Задание на смекалку. На доске пословица: СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ, ВЫЛЕТИТ — НЕ ПОЙМАЕШЬ. Скажите, ребята, а эта пословица как-нибудь связана с нашей темой? (Ответы детей) Ребята, а сколько раз в этой пословице встречается звук [а]? (5 раз)

6. Рефлексия. О чем говорили сегодня на уроке? Чем отличается буква от звука? Какую характеристику мы даем гласным и согласным звукам?

Конспект урока русского языка «Звуки и буквы. Чем отличаются звуки от букв» (УМК «Школа России»1 класс) | План-конспект урока по русскому языку (1 класс):

Технологическая карта урока русского языка.

Тема: «Звуки и буквы. Чем отличаются звуки от букв»

Цели деятельности учителя: формирование знаний о существенных признаках звуков и букв; обучение сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать:

• Условные обозначения звуков речи;

Уметь:

• Различать условные обозначения при выполнении нестандартных заданий;

Личностные:

• формируют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;
• развивать внимание, память, мышление, речь обучающихся;

Тип урока: «открытие» нового знания

Оборудование: УМК «Школа России» учебник Русский язык: 1 класс, 1 часть, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Просвещение» 2013», учебная презентация.

Обучение новым звукам фонетики Вся группа: Наука чтения

Обучение новым звукам с использованием подходов, основанных на науке чтения, не должно быть сложным. В моем первом классе, после того, как мы быстро повторим звуки букв, мы начинаем вводить новый звук каждую неделю на основе звуковой прогрессии из нашей фонетической программы. Вот простые и эффективные способы выучить новый звук в первом классе.

День 1. Начало работы

Знакомство

Во-первых, мы начнем с представления нового звука. Я делаю это несколькими способами. Иногда я использую забавное видео, которое объясняет звук. В Scratch Garden есть несколько отличных и глупых видео, которые я использую для этого. Я также буду использовать объект, который поможет воспроизвести звук, например, рыбу для звука /ш/.

Я также найду время, чтобы объяснить любую важную информацию о звуке. Например, когда мы выучили наш первый орграф, ш, нам потребовалось некоторое время, чтобы понять, что орграф — это две согласные, которые образуют один звук. Я использую движения рук, чтобы сделать эту палочку. Переворачиваем левую и правую руку и произносим «две буквы», а затем хлопаем в ладоши и произносим «один звук». Например, когда мы выучили ш, мы щелкаем левой рукой и говорим s, щелкаем правой рукой и говорим h, а затем хлопаем в ладоши и произносим /sh/. Мы продолжили это, изучая последующие орграфы.

Примеры мозгового штурма

Затем каждую неделю я создаю плакат с изображением подсказки в середине и буквами, из которых состоит наш звук. Например, для sh я нарисовал рыбу, а для ch я нарисовал сыр. Затем я прошу своих учеников придумать слова с этим звуком. Это прекрасная возможность увидеть, сколько из них ясно слышат этот звук, и увидеть, кто может спутать его с другим звуком. (Например, можно легко перепутать ш и ч.) Это также прекрасная возможность поговорить о том, что определенные звуки можно произносить несколькими способами. Любые слова, которые они говорят и которые соответствуют нашему образцу правописания, помещаются на наш плакат, а любые слова, которые не подходят, мы внимательно смотрим и обсуждаем. Они остаются в течение всего года для справки, и мои ученики часто обращаются к ним.

Сопоставление слов

В зависимости от того, сколько времени заняли предыдущие действия, сопоставление слов может быть перенесено на второй день. Однако обычно есть время сопоставить некоторые слова со звуком в первый день. Сопоставление слов — это простой, но эффективный способ помочь мозгу понять написание слов. Вы можете прочитать более подробное объяснение здесь, но вот что делать.

Сначала произносим слово устно. Затем мы пальцами выстукиваем звуков, которые слышим. Не буквы, а звуки. Итак, если бы мы нажали cat, мы бы нажали /c/-/a//t/. Мы нажимали 3 звука. Для рыбы мы также выстукивали три звука: /f/-/i/-/sh/.

После того, как мы выстукивали слово, мы помещаем по одному счетчику в каждую звуковую ячейку, чтобы представить каждый звук, который мы слышим. Наконец, мы записываем букву или буквы, обозначающие каждый звук, по одному звуку за раз. Как только мы закончим вписывать слова в рамки, мы поговорим о том, что это слово означает, и/или приведем несколько словесных примеров предложений. Мы повторим это с несколькими словами с образцами правописания.

День 2. Игра «Волшебные слова»

После того, как мы впервые выучили новый звук, я трачу некоторое время каждый день, практикуя звук разными способами. Порядок не всегда одинаков, но это все мои простые учебные занятия.

Волшебная игра в слова. Одна из моих любимых игр для отработки нового звука. Вы можете прочитать подробное объяснение этой деятельности здесь, но это невероятно просто и весело. Все, что вам нужно для игры, это школьная доска и маркеры.

Суть игры проста. Учащиеся начинают с написания слова на доске. Затем вы добавляете, удаляете или меняете по одной букве или звуку за раз, создавая разные слова. Я люблю эту игру, потому что вы можете сделать ее действительно простой или более сложной. В моем классе я также люблю использовать его как способ одновременного обзора прошлых навыков. Итак, мы начинаем со слов с нашим целевым звуком на неделю, но можем также изменить буквы, чтобы закончить звуками, которые мы выучили в прошлом.

В моем классе я всегда стараюсь начинать и заканчивать одним и тем же словом. Это не обязательно, но мои дети всегда думают, что здорово посмотреть, как мы можем получить одно и то же слово. Меняя слова, мы можем произнести предложение, определяющее новое слово, поговорить о том, закрытый это слог или открытый, или обсудить, какие звуковые паттерны мы видим.

День 3. Время рассказа

Когда мы изучаем новый звук, также важно, чтобы учащиеся знали значение слов, использующих этот звук. Они также должны знать, как использовать этот звук в контексте. Один из моих любимых способов попрактиковаться в этом — это время звуковой истории! Вместо того, чтобы слушать историю, мои студенты помогают сделать историю! Вот несколько вариантов этой деятельности.

Заполните пустые предложения

Самый простой способ — просто написать предложение для каждого слова, в котором используется фокусный звук. Затем учащиеся помогают заполнить пропуски в предложении. Хотя это не предложение, оно помогает им задуматься о значении слов и использовать их в контексте.

Заполнить пустую историю

Следующий вариант, который я использую, это заполнить пустую историю. Это похоже на заполнение пустых предложений, но, конечно, это связная история. Когда я пишу эти истории, я использую только те слова и звуки, которые мы уже выучили, насколько это возможно.

Напишем историю вместе

Последний вариант мне больше всего нравится, но требует больше времени и немного сложнее. Мы вместе пишем историю, используя банк слов, используя звук, на котором мы фокусируемся. По мере того, как они будут говорить мне предложения, я буду подчеркивать любые слова нашим фокусным звуком. Это может быть действительно значимо и весело! История часто заканчивается глупостью, и детям это очень нравится. Что мне больше всего нравится в этом варианте, так это то, что в дополнение к практике использования слов с нашим звучанием в контексте они тренируются в таких вещах, как структура предложения, написание рассказа и совместная работа.

День 4 – Дневник

После того, как мои ученики хорошо познакомятся со звуками недели, я хочу, чтобы они написали предложение (или больше в течение года), используя слово (или больше). с нашим фокусным звуком. В начале года я могу дать им основу предложения, чтобы упростить задачу. Это означает, что они будут использовать определенное слово. Например, для sh я могу дать им «Корабль». Однако с течением времени я даю им меньше структуры и больше свободы.

Полная работа в течение всей недели и малая группа

Word Work

Помимо всей этой групповой работы, мои ученики также проводят время в центрах чтения, практикуясь в составлении и написании слов с помощью нашего звука недели. Это независимая практика, но я смотрю на их работу, когда они заканчивают. Для меня это отличный шанс быстро отметить учеников, которые все еще борются, и для них очень полезно иметь возможность построить свои слова на практике.

Практика в малых группах

Вдобавок ко всему остальному, во время работы в малых группах я уделю некоторое время изучению звука недели. Для моих учеников, испытывающих затруднения, это означает много работы с сопоставлением слов, построением слов и многими другими вещами, которые мы уже делаем в классе, но в меньшем объеме. мы также можем потратить время на сортировку слов по образцам правописания и фоническим звукам, чтобы мы могли также уделить время прошлым звукам. Для моих учеников более высокого уровня это будет выглядеть иначе. Для этих студентов мы будем больше работать над чтением и написанием слов с этими звуками в контексте. Использование контролируемых отрывков для чтения и партнерских игр также делает эту практику увлекательной. Мы также могли бы потратить время на создание более сложных слов, изучить, как мы можем изменить слова с этими звуками, используя префиксы, окончания и так далее (в зависимости от их способностей).

День 5. Оценка

В пятницу я оцениваю своих учеников, чтобы узнать, освоили ли они этот звук. Конечно, мы добавим новый звук в наш банк фонетических звуков, которые мы сможем использовать при чтении и письме. Итак, это не значит, что мы теперь с ee или sh. Для меня это просто возможность увидеть, что у студентов «получилось».

Нашу оценку в пятницу я называю «проверкой орфографии». В моей нынешней школе у ​​нас есть набор слов, которые ученики могут практиковать, и мы проверяем их в пятницу. Однако мы также практикуем многие другие слова с этими звуками. В начале года я произношу слово, мои ученики повторяют, а затем мы вместе выстукиваем слова звука. Затем они записывают буквы, которые они слышат/знают. Примерно в середине года я перестаю с ними заниматься и поощряю их делать это самостоятельно.

Я также заканчиваю проверку правописания предложением под диктовку. Это отличный способ проверить, могут ли учащиеся использовать слова в контексте. Это также отличная проверка того, помнят ли они прошлые звуки, которые мы выучили. Предложение включает только звуки и высокочастотные слова, которые были специально выучены. Я считаю, что это лучшая оценка их звукового и письменного развития.

Найди меня в Instagram, Facebook, Twitter и Pinterest!

Присоединяйтесь к моему БЕСПЛАТНОМУ клубу Facebook для учителей k-2 здесь.

5 забавных и простых советов

Звуки букв — это первое, с чем сталкивается ваш ребенок, когда начинает изучать чтение.

Распознав фонетические звуки, издаваемые буквами алфавита, ваш ребенок сделает свой первый большой шаг к тому, чтобы ассоциировать слова с их отдельными звуками, что является важным инструментом для того, чтобы, когда придет время, произнести слова вслух.

Большинство новых читателей начинают с одного и того же — с изучения букв! И независимо от того, где находится ваш ребенок в своем путешествии по чтению, работа с ним над звуками букв — отличный способ укрепить его основные навыки.

Вот пять забавных и эффективных советов по работе с буквами вместе с ребенком.

5 веселых и простых способов научить произносить буквы

1) Осязание и осязание букв

Люди — тактильные существа, и мы зависим от прикосновений, чтобы многое рассказать нам об окружающем нас мире. Особенно это касается детей, когда они учатся!

Хотя большинство традиционных учебных программ по чтению сосредоточены на слуховых и визуальных сигналах букв и их звуков, осязание также может быть полезным. В конце концов, у нас пять чувств, так что мы можем ими воспользоваться!

В отличие от того, чтобы полагаться исключительно на то, как выглядит буква, когда она написана (и плоская), добавление физического сенсорного элемента может помочь вашему ребенку создать более сильную связь со звуком буквы, который он пытается выучить.

Это задействует дополнительную часть их мозга, пока они учатся. Они будут знать не только то, как выглядит и звучит буква, но и то, на что она «ощущается». Связывание «ощущения» буквы с ее произношением может помочь им быстрее лучше понять звуки букв.

Существует множество вариантов обучения чтению через осязание вашего ребенка. Лучшая часть? Ваш ребенок сможет заняться одним из своих любимых занятий — устроить беспорядок! Позволив им запутаться в буквах, вы получите отличный стимул к обучению.

Если вы хотите попробовать этот метод тактильного обучения, вы можете начать с нескольких чистых листов бумаги. С помощью толстого темного маркера напишите буквы, над которыми должен работать ваш ребенок.

Тогда вы можете просто взять все, что у вас есть в доме, достаточно податливое, чтобы складывать его в буквы. PlayDoh или кинетический песок — отличные варианты.

Мы рекомендуем произносить соответствующий звук буквы, когда ваш ребенок смотрит и формирует написанную букву с помощью PlayDoh или кинетического песка. Вы также можете предложить им формировать свой материал по контуру буквы на странице, если им нужны дополнительные указания.

Не стесняйтесь придумывать вместе с ними слова, похожие на звуки букв, которые они практикуют. Это может помочь им установить еще больше связей с буквой и ее звучанием!

Если вы не возражаете против небольшой дополнительной очистки, крем для бритья также может быть отличным вариантом! Просто распределите крем для бритья на ровной поверхности. Нарисуйте для них букву в креме для бритья, затем попросите их сделать то же самое, пока вы повторяете звук буквы.

2) Соедините звуки букв со знакомыми символами

Буквы и их звуки могут быть незнакомы вашему ребенку. Установив связь между звуками букв и предметами или символами, с которыми ваш ребенок, возможно, уже знаком, вы поможете преодолеть разрыв между тем, чего он еще не знает, и тем, что он делает!

Использование того, что ваш ребенок уже знает и любит, может побудить его более активно изучать звуки букв. Знакомые идеи также заставят их чувствовать себя более уверенно и комфортно во время обучения.

Например, если вы хотите начать с буквы «Т», распечатайте изображения вещей, которые нравятся вашему ребенку, например, грузовики и тигры, которые начинаются на «Т». Позвольте вашему ребенку выбрать, какие картинки использовать, а затем помогите ему создать свою собственную азбуку с этими изображениями!

Работайте с ребенком над созданием своего личного буквенно-звукового алфавита — сочетания определенной картинки, которую вы хотите, чтобы он научился ассоциировать с определенным буквенным звуком, — это простой и увлекательный поделочный проект, который окупится в долгосрочной перспективе.

Чем более персонализированным вы сделаете процесс обучения, тем веселее будет ваш юный ученик!

Знакомство также может помочь вашему ребенку не только выучить звук буквы: это поможет ему обрести уверенность! Чем больше ваш ребенок чувствует, что он понимает и знает, что он читает, тем больше вероятность того, что у него появится энтузиазм к обучению.

3) Повторение, повторение, повторение

Этот метод фокусируется на повторении, что отлично подходит для знакомства вашего ребенка со звуками букв. Последовательно повторяя им одни и те же звуки букв, вы можете помочь ребенку легче уловить их.

Хорошая идея — познакомить ребенка со звуком одной буквы за раз. Вы можете сделать баночку «письмо недели» для своего ребенка. Поставьте пустую банку на прилавок, помеченную буквой, обозначающей неделю.

Каждый раз, когда ваш ребенок указывает на услышанное им слово, начинающееся со звука недели, он получает «билет» или «балл» в банке со звуком буквы (вы также можете использовать наклейки на плакате, если вы баночки под рукой нет).

Призовите своего ребенка набрать три или четыре очка (или больше!) в течение дня. Вам нужно, чтобы банка была там, где ваш ребенок часто ее видит — может быть, на кухне, чтобы вы могли подсказать своему ученику подумать о слове, пока вы готовите ужин или моете посуду!

Им не нужно полагаться только на то, что они слышат или видят в реальной жизни, особенно когда речь идет о более сложных звуках букв (таких как x, q или z). Подумайте о том, чтобы потратить часть своего ежедневного времени на чтение, чтобы пролистать журналы или книги и указать звук буквы, когда вы ее встретите.

Подчеркивание повторения таким образом действительно дает вашему ребенку возможность интенсивно сосредоточиться на одной букве и исследовать основной звук, который она представляет!

Предоставление им достаточного количества времени, практики и прослушивания одного звука за один раз может помочь им в долголетии обучения.

4) Цифровые буквы в 21 веке

Технологии — это огромный новый фактор в современном обучении. Дети не только учатся читать и писать тексты, но теперь им еще предстоит научиться пользоваться клавиатурой в самом раннем возрасте.

Несмотря на то, что слишком много времени, проведенного за медиа, может быть вредно для вашего ребенка, есть способы быть внимательными к потреблению медиа и включать медиа в обучение буквам и звукам. Особенно для занятых семей средства массовой информации могут быть действительно полезным активом, который можно добавить к вашему набору инструментов для родителей.

Если вы ищете безопасное, индивидуальное и надежное место, где ваш ребенок сможет развивать навыки чтения и произношения букв, наш онлайн-учебный центр предлагает множество игр и упражнений!

Ваш ребенок также может использовать простую клавиатуру, чтобы развивать навыки чтения букв. Для этого упражнения вы можете назвать звук буквы и попросить ребенка нажать или указать на букву, которая соответствует ей на клавиатуре.

Это упражнение простое и универсальное, так как вы можете использовать любую клавиатуру, которая у вас есть — на телефоне, компьютере или устройстве, предназначенном для детей. И вашему ребенку, вероятно, понравится притворяться взрослым, как и вы!

5) Бинго

Классика есть классика не просто так. И Бинго — это проверенная временем игра, одобренная детьми!

Если вы хотите попробовать это занятие, нарисуйте или распечатайте лист бинго с изображениями вещей, с которыми ваш ребенок знаком (помните совет № 2!). Мы рекомендуем придерживаться того, что они видят каждый день, например, яблоки (для звука «а»), велосипеды (для звука «б») и так далее.

Чтобы играть, назовите звук буквы и попросите ребенка отметить картинку, которая начинается с этого звука. Если у вашего ребенка есть братья, сестры или соседские друзья, подумайте о том, чтобы пригласить их поиграть вместе (это тоже отличная виртуальная игра).

Победит тот, кто первым доберется до бинго!

Создание звуков букв весело и функционально

Мы надеемся, что эти советы были полезными и дали вам несколько творческих идей о том, как увлечь вашего ребенка звуками букв (при этом получая удовольствие!).