Гласные звуки | Развивайка
Как определить гласные звуки?
Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?
Отличия гласного звука от согласного:
гласный звук состоит только из голоса;
при произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград;
гласный звук образует слог: у
|тя|та.
Обратите внимание! Слово гласный образовано от устаревшего слова глас (гóлос). Поэтому можно сказать, что гласный звук значит «голосовóй».
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
Вспомните! Гласный звук в ударном слоге (под ударением) называется ударным. Гласный звук в безударном слоге (без ударения) называется безударным.
Обратите внимание! Слова тигр и тигры, берёза и берёзы — это формы одного и того же слова. Слова тигр и тигрята, берёза и берёзовый — это однокоренные слова.
Обратите внимание! Один и тот же гласный звук в безударном слоге может быть обозначен разными буквами.
[а] [а] [а] [а]
Валы́, грачи́, столы́, росá.
Обратите внимание! Безударный гласный звук в корне однокоренных слов и формах одного и того же слова обозначается той же буквой, которой обозначается ударный гласный звук в этом же корне: снег — снега — снеговик — снегурочка.
Проверяемое слово — это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук: ковёр, стрелá, письмó.
Проверочное слово — это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук: кóврик, стрéлы, стрéлка, пи́сьма.
Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:
а) или заменить форму слова (моря́ — мóре, у мóря);
б) или подобрать однокоренное слово (травá — трáвка, зелёный — зéлень) — так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.
В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.
Обратите внимание! Если под ударением в корне слова пишется буква ё, то без ударения в формах этого же слова и в однокоренных словах пишется буква е: слёзы — слезá, пчёлка — пчелá, сёстры — сестрá.
Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запомнить?
Вспомните! В русском языке есть слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне, проверить нельзя: лопата, картина, пальто, одежда. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.
В школе такие слова иногда называют словарными. Но это не научное название. В каждом классе вы будете знакомиться с новыми словарными словами.
Обратите внимание! Мы уже говорили о словах, в которых выделены или пропущены буквы.
Это буквы-орфограммы. Их написание подчиняется правилам, которые вы изучаете на уроках русского языка.
Орфограммой мы будем называть букву, написание которой надо проверить или запомнить.
Буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова, — это орфограмма. Её написание надо проверять или запоминать.
Обратите внимание! Если орфограмму можно проверить, это проверяемая орфограмма: вода, трава, грибник, река.
Если орфограмму надо запомнить, это непроверяемая орфограмма: ноябрь, ветер, заяц.
Все правила русского языка. 2 класс
ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК
ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
1.Этап самоопределения к деятельности Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. -Улыбнитесь друг другу и с таким настроением начнём наш урок. Всем удачи! Тихо сели. — Покажите смайликом ваше настроение в начале урока. Ребята, сегодня на уроке нам предстоит открыть новые знания по русскому языку. Будем работать как всегда активно, старательно и дружно. — У каждого из вас есть солнышко, его лучики вы будете раскрашивать после выполнения каждого задания. Какими цветами: (оранжевым – справились безошибочно, зелёным – были небольшие затруднения, синим – надо ещё раз разобраться в этом задании) 2. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности — Начнем с небольшой разминки: Если высказывание истинное – поднимают руки, ложное – скрещивают. — в русском языке звуки бывают гласные и согласные, -слова могут состоять из 1, 2 и более слогов. -сколько в слове звуков , столько и слогов — гласные звуки всегда ударные, -ударными бывают согласные звуки — ударный гласный произносится сильнее — в русском языке ударение падает только на первый слог — ударный слог в слове может быть только один — в слове лучи безударный гласный в 1 слоге -Солнышко предлагает вам прочитать слова, написанные на лучиках: К[а]пуста, ст[и]на, г[а]рох, п[и]тух,р[и]сунок. -Что в них необычного? — Какие звуки не обозначены буквами? -Прочитайте еще раз слова. Какое слово лишнее? — Запишем словарные слова. Вспомним как мы работаем со словарными словами? — Проверяем. [а] / [а] / [и] / [и] / капуста, горох, петух, рисунок — Какие звуки не были обозначены буквами? — Какими буквами обозначен звук а? — Какими буквами обозначен звук и? — Почему безударный гласный звук и буква совпадают не во всех словах? — Назовите в словах гласные звуки, которые обозначены такой же буквой. — Как узнать какие безударные гласные писать в словарных словах? — Назовите гласные звуки, которые обозначены такими же буквами. Почему у них произношение и написание совпадает? — А какое следующее задание я вам предложу? — С какой целью вы будете работать с пробным заданием? — Запишите «лишнее» слов. -Кто смог правильно написать данное слово? — Каким правилом вы воспользовались? — Кто объяснит как проверял безударную гласную? -Какой следующий шаг вы должны будете сделать?. 3. Этап постановки учебной задачи -Какое задание вы должны были выполнить? — Какой звук не обозначен буквой? -В чем затруднение? -Почему же возникло затруднение? —Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Алгоритм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя, для достижения результата решения задачи за конечное время).- Сформулируйте тему урока Запись темы на доске. 4. Этап построения проекта выхода из затруднения -Чтобы вы смогли сами открыть правило, я вам предлагаю прослушать одну историю: На поляночке в лесу повстречали мы … (изображение козы) Пришла учиться в школу я. Решила написать как зовут меня, Но вот не знаю а иль о Может из вас поможет кто? На выручку пришла наша Мудрая… (изображение совы) Когда одна, то я сова, А встретятся подружки- Попасть мы сможем в класс, Тогда совы – назовут нас. Поняла я как писать! (изображение козы) Когда нас много-козы, если одна, то я – коза! — Я предлагаю вам исследовать пары слов совы-сова, козы-коза, объяснить как коза поняла какой буквой обозначить безударную гласную в слове и составить алгоритм проверки безударной гласной в слове. -Я предлагаю вам работать в группах. Вспомните что надо делать, если при работе у вас возникли вопросы? (Ответственный поднимает руку и задает вопрос учителю). Учитель организует представление результатов.. _ Сравните ваши алгоритмы с моим. Справились мы с заданием? На доске появляется Алгоритм проверки безударной гласной в слове 1 Поставить в слове ударение. 2 Найти букву безударного гласного звука .3 Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным. 4. Написать слово правильно. 5. Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук. Эталон выделения орфограммы: / _____________ — — В слове совы ударение падает на гласную О, а в слове сова ударение падает на гласную А, О – безударная гласная. — Нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал под ударением. Какая буква стоит под ударением, такая пишется и в безударном слоге. Вывод: Безударный гласный в словах обозначается той же буквой, что и под ударением). На доске вывешивается проверочное, проверяемое. — Кто догадается какое слово является проверочным, а какое проверяемым? совы сова, козы коза -Как проверить свое открытие? -Откройте учебники на странице 93.Проверьте. -Итак, сделайте вывод. -Смогли вы преодолеть затруднения? Если буква гласная Вызвала сомнение – Ты её немедленно Ставь под ударение ФИЗМИНУТКА 5.Этап первичного закрепления во внешней речи -Какой следующий шаг на уроке? —Вернёмся к нашему «лишнему» слову ст[и]на — Каким правилом воспользовались? ВыполняемУпр. — Какое задание нам предстоит выполнить? 1-й абзац — Прочитайте слова, которые записаны.. Это проверяемые лил проверочные слова? — Почему? —Как будем выполнять задание? Далее подбираем проверочные слова устно — Прочитайте проверяемые слова. Что у них общего? Сколько предметов они обозначают? — Прочитайте проверочные слова. Что у них общего? — Назовите способ подбора проверочных слов? на доске много-один — Устно фронтально подбираем проверочные слова: хлеба,сады, стада,, озёра, шаги, тазы. 2-й абзац — Прочитайте слова, которые записаны.. Это проверяемые лил проверочные слова? — Почему? — Как будем выполнять задание? Далее подбираем проверочные слова устно Прочитайте проверяемые и проверочные слова. — Назовите способ подбора проверочных слов на доске один- много — Устно подбираем проверочные слова. страна, вода, доска, нора, — Каким правилом пользовались при подборе проверочных слов — Следующее задание выполняем в парах — Как будете выполнять задание?. — Что поможет правильно вставить букву? — Проверяем. Проверка — Оцениваем себя. 6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Выполним задание по карточке. — Как будем выполнять работу? — Проверим 7 Этап включения в систему знаний и повторения Исправь текст. _Как будем выполнять работу Она жывёт в наре. У неё рыжая шерст, пушыстый хвост, рыжая мордочька. проверка 8.Этап рефлексии деятельности – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с …учились оценивать свою работу. – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? — Вот и подошёл к концу наш урок. Что нового вы на нём узнали? Достигли ли мы цели нашего урока? — Покажите солнышки, которые у вас получились на конец урока. — Как бы вы себя оценили. (оранжевый кружок) — Всё понял, могу объяснить товарищу (зелёный кружок) — Многое понял, но мне ещё нужна помощь (синий кружок)- Мне трудно было на уроке Спасибо за урок! |
Их обозначение на письме.
Безударный гласный обозначен такой же буквой, как и под ударением.
140 с.92
3, 4 и 5 классы | Орфография | Начальная школа
Начальная (1–2 классы) Начальная (3–5 классы) Средняя (6–8 классы) Неполная средняя (9–10 классы) Старшая средняя (11–12 классы) Испанский (все возрастные группы) ESL (все возрастные группы) )GamesCup of Tea (для всех возрастов)
- Домашний
- Начальная школа: 3, 4 и 5 классы
- Правописание: Начальная школа: 3, 4 и 5 классы
- Правописание: безударные гласные 1 ‘e 9001 в слове «ковер» звучит точно так же, как «а» в слове «зебра».
Этот тест на правописание называется «Правописание: безударные гласные 1» и был написан учителями, чтобы помочь вам, если вы изучаете предмет в начальной школе.
Играть в образовательные викторины — это приятный способ учиться, если вы учитесь в 3-м, 4-м или 5-м классе в возрасте от 8 до 11 лет. Школьная работа. Вы можете подписаться на странице Присоединяйтесь к нам В этом тесте по правописанию английского языка для начальной школы впервые рассматриваются безударные гласные. Безударные гласные – это буквы, которые нелегко услышать в слове. Многосложные слова, то есть слова, состоящие из более чем одного слога, могут быть сложными для написания на английском языке. Это связано с тем, что английские слова произносятся с большим ударением на одни слоги, чем на другие. Все безударные слоги звучат одинаково — у них есть гласный звук «шва», который выглядит так: ə. «Е» в слове «ковер» звучит точно так же, как «а» в слове «зебра». Таким образом, изучение способов запоминания слов становится важным.
Чтобы увеличить изображение, нажмите на картинку.
1.
Думать о чем-то из прошлого или о чем-то забытом.
Rumember
Remembir
Remember
Rember
2.
Чувство желания узнать о чем-то; также, в свою пользу — это будет в ваших собственных ____.
интурист
интурист
проценты
проценты
3.
Что-то, что показывает дни, недели и месяцы года.
Калиндер
Календарь
Календарь
Календарь
4.
Что-то, что есть само по себе; ни с чем не соединен.
Отдельный
Отдельный
Отдельный
Отдельный
5.
Другое слово для основного.
Необходимое
Необходимое
Необходимое
Необходимое
6.
Устное или письменное описание чего-либо или кого-либо.
Описание
Описание
Описание
Описание
7.
Книга или другой ресурс, в котором вы можете найти слова и их значения в алфавитном порядке.
Словарь
Дикшунери
Словарь
Словарь
8.
Отказ соглашаться с чем-либо.
Сопротивление
Сопротивление
Сопротивление
Сопротивление
9.
Комната или здание, в котором хранятся книги; место, где можно взять книги.
Либери
Либри
Либерри
Библиотека
10.
Не то же самое, что и что-то другое.
Разные
Разные
Разные
Разные
Сегодня у вас есть 15 бесплатных вопросов. Чтобы получить неограниченный доступ ко всем викторинам, играм и многому другому, вам необходимо подписаться.
Если вы хотите подписаться прямо сейчас, посетите нашу страницу Присоединяйтесь к нам.
Или осмотрите веб-сайт и начните с нашей домашней страницы.
Безударные гласные «е» и «эр»
Безударный ‘-e’ гласныхБезударный ‘e’ звук является наиболее распространенным гласным звуком в немецком языке, он очень часто появляется в конечной позиции в таких словах, как ‘eine’ и ‘viele’ . Этот звук, также известный как «шва», не должен вызвать проблем у носителей английского языка, так как он приравнивается к финальной 9.
0157 ‘а’ звук в английском слове ‘диван’ . Нажмите здесь или на значок звука слева, чтобы услышать два немецких слова, оканчивающихся на эту безударную ‘e’ гласную:Звуки 1: безударный ‘е’ гласный Майонасе
(майонез)
(буй)Следует соблюдать осторожность, чтобы различать безударный немецкий ‘-e’ и безударный немецкий ‘-er’ . Хотя на первый взгляд это очень похоже, язык должен втягиваться быстрее в немецких звуках ‘-er’ , чем в безударных ‘-e’ . Нажмите здесь или на значок звука слева, чтобы потренироваться различать немецкие слова «bitte» и «bitter» :
.Звуки 2: Различение ‘-e’ и ‘-er’ бит
(пожалуйста)горький
(горький)
Немецкий безударный ‘-er’Иногда называемый «темной швой», немецкий безударный ‘-er’ или вокальная буква ‘r’ артикулируется языком немного ниже и дальше назад в области гласных, чем звук «schwa», слышимый в конце таких немецких слов, как «Liebe», «Katze» и «Ratte».
Чаще всего ‘r’ используется в безударных слогах «-er» в конце немецких слов. Нажмите здесь или на значок звука слева, чтобы услышать четыре немецких слова, оканчивающихся на вокальную ‘r’ .
Играть в образовательные викторины — это приятный способ учиться, если вы учитесь в 3-м, 4-м или 5-м классе в возрасте от 8 до 11 лет. Школьная работа. Вы можете подписаться на странице Присоединяйтесь к нам 
0157 ‘а’ звук в английском слове ‘диван’ . Нажмите здесь или на значок звука слева, чтобы услышать два немецких слова, оканчивающихся на эту безударную ‘e’ гласную:
