Буквы всегда обозначающие твердые согласные звуки: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)

Содержание

буквы обозначающие согласные звуки — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Обучение ребенка чтению начинается со знакомства с буквами.

Без знания букв чтение становится невозможным. Чтобы избежать неприятных последствий неграмотного обучения, учите ребенка, учитывая следующие правила.

Учите играя. Основным способом познания мира в дошкольном возрасте является игра. Она поможет надежно усвоить информацию, вызвать у ребенка интерес и привить любовь к чтению. Поэтому делайте первые шаги в мир чтения через игры с буквами, про буквы и в буквы. Пусть в Ваших играх оживают интересные истории, в которых буквы встречаются и расстаются, ходят на встречу друг другу. Если игры будут веселы и интересны, то поиграть 10-15 минут в день не откажется ни один ребенок. Привлекайте и своего малыша к активному участию в играх. Ребенок может сам соединить разбежавшиеся буквы, нарисовать их на песке, снегу или стекле. Найти и назвать знакомые буквы на афишах, вывесках магазинов. Играйте с буквами ровно столько времени, сколько это будет интересно ребенку. Если вы заметите, что малыш устал, прервите занятие.

Знакомить ребенка с буквами можно при помощи карточек, на каждой из которых нарисована определенная буква, с помощью букв-магнитов, с помощью книг, кубиков и т.д.

Когда вы знакомите ребенка с буквами, называйте звук, который они обозначают. Если с гласными буквами все просто. Они как пишутся, так и произносятся — «а», «о», «у» и т.д. То с согласными несколько сложнее. Показывая ребенку согласную букву, называйте звук, который она обозначает. Например, показывая ребенку букву «Г», называйте ее не «гэ», а [г]; букву «Д» — не «дэ» [д], «Л» -не «эль», а [л] и т.д. Это в дальнейшем поможет ребенку правильно соединять звуки в слова. Слово мама он не прочитает, как «ЭМАЭМА», а мяч, как «ЭМЯЧ». В то время как дети, привыкшие называть букву «М» как [эм], только так и читают.

Не учите сразу же все буквы алфавита. Лучше выучите с ребенком несколько букв, а затем пробуйте из них складывать слоги и короткие слова. Например, выучив буквы «а,у,м», можно уже читать слова «ам», «ау», «мама» . Выучив еще «с» и «о» — можно уже читать «оса», «сама», «сам», «сом» и так далее. Изучение букв, а затем применение своих знаний на практике, с одной стороны позволит ребенку более прочно усвоить знания, а с другой — вызовет чувство успеха. Ведь малыш выучил пока только три — пять букв, а вот уже сколько много слов смог прочитать! И ребенок с интересом приступит к дальнейшему знакомству с буквами.

Начинайте читать со слогов, состоящих из двух гласных букв: «ау» (зовут в лесу), «уа» (плачет ребенок). Затем переходите к чтению закрытых слогов, типа «ам», «ом» и т.д. Ребенок протяжно называет гласную, а затем, как бы приставляет, к ней согласную букву. Как только он освоил такие слоги, переходите к чтению открытых: «ма», «па».

Постоянно контролируйте, осмысленно ребенок читает слова или нет. Например, ребенок прочитал слово «стул». Поинтересуйтесь у него, о чем он сейчас прочитал. Попросите показать на этот предмет либо нарисовать его. Если ребенок не соотносит графическое обозначение слова с его смысловым значением, то пусть прочитает его еще раз. Важно показать малышу, что каждое слово что-то обозначает. Можете рассказать историю, что слово — это своеобразная загадка, которая прячет за собой предмет. Задача малыша эту загадку разгадать.

учите буквы только в хорошем настроении. Хвалите ребенка за его успехи. И никогда не заставляйте насильно читать.

Что касается возраста, с которого следует начинать ребенка учиться читать, то здесь однозначного ответа нет. Одни дети успешно осваивают чтение с трех лет, другие — с пяти, третьи — с шести. Главное, на что следует обращать внимание при выборе возраста для изучения букв и обучения чтению, — это устная речь ребенка. Она должна обладать достаточно богатым словарным запасом и быть без речевых дефектов.


Буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Русский язык, 2 класс: уроки, тесты, задания.

1. Мягкость или твёрдость согласного звука

Сложность: лёгкое

2
2. Какие слова начинаются с твёрдых согласных?

Сложность: лёгкое

2
3. Слова с буквой й

Сложность: лёгкое

2
4. Слова, которые начинаются с мягкого согласного

Сложность: лёгкое

2
5. Согласный звук [й’] в словах

Сложность: среднее

2
6. Найди букву, которая смягчает согласный звук

Сложность: среднее

2
7. Определи буквы согласных мягких звуков

Сложность: среднее

2
8. Буква гласного, указывающая на твёрдость согласного звука

Сложность: среднее

2
9. Только твёрдые согласные

Сложность: сложное

3
10. Слог с мягким согласным звуком

Сложность: сложное

3
11. Все звуки мягкие

Сложность: сложное

3

Мягкие и твердые согласные

В I классе большое место отводится усвоению особенностей русской графики, и в частности слоговому принципу обозначения мягкости и твердости согласных на письме. Как известно, в русском языке большинство твердых согласных звуков имеет соотносительные с ними мягкике согласные звуки, т. е. образуют по мягкости и твердости: о — о , в—в , г—г , д—д’, з—з’, к—к’, л—л’, м—м’, н—н’, п—/г’, р—р’, с—с’, т—т’ ф-ф х-х’.

Однако в нашем алфавите нет особых согласных букв, обозначающих твердые согласные звуки, и букв, обозначающих мягкие согласные звуки. В середине слова перед гласными мягкость и твердость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами.

Постепенно первоклассники узнают, какие гласные буквы указывают на твердость согласного звука, какие — на мягкость. И как обычно имеет место в школьной практике, результаты знаний учащихся о способах обозначения мягкости и твердости согласных гласными буквами обобщаются в виде следующей таблицы:

Гласные после твердых согласных:

Гласные после мягких согласных:

а, о, у, в, ы

я, ё, ю, е, и

Для формирования у учащихся умения правильно обозначать мягкость и твердость согласных гласными буквами большое значение имеют следующие условия:

1. Различение учащимися мягких и твердых согласных звуков в слове и правильное произнесение их вне слова. Например, в слове Нина в первом слоге звук н — мягкий, во втором слоге звук н — твердый. Учащиеся должны знать, что н т н’ — разные звуки.

Развитию у учащихся умения различать мягкие и твердые согласные звуки способствует неполный звуковой разбор слов. Учащиеся называют в слове согласные звуки и характеризуют их (мягкий звук или твердый).

2. Прочные знания о том, что мягкость или твердость согласного обозначается последующей гласной буквой. Поэтому, чтобы при чтении узнать, какой согласный звук в слове — мягкий или твердый, нужно посмотреть, какая гласная буква стоит за согласной, т. е. сразу видеть слог. Также и при записи слова нужно учитывать слог, так как мягкость или твердость согласного звука обозначается гласной буквой, которая пишется за согласной.

3. Наиболее эффективными являются слуховые упражнения, в частности слуховые диктанты. Вначале целесообразно использовать диктант с объяснением (учащиеся объясняют, какой согласный звук в слоге — мягкий или твердый, какую гласную букву нужно написать в этом слоге). Необходимо сопоставление слов с мягкими и твердыми согласными звуками: воз — вез, выл — вил, рад — ряд и т. д.

Как показывает практика, целесообразно проводить упражнения одновременно над словами с буквами е, ё, я, ю, к. (а не в отдельности над словами с буквой я, затем с буквой ю и т. д.), поскольку все слова пишутся на основе одного и того же принципа. Важно, чтобы учащиеся осознали способ обозначения мягкости согласных последующими гласными буквами.

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков

На конце слова мягкость согласных звуков обычно обозначается ь. Усвоение данного вила учащимися основано на различении мягких и твердых согласных звуков. Поэтому ознакомление с правилом проводится путем сопоставления по смыслу и по звучанию слов с твердым и мягким согласными звуками на конце: угол — уголь, мел — мель и т. п. Отсутствие ъ показывает, что согласный звук твердый; если согласный звук мягкий, то после согласной буквы пишется ь.

Важно, чтобы при записи слова учащиеся опирались на его произношение. Ход их рассуждения может быть таким: в слове уголь на конце мягкий звук л, поэтому пишу ь.

Большую трудность представляет для первоклассников усвоение правила об употреблении ь в середине слова. Известно, что в середине слова мягкость согласного звука, который стоит перед согласным, обозначается ь или совсем не обозначается (коньки, песня). Как отмечается в программе, в I классе учащиеся знакомятся только с некоторыми случаями употребления ь в середине слова: 1) ь пишется после буквы л для обозначения мягкости звука л, например: пальто, стальной, пальцы, мальчик; 2) ь обозначает мягкость согласного звука, который стоит перед твердым, например: письмо, борьба, зорька. Поскольку мягкость согласного звука, который стоит перед мягким, не всегда обозначается на письме ь, подобные случаи в начальных классах не рассматриваются. Первоклассники учатся писать с ь в середине слова типа деньки, зверьки, маленький, опираясь на произношение (слышится мягкий согласный звук). В начальных классах не объясняется, почему в словах песня, червяк, жизнь, есть, болезнь, скатерть, разве и т. п. не пишется в середине ь, хотя и произносится мягкий согласный звук. Написание подобных слов учащиеся начальных классов запоминают.

Особое место в I классе отводится формированию умения писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Дети узнают уже в букварный период, что звуки ж, ш — всегда твердые. Однако после букв ж, ш пишется буква и и никогда не пишется буква ы. Таким образом, здесь написание не соответствует произношению. Написание сочетаний жи. ши с буквой и является исключением из правила, с которым знакомятся первоклассники: после твердых согласных пишутся буквы а, о, у, э, ы, после мягких — я, ё, ю, е, и.

Нужно обращать внимание детей на то, что после букв ж, ш никогда не пишется буква ы.

Расхождение между написанием и произношением наблюдается также и в сочетаниях ча, ща, чу, щу. Звуки ч, щ всегда мягкие. По традиции сочетания ча, ща пишутся с буквой а, сочетания чу, щу пишутся с буквой у, хотя независимо от написания в данных сочетаниях всегда произносятся мягкие согласные звуки.

В процессе работы над написанием слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, учитывая характер орфограммы, целесообразно вначале проводить зрительные, а также зрительно-слуховые упражнения, позднее — слуховые.

Гласные обозначающие мягкость предшествующего. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж][ш][ц]
Мягкие [ч❜][щ❜][й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.

Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук — это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква — это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.

Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.

  1. Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают «ь». Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется «ь» только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна — льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого «ь» не применяют в написании.
  2. Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.

Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е — э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный — адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали — нашей речи, — она обусловлена орфоэпией. С одной стороны — это выработанные нормы правильности произношения, а с другой — это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.

Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Фундамент русского языка и, следовательно, произношения — московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить — произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый…

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й — произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.

Л — это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд — [с»]езд — [с]езд).

В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.

«Ь » тоже относится к списку «мягкие согласные буквы» и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед «ь » недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко — е, ю, ё, я, и .

Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П — Шопен, купе; б — Бернард Шоу; в — Сольвейг; ф — аутодафе; м — реноме, консоме.

Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р — рейхсвер, Рерих; н — пенсне, турне; з — шимпанзе, Бизе; с — шоссе, Мюссе; д — демпинг, шедевр; т — пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.


























Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Проблема: Как на письме обозначить мягкость согласного звука?

Цели:

  • активизировать представление учащихся о различии согласных по твёрдости — мягкости;
  • обобщить представление о способах обозначения мягкости согласных;
  • сформировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;
  • сформировать умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • узнают о способах обозначения мягкости согласных;
  • узнают особенности букв е, ё, ю, я;
  • узнают особенности буквы и;
  • научатся различать согласные по твёрдости — мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком;
  • научатся обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я;
  • обозначать мягкость согласного буквой и;
  • сравнивать количество букв и звуков в словах.

Универсальные учебные действия (УУД)

  • Регулятивные:
формирование работать в группе.
  • Познавательные:
  • развивать первоначальное умение практического исследования языка.
  • Коммуникативные:
  • задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

    Личностные:

    Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

    Ход урока

    1. Организационный момент (слайд 2,3).

    Прозвенел звонок для нас,
    Все зашли спокойно в класс.
    Встали все у парт красиво,
    Поздоровались учтиво.

    Проверьте готовность к уроку. Учебник, тетрадь, цветные карандаши (красный, синий, зелёный).

    Откройте тетради и запишите дату.

    2. Чистописание. Словарная работа. (слайд 4,5,6,7)

    С какой работы мы всегда начинаем наши уроки русского языка? (чистописание).

    Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).

    Что значит “красиво”? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).

    Напишите только те слова, где правильно стоит ударение.

    Алфави»т, яго»да, воробе»й, со»бака, сапоги», сапо»жник.

    Проверьте себя, выделите безударные гласные.

    Что можете сказать о словах сапоги и сапожник?

    Найти и выделить красиво написанные буквы и слова.

    Распустились три цветка,
    Спорят с ночи до утра,
    Кто красивее, нежней,
    Рассудите их скорей!
    Лучшие буквы определите,
    И кружочком их обведите!

    3. Актуализация знаний

    На какие две группы делятся звуки?

    (работа в группах)

    Всё, что мы знаем о звуках, вы отразите в таблице. Соберите таблички, составьте схему и сделайте вывод.

    Таблички со словами на партах у каждой группы, дети собирают из них схему.

    А какие буквы не обозначают звуков? (ъ и ь )

    4. Постановка темы урока. (слайд 8,9,10)

    (на доске картина весны, включается тихая музыка Чайковского “Времена года”)

    Какой сегодня день недели? Какое число? Месяц?

    Прочитайте надпись на доске:

    На дворе звенит капель
    Это месяц наш апрель.

    Апрель — это месяц какого времени года?

    Правильно, это второй месяц весны. — Я записала несколько весенних слов. Прочитайте их.

    Что можете отметить в них общего? (звук [л»])

    Дайте характеристику звуку [л»].

    Одинаковым ли способом обозначим мягкость согласного звука [ л»] в этих словах на письме? (разными)

    Так о чём же мы сегодня на уроке будем говорить?

    Сформулируйте тему урока.

    Различные способы обозначения мягкости согласных на письме.

    5. Работа по теме урока.

    Обозначение мягкости согласных ь знаком. (слайд 11, 12)

    Весной природа пробуждается от зимнего сна. Совершается множество чудес и открытий.

    Сегодня на уроке проведём исследование, как же на письме обозначаются твердые и мягкие согласные звуки, в этом нам помогут фокусники.

    Живёт в стране Грамматика Известный фокусник – Ь. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, то оно делается совершенно неузнаваемым.

    Фокусник Мягкий знак:

    Я фокусник! Я фокусник! Я умею превращать одни слова в другие.

    Вот смотрите! Слово ЕЛ я превращаю (водит руками) в название дерева.

    А теперь смотрите, как шест превращается в число.

    Я великий волшебник! Я великий фокусник!

    Ребята, а кто может разгадать его фокус? (ь знак обозначает на письме мягкость согласных)

    Правильно, ребята. А теперь мы с вами тоже попробуем превратить одни слова в другие.1 ученик у доски, остальные в тетрадях записываем.

    Ест – есть, шест – шесть, пенки – пеньки, уголки – угольки, банка – банька.

    Работа по учебнику. (слайд 14) Упражнение 1. Стр 81

    Прочитайте.

    Выпишите слова, в которых мягкость согласного обозначена ь знаком.

    Подчеркните синим цветом твёрдые согласные, а зелёным мягкие согласные.

    Сколько букв и звуков в слове АПРЕЛЬ? Объясните. Произнесите согласные в этом слове. Какие из них твёрдые, а какие мягкие?

    Какая особенность в произношении мягких согласных звуков? (губы растягиваются в улыбке)

    Что происходит с согласными звуками, рядом с которыми стоит Ь.

    Какой вывод мы с вами сделаем?

    Вывод: мягкость согласного звука обозначается на письме мягким знаком (Ь). (слайд 15)

    Физминутка.

    Обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я, и. (слайд 17, 18)

    Я тоже могу показывать фокусы, говорит второй фокусник Гласный. Посмотрите, как растение превращается в закрывающееся отверстие, например, в танке. (ЛУК – ЛЮК)

    слово РОВ (дотрагиваются волшебной полочкой) превращается в громкий плач! (РОВ – РЁВ)

    В чём секрет фокуса? (Не только ь , но и гласные буквы е, ё, и, ю, я обозначают мягкость согласных.)

    Что вы можете рассказать о йотированных гласных? (в начале слова или после гласной, буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука. А после согласной один звук, и при этом согласная смягчается).

    Работа на доске.

    Прочитайте слова. Нам надо эти слова поделить на две группы. Как вы думаете, на какие?

    Лед, соль, вишня, пальто, уголь, клюква, деревня, полька.

    (На две группы. В одну группу слова, в которых мягкость обозначена буквами и , е , ё , ю , я , а в другую группу слова, в которых мягкость согласных обозначена с помощью ь .)

    Работа выполняется письменно. Выборочно ученики у доски по одному слову.

    Работа по учебнику стр.82.

    Вспомните, как обозначаем твёрдые звуки на письме, и как мягкие. (квадратная скобка для обозначения звуков, если звук мягкий, то выделяем сверху запятой).

    На партах рисунки:(лист, улитка, крыша), (кот, окно, нитки), (мел, арбуз, часы)

    (должны получиться слова: люк, конь, мяч.)

    Учитель. Вам нужно поймать первые звуки в словах и собрать новое слово, а потом записать.

    Первый рисунок – лист.

    Дети. Звук [л»].

    Учитель. Улитка, какой первый звук?

    Дети. Звук [у].

    Учитель. А в слове крыша ?

    Дети. Звук [к].

    Учитель. Кто собрал слово?

    Дети. Слово люк . (Некоторые дети могут сказать лук , следует обратить их внимание, что первый звук мягкий [л»].)

    Учитель. Как запишем слово?

    Ученик записывает на доске.

    Учитель. Как ты обозначил мягкость на письме?

    Ученик. С помощью буквы ю.

    Аналогично разбирается второе слово.

    Учитель . Какое второе слово?

    Дети. Конь.

    Учитель. Как обозначить мягкость на письме?

    Дети. С помощью мягкого знака.

    Физминутка.

    Щ, Ч, Й – всегда мягкие согласные. (слайд 19,20)

    Ребята, смотрите, а под этой шляпой скрылись буквы Щ,Ч,Й. Они говорят, что они заколдованные, им и фокусы не надо показывать.

    Что же это за колдовство? (звуки щ, ч, й всегда мягкие, их смягчать не надо)

    А какие согласные не поддаются фокусникам и остаются всегда твёрдыми? (ж,ш,ц )

    Молодцы, ребята!

    Друзья, я знаю это точно:
    Должна быть в каждом деле [Т О Ч» К А]

    Мой знакомый ученик записал слово так. Кто прочитает вслух?

    Чтовы заметили?

    С чем вы не согласны?

    (звук [Ч»] всегда мягкий, то дополнительная мягкость ему не нужна)

    Хотя и, в стихотворении говорится, что должна быть точка в каждом деле, но сегодня на уроке мы точку ещё не ставим.

    Ребята пока наши волшебники нам рассказывали о фокусах русского языка, гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете вернуть гласные на место. Запишите предложения, исправьте все ошибки.

    На берозах стучат датлы.
    Серожа и Пета кормят индука.
    У Вяли завали цвети.
    Луся лубит вышни.
    Ката грела утуг.

    Смотрите какие красивые предложения у нас получились.

    Найдите и подчеркните в предложении главные члены предложения. Давайте проверим.

    6. Рефлексия. (слайд 21, 22, 23, 24, 25)

    Итак, я предлагаю сделать вам по нашему уроку вывод, как же обозначается на письме мягкость согласных.

    Мягкий знак

    Мягкий знак, мягкий знак
    Без него нельзя никак,
    Без него не написать
    30, 20,10, 5.
    Вместо есть напишем ест ,
    Вместо шесть получим шест .
    Станут пенками пеньки
    Уголками – угольки,
    Банька
    в банку превратится.
    Вот что может получиться,
    Если будем забывать
    Мягкий знак в словах писать.
    О.Высоцкая

    7. Итог урока

    Ребята, давайте устроим сегодня в классе цветочную поляну. Оцените свою работу, как вы поработали. Если отлично то берёте красный цветок, если что то у вас не получилось, то жёлтый. А если же вы считаете, что работали на уроке плохо, то синий.

    Буквы которые обозначают согласные звуки. Гласные и согласные буквы

    Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

    33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

    36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

    Согласные звуки делятся на:

    • мягкие и твердые;
    • звонкие и глухие;

      парные и непарные.

    Мягкие и твердые согласные звуки

    Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

    В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

    Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

    • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
    • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
    • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

    Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

    Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

    Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

    Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

    По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

    Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

    Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

    К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

    Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

    Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

    Таблица для запоминания согласных звуков

    Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

    Таблица. Согласные: твердые и мягкие

    Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

    Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

    Твердые и мягкие согласные
    ббалб»битва
    ввойв»веко
    ггаражг»герой
    ддырад»дёготь
    ззолаз»зевок
    ккумк»кеды
    ллозал»листва
    ммартм»месяц
    нноган»нежность
    ппаукп»песня
    рростр»ревень
    ссольс»сено
    ттучат»терпение
    ффосфорф»фирма
    ххудобах»химия
    Непарныежжирафччудо
    шширмащлещина
    ццельйвойлок

    Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

    Таблица. Согласные: звонкие и глухие
    ПарныеЗвонкиеГлухие
    БП
    ВФ
    ГК
    ДТ
    ЖШ
    ЗС
    НепарныеЛ, М, Н, Р, ЙХ, Ц, Ч, Щ

    Детские стихи для лучшего освоения материала

    Буквы ровно 33 в русском алфавите,

    Чтоб узнать, сколько согласных —

    Десять гласных отнимите,

    Знаки — твердый, мягкий —

    Сразу станет ясно:

    Получается число ровно двадцать одно.

    Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

    Но вовсе не опасные.

    Если произносим с шумом, то они глухие.

    Звуки согласные гордо говорят:

    Они по-разному звучат.

    Твердые и мягкие

    На деле очень легкие.

    Одно простое правило запомни навсегда:

    Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

    А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

    Как кошачьи лапки.

    А другие смягчим так:

    Если добавим мягкий знак,

    Тогда получим ель, моль, соль,

    Какой же хитрый знак такой!

    А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

    Получим мягкую согласную.

    Знаки-братья, мягкий, твердый,

    Мы не произносим,

    Но чтоб слово изменить,

    Их помощи попросим.

    Всадник скачет на коне,

    Кон — используем в игре.

    В русском языке 33 буквы образующие 42 звука, шесть из которых гласных, остальные – согласные. Откуда же их столько взялось, ведь буквы – Ь, Ъ, Я, Е, Ю, Ё звуков не обозначают? Очень сложно осилить и понять такую информацию не только первокласснику, но и взрослому. Давайте разберемся по порядку, по-простому, подкрепляя правила незамысловатыми примерами.

    Сколько в русском языке гласных звуков – основное понятие

    Справка: буквы – это символы, которые мы видим и пишем, звук можно только услышать и произнести, а знака у него нет.

    Учимся различать:

    • скажите по слогам, растягивая первый слог в слове – мама. Вы слышите чистое одинарное звучание звука А – М-а-а. Теперь скажите слово – ёлка, обращая внимание на первый слог. Прислушайтесь – Ё звучит как “йо”, то есть звук двойной;
    • закрепим материал: куст, здесь – [у], юла – “ю” слышится как [йу]. Оля – [о][йа], ель – [йэ], ёжик – [йо][и];
    • как видите, у букв – Е, Ё, Ю, Я нет своих звуков, каждый из них состоит из 2-х чужих, позаимствованных у других букв: [йэ], [йо], [йу], [йа]. Именно поэтому их считают буквами;
    • теперь про твердый и мягкий знаки: один выполняет разделительную функцию, другой – смягчает буковки в словосочетаниях, и так как мы их не слышим, они не звуки.

    Сколько в русском языке согласных звуков – подразделения

    Согласный буквенный ряд насчитывает 21 букву, звуков – 36.

    • Пятнадцать букв – Б, В, Г, Д, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х обладают двойным звучанием: мягким – белье [б′] и твердым – баран [б], иначе говоря, в одной букве – два звука. Итого – 15 х 2 = 30 звуков.
    • У самых мягких буковок – Й, Ч, Щ по одному звуку.
    • Только твердые звуки выходят при произношении – Ж, Ш, Ц (тоже по одному звуку на букву).

    Считаем: 30 + 3 +3 = 36 согласных звуков.


    Сколько в русском языке гласных и согласных звуков – дополнительная информация

    • Согласные звуки делятся на звонкие – четко слышимые при разговорной речи (жар) и глухие, произношение которых похоже на шепот (сон, шум).
    • Звонкие/глухие объединены в пары, которые легко запоминаются – б/п, в/ф, г/к, д/т, ж/ш, з/с, остальные звуки непарные – [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].
    • Звонкий звук при произнесении может оглушаться, а глухой – становиться слышимым: бровь – слышим – брофь, ягодка – говорим – ягатка. В этом случае найдите проверочное слово, чтобы после этого согласного шел гласный – брови, ягоды. Исключение (нужно запомнить) – космонавт, вокзал, зигзаг и другие.


    • Шипящие – Ж и Ш при наличии твердого звучания – Ы, пишутся с мягким гласным – И (камыши, живот, живность). Звуки Ч и Щ при мягкой озвучке (Я-Ю), пишутся с твердыми гласными – А-У. Например: щавель, грачата, щука, чудо.


    • Есть среди согласных и непроизносимые, которые проверяются по родственному слову с четким звучанием: тростник – тросточка.


    • Некоторые звуки нам только слышатся. К примеру: искусный, чудесный, небесный звучат со звуком “Т”, но его там нет. На этот счет есть смешной стишок, заучите его и – пишите правильно.


    Соотнесения буквы и звука очень важно для правильного произношения и написания, поэтому хорошенько изучите представленный материал и постарайтесь доступно донести его до ребенка.

    Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

    Гласные звуки

    В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

    • Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
    • Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

    Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

    Ударные и безударные

    Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

    Йотированные гласные

    Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

    1. стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
    2. стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
    3. стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

    В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

    Согласные звуки

    Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

    Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
    Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

    Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

    Звонкие и глухие согласные

    По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные — образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные — образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

    Звонкие согласныеГлухие согласные
    непарныепарныепарныенепарные
    й → [й»]б → [б], [б»]п → [п], [п»]ч → [ч»]
    л → [л], [л»]в → [в], [в»]ф → [ф], [ф»]щ → [щ»]
    м → [м], [м»]г → [г], [г»]к → [к], [к»]ц → [ц]
    н → [н], [н»]д → [д], [д»]т → [т], [т»]х → [х], [х»]
    р → [р], [р»]ж → [ж]ш → [ш]
    з → [з], [з»]с → [с], [с»]
    9 непарных11 парных11 парных5 непарных
    20 звонких звуков16 глухих звуков

    По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
    б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — парные по звонкости-глухости.
    й, л, м, н, р — всегда звонкие (непарные).
    x, ц, ч, щ — всегда глухие (непарные).

    Непарные звонкие согласные называются сонорными.

    Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
    ж, ш, ч, щ — шипящие.
    б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ — шумные.

    Твёрдые и мягкие согласные

    Твёрдые согласныеМягкие согласные
    непарныепарныепарныенепарные
    [ж][б][б»][ч»]
    [ш][в][в»][щ»]
    [ц][г][г»][й»]
    [д][д»]
    [з][з»]
    [к][к»]
    [л][л»]
    [м][м»]
    [н][н»]
    [п][п»]
    [р][р»]
    [с][с»]
    [т][т»]
    [ф][ф»]
    [х][х»]
    3 непарных15 парных15 непарных3 парных
    18 твёрдых звуков18 мягких звуков

    Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

    А в чём, собственно, дело?

    Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

    Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

    Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

    «Вернёмся к нашим баранам!»

    Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

    Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

    Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

    В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

    Теория

    Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

    Непарные согласные

    Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

    Ломай систему!

    В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

    Запоминаем

    А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

    Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

    Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

    Подручный материал

    Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

    В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

    Запоминаем дальше

    Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

    Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

    Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

    Ещё одна игра

    Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

    1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
    2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
    3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

    Заключение

    В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

    Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

    Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ] свидетельствует о мягкости произношения.

    Вконтакте

    Звуки разделены на:

    • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
    • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

    Согласные разделяют на:

    • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
    • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

    Буквы, обозначающие согласные звуки

    Глухие

    Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

    Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

    Звонкие

    При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

    К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

    При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

    Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

    Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

    Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

    Парные согласные

    Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

    Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

    В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

    Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

    Парные согласные

    Непарные согласные

    Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

    Непарные согласные разделяются на:

    • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
    • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

    Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

    Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

    Непарные согласные

    Твердые и мягкие

    Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

    При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

    В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

    Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

    Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

    Пример различия:

    Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

    Фонетическая транскрипция:

    [Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

    Правила произношения:

    • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
    • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
    • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
    • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
    • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
    • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
    • исключения из правил:
      • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
      • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

    Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

    -Какое сейчас время года?

    — Посмотрите, какие красивые снежинки к нам прилетели в класс.

    -На каждой снежинке находится буква. Как одним словом назвать эти буквы?

    -Сколько всего гласных букв в русском языке?

    -А звуков?

    -Давайте запишем эти буквы в тетрадочки, также красиво, как узоры на окне.

    -Буквы е, ё, и, ю, я, запишите на первой строчке. (Поставьте зеленым цветом восклицательный знак)

    -Буквы а, о, у, ы, э, запишите на второй строчке.(Поставьте синим цветом восклицательный знак)

    -Сегодня эти гласные буквы, будут нам верными помощниками на протяжении всего урока.

    Зима.

    На доске вывешены снежинки.

    — Гласные.

    — 10 букв.

    — 6 звуков.

    Прописывают в тетрадках.

    — Тим и Том предлагают расшифровать слова(слова записаны на доске):

    Лпаьто, лопотенец.

    — Напишите слово «Словарь», поставьте двоеточие и запишите слова, которые у нас получились. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

    — На какой вопрос отвечают эти слова? Что общего у этих слов?

    — Какую орфограмму вы подчеркнули?

    — Молодцы. Сейчас я буду вызывать вас к доске. Надо будет написать слово, поставить ударение и подчеркнуть орфограмму.

    Пальто, полотенце.

    Выполняют задание

    -Эти слова отвечают на вопрос что? Это имена существительные.

    — В слове пальто безударную гласную А, в слове полотенце безударную гласную О, в первом и втором слоге.

    Выполняют задание

    -Откройте учебник на странице 120, прочитайте тему урока.

    — Посмотрите на упражнение 192, рассмотрите рисунки.

    — Произнесите каждый согласный звук в домиках по цепочки.

    — Давайте все вместе назовем буквы, которые обозначают парные по твердости-мягкости согласные звуки. Начнем так: «буквой бэ могут быть обозначены звуки , ».

    — В чем различие в произношении этих согласных звуков?

    — Давайте все вместе произнесем только мягкие непарные согласные звуки.

    — Давайте все вместе произнесем только твердые непарные согласные звуки.

    — Приведите примеры слов с этими звуками.

    — Откройте страницу 121, прочитайте правило и вспомните, какими буквами обозначаются твердые и мягкие согласные звуки. Дети получают памятки.

    — Какими буквами обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы?

    — Какими буквами обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы?

    — Какие буквы дружат с Тимом, какие с Томом? Распределим снежинки.

    — Составим алгоритм, как определить твердый или мягкий согласный звук?

    — Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

    Дети произносят звуки по цепочки.

    Произносят все вместе с учителем.

    — Мягкие и твердые звуки.

    Произносят все вместе с учителем.

    — жук, цапля, шар, чашка, йогурт, щавель.

    Читают правило.

    — Буквами я, ё, ю, и, е обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы.

    — Буквами а, о, у, ы, э обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы.

    — С Тимом — я, ё, ю, и, е, с Томом — а, о, у, ы, э.

    1. Посмотреть какая гласная буква стоит рядом.

    2. Заглянуть в памятку, эта гласная буква обозначает мягкость или твердость, рядом стоящей согласной.

    3. Определить какой звук обозначает согласная буква.

    Только твердые согласные буквы. Слова в которых все согласные звуки твердые. Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

    В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

    Звонкие и глухие согласные

    Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

    Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

    Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

    Парные и непарные согласные

    Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

    Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

    Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

    Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

    Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

    Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

    Мягкие и твёрдые согласные

    Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

    Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

    Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

    Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]




    Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

    Твёрдые [ж] [ш] [ц]

    Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

    Шипящие согласные

    Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

    [ж] [ш] [ч»] [щ»]

    Свистящие согласные

    [з] [з»] [с] [с»] [ц]

    Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

    При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

    Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

    А в чём, собственно, дело?

    Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

    Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

    Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

    «Вернёмся к нашим баранам!»

    Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

    Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

    Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

    В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

    Теория

    Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

    Непарные согласные

    Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

    Ломай систему!

    В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

    Запоминаем

    А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

    Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

    Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

    Подручный материал

    Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

    В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

    Запоминаем дальше

    Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

    Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

    Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

    Ещё одна игра

    Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

    1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
    2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
    3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

    Заключение

    В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

    Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

    Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

    Всегда мягкие и всегда твердые согласные

    Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

    Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

    Как гласные «командуют» согласными

    Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

    Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

    Развивающие игры

    Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

    Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

    В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

    Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

    Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

    Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

    Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

    Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

    Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

    Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

    Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

    ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

    люк — звук[л’] — лук — звук [л]


    Рис. 3. Лук ( )

    мял — звук [м’] — мал — звук [м]

    Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

    Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

    Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

    Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

    Выполним задание: укажем парный звук.

    [з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

    На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

    Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

    Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

    Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

    Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

    Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

    Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

    Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
    2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
    3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

    Дополнительные веб-ресурсы

    1. Гипермаркет знаний ()
    2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
    3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

    Сделай дома

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
    2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
    3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

    1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

    1) радость 3) раздор

    2) попугай 4) рай

    2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

    1) солнце 3)съешь

    2) светить 4) льёт

    3. В каком слове количество звуков больше, чем букв?

    1) поздно 3) змея

    2) сеять 4) улыбается

    4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

    1) смех 3) венец

    2) циркач 4) синий

    5. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

    1) пруд 3) письмо

    2) к барьеру 4) колхоз

    6. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

    1) труд 3) к подъезду

    2) к дороге 4) терпенье

    7. В каком слове звуков больше, чем букв?

    1) ёлка 3) окрестность

    2) здоровье 4) воробей

    8. В каком слове звуков и букв совпадает?

    1) спать 3) окрестный

    2) приволье 4) древнее

    9. Укажите, в каком слове звуков и букв совпадает.

    1) ожидается 3) память

    2) думает 4) сохранится

    10. Укажите, в каком слове или сочетании слов все согласные звуки ЗВОНКИЕ.

    1) дыхание 3) в глубь

    2) подсказало 4) сдоба

    1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) Отнятый 3) (вещь) проданА

    2) языковОй (барьер) 4) жАлюзи

    2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) кЕдровый 3) отнЯтый

    2) нАчать 4) слИвовый

    3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) грунтовАя (дорога) 3) задалА

    2) дОговор 4) занЯть

    4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) звОнит 3) килОметр

    2) жалюзИ 4) кухОнный

    5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) нАчались 3) оно жилО

    2) экспЕрт 4) бантЫ

    6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) юродИвый 3) протокОл

    2) катАлог 4) дОговор

    7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) нефтепровОд 3) тортЫ

    2) осУжденный 4) языковАя (колбаса)

    8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) по-мОему (наречие) 3) донельзЯ

    2) по моемУ (мнению) 4) дОсыта

    9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) гофрирОванный 3) алкогОль

    2) мусоропрОвод 4) мЕльком

    10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

    1) щАвель 3) углубИть

    2) фенОмен 4) столЯр

    1. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

    1) В детстве он был ДОВЕРЧИВЫМ мальчиком.

    2) Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос звучал фальшиво.

    3) У щенка ДОВЕРЧИВАЯ мордочка и игривый характер.

    4) ДОВЕРЧИВЫЕ люди рискуют попасть в лапы мошенников.

    2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?

    1) В низине БОЛОТНЫЙ запах чувствовался сильнее.

    2) Места там БОЛОТНЫЕ.

    3) Скамейка была БОЛОТНОГО цвета.

    4) Густой лес сменился чахлыми БОЛОТНЫМИ берёзками.

    3. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить ВРАЖЕСКИЙ?

    1) В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.

    2) Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.

    3) Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.

    4) Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приёму местных жителей.

    4. В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

    1) Началась продажа АБОНЕМЕНТОВ на концерты органной музыки.

    2) Посетитель предъявил АБОНЕМЕНТ в бассейн.

    3) Из-за отъезда я не успел использовать и половину АБОНЕМЕНТА.

    4) Я являюсь АБОНЕМЕНТОМ сотовой связи МТС.

    5. В каком предложении вместо слова ЗАПАСЛИВЫЙ нужно употребить ЗАПАСНОЙ?

    1) ЗАПАСЛИВЫЙ человек, как говорят в народе, два века живёт.

    2) Все его считали ЗАПАСЛИВЫМ и бережливым.

    3) Всегда нужно иметь ЗАПАСЛИВЫЙ вариант отступления.

    4) Белка — ЗАПАСЛИВЫЙ зверёк.

    6. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ?

    1) После утренней гимнастики нужно перейти к ВОДНЫМ процедурам.

    2) По ВОДНЫМ видам спорта наш район опередил соседей.

    3) В речке водилось много ВОДНЫХ жуков.

    4) По ВОДНОЙ глади реки пробежала лёгкая рябь.

    7. В каком предложении вместо слова ЖИЛОЙ нужно употребить ЖИЛИЩНЫЙ?

    1) Дом состоял из ЖИЛОЙ половины и людской.

    2) Нас окружил целый район ЖИЛЫХ кварталов.

    3) Постепенно квартира приобрела ЖИЛОЙ вид.

    4) Квартирный вопрос решает ЖИЛАЯ комиссия.

    8. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

    1) Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

    2) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслуженные аплодисменты.

    3) Успех внешней политики нередко зависит от искусства ДИПЛОМАТОВ.

    4) Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИПЛОМАТ.

    9. В каком предложении вместо слова ГОДОВОЙ нужно употребить ГОДОВАЛЫЙ?

    1) ГОДОВОЙ отчёт необходимо сдать в срок.

    2) В районе выпала ГОДОВАЯ норма осадков.

    4) Первые шаги ГОДОВОЙ ребёнок сделал недавно.

    10. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧЕСКИЙ нужно употребить АРТИСТИЧНЫЙ?

    1) Выступление фигуристов было не только техничным, но и АРТИСТИЧЕСКИМ.

    2) Его АРТИСТИЧЕСКИЙ талант вызвал восхищение.

    3) АРТИСТИЧЕСКАЯ уборная певца была заполнена букетами и сувенирами.

    4) Девушка была очень АРТИСТИЧЕСКОЙ.

    1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) в две тысячи восьмом году 3) с восемьюдесятью одной розой

    2) в двух тысяч восьмом году 4) более семисот участников

    2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) около семиста человек 3) редакторы

    2) профессора 4) инженеры

    3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) две пары носок 3) наикрасивейший

    2) две пары чулок 4) очень смелый

    4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) В две тысячи десятом году количество автомобилей на дорогах увеличится в полтора раза.

    2) У тебя температура, ляжь скорее в постель.

    3) На простейший вопрос он не смог ответить.

    4) Сильнейший ветер оборвал провода.

    5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) ехай скорее 3) приезжай скорее

    2) уезжай скорее 4) отъезжай скорее

    6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) Их дом стоит напротив нашего.

    2) Ихний дом стоит напротив нашего.

    3) У него много интересных книг.

    4) У его отца много интересных книг.

    7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) ярче всех 3) трое братьев

    2) выздоравливай скорее 4) у новых туфлей

    8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) профессора 3) профессура

    2) офицера 4) офицеры

    9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) много гольф 3) много носков

    2) много чулок 4) много помидоров

    10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

    1) очень прекрасно 3) менее удачный

    2) наивысочайший 4) наилучший

    Получив прекрасное образование в Московском университете,

      ему удалось поступить на кафедру физиологии.

      у него появилась большая практика.

      этого достаточно было для поступления в академию.

      будущий писатель отправился в провинцию земским врачом.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Употребив именно это слово,

      это позволило создать яркий образ.

      писателю удалось точнее выразить основную мысль.

      моё сочинение по литературе стало лучше.

      у меня получилось убедительное доказательство.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Находясь в лесу,

      не разводите костры.

      у меня закружилась голова.

      нами была найдена лисья нора.

      было много грибов.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Приезжая в чужой город,

      мне нравятся его достопримечательности.

      сувениры продаются всюду.

      у меня бывает мало времени на музеи.

      я сразу иду в краеведческий музей.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Подъезжая к лесу,

      сразу чувствуется его запах.

      мне не терпится скорее пойти собирать грибы.

      у меня появляется радостное чувство.

      я начинаю испытывать огромную радость.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Составляя расписание автобусов,

      требуется сделать интервал не более десяти минут.

      диспетчерами должна учитываться интенсивность движения.

      это оказалось трудным и ответственным делом.

      диспетчер должен учитывать возникающие на дорогах пробки.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Приспособившись к местным условиям,

      у меня не было желания никуда уезжать.

      мне не хотелось никуда уезжать.

      чувствовалось всё же какое-то неудобство.

      чувствовал себя как дома.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Работая над сочинением,

      сначала составляется план.

      я сначала составляю план.

      вас ничто не должно отвлекать.

      вам нужны будут дополнительные материалы.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Гуляя в лесу,

      я понял, что берёза – украшение леса.

      мне показалось, что я заблудился.

      мне очень хорошо дышится.

      моего брата искусали комары.

      Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

    Приехав в столицу,

      всех поражает шум и суета.

      у вас не будет времени сходить в музей.

      идите сразу на Красную площадь.

      у меня было прекрасное настроение.

      В театре шёл премьерный показ спектакля.

      На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

      Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

      Все обсуждали хорошую тёплую осень и что зима наступит нескоро.

      Бойцы верили и надеялись в победу.

      С утра шёл дождь, и крыши домов блестели.

      Части общей темы называются микротемами.

      Пьесы А. П. Чехова ставят в многих театрах мира.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Я люблю и наслаждаюсь морем.

      Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

      Синонимы – это богатство языка.

      Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Я скучаю по вас.

      Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

      Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.

      Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Последнее, о чём сказал докладчик, — это употребление синонимов в речи.

      Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему».

      Те, кт не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

      Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

      Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

      В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

      Около полутораста гектаров земли были засеяны.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

      Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

      Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также рек и озёр.

      Справиться со сложными заданиями вам помогут специальные справочники.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Мы выписываем журнал «Природа».

      Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

      Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

      После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Актёры играли с отдачей.

      Сегодня же я уеду.

      Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен.

      Санкт-Петербург – один из красивейших городов мира.

      Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

      Ребята радовались празднику и что сегодня они пойдут в театр.

      Спектакль был поставлен известным режиссёром по пьесе начинающего драматурга.

      В саду запели соловьи и распустились розы.

      Во время ремонта коммуникаций рабочие наткнулись на стену древнего города.

    Всегда твердые согласные звуки в русском языке

    В русском языке большинство согласных звуков мягкие и твердые, это качество имеет смысл. Сравните слова:

    • мел — мель;
    • банк — баня;
    • гость есть гость.

    Однако есть и такие, чья твердость является постоянным качеством, что означает, что они всегда твердые.

    Согласные звуки: [Н]

    Встречается в следующих словах:

    • жизнь [жз «н»];
    • жидкий жытк ий];
    • жимолость [жымъльс «т»];
    • живой [мертвый];
    • дрожит;
    • Он наблюдает;
    • жужыт;
    • рыжий [красный];
    • блаженство [ближыт].

    При сравнении написания и звучания можно сделать следующий вывод: после этого согласного пишется буква и , и слышится звук [с]. При выборе этой орфограммы следует руководствоваться правилом: писать с буквой I.

    Для игры с ребенком с целью развития навыка правописания можно использовать, например, следующий текст:

    Жук жужжит над жимолостью. Живет он где-то рядом с жужелицей.Она охраняет от него свой дом. И бегут рыжие ёжики мимо лужи. В его жидкой жилке отражается куст — совсем как живой, только перевернутый вверх дном.

    Звук [ш]

    Это твердый, глухой согласный звук, в отличие от [х], который звонкий. Эту фонему можно наблюдать в словах:

    • широкий» [шыр];
    • сшить [шты];
    • шифон [шышон];
    • шифоньер [шыфан»ер];
    • мышь [мышь];
    • тишина [т»ишына];
    • ерши [йырши];
    • копейки [зернышки];
    • спешащие [сп»ишыт];
    • закончит завршыт.

    Здесь мы также имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [х]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «Пиши с буквы».

    Для отработки навыка правильного написания таких слов обратимся к диктанту:

    Под скатами крыши шуршит мышь. Один из них слышит молчаливое дыхание кота и спешит к своей норе — в ней малыши.

    Подведем итоги: всегда твердые согласные звуки служат опознавательными знаками орфограммы «И после Л&Ш».

    Звук [q]

    Последний звук, в котором твердость является постоянным качеством, это [q]. Это связано с большими трудностями с точки зрения правописания. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры слов с написанием в корне слова:

    • номер [цифровой];
    • компас [цирк]];
    • цирк [цирк];
    • цитрон [цыпленок];
    • акация [акация];
    • лекция;
    • секция с «экцией»
    • санкция.

    Там, где в слове есть этот твердый согласный звук, мы слышим после него [с], но обозначаем эту фонему по-разному. В приведенных выше примерах правописание регулируется следующим правилом: после буквы С в корне слова пишется И. Но есть исключения, в которых все же необходимо задать N:

    • цыпленок-цыпленок-цыпленок;
    • на цыпочках;
    • цыпленок;
    • чихнуть;
    • цыпленок;
    • Цыган.

    Кроме этих исключений, также можно писать Н в суффиксах и окончаниях:

    • Синицын;
    • Борис Голицын;
    • сестры;
    • рядом с больницей;
    • без воды;
    • у молоди;
    • у горничной.

    Поиграйте с ребенком в правописание слов, написание которых связано с буквой Ц:

    В цирке есть цыган, он цыплят на кур: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисы. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют доброту лисы.

    Подведем итоги: всегда твердые согласные звуки в алфавите Ш, С, Ш. С ними можно писать следующие гласные: И, Ю.

    Замена М на Ш

    Звук [ц] не шипящий .А два других называются именно так. В слабой позиции (в конце слова или перед глухим согласным) звук [х] заменяется на [ш]:

    • жениться;
    • уже [yh];
    • невыносимая нефтепьош;
    • ложка лошка;
    • рога рожк и].

    Текст диктанта на данную тему, который поможет интересно провести тренировочную работу по данной орфограмме:

    Так бывает всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухие.

    Сестры Голицыны выходили замуж. Они слишком нетерпеливы. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапоги, кадушки, тарелки, чашки, поварешки. И вот на дорожке появились дрожки, идут Серёжка, Алешка, Прошка и Олежка — сестры женихов. Потом сказка закончилась, и они зажили долго и счастливо.

    Когда L ставится после L и W

    По той причине, что вышеупомянутые согласные всегда твердые, с ними никогда не употребляется мягкий знак мягкости.Однако бывают случаи, когда встретить его можно после букв ZH и W:

    • мышь;
    • Ложь;
    • дрожь;
    • брошь;
    • вздор;
    • целиком;
    • не трогать;
    • вы слышите.

    Эти примеры иллюстрируют правило употребления мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

    1. Существительное 3 скл.: молчание, каприз.
    2. Наречие: удар слева.
    3. Глаголы: иди, ставь.

    Используем для обучения такие предложения:

    Это просто ложь, что мышка ужасная: не трогай ее, проходя мимо, она не тронет.

    Если у тебя в доме тихо, и ты не кричишь, ты не катишься, ты не цветешь, тут какая-то пакость, ты просто не можешь понять. Что ты там делаешь, но молчишь?

    Когда Л не ставится после Л и Ш

    Всегда твердые согласные звуки [х] и [ж] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них тоже имеет морфологическое значение:

    1. Существительные не 3 скл.: пацан, сторож, покрытие для крыш.
    2. Сокращенное прилагательное: хороший, пригож.
    3. Наречия-исключения: так, в браке, невыносимо.

    Текст для обучения:

    Мой малыш хороший, красивый и похож на папу. Он будет пилотом, он будет летать выше крыш, за ним нельзя следовать.

    О и Е после шипящих и С

    Всегда твердые согласные звуки требуют особого внимания, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию.Это касается не только букв И и Н, но и О и Е:

    • пошел [шол];
    • шепот [шепот];
    • шелк [шолко];
    • жернова жорноф;
    • желудь [желудь];
    • шорох [шорох];
    • шоссе [дом];
    • жокей [шутка «эй].

    Название этой орфограммы «О и Е в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокорневом слове, то пишем -у, при его отсутствии пишем О».Проверим:

    • acorn — желудь;
    • шелк — шелк;
    • жернова — жернова;
    • шорох — не проверить;
    • жокей — проверить нельзя.

    В суффиксах и окончаниях после Л и Ш под ударением пишется буква О:

    Без ударения нужно писать букву -Е:

    После С буква Е, только О (под ударением ) или E (без ударения) никогда не пишется.

    • подвал;
    • церковь;
    • лицо;
    • борьба;
    • сланец;
    • глянцевый;
    • полотенце;
    • клеймо.

    Согласные буквы, обозначающие твердый звук (М, Ш, Ц), требуют очень большого внимания. Как видите, с ними связано очень большое количество правописаний. По школьной программе предусмотрена контрольная работа, связанная с проверкой знаний с этими согласными. Например, вот диктант:

    «Однажды мы пошли на охоту, и наши собаки побежали за нами.

    В лесах осенью много вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевика, желуди.Животные в это время отъедаются и жиреют.

    Вот мы и в самом частом лесу, слышим лай собак и бежим туда. Там мы видим дырку в лисе. Собаки вскрыли вход и вытащили его наружу. Мы отогнали собак. Рыжий пушистый наряд лисы немного помят, но все равно шелковистый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Грудь белая, ноги черные. Лисы хороши!

    Отпустили бедолагу, она живо прыгнула в кусты, а след замёрз от лисички-сестрички.»

    р>

    твердых и мягких согласных. Обозначение мягкости согласных на письме. Сколько гласных и согласных в русском языке

    Согласные в разных словах звучат по-разному. Где-то жестко, где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных на письме буквами И, Е, Е, Ю, З и ъ. Выясним, какие согласные образуют пары по твердости-мягкости, а какие только твердые или только мягкие.

    Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к нёбу, проход, по которому проходит воздух, сужается и получается звук, который ученые условно назвали мягким … А противоположный звук получил название — твердый .

    Выполним задание. Вам нужно разложить овощи по двум корзинам. В первую ставим те, в названиях которых можно услышать любые мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные твердые. Свекла, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

    Давайте проверим. Кладем в первую корзину: свеклы (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]). ‘]) . Второе: капуста, тыква, баклажан, лук .

    Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если сказать слово Ньос иначе — с твердым первым звуком, то получится совсем другое слово — НОС .

    Давайте послушаем и понаблюдаем за движением нашего языка:

    ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

    люк — звук [л’] — лук — звук [л]


    Рис. 3. Лук ( )

    скомканный — звук [м’] — мелкий — звук [м]

    Звуки можно записывать (условно) с иконками. Музыкальные звуки записываются нотами, а звуки речи — буквами, но в специальных квадратных скобках — транскрипцией.Чтобы не путать твердые и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставить его сверху.

    Большинство согласных образуют пары по мягкости — твердости:

    Некоторые согласные бывают только твердыми или только мягкими. Не испаряются по твердости/мягкости:

    Только сильные согласные : [w], [w], [c]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

    Выполним задание: укажем парный звук.

    [ч] -? [ф]-? [Р’] — ? [ч’]-? [С участием’] — ? [л]-? Проверим правильность присваивания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [ц’] — [ц]; [л] — [л’]. [ш], [ч’] — звуки непарные по мягкости и твердости.

    На письме твердость согласных обозначается гласными А, О, У, Ы, Е, мягкость согласных обозначается гласными Е, Е, И, Ю, Я.

    Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слов перед другими согласными.Послушайте слова: соль, лошадь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его имя наводит на размышления — знак мягкий , для мягких согласных.

    Составим памятку о том, как действовать при написании слов:

    Слышу твердый согласный звук — пишу после него вместо гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Е.

    Мягкий согласный звук слышу перед гласным — его мягкость обозначаю гласными: Е, Е, И, Ю, Я.

    Слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным звуком — проявляю мягкость б.

    Рис. 5. Твердые и мягкие согласные ()

    Итак, сегодня мы узнали, что согласные бывают мягкими и твердыми, а мягкость согласных на письме в русском языке обозначается буквами ю, е, ё, ю, я и ъ.

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
    2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. русский язык 1.М.: Баллас. ()
    3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Учебник / Учебник.

    Дополнительные веб-ресурсы

    1. Гипермаркет знаний ()
    2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
    3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

    Сделать дома

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011.Стр. 35, упражнения. 6, с. 36, упражнение. 3.
    2. Посчитайте, сколько мягких согласных в слове электропоезд ? ( В слове электричка 3 мягких согласных ([л’], [р’], [ч’]) .
    3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твердость звучания меняет смысл.

    Обычно дети не испытывают серьезных затруднений в понимании разницы между гласными и согласными.А вот о твердых и мягких согласных стоит поговорить подробнее.

    Как научить детей различать твердые и мягкие согласные

    Самое первое, чему нужно научить ребенка: согласные могут быть твердыми и мягкими, но не буквы.

    Типичная ошибка:
    Дети путают звук и букву. Помните, что звук — это звук, а буква — это значок, она пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердой или мягкой по произношению, может быть только согласный звук.

    Иногда дети легко учатся различать мягкие и твердые звуки на слух.
    Но бывает, что это дается с трудом, и в этом случае на помощь придут знаки, по которым можно отличить твердые звуки от мягких.

    Отличительные признаки мягких и твердых звуков

    Какой звук стоит после согласного:

    • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, с, то согласный твердый.
    • Если после согласной стоит гласная я, е, ю, я, то согласная мягкая.

    Отработка по примерам:
    В словах «мама», «дырочка» — твердые согласные, т.к. после них стоят «а» и «о».
    В словах «муха», «няня» — согласные мягкие, потому что после них стоят «е», «и», «я».

    • Если после согласного звучит другой согласный, то твердым будет первый согласный.
    • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышен и какая буква пишется после них.

    Всегда твердые звуки — ш, ш, ц.
    Всегда мягкий — й, ч, сч.
    Распространенный способ выучить эти звуки — простая техника: мы пишем буквы, которые передают эти звуки, в линию и подчеркиваем «у, ч, ш». Подчеркивание символизирует подушку, на которой сидят мягкие звуки. Подушка мягкая, а значит и звуки мягкие.

    Мягкая метка и твердая метка

    • Если согласная стоит в конце слова, а после нее стоит буква «ь», то согласная мягкая.

    Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок слушает задание.

    Движение языка при произнесении мягких и твердых звуков

    При произнесении мягкого звука язык несколько выдвигается вперед, приближаясь (или касаясь) своей серединой к нёбу.
    При произнесении твердых звуков язык не выдвигается вперед.

    Таблица знаков твердых и мягких звуков

    Твердый:

    1. Перед a, o, u, e, s.
    2. В конце слова перед согласной.
    3. Ж, к, ш.

    Мягкий:

    1. Гласные переднего ряда e, e, and, u, i.
    2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
    3. У, ч, сч.

    Показывается картинка или просто список тематических слов, а задание состоит в том, чтобы выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

    Звонкие и глухие согласные

    В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
    Фонетическая разница между звонкими и глухими согласными заключается в натяжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся с помощью шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, обусловленным колебаниями голосовых связок, так как воздух выходит из гортани с шумом.


    Мнемотехника для запоминания глухих звуков:
    Выучить фразу: «Стёпка, щёць хочешь? — Фи! «Все согласные здесь глухие.

    Примеры заданий для детей

    Задания на тренировку различения парных согласных можно составить для каждой пары по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


    Задания на различие пары согласных Г/К

    Алексей Николаевич Толстой говорил, что в русском языке нет ничего ни осадочного, ни кристаллического; все волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка — заслуга составляющих его слов.Но, прежде чем вы сможете научиться их использовать, вам нужно выучить буквы и звуки. О них пойдет речь в этой статье.

    При изучении языка с ребенком нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно дать ему представление о том, что такое звук и что такое буква.

    Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. Наш мозг легко отделяет то, что связано с речью, от других звуков и интерпретирует их в образы.Мы можем записывать звуки речи буквами, составляя из них слова.

    Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отображать на бумаге то, что слышим на слух. Но, здесь для ребенка возникает очень большая сложность… Ведь количество звуков и букв, воспроизводящих их на бумаге, в разных словах может различаться как в одну, так и в другую сторону.

    Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

    ВАЖНО: Мы слышим звуки и можем создавать собственный речевой аппарат… Мы можем видеть и писать буквы! Звуки есть на всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

    В слове типа «стул» букв соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «В» и «В» … Они лишь немного меняют произношение слов, в которых они используются.

    Есть еще такое «школьное» слово, как «Компас» … В котором вместо звука [И] произносится звук [С] .

    В русском языке до сих пор много слов, которые произносятся не так, как пишутся буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такую ​​разницу.

    Алфавит

    Язык — главное изобретение человечества. При этом каждый народ, создавший свой язык, отличается от него характеристиками, присущими этому народу.На определенном этапе развития сообщества, которое использует тот или иной народ, возникает потребность в записи звуков речи, объединенных в слова и предложения. Так появилась письменность, а заодно и алфавит. То есть набор всех букв, употребляемых в письме, в строгом порядке.

    Алфавит русского языка цифр 33 буквы и выглядит так:

    Алфавит – это основа любого языка, которую необходимо знать каждому, кто его изучает.Можно ли научиться говорить, не зная алфавита? Конечно. Но, помимо умения излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это невозможно сделать без знания алфавита.

    Сегодня у детей есть много разных пособий для изучения алфавита. Можно купить специальные флешки, магниты, небольшой букварь, который ребенок сможет брать с собой на прогулки или в поездки.

    В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также могут помочь вам выучить алфавит.Набирайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки, которые их учат. Вы можете подключить свою фантазию и использовать графические редакторы, менять шрифты и добавлять заливки. Создайте свой собственный алфавит, который будет интересен вашему ребенку. Тогда обучение пойдет быстрее и эффективнее.

    ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Каждый новый день в вашей семье посвящайте одной из букв алфавита. Конечно, не стоит забывать и об остальных.Испеките булочки в виде букв, слепите вместе с ребенком буквы из пластилина, нарисуйте их, соберите из счетных палочек. Обязательно расскажите о букве, которой посвящен день, и приведите примеры ее использования.

    Гласные звуки и буквы

    Знакомство ребенка с алфавитом – очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в овладении языком. Чтобы продолжить изучение его элементарных единиц, нужно научиться делить их по признакам.

    Те буквы, которые произносятся протяжно, в песнопении называются гласными.

    • В русском языке 10 гласных «А», «Е», «Е», «И», «О», «У», «Ы», «Е», «У», «И»
    • 6 гласных [а], [о], [у], [э], [у], [с]. Обычно гласные звуки в школьной программе выделяют красным цветом.

    Мы уже выяснили разницу между элементарными частицами языка.

    Письма И, Йо, Ю, Э — йотированный.Они включают один или два звука.

    Из этой таблицы снова видно это различие:

    ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Е». Сегодня ошибочно считается, что его ввел в наш алфавит Карамзин. Но это не так. Это сделала директор Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова 18 ноября 1783 года на собрании по случаю создания первого в России толкового словаря.Она предложила заменить буквы «ИО» на одну «Е».

    Ударные и безударные гласные

    • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

    например : sn e r, st ý л, шк а ф

    • Безударный гласный звук произносится с небольшой силой и претерпевает изменения.

    например : К О рзина (слышно вместо О , звук А ), м Э два д’ (В первом безударном гласном звуке вместо 3 12 И 11911 слышно 903 ), пл Е чо (слышен гласный звук И вместо Е ).

    ВАЖНО : Ударение не ставится в словах с одним слогом и в словах с буквой Йо .

    Гласные йотированные буквы И, Ю, Е, Е смягчают согласный перед ними, и образуют один звук: е → [э] или [и], е → [о], ю → [у], я → [ а].

    Например:

    • В начале слова: еж [ёжик]
    • В середине слова: приют [уют]
    • В конце слова: gun [gun y’o]

    Твердые и мягкие гласные напрямую влияют на согласные.Например, согласная буква «П» может быть как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенька» ).

    Согласные и буквы

    Согласные буквы называются так из-за наличия в их составе согласных. В русском языке 36 согласных:

    .

    Апостроф отмечает мягкие звуки.
    И 21 согласная буква:

    Согласные и звуки мягкие и твердые: таблица

    Согласные, как и гласные, могут быть как твердыми, так и мягкими.Например, в слове «Река» , бук «Р» мягкий, а в слове «Рука» — твердый. Вообще на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, расположение звука в слове. Гласные йоты смягчают звуки ( «Е» , «Йо» , «Ю» и «Я ЕСМЬ» ) и дифтонги после согласных. Например:

    Также смягчает звуки буквы «И» , а её антипод «Ы» наоборот делает звук цельным.Немаловажную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

    .

    Мягкий знак может смягчить звук, даже если он находится внутри слова:

    Глухие и звонкие согласные в русском языке: таблица

    Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в звукообразовании. Тогда как в образовании глухого звука голос практически не играет своей творческой роли.

    Звонкие согласные образуются при прохождении воздушной струи через ротовую полость и вибрации голосовых связок.Благодаря этому образуются такие согласные, как:

    Чтобы легче было запомнить глухие согласные, запомните выражение: ХОТИТЕ ШАГ? — ФИ!

    Если удалить из этого выражения все гласные, останутся только глухие согласные.

    Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

    По твердости-мягкости большинство звуков образуют пары:

    Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

    В русском языке принято выделять пары глухих звонких согласных:

    Прочие согласные непарные:

    Иногда наблюдается «вынужденная» глухота или звонкий согласный звук.Это связано с положением звука в слове. Типичным примером такого вынужденного состояния являются слова: пруд [удочка] и будка .

    Звонкие — звонкие непарные согласные. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

    Шумные согласные — звонкие и глухие существуют:

    1. Шумные глухие согласные (16): [к], [к’], [н], [н’], [с], [с’], [т], [т’], [ф] , [ж’], [х], [х’], [с], [ч’], [ж], [щ’];
    2. Шумные звонкие согласные (11): [б], [б’], [в], [в’], [ж], [г’], [д], [д’], [г], [ч], [ч’].

    Сводная таблица употребительных мягких и твердых букв и звуков русского языка:

    Шипящие согласные

    Согласные «Ф» , «Ш» , «Н» и «Щ» называются шипящими. Эти буквы добавляют изюминку нашему языку. При этом они делают это очень сложно. Ребенок при изучении этих букв должен знать правила:

    • «ЖИ» «ШИ» писать с «И»
    • «ЧА» «ША» с литерой «А»
    • «ЧУ» «ЩУ» с литерой «У»

    Буквы «Ф» и «Н» звонкие, а две другие ( «Ш» и «Щ» ) глухие.Важной особенностью этих звуков является то, что их нельзя произнести, не открывая рта. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» … Для произношения шипящих согласных между губами должна быть щель, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

    Буква «и краткий» обозначает согласный звук й

    Буква «Ы» или «И короткая» встречается практически во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используется кириллица.В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Оно было образовано от гласной «И» и звонкой согласной «Дж» .

    Интересно, что в 18 веке, когда была введена гражданская письменность (в отличие от церковной), из нее исчезли все надстрочные знаки. И буква «Y» важная ее часть исчезла. В то же время от таких реформ звук, который обозначался этой буквой, «не пострадал». Вернуть «Ы» в букву удалось при Петре I.Но, в то же время, к алфавиту его не вернули. Это было сделано только в 20 веке.

    Сегодня все больше филологов относят звук «Ы» к звонким согласным. То есть к таким звукам, которые расположены между гласными и согласными, но все же относятся к согласному. Более того, он всегда считается легким.

    Какие буквы имеют несколько звуков?

    Лента с буквами и звуками для начальной школы

    Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различных учебниках.Одним из таких пособий является «Буквы лета» … Он помогает понять разницу между буквами, быстро развить навыки чтения у детей и облегчить фонетический разбор слов.

    По крайней мере на первый взгляд «Лента писем» несет минимум информации, это далеко не так. Пособие можно использовать не только в школе, но и дома. С помощью этого инструмента родители могут самостоятельно научить своего ребенка грамоте.

    Фонетика — дама капризная, хоть и интересная.Не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твердые. Эта классификация основана на способе произношения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата… Так как же их все различить?

    А в чем, собственно, дело?

    1 класс начинает изучение мягких и твердых согласных в самом начале курса русского языка. Но для того, чтобы отличить одни фонемы от других, нужно сначала понять, чем они отличаются от гласных.

    Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно петь, протягивать – так объясняют малышам учителя в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произношения нужно задействовать губы, зубы и язык — все они, так сказать, участвуют в процессе.

    Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как сказано выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных еще присутствует шум, создаваемый помехами, которые воздуху приходится встречаются при их произнесении.В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том». В обоих случаях первыми являются буквы твердых согласных, звонких и глухих соответственно.

    «Вернемся к нашим баранам!»

    Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных, давайте перейдем к нашей основной теме.

    Лучший способ учиться на примере, верно? Вернемся к сравнению: скажем следующие пары слов:

    Ракетка-грабли, бюро-бюро, мать-мяч, лоза-лед, башня-вид.

    Есть разница в произношении согласных. Не так ли? Это определяется гласными звуками, которые следуют за согласными. Слова специально подобраны так, чтобы нужные нам звуки были в одной позиции во всех примерах. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Скажи еще раз, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать основной особенностью наших твердых согласных при артикуляции.

    Теория

    Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг — помнить, что твердость или мягкость звука обусловлена ​​его соседней гласной. Когда после буквы а, о, у, с , то звук, который он обозначает, обязательно будет твердым (рукавичка, топать, губы, играть), а если есть е, е, ю, я и согласный будет звучать мягче (метель, песик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Почти все они парные. Это свойство проявилось в первом ряду слов, где мы учились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

    Непарные согласные

    Другой вопрос, как быть с непарными согласными. На русском их очень мало: ш, ш, ц … Как ни старайся, мягко их не выговоришь.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шорох — шик, жуткий — жидкость — олово, цена — цирк — король. Эти согласные противопоставляются непарным ч, у, д , что во всех случаях будет звучать мягко: чурка — чаща — чистка, щеки — косоглазие — щебень, иот — кефир .

    Сломай систему!

    В этой ситуации нужно понимать, что на непарные твердые согласные правило следующей с ними гласной не распространяется.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменяя гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

    Помним

    Теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1 класс твердые согласные запоминает неохотно — слишком скучно. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика.необычная форма работы даже с таким теоретическим и, казалось бы, ненужным материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры на подбор слов.

    Давайте, пожалуй, сделаем открытки. Вам понадобится два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем одинаковые облака, шары, фигурки — все, что придет в голову. Затем две фигурки соединяем клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А затем при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, дружные с мягкими, а с другой – с твердыми согласными.Чтобы вообще ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

    Затем нарисуйте что-нибудь, что поможет создать ассоциацию: кирпичик на картонке, где написаны твердые звуки, и перо с мягкими фонемами. Или что-то вроде того. Имея перед глазами конкретный пример, учащийся непременно лучше усвоит информацию. Позже для закрепления можно попросить ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах.разных цветов, например, красного и синего, чтобы вы могли легко проверить его домашнюю работу.

    Подручный материал

    Для приготовления таблеток, о которых было сказано чуть выше, еще нужно иметь какой-то материал. Твердые согласные – это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства в нем собраны звуки, парные и непарные по твердости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать на мягкость звука, то в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

    В этой таблице все фонемы вверху сплошные. Ниже представлены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда звук не имеет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

    Дальше помним

    Продолжаем тренироваться? Приведем еще несколько примеров слов, где один и тот же согласный звук стоит в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые воздействуют на согласную, она может быть смягчена или затвердевает мягким и твердым знаком соответственно.Не забудем об этом в нашем следующем задании.

    Бобр — белый, метель — вратарь, город — гелий, вход — приказчик, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья , торт — тема, киносъемка, халва — схема, курица, шляпа.

    Определите слова из представленной пары, которые обозначаются мягкими или твердыми согласными. Как видите, буквы для их обозначения используются все те же.Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же собственный опыт гораздо более яркое подтверждение, чем любая выученная теория.

    Еще одна игра

    Для изучения темы о мягких и твердых согласных можно предложить учащемуся еще одну такую ​​игру.Это очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленья — лакей — ножи … Выписываем, следовательно, согласные: с, л, н, добавить гласные. И первое, что приходит на ум, это короткое, но емкое слово «слон». Продолжим?

    1. Правка — будет — лом (списан пр,в,л ).
    2. Помидор — роль — болото (списано т, р, т ).
    3. Выпь — соня — сено (выписано c, s, n ).

    Заключение

    В заключение хотелось бы напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные». Только звуки такие. А по своему назначению они абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из таблицы выше). Теперь, когда у вас есть весь материал под рукой, вам остается только практиковаться.В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений для определения типа согласных. И, конечно же, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. С ней будет намного легче повторить.

    Не забывайте, к каждому парному и непарному звуку каждый раз давать новые примеры, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Оно зависит иногда не только от последующего гласного или мягкого и твердого знака, но и от соседних согласных, которые в зависимости от их твердости или мягкости могут влиять на исходное звучание. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и все обязательно получится.

    Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твердые.Эта классификация основана на способе произношения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата. Итак, как вы можете отличить их всех друг от друга?

    А в чем, собственно, дело?

    1 класс начинает изучение мягких и твердых согласных в самом начале курса русского языка. Но для того, чтобы отличить одни фонемы от других, нужно сначала понять, чем они отличаются от гласных.

    Гласные звуки произносятся только с помощью голоса.Их можно петь, протягивать – так объясняют малышам учителя в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произношения нужно задействовать губы, зубы и язык — все они, так сказать, участвуют в процессе.

    Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как сказано выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных еще присутствует шум, создаваемый помехами, которые воздуху приходится встречаются при их произнесении.В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том». В обоих случаях первыми являются буквы твердых согласных, звонких и глухих соответственно.

    «Вернемся к нашим баранам!»

    Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных, давайте перейдем к нашей основной теме.

    Лучший способ учиться на примере, верно? Вернемся к сравнению: скажем следующие пары слов:

    Ракетка-грабли, бюро-бюро, мать-мяч, лоза-лед, башня-вид.

    Есть разница в произношении согласных. Не так ли? Это определяется гласными звуками, которые следуют за согласными. Слова специально подобраны так, чтобы нужные нам звуки были в одной позиции во всех примерах. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Скажи еще раз, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которой обладают наши твердые согласные при артикуляции.

    Теория

    Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг — помнить, что твердость или мягкость звука обусловлена ​​его соседней гласной. Когда после буквы а, о, у, с , то звук, который он обозначает, обязательно будет твердым (рукавичка, топать, губы, играть), а если есть е, е, ю, я и согласный будет звучать мягче (метель, песик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Почти все они парные. Это свойство проявилось в первом ряду слов, где мы учились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

    Непарные согласные

    Другой вопрос, как быть с непарными согласными. На русском их очень мало: ш, ш, ц … Как ни старайся, мягко их не выговоришь.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шорох — шик, жуткий — жидкость — олово, цена — цирк — король. Эти согласные противопоставляются непарным ч, у, д , что во всех случаях будет звучать мягко: чурка — чаща — чистка, щеки — косоглазие — щебень, иот — кефир .

    Сломай систему!

    В этой ситуации нужно понимать, что на непарные твердые согласные правило следующей с ними гласной не распространяется.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменяя гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

    Помним

    Теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1 класс твердые согласные запоминает неохотно — слишком скучно. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже с таким теоретическим и, казалось бы, ненужным материалом.На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры на подбор слов.

    Давайте, пожалуй, сделаем открытки. Вам понадобится два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем одинаковые облака, шары, фигурки — все, что придет в голову. Затем две фигурки соединяем клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А затем при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, дружные с мягкими, а с другой – с твердыми согласными.Чтобы вообще ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

    Затем нарисуйте что-нибудь, что поможет создать ассоциацию: кирпичик на картонке, где написаны твердые звуки, и перо с мягкими фонемами. Или что-то вроде того. Имея перед глазами конкретный пример, учащийся непременно лучше усвоит информацию. Позже, для закрепления, вы можете попросить своего ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах разными цветами — красным и синим, например, чтобы вам было легко проверить его домашнюю работу.

    Подручный материал

    Для приготовления таблеток, о которых было сказано чуть выше, еще нужно иметь какой-то материал. Твердые согласные – это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства в нем собраны звуки, парные и непарные по твердости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать на мягкость звука, то в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

    В этой таблице все фонемы вверху сплошные.Ниже представлены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда звук не имеет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

    Дальше помним

    Продолжаем тренироваться? Приведем еще несколько примеров слов, где один и тот же согласный звук стоит в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые воздействуют на согласную, она может быть смягчена или затвердевает мягким и твердым знаком соответственно. Не забудем об этом в нашем следующем задании.

    Бобр — белый, метель — вратарь, город — гелий, вход — приказчик, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья , торт — тема, киносъемка, халва — схема, курица, шляпа.

    Определите слова из представленной пары, которые обозначаются мягкими или твердыми согласными. Как видите, буквы для их обозначения используются все те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая выученная теория.

    Еще одна игра

    Для изучения темы о мягких и твердых согласных можно предложить учащемуся еще одну такую ​​игру. Это очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленья — лакей — ножи … Выписываем, следовательно, согласные: с, л, н, добавить гласные.И первое, что приходит на ум, это короткое, но емкое слово «слон». Продолжим?

    1. Правка — будет — лом (списан пр,в,л ).
    2. Помидор — роль — болото (списано т, р, т ).
    3. Выпь — соня — сено (выписано c, s, n ).

    Заключение

    В заключение хотелось бы напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные».Только звуки такие. А по своему назначению они абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из таблицы выше). Теперь, когда у вас есть весь материал под рукой, вам остается только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно же, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания.С ней будет намного легче повторить.

    Не забудьте дать новые примеры на каждый парный и непарный звук, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем. Иногда он зависит не только от последующего гласного или мягкого и твердого знака, но и от соседних согласных, которые в зависимости от своей твердости или мягкости могут влиять на исходное звучание. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и больше практики – и все обязательно получится.

    43 Последовательные обобщения английского языка

    К. Уилсон Андерсон

    Обучение чтению и правописанию на английском языке может показаться очень трудным, потому что не существует каких-либо последовательных шаблонов или «правил». Но в английском фонетических «правил» на самом деле несколько больше, чем обычно учат в школе. С ними наш язык становится более логичным и его намного легче освоить. Например, что общего у буквосочетаний: «ск», «тч» и «дге» ? Для ответа посмотрите на обобщения 3-5 в этой загрузке.

     

    Шесть основных типов слогов

    и

    Непротиворечивые обобщения

    о правописании и английском языке

    К. Уилсон Андерсон-младший, MAT

    (изменено Стефани Биберли, 2008 г.)

    I. ЗАКРЫТЫЙ СЛОГ (cl)

    • Когда гласный закрыт (или заблокирован) одним или несколькими согласными, это закрытый слог.
    • Гласная короткая, например, в «папа, мама, оно, черное и охота».
    • В фонетике верхнего уровня гласная может иметь звук шва «э-э», например, в «сын, при-тач, ас-сист и полный». Звук шва находится в безударном слоге.

    ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ

    1. Одиночная гласная в середине слога обычно короткая (например, не, кошка, пикник, хижина).
    2. За «Q» всегда следует «u» и как минимум еще одна гласная (например,г., бросить, кряк).
    3. Используйте «-ck» вместо /k/ в конце односложного слова после одной короткой гласной (например, назад, колода, больной, кудахтанье).
    4. Используйте «-tch» вместо /ch/ в конце односложного слова после одной короткой гласной (например, patch, etch, ditch). Общие исключения: такие. много, что и богато.
    5. Используйте «-dge» вместо /j/ в конце односложного слова после одной короткой гласной (например, badge, edge, bridge).
    6. В односложных словах удваивайте конечные «f, l, s, z» после одной короткой гласной (e.г., скажи, мельница, пух, блеф, класс, шипение, пух). (правило FLOSS)
    7. Для большинства слов добавьте «s», чтобы сделать их множественными (например, собаки, кошки, автомобили, инжир).
    8. Когда существительное оканчивается на «s», «x», «z», «ch» и «sh», добавьте «es», чтобы образовать множественное число (например, gas, tax, buzzs, marches, brushs).
    9. Когда гласная стоит перед двойной согласной, она почти всегда краткая (например, ковш, ужин, чепец).
    10. Используйте «с» для последнего звука /k/, когда слово состоит из двух или более слогов (т.г., волшебный, потрясающий, атлантический).
    11. Когда две согласные стоят между двумя гласными, разделение на слоги обычно происходит между двумя согласными. (например, нэп/кин, тен/нис, бат/тер).
    12. Когда три согласных стоят между двумя гласными, разделение происходит между смесью и другим согласным (например, mon/ster, pump/kin).
    13. Правило удвоения: (1+1+1) – В односложном слове с одной короткой гласной, оканчивающейся на одну согласную, удваивайте конечную согласную перед добавлением суффикса, начинающегося с гласной (-ing, -y, э) (т.г., грустный, печальнейший, печальнейший). Примечание: Не удваивайте конечный согласный при добавлении суффикса, начинающегося с согласного (например, грустно, мужественно, грешно). Никогда не удваивайте «v» или «x».
    14. Правило удвоения: (2+1+1) – В слове, состоящем из двух или более слогов, если ударный последний слог, удваивайте последний согласный перед добавлением суффикса, начинающегося с гласного (-ing, -er, -est ) (например, совещаться, совещаться, опускать, опускать, начинать, начинать).

    Обобщения 7 и 8 применимы к большинству из 6 типов слогов.

    II. ОТКРЫТЫЙ СЛОГ (оп)

    • Самый распространенный слог в английском языке — открытый слог.
    • Он называется открытым слогом, потому что гласная находится в конце слога и произносит его название, как в «привет, мне, так, би-».
    • В фонетике верхнего уровня открытый слог может произноситься и по-другому. Когда гласная произносит свое имя, ударение падает на эту гласную.
    • Когда гласная произносится как «ih» или «uh», слог не ставится под ударением, например, в слове «di/vorce».

    ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

    1. Гласный в конце слога обычно длинный (например, hi, me, by, va/ca/tion, pre/tend, pi/lot, lo/cate).
    2. Если слово оканчивается на согласную, за которой следует «y», замените окончательную «-y» на «i» при каждом добавлении суффиксов (например, пробовать, пробовать, полагаться, полагаться, надежно).
    3. Если слово оканчивается на «i» или перед «y» стоит гласная, просто добавьте суффикс (например, play, play, play, player).
    4. Существительные, оканчивающиеся на гласную «-о», образуются во множественном числе добавлением «s» (напр.г., радиоприемники, студии). Примечание: Существительные, оканчивающиеся на согласную «-о», не имеют обобщения, поэтому в каждом случае необходимо пользоваться словарем.
    5. Если одна согласная стоит между двумя гласными, согласная может принадлежать первому слогу (trav/el, reb/el), который является закрытым, или второму слогу (be/long, re/bel), который является открытым слогом.

    III. ТИХИЙ СЛОГ «Е» (s-e)

    • Его часто называют «магическим е». «Е» указывает на то, что предшествующая гласная длинная (или произносит свое имя).
    • В начальной фонетике, если учащийся отсчитывает три буквы, начинающиеся с последней «е», и останавливается на гласной, то гласная произносит свое имя (например, испечь, как, соревноваться).
    • В фонике верхнего уровня безмолвный слог «е» может принимать звук шва, например, в слове «поверхность», или короткий звук полушва, например, «рассматривать». В любом случае, это немой слог «е».

    ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ НЕМОЧНЫХ СЛОВ «Э»

    1. Молчаливое «е» в конце слова обычно делает предшествующую гласную долгой (e.г., имя, мул, Пит, сочинять, подражать).
    2. Обычно окончательную букву «е» опускают в словах, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с гласной (например, поздно, позже, сиять, сиять, слава, знаменитый).
    3. Сохраняйте окончание «е» при добавлении суффиксов, начинающихся с согласной (например, бесстыдный, движение).
    4. Никогда не заканчивайте слово одной буквой «z». Используйте «-ze» после долгого гласного или двойного гласного (например, «заморозить»).
    Необычные тихие обобщения «e»
    1. Используйте «se» в конце односложного слова с парой гласных вместо «s», чтобы слова не путались во множественном числе (напр.г., жир, рябчик, дом). Также см. Слог с двойной гласной № 5 (-se).
    2. В английском языке нет слов, оканчивающихся на «v». Они заканчиваются на «-ve» вне зависимости от того, долгая гласная или короткая (например, иметь, давать, водить, жить). Обобщение безмолвного «е» не согласуется со словами на «-ve». Также см. категорию «Другие обобщения» № 4 (-ve).

    IV. ДВОЙНОЙ ГЛАСНЫЙ СЛОГ (dv) (или парный слог гласных)

    • Самым сложным из всех типов слогов является слог с парой гласных.
    • Существует 24 подтипа.
    • Пары гласных могут иметь до четырех произношений или одно уникальное произношение, и каждую комбинацию нужно выучить очень тщательно (например, август, скажем, плечо, пара, избегать, мясо, голова, восемь).

    ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ДВОЙНЫХ ГЛАСНЫХ СЛОГОВ

    1. Используйте «i» перед «e», за исключением случаев, когда после «c» или когда стоит /a/, как в словах «сосед» или «вес» (например, священник, начальник, получить, потолок, жила, фрахт).
    2. За «Ai» чаще всего следует «n», «l» или «d» (т.г., дождь, парус, помощь).
    3. «Оа» почти всегда используется в односложных словах (например, кабан, жаркое, овес).
    4. После «ой», «ах» и «ай» обычно следует буква «т» (например, должен, поймал, ночь).
    5. Используйте «se» в конце односложного слова с парой гласных вместо «s», чтобы слова не путались во множественном числе (например, смазка, тетерев, дом).
    6. Существительные, оканчивающиеся на комбинацию гласных «-y» (ay, oy, ey), образуются во множественном числе добавлением «s» (например, days, boy, donkeys).

    Примечание. Существительные, оканчивающиеся на согласную «-y» (dy, by, ny), образуют множественное число, заменяя «y» на «i» и добавляя «es» (леди, дамы, малышки, младенцы, пони, пони).

    V. СЛОВНАЯ-LE СЛОГ (cle)

    • Каждый раз, когда есть согласная «ле», буква «е» обычно не произносится.
    • Это верно в отношении таких слов, как «ужасно, обниматься, библейски, сиз-зле и хихикать, но НЕ в ядерном.

    ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ СЛОВ С СОГЛАСНЫМИ LE

    1. Большинство существительных, оканчивающихся на согласную «ле», образуют множественное число путем добавления «с» (например, пазлы, оборки, свечи).
    2. Обычно окончательную букву «e» опускают, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с гласной (e.г., обниматься, обниматься, шипеть, шипеть)

    VI. R-УПРАВЛЯЕМЫЙ СЛОГ (rc)

    • Если в слоге есть гласная, за которой следует буква «р», это называется слогом, контролируемым буквой «р».
    • Буква «р» в английском настолько сильна, что полностью контролирует гласный звук, так что он больше не короткий (например, дуга, начало, машина, птица, поворот, рано).

    НЕТ СПЕЦИАЛЬНЫХ R-УПРАВЛЯЕМЫХ ОБОБЩЕНИЙ

    ПЛЮС КАТЕГОРИЯ

    Категория Plus — это мусорная корзина для всего, что не вписывается в другие шесть шаблонов.Обратите внимание, что английский — очень богатый язык и охотно «заимствует» слова из других языков.

    ДРУГИЕ ОБОБЩЕНИЯ

    1. Буква «с» имеет мягкий звук /с/, когда за ней следует «е», «и» или «у» (например, центр, город, циклон).
    2. Буква «g» имеет мягкий звук /j/, когда за ней следует «e», «i» или «y» (например, нежный, имбирный, тренажерный зал).
    3. Чтобы сохранить твердый звук для «g», после «g» следует «u», если он используется перед «i» или «e» (например, гид, догадка, гость).
    4. В английском языке нет слов, оканчивающихся на «v». Они заканчиваются на «-ve» вне зависимости от того, долгая гласная или короткая (например, иметь, давать, водить, жить). Обобщение безмолвного «е» не согласуется со словами на «-ve».
    5. Большинство существительных, оканчивающихся на «f», образуют форму множественного числа прибавлением «s» (например, «крыши», «вожди»).
    6. Некоторые нарицательные существительные имеют неправильные формы множественного числа (например, человек, мужчины; мышь, мыши; гусь, гуси, зуб, зубы).
    7. Разделяйте префиксы и суффиксы как слоги (например, pre/vent/ing, trans/por/ta/tion)

    Рифма:

    Hard c /k/, Hard g /g/ они такие синие, их лучшие друзья a, o, u (e.г., кошка, корова, чашка, гал, достал, кишка).

    Soft c /s/, Soft g /j/ они такие застенчивые, их лучшие друзья e, i, y. (См. примеры 1-2 выше.)

    СУФФИКСНЫЕ ОБОБЩЕНИЯ

    1. Используйте суффикс «-er» при сравнении двух вещей (например, выше, моложе, симпатичнее). Используйте «-est» в качестве суффикса при сравнении трех или более вещей (например, самый высокий, самый молодой, самый красивый).
    2. Используйте «-ist» для людей (существительных), которые что-то делают (например, художник, киномеханик, активист).
    3. Обычно используйте суффикс «-able», когда вы добавляете к целому слову, и это означает «способен» (например,г., исправный, работоспособный, управляемый). Обычно используют суффикс «-able», когда корневое слово оканчивается на твердую «с» или «г» (например, презренный).
    4. Используйте суффикс «-ible» при добавлении к корневому слову (например, «видимый», «съедобный»). Также используйте суффикс «-ible», когда корневое слово оканчивается на мягкое «с» или «г» (например, принудительный, разборчивый).
    5. Используйте «-ous» в качестве суффикса, когда слово является прилагательным (например, опасный, чудесный). Используйте «-us» в качестве суффикса, когда слово является существительным (например, sinus, ruckus).
    6. Для суффикса звука (n), который указывает на человека, национальность или религию, используйте «-an» (т.г., американский, лютеранский). Для суффикса звука /eyun/, который указывает на человека, национальность или религию, используйте «-ian» (например, индиец, камбоджиец). Для суффикса, произносящего звук (н), имеющего отглагольное качество, обычно используют «-ан» (например, созревать, краснеть, омертветь).
    7. Обычно используйте «-er» в качестве суффикса для односложных слов, когда вы имеете в виду человека, который «делает» (например, закусочная, прыгун, прыгун). Используйте «-или» для слов из двух или более слогов, когда вы имеете в виду человека или вещь, которая «делает» (например, профессор, редактор, мусоросжигатель).Тракторист, врач и актер являются обычными односложными исключениями. Используйте «-ar», чтобы образовать прилагательное (например, в единственном числе, обычное, популярное). Используйте «-ure» для всех остальных (например, навоза).
    8. Эти суффиксы означают людей, которые делают: -ist, -ee, -cian, -eer, -ier, -er (например, машинистка, служащий, врач, инженер, бригадир, бегун). Используйте «-or» со словами из двух или более слогов (например, редактор). Используйте «-ess» для обозначения женского пола (например, принцессы, графини).
    9. Используйте «wr» вместо «r» для слов, которые подразумевают значение «поворот» (например,г., гаечный ключ, бороться, запястье, писать, выковать, завернуть, неправильно, крушение, криво).
    10. Используйте «-ize» в качестве суффикса для добавления к целым словам или корням (например, модернизировать, уполномочивать, критиковать).
    11. «Cise» — это обычный латинский корень, а вовсе не суффикс, потому что он не может существовать сам по себе. Корень «cise» означает «вырезать», но имеет смысл только при использовании с префиксом (например, надрезать, вырезать) и с суффиксом (например, вырезать, вырезать).

     

    писем. Буквы, обозначающие мягкие согласные.Отличительные признаки мягких и твердых звуков

    Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок по-русски дается непросто даже носителям языка. Эта способность как бы подтверждает знания и образование человека, и приобретается она в школе. Ежегодно родители будущих первоклассников с тревогой ждут начала учебного года и переживают за готовность своего малыша к новой школьной жизни.

    Впереди столько новых знаний и задач! И каким бы замечательным и опытным ни был педагог, ребенку часто требуется помощь родителей.Например, первоклассник подойдет к маме с просьбой назвать слова, в которых все согласные твердые, а вам придется вспомнить все, что вы помните из школы. Не всегда так сразу и вспоминаешь, чему когда-то учился в начальной школе.

    Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы запомним и систематизируем то, что первокласснику предстоит выучить и прочно усвоить о согласных и гласных в словах. Эта тема очень важна для последующего овладения детьми грамматикой, фонетикой русского языка, без этого грамотного письма в дальнейшем добиться невозможно.

    • Одним из важных базовых навыков, определяющих впоследствии грамотность ребенка, его успешность в овладении русским языком, является умение слышать и понимать его звуки. Здесь родители должны четко донести до своих детей разницу между понятиями «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
    • Не секрет, что иногда сами взрослые считают возможным замену одного слова другим в разговоре с ребенком, что взрослых не смущает, а малыша смущает.Он должен твердо помнить, что звук – это то, что слышно, а буква – то, что написано, и не всегда они совпадают.
    • Следующее, что предстоит усвоить юному школьнику, это то, из каких звуковых кирпичиков состоят слова и как они передаются при письме.
      Этому учат детей в 1 классе. Учащийся узнает, что русский язык делит эти звучащие строительные блоки речи на 2 большие группы — гласные и согласные.

    Ребенок выучит гласные просто: их можно петь или кричать.Но согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначаются одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

    По звучанию согласные могут быть твердыми или мягкими, звонкими и глухими. Глухие согласные образуются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где голос присоединяется к нему.

    В этой таблице ниже представлены согласные звуки этих двух групп. .

    Дети довольно быстро учатся различать глухие и звонкие согласные. Но как определить, твердые или мягкие согласные в слове, может быть более сложным для изучения.
    Между тем, ребенку необходимо чувствовать все согласные в слове, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, что он так же, как и звонкие/глухие, четко различает встречающиеся ему твердые или мягкие звуки.

    О твердых и мягких согласных

    Чтобы первоклассник научился различать, какие согласные звуки по твердости и мягкости обозначают буквы в слоге, обратим его внимание на то, что мягкость или твердость согласных определяет стоящие за ними гласные.

    • Когда мы видим или слышим гласные а, у, е, о, с после согласных звуков, значит, это слова с твердыми согласными;
    • Когда за согласными следуют e, e, yu и, i, они мягкие.

    Лучше всего закрепить понимание этого правила примерами. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными стоят в одинаковой позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

    Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

    В сочетании двух согласных подряд первая будет твердой, даже если вторая за ней мягкая. Например, на камчатке звук М твердый, а Н мягкий, но бывает, что за согласной нет гласной, и приходится произносить сочетание из двух (а то и трех) согласных.

    Тогда вам нужно знать следующее правило :

    1. Большинство звуков имеют 2 варианта произношения — твердое или мягкое, в зависимости от следующих за ними гласных.Они называются парными согласными. Но в русском языке есть согласные, не имеющие пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
    2. С и шипящие Ж, Ш всегда сплошные. Все эти согласные твердые;
    3. В число только мягких согласных входят звук д и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют твердые гласные (а, о, у и т. д.), они все равно остаются мягкими.

    Как письменно указывается твердость/мягкость

    Специальных знаков для письменной передачи того, как звучит та или иная буква, не существует.Мягкость согласных передается только при транскрибировании со специальным апострофом. Твердость никак не указывается. При этом научиться распознавать, какие именно согласные буквы обозначают буквы в слогах, несложно, достаточно запомнить эти правила.

    Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначают двумя методами :

    • Использование гласных, следующих за согласной. Мягкость обозначается буквами е, е, ю, я, я, следующими за согласной, а твердость всеми остальными;
    • Во втором случае функцию обозначения твердости/мягкости выполняет мягкий и твердый знак.

    Суммировать

    Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп — звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обеих этих группах есть звуки, имеющие согласную пару, и те, которые неизменны. Поэтому в каждой из этих больших групп различают также парные и непарные согласные.

    от с
    Парный

    Перед A, O, U, Y, E

    Твердый Мягкий
    бук б б ‘ запустить
    вал в в’ храм
    год р г ‘ направляющая
    дом д д’ день
    зал с из ‘ земля
    кора до по кит
    металлолом л л лиса
    мак м м ‘ мера
    нос и и нес
    парк р р’ праздник
    рубль р р’ рис
    сом из из сено
    тон т т’ тень
    фон ф е фен
    халва х х халва

    Непарный

    Л, М, Н, П, Ж

    Звонкий

    Х, Ц, Ч, Щ

    Исправить, играя

    Чтобы дети лучше запоминали и слышали разницу звуков в языке, необходимо закрепить изученное в школе играми.

    1. Напишите три слова … Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно добавить еще два, где есть согласные, парные к данному. Например, кора – гора – вес;
    2. Или ведущий дает задание : написать три слова, где все согласные однотипные;
    3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом он заранее оговаривает, на каких условиях ловить, а на каких нет.Например, звонкие улавливаем, а глухие нет. Жесткое ловим, мягкое — нет.
    4. Подпевайте! Ведущий пропевает мягкие слоги, а дети отвечают наоборот. Например: ля-ля-ля в ответ на ля-ля-ля, ха-ха-ха — хи-хи-хи и т. д.;
    5. Составить список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд к празднику, или вещей в поездку, где все согласные в словах мягкие или наоборот;
    6. Звуковая зарядка … У каждого звука есть свое движение. Слово с глухим звуком — поднимаем руки, со звонким — прыгаем и т. д.

    По этому принципу можно придумывать новые игры или адаптировать уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание прошлого.

    Согласные в разных словах звучат по-разному. Где-то жестко, где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных на письме буквами I, E, Y, Y, Z и L.Выясним, какие согласные образуют пары по твердости-мягкости, а какие только твердые или только мягкие.

    Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к нёбу, проход, по которому проходит воздух, сужается и получается звук, который ученые условно назвали мягким … А противоположный звук получил название — твердый .

    Выполним задание. Вам нужно разложить овощи по двум корзинам.В первую ставим те, в названиях которых можно услышать любые мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные твердые. Свекла, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

    Давайте проверим. Кладем в первую корзину: свеклы (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]). ‘]) . Второе: капуста, тыква, баклажан, лук .

    Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если сказать слово Ньос иначе — с твердым первым звуком, то получится совсем другое слово — НОС .

    Давайте послушаем и понаблюдаем за движением нашего языка:

    ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

    люк — звук [л’] — лук — звук [л]


    Рис. 3. Бантик ( )

    скомканный — звук [м’] — мелкий — звук [м]

    Звуки можно записывать (условно) по иконкам.Музыкальные звуки записываются нотами, а звуки речи — буквами, но в специальных квадратных скобках — транскрипцией. Чтобы не путать твердые и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставили его сверху.

    Большинство согласных образуют пары по мягкости — твердости:

    Некоторые согласные бывают только твердыми или только мягкими. Не испаряются по твердости/мягкости:

    Только твердые согласные : [w], [w], [c]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

    Выполним задание: укажем парный звук.

    [ч] -? [ф]-? [Р’] — ? [ч’]-? [от’] — ? [л]-? Проверим правильность задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [ц’] — [ц]; [л] — [л’]. [ф], [ч’] — звуки непарные по мягкости и твердости.

    На письме твердость согласных обозначается гласными А, О, У, Ы, Е, мягкость согласных обозначается гласными Е, Е, И, Ю, Я.

    Есть слова с мягкими согласными звуками в конце слов или в середине слов перед другими согласными. Послушайте слова: соль, лошадь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его имя наводит на размышления — знак мягкий , для мягких согласных.

    Составим памятку как вести себя при написании слов:

    Слышу твердый согласный звук — пишу после него вместо гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Е.

    Мягкий согласный звук слышу перед гласным — его мягкость обозначаю гласными: Е, Е, И, Ю, Я.

    Слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным звуком — проявляю мягкость б.

    Рис. 5. Твердые и мягкие согласные ()

    Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твердыми, а мягкость согласных при письме в русском языке обозначается буквами и, е, е, ю, я и б.

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
    2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
    3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Учебник / Учебник.

    Дополнительные веб-ресурсы

    1. Гипермаркет знаний ()
    2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
    3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

    Сделать дома

    1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. С. 35, упражнения. 6, с. 36, упражнение. 3.
    2. Посчитайте, сколько мягких согласных в слове электропоезд ? ( В слове электричка 3 мягких согласных ([л’], [р’], [ч’]) .
    3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твердость звучания меняет смысл.

    В русском языке 21 согласная и 37 согласных:

    Буквы Звуки Буквы Звуки
    Б [ б ], [ б» ] Р [ р ], [ р» ]
    В [ в ], [ в» ] Р [ р ], [ р» ]
    Д [ р ], [ р » ] ОТ [ из ], [ из» ]
    Д [ д ], [ д» ] Т [ т ], [ т» ]
    Ф [ ф ], [ г » ] Ф [ ф ], [ ф» ]
    З [ с ], [ ч» ] Х [ х ], [ х «]
    Т [ -й » ] С [ с ]
    К [от до ], [от до «] Н [ ч » ]
    Л [ л ], [ л » ] Ш [ с ]
    М [ м ], [ м » ] У [ у » ]
    Н [ н ], [ н «]

    Согласные звуки твердые и мягкие, звонкие и глухие.Мягкость звука в транскрипции обозначается [» ].

    Твердые и мягкие согласные

    Твердый согласный звук получается, если после согласного стоит гласный А, О, У, С или Е :

    мы на месте

    Мягкий согласный звук получается, если после согласного Е, Е, И, Ю или И :

    белый телесный ла

    Мягкость согласных обозначается также мягким знаком — Б … Сам по себе мягкий знак не означает звука. Пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

    рысь [ рысь » » , огонь [ огонь » ], зимняя буря [ в «й» угу ].

    Большинство согласных букв соответствуют двум звукам: твердому и мягкому, такие согласные называются парными.

    Парные согласные по твердости — мягкости :

    Но есть согласные, которые соответствуют только одному из звуков: твердому или мягкому.Такие согласные называются непарными.

    Непарные твердые согласные (всегда твердые):

    Ф [ ф ], Ш [ ш ], С [ с ].

    Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

    H [], U [], Th [ th» ].

    В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ г» ].Встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении буквосочетаний лж, зж, жд :

    вожжи, погремушка, дождь .

    Звонкие и глухие согласные

    Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

    Глухие согласные – это звуки, которые не произносятся голосом. Они состоят только из шума. Например: звуки [ из ], [ ш ], [ ч» ].

    Звонкие согласные – это звуки, которые произносятся с помощью голоса, то есть состоят из голоса и шума.Например: звуки [ r ], [ f ], [ d ].

    Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

    Парные согласные при глухоте — звонкие :

    Непарные звонкие согласные : Ж, Л, М, Н, Р .

    Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .

    Шипящие и шипящие согласные

    Звуки [ ф ], [ ш ], [ ч» ], [ у» ] называются шипящими согласными.Звуки [ ф ] и [ ш ] — непарные твердые шипящие согласные:

    жук [ жук ], шут [ шут ]

    Звуки [ч»] и [у»] непарные мягкие шипящие согласные:

    чиж [ ч»иж ], щит [ щит ]

    Звуки [ с ], [ ч» ], [ из ], [ из» ], [ с ] называются шипящими согласными.

    Буква и звук Y

    Буква Th (и краткая) обозначает звук [ th» ]: рай [ рай» ].

    Письмо Th написано:

    1. В начале слов:

      йод, йогурт .

    2. В середине слова перед согласными:

      лайка, футболка, кофейник .

    3. В конце слов:

      рай пусть твой .

    Звук [ й » ] встречается чаще букв Th так как он появляется в словах где нет буквы Th но есть гласные И, Е, Ю и Йо … Рассмотрим в в каких случаях звук [-й» ] встречается в словах, не содержащих буквы :

    1. гласные И, Е, Ю и Ё стоят в начале слова:

      ям [ й»ама ],

    2. гласные И, Е, Ю и Йо стоят после гласных:

      дует [ дует эт ],

    3. гласные И, Е, Ю и Ё стоят после разделительного сплошного знака ( Б ):

      запись [ выезд ],

    4. гласные И, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака ( Б ):

      розлив [ л «у» из ],

    5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака ( Б ):

      ульи [ ст «у» и ].

    Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твердые. Эта классификация основана на способе произношения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата. Итак, как вы можете отличить их всех друг от друга?

    А в чем, собственно, дело?

    1 класс начинает изучение мягких и твердых согласных в самом начале курса русского языка.Но для того, чтобы отличить одни фонемы от других, нужно сначала понять, чем они отличаются от гласных.

    Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно петь, протягивать – так объясняют малышам учителя в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно использовать губы, зубы и язык — все они, так сказать, участвуют в процессе.

    Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как сказано выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных еще присутствует шум, создаваемый помехами, которые воздуху приходится встречаются при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том».В обоих случаях первыми являются буквы твердых согласных, звонких и глухих соответственно.

    «Вернемся к нашим баранам!»

    Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных, перейдем к нашему основная тема.

    Лучше всего учиться на примере, не так ли?Опять же к сравнению: произнесем следующие пары слов:

    Ракетка-грабли, бюро-бюро, мама-мяч, лоза-лед , башня — вид

    Есть разница в произношении согласных.Не так ли? Это определяется гласными звуками, которые следуют за согласными. Слова специально подобраны так, чтобы нужные нам звуки были в одной позиции во всех примерах. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Скажи еще раз, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которой обладают наши твердые согласные при артикуляции.

    Теория

    Ну а теперь перейдем к конкретной теории.Твердые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг — помнить, что твердость или мягкость звука обусловлена ​​его соседней гласной. Когда после буквы а, о, у, с , то звук, который он обозначает, обязательно будет твердым (рукавичка, топать, губы, играть), а если есть е, е, ю, я и согласный будет звучать мягче (метель, песик, мята, Киев). Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные.Почти все они парные. Это свойство проявилось в первом ряду слов, где мы учились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

    Непарные согласные

    Другой вопрос, как быть с непарными согласными. На русском их очень мало: ш, ш, ц … Как ни старайся, мягко их не выговоришь. Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шорох — шик, жуткий — жидкость — олово, цена — цирк — король. Эти согласные противопоставляются непарным ч, у, д который во всех случаях будет звучать мягко: чурка — чаща — чистка, щеки — косоглазие — щебень, иот — кефир .

    Сломай систему!

    В этой ситуации нужно понимать, что на непарные твердые согласные правило следующей с ними гласной не распространяется. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменяя гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

    Помним

    Теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1 класс твердые согласные запоминает неохотно — слишком скучно. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже с таким теоретическим и, казалось бы, ненужным материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры на подбор слов.

    Давайте, пожалуй, сделаем открытки. Вам понадобится два листа цветной бумаги или цветного картона.Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем одинаковые облака, шары, фигурки — все, что придет в голову. Затем две фигурки соединяем клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А затем при участии вашего маленького помощника в одну сторону пишем гласные, которые дружат с мягкими, а в другую – с твердыми согласными. Чтобы вообще ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

    Затем нарисуйте что-нибудь, что поможет создать ассоциацию: кирпичик на картоне с твердыми звуками и перо с мягкими фонемами. Или что-то вроде того. Имея перед глазами конкретный пример, учащийся непременно лучше усвоит информацию. Позже, для закрепления, вы можете попросить своего ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах разными цветами — красным и синим, например, чтобы вам было легко проверить его домашнюю работу.

    Подручный материал

    Для приготовления таблеток, о которых было сказано чуть выше, еще нужно иметь какой-то материал.Твердые согласные – это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства он содержит звуки парные и непарные по твердости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать на мягкость звука, то в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

    В этой таблице все фонемы вверху сплошные. Ниже представлены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда звук не имеет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

    Дальше помним

    Продолжаем тренироваться? Приведем еще несколько примеров слов, где один и тот же согласный звук стоит в твердой или мягкой позиции.Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые воздействуют на согласную, она может быть смягчена или затвердевает мягким и твердым знаком соответственно. Не забудем об этом в нашем следующем задании.

    Бобр — белый, метель — вратарь, город — гелий, вход — приказчик, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья , торт — тема, киносъемка, халва — схема, курица, шляпа.

    Определите слова из представленной пары, которые обозначаются мягкими или твердыми согласными.Как видите, буквы для их обозначения используются все те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая выученная теория.

    Еще одна игра

    Для изучения темы о мягких и твердых согласных можно предложить учащемуся еще одну такую ​​игру.Это очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумать слово. Например, есть ряд слов: соленья — лакей — ножи … Выписываем, следовательно, согласные: с, л, н, добавить гласные. И первое, что приходит на ум, это короткое, но емкое слово «слон». Продолжим?

    1. Правка — будет — лом (списан пр,в,л ).
    2. Помидор — роль — болото (списано т, р, т ).
    3. Выпь — соня — сено (выписано c, s, n ).

    Заключение

    В заключение хотелось бы напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные». Только звуки такие. А по своему назначению они абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из таблицы выше). Теперь, когда у вас есть весь материал под рукой, вам остается только практиковаться.В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно же, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. С ней будет намного легче повторить.

    Не забудьте дать новые примеры на каждый парный и непарный звук, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Иногда он зависит не только от последующего гласного или мягкого и твердого знака, но и от соседних согласных, которые в зависимости от своей твердости или мягкости могут влиять на исходное звучание. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и больше практики – и все обязательно получится.

    В этой статье мы поговорим о согласных, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

    В русском языке 33 буквы, из них 21 согласная:

    б — [б], в — [в], г — [г], д — [г], г — [ж], д — [г], з — [з],
    к — [к] , л — [л], м — [м], н — [н], н — [н], р — [р], с — [с],
    т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], и — [и].

    Все названные согласные обозначают 36 согласных звуков.

    В русском языке тоже 10 гласных букв и всего 6 гласных звуков.

    Всего 33 буквы (10 гласных + 21 согласная + «б» и «б»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных), далеко не все звуки речи, а только основные.

    Разница между количеством букв и звуков обусловлена ​​особенностями русской письменности, так как, например, твердые и мягкие согласные обозначаются одной буквой.

    Согласные делятся на:

    • звонкий и глухой,
    • твердый и мягкий
    • парные и непарные.

    Всего существует 36 различных сочетаний твердых и мягких, глухих и звонких согласных по парно-непарным: глухих — 16 (8 мягких и 8 твердых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твердых).

    Твердые и мягкие согласные

    Согласные делятся на твердые и мягкие, такое деление обусловлено разницей положения языка при их произнесении.Когда мы произносим мягкие согласные, то средняя спинка языка поднимается к твердому небу. Отметим также, что помимо того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

    Например, буква «к» может означать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару твердо-мягкая . Для согласных, имеющих пару твердости и мягкости, справедливо следующее правило:

    • согласный звук твердый, если после него стоят гласные: а, о, у, с, э;
    • и является мягким, если после него стоят гласные: е, е, и, ю, я.

    В русском языке есть буквы, в которых обозначаемый ими звук может быть только твердым ([ш], [ш], [ц]), или только мягким ([д], [ч`], [ж` ]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.


    Глухие и звонкие согласные

    Согласные делятся на звонкие и глухие звуки. При этом глухие согласные произносятся с почти закрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Звонкие согласные требуют больше воздуха, и при их произношении работают голосовые связки.То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные — только из шума.

    Лайфхак для определения глухоты или звонких согласных для школьников

    Чтобы определить, является ли встречающийся звук глухим или звонким, а это часто бывает затруднительно для детей, следует закрыть уши руками и произнести звук. Когда где-то вдалеке произносятся глухие звуки, они будут слышны, а при озвучивании звенят в ушах! Таким образом, вы можете определить, какой звук встречается.Особенно при фонетическом разборе слов.

    Некоторые согласные похожи как по звучанию, так и по произношению. Однако такие звуки произносятся с разной тональностью, то есть либо приглушенно, либо громко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Таких пар 6, в каждой из них есть глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные непарные.

    • парных согласных: б-р, ш-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
    • непарных согласных: л, м, н, р, у, в, х, ч, сч.

    Звонкие, шумные, шипящие и шипящие согласные

    В русском языке различают также сонорные, шумные, а также шипящие и шипящие согласные. Дадим определение каждому из названных типов согласных, а также перечислим, какие согласные относятся к тому или иному типу.

    Сонорные согласные

    Сонорные согласные звонкие непарные согласные.

    Всего сонорных звуков 9: [’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

    Шумные согласные

    Шумные согласные делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [н], [н’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’ ], [х], [х’], [ц], [з’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным относятся 11 звуков: [б], [б’], [ц] , [в’], [ж], [ж’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

    Шипящие согласные

    В русском языке 4 шипящих согласных: [ш], [ч’], [ш], [ш’].Все они звучат как шипящие, поэтому их и называют шипящими согласными.


    Свистящие согласные


    Свистящие согласные [з] [з’] [с] [з’] [ц] по своему произношению переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых звуков [з], [с] и [с] зубы обнажаются, кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижаты к верхние моляры. При этом воздух проходит, создавая шум трением.

    При артикуляции мягких звуков также встречается [с’] и [з`], однако спинка языка поднимается к твердому небу.

    При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, но небная занавеска приподнята.

    Показать не озвученные и озвученные буквы. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-непарные, шипящие, свистящие). Сколько согласных не имеют глухо-звонкой пары

    В этой главе:

    §один.Звук

    Звук — наименьшая единица звучащей речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова. Разные слова и словоформы имеют разное звуковое оформление. Сами звуки не имеют значения, но играют важную роль: помогают нам различать:

    • слов: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
    • словоформ: [дом] — [дама’] — [до’ма].

    Примечание:

    В транскрипции дано

    слова, заключенных в квадратные скобки.

    §2. Транскрипция

    Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звук. Символы, принятые в транскрипции:

    Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

    [ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

    [б’] — значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.

    [j] и [th] — разные обозначения одного и того же звука. Так как этот звук мягкий, то эти символы часто употребляются с дополнительным обозначением мягкости: , [й’].На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное большинству парней. Мягкий значок будет использоваться, чтобы вы привыкли к тому, что этот звук мягкий.

    Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере знакомства с темой.

    §3. Гласные и согласные

    Звуки делятся на гласные и согласные.
    У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

    Гласные — это звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, выступающей в роли резонатора. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно рисовать.На них можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные составляют основу слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, она — 2 слога, парни — 3 слога и т.д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, а и междометия: Ой!, Ах!, Ууу! прочее.

    Словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.
    ударный слог тот, в котором гласный произносится четко и присутствует в своей основной форме.
    V безударных слогов гласных видоизменены, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .

    В русском языке шесть ударных гласных: [а], [о], [у], [с], [и], [э].

    Запомнить:

    Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
    В русском языке гораздо больше согласных, чем гласных.

    §4. Способ образования согласных

    Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два вида барьеров: пробел и смычок — это два основных способа образования согласных. Тип преграды определяет характер согласного звука.

    Пробел образуется, например, при произнесении звуков: [с], [с], [ш], [ж].Кончик языка только приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытягивать: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [ц] — свист, а при произнесении [ш] шипит.

    смычок, Второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки короткие, энергичные. Поэтому их называют взрывоопасными.Вы не сможете их тянуть. Это, например, звуки [р], [б], [т], [д] . Такую артикуляцию легче почувствовать, почувствовать.

    Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума является отличительной чертой согласных.

    §5. Звонкие и глухие согласные

    По соотношению шумовых и звонких согласные делятся на звонкие и глухие.
    При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
    Глухие люди не могут говорить громко. Их нельзя кричать.

    Сравните слова: Дом и кат. В каждом слове 1 гласная и 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] звонкие, а [к] и [т] глухие. Звонкость – важнейший признак согласных в русском языке.

    пары звонких-глухих: [б] — [н], [з] — [в] и другие. Таких пар 11.

    Пары по глухоте-звонкости: [р] и [б], [р»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г] , [к»] и [ж»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [ч»].

    Но есть звуки, не имеющие пары по признаку звучности — глухота. Например, звуки [р], [л], [н], [м], [й’] не имеют глухой пары, а [с] и [з’] не имеют звонкий пары.

    Непарные по глухости-звонкости

    Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»] . Их еще называют звонкими .

    Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в ротовой полости тоже возникают преграды, но такие, что воздушный поток , проходя через преграду, образует лишь слабый шум; воздух свободно проходит через отверстие в носовую или ротовую полость.Соноранты произносятся с помощью голоса с добавлением легкого шума. Многие педагоги не используют этот термин, но каждый должен знать, что это звонкие непарные звуки.

    Соноранты

    имеют две важные особенности:

    1) они не глухие, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

    2) нет звонкости парных глухих согласных перед ними (т. е. положение перед ними сильное по глухости-звонкости, как и перед гласными).Дополнительные сведения об изменении положения см.

    Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

    Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?

    Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:

    О, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

    Фока, хочешь есть суп? (Здесь только глухие согласные)

    Правда, в эти фразы не входят пары твердость-мягкость.Но обычно люди легко догадываются, что звонкий не только твердый [с], но и мягкий [с»], не только [б], но и [б»] и т. д.

    §6. Твердые и мягкие согласные

    Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твердости-мягкости.
    Твердость- Мягкость — второй по значимости признак согласных в русском языке.

    Мягкие согласные отличаются от твердых особым положением языка.При произнесении твердых все тело языка оттягивается назад, а при произнесении мягких — смещается вперед, при этом средняя часть языка приподнимается. Сравните: [м] – [м’], [ч] – [ч’]. Звонкие мягкие звучат выше твердых.

    Многие русские согласные образуют пар твердости-мягкости : [б] — [б’], [ц] — [ц’] и другие. Таких пар 15.

    Пары по твердости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [р] и [р»], [в] и [в»], [ф] и [ф» ] , [з] и [ч»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

    Но есть звуки, не имеющие пары по признаку твердость-мягкость. Например, звуки [ж], [ж], [ц] не имеют мягкой пары, а [у’] и [з’] не имеют твердой пары.

    Непарные по жесткости-мягкости

    Сплошной непарный : [w], [w], [c] .

    Мягкий непарный : [й»], [ч»], [ж»:].

    §7. Обозначение мягкости согласных при письме

    Отвлечемся от чистой фонетики.Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

    В русском языке 36 согласных, в том числе 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных. Всего 21 согласная. Как 21 буква может обозначать 36 звуков?

    Для этого используются разные методы:

    • йотированные буквы е, йо, ю, я после согласных кроме ш, ш и в, непарные по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные мягкие, например: тетя — [т’о ´ та], дядя — [Да Да] ;
    • буква и после согласных кроме ш, ш и с .Согласные обозначаются буквами ш, ш и с, непарные твердые. Примеры слов с гласной и : но´тки — [н’и´тк’и], лист — [л’ист], милый — [милый’];
    • буква б, после согласных кроме ш, ш, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры мягких слов : запрос — прозьба, мель — мэл, даль — дал’.

    Таким образом, мягкость согласных в письме передается не специальными буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, е, ю, я и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы после согласных.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарный по жесткости-мягкости.Как же так? Ведь мы слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
    Когда я сам учился в школе, я не мог понять, почему? Потом мой сын пошел в школу. У него был тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые вдумчиво относятся к учебе.

    Недоумение возникает из-за того, что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] тоже долгий, а твердый [ш] — нет. Пары – это звуки, отличающиеся только одним признаком. И [ш] и [ш’] — два. Следовательно, [w] и [w’] не являются парами.

    Для взрослых и старшеклассников .

    Для сохранения корректности необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш’]. Кажется, что детям проще использовать еще один дополнительный признак, чем столкнуться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение высказыванием. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломали себе голову, надо, наконец, показать, что тихий шипящий звук — это долго.

    В лингвистической практике для этого есть два значка:

    1) верхний индекс над звуком;
    2) двоеточие.

    Использование знака ударения неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, который можно использовать при наборе текста на компьютере. Это означает, что остаются следующие возможности: использование двоеточия [w’:] или графемы, обозначающей букву [w’] . Думаю, первый вариант предпочтительнее. Во-первых, поначалу ребята часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст почву для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас рано начинают учить иностранные языки.А знак [:], когда он используется для обозначения длительности звука, им уже знаком. В-третьих, транскрипция с двоеточием [:] для долготы отлично передаст особенности звучания. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены ясно, просто и недвусмысленно.

    Какой совет Вы бы дали детям, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] не образуют пары твердость-мягкость.И я советую вам расшифровать их так, как требует ваш учитель.

    §8. Место образования согласных

    Согласные различаются не только уже известными вам знаками:

    • глухота-голосость,
    • твердость-мягкость,
    • Способ образования: дуго-щелевой.

    Важен последний, четвертый признак: место обучения .
    Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями.Так, звуки [р], [р’], [б], [б’], [м], [м’] — губные, [ц], [ц’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [с], [с’], [с], [ч’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’] , среднеязычный [й’] и заднеязычный [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

    §9. Позиционные изменения звуков

    1. Сильные-слабые позиции гласных. Позиционные изменения гласных. Сокращение

    Люди не используют произносимые звуки изолированно.Им это не нужно.
    Речь — звуковой поток, но поток определенным образом организованный. Важны условия, в которых появляется тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, позиция перед гласной, позиция перед согласной — все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

    Сильная позиция такая, в которой звуки не подвергаются позиционно детерминированным изменениям и проявляются в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А у согласных, например, позиция перед гласными сильная.

    У гласных сильная позиция ударная, а слабая безударная .
    В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они укорачиваются и произносятся не так отчетливо, как под ударением. Это изменение гласных в слабой позиции называется редукцией .Благодаря редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

    Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударной позиции после твердых согласных.

    • под ударением: [дом] — [дама] — [о] ≠ [а].
    • без ударения: [д а ма´] -дома´ — [д а ла´] -дала´ — [а] = [а].

    Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением является «икота», т.е. неразличение Е и А в безударной позиции после мягких согласных.

    • под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠ [а].
    • без ударения: [м’ич’о´м] — меч´м — [м’ич’о´м] — шар´м — [и] = [и].
    • А как быть с гласными [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются лишь количественной редукции: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

    [лы´жы], [ин_лу´жу], [н’и´т’и] — как в сильной, так и в слабой позициях качество гласных не меняется. Как при ударении, так и в безударном положении мы отчетливо слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки обычно обозначаются.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

    Выполняя фонетический анализ и расшифровывая слова, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

    Они правы.

    Сравните произношение слов: Москва — Москвичи . Повторяйте каждое слово несколько раз и слушайте гласную в первом слоге. Со словом Москва все просто. Произносим: [масква´] — отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичей ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [с], чем на [а].В научной традиции этот звук обозначается значком [ъ]. Итак, мы действительно говорим: [малако´] — молоко, [харашо´] — ладно, [калбаса´] — колбаса .

    Я так понимаю, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, отчетливо слышащие, что звуки в следующих примерах разные, не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что это одни и те же звуки.На самом деле:

    [v a Да ] — вода´ — [v b d’другое’] — вода ´ th: [a]≠[b]
    [dr a wa´ ] — дрова ´ — [dr b v’ino´ th’] — на дровах: [a]≠[b]

    Особой подсистемой является реализация гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

    Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

    Наибольшую симпатию испытываю к ребятам, которые учатся по предложенным на месте учебникам А, Е , О после мягких согласных слышат и переводят звук «и, склонный к е» в транскрипции.Считаю принципиально неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», которая сегодня встречается гораздо реже, чем «икка», в основном среди очень пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Е — [и].

    После мягких согласных в других безударных слогах, кроме положения конца слова, произносим короткий слабый звук, похожий на [и] и обозначаемый как [ь].Произнесите слова восемь, девять и послушайте себя. Произносим: [во´с’м’] – [б], [д’э´в’т’] – [б].

    Не путайте:

    Метки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
    Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный звук после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
    Буква ъ сплошной знак.
    Знак транскрипции [ь] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
    Буква б — мягкий знак.
    Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

    конец слова — особая позиция. Он показывает очищение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. У нее Е и А отличаются:

    Здание [пятка н’и’э] — строение [здание´ н’и’а], ме´ ние [мн’е´ н’ий’е] — ме´ ня [мн ‘э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´р’э] — моря [мо´ р’а], во´ ла [во´ л’а] — по желанию [на_во´ л’э].Имейте это в виду, когда делаете фонетический разбор слов.

    Чек:

    Как ваш учитель требует от вас обозначать безударные гласные. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: она общепринята. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позиции.

    2. Сильные-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

    Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласной .Перед гласными согласные появляются в своей основной форме. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласную в сильной позиции: [дача] — дача, [т’л’ив’и´ зар] — телевизор, [с’ино´ н’им] — синонимы, [б’ир’о´ зы] — березы, [карз»и´ус] — корзины . Все согласные в этих примерах стоят перед гласными, т.е. в сильной позиции.

    Сильные позиции в безгласности:

    • перед гласными: [там] — там, [дамы] — дамы ,
    • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м], [м’], [д’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
    • Перед [в], [в’]: [свой’] — мой, [звонок] — звонок .

    Запомнить:

    В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по глухоте-звонкости:

    • перед парами на глухость-звонкость: [слабый тк’й] — сладкий, [зу´ пк’и] — зубы .
    • перед глухими непарными: [апхва´т] — обхват, [фхот] — вход.
    • в конце слова: [зооп] — зуб, [дуп] — дуб.

    Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

    В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т. е. глухими, а глухие — звонкими, т. е. звонкими. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


    Оглушение согласных

    Звонкий оглушающий встречается в позициях:

    • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] v стать ,
    • в конце слова: [клат] — сокровище.

    Озвучивание глухих происходит в позиции:

    • перед парным звонким: [каз’ба´] — до С бба´

    Сильные позиции по твердости-мягкости:

    • перед гласными: [мат’] — мать, [м’ать’] — раздавить ,
    • в конце слова: [out] — out, [out’] — вонь ,
    • перед губно-губными: [б], [б’], [н], [н’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [г], [г’], [х[, [х’] для звуков [с], [с’], [с], [с’], [т], [т’], [д], [д’] , [н], [н’], [р], [р’]: [сан’н’к’и] — Санкс (род.), [с´ анк’и] — сани, [бу´лка] — бу´лка, [бу´л’кат’] — бу’ лкат,
    • все позиции для звуков [л] и [л’]: [лоб] — лоб, [пальба] — стрельба.

    Запомнить:

    В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции в жесткости-мягкости и позиционные изменения жесткости-мягкости.

    • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [ц], [ч], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
    • перед [ч’] и [ж’:] за [н], которое обязательно смягчается: [бы´н’х’ик] — пончик, [ка´м’н’ш’:ик] — каменщик.

    Запомнить:

    В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

    • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [ц], [з]: снег — [с’н’эк] и, ссать — [з’л’ это’] и [зл’ит’]
    • перед мягкий передний язычный, [ч’] за передний язычный [т], [д] — поднять — [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’] , отнять — [ат’н’а’ т’] и [атн’а’ т’]
    • перед мягким переднеязычным [т»], [д»], [с»], [з»] за переднеязычным [н]: ви´нтик — [в’и´н»т»ик] и [ в’и´нт’ик], пенсия — [п’э´н’с’ий’а] и [п’э´нс’ий’а]
    • перед мягкими губными [ц’], [ф’], [б’], [н’], [м’] для губных: впиши — [ф»р»ис’т’] и [фп» is’at’], ri´fme (дат.пад.) — [р’и´ф»м»э] и [р’и´фм»э]

    Запомнить:

    Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
    Написание мягкого знака с позиционным смягчением согласных является ошибкой.

    Позиционные изменения согласных по особенностям способа и места образования

    Естественно, в школьной традиции не принято во всех подробностях излагать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения.Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно делать фонетические анализы и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционно-обусловленных изменений согласных по особенностям способа и места образования. Этот материал является ощутимой помощью для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом разборе.

    Ассимиляция согласных

    Логика такова: русский язык характеризуется сходством звуков, если они чем-то похожи и в то же время близки.

    Узнать список:

    [c] и [w] → [w:] — шить

    [h] и [g] → [g:] — сжать

    [ы] и [ч’] — в корне слов [ж’:] — счастье, счет
    — на стыке морфем и слов [ш’:ч’] гребень, нечестный, с чем (предлог, за которым следует слово, произносится слитно, как одно слово)

    [s] и [w’:] → [w’:] — разделить

    [t] и [c] — в глагольных формах → [c:] — улыбается
    — на стыке приставки и корня [cs] — сон

    [t] и [ts] → [ts:] — отцепить

    [t] и [h’] → [h’:] — отчет

    [t] и [t] и [w’:] ←[c] и [h’] — Обратный отсчет

    [д] и [ш’:] ← [с] и [ч’] — считая

    Различение согласных

    Несходство есть процесс изменения положения, противоположный уподоблению.

    [г] и [к’] → [х’к’] — светлый

    Упрощение групп согласных

    Узнать список:

    вств — [ств]: здравствуй, чувствуй
    здн — [зн]: поздний
    здц — [сц] : под уздечкой [nc]: голландский
    ндш [нш:] пейзаж
    нтг — [нг]: рентген
    РДЦ [rc]: сердце
    рдч [рч’]: сердце
    стл — [сл’]: счастливый
    стн — [сн]: местный

    Произношение групп звуков:

    В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквосочетания: вау, хим.V место G произносят [в]: его, красивого, синего .
    Избегайте правописания. скажи слова ему, синему, красивому правильно.

    §10. Буквы и звуки

    Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это сопоставимые системы. Поэтому необходимо знать типы отношений.

    Виды соотношения букв и звуков:

    1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
    2. Буква не имеет собственного звукового значения, например б и б : мышь
    3. Буква обозначает два звука, например, йотизированные гласные е, йо, ю, и в позициях:
      • начало слова
      • после гласных,
      • после разделения b и b .
    4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
    5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например б в словах тень, пень, стрельба.
    6. Две буквы могут обозначать один звук, часто длинный: шить, сжимать, спешить
    7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — ц — [с:]

    испытание на прочность

    Проверьте свое понимание содержания этой главы.

    Заключительный тест

    1. От чего зависит качество гласного звука?
      • От формы полости рта в момент произнесения звука
      • От барьера, образованного органами речи в момент произнесения звука
    2. Что называется редукцией?
      • произношение гласных под ударением
      • произношение безударных гласных
      • особое произношение согласных
    3. При каких звуках воздушная струя встречает на своем пути препятствие: дугу или щель?
    4. Можно ли громко произносить глухие согласные?
    5. Участвуют ли голосовые связки в произношении глухих согласных?
    6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
    7. Сколько согласных не имеют пары глухота-звонкость?
    8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?
    9. Сколько согласных не имеют пары твердость-мягкость?
    10. Как передается на письме мягкость согласных?
      • Специальные значки
      • Комбинации букв
    11. Как называется положение звука в потоке речи, в котором он выступает в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?
      • Сильная позиция
      • Слабое положение
    12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?
      • Гласные
      • согласных
      • Все: как гласные, так и согласные
    Правильный ответ:
    1. От формы полости рта в момент произнесения звука
    2. произношение безударных гласных
    3. Согласные
    4. Комбинации букв
    5. Сильная позиция
    6. Все: как гласные, так и согласные

    В контакте с

    В русском языке 21 согласная и 36 согласных.Согласные и соответствующие им согласные звуки:
    б — [б], в — [ц], д — [ж], д — [э], ф — [ж], д — [д], ч — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], н — [н], р — [р], с — [с], т — [т], ж — [ж], х — [х], с — [ц], ч — [ч], ш — [ш], ю — [и].

    Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Различных сочетаний согласных по парности-распарности твердых и мягких, глухих и звонких насчитывается 36: глухих — 16 (8 мягких и 8 твердых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твердых).

    Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

    Твердые и мягкие согласные

    Согласные твердые и мягкие. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

    Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах обозначает либо мягкий, либо твердый звук, то звук парный.Например, в слове кошка буква к обозначает твердый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к] — [к’] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных нельзя отнести к паре, например [в] и [к’] не составляют пару по твердости-мягкости, а составляют пару [в] — [в’]. Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [г] всегда твердый. В русском языке нет слов, где было бы мягкое [ж’].Так как пары [ш] — [ш’] нет, то она относится к непарным.

    Звонкие и глухие согласные

    Согласные бывают звонкими и глухими. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч – тепло, кол – гол, дом – объем. Глухие согласные произносятся с почти закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

    Некоторые согласные звуки имеют сходное звучание по произношению, но произносятся с разной тональностью — глухой или звонкий.Такие звуки объединяются попарно и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара глухих и звонких согласных.

    • парных согласных: б-р, в-ф, г-к, д-т, с-с, ф-ш.
    • непарных согласных: л, м, н, р, д, в, х, з, ю.

    Сонорные, шумные и шипящие согласные

    Сонорант — звонкие непарные согласные. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
    Шумные согласные звонкие и глухие:

    1. Шумные глухие согласные (16): [к], [к»], [р], [р»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [ш’];
    2. Шумные звонкие согласные (11): [б], [б’], [в], [в’], [ж], [г’], [д], [д’], [ж], [с ], [ч’].

    Шипящие согласные (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

    Парные и непарные согласные

    Согласные (мягкие и твердые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. В приведенных выше таблицах показано разделение. Подытожим все диаграммой:


    Схема 2. Парные и непарные согласные.

    Чтобы уметь делать фонетический разбор, кроме согласных, нужно знать

    Что такое звук? Это минимальный компонент человеческой речи.Показано буквами. На письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква о, звук [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [ ] указывает на мягкость произношения.

    В контакте с

    Звуки делятся на:

    • Гласные. Их можно легко потянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении.Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы подачи воздуха. длина гласного — основа вокального искусства (пение, «поющий ровный»).
    • Согласные а произносятся при участии языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в ротовой полости. На выходе они преобразуются в звук.Также губы, закрывающиеся и открывающиеся во время речи, препятствуют свободному прохождению воздуха.

    Согласные делятся на:

    • глухие и звонкие. Глухота и звучность звука зависят от работы речевого аппарата;
    • твердый и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.

    Буквы, обозначающие согласные

    Глухие

    Глухие в русском языке: [к], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].Легче всего запомнить фразу, а не набор букв «Степька, капусту хочешь? Фи!» содержащие их все.

    Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.

    звонкий

    При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные создают активные колебания связок. вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта поступает не чистый поток воздуха, а звук.В дальнейшем дополнительно трансформируется язык и губы.

    К звонким согласным относятся: б, в, д, э, г, з, д, л, м, н, р.

    При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же, произнести их внятно шепотом практически невозможно.

    Слово, в котором звонкие все согласные: Рим, гордость, пепел, лиман.

    Сводная таблица согласных (звонких и звонких).

    Именно за счет изменения звучания русская речь обогащается различными словами, близкими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению .Например: дом — объем, двор — зуд, код — год.

    Парные согласные

    Что означает четность? Две похожие по звучанию буквы, в произношении которых язык занимает сходные позиции, называются парными согласными звуками. Произношение согласных можно условно разделить на одноступенчатое (в их образовании участвуют губы и язык) и двухступенчатое — сначала подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают, и создают пары.

    Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

    В речи принято не произносить каждую букву, а «съедать» ее. Это не исключение только для русской речи. Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно в английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные замещают (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л’у б о ф’].

    Но не у всех есть своя пара.Не похожи по произношению ни на какие другие — это непарных согласных . Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.

    Парные согласные

    Непарные согласные

    Первая группа может произноситься с мягкостью. Второй не имеет аналогов в произношении.

    Непарные согласные делятся на:

    • соноры — [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [ п ‘].Когда они произносятся, поток воздуха ударяет в верхнее небо, как купол;
    • шипящие — [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

    В русском языке есть буквы, которые трудно понять в контексте. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучи эти 4 буквы!

    Важно! [ч] — глухой! [й] — звонкий! [с] глухой! [н] — звонкий!

    Непарные согласные

    Твердые и мягкие

    Пишутся одинаково, но звучат по-разному.Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [б] был — [б`] бить; [t]текущий — [t`]текущий.

    При твердом произношении кончик языка прижат к небу. Мягкие образуются прижатием к верхнему небу средней части языка .

    В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.

    Гласные образуют пары: а-и, у-у, е-е, с-и, о-е.

    Двугласные гласные (и, ё, ю, э) произносятся в одном из двух сочетаний: звук [й] и парная гласная из Е, О, У, А или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнг. Произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, С не имеют двойного звука, поэтому не влияют на произношение ведущего согласного .

    Пример разницы:

    Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.

    Фонетическая транскрипция:

    [ложка а] — [лук], [м’о д] — [мор’э], [д’о м] — [д’а тел].

    Правила произношения:

    • твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, боковой, бук, бентли, бывший;
    • мягкие произносятся перед И, Йо, Ю, Э, И. Месть, мед, кит, пюре, мята;
    • твердые произносятся, если за ними следует другой согласный: смерть. После согласной [с] следует согласная [м]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
    • твердые произносятся, если буква последняя в слове : класс, дом;
    • согласных перед гласной [э] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [э].Например: платок — [к] [а] [ж] [н] [э];
    • всегда мягкая перед б: лосиная, мякоть.
    • исключения из правил:
      • всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
      • всегда мягкий J, Ch, W: белый, черный, щука.

    Внимание! Глухая буква не всегда обозначает один и тот же звук. Это зависит от позиции в слове.

    Твердые и мягкие звуки

    Оглушение

    В русском языке есть понятие оглушения — некоторые звонких звуков похожи на глухие согласных звуков из пары.

    Это не дефект речи, а наоборот, считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. Например, [р] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], близкий к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Его употребление в русской речи некорректно. Исключением является слово Бог.

    Правила и примеры:

    • буква последняя в слове: зуб — [зуп], дырка в дырке — [про р у н’];
    • после буквы стоит глухой согласный: сыроежка — [сыр сыр Шк а].

    Есть обратный процесс — озвучивание. означает, что в речи глухие произносятся как парные звонкие . Звонкость оправдана, когда они стоят перед звонкими согласными: дэл — [з д ‘эл к а].

    Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

    Согласные звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

    «Скажите, как выучить с ребенком твердые и мягкие согласные звонкие и глухие? — спросила мама недавно, видимо, первоклашек.

    Ответ: никак.

    Не нужно учить ребенка твердым и мягким согласным, звонким и глухим. Необходимо научить ребенка слышать их и определять по разным признакам. Этому просто невозможно научиться! Необходимо, чтобы ребенок сначала понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания придут после понимания.

    Как мы будем учить ребенка различать согласные звуки?

    Начнем с твердых и мягких согласных.

    В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала необходимо, чтобы ребенок запомнил согласные звуки Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Ы, которые всегда мягкие.


    Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Ш, Ы сидят на подушках, ведь они всегда мягкие. Если эта памятка будет перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается ребенок.Можно написать на картоне и вложить в блокнот письменно или по-русски.

    А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А помогут определить твердость и мягкость согласных соседних букв.

    Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запомнить своим детям три всегда твердых звука, («Ж», «Ш», «Ц»), т.е. те, которые никогда не смягчаются. .

    Железо, шайба и цемент — что тяжелее? В чем секрет?

    Всегда мягкие три звука: «Ч», «Щ», «Ы».Вот забавная скороговорка: Bangs Tickle YYY. («th» будет воспроизводить звук смеха)»

    Если после определяемого согласного стоит другой согласный, то он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н, и мы помечаем С как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в данном случае, но в начальной школе мы не лезем в такие дебри фонетики.

    Если после согласного стоит гласный, то определить твердость и мягкость очень легко.Все гласные являются ведущими, и они управляют предыдущим согласным, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Сделайте такое напоминание ребенку и пусть оно поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

    И, конечно же, необходимо научить ребенка слышать твердые и тихие звуки, различать их на слух. Для этого существует множество развивающих упражнений. А известную игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задание определить твердую или мягкую первую согласную в слове.

    Сначала нужно подобрать слова, которые начинаются на согласную: пень, пони, рак, река, лук, люк… Потом можно усложнить задачу и подобрать слова, где согласная уже не первый звук. Так как согласных в слове несколько, необходимо обсудить с ребенком, какой согласный вы определите — первый или последний. Ребенку необходимо определить на слух нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже непростая задача.Например: о д ееало и о д урванчик. Первая согласная – Д, но в этих словах она обозначает звуки разной мягкости.

    Примените все эти методы сразу и ребенок без проблем научится идентифицировать. О звонких и глухих в следующий раз.

    Если у вас есть вопросы, пишите в комментариях.

    Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки – это гласные и согласные.Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твердый знак) не образуют звуков.

    Гласные звуки

    В русском языке 10 гласных и 6 гласных.

    • Гласные: a, i, e, e, o, u, s, e, u, i.
    • Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [с].

    Для запоминания гласные часто записывают парами по сходному звуку: а-з, о-е, ее, у-с, у-ю.

    ударные и безударные

    Количество слогов в слове равно количеству гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т. д.Слог, который произносится с большей интонацией, считается ударным. Гласная, образующая такой слог, ударная, остальные гласные в слове безударные. Позиция в состоянии стресса называется сильной позицией, без стресса — слабой позицией.

    Йотированные гласные

    Значительное место занимают йотированные гласные — буквы е, е, ю, я, которые обозначают два звука: е → [у’] [э], е → [у’] [о], ю → [у’ ] [у], я → [д’][а]. Гласные йотируются, если:

    1. подставка в начале слова (ель, дерево, юла, якорь),
    2. стоять после гласной (что, поет, заяц, избушка),
    3. стоят после b или b (поток, поток, поток, поток).

    В остальных случаях буквы е, е, ю, и обозначают один звук, но однозначного соответствия нет, так как разное положение в слове и различные сочетания с согласными этих букв дают начало разным звукам .

    согласных

    Всего 21 согласная и 36 согласных. Несовпадение в цифре означает, что некоторые буквы в разных словах могут обозначать разные звуки – мягкие и твердые звуки.

    Согласные: b, c, d, e, g, s, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, u.
    Согласные: [б], [б’], [ц], [ц’], [ж], [г’], [д], [д’], [г], [ч], [ч’ ], [д’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [н], [н’ ], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [с] , [ч’], [ж], [ж’].

    Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твердый. Итак, [б] – твердое, [б’] – мягкое.

    Звонкие и глухие согласные

    Есть разница в произношении согласных.Звонкие согласные – образуются при сочетании голоса и шума, глухие согласные – образуются за счет шума (голосовые связки не вибрируют). Есть 20 звонких согласных и 16 глухих согласных.

    Звонкие согласные Глухие согласные
    непарный парный парный непарный
    th → [th»] b → [b], [b»] n → [n], [n»] h → [h»]
    l → [l], [l»] in → [in], [in»] f → [f], [f»] u → [u»]
    m → [m], [m»] g → [g], [g»] to → [to], [to «] ts → [ts]
    n → [n], [n»] d → [d], [d»] t → [t], [t»] x → [x], [x»]
    р → [р], [р»] ф → [ф] ш → [ш]
    с → [с], [с»] с → [с], [с»]
    9 непарных 11 двойных 11 двойных 5 непарных
    20 звонких звуков 16 глухих звуков

    По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
    б-р, в-ф, г-к, д-т, ш-ш, с-с- парные по звучности-глухости.
    д, л, м, н, р — всегда звонкие (непарные).
    х, в, ч, у — всегда глухие (непарные).

    Непарные звонкие согласные называются сонорными.

    Среди согласных по степени «шумности» также выделяют группы:
    ф, ш, ч, у — шипящие.
    b, c, d, e, g, h, k, p, s, t, f, x, c, h, w, u- шумный.

    Твердые и мягкие согласные

    твердые согласные мягкие согласные
    непарный парный парный непарный
    [ж] [б] [б»] [ч»]
    [ш] [в] [в»] [Щ»]
    [c] [G] [G»] [th»]
    [д] [д»]
    [ч] [ч»]
    [Кому] [Кому]
    [л] [л»]
    [м] [м»]
    [н] [н»]
    [П] [П»]
    [П] [П»]
    [С] [С]
    [Т] [Т»]
    [ж] [ж»]
    [Х] [Х»]
    3 непарных 15 двойных 15 непарных 3 двойных
    18 твердых звуков 18 тихих звуков

    Мягкие и твердые согласные звуки.Мягкие и твердые согласные звуки Может ли буква быть твердой и мягкой

    В этой главе:

    §один. Звук

    Звук — минимальная единица Звуковая речь. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук соотносится со значением слова. Разные слова и формы звукового оформления слова различны. Сами по себе звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: помогают нам различать:

    • слов: [Дом] — [Том], [Том] — [там], [М’эл] — [М’эл’]
    • форм Слова: [Дом] — [Дама’] — [До’ Ма].

    Примечание:

    В транскрипции дано

    слова, записанных в квадратных скобках.

    §2. Транскрипция

    Транскрипция — Это специальная система записи, отображающая звук. Символы, принятые в транскрипции:

    Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

    [‘] — Ударение. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

    [Б’] — Значок рядом с согласными обозначает их мягкость.

    [й] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Так как этот звук мягкий, часто употребляют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. Этот сайт принял обозначение [th’], более знакомое большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы привыкнуть к тому, что этот звук мягкий.

    Есть и другие персонажи. Они будут вводиться постепенно, по мере знакомства с темой.

    §3. Гласные и согласные звуки

    Звуки делятся на гласные и согласные.
    У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя и играют в нем неодинаковые роли.

    Гласные — Это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая препятствий на своем пути. Прономирование (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой полости рта, выступающей в роли резонатора. При артикуляции гласных голосовые связки работают в гортани.Они сведены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышали голос. Гласные могут тянуть. Они могут кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно понюхать, почувствовать руку. Гласные составляют основу слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, она — 2 слога, парни — 3 слога и т.д.Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, А. и междометия: О!, А!, У-У-у! прочее.

    В слове гласных может быть ударных и безударных слогов.
    Ударный слог Тот, в котором гласный произносится четко и выступает в своей основной форме.
    ВО безударных слогов Обеты видоизменены, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .

    Ударные гласные в русском языке Шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

    Запомнить:

    Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже нужны.
    В русском языке согласных гораздо больше, чем гласных.

    §четыре. Методика образования согласных

    Согласные — Это звуки, когда говорят, что воздух встречает преграду на своем пути. В русском языке два вида препятствий: щель и смычок — два основных способа образования согласных.Вид преграды определяет характер согласного звука.

    Пробел Например, при произнесении звуков: [с], [с], [ш], [г]. Кончик языка только приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно перетаскивать: [С-С-С-С], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [С] — свист, а при произнесении [Ш] шипит.

    Смычок Второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании речевых органов.Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки получаются короткими, энергичными. Поэтому их называют взрывоопасными. Их не потянут. Таковы, например, звуки [р], [б], [т], [д] . Эта артикуляция легче ощущается, ощущается.

    Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

    §пять. Звонкие и глухие согласные

    По соотношению шума и голоса согласные делятся на письменные и глухие.
    При произнесении звонки слышат согласные и голос и шум, а глухие — только шум.
    Глухой не произносится громко. Их нельзя сжимать.

    Сравните слова: дом и кат. В каждом слове по 1-му гласному звуку и 2 согласным. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Чистота-глухота – важнейший признак согласного в русском языке.

    пары на звонки-глухота: [Б] — [П], [с] — [в] и другие.Таких пар 11.

    Пары по глухому звону: [р] и [б], [р»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г] , [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д], [Ш] и [Ж], [С] и [З], [С»] и [ с»].

    Но есть звуки, не имеющие пары по признаку колокольчиков — глухота. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [у’] нет глухой пары, а [С] и [з’] позывные.

    Непараллельность

    Неоплачиваемый непарный: [р], [л], [н], [м], [у»], [р»], [л»], [н»], [м»] . Их еще называют сонорно .

    Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают препятствия, но такие, что воздушная струя , при прохождении барьера образует лишь незначительный шум; Воздух свободно проходит через нос или рот в полость или рот. Сонорно произносимые голоса с добавлением незначительных шумов. Многие педагоги не используют этот термин, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

    Sonorny имеет две важные особенности:

    1) не оглушаются как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

    2) Перед ними не отрывается спонсирование парных глухих согласных (т. е. положение перед ними сильно глухо-звонко, как перед гласными). Для получения дополнительной информации об изменении положения см.

    Глухие непарные: [С], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

    Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

    Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

    О, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

    Фок, хочешь жвачку съесть? (Здесь только глухие согласные)

    Правда, в эти фразы не входят пары твердости.Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твердое [с] кольцо, но и мягкое [с»], тоже не только [б], но и [б»] и так далее.

    §6. Твердые и мягкие согласные

    Согласные отличаются не только глухо-звонкостью, но и твердостью-мягкостью.
    Твердость- Мягкость — Второй по значимости признак согласных в русском языке.

    Мягкие согласные отличаются от твердых Особая позиция языка.При обращении с твердыми все тело языка оттягивается назад, а при произнесении мягких смещается вперед, а средняя часть языка приподнимается. Сравните: [М] — [М’], [с] — [с’]. Мягкие набухшие звуки выше, чем твердые.

    Многие русские согласные образуют Пары мягкости : [б] — [б’], [в] — [в’] и другие. Таких пар 15.

    Пары по твердости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м], [р] и [р»], [в] и [в»], [ф] и [ф»] , [с] и [с»], [с] и [в»], [д] и [д], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [ л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

    Но есть звуки, не имеющие пары по признаку твердость-мягкость. Например, у звуков [Ф], [ш], [С] нет мягкой пары, а [у’] и [ч’] — твердой.

    Непревзойденная мягкость

    Твердое непереводимое : [F], [Ш], [C] .

    Мягкий непарный : [й»], [ч»], [ш»:].

    §7. Обозначение мягкости согласных на букву

    Отвлекаемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: что означает мягкость согласного на письме?

    В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Только согласных букв 21. Как 21 буква может обозначать 36 звуков?

    Для этого используются разные способы:

    • йотированные буквы е, Е, Ю, И После согласных, кроме ш, Й. и ц, непарная мягкость, свидетельствуют о том, что эти согласные мягкие, например: тетя — [Т’О’ Та], дья’ Дя — [Да Да] ;
    • буква и После согласных, кроме ш, ж. и в. . Консультации обозначаются буквами ш, Дж. и с, Непарный жесткий. Примеры слов с гласной буквой и : клев — [Н’И’и Тк’и], лист — [Л’ист], приятный — [приятный’] ;
    • буква б, После согласных, кроме ш, ф, , после которых мягкий знак Является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком : проев — [Pros’bb], Мел. — [М’эль’], расстояние — [дал’].

    Таким образом, мягкость согласных на букву передается не специальными буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и б Поэтому при разборе советую обратить особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непревзойденная твердость-мягкость.Как же так? Ведь мы слышим, что звук [ш’] является мягким аналогом звука [ш].
    Когда я сам учился в школе, я не мог понять, почему? Потом мой сын учился в школе. У него был тот же вопрос. Она появляется у всех ребят, которые относятся к учебе вдумчиво.

    Бип возникает потому, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш’] тоже долгий, а самый твердый [ш] нет. Пары – это звуки, отличающиеся только одним знаком. А [ш] и [ш’] — два. Следовательно, [ш] и [ш’] не являются парами.

    Для взрослых и старшеклассников .

    В целях верности изменена школьная традиция транскрипции звука [ш’]. Кажется, ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем иметь дело с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломалась голова, нужно наконец показать, что тихий шипящий звук долгий.

    Для этого в лингвистической практике есть два значка:

    1) Быстрые функции над звуком;
    2) двоеточие.

    Использование отека неудобно, так как не предусмотрено набором символов, который можно использовать с компьютерным набором. Так остаются следующие признаки: Использование двоеточия [ш’:] либо графтемы, обозначающие букву [ш’] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование букв в транскрипции создаст базу для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас начинают изучать ранние иностранные языки.И значок [:] при его использовании для обозначения долготы звука уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы через двоеточие [:] отлично передаст особенности звучания. [Ш’:] — Мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены ясно, просто и определенно.

    Что посоветовать ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Надо понять, осмыслить, а потом вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пары твердость-мягкость не образуют.И я советую вам расшифровать их так, как требует ваш учитель.

    §8. Место образования согласных

    Согласные различаются не только уже известными вам знаками:

    • глухой звонок,
    • твердость-мягкость
    • метод обучения: Bow-gap.

    Важен последний, четвертый признак: место обучения .
    Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями.Так, звуки [р], [р’], [б], [б’], [м], [м’] — губа-губа, [в], [в’], [ф], [ф ‘] — Долгозубные, все остальные языческие: переднеполосные [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [с], [с’] , [с], [с’], [ш], [з], [ш’:], [ч’], [Ц], [л], [л’], [р], [р’] , среднеязыковые [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

    §девять. Позиционные изменения

    1. Сильные-слабые позиции гласных. Позиционные изменения гласных. Сокращение

    Люди не используют произносимые изолированные звуки.Им это не нужно.
    Речь есть звуковой поток, но поток, определенным образом организованный. Условия, в которых важен тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, позиция перед гласной, позиция перед согласной — все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

    Сильная позиция Та, в которой звуки не подвергаются позиционно за счет изменений и находятся в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, сильной является позиция перед гласными.

    Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
    В безударных слогах гласные подвержены изменению: они короче и не произносятся так же отчетливо, как и под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Из-за сокращения в слабой позиции различается меньшее количество гласных, чем в сильной.

    Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердого согласного в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативно в русском языке признается «Аканэ», т.е. Небытие О и НО В безударной позиции после твердых согласных.

    • под ударением: [дом] — [дамы] — [о] ≠ [А].
    • без ударения: [д а ма’] -Дома’ — [д а ла’] -Дала’ — [а] = [а].

    Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково.Регулятивное произношение ошкальное, т.е. Небытие Е. и НО В безударной позиции после мягких согласных.

    • под ударением: [М’Эч’] — [М’Ач’] — [э] ≠ [А].
    • без ударения: [М’ич’ом] — меч’м — [М’ич’ом] — Бал’м — [и] = [и].
    • А как быть с гласными [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не сказали? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции являются лишь количественной редукцией: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, а для школьника эти гласные не представляют проблем в безударной позиции.

    [Лы’ыс], [ин _Лу’ Жу], [Н’И’ Т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции отчетливо слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которые эти звуки считаются обозначаемыми.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

    Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многоключевых словах после твердых согласных произносится не звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

    Они правы.

    Сравните Произношение слов: Москва — Москвичи . Повторите каждое слово несколько раз и послушайте, какая гласная звучит в первом слоге. Со словом Москва Все просто. Произносим: [Масква] — отчетливо слышен звук [а]. А ворд москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также положениях начала и конца слова, мы говорим не [А], а другой звук: менее отчетливый, менее четкий, больше похож на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается значком [К]. Итак, мы действительно говорим: Малако’] — молоко’ Храбашо’ — ОК, Кульбас’ — колбаса’ .

    Я так понимаю, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие ребята с хорошим слухом, четко слыша, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.На самом деле:

    но да] — Вода’ — коммерсант д’Иина’] — Полив’ы: [а] ≠ [ъ]
    [Др. но va’] — Дрова [Dr. kommersant vino’y’y’] — Warning: [a]≠[ъ]

    Особая подсистема — реализация гласных в безударных слогах после шипения. А Б. школьный курс Этот материал в большинстве учебников вообще не представлен.

    Какие обеты на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

    У меня самые большие симпатии к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим вместо А, Э. , О После мягких согласных услышать и передать звук «и, склонный к е» в транскрипцию. Считаю принципиально неправильным давать школьникам как единственный вариант устаревшей нормы произношения — «екане», встречавшейся сегодня гораздо реже «иканя», в основном у людей глубокого пожилого возраста. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Е. — [и].

    После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конечного положения, произносим короткий слабый звук, похожий на [и] и обозначаемый как [б].Произнесите слова восемь, девять и послушайте сами. Произносим: [Ва’С’г] — [б], [д’Е’орт’] — [б].

    Не путайте:

    Транскрипционные знаки одни, а буквы совсем другие.
    Транскрипционный знак [КоммерсантЪ] обозначает гласную после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
    Письмо «Коммерсантъ» — солидный знак.
    Транскрипционный знак [б] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
    Буква б — мягкий знак.
    Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

    Конец слова — Особая позиция. Имеет уточнение гласных после мягких согласных. Безударная окончательная система – это особая фонетическая подсистема. В Не. Е. и НО отличаются:

    ЗДА [Зда’ Н’ий’э] — корпус [Зда’ Н’ий’а], Я [Мн»Э’и’и’э] — Ме’я [ MN»’ N’ii’a], MO’ RE [MO’ R’E] — моря [MO’ P’A], wa. [V’L’A] — Ожидание [N_VOO’ L’E]. Помните об этом, когда будете делать фонетический анализ слова.

    Чек:

    Как требует обозначать гласные в безударной позиции ваш учитель. Если используется упрощенная система транскрипции, ничего страшного: она общепринятая. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позиции.

    2. Сильные-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

    Для всех без исключения созвучной сильной позицией является позиция перед Гласной .Перед гласными выступают согласные в своей основной форме. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, описывая согласную, стоящую в сильной позиции: [Дача’а] — загородный дом, [T’L’Iv’i’i’y’y’y] — телевидение, [C’ino’ N’ima] — Sino’ Nima, [B’ir’ О’ПС] — Березов, [КарЗ»А’нас] — Основ . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

    Сильные позиции по звонкам глухоты:

    • перед гласными: [там] — там, [дамы] — Дама ,
    • перед непарным звонком [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м], [м’], [у’]: [дл’А ] — для [TL’A] — TLL ,
    • Перед [в], [в’]: [Ваш’] — Его [звонок] — Грубый .

    Запомнить:

    В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по глухому звонку:

    • перед парным глухим звоном: [Слав’и Тк’ы] — Бойня [память пк’и] — Зу’ БКК. .
    • перед глухим непарным: [Апра-Т] — Обхват, [Фхот] — Логин.
    • в конце слова: ЗУП — зуб ДУК — Дуб.

    Позиционные изменения согласных по глухоте-звону

    В слабых позициях видоизменяются согласные: с ними происходят позиционные изменения. Звенящие становятся глухими, т.е. оглушающими, а глухие — звенящими, т.е. звуковыми. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


    Пекарская губка

    Оглушающие лучи бывает в позициях:

    • перед парными глухими: [фста’ит’] в сот’ вите ,
    • в конце слова: [нажмите] — сокровище.

    Губка Spiley встречается в позиции:

    • перед парными сильфонами: Каз’б’ — Ко от думаю

    Цилиндры по твердости твердости:

    • перед гласными: [Мать’] — Мать [М’Ать’] — Ход ,
    • в конце слова: [вон] — Вон, [вон’] — Стен ,
    • перед подъемным: [б], [б’], [р], [р’], [м], [м’] и задневерхним: [к], [к’], [г], [г ‘ ], [х[, [х’] для звуков [с], [с’], [с], [с’], [т], [т’], [д], [д’], [ н], [н’], [р], [р’]: [са’э н’к’и] — Са’ Ныки (Род.Pad.), [C’Anq’i] — Sa’ Nki, [Bo’ Lka] — Bo’ Lka, [BU L’KT’] — Clap,
    • все позиции для звуков [л] и [л’]: [лоб] — лоб, [Пальб] — Палф.

    Запомнить:

    В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по жесткости-мягкости и позиционные изменения жесткости-мягкости.

    • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [ц], [с], которые обязательно смягчаются: , [с’д’эс’],
    • перед [ч’] и [ш’:] за [н], которое обязательно смягчается: [ат’н’ч’чик] — ат’ ниччик, [Ка’ М’Ин’с’: ИР] — ка’ман.

    Запомнить:

    В некоторых позициях сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

    • перед мягкой переднеполосной [н’], [л’] для продвинутых согласных [ц], [с]: снежный — [с’н’ек] и, сердитый — [з’л’ит ‘] и [Зл’ит’]
    • перед мягкой передней полосой, [с’] для продвинутой [Т], [д] — поднять — [Pad’n’A’ T’] и [Padn’a’ t’] , за ее пределами — [ АТ’Н’А’Т’] и [Атн’А’Т’]
    • перед мягкими передними [Т»], [д], [с»], [з»] за передними [н]: в’никт — [В’И’Н»Т»ИК] и [B’i»i’ik], NSI — [P’E’ N’S’i’y] и [P’E’ Ns’i’i]
    • перед мягким комком [в’], [ф’], [б’], [р’], [м’] для губ: написание « [ф»П»Иса’Т’] и [ФП»ИС ‘AT’], R’Fme. (дат. пад.) — [Р’I’Ф»М»Е] и [Р’i»i fm»e]

    Запомнить:

    Во всех случаях имеет место позиционное смягчение согласных в слабой позиции.
    Напишите мягкий знак с позиционным смягчением согласных ошибочно.

    Позиционные изменения согласных по признакам способа и места обучения

    Естественно, в школьной традиции не принято со всеми подробностями излагать характеристики звуков и возникающие при них позиции.Но общие закономерности фонетики необходимо усвоить. Без него сложно сделать фонетический анализ и выполнить тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал является ощутимой помощью для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

    Ассоциированное соглашение

    Логика такова: для русского языка характерна вероятность звуков, если они похожи и при этом находятся рядом.

    Узнать список:

    [C] и [W] → [W:] — Сшить

    [z] и [F] → [w:] — сжать

    [с] и [ч’] — в корне слова [Ш’:] — Счастье, счет
    — на стыке морфемы и слова [Ш’:Ч’] гребень, нечестный с чем (предлог, за которым следует слово, произносимое как одно слово)

    [С] и [ш’:] → [ш’:] — разделить

    [t] и [c] — в глагольных формах → [C:] — Улыбки
    -на стыке Консолей и корней [CA] — ошарашенный

    [T] и [C] → [C:] — Перевернуть

    [Т] и [ч’] → [ч’:] — Отчет

    [T] и [T] и [W’:] ← [c] и [h’] — Обратный отсчет

    [д] и [ш’:] ← [с] и [з’] — считая

    Управление кадрами

    Каркас – это процесс позиционного изменения, противоположного вероятности.

    [г] и [К’] → [х’К’] — легкий

    Упрощение групповых соглашений

    Узнать список:

    vFA — [ST]: Здравствуй, чувствуй
    здн — [зн]: поздно
    здоров — [SC] : Под Вудхаусом
    lNT — [НТС]: солнце
    nDC. [NC]: голландский
    vDSH [НШ:] пейзаж
    нТГ — [НГ]: рентген
    рДД. [RC]: сердце
    рДч. [РФ’]: серччко
    стл — [Сл’]: счастливый
    сТН — [Ч]: местный

    Произношение звуковых групп:

    В формах прилагательных, местоимений, сообществ встречаются буквенные сочетания: Ничего себе, оно. В место г. они произносятся [в]: его, красивый, синий .
    Избегайте сокращенного чтения. Произношение слов его, синий, красивый правильно.

    §10. Буквы и звуки

    Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это взаимосвязанные системы. Поэтому виды соотношения нужно знать.

    Виды соотношения букв и звуков:

    1. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
    2. Буква не имеет собственного звука, например б и коммерсант : мышь
    3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, Е, Ю, И в позициях:
      • начало слова
      • после гласных,
      • после разделения б и коммерсант .
    4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например, йотед гласных и и После мягких согласных.
    5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например б в словах тень, пень, поддон.
    6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще: шить, сжимать
    7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — рисовать — [С:]

    Пример силы

    Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

    Общий тест

    1. От чего зависит качество гласного звука?
      • От формы полости рта в момент произнесения звука
      • От препятствий, образованных органами речи в момент произнесения звука
    2. Что называется редукцией?
      • исправление гласных под ударением
      • произношение гласных в непостоянной позиции
      • особое произношение согласных
    3. Под каким звуком воздушная струя встречает препятствие на своем пути: дугу или щель?
    4. Можно ли произносить глухие согласные?
    5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
    6. Сколько пар согласных образуется при глухом звонке?
    7. Сколько согласных не имеют пары глухих-звонких?
    8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?
    9. Сколько согласных не имеют пары твердость-мягкость?
    10. Как переводится мягкость согласного на письме?
      • Специальные значки
      • Комбинации букв
    11. Как называется звуковая позиция в речевом потоке, в которой она выступает в своей основной форме, не подвергаясь позиционным изменениям?
      • Сильная позиция
      • Слабое положение
    12. Какие звуки сильные и слабые позиции?
      • Гласные
      • Согласен
      • Все: и гласные и согласные
    Правильный ответ:
    1. От формы полости рта в момент произнесения звука
    2. произношение гласных в непостоянной позиции
    3. Согласен
    4. Комбинации букв
    5. Сильная позиция
    6. Все: и гласные и согласные

    В контакте с

    Буква «Y»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают учащиеся, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики.Ответ на него вы получите чуть дальше.

    Общий

    Прежде чем говорить о том, что такое буква «й» (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще разделяются такими знаками.

    Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление.А сами звуки значения не имеют. Однако в русском языке им отведена решающая роль. Ведь благодаря им мы можем легко различать слова. Приведем пример:

    • [Дом] — [Дама’] — [Дома];
    • [М’эль] — [М’эль’], [Томь] — [там], [дом] — [Томь].

    Транскрипция

    Зачем нужна информация о том, какая буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание.В такой системе принято использовать следующие символы:

    Это обозначение называется, их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

    [‘] — это ударение. Ставится, если в слове больше одного слога.

    [Б’] — Своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

    Кстати, при фонетическом разборе в словах часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «й» (иногда используют такой символ, как [й]).

    Буква «у»: согласная или гласная?

    Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

    • Громкие звуки — это такие звуки, при произношении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких препятствий. Более того, их можно таскать, с помощью них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голоса) при произнесении гласных можно довольно легко почувствовать.В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
    • Согласные – это те звуки, при произнесении которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно дужку или щель. Их форма определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [С], [Ш], [с] и [Ф]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно перетаскивать (например, [ж-ж], [з-з-з]). Что касается лука, то такое препятствие образуется за счет смыкания речевых органов.Воздух, вернее, его поток, резко преодолевает его, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, тянуть их нельзя (попробуйте сами: [р], [б], [т], [д]).

    Кроме вышеперечисленных согласных, в русском языке есть и следующие: [м], [й], [в], [ф], [ж], [л], [р], [ч], [ в], [х] . Как видите, это гораздо больше, чем просто гласные.

    Глухие и колокольные звуки

    Кстати, многие согласные звуки образуются между парами глухих и колокольных: [к] — [г], [б] — [р], [с] — [ц], [д] — [т], [ф] — [ин] и так далее.Всего в русском языке 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пар на этом знаке. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — непарные звонкие, а [ч] и [ц] — непарные глухие.

    Мягкие и твердые согласные буквы

    Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Это свойство является вторым по значимости признаком звуков.

    Итак, буква «у»: твердая или мягкая? Для ответа на этот вопрос следует рассмотреть каждого в отдельности:

    • При произнесении мягких согласных весь язык немного смещается вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
    • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

    Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют пару таких знаков, как мягкость и твердость: [д] — [д’], [н] — [р’] и т. д. Таких пар 15. Однако есть такие звуки, которые не имеют пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков непарные? К ним относятся следующие — [ш], [Ф] и [С]. Что касается непарного мягкого, то это [ш’], [ч’] и [у’].

    Обозначение при написании

    Теперь вы знаете информацию о букве «й» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: «Что означает мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

    • Буквы «Э», «Ю», «Э», «И» после согласных (не считая «Г», «Ш» и «С») указывают на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: Дай’да — [д’А’Д’а], тетя — [Т’о’т’а].
    • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «Ж», «Ш» и «С»), указывает на то, что эти согласные мягкие.Приведем пример: М’эло — [М»»йел’], лист — [л’ист], ни’ти — [Н’И’ТК’и].
    • Мягкий знак («б») после согласных (не считая «ф» и «ш») является показателем грамматической формы. Это также говорит о том, что согласные буквы мягкие. Примеры Пример: Дал — [дал’], мель — [М’эл’], пожалуйста — [Прос’бба].

    Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «Е», «Ю», «Е», «И», а также мягкий признак.Именно поэтому специалисты рекомендуют обратить внимание на соседние символы.

    Что касается гласной буквы «й», то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции принято так: [й’]. То есть символ запятой, обозначающий мягкость звука, должен ставиться всегда. Этому же правилу подчиняются и [ш’], [ч’].

    Подведем итоги

    Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно составить любое слово. Для этого только вы должны знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для большего понимания того, как сделать транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

    1. Слово «герой». Оно состоит из двух слогов, причем 2-й ударный. Возьмем:

    г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

    е — [и] — безударные гласные.

    р — [Р] — Звонок, согласный, непарный и твердый.

    ой [О] — ударная гласная.

    у — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    Всего: 5 букв и 5 звуков.

    2. Слово «деревья». Оно состоит из трех слогов, причем 2-й ударный. Возьмем:

    д — [Д’] — звонкий, согласный и мягкий.

    е — [и] — безударные гласные.

    р — [Р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    е — [Э’] — ударная гласная.

    в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

    е — [у’] — звонкий, согласный, незвонкий и мягкий и [э] — гласный, безударный;

    б — [Ф] — глухой и твердый.

    Всего: 8 букв и 8 звуков.

    Согласные могут быть мягкими или твердыми . Например, в слове «рука» слышит твердых согласных звуков [р], а в слове «река» — мягких согласных . На мягкость согласных звуков могут влиять гласных и мягкий знак . В слове «мел» согласный [л] звучит твердо, а в слове «мель» — нежно.

    Мягкость согласного звука обозначается добавлением к его записи символа » , например: [р»].

    Как отличить мягкий согласный звук от твердого? При произношении мягкого согласного звука Язык более приподнят к небе и сужает проход, по которому проходит воздух, чем при произнесении твердого согласного звука . Например, в слове «разрыв» при произнесении первого согласного звука [Р»] воздух проходит через более узкую щель, чем при произнесении второго согласного звука [Р].

    Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’], [ш’].

    Всегда твердые звуки: [Ф], [Ш], [С].

    Прочие звуки являются мягкими если сразу за ними следуют гласные Е, Е, и, Ю, И или б , И. твердые Если они следуют за другими гласными и согласными.

    Однако в этих правилах есть исключения:

    1) согласные звуки [с], [с] могут быть смягчены перед мягкими [н’], [д’], [т’], Например: «Кузнечик», «Снегирь», «Весть», «повсюду».

    2) в некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный звук произносится твердо но после буквы он обозначает, пишется ведь, а не у как слышно. Например, словами: «Компьютер», «Тест», «Темп».

    Согласные звуки Слова, в которых все согласные твердые

    ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ЗВУКИ 1 КЛАСС: ТАБЛИЦА, ПРАВИЛО Эта информация будет полезна для родителей, так как дает возможность объяснить первокласснику, как различать согласные звуки между собой, что они собой представляют, а также благодаря чему трюки, вы легко сможете запомнить правила русского языка… Содержание 1. Как научиться различать твердые и мягкие звуки 2. Как обозначаются на письме твердые и мягкие звуки 3. Какие звуки всегда твердые, а какие мягкие 4. Понятие о звонких и глухих звуках 5. Таблица твердые и мягкие звуки 6. Развивающие игры для закрепления материала 7. Вместо заключения Как научиться различать твердые и мягкие звуки Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, вам необходимо тщательно готовить домашнее задание и выполнять требования учителя.А изучение языка начинается с малого — со звуков. Это гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Детям будет очень сложно сразу разобраться во всем этом многообразии, поэтому лучше начинать с малого. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки и что такое буквы. Когда этот материал уже освоен, можно приступать к навыку различения мягких звуков от твердых. Необходимо понимать, что ребенка нужно учить различать и слышать твердые и мягкие звуки по разным признакам.Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласную, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой, и мягкой (кроме исключений). В первую очередь обратите внимание на случай, когда за согласной буквой следует гласная. Здесь достаточно легко определить твердый согласный звук или мягкий. Необходимо помнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; О; у; НС; НС.Если после согласного стоят: и ; е; НС; Я; э, то эти согласные мягкие. Для того, чтобы материал хорошо усваивался, обязательно нужно закреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте самые простые слова… Такие, как «мама» или «папа». Согласный звук твердый, так как после него произносится гласный звук «а», но, в словах «няня» или «тетя» согласные будут мягкими, так как после него стоят буквы «я» и «е». , придающие согласным мягкость . Запомнив это простое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных, если после них стоит гласная.Но что делать, если после согласного, вызвавшего сомнение, в слове снова стоит согласная? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласная будет твердой. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» идет «д» и ребенок понимает, что согласная «н» обозначает твердый звук, потому что после нее идет согласный звук. Но в слове «парча» буква «ч» еще мягкая. При объяснении этих правил очень важно не торопиться, а следить за реакцией ребенка, и давать новые правила только после полного усвоения старых и не затруднять их использование.Иногда для первоклассников подходит такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произнесении слова или слога уголки рта расходятся в улыбку (т.е. одна из гласных И, е, е, ю, ю следует за согласной), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте сказать ня, нё, не, ню, ни. Иначе обстоит дело с твердыми словами или слогами (т. е. одна из гласных а, о, е, у, с следует за согласной). При их произнесении смайлов не получится. Попробуйте произнести на, но, на, ну, нас.В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук веселый, то он мягкий, если не веселый, то жесткий. Как обозначаются твердые и мягкие звуки на письме На письме твердость и мягкость согласных указывают только при написании транскрипции. Апостроф «» используется для обозначения мягкого звука. Твердые звуки не различаются никакими знаками на письме. Ниже представлена ​​пояснительная таблица, из которой наглядно видно, что один и тот же звук может быть как твердым, так и мягким, в зависимости от того, какая гласная следует за ним.Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении: баран [б] [б`] льняной ворох [в] [в`] вязовый горб [г] [г`] вес дом [д] [д`] дядя золотой [с] [з`] земляной кот [к] [к`] кит лыжи [л] [л`] лимонный мусор [м] [м`]мяч нора [н] [н`] Нюра паула [н] [н `] поющий робот [p] [p`] речное солнце [s] [s`] тон семени [t] [t`] фурор короны [f] [f`] финальный хомяк [x] [x`] хижина Вы можете видеть, что согласные образуются по парам твердость-мягкость: [в] — [в`]; [к] — [к`] и т. д. На письме и твердые, и мягкие звуки обозначаются одной и той же буквой, но произносятся по-разному.С помощью такой таблицы дети легче понимают твердость и мягкость согласных, помня при этом, что знак «б» всегда делает согласную мягкой, а знак «б» всегда делает согласную, за которой она стоит. Какие звуки всегда твердые, а какие мягкие Важно отметить, что буквы «ж»; «НС»; «С» — только твердые, какая бы гласная за ней не стояла, но «у»; «ЧАС»; «У» — мягкая на той же основе. Вы можете сделать ребенку такую ​​памятку, которую он будет носить в тетрадке: «Щ»; «Ы» сидят здесь на подушках, поэтому они всегда мягкие.Ребенок запомнит эту ассоциацию и всегда будет четко называть эти звуки мягкими. Если у ребенка не получается запомнить, какие буквы всегда твердые, а какие мягкие, можно воспользоваться следующей хитростью. Сшейте 3 подушечки поролоном и нарисуйте на них буквы «ч»; «Щ»; «Д», а из плотного картона вырежьте таблички с буквами «г»; «НС»; «С». Разместите эти предметы на видном месте, например, на столе. Постепенно у ребенка сформируется ассоциация твердых и мягких букв. Можно также вклеить в тетрадь для письма такое напоминание: пишем «жи» и «ши» с буквой «и».Объясните ребенку, как обстоят дела с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик. Понятие о звонких и глухих звуках В русской речи, кроме твердости и мягкости, различают звонкие и глухие звуки. Фонетика дает четкое представление о том, звонким или глухим будет согласный звук. Звонкие звуки производятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и вибрируют связки. Звонкие звуки [б] [г] [в] [з] [ж] [л] [д] [м] [у] [н] Глухие звуки [к] [х] [н] [в] [в] [ ч] [т] [ш] [ф] [ш] Глухие согласные произносятся исключительно с помощью шума, голос здесь не задействован, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.Во многих школах учителя и дети заучивают наизусть следующую фразу: «Хочешь щетку?» — «Фи!» Вот согласные, которые в русском языке глухие. Чтобы запомнить и отличить звонкие согласные от глухих, разделим их на пары. Их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ш] — [ш]) [б] — [н]; [в] — [ж]; [г] — [к]; [д] — [т]; [ч] — [с]. Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове.В конце слога звонкий звук глухой, то же бывает, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубь». На письме употребляем звонкий согласный, но говорим «тупой». Таблица твердых и мягких звуков Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных, следует различать расположение языка при произношении. При произнесении мягкого звука язык выдвигается вперед, серединой поднимаясь к небу. При произнесении твердых согласных язык не выдвигается вперед.Для систематизации знаний о твердых и мягких звуках составим таблицу: Твердые и мягкие согласные Твёрдые перед гласными: а, о, у, э, с. в конце слова перед другим согласным: ловушка, стакан. ш, с, ш. Мягкий после согласного стоит мягкий знак: соль, бобы, зверь. перед гласными: е, е, я, ю, я. й, ч, сч. Развивающие игры для закрепления материала Первоклассники хоть и уже школьники, но еще маленькие, и отказываться от учебы в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет легче усваивать новый материал… Предполагать. Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше сделать яркими и большими, тогда детям будет интереснее на них реагировать. Для начала игры подбираются легкие слова: [м’эль]; [мыло]; [лук]; [ВОЗ]. А в конце можно усложнить задание и дать следующие слова: [белка]; [лыжи]; [кл’он]. Играя, ребенок зрительно запоминает обозначение мягких согласных и получает практические навыки использования знаний при письме.Выбирайте сложные! Игра похожа на «съедобно — не съедобно». Чтобы игра заинтересовала внимание детей, используется мяч. Воспитатель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того, как ребенок поймал мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку. Игра позволяет детям быстро различать твердость и мягкость согласных.Найдите пару. Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, и ребенок должен придумать слово, в котором первая согласная будет мягкой. Например, выдаются слова: рад, лак, мыло, телега. И дети должны выбрать: грести, штриховать, мелить, гнать (если дети придумывают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласного, это надо засчитывать как правильный ответ). Если ребенок придумывает несколько слов, нужно его похвалить. Эта игра развивает воображение ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.Физическая культура. Учитель произносит слова, начинающиеся с согласных. Если первый согласный твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх. Эта игра всегда с радостью воспринимается детьми. Потому что, посидев в классе, это позволяет им разогреться. А еще развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию. Давайте петь, друзья! Воспитатель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодию «В лесу родилась елочка»).А дети должны в ответ напевать тот же согласный, только в мягком употреблении. Воспитатель: Па-па-па… Дети: Пи-пи… У: Хо-хо-хо… Д: Хи-хи-хи… и т.д. Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свои творческие способности. При занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую стараются донести до него взрослые.Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, не будут вникать в суть правил.

    Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок по-русски дается непросто даже носителям языка. Такой навык как бы подтверждает знания и образование человека, и приобретается он в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с тревогой ждут начала учебного года и переживают за готовность своего малыша к новой школьной жизни.

    Впереди столько новых знаний и задач! И каким бы замечательным и опытным ни был педагог, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, первоклассник подойдет к маме с просьбой назвать слова, в которых все согласные твердые, а вам придется вспомнить все, что вы помните из школы. Не всегда так сразу и вспоминаешь, чему когда-то учился в начальной школе.


    Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы будем запоминать и систематизировать то, что первокласснику предстоит выучить и прочно усвоить о согласных и гласных в словах.Эта тема очень важна для последующего овладения детьми грамматикой, фонетикой русского языка, без этого грамотного письма в дальнейшем добиться не удастся.

    • Одним из важных базовых навыков, определяющих впоследствии грамотность ребенка, его успешность в овладении русским языком, является умение слышать и понимать его звуки. Здесь родители должны четко донести до своих детей разницу между понятиями «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
    • Не секрет, что иногда сами взрослые считают возможным замену одного слова другим в разговоре с ребенком, что взрослых не смущает, а малыша смущает. Он должен твердо помнить, что звук – это то, что слышно, а буква – то, что написано, и не всегда они совпадают.
    • Следующее, что предстоит усвоить юному школьнику, это то, из каких звуковых кирпичиков состоят слова и как они передаются при письме.
      Этому учат детей в 1 классе.Учащийся узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

    Ребенок выучит гласные просто: их можно петь или кричать. Но согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначаются одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

    По своему звучанию согласные могут быть твердыми или мягкими, звонкими и глухими.Глухими согласными называются те, которые образуются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где голос присоединяется к нему.

    В этой таблице ниже представлены согласные звуки этих двух групп. .

    Дети довольно быстро учатся различать глухие и звонкие согласные. Но как определить, твердые или мягкие согласные в слове, может быть более сложным для изучения.
    Между тем, ребенку необходимо чувствовать все согласные в слове, это определяет в последующем грамотное письмо.Важно, что он так же, как и звонкие/глухие, четко различает встречающиеся ему твердые или мягкие звуки.

    О твердых и мягких согласных

    Чтобы первоклассник научился различать, какие согласные звуки по твердости и мягкости обозначают буквы в слоге, обратим его внимание на то, что мягкость или твердость согласных определяет стоящие за ними гласные.

    • Когда мы видим или слышим гласные а, у, е, о, с после согласных звуков, значит, это слова с твердыми согласными;
    • Если за согласными следуют е, е, ю и, и, то они мягкие.

    Лучше всего подкрепить понимание этого правила примерами. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными находятся в одной позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

    Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

    В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда второй за ним мягкий.Например, на камчатке звук М твердый, а Н мягкий, но бывает, что за согласной нет гласной, и приходится произносить сочетание из двух (а то и трех) согласных.

    Тогда вам нужно знать следующее правило :

    1. Большинство звуков имеют 2 варианта произношения — твердое или мягкое, в зависимости от следующих за ними гласных. Они называются парными согласными. Но в русском языке есть согласные, не имеющие пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
    2. С и шипящие Ж, Ш всегда сплошные. Все эти согласные твердые;
    3. Среди единственных мягких согласных звук д и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют твердые гласные (а, о, у и т. д.), они все равно остаются мягкими.

    Как письменно указывается твердость/мягкость

    Специальных знаков для письменной передачи того, как звучит та или иная буква, не существует. Мягкость согласных передается только при транскрибировании со специальным апострофом.Твердость никак не указывается. При этом научиться распознавать, какие именно согласные буквы обозначают буквы в слогах, несложно, достаточно запомнить эти правила.

    Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначают двумя методами :

    • Использование гласных, следующих за согласной. Мягкость обозначается буквами е, е, ю, я, я, следующими за согласной, а остальные — твердостью;
    • Во втором случае функцию обозначения твердости/мягкости выполняет мягкий и твердый знак.

    Суммировать

    Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп — звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обеих этих группах есть звуки, имеющие согласную пару, и те, которые неизменны. Поэтому в каждой из этих больших групп различают также парные и непарные согласные.

    от
    Парный

    Перед A, O, U, Y, E

    Твердый Мягкий
    бук б б ‘ запустить
    вал против против храм
    год Г Г’ направляющая
    Дом д д’ день
    Зал с из ‘ Земля
    кора до кит
    металлолом л л Фокс
    мак м м ‘ мера
    нос и и нес
    парк НС НС’ праздник
    рубль Р Р’ рис
    сом с с’ сено
    тон Т Т’ тень
    фон ф е фен
    халва НС НС’ халва

    Непарный

    Л, М, Н, П, Ж

    Звонкий

    Х, Ц, Ч, Щ

    Исправляем, играя

    Чтобы дети лучше запоминали и слышали разницу звуков в языке, необходимо закрепить изученное в школе играми.

    1. Напишите три слова … Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно добавить еще два, где есть согласные, парные к данному. Например, кора – гора – вес;
    2. Или ведущий дает задание : написать три слова, где все согласные однотипные;
    3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом он заранее оговаривает, на каких условиях ловить, а на каких нет.Например, звонкие улавливаем, а глухие нет. Жесткое ловим, мягкое — нет.
    4. Подпевайте! Ведущий пропевает мягкие слоги, а дети отвечают наоборот. Например: ля-ля-ля в ответ на ля-ля-ля, ха-ха-ха — хи-хи-хи и т. д.;
    5. Составить список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд к празднику, или вещей в поездку, где все согласные в словах мягкие, или наоборот;
    6. Звуковая зарядка … У каждого звука есть свое движение. Слово с глухим звуком — поднимаем руки, звонкие — прыгаем и т. д.

    По такому принципу можно придумывать новые игры или адаптировать уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание прошлого.

    Несомненно, когда родители отдают маленького ребенка учиться в первый класс, у малыша могут возникнуть новые и непредвиденные трудности. Большую часть своих знаний он получает от своего учителя, но не все может усвоиться и навсегда остаться в его голове.Проблема может заключаться в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успевать «схватывать» все сразу.

    Такие барьеры можно давать по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, такие как математика и природоведение. Русский язык также может быть непосильным для многих детей, потому что это один из самых сложных языков в мире!

    Как известно, все большое начинается с малого, и русский язык, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь подразделяются на мягкие согласные или твердые, ударные и безударные согласные.Эта тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.


    В первую очередь для того, чтобы школьник начал изучать звуки и их характеристики, необходимо ознакомиться с буквами, которые по-своему делятся на согласные и гласные. Также нужно знать, что в алфавите целых 33 буквы, из которых согласных звуков в русском языке всего 21, которые при произношении могут давать 36 различных звукопроизношений.

    Согласные всегда классифицируются. Есть согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, звонкие и шумные, парные и непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Так, глухие звуки образуются с помощью шума и дают только глухоту, а вторые отличаются предъявлением звонкости за счет голоса.


    Гласных звуков меньше, их всего 10 в алфавите, дающих всего шесть звуков.Также они могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже хорошо прочитал и усвоил этот материал, переходим к повышению того навыка, когда учащийся мог легко отличать мягкий согласный звук от твердого.

    При этом нужно научиться различать с помощью разных знаков, ведь просто заучивание не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать и мягко, и твердо, и бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

    Перед какой гласной?


    Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В том случае, когда после согласной буквы стоит одна из следующих гласных букв – а, о, у, э, с – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, и, е» всегда делают согласные мягкими. В результате последние все согласные отдаются мягким словам… Возьмем для примера слово «мама».

    После согласного «м» следует гласный «а», который делает звук твердым, а в слове «дядя» звуки «я — я» придают мягкость согласному «д».Если дети усвоят это простое правило и научатся им пользоваться, то последующее определение мягкости или твердости звука не составит для них труда.

    Чтобы еще лучше закрепить материал «Твердые и мягкие согласные», дайте детям аналогичные упражнения, указывающие на закрепление этих правил. Советуем начать с самых простых слов.

    Две согласные подряд

    В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать, когда подряд стоят два согласных и как определить характеристики звука в этом случае? Здесь действует другое правило.Такие случаи всегда означают, что согласная всегда будет твердой. В этом правиле не фигурируют только мягкие согласные.

    • Возьмем, к примеру, слово «ручка». После «ч» следует звук «к», причем ребенок должен понимать, что «ч» автоматически станет твердым звуком, так как следующая «к» — согласная.
    • Не торопитесь объяснять ребенку эти простые, но важные и иногда запутанные правила. Убедитесь, что ребенок понял, задавайте вопросы и не ленитесь несколько раз объяснить.

    Обозначение твердости и мягкости в письменной форме


    Традиционно все звукозаписи делаются с помощью транскрипции. Так, в транскрипции, если звук мягкий, после него ставится апостроф, который выглядит как запятая сверху. Показывает: `. Например, возьмем букву «б». В слове «барашек» — твердый звук, его звукозапись такова: [б], а в слове «белый» — уже [б`]. В слове «лёд» мягкими будут только «л» и «д».То есть фактически ребенок пишет одну и ту же букву, но она, в свою очередь, имеет разное произношение.

    В транскрипциях и на письме такой момент может обозначаться по-разному, то есть двояко :

    1. В случае, когда мягкие согласные в русском языке стоят в конце слова или перед другим согласным (в большинстве случаев твердым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция — апострофом. Например, «конь», «ясень»
    2. Если после согласного стоит смягчающая гласная (какая см. выше в правиле), то именно с ее помощью указывается мягкость согласных.Например: «мел», «пел», «люк» — первые звуки всегда мягкие.

    Важно знать, что нельзя игнорировать тот факт, что любой способ обозначения мягкости звука применим только к тем, у кого есть пара твердости. Это означает, что, например, в словах «чернила» и «чернила» мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Близкие слова: «щука», «шить», «пить», «чаща».

    Постоянная твердость и мягкость согласного звука

    Нужно знать, что есть звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют своего положения.Это «ж, ш, ц» — они всегда твердые, а «ч, ш, ю» — неизменно мягкие, где ш, ш, ч, ш — шипящие согласные.

    Но детям бывает сложно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может легко подготовить памятку в тетрадке, которая будет выглядеть примерно так: ш, ш, в, ч`, ш`, ю` или просто подчеркните последние три буквы.

    «Мягкие» слова

    Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные мягкие. Их огромное количество.Например: «мороз», «очки», «тюбетейки», «веселье», «хищники», «косоглазие» — это слова с мягкими согласными.

    • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя будет поиск таких новых слов, в которых все согласные мягкие.
    • Если у вас возникнут трудности, обратитесь к нам за помощью! «Щука», «дядя», «метель», «тетя», «линейки», «пять», «десять», «сиреневый», «финики», «няньки», «вишня», «десятка» — слова, где все согласные мягкие.Также играем наоборот: ищем все согласные в словах теперь твердые.

    Обучение, играя


    Некоторые источники и справочники рекомендуют ориентироваться на развивающие игры. То есть ребенок, увлеченный такой деятельностью, сам не замечает, как схватывает и усваивает трудный материал. Примером такой игры может служить знакомая всем игра «Найди пару».

    Все, что нужно, это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумывать в ответ что-то еще, но уже с мягкими.Вот так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки в 1 классе!

    .

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.