Вопросы про школу с ответами: 30 забавных вопросов, которые можно задать пришедшему из школы ребенку — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Вопросы о домашнем обучении и ответы на них

Домашнее обучение — первый способ передачи знаний от старшего поколения к младшему. Но несмотря на многовековую историю, ситуация, когда ребёнок не ходит в привычную массовую школу, вызывает шквал негодования. Это законно? Разве это не для больных детей? А как же одноклассники?

Распространённые вопросы о домашнем обучении

Рассмотрим типичные вопросы хоумскулерам и подготовим шпаргалки с универсальными ответами. 

«Почему ты не ходишь в школу?»

Откуда такой вопрос

В массовом сознании если подросток не ходит в школу, значит, болеет или прогуливает. Далеко не все знают, что существует несколько видов обучения дома: надомное и семейное, а также дистанционное. 

Надомное обучение организуется для ребят, которые серьёзно больны и не могут посещать школу. Учителя обычно приходят к ним домой или общаются по скайпу. С точки зрения закона, ученик на надомном обучении зачислен в школу, а значит, должен соблюдать все её правила.  

Семейное обучение (хоумскулинг) — совсем другая история. Это отдельная форма, при которой ребёнок не зачислен в школу. Он вместе с родителями выбирает что, как и когда изучать. Посещать школу нужно лишь несколько раз в год для аттестации. 

В обоих случаях по факту школьник не ходит в школу каждый будний день, из-за чего и возникает путаница.  

Кроме того, хоумскулинг часто приравнивают к дистанционному обучению. Это тоже неправильно. Дистанционное обучение — это всего лишь способ организации учебного процесса. К нему прибегают как надомники, когда проводят уроки со школьными учителями по интернету, так и хоумскулеры. Последние часто учатся в онлайн-школах.  

<<Форма демодоступа>>

Как отвечать

Вежливо объясните, чем семейное обучение отличается от надомного. Назовите причины, побудившие вас не ходить в школу. Например, ученик домашней онлайн-школы «Фоксфорда» Егор Воронков просто потерял мотивацию к учёбе в обычной школе. Шум в классе мешал воспринимать информацию, а ранние подъёмы плохо сказывались на успеваемости. Так мальчик оказался на семейном обучении. 

«С кем ты общаешься?»

Откуда такой вопрос

Существует мнение, будто школа — это единственный источник социализации, якобы только там подростки учатся общаться и заводят друзей. В глазах некоторых обывателей дети, которые не ходят в школу, выглядят необщительными социопатами. Отсюда вопросы о домашнем обучении про нехватку сверстников и закрытость «в четырёх стенах».

Как отвечать 

Объясните, что на самом деле социализация — это умение взаимодействовать с людьми разного возраста и социального статуса. Взрослые люди выбирают, с кем им общаться, а с кем нет. Школьники же обычно лишены этой возможности, так как вынуждены десять лет находиться в коллективе не всегда приятных людей. 

Расскажите про свои кружки и секции, где вы общаетесь с ребятами, которые вам действительно интересны. Скажите, что встречаетесь и с другими хоумскулерами, обмениваетесь с ними опытом и хорошо проводите время. 

«Как ты получишь аттестат?»

Откуда такой вопрос

Взрослым свойственно беспокоиться о будущем, поэтому чаще всего они спрашивают хоумскулеров про профессию, экзамены и поступление в вуз. Ваши бабушки, дедушки, тёти и дяди просто не понимают, как можно получать качественные знания не выходя из дома. Ведь в советское время такого не было. Разве ребёнку дадут аттестат, если он не ходил в школу, и у него даже дневника нет?!  

<<Форма семейного образования>>

Как отвечать

Для начала расскажите о своём расписании — когда и сколько вы изучаете тот или иной предмет, делаете ли это самостоятельно или с помощью репетиторов и курсов в интернете. 

Объясните, что знания по всем предметам хоумскулеры подтверждают на промежуточных аттестациях, которые регулярно проходят в обычных школах. В это время вы становитесь экстерном и получаете равные с остальными школьниками академические права.

Аттестат об основном общем образовании можно получить после успешной сдачи промежуточной аттестации за девятый класс и государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ. Основной государственный экзамен подростки на семейном обучении сдают на общих основаниях. То же самое в 11 классе. Хоумскулеры, как все, сдают ЕГЭ и получают аттестат государственного образца о среднем общем образовании. Он ничем не отличается от документа остальных выпускников — отметок о форме обучения в нём не ставится. 

Семейное образование вернулось в закон об образовании только семь лет назад. Неудивительно, что в обществе возникает множество вопросов о домашнем обучении. Главное, не обижаться на неудобные формулировки, отвечать вежливо и спокойно. Если вы подробно расскажете, что такое хоумскулинг и почему вы на него перешли, окружающие поймут и, возможно, даже заинтересуются.

Вопросы и ответы

Вопрос: В школе выдали буклет с предложением ознакомиться с работой «Электронной школы». Даже после регистрации на портале госуслуг воспользоваться услугой не получается из-за ошибки в работе системы – невозможно зайти на сайт s51.edu.o7.com через ЕСИА.

Ответ: В целях популяризации электронных услуг Комитетом по развитию информационных технологий и связи Мурманской области подготовлены буклеты по АИС «Электронная школа». В буклетах пошагово описывается процедура регистрации на едином портале государственных и муниципальных услуг, а также возможности, предоставляемые гражданину, после регистрации на портале. В том числе и доступ к личному кабинету автоматизированной информационной системы «Электронная школа» (далее – АИС «ЭШ»).

Вместе с тем, для того, чтобы иметь возможность работать с личным кабинетом АИС «ЭШ» необходимо наличие:

— учетной записи в АИС «ЭШ»;

— подтвержденной учетной записи в единой системе идентификации и аутентификации (едином портале государственных и муниципальных услуг).

Для создания учетной записи в системе необходимо обратиться в образовательную организацию, где обучается ребенок.

Вопрос: Как ввести ИНН, ОКАТО, ОГРН, ОКПО, КПП, ОКТМО в АИС «Электронная школа»?

Ответ: Чтобы ввести реквизиты учреждения в АИС «Электронная школа» необходимо выбрать папку «Учреждение», затем вкладку «Реквизиты».

Вопрос: Как войти в АИС «Электронная школа»?

Ответ: Вход в автоматизированную информационную систему «Электронная школа» осуществляется по ссылке http://s51.edu.o7.com, либо через сайт Министерства образования и науки Мурманской области раздел «Направления деятельности»-«Информатизация образования»-«АИС «Электронная школа». Вход в АИС «Электронная школа» осуществляется либо по логину и паролю, который можно получить у классного руководителя в общеобразовательной организации, либо через ЕСИА.
Также существует мобильная версия «Электронной школы» (приложение на Google Play называется «Мой дневник»).

Вопрос: Почему в АИС «Электронная школа» электронный дневник пуст?


Ответ: А электронном дневнике АИС «Электронная школа» оценки отображаются только тогда, когда общеобразовательная организация заполнит всю необходимую информацию.

Вопрос: Нужно ли вносить в АИС «Электронная школа» помимо педагогического состава данные о прочем персонале школы: бухгалтеры, уборщицы, сторожа и так далее?

Ответ: Да, если данная информация будет использоваться для управленческой деятельности.

Вопрос: Кому и до какого времени необходимо пройти регистрацию на сайте Госуслуг РФ с целью работы в АИС «Электронный детский сад», АИС «Электронная школа», АИС «Электронный колледж»? Будет ли официальный документ об обязательной регистрации?

Ответ: Постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 № 584 определено, что доступ к информации, содержащейся в государственных и муниципальных информационных системах с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», предоставляется исключительно пользователям информации, прошедшим авторизацию в федеральной государственной информационной системе «Единая система идентификации и аутентификации в инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие информационных систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг в электронной форме» (далее – ЕСИА, единая система).

В соответствии с правилами использования ЕСИА, утвержденными вышеуказанным Постановлением Правительства РФ, в регистрация физических лиц в единой системе осуществляется с использованием функции регистрации, доступной на «Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций)» (далее – ЕПГУ).

Зарегистрированные в ЕСИА участники информационного взаимодействия получают санкционированный доступ к информации, содержащейся в государственных информационных системах, муниципальных информационных системах и иных информационных системах, в т.ч. получают право на изменение информации в вышеуказанных системах, если такое право предусмотрено ролью пользователя в системе.

На основании распоряжения Губернатора Мурманской области от 21.02.2012 № 26-РГ (в ред. от 16.03.2015 № 34-РГ) АИС «Электронный детский сад», «Электронная школа», «Электронный колледж» отнесены к базовым государственным информационным ресурсам Мурманской области.

В настоящее время пользователями систем являются:

— в АИС «Электронный детский сад»: заведующие дошкольными образовательными организациями, специалисты муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, входящие в состав комиссий по комплектованию дошкольных образовательных организаций;

— в АИС «Электронная школа»: административный и педагогический персонал образовательных организаций, специалисты муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, учащиеся и их родители;

— в АИС «Электронный колледж»: административный и педагогический персонал профессиональных образовательных организаций, студенты и их родители.

В связи с вышеизложенным доступ учителей, учащихся (студентов), родителей и других категорий пользователей к АИС возможен только с помощью пароля, полученном при регистрации на ЕПГУ.

В целях исполнения постановления Правительства РФ от 10.07.2013 № 584 и защиты персональных данных, содержащихся в АИС, доступ к системам будет осуществляться только с использованием ЕСИА с 01.01.2016. Ранее выданные логины и пароли будут аннулироваться. Выдача новых логинов и паролей будет прекращена с 01.11.2015. Инструкция о порядке регистрации на ЕПГУ направлялась в муниципальные органы, осуществляющие управление в сфере образования, государственные областные образовательные организации письмом Министерстваобразования и науки Мурманской области от 18.03.2015 № 17-09/1888-ЕП.

Вопросы и ответы о Школе бюро

Подготовка

Мне 15 лет и нет опыта, я могу поступить?

Да. Если вы успеете освоить минимальную литературу из списка школы, вам будет гораздо проще. Кроме того, мы советуем освоить какой‑нибудь графический редактор, чтобы решать практические задачи без борьбы с интерфейсом.

Пройдите подготовительные курсы, чтобы получить представление о школе, приобрести минимальные навыки и лучше сделать вступительное задание.

Как проходят подготовительные курсы?

На подготовительных курсах студенты за три недели знакомятся с необходимым минимумом знаний, учатся рассказывать о себе, представлять свою работу и избегать ошибок во вступительном задании. По результатам тестов выпускники курсов получают до 1 балла к оценке при поступлении в школу и таким образом повышают свои шансы в конкурсе на бесплатное место. Максимальный балл снижается каждый месяц в каждом потоке.

Запись на подготовительные курсы открыта круглый год. После записи занятия начинаются в любой удобный для студента день. Максимальный дополнительный балл определяется по дате начала занятий, а не записи на курсы. Заработанный балл действует в ближайшем потоке школы. Пройти курсы можно несколько раз, в зачёт идёт последний балл.

Курсы начинаются в любой удобный день после записи. Цикл обучения — неделя. Дедлайн наступает на седьмой день в 23:59 мск.

Еженедельно в школьном Кабинете появляются лекции и тесты. Лекции должны быть изучены, а тест выполнен до конца текущего недельного цикла. Студенты зарабатывают баллы, правильно отвечая на вопросы теста. Проходить тест можно в течение всей недели, но обязательно сдать до дедлайна. При просрочке количество заработанных баллов за тест делится на два.

Поступление

Как поступить в школу?

Как попасть на бесплатное место?

Бесплатные места на первой ступени получают победители конкурсов, которые проводятся с открытия набора до точки невозврата. Участие в конкурсе необязательно, но если вы захотите участвовать, то при поступлении вам потребуется составить рассказ о себе, собрать портфолио на сайте, а после начала занятий — сдать вступительное задание. Задание может измениться в любой момент — если оно вам понравилось, не тяните с началом занятий.

Судьи конкурса поставят по четыре оценки: за идею, логику, эстетику и срок. Четвёртая оценка — за срок выполнения вступительного задания. Чем раньше начало занятий — тем выше оценка и шанс на бесплатное место.

Конкурс, в который попадает студент, определяется по дате старта занятий. В ближайший конкурс попадают те, кто начал учёбу между конкурсами. При этом все студенты, начавшие занятия в разные дни, попадут в один ближайший конкурс с разными оценками за срок.

Конкурсы следуют один за другим по расписанию. Участники каждого конкурса соревнуются между собой, а не с участниками других конкурсов. Результаты объявляются через неделю после окончания конкурса.

В конкурсе побеждает участник, набравший самый высокий балл, но не меньше минимального балла. Победителю полностью вернётся оплата за первую ступень, а другие участники конкурса продолжат платное обучение. Участвовать в конкурсе можно один раз в одном потоке. Если в конкурсе никто не участвовал или никто не выиграл, бесплатные места этого конкурса больше не разыгрываются — сгорают.

Ниже несколько рекомендаций, как повысить шансы на бесплатное место.

Сдайте задание заранее, пока участников конкурса мало и оценка за срок высокая. Дедлайны указаны на странице школы.

Изучите разбор предыдущих вступительных заданий.

Школа дизайнеров:

Школа редакторов:

Пройдите подготовительные курсы. По результатам тестов выпускники курсов получат до +1 балла к оценке за вступительное задание и рекомендации, как лучше с ним справиться.

Мне подарили обучение, могу ли я участвовать в конкурсе на бесплатное место?

В конкурсе на бесплатное место участвуют студенты, которые поступили самостоятельно и при поступлении отметили, что хотят участвовать в конкурсе. Поступить по конкурсу сложнее — нужно собрать портфолио и написать рассказ о себе, а после начала обучения — сдать вступительное задание. В обмен студент получает шанс пройти первую ступень школы бесплатно, если его вступительная работа окажется лучшей и наберёт оценку выше проходного балла. Если студенту подарили обучение в школе, для него оно уже бесплатное, поэтому он не участвует в конкурсе.

Что такое точка невозврата?

Раньше учёба — выше шанс на бесплатное место

Почему, если начать учиться раньше, повышаются шансы на бесплатное место?

Когда открывается набор в очередной поток школы, участников конкурса обычно мало. Если начать обучение раньше, вполне возможно, что вы окажетесь единственным участником конкурса и вам автоматически достанется бесплатное место, главное — набрать проходной балл за вступительное задание. При этом те, кто поступают раньше, получают более высокую дополнительную оценку за срок и повышают этим вероятность преодолеть проходной балл.

Более раннее поступление повышает шансы на бесплатное место даже на второй ступени, потому что есть больше времени, чтобы выпустить свои статьи в независимом студенческом журнале «Кто студент».

Учёба

Я живу в Киеве, как мне учиться у вас?

Говорят, на первой ступени мало обратной связи от преподавателей, это правда?

Не совсем. На первой ступени вообще нет обратной связи от преподавателей.

На второй и третьей ступенях школы предполагается практическая работа и обратная связь от преподавателей. Но на первой ступени студенты должны проявить способность к самостоятельному усвоению теории. Инструмент обучения на первой ступени — лекции преподавателей и дополнительная литература.

Знания проверяются автоматическими контрольными тестами. Мы не раскрываем правильные ответы. Тесты — это лишь способ индивидуальной проверки полученных знаний и контроля успеваемости. Но для некоторых тем предусмотрены тренировочные тесты, чтобы попробовать себя перед сдачей контрольных тестов. После прохождения тренировочного теста мы открываем правильные и неправильные ответы, чтобы показать, какие темы вызывают затруднения.

На первой ступени есть практические задания, которые нужно выполнять для собственной тренировки. За такие задания ставятся автоматические фиксированные оценки за факт сдачи до дедлайна.

Тренировочный тест

Тренировочный тест

А что с обратной связью на второй ступени?

На каждой следующей ступени обратной связи больше, чем на предыдущей. На второй ступени преподаватели и кураторы школы ставят оценки и дают краткие комментарии работам студентов.

Задача второй ступени — упражнения на развитие отдельных навыков, или, как мы говорим, «групп мышц». Студенты прокачивают навыки на стандартных упражнениях по отдельным дисциплинам, прежде чем переходить к самостоятельному творчеству на третьей ступени.

Как устроена третья ступень?

Можно пойти только на первую ступень?

Мы относимся ко всем ступеням точно так же, как к курсам в институте. Одна ступень без другой просто бессмысленны.

Учебная программа составлена в предположении, что студент хочет закончить школу. Например, на второй ступени студенты уже начинают работать над темой будущего диплома, даже если им не хватит очков, чтобы перейти на завершающую ступень. Невозможно представить себе студента второго курса медицинского института, который отказывается резать трупы, потому что не собирается переходить на третий курс.

Если вы захотите бросить школу посередине обучения — это ваше право, которое мы уважаем. Но скорректировать вашу учебную программу исходя из этого мы не сможем.

Как выбрать школу?

В бюро три школы:

Программы первых теоретических ступеней всех трёх школ пересекаются. Удивляться здесь нечему — в медицинском институте на первых курсах врачи всех специальностей зубрят анатомию, химию, биологию и латынь. И только потом концентрируются на отдельных частях человека, каждый на своей. В дизайне продуктов и услуг точно так же: будущий профессионал сначала разбирается во всех дисциплинах, а затем специализируется на своей части продукта.

Но есть и отличия в программах. На первой ступени Школы дизайнеров проходят «Данные и визуализацию» и «Вёрстку и прототипирование». В «Данных и визуализации» дизайнеры учатся работать с многомерными данными, создавать информативные визуализации, знакомятся с инструментами визуализации: Табло и d3.js. «Вёрстка и прототипирование» даёт представление о средствах прототипирования, основах ХТМЛ‑вёрстки и адаптивном дизайне.

В Школе редакторов тоже есть дисциплина «Вёрстка и прототипирование».

У руководителей свои дисциплины — «Решение задач» и «Аналитика и маркетинг». В «Решении задач» руководители будут учиться разрешать организационные и технические противоречия, оценивать работоспособность проектов, видеть возможности для развития продуктов. «Аналитика и маркетинг» даст теоретические знания о принципах маркетинга, статистическом анализе, формулировке гипотез и А/Б‑тестировании.

На второй практической ступени Школы дизайнеров делается упор на вёрстке, пользовательском интерфейсе и решении задач, Школы редакторов — на редактуре, информационной структуре и связи текста с дизайном, Школы руководителей — на управлении, переговорах, проектировании, аналитике, лидерстве и делегировании.

Необходим английский язык?

Требуется ли умение программировать?

Время

Сколько времени занимает учёба?

На первой ступени цикл обучения — неделя. Дедлайн тестов и заданий — на седьмой день в 23:59. Студенты тратят на учёбу примерно 3‑4 часа в день, если учитывать два выходных.

На второй ступени дедлайн заданий в четверг. С понедельника по четверг студенты тратят 4‑5 часов ежедневно, а в пятницу, субботу и воскресенье отдыхают.

Можно совмещать школу с работой?

В школе есть каникулы? Что с праздниками?

Первая ступень идёт без перерыва на каникулы или праздники. Между ступенями всегда есть одна или несколько недель для отдыха. Сверьтесь с расписанием на странице школы:

Деньги

Сколько стоит обучение?

Стоимость обучения указана на страницах школ:

На первой ступени стоимость обучения повышается еженедельно до окончания набора. Чем раньше поступите, тем ниже стоимость.

Как попасть на бесплатное место?

На каждой ступени есть бесплатные места для тех, кто получил лучшие оценки на предыдущей ступени.

Бесплатные места на первой ступени получают победители конкурсов, которые проводятся с открытия набора до точки невозврата. Участие в конкурсе необязательно, но если вы захотите участвовать, то при поступлении вам потребуется составить рассказ о себе, собрать портфолио на сайте, а после начала занятий — сдать вступительное задание. Чем раньше сдадите вступительное задание, тем выше рейтинг и шанс на бесплатное место.

Судьи конкурса на бесплатное место поставят участникам по четыре оценки: за идею, логику, эстетику и срок. В конкурсе побеждает участник, набравший самый высокий балл, но не меньше минимального балла этого конкурса. Победителю полностью вернётся оплата за первую ступень, а другие участники конкурса продолжат платное обучение.

Ниже несколько рекомендаций, как повысить шансы на бесплатное место.

Сдайте задание заранее, пока участников конкурса мало и оценка за срок высокая. Дедлайны указаны на странице школы.

Изучите разбор предыдущих вступительных заданий.

Школа дизайнеров:

Школа редакторов:

Пройдите подготовительные курсы. По результатам тестов выпускники курсов получат до +1 балла к оценке за вступительное задание и рекомендации, как лучше с ним справиться.

Отчисление

За что вы отчисляете из школы?

В школе действуют несдвигаемые дедлайны. Проходить тесты и выполнять задания можно в течение всей недели, но обязательно сдать до дедлайна.

На первой ступени при просрочке количество заработанных баллов за тест или задание делится на два. После трёх сорванных дедлайнов студент исключается из школы.

Не рекомендуем загружать случайные ответы на тесты, чтобы соблюсти дедлайн. Не рекомендуем списывать или проходить тесты совместно. Если обман будет обнаружен, студента сразу отчислят. Тест можно пройти только один раз.

На второй ступени задание, не сданное в срок, оценивается в −2 балла. За повторный срыв студент отчисляется.

На третьей ступени студент должен получить допуск к защите дипломного проекта. Студент без допуска отчисляется.

Школа — живой организм и мы ценим человеческие отношения. Поэтому мы оставляем за собой право отчислить студента без объяснения причин, но прибегаем к нему редко.

Дают ли чёрную метку за критику школы?

Нет. Чёрную метку никогда не дают за плохие отзывы о школе. Чёрную метку вручают студенту только за нарушение кодекса бюрошника, с которым он выражает согласие при поступлении.

Один пример — студент обещает оплатить школу и учится в долг. Потом нарушает обещание и пропадает с радаров.

Другой пример — некрасивые личные высказывания о преподавателях и других студентах. Мы относимся к студентам как к бюрошникам, невозможно представить, чтобы бюрошник сказал публично гадость про другого бюрошника. Это распространяется только на время учёбы — если вы ведёте себя некрасиво после школы — это ваше дело, чёрную метку мы не дадим.

Примеры высказываний студента:

Неприемлемо

У Синельникова раздутое тщеславие

Студент Петров — читер

Приемлемо

Синельников — плохой преподаватель

Студент Петров сдал пустую работу

Выпуск

Что я получу после обучения?

После прохождения каждой ступени студент получает электронный сертификат с оценками. А в конце обучения — диплом. Если студент сам отказывается от обучения, все предыдущие сертификаты школы «сгорают».

Диплом Школы дизайнеров

Диплом Школы редакторов

Диплом Школы дизайнеров

Диплом Школы редакторов

Мой сертификат сгорит, если я не пойду на вторую ступень?

Если вы не прошли на следующую ступень по рейтингу и мы вас не пригласили, то ваш сертификат останется. Но если вы получили приглашение и сами отказались продолжить обучение в этом или следующих потоках, все сертификаты сгорят.

Могу ли я продолжить обучение в следующем потоке?

Если студент не смог перейти на следующую ступень или был отчислен, он имеет право повторить обучение в любом следующем потоке, начав с последней ступени, и попытаться набрать больше баллов, чем остальные студенты.

Если студент по своему желанию прекращает обучение или отказывается от приглашения на следующую ступень, он может продолжить обучение при условии полной предоплаты стоимости ступени в момент прекращения обучения.

Отзывы и критика

Можно ли написать отзыв о школе?

Нужно! Мы просим всех студентов всех ступеней оставлять честные отзывы о школе. Мы рады всем отзывам и публикуем их на страницах школ.

Если вы недовольны школой, расскажите нам, что улучшить. Используйте любые слова в своих оценках.

Я слышал мнение, будто школа болезненно реагирует на публичную критику. Это правда?

Нет, конечно. Мы публикуем на страницах школ все отзывы без исключения. В них можно найти настоящие мнения студентов — и плохие, и хорошие. Судите сами, каких больше.

Некоторые (не все!) недовольные отзывы связаны с тем, что студенты недостаточно внимательно прочитали описание школьной программы и отзывы других студентов, и имели неверные ожидания от процесса.

Скажем, мы не раз писали, что на первой ступени нет обратной связи, а контрольные тесты первой ступени — не часть обучения, а способ проверки школой текущего уровня понимания студента. Это инструмент школы, а не студента, поэтому мы не объясняем тесты и не раскрываем правильные ответы.

На второй ступени преподаватели и кураторы школы ставят оценки и дают краткие комментарии работам студентов. Мы не обещаем вебинаров, общения в чатах и комментариев в публичных каналах. Да, мы это иногда практикуем факультативно, но не стоит на это рассчитывать.

Но не все отзывы такие. Многие негативные отзывы содержат глубокие мысли, интересные предложения, они открывают нам глаза. Недовольные отзывы постоянно заставляют нас меняться, улучшать материал и вводить новые процедуры. Это не красивые слова, а наша рутина.

Мы не цензурируем и не просим студентов удалять плохие отзывы. Мы верим в святое право студента высказывать мнение и давать оценки любыми словами и эпитетами.

Но есть два случая, когда мы действительно относимся к отзывам болезненно. Во‑первых, если студент искажает факты. Например, совершенно нормально, если студент скажет «на второй ступени ужасающе мало обратной связи», даже если мы не согласны с оценкой. Но если он напишет «на второй ступени нет обратной связи», то это искажение фактов — конечно, она есть. Некоторые преподаватели дают обратную связь не только в школьном Кабинете, но и в открытых Телеграм‑каналах. Всё это доступно и каждый может оценить, насколько она полезна или нет.

Во‑вторых, мы болезненно реагируем, если студент нарушает кодекс бюрошника, например открыто призывает других студентов к читерству. Такое поведение мы никогда не сможем принять.

В таких ситуациях мы обращаемся к автору с просьбой изменить фразу, искажающую факты или призывающую к жульничеству. Мы никогда не просим изменить студента тон или отношение в отзыве. Это цивилизованный способ общения между компаниями, авторами, редакторами и СМИ, принятый во всём мире.

Ответы на вопросы, ГБОУ «Лицей «Вторая школа», Москва

О ЛИЦЕЕ можно подробно прочесть в разделе “О Лицее “Вторая школа” 
 
РЕГИСТРАЦИЯ

Как я могу понять, что регистрация на испытания прошла успешно? 
На указанную вами при регистрации электронную почту вы получите уведомление об успешной регистрации (проверяйте также папку «Спам»). Если уведомление вам не пришло, напишите, пожалуйста, об этом на электронную почту [email protected]
Может ли ученик поступать в 6 класс, если он учится в 4 классе?
Нет, набор в 6 класс проводится для пятиклассников, в 7 класс для шестиклассников и т.д. Будем рады видеть вашего ребенка среди поступающих в следующем году.

 
ПОРЯДОК ПРОХОЖДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ

Зарегистрировались в самом начале марта, но приглашение на испытание не приходит. Что делать?
Если вам приходило подтверждение об успешной регистрации, ничего делать не нужно, просто наберитесь терпения — вас пригласят. 
Как быстро можно пройти все испытания?
Если все зачеты сдадите с первого раза, то пройдете испытания за 3-4 недели.
Можно ли изменить порядок прохождения испытаний?          
Нет, испытания проходятся только в порядке, указанном в Положении о приеме. Поступающему придет письмо-приглашение на очередное испытание. Приходить на испытание без приглашения нельзя.
Мы не можем вовремя пройти испытания. Что делать?
Если Вы поздно узнали о приеме, заболели, приехали из другого города и пр., то напишите на электронную почту Приемной комиссии [email protected], постараемся помочь.

 
СОДЕРЖАНИЕ

Где можно посмотреть примеры вступительных испытаний?
На сайте Лицея опубликованы примеры вступительных испытаний, а также список тем, которые поступающие должны освоить для успешного прохождения испытаний.
Что делать, если на испытании будет тема, которую мы не проходили?
Следует заранее изучить список тем, опубликованных на сайте, которые необходимы для прохождения испытаний.
Почему зачет, а не оценка? 
Это связано с тем, что: 1) оценки для сдающих испытание с первого и со второго раза не сопоставимы; 2) варианты задач могут отличаться по трудности; 3) учитывается умение излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы по решению.
Какие критерии выставления зачета?
Основной показатель на письменном испытании – количество проблем. Содержательными проблемами считаются грубые ошибки (логические ошибки, бессмысленные операции, неумение раскрывать скобки и т.д.). В решении одной задачи может оказаться несколько проблем. Прочими проблемами считаются отсутствие записей по задаче, три и более мелких ошибок. Если ошибка в действиях повторена дважды, то это уже проблема. При первой попытке: ставится «зачет», если в работе не больше двух различных проблем. При второй попытке: ставится «зачет», если в работе не больше одной содержательной проблемы (мелкие ошибки допускаются), причем эта проблема новая (относительно первой попытки).

 
В ДЕНЬ ИСПЫТАНИЯ

Сколько времени продолжаются вступительные мероприятия?
Каждый зачет или собеседование, кроме диктанта, занимает 1,5 – 2 часа. Диктант занимает 30 минут. 
Что нужно брать с собой?      
Принести нужно тонкую тетрадь, синюю или черную ручку, карандаш, линейку, сменную обувь или бахилы. Можно принести бутылку воды и шоколадку. Следует отключать мобильные телефоны и другие электронные устройства.

Нужно ли приносить паспорт или другой документ?
Поступающему не нужно, поскольку при регистрации загружена его фотография, а взрослым для прохода в здание Лицея необходимо показать паспорт на охране.
 

РЕЗУЛЬТАТЫ

Как узнать результат испытания по предмету?
В течение трех дней Вам отправят результат на указанный при регистрации адрес электронной почты. Если Вы не получили информацию, то поищите письмо в спаме. Обо всех неполадках сообщайте секретарю Приемной комиссии Марии Васильевне Бекиш [email protected] Результаты испытаний не публикуются в открытых источниках.
Можно ли посмотреть работу? 
Просмотр письменных работ по математике и русскому языку будет в расписании приемных мероприятий. В другие дни надо согласовать время с председателем Приемной комиссии Александром Кирилловичем Ковальджи по эл.почте: [email protected] Работы можно фотографировать, а уносить нельзя.

Как проходит апелляция?
Апелляция предусмотрена только для письменных испытаний. Поступающий или его законный представитель должен в день получения результата испытания (просмотра работы)  прислать председателю Приемной комиссии Александру Кирилловичу Ковальджи на адрес  [email protected]  мотивированное письмо с просьбой пересмотреть работу поступающего. Результат рассмотрения апелляции сообщается заявителю на эл.почту не позднее трех рабочих дней после подачи апелляции. После перепроверки оценка может быть повышена, понижена или оставлена без изменений.
Незачет. Что делать?
Для каждого испытания предусмотрено 2 попытки. На испытании «русский язык», по решению Приемной комиссии, возможно приглашение третий раз, но при условии, что испытания по профильным предметам пройдены на высоком уровне, диктант написан не слишком плохо, и остается время для подготовки.
Нарушения. Какие бывают санкции?
Поступающие, которые были замечены в списывании, больше не участвуют в приемной кампании. Прочих нарушений (опоздания, некорректное поведение) должно быть не больше трех.
Как узнать результат административного собеседования?
После административного собеседования поступающий в двухнедельный срок получает письмо либо о рекомендации к зачислению, либо о зачислении в резерв. Резерв – это список поступающих, вопрос о зачислении которых откладывается до окончания всех испытаний.

ЗАЧИСЛЕНИЕ

Для иногородних нужна ли московская регистрация?
Для участия в приемной кампании регистрация не нужна, а для зачисления в Лицей необходима.
Имеет ли значение дата регистрации на вступительные испытания?
Дата регистрации не влияет на зачисление, если вы укладываетесь в сроки приемной кампании.
Пройдены все испытания. Что дальше?
Успешное прохождение всех вступительных испытаний не гарантирует зачисление в Лицей, если количество поступающих, прошедших все испытания больше, чем количество мест или есть замечания к поступающему. Заседания Приемной комиссии проводятся раз в две недели. На них всесторонне анализируются результаты поступающего и принимается решение либо о рекомендации поступающего к зачислению, либо о помещении его в резерв.
Пришло письмо о зачислении в Лицей. Сколько времени можно думать?
Принести документы нужно примерно до 10 июня. Просьба не затягивать решение, поскольку в резерве стоит очередь на зачисление.

Персональный сайт — Скоро в школу (вопросы и ответы)

Вопросы и ответы о школе

Во сколько лет можно привести ребенка в школу?

Если на 1 сентября вашему ребенку исполнилось не менее шести с половиной лет, а лучше — семь. Именно к этому возрасту почти окончательно формируется кисть руки, что важно для письма. Кроме того, в шесть с половиной — семь лет ребенок может учить и понимать заученное.

На что следует обратить внимание при подготовке ребенка к школе?

Прежде всего, ребенок должен уметь общаться со своими сверстниками, иметь понятие коллектива, где все должны взаимодействовать и помогать друг другу учиться. Для того, чтобы у ребенка было сформировано чувство ответственности, в семье у него должны быть обязанности, за которые он должен нести ответственность, ведь в классе он тоже будет выполнять определенную роль, как член коллектива. Но если в собственной семье ребенку многое дозволено, родители должны понимать, что ему очень трудно будет работать в коллективе, трудно будет учителю, у которого есть и другие ученики, да и самим родителям станет сложно спустя некоторое время. Каждый ребенок обязательно должен владеть навыками самообслуживания, прийти на помощь сверстникам при необходимости, должен содержать свои вещи в порядке.

Обязательна ли школьная форма в 1 классе?

Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим ученика от дошкольника. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении в школу все дети — они теперь первоклассники.

Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу?

Не обязательно. Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию — не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам. В результате такого обучения у детей складываются представления о речи, звуках и буквах.

Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.

Хорошо, если до школы и в 1 классе вы будете читать вместе с ребенком старые добрые сказки, которые помогут вам воспитать отзывчивого, чуткого человека.

Как быть, если ребенок леворукий, а большинство детей пишут правой рукой?

Ни в коем случае не следует идти против природы и переучивать ребенка. Это может повлечь за собой серьезные нарушения его здоровья. Последствия переучивания леворуких детей чаще всего носят психоневрологический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость, усталость или истощение, головные боли, заикание, навязчивые движение, тики, энурез и прочее.

Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников?

Режим дня дома поможет ребенку стать организованным. Можете внести в распорядок дня свои поправки, но основные режимные моменты лучше не менять. Они имеют важное значение для здоровья ребенка. Ребенку необходим активный отдых на свежем воздухе не менее 2 часов в день. Не забывайте что подъем не ранее 7:00, а ночной сон с 21:00.

Какая помощь нужна первокласснику по математике?

Не мешайте ребенку загибать пальчики при счете: таким образом он пересчитывает элементы множества — свои пальцы. Можно пересчитывать любые однородные предметы — карандаши, конфеты и т. д. Следите за тем, чтобы число элементов в каждой группе ребенок обозначал цифрой (знаком на письме) и не путал понятия «число» и «цифра»! Множества можно сравнивать (больше или меньше) и уравнивать (добавлять или отнимать элементы, чтобы в обоих множествах элементов стало поровну). Считать лучше в пределах 10. Если ваш ребенок называет числительные до 100, это еще не значит, что он умеет считать в том понимании, в котором делаем это мы, взрослые.

Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?

В 1 классе обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

Можно ли давать ребенку в школу деньги?

Если вы считаете, что вашему ребенку недостаточно школьного питания, то дайте ему с собой яблоко или бутерброд. Первоклассники могут израсходовать полученные от вас денежные средства вовсе не на еду. Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем родителей.

Есть ли в 1 классе домашние задания?

Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

Можно ли носить в школу мобильный телефон?

Можно при условии, что ваш ребенок умеет пользоваться телефоном как средством связи (в основном с родителями), а не как игрушкой. У первоклассников велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников.

Нужно ли наказывать ребенка за отсутствие успехов в обучении?

Этого делать не рекомендуется, ведь первоклассник еще ничему не научился. Наказать можно за непослушание. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки. Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно вечером. Попытайтесь вселить в ребенка уверенность в своих силах, подбодрите его и подскажите, как лучше сделать задание. Хвалите первоклассника даже за самые маленькие успехи.

В некоторых семьях детям платят деньги за хорошую учебу. Правильно ли это?

Все зависит от того, каких именно людей хотят воспитать в семье. Если у вас принято оплачивать труд матери за приготовленный обед и убранную квартиру, поход отца в магазин, то вы, наверное, на правильном пути. Мы думаем, что человеческие отношения состоят из обязанностей людей друг перед другом. Объясните ребенку, что учеба — это его обязанность, которую он, как и остальные члены семьи, должен выполнять хорошо.

Можно ли носить в школу игрушки?

Да, можно. Игровая деятельность еще значима для ребенка, с любимой игрушкой можно поиграть на перемене с одноклассниками. Лучше, если игрушка негромоздкая и без острых углов.

Ответы на вопросы | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

  • Княгинина Надежда Владимировна

    Данный вопрос не регулируется законодательством. Обычно правила выставления оценок устанавливаются собственными актами школы. На сайте школы в разделе «документы» должен быть акт, например, «Положение о системе оценок» или «Положение о выставлении текущих и итоговых оценок» (может называться по-разному). В этом документе описывается порядок того, как выставляются годовые оценки, в том числе, в спорных случаях.

  • Прием, перевод, отчисление Княгинина Надежда Владимировна

    По причине отсутствия полного объема информации относительно вашей ситуации, не совсем понятно, почему вам нужно быть отчисленным из образовательной организации для прохождения медкомиссии и подачи заявления.

  • Прием, перевод, отчисление Княгинина Надежда Владимировна

    Условный перевод подразумевает перевод в следующий класс (ч. 8 ст. 58 Закона об образовании)
    Если ученик «условно переведен», но даже со второй попытки не ликвидирует академическую задолженность, то в порядке, установленном школой, он будет переведен на индивидуальный учебный план, на адаптированную программу или на повторное обучение (в данном случае, в 7 классе) (ч. 9 ст. 58 Закона об образовании).

  • Прием, перевод, отчисление, Общее образование Княгинина Надежда Владимировна

    В новом порядке приема (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.09.2020 г. № 458) установлены сроки первой волны приёма — с 1 апреля по 30 июня (п. 17 Порядка). Именно в этот период принимаются заявления как у проживающих на территории, так и у обладающих правом первоочередного и преимущественного приёма.

  • Прием, перевод, отчисление, Общее образование Княгинина Надежда Владимировна

    Повторно пройти обучение в первом классе не получится, поскольку в первом классе нет аттестации, соответственно, нельзя будет остаться на повторное обучение и т.д. Более того, услуга по предоставлению образования со стороны государства будет считаться полученной, а повторное получение этой услуги не предусматривается.
    Вы может или рискнуть и ждать место в желаемой школе на следующий год, или планировать перевод в данную школу после окончания первого класса — во второй (это возможно в том случае, если там будут места).

  • Сотрудники организации, Общее образование Княгинина Надежда Владимировна

    Вопрос выставления оценок напрямую не регулируется законодательством. Обычно правила выставления оценок устанавливаются собственными актами школы. На сайте школы в разделе «документы» должен быть размещен акт, например, «Положение о системе оценок» или «Положение о выставлении текущих и итоговых оценок» (может называться по-разному). В этом документе описывается порядок выставления годовых оценок, в том числе, в спорных случаях.

  • Система образования, Сотрудники организации Юридическая клиника «Центр образовательного права»

    Методисты организаций относятся к категории педагогических работников при условии, если в этих организациях осуществляется образовательная деятельность, то есть реализуются какие-либо образовательные программы. В соответствии с п. 21 ст. 2 Закона об образовании педагогический работник — физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

  • Обучающиеся и родители/представители, Общее образование Юридическая клиника «Центр образовательного права»

    Начать следует с разъяснения некоторых норм семейного законодательства. Ограничение родительских прав — это отобрание ребёнка у отца и (или) матери без лишения их родительских прав. Эта мера направлена на защиту детей от опасности или вредного воздействия, которые оказываются на них при проживании с отцом или матерью. Ограничение родительских прав нередко путают с их лишением, однако эти меры имеют между собой определенные отличия.

  • Общее образование Юридическая клиника «Центр образовательного права»

    Рабочие программы и календарно-тематическое планирование является частью образовательной программы согласно определению, данному в ч. 9 ст. 2 Закона об образовании:

  • Общее образование Юридическая клиника «Центр образовательного права»

    Согласно ч. 10 ст. 66 Закона об образовании «Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования организуется на дому или в медицинских организациях». Из чего следует, что ребенок, обучающийся на дому, обучается в образовательной организации, просто временно не может посещать ее физически.

Страницы

Поделиться:

Вопросы-ответы про 57 школу — 54 ответов

Привет! Отвечаю ваши на вопросы 🙂
1. Расскажите про поступление в 57 школу
1) Старший сын поступал в 5 класс. До этого ходил туда на курсы (пока учился 4 классе). Но поступать могли НЕ только те, кто ходил на курсы.
Обычно в 5 класс нет набора, нам повезло, т.к. несколько лет назад у школы появилось новое здание, и они набирали детей в два пятых класса. Это был последний год, когда набирали детей. Еще одно для нас подтверждение, что мы там не случайно. Слава Богу, что все так сложилось!
2) Средний сын ходил на Приготовишку (оплата 7000 в месяц), куда поступал на конкурсной основе. Конкурс высокий.
Если бы были свободные деньги, я бы, возможно, и в 5 лет отдала в «Игротеку» в 57 школу, а потом пошли бы в «Приготовишку».
Поступление в 1 класс ТОЛЬКО после учебы в Приготовишке, на конкурсной основе. Примерно половина детей поступает.

Если ваш ребенок очень умный (даже гений) — это еще не гарантия, что его возьмут в 1 класс. На Приготовишках оценивают не только его умственные способности, но и умение быть в коллективе, слушать учителя и т.п. Гениев приглашают в 8-й математический класс 🙂

2. Насколько ДОРОГО там учиться?
Есть ли обязательные платные занятия? обязательные дорогие поездки за границу?
Учиться в школе бесплатно (на сегодняшний момент). Родительский комитет собирает адекватные суммы на подарки учителям, чаепития для детей и т.п. (в начальной школе в другом месте у нас было больше 🙂
Обязательных платных занятий нет.
В 5 классе сын пошел на Робототехнику — 3000р. в месяц, но это по желанию.
Математика, футбол — бесплатно. Но это тоже все по желанию.
В 6 классе планируем английский язык (платно).
Поездок пока у нас не было.
По желанию, дети ходят в театры, музеи.

3. Как вам школа? Как педагоги?
Все учителя — фанаты своего предмета. Никто не относится формально (хотя мне иногда этого хочется 🙂
Нагрузка БОЛЬШАЯ.
Из-за школы мы бросили муз. школу.
Все учителя готовы вложить в вашего ребенка столько, сколько он способен взять. Всегда можно что-то пересдать после уроков, учителя всегда поддерживают любую инициативу. Но никто не будет тянуть, уговаривать, мотивировать. Не нравится — всегда найдутся желающие учиться на твоем месте.
Для Вани и для нас, родителей, год был реально тяжелый.
Я верю, что 6 класс пройдет спокойнее.
И думаю, что Данику будет легче, т.к. на Приготовишке их уже готовят в школьной жизни, какие требования и т.п.

4. Официально школа 57 не является математической (на родительском собрании нам акцентировали на этом внимание), но когда Ваня поступал в 5 класс — выбирали по результатам по математике. На уроках математики свой учебник (распечатывали). Т.е. математика все равно отличается от других школ.
Официально математический класс будет с 8 класса (надо специально поступать).
В школе есть и биологический, и гуманитарный классы, куда тоже сложно поступить.

5. Почему в 8-й математический класс 57 школы поступает всего 1-2 человека из 57 школы?
(хотя на родительском собрании нам сказали, что 10% из всех первоклассников (из 150 человек) в лучшем случае поступят в мат. класс, а это 15 человек, а не 1-2).
Потому что это класс для гениев математики 🙂 Поступают дети со всей России. Если наберется 20-25 человек, уже учителя радуются.

6. Есть информация, что в 57 школу поступают по великому блату и за большие суммы.
Про нашу семью могу сказать, что мы не платили ни копейки (если только не считать подготовительные курсы, но туда все ходили).
Сужу по родителям 5 класса — внешне обычные родители.
1 класс — пока не знаю контингент родителей.
Если блат в школе и есть, то очень-очень-очень минимальный. Для этого нужно увидеть завучей и директора школы, чтобы понять, что они за идею.
Но даже если и поступить по блату, учиться реально тяжело, ребенок просто не выдержит, если не тянет.

Если я упустила какие-то ваши вопросы, задавайте 🙂

(вообще тема волнительная какая-то, сижу, пишу и нервничаю :)))

домашних заданий и ответов | Study.com

Rose Industries приобрела офисную мебель за 5800 долларов наличными. Подготовьте запись в общем журнале для записи этой транзакции.

Корпорация сообщила о следующем разделе собственного капитала в своем текущем балансе. Обыкновенные акции в настоящее время продаются по $22,00 за акцию. | Обыкновенные акции, номинал $6, 102 000 объявленных акций, 51 000 выпущенных и находящихся в обращении акций | $306 000 |…

Тысячи старшеклассников заканчивают обучение без грамотности и математических навыков, необходимых на рынке труда.Это происходит каждый год. К какому типу безработицы относится данный пример? а. структурный б. фрикционный в. циклический д. сезонный

2 000 000 существующих ответов (и число их растет!) на сложные вопросы в более чем 20 академических предметы и круглосуточный доступ к профильным экспертам могут помочь вам решить любую академическую проблему.

Study Answers предназначены для того, чтобы помочь любому учащемуся добиться успеха в любой предметной области на любом уровне образования. Study.com предлагает сотни тысяч подробных объяснений вопросов в таких темах, как математика, финансы, физика, история, химия, литература и многое другое! Просмотрев В нашей существующей библиотеке учебных ответов вы найдете помощь в выполнении домашних заданий практически по любому вопросу, на котором вы застряли.Мы предлагаем исчерпывающие ответы и пошаговые решения, созданные опытными экспертами в данной области.

Вы также можете использовать Study Answers в качестве инструмента для подготовки к экзамену! Если вам нужно потренироваться с конкретным уравнением, функцией или процессом, чтобы просверлить для предстоящего теста, поищите в нашей библиотеке ответов десятки вариантов похожих вопросов. Наша библиотека ответов настолько велика, что очень скорее всего, мы уже решили ваш вопрос на Study.com. Но если мы этого не сделаем, вы можете лично задать нам вопрос, с которым вам нужна помощь, и получить ответ в течение часа.

Функция «Мгновенные ответы» позволяет вам задать любой академический вопрос напрямую одному из наших экспертов в предметной области и получить заказной ответ в ответ. Как участник Study.com вы сможете начать с нескольких кредитов Instant Answers, которые вы можете использовать для отправки любых вопрос, который вы хотите. Когда ваш ответ будет готов для просмотра, вы получите уведомление по электронной почте или текстовым сообщением, а также на панели управления Study.com.

С Study.com Study Answers вы можете получить помощь в подготовке к тестам, отработке сложных процессов, изучении сложных концепций и завершении сложные задания.Благодаря большому количеству доступных вариантов Study Answers поможет вам сэкономить время и энергию при изучении или заполнении экзамена. домашнее задание.

Создайте учетную запись сегодня, чтобы просматривать нашу библиотеку и задавать собственные вопросы!

30 вопросов, на которые должен ответить каждый студент

на Терри Хейк

Эти вопросы больше касаются учащегося, чем вас, вашего класса или вашего образования.

То, что должен знать каждый учащийся, начинается с себя и переходит в область вашего содержания: самопознание -> знание содержания.

Ваша работа как педагога состоит в том, чтобы привести учащихся к пониманию, но этому должны предшествовать самосознание и самопознание учащихся. Эти вопросы касаются целого ряда тем, но все они вращаются вокруг идеи личности учащегося.

Если он еще не наступил, то, вероятно, первый день в школе для вас неизбежен, и подобные вопросы могут пригодиться и там. Познакомьтесь с вещами типа . Но они также могут помочь задать тон в вашем классе, что самоанализ является обязательным, осознание и мышление всегда включены, а самопознание – конечная цель любой системы обучения.

Стратегии реализации

Такого рода вопросы кажутся немного… сложными, но если ученики даже не могут начать отвечать на них, что ж, у нас проблемы, не так ли? Хотя некоторые из них могут не работать на начальных/элементарных уровнях, большинство из них довольно гибкие и могут быть изменены по мере необходимости учителем или даже самими учащимися.

Основываясь на некоторых отзывах, которые мы получили от нашего сообщества Facebook, вот несколько советов по использованию этого ресурса:

1.Пазл это

Разделите учащихся на 4 группы, сделайте то же самое с вопросами, попросите учащихся обсудить каждый соответствующий набор в группе, а затем запишите свои собственные ответы после того, как они немного обсудят его с другими.

2. Выбор

Предложите учащимся ответить на те, на которые они хотят отвечать, и пропустить те, на которые они не отвечают

3. Персонализация

Если у вас есть какое-то представление о том, какие учащиеся должны ответить на какие вопросы, распределите их соответствующим образом.

4. Используйте их в качестве подсказок журнала или блога

Каждый вопрос может выступать в качестве подсказки. На самом деле, при еженедельном использовании вы получаете подсказки почти за весь учебный год.

Затем пусть учащиеся возьмут ответы и продемонстрируют ответы в какой-нибудь художественной форме, а затем поделятся ими в социальных сетях или в цифровом портфолио. Вы также можете использовать их в качестве еженедельных тем для постов в блогах для студентов, где все учащиеся отвечают на один и тот же вопрос, а учащиеся посещают блоги друг друга и оставляют комментарии и т. д.

5. Командные игры

Назначайте вопросы учащимся, чтобы на все вопросы ответили как минимум два учащегося. Затем предложите учащимся, ответившим на совпадающие вопросы, встретиться, сравнить и сопоставить свои ответы и обменяться мнениями.

6. Большое изображение

Прежде всего, спросите учащихся, почему такие вопросы важны.

7. Крыло

Просто передай им и посмотри, как они отреагируют, и возьми оттуда.Рисование, дебаты, концептуальные карты, Сократические дискуссии и т. д.

30 вопросов, на которые должен уметь ответить каждый учащийся

1. Что все должны знать о вас?

2. Что вам нужно от меня (как вашего учителя) больше всего на свете?

3. Что для вас означает успех в учебе? Как бы вы это определили?

4. Что вы знаете о том, как люди учатся?

5. Что самое креативное вы когда-либо делали?

6.Какими четырьмя способами люди учатся?

7. Что значит что-то понимать?

8. Когда вы в последний раз решали проблему?

9. Как вы реагируете на ожидания?

10. Чем вы больше всего гордитесь?

11. О чем вы хотите узнать?

12. Вы разборчивый читатель? Каковы ваши сильные стороны как читателя?

13. Какова ваша личная философия?

14. Когда вы пишете лучше всего?

15.Что стоит глубоко понять?

16. Каковы ваши лучшие привычки как мыслителя? Наименее полезно?

17. Что для вас важнее всего в жизни?

18. Какая связь между обучением и пунктом 17?

19. Откуда берется ваш внутренний драйв?

20. Кто ваши герои или образцы для подражания?

21. Зачем учиться (укажите здесь область вашего контента)?

22. В чем ты хорош, чего никто не знает?

23. Что учителя иногда неправильно понимают в вас как в ученике?

24.Что значит «учиться»?

25. Считаете ли вы себя «умным»? (Что значит «умный»?)

26. Как вы реагируете на сложные тексты, медиа, задания, проекты и т.д.? Отличается ли это от того, как вы реагируете на сложности в «реальном мире»?

27. Что Вы цените (как человека, как студента и т.д.)?

28. Что должна «делать» школа?

29. Где (или «кем») вы хотите «быть» через десять лет? В следующем году? В это же время на следующей неделе?

30.Если я уйду с твоего пути в этом году, что ты сможешь сделать?

Вопросы для начальной школы

  • Мы получаем комиссию за продукты, приобретенные по некоторым ссылкам в этой статье.

  • Родители, учителя и отраслевые эксперты делятся своими главными вопросами, которые нужно задать начальной школе, и ответами, которые вам нужно услышать.

    Выбор школы — это нечто большее, чем просто местонахождение. Также помогает наличие вопросов, которые можно задать начальной школе. Также ознакомьтесь с их отчетами Ofsted (Office for Standards in Education). Однако имейте в виду, что «выдающийся» Ofsted может превратиться в «нуждается в улучшении» просто из-за смены директора.

    Поскольку мы вышли из другой стороны Covid-19, стоит дважды проверить веб-сайты ваших местных советов, чтобы проверить, посещают ли ваши начальные школы. Также очень важно выяснить, когда подавать заявление в начальную школу в 2022 году.Затем следует объявление мест в начальной школе. А затем понять, что делать, если ваш ребенок не учится в той школе, которую вы хотите.

    Но перед тем, как записаться на экскурсию по школе, стоит задать несколько вопросов;

    12 вопросов, которые следует задать при посещении начальной школы

    1. Как долго вы здесь работаете?

    Это один из лучших вопросов, который нужно задать при посещении начальной школы. Посещение, скорее всего, будет осуществляться учителем приемной / P1 или ведущим.Выяснение того, как долго учителя остаются в школе, — отличный способ оценить, счастливы ли они. Довольны своей нагрузкой, командой, руководством и т. д. Счастливые учителя делают счастливыми детей.

    Видео недели

    Видео недели:

    «Учитель приемной в нашей местной школе проработал там более 10 лет». Пока мы ходили по школе, я мог сказать, как сильно ее любили старшие дети. Они продолжали останавливаться, чтобы поздороваться с ней и «пожать друг другу руки», это было приятно видеть.” – Мама одного Жасмин C

    Ответы, на которые следует обратить внимание:  Чем длиннее, тем лучше. Сотрудники, которые счастливы, чувствуют себя ценными и получают удовольствие от своей работы, как правило, остаются на месте. Счастливые учителя, счастливые дети.

    2. Как вы успокаиваете детей, если они кажутся беспокойными?

    Сообщается, что тревога является вторым наиболее распространенным расстройством в детстве, особенно с учетом последних двух лет, которые у нас были. Это один из главных вопросов, который следует задать при посещении начальной школы, поскольку исследования показывают, что раннее вмешательство и профилактика жизненно важны для адаптивного развития ребенка.

    Учитель

    EYFS (Early Years Foundation Stage) мисс Мишель Лоу сказала нам: «Каждый день я стараюсь приветствовать каждого из моих приемных детей «Доброе утро». Они не обязаны отвечать, если не хотят. Затем мы определяем свои чувства на нашей «станции эмоций» и снова проверяем их во время обеда и днем. Для них хорошо знать свое настроение и знать, что они могут говорить о нем».

    К тому же, в четыре года ваш ребенок еще мал. Вам, как родителю, приятно знать, что к ним будут относиться как к семье.Они находятся в школе по 7-8 часов в день, и если они заблудятся или немного заскучают по дому, хорошо знать, что они получат необходимую поддержку. Правительство содействует благополучию школьников. В большинстве школ теперь есть рекомендации по благополучию, обязательно спросите о них и о том, как ваш ребенок получит доступ к этой поддержке.

    Ответ, на который следует обратить внимание: Вы хотите узнать об имеющихся у них стратегиях, таких как система напарников; где они объединяют детей. Сколько руководителей по благополучию или лиц, оказывающих первую помощь в области психического здоровья, они могут иметь.Или какие-либо конкретные правила, чтобы выявлять и успокаивать новых детей на игровой площадке. Это может быть ошеломляющим местом в течение первых нескольких недель.

    3. Каково обычное соотношение детей и персонала?

    Как правило, не менее 1 квалифицированный учитель на каждые 30 детей . Согласно DfE, в классах начальной школы максимальное количество учеников, разрешенное правительством, составляет 30 учеников. В этом случае обычно есть квалифицированный учитель и, возможно, помощник преподавателя, но не всегда.

    Кредит: Гетти

    Ответы, на которые следует обратить внимание:  Идеальный размер класса, согласно исследованиям, составляет 18–24 ребенка. Это связано с тем, что большие размеры классов могут ухудшить обучение. Однако учителя считают, что то же самое относится и к небольшим классам. Когда классы становились слишком маленькими, групповая динамика усложнялась, и отдельные учащиеся могли доминировать в группе и мешать обучению.

    4. Какова ваша политика по борьбе с издевательствами?

    Такой важный вопрос нужно задать в начальной школе, потому что издевательства могут нанести серьезный ущерб вашему ребенку.И во многом это связано с тем, что у детей нет набора навыков или инструментов, чтобы сообщить, что они хотят сказать или что они чувствуют. Многих издевательств можно избежать. И хотя во всех школах будет политика в отношении издевательств, и большинство из них говорят примерно одно и то же — издевательства недопустимы. Но внимательно прислушайтесь к ответу, который вы получите, задав этот вопрос. В зависимости от вашего собственного мнения о дисциплине, то, как в этой школе борются с издевательствами, может нарушить договоренность, и это нормально.

    Ответ, на который нужно обратить внимание: Кристин Пратт, основатель Национальной горячей линии по борьбе с травлей, сообщила нам; «Прозрачность очень важна.Большинство родителей считают, что когда они защищают своего ребенка с жалобой на издевательства, их не воспринимают всерьез.

    «В школах нет формализованного свода правил. Итак, когда вы задаете этот вопрос, а ответ заключается в том, что у них есть «политика нулевой терпимости к издевательствам», продолжайте расследование. Попросите их уточнить, какие методы они используют для поддержки процесса борьбы с травлей.

    «В идеале это должен быть трехсторонний подход; Неофициальный, письменный, а затем апелляционный. И должно быть очень ясно, что это подход.Когда ребенок подвергается издевательствам, родитель боится или злится и хочет быть услышанным. Вам нужна школа, которая понимает, что речь идет о школе и родительском собрании, частично, в структурированном и задокументированном виде, чтобы решить проблему издевательств».

    5. Могу ли я просмотреть недавний опрос родителей?

    Многие школы в наши дни проводят своего рода регулярные опросы родителей. Это важный вопрос для начальной школы; отличный способ узнать, что родители думают о школе, и посмотреть, что они могут сделать лучше.Если вы спросите, и у них есть недавняя книга, которую вы можете посмотреть — и желательно взять с собой, чтобы прочитать как следует — это довольно хорошее начало.

    «Прежде всего доверяйте своей интуиции. Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо, поэтому, если что-то кажется вам «неправильным» в той или иной школе, даже если вы не можете понять это, прислушивайтесь к своим инстинктам». – Мама троих детей, Хайди С.

    .

    Ответ, на который следует обратить внимание: Такие слова, как «прозрачность», «отражение» и «всегда учиться», очень важны.Вам нужна школа, которая готова развиваться и двигаться вперед. Также подчеркивается, как они реагировали на отзывы родителей и принимали решения об изменениях/не изменениях на их основе.

    6. Как организован день?

    Нельзя упускать из виду, это отличный вопрос, который стоит задать в начальной школе, чтобы получить реальное представление об этом месте. Ваш ребенок будет проводить в школе так много времени, что будет приятно иметь представление о том, как проходят его дни. Они много двигаются? Или они сидят за партой?

    По данным NHS; в 4 года детям необходимо уделять физической активности не менее 3 часов в день – т.е.е. не сидел за партой. В течение этих трех часов должно быть не менее 60 минут физической активности от умеренной до высокой интенсивности.

    Мисс Лоу согласна, сказала она нам; «Мне нравится начинать каждый день с движения. Приветствуя их любопытство и позволяя их воображению и любопытству взять на себя инициативу. Я поощряю полную автономию в своем классе. Это место, где можно научиться независимости».

    Кредит: Гетти

    Ответ, на который следует обратить внимание: Продолжительность времени в день, проведенного в сидячем положении на ковре или за столом.Сколько времени находится в свободном потоке, т. е. с открытыми дверями наружу, чтобы дети могли решить, выходить им на улицу или нет. И сколько детей обучается через игру в течение дня. Автономия является ключевым фактором для этой возрастной группы. Исследования показывают, что ребенку может потребоваться до 400 повторений, чтобы научиться чему-то у кого-то другого, и только 10-20, если он научился в процессе игры и совершал ошибки самостоятельно.

    7. Расскажите мне о своих стратегиях поведения

    Отношения между родителем и учителем настолько важны, что это команда тегов.Это важный вопрос, который следует задать при посещении начальной школы, поскольку вы оба работаете в интересах одного и того же ребенка. Совместная работа, особенно над стратегиями поведения, только поможет вашему ребенку в школьной жизни.

    Ответы, на которые следует обратить внимание:  Вы ищете такие фразы, как «мы устанавливаем четкие границы», «все действия — это общение» и «мы относимся к нашим детям с уважением». Согласно исследованиям, большинство учителей используют подход CASPER;

    • C alm: Выглядеть спокойно, даже если вы этого не чувствуете.Сделай вдох и перестань думать
    • A ssertive: сохраняйте свой авторитет и помните, что вы главный. Поддерживайте зрительный контакт
    • S tatus P резервация: Выговор ученикам в частном порядке, чтобы исключить их из группы сверстников
    • E эмпатия: Постарайтесь понять, что чувствует ученик. Не задавайте сложных вопросов
    • R уважение: всегда проявляйте уважение к детям, даже если они ведут себя неуважительно. Подкрепляйте свои ожидания, моделируя соответствующее поведение

    Кредит: Canva

    8.Могу я увидеть остальную часть школы?

    Это один из лучших вопросов, который можно задать в начальной школе. Да, вашему ребенку сейчас всего 4 года, но во всех смыслах вы ожидаете, что он останется в этой школе в течение следующих шести лет. Итак, узнайте все, что они предлагают, по мере того, как ваш ребенок продвигается в школе. С помощью этого вопроса вы хотите точно узнать, какая поддержка предлагается вашему ребенку.

    «Во время нашего визита в школу родитель спросил про обучение 11+.Сначала я подумал: «Ого, им всего 4!», но на самом деле я надеюсь, что мой ребенок все еще будет ходить в школу к моменту 11+. На этом раннем этапе следует немного подумать и спланировать!» – Мама двоих детей, Холли Б

    Доступ к остальной части школы также поможет вам оценить общий дух и атмосферу школы.

    Ответ, на который следует обратить внимание: Если они не могут прийти сейчас, предложение вернуться показывает, насколько гибкая школа подходит к запросам родителей.

    9. Будет ли горячее школьное питание или только упакованный ланч?

    Если ваш ребенок ходит в начальную школу в Англии, Шотландии или Уэльсе, он получает бесплатное школьное питание в течение первых трех лет. В Северной Ирландии бесплатное школьное питание доступно для всех возрастов в зависимости от дохода вашей семьи и пособий.

    Кредит: Гетти

    Ответы, на которые следует обратить внимание: Какие блюда подают, насколько разнообразно меню. Что произойдет, если ваш ребенок скажет, что он сыт или ему не нравится еда?Попросите также увидеть типичное меню. Уточните, существуют ли какие-либо правила относительно того, что входит в упакованный ланч.

    10. Вы посещаете кружки до и после школы?

    В некоторых школах это называется «комплексный уход» или «клуб завтраков». Прошли 7-7 часов в детском саду, реальность такова, что работающим родителям с полной занятостью нужно хорошо подумать о совмещении работы и учебы. Школьные часы больше похожи на 8:30 утра до 15:30 — и это большая разница.

    Так что, если вам нужно подумать об утреннем и дневном уходе, знание того, что школа предоставляет его, может быть очень полезным и избавит вас от необходимости искать другие варианты, такие как использование местной няни.

    Ответ, на который следует обратить внимание: Информация о наличии очереди. Стоимость указана на сайте школы. Доступные тайминги. Виды деятельности, которые ваш ребенок будет выполнять во время кружка после/до школы.

    11. Как вы общаетесь с родителями?

    Это может быть приложение, которое необходимо загрузить, еженедельный информационный бюллетень, регулярные твиты, обновления веб-сайта, политика «открытых дверей», учителя на входе в школу и т. д. Узнайте, как школа вашего ребенка намерена общаться с вами и подходит ли это вам .

    «Моя подруга только что забрала своего ребенка из хорошей местной школы, потому что администрация и общение были настолько дьявольскими, что вызвали столько стресса». мать одного, Джесс Б

    Плохая связь может быть причиной многих пересечений проводов и пропущенных выездов на места, вызывая ненужный стресс, когда его можно избежать.

    Ответ, на который следует обратить внимание: Открытые линии связи и точное знание того, с кем вам нужно связаться по поводу вашего ребенка (например, только с его учителем?) И, если вы живете в семье с двумя родителями или двумя опекунами, можете ли вы оба быть внесите в список контактов ИЛИ, если мамина работа считает ее менее доступной, чем папу, может ли он быть основным контактным лицом.Почувствовав это, вы получите представление о том, насколько дальновидна школа.

    12. На что еще обратить внимание при посещении начальной школы?

    Однозначно! Помимо этих основных вопросов, которые нужно задать начальной школе, проверить их веб-сайт и присутствие в социальных сетях, мы поделимся некоторыми более тонкими признаками, которые говорят вам, что вы ищете продуктивную, счастливую и творческую среду:

    1. Дети в классах выглядят счастливыми и занятыми
    2. Атмосфера спокойная – нет криков учителя или учеников
    3. На стенах висят картины и другие школьные работы
    4. Окружающая среда опрятна и хорошо оформлена
    5. Предметы на уровне зрачка – все должно быть с ними в голове
    6. Учителя выглядят счастливыми и расслабленными

    Ваши дальнейшие действия

    Заявки подаются задолго до начала школы, посетите веб-сайт вашего местного совета, чтобы узнать дату окончания приема заявлений на школьные места, или проверьте государственную страницу подачи заявлений в начальную школу, если вы не уверены, какой веб-сайт совета вам нужен.

    Вам будет предложено расположить школы в порядке предпочтения от 1 до 6. Всегда старайтесь указать столько, сколько хотите, если вы выберете только одну и не попадете по какой-либо причине, совет поставит ближайший географически. Заявки обычно должны быть представлены примерно в январе, но дважды проверьте на веб-сайте Gov.uk.

    Обычно в апреле вам сообщат, где находится ваш ребенок. Если вы довольны предложением, примите предложение как можно скорее, иначе вы рискуете его потерять.

    Если вы недовольны результатом, вы всегда можете подать апелляцию.

     

    вопросов и ответов о лидере во мне

    Какова миссия FranklinCovey Education?

    На протяжении почти трех десятилетий FranklinCovey Education, подразделение FranklinCovey, является одним из самых известных и надежных поставщиков образовательных программ лидерства и трансформационных процессов. Наша миссия состоит в том, чтобы обеспечить величие в учениках, учителях и школах во всем мире.Команда FranklinCovey Education в основном состоит из выдающихся бывших учителей и администраторов из различных образовательных учреждений и организаций.

    Предложения, книги, методологии и инструменты FranklinCovey используются тысячами государственных и частных начальных, средних и высших учебных заведений и учреждений, включая центры образовательных услуг и профессионально-технические училища во всех 50 штатах США и более чем в 50 странах.

    Нажмите здесь, чтобы прочитать ответ нашего генерального директора на расовое неравенство от июня 2020 года, и нажмите здесь, чтобы прочитать заявление Шона Кови о расизме, разнообразии и справедливости.

    Что такое

    Лидер во мне ?

    Лидер во мне — это основанный на фактических данных социально-эмоциональный процесс обучения, разработанный в сотрудничестве с преподавателями, который дает учащимся лидерские и жизненные навыки, необходимые им для процветания в 21 веке. Он основан на светских принципах и практиках личной, межличностной и организационной эффективности. Программа «Лидер во мне» , отличающаяся несколькими особенностями, начинается с мощной посылки — каждый ребенок обладает уникальными сильными сторонами и имеет способность быть лидером, — которая формирует взгляды персонала на то, чтобы ценить и развивать ребенка в целом.

    Эта общешкольная модель совершенствования интегрирует развитие лидерских качеств в существующие программы, учебные планы и традиции и служит основной операционной системой школы, улучшая отношения, трансформируя культуру и мотивируя сотрудников и учащихся. Leader in Me затрагивает все заинтересованные стороны, начиная с персонала школы, затем распространяется на учащихся, их семьи и общество в целом. Такой подход «изнутри наружу» является ключевым компонентом успешного создания позитивных изменений в школе.

    Лидер во мне использует и интегрирует несколько моделей и процессов лидерства, социально-эмоционального обучения, качества и образования от прошлых и нынешних идейных лидеров, включая «4 основные роли лидера» и «4 дисциплины исполнения». Процесс включает в себя участие студентов в постановке целей, отслеживании данных, лидерских ролях, студенческих конференциях, лидерских средах и лидерских мероприятиях. «7 навыков высокоэффективных людей» также являются ключевым компонентом общего процесса «Лидер во мне » и представляют собой синтез универсальных, вневременных принципов личной, межличностной и организационной эффективности, таких как ответственность, дальновидность, честность, командная работа, сотрудничество, и обновление, которые носят светский характер и являются общими для всех людей и культур.

    Лидер во мне включает в себя обучение по формированию концепции школы, постановке целей, отслеживанию данных и системам личной ответственности и соответствует лучшим в своем классе материалам и концепциям, применяемым ведущими мировыми экспертами в области образования. Leader in Me представляет собой логичный, последовательный и сбалансированный процесс, который помогает школам активно формировать культуру, отражающую их видение идеальной школы. Это совместное лидерство повышает вовлеченность и позволяет учащимся, сотрудникам и семьям быть уверенными в себе и самостоятельными, эффективно работать с другими и вносить значимый вклад.

    Лидер во мне отличается от других процессов преобразования всей школы тем, что предлагает целостный общешкольный опыт для сотрудников, учащихся и родителей, а также создает общий язык и культуру в школе. Принципы лидерства и уроки включены в курс, традиции, системы и культуру.

    Общедоступный веб-сайт: www.LeaderinMe.org
    Часто задаваемые вопросы: https://www.leaderinme.org/faqs/
    Сайт участника: www.leaderinme.com (защищено паролем)
    Leader in Me Каналы социальных сетей: LinkedIn, Facebook, Twitter, Instagram и YouTube

    Кто начал

    Лидер во мне ?

    Лидер во мне изначально был разработан директором и учителями, которые хотели научить своих учеников жизненным навыкам, таким как лидерство, ответственность, подотчетность, решение проблем, адаптивность, эффективное общение и многое другое.

    В частности, в попытке исправить свою несостоятельную школу Мюриэль Саммерс, директор А.Начальная школа магнита лидерства Б. Комбс в Роли, Северная Каролина, определила лидерство в качестве своей новой магнитной темы на основе отзывов сообщества. Она решила использовать инструменты качества Baldridge, FranklinCovey «7 навыков высокоэффективных людей » и несколько других передовых образовательных практик при проектировании, разработке и внедрении модели лидерства в своей школе.

    Через несколько лет А.Б. Комбс пережил то, что они считали значительным поворотом, и был назван Магнитной школой №1 в Америке.Школа сообщила об улучшении успеваемости, увеличении числа учащихся, резком росте удовлетворенности родителей и учителей и более высоком уровне уверенности учащихся в себе. Несколько других школ по всей стране приняли это к сведению, воспроизвели модель лидерства Саммерса и, как A.B. Комбс, добился аналогичных значительных улучшений.

    По запросу Саммерса и других директоров и учителей, которые наблюдали или слышали об А.Б. Благодаря успеху Комбса Франклин Кови кодифицировал процесс Саммерса, создав «Лидер во мне », чтобы другие школы могли внедрить модель лидерства и добиться аналогичных результатов.

    16 мая 2014 г. А.Б. Combs Leadership Magnet Elementary во второй раз была названа Магнитной школой №1 в Америке. Это единственная школа, получившая эту награду дважды, впервые получив награду в 2006 году. Эта награда за выдающиеся достижения ежегодно присуждается лучшей национальной школе с углубленным изучением предметов на основании продемонстрированной школой способности:

    • Повысить успеваемость учащихся.
    • Способствовать расовому и социально-экономическому разнообразию.
    • Обеспечьте интегрированные учебные планы и инструкции.
    • Создавайте партнерские отношения, которые улучшают тему школы.

    С момента официального запуска более 2500 государственных, частных, чартерных и специализированных школ в 35 странах приняли программу Leader in Me . Педагоги продолжают делиться отзывами о передовом опыте, что обеспечивает основу для постоянного совершенствования и усовершенствования процесса.

    Зачем становиться школой

    Лидер во мне ?

    На протяжении почти трех десятилетий FranklinCovey Education является одним из самых известных и надежных поставщиков услуг по развитию лидерства в образовании, управлению изменениями в школьных системах и комплексным решениям для социально-эмоционального обучения.

    Мы являемся мировым лидером в оказании помощи школам и округам в решении текущих образовательных проблем, таких как:
    Потеря обучения и виртуальное обучение
    Психическое благополучие преподавателей и развитие лидерских качеств
    Студенческий колледж, готовность к карьере и жизни
    Участие семьи
    Неосознанная предвзятость
    Справедливость и инклюзивность
    Развитие лидерства

    Лидер в себе помогает преподавателям разрабатывать долгосрочные решения общих проблем через призму сильных сторон и лидерских качеств учащихся. Leader in Me подходит к каждой цели или инициативе с помощью проверенной всеобъемлющей модели, которая меняет парадигмы, улучшает поведение и достигает измеримых результатов. Интегрируя 4 дисциплины исполнения («4DX»), преподаватели могут использовать формулу, ориентированную на результат, для решения различных задач. Лидер во мне связан со многими инициативами школы, округа и штата.

    Чему учащиеся учатся в процессе

    «Лидер во мне» ?

    Leader in Me помогает учащимся развивать навыки и уверенность в себе, необходимые им для успешной жизни и достижения успехов в школе и за ее пределами.В частности, Leader in Me ориентирован на учащихся, изучающих следующие навыки 21 века:

    Уверенность в себе
    Работа в команде
    Инициатива
    Ответственность
    Общение
    Креативность
    Самостоятельность
    Лидерство
    Решение проблем
    Критическое мышление

    Могут ли учащиеся с особыми потребностями или ограниченными возможностями участвовать в процессе

    Leader in Me и адаптирован ли он для их использования?

    Да, абсолютно.В FranklinCovey мы верим, что каждый ребенок обладает невероятными способностями, ценностью и потенциалом. Leader in Me предназначен для вовлечения и расширения возможностей каждого ученика, в том числе с особыми потребностями. Все учащиеся приглашаются к участию в этом процессе в той мере, в какой их учителя считают это уместным, что может включать в себя выполнение руководящих ролей, участие в постановке целей и отслеживании данных, а также участие в конференциях и мероприятиях для лидеров, проводимых учащимися.

    Работая в тесном сотрудничестве с аккредитованными учителями с особыми потребностями, FranklinCovey разработала специализированные альтернативы обучению в программе Leader in Me K-6 для удовлетворения уникальных потребностей учащихся с особыми потребностями.К каждому уроку Leader in Me Leadership Guide: Teacher Edition прилагается раздел «Дифференцированные варианты», предоставляющий преподавателям более 266 стратегий обучения, которые наилучшим образом удовлетворяют потребности учащихся.

    FranklinCovey постоянно оценивает и совершенствует свою учебную программу, чтобы наши лидеры завтрашнего дня и преподаватели, преподающие курс «Лидер во мне» , получали максимально возможный опыт.

    Как родители поддерживают своих детей в процессе

    Leader in Me ?

    Поскольку лица, осуществляющие уход, являются неотъемлемой частью путешествия, наша парадигма состоит в том, что семьи и педагоги объединяют усилия для развития ребенка в целом.

    Родители и опекуны могут поддержать своего ребенка в процессе Leader in Me через:

    • Связь языка из школы с домом и участие в/с:
      • Студенческие конференции
      • Студенческие мероприятия
      • Блокноты для руководителей
      • Семинары «7 навыков для высокоэффективных семей»
    • Участие в школьном сообществе своего ученика через инклюзивные возможности взаимодействия с семьей.
    • Поощрение использования Привычек дома с помощью сопутствующих материалов в Руководствах по лидерству и журналах LEAD

    Как работает

    Лидер во мне ?

    Лидер в Me реализован следующим образом:

    • Каждая школа уникальна.Процесс Leader in Me направлен на поддержку школ в определении праздников и областей роста в лидерстве, культуре и академических кругах. Тренеры сотрудничают со школами, чтобы установить целевые результаты и разработать планы действий для достижения целей.
    • Школьный персонал участвует в обучении Leader in Me посредством семинаров и коучинга, а затем внедряет высокоэффективные методы в свои роли и школьные сообщества.
    • Педагоги, учащиеся и семьи сотрудничают для реализации высокоэффективных практик Leader in Me , включая:
      • Развивайте способность взрослых к моделированию социальных и эмоциональных навыков с помощью «7 навыков».
      • Создайте культуру доверия, сопричастности и психологической безопасности посредством построения аутентичных отношений и систем для голоса учащихся.
      • Создайте физическую среду, в которой будут представлены ценность и потенциал всех членов сообщества.
      • Научите учащихся ставить, отслеживать и достигать цели в блокноте для руководителей.
      • Проведение конференций под руководством студентов, на которых студенты берут на себя ответственность за обучение и ведут конференцию.
      • Приглашайте к участию в качестве лидеров в классе и школе, в том числе во время Лидерских мероприятий, проводимых учащимися.
      • Вовлекайте учащихся в жизнь их сообществ с помощью возможностей обучения в сфере услуг.
    • Школьный персонал, учащиеся и родители используют ряд ресурсов (планы уроков, видеоролики, руководства для учащихся, издания для учителей, плакаты, книги и Leader in Me Online), чтобы помочь им внедрить и укрепить процесс с помощью регулярных коучинговых точек взаимодействия .
    • Ключевые элементы модели лидерства внедряются в школу по согласованию с тренером Leader in Me , в том числе:
      • Семьи участвуют в этом процессе на протяжении всей учебы своего ребенка, в том числе посредством семинаров для воспитателей и мероприятий под руководством учащихся.
      • Непрерывное развитие лидерских качеств, культуры и академического потенциала посредством устойчивого внедрения и обучения академическим достижениям.

    Является ли

    Лидер во мне программой, основанной на фактах?

    Leader in Me — это основанный на фактических данных процесс постоянного роста и совершенствования, который развивает способности сотрудников, учащихся и их семей с помощью основных парадигм и эффективных практик.

    Имеются объективные доказательства влияния Leader in Me , которое неуклонно растет с 2010 года.На сегодняшний день более 100 независимых академических исследований оценили эффективность Leader in Me . Был использован весь спектр экспериментальных методов, от сложного количественного анализа данных по штату до интенсивных качественных исследований, в которых анализировались данные интервью с десятками преподавателей, семей и учащихся. Кроме того, почти все исследования были рассмотрены экспертной группой или академической консультативной группой во время разработки и до выпуска, и все исследования проводились независимо от FranklinCovey.

    Следующие обзоры независимых, уважаемых организаций подтверждают наши убедительные эмпирические данные:

    1. Организация Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), ведущая организация по продвижению SEL в образовании, утвердила Leader in Me в качестве программы CASEL SELect в марте 2018 г. Это назначение последовало за интенсивным анализ Leader in Me рецензентами CASEL, чтобы определить, соответствует ли программа их критериям качества и достоверности.Фактически, в их первоначальном обзоре Leader in Me был присвоен рейтинг «обширный» во всех применимых областях в разделе «Поддержка внедрения». Обзор CASEL Leader in Me можно найти здесь: https://casel.org/guide/leader-in-me/

    2. Высшая школа образования Гарварда недавно выбрала Leader in Me в качестве программы SEL для предоставления во втором издании «Навигация по социальному и эмоциональному обучению изнутри наружу» «учитывая ее сильную исследовательскую базу и широкое использование.Руководство было профинансировано Фондом Уоллеса в попытке помочь школам и внешкольным организациям определить наиболее эффективные программы SEL. Выпуск этого отчета был отложен из-за COVID, но предварительная копия теперь может быть предоставлена ​​по запросу.

    Руководство по исследованиям Leader in Me (2-е издание) представляет собой набор результатов 30 отдельных исследований, подчеркивающих различные положительные эффекты, организованные на основе наших измеримых результатов. Последний раз опубликовано в 2018 году, 3-е издание должно выйти осенью 2021 года.

    Дальнейшая работа исследователей продолжается и будет продолжать предоставлять доказательства влияния процесса Leader in Me . Мы рассматриваем их работу как способ поделиться влиянием Leader in Me , а также узнать, как развивать и совершенствовать наш процесс, чтобы иметь большее положительное влияние.

    Для получения дополнительной информации о влиянии Лидер во мне и для просмотра этих исследований, а также многих других исследований, посетите нашу страницу исследований.

    Как школы измеряют успех процесса

    Leader in Me ?

    Leader in Me  школы стремятся к совершенствованию в трех областях: лидерство, культура и учеба, и имеют доступ к оценке измеримых результатов (MRA), которая помогает им измерять эффективность в этих областях.

    MRA — это тщательно разработанный инструмент, используемый для ежегодного сбора, анализа и составления отчетов о результатах учащихся, сотрудников и школ, связанных с акцентом на улучшение лидерства, культуры и академических знаний. Его можно использовать, чтобы помочь школе определить свои сильные и слабые стороны, разработать планы улучшений и отслеживать прогресс. Меры MRA согласованы с высокоэффективными практиками, изложенными в Leader in Me Framework. Такое согласование позволяет школам перейти от анализа данных к планам действий и наилучшим образом использовать свое ограниченное время и ресурсы для достижения своих целей.

    Многие школы Leader in Me  также измеряют успех, работая над сертификацией маяка FranklinCovey, которая является высоко оцененным стандартом, установленным FranklinCovey, который может быть достигнут каждой школой Leader in Me  . Поскольку это важный ориентир, подача заявки на эту сертификацию обычно происходит через четыре-пять лет после того, как школа начинает процесс Leader in Me  (см. Вопрос: «Что такое Leader in Me  Lighthouse School?», чтобы узнать больше о том, как стать маячная школа).

    Лидер во мне  оказывает значительное, измеримое влияние на школы по всему миру и на жизнь миллионов учащихся, родителей, учителей и администраторов, о чем свидетельствуют результаты исследований, проведенных ведущими академическими учреждениями и сторонние исследовательские организации. Чтобы узнать больше о влиянии процесса, посетите нашу страницу исследований.

    Лидер во мне улучшает успеваемость?

    В учебной литературе указывается, что школы с позитивным климатом обучения, свободным от проблем с дисциплиной, издевательств и отчуждения, лучше успевают в учебе.Кроме того, литература предполагает, что эффективное социально-эмоциональное обучение в школах приводит к лучшим академическим результатам учащихся. После завершения более 30 академических исследований программа Leader in Me продемонстрировала влияние во всех этих областях, включая школьную культуру, поведение учащихся, посещаемость, социально-эмоциональные навыки учащихся, а также вовлеченность сотрудников и учащихся. Кроме того, несколько недавних исследований показывают влияние на ученых. Появляется все больше свидетельств того, что процесс «Лидер во мне » улучшает успеваемость.

    FranklinCovey также признает, что Leader in Me является одним из многочисленных факторов, которые могут повлиять на академическую успеваемость в школах, включая такие факторы, как стандарты учебной программы и тестирование, подходы к оцениванию, демография, практика округа, административный опыт, качество преподавания, текучесть кадров, и т.д. Многие из этих переменных находятся вне контроля школы или Лидер во мне . Таким образом, только эмпирические исследования, которые изолируют эти многочисленные переменные в долгосрочной перспективе, могут установить причинно-следственную связь между Leader in Me и академическими успехами, и подобные исследования продолжаются, но еще не завершены.

    Как FranklinCovey разрабатывает свой контент и предложения?

    Компания FranklinCovey стремится помочь организациям и отдельным лицам повысить свою эффективность, а ее контент, предложения и процессы помогают в этом клиентам. Компания вкладывает значительные средства в исследования и разработку продуктов, часто создавая оригинальный контент, а также процессы и инструменты реализации. Он часто приобретает и лицензирует права на лучший в своем классе контент у экспертов в данной области и широко уважаемых лидеров мнений, что повышает качество его решений.Затем он интегрирует лучшие элементы этого контента в свой контент и решения в семи областях своей компетенции: лидерство, исполнение, производительность, доверие, эффективность продаж, лояльность клиентов и образование. Содержание FranklinCovey об индивидуальной, командной и организационной эффективности включает в себя вклад различных лидеров мнений, таких как:

    • Фред Райхельд — Главный вопрос (Практика лояльности клиентов)
    • Рам Чаран — Что генеральный директор хочет, чтобы вы знали (Практика лидерства)
    • Махан Хальса — Давайте будем честными или не будем играть: трансформация отношений между покупателем и продавцом (Практика повышения эффективности продаж)
    • Стивен Кови — 7 навыков высокоэффективных людей (Практика лидерства и обучения)
    • Др.Даниэль Амен — План Дэниела: 40 дней к более здоровой жизни (Практика повышения производительности)
    • Доктор Хайди Грант Халворсон — Никто вас не понимает и что с этим делать (Практика повышения производительности)

    Когда FranklinCovey приобретает или лицензирует контент, это делается исключительно на основании релевантности этого контента или вклада в решение конкретной организационной или индивидуальной проблемы эффективности. FranklinCovey не приобретает, не лицензирует и не подписывает личные труды, мнения, социальные, религиозные (или нерелигиозные) или политические взгляды или убеждения любого из этих авторов.

    Как FranklinCovey обеспечивает качество

    Leader in Me ?

    Компания FranklinCovey стремится к тому, чтобы школы добивались качественных результатов. Компания инвестирует значительные ресурсы в постоянное совершенствование своей образовательной подготовки, коучинга и справочных материалов, чтобы школы могли создавать и поддерживать сильную, динамичную культуру лидерства.

    Чтобы добиться успешного культурного преобразования посредством применения Leader in Me , в начальном процессе адаптации проводится подготовка, чтобы убедиться, что школа готова полностью участвовать в реализации Leader in Me  .Перед внедрением в каждой школе требуется квалификация и предварительная работа, чтобы гарантировать, что директор и персонал проинформированы, вовлечены и привержены точному внедрению процесса. Во время внедрения и до тех пор, пока школа остается в сети школ Leader in Me , FranklinCovey оказывает обширную поддержку для поддержания качества:

    • Директора и сотрудники школы участвуют в постоянном личном и виртуальном коучинге от FranklinCovey. Коучинг направлен на выявление общих проблем, которые ограничивают высокую производительность, позволяет обмениваться передовым опытом и согласовывает Leader in Me с ключевыми приоритетами школы и округа.
    • Региональное обучение для новых сотрудников.
    • Школам предоставляется доступ к веб-порталу, который предоставляет дополнительные инструменты для внедрения, в том числе;
      • Видеоресурсы и иллюстрированные рассказы о лидерстве, соответствующие возрасту учащихся, для использования в классе.
      • руководств по лидерству учащихся, которые можно загрузить и использовать со студентами.
      • Ежегодные опросы на уровне учащихся/сотрудников/родителей, чтобы помочь школе отслеживать их прогресс, определять области для дальнейшего улучшения и предоставлять данные, чтобы их тренер мог составить индивидуальный план обучения.Эта информация также заполняет панель отслеживания прогресса.
      • Профессиональное развитие персонала через Интернет, охватывающее все возможности контента FranklinCovey.
      • планов уроков, соответствующих приоритетам школы и класса, включая уроки лидерства «Первые 8 дней» в начале учебного года.
      • 7 навыков очень успешных семей  ресурсов.

    Что касается качества  Лидер во мне , FranklinCovey уделяет много времени изучению текущих тенденций и разработок в области образования, лидерства и культуры.Кроме того, преподаватели продолжают делиться отзывами о передовом опыте, что также обеспечивает постоянное совершенствование и усовершенствование процесса.

    Что такое

    Лидер во мне Школа Маяк?

    В сфере образования школы обычно получают признание за выдающиеся достижения. Сертификация Lighthouse — это признанный стандарт, установленный FranklinCovey, который доступен каждой школе Leader in Me  .Поскольку это важный ориентир, подача заявки на эту сертификацию обычно происходит через четыре-пять лет после того, как школа начинает процесс Leader in Me  .

    Сертификация является свидетельством того, что школы добились выдающихся результатов в учебе и успеваемости учащихся благодаря точному и качественному внедрению процесса. Это также связано с чрезвычайным влиянием, которое школы могут оказывать на персонал, учащихся, родителей и общество в целом.

    На сегодняшний день более 600 школ по всему миру получили сертификат Lighthouse, отвечающий следующим критериям:

    • Директор, школьная администрация и персонал постоянно учатся и развиваются как лидеры, отстаивая лидерство в школе.
    • Принципы лидерства эффективно преподаются всем учащимся с помощью прямых уроков, интегрированных подходов и моделирования персонала. Студенты способны критически мыслить и применять принципы лидерства.
    • Семьи и школа вместе изучают «7 навыков» и принципы лидерства посредством эффективного общения и взаимного уважения.
    • Школьное сообщество способно увидеть лидерство в физической среде, услышать лидерство через общий язык 7 навыков и почувствовать лидерство через культуру заботы, отношений и одобрения.
    • Лидерство передается учащимся с помощью различных руководящих ролей, а мнение учащихся приводит к инновациям в школе.
    • Общешкольные, классные, семейные и общественные мероприятия по лидерству создают аутентичную среду для празднования лидерства, создания культуры и позволяют учащимся практиковать лидерские навыки.
    • Школа использует процесс 4 дисциплины исполнения для определения и отслеживания прогресса в достижении высокоприоритетных целей школы, класса и сотрудников.
    • Учащиеся сами руководят обучением, умея оценивать свои потребности, ставить соответствующие цели и выполнять планы действий. Они отслеживают прогресс в достижении целей в блокнотах для руководителей и делятся этими блокнотами со взрослыми на конференциях под руководством учащихся.
    • Планирование и размышления учителей, доверительные отношения и обучение под руководством учащихся объединяются, чтобы создать условия для активного обучения.

    Лидер во мне школы сохраняют свою сертификацию Lighthouse в течение двух лет и продолжают способствовать своему росту, демонстрируя культуру лидерства.По истечении двух лет школы могут пройти повторную сертификацию, чтобы сохранить свою сертификацию Lighthouse.

    На каком содержании и принципах основан

    Лидер во мне ?

    Лидер во мне  использует и интегрирует несколько моделей и процессов лидерства, социально-эмоционального обучения, качества и образования от прошлых и нынешних лидеров мнений, включая 4 императива великих лидеров и 4 дисциплины исполнения .Процесс включает в себя участие студентов в постановке целей, отслеживании данных, лидерских ролях, студенческих конференциях, лидерских средах и лидерских мероприятиях. 7 навыков высокоэффективных людей  также являются ключевым компонентом общего Лидер во мне процесса и представляют собой синтез универсальных, вечных принципов личной, межличностной и организационной эффективности, таких как ответственность, дальновидность, честность, работа в команде, сотрудничество и обновление, которые носят светский характер и являются общими для всех людей и культур.

    Что такое

    7 навыков высокоэффективных людей ?

    Впервые опубликовано в 1989 году. 7 навыков высокоэффективных людей  считается одной из самых влиятельных и самых продаваемых книг по бизнесу и менеджменту, когда-либо написанных: было продано более 25 миллионов экземпляров на 52 языках. Согласно журналу Fortune, « 7 навыков » является «одной из самых продаваемых книг всех времен», была названа «самой влиятельной книгой 20-го века» журналом Chief Executive и указана как «одна из самых 10 самых влиятельных книг по менеджменту за всю историю» по версии Forbes .За последние 25 лет «7 навыков» стали руководством для поколений читателей и были успешно приняты и внедрены тысячами ведущих мировых организаций в каждой стране, в том числе организациями из списка Fortune 100 и 500, государственными учреждениями и учебными заведениями.

    В книге The 7 Habits  Кови пишет, что он провел глубокое изучение десятилетних принципов личной, межличностной и организационной эффективности, которые он почерпнул из многочисленных книг, статей и эссе, написанных некоторыми из величайшие мыслители и лидеры, такие как Аристотель, Бенджамин Франклин, Сэмюэл Джонсон, Джордж Бернард Шоу, Виктор Франкл, Т.С. Элиот, Карл Роджерс и Питер Друкер. Эти принципы включают справедливость, добросовестность, командную работу, честность, человеческое достоинство, служение или вклад, качество или превосходство, потенциал, терпение, заботу, поощрение, ответственность, видение, сотрудничество и обновление. Кови подчеркивал, что эти принципы не принадлежат ему; скорее, он синтезировал их и собрал в простую для понимания и реализации структуру — 7 навыков высокоэффективных людей .

    Принципы, изложенные в «Семи навыках», являются универсальными, вечными принципами личной, межличностной и организационной эффективности, которые носят светский характер и являются общими для всех людей и культур.Они выходят за рамки политических, философских, религиозных, социально-экономических, поколений, полов и различий в образе жизни и могут быть адаптированы и применены в любом контексте или среде.

    В своем предисловии к 25-летнему юбилейному изданию книги The 7 Habits Джим Коллинз, лидер бизнес-идей и автор бестселлера The New York Times Good to Great , сказал:

    «Сотни лет накапливались знания о личной эффективности… но они так и не были объединены в единую согласованную, удобную для пользователя структуру.Стивен Кови создал стандартную операционную систему — «Windows®» — для личной эффективности и сделал ее простой в использовании… Идеи, заложенные в эту структуру, вне времени. Это принципы. Вот почему они работают, и почему они говорят с людьми всех возрастных групп по всему миру… Но я думаю, что самый важный аспект «Семи навыков» — то, что делает их не только практичными, но и глубокими — это акцент на формировании характера, а не на «достижении успеха». Без дисциплины нет эффективности, а без характера нет дисциплины.…Я пришел к личному убеждению… что великое лидерство начинается прежде всего с характера – что лидерство в первую очередь зависит от того, кто вы есть, потому что это основа всего, что вы делаете».

    Принципы, изложенные в «7 навыков высокоэффективных людей» , изложены в таблице ниже:

    Что такое 7 навыков счастливых детей?

    7 навыков счастливых детей  – это  New York Times  самая продаваемая детская книга, автором которой является Шон Кови, а иллюстрирует ее художница Стейси Кертис.Книга знакомит юных читателей с «7 навыками» через набор персонажей и доступных историй, которые дают родителям инструменты, помогающие объяснить полезные жизненные уроки.

    Персонажи книги были вдохновлены и основаны на собственных детях Кови, их личных интересах и опыте работы с 7 навыками. В этом бестселлере для детей New York Times  от инициативы до заточки пилы есть полностью иллюстрированная история, знакомящая с каждым из 7 навыков.

    Сколько стоит

    Leader in Me ?

    FranklinCovey предоставляет школам свои всемирно известные материалы и процессы со скидкой в ​​50 и более процентов по сравнению со своими корпоративными клиентами.

    Стандартная стоимость внедрения Leader in Me  зависит от количества сотрудников и учащихся, обслуживаемых в каждой школе. Средние значения в США колеблются от 40 до 50 долларов на одного учащегося в год в течение первых трех лет внедрения и от 14 до 19 долларов на учащегося в год после третьего года.Недавние инновации в этом процессе также предоставили округам возможность пройти сертификацию по содержанию Leader in Me и проводить обучение своих сотрудников с помощью подхода «обучение инструкторов», что может значительно снизить затраты. Сравнивать аналогичные процессы сложно из-за различных стратегий реализации и объема предоставляемых услуг. Но по сравнению с процессами с аналогичным объемом услуг стоимость Leader in Me  сопоставима или дешевле.

    Школы, реализующие процесс Leader in Me  в течение первых трех лет, получают:

    • Шесть дней обучения персонала на месте, которое включает обучение «7 навыкам» (два дня), «Запуск лидерства» (один день), «Создание культуры» (один день), «Выравнивание академических знаний» (один день) и «Инструктаж по расширению возможностей» (один день). )
    • Два дня коучинга на месте в год
    • Два дня общественных тренировок в году
    • Коучинговые телефонные звонки и другая виртуальная коучинговая поддержка
    • Региональное обучение новых сотрудников
    • Главное региональное развитие
    • Leader in Me Online , который включает в себя многочисленные ресурсы, такие как цифровые учебные модули, классные видео, ресурсы для уроков, инструменты оценки, обмен передовым опытом и т. д.
    • Учебная программа по лидерству учащихся, ресурсы для учителей и другие учебные материалы

    При опросе директоров, внедривших Leader in Me , 90 процентов директоров ответили, что Leader in Me является «стоящим» или «чрезвычайно стоящим» вложением.

    За последние несколько лет FranklinCovey пожертвовал миллионы долларов в виде пожертвований, товаров и услуг нуждающимся школам. Например, FranklinCovey предоставляет пожертвования непосредственно школам или фондам, поддерживающим Leader in Me  Schools.Кроме того, за каждое руководство 7 Habits , приобретенное организацией-клиентом, FranklinCovey дарит руководство для студентов достойному студенту, живущему по всему миру.

     

    Как школы обычно финансируют

    Лидер во мне ?
    • Многие школы и школьные округа имеют возможность самофинансирования, некоторые через федеральные и государственные программы грантов, а другие за счет своих текущих бюджетов. Как правило, школы покрывают расходы на лицензирование Leader in Me за счет различных источников финансирования, включая местные предприятия/торговые палаты, общественные группы, фонды Title I, различные благотворительные организации, частные благотворительные организации, некоммерческие фонды, такие как United Way, штат/провинция, районные/сервисные центры, школы и PTA/сбор средств для родителей.Методы сбора средств, которые некоторые школы предпочитают использовать для сбора средств для покрытия Leader in Me и других программных расходов, включают продажу выпечки, карнавалы и взимание платы за посещение школьных мероприятий, таких как Дни лидерства и т. д. Средства, собранные школами, которые проводят Дни лидерства, используются школами по своему усмотрению.
    • Многие корпорации и некоммерческие организации оказали большую поддержку школам, внедряющим Leader in Me , и внесли средства в рамках своих программ корпоративной социальной ответственности.Некоторые из этих партнеров включают Kern Family Foundation, Panda Express, Panda Cares, Leader.org, Благотворительный фонд Аллана П. Маркина, Торговую палату Bowling Green Area, Honda, Pearson, 3M, Staten Island Foundation, Enersolve, Jordan Education Foundation, Wegmans, Совет по развитию рабочей силы Юго-Западной Флориды, Неаполитанский фонд образования и образования, Торговая палата района Миртл-Бич, PotashCorp., United Way, Holy Guacamole, Экономический альянс Юго-Западной Луизианы, Альянс экономического развития округа Джефферсон, Торговая палата Пайн-Блафф, Lafayette Education Фонд и Фонд Карвера.

    Для получения дополнительной информации о том, как отдельные лица и организации могут спонсировать школу, позвоните по телефону 1-800-272-6839, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] или заполните форму на нашей странице Спонсоров .

    Существуют ли корпорации и некоммерческие организации, которые поддерживают внедрение

    Лидер во мне в школах?

    Да. Многие корпорации и некоммерческие организации оказали большую поддержку школам, внедряющим Leader in Me , и внесли средства в рамках своих программ корпоративной социальной ответственности.Некоторые из этих партнеров включают Kern Family Foundation, Panda Express, Panda Cares, Leader.org, Благотворительный фонд Аллана П. Маркина, Торговую палату Bowling Green Area, Honda, Pearson, 3M, Staten Island Foundation, Enersolve, Jordan Education Foundation, Wegmans, Совет по развитию рабочей силы Юго-Западной Флориды, Неаполитанский фонд образования и образования, Торговая палата района Миртл-Бич, PotashCorp., United Way, Holy Guacamole, Экономический альянс Юго-Западной Луизианы, Альянс экономического развития округа Джефферсон, Торговая палата Пайн-Блафф, Lafayette Education Фонд и Фонд Карвера.

    Частные лица и организации, желающие спонсировать школу, могут позвонить по телефону 1-800-272-6839, отправить электронное письмо по адресу [email protected] или заполнить форму на нашей странице Спонсоров .

    Кто такой ФранклинКови?

    Franklin Covey Co., предлагающая процесс The Leader in Me , является глобальной публичной компанией (NYSE: FC), специализирующейся на повышении эффективности. Компания котируется на Нью-Йоркской фондовой бирже уже более 20 лет. Мы помогаем организациям и отдельным лицам достигать результатов, требующих изменения человеческого поведения.Наш опыт сосредоточен в семи основных областях: лидерство, исполнение, производительность, доверие, эффективность продаж, лояльность клиентов и обучение. В число клиентов FranklinCovey входят или входили 90 процентов компаний из списка Fortune 100, более 75 процентов компаний из списка Fortune 500, тысячи малых и средних предприятий, а также многочисленные государственные учреждения и тысячи образовательных учреждений.

    FranklinCovey имеет более 100 прямых и партнерских офисов, предоставляющих профессиональные услуги в более чем 150 странах и территориях.Более 2000 сотрудников и партнеров, большинство из которых проживает за пределами США, отражают культурное, этническое, религиозное и политическое разнообразие населения стран, в которых работает компания.

    Инклюзивность — основная ценность FranklinCovey. Мы знаем, что построение инклюзивной рабочей культуры, в которой каждый ценится и уважается, способствует нашему успеху. Наш контент и решения поощряют инклюзивность, принятие и признание разных слоев общества, взглядов и идентичностей.Как компания, мы запрещаем дискриминацию по признаку расы, национального или этнического происхождения, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности и/или самовыражения, образования, инвалидности, социально-экономического положения, религии или любых других характеристик. Мы стремимся уважительно обслуживать наших клиентов и помогать им улучшать свои индивидуальные, командные и организационные показатели для достижения выдающихся результатов и устойчивых изменений.

    FranklinCovey не имеет и никогда не был связан с какой-либо религиозной или политической целью или философией, а также не имеет каких-либо религиозных или политических намерений.Заявленная цель компании — помогать отдельным лицам и организациям во всем мире достигать своих великих целей и раскрывать свой потенциал.

    Контент, передовые идеи и предложения FranklinCovey признаны одними из самых эффективных в каждой из семи областей практики. В результате FranklinCovey была удостоена многочисленных наград за качество своих предложений, а многие из ее книг достигли национального или мирового статуса бестселлеров. FranklinCovey ценит эти признания, но больше всего ценит более чем 90-процентное ежегодное удержание своих клиентов и клиентов, а также тот факт, что эти клиенты постоянно дают FranklinCovey и ее предложениям самые высокие оценки.

    Как убедиться, что я получаю сообщения электронной почты от FranklinCovey?

    Лица, желающие получать электронные сообщения FranklinCovey, могут подписаться на нашу страницу Email Opt-In.

    7 ответов на 7 вопросов об онлайн-образовании от японской медиа-компании

    Японская медиа-компания попросила меня ответить на семь вопросов о будущем онлайн-образования. Они сказали мне, что мои ответы будут переведены на японский язык, а затем доступны для читателей из более чем 4 человек.6 миллионов специалистов в области образования и бизнеса.

    Написав свои ответы на семь вопросов, которые они мне задали, я подумал, что было бы интересно выяснить, в чем я ошибаюсь. Одним из подарков Inside Higher Ed стала роль места, где все мы можем делиться идеями и получать критические отзывы.

    Итак, вот мое приглашение. Приглашаем вас ответить на любой или все семь вопросов и отправить их в письме редактору.

    В: Каковы ключевые факторы эффективности онлайн-курса?

    A: Когда мы говорим об онлайн-курсах, важно различать, какой тип онлайн-курсов мы рассматриваем.Большая разделительная линия проходит между кредитными онлайн-курсами, предлагаемыми как часть программы на получение степени, и некредитными онлайн-курсами, которые приводят к сертификату или другому нетрадиционному удостоверению.

    В целом, несмотря на то, что ситуация меняется, кредитные онлайн-курсы, как правило, соответствуют размеру и стоимости курсов с проживанием (лицом к лицу). Некредитные онлайн-курсы могут привлечь гораздо больше учащихся (иногда сотни тысяч, но обычно гораздо меньше) и часто (хотя и не всегда) значительно дешевле.

    Для любого сценария онлайн-курса, кредитного или некредитного, самое главное, чтобы дизайн онлайн-курса достиг своих целей. Чтобы судить об успехе, нам нужно знать, для какой работы учащийся нанимает этот курс. Эти цели будут различаться между различными кредитными и некредитными онлайн-курсами и внутри них.

    Если бы мне нужно было выбрать один фактор, определяющий успех онлайн-курсов, я бы назвал вовлеченность. Если учащийся не участвует в курсе, его товарищи по учебе и преподаватель, ведущий курс, то обучение не произойдет.

    В: Что касается использования технологий в образовании, есть ли какие-то особые технологии, которые вас интересуют?

    A: Во время COVID-19 трудно восхищаться какими-либо образовательными технологиями. В основном, мы все с нетерпением ждем возвращения в кампус. Если COVID-19 и научил нас чему-то, так это показал ограниченность обучения, опосредованного технологиями. Просто нет альтернативы преподавателям и учащимся (профессора и студенты), делящим одно и то же физическое пространство для большей части того, что мы делаем в высшем образовании.

    Я действительно думаю, что когда чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения, связанная с COVID-19, утихнет, некоторые аспекты высшего образования станут сильнее, чем когда-либо. Хотя меня беспокоит влияние пандемии на финансовую жизнеспособность многих школ, я думаю, что мы многому научимся на этом опыте. В основном я верю, что мы увидим, насколько ценным может быть нетехнологически опосредованное образование. Когда мы сможем собраться вместе в физическом пространстве, мы сделаем это время максимально продуктивным и эффективным.

    Таким образом, технологии, которые меня интересуют, будут улучшать очное обучение. На самом деле мы увидим лучшее использование существующих технологий для гибридного (или смешанного) обучения. В дальнейшем я ожидаю, что профессора будут использовать цифровые платформы, чтобы разгрузить многое из того, что раньше происходило в физических аудиториях. Это означает меньше лекций и больше времени для обсуждения, наставничества и активного обучения.

    Помогут ли в достижении этой цели новые технологии мобильного обучения, платформы адаптивного обучения и дополненная/виртуальная реальность? Конечно.По крайней мере, я на это надеюсь. Но мы должны помнить, что технология — это всего лишь инструмент. Мы разрабатываем нашу учебную среду на основе наших целей (иногда сформулированных, часто нет) обучения. Технологии могут как мешать, так и помогать преподавателям сотрудничать с учащимися для достижения этих целей.

    В: Вы разработали гибридный класс (сочетание виртуального и физического классов)? Если да, то какова была тема и как она была разработана?

    A: В то время как я начал свою академическую карьеру в качестве профессора, профессиональный путь, который я выбрал, — это внефакультетский преподаватель.Наиболее известные внефакультетские преподаватели, вероятно, являются педагогическими дизайнерами (иногда их называют обучающими дизайнерами), хотя в кампусах есть много академических должностей, которые выполняют эту работу. Внештатный преподаватель — это профессионал, который работает непосредственно с профессорами над разработкой, проведением и постоянным улучшением занятий и других образовательных программ.

    Академические библиотекари, которые работают с профессорами над разработкой и преподаванием курса, являются примерами внефакультетских преподавателей. Это может быть специалист по СМИ, который работает с профессором над разработкой видеолекций для гибридных или онлайн-курсов, или эксперт по оценке, который сотрудничает с профессором для оценки и улучшения курса.

    Как преподаватель, не являющийся преподавателем, большая часть моей работы связана с интеграцией домашних и цифровых методов обучения, разработкой программ и опытом обучения студентов. Цель состоит в том, чтобы использовать технологии для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся и реагирования на контекст, в котором происходит обучение.

    Во время пандемии COVID-19 каждый колледж и университет должен был перейти от очного к дистанционному обучению. Поскольку мы планируем вернуться в кампус осенью, каждый курс теперь представляет собой гибридный (или смешанный) курс.Некоторые классы могут быть полностью онлайн, но ни один класс не будет полностью жилым. По необходимости во всем, что делает высшее образование, будет сильный цифровой компонент, по крайней мере, в течение баланса 2020 и 2021 годов.

    Этот переход на 100 процентное дистанционное/гибридное (онлайн/смешанное) обучение во всех высших учебных заведениях является одновременно захватывающим и обескураживающим. В течение следующего года или около того у нас будет фантастическая возможность узнать что-то новое о построении системы высшего образования, которая работает для всех наших учащихся, независимо от их обстоятельств и местонахождения.

    В: Как вы обеспечиваете качество онлайн-курсов?

    A: На вопрос «Как вы обеспечиваете качество онлайн-курсов?» мой ответ всегда один и тот же: Как вы обеспечиваете качество очных курсов? Если бы мне пришлось указать на какую-либо единственную тенденцию, которая повысила качество преподавания и обучения в высших учебных заведениях за последние два десятилетия, я бы назвал онлайн-образование.

    Онлайн-обучение служило в значительной степени непризнанной цели предоставления самой широкой и наиболее эффективной программы развития преподавателей, когда-либо задуманной.В традиционных онлайн-программах преподаватели тесно сотрудничают с командой внефакультетских преподавателей для разработки и преподавания курсов. К числу таких внефакультетских преподавателей относятся педагоги, библиотекари, медиапедагоги, эксперты по оценке и другие.

    Хотя несомненно верно, что не каждый колледж или университет был в состоянии инвестировать в команду внефакультетских преподавателей для совместной работы с профессорами над разработкой онлайн-курсов, я все же думаю, что такой командный подход является отличительной чертой качественных онлайн-программ.Развитие в колледжах и университетах основных компетенций в области изучения естественных наук и педагогического дизайна является одной из причин, почему я так обеспокоен тем, что школы передают эти компетенции поставщикам онлайн-управления программами (OPM).

    Отвечая на этот вопрос, я намеренно использовал язык традиционных онлайн-курсов. Мы должны помнить, что то, что высшее образование делало во время COVID-19, — это не онлайн-обучение, а дистанционное обучение. Дистанционные курсы не требуют столько времени, ресурсов и внимания, сколько традиционные онлайн-программы в большинстве школ.

    В: Какую поддержку вы предлагаете студентам (техническая поддержка, помощник учителя и т. д.)?

    A: Во время пандемии COVID-19 вся инфраструктура поддержки учащихся в моем учебном заведении была вынуждена перейти от очной к полностью цифровой. Так было во всех колледжах и университетах.

    Мы знаем, что учащиеся, обучающиеся дистанционно, изучающие курсы с помощью технологий, нуждаются в гораздо большем уровне поддержки, чем учащиеся, обучающиеся очно.Сочетание проблем быстрого перехода к дистанционному обучению со стрессами жизни в условиях глобальной пандемии привело к экспоненциальному росту спроса на поддержку учащихся.

    Хорошая новость заключается в том, что, насколько я вижу, колледжи и университеты всей экосистемы высшего образования смогли удовлетворить потребности наших учащихся в поддержке.

    Нельзя сказать, что все прошло идеально. COVID-19 больше, чем какая-либо другая тенденция или событие, выявил крайний уровень неравенства в нашем обществе.Учащимся из семей с богатыми ресурсами было легче сориентироваться при переходе на дистанционное обучение, чем учащимся, столкнувшимся с многочисленными экономическими, семейными и социальными проблемами. Невозможно предположить наличие доступа к надежному Интернету и относительно тихому месту для обучения.

    Что пытались сделать колледжи и университеты, так это предложить всем учащимся ресурсы, необходимые им для поддержки их обучения. В некоторых случаях это включает в себя предоставление ресурсов для подключения к Интернету или доступ к средствам обучения, таким как ноутбуки.Эти ресурсы были объединены с усилиями «все руки на палубе», чтобы обеспечить надежное личное обучение, техническую и часто социальную поддержку для наших студентов. Я бы сказал, что за последние несколько месяцев не будет преувеличением сказать, что вопросы заботы об учениках поднялись на первое место в списке приоритетов учреждения, тогда как раньше забота об учениках была одним из пунктов длинного списка приоритетов. Я надеюсь, что дух заботы о студентах останется неизменным, когда закончится кризис COVID-19.

    В: С точки зрения дизайна, каковы проблемы дистанционного обучения в условиях пандемии коронавируса? Что, по вашему мнению, необходимо/важно для преодоления этих проблем?

    A: Большие проблемы с дизайном дистанционного обучения во время COVID-19 были связаны со скоростью и масштабом.Мы знаем, как создать качественное онлайн-обучение. Однако качественное онлайн-обучение требует больших ресурсов и времени. Традиционные онлайн-программы разрабатываются в течение многих месяцев. В марте 2020 года у колледжей и университетов было всего несколько дней (а иногда и часов), чтобы перейти от обучения на дому к дистанционному обучению. И не только этот разворот был почти мгновенным, он должен был быть выполнен для каждого ученика и каждого класса.

    Школы, которые могли более эффективно перейти к дистанционному обучению, имели опыт работы в режиме онлайн, с низким уровнем проживания и смешанными программами.Школы, которые боролись, — это те, у которых не было программ онлайн-обучения или которые передали основные компетенции по разработке учебного проекта сторонним компаниям (OPM).

    Ключом к институциональной устойчивости будет обязательство инвестировать в смешанное, низкопрофильное и онлайн-обучение. Поиск долларов, чтобы инвестировать в педагогических дизайнеров, больше не является «приятным иметь» или «роскошью» хорошо обеспеченных ресурсами школ. Педагогический дизайн следует считать краеугольным камнем компетенции каждого колледжа и университета.

    В: С точки зрения дизайна, онлайн-обучение требует, чтобы учащиеся в первую очередь подключались к Интернету, что невозможно для многих семей из-за доступа в Интернет. Доступность сильно варьируется от штата к штату. В Японии некоторые школы решили пока не проводить занятия онлайн, опасаясь, что это усугубит образовательное неравенство. Пожалуйста, поделитесь своими мыслями по этому поводу.

    Насколько я понимаю, Япония намного опережает США в области широкополосного доступа.Поэтому настораживает тот факт, что даже в Японии это остается проблемой. США полностью провалили национальную политику по развитию нашей цифровой инфраструктуры. Большое количество сельских жителей лишены доступа к любым вариантам широкополосной связи. Тем не менее, многие другие платят непомерно высокие цены за медленное интернет-соединение.

    Пробелы в широкополосном доступе возникают из-за концентрации власти в руках нескольких телекоммуникационных компаний, способности компаний блокировать усилия штатов и местных властей по общедоступным вариантам оптоволоконного интернета, а также неспособности федерального правительства обеспечить необходимое финансирование и лидерство.

    Наша неспособность в США подключить всех наших граждан к широкополосному интернету сделала COVID-19 еще более разрушительным. Невозможно участвовать в онлайн-обучении без быстрого и надежного интернета. США и я подозреваю, что ответ Японии заключается в том, чтобы понять, что COVID-19 является самым сильным тревожным сигналом, который может подтолкнуть правительство к действиям по обеспечению универсальной широкополосной связи.

    9 вопросов для собеседования с учителем [обновлено в 2022 г.]

    Учителя обучают учащихся, создавая увлекательные планы уроков, обучая различным предметам и мотивируя учеников на успех.Обязанности и обязанности учителя обычно включают обучение учащихся различным навыкам, подготовку учащихся к стандартизированным тестам, создание и соблюдение правил в классе, отслеживание успеваемости учащихся и общение с родителями.

    При найме учителя обратите внимание на соответствующие сертификаты и образование, сильные коммуникативные навыки, образное мышление и терпение. У хороших кандидатов на роль учителя также может быть страсть к преподаванию, желание изменить жизнь учеников и способность к адаптации.

    Задайте 5–10 следующих вопросов на собеседовании, чтобы лучше понять педагогические навыки и опыт кандидата.


    1. Почему вы стали учителем? См. ответ
    2. Почему вы хотите работать в этой школе? См. ответ
    3. Какие качества студенты ищут в учителях? См. ответ
    Показать больше вопросов Показать меньше вопросов

    9 вопросов и ответов для собеседования с учителем

    Вопрос:

    Почему ты стал учителем?

    А:

    Этот вопрос позволяет кандидату объяснить свое решение стать преподавателем.Каждый ответ будет уникальным для человека и даст представление об их мотивации для выбора карьерного пути, который у них есть.

    Пример:

    «Я решил стать учителем благодаря моему школьному учителю философии мистеру Холткампу. Его ученики действительно откликнулись на его стиль преподавания, и это полностью изменило то, как я видел мир. Он относился к нам как к зрелым и интеллигентным личностям и смог передать свою страсть к предмету в учебной программе.Он предоставил студентам основу для проведения дискуссий и критического анализа абстрактных философских и экзистенциальных вопросов, которые действительно занимали всех нас. Он был фантастическим учителем и вдохновил меня на преподавание».

    Вопрос:

    Почему ты хочешь работать в этой школе?

    А:

    Этот вопрос предназначен для того, чтобы узнать, выполнил ли кандидат домашнее задание по конкретной школе и школьному округу.Перед собеседованием очень важно, чтобы заявитель подготовился задавать и отвечать на вопросы, касающиеся репутации, учащихся, оценок и т. д. школы или школьного округа.

    Пример:

    «Я хотел бы работать в Санта-Маргарите из-за отличной репутации, которую она имеет в плане академических знаний, спорта и качества образования. Учащимся предлагается проявить себя, и обилие классов AP и IB показывает, что школа дает им возможность добиться успеха.Также хорошо известно, что родители принимают активное участие в образовании своих детей, и я считаю, что это один из наиболее важных аспектов успешного образования. Также хорошо известно, что здешние учителя увлечены тем, чему они учат, и это видно по успеваемости и результатам тестов».

    Вопрос:

    Какие качества студенты ищут в учителях?

    А:

    Этот вопрос оценивает способность кандидата видеть себя с точки зрения студента.У всех разный стиль преподавания, и студенты по-разному реагируют на разные стили.

    Пример:

    «Я думаю, что учащиеся ищут страсть и доверие и могут легко увидеть, когда один или оба присутствуют или отсутствуют. У учителей разные стили, но страсть и стремление учителя имеют важное значение. Преподавание – трудная работа, но и одна из самых важных. Учащиеся должны знать, что вы усердно работаете, ожидаете, что они будут делать то же самое, и будете справедливо оценивать их, направляя их через процесс критического мышления.

    Вопрос:

    Какие личностные качества необходимы учителям для достижения успеха?

    А:

    Этот вопрос оценивает способность кандидата оценить роль и определить, что требуется для успеха. Это позволит кандидату оценить свои собственные требования, а также требования администрации.

    Пример:

    «Я думаю, что учителя должны иметь терпение, гибкость и самодисциплину, чтобы добиться успеха.Преподавание может быть трудным и разочаровывающим, но оно чрезвычайно полезно, и для достижения успеха требуется определенный тип личности. Учителя должны учитывать государственные/местные цели тестирования при создании планов уроков, следя при этом за тем, чтобы учащиеся могли усвоить предметный материал сверх того, что будет на тесте. У учеников также есть разные методы обучения, и учитель должен уметь адаптировать свои уроки, чтобы все ученики были вовлечены и могли усвоить материал».

    Вопрос:

    Как вы относитесь к дисциплине и какую роль она играет в обучении?

    А:

    Учителя регулярно решают проблемы с дисциплиной в ходе своей повседневной деятельности.Для кандидата чрезвычайно важно объяснить, как он относится к дисциплине и какую роль она играет в классе. Дисциплина является важной частью поддержания эффективной учебной среды и во многом зависит от стиля преподавания, возраста учащихся и политики школьного округа.

    Пример:

    «Я считаю, что дисциплина является важной частью процесса обучения. Я подхожу к этому, четко объясняя, что ожидается и каковы ограничения в моей программе, а также мою первоначальную ориентацию в классе.Дисциплина – это основа уважения в классе и ответственности учеников. По моему опыту, студенты плохо реагируют на силовую дисциплину. Им нужна структура, в которой они соглашаются с правилами, уважаются как личности и несут ответственность за свои решения и действия».

    Вопрос:

    Как вы общаетесь с родителями?

    А:

    Этот вопрос предназначен для оценки того, как кандидат взаимодействует с родителями.Родители являются важной частью учебного процесса, и учителя должны иметь возможность общаться с ними в позитивной форме, чтобы помочь ученикам добиться успеха.

    Пример:

    «Родители играют решающую роль в поддержке образования своего ребенка. Я чувствую, что чрезвычайно важно вовлечь их и убедиться, что ученик настроен на успех. Я предоставляю контактную информацию для родителей и призываю их обращаться ко мне, если у них есть какие-либо вопросы об успеваемости или прогрессе их ребенка.Я верю в отправку домой периодических обновлений о том, что их дети изучают и что они делают в классе. Таким образом, родители могут спросить своих детей, как идут дела, обсудить текущую учебную программу, основные тесты и проекты. Я подхожу к общению с родителями таким образом, чтобы объединить всех нас в одну команду с одной целью — обеспечить успех ученика».

    Вопрос:

    Как государственные, местные или общепринятые основные стандарты повлияли на ваш процесс планирования урока?

    А:

    Стандарты

    и стандартизированное тестирование являются важной частью обучения.Этот вопрос оценивает понимание кандидатом того, что от него ожидается, как он планирует свою учебную программу и будет ли он просто «учить тест».

    Пример:

    «Очевидно, что стандарты являются важным элементом учебной программы. Я считаю, что тщательное планирование учебного плана и оценивание — лучший способ структурировать год и гарантировать, что учащиеся освоят необходимый материал. Мой подход к этому заключается в том, чтобы начать с структуры стандартов и строить свои уроки вокруг них.Я не учу только тому, что будет оцениваться при тестировании, а слежу за тем, чтобы это было включено. Объективная успеваемость — отличный способ оценить понимание учащимися материала, а моя карта учебной программы позволяет мне гарантировать, что необходимые навыки охвачены и оценены до стандартизированного тестирования».

    Вопрос:

    Что вы думаете о технологиях в классе и как вы интегрировали их в свои уроки?

    А:

    Технология стала обычным инструментом обучения во многих классах.Этот вопрос оценивает, как кандидат использует доступные технологии, чтобы помочь учащимся учиться, а также обучать их основным технологическим навыкам.

    Пример:

    «Я считаю, что технологии в классе могут быть ценным активом, помогающим учащимся учиться. Я также думаю, что это может отвлекать внимание и требует, чтобы у учителя был установленный план для приемлемого использования. Важно, чтобы учащиеся научились использовать технологии в образовании, а также научили их базовой технологической грамотности, и я включил это в свои уроки, поручив учащимся задачи, требующие более сложного использования технологий.Например, все мои документы должны быть в формате MLA. Я преподаю формат, и студенты должны научиться настраивать поля, интервалы, разрывы строк, цитаты и другие более сложные функции текстовых процессоров в течение года. Они не только становятся экспертами в форматировании, но и узнают, как манипулировать форматированием, повторяя и исследуя эти функции, с которыми они иначе не столкнулись бы. Это знакомство позволяет учащимся освоиться с платформой и создает основу, которая помогает им использовать технологии как в классе, так и за его пределами.

    Вопрос:

    Что вы делаете, когда замечаете, что один или несколько учащихся борются с материалом курса?

    А:

    Этот вопрос помогает интервьюерам определить, способны ли кандидаты в учителя выявлять учащихся, испытывающих затруднения, и помогать им добиться успеха. Это важный вопрос, который следует задать кандидатам, потому что не у всех учащихся одинаковый стиль обучения, а у некоторых есть проблемы с обучаемостью, которые мешают им усвоить концепцию или школьный предмет так же, как другие учащиеся.Таким образом, учителя должны быть в состоянии помочь этим студентам, чтобы они могли учиться. Хороший вариант ответа обычно включает следующее:

    • Сострадание к своим ученикам и их прогрессу
    • Готовность уделять дополнительное время студентам
    • Конкретный пример, подчеркивающий их действия по оказанию помощи учащимся
    Вот пример того, как может выглядеть хороший ответ: Пример:

    «Когда я замечаю, что у одного или нескольких учащихся возникают проблемы с учебным материалом, я начинаю с того, что записываю их имена и предметы, с которыми у них возникают трудности, в моем ежедневнике.Обычно я разговариваю с ними в начале учебного дня, в то время как другие ученики заканчивают разминку и прибывают в школу. Это предотвращает смущение с их стороны и позволяет мне заверить их, что мы найдем лучшие способы помочь им учиться. Я могу переставить места, чтобы я мог внимательно следить за их продвижением и оставаться рядом, чтобы отвечать на вопросы во время независимой работы.»

    Как ответить на восемь сложных вопросов на собеседовании по вопросам образования

    Вас пригласили на собеседование в школу, и вы садитесь, чтобы заняться самой важной подготовкой.Вы знаете основные вопросы, которые обязательно возникнут, но задумывались ли вы над более сложными вопросами, которые могут возникнуть? Мы поговорили с нашими учителями, чтобы составить список некоторых трудных вопросов, которые у них были, и как на них ответить.

    1. Расскажите о себе

    На первый взгляд, это может показаться простым вопросом, поскольку он просто просит вас просто рассказать о себе. Однако люди могут запаниковать из-за расплывчатости этого вопроса и не ответить на него эффективно.На самом деле, когда потенциальный школьный работодатель задает вам этот вопрос, он хочет получить краткое представление о том, как вы достигли того, что у вас есть на данный момент, насколько вы лучше всего подходите для их роли и школы, а также о любых интересных аспектах вас самих, связанных с образованием.

    2. Можете ли вы рассказать мне о случае, когда вы потерпели неудачу?

    Хотя вы можете автоматически защищаться, когда вам задают этот вопрос и вы слышите слово «неудачно», просто помните, что ни один школьный руководитель активно не хочет поставить вам подножку.Но не делайте ошибку, говоря, что вы никогда не подводили. Каждый когда-то терпел неудачу в своей жизни, и худшее, что вы можете сделать, это притвориться, что это не так; возможно, у вас была проблема с управлением классом или презентация, которая не удалась. Руководитель школы задаст этот вопрос, чтобы узнать, как вы преодолели предыдущие ошибки. Вы должны рассматривать это как возможность показать, чему вы научились на этом опыте, что бы вы сделали задним числом, и какие сильные стороны вы приобрели благодаря этому, которые вы теперь используете и можете применить в своей роли.

    3. Если бы я зашел в ваш класс во время урока, что бы я увидел и услышал?

    Вы должны убедиться, что вы запланировали каверзные вопросы, связанные с планированием вашего урока и проведением урока. Возможно, на втором этапе вашего собеседования вам придется провести урок, поэтому, чтобы добраться туда, вы хотите, чтобы руководитель школы, проводящий собеседование с вами, представил, на что это будет похоже с вашим ответом. Обязательно подробно опишите, какой урок вы будете преподавать, годовую группу и свою стратегию.Вы можете описать ресурсы, которые вы использовали, и то, как студенты использовали их. Просто убедитесь, что если вы попадете на собеседование второго этапа, вы сможете подтвердить свое видение в реальности!

    4. Расскажите мне об уроке, который не удался, и что вы с этим сделали

    Этот вопрос снова используется руководителями школ, чтобы понять, как вы учитесь на своих ошибках. Урок, который вы описываете, не должен быть крайне пагубным, а просто признанием того, что пошло не так, и того, как вы это исправили.Возможно, вы заметили, что ваш урок не будет запланирован на полпути, поэтому предприняли шаги, чтобы вернуть его в нужное русло, или решили отказаться от своего первоначального плана урока, поскольку он не работал взамен другого задания. Этот тип вопросов направлен на то, чтобы показать ваш опыт и то, как вы реагируете и работаете в различных сценариях или в стрессовой ситуации.

    5. Поговорите со мной по актуальной проблеме образования

    Этот вопрос может показаться неожиданным для собеседования, но на самом деле он был задан учителем после того, как ему задали его на собственном собеседовании.Как вы, вероятно, знаете, образование — это постоянно развивающаяся и меняющаяся сфера деятельности, и все больше руководителей высшего звена стремятся нанимать сотрудников, которые всегда в курсе новостей образования. Поэтому, даже если вы думаете, что держитесь относительно в курсе новостей образования, приложите сознательные усилия, чтобы прочитать несколько новостных статей перед интервью, которые вы считаете интересными и были бы рады обсудить и высказать свое мнение.

    6. Какие стратегии управления поведением вы обычно используете в классе?

    Управление поведением является ключевым компонентом обучения, и вы не можете быть по-настоящему блестящим учителем, не применяя эффективные методы управления учениками и их обучением.Руководитель школы не хочет нанимать кого-то, кто не может управлять своими учениками, поэтому независимо от того, являетесь ли вы NQT или учителем с многолетним опытом, вы должны иметь возможность подчеркнуть свои способности, отвечая на этот вопрос. Может быть, вы подробно расскажете, как вы используете похвалу; разработать упреждающую систему с помощью наклеек, командных баллов и словесной похвалы, чтобы остановить негативное поведение еще до того, как оно произойдет. В идеале вы должны прочитать правила поведения в школе, прежде чем идти на собеседование, и адаптировать свои ответы для этой школы.Например, они могут быть категорически против «крика», что является обычной тактикой в ​​школах, поэтому вы можете обратиться к этому, объяснив, как вы считаете, что это негативная стратегия, поскольку она ставит вас в конкуренцию с учениками, когда они пытаются компенсировать ваша громкость.

    7. Приведите пример ситуации в классе, когда дети столкнулись с проблемами – что вы сделали, чтобы преодолеть это?

    Это открытая возможность для вас, чтобы выделить успешный момент из вашего обучения в классе.Может показаться, что вам нужно сосредоточиться на слабости, но во всех начальных и средних классах есть сложные классы. Вы можете описать, как это было долгосрочной проблемой, и вы разработали план поведения, состоящий из нескольких шагов, чтобы преодолеть это, или вы могли бы показать свою уверенность, объяснив, как вы не боялись останавливать класс, пока не получили своих учеников. вернулся на правильный путь и восстановил авторитет, чтобы спасти свой урок. Просто убедитесь, что у вас есть несколько примеров этих сценариев, которые вы можете с комфортом обсудить.

    8. Как вы обеспечиваете свою ответственность за успеваемость, успеваемость и результаты учащихся?

    Это может быть трудным вопросом, поскольку он зависит от того, подготовлены ли вы определенными знаниями — это не тот вопрос, на который вы можете ответить, застигнутый врасплох. Вам нужно будет подробно обсудить стратегии, которые вы использовали, и цели обучения, которые вы поставили ранее, чтобы учитывать и отслеживать прогресс; вспоминая примеры из своих прошлых занятий. Вы должны показать свое понимание различных уровней в классе и соответствующих методов оценивания для вашего класса и обстановки.Если вы работаете в специальной школе, это также будет отличаться от обычной школы.

    Если вы сможете подготовиться к таким сложным вопросам на собеседовании, как приведенные выше, то в конечном итоге вы почувствуете себя более подготовленным и уверенным на собеседовании в школе, а затем покажете все, на что способны.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.