Вселенная что это такое для детей 2 класса: Урок окружающего мира во 2-м классе по теме «Мы – жители Вселенной»

Содержание

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме «Мы – жители Вселенной»

Цели:

  • Познакомить учащихся с Солнечной системой.
  • Дать понятие космического тела, звезды, планеты
  • Познакомить с планетами Солнечной системы

Ход урока:

1. Тема сегодняшнего урока: «Мы — жители Вселенной»

А кто уже слышал слово «Вселенная»?

А что оно обозначает?

(слайд 1)

Вселенная (космос) — весь наш необъятный мир, весь окружающий нас мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли — космическое пространство, планеты, звёзды.

(слайд 2)

Люди с глубокой древности интересовались тайнами неба, особенно ночного. Много тысяч лет назад огромное количество звёзд древние греки назвали космосом — огромным миром вне Земли.

(слайд 3)

Древние люди верили, что звёзды и планеты это глаза богов и героев, живущих на небе.

Беззащитный человек боялся всего: грозы, молнии, засухи, шторма. Человек не понимал почему всё это происходит. Он думал, что боги управляют явлениями природы.

(слайд 4,5)

Прошли века. Человечество изобрело телескопы. Рассматривая звёздное небо, учёные поняли, что звёзды и планеты разные небесные тела. В чём же их отличие?

(слайд 6)

Звёзды- это огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.

(слайд 7)

Самая близкая к нам звезда — это Солнце.

(слайд 8)

Но если сравнивать Солнце с другими звёздами нашей Вселенной, можно увидеть, насколько оно мало, и какие огромные звёзды.

(слайд 9)

Кроме звёзд во Вселенной существуют и планеты. Планеты — это холодные небесные тела, не излучающие собственного света. Одна из планет Земля.

(слайд 10)

Вокруг Солнца вращаются планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

(слайд 11-12)

Посмотрите как выглядит Земля по сравнению с другими планетами Солнечной системы.

(слайд 13-22)

Учитель кратко рассказывает интересные факты о планетах Солнечной системы.

(слайд 23)

Запомнить расположение планет Солнечной системы нам поможет астрономическая считалка.

На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт:
Меркурий — раз,
Венера — два-с,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун,
Девять — дальше всех — Плутон…
Кто не видит — выйдет вон!

(дети разучивают считалку)

(слайд 24)

В Солнечную систему входят кроме звёзд и планет астероиды и кометы.

2. Итог урока.

  • Что нового вы узнали на уроке ?
  • Давайте проверим себя и ответим на вопросы.

(слайд 25)

«Вселенная » 2 класс | Презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему:

Слайд 1

Вселенная –это необъятный мир за пределами Земли. Это огромное пространство, которое заполнено звёздами, планетами, галактиками, чёрными дырами. Все эти составляющие находятся во взаимодействии и образуют целую систему – Вселенную. Что такое Вселенная?

Слайд 2

Как образовалась вселенная? Существует много вопросов об окружающем нас мире, так , например, никто не может точно сказать, как образовалась Вселенная. Некоторые верят в то, что ее создал кто-то, обладающий невиданной силой. Многие считают, что мир сотворил Бог. Учёные же в последнее время придерживаются мнения, что Вселенная появилась в результате огромного взрыва .

Слайд 3

Долгое время считалось, что наша планета – центр всего мироздания. Но уже давно учёные выяснили, что Земля – лишь маленькая крупинка в нашей Галактике. И таких планет здесь существует очень много. Так что же такое Галактика? Галактика – это множество звездных систем, которые связаны друг с другом. В одной галактике могут находиться от нескольких миллионов до нескольких триллионов звезд. Все они вращаются вокруг центра галактики . Кроме звезд, в галактике присутствует межзвездный газ, пыль, темная материя и темная энергия. По форме галактики бывают эллиптическими, спиральными и неправильными. Галактика Млечный Путь, в которую входит и наша Солнечная система, относится как раз к спиральному типу . В переводе с греческое Млечный Путь и означает «молочный».

Слайд 4

эллиптическая галактика спиральная галактика неправильная галактика

Слайд 5

На небе невооружённым глазом можно увидеть всего три галактики: Большое и Малое Магеллановы Облака (видны в южном полушарии), туманность Андромеды

Слайд 6

Наша галактика На небе безоблачной ночью можно увидеть Млечный Путь — слабо мерцающая полоса звёзд, которая протянулась через все ночное небо. Если посмотреть на неё в бинокль, можно увидеть, что Млечный Путь состоит из бесчисленного множества звёзд. Это наша Галактика.

Слайд 7

Что такое созвездия? Созвездия — группы звёзд, образующие воображаемую фигуру, которая помогает астрономам определить местоположение звезды среди тысяч других на ночном небе.

Слайд 8

Мы постоянно видим звезды по ночам. Они притягивают наше внимание особым, завораживающим сиянием. Самая известная звезда, которая находится ближе всего к нам – это, конечно же, Солнце.

Слайд 9

Планет во вселенной бесчисленное множество. Только в нашей Галактике (Млечный путь) около 150 миллиардов звёзд. Звезда , планеты и их спутники составляют звёздную (солнечную) систему. Название этой системе дают, как правило, по названию звезды. Так, наша звёздная система называется Солнечной. Солнечная система состоит из девяти планет и нескольких десятков спутников. Спутниками называют небольшие объекты, вращающиеся вокруг планет . Планеты могут иметь несколько десятков спутников, а могут не иметь их вовсе. Например, Земля имеет единственный спутник – Луну

Слайд 10

Звезда по имени Солнце Солнце состоит из нескольких сферических слоев . Солнце – самый яркий объект на земном небе, ближайшая к нам звезда и центр солнечной системы. Именно благодаря солнечной энергии на одной из планет солнечной системы возникла жизнь, а планетой этой оказалась Земля.

Слайд 11

Солнечные затмения – это явление, при котором Луна полностью или частично перекрывает солнечный диск. В древности солнечных затмений боялись. Во время такого космического явления людей охватывали ужас и паника. В некоторых местах люди полагали, что во время затмения Солнце пытается поглотить страшное чудовище, дракон. Люди стремились напугать дракона, били в барабаны, выпускали в Луну стрелы, шумели. Когда затмение заканчивалось, люди праздновали победу над «драконом».

Слайд 12

Земля, на которой мы живём, является одной из многих планет во Вселенной. Поэтому некоторое представление о планетах мы имеем. Но только все они очень непохожи друг на друга. Планеты (от греческого — блуждающая звезда) — большие сферические небесные тела, которые движутся вокруг звезды по определенной орбите и при этом сами не являются звездой

Слайд 13

Астрономическая считалка На Луне жил звездочёт, Он планетам вёл подсчёт: Меркурий — раз, Венера — два-с, Три — Земля, Четыре — Марс, Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, Восьмой — Нептун, Девять — дальше всех — Плутон… Кто не видит — выйдет вон!

Слайд 14

Меркурий Меркурий — самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы. Расположена на расстоянии 58 млн. км от Солнца . Меркурий получает в 7 раз больше солнечной энергии, чем Земля. Температура поверхности на солнечной стороне может подниматься до 400 градусов по Цельсию! В то же самое время, на теневой стороне властвует сильный мороз (-200 градусов по Цельсию).

Слайд 15

Венера вторая по счету планета Солнечной системы. Температура поверхности достаточно высока, чтобы расплавить свинец, а когда-то на этой планете, возможно, имелись обширные океаны. Венера подходит к Земле ближе , чем любая другая планета. По своим размерам Венера лишь немного меньше Земли, и масса у нее почти такая же. По этим причинам Венеру иногда называют близнецом или сестрой Земли.

Слайд 16

Земля Земля — одна из планет Солнечной системы. Она движется вокруг Солнца по эллиптической орбите. Большую часть поверхности Земли занимает Мировой океан. Суточное вращение земного шара происходит за 23 ч 56 мин 4,1с. Земля имеет единственный естественный спутник

Слайд 17

Луна — планета, спутник Земли. Она вращается вокруг земного шара. Полный оборот вокруг Земли Луна делает за 27 дней и 8 часов, в то же время она вращается вокруг своей оси. Луна — мертвое небесное тело: там нет ни атмосферы, ни воды, следовательно, жизнь просто невозможна. Свет Луны — лишь слабое отражение солнечного. Луна — относительно небольшая планета: в диаметре она в 4 раза меньше Земли. Луна – спутник Земли.

Слайд 18

Марс — четвёртая по расстоянию от Солнца планета Солнечной системы . Температура поверхности Марса гораздо ниже земной. Максимальная отметка составляет +20 ° C , минимальная −123 ° C . У Марса есть два естественных спутника Фобос и Демос. Они гораздо меньше и ближе к планете, чем Луна к Земле. Марс

Слайд 19

пятая по расстоянию от Солнца и самая большая планета Солнечной системы. Диаметр Юпитера в 11 раз больше диаметра Земли. Период вращения Юпитера — самый короткий из всех планет — 9ч 50 мин 30с на экваторе и 9ч 55мин 40с в средних широтах. Из-за быстрого вращения эта планета имеет сильное сжатие у полюсов. Атмосфера Юпитера на 74% состоит из водорода и на 26% из гелия. Юпитер имеет 13 спутников. Юпитер

Слайд 20

Вторая по величине среди планет Солнечной системы. Сатурн окружен кольцами, которые хорошо видны в телескоп в виде «ушек» по обе стороны диска планеты. Плоская система колец опоясывает планету вокруг экватора и нигде не соприкасается с поверхностью. Сквозь все кольца Сатурна просвечивают звёзды. Кольца вращаются вокруг Сатурна, причём скорость движения внутренних частей больше, чем наружных. Кольца Сатурна не сплошные, а представляют собой плоскую систему из бесконечного количества мелких спутников планеты. Кроме колец, у Сатурна известно 10 спутников. Это Мимас , Энцелад , Тефия , Диона , Рея, Титан, Гиперион , Япет, Феба, Янус.. Сатурн

Слайд 21

Голубая планета – это не о Земле, а о далекой многоспутниковой планете Уран, седьмой по счету от Солнца. Уран обладает 27 спутниками , самые крупные их которых Миранда, Ариэль, Умбриэль , Титания , Оберон , Корделия , Офелия, Бианка, Крессида, Дездемона, Джульета , Порция, Розалинда , Белинда. Год на планете длится 84 земных календарных. Диаметр Урана в 4 раза больше, чем у Земли. Голубой цвет планеты – это результат поглощения красных лучей атмосферным метаном. Из-за дальнего расположения планета получает солнечной энергии меньше , чем наша Земля. Температура на поверхности Урана – газовой планете-гиганте – очень низкая и составляет от -208 до -212 градусов по Цельсию. Уран

Слайд 22

Нептун — одна из больших планет Солнечной системы. Детали на поверхности Нептуна различить очень трудно. Поэтому параметры суточного вращения — положение оси, направление и период вращения — определить из наземных наблюдений очень сложно. Период обращения вокруг центрального светила — 165 неполных лет. У Нептуна всего два спутника: Тритон и Нереида. Нептун

Слайд 23

Из 9 известных больших планет Солнечной системы Плутон наиболее удалён от Солнца. Плутон очень медленно, за 247,7 года, совершает оборот по орбите. Из-за огромной удалённости от Солнца и слабой освещённости изучать Плутон очень сложно. Поверхность Плутона , покрыта снегом из замёрзшего метана. У Плутона три спутника: Харон, Никс, Гидра. Плутон

Слайд 24

Астероиды Кометы В солнечную систему также входят : Черные дыры

Слайд 25

Спасибо за внимание

Презентация урока по окружающему миру «Что такое Вселенная»

Презентация урока по окружающему миру на тему «Что такое Вселенная» предназначена для глубокого изучения темы «Космос» для учащихся 2 класса. Дети с большим интересом открывают тайны образования Вселенной.

Просмотр содержимого документа
«Презентация урока по окружающему миру «Что такое Вселенная»»

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА по теме:

“ЧТО ТАКОЕ ВСЕЛЕННАЯ” 2 класс программа 21 век Составила учитель МБОУ ЛСТУ №2 г. Пензы Потехина Наталья Владимировна

Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка

Долгожданный дан звонок, Начинается урок!

Тема урока :

« Что такое Вселенная »

Галактика

“ Млечный путь ”

В лунную ночь ты можешь увидеть белую полосу , проходящую через всё небо . Это Млечный путь , наша Галактика , громадное скопление звёзд , — наш дом в Космосе . Млечный путь – одна из множества галактик во Вселенной .

Галактики — это большие звёздные системы , в которых звёзды связаны друг с другом силами гравитации . Существуют Галактики , включающие триллионы звёзд . Помимо обычных звёзд Галактики включают в себя межзвездный газ , пыль , нейтронные звёзды , чёрные дыры .

это весь окружающий Землю мир.

Вселенная

Учёные считают , что Вселенная произошла в результате огромной вспышки , названной Большим Взрывом .

Солнечная система

Галактика

Вселенная

Вывод Солнечная система — лишь одна из многих подобных систем во Вселенной. Каждая звезда, как и наше Солнце, имеет свою систему. Системы объединяются в Галактику. А Галактики образуют Вселенную.

ИТОГ УРОКА — Что вы узнали о Вселенной? — Какие тайны космоса вы сегодня открыли для себя?

Урок 10. масштабы вселенной — Естествознание — 10 класс

Естествознание, 10 класс

Урок 10. Масштабы Вселенной

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Что понимают под Вселенной? Что такое макромир, наномир, микромир и мегамир и каковы их масштабы? С помощью каких средств изучаются различные объекты Вселенной? Чем ограничены наши возможности при изучении объектов Вселенной? Как знания о различных объектах Вселенной могут быть наглядно представлены?

Глоссарий по теме:

Вселенная – весь существующий материальный мир, бесконечно разнообразный по формам, которые принимает материя в процессе своего развития.

Структура (от лат. structura – строение, расположение, порядок) – совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих сохранение его основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.

Масштаб – отношение двух линейных размеров. Отношение натуральной величины объекта к величине его изображения.

Мегамир (от греч. μέγας – большой) – структурная область Вселенной, объекты которой характеризуются огромными масштабами, измеряемыми десятками – миллиардами световых лет (звезды, черные дыры, звездные скопления, галактики, скопления галактик).

Макромир (от греч. μάκρος – большой) – структурная область Вселенной, объекты которой соизмеримы с масштабами жизни на Земле (доступны человеку для наблюдения с помощью органов чувств).

Микромир (от греч. μικρός – малый) – структурная область Вселенной, объекты которой имеют размеры порядка 10-8 м и меньше (молекулы, атомы, ядра атомов, элементарные частицы).

Наномир (от греч. μικρός – карлик) – пограничная область микромира, особые структуры которого характеризуются размерами объектов порядка 1 – 100 нм (1 нм = 10-9 м), что соответствует размерам молекул и атомов.

Световой год – расстояние, которое свет проходит за 1 год (9,46∙1012 км).

Астрономическая единица (а.е.) – расстояние, равное среднему расстоянию Земли от Солнца (149,6 млн. км).

Основная и дополнительная литература по теме урока

(точные библиографические данные с указанием страниц):

1. Естествознание. 10 класс: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / под ред. И.Ю. Алексашиной. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – С. 44-49.

2. Энциклопедия для детей. Том 16. Физика. Ч. 1. Биография физики. Путешествие в глубь материи. Механическая картина мира / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2000. – С. 102-103, 126, 212-216, 234-235, 274-279.

3. Энциклопедия для детей. Том 16. Физика. Ч. 2. Электричество и магнетизм. Термодинамика и квантовая механика. Физика ядра и элементарных частиц / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2000. – С. 267-270.

4. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2000. – С. 209-211.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

Новая философская энциклопедия. Вселенная. URL:

https://iphlib.ru/greenstone3/library/collection/newphilenc/document/HASH0147b7dcec87b53fee51af47

Физический энциклопедический словарь. Космология. URL:

https://gufo.me/dict/physics/%D0%9A%D0%9E%D0%A1%D0%9C%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF

Химия и жизнь. – 2017. – №5. URL:

http://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_biblioteka/433604/Vzglyani_na_atomy_prikosnis_k_molekule

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Наука изучает самые разные объекты материального мира: от звезд, удаленных от нас на десятки световых лет, до атомов, размеры которых составляют сто миллионные доли сантиметра. Как же можно систематизировать знания о столь разных объектах природы?

Окружающий нас материальный мир очень разный, его объекты могут очень сильно отличаться по своим пространственно-временным характеристикам. Доступные нашим органам чувств объекты принято называть макромиром, например, Земля и ее окрестности, человек, животные, растения. Звезды и их скопления, галактики, имеющие гигантские размеры и удаленные на огромные от нас расстояния, образуют мегамир. Мельчайшие объекты, такие как атомы и элементарные частицы, составляю микромир.

Все это многообразие существующих вокруг нас материальных объектов принято называть Вселенной. Разнообразные структуры Вселенной различаются не только своими пространственно-временным характеристикам, но и образующими их структурными элементами и закономерностями своего существования и развития. Используя различные средства и методы исследования, наука сначала получает знания об отдельных структурах Вселенной, а затем эти знания систематизирует.

Рассмотрение Вселенной как сложно организованной системы позволяет выделить в ней отдельные структурные области: мегамир, макромир и микромир. Сразу отметим, что границы между этими мирами достаточно условны.

Наглядное представление о размерах объектов макро-, мега и микромира можно получить, если мысленно увеличивать или уменьшать некоторую сферу во много раз.

Если для примера взять сферу радиусом 10 см, объекты такого размера относятся к макромиру, и увеличить ее в миллиард раз, то получим сферу радиусом 100 000 км. 100 000 км это приблизительно четверть того расстояния, на которое Луна удалена от Земли. Спутник нашей планеты – Луна (средний радиус около 1,7 тысяч км), и остальные небесные тела Солнечной системы (несмотря большую удаленность от Земли) достаточно хорошо изучены.

В сферу этих размеров попадает большое число объектов макромира. Так средний радиус планеты Земля около 6,4 тысяч км, ее газовая оболочка – атмосфера, простирается на расстояние 100 км от ее поверхности. Водная оболочка Земли – мировой океан, занимает площадь 361,1 миллионов квадратных километров, что составляет более 70% земной поверхности.

Нашу планету населяет огромное число живых организмов, многообразие которых представлено миллионами видов. Размеры их варьируются в больших пределах. Так синий кит может достигать в длину более 30 метров и иметь массу полторы сотни тонн. Размеры бактериальных клеток оцениваются микрометрами (тысячные доли миллиметра). Для того чтобы их увидеть необходимо воспользоваться микроскопом. Все живые структуры состоят из веществ, а их существование подчиняется биологическим законам.

Таким образом, макромир – это структурная область Вселенной, объекты которой соизмеримы с жизнью на Земле. Материя на этом структурном уровне Вселенной представлена полем и веществом и организована в различные неживые и живые структуры, существование и развитие которых определяется особенностями их организации.

Обратимся теперь к обсуждению космических размеров. Земля находится от Солнца в среднем на расстоянии 149,6 млн. км. Это расстояние в астрономии принимается за 1 астрономическую единицу (а.е.). Самая дальняя планета Солнечной системы – Нептун находится от Солнца на расстоянии около 30 а.е. Размеры Солнечной системы и расстояния, на которых находятся ближайшие к нам звезды, будут составлять уже сотни тысяч астрономических единиц.

Для таких больших расстояний используют световые единицы. Эти единицы показывают, сколько времени потребуется свету, чтобы пройти определенное расстояние. 1 световой год равен приблизительно 9,46∙1012 км. Для сравнения: свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут. Размер Солнечной системы оценивается примерно в 2 световых года. Ближайшая к Земле звезда – Проксима Центавра, расположена на расстоянии более 4 световых лет.

Космическое пространство в радиусе 1014 км или 10 световых лет от Солнца содержит около десятка звезд. Расстояния до них, а также их возраст, массы, размеры, состав, температуры поверхностей, светимость ученые уже определили достаточно точно. Размеры в десятки световых лет – это масштабы мегамира. Так, размер нашей галактики Млечный путь составляет около 100 тысяч световых лет (диаметр). Большое Магелланово Облако и Малое Магелланово Облако – галактики, которые находятся от нашей галактики на расстоянии 160 тысяч световых лет. Расстояние до еще одной из близких к нам галактик – галактики Андромеды составляет около 2,5 миллионов световых лет. Размеры галактик измеряются десяткам – сотнями тысяч световых лет, массы составляют от 107 до 1012 масс Солнца (масса Солнца равна около 2∙1030 кг).

Граница наблюдаемого мегамира находится от нас на расстоянии порядка 10 миллиардов световых лет. Согласно общепринятой гипотезе возраст нашей Вселенной составляет около 14 миллиардов лет, поэтому свет от объектов, удаленных более чем на 14 миллиардов световых лет, ещё до нас не дошёл, и наблюдать такие объекты невозможно.

Таким образом, структурные уровни мегамира – звезды и звездные скопления, галактики, скопления галактик. Это структуры огромных размеров, масс и энергий, их движение определяется гравитационным взаимодействием и описывается законами общей теории относительности.

Рассмотрим теперь объекты микромира. Если уменьшить сферу радиусом 10 см в миллиард раз, то получим размер, соответствующий 10-8 см (10-10 м). Такие размеры соответствуют молекулам и атомам. Увидеть объекты такого размера с помощью микроскопа невозможно, т. к. длина волны видимого света находится в диапазоне в тысячи раз превышающем их размеры. О структуре атомов и молекул судят по косвенным данным, на основании которых и создаются модельные образы.

Приведем численные значения радиусов некоторых атомов. Так радиус атома водорода составляет около 5,3∙10-11 м, радиус атома углерода равен 7,7∙10-11 м, радиус атома железа равен 1,28∙10-10 м. Размеры атома определяются размером его электронной оболочки.

Электрон имеет двойственную природу, обладает свойствами и частицы – заряд (-1,6∙10-19 Кл), масса (9,109∙10-31 кг), и волны (длина волны, частота). Волновая природа электрона проявляется в способности к дифракции и интерференции. Энергия электрона в атоме изменяется дискретно. Волновая природа электрона не позволяет говорить о траектории его движения. Состояние электронов в атоме описывается законами квантовой механики.

Нахождение электрона в атоме описывают как электронное облако определенной формы. Электронные облака изображают с помощью моделей – атомных орбиталей различной формы. Электронная конфигурация атомов (распределение электронов по орбиталям) определяет его химические свойства. Атомы могут соединяться, образуя большое разнообразие более сложных структур, существование которых обусловлено химической связью, имеющей электростатическую природу. Оценить размеры молекул можно по длинам связей (расстояние между центрами атомов, связанных химической связью). Так, например, в молекуле водорода Н2 длина связи составляет 7,4∙10-11 м. В молекуле воды Н2О расстояние между центрами атомов кислорода и водорода составляет около 10-10 м.

Более сложные молекулы, например, фуллеренов С60 и С70имеют диаметр 7,1∙10-10 и 7,8∙10-10 м. Атомы могут соединяться в еще более крупные молекулы и образовывать длинные цепочки полимеров. Размеры таких молекул могут достигать нескольких сотен нанометров. Например, длина молекулы мышечного белка миозина составляет около 200 нм. С помощью электронного микроскопа была установлена форма молекул миозина, а рентгенограмма показала его вторичную структуру. Самые небольшие молекулы нуклеиновых кислот вирусов, состоящие всего из нескольких тысяч нуклеотидов, могут достигать в длину несколько сотен нанометров. Диаметр ДНК составляет около 2∙10-9 м, а длина у разных организмом может быть в тысячи – миллионы раз больше.

Последние десятилетия активно развиваются прикладные исследования структур, размеры которых находятся в интервале 1 – 100 нанометров. Результаты изучения фуллеренов, фуллеритов, углеродных нанотрубок, молекул белков, нанокристаллов, кластеров, тонких пленок и других структур размером от 10-9 до 10-6 м лежат в основе современных нанотехнологий. Мир объектов таких масштабов стали называть наномиром

Вернемся к строению атома. Ядро атома имеет размеры порядка 10-15 м и состоит из нуклонов, протонов и нейтронов. Их массы составляют 1,673∙10-27 кг и 1,675∙10-27 кг соответственно. Существование протонов и нейтронов в ядре определяется сильным взаимодействием, которое может проявляться только на таких малых расстояниях. Протоны и нейтроны, как и другие объекты микромира, обладают двойственной корпускулярно-волновой природой. Нейтроны и протоны не являются элементарными частицами и в своем составе имеют еще более мелкие частицы – кварки, размер которых оценивается уже в 10-18 м. Размеры такого порядка соответствуют масштабам электрона. Проникнуть еще глубже в микромир ученые еще не могут. Современные способы изучения структур микромира основаны на наблюдениях за столкновениями между различными частицами. Чем меньше частица, тем больше энергии ей нужно сообщить. Эта энергия сообщается частицам при разгоне на ускорителях. Причем, чем больше энергии требуется, тем больше должен быть размер ускорителя. Современные ускорители имеют размеры в несколько километров (например, Большой адронный коллайдер), однако даже этих размеров недостаточно для проникновения в структуры объектов порядка 10-18 – 10-19 м, размер необходимых для этого ускорителей сопоставим с размерами земного шара.

Все современные методы исследования объектов различного масштаба основываются на использовании сложнейших приборов. Современные электронные микроскопы, использующие вместо света пучок электронов, позволяют получить изображения, где различимы отдельные атомы. Для изучения объектов мегамира используются, например, различные телескопы (оптические, радиотелескопы, космические телескопы) и межпланетные станции. В современных оптических телескопах размер зеркала может достигать 10 м. Главное зеркало космического телескопа Хаббла имеет диаметр 2,4 м. А рефлекторное зеркало радиотелескопа РАТАН-600 составляет 576 м.

Резюме теоретической части: Под Вселенной понимается всё многообразие окружающего материального мира. Во Вселенной можно выделить структурные области, объекты которой различаются масштабами и закономерностями своего существования: мегамир, макромир, наномир, микромир. Объекты макромира соизмеримы с масштабами жизни на Земле и доступны человеку для наблюдения с помощью органов чувств. Объекты мегамира в силу большой удаленности и огромности размеров и объекты микромира из-за чрезвычайно малых размеров и особенностей организации недоступны непосредственному восприятию человека и требуют специальных средств и методов изучения. Изобретение телескопа и микроскопа положило начало созданию средств исследования природных объектов, непосредственное изучение которых человеком затруднено в силу или большой удаленности или малых размеров. Современные электронные телескопы и микроскопы наряду с другими сложными приборами, такими, например, как Большой адронный коллайдер, являются важными средствами изучения удаленных и мельчайших структур Вселенной. На современном этапе развития науки границы наблюдаемого мегамира находятся на расстояниях около 10 миллиардов световых лет от Земли, а познания микромира ограничены размерами порядка 10-18 м, что соответствует размерам электрона. Систематизация научных знаний и наглядное их представление является одной из важных задач науки.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

1. Укажите верные утверждения:

Утверждение

Правильный ответ и пояснение

А. Вселенная – это все материальные объекты, окружающие нас.

Правильное утверждение. Вселенная – весь существующий материальный мир, бесконечно разнообразный по формам, которые принимает материя в процессе своего развития.

Б. Мегамир, макромир и микромир резко разграничены между собой.

Неправильное утверждение. Во Вселенной можно выделить некоторые структурные области, объекты которой различаются масштабами и закономерностями своего существования: мегамир, макромир, микромир. Границы между этими мирами достаточно условны.

В. Особые структуры микромира, лежащие в основе нанотехнологий, можно назвать наномиром.

Правильное утверждение. Появление нового направления в науке – нанотехнологий, связано с развитие прикладных исследований особых объектов размерами порядка 1 – 100 нм (1 нм = 10-9 м). Размеры наноструктур соответствуют размерам молекул и атомов. Для обозначения таких структур стали использовать понятие наномир.

Г. С помощью современных приборов мы можем непосредственно увидеть строение атомов и молекул.

Неправильное утверждение. Непосредственно увидеть строение атомов и молекул невозможно. О структуре атомов и молекул судят по косвенным данным, на основании которых и создаются модельные образы.

Д. Масштабы мегамира настолько огромны, что для их описания вводят специальную величину – световой год.

Правильное утверждение. Мегамир – структурная область Вселенной, объекты которой характеризуются огромными масштабами, измеряемыми десятками – миллиардами световых лет. Световой год равен расстоянию, которое свет проходит за 1 год и соответствует 9,46∙1012 км

2. Установление соответствие между элементами двух множеств. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. Правильный ответ:

Особенности структурной области Вселенной

Структурная область Вселенной

Преимущественным взаимодействием в этой структурной области Вселенной является гравитационное взаимодействие, описываемое законами общей теории относительности.

Мегамир

Основными фундаментальными взаимодействиями в данной структурной области Вселенной являются гравитационное и электромагнитное взаимодействия.

Макромир

Ключевую роль в данной области Вселенной играют электромагнитное, сильное и слабое взаимодействия.

Микромир

Леонид Евсеев: «Человек — Вселенная, это не метафора, а голимая правда» |

Мы — дети звезд, наномашины, собранные из триллионов атомов в молекулы в результате самосборки. Инструкция по такой самосборке хранится в ДНК.

Как и все дети, моя внучка иногда задает такие вопросы, на которые сразу и не ответишь.

Например, глядя на то, как я измеряю давление электронным тонометром, она выдала:

— Ты смотришь, сколько жизни осталось?

В другой раз после фильма-сказки о Вселенной она заявила, что звездочки — это люди, когда-то жившие на планете, но они ушли и оказались на Небе.

Сейчас она учится во втором классе и вспоминает то время, когда она «была маленькой». Теперь ее вопросы более серьезные:

— А что такое атомы?
— Ну, это такие малипусенькие частички, из которых состоит весь мир.
— И мы тоже?
— Да, и мы тоже
— Значит, атомы живые?

— Думаю, что да, но наука пока не знает. (Некоторые ученые предполагают, что атомы все-таки записывают информацию, в том числе и о человеке, в котором они «живут», атомы «запоминают» эмоции, переживания и это «запоминание» никуда не девается).

Звездочки — люди — всего лишь образ детского восприятия мира, но при более глубоком размышлении приходишь к выводу, что этот образ имеет место быть во Вселенной. Нет, конечно, ушедшие люди не стали звездочками, но атомы, из которых они состояли вернулись во Вселенную, и скорее всего с информацией о каждом человеке.

Возраст любого атома вашего тела — миллиарды лет. Водород, самый распространённый элемент во вселенной и основная часть нашего тела, был создан во время Большого Взрыва около 13,7 миллиардов лет назад. Более тяжёлые атомы, такие как углерод и кислород, образовались в звёздах 7-12 миллиардов лет назад и были выброшены в космос, когда звёзды взрывались. Некоторые из взрывов были настолько сильны, что они произвели элементы тяжелее железа. Это значит, что состав вашего тела по-настоящему древний. Мы — звёздная пыль — дети звезд, часть звездного вещества. Звезды, «посеяли» по Вселенной барионную материю, (нейтроны, протоны, электроны), атомы тяжелых элементов, из которых впоследствии формировалось все сущее, неживое и живое, в том числе и все мы. «Например, наличие железа в нашем организме, которое определяет цвет нашей крови (и цвет поверхности Марса тоже), является результатом производства железа внутри звёзд, которое высвобождается после их гибели. Спектральный анализ вещества внутри звёзд и галактик показывает, что все тела во Вселенной состоят из одинакового набора элементов, составляющих таблицу Менделеева, а все живые организмы, включая растительный мир, имеют единого предка (a common ancestor), т. е. они появились из одного и того же корня дерева жизни. Само дерево жизни состоит из трёх основных частей (eukarya, archaea, bacteria) и лишь две ветки «eukarya» включают в себя весь растительный и животный миры. (И. Гулькаров. Чикаго)

Барионной материи, из которой состоим мы и окружающий нас мир, во всей видимой Вселенной всего 5%. Остальные 95% — это темная материя (23%) и темная энергия (72%), о которых мы ничего не знаем и лишь строим догадки о сущности той и другой.

Нет, вы только подумайте, мы, скорее, исключение во Вселенной, которая «выделила» на галактики, звездные скопления, планеты и пр. материю, в том числе и на человечество, и, возможно, на другие разумные существа жалкие 5%! Но как выделила! По сути, подстроила все параметры под человека еще в момент своего возникновения, то есть 14,5 млрд лет назад. Подстройка произошла тончайшая! Изменись фундаментальные мировые константы (скорость света, масса протона, гравитационная постоянная и т. д., всего сегодня открыто около 70 констант) на сотые доли процента и не то, что жизнь, а и вся наша Вселенная вряд ли бы появилась, но именно благодаря этим фундаментальным параметрам на нашей планете такое разнообразие жизни.

Не исключено, что жизнь существует и вне Земли. А ничего себе планчик, с заглядом на 14,5 миллиардов лет вперед! Само наше появление на свет — чудо.

Вероятность такого появления ничтожна мала, но, тем не менее, мы — есть! Наша родословная уходит своими корнями в глубокое прошлое, как миниум, она насчитывает 3,7 млрд лет, когда в архейскую эпоху появились первые живые организмы (возможно, они были занесены из космоса). То, что вы читаете эту публикацию говорит об одном — ваша родословная не прерывалась ни разу за 3,7 млрд лет, несмотря на всяческие катаклизмы, которым подвергалась наша планета, в противном случае вас бы просто не было. Ничего страшного, что нашим предком была архейская бактерия, прекрасно обходившаяся без кислорода. Видимо, в благодарность за жизнь, человек является обиталищем жизни для 40 триллионов бактерий, их столько, сколько и клеток в нашем организме (Рон Зендер (Ron Sender) из Института науки Вейцманна в Реховоте).

Мы познаем этот мир. Кстати, о познании. За него отвечает хромосома № 2, которая «работает» всего на 8%, но каких процентов! Благодаря этой хромосоме, которая, по мнению ученых, была «встроена» искусственно на этапе эволюции человека, формируется «колонка кортекса» нашего мозга, отвечающая за формирование способности осознавать происходящее, сострадание, логику мышления и т. д.

Атомы, взятые «взаймы» у Вселенной для отдельного человека, вновь возвращаются во Вселенную, чтобы стать… «кирпичиками» для построения живой и неживой материи. И до рождения каждого из нас они уже существовали. Сколько в каждом из нас атомов из периода, когда по земле бродили динозавры, сколько атомов, когда на месте нашей планеты было только газо-пылевое облако? Много, миллионы и миллиарды. Мы дышим атомами ушедших поколений. Атомы и великих гениев, и великих преступников свободно обращаются в окружающем нас мире и так же свободно обретаются в нас. «Живое существо есть «гостиница» атомов, везде только одни живые атомы: они и в пылающих солнцах и в горячей глубине планет, и в холодных туманностях, и на дне океанов, и в воздушных высотах. Они и в животных, и в растениях, и в камнях, и в огне — так написал К. Циолковский в своей работе «Приключения атома».

Человек — это чудо! Как из неживого появилось живое — загадка, есть теории, предположения, но тайна живой клетки, состоящей из миллионов структур, способной делиться и поддерживать жизнь, остается тайной. Человек состоит из триллионов живых клеток, они работают взаимосогласованно, а клеток насчитывается 220 типов! Клетки сердца «понимают» клетки мозга, клетки печени обмениваются информацией с клетками почек, причем, обмен информацией происходит мгновенно, 1 млрд метров — такова протяженность нервных волокон в нашем теле. Суммарная длина всех 46 молекул ДНК в одной клетке равна приблизительно 2 м, они содержат около 3,2 млрд пар нуклеотидов. Общая длина ДНК во всех клетках человеческого тела составляет 1011 км, что почти в тысячу раз больше расстояния от Земли до Солнца. Разве это не чудо?!

Самая большая в природе молекула находится в нашем теле. Ею является первая хромосома. Первая хромосома — самая большая и состоит из около 10 миллиардов атомов, что позволяет ей хранить большое количество генов.

Далее, на каждом из нас почти 5,5 кв. м. кожи, каждый глаз имеет 120 фоторецепторов, голосовые связки певца за один концерт вибрируют 1,5 млн раз, в каждом легком более 300 млн алвеол с толщиной стенок в 1 клетку! 10 млн рецепторов носа распознают с каждым вдохом 10 тыс запахов. Капилляры, вены, артерии — 96 тысяч км. И во всем этом хозяйстве поддерживает жизнь 280 граммовое сердце! Если сложить силу дневных сокращений сердца ее хватит чтобы поднять легковой автомобиль на 9 м.

А вот «электронный формат» человека: Каждая клетка содержит 1,5 гигабайта нашего генетического кода. Таким образом, один человек хранит около 60 секстибайт (1 секстибайт=1024 экзабайт=1 180 591 620 717 411 303 424 байта) информации. Это невероятно большой объем данных. По словам Veritasium, в 2020 году объем хранящейся во всем мире информации достигнет только 40 секстибайт. Теперь можно понять, как много информации записано в одном человеке и выражение — «Человек — это Вселенная» отнюдь не метафора.

«Оцифровка» одного человека современными носителями заняла бы тысячи лет, но с появлением квантового компьютера этот процесс пойдет намного быстрее, а то, что он пойдет, ясно уже сегодня. И тогда появятся наши клоны — virtual populis, живущие только в виртуальном мире. Физическая сущность человека уже не будет иметь никакого значения. Эмоции, любовь, гнев — все будет там, в виртуале. Для поддержания такой жизни будет достаточно солнечного света, перерабатываемого в электричество. И пока будет светить Солнце — будет «кипеть» виртуальная жизнь. Эти земные города энергии — industria urbis не будут похожи на нынешние. Полусферы из высокопрочного материала, усваивающего свет, будут разбросаны по Земле. В каждой — миллиарды виртуальных людей, создающих для себя любую среду, любой мир, передвигающихся со скоростью света. Возможно, кто-то предпочтет не покидать свою физическую оболочку, но истощаемые ресурсы планеты, умирающий мир насекомых, млекопитающих, климатические и другие катаклизмы заставят людей уйти в виртуальный мир. Трудно сказать какие там будут законы, формы управления, кто будет иметь доступ к «рубильнику»? Возможно, эта будущая, ни на что не похожая цивилизация будет построена по принципу пчелиной семьи, или семьи муравьев, с сохранением индивидуальности каждого человека? Кто его знает. Нет предела разуму человека. Нынешний человек и виртуальный человек будущего вряд ли поймут друг друга.

Жизнь станет вечной. «Ни болезни, ни печали, ни воздыхания». И даже тогда, когда наше Солнце начнет испепелять Землю, превращаясь в красного гиганта, города энергии спокойно отправятся к другим солнцам, по пути извлекая энергию из вакуума. Это будет покруче «Матрицы».

По сравнению с жизнью человека атомы, из которых он состоит, могут жить 1035 лет. Это экспериментальное нижнее ограничение на период полураспада протона. Поскольку протоны входят в состав всех ядер, то примерно таким является «максимальное гарантированное» экспериментальной физикой время жизни атомов, стабильных по отношению к другим видам радиоактивности. То есть, может быть, они живут и дольше, но уж никак не меньше. Творец, создавая «кирпичики» бытия, сделал их почти вечными и необычайно прочными. Между частицами атома действует сила в 150 тысяч ньютонов, это вес 15-тонного груза. Представляете, какой колоссальной энергией обладает человек! Атомная активность со смертью не прекращается, тогда, что же происходит с этими атомами, когда человек отправляется в мир иной?
Атомы, входящие в каждую из ваших клеток, даже кальций, из которого состоят кости, редко остаются в вашем теле надолго. Они также разбиваются, выводятся в кровоток, фильтруются печенью и почками, выходят из организма, а другие атомы попадают в него и выстраиваются в новые молекулы и клетки. Если бы вы сравнили свое нынешнее тело со своим телом через год, вы бы обнаружили, что 99,999% ваших атомов были заменены. Но в любой отдельно взятый момент ваше тело примерно состоит из:

1,7×1027 атомов кислорода;
8,4×1026 атомов углерода;
4,3×1027 атомов водорода;
7,7×1025 атомов азота.

И меньше 1% составляет все остальное, вместе взятое, во главе с кальцием, фосфором, серой, натрием, калием и хлором. Вот из такого набора сформирован «Царь природы». Ничего особенного! Человек — это «мыслящая» вода, воздух и…. пустота, точнее, виртуальные частицы в пустоте, порождаемые вакуумом. Взрослый человек состоит из около 7 000 000 000 000 000 000 000 000 000 (7 октиллионов) атомов. Если из атомов, которые составляют всех людей на нашей планете, удалить пустоту, то все человечество сжалось бы до размеров яблока.

Атомов в человеке так много, что если бы производили подобные расчеты для воздуха, который в настоящее время у вас в легких, мы бы обнаружили, что примерно один атом в легких каждого из нас был в легких Цезаря (Ленина, Вашингтона или Александра Дюма) во время их последнего вздоха. Подумайте об этом в следующий раз, когда сделаете глубокий вдох или выпьете воды. На уровне атомов мы связаны круче, чем может предположить правило пяти, семи или ста тридцати пяти рукопожатий. Атом доказывает вечность жизни. Но еще круче мы связаны с миром природы на квантовом уровне. На этом уровне каждый придорожный камень, каждая травинка, каждое облако, насекомое или животное нам братья и сестры. Мы — одно целое. Утрачивая это понимание мира, в котором мы живем, мы можем утратить и себя.

Долгие годы наука считала, что у клеток отсутствует индивидуальность. Предполагалось, что они должны действовать в группе, как нити в материи. Тем не менее, последние открытия профессора Брайена Форда, биолога и президента Кембриджского исследовательского сообщества, говорят о другом. Его работа раскрывает тот факт, что каждая отдельная клетка человека является целостным существом с интеллектом, которое сообщает и делится информацией. С такой точки зрения, каждая клетка, состоящая из молекул и атомов, является целостным организмом, в действительности способным принимать решения.

Через 4 миллиарда лет наша галактика Млечный Путь столкнется с ближайшей к нам галактикой Андромедой. До Андромеды от нас по прямой 2,5 миллиона световых лет, или примерно 23,6 квинтиллиона километров (23651826181452000000 км). И вот на таком расстоянии наш невооруженный глаз способен разглядеть небольшое пятнышко света у горизонта (если мысленно провести под углом в 30 градусов линию от Полярной звезды к созвездию Пегаса). Это и есть Андромеда. Разве возможности нашего зрения не удивляют? Фотоны света, которые вы увидите, начали своё путешествие ещё тогда, когда человека не было. Людям ещё предстояло эволюционировать. Мы способны видеть невообразимо далеко и смотреть в прошлое на 2,5 миллиона лет назад. Человеческий глаз, если сравнивать его с фотокамерой, обладает разрешающей способностью в 500 мегапикселей (самый дорогой фотоаппарат Hasselblad h5D 200MS имеет разрешение в 200 мегапикселей, но это весьма условный подход, так как глаз, несомненно, обладает большими возможностями, различая миллионы цветов, он способен уловить всего 1(!) фотон! Глаз настолько сложная оптическая система, что трудно представить его формирование в процессе эволюции. Поневоле прислушаешься к Соломону: «Ухо слышащее и глаз видящий — и то и другое создал Господь (Притчи 20:12)

Мы часто удивляемся окружающему миру, но главное удивление и тайна — это мы сами, скорее исключение во Вселенной, нежели закономерность.

Происхождение всего: 5 ответов на главные вопросы о Вселенной

Издательство «Альпина Паблишер» выпускает книгу «Происхождение всего: от Большого взрыва до человеческой цивилизации». Редакция Forbes Life нашла в ней ясные ответы на главные вопросы о происхождении мира.

1. Сколько Вселенной лет?

Теория Большого взрыва, как и позднейшие наблюдения расширяющейся Вселенной, позволяют вычислить возраст Вселенной. Если мы подсчитаем время, необходимое, чтобы Вселенная выросла с определенной скоростью расширения (названной постоянной Хаббла) из точки до своего сегодняшнего размера, а также учтем ее температуру, то можно предположить, что возраст Вселенной равен примерно 14 млрд лет (+/- 1 млрд). Этот вывод подтверждается астрономическими наблюдениями старейших объектов Вселенной: главным образом это маленькие звезды с низкой скоростью горения. Однако они не могли возникнуть раньше чем через 500 млн лет после Большого взрыва, поэтому по ним нельзя точно определить возраст Вселенной. Сейчас он приблизительно оценивается в 13,8 млрд лет.

2. Есть ли у Вселенной предел?

Поскольку Вселенная после Большого взрыва продолжает расширяться, резонно задаться вопросом о ее будущем. Если расширение Вселенной замедляется под действием собственной гравитации, хватит ли начальной взрывной энергии, чтобы продолжать расширяться, или же это расширение «выдохнется» и гравитация заставит Вселенную сжаться обратно в точку? Недавние исследования говорят нам, что ни одна из этих гипотез не верна. Расширение Вселенной не замедляется, а ускоряется. Прежде гравитацию считали единственной силой, действующей на большие расстояния, она должна была бы замедлять скорость расширения Вселенной (и, возможно, привести к ее сжатию) под действием собственной массы. Ускоренное расширение Вселенной стало немалым сюрпризом и свидетельством действия не обнаруженной до сих пор силы.

Реклама на Forbes

Создающее ее энергетическое поле фактически создает и давление, разгоняющее Вселенную все быстрее. Это поле назвали темной энергией. Темная энергия — сверхдальнодействующая сила, которая обнаруживается только на уровне сверхскоплений галактик. Вероятно, она не играла особой роли, пока Вселенная не расширилась до достаточно больших размеров. Преобладание темной материи над гравитацией (и наблюдающееся в результате расширение Вселенной), предположительно началось около 4 млрд лет назад, после формирования Солнечной системы. В некотором смысле расширение Вселенной похоже на то, как вода постепенно заполняет таз, пока не доходит до краев и не выливается с другой стороны.

3. Когда наступит конец света?

Через 5 млрд лет наше Солнце сожжет весь имеющийся в его ядре водород и умрет. Термоядерные реакции прекратятся, и Солнце вновь начнет сжиматься, продолжая свой начавшийся 5 млрд лет назад коллапс. Однако оно будет все еще очень горячим, и возобновленный коллапс может нагреть его до 100 млн градусов Цельсия. Это позволит превращать гелий в углерод, а затем в кислород, как это происходит в звездах-гигантах. В этот момент Солнце расширится до размеров красного гиганта (не путать с красным сверхгигантом) и поглотит ближайшие объекты Солнечной системы, включая Землю. Из-за ядерного горения гелия, или реакции альфа-процесса, топливо в солнечном ядре быстро прогорит, последует сжатие, но оно уже не нагреет Солнце до температур, при которых вновь начнутся термоядерные реакции создания тяжелых элементов. Наша звезда будет уже, по сути, мертва. Когда остатки водорода и гелия иссякнут, она станет медленно остывающим, светящимся, очень плотным объектом, состоящим из углерода и кислорода, — белым карликом, который будет меньше Солнца примерно в 100 раз.

4. Как появилась Луна?

В начале формирования Солнечной системы, когда планеты уже были почти того же размера, как сейчас, а по орбитам беспорядочно летало много более мелких объектов, небесное тело размером с Марс — названное по некоторым причинам Тейей (возможно, по тем же причинам, по которым бомбам дают имена, прежде чем сбросить) — предположительно столкнулось с Протоземлей. К счастью, удар пришелся по касательной. В результате этого столкновения было выброшено много каменистых пород мантии Земли и каменистых пород задевшего нашу планету небесного тела. Ядро Тейи, потеряв большую часть своего импульса, погрузилось в расплавленную Протоземлю, которая аккумулировала в себе ядра обоих тел. Мелкие частицы каменистых пород мантий обеих планет были выпарены во время столкновения и затем образовали облако, вращающееся на орбите Земли. За несколько тысяч лет это облако сконденсировалось и его части объединились в Луну, которая тогда почти полностью состояла из каменных пород и практически не имела железного ядра. А так как столкновение произошло вскользь, оно заставило Протоземлю вращаться быстрее, и в конце концов Земля через приливы и отливы передала свое вращение, а точнее, свой момент импульса орбитальному движению Луны.

Модель ударного формирования Луны, или сценарий гигантского столкновения, была впервые предложена в середине 1970-х гг. планетологом Уильямом Хартманном, но лишь компьютерное моделирование, начатое в конце 1980-х гг. и растянувшееся на два десятилетия, показало, что такое столкновение и все вытекающие из него последствия действительно были возможны.

5. Почему на Земле возникла жизнь?

В соответствии с гипотезой уникальной Земли наша планета отвечает всем необходимым астрономическим условиям, находясь в нужном месте Галактики, т. е. не слишком близко к ее центру со множеством звезд и интенсивным излучением, которое испускает вещество, падающее в сверхмассивную черную дыру. Земля сформировалась в нужное время, чтобы на ней оказались строительные блоки для жизни. Мы находимся в середине орбитальной зоны жизни Солнечной системы, на нашей планете есть вода не только в жидком, но и в газообразном и твердом состо- янии (что очень важно для климата; подробнее об этом ниже). В дополнение к благоприятным астрономическим условиям на Земле происходит тектоника плит, стабилизирующая климат. У Земли есть большой спутник, а значит, и приливные зоны, организмы в них должны были выживать и под водой, и на суше, что способствовало выходу жизни на сушу. Также у Земли «правильный» угол наклона оси вращения, что приводит к смене времен года, а это, в свою очередь, увеличивает биологическое разнообразие. В истории Земли происходили массовые вымирания видов, вызванные астероидными бомбардировками планеты и вулканической активностью.

Например, Массовое пермское вымирание около 250 млн лет назад, вероятно, было вызвано извержениями вулканов на территории Сибири, когда огромные потоки лавы высвободили токсичные газы и выжгли множество угольных пластов, что способствовало глобальному потеплению. Образование суперконтинента также приводило к изменению береговой линии и связанных с ней морских экосистем. Каждое массовое вымирание вызывало экологическую перезагрузку, способствуя большему биологическому разнообразию и эволюции.

Наша вселенная. Бесконечна ли наша Вселенная? Презентация для начальной школы моя вселенная

краткое содержание других презентаций

«Строение организмов 5 класс» — Покровные и проводящие. ТКАНЬ – группа клеток, сходных по строению и выполняемым функциям. К одноклеточным организмам относятся бактерии, грибы, простейшие организмы. Человека. Урок природоведения. Одноклеточные организмы. Многообразие живых организмов. Растения. Многоклеточные организмы. Соединительные. Эпителиальные. Т к а н и. К многоклеточным организмам относятся растения, животные, грибы. 5 класс. Строение организмов. У одноклеточных организмов тело состоит из одной клетки.

«Обитатели материков» — Секвойя — дерево уникальное. Африка уникальная своей сказочной богатой природой. Австралия — единственная в мире страна, занимающая территорию всего материка. Южная Америка. Жизнь на разных материках. Баобаб – одно из самых знаменитых растений Африки. В стволе толщиной до 10 м баобаб запасает воду (до 120 тонн). Растительный и животный мир Тропической и Южной Африки чрезвычайно богат и разнообразен.

«Размножение живых организмов» — Половые клетки (гаметы). Из двух клеток, мужской и женской, образуется одна клетка – зигота (от греч. Развитие нового организма из зиготы. Живые организмы производят новые поколения себе подобных организмов. Родители. Новый организм появляется через определённое время после образования зиготы: Котляревской. Схема полового размножения. Zegotos – «соединённый вместе»). Потомки. Мужская гамета Женская гамета Зигота Новый организм.

«Разнообразие веществ природоведение» — Могут ли быть неорганические вещества простыми и сложными? Приведите примеры. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Все вещества делят на простые и сложные. Заполнить таблицы: Рефлексия. Молекулы неорганических веществ в основном состоят из небольшого количества атомов. Разнообразие веществ. Из предыдущих уроков природоведения вспомните тела живой и неживой природы. Органические вещества: белки, жиры и углеводы. Какие из данных веществ относятся к простым, а какое к сложным? Что было для вас интересным?

«Вселенная 5 класс природоведение» — Вселенная. Внимание, внимание! Скорость Нашей Галактики – 1 млн 500 тыс. км в час. Спиральная галактика 4414. Цель урока: Ключ: 1-в, 2-б, 3-б, 4-в, 5-в, 6-б, 7-в, 8-а, 9-в, 10-в, 11-а, 12-а, 13-в, 14-в, 15-б. Млечный Путь. Созвездия.

«Грибы 5 класс» — Грибы-живые организмы. Грибы – живые организмы! Строение шляпочного гриба. Разнообразие грибов. Г р и б ы я д о в и т ы е. С ъ е д о б н ы е г р и б ы. Урок для 5 класса Ходолева Ю.В. Учитель природоведения школы №186. Основные свойства: -дыхание — питание — рост — размножение -старение. О г л а в л е н и е.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Вселенная Разработчик: Нургалиев Рустем Мударисович, преподаватель физики ГАПОУ «Сабинский аграрный колледж»

2 слайд

Описание слайда:

Вселенная – это весь существующий материальный мир, безграничный во времени и пространстве и бесконечно разнообразный по формам, которые принимает материя в процессе своего развития. Часть Вселенной, охваченная астрономическими наблюдениями, называется Метагалактикой, или нашей Вселенной. Размеры метагалактики очень велики: радиус космологического горизонта составляет 15-20 млрд. световых лет

3 слайд

Описание слайда:

Происхождение Вселенной — концепция Большого взрыва Представление о развитии Вселенной закономерно привело постановке проблемы начала эволюции (рождения) Вселенной и ее конца (смерти). В настоящее время существует несколько космологических моделей, объясняющих отдельные аспекты возникновения материи во Вселенной, но они не объясняют причин и процесса рождения самой Вселенной. Из всей совокупности современных космологических теорий только теория Большого взрыва Г. Гамова смогла к настоящему времени удовлетворительно объяснить почти все факты, связанные с этой проблемой.

4 слайд

Описание слайда:

Чтобы попытаться объяснить как возникла Вселенная, как она изменяется с течением времени и что с ней случится в будущем, астрономы разрабатывают гипотезы, называемые космологическими моделями. Важнейший наблюдательный факт, который должна объяснять любая модель, это смещение длин волн света далеких галактик к красному концу спектра. Это явление называется космологическим красным смещением. Удаление галактик от Галактики “Млечный Путь”

5 слайд

Описание слайда:

Закон Хаббла Вселенная расширяется, причем скорость, с которой галактики удаляются друг от друга, пропорционально расстоянию между ними. Возраст Вселенной Закон Хаббла позволяет оценить время разлета самых отдаленных Галактик, или время расширения Вселенной: Это время примерно характеризует возраст Вселенной.

6 слайд

Описание слайда:

7 слайд

Описание слайда:

«Начало» Вселенной Основная идея концепции Большого взрыва состоит в том, что Вселенная на ранних стадиях возникновения имела неустойчивое вакуумоподобное состояние с большой плотностью энергии. Эта энергия возникла из квантового излучения, т.е. как бы из ничего. Дело в том, что в физическом вакууме отсутствуют фиксируемые частицы, поля и волны, но это не безжизненная пустота. В вакууме имеются виртуальные частицы, которые рождаются, имеют мимолетное бытие и тут же исчезают. Поэтому вакуум «кипит» виртуальными частицами и насыщен сложными взаимодействиями между ними.

8 слайд

Описание слайда:

Ранний этап эволюции Вселенной Сразу после Большого взрыва Вселенная представляла собой плазму из элементарных частиц всех видов и их античастиц в состоянии термодинамического равновесия при температуре 1027 К, которые свободно превращались друг в друга. В этом сгустке существовали только гравитационное и большое (Великое) взаимодействия. Потом Вселенная стала расширяться, одновременно ее плотность и температура уменьшались. Дальнейшая эволюция Вселенной происходила поэтапно и сопровождалась, с одной стороны, дифференциацией, а с другой — усложнением ее структур. Этапы эволюции Вселенной различаются характеристиками взаимодействия элементарных частиц и называются эрами. Самые важные изменения заняли менее трех минут.

9 слайд

Описание слайда:

Адронная эра Длилась 10 с, температура Вселенной 10 К. Главными составляющие: элементарные частицы, между которыми осуществляется сильное взаимодействие. Вселенная – разогретая плазма. -7 32

10 слайд

Описание слайда:

Лептонная эра Продолжалась до 1 с после начала. Температура Вселенной понизилась до 1010 К. Главными ее элементами были лептоны, которые участвовали во взаимных превращениях протонов и нейтронов. В конце этой эры вещество стало прозрачным для нейтрино, они перестали взаимодействовать с веществом и с тех пор дожили до наших дней.

11 слайд

Описание слайда:

Эра излучения (фотонная эра) Продолжалась 1 млн. лет. За это время температура Вселенной снизилась с 10 млрд. К до 3000 К. На протяжении данного этапа происходили важнейшие для дальнейшей эволюции Вселенной процессы первичного нуклеосинтеза — соединение протонов и нейтронов (их было примерно в 8 раз меньше, чем протонов) в атомные ядра. К концу этого процесса вещество Вселенной состояло на 75% из протонов (ядер водорода), около 25% составляли ядра гелия, сотые доли процента пришлись на дейтерий, литий и другие легкие элементы, после чего Вселенная стала прозрачной для фотонов, так как излучение отделилось от вещества и образовало то, что в нашу эпоху называется реликтовым излучением.

12 слайд

Описание слайда:

Структурная самоорганизация Вселенной После Большого взрыва образовавшееся вещество и электромагнитное поле были рассеяны и представляли собой газопылевое облако и электромагнитный фон. Спустя I млрд. лет после начала образования Вселенной стали появляться галактики и звезды. К этому времени вещество уже успело охладиться, и в нем стали возникать стабильные флуктуации плотности, равномерно заполнявшие космос. В сформировавшейся материальной среде появлялись и получали развитие случайные уплотнения вещества. Силы тяготения внутри таких уплотнений проявляют себя заметнее, чем за их границами. Поэтому, несмотря на общее расширение Вселенной, вещество в уплотнениях притормаживается, а его плотность начинает постепенно возрастать.

13 слайд

Описание слайда:

Рождение и эволюция галактик Итак, первым условием появления галактик во Вселенной стало появление случайных скоплений и сгущений вещества в однородной Вселенной. Впервые подобная мысль была высказана И. Ньютоном, который утверждал, что если бы вещество было равномерно рассеяно по бесконечному пространству, то оно никогда бы не собралось в единую массу. Оно собиралось бы частями в разных местах бесконечного пространства. Данная идея Ньютона стала одним из краеугольных камней современной космогонии.

Описание слайда:

Дальнейшее усложнение вещества во Вселенной Хотя появление крупномасштабных структур во Вселенной привело к образованию множества разновидностей галактик и звезд, среди которых есть совершенно уникальные объекты, все же с точки зрения дальнейшей эволюции Вселенной особое значение имело появление звезд — красных гигантов. Именно в этих звездах в ходе процессов звездного нуклеосинтеза появилось большинство элементов таблицы Менделеева. Это открыло возможность для новых усложнений вещества. В первую очередь, появилась возможность образования планет и появления на некоторых из них жизни и, возможно, разума. Поэтому образование планет стало следующим этапом в эволюции Вселенной.

16 слайд

Описание слайда:

Дальнейшая эволюция Вселенной Согласно теории Большого взрыва, дальнейшая эволюция зависит от экспериментально измеримого параметра — средней плотности вещества в современной Вселенной. Если плотность не превосходит некоторого (известного из теории) критического значения, Вселенная будет расширяться вечно, если же плотность больше критической, то процесс расширения когда-нибудь остановится и начнётся обратная фаза сжатия, возвращающая к исходному сингулярному состоянию. Современные экспериментальные данные относительно величины средней плотности ещё недостаточно надёжны, чтобы сделать однозначный выбор между двумя вариантами будущего Вселенной. Есть ряд вопросов, на которые теория Большого взрыва ответить пока не может, однако основные её положения обоснованы надёжными экспериментальными данными, а современный уровень теоретической физики позволяет вполне достоверно описать эволюцию такой системы во времени, за исключением самого начального этапа — порядка сотой доли секунды от «начала мира». Для теории важно, что эта неопределённость на начальном этапе фактически оказывается несущественной, поскольку образующееся после прохождения данного этапа состояние Вселенной и его последующую эволюцию можно описать вполне достоверно

Все о Вселенной

Астрономическая страница

Вопрос: Что такое Вселенная? Вселенная – это космическое пространство, заполненное небесными телами, газом и пылью

Это интересно Вселенная столь огромна, что ее размеры осознать невозможно. Давайте поговорим о Вселенной: ее часть, которая нам видима, простирается на 1,6 млн. млн. млн. млн. км, — и насколько она велика за пределами видимого, никому не ведомо. Согласно самой популярной теории, 13 млрд. лет назад она зародилась в результате гигантского взрыва. Время, космос, энергия, материя – все это возникло вследствие этого феноменального взрыва. Что было до так называемого «большого взрыва», говорить бессмысленно, до него ничего не был

Страница историческая

Древние египтяне. Древние вавилоляне. Древние индийцы. Представление о Вселенной древних людей

Соедините линиями модели Вселенной и их создателей.

Продолжатели идеи Коперника Джордано Бруно Галилео Галилей

Литературная страница «Солнечная система»

Эта желтая звезда Согревает нас всегда, Все планеты освещает, От других звезд защищает.

Бегают вкруг огонечка Шесть сыночков и две дочки, Промелькнут года и дни, Но не встретятся они.

Крохотулечка-планета Первой Солнышком согрета, И проворна – год на ней Восемьдесят восемь дней.

Только Солнце и Луна В небе ярче, чем она. Да и горячей планеты В Солнечной системе нету.

На планете чудеса: Океаны и леса, Кислород есть в атмосфере, Дышат люди им и звери.

Над планетой красной кружат Каменюки Страх и Ужас. Нет горы нигде на свете Выше, чем на той планете.

Великан-тяжеловес Мечет молнии с небес, Полосат он, словно кошка, Жаль худеет понемножку.

Пышный газовый гигант Брат Юпитера и франт Любит он, чтоб рядом были Кольца изо льда и пыли.

Он уже который век Среди братьев-римлян грек, И сквозь космоса тоску Мчится, лежа на боку.

На планете синей-синей Дует ветер очень сильный. Год на ней велик весьма — Длится 40 лет зима.

Нужно пять часов, чтоб свету Долететь до той планеты, И поэтому она В телескопы не видна.

Карта Солнечной системы (составил Петя) Плутон Меркурий Нептун Уран Марс Венера Земля Сатурн Юпитер

Космическая физминутка: Космическая физминутка

Астрономическая страница

Астероиды

Метеориты

ПОДУМАЙТЕ! Укажите нашу Галактику

Географическая страница

Бесконечная:_________ Наша Галактика ____________________ Солнечная система Планета _____________ Материк _____________ ______________ область Округ _______________ Район _______________ Село ________________ Бесконечная Вселенная и наш адрес в ней:

Бесконечная: Вселенная Наша Галактика Млечный путь Солнечная система Планета Земля Материк Евразия Тюменская область Округ ЯНАО Район Приуральский Село Катровож Бесконечная Вселенная и наш адрес в ней.

1 слайд

Бесконечна ли наша Вселенная? Подготовила ученица 11-А СЗШ №80 Герасименко Карина

2 слайд

ОЧЕВИДНЫЕ ДОВОДЫ ПРИВОДЯТ УЧЕНЫЕ: Светометрический парадокс. Если бы наша Вселенная была бесконечной, и в ней находилось бы неограниченное количество звезд, то на любой линии нашего зрения находилась бы светящаяся звезда, и небо было бы немыслимо ярким и сплошь усеянным звездами. Однако этого мы не наблюдаем потому, что число звезд и галактик во Вселенной ограничено и поддается счету.

3 слайд

Гравитационный парадокс. Если бы в нашей Вселенной существовало нескончаемое число космических объектов, то сила гравитации стала бы настолько большой, что любое движение материальных тел во Вселенной просто было бы невозможно.

4 слайд

Радиоактивный распад вещества. Все химические элементы, из которых состоит вещество, в той или иной мере являются радиоактивными и подвержены радиоактивному распаду или аннигиляции. Если бы Вселенная существовала бесконечно долго, то за вечность все вещество давно аннигилировало бы.

5 слайд

Тепловой парадокс. Всюду во Вселенной господствует закон энтропии, согласно которому энергия или тепло от более нагретых тел переходит к телам менее холодным до тех пор, пока между ними не установится тепловое равновесие. Это энергетическое равновесие, если Вселенная была бы вечной во времени, давно бы установилось, но и этого не происходит и не существует.

6 слайд

Расширение Вселенной. Структура Вселенной постоянно расширяется с ускорением 1/3 своего радиуса за примерно миллион лет. Самые отдаленные ее галактики удаляются от нас со скоростью 150 000 километров в секунду. Если эту скорость расширения Вселенной запустить в обратном направлении, то по истечении примерно 14 миллиардов лет все вещество Вселенной соберется в одну точку. Следовательно, наша Вселенная возникла примерно в то далекое время, 13,7 млрд. лет назад, о чем и говорит след Большого взрыва – реликтовое излучение.

7 слайд

8 слайд

Однако, ученные допускают: Если Вселенная бесконечна, то с математической точки зрения получается, что где-то находится точная копия нашей планеты, поскольку существует вероятность, что атомы «двойника» занимают такое же положение, как и на нашей планете. Шансы, что такой вариант существует, ничтожно малы, но в бесконечной Вселенной это не только возможно, но и обязательно должно произойти, и, по меньшей мере, бесконечное число раз, при условии, что Вселенная все-таки бесконечно бесконечна.

9 слайд

Однако не все уверены, что Вселенная бесконечна. Израильский математик, профессор Дорон Зельбергер, убеждён, что числа не могут увеличиваться бесконечно, и существует такое огромное число, что если прибавить к нему единицу, получится ноль. Тем не менее, это число и его значение лежат далеко за пределами человеческого понимания, и вероятно, это число никогда не будет найдено и доказано. Это убеждение является главным принципом математической философии, известной как «Ультрабесконечность».

Зера Якубова
Тема: «Наша Вселенная».

Тема “ Наша Вселенная” .

Цель : познакомить детей с понятием “Вселенная ” — это огромное пространство, которое заполнено звёздами, планетами, галактиками, чёрными дырами. Все эти составляющие находятся во взаимодействии и образуют целую систему – Вселенную .

Образовательные задачи :

1. Учить детей отвечать на вопросы.

2. Находить самостоятельно нужный ответ.

3. Дать представление о Солнце как о самой яркой звезде.

4. Познакомить детей с планетой Земля.

5. Учить проводить опытную работу.

Развивающие задачи :

1. Развивать речь детей.

2. Развивать навыки учебной деятельности.

Воспитательные задачи :

1. Воспитывать любовь к планете Земля.

Материал : плоскостное изображение Солнца и Земли; жёлтые круги диаметром 5 см на каждого ребёнка; карта ночного неба; фонарик; солнцезащитные очки; свеча; теннисный шарик; глобус.

Ход занятия:

На доске висит плоскостное изображение солнца.

Воспитатель : Что вы видите на доске?

Дети : Это солнышко.

Воспитатель : Почему говорят “Солнышко в мешок не поймаешь”?

(ответы детей)

Воспитатель : Что такое солнышко?

Дети : Это раскалённый шар.

Воспитатель : Где мы видим солнце?

Дети : Мы солнце видим на небе.

Воспитатель : В какую часть суток мы можем видеть солнце?

Дети : Мы видим солнце днём.

Воспитатель : А где же солнце бывает ночью? Ночью солнце светит на другой стороне планеты.

Воспитатель : Что ещё бывает на небе?

Дети : На небе есть ещё Луна и звёзды.

Воспитатель : Когда мы видим Луну и звёзды?

Дети : Мы видим их ночью.

Воспитатель : Почему мы их не видим днём? Потому что свет солнца гораздо сильнее и свет звёзд не видно.

Воспитатель : Вы все ответили правильно. Солнце – это большая, большая, просто огромная звезда, которая находится далеко от нас. Но солнце – это не единственная звезда на небе. Вот посмотрите на карту звёздного неба. Видите, как много звёзд на нём. Но самая яркая звезда – это Солнце. Потому что другие звёзды находятся от нас ещё дальше, чем солнце.

(рассматриваем карту звёздного неба)

Воспитатель : Посмотрите, у меня есть фонарик. Подойдите ко мне ближе, я включу фонарик. Какой свет у фонарик – яркий или нет?

(ответы детей)

Воспитатель : А теперь отойдите подальше, в самый конец группы и посмотрите, какой свет будет от нашего фонарика.

(дети отходят и замечают, что свет фонарика почти невиден)

Воспитатель : Вот так и света звёзд не видно днём, потому что солнечный свет очень яркий.

На доске вешается плоскостное изображение Земли и вносится глобус.

Воспитатель : Дети, как вы думаете, что это?

Дети : Это наша Земля .

Воспитатель : Правильно. Наша планета Земля – это огромный преогромный шар. Такой большой, что нужно много – много дней, даже месяцев чтобы объехать его вокруг. Подумайте и скажите, почему же Земля у нас голубого цвета?

(ответы детей)

Воспитатель : Вам было трудно догадаться. Я вам подскажу. На нашей Земле очень много воды. Именно она дала такой цвет нашей планете.

Воспитатель : Земля вращается вокруг солнца и одновременно вокруг себя. В результате этого на Земле сменяются времена года и части суток.

Делаем опыт с глобусом и свечой. Определяем, где будет день, а где – ночь.

Зажигаем настоящую свечу. Это солнце. Вокруг свечи вращаем теннисный шарик. Это макет Земли. Определяем, с какой стороны будет зима, с какой стороны будет лето, с какой стороны – осень и весна.

Обращаем внимание детей на то, что когда лучи от “солнца” падают прямо, то на Земле тепло, и это – лето. Если лучи солнца падают под углом, то на Земле осень или весна. Чем дальше мы будем относить шарик от свечки, тем меньше света на него падает.

Дети проделывают опыт сами под наблюдением воспитателя.

Физкультминутка

Дети встают в круг. Воспитатель стоит в центре. Дети изображают планету Земля. Воспитатель – солнце. Дети поворачиваются вокруг себя и вращаются по кругу. По сигналу воспитателя дети останавливаются. Воспитатель спрашивает : “У кого сейчас лето?”, “У кого сейчас день?”, “У кого сейчас ночь?”, “У кого сейчас зима?”.

Дети определяют своё положение по отношению к воспитателю и отвечают на вопрос.

Воспитатель : Ребята, вы сказали, что солнце – это раскалённый шар. Почему вы так решили? Чем можно это доказать?

Дети : Когда светит солнышко, на улице тепло.

Воспитатель : Подойдите к окошку и посмотрите, какое сегодня красивое, яркое солнышко.

(дети щурятся, им смотреть на солнышко трудно)

Воспитатель : Вот мы и доказали. Солнце раскалено до такой степени, что смотреть на него без специальных приборов нельзя. Что нужно иметь, чтобы смотреть на солнце?

Дети : Можно надеть солнечные очки.

Воспитатель : Правильно, а можно смотреть в специальный телескоп, можно просто смотреть в цветное, тёмное стекло.

(дети одевают очки и смотрят на солнце)

Воспитатель : Что мы получаем от солнца?

Дети : Мы получаем от солнца свет и тепло.

Воспитатель : Что было бы, если бы не было солнца?

(ответы детей)

Воспитатель : Если бы не было солнца, то на Земле всегда была бы ночь. Не росли бы деревья, потому что они не могут расти без света. Жили бы на Земле только те животные, птицы и насекомые, которые живут без света. Человек бы строил закрытые города, где было бы только искусственное освещение. Без солнышка было бы всем очень плохо.

Воспитатель : Отгадайте загадку.

Поле не меряно (небо)

Овцы не считаны (звёзды)

А пастух рогат (месяц)

Воспитатель : Почему небо сравнивают с полем?

Дети : Потому что оно такое же большое, как поле.

Воспитатель : Почему звёзды сравнивают с овцами?

Дети : Потому что их так же много, как и белых овец, которые разбрелись по всему полю.

Воспитатель : А почему месяц сравнивают с пастухом, да ещё и рогатым? Пастух всегда один, и месяц на небе один. Когда месяц не полный, то кажется, что он с рогами.

Воспитатель : Ребята, если бы вам предложили сейчас улететь с планеты Земля на другую планету, то вы бы согласились?

Дети : Мы бы никуда не уехали, потому что на Земле наш родной дом. Здесь живут наши родные люди и друзья.

Воспитатель : Вы сегодня хорошо поработали, и солнце дарит вам маленькие солнышки.

Публикации по теме:

Театр с вешалки,детский сад с калитки,а мы начинаем свою жизнь с приемной!Хочу ВАС уважаемые коллеги познакомить с нашей приемной. Она у.

Коллективная работа детей подготовительной к школе группы «Наша Вселенная». Участники работы: воспитатель,дети, родители. Цель: формирование.

Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «Космос. Звезды. Вселенная.» Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «Космос. Звезды. Вселенная.» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,.

Конспект по ОО «Познание» «Окружающий мир» для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) Тема: «Наша Родина. Ульяновск» Конспект по ОО «Познание» «Окружающий мир» Тема: «Наша Родина. Ульяновск» для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) Программное.

Набор для обучения в доме родителей / детей — 2 класс — Наборы для обучения в домашних условиях для родителей / детей —

Родители и их второклассники получат удовольствие от разнообразных учебных материалов, включенных в этот набор! Овладейте утвержденными штатом Техас навыками (TEKS) в чтении, письме, математике, естествознании и других областях, играя в игры, выполняя задания и весело проводя время. В ваш набор будет входить пять красочных увлекательных настольных игр, в которые ваш ученик на домашнем обучении может играть вместе с вами или другими членами семьи.Он также будет содержать наши лучшие в отрасли книги, которые помогут вашему ученику закончить год на уровне или выше.

► Узнавайте числовую ценность, исследуя вселенную. Звезды и планеты представляет 54 факта, пока вы перемещаетесь по игровому полю. Изучите температуру на Венере и Марсе, сравните размеры Земли и Сатурна, узнайте размер тени нашей луны и исследуйте многие другие небесные факты, одновременно изучая местную ценность.
Поехали! пока мы играем! Решите 24 сложных математических задачи в боулинге! Наблюдайте, как эти булавки летят, когда критическое мышление срабатывает и проблемы решаются.
► Станьте правителем ресурсов! Пройдите трассу Resource Race , попутно отвечая на вопросы сохранения. Помогает ли спасение деревьев снабжать нас кислородом для дыхания? Что делать со старыми батарейками для фонарей? Как можно сэкономить воду? Есть 34 интересных сценария, чтобы расширить знания вашего ребенка о том, как сберегать природные ресурсы.
► Играйте в Galloping Graphic Organizers , чтобы развить способность визуально организовывать информацию. Галопом по игре, помещая фишки на скачущих пони каждый раз, когда органайзер завершен.
►Узнайте о коровах, слонах, свиньях, тиграх и других животных, играя в Beastly Main Ideas. Существует 60 карточек, которые можно разделить и систематизировать по основным идеям и вспомогательным деталям, поскольку фишки размещаются на красочном и интересном игровом поле.
► Прочтите классические книги для начинающих, например Правдивая история трех поросят и Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день , и выполняйте задания на основе этих любимых книг!
► Развивайте навыки с помощью наших книг Diagnostic Series по математике и чтению!

Все наши материалы созданы высококвалифицированными специалистами по учебным программам с многолетним опытом работы в сфере образования.Доказано, что наши продукты повышают успеваемость учащихся, и на протяжении многих лет они используются домашними педагогами. Самое приятное то, что вы получаете все это всего за 99 долларов. Не тратьте время зря. . . . Закажи сегодня!

Солнечная система для детей — забавные факты о нашей Вселенной!

Солнечная система для детей — это место безграничной тайны. Им нравится космос, будь то их увлечение звездами, планетами или космонавтами. Это может привести к возникновению шквала вопросов, на которые потребуется краткие и простые ответы, удовлетворяющие их любопытство.

Что ж, сегодняшний блог посвящен солнечной системе для детей. Мы собрали факты из учебников, наших воспоминаний и Интернета, которые, как мы уверены, помогут вашему ребенку немного лучше понять Солнечную систему.

Что такое солнечная система?

Изображение предоставлено kids-world-travel-guide.com

Несложный способ объяснить детям Солнечную систему — дать им простое описание, которое они могут легко запомнить. Описание, которое нам больше всего нравится:

Солнечная система похожа на танец, в котором участвует Солнце и партнеры по танцу, которые вращаются вокруг него под действием силы, называемой гравитацией.Партнерами по танцу в Солнечной системе являются Земля, другие планеты, звезды, астероиды и кометы, которые выходят танцевать.

Однако, если у вас есть старшие дети, и они в настоящее время изучают Солнечную систему в школе, то мы предпочитаем описание Kids.kiddle.co:

Солнечная система — это гравитационно привязанная планетная система Солнце и объекты, которые вращаются вокруг нее, прямо или косвенно.Из объектов, которые вращаются непосредственно вокруг Солнца, самыми большими являются восемь планет, а остальные — объекты меньшего размера, такие как пять карликовых планет и небольшие тела Солнечной системы.

Приведенные выше утверждения, несомненно, вызовут новые вопросы, и мы надеемся, что приведенные ниже факты помогут ответить на них!

Факт о Солнечной системе для детей

Эти факты о Солнечной системе для детей собраны со всего Интернета и из учебников. Отличный способ заставить детей запомнить эти факты — превратить их в карточки, с которыми можно играть всякий раз, когда возникает любопытство.

Давайте начнем с 10 главных фактов о Солнечной системе для детей

Изображение предоставлено Newsweek

  1. Солнце — это звезда. Оно излучает свет и тепло и состоит из горячего газа.
  2. Не все в Солнечной системе вращается вокруг Солнца. Например, Луна вращается вокруг Земли.
  3. Есть 8 планет, вращающихся вокруг Солнца.
  4. Планеты в Солнечной системе расположены в следующем порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
  5. Самая большая планета — Юпитер, а самая маленькая — Меркурий.
  6. Земля вращается вокруг Солнца. Один день = одна полная ротация. Для завершения года требуется 365 оборотов или дней.
  7. Наша Галактика называется Млечный Путь, а Солнце — одна из сотен миллиардов звезд в галактике.
  8. Кольцевые частицы Сатурна почти полностью состоят из частиц водяного льда.
  9. Солнечная система сформировалась около 4,6 миллиарда лет назад.
  10. По состоянию на 2008 год Плутон, Церера, Эрида, Макемаке и Хаумеа известны как карликовые планеты.

Еще интересный факт о Солнечной системе для детей

Изображение предоставлено VectorStock

  1. Солнце находится в 93 миллионах миль от Земли. Свет от Солнца доходит до Земли всего за 8 минут — цитата из theschoolrun.com
  2. Согласно Planetforkids.com- Наше Солнце собрало 99,86% массы нашей Солнечной системы. Это показывает, насколько велико наше солнце. Солнце состоит из водорода и гелия, и это демонстрирует, сколько этих газов находится во Вселенной по сравнению с металлами и камнями, которые есть на Земле.
  3. До того, как люди начали исследовать Землю, мы думали, что она плоская. Однако все планеты и Солнце в Солнечной системе имеют форму шаров.
  4. Каждая планета в нашей Солнечной системе имеет разные характеристики. Например, Земля состоит из камня, а Юпитер — из газа!
  5. Согласно theplanets.org — Солнце составляет более 99,8% Солнечной системы, а большая часть остальной массы приходится на планету Юпитер.
  6. Самая горячая планета — Венера со средней температурой 460 ° C, а самая холодная планета — Уран со средней температурой -220 ° C.
  7. Земля — ​​единственная известная нам планета, на которой живут живые существа, хотя мы все еще ищем!
  8. Все планеты были названы в честь римских и греческих богов / богинь, за исключением Земли, что на древнегерманском английском означает «земля».
  9. Согласно Planetforkids.com — Мы называем «солнечную систему», названную в честь нашего солнца, «соль», что в переводе с латыни означает «солнце». Слова «Солнечная система» относятся к двум вещам: любому небесному телу «Солнца» и совокупности объектов, которые работают вместе, образуя единое целое.
  10. В нашей Солнечной системе 8 планет, 5 карликовых планет, 181 луна, 552 894 астероида и 3083 кометы!

Мнемоника для изучения планет Солнечной системы для детей

Изучение 8 различных планет по порядку может оказаться сложной задачей для малышей, которые только знакомятся с Солнечной системой. Однако самый простой способ выучить их — это мнемоника — простое предложение, в котором каждое слово представляет название планеты. Ниже приведены некоторые из наших любимых мнемоник, чтобы узнать планеты и их положение в Солнечной системе для детей.

  • Моя очень взволнованная мама только что подала нам лапшу
  • Мой очень образованный монстр только что показал нам заметки
  • Молли приезжает каждый понедельник, остается только до полудня
  • Мой очень простой метод ускоряет процесс именования
  • Мой очень злой монстр только что отправил нас на север

Придумайте свое! Используйте инициалы всех планет, чтобы создать собственную забавную мнемонику. Если вы добавите туда еще 5 карликовых планет, вы получите очки брауни!

Ну вот и все, это был наш блог о Солнечной системе для детей.Если вы хотите, чтобы ваши дети читали больше книг о Вселенной, ознакомьтесь с нашим списком книг, который мы составили для лучших детских книг по космосу.

До следующего раза,
Удачного чтения!

Нравится?

Прочтите: Космические книги для детей, увлеченных Вселенной!

Подробнее: 7 книг, которые Мелинда Гейтс рекомендует для детей

Изображение функции предоставлено galaxykidscodeclub.com

научных проектов для детей: невероятная вселенная

Совершите прогулку по солнечной системе, сделав чуть более 1000 шагов по этой планетной прогулке! Вы когда-нибудь задумывались, как далеко друг от друга на самом деле находятся планеты? Этот научный проект для детей о невероятной вселенной покажет вам, сколько места в Солнечной системе.

Что вам понадобится:

  • Шар диаметром около 8 дюймов
  • 2 булавки с маленькими круглыми головками
  • 1 булавка с очень маленькой круглой головкой
  • 2 горошка перца
  • 1 маленький орех
  • 1 желудь
  • 2 арахиса
  • Каталожные карточки
  • Клей или лента
  • Яркие маркеры
  • Yardstick
  • Большой парк или школьная территория

Шаг 1: Используйте мяч для солнца.

Шаг 2: Приклейте или скотчем «планеты» к отдельным учетным карточкам и используйте яркие маркеры, чтобы обозначить их следующим образом:

  • Большие булавочные головки — это Меркурий и Марс.
  • Меньшая булавочная головка — это Плутон.
  • Перчинки — это Венера и Земля.
  • Грецкий орех — Юпитер.
  • Желудь — это Сатурн.
  • Арахис — это Нептун и Уран.

Шаг 3: Используйте свой собственный шаг в качестве единицы измерения.Используя мерку, потренируйтесь делать шаги длиной в один ярд. Каждый шаг будет означать 3,6 миллиона миль!

Step 4: Установите «солнце» на краю большого парка или на тротуаре длинной прямой улицы.

Шаг 5: Сделайте 10 ярдов от солнца и положите карту Меркурия. Кажется, это очень далеко? Пропорционально он в нужном месте. Меркурий находится примерно в 36 миллионах миль от Солнца.

Шаг 6: Сделайте еще девять шагов и положите Венеру.

Шаг 7: Сделайте семь шагов и положите Землю.

Шаг 8: Сделайте 14 шагов и положите Марс. Вы уже сделали 40 шагов от солнца. Земля и Марс кажутся одинокими так далеко от Солнца и других планет. Но вот такие они в космосе.

Шаг 9: От Марса сделайте 95 шагов и опустите Юпитер. От Юпитера до Сатурна 112 шагов. Всего 249 шагов приведут вас к Урану. Вы на полпути через солнечную систему!

Шаг 10: Далее идет Нептун, который находится в 281 шаге от Урана.

Шаг 11: От Нептуна сделайте 242 шага и положите свою последнюю карту, Плутон. Вы прошли 1019 шагов, или чуть больше полумили. Солнце, наверное, похоже на пятнышко, если вы вообще его видите. Если бы вы стояли на поверхности Плутона, солнце выглядело бы таким же ярким, как и другие звезды вокруг него. Плутон находится в среднем на расстоянии 3,66 триллиона миль от Солнца!

Звезды могут выглядеть одинаково, но это не так. Продолжайте читать на следующей странице, чтобы узнать, как стать наблюдателем звездной ночи.

Чтобы узнать о других интересных научных проектах для детей, посетите:

Space Theme

Изучайте астрономию с помощью этой увлекательной недельной космической темы ! Все, что вам нужно сделать, это выбрать свои любимые книги, выбрать пару образовательных космических мероприятий и провести веселую неделю, исследуя вселенную, солнечную систему, планеты и звезды с вашим детским садом, первым классом, 2-м классом, 3-м и 4-м классами. старшеклассники. МНОГО космических идей для увлекательного обучения!

Космическая тема

Детям от природы интересно, что есть в нашей вселенной, кроме нашей планеты! От множества красивых звезд до нашего Солнца, планет и комет, а также многого другого! У нас есть много забавных идей для недель тематических мероприятий, идеально подходящих для вашей космической темы с воспитанниками 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов.

Тема космоса

Выберите один из двух вариантов использования книг в космической тематике:

  • Вы можете читать разные книги каждый день недели с понедельника по пятницу.
  • Или читайте свои любимые книги каждый день недели. Дети любят повторение, так что не беспокойтесь о том, чтобы они утомили их!

Возьмите одну или все эти 5 отличных книг, чтобы изучать космос вместе со своими детьми:

Космическая тематическая языковая деятельность

Математические задания на космическую тематику

Проекты Космического Искусства

И обязательно ознакомьтесь с этими 24 лунными поделками и занятиями, чтобы получить больше потрясающих идей!

Космические научные эксперименты
  • Исследуйте удивительное солнце для детей с этим практическим уроком естествознания
  • Все о Луне для детей с практическими занятиями на Луне
  • Бесплатная распечатка мини-книги по фазам луны
  • Если у вас дети дошкольного и детсадовского возраста, попробуйте эту простую букву M для еженедельной темы Moon
  • Созвездие чистильщиков труб начинает деятельность
  • Колесо для печати
  • Constellations — крути и учись!
  • Бесплатные рабочие листы Солнечной системы, чтобы узнать о растениях, фазах луны, астрономической лексике и многом другом!
  • Звезды для детей урок
  • Бесплатная печатная книга «Планета»
  • Начните с поделки для детей по изучению фаз Луны!
  • Подарите своим детям чудо космоса с помощью этого простого научного проекта «Вращающаяся галактика»
  • Модель солнечной системы
  • DIY Солнечное затмение Viewer
  • Научный эксперимент по сахарным кристаллам галактики
  • Созвездия для детей
  • Бесплатные созвездия для детей Cootie Catcher, чтобы узнать о звездных образованиях
  • Созвездие Карточки для печати, игры и изучения звезд
  • Научный проект Солнечной системы
  • 3D Фазы Луны
  • Создание созвездий для детей
  • Узнайте о внутренних планетах, включая Меркурий, Венеру, Землю и Марс
  • Продолжайте исследование, чтобы узнать о внешних планетах, включая Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Космические социальные исследования и развлечения!

Ищете более простые темы, чтобы сделать обучение увлекательным с помощью тематических заданий? Ознакомьтесь с этими бесплатными темами для детей:

темы на неделю

Используете ли вы эти тематические учебные идеи для младших школьников или в качестве еженедельных тем для дошкольников , у нас есть множество забавных тематических учебных занятий, чтобы составить ваш план урока:

  • Исследуйте увлекательный мир насекомых в этой тематике ошибок
  • Отправляйтесь на природу, не выходя из дома, с этой веселой тематикой кемпинга
  • Расскажите детям о помощниках по месту жительства с помощью этих забавных математических навыков, грамотности и поделок и заданий помощников по месту жительства
  • Готовы к доисторическому забавному обучению в этой тематике динозавров
  • Откройте для себя осенний сезон с этим забавным осенним блоком-этюдом
  • У старого Макдональда была ферма EIEIO; Дети будут получать удовольствие, узнавая о сельскохозяйственных животных и заданиях с этой темой фермы
  • Дети будут расцветать знаниями по мере того, как они приобретают ценные навыки и создают проекты в этой цветочной теме.
  • То, что сейчас лето, не означает, что вы не можете потихоньку учиться с помощью этой забавной темы на 4 июля
  • В этом сентябре вы должны попробовать эти веселые мероприятия, посвященные яблокам, в рамках Дня Джонни Яблочного семени.
  • Погрузитесь и узнайте о подводных животных с этой темой океанов
  • На неделю, которая не от мира сего, ознакомьтесь с идеями в этой космической теме.
  • Будьте готовы ко дню святого Патрика в марте с этой креативной темой ко Дню святого Патрика
  • Узнайте о паломниках в этом творческом исследовании раздела «День благодарения».
  • Отпразднуйте День Земли в апреле с этой темой дерева, идеально подходящей для весны
  • Розы красные, фиалки синие, учиться весело, с тематикой Дня святого Валентина
  • Дождь, снег, мокрый снег и град — узнайте интересные факты из этой погодной темы
  • Наблюдение за птицами — это очень весело с этой птичьей темой
  • На улице может быть ХОЛОДНО, но внутри тепло и жарко, когда дети учатся с этой зимней темой.
  • Откройте для себя удивительных животных в этой веселой теме зоопарка с сотнями забавных и умных занятий
  • Найдите все наши еженедельные темы здесь или изучите наши еженедельные дошкольные темы, чтобы получить более 50 увлекательных еженедельных занятий.

Самый умный ребенок во Вселенной Книга 2: Лагерь гениев Криса Грабенштейна

«Крис Грабенштейн может быть самым умным писателем для детей во вселенной». — Джеймс Паттерсон

Самый умный ребенок во Вселенной попадает в лагерь гениев во второй книге этой серии , насыщенных действиями из New York Times b Побег от мистераБиблиотека Лемончелло !

Джейк Маккуэйд — самый умный ребенок во вселенной — и он вернулся, чтобы защитить свой титул! На этот раз он направляется в лагерь для гениев, спонсируемый миллиардером технологическим магнатом (и блестящим изобретателем) Зейном Зинклем.

Но лагерь гениев — это , а не , как в обычном лагере. Автобусы-лимузины, белые медведи-роботы и высокотехнологичные кабинки с высокотехнологичными туалетами! Но это еще не все развлечения и интеллектуальные игры в лагере, особенно когда Джейк противостоит квантовому компьютеру Virtuoso с искусственным интеллектом — самой умной машине во вселенной — который также оказался последним гениальным творением Цинкля! В этой эпической схватке с бойцом и ботом вам предстоит сражаться с друзьями, головоломками, боевиками, приключениями и веселым весельем, наполненным мармеладом! Включена бонусная головоломка!

Вот что люди говорят о самом умном ребенке во Вселенной:

« Умный, динамичный и невероятно забавный — Крис Грабенштейн сделал это снова.»- Стюарт Гиббс, автор бестселлеров New York Times » Школа шпионажа

» — New York Times

«Грабенштейн является автором самой продаваемой серии« Мистер Лемончелло », и этот новый том, , набитый дурацкими шутками , понравится его легионам поклонников». — Книжный список , обзор с пометкой

« Grabenstein снова поставляет …с книгой, которая понравится даже самым упрямым читателям ». — School Library Journal, обзор с звездами

«Грабенштейн возвращается с еще одной наполненной фактами, головоломкой, многожанровой игрой. Высокий юмор … Умный, лаконичный и убедительный ». —Киркус Обзоры

«Это забавное приключение также работает как юмористическое любовное письмо общественному образованию и преданным учителям». Publisher’s Weekly

معية نفع الخيرية

Чтобы получить полную функциональность этого сайта, вам необходимо включить JavaScript.Вот как Чтобы включить JavaScript на веб-странице. تسجيل الدخول
  • فئات المنتجات
    • الرئيسية
    • الصدقات
    • الرعاية
    • الأوقاف
    • المشاريع العلاجية
    • موسم رمضان
    • المشاريع العاجلة
    • كفالة الأيتام
    • دعم الأسر المنتجة
  • الرئيسية
  • الصدقات
  • الرعاية
  • الأوقاف
  • المشاريع العلاجية
  • موسم رمضان
  • المشاريع العاجلة
  • كفالة الأيتام
  • دعم الأسر المنتجة
0

الة الأيتام

عرض الكل

الة يتيم — 2891

تم انتهاء مدة الحملة

10 шт.س

الة يتيم — 1017

تم انتهاء مدة الحملة

10

الة يتيم — 2988

تم انتهاء مدة الحملة

10

الة يتيم — 2864

تم انتهاء مدة الحملة

10

باقة نفع المدرسية

عرض الكل

المصروف الشهري

100 ر.س

الزي الرياضي

160

الزي المدرسي

320 ر.س

الحقيبة المدرسية

220 ر

سهم باقة نفع المدرسية

50 ر.س

باقة نفع المدرسية

800 ر.س

اترنا لكم

دقة عامة

10

السلة الغذائية

420 ر.س

رعاية الأسرة

10

رعاية الايتام

10 шт.س

Месяц

20 ر.س

وقف الولد الصالح

مبنى استثماري يعود ريعه للجمعية

10

دعم امتلاك مقر للجمعية

100 ر.س

جدية نجاحهم

0 до

ساهم معنا في علاجهم

عرض الكل

حالة طارئة رقم 0013

حالة طارئة رقم 0013

10

حالة ارئة رقم 0012

حالة طارئة رقم 0012

10 шт.س

حالة ارئة رقم 0011

حالة طارئة رقم 0011

10

حالة ارئة رقم 0010

حالة ارئة رقم 0010
تم انتهاء مدة الحملة

10

تم تغطية الحالة

حالة ارئة رقم 0009

حالة طارئة رقم 0009
تم انتهاء مدة الحملة

10

تم تغطية الحالة

حالة ارئة رقم 0008

حالة طارئة رقم 0008
تم انتهاء مدة الحملة

10 шт.س

تم تغطية الحالة

حالة ارئة رقم 0007

تم انتهاء مدة الحملة

10

تم تغطية الحالة

حالة ارئة رقم 0006

تم انتهاء مدة الحملة

10

Используйте космическую науку, чтобы запустить воображение вашего ребенка | Scholastic

Воображение вашего ребенка безгранично, насколько велика вселенная. Так как же помочь им узнать больше о космосе, не заходя слишком далеко на Землю? С книгами и цифровыми носителями, которые являются реальными воротами в миры и галактики, слишком далекие, чтобы добраться до них.

Вот несколько идей, которые помогут вашим детям взорваться.

  1. Один взгляд на невероятные изображения, полученные от зонда НАСА «Юнона», привлечет внимание детей всех возрастов к веб-сайту НАСА. Это позволяет легко и весело копаться во всем, от Международной космической станции до их текущих миссий и телевидения НАСА. Ваш амбициозный космический путешественник может даже поучиться у настоящих космонавтов или узнать, как коллапсирующая звезда может породить черную дыру.
  2. Если ваш юный ученик любит рассказы, позвольте Ms.Фризл отправит ее на экскурсию по вселенной с фильмом « Волшебный школьный автобус, взорвавшимся в космос » Джоанны Коул. Или погрузитесь в фильм « Hedgie Blasts Off », где замечательный автор и иллюстратор Ян Бретт призывает детей тянуться к небу.
  3. Вашему старшему читателю понравится Секретный ключ Джорджа ко Вселенной физика Стивена Хокинга и его дочери Люси, который «заставляет изучать науку как поход в кино». А удивительные научные повествования, такие как « Hidden Figures Young Reader’s Edition », выходят за рамки космоса и науки, чтобы научить вашего ребенка мужеству и настойчивости.
  4. Есть масса замечательных книг для детей, которые любят узнавать факты. Читатели с классами K-2 могут узнать больше о собственной звезде Земли из книги Sun , а National Geographic Kids First Big Book of Space освещает все, от Земли и Луны до исследования космоса. Книги вроде Space! и Книги очевидцев DK: Planets содержат множество красивых цветных фотографий и иллюстраций, пробуждающих юное воображение.
  5. Превратить диван в космический корабль для семейного вечера кино — это весело.Просто сядьте поудобнее и позвольте себе перенестись в пространстве и времени с помощью книги Нила де Грасса Тайсона «Космос : Космическая одиссея » и оригинальной серии COSMOS Карла Сагана.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *