнеса или стажировка также могут продемонстрировать инициативу и целеустремленность.

• Хобби — Помните, внеклассные занятия не обязательно должны проходить в школе или в школе. Танцы, готовка, обучение программированию — это тоже считается!
• Волонтерство — Будь то школа, церковь, бойскауты, девушки-скауты, этнический клуб или политическая группа, волонтерство в вашем сообществе — это полезная и полезная внеклассная деятельность, о которой стоит подумать.
• Активизм — Колледжи и потенциальные работодатели хотят видеть, что вы не боитесь отстаивать то, что правильно, и участвовать в жестких дискуссиях. Активность в сообществе и борьба за то, во что вы верите, всегда должна быть вознаграждена.
• Искусство — Неважно, увлекаетесь ли вы рисованием, рисованием, видеосъемкой, танцами, музыкой или пением, если это полезный способ провести свободное время, это следует рассматривать как внеклассное занятие. Включите его, даже если вы считаете, что это всего лишь хобби.
• Академическая деятельность — Думайте о своих внеклассных академических занятиях как о внеклубных и неспортивных мероприятиях, которыми вы занимаетесь во внеурочное время. Некоторые примеры включают написание статей для школьной газеты или литературного журнала, а также участие в молодежном правительстве, инсценированном судебном процессе, обществах чести, выступлениях и дебатах, а также робототехнике.

Имеют ли значение внеклассные занятия?

А теперь вопрос на миллион долларов: Вам действительно нужны внеклассные занятия? Если ваши цели сосредоточены на поступлении в колледж, стажировке или работе, то ответ определенно да! В дополнение к вашим оценкам, результатам тестов и академическим достижениям очень избирательные колледжи и программы обращают внимание на внеклассные занятия, чтобы найти абитуриентов, которые выделяются среди остальных, и вы, безусловно, хотите этого!

Кроме того, наличие длинного списка занятий в вашем заявлении или резюме может помочь вам выиграть стипендию, которая немного облегчит вам и вашей семье обучение в колледже. Они также могут помочь открыть двери для специальных мероприятий, таких как программы обучения за границей, программы работы и учебы и студенческие рабочие места в кампусе.

То, насколько ваши внеклассные занятия будут учитываться при подаче заявления, зависит от школы, в которую вы подаете заявление, но в целом, чем более конкурентоспособна и избирательна школа, тем большее значение будут иметь ваши внеклассные занятия.

Выйди и стань активным

Вот и все, отличники! Вы должны не только выходить на улицу и заполнять свое свободное время множеством веселых и сложных занятий, но и обязательно хвастаться этим! Добавьте все свои дополнительные действия в свой профиль Tallo. Наше цифровое портфолио для студентов может помочь вам найти подходящие стажировки, вакансии, стипендии и многое другое, чтобы ваша карьера началась с правильной ноги.

© 2022 Талло. Все права защищены

×

Что считается внеклассной деятельностью? Easy Guide – College Reality Check

Внеклассные мероприятия или EA имеют первостепенное значение в жизни старшеклассников. Они продвигают и развивают навыки межличностного общения, потому что они включают знакомство с новыми людьми, а также общение с ними.

Что еще более важно, EA делают анкеты старшеклассников более привлекательными и интересными для приемных комиссий колледжей.

Другими словами, участие в программе EA позволяет учащемуся вести продуктивную и наполненную смыслом школьную жизнь. В то же время это увеличило его или ее шансы на поступление в колледж.

Итак, что считается внеклассной деятельностью? Проще говоря, любая деятельность вне класса которым вы активно и продуктивно занимаетесь, можно рассматривать как советника. Может быть связанным с вашей средней школой, как академический клуб, студенческое самоуправление, или спортивная команда. Это также может быть отдельно от вашей средней школы, например волонтерская работа или стажировка.

Однако это не означает, что почти все, чем вы занимаетесь, независимо от того, связано ли это с вашей средней школой или нет, может рассматриваться как EA.

Может показаться, что активность — это советник, хотя на самом деле это просто хобби. Есть много увлечений, которые некоторые старшеклассники ошибочно принимают за EA. Одна из вещей, которая отличает советников от хобби, заключается в том, что советники позволяют вам встречаться с людьми. В большинстве случаев они также позволяют вам оказывать влияние на других.

Хобби, с другой стороны, — это деятельность, преимущества и эффекты которой больше сосредоточены на вас. Хотя важно отметить, что некоторые увлечения тоже можно считать советниками. Мы прольем свет на это позже.

Продолжайте читать, чтобы узнать некоторые из наиболее важных вещей, которые вам необходимо знать о советниках. Не забудьте поделиться этой статьей в социальных сетях после ее завершения.

Это особенно верно, если у вас есть школьные друзья, которые планируют поступить в колледжи, в которых они хотят получить степень.

Почему внеклассные мероприятия могут помочь вам поступить в колледж

Подумайте еще раз, если вы считаете, что колледжи учитывают только оценки и баллы при выборе выпускников средней школы, которых они должны принять. Впечатляющий цифры в вашей анкете — не единственные, которые могут вам помочь. допущенный.

Определенно, очень важно, чтобы ты хорошо учился в старшей школе. Об этом могут свидетельствовать ваши высокие оценки и баллы на различных экзаменах в старшей школе. Некоторыми распространенными примерами являются American College Testing или ACT и Scholastic Aptitude Test или SAT.

Виды тестов и количество тестов для старшеклассников варьируются от страны к стране. Однако одно остается верным: в большинстве случаев просто фантастических оценок и результатов на экзаменах недостаточно.

Сотрудники приемных комиссий колледжей также внимательно изучают область вашего заявления, где перечислены EA, которыми вы занимались в старшей школе.

Нет, вам не нужно иметь невероятно длинный список советников. Подробнее об этом мы поговорим далее в этой статье. Поэтому убедитесь, что вы не перестанете читать сейчас.

Если вы хотите поступить в колледж своей мечты, EA поможет вам в этом. Это связано с тем, что приемная комиссия колледжа ищет студентов, способных на большее, чем просто лучшие результаты на уроках и экзаменах.

Колледжи с радостью принимают студентов, которые могут предложить больше, чем то, что происходит в классах. Это потому, что они, как правило, становятся более успешными в более позднем возрасте.

Большинство из них становятся политиками, учеными, спортсменами и руководителями. Колледжи получают огромную имиджевую поддержку, если их студентами были выдающиеся личности.

Участие в различных внеклассных занятиях в старшей школе может помочь вам поступить в колледж, который вам нравится. Кроме того, это может помочь вам добиться успеха после получения диплома колледжа и степени.

Различные преимущества участия во внеклассных мероприятиях

Безусловно, одним из основных преимуществ участия в EA является что это может помочь вам поступить в колледж, который вам нравится. Тем не менее Преимущества сотрудничества с советниками могут выходить за рамки этого.

Воздержитесь от предположения, что именно в колледже вы узнаете, чем хотите заниматься всю оставшуюся жизнь. Обычно это происходит в школьные годы.

Это особенно верно, когда вы решаете, какой из вариантов EA вас интересует. Другими словами, эти EA не только позволяют вам поступить в колледж, который вы хотите. Они также позволяют вам однажды преуспеть в карьере, которую вы хотите.

Давайте рассмотрим некоторые из причин, по которым участие во внеклассных мероприятиях может принести пользу вам как старшекласснику:

Улучшение оценок и баллов

Да, сотрудники приемной комиссии колледжа действительно проверяют не только вашу успеваемость. Они также внимательно изучают ваш список советников.

Однако это также поможет увеличить ваши шансы на поступление благодаря впечатляющим оценкам и результатам экзаменов в средней школе. Участие в EA может помочь вам в этом.

Потому что это может улучшить работу вашего мозга. Это может помочь повысить концентрацию и обострить память, что важно для окончания средней школы с отличием.

Тем не менее, рекомендуется избегать использования большего количества советников, чем вы можете. Это потому, что советники могут мешать вашей учебе.

Обнаруженные интересы

Участие в различных внеклассных мероприятиях позволит вам узнать, какие вещи в жизни вас больше всего интересуют или увлекают. Это позволяет вам увидеть, что вы хотите сделать позже в своей жизни.

Что еще более важно, участие в EA позволяет вам иметь представление о том, какой курс обучения в колледже вам следует выбрать, чтобы осуществить свою мечту.

Другими словами, наличие советников позволяет вам в настоящем знать, кем вы хотите быть в будущем.

Повышение шансов на успех

Помимо подачи заявления в колледж, внеклассные мероприятия также могут улучшить ваше резюме. Это может пригодиться, особенно когда вам пора устраиваться на работу после окончания колледжа.

Наличие советников также позволяет вам наладить связи с людьми, многие из которых могут помочь вам в карьере в будущем. Например, вы мечтаете когда-нибудь стать политиком?

Тогда участие в программе EA, позволяющей вам помогать сообществу, может помочь вам занять должность. Это потому, что люди, чьих жизней вы коснулись, могут быть теми же людьми, которые однажды проголосуют за вас.

Получение необходимых жизненных навыков

Внеклассные мероприятия не только помогают поступить в колледж, но и оказывают положительное влияние на общество. Дело в том, что это также позволяет вам учиться, а также развивать различные навыки, многие из которых вам понадобятся в дальнейшей жизни.

Это особенно актуально после окончания колледжа и начала профессиональной деятельности. Разумное управление временем, общение с другими, лидерство, работа в команде и решение проблем — вот лишь некоторые из важных жизненных навыков, которым вы можете научиться.

Чем больше советников вы задействуете, тем больше навыков вы сможете изучить и улучшить.

Снижение уровня стресса

Никто никогда не говорил, что жизнь в старшей школе будет легкой. Есть так много факторов стресса, которые могут возникнуть на вашем пути в течение школьных лет.

Постоянный стресс может отрицательно сказаться на вашей умственной деятельности, а также на физическом здоровье. Вы не хотите, чтобы это произошло, так как ваши оценки могут пострадать.

К счастью, использование советников помогает снизить уровень стресса. Это потому, что это позволяет вам сосредоточиться на других вещах, помимо старшеклассника.

Как видите, он не просто допущен к выбранному вами колледж, который может принести участие в различных EA. Он также может дать вам все что вам нужно быть хорошим учеником средней школы и успешным взрослым.

Внеклассные занятия — это не хобби, которым вы занимаетесь

Некоторые люди считают, что почти все, что им нравится делать можно рассматривать как EA. Если вы один из них, вы будете расстроены, узнав что то, в чем вы любите принимать участие, не обязательно считается EA, который вы можете указать в анкете для поступления в колледж.

Существует огромная разница между внеклассной деятельностью и хобби. Опять же, EA — это деятельность, которую вы выполняете внутри и за пределами кампуса, имеющая общий знаменатель. Это не что иное, как положительное влияние на окружающих вас людей.

С другой стороны, хобби — это занятия, которыми вы занимаетесь, потому что находите их интересными и увлекательными. Излишне говорить, что хобби — это то, что влияет на вас и ни на кого больше.

Не беспокойтесь, если у вас много хобби и мало EA, которыми вы занимаетесь. Это потому, что вы также можете указать свои хобби в анкете для поступления в колледж.

Это позволит приемным комиссиям колледжей понять, чем вы любите заниматься. Это позволяет им увидеть, являетесь ли вы тем, что они ищут, чтобы добиться разнообразия.

Так что продолжайте делать то, что вам интересно, так как это может сделать вашу заявку в колледж более интересной и привлекательной.

Еще одна хорошая новость: некоторые из ваших увлечений можно отнести к внеклассным занятиям. Деятельность, которая положительно влияет на вас, может превратиться во что-то, что может оказать благоприятное влияние на других.

Например, вы любите наносить макияж с помощью различных техник, так как они помогают вам выглядеть лучше. Более того, это поможет вам повысить самооценку и уверенность в себе.

Вы можете создать канал на YouTube (или подкаст) и публиковать различные решения для макияжа, в то же время зарабатывая деньги, если ваш канал монетизируется. В тот момент, когда вы публикуете видео с уроками макияжа на YouTube, простое хобби может стать советником.

Очевидно, ваше хобби — менять жизнь женщин, в частности тех, кто считает себя недостаточно красивым. Для достижения наилучших результатов сделайте женщин, которые страдают от прыщей и шрамов в результате несчастных случаев, вашими целевыми зрителями.

Излишне говорить, что если вам трудно найти Советники для участия, вы можете проверить, какое из ваших увлечений вы можете превратить от времяпрепровождения к EA. Что в этом хорошего, так это то, что у вас есть Советник, которым вы уже увлечены, что позволяет вам преуспеть в нем.

Общие примеры внеклассных мероприятий, которые вы можете попробовать

Даже если у вас нет хобби, которые, кажется, могут быть превращены в EA, не нужно беспокоиться о том, что ваша анкета для поступления в колледж может выглядеть не так интересно и впечатляющие для приемных комиссий колледжей.

Это потому, что существует так много разных советников, из которых вы можете выбирать.

Когда упоминаются EA, многие старшеклассники сразу же думают об учебных занятиях. Что ж, они имеют право так думать. Это потому, что существует бесконечный список академических советников на выбор.

Существуют кружки математики, биологии, астрономии, физики, английского языка, поэзии, литературы, письма, истории, экономики и робототехники.

Существуют также различные академические соревновательные команды. Некоторые распространенные примеры включают пчелу по правописанию, пчелу по истории, научную олимпиаду, математическую лигу, научную ярмарку и академический триатлон.

Речевые, политические и правительственные советники тоже в изобилии. Некоторые из тех, которые вы можете выбрать, это дебаты, иностранные дела, модельный конгресс, студенческий совет и молодежный совет сообщества.

Если вы увлекаетесь медиа, искусством и перформансом, у вас есть множество вариантов. Они варьируются от школьной газеты, комитета ежегодников, дизайна веб-сайтов, фотографии, деревообработки, драматического кружка, школьного хора, марширующего оркестра, танцев и комедийного клуба.

Существует также множество спортивных и развлекательных советников для вам принять участие в школьные годы. Некоторые из них включают баскетбол, футбол, волейбол, бейсбол, футбол, плавание, водное поло, трек и поле, гольф, гимнастика, походы, скалолазание, боевые искусства, черлидинг, бодибилдинг и йога.

Как уже упоминалось ранее, EA — это не только те, которые могут быть связаны с вашей средней школой. На самом деле за пределами кампуса вы можете заниматься разными видами деятельности.

Они включают в себя ведение блога, репетиторство, наставничество, работу с местной благотворительной организацией, волонтерство в приюте для животных и участие в программах по работе с общественностью.

Как видите, есть так много советников из разных областей и интересов, из которых вы можете выбирать. Помимо тех, которые уже существуют в вашей старшей школе, вы также можете открыть свой собственный клуб.

Если ваша школа не предлагает или не спонсирует что-то, что, по вашему мнению, может принести пользу старшеклассникам, вы можете обратиться к администрации, чтобы обсудить свой план стать основателем клуба. Это, безусловно, будет потрясающе смотреться на вашей анкете для поступления в колледж!

Количество внеклассных мероприятий, которые вы должны иметь

Поскольку EA играют ключевую роль в улучшении ваших навыков межличностного общения, создании сетей и поступлении в колледж, может показаться хорошей идеей участвовать в как можно большем количестве EA внутри и вне школы. кампус.

Однако воздержитесь от предположения, что чем больше EA вы укажете в своем заявлении на поступление в колледж, тем выше ваши шансы быть принятыми приемной комиссией колледжа.

В заявлении на поступление в колледж есть десять свободных мест для EA. Для многих старшеклассников участие в 10 EA может быть довольно сложным и сложным. Это потому, что разделение своего времени между многими советниками, а также классами, экзаменами и проектами иногда может быть утомительным и невозможным.

Воздержитесь от соблазна написать что-то в каждом из десяти слотов для EA в вашей анкете для поступления в колледж только для того, чтобы заполнить их все.

Если вы на самом деле преуспели в том, чтобы иметь не менее 10 СР за всю школьную жизнь, не стесняйтесь указывать их все.

Однако не стоит упоминать 10 EA только для того, чтобы заполнить все десять ячеек в надежде произвести впечатление на приемных комиссий колледжей. Откровенно говоря, это так не работает.

Члены приемной комиссии колледжей ожидают, что абитуриенты укажут от пяти до шести дополнительных занятий в своих анкетах. Да, на самом деле они не требуют от заявителей перечисления десяти различных СР.

То, что они хотят видеть в вашей анкете для поступления в колледж, — это советники, которыми вы действительно увлечены. Обязательно упомяните тех, кем вы занимались на протяжении всей школьной жизни.

Определенно, вы сможете произвести большее впечатление на членов приемной комиссии колледжа, если включите в список советников, которые вы основали, изменили или усовершенствовали, будучи сотрудником или активным участником.

На самом деле, вы можете указать только один EA в своей заявке на поступление в колледж. Это при условии, что советник — это то, на что вы оказали огромное влияние и, в свою очередь, повлияли на других.

Прежде чем искать внеклассные мероприятия для участия в

Важность участия в EA в старшей школе невозможно переоценить. Это то, что может оказать положительное влияние на вас в настоящем, как на старшеклассника, и в будущем, как на члена сообщества.

Участие в EA также может увеличить ваши шансы на поступление в колледж вашей мечты. Перспективная карьера начинается не после получения диплома и степени колледжа, а во время учебы в старшей школе.

Вы можете выбирать из множества различных советников. Ищите тех, кто вам интересен и, по вашему мнению, может изменить к лучшему вашу жизнь, а также жизнь окружающих вас людей.