Тест по биографии пушкина с ответами 6 класс: Проверочный тест по биографии А.С.Пушкина. 6 класс.

Содержание

Проверочный тест по биографии А.С.Пушкина. 6 класс.

Проверочный тест по биографии А.С. Пушкина.

6 класс.

1. Когда родился Александр Сергеевич Пушкин

а) 26 мая 1799 года б) 17 апреля 1820 года в) 19 сентября 1800 года

2. В какой семье родился А.С.Пушкин?

а) в купеческой; б) в крестьянской; в) в дворянской; г) в царской.

3. Как звали мать Александра Сергеевича?
а) Надежда Осиповна б) Арина Родионовна в) Мария Алексеевна


4. Как звали брата и сестру Александра Сергеевича?

а) Лев и Ольга б) Николай и Мария в) Надежда Осиповна г) Иван и Надежда


5. Как звали знаменитую няню Александра Сергеевича?

а) Надежда Осиповна б) Арина Родионовна в) Мария Алексеевна

6. Какой язык первым выучил маленький Саша?

а) английский; б) испанский; в) немецкий; г) французский.

7. Истинной воспитательницей поэта была…

а) тётя; б) крёстная; в) служанка; г) няня.

8. В 1811 году Пушкин поступил в …

а) школу; б) колледж; в) лицей; г) семинарию.

9. Какое прозвище было у Александра Сергеевича в Царскосельском Лицее под
Петербургом?
а) поп б) руссич в) француз

10. К кому из лицейских друзей Пушкин обращался со словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?

А) К Кюхельбекеру; Б) к Пущину; В) к Дельвигу.
11. Во сколь лет начал писать Александр Сергеевич?
а) 11 лет б) 13 лет в)15 лет


12. Какое стихотворение Пушкин в 1815 г. с триумфом прочел на экзамене в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина?

а) «Воспоминание в Царском Селе» б) «Буря» в) «Дружба»

13. Куда поехал Пушкин после обучения ?

а) в Петербург; б) в Киев; в) в Москву; г) в Саратов.

14. Летом 1819 года А.С. Пушкин едет в Михайловское — псковское поместье…

а) бабушки; б) матери; в) тёти; г) крёстной.

15. В начале 1831 года Пушкин …

а) женился; б) напечатал первое стихотворение; в) заболел; г) уехал на Кавказ.

16. Назовите имя жены Пушкина

а) Ольга б) Анна в) Наталья г) Светлана

17. Когда Пушкин с семьёй живёт в Царском Селе, он знакомится с…

а) Чернышевским; б) Радищевым; в) Лермонтовым; г) Гоголем.

18. Поэта убил…

а) Дантес б) Дельвиг в) болезнь г) Пущин

19. Пушкин умер…

а) 8 февраля 1837 б) 10 сентября 1835 в) 10 февраля 1837 г) 6 июня 1836

20. Поэта похоронили

а) на Новодевичьем кладбище б) в Москве; в) в Святогорском монастыре;

г) в Новгороде

Контрольный тест по творчеству А.С. Пушкина

Контрольный тест по творчеству А.С.Пушкина (6 класс)

I Задания с выбором ответа

  1. Годы жизни А.С.Пушкина.

А) 1814-18414

Б) 1799-1837

В) 1769-1844

Г) 1737-1802

2. Где родился А.С.Пушкин?

А) в Москве

Б) в Петербурге

В) в Орле

Г) в Туле

3. Кто из перечисленных друзей А.С.Пушкина не является его лицейским другом?

А)А.Дельвиг

Б) И.Пущина

В) В.Кюхельбекера

Г) в.Раевский

4. Автором какого стихотворения не является А.С.Пушкин?

А) «Зимнее утро»

Б) «Бородино

В) «Узник»

Г) Няне»

5. Каким размером написано стихотворение «И.И.Пущину»?

А) анапест

Б) хорей

В)ямб

Г) дактиль

6. Определите средство выразительности.

Луна, как бледное пятно,//
Сквозь тучи мрачные желтела –…

А) аллегория;
Б) сравнение;
В) антитеза;

Г) гипербола;

7. Кто не является героем романа «Дубровский»?

А) Андрей Гаврилович

Б) Мария Кирилловна

В) Григорий Афанасьевич

Г) Кирила Петрович

II Задания с кратким ответом

  1. Как называлось родовое поместье Дубровского?

____________________________________________________________________

  1. Узнайте героя по описанию

А) « В домашнем быту ……… выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума. Не смотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе.»

_________________________________________________

Б) «…воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания и молодой человек получал из дому более нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем, и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости».

_____________________________________________________

В) «… около 50 лет, но он казался гораздо старее. Излишества

всякого рода изнурили его здоровие и положили на нем свою неизгладимую

печать. Не смотря на то наружность его была приятна, замечательна, а

.привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность особенно

с женщинами».

_______________________________________________________

  1. Что заставило Владимира Дубровского отказаться от мести Троекурову?

_________________________________________________________________

  1. Как звали учителя, за которого выдавал себя Дубровский?

_______________________________________________________________

5. Найдите и выпишите устаревшие слова, замените их подходящими по смыслу современными словами. «Разбирая его бумаги, нашел он

только первое письмо заседателя и черновой ответ на оное — из того не мог он

получить ясное понятие о тяжбе, и решился ожидать последствий, надеясь на

правоту самого дела».

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Творческое задание

Заканчиваем роман А.С. Пушкина «Дубровский» (8-10 предложений)

Контрольный тест по творчеству А.С.Пушкина (6 класс)

Контрольный тест по творчеству А.С.Пушкина (

6 класс)

I Задания с выбором ответа

  1. Годы жизни А.С.Пушкина.

А) 1814-18414

Б) 1799-1837

В) 1769-1844

Г) 1737-1802

2. Где родился А.С.Пушкин?

А) в Москве

Б) в Петербурге

В) в Орле

Г) в Туле

3. Кто из перечисленных друзей А.С.Пушкина не является его лицейским другом?

А)А.Дельвиг

Б) И.Пущина

В) В.Кюхельбекера

Г) в.Раевский

4. Автором какого стихотворения не является А.С.Пушкин?

А) «Зимнее утро»

Б) «Бородино

В) «Узник»

Г) Няне»

5. Каким размером написано стихотворение «И.И.Пущину»?

А) анапест

Б) хорей

В)ямб

Г) дактиль

6. Определите средство выразительности.

Луна, как бледное пятно,//
Сквозь тучи мрачные желтела –…

А) аллегория;
Б) сравнение;

В) антитеза;

Г) гипербола;

7. Кто не является героем романа «Дубровский»?

А) Андрей Гаврилович

Б) Мария Кирилловна

В) Григорий Афанасьевич

Г) Кирила Петрович

II Задания с кратким ответом

  1. Как называлось родовое поместье Дубровского?

____________________________________________________________________

  1. Узнайте героя по описанию

А) « В домашнем быту ……… выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума. Не смотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе.»

_________________________________________________

Б) «…воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания и молодой человек получал из дому более нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем, и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости».

_____________________________________________________

В) «… около 50 лет, но он казался гораздо старее. Излишества

всякого рода изнурили его здоровие и положили на нем свою неизгладимую

печать. Не смотря на то наружность его была приятна, замечательна, а

.привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность особенно

с женщинами».

_______________________________________________________

  1. Что заставило Владимира Дубровского отказаться от мести Троекурову?

_________________________________________________________________

  1. Как звали учителя, за которого выдавал себя Дубровский?

_______________________________________________________________

5. Найдите и выпишите устаревшие слова, замените их подходящими по смыслу современными словами. «Разбирая его бумаги, нашел он

только первое письмо заседателя и черновой ответ на оное — из того не мог он

получить ясное понятие о тяжбе, и решился ожидать последствий, надеясь на

правоту самого дела».

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Творческое задание

Заканчиваем роман А.С. Пушкина «Дубровский» (8-10 предложений)

Тест «А. С. ПУШКИН Лирика» 6 класс

Источник:

Н. Н. Оглоблина

ТЕСТЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

5—11 классы

Москва. «Олимп» • «Астрель» Издательство ACT 2004

А. С. ПУШКИН

Лирика

6 класс

  1. Лирика — это

а) повествование о событиях, предполагаемых в прошлом

б) род литературы, в котором рисуются отдельные состояния характера в определенный момент жизни

в) стихотворение из двух строк

  1. Исключите лишние понятия. Объясните свой выбор.

Лирика; переживание; строфы; стих; рифма; ритм; строфика; размер; рассказ; хорей; ямб; роман.

  1. Чем отличается лирическое произведение от эпического?

а) тематикой

б) образностью

в) стихотворной формой

г) ритмом

  1. Исключите лишние понятия. Объясните свой выбор.

Поэма; лирическое стихотворение; очерк; рассказ; баллада; элегия; повесть; роман.

  1. Ритмическая организация стиха зависит от количества

а) согласных в строке

б) чередующихся безударных и ударных слогов

в) слов в строке

  1. Какие стихотворные размеры являются двухсложными, а какие — трехсложными?

Дактиль; ямб; анапест; хорей; амфибрахий.

  1. Какому из стихотворных отрывков соответствует схема — / — / — /?

а) Мороз и солнце — день чудесный…

б) …Не пылит дорога,

Не дрожат листы,

Подожди немного,

Отдохнешь и ты.

в) Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана…

  1. Что называют стопой в стихосложении?

а) регулярное сочетание ударного слога с безударным в стихотворной строке

б) стихотворную строчку

в) четверостишие

  1. Почему мы говорим «четырехстопный ямб»?

а) в стихотворной строке четыре слова

б) в стихотворении четыре строфы

в) в стихотворной строке — четыре чередующихся ударных и безударных слога

  1. Сколько стоп в данной строке?

Уж близок полдень, жар пылает…

  1. Каким стихотворным размерам соответствуют данные схемы?

а) — / —

б) / — —

в) / — / —

  1. Вставьте недостающие слова в определение рифмы.

Рифма ‘— это повтор (…), связывающий (…) (…) или более строк.

  1. Какие виды рифм существуют в стихосложении?

а) парная

б) строчная

в) опоясывающая

г) перекрестная

д) белая

е) лирическая

  1. Определите в четверостишиях виды рифм.

а) …Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий,

Мутно небо, ночь мутна…

б) …Слыхали ль вы за рощей глас ночной

Певца любви, певца своей печали,

Когда поля в час утренний молчали,

Свирели звук унылый и простой…

в) Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край окружных гор…

  1. Какова основная тема стихотворения А. С. Пушкина «Узник»?

а) описание природы

б) призыв к свободе

в) любовь к животным и птицам

г) призыв к свержению существующего строя

  1. Когда и где написано стихотворение «Узник»?

а) 1818 г., Санкт-Петербург

б) 1820 г., Москва

в) 1822 г., Кишинев

г) 1823 г., Одесса

  1. Почему героем стихотворения «Узник» А. С. Пушкин делает орла? Потому что

а) орел является символом свободы и гордости

б) орел — самая мудрая птица

в) А. С. Пушкин любил орлов

г) главным героем стихотворения является сам

А. С. Пушкин

  1. Что общего между образами узника и орла?

а) ощущение тоски

б) стремление к свободе

в) ностальгия

г) любовь к Кавказу

  1. С какой целью в последнем четверостишии стихотворения автор повторяет слова «Туда, где…»?

а) для создания мелодичности стихотворения

б) это особый способ рифмовки

в) для передачи стремления вырваться из неволи

  1. На какие три части можно разделить стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро»? Охарактеризуйте эти части в хронологическом порядке.

а) I часть 1) восторг, восхищение, эмоциональный

подъем

б) II часть 2) радость, любование природой

в) III часть 3) печаль, тоска, тягостное ощущение

  1. Перечитайте четвертую строфу стихотворения «Зимнее утро». Какой художественный прием использует автор в этой строфе?

а) метафора

б) сравнение

в) звукопись

г) гипербола

  1. Какой художественный прием положил автор в основу описания утра и вечера в стихотворении «Зимнее утро»?

а) сравнение

б) антитеза

в) метафора

г) повтор

  1. Определите лирический жанр стихотворения А. С. Пушкина «Пущину».

а) баллада

б) послание

в) элегия

24*. Стихотворный ритм — это равномерное размещение…

25*. Определите размер в стихотворении А. С. Пушкина «Туча».

26*. Какое из известных вам стихотворений А. С. Пушкина написано ямбом?

27*. Перечислите элементы, отличающие стихи от прозы.

Ответы

Тест «А. С. ПУШКИН Лирика»

1. б;

2. рассказ, роман — эпические жанры;

3. в;

4. очерк, рассказ, повесть, роман — не лирические жанры;

5. б;

6. двухсложные — . ямб, хорей; трехсложные — дактиль, анапест, амфибрахий;

7. а;

8. а;

9. в;

10. четыре;

11. а — ямб, б — хорей, в — дактиль;

12. Рифма — это повтор звуков, связывающий окончания двух или более строк;

13. а, в, г;

14. а — перекрестная; б, в — опоясывающая;

15.б;

16. в;

17. а;

18. б;

19. в;

20. а — 2, б — 3, в — 1;

21. в;

22. б;

23.б.

Тест по литературе 6 класс с ответами. А.С. ПУШКИН «ЗИМНЯЯ ДОРОГА»

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска…

Ни огня, ни чёрной хаты,

Глушь и снег… Навстречу мне

Только вёрсты полосаты

Попадаются одне…

Скучно, грустно… завтра, Нина,

Завтра, к милой возвратясь,

Я забудусь у камина,

Загляжусь не наглядясь.

Звучно стрелка часовая

Мерный круг свой совершит,

И, докучных удаляя,

Полночь нас не разлучит.

Грустно, Нина: путь мой скучен,

Дремля смолкнул мой ямщик,

Колокольчик однозвучен,

Отуманен лунный лик.

 

Задания с кратким ответом


1 -й вариант


1. Определите размер, которым написано стихотворение.

2. Как называется изображение неживой природы как живого суще­ства?
Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна…


3. Как называется приём?
На печальные поляны

Льёт печально свет она.


4.Укажите название художественного приёма: Колокольчик однозвучный Утомительно гремит.
5.Выпишите слово со значением надоедливый, назойливый.


2-й вариант


1. Определите способ рифмовки в стихотворении.


2. Укажите название художественного приёма:
По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит…


3. Как называется приём?
Скучно, грустно… завтра, Нина,

Завтра, к милой возвратясь…


4. Как называется изображение неживой природы как живого суще­ства?
Отуманен лунный лик.


5. Выпишите слово со значением указательные столбы на дороге.

 

 

ОТВЕТЫ

 

1 -й вариант

  1. ямб
  2. олицетворение
  3. повтор
  4. эпитет
  5. докучный

2-й вариант

  1. перекрёстная
  2. эпитет
  3. повтор
  4. олицетворение
  5. вёрсты

Тест по литературе в 6 классе по творчеству а пушкина :: partpromtosic

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А. С. Пушкина. Тест по литературе в 6 классе. Творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева. Тест проводится после изучения творчества А. С. Пушкина в 6 классе как итоговая работа. Для урока литературы важно привлечь ученика к чтению, привить любовь. Проверочный тест по творчеству М. Ю. Лермонтова.6 класс.

Выберите из четырёх данных ответов правильный. Творчество в жизни поэта. Контрольные и проверочные работы по литературе.5 9 классы.язык. Тест, Ответы. По творчеству А. С. Пушкина. Контрольная работа по литературе тестирование 6 класс, 3 я четверть. Учебно дидактические материалы по Литературе для 6 класса.

5 9 классы.язык. Тест, Ответы. По творчеству А. С. Пушкина. Тест рекомендуется проводить в 6 7 классах, после изучения жизни и творчества А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. Тест по творчеству А. С. Пушкина 6 класс 1 я четверть.6 класс Контрольная работа по литературе за 2 четверть. Лист ответов.

Итоговый тест для 6 класса. А небогатый дворянин. По творчеству А. С. Пушкина для учеников 8 класса по программе К. Ф. Курдюмовой. Проверочный тест по творчеству М. Ю. Лермонтова.6 класс. Выберите из четырёх данных ответов правильный. Творчество в жизни поэта. Контрольные и проверочные работы по литературе.

Теста по литературе. Тест по литературе для учащихся седьмого класса за первое полугодие. Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя,. Тест по литературе 19 века для 6 класса по программе Меркина. Представлена в двух вариантах. Предварительный просмотр: Контрольный тест по творчеству.

 

Вместе с Тест по литературе в 6 классе по творчеству а пушкина часто ищут

 

тест по творчеству лермонтова 6 класс с ответами.

тест по творчеству лермонтова с ответами.

контрольная работа по творчеству лермонтова 6 класс.

контрольная работа по творчеству пушкина 6 класс с ответами.

тест по литературе 6 класс по творчеству лермонтова.

тестирование по творчеству пушкина 6 класс.

тест по творчеству пушкина и лермонтова 7 класс.

тест по биографии пушкина с ответами

 

Читайте также:

 

3 а класс математика урок 46 часть 2 8 решение

 

Гдз по русскому языку класс под редакцией ю.с. пичугова

 

Гдз английский язык 8 класс в п кузовлев

 

А. С. Пушкин | Тест з зарубіжної літератури – «На Урок»

Запитання 1

Годы жизни А. С. Пушкина:

варіанти відповідей

Запитання 2

 Где родился А. С. Пушкин?

варіанти відповідей

в Санкт-Петербурге

в Михайловском

Запитання 3

В каком учебном заведении учился Пушкин в 1811-1817 годах?

варіанти відповідей

в Санкт- Петербургской Академии

в Петербургском лицее

 в Московском университете

в Царскосельском лицее

Запитання 4

По какой причине Пушкин был отправлен в ссылку на юг в 1820 году?

варіанти відповідей

за оду «Вольность» и политические эпиграммы

за дуэль с сыном губернатора

из-за отказа служить императору

за карточные долги

Запитання 5

Кто первым Пушкина «заметил и в гроб сходя, благословил»?

варіанти відповідей

 В. А. Жуковский

В. Г. Белинский

Запитання 6

Какое стихотворение Пушкин в 1815 году с триумфом прочел на экзамене в присутствии знаменитого поэта Г. Р. Державина?

варіанти відповідей

«Воспоминания в Царском Селе»

Запитання 7

Какая поэма А. С. Пушкина была опубликована первой, в 1820 году?

варіанти відповідей

«Медный всадник»

«Руслан и Людмила»

Запитання 8

Какое произведение не входит в сборник «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»?

варіанти відповідей

«Капитанская дочка»

«Станционный смотритель»

«Барышня-крестьянка»

Запитання 9

Год написания стихотворения «Узник»:

варіанти відповідей

Запитання 10

Противопоставление сырой, мрачной темницы свободе, морскому простору в стихотворении «Узник» – это:

варіанти відповідей

Запитання 11

В словах: «…орел молодой… зовет меня взглядом и криком своим и вымолвить хочет…» использовано средство выразительности:

варіанти відповідей

олицетворение

Запитання 12

В каком году была написана повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель»?

варіанти відповідей

Запитання 13

Назовите ведущую тему повести «Станционный смотритель».

варіанти відповідей

тема реализации внутреннего потенциала личности

тема любви и верности

тема неотвратимости судьбы

тема «маленького человека»

Запитання 14

Какие картинки украшали стены в доме Самсона Вырина?

варіанти відповідей

портреты членов семьи Выриных

картинки, в детстве нарисованные Дуней

 репродукции картин итальянских художников

картинки, изображающие библейскую историю блудного сына

Запитання 15

Почему, по мнению автора, нет людей несчастнее станционных смотрителей?

варіанти відповідей

потому что это унылая и однообразная работа 

потому что им не хватает человеческого общения

потому что во всех своих неприятностях путешествующие всегда винят смотрителей

потому что ему приходится сносить ругательства, угрозы, а порой и побои

Запитання 16

С сюжетом какого произведения перекликается сюжет повести «Метель»?

варіанти відповідей

«Людмила» В. Жуковского

«Светлана» В. Жуковского

«Бедная Лиза» Н. Карамзина

«Сон» Дж. Байрона

Запитання 17

На какой литературе выросла Марья Гавриловна?

варіанти відповідей

на французских романах

на английской поэзии

на немецких балладах

на трудах русских философов

Запитання 18

В предложении: «Марья Гавриловна была воспитана на французских романах и, следовательно, была влюблена» — автор прибегает:

варіанти відповідей

Запитання 19

Что привиделось Марье Гавриловне в ночь перед побегом?

варіанти відповідей

будто она гадала на суженого

счастливая семейная жизнь с Владимиром

смерть их с Владимиром первенца

окровавленный, умирающий Владимир

Запитання 20

Почему Владимир не приехал в церковь на венчание в оговоренное время?

варіанти відповідей

Владимир передумал венчаться и решил сбежать.

Владимира в поле настигла сильная метель, и он заблудился.

Владимир неожиданно тяжело заболел.

О готовящемся побеге узнал отец Марьи и не дал Владимиру уехать.

Запитання 21

Как отреагировал Владимир на сообщение родителей Марьи Гавриловны о согласии на их брак?

  

варіанти відповідей

написал, что больше не появится в их доме, и просил о нем забыть

ответил, что полюбил другую девушку и сделал ей предложение

очень обрадовался и сразу же приехал к невесте

попросил месяц для раздумий

Запитання 22

Что случилось с Владимиром в 1812 году?

варіанти відповідей

умер от ран, полученных в Бородинской битве

погиб во время пожара в Москве

женился на француженке и уехал из России

принял постриг и ушёл в монастырь

Запитання 23

Какая неопределимая преграда мешала Марье Гавриловне и Бурмину обвенчаться?

варіанти відповідей

Бурмин был из бедной семьи.

Бурмин был помолвлен с богатой, но нелюбимой невестой.

Марья Гавриловна по-прежнему любила Владимира.

Бурмин уже был женат.

Запитання 24

Какую ведущую тему раскрыл А. С. Пушкин в повести «Метель»?

 

варіанти відповідей

тему судьбы и значения неведомых сил в жизни человека

тему красоты природы родной земли

тему значения воли человека на пути к победе

тему взаимоотношений отцов и детей

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест

Натисніть «Подобається», щоб слідкувати за оновленнями на Facebook

уроков с презентацией по литературе. Русский язык и литература — Шаблоны презентаций

Книги, ручки, листы исписанной бумаги и портреты писателей – традиционные атрибуты презентаций по русскому языку и литературе. Они позволяют создать соответствующее теме урока настроение. В этом разделе нашего сайта вы можете скачать фоны и шаблоны презентаций — просто выберите понравившиеся.

Смотрите также:

  • Шаблоны с изображениями книг и др. канцелярских товаров в разделе.

Особенности создания презентаций на русском языке на основе шаблона

  • Правило 1. Яркие и активные шаблоны лучше всего использовать для создания презентаций викторины или о каком-то писателе, а для изучения правил и выполнения упражнений это лучше выбрать спокойную рамку с однотонным фоном, который не будет мешать чтению текста со слайда.
  • Правило 2 … Если основной частью вашей презентации является текст, то не делайте его слишком мелким: детям с задних парт или слабовидящим будет сложно его читать, а, возможно, и вместо повышения качества обучения использование мелкого шрифта приведет к ухудшению, т. к. часть учащихся не увидит ваше задание.Чтобы проверить размер шрифта, включите презентацию и посмотрите на слайд с последнего стола в вашем кабинете: вы должны четко и без напряжения видеть все слова на слайде. Помните, что лучше разбить задание на несколько слайдов, чем пытаться уместить все на одном слайде.
  • Правило 3. Если вы работаете с интерактивной доской и пишете поверх слайда (например, выделяете члены предложения или делаете морфологический разбор), то оставляйте между строками пробелы, увеличивая межстрочный интервал.Для этого выделите нужный текст и нажмите на вкладку домой маленькая стрелка в правом нижнем углу блока Абзац и установить межстрочный интервал — полуторный или двойной.
  • Правило 4 … Используйте знакомые и читаемые шрифты. Текст в презентации по русскому языку или литературе – это главное, поэтому он должен читаться легко, без напряжения глаз. Это возможно только при использовании привычных и обычных шрифтов, без курсива (наклонного), жирного выделения и т.п.Вы можете использовать Arial (без засечек) или Times New Roman (стрижка) и никогда не использовать винтажные или рукописные шрифты.

Надеемся, что эти правила и наши шаблоны PowerPoint помогут вам создавать интересные и красивые презентации для уроков русского языка, литературы и смежных тем.

Литературные презентации : теория литературы, обучение литературе, уроки литературы, литературные проекты, литературные задания, литературные игры, литературные викторины, литературные темы, литературные образы, военная литература, литература Отечественной войны, писатели.

Презентации по истории литературы : литературные направления, античная литература, средневековая литература, литература 18 века, литература 19 века, литература 20 века, Серебряный век, поэзия Серебряного века, календарь дат.

Презентации о литературном чтении : научиться читать.

Книжные презентации : история книги, создание книг, книжные серии, детские книги, религиозные книги, журналы, детские журналы, библиотеки, электронная библиотека, журналистика.

Презентации по сказкам : герои сказок, народные сказки, русские народные сказки, игры по мотивам сказок, викторины по мотивам сказок.

Презентации поэзии : поэты, стихи, стихи о природе, стихи о войне, загадки.

Текстовые презентации : виды текста, анализ текста, стили речи, жанры, фольклор, мифы и легенды, средства выражения, документы, делопроизводство, сочинение, сочинение, сочинение по картине, сочинение-рассуждение, темы сочинения, сочинение по сезонам, список литературы.

Презентации об А : Андерсен, Андреев, Астафьев, Ахматова.

Представления о Б : Бажов, Барто, Блок, Брюсов, Булгаков, Мастер и Маргарита, Бунин.

Презентации о B .

Представления о Г : Гоголь, биография Гоголя, произведения Гоголя, Мертвые души, Ревизор, Тарас Бульба, Гомер, Гончаров, Обломов, Горький, Грибоедов, Горе от ума.

Представления о Д : Державин, Дефо, Достоевский, Преступление и наказание, Драгунский.

Представления о Е-Ф : Есенин, биография Есенина, стихи Есенина, Жуковский.

Презентации о Z : Зощенко.

Презентации о I .

Представления о К : Карамзин, Короленко, Крылов, Куприн.

Представления о Л : Лермонтов, биография Лермонтова, творчество Лермонтова, стихи Лермонтова, Герой нашего времени, Лесков.

Представления о М : Мандельштам, Маршак, Маяковский, Михалков.

Сведения о N : Некрасов, биография Некрасова, произведения Некрасова, Носова.

Представления об О : Островский, пьесы Островского.

Представления о П : Пастернак, Паустовский, Платонов, Пришвин, Пушкин, биография Пушкина, семья Пушкиных, Пушкин в лицее, Пушкин в Петербурге, творчество Пушкина, Пушкин о любви, стихи Пушкина, Евгений Онегин, рассказы Пушкина , Капитанская дочка, Сказки Пушкина.

Презентации о R : Распутин, Рубцов.

Представления о Ц : Салтыков-Щедрин, Солженицын.

Представления о Т : Твардовский, Толстой, биография Толстого, рассказы Толстого, Война и мир, После бала, А.К. Толстой, А.Н. Толстой, Тукай, Тургенев, проза Тургенева, Тютчева.

Презентации U-F : Fet.

Презентации о X .

Представления о Ц-Ч : Цветаева, Чехов, биография Чехова, рассказы Чехова, Черный, Чуковский.

Презентации о Ш-З : Шевченко, Шекспир, Шолохов, Шукшин.

В этом материале предлагаю презентацию, посвященную изучению биографии выдающегося русского писателя Максима Горького. Несколько слайдов презентации представляют собой виртуальную экскурсию по дому-музею Кашириных в Нижнем Новгороде. Именно в этом доме прошло детство будущего писателя.

В этом материале предлагаю презентацию, посвященную изучению биографии Николая Васильевича Гоголя.В 6 классе происходит первое знакомство с этим писателем. Студенты должны быть «погружены» в мир Н. В. Гоголя.

Целевая аудитория: для 6 класса

Игра-викторина может проводиться на уроках при изучении темы «Сказки» или в рамках внеурочной деятельности с целью мотивации чтения и активизации познавательной активности школьников.

Презентация состоит из 29 слайдов: титульная сторона, №2 — 4 — информационные (кликабельные), №1.5 — 24 — вопросы викторины, № 25 — итоговые, № 26 — 29 — источники изображений. При работе с вопросами викторины при нажатии на сундук появляется изображение спрятанного предмета и название сказки; для перехода к следующему вопросу нужно нажать на изображение Вовки.

Целевая аудитория: для 5 класса

В этом материале предлагаю презентации к циклу уроков по «Рассказам Белкина» А.С. Пушкин. В 6 классе на изучение этой темы отводится 4 урока.Первая презентация посвящена истории создания цикла рассказов, а вторая – четвертая презентация посвящена рассказу «Выстрел».

Целевая аудитория: для 6 класса

Презентация «Эпические и лироэпические жанры литературы. Притча» содержит материал по теории литературы для обобщения и повторения тем «Рождение литературы», «Эпические и лироэпические жанры литературы». Изложение также знакомит учащихся с новым для них эпическим жанром – притчей.В работе представлен теоретический и практический материал по изучению притчи (определение притчи как жанра литературы, ее особенности, тексты трех притч и задания к ним). Презентационный материал может быть использован на уроках литературы в 6-8 классах, а также на уроках курса «Русская литература».

Целевая аудитория: для 8 класса

Данная презентация предназначена для занятия в 6 классе по программе Меркина Г.С.Студенты могут ознакомиться с творчеством поэтов военного времени. Уделено внимание краткому анализу отдельных стихотворений. Нарисованные схемы помогут детям лучше понять идею произведений. Презентация направлена ​​на создание эмоциональной атмосферы урока.

Целевая аудитория: для 6 класса

Для учителей, работающих по учебнику для 8 класса под редакцией В.Я. Коровина, В.П. Журавлева, В.И. Коровина (Москва, Просвещение, 2017).
Презентация рассчитана на одно занятие и включает в себя работу с термином «басня», словарную работу, работу с хрестоматийной статьей, посвященной отдельным моментам биографии И.А. Крылова и анализ басни «Обоз».
Вопросы, выделенные жирным шрифтом на слайдах презентации, предназначены для письменной работы (ответы во всплывающих окнах предоставляются для самостоятельной или перекрестной проверки).
Вопросы, выделенные курсивом на слайдах презентации, предназначены для устной работы (всплывающие ответы не предусмотрены).
При работе с презентацией преподаватель имеет право изменить тип вопроса с устного на письменный по своему усмотрению.

Аннотация к материалу

Литературные презентации расширяют роль литературы в общеобразовательном процессе.Это тот наглядный материал, который служит для создания интереса к предмету у учащихся и, попутно, повышает качество обучения. Социализироваться в социуме в современное время школьнику непросто, но эта информационная культура, которая будет получена через презентации по литературе на уроках, поможет это сделать. Мальчики и девочки, прочувствовавшие творчество Пушкина и Толстого, Чехова и Некрасова, Ахматовой и Блока, вырастут духовно богатыми людьми, которым будет легко в жизни, и рядом с которыми всем будет интересно и приятно находиться.

Прошли уроки с прежней четкостью и пожелтевшими картинками, которые хранились в пыльных школьных шкафах. Сегодня презентаций к урокам русской и зарубежной литературы позволяют учителю показывать качественные фотографии писателей, приглашать учащихся в виртуальные экскурсии по музеям мира, посещать библиотеки и выставки, не выходя из уютных аудиторий.

Для эффективной работы со студентами сегодня учитель должен иметь презентации по всем темам уроков литературы.Раньше это казалось чем-то несбыточным и недостижимым, поэтому коллеги удивлялись такому материалу только на открытых уроках. Сегодня ситуация изменилась. Мы работаем вместе с вами, поэтому собрали в одном месте огромную коллекцию готовых работ. Из раздела теперь можно скачать презентации по литературе для любого класса и использовать их, внося при необходимости изменения, корректируя, учитывая особенности учащихся, которые будут работать с предложенным материалом.

Скачать бесплатные презентации к уроку литературы

Хотите сделать свой урок современным и содержательным? Хотите, чтобы дети увлеченно читали произведения классиков и знакомились с современным творчеством писателей? Хотите, чтобы чтение не теряло своей актуальности, а наше общество было самым читаемым? Пришло время преподавать литературу по-новому. Перед вами тот огромный мир презентаций по русской и зарубежной литературе, который вы можете использовать на своих уроках. Это работы учителей, которые с удовольствием делятся своими наработками с теми, кто ищет, где скачать бесплатные презентации по литературе, чтобы быстро подготовиться к уроку и интересно провести его.

Кто-то попытается упрекнуть учителя в том, что он самостоятельно создал электронные наглядные пособия к уроку. Если вы тоже согласны с этим, то садитесь осваивать программу Power Point и собирайте материал к каждому уроку, а затем сравнивайте свою работу с предложенной в сети. Видимой разницы нет, зачем тогда тратить время на изобретение того, что давно открыто и уже не один год многим помогает?

Презентация на любую литературную тему может быть бесплатно загружена из нашей большой коллекции интерактивных учебных пособий.Вместе с некоторыми электронными ресурсами имеются конспекты уроков. Воспользуйтесь ими и поделитесь своим творчеством с теми, кто сегодня разрешил вам скачать бесплатно презентаций по русской литературе.

Литература — 5 класс

Презентация по литературе в 5 классе — это современный наглядный материал для уроков, на котором учащиеся могут окончательно влюбиться в этот замечательный предмет, который во все времена был основой обучения. Здесь школьникам предоставляется возможность почувствовать тот импульс, который заставит их двигаться вперед в постижении нового и неизведанного, самостоятельного получения знаний из книги…

Литература — 6 класс

6 класс Литература Презентации призваны помочь учителю подготовиться к уроку и найти интересные способы подачи материала. Слайдовое сопровождение уроков значительно расширяет возможности обычного урока и позволяет затронуть душу ребенка, рассматривая очередное произведение Пушкина или Паустовского, Тургенева или Распутина. Какие большие надежды возлагаются сегодня на образовательный процесс…

Литература — 7 класс

Презентация по литературе в 7 классе — современное инновационное средство образовательного процесса.Его использование на уроке позволяет учителю открыть для школьников новые способы заинтересовать предметом. Сегодня грустно осознавать, что дети не хотят читать классиков, не интересуются произведениями, созданными нашими современниками. Возможно, это тоже наш недостаток. Это …

Литература — 8 класс

Литературные презентации в 8 классе занимают главное место среди обзоров любого учителя. Их использование становится все более распространенным и востребованным. Если раньше только открытый урок сопровождался показом мультимедийной продукции, то сегодня практически на каждом уроке учитель стремится показать школьникам что-то интересное, чтобы заинтересовать их творчеством нового автора.Эмоциональная…

Литература — 9 класс

Литературные презентации для 9 класса являются наглядным материалом, который позволит учителю показать лучшие произведения мировой и русской литературы в той первозданной красоте, которую заложили в них авторы. Это самая современная визуализация, которая делает урок живым и интересным. Каждая страница мультимедийного пособия позволяет ученику сконцентрироваться и подумать, позволяя…

Литература — 10 класс

Презентации по литературе для 10 класса — лучшие наглядные пособия к урокам, которые помогут учащимся познакомиться с произведениями Достоевского и Тютчева, Фета и Толстого, а также других авторов, ставших русскими классиками и навсегда вошедших в наше богатое культурное наследие.Это тот материал, который каждый может скачать абсолютно бесплатно на…

Литература — 11 класс

Презентация к уроку литературы в 11 классе помогает использовать на уроке разные формы работы, вовлекая каждого ученика в учебный процесс. Преподавание этого предмета в средней школе сегодня очень сложно. Наши дети не хотят читать, и надо заставить их делать это ненавязчиво, по-доброму, чтобы не отбить последнее желание. Прямо здесь…

История Древнего Рима — презентация Презентация рассказывает об истории Древнего Рима и величии Римской империи.Пособие можно скачать бесплатно к уроку истории древнего мира в 5 классе. Учащиеся могут самостоятельно… Презентация Древнего Рима История презентация на тему «Древний Рим » представляет интересный материал для ознакомления учащихся с одним из самые развитые города Италии, корни образования в которых скрыты…

Диагностическая литература с уточнением Литература-уточнение (6 класс) учебно-методический материал по литературе (6 класс) по теме

Данилина Галина Олеговна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Учхозская общеобразовательная школа» Краснослободского района Республики Мордовия

Требования школьной программы базового уровня.

Сборник адресован учителям литературы.

Пояснительная записка

Литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры подрастающего поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии учащегося, в формировании его мировоззрения и национального самосознания, без которых невозможно духовное развитие нации в целом.

Сборник итоговых тестов для 5-11 классов поможет учителю проверить выполнение требований школьной программы базового уровня, а именно: знание текста художественных произведений, уровень сформированности навыков чтения, развитие культуры устной и письменной речи, знание литературных терминов и понятий.

Сборник построен на основе Программы среднего (полного) общего образования, сохраняет преемственность с программой основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и чувств учащегося. читателя, как основу эмоционального и интеллектуального развития личности учащегося.

Задания сборника разработаны в соответствии со структурой ЕГЭ и отражают три уровня заданий: с выбором ответов (тесты), с кратким ответом (одно-два слова), с развернутым ответом (без более 2-3 предложений).

На выполнение заданий в 5-9 классах отводится 40-45 минут, в 10-11 классах — до 90 минут.

для 5 класса

Часть 1.

Выберите правильный ответ.

1. Фольклор – это…

а) устное народное творчество;

б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и др.

в) сказки, придуманные народом;

г) произведения искусства, созданные нашими предками.

2. Жанр древнерусской литературы, запись исторических событий по годам.

а) житие

б) летопись

в) воспоминания

г) воспоминания

3. Русские народные сказки традиционно делятся на 3 группы. Найдите лишний.

а) волшебный

б) бытовой

в) исторический

г) о животных

4. Какого конфликта вы не найдете в русской народной сказке?

а) добро — зло;

б) жизнь — смерть;

в) дом-дорога;

г) природа — цивилизация.

5. Определить, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Она была очень кроткой, или, вернее, запуганной, чувствовала к себе полное равнодушие, смертельно боялась других…»

а) В.А. Жуковского «Спящая царевна»

б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

в) И.С. Тургенев «Муму»

г) Д.Б. Кедрин «Аленушка»

Часть 2.

Кратко запишите свой ответ.

1. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.

2. Поэт, в 19 лет сбежавший из дома и шедший из Архангельска в Москву на учебу.

3. Определить, из какого произведения взят данный фрагмент. Назовите автора.

«Тайга… Тайга… Без конца и края, она раскинулась во все стороны, безмолвная, равнодушная.»

Часть 3

В чем главное отличие древнерусской литературы от устного народного творчества.

Ответы 5 класс

Рабочий номер

Ключ ответа

Часть 1

Часть 2

А.С. Пушкина

М.В. Ломоносов

В. Астафьев «Васюткино озеро»

Выпускной экзамен по литературе

для 6 класса

Часть 1.

Выберите правильный ответ.

1. Какие жанры литературы относятся к эпосу:

а) роман, повесть, рассказ

б) поэма, поэма, ода

в) трагедия, комедия

2.Соотнесите термин с определением.

1.Миф-

2.Рассказ-

3.Рассказ-

А. Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

Б. Представление человека о мире, легенда о происхождении богов и людей.

Б. Повествование, основанное на народных преданиях и легендах, содержащее зарисовки народного быта и обычаев.

Часть 2.

Кратко запишите свой ответ.

1. Напишите эпитеты из стихотворения:

Когда волнуется желтеющее поле

И шумит свежий лес от дуновения ветерка,

И багряная слива прячется в саду

Под тенью сладкой зелени лист.

2. Какие средства художественной выразительности использовал автор при описании грозы?

Запишите их.

Буря покрывает небо туманом,

Снежные вихри кружатся;

Как зверь она завоет

Она заплачет как дитя

Что на ветхой крыше

Вдруг солома зашуршит,

Как запоздалый путник

Он постучится в наше окно.

Часть 3

Ответьте на вопросы письменно (2-3 предложения):

1.Что такое летопись и зачем она нужна? Кто был первым летописцем?

2. Кто такой Иван Петрович Белкин? Где вы встретили это имя?

Ответы 6 класс

Итоговый экзамен по литературе

Для 7 класса.

Часть 1.

Выберите правильный ответ.

1. Какое из названных произведений является автобиографическим?

а) Гоголь Н.В. «Тарас Бульба»

б) Платонов А.П. «Юшка»

к вам. Горького «Детство»

г) Ю.П. Казаков «Тихое утро»

2. Какой художественный прием использовал Н.В. Гоголь для противопоставления Остапа Андриа в повести «Тарас Бульба»?

а) гипербола

б) метафора

в) олицетворение

г) антитеза

3. В чем основная мысль В. Стихотворение Маяковского «Необычайное приключение, случившееся с Владимиром Маяковским летом на даче»

а) поэт и солнце дружат

б) назначение поэта и поэзии

в) жалоба поэта на трудную жизнь

г) признание в любви

Часть 2.

Кратко запишите свой ответ.

«Она никому не принадлежала; у нее не было своего имени, и никто не мог сказать, где она была всю долгую морозную зиму и чем питалась.

2. Заполнить таблицу

Виды литературы

Жанры

роман

Стихи

Комедия

Сказка

Поэма в прозе

Трагедия

История

Басня

Драма

Эссе

Элегия

Поэма

О да

Часть 3

Ответьте письменно на вопрос (2-3 предложения):

В чем основная проблема произведений писателей, изучаемых в 7 классе.

Ответы 7 класс

Рабочий номер

Ключ ответа

Часть 1

Часть 2

Л. Андреев «Кусака»

Эпос, поэзия, драма.

Виды литературы

эпический

Тексты песен

Драма

Жанры

роман

Стихи

Комедия

Сказка

Поэма в прозе

Трагедия

История

Басня

Драма

Эссе

Поэма

Выпускной экзамен по литературе

для 8 класса.

Часть 1.

Выберите правильный ответ.

1. Историзм

а) размышления о прошлом

б) письма, дневники, заметки

в) принцип в литературе, помогающий представить героев, события на фоне большого исторического полотна

г) устное народное творчество

2. К какому литературному направлению относится повесть Н. М. Карамзина «Наталья, боярская дочь»?

а) романтизм;

б) сентиментализм;

в) реализм;

в) присутствуют черты как сентиментализма, так и романтизма

3.Идейной кульминацией центра «Мцыри» является …

а) эпизод борьбы Мцыри с барсом;

б) встреча с грузином

в) сон о золотой рыбке

в) три дня странствий

Часть 2.

Кратко запишите свой ответ.

1. Запишите жанры лирики:

а) рассказ б) эпос в) ода г) драма д) поэма е) рассказ г) рассказ з) комедия

2. Определите раздел литературы и жанр прохождения:

Мое сердце заволновалось

Как вода на Волхове.

Вода постоит недолго

Мое сердце никогда.

По горам два хмурых облака

Знойный вечер бродил

И на груди горючей скалы

К ночи медленно ускользали. (М. Лермонтов)

Часть 3

Ответьте на вопрос письменно (2-3 предложения):

Охарактеризуйте типы литературных персонажей, представленные в произведениях писателей, изучаемых в 8 классе.

Ответы 8 класс

Рабочий номер

Ключ ответа

Часть 1

Часть 2

в, д

Устное народное творчество, част.

Эпитеты:

хмурые тучи, горючие скалы.

Аватары:

облака бродили, ползли. Метафора: грудь скалы.

Выпускной экзамен по литературе

Для 9 класса.

Часть 1.

1. Определите название произведения и его автора.

а) Что могут его собственные Платоны

И догадливые Ньютоны

Землю русскую родить.

б) Учение чума, ученость причина,

То, что сейчас больше, чем когда-либо,

Безумные разведенные люди, и дела, и мнения.

2. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе относятся произведения русских писателей?

а) «Капитанская дочка» (А. С. Пушкин)

б) «Бедная Лиза» (Н. М. Карамзин).

в) «Властителям и судьям» (Г. Р. Державин).

г) «Мцыри» (М. Ю. Лермонтов).

3. Определите, какие выразительные средства использованы в следующих строках.

Сияющие глаза, Евгения

Стоит грозной тенью,

И, как огнём обожженная,

Она остановилась.

а) сравнение

б) гипербола

в) олицетворение

г) эпитет

Часть 2.

Кратко запишите свой ответ.

1. О каком произведении В. Г. Белинский сказал, что оно «прекрасный, благоухающий цветок славянской народной поэзии, достойный внимания, памяти и уважения»?

2. Кого из русских писателей XVIII века Екатерина II назвала «бунтарем хуже Пугачева»?

Часть 3

Ответьте на вопрос письменно (2-3 предложения):

Обратите внимание на особенность стихотворений о Родине, изучаемых в 9 классе.

Ответы 9 класс

Рабочий номер

Ключ ответа

Часть 1

а — М. Ломоносов «Ода на день восшествия на престол Государыни Императрицы Елисаветы Петровны»

б — Грибоедов А. «Горе от ума»

а — реализм

б — сентиментализм

в — классицизм

г — романтизм

а, г

Часть 2

Слово о полку Игореве

А.Радищева

Выпускной экзамен по литературе

для 10 класса.

Часть 1

А1. В качестве эпиграфа к пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор» использована пословица, выберите правильный вариант:

А) «по платью видят, кто идет»

Б) «сколько веревка ни закручена, но конец будет»

В) «Нечего на зеркало пенять, если лицо кривое»

Г) «беречь честь с юных лет»

А2.Кому И.С. Роман Тургенева «Отцы и дети»?

А) А.С. Пушкин

Б) В.Г. Белинский

В) Н.В.Гоголь

Г) Н.А.Некрасов

А3. О ком сказано в «Мертвых душах»: «слеза в человечестве»?

А) о капитане Копейкине

Б) о Плюшкине

Б) о ящике

Г) о Чичикове

А4. Кому принадлежат следующие слова: «Вот ваша Катерина. Делай с ней, что хочешь! Ее тело здесь, возьми его, но душа теперь не твоя!»?

А) Катерина

Б) Кулигин

Б) Тихон

Г) Кабанихе

А5.Реализм

А) изображение типичных персонажей в типичных обстоятельствах

Б) достоверное изображение действительности

В) направление в литературе, проникнутое оптимизмом и стремлением показать высокое предназначение человека

Г) художественный стиль и эстетическое направление в европейском искусстве XVII-XIX вв.

Часть 2.

В 1. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии на одного здравомыслящего человека приходится 25 дураков..» Кого имел в виду писатель?

ВО 2. К какому эстетическому направлению в литературе 18-19 веков относится М.Ю. Поэма Лермонтова «Мцыри» принадлежит?

Q3. Каков жанр лирического произведения, написанного в возвышенном стиле и прославляющего кого-либо или какое-либо торжественное событие?

В 4 . Эпиграфом какого произведения является пословица «Береги честь с юных лет»?

В 5. По какому принципу введены в роман образы Обломова и Штольца?

Часть 3

Выскажите свое мнение об утверждении в виде развернутого ответа. Причина. Назови причины.

Произведения, прочитанные мной в курсе литературы 10 класса, удивили меня необычными сюжетными линиями, перепрошивкой судеб героев.И самое главное, герои произведений русской литературы 19 века — личности сильные, неординарные, но часто вступающие в конфликт с обществом.

Ответы. 10 класс

Чацкий

романтизм

О да

А.Пушкин

«Капитанская дочка»

антитеза

Выпускной экзамен по литературе

для 11 класса.

Часть 1. Прочитайте текст. Выполняйте задания.

Немецкий передний край проскользнул между двумя дзотами. Из блиндажа выскочили автоматчики, а я нарочно притормозил, чтобы они увидели, что приближается майор. Но они подняли крик, размахивая руками, мол, туда нельзя, а я как будто не понял, дал газу и поехал на все восемьдесят.Пока они не опомнились и не стали бить машину из автоматов, а я уже мотался в ничейной полосе между воронками не хуже зайца.

Вот немцы били меня сзади, а тут наметили своих, шуршали в мою сторону из пулеметов. В четырех местах пробито лобовое стекло, пулями пробит радиатор… Но вот над озером уже был лес, к машине бежали наши люди, а я прыгнул в этот лес, открыл дверь, упал на землю и поцеловал его, и я не мог дышать…

Молодой пацан, на гимнастерке у него защитные погоны, которых я еще в глаза не видел, первым подбегает ко мне, оскалив зубы: «Ага, чертов Фриц, заблудился?» Я сорвал с себя немецкий мундир, бросил под ноги фуражку и сказал ему: «Милый ты мой шлепок! Дорогой сын!

Какой я вам фриц, когда я натуральный воронежец? Я был в плену, понимаете? А теперь развяжи этого кабана, который сидит в машине, возьми его портфель и отведи меня к своему командиру.Я передал им пистолет и пошел по рукам, а к вечеру оказался у полковника — командира дивизии. К этому времени меня и накормили, и в баню отвели, и допросили, и форму выдали, так что в землянке полковника я появился, как и положено, чистый телом и душой, и в полном мундире. Полковник встал из-за стола и подошел ко мне. Он обнял всех офицеров и сказал: «Спасибо, солдат, за дорогой подарок, который ты привез от немцев.Ваша специальность и его портфолио нам дороже двадцати «языков». Я ходатайствую перед командованием о представлении Вас к правительственной награде. И от этих его слов, от умиления, я очень волнуюсь, губы дрожат, не слушаюсь, только и выдавливаю из себя: «Пожалуйста, товарищ полковник, зачислите меня в стрелковую часть».

Но полковник засмеялся и похлопал меня по плечу: «Что ты за воин, если еле на ногах держишься? Сегодня я отправлю тебя в больницу.Там тебя угостят, накормят, после этого ты поедешь домой к семье на месяц в отпуск, а когда вернешься к нам, мы посмотрим, куда тебя посадить.

И полковник, и все офицеры, которые у него были в землянке, искренне простились со мной за руку, и я ушел совершенно взволнованный, потому что за два года отвык от человеческого обращения.

М.А. Шолохов, «Судьба человека»

А1. Назовите литературное направление, расцвет которого приходится на вторую половину XIX века и традиции которого нашли отражение в «Судьбе человека».

А2. Укажите жанр, к которому относится названное произведение М.А. Шолохова

А3. «Судьбу человека» называют «сложенным эпическим полотном». Назовите четырехтомный роман-эпопею Шолохова, который является «большой» эпопеей и также отражает судьбу человека в Истории

А4. Эпизод встречи героя с комдивом перекликается со сценой у лагерфюрера Мюллера, назвавшего Андрея «настоящим русским солдатом». Как называется резкое противопоставление различных ситуаций, явлений в художественном произведении?

А5.Как называется прием отображения внутренних, эмоциональных переживаний героев произведения («Я упал на землю и поцеловал ее, и мне нечем дышать», «губы дрожат, не слушаются» и др. )?

Часть 2. Прочитайте текст. Выполняйте задания.

ВЕЧЕР

Зазвучал над чистой рекой,

Зазвенел на увядшем лугу,

Пронесся над немой рощей,

Засветился с той стороны.

Далеко, в сумерках, луки

Река течет на запад.

Горящие золотыми ободками,

Облака рассеялись, как дым.

На склоне то сыро, то жарко,

Вздохи дня в дыхании ночи,

Но молния уже ярко горит

Синий и зеленый огонь.

А.А. Фет

ВО 1. «Далеко, в сумерках, с луками

Река убегает на запад…»

Как называется художественное описание природы в литературном произведении?

В 2.Какой прием использует поэт в строке: «Рассеялись облака, как дым»?

В 3. Какой тип тропа, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор, говоря о «вздохах дня» в «дыхании ночи»?

В 4. Как называется сочетание строк в стихотворении, имеющих определенную метрическую, ритмическую, интонационно-синтаксическую структуру и объединенных рифмой.

В 5.Какого размера стихотворение, написанное А.А. Фета «Вечерняя»?

Часть 3

Напишите ответ на вопрос: «Какие, на Ваш взгляд, особенности прозы о Великой Отечественной войне?» (перечислите основные проблемы, типы героев и т.д.)

Ответы. 11 класс

реализм

декорации

история

сравнение

Тихий Дон

метафора

контраст

рифма

психологизм

анапест

Ссылки.

  1. КИМ ЕГЭ по Литературе 2010-2013 Москва «Просвещение».
  2. Журнал «Русский язык в школе». Москва. 2011-2012
  3. Журнал «Русский язык и литература. Все для учителя! . Новосибирск. 2013
  4. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсально-урочные разработки по литературе. 8 класс. М.: ВАКО, 2006
  5. Кузанова О.А. «Литература. Государственная итоговая аттестация. 9 класс» М., «Экзамен», 2011.

Стартовый контроль по литературе в 11 классе

I вариант.

    Какое литературное направление доминировало в литературе второй половины XIX века?

а) романтизм

б) классицизм

в) сентиментализм

г) реализм

2. Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?

а) И.С. Тургенева

б) А.Н. Островский

в) Лев Толстой

г) Ф.М. Достоевский

3. Героиню пьесы Островского «Гроза», Кабаниху, звали:

а) Анна Петровна

б) Марфа Игнатьевна

в) Катерина Львовна

г) Анастасия Семеновна 9.02

Укажите, какой художественный прием А.А. Фет использует в выделенных фразах?

Снова птицы летят издалека

К берегам, которые ломают лед

Солнце теплое прогулки высокие

И ландыш душистый ожидание .

а) олицетворение

б) инверсия

в) эпитет

г) аллегория

5.Герой какого произведения был обещан Богу при рождении, «много раз умирал и не умирал»?

а) Л.Н. Толстой, «Война и мир», князь Андрей

б) А.Н. Островский, «Гроза», Катерина Кабанова

в) И.С. Тургенев, «Отцы и дети», Базаров

г) Н.С. Лесков, «Очарованный странник», Иван Северьянович Флягин

6. В каком произведении русской литературы второй половины XIX века фигурирует герой-нигилист?

а) А.Н. Островский, «Лесной»

б) И.С. Тургенев, «Отцы и дети»

в) Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»

г) И.А. Гончаров, «Обломов»

7. В чем главный конфликт в романе И.С. Роман Тургенева «Отцы и дети».

а) столкновение либерально-консервативных и демократических идей (Павел Петрович — Базаров)

б) конфликт между аристократкой Одинцовой и плебеем Базаровым (любовный конфликт)

в) конфликт между старшим и младшим поколениями (родители Базарова — Базаров)

г) внутренний конфликт в душе главного героя Базарова (несоответствие целей и возможностей)

а) А.Н. Островского

б) Ф.М. Достоевский

в) М.Е. Салтыков-Щедрин

г) Л.Н. Толстой

9. Кто из героев романа «Война и мир» предложил М. Кутузову план партизанской войны?

а) Долохов Ф.

б) Денисов В.

в) Болконский А.

г) Друбецкой Б.

10. Кому из героев «Войны и мира» принадлежит высказывание «Шахматы расставлены. Игра начнется завтра»?

а) Князь Андрей

б) Император Александр I

в) Наполеон

г) М.И. Кутузов

11. Кого из героев романа «Преступление и наказание» Д. Разумихин характеризует следующими словами: «Мрачный, угрюмый, надменный и гордый…»?

а) Porfiry Petrovich

b) Zosimova

в) Раскольников

и, как предчувствие нисходящих штормов,

посылая и прозрачный ветер в раз,

урон, истощение — и на все

Эта нежная улыбка угасания,

Что в разумном существе мы называем

Божественной стыдливостью страдания.

а) А.К. Толстой

б) А.А. Фет

в) Некрасов Н.А.

г) Ф.И. Тютчев

13. Укажите причины изменения характера Д.И. Старцев (А.П. Чехов, «Ионыч»).

а) влияние его невесты

б) влияние родителей Д.И. Старцев

в) влияние окружающей среды

г) врачебная профессия

14. Укажите, к какому литературному направлению относится роман-эпопея Л.Н. Толстого «Войну и мир» надо отнести.

а) романтизм

б) сентиментализм

в) классицизм

г) реализм

15. Какая мелодия (из какого музыкального произведения) сопровождает зарождение любовного чувства у И.А. Роман Гончарова «Обломов»?

а) «Каста дива», опера В. Беллини «Норма»

б) «Размышления», опера Ж. Массне «Таис»

в) «Утро», из музыки Э. Грига на драма Г. Ибсена «Пер Гюнт»

г) «Монтекки и Капулетти», С.Балет С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»

16. Героем какого произведения А. Н. Островского является Несчастливцев?

а) Волки и овцы

б) «Не садись в свои сани»

в) Гроза

17. Кого из героев романа «Преступление и наказание» тревожат сны?

а) Лебезятников б) Соня в) Лужин г) Свидригайлов

II вариант.

    Укажите писателей второй половины XIX века, в названии произведений которых присутствует противопоставление (имеются в виду произведения, изучаемые в школьном курсе).

а) А.Н. Островский, И.С. Тургенев, М.Е. Салтыков-Щедрин

б) И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой

в) И.А. Гончаров, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов

г) Л.Н. Толстой, Н.С. Лесков, И.С. Тургенев

а) А.Н. Островского «Бешеные деньги»

в) Л.Н. Толстой «Живой труп»

г) Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»

    Определите, из какого произведения взят следующий отрывок.

Каким бы страстным, грешным, мятежным ни было сердце сокрыто в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно смотрят на нас своими невинными глазами: они говорят нам не только о вечном спокойствии, о том великом спокойствии «безразличных» природа; они же говорят о вечном примирении и бесконечной жизни…

а) Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»

б) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

в) И.А. Гончаров «Обломов»

г) И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Блажен нежный поэт,

В ком мало желчи, много чувства:

Он такой искренний привет

2 Друзья искусства спокойного …

Но судьба не милует

Той, чей благородный гений

Стал обличителем толпы

Ее страсти и заблуждения.

а) аллегория

б) антитеза

в) метафора

г) гипербола

    Каковы основные критерии оценки личности в романе Льва Толстого «Война и мир».

а) гордость и гордыня

б) благородство и доброта

в) естественность и нравственность

г) великодушие и мужество

    Кто из русских писателей был приговорен к каторжным работам?

а) М.Е. Салтыкова-Щедрина

б) Ф.М. Достоевский

в) А.И. Герцен

г) Н.А. Некрасов

7. Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Н. Островский, «Гроза»)?

а) тип «маленький человек»

б) тип «лишний человек»

в) тиран

г) романтический герой

а) I.А. Гончаров

б) Некрасов Н.А.

в) Салтыков-Щедрин М.Е.

г) Чехов А.П. , —

Друг беззащитный, больной и бездомный,

Вдруг блеснет твоя тень!

а) Ф.И. Тютчев

б) А.А. Фет

в) Некрасов Н.А.

г) И.С. Тургенева

    Укажите, какую позицию занимает автор в романе-эпопее «Война и мир».

а) участник происходящих событий

б) человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события

в) бесстрастный наблюдатель

г) рассказчик, прерывающий рассказ, чтобы рассказать читателю о себе

    Укажите название полка, в котором служил Николай Ростов (Л. Н. Толстой, «Война и мир»).

а) Преображенский

б) Павлоградский

в) Измайловский

г) Семеновский

    Какая литература стала доминирующей во второй половине XIX века?

а) лирика

г) лироэпика

13.Укажите произведение А. П. Чехова, представляющее собой лирическую комедию.

а) «Человек в футляре»

б) «Чайка»

в) «Медведь»

г) «Дама с собачкой»

14. Укажите, кому из русских писателей принадлежит высказывание «Есть нет величия там, где нет простоты, добра и истины».

а) Салтыков М.Е. — Щедрин

б) Толстой Л.Н.

в) Достоевский Ф.М.

г) Чехов А.П.

15. Укажите, где происходит основное действие романа И.А. Гончаров «Обломов».

а) Петербург

б) Москва

в) город NN

г) Тула имение И. И. Обломова

16. Кому посвящены следующие строки?

Он преследует богохульника:

он ловит звуки одобрения

не в сладком шарме похвалы

и в диких криках гнева …

A) NG Чернышевского

б) В.Г. Белинский

в) Н. Г. Гоголь

г) А. С. Пушкин

Ответы на задания по литературе в 11 классе (стартовый контроль)

Вариант 1.

Ответы.

1д, 2б, 3б, 4в, 5д, 6б, 7а, 8в, 9б, 10б, 11б, 12в, 13в, 14г, 15а, 16г, 17д.

Опция 2 .

Ответы.

1b, 2b, 3d, 4b, 5c, 6b, 7c, 8c, 9c, 10b, 11b, 12c, 13b, 14b, 15a, 16c,

Входной контроль работы по литературе.11 класс.

1. Героем какого произведения 19 века была Катерина?

А) «Война и мир» Б) «Маскарад» В) «Гроза» Г) «Обломов»

2. Какой предмет стал предметом ссоры между Арбениным и его женой? (Маскарад М. Лермонтова)

А) кольцо Б) часы В) браслет Г) брошь

3. Какая работа не принадлежит Гончарову И.:

А) «Обыкновенная история» Б) «Медный всадник» В) «Обломов» Г) «Утёс»

4.Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова?

А) Андрей Штольц Б) Владимир Ленский В) Захар Г) Г-н Волков

5. Гончаров использует предмет быта как важное средство характеристики. В романе «Обломов» такая деталь:

А) трость Б) рояль В) книга Г) халат

6. Что Базаров делал в Марьино? (роман «Отцы и дети» И.С.Тургенева)

A) писал философские статьи B) бездельничал

B) заводил любовные связи D) проводил естественнонаучные эксперименты

7.К какому типу литературных персонажей принадлежала Кабаниха?

А) герой-резонатор Б) «тиран» Б). «лишнее лицо» Б) «маленькое лицо»

8. Какое произведение принадлежит Н.В. Гоголю:

А) «Обыкновенная история» Б) «Нос» В) «Приданое» Г) «Утёс»

9. Назовите произведения, в которых мотив странствий играет важную роль в организации сюжета:

А) «Гроза», «Очарованный странник»

Б) «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»

В) «Кому на Руси жить хорошо», «Человек в футляре»

Г) «Гроза», «Человек в футляре»

10.Как был наказан Долохов (Л.Н. Толстой «Война и мир») за шутку с ежеквартальным?

А) выслан из СПб Б) не наказан за то, что давал взятку В) разжалован в рядовые

11. Кому из героев «Войны и мира» принадлежит высказывание «Война — игра, а люди это пешки, которые надо только правильно ставить и ходить»

А) Князь Андрей Б) Наполеон В) Император Александр 1 Г) МИ Кутузов

12. Агафья Пшеницына героиня:

А) роман И.С. Тургенев «Отцы и дети» Б) В) роман И.А. Гончаров «Обломов»

Б) роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Г) роман Л.Н. Толстой «Война и мир»

А) А.Н. Островский Б) М.Е. Салтыков-Щедрин В) Ф.М. Достоевский Д) Л.Н. Толстой

14. Кто из героев романа Ф.М. Достоевский задавался вопросом «тварь ли я дрожащая или имею право»?

А) Мармеладова Соня Б) Раскольников Р. В) Лужин Петр Г) Лебезятников

15.В каком из перечисленных произведений действие происходит на фоне волжской панорамы?

А) «Вишневый сад» Б) «Мертвые души» В) «Гроза» Г) «Крыжовник»

16. Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова о том, что «красота спасет мир».

А) Ф.М. Достоевский Б) И.А. Бунин С) Л.Н. Толстой Д) А.П. Чехов

17. Герой какого произведения был обещан Богу при рождении, «много раз умирал и не умирал»?

А) л.Н. Толстой, «Война и мир», князь Андрей Б) И.С. Тургенев, «Отцы и дети», Базаров

Б) А.Н. Островский, «Гроза», Катерина Кабанова Д) Н.С. Лескова «Очарованный странник».

18. В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?

А) А.Н. Островский «Гроза» Б) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Б) И.А. Гончаров «Обломов» Д) И.С. Тургенев «Отцы и дети»

19. Кто противостоит в романе Обломову? (Я.Гончаров «Обломов»)

А) Базаров Б) Штольц В) Кирсанов Г) Пшеницына

20. Образы-символы аустерлицкого неба и знаменитого дуба на дороге в Отрадное в романе Льва Толстого «Война и мир» неотделимы от образа :

А) Пьер Безухов Б) Андрей Болконский В) Платон Каратаев Г) Кутузов

21. Герой романа «Преступление и наказание» совершает свое убийство ради:

А) Обоснование своей теории Б) Близкие ему люди В) Семья Мармеладовых Г) деньги

22.«Природа не храм, а человек в ней работник». Кому принадлежат эти слова?

А) А. Болконский («Война и мир») Б) Е. Базаров («Отцы и дети»)

Б) Р. Роскольников «Преступление и наказание»)

23. Родовое имение Л.Н. Толстой — это…

А) Шахматово Б) Константиново

Б) Ясная Поляна Г) Михайловское

24. Как называется высшая точка в развитии сюжета литературного произведения?

А) гипербола Б) экспозиция Б) гротеск Г) кульминация

25.Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления на другое.

А) сентиментализм, романтизм, классицизм, реализм, модернизм

Б) модернизм, романтизм, реализм, сентиментализм, классицизм

В) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм

Ответы:

спецификация

управления измерительными материалами

для диагностической работы

в литературе (70002 в литературе (70002 квартал I

    Назначение контрольных измерительных материалов (далее называемые CMM)

Диагностическая работа проводится в рамках регионального исследования качества образования для анализа состояния литературного образования в основных школах, в том числе с учетом поэтапного перехода на обучение по ФГОС основного общего образования .

Целью КИМ для проведения диагностической работы по литературе является оценка уровня общеобразовательной подготовки по литературе учащихся 8-х классов.

Результаты исследования могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования преподавания литературы Департаментом образования Орловской области, органами местного самоуправления, осуществляющими управление образованием, для анализа современного состояния муниципальной и региональной систем образования и формирования программ их развитие.

2.Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание диагностической работы определяется на основании ФГОС основного общего образования (Приказ Минобрнауки России № от 8, 2015 № 1/15).

    Состав КИМ

Работа состоит из из 17 заданий обязательных для выполнения всеми учащимися. Целью заданий разного типа является обеспечение проверки достижений обучающихся на уровне базовой подготовки и обеспечение проверки достижения продвинутого и высокого уровней усвоения материала.

В целях экономии времени учащихся приоритет отдавался заданиям, не требующим записи развернутого ответа. Это позволило включить в работу значительное количество заданий (17) и тем самым повысить полноту и объективность оценки уровня образованности школьников.

Задания строятся на основе системы знаний и умений, заложенных в содержание предмета и отраженных в планируемых результатах в литературе (предметных и метапредметных).

Для решения задач повышенного и высокого уровня сложности необходимо использовать полученные навыки в незнакомой или незнакомой (новой) ситуации; интерпретировать художественный текст и выполнять к нему задания; создать свою речь.

    Рабочее время

У вас есть 45 минут, чтобы выполнить работу.

5. Дополнительные материалы и оборудование

Не требуется.

6. Условия проведения диагностической работы

Диагностическая работа по литературе проводится в один день в соответствии с инструктивными документами.

Диагностическая работа проводится по месту учебы обучающихся. При выполнении работы учащиеся должны следовать инструкциям.

Проведение диагностической работы по литературе осуществляется с привлечением неспециалистов в данной тематике, обеспечивающих условия для получения объективных результатов.

На время проведения диагностической работы в аудиториях не должно быть стендов, плакатов и других материалов с информационно-справочной информацией по литературе.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Выполнение задания в зависимости от типа и сложности оценивается разным количеством баллов. Правильное выполнение каждого задания с выбором ответа оценивается в 1 балл. За задания с кратким ответом (№13-16) в зависимости от полноты и правильности ответа дается от 0 до 2 баллов. За выполнение задания с развернутым ответом (№17) в зависимости от полноты и правильности ответа присваивается от 0 до 3 баллов по трем критериям.Максимальный первичный балл за выполнение всей диагностической работы – 29.

Задания части 1 1 баллов за правильный ответ (максимум 12 баллов)

Задания части 2 2 баллов за правильный ответ (максимум 8 баллов)

Назначение деталей 3 9 баллов

Критерии часть 3 оценка

Баллы

1.Глубина ответа на вопрос и убедительность суждений

а) дан прямой связный ответ на поставленный вопрос, сформулирована собственная точка зрения, тезисы убедительно обоснованы, фактические ошибки и неточности отсутствуют

б) дан прямой связный ответ на поставленный вопрос; сформулирована собственная точка зрения, но не все тезисы убедительны и/или допущены 1-2 фактические ошибки

в) вопрос раскрыт поверхностно или однобоко, собственная точка зрения сформулирована нечетко; и/или их тезисы не обоснованы; и/или допущено 3-4 фактические ошибки

г) нет ответа на вопрос и/или допущено более 4 фактических ошибок

2.Правомерность цитирования аргументов из текстов

а) 3 аргумента даны правильно и точно

б) 2 аргумента даны правильно и точно

в) 1 аргумент дан правильно и точно

г) неверные аргументы или отсутствие аргументов

3.Соблюдение правил речи

а) речевых ошибок нет, или допущена 1 речевая ошибка

б) допущено 2-3 речевых ошибки

в) допущено 4 речевых ошибки

г) количество допущенных ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (было допущено 5 и более речевых ошибок)

Максимальный балл

Перевод первичной оценки в пятибалльную шкалу:

8.Распределение задач КИМ по уровням сложности

Распределение задач КИМ по уровням сложности
представлено в таблице:

Уровень сложности задач

Количество задач

Максимальный балл

приподнятый

9. Распределение заданий диагностической работы по содержанию
и проверяемым навыкам

Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице:

Количество рабочих мест

в варианте

Из фольклора

Из древнерусской литературы

Из литературы XVIII века.

Из литературы первой половины XIX века.

Навыки, проверяемые в работе, представлены в таблице:

I опция

II опция

Проверенные навыки

Проверенные навыки

Знание жанров искусства

Знание художественных текстов

Знание художественных текстов

Знание теории литературы

Знание теории литературы

Знание жанров искусства

Знание художественных текстов

Знание художественных текстов

Знание жанров искусства

Знание биографии писателей

Найти изобразительные и выразительные средства в произведении искусства

Знание текста художественного произведения

Знание биографии писателей

Знание биографии писателей

Знание теории литературы

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Определить тему художественного текста

Определить основную мысль художественного текста

Интерпретация отрывка из художественного текста

Найти образно-выразительные художественные средства

Создайте собственное утверждение-ответ на проблемный вопрос

Список проверяемых элементов контента представлен в таблице:

Проверенные элементы содержимого

(указать CMD, для которого CMM был разработан)

Жанры фольклора

Из древнерусской литературы

Из литературы XVIII века

Из литературы первой половины XIX века

Теория литературы

КИМ разработан для УМК под редакцией В.Я. Коровина

Обобщенный план варианта контрольно-измерительных материалов для диагностических работ

I опция

II вариант

Обозначение задачи

Проверенные навыки

Уровень сложности задачи

Расчетное время выполнения задачи (мин.)

Макс. оценка за задание

Знание жанров искусства

Знание жанров искусства

Знание художественных текстов

Знание художественных текстов

Знание художественных текстов

Знание теории литературы

Знание теории литературы

Знание жанров искусства

Знание художественных текстов

Знание художественных текстов

Знание жанров искусства

Знание биографии писателей

Найти изобразительные и выразительные средства в произведении искусства

Найти изобразительные и выразительные средства в произведении искусства

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание биографии писателей

Знание биографии писателей

Знание теории литературы

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Знание текста художественного произведения

Определить тему художественного текста

Определить тему художественного текста

приподнятый

Определить основную мысль художественного текста

Определить основную мысль художественного текста

приподнятый

Интерпретировать отрывок из художественного текста

Интерпретировать отрывок из художественного текста

приподнятый

Найти образно-выразительные художественные средства

Найти образно-выразительные художественные средства

приподнятый

Создайте собственное утверждение-ответ на проблемный вопрос

Создайте собственное утверждение-ответ на проблемный вопрос

Работа охватывает следующие темы:

    Фольклор.Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, легендах. Особенности художественной формы фольклорных произведений.

    Развитие представлений о древнерусской литературе. Агиографическая литература как жанр. Жизнь Александра Невского. Особенности содержания и формы работы.

    «Шемякин двор» как сатирическое произведение XVIII века.

    Концепция классицизма.Д.И. Фонвизин «Недоросль». сатирическая комедия. Проблемы воспитания истинного гражданина.

    И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки просят царя», «Конвой». их историческая подоплека.

    К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Понятие мысли. Дума К.Ф. Рылеева «Смерть Ермака». Историческая тема в произведении.

    А.С. Пушкин и история. История создания романа А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

    А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Характер рассказчика. Гринев в начале своей жизни. Проблема чести в романе.

    История испытаний героя романа Петра Гринева. Первая встреча с Пугачевым. Гринева в Белогорской крепости: «простое величие простых людей.Гринев и Швабрин: две личности, две судьбы

    Тема личности и истории в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пугачева и Гринева. История трех встреч. Сложность и неоднозначность образа Пугачевой. Народное восстание в авторской оценке.

    Маша Миронова — нравственный идеал А.С. Пушкин. Любовное испытание главных героев романа.Тема милосердия в романе.

Ответы

диагностическая работа по литературе (8 класс I квартал)

номер задания

I опция

II опция

(образцы ответов)

Тема стихотворения: Боярышник жизнь.

Основная мысль: Живучесть боярышника. (Как и люди — сила духа и стойкость).

Интерпретация: Боярышник не боится не только жить на камнях над пропастью (он силен духом), но и цвести и чувствовать себя уверенно. (Люди могут быть такими)

Эпитеты — утес пустой, пышная красота, огненный боярышник, дикие камни, острые корни, каменный небосвод.

Персонификации — боярышник спорил, боярышник держал твердь.

Сравнения — боярышник, как бы спорящий с камнями; боярышник держал, как в лапе, каменный небосвод.

Метафора — расцвела красотой.

(образцы ответов)

Тема стихотворения: Природа.

Основная мысль: Пробуждение природы посреди весны.

Интерпретация: Весной, с наступлением тепла, обилием солнца, дождя, просыпается лес, из черного и бесстрашного превращается в зеленый шум.

Изобразительно-выразительные средства:

Эпитеты — тихий ручей, прошлогодняя борозда, бесстрашный и черный лес, тенистый лес.

Персонификации — Лес стоит, шум проснется, шум развернется, гром грянет, лист ответит.

Сравнение — лес, как заштрихованный.

Метафора — зеленый шум.

Инструкция по выполнению работы для студентов

На выполнение показательно-контрольной работы по литературе отводится 45 минут.Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 содержит 12 вопросов с несколькими вариантами ответов. Каждый вопрос имеет 4 варианта ответа, только один правильный. Обведите номер правильного ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий. На них следует ответить кратко. Ответы фиксируются в контрольной работе.

Выполнение заданий части 3 требует полного развернутого ответа на поставленный вопрос.

Внимательно прочитайте каждый вопрос и предлагаемые ответы, если таковые имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все возможные ответы.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если у вас возникли трудности с каким-либо заданием, пропустите его и попробуйте выполнить те, в ответах на которые вы уверены. Вы можете вернуться к пропущенным задачам, если у вас есть время.

За выполнение заданий различной сложности дается от одного до четырех баллов. Баллы, которые вы получаете за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и как можно больше очков.

Время выполнения работы 45 мин.

Желаем успехов!

(8 класс I квартал учебного года)

I Вариант

Часть 1

Часть 1

    Какой жанр перорального народного искусства принадлежит следующая работа:

A) историческая песня B) частушка C) танцевальная песня D) легенда

Я не хотел танцевать

Не хотел выходить

Гармонист так хорош

9 Ему нужно быть довольным.

    Какой последний подвиг Александра Невского («Повесть о жизни и мужестве благоверного и великого князя Александра Невского»)?

А) спасение христиан-ордынцев от гнета иноземцев

Б) победа в битве на Неве

В) освобождение города Пскова от немцев

Г) победа на Чудском озере

    Что означает выражение Шемякин суд (по мотивам одноименной повести «Шемякин суд»)?

A) справедливое судебное разбирательство

B) несправедливое судебное разбирательство

C) решение в пользу бедных

D) решение в пользу богатых

    DI.Фонвизин написал в рамках направления:

А) реализм

Б) романтизм

Б) классицизм

Г) неоромантизм

    Слова из комедии «Подлесок» Д.И. Фонвизина «Учиться не хочу, а жениться хочу» принадлежат:

А) Скотинина

Б) Правдин

Б) Мило

Г) Митрофанушка

    Работа К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»

Б) рассказ
Б) мысль

Г) рассказ

    Какие образно-выразительные средства использованы в произведении К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака» в следующих строках:

Ревела буря, ревел дождь,

Во тьме летела молния… ?

А) олицетворение

Б) эпитет

Б) метафора

Г) антитеза

    Какое историческое событие легло в основу И.А. Крылов «Конвой»?

А) Куликовская битва

Б) Отечественная война 1812 года

Б) Ледовое побоище

Г) Междоусобная война в России

    Выберите правильный год А.С. Пушкина:

10. Какой основной принцип лежит в основе создания образов Гринева и Швабрина:
А) сравнения
Б) дополнительность
Б) антитезы
Г) композиционная параллель

11. Что Петруша Гринев даровал вожатому (Пугачеву ) в романе А.С. Пушкин

«Капитанская дочка»?

А) трость

Б) заячий тулуп

Б) сапоги

12. Когда был зачислен в полк пушкинский герой Гринёв?

а) в 16 лет

б) в 10 лет

Б) до рождения

Г) сразу после рождения

Часть 2

    Определите тему.

    Определите главную мысль.

    Переводчик.

над пропастью, почти над пустотой

, где сама скала была в каменистым, так и пустым,

расцветает с такой великолепной красотой

, пылающий боярышник Буш,

, как будто спорить с дикими камнями,

Я боялся смотреть в бездну.

И цвел он, и острыми корнями

Держал, как в лапе, каменный небосвод.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

Диагностическая работа в литературе

(8 класс I квартал учебного года)

II Опция

Часть 1

1.К какому жанру устного народного творчества относится произведение:

А) историческая песня Б) частушка В) танцевальная песня Г) колыбельная

До свидания, до свидания!

К нам приехал Мамай

Мамай приехал к нам

Просит: «Васеньку отдай».

А Васю не дадим,

Нам подходит.

    Кто произнес эти слова: «Бог не в силе, а в правде»?

А) Шемяка («Шемякин двор»)

Б) Несчастный («Шемякин двор»)

В) Александр Невский («Повесть о жизни и мужестве благоверного и великого князя Александра Невского»)

Д ) Митрополит Кирилл («Повесть о жизни и мужестве благоверного и великого князя Александра Невского»)

3.«Сказка о Шемякинском дворе»

А) произведение фольклора

Б) произведение древнерусской литературы

В) произведение современной литературы

Г) произведение литературы 19 века.

    В каком жанре произведение Д.И. Фонвизин «Недоросль»?

А) комедия

Б) трагедия

    Кто из героев произведения «Недоросль» Д.И. Фонвизину принадлежат такие слова: «…имейте сердце, имейте душу, и вы будете человеком во все времена»?

А) Скотинин

Б) Митрофанушка

В) Г-жаПростакова

А) А.С. Пушкин

Б) И.А. Крылов

С) К.Ф. Рылеев

Д) М.Ю. Лермонтов

    Какие изобразительно-выразительные средства являются ключевыми в баснях И.А. Крылов?

А) эпитет

Б) метафора

Б) олицетворение

Г) аллегория

    В чем мораль басни И.А. Крылов «Лягушки просят царя»

A) Мечтать о лучшей жизни при лучшем, добром короле — абсурд.

б) Всегда нужно желать лучшего.

в) Мечты всегда сбываются.

Г) Не желай зла ближнему.

    О ком идет речь: «…в числе лучших учеников (его) привезли в Петербург, где

встретился с самим Ломоносовым, что запомнилось ему на всю жизнь.

А) А.С. Пушкин

Б) И.А. Крылов

С) К.Ф. Рылеев

Г) Д.И. Фонвизина

    Повествование в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» ведется от имени:
    А) автора
    Б) рассказчика
    Б) Маши Мироновой
    Г) Петры Гриневой

    Как в романе А.С. Пушкинская «Капитанская дочка» появилась на дуэли

символов героев?

А) Швабрин проявил честность и признал свою клевету

Б) Гринев извинился перед Швабриным

В) Швабрин подло ударил Гринева шашкой в ​​спину, когда тот обернулся под градом

Г) Гринев оскорбил Швабрина матерными словами и убил его.

    Кто из героев произведения А.С. Пушкину «Капитанская дочка» принадлежат слова «Так казнить, миловать, миловать — это мой обычай»?

А) Пугачев

Б) Гринев — отец

В) Капитан Миронов

Г) Гринев

Часть 2

Выполнить задания второй части работы. В стихотворении В. Дронникова:

    Определите тему.

    Определите главную мысль.

    Переводчик.

    Найдите образно-выразительные художественные средства.

Конец апреля, предгорный ручей тих,

Грач летит на прошлогоднюю борозду.

И только лес, бесстрашный и черный,

Вдали, как заштрихованный, стоит.

Зеленый шум легко проснется в нем

И каждая ветка повернется к солнцу,

Когда из туч грянет первый гром

И ответит листок почка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

Часть 3

Какие проблемы решает А.С. Пушкин в романе «Капитанская дочка»? Приведите не менее трех доводов в пользу вашего аргумента. Прокомментируйте сформулированные проблемы на примере ситуаций, действий героев. Объем эссе не должен быть менее 50 слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Кто из персонажей романа «Герой нашего времени» задает себе вопрос: «…зачем я жил? для чего я родился?

А) Грушницкий Б) Печорин В) Вернер

6.Как бабушка в «Белых ночах» Достоевского держала дома Настеньку?

А)запертый в комнате Б)привязанный к скамейке В)приколол платье булавкой медведь…

для полноты сходства, фрак его был сплошь медвежьего цвета, рукава длинные, панталоны длинные,

он наступал как попало и наступал беспрестанно на чужие ноги»: А) Плюшкин Б) Манилов В) Собакевич

Г) Ноздрев

8.Жанровое своеобразие произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума» выражено в жанровом определении:

1) Комедия 2) Трагедия 3) Трагикомедия

9.Укажите, к какому литературному направлению относится роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

а) классицизм б) сентиментализм в) реализм г) романтизм

10.Какой художественный прием использует А.С. Пушкин употребляет в строках:

«Куда, куда ты ушла / Мои золотые дни весны?»

А) олицетворение Б) эпитет Б) инверсия Г) аллегория

11.Определите, кто из героев одного из произведений А.С. Этим характеристикам соответствует Пушкин:

«молодой повеса», «он умен и очень мил», «он мог лицемерить», «ямб от хореи отличить не мог, как мы ни бились, отличить» ,

«как женщины, он оставил книги», «русская тоска овладела им мало-помалу».

12.Имя главного героя рассказа «Судьба человека».

13. Как зовут еще одного помещика из «Мертвых душ»: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Плюшкин.

14.Организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения – это… .

15. Почему роман «Евгений Онегин»- энциклопедия русской жизни. Пожалуйста, прокомментируйте свой ответ.

Вариант 3.

1. Поэт, подаривший Пушкину свой портрет с надписью «Победителю — ученику от побежденного учителя»:

А) Жуковский Б) Державин С) Фонвизин Д) Ломоносов

2 О каком из персонажей романа идет речь? — Он был славный малый, смею вас уверить, только немного странный.Ведь

например, в дождь, в мороз весь день на охоте все замерзнут, устанут — а ему ничего. А в другой раз он сидит в своей

комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился, постучится ставень, он вздрогнет и побледнеет, а в моем присутствии пошел к кабану

один на один , бывало, целыми часами и слова не услышишь, но иногда, как только заговорит, так животики

лопнешь от смеха … Да-с, большой был чудак…»

3. Печорина из романа «Герой нашего времени» звали: 1 ) Максим Максимыч 2) Григорий Александрович

3) Сергей Александрович 4)Александр Григорьевич

4. О ком из героев комедии «Горе от ума» эти слова: «И мешок золотой, и целится в генералов»?

А) Скалозуб Б) Фамусов В) Молчалин Г) Чацкий

5.О ком из героев «Мертвых душ» говорится «… Постепенно собирают деньги в пестрые мешки,

помещают в комод.Все монеты взяты в один мешок, в другой полтинник, в третий

четвертаков…»: А) Плюшкин Б) Манилов В) Собакевич Г) Коробочка

6.Кто впервые написал стихотворение в Русская литература «Памятник» по тексту произведения Горация

Структура | Биографические книги | The Guardian

Страница содержания биографии или мемуаров даст вам представление о структуре, которую использовал автор. Главы в биографиях обычно составляют около 6-8000 слов, но жестких правил нет.Иногда короткие главы могут разнообразить темп книги. Некоторые авторы перемежают свои главы короткими отступлениями, в которых они делают паузы от основного повествования, чтобы расширить конкретную тему, не прерывая повествовательного потока. Книга Кэтрин Хьюз «Короткая и долгая жизнь миссис Битон» пронизана «интермедиями», в которых она исследует такие темы, как осведомленность миссис Битон о связи между здоровьем и диетой, а также вопрос о том, разрушила ли миссис Битон британскую кухню. Каждый добавляет читателю знания об этом периоде, не заставляя повествовательный импульс останавливаться.В качестве альтернативы вы можете предпочесть вплетать темы в основную историю.

От колыбели до могилы

Биография обычно начинается с рождения субъекта (удивительно, что многие начинаются с описания погоды) и продолжается примерно в хронологическом порядке до самой смерти. Преимущество этого подхода, который можно было бы в равной степени применить и к истории семьи, состоит в том, что его легко следовать. Недостатком является то, что это может показаться утомительным, особенно если вы пишете о ком-то, у кого была насыщенная событиями молодость, но чьи последние дни были ручными.Одно из решений состоит в том, чтобы сжать ваше описание менее захватывающих лет, но этого может быть трудно добиться, не делая книгу несбалансированной. Александр Мастерс перевернул традиционную форму с ног на голову в «Стюарте, жизнь назад», рассказав историю в обратном хронологическом порядке.

Год из жизни …

Другой подход состоит в том, чтобы сосредоточиться на отдельном периоде, как это делает Джеймс Шапиро в 1599 году, «Год из жизни Уильяма Шекспира». Это был год, когда драматург завершил «Генриха V», написал «Юлия Цезаря» и «Как вам это понравится» и набросал «Гамлета», но также и год большого волнения в Англии — стареющая королева столкнулась с угрозой вторжения католической Испании, восстанием в Ирландии и интриги при дворе.Книга Шапиро объединяет обе нити вместе, чтобы создать интимную картину того, какой должна была быть жизнь Шекспира, и влияние, которое повлияло на его творчество. Шапиро начинает с зимы 1598 года и ссылается на события до и после 1599 года, чтобы осветить один год.

Это может одинаково хорошо работать для семейной истории. 1948 год, например, знаменателен для многих семей, поскольку он ознаменовался прибытием иммигрантов из Вест-Индии на корабле Empire Windrush. Андреа Леви, дочь иммигрантов с Ямайки, сосредоточилась на этом знаменательном году в своем романе «Маленький остров».

Ричард Бенсон, журналист The Face, основал свою книгу «Ферма» на записных книжках, которые он вел в течение нескольких недель, когда помогал своим родителям подготовить семейную ферму в Йоркшире к продаже после того, как они с неохотой решили, что больше не могут себе этого позволить. жить там. Хотя книга посвящена определенному периоду времени, он расширяет ее рамки, чтобы вспомнить свое детство и важность фермы в его жизни.

Групповые биографии и биографические пары

Написание о двух или более людях, чьи жизни связаны естественным симбиозом, может дать читателю больше за меньшие деньги.Субъекты могут иметь схожий фон и контекст, и взаимодействие между ними даст читателю более глубокое понимание каждого из них.

Это особенно касается членов семьи и особенно братьев и сестер. Книга Джеймса Фокса «Сестры Лэнгхорн» представляет собой как групповую биографию, так и семейную историю, в которой он использует письма и дневники для изучения жизни своих двоюродных бабушек и двоюродных бабушек, которые родились в Вирджинии, США, но оставили свой след в высшем обществе как на стороны Атлантики

Одним из преимуществ групповых биографий является то, что обычно есть по крайней мере одна фигура, более яркая, чем другие.Он или она может продвигать историю вперед, увлекая за собой других персонажей, которые могут быть менее привлекательными. Нэнси Астор, ставшая первой женщиной, занявшей место в парламенте, исполняет эту роль в «Сёстрах Лэнгхорн».

В некоторых случаях соперничество и напряженность между биографическими субъектами добавляют драматизма совместной биографии, будь то Сильвия Плат и Тед Хьюз или двоюродные сестры Елизавета I и Мария, королева Шотландии. Совместная биография полярных исследователей Роберта Скотта и Роальда Амундсена Роланда Хантфорда «Последнее место на Земле» начинается с краткого описания (менее страницы) двух мужчин, отправляющихся в свои экспедиции, а затем возвращается к изложению более ранних попыток достичь Юга. Поул, а затем прыгнул вперед, чтобы взглянуть на биографические корни Скотта и Амундсена.Его подход позволяет ему рассказывать обе истории их жизни одновременно с рассказом о гонке к полюсу.

Еще один способ объединить жизни группы людей — использовать одно событие в качестве объединяющей темы. В «Ночи в отеле Majestic» Ричард Давенпорт-Хайнс описывает знаменитый званый обед в парижском отеле Majestic в 1922 году, на котором присутствовали Стравинский, Джойс, Дягилев, Пикассо и Пруст.

Lucky dip

Структура мемуаров Найджела Слейтера, Toast, кажется не более чем набором заголовков, в основном связанных с едой, каждый из которых напоминает о детстве 1960-х годов: «Спагетти Болоньезе», «Арктический ролл», « Вкус ириски Angel Delight» (который начинается со списка ингредиентов: «Сахар, модифицированный крахмал, гидрогенизированное растительное масло, эмульгаторы…)». Каждая из них занимает не более нескольких страниц. Но, несмотря на кажущуюся простоту, персонажи развиваются и история разворачивается отнюдь не случайно.

Поскольку Слейтер — профессиональный повар, рецепты дают естественные подсказки но это формат, который можно перенести на другие темы. Если ваши родители познакомились благодаря общей страсти к любительским спектаклям, вы могли бы использовать театральные программы, чтобы рассказать их историю. Или, если у вас есть коробка, полная старых фотографий, вы могли бы написать комментарии к некоторым из них. картинки.По мере продвижения вы обнаружите, что темы начинают появляться: ежегодный поход, когда ваша мама оставалась дома, разные дома, в которых вы жили, или семейные торжества.

Разбивка по главам

После того, как вы определились со структурой, вам понадобится разбивка по главам с описанием того, что вы будете освещать в каждой главе. Это ценный способ помочь вам организовать материал и оценить общий темп вашей книги. Есть ли разделы, которые кажутся немного «плоскими», и где вы, возможно, захотите освежить свой текст дополнительным исследованием, чтобы вы могли добавить в него немного цвета? Или, возможно, вам нужно переместить материал.В одной главе содержится слишком много фактов или, может быть, вы слишком рано раскрыли слишком много истории? Ожидайте, что ваша разбивка на главы будет меняться и развиваться по мере того, как ваша книга обретает форму. Издатель или литературный агент захотят увидеть ее вместе с хотя бы одной пробной главой как часть вашего предложения по книге.

Предисловие позволяет представить вашу книгу и рассказать читателю о ее масштабах и о том, почему вы решили ее написать. Это может быть полезно, если вы хотите объяснить молодому поколению, почему вы решили написать семейную историю.Пролог дает вам возможность написать вступительную сцену — возможно, относящуюся к драматическому моменту жизни, о котором вы собираетесь писать. Цель состоит в том, чтобы «зацепить» читателя, но опасность включения предисловия или пролога — или того и другого — заключается в том, что читатель не совсем понимает, когда собственно книга началась.

Александр Мастерс по структуре

Я гнилой в книгах по планированию. Конечно, я был с моей первой книгой, и, похоже, я не стал лучше с той, над которой сейчас работаю. Пишу кляксами возможную главу здесь, пару абзацев там — и молюсь, чтобы рано или поздно все совпало.

Со Стюартом я по-королевски облажался с первой попытки. Я использовал старомодную, упорядоченную биографическую структуру: начать с начала, раздать 20 страниц предков, пока не появится герой, блуждать по школе и т. д. Где-то на странице 50 предмет наконец делает что-то интересное. Стюарт сказал, что результат был «чертовски скучным», и он был прав. Мне надоело до слез. Этот тип строения ничего не отражал в его характере. Стюарт был полной противоположностью организованности: хаотичным, возмутительным, алкоголиком-социопатом, который большую часть своей взрослой жизни провел на улицах или в тюрьме.

Стюарт нашел решение. Разорвите первую версию и напишите книгу наоборот, то есть задом наперёд, «как тайну убийства»: начните с момента, когда мы впервые встретились, затем вернитесь к его детству, чтобы выяснить, «что убило мальчика, которым я был». . Мало того, что эта структура придавала истории сильный драйв, рассказ о ней снова стал непредсказуемым и беспорядочным, и его было интересно писать. Вся эта кропотливая подготовка исчезла. Наконец, структура отражала человека.

· Книга Александра Мастерса «Стюарт: Прошлая жизнь» получила премию Whitbread Award за биографию в 2005 году.Если вы пишете биографию известного модельера, фон может включать конкурирующих дизайнеров, моделей, их партнеров и семью. Их история может переключаться между Ист-Эндом Лондона (где они выросли), на Карнаби-стрит (где они научились своему ремеслу), в Париже (где они работали) и в Нью-Йорке (где они жили, когда были знамениты).

Биография | Джилл Лепор

Джилл Лепор — профессор американской истории имени Дэвида Вудса Кемпера 41 года и аффилированный профессор права Гарвардского университета.Она также является штатным автором The New Yorker, и ведущей подкаста The Last Archive. Среди ее многочисленных книг «Эти истины: история Соединенных Штатов» (2018 г.), — международный бестселлер, названный журналом Time одной из десяти лучших научно-популярных книг десятилетия. Учебное издание будет опубликовано в августе 2022 года. Ее статей из журнала New Yorker 2020 посвящены году пандемии, включая анализы одиночества, комиссий по борьбе с расовыми беспорядками, полиции, переписи населения, упадка демократии, жизни в помещении, литературы о чуме и Выгореть.Ее долгосрочным исследовательским проектом является Amend, финансируемый NEH сбор данных о попытках внести поправки в Конституцию США, начиная с создания онлайн-архива текстов тысяч предложенных поправок с 1787 по 2020 год. В 2021 году BBC Radio 4 транслировала свой сериал «Илон Маск: Вечерняя ракета», распутывая странные научно-фантастические корни экстремального капитализма. Версия для США доступна в Pushkin Industries.

Лепор получил степень бакалавра гуманитарных наук. на английском языке из Университета Тафтса в 1987 году, степень М.А. по американской культуре Мичиганского университета в 1990 г. и доктор философии. Она получила степень бакалавра американистики в Йельском университете в 1995 году. Она поступила на исторический факультет Гарвардского университета в 2003 году и была председателем программы истории и литературы в 2005-10, 2012 и 2014 годах. В 2012 году она была названа профессором Гарвардского колледжа в знак признания отличия. в бакалавриате обучения.

Лепор является обладателем многих наград, наград и почетных степеней. В 2021 году она была названа лауреатом премии Ханны Арендт за политическую мысль.Она была финалистом Национальной книжной премии; Национальная журнальная премия; и дважды на Пулитцеровскую премию; и обладатель премии Anisfield-Wolf Award за лучшую научно-популярную книгу о гонках. Она была избрана в Американскую академию искусств и наук и в Американское философское общество. Ее исследования финансировались Фондом Джона Саймона Гуггенхайма, Национальным фондом гуманитарных наук, Фондом Пью, Институтом Гилдера Лермана, Центром Чарльза Уоррена, Фондом Вудро Вильсона и Институтом перспективных исследований Рэдклиффа.

Большая часть исследований Лепора исследует отсутствие и асимметрию в исторических записях, уделяя особое внимание истории и технологиям доказательств. Удостоенный наград профессор, она преподает доказательства, исторические методы, гуманитарные науки и американскую политическую историю. (Об обучении письму истории см. «Как написать работу для этого класса».) В 2017 году она запустила проект «Демократия: споры с американской историей» — односеместровый курс бакалавриата по истории Соединенных Штатов, проводимый еженедельно. дебаты, в которых студенты используют первоисточники, чтобы спорить о конкурирующих исторических интерпретациях поворотных моментов в американской истории.Она также преподает в Гарвардской школе права.

В 2018 году в рамках своего исследования Simulmatics Corporation и от имени Клиники свободы СМИ и доступа к информации Йельской школы права Лепор подала петицию в Окружной суд США по округу Массачусетс с требованием вскрыть записи большого жюри, касающиеся расследование документов Пентаона в Бостоне в 1971 году.

Лепор вносит свой вклад в The New Yorker с 2005 года, пишет об американской истории, праве, литературе и политике.Полный список эссе Лепора New Yorker находится здесь. Научные библиографии к ее эссе New Yorker можно найти здесь. Ее эссе и обзоры также публиковались в New York Times , Times Literary Supplement , Journal of American History , Foreign Affairs , Yale Law Journal , American Scholar и . Американский Ежеквартальный; переведены на немецкий, испанский, итальянский, португальский, латышский, шведский, французский, китайский и японский языки; и были широко включены в антологию, в том числе в сборники лучших юридических текстов и лучших материалов по технологиям.Три из ее книг основаны на ее эссе жителя Нью-Йорка : T Особняк счастья: история жизни и смерти (Кнопф, 2012), финалист медали Карнеги за выдающиеся достижения в документальной литературе; История Америки: Очерки происхождения (Принстон, 2012 г.), номинированный на литературную премию ПЕН-клуба за искусство эссе; и Белки их глаз: революция чаепития и битва за американскую историю (Принстон, 2010 г.), Times Book Review Выбор редакции.Ее книга 2019 года Эта Америка: Дело нации основана на эссе, написанном для Foreign Affairs .   Ее последняя книга, IF THEN: How the Simulmatics Corporation Invented the Future , вошла в лонг-лист Национальной книжной премии.

«Тайная история Чудо-женщины » (Knopf, 2014) — национальный бестселлер и лауреат премии «Американская книга по истории» 2015 года. Более ранние работы Лепора включают трилогию книг, которые вместе составляют политическую историю ранней Америки: Название войны: Война короля Филиппа и истоки американской идентичности (Кнопф, 1998), лауреат премии Бэнкрофта, премии Ральфа Уолдо Эмерсона. Награда и премия Беркшира; Горящий Нью-Йорк: свобода, рабство и заговор на Манхэттене восемнадцатого века (Кнопф, 2005), обладатель премии Анисфилд-Вольф за лучшую документальную книгу о расах и финалист Пулитцеровской премии; и Book of Ages: The Life and Opinions of Jane Franklin (Knopf, 2013), лучшая научно-популярная книга года по версии журнала Time, лауреат Исторической премии Марка Линтона и финалист Национальной книжной премии 2013 года в области документальной литературы.

Среди ее недавних научных и публичных выступлений она прочитала Лекции памяти Пристли FEL по истории идей в Университете Торонто (2018 г.), лекцию памяти Джорджа Бэнкрофта в Военно-морской академии США (2017 г.), лекцию Ричарда Леопольда по Связи с общественностью в Северо-Западном университете (2016 г.), лекции Паттена в Университете Индианы (2016 г.) и лекция Теодора Х. Уайта о прессе и политике в Гарвардской школе государственного управления им. Кеннеди (2015 г.).

Лепор — бывший президент Общества американских историков и бывший комиссар Смитсоновской национальной портретной галереи. Она была консультантом и участником ряда документальных и общественно-исторических проектов. Ее рассказ, состоящий из трех частей, «В поисках большого коричневого» транслировался в программе The New Yorker Radio Hour в 2015 году. S Среди ее интервью она появилась на Fresh Air и в Colbert Report.

Для запросов и запросов, связанных с выступлениями,
США и другие страны:

Стивен Барклай
Агентство Стивена Барклая
Телефон: +1-707-773-0654
[email protected]ком

Лепор живет в Кембридже, штат Массачусетс, со своим мужем и тремя сыновьями.

Что делает русскую литературу XIX века такой самобытной?

Странной чертой русской литературы является то, что первый роман, появившийся на народном языке, был не оригинальным произведением, а переводом с французского — и только в XVIII веке.Это произошло по меньшей мере через 200 лет после того, как остальная Европа отложила свои церковные языки на полку: Данте восхвалял «красноречие народного языка» в начале 14 века; Дю Белле предложил «Защиту и иллюстрацию французского языка» в 16-м веке; и языки с гораздо меньшим количеством носителей — голландский, португальский, польский — имели обширную и выдающуюся литературу, тогда как все, что было у русских, было рассеянным средневековым эпосом и религиозными произведениями, написанными на церковном языке, церковнославянском.

Бенджамин МозерКредит… Иллюстрация Р. Кикуо Джонсона

Даже в конце XIX века русские, как знают читатели Толстого, все еще пахли болотом и тундрой. Классные люди говорили по-французски, и отношение французского к русскому в русском романе XIX века представляет собой неудобную метафору для общества в целом: элегантный иностранный язык, натянутый, как блестящая мембрана, поверх «настоящего» языка народа. Как классические колоннады Санкт-Петербурга никогда полностью не скрывали обезлюдевшего болота, на котором они были построены, так и язык Декарта никогда не вытеснял галлюцинаторных утопий, населявших сны славянских святых.

Французская цивилизация была; Россия, ее недовольство. За поколение до Фрейда Достоевский — фаворит Фрейда — изображал людей как существ, чье безумие, похоть и ужас сдерживались лишь самой тонкой завесой. Деревенский идиот упрекает великолепного царя; хорошенькая принцесса, вернувшаяся из Баден-Бадена, хихикая, проходит мимо прорицательницы-ведьмы. В стране, не знавшей Ренессанса, суеверная средневековая деревня с ее раскатами грома и предчувствиями неизбежно затопляет галльский дворец.Россия Достоевского и Пушкина таится в переулке за особняком, материализация Ид.

Опыты русских писателей перекликались с их особой национальной историей, но нет ничего особенно национального в вулканических страстях, которые грозят прорваться через бережно поддерживаемые поверхности каждой человеческой жизни. То, что они исследовали глубины, не означало, что великие русские пренебрегали своими блестящими поверхностями, чей блеск Фаберже делает их неотразимо романтичными и заставляет нас почувствовать пафос их разрушения.

Когда придет это разрушение, поверхность — наследие картезианского формализма — будет держать демонов в страхе. Если столетие назад французский язык казался вычурной вычурностью, то представление о гуманной культуре, символом которой он был, теперь давало утешение, хотя и слабое. Среди сталинского террора нет ничего более застенчиво классического, чем стихи Ахматовой, писавшей сонеты в блокадном Ленинграде; Цветаевой, жадно и настойчиво смотревшей на Грецию; или Мандельштама, который в уникальном для истории литературы случае покончил жизнь самоубийством с помощью оды.Если Достоевский настаивал на непреходящей реальности иррационального, то поэты XX века описывали — но отказывались отражать — поглотивший их хаос и цеплялись за форму, как за насущную ложь.

Иосиф Бродский писал, что Россия сочетала «комплексы превосходящей нации» с «великим комплексом неполноценности маленькой страны». У нации, так поздно появившейся на банкете европейской цивилизации, ее менталитет делает самую большую страну в мире странным образом провинциальной. Но его малость и его размер предлагают очевидную метафору крайностей человеческой психики.«Меня можно вести только по контрасту», — писала Цветаева. В восьми часовых поясах, раскинувшихся между галереями Эрмитажа и замерзшими колодцами Магадана, достаточно контраста. Осознание этой непреодолимой дистанции делает русские книги в лучшем случае отражением всей человеческой жизни — и предполагает, что старое клише «русская душа» может потерять прилагательное.

Тестовые задания по нотной литературе. Зарубежные страны. Учебно-методическое пособие по нотной литературе для детских музыкальных школ и музыкальных кабинетов а) в консерватории

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Стенограмма.

1 Савельева Т.В. Тестовые задания по музыкальной литературе зарубежных стран Приложение к учебнику «Прилагаемые рефераты по музыкальной литературе зарубежных стран» 1 зарубежных стран», соответствуют требованиям Программы дополнительного префекта «Музыкальная литература» в сфере музыкального искусства, представляют собой форму контроля знаний обучающихся.Целью введения тестового контроля является повышение мотивации обучения и заинтересованности обучаемых. Материал составлен с опорой на 3 вида закрытых тестовых заданий: 1) альтернативный ответ; 2) восстановление соответствия; 3) Выбор правильного ответа из предложенных вариантов. В тестах используются открытые задания, представляющие собой дополнительные задания, предполагающие ввод текста пропущенных терминов и понятий. В тестовые задания входит также визуальная нотная викторина по изучаемым музыкальным произведениям.Критерий освоения учебного материала по 5-бальной системе: Уровень усвоения знаний Качество усвоения в % Показатели успеваемости Оценка очень высокая истина Более ¾ Задания Затянутые Быстро выполняются ¾ Средние задания Выполнимые 2/4 Задания Низкие менее 50 Ограниченные менее ¼ заданий Отлично (5) Хорошо (4) удовлетворительно (3) неудовлетворительно (2) при выполнении учебных тестовых заданий выполняют диагностическую, обучающую, организующую и воспитательную функции. Составитель Преподаватель МБОУ ДОД ДОУША Горняки Савалев Савалева Т.Г. 2.

3 Оглавление Раздел I. Иоганн Себастьян Бах Тема 1. Тест по биографии 4 Тема 2. Тест на креативность И.С. Бах 7 Раздел II. Франц Йозеф Гайдн Тема 3. Тест по биографии 11 Тема 4. Тест на креативность Ю. Гайдна 15 Раздел III. Вольфганг Амадей Моцарт Тема 5. Тест по биографии 21 Тема 6. Тест на креативность В.А. Моцарт 24 Раздел IV. Л. Ван Бетховен Тема 7. Тест по биографии 33 Тема 8. Тест на креативность Л. Бетховен 37 Раздел V. Франц Петер Шуберт Тема 9. Тест по биографии 44 Тема 10.Тест к работе Ф. Шуберта 47 Раздел VI. ФРИДЕРИК Францишек Шопен Тема 11. Контрольная по биографии 53 Тема 12. Контрольная по произведению Ф. Шопена 56 3

4 Раздел 1. Иоганн Себастьян Бах Тема 1. Тест по биографии подписаться Портрет И.С. Баха обратите внимание на правильные ответы: 1. Бах Великий немецкий композитор Австрийский композитор Французский композитор 2. Бах представитель эпохи классицизма Барочный романтизм 3. Бан родился 4. Бах родился в 5. Отец Баха был 31 марта 1685 г., 31 марта , 1686, 31 марта 1687, Лейпциг Эйзенах Веймар Музыкант-ремесленник учитель 6.Барокко в переводе.. 4

5 7. Бах играл на скрипке на флейте Clasente Clanet 8. В 1700 году Бах посетил Гамбург, чтобы послушать известного органиста Бхама Д. Букстехуде И. Рейнкенна 9. В годы в Любеке Бах слушает игра известного органиста Бама Д. Буктехуде И. Рейнкенина 10. В 1708 году начинается период творчества Кетенского лейпцигского веймарца 11. В 1717 году начинается период творчества Кетенского Лейпцига Вайимского. 1723 год, период творчества Кетенского Лейпцига Веймарского 13.В Веймаре пишет, в основном, 14. В Котере Бах пишет, в основном, органические произведения Альпинистские сочинения вокально-инструментальные произведения светские произведения для праздничных концертов Органные произведения Контурные обозреватели вокально-инструментальные духовные произведения Общественные произведения для праздничных концертов 5

6 15. В Лейпциге Б.А. пишет органные произведения Контурные обозреватели вокально-инструментальные духовные произведения Сочинения к праздничным концертам 16. Творческий завтрак Баха приходится на Веймарский период Кетенский период Лейпцигский период 17. Бах оформлял новые инструменты Альт-Помпоза Фортепиано Клаузиан-Литуа Чембало 18.Бах умер 28 июля 1749 г. в Котене 28 июля 1751 г. в Веймаре 28 июля 1750 г. в Лейпциге 19. Музыка Баха зазвучала во всем мире после «Страстей по Матфею» в 1829 г. в Берлине исполнил композитор Г. Берлиоз Ф. Мендельсон Ф. Лист 6

7 Тема 2. Тест на креативность ИС Баха 1. Бах создал жанр хоровой прелюдии ключевого концерта античной сюиты 2. В творчестве Баха окончательно сформировалась старая сюита Фуга Прелюдия 3. Инвенция в переводе. 4. Изобретения Баха построены на одной теме двух тем трех тем 5.Вставьте количество: Бах написал .. Сайт Юнгали ,.Сайт Француз ,.Партит. 6. Основу древней сюиты составляли танцы 7. Цикл построен по принципу …. Единство образов контрастного сопоставления танца 8. Кроме основных танцев, в старинную сюиту помещены еще какие-то танцы? Да Нет 9. Был ли Бах в костюмах в костюмах в костюмах? № 7.

8 10. Заполните эту таблицу: Dance Country Temp Персонаж Allemand Cascader Saraband Ziga 11. I Tom HTC был написан в Weimar Keten Leipzig 12.II Том ГТК написан в Веймарской Кетен Лейпциге 13. Цель создания КТК Педагогические задачи Накопление творческого опыта утверждение равноправия всех 24 тональностей 14. Фуга переведена 15. Установка соответствия 1. Изложение темы звучит в основном тональность разными голосами по очереди или в стртоне. — Между темами во всех частях фуги обычно звучат промежуточные. 2. Развивающая часть (свободная) темы проводится поочередно в каждом голосе. Первые темы в основной тональности, остальные ведут другими голосами в основной тональности или деликатности доминанты (в трехголосной фуге: Т-Д-Т, в четырехголосной: Т-Д-Т-Д).3. Заключительная часть темы выполняется разными голосами, разными тонами, в любой последовательности, с различными модификациями. восемь

9 16. Любимый инструмент Бах Клавикорд Орган Клаузина 17. Лучшие произведения для органа Weimar Keten Leipzig 18. Любимый Бах Жанр Хоральная прелюдия Фугант Фантазия 19. Перевести или добавить термины: полифоническая форма в виде вариаций с постоянно повторяющейся в басу темой ( бассо остинато). Полифония. Тип полифонии: одновременное сочетание разных мелодий.Например, тема + антипозиция. Тип полифонии: последовательное («позднее») исполнение одной темы разными голосами. Имитация. Эпизод, в котором нет темы. Непрерывное подражание. Мелодия, которая звучит голосом после тем в ней. Идет одновременно с темой другим голосом.. Инструментальная игра в быстром темпе с четким ритмом. девять

10 20. По примечаниям определяют и подписывают название и тему произведения И.С. Baha

11 Раздел 2. Франц Йозеф Гайдн Тема 3.Тест по биографии подписи Портрет Ю. Гайдна Отметьте правильные ответы: 1. Гайдн Великий 2. Гайдн Борн 3. Гайдн Борн Немецкий композитор Австрийский композитор Французский композитор 31 марта 1732 г. 31 марта 1733 г. 31 марта, 31 марта 1734 г. в Вене в Рорау в Зальцбурге 4. Отец Гайдны был музыкантом-ремесленником, учителем 5. Гайдн играл на скрипке, флейте, кларнете, кланете 11

12 6. Регент Это глава капеллы, руководитель хора, священник 7. С тех пор Гайдн работал в соборе Святого Стефана в Вене: 8.Н. Родора это 9. «Хромовый демон» — это: 10. ЗингЧпиль поющий органист регент друг Гайдна итальянский композитор и учитель пения педагог Гайдна Опера Сингспил Кантата 11. «Веселье», «Развлечение» это: Опера комическая музыкальная пьеса с разговорными диалогами Оратория Дивертисмент кантаты Серенада 12. Музыкальное произведение, исполняемое в чью-то честь, является дивертисментом кантаты Серенада 13. С годами у Гайдна есть дропмейстер: у графа Морзина в Эстерхазе граф Н. Порпора 14. Гайдн проработал 29 лет в Count Morzin в Graph Estergazi в Count Colorado 12

13 15.Капелла хоровой коллектив коллектив певцов и инструменталистов коллектив инструменталистов 16. Каппелластер дирижер оркестра Капелла Дирижер дирижер 17. На службе у князя Эстергази Гайдн писал: 18. Гайдн дружил с ораторией «Времена года»» Прощальная симфония «Сингспил» С Бетховеном с Моцартом с Бахом 19. По заказу Лондонских симфоний Парижская симфония Симфония «Сюрприз» Симфония была написана в городе Бонне 20. В 1792 году в городе Бонне Гайдн встретился с 21.Гайдн посетил Англию с Бахом, с Моцартом, с Бетховеном на службе у графа Эстергази во время службы у графа Эстергази после окончания службы у графа Эстергази 22. Под впечатлением от посещения Англии Гайдн пишет Парижскую симфонию Осфонии, Лондонскую симфонию 23. Ораторию крупное произведение для хора, солистов и оркестра Оперный спектакль Балетный спектакль 13

14. Оратория «Сотворение мира» написана на библейский сюжет на сюжет крестьянской жизни 25.Оратория «Времена года» написана 26. Последнее произведение Хайдна Библейский сюжет на сюжет крестьянской жизни оратории «Сотворение мира» Симфония «Школьный учитель» Оратория «Времена года» 27. Сколько русских квартетов написал Гайдн? 28. Гайдн умер в мае 1809 г. в Вене 31 мая 1808 г. в Берлине 31 мая 1807 г. в Рору 14

15 Отметь правильные ответы: Тема 4. Тест на креативность Ю. Гайдна 1. В каких тональностях большинство произведений Хайдна в мажоре в второстепенных машинах пишется 2.Характерные черты Гайдны 3. Гайдн создал классические образцы грусти и меланхолии, фантазии и остроумия, приветствия и терпения Симфонической оперы, романса Зингзпиля, Сонатного квартета 4. В каких симфониях Гайдны сформировалась классическая диванная форма и соносимфонический цикл? Парижский Лондон 5. В каких симфониях окончательно сформировался состав симфонического оркестра? Парижский Лондон 6. Композиция Симфонии Гайде Тройн Фармер Сингл 7. Какие произведения написаны в форме Sonata Allegro? Симфония песен Прелюдия Соната Концерты Аншмбриблы (Трио, Квартеты) Романсы Фуга 15

16 8.Сколько частей в классической симфонии? Сколько частей в классической сонате? Соедините стрелкой часть увиденно-симфонического цикла и его характеристику: I часть II часть III часть IV часть Быстрый, на народно-жанровой основе Умеренный, Менуэт. Медленное, Анданте или Адажио. Быстро, Сонатая Аллегро. 11. Заполните таблицу: Части сонатной формы или формы сонатного аллегро: 12. Какие партии необходимы для формы сонатного аллегро? Binding Side Final Home 13. Intections and Rhythms Какие народы использовали Гайдна в своих произведениях? немецкий французский итальянский австрийский славянский английский 14.Контраст между основной и побочной партиями в симфонии Гайдна Тональнообразная 16

17 15. Исправление ошибок Разделение разделов Предлагаемый ответ Ваш ответ Экспозиция Реприза развитие II раздел. Темы разработки. III раздел. Репетиция. I раздел. Показаны темы. 16. Сколько музыкантов-исполнителей было в капелле принца Эстергази, сколько исполнителей насчитывалось в Лондонском симфоническом оркестре? Перечислите состав струнного квинтета, установите соответствие в плане симфонии с бимол мажор: форма/темп Часть 1.Вариации на две контрастные темы. Анданте. I 2. РОНДО СОНАТА. Аллегро. II 3. Соната. Адажио Аллегро. III 4. МЕНЮЭТ. Трехчастный с трио. Модерато. IV 20. Соната написана Гайдном более 60 более 50 более 80 17

18 21. Соедините стрелки части сонат ре мажор и характерную для них форму/темп открытого однокомнатного (оканчивается на доминанте). LARGO E SOSTENUTO SONATE ALLEGRO ALLEGRO CON BRIO RONDO PRESTO ЧАСТЬ II III III 22. Переведите обозначение темпа: ALLEGRO CON BRIO .. LARGO E SOSTENUTO PRESTO.. ANDANTE.. MODERATO VIVACE 23. Есть ли перерыв между второй и третьей частями Сонаты? Да Нет 24. Есть ли контраст между основной и побочной партиями в первой части? № 18.

19 25. Укажите часть и тему произведения. Отметить мотивы, отметить словосочетания, V отметить конец предложения:

21 Раздел 3. Вольфганг Амадей Моцарт Тема 5. Тест по биографии подписаться Портрет В.А. Моцарт отметил правильные ответы: 1.В.А. Моцарт Великий 2. Моцарт родился: немецкий композитор австрийский композитор английский композитор в Вене в Зальцбурге в Айзенахе 3. Год рождения Моцарта: 1756 год 1758 Новый год 1760 4. Начало музыки под руководством: сестры отца отца 5. Отца Мотоцарта звали: Иоганн Леопольд Джордж 6. Сестру Моцарта звали: Констанца Анна-Мария Алоизия 7. Моцарт играл на скрипке, флейте, органе Клавесисин 21

22 8. Триумфальный Моцарт Гастроли в прошедшие годы: в Германии в Германии Франции Великобритании Швейцария Италия 9.Сколько лет было Моцарту во время триумфального турне по Европе? Был ли Моцарт знаком с И.С. Ванна? 11. Отметить лишнее: да нет «Митридат, царь понтийский» «Севильский цирюльник» «Дон Жуан» «Аида» «Свадьба Фигаро» «Травиата» «Монсив Кук» 12. Понтийское царство — древнее рабовладельческое государство на Черном море Средиземное море Балтийское море Балтийское море 13. Состоялась вторая поездка Моцарта: во Францию ​​в Италию в Германию 14. Сколько лет было Моцарту во время второй поездки? Моцарт служил при дворе графа Колорьедо Эстергази графа EDi 22

23 16.Поездка с мамой в Париж. Моцарту было: 21 год 22, 23 года 17. Был ли Моцарт знаком с И. Гайдном? Да Нет 18. Был ли Моцарт знаком с Л. Бетховеном? Да Нет 19. Жену Моцарта звали: Анна-Мария Константа Агата 20. Был ли Моцарт в масонском ордене? Да Нет 21. Состоялась премьера оперы «Свадьба Фигаро» 22. Последняя опера Моцарта: в Берлине в Вене в Зальцбурге 23. Реквием Это: «Дон Жуан» «Волшебная флейта» «Похищение из Сераля» Женская Меса Ораторий кантаты 24. Умер Моцарт: 3 декабря 1790 г. 4 декабря 1791 г. 5 декабря 1792 г. 25.Моцарт похоронен в общей могиле: в Зальцбурге в Вене в Берлине 23

24 Отметьте правильные ответы: Тема 6. Тест на креативность В.А. Моцарт 1. Моцарт сочинял оперу с 8 лет с 10 лет с 11 лет 2. Большинство опер Моцарта написано: на немецком на итальянском на английском 3. Автор слов: «Поэзия должна быть послушной дочерью музыки» Ю. Гайдн В. Моцарт Л. Бетховен 4. Перед оперой Имя указано Ответить Ваш ответ «Похищение оперного сериала» Идомена «Опера-буффа» Свадьба Фигаро «Веселая драма» Дон Жуан «Сингспил» Волшебная флейта «Опера-буффа» Милосердие Тита» ЗингЧпиль «Все» Опера Серия Опера 5 Дум 5.6. Опера «Свадьба Фигаро» написана: в Париже в Вене в Лондоне 7. Опера «Свадьба Фигаро» написана на сюжет: Лоренцо да Понте Пьер Бомаранш сам Моцарт 8. Либретто оперы «Свадьба Фигаро» написал : Лоренцо да Пона Пьер Булерше Моцарт 24

25 9. Премьера оперы состоялась в Вене в Праге в Париже 10. Первая часть рассказа о Фигаро «Севильский цирюльник» послужила литературной основой оперы итальянский композитор Хоакино Россини Винченцо Беллини Луигге Бикерини 11.Русский перевод либретто выполнен: М.И. Глинка П.И. Чайковский М.А. Балакирев 12. Вставка недостающего: В «Свадьбе Фигаро» наблюдается классическая троица. Все события происходят: в течение месяца во Флоренции в течение трех дней в Милане в течение одного дня в Севилье 14. Время действия оперы. Конец XVII века. Начало XIX века. КОНЕЦ XVIII века 15 . Исправьте ошибки: Действующее лицо Предлагаемый ответ Ваш ответ Граф Альмавива бас Графиня Розина, жена графа мецо-сопрано Фигаро, служанка графа баса Сюзанна, служанка графиня меццо-сопрано Марцелина, Keexture сопрано Церубино, паж баритон 16.Паж – камердинер-управляющий Граф Граф Секретарь Граф 25.

26 17. Основная мысль Оперы Характеристика эпохи критики людей высокого происхождения Превосходство слуги над господином 18. Сколько комнат в опере? В Опере 5 Действие 4 Действия 3 Действие с Эпилогом 20. В Opera Overtool есть темы из оперы нет тем из оперы 21. Opera Overture написана в форме Rondo Sonata Allegro Variations 22. Есть ли развитие в увертюра? Да Нет 23.Установить соответствие: 1. Фигаро темпераментный, любопытный 2. Сюзанна любвеобильная, страдающая 3. Церубино властный, эгоистичный 4. Альмавива находчивая, деятельная, умная 5. Графиня Розина женственная, обаятельная 24. В творчестве Моцарта переход от скрипки к Клавир от клавесина до фортепиано от органа до фортепиано 25. Моцарт Творец Классическая форма Концерт Классическая форма Квартет Классическая симфония Форма 26

27 26. Отметьте правильный ответ: Сонатная форма Трехчастный цикл Четырехголосный цикл Дучкатная 27.Соединительные стрелки: План Сонаты Мажорная форма/темп Рондообразное Аллегретто Тема с вариациями Анданте Грациозо Сложная трехголосная II III III 28. В сонате 29. В Сонате преобладают гимнические образы Лирико-эпический свет, веселый характер грустный, меланхоличный характер энергичный , brial character 30. Тема первой части сонаты написана в жанре: 31. Siciliana is 32. Термины перевода: Полька Сицилийский вальс Танцевальная песня Марш Вариация Анданте Грациозо Аллегретто 27

28 33.Моцартом написана 41 симфония 45 симфоний 50 симфоний 34. При жизни Моцарта издано 3 симфонии всех симфоний нет 35. Моцарт Создатель героико-трагической симфонии эпической симфонии лирико-драматической симфонии 36. Форма из Сонаты Аллегро Моцарт применяется только в первой части симфонии Во всех частях в первой, второй и четвертой частях 37. Соответствуют ли темы симфонии Моцарта мелодиям его оператора? Да Нет 38. Основную тематическую функцию в оркестре выполняет деревянно-бровная группа.Струнная группа Медно-медная группа 39. В первоначальных редакциях симфонии Соль минор и до мажора есть кларнеты нет кларнетов 40. Симфония Соль минор написана Моцартом в 1789 году в Париже в 1788 году в 1789 году в Вене в 1786 году в Берлине 41. Симфонический жанр 40 Соляной минор Лирико-драматическая эпическая пастораль 42. Идея Опера Исповедь человека Борьба за счастье человека Отображение образов природы 28

29 43. Есть ли вход в Симфонию? Да Нет 44. Какие части написаны в сонатной форме? Первый четвертый первый, второй, четвертый 45.Отметьте правильный ответ: Симфония жанрово-бытовая драма лирическая 46. Есть ли в Симфонии Свирели и Литавры? Да Нет 47. Термины перевода: Molto Allegro спускается медленнее, чем Allegro.. 29

30 48. На нотах Определите и подпишите название произведения и тему

33 Зарегистрироваться Портрет Л. Бетховен РАЗДЕЛ 4. Людвиг Ван Бетховен Тема 7. Тест по биографии Отметьте правильные ответы: 1. Л. Бетховен Великий австрийский композитор Немецкий композитор Французский композитор 2. Бетховен родился в 1770 году в Бонне в 1772 году в Вене в 1773 году в Штутгарте 3.С раннего детства Бетховен обучался игре на скрипке Clavikord Altea organ Clavesisin Chamblock 4. Бетховен изучает творчество Баха, Генделя, иностранные языки под руководством Х. Г. Нефа А. Сальери Н. Порпора 5. Был Бетховеном с Моцарт? № 33.

34 6. Кто сказал о Бетховене: «Обратите на него внимание: Он всем расскажет о себе!» С. Бах Ю. Гайдн В. Моцарт 7. В 1789 году Бетховен получает комплектацию Лондонского университета Университета Бона Университета Бона Лондонского университета 8.Великая французская революция произошла в 1789 г., в 1788 г., в 1790 г. Был ли Бетховен у И. Гайдна? Да Нет 10. Чембало струнный инструмент ключевой инструмент ударный инструмент 11. Писал ли Бетховен балеты? Да Нет 12. Фортепиано изобрел Гентель Дж. Гайдн Б. Кристофаи 13. В Вене с 1792 по 1795 год Бетховен берет уроки у Ганделе Ю. Гайдна В. Моцарта А. Сальери 14. Почему Бетховен любил разговорные тетради? Пишите на прощание: в 1802 году Бетховен пишет.. Завещание. 34.

35 16. Исправить ошибку: в этом завещании Бетховен пишет: «Я буду бороться с болезнью за горло и не позволю ей раздавить меня.17. В 1804 году, вернувшись в Вену, Бетховен пишет пасторальную симфонию героической симфонии симфонии. Сколько сонат написал Бетховен? Немецкий поэт Французский драматург Английский Композитор 22. Валлийские песни — это песни на английском французском немецком языке 23. Музыку к трагедии «Эгмонт» Бетховен написал на стихи Гёте и Гейне Ф. Шиллера 24. Написал знаменитые симфонические увертюры Бетховен написал песни Бетховена и вокальные циклы ? Да Нет 26.Если «да», то напишите их (его) имя: . 35.

36 27. Бетховен написал оперу? Да Нет 28. Если «да», то напишите их (её) имя. 29. Сколько симфоний написал Бетховен? Хоровой финал Симфонии 9 написан на стихи «Ода к радости» немецкого поэта И. Гёте Гейне Ф. Шиллера 31. Бетховен умер в 1828 г. в Бонне в 1827 г. в Вене 36

37 Отметьте правильные ответы 1. Соната 8 называется темой 8. Проба на творчество Л. Бетховена «Астрастная» «Пататеическая» «Лунная» 2. в сонате 2 части 3 части 4 части 3.Основной тон Соната до минор ля бароль мажор фа минор 4 . Установите соответствие с точки зрения формы/темпа Сонаты 8. Часть 1. Рондо. ADAGIO CANTABILE I 2. РОНДО СОНАТА. Аллегро II 3. Сонатное Аллегро. Могила. ALLEGRO MOLTO E CON BRIO III 5. Переведите обозначение терминов: hard. ALLEGRO MOLTO E CON BRIO. Медленно напевается… Аллегро.. Патегория 6. Есть ли запись в Сонате? Да Нет 7. Первая часть характерна героико-драматическая, лирико-замкнутая, взволнованная, пошлая 37

38 8. Отметьте правильный ответ: Сколько симфоний написал Бетховен? Сколько симфонических увертюр написал Бетховен? Симфония Бетховена Форма: 3-цикл Rippot 4-й частный цикл 5-частный цикл 11.В каком жанре Бетховен заменил Менуэт 3 части симфонии?. 12. Это тема борьбы судьбы свободы 13. Вставьте пропущенное: Симфоническая программа: «Из тьмы к, через борьбу к» 14. Переведите термины: быстро огнем andante con moto 15. Есть ли такие перерывы между III и IV симфониями? Да Нет 16. Лейтмотив — это основная тема через предмет связующей темы 38

39 17. Установить соответствие в плане симфонии 5 Форма/темп 1. Скерцо. Зарядное трехсекционное с Triot Allegro 2.Спящая форма Allegro 3. Сонатная форма Allegro CON BRIO 4. Вариации на две темы Andante Con Moto Part II III III IV 18. Pizzicato Это 19. Бетховен вводится в оркестр Удаление звука Звук Удаление звука Звук Тон Обозначение Тема Бычок Флейта Пикколо Фагото Корпаго Литавра Тромбоны 20. Сколько цифр в овертуле Эгмонт? Трагедия повествует о борьбе французов и испанцев с голландцами и испанцами с немцами и 22 голландцами. Граф Эгмонт — предводитель голландцев предводитель испанцев предводитель итальянцев 39

40 23.Трагедия «Эгмонт» написана Гейне И. Гёте Ф. Шиллером 24. В каком веке произошло восстание, описанное в трагедии? В XV в XVI в XVII 25. Спящая Спящая Рондо Спящая Форма с Входом и Кодом 26. Антрераж Вход написан в траурном жанре Сарабанда Гимна 27. Сарабанде 28. Гимн жанр танцевально-маршевая песня Движение Эпос Лирика 40

41 29. На заметках Определите и подпишите название работы и тему

44 Подпишите портрет Ф.Шуберт Раздел 5. Франц Петр Шуберт Тема 9. Тест по биографии Означают правильные ответы: 1. Франц Шуберт Великий немецкий композитор Австрийский композитор Венгерский композитор 2. Шуберт Представитель эпохи венского классицизма Романтическое барокко 3. Шуберт родился в Вене Эйзенах Лихтенталь 4. Отец Шуберта был ремесленником школьным учителем придворного музыканта 5. Шуберт играл на теле Флейта Скрипка Верджина Фортепиано Чембало 44

45 6. В 1808 году Шуберт поступает в Ликей каторжников в начальную школу 7.Шуберт брал уроки у Л. Бетховена, А. Сальери, Н. Порпора 8. В годы Шуберт работает школьным учителем при дворе придворной капеллы в церкви 9. В 1815 году Шуберт пишет песни «Форель», «Гретхен для биллера»» Лесной царь» 10. Друг Шуберта Михаил Фогль — певец Композитор Поэт 11. В 1818 году Шуберт работает учителем у графа И. Эстергази графа колорадского князя Кетенского 12. Напишите пропущенное: творческие вечера, которые устраивались с 1818 года под названием 13 В 1823 году Шубертом были написаны вокальные циклы «Прекрасная Мелленчиха», «Зимний путь», «Лебединая песня» 14.В 1827 году Шуберт пишет вокальный цикл «Прекрасная Мельничиха», «Зимний путь», «Лебединая песня» 45

46 15. В 1828 году Шубертом написан вокальный цикл «Прекрасная Мелленчиха», «Зимний путь», «Лебединая песня» 16. Сколько авторских концертов дал Шуберт Шуберт в 1829 г. в Лихтентале, в 1828 г. в Вене, в 1830 г. в Бонне 18. Готово Предложение : «Смерть зарыла здесь богатый клад, но еще больше.. 46

47 Отметьте правильные ответы: Тема 10. Тест за творчество Ф. Шуберта 1. Шуберт вошел в историю прежде всего как создатель опер симфонических произведений песен и вокальных циклов 2.Шубертом написано 1 вокальный цикл 2 вокальные циклы 3 вокальные циклы 3. Список вокальных циклов Шуберт Шубертом написано более 500 песен 600 песен 1000 песен 5. Шубертом написано 10 симфоний 9 симфоний 8 симфоний 6. Будь Шуберт Опера Да Нет 7. Шубертом написано больше более 400 танцев 500 танцев 1000 танцев 8. Создатель инструментальных миниатюр: музыкальный момент и экспромт Ф. Шуберт Ф. Шопин Дж. Филст 9. Сочиненная тогда австро-немецкая песня Итальянский танец Торжественный март 47

48 10. Резкие прыжки в мелодии, имитирующие эхо в горах — это я.В. Гёте, Г. Гейне, В. Мюллер, И. Майрховер, Л. Робестеб Это композиторы поэты художники 12. Песни «Гретхен для пикантного» и «Лесной царь» написаны Шубертом на стихи И. Гёте Ф. Шиллер В. Мюллер 13. Жанр песни «Гретхен для пикантного» Пасторальная драматическая сцена Элегия 14. Гретхен — героиня трагедии «Гёте». 15. Жанр песни «Лесной царь» Баллада Элегия Пастораль 16. Сколько действующих лиц в песне «Лесной царь» перечислите действующие лица песни «Лесной царь» Зло в песне символизирует мажор 19.Юдль в переводе повествования пастушьей песни Кричи, зови, пой 20. Вокальные циклы «Прекрасная Мелленчиха» и «Зимний путь» написаны Шубертом на стихи И. Гёте Ф. Шиллера В. Мюллера 48

49 21. Количество песен в цикле «Прекрасная Мелленчиха» в цикле 2 персонажа 3 персонажа 4 персонажа 23. Перечислите названия известных вам песен из цикла «Прекрасная Мелленчиха» Количество песен в цикле «Зимний путь» перечислите названия известные вам песни из цикла «Зимний путь» симфонический жанр 7 «неоконченная» героическая пасторальная лирико-драматическая 27.Построение симфонии Трехчастный цикл Двухчастный цикл Четырехчастный цикл 28. Перевод терминов: Allegro Moderato .. Тихо с движением .. Маркато. 49.

50 29. Напишите жанр, объединяющий названия: Ландлер, ЭКОСЭЗ, Галоп 30. Вальс Си Минор имеет характер веселого задумчиво-лирического трагедии 31. Название «Музыка Мать» придумал Шуберт Издательство Piez Schubert М. Лейдесдорф Р. Шуман 32. Фа минор напоминает танец Краковского вальса Полька 33. Импровизируя это переживание этой минуты Размышления Лирическое настроение 34.Освобожденный майор Майор Шуберт имеет одно изображение два изображения три изображения 50

51 35. Для примечаний определена и подписана работа Ф. Шуберта.

53 Знак Портрет Ф. Шопен Раздел 6. ФРИДЕРИК Францишек Шопен Тема 11. Тест по биографии Члены правильных ответов: 1. Фредерик Шопен Великий французский композитор Польский композитор Австрийский композитор 2. Шопен родился 1 марта 1809 года в Париже 1 марта 1810 г. в Злызловой Волне 1 марта 1811 г. в Варшаве 3. С 6 лет Шопен брал уроки у Ю.Эльснер Н. Порпора В. В. Ливинг 4. Шопен учился в Парижской консерватории Варшавской консерватории Венской консерватории 5. В консерватории уроки композиции произведения Шопена получил Ю. Эльснер Н. Порпор Б. Ливинг 6. Шопен покидает Польшу, когда ему исполнилось 19 лет 20 лет 21 год 53

54 7. На отъезд Шопена из Польши Друзья дарят ему семейный портрет мастерской произведений Ю.Эльснера Серебряный кубок с польской Землей 8. В связи с подавлением восстания ГГ.И о невозможности возвращения на родину Шопен пишет этюды минор «Революционный» Прелюдия минор Ноктюрн Фа минор Баллада Соляной минор 9. Исправить ошибки: Выдающиеся современники Шопен Предложенный ответ Берлиоз Поэт Свой ответ Ф. Лист Художник Ф. Мендельсон Драматург Н. Паганини Пианист Ж. ФИЛД Ликтарриаж Гейне Либреттист А. Мицкевич Метценат Ж. Санд (А. Дюпен) Певица Э. Делакроа Композитор 10. Кто сказал о Шопене: «Позор шляпам, господа. Перед вами гений!» Ф. Мендельсон Ф.Лист Р. Шуман 11. Мария Водзинская – любимая ученица Шопена Шопен Фанат Шопена 54

55 12. С 1837 по 1846 год близким другом Шопена была М. Реединская А. Дюпен (Ж. Санд) Д. Потоцкая 13. известный шведский певец Янни Линд Шопен прослушал 14. Шопен умер в Париже Берлине Лондоне 5 октября 1849 года в Париже 5 октября 1848 года в Варшаве 5 октября 1847 года в Зезлёй Волна 15. Полина Виардо выдающаяся певица, поклонница Шопена ученица Шопена известный пианист 16. Сердце Шопена помещено в Крестовоздвиженском соборе в Париже в Варшаве на Злоссовой Воли 55

56 Отметьте правильные ответы: Тема 12.Тест на творчество Ф. Шопена 1. Шопен был представителем эпохи романтизма классицизма импрессионизма 2. Большую часть своих произведений Шопен написал для оркестра Фортепиано Скрипка 3. Основная тема творчества Шопена Борьба за независимость Стройный Лирика, Чувство, Восприятие бодрости, юмора 4. У Шопена есть сочинения по программному обеспечению, нет сочинений по программному обеспечению 5. Будет ли Шопен писать оперу? Да Нет 6. Написал бы Шопен Симфонию? Да Нет 7. Писал бы Шопен песни? Да Нет 8. «Вкусное желание» — песня Фортепианная миниатюра Опера 9.Жанр фортепианной баллады создан Ф. Шопеном Ж. Кино Ф. Лист 56

57 10. Какими жанрами в творчестве Шопена были прелюдия и скерцо? Часть более крупного сочинения по самостоятельному 11. Определите жанровую принадлежность по содержанию (лирика, эпос, движение): Мазурка, Вальс, Полонез, марш, этюд, скеро.. Баркарол, Элегия, Пастораль.. Баллада 12. На основании чего Танец Шопена создал большинство Его произведений? 13. Любимый танец Шопен Мазурка Полоназ Тарантель Вальс Болеро Мазурка Полоназ Тарантель Вальс Болеро 14.О каком жанре в творчестве Шопена Р. Шуман сказал: «Ружья, покрытые цветами»? Мазурка Полонез Ноктюрн Прелюдия Этюд Баллада Скерцо 15. Шопен под названием «Сэмплы» Полонеза Ноктюроны Мазурки Прелюдии 16. Ритмическая свобода, замедление и ускорение Это Poco Rubato Molto 57

58 17. Установить соответствие характеристик Мазурок Шопена: 1. Народные мазурки 2 Бальные Мазурки 3. Лирические Мазурики торжественные пышные. Использование характерных средств выразительности: фанфарность, хоровая фактура, маршность.Медленный темп, сложный путь, декламация. Некоторые из них — лирические стихи. Имитация народных инструментов, использование народной музыки. Вступление написано в духе народного неаполя с пустыми грубыми союзами (квинтами, октавами). Гармония проста: чередование D7 и тоники, обилие органов. 18. Форма большинства Мазурок Шопена Трехпарадное Двойное Партийное Рондо 19. «Мазурка Мазурок» называется Мазурка до Мажора Си Бароль Мажор Ла Минор 20. Полоназ нем. 21. Концертная виртуозная пьеса Polonz Pe Major относится к эпическим поэмам об истории Польши 22.Почти все полоны Шопена написаны в форме простого трехчастного сочинительного трехголосного рондообразного 23. Вальс в переводе Вальса Шопена на Диез-минор относится к эффектным, виртуозным концертным местам, к лирическим, Тонким, поэтическим 25. Форма вальса до диеза минора Простая трехчастная сложная трехчастная рондообразная 58

59 26. Прелюдии Шопена цикл из 18 прелюдий 24 прелюдии 20 прелюдий 27. Прелюдии Шопена написаны во всех 24 тонсидациях, расположенных на пятерный круг в хроматическом порядке в любом порядке 28.Установка соответствия: 1. Прелюдия ми минор 2. Прелюдия ля мажор 3. Прелюдия к минору Прелюдия характеризуется крайней миниатюрностью в ней 13 часов. Этот траурный марш, воплощение образа всенародной скорби, воспринимается как трагическая кульминация всего цикла. Одно из самых трагических произведений в мировой музыке. Глубокая грусть слышится в ее мелодиях с бесконечно повторяющимся малоосевым вздохом. В прелюдии всего 16 часов. Своим танцевальным ритмом она напоминает изящную Мазурку. 29. Переведите термин «ноктюрн» создателем нового типа ноктюра лирической фортепианной пьесы Ф.Шопен Ж.Ф.Ф. Лист 31. Почти все шопеновские дворяне написаны в темпах быстрых умеренных медленных 32. Ноктюрн фа минор относится к группе лирических пьес трагедии драматических пьес 33 . Форма Ноктюрна Фа Минор Простой Трехпарадный Компас Трехпарадный Рондо 59

60 34. Этюд – игра эпического содержания лирического содержания. Упражнение на развитие музыкальной техники 35. Виртуозность, техническая сложность шопеновских этюдов служат развитию у музыканта техники выразительности содержания 36.Первая тетрадь Шопена посвящена Ф. Листу, С. Витерскому Ю. Эльснера 37. Тетрадь второго этюда посвящена М. Водзинской Ж. Санд Мари Д АГУ 38. Соедините стрелки по этюду и его характеристике этюда мажорного этюда с минорным в этюде, Шопен использует ритм полиониса. Это характеризует и национальный характер, и пафосный дух пьесы. — По словам самого Шопена, тема этого этюда была лучшей из всех созданных им мелодий. — Образ мечты мечты о родине.60

61 39. По примечаниям определено произведение Шопена и подписано


Тесты «Романтизм» 7 кл. 1 1. Романтизм — художественное направление в европейской и американской культуре конца а) XII века. Б) XVI век в) XVIII. Да 2. В музыке романтизм сформировался в а) 1786 г. б)

г.

Задания для промежуточной аттестации по музыке в 7 классе Билет 1 1. Какой музыкальный инструмент является эмблемой музыкального искусства? 2. Как называется песня в исполнении хора или ансамбля

Иоганн Себастьян Бах Исполнен величайший композитор в истории музыки 7-А класса Гимназии 5: Рубан Я.Преподаватель: Кизилова А.В. Г.Соснован Борб 2010 Mr. Music Troat Hearts »Иоганн Себастьян Бах Иоганн

Шуберт Франц Петр (1797-1828) Шуберт Франц Петр (1797-1828) Шуберт Франц Петр (1797-1828) Содержание Детство Семья Ранние годы Творчество Родина последние годы жизни. Смерть Детство Франц Петер Шуберт

Приложение к Программе музыкальной работы для 7 класса 2014-2015 Промежуточная аттестация в форме тестирования Пояснительная записка к киму по промежуточной аттестации учащихся 7 класса музыки

Симфония: Особенности и история жанра Слово «симфония» с греческого языка переводится как «созвучие».И действительно, звучание множества инструментов в оркестре только тогда можно назвать музыкой, когда

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Школа искусств Завицкого района Календарные планы по предмету Музыкальная литература Первый год обучения Первый год

5 класс Общий тест по музыке за 5 класс 1. Назовите музыкальный жанр, не относящийся к литературе: а) романс б) опера в) марш г) балет 2. Какой композитор был по профессии военным офицером и совершил

ул.Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Санкт-Петербургская детская музыкальная школа 24» Утвердить директора Л.Е. Каптарьянц согласился

1. Планируемые результаты: студент научится понимать специфику музыки как вида искусства; понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; определить основные

Савельева Т.Р. Рабочая тетрадь по нотной литературе зарубежных стран второго и третьего курсов Фамилия, имя студента Специальность 0 Содержание раздела I.История развития музыки Древней Греции

Музыкальное искусство эпохи Просвещения Просвещение. XVIII век в истории не случайно называют эпохой Просвещения: научное знание, ранее обширное как узкий круг ученых, вышло за пределы университетов

Демонстрационный вариант диагностической работы 1 по музыкальной литературе для учащихся 6 классов по разделу «Эпоха барокко в музыке. Творчество И.С. Баха «1. Отказ от ответственности за проверку соответствия знаний

6 класс Иоганн Себастьян Бах (1685-1750) Немецкий композитор, представитель эпохи барокко. В творчестве Баха представлены все современные жанры, кроме оперы. ЯВЛЯЕТСЯ. Бах непревзойденный мастер полифонии.

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для 6 класса составлена ​​на основании «Музыкальной программы 5-7 классов для общеобразовательных учреждений» В.О. Усачева, Л.В.Шоляр, В.А. Школяр

МБОУ Супоневская СОШ 2 контрольная по музыке на 1 полугодие 2015-2016 учебного года в 6 классе по программе Г.П. Сергеева, Е.Д. Крецкая. Цель работы: выявить уровень усвоения

Требования к направлению «Теория музыки» Поступающие на отделение «Теория музыки» должны сдать следующие экзамены по специальности: 1. Сольфеджио (письменно и устно) 2. Музыкальная грар

1 Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Св.Петербургская Детская Музыкальная Школа 24″ Дополнительное Предварительное Сообщение

Календарно-тематическое планирование на 2018/2019 учебный год Программа: «Музыкальная литература» Год обучения: I Группа: 101 Педагог дополнительного образования: Бибиус Марина Витальевна Условия реализации

Итоговый тест 6 класс Вариант 1 Часть А 1. Музыка Это: а) искусство, воздействующее на человека посредством звуков б) искусство, основанное на изображении окружающего мира посредством красок в) искусство,

Приложение к ООП ООО МБОУ СОШ 1 Саскарово г Абзелиловский район Рабочая программа по дисциплине «Музыка» Планируемые результаты разработки учебной программы по музыке Музыка как вид искусства.Основы музыки:

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Калининский район Тверской области Внеклассное мероприятие в 7 классе Музыка немецких композиторов

Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт. С.В. Рахманинова Кафедра истории и теории музыки Составитель И.В. Татарцева, канд. История искусств, доцент Управление музыкальной формой

Вольфганг Амадей Моцарт (Моцарт) (27.I. 1756, Зальцбург — 5. XII. 1791, Вена) Высказывания известных людей о Моцарте. «Слушая его музыку, я как будто делаю доброе дело» П.И. Чайковский «По-моему

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по музыке в 6 классе составитель: Гесен Е.И., Учитель музыки и ИЗО ПСТ. Мутная экспозиция 2018

Пояснительная записка Настоящая программа составлена ​​на основе программы по музыкальной литературе для ДМС 1982 г. Важную роль в системе эстетического и музыкального воспитания играют детские музыкальные школы

Основное общее образование Реферат к Рабочим программам по музыке 5-9 классов Аннотация к Рабочим программам по музыке 5-9 классов 1.Место учебного предмета в структуре основного учебного

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Республиканский музыкальный колледж» Фонды средств оценки Мероприятия по экзаменационной деятельности Специальность 53.02.07

Требования к вступительным испытаниям поступающих Прием в ППСС по специальности 53.02.07 Теория музыки осуществляется при наличии утвержденного документа об основном общем образовании или документа

Планирование уроков музыки.5 класс. Тема года: «Музыка и литература» «Русская классическая музыкальная школа». 5. Знакомство с крупными симфоническими формами. 6. Расширение и углубление вид

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования городского округа «Калининград» «Детская музыкальная школа имени Д.Д. Шостаковича «Экзаменационные требования по предмету «Музыкальный»

Тест по биографии и творчеству Д. Шостаковича

1. Годы жизни Шостаковича:

А) 1906 — 1985;

Б) 1915 — 1990;

С) 1906 — 1975 гг.

2. В каком возрасте было написано 1-е произведение?

3. В каком году Шостакович поступил в Петроградскую консерваторию?

4. На каких факультетах учился Д. Шостакович?

А) фортепиано и скрипка;

Б) композиция и фортепиано;

В) скрипка и вокал.

5. Какая работа стала его дипломной?

А) Опера «Леди Макбет Мценского уезда»;

Б) «Ленинградская» симфония;

В) Симфония № 1.

6. Симфония № 7 называется…

А) Первомайская;

Б) Ленинград;

С) Петроградская.

7. В каком году была написана симфония № 7?

8. Как звали критика в опере «Леди МакБет Мценский уезд»?

А) балетная влажная;

B) оперные огни;

C) Супбар вместо музыки.

9. В какие годы вышло постановление «Об опере «Вечная дружба» «Мурадель»?

10.Какое наказание получил Шостакович за формализм?

А) его произведения перестали публиковаться;

Б) опубликована статья с критикой;

С) уволен из консерватории.

Мау к «Деши» Задонского муниципального района Липецкой области

Контрольная по нотной литературе

Составитель: Преподаватель Комова А.В.

Г. Задонск

1. Создать жанр полифонической музыки:

а) Луи Маршан

б) И.С. Бах

в) П. Гендель

2. К венским композиторам — классикам относятся:

а) И. Штраус

б) Л.В. Бетховен

а) Ю. Гайдн

б) В.А. Моцарт.

в) Р. Вагнер

4. Создатель симфонического жанра:

а) Л.В. Бетховен

б) В.А. Моцарт.

в) Дж.Hydn

5. Композиторы — Романтика:

а) Л.Бетшен, В.Моцарт, Ю.Хидн

б) Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман

в) , Бах, Gentel, A.Skarlatti

, но) ERG

B) F.Shubert

в) I. Strasus

Но) E. Grig

B) Y. Sibelius

в) А. Дварак

8.Известная работа В.А. Mozart:

Но) «Шутка»

b) «egmont»

в) «Реквим»

9. Композиторы М. Равел, К. Дебюссия — это представители:

Но) Экспрессионтизм

b) Импрессионизм

в) Модернизм

10. Известные вариации на смазанный ритм композитора — M. IRALL:

Но) Arabesci

B) Bolero

в ) Бабочка

11.Название Этюд До-Моль Ф. Шопена:

а) Революционный

б) Фантастический

в) Этюд Картина

12. Какое из этих известных произведений: 03 09 09 принадлежит Ф. Шуберту? а) Симфония № 8 СИ минор

б) Соната №8 минор

в) Вальс № 7. Дьезе минор

13. Известный итальянский скрипач, автор и композитор, capricis для скрипки:

а) Creceser

б) Паганини

в) Вивальди

14.Н. Амати, Н. Гварнари, А. Страдивари:

Но) Либреттесты

b) Viypic Masters

в) проводятся

15. Первый российский композитор-классика:

, но) MUSSORGSKY

B) GLINKA

C) DARGOMEZHSKY

A) «Русалка»

b) «жизнь для короля»

c) «Снегурный»

17.Причал «Принц Игорь» писал:

а) Mussogsky

b) Roman Corsa B) Roman Corsa

C) Бородин

18. Создатель жанра классического балета:

а) ADAN

b) tchaikovsky

c) Glinka

19. Opera «Борис Годунов» писал:

а) Балакирев

б) Бородин

Но) Tchaikovsky

B) Щедрин

в) Рахманинов

21.»Ленинград» симфония писал:

а) прокофиев

b) Shostakovich

в) Щедрин

22. «Танц с сабли» из балета:

a) «Спартак»

б) «Гаянэ»

в) «Ромео и Джульетта»

Герасимова Ирина Алексеевна
Должность: Преподаватель теоретических дисциплин
Учреждение образования: Мбудо дех.
Населенный пункт: Нижегородская область Заров
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: «Тесты по прослушиванию музыки и музыкальной литературы»
Дата публикации: 03.02.2018

слух

музыкальный

литература

Методический

разработка

Герасимова Ирина Алексеевна

Введение………………………………………….. …………………………… 3 стр.

Контрольная работа по прослушиванию музыки для учащихся 3 класса………

Контрольная работа по нотной литературе для учащихся 4 класса …… 6 стр.

Контрольные работы по нотной литературе для учащихся 5 класса

4.1.И.С. Бах ………………………………………………………… …………………………… … …

4.2. Венская классика (Й. Гайдн, В.Моцарт, Л. Бетховен) ………………….

4.3. Ф. Шуберт, Ф. Шопен ………………………………… …………………. ..

Контрольные работы по нотной литературе для учащихся 6 классов

5.1. А. Бородин …………………………………………….. ………………………… 14 часов дня.

5.2. М. Глинка, А. Даргомыжский ……………………………….. ………….. 16 стр.

Контрольные работы по нотной литературе для учащихся 7Класса

6.1. П. Чайковский ……………………………………………… ……………… ..

6.2. С. Рахманинов ………………………………………………. ……………………. ..

6.3. С. Прокофьев ………………………………………………. ………………………….. 22 стр.

6.3. Д. Шостакович ………………………………………………. ……………… ..

Ответы …………………………………………………………………………………………………………….

Библиография……………………………………………………………..

1. Введение.

«Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального образования невозможно

полное умственное развитие. Сухомлинский В.

Предметы «Музыкальная литература» и «Прослушивание музыки» всегда были

осталось

самый важный

теории

дисциплин

преподается в детских музыкальных школах и детских школах.

Их роль — в воспитании разносторонне — эрудированной личности, которая

может самостоятельно накапливать и

применить на практике получил

знаний и музыкальных впечатлений.

современный

арт.

выражения «Музыка должна приносить эстетическое удовольствие» выпало

слово «эстетический»

основной

функция

развлечения.

Исследования

показал

«ограничение»

современный

музыка, отсутствие мелодизма и чрезмерной ритмической активности влияет на

психоэмоциональный

причины

депрессивных состояния и настроения.

Вот почему особенно важно знакомить детей с лучшими образцами из

классического репертуара, довести их до различных видов творчества

труда, улучшить свой художественный вкус. Это основной

задание предметов «музыкальная литература» и «аудирование музыки». Их

помогают учащимся освоить исполнительские и слуховые навыки, а

также готовятся к дальнейшему профессиональному обучению.

Важным элементом процесса обучения является контроль знаний и умений.

студент

естественно,

привлечь

постоянный

внимание специалистов и преподавателей.

управление

учащихся

существует

достаточно

деятельность

учащихся

исполнение

контрольных задания — разнообразные. И каждый учитель может использовать

в своей работе те формы, которые кажутся наиболее эффективными и

производительный.

современный

образование

чеки

проходит тестирование.Здесь студентам предлагается несколько, обычно 2-3,

вариант ответа на вопрос, из которого необходимо выбрать правильный. Эта форма

управление

преимущества.

Студенты

формулировка

позволяет

крышка

количество материала за то же время.

Несмотря на

очевидный

преимущества

рассмотреть

некоторые

особенности

сборник

тест

Например,

моторизованный

учитель

достаточно

логический

обоснования,

большинству учащихся очень легко выбрать нужный ответ, исходя из не

существующий

простейший

логика

выводы

жизнь

оформить

теоретический

препарат.

обратите внимание, что тестовые задания позволяют проверить ограниченный

область знаний учащихся, поэтому они не могут быть единственными

способ проверки знаний и должен быть заполнен другими формами, такими как

вроде викторины, устного опроса, сочинений о работе, докладов и др.

творческие работы.

Наиболее приемлемым вариантом теста можно назвать комбинированный тест,

составлен таким образом, чтобы совмещать задания с выбором одного из

варианты с заданиями, требующими развернутого письменного ответа

студента, а также с включением элементов викторины.

Заявка

позволяет

получить

интеллект

ассимиляция

материал

расходы

студента или на проверку объема письменных работ. Возможность для

10-20 мин. Проверить и оценить знание всего

группы улучшают обратное

Связь

, делает ее регулярной.

Систематический

чек

продвигает

прочный

усвоение учебного предмета, но и воспитывает сознательное отношение к

формы

точность,

трудолюбивый

посвящение

активирует

внимание,

разрабатывает

способность

тест

управление обеспечивается равным всем изученным условиям проверки,

, таким образом, повышается объективность проверки знаний.Наконец, этот

Метод разнообразит учебную работу, повышает интерес к предмету.

Опции

индивидуальный

психологически неуравновешенных студента.

В данном дидактическом пособии только некоторые тесты для тестирования

ключевые темы музыкальной литературы и прослушивания музыки. Все

учитель может дополнить или упростить эти тесты, ориентируясь на

уровень своих групп студентов.

1.Что означает слово «балет»? ______________________________________________

2. Как в стране появился классический балет?

а) Россия; б) Франция; в) ИТАЛИЯ

3. В каком году и где находилась «Королевская музыкальная академия»? ____________

4.Кто из композиторов XVII-XVIII веков писал оперы-балеты?

5. Когда была открыта первая балетная школа в России? Как это называется сейчас?

6. Как зовут в балетном танце два? Трой? четыре?

__________________________________________________________________________

7.Назовите все балеты П. И. Чайковского.

__________________________________________________________________________

а) Братья Гримм; б) Э. Хофман; в) Шарль Перра

9. Сколько действий в балете «Щелкунчик»? _____________________________________

10. Как проходит инструментальное вступление в балет?

а) антракт; б) увертюра; в) Введение

11. Вырезать танцы сказочных персонажей из второго балета «Щелкунчик» с помощью

тех стран, которые они представляют?

Шоколадный датский танец

Кофе Китайский танец

Русский чайный танец

Трепак (карамельная трость) Испанский танец

Танец пастуха (марципан) Арабский танец

12.Какой инструмент использовал Чайковский в «Платье Феи Танца»? _____________

13. Какие русские композиторы обращались к балетному жанру? ____________________

1. Что из этих балетов не принадлежит П.И.Чайковскому:

а) «Щелкунчик»;

б) «Золушка»;

в) «Спящая красавица»;

г) «Лебединое озеро»

2. Назовите фамилию художника, под впечатлением от выставки которого было написано

фортепианный цикл «Картинки с выставки»? _________________________________

3.Назовите жанр цикла «Карнавал животных»? _____________________________

4. Наборщик, написание «Карнавала животных»:

а) П. Чайковский;

б) К. Сен-Санс;

в) М.Морусоргский;

г) Э. Григ.

5. Как переводится слово «Опера»? ___________________________________________

6. Страна, родина Оперы:

а) Россия;

б) Греция;

в) Италия;

г) Франция.

7.Монолог героя в опере это:

а) вокализация;

в) Хор

8.И называется полный тотализатор балета или оперы:

а) ключ;

б) оценка;

в) Либретто

9. Как звучит тройской танец в балете? _______________________________________

10. Как танцуют слоны в «Карнавале животных»?

а) полька;

б) полонез;

в) Трепак;

11.Как переводится «Скерцо»?

а) запись;

12.И называется танцевальной сюитой, не относящейся к основному действию в балете

или в Опере?

а) корпус;

б) адажио;

в) Отвлечение

13. Как называется оперный текст, основанный на литературном сюжете?

________________________________________________________________

Черномор

Контральто

Без пения

Контрольный тест по музыкальной литературе

Для 5 класса.

Жизнь И.С. Бах.

2. Как переводится с немецкого «Бах»?

_______________________________________________

3. Город, где родился Иоганн Бах.

а) Эйзена;

б) Гамбург;

4. Найдите и подпишите любимый инструмент композитора.

5. Перечислите города, в которых жил и работал Бах:

__________________________________________________________________________

6. Сколько прелюдий и фуг в «хорошо темперированном ключе»? _______________

7.Какие костюмы написал Иоганн Бах?

а) итальянский;

б) французский;

в) немецкий

8. Перечислите танцы, входящие в состав старинной сюиты:

__________________________________________________________________________

9. А слово «полифония» переводится:

в) ряд, последовательность.

10. Музыкальная конструкция в инвентаре, где тема не звучит ни в одном из голосов

__________________________________________________________________________

11.Определить прослушивание музыкального произведения (мини-викторина):

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

4._______________________________________________________________

5._______________________________________________________________

Контрольная работа по нотной литературе за 5 класс.

_________________ _________________

__________________

1. Напишите портретами годы жизни и композиторов:

2. Как вы назвали маленького В. Моцарта? _____________________________

3. В каком возрасте Моцарт написал свою первую оперу?

а) через 5 лет;

б) в 7 лет;

4. Сколько опер написал В. Моцарт? ___________________________________

опера В.Моцарта «Свадьба Фигаро» ___________________________________

6.По творчеству В. Моцарта._________________________________

7. Педагог, композитор и органист, занимается Литтл Л. Бетховен

А. Сальери

8. Основной жанр в творчестве Л. Бетховена

а) симфония;

9. Как звучит единственная опера Л.Бетшен? __________________________

10. Питание увертюры Л. Бетховена к ТРАГЕДИИ В. И. Гёте?

а) «Леонор»;

б) «Эгмонт»;

в) «Кориолиан»

11.Сколько симфоний написал Л. Бетховен?

13. Чем служил князь И. Гайдну? _________________________________________

14. Перевод симфоний Ю. Гайдна Имеющий названия: ______________________

__________________________________________________________________________

12. Какой композитор писал свои произведения на самом деле глухим?

__________________________________________________________________________

16. Почему этих композиторов называют венскими классиками?

__________________________________________________________________________

Определить прослушивание музыкального произведения (мини-викторина):

1.___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________

Контрольная работа по нотной литературе за 5 класс. Шуберт, Шопен.

1.Даты жизни Ф. Шопена:

г.

в) 1803 — 1869

2. Какой композитор родился в один год с Ф. Шопеном?

а) Ф. Шуберт

б) Р. Вагнер

в) Р. Шуман

3. Место рождения Ф. Шопена:

а) Зальцбург

б) Желязов-Воля

в) Цвиккау

4. Жанр, к которому не обращался в своих произведениях Ф. Шопен:

а) Соната

б) Симфония

5. Педагог Ф. Шопен был:

а) В.Жить

б) Мицкевич А.

в) А. Сальери

6. Какие произведения Ф. Хопен назвал «копилками национальных образов»?

а) Ноктюрны

б) Мазурки

в) Скерцо

7. Представителем какого направления в музыке был Ф. Шуберт?

а) классицизм;

б) романтизм;

в) импрессионизм

8. Сколько лет прожил Ф. Шуберт?

9. В каком городе Ф. Шуберт был певцом придворной капеллы?

б) в Бонне

в) в Зальцбурге

10.Кто на протяжении трех лет Ф. Шуберт занимался композицией?

а) с Й. Гайдном

б) с В. А. Моцартом

в) с А. Сальери

11. Какой жанр является ведущим в творчестве Ф. Шуберта?

в) квартет

12. Какая симфония принадлежит Ф. Шуберту?

а) «незавершенный»

б) «прощай»

в) «пастырский»

13. Стихи, из которых поэт пишет вокальные циклы Ф. Шуберт

«Прекрасная Мелленчиха» и «Зимний путь»?

а) И.Гёте

б) В. Мюллер

в) Л. Роббаб

Найди и запиши на «Колесе Времени» лет

жизни А. П. Бородиной.

2. Интернет-профессия Бородина А.П.

а) офицер;

в) математик

3. Город, в котором родился композитор:

а) Москва;

б) Тихвин;

в Санкт-Петербурге

4. Из чего состоял музыкальный кружок? _____________________________________

5.Имя оперы А. П. Бородиной? __________________________________________

6. Сколько действий в опере? _______________________________________________

7.Какое произведение послужило источником для либретто оперы?

__________________________________________________________________________

8. Сколько лет писали оперу?

9.Кто закончил писать оперу А.П.Бородина после его смерти?

_______________________________________________________________________________

Князь Игорь Святославич _____________

Ярославна

_____________________

Хан Кончак

_____________________

Кончакин

_____________________

Владимир Игоревич

_____________________

11.Как звучит Вторая симфония композитора? ____________________________

12. Какой романс написал Бородин на текст Пушкина?

_______________________________________________________________________________

13.к какой романс текст написал сам композитор А.Бородин.

а) «Морской»

б) «Светине»

в) «Чудесный сад»

г) «Спящая принцесса»

Контрольная работа по нотной литературе для 6 класса.

____________________________

_____________________

Подписывайтесь под портретами лет жизни композиторов.

Где родился и провел детство М.И. Глинка?

а) Москва;

б) Новоспасское;

в) Семеново

3. Как дела у сестры и главного помощника М.И.Глинки? _______________________

4. Магог Глинка о теории музыки в Германии _____________________________

5.Свойства, написанные М.И. Глинка под впечатлением от поездки в Испанию

_______________________________________________________________________________

6. Сколько сочинений написал композитор.________________________________________

7. Производство, посвященное Екатерине Курн:

а) Романс «Я помню чудное мгновенье»

б) Симфоническая фантазия «Камаринская»

в) Романс «Ночной зефир»

8. Соедините столп Персонажа Оперы и его голос:

Черномор

Контральто

Без пения

9.Официальное название оперы М.Глинки «Жизнь за короля»? __________________________

10. Какую вокальную мелодию впервые стали использовать в музыке

А.С.Даргомыжский? ___________________________________________________

11. Какие произведения написаны А.С.Даргомыжским на слова А.С. Пушкин:

а) «Советник по титулу»;

б) «Мне грустно»;

в) «Я любил тебя»

12. Сколько действий в опере «Русалка»?

13.Как звали главную героиню оперы «Русалка»?

б) Людмила

в) Наташа

14. Чтобы обоих композиторов похоронили?

__________________________________________________________________________

Найдите и отметьте на «колесе времени» годы жизни П.И. Чайковский:

Где родился и провел детство П.И. Чайковский?

а) Санкт-Петербург

б) Воткинск

3. Институт Клаудии П.И. Чайковский закончил с большим серебром

медаль? ____________________________________________________________

4. Кому был посвящен цикл «Детский альбом?» ____________________________

5. Какой цикл написали П. и Чайковский?

а) «Времена года»

б) «Карнавал животных»

в) «картинки с выставки»

6. Подпишите имя Балета П.И. Чайковского под картинами:

__________________________________________________________________________

7.Сколько симфоний написано композитором? ________________________________

8. Как называется первая симфония?

а) «прощай»

б) «жалкий»

в) «Зимние грезы»

9. В каком году была поставлена ​​опера «Евгений Онегин»? _______________________

10. Где состоялась премьера оперы «Евгений Онегин»? _________________________

__________________________________________________________________________

11.Какой литературный сюжет написан Оперой и кто автор произведения?

__________________________________________________________________________

Меццо-сопрано

13. Сколько картин в опере «Евгений Онегин»? ________________________________

14. На какой картине дуэль между Онегиным и Ленским? ______________

15. На какой картинке сцена письма Татьяны? __________________________

16.Где похоронен великий композитор? _________________________________________

17. В каком городе находится дом-музей П. и Чайковского? ____________________

1. Найдите и отметьте на «колесе колеса» годы жизни

С.В. Рахманинова:

2. В каком возрасте композитора отдали учиться в Санкт-Петербург

консерватория?

3. Учитель С.В. Рахманинова в Московской консерватории, которая позже

г.

композитор скажет: «Самое лучшее, что есть во мне, я ему обязан»

а) А.Зилоти

б) Н. Зверев

в) А. Роман

4. С.В. Рушманинов окончил Московскую консерваторию в

классе.

а) Фортепиано

б) состав

в) проведение

5. Известное произведение С.В. Рашманинов в 19 лет

состарился и стал его визитной карточкой

а) Опера «Алеко»

б) Прелюдия Дю-Дье минор

в) первая симфония

6. На какой сюжет написана опера «Алеко»?

_______________________________________________________________

7.С.В. Рахманинов посвятил трио «Памяти Великого Художника» за

года.

скрипки, виолончель и фортепиано?

а) П. Чайковский

б) А. Пушкин

в) М. Глинка

8. Петшенате, основатель театра под названием «Московский частный русский

».

опера, приглашение С.В. Рашманинова работать в своем театре

а) Беляев М.

б) С. Мамонтов

в) Зимин С.

9. Знаменитый певец (бас), с которым был очень силен С. Рахманинов

а) Ф.Шаляпин

б) Л. Собинов

в) Петров О.

10. Жанр произведения С.В. Рашманинова «Весенняя вода»:

б) Кантата

в) Романтика

11. Романс «Не пой, Красавица» С. Рахманинов написал на слова

а) Тютчева Ф.

б) А. Пушкин

в) М. Лермонтов

12 . Опера, которой не принадлежит Перу С. Рашманинова

а) «Франческа да Римини»

б) «Иоланта»

в) «Объемный рыцарь»

13.Музыкальный жанр, которого нет в творчестве

С. Рахманинов

а) Соната

в) Кантата

Контрольный тест по нотной литературе для 7 класса

Найди и запиши на «Колесе Времени» лет

жизнь С.С.Прокофьева:

2. Преподаватель С. Прокофьева в Санкт-Петербургской консерватории

а) Лядов А.

б) П. Чайковский

в) С. Рахманинов

3. С.Прокофьев окончил Санкт-Петербургский государственный университет им.Петербургская консерватория as

а) Проводник

б) пианист

в) композитор

4. Жанр произведения Прокофьева «Петя и Волк»:

б) вокально-симфоническая сюита

в) симфоническая сказка

5. Инструментальная композиция, для которой произведение «Петя и

а) камерный оркестр и ансамбль духовых инструментов

б) симфонический оркестр

в) струнный квартет

6. Название симфонии №1 С. Прокофьев

а) «Классический»

б) «незавершенный»

в) «жалкий»

7.Сколько симфоний написал С.Прокофьев:

8. Кто вдохновил С.Прокофьеву на создание музыки к фильму

«Александр Невский»

а) С. Дягилев

б) С. Эйзенштейн

в) В. Маяковский

9. Сколько картин в кантатерии «Александр Невский»?

10. Какое из произведений С.Прокофьева не является оперой:

а) «Игрок»

б) «Война и мир»

в) «Сказка о каменном цветке»

11. Какой из балетов принадлежит С.Прокофьев:

а) «Ромео и Джульетта»

б) «Спящая красавица»

в) «Золушка»

г) Весна священная

12. Первая исполнительница главной партии в балете С.Прокофьева «Ромео и

».

Джульетта»:

а) М. Плисецкая

б) Уланова

а) к.хоз.ци

б) С. Переро

в) У. Шекспир

Контрольная работа по музыкальной литературе для 7 класса

Найдите верные утверждения в тесте.Сравните их

соответствующие буквы и расшифровать имя одной

из симфонии Д. Шостаковича.

Введите это имя в ячейки в конце теста.

Годы творчества композитора Д.Шостаковича 1906-1975.

Д. Шостакович родился в Москве.

Преподаватель Д.Шостакович по композиции в Санкт-Петербургской консерватории

был М. Штейнберг.

В 1928 году Д.Шостакович работает пианистом и возглавляет

музыкальная партия в театре В.Э. Мейерхольд в Москве.

Ведущим жанром в творчестве Д.Шостаковича была опера.

Знаменитый дирижер Е. Мравинский — первый исполнитель большинства

симфония композитора.

Шостаковича обвинили в «формализме» и единообразии, лишили

звания профессора Московской и Ленинградской консерваторий.

Название Симфонии №7 Д.Шостаковича — «1917».

Основная партия в Симфонии № 7 звучит в тональности до мажора.

Ударный инструмент, звучащий на протяжении всего «эпизода вторжения» —

Тема основной партии завершает «эпизод вторжения».

1949 г. Д.Шостакович написал кантату «Песнь о лесах», на которую

композитор получил Сталинскую премию.

Композитором написано 5 балетов.

По образцу «Хорошо закаленный ключ» И.С. Баха

Д.Шостакович написал сочинение для фортепиано «24 прелюдии».

Второе название оперы Д.Шостакович «Леди Макбет Мценского уезда» —

«Екатерина Измайлова».

«Нос» — первая опера Д.Шостаковича, написанная по одноименной повести

Д.Шостакович написал музыку ко всем следующим к/ф: «Гамлет», «Лес»,

«Александр Невский».

Последним сочинением Шостаковича стала Соната для альта и фортепиано.

Новодевичье кладбище.

Ответы на тесты.

Проверка музыкального слуха для 3 класса

1.Боул — вид музыкально-сценического искусства, в основе которого лежит танец

и пантомима.

3. В 1661 году в Париже.

4.Г.-Б.Лилли, Г.Пизель, Ж.-Ф. Рамо, К.В. Глюк.

5. В 1738 году. Ныне — Русская балетная академия. А.Я. Ваганова.

6. Данет двухпанельный;

троянский танец — Парада;

танец вчетвером — Па — де — Торт.

7. «Спящая красавица», «Щелкунчик», «Лебединое озеро»

11. Шоколадный испанский танец

Кофе Арабский танец

Чайный китайский танец

Трепак (карамельная трость) Русский танец

Танец овчарки (марципан) Датский танец

12.СЕЛЕСТИК

13.А. Лелзунов, И. Сеставинский, С. Прокофьев, Р. Глиэр

Контрольная работа по музыкальной литературе для 4 класса

Мини-викторина.

1.k.sen-Санс «Карнавальные животные» Лебедь.

2.М.Морусоргский «Картинки с выставки» балет о незадачливых цыпочках.

3. Глинка «Руслан и Людмила» Марш Черного моря.

4.К.сен-Санс Аквариум «Карнавальные животные».

5.Н. Римский-Корсаков «Три чуда» Белочка.

«Золушка»

Виктор Гартман

«Зоологическая фантазия»

Работа, эссе (ИТАЛ.)

Па-де-ти

Либретто

14. Руслан

Контральто

Черномор

Без пения

Контрольная работа по нотной литературе за 5 класс. И.С.Бах.

2. «Крик».

5. Люнебург, Веймар, Каусет, Лейпциг.

8. Альменда, Куарант, Саранда, Альгеред.

10.Промежуточный

Мини-викторина.

1. «Токката и фуга ре минор»

2. «Кофейная кантата»

3. «Прелюдия к мейджору от 1Tom HTC»

4. «Зига» из «Французского костюма»

5. «Шутка»

Контрольная работа по нотной литературе за 5 класс. Венский

классика.

1. Ю. Гайдн 1732-1809 В.М. Моцарт 1756-1791

В.Бетшен 1770-1827

2. Маленький волшебник, чудесный ребенок.

5.П. Банже

6.рев.

7. Кристиан Неф.

9. Фиделио

12.Бетхен.

13. Эстерхази.

14. «Военный», «Курочка», «Часы», «Прощание», «Утро», «Полдень», «Медведь».

15. Дж. Гайдн

16. Масштабы и деятельность этих композиторов давно перетекли в Вену.

Мини-викторина :

1.В. Моцарт. Симфония № 40.1 часть.

2.Л.Бетшен. Увертюра «Эгмонт».Введение.

3.Л.Бетшен. Симфония № 5.1 часть.

4.Ю.Гайдн. Соната№7. Ре мажор.1 партия

5.Инкент. Опера «Свадьба Фигаро» Ария Керубино.

Контрольный тест по музыкальной литературе для 5

класс. Шуберт, Шопен.

1.а; 2.В; 3.б; 4.б; 5.А; 6.Б; 7.Б; 8.а; 9.а; 10.В; 11.А. 12.а; 13.Б.

Контрольная работа по нотной литературе для 6 класса.

А. Кородин.

4.»Могучая рука»

5. «Князь Игорь»

6. 4 Действия

Памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве»

9.А. Лелзунов и Н. Римский-Корсаков

10. Князь Игорь Святославич Баритон

Ярославна

Хан Кончак

Кончакин

контральто

Владимир Игоревич

11. «Богатырь»

12. «За берегами покойными»

Контрольная работа по нотной литературе для 6 класса.М. Глинки,

А.Даргомыжский.

1.м.И. Глинка 1804-1857 А.С.Даргомыжский 1813-1869

3. Людмила Ивановна Шестакова

4.Зигфрид Ден.

5. «Арагонский жар», «Ночь в Мадриде»

Контральто

Черномор

Без пения

9. «Иван Сусанин»

10.Речитатив

14.Тихвинское кладбище Александро-Невской Лавры в Санкт-Петербурге.

Контрольная работа по нотной литературе за 7 класс.П. Чайковский.

3. Петербургская консерватория.

4. Глубины Володи Давыдова

6. «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»

9. В 1878 г.

10. В Малом театре в Москве.

11.А.С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»

12. Онегин

Меццо-сопрано

13,7 картин

14,5 Картон

15.2 Изображение

16. Александро-Невская Лавра, Санкт-Петербург.

Контрольная работа по нотной литературе за 7 класс.

С.Рахманинов.

1.1873-1943; 2.а; 3.б; 4.А, б; 5 Б; 6. А.С. Пушкин. стихотворение «Цыганка»; 7.а; 8.Б; 9.а;

10.В; 11.Б; 12.Б; 13.Б.

Контрольный тест по нотной литературе для 7 класса.

С.Прокофьев

1.1891-1953; 2.а; 3.б, в; 4.В; 5 Б; 6.а; 7.В; 8.Б; 9.Б; 10.В; 11.А, в; 12.Б; 13.В.

Контрольная работа по нотной литературе за 7 класс.

Д.Шостакович

Библиография:

1. Л.Михева. Нотный словарь в рассказах — Москва, «Советский

»

композитор, 1988.

2. М. Шорнникова «Музыкальная литература». Музыка, ее формы и жанры.1

год обучения — Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008 г.

3. М. Шорнникова «Музыкальная литература». Русская музыкальная классика.3.

год обучения — Ростов-на-Дону, г.Феникс, 2006

4. М. Шорнникова «Музыкальная литература». Русская музыка ХХ века.4 год

обучение — Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011 г.

5. А.Луладин, В.Владимиров «Музыкальная литература». Учебник для 4.

класс ДМШ и ДШИ — Москва, Престо, 2006.

6.з.Е. Зоховицкая, А.С. Казарина «Музыкальная литература», 1 курс

Москва, «Музыка», 2004.

7.В.Брянцева «Музыкальная литература зарубежных стран», 2 года обучения

Москва, «Музыка», 2007.

8.И.Прохорова «Музыкальная литература зарубежных стран».Для класса 5

ДМШ — Москва «Музыка», 2005 г.

9.Е.Смирнова «Русская музыкальная литература». Для 6-7 классов ДМШ —

Москва, «Музыка», 2005

10.Д.К.Кырнарская «Классицизм» — Москва, Росман, 2002.

11.Н. Андукидзе «Русская музыка конца XIX века» — Москва,

Росман, 2002.

12.С.С. Белоусова «Романтизм» — Москва, Росман, 2002.

«Вечер», 2002.

14. «100 балетных либретто» — Москва, «Музыка», 1970-е гг.

15.Б.А.Покровский «Беседы об опере» — Москва, «Просвещение», 1981.

16.Музыкальный энциклопедический словарь. Редактор GL Г.В. Селдыш — Г.

Москва, Советская энциклопедия, 1990.

Контрольные работы по нотной литературе (зачет)

1. Родиной этого танца является Польша:

1. Кракокаков 2.Мурка 3. Пур 4.Полька

2. Знаете ли вы здание Оперы? Соедините термины с соответствующими пояснениями.

1.Вевер 1.Симфоническое вступление в один из актов оперы

3. Либретто 3. Раздел, предшествующий арии

4.Каватина 4.Симфоническое вступление в оперу

5. Гандичиент 5. Слистенер Текст оперы

2 42 42 42 42 42 42 42 42 3. Однако из важнейших средств музыкальной выразительности — соединение звуков в созвучие и взаимодействие между собой в последовательном движении. Как это называется?

1. Аранжировка 2. Контрапункт 3. Мелодия 4.Гармониум

4. Как поет хор без инструментального сопровождения?

один . Соло 2. Аккомпанемент 3.А Капелла 4.Тутти

5. Как называется нотная запись многоголосного музыкального произведения, в котором вместе взятые отдельные партии всех голосов и инструментов сведены к минимуму?

1. Пробор 2. Опус 3. Крекер 4.

6. Семейство струнно-ручейных инструментов включает скрипку, альт, виолончель, контрабас. Какое семейство было предшественником струн ручьевых инструментов?

1.Мандолины 2. Альты 3. Горшок 4. Гитара

7. Как многоголосное полифоническое произведение, основанное на подражании, т.е. на поочередном изложении темы разными голосами?

1. Страсть 2. Кантатат ​​3. Фуга 4. Хоровая прелюдия

8. В котором произведение Бетховена встречается лейтмотивом судьбы:

1. Симфония № 5 2. «Пантетическая соната» 3.Увертюра «Эгмонт»

9. Какие жанры не привлекал в своем творчестве Фридриха Шопена:

1.Соната 2.Концерт 3. ЧЕТВЕРТЬ 4. Симфония 5. Иностранная миниатюра

10.Гидн, наряду с Глюком, Моцартом и Бетховеном, является представителем Вены:

1. Романтизм 2. Классицизм 3. Барокко

11. Гайдн 1) 12 Лондон. Симфония 2) 6 франц. Костюм 3) 6

12. В «Хорошо темперированную тональность» Баха входит:

1) 24 Прелюдии 2) 12 Фантазий и Фуг 3) 48 Прелюдий и Фуг

13. Произведение Моцарта, написанное традиционным латинским текстом и предназначенное для Официальной Службы:

1.MESSU 2.OREY 3.REW

14. Кто из перечисленных оперных персонажей не является персонажем оперы «Свадьба Фигаро»:

1. Лепогелло 2. Керубино 3. Сюзанн 4.Паузен

15. Знаменитый этюд Минор Ф.Шопена называется:

1. «Революционная» 2. «Пламя» 3. «Героическая»

16. Количество фортепианных сонат в творческом наследии Бетховена:

1)50 2)32 3)23

17. А.П. Бородин обладал не выдающейся музыкальной и литературной подачей, но и огромным талантом ученого…

1. Физика 2. Химик 3. Биолог

18. Кто из перечисленных оперных персонажей является также героем произведений Пушкина:

1. Ruslan

2. царевна Swan

3. King Boris Hodunov

4. Снежная девичья

5. Принц Игорь

6. Владимир Ленский

1. Суют «Шерозад» 1. Чайковский

2 .Увертер «Ромео и Джульетта» 2. Римский-Корсаков

3. Симфония Хаси 3.Мезоргян

4. «Картинки с выставки» 4.Бородин

20 . Кто это?

1. Критический реализм в русской музыке.

2. Композиторы творческого содружества «Могучая рука».

3. Основа творческого содружества «Могучая рука».

4. Создать первую классическую оперу в России.

5.Кандидат первого классического балета в России.

6.Композитор, который экспериментировал в области цветной и светомузыки.

7.Композитор, которого называли «Левитаном русской музыки», потому что в его творчестве большое место занимали образы русской природы.

1.Balakarev

2.bodin

2. Glinka

3. Glinka

4. Даргомыжский

5.kui

6.Morusorgsky

7. Римский — Корсаков

8.Cryabin

9.Чайковский

21. Этот персонаж не из произведений С.С.Прокофьева.

1. Наташа Ростова 2. Типян Ларина 3.Джуллетта 4. Зозюшка

1. «Золушка».

2. «Энни».

3. «Конк-Горбок».

4. «Кармен-сюита».

5. «Ромео и Джульетта».

6. Спартак.

7. Золотой век.

8. «Сказка о каменном цветке».

9. «Анна Каренина».

10. «Гаянэ».

1.Прокофьев

2.А. Хачатурян

3.Д. Шостакович

штатов ищут решения, поскольку смертность от фентанила в США продолжает расти

По мере того, как кризис зависимости и передозировки, охвативший США в течение двух десятилетий, становится еще более смертоносным, правительства штатов пытаются найти способы остановить разрушения, вызванные фентанилом и другими синтетическими опиоидами.

В государственных учреждениях по всей стране законодатели рассматривают и принимают законы по двум направлениям: снижение риска для потребителей и ужесточение наказаний за торговлю фентанилом или его смешивание с другими наркотиками.Тем временем генеральные прокуроры штатов-республиканцев призывают к дальнейшим действиям на федеральном уровне, в то время как некоторые губернаторы Республиканской партии развертывают подразделения Национальной гвардии с миссией, включающей остановку потока фентанила из Мексики.

«Это прекрасная грань, чтобы помогать людям и пытаться очистить их, и в то же время заключать в тюрьму и убирать с улиц торговцев наркотиками», — сказал Натан Мэннинг, сенатор штата Огайо-республиканец, который спонсирует закон, чтобы сделать это Ясно, что материалы, используемые для тестирования лекарств на фентанил, являются законными.

Срочность усиливается из-за усиливающегося воздействия наркотиков. В прошлом году Центры США по контролю и профилактике заболеваний сообщили, что страна достигла мрачной вехи. Впервые за 12 месяцев от передозировки наркотиков умерло более 100 000 американцев. Около двух третей смертей были связаны с фентанилом и другими синтетическими наркотиками, которые могут быть в 50-100 раз более сильными, чем морфин, героин или отпускаемые по рецепту опиоиды.

Недавний случай с пятью курсантами Вест-Пойнта, которые приняли передозировку кокаина с добавлением фентанила во время весенних каникул во Флориде, снова привлек внимание к опасности и распространенности фентанилового кризиса.

Химические прекурсоры наркотиков отправляются в основном из Китая в Мексику, где большая часть нелегального фентанила производится в лабораториях, а затем контрабандой ввозится в США

Хотя потребители иногда ищут конкретно фентанил, он и другие синтетические свойства часто смешивают с другими наркотиками или превращают в поддельные таблетки, поэтому потребители часто не знают, что принимают их.

Защитники говорят прокладки испытания могут помочь предотвратить случайно overdoses снадобиь laced с фентанилом.Полоски выдаются при обмене игл, а иногда и на концертах или других мероприятиях, где предполагается продажа или употребление наркотиков.

Томас Стубер, глава законодательного органа The LCADA Way, наркологической организации в Огайо, которая обслуживает округ Лорейн и близлежащие районы, настаивал на принятии закона о тест-полосках. Это также облегчило бы доступ к налоксону, препарату, который можно использовать для оживления людей, страдающих передозировкой опиоидов.

«Этот подход к снижению вреда получил широкое признание, — сказал он.«Мы не можем лечить кого-то, если он мертв».

Согласно исследованию, проведенному Национальной конференцией законодательных собраний штатов, с прошлого года по меньшей мере полдюжины штатов приняли аналогичные законы и по меньшей мере дюжина других рассмотрели их.

В Западной Вирджинии, штате, наиболее сильно пострадавшем от опиоидов на душу населения, в этом месяце законодатели приняли законопроект о легализации тест-полосок. Теперь он направляется к губернатору.

Мера была спонсирована законодателями-республиканцами. Но делегат от штата Майк Пушкин, демократ, чей округ включает центральный Чарльстон, также настаивает на расширении доступа к полоскам с фентанилом.Он сказал, что в прошлом году ситуация ухудшилась, когда закон штата ужесточил правила обмена шприцев, в результате чего некоторые из них закрылись.

Пушкин, который также находится в длительном лечении от зависимости, доволен принятием законопроекта о тест-полосках, но расстроен другой мерой, принятой в этом месяце, которая ужесточает штрафы за незаконный оборот фентанила. Этот законопроект также создаст новое преступление добавления фентанила к другому наркотику.

«Их первая реакция: «Мы должны что-то сделать», — сказал он.«Дело не просто в том, чтобы что-то делать, а в том, чтобы делать правильные вещи, которые действительно приносят результаты».

Но для многих законодателей приоритетной задачей является применение жестких уголовных наказаний к фентанилу.

Член законодательного собрания Калифорнии Джанет Нгуен, республиканец, ввела меру, которая сделает наказания за торговлю фентанилом такими же суровыми, как и наказания за продажу кокаина или героина. Республиканец представляет округ Ориндж, где в прошлом году было зарегистрировано более 600 смертей, связанных с фентанилом.

«Это послание тем, кто не боится продавать эти наркотики, что есть более длительное и более серьезное наказание, чем вы думаете», — сказала Нгуен, чей законопроект не был одобрен комитетом общественной безопасности ее палаты в 5-2. проголосовать на прошлой неделе. Она сказала, что после того, как счет провалился, она подумывала попробовать еще раз.

Она сказала, что члены комитета подчеркнули важность сострадания к наркоманам, с чем, по ее словам, она согласна.

«Чем менее доступны эти таблетки, тем лучше», — сказал Нгуен.«И это преследует торговца наркотиками».

В тот же день, когда ее закон не был принят, депутат от Демократической партии в Калифорнии объявил о другом законопроекте, предусматривающем ужесточение штрафов за торговлю фентанилом.

Национальная конференция законодательных собраний штатов обнаружила, что по состоянию на прошлый год в 12 штатах действуют законы о обороте или хранении наркотиков, связанных с фентанилом. Подобные меры были введены или рассматривались с начала 2021 года как минимум в 19 штатах, обнаружило Associated Press в анализе законопроектов, составленном LegiScan.Это не включает меры по добавлению большего количества синтетических опиоидов в списки контролируемых веществ в соответствии с федеральным законом; они были приняты во многих штатах при поддержке обеих партий.

Фентанил был в центре внимания в Колорадо с февраля, когда пять человек были найдены мертвыми в пригородной квартире Денвера от передозировки фентанила, смешанного с кокаином.

В соответствии с законодательством штата хранение менее 14 граммов фентанила с целью распространения является преступлением, обычно наказуемым лишением свободы на срок от двух до четырех лет.Но фентанил настолько силен, что 14 граммов могут представлять собой до 700 смертельных доз, согласно расчетам, используемым Агентством по борьбе с наркотиками США.

«Это делает невозможным привлечение дилера к ответственности за смертоносность наркотиков, которые они продают», — сказал в интервью спикер Палаты представителей от штата Колорадо Алек Гарнетт, демократ.

Он и двухпартийная группа законодателей на прошлой неделе обнародовали законопроект, также поддержанный губернатором-демократом Джаредом Полисом, который увеличит штрафы для дилеров с меньшим количеством фентанила и в случаях, когда наркотик приводит к смерти.Законодательство также повысит доступность налоксона и тест-полосок, в то же время направляя людей, у которых есть фентанил, в программы обучения и лечения.

Марица Перес, директор по национальным делам Альянса наркополитики, группы, выступающей за меры по снижению вреда, скептически относится к законодательству, которое ужесточит уголовные наказания.

«У нас самое большое количество заключенных во всем мире, и мы также ставим рекорды по количеству смертей от передозировки», — сказала она.

Губернаторы-демократы уделяют основное внимание методам снижения вреда. Среди них губернатор штата Иллинойс Джей Притцкер, опубликовавший в прошлом месяце обширный план действий по борьбе с передозировкой.

Несколько республиканских губернаторов и генеральных прокуроров отреагировали на рост числа погибших мерами административного правоприменения и настаивали на большем федеральном вмешательстве.

В прошлом году губернатор Техаса Грег Эбботт и губернатор Аризоны Дуг Дьюси призвали штаты помочь защитить границу с Мексикой.Наряду с попыткой удержать людей от въезда в США в качестве причины было названо прекращение потока фентанила. Несколько других республиканских губернаторов направили контингенты солдат штата или подразделения Национальной гвардии.

Военное министерство Техаса сообщило, что с марта 2021 года по начало этого месяца его войска у границы конфисковали более 1200 фунтов (540 кг) фентанила. Для сравнения, федеральные власти сообщили о конфискации около 11 000 фунтов (4 990 кг) в 2021 году — все еще малая часть того, что было ввезено в страну.

В прошлом году Министерство юстиции США возбудило около 2700 дел о преступлениях, связанных с распространением фентанила и аналогичных синтетических наркотиков, что почти в десять раз больше, чем в 2017 году. страна.

В январе генеральные прокуроры штатов Республиканской партии 16 направили письмо госсекретарю США Энтони Блинкену с призывом оказать большее давление на Китай и Мексику, чтобы остановить поток фентанила.Это шаги, которые, по словам директора Национальной политики контроля над наркотиками доктора Рахул Гупта, уже предпринимаются.

В марте генеральный прокурор Западной Вирджинии Патрик Морриси призвал генерального прокурора США Меррика Гарланда усилить меры по борьбе с незаконным оборотом фентанила и ужесточить наказания.

«Фентанил убивает американцев всех слоев общества в беспрецедентных количествах, — сказал Морриси в заявлении, отправленном по электронной почте AP, — и федеральное правительство должно отреагировать со всей силой, по всем направлениям, используя все доступные инструменты, чтобы остановить волну.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.