Викторина с ответами по русскому языку для 4 класса: РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Задания для викторины по русскому языку. 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №10 г.Волгограда

Задания для викторины по русскому языку .

4 класс

подготовила

учитель начальных классов

Цветкова Светлана Анатольевна

Г.Волгоград

2013 г

Задания для викторины по русскому языку .

ЧастьА

Часть А содержит 10 заданий (А1-А10). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный.

А1. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная О в корне слова?

1)в…дица, д…машний, пос…дить

2) г…рдиться, к…вры, стр…на

3) бр…дить, д…машний, д…бро

4)х…лмы, под…рить, хл…пушка

А2.Выберите группу слов, которые при письме нельзя перенести.

  1. Юля, рожь, пирог

  2. ветвь, юля, мина

  3. окно, бьёт, платье

  4. якорь, юла, Майя

А3. Выберите словосочетание, в котором слова употребляются в переносном смысле.

  1. шёлковое платье

  2. шёлковый платок

  3. шёлковые волосы

  4. шёлковая ткань

А4.Укажи слово, в котором есть приставка.

1)полено

2)поёт

3)полная

4)помытый

А5. В каком предложении глаголы употреблены в форме единственного числа настоящего времени?

  1. Мы зажгли лампу и сели пить чай.

  2. Надо мной летала огромная муха и противно жужжала.

3) Летний вечер манит прохладой и успокаивает.

4) Часы весело тикают на стене, отсчитывают минуты за минутами.

А6. Укажи слово, в котором есть нулевое окончание:

1)пирожок

2)картошка

3) товарищи

4) ковром

А7. Отметь слово, в котором одинаковое количество звуков и букв.

  1. акация

  2. петлять

  3. солнце

  4. январь

А8. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1)торговцы, торговать, восторг

2)оса, осиный, подосиновик

3)принёс, переноска, несушка

4)включить, ключи, заключение

А9.Выбери «лишнее» слово:

  1. сложная

  2. прямая

  3. станция

  4. простая

А10.Значение «рисунок, используемый для оформления книг и других печатных изданий» имеет слово…

1)иллюстрация

2)картинка

3)иллюминация

4)изображение

Часть В

Часть В состоит из 5 заданий (В1-В5). Их выполнение требует от вас больших усилий, чем выполнение заданий части А. К заданиям этой части вами должен быть дан краткий ответ.

В1. Образуй форму множественного числа.

  1. Лист- ____________

  2. Зуб- _____________

  3. Хлеб — ____________

  4. Корень — __________

  5. Пропуск — __________

В2.Отгадайте фразеологические (устойчивое сочетание слов) загадки. Запишите отгаданное слово.

1.Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

Ответ: _________________________

2.Её толкут в тупее или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди; иногда люди выходят из неё сухими.

Ответ: ___________________

3.Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дёргают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.

Ответ: ___________________

4.Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.

Ответ: ___________________

В3. Подбери глаголы-сказуемые, подходящие по «голосу» птицы, и запишите их в нужной форме рядом с названием птицы.

1.Ворона ___________________.

2.Голубь ___________________.

3.Жаворонок ________________.

В4. Допишите предложения, подобрав глагол, противоположный тому, который дан в скобках.

1.От хозяйского глаза и конь ___________________ (злится).

2.Рано встаёт, да поздно ____________________ (разувается).

3. Ленивый сидя спит, лёжа ____________________ (отдыхает)

4. Хороший товар сам себя ____________________ (ругает).

5. Пустое зёрнышко вверх ____________________

(тонет).

В5. Запиши текст, раскрывая скобки.

По шумн__авеню (идти) атташе. Рядом (идти) мадам в (манто). Из окна, отодвинув лёгк__ тюль, (выглядывать) забавн___шимпанзе. Всё это сняли в солнечн__ Сочи для рекламы (тюль).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

В части С содержится одно задание (С1), выполнение которого, несомненно, вас заинтересует.

С1. В слове выпиливать скрыты два слова. Это глагол прошедшего времени множественного числа и глагол, который употребляется только в побудительных предложениях. Эти глаголы пишутся одинаково, но у них разные ударные слоги, и они совершенно разные по лексическому значению. Образуй их. Для этого нужно убрать некоторые буквы.

Составь с каждым из слов предложение.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы:

1.Орфографический словарь. Д.Э.Розенталь.

2.Школьный словообразовательный словарь русского языка.

3.Этимологический словарь русского языка для школьников.

Викторина «Знатоки русского языка». 4 класс | Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему:

Слайд 1

Викторина для учеников 4 класса «Знатоки русского языка»

Слайд 2

3 балла 1. Ваня шёл по деревне и встретил каких-то животных. От испуга он забыл, как они называются. Когда мама спросила, много ли их было, Ваня ответил: “Очень! Целый табун!”. Мама сразу догадалась, что это были: (А) лошади; (Б) собаки; (В) гуси; (Г) коровы; (Д) овцы. подсказка

Слайд 3

3 балла 2. Знаете ли вы, что ГРАБ — это дерево, родственное берёзе? Уже знаете? Тогда скажите, сколько осмысленных русских слов можно получить, заменяя в слове ГРАБ букву А другой буквой? (А) 1; (Б) 2; (В) 3; (Г) 4; (Д) 5. ГР Б А И Ё О У подсказка

Слайд 4

3 балла 3. Какое из этих слов по смыслу лишнее? (А) волкодав ; (Б) борзая ; (В) пудель ; (Г) собака ; (Д) овчарка . подсказка

Слайд 5

3 балла 4. Я положил в сумку: надувной матрас, плавки, полотенце, книжку, кастрюлю. Угадайте, куда я собрался, если одну вещь я взял по ошибке. (А) в гости; (Б) в школу; (В) на пляж; (Г) в бассейн; (Д) в кино.

Слайд 6

3 балла 5. Почти из всех этих существительных можно убрать по одной букве так, что получатся числительные. Только из одного числительное так не получается. Из какого? (А) сорока ; (Б) семя ; (В) сито ; (Г) шерсть ; (Д) дева . 40 100 6 2 подсказка

Слайд 7

3 балла 6. Вы, конечно, видите, что эти пять слов оканчиваются одинаково. Но по составу одно из них отличается от остальных. Найдите его. (А) рыбак ; (Б) дурак ; (В) простак ; (Г) чужак ; (Д) казак . рыбак дурак простак чужак казак подсказка

Слайд 8

3 балла 7. Сколько среди слов горячий , обожжённый , яркий , красный , сгоревший таких, которые сочетаются со словом огонь ? (А) 1; (Б) 2; (В) 3; (Г) 4; (Д) 5. горячий яркий красный подсказка

Слайд 9

3 балла 8. Студент позвонил маме: « Денег осталось очень мало, ну просто кот … ». Тут связь прервалась. Какое слово мама не услышала? (А) намяукал; (Б) намурлыкал; (В) насмеялся; (Г) наурчал; (Д) наплакал ? подсказка

Слайд 10

3 балла 9. Кто бывает круглый: дурак, отличник, друг, трус, сирота? (А) 3; (Б) 1, 2, 4; (В) 2, 4, 5; (Г) 1, 3; (Д) 1, 2, 5.

Слайд 11

3 балла 10. Когда человек быстро куда-то мчится, принято говорить, что он бежит : (А ) стремглав голову ; (Б) сломя голову ; (В) стремя голову ; (Г) сорвав голову ; (Д) забыв голову . подсказка

Слайд 12

4 балла 11. Какой из этих глаголов по смыслу заметно отличается от остальных? (А) таращить ; (Б) корчить ; (В) пялить ; (Г) выпучивать ; (Д) щурить. подсказка

Слайд 13

4 балла 12. Даны слова: 1) банка, 2) катится, 3) плач, 4) полёт, 5) сели . В какие из них можно добавить букву ь так, чтобы снова получились правильные слова? (А) в 1, 2 и 4; (Б) в 1, 3 и 4; (В) в 1, 2, 3 и 4; (Г) в 1, 2, 4 и 5; (Д) во все. бан ь ка 2) катит ь ся 3) плач ь 4) пол ь ёт банка 2) катится 3) плач 4) полёт 5) сели подсказка

Слайд 14

4 балла 13. Вот отрывок из сочинения Вовочки: Кондуктор ходил по автобусу взад-назад, приговаривая: «Граждане, оплачивайте за проезд!» Папа сказал: «Что касается до нас, то всё уплочено». Сколько ошибок в этом отрывке? (А) 0; (Б) 1; (В) 2; (Г) 3; (Д) 4. Кондуктор ходил по автобусу взад — вперёд , приговаривая: «Граждане, оплачивайте [ за ] проезд!» Папа сказал: «Что касается [ до ] нас, то всё упл а чено». подсказка

Слайд 15

4 балла 14. Вот четыре пары слов: 1) вокруг … около , 2) тишь … гладь , 3) мал … удал , 4) Иван … Марья . Из каждой можно получить устойчивое словосочетание, если вставить в неё вместо многоточия союз да . Дядя Фёдор утверждает, что в одном из них у союза да не такой смысл, как в остальных. В каком? (А) в первом; (Б) во втором; (В) в третьем; (Г) в четвёртом; (Д) дядя Фёдор неправ. вокруг да [ и ] около 2) тишь да [ и ] гладь 3) мал, да [ но ] удал 4) Иван да [ и ] Марья подсказка

Слайд 16

4 балла 15. В каком из глаголов приставка по- употреблена не в том же значении, что в остальных? (А) побегать ; (Б) поспать ; (В) поплыть ; (Г) поиграть ; (Д) полежать . подсказка

Слайд 17

4 балла 16. Какое из этих слов устроено не так, как остальные? (А) борьба ; (Б) гурьба ; (В) косьба ; (Г) стрельба ; (Д) ходьба . борьба гурьба косьба стрельба ходьба подсказка

Слайд 18

17. В каком из этих названий животных прилагательное имеет не такое значение, как в остальных? (А) морской конёк ; (Б) морская игла ; (В) морской котик ; (Г) морская звезда ; (Д) морская свинка . 4 балла подсказка

Слайд 19

18. Как по-русски называют вещий, сбывшийся сон? (А) сон под голову ; (Б) сон наяву ; (В) сон в руку ; (Г) сон за ногу ; (Д) сон в уши . 4 балла

Слайд 20

19. Мария машет, Прасковья пашет, Елена ленится, Евгений женится. А Павел? (А) машет ; (Б) пашет ; (В) ленится ; (Г) женится ; (Д) борется . 4 балла

Слайд 21

20. У вас с другом отцы хорошо знакомы и в приятельских отношениях. Дополните фразу: Они друг с другом … (А) на равной ноге; (Б) на короткой ноге; (В) на близкой ноге; (Г) на одной ноге; (Д) на двух ногах. 4 балла

Слайд 22

21. Коля, Аня и Миша прочитали в учебнике такое задание: «Измени окончание слова стол так, чтобы это слово можно было перенести двумя способами». Коля написал столовая , Аня –– столов , Миша — столики . Кто из них справился с заданием? (А) только Коля; (Б) только Аня; (В) только Миша; (Г) Коля и Миша; (Д) никто. 5 баллов

Слайд 23

22. Фольклор неразрывно связал некоторые имена и понятия: скажешь Трифон – и тут же вспомнится Тришкин кафтан . Вот четыре имени: Кузьма , Сидор , Макар , Демьян . Какое из пяти перечисленных ниже слов не связано в фольклоре ни с одним из них? (А) мать ; (Б) сын ; (В) коза ; (Г) телята ; (Д) ухá . 5 баллов

Слайд 24

23. …Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь, Рашид, теряя сознание, повалился ничком, Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым рассеялся, все оставались в тех же позах. Чьё лицо (чьи лица) увидел джинн? (А) Хасана и Абдуррахмана; (Б) Али; (В) Рашида; (Г) Рашида и Али; (Д) Хасана, Абдуррахмана и Рашида. 5 баллов

Слайд 25

5 баллов 24. Даны слова и словосочетания на языке хинди в упрощённой транскрипции и их переводы на русский язык: бандар лог — обезьяний народ ; багхера: — пантера ; шер — тигр . Попробуйте догадаться, как на языке хинди будет звучать «медведь». (Двоеточие обозначает долготу гласной. Хинди — один из государственных языков Индии) (А) кутта: (Б) чу:ха: (В) кхаргош (Г) кхаччар (Д) бха:лу: подсказка

Слайд 26

Поздравляем победителей!

Разработка викторины «Знатоки русского языка» (4 класс)


Цель:

— прививать любовь к русскому языку;

— закреплять знания и умения, полученные на уроках;

— воспитание у учащихся бережного отношения к родному слову;

— развитие интереса к глубокому изучению русского языка во внеурочное  время;

— расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке.

Задачи:

—  формирование интереса к нему как к учебному предмету,

— повышение общей языковой культуры

Оборудование:

 — высказывания писателей о русском языке;

— карточки

— презентация.

Ход викторины

1. Вводный этап

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые гости, участники нашей викторины.  Сегодня у нас викторина по русскому языку. Безграничны сокровища русского языка! Сейчас мы с вами еще раз в этом убедимся.

(В игре принимают участие 2 команды по 5 человек. Зрители, которые поддерживают игроков и дополняют ответы, получают за это звание «Знаток русского языка 1-й степени». Члены команд после игры получают звание «Лучший знаток русского языка», победители — «Знаток русского языка высшей степени»)

Напоминаю правила игры.

1. На обсуждение вопроса даётся время.

2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, а капитан — поднять руку.

3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.

Представление команд

— название

— девиз

— капитан

1. Игра «Дальше, дальше…»

В течение одной минуты я буду задавать командам вопросы. Каждый правильный ответ дает команде очко.

  1. группа

  2. Какие знаки ставят в конце предложения? (Точку, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие)

2. Как пишут имена и фамилии людей, клички животных? (С большой буквы)

3. На какие две группы делятся буквы русского алфавита? (На гласные и согласные)

4. Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

5. На какие вопросы отвечают имена существительные? («Кто?» или «что?»)

6. К именам существительным какого рода можно подставить слова «он», «мой»? (К мужскому)

7. К именам существительным какого рода можно подставить слова «оно», «мое»? (К среднему)

8. Определите род имени существительного «Родина». (Женский)

9. Употребите во множественном числе имя существительное «дом». (Дома)

10. Какая часть речи обозначает признак предметов? (Имя прилагательное)

11. Как называется часть речи, которая обозначает действие предметов? (Глагол)

12. Какой частью речи являются слова «у», «под», «на», «к», «около»? (Предлогами)

2-группа

1. С какой буквы пишется первое слово в предложении? (С большой буквы)

2. Как обозначают звуки на письме? (Буквами)

3. Какие буквы не обозначают звуков? (Твердый знак, мягкий знак)

4. Сколько букв в русском алфавите? (33)

5. Как называется часть речи, которая обозначает предмет? (Имя существительное)

6. Какого рода бывают имена существительные? (Мужского, женского и среднего)

7. К именам существительным какого рода можно подставить слова «она», «моя»? (К женскому)

8. Определите род имени существительного «дядя». (Мужской)

9. Определите род имени существительного «озеро». (средний)

10, Употребите во множественном числе имя существительное «город». (города)

11. На какие вопросы отвечают имена прилагательные? («Какой?», «какая?», «какое?», «какие?»)

12. На какие вопросы отвечают глаголы? («Что делать?», «Что сделать?» и т.д.)

2-игра «Наборщик»

Правило игры: дается исходное слово, из букв которого нужно составить другие слова.

1-команда: слово «законопослушный»

2-команда: слово «конкурентоспособный»

Пока команды выполняют задания, будет проводиться игра со зрителями. Болельщики будут зарабатывать баллы для своей команды

  • По чему летит самолет? (по небу)

  • Сколько лет в году?(одно лето)

  • Какой пробкой нельзя заткнуть ни одну бутылку? 
    Ответ: Дорожной 

  • Больше часа, меньше минуты. 
    Ответ: Секунда

  • Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается? (Возраст)

  • Может ли дождь лить 2 дня подряд? (Нет, между ними ночь)

  • Что можно приготовить, а съесть нельзя? (Уроки, домашнее задание)

  • К тебе пришли гости, а в холодильнике бутылка лимонада, пакет с ананасовым соком и бутылка минеральной воды. Что ты откроешь в первую очередь? (Холодильник)

3-игра «Доскажи словечко…»

Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал … (конем)

Чтобы книжку прочитать

И листков не загибать,

В этом деле для порядка

Нам всегда нужна…(закладка)

Крупна, рассыпчата, бела

На стол с полей пришла.

Ты посоли её немножко,

Ведь правда вкусная… (картошка)

Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть, без хруста,

Если я … (капуста)

Мчусь как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед.

Да мелькают огоньки!

Кто несет меня? … (коньки)

В яме спит зимою длинной

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется … (медведь)

В черном поле заяц белый.

Прыгал, прыгал, петли делал.

След за ним был тоже бел

Кто ж этот заяц … (мел)

В подполье, в каморке

Живет она в норке.

Серая малышка

Кто же это? … (мышка)

Желтый цитрусовый плод 
В странах солнечных растёт. 
Но на вкус кислейший он, 
А зовут его… (лимон)

Знают этот фрукт детишки, 
Любят есть его мартышки. 
Родом он из жарких стран 
В тропиках растет…(банан)

4-игра «Крокодил»

Правила игры:

Показывая слово, вы можете:
-двигать любой частью своего тела — хоть ушами;
-принимать любые позы — вплоть до стояния на голове;
-рисовать жестами;
-указывать на свою одежду, украшения и другие вещи, которые оказались при вас.

Показывая слово, вы НЕ можете:
-разговаривать, намеренно издавать любые звуки;
-показывать на любые предметы, кроме тех, которые имеете при себе, брать их в руки, пользоваться ими;
-произносить слова беззвучно, одними губами;
-показывать отдельные буквы;
-рисовать

Подведение итогов. Вручение грамот

Школа-гимназия №172

Разработка викторины на тему:

Жаксыбаева Гульдана

Алматы, 2015г.

Викторина по русскому языку 4 класс | Материнство

В подборку включены вопросы и увлекательные задания для проведения викторины по русскому языку в 4 классе.

Разминка викторины

1. Замени одним словом, чтобы получились сложные существительные: падает снег, выжимать сок, качать воду, сам сваливает, колет лед, морит мух, варить кофе, вертится и летит.

2. Какому падежу принадлежат предлоги: за, над, под, перед, с?

3. Какие гласные пропущены: ув.дать без влаги, ув.дать издалека?

4. Определи часть речи слова «сильный»: Сильный спешит на помощь слабому. У ребенка сильный кашель.

5. Как будут звучать слова, если их поставить в Р. п. множественного числа: носки, блюдца, яблони, ботинки, плечи, помидоры?

6. Поставь нужные окончания: лечебн.. шампунь; красив.. тюль; желт.. эмаль, асфальтированн.. шоссе.

7. Есть ли в русском языке приставка «з»?

8. Найди слова, в которых должна быть непроизносимая согласная: доблес.ный, воскрес.ная, ужас.ный, свис.нул, трос.ник, лес.ница, ус.ные, хрус.нуть.

9. Является ли местоимение частью речи?

Ответы: 1. Снегопад, соковыжималка, водокачка, самосвал, ледокол, мухомор, кофеварка, вертолет. 2. Т. п. 3. «я», «и» 4. Сущ., прил. 5. Носков, блюдец, яблонь, ботинок, плеч, помидоров. 6. «ый», «ый», «ая», «ое» 7. Нет. 8. Доблестный, свистнул, тростник, лестница, устные, хрустнуть. 9. Да. Автор: Анна Круглова

Стихотворные загадки о русском языке для 4 класса

Если действие прошло,

То «прошедшее» оно.

Если действие сейчас,

«Настоящее» у нас.

Ну а если вдруг настанет,

«Будущим» оно вмиг станет. (Время)

Конфета в вазе была одна.

Мама насыпала, стало полно.

Ответьте же мне на вопрос, детвора,

Что у конфет изменилось? (число)

Если первое — «Я», «Мы»,

Если третье — «Он», «Они»,

А второе если, значит,

«Ты» и «Вы». И не иначе. (Лицо)

Этим словом называется

Тот, к кому мы обращаемся,

И, без всякого сомнения,

Это слово — … (обращение)

В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется… (приставка)

Слова означают одно и то же,

Но между собою они не похожи.

По-разному пишутся и говорятся…

Как называются? Кто догадался? (Синонимы)

Слова одной и той же части речи.

Но разное значение у них.

Скажу я «трусость»,

Ты ответишь — «храбрость»,

Скажу я «грусть»,

А ты в ответ мне — «радость». (Антонимы)

Я его в основе встречу,

Подчеркну одной чертой.

На вопрос «Кто?», «Что?» ответит

Этот главный член. Какой? (Подлежащее)

Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я,

Называется… (сказуемым)

Мы давно позабыли такие слова:

«Чело» — это лоб, а «глава» — голова.

Редко встречаются, не надоевшие,

Эти слова мы зовем… (устаревшие)

Звуки друг друга нашли,

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова…

Собираются звуки в… (слова)

Все вы назовете их едва,

Самые короткие слова.

Отчего они так важны, не пойму?

«По», «на», «за», «в», «от» и «у». (Предлоги)

Зовут его крылатым словом,

Его значенье всем знакомо,

Название звучно с афоризмом.

Его зовем… (фразеологизмом)

«Иван Родил Девчонку,

Велел Тащить Пеленку».

По первым буквам прочитай,

Все шесть братишек называй.

Их имена скорей скажи.

Конечно, это… (падежи)

Ты части речи те — союз,

Предлог, частицу, — помни.

Ты, школьник, намотай на ус,

Названье их запомни.

Зовутся не волшебные,

А проще. Так:… (служебные)

Что означают эти крылатые выражения?

Нужно раскрыть смысл крылатых выражений. Задания предлагают командам попеременно, засчитывают только правильные ответы:

  • Рукой подать. (Близко)
  • В час по чайной ложке. (Медленно)
  • Во весь дух. (Быстро)
  • Работать засучив рукава. (Хорошо работать)
  • Работать спустя рукава. (Плохоработать)
  • Прикусить язык. (Замолчать)
  • Ни пуха ни пера. (Пожелание удачи)
  • Морочить голову. (Обманывать, запутывать)
  • Сломя голову. (Быстро)
  • Зарубить на носу. (Запомнить)
  • При царе Горохе. (Очень давно)
  • Палец о палец не ударил. (Ничего не делал)
  • Сквозь землю провалиться. (Очень стыдно)
  • Мороз по коже пробежал. (Сильный испуг)
  • Медведь на ухо наступил. (Нет музыкального слуха)
  • Бить баклуши. (Ничего не делать)

Разгадайте ребусы

Ответ: падеж

Ответ: спряжение

Ответ: глагол

Вопрос с подвохом

Как правильно сказать: у рыб нет зуб? У рыбов нет зубов? У рыбей нет зубей? (У рыб есть зубы)

Может ли страус назвать себя птицей? (нет, страус не умеет разговаривать)

Игра «Гонка за лидером»

Учитель задает вопросы, команда отвечает до первой ошибки, после чего право ответа переходит к другой команде. Начинает проигрывающая команда.

  • Как называется часть речи, которая обозначает предмет? (Имя существительное)
  • На какие вопросы отвечают имена существительные? («Кто?» или «что?»)
  • Какого рода бывают имена существительные? (Мужского, женского и среднего)
  • К именам существительным какого рода можно подставить слова «он», «мой»? (К мужскому)
  • К именам существительным какого рода можно подставить слова «она», «моя»? (К женскому)
  • К именам существительным какого рода можно подставить слова «оно», «мое»? (К среднему)
  • Определите род имени существительного «рояль». (Мужской)
  • Определите род имени существительного «трель». (Женский)
  • Определите род имени существительного «кофе». (Мужской)
  • Как изменяются имена существительные? (По числам и падежам)
  • Употребите во множественном числе имя существительное «доктор». (Доктора)
  • Употребите во множественном числе имя существительное «шофер». (Шоферы)
  • Измените по числам имя существительное «пальто». (Не изменяется)
  • В каких именах существительных после шипящих согласных пишется мягкий знак? (В существительных женского рода)
  • В каких именах существительных после шипящих на конце слова мягкий знак не пишется? (В существительных мужского рода)
  • Какая часть речи обозначает признак предметов? (Имя прилагательное)
  • На какие вопросы отвечают имена прилагательные? («Какой?», «какая?», «какое?», «какие?»)
  • Как называется часть речи, которая обозначает действие предметов? (Глагол)
  • На какие вопросы отвечают глаголы? («Что делать?», «Что сделать?» и т. п)
  • Какой частью речи являются слова «у», «под», «на», «к», «около»? (Предлогами)
  • Для чего нужны предлоги? (Для связи слов в предложении)
  • Какие части слова вы знаете? (Приставку, корень, суффикс, окончание)
  • Как называется общая часть родственных слов? (Корень)
  • Как по-другому называются родственные слова? (Однокоренные)
  • Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? (Приставка)
  • Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс, окончание)
  • Что общего между приставкой и суффиксом? (Они служат для образования новых слов)
  • Для чего служит окончание в слове? (Для связи слов в предложении)
  • Какие гласные надо проверять в корне слова? (Безударные гласные «о», «а», «е», «и», «я»)
  • Как надо проверять написание безударной гласной в корне? (Надо изменить форму слова или подобрать родственное слово, чтобы эта гласная стала ударной)
  • Назовите парные звонкие и глухие согласные. (Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)
  • Как надо проверять написание парных звонких и глухих согласных? (Надо изменить форму слова или подобрать родственное слово, в котором после согласного стоит гласный звук)

Словообразование

В Москве живут москвичи, во Владимире — владимирцы. А как зовут себя жители Курска и Архангельска? (Куряне и архангелогородцы)

Ребусы с цифрами

Прочитайте слова, зашифрованные в ребусах:

3буна. (Трибуна)

ко100чка. (Косточка)

по100вой. (Постовой)

40а. (Сорока)

по2л. (Подвал)

3тон. (Тритон)

Найди спрятанное слово

Даны слова, в каждом из которых спряталось еще одно слово. Найдите эти слова.

Хлев (лев).

Укол (кол).

Столб (стол).

Коса (оса).

Щель (ель).

Мрак (рак).

Зубр (зуб).

Удочка (дочка).

Полк (пол).

Впиши слова

Вспомните слова и впишите их в клетки. (Например: мир, мак, мел, миг, мед)

Пишем стихи

Сочините стихотворение, используя рифмы «солнце — оконце», «привет — кабинет».

Многозначные слова

Слова «пятачок», «ножка», «шишка», «горлышко» имеют несколько значений. Назовите их.

Волшебные слова

Назовите как можно больше вежливых слов.

Переносное значение слов

Что может убежать? (Молоко, время, зерно на элеваторе)

 

Викторина по русскому языку 4-5 класс c ответами

К 5 классу школы большинство прилежных учеников владеют достаточно обширными знаниями для проведения викторины по русскому языку 4-5 класс. Подготовить такую викторину имея хорошо оснащенный кабинет русского языка совсем не сложно, достаточно будет развесить на стенах и доске некоторое количество дополнительных плакатов и украсить доску заманчивым ярким объявлением с приглашением принять участие в викторине для школьников с ответами.

Перед началом викторины школьников лучше разделить на команды, если в викторине принимают участие два класса, то перемешивать их не стоит, образовав команды из их состава. Играть могут не все, часть учеников может выступить в качестве судей, внимательно следящих за тем, кто из команды соперников первым дал правильный ответ.

Викторина по русскому языку, для учащихся 4-5 классов

Вопросы для викторины

Тур 1. Разминка

  • Сколько букв в русском алфавите?

(33)

  • Сколько букв было в российском алфавите в начале XIX века?

(36)

  • На какие буквы делится алфавит?

(на гласные и согласные)

  • Как называются элементы русского языка, которые слышатся, но не видятся?

(звуки)

  • Назовите на какой вопрос отвечает в предложении подлежащее?

(кто?, что?)

  • Какое количество гласных букв в русском алфавите?

(10)

  • Какая часть речи в предложении обозначает действие?

(глагол)

  • При помощи какой части слова связываются все слова в предложении?

(окончание)

  • Какое количество согласных букв содержится в русском алфавите?

(21)

  • Назовите две буквы в русском алфавите, не имеющие звуков?

(мягкий и твердый знаки)

  • Кто изобрел кириллицу?

(Кирилл и Мефодий)

Тур 2. Слоги – слова

Ведущий викторины раздает детям заранее подготовленные материалы, в виде листочков с разбросанными по ним слогами и предлагает составить слоги в слова. Варианты данной работы могут быть следующими:

  1. Ли, мо, ма, н, ре, ма, ле;
  2. К, па, ни, па, га;
  3. Со, во, с, да, на;
  4. Мо, о, ре, зе, ро;
  5. Зе, ш, р, ка, но, ф;
  6. О, д, к, но, ве, рь;
  7. Ко, бо, ра, бль, ро, в;
  8. Ко, ку, ро, ри, ца, ва;
  9. К, ро, ди, вать, ван.

Задание может выполняться по вариантам, кто первый сдает листик с правильно выполненным заданием, тот и признается победителем.

Тур 3. Рисование

Викторина по русскому языку 4-5 класс выйдет более интересной, если включить в ее состав конкурс на лучшее изображение букв русского алфавита на бумаге, или доске. Разрешено использование древнерусской вязи и других украшений для того, чтобы буква выглядела краше и лучше. Полученные рисунки можно развесить на доске и предоставить судьям право выбрать из них три самых лучших, исполнители которых должны получить хорошие отметки.

Тур 4. Практическая часть

В этой части викторины ученикам придется немного поднапрячься, поскольку от этого будет зависеть то, чем завершиться игра.

  1. Разобрать слово «кувшинка» по составу

(кувшин – корень, к – суффикс, а – окончание)

  1. Осуществить синтаксический разбор предложения: Ранней весной расцвел первый подснежник.

(повествовательное, не восклицательное,  простое, двусоставное, не осложненное)

  1. Фонетический разбор слова «лошадь»

(л – согласная, звонкий, мягкий; о – гласная, ударная; ш – согласная, глухая, твердая; а – гласная, безударная; д – согласная, звонкая, твердая; ь – мягкий знак)

Тур 5. Вопросы на знание правил русского языка

  1. Какие слова считаются однокоренными, приведите примеры?

(слова с одним корнем, пример – лист, лиственница)

  1. Монолог – это…, диалог – это…

(монолог – речь одного человека, диалог –разговор двух и более лиц)

  1. Назовите то, как в предложении могут меняться глаголы?

(глаголы в предложении меняются по времени, числу, лицу и  роду (в прошедшем времени))

  1. Охарактеризуйте сложное предложение?

(сложным считается предложение, в котором имеется более двух сказуемых, или же двух подлежащих)

Завершить викторину можно выставлением оценок и награждением победителей.

Читайте также:

ВИКТОРИНА МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ВИКТОРИНА СТРАНЫ МИРА, С ОТВЕТАМИ

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ

 

Литературная викторина для 4 класса к предметной неделе по литературному чтению

Викторина «Книжкины тайны» с ответами для начальной школы

( 4 класс)

Ход викторины:

Ведущий: 
Здравствуйте, ребята!
На одной из египетских надгробных плит высечена замечательная мысль: «Обрати своё сердце к книгам…Право, нет ничего выше книг». В нашей стране издано много интереснейших детских книг. Некоторые из них вы уже прочитали, а о других даже не слышали. Ответив на вопросы литературной викторины «Книжкины тайны», вы сможете определить – насколько хорошо знаете детскую литературу.

За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.
Итак, желаю успехов!
1. Друзья.
Кто был друзьями литературных персонажей:
1. Врунгеля (Лом, Фукс)
2. Чиполлино (Вишенка, Редиска)
3. Нильса (Мартин)
4. Герды (Кай)
5. Маугли (Багира, Балу, Каа)
2. Кто это?
1. Мойдодыр (Умывальник)
2. Каа (Удав)
3. Матроскин (кот)
4.Страшила (Соломенное чучело)
5.Гена (Крокодил)
3. Русские народные сказки.
Из каких литературных произведений взяты эти строки.
1.«Иван – Царевич говорит ей: — Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу.» ( «Царевна – лягушка»)
2.«Сел на коня и полетел, что твой сокол, прямо к палатам Елены – царевны». 
( «Сивка – бурка»)
3.« Пришла девочка, глядь – нету братца! Ахнула, кинулась туда – сюда – нету! Кликала, кликала, заливалась слезами — братец не откликается. («Гуси – лебеди»)
4. Только успел вымолвить – вёдра сами зачерпнулись и зашагали в горку. Идут, как утки, вперевалочку. ( «По щучьему веленью»)

5. «Ушёл кот, а Петя – петушок в избушке всё прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку – сидит, песни поёт, кота ждёт.» ( « Кот, петух и лиса»)
4.Красная, синяя, чёрная…
Какое слово надо поставить вместо многоточия?
1.Сказка Ш. Перро «Красная …» (Шапочка)
2.Сказка М. Метерлинка «Синяя…» (птица)
3.Рассказ А. Куприна «Белый …» (пудель)
4.Рассказ Д. Мамина – Сибиряка «Серая …» (Шейка)
5.Рассказ В. Бианки «Оранжевое …» (Горлышко)
6.Сказка Ш. Перро «Синяя …» (Борода)
7.Волшебная повесть А. Погорельского «Чёрная …» (Курица)
8.Рассказ В. Осеевой «Синие…» (Листья)
9.Сказка А. Толстого «Золотой…» (ключик)
10.Сказка Х.К. Андерсена «Снежная …»(королева)

5.Найди рифму.
1.Но, как чёрная железная нога, 
Побежала, поскакала… (Кочерга. К.Чуковский «Федорино горе»)
2.Мы гуляли по Неглинной, 
Заходили на бульвар, 
Нам купили синий – синий, 
Презелёный красный… (Шар. С.Михалков «А что у вас?»)
3.Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки – 
Оказалось, это…. (Брюки. С. Маршак «Вот какой рассеянный»)
4.Кит царапался, кусался,
Если ж был неравен спор –
От врагов своих спасался, 
Залезая на … (Забор. Б.Заходер «Кит и кот»)
6. Так всё начиналось.
Как называются интереснейшие сказочные повести, из которых взяты начальные строки. Кто их автор?
1. В одном сказочном городе жили коротышки». (Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)
2.«Хочу вам рассказать о девочке Оле, которая вдруг увидела себя со стороны». (В.Губарев «Королевство кривых зеркал»)
3.Ну вот перед нами Винни – Пух». (А.Милн «Винни – Пух и все- все – все»)
4.«Жил был доктор. Он был добрый». (К. Чуковский «Доктор Айболит»)

7.Кто стучится в дверь ко мне?
Отгадай, о ком написаны эти строки. Кто их автор, как называется произведение.
1. И горы встают перед ним на пути, 
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи! (Айболит. К.Чуковский «Айболит»)
2.Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной рубашке? (Почтальон. С. Маршак «Почта»)
3.Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился. (Старик. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
4.Всё пустяк для дурака, 
Он садится на конька. (Иванушка – дурачок. П.Ершов «Конёк – горбунок»)
5.Однажды приснился упрямому сон,
Как будто шагает по Африке он.
С небес африканское солнце печёт,
Река под названием «Конго» течёт. (Фома. С. Михалков «Фома»)
6.Кто в глаза ему смеётся,
Кто скорее отвернётся,
К красну солнцу наконец
Обратился молодец. (Елисей. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

Вопросы к викторине «Книжкины тайны»

3-4 класс:

  1. ДРУЗЬЯ

Кто был друзьями литературных персонажей:

1. Врунгеля

———————————

2.Чиполлино

———————————

3.Нильса

———————————

4.Герды

———————————
5. Маугли

———————————

2. КТО ЭТО?

1. Мойдодыр (——————)

2. Каа (—————)

3. Матроскин (————)

4.Страшила (————-)

5.Гена (—————)

3. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ.
Из каких литературных произведений взяты эти строки.

1.«Иван – Царевич говорит ей: — Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу.» ( —————————————————————)

2.«Сел на коня и полетел, что твой сокол, прямо к палатам Елены – царевны». 
( —————————————————————————-)
3.« Пришла девочка, глядь – нету братца! Ахнула, кинулась туда – сюда – нету! Кликала, кликала, заливалась слезами — братец не откликается. (———————————————————-)
4. Только успел вымолвить – вёдра сами зачерпнулись и зашагали в горку. Идут, как утки, вперевалочку. (—————————————)

5. «Ушёл кот, а Петя – петушок в избушке всё прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку – сидит, песни поёт, кота ждёт.»

(—————————————————————————- )

4.КРАСНАЯ, СИНЯЯ, ЧЕРНАЯ……
Какое слово надо поставить вместо многоточия?

1.Сказка Ш. Перро «Красная …» (———————————)

2.Сказка М. Метерлинка «Синяя…» (——————————)

3.Рассказ А. Куприна «Белый …» (———————————)

4.Рассказ Д. Мамина – Сибиряка «Серая …» (——————)

5.Рассказ В. Бианки «Оранжевое …» (—————————-)

6.Сказка Ш. Перро «Синяя …» (————————————-)

7.Волшебная повесть А. Погорельского «Чёрная …» (——————)

8.Рассказ В. Осеевой «Синие…» (——————————)

9.Сказка А. Толстого «Золотой…» (—————————-)

10.Сказка Х.К. Андерсена «Снежная …»(———————)

5.НАЙДИ РИФМУ.

1.Но, как чёрная железная нога, 
Побежала, поскакала… (—————————)

2.Мы гуляли по Неглинной, 
Заходили на бульвар, 
Нам купили синий – синий, 
Презелёный красный… (———————————)

3.Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки – 
Оказалось, это…. (————————————-)

4.Кит царапался, кусался,
Если ж был неравен спор –
От врагов своих спасался, 
Залезая на … (—————————————-)

6. ТАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ.
Как называются интереснейшие сказочные повести, из которых взяты начальные строки. Кто их автор?

1. В одном сказочном городе жили коротышки». (————————————————————————————————————————)

2.«Хочу вам рассказать о девочке Оле, которая вдруг увидела себя со стороны». (————————————————————————-)

3.Ну вот перед нами Винни – Пух».(——————————————————————————————————————————————-)

4.«Жил был доктор. Он был добрый». (—————————————————————————————————————————————)

7.КТО СТУЧИТСЯ В ДВЕРЬ КО МНЕ?
Отгадай, о ком написаны эти строки. Кто их автор, как называется произведение.

1. И горы встают перед ним на пути, 
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи! (———————————————)

2.Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной рубашке? (————————————————————————————————————————————————-)

3.Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился. (——————————————————————————————————————————————-)

4.Всё пустяк для дурака, 
Он садится на конька. (————————————————————————————————————————————————————-)

5.Однажды приснился упрямому сон,
Как будто шагает по Африке он.
С небес африканское солнце печёт,
Река под названием «Конго» течёт. (——————————————————————————————————————————————-)

6.Кто в глаза ему смеётся,
Кто скорее отвернётся,
К красну солнцу наконец
Обратился молодец. (—————————————————————————————————————————————————————)
1 балл за правильный ответ

Викторина с ответами по русскому языку для 4 класса

1. Почему звук [й] слога не составляет:
а) Это согласный звук +
б) Это гласный звук
в) Он сам слог

2. Какие буквы не обозначают звуков:
а) Й
б) Твердый знак +
в) Я

3. Может ли слог состоять из одной буквы:
а) Может, если это согласная
б) Всегда может
в) Может, если это гласная +

4. Какие буквы не обозначают звуков:
а) Мягкий знак +
б) Ю
в) И

5. Какими гласными обозначается твердость согласных звуков на письме:
а) ю, я
б) е, я
в) а, о, у +

6. На какие две группы делятся буквы русского алфавита:
а) Простые и сложные
б) На гласные и согласные +
в) Однотипные и двухтипные

7. Какими гласными обозначается твердость согласных звуков на письме:
а) я, и
б) е, ю
в) ы, э +

8. Как обозначают звуки на письме:
а) Буквами +
б) Слогами
в) Союзами

9. Как нужно переносить слова с одной строки на другую:
а) Слова не переносят по слогам, а одну букву можно оставлять на строке и переносить на другую строку
б) Слова переносят по слогам, а одну букву можно оставлять на строке и переносить на другую строку
в) Слова переносят по слогам, но одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на другую строку +

10. Как пишут имена и фамилии людей, клички животных:
а) С маленькой буквы
б) С большой буквы +
в) Когда как

11. Как узнать, сколько в слове слогов:
а) Сколько гласных в слове, столько и слогов +
б) Сколько согласных в слове, столько и слогов
в) Зависит от слова

12. С какой буквы пишется первое слово в предложении:
а) С маленькой буквы
б) С большой буквы +
в) Когда как

13. На какие вопросы чаще всего отвечает сказуемое:
а) Что делать?, Что сделать? +
б) Кто?, Что?
в) Почему? Как?

14. Какой знак ставят в конце предложения:
а) тире
б) запятая
в) вопросительный знак +

15. На какие вопросы чаще всего отвечает подлежащее:
а) Кто?, Что? +
б) Что делать?, Что сделать?
в) Почему? Как?

16. Какой знак ставят в конце предложения:
а) тире
б) восклицательный знак +
в) запятая

17. Назовите главный член предложения:
а) Дополнение
б) Определение
в) Подлежащее +

18. Какой знак ставят в конце предложения:
а) тире
б) точка +
в) двоеточие

19. Назовите главный член предложения:
а) Обстоятельство
б) Определение
в) Сказуемое +

20. Сколько гласных букв в русском алфавите:
а) 8
б) 10 +
в) 6

21. Один из второстепенных членов предложения:
а) Обстоятельство +
б) Сказуемое
в) Подлежащее

22. Сколько гласных звуков в русском языке:
а) 10
б) 6 +
в) 8

23. Один из второстепенных членов предложения:
а) Подлежащее
б) Сказуемое
в) Определение +

24. Как произносится согласный звук:
а) Прерывисто
б) Отрывисто +
в) Размашисто

25. Какими бывают члены предложения:
а) Связные и бессвязные
б) Основные и дополнительные
в) Главными и второстепенными +

26. Что знаете о звуках [ч], [щ], [й]:
а) Они всегда твердые
б) Они всегда мягкие +
в) Когда как

27. Один из видов предложения:
а) Повествовательные +
б) Сознательные
в) Осязательные

28. Сколько букв в русском алфавите:
а) 30
б) 36
в) 33 +

29. Один из видов предложения:
а) Вопросительные +
б) Утешительные
в) Осязательные

30. Слово или несколько слов, выражающих законченную мысль:
а) Союз
б) Предложение +
в) Предлог

вопросов о сочинении о русской революции

Эти вопросы для эссе о русской революции были написаны и составлены авторами Alpha History для использования учителями и учащимися. Их также можно использовать для вопросов с краткими ответами и других исследовательских или контрольных задач. Если вы хотите задать вопрос на этой странице, свяжитесь с Alpha History:

.

Россия до 1905 г.

1. Объясните проблемы и трудности, с которыми столкнулось царское правительство России в период с середины 1800-х по 1905 год.Как царизм ответил на эти вызовы?

2. Обсудите отношения между царской иерархией, русским дворянством и могущественным землевладельческим классом. Как действия этих групп способствовали развитию революционных настроений?

3. На каком основании царизм претендовал на власть управлять Россией? Какие люди или группы укрепляли и распространяли идею царской власти?

4. По словам историка Орландо Фигеса, царизм держался на «неустойчивых столпах».Обсудите значение и обоснованность аналогии Фигеса.

5. Сравните экономику России в конце 1800-х годов с экономикой Великобритании, Франции и Германии. Почему экономическое развитие России не соответствовало развитию ее могущественных европейских соседей?

6. В какой степени руководство и политика царя Александра III заложили основу для революций в России в 1905 и 1917 годах?

7. Расскажите об идеях, составе и методах революционного движения в России конца 19 века.В какой мере эти движения были способны реформировать или умерить царизм?

8. Русское крестьянство многие писатели считали наиболее логичным источником революционной энергии. Насколько это было правдой? Какие препятствия стояли на пути «крестьянской революции» в России?

9. Объясните, как программа экономической модернизации, отстаиваемая Сергеем Витте, способствовала революционным настроениям в России.

10. Оценить пригодность Николая II к царской власти, обратив пристальное внимание на его личные качества, политические и религиозные убеждения.

Революционные и реформаторские движения

1. Охарактеризуйте идеи и методы, принятые русскими революционными движениями за 50 лет до 1905 г.

2. Применительно к трем конкретным группам объясните, почему русские революционные группы XIX века не смогли свергнуть, преобразовать или умерить царизм.

3. Почему произошел раскол Российской социал-демократической партии (СД) в 1903 г.? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого раскола как для партии, так и для России?

4.По словам Владимира Ульянова (Ленина), каковы были требования к успешному революционеру и успешной революционной партии?

5. Обсудите, как большевистская и меньшевистская партии пытались провести перемены в период с 1905 по февраль 1917 года. Какая группа добилась большего успеха и почему?

6. Обсудите численность, состав и политическую платформу партии социалистов-революционеров. Какую роль играла эта партия в борьбе против царизма до и во время революции 1905 года?

7.Изучите состав и политические позиции либерального движения в России начала 1900-х гг. Кто принадлежал к либеральным группам и какую систему правления они хотели?

8. Как формирование, расширение и обращение с промышленной рабочей силой в России способствовало росту революционных настроений?

9. Оцените роль партии большевиков и ее отдельных членов как в революции 1905 г., так и в февральской революции 1917 г.

10. Часто говорят, что большевики были партией, созданной по образу и подобию Ленина.Насколько это утверждение верно?

Революция 1905 года

1. Объясните, каким образом приверженность царя войне с Японией в 1904 г. в конечном итоге ослабила его авторитет и поставила под угрозу его режим.

2. Была ли петиция, составленная Георгием Гапоном и путиловскими рабочими в начале 1905 г., простым списком жалоб на условия труда? Или это был призыв к политической революции?

3. Объясните влияние расстрелов «Кровавого воскресенья» 1905 года как на общественное восприятие царизма, так и на революционное движение в России.

4. Один историк описал революцию 1905 года как «революцию с пятью руками, но без головы». Насколько это было правдой и как это повлияло на исход революции?

5. Изучите реакцию царя на революцию 1905 года и растущие требования избранной Думы. Что они говорят о его приверженности реформам?

6. Что содержалось в Октябрьском манифесте и какое влияние этот документ оказал на ход революции 1905 года?

7.Сравните и оцените вклад большевиков, меньшевиков и эсеров в революцию 1905 года.

8. Лев Троцкий описал события 1905 года как «генеральную репетицию» революций 1917 года. Какие уроки, по вашему мнению, извлекли русские революционеры из 1905 года?

9. Объясните, как отреагировал на события 1905 г. царский главный министр Петр Столыпин. Насколько успешными были эти отклики в восстановлении царской власти?

10.Исследуйте деятельность и роль первых трех Дум в период с 1906 по 1912 год. Насколько эти органы были эффективными и влиятельными?

Февральская революция

1. Рассмотреть эффективность и популярность царского правительства в 1912-1914 гг. Как и почему начало Первой мировой войны повлияло на царскую власть?

2. Обсудите действия Григория Распутина в период с 1905 по 1916 год. Как Распутин способствовал революционным настроениям в преддверии февраля 1917 года?

3.Обсудите роль IV Думы и ее Временного комитета в развитии Февральской революции и свержении царизма.

4. В какой степени вступление России в Первую мировую войну было результатом бесхозяйственности царизма? Содействовал ли Николай II собственной гибели – или стал жертвой обстоятельств?

5. Оцените аргумент о том, что решение царя принять личное командование армией в 1915 году стало началом конца его режима.

6.Опишите политические, экономические и социальные последствия Первой мировой войны для России и ее народа, уделив особое внимание 1916 году.

7. Объясните, каким образом ошибки в суждениях и бесхозяйственность царя и царицы в феврале 1917 г. способствовали свержению царизма.

8. Обсудите роль пропаганды и общественного мнения в свержении царизма в феврале 1917 года. Укажите не менее трех конкретных пропагандистских материалов.

9. Февральскую революцию часто называют революцией «без вождя».Так ли это было на самом деле? Какие люди и группы были ответственны за революцию?

10. По словам одного историка, «царизм рухнул с всхлипом». Оцените это заявление, относя конкретно к действиям царя и его советников.

Временное правительство и Октябрьская революция

1. Обсудите состав, поддержку и политическую легитимность Временного правительства в марте 1917 г. Имело ли это правительство больший мандат на управление, чем царский режим, который оно сменило?

2.Изучите политическую карьеру и восхождение к известности Александра Керенского. В какой мере Керенский был социалистом как до 1917 г., так и во время службы во Временных Говечалах3. Какой вызов ставило перед Временным правительством образование Петроградского Совета и издание его Приказа номер один?

4. Объясните, как и почему немецкое правительство поддержало возвращение Ленина в Россию в апреле 1917 г. Как это восприняли противники Ленина?

5. Как апрельская речь Ленина 1917 г. на Финляндском трибуне и публикация вскоре после этого его Апрельских тезисов коренным образом изменили ситуацию в России?

6.Назовите причины политической нестабильности Временного правительства до середины 1917 г. Каковы были конечные результаты этой нестабильности?

7. Ссылаясь на конкретные условия, политику и события, объясните заявление Керенского о том, что у Временного правительства была «власть без власти», а у Петроградского Совета была «власть без власти».

8. Объясните, как «июльские дни» и корниловское дело повлияли каждое на большевиков и на их позицию.

9.Охарактеризуйте роль Военно-революционного комитета в свержении Временного правительства.

10. Оцените идеи и действия Льва Троцкого в 1917 году, сравнив вклад Троцкого в Октябрьскую революцию с вкладом Ленина.

11. Было ли свержение Временного правительства в октябре 1917 г. спланированным большевиками переворотом или народной революцией?

12. Почему захват Зимнего дворца большевиками стал знаковым моментом русской революции? Оправдано ли значение этого события?

Большевики у власти

1.В какой степени захват власти большевиками в октябре 1917 г. был поддержан небольшевистскими социалистами и простыми россиянами?

2. Охарактеризуйте систему правления, сложившуюся в первые недели после Октябрьской революции. В какой степени большевики выполнили требование Ленина о «вся власти Советам»?

3. Объясните политику «государственного капитализма», сформулированную Лениным в первые месяцы правления большевиков. На что была направлена ​​эта политика?

4.Ссылаясь на конкретную большевистскую политику 1917 и 1918 годов, оцените, в какой степени Ленин и его правительство смогли дать «мир, хлеб и землю» русскому народу.

5. Расскажите об образовании, заседании и закрытии Учредительного собрания в декабре 1917 и январе 1918 года. Почему Ленин допустил выборы в этот орган, чтобы почти сразу закрыть его?

6. Было ли подписание Брест-Литовского мира победой или поражением большевистского правительства? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого договора как для большевистского движения, так и для русского народа>

7.Охарактеризуйте большевистскую политику военного коммунизма. Чего она должна была достичь и насколько успешной?

8. Объясните условия и причины, приведшие к Красному террору 1918 года. Был ли террор реакцией на обстоятельства – или большевикам суждено было призвать террор как средство управления Россией?

9. Почему руководство Троцкого в качестве военного комиссара имело решающее значение для победы большевиков в Гражданской войне в России? Определите и обсудите пять основных вкладов Троцкого в военные действия.

10. Какие группы или регионы выступали против большевиков во время Гражданской войны в России? Сравните их политические цели, а также их успехи в противостоянии большевистскому режиму.

Кризис и консолидация

1. В какой мере Великий Голод 1921 г. был вызван политикой большевиков? Как большевистский режим отреагировал на эту катастрофу?

2. Обсудить причины образования и деятельности Рабочей оппозиции. Как Ленин и большевистская верхушка реагировали на фракционность в партии?

3.Объясните причины начала антибольшевистского восстания в Кронштадте в начале 1921 г. Какое влияние это восстание оказало на большевистский режим?

4. Была ли новая экономическая политика, принятая Лениным и его правительством в 1921 г., «стратегическим отступлением» или признаком провала их революции?

5. В 1921 г. Ленин призвал к единству партии и ликвидации фракционности. Обсудите влияние таких событий, как Кронштадт и НЭП, на единство внутри большевистского движения.

6.«Большевики были успешными революционерами, но неудачниками в политическом руководстве и управлении экономикой». Обсудите справедливость этого утверждения.

7. Ленин когда-то сравнил революции с локомотивами, которые надо гонять быстро, но держать «на рельсах». Потеряла ли большевистская революция направление из-за того, что попыталась двигаться слишком быстро?

8. Как большевики отреагировали на уход Ленина из общественной жизни в 1922-23 гг.? Почему в этот период произошел кризис руководства в партии?

9.Многие считали Льва Троцкого естественным преемником Ленина на посту лидера партии и Советского Союза. Обсудите не менее трех причин, по которым Троцкий не взял на себя руководство партией.

10. Расскажите о карьере и вкладе Иосифа Сталина в революцию до 1922 года включительно. Как Сталин поднялся до руководства партией?

Оценка революции

1. По мнению некоторых историков, в любой революции революционеры всегда прибегают к тем же идеям и методам, что и старый режим.В какой мере это верно для русской революции >

2. Обсудите три причины, по которым демократическое правительство не смогло укорениться в России между 1905 и 1918 годами.

3. «Война сделала революцию возможной, но сделала невозможным переустройство общества». Ссылаясь на три разные войны, обсудите соотношение между войной и революцией в России между 1905 и 1921 годами.

4. «Женщины сыграли существенную роль как в революциях 1917 года, так и в развитии нового советского государства.Насколько это утверждение верно?

5. Историк Орландо Файджес назвал один из своих текстов о русской революции «Народная трагедия» . Как и почему революция стала «трагедией» для народа России?

6. Русское крестьянство было «непоколебимой горой», когда дело доходило до перемен, утверждал один писатель. Как крестьяне России отреагировали — или не отреагировали — на реформы и революцию?

7. «Русская революция превратила Россию из отсталой аграрной империи в современное индустриальное государство.Насколько верно это утверждение?

8. Была ли русская революция свидетельством того, что коммунизм на практике не работает? Или российский контекст сделал социализм невозможным? Обсуждать.

9. Каковы были последствия сталинского руководства для народа России? Как Сталин преобразил Советский Союз в первое десятилетие своего правления?

10. Насколько идеология и методы Сталина отличались от ленинских? Повел ли Сталин Коммунистическую партию по новому пути или продолжил и расширил начатое Лениным?


Информация и ресурсы на этой странице принадлежат © Alpha History 2018.Контент на этой странице не может быть скопирован, переиздан или перераспределен без явного разрешения Alpha History. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Условиями использования.

гигантов русской музыки | ПианоЛИТ Викторина

В этом тесте 9 вопросов, и его выполнение не должно занимать более 2 минут .

Вы готовы начать?
Да, давайте сделаем это!

Вопрос 1 из 9

Q Вы, наверное, уже догадались об этом, но вот оно: кто эти 4 композитора на обложке этой викторины?

а) Прокофьев, Римский-Корсаков, Рахманинов, Стравинский б) Стравинский, Чайковский, Прокофьев, Рахманинов в) Прокофьев, Чайковский, Рахманинов, Скрябин г) Скрябин, Рахманинов, Чайковский, Римский-Корсаков

Вопрос 2 из 9

Q Этот композитор был заметным критиком Иоганна Брамса и однажды написал, что музыка Брамса «не согрета искренним чувством» и лишена «жизни и цвета».Какой это композитор?

а) Александр Скрябин б) Николай Римский-Корсаков в) Петр Чайковский г) Антон Рубинштейн

Вопрос 3 из 9

Q В какой школе обычно учились первые поколения известных русских композиторов, в том числе братья Рубинштейны (Антон и Николай)?

а) Французская фортепианная школа б) английская фортепианная школа в) итальянская фортепианная школа г) Немецкая фортепианная школа

Вопрос 4 из 9
Q Прокофьев написал несколько памятных фортепианных сонат.Какой этот?

а) Соната для фортепиано № 6 б) Соната для фортепиано №7 в) Соната для фортепиано №8 г) Соната для фортепиано №9

Вопрос 5 из 9
Q Что НЕ верно в отношении вневременного Фортепианного концерта №1 Чайковского?

а) Перед публикацией Чайковский сыграл ее своему наставнику Николаю Рубинштейну, который счел произведение бесполезным и неиграбельным. б) Горовиц исполнил это произведение в рамках концерта по сбору средств во время Второй мировой войны в 1943 году под управлением своего зятя Тосканини. c) Премьера концерта не была хорошо принята, и потребовалось несколько лет, прежде чем он был исполнен снова. г) Премьера состоялась в Бостоне, штат Массачусетс, в 1875 году.

Вопрос 6 из 9

Q Следующий композитор никогда не писал опер…

а) Петр Чайковский б) Сергей Прокофьев в) Сергей Рахманинов г) Александр Скрябин

Вопрос 7 из 9

Q «Выражение никогда не было неотъемлемым свойством музыки». Кто автор этой спорной цитаты?

а) Сергей Прокофьев б) Игорь Стравинский в) Александр Скрябин г) Николай Римский-Корсаков

Вопрос 8 из 9
Q Русские композиторы написали одни из самых страстных симфонических произведений, которые мы знаем сегодня.Какой это?

а) Симфония №2 С. Рахманинова б) Симфония №1 А. Скрябина в) Симфония №4 Д. Шостаковича г) Симфония №6 П. Чайковского

Вопрос 9 из 9
Q Кто написал этот шедевр?

а) Сергей Рахманинов б) Петр Чайковский в) Александр Скрябин г) Сергей Прокофьев

бесплатных онлайн-тестов по русскому языку для начинающих, более 100 тем бесплатно

Эти тесты по русскому языку разработаны для того, чтобы дополнить ваш опыт обучения на сайте Learn-Russian.net, проверив, можете ли вы правильно распознать язык, который вы выучили (в тесте с несколькими вариантами ответов), и можете ли вы правильно написать этот язык (в тесте письма).



Прежде чем начать, убедитесь, что вы выбрали правильную тему! Хотя эти тесты ограничены по времени, постарайтесь сначала расслабиться и сконцентрироваться на правильном ответе — позже вы сможете повторить тесты быстрее.

Два типа тестов:
  1. Тест с несколькими вариантами ответов для проверки вашей памяти на устном и/или письменном русском языке.
  2. Письменный тест для проверки вашего письменного русского языка по выбранной теме.
Ключевые особенности наших тестов по русскому языку:
  • Вы можете выполнять эти тесты дома (или в школе) без помощи учителя.
  • Вы можете повторять наши тесты столько раз, сколько вам нужно, чтобы улучшить свои результаты.
  • Тесты проверяют ваш словарный запас и понимание темы.
  • Письменный тест также проверяет ваш письменный/печатный русский язык по теме.

Прежде чем выбрать новую тему, вы должны получить 8+ / 10 баллов в каждом тесте. Рекомендуется повторить тест по каждой теме через две недели, чтобы «закрепить» язык по этой теме. наши русские тесты

  1. На экране настроек выберите тест, который хотите пройти.
  2. Откроется новый экран с информацией о тесте.
  3. Когда вы будете готовы начать, нажмите «Начать тест».

Подробные инструкции по использованию двух тестов см. ниже:

Тест с множественным выбором

Это упражнение с множественным выбором, похожее на «Что это такое» на уроках русского языка — вам показывают случайно выбранную картинку из темы, которую вы используют. Выборка из 5 текстов из вашей темы отображается в виде списка. Нажмите на кнопку динамика, чтобы прослушать звук для этого текста.

Для каждой картинки необходимо щелкнуть по слову/словам, которые соответствуют этой картинке. Если ваш ответ правильный, вы услышите колокольчик и загорится одна звезда. Следующая картинка будет показана. Если ваш ответ неверен, откроется окно, показывающее правильный ответ.

Тест рассчитан на время, и часы запускаются, когда вы нажимаете кнопку «Старт». В конце теста на экране появится информация о том, сколько вопросов вы ответили правильно и сколько времени у вас ушло на выполнение теста.

Письменный тест

Письменный тест проверяет, можете ли вы набирать словарный запас темы с помощью клавиатуры. Этот тест также рассчитан на время. Вы можете пройти тест много раз, пока не получите хороший результат. Чтобы начать тест, нажмите значок «Письменный тест» на панели навигации, затем нажмите стрелку «Начать тест».

Показывается случайная картинка из выбранной вами темы. Под картинкой есть белое поле, в которое вы должны ввести слова, которые вы выучили для этой картинки.Если вам нужна небольшая помощь, вы можете нажать на кнопку «Помощь» для быстрого напоминания словарного запаса. Пользуйтесь помощью только в том случае, если вам это действительно необходимо.

Если вы наберете слово или слова правильно, программа автоматически зажжет звезду. Если вы ввели свой ответ, а звездочка не загорается, нажмите на галочку или нажмите Enter на клавиатуре, чтобы проверить свой ответ. Когда вы ответите на все вопросы, на экране будет показано, на сколько вопросов вы ответили правильно и сколько времени это заняло.

* Постарайтесь набрать 8 баллов из 10 в обоих тестах, прежде чем выбрать новую тему *
* Можно выполнять тесты несколько раз, если вам нужно *

вернуться к началу

Задать вопрос: 5 вопросов студенту, изучающему русский язык в Университете Джорджии

Ask Away: 5 вопросов студенту, изучающему русский язык в Университете Джорджии

 

Мы задаем студентам, учителям и консультантам пять вопросов о том, как языки играют роль в формировании личного и профессионального успеха…

Познакомьтесь с Кэролайн — первокурсницей Университета Джорджии, которая намеревается получить двойную специализацию в области международных отношений и искусства/дизайна, а также второстепенную специализацию по русскому языку.

1. Вы провели лето в Эстонии, участвуя в программе «Языковая инициатива государственной безопасности для молодежи» (NSLI-Y). С чего начался ваш путь изучения русского языка и как он привел вас к обучению за границей?

Я начал учить русский, потому что я хотел выучить новый язык, который не был таким распространенным, как французский или испанский. Два моих старших брата прошли летнюю программу NSLI-Y по арабскому и китайскому языкам, и это вдохновило меня на попытку выучить язык, для которого NSLI-Y предлагает программы.Эти «критические языки», определенные правительством США, включают арабский, китайский, индонезийский, русский, турецкий, хинди, корейский, персидский. Я выбирал между русским и турецким языком, когда в начале моего первого года обучения в старшей школе я встретил русскую девушку, которая раз в неделю проводила уроки русского языка для начинающих недалеко от моего дома. Я начал ходить на ее уроки, и они мне очень понравились, поэтому я придерживался русского языка все четыре года старшей школы .

В конце концов, после четырех лет подачи заявки на участие в программе NSLI-Y я получил возможность учиться за границей.В первый и третий год подачи заявки я дошел до уровня полуфиналиста, прежде чем мне отказали или отозвали мою заявку из-за другого обязательства. Однако в выпускном классе я получил электронное письмо, в котором говорилось, что этим летом я буду учиться в Нарве, Эстония, в течение 6 недель. Как вы можете себе представить, я был очень рад наконец получить этот шанс, и программа определенно оправдала мои ожидания!

2. Во время поездки вы остановились в принимающей семье. Насколько практика ваших языковых навыков с местными жителями сравнивается с традиционным обучением в классе?

Во-первых, я обнаружил, что проживание в принимающей семье и общение с местными жителями было более естественным способом обучения.Например, когда я учил слово за обеденным столом, его почти всегда было легче запомнить, чем когда я пытался запомнить словарный запас для урока!

Кроме того, я обнаружил, что мне труднее общаться с местными жителями, чем с учителями или другими учениками в классе. Моя принимающая семья и многие люди, живущие в Нарве, не говорят по-английски и не могут автоматически предоставить перевод, если вы не знаете ни слова. Эта среда может разочаровывать, когда вы только учитесь, но , проживающий в принимающей семье, по-прежнему был одной из лучших частей программы .

3. Что было самым сложным во время обучения в другой стране?

Для меня самым сложным аспектом было не чувствовать себя обескураженным или слишком расстроенным, когда я делал ошибку или не понимал ничего, что происходило.

Одно из худших чувств — это когда тебя высмеивают за то, что ты сделал faux pas на другом языке. Когда это неизбежно происходит, важно не корить себя за это и не дистанцироваться от будущих разговоров , где вы можете совершить еще одну ошибку.Вместо этого я обнаружил, что лучше всего сосредоточиться на улучшении ваших языковых навыков в той области, в которой вы больше всего нуждаетесь.

4. Вы также участвовали в культурном обмене в Японии. Какой самый важный урок вы извлекли из жизни, погруженной в другую культуру и язык?

Самый важный урок, который я усвоил, заключается в том, что важно быть гибким и открытым ко всему, что может случиться.

Не зацикливайтесь на своих путях или планах, чтобы не оставлять места для роста. Больше всего я узнал и оставил самые лучшие воспоминания, когда сказал «да» случайному событию или экскурсии с моей принимающей семьей или языковым партнером.

На самом деле, это то, что мне больше всего нравится в погружении в другую культуру: случайное и неожиданное.

5. Есть ли трогательный или забавный анекдот о взаимодействии на вашем втором языке, которым вы хотели бы поделиться с нами?

Когда мы впервые получили назначение в принимающую семью, там было сказано, что у меня и моего соседа по комнате есть два родных брата и сестры: 12-летняя девочка и 19-летний мальчик. Когда мы добрались до нашего дома, я очень удивился, потому что моя принимающая сестра выглядела очень старой для 12 лет.В тот момент мы не видели нашего брата-хозяина, поэтому мне не с чем было сравнивать. Я спросил ее, сколько ей лет, и она ответила: « девятнадцат », что означает 19.

К сожалению, это звучит очень похоже на « двенадцать », что означает 12.

«Вау, — сказал я ей, собираясь сделать комплимент, — ты выглядишь так, будто тебе должно быть лет 16 или 17!» Оказалось, что я ослышался, и в документе о назначении принимающей семьи был перепутан возраст двух детей. В общем, я случайно сказал ей, что она выглядела как старшеклассница, когда была намного старше, и я не думаю, что она была очень этому рада.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС: Как ваша страсть к языкам и культурному обмену влияет на ваши планы колледжа и карьерные цели?

Моя страсть к другим языкам и культурам привела меня к выбору специальности «Международные отношения» и дополнительной специальности «Русский язык». Кроме того, я планирую принять участие в программе Russian Flagship Program в UGA, одном из шести колледжей в США, где есть такая программа. В рамках этой программы я буду участвовать в интенсивных занятиях по русскому языку, культурных мероприятиях и в заключительном году за границей после выпуска.

Я уже в восторге от программы и еще даже не поступил в колледж!

Что касается моего будущего, я подумываю стать дипломатом, работать в Государственном департаменте или работать в Организации Объединенных Наций. Я думаю, что интересно работать над решениями международных проблем, таких как кризис беженцев, например, и иметь возможность общаться с людьми по всему миру.

 

Посетите страницу «Лид с русским языком» для получения информации о программах колледжей, возможностях получения стипендий, отзывах студентов, а также нашу страницу «Гранты и стипендии» для получения информации о таких возможностях, как программа NSLI-Y, спонсируемая Университетом США.S. Государственный департамент и управляется Американскими советами по международному образованию.

И, как всегда, не забудьте поделиться своей историей изучения языка @LeadWLanguages ​​в социальных сетях !

прямых обновлений: Олимпийские игры в Токио: NPR

Команда Олимпийского комитета России выходит на Олимпийский стадион во время церемонии открытия Олимпиады в Токио.Им не позволили вывесить российский флаг из-за продолжающихся наказаний за допинг. Патрик Смит / Getty Images скрыть заголовок

переключить заголовок Патрик Смит / Getty Images

Команда Олимпийского комитета России входит на Олимпийский стадион во время церемонии открытия Олимпиады в Токио.Им не позволили вывесить российский флаг из-за продолжающихся наказаний за допинг.

Патрик Смит / Getty Images

ТОКИО. Традиционно допинг на Олимпийских играх был неудобным дополнением к стремительным спортивным достижениям Игр.

В Токио это не было проблемой из-за опасений по поводу пандемии коронавируса.

Но он все еще там, вместе с российской командой, которая стала олицетворением споров о допинге.

Шутка и подозрение

На этих Олимпийских играх ходит шутка: когда еще было так много разговоров о положительных тестах, и не о допингах?

Да, коронавирус отодвинул допинг в сторону.

По крайней мере, так было до тех пор, пока американский пловец Райан Мерфи не финишировал вторым после россиянина Евгения Рылова в мужском заплыве на 200 метров на спине.

«Я не знаю, была ли [гонка] чистой на 100 процентов, — сказал Мерфи на пресс-конференции после этого, — и это из-за того, что произошло в прошлом.»

Его подозрения в употреблении допинга могли быть основаны на ряде событий прошлого.

В 2016 году стало известно, что в России действует спонсируемая государством допинговая система, которую Россия всегда отрицала.

Американский пловец Райан Мерфи отстает от Евгения Рылова из Олимпийского комитета России в финальном заплыве на 200 метров на спине среди мужчин в субботу. Взяв серебро, Мерфи выразил обеспокоенность тем, что гонка будет «на 100% чистой.» Том Пеннингтон / Getty Images скрыть заголовок

переключить заголовок Том Пеннингтон / Getty Images

Американский пловец Райан Мерфи отстает от Евгения Рылова из Олимпийского комитета России в финальном заплыве на 200 метров на спине среди мужчин в субботу.Взяв серебро, Мерфи выразил обеспокоенность тем, что гонка будет «на 100% чистой».

Том Пеннингтон / Getty Images

Также в 2016 году не только в России, но и перед Олимпийскими играми в Рио-де-Жанейро произошел массовый сбой тестирования на наркотики. Трэвис Тайгарт, генеральный директор Антидопингового агентства США, говорит, что сбой произошел в 10 видах спорта, считающихся высоким риском применения допинга, включая плавание и легкую атлетику.

«Только в этих видах спорта с высоким риском, — сказал Тайгарт, — 1913 спортсменов не прошли тесты за несколько месяцев до Олимпийских игр в Рио.

Это очень важно, говорит он, потому что в большинстве случаев допинг принимается перед крупными событиями, такими как Олимпийские игры. потому что это период времени, когда спортсмены будут использовать гормон роста человека, или ЭПО, или другие стероиды». тех наркотиков, которые вы употребляли до Игр.Так что это абсолютно необходимо».

До Токио произошел еще один сбой из-за пандемии.

В 2020 году, по его словам, «согласно статистике ВАДА, у вас было примерно 45-процентное сокращение [глобального] тестирования».

«Согласно статистике ВАДА, в первом квартале 2021 года, в этом году, у вас было сокращение примерно на 20%»

Другими словами, у спортсменов, таких как Райан Мерфи, есть много причин для подозрений.

На этой послегоночной пресс-конференции Мерфи сказал, что выражает общую обеспокоенность по поводу допинга и не обвиняет напрямую Рылова, сидевшего рядом с ним.Рылова спросили, чувствует ли он, что его в чем-то обвиняют, и употреблял ли он запрещенные препараты.

«Я всегда был за чистое соревнование, — сказал Рылов через переводчика, — меня всегда проверяют. Поэтому от всего сердца я за чистый спорт».

Запрет только по названию?

Рылов может быть.

Но дело в том, что его страну наказывают уже третью Олимпиаду подряд за нечистоту.

А наказывать, говорят критики, понятие относительное.

Технически Россия не допущена к Играм в Токио за многолетнее нарушение антидопинговых правил — от системы, спонсируемой государством, до обвинений в том, что в последнее время страна манипулирует результатами тестов на наркотики. В результате запрета российские спортсмены снова должны выступать как нейтральные. На зимних играх 2018 года это были спортсмены-олимпийцы из России. В Токио они соревнуются за Олимпийский комитет России, или ОКР.

Группа волонтеров Олимпийских игр в Токио проходит мимо станции допинг-контроля недалеко от велодрома Идзу Велодром в понедельник. Леон Нил / Getty Images скрыть заголовок

переключить заголовок Леон Нил / Getty Images

Группа волонтеров Олимпийских игр в Токио проходит мимо пункта допинг-контроля недалеко от велодрома Идзу Велодром в понедельник.

Леон Нил / Getty Images

Они не могут развевать российский флаг или слушать свой гимн, когда выигрывают золото.

Но они нашли волнующую альтернативу.

Международный олимпийский комитет одобрил использование Концерта для фортепиано с оркестром № 1 Чайковского, и он начинает играть.

По состоянию на среду в Токио ОКР завоевала 14 золотых медалей и заняла третье место в общем медальном зачете. Победители ОКР получают поздравительные твиты от президента России Владимира Путина.

А в ответ на возобновление подозрений Райана Мерфи и других в отношении России официальный аккаунт РПЦ в Твиттере опубликовал бескомпромиссный ответ.

«Как раздражают наши победы некоторых коллег по профессии», — говорится в твите согласно переводу NPR. «Да, мы здесь, на Олимпиаде. Совершенно справедливо. Нравится это кому-то или нет. Но проигрывать надо уметь. И не каждый умеет. Старая шарманка затянула ту же старую песню о российском допинге.Кто-то старательно крутит ручку англоязычной пропаганды, источая словесный пот в токийской жаре. Из уст спортсменов, обиженных поражением. Не будем утешать. Мы простим тех, кого мы слабее. Бог им судья. Для нас он наш помощник».

Тайгарт из USADA говорит, что бравада неудивительна. ] — это российские спортсмены, и никаких изменений за пределами России не поступало.И это только подстегивает их продолжать отрицать и нападать на тех, кто хотел бы, чтобы правила применялись.»

На ком лежит вина

Тайгарт и другие критики говорят, что большая часть вины лежит на МОК и Всемирном антидопинговом агентстве.

«Просто несправедливо очищать спортсменов, которые придерживаются самых высоких стандартов, на что МОК и ВАДА продолжают закрывать глаза», — сказал Тайгарт. Пытаясь «ввести в заблуждение мир», заявив, что Россия находится под запретом, официальный представитель МОК Марк Адамс не ответил прямо.

«Этот вопрос [это] находится в руках Международного органа по тестированию, — сказал Адамс, — который не зависит от [МОК]. ITA проделала большую работу. Пока на этих Играх мы не видели большого количества положительных тестов, насколько нам известно, поэтому на данный момент мы думаем, что можем вселить в людей уверенность. .Кажется, ITA реализует большую программу».

Тайгарт говорит, что Россия с ее властью и деньгами слишком велика, чтобы МОК мог добиться значимого наказания.

«Давайте не будем забывать, — сказал он, — Россия поставила 50 плюс миллиард долларов на Олимпийские игры в Сочи, и они продолжают вкладывать деньги в проведение международных мероприятий по всем направлениям. И они имеют значительные политические рычаги влияния внутри МОК в движении международных федераций. И [МОК] не хочет занимать жесткую позицию, потому что боится негативной реакции [со стороны] русских.В конце концов, в глазах МОК и его безвольного руководства [Россия] просто слишком велика, чтобы потерпеть неудачу». Российское лидерство Он говорит, что Россия должна быть прозрачной и публиковать результаты тестов на наркотики, чтобы начать восстанавливать доверие мира

Если не считать этого, он считает, что российские и олимпийские лидеры готовы пережить запрет России, который был сокращен с четырех до двух лет.

Она должна завершиться в конце 2022 года, а это означает, что Зимние игры в феврале следующего года станут еще одной Олимпиадой нейтралитета и, скорее всего, подозрительности.

Большая викторина — проверьте свои знания русского языка F1

Ответы внизу страницы

Вопрос 1:

Даниил Квят стал первым россиянином, участвовавшим в гонках на родной земле в 2014 году. Но где он прошел квалификацию на первый заезд — пятым, седьмым или девятым?

© Sutton Motorsport Images

Вопрос 2:

Что Сергей Злобин стал первым русским, сделавшим в Фьорано, Италия, в сентябре 2002 года?


Вопрос 3:

Какие два гонщика изображены на этой фотографии и сражаются на сложном третьем повороте в Сочи в 2014 году?

Вопрос 4:

Кто был самым быстрым на первой тренировке Формулы-1 на российской земле 10 октября 2014 года?


Вопрос 5:

Чья крупная авария на 11-м круге Гран-при России 2015 вывела из строя машину безопасности?

© Sutton Motorsport Images


Вопрос 6:

Какое досадное событие привело к задержке FP1 на несколько минут на прошлогоднем Гран-при России?


Вопрос 7:

Кто из гонщиков показал самый быстрый круг в своей карьере на пути к третьему месту в России в 2014 году?


Вопрос 8:

Серхио Перес финишировал третьим на прошлогоднем Гран-при России, но был ли это его третий, пятый или седьмой подиум в карьере?


Вопрос 9:

В прошлом году стюарды обвинили Кими Райкконена в скандальном столкновении на последнем круге с Валттери Боттасом из Williams, показанном на видео ниже.Но какое наказание получила звезда Ferrari?

Вопрос 10:

«Мерседес» лидировал на каждом круге в истории Гран-при России, правда или ложь?


Вопрос 11:

Кто из гонщиков отпраздновал свой 250-й -й старт на прошлогоднем Гран-при России?


Вопрос 12:

Где и когда первый российский гонщик Гран-при Виталий Петров поднялся на единственный подиум в своей карьере в Ф1?


Вопрос 13:

Какие два гонщика, изображенные ниже, столкнулись на первом круге в Сочи в прошлом году?

© Sutton Motorsport Images


Вопрос 14:

Какой российский гонщик провел свою единственную на сегодняшний день тренировку Формулы-1 во время FP1 в Сочи в 2014 году, заняв 17-е место за Sauber?


Вопрос 15:

Мидленд стала первой зарегистрированной в России командой, выступившей в Формуле-1 в 2006 году, но какие два гонщика сформировали их первоначальный состав?

Ответы

1. Пятое место, которое на тот момент было лучшим слотом в карьере; 2. Он стал первым россиянином, который в гневе сел за руль болида Ф1, тестируя для Minardi; 3. Жан-Эрик Вернь из Toro Rosso и Кевин Магнуссен из McLaren; 4. Нико Росберг из Mercedes; 5. Ромен Грожан; 6. Предсессионный разлив дизтоплива на трассе; 7. Валттери Боттас («Уильямс»); 8. Пятый; 9. 10-секундный штраф за стоп-энд-гоу, который был преобразован в 30-секундный штраф, поскольку он не смог отбыть наказание во время гонки; 10. Верно; 11. Фернандо Алонсо; 12. Австралия, 2011 г.; 13. Нико Хюлкенберг из Force India и Маркус Эрикссон из Sauber; 14. Сергей Сироткин; 15. Тьяго Монтейро и Кристиан Альберс.

 

Как дела?

0-5 : Задняя часть сетки

6-10 : Надежный полузащитник

11-15 : Верхняя часть подиума

Вопросы и ответы от нашего российского эксперта

Последние или выберите тему: Усыновление, Аэропорты, Квартиры, Архитектура, Архивы, Армия, Бизнес, Города, Гражданство, Расходы, COVID, Круизы, Валюта, Доставка, Расстояния, Вождение, Экология, Экономика, Экономика, Образование, Предприятия, Развлечения, Рейсы, Цветы, Еда, Генеалогия, Общие, История, Праздники, Гостиницы, Охота, Отрасли, Языки, Места, Медицина, Разное, Деньги, Музеи, Музыка, Природа, Люди, Фотографии, Политика, Сообщение, Цены, Родственники, Религия, Рестораны, Дороги, Безопасность, Зарплата, Спорт, Учеба, Театры, Поезда, Транспорт, Путешествия, Виза, Зарплата, Погода, Работа

Вопросы и ответы:

Джон спрашивает: Достаточно ли 1395 канадских долларов в месяц, чтобы комфортно жить где-нибудь в России?

Ответ эксперта:

По состоянию на февраль 2022 года это эквивалентно примерно 80 000 российских рублей.Большинство работающих в России зарабатывают около 25-35 тысяч рублей в месяц (кроме Москвы, Санкт-Петербурга и некоторых регионов с экстремальными природными условиями). Так что такого уровня доходов будет достаточно для относительно комфортной жизни в малых/средних провинциальных городах, большинстве областных столиц (включая аренду квартиры).

JC спрашивает: Я живу в США и хочу отправить кому-нибудь доставку еды из ресторана в Барнауле (пицца, роллы, морепродукты и т.д.) Как я могу оплатить такую ​​услугу?

Ответ эксперта:

Если у вас есть карта Visa/Mastercard, вы можете попробовать оплатить заказ с ее помощью.

Алексей спрашивает: Сколько денег нужно для комфортной жизни в Ростове-на-Дону?

Ответ эксперта:

В 2021 году средняя зарплата в Ростове-на-Дону находилась в пределах 35-40 тысяч рублей в месяц (450-530 долларов США). Ежемесячная стоимость долгосрочной аренды однокомнатной квартиры начинается примерно от 10 000 рублей. Чтобы получить общее представление о стоимости жизни в городе, посетите этот сайт. Думаю, дохода от 50 000 рублей в месяц будет достаточно, чтобы относительно комфортно жить одному в этом городе.Но, конечно, вы можете жить относительно хорошо даже с более низким доходом.

Виктор спрашивает: Я не уверен, что вы, ребята, можете помочь, но, как гражданин Бразилии, могу ли я поехать из Киева в Москву в транзитный аэропорт SVO, чтобы сесть на другой рейс?

Ответ эксперта:

Можно. Если вы не планируете покидать транзитную зону аэропорта, российская виза вам не нужна. Для регистрации и посадки на рейс иностранные граждане, следующие транзитом через аэропорты России, должны предоставить медицинский документ (справку) на русском или английском языке с отрицательным результатом теста на COVID-19, сделанным методом ПЦР, не ранее, чем за три календарных дня до прибытия в страну. территория Россия.Вы также можете напрямую связаться с международным аэропортом Шереметьево, чтобы получить дополнительную информацию.

Дуг спрашивает: Сколько стоила 1000 рублей в 1986 году (по отношению к доллару США)?

Ответ эксперта:

В 1986 г. официальный курс составлял 0,7 советских рубля за 1 доллар США. Однако из-за экономической разницы он не отражал реального соотношения стоимости этих валют. В СССР нельзя было купить или продать валюту в банке. На черном рынке за 1 доллар могли попросить 4, 6 и более рублей.Так что сумма в 1000 советских рублей равнялась примерно 200-300 долларам США.

Луан спрашивает: Хватит ли 6000 рублей на неделю в Санкт-Петербурге? Не считая пребывания

Ответ эксперта:

Я бы удвоил эту сумму, чтобы чувствовать себя достаточно комфортно, даже если вы собираетесь питаться в недорогих ресторанах быстрого питания. Если вы сами готовите еду и мало передвигаетесь по городу, посещаете музеи и т. д., то суммы в 6000 рублей будет достаточно.

Джиджи спрашивает: У меня есть банкноты 5 и 10 рублей 1961 года.Они чего-нибудь стоят?

Ответ эксперта:

Средняя коллекционная стоимость этих банкнот составляет около 2-3 долларов США, так что их можно просто оставить себе как приятные сувениры.

Павел спрашивает: 50 000 рублей хороший подарок на Новый год и что можно купить

Ответ эксперта:

Да, это относительно крупная сумма для среднестатистического гражданина России, в большинстве случаев превышающая месячный доход (ноябрь 2021 г.). Однако будьте осторожны и не отправляйте такие подарки, пока не будете абсолютно уверены, что это реальный человек (для этого нужна реальная встреча или хотя бы многочисленные онлайн-разговоры с включенной веб-камерой).

Десмонд спрашивает: Я говорю только на английском и мандаринском диалекте, русского ноль. Насколько сложно было бы путешествовать одному по России? Думаю, митрополиты вроде Москвы и Петербурга делают? А места поменьше?

Ответ эксперта:

Если вы опытный путешественник, то у вас не должно возникнуть серьезных проблем с передвижением по России, особенно в крупных городах, часто посещаемых туристами (Москва, Санкт-Петербург), где часто дублируются указатели и другая информация на английском.Вы также можете найти исчерпывающую информацию почти обо всех достопримечательностях этих городов на английском языке в Интернете. Также современные технологии могут значительно упростить ваше путешествие, ведь практически все что угодно можно переводить на лету с помощью смартфона, а также общаться с помощью автоматического переводчика.

Джон спрашивает: У меня есть 50 российских рублей, кажется. Куда мне поехать здесь, в Америке, чтобы узнать об этом?

Ответ эксперта:

Информацию о примерной коллекционной стоимости этой банкноты легко найти, проверив ее на Ebay.Просто ищите что-то вроде «50 рублей (год выпуска)». Этот год должен быть указан где-то на банкноте. .

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.