Стихи для начальной школы на 1 сентября: Стихи к 1 сентября: для первоклассников и школьников

Содержание

Стихотворения к 1 сентября

ВЫСТУПЛЕНИЕ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Сентябрь наступил, закончилось лето.
Пришел праздник знаний, учебы, отметок.
И всех кто сегодня в школе на празднике,
Поздравить хотят

(ВСЕ) первоклассники.

1.У меня сегодня праздник. 
Не бывало лучше дня, 
Потому что «первоклассник” 
Называют все меня.

2. Ранец, прописи, тетрадки –
Все давным-давно в порядке!
Я сегодня первый раз,
Отправляюсь в первый класс!

3. Мне исполнилось семь лет,
И меня счастливей нет!
Посмотрите, что за чудо –
Первоклассный мой букет!

4. У меня – букварь в портфеле,
И тетради, и дневник!
Я теперь на самом деле
Первоклассный ученик!

5.Мама косу заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала –
В первый класс отправила

6.Гордые, нарядные
Мы идем по улице,

С добрыми улыбками,
Все на нас любуются.


7.«Провожать не надо нас!» —
Мы сказали маме.
А в какой идем мы класс,
Догадайтесь сами.

8.В детском садике со всеми 
Я дружил немало дней, 
А теперь настало время, 
Есть заботы поважней .

9.У меня в портфеле книжки. 
У меня в руке букет. 
Все знакомые мальчишки 
Удивлённо смотрят вслед.

Отчего же я весёлый ,
И одет, как на парад? 
Я иду сегодня в школу, 
Это вам не детский сад!

10.Пусть зовут нас «шестилетки».
Пусть не ставят нам отметки.
Не ведем мы дневники,
Но всё же мы.

.(ВСЕ) Ученики!

11. Мы дошкольниками были, 
Мы ходили в детский сад. 
Мы из глины мастерили ,
И лошадок, и зайчат…

12.Мы немного буквы знаем, 
Научились мы считать. 
Мы по пальцам сосчитаем: 
Раз, два, три, четыре, пять…

13.А теперь, а теперь ,
Открывай нам, школа, дверь! 
Нам скорее подари 

Расписные буквари!

14.Мы научимся до лета: 
Рисовать, писать, считать, 
И всегда по всем предметам 
Получать мы будем пять!

15.Мы должны теперь учиться, 
Не зевать и не лениться, 
На «четыре” и на «пять” 
На уроках отвечать. 


16.В большой и светлой школе 
Для нас открыта дверь. 
Мы все пришли учиться, 
Мы школьники теперь! 

17.А теперь, а теперь 
Открывай нам, школа дверь! 
Принимайте в школе нас: 
Здравствуйте, мы – 


(ВСЕ) Первый класс!

 

Дорогие наши первоклассники,

вы у нас, как надежда,
Мы вас будем прилежно учить,
Вас воспитывать будем, конечно,
И как деток родных, всех любить!
Вам сентябрь открывает,
В мир волшебный незримую дверь,
Где любой, очень много узнает,
За порогами школы теперь!
Малышей от души поздравляем,
Скоро первый звонок прозвенит,…
Вам успеха в учёбе желаем –
Без ошибок, потерь и обид!

Много знаний в жизни пригодится –
Многое придётся вам узнать.
И теперь за школьным мы порогом,
Вместе отправляемся в дорогу!..
В добрый путь! – хочу я пожелать!

Отшумела летняя пора… 
Со звоном заливистым, весёлым
Шумною ватагой детвора
Снова поутру заполнит школу.

Будет мел крошиться в тишине,
Ранцы расстегнутся, как обычно,
Лучик-зайчик прыгнет по стене…
В путь, друзья, оценок вам отличных!

.Сегодня школа первый раз 
Вас поведёт дорогой знаний. 
Примите поздравления от нас 
И много добрых пожеланий. 

Здесь вас научат множеству премудростей: 
Решать задачи, правильно писать. 
Научат не бояться трудностей 
И книги умные читать. 
И каждый за собой следить научится: 
Портфель собрать, косички заплести. 
Мы верим: всё у вас получится! 
Так в добрый час! Счастливого пути!

МБОУ «Коношская СШ имени Н.П.Лавёрова». Наши традиции

1 сентября. День знаний

     

 

 

 

 

 

 

 

 

Первый день сентября всегда праздник для школы. Мы принимаем в нашу дружную семью новых деток – первоклассников! В этот день в школу идут нарядные, в белых фартучках девочки-11-тиклассницы, и серьезные, в строгих костюмах мальчики-11-тиклассники. Ежегодно проводится линейка для 1-х и 11-х классов. Звучат торжественные речи, слова поздравлений, море цветов и улыбок. Первоклашки робко рассказывают свои первые школьные стихи. А будущие выпускники создают символический коридор знаний, через который проходят малыши, взявшись за руки, в свои просторные классы.

 

Посвящения в первоклассники (5-классники, 10-классники)

На этих праздниках учащиеся проходят веселые испытания, поют песни, танцуют, рассказывают стихи, доказывая, тем самым, что они достойны носить звание первоклассник (5-ник, 10-ник).

 

 

 

 

 

      

Заканчивая 4-ый класс, ребята приходят в среднее звено. И для того, чтоб они испытывали как можно меньше трудностей, чтоб поближе познакомились со своими новыми Классными, мы устраиваем Посвящение в пятиклассники. На этом празднике ребята с блеском и восторгом преодолевают различные задания – на знание своей школы, на сплоченность своего класса и многое другое. А в заключении новоиспеченные пятиклашки произносят Клятву пятиклассника!

Приходя в десятый класс, каждый ученик чувствует, что это уже можно сказать «финишная прямая», но…! Перед ней еще можно чуть-чуть расслабиться! Десятый класс – это именно такое время – когда можно еще оставаться ребенком, когда не возникают серьезные вопросы типа «Куда пойти учиться?!». И «Посвящение в старшеклассники» как раз такой праздник – беззаботный и веселый. Ребята показывают визитки своих классов, участвуют в конкурсах. Заключительной нотой праздника является «Клятва Старшеклассника»!

Турслет

Самое массовое мероприятие в нашей школе. Целый день, с 9 до 16, мы отдыхаем на природе, дышим свежим воздухом, устраиваем различные соревнования – в общем, весело проводим время! И даже непогода не может нам испортить настроение и поменять наши планы!

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День учителя

Все поздравления, пожелания и цветы в этот день дарим своим учителям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В этот замечательный день дети выражают всю благодарность и любовь своим учителям – открытками, цветами, подарками, стенгазетами! Мы организуем концерт для наших учителей и ветеранов педагогического труда. На нем дети показывают все свои таланты – поют песни, дарят танцы и стихи своим преподавателям!

Предметные недели

В ходе недели проводятся различные внеклассные мероприятия: конкурсы, игры, олимпиады.

Новогодние вечера и праздники

Утренники в нашей школе начинаются за неделю до Нового года. Для ребят начальной школы обычно разыгрывается сказочное представление со множеством конкурсов. А для старших классов новогодние конкурсы и дискотека.

Вечер встречи выпускников

   

Двери школы всегда открыты для ее бывших учеников. Но есть один день в году, когда мы официально приглашаем выпускников в гости, показываем для них концерт, проводим дискотеку. Благодаря сценкам и конкурсам, бывшие ученики нашей школы могут окунуться в воспоминания. Могут встретиться со своими учителями, пройтись по любимым школьным коридорам, повидаться со своими одноклассниками. 

День самоуправления

День, который с нетерпением ждут не только ученики, но и учителя. Одиннадцатиклассники могут попробовать себя в роли педагога, а учителя — вспомнить свои школьные годы.

 

 

 

 

 

 

 

    

Какому бы ребенку не хотелось почувствовать себя взрослым?! Конечно, каждому. Каждый год, в преддверии Дня Учителя мы проводим День самоуправления. Старшеклассники распределяют между собой предметы и идут на уроки. Учителям же остается только отдыхать. Весь день в школе царит веселая и дружественная атмосфера.

 

8 Марта

Самый прекрасный весенний праздник! Ученики готовят концерт для своих учителей, проводятся вечера, где мальчишки поздравляют своих одноклассниц. В школьную газету юные таланты пишут стихи, посвященные своим мамам и учителям.

 

Этому празднику в нашем школьном государстве уделяется очень много времени! Задолго мы начинаем готовить концерт для наших любимых учителей и учителей-ветеранов: пишем сценарий, подбираем концертные номера, стихи, сценки. Также для девочек нашей школы проводим различные конкурсы или игры, каждый год – для разной параллели. Мы с удовольствием  дарим праздник женщинам и девочкам нашей школы!

Конкурс «Ученик года»

Выявление ученика, достижения которого в учебе, исследовательской деятельности, успехи в олимпиадах стали самыми яркими и значимыми в текущем году.

Конкурс «Учитель года»

Профессиональный конкурс,позволяющий раскрыть творческий потенциал педагогов, а также способствовать дальнейшему профессиональному росту.

Конкурс «Самый классный классный»

Конкурс педагогического мастерства классных руководителей.

«Педагогическое вдохновенье»

Праздник открывает представление, на котором герои русских народных сказок встречают весну песнями и играми. После представления скоморохи приглашают всех гостей на улицу отведать чай с блинами и принять участие в народных забавах.

Последний звонок

В этот день звучит много напутственных слов 9-классникам и 11-классникам. А также благодарности учителям за их труд и терпение. Впереди учеников ждут экзамены.

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Майский праздник…. В этот день выпускники идут в школу, чтобы последний раз услышать трель школьного звонка. После начнутся экзамены: для 9х классов первые в их жизни, а для 11х очень ответственные – ведь именно от этих экзаменов зависит, куда они поступят учиться. В этот день обычно дети дарят цветы своим учителям и классным руководителям. На торжественной линейке произносят напутственные речи, звучат стихи и песни в благодарность любимой школе и, конечно же, традиционное – ни пуха  ни пера!

День Здоровья

Все ученики с 5-го по 11-ой класс выходят на природу, где участвуют в туристических и спортивных играх и конкурсах.

Выпускные вечера

  Один из самых ответственных праздников в нашей школе. Ведь это последнее мероприятие, на котором выпускники могут показать себя, посмотреть на своих одноклассников, пообщаться с учителями. В торжественно оформленном зале звучат слова прощания, напутственные речи от учителей, директора, родителей…. Выпускники в свою очередь говорят слова благодарности, дарят цветы, участвуют в сценках, показывают концертные номера. Выпускной – это всегда трогательный вечер, ведь ученики уходят из родных стен в новую, неизвестную жизнь.

Стихи для детей к 1 сентября

1 сентября — это праздничный день для всех школьников и их родителей, а также учителей. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки, посвященные началу учебного года. На этих линейках царит волнение, море цветов и белых бантов. И конечно ученики читают стихи о 1 сентября и о школе. Поэтому предлагаю Вам большую подборку стихов ко дню знаний, поздравлений с 1 сентября. Они рассчитаны на школьников разного возраста. А также на сайте Вы найдете стихи для первоклассников к 1 сентября.

Классное время

Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.

Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

(А. Усачёв)

Завтра утром

Завтра утром, словно птичьи трели,
Прозвенят звонки по всей стране.
Отдохнули мы и загорели,
К школе подготовились вполне.

Словно космонавты перед стартом
Мы чуть-чуть волнуемся сейчас.
Мы уже соскучились по партам,
Да и им невесело без нас…

У ребят восторженные лица,
Все вокруг кричат наперебой.
Время впечатленьями делиться
Мне с тобою и тебе со мной.

Кто расскажет о морских приливах,
Кто припомнит горный перевал.
Сколько нас, веселых и счастливых!
Каждый где-нибудь да побывал.

На ветру трепещет наше знамя,
На него равняемся в строю.
Мы вперед идем дорогой знаний,
Крепко любим Родину свою.
(Л. Сорока)

Первое сентября

У осени чудесный вид –
Сентябрь взялся за дело:
Клён рыжим пламенем горит.
Рябинка покраснела.

На клумбах астры всех цветов,
Как звёздочки, красуются.
И на своих учеников
Родители любуются.

Сентябрь раскрасил школьный двор
Цветами и улыбками.
Из листьев расстелил ковёр –
Он с золотыми бликами.

Идём мы в школу первый раз,
Прощайте дошколята!
Мы в братство школьное сейчас
Вступить хотим, ребята!

Важный день

Белый листик с цифрой красной!
Это значит – выходной!
Это – солнечный и ясный,
Первомайский день весной!

Много дней таких желанных
В феврале и в ноябре,
Красных чисел долгожданных
В отрывном календаре!

Этим дням ребята рады,
Этих чисел ждут они,
Потому что все парады
Происходят в эти дни.

Но средь многих воскресений
И особых дней в году
Есть обычный день осенний
В славном праздничном ряду.

Красной цифрой не отмечен
Этот день в календаре
И флажками не расцвечен
Возле дома, на дворе.

По одной простой примете
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень,

По веселому волненью
На лице учеников,
По особому смущенью
Семилетних новичков…

И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре!

(С.  Михалков)

Соскучился по школе

Перегрелся на солнце я что ли?
Заскучал вдруг по собственной школе!..
Чудеса! Я б сейчас, например,
Просто так порешал бы пример,
И припомнил бы парочку правил,
Просто так, чтобы ум не заржавел.
В лес пошли мы вчера за грибами,
Вспомнил: надо же делать гербарий!
А соседской дошкольнице Лизке
Я стишок прочитал по-английски.
Петька дразнится: «Бедненький дачник!
Принесите ребенку задачник!
Завалите его на контрольной!
Он тогда будет очень довольный!»
Я и сам понимаю: нелепо.
Что бы делал я, если б не лето?!
Так хотел нагуляться на воле!
А теперь вот скучаю по школе…

(М. Борисова)

Скоро в школу

Скоро в школу. Я в ней не был
девяносто девять дней.
И, сказать вам откровенно,
я соскучился по ней.

Захотелось вынуть книги,
Взять тетради, взять пенал.
Потому что я, ребята,
отдыхать уже устал.

(В. Лифшиц)

Школа

Школа к учебному году сияла –
Окна блестели, смотря на Восток.
Роспись сверкала на стенах спортзала,
В актовом зале портьера – восторг!

Школа подумала: «Ах, как мне нравится
Жить в тишине, без особых тревог!
Жаль, что недолго я буду красавицей –
Скоро затопчут меня сотни ног.

Снова звонки зажужжат, словно пчёлы,
Снова оглУшат потоки речей…
Как утомительно, если ты – Школа,
Или Гимназия, или Лицей»…

Вот и шагает сентябрь по дороге,
Школе несут за букетом букет –
Сердце любое не выдержит, дрогнет.
Школа кивнула ребятам: «Привет!

Вас ожидают сюрпризы за дверью!
Мой вам поклон, молодые умы.
Как же соскучилась я по веселью!
Ну а ворчала?
Старею, увы».

(Г. Ильина)

 Чего боятся парты

– Ах, уважаемый Звонок!
Ну, что Вы так шумите?
Нельзя ль поспать ещё часок?
– Никак нельзя! Простите.

Забыли, видно, вы, друзья,
Что день сегодня важный:
Из нас о Первом Сентября
Обязан помнить каждый.

Переглянулись Парты: «Ох!
Сейчас войдут ребята,
Начнётся шум, переполох» –
Одна вздохнула Парта.

Другая скрипнула: «Кошмар!
Меня сломают снова –
Свой отрабатывать удар
Возьмётся Белкин Вова!»

– Нас будут циркулем колоть,
Царапать, пачкать краской!
– Должны вы страх перебороть, –
Сказала им Указка.

– Не стоит так паниковать
И хмуриться сурово,
Поверить в доброту ребят
Я с радостью готова.

Смотрите, вон, со всех сторон
Идут к нам в школу дети.
Забудем прошлое, как сон,
По-дружески их встретим.

Звенит заливисто Звонок,
Вся школа загудела —
Спешат ребята на урок,
И нам пора за дело!

(Е. Николаева )

День знаний

Есть детский день в календаре,
Один из лучших в сентябре.
Когда всё так же по старинке
Скупаются цветы на рынке —
От скромных астр до знатных роз,
Чтоб в класс ребёночек принёс.
Хлопочут бабушки и внуки,
Спешат за ручку в храм науки.
И старшекласснику не лень
Считать за праздник этот день.
Улыбок полон школьный двор.
Благоговеет светофор,
Когда идут по переходу
К нарядной школе пешеходы.
И я… с утра уже волнуюсь,
Как будто школьницей проснулась.

(Т. Шумилова)

Сентябрь-первоклассник

В школу идёт
Сентябрь-мальчишка,
В портфеле несёт
Интересные книжки.

Про птиц и грибы,
Про арбузы и дыни.
Сентябрь у нас —
Первоклассник отныне.

Он краски уже
Приготовил заранее,
Любимый предмет у него —
Рисование.

Осень-учительница
Сентябрю
Покажет, как надо
Раскрасить зарю.

Берёзки в ближайшей
Роще кудрявой,
Поможет цвета подобрать
Для дубравы.

Сентябрь — ученик
Прилежный, послушный.
Он угостит нас
Спелою грушей.

И утром прохладным
Без опоздания
Опять прибежит
На урок рисования!
(Н. Кончаловская)

Здравствуй, школа!

Здравствуй, осень золотая!
Здравствуй, школа! На урок
Нас зовёт, не умолкая,
Переливчатый звонок.
Мы с веселыми друзьями
Вдаль на школьном корабле
Поплывем по морю Знаний
К неизведанной земле.
Мы хотим весь мир объехать,
Всю вселенную пройти.
Пожелайте нам успеха
И счастливого пути.

Здравствуй, школа!

Прозвенит звонок веселый,
И откроется тетрадь.
Вот и школа, вот и школа
Нас зовет к себе опять.

Где-то спит любимый мячик,
Каждый снова ученик.
Улыбается задачник,
И пятерок ждет дневник.

Не идем мы на рыбалку.
Заливается звонок.
До свидания, скакалка,
Лес, полянка, ручеек.

За спиною ранец новый,
Впереди уроков пять.
Здравствуй, школа, здравствуй, школа!
Больше некогда играть!

(Н. Кнушевицкая)

Начинает год учебный

Начинает год учебный
В сентябре деньков отсчет,
В школьных праздниках и буднях
Жизнь детишек потечет.

Открывает школа двери,
Нас приветствуя звонком
Этот первый день осенний
С детства каждому знаком.

Первоклашки чуть пугливо
Начинают школьный путь,
Постигая год от года
Всех наук большую суть.

Старшеклассники сегодня
Чуть с грустинкою стоят –
Расставанье и прощанье
Им со школой предстоят.

И добры по-матерински
Лица всех учителей,
Потому что видеть рады
После лета всех детей!

(А. Войт)

Здравствуй, школа!

Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.

Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая!
Наш просторный, светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.

(В. Лебедев-Кумач)

Здравствуй, школа!

Окнами умытыми
Школа улыбается,
Солнечные зайчики
На лицах у ребят.
После лета длинного
Здесь друзья-подружки
В стайки собираются,
Радостно шумят.

К мамам, папам жмутся –
Это первоклассники.
Ждут они, волнуясь,
Первый свой звонок.
Вот и прозвенел он,
В классы собирая,
И затихла школа,
Начался урок.

(В. Руденко)

Осени приметы

Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась осени примета.

Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.

Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.

Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.

Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.

(Л. Преображенская)

Сентябрь

Кончается лето,
Кончается лето,
И солнце не светит,
А прячется где-то.

И дождь-первоклассник,
Робея немножко,
В косую линейку
Линует окошко.

(И. Токмакова)

Здравствуй, год учебный, школьный!

Здравствуй, год учебный, школьный!
Всюду вас, ученики,
Перезвоном колокольным
Славят школьные звонки!
Улыбается прохожий,
Видя праздничных ребят:
В школе он учился тоже,
Только много лет назад.

Все завидуют невольно,
Повзрослевшей детворе,
И гремит звонок на школьном
Шумном праздничном дворе.
Здравствуй, год учебный, школьный!
В добрый путь, ученики!
Перезвоном колокольным
Пусть звенят, звенят звонки!

(Э. Большакова)

Первое сентября

Идёт по дороге
Огромный букет:
В туфельках ноги,
Сверху – берет.

Светится глянцем
На спинке букета
Новенький ранец
Кирпичного цвета.

В школу шагают
Букеты цветов –
Каждый
К учебному году готов!

(Б. Белова)

Сентябрь

Листьям –
Время опадать,
Птицам –
Время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.

Солнцу – стынуть,
Тучам – литься,
Нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам букварь читать!

(И. Мазнин)

В школу

Сегодня
Маленький народ
Встречает новый
Школьный год.

С утра по тротуарам,
По улице любой
Идут ребята
Парами,
Цепочкою,
Гурьбой.

Кто тащит
На занятия
Приёмник-самоделку,
Кто бабочек
Засушенных,
А кто — живую белку.

Вот с братом-первоклассником
Сестра шагает рядом.
Девочке поручено
Смотреть
За младшим братом.

Да он и сам
Ещё не раз
К своей сестрёнке
В пятый класс
Заглянет непременно
В большую перемену!

…Идут гурьбою
Школьники
С портфелями в руках,
Не тронуты тетрадки,
Чисто в дневниках.
Они к звонку торопятся
И весело галдят.

А взрослые
Из окон
С улыбкою глядят.
У нас в почёте
Всякий труд —
Трудиться
Школьники
Идут!
(А. Барто)

Здравствуй, школа!

Миша встал сегодня рано –
Долгожданный день настал.
За спиной у Миши ранец,
В ранце – книжка и пенал.
А в пенале – ручка, перья,
Три цветных карандаша.
Миша думает: «Теперь я
Не похож на малыша!»
Дед Артём из кузни вышел
На внучонка посмотреть…
До того приятно Мише,
Что он вслух готов запеть:
«Здравствуй, осень золотая,
Вот я стал учеником!..»
Жулька, Мишу провожая,
Гордо держит хвост крючком.

(Г. Ладонщиков)

Школьный звонок
 

Звенит звонок все громче, все слышней.
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
Не соловей. Уроки начинаются.

Ах как звенит во всех концах земли!
Пускай скорее спящий просыпается.
Ты думаешь, что гости к нам пришли?
А вот и нет. Уроки начинаются.

Бери портфель и весело шагай,
Одни лентяи долго собираются.
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай?
Какой трамвай? Уроки начинаются.

Подушкой накрывает телефон
Мой дедушка, ворчит и огорчается:
«Старею я, в ушах какой-то звон».
Конечно, звон. Уроки начинаются!

Звенит звонок, и весел, и горласт,
И радостью душа переполняется,
И каждый день для каждого из нас
Обычные уроки начинаются.
(Н. Голь)

Веселый звонок
 

Едва только осень шагнёт за порог,
Ребят созывает Весёлый Звонок.
Увидит он: в школу идёт детвора,
И сразу же – звонко, задорно: «Ур-ра!»

Он каждому школьнику искренне рад,
Но любит он больше весёлых ребят.
И вовсе не любит Весёлый Звонок
Лентяев, зазнаек, нерях, лежебок.
(В. Суслов)

Что ждет меня в школе
 

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа- лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!

(В. Моруга)

Двор ожил сегодня школьный!

Ох, уж этот дождь-проказник!
Он хотел испортить праздник,
Но подумал хорошо –
Лишь покапал и прошёл!

В небе радуга повисла,
Как большое коромысло
И сверкает до сих пор,
Украшая школьный двор!

От цветов, шаров, букетов
На душе сплошное лето,
Ребятишки там и тут,
Словно гномики, снуют!

Все смеются, все довольны –
Двор ожИл сегодня школьный!
Трелью радостной звонок
Приглашает на урок!

(Н. Родивилина)

Школа

Школа к учебному году сверкала –
Окна блестели, смотря на восток.
Новая роспись на стенах спортзала,
В актовом зале портьера – восторг!

Школа подумала: «Ах, как мне нравится
Жить в тишине, без забот и тревог!
Жаль, что недолго я буду красавицей –
Скоро затопчут меня сотни ног.

Снова звонки зажужжат, словно пчёлы,
Снова польются потоки речей…
Как утомительно, если ты – Школа,
Или Гимназия, или Лицей».

Вот и сентябрь. По знакомой дороге
Школе несут за букетом букет –
Сердце любое не выдержит, дрогнет.
Школа кивнула ребятам: «Привет!

Столько приятных сюрпризов за дверью!
Мой вам поклон, молодые умы.
Как же соскучилась я по веселью!
Ну а ворчала? Старею, увы».

(Г. Ильина)

Первое сентября

Стала улица рекой,

Звонкой, праздничной, цветной.

Голубеют дали…

Буквари и дневники

Мы в дорогу взяли.

Мы шагаем в первый класс —

Вся страна глядит на нас!

(В. Степанов)

Праздник сентября

Каждый год звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
(В. Степанов)

Первый звонок

Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

(И. Агеева)

Первого сентября

Я проснулся утром рано,
На портфель свой сразу глянул.
В нем тетрадки есть и книжки,
И тетрадь с угольником.
Спать я лег простым мальчишкой,
А проснулся школьником.
(А. Дешин)

1 сентября

С добрым утром, рыжий кот!
С добрым утром, птицы!
Начался учебный год,
Я иду учиться!

Маму за руку веду —
Ей немного страшно.
Вспоминаю на ходу
О делах вчерашних.

Как ходили мы с дружком
За четыре моря,
Как лепили снежный ком,
Радуясь и споря.

И в фуражках набекрень,
Мчась на карусели,
Как мы ждали этот день —
Первый день осенний!
(С. Олексяк)

Отсюда начинается полёт
 

Сентябрь взметнул серебряные горны
И протрубил каникулам отбой,
И двери распахнул он
В класс просторный
Перед веселой, солнечной гурьбой.
Он пригласил ребят к страницам новым,
К началу неизвестных, дальних трасс…
А ведь давно ль
Гагарина с Титовым
Он приглашал зайти в такой же класс?
И посадил их за такую ж парту,
Еще не знавших в тот недавний год,
Что здесь разбег космического старта,
Что здесь их начинается полет,
Что им удастся школьные портфели
На сумки космонавта поменять.
Когда б они за партой не сидели,
Двенадцатого б не было апреля,
И августу б шестому не бывать…
И не было б гигантов-новостроек,
И не один в земле остался б клад,
Когда бы всем сегодняшним героям
Родная школа
крыльев
не дала.
(Н. Мережников)

Солнечный зайчик

Иду рано утром
Я в школу с подружкой.
В картонной коробке
Скучают игрушки.

И только лишь
Солнечный зайчик веселый
Со мной каждый день
Отправляется в школу.

Войду я в свой класс,
Подождет он немножко
— И вспрыгнет
В открытое настежь окошко.

Он вскочит на доску,
По партам промчится
— Он тоже, наверное,
Хочет учиться.

Потом он устанет,
Затихнет на стенке
— Он тоже, наверное,
Ждет переменки.

Идем мы из Школы,
И скачет, как мячик,
Веселый и радостный
Солнечный зайчик.
(Л. Дымова)

Первое сентября

Я веду сегодня в школу
Младшую сестрёнку –
Белый бант в причёске новый,
Синие глазёнки!

И ладонь в моей руке,
Тёплая такая!
И большой-большой букет
Радость излучает!

Светит солнышко с утра,
День стоит весёлый.
Вот и выросла сестра,
Нам сегодня в школу!

(Н. Капустюк)

Первое сентября

Ветер, точно пианист,
Постучал в окошко.
Как конвертик, жёлтый лист
Бросил мне в ладошку.
Разливается вокруг
Звук звонка весёлый.
Птицы тянутся на юг,
Первоклашки – в школу.

Надеваю я с утра
Белую рубашку.
Нынче в школу мне пора,
Стал я первоклашка.
Много дел нас в школе ждёт,
И уроков много.
Всех нас к знаньям приведёт
Школьная дорога.

(Н. Галишникова)

Осеннее чудо

Осеннее чудо случается в детстве.
Все, что находится с нами в соседстве,
осенью кажется меньше немного:
чуть покороче до школы дорога,
лямками ранец охватит потуже,
парты теснее и классы поуже,
в зале спортивном – снаряды пониже,
книги на полках высоких поближе,
лето уходит короткими снами…
Только деревья растут вместе с нами.
(Г. Ляховицкая)

Пожелания к  Дню знаний!

День пришел. Звонки, звените!
Начинайся, год учебный,
Год мечтаний и открытий,
Грустный год и год волшебный!

Как сияет класс знакомый!
Вроде все привычно, просто,
Только каждый месяц школьный
Ставит множество вопросов.

Пожелаем выйти с честью
Из нелегких испытаний,
Много радостных известий,
Пусть удача будет с вами!

Исполнения желаний
И друзей хороших много,
И в огромном море знаний
Отыскать свою дорогу!
(И. Асеева)

Поздравление с Днём Знаний

Всех родителей, детишек,
Дорогих учителей
С новым годом поздравляем
От души, поверьте, всей!

Новый год не календарный,
А учебный новый год
С первым днем осенним, славным,
В школу каждую придет.

Чуть притихшая за лето,
Школа рада видеть всех:
Вновь раздастся в ней забытый
Наш веселый детский смех!

(А. Войт)

Поздравление с Днём Знаний

Лето птицей пролетело,
И пора, друзья, – за дело!
В школу вам пора шагать,
Чтоб учиться, значит – знать.

Вы всё лето отдыхали
И нисколько не устали
Бегать, прыгать и скакать,
Песни петь и танцевать.

А сегодня – праздник Знаний.
Много нужно вам стараний,
Чтобы грамотными стать,
И уметь читать, писать,

И логично рассуждать,
Теорему доказать,
И узнать побольше слов
Иностранных языков.

Много нужно вам познать,
Чтобы в жизни применять.
Мы успехов вам желаем
И с Днём знаний поз-драв-ля-ем!!!

(В. Филиппов )

Праздничное утро

Замирает сердце от волненья,
Чуть блеснет за окнами заря:
Ждут ребята с жадным нетерпеньем
Праздничное утро сентября.

Пусть уже карандаши и книжки
В новенький уложены портфель,
Все равно девчонок и мальчишек
Не загонишь допоздна в постель.

Им не спится, вопреки советам,
И на месте им не усидеть,
Улыбаясь бабушкам и дедам,
Просят часто время посмотреть.

Слишком долго тянутся минуты.
Наступай, желанная пора!
Вижу я: по праздничным маршрутам
Потянулась к школам детвора!

В добрый путь, ребята! В вечный поиск
Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни
Самые высокие мечты.

(И. Сафонов)

По лесенка знаний шагайте смелей

В дорогу, девчонки, в дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.

По лесенке этой вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы.
И даже дойти до Луны.

Крутые ступеньки на лесенке будут,
Но выверен точно заветный маршрут,
Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
Которое Знаньем зовут.

(К. Ибряев)

Первое сентября

Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

С цветами толпа детворы
По утренней мчится прохладе.
Пожалуйста, будьте бодры,
В портфель собирая тетради!

В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

Ведь мы набарахтались в речке,
Нажарились в солнечной печке, –
Пожалуйста, будьте бодры
В начале осенней поры!

В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, –
Потише-ка, будьте добры!

Точить на уроках балясы,
Проказничать,
Строить гримасы,
Валять дурака,
Отвечать с потолка –
Не вздумайте, будьте добры!

Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель –
Мечтатель,
А также мыслитель.
Всем –
Ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!

(Юнна Мориц)

Стихи-пожелания на День Знаний

Закончилось лето, и нежно зовет
Детишек за парты всех школа.
И с книгами новый, волшебный полет
День Знаний подарит вам снова.

И в первый день осени, день сентября,
Вас школьная дружба встречает.
И детские годы, собой серебря,
На вас свет добра излучают.

С первым сентября!

Когда сменяет осень пору летнюю
И урожаем радует земля,
На всей планете первый день осенний
Считают красным днем календаря.
Нас школа встретит классами просторными
И первым переливистым звонком.
Звонком, что открывает год учебный,
Звонком, который каждому знаком.
Он снова позовет тебя в загадочный,
Научный мир.
И потому не зря
Пусть именно звонок тебя поздравит
С Днем Знаний, школа!
С Первым Сентября!

(В. Берестов)

 

Стих на 1 сентября день знаний: 50 красивых стихотворений со смыслом ✍

Содержание статьи

Популярные стихи про день знаний

Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно всё готово – и форма, и бант.
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» –
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья –
Коту, вместо каши, он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать.
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь –
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз.
Всё завтра меняется в жизни у нас».

* * *

Всё хорошее у нас
Называют – первый класс.
Пассажиры без опаски
Отправляются в полёт,
Если лётчик первоклассный,
Первоклассный самолёт.
Вот строитель – первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Не поселится зима.
Первоклассный педагог
С первоклассниками строг:
«Отложите-ка игрушки,
Начинается урок!»
От Камчатки до Арбата
В этот день в стране у нас
Первоклассные ребята
Поступают в первый класс!

* * *

Листьям –
Время опадать,
Птицам –
Время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.
Солнцу – стынуть,
Тучам – литься,
Нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам букварь читать!

* * *

Первоклассник, первоклассник
Нарядился, как на праздник!
Даже в лужу не зашёл:
Погляделся и пошёл.
Уши вымыты до глянца,
Алый гриб на крышке ранца,
Да и сам он как грибок
Из-под кепки смотрит вбок:
Все ли видят? Все ли знают?
Все ль от зависти вздыхают?

* * *

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа- лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!

* * *

Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

* * *

Я проснулся утром рано,
На портфель свой сразу глянул.
В нем тетрадки есть и книжки,
И тетрадь с угольником.
Спать я лег простым мальчишкой,
А проснулся школьником.

* * *

В руках портфель, цветы; и бантики в косичках…
Я не иду – парю! Моя душа – синичка.
Восторг живёт в глазах, и вся я – нараспашку…
Все смотрят на меня, ведь я же – первоклашка!
Мне солнце шлёт привет! И я сияю тоже,
И светятся глаза у мамы и прохожих.
И песню для меня поют друзья про школу,
И первый для меня звенит звонок весёлый.
За партой в первый раз… и стало вдруг тревожно,
Но здесь семья – мой класс, и здесь без мамы можно.
Учительница здесь – вторая наша мама:
– В мир знаний – в добрый час! – с улыбкой нам сказала…

* * *

День какой! Как будто лето!
Вот такой сентябрь у нас.
Я люблю его за это,
А особенно сейчас.
Рядом папа, рядом мама!
Я держу букет в руках.
Мы сегодня встали рано,
Раньше самых ранних птах.
Долго утра ждал такого,
Не сомкнул почти что глаз.
Я шагаю гордо в школу,
В самый главный первый класс!

* * *

Ветер, точно пианист,
Постучал в окошко.
Как конвертик, жёлтый лист
Бросил мне в ладошку.
Разливается вокруг
Звук звонка весёлый.
Птицы тянутся на юг,
Первоклашки – в школу.
Надеваю я с утра
Белую рубашку.
Нынче в школу мне пора,
Стал я первоклашка.
Много дел нас в школе ждёт,
И уроков много.
Всех нас к знаньям приведёт
Школьная дорога.

* * *

Пролетело жаркое лето, ребята возвращаются к друзьям, делятся летними впечатлениями и каждый раз начинают следующий этап своей жизни. Стихи ко Дню Знаний напомнят о школьных звонках, уроках, радости общения со старыми и новыми товарищами, покажут, что осень не только забирает лето, но и приносит с собой много нового и интересного.

* * *

Здравствуй, осень золотая!
Здравствуй, школа! На урок
Нас зовёт, не умолкая,
Переливчатый звонок.
Мы с веселыми друзьями
Вдаль на школьном корабле
Поплывем по морю Знаний
К неизведанной земле.
Мы хотим весь мир объехать,
Всю вселенную пройти.
Пожелайте нам успеха
И счастливого пути.

* * *

Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.
Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая!
Наш просторный, светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.

Лучшие стихотворения на 1 сентября

Идёт по дороге
Огромный букет:
В туфельках ноги,
Сверху – берет.
Светится глянцем
На спинке букета
Новенький ранец
Кирпичного цвета.
В школу шагают
Букеты цветов –
Каждый
К учебному году готов!

* * *

Каждый год звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!

* * *

Крокодильчик
Крокодильчику везёт:
Нынче в школу он ползёт.
Ненаглядному ребёнку
Мамочка кричит вдогонку:
«Будь послушным, не кусайся.
Широко не улыбайся!
Не бери пример с невеж
И директора не съешь!»
Черепашка
Идет учиться черепашка.
Отполирована рубашка,
На голову надета кепка,
Портфель к спине привязан крепко.
Выходит в полночь за ворота.
Не опоздать – одна забота.
Не опоздает, будет к сроку!
Сегодня к третьему уроку.

* * *

Иду рано утром
Я в школу с подружкой.
В картонной коробке
Скучают игрушки.
И только лишь
Солнечный зайчик веселый
Со мной каждый день
Отправляется в школу.
Войду я в свой класс,
Подождет он немножко
— И вспрыгнет
В открытое настежь окошко.
Он вскочит на доску,
По партам промчится
— Он тоже, наверное,
Хочет учиться.
Потом он устанет,
Затихнет на стенке
— Он тоже, наверное,
Ждет переменки.
Идем мы из Школы,
И скачет, как мячик,
Веселый и радостный
Солнечный зайчик.

* * *

Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась осени примета.
Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.
Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.
Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.
Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.

* * *

Звенит звонок все громче, все слышней.
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
Не соловей. Уроки начинаются.
Ах как звенит во всех концах земли!
Пускай скорее спящий просыпается.
Ты думаешь, что гости к нам пришли?
А вот и нет. Уроки начинаются.
Бери портфель и весело шагай,
Одни лентяи долго собираются.
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай?
Какой трамвай? Уроки начинаются.
Подушкой накрывает телефон
Мой дедушка, ворчит и огорчается:
«Старею я, в ушах какой-то звон».
Конечно, звон. Уроки начинаются!
Звенит звонок, и весел, и горласт,
И радостью душа переполняется,
И каждый день для каждого из нас
Обычные уроки начинаются.

* * *

Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.
Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

* * *

Завтра утром, словно птичьи трели,
Прозвенят звонки по всей стране.
Отдохнули мы и загорели,
К школе подготовились вполне.
Словно космонавты перед стартом
Мы чуть-чуть волнуемся сейчас.
Мы уже соскучились по партам,
Да и им невесело без нас…
У ребят восторженные лица,
Все вокруг кричат наперебой.
Время впечатленьями делиться
Мне с тобою и тебе со мной.
Кто расскажет о морских приливах,
Кто припомнит горный перевал.
Сколько нас, веселых и счастливых!
Каждый где-нибудь да побывал.
На ветру трепещет наше знамя,
На него равняемся в строю.
Мы вперед идем дорогой знаний,
Крепко любим Родину свою.

* * *

Одно из самых важных и запоминающихся событий в жизни школьника, родителя и учителя — праздник Знаний. В этот день замечательно поздравлять друг друга стихами к 1 сентября, подобранными и выученными заранее. Мы предлагаем вам подборку лучших поздравлений.

* * *

Каникулы кончаются —
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога
Окрепшими, здоровыми!
Хвала лесным походам…
Со знаниями новыми!
И — с Новым школьным годом!

* * *

Один лишь праздник называется «День знаний»
И знаю я почти наверняка,
Что среди тёплых всех воспоминаний
Всех ярче звуки первого звонка.
И те из нас, кто обучение закончил,
И кто его не начинал пока,
Не смогут без улыбки встретить осень,
И эти звуки первого звонка!

* * *

Букет цветов в твоих руках
И ранец новый за плечами,
В глазах волненье и восторг,
Сжимаешь крепко руку маме.
Сегодня главный праздник твой,
Ты первый раз шагаешь в школу,
Ты — первоклассник, ты — большой!
Теперь всё будет по-другому.

Красивые стихотворения детям на день знаний

В осеннюю пору открыта дверь —
Ее День знаний настежь отворяет.
И всех, кто жаждет знаний и умений
В свою обитель школа приглашает.
В мир знаний путь открыт для всех
И пусть он будет светлым, будет легким.
Всех-всех там ожидает лишь успех
И разные задач головоломки!
В День знаний только всем добра,
Стремлений, достижений и успехов.
Пусть будет поучительной тропа,
В которой много знаний, много света!

* * *

Тебя поздравляю сегодня с Днем знаний!
Пускай будет место всегда для мечтаний,
Свершений, дерзаний и в жизни побед!
Быть умным и смелым ты дай нам обет.
Быть первым в учебе, быть первым в делах,
Не знать, что такое отчаянье, страх,
Стремиться, добиться, мечты воплотить.
Не только учиться, а грамотно жить!

* * *

Пусть багаж твоих знаний будет велик,
И отличием лишь засияет дневник,
Пусть удачей наполнятся школьные дни,
Только радостью, счастьем играют они.
Пусть везением сияет учебный твой год,
И успешен любой будет в жизни восход,
Пусть любая вершина легко покоряется,
И мечты твои только лишь исполняются!

* * *

Прими с Днем знаний поздравленье!
Ну вот и уже и новый год открыт.
Ну, вот и ждет за партою ученье,
Науки емкий и большой гранит.
Желаю сил, успехов и терпенья,
Давались чтоб предметы все легко,
Чтоб удавались все уроки, без сомненья
И кроме школы, чтоб всё было хорошо.

* * *

Осенний праздник на дворе,
И двери школа открывает,
Хотим с Днем знаний вас поздравить
И пожелать удачи всем!
Не тосковать, не унывать,
Предметы все, чтоб знать на пять!
Чтоб было вам легко учиться,
Чтоб очень нравилось трудиться!
И руки, чтоб не опускали,
Сложна ведь будет та тропа
Удачи, вам, дай Бог успеха,
Что получалось все всегда!

* * *

Сегодня календарь сказал,
Что в школу нам уже пора.
Что лета славные деньки
Закончились еще вчера.
Вступаем мы на верный путь,
Он к знаниям нас приведет.
И если не свернем с него,
Удача в будущем нас ждет.
Хороших мы найдем друзей,
Пока учиться будем там.
Ведь вместе будет веселей
Дорогу находить к мечтам.
Нас ждут давно учителя,
Желая опыт передать.
Как много сможем с ними мы
О мире нового узнать!

* * *

День знаний наступил, а значит,
Учиться вам уже пора!
Успехов новых, сил, удачи
Я вам желаю, детвора!
На «пять» учите все предметы
И слушайтесь учителей!
Я вам желаю в праздник этот,
Как можно больше, ясных дней!

* * *

Машут ручкой летние деньки
Осень вас встречает на пороге.
Цокают по тропкам каблучки.
Новая вам стелется дорога.
Новая тетрадь, карандаши,
Лучший друг — сосед по школьной парте.
На урок ваш класс уже спешит,
Чтобы страны открывать на карте.
С 1 сентября! Желаем вам
Этот год успешно отучиться.
Улыбайтесь с самого утра
И всегда старайтесь не лениться.
Знаем: все получится у вас
И сегодня, и весь год учебный!
Вот звонок вас приглашает в класс.
Непременно будет год волшебным!

* * *

Вот опять звенят по школам
Колокольчики-звонки,
И за парты вновь садятся
Шумные ученики.
Стены школьные немного
Ещё пахнут свежей краской.
После длительных каникул
Все соскучились по классу.
От души звучат сегодня
Поздравления с Днём знаний.
Всем успехов и побед,
Самых смелых начинаний.

* * *

День знаний приглашает в школу нас,
Промчалось лето и пора учиться,
Веселой встречи нынче пробил час,
И радость, словно солнышко, лучится.
Мы поздравляем всех учителей,
Учеников, родителей и школу,
Зовут учиться классы нас скорей,
Год будет плодотворным и веселым!

* * *

Поздравляем мы сегодня,
Всех кто ценит свет науки,
Знания — не только сила,
Избавление от скуки.
Пожелаем вам удачи,
Бесконечного терпенья,
Чтобы каждый день был полон,
Радостью, и вдохновеньем!

* * *

Счастьем пусть будет полон весь год,
В учебные дни, чтоб не знали хлопот,
Отметок Вам только хороших всегда,
И Ваш позитив, пронести сквозь года!
Пусть знания Ваши принесут Вам удачу,
Чтоб с легкостью давались любые задачи,
Уроки, лишь, радостью были для Вас…
И домом родным, чтобы стал для Вас класс!

Интересные прикольные стихотворения

И снова манит осень ароматами —
Так пахнут свежие тетрадные листы:
Наукой, георгинами и астрами,
Рисунком строгих линий и простых.
И к новым горизонтам путь свободен,
Плывите смело, вдохновение храня —
Пусть неожиданно открытия приходят:
С Днём знаний поздравляю вас, друзья!

* * *

Начало осени, тепло,
Гуляют все — День знаний.
Желаем мы во всём тебе
Удачных начинаний.
Пускай дневник твой каждый день
Пятёрками искрится.
Желаем к знаниям всегда
С упорством мы стремиться.

* * *

С праздником, девчонки!
С праздником, мальчишки!
С Новым годом школьным,
Открывайте книжки!
Заполняй тетради,
Подпиши дневник,
В бантах, при параде,
Запомни этот миг.
Сердце от волненья
Пусть почаще бьётся,
Днём учебных Знаний
Этот день зовётся.

* * *

Все, конечно, понимают:
Быть безграмотным нельзя,
И поэтому с днем знаний
Поздравляю вас, друзья.
Пусть у каждого стремление
К познаванию живет,
И пускай вам всем учение
Много пользы принесет.

* * *

Поздравляю я всех вас с Днем знаний
И желаю в учебном году
И открытий больших, и признаний,
И не встретить печаль и беду.
В голове гениальных идеек,
Только в ногу с удачей идти,
Креативных и ярких затеек
На уверенном к счастью пути!

* * *

Вот приходит к нам он — первый день сентября,
Ребятишки с букетами — в школу.
Мы с Днем знаний вас всех поздравляем сейчас,
Над линейкой горит гладиолус!
Знают все, что в ученьи всегда нелегко,
Но зато пригодится вам в жизни.
Пусть же знания ваши послужат ключом
К процветанию нашей Отчизны.

* * *

Важный сегодня, торжественный день,
Всех поздравляю, желая удачи!
Смело учиться, забыв слово «лень»,
Пусть по плечу вам любые задачи!
Кто-то впервые, кто — наоборот,
Знаний порог переступит сегодня,
Будет счастливым учебный пусть год,
Словно искрящийся снег новогодний!

* * *

С Днем знаний поздравляю!
Быть первыми желаю,
Отлично только получать,
Родителей, лишь радовать.
Чтобы вам не уставать,
Много вы должны гулять,
Завести друзей отличных,
Конкурсы выигрывать.

* * *

Снова школьные открылись двери,
Скоро вновь будет звенеть звонок,
В чудеса и сказки дети верят,
Но пора им браться за урок!
Поздравляем с праздником, ребята,
С первым вас сентябрьским деньком,
Ждут учебники, портфели, классы, парты,
И глаза горят задорным огоньком!

* * *

Поздравляю с Днём знаний!
Это время чудес:
Пусть стремится сознание
В знаний сказочный лес.
Пусть найдутся терпение,
Вдохновение там,
Безо всяких сомнений —
Повезёт пускай вам!

* * *

Сегодня праздник — снова в школу,
Бантами радостно шурша,
Идут компанией веселой
Девчата с нашего двора!
И мальчики готовы к школе,
С цветами радостно стоят!
Спешим поздравить — снова в сборе,
Всем достижений и наград!

* * *

С днем знаний прими поздравления!
Пусть знанья осветят твой путь.
Удачи желаю тебе и везения,
Чтоб понял ты в чем жизни суть.
В учебе пусть будет легко все,
И в жизни пусть будет подъем,
Ответ на любые вопросы
Всегда мы с тобою найдем!

Детские стихи для первого класса — это особый раздел и особенные стихи, в которые хочется вложить максимально интересного и прикольного. Перечень стихотворений и прозы первоклассникам — это небольшие стишки, которые легко выучить наизусть и потом с гордостью их произнести. А стихотворение о дне знаний в свою очередь сжато расскажет школьную интересную историю.

А какой стих про школу для 1 класса или стихи 1 класс вы учите со своими детьми?

Стихи первоклассников 1 сентября. | Статья (1 класс) по теме:

1.Здравствуй, школа!

Школа, здравствуй!

Наконец мы подросли.

Уверяем, не напрасно,

К вам учиться мы пришли.

2.Кто сегодня рано встал?

В школу быстро прибежал?

Ну, конечно, это я

И со мной моя семья!

3.Мы теперь совсем большие,

В школу мы пришли.

И теперь никто не скажет,

Что мы малыши.

4.Посмотрите на меня:

 Вот какой счастливый я!

 В первый класс уже хожу,

 Форму новую ношу.

5.Сколько радостных, веселых

Лиц повсюду, посмотри!

Лично мне директор школы

 Улыбнулся раза три.

6.Мы обещаем вам учиться

Лишь на четыре и на пять,

Чтоб нами вы могли гордиться,

Чтоб всё уметь и много знать!

7.Поскорей звени, звонок,

Мы тебя заждались.

Ведь на первый наш урок

Год мы собирались

8.Наш первый самый-самый

Звени, звени, звонок!

Домой идите, мамы!

Пора нам на урок!

Обещаем не лениться

 Только хорошо учиться!

1.Здравствуй, школа!

Школа, здравствуй!

Наконец мы подросли.

Уверяем, не напрасно,

К вам учиться мы пришли.

2.Кто сегодня рано встал?

В школу быстро прибежал?

Ну, конечно, это я

И со мной моя семья!

3.Мы теперь совсем большие,

В школу мы пришли.

И теперь никто не скажет,

Что мы малыши.

4.Посмотрите на меня:

 Вот какой счастливый я!

 В первый класс уже хожу,

 Форму новую ношу.

5.Сколько радостных, веселых

Лиц повсюду, посмотри!

Лично мне директор школы

 Улыбнулся раза три.

6.Мы обещаем вам учиться

Лишь на четыре и на пять,

Чтоб нами вы могли гордиться,

Чтоб всё уметь и много знать!

7.Поскорей звени, звонок,

Мы тебя заждались.

Ведь на первый наш урок

Год мы собирались

8.Наш первый самый-самый

Звени, звени, звонок!

Домой идите, мамы!

Пора нам на урок!

Обещаем не лениться

 Только хорошо учиться!

Сценарий «Праздник 1 сентября» — начальная школа

Электронный методический центр «Разноцветный мир» приглашает к сотрудничеству всех творческих людей. На сайте под вашим именем могут быть размещены авторские сценарии, песни, минусовки, образовательные проекты, фильмы, мультфильмы, стихи по темам — всё это бесплатный ресурс для обмена организаторам, педагогам, клубным работникам, а также площадка для самовыражения. Обращайтесь к админу сайта жмите сюда

Праздник 1 сентября

Быева Ирина Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ школа №1 с.Хороль, Хорольского района, Приморского края.

Скачать презентацию:»Праздник 1 сентября»

Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.

Задачи:
• формирование учебной мотивации и желания учиться;
• развитие культуры общения и взаимопонимания;
• воспитание общечеловеческих ценностей.

Оборудование:
• плакаты к 1 сентября;
• ватман клей;
• цветочки и листочки из цветной бумаги;
• кроссворд на доске
Старшеклассники провожают первоклассников под музыку «Чему учат в школе» в класс, дети садятся за парты, родители выступают в роли гостей.

Учитель: Ребята, у вас сегодня удивительный и незабываемый день – вы первый раз переступили порог класса, в котором будете учиться.

Вот и осень. Здравствуй, школа!          (СЛАЙД)
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз
В светлый и просторный класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться,
Чтоб про всё на свете знать
И пятёрки получать.

— А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
— Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.
— А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)
— Посмотрите вокруг себя. Какой красивый и уютный кабинет вас ждет.
Таким красивым его сделать мне помог папа Фроловой Ангелины Степан Николаевич. ( грамота).
— Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. Из года в год мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным.

А сделать это нам поможет игра «да — нет».
Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
1. Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
2. Будем вытирать руки о шторы? (Нет.)
3. Можно писать прямо на стенах? (Нет.)
4. Нужно носить сменную обувь? (Да.)
5. Нужно драться на переменах? (Нет.)
6. Можно опаздывать на урок? (Нет.)
7. Будем стараться хорошо учиться? (Да.)

Стук в дверь, почтальон вручает письмо 1 «Б» классу.
— Ребята, а как вы думаете, от кого это письмо? (Дети дают ответы.)
— А письмо-то из дремучего леса от бабы Яги, интересно, что она пишет?
— Прочитаем? (Дети – «да».)

Учитель читает:

«Дети, «здрасте!» Это я!         (СЛАЙД)
Ваша бабушка Яга!
Вам пишу я письмецо,
Скоро к вам дойдет оно.
У меня вопросик есть,
Надо бы вам всем присесть,
В школу ходите зачем?
А не лучше ли вам всем
Ко мне в гости заявиться,
То-то будем веселиться!
Мы с Кощеюшкой споем
И поганок пожуем.
С вами я согласная –
Зачем вам эти гласные?
Какие-то ударные,
Еще и безударные.
Научу вас обзываться,
Ябедничать, больно драться
Зачем книжки вы читаете,
Только глазки напрягаете.
Эта школа – прям беда,
Не годится никуда.
И зачем в нее ходить?
Время зря лишь проводить.
Вас учительница учит,
Много вам задаст, замучит.
Я же двоечки люблю,
Получать их научу.
Что хотела – написала.
Письмецо вам отослала.
Я теперь не лягу спать,
Буду в гости всех вас ждать.
Каждому из вас я лично
Вручу красивую табличку:
«Я учиться не хочу!         (СЛАЙД)
К бабе Ежке я лечу,
Буду жить я на болоте
И забуду о работе».

— Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто!? Я рада, что вы все решили учиться в нашей школе, в этом классе.

Вы уже много знаете и умеете, и сейчас вам предстоит выдержать первый школьный экзамен, но не стоит беспокоиться, я уверена, что все вы с ним справитесь. Вспомните, пожалуйста, сколько лепестков было на волшебном цветке, который исполнял любые желания? Правильно, 7, и сегодня этот цветик — семицветик здесь и на каждом его лепестке задание для вас.

(Дети подходят к цветку и «срывают» по одному лепестку.)

1. Экзамен по сказкам. Из какой сказки слова:        (СЛАЙД)
« Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел,
А от тебя, заяц, и подавно уйду»?

« Я был когда – то странной игрушкой безымянной»…        (СЛАЙД)

2. Кто мог написать такие строки:        (СЛАЙД)

1. Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Муха-цокотуха)

2. Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф-Наф! (Три поросёнка)

3. Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое. (курочка Ряба)

4. Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино)

5. Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что Волк — это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, говорить, где живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)

3. Отгадайте загадку.        (СЛАЙД)

1.Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем;
Там пишут и считают,
Рисуют и читают! (Школа).

2. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Потому что я … (тетрадь)

3. Я — чёрный, красный, жёлтый, синий,
С начинкой в серединке.
С точилкой острой я дружу,
И что хочу, изображу. (карандаш)

4. До чего же скучно, братцы,
На спине у вас кататься,
Вы же не уважаете,
Кое-как кидаете
За неделею неделя…
Это жалоба… (портфеля)

5. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (пенал)

6. Я люблю прямоту,
И сама прямая.
Сделать ровной черту
Людям я помогаю. (линейка)

4. Кроссворд.
1. Эта птица отсчитывает года. (Кукушка.)
2. Эта птица плавает в пруду. (Утка.)
3. Эта птица может ущипнуть. (Гусь.)
4. Надоедает, как… (Муха.)
5. Больно жалит, но не пчела. (Оса.)
6. (Дети помогают учителю вписывать буквы, «подсказывают» ему.)

5.Экзамен по математике.

К доске выходят 5 детей, им раздаются карточки с цифрами: 5, 3, 1, 7, 9.
Надо встать в ряд по уменьшению чисел (убыванию).

6. Художественное чтение.
Выходят дети и рассказывают заранее выученные стихи.

1. Раньше были малышами,
В садик мы ходили с вами,
Семь лет нам, все мы подросли,
И в первый класс уже пошли.

2. Мамы волновались очень,
Бабушки не спали ночью,
Папа мне сказал раз пять:
« Как бы нам не опоздать?»

3. В школу чтобы не проспать,
Пришлось нам в 7 часов вставать,
Зубы чистить, умываться,
Одеваться, заплетаться.

4. Ходуном ходил весь дом,
Первоклассник теперь в нем.
Это ж знаете, друзья,
Ответственная миссия!

5. Новый мне костюм купили,
Новенький портфель вручили,
В нем пенал, альбом, тетрадки,
В идеальном все порядке!

6. Семь лет мне исполнилось в этом году,
Теперь я большая, учиться иду,
Мама меня собирала, спешила,
Форму красивую дочке купила.

7. Очень я хочу учиться,
Обещаю не лениться,
И всегда к семи часам
Просыпаться буду сам!

8. Родители, не беспокойтесь,
Бабулечки, за нас не бойтесь!
Мы вам хотим пообещать:
Учиться будем лишь на «5»!

7.Музыкальный экзамен. Исполняется песня « Первоклашка» заранее подготовленными детьми

Первоклашка         (СЛАЙД)

Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
1
Был вчера еще только ребенком,
Ничего не поделаешь тут.
Называли тебя дошколенком,
А теперь первоклашкой зовут.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
2
Все пока в образцовом порядке,
И вопрос ни один не возник.
Ни помарочки нету в тетрадке,
Чист, как синее небо, дневник.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.
3
Пусть на плечи ложатся заботы,
Но тебе ли о них унывать?
С понедельника и до субботы
Будешь знания ты добывать.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.

— Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы и выполнили задания цветика – семицветика, а теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 года учебы.

1. Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)

2. Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)

3. Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)

4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)

5. Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)

6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)

— Молодцы, ребята, вы все выдержали « вступительный экзамен» и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками. Вам на память в честь такого важного события в вашей жизни я дарю медали.

— А теперь экзамен должны выдержать ваши родители. Посмотрим, как они справятся.        (СЛАЙД)

— Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы,

Я немного сочиняю
И сейчас вам прочитаю
Небольшой в стихах рассказ,
Его примите как наказ.
Родителям вот что хочу я сказать:
Трудно ребенка сейчас воспитать.
Многое нужно для этого знать,
Любить его надо и понимать.
Как похвалить его, как пожурить,
Серьезно, иль с юмором с ним говорить,
Детям всегда вы должны помогать,
Каждое утро их в школу собрать.
Напутствие доброе вовремя дать,
Сказочку на ночь им почитать.
А в выходной всей семьей прогуляться,
Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать,
Их, по возможности, не пропускать.
А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.
Слова мои чтоб не забыть
Хочу вам памятки вручить.

(Вручение памяток.)
— Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице. Вот какая моя учительская клятва:

Клянусь:
• Детей ваших так буду я обучать,
Чтобы они могли много узнать.
• Учеников своих не обижать,
Мальчишкам, девчонкам – всем помогать.
• Любимчиков в классе не заводить,
Детей одинаково, равно любить.
• Всех научить и читать, и писать,
Друг с другом дружить и стихи сочинять.

— Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю « посадить» в классе свою клумбу. У вас на партах лежат либо цветочки из цветной бумаги, либо листики из зеленой бумаги, на доске лист ватмана, он покрашен в зеленоватый цвет, давайте вместе с родителями приклеим цветки и листики на ватман и посмотрим, что из этого получится. (Клей приготовлен заранее у доски на столе.)

— Вот какая яркая клумба у нас получилась, я желаю вам всем такой же яркой жизни в нашей замечательной школе и в нашем замечательном классе.

— Наш первый день в школе подходит к концу. Родители приготовили гелиевые шары для вас. Их вы можете забрать домой.

Сценарий 1 сентября — торжественная линейка, стихи, поздравления

Самое любимое время года каждого школьника – лето. Почему? Именно в это время появляется возможность полноценно отдохнуть и набраться сил перед новым учебным годом. К сожалению, прекрасный «отпуск» рано или поздно закончится и придется вновь приступить к занятиям. Чтобы период адаптации прошел как можно легче, а у ребят появилось прекрасное настроение в первый осенний день, следует тщательно продумать сценарий на 1 сентября.

Основные традиции

Существуют основные традиции встречи нового учебного года. Их придерживались наши родители, бабушки и прабабушки. К счастью, основные правила проведения торжества сохранились и сегодня.

  • В августе во всех городах открываются торговые ярмарки. В магазинах, в палатках на улице, во всех киосках продаются принадлежности для школьников. Все родители вместе с детьми тщательно закупаются, чтобы было все самое необходимое для посещения занятий.
  • Второй основной шаг – это покупка праздничной одежды, в которой каждый ученик в день праздника пошагает к порогу школы.
  • Придется потратиться на спортивную форму, обувь и повседневные вещи.
  • 31 августа все отправляются за покупкой цветов на 1 сентября. Их вручают педагогическому составу в знак благодарности за нелегкий труд.
  • В день праздника проводится стандартная программа для ребят: торжественная линейка, классный час и ознакомление с планами на будущий год.

Прощаться с летом всегда грустно. Впереди всех ждет холодное и трудное время года. Но все-таки скрасить эту печальную минутку для каждого человека можно, придумав веселый сценарий праздника 1 сентября.

Сценарий «Эта трогательная встреча»

Что такое школа? Это именно то место, где человек проводит значительную часть своей жизни: 9 или 11 лет. Практически для каждого ученика образовательное учреждение становится вторым домом. В нем он не только учится, но и общается с друзьями, кушает, отдыхает, ходит в кружки и получает необходимый жизненный опыт. Для учителей дети становятся второй семьей. Встретить своих домочадцев нужно с большой любовью, искренностью и «пламенным сердцем». Поможет это сделать трогательный сценарий линейки 1 сентября.

В качестве ведущих должны выступить учителя. Они встретят школьников на пороге школы со словами: «Вот и наступил тот день, когда мы снова с вами вместе. Впереди нас ждут новые открытия и победы. Мы – одна команда, и вместе нам удастся справиться со всеми невзгодами».

Далее педагог проводит своих учеников в класс. Там ему необходимо вызвать к доске каждого ребенка для того, чтобы он рассказал всем, как провел лето. После такой «домашней» линейки рекомендуется устроить небольшое чаепитие, в ходе которого детям удастся пообщаться и рассказать о своих красочных воспоминаниях.

Сценарий «Баба-яга и ученый кот»

Веселый сценарий 1 сентября позволит каждому человеку расслабиться и почувствовать себя в комфортной для него обстановке. Когда дети собрались в зале, должна зазвучать мелодичная музыка, под которую на сцене появятся известные из мультфильмов и сказок персонажи.

Баба-яга: «Здравствуйте, детишки. Ох и устала я до вас добираться. Ноги и руки болят. Ну что ж, давайте приступим к занятиям».

Кот ученый: «А зачем ты, старуха, сюда пришла?»

Баба-яга: «Как зачем? Чтобы проводить уроки! Скучно мне стало. Хочу быть учителем».

Кот ученый: «Да куда тебе. Ты и в школе не училась».

Баба-яга: «Ничего. Сейчас много кто ходит на занятия, а к старости все забывают!»

Кот ученый: «А давай мы проверим, на что ты способна?»

После этих слов на сцену ведущие приглашают нескольких ребят, они вместе с Бабой-ягой садятся за парту. Кот ученый задает несколько вопросов, кто дает правильный ответ, тот получает жетон. В конце игры они суммируются и выявляется победитель. Баба-яга по сценарию должна проиграть.

Баба-яга: «Эх, видно, школа — это не мое. Поищу для себя другое развлечение. А вам, детишки, желаю удачи в новом учебном году».

Сценарий «Старик Хоттабыч»

Под звуки школьного звонка на сцену выбегает Старик Хоттабыч, он делает глубокий поклон и говорит: «Доброе утро, малыши! Поздравляю всех с великим праздником! Сегодня у меня случилось горе, и прошу всех вас помочь. Я должен был принести для детей сказки, но в дороге у меня перепутались все буквы. Помогите мне их восстановить.

Далее он громко произносит фразы: «Шурочка ряба», «Золотая рыска», «Красная папочка» и другие. Дети должны хором произнести правильные ответы. После игры старик должен поблагодарить каждого участника: «Без вас эта задача была б мне не под силу. Я очень благодарен вам. До новых встреч».

Такой сценарий линейки на 1 сентября отлично подойдет для начальных классов.

Сценарий для первоклассников

Для каждого родителя и ребенка важным, ответственным и волнительным моментом является поступление в первый класс. К такому празднику они готовятся особенно тщательно, ведь для них это новый этап в жизни. Основная цель сценария линейки 1 сентября для них – знакомство со школой.

На сцене должны появляться различные предметы: дневник, учебник, закладка, ручка, линейка, карандаш и другие принадлежности. В качестве ведущих могут участвовать старшеклассники. Каждый из них должен рассказать, для чего необходим его «персонаж».

Отличным завершением этого познавательного представления будет общий хоровод, в котором активно примут участие первоклассники на линейке 1 сентября.

Сценарий «Музыкальная пауза»

Музыкальный сценарий 1 сентября – это отличная возможность повеселиться и логически подумать. Под веселую музыку на сцену выбегают ноты. Они должны поздравить детишек с праздником и разделить их на несколько команд (по классам). Основное правило игры – вспомнить как можно больше песен о школе. Те, кому удастся назвать самое большое количество музыкальных композиций, являются полноправными победителями.

Сценарий для старшеклассников

Волнительным будет праздник и для старшеклассников. Эта линейка станет для них самой последней, впереди их будет ждать подготовка к экзаменам, вступительные мероприятия и прощание с друзьями. Сценарий на 1 сентября 11 классу должен напомнить обо всем, что проходило с ними в школьные годы. На экране могут появиться фотографии, видео с различных выступлений и запоминающаяся информация о жизни класса. На сцене должен выступить классный руководитель с поздравительной речью, пожелав всем успеха в этом нелегком периоде. Традиционно после неё вручаются цветы на 1 сентября. Как правило, дети в таком возрасте уже сами становятся участниками праздника, они рассказывают стихи, поют песни и танцуют под современную музыку.

Сценарий «Буратино и Мальвина» для учеников средних классов

Под звонкую музыку на сцену выбегают два персонажа из сказки.

Буратино: «Добрый день, девочки и мальчики. Ура! Вот и настал этот праздник, которого мы все так долго ждали».

Мальвина: «А для нас это особенный день, ведь мы с моим другом отправляемся в первый класс. Мы чувствуем тревогу, так как еще ничего не знаем о школе. Друзья, помогите, пожалуйста, расскажите нам обо всем».

Далее ведущие задают наводящие вопросы, а школьники дружно отвечают на них. Например, следует спросить о том, что нужно носить в рюкзаке, что делать, чтобы получить хорошие оценки, какие бывают предметы и многое другое.

Буратино: «Вот теперь нам совсем не страшно идти в первый класс. Мы знаем обо всем. Спасибо детишки, успехов вам».

Стихи для детей

Важная часть линейки – выступление самих учеников. Дети приходят на праздник уже подготовленными, небольшой группе из каждого класса дают отдельное слово. Стихи на 1 сентября должны быть максимально емкими, интересными и веселыми. Например, подойдут следующие варианты:

«Мы не зря пришли сюда,

Нас ждут уроки и друзья.

Мы забудем все о лени

И покажем новые умения».

«Поскорей звени звонок,

Мы тебя заждались.

Пусть начинается урок,

Ведь мы все так долго не видались».

«С утра я встал и надел белую рубашку,

Сегодня в школу мне пора,

Теперь я первоклашка».

Стихи на 1 сентября стандартно разделяются на несколько человек, чтобы поздравлений хватило на всех.

Слово родителям

В каждом классе, несомненно, есть родительский комитет, состоящий из самых активных мамочек и папочек. В сценарии на 1 сентября в школе в обязательном порядке должна быть выделена минутка и для них. В своей поздравительной речи они должны произнести следующее:

«Здравствуйте, самые любимые детишки. Как мы рады снова видеть вас в полном составе в стенах этой школы. Новый учебный год пусть принесет вам множество полезных знаний, которые вам обязательно пригодятся в дальнейшей жизни. Поменьше болейте — и больше вам успехов во всех начинаниях. Отдельно хотелось бы поздравить и педагогический состав. Желаем вам терпения, сил и доброты. Вместе с вами мы поможем нашим детям стать взрослее, умнее и мудрее».

Подобную речь может произнести один представитель от родителей или несколько человек, разделив длинный текст на отдельные фразы.

Сценарий для классного часа

Конечно же, линейка 1 сентября – это очень важно. Торжественная часть должна произвести особое впечатление на каждого присутствующего человека. Также следует внимательно отнестись и к подготовке классного урока, он должен проходить по определенному сценарию. Например, можно провести беседу под темой «Я гражданин России». Она позволит привить ребенку патриотизм. В первую очередь должен прозвучать гимн страны, который знает каждый ученик. Далее учитель открывает тайну, почему именно в такие цвета окрашен национальный флаг, рассказывает об основных традициях и достопримечательностях. В конце занятия следует задать вопрос о том, за что школьники любят свою страну. Для каждого человека существует своя родина. При желании можно создать подобный урок о своем городе или поселке. Разумно проводить подобные мероприятия для учеников 7, 8 и 9 классов, в таком возрасте они смогут наиболее адекватно воспринимать информацию.

Праздник вне школы

В современной жизни не только дети, но и педагоги стремятся изменить стандарты. Во многих школах практикуется торжественная программа за порогом образовательного учреждения. Она также представляет собой определенный сценарий на 1 сентября. Существует несколько возможных вариантов:

  • Коллективный поход в библиотеку. На её территории педагоги проведут познавательную беседу. Её основной темой станут лучшие произведения, с которыми дети познакомились в летнее время.
  • В хорошую погоду осуществляются интересные экскурсии по родному городу.
  • В первый день осени открыты многие музеи, в которых проходит познавательная программа для школьников различного возраста.
  • Многие учителя с детьми и родителями предпочитают провести время в уютной обстановке: в кафе, ресторане или отправиться на пикник.

Психологи утверждают, что занятия за пределами школы позволяют ученикам чувствовать себя максимально расслабленно.

Поздравления

Уроки на 1 сентября представляют для многих учеников новую грань в их жизни. Соответственно, этот праздник имеет большое значение. Родственники должны позаботиться о красивом поздравлении виновников торжества. Например, можно использовать текст в стихах или прозе:

«Детишки, какие вы все нарядные,

Такие ненаглядные.

Девчонки симпатичные,

И мальчики отличные.

Пусть всегда будет полон багаж ваших знаний,

Пусть жизнь открывает вам новые тайны.

Пусть всегда приходят к задачам решения,

Да будет всегда с вами хорошее настроение!»

***

«Вот и настал этот праздничный осенний день. Этот учебный год, как и любой другой, будет сложным и принесет тебе, мой друг, массу открытий. Желаю новых побед, хороших отметок в дневнике, чтобы все знания давались легко!»

Дополнительно рекомендуется позаботиться и о выборе правильного подарка. Чем порадовать школьника в этот день? Отличным вариантом станет красивый органайзер, сувенир, школьные принадлежности и многое другое. В обязательном порядке вечером необходимо устроить семейный ужин за большим столом. Любимые блюда помогут зарядить ребенка положительными эмоциями на долгое время.

Что такое первое сентября? Это не просто день в календаре, а народный праздник, который объединяет все города на территории России. Очень важно подобрать красивое поздравление, интересный сценарий на это мероприятие и организовать торжественную линейку на 1 сентября. Все это позволит сделать его интересным, трогательным и запоминающимся. Ребенок получит заряд новых эмоций, так ему будет легче привыкнуть к новым умственным нагрузкам после длительного перерыва.

Стихи для детей на 1 сентября. Начало учебного года

Снова пожелтели листья на деревьях,
И птицы летят на юг
И все летние числа забыты,
На календаре 1 сентября
И это особенная дата,
Которую все называют Днем Знаний
И я Очень рад тебя поздравить,
В школе пусть тебя ждут пятерки!

Май первый день, наполненный цветами
И радостью долгожданных встреч,
Он останется с тобой подольше
Чтоб настроение сохранить хотелось.
Пусть радостно сияют ваши лица
И дети в школу спешат,
Желаем вам с ними учиться —
Открытия потом только делайте.
Пусть ярко горит творческое пламя
Заставляет думать и искать ответ
Пусть будет только жарко на ниве правды
Пусть каждый прикоснется к знанию света!

Конец каникул —
Много дней отдыхал…
Друзья снова встречаются
На пороге школы
Крепкий, здоровый!
Слава лесным походам…
С новыми знаниями!
И — С Новым Учебным Годом!!!

Вот и пришла золотая осень,
Нежной прохладой радует сентябрь…
Искренне желаю тебе в День Знаний
С радостью воздвигну алтарь мудрости!
Может быть, ты станешь известным ученым?
Кто много знает, тот далеко смотрит!
Пусть процесс обучения будет интересным,
Постигай науку просто и легко!

День Знаний — праздник везде —
Он всем дорог, он нам нужен.
День Знаний — День Добра и Детства
С разумным словом пополам!
Поздравляем всех, конечно же,
Желаем новых рубежей,
Идти с сентября по май
В компании учебных дней!

Весь город усыпан букетами
Цветет рано утром.
Прощай, ребята, лето,
Передай привет, сегодня День знаний.
И на школьных дворах бардак.
Первоклассники дрожат, как листья.
С колокольчиком умница
Приглашает всех снова на учебу.
И пусть не будет ошибок
И все предметы даются легко!
Всем успехов, удачи, улыбок!
И терпения до нового лета!

Красивое поздравление с Днем знаний 1 сентября

С Днем знаний, страна! Мы начинаем учиться!
Снова открылись школы,
Наши дети ждут любимого учителя,
И на пороге новый учебный год!
Так пусть учиться будет весело
И пусть каждый ребенок любит учиться,
Она наберется знаний, а знания будут
Чтоб мама с папой гордились им!

Здравствуй, золотая осень!
Здравствуй, школа! К уроку
Зовущий нас не переставая
Радужный колокольчик.
Мы с весёлыми друзьями
В гостях на школьном корабле
Плывём по Морю Знаний
В неизведанные земли.
Мы хотим обойти весь мир
Пройти всю вселенную.
Пожелайте нам успехов
И доброго пути.

Листва еще везде зеленая
Но голова идет кругом.
О школе, все мысли в этот день,
Хотя, вставать утром все равно лень.
Но снова раздастся долгожданный звонок
И в классе, как прежде, начнется урок.
Пусть все в школьной жизни сбудется
День знаний! Удачи в учебе!

И снова в позолоте тополя,
И школа как корабль у причала
Где учителя ждут учеников
Начать новую жизнь.
Нет на свете человека богаче и щедрее,
Чем эти вечно молодые люди.
Мы помним всех наших учителей,
Хотя сами они почти седые.
Они в судьбе каждого из нас,
По ней проходят красной нитью.
Каждый раз мы говорим с гордостью
Три простых слова: «Это мой учитель».
Мы все в его самых надежных руках:
Ученый, врач, политик и строитель…
Всегда живите в своих учениках
И будьте счастливы, наш капитан — учитель!

Шелест листвы, страницы книг,
Везде луки, везде ранцы.
И каждый новый ученик
Готов стать вестником науки.
Неважно, стар ты или молод
Прими мои поздравления!
Пусть день будет рад знаниям —
Немедленно чтите его!
Ведь мы без мудрости веков
Не включай свет, не говори ни слова.
Наука — это жизнь без оков
Мы вновь преодолеем мрак веков.

С Днем Знаний, хочу тебя поздравить!
Ведь это светлый праздник для людей!
Он приведет тебя к вершинам познания
И ты станешь успешнее и сильнее!
Ведь без учебы в жизни не добьешься
Всего того, что хочешь иметь.
Я разберусь во всех науках,
Школьный звонок, начинай звонить!

Красивое поздравление с 1 сентября своими словами

Сегодня у наших учеников, а также у их учителя красивый, светлый праздник — 1 сентября! День знаний! Удачи! Шаг вперед! бережно раскладываем по рюкзакам и сумкам учебники, тетради и новые дневники, ждем хороших оценок! Осень приносит вам в школу, много науки и знаний, и мы желаем вам больших успехов в учебе, хорошего настроения и оптимистичного комфорта! Желаем Вам в учебном процессе определиться со своим призванием! Станьте намеченными целями и достигните их! Решайте задачи, доказывайте теоремы и запоминайте полезное! Пусть великие люди из истории оставят в вашей памяти следующие достижения! РАЗВИВАЙТЕ СВОИ СПОСОБНОСТИ И НЕ ПЕРЕСТАВАЙТЕ ИСКАТЬ СЕБЯ! С праздником, студенты и преподаватели! Дружите и обменивайтесь опытом!

День знаний для каждого из нас остается теплым, особенно волнующим праздником.Вы, красивые и умные, улыбчивые и любопытные, собрались здесь для того, чтобы получить новые знания. У тебя в руках букеты, а за спиной новые ранцы. Но самое главное – это то, что у тебя на душе. А это легкое волнение и желание узнать все об этом удивительном мире. Больше всего на свете мы хотим, чтобы каждый из вас стал не только достойным, образованным человеком, но и настоящим профессионалом в избранном деле. Поздравляем с Днем знаний!

Лето пролетело одним светлым мгновением, сегодня уже сентября, впереди осени, ЗИМА, весна, школа … Хочу пожелать, чтобы весь предстоящий учебный год стал не скучным перечнем страниц дневника, а рассыпался навстречу каждому из нас тысячей ярких мгновений: звонков, уроков, переменок, школьных мероприятий, интересного общения… Пусть начнется наш общий путь к знаниям в этом году с Дня знаний. И это будет интересно, увлекательно, немножко загадочно и немножко сложно, хотя через преодоление трудностей мы готовимся к жизни. Как известно, жизнь не прощает ошибок.Но потом школа — помогает предотвратить их.
С 1 сентября! Научимся учиться без ошибок!

В день знаний хочу коллегам пожелать терпения с большим запасом, здоровья и уважения. Пусть новый год будет легким и плодотворным. Пусть каждый из нас реализует все свои планы. Желаю всем счастья, любви, процветания и большой удачи.

Итак, этот день настал. 1 сентября — День знаний и начало нового учебного года. Хочется пожелать, чтобы этот день не стал причиной грусти, а запомнился долгожданными веселыми встречами, задорным и звонким смехом, новыми интересными знакомствами и пробуждением жажды к знаниям, чтобы хватило сил и терпения на весь грядущий год! Высокие оценки, легкое управление, интересные уроки и верные друзья, с которыми легко реализуется все сказанное!

Красивый, светлый осенний день болит на сердце.Очередной учебный год ступил на порог школы. Пусть знания обогащаются правильными терминами, пусть формулы служат не только для решения математических и физических уравнений, но и для разрешения жизненных ситуаций. Пусть учителя будут верными друзьями и наставниками. На страницах дневника пусть раскрасятся оценки, которые будут веселить глаза родителей. Пусть каждый из вас учится не ради оценки, а для дальнейшего использования накопленных знаний. Учитесь не только красиво, правильно писать, но и быть настоящими людьми!

День знаний – особенный и важный день.Его значение идентично святости. Пусть в сознании каждого из вас горит незабываемый огонь любви к науке. Она — сила, которая ведет вперед. Благодаря силе человеческого интеллекта мы, люди, можем многое, а приобретая новые знания, мы можем сделать еще больше. День знаний! Он дает нам будущее!

Красивые поздравления 1 сентября (день знаний) Фотографии







1 сентября по традиции все школьники идут в школу, чтобы начать новый учебный год.1 сентября – это радость и улыбки, море цветов и воздушных шаров. Но вместе с 1 сентября в жизнь приходят каждый новый школьник, первоклассник, и новые заботы, новые хлопоты. Нужно не только собираться в школу, но и обязательно выучить свое первое школьное стихотворение о 1 сентября — первом учебном дне. Дети разные, кто-то запомнит длинное стихотворение, но всем будет достаточно только четверостишия, а мы подготовили замечательные стихи на каждый праздник. Стихи подходят и для школьной праздничной линейки, и для выступления перед учителем на уроке.

Короткие стихи для первоклассников

Левина Л.
Первоклассники

Кружевные блузы
Белые рубашки
Озорные мордашки —
Это первоклашки!
В школу по нитке
Все несут букеты:
— Мы идём учиться,
До свиданья, Лето!

В. Моруга
Что меня ждет в школе

В школу не поленюсь,
Вот я и в новой стране
Дела и знания и навыки
Путешествие начнется.
В ожидании природы — леса и поля!
Ведь мы еще не раз пойдем в поход…
Пятеро ждут меня в школе
Весь первый класс ждет меня!

Степанов В.
Первое сентября

Улица стала рекой
Колокольчик, праздничный, цветной.
Дал синий цвет…
Буквари и дневники
Мы отправились в путь.
Мы идем в первый класс —
На нас смотрит вся страна!

В лисьей шубке
Осень постучит.
Украсьте листья
Букварь страницы.
Радостно расцвела
Школа нас встретит.
И гуляй с нами
Мамы первоклассники.

И. Мазнин
Сентябрь

Листья —
Время падать
Птицы —
Время улетать
Грибникам —
Блуждание в тумане
К ветру —
Вой в трубах.
К солнцу замерзнуть
Облака — ливень,
Нам и тебе
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам читать букварь!

Новые туфли, белые рубашки,
Море прекрасных цветов!
Пестро здесь мы первоклашки,
Все к учебе готовы!
Новый учитель, добрый и строгий,
С улыбкой подходит к нам
К новым знаниям дорогу укажет,
В сказочный мир уведет! ©

Стихи первоклассникам по строке

Этот сборник стихов предназначен для исполнения на торжественной линейке в честь 1 сентября.Стихи довольно длинные, прежде чем давать их ребенку на заучивание, убедитесь, что он готов выучить такое длинное стихотворение. Будьте рядом, когда он будет рассказывать, первоклассник может от волнения забыть слово или строчку, а вы расскажете.

Бокова Т.
Первый раз в первый класс

Вот и осень на дворе.
Птицы улетели на юг.
Итак, время — дети
Книги в портфелях.
Первый раз идут в класс
Первоклассники новички.
Глаз не оторвать
Из просторной светлой школы.
Все для парт. Вот блокнот.
Взялись за руки смело…
Хватит бегать и играть
Будем делать взрослую работу!
Спросим у доски —
Мы всем с гордостью ответим:
Мы теперь студенты
Не маленькие дети!

А. Стройло
Ребята первого класса

У нас все хорошо
Они называют это первым классом.

Пассажиры без страха
Взлет
Если пилот первого класса,
Самолет первого класса.

Вот строитель — первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Зимой не заселится.

Первоклассник
С первоклассниками строго:
«Отложите игрушки,
Урок начинается!

От Камчатки до Арбата
В этот день в нашей стране
Первоклассники
Идите в первый класс!

Доброе утро, рыжий кот!
Доброе утро, птицы!
Начался учебный год
Я иду учиться!

Я веду мамину руку —
Ей немного страшно.
Помню на ходу
О вчерашних делах.

Как мы с другом пошли?
За четыре моря
Как лепили снежок
Радоваться и спорить.

И в кепках на каблуках
Мчусь на карусели
Как мы ждали этот день —
Первый день осень!

Серашова З.
Первый раз в первый класс

Осенний рыжий кот
Блуждает по окну
С желтым листом
Прыгает через кочки.

В небе голубые облака
Щекотали за бока
Собрал их вместе
И слепил облако.

Подожди немного,
Не ссы на трассу!
Ведь сегодня первый раз
Я перехожу в первый класс.

Осень мне кивнула
Хитрый подмигнул.
Хлещет как из бочки
Дождь… из листьев.

С праздником!
Здравствуй, наша школа!

Галишникова Н.
Первое сентября

Ветер как пианист
Я постучал в окно.
Как конверт, желтый лист
Бросил мне в ладонь.
Разливы вокруг
Звук колокольчика смешной.
Птицы тянутся на юг
Первоклассники — в школу.

Я надел утром
Белую рубашку.
Теперь я должен идти в школу
Я стал первоклассником.
В школе много дел
И много уроков.
Все приведет к успеху
Школьная дорога.

Гвоздев В.
Первое сентября

Какой день! Как лето!
Вот и сентябрь с нами.
Я люблю его за это,
И особенно сейчас.

Рядом с папой, рядом с мамой!
Держу в руках букет.
Мы встали сегодня рано
Раньше птичек.

В ожидании этого долгого утра
Я почти закрыл глаза.
Я гордо иду в школу
В самый главный первый класс!

Н. Кнушевицкая
Здравствуй, школа!

Звенит забавный звонок
И блокнот откроется.
Вот школа, вот школа
Нас снова вызывают.

Где-то спит мой любимый мячик
Снова каждый ученик.
Буклет улыбается
И пятерка ждет дневник.

Мы не собираемся на рыбалку.
Звонок слит.
До свидания, скакалка,
Лес, поляна, ручей.

За новым ранцем,
Впереди пять уроков.
Здравствуй, школа, здравствуй, школа!
Больше нет времени играть!

Казарина М.
Завтра в первый класс!

Лето осталось позади
Из календаря к нам
Сентябрь смотрит цветным листом,
А завтра — в первый класс!

Прощай любимый детский сад
В коридоре ждет портфель
Туфли новые,
Носы смотрят на дверь.

Пиджак висит на вешалке
Как важный джентльмен,
Его наденет студент —
Мой повзрослевший сын!

Пока он крепко спит
Но с раннего утра
Когда зазвенит будильник
Поднимет, закружит,
Время тренировки!

Фирсова-Сапронова Л.
Первоклассница

В руках портфель, цветы; и бантики в косички…
Не хожу — парю! Моя душа — синица.

Восторг живёт в глазах, и во мне всё — нараспашку…
На меня все смотрят, ведь я первоклашка!

Солнце шлет мне привет! И я тоже сияю
И сияют глаза мамы и прохожих.

И песенку мне поют друзья про школу,
И первый весёлый звонок звонит мне.

За партой в первый раз… и стало вдруг тревожно,
Но тут семья мой класс, а тут без мамы можно.

Учитель здесь наша вторая мама:
— В мир знаний — добрый день! — с улыбкой сказала она нам…

Агния Барто
Первоклассница

Первоклассница, первоклассница,
Нарядилась как праздник,
Я даже в лужу не зашла,
Посмотрел и пошел.
Уши, вымытые до блеска
Алый гриб на крышке ранца.
И сам, как грибок,
Глядит вбок из-под шапки:
Все ли видят, все ли знают
Все вздыхают от зависти?

Фирсова-Сапронова Л.
Первоклассница

Купила ранец, книги,
Тетради и ежедневник.
Я был всего лишь мальчиком
Ну, студент!

Учиться интересно
Хочу все знать
В небесных галактиках
Все звезды на счету.

О Севере, Антарктиде,
Пустыни и моря
О тайне Атлантиды
Я многое узнаю.

Учитель поможет нам
И объяснит урок
Как делить, умножать
И знать все наизусть.

Учить друзей с книжкой,
Как с другом, а сейчас,
Девочки и мальчики
Звонок зовет! — Все в класс!

Г.Георгиев
Первоклассник

Ранец, тетради, тетради —
Давно все хорошо!
Я сегодня первый раз
Иду в первый класс!
Мне семь лет
И я не счастливее!
Смотри, какое чудо —
Первоклассный мой букет!
У меня в портфеле есть букварь
И тетради и дневник!
Я вот уж —
Первоклассник!

В. Руденко

Мы были дошкольниками,
Ходили в детский сад.
Мы из глины сделали глину
И кони и кролики…
Мы знаем буквицу
Мы научились считать.
По пальцам пересчитаем:

Раз, два, три, четыре, пять…
И сейчас, и сейчас
Отвори нам дверь, школа!
Дайте нам скорее
Раскрашенные азбуки!
Хотим учиться быстрее
Подружись с букварем!
Со страницы на страницу
К весне прочитаем!
Учимся до лета
Рисуем, пишем, считаем,
И всегда по всем предметам
Пятерку будем получать!
И сейчас, и сейчас
Откройте нам дверь!
Отведи нас в школу:
Привет, мы
Первый класс!

Шуточные стихи для первоклассников

Мы с мамой и папой волнуемся
Наша семья волнуется весь вечер.
Все давно готово — и форма, и бантик.
И чудесные цветы украшают сервант.
И мама растерялась: «Все в порядке?» —
И снова на форме прогладила складки.
А папа совсем забылся от волнения —
Коту, вместо каши, налил варенья.
Я тоже волнуюсь и даже дрожу
Я весь вечер ищу маму и папу:
«Поставь будильник, чтобы не проспать.
На шесть часов, а лучше на пять.
Мама сказала мне: «Не будь наивной —
Я думаю, как сегодня уснуть!
Ведь завтра ты в первый раз пойдешь в школу.
Завтра в нашей жизни все изменится.»

Стихи для мальчиков первоклассников

Рано утром
Вся большая улица
Выглядывает из окон домов —
Любуется мальчиком.
Кто эта красавица
Она идет по улице?
Кто это такой гордый
Рюкзак носит?
Кто этот счастливый
С белыми цветами
Он очень осторожно ходит
Новые туфли?
Кто эта
Белая рубашка?
Улица любуется —
Это первоклассник! (Грошева И.)

Я веду мамину руку
Какая теперь большая!
Это школа, в которую я хожу
В первый раз!
«Не волнуйся, — говорю, —
Мама моя!
Все уже есть в букваре
Буквы знаю!
Как считать до десяти,
Отец учил.
Не волнуйся, не грусти
Ты молодец!
Переходим дорогу
На зеленый свет.
Смотрит друг Артем,
Несет букет.
Таня ведет бабушку
А Максим — отец.
Ведь сегодня нас всех ждет
Школа у крыльца! (Капустюк Н.)

Стихи первоклассника учителю

Не забывайте об учителях, они тоже очень довольны вниманием. 1 сентября каждый первоклассник знакомится со своим первым учителем! И для воспитателя этот момент тоже очень волнителен: каким будет класс, послушны ли они, каков уровень подготовки к школе, есть ли проблемные дети? И ему будет очень приятно поздравления как от детей, так и от родителей новых учеников.

Наш первый учитель и первый звонок
За ручку весь класс поведут на урок.
Немного застенчивый, но ты не требовательный,
Ищи подход как обычно ко всем 🙂
А мы постараемся быть умными
Учись лучше, меньше капризничай! © М. Егорова

Совсем скоро начало учебного года, и пора выбирать и учить стихи про 1 сентября. Их можно рассказывать по линейке в школе. Эти стихи создадут ощущение торжественности, праздника, помогут первокласснику выразить свои чувства.

Завтра в первый класс!

(М. Казарина)

Лето осталось позади
Из календаря к нам
Сентябрь смотрит цветным листом,
А завтра — в первый класс!

Прощай любимый детский сад
В коридоре ждет портфель
Туфли новые,
Носы смотрят на дверь.

Пиджак висит на вешалке
Как важный господин,
Его наденет студент —
Мой повзрослевший сын!

Пока крепко спит
Но с раннего утра
Когда звонит будильник
Поднимет, закружит,
Время тренировки!

Первый раз в первый класс

Вот и осень на дворе.
Птицы улетели на юг.
Итак, время — дети
Книги в портфелях.
Первый раз идут в класс
Первоклассники новички.
Глаз не оторвать
Из просторной светлой школы.
Все для парт. Вот блокнот.
Смело взялись за руки…
Хватит бегать и играть
Займемся взрослой работой!
Спросим у доски —
Всем с гордостью ответим:
МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ,
НЕ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ!

Первое сентября

(А.Дешин)

Я проснулся рано утром
Он сразу посмотрел на свой портфель.
В ней тетради,
И тетрадь с квадратом.
Я лег спать простым мальчиком
А проснулся школьником.

Здравствуй, школа!

(В. Руденко)

Окна вымыты
Школьные улыбки
Солнечные зайчики
На лицах ребят.
После долгого лета
Друзья подружки здесь
Идут в стаи
Они шумят радостно.

Мамам, папы разводят руками —
Это первоклассники.
Они ждут, волнуясь,
Ваш первый звонок.
Вот он и позвонил
Сбор классов
И в школе стало тихо
Урок начался.

Прохладное время

(А. Усачев)

Красное лето пронеслось мимо
Весело и бесплатно.
Крутое время пришло
Двор и школа.

Немного дождливо
Холодно-холодно
Но все равно счастливо
И очень, очень дружелюбно.

Важный день

Белый лист с красным номером!
Значит выходной!
Солнечно и ясно
Первомай весной!

Много дней столь желанных
В феврале и ноябре
Красные цифры долгожданные
В отрывном календаре!

Ребята счастливы в эти дни
Они ждут этих цифр,
Потому что все парады
Происходят в эти дни.

Но среди многих воскресений
И особенных дней года
Есть типичный осенний день
В славном праздничном ряду.

Не отмечено красным
Этот день в календаре.
И флаги не цветные
Возле дома, во дворе.

Один простой знак
Мы узнаем в этот день:
Для детей, идущих в школу
Города и деревни

От веселого азарта
На лицах школьников
От особого смущения
Семилетки…

И пусть много славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых важных
Самый первый в сентябре!

Первоклассник

(М. Бородицкая)

Первоклассница, первоклассница
Нарядился как праздник!

Даже в лужу не зашел:
Посмотрел и пошел.

Уши, вымытые до блеска
Алый гриб на крышке ранца

Да и сам он как грибок
Смотрит вбок из-под колпака:

Они все видят? Все ли знают?
Все вздыхают от зависти?

Первое сентября

(В.Степанов)

Улица стала рекой
Колокольчик, праздничный, цветной.
Они посинели…
Буквари и дневники
Мы отправились в путь.
Мы идем в первый класс —
На нас смотрит вся страна!

Здравствуй, школа!

(В. Лебедев-Кумач)

Быстро летит лето
Наступил учебный год
Но осень нам много
Она принесет хорошие дни.

Здравствуй, золотая осень!
Школа, залитая солнцем!
Наш просторный, светлый класс,
Вы встречаете нас снова.

Первое сентября
М. Садовский

Этот день для меня
Очень грустный
Хоть обед в этот день
Очень вкусно.

Мой брат
В форме ушел
На урок
А я
Я за домом слежу.

Как щенок.
Ну, пусть,
Ну, пусть,
Ну, пусть,
Но я
Я позабочусь о котенке!

Буду учителем
Кошка
На урок мне
В форме придет.

Мне достались чернила
И тетрадь
Ваське
Уроки писать.

Васька
Я чернильницу носом ткнул,
Со стола
Прыгнул на стул.

Выгнул спину
Дёрнул хвостом
И мяукнул
Скрылся под столом.

По квартире
Искал Ваську
И везде
Достал.

Только с люстрой
Уехать не смог…
Интересно прошел наш урок.

Эх
Но после такого разгрома
Мама
Выгнала Ваську из дома.

сентября

(Токмакова И.)

Лето кончается
Лето кончается
А солнце не светит
И прячется где-то.

И дождик первоклассник
Застенчивый маленький
В косую линейку
Проливает окно.

Первоклассник

(А. Барто)

Маша первоклассница:
Форменное платье
Фартук крахмальный
Можно сесть за парту.

На фартуке — оборки
А на платье — складки!
Где взять пятерки
Чтоб все было в порядке?

Урок листопада

(В.Берестов)
— А потом, ребята, урок листопада.
Поэтому возвращаться в класс не нужно.
Прозвенит звонок, скорее одевайся
И жди меня у дверей школы.
И парами, парами за ней.
За любимую учительницу,
Торжественно покидаем деревню.
А в лужах с газонов листва покрылась.
Смотри! На темных елках в подлеске горят, как подвески,
кленовых листа.
Склонись над самым красивым листом
В полосах малины на золоте.
Вспомни все, как земля засыпает
Как ветер покидает ее засыпая.

Первое сентября

Бабушка в аптечке
Ищу валидол:
Внук Андрюша в школу
Первый раз пошел.

Мама вздыхает:
«Как он там сейчас?»
Крутая штука
Этот первый класс…»

Еще папе детство
Вспоминать, грустить.
Читать в газете
Я забыл про футбол.

Игрушечное горе
Так уныло:
«Нам, наверное, сейчас
Больше не надо…»

Завтра утром

(Леонид Сорока)

Завтра утром, как птичьи трели,
Звонок по всей стране.
Мы отдохнули и позагорали,
К школе подготовились полностью.

Как космонавты перед стартом
Сейчас мы немного волнуемся.
Мы уже соскучились по партам,
Да и грустят они без нас…

У ребят восторженные лица
Все вокруг наперебой кричат.
Время поделиться впечатлениями
Я с тобой и ты со мной.

Кто расскажет о приливах
Кто помнит горный перевал.
Сколько нас веселых и счастливых!
Все где-то были.

Наше знамя развевается на ветру
Мы равны ему в звании.
Мы идем вперед по пути знаний,
Мы глубоко любим нашу Родину.

(В. Кодрян)

Мы с мамой и папой волнуемся
Наша семья волнуется весь вечер.
Все давно готово — и форма, и бантик.
И чудесные цветы украшают сервант.
И мама растерялась: «Все в порядке?» —
И снова на форме прогладила складки.
А папа совсем забылся от волнения —
Коту, вместо каши, налил варенья.
Я тоже волнуюсь и даже дрожу
Я весь вечер ищу маму и папу:
«Поставь будильник, чтобы не проспать.
На шесть часов, а лучше на пять.
Мама сказала мне: «Не будь наивной —
Я думаю, как сегодня заснуть!
Ведь завтра ты в первый раз пойдешь в школу.
Завтра все меняется в нашей жизни.»

Здравствуй, школа!

Здравствуй, золотая осень!
Здравствуй, школа! К уроку
Зовущий нас не переставая
Радужный колокольчик.
Мы с весёлыми друзьями
В гостях на школьном корабле
Плывём по Морю Знаний
В неизведанные земли.
Мы хотим обойти весь мир
Пройти всю вселенную.
Пожелайте нам успехов
И доброго пути.

Осенние предзнаменования

(Л. Преображенская)

Береза ​​тонкая
Одетая в золото.
Так появилась осень предзнаменований.

Птицы улетают
На край тепла и света
Вот вам еще
Осеннее предзнаменование.

Дождь идет каплями
Весь день с рассвета.
Этот дождь тоже
Осеннее предзнаменование.

Гордый мальчик, счастливый:
Ведь он носит
Рубашка школьная
Куплена летом.

Девушка с портфелем.
Все знают: это —
Осенняя прогулка
Верный знак.

Ребята первого класса

(Стройло А.)

У нас все хорошо
Они называют это первым классом.

Пассажиры без страха
Взлет
Если пилот первого класса,
Самолет первого класса.

Вот строитель — первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Зимой не заселится.

Первоклассник
С первоклассниками строго:
«Отложите игрушки,
Урок начинается!

От Камчатки до Арбата
В этот день в нашей стране
Первоклассники
Идите в первый класс!

сентября

(И.Мазнин)

Листья —
Время падать
Птицы —
Время улетать
Грибникам —
Блуждание в тумане
К ветру —
Вой в трубах.

К солнцу замерзнуть
Облака льются
Мы и ты
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам читать букварь!

В школу

Сегодня
Маленькие люди
Встречаем новый
Учебный год.

Утром на тротуарах
Любая улица
Идут ребята
Парами
Цепочка
Куча людей.

Кто таскает
На занятия
Самодельный приемник
Кто бабочки
Засохшие
А кто живая белка.

Здесь с братом-первоклассником
Следующей идет сестра.
Девушке доверено
Взгляд
Для младшего брата.

Да сам
Не раз
Сестренке
В пятом классе
Обязательно посмотрю
В большую перемену!

… Идут толпой
Студенты
С портфелями в руках
Не тронутые тетради
Чисто в дневниках.
Они спешат на звонок
И весело весело.

И взрослые
Из окон
С улыбкой смотрят.
В нашу честь
Весь труд
Работа
Студенты
Вперёд!
(А. Барто)

Здравствуй, школа!

(Г. Ладонщиков)

Миша сегодня рано встал —
Настал долгожданный день.
За Мишиным ранцем,
В ранце — книга и пенал.
А в пенале — ручка, перья,
Три цветных карандаша.
Миша думает: «Вот я
Не как пацан!
Дедушка Артём вышел из кузницы
Взгляните на внучку…
Такой славный Миша,
Что он готов петь вслух:
«Здравствуй, золотая осень,
Вот и стал я студентом!..»
Юля, провожает Мишу,
Гордо держит хвост связанный крючком.

Маленькая школьница

(Е. Успенский)

Я в новом платье,
У меня белый фартук.
Вот детский сад, а в том детском саду
А я недавно пела.

До свиданья, знакомый детский сад
Сейчас мне нужно в школу!
— Галинка! — кричат ​​дети
И машут мне из сада.

Звонят: — Заходите скорее
В нашем детском саду весело!
«Нет, — говорю, — мне нужно на уроки»,
Я приду позже, из школы.

И всех меня поздравить
Рано собрались в саду
Ведь я с сегодняшнего дня
Я пойду в школу.

Школьный звонок

Звонок звенит громче, слышнее.
Что за трель разносится по миру!
Думаешь, соловей присел?
Не соловей. Уроки начинаются.

О, как звенит во всех уголках земли!
Пусть спящий скорее проснется.
Как вы думаете, к нам пришли гости?
Но нет. Уроки начинаются.

Бери портфель и гуляй с удовольствием
Некоторые ленивые собираются надолго.
Думаешь трамвай звенит вовсю?
Какой трамвай? Уроки начинаются.

Подушка накрывает телефон
Дедушка ворчит и огорчается:
«Я старею, в ушах какой-то звон».
Конечно, звонит. Уроки начинаются!

Звенит колокол, и весла, и горло,
И радость переполняет душу,
И каждый день для каждого из нас
Начинаются обычные уроки.

Что меня ждет в школе

(В. Моруга)

Парта ждет меня, прежде всего,
Ждут уроки
Ждут друзья.
В школу не поленюсь,
Вот я и в новой стране
Дела и знания и навыки
Путешествие начнется.
В ожидании природы — леса и поля!
Ведь мы еще не раз пойдем в поход…
Пятеро ждут меня в школе
Весь первый класс ждет меня!

Школа

(Ильина Г.)

Школа сверкала к учебному году —
Сверкали окна, глядя на восток.
Новая роспись на стенах спортзала,
В актовом зале занавес — восторг!

В школе подумали: «О, как мне это нравится.
Живи в тишине, без забот и тревог!
Жаль, что ненадолго я буду красавицей —
Скоро меня затопчут сотни ног.

Снова звонки зажужжат, как пчелы
Снова потекут потоки речей…
Как утомительно, если ты Школа,
Или Гимназия, или Лицей. »

Вот и сентябрь. По знакомой дороге
В школу несут букет за букетом —
Любое сердце не выдержит; оно будет дрожать.
Школа кивнула ребятам: «Здравствуйте!

Столько приятных сюрпризов на пороге!
Поклон вам, юные умы.
Как же я скучал по веселью!
Ну что, поворчал? Я старею, увы.

Сентябрьский праздник

(В. Степанов)

Каждый год зов веселый
Собирает нас вместе.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Привет, наш любимый класс.
Пусть немного пожалеем лето —
Не будем грустить напрасно.
Здравствуй, дорога к знаниям!
Здравствуй, сентябрьский праздник!

Первый звонок

Поторопись, звони,
Мы тебя ждали.
Ведь на наш первый урок
года мы собирались.

В школу

(А. Барто)

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Он уже не мальчик,
А теперь он новичок.
На нем новая куртка
Отложной воротник.

Он проснулся темной ночью
Прошло всего три часа.
Он ужасно испугался
Этот урок уже начался.

Он оделся за две минуты,
Я схватил со стола пенал.
Батька бросился за
В дверях догнал.

Соседи стояли за стеной
Электричество зажгли
Соседи стояли за стеной.
А потом снова лег.

Он разбудил всю квартиру,
Я не мог уснуть до утра.
Даже бабушке приснилось
Что повторяет урок.

Даже дедушка мечтал
Что он стоит у доски
И не может на карте
Найти Москву-реку.

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Первый урок

(А. Барто)

Я впервые в классе
Теперь я студент.
Учитель вошёл в класс
Встать или сесть?

Как открыть стол,
Я сначала не знал.
А я не знал, как встать,
Чтоб парта не стучала.

Мне говорят: «Подойди к доске»,
Поднимаю руку.
Как держать ручку в руке,
вообще не понимаю.

Сколько у нас школьников!
У нас четыре Аси,
Четыре Васи, пять Маруси
И две Петровы в классе.

{!ЯЗЫК-2503032c6b9bc276a730108ed74d0664!}

Доброе утро, рыжий кот!
{!LANG-5363ccab79ff8932edd3b11a2de5ff0b!}
{!LANG-7e68088f8d821b13dcf00c2eaab669d5!}
{!LANG-1ae9d5ab8b237d09959ad067a732bfde!}

3

{! LANG-dd3f44daa4d73749e53265040197e86f!}
{! LANG-ffa3d77eb0a5a464ac9cae3dd757e8b0!}
{! LANG-55e7dc10d47b2f8f799cac07c1199e96!}
{! LANG-b8ef65a304589369d812b0abee7c111e!}

Как мы с другом пошли?
{!LANG-5c623e16ae45ff84a7fb13862a11c02c!}
{!LANG-34a9788ebb0cce

ec581ce30c729!}
{!LANG-e8a739be77fc35bd7b41334a1a0dfb030!}

И в моих шагах на моих каблуках
{! Lang-AA13FAC7A27F8A98606166565A5175A7!}
{! Lang-69996F54CF9ACF77168B0D06886198B0D06886198B0D06886198B0DEA47A58C47F18B6650994B7CE18EC!}


{!LANG-2c4e881304e1735307f4704e97470f29!}

{!ЯЗЫК-b824966d44f20fd92d4576d52c0864e3!}

В руках портфель, цветы; и бантики в косички…
{!ЯЗЫК-22848132e869d05f251e125de08d2997!}

Восторг живет в глазах, и весь я — нараспашку…
{!LANG-9fab42725689945b1a0739ebe572a235!}

Солнце шлет мне привет! И я тоже сияю
{!LANG-0b3c723363a7bf43d1d7ee027b3d2cae!}

А песню мне поют друзья про школу,
{!LANG-524f43e9410e31d01c86638c56e8fd2c!}

{!LANG-c486ab7d4daf8858c4f14966fe953465!}
{!LANG-7e

b74ef6e1e0454dcd9e2707152!}

Учитель здесь наша вторая мать:
{!LANG-4de0c6e3f35ebcc46d5793fcc768a58d!}

Первое сентября

{!ЯЗЫК-59fa362f54f85f320a030e779b242dc2!}

Какой день! Как лето!
{!LANG-680a7c7ae828a5f9c2021353fdbe0f32!}
{!LANG-498b42325806650a6f048e125c26d30c!}
{!LANG-974e3da1d67e992b300236a7b3ee18011

Рядом с папой, рядом с мамой!
{!LANG-d7bd4f64c1ad7b3837e951b8ebb00880!}
{!LANG-1a7fd81a595c6693ca0c12595f30d24f!}
{!LANG-011fdb7aa5dae3bd9049ef112f6fe030d}

В ожидании этого долгого утра

{!LANG-773fbe0e1f8cf17b412289e6ed1150dc!}

{!ЯЗЫК-59c5d584c274beebb614d1d7617e857c!}

{! LANG-25f0758de76743a6e4016a8e370e000b!}
{! LANG-e8129995dd17b4e8a97cd3a85480a824!}
{! LANG-9060ac383f9102aba0ad1f7aee864232!}
{! LANG-d5b0a5575446e48e53985cd70bdc2fbd!}
{! LANG-4491c72ed4d1c4aa70c1004660460e66!}
{! LANG-e63c7a579784824b617e38788bdf9c34!}
{ ! LANG-1e9b127f12f910d3ee84b85030ebb360!}
{! LANG-829b3081087089bc3133fefd26008300!}
{! LANG-36bcda4602d545f399499327ea

f!}
{! LANG-68251a25eaa44dcd529b6eb0b58f5076!}
{! LANG-9556511c37e19d00603ef56310cae5c0!}
{! LANG-3f74fdadb2d1a36fbcbe8ca964985dc4!}
{! LANG -5e474f40d316baaf1dd859aebeff1add!}

{!ЯЗЫК-a510062c0a6b9bac8dbde45c6d98594c!}

{!ЯЗЫК-b81d6f8b6f6b4224a932431c8c332095!}

{! LANG-5e1a162b4b5980d1e197ab163c633979!}
{! LANG-fd12c855b0f48b788e4b87901eec72ed!}
{! LANG-30ce690f898a137c0944d89e696abda0!}
{! LANG-cd78716ed5cb204f068c5c01a92e7c5c!}

{! LANG-8c11147faa713f2f4d28043d3c9adcde!}
{! LANG-41b4a1e2c7

34437

fe58e7c!}
{! LANG-5a4e0644b4b7e3ac6547f9d0f57c4bd4!}
{! LANG-40835e52803c6a77282c7566198e21a0!}

{! LANG-a4a93c080b701a3c0fed63a7dbb882fb!}
{! LANG-901dbd4c0d1fad153dc2ef6d02802bef!}
{! LANG-99bcb368a0bb43dd01568fc5fd346eb5!}
{! LANG-9bbad2698ccd9ecc1af80048a39f133e!}

{! LANG-29b65f01492c53c1878e92a186970ed6!}
{! LANG-771545d24730bd564c5e00794458e4d5!}
{! LANG-78b556c787125bb0a8a451322d8487e4!}
{! LANG-127bc27bf858781de11a38d5444d2b80!}

Первый раз в первый класс

{!ЯЗЫК-d92d5c5ed04e2bb9d8ec711ed53449c6!}

{!ЯЗЫК-960a2b9054ecb68049e2f7b6fdbaf806!}

{! LANG-0d02d40d045ae1c94041844184fcdbfd!}
{! LANG-b5999688ec9498d2f25c2912c8fe7e21!}
{! LANG-a47f3cd9e44a58b7df09ecded781b42b!}
{! LANG-d8a34a8c94567d4e7e49d6678393e48f!}
{! LANG-846be1e44c86382e39f4b38e862164a2!}
{! LANG-fc4a26594f6205c0269a006e165f254d!}
{ !LANG-5a946fc2dc255edad4c763d3487dabc3!}
{!LANG-cc9e7689aca96c77a82c06bc77aafab6!}

{!ЯЗЫК-07cc24b0f6a907da2e3cf9516f36287a!}

{! LANG-c8cbcc94a291f43f4d5dc4c9fd8fa524!}
{! LANG-0c8dcac2cd79caba

03785a22a11!}
{! LANG-a2c0dcc149ccf336ecd662eb0693ec81!}
{! LANG-0713f468

f9ab87471d328e6c749!}
{! LANG-c858e9b30ce5bdb4b34f7de86cc86059!}
{! LANG-fd093f3bb19b3098621a27c788370fc1!}
{ !LANG-96e4679bedd4c0c0629726139660c983!}
{!LANG-d556da90dfdda98b05098ebc4f609f2f!}

{!LANG-98a6ec4471800a30613defd05fa1c8a6!}

{! LANG-91e9c0ba3e567197abe9c777021c4077!}
{! LANG-a3a0f4b580a4cd2433c47bc137c6a7eb!}
{! LANG-ec4bc22933430e8b77d85cce13f74406!}
{! LANG-3213338809accedb8d156421e6c4bb4b!}

{! LANG-38378e89cde08bf21baa57fc1ae7e942!}
{! LANG-a3a0f4b580a4cd2433c47bc137c6a7eb!}
{! LANG-24afa184bc52160424fb174f21e42dee!}
{! LANG-f9177aecb71b3addc57f27cfdeb856e3!}

{!ЯЗЫК-a6d5f948285ac7433be0c82cb45c3295!}

{! LANG-81997a30a9d0eeeb3889cde652d4f058!}
{! LANG-a1479fe19d0c20e3a1ec350b6f324bad!}
{! LANG-04e39d8a92d499bbdb11bd490ebbe773!}
{! LANG-b91dc59b97857e9459eb96baef1e9076!}

{! LANG-bb19504e0d416ce81a762301d53!}
{! LANG-3ab53ba8997918ea202ee4ac6a9d526b!}
{! LANG-f73d91a142edc6641d276ffa74f04855!}
{! LANG-0017ba7b2ba01177065aba4d9cb9359d!}

{!ЯЗЫК-dbf4f3e79ed0a5f38d8479ab09b4448f!}

{! LANG-cd89734a753d81e86ac68f14657fd0f8!}
{! LANG-ce54583b342e3977fa5ff3b8588a6350!}
{! LANG-056d42fb6788a05edf34cf5f8cb3b1c1!}
{! LANG-a968a9246e9e0a08c8d69630e4f66ac7!}
{! LANG-c74d75bb59e51de2a49fa9fb1969d128!}
{! LANG-66acda6c734f29d1f7a06100d79391e5!}
{ ! LANG-ddefb1d29ae21033f4bfaa5c36c625d2!}
{! LANG-b9dc79f9cda808482a44ecd2977fca6a!}
{! LANG-bff1dcfb085c6d907a7013221fb71370!}
{! LANG-83778738332086103c339f9f7170bbaa!}
{! LANG-68af21711c1588f8f0a3d8cdc11388d2!}
{! LANG-3b18b7884f3ad59e2a6647a4417f1cf5!}
{! LANG -fb484b4f00e8c389c5a642722dcdfe68!}
{! LANG-8a33a4fba0fad9a89d5de33477d2057e!}
{! LANG-f004a4476b02f5fc01776285ac1ee236!}
{! LANG-ed04576b50d42a6df1a66f8fae7f9639!}
{! LANG-c57e298505b4fbd9a8d4e89a7fe5d75a!}
{! LANG-7d45235fa400b25e30b11af17978c5a6!}
{! LANG-d645850a2f789c426b0275badb137a73 !}
{!LANG-e9b5b09992fd50905e8fa301641c7752!}
{!LANG-32deb7b 57421a3b5858b7c1932c423a8!}
{! LANG-0e8a99b3e530e7d37dd05731f439cbf6!}
{! LANG-5e89498362a82292c921b1f884a4c1c3!}
{! LANG-fbfe78fe0a1d86d570a3856f3997ca8a!}

{!ЯЗЫК-d64ce3e274cc02ec307bbb586c9e186e!}

{! LANG-24ea59eb1ff9e108a736203d54a6741b!}
{! LANG-f7aff9fc713147397fd0b2520a7cd44f!}
{! LANG-e89c0e9590c53f551807089b05cdb92b!}
{! LANG-5ad405

b6d91d62921f103f3627a!}

{! LANG-7c9b276eb4374ba68e38235f7e1767dd!}
{! LANG-d0e2c4d1778d1bc4f047b29d8a870965!}
{! LANG-784
39356d38b467ccc2e5d69805!}
{! LANG-0

533bee1a3f4e496a596752627d!}

{! LANG-8ee9cc72597673bcd9f734612bb22a26!}
{! LANG-f9a1103246fdce14b64291b0eba07aa7!}
{! LANG-c1b687a42bda323a518aa52ab13bc045!}
{! LANG-6d57f073d9865e1432bde1b017d278b4!}

{! LANG-3041168f2efef1f0d7957b808103f629!}
{! LANG-5125e25b728b977dcb5e9b07e8d9fcb8!}
{! LANG-67467b4540bae4fd30cfaf00810b41b6!}
{! LANG-2f7f3b7bf4c2515f46bd227303bce688!}

{! LANG-196191c7d723a79d1620f34cb70bcb61!}
{! LANG-777b881f215c617afbbc2e95cffe52fa!}
{! LANG-67467b4540bae4fd30cfaf00810b41b6!}
{! LANG-60666472ae82ac169282d6e88ecc65ef!}

{! LANG-86dc4b873408b0f1c12e249624c67a1d!}
{! LANG-93b6c7bdb65e56320594950b5ccbf440!}
{! LANG-8947690b73c0e633b377c1906d954254!}
{! LANG-09ecc26f3ecd643e1297230eacbc17d6!}
{! LANG-410ffef56ce07be358c494bfdedf701c!}

{!ЯЗЫК-a5f1ff380ca5b97b768a62d18b2c6d86!}

{! LANG-d0b5a04408f42f7fcc761717fb5c61e7!}
{! LANG-259f79507093cd4314501fadba663afe!}
{! LANG-2d535f580a129757665f182d48f0d5c9!}
{! LANG-03e32febb75ddaac7466970c592a387d!}

{! LANG-77a5e22df16bc112744c87909a6ec0b6!}
{! LANG-9db45f0dd20f99f3208c4667c92ec3a3!}
{! LANG-b45eab98be7be0fb6b572945816a05f9!}
{! LANG-ba03fefd52db8e7279c75a545058d354!}

{! LANG-fad4ed517bb590a6bff20fc07b4dabd4!}
{! LANG-b48545cbc1306767469591af0ef1f83c!}
{! LANG-2016107af0585d20278b903a8d689a81!}
{! LANG-b58a7804adbe052e12a75ed7a60e2c16!}

{!ЯЗЫК-b81d6f8b6f6b4224a932431c8c332095!}

{!ЯЗЫК-af581b4b169c2f98238833cd08ec81e4!}

Осенний рыжий котик

В небе синие облака
{!LANG-1d4cd98e23d6df47ba294bdbe481b931!}
{!LANG-51619ed524b560f2b0d6f73261dd9e3f!}
{!LANG-898fcd06dfa0d290f01611d78c08}

Подождите немного,
{!LANG-335d3c7b93561e1287d1445cb89e48f7!}
{!LANG-24215e35fc02bd32afc9f8ded6eda2c9!}
{!LANG-054c7c33ddda8258236c99f1ff99f158236c9}

Осень кивнула мне
{!LANG-169ccbcacd3e8fc1f11b732d24a9b627!}
{!LANG-e51

  • 2ee263a98ce3c5f4ac5f2641!}
    {!LANG-ecd7b37e90e12a645aa3ba}

    С праздником!
    {!ЯЗЫК-178a30f562e1a6d7f38006f6f7de7553!}

    {!ЯЗЫК-6d3225fe432fefc3ea33832a06ea19c3!}

    {!ЯЗЫК-79b310a2b43

    afcc671d3376a092!}

    {! LANG-6086b8ff571913cae4a56943761b276a!}
    {! LANG-89c17f07210280af1fdc36fd962a4f8a!}
    {! LANG-f11db69251a7184e7137217f45bcbad0!}
    {! LANG-182b3d00e8048ca634045ce1146550d8!}

    {!ЯЗЫК-e3f58393f6fabac4e6cab7367ee155f1!}

    В лисицы шубы
    {! ЛАНГ-8acdd656800d3cae5ae8db2c97c8b2d8!}
    {! ЛАНГ-c8c10fab8b992af533d1313b3334f4b8!}
    {! ЛАНГ-33ebf66ba9695b80eb7015e962dd6b27!}
    {! ЛАНГ-0f77c4aaf947deff5ad2247d5e7174fc!}
    {! ЛАНГ-6e256ac2dd27b6691b47eacf17aba00f!}
    {! ЛАНГ -d0202a1768a22d95fc387028dfe941f6!}
    {!LANG-8d5b2f9cfe2c2f1947c5869f671a80c0!}

    {!LANG-824fee446d0775f3
    2d6a2baf493!}

    {!ЯЗЫК-a5f1ff380ca5b97b768a62d18b2c6d86!}

    Ветер как пианист
    {! LANG-883503e748dd06b3be7297501f17a650!}
    {! LANG-4f239ae528849e7b29b5af8286631559!}
    {! LANG-bee599a8730d62efed2b36db4c61c1a1!}
    {! LANG-e224cca821a864ac7542a3a171c07bda!}
    {! LANG-36341dc82448782e7121858afb5fc309!}
    {! LANG-725960c4ccf2ddd34769b98adf316425!}
    {!LANG-f15923e9c98f29713f53e4fce816a63d!}

    Я надел утром
    {! LANG-d9ad59d396be844e3ecd3063bc4f1f5f!}
    {! LANG-3a31dddfbcb88ed65d54bd74abcae72d!}
    {! LANG-369e147b2fa4c6d2a181744b19e542fe!}
    {! LANG-5f21f036b92b0afd7a553723e6b7f7ba!}
    {! LANG-9722364a6fa70607c8a187c5b21c2c3a!}
    {! LANG-5f75427065f07c12ebf62aadaa3d7ed1!}
    {!LANG-2f671bc7579d236601df5a51ff1feb8a!}

    {!ЯЗЫК-0f2fcaca617de22774a07c9758ba80ec!}

    {!ЯЗЫК-32b0c759ada94df39cc4e8c043d51466!}

    {! LANG-a53fc39ac5d701cd7c9ebee7783f2ede!}
    {! LANG-e5afcf614fd71082982f2a16c481744e!}
    {! LANG-17fcad7128514ec7e30146681853b177!}
    {! LANG-91b42222db494de422629b6a1e3faaf7!}
    {! LANG-7e7d3eafff239c8422a7d232253c73ed!}
    {! LANG-d112e21c54b13b92ef2c767fad856cf4!}
    { ! LANG-20c35f98f642c6fc9a9eb40e700b029f!}
    {! LANG-c3f57a8c054d1d3cbeecbd8b25420049!}
    {! LANG-06eea6cdc29b0594be81a24b43818fb9!}
    {! LANG-6ed82ffba3b74b81cc72666ccdc698c9!}
    {! LANG-78e32769fc0db568c523d3e3dcdff771!}

    1 сентября 1939 г. | Энциклопедия.COM

    W. H. AUDEN
    1939

    ВВЕДЕНИЕ

    Автор Биография
    Тест стихотворения
    Сумма
    Темы
    Стиль
    Исторический контекст
    Критический обзор
    Критика
    Источники
    Дальше чтение

    W. H. Auden «1 сентября 1939 года» — это стихотворение о война и бессмысленность войны. Название относится к дате, когда Германия пересекла границу, чтобы вторгнуться в Польшу, акт агрессии, который в последующие дни усилился, чтобы втянуть многие страны, союзные с той или другой стороной, в боевые действия, что быстро привело к началу Второй мировой войны. .

    Поэма была впервые опубликована 18 октября 1939 года в New Republic . Затем он был включен в коллекцию Одена 1940 года « Another Time ». Однако вскоре после этого Оден отрекся от этого. Воодушевляющий тон, преобладающий в последних двух строфах, показался ему слишком банальным и самодовольным для поднятых ранее серьезных вопросов.

    Однако, несмотря на позднее сожаление Одена, это стихотворение вызвало восхищение у поколений читателей. Он имел особое влияние в дни после терактов 11 сентября 2001 г., когда он был распространен в Интернете и зачитан публично.Взгляды стихотворения на насилие и репрессалии, казалось, точно применимы к нападениям шестьдесят лет спустя, тем более что действие стихотворения происходит в Нью-Йорке и фокусируется на современной одержимости высокими зданиями. По правде говоря, как указывает само стихотворение, побуждения к нападению, мести и самоуспокоенности были вплетены в ткань западного общества с древних времен.

    Из-за личной неприязни Одена к этому стихотворению оно не было включено в его Собрание стихов и до сих пор не включено в издание этой книги

    2007 года.Его можно найти в томе 1990 года WH Auden: Selected Poems , который был исправлен и дополнен в 2007 году к 100-летию со дня рождения Одена.

    Уистен Хью Оден родился 21 февраля 1907 года в промышленном городке Йорк, Англия, где и вырос. Его отец был врачом, а мать — медсестрой, и от них он унаследовал интерес к технике и науке, что, с учетом его природного интеллекта, позволило ему поступить в Оксфордский университет на стипендию. Однако там он начал писать стихи, которые быстро стали его основным занятием.Он стал ассоциироваться с другими поэтами, называемыми «группой Одена», в которую входили писатели, которым также предстояло прославиться в литературе, такие как Стивен Спендер, К. Дэй Льюис и Луи Макнейс. Его первая крупная драматическая работа «Оплата с обеих сторон: шарада» была принята к публикации Т. С. Элиотом в Criterion , когда Оден еще учился в Оксфорде. Он был опубликован в 1930 году. Влияние Элиота также привело к созданию в том же году сборника стихов Одена длиной в книгу.

    Оден уехал на восемнадцать месяцев в Берлин после окончания Оксфорда, а затем на следующие пять лет стал преподавать в Англии.В 1935 году он женился на Эрике Манн, дочери немецкого писателя Томаса Манна. Оден был гомосексуалистом, и этот брак был браком по расчету, что позволило Эрике Манн получить английский паспорт и бежать от нарастающих беспорядков в Германии.

    Оден много путешествовал с 1936 по 1939 год, служил водителем скорой помощи во время гражданской войны в Испании и освещал коммунистическую революцию в Китае для газет, все время записывая свои впечатления от войны в своих стихах. Когда нацистская военная машина расширила мощь Германии, Оден решил покинуть континент и в 1939 году переехал из Англии в Америку с поэтом Кристофером Ишервудом, который был другом и соратником еще со школьной скамьи.Позже в том же году Оден впервые услышал о вторжении Германии в Польшу, которое произошло первого сентября, из новостей, когда он жил в Америке. Вскоре после этого он написал «1 сентября 1939 года», и оно было впервые опубликовано в New Republic 18 октября 1939 года. Стихотворение также было включено в сборник Одена 1940 года « Another Time ». Оден стал гражданином США в 1946 году, хотя после войны он путешествовал по Италии и Австрии. Он вернулся в Оксфорд в качестве профессора поэзии с 1956 по 1961 год, хотя учился там плохо.С 1954 года до своей смерти в 1973 году он имел резиденции в Нью-Йорке и Кирхштеттене, Австрия, и был ректором Академии американских поэтов. В более поздние годы его творчество все больше ориентировалось на проблемы христианства.

    Когда Оден умер в Вене 29 сентября 1973 года, он был одним из самых известных и почитаемых поэтов в мире.

    Этот текст был скрыт из-за авторских ограничений.

    Этот текст был скрыт из-за авторских ограничений.

    Станца 1

    В первых строках «1 сентября 1939 года» рассказчик стихотворения находится в баре в Нью-Йорке. Оден, который недавно иммигрировал в Соединенные Штаты после того, как всю свою жизнь прожил в Европе, написал это стихотворение, чтобы записать свою реакцию на известие о том, что в дату, указанную в заголовке, немецкая армия вторглась в Польшу, что стало актом агрессии. перерасти в считанные дни во Вторую мировую войну. В строке 5 «низкое нечестное десятилетие» относится к медленной подготовке к этому событию, которому помешали переговоры и трактаты, призванные предотвратить именно такое нападение, которое в ретроспективе казалось неизбежным.Ссылка на «Волны гнева и страха», которые «циркулируют по ярким / И темным землям», является признанием того, что это вторжение происходило в новую эпоху средств массовой информации, когда радио могло передавать новости по всему миру более мгновенно, чем когда-либо. было возможно раньше.

    Станца 2

    В строке 14 упоминается Мартин Лютер, немецкий монах и теолог 16-го века, которого многие считают одним из самых важных мыслителей в истории. Сочинения Лютера, появившиеся как раз тогда, когда печатный станок сделал возможным воспроизведение и распространение письменных материалов, бросили вызов основным принципам христианства, что привело к протестантской Реформации: почти четыреста миллионов христиан-протестантов следуют той или иной форме религиозной практики, которая напрямую связана с теориями Лютера. .Это стихотворение указывает на то, что Лютер был началом «преступления», которое «свело культуру с ума» из-за антисемитизма, который Лютер стал поддерживать позже в жизни. Идея Лютера о том, что еврейская вера может быть уничтожена путем обращения всех евреев в христианство, позже стала гневной и мрачной, поскольку он выступал за насилие в отношении евреев и уничтожение или конфискацию их собственности. Его идеи были адаптированы нацистской партией в двадцатом веке в качестве интеллектуальной поддержки их собственного злобного антисемитизма.

    Линц, упомянутый в строке 16, — это район в Австрии, где родился Адольф Гитлер, канцлер, который 1 сентября подтолкнул немцев к войне. Он считал его своим родным городом и хотел, чтобы он стал крупным культурным центром Третьего рейха. Гитлер отправился в Линц, чтобы официально объявить о своих планах присоединения Австрии к Германской империи 13 марта 1938 года. Один из крупнейших нацистских концлагерей, Маутхаузен, был построен всего в пятнадцати милях от Линца в августе 1938 года. как место содержания воров и проституток, но с мая 1939 года он стал принимать почти исключительно политических заключенных.

    «Имаго», используемое в строке 17, — это термин из биологии, относящийся к последней стадии развития насекомого, его взрослой форме. В психологии это слово используется для описания сложившегося в детстве образа идеализированного человека; этот образ, перенесенный во взрослую жизнь, вызывает конфликты, когда сталкивается с реальностью. Оден использует «имаго», чтобы подразумевать, что потребность людей поклоняться кому-то или чему-то создала образ, который допускает или даже поощряет тип насилия, который только вызовет еще большее насилие в ответ.

    Станца 3

    Фукидид был полководцем древних Афин, отправленным в изгнание после военного поражения в 411 г. до н.э. В написанной им в изгнании книге « История Пелопоннесской войны » Фукидид воспроизводит несколько известных речей, в том числе надгробную речь Перикла, восхваляющую демократию и людей, погибших при ее защите. В этой строфе Оден обвиняет столетия человечества в том, что оно не видело дальше «мусора» благородных слов Фукидида, продолжая совершать те же ошибки, что и люди того времени, потому что боль и горе «формируют привычку».»

    Stanza 4

    Примерно на рубеже веков здания начали достигать новых высот, скрепляя их стальными балками, а не просто бетонными стенами. Слово «небоскреб» было придумано в конце девятнадцатого века, но более Новые строительные конструкции десятилетиями позволяли строить все более высокие здания: Эмпайр-стейт-билдинг в Нью-Йорке, построенный в 1931 году, удерживал рекорд как самое высокое здание в мире в течение 40 лет.Манхэттен представляет собой остров с ограниченным пространством для расширения, кроме как вверх, поэтому всегда привлекало развитие небоскребов.В этом стихотворении Оден переворачивает общепринятый взгляд на небоскребы, рассматривая их не как достижения, а как знак неудачи, «оправдание». Для него они представляют стремление империализма, политику могущественных стран, осуществляющих контроль над более мелкими. Когда он писал в Нью-Йорке, он проводил сравнения между явными признаками капитализма вокруг него и военной агрессией Германии.

    СРЕДСТВА АДАПТАЦИИ

    • Хотя неприязнь Одена к этому стихотворению означала, что он не был записан, читая его, поэт Дилан Томас включил стихотворение Одена в альбом лейбла Caedmon под названием Дилан Томас читает стихи Уильяма Батлера Йейтса и других , выпущенный в 1971 году.Эта запись была переиздана на компакт-диске Caedmon Records/HarperCollins Publishers в 2002 году.

    Станца 5

    Стихотворение возвращается к обстановке, установленной в первой строфе, описывая людей, сидящих в баре. В этой строфе Оден исследует реакцию простых американцев на изменившие мир события в Европе в тот день. Он записывает их апатию и отчаяние, что все должно продолжаться, как всегда, что «музыка должна играть всегда». Бар, в котором он находится, описанный как «нырок» в первой строке стихотворения, упоминается здесь как «форт» из-за отчаяния обычного человека, чтобы скрыть неприятные новости.Во второй половине строфы он говорит о людях, живущих в иллюзии комфорта в детстве, живущих в страхе и заблуждающихся, думая, что они защищены от вреда, потому что они были счастливы и добры, хотя на самом деле верно обратное: это истина скрыта традицией, обычаем и «условиями».

    Станца 6

    В этой строфе Оден сравнивает разглагольствования «самых ветреных» боевиков и известных политиков с самыми сокровенными желаниями простых людей. Общим для них является то, что стремление к любви — это не желание, чтобы все любили всех остальных, а желание самому быть любимым всеми.

    Вацлав Нижинский (1890-1950) был известным русским артистом балета, которого многие считают одним из величайших танцоров всех времен. На пике своей карьеры, в 1909 году, у него завязались романтические отношения с русским бизнесменом и филантропом Сержем Дягилевым, чья финансовая поддержка помогла сделать Ballets Russes одной из самых важных и успешных трупп своего времени. В 1919 году у Нижинского случился нервный срыв, и остаток своей жизни он провел в нескольких психиатрических больницах.Согласно Сэму Динеру в аннотированном комментарии «1 сентября 1939 года» в «Воспитатели социальной ответственности », Нижинский написал в своем дневнике, что «Некоторые политики лицемерят, как Дягилев, который не хочет всеобщей любви, а хочет, чтобы его любили в одиночку. » Оден использует некоторые из тех же самых слов и, конечно же, то же самое настроение в этой строфе стихотворения.

    Фраза «выросшая в костях» в строке 62 является сокращенной версией пословицы «Что взращено в костях, то и выйдет во плоти», что означает, что привычки, глубоко укоренившиеся в сущности человека, всегда будут проявляться в поведении человека.

    Станца 7

    В этой строфе простые люди сравниваются с их политическими правителями. В первых нескольких строках представители рабочего класса охарактеризованы как «постояльцы пригородной зоны», которые ездят на работу в город. Их путь от тьмы к «этической жизни» указывает на попытку стать морально лучше, чем они есть, но их мораль характеризуется пустыми банальностями, которые служат только для поддержки традиционного понимания социального порядка. Политики, которых можно считать ответственными, на самом деле «беспомощны».Их действия — не усилие их воли, а некая «вынужденная игра», из которой они не могут получить «выход». И граждане, и политики представлены в последних строках строфы глухими и немыми (немыми).

    Станца 8

    После долгого наблюдения поэт возвращается к саморефлексии, размышляя о своей роли в этом сложном социальном порядке, как и в предыдущих строфах, он узнает социальный порядок, за которым следуют оба как для граждан, так и для политических правителей, ложью, уравновешенной конкурирующими идеями о том, что «государства не существует», но что «никто не существует в одиночку».Стихотворение признает тот факт, что общественный порядок необходим, но что преобладающий общественный порядок основан на взаимном согласии и не обязательно является таким, каким все должно быть. Он не обвиняет ни одну из сторон политического уравнения, признавая, что и граждане, и те, кто обладает политической властью, движимы основной заботой о собственном выживании, но, тем не менее, он знает, что ответ на тайну жизни не в том, чтобы сражаться друг против друга в страхе голодать, а в том, чтобы любить друг друга.В строке 88 Оден представляет любовь друг к другу как безусловную необходимость для жизни.

    Станца 9

    Заключительная строфа стихотворения повторяет его требования страха и беспомощности. Однако, после разговора о мире в целом, он начинает признавать исключения из правил, людей, которые могут видеть сквозь ошибочные предположения, которые ведут остальную часть населения к ненависти и апатии. Есть люди, которых здесь называют «точками света», которые осознают человеческую ситуацию, но все же готовы быть позитивными.Оден признает свою связь с ними, заявляя, что, как и они, он создан «Из Эроса и праха»: «Эрос» — это бог древних греков, который ассоциируется с любовью и сексуальностью, которые обычно считаются основными составляющими жизни. человеческая личность, а «пыль» — это ссылка на тот факт, что люди связаны с физическим миром как смертные объекты.

    «Утверждающее пламя» последней строки стихотворения — это отголосок заявления автора в строке 78 о том, что «все, что у меня есть, — это голос». В обоих случаях не предлагается какой-либо конкретный курс действий для борьбы с описанной здесь ситуацией.Стихотворение не защищает какую-либо одну политическую позицию, а вместо этого представляет выступление против страха и самоуспокоенности как лучшее, что можно сделать в современном мире.

    Власть

    Одной из центральных проблем Одена в этом стихотворении является то, как власть традиционно применялась к массам людей. Одним из явных проявлений этого является то, что правительства применяют силу друг против друга, имея лишь то, что у них есть на это право, как это было в случае с гитлеровским вторжением в Польшу.Шокирующим в этом шаге было то, что он был морально осужден столь значительной частью мира, который впоследствии вступил в борьбу против гитлеровских держав Оси, чтобы остановить то, что считалось неоправданной агрессией. Договоры и социальные соглашения, которые могли бы удержать Германию в страхе, мало что сделали, чтобы остановить Германию от аннексии Польши: важно было то, что у Германии была возможность сделать это.

    Поэма продолжает поднимать утверждения Мартина Лютера о том, что для обращения евреев в христианство следует применять силу.Идея использования силы для принуждения к религиозному мышлению кажется противоречивой, но Оден представляет ее как тему, которая оставалась неизменной с шестнадцатого по двадцатый век. Хотя он показывает, что негативная реакция и последствия всегда были, как и неизбежное противодействие аннексии Польши, его точка зрения состоит в том, что те, кто находится у власти, продолжают игнорировать неизбежные результаты и отстаивать свою власть.

    В этой поэме показано, что наглое использование силы существует на протяжении веков, при всех типах правительств.Станца 3 открыто проводит историческую связь между демократией и диктатурой в том, как правительства используют в своих интересах боль и горе людей, чтобы обеспечить их лояльность. В четвертой строфе стихотворения используют небоскребы, которые символизируют силу технологий и капитализма, как знаки империализма, который представляет собой распространение правительства силой на противящееся население. На протяжении всей поэмы Оден приводит один пример за другим того, как те, кто обладает властью, навязывают свою волю тем, кто слабее.

    ТЕМЫ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ

    • Оден называет 1930-е годы «низким, нечестным десятилетием». Выберите два прилагательных, которые, по вашему мнению, лучше всего описывают последние десять лет, и напишите эссе из трех абзацев, объясняющее ваш выбор.
    • Каждый год журнал Parade публикует список худших диктаторов мира. Найдите самый последний список и сосредоточьтесь на одном из диктаторов, прочитав некоторую биографическую информацию об этом человеке. Напишите ответ этого диктатора на это стихотворение, объяснив, почему он или она считает социальные репрессии оправданными.
    • В 1930-х годах небоскребы часто использовались как символы человеческого потенциала для технологических достижений. Найдите картинки, изображающие какое-то достижение, которое, по вашему мнению, Оден использовал бы для представления общества, если бы он писал это стихотворение сегодня, и представьте его классу, объяснив, почему вы считаете его мощным символом.
    • Большинство американцев мало обращали внимания на события в Европе 1 сентября 1939 года. Участие США в войне не получило широкой поддержки до двух лет спустя, когда японцы бомбили Перл-Харбор.Проведите серию интервью и напишите диаграмму, показывающую различное отношение к участию в конфликтах в других странах в двадцать первом веке.

    Страх

    Согласно этому стихотворению, тот факт, что правительства и другие социальные институты могут навязывать свою власть обычным людям, менее серьезен, чем тот факт, что многие люди отказываются от своих собственных суждений и позволяют страху управлять собой. . В стихотворении страх упоминается рано, в строке 3, и концепция расширяется оттуда на всю оставшуюся часть.Станцы с 5 по 7, в частности, сосредоточены на том, как обычные граждане поддаются собственным страхам перед тем, какие неизвестные и непредвиденные вещи могут случиться с ними, если они попытаются противостоять знакомым традициям. Например, в строке 50 бар называется «фортом», а Нью-Йорк и подобные ему города — «лесом с привидениями». Несмотря на то, что города обычно считаются противоположностью безлюдных лесных массивов, Оден устанавливает связь, подразумевая, что и тем, и другим правят невидимые силы, которые люди не могут понять, и поэтому они становятся напуганными.

    В строфе 7 Оден цитирует простых граждан, пытающихся заключить сделку, чтобы защитить себя от вещей, которых они боятся. Их слова сформулированы как клятвы, что они будут делать то, что, по их мнению, понравится тем, кто имеет над ними власть, хотя нет никаких реальных доказательств того, что те, кого они боятся, действительно контролируют их или заботятся о том, что они делают. В следующей строфе Оден называет то, чего они боятся, соответственно, «свернутой ложью», «романтической ложью» и «ложью авторитета».»

    Надежда

    Большая часть этого стихотворения посвящена документированию пугающего состояния современного мира. В конце, однако, стихотворение сводится к изучению того, что можно сделать, чтобы противостоять темным силам, которые делают жизнь такой пугающей. Станца 8 начинается с того, что поэт утверждает, что его единственным оружием против всего плохого является его «голос», подразумевая, что выступление против несправедливости — это шаг, который может быть маленьким, но все же важным.Оден советует своему читателю, что сила правительства просто иллюзия с утверждением, что «государства не существует».Далее он отмечает, что люди, ответственные за правительство, на самом деле просто люди и не сильно отличаются от обычных граждан, когда указывает, что голод влияет на всех одинаково. таким образом, он делает задачу противодействия ей по меньшей мере доступной. обмениваются сообщениями надежды друг с другом, которые склонны надеяться так же, как кто-то стремится «утверждать пламя» против негативных сил, которые пытаются его погасить.

    Первое лицо

    «1 сентября 1939 года» начинается как рассказ от первого лица, поэт появляется в стихотворении и обращается к себе как «Я». Обстановка, данная в этой первой строфе, представляет собой бар в Нью-Йорке, где говорящий в стихотворении говорит, что он находится во время вторжения в Польшу. Однако после этого мощного начала форма обращения от первого лица исчезает на протяжении большей части стихотворения. Ситуации описываются объективно, а не с ограниченной субъективной точки зрения одного человека.Приводятся факты, но мало говорится о точке зрения писателя.

    Автор вводит себя в стихотворение всего в нескольких местах. В строке 19, например, он предваряет утверждение как что-то, что «я и публика знают», фраза, которая делает мысль настолько универсальной, что поэт не видит в ней что-то только для широкой публики, присоединяясь к ним в видении вещей. Сюда. В пятой строфе он описывает, о чем думают люди в баре, но описывает их как наблюдателей, дистанцирующихся от их мыслей.Позже в этой строфе и в других местах поэмы он включает себя в человеческую ситуацию, используя слово «мы», но это слово используется настолько широко, что ничего не говорит о нем или его ситуации.

    В последних двух строфах поэт рассуждает о себе как о писателе. В строфе 8 он ссылается на свой «голос», который дает ему инструмент для противостояния авторитетам, а в строфе 9 он молится о мужестве забыть свои человеческие страхи и ограничения. Стихотворение в начале и в конце оформлено так, как будто это личное высказывание, хотя промежуточные строфы игнорируют роль наблюдателя и пытаются передать реальность так, как ее могут испытать все люди.

    Аллюзия

    Аллюзия — это косвенная отсылка к какому-то предыдущему событию. Поскольку это не объясняется в контексте художественного произведения, художник, использующий эту технику, должен доверять аудитории, чтобы либо иметь достаточно фоновых знаний, чтобы понять, о чем идет речь, либо провести исследование, чтобы найти незнакомые намеки.

    «1 сентября 1939 года» изобилует аллюзиями, начиная с названия: хотя первоначальная аудитория Одена, читавшая это стихотворение, опубликованное в октябре 1939 года, наверняка знала значение этой даты, он должен был верить, что это событие имело бы значение. долгосрочные последствия, чтобы сделать это название актуальным для будущих читателей.Аллюзии на Пятьдесят вторую улицу, на Лютера, Линца, Фукидида, Нижинского и Дягилева могли бы отдалить некоторых читателей от основного смысла стихотворения, но те, кто понимает эти аллюзии, смогут лучше понять точку зрения Одена на мир. Мир.

    Вторжение в Польшу

    События, произошедшие 1 сентября 1939 года, ждали долго. Они уходят своими корнями в мировой порядок, установленный Версальским договором в конце Первой мировой войны.В то время карты были изменены, чтобы разрешить Польше доступ к Балтийскому морю, чтобы она могла быть экономически независимой от Германии. В течение многих лет немецкий народ возмущался тем фактом, что был спроектирован «польский коридор», отделяющий Германию от Восточной Пруссии, и тем фактом, что портовый город Данциг, в котором проживало преимущественно немецкое население, был передан Польше.

    СРАВНЕНИЕ И СРАВНЕНИЕ

    • 19:39: Американцы узнают смутные новости о вторжении в Польшу через несколько информационных агентств.

      Сегодня: Благодаря достижениям в области путешествий и связи событие, происходящее в любой точке мира, может быть записано гражданами и передано другим гражданам по всему миру в течение нескольких минут.

    • 1939: Польша подверглась вторжению, и ее территория была разделена Германией и Советским Союзом, потеряв свою политическую независимость.

      Сегодня: После распада Советского Союза в 1991 году Польша возродилась как экономически динамичная, культурно богатая, независимая страна.

    • 1939: Гитлер игнорирует договоры и социальные соглашения, чтобы начать нападение на соседнюю страну, что является началом масштабного плана по захвату стран Европы.

      Сегодня: Для борьбы с терроризмом правительство Соединенных Штатов приняло политику превентивного нападения. За свержением Ирака в 2003 году не последовало никакого последующего расширения.

    • 1939: Лиге Наций, международному руководящему органу, созданному в 1919 году, не хватает сил, чтобы остановить Германию от нападения на другую страну.

      Сегодня: Многонациональные отряды миротворцев регулярно отправляются Организацией Объединенных Наций, чтобы убедиться, что те, кто подписал мирные договоры, выполняют свои обязательства.

    • 1939: Последнее десятилетие Соединенные Штаты погрязли в Великой депрессии. Граждане считают, что у них достаточно проблем в собственной стране и они не могут позволить себе вмешиваться в ситуацию в Европе.

      Сегодня: Соединенные Штаты были одной из самых богатых стран мира со времен Второй мировой войны.Моральные и стратегические соображения важнее экономических при принятии решения о возможных военных действиях.

    Когда Адольф Гитлер пришел к власти в Германии в 1933 году, он активно отстаивал претензии Германии на спорные территории. По германо-польскому договору о ненападении, подписанному 26 января 1934 года, обе стороны согласились сохранить нынешние границы в течение десяти лет. Однако в 1938 году гитлеровская нацистская партия проводила политику экспансии, и претензии на территорию, от которой отказались после Первой мировой войны, усилились.Польша отвергла планы по прокладке дороги

    через Польский коридор, соединяющей Германию с Восточной Пруссией, потому что эти планы, казалось, были направлены на то, чтобы разделить и ослабить Польшу. Германия вышла из договора 1934 года, но подписала новые соглашения с Польшей и другими европейскими странами, чтобы избежать войны.

    Одновременно с обещанием избежать войны Германия встречалась с Россией для заключения союза. Пакт Молотова-Риббентропа, подписанный 23 августа 1939 года, содержал положения о реорганизации Европы, которые не были обнародованы до окончания войны.Базовый раздел континента дал бы Германии контроль над западной третью континента, а России контроль над его восточными двумя третями. Получив советское сотрудничество, Германия вторглась в Польшу через неделю после подписания пакта. 17 сентября Россия вторглась в Польшу с востока.

    Итоговая мировая война

    Через два дня после начала вторжения, до того, как Оден написал это стихотворение, Великобритания, Новая Зеландия и Австралия объявили войну Германии в соответствии с пактами о взаимной обороне, которые они подписали с Польшей.Через несколько часов Франция тоже объявила войну. Южная Африка присоединилась к борьбе 6 сентября, а Канада — 10 сентября. Однако тот факт, что вторжение быстро переросло в глобальный конфликт, мало чем помог Польше. Польша была разбита 6 октября и полностью оккупирована Германией и Советским Союзом.

    После этого Германия распространилась по Европе, победив Норвегию, Нидерланды, Бельгию и Францию ​​в 1940 году. В июне 1941 года Германия повернулась против Советского Союза, который вместе с Италией и Японией был членом держав оси. после подписания союзного договора годом ранее.Несмотря на распространение войны, американские граждане предпочли оставаться в стороне: страна поставляла оружие и деньги Соединенному Королевству и Франции, но дипломатически Соединенные Штаты оставались нейтральными. Действительно, Соединенные Штаты не вступали в бой до тех пор, пока 7 декабря 1941 года Япония не напала на военно-морскую базу в Перл-Харборе на Гавайях в попытке подорвать американскую военную мощь в Тихом океане. Поскольку Япония была союзником Германии, объявление США войны Японии также вовлекло Америку в европейскую сторону войны.

    Критики обычно делят карьеру Одена на две фазы, причем «1 сентября 1939 года» приходится на начало второй. Первая фаза, когда поэт был молодым человеком в Англии, характеризовалась его увлечением языком: как заметил Брюс Гернси в Библиотечном журнале , рецензируя собрание сочинений Одена того времени: «Прежде всего то, что мы видим, подразумевало это вера в слово как в инструмент понимания себя и общества». К тому времени, когда Оден переехал в Америку, незадолго до того, как было написано это стихотворение, его мастерство поэтической формы было широко признано.В своем эссе «У. Г. Оден в Америке» критик Эдмунд Уилсон отметил, что переезд в Соединенные Штаты, похоже, не изменил его «сущностной природы». в настоящее время [1956] скорее не в моде». Далее он сказал, что для Одена Америка «дала ему интернациональную или наднациональную точку зрения». Оден разочаровался в политике в результате своих путешествий по миру и опыта работы с коммунистическими режимами, которые когда-то давали ему надежду, и постепенно потерял интерес к психологии, как и большинство представителей интеллектуального мира, по мере того как ее новизна угасала.Его поэзия приобретала все больше и больше исторических иллюзий и становилась все более интеллектуальной и менее эмоциональной.

    Читатели обычно находили более позднего Одена менее удовлетворительным в художественном отношении, хотя он по-прежнему считался мастером своего дела. Тем не менее, он получил Пулитцеровскую премию в 1948 году за свой сборник «Эпоха беспокойства » и Национальную медаль по литературе в 1967 году. В последние три десятилетия своей жизни Оден стал меньше интересоваться поэзией и больше интересоваться другими интеллектуальными занятиями: хотя обычно его все еще считают одним из величайших из ныне живущих поэтов, о нем читали и говорили гораздо меньше, чем о нем, когда он был подающим надежды молодым человеком в 1920-х и 1930-х годах.Обзор новейшей книги Одена Listener 1972 года, сделанный критиком Фрэнком Кермоудом, начинался с замечания, что «новый сборник Одена вряд ли кого-то огорчит или обеспокоит: он доставит удовольствие всем, кто научился получать удовольствие от его игр, и утомит или разочарует тех, кто которые либо не сделали этого, либо бросили его, когда он стал тише, откровеннее, разговорчивее».

    «1 сентября 1939 года» всегда было фаворитом среди зрелых произведений Одена, хотя сам поэт отвергал его как чепуху и открыто объяснял, что хотел бы никогда его не писать.После терактов 11 сентября 2001 года поэма обрела феноменальную новую жизнь. Стихотворение читали на Национальном общественном радио и широко цитировали в печати, в New Yorker и в других публикациях.

    Дэвид Келли

    Келли преподает литературу и писательское мастерство в Иллинойсе. В этом эссе он рассматривает вопрос о том, была ли оправдана возможная неприязнь Одена к этому стихотворению.

    «1 сентября 1939 года» — одно из тех редких произведений искусства, которое находит больше признания и восхищения у читающей публики, чем у человека, написавшего его.Слишком часто все происходит наоборот: авторы слишком гордятся своими творениями, чтобы замечать, когда стихотворение не находит отклика у людей, которые должны быть на принимающей стороне коммуникативного процесса. Однако в данном случае именно автору пришлось настаивать на недостатках стихотворения, хотя восхищение публики произведением никогда не уменьшалось. Оден попытался изменить его и, неудовлетворенный, в конце концов отказался от всего, убрав его из публикации, когда это все еще было одной из его самых популярных работ.Однако люди помнили его, и с момента его первой публикации он постоянно появлялся в поэтических антологиях. Затем, после терактов 11 сентября 2001 года, аудитория именно этого стихотворения расцвела. Читатели обратили внимание на сходство между «1 сентября 1939 года» и событиями дня сорок два года спустя. Было трудно избежать географической связи, поскольку первые строки Одена помещают стихотворение в Нью-Йорк, место самой заметной бойни того дня.Было трудно не связывать использование Оденом высотных зданий в качестве символов современного общества, вышедшего из-под контроля, с тем фактом, что нападавшие также видели возвышающиеся Всемирные торговые центры как символы упадка. Нельзя было не заметить, что стихотворение было о нападении злобного агрессора на самодовольную, ничего не подозревающую публику. В конце концов, больше всего публика хотела от стихотворения того, о чем Оден больше всего сожалел о его написании: воодушевляющего предположения о том, что цивилизация может без особых усилий защитить себя от враждебности, таящейся под поверхностью цивилизованной души.

    Вопрос, возникающий в связи с тем, как Оден восстал против этого стихотворения, конечно, не в том, может ли стихотворение оказаться провальным, даже если миллионы читателей найдут его трогательным: магазины поздравительных открыток заполнены произведения поэтов, создающих произведения, которые почти всегда трогательны, хотя никто и не примет их за искусство. Оставляя в стороне вопрос о том, популярно произведение или нет, еще более важный вопрос, который следует задать, заключается в том, могут ли массы быть правы в этом случае, и «1 сентября 1939 года» на самом деле лучшее стихотворение, чем думал Оден.

    Было бы слишком самонадеянно сомневаться в этом Одене. Это не означает, что автор стихотворения имеет представление о произведении, которое следует считать последним словом в этом вопросе, потому что есть миллионы случаев, когда художники имели лишь общее представление о полном спектре последствий своей работы: представьте себе. например, как удивился бы Шекспир, услышав идеи, порожденные столетиями научного анализа его творчества. Но Оден был одним из самых блестящих литературных критиков ХХ века.Его взгляд на любое стихотворение, даже собственное, заслуживает внимания. Однако в этом случае вполне может быть, что точка зрения Одена ошибочна. Всегда есть вероятность, что он, как и любой другой поэт, если на то пошло, когда-нибудь сможет достаточно отдалиться от своей работы, чтобы вынести объективное суждение.

    История была рассказана и пересказана. Эдвард Каллан сообщает в своем эссе «Разочарование в Йейтсе: от мастера пения до людоеда», что, как выразился сам Оден в предисловии к W.H. Auden: A Bibliography, 1924-1968:

    В моем «1 сентября 1939 года» после публикации я дошел до строки «Мы должны любить друг друга или умереть» и сказал себе: «Это наглая ложь! Мы все равно должны умереть.Итак, в следующем издании я изменил его на «Мы должны любить друг друга и умереть». Похоже, это тоже не помогло, поэтому я вырезал строфу. Все равно ничего хорошего. Я понял, что вся поэма заражена неизлечимой нечестностью и должна быть выброшена на свалку».

    ЧТО ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ? Ранний Оден

    , опубликованный в 1981 году, охватывает жизнь Одена до 1942 года и включает рассказ о том, как поэт написал свое стихотворение, а затем осудил его.
  • Оден отформатировал это стихотворение так, чтобы оно было близко по стилю к знаменитому произведению Уильяма Батлера Йейтса «Пасха 1916 года», написанному по случаю знаменитого Пасхального восстания в Ирландии. Стихотворение Йейтса, первоначально опубликованное в его сборнике «Майкл Робартес и танцор », можно найти в сборнике «Собрание стихов У. Б. Йейтса» , опубликованном Scribner в 1996 году. собственная жизнь в его коллекции Щит Ахилла .Эта книга была опубликована в 1951 году, когда Оден находился в философской фазе, начавшейся, когда он переехал в Америку в 1939 году. Она содержит 28 стихотворений, посвященных Троянской войне. Эта книга получила Национальную книжную премию в 1952 году.
  • Коллективная биография Сэмюэля Хайнса Поколение Одена: литература и политика в Англии в 1930-е годы (1976) показывает жизнь и формирующиеся взгляды Одена и его современников, таких как К. Дэй. Льюиса, Стивена Спендера, Кристофера Ишервуда и Джорджа Оруэлла, когда признаки грядущей войны стали яснее.
  • Это объяснение подразумевает, что, хотя Оден пытался сдержать «ложь» последовательными ампутациями, подобно хирургу, лечащему заразную, злокачественную форму рака, она продолжала распространяться, пока вся поэма не была заражена нечестностью сверху донизу. . Как бы замечательно ни казалось, что Оден хотел сохранить чистоту своего стихотворения, действительно ли «мы должны любить друг друга или умереть» такая «проклятая ложь»? Конечно, любовь — не лекарство, не эликсир вечной жизни, но Оден наверняка должен был знать, что он не единственный, кто осознал этот факт.Для большинства читателей «смерть», о которой говорится в стихотворении, будет воспринята как символическая, духовная смерть: онемение души, потеря эмоций, которые, как можно ожидать, последуют естественным образом в результате неспособности любить.

    Предполагая, таким образом, что Оден, что бы он ни думал о них, не считал своих читателей достаточно легковерными, чтобы думать, что любовь действительно может предотвратить смерть, тогда его возражение против строки, должно быть, было основано на ее символическом значении. . Поэт имеет право хотеть вернуть то, что он сказал, но страстность, с которой Оден преследовал эту мысль — пытаясь изменить ее, затем убрать строку, строфу, затем все стихотворение, — не пропорциональна ущерб, который можно было бы нанести как уму читателя, так и репутации автора, если бы люди продолжали думать, что любовь можно рассматривать как защиту от символической смерти.

    Существует более широкое объяснение неприязни Одена к «1 сентября 1939 года», связанное с его смущением из-за того, что он был человеком, который взял на себя обязательство напечатать более возвышенные чувства стихотворения. Переход от «любите друг друга или умрите» к «любите друг друга и умрите» отражает его желание сохранить мрачный тон стихотворения: устраняя причинно-следственную связь между любовью и смертью, стихотворение признает смирение с тем, что может послать судьба. Говорят, что помимо своих размышлений над этой строкой Оден также сожалел о смене тона в двух последних строфах стихотворения, начиная со слов «Все, что у меня есть, это голос / Чтобы разоблачить сложенную ложь» и заканчивая «Может быть». Я… Явлю утверждающее пламя.«Конечно, эта часть стихотворения, где Оден предполагает, что что-то действительно можно сделать, чтобы противостоять векам ненависти и невежества, которые он описывает на протяжении большей части его длины, является ключом к непреходящей популярности стихотворения. Но, как художник,

    Это возвращает к вопросу, лежащему в основе всей поэзии, к вопросу о равновесии между искусством и народным воображением. работы, которые утешают их, говоря им, что дела идут лучше или, по крайней мере, что они могут без особых усилий.Художественное видение, с другой стороны, нередко заставляет поэтов преследовать мысли, которых большинство старается избегать. Этот раскол между популярным и художественным усугубляется в «1 сентября 1939 года» тем фактом, что популярная часть произведения действительно не сочетается с остальной более мрачной тональностью стихотворения. Оден был прав, признавая, что выделяются последние две строфы, но он также был прав и в том, что остальная часть произведения не выдерживает без них: стихотворение резко в своей оценке человеческого состояния и человеческого потенциала, и оставляя его без указание на какой-то способ сдвинуть вещи в правильном направлении вызывает ощущение пустоты и недальновидности, как будто рассказывается только одна сторона истории.Третий способ, который мог бы вызвать у автора меньше смущения, заключался бы в том, чтобы предложить луч надежды в конце, не заявляя, что надежда исходит от самого автора.

    На протяжении многих лет приводились и другие причины, по которым Оден мог разочароваться в этом стихотворении после его первоначальной публикации, в том числе его суждение о том, что оно представляет собой ошибочную попытку написать в стиле, который Уильям Батлер Йейтс использовал в своем знаменитом произведении. Пасха 1916 года». Тем не менее, каждое объяснение противопоставляет любовь публики к «1 сентября 1939 года» художественному видению Одена.Ни то, ни другое не является абсолютно правильным: хотя Оден часто был прав в вопросах артистизма, в данном случае кажется, что он слишком легко смущался, слишком охотно выбрасывая хорошее вместе с плохим. И хотя вкус простых людей в поэзии часто вызывает подозрения, все же есть что сказать о стихотворении, которое имеет такой мощный и стойкий эффект.

    Источник: Дэвид Келли, Критическое эссе на тему «1 сентября 1939 года», в «Поэзия для студентов» , Гейл, 2008 г.

    Джеймс Миллер

    аллюзия стихотворения на Вацлава Нижинского (1890-1950), известного русского артиста балета, и его возлюбленного, российского бизнесмена и мецената Сержа Дягилева.Миллер утверждает, что, поскольку Оден был гомосексуалистом, его ссылка на отношения между Нижинским и Дягилевым имеет большое значение. Миллер также утверждает, что бурные отношения, существовавшие между Нижинским (художником) и Дягилевым (бизнесменом), еще больше отражают и усиливают общую тему «1 сентября 1939 года».

    Хотя существуют исследования, посвященные гомоэротической кодировке в некоторых стихотворениях Одена, большая часть критики в отношении «1 сентября 1939 года» носила формалистический характер.Одной из главных тем поэмы является фашизм. Хотя намек Одена на отношения между Нижинским и Дягилевым был кратко затронут, тем не менее, ему удается как закодировать, так и исследовать тему гомоэротизма. То, как зашифрована аллюзия, позволяет понять коварные движения стихотворения как средство критики власти искусства в авторитарном и гомофобном обществе.

    В 30-е годы преобладала формалистическая критика, практика, которая избегала внешних обстоятельств, как влияющих на замысел произведения.Я утверждаю, что положение Одена и внешние обстоятельства 1939 года оказывали на него давление до такой степени, что формалистская критика могла не заметить этого. Текущее прочтение 2003 года позволяет проследить дуалистические аспекты личной жизни Одена, которые, возможно, оказали большое влияние на такие стихотворения, как «1 сентября 1939 года». Дуализм Одена можно определить как враждебное столкновение господства в качестве неофициального поэта-лауреата, позиция, предполагающая общественный контроль и надзор, а также гомосексуализм, позиция, которая в тридцатые годы не могла выдержать ни грамма общественного контроля без выговора.Как неофициальный поэт-лауреат Оден был эквивалентен политику, обращающейся ко всему американскому электорату. Такая позиция требует крайней осторожности в отношении того, как вас принимают. Благоразумие было еще более необходимо, поскольку Оден эмигрировал в Соединенные Штаты из Англии и имел американское гражданство. Его положение как уважаемого профессионального поэта и профессора могло также включать в себя обязанность давать политический прогноз для Соединенных Штатов. Такая позиция влечет за собой большое внешнее давление.Этот дуализм, в свою очередь, мог заставить поэта зашифровать свои личные заботы.

    Чтобы увидеть кодировку в стихотворении, можно разделить его на макро- и микропрочтение и наблюдать, как они переплетаются и часто создают два отдельных сюжета. В макромасштабе присутствуют заря Второй мировой войны, нацистская Германия и эрудированное осуждение историчности мира: «Бесхозяйственность и горе: мы должны снова страдать от них всех». Использование микромасштаба рисует другую картину, возможно, автопортрет: «Я сижу в одном из этих забегаловок / На Пятьдесят второй улице / Неуверенный и испуганный / […] / Лица вдоль бара.«Поэт прячется в захудалом баре из-за своей сексуальной ориентации. Микроаспект стихотворения может быть закодирован, замаскирован под предлогом войны, но тот факт, что Оден, представитель класса рантье, кутежа среди бедняков, является своеобразным и требует расследования

    Подобные размытые макро/микрокартины поэт представляет в своей аллюзии на Нижинского Его выбор гомосексуальной пары не бросается в глаза, потому что он быстро переносит ситуацию в более широкую сферу, мужское Ура -заблуждение или «ошибка, закоренелая в костях».Он быстро переходит от тяжелого положения безответной любви танцора к необычайно резкому комментарию об ур-ошибке человека, склонности к эгоистичной любви. И все же его упоминание о Дягилеве и Нижинском является своего рода личной отсылкой, учитывая, что это был гомосексуальный роман. Природа безумия артиста балета также подходит как для глобального, так и для индивидуального прочтения

    Нижинскому рано поставили диагноз мания преследования, а затем подтвердили, что он шизофреник (Buckle 410) Мания преследования является подходящим аспектом паранойи для некоторых меньшинств 1930-х годов в постиндустриальных странах: например, евреи, которые представляли большую часть Восточной Европы, и гомосексуалы, составлявшие значительную часть населения Нью-Йорка.Нижинский, несмотря на чувство преследования, тем не менее был всемирно известным русским танцором балета, которого А.Л. Роуз назвал «вероятно, величайшим танцором, которого когда-либо видел мир» (цит. в Buckle 142). Поразительное сходство между поэтом и его героем становится очевидным, если учесть, что Нижинский, как и Оден, был чрезвычайно подвержен влиянию общественного внимания, и что они оба были гомосексуалистами в странах, где не терпимо относились к разным сексуальным ориентациям. Вероятное отождествление Одена с Нижинским и его упоминание балерины в «1 сентября 1939 года» демонстрируют, возможно, даже постмодернистскую тенденцию построения произведений для общения с маргинализованными личностями.Нижинский — ребенок плаката Amnesty International, изображающий «международную несправедливость», «неправильность», которую поэт не мог объяснить без причастности к Соединенным Штатам, стране, гражданством которой он пользовался. Эта строфа, хотя критики часто упускают из виду, является примером, в котором Оден разоблачает нынешний, возможно, более мягкий фашизм, силу, которая не полностью принадлежала нацистской Германии.

    Помимо вероятного отождествления Одена с Нижинским, аспекты Дягилева также придают паре большую связность, поскольку, возможно, являются скользящими означающими для стихотворения.Некоторые предполагают, что безумие Нижинского было вызвано невыносимыми требованиями Дягилева к нему как к танцору, как к художнику. Дягилев описывался как:

    гордился своим сходством с Петром Великим, он всегда был диктатором. […] И безжалостный, и нежный, но безжалостность была свойственна художнику: когда каждый [танцовщик] не мог предложить ничего нового, Дягилев переходил к следующему, у кого было. Это привело к некоторым душевным болям, а в случае с Нижинским — к трагедии» (Rowse, qtd. in Buckle 140–41).

    В этом свете искусство или неустанное стремление к искусству легче понять как форму фашизма. Тема диктатуры, пронизывающая всю поэму, усиливается и на примере Дягилева, автора, чьими инструментами или произведениями были люди. Выбор Оденом именно этого танцора и его покровителя также свидетельствует о своего рода рефлексии в стихотворении. Оден, как художник, транслятор культуры, возможно, боялся бы стать слишком предписывающим в «1 сентября 1939 года». Упоминание Нижинского и Дягилева может быть признанием опасных последствий способности искусства предписывать, присущей ему опасности стать своего рода мастерским повествованием.Искусство, рассматриваемое как мастер-нарратив, — это поиск совершенной формы, овладение средством с целью выражения.

    Дягилевский «безжалостный» поиск эстетического идеала игнорировал человеческие, физиологические барьеры и ограничения и при этом был прогрессивным, но бесчеловечным. С одной стороны, художественное видение Дягилева в балете было новаторским и конструктивным, прославившим имя Нижинского. Наоборот, это было так же разрушительно, потому что стремление к совершенству привело Нижинского к безумию; в конце концов он посвятил себя психиатрической больнице на последние тридцать пять лет своей жизни.Безумие Нижинского могло сыграть решающую роль в понимании Оденом опасной и пагубной природы любой слишком далеко зашедшей эстетики. Оден, возможно, потому, что он был художником, более остро осознавал опасность тирании идеологий в трагедии художника, чем в случае с гитлеровским фашизмом.

    Признание тематической значимости аллюзии Одена имеет ключевое значение, поскольку она устанавливает единство стихотворения, подчеркивая всеобъемлющую тему диктаторских элементов, таящихся и проявляющихся повсюду, от целей художников или их покровителей до крайнего случая Гитлера.В качестве скользящих означающих Нижинский и Дягилев указывают на то, что даже стремление к искусству, несмотря на его потенциал для ниспровержения или трансцендентности, может присваивать формы тирании. Более того, аллюзия Одена, поскольку она является изворотливой, неявно комментирует гомофобные и тиранические тенденции, поддерживаемые авторитарными системами.

    Источник: Джеймс Миллер, «Оден «1 сентября 1939 года» в Explicator , Vol. 62, № 2, зима 2004 г., стр. 115-19.

    Николас Дженкинс

    В следующем отрывке Дженкинс помещает «1 сентября 1939 года» как в литературный, так и в биографический контекст.Дженкинс отмечает, что на первые строки стихотворения повлияла поэзия Огдена Нэша, и добавляет, что Оден, недавний эмигрант из Англии, изучал американские стили поэзии, когда писал «1 сентября 1939 года». Дженкинс также описывает стихотворение как «эмоциональный репортаж», называя его «одним из ключевых текстов века».

    … Сидя в вагоне посреди Канзаса в конце августа, Оден написал другу: «В этом вагоне есть радио, так что каждый час или около того у человека возникает сильная боль в животе, когда приходят новости.Он прибыл в Нью-Йорк как раз к моменту, когда Европа погрузилась в водоворот. Гитлер вторгся в Польшу 1 сентября 1939 года, и в ту ночь Оден, по-видимому, один, отправился в место под названием «Диззи-клуб» на Пятьдесят второй улице. вероятно, именно там, в шумном баре — «забитом под завязку мальчиками из колледжа и рабочей молодежью», как описал его Норс, — Оден начал одно из своих самых известных стихотворений «1 сентября 1939 года». , на этот раз прощание с «умными надеждами» его поколения, стремлениями, за формирование которых он частично отвечал.Тридцатые годы называли «эпохой Одена»; теперь сам Оден списал все «низкое нечестное десятилетие». Тем не менее, как ни странно, учитывая, что это одно из самых мрачных стихотворений Одена, начальная интонация заимствована у одного из великих американских поэтов-комиков Огдена Нэша. Оден в первые месяцы своего пребывания в Штатах сознательно искал американские местные стили и написал другу о своем открытии идиомы Нэша, неправильно цитируя стихотворение «Весна приходит в Мюррей-Хилл»: «Когда я сижу в мой офис / На 23-й улице и Мэдисон-авеню.Новое стихотворение Одена начинается так: «Я сижу в одном из забегаловок / На Пятьдесят второй улице». обвинительный акт:

     В этот нейтральный воздух 
    Где слепые небоскребы используют
    Их полную высоту, чтобы провозглашать
    Силу Коллективного Человека,
    Каждый язык изливает свое тщетное
    Соревновательное оправдание:
    Но кто может жить долго
     В эйфорическом сне; 
    Из зеркала смотрят,
    Лик империализма
    И международного зла.

    Оден написал стихотворение за выходные, но большую часть оставшейся жизни он сожалел об этом. Вскоре он возненавидел то, что, по его мнению, было ее ханжеством и (как он это видел) легкомыслием ее знаменитого утверждения о том, что «мы должны любить друг друга или умереть». В письме к подруге, которая призналась, что нашла это памятным, он возмутился: «Причина (творческая), по которой я покинул Англию и уехала в США, заключалась именно в том, чтобы не писать стихи вроде «1 сентября 1939 года» — самые нечестные. стихотворение, которое я когда-либо писал.Похмелье из Великобритании. Нужно время, чтобы вылечиться».

    Но стихи, как дети, бросают вызов своим создателям. Позже Оден предпринимал упорные попытки вычеркнуть «1 сентября 1939 года» из своего канона, но оно стало одним из его самые цитируемые произведения. Вы можете понять, почему Оден был недоволен. Представив безнадежную картину индивидуальной изоляции, Оден многозначительно спрашивает:

     Кто может освободить их сейчас, 
    Кто может связаться с глухим,
    Кто может говорить за немого?

    Явного ответа нет, но подразумевается, что именно поэт может восстановить связь и общность с одинокими и замурованными.Тем не менее, несмотря на это безжалостное самовозвеличивание, «1 сентября 1939 года» продолжает оставаться важным стихотворением. Со времен «Горатовской оды» Эндрю Марвелла ни один поэт не делал двусмысленность и сомнение перед лицом крупного политического события столь представительным условием. Как часть эмоционального репортажа, «Тренодия» Одена является идеальным регистром странно приглушенного начала худшего события века, и пока мы читаем стихи ради того, что они описывают, а также для того, что они диагностируют, она останется одним из лучших событий века. ключевая лирика.…

    Источник: Николас Дженкинс, «До свидания, 1939», в New Yorker , 1 апреля 1996 г., стр. 88, 90-94, 96-97.

    Сэмюэл Хайнс

    В следующем отрывке Хайнс дает различное критическое представление о «1 сентября 1939 года», включая краткое объяснение заслуживающих внимания аспектов стихотворения и обсуждение многочисленных литературных влияний Одена. В то время как Хайнс проливает дополнительный свет на Одена как эмигранта, критик преимущественно сосредотачивается на основных художественных проблемах Одена, большинство из которых можно увидеть в «1 сентября 1939 года.Хайнс определяет эти темы как: «История, искусство и необходимость». провал идеологии Если фашизм существовал и господствовал в Европе, если грядет новая мировая война, тогда либеральное западное представление о человеке должно быть ошибочным в фундаментальных отношениях — более чем ошибочным, мертвых . Покинув Англию, когда он сделал, Оден освобождал себя от этой мертвой либеральной идеологии.Состояние человека отныне следует понимать иначе: как экзистенциально одинокого, оторванного от старых корней, старых удобств и безопасности. А если это правда, то Англия не место для английского поэта. Когда старый друг выступил против шага Одена на том основании, что для писателя опасно отрывать свои родные корни, Оден ответил, что концепция корней устарела: «То, что я пытаюсь сделать, — объяснил он Э. Р. Доддсу, — это жить осознанно без корней.»

    Это было экстраординарное решение — отправиться на поиски жизни, которая была бы притчей о состоянии современного человека, как если бы можно было стать персонажем Кафки или странствующим евреем, усилием воли. Даже слово квест само по себе кажется немного литературным и возвышенным для того, что было, в конце концов, всего лишь еще одним пересечением Атлантики.Тем не менее я использую его, потому что это было слово — и понятие — которое Оден использовал тогда много, особенно в другом его крупном стихотворении тех лет, в сонетной последовательности под названием «Поиск.Он думал о поиске, потому что именно этим он себя и представлял: путешествием навстречу будущему.

    Для европейского писателя, стремившегося к отсутствию корней, Америка была очевидным местом, куда он мог отправиться. «Привлекательность Америки для писателя, Оден сказал в интервью Saturday Review в 1940 году, что это его открытость и отсутствие традиций. В каком-то смысле это пугает. Вы вынуждены жить здесь, как и все будут вынуждены жить. Прошлого нет. Нет традиции. Нет корней — это в европейском смысле.«В этом лишенном корней обществе европеец мог убежать от прошлого и стать тем, кем хотел быть Оден: полностью Современным человеком. И тогда, по-видимому, он мог бы писать «Современные стихи». которые Оден написал в первый год своего пребывания в Америке — например, «1 сентября 1939 года», стихотворение, посвященное дню, когда немцы вторглись в Польшу и умерли либерализм и тридцатые годы. В стихотворении безродный человек сидит на безродном месте — что может быть для этого лучше нью-йоркского бара? — и размышляет о том, что закончилось — и почему.Вокруг него безродные, недифференцированные человеческие существа — лица в баре, плотные пассажиры — ни одно из них не имеет никакого отношения ни к говорящему, ни друг к другу, ни одно действующее лицо в своей собственной жизни. Силы, действующие в мире поэмы, — это пустые абстракции: коллективный человек, важные лица, власть, государство. Даже небоскребы слепы.

    В поэме ничего не происходит; ничего не меняется; ничего не подключается. И все же он заканчивается двумя строфами утверждения:

     Все, что у меня есть, это голос 
    Чтобы развернуть сложенную ложь…
     
    И все же, усеянный повсюду,
    Иронические точки света
    Вспыхивают везде, где Справедливые
    Обмениваются сообщениями…

    Рукопись (в собрании Берга) показывает, что изначально это плавающее утверждение было еще сильнее.Оден, должно быть, имел в виду две отмененные строфы, когда сказал, что стихотворение «заражено неизлечимой нечестностью», и исключил его из более поздних сборников своих стихов. Ибо сентиментальность есть форма нечестности, а «1 сентября 1939 года» безусловно сентиментальна: она сентиментальна одиночеству, сентиментальна роль художника (что толку от его голоса в мировой войне?), сентиментальна идея самоутверждение в этом конечном образе точек света, вспыхивающих бессодержательными сообщениями.(Стоит отметить, что Оден почерпнул этот образ от Э. М. Форстера, написавшего за год до этого в году «Верю: »: «Это унизительное зрелище — хотя чем больше темнота, тем ярче светят огоньки, успокаивая друг друга». , сигнализируя: «Ну, во всяком случае, я все еще здесь. Мне это не очень нравится, но как дела?» В рукописи Оден впервые использовал слово Форстера маленький , прежде чем он наткнулся на ироничное Возможно, часть неудовлетворенности Одена поэмой заключалась в том, что он признал, что еще не отбросил форстеровский либерализм: он принес с собой часть своих корней.)

    «1 сентября 1939 года» — неудачное стихотворение, но оно полезно для начала, потому что в нем Оден сделал первую попытку разобраться с основными проблемами, которые волновали его в эти решающие годы: как мыслить исторически о настоящем бедствии; как быть художником в плохое время; и как и что утверждать. Таким образом, стихотворение представляет собой своего рода первый набросок «Новогоднего письма». Историческое мышление может быть самой трудной задачей, которую может взять на себя современный писатель, особенно во время войны.В двадцатом веке невозможно было думать ни о какой войне в исторических терминах, пока она шла: военное письмо и военное мышление всегда апокалиптичны. Оден пытался в «1 сентября 1939 года» рассматривать войну в ее начале как историческое следствие: он упоминает протестантизм и империализм и ссылается на Фукидида; но на самом деле никаких аргументов не предлагается, только отрывочные материалы для одного. Один из способов взглянуть на последующую работу — рассматривать ее как серию расширений и исправлений этого первого военного взгляда на Современного человека в беспорядке истории, который он создал.

    1939-1940 годы были продуктивными для Одена. За эти два года он опубликовал две книги и написал еще одну, опубликовал более пятидесяти стихов и множество обзоров, и все это, читая лекции и преподавая, и даже какое-то время управляя бруклинским пансионом. И он прочитал: «Я никогда так много не писал и не читал», — писал он другу в конце 1939 года. В основном он читал не литературу, а науку, философию и религию: книги, к которым человек может обратиться. который пытался сконструировать для себя новое понимание человека в истории.Вы можете получить некоторое представление о том, что это было за прочтение, если просмотрите примечания Одена к «Новогоднему письму»: «Эмбриональное развитие и индукция» Ганса Шпемана , « Выросшие в Новой Гвинее» Маргарет Мид , журналы Кьеркегора, Вернера Ягера. Paideia , Постскриптум Ницше к Дело Вагнера , Чарльз Уильямс Нисхождение голубя , Коллингвуд Метафизика , Келер Место ценности в мире фактов 1.

    Если вы прочитаете всю прозу Одена за эти годы, вы обнаружите, что цитаты из этих писателей продолжают появляться, часто в совершенно неожиданных местах, иногда более одного раза. И вы найдете другие повторения — определенные определения, анализы и формулировки. Вы, , могли бы утверждать на основе этих доказательств, что он просто перенапрягся и уложился в свои журналистские сроки, каннибализируя свои собственные работы. Но это не кажется адекватным объяснением, учитывая исключительную плодовитость его ума; Думаю, правильнее было бы сказать, что в то время у Одена были определенные заботы, и что его повторения выражают силу этих забот, проникающих во все, что он писал.Это относится даже к его самым случайным рецензиям на книги, в которых он обычно отклонялся от своего мнимого предмета — жизни Вольтера или антологии де ла Мара — чтобы писать о своих реальных заботах.

    Вы можете сгруппировать эти проблемы под тремя общими заголовками: История, Искусство и Необходимость; все , что он написал в эти годы, было связано с одним или несколькими из этих предметов. И вы могли бы сказать, что на самом деле все это аспекты одного главного вопроса. Оден задал этот вопрос в рецензии на книгу Гарольда Ласки «». Куда мы идем дальше? Заголовок Ласки, по его словам, ставит нереальный вопрос: «Единственный реальный вопрос, и он сам становится нереальным, если его не задавать все время, , где мы сейчас? ». Все, что написал Оден — каждый обзор, каждая лекция , каждое стихотворение — было черновиком ответа на этот вопрос.…

    Источник: Сэмюэл Хайнс, «Голос изгнания: Оден в 1940 году», в Sewanee Review , Vol. 90, № 1, зима 1982 г., стр. 31-52.

    Оден, WH, «1 сентября 1939 г.», в WH Auden: Selected Poems , отредактированный Эдвардом Мендельсоном, Vintage Books, 1979, стр. 86-9.

    Каллан, Эдвард, «Разочарование в Йейтсе: от мастера пения до людоеда», в WH Auden , под редакцией Гарольда Блума, Chelsea House, 1986, стр. 170–71.

    Динер, Сэм, Аннотации и комментарии к «1 сентября 1939 г.», в Educators for Social Responsibilty , http://www.esrnational.org/september1_1939annotated.htm (по состоянию на 8 мая 2007 г.).

    Гернси, Брюс, Обзор Английский Оден: стихи, эссе и драматические произведения, 1927-1939 , в Library Journal , Vol. 103, № 10, 15 мая 1978 г., с. 1062.

    Дженкинс, Николас, «Или, или, и: загадочный момент в истории« 1 сентября 1939 »» в Yale Review , Vol. 90, № 3, июль 2002 г., стр. 22-39.

    Кермоуд, Фрэнк, «Вера и блаженство», в Listener , 26 октября 1972 г., стр.551-52, перепечатано в WH Auden: The Critical Heritage , под редакцией Джона Хаффендена, Routledge, 1997, с. 470.

    Миллер, Джеймс, «Оден «1 сентября 1939 года» в Explicator , Vol. 62, № 2, зима 2004 г., стр. 113-18.

    Уилсон, Эдмунд, «WH Auden in America», в The New Statesman and the Nation, LI , 9 июня 1956 г., стр. 658–59, перепечатано в Auden: A Collection of Critical Essays , под редакцией Монро К. Спирс, Prentice-Hall, Inc., 1964, с. 54.

    Йеззи, Дэвид, «Во что верил Оден», в New Criterion , Vol. 24 марта 2006 г., с. 9.

    Хехт, Энтони, «Поэзия ничего не делает: В другой раз », в Скрытый закон , издательство Гарвардского университета, 1993, стр. 81-180.

    Хехт, известный литературный критик, посвящает большую часть своего эссе о сборнике стихов Одена 1940 года анализу «1 сентября 1939 года».

    Джаррелл, Рэндалл, Рэндалл Джаррелл на В.H. Auden , под редакцией Стивена Берта и Ханны Брукс-Мотл, Columbia University Press, 2005.

    В этой серии из шести лекций, которые Джаррелл, один из величайших американских поэтов и критиков двадцатого века, прочитал в Принстоне в 1952 году, К карьере Одена относятся с жестким скептицизмом, который может исходить только от его сверстников.

    Юнг, Карл Густав, «Психология и литература», в Дух в человеке, искусстве и литературе , Princeton University Press, 1971, стр.84-108.

    Когда Оден использует в стихотворении фразу «Коллективный человек», он имеет в виду концепцию, предложенную Юнгом в этом эссе. Большая часть стихотворения основана на понимании Оденом теорий Юнга.

    Пьер, Вальтер, «Политическое видение Одена», в WH Auden: The Far Interior , под редакцией Алана Болда, Visions Press International, 1985, стр. 47-72.

    Читатели, надеющиеся понять смысл этого стихотворения, должны понимать политические взгляды поэта, которые объясняются здесь в одном относительно кратком эссе.

    Июнь Иордания | Фонд поэзии

    Поэт, драматург и эссеист Джун Джордан, одна из наиболее широко публикуемых и известных ямайских американских писателей своего поколения, была известна своей яростной приверженностью правам человека и политической активностью. За свою карьеру, в ходе которой было выпущено двадцать семь томов стихов, эссе, либретто и произведений для детей, Джордан участвовала в фундаментальной борьбе своего времени: за гражданские права, права женщин и сексуальную свободу.Плодовитый автор разных жанров, поэзия Джордан известна своей непосредственностью и доступностью, а также интересом к идентичности и представлению личного, живого опыта — ее поэзия часто глубоко автобиографична. Работа Джордана также часто представляет радикальное, глобальное понятие солидарности среди маргинализированных и угнетенных мира. В таких томах, как Some Changes (1971), Living Room (1985) и Kissing God Goodbye: Poems 1991-1997 (1997), Джордан использует разговорный, часто местный английский для обсуждения самых разных тем, от семьи, бисексуальности, политики. угнетение, расовая идентичность и расовое неравенство, память.Считающийся одной из ключевых фигур в американской социальной, политической и художественной среде середины века, Джордан также преподавал во многих самых престижных университетах страны, включая Йельский университет, Государственный университет Нью-Йорка в Стоуни-Брук и Калифорнийский университет в Беркли. , где она основала «Поэзию для народа». Ее почести и награды включали стипендии Национального фонда искусств, Массачусетского совета по делам искусств и Нью-Йоркского фонда искусств, грант Фонда Рокфеллера и премию Национальной ассоциации чернокожих журналистов.

    Джордан родилась 9 июля 1936 года в Гарлеме, штат Нью-Йорк. У нее было трудное детство и особенно напряженные отношения с отцом. Ее родители были ямайскими иммигрантами, и, как она вспоминала в Civil Wars: Selected Essays, 1963-80 (1981), «долгое время в детстве я была относительно маленькой, невысокой и, в некоторых других отношениях, мишенью для хулиганское насилие. На самом деле, мой отец был первым настоящим хулиганом в моей жизни». Но Джордан также имеет положительные воспоминания о своем детстве, и именно в ранние годы она начала писать.Хотя стать поэтессой для ее родителей «не было вычислений», они отправили Джордан-подростка в подготовительные школы, где она была единственной чернокожей ученицей. Учителя поощряли ее интерес к поэзии, но не знакомили ее с творчеством черных поэтов. После школы Джордан поступил в Барнард-колледж в Нью-Йорке. Хотя ей нравились некоторые занятия и она восхищалась многими людьми, которых она встречала, она чувствовала себя в корне несовместимой с преимущественно белой мужской учебной программой и оставила Барнард, чтобы учиться в Чикагском университете, прежде чем вернуться в Барнард, чтобы получить степень бакалавра.

    В 1955 году Джордан вышла замуж за Майкла Мейера, студента Белого Колумбийского университета. В то время межрасовые браки столкнулись с серьезным сопротивлением, и Джордан и ее муж развелись через десять с половиной лет, оставив Джордан поддерживать своего сына. Примерно в то же время начался взлет карьеры Джордана. Сначала работая в кино, Джордан исследовал влияние окружающей среды и архитектуры на жизнь чернокожих семей с низким доходом, работая с архитектором Бакминстером Фуллером. В 1966 году она начала преподавать в Городском колледже Городского университета Нью-Йорка, а в 1969 году опубликовала свой первый сборник стихов « Who Look at Me ».Книга, предназначенная для юных читателей, изначально была проектом Лэнгстона Хьюза. На просторечии Who Look at Me описывает несколько картин чернокожих американцев, репродукции которых включены в книгу. Джордан решительно относился к использованию черного английского, рассматривая его как способ сохранить жизнь чернокожему сообществу и культуре. Она поощряла своих юных учеников писать на этой идиоме на своих писательских семинарах для чернокожих и пуэрториканских детей. Вместе с Терри Буш она редактировала сборник сочинений своих юных учеников: «Голос детей» ; она также редактировала чрезвычайно популярную и влиятельную книгу Soulscript: Afro-American Poetry (1970; переиздано в 2004 году).

    Забота Джордан о детях оставалась центральным элементом ее работы. В ее романе 1971 года для молодежи « His Own Where », также написанном на черном английском, исследуются интересы Джордана в области дизайна окружающей среды. Шестнадцатилетний Бадди и его младшая подруга Анджела пытаются создать свой собственный мир в заброшенном доме возле кладбища. Джордан объяснила Де Во свои чувства по поводу книги: «Бадди действует, он двигается. Он человек, в которого я верю, человек, который придет, чтобы привести свой народ в новое сообщество.Другие работы Джордана для молодежи включают Dry Victories (1972), New Life: New Room (1975) и Kimako’s Story (1981) , , вдохновленные юной дочерью друга Джордана, коллеги-писателя Алисы. Уокер.

    Хотя Джордан не писала специально для юных читателей после «История Кимако », она исследует годы своего становления в «Солдат: Детство поэта » (2000). Жгучее описание Джорданом того, как она научилась быть «хорошим маленьким солдатом» под суровой опекой своего отца, который научил ее быть сильной и умной, ценить красоту, но часто ценой побоев, рассказывается голосом ребенка. .Джордан объяснила свою цель для книги в интервью Элизабет Фарнсворт из NewsHour: «Я хотела почтить память своего отца, во-первых, а во-вторых, я хотела, чтобы люди обратили внимание на маленькую девочку, которая одарена интеллектуально и творчески, и увидеть, что здесь есть сложность, которую мы иначе не были бы готовы признать или даже искать, не говоря уже о поощрении, и понять, что это нормальная история… история, я думаю, со счастливым исходом». Джордан далее прокомментировал в интервью Essence : «Мой отец был очень напористым, страстным и чрезмерным.Он был моим героем и моим тираном». Booklist Критик Стефани Звирин заметила, что Солдат, , написанный «плавным языком стихотворения в прозе», является «навязчивым мемуаром взросления».

    На протяжении своей долгой карьеры Джордан приобрела известность как эссеист и политический обозреватель, ведя регулярную колонку в Progressive . В книге Some of Us Did Not Die: New and Selected Essays of June Jordan (2002), опубликованной в год смерти автора от рака груди, Джордан представляет тридцать два ранее опубликованных эссе, а также восемь новых трактатов.В эссе рассматривается широкий круг тем: от сексизма, расизма и черного английского до поездок автора в разные места, упадка системы образования США и террористических атак на Нью-Йорк и Вашингтон, округ Колумбия, 11 сентября. 2001. Автор Kirkus Reviews написал: «Некоторые из наиболее сильных произведений здесь… касаются обширного комплекса несправедливости, которым является современная американская жизнь». Издание сборника стихов Джордана также было опубликовано посмертно. Этот том, , направленный Желанием: Сборник стихов июня Джордан (2005), включает различные стихи, опубликованные с 1969 по 2001 год, многие из которых рассказывают о ее борьбе с раком.Джанет Сент-Джон, написавшая в Booklist , объявила книгу «обязательной к прочтению для тех, кто хочет учиться и преображаться под влиянием мнений и впечатлений Джордана». Другие посмертные тома включают We re On: A June Jordan Reader (2017).

    В некрологе для San Francisco Chronicle Энни Накао написала, что автор «оставил гору литературных и политических произведений». Накао добавил: «Как я обнаружил довольно скоро, когда взял в руки работу Джун Джордан, ее содержание могло кричать, ласкать, злить.Чего она никогда не делала, так это оставляла вас незанятыми. В благодарственной статье в Los Angeles Times после смерти автора Линелл Джордж объяснила, как автор «провела свою жизнь, сшивая воедино личное и политическое, чтобы не было видно швов». Джордж далее заявила, что на протяжении всей своей жизни автор «продолжала публиковаться по всей карте, меняя форму за формой в зависимости от случая или темы. Через поэзию, эссе, пьесы, журналистику и даже детскую литературу она затрагивала такие темы, как раса, класс, сексуальность, капитализм, материнство-одиночка и освободительная борьба по всему миру.Однако Джордан, пожалуй, лучше всех понимала собственное наследие. В интервью Альтернативному радио перед смертью Джордан спросили о роли поэтессы в обществе. Джордан ответил: «Роль поэта, начиная с моего собственного детского опыта, состоит в том, чтобы заслужить доверие людей, которые знают, что то, что ты делаешь, — это работа со словами». Она продолжила: «Всегда быть настолько честным, насколько это возможно, и быть настолько осторожным в отношении вложенного в вас доверия, насколько это возможно. Тогда задача цветного поэта, черного поэта, как народа, ненавидимого и презираемого, состоит в том, чтобы сплотить дух вашего народа… Я должен собраться и придумать угол, перспективу, то есть предложение, то другие люди могут использовать это, чтобы собраться, сплотиться и продолжить или, что еще лучше, прыгнуть выше, чтобы достичь большего в солидарности с еще большим количеством разных людей, чтобы чего-то достичь.Я чувствую, что это духовная задача».

    Воспользуйтесь преимуществами дистанционного обучения

    В связи с тем, что школы снова открылись после более чем года обучения учащихся вне классной комнаты, пандемия иногда кажется далеким воспоминанием. Возвращение в классы этой осенью приносит большое облегчение многим семьям и педагогам. Такие факторы, как отсутствие надежных технологий и поддержки семьи, а также отсутствие школьных ресурсов, привели к значительным академическим неудачам, не говоря уже о стрессе для всех участников.

    Но при всех недостатках дистанционного обучения педагоги, психологи и родители увидели и некоторые преимущества. Например, некоторые группы учащихся нашли новые способы быть более вовлеченными в учебу без отвлекающих факторов и трудностей, с которыми они сталкивались в классе, а общие проблемы дистанционного обучения и пандемии вывели психическое здоровье на первый план в классе.

    Питер Фаустино, PsyD, школьный психолог из Скарсдейла, штат Нью-Йорк, сказал, что пандемия также побудила педагогов и школьных психологов найти новые творческие способы обеспечения эмоционального и академического благополучия учащихся.«Пандемия затронула так много студентов, что мы не могли просто предположить, что они найдут ресурсы самостоятельно», — сказал Фаустино. «Нам пришлось много работать, чтобы найти новые способы связи с ними».

    Вот некоторые из преимуществ дистанционного обучения, которые заметили школьные психологи и педагоги, и способы, которыми они проводят эти уроки после пандемии с целью создания более справедливой и продуктивной среды для всех учащихся.

    Приоритет психического здоровья

    Фаустино сказал, что во время пандемии у него было больше разговоров о психическом здоровье со студентами, семьями и учителями, чем когда-либо.«Поскольку COVID-19 затронул всех, теперь мы, руководители школ, ежедневно и еженедельно ведем дискуссии о психическом здоровье», — сказал он.

    Такое новое внимание к психическому здоровью может существенно улучшить самочувствие учащихся, начиная с помощи им в восстановлении после последствий пандемии. Например, в Нью-Йорке школы нанимают более 600 новых клиницистов, в том числе психологов, для проверки психического здоровья учащихся и помощи им в преодолении травм, связанных с пандемией, и адаптации к «новой норме» личного посещения школы.

    Педагоги и семьи также осознают важность защиты психического здоровья учащихся в целом — не только для их здоровья и безопасности, но и для их обучения. «Мы наблюдаем более широкое признание того факта, что психическое здоровье является предпосылкой для обучения, а не внеклассной деятельностью», — сказал Эрик Россен, доктор философии, директор по профессиональному развитию и стандартам Национальной ассоциации школьных психологов.

    В результате Россен надеется, что преподаватели будут включать социальные и эмоциональные компоненты обучения в ежедневные занятия.Например, учителя могут обучать методам осознанности в классе и использовать сиюминутные возможности, чтобы помочь детям разрешать конфликты или справляться со стрессом.

    Еще одним положительным эффектом является улучшение доступа к ресурсам психического здоровья в школах. Из-за руководящих принципов физического дистанцирования руководителям школ пришлось искать способы удаленного предоставления услуг по охране психического здоровья, в том числе с помощью онлайн-направлений и телетерапии со школьными психологами и консультантами.

    В начале пандемии Фаустино сказал, что сомневается в эффективности телетерапии; теперь он надеется продолжить предлагать виртуальный вариант.Онлайн-планирование и удаленные встречи облегчают учащимся доступ к ресурсам по психическому здоровью, а некоторым учащимся даже больше нравятся виртуальные встречи, поскольку они могут посещать терапию в своем личном пространстве, а не появляться в кабинете консультанта. Фаустино сказал, что для старших школьников уровень комфорта часто приводит к более продуктивным и открытым разговорам.

    Автономия как ключ к мотивации

    Исследования показывают, что, когда учащиеся имеют более широкий выбор материалов и занятий, они более мотивированы, что может привести к повышению успеваемости и успехов в учебе.В статье 2016 года исследователь психологии Аллан Вигфилд, доктор философии, и его коллеги доказывают, что контроль и самостоятельность в чтении могут улучшить как мотивацию, так и понимание ( Перспективы развития ребенка , том 10, № 3).

    В период онлайн-обучения некоторые учащиеся имели возможность учиться в своем собственном темпе, что, по словам преподавателей, улучшило их результаты обучения, особенно у старших школьников. В ходе опроса более 600 родителей, проведенного в 2020 году, исследователи обнаружили, что вторым по значимости преимуществом дистанционного обучения является гибкость — не только в расписании, но и в методах обучения.

    В недавнем исследовании исследователи обнаружили, что 18% родителей указали на большую гибкость в расписании или способах обучения ребенка как на самое большое преимущество или положительный результат, связанный с дистанционным обучением ( Школьная психология , Рой, А., и др. , под давлением).

    Это индивидуальное обучение помогает учащимся найти больше свободного времени для своих интересов, а также позволяет им проводить обучение в то время, когда они наиболее успешны. Во время пандемии Марк Гарднер, учитель английского языка в средней школе Hayes Freedom в Камасе, штат Вашингтон, сказал, что осознал, насколько важно обучение, ориентированное на учащихся, и что то, происходит ли обучение, должно иметь приоритет над тем, как и когда оно происходит.

    Например, один из его учеников преуспевал, когда у него была возможность работать позже ночью, потому что он заботился о своих братьях и сестрах в течение дня. Теперь Гарднер публикует домашнее задание в Интернете по воскресеньям, чтобы учащиеся могли работать в своем собственном темпе в течение недели. «В будущем мы хотим создать как можно больше точек доступа, чтобы дети могли заниматься обучением», — сказал он.

    Розанна Бро, доктор философии, доцент психологии и заместитель директора Детского исследовательского центра Технологического института Вирджинии, соглашается.«Я бы хотела, чтобы эта гибкость каким-то образом сохранялась, когда — как в колледже — студенты могли бы направлять свое обучение на основе своих интересов или в то время, когда они наиболее продуктивны», — сказала она.

    Во время пандемии многие преподаватели были вынуждены переосмыслить, как поддерживать интерес учащихся. Россен сказал, что, поскольку многие школьные округа совместно используют виртуальные учебные программы в период дистанционного обучения, учащиеся старшего возраста могут проходить более сложные или интересные курсы, чем очно. То же самое верно и для младших школьников: Меган Хиббард, учитель из Уайт-Бэар-Лейк, штат Миннесота, сказала, что многим ее пятиклассникам дистанционное обучение нравится больше, чем личное, потому что они могут работать над проектами, которые соответствуют их интересам.

    «Очень сильно мотивирует открытие уникальных вещей, которые учащиеся находят интересными», — сказал Хантер Гельбах, доктор философии, профессор и заместитель декана Педагогической школы Джонса Хопкинса. «Чем больше вы можете помочь учащимся тратить больше времени на то, что им действительно интересно, тем лучше».

    В дальнейшем Россен надеется, что виртуальные учебные программы дадут учащимся больше возможностей для реализации своих интересов, например, посещая курсы AP, иностранные языки или профессиональные факультативы, недоступные в их собственных школах.

    И наоборот, цель Хиббарда состоит в том, чтобы предоставить учащимся больше возможностей для реализации своих интересов в личной обстановке. Например, она планирует увеличить то, что она называет «часами гениальности», время в конце учебного дня, когда учащиеся могут сосредоточиться на интересных проектах, которыми они в конечном итоге поделятся с классом.

    Лучшее понимание потребностей детей

    Одним из наиболее важных факторов, определяющих успехи ребенка в школе, является участие родителей в его образовании.Например, в метаанализе исследований исследователи связали участие родителей в обучении своих учеников средней школы с более высокими показателями успеха (Hill, N.E., & Tyson, D.F., Developmental Psychology , Vol. 45, No. 3, 2009). ).

    Во время пандемии у родителей появились новые возможности узнать о своих детях и, как следствие, помочь им учиться. Согласно исследованию Бро и его коллег, многие родители сообщили, что пандемия позволила им лучше понять стиль обучения, потребности или учебную программу своего ребенка.

    Джеймс К. Кауфман, доктор философии, профессор педагогической психологии в Университете Коннектикута и отец первоклассника и старшеклассника, сказал, что впервые получил место в первом ряду для обучения своих сыновей. «Наблюдение за тем, как мои дети учатся и общаются с одноклассниками, дало мне некоторое представление о том, как их воспитывать», — сказал он.

    Стивен Беккер, доктор философии, детский психолог в Медицинском центре детской больницы Цинциннати, сказал, что некоторые родители впервые наблюдают за поведением своих детей или их потребностями в обучении, что может побудить их рассмотреть возможность оценки и услуг индивидуальной программы обучения (IEP).В целом, по словам Гельбаха, родители понимают, как они могут лучше сотрудничать со школами, чтобы обеспечить благополучие своих детей и успехи в учебе.

    Например, Саманта Маркс, PsyD, клинический психолог из Флориды, сказала, что она поняла, насколько сильно помогает ее дочери средней школы, одаренной и талантливой ученице с планом 504 (план того, как школа будет предлагать поддержку учащемуся с инвалидностью). ) для беспокойства, необходимого при независимости. «После обучения дома стало ясно, что нам нужно, чтобы научить нашу дочь быть независимой и улучшить исполнительные функции», — сказала она.«Мой вывод из этого заключается в том, что больше родителей должны участвовать в образовании своих детей здоровым и полезным образом».

    Маркс также получила более глубокое понимание потребностей своей дочери в области психического здоровья. В рамках своего плана 504 ей помогли справиться со своим беспокойством в школе, хотя дома Маркс не всегда был готов помочь, что научило ее тому, как важно помогать дочери самостоятельно справляться со своим беспокойством.

    Наряду с тем, что родители стали лучше понимать потребности своих детей, пандемия также способствовала более активному участию родителей в школьной жизни.Например, Россен сказал, что в школе его детей проводились виртуальные собрания школьного совета; он надеется, что виртуальные возможности сохранятся для таких мероприятий, как информационные сессии о возвращении в школу и семинары для родителей. «Эти встречи часто проходят вечером, и если вы являетесь родителем-одиночкой или единственным опекуном, вы можете не захотеть платить няне за посещение», — сказал он.

    Бриттани Грейерт, доктор философии, школьный психолог из Авроры, штат Колорадо, говорит, что многообразные в культурном и языковом отношении семьи в ее школах выиграли от упорядоченных возможностей общения с администраторами и учителями.В ее округе использовалось приложение, которое переводило сообщения родителей на 150 языков. Родители также могут удаленно участвовать во встречах со школьными психологами или учителями, которые, по словам Грейерт, она планирует продолжать после пандемии.

    Уменьшение издевательств

    Во время пребывания дома дети с нарушениями развития нервной системы подвергались меньшему издевательствам, чем до пандемии (McFayden, T.C., et al., Journal of Rural Mental Health , № 45, том 2, 2021 г.). Согласно исследованию 2019 года, дети с эмоциональными, поведенческими и физическими потребностями в здоровье чаще подвергаются виктимизации издевательств (Lebrun-Harris, L.A., et al.), и от Министерства образования США предполагает, что большинство издевательств происходит лично и в неконтролируемых местах.

    Скотт Грейвс, доктор философии, адъюнкт-профессор образовательных исследований в Университете штата Огайо и член Коалиции APA по психологии в школах и образовании (CPSE), сказал, что контроль со стороны родителей и учителей в дистанционном обучении, вероятно, сыграл свою роль в снижении издевательств. . В результате он меньше беспокоится о том, что его чернокожие сыновья станут жертвами микроагрессии и расистского поведения во время онлайн-обучения.

    Некоторые семьи американцев азиатского происхождения также сообщают, что дистанционное обучение обеспечивает защиту от расизма, с которым учащиеся могли столкнуться лично. Шерин Насер, доктор философии, адъюнкт-профессор психологии Кливлендского государственного университета и член CPSE, и ее коллеги обнаружили, что учащимся удобнее говорить дискриминационные вещи в школе, когда их учителя делают то же самое; Насер подозревает, что этот эффект просачивания менее вероятен, когда учащиеся учатся дома ( School Psychology International , 2019).

    Снижение уровня издевательств и микроагрессии не только полезно для долгосрочного психического здоровья учащихся. Бро сказал, что меньше издевательств в школе приводит к меньшему стрессу, что может улучшить самооценку и настроение учащихся, что влияет на их способность к обучению.

    Патриция Перес, доктор философии, адъюнкт-профессор международной психологии в Чикагской школе профессиональной психологии и член CPSE, сказала, что для школ важно проявлять инициативу в предоставлении пространств для поддержки и культурного самовыражения для учащихся из уязвимых групп, будь то в культуре — специальные клубы, общешкольные собрания, посвященные расизму и другим темам, связанным с многообразием, или безопасные места для обсуждения чувств с учителями.

    По словам Россена, многие школы уже рассматривают вопрос о том, как продолжить поддержку учащихся, подверженных риску издевательств, в том числе путем реструктуризации школьной среды.

    Один директор школы, по словам Россена, недавно перешел на одноразовые туалеты, чтобы избежать скопления людей в этих помещениях, как только начнется очное обучение для соблюдения требований социального дистанцирования. «Директор получил отзывы от учеников о том, что посещение туалета вызывает у этих учеников гораздо меньше стресса, отчасти из-за меньшего количества издевательств», — сказал он.

    Дополнительные возможности для учащихся с особыми потребностями

    В исследовании Беккера и Бро родители учащихся с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), особенно с планом 504 и IEP, сообщали о больших трудностях с дистанционным обучением. Но некоторые учащиеся с особыми потребностями в обучении, в том числе с IEP и планами 504, преуспели в домашней учебной среде. Недавний отчет в The New York Times предполагает, что это одна из причин, по которой многие студенты хотят продолжить онлайн-обучение.

    По словам Кары Лайтусис, доктора философии, главного научного сотрудника Службы образовательного тестирования (ETS) и члена CPSE, снижение отвлекающих факторов может улучшить результаты обучения для некоторых учащихся с ограниченными возможностями, которые влияют на внимание в групповой обстановке. «При оценивании для некоторых учащихся с СДВГ, тревожностью или аутизмом часто требуются небольшие группы или индивидуальные настройки. Пребывание в тихом месте в одиночестве без сверстников в течение части учебного дня также может позволить больше сосредоточиться», — сказала она.Тем не менее, она также указала на преимущества включения в класс для развития социальных навыков со сверстниками.

    Дистанционное обучение также улучшило академические результаты учащихся с различными потребностями в обучении. Маркс сказала, что ее дочь-седьмой класс, визуал, оценила увеличение количества видеопрезентаций и графики. Точно так же Хиббард сказала, что многие из ее учеников, которые с трудом усваивают уроки с первой попытки, извлекли пользу из возможности просматривать видео снова, пока не поймут.После пандемии она планирует записывать небольшие уроки — например, 1-минутное видео о длинной задаче на деление, — чтобы ее ученики могли пересматривать и обрабатывать в своем собственном темпе.

    Тревожные учащиеся также ценят возможность не находиться в классе, потому что социальное давление в окружении сверстников может мешать сосредоточиться на учебе. «Некоторые из моих учеников узнали больше за последний год просто из-за отсутствия беспокойства», — сказала Рози Рид, учитель английского языка в средней школе Ygnacio Valley в Конкорде, штат Калифорния, и признана учителем года в Калифорнии в 2019 году.«На одну вещь меньше для переговоров в учебной среде».

    На платформах онлайн-обучения детям с социальной тревожностью или застенчивостью легче участвовать. Один из учеников Гарднера с социальной тревожностью гораздо больше участвовал в виртуальных встречах и чатах. Теперь Гарднер проводит мозговой штурм, чтобы побудить учащихся к личному общению, например, проецируя экран чата на доску.

    Технологии также помогли школьным психологам лучше заинтересовать учащихся. Например, Грейерт сказала, что виртуальная среда дала ей новое понимание личности и потребностей ее учеников.«Напечатывая свои мысли, они могли демонстрировать юмор или сложные мысли, которые никогда не демонстрировали лично», — сказала она. «Я действительно хочу продолжать использовать технологии на занятиях, чтобы дети могли продолжать развивать свои сильные стороны».

    Рейд говорит, что вместе со старшеклассниками, которых она обучает, она видела, как ее 6-летняя дочь извлекает пользу из обучения в своем собственном темпе в знакомой обстановке своего дома. До пандемии она отставала в учебе, но, направляя собственное обучение — сочиняя стихи, читая книги, играя на улице со своими братьями и сестрами — она расцвела.«Для меня, как для матери, так и для учителя, весь этот феномен открыл дверь к тому, каким может быть образование», — сказал Рид.

    Элеонора Ди Марино-Линнен, доктор философии, психолог и суперинтендант школьного округа Rose Tree Media в Медиа, штат Пенсильвания, говорит, что пандемия дала ее округу возможность переосмыслить старые процедуры и внедрить новые. «Как бы сложно это ни было, это определенно захватывающее время для образования, когда у нас есть возможность заново представить, как школы выглядели на протяжении многих лет», — сказала она.«Мы хотим извлечь выгоду из того, что мы узнали».

    Библиотечные услуги / Поэзия вслух

    Соревнования по поэзии вслух

    Веб-сайт Poetry Out Loud – www.poetryoutloud.org – содержит массу информации о соревнованиях в POL. Ниже приведены некоторые основные моменты, но не все! Есть ряд видео декламации и полезных советов. Пожалуйста, посмотрите на веб-сайт для получения дополнительной информации!

    Подборка стихов

    Все стихи должны быть выбраны из онлайн-антологии «Поэзия вслух», которая обновляется каждое лето.Посетите веб-сайт после 1 сентября  , чтобы просмотреть официальную антологию POL за текущий учебный год. В конкурсе могут быть использованы только версии стихов из официальной антологии. Найти стихи

     

    Студенты должны сообщить название и автора своего стихотворения г-же Осборн до начала конкурса через Регистрационную форму студента. Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться для участия в школьном конкурсе «Поэзия вслух» 2021-2022 гг.

     

    Количество стихов, необходимых для каждого уровня конкурса

    Уровень школы

    Студенты должны подготовить хотя бы 1 стихотворение для чтения.

    Государственный и национальный уровни

    Студенты должны подготовить 3 стихотворения для чтения.*

    *На государственном и национальном финалах учащиеся должны подготовить 3 стихотворения. Один должен состоять из 25 строк или меньше и должен быть написан до 20   века. Одно стихотворение может соответствовать обоим критериям и может быть третьим стихотворением учащегося.

    Представление и чтение стихотворения

    Участники читают индивидуально. Ведущий должен представить студентов, когда они выходят на сцену, чтобы читать.Задача учащегося — определить название стихотворения, автора и, при необходимости, переводчика. (Например, «Мистицизм для начинающих, Адам Загаевски, перевод Клэр Кавана»). Несколько других заметок:

    • Собственные редакционные комментарии учащегося до или после стихотворения не допускаются.
    • Эпиграфы должны быть процитированы, и их пропуск повлияет на оценку точности.
    • Сноски не должны быть процитированы, и их включение повлияет на оценку точности.
    • Номера строф и посвящения являются необязательными, и их включение или опущение не должно влиять на оценку точности.
    • Учащиеся должны указать имя переводчика, если это применимо.
    • Стихотворение должно быть произнесено по памяти.

     

    Советы по чтению

    Слушайте стихи

    Слушайте декламации

     

    Лист оценки точности 

    Лист оценки конкурса

    Критерии оценки и советы для участников

     

    Рубрика подсчета очков

     

    Стандарты учебной программы

     

    Сентябрь, первый день в школе

    Сентябрь, первый день в школе

    я

    Мой ребенок и я держимся за руки по дороге в школу,
    И когда я оставлю его у дверей первого класса
    Он немного плачет, но смелый; он делает
    Отпусти.Мои эгоистичные слезы напоминают мне, как
    Жизнь назад я плакала перед этой дверью.
    Возможно, мне было трудно отпустить.

    Каждое падение дети должны пережить вместе
    То, что каждый ребенок тоже терпит в одиночестве:
    Изучение алфавита, целых чисел,
    Три дюжины кусочков материала
    Так произвольно, так безапелляционно,
    Что миры невидимые и видимые

    Склонись перед ним, как во сне Иосифа
    Снопы склонились, а потом поклонились звезды
    Перед тем, как приснился маленький мальчик.
    Этот сон вызвал у него такую ​​ненависть к своим братьям
    Как стоило большую часть жизни исправить,
    И все же в конце концов из этого вышла великая доброта.

    II

    Школа там, где зерно мысли перемалывают,
    И размалывать детей, которые должны думать.
    Быть может, эти два помола — одно,
    Как из алфавита пьесы Шекспира,
    Как из целых чисел получается закон Эйлера,
    Как от целого, нераздельно жизни,

    Усохшие жизни, которые не были освобождены
    По закону или по поэтической фантазии.
    Но пусть они будут. Мой ребенок исчез
    За дверью классной комнаты. И я должен жить
    Чтобы увидеть его появление, жизнь далеко,
    Я знаю свою надежду, но не знаю ее формы

    Не надейтесь узнать это. Пусть отцы, которых он найдет
    Среди его учителей позаботьтесь о нем
    Больше, чем мог его отец. Как это будет выглядеть
    Не знаю, мне не нужно знать.
    Даже наши слезы принадлежат ритуалу.
    Но пусть из этого выйдет великая доброта.

    Анонимное представление.

    2. Проект «Чтение и грамотность»

    Редактировать 6300 Проект чтения и грамотности

    by: Amy Roark, Meggan Wilcauskas, и Одри Роббинс


    Цель Школа Описание:

    Цель Школа: Элементарная школа Риверсайд — Гвиннетт Окружная школа, в которой студенты в основном из домов среднего и высшего класса.Миссия начальной школы Риверсайд заключается в том, чтобы обеспечить благоприятную, восторженную и безопасную среду обучения, которая признает индивидуальные различия, поощряет участие сообщества и подчеркивает постоянную приверженность академическому совершенству. Одна из целей школьная программа чтения направлена ​​на поощрение чтения научно-популярных книг.

    Школа Цели:

    Обеспечить образование мирового класса для всех студентов, сосредоточив внимание на преподавании и изучении Учебная программа академических знаний и навыков (AKS).

    Для обеспечения безопасная, надежная и упорядоченная среда для всех.

    Демография:

    Регистрация 1553 

    Бесплатный/Пониженный Обед          75

    ЕСОЛ 65

    Специальный Эд 26

    Кавказец 68%

    Азии 18%

    Африканский Американец              8%

    Латиноамериканец                         3%

    Индийский менее          1%

    Мультирасовый 2%

     

    Школа Заявление о миссии

    миссия Риверсайда Начальная школа должна обеспечить благоприятную, восторженную и безопасную среду обучения, которая признает индивидуальные различия, поощряет участие сообщества и подчеркивает постоянную приверженность академическому совершенству.

    Медиа Центр Миссия:

    Кому совместно поддерживать обучение учащихся, наводя мосты к знаниям и создать страсть к чтению.

    Описание Медиацентра:

    в медиа-центре работают Parapro, Дайан Майли и специалист по медиа Полетт. Уильямс. Медиацентр доступен для выезда студентов с 8:15. до 2:30 для проверки книг и использования компьютера. Тираж и каталогизация через программу Destiny.Есть 30 компьютеров для обучения в классе или индивидуального использования для поиска в каталоге и Ускоренные викторины Reader. Общая коллекция медиацентра составляет 21 651 произведений, в том числе 5697 научно-популярных книг и 11 136 художественных книг.

    СМИ Центр Холдинги

    Всего 21 651

    Художественная литература 11 136

    Документальная литература 5 697

     

    Структура проекта:

    Начальная школа Риверсайд является государственной школой округа Гвиннетт.Начальная школа Риверсайд не приняла доминирующую образовательную подход. Поэтому проект «Воздушные шары для книг» согласовывает свои образовательные подход к школьной миссии и школьному плану совершенствования План реализации. Цель Balloons for Books — поощрять малое использование Учащиеся, прошедшие программу ускоренного чтения (AR), чтобы стать активными пользователями и мотивировать пользователей продолжать выступать в течение года. Это также поощрило бы читатели, чтобы продолжить чтение за пределами класса . Этот проект имеет намерение улучшить беглость чтения и навыки понимания, поддержка стандартизированного тестирования и поощрение любви к чтению и обучение.Никто не должен делать ничего неприятного, так как «мишени» учителя волонтеры и студенты могут бросать наполненные водой воздушные шары в выбранных ими цель учителя во время весеннего Дня поля. Учащиеся получают по одному воздушному шару за каждая прочитанная книга дополненной реальности и пройденный тест (на уровне, назначенном учителем, или выше) на основе оценок STAR). В этой акции нет победителей или неудачники, так как каждый ученик может легко заработать хотя бы один шарик с водой, чтобы бросить в него их намеченная цель .

    Эта акция включает:

    • Студенты которые участвуют в программе, получают возможность участвовать в мероприятии в День поля.
    •  Каждый прочитанная книга (и пройденный тест по этой книге) получает наполненный водой воздушный шар, чтобы бросить в волонтерской учительской мишени в конце Полевого дня.
    • Книги выше оцененного уровня чтения может заработать (по усмотрению учителей) больший баллон. Это позволяет ученику, читающему выше уровня, наслаждаться книгой о Гарри. романы о Поттере, например, чтобы получить огромный воздушный шар, чтобы публично признать их достижение. Это огромный стимул.
    •  Документальная литература прочитанные книги и пройденные тесты получают больший шар.Это поддерживает чтение Школьный план программы по улучшению плана реализации.
    • Каждый студент, прошедший тест AR, получает воздушный шар — нет победителей и проигравших, так как практически у каждого ученика будет хотя бы один воздушный шар.
    • Каждый Студент, который участвует, становится победителем!

    программа поддерживает миссию школы по поощрению студентов расти как читателей и стать более свободно на оцениваемом уровне. Улучшает такие навыки как самомотивация и растяжка как читатель.Любовь к чтению укрепляется с возможностью замочить выбранную вами цель учителя.

    Студенты в В Riverside Elementary есть возможность получить множество наград и призов как в школа и дом. Чтение является самостоятельным вознаграждением, и эта программа обеспечивает нематериальное вознаграждение (замачивание учитель), а также материальные награды (возможна большая куча воздушных шаров)

    Специальный приспособления будут сделаны для того, чтобы все студенты могли участвовать: использование из пяти различных форматов позволяет всем уровням читателей, разным языкам потребности, и способности должны участвовать в полной мере.Используемые форматы печатные книги, аудиокниги, электронные книги, загружаемые книги и книги на других языках чем английский.

    Воздушные шары на книжную поддержку школьной миссии Заявление

    Наш программа признает индивидуальные различия, включая несколько форматов книги. Вовлечение общества поощряется путем информирования родителей о доступность AR-книг в публичной библиотеке, увеличение покровительства в публичной библиотеке и путем поощрения учителей к участию в Дне поля. Успехов в учебе легче достичь за счет увеличения количества чтения.

    Классная комната Обязанности учителя

    • Сообщить количество шаров заработок на ребенка до даты мероприятия
    • Включить в отчет количество количество прочитанных научно-популярных книг и пройденных тестов на ребенка
    • Поощрение учащихся через чтение в команде или с друзьями, чтение вслух, обмен отзывами студентов о книгах и т. д.
    • Предоставьте учащимся время и доступ к СМИ Центр, будь то в запланированное время занятий или по мере необходимости для каждого ребенка
    • Предоставлять учащимся время и доступ к тестам AR на компьютерах в классе, компьютерных классах или Media Center.
    • Предлагайте названия из онлайн AR перечислить учащимся
    • Предложить названия от учителя личные предпочтения учащихся


    Обязанности учащихся

    • Любая книга в AR Bookfind соответствует требованиям (при условии, что он не ниже уровня теста STAR читателя)
    • Учащийся получает 1 воздушный шар за каждый пройденный тест
    • Студент получает большую воздушный шар за каждый пройденный книжный тест или книжный тест выше уровня
    • Воздушные шары можно только бросать у учителей, которые добровольно участвуют в этом мероприятии, и только в установленное время и место


    Обязанности родителей-волонтеров

    • Залейте достаточное количество воды воздушные шары для мероприятия и транспортировки к месту назначения.Дополнительный заполненный воздушные шары приветствуются.
    • Разделить баллоны на класс/класс/группы учащихся и охранять до тех пор, пока не наступит время бросать
    • Поощрять учащихся читать в дом

    СМИ Обязанности специалиста/секретаря

    • Изготовление и размещение листовок/плакатов рекламное мероприятие
    • Правила публикации для мероприятия
    • классные руководители в заранее установленную дату
    • Предоставить итоги Родителю Волонтеры
    • Надзор за воздушным шаром распространение на мероприятии
    • Предоставление учащимся доступа к книгам/аудио/видео по гибкому графику (т.д., не только по расписанию время посещения класса)
    • Предоставление учащимся дополненной реальности тестирование компьютеров и времени с той же гибкостью, что и выше
    • Поощрение детей к чтению

      Стратегии содействия чтению в свободное время

    • Медиацентр будет отображаться на доске объявлений «Наше избранное», заполненное с любимыми детскими книгами специалистов СМИ и учителей.
    • Студенты могут писать книги отчеты о книгах, которые они прочитали и которым они понравились.Эти книжные отчеты будет отображаться в СМИ Центр в близость места книги на полке.
    • Специалист по СМИ, учителя, и выбранные ученики проведут книжную беседу о текущем фаворите на утренние объявления. Они будут происходить не реже одного раза в неделю, надеюсь дважды.
    • Координация с учителями для еженедельное продолжительное молчаливое чтение.
    • Счетная доска размещена в медиацентре с общими данными школы воздушные шары заработаны, обновляются еженедельно.Это вызовет волнение на ежедневно.
    • Информировать родителей о расположение списков AR
      • печатная копия в СМИ центр
      • адрес сайта где список можно найти в Интернете
      • печатная копия на местном публичная библиотека
      • делать копии сокращенные списки AR, доступные родителям во время конференции
    • Поощряйте использование библиотека, предлагающая более широкий выбор вариантов дополненной реальности
    • Поощряйте использование аудио книги для поездок на работу
    • Поощряйте использование Tumblebooks на веб-сайте публичной библиотеки Гвиннетта; многие из эти электронные книги находятся в списке AR
    • Поощряйте присутствие коллекция AR-книг из библиотек, которые будут храниться дома, что позволит учащимся выбирать то, что их интересует
    • Составьте список доступных веб-сайты, где учащиеся и/или родители могут бесплатно скачивать книги

    Учебная программа Цель:

    Начальная школа Риверсайд следует за Гвиннеттом Академические знания и навыки округа, соответствующие штату Джорджия Стандарты производительности.Ниже приведены общие цели, которые будут участие в этом проекте:

    Общие Цель обучения:

    Поощрять учащимся читать, просматривать и слушать книги для понимания и удовольствие. (Американская ассоциация школьных библиотекарей и ассоциация по образовательным коммуникациям и технологиям, 1998 г.)

    Программа Media Center Balloons for Books поддерживает следующие округа Гвиннетт: Академические знания и навыки в классах К-5 по чтению:

    КЛА_А2005-9 — слушать, выбирать и изучать различные художественные и информационные тексты для удовольствия или для знаний

    КЛА_Б2005-14 — пересказывать истории и отвечать на буквальные, логические и оценочные вопросы об истории

    КЛА_G2005-47 — изучить использование медиацентра, книжек с картинками, аудиовизуальных ресурсов и доступная техника для чтения и письма
    1LA_B2005-5 — распознавать, слушать и читать различные литературные и информационный текст
    1LA_B2005-6 — ежедневное чтение различных видов выбранной литературы
    2LA_B2005-8
    5LA_B2005-6
    1LA_B2005-8 — чтение для различных целей, в том числе для ответов на вопросы или стимулировать идеи
    2LA_B2005-7
    1LA_B2005-10 — самостоятельно контролировать чтение и перечитывать и читать для понимания
    1LA_h3005-65 — использовать медиацентр и доступные технологии в качестве источников информация и удовольствие
    2LA_G2005-73
    3LA_G2005-71
    4LA_G2005-61
    5LA_G2005-67
    2LA_B2005-9 — слушать, читать, понимать и определять различные литературные и информационные тексты, в том числе стихи, басни и народные сказки
    2LA_B2005-10 – бегло и с пониманием читать материал для своего класса
    3LA_B2005-9
    5LA_B2005-10
    2LA_B2005-12 – читать для понимания и перечитывать по мере необходимости для разъяснения, самоисправление и дальнейшее понимание
    3LA_B2005-7 — чтение для различных целей, в том числе для создания вопросов, отвечать на вопросы или стимулировать идеи
    3LA_B2005-8 — слушать, читать, понимать и определять различные литературные и информационные тексты
    3LA_B2005-10 — выбирать, инициировать и завершать чтение коротких и объемных произведений литературы самостоятельно
    4LA_B2005-8 — читать и понимать различные литературные и информационные тексты, в том числе народные сказки, небылицы и басни
    4LA_B2005-11 — чтение для различных целей, в том числе для ответа на буквальный, оценочные и логические вопросы с использованием доказательств из идей, литературных и информационный текст
    4LA_B2005-12 — бегло, выразительно читать материал, соответствующий уровню класса и понимание
    4LA_B2005-17 — выбирать, инициировать, читать и обобщать/пересказывать короткие и длинные произведения самостоятельно
    5LA_B2005-8 — определять и понимать различные литературно-информационные тексты, в том числе драматические и научно-популярные
    5LA_B2005-12 — читать для различных целей, в том числе для буквальных ответов, логические или оценочные вопросы с использованием литературных или информационный текст
    5LA_B2005-13 — бегло и выразительно читать, регулируя скорость чтения до цель матча

    Исследования Синтез

    Ускоренный Reader (AR) — это поощрительная программа, предназначенная для поощрения детей к читать.Читатель читает книгу с дополненной реальностью и берет компьютеризированный множественный Тест выбора на основе содержания книги. Читатель получает баллы в зависимости от сложности книги и проходного балла 70%. компьютерная программа отслеживает прогресс читателя и его общее количество точки. Программа призвана быть наиболее полезной для сопротивляющихся читатель. Однако исследования не всегда показывали, что это так. Один исследование показывает, что программа мотивирует пользователя/читателя с высоким уровнем дополненной реальности, но она неясно, оказывает ли такое же влияние на читателей с низким AR / неохотным читателем (Johnson, 2003).В настоящее время дополненная реальность используется в начальной школе Риверсайд.

    Мы считают, что программы досугового чтения, основанные на стимулах, могут быть успешно использованы. В аналогичной программе в средней школе после 12-недельного обучения, где длительное молчаливое чтение дома поощрялось с помощью стимулов, отношение учащихся к чтению в свободное время резко изменилось (Jostes, 1993). Независимо от начальной способности к чтению количество и качество чтения положительно влияет на успеваемость учащихся по чтению.Достижение по чтению усиление становится более значительным, когда учащегося направляют к соответствующему чтению материал и отслеживается на предмет эффективности (Topping, 2007). В В исследовании Самуэля (2003 г.) пользователи AR превзошли пользователей, не использующих AR, в прохождении. понимание и словарный запас. Студенты, получающие мгновенное обратная связь, которую обеспечивает дополненная реальность, способствует большему пониманию прочитанного, чем в традиционной отложенной обратной связи, которую учащийся может получить из отчета о книге (Сэмюэлс, 2003). Пользователи дополненной реальности читают больше и проводят больше времени за чтением, чем без него. AR-пользователи (Пик, 1994).В аналогичной программе посередине школе, после 12-недельного исследования, в ходе которого дома продолжалось молчаливое продолжительное чтение. поощряется с помощью стимулов, восприятие учащимися досугового чтения резко изменились (Jostes, 1993). Результаты этого исследования изложены ниже.

    До программа досугового чтения:   53 % учащихся любили читать

                                                       6 % читают ежедневно

                                                       80 % довольны своим уровнем чтения

    После программы чтения на досуге: 100% учащихся любили читать

                                                   33 % читают ежедневно

                                                    90 % довольны своим уровнем чтения 

    Мы знают, что стимулы часто считаются недостатком для поощрения чтения ради чтения.Тем не менее, мы решили поддержать текущую программа досугового чтения в начальной школе Риверсайд. Мы считаем, что поощрение дополненной реальности будет способствовать более широкому доступу к книгам и большему чтению времени, что, как было доказано, является положительным аспектом AR (Krashen, 2003). Мы также считаем, что наш стимул, воздушные шары с водой, будет очень привлекательным как для пользователей с низким, так и с высоким AR.

    Используемые форматы:

    Печать Книги

    Обычный печатные книги удовлетворяют потребности основного учащегося, а также обеспечивают самый большой выбор на выбор.

    Аудио Книги

    Аудио Книги являются отличной альтернативой для многих читателей с различиями в обучении. Аудиокниги — это способ позволить детям слушать истории на уровне их класса. несмотря на инвалидность по чтению (Лоджсон). У учителей отличные успешное использование аудиокниг в сочетании с печатной книгой-компаньоном для детей поставлен диагноз СДВГ. Учителя считают, что аудиокниги помогают учащимся стать более сосредоточенными на чтении. Они становятся более вовлеченными в книгу и лучше понять смысл того, что они читают (Аудиокнижная полка, 2002).Аудиокниги позволяют использовать хорошие модели для правильного произношение, знакомство с новыми словами и чтение с выражением. Аудио книги, используемые вместе с сопутствующей книгой в печатном виде, могут использоваться для ESOL дети. Аудиокниги могут увеличить словарный запас, понимание и беглость (Quan-Rios). Аудиокниги помогают учащимся различать письменный и разговорный язык. Аудиокниги выравнивают игровое поле, позволяет каждому ученику быть на одном уровне в одно и то же время. Низкий функционирующие учащиеся часто могут лучше учиться, «читая со своими уши».Они могут сосредоточиться на понимании, не прилагая усилий с расшифровкой. Родитель и ребенок, слушая аудиокниги, могут предложить обмен опытом, позволяющий обсудить, что может расширить кругозор учащегося перспектива (Аудиокнижная полка, 2002). Есть несколько очевидных способов использования аудиокниг. со студентами с нарушениями зрения или дислексией (Ho, 2006).

    Мы почувствуйте, что аудиокниги — прекрасный вариант для ребенка-распорядителя; Аудио книги можно слушать в машине на футбольную тренировку и обратно.

    Электронные книги

    Закрыто Фильмы с субтитрами использовались для удовлетворения потребностей учащихся, которые не умеют читать. на уровне класса и/или те, кто является ESOL. (wgbh.com)  Субтитры фильмы недоступны в школьном медиацентре или Публичная библиотека округа Гвиннетт. Однако родители могут получить доступ к Библиотека Tumblebooks через Публичную библиотеку округа Гвиннетт интернет сайт. Эта онлайн-библиотека предлагает онлайн-трансляции детские книги в анимированной форме через веб-сайт Tumblebooks, аналогичный видео с субтитрами (gwinnettherald.ком, 2008). Родители могут легко определить, какие книги являются книгами для ускоренного чтения. Студент может слышать, как книгу читают вслух, следуя за печатные слова. Читаемое предложение выделено для удобства следования вдоль. Многие книги доступны на испанском языке. Этот формат был предназначен для улучшения чтения и оказания поддержки детям, нуждающимся в особые потребности (www.tumblebooks.com).

    Загружаемый Книги

    Есть также доступны для скачивания книги для ускоренного чтения, доступные округу Гвиннетт. Посетители библиотеки.Существует ряд веб-сайтов, которые предоставляют бесплатные скачиваемые аудиокниги. Загружаемые книги обеспечат то же самое преимущества для читателя, как и аудиокниги, это просто расширяет выбор. Родители могут получить доступ к списку AR, чтобы согласовать то, что доступно, с тем, что необходимо.

    Бесплатно книги для скачивания (learningdisabilities.about.com):

    • AudioBooksforFree.com — на этом сайте есть широкий выбор классической и современной литературы, а также сравнительно недавней научная литература.У него отличная система оценок для родителей. Аудиокниги, имеющие содержание для взрослых или ненормативная лексика четко обозначены.
    • Literalsystems.org На этом сайте есть ограниченная коллекция, в основном посвященная классической литературе. При этом качество вполне хорошее.
    • LibriVox.org имеет коллекцию почти 1000 произведений литературы в открытом доступе. Работы были в основном опубликовано до 1923 года.
    • Project Gutenberg, возможно, самый обширная коллекция бесплатных аудиокниг в Интернете.Многие читают добровольцев, а некоторые созданы компьютером. Сайт также несет подборки на нескольких языках мира

    Книги на других языках, кроме английского:

    Некоторые печатные книги доступны на других языках, кроме английского. Многие аудио и загружаемые книги доступны и на других языках. Тамблбуки доступны на французском и испанском языках. Родителям предлагается использовать свои местная публичная библиотека, чтобы расширить ассортимент книг и форматов, доступных для ученик.

    Аннотированный Библиография:

    Приведенные названия предназначены для учащихся К-5 -го -го класса. Титулы богаты содержанием и имеют интересные темы, которые привлекают читателей всех уровни. Все перечисленные предметы были выбраны, потому что они представляют большой интерес, на всех соответствующих уровнях чтения, ориентированы на разную аудиторию, входят форматы помимо печатных и доступны в школьном медиацентре и/или Публичная библиотека Гвиннетта. Тираж считался, когда выбор предметов для проекта.

    Адлер, Д. (1999). Малышка и я . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Harcourt Brace & Co., помогая своей семье сводить концы с концами во время Великая депрессия, продавая газеты, мальчик знакомится с Бэйбом Рутом.

    Адлер, Д. (2005). Джо Луис: Американский истребитель . Новый Йорк, Нью-Йорк: Гулливер Books/Harcourt Inc. История жизни Джо Луиса, чемпиона по боксу в супертяжелом весе. с полной историей его карьеры на ринге.

    Изменить, А. (2003). День Франсин .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Харпер Детский. Лисица Франсин не хочет идти в школу, но у нее все равно хороший день.

    Ашман, Л. (2008). Стелла, Unleashed: Записки из собачьей конуры . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Sterling Publishing. Семейная собака описывает ее жизнь в серии рифм.

    Ош, MJ и Х. (2005). Чикерелла . Нью-Йорк, Нью-Йорк: праздник Дом. В этой версии сказки о Золушке со скотным двором есть кроткий цыпленок, следящая за модой фея-гусиница и принц в Птичий мяч.

    Банки, Л. (1992). Приключения царя Мидаса . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Уильям Морроу и компания. Царь Мидас сожалеет о своем желании обратиться все, к чему он прикасается, превращается в золото и должен иметь дело с магом, ведьмой и драконом когда он пытается отменить магическое заклинание.

    Банки, Л. (1998). Ключ к индейцу . Новый Йорк, Нью-Йорк: Эйвон Книги. Как Омри, его отец и другие члены его семьи узнают больше о шкафе в его комнате, вместе и порознь они заняты несколько опасных приключений, раскрывающих больше его сил.

    Берендс, П. (1995). Я слышал, сказала птица . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Наберите книги для юных читателей. Животные на скотном дворе обсуждают Новый Тот, который придет и в конце концов обнаружит, что в жилой дом.

    Бизель, С. (1990). Тайны Везувия . Торонто, Онтарио: Книги Мэдисон Пресс. «Читая» кости людей, убитых в городе Геркуланума извержением Везувия, и антрополог реконструирует их жизни.

    Бретт, Дж. (1949). Дорогая… Милая… Лев!  Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Сыновья Г. П. Патнэма. После совместной работы по добыче меда африканцы медоед всегда делится ею со своим партнером, птицей-медоучкой, пока один день, когда медоед становится жадным и его пернатый друг решает преподать ему урок.

    Браун, М. ((1998). Артур Потерян и Найден . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Маленький, Браун. Когда Артур и Бастер пытаются доехать на автобусе до дома Артура урок плавания, они засыпают и оказываются в чужой части города.

    Бярс, Б. (2000). Я Тарзан . Новый Йорк, Нью-Йорк: Детские книги HarperCollins. Когда Дороти получает роль Тарзана в Классная игра, ее громкий крик привлекает внимание все больше и больше более крупные и дикие животные.

    Капуциллы, А. (2005). Бисквит и Малыш . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Харпер Коллинз. Бисквит, молодой щенок, очень хочет познакомиться с новый ребенок, но должен ждать, пока время дневного сна не закончится.

    Чакональ, Д. (2007). Курица-кориандр противная .Миннеаполис, Миннесота: Книги Кэролроды. Кориандр наоборот курица сидит отказываясь двигаться в посреди дороги, вызывая пробку, пока не появится одна умная маленькая девочка с раствором.

    Кристелоу, Э. (1991). Пять маленьких обезьянок сидят на дереве. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Кларион Книги. Пять маленьких обезьянок, сидящих на дереве, обнаруживают одну за другой во-первых, что неразумно дразнить мистера Крокодайла.

    Кристофер, Дж. (1968). Огненная лужа . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Макмиллан.Уилл и небольшая группа свободных людей проводят умный и опасный план по уничтожению трех великих городов Мастеров до космический корабль, которому суждено обречь планету на гибель, прибывает.

    Даль, Р. (1970). Фантастический мистер Фокс . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Alfred A. Knopf, Inc. Приключения мистера Фокса и трех подлых фермеров которые хотят уничтожить лиса и его семью.

    Даль, Р. (1975). Дэнни, Чемпион Мира . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Alfred A. Knopf, Inc. Английский мальчик описывает свои отношения с его отец и особое приключение, которое они разделяют вместе.

    ДеКлементс, Б. (1985). Шестой класс действительно может тебя убить . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Книги пингвинов. Хелен опасается, что отсутствие улучшения в ее чтении может оставить ее застрявшей в шестом классе навсегда, пока хороший учитель не признает ее проблема с чтением.

    де Рубертис, Б. (1997). Зили Зебра . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Кейн Пресс. Хотя она не самая большая, сильная или быстрая zebra, Зили очень усердно тренируется с помощью Speedy Cheetah и выигрывает место в команде Zebra All Star Racing Team.

    Холм, С. (2007). В доме запрещено драться на мечах . Новый Йорк, штат Нью-Йорк: отпуск Дом. Соревнуясь на коровах на заднем дворе, Арт и Лэнс расплющивают нарциссы их матери как раз перед большим конкурсом нарциссов.

    Ландстрем, О. (2004). Списки Уоллеса . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Книги Кэтрин Теген. Посвященный составлению списков обо всем в его жизни, мышь Уоллес открывает для себя радость спонтанности и приключений, когда он дружит со своим соседом Альбертом.

    Прелуцкий, Дж. (1990). Здесь произошло что-то большое . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Книги Гринвиллоу. Иллюстрированный сборник юмористических стихов на разнообразие тем.

    Роулинг, Дж.К. (1998). Гарри Поттер и Тайная комната . Новый Йорк, Нью-Йорк: Книги Артура А. Левина. Когда Тайная Комната снова открыта в школе чародейства и волшебства Хогвартс, Второкурсник Гарри Поттер оказывается в опасности от темной силы, которая еще раз был выпущен на школу.

    Обработка почвы, Л. (1997). Леона История . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Фаррар Штраус Жиру. Сын издольщика из Северной Каролины. вспоминает тяжелые времена, с которыми столкнулась его семья и другие афроамериканцы в первой половине двадцатого века и изменения, которые гражданские права движение помогло осуществить.

     

    Ссылки 

    О библиотеке Tumblebook . www.tumblebooks.com. Проверено в сентябре 1, 2008 с http://www.tumblebooks.com/library/asp/about_tumblebooks.asp

    Академические знания и навыки — Начальная школа 2008-2009 гг. (2008). Государственные школы округа Гвиннет

    Американская ассоциация школьных библиотекарей и Ассоциация образовательных коммуникаций и технологий (1998 г.). Информация Сила: построение партнерских отношений для обучения.  Чикаго и Лондон: Американская библиотека Ассоциация.

    Полка для аудиокниг. (2002, февраль 2). Воспитатель месяца.Получено 1 сентября 2008 г. с: http://www.audiobookshelf.com/eom_feb02.html.

    Хо, К. (2006). Использование аудиокниг в качестве обучающий инструмент . www.articlesbase.com. Получено 4 сентября 2008 г. с сайта www.articlesbase.com/print/83894. 12 сентября 2008 г.

    Джонсон, Р. Эффекты ускоренного Читательская программа по пониманию прочитанного учащимися 3, 4 и 4 классов. пять . Чтение Матрица. Получено в августе 30 2008 г., с сайта www.readingmatrix.ком/статьи/johnson_howard/статья

    Хостес, Кара Дж. (1993). Улучшение Привычки к чтению в свободное время детей средней школы с ограниченными возможностями обучения. Неопубликовано докторская диссертация, Нова Университет. ( ЭРИК Служба репродукции документов № ED357320)

    Крашен, Стивен (2003). Отсутствие ) Экспериментальные данные, подтверждающие использование ускоренного чтения [Электронный версия]. Журнал детской литературы , т. 29 (2): 9, с.16-30.

    Lodgson, A. Улучшить чтение Понимание-улучшите чтение вашего ребенка с помощью аудиокниг . Learningdisabilities.about.com. Получено 4 сентября 2008 г. с http://learningdisabilities.about.com/od/readingstrategies/qt/audiobooks.htm.

    Куан-Риос, Шари. Аудиокниги помогают учащимся ESL добиться успеха . Recordbooks.wordpress.com. Получено 4 сентября 2008 г. с http://recordedbooks.files.wordpress.com/2007/08/rb_audiobooks_esl1.пдф

    Пик, Дж. и Девальт, М. (1994). Чтение достижение: эффекты компьютеризированного управления чтением и обогащения. ЭПС Спектр 12: 31-34.

    RFB&D’S Обучение через Прослушивание . www.rfbd.org. Получено 1 сентября 2008 г. с сайта www.rfbd.org/RFBD_ProgramGlance.doc.

    Сэмюэлс, Джей С., Льюис, Марта, Ву, Йи-Чен, Райнингер, Джеймс, Мерфи, Эшли. (2003) Ускоренный ридер vs. неускоренное чтение: чем учащиеся, использующие ускоренное чтение, превзошли контрольное состояние в строго контролируемом экспериментальном исследовании. Получено 30 сентября 2008 г., с http://www.tc.umn.edu/~samue001/publications.htm

    Топпинг, К. Дж. (1999). Чтение и Написание ежеквартально. Компьютерная оценка навыков чтения: крупномасштабное исследование с использованием данных ускоренного считывания , 15 , 213-231.

      Использование скрытых субтитров в образовательных целях .

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.