Буквы ударные безударные: Ударные и безударные гласные звуки — урок. Русский язык, 1 класс.

Содержание

Ударные и безударные гласные звуки. Знакомство с орфографическим словарём — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Ударные и безударные гласные звуки

Звуки бывают гласные и согласные. Они помогают друг другу. Гласные звуки соединяют согласные в слоги. А из слогов, как из кирпичиков, строятся слова. В каждом слове один кирпичик самый главный. Это ударный слог. Если неправильно поставить ударение, слово трудно понять.

Ударные и безударные гласные

Гласные под ударением – ударные гласные – находятся в сильной позиции. Гласные без ударения, их называют безударные, – в слабой позиции. Буквы, которые обозначают звуки в слабых позициях, называют орфограммами. Орфограмма — (от греч. orthos — правильный и gramma — письмо) — написание слов по каким-либо правилам орфографии.

Орфография – (от греческого слова: «ортос» – правильный, и «графо» – «пишут») – правила письменной речи (т. е. написание слов). По-русски говорят «правописание».

Произношение безударных гласных

Понаблюдаем за словами:

грибы, цветы – слышу И, что писать? И или Е ?

вода, трава – слышу А, что писать? А или О ?

мячи, ряды – слышу неясный звук И, что писать? Я? Е? И?

Вывод – в безударной позиции мы не слышим чёткий звук и при письме можем сделать ошибку.

В современном русском языке действует закон – в безударных слогах звук О не произносится. Вместо него работает звук А. И вернётся он на своё место только в том случае, когда станет ударным. Так и работают звуки по очереди. Сравните: море – моря, стол – столы, слон – слоны. Так же ведут себя и другие гласные звуки: в безударных слогах каждый из них заменяется каким-то другим.

В безударных слогах не бывает гласного звука Э. Произнесите слово этажи. Оно произносится не так, как пишется. Не трудно заметить, что звук У в словах не бывает опасным, он хорошо и чётко произносится даже в безударной позиции.

Для грамотного письма очень важно научиться без ошибок определять безударные гласные на слух, чтобы предвидеть место в слове, где можно сделать ошибку.

Белка была на сучке. Безударные звуки слышим чётко и понимаем все слова.

Дети играют с мячом. Непонятно с чем играют дети: в мяч или в меч.

Проверка безударного гласного

Чтобы понимать письменную речь, важно научиться писать слова без ошибок. В русском языке существует закон: слабую позицию проверять сильной.

Прочитаем предложения и найдем в них подсказку.

У кошки – к ? тята. Кошка – О, значит котята тоже О.

У тигра – т ? грята. Тигр – И, значит тигрята тоже И.

Вот слон . У него сл ? нята. Слон – О, значит слонята тоже О.

Запомните правило: чтобы проверить орфограмму слабой позиции, нужно изменить слово. Как это сделать?

1 шаг: Произнести проверяемое слово.

Есть ли в нем гласные в безударных слогах?

Если есть – какие они?

2 шаг: Подбери проверочное слово, измени слово так, чтобы проверяемый звук оказался под ударением.

3 шаг: Пиши гласную букву в соответствии со звуком, который слышится под ударением.

4 шаг: Проверь написанное, прочитай слово по слогам.

Использование орфографического словаря

Стоит воспользоваться орфографическим словарём, с помощью которого можно проверить орфограммы.

Нужно только знать секреты словаря и хорошенько запомнить алфавит. Очень часто короткие орфографические словарики можно найти в конце учебников по русскому языку. Если не оказалось под рукой словаря, спросите написание у взрослых, у учителя. Помните, главное – не писать с ошибкой. Лучше оставить место для буквы, обозначив его точкой и вписать букву, когда не будет сомнений совсем.

Сделаем вывод. Позиция безударного гласного звука в слове – опасность, которая требует доказательства. Безударным гласным доверять нельзя. Сегодня на уроке мы научились их проверять разными способами: по сильной позиции т. е. с помощью подбора проверочного слова, и по словарю, если проверочного слова нет. Запомните это:

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье.

Или проверяем по орфографическому словарю.

вернуться на страницу «Русский язык 1 класс» >>>

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

facebook.com/reallanguage.ru/»>
Разговорный русский — Real Language Club

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Мы рекомендуем:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Рекомендуемые статьи и видео:

Ещё статьи >>>

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

Урок «Ударные и безударные гласные»

Технологическая карта урока русского языка по теме: «Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.»
Класс: 1
УМК: «Перспектива»
Учитель Манскова А.Н.

Тема	Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
Цель темы	Учить школьников проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова.
Основное содержание темы, термины и понятия.	Словообразование и единообразие написания слов (слов -«родственников»). Сведения об ударении. Ударный и безударный слог.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	Выполнять упражнения в нахождении ударного слога в словах, наблюдать за расхождением между произношением и написанием, проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова		Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: сопоставление произношения и написания слов; участие в обсуждении сообщения Ивана Самоварова; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь выполнять работу в группах, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, демонстрировать согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы. Личностные: проявляют положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения и совершенствовать имеющиеся.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Литературное чтение. Математика. (умение работать со словом в художественном тексте; умение выполнять задания по алгоритму)		Фронтальная, в парах, индивидуальная.		Учебник «Русский язык» Рабочая тетрадь. Методическое пособие. Электронное приложение к учебнику. Буквенный веер, карточки. Тетрадь для учащихся в узкую линейку.
Ход урока:
Этапы урока		Виды деятельности учащихся, форма работы
Организационный этап Цель: Мотивация учащихся к учебной деятельности		Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настроились на успешную работу. Только знание всех правил русского языка поможет стать вам грамотными , образованными людьми.
Актуализация опорных знаний Цель: организовать повторение знаний, закрепление умений для готовности и осознания потребности к построению нового способа действий.		Творческая деятельность. (Учебник стр.75,№139) Выставка рисунков к есенинским строкам «Солнца луч золотой…». Устные описания изображенного на рисунках. Работа со словарными словами Учебник стр. 79, №146 Словарные слова корова, молоко «Минутка чистописания» используется для отработки навыка красивого и безошибочного письма.
Этап целеполагания Цель: выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности		Учебник стр.77, №142 Звукобуквенный анализ слов слоны, кроты, лоси, леса, лиса. Обозначение ударения в словах, подчеркивание букв, обозначающих безударные гласные. Сопоставление произношение и написания слов. Вывод: произношение безударных гласных звуков и написание, т. е. обозначение этих звуков буквами, не совпадает. Как действовать, чтобы не допустить ошибок?
Этап открытия нового знания Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению Гимнастика для глаз		Электронное приложение: Сообщение Ивана Самоварова, актуализация знаний учащихся. Электронное приложение: выполнение заданий на нахождение и проверку безударных гласных. Учебник стр. 77 «Узелок на память» Безударный гласный звук Причиняет много мук Как писать г(о, а)ра, тр(а, о)ва И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла? Чтобы не было сомненья, Ставим звук под ударенье: Горы, травы, море, дело! Вот теперь напишем смело! А. Шибаев Выполняются действия по команде учителя.
Этап первичного закрепления Цель: первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи Физкультминутка		Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У) Учебник стр. 78 упражнение№143 (З) Сравнить слова по смыслу и написанию. Фронтальная работа. Учебник стр. 78 упражнение№144 (П) Объяснить выбор букв гласных звуков. Фронтальная работа. Учебник стр. 78 упражнение№145 (П) Анализ пословиц. Сравнение произношения и письма выделенных слов. Фронтальная работа. Проверяем написание слов: если в слове пишется А – присидаем, если в слове пишется О – тянемся руками вверх. (Карточки со словами показывает учитель)
Этап самостоятельной работы Цель: самостоятельная работа с проверкой и самооценкой, закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели		Рабочая тетрадь стр. 40 упражнение №3 (У) Помогите Ане подобрать проверочные слова. Работа в парах. Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №5 (У) Помогите Ване подобрать проверочные слова. Работа в парах. Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №5 (У) Индивидуальная работа. Подобрать и вписать проверочные слова.
Этап повторения Цель: включения «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного		Словесное творчество Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №4 Проводится наблюдение над ритмическим рисунком стихотворных строк. Проставляя в словах знак ударения, дети обнаруживают, что ударные и безударные слоги определенным образом чередуются в стихотворной речи, благодаря чему она приобретает особую ритмичность. Домашнее задание Творческая деятельность. Учебник стр. 79 упражнение №147 Восстановить стихотворные строки словами из стихотворения «Мяч» С. Маршака (голубой, желтый, красный; тобой, за, не угнаться). Сочинить собственные ритмические считалки или веселые стишки.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока) Цель: осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания, оценка результатов деятельности.		Диагностика качества учебно-познавательной деятельности. Диагностические задания 1. Закончите предложение. Для того, чтобы проверить безударную гласную… 2. Дидактическая игра с буквенными веерами и карточками. Отработка навыка вставлять безударную гласную, проверяемую ударением. Оценка результатов Самооценка учащихся. Что нового вы узнали? Каким способом проверить безударную гласную? Когда и зачем необходима проверка написания?

Ударные и безударные гласные звуки.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах. | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие гостей

Правило посадки

Запись числа

Организационный момент

— Долгожданный дан звонок

Начинается урок……

— Вышли из — за парт. Встали все ровно.

У нас сегодня на уроке гости, учителя нашей школы.

-Давайте повернёмся, поздороваемся.

-Тихо сели…….

Руки …..на месте,

Ноги …..на месте,

Локти …..у края,

Спинка ….прямая.

— Какое сегодня число? Запишите число, в классе.

— На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным,

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая,

Говорите четко, внятно,

Чтобы все было понятно.

— Русский язык.

— Мы рады приветствовать вас в нашем классе, Возможно, есть классы и лучше и краше,

Ну, пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

— 16 апреля.

Организация рабочего места (Р)

Смыслообразование (Л)

III.Словарно-орфографическая работа

IV. Развитие речи. Работа с крылатым выражением

— Составьте из букв и слогов слова, запишите в тетрадь, поставив ударение, подчеркните орфограммы.

БЕЙВОРО, КАРОСА, НАВОРО

-Попробуйте прочитать еще слово, сопоставив прямоугольники по указанной стрелочке.

— Какая орфограмма во всех словах?

— Прочитайте крылатое выражение, которое закодировано буквами, пользуясь кодом.

— Когда же так говорят? Что означает это выражение?

(этимологическая справка)

— Запишите это выражение в тетрадь с комментированием, подчеркните знакомые орфограммы, поставьте ударение.

— Что вы записали?

— Что вы знаете о предложении?

— воробей, сорока, ворона

(этимологическая справка о птицах)

-корова

-проверяемая и непроверяемая безударная гласная, сочетание -оро

-Как корова языком слизнула.

— Предложение

— Предложение состоит из слов,

-Слова в предложении связаны по смыслу,

-Начало предложения записываем с красной строки, с заглавной буквы,

-В конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знак.

V.Самоопределение к деятельности.

Актуализация знаний.

VI. Целеполагание.

Постановка первой учебной познавательной задачи

VII. Работа по теме урока.

Наблюдение над единообразным написанием букв ударного и безударного гласных звуков в формах и того же слова

— Что вы знаете о гласных звуках?

— Какие могут быть гласные звуки?

-Какие гласные звуки называют ударными?

-Какие гласные звуки называют безударными?

— Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

— Кто сможет сформулировать тему урока?

Тема урока: «Ударные и безударные гласные звуки. Способ проверки безударного гласного»

-Чему вы будете учиться?

— Послушайте загадку и доскажите словечко.

Кто на дереве сидит,

Зорко с высоты глядит?

Обнаружив мышь с вершины,

Сокращает род мышиный,

Так подвижна голова!

Это мудрая….

— Произнесите это слово- название птицы. Поставьте ударение.

— Какую букву нужно написать правильно – о или а?

-Какая проблема у нас возникла?

Чего мы не знаем?

— Чтобы решить эту проблему,

отгадайте следующую загадку и доскажите словечко.

И в лесу заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожа боятся этих,

Мыши прячутся, дрожа,

Очень уж суровы

Филины и ….

— Что вы заметили в слове совы?

— Запишите это слово, поставьте ударение

-Совпадает ли произношение слова с его написанием?

— При изменении слов (сова-совы) ударный и безударный гласные звуки в одной и той же части слова пишутся одинаково.

— Выделите одинаковые гласные буквы в каждой паре красной точкой

— Соедините линией одинаковые гласные у ударных и безударных слогах.

— У этих двух групп слов есть особое название. Одни слов называются- проверяемые, а другие – проверочные.

— Какие из них проверяемые, а какие проверочные? Почему?

-Постарайтесь сделать вывод: как проверить, какую безударную гласную нужно писать?

— Чтобы легче запомнить правило, выучим его в стихах:

Если в слове гласный звук

Вызвал вдруг сомнение,

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

— А какие гласные нужно проверять?

— Безударных гласных пять

Тех, что надо проверять.

Вы запомните, друзья,

Буквы а, о, е, и,я

— Напомните, как проверить безударный гласный звук в слове? Назовите последовательность действий.

— А какое проверочное слово подобрать?

-Откройте рабочую тетрадь с.33 упр.8.

-Какое слово называется проверяемым, а какое проверочное?

-Как проверить безударный гласный звук в слове?

— Для чего необходимо проверять безударную гласную?

— На парте лежит карточка с заданием. Прочитайте внимательно задание, обсудите и выполните, не забываем о правилах работы в паре. Пара, выполнившая задание, поднимает руку дружбы.

— Проверка (Игра «Яблоня»)

— Какие гласные нужно проверять?

— Как найти в слове безударный гласный звук?

-Как проверить безударную гласную букву?

— Оцените свою работу, используя символы: ! + —

! прекрасно справился с заданием, доволен собой
+ были трудности, ошибки, но с большинством заданий справился
— не справился с работой

— Кому понравилось сегодня на уроке и у него хорошее настроение, встаньте и похлопайте в ладоши.

— Я очень рада, что многие уходят с урока с хорошим настроением. Желаю, чтобы оно не покидало вас весь день.

— Гласный звук состоит из голоса,

-При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград,

-Гласный звук образует слог

— Ударные и безударные

— Гласные звуки под ударением, с большей силой

— Гласные звуки в безударных слогах

— Ударные и безударные гласные звуки

— Находить в словах ударные и безударные гласные звуки,

— Проверять безударный гласный звук, подбирая проверочное слово

-Сова

-ударный слог –ва,

-как обозначить безударный гласный звук в слове

— совы

— изменили форму слова (стало несколько предметов)

— Гласный звук о стал ударным

— отличается, слышим звук [а], а пишем [о]

— сова — совы

— сова — проверяемое (безударный гласный может быть записан другой буквой, поэтому его написание нужно проверить), а совы- проверочное (звук слышим под ударением, такую букву пишем),

— Изменить слово так, чтобы безударный гласный звук станет ударным

— а, о, е, и, я

алгоритм

— Изменить слово так, чтобы оно обозначало несколько предметов (форму слова), где безударный гласный звук стал ударным.

(дети работают самостоятельно)

— Задание: найди пары слов, вставьте пропущенные буквы.

(Дети проверяют и оценивают работу)

— а, о, е, и, я

Извлечение необходимой информации (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Подведение под понятие (П)

Постановка и формулирование проблемы (П) Целеполагание (Р)

Планирование,

Прогнозирование (Р)

Общение и взаимодействие с партнѐром (К)

Самоопределение (Л)

VIII. Физминутка

IX. Закрепление нового материала.

Упражнение в распознавании проверочного и проверяемого слов. Первичная проверка понимания.

(рабочая тетрадь с.33 упр.8),

работа по учебнику (с. 66 упр.7)

X.Закрепление нового материала. Работа в паре.

XI. Итог

XII. Рефлексия

Методом наблюдений и пробных учебных действий осуществляют решение проблемы, аргументируют свои суждения (П)

Задание творческого характера (Л) Способность действовать с учѐтом позиций других (К)

Выдвижение гипотезы, её проверка (Р)

Извлечение необходимой информации (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П)

Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнѐром (К) Самоопределение (Л)

Самоопределение (Л)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

Контроль, коррекция, оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения (Р)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

действуют с учетом выделенных ориентиров,,ориентируются в учебнике и тетради (Р)

Работа в паре (К)

Осознание ответственности за общее дело (Л)

Планирование, распределение участков работы (Р)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Доказывать свое мнение (П)

Общение и взаимодействие с партнѐром (К)

Рефлексия способов и условий действий (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

Конспект урока по русскому языку «Ударные и безударные гласные звуки.

Обозначение их буквами»

Урок русского языка 1 класс по программе «Перспектива».

Учитель: Гуляева О.В.

Тип урока: ОНЗ

Тема: Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Цели: упражнять детей в нахождении ударного слога в словах; учить наблюдать за расхождением между произношением и написанием слова; развивать умение проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять безударные гласные, анализировать, объяснять и доказывать свое мнение.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

— Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня у нас на уроке гости, давайте повернемся и поприветствуем их.

— Орешек знаний тверд,

Но всё же мы не привыкли отступать!

Ученику всегда поможет

Простой девиз: Хочу все знать!

— о чем это стих-е?

— почему именно с него я начала урок? (Мы сегодня будем открывать новые знания).

— желаю вам успешной работы! Подготовим наши тетради к работе (записываем число и классная работа).

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

1. — С чего мы начинаем нашу работу? ( Сначала повторим то, что уже знаем и что пригодится нам на уроке для открытия нового знания.)

— найдите ошибки: (коллективная работа)

Чяйка, жыраф, карндашы, чюдак, малчик.

— спишите правильно слова, разделите на слоги, поставьте ударение.

— какие звуки могут быть ударными?

— расскажите на какой слог падает ударение в словах?

— как называются гласные в слове, на которые не падает ударение?

Оцените свою работу, в табличке закрасьте кружочек красным цветом, если вы довольны своей работой, зеленым цветом, если вам надо постараться и синим, если не довольны.

2. – А сейчас вы получите новое задание для выполнения пробного действия. Послушайте рассказ профессора Самоварова.

3. — Выполните задание профессора Самоварова.

— как вы считаете, какую букву И или Е надо вставить в первое слово? Покажите на планшете.

— кто не смог?

— у кого получилось? (записываю на доске).

— какую букву вставим во второе слово? Покажите на планшете.

— кто не смог?

— у кого получилось? (записываю на доске)

— а кто абсолютно уверен в своем ответе и может его обосновать?

— в чем же была ваша трудность? ( не смогли вставить букву).

— Молодцы, вы поняли вашу трудность.

— Раз есть затруднение, значит, что надо сделать?

III. Выявление причины затруднения.

– Давайте разбираться. Какое задание надо было выполнить? (Вставить буквы).
– Почему вы не смогли выполнить это задание? (Мы не знаем правила).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

— Какую цель вы поставите перед собой? (Научиться проверять и писать безударные гласные в словах).

V. Открытие нового знания.

— Давайте уточним тему нашего урока. (Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.)

1. Продолжаем слушать рассказ профессора Самоварова.

2. Правило в учебнике на стр. 77

— теперь, когда вы открыли новое знание, что нужно сделать? (Потренироваться).

Работа на интерактивной доске. «Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово».

VI. Самостоятельная работа.

— Теперь самое время проверить, как вы самостоятельно сможете применить новые знания.

Рабочая тетрадь стр. 40 упр. 2.

Резерв: рабочая тетрадь стр. 41 упр. 5

VII. Рефлексия.

— как вы думаете, вы достигли поставленной цели урока?

— теперь вы сможете оценить свою работу на уроке.

Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей гласный звук

1. Русский язык 1 класс

15 апреля
ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
3. Если хочешь отвечать –
Надо … руку поднимать.
Каллиграфическая
минутка
а о и
е
я ё

5. Словарный диктант

Л_сица, п нал, к_рова,
с_рока, с_бака, д_ревня.

6. Проверь

Лисица, пенал,
корова, сорока, собака,
деревня.

7. Загадка

• Хвост серпом, голова с
гребешком

8. петух

Лиса гуляла в [лису] и
заметила там [лису].
Ударные и безударные
гласные звуки.
Способы проверки
написания буквы,
обозначающий
гласный звук.
Совы – с . ва
Правило:
Чтобы проверить , какой буквой
обозначить безударный гласный
звук в слове, надо изменить слово так,
чтобы безударный гласный звук
стал ударным :
Сова’ – с о’ вы.

17. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гр_за
Сл_ны
Г_ра
П_ро
Тр_ва
В_лна
Р_ка

18. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Сл_ны
Г_ра
П_ро
Тр_ва
В_лна
Р_ка

19. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Г_ра
П_ро
Тр_ва
В_лна
Р_ка

20. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Гора – горы
П_ро
Тр_ва
В_лна
Р_ка

21.

Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Гора – горы
Перо – перья
Тр_ва
В_лна
Р_ка

22. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Гора – горы
Перо – перья
Трава – травы
В_лна
Р_ка

23. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Гора – горы
Перо – перья
Трава – травы
Волна – волны
Р_ка

24. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

Гроза – грозы
Слоны – слон
Гора – горы
Перо – перья
Трава – травы
Волна – волны
Река – реки

25. Что такое проверяемое слово?

Проверяемое слово – это слово, в котором
надо проверить написание буквы,
обозначающей безударный гласный звук.

26. Что такое проверочное слово?

Проверочное слово – это слово, в котором,
проверяемая буква обозначает ударный
гласный звук
На тр .ве сверкают
капли р .сы.
О или а?
и или е?
к . за
гл . за
гн . здо
ч . сло
О или а?
и или е?
к . за
гл . за
гн . здо
ч . сло

Произношение безударных гласных звуков | ДИКТОРЫ.com

В остальных безударных слогах после мягких шипящих на месте а, по нормам русской орфоэпии, произносится безударный звук, напоминающий [и], но значительно ослабленного (обозначается [ь]): часовщик — [чь]совщик, чаровница — [чь]ровница, чановой — [чь]новой, частиковый — [чь]стиковый, Чарторийск — [чь]рторийск, Чакаларово — [чь]каларово, Чародинский район — [чь]родинский район.

В редко встречающихся иностранных словах на месте а после [ч] сохраняется [а]: чайрикер — [чай]рикер, чатуранга — [ча]туранга, чайхана — [чай]хана, Чангырташ — [ча]нгырташ, Чамперико- [ча]мперико, Чаттопадхайя — [ча]ттопадхайя.

Орфоэпия. Безударные — е, я, э, и

На месте звуков е и я после мягких согласных в первом предударном слоге произносится безударный [иэ]: весна — [в’иэ]сна, нести — [н’иэ]сти, кедровник — [к’иэ]дровник, Бештау- [б’иэ]штау, Венеция — [виэ]неция, Регина — [р’иэ]гина, рябина — [р’иэ]бина, лягушка — [л’иэ]гушка, плясать — п[л’иэ]сать, Вязовка — [в’иэ]зовка, Мясковский — [м’иэ]сковский. Произношение на месте е и я отчётливого гласного [и] — [в’и]сна, [р’и]бина, [б’и]штау, [м’и]сковский — не является литературным.

В малораспространённых словах может быть произнош. нередуцированных гласных: алегретто — а[л’э]гретто, бестселлер — [б’э]стселлер, легато — [л’э]гато, ренклод — [р’э]нклод, Кейптаун — [к’э]йптаун, Медея — [м’э]дея, Нерон — [н’э]рон, Веспуччи — [в’э]спуччи; гяур — [г’а]ур, кяриз — [к’а]риз, Няжлов — [н’а]жлов, Шяшупе — [ш’а]шупе, Ляшко — [л’а]шко.

В начале слова на месте е и я в первом предударном слоге произносится безударный [иэ] в сочетании с предшествующим [й]: езда — [йиэ]зда, Елабуга — [йиэ]лабуга, ярлык- [йиэ]рлык, Япония — [йиэ]пония, а также в середине слова после гласного: поезда — по[йиэ]зда, уязвить — у[йиэ]звить. Произношение [йа]рлык, [йа]пония — является неправильным.

В остальных предударных слогах, а также в заударных слогах на месте е и я после мягких согласных произносится безударный [ъ]: великан — [в’ь]ликан, генератор — [г’ь]нератор, ледоходный — [л’ь]доходный, лейбористский — [л’ьй]бористский, вынести — вы[н’ь]сти, поле — по[л’ь], Петропавловск — [п’ь]тропавловск, Геленджик — [г’ь]ленджик, Венесуэла — [в’ьнь]суэла, Месопотамия — [м’ь]сопотамия, Верстовский — [в’ь]рстовский, Менделеев — [м’ь]нделеев, Нестеров — нес[т’ь]ров, Врубель — вру[б’ьл’]; пятачок [пь]тачок, лягушачий — [л’ь]гушачий, Вязовая — [в’ь]зовая, Пятигорск — [пь]тигорск.

В нерусифицированных заимствованных словах на месте букв е и я после мягких согласных бывает сохраняются произношения нередуцированных гласных: беккерель — [б’э]ккерель, берклианство — [б’э]рклианство, берсальер — [б’э]рсальер, вейсманизм — [в’эй]сманизм, геноцид — [г’э]ноцид, кенотаф- [к’э]нотаф, Безансон- [б’э]зансон, Бенвенуто — [б’э]нвенуто, Лекуврер — [л’э]куврер; лямблиоз — [л’а]мблиоз, кяманча — [к’а]манча, рясофорный — [р’а]софорный, сямисэн — [с’а]мисэн, Гянджачай — [г’а]нджачай, Ляльмикар — [л’а]льмикар, Шяшувис — [ш’а]шувис, Лятошинский — [л’а]тошинский, Бялыницкий-Бируля — [б’а]лыницкий-бируля.

На месте гласной я, а также а после [ч] и [ш’:] в безударных окончаниях произносится [ъ]: моря, поля — мо[р’ъ], по[л’ъ], братья, сучья — бра[т’йъ], су[чйъ]; бремя, пламя — бре[м’ъ], пла[м’ъ]; песнями, каплями- пес[н’ъми], кап[л’ъми]; сидя, играя — си[д’ъ], игра[йъ]; новая, красная — нова[йъ], красна[йъ]; дача, чаща — да[чъ], ча[ш’:ъ].

После [ж], [ш], [ц] на месте е в первом предударном слоге произносится звук, средний между [ы] и [э] — [ыэ]: шерстистый — [шыэ]рстистый, шептать — [шыэ]птать, Шексна — [шыэ]ксна, Шелонь — [шыэ]лонь, Шевченко — [шыэ]вченко; желток — [жыэ]лток, железистый — [жыэ]лезистый, жевать — [жыэ]вать, Желча- [жыэ]лча, Жерновский район — [жыэ]рновский район, Желябов — [жыэ]лябов, Жеромский — [жыэ]ромский; цена — [цыэ]на, цементный — [цыэ]ментный, ценить — [цыэ]нить, Целинный — [цыэ]линный.

В некоторых заимствованных словах может быть произнош. без редукции гласного: шедевр — [шэ]девр, шерхебель — [шэ]рхебель, Шербур — [шэ]рбур, Шетлендские острова — [шэ]тлендские острова, Шенье — [шэ]нье; женьшень — [жэ]ньшень, жеода — [жэ]ода, Жемайте — [жэ]майте, Жерве — [жэ]рве, Жерар — [жэ]рар; цейтнот — [цэй]тнот, центурия — [цэ]нтурия, Цешанув — [цэ]шанув, Церера — [цэ]рера.
В некоторых иностранных словах возможно произнош. [э] на месте е после гласного и в первом предударном слоге: миелит — ми[э]лит, пиетет — пи[э]тет, Пиерия — пи[э]рия, Тиете — ти[э]те.

В остальных безударных слогах после [ш], [ж], на месте буквы е произносится — [ъ]: шелкопряд — [шъ]лкопряд, шерстяной — [шъ]рстяной, шелушиться — [шъ]лушиться, нашему — на[шъ]му, Шевардино — [шъ]вардино, Шепетовка — [шъ]петовка, Шебалин — [шъ]балин, Шелгунов — [шъ]лгунов, железняк — [жъ]лезняк, жестяной — [жъ]стяной, жестикулировать — [жъ]стикулировать, также — так[жъ], Железноводск — [жъ]лезноводск, Желнино — [жъ]лнино, Жемчугова — [жъ]мчугова, целлофан — [цъ]ллофан, целиком — [цъ]ликом, цементировать- [цъ]ментировать, деревце — дерев[цъ], Целиноград — [цъ]линоград, Целебесское море — [цъ]лебесское море.

В некоторых иностранных словах в целях точной передачи звукового облика слова может сохраняться произношение гласного: «шевроле» — [шэ]вроле, шельтердек — [шэ]льтердек, шенапан — [шэ]напан, Шентала — [шэ]нтала, Шеридан — [шэ]ридан, «Шекпендех» — [шэ]кпендех; жерминаль — [жэ]рминаль, Жетыколь — [жэ]тыкдоль, Женисья — [жэ]нисья, Жерарден — [жэ]рарден, Жерико — [жэ]рико, цевадин — [цэ]вадин, целибат- [цэ]либат, церападус — [цэ]рападус, Цеденбал — [цэ]денбал.

В начале иностранных слов, а также в положении после гласного на месте буквы э произносится [э]: экран -[э]кран, эфир — [э]фир, эвкалипт — [э]вкалипт, Эйфель — [э]йфёль, Эвридика — [э]вридика, Эчмиадзин — [э]чмиадзин, диэлектрик — ди[э]лектрик, коэффициент — ко[э]ффициент, муэдзин — му[э]дзин, Буэнавентура — бу[э]навентура, Жуэнвиль — жу[э]нвиль, Лоэнгрин — ло[э]нгрин.

Неправильно произношение на месте буквы э звука [и] — оно придаёт сниженную стилистическую окраску речи. Более того, подобное звучание [э] может исказить смысл высказывания диктора: произношение [и]кран вместо [э]кран вызывает ассоциацию со словосочетанием и кран, [и]мир вместо [э]мир — с и мир, [и]миссия вместо [э]миссия — с и миссия.

Произношение [и], [у], [ы] в безударных слогах происходит несколько ослабленно по сравнению с ударными, однако качественно они не меняются: лисица — [л’и]сица, бурундук — [буру]ндук, Кызыл- [кы]зыл.

На месте и, если в потоке речи она сливается с предшествующим словом на твёрдый согласный, по правилам орфоэпии, произносится [ы]: свет и тень — свёт-[ы]-тень, кот и повар — кот-[ы]-повар, в Италии- [в-ы]талии, из Испании — [из-ы]спании.

Если же диктору нужно дать ясное представление о звучании незнакомого иностранного слова, прибегают к люфт-паузе между ним и предшествующим словом, чаще предлогом. Тогда во втором слове, начинающемся с гласной буквы и, будет произноситься [и]: сообщение опубликовано в «Ибараки симбун» (не [в-ы] бараки симбун), мы подъехали к Икве (не: [к-ы]кве), наше путешествие началось с Исаклы (не: [с-ы]саклы).

В сложных словах, первая часть которых оканчивается на твёрдый согласный, а вторая начинается с гласного [и], на месте и по нормам орфоэпии произносится безударный [ы]: Госиздат — гос[ы]здат, горисполком — гор[ы]сполкбм, пединститут — пед[ы]нститут, Совинформбюро — сов[ы]нформбюро. Но отчетливый гласный [и] произносится в слове Коминтерн — ком[и]нтерн.

После [ш], [ж], [ц] на месте гласной и в безударном положении произносится [ы]: шиповник- [шы]повник, гамаши — гама[шы], Грамши — грам[шы]; жираф — [жы]раф, пляжи — пля[жы], Жигули- [жы]гули, Жилярди — [жы]лярди; циновка — [цы]новка, циклонический — [цы]клонический, Цивиль — [цы]виль, Цинциннати — [цынцы]ннати.

Чтобы научиться красиво и грамотно говорить, занимайтесь изучением орфоэпии русского языка, а также закреплением изученного материала на практике. После того, как с гласными звуками разобрались, посмотрите, как произносятся глухие и звонкие, твёрдые и мягкие согласные. В этом же разделе — произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Читайте также: постановка ударения, правила.

Конспект урока Ударные и безударные звуки

-Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. Поприветствуем наших гостей. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Проверьте, всё ли готово к уроку?

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Какие звуки есть в русском языке?

-Как определить гласные звуки, какие есть 3 признака? 1-состоит только из голоса(поется)

2-при произнесении гласного звука воздух проходит свободно, без преград.

3-гласный звук образует слог. (слияние)

-Назовите сколько гласных звуков в русском языке? (6) Назовем их: [а], [о], [и], [ы], [у], [э],

-Сколько букв для обозначения гласных звуков? (10) давайте назовем их: а, о, и, ы, у, э, е, ё, ю, я

-Скажите, чего больше гласных звуков или букв, которые они обозначают? (Больше букв)

Минутка чистописания, на новой строчке напишем строчные буквы, а, о, и, ы, у, э.

-Послушайте стихотворение поэта Александра Шибаева.

Ударный слог, ударный слог!

Он назван так не даром.

Эй, невидимка-молоток-

Отметь его ударом.

И молоток стучит, стучит,

И четко речь моя звучит.

Следи за поведеньем молотка,

Держи в руках его озорника.

Этот невидимка говорит:

Силачом зовут недаром,

Выделяю слог ударом.

-О чем это стихотворение?

Следим за посадкой, наклоном в тетради!

гласные и согласные

Об ударном слоге.

Введение в тему урока.

Постановка учебной задачи.

-Произнесите ударный слог в словах. Квартира, дом, друзья, цветы. Запишите эти слова в тетрадь на новой строчке. Поставьте ударение в словах.

-Какой буквой обозначен ударный гласный звук в каждом слове? (и, о, я, ы)

-Какими буквами обозначены гласные звуки, на которые не падает ударение? Отметьте точкой внизу. (а, у, е)

-В каком слове ударение не ставится? (дом, оно односложное)

Открытие новых знаний

На доске. Упр. № 1, стр. 63.

-Ребята как вы думаете, какая тема наго сегодняшнего урока? (ударные безударные гласные) Тема нашего урока — это выяснить как обозначить буквой безударный гласный звук, как правильно писать буквы в безударных слогах.

-Посмотрите на доску. Прочитайте выразительно стихотворение И. Сурикова.

-Какую картину можно представить, читая эти строчка. Как можно ее назвать? Отвечаем полным ответом.

-Спишите первое предложение. Читаем еще раз какое предложение списываем. Это стихотворный текст поэтому будем записывать в две строчки. Начиная каждую строку с заглавной буквы. Обозначьте в словах ударение.

-Прочитайте слова с буквой ё. Объясните, почему буква ё обозначает всегда ударный гласный звук?

Стоит в сильной позиции, выделяем голосом.

-Над какими словами знак ударения не ставим?

(В русском алфавите всего тридцать три буквы, десять из которых — это гласные (а, о, э, я, ю, и, е, ё, ы, у). Среди этих десяти гласных буква «ё» является всегда ударной (ёлка, поёжился, проём), но звука «ё» в русском языке не существует, он разбивается на два звука [й’] и [о]. Поэтому можно сказать, что гласная «ё» всегда ударная, но так как звук [о] ударный не всегда, то в русском языке нет всегда ударного гласного звука, но есть буква «ё» всегда обозначающая ударный гласный звук.)

-Выполним упражнение № 2 на стр. 63 прочитайте задание.

-Пользуясь памяткой, постарайтесь объяснить, какой гласный звук в каждом слове ударный, а какой безударный.

-Но сначала прочитаем сведенье о языке с.63.

1) Прочитайте слово вишня. Понятно ли вам, что оно обозначает? (ягода)

2) Произнесите слова так, чтобы услышать в нем ударный слог. Вишня.

3) Выдели в ударном слоге гласный звук и произнеси его. И

4) Гласный звук в ударном слоге слова- это ударный гласный звук.

5) Гласный звук в безударном слоге – это безударный гласный звук. Я

-Следующие слово слива, смородина.

Читая, эти строки представляешь крышу, на которой сидят голуби, а также солнце которое светит на крышу.

«Голуби на крыше»

Землёю, днём, всё. Всегда ударная.

Над. и с буквой ё односложные слова, ё всегда ударная.

Вишня, слива, смородина.

Введение в стресс

Связь и связная речь

Ударение — важная черта разговорного английского. Ясное и точное произношение всех английских слов зависит от правильной артикуляции и постановки ударения.

Кроме того, слушатели полагаются на ударение как на способ определения слов. Например, если вы скажете «A ra bic» вместо правильного « A rabic», слушатели могут услышать « ra bbit».

Что такое стресс?

Ударение — это качество гласных звуков.Он имеет три основные характеристики:

Длина ↔
Объем 🔊
Шаг ↑

Ударные гласные звуки на длиннее , на громче и / или на выше на по высоте, чем гласные без ударения. Вы можете использовать только одну из этих функций или любую комбинацию этих функций одновременно. В целом ударные звуки «сильнее» безударных.

Как использовать стресс?

Ударение и слоги тесно связаны.Почти все слоги в английском языке содержат гласный звук; поэтому мы обычно говорим, что слогов являются ударными или безударными. Каждое многосложное английское слово содержит хотя бы один ударный слог. Например:

Em ba rrassing
Aca de mic
Задний pack

Когда вы изучаете новые словарные слова, важно научиться расставлять ударения. Слушатели полагаются на стресс как на сигнал к распознаванию слов.

Практика 1

Послушайте эти слова.На какой слог ударение? Повторяйте каждое слово.

Содержит	Инициировать
Разработать	Умнее
Выполнить	Создать
Менеджер	Компьютер
Восхищаться	Окружающая среда

Нажмите, чтобы увидеть ответы

Con TAIN . I NI tiate. E LA борат. SMAR тер.Ful ЗАПОЛНИТЬ . Cre ATE . MA нагер. Ком ПУ тер. Объявление MIRE . Environ MEN тал.

Повторите слова еще раз. Сосредоточьтесь на том, чтобы сделать ударный слог длиннее, громче и выше по высоте, чем другие.

Практика 2

Произнесите следующие слова, стараясь использовать правильное ударение. Затем послушайте записи. Вы были правы?

Управленческий
Собеседование
Должность
Бухгалтерский учет
Бизнес
Возможности
Достижение

Нажмите, чтобы увидеть ответы

Mana GER ial. IN собеседование. По СИ т. A CCOUN ting. BUSS инесс. Possi BI лит. Пур ГУП .

Чем вы занимаетесь сейчас?

Первые , примите участие в сессиях FSS с ударением по словам I и ударением по словам II.

Второй , посмотрите свое текущее резюме. Вы знаете, как подчеркиваются все ключевые слова? Найдите время, чтобы их идентифицировать.

Последний , отнесите его консультанту по речи для просмотра.

Английская интонация: ударные и безударные слоги

Интонация в английском языке означает то, как голос повышается и понижается при разговоре или пении.

Вы могли заметить, что когда носитель английского языка что-то говорит, некоторые слова или фразы имеют более высокий тон, а другие — более низкий. Вот что значит интонация.

Интонация голоса в английском языке имеет значение, потому что она может определять значение и настроение.

Существует три основных типа интонации: нисходящая интонация, восходящая интонация и ровная или неизменная интонация.Понижение интонации относится к речи, которая переходит от высокого к низкому тону, повышающаяся интонация относится к речи, которая переходит от низкого к высокому, а плоская интонация относится к речи, высота звука которой не изменяется.

Все три из них имеют разные функции в зависимости от настроения и намерения слов. Тем не менее, падение и подъем — наиболее распространенные образцы английской интонации. И нисходящая, и восходящая интонация обозначены стрелками. Стрелка вниз (↘) означает нисходящую интонацию, а стрелка вверх (↗) означает возрастающую интонацию.

Падение интонации (↘)

В английском языке чаще всего встречается нисходящая интонация. Многие утверждения, команды и вопросы используют падающую интонацию. Обычно интонация приходится на последнее слово или слог в предложении. В приведенных ниже примерах интонации высота звука приходится на подчеркнутое слово или слог:

Выписки
- Мне нравится твоя (↘) стрижка.
- Мы переехали в Нью (↘) Йорк.
- У них есть три (↘) кошки.
- Он родился в (↘) сентябре.
Команды
- Иди в свою (↘) комнату.
- Принесите мне мои (↘) ключи.
- Откройте (↘) дверцу.
- Помогите мне отнести это (↘) наверх.
Wh- Вопросы
- Кто этот (↘) мужчина?
- Как ваше (↘) имя?
- Когда вы будете (↘) дома?
- Куда ты (↘) идешь?
- Почему он выглядит (↘) грустным?
- Как вы (↘) себя чувствуете?

Как видите, это довольно стандартные предложения и вопросы, которые можно услышать в разговоре на английском языке. Нисходящая интонация — обычное дело, потому что она обозначает нейтральный тон. Таким образом, во время обычного разговора вы часто будете слышать это в конце многих предложений.

Повышение интонации (↗)

Восходящая интонация встречается не так часто, как падающая, но не менее важна в определенных ситуациях. Повышение интонации в конце вопроса побуждает собеседника заполнить недостающую информацию. Чаще всего используется в вопросах типа «да / нет» и тегах. Например:

Да / Нет Вопросы
- Вы (↗) Близнецы?
- Хотите посмотреть (↗) фильм?
- Он твой (↗) друг?
- Могу я воспользоваться (↗) ванной?
Вопросы по тегам
- Мы вместе учили английский, (↗) не так ли?
- Ты хочешь пойти в парк, (↗) не так ли?
- Погода такая хорошая, (↗) не правда ли?
- Ему нравится боулинг, (↗) не так ли?

Плоская или неизменная интонация

В отличие от нисходящей или восходящей интонации, в английском языке неизменная интонация встречается нечасто.

Этот тип интонации часто называют «монотонным». Люди не используют неизменную интонацию в обычном разговоре, потому что она может звучать неестественно или робко.

Интонация подъема-падения (↗↘)

В дополнение к трем паттернам английской интонации, перечисленным выше, есть также два комбинированных паттерна: интонация «подъем-падение» и «падение-подъем». Мы обычно используем паттерн «рост-падение» для вопросов, списков и условных утверждений типа «либо / или». Например:

Вопросы или утверждения «Либо / Или»
- Вы можете съесть (↗) рыбу или (↘) говядину.
- Вы хотите пойти (↗) в поход или (↘) на рыбалку?
- Она (↗) студентка или (↘) учитель?
- Это футбольный матч: (↗) суббота или () воскресенье?
Списки
- У меня есть (↗) три книги, два карандаша, одна линейка и (↘) один ластик.
- Я люблю (↗) плавать, танцевать и (↘) играть в теннис.
- Квартира включает (↗) две спальни, две ванные комнаты и (↘) кухню.
- Он ел () завтрак, обед и () ужин.
Условные утверждения
- Если у вас есть (↗) вопросы, звоните мне (↘).
- Если вы продолжаете испытывать (↗) боль, положите на нее лед (↘).
- Если вы (↗) счастливы, я (↘) счастлив.
- Если он хочет (↗) прийти, ему нужно начать (↘) собирать вещи.

Безударный гласный | Spelfabet

Одна из самых сложных задач при написании слов, состоящих из более чем одного слога, — это управление безударными гласными (лингвисты называют их «шва»).

Безударный гласный — это небольшой звук «э-э», который мы произносим в «слабых» слогах, например, «эр» в «воде», «ар» в «лжец», «или» в «трактор» или «а». » в Китае». Он может быть написан с использованием практически любого написания гласных.

Если учащихся вводят в длинные слова слишком быстро, до того, как они усвоят основные варианты написания гласных в односложных словах, они могут подумать, что эта гласная — это звук «u», как в слове «cut».

Это может сбить их с толку относительно того, как правильно произносить этот звук и как произносить длинные слова в целом, поскольку этот звук, кажется, присутствует повсюду в длинных словах.

Еще одна вещь, которая может сбивать с толку при обучении написанию слов, состоящих из более чем одного слога, — это определение границ слогов.

Слог может состоять из одной буквы или из полдюжины и более. Учащимся необходимо ознакомиться с тем, какие шаблоны обозначают конец слога, и как жевать длинные слова только по одному слогу / глотку за раз, а не пытаться проглотить слова целиком.

Я только что закончил свою рабочую тетрадь 7 уровня (обновление 2019 г .: основная работа над этим теперь находится в Рабочей тетради 3), которая содержит материалы, подходящие для отработки этих навыков.Все слова в нем уже «разбиты» на слоги для учащихся, потому что между слогами есть маленькие точки (часто есть два возможных места для разрыва слога, и в этом случае я использовал место, которое наиболее соответствует шаблону предыдущие рабочие тетради покрыли).

Эти точки позволяют начинающим гадать, где находятся границы слогов и сколько глотков содержится в каждом слове. Задача ученика состоит в том, чтобы сначала скопировать слова, а затем написать их независимо, без точек, прорабатывая слово по слогам за раз и проговаривая каждый слог.

Есть много вариантов написания, которые не встречаются в словах одного слога, которые являются общими для более длинных слов, например, «age» в «деревне», «y» в «глупом», «ture» в «будущем» и «ти» в «движении» и «пациенте». Моя рабочая тетрадь уровня 7 также знакомит с некоторыми из них. Вот краткий видеотур:

Если у вас есть отзывы об этой книге или вы знаете о других материалах, которые хорошо ориентированы на эти навыки, но которых нет в моем списке ресурсов, сообщите мне, и я могу добавить их: spelfabet @ gmail.com

примеров безударных слогов, использующих общеупотребительные слова

15.

01.2020

В предыдущем видео вы узнали о понятиях слогов и ударения: в разговорной речи некоторые слоги длиннее или более ударены по сравнению с другими слогами в слове. Например, в слове банан второй слог «НАХ» — это ударный слог. ба -НАХ — на, ба — НАХ — на.Слог «НАХ» произносится дольше, громче и с большей высотой звука по сравнению с другими слогами ба и нух. Послушайте еще раз: банан, банан.

Так же, как важно знать, какие слоги подвергаются наибольшему ударению, также важно понимать, какие слоги безударные . Именно здесь разговорный английский получает свой ритм и плавность — из баланса между ударными и безударными слогами.

Если бы я поставил ударение на неправильном слоге в этом слове (банан), вам, возможно, было бы трудно понять, что я говорю, даже если бы я произносил звуки правильно.БА-на-нух. БАХ — на-нух. Я хочу БАХ-на-ну.

Итак, знание того, какие слоги следует ударять и убирать, жизненно важно для ясного и естественного разговорного английского языка.

Когда слог безударный, мы часто сокращаем гласный до schwa / ə /, «UH». Посмотрите на таблицу IPA для гласных в американском английском и обратите внимание, где расположена гласная шва.

Шва — это нейтральный гласный звук, расположенный в центре рта. Гласные, которые образуются во внешних углах рта, обычно сводятся к нейтральному гласному шва, когда они встречаются в безударных слогах.

Давайте еще раз рассмотрим пример слова «банан». Безударные слоги в этом слове — это первый и третий слоги, и вы заметите, что гласная в обоих этих слогах — это шва. Безударные слоги тоже короче, произносятся с меньшей громкостью, а с меньшим тоном — послушайте еще раз: ба-на-на, ба-на-на, банан.

Еще примеры гласных шва в безударных слогах: прочь, коммерция и повод.

Гласная также может уменьшаться в слове, которое является как существительным, так и глаголом, например, в словах объект и объект .Объект — существительное, ударение делается на первом слоге «А». Объект. Но в объекте, глаголе, ударение сдвигается на второй слог, а гласная в безударном слоге сокращается до schwa uh. Объект. Слушайте их бок о бок: OB-объект, объект-объект.

Целые слова также могут сокращаться, когда они произносятся предложениями, если слова безударны. Этот тип сокращения слов часто случается с функциональными словами, например, для , на , может и на .

Послушайте, как я произносю слово вместо в этом предложении: «Я купил это для вас». Для сокращается до «фер».

Перейдите к другому предложению, используя слово can — «Я могу это сделать». Банка сокращается до «сп».

Практические слова со словом schwa в безударной позиции слога:

животное

Флорида

поставка

Практика слов со сдвигом ударения и сокращением гласных в существительных и глаголах:

Существительное Глагол

конвертировать конвертировать

идеальный идеальный

запись запись

Практические предложения с сокращением служебных слов:

Сначала я прочитаю предложение в обычном темпе, а затем снова медленно, чтобы вы могли услышать сокращение слов:

соток — er

Что ты делаешь?

твой —

год

Это твоя книга.

at — uht

Встречаемся в полдень.

Большое спасибо за просмотр и дайте мне знать, если вам нужна помощь с безударными слогами и сокращениями слов.

Вернуться

ударных и безударных слогов: Бард

Забавно, что люди испытывают стресс из-за написания стихов. Почему? Потому что поэзия построена на стрессе ! На самом деле, если быть точным, следует сказать, что поэзия в англоязычном мире обычно строится на стрессе.Так что не нервничайте; стресс — это нормально.

Здесь мы предполагаем, что вы знаете, что такое слог , поэтому, если вы не знаете, щелкните здесь, чтобы узнать о слогах.

Что такое стресс?

Большинство слов, состоящих из более чем одного слога, имеют как минимум один ударный слог и один безударный слог. ударных, слогов — это те слоги, которые подчеркнуты или произнесены более громко. безударных, слогов без ударения; о них говорят не так громко.

На уроках английского вы, возможно, выучили это как «слоги с ударением». Это та же концепция … просто другой способ сказать это!

Например, произнесите вслух слово «подчеркнуть». Какие слоги произносились наиболее громко? Вы, вероятно, могли слышать, что em говорят громче, чем pha , и, надеюсь, вы заметили, что size также говорят громче, чем pha . Это означает, что em и размером были ударными слогами, а pha — безударными.

Если бы я хотел написать слово «подчеркнуть» так, чтобы проиллюстрировать ударение (акцент), я бы написал его так:

EM pha SIZE

Вы видите, что я сделал? Я разбил слово на слоги, а затем прописал ударные слоги заглавными буквами.

Вот еще несколько примеров:

про — А НО
неопределенный — ДЕЙСТВИТЕЛЬНО в ATE
примеры — ex AM ples
поэзия — PO et RY

Ради интереса, попробуйте произнести некоторые из этих слов с обратным ударением (пример: «A bout», «на немецком языке IN ate»). Надеюсь, вы услышите, что это звучит глупо.

Осторожно: некоторые слова подчеркнуты по-разному в зависимости от того, в какой части речи они находятся. Например, слово «арифметика» является одновременно существительным и прилагательным. Когда произносится как существительное, это a RITH me TIC , но как прилагательное это AR с MET ic . Итак, вам нужно знать, как используется слово, прежде чем понимать, как оно подчеркнуто!

А как насчет односложных слов? Слова, состоящие только из одного слога, могут быть как ударными, так и безударными, и часто это зависит от контекста (слов вокруг него).Прочтите вслух два предложения ниже. Вы видите, как изменение ударения меняет смысл предложения?

Я МОГУ БЫТЬ ДОКТОРОМ.
Я МОГУ БЫТЬ ДОКТОРОМ.

Безударные слоги — # 79380

СМОТРЕТЬ ВИДЕО

УПРАЖНЯТЬСЯ

Важно помнить:

Безударные слоги должны быть ниже, короче и слабее ударных. Даже если вы сделаете ударение на правильном слоге, но сделаете слишком много ударения на безударном слоге, людям будет трудно вас понять.

Очень часто гласные в безударных слогах становятся настолько слабыми, что теряют свое первоначальное звучание и превращаются в звук / ə /.

Буква «а» в компании звучит как / ə /.
Буква «i» в слове «президент» звучит как / ə /.
«io» в отношениях звучит как / ə /.

В английском языке есть также некоторые односложные слова, на которые ударение делается, когда они произносятся отдельно, но когда они входят в предложение, они не выделяются.

Буква «е» в «the» обычно произносится / ə /.
Буква «а» обычно произносится / ə /.
Буква «о» в «оф» произносится / ə /.
«а» в «и» и «о» в «или» обычно произносятся как / ə /.
Буква «а» в слове «банка» произносится / ə /.

Некоторые безударные гласные становятся звуком / I /, как в словах крышка и бит.

Например:

«i» по привычке звучит как / I /.
«i» в сервисе звучит как / I /.
Буква «е» в бизнесе звучит как / I /.

Слоги, содержащие / ər /, также НИКОГДА не подчеркиваются. / / Перед буквой r очень часто встречается. Это делает звук похожим на «ур».

Например:

Нев er
под es ti ma te
pow er

Очень трудно услышать безударные гласные в словах, потому что они произносятся очень быстро. Но с практикой вы сможете их слышать и правильно произносить.

Использование «Ух» в «Безударном слоге»

Любой, кто знаком с английским языком, не удивится, узнав, что английские слова не всегда произносятся точно так, как они пишутся. Существует множество причин, по которым написание может отличаться от его произношения — возможно, это слово было заимствовано из иностранного языка (например, «балет» заимствовано из французского, конечные согласные во французском языке обычно не произносятся, поэтому конечный «т» в «балет» Молчит), или, возможно, произношение со временем изменилось в просторечии, но написание осталось таким же, как всегда, отражая старое произношение.

Часто, когда написание слова отличается от его произношения, это исключение, которое просто необходимо запомнить. Однако есть несколько полезных шаблонов, которые можно найти среди всей этой беспорядочной путаницы с неправильным написанием в английском языке.

Один образец произношения относится к ударным и безударным слогам. Во-первых, давайте ответим на вопрос: что такое словесное ударение? Если слово состоит из двух или более слогов, один из этих слогов будет произноситься немного громче и немного длиннее, чем другие слоги в слове: это ударный слог.Остальные слоги в слове — безударные. Например, давайте посмотрим на слово banana — в английском языке оно не произносится монотонным монотонным словом ba-na-na. Средний слог подчеркнут, поэтому мы говорим среднюю часть немного громче и длиннее, чем первый и последний слоги — так что на самом деле это произносится как бух-НА-нух.

Давайте еще подробнее рассмотрим слово «банан», потому что здесь происходит что-то действительно интересное. Поскольку в слове «банан» 3 раза встречается буква «а», можно ожидать, что звук / æ / (как в «шляпе») в слове «банан» будет 3 раза, не так ли? Но на самом деле мы видим, что безударный первый и последний слоги произносятся как «э-э» (звучит как гласная в «веселье»): бух-НА-нух.Почему это? Это потому, что обычно безударные слоги не произносятся медленно и четко, и поэтому их произношение получается быстрым и легким для произнесения звуком «ээ». (Технически этот звук «э-э» называется звуком «шва», но для простоты мы назовем его «э-э».) Любой из пяти написанных гласных (a, e, i, o или u) потенциально может звучат как «э-э», если они являются частью безударного слога. Как видите, очень важно знать, на какой слог стоит ударение в слове, чтобы произносить его правильно! Не говоря уже о том, что подчеркивание неправильного слога в слове может иногда приводить к недоразумениям, как описано в предыдущем сообщении блога «Введение в словесное ударение без стресса».

Чтобы продемонстрировать феномен того, как гласные в безударных слогах произносятся как «э-э», вот несколько примеров этого в общих двухсложных словах:

Давайте съедим это давайте. Или это салат есть этот салат? В любом случае звучит одинаково!

Слово	Произношение
достичь	ух-ЧЕЕВ
обожаю	uh- ДВЕРЬ
бодрствует	ээ-пробуждение
воздушный шар	бух-ЛУНЬ
завтрак	БРЕК-ФУСТ
контроль	Кун-ТРОЛЬ
эффект	э-э-FECT
Англия	ENG-lund
салат	LET-us
местный	ЛО-куль
обидеть	УФ-ФЕНД
колье	NEK-lus
встречается	uh-KER
дворец	PAL-us
человек	PER-вс
назначение	PURP-us
продавец	ПРОДАЖА-мун

Главное, что нужно помнить в отношении этого ударения и модели произношения, — это помнить о звуке «э-э» (schwa) в американском английском, поскольку он имеет тенденцию появляться в самых неожиданных местах.

Ударные и безударные гласные звуки

Ударные и безударные гласные

Произношение безударных гласных

Понаблюдаем за словами:

грибы, цветы – слышу И, что писать? И или Е ?

вода, трава – слышу А, что писать? А или О ?

мячи, ряды – слышу неясный звук И, что писать? Я? Е? И?

Вывод – в безударной позиции мы не слышим чёткий звук и при письме можем сделать ошибку.

Белка была на сучке. Безударные звуки слышим чётко и понимаем все слова.

Дети играют с мячом. Непонятно с чем играют дети: в мяч или в меч.

Проверка безударного гласного

Прочитаем предложения и найдем в них подсказку.

У кошки – к ? тята. Кошка – О, значит котята тоже О.

У тигра – т ? грята. Тигр – И, значит тигрята тоже И.

Вот слон . У него сл ? нята. Слон – О, значит слонята тоже О.

Запомните правило: чтобы проверить орфограмму слабой позиции, нужно изменить слово. Как это сделать?

1 шаг: Произнести проверяемое слово.

Есть ли в нем гласные в безударных слогах?

Если есть – какие они?

2 шаг: Подбери проверочное слово, измени слово так, чтобы проверяемый звук оказался под ударением.

3 шаг: Пиши гласную букву в соответствии со звуком, который слышится под ударением.

4 шаг: Проверь написанное, прочитай слово по слогам.

Использование орфографического словаря

Стоит воспользоваться орфографическим словарём, с помощью которого можно проверить орфограммы.

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье.

Или проверяем по орфографическому словарю.

вернуться на страницу «Русский язык 1 класс» >>>

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club

Смотрите также:

Русские тексты с аудио
Диалоги на русском языке
Видео на русском с субтитрами
Упражнения по правильному произношению
Русские скороговорки в аудио формате
Общие фразы на русском
Русские сленговые выражения
Анекдоты на русском с переводом на английский

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

ОГЭ по русскому языку
ЕГЭ по русскому языку
Экзамены для мигрантов (Патент, РВП, ВНЖ, Гражданство РФ)

Мы рекомендуем:

Лучшие репетиторы по русскому

Самое необходимое из теории:

Грамматика русского языка

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Тест на уровень владения русским
Тест по лексике русского
Тесты по грамматике русского
Какой язык учить?

Рекомендуемые статьи и видео:

Как успешно пройти собеседование на русском
ТВ – средство изучения иностранного языка
Интересные тесты: узнайте свой уровень владения языком
Гимнастика для лингвистов: комплекс для правильного произношения
5 правил успешного изучения языка
Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил
Как улучшить беглость речи
Видео: «Как улучшить произношение и понимание

Ещё статьи >>>

Русский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

Индивидуальные занятия
Доступные цены
Удобные способы оплаты
Бесплатный вводный урок
Гарантированный возврат денег

Как выбрать репетитора по русскому языку

Бесплатный пробный урок с репетитором

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

Какая буква а ударная или безударная.

Ударные и безударные гласные звуки

А а а
Б б бэ
В в вэ
Г г гэ
Д д дэ
Е е е
Ё ё ё
Ж ж жэ
З з зэ
И и и
Й й и краткое
К к ка
Л л эль
М м эм
Н н эн
О о о
П п пэ
Р р эр
С с эс
Т т тэ
У у у
Ф ф эф
Х х ха
Ц ц це
Ч ч че
Ш ш ша
Щ щ ща
ъ твёрдый знак
Ы ы ы
ь мягкий знак
Э э э
Ю ю ю
Я я я

42 звука
6 гласных		36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э]		Парные		Непарные
Ударные	Безударные	Звонкие	Глухие	Звонкие	Глухие
		[б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ж] [з] [з»]	[п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»]	[й»] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»]	[х] [х»] [ц] [ч»] [щ»]


		Парные		Непарные
		Твёрдые	Мягкие	Твёрдые	Мягкие
		[б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]	[б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]	[ж] [ц] [ш]	[й»] [ч»] [щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные

являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл. , всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т. е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

глухость-звонкость,
твердость-мягкость,
способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1.

Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

[ва да´ ] — вода´ — [въ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
- начала слова,
- после гласных,
- после разделительных ь и ъ .
Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

От чего зависит качество гласного звука?
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
Что называется редукцией?
- произнесение гласных под ударением
- произнесение гласных в безударном положении
- особое произнесение согласных
У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
- У гласных
- У согласных
Можно ли глухие согласные произнести громко?
Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
Как передаётся мягкость согласных на письме?
- Особыми значками
- Сочетаниями букв
Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
- Сильная позиция
- Слабая позиция
У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
- У гласных
- У согласных
- У всех: и гласных, и согласных

Правильные ответы:

От формы ротовой полости в момент произнесения звука
произнесение гласных в безударном положении
У согласных
Сочетаниями букв
Сильная позиция
У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

В безударных слогах произносятся иные, чем под ударением, звуки. Они оказываются более краткими и артикулируются с меньшим мускульным напряжением органов речи. Такое изменение звучания гласных называется редукцией. Итак, все безударные гласные в русском языке являются редуцированными.

Безударные гласные отличаются от ударных и количественно, и качественно. С одной стороны, безударные гласные всегда короче ударных (ср.: с[а]ды´ сады´ — с[á]дик сáдик, п[и]лá пилá — п[и´]лит пúлит). Эта особенность звучания гласных в безударном положении называется количественной редукцией.

С другой стороны, изменяется не только длительность, но и само качество гласных. В этой связи говорят о качественной редукции гласных в безударном положении. В паре с[ъ]довóд садовóд — с[á]дик сáдик безударный [ъ] не просто короче — он отличается от ударного [á].
Любой безударный гласный испытывает количественную и одновременно качественную редукцию. При произношении безударных язык не достигает крайних точек продвижения и стремится занять более нейтральную позицию.

Самым «удобным» в этом отношении оказывается звук [ъ]. Это гласный среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный: с[ъ]молёт самолёт, б[ъ]роздá борозда. Артикуляция всех безударных гласных сдвигается в сторону «центрального» [ъ].
При произнесении безударных [ы], [и], [у], [а] сила изменения оказывается не очень существенной: ср. р[ы]бáк рыбáк — р[ы´]ба ры´ба, [с’и]нéть синéть — [с’ и´]ний сúний, р[у]кá рукá — р[ý]ки рýки, л[а]скáть ласкáть —л[á]сковый лáсковый.. Безударные [ы], [и], [у], [а] можно оставить в тех же клеточках таблицы, что и ударные, несколько сместив их к центру.

Безударный [ь] ([с’ь]невá синева) должен занять промежуточное положение между безударным [и] и «центральным» [ъ].
Звук «ерь» характеризуется как гласный передне-среднего ряда, верхне-среднего подъема, нелабиализованный.

Редукция может быть более сильной и менее сильной. Среди перечисленных безударных гласных звуки [ъ] и [ь] выделяются своей краткостью. Остальные гласные произносятся более отчетливо.

Таблица гласных, дополненная безударными звуками, получает следующий вид:

Болычева Е. М. Основы фонетики, 2004.

В русском языке гласных букв — 10, гласных звуков — 6. Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я. Гласные звуки: [а] , [о] , [у] , [э] , [и] , [ы] . В школьной программе гласные звуки обозначаются на схемах красным цветом. В начальных классах объясняют: гласные буквы называются так, потому что они «голосят», произносятся «голосисто», согласные же буквы получили такое название, потому что они «согласуются» с гласными.

Схема 1. Гласные буквы и гласные звуки русского языка.

Ударные и безударные гласные звуки

Гласные звуки бывают:

ударными: сок [о] — лёд [’о], лес [’э] — мэр [э], бур [у] — люк [’у],
безударными: во да́ [а], су да́к [у], ле со́к [и].

Примечание. Правильно говорить «ударный слог» и «безударный слог». Вместо «ударение падает на гласную» говорить «ударение падает на слог с гласной». Однако в литературе встречаются формулировки «ударная гласная» и «безударная гласная».

Ударные гласные находятся в сильной позиции, они произносятся с большей силой и интонацией. Безударные гласные находятся в слабой позиции, они произносятся с меньшей силой и могут подвергаться изменению.

Примечание. Обозначение буквы е в слабой позиции отличается в различных школьных программах. Выше мы показали звук [и], в других школьных программах встречается обозначение [э], в институтской программе — [э и ] (э с призвуком и).

Схема 2. Деление гласных на ударные и безударные.

В русском языке есть сложносоставные слова с основным и второстепенным ударением. В них сильной интонацией мы выделяем основное ударение, слабой интонацией — второстепенное. Например, в слове пе́нобло́ки основное ударение падает на слог с буквой о, второстепенное — на слог с буквой е. При фонетическом разборе гласная с основным ударением является ударной, гласная с второстепенным ударением является безударной. Например: трёхство́рчатый, трёхле́тний.

Йотированные гласные звуки

Буквы я, ю, е, ё носят название йотированных и означают два звука в следующих позициях слова:

в начале слова: ёлка [й»олка], Яна [й»ана], енот [й»инот];
после гласного: заяц [зай»иц], баян [бай»ан];
после ь или ъ: ручьи [руч»й»и], подъём [падй»ом].

Для ё и ударных гласных я, ю, е делается замена: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о]. Для безударных гласных используется замена: я → [й»и], е → [й»и]. В некоторых школьных программах при составлении транскрипции слова и при фонетическом разборе вместо й пишут латинскую j.

Повторение

Чтобы вспомнить уже пройденные темы по русскому языку, разгадаем кроссворд. Для этого будем по вертикали записывать слова в пустые клеточки, отгадав их по значению.

Рис. 1 .Кроссворд

Звуки я слышу, а буквы буду?…
Выделение слога в слове силой голоса или повышением тона.
Звуки, которые образуют слог.
Значки для записи звуков.
Пишем и читаем буквы, а произносим и слышим…?
Наименьшая произносительная единица.
Сборник слов, расположенных в алфавитном порядке, с пояснениями, справками, толкованиями, переводом на другие языки.

Проверим себя.

Рис. 2. Заполненный кроссворд с кодовым словом

В выделенных клетках по горизонтали у нас получилось слово ПРАВИЛО.

Повторим: речь состоит из звуков. Звуки бывают гласные и согласные. Они помогают друг другу. Гласные звуки соединяют согласные в слоги. А из слогов, как из кирпичиков, строятся слова. В каждом слове один кирпичик самый главный. Это ударный слог. Если неправильно поставить ударение, слово трудно понять.

Ударные и безударные гласные

Выполним задание: рассмотрим фото и назовём, что на них изображено.

Рис. 3 ()

Цветы, сосна, мячи. Поставим в словах ударение и покажем гласные, которые оказались в безударной позиции, подчеркнув их. Цве ты, со сна, мя чи. Прочитаем эти слова не по слогам, а быстро. Заметно, что безударные гласные произнеслись менее отчетливо.

Гласные под ударением — ударные гласные — находятся в сильной позиции. Гласные без ударения, их называют безударные, — в слабой позиции . Буквы, которые обозначают звуки в слабых позициях, называют орфограммами. Орфограмма — (от греч. orthos — правильный и gramma — письмо) — написание слов по каким-либо правилам орфографии.

Орфография — (от греческого слова: «ортос» — правильный, и «графо» — «пишут») — правила письменной речи (т. е. написание слов). По-русски говорят «правописание».

Произношение безударных гласных

Понаблюдаем за словами:

грибы, цветы — слышу И, что писать? И или Е?

вода, трава — слышу А, что писать? А или О?

мячи, ряды — слышу неясный звук И, что писать? Я? Е? И?

Вывод — в безударной позиции мы не слышим чёткий звук и при письме можем сделать ошибку.

В современном русском языке действует закон — в безударных слогах звук О не произносится. Вместо него работает звук А. И вернётся он на своё место только в том случае, когда станет ударным. Так и работают звуки по очереди. Сравните: море — моря , стол — столы, слон — слоны . Так же ведут себя и другие гласные звуки: в безударных слогах каждый из них заменяется каким-то другим.

Для грамотного письма очень важно научиться без ошибок определять безударные гласные на слух, чтобы предвидеть место в слове, где можно сделать ошибку. Иногда говорят — найти в слове ошибкоопасное место. Запишем предложения.

Белка была на сучке. Безударные звуки слышим чётко и понимаем все слова.

Дети играют с мячом. Непонятно с чем играют дети: в мяч или в меч.

Проверка безударного гласного

Прочитаем предложения и найдем в них подсказку.

У кошки — к? тята . Кошка — О, значит котята тоже О.

У тигра — т? грята . Тигр — И, значит тигрята тоже И.

Вот слон. У него сл? нята . Слон — О, значит слонята тоже О.

Запомните правило: чтобы проверить орфограмму слабой позиции, нужно изменить слово. Как это сделать?

1 шаг: Произнести проверяемое слово.

Есть ли в нем гласные в безударных слогах?

Если есть — какие они?

2 шаг: Подбери проверочное слово, измени слово так, чтобы проверяемый звук оказался под ударением.

3 шаг: Пиши гласную букву в соответствии со звуком, который слышится под ударением.

4 шаг: Проверь написанное, прочитай слово по слогам.

Сейчас мы отправимся в зоопарк. Все животные здесь указаны, чтобы посетители знали, кого рассматривают. Вот разные птицы. Подпишем их названия.

Это сова. Ударный звук А. Как написать без ошибки — сова или сава ? Как будем действовать? Подберем проверочное слово, изменим слово сова на со вы , Теперь под ударением О, значит, напишем сова . Далее действуем так же.

Рис. 11. Журавль ()

Клесты? Дрозды? Журавли? Грачи?

Как быть со словами воробей, соловей, ворона, сорока?

Использование орфографического словаря

Стоит воспользоваться орфографическим словарём , с помощью которого можно проверить орфограммы.

Рис. 17. Орфографический словарь ()

Нужно только знать секреты словаря и хорошенько запомнить алфавит. Очень часто короткие орфографические словарики можно найти в конце учебников по русскому языку. Если не оказалось под рукой словаря, спросите написание у взрослых, у учителя. Помните, главное — не писать с ошибкой. Лучше оставить место для буквы, обозначив его точкой и вписать букву, когда не будет сомнений совсем.

Сделаем вывод. Позиция безударного гласного звука в слове — опасность, которая требует доказательства. Безударным гласным доверять нельзя. Сегодня на уроке мы научились их проверять разными способами: по сильной позиции т. е. с помощью подбора проверочного слова, и по словарю, если проверочного слова нет. Запомните это:

Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье. Или проверяем по орфографическому словарю. ).

Tutrus.com ().

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 26, упр. 2; Стр. 28, упр. 3.
Договорите слово. Какую букву вы вставите? Шапка из мЕха — какая шапка? (м.ховая — Е). Вот сАд, там растет земляника какая? (садовая — А). Вот лЕс, там земляника какая? (лесная — Е) .
Прочитайте слова с безударными гласными. Подберите проверочные слова, назовите гласную: сл.ва, зв.зда, ш.ры, б.льной, ц.почка. (Сл.ва — слово — О, зв.зда — звезды — Е, ш.ры — шар — А, б.льной — боль — О, ц.почка — цепь — Е.)
* Используя полученные на уроке знания, составьте 5 предложений с пропущенными безударными гласными в словах, объясните орфограммы.

Конспект урока. Русский язык. Тема. Ударные и безударные гласные звуки. Наблюдение над обозначением гласных звуков в ударных и безударных слогах (общее представление). | План-конспект урока по русскому языку (1 класс):

Тема: Ударные и безударные гласные звуки. Наблюдение над обозначением гласных звуков в ударных и безударных слогах (общее представление).

Целевые установки урока: развивать умение писать двусложные слова с безударным гласным звуком; формировать умение обосновывать правильность написании проверяемой буквы безударного гласного звука; учить пользоваться «Орфографическим словарём» при проверке написании словарных слов; вводить в активный словарный запас учащихся слово с непроверяемым написанием; оценивать правильность выполненной работы.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование : учебник, рабочая тетрадь, диск «Русский язык», карточки с буквами, лепестки цветов из бумаги, орфографические словари.

Ход урока

1 Организационный момент

У нас необычный сегодня денёк.

Выяснить нужно, кто в классе знаток.

Мыслить, трудиться, активными быть,

Соседу помочь, о себе не забыть.

Готовы отправиться в путь?

Так вперёд!

Новый урок вас к знаниям зовёт.

2.Актуализация знаний

а) Пальчиковая гимнастика(музыкальная презентация)

б) Минутка чистописания

На слайде буквы: А,Я,И,Й,Ю,Ё,Е.

-Назовите лишнюю букву (Й- буква согласного звука, все остальные буквы гласных звуков)

— Среди букв гласных звуков найди лишнюю ( А-указывает на твёрдость предыдущего согласного, все остальные на мягкость предыдущего согласного)

-Давайте пропишем заглавную и строчную букву А

-Назовите ещё буквы гласных звуков, которые указывают на твёрдость предыдущего согласного( О,У,Ы,Э)

-Сколько всего букв гласных звуков в русском языке?(10) Перечислите их.

— А сколько гласных звуков?(6) Перечислите их.

Работа со словами (картинки на экране)

— Что изображено на картинках?

-В каких словах спрятался звук а? (астры, гора, маски)

Запишите эти слова: астры,маски,гора. (на слайде)

-Поставьте ударение в словах.

-А теперь давайте посчитаем сколько букв а в этих словах ?(3)

-Сколько звуков а прячется в словах?(4)

— А почему так

Давайте сравним произношение и написание слов

-Что вы заметили?

— В каком слове произношение не совпадает с написанием?(гора)

— А почему в слове пишется буква о?

Буквы гласных звуков в ударном слоге всегда произносятся чётко,поэтому мы их пишем так как слышим.

Буквы, которые стоят в безударных слогах не всегда пишутся так как произносятся.

-Какое проверочное слово надо подобрать, чтобы проверить написание?

-надо подобрать такое проверочное слово, чтобы на этот гласный падало ударение.

Антон подготовил нам стихотворение. Послушайте внимательно и скажите чем же мы сегодня будем заниматься на уроке.

Ученик рассказывает стихотворение :

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

— Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

3. Работа по теме урока

1.Упражнение «Сорви яблоко»

А сейчас мы с вами будем собирать урожай яблок, яблоки непростые, а с буквами.

Яблоки с буквами будем переносить в слова, будьте внимательны!

(работа с диском «Русский язык» — электронное приложение к учебнику)

У вас на столах конверты с буквами, приготовьте их.

Вывод: Какие буквы вы вставляли, перечислите их( А,О,И,Е,Я.)

Эти буквы требуют проверки если стоят в безударных слогах.

спишите любые 6 слов,но такие чтобы пропущенные буквы были разные.

2.Работа в парах «Кто быстрее соберёт пирамиду(тетр. с.37 упр.28)

А сейчас вы будете работать в парах

Ученики выполняют, потом проверка.

3.Физминутка(музыкальная презентация)

4.Работа с учебником( с.69 упр.14)

— Прочитайте выразительно загадку.

-Кто стоит среди травы?

-По каким особым приметам можно узнать этого зверька?(зверь лесной, встал как столбик, уши больше головы)

— Почему надо проверять написание выделенных букв в словах?(чтобы правильно писать, потому что эти буквы обозначают безударные гласные)

— Давайте объясним написание этих букв.

лесной( лес), под сосной(сосны),стоит(стой), травы( травы).

-Как быть с последним словом?

-Что вы заметили ?(пропущены 2 буквы)

Как будем проверять?(надо подобрать 2 проверочных слова)

Головы-головы, головушка

-А теперь посмотрите на слово-отгадку к этой загадке

-Как мы произносим это слово?

— А как пишем?

— Назовите опасное место в слове

— Попробуйте к нему подобрать проверочное слово

— Написание таких слов надо запоминать.

-А если мы забудем как пишется это слово(посмотреть в словарь)

-Как называется словарь, в котором мы будем искать написание слова?

(орфографический)

— Откройте орфографический словарь в учебнике и найдите как пишется слово заяц.

В словаре учебника мало слов и написание не всех слов можно узнать .Тогда вам на помощь придёт вот такой словарь, откройте его и найдите написание слова заяц

— А сейчас мы это слово запишем и запомним как оно пишется

Словарь:заяц

Послушайте четверостишье :

Едет зайка на трамвае.

Едет зайка, рассуждает:

Если купил билет,

Кто заяц или нет?

В каком ещё значении употребляется слово заяц?

(Пассажир, не имеющий билета)

Давайте мы с вами составим предложение о зайце.

Запишите предложение: Заяц зимой белый,а летом серый.

(повторяют правила записи предложении)

4.Рефлексия

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с тем домом, где живёт Петя, и передала записку.

— Ну как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.

— Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу Дима собрал ребят своей улицы.

— Ребята, пошли на площадку, сыграем в футбол.

— А мяч есть?

— Есть! Сейчас Петька принесёт, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя.

Вместо мяча в руках у Пети было оружие фехтования – длинный деревянный меч.

Почему так получилось?

-Ребята, а вы как думаете, почему так получилось?(Дима допустил ошибку в слове мяч. Вместо слова мячом написал -мечом)

-Наверное, Дима не выучил правило о том, как проверять буквы безударных гласных в словах. Давайте ему поможем. Расскажите это правило. (чтобы проверить букву безударного гласного в слове, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным)

-Давайте хором прочитаем стишок, который читал Антон.

-Запишите слова мячом и мечом и к каждому слову подберите проверочные слова.(Мячом-мяч, мечом-меч)

5.Подведение итогов урока

На доске записаны начало предложений, продолжите их

Я знаю…

Я запомнил…

Я смог…

У меня на доске сердечко большого цветка, но лепестков у этого цветка пока нет, он еще не расцвел. Но когда он расцветет, то будет таким, какое настроение у вас в данный момент. А теперь закройте глаза и представьте, какого цвета цветок расцвел у вас в душе. Откройте глаза и посмотрите на парту. У каждого лежит лепестки. выберите лепесток . .соответствующий вашему настроению. Вот какой радостный и яркий наш урок. Я благодарю вас за работу.

Урок окончен!

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах

Похожие презентации:

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.1 класс

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами

Ударные и безударные гласные звуки

Ударение. Ударные и безударные гласные

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами

Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей гласный звук

Звуки и буквы. Обобщение, повторение (4 класс)

Ударные и безударные гласные (1 класс)

Ударные и безударные гласные. 1 класс

Тема: Обозначение гласных
звуков буквами
в ударных и безударных слогах
Особенности проверочного
и проверяемого слова.
Знакомство с орфографическим
словарём.
2
Повторение правил (стр. 10 – 14, 18,21.27-28,39)
Утро доброе, друзья!
Хотела бы узнать у вас я,
Что означают слова речь,
Текст, предложенье, диалог.
Если буква гласная
вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь
под ударение. (один-много)
Чтобы безударный гласный
звук стал ударным.
6

7. Ответь на вопросы теста, проверь свои знания (устно)

«Безударные гласные»
Удачи!

8. Буквы каких звуков не следует проверять ударением?

буквы согласных
звуков
буквы гласных
звуков

9. В слове может быть…

два ударных
гласных звука
один ударный
гласный звук
все гласные звуки
ударные

10. Для того, чтобы проверить безударный гласный звук, вы должны…

поставить его под
ударение
проверить его
согласным
заменить на другой

11. Какие слова требуют проверки безударной гласной??

весна
травы
ягода
цветы
следы
заяц
ответ готов!

12. В какой паре слов проверочное слово подобрано правильно?

зимой — зима
вода — водитель
у реки — река
гнездо — гнёзда
сосна — сосны
тепло — тёплый
Молодец!
Давай подготовимся к письму и
сделаем разминку для пальчиков
Открой домашнюю тетрадку по
письму и сядь правильно
Запиши:
29 апреля
Дистанционная работа
А сейчас минутка Чистописания.

Вспомни характеристику этих букв и записи по образцу.
— Подчеркни все гласные буквы
Повтори те слова, которые есть у нас уже в словарике. Запиши под диктовку 5
любых слов.
Диктант
(Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова, устно)
В…сной в л…су много дел. Летит за
мёдом пч…ла. Грач..та пищ…т в
гн…зде. В…лчица идёт на охоту.
Страница 63
Упражнение 1
16
Открой с.68
Найди упражнение 12.
Прочти загадки. Отгадай.
Где ты легко объяснишь
написанные выделенные
буквы, а где сложнее?
Спиши любую загадку.
Вспомни словарные слова.
Проверь их в словаре
Открой с.69
Найди упражнение 13.
Прочти. Объясни значение
слов. Ответь на вопросы в
задании. Спиши любую группу
слов. Поставь ударение.
Подчеркни в общей части слов
безударные гласные.
Найди упражнение 14.
Прочти загадку.
Отгадай. Проверь
словарное слово в
словаре. Вспомни его
правописание. (устно)
Объясни значение выражений(устно).

Убить двух зайцев.
Заячья душа.
18
Запомни правописание этих слов
Открой с.70
Найди упражнение 15.
Прочти. Какие буквы
пропущены? Почему их
правописание нужно
проверять?
Напиши любые пять слов,
вставляя буквы, и устно
подбирая проверочные
слова .
Найди упражнение 16.
Прочитай. Зачем нужен
орфографический
словарь? Открой с.137.
Пользуясь словарём,
найди пропущенные
буквы в словах. Запиши
слова, подчёркивая буквы.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
А потом вприсядку,
И опять вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
Открой с.71
Найди упражнение 17.
Составь пословицы из частей.
Объясни их смысл. Запиши
одну на выбор. Подчеркни
выделенные буквосочетания.
Можно ли проверить первую
букву в этих словах? Есть слова,
которые нужно запомнить.

Их
мы записываем в словарь.
Проверь в словаре словарные
слова: молоко, корова.
Найди упражнение 18.
Подумай как распределили
слова. Спиши их, вставляя
буквы. Подчеркни их. Ставь
ударение. Это –словарные
слова. Их нужно запомнить.
Открой с.71
Найди упражнение 19.
Открой с.137.
Орфографический словарь.
Выполни, пользуясь словарём
нужные слова по заданию.
Выпиши любые 5, ставь
ударение.
Отгадай ребусы (устно).
Стрижи
Вставь пропущенные гласные, вспомни правило. Подбери
проверочное слово. Для проверки нажми на прямоугольник
(устно).
кора
старик
значок комок
земля клевать

27. Прочти Найдите ошибки (устно):

На палянке, у трапинки
Пробиваются тровинки.
С бугарка ручей бижыт,
А под ёлкой снег лижыт.

28. Проверка:

На полянке, у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.

29. Ответь на вопросы

Что такое ударный гласный?
Что такое безударный гласный?
Что нужно делать со словами с
непроизносимыми гласными?
(проверять)
Как проверить? Расскажи правило
Что можно найти в орфографическом
словаре?
Все ли слова можно проверить?
Какие словарные слова ты
сегодня выучил?
Благодарю за работу!

31.

Спиши. Вставьте пропущенные буквы. Назовите проверочные слова (устно).Вариант 1
Спиши. Вставьте пропущенные буквы.
Назовите проверочные слова (устно).
Весной шумно бурлит р_ка. В_да вышла
из берегов. Она затопила п_ля и опушку
леса. Л_сные ж_тели ушли в глубь леса.

32. Спиши. Вставьте пропущенные буквы. Назовите проверочные слова (устно).

Вариант 2
Спиши. Вставьте пропущенные буквы. Назовите
проверочные слова (устно).
Мы гуляли в л_су. Катя собирала цв_ты.
А Вася нашёл гр_бы. В л_су мы видели
л_сёнка с л_сихой.

33. Проверь.

Вариант 1
Проверь.
Весной шумно бурлит река. Вода вышла
из берегов. Она затопила поля и опушку
леса. Лесные жители ушли в глубь леса.
Вариант 2
Проверь.
Мы гуляли в лесу. Катя собирала цветы.
А Вася нашёл грибы. В лесу мы видели
лосёнка с лосихой.
Я всё понял.
Я молодец!
Мне надо ещё
поработать
над этой темой.

English Русский Правила

Конспект урока Ударные и безударные звуки

Технологическая карта урока

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

Тип урока

Русский язык 1 класс, «Школа России»

Урок открытия новых знаний

Тема урока

«Ударные и безударные гласные звуки» Произношение ударного и безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

Цели урока

Развивать умение подбирать проверочное слово; обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением буквы гласного в безударном слоге двусложных слов.

Задачи урока

Совершенствовать умения различать гласные звуки в ударных и безударных слогах. Провести наблюдение над произнесением звуков и написанием букв ударных и безударных гласных в слове.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Учащиеся научатся определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. С опорой на заданный алгоритм научатся определять безударный и ударный гласный звуки в слове.

УУД

Коммуникативные: Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные: Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: — Работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы».

Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

Работать с орфографическим

словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о языке.

Оборудование материалы

Для педагога

Русский язык. 1 класс. Канакина В. П., Горецкий В.Г.

Электронное приложение к учебнику

Для учащихся

Русский язык. 1 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Орфографический словарь

Карандаш, кучка (синяя/зеленая)

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Содержание (страницы учебных пособий, номера заданий, ресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценка и контроль

Мотивация. Актуализация знаний.

Мы ладошкой потрясем,

Каждый пальчик разомнем,

1,2,3,4,5.

Мы начнем опять писать.

Чтоб красиво написать

Надо пальчики размять

1, 2, 3, 4, 5.

За письмо получим пять!

— Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Проверьте, всё ли готово к уроку?

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Какие звуки есть в русском языке?

-Как определить гласные звуки, какие есть 3 признака? 1-состоит только из голоса(поется)

2-при произнесении гласного звука воздух проходит свободно, без преград.

3-гласный звук образует слог. (слияние)

-Назовите сколько гласных звуков в русском языке? (6) Назовем их: [а], [о], [и], [ы], [у], [э],

-Сколько букв для обозначения гласных звуков? (10) давайте назовем их: а, о, и, ы, у, э, е, ё, ю, я

-Скажите, чего больше гласных звуков или букв, которые они обозначают? (Больше букв)

Минутка чистописания, на новой строчке напишем строчные буквы, а, о, и, ы, у, э.

-Послушайте стихотворение поэта Александра Шибаева.

Ударный слог, ударный слог!

Он назван так не даром.

Эй, невидимка-молоток-

Отметь его ударом.

И молоток стучит, стучит,

И четко речь моя звучит.

Следи за поведеньем молотка,

Держи в руках его озорника.

Этот невидимка говорит:

Силачом зовут недаром,

Выделяю слог ударом.

-О чем это стихотворение?

Следим за посадкой, наклоном в тетради!

гласные и согласные

Об ударном слоге.

Введение в тему урока.

Постановка учебной задачи.

-Какой буквой обозначен ударный гласный звук в каждом слове? (и, о, я, ы)

-Какими буквами обозначены гласные звуки, на которые не падает ударение? Отметьте точкой внизу. (а, у, е)

-В каком слове ударение не ставится? (дом, оно односложное)

Открытие новых знаний

На доске. Упр. № 1, стр. 63.

-Посмотрите на доску. Прочитайте выразительно стихотворение И. Сурикова.

-Какую картину можно представить, читая эти строчка. Как можно ее назвать? Отвечаем полным ответом.

-Прочитайте слова с буквой ё. Объясните, почему буква ё обозначает всегда ударный гласный звук?

Стоит в сильной позиции, выделяем голосом.

-Над какими словами знак ударения не ставим?

-Выполним упражнение № 2 на стр. 63 прочитайте задание.

-Пользуясь памяткой, постарайтесь объяснить, какой гласный звук в каждом слове ударный, а какой безударный.

-Но сначала прочитаем сведенье о языке с.63.

1) Прочитайте слово вишня. Понятно ли вам, что оно обозначает? (ягода)

2) Произнесите слова так, чтобы услышать в нем ударный слог. Вишня.

3) Выдели в ударном слоге гласный звук и произнеси его. И

4) Гласный звук в ударном слоге слова- это ударный гласный звук.

5) Гласный звук в безударном слоге – это безударный гласный звук. Я

-Следующие слово слива, смородина.

Читая, эти строки представляешь крышу, на которой сидят голуби, а также солнце которое светит на крышу.

«Голуби на крыше»

Землёю, днём, всё. Всегда ударная.

Над. и с буквой ё односложные слова, ё всегда ударная.

Вишня, слива, смородина.

Первичное усвоение новых знаний./Проверка новых знаний

Обрати внимание.

Сова-совы

-Послушайте загадку.

Два огромных страшных глаза,

Кругом вертит голову,

Ты ее узнаешь сразу,

Коль она заухает (сова)

-Как догадались?

-Рассмотрите рисунки упр. № 4 изображение совы, внизу написано ее название.

-Произнесем слово сова, как произносим слово?

Давайте запишем это слово. Поставьте ударение. Падает на а. Подчеркните в этом слове букву, обозначающую безударный гласный звук. Это безударный гласный, А, а буква, которую он обозначает буква о.

-А теперь измени слово сова так, чтобы оно обозначало несколько предметов (сов). одна сова, а много совы, запишите его. поставьте ударение. Подчеркните букву, которой обозначен ударный гласный звук. О

Прочитайте рубрику «Обрати внимание!»

-Какое же слово может быть проверочным для слова сова?

Постарайтесь сделать вывод. (слово совы- это проверочное слово. Слово сова- это проверяемое слово)

Читаем правило!

—Выполним следующие упражнение №5, стр. 65. Прочитайте слова так, как они написаны. А теперь прочитайте их так как мы их произносим.

-Прочитайте пары слов.

Сосна-сосны –как произносим? Сасна.

-Одинаковой ли буквой обозначен безударный гласный звук и ударный гласный звук в каждой паре слов? да

-Какое слово будет проверочным для каждого из данных слов: земля, сосна, страна, зима? Объясни свой ответь.

Подведении итогов. Итоговая рефлексия деятельности.

-В каких случаях надо проверять написание гласной буквы в слове?

-Почему необходимо проверять безударные гласные?

-Какой способ проверки безударной гласной вы узнали сегодня на уроке?

Д/з

Стр. 64 № 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353589-konspekt-uroka-udarnye-i-bezudarnye-zvuki

Производство и восприятие коартикуляции ударных и безударных гласных

. 1981 март; 24(1):127-39.

doi: 10.1044/jshr.2401.127.

К. А. Фаулер

PMID: 7253619
DOI: 10.1044/jshr.2401.127

К. А. Фаулер. J Речь Слушать Res. 1981 март

. 1981 март; 24(1):127-39.

doi: 10. 1044/jshr.2401.127.

Автор

К. А. Фаулер

PMID: 7253619
DOI: 10.1044/jshr.2401.127

Абстрактный

В паре экспериментов исследуются сначала коартикуляционные отношения между определенными ударными и безударными гласными, а затем восприятие коартикуляционных безударных гласных. Первое исследование показывает, что акустические свойства безударных медиальных и, в существенно меньшей степени, ударных медиальных уподобляются свойствам их фланговых вокальных контекстов. И начальные, и конечные фланкирующие гласные сочетаются с медиальными, но коартикуляционные эффекты переноса, как правило, превышают антиципационные эффекты. Во втором эксперименте показано, что манера восприятия слушателями сочлененных безударных гласных в первом эксперименте связана или совместима с коартикуляционными стратегиями говорящих. В частности, воспринимающие слышат акустически идентичные гласные как разные, когда гласные появляются в разных контекстах фланговых гласных. Точно так же экземпляры, акустически разные из-за разных коартикуляционных влияний на них, звучат одинаково для слушателей, если каждый из них появляется в соответствующем контексте фланговых гласных.

Цитируется

Конгруэнтные аэротактильные стимулы искажают восприятие голосовых континуумов.
Гольденберг Д., Тиеде М.К., Беннетт Р.Т., Уэлен Д.Х. Гольденберг Д. и соавт. Передний шум нейронов. 2022 15 июл;16:879981. doi: 10.3389/fnhum.2022.879981. Электронная коллекция 2022. Передний шум нейронов. 2022. PMID: 35
1 Бесплатная статья ЧВК.
Приобретение артикуляционного ритма для жидкостей: данные из детской и взрослой речи.
Хаусон П.Дж., Редфорд, Массачусетс. Хоусон П.Дж. и др. J Speech Lang Hear Res. 2021 17 марта; 64 (3): 734-753. doi: 10.1044/2020_JSLHR-20-00391. Epub 2021 1 марта. J Speech Lang Hear Res. 2021. PMID: 33646815 Бесплатная статья ЧВК.
Влияние слогового ударения на адаптацию к измененной слуховой обратной связи в гласных.
Бакст С., Низиолек К.А. Бакст С. и др. J Acoust Soc Am. 2021 Январь; 149 (1): 708. дои: 10.1121/10.0003052. J Acoust Soc Am. 2021. PMID: 33514177 Бесплатная статья ЧВК.
Психолингвистический метод измерения коартикуляции в детской и взрослой речи.
Howson PJ, Kallay JE, Redford MA. Хоусон П.Дж. и др. Методы поведения Res. 2021 апрель; 53 (2): 846-863. doi: 10.3758/s13428-020-01464-7. Методы поведения Res. 2021. PMID: 32875402 Бесплатная статья ЧВК.
О развитии организации жестов: поперечное исследование упреждающей коартикуляции от гласной к гласной.
Рубертус Э., Нурай А. Рубертус Э. и др. ПЛОС Один. 2018 сен 14;13(9)):e0203562. doi: 10.1371/journal.pone.0203562. Электронная коллекция 2018. ПЛОС Один. 2018. PMID: 30216358 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Грантовая поддержка

NS-13617/NS/NINDS NIH HHS/США
RR-05392/RR/NCRR NIH HHS/США

Schwa /ə/: редуцированный (и наиболее распространенный) гласный звук английского языка — произношение: произношение американского английского

Редуцированный гласный звук, называемый schwa, является наиболее распространенным гласным звуком в разговорном английском языке. Schwa — это быстрое, расслабленное произношение нейтральных гласных, очень близкое к «короткому u» / ʌ/ . Цель шва — позволить безударным слогам произноситься быстрее, чтобы основные доли произносимых слов было легче разместить на ударных слогах.

Schwa не имеет точного и стандартного произношения. Из-за почти идентичного произношения schwa и , короткого u , многие словари объединяют транскрипцию двух звуков и строго используют / ə / . Здесь сохранены отдельные символы, чтобы указать, попадает ли гласный звук на ударный или безударный слог.

Schwa встречается в двух разных случаях:

в безударном слоге многосложного слова
как редуцированный гласный звук в функциональном слове

Schwa в безударном слоге

В словах, состоящих более чем из одного слога, не каждый слог имеет одинаковое ударение при произнесении. Возможны три уровня слогового ударения:

ударный /⬤/
вторично ударный /●/
безударный /•/

В каждом многосложном слове есть один ударный слог. Наибольшее ударение имеет один ударный слог слова. Остальные слоги могут иметь второстепенное ударение или могут быть безударными.

Слово ударение имеет все уровни ударения. Первый слог ударный, второй слог безударный, произносится как шва, а третий слог имеет вторичное ударение.

em•pha•size
/⬤ • ●/

Написание schwa

Многие многосложные слова кажутся не произносимыми, а написанными. Это потому, что шва является функцией слогового ударения, а не правописания. Как только учащиеся смогут распознавать ударные слоги, становится легче предсказать, когда шва будет использоваться в соседней безударной гласной, независимо от написания. В приведенных ниже примерах шва показана в том виде, в каком она проявляется при написании каждой гласной. Слог, содержащий шва, выделен жирным шрифтом.

‘a’ illing:

A усиление: / ə ‘gɛn / , VIT A MIN: /’ Vɪ T̬ə MɪN /

‘E’ Spelling

P E : TITIA /pə ˈtɪʃ ən /, Cel E Brate: /ˈsɛl ə breɪt /

‘I’ Заклинание

Pres I Dent: /ˈprɛz ə dɛnt /, Emperation 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 /ɪk ‘sp ɛr ə mənt/

написание ‘o’

встречаются: / ə ‘k ɚ /, condition: /kən ˈdɪʃ ən/

‘u’ spelling

campus: /ˈkæm pəs/ , support: /sə ˈpɔrt/

Dictionaries and schwa

Даже для ударных слогов в некоторых словарях не используется отдельный символ для schwa / ə / и «короткого u» / ʌ / . Когда шва является единственным используемым символом, можно предположить, что слово произносится с / ʌ / . В пяти приведенных ниже примерах сравнивается транскрипция, использованная Merriam-Webster OnLine Dictionary (первый) и Cambridge Dictionary of American English (второй).

cut: /kət/, /kʌt/
sun: /sən/, /sʌn/
love: /ləv/, /lʌv/
грузовик: /trək/, /trʌk/2 stəf/, /stʌf/

Schwa в служебных словах

Правильное использование schwa помогает говорящим усваивать и поддерживать образцы ударения в английских предложениях. Определенные грамматические слова, называемые служебными словами может иметь два разных произношения в разговорном английском: форма цитирования и сокращенная форма .

Форма цитирования слова — это произношение, показанное первым в словарной транскрипции. Это произношение используется, когда слово произносится отдельно или вне контекста. Произношение формы цитирования на самом деле менее распространено, чем сокращенное произношение служебных слов.

Если словарь транскрибирует сокращенные формы слов, это обычно отмечается как вторичная транскрипция. Если эта транскрипция показывает гласный звук служебных слов, уменьшенный до шва, гласный звук слова произносится быстрее и с более нейтральным гласным звуком, чем произношение цитирования. Функциональные слова обычно сокращаются только тогда, когда слово используется в предложении, а не в том случае, если слово произносится изолированно. Цель сокращенного произношения состоит в том, чтобы помочь служебным словам отойти на задний план речи, в то время как содержательные слова получают акцент.

1. can (форма цитирования): /kæn/ , (сокращенная форма): /kən/

2. do (форма цитирования): /du/, : /də/

3. t o (форма цитирования): /tu/ , (сокращенная форма): /tə/

4. you / , (сокращенная форма): /yə/

Русские гласные – StoryLearning

БЕСПЛАТНО StoryLearning Kit!

Подпишитесь на мою рассылку по электронной почте и получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к набору для изучения историй — узнайте, как учить языки с помощью историй!

Какой язык вы изучаете?

Каков ваш текущий уровень в [язык] ?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным советам [уровень] [язык] , ПЛЮС ваш бесплатный набор для изучения историй…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ короткую историю на японском языке и начните быстро и естественно изучать японский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень на японском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Japanese StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Japanese Grammar Pack и научиться усваивать японскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень на японском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Japanese Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Portugal Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в немецком?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural German Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Тренируйтесь в качестве онлайн-преподавателя иностранных языков и зарабатывайте на дому

Скоро откроется следующая группа моего сертификата об онлайн-преподавании иностранных языков . Присоединяйтесь к списку ожидания, и мы сообщим вам, как только запись будет открыта!

Тренируйтесь как онлайн-преподаватель иностранных языков и зарабатывайте из дома

Следующая когорта моего Сертификата онлайн-обучения языка скоро откроется. Присоединяйтесь к списку ожидания, и мы сообщим вам, как только запись будет открыта!

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советам по португальскому языку…

Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советам по португальскому языку…

Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Какой у тебя текущий уровень по турецкому?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Турецкие советы…

Куда мне отправить советы и ваш PDF?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к блоку питания French Vocab …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к итальянскому блоку питания Vocab …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в немецком?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к German Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в японском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к японскому пакету Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему японскому Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные японские слова и фразы . (ВСЕ уровни!)

Какой у вас текущий уровень в японском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к японскому пакету Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему German Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные немецкие слова и фразы . (ВСЕ уровни!)

Какой у тебя текущий уровень по немецкому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к German Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему итальянскому Vocab Power Pack и выучить основные итальянские слова и фразы быстро и естественно. (ВСЕ уровни!)

Какой у вас текущий уровень по итальянскому?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к итальянскому блоку питания Vocab …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору French Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных французских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к French Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к португальскому StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Russian Grammar Pack …

Куда прислать ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Russian StoryLearning® Pack …

Куда прислать ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Italian Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какая у тебя текущий уровень на французском языке?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к French StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural French Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в испанском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к испанскому Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в испанском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Spanish Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в испанском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Spanish StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень на арабском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Арабские советы…

Куда отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] португальским советам…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какая у тебя текущий уровень на турецком языке?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Турецкие советы…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в корейском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] корейским советам…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по русскому языку…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень в японском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Японские советы…

Куда отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень на китайском языке?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Китайские советы…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какая у тебя текущий уровень на испанском языке?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] советам по испанскому…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] итальянским советам…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советы по французскому языку…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Какой у тебя текущий уровень в немецком?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Немецкие подсказки…

Куда отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Portugal Grammar Pack и научиться быстро и естественно усваивать португальскую грамматику с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Portugal Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Russian Grammar Pack и научиться усваивать русскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Russian Grammar Pack …

Куда прислать ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural German Grammar Pack и научиться усваивать немецкую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень по немецкому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural German Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural French Grammar Pack и научиться усваивать французскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural French Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Italian Grammar Pack и научиться усваивать итальянскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень на итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Italian Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на бразильском португальском языке и начать быстро и естественно учить португальский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень на португальском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Portugal StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для загрузки?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на русском языке и начните быстро и естественно учить русский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Russian StoryLearning® Pack 9.0317 …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на немецком языке и начните быстро и естественно изучать немецкий язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень по немецкому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к German StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на итальянском языке и начните быстро и естественно изучать итальянский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень на итальянском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Italian StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на французском языке и начните быстро и естественно учить французский с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к French StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой в отношении данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ короткую историю на испанском языке и начните быстро и естественно учить испанский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Какой у тебя текущий уровень в испанском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к пакету Spanish StoryLearning® Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языка и Откройте для себя 25 «правил», чтобы выучить новый язык быстро и естественно с помощью историй.

Какой язык ты изучаешь?

Какой у вас текущий уровень в [языке]?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] [язык] советы…

Куда мне их отправить?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему испанскому Vocab Power Pack и выучить основные испанские слова и фразы быстро и естественно. (ВСЕ уровни!)

Какой у вас текущий уровень по испанскому языку?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к испанскому Vocab Power Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Spanish Grammar Pack и научиться усваивать испанскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Какой у тебя текущий уровень в испанском?

Отлично! Теперь у вас есть доступ к Natural Spanish Grammar Pack …

Куда отправить ссылку для скачивания?

Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.

Бесплатное пошаговое руководство:
Как получать постоянный доход из дома, зная английский… даже при НУЛЕВОМ предыдущем опыте преподавания.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень на тайском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Тайские советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень в испанском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровням] советам по испанскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровня] Кантонским советам…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у тебя текущий уровень по русскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по русскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какая у тебя текущий уровень на корейском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровням] корейским советам…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень на японском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Советы по японскому…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у тебя текущий уровень на итальянском?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Итальянские советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у тебя текущий уровень по немецкому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советов по немецкому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень по французскому языку?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] советов по французскому языку…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Украсть мой метод?
Я написал несколько простых электронных писем, объясняющих методы , которые я использовал для изучения 8 языков…
Какой язык вы изучаете?
Какой у вас текущий уровень в [языке]?
Я хочу, чтобы меня пропустили!
Я главный захватчик, чувак!
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Присоединяйтесь к 84 574 другим изучающим язык, получающим советы по изучению языка по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень в [язык] ?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным советам [уровень] [язык] …
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Какой у вас текущий уровень на китайском языке?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] Китайские советы…
Куда мне отправить советы и ваш PDF-файл?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Какой язык вы изучаете?
Каков ваш текущий уровень владения [языком]?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моему самому эффективному [уровень] [язык] советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Присоединяйтесь к 84 574 другим изучающим язык, получающим советы StoryLearning по электронной почте…
«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit
Какой язык вы изучаете?
Какой у вас текущий уровень в [язык]?
Отлично! Теперь у вас есть доступ к моим самым эффективным [уровень] [язык] советы…
Куда мне их отправить?
Мы будем защищать ваши данные в соответствии с нашей политикой защиты данных.
Найдите идеальный языковой курс для вас!
Ищете учебные материалы мирового класса, которые помогут вам совершить прорыв в изучении языка?
Нажмите «Начать сейчас» и заполните этот короткий опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!
Нравится ли вам учиться с помощью истории?
Какой язык ты изучаешь?
Каков ваш текущий уровень владения [языком]?
Вы хотите…?
Карточки с желобом для безударных гласных – Smart Kids NZ
Дом
Помощь
Свяжитесь с нами
Каталог
Счет
Базлы
Классные комплекты
Цвет, форма и сортировка
подсчет
Флипбуки
Фракции
Игры
Магнитные ресурсы
Мера
Деньги
Умножение
Номер Смарт
Числа и расчеты
Числа и узоры
Нумикон
Место Значение
Решение проблем
Умные покупки
Умный парашют
Поддержка учителей
Время
Структурированная грамотность
Буквы и звуки — Декодируемые ридеры
Классные комплекты
Догоняющие читатели
пусковые установки одуванчиков
Читатели одуванчиков
Загрузки
Флипбуки
Магнитные ресурсы
Мог и Гом
Буквы и звуки — Фаза 1
Буквы и звуки — Фаза 2
Буквы и звуки — Фаза 3
Буквы и звуки — Фаза 4
Буквы и звуки — Фаза 5
Буквы и звуки — Фаза 6
Умные покупки
Умный парашют
Оценка учащихся (БЕСПЛАТНО)
Клиренс
Грамотность
Счет
Умный парашют
Иностранные языки
те рео маори
Грамотность и язык
Алфавит
Базлы
Классные комплекты
английский второй язык
Флипбуки
Игры
Почерк
Высокочастотные слова
Развитие языка
Магнитные ресурсы
Понимание прочитанного
Неохотные читатели
Предложения и грамматика
Умные покупки
Умный парашют
Умная акустика
Написание
Те Рео Маори
Поддержка учителей
Работа на уровне слов
Пишу
Умный желоб
Концентрация и внимание
Иностранные языки
Буквы и звуки
Грамотность
Навыки памяти
Счет
Акустика
Умные покупки
Те Рео Маори
Социальные и эмоциональные навыки
Поведение
Время круга
Классные комплекты
Коммуникация
Концентрация и внимание
Загрузки
Окружающая среда
Чувства и эмоции
Игры
Здоровье, безопасность и благополучие
Навыки общения
Поддержка учителей
Мышление и память
Навыки памяти
Умные покупки
Умный парашют
Поддержка учителей
Навыки мышления
Говорить и слушать
Флипбуки
Игры
Умные покупки
Навыки говорения и слушания
рассказывание историй
Поддержка учителей
Декодируемые считыватели
Догоняющие читатели
Читатели одуванчиков
пусковые установки одуванчиков
Буквы и звуки
Карманные ракеты
Авторизоваться
Зарегистрироваться
Что такое безударный гласный звук?
Автор вопроса: Джо Батц
Оценка: 4,6/5 (43 голоса)
Безударные гласные — это гласных звуков, которые трудно услышать, когда мы произносим слово вслух . … Например: когда мы произносим слово словарь, мы часто произносим его как «словарь». «а» — безударная гласная. В этом выступлении с учителем мистер Макпартлин приводит еще несколько примеров беззвучных букв и безударных гласных.
В чем разница между ударными и безударными гласными?
Энергия: ударные слоги имеют больше энергии или силы, которая обычно исходит от диафрагмы; безударные слоги слабее, менее энергичны. … Шаг : ударные слоги часто имеют более высокий тон или тон, чем безударные слоги.
Что происходит с безударными гласными в английском языке?
Гласные, встречающиеся в безударных слогах, называются редуцированными гласными. Обратите внимание, что эти гласные редуцированы только в безударном слоге, те же гласные не редуцированы в ударном слоге .
Какие безударные слова?
Безударный слог — это часть слова, на которую не делается ударение или ударение, например, to- в сегодня , или -день в воскресенье. … Когда вы произносите слово, состоящее из нескольких слогов, например, авокадо (если выбрать случайный пример), вы оказываете большее давление на одни слоги, чем на другие — в данном случае на ах и ка.
Что такое гласный звук с примерами?
Частота: Определение гласной — это буква, обозначающая звук речи, произносимый при открытом голосовом тракте, в частности, букв A, E, I, O, U . Буква «А» является примером гласной. … Буква, например a, e, i, o, u, а иногда и y в английском алфавите, обозначающая гласную.
Английское произношение — изменение гласных в ударных и безударных слогах | Точный английский

Найдено 18 связанных вопросов
Какие 20 гласных звуков?
В английском языке 20 гласных звуков. Краткие гласные в МФА: /ɪ/-pit, /e/-pet, /æ/-pat, /ʌ/-cut, /ʊ/-put, /ɒ/-dog, /ə/-about. Долгие гласные в МФА: /i:/-week, /ɑ:/-hard, /ɔ:/-fork, /ɜ:/-heard, /u:/-boot.
Какие 12 чистых гласных звуков?
В английском языке 12 чистых гласных или монофтонгов – /i:/, /ɪ/, / ʊ/ , /u:/, /e/, /ə/, /ɜ:/, /ɔ:/, / æ /, / ʌ /, / ɑ: / и / ɒ /. Монофтонги могут быть действительно противопоставлены дифтонгам, в которых меняется качество гласных. В нем будут те же слоги и перерыв с двумя гласными.
Что значит без ударения по-английски?
1 : без ударения и ударения безударные слоги. 2 : не подвергающиеся нагрузкам ненапряженные провода.
Что такое ударные и безударные слова?
Ударный слог — это часть слова, которую вы произносите с большим ударением, чем другие слоги. С другой стороны, безударный слог — это часть слова, которое вы произносите с 90 316 меньшим ударением, чем 90 317 ударный слог (слоги). Однако вы не выделяете и не уменьшаете ударение по слогам, используя громкость; вместо этого вы используете шаг.
Как узнать, что гласная безударная?
Безударные гласные — это гласных звуков, которые трудно услышать, когда мы произносим слово вслух . Поскольку мы не ставим ударение на эти гласные, их легко пропустить при написании! Например: когда мы произносим слово словарь, мы часто произносим его больше как словарь. «а» — безударная гласная.
Примеры безударных гласных?
Безударная гласная — это маленький звук «ух» мы произносим в «слабых» слогах, например, «эр» в слове «вода», «ар» в слове «лжец», «или» в слове «трактор» или «а» в «китай».
Является ли шва гласной?
Шва — это гласный звук в безударном слоге , где гласный не произносит свой долгий или краткий гласный звук. Обычно он звучит как короткий звук /у/, но мягче и слабее. Звук шва — самый распространенный гласный звук (и единственный звук речи со своим особым названием).
Какая безударная гласная в семье?
Безударная гласная, или schwa , также упоминается как журчащая гласная, неопределенная гласная, нейтральная гласная, неясная гласная и естественная гласная. Безударная гласная — один из самых простых звуков, которые мы можем произнести, потому что все, что нам нужно сделать, — это пошевелить голосовыми связками.
Пример ударного слога?
Так, например, в слове «впереди» « ГОЛОВА» — это ударный слог, а «а» в начале — безударный — «а». ГЛАВА’. В «исправленном» «МЕН» — ударный слог, «а» и «дед» в конце — безударные — «а». ЛЮДИ.
Какая ударная гласная для детей?
Если в слове два или более слогов, один из этих слогов будет ударным, а это значит, что на него будет делаться большее ударение, чем на другие. Вы говорите это громче, четче и более высоким тоном.
Что такое дестресс?
Изучающие английский язык Определение снятия стресса
: для расслабления тела или разума : для прекращения ощущения последствий стресса.
Что относится к способу произношения грамматического слова, когда оно безударное?
прилагательное. Если слово или слог безударные, то произносится без ударения . [технический] … безударный слог таких слов, как «выше», «окружать» или «приходить». Расширенный словарь английского языка COBUILD.
Как определить ударение слога?
Ударный слог сочетает в себе пять признаков:
Это л-о-н-г-е-р — комп-у-тер.
ГРОМЧЕ — КОМП.
У него есть изменение высоты тона из-за слогов, идущих до и после. …
Сказано яснее -Гласный звук чище. …
Он использует более крупные движения лица — Смотрите в зеркало, когда произносите слово.
Как определить ударный или безударный слог?
Односложное слово не имеет словесного ударения. Только когда в слове больше двух слогов, оно имеет словесное ударение ; слово состоит из одного ударного слога и одного или нескольких безударных слогов.
Неблагородный ударный слог?
ударных слогов — те, на которые делается ударение или которые произносятся громче. Синонимы: убогий, несчастный, неблагородный, чистейший, полнейший Антонимы: возвышенный, благородный, возвышенный.
Какие 8 гласных звуков?
Ну, когда мы учим детей читать, мы говорим им, что долгий гласный звук говорит свое название: a, e, i, o или u . Итак, долгий звук a звучит как (long a), как и в слове cake c-a-k-e. Для наших гласных звуков, в дополнение к некоторым практическим предложениям, у нас будут ключевые слова.
Какие 7 гласных?
В системах письма, основанных на латинском алфавите, буквы A, E, I, O, U, Y, W , а иногда и другие могут использоваться для обозначения гласных.
Какие 15 гласных звуков?
15 гласных звуков американского английского по названию цвета
/iy/ как в ЗЕЛЕНОМ.
/ ɪ / как в СЕРЕБРО.
/ey/ как в СЕРОМ.
/ ɛ / как в КРАСНОМ.
/æ/ как ЧЕРНЫЙ.
/ ɑ / как в OLIVE.
/ ə / как в ГОРЧИЧНОМ.
/ ɔ / как в ОБЕРНЕ.
Похожие вопросы
33Одно слово без ударения?
23Что такое стресс и нестресс?
44Что такое безударные и ударные слоги?
34Что такое безударный слог?
Реклама
Популярные вопросы
38Почему v значит вендетта имеет рейтинг r?
32Насколько серьезна гипопноэ?
22Какая на вкус руккола?
42Несуществующий глагол или существительное?
33Кларис Старлинг была влюблена в Ганнибала?
40Когда можно ходить со сломанной лодыжкой?
41Будет ли продолжать расти производство полупроводников?
19Всасывается ли глюкоза в желудке?
37Стрелец-рыба — одно слово?
29Может ли Enterococcus gallinarum быть вирусом?
Какие гласные безударные? – Easyrwithpractice.
com
Какие гласные безударные?
Безударные гласные — это гласные звуки, которые трудно услышать, когда мы произносим слово вслух. Поскольку мы не ударяем эти гласные, их легко пропустить при написании! Например: когда мы произносим слово словарь, мы часто произносим его больше как «словарь». «а» — безударная гласная.
Какая безударная гласная в слове предложение?
Одной из самых сложных вещей при написании слов, состоящих из более чем одного слога, является управление безударной гласной (называемой лингвистами «шва»). Безударная гласная — это маленький звук «ух», который мы произносим в «слабых» слогах, например, «эр» в слове «вода», «ар» в слове «лжец», «или» в слове «трактор» или «а». в Китае».
Какая безударная гласная в слове щедрый?
Слова, в которых есть безударная гласная, которую вы не услышите, пока не произнесете это слово по-другому… Изучите список слов: Безударные гласные.
разные В Великобритании некоторые варианты написания отличаются от написания в США.
щедрый Спасибо за щедрое пожертвование.
Какие есть безударные слова?
Изучите список слов: Безударные гласные слова
обычно Общепризнано, что регулярные физические упражнения полезны. *
ядовитый Не все укусы змей ядовиты.
отдельный Можете ли вы отделить этих бойцовских собак?
граница Не играйте за пределами школы.
оригинал Оригинал всегда лучше подделки. *
Является ли шва гласной?
Schwa — это очень короткий нейтральный гласный звук, и, как и у всех других гласных, его точное качество зависит от соседних согласных. В большинстве разновидностей английского языка шва встречается почти исключительно в безударных слогах.
Пример ударного слога?
Так, например, в слове «впереди» «ГОЛОВА» — ударный слог, а «а» в начале безударная — «а». ГЛАВА’. В «исправленном» «МЕН» — ударный слог, «а» и «дед» в конце — безударные — «а». ЛЮДИ.
Какие слова ударные и безударные?
Ударный слог — это часть слова, которую вы произносите с большим ударением, чем другие слоги. С другой стороны, безударный слог — это часть слова, которую вы произносите с меньшим ударением, чем ударный слог (слоги). Однако вы не выделяете и не уменьшаете ударение по слогам, используя громкость; вместо этого вы используете шаг.
Где ударение в слове ПОНИМАТЬ?
Правила словесного ударения
правило примеров
У составных существительных ударение падает на первую часть ТЕПЛИЦА BLACKbird
У составных прилагательных ударение падает на вторую часть bad-TEMpered old-FASHioned
У составных глаголов ударение падает на вторую часть ПОНЯТЬ ПЕРЕПОЛНЕНИЕ
Что такое стресс и приведите примеры?
Стресс означает физическое или умственное напряжение. Примером стресса является необходимость закончить три крупных проекта к концу дня. Примером стресса является дискомфорт и боль в руках от переноски слишком тяжелого предмета. Стресс определяется как вызывающий умственное и физическое напряжение или напряжение.
Что такое ударение простыми словами?
1 : сила, стремящаяся изменить форму объекта. 2: что-то, что вызывает физическое или эмоциональное напряжение: состояние напряжения, вызванное стрессом. Она чувствовала стресс, работая на двух работах. 3 : особое значение, придаваемое чему-либо Говорящий акцентировал внимание на определенном моменте.
Что такое словесное ударение и почему оно важно?
Свободно говорящие по-английски используют словесное ударение для быстрого и точного общения даже в сложных условиях. Если, например, вы не слышите слово четко, вы все равно можете понять слово из-за положения ударения.
Почему мы изучаем словесное ударение?
Знание словесного ударения помогает учащимся различать слова при прослушивании. Знание образца словесного ударения может помочь вам запомнить произношение новых слов. Знание правил ударения поможет вам произносить новые слова, с которыми вы сталкиваетесь.
Что такое ударение в английском языке?
Словесное ударение заключается в том, что в слове, состоящем более чем из одного слога, один (или более одного) слог будет ударным или ударным. Ударные или ударные слоги будут выше по высоте, длиннее по продолжительности и, как правило, немного громче, чем безударные или безударные слоги.
Где в предложении ставится ударение?
Вы помните, что словесное ударение — это ударение на один слог в слове. Ударение в предложении — это ударение на определенных словах в предложении. Содержательные слова являются ключевыми словами предложения. Это важные слова, которые несут значение или смысл — реальное содержание.
Что вызывает стресс?
Что вызывает стресс?
находясь под большим давлением.
ждут большие перемены.
беспокоится о чем-то.
не имея большого или какого-либо контроля над исходом ситуации.
У
есть обязанности, которые вы находите непосильными.
не хватает работы, занятий или перемен в жизни.
раз неопределенности.
Что такое ударная грамматика?
Ударение — это относительное ударение, которое может быть дано определенным слогам в слове или определенным словам во фразе или предложении. В английском языке ударные слоги звучат громче, чем безударные. В разговорной речи грамматические слова (вспомогательные глаголы, предлоги, местоимения, артикли, …)
Изменяется ли ударение в предложении ударением в слове?
Ударение в предложении означает, что одно или несколько слов в предложении произносятся громче и длиннее остальных слов. В этой программе Everyday Grammar я буду использовать простое предложение, чтобы показать вам, как оно звучит и как смысл может полностью измениться при изменении ударения в предложении.
Как улучшить словесное ударение?
Изучите эти 4 правила ударения в словах, чтобы улучшить свое произношение0012
Ударение на последний слог: большинства двухсложных глаголов (примеры: reQUIRE, deCIDE)
Ударение на предпоследнем слоге:
Ударение на предпоследнем слоге:
Что такое омонимы приведи 5 примеров?
Примеры омонимов
Адрес – чтобы говорить / местоположение.
Воздух – кислород / ритмичная мелодия.
Рука – часть тела/подразделение роты.
Band – музыкальная группа/ринг.
Кора — внешний слой дерева / звук, который издает собака.
Летучая мышь — инструмент для удара по мячу / ночном летающем млекопитающем.
Как называется слово, которое в предложении имеет наибольшее ударение?
Не все слова в предложении имеют одинаковую выразительность в устной речи. Некоторые слова выделены и выделены ударением по сравнению с другими. Говорят, что тот, который подвергается наибольшему ударению, получает ударение в предложении. Обычно это подразумевает различия в значении.
Какие бывают 3 вида стресса?
Управление стрессом может быть сложным и запутанным, поскольку существуют разные типы стресса — острый стресс, эпизодический острый стресс и хронический стресс — каждый со своими характеристиками, симптомами, продолжительностью и подходами к лечению.
Что мы подразумеваем под стрессом, когда говорим об устном общении?
Предоставление контекста и смысла с помощью фонетического ударения В фонетике ударение — это степень ударения, придаваемая звуку или слогу в речи, также называемая лексическим ударением или словесным ударением. Это означает, что образцы ударения могут помочь различить значения двух слов или фраз, которые в остальном кажутся одинаковыми.
Что такое соединение в речи?
Соединение в лингвистике — это способ перемещения (перехода) между двумя последовательными слогами в речи. Важным типом соединения является надсегментная фонематическая метка, с помощью которой слушатель может различать две в остальном идентичные последовательности звуков, которые имеют разные значения.
Что такое соединение и его примеры?
1. Определение соединения — это определенный момент времени или место, где встречаются две вещи. Примером соединения является время, когда проблема становится известной. Примером перекрестка является угол улицы, где сходятся две улицы. существительное.
Как вы используете соединение в предложении?
Соединение в предложении ?
В данный момент мы не можем продолжать проект из-за отсутствия финансирования.
Никто не может предсказать, кто победит на выборах на данном этапе.
После школы Джейкоб окажется на важном этапе своей жизни, когда он должен будет сделать выбор между вступлением в армию или поступлением в колледж.
Что такое интонация в речи?
Интонация, в фонетике, мелодический рисунок высказывания.

обычно	Общепризнано, что регулярные физические упражнения полезны. *
ядовитый	Не все укусы змей ядовиты.
отдельный	Можете ли вы отделить этих бойцовских собак?
граница	Не играйте за пределами школы.
оригинал	Оригинал всегда лучше подделки. *

правило	примеров
У составных существительных ударение падает на первую часть	ТЕПЛИЦА BLACKbird
У составных прилагательных ударение падает на вторую часть	bad-TEMpered old-FASHioned
У составных глаголов ударение падает на вторую часть	ПОНЯТЬ ПЕРЕПОЛНЕНИЕ

Ударные и безударные гласные звуки. Знакомство с орфографическим словарём — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Ударные и безударные гласные звуки

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Урок «Ударные и безударные гласные»

Ударные и безударные гласные звуки.

Конспект урока по русскому языку «Ударные и безударные гласные звуки.

Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей гласный звук

1. Русский язык 1 класс

5. Словарный диктант

6. Проверь

7. Загадка

8. петух

17. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

18. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

19. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

20. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

21.

22. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

23. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

24. Вставьте пропущенную букву и подберите проверочное слово

25. Что такое проверяемое слово?

26. Что такое проверочное слово?

Произношение безударных гласных звуков | ДИКТОРЫ.com

Конспект урока Ударные и безударные звуки

Введение в стресс

Связь и связная речь

Что такое стресс?

Как использовать стресс?

Практика 1

Практика 2

Чем вы занимаетесь сейчас?

Английская интонация: ударные и безударные слоги

Падение интонации (↘)

Повышение интонации (↗)

Плоская или неизменная интонация

Интонация подъема-падения (↗↘)

Безударный гласный | Spelfabet

примеров безударных слогов, использующих общеупотребительные слова

15.

ударных и безударных слогов: Бард

Что такое стресс?

Безударные слоги — # 79380

Использование «Ух» в «Безударном слоге»

Ударные и безударные гласные звуки

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Какая буква а ударная или безударная.

Чем буквы отличаются от звуков

Гласные буквы и звуки

Согласные буквы и звуки

Нужна ли фонетика школьнику?

§1. Звук

§2. Транскрипция

§3. Гласные и согласные звуки

§4. Способ образования согласных

§5. Звонкие и глухие согласные

§6. Твёрдые и мягкие согласные

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

§8. Место образования согласных

§9. Позиционные изменения звуков

1.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

§10. Буквы и звуки

Проба сил

Итоговый тест

От чего зависит качество гласного звука?

Что называется редукцией?

У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?

Можно ли глухие согласные произнести громко?

Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?

Как передаётся мягкость согласных на письме?

Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?

У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?

Правильные ответы:

Ударные и безударные гласные звуки