В русском языке 10 гласных букв и 6 звуков: В русском языке 10 гласных букв и 6 звуков – почему? 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Гласные и согласные буквы русского алфавита

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие. И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь 

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут 

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь 

Изучайте гласные и согласные звуки, ведь они составляют основу нашего алфавита!

1 2 классы АЛФАВИТ. В русском алфавите 33 буквы. Из них 10 гласных, 21 согласная и 2 буквы, которые звуков не обозначают, Ъ и Ь.

Уважаемые учителя и родители!

Уважаемые учителя и родители Важную роль в формировании сознательной и духовно богатой личности играет соответствующее образование, полученное ребенком в начальной школе. Прежде всего оно направлено на

Подробнее

: Н, М, Л, Р, Й, Б, В, Г, Д, Ж, З

Всё о предложении 1. Предложение выражает законченную мысль. 2. В предложении о ком-то или о чём-то говорится. 3. Слова в предложении связаны между собой. 4. В устной речи одно предложение отделяется от

Подробнее

1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]).

Занятие 14 1. Согласные звуки. Как отличить согласный звук от гласного? Основные признаки: 1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]). 2) При произнесении

Подробнее

Дизайн обложки А. Кузьминой

УДК 373.3 ББК 74.268.1Рус Р17 Дизайн обложки А. Кузьминой Р17 Разумовская, Ольга. Правила и упражнения по русскому языку для младших школьников / О. Разумовская. Москва: Издательство АСТ, 2018. 256 с.

Подробнее

Уважаемые учителя и родители!

Уважаемые учителя и родители Важную роль в формировании социально сознательной и духовно богатой личности играет соответствующее образование, полученное ребенком в начальной школе. Прежде всего оно направлено

Подробнее

Памятки по русскому языку

Памятки по русскому языку В русском языке 33 буквы Гласных букв 10, звуков 6 Согласных букв 21, звуков 36 Не обозначают звуков: ь, ъ а о у э ы л м н й р б в г д з ж ь я е ю е и п ф к т с ш х ц ч щ ъ Обозначают

Подробнее

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 1 И 2 КЛАССЕ

Содержание ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 1 И 2 КЛАССЕ… 2 Алфавит… 2 Сочетания ЖИ, ШИ… 15 Сочетания ЧА, ЩА… 31 Сочетания ЧУ, ЩУ… 49 Большая буква в именах собственных… 62 Ь показатель мягкости…

Подробнее

Дизайн обложки А. Кузьминой

УДК 373.3 ББК 74.268.1Рус Р17 Дизайн обложки А. Кузьминой Р17 Разумовская, Ольга. Русский язык для младших школьников / О. Разумовская. Москва: Издательство АСТ, 2018. 256 с. (Справочные пособия для начальной

Подробнее

НОВЫЙ КАРМАННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ

НОВЫЙ КАРМАННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ Ф. С. Алексеев для школьников в схемах и таблицах УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 А47 А47 Алексеев, Филипп Сергеевич. Русский язык для школьников в схемах и таблицах

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа 21 г. Краснодара КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ класс 4 количество часов: всего — 102,

Подробнее

Характеристика деятельности обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся Разделы Наша речь (4 ч) Характеристика деятельности обучающихся Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи. Сравнивать и различать предложения (группы

Подробнее

ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 2-е издание, исправленное МОСКВА «ВАКО» УДК 038 ББК 92 П68 Рецензенты: руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ВСЕ ПРАВИЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК ВСЕ ПРАВИЛА УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 А47 А47 Алексеев, Филипп Сергеевич. Русский язык. Все правила в схемах и таблицах / Ф. С. Алексеев. Москва : Издательство АСТ, 2018. 416 с. (Эксклюзивный

Подробнее

1 класс (очнозаочная. обучения)

Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Финляндии г. Хельсинки ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по курсу «Русский язык» (письмо) в соответствии с государственной

Подробнее

Основные орфограммы русского языка

Основные орфограммы русского языка Буквы И, А, У после шипящих Сочетания ЖИ ШИ пишутся с буквой И. Ужи, камыши, ножи, малыши. Сочетания ЧА ЩА пишутся с буквой А. Чашка, дача, свеча, щавель. Сочетания ЧУ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. на учебный год по русскому языку (указать предмет)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 208-209 учебный год по русскому языку (указать предмет) Уровень образования (класс) _ начальное общее общее 2а, 2б, 2к, 2л, 2м, 2у, 2э, 2ю, 2я (начальное общее, основное общее, среднее

Подробнее

Тема урока. Факт. плану

Дата Тема урока п/п По плану Факт. 1 03.09 Пропись первая учебная тетрадь. Знакомство с правилами письма (с.3-6) 2 05.09 Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с.7-8) 3 06.09 Обводка рисунков

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Нормативно правовые основания разработки программы 1. Закон РФ от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Закон Свердловской области от 15 июля 2013

Подробнее

Наименование разделов, тем

урока Наименование разделов, тем I четверть НАША РЕЧЬ (3 ч) 1 Знакомство с учебником «Русский язык» (2 класс). Виды речи 2 Наша речь. Что можно узнать о человеке по его Плановые сроки прохождения 03.09

Подробнее

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

Наименование разделов, тем

урока Наименование разделов, тем Плановые сроки прохождения НАША РЕЧЬ 1 Знакомство с учебником «Русский язык» (2 класс). 03.09 Виды речи 2 Наша речь. Что можно узнать о человеке по его 04.09 речи? 3 Диалог

Подробнее

ISBN

С86 Стронская И. М. Русский язык за 5 шагов. 1 4 классы. СПб.: Из да тельский Дом «Литера», 2013. 224 с.: ил. (Серия «Начальная школа»). ISBN 978-5-407-00289-5 ISBN 978-5-407-00289-5 Стронская И. М., 2013

Подробнее

«Русский язык» (экстернат)

«Русский язык» (экстернат) Программа: на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.Г. Рамзаевой, утверждённой МО РФ (Москва, 2004), в соответствии с требованиями федерального

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе

Подробнее

Программа дисциплины

федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

Гласные звуки и буквы в русском языке: ударные, безударные звуки

Речь человека состоит из звуков, из них составляются слова. Образуются они при помощи артикуляции – работы органов речи. Как результат – возникают звуковые вибрации. Деление звуков на гласные и согласные основано на различиях места и способа образования звука.

Как образуются гласные звуки

«Звуки голоса польются, их читаем, как поем.

Буквы гласными зовутся, в каждом слове их найдем.»

Гласные звуки в русском языке образуются, когда струя воздуха на выдохе свободно проходит через гортань, в которой расположены голосовые связки. Когда они напряжены, воздух вызывает их движение, дрожание. Так образуется звук, который мы слышим. В составе гласного звука присутствует голос (отсюда и название – «гласные», то есть созданные голосом). Поэтому их можно тянуть, петь:
— а-а-а-а-а-а;
— у-у-у-у-у-у.

Почему они различаются? Образование звуков [и], [ы], [о], [у] и других зависит от положения языка и губ во время артикуляции.

Чтобы произнести звуки [о] и [у], нужно вытянуть вперед губы. Поэтому эти звуки называют лабиализованными, огубленными. Кроме того, гласные звуки в зависимости от положения языка во время выдоха и образования звука делятся на:

  • звуки переднего ряда (язык находится в передней части) – [и], [е];
  • звуки заднего ряда (язык убран в заднюю часть ротовой полости) – [о], [у];
  • звуки среднего ряда (язык занимает промежуточное положение) – [а], [ы].

Вторая характеристика – подъем: высокий, средний либо низкий подъем языка во время произнесения звука:

  • язык максимально поднят к нёбу – звуки [и], [ы], [у];
  • среднее положение языка – звуки [э], [о];
  • нижнее – [а].

Гласные буквы и звуки – чем они отличаются

«Их нетрудно перечесть

Ты запомни: звуков – шесть».

В русском алфавите 10 гласных букв: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. А гласных звуков?

В русском языке гласных звуков всего 6 – [а], [о], [у], [э], [и], [ы], однако они выполняют очень важную роль в образовании слогов – именно благодаря им можно разделить речевой поток на фразы-слова-слоги. Слог – самая маленькая фонетическая единица, она характеризуется слитностью входящих в него звуков: сочетание звуков, произносимых на одном выдохе воздуха: [ма]-[ма].

Важно: Гласные звуки образуют слоги, причем могут делать это даже без участия согласных, согласные без гласных слоги образовать не могут.

Почему букв – 10, а звуков всего – 6? Буквы е, ё, ю, я на письме обозначают сочетание звуков: мягкого согласного [й] и гласного звука. В результате все гласные буквы и звуки можно представить в виде таблицы:

Таблица «Гласные звуки и буквы в русском языке»

 Буквы А Е Ё И О У Ы Э Ю Я
 Гласные звуки А Э О И О У Ы Э У А
 Согласные звуки Й Й Й Й

Из таблицы видно, какие буквы обозначают гласные звуки, а какие – сочетания звуков.

Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я

Для чего такие сложности? И зачем гласному звуку такой друг – согласный звук [й]?

Гласные буквы а, о, у, э, ы обозначают твердость предыдущего согласного звука: [дом], [дым], [дача], [кот], [рыба]. Здесь все просто – буква и звук соответствуют друг другу.

Гласные буквы е, ё, ю, я – нужны для того, чтобы на письме обозначить мягкость предыдущего согласного: река, мёд, любовь, мяч. Без смягчения согласных р, м, л слова произносились бы так: [рэка], [мот], [лубоф], [мач].

Гласные звуки позволяют им стать мягче:
река — [р’ э к а];
мёд — [м’ о т];
любовь — [л’ у б о ф’];
мяч — [м’ а ч’].

Важно: в середине слова гласные буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость предыдущего согласного.

Если же эти буквы попадают в начало слова — у них тут же появляется «друг» — мягкий согласный й. В этих случаях буквы е, ё, ю, я образуют с ним пару

енот — [й’ э н о т],

ёлка — [й’ о л к а],

юла — [й’ у л а],

яблоко — [й’ а б л о к о].

То же самое происходит в середине слова после гласной, ь или ъ

съел — [с й’ э л],

пьёшь — [п й’ о ш’],

вьюга — [в й’ у г а],

моя — [м а й’ а].

Важно: гласные буквы е, ё, ю, я звуками не являются.

Особняком стоит буква и – ее назначение – обозначать мягкость предыдущего согласного звука: [к’иска], [м’иска], [л’иса]. В ударной позиции букве и соответствует звук [и]. Однако в разговоре звук [и] слышится и в таких словах:
— этажерка;
— часы;
— бегемот.

То есть – в безударных слогах буквы разные: э, а, е, а звук один – [и].

Памятка «Гласные звуки и буквы»

Видео «Гласные буквы и звуки»

Кто ударил гласный?

Все шесть гласных звуков могут находиться в слове в ударной и безударной позиции. Отличие их в следующем:

  • ударные звуки произносятся более четко;
  • безударные звучат менее внятно, могут выступать в качестве другой фонемы.

Об этом выше было сказано: звук [и] может появляться в речи там, где на письме стоят иные буквы. Сравните:
молоко – [м а л а к о];
серпантин – [с’ и р п а н т’и н];
вездеход – [в’ и з д’ и х о т].

Случилась странная история – в слове молоко звук [а] обозначен буквой о в безударных слогах, а звук [и] на письме выражен буквой е. В ударных слогах таких перемен не происходит:
молочник – [м а л о ч’ н’ и к].

В слове молочник под ударением остался звук [о], без ударения мы слышим [а]:

молоко – молочный ([м а л а к о]- [м а л о ч’ н’ и к]).

Безударные звуки вызывают много сложностей при письме. Как правильно написать – травяной или тровяной, в лесу или в лису? Для правильного правописания очень важным является определение:

Чтобы проверить правильность написания безударной гласной, нужно изменить слово так, чтобы он оказался под ударением: в лесу – лес, травяной – травка.

Подводим итоги

Подводя итоги, нужно вспомнить главное:

  • Гласные звуки образуются благодаря тому, что воздух, не встречая на пути преград, беспрепятственно проходит через гортань на выдохе.
  • В русском языке 10 гласных букв и только 6 – звуков.
  • Гласные первого ряда – а, о, у, э, ы – обозначают твердость предыдущего согласного.
  • Буквы е, ё, ю, я нужны для обозначения на письме мягких согласных и двойных звуков – [йэ], [йо], [йу], [йа].
  • Гласные бывают ударными и безударными. Ударные всегда пишутся, как слышатся, безударные иногда могут звучать иначе, чем отображаются на письме – их написание нужно проверять, поставив в ударный слог, либо запомнить.
  • Те слова, которые нельзя проверить ударением, например, корова, молоко, собака, воробей, герой и другие, называют словарными, и написание их лучше запомнить, а в случае затруднения обратиться к словарю.

Гласные звуки певучи и музыкальны, это основа слога.

Фонетический разбор слова

Карточки с русским алфавитом распечатать

 

 

Буквы обозначающие два звука в русском языке

Буквы «е», «ё», «ю», «я» обо­зна­ча­ют два зву­ка в зави­си­мо­сти от их фоне­ти­че­ской пози­ции: в абсо­лют­ном нача­ле сло­ва, после раз­де­ли­тель­ных «ь» и «ъ», после дру­гих глас­ных звуков.

Чтобы пра­виль­но выпол­нить звуко-буквенный раз­бор сло­ва, ино­гда нуж­но учи­ты­вать, что в бук­вах «е», «ё», «ю», «я» пря­чет­ся сонор­ный непар­ный мяг­кий непар­ный соглас­ный [й’.] И тогда

  • бук­ва «е» — это зву­ки [й’э];
  • бук­ве «ё» соот­вет­ству­ют зву­ки [й’ о];
  • бук­ва «ю» обо­зна­ча­ет зву­ки [й’у];
  • бук­ва «я» — это зву­ки [й’ а].

Значит, орфо­гра­фи­че­ская запись сло­ва и его фоне­ти­че­ское зву­ча­ние могут не сов­па­дать, когда в сло­вах име­ют­ся ука­зан­ные бук­вы, кото­рые нахо­дят­ся в опре­де­лен­ных позициях:

1. в абсо­лют­ном нача­ле слова

  • еда — [й’э]да
  • ёлка — [й’о]лка
  • юркий — [й’у]ркий
  • ябло­ко — [й’а]блоко

2. после раз­де­ли­тель­ных «ь» и «ъ»

  • пьеса — пь[й’э]са
  • съехать — съ[й’э]хать
  • вьётся — вь[й’о]тся
  • съёмный — съ[й’о]мный
  • ночью — ночь[й’у]
  • предъюбилей­ный — предъ[й’у]билейный
  • ладья — ладь[й’а]
  • съяз­вить — съ[й’а]звить

3. после дру­гих гласных

  • пение — пени[й’э]
  • твоё — тво[й’о]
  • июль — и[й’у]ль
  • ноябрь — но[й’а]брь.

Будем иметь в виду, что из-за того что бук­вы «е», «ё», «ю», «я» обо­зна­ча­ют в ука­зан­ных пози­ци­ях два зву­ка, при фоне­ти­че­ском раз­бо­ре слов коли­че­ство букв и зву­ков не сов­па­да­ет, например:

  • ерала́ш [й’ и р а л а ш] — 6 букв, 7 звуков;
  • ёрш [й’ о р ш] — 3 бук­вы, 4 звука;
  • я́блоня [й’ а б л a н’ а] — 6 букв, 7 звуков;
  • каса́ние [к а с а н’ и й’ э] — 7 букв, 8 звуков;
  • мумиё [м у м’ и й’ о] — 5 букв, 6 звуков;
  • балу́ю [б а л у й’ у] — 5 букв, 6 звуков;
  • ста́нция [с т а н ц ы й’ а] — 7 букв, 8 звуков.
Скачать ста­тью: PDF

Сколько гласных букв в русском языке. Что обозначает положение в слове

В русском языке гласных букв — 10, гласных звуков — 6. Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я. Гласные звуки: [а] , [о] , [у] , [э] , [и] , [ы] . В школьной программе гласные звуки обозначаются на схемах красным цветом. В начальных классах объясняют: гласные буквы называются так, потому что они «голосят», произносятся «голосисто», согласные же буквы получили такое название, потому что они «согласуются» с гласными.

Схема 1. Гласные буквы и гласные звуки русского языка.

Ударные и безударные гласные звуки

Гласные звуки бывают:

  • ударными: сок [о] — лёд [’о], лес [’э] — мэр [э], бур [у] — люк [’у],
  • безударными: во да́ [а], су да́к [у], ле со́к [и].

Примечание. Правильно говорить «ударный слог» и «безударный слог». Вместо «ударение падает на гласную» говорить «ударение падает на слог с гласной». Однако в литературе встречаются формулировки «ударная гласная» и «безударная гласная».

Ударные гласные находятся в сильной позиции, они произносятся с большей силой и интонацией. Безударные гласные находятся в слабой позиции, они произносятся с меньшей силой и могут подвергаться изменению.

Примечание. Обозначение буквы е в слабой позиции отличается в различных школьных программах. Выше мы показали звук [и], в других школьных программах встречается обозначение [э], в институтской программе — [э и ] (э с призвуком и).

Схема 2. Деление гласных на ударные и безударные.

В русском языке есть сложносоставные слова с основным и второстепенным ударением. В них сильной интонацией мы выделяем основное ударение, слабой интонацией — второстепенное. Например, в слове пе́нобло́ки основное ударение падает на слог с буквой о, второстепенное — на слог с буквой е. При фонетическом разборе гласная с основным ударением является ударной, гласная с второстепенным ударением является безударной. Например: трёхство́рчатый, трёхле́тний.

Йотированные гласные звуки

Буквы я, ю, е, ё носят название йотированных и означают два звука в следующих позициях слова:

  1. в начале слова: ёлка [й»олка], Яна [й»ана], енот [й»инот];
  2. после гласного: заяц [зай»иц], баян [бай»ан];
  3. после ь или ъ: ручьи [руч»й»и], подъём [падй»ом].

Для ё и ударных гласных я, ю, е делается замена: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о]. Для безударных гласных используется замена: я → [й»и], е → [й»и]. В некоторых школьных программах при составлении транскрипции слова и при фонетическом разборе вместо й пишут латинскую j.

Изучение русского языка начинается еще с рождения. Именно тогда маленький человек слышит первые звуки, которые с течением времени складывает в слова, фразы и предложения. Затем ребенок идет в школу, где эти привычные с детства звуки классифицируются и разделяются на Как легко запомнить азы русского языка и ничего не перепутать, выучить, сколько гласных звуков в русском языке, а сколько согласных? Узнаем вместе!

Как известно, в нашем Великом и Могучем 33 буквы — 10 гласных и 23 согласных. Гласными называют те звуки, которые произносятся исключительно при помощи губ и языка. Поток воздуха при произношении таких звуков не встречает препятствий в полости рта, поэтому гласные звуки всегда чистые, их можно спеть. Но в их классификации все не так просто. Основой этого деления являются две группы гласных звуков: обычные и йотированные. К обычным гласным относятся а, о, и, у, э, ы. К йотированным — я, ю, е, ё. Таким образом, на вопрос, сколько гласных звуков в русском языке, ответ будет 6 обычных и 4 йотированных звуков.

Йотированные гласные — это те, которые в трех позициях одновременно обозначают два звука: [j] и [а]/[у]/[о]/[е]. Такими позициями являются положения, когда одна из йотированных гласных стоит первой в слове, после гласной буквы или после мягкого или твердого знака. Тогда получается двойным.

Звуки и буквы в русском языке порой соотносятся весьма необычно. Так, в слове может быть 5 букв и 6 звуков. Пример такого слова — ягода. Если произвести мы имеем следующий результат: [йагода].

Согласные буквы также подразделяются на несколько категорий: звонкие, глухие, шипящие и сонорные.

Глухие образуют пары со звонкими. Другими словами, когда звонкая согласная стоит в конце слова или перед глухой согласной, то она произносится как соответствующая ей глухая. Таких пар 6: ж-ш, в-ф, д-т, б-п, г-к, з-с.

Нетрудно догадаться, какие звуки называются шипящими. Те, при произношении которых воздух проходит через ротовую полость таким образом, что получается шипение. К относятся буквы л, м, н, р.

Некоторые звуки и буквы русского языка имеют определенные особенности. Одной из уникальнейших букв Великого и Могучего является ё. Этот элемент алфавита отличается от других гласных хотя бы тем, что она всегда является ударным. Зачастую на письме букву заменяют на е. Такая традиция появилась не так давно, но она постепенно искореняет гласную ё из русской азбуки.

Итак, классификация гласных и согласных букв и звуков в русском алфавите с первого взгляда может показаться запутанной и непонятной. Но, зная основные ее пункты, можно легко разобраться в строении родной речи. Прежде всего, необходимо выучить, сколько гласных звуков в русском языке, а сколько согласных, на какие группы они подразделяются. Помните, что основательное изучение любого языка начинается с некоторых базовых сведений, которым учат в школе. Но чтобы не зависеть от школьной программы и самостоятельно познавать наш Великий и Могучий, нужно усвоить алфавит, его буквы и их основные свойства, знать, сколько гласных звуков в русском языке, а сколько согласных.

Для того, чтобы петь, правильно выражать свои мысли, общаться, надо уметь пользоваться речью, изучать правила, закономерности произношения, написания. Это интересуют студентов, родителей, школьников. И в процессе изучения каждый так или иначе сталкивается с вопросом, сколько гласных звуков в русском языке.

Что вкладывается в это понятие? Наименьшая языковая единица называется фонемой.

Заменив одну на другую, изменяется значение всего слова (дом, дым, дам).

На вопрос, сколько гласных звуков в русском языке,ответ может дать раздел русского языка «Фонетика», занимающийся изучением фонем.

Гласных в русском языке шесть: Э, У, Ы, А, И, О. Букв, которые обозначают их, десять: Е, Э, Ы, Ю, И, А, Ё, Я, О, У.

Важно! Фонема отличается тем, что ее можно произнести и услышать. Буква – это графическое обозначение, ее можно увидеть и написать.

Гласными их называют потому, что они произносятся «голосисто», а согласные с ними «согласуются». Чтобы понять их отличие друг от друга, надо произнести по слогам какое-то слово. Например: телега. Гласные в словах тянутся долго, плавно, при отсутствии шума.

На письме они заключаются в квадратные скобки и обозначаются символами: метро [м’ э т р о]. Фонемы русского языка изучаются школьниками в начальной школе. Из всех букв русского алфавита 10 обозначают гласные, остальные буквы – согласные.

Характеристики

Все гласные звуки делятся на безударные или ударные, придающие мягкость или твердость согласным, йотированные.

  1. Один и тот же гласный может обозначаться разными буквами. Например, пятёрка [п’ и т’ о р к а] – [и] в первом слоге обозначается буквой Я. Так, [и] в одних словах может обозначаться буквенно И, в других Ы (цирк [ц ы р к], тир [т’ и р]), [у] на письме может обозначаться буквами Ю или У (лук [л у к], [л’ у к]).
  2. Буквы, которые обозначают гласные звуки, могут смягчать согласный или нет: мат [м а т], мята [м’ а т а]
  3. Йотированные обозначают не один звук, а два: объявление [о б й’ а в л’ э н’ и й’ э]. Это происходит, когда появляется йот в определенной позиции ([й’ а], [й’ э].
  4. Они могут находиться в сильной позиции, т. е. под ударением, их называют ударными гласными в слове, в слабой позиции – безударными.

Какие бывают гласные и что обозначают:

На схемах в школьных учебниках гласные фонемы обозначаются красным цветом, согласные – синим.

Ударные/безударные

Фонемы находятся в безударной позиции в словах и под ударением. Ударные гласные звуки произносятся долго, отчетливо, с силой: гордый [г О р д ы й’], этот [Э т а т], с интонацией. Сам звук не меняется, изменения претерпевает его произношение. В безударной позиции оно краткое, менее отчетливое, ослабленное.

Так как произношение не обладает силой, на письме слова подвергаются изменениям. Варианты произношения являются хорошей почвой для появления орфографических ошибок, когда обозначение на письме не соответствует правильному произношению. Например: седьмой [с’ И т’ м о й’], подвеска [п А д в’ э с к а].

Есть гласные русского языка с несвойственной им слабой позицией: [Э], [О], или в определенных ситуациях [А] (тот, этот, этаж [и т А ш]). Только четыре фонемы произносятся в слабой позиции: И, У, А, Ы.

Надо помнить! Написание или графическое изображение звуков в слабой позиции отличается от произношения.

Следует помнить правило : чтобы не ошибиться в написании гласной, на которую не падает ударение, надо поставить ее в ударную позицию в однокоренном слове (например, стоИт – стОй).

Есть сложные слова в русском языке, имеющие двойное ударение, второстепенное наряду с основным, например, пЕноблОки [п’ Э н о б л ок’ и]. На первом слоге ударение основное, на втором – второстепенное. Фонетический разбор учитывает основную ударную фонему, второстепенное ударение – нет.

Мягкость/твердость

После твердых согласных пишутся У, Ы, Э, О, А. Если после согласного следует еще один согласный, они остаются твердыми. Один и тот же согласный может быть и твердым, и мягким. Например: баран [б а р а н], белый [б’ э л ы й’]. Это правило разделения твердых и мягких согласных. Мягкость придают Ю, Е, Ё, Я.

Разделительный мягкий знак (Ь), который стоит за согласным, смягчает его, а твердый знак (Ъ) делает твердым. Согласные Ц, Ш, Ж независимо от того, какая фонема стоит за ними, всегда твердые. А Ч, Ш, Й –мягкие звуки по такому же принципу.

На этом основано еще одно правило фонетики: ЖИ и ШИ всегда пишутся с буквой И, независимо от произношения.

Йотированные

Эти гласные обозначают одновременно две фонемы, первая из которых [й] (называется еще йот) согласный. Студенты в транскрипции обозначают его [i]. Йотирование – это добавление к гласному согласного Й. Их четыре: Я, Ю, Ё, Е. Буквы А, У, Э, О обозначают два звука в трех позициях:

  1. После гласного в середине или в конце слова (моя [м а й’ а]).
  2. В начале слова (ёлка [й’ о л к а]).
  3. После разделительного мягкого знака (вранье [в р а н’ й’ о]).

В произношении слов с йот имеется звук [й’], который превращает, например, гласную А в звук [й’ а] , как в слове яма [й’ а м а].

После согласного эти буквы обозначают только мягкость и один гласный. Например, любимый [л’ у б’ и м ы й’]. Определенные позиции делают их йотированными.

Полезное видео

Подведем итоги

С фонетикой школьники знакомятся в первом классе, более подробно начинают изучать в четвертом классе, систематизируют свои знания и навыки в следующие годы.

Если появляются ошибки в правописании безударных гласных, твердых и мягких согласных, например, следует повторить правила правописания, которые можно найти в разделах «Фонетика», «Орфография» школьного учебника.

Следует потренироваться в фонетическом разборе слов русского языка. Это поможет писать грамотно, правильно пользоваться своей речью, выражать мысли, с интересом изучать законы и правила, правила произношения. Это сделает речь грамотной и интересной для окружающих.

  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

42 звука
6 гласных36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э]ПарныеНепарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б»]
[в] [в»]
[г] [г»]
[д] [д»]
[ж]
[з] [з»]
[п] [п»]
[ф] [ф»]
[к] [к»]
[т] [т»]
[ш]
[с] [с»]
[й»]
[л] [л»]
[м] [м»]
[н] [н»]
[р] [р»]
[х] [х»]
[ц]
[ч»]
[щ»]
ПарныеНепарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б»]
[в»]
[г»]
[д»]
[з»]
[к»]
[л»]
[м»]
[н»]
[п»]
[р»]
[с»]
[т»]
[ф»]
[х»]
[ж]
[ц]
[ш]
[й»]
[ч»]
[щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
  3. следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Да, гласных звуков в русском языке всего шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. На письме эти звуки обозначаются соответствующими буквами, сообразно орфографии.

К сожалению, иногда называют звуками буквы — йотированные гласные. Это ошибка. Гласные буквы «я», «е», «ё», «ю» в словах обозначают либо мягкость предыдущего согласного («мед»), либо сразу два звука («юла» [йула], маяк [майак].

Конечно, если посмотреть шире, то можно заметить, что, например, звук [а] не одинаков в разных частях слова. Под ударением он максимально четко, но чем дальше его позиция от ударной, тем он менее четкий. В это называется редукцией или редуцированием.

При звуковом анализе слов, при записи транскрипции для ударных и безударных звуков употребляются разные значки. Но в рамках школьного курса достаточно знать, что гласных звуков в русском языке всего шесть.

Согласные звуки и согласные буквы

С звуками и буквами несколько проще. Хотя тоже есть свои особенности.

Букв, как было уже сказано, 21. А согласных звуков – 37. В русском языке различаются по твердости-мягкости и по звонкости-глухости.

Большинство согласных звуков являются парными по твердости-мягкости. Это [[б] — [б»]; [в] — [в»]; [г] — [г»]; [д] — [д»]; [з] — [з»]; [к] — [к»]; [л] — [л»]; [м] — [м»]; [н] — [н»]; [п] — [п»]; [р] — [р»]; [с] — [с»]; [т] — [т»]; [ф] — [ф»]; [х] — [х»]. Всего 15 пар. Остальные согласные имеют либо всегда твердое ([ж], [ш], [ц]), либо мягкое ([й»], [ч»], [щ»]). Итого, получается 36 согласных звуков. На особицу стоит 37-й согласный звук [ж’:].

Согласный звук [ж’:] – мягкий, долгий. Он используется значительно реже других согласных звуков. Встречается он в таких словах, как «вожжи», «дрожжи», а также при произношении слова «дождь»: [дож’:]

По звонкости-глухости большинство согласных звуков также являются парными. Таких пар 11. Всегда звонкие, соответственно, непарные: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [ж’:]. Всегда : [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Итого, в русском языке 37 согласных звуков, 6 гласных. А всего — 43 звука.

15. звуковье
16. звуковия
17. звуковья
18. аналуза
19. аналуз

Ударение представляет собой выделение интонацией отдельного слова в слове. При этом в русском языке ударение может падать на любой слог. А существуют ли гласные, которые обязательно являются ударными?

Ударение — это особый способ выделения слога в слове, осуществляемый при помощи интонации. Фактически ударение служит дополнительным средством смысловой идентификации слова: ведь некоторые слова в русском языке совершенно идентичны при написании, и только ударение отличает их друг от друга. Например, если в слове «мука» на первый слог, оно будет означать продукт, используемый для выпечки, а если на второй — страдания, которые испытывает живое существо.

Варианты постановки ударения

В некоторых языках мира вопрос постановки ударения решается достаточно просто: существует определенный стандарт, под который подпадают все или большинство слов в этом языке. Такая ситуация наблюдается, например, во французском языке, где во всех словах ударение ставится на последний слог. В русском языке подобное стандартное правило отсутствует: ударение может падать на любой слог в слове, при этом в зависимости от формы конкретного постановки ударения может меняться. Так, например, ударение в слове «взять» при его будет зависеть от рода: в мужском роде форма «взял» будет иметь ударение на букву «я», а в женском форма « » требует постановки ударения на букву «а». Поэтому в русском языке прежде, чем прочитать незнакомое слово, следует уточнить в авторитетных источниках, например, специальных словарях, на какой слог в этом слове ставится ударение.

Ударные гласные

Несмотря на все разнообразие правил в русских словах, существует гласная буква, которая всегда находится под ударением. Речь идет «ё». Поэтому если вы видите незнакомое слово, в котором присутствует эта буква, можете смело читать его, ставя ударение на «ё» — скорее всего, вы не ошибетесь. Кроме того, это факт является причиной того, что знак ударения над буквой «ё» чаще всего не ставится. Тем не менее, это правило, как и большинство грамматических правил в русском языке, имеет несколько важных исключений. Первое из них связано с использованием иностранных слов, которые в свое время были заимствованы и внедрены в русский язык. Примером такого слова может быть «амёбиаз» — здесь ударной является вторая буква «а», как и в большинстве подобных конструкций в русском языке, обозначающих заболевания. Второе исключение из этого правила составляют сложные слова, имеющие два и более корней, например, «трёхъярусный»: в этом слове ударной будет буква «я».

Связанная статья

Источники:

Количество слов в русском и любом другом языке подсчитать довольно сложно, поскольку эта величина не является постоянной. Какие-то слова устаревают и забываются, одновременно с этим возникают и занимают свое место в языке новые слова.

Инструкция

Из-за сложностей с определением методики подсчета вопрос о точном количестве слов в остается открытым. Эта тема постоянно обсуждается не только в рамках академической науки, но и вне ее на страницах массовых периодических изданий, в телепередачах и в интернет-пространстве. Называя количество слов в том или ином языке, традиционно ссылаются на какой-либо достаточно авторитетный . Для русского языка таким изданием является «Большой академический

Читать «Пары гласных букв» — Лосик Елена Юрьевна

Елена Лосик

Пары гласных букв

Гласные буквы

В русском языке 10 гласных букв. У каждой гласной буквы есть своя пара. А-Я, О-Ё, У-Ю, Э-Е, Ы-И. Как мы видим из таблицы, всего 5 пар гласных.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

Предложить ученику на каждую пару гласных соединять пальцы, «пальчики здороваются» и называть пару гласных букв.

Гласные звуки

В русском языке 6 гласных звуков: а, о, у, э, ы, и. Гласные звуки произносятся с участием голоса и не встречают преград. Гласные звуки можно пропеть, протянуть.

Тема. Пары гласных А-Я

Задание. Обвести по контуру букву «А». Закрасить штриховкой, косыми линиями элементы буквы. Дописать букву на линии, в нижней части листа.

Ответить на вопросы: из скольких элементов состоит буква «А»? Почему рядом с буквой «А» нарисован арбуз (кусочек арбуза).

Есть звук [а] в словах: астра, азбука, ананас, алфавит, гора, горы, зонт, аист, мох? (Педагог произносит слова, выделяя интонацией звук [а] в словах, в которых этот звук встречается)

Дописать букву «А» на линии в нижней части листа.

Повторить за педагогом:

«Рот открываем – звук [а] выпускаем»

Для закрепления буквы «А» педагог предлагает выполнить задание в устной или письменной форме: написать или произнести слова с буквой а. Если ребенок затрудняется выполнить задание, то педагог помогает, предлагает слова, в которых есть буква а или звук а.

Упражнение на развитие фонематического слуха.

Педагог предлагает ученику быть очень внимательным, прослушать слова и выполнить задание: если в слове есть звук [а] надо хлопнуть один раз в ладошки.

Педагог читает слова, выделяя интонацией звук [а] в словах, в котором встречается звук а и стоит под ударением в слове. Слова: мандарин, банан, осень, весна, зима, лето, окунь, щука, малина, дом, дым, сон, сын, сахар, ком, школа, сад, сады, нос, кот, кошка.

Задание. Обвести по контуру букву «Я». Закрасить штриховкой, косыми линиями элементы буквы. Дописать букву на линии, в нижней части листа. Раскрасить яблоко штриховкой, косыми линиями.

Ответить на вопросы: из скольких элементов состоит буква «Я»? Почему рядом с буквой «Я» нарисовано яблоко?

Дописать букву Я на линии в нижней части листа.

Повторить за педагогом: «Буква Я – забияка. На себя показывает, о себе рассказывает».

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Урок русского языка по теме «Как определить гласные звуки?» 2-й класс

Цель: развивать умения различать гласные звуки, обозначать гласные звуки на письме; расширять кругозор учащихся; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: мультимедийная доска; карточки с гласными буквами.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Слайд №2 “Отгадай загадки”.

Презентация.

Загадки:

*Своё гнездо на крыше вьёт,
Чем очень радует народ. Аист.

*То шныряем по лианам,
То на пальму вскочим вдруг.
Очень любим мы бананы,
Но куда сильнее лук. Обезьяна.

*Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На ножках коротеньких –
Красные ботинки. Утёнок.

— Назовите 1-е слово. Аист.

— Какая первая буква в этом слове? А

— Произнесите. А-а-а.

— Назовите 2-ое слово. Обезьяна.

— Какая первая буква в этом слове? О

— Произнесите. О-о-о.

— Назовите 3-ое слово. Утёнок.

— Какая первая буква в этом слове? У

— Произнесите. У-у-у.

Предположите тему сегодняшнего урока.

“Как определить гласные звуки?”.

Слайд №3 “Тема урока”.

3. Самоопределение к деятельности.

Слайд №4 “Стихотворение”.

Учитель читает:

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
В.Берестов

— О чём это стихотворение? (О гласных звуках).

— Какие признаки гласных звуков называет автор? (Могут тянуться, кричать, петь).

— Какой признак гласных звуков могли бы вы добавить? (При произнесении гласных звуков воздух проходит через рот свободно, без преград).

4. Работа по теме урока.

  • Число.
  • Классная работа.
  • Чистописание.

Откройте учебник на странице 89. Прочитайте тему урока.

—  Прочитайте самостоятельно правило и скажите, что можно добавить к тому, что мы уже знаем о гласных звуках. (Гласный звук состоит только из голоса. Гласный звук образует слог).

Упр.134.

— Прочитайте и скажите, почему гласный звук можно назвать голосовым? (Слово образовано от слова глас, что означает голос).

— Назовите все гласные звуки?

(А, О, У, Э, И, Ы).

— Сколько их? : 6 звуков.

— Запишите гласные звуки:

[а] [о] [у] [э] [и] [ы]

— Сколько гласных букв в русском языке? 10

— Назовите гласные буквы?

(А, О, У, Э, И, Ы, Е, Ё, Ю, Я.)

— Запишите их:

а, о, у, э, и, ы, е, ё, ю, я

5. Слайд №5 “Физкультминутка”.

На болоте жабы жили
И друг с другом так дружили!
Прыгали они по кочкам,
Спали вместе тёмной ночкой,
А проснувшись по утру,
Начинали вновь игру:
Сесть, и встать,
И два прыжка…
Е.Гайтерова

6. Слайд №6 “Это интересно!”.

Текст.

Жаба обыкновенная — бесхвостое земноводное. Слово “земноводное” значит, что жаба может жить как на земле, так и в воде. Туловище жабы широкое, конечности короткие. Кожа у жабы бугристая, сухая, грубая. Жабы внешне схожи с лягушкой. В Ленинградской области в основном обитает жаба обыкновенная и жаба серая. Большую часть жизни жабы проводят на суше, но икру откладывают в воде. Жаба наш самый близкий сосед. Её можно встретить в садах, парках, огородах, на полях. Серая жаба может достигать 20 сантиметров в длину и дожить до 36 лет! Вот какие жабы долгожители. Питаются жабы в основном комарами и мелкими насекомыми, ползающими по земле. Свою добычу жабы подстерегают, неподвижно сидя в укромном месте. Охотятся жабы в тёмное время суток. При охоте главную роль играет зрение. Заметив какое-либо насекомое, жаба высовывает изо рта широкий липкий язык, к которому прилипает жертва, и заглатывает свою жертву.

— Что нового узнали про жаб?

— Когда охотятся жабы?

— Почему их надо охранять?

7. Закрепление.

— Назовите признаки гласных звуков? (Тянуться, петь, кричать, воздух свободно проходит через рот, без преград, образуют слог).

— Сколько гласных звуков? 6

— Произнесите их:

(а, о, у, э, и, э)

— Сколько гласных букв? 10

— Назовите их:

(а, о, у, э, и, ы, е, ё, ю, я)

8. Рефлексия.

Выполняем задание на карточке. Спиши, подчеркни гласные буквы.

В чём цыплята виноваты,
Что скорлупки маловаты?
Да ни в чём.
За эти дни
Просто выросли они!

(Самопроверка. Сверка с образцом).

9. Итог урока.

— Какие признаки гласных звуков мы вспомнили? Тянуться, петь, кричать, воздух свободно проходит, не встречая преград.

— Новое: гласный звук образует слог.

— Сколько гласных звуков в русском языке? 6

— Произнесите их.

— Сколько гласных букв в русском языке? 10

— Назовите их.

— Что нового вы узнали для себя на уроке?

Слайд №7 “Рефлексия”.

Литература.

1. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий “Русский язык”, 2 класс, 1-ая часть, Москва “Просвещение”, 2012 год. УМК “Школа России”.

2.  Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева “Поурочные разработки по русскому языку”, 2 класс, Москва “ВАКО”,2013 год.

3. Интернет-ресурс.

4. В.Волина “Загадки от А до Я”, Санкт-Петербург, Дидактика Плюс, 1997 год.

5. Составитель Ю.И.Смирнов “Популярная энциклопедия животных”, Санкт-Петербург “М и М-Экспресс”, 1977 год.

Упражнения по произношению английского языка на диктофоне

Топ-8 проблем с английским произношением для русскоговорящих

За последние 15 лет я работал с сотнями русскоговорящих профессионалов, чтобы помочь им улучшить свои навыки английского произношения. Они хотели говорить по-английски более четко, чтобы слушатели могли их легко понять. Кое-где уже ясно и хотелось больше походить на местного.

Приведенные ниже 8 областей являются типичными проблемными зонами для русскоговорящих.Некоторые из них относительно просты и их легко исправить, а некоторые были очень сложными и требовали серьезного систематического обучения и практики.

Используйте вопросы из контрольного списка ниже, чтобы проверить эти области в своем английском произношении.

Возможно, вы не поняли, делаете вы эти ошибки или нет. Это нормально. Требуется время, чтобы осознать свое произношение и научиться управлять своим ртом и мышцами.

Приведенные ниже инструменты записи помогут вам лучше понять свои проблемные области.

Запишите свою речь, чтобы проверить наличие ошибок внизу страницы!


8 основных проблемных областей для русскоговорящих и контрольный список:

1. Согласные / ж / и / в /

Проверка: правильно ли вы делаете / w / & / v /? Многие русскоговорящие путают эти два звука, потому что в русском языке между ними нет четкого различия.

2. Гласный / oʊ / как в «примечании»

Вы произносите «note» больше как «not» или «naught»? В русском языке всего 5 или 6 гласных.В английском их 20! Это означает, что русские часто неправильно произносят некоторые английские двойные гласные, такие как / oʊ /.

3. Гласная «эр» / ɜː / как в «болеть» и / æ / как в «шляпе»

Правильно ли вы различаете гласные в словах «хижина», «больно», «шляпа» и «сердце»? Русскоговорящие люди склонны вставлять русские гласные, что приводит к неправильному произношению этих гласных.

4. Озвучивание. Многие русскоговорящие добавляют голос к звуку / p /, чтобы он больше походил на / b /.

Вы произносите / p / like в слове «pig» больше, чем / b / like в слове «big»? В английском языке звуки / p /, / t / и / k / очень легкие, без голоса и с небольшой порцией воздуха.Русскоязычные люди также часто слегка озвучивают / t / и / k /.

5. Словесное ударение

Вы чувствуете, что высота и ритм вашего английского более ровный, чем у носителей языка? Каждое многосложное слово в английском языке имеет 1 ударный слог. Использование ударения облегчает распознавание слов слушателями и делает «ритм» английским.

6. Слабые гласные

Многие русскоговорящие произносят сильные гласные в английских словах вместо слабых.Например, в словах «сегодня» и «полный» буква «о» произносится как слабая гласная, но многие русскоговорящие произносят ее как полную гласную «о». Буква «о» в словах «сегодня» и «полный» является слабой, больше похожей на «ээ», поэтому это / təˈdeɪ / (слушайте здесь) и / kəmˈpliːt / (слушайте здесь).

7. Сильный / р / звук.

Вы издаете русский трель или постукивающий звук / r / в английских словах? Английский / r / сильно отличается от русского / r /. В английском языке кончик языка слегка загнут, но он не касается нёба, и звук не трение.Это не повлияет на то, насколько ясен ваш английский, поэтому не важно что-либо менять, если ваша цель — развить более ясный английский.

Если ваша цель — говорить больше как носитель английского языка, то вы захотите изменить это, особенно если вы стремитесь к британскому или австралийскому английскому языку.

В британском и австралийском английском мы произносим / r / только перед гласным звуком. Например, мы не произносим / r / в слове «тележка», а произносим / r / в слове «морковь».Так что, если у вас есть сильный / r /, и вы произносите его во всех словах, содержащих букву / r /, эти слова могут сильно отличаться от местного.

8. Согласный звук «й».

Вы иногда используете / s / или / z / вместо ‘th’? Например, вы можете сказать «утонуть» вместо «подумать». В русском языке нет звуков th, поэтому многие русскоговорящие используют / s / для глухого «th» и / z / для звонкого «th».

Это не повлияет на то, насколько ясен ваш английский, поэтому не важно что-то менять, если ваша цель — развить более ясный английский.Если ваша цель — больше походить на носителя английского языка и уменьшить акцент, то важно изменить ‘th’, потому что ‘th’ — один из самых распространенных звуков в английском языке.

Прокрутите вниз до СЛУШАТЬ И ЗАПИСАТЬ!

Это языки, на которых больше всего звуков.

Языки имеют разный фонетический инвентарь. Некоторые языки используют больше звуков, чем другие. Воспринимаемая отдельная звуковая единица технически называется фонемой. Два звука различны, если носители языка воспринимают их как две отдельные фонемы.В следующем списке перечислены наиболее распространенные языки по количеству используемых в них звуков. Важно отметить, что этот рейтинг не учитывает дифтонги по той простой причине, что они представляют собой просто комбинацию гласных, уже существующих в языке.


1. Литовский

Гласных: 12

Согласных: 47

Общее количество звуков: 59

2. Датский

Гласных: 32

Согласных: 20

Общее количество звуков: 52

3.Хиндустани

Гласных: 11

Согласных: 37

Общее количество звуков: 48


4. Валлийский

Гласных: 14

Согласных: 31

Общее количество звуков: 45

5. Немецкий

Гласных: 20

Согласных: 25

Общее количество звуков: 45

6. Белорусский

Гласных: 6

Согласных: 39

Общее количество звуков: 45


7.Норвежский

Гласных: 19

Согласных: 25

Общее количество звуков: 44

8. Ирландский гэльский

Гласных: 11

Согласных: 33

Общее количество звуков: 44


9. Болгарский

Гласных: 8

Согласных: 36

Общее количество звуков: 44

10. Венгерский

Гласных: 14

Согласных: 27

Общее количество звуков: 41

11.Украинцы

Гласных: 6

Согласных: 34

Общее количество звуков: 40


12. Русский

Гласных: 6

Согласных: 34

Общее количество звуков: 40

13. Словацкий

Гласных: 10

Согласных: 29

Общее количество звуков: 39

14. Латышский

Гласных: 12

Согласных: 27

Общее количество звуков: 39


15.Французы

Гласных: 17

Согласных: 22

Общее количество звуков: 39

16. Эстонский

Гласных: 9

Согласных: 30

Общее количество звуков: 39


17. Голландский

Гласных: 16

Согласных: 23

Общее количество звуков: 39

18. Исландский

Гласных: 16

Согласных: 22

Общее количество звуков: 38

19.Португальский

Гласных: 14

Согласных: 23

Общее количество звуков: 37


20. Польский

Гласных: 6

Согласных: 31

Общее количество звуков: 37

21. Чешский

Гласных: 10

Согласных: 27

Общее количество звуков: 37

22. Албанский

Гласных: 7

Согласных: 30

Общее количество звуков: 37


23.Английский

Гласных: 12

Согласных: 24

Общее количество звуков: 36

24. Каталонский

Гласных: 8

Согласных: 28

Общее количество звуков: 36

25. Шведский

Гласных: 17

Согласных: 18

Общее количество звуков: 35


26. Мандарин

Гласных: 9

Согласных: 26

Общее количество звуков: 35

27.Финский

Гласных: 16

Согласных: 18

Общее количество звуков: 34


28. Арабский

Гласных: 6

Согласных: 28

Общее количество звуков: 34

29. Hausa

Гласных: 10

Согласных: 24

Общее количество звуков: 34

30. Эсперанто

Гласных: 5

Согласных: 27

Общее количество звуков: 32


31.Персидский

Гласных: 6

Согласных: 26

Общее количество звуков: 32

32. Турецкий

Гласных: 8

Согласных: 23

Общее количество звуков: 31

33. Сербохорватский

Гласных: 5

Согласных: 25

Общее количество звуков: 30


34. Итальянский

Гласных: 7

Согласных: 23

Общее количество звуков: 30

35.Баскский

Гласных: 6

Согласных: 24

Общее количество звуков: 30


36. Румынский

Гласных: 7

Согласных: 22

Общее количество звуков: 29

37. Галицкий

Гласных: 7

Согласных: 19

Общее количество звуков: 26

38. Испанский

Гласных: 5

Согласных: 20

Общее количество звуков: 25


39.Греческий

Гласных: 5

Согласных: 18

Общее количество звуков: 23

40. Японский

Гласных: 5

Согласных: 17

Общее количество звуков: 22


ПОДРОБНЕЕ

6 ошибок произношения испаноговорящих на английском языке (и как их исправить)

Произношение — одна из самых больших проблем для испаноговорящих при изучении английского языка.Часто бывает сложно воспроизвести определенные гласные звуки. Иногда бывает, что из в конце слова опускается согласных. А для некоторых людей это неправильное произношение буквы «h» — очень похоже на Элизу Дулиттл из My Fair Lady (подробнее об этом позже).

Какой бы ни была проблема, ей есть простое объяснение.

В испанском есть тенденция произносить вещи так, как они написаны. Есть также большие различия между английской и испанской фонетикой.Улучшение вашего произношения — это не то, чтобы казаться родным, а чтобы вас понимали. И давайте посмотрим правде в глаза, иногда ошибки настолько укоренились, что кажутся вам приемлемыми.

Чтобы помочь вам преодолеть эти проблемы, мы составили список из шести наиболее распространенных ошибок произношения, которые испаноговорящие люди допускают на английском языке. Мы также дали вам несколько забавных советов, как их исправить.

Так расслабь свой язык. Расслабь эти губы. А давайте потренируемся в произношении!

При разговоре по-английски говорящие по-испански могут опускать согласные в конце слов.Это не фатальная ошибка, но часто попадает в сеть .

Например, вместо слова «текст» говорящие по-испански могут сказать «текс» или «brefas» , а не «завтрак». Вместо «ум» вы можете сказать «мое».

Это связано с тем, что согласные кластеров никогда не появляются в конце слов в испанском языке. В результате вы можете пропустить последний согласный звук в английском языке, даже не заметив этого.

Часто это создает проблемы с окончаниями глагола «ed» — это означает, что такие слова, как «работал» или «любимый», могут произноситься как «работа» или «любовь».

Верхний наконечник:

Один из способов решить эту проблему — связать слова в предложении, как это сделал бы носитель языка.

Таким образом, вы не пытаетесь уловить каждый звук.

Попробуйте сказать полное предложение и переместите согласный звук на следующее слово:

Давай, практикуйся сейчас и записывай себя на свой телефон! Как это было?

Если испанский — ваш родной язык, у вас могут возникнуть трудности с гласными.Это потому, что в английском языке около двадцати различных гласных звуков, тогда как в испанском их всего пять. У каталонцев тоже всего восемь.

В результате испаноговорящие люди склонны к растягивать гласный звук слишком сильно, чтобы его можно было чрезмерно компенсировать или объединить с ближайшим звуком в испанском языке.

Это может привести к неприятным недоразумениям, таким как «Мисс, можно мне листов ?» и «Собираемся ли мы на бук

Верхний наконечник:

В английском языке есть как короткие, так и долгие гласные.Попрактикуйтесь в этих минимальных парах, чтобы все слова звучали по-разному:

в / я: | æ / ɑ: | e / eɪ | ɒ / əʊ | ʊ / u:

Если вы хотите услышать произношение любого из этих слов — поищите их в Кембриджском словаре, где вы можете услышать как британское, так и американское произношение.

«Вы видели Голос?» Или «Вы видели мальчиков?»

Запишите, как вы произносите эти предложения на своем телефоне, и воспроизведите их.Для вас они звучат одинаково? Если они это сделают, вам, возможно, придется поработать над своим произношением звуков / b / и / v /.

На английском языке / v / — это fricative , что означает, что зубы и губы должны соприкасаться, когда вы это произносите. С другой стороны, / b / — это взрывной . Это означает, что обе губы соприкасаются друг с другом (представьте движение, которое вы делаете, нанося помаду или отправляя воздушный поцелуй).

Неправильное произношение этих звуков может вызвать некоторую путаницу. Слово «очень» больше похоже на «ягода», «ван» — на «бан», а «ваза» — на «бары».

Верхний наконечник:

Потренируйтесь произносить оба набора слов и убедитесь, что ваше произношение для каждого разное. Убедитесь, что для звука / v / воздух проходит между зубами и губами с вибрацией.

б / у

Попрактикуйтесь в произнесении слова «Испания». Это больше похоже на «Испания» ? Если да, то виноваты в следующем.

Спикеры иногда добавляют букву «е» в начало слов, начинающихся с «с» и согласного.В результате вы произносите слова «улица» и «школа» как «estreet» или «eschool» .

Это происходит потому, что слова в испанском языке обычно не начинаются с группы согласных, поэтому звуки вроде sp, st, sk, sl, sm всегда имеют перед собой гласный звук.

Верхний наконечник:

Способ практики — начать со звука «ссссссс», и, как только вы его освоите, переходите к следующему согласному. Попробуйте повторить эту скороговорку пять раз. Сначала медленно.Тогда действуйте все быстрее и быстрее.

«Губка Боб Квадратные Штаны говорит по-испански в школе».


Проблемы с этим есть не только у Элизы Дулиттл из My Fair Lady . Многие говорящие по-испански неправильно произносят звук «h».

Обычно это происходит по одной из двух причин. Люди часто пропускают букву «h», когда ее следует произносить, потому что по-испански это молчание.Возьмем, к примеру, слова hola, enhorabuena и albahaca.

С другой стороны, вы можете перестать произносить его — очень похоже на звук «J» в «jalepeño» или «japon».

Однако в английском языке «h» гораздо мягче — больше шепота. Подумайте о том, что вы делаете, когда хотите согреть руки или запарить зеркало своим дыханием.

Верхний наконечник:

Попробуйте сказать эти слова, в каждом из которых есть буква «h»:

он, ей, домой, помогите, доволен, позади, веди себя .

Произнося их, держите перед ртом лист бумаги. Он должен немного двигаться каждый раз, когда вы произносите звуки «х».

Испанский — это язык с синхронизацией по слогам, что означает, что вы подчеркиваете каждый слог. С другой стороны, английский язык подвержен стрессу. Это означает, что мы не уделяем одинакового внимания всем звукам, которые издаем. Вместо этого мы сокращаем безударные слоги, чтобы они соответствовали ритму.

Мы часто подчеркиваем важные слова.Это слова, которые несут информацию — например, существительные, прилагательные и главные глаголы.

И мы ускоряем на менее важных словах, таких как артикли «and», «a», «the» и вспомогательные глаголы «не делаю», «делает», «будет» и т. Д.

Запутались? Попробуйте это веселое занятие ниже.

Верхний наконечник:

1. Произнесите каждую строчку дважды, прежде чем переходить к следующей.

2. Подчеркните главные слова. (*)

3. Ускорите неважные слова.

4. Убедитесь, что хронометраж остается прежним, но ритм меняется.


Вот и все! На сайте вы узнаете на маленькие секреты английского произношения. Теперь ваша очередь идти домой и практиковать то, что вы узнали.

Если вам нужна дополнительная информация о фонетике английского языка, ознакомьтесь с нашими статьями:

Улучшение вашего английского с помощью фонематической диаграммы и 5 инструментов для улучшения вашего произношения дома.

А если вы действительно хотите улучшить свое произношение, почему бы не записаться на один из наших частных языковых курсов?

Найдите в статье следующие слова, а затем запишите все новые, которых вы не знали.

Борьба (v): , чтобы что-то сделать.

Dropping (n): потеря чего-либо.

Ingrained (прил.): жестко зафиксировано.

Проваливается через сеть (exp): если что-то падает через сеть, вы этого не замечаете.

Кластеры (n): группа.

Растянуть (v): , чтобы удлинить.

Fricative (прил.): тип согласной, образованный трением дыхания.

Взрывной (прил.): согласный звук, который образуется при остановке воздушного потока губами.

Steam sth up (v): , когда стекло покрывается тонким слоем конденсата.

Ускорение (v): , чтобы ускориться.

позвольте кому-нибудь что-то обсудить (pv): , чтобы что-то учесть при принятии решения.

Ключ

v = глагол

n = существительное

прил. = Прилагательное

exp = выражение

pv = фразовый глагол

Изучите английский в Oxford House Barcelona
Хотите пройти курс английского в Oxford House Barcelona? Ознакомьтесь со всеми нашими различными курсами английского языка или свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

ключей для тестирования — основы лингвистики

1.1 Лингвистика — это наука

1. Что значит сказать, что лингвистика — это наука? Эта область использует эмпирические наблюдения для разработки теорий языкового поведения.

2. Каждое из следующих предложений представляет собой то, что кто-то может сказать о языке. Какой из них иллюстрирует описательный взгляд на язык? Использование в кавычках, например, , в таких предложениях, как «Она такая, я не могу поверить, что ты это сделал!» начали вводить канадский английский с поколением носителей языка 1971 года рождения.

3. Какие из следующих типов данных лингвист мог бы заметить? Включает ли корейский язык тона, изменяющие значение слов.

1.2 Ментальная грамматика

1. Заголовки газет иногда имеют неожиданно забавные интерпретации. Один пример: вчера полиция сообщила об угоне Т двух автомобилей. Какая часть вашей ментальной грамматики предполагает, что полиция могла совершить кражу или сообщить об этом в этом заголовке? Синтаксис, семантика.

2. Ньюфаундлендский английский имеет некоторые характерные отличия от стандартного канадского английского. Следующие предложения являются грамматическими в ньюфаундлендском английском: Я ем на завтрак тосты каждый день . Вы знаете ответ на этот вопрос. Какая часть ментальной грамматики ньюфаундлендского английского отличается от канадского в этих примерах? Морфология.

3. Когда говорящие на гавайском языке произносят английскую фразу «Merry Christmas», она звучит так: mele kalikimaka .Какая часть ментальной грамматики гавайского языка отвечает за произношение английской фразы? Фонология.

1.3 Творчество и плодотворность

1. Что значит говорить, что ментальная грамматика порождающая? Принципы ментальной грамматики позволяют нам составлять совершенно новые предложения и понимать их, когда мы их слышим.

2. Систематические принципы английской фонологии порождают одни словоформы, но не другие. Какое из следующих слов может быть возможным словом на английском языке? Клафф.

3. Систематические принципы синтаксиса английского языка порождают одни предложения, но не другие. Какое из следующих предложений невозможно на английском? Сама написала эти прекрасные книги.

1.4 Основные свойства языка

1. Изучать латынь важно, потому что латынь логичнее других языков. Неверно.

2. Если вы тратите слишком много времени на текстовые сообщения, это разрушит вашу способность писать по-английски. Неверно.

3. Словарь дает единственно правильное значение и произношение слов. Неверно.

2.1 Как люди воспроизводят речь

1. Какое звучание последнего звука в слове «суп»? Безмолвный.

2. Какое звучание последнего звука в слове «жизнь»? Безмолвный.

3. Какое звучание последнего звука в слове «кажется»? Звонкий.

2.2 артикулятора

1. Каково место артикуляции ПЕРВОГО звука в слове «минор»? Двугубый.

2. Какое место артикуляции ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО звука в слове «остроумие»? Альвеолярный.

3. Каково место артикуляции ПЕРВОГО звука в слове «фотография»? Labiodental.

2.3 Описание звуков речи: IPA

1. Гласные звуки в словах neat и spread пишутся как «ea».Гласные в двух словах звучат одинаково или по-разному? Разное.

2. Являются ли заключительные звуки в словах face и mess одинаковыми или разными? То же.

3. Являются ли первые звуки в двух словах gym и gum одинаковыми или разными? Разное.

2.5 Звук, согласные и гласные

1. Какой звук является первым звуком в слове начало ? Гласный.

2. Какой звук первый звук в слове младший ? Звонкий согласный.

3. Какой звук первый звук в слове зима ? Glide.

2.6 Классификация согласных

1. Каково артикуляционное описание согласного звука, представленного символом IPA [p]? Глухая двухгубная остановка.

2. Каково правильное артикуляционное описание согласного звука, представленного символом IPA [ð]? Звонкий зубной фрикативный звук.

3. Каково правильное артикуляционное описание согласного звука, представленного символом IPA [ʃ]? Глухой постальвеолярный фрикативный звук.

2.7 Классифицирующие гласные

1. Каково артикуляционное описание гласной [i]? Высокий передний неокругленный напряженный гласный.

2. Каково артикуляционное описание гласной [ɛ]? Неокругленный слабый гласный среднего переднего ряда.

3. Каково артикуляционное описание гласной [ɑ]? Гласный неокругленного напряжения нижней задней части.

2,8 Дифтонги

1. Какой дифтонг звучит в слове гордый ? [а].

2. Какой звук дифтонга в слове в слове дождь ? [eɪ].

3. Какой звук дифтонга в слове вздох ? [а].

3.3 Слоговые согласные

1. Видео показало, что слово воронка можно переписать, чтобы указать, что второй слог состоит из слогового [l̩].Слово локоть также пишется с буквами «эль». Скажите себе эти два слова несколько раз. Какая правильная транскрипция для elbow ? [lboʊ].

2. Слова человек и менеджер содержат слог, который пишется буквами «человек». В каком слове этот слог содержит слоговое [n̩]? Человек.

3. Является ли слоговое [м] в слове зонт ?

3.4 остановки с аспирацией на английском языке

1. Все следующие названия городов содержат в слове букву «т». В каком из них буква «т» произносится как [тʰ]? Виктория.

2. Все следующие слова содержат сегмент / k /. В каком из них он произносится как аллофон [kʰ]? Выполнить.

3. Все следующие слова содержат сегмент / p /. В каком из них он произносится как аллофон [pʰ]? Внешний вид.

3.5 артикуляционных процессов: ассимиляция

1. Какой артикуляционный процесс происходит, когда слово bank произносится как [bæŋk]? Ассимиляция (предвосхищающая / регрессивная).

2. Какой артикуляционный процесс происходит, когда ребенок произносит слово желтый как [lɛloʊ]? Ассимиляция (предвосхищающая / регрессивная).

3. Какой артикуляционный процесс происходит, когда слово cream произносится как [kɹ̥ijm]? Ассимиляция (персевераторная / прогрессивная).

3,6 Другие суставные процессы

1. Какой артикуляционный процесс происходит, когда слово идея произносится как [ajdijɚ]? Epenthesis.

2. Какой артикуляционный процесс происходит, когда слово горилла произносится как [ɡɹɪlʌ]? Удаление.

3. Какой артикуляционный процесс происходит, когда слово you произносится как [jə]? Редукция.

3,7 Надсегментные

1.Голоса маленьких детей обычно заметно отличаются от голосов взрослых. Какой фактор, скорее всего, будет отличаться в речи детей и взрослых? Шаг.

2. В английском языке вопросы типа «да-нет» часто заканчиваются повышением высоты тона, тогда как вопросы «белые» часто имеют пониженную высоту в последних словах. Это разница в высоте тона или в интонации? Интонация.

3. В английском языке высота звука является одним из факторов ударения слога. В английском языке существует множество пар слов, таких как record (существительное) и record (глагол), которые пишутся одинаково, но различаются по своей структуре ударения.Что из следующего верно для этой пары слов? Первый слог в записи существительного имеет более высокую высоту, чем второй.

4.1 Фонемы и контраст

1. Являются ли фонетически разные сегменты [m] и [n] фонематически контрастными в английском языке? Да.

2. Являются ли фонетически разные сегменты [p] и [pʰ] фонематически контрастными в английском языке?

3. Образуют ли слова site и site минимальную пару в английском языке?

4.2 Аллофоны и предсказуемая вариация

1. Помните, что в английском языке глухие остановки ставятся с придыханием в начале слова и в начале ударного слога, но никогда в середине или в конце слова. Какой термин лучше всего описывает этот образец? Дополнительное распространение.

2. Символ [l̴] представляет собой веляризованное [l]. Глядя на следующий набор транскрибированных английских слов, какой вы можете сделать вывод о [l] и [l̴] в английском языке? [l] и [l̴] находятся в дополнительном распространении на английском языке.

лист [лиф] падение [fɑl̴]

удача [lʌk] разлив [spɪl̴]

лимон [lɛmən] волк [wʊl̴f]

3. Если вспомнить, что альвеолярный лоскут [ɾ] появляется в предсказуемой среде на английском языке (см. Раздел 3.9), какое утверждение верно для английского языка? Сегменты [t] и [ɾ] являются аллофонами одной и той же фонемы в английском языке.

4.3 Фонетические сегменты и особенности

1. Эти два сегмента — [w] [o] — имеют много общих черт. Какая особенность их отличает? [слоговая].

2. Эти два сегмента — [p] [f] — имеют много общих черт. Какая особенность их отличает? [продолжение].

3. Эти два сегмента — [p] [b] — имеют много общих черт. Какая особенность их отличает? [голос].

4.4 Естественные классы

1. Какой сегмент необходимо исключить из следующего набора сегментов, чтобы остальные сегменты составили естественный класс? [æ].

2. Какой сегмент необходимо исключить из следующего набора сегментов, чтобы остальные сегменты составили естественный класс? [ф].

3. Этот набор сегментов составляет естественный класс: [i ɛ æ]. Какой сегмент вы могли бы добавить к набору, сохранив при этом естественный класс? [ɪ].

4.5 Фонологические производные

1. Какое фонологическое правило точно описывает процесс «гласные становятся назализованными перед носовыми согласными»?

2. Какое предложение точно описывает процесс, описанный в этом фонологическом правиле? Между озвученными сонорами

звучат глухие фрикативы.

3.Какое предложение точно описывает процесс, описанный в этом фонологическом правиле? Отрезок [ə] эпентезируется после резкого согласного.

5.1 Как младенцы изучают категории фонем своего языка

1. Фонология тайского языка содержит трехсторонний контраст между звонким / b /, безмолвным / p / и придыханием / pʰ /. Насколько вероятно, что шестимесячный ребенок, выросший в англоязычной семье, сможет услышать разницу между тайским [p] и [pʰ]? Очень вероятно.

2. Фонология арабского языка включает контраст между увулярными и глоточными фрикативными формами. Насколько вероятно, что двухлетний ребенок, выросший в англоязычной семье, сможет услышать разницу между этими двумя местами артикуляции? Очень маловероятно.

3. В различных диалектах китайского языка нет фонематического контраста между напряженными и расслабленными гласными. Насколько вероятно, что четырехмесячный ребенок, выросший в семье, говорящей по-китайски, сможет услышать контраст между английскими [e] и [ɛ]? Очень вероятно.

5.2 Как учатся взрослые

1. В канадском французском языке гласные переднего времени [y] и [i] в ​​определенных условиях становятся слабыми гласными [ʏ] и [ɪ]. Будет ли легко или сложно для носителя канадского французского языка выучить английский контраст между / i / и / ɪ / (например, sleep и slip )? Сложно.

2. Арабский язык включает контраст между глухим велярным фрикативом [x] и звонким велярным фрикативом [ɣ]. Будет ли этот контраст легко или сложно выучить носителям английского языка? Легко.

3. В языке кри глухие остановки звучат между гласными. Учитывая, что в фонетическом инвентаре кри есть как озвученные, так и глухие остановки, будет ли для носителя языка кри легко или сложно выучить фонематический контраст между / b / и / p / в английском языке? Сложно.

6.3 Инфлекционная морфология

1. Какого рода грамматическую информацию передает словоизменительный аффикс в слове речей ? Номер.

2.Какую грамматическую информацию передает флективный аффикс в слове поднялся на ? Напряженный.

3. На какой тип грамматической информации указывает флективная разница между he и him ? Кейс.

6.4 Деривационная морфология

1. Что из следующего лучше всего описывает происхождение слова присвоение ? Глагол + -ment ➔ Существительное.

2. Что из следующего лучше всего описывает происхождение слова умелый ? Существительное + -ful ➔ Прилагательное.

3. Что из следующего лучше всего описывает происхождение слова упрощать ? Прилагательное + -ify ➔ Глагол.

7.2 Составные слова

1. В предложении «В комнате был медвежий коврик», что это за соединение из медвежьей шкуры ? Эндоцентрический.

2. В предложении «Рэнди работал пастухом на ранчо», что это за соединение cowhand ? Экзоцентрический.

3. В предложении «Хёнджи управляет книжным магазином», что это за комплекс книжный магазин ? Эндоцентрический.

7.5 Нейролингвистика: различия синтаксических категорий в мозге

1. Сравнивая следующие наборы слов, какие, по вашему мнению, приведут к усилению кровотока в большем количестве областей мозга? Жужжание, пение, свист.

2. Когда пациенту показывают изображение щипцов, он описывает рисунок: «Вы поднимаете им предметы». Для какого типа афазии эта реакция более типична? Аномическая афазия.

3. Описывая травму колен, пациент говорит: «Плохая боль, колени и лодыжки, домашний доктор и ноги».Для какого типа афазии эта реакция более типична? Аграмматическая афазия.

8.1 Древовидные диаграммы

На следующей древовидной диаграмме:

1. Каковы структурные отношения между V loves и NP sushi ? В и НП — сестры.

2. Каковы структурные отношения между NP Colin и V loves ? NP и V не связаны ни одним из этих трех способов.

3.Какой узел является сестрой NP Colin ? Т ’

8.2 Структура фраз X-bar

1. Какую позицию на этой древовидной диаграмме занимает DP my coffee ? Дополнение.

2. Какую позицию на этой древовидной диаграмме занимает D my ? Зав.

3. Какую позицию на этой древовидной диаграмме занимает NP Hamilton ? Дополнение.

8.4 Предложения — фразы

1.Что из следующего является правильным отображением предложения Сара купила машину ?

2. Что из следующего является правильным отображением предложения Санг-Хо выиграл медаль ?

3. Что из следующего является правильным представлением предложения Прабджоту следует прочитать эту статью ?

8.6 Подкатегории

1. Что является подкатегорией подчеркнутого глагола в этом предложении? Футболисты били по мячу. Переходный.

2. Что является подкатегорией подчеркнутого глагола в этом предложении? Каждую осень над Онтарио летают многие птицы. Непереходный.

3. Что является подкатегорией подчеркнутого глагола в этом предложении? Эта игра учит детей алфавиту. Дитранзитивный.

8,8 Дополнения

1. Подчеркнутая фраза является дополнением или дополнением? Сэм участвовал в гонке Around-the-Bay . Дополнение.

2.Подчеркнутая фраза является дополнением или дополнением? Сэм сбежал сегодня утром . Дополнение.

3. Подчеркнутая фраза является дополнением или дополнением? Младенец проспал ночь . Дополнение.

8.9 Перемещение

1. Какая древовидная диаграмма правильно представляет вопрос, «Не могли бы вы передать мне эти ножницы?»

2. Какая древовидная диаграмма правильно представляет вопрос «Нравится ли Суреш эфиопская еда?»

3.Какая древовидная диаграмма правильно представляет вопрос «Выиграют ли Хабс Кубок Стэнли?»

8.10 Wh-движение

1. Какая древовидная диаграмма правильно представляет Глубинную структуру для вопроса «Кого Бренда видела в спортзале?»

2. Какая древовидная диаграмма правильно отображает структуру поверхности для вопроса «Где вы взяли эту шляпу?»

3. Какая древовидная диаграмма правильно представляет структуру поверхности для вопроса «Почему я должен вам доверять?»

8.12 Психолингвистика: следы в сознании

1. Что из следующего иллюстрирует положение следа в вопросе W , который Кристина заказала в Chipotle? Что заказывала Кристина, что на Chipotle.

2. Какое из следующих неграмматических предложений свидетельствует о том, что в наших мысленных репрезентациях предложений существуют невысказанные следы? * Какие бутерброды вы ели на обед?

3. Предскажите, какое предложение приведет к большему количеству движений глаз к изображению кролика после глагола chase .в изгородь?

9.2 События, участники и тематические роли

1. Какой ярлык лучше всего описывает тематическую роль подчеркнутой НП? Охранник погнался за незваным гостем. Агент.

2. Какой ярлык лучше всего описывает тематическую роль подчеркнутой НП? Ветер захлопнул дверь. Причина.

3. Какой ярлык лучше всего описывает тематическую роль подчеркнутой НП? Охранник последовал за незваным гостем. Тема.

9.3 Тематические роли и пассивные предложения

1. Используется ли следующее предложение активным или пассивным голосом? У больного диагностирована алопеция. Пассивный.

2. Используется ли следующее предложение активным или пассивным голосом? Эйлин была убеждена, что ее назначение отменено. Пассивный.

3. Используется ли следующее предложение активным или пассивным голосом? Детей пригласили на чаепитие. Пассивный.

9.4 Нейролингвистика: использование ЭЭГ для исследования синтаксиса и семантики

1.Какого типа ERP можно ожидать в ответ на это предложение? У детей выросли ножки, поэтому я купила им новые ложки. N400.

2. Какого типа ERP можно ожидать в ответ на это предложение? Элиас сказал тренеру, что хочет научиться плавать. P600.

3. Какого типа ERP можно ожидать в ответ на это предложение? Перед званым ужином Исла подолгу провела в кулинарии. P600.

9.5 Нейролингвистика и изучение второго языка

1. Во французском языке используется морфология, указывающая, являются ли существительные, прилагательные и определители мужского или женского рода. Если человек, владеющий английским языком первого уровня, изучает французский, какой вид передачи они могут испытать при изучении этого свойства французской грамматики? Отрицательная передача.

2. Русский язык не имеет определенных или неопределенных определителей, таких как английский a и . Если носитель русского уровня L1 изучает английский, какой переход он может испытать при изучении этого свойства английской грамматики? Отрицательная передача.

3. В русском языке существительные группируются по грамматическому роду мужского, женского или среднего рода. Посмотрите еще раз на факты о французском языке, представленные в вопросе 1. Если говорящий на L1 русского языка изучает французский, какой вид перевода он может испытать при изучении этого свойства французской грамматики? Положительная передача.

10.1 Элементы значения слова: интенсивность и расширение

1. Сидни Кросби, Уэйн Гретзи и Морис Ричард, и ______________ из хоккеист . Расширения.

2. Имеет страницы, переплет и содержит письменность все __________________ из книги . Интенсивов.

3. Глава государства, проживает в Белом доме , и американцев — все ______________ из президента США . Интенсив.

10.2 Намерения в уме

1. Для большинства носителей канадского английского языка в категории животных, жираф , вероятно, будет: Менее типично, чем g.

2. Для большинства носителей канадского английского языка в категории домашних животных тарантул , вероятно, будет: Периферийный .

3. Выберите набор функций, который лучше всего определяет стул . [+ мебель, + ножки, + спинка, + сиденье, -одеяла] .

10.3 Психолингвистика значений слов

1. Какое из следующих слов должно простить целевое слово , морковь, ? Брокколи.

2. Какое из следующих слов должно простить целевое слово счастливый ? Сад.

3. Какое из следующих слов должно простить целевое слово неделя ? Месяц.

Phoneme — обзор | Темы ScienceDirect

Фонологические паттерны речевого образования

Клинические данные показывают, что почти все пациенты с афазией производят фонологические ошибки в своей речи. Эти ошибки можно охарактеризовать по четырем основным типам:

1.

Ошибки замещения фонем, в которых фонема заменяется другой фонемой в языке, например, команд → / kimz /.

2.

Ошибки упрощения, при которых удаляется фонема или слог, например, коричневый → / bawn /.

3.

Ошибки сложения, при которых к слову добавляется дополнительная фонема или слог, например, papa → [paprә]

4.

Ошибки среды, в которых возникают на конкретную фонему влияет окружающий фонетический контекст. Порядок сегментов может быть изменен, например, градусов, → [gәdri], или наличие одного звука может повлиять на появление другого, например, Crete → [trit].

Внутри каждой из четырех категорий ошибок существуют систематические закономерности, которые наблюдались среди изученных пациентов с афазией и которые позволяют понять причину дефицита. Большинство ошибок замены фонем характеризуются заменой одного фонетического признака. Например, пациенты могут делать ошибки, связанные с фонетическим признаком [голос], например, мир → [бис], фонетическим признаком [место артикуляции], например, пей → [tei], или манерой артикуляции. такие как [назальный], например, день → [nei].Они редко допускают ошибки, связанные с более чем одним фонетическим признаком. Более того, существует иерархия ошибок замещения фонем, с большим преобладанием ошибок, связанных с местом артикуляции, затем голосом и, в наименьшей степени, манерой артикуляции. Общая картина звуковых замен согласуется с мнением, что неправильные фонетические особенности были выбраны или активированы, но они были правильно реализованы артикуляционной системой. Большинство ошибок упрощения и ошибок сложения приводят к тому, что считается простейшей и, следовательно, канонической слоговой структурой языка: C onsonant V owel.Например, согласные с большей вероятностью удаляются в слове, начинающемся с двух согласных, sky ky , и, скорее всего, добавляются в слово, начинающееся с гласной, army jarmy (Blumstein, 1990). И, наконец, ошибки среды, которые возникают через границы слов, сохраняют отношения слоговой структуры лексических кандидатов. То есть, если влияющая фонема находится в начале целевого слова, то же самое и фонема, на которую влияют, например, книг по истории книг по истории .Если влияющая фонема находится в конце целевого слова, то же самое и фонема, на которую влияют: roast beef roaf beef .

Об устойчивости этих паттернов свидетельствует их наличие в разных языках: французском (Bouman & Grunbaum, 1925; Lecours & Lhermitte, 1969), немецком (Bouman & Grunbaum, 1925; Goldstein, 1948), английском (Blumstein, 1973; Green) , 1969), турецкий (Peuser & Fittschen, 1977), русский (Luria, 1966) и финский (Niemi, Koivuselka-Sallinen, & Hanninen, 1985).Несмотря на систематичность и регулярность этих фонологических ошибок, их конкретное появление невозможно предсказать. То есть иногда пациент может ошибиться в определенном слове, а в других случаях он или она произнесут его правильно. Более того, характер ошибок является двунаправленным (Blumstein, 1973; Hatfield & Walton, 1975). Звонкий стоп-согласный может стать безголосым, / d / → / t /, а глухой стоп-согласный может стать звонким, / 1 / → / d /.

Взятые вместе, эти результаты предполагают, что пациент не «потерял» способность воспроизводить определенные фонемы или создавать экземпляры определенных функций.Скорее его или ее механизм речевого вывода, похоже, не может последовательно кодировать правильное фонематическое (то есть фонетическое) представление слова. Как следствие, пациент может произнести высказывание, которое является артикуляторно правильным, но фонологически отклоняется от целевого слова. В других случаях пациент может правильно произносить одно и то же целевое слово. Эти результаты согласуются с мнением о том, что лежащие в основе фонологические репрезентации не повреждены, но есть недостатки в доступе к этим репрезентациям (Butterworth, 1992).Таким образом, у этих пациентов наблюдается дефицит отбора или фонологического планирования (Blumstein, 1973, 1994; см. Также Nespoulous & Villiard, 1990). Чтобы вернуться к модели производства речи, показанной на рис. 5.1, из словаря выбирается слово-кандидат. Для создания слова необходимо, чтобы его звуковые свойства (то есть его сегменты и особенности) были указаны так, чтобы их можно было «спланировать» для артикуляции и, в конечном итоге, перевести в нервно-мышечные команды, относящиеся к речевому аппарату. Фонологические дефекты, по-видимому, связаны с изменениями в паттернах активации узлов, соответствующих самим фонетическим представлениям (например,g., признаки, структура слога) в качестве кандидата в слово, а также дефицит процессов, участвующих в хранении в краткосрочном лексическом буфере и фонологическом планировании (см. также Schwartz et al., 1994; Waters & Caplan, 1995).

Схожие паттерны работы особенно поразительны, учитывая очень разные клинические характеристики и невропатологию обследованных пациентов. В исследуемые группы были включены пациенты как переднего, так и заднего отдела. Передняя афазия, особенно афаза Брока, демонстрирует глубокий дефицит экспрессии на фоне относительно сохраненного слухового восприятия речи.Речевой вывод не является плавным, поскольку он медленный, затрудненный и часто с дизартричностью, а рисунок мелодии часто плоский. Кроме того, речевой вывод часто бывает аграмматическим. Этот аграмматизм характеризуется пропуском грамматических слов, таких как и , а также заменой грамматических флективных окончаний, обозначающих число, время и т. Д.

В отличие от неглухой речи у пациентов с передней афазией, у задних пациентов речь идет плавно.Среди задних афазий афазия Вернике и афазия проводимости, пожалуй, наиболее изучены с точки зрения фонологии (ср. Ardila, 1992; Buckingham & Kertesz, 1976; Kohn, 1992; Schwartz et al., 1994). Характерные черты языковых способностей афазии Вернике включают хорошо артикулированную, но парафазную речь в контексте серьезного нарушения слухового восприятия речи. Парафази включают буквальные парафазии (замены звука), словесные парафазии (замены слов) или неологизмы (произведения, которые фонологически возможны, но не имеют никакого значения, связанного с ними).Речевой вывод, хотя грамматически полный, часто лишен семантического содержания и отмечен чрезмерным использованием часто встречающихся «бессодержательных» существительных и глаголов, таких как вещь и быть . Другой частой характеристикой этого расстройства является логорея, или принуждение к речи.

Афазия проводимости относится к синдрому, при котором наблюдается непропорционально серьезный дефицит повторения в отношении относительной беглости и легкости спонтанной речи и в целом хорошего понимания речи пациента на слух.Речевой вывод содержит много буквальных парафазий и несколько словесных парафазий.

Результаты исследования фонологических паттернов речевого образования ставят под сомнение классический взгляд на клинико-неврологические основы языковых расстройств у взрослых афазиков. Классическая точка зрения обычно характеризует синдромы афазии в общих анатомических (передних и задних) и функциональных (экспрессивных и рецептивных) дихотомиях (см. Geschwind, 1965). В первом приближении передняя / задняя анатомическая дихотомия хорошо соответствует функциональной экспрессивной / рецептивной дихотомии, поскольку передние пациенты обычно не текут, а задние пациенты обычно бегло, а передние пациенты обычно хорошо понимают, а задние пациенты обычно плохо понимают.Тем не менее, схожие паттерны выполнения при этих афазических синдромах указывают на то, что как передние, так и задние структуры мозга вносят вклад в выбор фонологических представлений, а также в фонологическое планирование в производстве речи.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.