Актерские для детей упражнения: Тренинги по актерскому мастерству для детей 4

Содержание

Тренинги по актерскому мастерству для детей 4

Как раскрепостить детей, раскрыть их творческие способности, научить без стеснения общаться со сверстниками? Один из вариантов – участие в актерском тренинге для детей, лучшие упражнения которого будут подробно описаны в этой статье. Вы научитесь проводить занятия на развитие актерского мастерства, узнаете, какие навыки дает каждое задание, и как это помогает школьникам в повседневной жизни. Предложенная подборка игр учит подростков свободно общаться, выстраивать межличностные отношения, снимать зажатость, управлять эмоциями и понимать друг друга без лишних слов.

Игра «Насос и мяч»

Игра-импровизация «Насос и мяч» вырабатывает навык взаимодействия.

Это упражнение входит в большинство тренингов на снятие зажима, такие актерские трюки помогают убрать напряжение, учат перевоплощению, концентрации внимания.

Практические занятия проходят в парах. Напротив ребенка может стать кто-то из родителей, ведущий или, например, одноклассник. Никакого дополнительного инвентаря не требуется. Главное – правильно понять задачу, включить фантазию и проявить свои творческие способности с первых минут.

Распределение ролей: один из участников будет Насосом, второй – полиэтиленовым Мячом.

Все начинается с того, что сдутый Мяч сидит на корточках, наклонив голову и опустив руки. Его поза говорит о том, что мячик неподвижный, безжизненный, обмякший. Второй игрок делает вид, что надувает Мячик насосом. Тот в свою очередь постепенно встает, разбухает, становится большим и упругим. Руки при этом поднимаются, щеки надуваются, грудная клетка наполняется воздухом, ноги становятся крепче. Одновременно с двигательной активностью участник-Мяч меняет выражение лица, проявляя эмоции удивления, радости, гордости за себя.

Когда Мячик будет надут, Насос переходит к оценке результата. Он критически осматривает свою работу, недовольно качает головой, понимая, что перекачал. «Выдергивает» шланг и наш раздутый товарищ начинает сдуваться, постепенно возвращаясь в исходное положение. Затем участники тренинга актерского мастерства меняются ролями.

По окончании занятия следует задать вопросы:

Что помогло сыграть роль мячика?
Тяжело ли было перевоплотиться?
Что ты чувствовал?
Помог ли тебе твой товарищ? Как?
Тяжело ли тебе было понять, что он собирается делать дальше?

На чем было сконцентрировано твое внимание?
Видел ли ты, что происходило вокруг или был полностью сосредоточен на выполнении задания?
Как ты считаешь, все ли у вас получилось?

Подведем итоги. Ответы на вопросы приводят к пониманию того, насколько важно уметь концентрировать внимание. Ведь это упражнение выполнялось без слов. При этом чаще всего обе стороны отмечают, что им не мешал ни посторонний шум, ни эмоции зрителей. Их мало волновало, как они выглядят, не смешно ли смотрятся со стороны. Главной целью было получить результат. Так, посредством актерского мастерства, школьники учатся активно взаимодействовать, понимать друг друга с полувзгляда, выполнять задания в любых, даже неблагоприятных, сложных условиях.

Когда роль Мяча не совсем удалась, и у героя не получилось справиться с задачей перевоплощения, обязательно отметьте его старание. Это важно. Он тоже заслужил положительной оценки! Для более замкнутых ребят это станет первым шагом на пути к развитию навыка раскрепощения и взаимодействия.

Актерская пантомимика

Следующее практическое задание направлено на развитие невербального общения, закрепление навыков командного взаимодействия.

В большинстве актерских тренингов для раскрепощения и развития мимики, жестов применяют именно эту игру. Обычно она проходит в яркой эмоциональной атмосфере. Подростки охотно проецируют забавные ситуации, быстро увлекаются, проникаются командным духом, здоровым соревновательным азартом. Чем активнее обстановка, тем лучше получается результат.

Учимся показывать эмоции

Пантомимная часть тренинга актерского мастерства проходит в игровой форме. Присутствующие делятся на команды одинаковой численности.

Эти две группы будут конкурировать между собой. Задача каждой — переманить к себе как можно больше игроков команды-конкурента. В результате выигрывает та группа, где людей окажется больше.

Пантомимика стартует с жеребьевки. Команда, которая делает ход первой, приглашает к себе любого участника из соседнего коллектива и ставит ему задачу: изобразить без слов какой-либо предмет, животного, человека. Использовать можно мимику, жесты, любые движения, но издавать звуки запрещено. Когда актер подготовится, его отправляют показывать пантомиму своей команде. Если команда правильно разгадывает номер пантомимики, то ход переходит к ней, и теперь уже она приглашает к себе игрока из противоположной команды. При неправильном ответе актеру пантомимы дают еще две попытки, если и они будут неудачными, то он автоматически станет членом другой команды.

Задания для пантомимики могут быть разными. Например, показать курицу, кошку, учителя, паровоз – на что хватит фантазии.

Чтобы повысить интерес и эмоциональный накал, задачу можно усложнить. К примеру, изобразить романтичную курицу, злую кошку, строгого учителя или радостный паровоз. Конечно, дословно отгадать загаданное получается крайне редко. Поэтому следует заранее договориться с участниками о том, что они будут засчитывать и близкие по смыслу определения. Например, не строгий, а сердитый учитель, не радостный паровоз, а веселый поезд.

Вопросы по окончании упражнения для обеих команд:

Чью пантомиму было отгадывать проще всего? Почему?
Что помогало вам изображать одушевленные, неодушевленные предметы?
Болели ли вы за свою команду?
Сообща ли вы принимали решения, делали выбор?
Помогают ли вам мимика и жесты в общении?
Приведите примеры.
Какую роль невербальное общение играет в жизни, театре, кино?

Итоги. Данное задание заставляет концентрировать зрительное внимание на объекте, человеке и понимать его без слов. В театре и кино это называется актерским мастерством — искусством передачи характера, настроения, чувств героя. А в реальной жизни помогает более ярко выражать свои мысли или, напротив, сдерживать эмоции и обходиться без слов.

Еще один навык, который дает тренинг актерского мастерства – это навык командной работы. Выполняя упражнение, все болели друг за друга, переживали, стремились работать на общий результат. Это игровая проекция общества, где каждый должен научиться чувствовать себя комфортно и приносить пользу. Упражнение положительно влияет на социальную адаптацию подростков.

Игра «Прогноз погоды»

Одно из любимых упражнений актерского тренинга «Прогноз погоды» обучает импровизации, групповой коммуникации, развивает выразительность речи, снимает страх перед публичными выступлениями. Навыки необходимые не только на сцене, но и в жизни!

Для «Прогноза погоды» понадобится заранее составленный прогноз погодных условий. Он может быть вымышленным, настоящим, с долей юмора или сказки. Смотрите по возрасту и интересам аудитории.

Роли распределяют следующим образом. Пять-семь самых смелых участников будут выступать на воображаемой сцене. Остальные слушатели тренинга актерского мастерства занимают места в зрительном зале и высказывают свои пожелания по смене образа, интонации, манере чтения прогноза погоды.

Урок актерского мастерства. Упражнение — прогноз погоды

Группе чтецов предстоит как можно лучше передать характер, темп, специфику речи, настроение воображаемого диктора. Например:

новостного тележурналиста;
спортивного комментатора;

диспетчера автовокзала;
учителя, диктующего текст ученикам;
докладчика на совещании;
двоечника;
сказочника;
полицейского и т.д.

Вы можете придумывать свои, более интересные варианты.

Чтобы усложнить задачу, ораторам дают задания прямо в процессе выступления. Им приходится на ходу перенастраиваться, вживаться в новый образ учителя, сказочника, двоечника и т.д. Быстрое переключение внимания делает выступление эмоциональным и интересным.

При этом чтецу непозволительно терять мысль, глотать звуки, нечетко проговаривать слова. Речь должна оставаться динамичной и чистой. Обычно всего по нескольким фразам сценичного актерского мастерства можно определить, удался образ или нет.

Игра дарит позитивные впечатления и тем, кто выступает, и тем, кто сидит в зале.

Дети всячески стараются поддержать своих товарищей, хоть частенько их аплодисменты и прерываются взрывами хохота.

Итоги подводим путем опроса «дикторов» прогноза погоды. Вопросы:

Чувствовали ли вы волнение?
Если да, то когда оно прошло?
Сложно ли было вживаться в чужие образы?
Что удалось лучше всего?
Кому бы вы поставили высшую оценку?
Страшно ли выступить вновь? Почему?

Какой эффект дает «Прогноз погоды»? Большинство участников-дикторов волнуются в самом начале, но потом отмечают, что полностью погружаются в образ и забывают о своих страхах. Этот опыт учит их контролировать эмоции и дает два инструмента по борьбе с волнением. Первый — хорошая подготовка, второй – концентрация внимания.

Следующий положительный момент данного этапа тренинга актерского мастерства – отработка дикции. В импровизированных, сложных условиях слушатели учатся говорить внятно и грамотно, несмотря на шум в зале, реакцию зрителей, собственное волнение. Такой навык ценится не только в искусстве, но и в повседневной жизни.

Этюды с воздушным шариком

Наиболее трогательное, выразительное упражнение актерского тренинга – этюды с воздушным шариком.

Они развивают пластику, повышают выразительность мимики, учат перевоплощаться, выражать эмоции, выстраивать сюжетную линию. Подключив воображение, участники готовят небольшие представления с вступительной, основной, кульминационной частями.

Чтобы выполнить задание понадобятся надутые воздушные шары, заготовки тем, по которым предстоит делать этюдные выступления. Игра может проводиться как группой, так и с одним участником.

Правила. Ведущий тренинга актерского мастерства просит школьников подготовить этюд на одну из тем. Например:

Мое отражение в зеркале.
Расставание с близким человеком.
Строгий начальник и подчиненный.
Признание в любви.
Восторг в зоопарке.
Однажды в магазине.
Шахматисты.
Футбольный болельщик.
Чувство вины.
Радостная весть.

В облегченном варианте темы выбирают сами участники. В более сложной версии тренинга актерского мастерства их раздает ведущий. На подготовку дают 10-15 мин. Каждый готовится, как считает нужным. Кто-то мысленно, а кто-то, сразу отрабатывая особо сложные моменты. По истечении времени все презентуют свои результаты. На этом этапе от исполнителей требуется раскрепощенность, оригинальность подачи, а от остальных — зрительное внимание плюс обратная связь.

Упражнение — воздушный шарик

После того как все продемонстрируют свой этюд, переходим к обсуждению.

Сначала ребята оценивают друг друга. В своей обратной связи они говорят, что понравилось, а над чем надо было бы еще поработать. Затем задаем вопросы:

Легко ли вживаться в образ, выступать перед всеми?
Было ли волнение?
Какую основную мысль ты хотел донести?
Как ты считаешь, справедливы ли замечания, которые тебе сделали на тренинге актерского мастерства?
Что бы ты изменил, вступая еще раз?

Резюме. Сложность этого игрового этапа состоит в том, что он требует индивидуальной подготовки и исполнения. Ребята сами продумывают сюжет и демонстрируют его на сцене. Зачастую им мешают излишняя зажатость, стеснение, неуверенность. Все эти негативные эмоции детям приходится преодолевать. А это очень ценный опыт, так как он учит управлять чувствами.

Следующий момент – оценка выступлений. Без обратной связи и правильной критики не бывает развития. Задача взрослых посредством таких тренингов актерского мастерства научить младшее поколение правильно на нее реагировать и использовать, как установку на исправление ошибок, совершенствование. Как и везде, здесь важна тренировка. Чем больше ребенок пробует, тем лучше у него получается, тем больше он верит в себя.

Уроки актерского мастерства для малышей

Пантомима «Признание в любви»

Игра, которая потребует особой концентрации. В упражнении подросткам предстоит спроецировать неприятные или психологически сложные ситуации, которые они либо сами когда-то переживали, либо видели со стороны. Это, своего рода, тренинг на память и актерские способности одновременно. Он поможет развить коммуникативные качества, закрепит навык межличностного общения.

Группу разбивают на пары мальчик-девочка. Время на подготовку — одна-две минуты.

Игра может проводиться несколькими способами.

Вариант первый. Каждая пара составляет пантомимный этюд на тему «Признание в любви». Юные актеры могут обыграть разные истории: взаимные и невзаимные чувства, любовь с первого взгляда, ситуацию от любви до ненависти один шаг, любовь и ревность и др. Для выражения своих чувств можно использовать весь запас эмоций, жестов, мимики, движений тела, но при этом нельзя издавать ни звука.

Второй вариант – без времени на подготовку. Тема та же. Условия признания в чувствах те же. Но все основано на полной импровизации, развитии внимания, концентрации и способности быстро подобрать нужные жесты, эмоции, взгляд.

Третья версия. Обеим сторонам дают время на подготовку, но не разрешают взаимодействовать. А потом смотрят на полученный результат. При таком формате тоже приходится импровизировать, так как все может пойти не так, как задумывалось первоначально.

Четвертая интерпретация упражнения – пантомима на другие темы. Например:

врач – пациент;
продавец – покупатель;
начальник – подчиненный;
ученик – учитель;
модель — модельер.

В этом случае ребятам придется отработать ситуации с разной эмоциональной окраской и сделать это максимально правдоподобно. Победителем станет та пара, которая покажет самую оригинальную, выразительную пантомиму.

4 версии данной игры с некоторыми отличиями в правилах обучают школьников чувствовать себя уверенно в разных ситуациях, смотреть на происходящее как бы со стороны и контролировать свое поведение.

После выполнения заданий переходим к следующей части тренинга актерского мастерства — обсуждению.

Важно, чтобы дети нашли ответы на следующие вопросы:

Что вы чувствовали, когда признавались в любви без слов?
Что помогло вам выразить чувства?
Поддерживали ли вы зрительный контакт?
Поняли ли вы друг друга?
Когда вы чувствовали дискомфорт?
Тяжело ли добиться понимания без слов?

Анализируя ситуацию, ребята обычно отмечают, что способны понять друг друга и без слов, но делать это сложнее. В числе наиболее трудных моментов – начало разговора, всплески эмоций собеседника и завершение беседы. То же самое происходит в реальных условиях. Поэтому, проигрывая историю признания в любви или какую-либо другую предложенную ситуацию, дети учатся преодолевать психологические барьеры.

А что касается актерского мастерства, то здесь эти навыки отрабатываются всесторонне. Такой опыт пригодится юным слушателям как для публичных выступлений, участия в мероприятиях, так и для общения со сверстниками в повседневной жизни.

Страница не найдена | Шоу-бизнес для детей и подростков

Развитие детей

Иногда говорят – плохо с фантазией, да, такое случается. Но это, к счастью, поправимо!

Модельная школа

Волшебный мир модельного бизнеса, окружающий нас повсюду, красивые фотосессии, рекламные посты, известность манят не

Развитие детей

Обязательно к прочтению родителей! Общее развитие Вашего ребенка напрямую зависит от того насколько сформирован

Актерское мастерство

Легко воспринимается детьми, учит их быть более открытыми, раскрепощенными, общительными. Дает навыки выразительной речи,

Актерское мастерство

Хотите, чтобы Ваш ребенок с ранних лет изучал актерское мастерство, сценическое движение, ораторское искусство?

Актерское мастерство

Практически каждый человек, даже с самых ранних лет в жизни, задумывался о том, как
Страница не найдена | Шоу-бизнес для детей и подростков

Развитие детей

Иногда говорят – плохо с фантазией, да, такое случается. Но это, к счастью, поправимо!

Модельная школа

Волшебный мир модельного бизнеса, окружающий нас повсюду, красивые фотосессии, рекламные посты, известность манят не

Развитие детей

Обязательно к прочтению родителей! Общее развитие Вашего ребенка напрямую зависит от того насколько сформирован

Актерское мастерство

Легко воспринимается детьми, учит их быть более открытыми, раскрепощенными, общительными. Дает навыки выразительной речи,

Актерское мастерство

Хотите, чтобы Ваш ребенок с ранних лет изучал актерское мастерство, сценическое движение, ораторское искусство?

Актерское мастерство

Практически каждый человек, даже с самых ранних лет в жизни, задумывался о том, как
Страница не найдена | Шоу-бизнес для детей и подростков

Развитие детей

Иногда говорят – плохо с фантазией, да, такое случается. Но это, к счастью, поправимо!

Модельная школа

Волшебный мир модельного бизнеса, окружающий нас повсюду, красивые фотосессии, рекламные посты, известность манят не

Развитие детей

Обязательно к прочтению родителей! Общее развитие Вашего ребенка напрямую зависит от того насколько сформирован

Актерское мастерство

Легко воспринимается детьми, учит их быть более открытыми, раскрепощенными, общительными. Дает навыки выразительной речи,

Актерское мастерство

Хотите, чтобы Ваш ребенок с ранних лет изучал актерское мастерство, сценическое движение, ораторское искусство?

Актерское мастерство

Практически каждый человек, даже с самых ранних лет в жизни, задумывался о том, как
упражнения, которые можно делать дома
Актерское мастерство требует постоянной практики как в школе театрального мастерства, так и в дома. Какие-то упражнения можно выполнить только в группе с преподавателем, но и для домашних занятий есть немало интересных и полезных идей. Делимся с вами крутыми упражнениями, которые раскрепостят ребенка, помогут ему вспомнить то, что он изучал на курсах актерского мастерства, и станут способом весело провести время дома.
Упражнение «Как Юлий Цезарь»
Уметь концентрироваться на том, что делаешь, очень важно для каждого человека, но для актера оно играет особенную роль. Если ваш ребенок посещает театральные курсы, ему наверняка давали несколько упражнений на концентрацию и внимание. Вот еще одно. Его суть в том, чтобы делать одновременно два дела: например, читать под музыку. Если это слишком просто, попросите малыша рассказать стихотворение под музыку. Задача — не сбиться. Помните, в театральном или концертном зале всегда будет посторонний шум. Он не должен отвлекать актера. От скорости его мышления, внимания, умения концентрироваться зависит качество выступления и карьера.
Игра «Покажи!»
Импровизации в детских театральных студиях уделяют немало времени, но практика никогда не будет лишней. Юный актер должен чувствовать себя легко не только на сцене театральной школы для детей, но и в любой обстановке. Сыграйте с детьми в игру «Покажи!». Задача проста: ведущий говорит участнику: «Покажи» и называет предмет, явление, даже звук. Покажи воздушный шар, сломанную машину или звук летнего дождя — чем необычнее будет задание, тем лучше. Каждому участнику начисляются баллы в зависимости от того, насколько хорошо он справился с заданием. Эта игра развивает не только навык импровизации, но и способствует социальному развитию ребенка, поэтому играть в нее лучше в компании.
В центрах раннего развития малышей просят показать с помощью пантомимы животного или птицу, а с дошкольниками можно изображать уже более сложные постановки.
Упражнение «Спектр эмоций»
На актерских курсах это классика, но она никогда не будет лишней ни для начинающего актера, ни для опытного. А еще это упражнение помогает эмоциональному и психическому развитию ребенка. Попросите ребенка изобразить разные эмоции: радость, страх, удивление, восторг. Разобравшись с простыми чувствами, переходите к более сложным: замешательство, сомнение, подозрение и т. д. Для того, чтобы выполнить упражнение лучше, предложите ребенку порепетировать перед зеркалом и изучить строение мышц лица по анатомическому атласу. Это снова доказывает, насколько важно для актера комплексное развитие.
Упражнение «Вжиться в образ»
Это задание больше подойдет для старших детей, но при определенных условиях его реально провести и с младшими. Играть лучше в группе, но возможно и вдвоем. Один из участников раздает другим листочки с написанными профессиями. Задача участников вжиться в образ и рассказать о себе, как о человеке этой профессии.
Это упражнение только кажется простым. Для его выполнения ребенок должен обладать базовыми психологическими знаниями, иметь широкий кругозор. В Детском центре «Имена Продакшн» мы занимаемся комплексной подготовкой юных актеров. В их обучение входит изучение истории театра, ораторского мастерства, подготовка к кастингам для детей и многое другое. Такой подход позволяет обеспечить быстрое и успешное развитие ребенка в профессиональной сфере.
Упражнение «Повтори»
Это задание популярно в школах актерского мастерства для взрослых и детей, причем не только в России и Москве, но и во всем мире. Задача проста: включаете любой эпизод фильма, а ребенок пытается повторить жесты, мимику, интонации персонажа. С первого раза не получается даже у профессиональных актеров, но чем больше дети будут практиковаться, тем лучше у них будет получаться. С каждым разом они начнут видеть новые оттенки речи и поведения персонажа. Это помогает развивать наблюдательность и насмотренность, необходимые каждому актеру.
Центр развития успешных детей «Имена Продакшн» раскрывает детские таланты! В нашем развивающем детском центре функционирует театральная студия для детей от 3 до 16 лет. Наши педагоги занимаются всесторонним развитием актерского таланта учеников, помогают каждому найти свой неповторимый стиль и построить индивидуальный путь в профессию. Наши воспитанники снимаются в фильмах и рекламе, принимают участие в шоу «Взгляд снизу», участвуют в ежегодном благотворительном концерте «Я Верю!».
Мы приглашаем ваших детей к нам на занятия!
Упражнения по актерскому мастерству для детей
Упражнения по актерскому мастерству для детей
Многие родители жалуются на стеснительность и скованность своих детей при общении со сверстниками или взрослыми. Особенно это проявляется в чужой компании, да и часто бывают случаи, когда ребёнок просто теряется перед большой аудиторией, например, около школьной доски. Помочь избавиться от этой стеснительности помогут курсы актёрского мастерства для детей и домашние упражнения, основные из которых мы сейчас рассмотрим.
Пантомима
Пусть ребёнок загадает любое слово и попробует показать его жестами своим домочадцам. Это простое упражнение хорошо развивает воображение и заставляет ребёнка мыслить аналогиями. Советуйте ему загадывать не самые простые слова, а лучше даже не существительные, а прилагательные или глаголы.
Выступление
Если у вас гостят знакомые, поиграйте все вместе в театр. Родители и гости будут зрителями, а ребёнок – актёром, только роль он должен выбрать сам. Можно разыграть знакомый сюжет мультфильма или сказки, только обязательно подготовьте весь антураж (занавес, реквизит, костюм), чтобы игра выглядела более реальной. Любые театральные курсы для подростков содержат подобное упражнение, но им можно заниматься и дома, ведь оно очень хорошо избавляет от неуверенности перед большой аудиторией.
Рассказ, песня или стих
Запишите несколько ключевых слов, на основе которой ребёнку нужно будет придумать рассказ, песню или стихотворение. Рифма, такт и суть произведения абсолютно не важны, главное, чтобы ребёнок учился развивать свои мысли и дополнять их логическими цепочками. Театральные курсы для подростков с сочинением историй хорошо увеличивают словарный запас, в особенности, если пробовать сочинять стихи.
Выходим в свет
Когда ребёнок наберёт достаточно опыта в домашних упражнениях, занятия можно переносить на улицу. Попробуйте устроить игры по типу «разузнай тайные детали», для чего можно, например, попросить ребёнка узнать у продавца всё свойства определённого товара в магазине. Попытайтесь сделать так, чтобы каждый поход за покупками, особенно если они предназначены для ребёнка, сопровождались его самостоятельной беседой с продавцом. Только не стоит заставлять это делать – всё должно идти в добровольном порядке, тем более, если вещь детская. Такие упражнения очень быстро избавляют от стеснительности перед незнакомыми людьми и замечательно развивают навыки общения.
Устраивая домашние курсы актёрского мастерства для детей, не забывайте и о поощрениях. Даже если что-то не получается или выходит криво, всегда хвалите ребёнка, ведь он старается и для себя, и для вас.
Театральные игры с детьми | «Учимся играя»
Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Сегодня я хочу представить вам очень талантливую маму, профессионала своего дела, актрису, режиссера — Белоусову Юлию
Играем в театр – зачем?
А и правда – зачем? У нас ведь нет задачи сделать из ребёнка артиста, да и с фантазией у абсолютного большинства детей всё в порядке от природы, и в ролевые игры они играют с большим успехом без нашей взрослой помощи.
Всё верно. Но актёрский тренинг, (а мы будем говорить именно о нём, только в чуть-чуть адаптированном виде) – занятие удивительное и уникальное тем, что знания, навыки, информацию, пищу для размышлений и впечатления получаешь не извне, от учителя или из книжки, а в основном черпаешь из себя самого. И – в равной степени – от своих «коллег», если таковые имеются (в идеале актёрский тренинг – это коллективное дело, но вполне можно заниматься и вдвоём с мамой). То есть, это отличный способ познакомиться с самим собой – разным, контрастным, непривычным, осознать свою творческую смелость, попробовать быть режиссёром своих же придумок, и, конечно же, воплотить их в жизнь здесь и сейчас.
С какого возраста можно играть в такие игры?
С любого. Такие занятия могут быть интересны и полезны как малышам, так и взрослым. Любую игру или упражнение можно при желании адаптировать для крохи и наоборот – сделать сложнее и разнообразнее, стоит только включить свою фантазию. Поэтому возрастной диапазон наших занятий будет примерно таков: от 2-3 лет до бесконечности. Я намеренно не буду говорить о том, что именно развивает то или иное задание – мы с вами прекрасно понимаем, что любая игра развивает у ребёнка абсолютно всё, что бы там ни писали в методичках и на коробках с играми и игрушками.
Договоримся на берегу!
Прежде чем мы с вами отчалим от берега и поплывём по театрально-творческим волнам, хочу обратить ваше внимание на одну вещь, дабы потом избежать разочарований. То, что мы привыкли считать театральной деятельностью наших малышей – утренники в детском саду, например – на самом деле не имеют ничего общего с театром в любом его проявлении и форме. Не хочу никого обижать: утренники – это по-своему отличное, интересное и полезное дело, но… бесконечно далёкое от театра. Поэтому в этой статье вы не встретите советов, «как научить ребёнка выступать на публике и не стесняться», «что делать, чтобы малыш читал стихи громко и чётко» и т.д. Мы не будем сегодня «учить роли», гримироваться и шить костюмы. Зато мы будем играть всякие истории, придумывать настоящие этюды и даже осваивать азы пантомимы. Ну, раз обо всём договорились – вперёд!
Королева Фантазия и Король Воображение
Это наши друзья и помощники, без них просто никуда. Поэтому им будет посвящён целый блок тренинга.
Расскажи новость – с этого начинается каждое занятие. И вам я предлагаю поделиться какой-то самой-самой интересной захватывающей новостью. Может быть, вы видели что-то необычное на прогулке? Или были у кого-то интересного в гостях? Купили новую машинку или куклу? Или сегодня с утра с вами произошла какая-то смешная история? А, может быть, вы впечатлились каким-то непонятным пронзительным звуком, плюшевой, такой приятной на ощупь обивкой кресла в мебельном магазине, запахом липового цвета в парке? Подойдёт всё что угодно! Маме можно чуть подтолкнуть мысль малыша и начать делиться новостями первой. Хитрость тут проста: ребёнок с удовольствием рассказывает свою историю, он видит её внутренним взором, она ему интересна (иначе бы он её и не вспомнил). И случается чудо: он рассказывает красиво, заразительно, ярко, эмоционально, пытается изо всех сил донести до всех прелесть своей новости. Это то, к чему нам нужно будет стремиться, осваивая «чужой» текст, будь-то стихотворение или что-то иное. Ведь задача не запомнить слова и произнести их «громко и с выражением», а увидеть эту историю и с удовольствием передать её своему зрителю и слушателю.
Превращалки. А сейчас мы все – волшебники. Игра чем-то похожа на «море волнуется». Я хлопну в ладоши и скажу, во что будем превращаться, и мы все тут же становимся… мячиком, карандашом, цветком, зубной щёткой … А теперь чуть сложнее: бутон белой розы, увядшая ромашка в вазе, осенний грустный дождик, горячий песок на пляже…. А теперь ещё сложнее: радуга, сомнение, Новый Год, буква «А», весёлое настроение, мамина улыбка.
А теперь скажите, пожалуйста, можно ли сыграть дождь? Нет, не показать, а именно сыграть его (или «в него» – это как хотите)? Конечно, можно! Но только сыграть-то можно историю, а её нужно узнать или сочинить. А что дождь делает? Идёт… Отлично! А ещё? Льёт как из ведра, моросит… Замечательно! А ещё он может играть на крышах, как на барабанах, или рисовать каплями на асфальте, или играть с прохожим, норовя капнуть прямо за шиворот, или пускать пузыри в луже , или… И вот нам уже есть чем заняться, и вопрос «как сыграть дождь» просто не стоит! А дождь – он какой? Какой у него характер? Походка? Настроение сегодня? Может быть, он не выспался или сердится на кого-то? А на кого и за что?… Или наоборот – он очень рад, потому что к нему приехала бабушка! Кстати, а может ли у дождя быть бабушка? И если да, то как же она выглядит?… И вот наш дождик становится живым. И у нас получился маленький этюд, почти спектакль!
Этюд. А теперь попробуем сыграть историю, которую придумал кто-то другой. Я предлагаю обратиться к известной многим книжке А.Усачёва «Жили-были ёжики». Выбор пал именно на это произведение, во-первых, потому что эту сказку читали, наверное, почти все, во-вторых, события этой истории достаточно подробны, на них легко можно посмотреть через «увеличительное стекло» и превратить в полноценный этюд-историю.
Ребята любят «рисовать широкими мазками», поэтому они готовы в двух-трёх жестах показать-рассказать целый мультфильм или сказку. И это здорово! А наша задача – направить их внимание на мелочи, не менее интересные и «вкусные», чем лихие повороты сюжета.
Ежика Вероника попала в банку из-под варенья. Это же целая история! Нужно только чуть-чуть помочь ребёнку её прожить подробно. Для этого можно прямо во время нашего «спектакля» подсказывать малышу то, что ускользнуло от его внимания, можно даже придумывать мелочи, которых не было в книжке, очень важно в этом «суфлировании» магическое слово «вдруг».
Вероника ела малиновое варенье. Запретное – это важно! Значит, ела так, чтобы никто не заметил. Вкусное-е-е-е! Сначала она одним пальчиком брала варенье, а потом увлеклась и стала есть целой лапкой. И вдруг… капнула на платье. Расстроилась? Нет? Ну и правильно – варенье важнее. Ела-ела и наелась! Живот такой большой стал и лапы липкие! Ещё хочет или нет? А это уже не важно: варенье ведь всё равно кончилось, вот на донышке последняя капелька осталась. Вдруг Вероника поняла, что она внутри банки… Это весело: можно нос к стеклу прижать, можно крикнуть наверх – и получится смешное эхо. Сколько игр можно придумать! Ой-ой-ой… А как теперь выбираться-то? Подпрыгнуть? Нет, не достать до горлышка… Может быть, вскарабкаться? Но лапки соскальзывают… А если банку разбить? Силёнок не хватает. Как-то уже не по себе… И к маме так хочется… Что же дальше будет делать Вероника? Звать на помощь? Или придумает какой-то свой выход из сложившейся ситуации?
С подсказками нужно быть как можно деликатнее: если малыш хорошо сам придумывает варианты, то не стоит его мысль перебивать, если только предложить какое-то очень неожиданное обстоятельство – пусть попробует выкрутиться. А если ребёнок стремится «перепрыгнуть» сразу к результату, то чем подробнее будет мамин монолог, тем лучше.
А вот ещё идеи для подобных этюдов из этой же книжки: Вероника прилипла к маслёнку, Вовка играет в футбол и каждый раз прокалывает иголками мяч, Вероника подглядывает в коробку с бронзовиками, Вероника вместо компота выпивает папины чернила и т. д.
Музыка, давай дружить!
Без музыки, пожалуй, нет театра. Она – мощнейшее выразительное средство, действующее лицо, создатель атмосферы спектакля и выразитель чувств и эмоций героев. Давайте послушаем её. Лучше, если музыка будет классической, инструментальной (без слов). Хорошо, если это будет маленькое и простое для восприятия произведение или отрывок на 1.5-2 минуты. И.С. Бах, Д.Кабалевский, С.Прокофьев, П.Чайковский, Р.Шуман писали музыку для детей, в их творческом наследии много таких произведений, которые нам нужны: маленькие, яркие и выразительные, событийные. Можно без труда подобрать что-то интересное именно для вас с малышом. Вот здесь есть небольшой список подходящих для таких игр музыкальных произведений.
А теперь давайте представим, про кого эта музыка? Про то, как кот пил молоко и точил коготки? Здорово! А показать этого кота сможешь? А вот интересно, что произошло с нашим котом во время этого «бум» – а ведь явно что-то произошло, ведь так сильно музыка вскрикнула?!
Чем больше вопросов будет задано ребёнку, тем лучше. Обращайте своё и детское внимание на музыкальные акценты и всевозможные изменения: вдруг музыка стала тихой-тихой, а теперь появилась пауза – тоже ведь неспроста, а теперь изменился темп и тональность – отчего это? и т.д.
А какой характер у этой музыки? Она добрая или воинствующая, задумчивая или игривая? Не обязательно слушать музыку сидя, можно двигаться, только одно условие: слушаться музыку, куда она поведёт и позовёт. А, может быть, у нас получится её нарисовать или слепить? Давай попробуем! Или сочинить сказку (вместе с мамой, конечно), а потом под музыку её сыграть, как этюд?
Озвучание. А вот ещё интересная командная игра. Правда, она не с музыкой, но со звуками. Придумываем вместе цепочку несложных действий. Например, я беру со стола стакан с чаем, кладу туда два кусочка сахара, размешиваю ложкой и выпиваю. Всё это, конечно, не настоящее, а воображаемое. Теперь давайте подумаем, какие звуки мы слышим во время этих действий? Шаги, стук кусочков сахара, звяканье ложки, шум выпиваемой воды… Возможно, что-то ещё? Теперь давайте найдём вокруг себя подходящие предметы, чтобы можно было издать эти звуки – самые неподходящие на первый взгляд предметы, могут стать отличными помощниками. Всё готово? Теперь, если играющих больше, чем двое, нужно распределить звуки между собой. Один из игроков выполняет все действия с воображаемым чаем, а все остальные озвучивают этот процесс. Игра требует пристального внимания от каждого, ведь задача не подловить друг друга, а напротив – максимально точно озвучить фрагмент!
Живое слово
Как же его нам не хватает, как только жизнь ставит нас в ситуацию какого-то «показа»! Слова заученного стихотворения неловко падают куда-то вниз, да ещё норовят и забыться по дороге! Ужас! И до чего же легко мы рассказываем о том, как отдыхали на море, о маленьком котёнке, который со вчерашнего дня живёт у нас дома, о празднике по случаю нашего дня рождения. Всё так и есть: слово может стать живым и выразительным, а значит, интересным слушателю, только в том случае, если оно рождается «картинкой» внутри. То есть, сначала мы представляем в своём воображении то, о чём рассказываем – не сам текст, а очень интересную историю! – а потом уже превращаем нашу картинку в слова. Вот и главный секретик «говорильных» игр: рождение живого слова.
Сказка про… Да про что угодно! У меня в кармане есть автобусный билетик, давайте про него сказку сочинять. Говорить начнёт тот, в чьих руках находится билет. По моей просьбе, билетик передаётся дальше, и повествование продолжает другой рассказчик. Интересно, куда же вырулит сюжет к концу сказки? Передача «эстафеты» происходит на границе событий: «и вдруг…», «а однажды…», «и вот…»
Скажи как будто… Вот ещё игра со словом. Я предложу короткую, но не очень легко произносимую фразу: «слишком солёный суп», например. Для ребят постарше и фразы будут позамысловатее и подлиннее, а для малышей, наоборот – попроще, можно даже ограничиться одним-двумя словами. Главное, чтобы её было можно быстро и легко запомнить. А теперь произнесите её, как будто вы не хотите есть этот противный суп, а теперь как будто солёный суп – ваше любимое лакомство, чем он солёнее, тем лучше. А теперь как будто этот суп сварили вы, и теперь извиняетесь за то, что он вышел пересоленным. А теперь это и не про суп вовсе – это зашифрованное послание, его нужно сказать по секрету, чтобы никто посторонний не услышал. А теперь «слишком солёный суп» — это ваше имя. Представьтесь, пожалуйста! А теперь вы – ведущий концерта и объявляете следующий номер программы. Продолжать можно долго.
«Мама» Какое замечательное слово! Мы его произносим очень часто. А по какому поводу? Давайте вспомним, в каких ситуациях сегодня мы обращались к маме. С утра нарисовали красивый рисунок и пригласили маму полюбоваться. А потом увидели, как на улице гуляют дети и стали уговаривать маму идти гулять. Потом попросили помочь завязать шнурки. А потом позвонил телефон, и мы позвали маму. А на прогулке встретился большой и страшный паук, и от страха мы закричали: «мама!». А после обеда мама прилегла отдохнуть, а нам так нужно было что-то спросить у неё, поэтому тихо, шёпотом, чтобы не разбудить и очень ласково: «мама!». Вот сколько историй приключилось за сегодняшний день, и как по-разному звучало одно и то же слово! А давайте теперь сыграем их как этюд, как маленький спектакль, в котором будет звучать только одно слово.
Две руки – две волшебницы
Руки – это, пожалуй, одно из самых выразительных средств. Как часто, рассказывая что-то или объясняя, мы непроизвольно жестикулируем руками, помогая своему рассказу. Их жесты порой могут сказать даже больше, чем слова.
Муха. Она будто бы летает вокруг нас и жужжит. А мы её – раз! – и поймали в кулачок. Послушаем, как она там, жужжит? А теперь посмотрим на неё, только осторожно – улетит! Открываем по одному пальчику – раз, два, три, четыре, пять, — улетела! Теперь снова найдём её глазками и снова поймаем, только теперь уже другой рукой.
Клей. Мы сегодня клеили (кстати, а какую именно поделку мы делали? Это подарок или просто так, для себя? Красиво получилось?), и на ладошке остался клей. Нужно его счистить каждым пальчиком этой же руки по очереди. Получилось? Теперь на другой ладошке.
Лепка. Можно лепить из пластилина, можно из глины, можно из теста. А можно из своей собственной руки. Сначала нужно ручки размять, разогреть. А теперь можно лепить. Всё что угодно! Стол, гриб, лодочку, домик, кресло. А теперь давайте слепим какое-нибудь существо. Оно может быть самым невероятным и фантастическим. Готово? А как оно передвигается? А погладить его можно, не укусит? А что оно ест на завтрак и где живёт? А что это у него – усики или лапки? У него есть друзья? И самое главное: какое у него имя, ведь имя – это судьба в некотором роде?
Пантомима. Это театр без слов, но они в данном случае и не нужны, всё и так понятно. Давайте слепим воображаемый шарик. Лепим тщательно, он должен быть совсем-совсем круглым, гладким. Вот он становится всё больше и больше, а теперь давайте сделаем его более плотным и маленьким, для этого нужно приложить больше усилий. Ой, он стал тяжёлым и почти коснулся земли, и держать его тяжело – рука сама к земле тянется. А теперь он вдруг стал лёгким. И теперь уже его нужно удержать, чтобы не улетел, даже на цыпочки придётся встать. Давайте теперь его отпустим в небо, пусть летит! И проводим взглядом, вот он, уже совсем в точку превратился.
Может быть, теперь мы «слепим» кубик и построим из наших воображаемых кирпичиков целый дом? Решать вам. Можно продолжать бесконечно. Тем, кто захочет поиграть в такие игры, хочу пожелать не увлекаться «ролями», а искать и примечать живое и настоящее во всём вокруг: в себе и друг в друге, в своих и чужих реакциях и эмоциях, в словах, поступках, впечатлениях, в окружающем мире. Хоть и говорят, что актёры «играют роль», игра в данном случае — процесс максимально честный, сродни детской игре: всерьёз, до конца, по-настоящему. В этом парадокс актёрского тренинга: играя не играть. Не кривляться и прикидываться, а проживать и чувствовать.
Попробуйте поиграть с малышом в любую из предложенных игр, и своё собственное чутьё обязательно подскажет то направление, куда захочется отправиться дальше.
На этом мы закончим наше занятие. С огромным удовольствием я отвечу на любые ваши вопросы. Творческих успехов всем!
Белоусова Юлия
автор блога «С днем рождения, Белка!«

P. S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.
Вам будет интересно:
Скороговорки (Полный список!)
Автор bbbpress
18 февраля 2013 г. Драмы драматические игры, скороговорки
Как преподаватель драматического искусства, вы, вероятно, знакомы с несколькими скороговорками, которые вы представляете своим ученикам в качестве репетиционной разминки.
Скороговорки
отлично подходят для того, чтобы помочь детям сконцентрироваться на работе всех своих артикуляционных мышц. И они просто забавные. 🙂
Ниже я составил список некоторых из моих любимых, из которых вы можете использовать их для своей следующей репетиции.
Перед тем, как представить новую скороговорку, я обычно прошу своих учеников сморщить лицо как можно меньше в течение 5 секунд. Затем на 5 секунд сделать лицо как можно большим.
Затем я представлю скороговорку, и мы будем практиковать ее в группе.После этого я попрошу нескольких смелых студентов встать и попытаться повторить это 5 раз подряд.
Убедитесь, что вы поощряете их использовать свой «сценический голос» при разговоре.
Еще один замечательный вариант — попросить группу встать в круг, а затем попросить каждого ученика произнести скороговорку с разными эмоциями. (Злой, грустный, счастливый, испуганный, разочарованный, сбитый с толку и т. Д.) Или начните справа от себя и бросьте вызов ученикам, чтобы они начали счастливы, но постепенно становитесь все более и более злыми по мере того, как ученики ходят по кругу.
Если у вас есть любимая скороговорка, которой нет здесь, оставьте ее в комментарии ниже!
Полный список скороговорок
Уникальный Нью-Йорк
Три штрафных броска
Красная кожа, желтая кожа
Я подумал мыслью.
Но мысль, которую я думал, была не той мыслью, которую я думал.
One-One был скаковой лошадью.
Два-Два тоже было одним.
Когда Один-Один выиграл одну гонку, Два-Два выиграли и одну.
Скажи это резко, скажи это нежно,
Скажи это коротко, скажи это мягко.
Скажите это шестнадцать раз очень быстро.
Резиновые бамперы для детских багги! (Повторить. Увеличить темп.)
Глупая Салли быстро прогнала семь глупых овец.
Семь глупых овец Глупая Салли прогнала Шилли-Вилли на юг.
Этим овцам нельзя спать в лачуге; Овцы должны спать в сарае.
Красная лампочка Синяя лампочка Красная лампочка Синяя лампочка Красная лампочка Синяя лампочка
Красная кровь, голубая кровь
Я хочу пожелать того, чего желаете вы, но если вы желаете того, чего желает ведьма, я не желаю того, чего вы желаете.
Она продает ракушки на берегу моря.
Смешайте коробку смешанного печенья с помощью коробчатого миксера для печенья.
Настоящий медный кофейник.
Игрушечная лодка. Игрушечная лодка. Игрушечная лодка.
Бетти купила масло, но масло было горьким, поэтому Бетти купила масло лучшего качества, чтобы горькое масло было лучше.
Я подумал мыслью.
Но мысль, которую я думал, была не той мыслью, которую я думал.
Если бы мысль, которую я думал, что я думал, была мыслью, которую я думал, я бы не думал так много.
Сколько дерева может заклинить патрон; патрон, если деревянный патрон может заколоть дерево.
Смешные экономисты.
Какие наручные часы являются швейцарскими наручными часами?
Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца,
Пик маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Если Питер Пайпер сорвал маринованный перец,
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?
Саша сшивает слегка разрезанные листы.
Она должна сторониться яркого солнца.
Сильно сломался большой черный задний тормоз.
Разорвался большой красивый синий воздушный шар.
Бесформенный кушак медленно провисает.
Вонючие туфли и носки шокируют сестренки.
Какие наручные часы являются швейцарскими наручными часами?
Дик пинает липкие кирпичи.
Срежьте тонкую черепицу.
Палка строго шестью пеньками.
Алюминиевый линолеум Cinnamon.
Нью-Йорк единодушно уникален во всем.
Повара быстро готовят кексы.
Свежеобжаренная рыба Флоры.
Хвастливый пекарь испек черный хлеб.
Купите черничное печенье перед сном.
Она продала на корабле шесть ветхих стриженных овец.
Шестой сын больного шейха спал.
Эти тысячи хитрых скороговорок захватывают дух
Получайте еженедельные обновления с новыми драматическими заданиями (это бесплатно)
6 детских актерских игр для подающего надежды актера
Неважно, являетесь ли вы родителем начинающего актера или энтузиастом драмы, надеющимся зажечь сценическую искру в своем ребенке, есть множество классных актерских игр, в которые вы можете поиграть. дом! Актерские игры используются на многих лучших театральных курсах и семинарах, потому что они действительно удобны для развития ключевых навыков актерского мастерства и перформанса в увлекательной игровой форме.Еще одна интересная особенность актерских игр заключается в том, что они не требуют ничего, кроме времени и творчества, но приносят образовательные и личные возможности, а также часы драгоценного семейного времяпрепровождения!
Вот список наших любимых актерских игр, в которые можно поиграть с молодыми начинающими звездами. В идеале в эти игры следует играть в группе из трех или более человек, но есть несколько, которые вы можете попробовать в парах, если будете только вы и ваш маленький актер. Сломать ногу!
Разминка
1) Скороговорки
Разминка необходима для любого урока драмы и хорошего выступления.Многие учителя драматического искусства знакомят детей всех возрастов с увлекательными играми по актерскому мастерству, чтобы помочь им сосредоточиться на артикуляции. Отличный способ начать — попросить детей на пару секунд сморщить лица и сделать их как можно меньше. Затем попросите их растянуть выражение лица, чтобы сделать его максимально широким. После быстрого покачивания носом вы готовы крутить эти языки! Вот несколько интересных фаворитов, которые стоит попробовать:
Unique New York. Уникальный Нью-Йорк.
Можно ли консервную банку, как консервную банку?
Красный грузовик, желтый грузовик. Красный грузовик, желтый грузовик.
Она продает ракушки на берегу моря.
Котенок на кухне.
В идеале, вы должны начать с медленного произнесения скороговорок. Когда уверенность в себе возрастет, вы можете попросить ребенка сказать это самостоятельно. При этом вы также должны поощрять вашего малыша использовать его сценический, а не обычный голос, то есть его голос должен разноситься по комнате.В зависимости от возраста ваших детей вы можете подняться на более высокий уровень, назначив эмоции каждой скороговорке; например, вы можете попробовать злые, счастливые, грустные и так далее. Или, что еще лучше, в качестве испытания вы можете попытаться постепенно усиливать эмоции за ход (это хорошо работает, даже если игроков всего двое).
Создание ансамблей и доверия
2) История одним словом
Это отличная игра, которая помогает сосредоточиться и работать в команде. Обращаясь друг к другу или сидя в кругу, первый игрок произносит одно слово, чтобы начать рассказ.Проходя по кругу, человек слева от Первого Игрока произносит следующее слово и так далее. Цель состоит в том, чтобы рассказать исчерпывающую историю посредством обмена только одним словом.
3) Ходьба вслепую
Как следует из названия, эта игра посвящена слепой ходьбе в парах, чтобы завоевать доверие и побудить игроков чувствовать себя более комфортно друг с другом. В эту игру нужно играть в тишине, так как первого игрока просят закрыть глаза. Затем Второй Игрок должен вести Первого Игрока по комнате, держась только за руку или за плечо.Это продолжается около двух минут, пара блуждает в тишине — затем, конечно, вы можете поменяться ролями. Цель игры — сделать так, чтобы слепой игрок был более доверчивым, а ведущий игрок — создать безопасную среду. В конце этой игры всем игрокам хорошо подумать и поговорить о том, как их партнер заставил их чувствовать себя в безопасности и как они заставили своих партнеров чувствовать себя в безопасности.
Breaking Out
4) Круг преувеличения
Существует множество актерских игр, которые призваны помочь даже самым застенчивым маленьким актерам вырваться из своей оболочки в считанные секунды.Один из наших любимых — круг преувеличения. В этой игре игроки могут стоять в кругу или лицом друг к другу. Цель игры — постепенно драматизировать жест Первого Игрока. Первый игрок может начать с малого, например, указав мизинцем. Затем второй игрок может сделать его смелее, а третий игрок даже добавляет крик к указанию и так далее. Очевидно, это можно изменить, если вы играете с небольшой группой. Следует помнить, что все игроки должны сохранять целостность первоначального жеста.Мы считаем, что эта игра является удобным началом для более крупных тем для дальнейшего развития персонажей.
Увеличение фокуса
5) Зеркало
Актерам необходимо осознавать свое тело и уметь передавать сообщение через малейшие движения тела. Эта игра — отличное занятие, которое может помочь с движениями, а также с общим тимбилдингом. Вы можете играть в нее парами, когда игроки стоят друг напротив друга. Первый игрок начинает с того, что он смотрит в воображаемое зеркало, а второй игрок играет роль его отражения.Во время игры первый игрок должен двигаться очень медленно, а второй игрок должен отражать каждое движение, включая выражение лица. Через некоторое время вы можете поднять эту игру на новый уровень, не назначив ни лидера, ни последователя — просто медленное зеркальное отображение.
Изучение творчества
6) На месте
Творческие соки должны постоянно течь на сцене! Эта веселая актерская игра отлично подходит для развития воображения и увеличения спонтанности. Для начала создайте воображаемую сцену и заставьте игроков шагать вперед по одному.Объясните, что один человек будет отвечать за выбор темы или темы, а оставшиеся игроки должны будут выполнить что-то, что вписывается в эту тему — это может быть очень просто, например, звук, или поза, или движение — что угодно что ссылается на тему. Постарайтесь поощрять нестандартные интерпретации общих тем.
Мы надеемся, что наш список был вам полезен, и надеемся, что он подарит вам часы семейного веселья, изучая новые навыки! Если вы или ваш ребенок хотите научиться действовать дальше, запись на частные уроки актерского мастерства может иметь большое значение.Работа с актерским тренером создает идеальные условия для усиления актерских сил и улучшения более слабых сфер деятельности — и все это в очень безопасном месте. Попробуйте и помните — получайте удовольствие!
Фотография Мишель Клэр Вулноу
Меган Л. — писательница и музыкант, живущая в Сан-Диего. Она любит поддерживать независимых артистов и каждый день узнавать больше о музыке. Меган работает в TakeLessons с ноября 2011 года.Google+ Меган Л.
Пять упражнений на актерское мастерство для детей 8–18 лет
Вот пять актерских упражнений из моей книги «100 актерских упражнений для 8–18-летних», которые помогут детям и подросткам улучшить свою актерскую технику:
Актерское упражнение, в котором учащиеся выполняют простое действие и добавляют к нему измерение, применяя данные обстоятельства.
Возраст : 8+.
Навыки : Создание персонажа, фокус, импровизация, пантомима и воображение.
Участники : Это можно практиковать в одиночку или в группе.
Время : 10–20 минут.
Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы студенты могли рассредоточиться и найти тихое место.
How to : Учащиеся находят место в комнате и садятся сами. Студент представляет, что собирает сумку для мероприятия; возможно, они собираются в отпуск, в школьную поездку, в школу, в спортзал или путешествуют на год, или даже их отправили на шпионскую миссию. Объясните, что они могут быть любым персонажем, каким захотят, но они должны знать по крайней мере три из данных обстоятельств.Например, это ваш первый день в средней школе, вы находитесь в своей опрятной спальне, где все аккуратно разложено на диване-кровати, и у вас спазмы в животе. Или вы уезжаете из дома, спешите, потому что не хотите, чтобы об этом узнали родители, у вас болит голова, и ваши вещи разбросаны по комнате, потому что вы в ярости разбросали их повсюду.
Дайте ученикам несколько минут, чтобы имитировать упаковку своих сумок при определенных обстоятельствах, а затем попросите их повторить попытку при совершенно новых обстоятельствах.Это можно сделать три-четыре раза.
Вариант : Это упражнение также можно выполнять с реальной сумкой и реальными предметами. Однако это может отвлекать и слишком наводить. Если вы выполняете это упражнение таким образом, объясните упражнение студентам за неделю до этого и попросите их принести сумку и некоторые предметы. Учащимся может быть полезно обмениваться своими сумками и предметами с другими, чтобы предметы, которые они используют, не имели слишком много заданных коннотаций.
Совет : Ученики не должны спешить с этим упражнением или чувствовать, что они должны говорить или выполнять .Незаметные действия и реакции могут быть очень интригующими, и они должны происходить естественно, если ученик играет в данных обстоятельствах.
Веселая разминка, в которой учащиеся исследуют различные скорости, с которыми работают люди.
Возраст : 8+.
Навыки : Создание персонажа, воображения и движения.
Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.
Время : 5–15 минут.
Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы студенты могли в ней гулять.
Как к : Ученики находят место в комнате, и учитель объясняет, чем отличается
Люди движутся с разной скоростью. Попросите учеников подумать о ком-то, кого они знают, кто передвигается с максимальной скоростью, и о ком-то, кого они знают, кто движется очень медленно. Теперь объясните, что они будут перемещаться по комнате с разной скоростью, которая будет варьироваться в зависимости от того, какой номер называет учитель. Если учитель называет номер один, ученики будут двигаться очень медленно, а если назвать номер десять, они будут двигаться в быстром темпе.Затем ученики добавляют персонажа, вдохновленного скоростью. Например, если назвать номер два, подходящим персонажем может быть человек, который спокойно отдыхает на пляже, или человек, который не очень-то хочет куда-то идти. Затем, если назовут номер восемь, актер может быстро ходить по комнате, как будто он опаздывает на встречу или взволнован по дороге к воротам Диснея. В этом упражнении нельзя бегать, даже когда называется число десять; максимальная допустимая скорость — это быстрая ходьба.Учитель называет разные числа, прося учеников придумать символы и ситуации для каждого числа.
Попросите учащихся выбрать своего любимого персонажа и скорость из тех, с которыми они только что экспериментировали. Некоторые ученики могут выбрать медленного персонажа, номер один или два, а другие могут выбрать быстрый, девять или десять. Попросите учеников пройти по комнате в качестве выбранного ими персонажа. Мгновенно разнообразие скоростей создаст интересную сцену и неприятности, а конфликты возникнут, когда люди будут мешать друг другу.
Вариант : попросите учащихся разделиться на пары; в паре один будет играть за низкоскоростного человека, а другой за высокоскоростного человека, но, несмотря на это, у них обоих одна и та же цель. Возможно, они ищут потерявшуюся собаку, пытаются пройти школьную аттестацию или убирают в комнате. В этой сцене возникнет конфликт, потому что они играют в противоположных темпах, и вполне вероятно, что из этого возникнет какая-то комедия.
Совет : объясните учащимся, чтобы они сосредоточились не только на скорости, с которой ходит персонаж, но и на скорости его языка тела.Например, у человека под номером десять может быть очень быстрый и частый язык тела.
Актерское упражнение, побуждающее актера двигаться по-новому.
Возраст : 8+.
Навыки : Создание персонажа, движения и пантомимы.
Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.
Время : 10–15 минут.
Вам понадобится : комната, в которой студенты могут перемещаться.
How to : Начните с того, что попросите учащихся пройти по комнате.Объясните: когда вы вызываете какую-то часть тела, ученик должен представить, что это его любимая черта в себе. Скажем, учитель выкрикивает «глаза»; Затем ученики будут ходить, воображая, что их глаза — их любимая черта. Теперь попросите всех учеников пожать руку другому ученику и представиться, по-прежнему глядя на них как на любимую особенность. На движения людей часто влияет то, что им нравится или не нравится в себе. Если ваша любимая черта в себе — это ваши глаза, вы можете широко открыть их, сделать их выразительными во время разговора и поддерживать зрительный контакт.Попросите учеников перемещаться по комнате, представляясь как можно большему количеству людей глазами, которые им больше всего нравится. Затем, через несколько минут, измените часть тела так, чтобы теперь руки были их любимой особенностью. Продолжайте в том же духе, время от времени меняя любимую функцию. Другие части тела могут включать ступни, талию, ключицу, губы и волосы. При работе с людьми младше 18 лет в этом упражнении важно избегать более генитальных участков тела.
Вариант первый : То, что вам не нравится в себе, также может влиять на движение.Забавный вариант вышеупомянутого упражнения — выделить часть тела, которая, по мнению учащегося, не нравится ему в себе. Так, если вы, например, назовете «губы», актер вообразит, что им не нравятся их губы; они могут продолжать касаться и прикрывать свои губы, когда представляются, или они могут кусать губы или слегка наклонять голову, чтобы отвлечь внимание от своих губ.
Вариант второй: Другой вариант — одновременное выполнение одной любимой функции и одной функции, которая вам не нравится в себе.Например, «вам нравятся ваши волосы, но вам не нравится свой нос».
Совет : Попросите учащихся подумать о своих движениях в повседневной жизни и о том, как их любимые и наименее любимые особенности в них самих влияют на их движения. Однако не просите их поделиться этой информацией с классом, так как она конфиденциальна.
Академическое и творческое упражнение, призванное побудить студентов создавать предыстории для персонажей.
Возраст : 8+.
Навыки : Спонтанность, создание характера, воображение и построение характера. Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.
Время : 10–20 минут.
Вам понадобится : ручка и бумага для каждого учащегося.
Как к : Попросите учащихся придумать один персонаж из сказки и сцену из сказки с этим персонажем — например, когда Джек продает свою корову Дейзи или когда Белоснежка берет яблоко у замаскированной королевы. , или когда волк разговаривает с Красной Шапочкой в лесу.Теперь попросите учащихся взять этого персонажа и сцену и ответить на следующие вопросы:
Как зовут персонажа?
Каковы их хобби?
Что им не нравится?
Какие их любимые вещи?
Есть ли у них враги?
Сколько им лет?
Где они живут?
Кто составляет их семью?
Есть ли у них друзья?
Как они оказались в той ситуации, в которой оказались?
Каково их окружение в настоящий момент?
Им холодно, жарко, голодно, в спешке или от боли?
Перед тем как начать, объясните, что можно придумывать ответы и что нет правильного или неправильного ответа.Допустимо любое толкование.
Вариант один : После того, как ученики соберут всю эту информацию о своем характере, они могут применить ее на практике. Попросите их создать короткие 5-минутные импровизации в группах по три-четыре человека, используя своих персонажей. Может быть интересно собрать группу персонажей из разных сказок вместе, и это станет хорошей базой для новой и уникальной импровизации.
Вариант второй : Это упражнение можно выполнять с другим набором персонажей, которые не являются сказочными персонажами.Для более старшей и более продвинутой группы те же упражнения, что и выше, можно проделать с шекспировскими персонажами, персонажами из романов или персонажами из мюзиклов
.
Совет : Отговаривайте учащихся от чрезмерного обдумывания или записи вещей и поощряйте их подходить к данным обстоятельствам практическим и интуитивным образом.
Быстрая импровизация, идеально подходящая для групповой разминки.
Возраст : 8+.
Навыки : Слушание, непосредственность, воображение и импровизация.
Участники : Это нужно делать в группе из пяти или более человек.
Время : 10–15 минут.
Y Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы сесть в круг.
Как к : Группа сидит в кругу, и один человек — назовем ее Рания — начинает
стоя. Рания подходит к человеку, сидящему в кругу, и за что-то извиняется. Допустим, она подходит к Майе. Рания может очень сожалеть о том, что потеряла собаку Майи, разбила телефон Майи или наложила необратимое заклятие на брата Майи.Майя может реагировать как угодно. Она могла быть грустной, сердитой или даже обрадованной из-за аварии. Здесь важно, чтобы Майя соглашалась с тем, за что извиняется Рания. Как только короткая импровизация подходит к концу, Майя выберет кого-нибудь из круга и подойдет к нему, чтобы извиниться за что-то. Майя может, например, подойти к Вадиму и извиниться за то, что испачкала его шубу грязью. Но если Вадим просит пройти, ничего страшного; Майя может выбрать кого-нибудь другого. Никогда нельзя навязывать импровизацию никому, так как это может оттолкнуть их на всю жизнь.Скорее всего, если Вадиму дадут несколько недель в классе, чтобы просто понаблюдать, через несколько недель он присоединится к упражнению по импровизации по собственному желанию, когда будет готов.
Совет : может быть весело, когда ученики играют в эту игру от персонажей. Объясните ученикам, что они могут быть любым персонажем, который им нравится — школьным учителем, принцессой или космонавтом. Как только они думают о персонаже, это может вдохновить их на то, о чем можно сожалеть.
Около 100 упражнений на актерское мастерство для детей от 8 до 18 лет
ПОСМОТРЕТЬ НА AMAZON
Теории и методы некоторых из величайших театральных деятелей, включая Сэнфорда Мейснера, Константина Станиславски, Ли Страсберга и Уты Хаген, составляют основу оригинальных упражнений Саманты Марсден.Упражнения были опробованы на собственном авторском классе. Точки фокусировки, используемые в ведущих театральных школах, такие как голос, движение, расслабление, развитие характера и понимание текста, воссоздаются для младшего школьника.
Книга содержит предисловие Пола Роузби, генерального директора и художественного руководителя Национального молодежного театра.
«Вот книга, которую каждый учитель драмы должен иметь на своей полке» — Сильвия Янг, OBE
«Отличный ресурс.В нем тренеры по актерскому мастерству и их молодые ученики найдут ежедневное вдохновение ». — Роберт Макки, автор, лектор и консультант по историям
«Каждый молодой актер, которому нужен рабочий инструмент, должен выполнять эти замечательные, веселые и практические упражнения» — Мишель Даннер, художественный руководитель Актерской студии Мишель Даннер
Об авторе
Саманта Марсден изучала актерское мастерство в The Method Studio в Лондоне.Она продолжила изучать драму, прикладное театральное искусство и образование в Королевской центральной школе речи и драмы. Она работала внештатным преподавателем драмы в течение одиннадцати лет в театральных труппах, молодежных театрах, частных школах, государственных школах, специальных школах и театральных школах выходного дня. В 2012 году она создала собственный молодежный театр, который быстро превратился в один из крупнейших региональных молодежных театров в стране.
Драма для детей — игры и занятия на 4 года
Вы учитель начальной или средней школы и ищете новые идеи для преподавания драмы? Вы видели наш последний пост о драматических занятиях для учащихся K — 3 и хотели бы, чтобы у вашего класса было еще несколько интересных идей?
Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы
Что ж, больше не желай!
Эти восемь заданий в посте K-3 Drama определенно подходят для использования в старших классах начальной или средней школы, и я бы посоветовал вам взглянуть на них, если вы еще этого не сделали. Игры K-3 отлично подходят для ознакомления и расширения понимания учащимися основных элементов роли, голоса и движений и являются важными предпосылками для этих немного более сложных идей урока драмы.
Концепция этого подхода к драме для детей довольно проста:
Имея это в виду, вот еще восемь классных театральных заданий, которые вы можете сразу добавить в свой репертуар.
1. История одним словом
Создайте рассказ для всего класса в этом творческом драматическом упражнении, предназначенном для индивидуальной и групповой практики .
Учащиеся сидят или встают в круг.
Определите, кто начнет рассказ и в каком направлении он будет развиваться (по или против часовой стрелки).
Первый человек начинает рассказ с одного слова, например «Там».
Кто следующий в круге, произносит еще одно слово, имеющее смысл, после предыдущего слова e.грамм. «было».
Продолжайте движение по кругу, чтобы каждый человек сказал одно слово, чтобы построить связную историю.
При использовании этого в качестве обычного драматического действия вы можете использовать один из виджетов Teach Starter в качестве подсказки для рассказа. В счетчике словарного запаса Word of the Day есть десятки списков слов, из которых вы можете рисовать, виджет Visual Writing Prompts обеспечивает идеальный стимул для рассказа одним словом, а счетчик случайных предложений для начинающих — действительно интересный способ дать толчок воображению ваших учеников!
Слой в контексте:
Свяжите это драматическое действие с контентом из модуля, текста или темы, которую вы в настоящее время изучаете со своим классом.Определите с классом несколько широких «ключевых особенностей», которые должна иметь история всего класса. Например, если вы изучаете продукты питания и питание в отделении здравоохранения, вы можете согласиться со следующими аспектами истории:
конкретный персонаж или персонажи (например, мальчик по имени Лашон и оживающее печенье)
конкретное место (в доме Лэшона)
ключевое слово или фраза («Съешь меня!»)
Важно не вдаваться в подробности при установлении ключевых моментов истории (например,грамм. вы можете не сформулировать конкретную проблему или конфликт, который должен произойти), так как вы хотите, чтобы ваши ученики могли формировать историю и руководить ею творчески.
Это задание можно выполнять без контекста для веселого мозгового перерыва в классе, в ходе которого исследуются многие элементы драмы, включая ситуацию, роль, отношения, голос, напряжение и настроение (поскольку ученики, скорее всего, создадут повествование, которое трогает на каждом из них). Или вы можете использовать его как творческий способ закрепить ключевые концепции и понимание учащимися любой темы, которую вы изучаете с классом.
Используйте визуальные подсказки, такие как карточки из соответствующей стены слов, проецируемый аватар определенных персонажей, или создайте несколько пользовательских меток с именами персонажей, словами и местами, которые работают с вашими текущими юнитами.
2. Человеческий узел
Совместная работа — важная часть оценки в стандартах драмы, а также основополагающий навык для жизни. Эта веселая игра помогает учащимся развить понимание и понимание групповой работы и является отличным способом познакомить с концепцией «ансамбля» (группы, которая работает вместе над созданием).
Разделите учеников на небольшие группы (4-6 учеников в группе — хорошее начало).
Студенты образуют кружок в своей группе.
Идя к центру с вытянутыми руками, ученики берут по две руки (однако это не может быть человек рядом с ними, и они не могут брать обе руки у одного и того же человека).
Студенты «развязывают» свои человеческие узы, не отпуская ни одной руки.
Когда группа заканчивает развязывать узел, вся группа садится.
Поощряйте студентов работать медленно и осторожно, осознавая, как их движения влияют на других в узлом. Некоторые узлы легко развязать, а другие требуют много общения и переговоров!
Увеличьте сложность этой игры по созданию ансамбля, попросив учащихся завершить ее в тишине, увеличив количество учащихся в каждой группе или попытавшись развязать узел всего класса!
3. Шаззам!
Моя абсолютная фаворитка, это драматическая игра для детей, которая работает по концепции, аналогичной «Камень, ножницы, бумага».Это фантастика для изучения роли, голоса, движения, напряжения, и фокус . В «Шаззаме!» три персонажа и параметры игры:
волшебники побеждают рыцарей, накладывая на них магическое заклинание
гиганты побеждают волшебников, наступая на них
рыцари убивают гигантов своим волшебным мечом.
Студенты разыгрывают каждого персонажа следующим образом:
волшебники шагают вперед одной ногой, выталкивают обе руки вперед, как будто стреляют магическим заклинанием, и кричат «Шаззам!»
гиганты топают ногами и говорят: «Плата! Фи! Фо! Фум! »
рыцаря вытаскивают из пояса воображаемый меч и кричат «En garde!».
Сыграть в «Shazzam!» в целом групповая игра, следуя этим направлениям:
Разделите учеников на две равные группы, стоящие в две параллельные линии.
Поместите группы лицом к центру поля.
Учитель считает от десяти до нуля.
Каждая строка быстро собирается в группу и решает, каким из трех персонажей они будут в этом раунде.
По нулевому счету ученики должны вернуться на свою прямую линию лицом к линии соперника.
На нуле каждая линия приводит в действие выбранный ими персонаж, а «выигрышная» линия определяется указанными выше параметрами (волшебники побеждают рыцарей, гиганты побеждают волшебников, рыцари убивают гигантов).
Играйте раунд за раундом, сохраняя темп и подсчитывая количество победных раундов каждой команды. Команда, первая из десяти — победители!
Слой в контексте:
Чтобы адаптировать эту игру, возьмите элементы, концепции, персонажей или идеи из любой темы и создайте трех «персонажей» и параметры, которые подходят.
Указание персонажей из знакомого повествования, изученного в классе чтения, побудит учащихся использовать голос и движение для создания роли . Он также будет исследовать отношения между персонажами. Сама игра требует как групповой, так и индивидуальной концентрации , и создает потрясающее напряжение !
Если на уроке естествознания вы изучаете возобновляемые источники энергии, ученики могут быть солнцем (стоящим, как звездный прыжок и говорящим «Ааааа!»), Солнечной панелью (стоящей неподвижно, как доска и «гудящей») и электричеством (руками протягивается к оппонентам и говорит «зап!»).В этой версии:
Солнце лучше электричества, потому что оно возобновляемое.
Солнечные панели бьют солнце, улавливая его мощность.
Электричество превосходит солнечную энергию за счет своей мощности.
4. Zip, Zap, Zoom

Говоря о zap, «Zip, Zap, Zoom» — еще одна отличная совместная игра , которая учит фокусировать . Студенты «передают энергию» по кругу, используя действие и различные голосовые команды. В традиционной игре ученики встают в круг и направляют энергию по кругу, произнося слова «Zip», «Zap» или «Zoom».

«Zip» отправляет энергию в направлении по часовой стрелке
«Zap» отправляет энергию в направлении против часовой стрелки
«Zoom» отправляет энергию кому-то по кругу
Студенты не могут выполнить более одного Zap или Увеличьте масштаб строки (они должны быть разделены Zip)

Каждая команда выполняется с действием — проще всего хлопнуть в ладоши и указать на человека, которому посылается энергия.

5. Twenty-One

«Двадцать один» — одна из тех драматических игр, в которых даже самые непоседливые ученики могут сосредоточиться с помощью лазерной фокусировки.

Сидя в кругу, ученики пытаются сосчитать до 21 в случайном порядке, при этом два или более человека не говорят одновременно. Один человек начинает со слов «один», затем другой говорит «два».

Продолжайте подсчет групп, пока не дойдете до двадцати одного. Если несколько человек говорят число одновременно, подсчет начинается заново.

Изменить контент:

Эту игру можно использовать с любым знакомым контентом, имеющим последовательность. Например:

счет пропусков (например,грамм. тройки, шестерки, восьмерки и т. д.)
с использованием алфавита
музыкальных гамм или «До Ре Ми»
с отсчетом в интервалах с единицами измерения (например, в десятках и долларах / центах 10 ¢, 20 ¢… 1,20 доллара США).

6. Олимпийские игры по скульптуре тела

Это упражнение, также известное как «10-секундный объект», позволяет учащимся использовать свои тела для создания стоп-кадров (например, стоп-кадра из реальной жизни), изображающего объект или ситуацию. Используйте это упражнение, чтобы поговорить о том, как мы можем передать смысл с помощью движения .

Разделите учащихся на небольшие группы.
Вызов объекта или сценария (например, Северный полюс, павлин, пляж, стиральная машина и т. Д.)
Обратный отсчет от десяти до нуля
Пока вы ведете обратный отсчет, ученики должны создать объект, персонаж или ситуация, использующая их тела.
Когда дойдете до нуля, кричите «Стой!»
Поставьте каждой группе большой палец вверх или палец вниз в зависимости от того, представили ли они стимул в понятной форме.
Продолжайте, сохраняя темп, чтобы учащиеся были заняты и думали на ногах!

Вы можете выбрать метод «подсчета баллов», который кажется вам подходящим (например, выставление баллов из десяти или выбор одного победителя в каждом раунде), или вы можете вообще не «набирать баллы» и просто использовать упражнение. как упражнение по укреплению уверенности и групповой осведомленности.

Слой в контексте:

«Олимпийские игры по скульптуре тела» можно адаптировать как драматическое действие, связанное с практически любым контентом.Просто создайте список персонажей, ситуаций или предметов, относящихся к знакомой теме. Или еще лучше, позвольте студентам составить списки.

Это задание означает, что учащиеся используют движение и пространство , чтобы установить драматическое значение (они сообщают ситуацию, роль и отношения через свое застывшее изображение).

7. Эксперт

Это задание отлично подходит для старшеклассников, использующих как их предварительные знания по теме, так и свое воображение.Студенты должны использовать роль, отношения, ситуацию, голос и движение , чтобы создать драматическое значение .

Разделите учащихся на небольшие группы (3-4).
Раздайте письмо каждому ученику в группе (т.е. в каждой группе будет человек A, человек B и т. Д.).
Вызовите письмо человека, который первым будет «Экспертом».
Объявите тему, на которой специализируется эксперт.
Эксперт должен авторитетно говорить по теме в течение согласованного периода времени (например,грамм. 30 или 60 секунд).
Учитель отсчитывает от трех до начала отсчета времени и кричит «Стоп!» когда время вышло.
Затем учитель объявляет, какое письмо / человек будет идти дальше, и новую тему экспертизы.

Что делает эту игру еще более увлекательной, так это то, что есть только одно правило — эксперт никогда не может перестать говорить, даже если у него кончатся факты задолго до того, как его время истечет. Студенты должны просто продолжать говорить, придумывая что-нибудь по теме, независимо от того, насколько абсурдным или надуманным.

Не вся драма основана на художественной литературе! Это задание — отличный способ изучить, как драматурги (драматурги, актеры, драматурги, режиссеры, декораторы и художники по костюмам) могут играть с идеями, относящимися к «реальной» теме, чтобы создавать художественные, символические, абсурдные или стилистическое представление этого через драму.

Варианты:

Играйте всем классом с одним экспертом впереди.
Позвольте «аудитории» задавать вопросы эксперту, чтобы помочь им подсказать, если они застряли.
Создайте группу экспертов, в которой два или три студента перед классом обсуждают свои знания.
Добавьте простой реквизит или костюмы, такие как пальто, очки или другие предметы, чтобы помочь учащимся с их характеристикой «эксперта».

Слой в контексте:

Выберите темы, связанные с контентом, который вы изучаете в своем классе. Они могли быть связаны с чем угодно, от естественных и математических наук до гуманитарных, социальных, спортивных или музыкальных.
Попросите каждого ученика в группе сыграть персонажа из текста или рассказа, который они знают. Представьте ситуацию из текста как подсказку, о которой персонаж должен говорить в течение отведенного им времени.

8. Зеркало, Зеркало

В этом упражнении ваши ученики будут продолжать укреплять уверенность в использовании своего тела (движение , ) для создания роли и передачи , что означает .

Студенты разбиваются на пары.
Распределите или позвольте учащимся решать, кто будет A, а кто — B.
По сигналу учителя ученик А начинает очень медленно двигаться.
Студент B должен скопировать движение точно так, как если бы оно было отражением, которое студент A видит в зеркале.
Продолжайте в течение некоторого времени, а затем поменяйте местами, пусть ученик Б ведет ученика А.

Поощряйте учеников двигаться медленно, с целью, чтобы любой, кто наблюдает за парой, не смог бы сказать, кто возглавляет движение, а кто является следующее.

Уровень в контексте:

Добавьте сложности к этому действию, разместив уровни в одном или нескольких элементах контекста.Это превращает «Зеркало, Зеркало» в инструмент для исследования контента из другой ключевой предметной области совершенно другим способом — фантастический способ удовлетворить кинестетические, социальные, вербальные и слуховые ученики.

Роль — Попросите ученика А взять на себя определенную роль или персонажа. Это может быть знакомый текст или любая роль из соответствующего контекста, например, ученый или строитель.
Ситуация — Укажите ситуацию, в которой находится ученик А, например, ставит эксперимент или строит новую дорогу.
Время и место — Дайте учащимся подробную информацию о конкретном времени или месте, в котором они находятся — это изменит действия и движения, которые они разыгрывают.
Атмосфера — Изучите этот более сложный элемент драмы, предоставив учащимся настроение или эмоции в качестве подсказки для их движений.

Вы можете добавить только один из этих контекстных элементов или их несколько — каждый из них поможет студентам в создании различных моментов из драматических значений .

Вот и все! Еще восемь идей, которые помогут вам задуматься о драме для детей.

Определенно существуют более подробные способы изучения теории драматургии в старших классах начальной или средней школы, однако я надеюсь, что эти занятия предоставили вам удобный способ ввести навыки драмы и терминологию в свой класс!

Драматические игры для детей — Открытки для печати

Чтобы вы начали, мы создали набор из 17 карточек с драматическими играми для детей! Просто загрузите, распечатайте и ламинируйте карточки, чтобы использовать их, когда вам нужна идея для разогрева урока драмы или мозговой перерыв для ваших учеников.

Вы также можете получить больше идей для театральных заданий для учеников начальной школы в нашем сообщении в блоге «Драматические задания для учащихся K-3». Пусть вас не смущает название — эти театральные задания подходят для учащихся всех возрастов!

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начать

Драматических игр для классов актерского мастерства |

Драматические игры для всех возрастов и групп.Веселые театральные разминки.

Драматические игры для онлайн-игры

Вам нужны новые драматические игры для ваших уроков актерского мастерства или вы просто хотите обновить свой список игр?

Мы надеемся, что сможем помочь вам в этом с нашим постоянно растущим списком драматических игр.

Игры и веселые разминки, проводимые на уроках актерского мастерства, имеют жизненно важное значение для успешного занятия. Нет ничего хуже, чем вы говорите: «Теперь мы будем играть Biff-Boff», и студенты будут встречены коллективным стоном!

Ниже представлены несколько испытанных и проверенных драматических игр.Некоторые из них являются хорошо известными импровизационными играми, некоторые — оригинальными концепциями.

DRAMA GAMES

Если у вас есть какие-либо предложения по веселым разогревающим театральным играм для уроков актерского мастерства, отправьте их нам, щелкнув ЗДЕСЬ, чтобы включить их на эту страницу.

Драма, сценарии и пьесы

ОТДЕЛ ЖАЛОБ:

Игра для 2 игроков. Один игрок должен покинуть комнату, в то время как остальной класс решает, на что игрок возвращает, чтобы жаловаться. Второй игрок становится продавцом.Используя умения дедукции, игрок должен установить, что это за предмет. Это можно сделать только по указанию, а не по прямым вопросам. ЭГ: Вместо того, чтобы говорить: «Это электричество?» Они должны сказать: «Не работает, когда я подключаю». Если ответ: «Вы не подключаете его». Они знают, что это не электрическое.

О ЧЕМ Я ДУМАЮ:

4 игрока.

Два игрока создают сцену по предложению класса. Два других становятся подтекстом игроков.Любой может в любое время крикнуть Игроку 1 или 2 «стоп», чтобы узнать, о чем они на самом деле думают.

Пример:

Игрок 1: Хотите пойти на пикник?

Игрок 2: Звучит неплохо.

Freeze player 2:

Subtext Player 2: С какой стати она пригласила меня на пикник?

Продолжить сцену …

Игрок 1: Мы могли бы пойти во вторник после работы / учебы.

Freeze player 1:

Subtext Player 3: Если она согласится, то, по крайней мере, я знаю, что она не пойдет на вечеринку.

Игра продолжается до тех пор, пока игроки не найдут подходящий тег.

ГЕНЕРАТОР СЦЕН: Светофор.

Хорошей идеей будет составить список из 30 для каждого раздела, потом их можно будет вытащить из шляпы. Каждой группе нужно дать разные сценарии. Разделите игроков на небольшие группы по 3-5 игроков. Хорошей идеей будет дать группам короткий промежуток времени, от 5 до 10 минут, на выполнение импровизации.

Это отличное упражнение для развития быстрых коротких улучшений.

Сначала составьте список стартеров сцены:

Примеры: зеленый свет.

1: После окончания колледжа.

2: Игнорирование советов друзей …

3: После переезда в Бирмингем …

Затем составьте список персонажей. Янтарный свет.

Пример 1: Танцовщица на пенсии …

Пример 2: Самая высокая женщина в мире …

Пример 3: Клоун на тренировке …

Затем составьте список того, что произойдет дальше.Красный свет.

Пример 1: Раскрывает спрятанное состояние.

Пример 2: Получает шокирующие новости.

Пример 3: Обнаруживает, что они могут путешествовать во времени.

ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ:

4 игрока.

Один игрок берет на себя роль таксиста. Остальные трое — пассажиры. Когда каждый игрок садится в такси, он должен обладать сильными характеристиками, всякий раз, когда водитель такси разговаривает с кем-либо из трех пассажиров, он должен копировать характеристики игрока.Когда все игроки присоединяются к команде, водитель такси должен переключаться с персонажа на персонажа.

ACCENT TUBE:

Accent tube — это разновидность Emo Tube.

6-8 игроков.

Каждый человек выбирает акцент, затем все ждут на одном участке игровой площадки. Первый игрок входит и заявляет, что они ждут поезда. Входит второй игрок, и первый играет с тем же акцентом, что и второй игрок. Третий игрок входит, и другие игроки перенимают акцент третьего игрока.Как только все игроки вошли, первый игрок выходит, и все они возвращаются к акценту первого игрока.

Веселый и удобный способ для студентов поэкспериментировать с акцентами!

РЕШЕНИЕ:

Игрок 1: Устанавливает среду, такую как кухня, они начинают импровизировать сцену, и возникает проблема. Пример: они не могут найти ветчину, которую поставили в холодильник.

Игрок 2: Затем появляется конфликт, и возникает конфликт. Пример: спор о том, где находится ветчина.

Игрок 3: выходит на сцену и исправляет ситуацию. Пример: Ну ладно, у нас всегда может быть тунец, послушайте, я только что принес!

БОЛЬШЕ:

Игра для двух игроков.

Предложите игрокам ситуацию Пример: застрял в лифте ‘
В любой момент во время сцены учитель может крикнуть: «Более конкретно!» Так, например …

Игрок 1: Кажется, лифт остановился.
Игрок 2: Ну, он не двигается.
Учитель: «Более конкретно»
Игрок 2: Кажется, что он застрял, он не поднимается и не падает…

Игроки продолжают …
«Более конкретный» можно вызывать несколько раз, пока игроки не станут достаточно конкретными.

Это отличная игра для расширения сцены, а также помогает развивать персонажей учащихся и заставляет их думать.

Change — Game

Это отличная игра, в которую можно играть вдвоем.

Первый игрок начинает с предложения:

ИГРОК 1:

Сегодня я пошел на главную улицу.

ИГРОК 2:

Продолжение … Хорошо, ты что-нибудь купил?

Учитель может в любой момент выкрикнуть «изменение», затем игрок должен изменить последнее предложение … так, например …

ИГРОК 2:

Это ужасно, вы что-нибудь купили …

Учитель может говорят, меняют столько раз, сколько хотят.

Десятисекундный объект — игра

Разделите игроков на небольшие группы от четырех до шести человек.

Идея игры состоит в том, чтобы заставить группы создать объект за десять секунд.

Объекты можно разделить на:

Кухонные объекты, Сад, Школа, Ванная и т. Д.

Вы также можете сделать это с животными.

Отличная командная разминка.

G.M.T.V:

Групповая игра.

Выберите двух человек, которые будут выступать / ведущими.

Все остальные члены класса сидят впереди и ждут, пока им назначат роль в шоу.

Затем ведущие представляют, кого они пригласили на свое шоу. Хорошей идеей будет, если хозяева будут делать заметки, когда распределяют гостей.

Пример: Группа может быть последней группой, кулинарным дуэтом, специалистом по прогнозам погоды, командой новостей, автором, сценой из придуманного фильма, отрывком из викторины, группой для создания серии рекламных роликов. для готовых изделий.

После того, как группы распределены, ведущие дают игрокам 10-15 минут на работу над своей пьесой, в течение которых ведущие определяют, в каком порядке будет разыгрываться шоу и какие интервью они будут проводить.

Как только все отработали свои выступления, ведущие заставляют игроков сесть впереди и представляют их в соответствии с их порядком выступления, а затем начинается шоу.

Думай быстрее, учись быстрее реагировать и всегда есть что сказать.

The Raspberry Game — популярная разминка для всех возрастов.

Это игра, которая отлично подходит для детей и взрослых. Детям нравится элемент соревнования, а взрослые просто не могут поверить, насколько это сложно !!!

Поставьте игроков в линию или круг, затем дайте им категории.

К этой игре применяется правило трех секунд. У каждого игрока есть только три секунды, чтобы подумать, если он не ответил в течение трех секунд, он слышит «Малину» и выходит из игры.

Фасилитатор имеет разные категории.

То, что вы носите на голове…
Что-то, начинающееся на букву «G»…
Плод… Имя девушки, начинающееся на C…
То, что вы найдете на пляже …
Дерево, начинающееся на букву B …

Макияж как можно больше разных категорий.

Каждый ответ должен отличаться, и если они повторяются, их нет!

Вы можете сделать игру настолько сложной или легкой, насколько это возможно, чтобы она соответствовала вашей возрастной группе.

Название фильма с именем девочки / мальчика в нем …
Название фильма с цветом в нем …
Часть тела, начинающаяся с F …

Когда вы дойдете до последних трех / четырех, сохраните категорию той же что игроки должны продумать более одного ответа.

Это называется игра «Малина», потому что, когда игрок выходит, учитель дует в «Малину»! (Детям это нравится!)

Время начала игры — средний конец

Командная игра для 4/5 игроков.Эта игра рассчитана на время и отлично подходит для обучения игроков узнавать время.

Всем командам дается одна и та же начальная линия, средняя линия и конечная линия, затем они должны заполнить пробелы и создать сцену. Каждой группе дается 5-10 минут, чтобы разыграть сцену.

Как только говорят начало строки, запускается таймер. средняя линия должна приближаться как можно ближе к 30 секундам, а конечная линия должна приближаться как можно ближе к 1 минуте. Побеждает тот, кто ближе всего к каждому ограничению по времени!

Пример:

Начальная строка: «Вот и вы».
Средняя строка: ‘237’. (30 секунд)
Конец строки: «Отсюда стул». (1 минута)

Обоснуйте свою позицию — Групповая игра

Уроки по комнате, прыжки, прыжки, ходьба во всем, что является энергичным, было бы хорошо использовать музыку, а затем кричать стоп. Какую бы позицию они ни занимали, они должны оправдать, заставив эту позицию работать и взяв ее на сцену. (Например, человек останавливается и его правая рука вытягивается вверх, а левая опускается, это может быть матч по нетболу.) В этой игре также может быть только лицо, при замораживании они используют выражение для создания персонажа.

BUZZY BEE — Популярная игра на разминку

Отличная игра для разминки для всех возрастов. Весь класс гудит, как пчелы, по комнате, затем учитель называет букву, например B) Затем у класса есть 10 секунд, чтобы изготовить предмет. Затем вы ходите по комнате, спрашивая всех, кто они такие, если есть дубликаты, то дубликаты отсутствуют! Эту игру любят все возрасты.

ОПРАВДАТЬ СЕБЯ

Учащиеся рассредоточиваются по комнате и свободно передвигаются, пока учитель не скажет ЗАМОРАЖИТЬ, они все должны застыть в том положении, в котором приземлились, а затем обосновать это положение, т.е. мяч. Вы можете изменить это, добавив в директиву «создать короткую сцену», «добавить акцент».

ЗАГОЛОВОК: BONGS. Быстрое мышление Игра

Игроки по кругу. Учитель ставит ученикам «БОНГ!» и они должны придумать заголовок новостей ( AKA: «Новости в десять»).Учитель может изменить категорию на: предложения, которые вы можете услышать в программе «Природа», в «Игровом шоу», «Отчет о погоде», «Спортивная программа», «Кулинарное шоу», «X-фактор», » Cartoon ‘… Отличная игра, чтобы класс быстро задумался.

ОДНО СЛОВО МОРАЛЬ:

Студенты выстраиваются в очередь. Учитель рассказывает классу очень короткий рассказ. IE: «Мэтью пошел в магазин, оставил свой велосипед снаружи, и его украли». Затем он спрашивает у них «Мораль» и указывает каждому игроку по очереди.У каждого игрока есть одно слово, составляющее «Мораль». Это повторяется с разными историями, и учитель может поменять конечных людей местами в конце каждой «Морали». (Мораль ДОЛЖНА иметь смысл!)

МОНО-СИЛЛИБИЧЕСКИЕ ЗВУКИ:

Это веселая разминка для всех возрастов. Игроки встают в линию или круг. Когда учитель указывает на каждого из них, они должны издавать ГРОМКО односложный звук *. IE: BOO, PAH, SHOOP, LA. Затем учитель может увеличить темп, а также может оставаться на одном плеере для нескольких повторяющихся звуков.Мешает ученику оставаться в ритме. Если кто-то сбрасывает ритм, они выбывают.

FIREWORK DISASTER:

Учащиеся рассредоточились по комнате, по одному, они должны были «Уйти», как фейерверк, переходя к противоположной стороне комнаты и запуская другой, отмечая следующий студент. (Примеры: Ракета, Прыгающий Джек, Бенгальский огонь, Колесо Катерины…) Ученики могут бегать, прыгать, прыгать, производя фейерверк, и «помечать» любого другого игрока в комнате.После того, как они отметили другого игрока, они садятся. Игра окончена, когда все «Фейерверки» погасли! Теперь вы можете спросить каждого ученика об их фейерверке: Имя. цвет, когда он был изобретен и кем.

A.B.C РАЗГОВОР / РЕКЛАМА. NB: ЭТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ВМЕСТЕ!

Пока одна команда ведет диалог с ABC, другой команде дается название воображаемого продукта для создания телевизионной рекламы. Рекламный ролик имеет ограничение по времени 30 секунд. Команда, которая окажется ближе всех, получит максимальное количество очков, и бонусные баллы могут быть присуждены за выступления и т. Д.

СТОЯ, СИДЕНИЕ, СГИБАНИЕ.

Три игрока разыгрывают сцену по выбору публики, во время сцены один всегда должен стоять, один сидит и один наклоняется. Чем больше изменений будет, тем сложнее.

СТИЛИ СЦЕН:

Два игрока / ученика разыгрывают ситуацию, как только они начнут «заморозить» действие и изменить стиль сцены, действие продолжается по тому же пути, но стиль меняется IE: Pantomime , Шекспир, мыло, немое кино и т.д …

БОЛЬШЕ СПЕЦИФИЧЕСКИ

Два игрока начинают сцену в любой момент, класс может выкрикнуть «более конкретный», что означает, что игрок должен уточнить то, что они только что сказали.Например, сцена происходит в лифте.

Player 1:

Кажется, лифт не движется!

Player 2:

Не будьте дураком, попробуйте нажать кнопку еще раз (студенты кричат … Точнее.) Нажмите эту круглую штуку еще раз … (ученики кричат … Точнее.) Нажмите ее. серая панель … (студенты кричат … Точнее.) нажмите серебряную блестящую кнопку, которая прикреплена к серой панели, которая находится сбоку от лифта у двери..очередной раз!

Player 1:

Ах, хорошая идея, почему я не подумал об этом? (студенты кричат … Точнее.) Почему мой мозг не сработал? (студенты кричат … Точнее.) Почему я не сразу понял, что кнопка может быть полезной? (студенты кричат … Точнее.) Почему я такой бесполезный?

Сцена продолжается, и студенты могут вмешиваться (студенты кричат … Точнее.)

LIMERICK

Студенты / игроки выстраиваются в очередь и получают первую строчку лимерика, а затем они должны успокоиться.Это лучше всего на время.

НОВОСТИ ПИТОМНИКА

Командная игра В новостях с «гостями студии» и в наружной трансляции с участием «свидетелей» сообщается детский стишок.

Четыре игрока. Два игрока становятся интервьюерами, а другие игроки становятся свидетелями и экспертами по ситуации.

ОДНО СЛОВО, ДВА СЛОВА, ТРИ СЛОВА ….

Командная игра, в которой один человек говорит, используя одно слово, другой — два, третий — три…etc. Сложная игра, но она заставляет студентов задуматься!

PROPS

Два или три реквизита ставятся на сцену. Все команды соревнуются в самом творческом предмете. Реквизит может быть ящик, летучая мышь, фрисби, этот предмет должен быть превращен в короткую сцену.

ЧТО ЛИНИЯ?

Случайные послания записываются на листках бумаги и помещаются в шляпы, затем игроков просят разыграть сцену, включающую эти предложения. Они должны найти изобретательные способы представить послания по телефону, тексту, письму, написанному на телефонном ящике, карте, татуировке…

ТЕЛЕКАНАЛЫ

Плееры представляют собой различные телевизионные программы. Один избирается «Хоппером» и переключает каналы, указывая на выбранную им программу. Можно добавить ограничения. IE: нельзя начинать рассылку с чего-либо, начинающегося с «T», «W» и т. Д., А затем связывать их так, чтобы все это имело смысл !!! Отличная игра для улучшения презентационных навыков ваших студентов.

RAP

Игроки должны придумывать рэп на тему…Обувь, фрукты и овощи, телевидение, школа и т. Д.

МИРЫ НАИХУШИХ

В полукруге люди переходят в середину, как только у них появляется идея и разыгрывают худшие в мире … Продавщица, Стюардесса, продавец автомобилей, продавец по телеграфу, инструктор по плаванию и т. Д.

Разминка Этап 3 или 2

DRAMA DODGE

Вам понадобятся: группа студентов, мяч (не слишком тяжелый!) — вы можете добавить больше (до 3) в зависимости от того, как быстро они начнут игру.Разделите класс на две команды. Разделите комнату пополам, чтобы у каждой команды был свой «дом». Используя мяч, команды должны нокаутировать друг друга, бросая мяч в противоположную команду. Если мяч попадает в члена команды, он должен умереть драматической смертью (если этого недостаточно, заставьте их сделать это снова!), А затем лежать на полу до конца игры.

Цель состоит в том, чтобы команды уничтожили своих противников, прежде чем они будут уничтожены. Та команда, которая проиграет первой, проигрывает. Это хорошая игра для поощрения командной работы, быстрого мышления и импровизированных смертей — всего, что необходимо для выступления на сцене.Вы всегда можете добавить больше мячей, чтобы увеличить сложность игры.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.

Этап 3 Упражнение

ШАГ ВО ВРЕМЕНИ

Вам понадобится: Группа студентов-драматургов, что-нибудь для создания ритма (барабан, стол или просто хлопайте в ладоши) Начните ровный ритм — ничего слишком быстрого или слишком медленно. Заставьте учеников ходить точно в такт — когда наступает такт, их ступня должна касаться пола, а не до или после.Продолжая этот ритм, выкрикивайте эмоции, например счастливый. Продолжая идти со скоростью в такт, они должны изображать эмоции. Часто они хотят идти быстрее, поэтому убедитесь, что они остаются с вами. Затем начинайте менять ритм, становясь медленнее. Им по-прежнему нужно сохранять эмоции и идти в такт, что может быть немного сложно — часто, если ритм замедляется, они хотят стать более приглушенными, но убедитесь, что они сохраняют энергию и полную эмоцию.

Затем снова измените ритм — на этот раз быстрее.Как только они исследовали первую эмоцию, выкрикивайте другую, например напуган, и повторите упражнение.

Самое главное, чтобы они не отставали от вашего ритма, будь он быстрый или медленный, и продолжали думать об эмоциях. Другие эмоции, которые хорошо работают — грусть, возбуждение, нервозность, злость, шок. Вы также можете использовать персонажей и эмоции из пьесы, над которой вы, возможно, работаете.
Это упражнение побуждает студентов избегать очевидного, особенно если после этого вы быстро обсудите, что они чувствовали, делая противоположное тому, что они хотели.Это также хорошее упражнение, если вы хотите, чтобы они были чрезмерными и думали о действиях и движениях тела, а не только о мимике. Я использовал в качестве основы для работы с масками, и они очень хорошо отреагировали.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.

Игра этапа 1

ДОМАШНИЙ УЧИТЕЛЬ

Вам понадобятся: Группа возбужденных учеников. Это хорошая драматическая игра, позволяющая сосредоточиться на первом этапе и получить шанс проявить дерзость, но в рамках игры.Ученики должны притвориться, что находятся в классе в школе и пишут в своих (воображаемых) тетрадях. Попросите их представить, где будут парты, сколько будет сидеть в каждом ряду, сколько рядов и т. Д. Скажите им, что большую часть времени они очень хороший класс, но они действительно любят быть дерзкими, но только тогда, когда они знают им это может сойти с рук. Назначьте учителем одного человека. Учитель ходит по классу, чтобы убедиться, что класс ведет себя и выполняет всю свою работу.

Ученики, будучи очень дерзкими, корчат рожи и танцуют глупые танцы, когда учитель повернут спиной, но если учитель их ловит, они вынуждены сидеть в заключении, т.е.е. сидеть с тобой, настоящий учитель! Игра продолжается, пока не останется один ученик. Иногда они слишком стремятся к победе, что не делают гримас, поэтому убедитесь, что вы тоже за всеми присматриваете. Как только игра закончится, играйте снова с лучшим учеником (тем, кто победил) в качестве учителя. Чтобы усложнить задачу, возьмите двух или трех учителей.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.

Разминка (для всех возрастов)

ТЕСТ ПРОПИСАНИЯ

Игроки по кругу.Учитель случайным образом указывает на каждого игрока. Игроки должны ответить буквой из алфавита (они не могут быть последовательными) после примерно трех / четырех букв, которые учитель указывает другому игроку и спрашивает их, что эти буквы означают.

Это должно быть первое, что приходит им в голову, но не может быть слово, которое звучит как буква IE: Чай, Пчела, Очередь. Или название места.

Затем учитель спрашивает другого игрока, где эти случайные буквы означают это слово.Итак, последовательность будет такой:

УЧИТЕЛЬ: Письмо?

ИГРОК №1: «А».

ИГРОК №2: «W».

ИГРОК №3: «М».

ИГРОК №4: «Q».

УЧИТЕЛЬ: Заклинания?

ИГРОК №5: Радиатор.

УЧИТЕЛЬ: Где?

ИГРОК №6: В Испании.

Тогда начните снова. Они отсутствуют, если: Буквы идут подряд или звучат как слово (см. Выше). Объект звучит как буква или место. NB: места могут быть где угодно.IE: Испания, Глазго, Хай-стрит, Кингс-роуд, Луна…

Эта игра нелогична, это действительно отличная игра, чтобы заставить ваших учеников быстро подумать и избавиться от любых колебаний.

Разминка (для всех возрастов)

ALPHABET-ITIS:

Игроки по кругу. Затем учитель просит каждого игрока назвать слово, начинающееся с каждой последующей буквы, и сообщает им, какая будет следующая буква. (Это можно сделать несколько раз в зависимости от возраста игроков).Тогда учитель не говорит им, какая следующая буква, и они должны думать сами. Если они получат не ту букву, они уйдут! Еще раз можно добавить трехсекундный лимит времени.

Разминка (для всех возрастов)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ:

Игроки по кругу. Учитель указывает на каждого игрока (сначала по порядку) и говорит каждому, что делать: «Хлопать, Хлопать, Хлопать-Хлопать, Штамповать, Прыгать, Хлопать». (Это можно сделать несколько раз в зависимости от возраста игроков). Тогда учитель не говорит им, что дальше, и им остается запомнить последовательность самостоятельно.Учитель теперь может указывать на случайных людей, но они должны поддерживать последовательность, иначе они уйдут!

Разминка (для всех возрастов)

ПОСЛЕДНЕЕ ПИСЬМО / СЛЕДУЮЩЕЕ СЛОВО:

Игроки по кругу. Первый игрок произносит слово, следующий игрок должен произнести слово, которое начинается с последней буквы предыдущего слова.
IE: Yellow — What — This — Stool — Light — Them — Marshmallow — Witch — House — Elephant…

Game (All Ages)

DAYTIME T.V:

Групповая игра.Хозяевами выбираются два человека. В свою очередь, они знакомят участников сегодняшнего шоу. От хозяев зависит, какие команды они соберут и какими они будут. EG: Они могли собрать 5 игроков в группу. Затем они проводят с ними интервью и отправляют их, чтобы решить, какое «промо» выступление они собираются исполнить «позже в программе». Этот процесс продолжается до тех пор, пока всем игрокам не будут выделены различные жанры. IE: кулинарное видео, викторина, трейлер к фильму, Magic Act, танцевальная труппа, скетч-шоу, сегодняшние новости и погода, Fashion Shoot и т. Д.

Как только все игроки решат, что они собираются делать, наши ведущие должны отработать 3 телевизионных «ляпа», с которыми они столкнулись. Как только все отработают свое выступление, ведущие могут составить свое «Шоу».

ТОЛЬКО МИНУТА

Отличная игра для усиления внимания студентов.

Учащиеся находят место в комнате и могут либо закрыть глаза, либо сосредоточиться на каком-либо месте на стене. Студентам нужно будет оценить, когда с момента начала игры прошла одна минута.По прошествии одной минуты учащиеся будут определять, поднимая руки.

Мы предлагаем ученикам делать это с закрытыми глазами, чтобы их не поколебали другие в классе.

Автор: Крис, «Драма работает для меня».

FREEZE TAG

Два человека начинают сцену, предложение для сцены берется от учеников. Другие игроки могут « заморозить » действие, когда видят возможность изменить сцену, однако они должны занять точную позицию от человека, которого они сменили, и вдохновение для следующей сцены должно исходить от их физического положения. взятый.Оставшийся игрок ДОЛЖЕН принять новое направление, принятое этой сценой.

БЫСТРЫЙ СПИСОК СИТУАЦИЙ.

Посещение стоматолога
Посадка в автобус
застрял в лифте
Первый день на новой работе
Отвоз домашнего животного к ветеринару
Отдел жалоб
Посещение врача
На приеме к стоматологу
Офис директрисы
Покупка автомобиля
На рыночный ларек
Сделали фото
Выбор подарка партнеру
Продам свой дом
Поселение в гостиницу
Наем частного детектива
Получение предложения от строителя
Прическа
В очереди
Посещение кого-то в больнице
Кого-то уволить
Собеседование
Заказ свадебного торта
На шпионской миссии
Первые люди в космосе
Посещение свекрови
Получение подписи
Ипохондрик у врачей
Медленное обслуживание в ресторане
Полицейский кого-то тянет более
Официант В кафе
Расставание с кем-то
Хранитель зоопарка
Урок вождения
Прослушивания

СТИЛИ СЦЕН

Научная фантастика
Романтическая комедия
Дисней
Фильм-катастрофа
Шекспировская комедия
Шекспировская трагедия
Греческая трагедия
Ужасы
Триллер
Вестерн
Новости
Мелодрама
Документальный фильм
Детская программа
Путевой документальный
Джеймс Бонд
Немой фильм
Гарри Поттер Дневное телевидение
Волшебное шоу
История любви
Австралийское мыло
Звездный путь
Костюмная драма
Тайна убийства
Кулинарная программа
Объявление стирального порошка
Мюзикл
Опера
Погода

Импровизация и театр

Кит Джонстон

Сто практических методы поощрения спонтанности и оригинальности за счет захвата подсознания врасплох…. есть неисчерпаемый запас сумасшедших предложений, чтобы разморозить окаменевшее воображение «Daily Telegraph Ведущая фигура в театре, Кейт Джонстон раскрывает свои приемы и упражнения, способствующие спонтанности и повествовательному мастерству для актеров. Эти техники и упражнения были развиты в актерской студии, когда он был заместителем директора Королевского двора, затем участвовал в демонстрациях в школах и колледжах и, в конечном итоге, основал труппу исполнителей под названием The Theater Machine.Разделен на четыре раздела: «Статус», «Спонтанность», «Навыки повествования» и «Маски и транс»,

«Начало импровизации: собрание 900 импровизационных ситуаций для театра»

Филип Бернарди

Самое начало актеры предполагают, что репетиция пьесы или сцены включает в себя забирать домой сценарий, запоминать строки и повторять сцены снова и снова, пока все — время, движение, выражение лица — не станет идеальным. Но это верно лишь отчасти.Одним из недостающих элементов в этом подходе является импровизация, бесценная техника, которую можно использовать на уроках актерского мастерства и на репетициях школьных, любительских и профессиональных постановок.
Большинство учителей и директоров осознают ценность импровизации как регулярной части своих уроков или репетиций, но многим трудно придумывать свежие идеи каждый день.

Игры для актеров и неактеров

Игры для актеров и неактеров — классическая и самая продаваемая книга основателя Театра угнетенных Аугусто Боала.В нем изложены принципы и практика революционного метода Боала, показывающего, как театр можно использовать для преобразования и освобождения всех — как актеров, так и неактеров!

Это полностью обновленное и существенно переработанное второе издание включает в себя: два новых эссе Боала о крупных недавних проектах в BrazilBoal, описание его работы с Королевской шекспировской труппой, переработанное введение и предисловие переводчика.

101 Драматические игры и мероприятия: Театральные игры для детей и взрослых, включая разминку, импровизацию, пантомиму и движения

Дэвид Фармер

Получите доступ к личной коллекции из 101 высокоэффективной драматической игры и подходящих занятий для детей или взрослых.Разделы включают импровизацию, пантомиму, ледоколы, групповую динамику, репетиции, рассказывание историй, голос и разминку. Эта уникальная книга создавалась на протяжении тридцатилетней карьеры в сфере образования и театра на семинарах с актерами, учителями и детьми со всего мира. Страницы наполнены проверенными идеями для целого ряда занятий, полезных для уроков драмы, семинаров или репетиций. «Входит в десятку лучших книг, которыми должен владеть любой режиссер или преподаватель драмы». — English Touring Opera

Если вы хотите внести свой вклад в наши драматические игры, мы будем рады услышать от вас, совместное использование ресурсов — это именно то, для чего был создан Интернет, поэтому давайте делиться и наслаждаться играми друг друга в классе.Больше ресурсов по драматургии и увлекательных театральных игр.

Эл. Почта [email protected]

ПОДЕЛИТЬСЯ НОВОСТЬЮ СТАТЬЯ

Драмы, в которые можно играть онлайн |

Поскольку многие театральные школы были вынуждены выйти в Интернет, настало время адаптации наших классных комнат к виртуальной реальности.

Итак, вот несколько игр, в которые вы можете играть онлайн со своими групповыми занятиями.

Убедитесь, что у всех детей достаточно места, чтобы стоять во время онлайн-урока.

Вот несколько книг, которые могут вас заинтересовать, если вы ищете вдохновения. Очень удобно при планировании уроков.

PDF Скачать: А – Я драматических заданий, которые включают игры, разминки, указатель ситуаций, эмоций и другие полезные советы по обучению детей и взрослых в классе и в Интернете. Купить сейчас за 5,00 фунтов стерлингов

101 Драматические игры и мероприятия: Театральные игры для детей и взрослых, включая разминку, импровизацию, пантомиму и движения

Драматическое меню на расстоянии: 80 социально удаленных или онлайн-театральных игр это для моего сына, который только что открыл Молодежный театр, ему это нравится)

УЛУЧШЕНИЕ в ZOOM: новые и классические импровизированные комедийные игры 4 Онлайн-шоу и классы: 2 (Improv 4 Kids) (Импровизация была большим развлечением на Zoom, всем нашим классам понравились занятия)

Игры, в которые можно играть онлайн.

Прекрасная разминка, чтобы у всех поднялось настроение. Попросите всех подойти поближе к их камерам, а затем попросите их нарисовать как можно больше лиц в течение 5 секунд, затем крикните «стоп» и попросите их оправдать свое лицо, создав небольшой диалог, вдохновленный их лицом.

Чтобы сыграть в это, вы просите учеников прыгать, подниматься вниз, касаться пола и кружиться. Тогда кричите замри.

Подойдите к каждому ученику по очереди и попросите их обосновать свою позицию.Т.е. Если они стоят с поднятыми руками, они могут играть в нетбол. Таким образом, они могут сказать что-то вроде:

«Эй, у меня мяч, я скорее передам его тебе, готово…» Думайте об этом как о одиночном замораживании.

Детей просят найти в доме реквизит. Сначала один из защитников получает балл (если они у вас в командах)

Каждый ученик должен использовать опору для чего-то другого, кроме как путем включения ее в сцену.

Вариант — Все получают одинаковый реквизит или реквизит.Т.е. все идут и берут таз и вешалку.

НАЙДИТЕ ОБЪЕКТ: Попросите учеников найти особенный или необычный предмет и попросите их рассказать вам, откуда они взяли его. Используя тот же предмет, заставьте ученика попробовать продать предмет классу.

НАЙТИ ОБЪЕКТ ЧАСТЬ 2:

Используя один из объектов классов, каждый выполняет тридцать секундный монолог. Добавьте язык тела. Итак, у каждого человека должна быть часть тела.
То есть: руки, глаза, брови, пальцы, нос. Это действительно хорошо работает, чем больше акцентируется часть тела.

НАЙТИ ОБЪЕКТ ЧАСТЬ 3:

Разделите класс на две части и отправьте в комнату обсуждения, чтобы создать короткую сцену, используя оба объекта.

Сначала все вместе. Сделайте звук, похожий на фейерверк. Затем добавьте движения к шуму. Затем по очереди спросите каждого студента о названии, цвете и стоимости фейерверка. Хороший и шумный ледокол.

ВСЕ ВМЕСТЕ СЕЙЧАС- ВСЕ СРАЗУ:

Один человек говорит, что это стандартный персонаж. Пример: Chef Следующее говорит об эмоции. Пример: Злой. Они все должны разыграть все сразу. Это действительно хорошо работает с Zoom. В классе мы делаем это по двое. Два дантиста сердятся — Два полицейских грустят — Два истеричных танцора

Дети жужжат, как пчелы, бегая по кругу на месте.

Затем учитель говорит «Стоп», дает им букву алфавита и просит учеников придать форму предмету или животному.

У учеников есть 5 секунд, чтобы сделать форму. Три пробных заезда, после чего все дубликаты отсутствуют.

Вы можете сократить время до 2 секунд для последних нескольких.

Дайте каждому ученику номер. Это здорово, так как вы можете использовать числа на протяжении всего урока, это намного быстрее, чем произносить имена.

Выберите номер для начала, а затем они должны произнести любое число, если оно не принадлежит им. Как только учащиеся освоятся, введите ограничение по времени в три секунды.Любые колебания означают, что их нет. По мере того, как ученики выбывают, становится сложнее, поскольку другие должны помнить, какие ученики / номера вышли.

Каждому игроку дается слово, как показано ниже, и они должны составить стихотворение на месте. Игроку также может быть задано определенное настроение, в котором стихотворение может быть произнесено.

Радио
Кофе
Река
Плавание
Xbox
Компьютеры
Телефоны
Зонтик
обувь

Тогда подари им настроение
Любовь
Страх
Надежда
Юмористический

Сцены для 2 игроков.Каждый может использовать слова только с одним слогом. Это может переходить к двух- и трехсложным словам.

Игра для двух пожилых игроков.

Это отличная игра для расширения сцены; также помогает развивать характеры учеников и заставляет их думать.

Для поощрения быстрого мышления Игра

Учитель ставит ученикам «БОНГ!» каждый студент должен придумать заголовок новостей ( AKA: «Новости в десять»). Учитель может изменить категорию на: предложения, которые вы можете услышать в программе «Природа», в «Игровом шоу», «Отчет о погоде», «Спортивная программа», «Кулинарное шоу», «X-фактор», » Cartoon ‘… Отличная игра, чтобы класс быстро задумался.

Вариант этой игры: учитель выбирает один из заголовков, а затем два ученика разыгрывают один из заголовков.

Сцена разыгрывается, но стиль сцены постоянно меняется с предложениями аудитории IE: Pantomime , Шекспир, мыло, немое кино и т. Д.

Игра для всего класса. Выберите одного человека, который даст первую строчку лимерика, затем любой сможет перейти на следующую строчку и так далее. Попросите студентов поднять руку, когда у них есть очередь.

Командная игра В новостях сообщается детский стишок с «гостями студии» и в наружной трансляции интервью с «свидетелями»

2 студента для внешней трансляции и двое для внутренней.

Начните с трансляции изнутри, где у вас есть интервьюер и эксперт. Так, например, если рифма была Шалтай, эксперт мог быть по яйцам.

Затем, после того как интервьюер задает 3 вопроса, они переходят на внешнюю трансляцию, где интервьюер находится со свидетелем, например, с одним из Королей.Каждый свидетель или эксперт должен принять характер эксперта / свидетеля, которого им дает интервьюер.

После трех вопросов они возвращаются к внутреннему вещателю, который завершает программу.

Добавьте тематическую мелодию от главного интервьюера.

Плееры разные программы. Учитель выбирается «прыгуном» и меняет каналы, вызывая номер ученика (вот почему хорошо давать им все номера в начале урока). Могут быть добавлены ограничения IE: нельзя использовать «И» в ваше предложение или «оно» и т. д.

Игроки должны придумать «рэп» о…Обувь, фрукты и овощи, телевидение, школа и т. Д. Вы можете использовать комнаты обсуждения Zoom, чтобы они могли работать в командах или группах.

Каждый игрок должен разыграть худшего человека в мире, чтобы быть… полицейским, учителем, пилотом, ребенком на рождественском празднике, продавцом, стюардессой, продавцом автомобилей, продавцом телекомпаний, инструктором по плаванию. … Каждый ученик должен поднять руку, когда у него появляется идея.

Каждый игрок по очереди разыгрывает свой любимый фильм; остальные догадываются, что это такое.

Каждый игрок должен взять два предмета, а затем дать урок истории о том, как один эволюционировал от другого.

МАШИНА (Группы по 4 для включения части 2 или большие группы, если только часть 1)

Каждый игрок издает звук и движение, когда называется их номер, когда все участвуют, вы поднимаете руку, чтобы указать машина набирает скорость, когда вы поднимаете обе руки, машина взрывается. Обойдите каждого игрока, чтобы узнать, что делает их машина и почему.

ЧАСТЬ 2 МАШИНЫ.

После того, как машина сделана, спросите игрока 1, что она делала, игрока 2, как машина была названа, игрока 3, сколько она стоит, игрока 4, где они могут ее купить. После того, как все ответят на эти вопросы, у них будет десять минут, чтобы создать тридцать секундную рекламу, которая должна включать короткие джунгли. Побеждает группа, ближайшая к 30 секундам.

К этому нужно будет подготовиться. Сцены можно подготовить в комнатах для обсуждения на Zoom.
Сначала вы записываете различные строки, затем называете их Зеленая -1-я строка — Желтая 2-я строка — Красная 3-я строка. Подготовьте по 50 штук каждого попа в клипе, чтобы вы могли выбирать их случайным образом, чтобы у вас всегда были разные комбинации. (Детям нравится это упражнение.) Эти ниже взяты из Генератора историй, которые вы можете купить ЗДЕСЬ
Пример:

1-я строка — Осталась всего неделя

2-я линия — Компьютерный хакер.

3-я линия — Под землей.

Пример 2:

1-я линия — Страдает амнезией.

2-я линия — барабанщик панк-рок-группы.

3-я линия — выходит замуж по прихоти.

Скоро появятся и другие игры.

Когда один человек отвечает за контент и управляет сценой, другой просто помогает. Это называется кем-то работать. Игрок 2 должен принять все.

EG:

P.1: У вас это есть?

П.2: Да вот оно?

P1: Вам нравится?

P2: Да, красиво?

P1: Наденьте.

P2: Да, конечно.

P1: Это неправильная длина.

P2: О…

P1: Я думал, что устроить маскарадную вечеринку будет весело, не так ли?

P2: Да, извините

ПОСМОТРЕТЬ, КАК ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕК ВЕДЕТ СЦЕНУ.

Выберите одного человека, который будет опоздавшим сотрудником. Они поворачиваются к камере спиной. Все остальные читают его отговорки. Например: «Дракон съел мою обувь», тогда они должны имитировать это покойному сотруднику, пока они не догадаются.

ИЗВИНЕНИЯ:
Я съел арахис, не осознавая, что у меня аллергия.
На станции Рикмансворт произошло землетрясение.

В круге один игрок спрашивает другого, что у вас на карте? Другой игрок должен описать то, что изображено на его поздравительной открытке, затем третий игрок должен придумать приветствие или каламбур, чтобы подписать карту, которой он находится.

Сцена с тремя игроками.

Игрок 1: Создает enviorment. То есть: Кухня. Возможно, они готовят по рецепту.

Игрок 2: создает проблему. Например, игрок 1 идет за яйцами, а игрок 2 объясняет, что он / она съел их все за завтраком.

Игрок 3: Заходит, был в магазинах и взял 12 яиц.

Конечная сцена.

Драматические игры

Советы по обучению онлайн

Домашние задания

Каждую неделю классу дается задание для подготовки к следующей неделе.

Примеры: недели 1–6

Сказка в горшке или фильм , который нужно разыграть за 90 секунд.

Монолог: Дайте каждому ребенку какое-нибудь слово, которое вдохновит их писать. Каждый монолог должен быть 60 секунд. Поощряйте костюм и персонажей.

Марионетки: Сделайте куклу из носка, дайте ей имя и предысторию, а затем придумайте дуолог, который будет исполнен перед группой. Дайте группе слово, например «Проблемы» или «Уход», чтобы стимулировать их воображение.

Mime: Дайте классу предмет, например, день на ярмарке. Каждый ребенок должен подготовить минутную пантомиму к музыкальному произведению.

Чужой: Приземлился инопланетянин. Приходи одет как пришелец. Каждый инопланетянин должен был придумать способ общения; класс должен угадать, что они сделали на этой неделе.

Стиль сцены:
Возьмите монолог второй недели и сделайте его в стиле Шекспира.

Найдите уроки драмы в Интернете с помощью нашего расширенного поиска.

Драматические игры

ПОДЕЛИТЬСЯ НОВОСТЬЮ СТАТЬЯ

25 Драматические игры и мероприятия

Ресурсы / Группы и клубы

Если вам нужны свежие идеи, чтобы поднять актерское мастерство своих актеров, не ищите ничего, кроме этого списка идей, вдохновляющих на творчество и веселье. Эти драматические игры и мероприятия с минимальной подготовкой или без нее можно использовать в качестве разминки, создания команды или для того, чтобы заставить вашу группу думать и творить вместе.

Для развития навыков импровизации

Freeze — Сделайте круг. Два человека входят в середину круга и начинают сцену (у ведущего могут быть заранее подготовленные персонажи и ситуации, чтобы при необходимости вдохновить актеров). Любой в круге в любой момент может крикнуть «стоп», и двое в центре буквально застывают на месте. Человек, который крикнул «заморозить», затем входит и удаляет одного из замороженных персонажей, а затем начинает сцену в точном физическом положении вытесненного персонажа, но меняет сюжетную линию на что-то другое.Это продолжается до тех пор, пока у всех не будет очереди.
Багажный сюрприз e — Лидер должен иметь чемодан и мешок для мусора, полный случайного реквизита. Прежде чем каждый актер выйдет на сцену, положите в чемодан реквизит. По отдельности или парами актеры должны прибыть к месту назначения и дать им две минуты, чтобы достать чемодан и импровизировать реакцию на то, что находится внутри.
Утка, Утка, Злаки! — Это забавная вариация от автора Мела Паради — вместо «гусь» студент, который «он» отмечает другого актера и присваивает ему такую категорию, как хлопья, фрукты, спорт, мюзиклы, названия песен и т. Д.Погони нет, но отмеченный ученик остается на месте и пытается назвать три элемента в данной категории, прежде чем «он» ученик побежит по кругу и вернется к ним. Если они могут назвать три вещи, то «это» повторяет процесс с новой категорией. Вы можете назначить большее число, если три покажутся вам слишком простыми. (Из «Обучающей импровизации: основное руководство» Мела Паради.)
Эй, давай … Всегда да — Один из лучших навыков импровизации — это способность говорить «да» всему, что делает ваш партнер, и следовать этому.Сделайте набор карточек с предложениями вроде «Эй, давай … попробуем прокатиться на этом тандемном велосипеде!» а затем партнер должен согласиться и разыграть действие для группы. Установите таймер на одну минуту для каждой сцены и быстро раздайте следующей паре карточку, чтобы развлечься! Вариант: попросите одного человека сказать «Привет, давай…» и продолжайте добавлять участников, которые присоединяются, или добавляйте участников, предлагающих новое действие, и все затем присоединяются к новому действию.
История, история, умри! — Выберите четырех учеников, которые будут рассказчиками и одним указателем.Указатель выбирает одного человека, который начинает рассказ, а затем случайным образом переключается между людьми. Цель состоит в том, чтобы продолжить рассказывать связную историю, продолжая с того места, где остановился последний человек. Участник «умирает», если допустит ошибку в непрерывности или если слишком долго колеблется, прежде чем уловить нить истории. Аудитория может быть судьей, а участники могут «умереть» преувеличенной сценической смертью для большего удовольствия. Побеждает последний выживший.

Запишитесь на летнюю вечеринку у бассейна в драматическом клубе. Посмотреть пример

Для построения персонажа

Такси — Установите четыре стула в два ряда по два (как в автомобиле). Вы можете разделить свою группу на четыре части. Первый актер — водитель. Водитель создает уникального персонажа и начинает сцену. Второй человек «подбирается» и взаимодействует с водителем как с новым уникальным персонажем (например, с кем-то, кому только что удалили зубы мудрости). Суть в том, что водитель должен принять характер того, кого они снимают, и они начинают взаимодействовать друг с другом (как в примере, теперь это два человека, которым только что удалили зубы мудрости).Затем третьего человека подбирают совершенно новым персонажем, и два человека в машине становятся тем персонажем, которого только что подобрали, и снова для четвертого человека. Через минуту или две (и комедия разворачивается) четвертый человек «выходит» из кабины, а три оставшихся персонажа возвращаются к персонажу третьего лица и так далее, пока не останется только водитель и не закончит сцену в своем первоначальном персонаже. .
Поддельные новости — Принесите журналы с большим количеством людей или напечатайте фотографии персонажей, которые сделают хорошее повествование.Попросите актеров выбрать картинку и дать им несколько минут, чтобы создать предысторию этого персонажа, и одну минуту, чтобы «стать» этим человеком для группы, будь то просто представившись или поместив персонажа в ситуацию. Для дополнительного веселья попросите другого актера встать и попросите его персонажей пообщаться вместе для веселой импровизации.
Перейти улицу — Лидер собирает актеров на одной стороне комнаты. Каждому актеру дается указание перейти улицу, как персонаж, которого лидер кричит: «Переходите улицу как _____.«Это могут быть известные люди, животные, даже неодушевленные предметы. Для поворота ведущий также может позвонить, если есть интенсивное движение, дождь или другой фактор, влияющий на сцену.
Откуда вы пришли? — Попросите актеров выбрать три предмета из сумки или стола с реквизитом (парики, шляпы, бороды и т. Д.). Вы даже можете предложить горшки с краской и ватные палочки для простого театрального макияжа. Попросите каждого ученика создать персонажа и дать им несколько минут на то, чтобы проработать свой рассказ.Затем каждый по очереди представится аудитории, рассказывая, откуда они пришли и куда они направляются.
Hair Apparent — Попросите учеников создать какой-нибудь сумасшедший стиль с помощью своих волос. Если вы находитесь в лагере, попросите актеров принести с собой аксессуары для волос на следующий день, но не говорите им, почему. Затем актеры ходят по комнате, создавая персонажа, который подчеркивает эту физическую особенность, действительно имея волосы, которые полностью покрывают их личность.

Для навыков концентрации

The Noise Machine — Все актеры стоят в круге, и между ними есть пространство для перемещения. Один актер запускает «машину» со звука и движения, которые они делают одновременно. Попросите человека рядом с ними повторить звук или движение и обойти круг, пока все не выполнят комбинацию. Однако последний человек вместо того, чтобы производить звук или движение, которые были переданы, создает новую комбинацию, и эта новая комбинация перемещается по кругу как можно быстрее, продолжая до тех пор, пока у каждого не будет возможности создать свою собственную шумовую машину. комбинация.
Сумасшедшая вечеринка — Разделите актеров на группы по пять человек с одним человеком в качестве ведущего. Ведущий покидает комнату, и каждый из четырех оставшихся персонажей выбирает личность и образ. Затем ведущий снова входит в комнату, и четыре персонажа выходят. Один за другим гости входят в «вечеринку», и ведущий должен сосредоточиться на намеках и подсказках, чтобы угадать характер человека. Если хотите, пригласите на вечеринку сразу двух персонажей и сделайте их известной парой, например, лягушонка Кермит и мисс Пигги.
Свист — Актеры стоят в кругу. Начните с одного человека, который машет обеими руками своему соседу, говоря «свист». Следующий человек передает свист своему соседу, и свист передается по кругу. Добавьте дополнительные шумы, чтобы действие продолжалось:
- Ух ты! — Поднимите обе руки в стоп-движении. «Вау» изменяет направление свиста по кругу (то есть, если это было по часовой стрелке, теперь порядок идет против часовой стрелки).
- Zap — Вместо того, чтобы передать свист своему соседу, он передается человеку, на которого вы указываете, сцепив руки вместе.Получатель продолжает либо свистнуть своему соседу, либо еще раз броситься другому человеку. «Эй» после взрыва возвращается к запперу.
- Groooooooovelicious — В этом случае вся группа наклоняется вверх и вниз в некотором роде заводной манеры, все говорят: «Groooooooovelicious». После этого человек, который начал рокооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо
- Freakout — Обозначается взмахом обеих рук в воздухе, все начинают кричать и перемещаются к центру круга.Когда все испугались, образуется новый круг, и тот, кто взбесился, снова приводит в движение свист.
Поезд воспоминаний (версия для музыкального театра) — Группа садится в круг, и ведущий выбирает широко известный мюзикл, такой как «Аладдин». Первый человек говорит: «Я ставлю« Аладдина », и в моем шоу мне понадобится ____». Они могут выбрать предметы реквизита, закулисное оборудование, части костюмов или даже что-то очевидное, вроде сценария! Каждый последующий человек повторяет фразу и добавляет дополнительный элемент, те, кто бросает элемент, удаляются и бегут обратно из круга, пока не будет найден волшебник памяти.
Огни, имя, действие! — Сформируйте круг со своими актерами. Каждый должен назвать свое имя и уникальное четырехударное действие, такое как четыре удара по локтю, четыре раза похлопывание по голове и т. Д. После того, как все ушли, попросите вашего первого добровольца установить зрительный контакт с кем-нибудь, произнести его имя и действие , а затем поменяйтесь местами с этим человеком. Этот названный человек как можно быстрее продолжает паттерн с другим именем и четырехтактным действием. Это отличный способ узнать имена, вы можете начинать каждое занятие с этого задания и ускорять его по мере того, как вы проводите вместе время.

Получите ответы на совместный вечер фильмов с подпиской. Посмотреть пример

Для развития телесности

Зеркало, Зеркало — Попросите двух актеров встать лицом друг к другу и назначьте одного из них зеркалом, а другого — человеком, смотрящим в зеркало (или проявите творческий подход и сделайте из него животное, смотрящее в зеркало). Дайте им минутку, чтобы зеркало попыталось идеально скопировать действия «смотрящего».Затем попросите их поменяться ролями.
Что в мире? — Пусть актеры сядут в круг и возьмут реальную или воображаемую коробку (идеально подойдет коробка из-под обуви). Попросите первого актера открыть коробку и имитировать то, что внутри, используя только лицо и верхнюю часть тела, чтобы показать, что они находят в коробке. Затем попросите их закрыть крышку и передать ее следующему актеру, который также открывает крышку, но находит внутри что-то еще и реагирует на это. В качестве дополнительной задачи раздайте всем актерам карандаш для гольфа и карточку и попросите их угадать, что находит каждый из них.Покажите ответы в конце, чтобы увидеть, чье предположение ближе всего к правильному.
Передайте попкорн — Актеры сидят в кругу, и каждый создает воображаемый объект, который нужно передавать по кругу, не разговаривая и используя только физические выражения. Они указывают его размер, текстуру и даже то, хороший (или плохой) вкус. Например: передать воздушный шар, яйцо, пляжный мяч и т. Д.
Жизнь как искусство — В местной библиотеке найдите коллекцию произведений искусства в книге (ищите Лувр, Музей Метрополитен и т. Д.) и выберите картины с несколькими людьми или даже большой группой. Попросите ваших актеров сыграть одного из персонажей картины и посмотреть, смогут ли они воссоздать сцену. Как только они попадут в цель, они должны остановиться. Для дополнительного удовольствия сфотографируйте группу, а затем сравните с реальным произведением искусства.
Cheating Out Challenge — Это упражнение полезно для обучения актеров тому, как всегда пытаться столкнуться со своей аудиторией (т. Е. «Обмануть»). Сначала создайте на сцене простую и глупую полосу препятствий.Актеры должны пройти курс, все время глядя на публику. Чтобы усложнить задачу, попросите их спеть знакомую песню во время прохождения курса, чтобы посмотреть, смогут ли они проецировать свой голос во время движения и сосредоточить внимание на аудитории.

Согласуйте сопровождающих на театральную прогулку с табличкой. Посмотреть пример

Для чистого удовольствия

Драматические круги — Драматические круги создаются с помощью набора карточек, которые приводят историю в движение.«Стартовая карточка» обычно говорит что-то голосом рассказчика, объясняя историю. На второй карточке рассказ продолжается примерно так: «Когда вы слышите (или видите) _____, скажите (или сделайте) _____»). Это слово или действие является ключом к приведению в движение следующей карты и так далее, и так далее. Вы можете поискать идеи для открыток в Интернете.
Animal Scramble — Игроки находят напарника; партнеры расходятся и бегают. Лидер произносит фразу, и игроки должны найти своего партнера и изобразить сцену.Последняя пара, изображающая сцену, отсутствует. Примеры:
- Лягушка на бревне — Один ученик становится на четвереньки (бревно), а лягушка мягко садится им на спину.
- Птица на жердочке — Один ученик становится на одно колено (жердочка), а птица садится на жердочку.
- Лев в логове — Один человек стоит, расставив ноги (логово), а лев ложится на пол.
Фон тихий — Часто актеров просят молча «разговаривать» на заднем плане, пока действие идет впереди.Повеселитесь, попросив одного из актеров исполнить простой заранее выбранный монолог (или он может спеть с днем рождения). Задача состоит в том, чтобы два фоновых актера вели тихую беседу, пытаясь добавить к сцене, но не отвлекать от главного актера. Попросите членов аудитории дать конструктивную обратную связь о том, добавили ли они или отвлеклись от того, что происходило на публике. Заставьте аудиторию зациклиться, заставив актеров попытаться прервать действие или фактически начать взаимодействовать с основным действием и обсудить, что это делает со сценой.
Строка символов конги — Пусть все ваши ученики образуют линию конги. Актер в первых рядах должен придумать походку персонажа. Это может быть хромота, скип или сочетание нескольких вещей. Каждый человек в линии конга должен принять форму человека перед ним. Когда вся линия актеров конга принята на себя, персонажи идут впереди очереди, учитель говорит: «Далее». Актер перед линией переходит назад, а следующий актер перед линией начинает новую походку персонажа.
Прыгать, прыгать — Пусть актеры образуют круг и держатся за руки. Всего четыре команды прыжка: Вход, Выход, Влево, Вправо. Звучит просто? Пусть группа скажет то, что вы говорите, а затем сделайте то, что вы говорите, для начала. Попросите группу прыгать взад-вперед, влево и вправо в течение 30 секунд, чтобы привыкнуть к концепции. Затем усложните задачу, попросив группу говорить то, что вы говорите, но делайте наоборот. Сначала двигайтесь медленно, но затем увеличьте скорость, чтобы получить комическое удовольствие!

Драматические игры и мероприятия — отличный способ уменьшить запреты и повысить уверенность в себе.Как лидер, не бойтесь участвовать — когда они видят, что вы участвуете, это вдохновляет их расслабиться и попробовать что-то новое. Получите удовольствие от использования некоторых из этих игр и мероприятий на следующем театральном мероприятии!

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем.