Учитель орет на детей: Учитель кричит на ученика

Содержание

Учитель кричит на ученика

В январе 2019 года в СМИ рассказывали о штрафах для педагогов, повысивших голос на учеников или как-то еще проявляющих себя непрофессионально: предлагали за подобную агрессию сокращать зарплату в два раза. Предложение пока отклонили, но административную и гражданскую ответственность никто не отменял. Разбираемся, почему учителя кричат на учеников и чем это грозит со стороны власти и родителей.

Почему педагоги кричат на учеников?

Потому что не умеют контролировать гнев.

Управлять конфликтами и оставаться спокойным

Ситуации бывают разными: учитель устал от непослушания учеников, ученики сами провоцируют на конфликт или вообще грубят педагогу. Но педагог обязан контролировать себя в любых ситуациях: по закону «Об образовании» он должен поддерживать здоровую психологическую атмосферу в классе, школе и должен заботиться о психологическом здоровье детей. Для детей крик может стать фактором стресса: на кого-то можно кричать сколько угодно, другие же переносят никакой агрессии.

Имеет ли педагог право на крик?

Нет, не имеет. Педагог — живой человек, может устать и разозлиться, но он работает с такими же живыми людьми, которые к тому же берут с него пример. Если это произошло один раз, нужно извиниться перед учеником публично и поговорить с ним отдельно, чтобы убедиться, что ученик в порядке. Если это происходит постоянно, педагогу стоит обратиться, как минимум, к школьному психологу. Тот сможет обучить техникам самоконтроля и конструктивного общения.

Как педагогу справиться с собой?

Больше отдыхать, контролировать эмоции, видеть в детях их интересы и чувства.

Хотя у педагогов мало времени на отдых, находить его нужно — иначе можно не только кричать на детей, но и прийти к психологическому выгоранию. Для контроля эмоций можно использовать медитацию или просто заниматься спортом. Еще один способ — увидеть в каждом ученике интересного собеседника. Вряд ли захочется кричать на человеку, который тебе нравится, даже если он не прав прямо сейчас.

Какая ответственность лежит на педагоге?

Как минимум административная и гражданская. Если педагог кричит на ученика, он нарушает трудовой кодекс, потому что неэффективно исполняет свои трудовые обязанности. Если педагог кричит на одного и того же ученика постоянно, то можно заподозрить его в психологическом насилии.

Если учитель один раз накричал на ученика и извинился, то, скорее всего, никаких последствий для педагога не будет. Когда педагог кричит постоянно, то ученики могут и должны рассказать об этом администрации школы. Тогда со всех участников конфликта возьмут объяснительные и педагогу оформят административное взыскание. После следующего взыскания педагога уволят.

Если ученик напишет заявление в полицию, то педагога может ждать судебное разбирательство.

При доказанности, что педагог оскорблял личность ученика, первому грозит административная ответственность, то есть штраф. Если докажут психологическое насилие, то может грозить и уголовная ответственность.

Что может предпринять ученик в ответ на такое поведение педагога?

Ученик должен не бояться и не стесняться — это его право защищать свои психологические границы. Сначала стоит поговорить с учителем и вообще обратить его внимание на то, что он кричит. Можно обратиться к школьному психологу или обсудить ситуацию с родителями.

Когда учитель не признает своей вины, нужно разговаривать с администрацией школы. Если администрация относится к ученику снисходительно, лучше заручиться поддержкой одноклассников, школьного психолога или социального педагога.

Когда учитель кричит постоянно или прибегает к другим мерам психологического насилия — унижает, высмеивает, навешивает ярлыки — стоит писать заявление в полицию. Можно также заручиться поддержкой школьного психолога.

Что может предпринять родитель в ответ на крик педагога?

В первую очередь, нужно доверять ребенку: скорее всего, он говорит правду, даже если в нее трудно поверить. Когда ребенок заявляет о проблеме, ему нужна помощь. Сходите в школу, поговорите с учителем, обратитесь к социальному педагогу, в школьную службу примирения, администрацию школы. Если они не идут на контакт, обращайтесь в прокуратуру или полицию.

Поделитесь со всеми, кто учит детей

«Учителя, который кричит и давит на детей, можно понять, но нельзя оставить в школе»

В жизни любого взрослого случается момент, когда ребёнок вызывает крайне отрицательные эмоции, и нужно собрать себя в кучу, чтобы сдержаться и не показать маленькому нахалу, кто здесь главный. Педагог и психолог Ирина Беляева объясняет, почему никогда нельзя оправдывать эмоциональное насилие и к каким последствиям оно приводит.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

Пока мы обсуждаем, что развитие идёт из точки покоя, а привязанность важна в вопросах обучения, наши дети и их педагоги часто оказываются по разные стороны баррикад. Но разбирая очередной конфликт учителя и ребёнка нужно понимать, что у педагога может не быть нужной поддержки, а психологическая служба в школе не работает. Его могли не учить работать с разными, высокочувствительными или гиперактивными, детьми. Он может не знать о профилактике буллинга или службе (а вообще есть ли она?), в которую учитель может в таком случае обратиться и которая придёт на помощь.

Почему учителя срываются

Дети очень талантливы и отлично чувствуют наши слабые места, они знают, что вызывает наибольшую реакцию, и провоцируют нас (не всегда осознанно) на ответ.

Например, учитель готовился к уроку несколько дней подряд, вложил в него душу, даже превратил в игру. Он знает, что две трети класса хотят и могут учиться. Но учитель должен отвлекаться на тех, кто мешает остальным, день за днём не даёт нормально вести урок. Странно тут не воспользоваться положением и не потребовать дисциплины.

Да, резко, да иногда призывая к ответу, да, иногда используя такие приёмы, как прилюдное унижение (например, при всём классе показать, в чём ребёнок неуспешен), да, повысив голос, да, пугая будущим на помойке. В конце концов, у строгих преподавателей всегда высокие результаты! Согласны?

В этот самый момент стоит остановиться и спросить себя, а какова наша цель? Вбить как можно больше знаний в головы детей? Тогда и розги будут эффективной мерой.

Страх создаёт лучшие возможности для обучения. А страх физического наказания дает ещё более невероятные результаты. Но пришёл момент, когда мы смогли отказаться от него и решили, что наши дети достойны большего, а бить слабого — это варварство. Оказалось, что всё-таки можно без розг, карцеров, колпаков и стульчиков презрения. И институт образования не рухнул.

Как крик воздействует на ребёнка

Беда в том, что и эмоциональное насилие оказывает такое же действие, как и физическое, — ломает ребёнка. Крик и даже просто излишне жёсткий тон педагога — это уже агрессия. Тот, кто тебя сильнее и в чьей власти ты сейчас находишься, кричит и объясняет, что у тебя «кривые руки», «тупая башка», «необразованные родители». Ребёнок же должен молча выносить унижение.

Дети не ведут себя плохо, чтобы их поругали. Чаще всего условия, в которых находится ребёнок, просто не соответствуют его возможностям и запросам. У нас полно программ по математике, но никто не учит работать с групповой динамикой, с особенностями личности.

Мы думаем о том, что нужнее шахматы или религиозное воспитание, но так и остаёмся в традиционных форматах авторитарного подхода школы XX века. Мы говорим «дети уже не те» (хотя это не так) и ничего не делаем для того, чтобы ответить на вопрос — а какие? И что им предлагать? Поэтому учитель остаётся один на один со сложным ребёнком. И зачастую срывается, но это значит, что ему плохо! Учителя, который кричит и давит на детей, понять можно, но оставлять работать — нет.

Нужно навсегда решить: эмоциональное насилие в школе невозможно. Наши дети слишком дороги нам, чтобы мы могли себе позволить не считаться с их чувствами.

Почему дети имеют право сорваться, а взрослые — нет

Ребёнок, в отличие от учителя, имеет право на срыв. Во-первых, это он оказался в школе недобровольно, и при этом вынужден следовать чужим правилам. Но главное, что наука объясняет это: у подростка не до конца сформирована префронтальная кора головного мозга, которая отвечает за высшие психические функции, в том числе и за управление гневом, самоконтроль, эмоции. Для них нормально уставать и срываться. Это их можно и нужно прощать, в их потенциал стоит верить. И во всех случаях помнить: «Дети никогда не виноваты». Любое вызывающее поведение лишь крик о помощи: мне плохо, я не могу, я не умею, мне не хватает знаний, у меня недостаточно развиты регуляторные функции, я просто не понимаю, что происходит. Я несчастен. Помогите мне.

Мы уже не позволяем хамить себе в магазине или транспорте, но почему-то разрешаем вопить на наших детей и унижать их публично. Мы считаем допустимым, чтобы ребёнка ставили перед всем классом и демонстрировали, как неаккуратно он пишет, размышляя вслух об особенностях развития его рук и предсказывая страшное будущее. Ребёнок даже часто не понимает, что ему плохо, ведь в его мире только так и может быть.

Вы скажете, что я перегибаю и современные дети сейчас вовсе не белые и пушистые. Они теперь учителей на телефоны записывают, так и говорят: «А вы мне ничего не сделаете!». Нахалы маленькие! Но вдумайтесь — дети вынуждены защищаться, потому что они боятся учителей. Никто не ищет оружие против человека, который тебя защищает и тебе помогает. Защищаются от врагов.

Как школьное хамство меняет характер ребёнка

Я не раз видела матерей, которые готовы буквально разорвать обидчиков, если те сделают замечание ребёнку в публичном месте (автобусе, магазине, музее), но совершенно пасуют перед директором. Такие родители всегда готовых встать на сторону педколлектива в вопросах внешнего вида или аккуратных тетрадей. Потому что это касается учёбы, а здесь учителям виднее. Есть же такая расхожая установка: школа учит, а воспитание — дело семьи. Но это же чушь!

Дети — не машины, которым можно включать-выключать функции: вот сейчас переводим в «режим воспитания», а сейчас — «режим обучения». Клац-клац

Они живые и учатся каждый миг. Именно в школе они проводят большую часть дня и воспитывает их всё: как педагог к ним обращается, бережёт ли он их чувства, уважает ли их и окружающих. Или только полное подчинение, шаг вправо-шаг влево — расстрел.

Что дети усваивают в таком случае лучше таблицы умножения? Очень простую формулу: кто сильный — тот и прав. Кричать — можно, унижать — можно, оскорблять — можно, угрожать — можно, высмеивать при всех — можно. При одном условии: у тебя должна быть власть и безнаказанность. В крайнем случае, всегда можно сослаться на усталость и профвыгорание.

Фото: Shutterstock (PanyaStudio)

Учитель орет на детей — 47 ответов

Моя дочка в 3 классе. Уже третий год у нас одна учительница. Она мне не понравилась почти сразу, но первый год она еще , видимо, сдерживалась, так как была первый год в этой школе.

Второй год уже было гораздо больше претензий, но тоже вроде все молчали…а в этом году родители создали группу в вотсапп, начали делиться подробностями и чем больше узнаем — тем хуже…ну и дети тоже молчат у многих, приходится как клещами тащить…

Что из претензий, это со слов детей

Ругает и принижает авторитет родителей перед детьми — она часто говорит детям -» ваши родители обнаглели, с вами не занимаются, вам потакают и т.п.» Мою дочь несколько дней ругала перед всем классом и говорила — ты лентяйка, прогуливаешь, утром прикинулась, что голова болит, тебе и поверили, а ты врешь и прогуливаешь. Хотя тот пропуск был с моей подачи и я сама писала учительнице, что дочка приболела.

Постоянно на детей орет. Все уроки почти сплошной крик. Часто говорит, что они невоспитанные, глупые, ничего не хотят, ничего не соображают, тупой класс и тп.

Может поставить ребенка перед классом и начать высказывать, что он полный ноль, плохо пишет, читает , соображает…каково ребенку стоять перед классом и такое слушать???

Школа как тюрьма — на переменах выходить нельзя, ходить нельзя, разговоривать нельзя, мол они орут, бегают, шалят, могут травмы получить…поэтому они и на переменах сидят за партами и что то решают. Выйти только в туалет с разрешения.

Учительница часто решает свои личные дела во время уроков. Со слов дочки — она постоянно то в компьютере, то разговаривает по телефону. Якобы на переменах такие крики, что поговорить она может только на уроках.

Ну и уже под конец — изначально моя шла в школу с желанием и радостью. Теперь все чаще просит оставить ее дома…понятно, что это естественно и лень тут присутствует. Но ей скучно на уроках…и это тоже показатель, хотя конечно, учителей, умеющих заинтересовать — единицы. Но хоть бы уж не орала постоянно…

Я и еще группа родителей возмущены и жаждем перемен)

Многие по отдельности с ней разговаривали…бесполезно. при этом детей еще и запугивает, мол, вы ябеды, нечего родителям жаловаться, нельзя бегать и жаловаться, это плохо.

Но многие родители против, так как боятся, что будет только хуже, она в школе уже прижилась, набрала продленку, кучу доп занятий и вроде как нужна…

Плюс боятся что может придти еще хуже человек или что класс расформируют по другим школам и классам холдинга, ведь школа то одна теперь…

Что думаете? Мы хотим написать заявление директору, но пока желающих подписать крайне мало, все отмалчиваются…боюсь, что так и подпишут 4 человека, тогда и смысла не будет? А наших детей совсем загнобят…

Я свою учу не реагировать, поменьше переживать, в жизни разные люли бывают, но ведь в итоге сама этим из ранимой девочки ее превращаю в циничную пофигистку…

Или ничего ужасного в том, что она делает — нет? Дети уже по большей части привыкли к ней и особо не реагируют, моя так даже жалеет, она им жалуется, как от них устает и какие у нее еще в жизни трудности.

При этом поговорить с ней лично — сложно — начинает вилять и сюсюкает, извиняется, обещает не делать так — и ничего не меняется.

что говорит закон и как поступать родителям — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Видео, где учитель кричит и бесится: почему доводить педагогов стало модно и что с этим делать

Мы уже писали о ситуации в зеленоградской школе — где учитель вывел из класса хулигана, потом был травмпункт, родители, и в итоге педагог из школы уволился. Журналист Ксения Кнорре Дмитриева разбирается, почему большая часть историй о противостоянии учеников и учителей сегодня заканчивается именно так.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Ситуация в зеленоградской школе, где учитель вынужден был уволиться после того, как вывел из класса за шкирку регулярно его доводившего ученика, а теперь родители пытаются обвинить его в нанесении побоев их ребенку, снова вызывала к жизни вопрос о беспомощности учителей перед лицом современных детей и их родителей. Надо сказать, что подобные случаи происходят регулярно. Примерно в те же дни, что и в Зеленограде, в Екатеринбурге девятилетний ученик бросал в завуча петарды — пришлось вызывать Росгвардию. А сколько таких историй, не дошедших до СМИ и соцсетей, когда «дети» посылают педагога на уроке матом, хамят, пьют водку, срывают занятия, бросаются вещами, бьют…

Учителя говорят о том, что у них нет практически никаких мер воздействия на злостных хулиганов, которые, разумеется, прекрасно об этом знают и ведут себя соответственно. По словам педагогов, они не могут даже выгнать ребенка из класса во время урока или не пустить его на занятие, потому что это запрещают им правила безопасности, не говоря о том, чтобы отчислить ребенка для дальнейшего обучения в заведении, которое специализируется на работе с «проблемными» детьми, — да и специальные заведения для девиантных детей в ходе реформ и слияний исчезли с лица земли…

Ситуация, кажется, безвыходная. Родители все чаще «открывают дверь ногой», угрожая учителям «связями», разборками и жалобами «куда надо». У подростков стало приемлемым и даже модным доводить учителя, а потом выкладывать в интернет видео, где учитель кричит и бесится (в том числе от бессилия). И все вместе прекрасно понимают, насколько школе невыгодны огласка, скандал, проверка контролирующих органов, что только добавляет красок этим и так непростым ситуациям.

Вопросы к истории в Зеленограде

Но так ли бесправен учитель и администрация вместе с ним, так ли они беспомощны перед лицом распоясавшихся хулиганов и их всемогущих родителей? Мы попытались разобраться в этом с помощью эксперта и учителей на примере истории в Зеленограде, которая, как утверждают педагоги, типична и является следствием учительского бесправия.

Всеволод Луховицкий, сопредседатель профсоюза «Учитель», говорит, что у него к зеленоградской ситуации есть ряд вопросов.

1. Я не понимаю, каким образом эта ситуация могла длиться столько времени. Если ученик на уроках одного учителя так себя ведет в течение полугода и учитель сообщил об этом администрации школы, а школа ничего не сделала, то здесь можно только предполагать почему.

Как правило, если школа ничего в таких ситуациях не делает, есть совершенно конкретные причины, которые заставляют директора не обращать на это внимания

Это может быть или желание избавиться от учителя (такое бывает, когда директор только и ждет, когда на учителя кто-нибудь из детей нажалуется), или боязнь какого-то очень значительного родителя. В случае с зеленоградской школой мне кажется, что бабушка в префектуре — это недостаточно важный родитель. Если бы это был уровень МВД России или администрации президента или если бы эта бабушка была личным другом Потанина или Дерипаски, тогда понятно, а здесь не очень ясно.

2. Если ребенок хамит и если учитель пользуется хоть каким-то авторитетом, неясно, почему одноклассники терпели хамство. Если бы это была обычная дворовая школа, в которой было бы много хамов, тогда я понимаю, там всё бывает. Но если речь идет о том, что остальные дети хорошие, что они сейчас пишут письма, защищая учителя, — почему они не сумели самоорганизоваться и объяснить своему однокласснику, что так делать не надо? Или старшеклассники, ученики этого учителя — почему они не рассказали восьмиклашке, как надо себя вести? Обычно если у учителя есть авторитет среди детей, то дети не позволят такого хамства. Лет 25–30 назад у меня бывали такие ситуации, но когда кто-то откровенно хамил, тут же парни и девчонки кричали: «Ты что, дурак? Сядь! Ты что делаешь? Ну-ка заткнись!»

3. Почему 20 родителей, которые теперь пишут всякие письма в защиту педагога, сразу не пошли к маме мальчика и не поговорили с ней? Собственно, учитель и сам мог к ним обратиться за поддержкой. Есть управляющий совет, есть совет родителей, есть классные родительские комитеты. А если оказывается, что ни один родитель не поддерживает данного учителя, может, и в самом деле ему надо менять школу?

4. Ну и, наконец, есть коллеги, которые тоже заинтересованы в том, чтобы поставить на место родителей хулиганов. Обычно в профсоюзе мы всегда советуем учителям: если родители написали жалобу, что вы сделали что-то не то с их ненаглядным сыночком, у вас есть ваши коллеги, которым вы немедленно должны всё рассказать, не скрывая ничего, не пытаясь утаить, что произошло, максимально подробно. Все могут оказаться в такой ситуации, на любого можно написать донос — значит, нам надо держаться всем вместе. Это элементарное самосохранение.

Может ли школа защитить педагога

«Первое, что должна была бы сделать в такой ситуации школа, — безусловно, сразу же говорить с родителями нарушителя, — объясняет Всеволод Владимирович. — Обычно родителям в таких случаях говорят следующее: «У вас очень хороший ребенок, но, вы знаете, в связи с его индивидуальными и личными особенностями в нашем лицее ему тяжело учиться. Мы вам очень рекомендуем перейти в другую школу. Например, есть частная школа, правда, там платят, но там к каждому ребенку индивидуальный подход, а если не будет такого подхода, у ребенка будут двойки в четверти. Мы не можем его выгнать из школы, но он останется на второй год, а потом еще раз на второй год».

Еще один механизм защиты учителей от хамства и издевательств учеников, по словам Всеволода Владимировича, — это обстановка в школе. Если в школе дружеская атмосфера, то любой хам, придя в такой коллектив, один раз попробует нахамить, а потом поймет, что не туда попал, здесь так не принято.

Вообще, есть четкая практика, которая позволяет защищать учителей от оговоров и решать такого рода ситуации

«По закону должна быть создана конфликтная комиссия из представителей учеников, учителей и работников школы, которые имеют право говорить от лица всех, кто был свидетелем, и рекомендовать, например, директору сделать выговор данному учителю или, наоборот, не обращать внимания, потому что факты не подтвердились. Для директора это очень хороший вариант, потому что при этом варианте ничего не выходит за пределы школы, все остается внутри школы».

То есть главная проблема не в том, что нет мер воздействия на проблемных детей (они есть), не в том, что современное законодательство в области образования сделало учителя бесправным. Это «бесправие» — проявление другой, более глобальной проблемы.

«Директора школ сегодня находятся в странном положении: с одной стороны, они отвечают за всё в школе, а с другой — на них в любой момент можно пожаловаться, и Департамент образования может в любой момент снять директора, потому что, к сожалению, у нас есть статья в Трудовом кодексе, говорящая о том, что директора школы можно уволить в любой момент без объяснений. Это делает директоров исключительно уязвимыми — в результате они являются заложниками разных борющихся сил: кто сильнее, тот и давит на директора. А директор в этом случае оказывается стороной слабой, потому что нашелся сильный родитель — директор должен его слушать, нашелся сильный профсоюз — и директор опять должен его слушать. Если бы убрать эту статью из ТК и заключать с директором на нормальное количество лет договор, то директор мог бы чувствовать себя более уверенно».

Выгнать ученика с урока можно!

А теперь — сенсация от Всеволода Владимировича для тех, кто работает в школе: школа может сама устанавливать практически любые меры дисциплинарного воздействия на учеников.

«Всё, что происходит в школе, зависит от устава школы. Если в уставе школы или в правилах распорядка дня, в правилах поведения школьника будет написано, что за такие-то действия ученик может быть отправлен из класса куда-либо (а вариантов много, начиная от директорского кабинета до более мягкого варианта — например, в школьную библиотеку, к классному руководителю и так далее), то учитель спокойно может за прописанный в уставе проступок выгнать ученика с урока. Ученику можно выносить дисциплинарное взыскание. Если это опять же прописано в уставе школы, то есть можно вынести сначала замечание, затем выговор — и далее вплоть до того, что его можно на неделю, на месяц, на четверть отправить на домашнее обучение.

Это может быть прописано в формате временного отстранения от учебы по определенным предметам — с частичным переводом на заочное или домашнее обучение. Пусть сидит дома и учится через «Google Класс», как угодно, выполняет задания, получает оценки. Какие еще меры можно прописать в уставе? Ограничение участия в интересных мероприятиях (поездки, праздники и прочее), лишение каких-то прав (на участие в выборах членов управляющих советов, собраниях) или привилегий (в некоторых школах у старшеклассников есть особые права), перевод в другой класс в параллели (если ученик буянит и дерется со своими одноклассниками), перевод из углубленной группы в базовую.

Конечно, это все меры, подходящие для хорошей школы с сильным коллективом. Но к этому надо стремиться».

Почему же учителя утверждают, что «ничего не могут сделать», почему эти меры редко используются в школах?

«Это вопрос из серии «Почему учителя терпят, что на них взваливают очень много всего лишнего?», «Почему учителя получают мизерную зарплату и молчат?», «Почему учителя молча слушают, как на них все ругаются и говорят, какие они плохие?».

К сожалению, у нас очень терпеливые учителя, они привыкли считать, что они всем должны, что они несчастные и такими несчастными и будут и ничего не изменишь. Поэтому они вместо того, чтобы что-то сделать, обычно жалуются. Такова реальность. Можно надеяться, что она со временем изменится, но пока учителя убеждены, что они никому не нужны, что никто не будет им помогать и что сами они тоже себе не помогут. Когда им говоришь: «Ребята, пропишите положение о дисциплине в школе», — они отвечают: «Кто нам разрешит?» — «Кто вам запретит? Директор будет рад сам». — «Нет, вдруг директору это не понравится». Такая боязнь дает свой результат. Дети всё это тоже чувствуют. На такого несчастного человека, естественно, можно и покричать, и покуражиться над ним, почему бы и нет».

Путают учёбу и развлечение

Я задала учителям несколько вопросов: используют ли они какие-либо меры дисциплинарного воздействия на уроках? Если да, то какие? Если нет, то какие возможности они бы хотели иметь? Знают ли они, что школа может прописать в уставе эти меры?

Александра, учитель русского языка и литературы, Дзержинский:

«Я повышаю голос, обещаю снизить балл, поставить двойку за поведение (в электронном журнале есть такая опция). Но обычно я остываю, пока дохожу до компьютера, вспоминаю, что ситуация была неоднозначная, возможно, я сама в чем-то была неправа, или просто забываю. Но иногда всё же пишу родителям. Несколько раз писала докладные записки директору. Один раз за руку вывела пятиклассника из класса (он сопротивлялся). Пару раз растаскивала детей во время начинающихся драк.

Нехватка мер воздействия очень ощущается, как и нехватка поощрений. Оценки детей в какой-то момент перестают интересовать, родители не всегда достаточно авторитетны.

Мне бы хотелось применять меры трудового воспитания. Например, если у тебя так много сил, что ты задираешь слабую девочку, иди чистить двор от снега

А еще моя мечта, чтобы ученик мог в любой момент сдать зачет по изучаемой теме, и если становится ясно, что темой он овладел, то вместо посещения следующих уроков по ней же он получает «бонусы» — например, поход в школьный бассейн, какие-нибудь «карточки», на которые можно пойти и вместо урока купить чай и пирожок в столовой, как дополнительный стимул. А учитель мог бы сконцентрироваться на тех, кто по теме не успевает. И, соответственно, если ученик нарушает правила, то лишается этих бонусов. Чтобы это работало, должны быть: а) очень ценные бонусы, б) четкие правила их получения».

Александра, учитель биологии, Киров:

«Мои меры — запись в бумажном и/или электронном дневнике о поведении на уроке, разговор с классным руководителем, чтобы она провела беседу с учеником или родителем. Школа предлагает также обратиться за помощью к психологу и педагогу по воспитательной работе. В самом крайнем случае пишу докладную на имя директора, но это очень редко.

Нехватка мер действительно ощущается, особенно если ты молодой и пока еще неопытный педагог. Я считаю, что выезжать на авторитете или строгом голосе — это неправильно. Ученик должен четко понимать нормы поведения и знать, что будет в случае их невыполнения. Часто слышу разговоры о том, что детям неинтересно, что нужно решать ситуацию «за счет педагогического мастерства», но мне это кажется неполноценным решением. Ведь вы же на работе, например, понимаете, что нельзя просто так взять и начать всем мешать работать, опаздывать, срывать встречи. И правила поведения никак не зависят от личности вашего руководителя. Так и здесь: не должно всё строиться только на личности учителя. Это должен быть обычный рабочий процесс, с рабочими правилами.

Сейчас законодательство таково, что мы не можем удалить ученика из класса, оставить после уроков, перевести на индивидуальный план обучения без согласия родителей. То есть что бы ты ни сделал, это будет нарушением.

Что школа может прописать в уставе? Даже не знаю. Есть строчка «учитель обязан», «ученик обязан». Но взыскания за нарушения там не прописаны. Учителя можно наказать деньгами. А ученика?

Даже заставить носить школьную форму, которая прописана в уставе, у нас сложно. «Не хочу», и всё

Родители нынешних детей воспитывали их «по-новому» — всякие там методики, свободы, права и т. д. И это прекрасно, это правильно. Только вот, живя в обществе, нужно соблюдать не только свои свободы, но и других.

Например, ребенок постоянно делает на уроке комментарии, заводит весь класс, нет работы толком, все хохочут, отвлекаются. И, что бы ты ни делал, не успокаивается. Кричать? Он привык. Попросить вести себя тихо? Сработает на пару минут. Дать задание? А он не хочет его выполнять. Тоже отшутиться? Он подхватит и разовьет шутку еще минут на пять. И вот половину урока ты тратишь на то, чтобы дети просто собрались с мыслью, услышали тебя. И так каждый раз, на всех уроках. Просто это такой ребенок. У него может быть куча оправданий: СДВГ, мама-психолог, единственный, любимый, избалованный, неуправляемый… Да какая разница — важно, что весь класс страдает. И сделать с ним ничего нельзя.

А если это не безобидные комментарии? Если это оскорбления, мат, рукоприкладство? С урока не удалить. С ним беседует завуч, директор — ничего не меняется. Родитель говорит: «Я не могу с ним справиться». Или: «Мы провели беседу», — а ничего не изменилось. Он не хочет писать, читать, слушать, думать, да просто сидеть спокойно. «И что вы со мной сделаете?» А ничего.

Если у ребенка выходит двойка, потому что он ничего не делает, школе будет выговор, снятие баллов, понижение рейтинга.

И директор найдет способ дать понять учителю, что он сильно неправ и что с таким надо заниматься индивидуально, что его надо «мотивировать, заинтересовать, увлечь»… Почему учитель должен мотивировать? Да, он может, и он это делает. Но не каждую минуту урока! Иногда нужно просто работать, просто учить и учиться. Один учитель сказал мне, поработав в одной из школ города: «У меня такое впечатление, что даже если я сейчас спою и станцую, они внимания не обратят». И это заслуженный, очень хороший учитель, с многолетним опытом.

Мне кажется, что проблема в том, что сейчас путают учебу и развлечение. Это два разных понятия. И жаль, что нет раздельного обучения, отдельных школ для таких детей, где с ними могли бы заниматься индивидуально».

Фото: Shutterstock / Pavel Ilyukhin

Учитель кричит на ребенка: что делать — karpachoff.com

Нередко от школьника можно услышать, что учитель кричит на детей, оскорбляет и унижает. Одни родители сразу же встают на защиту чада, другие перекладывают решение конфликта на самого ребёнка, а третьи могут ещё и добавить сверху за то, что позорит родителей.  

Так как же поступить, если вы подозреваете конфликт между ребёнком и учителем, и вообще — имеет ли право учитель кричать на ученика? Об этом мы поговорим в нашей статье и расскажем, каким путём решить проблему, сохранив доверительные отношения с детьми.

Имеет ли право учитель кричать на детей

Грубость со стороны педагога может проявляться в криках, подавлении ребёнка, что вызывает в ученике негативные эмоции. Это пагубно сказывается на образовательном процессе и на успеваемости. 

Если ребёнок регулярно сталкивается в школе с прямой или скрытой агрессией, то у него постепенно снижается самооценка, пропадает интерес к учёбе. Поскольку он чувствует себя некомфортно, ему не хочется открываться учителю, делиться тем, что он недопонял. А это, в свою очередь, ещё больше провоцирует педагога проявлять негатив по отношению к неуспевающему ребёнку. Подавленный авторитетом учителя школьник либо замолкает, либо вступает с ним в дискуссию.

Родители имеют право на законодательном уровне отстаивать права ребёнка в связи с буллингом.

Буллинг — это травля, запугивание или агрессивное преследование одного из членов коллектива со стороны других представителей коллектива.

Помните, что учитель не имеет права кричать на ученика, применять по отношению к ученику методы физического и психического насилия и воздействия, унижающие честь и достоинство. Например, в украинском законодательстве это указано в статьях 51, 56 Закона Украины №2145-VIII от 05.09.2017 г. «Об образовании».

Если учитель кричит на ребёнка и такие действия носят систематический характер — этот педагог может быть привлечен к административной или уголовной ответственности.

Если брать в качестве примера украинское законодательство, то согласно ч. 1 ст. 173-4 Кодекса об административных правонарушениях, буллинг влечёт за собой наложение штрафа (50-100 необлагаемых минимумов доходов граждан) или общественные работы (20-40 часов).

Подобные законодательные нормы действуют во всех странах. Получить полную информацию вы можете на консультации у юриста или найти на сайтах органов власти в вашей стране.

Что делать, если учитель кричит на ученика

У ребёнка резко падает успеваемость или он отказывается ходить в школу? Такие изменения, тем более внезапные, могут свидетельствовать о появлении проблем с одноклассниками или учителями. И если с первыми ему лучше научиться выстраивать взаимоотношения с вашей помощью, но самостоятельно, то со вторыми не обойтись без вашего прямого вмешательства. 

Проблемные ситуации между педагогом и детьми могут возникнуть как в начальной школе, так и в старших классах. А напряжённые отношения с учителем накладывают отпечаток на становление личности и могут глубоко травмировать ученика. 

Алгоритм действий родителей, если учитель кричит на их ребёнка:

  1. Дать понять ребёнку, что вы на его стороне.
  2. Поговорить с учителем.
  3. Пообщаться с другими родителями.
  4. Обратиться к руководству школы.
  5. Подать заявление в местные контролирующие органы.
  6. Написать жалобу в высшие контролирующие органы.

Теперь разберем подробно каждый из этих пунктов.

Дать понять ребёнку, что вы на его стороне

Успокойте сына или дочь, убедите, что всё в порядке, теперь вы осведомлены о ситуации и поможете с ней разобраться. Объясните, что любые проблемы, возникающие в школе, можно решить, и вы всегда будете рядом, чтобы защитить.

На бесплатном онлайн мастер-классе «Что обязан знать каждый родитель » вы можете узнать, как с помощью воспитания выстраивать здоровые взаимоотношения с ребёнком.

После этого вам самим лучше успокоиться и с холодной головой приступать к следующим пунктам.

Поговорить с учителем

Разговаривать надо именно с тем учителем, который кричит на ребёнка. Не стоит сразу обращаться к завучу или директору школы. Целью вашего визита в школу должно быть понимание сути конфликта, а не его усугубление. Поэтому настройтесь на максимально спокойный диалог, в ходе разговора расспросите учителя об успеваемости ребёнка, нюансах его поведения, объясните, что вы обеспокоены реакцией педагога и хотите знать причину. 

Возможно то, что скажет учитель — вам не понравится, потому что вы услышите критику. Донесите до педагога ваше видение ситуации, объясните, что считаете недопустимым повышенные интонации или давление в общении с вашим ребёнком. 

Если причиной конфликта стало отношение к учёбе, то в этом видео Дмитрия Карпачёва есть ответы на некоторые вопросы: «Нужно ли заставлять ребёнка учиться?».

Пообщаться с другими родителями

Нужно выяснить: учитель кричит на одного ученика или на многих? Только ваш ребёнок жалуется на такое поведение, или все дети? Если ситуация не единичная и повторяющаяся — также нужно сперва обратиться к учителю. Есть вероятность, что если педагог будет осведомлён, что многие родители в курсе таких его срывов — он будет стараться себя контролировать, ведь будет знать о повышенном внимании к нему со стороны как  детей, так и взрослых. Но если этого не произошло, вам нужно будет позаботиться о доказательствах его непедагогичного поведения.

Доказательством вины учителя является видео- или аудиозапись конфликта.

Стоит расспросить учеников и родителей, не записал ли кто-либо из них видео, где учитель кричит на детей. Родителями совместно может быть принято решение об установке камер видеонаблюдения, но тут есть нюансы. Например, согласно украинскому законодательству, а именно Статье 307 п.1 Гражданского Кодекса Украины следует сперва получить согласие всех участников на проведение видеосъёмки. Этот момент следует уточнить у юриста, знающего законодательство вашей страны, или найти на официальных сайтах государственных органов власти.

Если конфликт всё ещё продолжается, а у вас на руках есть доказательства вины педагога, можно приступать к следующим пунктам. 

Обратиться к руководству школы

Один родитель или родительский коллектив может подать устную или письменную жалобу на имя директора учебного заведения. Лучше всего подавать жалобу в письменной форме, отправляя её по почте с уведомлением о вручении. Во-первых, в таком случае у вас будет свидетельство того, что вы обращались к руководству школы (и, что не менее важно, будет зафиксирована дата получения документа), во-вторых, при бездействии директора с этой же жалобой вы можете обратиться в вышестоящие органы. Поэтому лучше сделайте копию документа и попросите заверить получение в канцелярии, если подаёте жалобу непосредственно в учебном заведении.

Директор имеет право отреагировать на ваше обращение дисциплинарным взысканием в виде предупреждения. Также, если учитель кричит на детей и на него имеются другие жалобы, он может быть уволен. В Украине это может произойти на основании п.3 ч.1 ст.41 Кодекса законов о труде за аморальный поступок — действие, нарушающее моральные устои и правила трудовой дисциплины, установленные в коллективе.

Если же ситуация ожесточилась настолько, что школьник боится ходить на уроки и по-прежнему чувствует давление, может встать вопрос о смене учебного заведения. Какие моменты надо учесть при выборе, читайте в статье: «Как выбрать школу для ребёнка: 5 советов для родителей».

Подать заявление в местные контролирующие органы

Обращаться с жалобой в вышестоящий орган можно только, если вы оспариваете действия или бездействие нижестоящих органов, что позволяет вышестоящему органу давать обязывающие указания подчинённому органу. То есть, если общение с педагогом и обращение к директору школы не дали положительного результата. 

К примеру, в Украине жалоба подается на имя директора Департамента образования и науки, к которому относится школа. Структура жалобы не отличается от той, которая писалась на имя директора школы, только в шапке документа нужно указать конкретное должностное лицо.

Написать жалобу в высшие контролирующие органы

Если вы не получили должной реакции от местных контролирующих органов — обратитесь с письменной жалобой в высшие контролирующие органы. В Украине, например, это Министерство образования и науки. Писать жалобу нужно на имя министра. В Украине требования к оформлению документа такие же, как и к подаче в предыдущие инстанции. Однако, советуем уточнить формы подачи таких документов у юриста вашей страны или на официальных ресурсах органов власти.

Желаем вам не попадать в подобные ситуации, а чтобы их предотвратить — рекомендуем внимательно слушать своего ребёнка.

Спрашивайте не только «Как дела?», добавляйте позитивный посыл, интересуйтесь, что он интересного узнал, с кем общался и чем хорошим этот день для него запомнится. Если проводить такие беседы регулярно, вы наверняка заметите любые перемены и вовремя на них отреагируете.

Ругать за каждую двойку или пустить всё на самотек? Ответы в нашей статье: «Двоечники и отличники: в чём разница и кто успешнее».

Изображения взяты из источников: pexels.com, pixabay.com.

Что делать, если учитель обижает ребенка?

Итак, ваш ребе­нок пошел в школу. Дни учебы летят один за дру­гим, вроде бы все нор­мально, но малыш как-то странно ведет себя. Не любит рас­ска­зы­вать о школе, на все рас­спросы бур­чит под нос “нор­мально”, а потом вдруг как гром среди ясного неба: “Учи­тель­ница плохая”.

Очень мно­гие дети жалу­ются на своих учи­те­лей. И очень часто роди­тели остав­ляют эти жалобы без вни­ма­ния, спи­сы­вая их то на уста­лость, то на изне­жен­ность, то на каприз. А между тем от того, какое отно­ше­ние выстро­ится между ребен­ком и пер­вым учи­те­лем, зави­сит то, как в даль­ней­шем ребе­нок будет вос­при­ни­мать школу и насколько силь­ным будет его жела­ние учиться.

Не сек­рет, что каче­ство пер­со­нала в рос­сий­ских шко­лах остав­ляет желать луч­шего. Не сек­рет, что пре­по­да­ва­тель­ские места зача­стую зани­мают люди, не име­ю­щие жела­ния и таланта пре­по­да­вать и рабо­тать с малень­кими детьми. Низ­кие зара­бот­ные платы, тяже­лые усло­вия труда, непре­стиж­ность про­фес­сии — на самом деле талант­ли­вые педа­гоги зача­стую ухо­дят в доро­гие школы, в част­ное пре­по­да­ва­тель­ство, а их места в шко­лах зани­мают неза­ин­те­ре­со­ван­ные люди. Отсюда едва ли не с пер­вого дня обу­че­ния ребе­нок стал­ки­ва­ется с непри­выч­ным отно­ше­нием к себе со сто­роны учи­теля: кри­ком, оскорб­ле­ни­ями, угро­зами, мани­пу­ли­ро­ва­нием, а то и побо­ями. Подоб­ные ситу­а­ции скла­ды­ва­ются гораздо чаще, чем нам хоте­лось бы, про­сто обычно дети об этом мол­чат, и роди­тели узнают о про­ис­хо­дя­щем только тогда, когда дело дохо­дит до серьез­ного кон­фликта, а то и вовсе на выпуск­ном вечере.

Какие симп­томы должны вызвать у вас тре­вогу? Как понять, что в школе что-то не так?

Самый важ­ный симп­том: ребе­нок отка­зы­ва­ется гово­рить о школе. Он защи­щает свою пси­хику, избе­гая трав­ми­ру­ю­щей ситу­а­ции. Он не хочет еще раз даже в раз­го­воре касаться этой темы.

Дру­гие при­знаки: ребе­нок не хочет ходить в школу, начи­нает выду­мы­вать забо­ле­ва­ния, ищет при­чину про­пу­стить заня­тия. Низ­кая успе­ва­е­мость. Отсут­ствие жела­ния учиться. Садясь за уроки, малыш может пока­зы­вать при­знаки страха или паники.

Если вы заме­тили нечто подоб­ное в пове­де­нии сво­его сына или дочери, самое время для откро­вен­ного раз­го­вора. В ста­тье “25 вопро­сов” мы при­во­дим при­мер того, как можно раз­го­во­рить ребенка на тему школы. Ваша задача — узнать, что происходит.

Чаще всего дети жалу­ются на то, что учи­тель­ница “орет”. Про­фес­сия учи­теля тре­бует боль­шого нерв­ного напря­же­ния, у мно­гих учи­те­лей пси­хика с годами рас­ша­ты­ва­ется. И учи­тель­ница уже не может найти сил в сто­ты­сяч­ный раз объ­яс­нять одно и то же, она начи­нает кри­чать. С одной сто­роны — учи­тель тоже чело­век, но с дру­гой — эмо­ци­о­наль­ный крик явля­ется одним из наи­бо­лее трав­ми­ру­ю­щих мето­дов воз­дей­ствия на пси­хику, осо­бенно на пси­хику ребенка.

Что еще может делать учи­тель? Оскорб­лять детей. Увы, такое тоже встре­ча­ется. У неко­то­рых учи­те­лей про­сто манера пре­по­да­ва­ния обзы­вать детей дура­ками, деби­лами, лохами и иными нелест­ными эпитетами.

К мето­дам уни­же­ния детей можно отне­сти высме­и­ва­ние ребенка перед клас­сом, при­каз сто­ять на про­тя­же­нии всего урока, наме­рен­ное зани­же­ние оце­нок, язви­тель­ный тон.

В особо тяже­лых слу­чаях могут иметь место слу­чаи руко­при­клад­ства. Учи­тель может дать под­за­тыль­ник, может поты­кать ребенка лицом в учеб­ник, может уда­рить указ­кой по рукам или по ногам.

К боль­шому сожа­ле­нию, это не сце­на­рий фильма ужа­сов. Все при­ве­ден­ные при­меры — реально имев­шие место эпи­зоды, рас­ска­зан­ные роди­те­лями детей.

Как быть в ситу­а­ции, если ребе­нок рас­ска­зы­вает такие кош­мары, жалу­ется на учителя?

Прежде всего, необ­хо­димо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями. Дети обла­дают бога­той фан­та­зией, порой они спо­собны выду­мать такое, что не при­снится самому талант­ли­вому фан­та­сту. Чтобы отсе­ять правду от выду­мок и соб­ствен­ного пони­ма­ния про­ис­хо­дя­щего вашим ребен­ком, надо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями, попро­сить их побе­се­до­вать с их детьми. Если и дру­гие дети под­твер­дят рас­сказы вашего сына или дочери, то сле­дует при­ни­мать меры.

Мно­гие роди­тели, осо­бенно роди­тель­ницы, узнав о тво­ря­щемся без­об­ра­зии, вос­ки­пают гне­вом и на эмо­циях начи­нают гро­зить школе про­ку­ра­ту­рой, все­воз­мож­ными санк­ци­ями, чуть ли не Гааг­ским три­бу­на­лом. Это непра­вильно. Их гнев вполне поня­тен, но это невер­ный путь реше­ния вопроса. Ваш пер­вый шаг — пере­го­воры с самой учи­тель­ни­цей. Без угроз, без тря­су­щихся рук надо подойти к ней и ска­зать, что ваш ребе­нок рас­ска­зы­вает вот о том-то и том-то. Дру­гие дети гово­рят о том же. Мне бы хоте­лось услы­шать ваши объ­яс­не­ния по этому поводу.

Очень часто беседа с роди­те­лем “встря­хи­вает” пре­по­да­ва­теля, и он исправ­ля­ется. Но бывает и так, что беседы ока­зы­ва­ется недо­ста­точно. Если у вас среди роди­те­лей нашлись еди­но­мыш­лен­ники, то можно под­нять этот вопрос на роди­тель­ском собра­нии. Если слу­чи­лось так, что вы ока­за­лись в оди­но­че­стве, дру­гие роди­тели не хотят вас под­дер­жи­вать (напри­мер, из боязни пор­тить отно­ше­ния с учи­те­лем), то тогда вам сле­дует обра­титься к директору.

В этом слу­чае вы должны напи­сать в двух экзем­пля­рах заяв­ле­ние на имя дирек­тора школы и прийти с ними на прием. Один экзем­пляр оста­нется у дирек­тора, вто­рой с датой при­ня­тия и под­пи­сью вер­нут вам. В тече­ние трид­цати дней дирек­тор будет обя­зана дать вам пись­мен­ный ответ на ваше обра­ще­ние. Этого срока обычно предо­ста­точно, чтобы дирек­тор смогла про­ве­сти беседу с педа­го­гом. Такая беседа дей­ствует весьма отрезв­ля­юще и как пра­вило, на этом про­блемы заканчиваются.

Однако бывает и так, что по каким-либо при­чи­нам дирек­тор не желает при­ме­нять меры к педа­гогу. Если вы видите, что ника­ких изме­не­ний не про­ис­хо­дит, ребе­нок про­дол­жает жало­ваться, то тогда вам пря­мая дорога в УНО или РОНО (в раз­ных реги­о­нах это учре­жде­ние назы­ва­ется по-раз­ному). С копией вашего заяв­ле­ния дирек­тору вы должны подойти к сек­ре­тарю и напи­сать (опять же, в двух экзем­пля­рах) заяв­ле­ние, что ваш ребе­нок, уча­щийся такого-то класса такой-то школы регу­лярно жалу­ется на уни­же­ния и оскорб­ле­ния со сто­роны пре­по­да­ва­теля такого-то. Ранее вы обра­ща­лись к дирек­тору школы (заяв­ле­ние при­ла­га­ется), но ника­ких мер при­нято не было. Прошу вас разо­браться в дан­ной ситу­а­ции и при­нять меры к пре­по­да­ва­телю такому-то.

Если не помо­гут и в УНО, то послед­няя инстан­ция — про­ку­ра­тура. Сна­чала мест­ная, затем Генеральная.

Но может слу­читься и так, что все нега­тив­ные поступки учи­теля ока­жутся всего лишь выдум­ками ребенка. Бывает и так. При­чина таких фан­та­зий может крыться в не сло­жив­шихся лич­ных отно­ше­ниях ребенка и учи­теля. Бывает. И учи­тель хоро­ший, и обста­новка нор­маль­ная, а вот не сло­жи­лось у малыша с пре­по­да­ва­те­лем, не пони­мают они друг друга. В таком слу­чае выход один — пере­ве­сти ребенка в дру­гой класс, а то и в дру­гую школу.

Хочется поже­лать всем роди­те­лям, чтобы у них не дохо­дило до подоб­ных ситу­а­ций, а учеба в школе при­но­сила вашим детям только радость.

Азбука вос­пи­та­ния

Учитель орет на второклассника: что делать родителям?

Фото с сайта zavtra.ru

Недавно в «Фейсбуке» обсуждалась история о том, как девочка-второклассница, сделавшая неправильную, с точки зрения учителя, запись в тетради (все ведь знают, какое огромное значение придается, например, количеству клеточек между классной и домашней работой), была оскорблена и унижена при всем классе – сначала учительница накричала на нее, а потом разорвала тетрадку на мелкие клочки. С этими клочками девочка пришла домой. Больше в школу она ходить не хочет.

Честно говоря, если бы мой маленький ребенок пришел домой с клочками вместо тетради, мне было бы очень трудно сдержать свой гнев. Но для правильных действий в этой ситуации лучше остыть.

Первое, что стоит сделать – это выяснить у других родителей, что же на самом деле произошло в классе. При всей моей любви к собственным детям я допускаю, что они могли что-то придумать, преувеличить или не так понять. Можно спросить у других родителей, как эту ситуацию увидели их дети.

Конечно, я полностью на стороне своего ребенка, конечно, я считаю, что орать на детей и, тем более, унижать, учитель не имеет права. Но все-таки лучше выяснить ситуацию со всех сторон, а не только с одной.

Итак, родители подтвердили, что учитель вел себя неадекватно, агрессивно, несдержанно. Первое желание – пойти к администрации, директору, написать в департамент образования и наказать виноватого. Я бы обязательно так и сделала, если бы в начальной школе учился мой первый ребенок. Но в сентябре в первый класс пойдет мой шестой, поэтому я оставляю эти действия на крайний случай – когда все остальные методы уже исчерпают себя.

Я пойду в такой ситуации к самому учителю. Попытаюсь с ним поговорить. Конечно, подобная сцена безобразна, она недопустима в школе, но если до этого учитель не был замечен в таких вещах, если это – единичный случай, и учителю очень жаль, что по каким-то причинам такая сцена произошла, этим бы я и ограничилась.

Да, я оставила бы своего ребенка на неделю-другую дома, я бы объяснила ему, что взрослые люди не всегда ведут себя правильно, попыталась бы реабилитировать его отношение к школе. Если это произошло один раз, и вам удалось найти правильный тон в разговоре с учителем, я уверена, что никаких проблем в дальнейшем не возникнет.

Гораздо более тяжелая ситуация, если учитель считает такое поведение нормальным, если из разговора с родителями становится ясно, что он ведет себя так постоянно. Тут мои действия – это разговор с администрацией школы – завучем младших классов или директором.

Самый тяжелый вариант, если директор считает, что все это – нормально, и вы «преувеличиваете проблему». В этом случае я бы начала поиск новой школы для своего ребенка, потому что если такой стиль общения с детьми приемлем для руководства школы, то ничего хорошего от этой школы ждать не приходится.

Но, скорее всего, ни завуч, ни директор так не скажут. Возможно, они будут оправдывать учителя, расскажут, что вообще-то он хороший, но сейчас у него кризис и тому подобное. В этой ситуации совершенно спокойно можно попросить перевести ребенка в параллельный класс к другому учителю. Отказать вам не смогут. Школа абсолютно не заинтересована, чтобы ученики покидали ее в середине учебного года, поэтому вам пойдут на встречу и предложат какие-то варианты.

В любом случае, терпеть унижения, оскорбления, обзывательства, повышенный или язвительный тон нельзя! Не должен ваш ребенок бояться ходить в школу, даже если он не успел сделать уроки, даже если забыл прочитать и выучить стих, заполнить тетрадь по «Окружающем миру» или «Дневник читателя».

Я абсолютно уверена, что в начальной школе главные качества учителя – это уравновешенность, доброжелательность, умение и желание идти на контакт с родителями. Все остальное – части речи и члены предложения, фонетический разбор и умение выделять в слове корень, знание таблицы умножения и умение решать уравнения – приложится. Ни один ребенок при адекватном учителе не будет обойден стороной в изучении официально признанных ФГОСов, а уж будет ли он осваивать программу «Эльконина –Давыдова» или заполнять тетради Гейдмана, вставляя знаки в пример «7 7 7 7 7 = 5», к его будущему не имеет никакого значения. В отличие от постоянных окриков и общей нездоровой и нервной атмосферы в классе.

Поэтому я – за поиск адекватного учителя, доброжелательной обстановки, спокойного разговора о достижениях учеников на редких родительских собраниях. Интересно, что каждый раз именно такие учителя были у моих детей в начальной школе, до сих пор со многими из них мы поддерживаем хорошие отношения, за что им – огромное спасибо!

Учителя кричат на детей, поэтому сын не хочет ходить в школу

Возраст ребёнка: 10

Учителя кричат на детей, поэтому сын не хочет ходить в школу

Здравствуйте, ребёнок пошёл в 4 класс, вроде всё нормально с учёбой, но его классный преподаватель и учительница физкультуры (особенно) очень кричат на детей, когда они что-то недопонимают, иногда унижая (слышала сама по GPS программе). Конкретно на него не кричат, но он очень близко к сердцу принимает данную ситуацию, из-за чего снижается иммунитет и начинается бронхитный кашель. Сейчас прошла неделя с начала учёбы, ребёнок плачет, не хочет идти в школу, особенно на физкультуру. Я его уговариваю, прошу не обращать внимания, не получается, всё равно плачет.

Марина

Здравствуйте, Мария.

Ваш ребенок тонко настроен и чувствителен к стрессу. Не стоит ломать это и переубеждать его в том, что его чувства — это глупость, и что они не имеют никакого значения, основания и т.д. Примите тот факт, что он это чувствует и постарайтесь поддержать.

Старайтесь не обесценивать чувства ребенка («Ну что ты придумываешь?»), не высмеивать чувства ребенка («Ты как девчонка»), не стыдить и не апеллировать к чувству вины. Поддержите и помогите назвать то чувство, которое с ним происходит и экологичным для всех способом проявить его. Используйте технику контейнирования эмоций. Например, вы можете сказать следующее: «Я понимаю тебя. Тебе, конечно, тяжело смотреть на то, как учителя в школе кричат и унижают других детей. Да, действительно, это непростая ситуация. Давай вместе подумаем, что могло бы тебе помочь справиться с ней». Рассмотрите все варианты, которые предлагает ребенок, предложите еще несколько своих, обсудите все плюсы и минусы.

Ребенок должен понимать, что вы с ним в одной команде, что вы заодно и понимаете его, слышите, и он в своих переживаниях не один. Его желание уйти из стрессовых ситуаций абсолютно нормальное и естественное. Возможно, с ним стоит обсудить переход в другой класс или школу.

Если рассматривать бронхиальный кашель с точки зрения психосоматики, то это говорит о том, что у ребенка нет возможности защищать личные границы в контакте с каким-то значимым человеком. Подозреваю, что он чувствует опасность в контакте с учителями, но не может себя защитить. Вы можете либо научить его защитам. Например, он может сказать: «Не нужно со мной так разговаривать. Если вы будете продолжать говорить со мной в таком духе, то я буду вынужден пожаловаться маме или администрации школы». Или, если разговор идет в таком ключе, он может прекратить разговор вне зависимости от того, кто перед ним стоит. Также, научите ребенка техникам релаксации, которые смогут снизить градус эмоций в моменте «здесь и сейчас». Лучше всего подойдут дыхательные упражнения (глубокий вдох носом, выдох ртом и дышать нужно животом). Также, стоит рассмотреть возможность проработки ситуации с психологом очно. Список бесплатных служб психологической помощи вы можете найти на нашем Портале -https://www.ya-roditel.ru/map/

Кроме того, стоит самой подключиться к вопросу и постараться обеспечить защиту ребенка на уровне взрослых людей. Возможно, в школе есть штатная единица психолога, которого можно подключить к ситуации.

Ольга Дорохова,
психолог сайта «Я — родитель»

Видео с кричащей на ученика учительницей обсуждают в Кузбассе

Видео с кричащей учительницей и огрызающимся учеником появилось в социальных сетях.

Кузбассовцы обсуждают видео, которое появилось в социальных сетях. На камеру попал конфликт педагога и ученика во время урока.

Сразу в нескольких группах в соцсетях появилось видео, на котором запечатлен конфликт между педагогом и учеником. Точнее – часть конфликта. За кадром осталось то, из-за чего началась словесная перепалка и оскорбления. Зато в кадре – сидящий за партой растерянный ученик и орущая учительница:

Сюда наушники дал! Ты кто вообще такой, чтобы на меня орать? А? Ты кто такой, спрашиваю?

— кричит учитель.

При этом ученик отказывается отдавать наушники. Более того, утверждает, что учитель не имеет права трогать его телефон. Одноклассники (впрочем, не исключено, что видео снято не в школе, а в колледже) заявляют, что молодого человека могут исключить.

Что, за наушники?

— пренебрежительно бросает им подросток.

За то, что орешь на учителя,

— предостерегают одноклассники.

В конце концов, подросток бросает наушники на парту.

Отметим, что жители Кузбасса разделились на два лагеря. Меньшая часть заявила, что педагог – хамка и непрофессионал, и таким не место в образовании. Некоторые комментаторы даже заявили, что сами бы применили физическую силу в отношении педагога и выразили надежду, что родители ребенка так и поступили.

Большая же часть комментаторов встала на сторону педагога. Комментаторы заявили, что дети, чувствуя безнаказанность, давно уже чудят на уроках, а в случае конфликта выкладывают часть видео в соцсети – и после этого начинается травля на учителей.

Мальчик бы не сидел на уроке в наушниках, может, и не было бы ни какого видео! А т.к. он сидел, вот и получилось. Прежде всего, учителя нужно уважать,

— уверен один из подписчиков.

Другой комментатор заявил, что оба неправы: ребенок сидел с наушниками на уроке, а учитель стал кричать. По мнению комментатора, после замечания следовало устроить разбор полетов у директора, а не в классе. Некоторые комментаторы стали жалеть ребенка, отметив, что у того могут быть ментальные расстройства.

А нервы учителей, если в каждом классе будет по одному такому ребенку, не жалко? В таких случаях надо родителей приглашать и пусть присутствуют на всех уроках,

— парирует один из комментаторов.

Его поддержали другие подписчики, припомнив случаи из собственного детства, когда за грубость в отношении учителя детей наказывали родители.

Мальчик сам изначально повышал голос на учителя! Действительно она и спрашивает, кто он такой? Где уважение к старшим?

— возмущен еще один подписчик.

Отметим, что в самих группах в соцсетях утверждают, что им не известно, действительно ли видео снято в Ленинске-Кузнецком. Однако именно с такой пометкой оно уже разошлось по многочисленным соцсетям и мессенджерам.

Психология онлайн: Почему кричит учитель

Мои воспоминания о школе, которую я закончила аж полвека назад, и об учителях самые радужные. Но и сейчас, спустя столько лет, я могу чётко разделить своих бывших учителей на тех, которые кричали на нас и тех, кто был с нами терпелив и уважителен. Правда, мне кажется, что когда-то мы воспринимали подобное поведение учителя не так, как нынешние дети: в семьях, в социуме ещё царил образ Учителя с его неизменной любовью к детям, знанием детской психологии. «Раз учитель накричал — значит за дело» — неизменно отвечали нам родители.


Изменилась жизнь и ее приоритеты, изменились сами школьники и их родители. Так ведь и личность учителя претерпела значительные изменения. Но по-прежнему слово педагога считается априори истиной в первой инстанции. Ещё Уинстон Черчилль писал, что школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать. По сути, ничего не изменилось. Спросите у детей в классе, кто в школе самый главный, — многие дети, а скорее всего, подавляющее большинство из них, особенно в младших и средних классах, ответят «директор» или «учитель». И только старшеклассники, может быть, смогут сказать, что главный в школе все-таки ученик. В одном из социальных исследований проводился опрос детей нескольких регионов России: у какого учителя они хотели бы учиться. Одно из первых мест занял ответ, в котором школьники разных возрастов написали в своих ответах: «У такого, который бы не кричал». Выходит, авторы письма совсем не одиноки в своей проблеме. В наших школах сегодня очень много крика, как со стороны детей, так и со стороны учителей.


Крик – довольно частый способ снятия эмоционального напряжения. Дикие вопли и крики детей на школьных переменах — это реакция на чрезмерное нервно-психическое напряжение на трудных уроках. Но, конечно, ребенок не должен кричать на своего педагога. А учитель? Любой знает, что когда на ребенка кричат, он (в зависимости от особенностей его психики) либо дает истерическую реакцию, либо цепенеет, «тупеет», «глупеет» и тому подобное, но ничего хорошего от него добиться уже не удаётся.


Крик – очень сильное психологическое воздействие и вполне сравним с физическим наказанием. Устрашающий крик вызывает у ребенка сильное торможение в коре головного мозга, после чего мозг становится неспособным к формированию точных понятий, что является одной из важнейших сторон обучения с точки зрения психологии.


Но, если это общеизвестно, почему учитель кричит? Может, от осознания своей несостоятельности, неспособности как-то иначе добиться желаемого результата?


Всё-таки, одна из главных причин – недостаток педагогического мастерства и культуры педагога. Если ребёнок не справляется с заданием или не выполняет требований учителя, то сам собой напрашивается вывод: надо приложить больше усилий, терпения и много чего еще. Однако для этого надо найти индивидуальный подход к ученику, в чем-то пересмотреть свою методику. Но учитель повышает голос, интонации становятся всё более жесткими. Продолжается это до тех пор, пока ребенок не выполнит требование или не убежит от своего наставника, стараясь в ближайшее время не попадаться к нему на глаза.


Для некоторых педагогов возможность покричать на своих подопечных – проверенный и надежный способ почувствовать себя комфортно, уверенно . Известно, что агрессия может перемещаться на безобидные, безответные объекты. Когда у художника не получается его картина, он может в ярости разорвать её; когда писателю не нравится его книга, он может её сжечь. Когда ученик не может выполнить требование учителя, тот в ярости может накричать на него или даже ударить.


Поскольку наказание в нашей школе запрещено законом, то немудрено, что в сложной ситуации многие учителя просто кричат на своих воспитанников, проявляя вербальную агрессию, которая является эквивалентом физического наказания.


Понятно, что у каждого учителя своя непростая жизнь. Кто-то срывается на крик из-за своей социальной незащищённости, кто-то — от психологической усталости, и наконец, просто из-за семейных неурядиц. В крике также присутствует некоторый момент страха перед возможностью оказаться несостоятельным среди коллег, в постоянной состязательности в сфере педагогической деятельности.


Согласно грустной статистике, невротизация среди учителей достигает 70%. Конечно, было бы крайне несправедливо вот так огульно назвать всех учителей грубиянами или эмоционально нестабильными личностями. Каждый может вспомнить из своей школьной поры любимую учительницу, которая своей мудростью, терпением и педагогическим тактом смогла привить любовь к своему предмету. Помню имена своих давних любимых школьных педагогов и благодарна учителям пятидесятой уфимской школы, сумевшим привить в свое время моему сыну и его одноклассникам не только какую-то особую любовь к обучению, но и умение дружить и помогать друг другу.

Что же делать?


*Сначала неторопливо, обстоятельно поговорить со своим ребенком, при каких обстоятельствах на него кричат, обижают и т.д., расспросить кого-нибудь из друзей-одноклассников. Ведь известно, что многие дети искуссные манипуляторы и фантазёры.


* Спокойно поговорить с самим учителем. Известно, что педагоги работают в постоянном стрессе! Низкие зарплаты, шум, частая смена школьной программы, 5-7 уроков в день у детей разного возраста, с разными потребностями и характерами. Родителям надо найти нужную тональность беседы, спокойно выслушать педагога и высказаться самим. Постараться найти общий язык .


*Если разговор с педагогом-предметником не получился, можно обратиться к классному руководителю, завучу, директору. Если ваши претензии не выходят за рамки «Этического кодекса педагога», лучше, конечно, решить вопрос мирно, в пределах школы. Если ситуация зашла в тупик, стоит пойти дальше, в более серьезные инстанции.


Но вопрос должен быть решён. Учитель ни в коем случае не должен кричать на ученика, пугать его, психологически давить. Ведь именно в этом возрасте формируется личность ребёнка, его социальные установки. А невротизированный учитель «подарит» обществу невротика или социопата. Поэтому ваше беспокойство, Ильза и Владимир, вполне обоснованно. И спасибо вам за письмо.


Заслуженный врач РБ, кандидат медицинских наук Елизавета Вайман.

Учителя, которые кричат ​​и наказывают

Вопрос:

Я нахожусь в школе, где кричать на всех учеников — это норма. У меня есть задание в детском саду, и ученики унижаются и деградируют, пытаясь контролировать свое поведение. В первую неделю я смог показать учителю некоторые методы положительной дисциплины с помощью моделирования, и ученики попросили нескольких учителей из их классов позвонить или прийти, чтобы прокомментировать, какие замечательные у них были два дня. Однако в конце первой недели учитель ушел, и я полностью контролировала класс.
Ничего из моих обычных вещей не работало, и был полный хаос. Дети знают только зеленый цвет для «иди и кричи» (красный) или гнев для остановки. Между ними нет. Я занимался долгосрочным замещающим обучением, занимая K-6 в течение нескольких месяцев, и никогда не сталкивался с такой степенью хаоса. Наконец, вошла еще одна воспитательница детского сада, которая слушала из зала, и закричала, испортила их персонажей, довела их до слез, а затем, конечно, их запугали и заставили вести себя так. У меня есть еще 6 недель в этом классе.Как я могу контролировать этот класс, который понимает границу как взрыв гнева? Я должен получить контроль, потому что у меня будут полные 2,5 недели. Я купил несколько книг, и они будут чудесны, когда я устрою свой собственный класс, но не применяю их в заранее подготовленной среде. Я отказываюсь причинять вред этим маленьким личностям. Это смешно, но так работает вся школа. Вы можете увидеть учителя, идущего с учеником со слезами на глазах, которого останавливает другой учитель, чтобы спросить, что он сделал неправильно, а затем этот учитель второй раз делает ему строгий выговор.
Пожалуйста, помогите. Моя самая большая проблема в том, что мой руководитель соглашается с запугиванием
и криком.
Ответ:

Мне так плохо от того, что ты переживаешь и за себя, и за детей. Это свидетельствует о том, что наказания и поощрения не работают в долгосрочной перспективе, потому что они не учат самодисциплине и ответственности. Как только контролер (дающий награды и наказания) уходит, дети сходят с ума, потому что не научились внутреннему контролю. Кто-то однажды сказал мне, что контроллеры как бы кладут пальцы на пружину, но как только они убирают пальцы, пружина раскручивается.

Вы упомянули, что купили книги. Возможно, вы имели в виду «Позитивная дисциплина в классе» и «Позитивная дисциплина: руководство для учителя от А до Я»? Если у вас есть первое, интересно, как будет работать Колесо выбора, которое представлено на стр. 135 138. Вы можете начать с того, что спросите детей, что они чувствуют, когда кто-то кричит на них и/или наказывает. Вы можете показать им копии чувственных лиц на стр. 224 и посмотреть, смогут ли они найти лица, отражающие их чувства. Вы также можете рассказать им, что вы чувствуете, когда сталкиваетесь с хаосом и неуважительным поведением.Затем скажите им, что вы не хотите относиться к ним неуважительно, но вам нужна их помощь. Спросите, сколько из них готовы вам помочь. Большинство детей положительно реагируют, когда их спрашивают. Тогда вы могли бы представить колесо выбора. (Вы можете скопировать один из книги или сделать свой собственный, у которого есть другие варианты, которые, по вашему мнению и детям, будут работать, когда царит хаос.) Вы можете поставить большой один в передней части комнаты и/или маленькие для каждого. ребенок. Когда возникает проблема, вы можете спросить: «Кто может найти что-то на колесе выбора, что помогло бы нам решить эту проблему прямо сейчас?»
Я так рада, что ты не хочешь продолжать кричать и вести себя неуважительно, когда у тебя есть собственный класс.Трудно унаследовать то, что уже было создано, потому что детям требуется время, чтобы научиться навыкам уважения, а эти навыки так же важны, как и академические навыки. Повесить там. Детям, которые возьмут вас в качестве постоянного учителя, очень повезет. Я уверен, что вы захотите начать с классных собраний в первый день, чтобы дети с самого начала усвоили хорошие социальные навыки и навыки решения проблем. Джейн Нельсен

Кричащий учитель говорит подросткам, что они заслуживают «мучительной смерти» от коронавируса – Press Enterprise

На видео сняли учителя средней школы из Нью-Джерси, который кричал подросткам, играющим в футбол в парке, что они должны «умереть долгой и мучительной смертью» от коронавируса.

Инвектива прозвучала в конце короткой стычки между подростками и женщиной, которую несколько источников назвали Николь Григгс.

Один из подростков рассказал трентонской газете, что в четверг он и несколько друзей играли в футбол в парке в пригороде Трентона городка Гамильтон, когда к ним пристала Григгс, которая выгуливала свою собаку. Они знают ее, потому что она преподает в их школе Steinert High.

В начале 40-секундного видео Григгс говорит подросткам, что парки закрыты из-за вспышки вируса.Она спрашивает, нужно ли им, чтобы она выкрикивала предупреждение «достаточно громко, чтобы вы могли слышать меня сквозь свою музыку».

«Парки закрыты!» — кричит она. — Тебя арестуют, если придут копы.

Затем один из подростков спрашивает: «Подожди, мы можем пойти туда?»

«Парки закрыты!» — кричит она снова. « whooole область

Когда подростки остаются на месте, она набрасывается на них: «Вруби в свою тупую голову! Вы причина, по которой мы оказались в этой ситуации. Вы проблема, а не решение.Давай, продолжай запись. Кому ты собираешься это показывать? Напишите мне в социальных сетях. Ты идиот, делающий неправильные вещи. Я просто пытаюсь спасти твою задницу и спасти твою жизнь. Но умри, хорошо? Надеюсь, вы оба заболели коронавирусом. Надеюсь, вы оба умрете долгой и мучительной смертью.

«Круто», — отвечает один подросток, поворачиваясь, чтобы уйти.

Один из подростков отправил видео друзьям в Snapchat. Другой студент Steinert разместил его на платформе социальных сетей TikTok с подписью: «Вы все, миссис Григгс сходит с ума, как она учительница #коронавирус.

Согласно веб-сайту школьного округа, Григгс преподавал в городке в течение 15 лет в средних и старших классах.

Очевидно, это был не первый раз, когда она желала заразить людей, которые не соблюдают правила социального дистанцирования.

Сообщение от 6 апреля из ее аккаунта в Facebook гласит: «Мы окружены идиотами!!!!!! Сегодня днем ​​мы катались на велосипедах возле Кузер-парка, и что мы видим, кроме молодой пары с дочерью, возможно, 2/3 лет, СНИМАЮЩЕЙ предупредительную ленту вокруг тренажерного зала для джунглей, чтобы она могла скользить.Я полностью призвал их к этому, пожелал им болезни и прокомментировал, что страшно даже думать, что они родители. Их ответ: «Мы собирались вернуть его обратно».

Первокурсник Steinert, описавший инцидент в четверг в Trentonian, сказал, что на видео Григгс угрожал вызвать полицию, и что полицейский появился в парке после того, как она ушла. Офицер сказал им идти в другое место, но не назвал их, сказал подросток.

В выходные трентонец не смог подтвердить, что в парк был отправлен офицер.

Ученик сказал, что он и его друзья теперь знают, что им не следовало быть в парке, но он сказал, что считает Григгса неправильным, особенно говоря им, что они должны умереть.

«Когда она это сказала, я был в шоке, — сказал он. «Я не знал, что кто-то может сказать что-то подобное, особенно учитель. Она должна быть умнее со своими словами».

Мэр

Джефф Мартин сказал, что ему ничего не известно о видео, но сказал, что никто не должен «желать людям смерти или зла».

– Это не то, над чем можно шутить, – сказал он.«Учитель или нет, это неприемлемо».

По данным сайта поселка, в поселке с населением около 90 000 человек зарегистрировано 724 случая заражения вирусом и 51 летальный исход.

Пока неясно, будет ли Григгс подвергнута дисциплинарному взысканию за свои комментарии.

Директор школы Скотт Рокко заявил в своем заявлении поздно вечером в субботу, что школьный округ был проинформирован о видео и «немедленно решит проблему».

Орегонский учитель отстранен от работы за крик и непристойный жест в адрес протестующих против блокировки: отчеты

NEWТеперь вы можете слушать статьи Fox News!

Учительница из Орегона была отправлена ​​в административный отпуск в понедельник после того, как появилось вирусное видео, на котором она кричит и делает непристойный жест в адрес группы протестующих против блокировки в центре города Бенд, штат Орегон.

Видео было записано в воскресенье и было просмотрено более 3 миллионов раз. В отчетах женщина была указана как учительница первого года обучения в школьном округе округа Джефферсон. В какой-то момент она приказала протестующим в центре города Бенд покончить с собой.

«F— вы! Я учитель! Я учу студентов! Семьи моих учеников умирают!» был слышен ее крик, когда некоторые из окружающих протестующих скандировали «США!»

ВРАЧ ОБВИНЯЕТСЯ ЗА ОТРЕКОМЕНДАЦИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАСКИ ОТ КОРОНАВИРУСА ОТСТРАНЕН

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: ГРАФИЧЕСКИЙ ЯЗЫК

Учитель также был заснят, когда неоднократно подбрасывал птицу.Позже она помахала и улыбнулась человеку, снимавшему видео, прежде чем уехать.

«Мы знаем об этом инциденте и проводим расследование», — сказал КТВЗ Бенда суперинтендант школ округа Джефферсон Кен Паршалл.

Паршалл отказалась назвать имя учителя или указать, в какой школе она работала.

Он сказал, что учитель находится в оплачиваемом отпуске до завершения расследования, сообщает телеканал.

Орегон — один из немногих штатов, в которых требуется хотя бы частичное закрытие школ, пока местные коронавирусные инфекции остаются выше определенного уровня.

В пятницу Управление здравоохранения штата Орегон сообщило о 2100 случаях заболевания и 30 случаях смерти от вируса.

ФОНД ПОМОЩИ КОРОНАВИРУСУ В ОРЕГОНЕ ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ ПОМОЩИ БИЗНЕСАМ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО афроамериканцам. Орегон сообщил о 1331 новом случае и еще 12 смертельных случаях в понедельник.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ПРИЛОЖЕНИЕ FOX NEWS

По состоянию на начало вторника в Орегоне зарегистрировано более 85 788 случаев заболевания коронавирусом и не менее 1045 смертей от вируса с начала пандемии, согласно данным Университета Джона Хопкинса.В штате один из самых низких показателей заболеваемости в стране.

Ассошиэйтед Пресс предоставило информацию для этого отчета

Учитель музыки начальной школы удивляет забавной кричащей песней

Техас Учитель музыки начальной школы Лиззи Смит написала песню для своих учеников, в которой резюмирует свои чувства по поводу дистанционного обучения во время пандемии COVID-19. И все до истерики смеются с первой же «ноты» этой неожиданно смешной песни!

Хотя Лиззи Смит родилась в Теннесси, сейчас она живет и работает в Техасе учителем музыки в начальной школе.А когда коронавирус достиг глобальных масштабов, школы закрыли свои двери и сразу же перешли на онлайн-обучение.

СВЯЗАННЫЕ С: Барабанная партия старшеклассников взорвала Интернет, фактически не играя ни на одном барабане

Ночное изменение стало огромным испытанием для учителей, родителей и учащихся во всем мире. И, будучи учителем музыки в начальной школе, Лиззи решила использовать музыку как способ выразить свои чувства.

«Итак, я написал песню. Я хотела бы поделиться этим с вами, ребята, прямо сейчас», — говорит Лиззи в видео, которое она записала из дома и загрузила на сайт социальной сети TikTok.

Когда она начинает мягко играть на укулеле, почти все ожидали какую-нибудь милую песенку. Но, черт возьми, Лиззи приготовила сюрприз!

И ее неожиданная оригинальная мелодия быстро стала вирусной, так как она прекрасно описывает то, что многие из нас чувствуют в эти сумасшедшие времена.

СМОТРЕТЬ: Учитель музыки начальной школы написал песню для учеников

@makeshift.macaroni

##укулеле ##уке ##originalsong ##teachersoftiktok ##tiktokteacher ##smallgestures

♬ оригинальный звук – временный.макароны

Лиззи Смит, ныне известная как кричащая учительница музыки, за одну ночь стала интернет-сенсацией.

«Я проснулась, и когда я проверила свой TikTok тем утром, у меня было около 1000 подписчиков, что вдвое больше, чем было раньше», — вспоминает она.

Ее видео в TikTok начали появляться в телешоу со всего мира. И неожиданный крик, безусловно, заставил ведущих новостей и зрителей расплакаться от такого сильного смеха.

Но песня кратко описывает чувства многих людей.И это, безусловно, добавило ему популярности.

«Помню, что с этим конкретным TikTok я была очень разочарована тем, как далеко зашло дистанционное обучение, — говорит Лиззи. «Все учителя, которые разговаривали со мной или комментировали мой пост, сказали спасибо, это абсолютно понятно, вы выразили словами, что я тоже думаю об онлайн-обучении, и я рад, что смог чтобы выразить то, что они чувствуют».

В эти смутные времена, я думаю, все мы готовы кричать.К счастью, вместо этого этот умный учитель музыки в начальной школе подарил нам момент смеха!

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ: Смотритель начальной школы красиво поет, чтобы вдохновить учащихся

Обязательно поделитесь этой историей с теми, кому нужна улыбка.

«Веселое сердце исцеляет, а унылый дух сушит кости». Притчи 17:22

ч/т: Facebook


коз и соды: NPR

Более 30 лет инуиты приглашали в свою жизнь антрополога Джин Бриггс, чтобы она могла изучать, как они воспитывают своих детей.Бриггс изображен во время визита на Баффинову Землю в 1974 году. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть заголовок

переключить заголовок Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Еще в 1960-х годах аспирант Гарварда сделал выдающееся открытие о природе человеческого гнева.

В возрасте 34 лет Джин Бриггс путешествовала за Полярным кругом и прожила в тундре 17 месяцев. Не было ни дорог, ни систем отопления, ни продуктовых магазинов. Зимние температуры могут легко опускаться ниже минус 40 градусов по Фаренгейту.

Бриггс убедила семью инуитов «усыновить» ее и «попытаться сохранить ей жизнь», как писал антрополог в 1970 году.

Эта история является частью серии статей научного отдела NPR под названием «Другая сторона гнева». Несомненно, мы живем в суровые времена. Это в нашей политике, в наших школах и домах. Гнев может быть разрушительной эмоцией, но он также может быть и положительной силой.

Присоединяйтесь к NPR в нашем исследовании гнева и того, что мы можем извлечь из этой сильной эмоции. Читайте и слушайте истории из этой серии здесь.

В то время многие инуитские семьи жили так же, как и их предки на протяжении тысячелетий. Они строили иглу зимой и палатки летом.«И мы ели только то, что давали животные, например, рыбу, тюленей и карибу», — говорит Мина Ишулутак, кинопродюсер и преподаватель языка, которая в молодости вела похожий образ жизни.

Бриггс быстро понял, что в этих семьях происходит что-то замечательное: взрослые обладают необычайной способностью контролировать свой гнев.

«Они никогда не злились на меня, хотя ужасно злились на меня», — сказал Бриггс в интервью Canadian Broadcasting Corp.

Майна Ишулутак (вверху справа, в синей куртке) в детстве вела полукочевой образ жизни. Вверху: фотографии девушки и ее семьи в охотничьем лагере Киписа летом 1974 года. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть заголовок

переключить заголовок Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Даже малейшее проявление разочарования или раздражения считалось слабым и детским, заметил Бриггс.

Например, однажды кто-то опрокинул кипящий чайник через иглу, повредив ледяной пол. Никто не изменил выражения лица. — Жалко, — спокойно сказал обидчик и пошел наливать чайник.

В другом случае леска, на плетение которой ушло несколько дней, сразу порвалась при первом же использовании. Никто не дрогнул в гневе. — Сшейте вместе, — тихо сказал кто-то.

Напротив, Бриггс выглядела как дикий ребенок, хотя она очень старалась контролировать свой гнев.«Мои поступки были гораздо более грубыми, менее внимательными и более импульсивными», — сказала она CBC. «[Я] часто был импульсивен в антиобщественном смысле. Я дулся, или я огрызался, или делал то, чего они никогда не делали».

Бриггс, умершая в 2016 году, описала свои наблюдения в своей первой книге Никогда не гневайся . Но у нее остался мучительный вопрос: как родители-инуиты прививают эту способность своим детям? Как инуиты превращают склонных к истерике малышей в хладнокровных взрослых?

Затем, в 1971 году, Бриггс нашел подсказку.

Она гуляла по каменистому пляжу в Арктике, когда увидела молодую маму, играющую со своим малышом — мальчиком примерно двух лет. Мама взяла камешек и сказала: «Ударь меня! Продолжай. Ударь меня сильнее», — вспоминает Бриггс.

Мальчик бросил камень в свою мать, и она воскликнула: «О-о-о-о! Больно!»

Бриггс был совершенно сбит с толку. Мама словно учила ребенка противоположному тому, чего хотят родители. И ее действия, казалось, противоречили всему, что Бриггс знал о культуре инуитов.

«Я подумал: «Что здесь происходит?» — сказал Бриггс в радиоинтервью.

Оказывается, мама использовала мощный инструмент воспитания, чтобы научить своего ребенка контролировать свой гнев — и одну из самых интригующих стратегий воспитания, с которыми я сталкивался.

Икалуит, изображенный зимой, является столицей канадской территории Нунавут. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Икалуит, изображенный зимой, является столицей канадской территории Нунавут.

Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR
Ни ругани, ни перерывов

Начало декабря в арктическом городке Икалуит, Канада. А в 14:00 солнце уже заканчивает день. На улице приятная температура минус 10 градусов по Фаренгейту. Легкий снежок кружится.

Я приехал в этот приморский город после прочтения книги Бриггс в поисках родительской мудрости, особенно когда речь идет о том, чтобы научить детей контролировать свои эмоции.Прямо с самолета я начинаю собирать данные.

Я сижу со стариками в возрасте 80-90 лет, пока они обедают «деревенской едой» — тушеным тюленем, замороженной белухой и сырым карибу. Я разговариваю с мамами, продающими сшитые вручную куртки из тюленьей кожи на школьной ярмарке ремесел. И я посещаю занятия для родителей, где воспитатели узнают, как их предки воспитывали маленьких детей сотни, а может быть, и тысячи лет назад.

Старейшины Икалуита обедают в местном центре для престарелых.По четвергам в меню есть то, что они называют «деревенской едой», такие как северный олень, тюлень и куропатка. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Старейшины Икалуита обедают в местном центре престарелых.По четвергам в меню есть то, что они называют «деревенской едой», такие как северный олень, тюлень и куропатка.

Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Практически все мамы упоминают одно золотое правило: не кричать и не кричать на маленьких детей.

Традиционное воспитание инуитов невероятно заботливое и нежное. Если вы возьмете все стили воспитания в мире и ранжируете их по мягкости, инуитский подход, скорее всего, окажется на первом месте. (У них даже есть особый поцелуй для младенцев, когда вы прижимаете нос к щеке и нюхаете кожу.)

Культура считает брань или даже сердитый голос детей неприемлемыми, говорит Лиза Ипили, радиопродюсер и мама, выросшая с 12 братьями и сестрами. «Когда они маленькие, повышать голос бесполезно», — говорит она. «Это просто повысит частоту сердечных сокращений».

Даже если ребенок тебя ударит или укусит, голос не повысишь?

«Нет», — говорит Ипили со смешком, который, кажется, подчеркивает глупость моего вопроса.«С маленькими детьми вы часто думаете, что они нажимают на ваши кнопки, но это не то, что происходит. Они чем-то расстроены, и вы должны выяснить, что именно».

Традиционно женщины и дети в общине едят ножом улу. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Традиционно инуиты считали крик на маленького ребенка унизительным.Как будто взрослый впадает в истерику; это в основном опускание до уровня ребенка, задокументировал Бриггс.

Старейшины, с которыми я разговаривал, говорят, что интенсивная колонизация прошлого века наносит ущерб этим традициям. И поэтому сообщество усердно работает, чтобы сохранить родительский подход нетронутым.

Гута Джо находится на переднем крае этих усилий. Она преподает родительский класс в Арктическом колледже. Ее собственный стиль воспитания настолько мягкий, что она даже не верит в то, что ребенку нужно дать тайм-аут за плохое поведение.

«Крик: «Подумай о том, что ты только что сделал. Иди в свою комнату!» — говорит Джо. «Я не согласен с этим. Мы не учим наших детей этому. Вместо этого вы просто учите детей убегать».

И вы учите их злиться, говорит клинический психолог и писатель Лаура Маркхэм. «Когда мы кричим на ребенка или даже угрожаем чем-то вроде «Я начинаю злиться», мы учим ребенка кричать», — говорит Маркхэм. «Мы учим их кричать, когда они расстроены, и этот крик решает проблемы.»

Напротив, родители, которые контролируют свой гнев, помогают своим детям научиться делать то же самое, говорит Маркхэм. «Дети учатся эмоциональному регулированию у нас». секрет воспитания хладнокровных детей «Абсолютно», — говорит она.

Игра в футбол головой

На каком-то уровне все мамы и папы знают, что им не следует кричать на детей. Но если вы этого не сделаете ругаться или говорить гневным тоном, как вы дисциплинируете? Как вы удерживаете своего 3-летнего ребенка от того, чтобы он выбежал на дорогу или ударил своего старшего брата?

На протяжении тысячелетий инуиты полагались на древний инструмент с гениальным поворотом: «Мы используем рассказывание историй для дисциплины», — говорит Джо.

Челюсть не говорит о сказках, где ребенку нужно расшифровывать мораль. Это устные истории, передаваемые от одного поколения инуитов к другому, предназначенные для того, чтобы формировать поведение детей в данный момент. Иногда даже спасают им жизнь.

Например, как научить детей держаться подальше от океана, где они легко могут утонуть? Вместо того, чтобы кричать: «Не подходи к воде!» Джо говорит, что родители инуитов проявляют превентивный подход и рассказывают детям особую историю о том, что находится в воде.«Это морское чудовище», — говорит Челюсть с гигантским мешком на спине только для маленьких детей.

«Если ребенок подойдет слишком близко к воде, монстр посадит вас в свою сумку, утащит в океан и усыновит в другую семью», — говорит Челюсть.

«Тогда нам не нужно кричать на ребенка, — говорит Челюсть, — потому что она и так все понимает».

У родителей инуитов есть множество историй, которые также помогут детям научиться уважительному поведению. Например, чтобы заставить детей слушать своих родителей, есть история про ушную серу, — говорит кинопродюсер Майна Ишулутак.

«Мои родители проверяли наши уши, и если там было слишком много серы, это означало, что мы не слушали», — говорит она.

А родители говорят своим детям: если вы не спросите, прежде чем взять еду, длинные пальцы могут протянуться и схватить вас, говорит Ишулутак.

Родители инуитов говорят своим детям остерегаться северного сияния. Если ты не будешь носить шапку зимой, скажут они, придет свет, возьми свою голову и используй ее как футбольный мяч! Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Родители инуитов говорят своим детям остерегаться северного сияния.Если ты не будешь носить шапку зимой, скажут они, придет свет, возьми свою голову и используй ее как футбольный мяч!

Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Еще есть история о северном сиянии, которая помогает детям научиться не снимать шапки зимой.

«Наши родители сказали нам, что если мы выйдем на улицу без шапки, северное сияние снесет вам голову и использует ее как футбольный мяч», — говорит Ишулутак.«Раньше мы были так напуганы!» — восклицает она, а затем разражается смехом.

Поначалу эти истории казались мне слишком страшными для маленьких детей. И моей рефлекторной реакцией было отмахнуться от них. Но мое мнение перевернулось на 180 градусов после того, как я увидел, как моя дочь реагирует на подобные истории, и после того, как я узнал больше о сложных отношениях человечества с рассказыванием историй.

Устное повествование — это то, что известно как человеческая универсалия. На протяжении десятков тысяч лет это был ключевой способ, с помощью которого родители учат детей ценностям и тому, как себя вести.

Современные группы охотников-собирателей используют истории, чтобы научить делиться, уважать оба пола и избегать конфликтов, сообщается в недавнем исследовании после анализа 89 историй из девяти разных племен Юго-Восточной Азии и Африки. Исследование показало, что у агта, племени охотников-собирателей на Филиппинах, хорошие навыки рассказывания историй ценятся больше, чем охотничьи навыки или медицинские знания.

Сегодня многие американские родители передают свои устные рассказы на экраны. И при этом я задаюсь вопросом, не упускаем ли мы простой и эффективный способ дисциплинирования и изменения поведения.Могут ли маленькие дети каким-то образом «запрограммироваться» на обучение через рассказы?

Инуитское воспитание нежное и нежное. У них даже есть специальный поцелуй для детей под названием kunik . (Вверху) Маата Джо нюхает свою дочь инуитским носом. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

«Ну, я бы сказала, что дети хорошо учатся, рассказывая и объясняя», — говорит психолог Дина Вайсберг из Университета Вилланова, изучающая, как маленькие дети интерпретируют художественную литературу.«Мы лучше всего учимся на вещах, которые нам интересны. А в историях по своей природе может быть много вещей, которые гораздо интереснее, чем голые утверждения ».

Истории с примесью опасности притягивают детей, как магниты, говорит Вайсберг. И они превращают напряженную деятельность, такую ​​​​как дисциплинирование, в игровое взаимодействие, которое — осмеливайтесь, я говорю это — весело.

«Не сбрасывайте со счетов игривость повествования, — говорит Вайсберг. «С историями дети видят, как происходят вещи, которых на самом деле не происходит в реальной жизни.Дети думают, что это весело. Взрослые тоже думают, что это весело.»

Почему бы тебе не ударить меня?

Инуитский кинорежиссер и учитель языка Майна Ишулутак в детстве. Антрополог Джин Бриггс провела шесть месяцев с семьей в 1970-х годах, документируя воспитание ребенка. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть заголовок

переключить заголовок Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Вернувшись в Икалуит, Майна Ишулутак вспоминает свое детство на суше.Она и ее семья жили в охотничьем лагере с еще примерно 60 людьми. Когда она была подростком, ее семья поселилась в городе.

«Я так скучаю по жизни на суше», — говорит она, пока мы едим запеченный арктический голец. «Мы жили в дерновом доме. И когда мы просыпались утром, все было заморожено, пока мы не зажгли керосиновую лампу».

Я спрашиваю ее, знакома ли она с творчеством Джин Бриггс. Ее ответ лишает меня дара речи.

Ишулутак лезет в сумочку и достает вторую книгу Бриггс, Игра о морали инуитов, , в которой рассказывается о жизни 3-летней девочки по прозвищу Чабби Маата.

«Эта книга обо мне и моей семье, — говорит Ишулутак. «Я Чабби Маата».

В начале 1970-х годов, когда Ишулутак было около 3 лет, ее семья пригласила Бриггс в свой дом на шесть месяцев и позволила ей изучить интимные подробности повседневной жизни их ребенка.

Майна Ишулутак сегодня в Икалуите, Канада. Как мать двух взрослых мальчиков, она говорит: «Когда ты постоянно на них кричишь, они, как правило, блокируют тебя.Поэтому есть поговорка: «Никогда не кричи на них». » Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

То, что задокументировал Бриггс, является центральным компонентом воспитания хладнокровных детей.

Когда ребенок в лагере действовал в гневе — ударил кого-то или устроил истерику — наказания не было. Вместо этого родители подождали, пока ребенок успокоится, а затем, в момент умиротворения, сделали то, что Шекспир слишком хорошо понял бы: поставили драму. (Как однажды написал Бард: «Пьеса — это то, в чем я поймаю совесть короля».) ЦБ в 2011 году.

В двух словах, родитель разыгрывал то, что происходило, когда ребенок плохо себя вел, включая реальные последствия такого поведения.

У родителя всегда был игривый, веселый тон. И обычно спектакль начинается с вопроса, соблазняющего ребенка на неподобающее поведение.

Например, если ребенок бьет других, мама может начать драму, спросив: «Почему ты не бьешь меня?»

Тогда ребенок должен подумать: «Что мне делать?» Если ребенок клюнул на приманку и ударил маму, она не ругается и не кричит, а вместо этого отыгрывает последствия.»Ой, как больно!» — воскликнула она.

Мама продолжает подчеркивать последствия, задавая уточняющий вопрос. Например: «Я тебе не нравлюсь?» или «Ты ребенок?» Она доносит идею о том, что удары ранят чувства людей, а «большие девочки» не станут бить. Но, опять же, все вопросы задаются с ноткой шутливости.

Родитель время от времени повторяет драму, пока ребенок не перестанет бить маму во время драмы и плохое поведение не прекратится.

Ишулутак говорит, что эти драмы учат детей не поддаваться на провокации.«Они учат быть сильными эмоционально, — говорит она, — не воспринимать все так серьезно или бояться поддразнивания».

Психолог Пегги Миллер из Университета Иллинойса соглашается: «Когда ты маленький, ты узнаешь, что люди будут провоцировать тебя, и эти драмы учат тебя думать и сохранять некоторое равновесие».

Другими словами, драмы дают детям возможность попрактиковаться в управлении своим гневом, говорит Миллер, в то время, когда они на самом деле не злятся.

Эта практика, вероятно, имеет решающее значение для детей, которые учатся контролировать свой гнев. Потому что вот что касается гнева: если кто-то уже разозлился, этому человеку нелегко подавить его — даже для взрослых.

«Когда вы пытаетесь контролировать или изменять свои эмоции в данный момент, это очень сложно», — говорит Лиза Фельдман Барретт, психолог из Северо-восточного университета, изучающая, как работают эмоции.

Но если вы будете практиковать другую реакцию или другую эмоцию в моменты, когда вы не злитесь, у вас будет больше шансов совладать со своим гневом в такие горячие моменты, говорит Фельдман Барретт.

«Эта практика, по сути, помогает перепрограммировать ваш мозг, чтобы ему было легче вызывать другие эмоции [помимо гнева], — говорит она.

Эта эмоциональная практика может быть даже более важной для детей, говорит психолог Маркхэм, потому что детский мозг все еще развивает схемы, необходимые для самоконтроля.

«У детей бывают разные сильные эмоции, — говорит она. «У них еще не так много префронтальной коры. Поэтому то, что мы делаем, реагируя на эмоции нашего ребенка, формирует его мозг.»

Многое изменилось в Арктике с тех пор, как правительство Канады вынудило семьи инуитов селиться в городах. Но сообщество пытается сохранить традиционные методы воспитания. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Многое изменилось в Арктике с тех пор, как правительство Канады заставило семьи инуитов селиться в городах.Но сообщество пытается сохранить традиционные методы воспитания.

Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Маркхэм рекомендует подход, близкий к тому, который используют родители инуитов. Когда ребенок плохо себя ведет, предлагает она, подождите, пока все не успокоятся. Затем в спокойной обстановке пройдитесь по тому, что произошло с ребенком. Вы можете просто рассказать им историю о том, что произошло, или использовать две мягкие игрушки, чтобы разыграть ее.

«Такие подходы развивают самоконтроль», — говорит Маркхэм.

Просто убедитесь, что вы делаете две вещи, когда воспроизводите плохое поведение, говорит она. Во-первых, вовлекайте ребенка, задавая много вопросов. Например, если у ребенка есть проблемы с ударами, вы можете остановиться на полпути к кукольному представлению и спросить: «Бобби хочет ударить прямо сейчас. Стоит ли?»

Во-вторых, делайте это весело. По словам Маркхэма, многие родители игнорируют игру как средство дисциплины. Но фэнтезийная игра предлагает массу возможностей научить детей правильному поведению.

«Игра — это их работа», — говорит Маркхэм.«Вот как они узнают о мире и о своем опыте».

Похоже, инуиты знали это сотни, а может быть, и тысячи лет.

Родители-инуиты ценят игривую сторону детей, даже когда дисциплинируют их. Вверху: Маата Джо и дочь. Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR скрыть заголовок

переключить заголовок Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR

Родители инуитов ценят игривость детей, даже когда наказывают их.Вверху: Маата Джо и дочь.

Йохан Холберг-Кэмпбелл для NPR
Поделитесь своими советами

Как вы заставляете своих детей делать что-то без крика и крика? Или как ваши родители заставили вас что-то делать, не крича и не ругая? Поделитесь своими советами, подсказками и историями, и мы можем включить их в статью для NPR.

Эта форма отправки закрыта.

Проецировать свой голос без крика

Контроль над дыханием и проекция являются важными навыками для актера, но они так же важны для учителей драмы.Хитрость в том, чтобы говорить громко и проектировать , не выкрикивая . Мы часто советуем нашим студентам проектировать, но что насчет нас? Подумайте, сколько раз вам приходится повышать голос в день. Вы проецируете или кричите?

Почему нам нужно проецировать, а не кричать?

Вопли задействуют голосовые связки, которые могут быть повреждены при чрезмерном использовании. Проекция использует дыхание диафрагмы и использует воздух для создания желаемого объема.

Как узнать, кричу я или проецирую?

Если ваша диафрагма не выполняет работу по созданию громкости, это делают ваши голосовые связки — что-то должно делать эту работу.Если вы продолжите кричать, ваше горло начнет болеть. Проекция имеет глубину звука. Он имеет тенденцию иметь немного более глубокий тон и более округлый, более сложный звук. Крик звучит плоско с более высоким тоном.

Как научиться проецировать свой голос?

Дыхание диафрагмой является ключом к обучению проецированию. Упражнение «ха» очень хорошо подходит для практики. Вы делаете большой вдох, расширяя легкие вниз и живот наружу, а затем выталкиваете весь этот воздух на выдохе «ха».Это упражнение создано для проецирования. Вы используете весь свой воздух сразу на один звук, чтобы вы могли вытолкнуть этот звук и быть очень громким с ним. Использование такого большого количества воздуха посылает ваш звук далеко, и это то, что вы пытаетесь сделать.


Упражнение: техника визуализации

Мы также можем использовать визуализацию для улучшения нашей проекции. Поскольку мы пытаемся заставить наш звук двигаться от нас, это может помочь выбрать место на стене напротив нас и визуализировать, как ваш звук попадает в это место на стене.Это позволит вам сосредоточиться на том, как далеко вы хотите, чтобы ваш звук зашел.

1. Найдите несколько клеток разного размера. Это может быть большая комната, в которой вы можете стоять близко, а затем дальше от стены.

2. Найди что сказать. Это может быть случайное предложение, или вы можете использовать список в файле PDF для загрузки (см. ниже) для идей.

3. Встаньте близко к стене (или в небольшом пространстве) и говорите. Спросите себя:
а) Отражается ли звук эхом? Вы должны услышать некоторое эхо, но не слишком сильное — достаточное, чтобы вас услышали, но не слишком громкое.

4. После того, как вы определили, насколько громко вам нужно быть в пространстве, в котором вы находитесь, посмотрите, сколько воздуха вы используете, чтобы говорить с такой громкостью. Следите за тем, насколько глубоко вы вдыхаете и сколько воздуха выдыхаете.

5. Практикуйтесь повторять свою фразу снова и снова, пока не будете уверены, что знаете, сколько воздуха вам нужно, чтобы быть услышанным в пространстве, в котором вы находитесь.

6. Затем вы переходите на большее пространство и повторяете упражнение.

Скоро крики перестанут быть в прошлом!

Щелкните здесь, чтобы получить раздаточный материал в формате PDF, который поможет вам обучить своих учеников упражнению «Ха!», а также загрузить контрольный список прогнозов для обратной связи.

Если вы хотите узнать больше о контроле дыхания и проекции — обязательно ознакомьтесь с моим курсом в Академии учителей драмы: курс рассказывает, что такое контроль дыхания и проекция, как дышать диафрагмой и говорить громко, не крича, и как научить этим навыкам своих учеников.


Хотите узнать больше о наших новейших играх, ресурсах и подарках?
Попади в наш список!

Кричащий дошкольник | Учебный

Вопрос:  У меня есть ученик, который кричит так громко, как только может.Если вы скажете: «Тихий голос» или что-то в этом роде, он ответит: «Будь милым!» а потом снова кричать. Когда он делает это, другие дети копируют его. Какие-либо предложения? Мы много хвалили его за то, что он спокоен и хорошо работает, но это не сработало. Даже предоставление ему выбора не поможет. Как заставить его замолчать?

Мирна Шур:  Я понимаю, как это должно быть неприятно, когда пробуешь разные способы изменить поведение и видишь, что ни один из них не работает. Вполне возможно, что этот ребенок находит свой способ привлечь к себе внимание, и подражание другим детям только укрепляет его путь.Постарайтесь придумать, как уделить этому ребенку особое внимание, когда он не кричит. Например, попробуйте позволить ему быть «учителем» во время круга во время игры. Если вы зовете детей по очереди что-то делать, пусть он зовет детей. Если игра включает в себя различные движения тела, пусть он выйдет вперед и выберет движение, за которым должны последовать остальные дети. Конечно, вы хотите, чтобы все дети были «учителями», чтобы они не считали этого ребенка вашим любимым, но предоставление ему возможности чувствовать себя особенным в разумных пределах может удовлетворить неудовлетворенную потребность.

Учителя кричат на детей от бессилия

Елена Михаленко — учитель физики с 30-летним стажем, член Союза писателей Беларуси, автор 15 книг для детей и взрослых.

Об учителях и учениках говорено столько, что, кажется, и добавить нечего. Но зацепила статья журналиста Дмитрия Корсака «Состоялись как „профессионалы“ и перестали быть людьми». Вначале автор рассказывает о бездушных чиновниках (на живых и трогающих примерах), а после выносит приговор и учителям, и врачам, и продавцам… Что ж, профессиональная деформация существует во всякой профессии, что никак не равняется расчеловечиванию.

Дмитрий Корсак пишет: «Но у меня вопрос: когда для каждого конкретного учителя стало нормой орать на детей в школе? В какой такой момент они получили этот профессиональный „скилл“? Почему некоторые из педагогов щеголяют им почти с гордостью? Почему после рабочего дня тащат эту дичь в свой дом и насилуют ором еще и близких?»

С чего вы взяли, что крик — норма, да еще для каждого? Есть те, кто не кричит, есть те, кто делает это только в крайних случаях, есть кричащие от бессилия и не считающие это нормой.

Помню, как в детстве мы не любили учителей, которые кричат. Впрочем, не уважали и тихо бубнящих что-то у доски при полном произволе в классе. Конечно, идя в школу, я думала: «Кричать никогда не буду. Буду говорить тихо, но уверенно». И вот мой первый день в очень сложном (предупредили!) 9-м классе. Я рассказываю, и вроде интересно, и большинство слушает. Но не компания на камчатке. У них своя беседа. И тогда я тихо и почти нежно говорю: «Мальчики, перестаньте разговаривать». А мне в ответ так же тихо, но с заметной иронией: «Мальчики у нас закончились в 8-м классе». И уже все ждут моей реакции… А я-то — метр пятьдесят пять, еле из-за лекционного стола видна, краснею, бледнею.

И все же тогда детей, срывающих уроки, можно было пересчитать по пальцам. Дети учились и знали зачем. У некоторых учителей категорически не получалось наладить отношения с учениками — пожалуй, это были люди, ошибочно выбравшие профессию. У меня отношения с детьми были, насколько это возможно, дружескими: ходили в походы, ставили спектакли, путешествовали…

Пришлось вырабатывать силу характера. И голоса тоже. Нет, не кричать. Вы пробовали говорить для 25—30 человек одновременно? Когда кто-то скрипит стулом, кто-то листает книгу, кто-то шепчется? А попробуйте. Явно придется говорить не шепотом. Впрочем, голос у меня остался обычным (когда дочке было 14, нас уже путали по телефону). И каждый раз в сентябре мучительно привыкаешь говорить громко и четко, и каждый год с ларингитом… Есть коллеги, у которых постоянно повышенные тона, — с такими тяжело, но их мало. Возможно, профдеформация. Признаю, мне трудно было бы слушать их 45 минут и вникать в содержание. Просто есть люди с неприятным (для кого-то) тембром. Они в этом не виноваты.

Что изменилось нынче? Почему все чаще инструментом учителя — судя по родительским форумам — становится крик?

А менялась ситуация постепенно. Помню, в девяностых моего отца, одного из лучших физиков Минска, пригласили преподавать в частной школе. Там учились дети «новых белорусов». Отец продержался около месяца. Он испытывал шок, когда 13—14-летний человек говорил ему: «Да ты знаешь, кто мой папа? Да он тебя завтра уволит!» Кстати, моя очень обеспеченная подруга в тот же год забрала своих детей из такой школы: в их семье хамство и чванство были не в чести.

Постепенно такое отношение к учителю распространилось и на обычные школы. В образовательном процессе участвуют управленцы, учителя, ученики и родители. Так вот, учитель — самое бесправное звено цепочки. Ему могут хамить все, он виноват перед всеми. Трудно выдержать давление и произвол сверху. Не менее трудно — снизу. Дети и родители прекрасно осведомлены о правах. А какие права у учителя? Какие меры, например, он может применить к ученику, нагло и демонстративно срывающему урок? А никаких. Выгнать из класса — нельзя, отвести к директору — бесполезно, вызвать родителей — не придут, поставить двойку — непедагогично, да и плевал на нее юный «герой». И учителя зачастую срываются на крик. Крик от бессилия. Понимаю, что сейчас начнут советовать «заинтересовать». Увы, есть темы и предметы, где на одном интересе не продержишься, иногда надо решать скучные уравнения, строить графики и так далее. Ну как этим заинтересуешь людей, плохо знающих таблицу умножения? Крик не оправдываю. Но уверена: учителя выдохнут с облегчением, если им дадут какие-то нормальные возможности защищать право нормальных детей на образование. Сейчас их нет. И в классах, где лидерами стали дебоширы и нахалы, толком не учится никто.

И еще об одной причине учительского крика. Вы видели на улицах, в магазинах, в транспорте мам, орущих на своих малышей? Иногда они даже не ругают — громогласно воспитывают. Увы, приходится встречать подобное. Есть семьи, где детей приучают реагировать только на крик. И вот этот малыш приходит в школу, и на тихий голос учителя он не реагирует. А если таких три, пять? Учителю приходится повышать голос из-за этих пятерых. И мучаются остальные. Но вот уже класс привыкает, ор становится нормой. И каждому новому учителю, приходящему в этот класс, очень быстро приходится признать: на тихий голос тут не реагируют. Поверьте, учитель поймет этот месседж. Но не обрадуется!

Мне кажется, сегодня вообще очень высок градус враждебности. Люди бесконечно возводят баррикады и воюют: родители — с учителями, старшие — с младшими, те, кто принимает законы, — с теми, кто вынужден их исполнять. Это тоже своего рода ор. Наверное, стоит всем снизить тон, научиться слушать друг друга, делать шаги навстречу. В интересах всех, особенно когда идет речь о детях.

Читайте также:

Перепечатка текста и фотографий Onliner.by запрещена без разрешения редакции. [email protected]

Если учительница кричит на вашего ребенка. 85 вопросов к детскому психологу

Читайте также

Выбор имени для вашего ребенка

Выбор имени для вашего ребенка На самом деле, выбор имени – очень ответственное дело. Безусловно, имя влияет на судьбу человека. Поэтому полезно знать, что оно означает и какое влияние оказывает. О том, что между именем, характером и судьбой существует какая-то

Если вашего первоклассника ругают

Если вашего первоклассника ругают Первоклассник всегда прав, и если он кажется неисправимо плохим учителям, родителям, дворнику, директору или работнику столовой, виноваты взрослые.Не важно – за дело ругают или незаслуженно, обязательно надо заступиться, но по-умному, а

Если учитель считает вашего ребенка недотепой

Если учитель считает вашего ребенка недотепой Это еще мягко сказано – «недотепа»! А «лентяй, недостойный учиться в та-а-кой школе!» – вам не приходилось слышать?И душа охвачена смятением, сомнениями, ужасом перед будущим. В голову приходят самые невероятные мысли о том,

Если вашего ребенка в школе обижают одноклассники

Если вашего ребенка в школе обижают одноклассники Посочувствуйте ему, чтобы он мог спокойно выговорить свою боль. Не перебивайте, не спешите с советами. Сейчас главное, чтобы ребенок, не стесняясь, рассказал все свои обиды.Как-то надо научить его не принимать

Сказка о… (вставить имя вашего ребенка)[4]

Сказка о… (вставить имя вашего ребенка)[4] Жили-были Мама и Папа. Это были очень хорошие Мама и Папа, жили они очень дружно. Вместе гуляли, ходили в кино, в гости, зимой катались на лыжах, а летом ездили в лес. Маме и Папе было очень хорошо вместе, но иногда у них появлялось

Воспитание от 0 до 1 года: пусть кричит. «Голоден – кричит, описался – кричит, спать хочет – кричит»

Воспитание от 0 до 1 года: пусть кричит. «Голоден – кричит, описался – кричит, спать хочет – кричит» Итак, роды. Роды – это физиологический акт. Если женщина хорошо подготовлена, роды у нее проходят гладко, легко. Ребенок рождается здоровым, и, естественно, он начинает свою

86. Предупредите вашего ребенка

86. Предупредите вашего ребенка Отличная позиция – быть «тренером по сну» для вашего ребенка. Находиться с ним по одну сторону баррикад, а не по разные. Одним прекрасным вечером вам придется поменять свое поведение по отношению к ребенку. Если вы хотите, чтобы он в этом

7. Настраивайте вашего ребенка на успех

7. Настраивайте вашего ребенка на успех Помогая ребенку развивать таланты и приобретать навыки, вы выполняете свою задачу воспитателей. Если вы видите у ребенка способность, которую сам он не замечает, поощряйте его. Однако будьте осторожны и не обременяйте его

Подгузники для вашего ребенка

Подгузники для вашего ребенка В первые годы жизни ваш ребенок будет проводить большую часть времени в подгузниках, а вы будете проводить большую часть времени за их сменой. Вот как сделать все самое лучшее для попки своего ребенка и провести время с

Совет 2. Лучшие углеводы для вашего ребенка

Совет 2. Лучшие углеводы для вашего ребенка Каждый ребенок рождается сладкоежкой. Но, к сожалению, вот уже долгое время диетологи относятся к сахарам негативно. Любая болезнь вменяется в вину сахару. Однако маленьким детям нужен сахар, много сахара. Но им нужны правильные

Решение проблем со сном вашего ребенка

Решение проблем со сном вашего ребенка Если вы прошли все три пункта нормализации ночного сна своего ребенка, а он по-прежнему спит беспокойно, вот что вам следует сделать:• Во-первых, определите для себя, являются ли ночные пробуждения проблемой. Может быть, это просто

Лелейте натуру вашего ребенка

Лелейте натуру вашего ребенка Если желудь посадить в хорошую землю, удобрять и поливать, из него вырастет гигантский дуб. Однако если вы хотите вырастить секвойю, но у вас есть только желудь, то, что бы вы ни делали, вырастет все равно дуб.Дети – это не клоны родителей.

Учитель кричит на ребёнка — норма или преступление | Я ж псих_олог

А на ваших детей кричат в школе?

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Я училась в девяностые, и тогда кричать на детей было в порядке вещей. Не было никаких законов о защите детей от учителей — по крайней мере, тех, о которых я бы знала и могла использовать для защиты.

Сейчас общество разделилось на тех, кто считает имеющиеся теперь законы и правила, защищающие детей благом, и на тех, кто считает, что они развязали детям руки и лишили учителей возможности на них повлиять.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Существуют системы и алгоритмы, регулирующие то, как учитель может отреагировать на неадекватное поведение ученика. Странно говорить о том, что возможность защитить детей от насилия, ограничила возможность учителей исправлять недопустимое поведение со стороны учеников.

То есть, когда на детей можно было безнаказанно орать и применять к ним эмоциональное и физическое насилие, было проще? Учителей, которым нужны эти области влияния, я бы вообще к детям не допускала. Многие могут говорить о том, что вот раньше так воспитывали и ничего — выросли. А сейчас? — Одни хлюпики да маменькины сынки.

Это не так. У всех предыдущих поколений на протяжении всей истории новое поколение вызывало не самые приятные чувства. Пресловутое «вот в наше время!» и тому подобное слышали и наши родители от своих, и их родители от наших прапра. Поэтому брать за эталон подход прошлого века — бред. Именно из-за его несостоятельности его и поменяли.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Во времена наших родителей, а тем более дедов, было не принято говорить о своих проблемах, ходить к психологам и посвящать много времени рефлексии. Однако, это иллюзия, что тогда люди жили более благополучно и были настоящими людьми, а не нюнями. Нет. Люди тоже страдали, просто не умели выражать это и транслировали свои проблемы в невербальной форме: алкоголизация, насилие, психосоматика.

Не было тогда больше психически и психологически здоровых людей. Просто это информация была менее обсуждаема и открыта. Не надо иллюзий.

Если проанализировать людей старших поколений, вы сможете увидеть огромное количество проблем, с которыми они не умеют справляться. И продолжают быть несчастными.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Сегодня стало гораздо больше времени и внимания уделяться вопросу психического и психологического здоровья, предупреждения развития ментальных расстройств и травматизации психики. Выявилось множество факторов, которые порой наносят непоправимый вред детям. В их число входит и насильственное отношение со стороны преподавателей.

Когда моя дочка училась в начальной школе, у них была учительница по математике, которая не умела доносить до детей информацию без крика. В общем, она постоянно орала и унижала детей. Называла их идиотами, дебилами и всё в таком духе. Я пришла с ней пообщаться, и прямо при мне она стала кричать на детей из другого класса, которые, по её мнению, неправильно себя вели на перемене. Потом повернулась ко мне и сказала:

— Ну вот как на них можно не кричать?

Ну что я могу сказать? Иногда достаточно сказать, что обратишься к директору — и вопрос решён.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Мне откровенно странно, что нет никакого адекватного тестирования психического состояния людей, которых допускают работать с детьми. Человек, считающий, что кроме крика ничего не поможет — не должен быть учителем.

К сожалению, в учителя зачастую идут не по призванию, а по стремлению возвыситься над теми, кто ответить не может. Что в своём детстве, что во время обучения моей дочери, я видела и вижу тех, кто начинает мериться тем самым с детьми. Это звучит смешно. На деле же — страшно.

Порой учителя ставят себя выше детей, но при этом ждут от них таких результатов, будто они вовсе не дети. Дети могут не понимать, чего-то не выполнять, забывать — это нормально. А вот гнобить их за это — нет.

True story

Расскажу реальный случай, который произошёл в моей школе ещё в советские времена. Лет за десять до начала моего обучения. Поэтому не стоит питать иллюзий о том, что тогда было лучше.

Начальная школа. Ученик не может правильно прочить текст. Учительница же в свою очередь не может донести до него, как правильно. Подходит и бьёт его головой об парту. Раз за разом. Вследствие этих насильственных действий у ребёнка случается сотрясение мозга. Лет через пятнадцать-двадцать после описанных событий я вижу фото этой училки на доске почёта нашего района.

ЕЙ БЫ СЮДА изображение из открытых источников

ЕЙ БЫ СЮДА изображение из открытых источников

Уж не знаю, как, но ей удалось договориться с родителями пострадавшего мальчика, и они не стали заводить против неё дело. А стоило бы. Не только чтобы наказать за содеянное, но и чтобы оградить других детей от такого мучителя.

А может, с ними и правда по-другому нельзя?

Ваша родительская обязанность — защитить ребёнка. Если он не слушается, если он хамит — это не повод на него орать. Нет, я не за то, чтобы позволять детям вести себя так, как им взбредёт в голову. Как я уже упомянула выше, существуют алгоритмы, по которым должен действовать учитель, чтобы прекратить недопустимое поведение ученика. Если же он стыдит и унижает его перед классом, если орёт, применяет психологическое или физическое насилие — он нарушает закон. И он не справляется со своими обязанностями.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Моя бабушка была учительницей начальной школы. Она никогда не кричала на детей. Тем более, никогда не унижала и не стыдила их. Никто в её классе не бесился на уроках и не срывал их. Остальные учителя неоднократно спрашивали её, что там у неё происходит: не слышно никаких криков — ни её, ни учеников. Она просто умела найти подход к детям, она их уважала, она их учила, а не мучила. Спустя годы я училась в той же школе, где она работала. Завучем начальной школы была её ученица. Это была приятная женщина, от которой я никогда не слышала ни крика, ни бранного слова. На похороны моей бабушки пришли её ученики, включая моего завуча.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

И это не какие-то волшебные дети попадали к моей бабушке — на уроках других учителей они могли вести себя не так спокойно.

Поэтому, если учитель не может справиться с детьми без насильственных действий и крика — он не справляется со своей работой. Без вариантов.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Если же находятся отдельные ученики, которые не поддаются ненасильственному усмирению — учитель на него не кричит, а отводит к соцпедагогу. Дальше уже тот разбирается с ним и при необходимости вызывает родителей, ставит на внутришкольный учёт и так далее.

У детей есть права и их нельзя нарушать. В то же время, у них есть обязанности — и есть ненасильственные методы, с помощью которых им можно об этом напомнить.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Как же быть, если на вашего ребёнка кричит учитель?

Вы приходите в школу и идёте:

  • непосредственно к учителю
  • к соцпедагогу
  • к директору

Вы можете написать на него жалобу:

  • директору
  • в департамент образования

Если же большая часть учителей позволяет себе подобное отношение к ученикам, пора задуматься о смене школы.

изображение из открытых источников

изображение из открытых источников

Для начала всё же стоит убедиться, что учитель и правда нарушает права вашего ребёнка. Я не говорю о том, что не надо ему доверять. Просто иногда детям свойственно преувеличивать или фантазировать. Это не сигнал к тому, что он не в опасности, и можно забить. Ни в коем случае. Это сигнал к тому, что надо проверить.

Дайте ребёнку диктофон — это самый надёжный способ убедиться и составить чёткое представление о том, что происходит на уроке.

Если речь идёт о физическом насилии — срочно идите в школу и требуйте видеозаписи, если вы проживаете в регионе, где в школах ввели систему видео-наблюдения. Вы имеете право знать, что происходит с вашим ребёнком в стенах школы.

Рекомендации учителям

Во-первых, если вы не видите в детях личностей, если вы позволяете себе вести себя с ними грубо, неуважительно и с пренебрежением — вам не место в школе.

Во-вторых, если вышесказанное к вам не относится, вы — прекрасный учитель, ученики реально у вас учатся, но есть один-два неуправляемых, то помните, что управлять ими — не ваша задача. Если у вас не получается справиться с ним(и) ненасильственными методами, то вы передаёте его в руки социального педагога и продолжаете заниматься своими непосредственными обязанностями — учите остальных детей.

Всё.

А вы или ваши дети подвергались насилию со стороны учителей?

Q&A: Ребенок напуган криком учителя

Вопрос: Мой пятилетний сын говорит, что его учитель все время кричит на него. Я очень сильно защищаю своего ребенка. Как я могу решить эту проблему, не усугубляя ситуацию непреднамеренно?

Ответ:

Должно быть, очень огорчительно и тревожно слышать твое Малыш говорит, что на него регулярно кричат. Тем не менее, это Важно сделать паузу, прежде чем реагировать, и сначала успокоить собственные эмоции.

Как только вы почувствуете себя спокойно, сообщите ребенку, что вы рад, что он сказал тебе это.Детям важно знать, что они сделали правильный поступок в передаче своих проблем родителям. Также сообщите своему ребенку что вы собираетесь попытаться помочь ему в школе.

Чтобы найти лучшее решение, сначала нужно больше Информация. Попросите ребенка привести конкретные примеры или истории о том, когда он кричали. Мы знаем, что дети могут неправильно истолковывать ситуации или преувеличивать вещи, поэтому важно иметь факты. Например, делает ли его Учитель говорит строгим тоном? Повышает ли она голос, чтобы ее можно было услышать выше? шум в классе? Или она действительно выходит из себя или говорит неуважительно к детям? Когда у вас будет больше информации, совещание с учителем было бы полезно.

Если вам кажется, что ваш сын неверно истолковывает ситуации, учителю было бы важно знать, как ваш сын чувства в своем классе (испуганный, запуганный, и т.д.). Начинаем ходить в школу полный рабочий день и изучение того, как устроена классная среда, является большим регулировка для детей.

Надеюсь, учитель сможет прояснить ситуацию и обратиться ваши заботы. Если бы она действительно кричала на вашего сына, это все равно бы быть хорошим, чтобы знать ее точку зрения. Например, был ли ваш ребенок неоднократно игнорирование ее, несоблюдение правил безопасности и т.д.

Если после встречи с учителем вы все еще обеспокоены или если проблема не улучшается с течением времени, вам следует затем попросите директора о встрече, чтобы помочь решить проблемы и перейти к более эффективному решению. Учителя и школы хотят, чтобы убедиться, что их учебная среда безопасна и здорова для всех участников.

Если учитель действительно действовал грешно по отношению к своему ребенку, вам также нужно будет помочь ребенку простить своего учителя, и помочь восстановить его уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

Дженнифер Антонсен — консультант по персоналу организации Focus on the Family Canada.

© 2017 Ассоциация Focus on the Family (Канада). Все права защищены.

Если вам понравилась эта статья и вы хотите углубиться в нее, у нас есть несколько полезных ресурсов ниже.

Наши рекомендуемые ресурсы

Бесплатные советы о браке, воспитании детей и христианской жизни с доставкой прямо на ваш почтовый ящик

Посмотреть комментарии ()

Крик не работает с детьми.Так что же делать вместо этого?

Как получается, что некоторые учителя могут управлять своими классами, даже не повышая голоса? Это какая-то магия? Это вопрос, который учителя обсуждали в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook: как перестать кричать, чтобы привлечь внимание класса?

Кричать, как оказалось, редко когда стоит заморачиваться. «Я больше никогда не кричу, — объясняет Никки В. — Мои дети уже достаточно кричали в своей жизни, и теперь они учатся не обращать на них внимания.Так как же заставить их слушать, если вы перестанете кричать? Вместо этого ознакомьтесь с десятью проверенными учителями советами, которые действительно работают.

1. Попробуйте классический вызов и ответ или хлопки в ладоши.

Джордан А. рекомендует давнюю любимую учительницу. «Позвони и ответь. Что-то вроде «Как хороший сосед», а дети в ответ говорят: «Совхоз там», а потом замолкают. Вы должны учить этому, но через некоторое время оно приживается и работает как по волшебству». (Здесь вы найдете больше забавных фраз для привлечения внимания.)

Элизабет П.любит давать им физическое действие в качестве ответа. «Я тихо говорю: «Если ты меня слышишь, коснись своего носа». Если ты меня слышишь, скрести руки. Если ты меня слышишь, посмотри на меня как профессор, и т. д. После первых нескольких слов к нам присоединились все студенты. 

Clap-backs — еще одна забавная альтернатива. «Мои дети любят хлопать в ладоши, — говорит Джина А. — Я хлопаю в ладоши по разным шаблонам, чтобы они могли подражать им. Они всегда сразу замолкают, и я всегда говорю им, как я впечатлен их способностью копировать самые сложные биты!»

2.Установите беспроводной дверной звонок.

Эта идея от учительницы шестого класса Хизер М. просто гениальна. «Я купила беспроводной дверной звонок и звоню в него как в сигнал тишины», — делится она. «Иногда мне приходится звонить десять раз, прежде чем они замолкают, но это не дает мне повышать голос. Есть масса разных звуков на выбор, поэтому я переключаю звонок каждый месяц или около того, чтобы они не привыкли к нему и не слишком его игнорировали. Дети говорят, что я единственная учительница, которая никогда не кричит, и я горжусь этим.Раньше я все время кричал, когда пытался заставить их замолчать другими способами. Звонок действительно работает для меня!» (Проверьте этот вариант за 12 долларов на Amazon, чтобы попробовать его самостоятельно.)

3. Научите их реагировать на сигналы рукой.

Ребекка С. отмечает, что сигнал тайм-аута (руки над головой, ладони образуют букву «Т») работает на всех уровнях, включая среднюю школу. «Дети выставляют это, когда видят, что ты это делаешь, и они должны замолчать. Требуется некоторое время, чтобы ввести их в курс дела, но это работает.

Попробуйте расширить свои жесты руками, чтобы передавать и другие команды. Кристина М. учит своих детей основным словам на языке жестов, таким как «Да», «Нет», «Стой» и «Сиди». Другие идеи сигналов руками в классе смотрите здесь.

4. Выключите свет.

Это еще одна классическая стратегия обучения. Перестаньте кричать и просто выключите свет, как Валерия Т. «Мне нравится выключать свет; как будто они знают, как заморозить и застегнуть молнию». Если вы находитесь в классе без окон и не хотите погрузиться в полную темноту, попробуйте выключить только одну группу лампочек или включить и выключить их несколько раз.

5. Контролируйте уровень шума с помощью приложения.

Приложение Classcraft Volume Meter

Кэрол Т. сообщила нам о приложениях для мониторинга шума в классе. Выберите приемлемый уровень шума и позвольте приложению сделать всю работу! Отобразите шумомер на экране класса, чтобы помочь детям контролировать собственный уровень шума. Если им не удастся сохранять тишину, приложение предупредит их зуммером или другим напоминанием. Существует несколько бесплатных приложений для мониторинга шума; нам нравится Volume Meter от Classcraft и очень популярные Bouncy Balls.

6. Обратный отсчет до тишины (или установите таймер).

Может быть полезно дать детям время для перехода от одного занятия к другому, а не ожидать мгновенной тишины. Терри М. говорит: «Я спокойно считаю в обратном порядке от 10 во время перехода. Любой, кто не на своем месте и не готов, имеет последствия».

Таймер обратного отсчета тоже работает. «Я использую онлайн-таймер с зуммером обратного отсчета для переходов, — объясняет Брита Л. — Я задерживаю следующее действие — например, если это чтение вслух, поднимите книгу.Если они не отвечают, попробуйте вторичный сигнал — подойдите к группам, держащим книгу, и скажите, что это то, что будет дальше, будьте готовы».

Таймеры тоже работают в обе стороны. «Я сижу тихо и достаю свой таймер, — говорит Никки В. — Сколько времени им нужно, чтобы замолчать, столько времени они остаются [от перемены]. Честно говоря, мне даже не приходится их больше держать, потому что в итоге получается около 20 секунд. Они сходят с ума, когда видят таймер, и торопятся!»

7. Дайте им визуальные подсказки.

Убедитесь, что ваши ученики знают, какой уровень шума в настоящее время допустим в классе.Создайте индикатор уровня голоса, используя световые индикаторы на батарейках и наш бесплатный плакат для печати. Прежде чем начать занятие, скажите детям, какой уровень шума будет приемлемым во время их работы, и включите соответствующий свет в качестве напоминания.

8. Поощряйте тихих.

Элизабет П. предлагает: «Начните говорить спасибо детям, которые слушают и смотрят на вас. Нормальным тоном скажите: «Спасибо, Джонни, за то, что первым был готов выслушать». Спасибо, Сьюзи, за то, что была готова слушать.Им нравится быть первыми, кого замечают. Вскоре все присоединяются к ним и смотрят на меня в поисках направления».

Учительница пятого класса Корни С. играет в игру кодовых слов. «Когда я чувствовал, что становится шумно (обычно прямо перед большими праздниками), я приносил конфету или привилегию на день. Как я учил, я просто произносил так же громко, как и раньше, или чуть тише, кодовое слово _______. Тогда я спрашивал, кто слышал кодовое слово. Я бы попросил троих детей прошептать это мне для командного очка. Та команда, которая выиграла до обеда или увольнения, получила таинственное угощение или приз.Ключ в том, чтобы сделать это случайным образом и несколько раз более тихим голосом, и класс успокоится вместе с вами, чтобы они могли победить!»

9. Станьте тише, а не громче.

Тэмми Х. объясняет: «Мне давно сказали: если ты будешь кричать, они станут громче, чтобы тебя переболтать. Если вы говорите нормальным тоном, ученики остановятся и послушают. Это работает в моем классе». Шантель Дж. соглашается: «Для этого требуются сознательные усилия, но через некоторое время это становится привычкой».

Иногда лучше просто промолчать и подождать.«Когда они шумят и не слушают, — говорит Каролин С., — я стою и смотрю на них, потом на часы, потом на них, потом на часы… и жду. Достаточно нескольких детей, чтобы заметить, что я перестала говорить о них, и тогда это «Ш-ш-ш! СМОТРЕТЬ!! РС. ЖДУ !!», и давление сверстников берет верх, чтобы поступить правильно».

Пейдж Т. показала своим ученикам, насколько важен ее голос в классе. «С классом, который отказался позволить мне преподавать, мы замолчали на неделю, чтобы они поняли, насколько им помогает дополнительная помощь и инструкции.Прочитав только часть Одиссея , они поняли суть».

10. Изучите новые подходы к дисциплине.

Если вы все еще не можете перестать кричать в классе, изучите несколько новых вариантов. Вот несколько рекомендаций от других учителей:

Какие стратегии вы использовали, чтобы перестать кричать в классе? Приходите и поделитесь в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Плюс история успеха одной учительницы о том, как она научилась перестать кричать.

Эта статья содержит партнерские ссылки Amazon. WeAreTeachers получает небольшую часть покупной цены, когда вы покупаете по этим ссылкам, но мы рекомендуем только те продукты, которые нам действительно нравятся.

Как перестать кричать на учеников


Прослушать этот пост как подкаст:


Начну с того, что признаю, что накричал, как мог. Будучи учителем средней школы, я был не слишком плохим — у меня, наверное, был один хороший крик в неделю.Но как родитель? Фу. Гораздо более. Так что я знаю борьбу.

И я знаю, что многие из вас тоже борются: даже если вы отличный учитель, даже если вы в большинстве случаев отличный человек, иногда всего этого становится слишком много, и вы просто срываетесь.

Я помню учителя в соседней комнате один год, человека, которого я полностью обожал. У этого учителя были прекрасные отношения с нашими учениками, но один или два раза в неделю… У-У-У-У-У-У-У! Я слышал его сквозь стены, часто сопровождаемый хлопком двери в класс, и от этого у меня стыла кровь.Если бы мои ученики и я занимались чем-то тихим, мы все как бы замирали, слушая это. Это никогда не длилось долго, но в такие моменты мне всегда было жаль коллегу. Я знал, что сработал выключатель, и это не было обычным способом общения этого человека со студентами.

И если этот человек был хоть чем-то похож на меня, он, наверное, чувствовал себя ужасно, когда все закончилось. Как только момент проходит и у меня случилась небольшая истерика, мне становится стыдно за зрелище, которое я устроил.Потеря контроля ни для кого не является поводом для гордости. Но за последние годы мне стало намного лучше, и я хочу поделиться тем, что сработало для меня, а также некоторыми исследованиями и идеями других людей, которые значительно сократили свои крики.

Поймите, почему вам нужно перестать кричать

Отказ от привычки кричать будет более вероятным, если вы хорошо понимаете, почему это неэффективный способ решения проблем с дисциплиной в классе.

Это паршивое ролевое моделирование

Даже если мы больше ничего не делаем за учебный день, самое меньшее, что мы можем сделать, это продемонстрировать достойный уровень самоконтроля.Часть нашей работы — показать учащимся, как справляться с гневом, стрессом и конфликтами здоровым и продуктивным способом. Мы не можем просто сказать им сделать это. Мы должны им показать. И крики определенно не показывают им здоровое и продуктивное управление стрессом.

Он учит студентов игнорировать ваш обычный голос

Когда ваша основная стратегия преодоления негативных ситуаций — это крик, ученики в конечном итоге отключают все остальные уровни вашего голоса. Немного крика становится больше крика, который затем может стать громче и более частым криком.Регулярная диета, состоящая из этого, может сделать учащихся невосприимчивыми даже к обычным воплям, поэтому вам придется постоянно увеличивать громкость и интенсивность, чтобы привлечь их внимание. Это ужасный, скользкий путь.

Студенты менее склонны уважать вас

Согласно исследованию, проведенному в 2012 году в журнале , когда подростки воспитываются авторитарными родителями, чьи методы являются карательными, принудительными и часто включают крик, они с меньшей вероятностью будут рассматривать своих родителей как законных авторитетных фигур, чем дети, чьи родители придерживаются другого стиля. подросткового возраста (Тринкнер, Кон, Ребеллон и Ван Ганди).Поскольку воспитание детей и обучение требуют схожих навыков, разумно предположить, что учащиеся, у которых есть авторитарные учителя, относятся к ним одинаково. Послушание, которое вы можете получить от крика, может выглядеть как уважение, но такое поведение, вероятно, не соответствует их истинным чувствам к вам.

Это может способствовать издевательствам

То, как учащиеся относятся друг к другу, стало серьезной проблемой для педагогов в последние годы. Мы склонны смотреть на программы, которые направлены на изменение поведения и отношения учащихся , но наше собственное поведение может быть одним из факторов: исследование 2010 года показало, что классы, в которых учитель использовал авторитарный стиль – применяя наказание и принуждение для воздействия на поведение учащихся – создали среду, в которой более вероятно развитие агрессии между учениками (Аллен).«Травля не возникает на пустом месте», — пишут авторы. «Ему способствует множество факторов, и одним из них является то, как учителя управляют своими классами и реагируют на неподобающее поведение учеников».

Это вызывает беспокойство у всех

Я не думаю, что нужны какие-либо исследования, чтобы подтвердить это. Когда вы кричите в гневе, это меняет атмосферу в комнате; не только для ребенка, на которого вы кричите, но и для всех в пределах слышимости. Это включает в себя учителей и учеников в близлежащих классах.Просто беглый взгляд на вашу удобную иерархию потребностей Маслоу скажет вам, что потребность в безопасности предшествует желанию удовлетворить любые познавательные или творческие интересы. Таким образом, если ваши студенты озабочены ужасным, напряженным ощущением в классе, они гораздо менее способны выполнять качественную академическую работу.

Предотвратите крики до того, как они начнутся

Самый эффективный способ борьбы с криком — это поймать его как можно раньше. Эти методы помогут вам избежать условий, которые могут повысить вероятность крика.

Знай свои триггеры

Не все кричат ​​по одним и тем же причинам, поэтому важно понять, что вас провоцирует, а затем заметить ранние предупреждающие знаки. Как я уже упоминал выше, крик был одной из моих самых больших родительских проблем, и через одиннадцать лет я остро осознал, что меня раздражает: липкие поверхности, чрезмерный шум и дети, которые встают в мой гриль, когда хотят мое внимание. Я качаюсь, чтобы все это исчезло. Это некрасиво.Однако в хорошие дни я могу замечать первые проблески раздражения, вызванные этими вещами, встречаться с ними лицом к лицу, как только они появляются, и делать мысленную пометку, чтобы они не перерастали в громкие крики. Так что просто начните обращать внимание на то, что вас раздражает, и посмотрите, сможете ли вы уловить эти чувства на их ранних стадиях.

Регулярно проверяйте себя

Одна из причин, по которой я кричу, заключается в том, что я потерял связь со своими чувствами. Я позволяю какой-то обиде, разочарованию, произошедшему ранее днем, или, может быть, даже голоду нарастать до такой степени, что я могу контролировать это рациональным образом.Если это звучит для вас знакомо, начните регулярно включать самопроверки в свой ежедневный график. Регулярно — может быть, раз в час — уделяйте время тому, чтобы просто замечать, как вы себя чувствуете, как физически, так и эмоционально. Оцените себя по шкале от 1 до 10 как по настроению, так и по физическому комфорту, и если вы обнаружите, что движетесь ниже 5 по любой шкале, сделайте что-нибудь, чтобы исправить это, прежде чем вы опуститесь ближе к 1, где ваш мозг ящерицы далеко с большей вероятностью возьмет верх и превратит вас в большого придурка.

В своей статье Psychology Today  10 шагов к тому, чтобы перестать кричать, доктор Лаура Маркхэм использует термин «разжигание» для описания «обиды, которую вы начинаете накапливать, когда у вас плохой день. Как только у вас будет достаточно растопки, огненная буря неизбежна». Единственный способ предотвратить эту огненную бурю — распознать, когда в определенной ситуации или против конкретного человека растет куча растопки, и что-то с этим сделать, прежде чем поджечь спичку: спокойно поговорите с кем-нибудь о проблеме, пока у вас есть свое мнение. голову прямо.Вы поблагодарите себя позже.

Изучите свои мысли, а затем пересмотрите их

Велика вероятность, что корень вашего крика исходит из набора убеждений, которые вы постоянно твердите себе. Вы просто можете не знать о них. Вот пример. Одна вещь, которая меня раздражает в отношении собственных детей, это когда я говорю им убраться в комнате, а они все:

Если бы я внимательно посмотрел на свои мысли в эти моменты, думаю, я бы увидел что-то вроде этого: Они не уважают меня.Посмотрите, как они просто продолжают делать то, что делают, как будто даже не слышат меня. Дети, которые действительно уважают своих родителей, сразу же вставали. Они будут немедленно следовать инструкциям. Но они даже не воспринимают меня всерьез. Я ПОКАЖУ ИМ!! ГРРАААААА!!

То же самое произошло и с моими учениками. В первые несколько лет преподавания у меня был коллега (назовем его Джордж), который регулярно заходил в мой класс, чтобы сделать выговор моим ученикам, если они плохо себя вели. Дети выпрямятся, он уйдет, и обо всем позаботятся.За исключением того, что я был в основном унижен. Я чувствовал себя слабым, неэффективным и смущенным. И в течение следующих 60 секунд я буду кричать на своих детей из-за какого-нибудь мелкого нарушения. Мое эго было уязвлено, и я чувствовал, что все остальные учителя считают меня пустяком. Я бы им показал. Я ПОКАЗАЛА ВСЕМ! ГРААААА!!

Американская психологическая ассоциация рекомендует контролировать свой гнев с помощью так называемой когнитивной реструктуризации: «Проще говоря, это означает изменение способа вашего мышления. Когда вы злитесь, ваше мышление может стать очень преувеличенным и чрезмерно драматичным.Попробуйте заменить эти мысли более рациональными. Например, вместо того, чтобы говорить себе: «О, это ужасно, это ужасно, все испорчено», скажите себе: «Это неприятно, и понятно, что я расстроен этим, но это не конец света и злость». это все равно не исправить». Лично я обнаружил, что это невероятно мощный способ рассеять собственный гнев.

Так что подумайте о том, что вы говорите себе, что заставляет вас кричать. Вы регулярно размышляете о том, насколько неуважительны сегодняшние студенты? Вы в ярости из-за невыносимого давления, оказываемого на вас стандартными тестами? Вы верите, что некоторые ученики делают своей миссией красться, лгать и жульничать на протяжении всей жизни? Вас возмущает тот факт, что вам приходится учить студентов, чьи потребности в обучении или языке выходят за рамки вашего обучения? Посидите немного с этими мыслями и чувствами.Слушайте их достаточно долго, чтобы четко понять сценарии, которые они проигрывают в вашей голове. Затем посмотрите, что вы можете сделать, чтобы переписать их. Дополнительные примеры того, как когнитивная реструктуризация может помочь учителям, можно найти в моем обзоре книги Анджелы Уотсон «Непоколебимый: 20 способов получать удовольствие от преподавания каждый день… несмотря ни на что».

Наблюдайте за многозадачностью

Это из моего личного опыта: когда я пытаюсь сделать что-то, что требует концентрации и кто-то из детей нуждается в моем внимании, я с большей вероятностью срываюсь на них.Заманчиво попытаться втиснуть две задачи в одно место, например, заносить оценки в свой журнал, пока ваши ученики молча читают. Но предположим, что ваша программа журнала успеваемости зависает, вы понимаете, что последние десять введенных вами оценок просто исчезли, и тут же вы замечаете, что один из ваших учеников пинает парту девушки перед ним, и это ее беспокоит. Вы и так в стрессе из-за ситуации с зачетными книжками, а теперь Барт Симпсон создает проблемы. Ты хорошо с этим справишься? Собираетесь ли вы тихо подойти и сказать ему, чтобы он остановился, а затем спокойно объявить следствие, если он сделает это снова? Я серьезно сомневаюсь.

Так что выбирайте второстепенные задачи с умом. Конечно, если ваши студенты работают спокойно, и вы хотите подать несколько бумаг, хорошо. Просто убедитесь, что это задача, которую можно отвлечь, что не требует большой концентрации, потому что, если вы выберете что-то сложное или что-то, что может вызвать у вас проблемы, вы, скорее всего, будете рассматривать студентов как раздражающее отвлечение.

Когда вы начинаете кричать

Если вы сделали все возможное, чтобы желание кричать даже не появилось, и оно все равно возникает, вот несколько способов, которые вы можете использовать, чтобы бороться с ним лицом к лицу.

Подойди ближе

Примерно через шесть лет моей жизни в качестве нового родителя меня внезапно осенило, что одна из главных причин, по которой я кричала на своих детей, заключалась в том, что у меня не было сил физически идти туда, где они были. Я устал и не хотел вставать. Или у меня были руки в раковине и где-то вспыхнула проблема, поэтому вместо того, чтобы вытереться и пойти с ней разбираться, я заорал. В своем блоге Lemon Lime Adventures Дайна Абрахам прекрасно описала это прозрение в Один простой совет, который поможет вам перестать кричать: «Когда дети начинают раздражаться, вместо того, чтобы кричать через всю комнату, чтобы они успокоились… я приближаюсь.Когда дети начинают спорить, вместо того, чтобы кричать во весь голос, чтобы поладить… Я подхожу ближе. Когда дети игнорируют мои просьбы, вместо того, чтобы выкрикивать мою просьбу громче… я подхожу ближе». Так что один из способов перестать кричать — просто физически переместиться туда, где они находятся. Эта близость не только привлечет их внимание, но и сделает крики практически ненужными.

Вместо «Громко и шумно» выберите «Тихо и лаконично»

Когда вам захочется закричать, сделайте сознательное усилие, чтобы двигаться в противоположном направлении: говорите намного тише, почти шепотом.На самом деле это может привлечь внимание учащихся даже эффективнее, чем крик. Что еще более важно, он проецирует самоконтроль. В недавней трансляции Periscope учитель специального образования Эми Харрис поделилась некоторыми важными принципами, как справляться со взрывным поведением учащихся и сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях в классе. «Мы взрослые в этой ситуации. Мы говорим о детях, поэтому мы не можем пытаться вступать с ними в перепалку». Харрис также рекомендует использовать как можно меньше слов, а не читать длинную лекцию: «Чем больше вы ограничиваете свои слова, тем меньше вы собираетесь ввязываться в борьбу за власть.

Найти замену

Если вы в основном кричите, чтобы в комнате было тихо, поищите альтернативу. В своем посте 15 творческих и уважительных способов успокоить класс Анджела Уотсон предлагает обратный отсчет, сигналы руками и вопросы, связанные с содержанием, чтобы переориентировать внимание учащихся. Или ознакомьтесь с «30 приемами тишины в шумном классе» Тодда Финли, которые включают в себя то, что учитель просто поворачивается и пишет сообщение классу на доске. Моя собственная стратегия, когда я действительно хотел взорваться, заключалась в том, чтобы взять блокнот и просто начать писать (стратегия, которую я описываю в этом видео).Повторение мантры в голове, выход из комнаты, счет до десяти… если вы взяли на себя обязательство не кричать, вы найдете трюк, который работает для вас.

Представьте, что вы в кадре

Мне стыдно признаться в этом, но это может помочь кому-то другому, так что вот: если больше ничего не работает, и я чувствую, что приближается крик, иногда я притворяюсь, что меня снимают для реалити-шоу. Я спрашиваю себя, веду ли я себя так, как я мог бы гордиться позже, и это может иногда останавливать меня на моем пути, несмотря на фактическое отсутствие камеры.

Отслеживайте свой прогресс

Успех в избавлении от любой вредной привычки может быть усилен, если вы отслеживаете свой прогресс. В какой-то момент мой крик на собственных детей стал настолько плохим, что мне пришлось поставить перед собой конкретную цель с наградой в конце: если бы я мог не кричать две недели подряд, я бы купил себе новый хороший пара сапог. Я составил таблицу «Не кричать», чтобы отметить каждый день без криков, прикрепил ее к кухонному шкафу и показал своим детям, чтобы они могли быть честными со мной.Каждый раз, когда я терпел неудачу — а я делал это дважды, — мне приходилось начинать заново с новой диаграммы. После того, как я, наконец, прожил две полных недели и перестал отслеживать, я время от времени возвращался к своей старой привычке кричать, но мое осознание этого значительно выросло, и это то, что закрепилось.

Теперь я знаю, что если мне снова станет совсем плохо, я всегда смогу работать над новой парой ботинок. ♥


Ссылки

Аллен, К.П. (2010). Управление классом, издевательства и практика учителей. Профессиональный педагог , 34 (1), 1.

Американская психологическая ассоциация. (н.д.). Контролируйте гнев до того, как он начнет контролировать вас. Получено 25 марта 2016 г. с http://www.apa.org/topics/anger/control.aspx

.

Тринкнер, Р., Кон, Э.С., Ребеллон, С.Дж., и Ван Ганди, К. (2012). Не доверяйте никому старше 30 лет: легитимность родителей как посредника между стилем воспитания и изменениями в преступном поведении с течением времени. Журнал подросткового возраста , 35 (1), 119-132.


Приходите еще.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и идеи, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок только для членов, включая 20 способов сократить время на получение оценок вдвое , электронную брошюру, которая помогла тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

10 причин, почему вы никогда не должны кричать на студентов

Без четкого управления классом общение с непослушными учениками может свести с ума.

Легко потерять хладнокровие.

И когда вы это делаете, когда вы кричите, ругаетесь и грозите пальцем, вы часто награждаетесь немедленным улучшением.

Тщательная выговорка может остановить плохое поведение на своем пути. Но цена непомерно высока.

Кричать — дорого стоить.

Вот почему:

1. Улучшение временное.

Крик работает только в данный момент. Подобно хулигану на детской площадке, он используется для запугивания учеников, чтобы заставить их подчиниться.Единственная причина, по которой это работает, заключается в том, что учитель имеет несправедливое преимущество в размере и/или авторитете.

2. Не меняет поведения.

Поведение меняется только тогда, когда ученики хотят, чтобы вел себя лучше, что является результатом строгой ответственности в сочетании с учителем, которого они любят и которому доверяют. В конце концов, крик вызывает еще проступков, а не меньше.

3. Ослабляет ваше влияние.

Крик вызовет у учеников тайную неприязнь к вам, недоверие к вам и желание разрушить ваш класс.Давайте смотреть правде в глаза. Даже один мстительный студент может сделать вашу жизнь невыносимой. Вам нужно, чтобы ваши ученики были на вашей стороне.

4. Заменяет реальную ответственность.

Учителя, которые кричат, как правило, делают это вместо того, чтобы следовать своему плану управления классом. Учащиеся быстро усваивают, что, если они смогут выдержать гнев учителя, они смогут идти своим путем, не привлекая к себе ответственности.

5. Это саботирует реальную ответственность.

Учителя, которые читают лекции, кричат ​​или ругаются, сопровождая учеников на тайм-аут, вбивают клин в отношения между учителем и учеником, вызывая гнев и негодование.Таким образом, вместо того, чтобы сидеть в тайм-ауте и размышлять над своей ошибкой , ваши ученики будут злиться на вас.

6. Это заставляет учеников игнорировать вас.

Когда вы кричите, вы учите своих учеников слушать вас только тогда, когда вы повышаете голос. Другими словами, они узнают, что, если вы не кричите, вы не должны на самом деле это делать. Прежде чем вы это узнаете, вы будете давать указания, как карнавальный зазывал.

7. Это стресс.

Крик — верный признак того, что вы позволили плохому поведению задеть вас за живое.Это выражение разочарования, личного отношения к поведению и попытки расквитаться со студентами. Это тоже ужасно напрягает. Это плохо для вашего здоровья. И это превращает обучение в безрадостную утомительную работу.

8. Трудно защищаться.

Крики на учеников находятся в верхней части списка жалоб родителей. И защищаться сложно. «Извините, я просто потерял хладнокровие» — это лучшее, что вы можете сделать. Дело в том, что никакое плохое поведение или уровень неуважения не оправдывают криков на учащихся.

9. Это некрасиво.

Вы когда-нибудь видели, как на видео вы теряете хладнокровие? Наверное, нет, но одно можно сказать точно: это некрасиво. С тем же успехом вы можете взять мегафон и закричать: «Привет всем — ученики, коллеги-учителя, администрация — я не контролирую свой класс!»

10. Плохая модель.

На учеников больше влияет то, что вы делаете, чем то, что вы говорите. Когда вы кричите, эмоционально реагируете на плохое поведение или иным образом теряете самообладание, вы даете своим ученикам плохую модель того, как вести себя, когда что-то идет не по плану.

Вместо того, чтобы кричать…

Как бы вы ни были расстроены своими учениками, кричать ни в коем случае нельзя. Хотя это часто работает в данный момент, цена получения мгновенного контроля слишком высока.

Итак, вместо того, чтобы быть учителем , учителем , имеющим репутацию кричащего и «подлого», почему бы не стать тем, кого каждый ученик хочет видеть своим учителем?

Для начала создайте работающий план управления классом и придерживайтесь его.А затем работайте над построением влиятельных отношений со студентами; вид личного рычага, который заставляет их хотеть вести себя.

Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам. Это бесплатно! Нажмите здесь и начните получать статьи по управлению классом, подобные этой, в свой почтовый ящик каждую неделю.

Можно ли кричать на учеников?/Что делать с плачущими детьми? : training

Я довольно новый учитель-заместитель, и я чувствовал себя неловко из-за того, что кричал на учеников, особенно в младших классах.У меня было несколько тяжелых уроков, и хотя я никогда не обзывала детей и не пыталась их принизить, мне удалось заставить двоих детей плакать.

Первая была второклассницей. Я пытался удержать время для рассказа, а она продолжала возиться с партой/материалами учителя после того, как я попросил ее не делать этого. Я строгим голосом приказал ей сесть за стол, и она подчинилась, опустив голову.

Во время следующей части урока она отказалась поднять голову и взять рабочий лист.Я позволил ей быть. Это оказалось ошибкой, так как она даже не поднимала голову и не вставала в очередь на обед, и мне пришлось просить учителя по соседству поговорить с ней.

Второй был первоклассником. Я по глупости неправильно понял план урока учителя и позволил детям выбирать свои собственные группы чтения. Для следующей ротации я объявил, что несколько изменю группы. Я признал, что это было не так, как это делал их учитель, но именно так это должно было быть сегодня.Этот мальчик, который весь день мешал мне, продолжал кричать на меня. Я повысил голос в ответ и повторил, что так и будет. Он опустил голову и заплакал.

На этот раз я сразу подошла, спустилась на его уровень и попыталась с ним заговорить. Я извинился за то, что повысил голос, и попытался связаться с ним. Никакого ответа, и он оставался в таком состоянии до конца урока.

Я пробовал трюк с тихим разговором, но без особого успеха; студенты просто игнорировали меня.Я регулярно делаю старую схему «все хлопают один раз, хлопают дважды», которая работает довольно хорошо. Со старшими детьми у меня нет проблем с написанием имен и отправкой их в офис после трех ударов. Это сработало лучше, но посылать шестилетнего ребенка в офис кажется излишним. Я просто не создан для младших классов?

tldr: Я кричу на детей и заставляю их плакать. Я монстр?

8 Последствия криков учителей на учеников

Без дополнительных затрат для вас мы можем получить партнерскую комиссию, если вы купите по ссылкам в этом посте.

ПОЖАЛУЙСТА, ПОДЕЛИТЕСЬ ЭТОЙ СТАТЬЕЙ:

Последствия того, что учителя кричат ​​на учеников

Если вы обычно прибегаете к помощи крика, чтобы контролировать плохое поведение ваших учеников, знайте, что учителя, кричащие на учеников, имеют последствия.

В большинстве случаев учениками очень трудно управлять, и вам кажется, что кричать на ученика — это единственное решение. Хотя крик может быть эффективным, он может повлиять на психическое здоровье вашего ученика и на ваши отношения с учениками.

также знают, что для учителей нормально разочаровываться в своих учениках, когда они не могут повлиять на изменения или справиться с ситуациями, в конце концов, все мы люди. Это означает, что чем больше учителя чувствуют себя ответственными за своих учеников, тем меньше у них необходимости кричать на своих учеников.

За исключением нескольких случаев, таких как безопасность, когда учитель может кричать, чтобы предотвратить травму или прекратить драку, независимо от того, насколько учителя могут расстраиваться из-за ученика, крик на ученика никогда не должен быть решением.

Школы должны составить планы управления классом для учителей, прежде чем они начнут преподавать в классе. Это поможет им справляться с непредсказуемым плохим поведением учеников в классе, с которым учитель может столкнуться во время обучения. Этим планом также следует поделиться со студентами, чтобы они знали о правилах и последствиях любых проступков, а также о том, как учителя будут с ними бороться.

Когда учителя следуют своему плану и дают последствия, у учителей не будет причин чувствовать потерю власти и контроля.Помните, что каждый раз, когда учитель кричит, это означает, что конкретный учитель чувствует потерю контроля и не отвечает в классе, он или она должны быть ответственными.

Но с другой стороны, учителя кричат ​​на учеников. Итак, в этой статье мы собираемся перечислить возможные последствия того, что учителя кричат ​​на учеников.

1. Крик усугубляет проблемы с поведением учеников

Одним из последствий криков учителей на учеников является то, что крик обычно усугубляет проблемы с поведением учеников.

Хотя крики на учеников обычно контролируют проблемы с поведением учеников в данный момент, это не может предотвратить их плохое поведение в будущем.

Исследователи доказали, что крик на самом деле может стать инструментом для создания большего количества проблем в долгосрочной перспективе. Это означает, что крик на учащегося может еще больше ухудшить его поведение, которое вы больше не сможете контролировать без крика. Это приведет к большему крику, чтобы исправить это, и цикл продолжается.

Надежное исследование показало, что «жесткая словесная дисциплина у подростков в возрасте 13 лет (мужчины и девочки) предсказывала увеличение проблем поведения подростков в возрасте от 13 до 14 лет.”

Это означает, что крики учителей на учащихся в возрасте 13 лет приводят к повышению уровня их плохого поведения в течение текущего 13-летнего возраста и следующего 14-летнего возраста, что также может продолжаться до их взрослой жизни.

2. Крики ослабляют ваше влияние как учителя

Учителя теряют свое влияние на своих учеников, это одно из последствий того, что учителя кричат ​​на учеников

Как и знаменитости, одна из характеристик хорошего учителя – это оказывать влияние на своих учеников во всех аспектах их жизни.

Крик также вызовет у учеников тайную неприязнь к вам и недоверие к вам. Это заставит их не видеть в вас образец для подражания, что приведет к вашей неспособности повлиять на их характер, развитие или поведение.

Когда это происходит, у ученика начинает возникать желание сорвать ваш урок, и один мстительный ученик может испортить вашу жизнь и репутацию учителя. Когда ученики ненавидят вас как учителя, это обычно влияет на их мнение, когда ученики оценивают учителей.

Так как на учеников больше влияет то, что делают учителя, чем то, что они говорят.Когда учитель кричит, эмоционально реагирует на плохое поведение, другие ученики, которым нравится учитель, принимают такое поведение за образец того, как вести себя, когда что-то идет не по плану.

3. Крик меняет развитие мозга вашего ученика

Крик и другие суровые методы обучения могут буквально изменить развитие мозга вашего ученика. Это один из последствий того, что учителя кричат ​​на учеников, потому что учащиеся обрабатывают негативную информацию и события быстрее и полнее, чем позитивную или хорошую информацию.

Было обнаружено, что крик на ученика связан с изменениями в структуре мозга, что приводит к развитию более мелких структур мозга.

Исследователи пришли к выводу, что крики или крики на детей могут привести к проблемам с развитием мозга учащихся в подростковом возрасте, а также к эмоциональным проблемам.

Исследования показали, что крики учителей на учеников проявляются в заметных физических различиях в частях мозга, важных для обработки звуков и языка, у людей, подвергшихся словесным оскорблениям в детстве, по сравнению со сканированием тех, кто никогда не подвергался насилию в прошлом. .

4. Крики заставляют учеников не обращать на вас внимания

Если вы относитесь к тому типу учителей, которые кричат ​​всякий раз, когда вы хотите, чтобы ваши ученики обращали внимание на каждое утверждение, исходящее из ваших уст, знайте, Последствия криков учителей на учеников.

Это означает, что когда вы все время кричите на своих учеников, вы учите их обращать больше внимания на то, что вы говорите, только когда вы повышаете голос. Поступая так, они узнают, что если вы не кричите, вы не должны на самом деле иметь в виду то, что говорите.

Как учитель, вы должны научиться делать так, чтобы ваши ученики слушали вас, не крича, чтобы избежать эффекта крика учителей на учеников в вашем классе.

5. Это вызывает расстройства настроения и тревоги у учащихся

Помимо чувства обиды, страха или грусти, к другим последствиям крика учителей на учащихся относятся психологические проблемы, такие как расстройства настроения, тревожные расстройства и депрессия, которые они переносят во взрослую жизнь.

Многие исследования показали небольшую тенденцию к увеличению симптомов депрессии и других эмоциональных расстройств, таких как настроение, тревога и тревога, у детей, на которых кричали с помощью сканирования тех, кто не подвергался жестокому обращению в прошлом.

Эти эмоциональные расстройства обычно приводят к ухудшению поведения, например злоупотреблению наркотиками, или увеличению рискованной сексуальной активности, которая может перерасти в саморазрушение во взрослом возрасте. Расстройства настроения также могут увеличить риск самоубийства учащегося.

6. Крик может вызвать хроническую боль у учеников и учителей

Многие этого не знают, одним из последствий того, что учителя кричат ​​на учеников, является то, что это может причинить хроническую боль как учителю, кричащему, так и ученикам, на которых кричат.

Фактически, новое исследование показывает, что негативные детские переживания, в том числе крик, связаны с более поздним развитием хронической боли у взрослых. Эти хронические состояния включают сильные головные боли, артрит, проблемы со спиной и шеей и другие хронические боли.

С другой стороны, гнев является естественной эмоцией, которая помогает учителям чувствовать себя более уверенно, и когда они злятся, они склонны кричать. Помимо учеников, учителя также подвержены риску хронической боли, если они постоянно злятся и кричат.

Исследования показали, что около 70% пациентов с хронической болью сообщают о чувстве гнева и крика, которые обычно связаны с повышенным мышечным напряжением, интенсивностью боли и сильными головными болями, ведущими к хроническим болезненным состояниям.

7. Это приводит к низкой самооценке учащихся

Одним из психологических последствий крика учителей на учащихся является то, что это обычно приводит к низкой самооценке учащихся, заставляя их чувствовать себя ужасно.

Крики учителей даже по пустякам, скорее всего, заставят учеников почувствовать, что они недостаточно хороши.Это окажет негативное влияние на самооценку учащихся в долгосрочной перспективе, особенно если учителя постоянно кричат.

В ходе недавнего исследования доктор Лора Маркхэм обнаружила, что крик (также известный в психологии как жесткая вербальная дисциплина (HVD)) влияет на самооценку детей. Он заявил, что дети, на которых регулярно кричат, как правило, имеют более низкий уровень самооценки и самооценки.

8. Крик вызывает стресс как у учителей, так и у учеников

Крик — это признак того, что учитель позволил плохому поведению задеть его/ее кожу, и одним из последствий того, что учителя кричат ​​на учеников, является стресс.

Крики требуют от учителя много энергии и мускулов, а громкий шум кричащего учителя может вызвать стресс у учеников, что влияет на физическое здоровье как учеников, так и учителей.

Помимо учителей и учеников, крик вызывает стресс и у родителей, потому что им приходится бросать все дела, чтобы пойти в школу своего ребенка и сообщить о кричащем учителе.

На самом деле крики учителей — одна из самых частых жалоб родителей в школах.Тот факт, что плохое поведение и неуважение учеников не дает учителю права кричать на учеников, учителям в большинстве случаев трудно защитить себя, когда им сообщают о крике.

«Извините за крик, просто я потерял самообладание» — это лучшее, что может сделать учитель.

Наконец, крики учителей на учеников могут вызвать стресс, который впоследствии перерастет в проблемы со здоровьем у учителей и учеников. студенты.Как учитель, как бы вы ни были разочарованы своими учениками, вы должны знать, что кричать ни в коем случае нельзя.

Вместо того, чтобы быть учителем, который кричит на учеников, почему бы не быть учителем, который относится к каждой ситуации с любовью, которого каждый ученик любит и хочет видеть своим учителем?

Если в вашей школе его нет, начните с создания работающего плана управления классом и придерживайтесь его. Если он есть в вашей школе, приобретите его, прочитайте и сделайте копии, чтобы поделиться со своими учениками.Это поможет вам предотвратить последствия криков учителей на учеников

Кроме того, начните строить влиятельные отношения со своими учениками, это побудит их слушать все, что вы говорите, а также захотят применять их на практике

Спасибо, что нашли время чтобы прочитать о последствиях крика учителей на учеников до конца. Не забудьте поделиться своим мнением по этой теме в комментариях.

Прежде чем орать на учеников, прочитайте это!

Мы все были там, где ты.Вашими учениками трудно управлять, они не умолкают… это уже слишком! Ваше кровяное давление начинает расти, вы чувствуете себя разбитым и начинаете кричать на свой класс.

Вы не хотите, чтобы кричали или повышали голос. Это не то, что вы себе представляли, готовясь стать учителем. Я надеюсь, что после того, как вы прочитаете этот пост, вы сможете попробовать пару новых вещей, которые помогут вам перестать кричать.

Я не приду к тебе на пьедестал. Как новый учитель, я кричал. Я бы хотел лучше справиться со своим разочарованием, но я, честно говоря, не знал, что еще делать. Моей ученицей-наставницей была удивительная женщина с тихим голосом и прекрасно организованным классом. У меня не было никакого опыта работы с трудным классом.

Прежде чем я дам вам несколько советов, которые помогут вам перестать кричать на учеников, давайте обсудим некоторые причины, по которым вам не следует кричать в классе.

Причина №1

Крик работает какое-то время, но в конце концов ваши ученики начнут от вас отворачиваться.Сначала ваши ученики будут реагировать на крик, но потом это станет для них нормой, и вы будете крутить колеса, в то время как дети в вашем классе игнорируют вас.

Причина №2

Любой, кто будет проходить мимо вашего класса, пока вы кричите (администраторы, коллеги, родители), начнет думать, что у вас нет хорошего руководства или контроля в классе. Родители могут занять оборонительную позицию по отношению к вам, если они слышат, что вы часто кричите, или слышат от своих детей, что вы часто кричите.

Причина №3

На самом деле опасно кричать и прикасаться к ученикам. Я давно узнал от профессора психологии, что если прикоснуться к человеку, даже случайно, с громким голосом, то человек воспримет ситуацию как насилие или оскорбление.

Представьте, что Билли пятый раз за сегодня не работает, и вы начинаете расстраиваться. Любой учитель поймет, как утомительно иметь ученика, который делает все, кроме работы.

Вы подходите к столу Билли и кладете руку ему на плечо, крича, чтобы он принялся за работу.Он может пойти домой и сказать своей маме, что вы ударили его и накричали на него. Он не стал бы лгать, потому что именно так он воспринимал ситуацию.

Теперь у вас кризис. Каждый раз, когда вы должным образом прикасаетесь к ученикам, вы всегда должны говорить мягко.

Теперь, когда мы выяснили причины, по которым вам не следует кричать на учеников, давайте поговорим о том, что вы можете сделать по-другому. Хорошая новость заключается в том, что никогда не поздно начать все сначала и изменить ситуацию!

Наконечник №1

Вы должны принять твердое решение сохранять спокойствие и говорить спокойно.Когда вы чувствуете, что расстраиваетесь, сделайте несколько глубоких вдохов и сосчитайте до десяти, прежде чем ответить.

Наконечник №2

Попытайтесь понять, почему ученики нажимают на ваши кнопки. Им нравится видеть, как ты злишься. Им нравится, когда твое лицо краснеет и ты становишься громким. Воняет, но это правда. Я имею в виду, мы говорим о предподростках здесь.

Им нравится проявлять свой контроль, и одна вещь, которую они могут контролировать (иногда), это голос своего учителя. Не давайте учащимся возможности контролировать ваши реакции.Остановитесь, успокойтесь, сосчитайте до десяти, а затем ответьте тихим голосом.

Наконечник №3

Попросите учеников опустить головы. Я так делаю даже с большими детьми. Я говорю студентам, что мы собираемся опустить голову на одну минуту, чтобы перезагрузить мозги и начать все заново. Это действительно помогает успокоить студентов.

Наконечник №4

Создайте одно правило для класса и придерживайтесь его. Всеобъемлющее правило, которое я использую в своем классе, звучит так: «Не создавайте проблем ни себе, ни другим.Создайте последовательность последствий, которая подходит для вашего класса, ситуации и школы. Когда учащийся плохо себя ведет, просто напомните ему о правиле в классе и спокойно примените наказание.

Наконечник №5

По возможности используйте логические последствия. Когда ученик нарушает правила моего класса, я делаю это его проблемой, а не своей. Если логическое следствие подходит к ситуации, я его использую.

Пример 1: Бет поймана за бросанием маленьких кусочков бумаги. Мой ответ с улыбкой: «Большое спасибо, Бет.Мне нужен был кто-то, чтобы убрать мусор с пола в классе. Увидимся на перемене, чтобы начать.

Пример 2: Мэтью и Дженни постоянно выпрыгивают из очереди и пытаются встать рядом с друзьями. «Мэттью и Дженни, спасибо, что показали мне, что вам нужна дополнительная помощь с процедурой линии. Увидимся на специальных мероприятиях, и мы потренируемся».

Это самая удивительная книга для спокойного управления классом. Серьезно, это изменило мою преподавательскую жизнь.

* Обратите внимание, что Thrive in Grade Five (Дженифер Баззит) является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на Amazon.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.