Стихи для детей о выборе профессии: Стихи о профессиях

«Мама знает лучше»: почему нельзя давить при выборе профессии

По статистике headhunter.ru, только 23% людей работают по специальности, 38% — в смежных профессиях, а остальные выбрали другие направления. Мы попросили наших героинь рассказать свои истории, а прокомментируют их Ирина Печеницына – карьерный консультант онлайн-университета Skypro и Полина Охотина — организатор демократической школы «Продленка».

Что будет, если выбрать профессию за ребенка

В 90% случаев родители хотят для своих детей счастья, здоровья, самостоятельности и автономности в будущем.

Но в настоящем часто выбирают то, что приводит к противоположным результатам: отсутствию опоры на себя, пассивной позиции, готовности бесконечно терпеть то, что неинтересно и не нравится.

Анастасия Трофимович, инженер по обеспечению качества (имя и фамилия изменены по просьбе героя — прим. ред.): «Я была творческим ребенком: пела, рисовала, сочиняла стихи и писала рассказы. Хотела стать журналистом или режиссером. Мама говорила, что мне нужна солидная и востребованная профессия, например переводчик. А журналистика и режиссура — это не те занятия, которые прокормят. 

Так я оказалась в инязе. Учебная нагрузка была такой большой, что я болела каждый месяц. Пропускать пары нельзя — нужно было отрабатывать. Я хорошо училась и даже получала повышенную стипендию, но с каждым днем всё больше ощущала, что занимаюсь не тем. Да и давление со стороны мамы только увеличивалось — я старалась реже приезжать домой, чтобы не выслушивать очередные нотации, если она вдруг видела меня не за учебниками.

На третьем курсе моя группа выиграла грант на ознакомительную поездку в Германию. Мы были в нескольких университетах и увидели, как учатся студенты. Наша программа отставала лет на десять! 

После поездки я твердо решила перейти на заочное или отчислиться. Маме не говорила до последнего, хотя в результате именно она предложила лучший вариант: перевестись в другой университет на платное и окончить учебу заочно. 

Я отпустила ситуацию, потому что поняла: после университета буду заниматься только тем, что нравится. Работала дизайнером за 5000 ₽. Брала подработки, выгорала, болела. Училась на фронтенд-разработчика, но не понравилось. Теперь я инженер по тестированию в крупной российской компании. Может, я и долго шла к своей цели, но это был мой путь и все ошибки я совершала сама».

Я долго думала, менять ли профессию: на полке лежат два красных диплома и шесть лет жизни. Выбор был между „страдать, но отработать юристом всю жизнь“ или „попробовать что-то новое“. 

Не причиняйте добро

Мама Насти была уверена, что помогает своему ребенку определиться и сделать правильный выбор. Поэтому и не поддержала ее в желании стать журналистом или режиссером. Она думала, что точно знает, что лучше для Насти, ведь у нее за плечами опыт прожитых лет.

Мама взяла ответственность за выбор Насти на себя, тем самым лишила дочь возможности понять, чего хочет она сама.  Родители часто действуют по отработанному сценарию: обучают детей базовым навыкам, требуют слушать старших, не ошибаться и терпеть. И в этом нет их вины. Их тоже так учили. 

Но можно спросить себя: „А привела ли меня такая система к счастью? Хорошо ли мне прямо сейчас, а не в гипотетическом будущем? Устраивает ли меня, что происходит между мной и моим ребенком?“

Если выбор родителей — заставить подростка делать то, что считается правильным и престижным, в итоге можно лишить себя отношений с ним. Даже если родители твердо уверены, что ребенку нужно идти в определенную профессию, в первую очередь нужно спросить, чего хочет он сам. Прислушаться к его желаниям и вовремя поддержать — та самая волшебная таблетка, которая предостерегает от проблем в будущем. 

Уважайте выбор

Родителям может не понравиться выбор ребенка — и это нормально. Но вместо того чтобы наседать и доказывать, что юриспруденция престижнее и приносит доход, лучше выслушать и поддержать подростка. Так он принимает ответственность за свое будущее и получает шанс на ошибку. Нужно позволить ребенку взрослеть, а взрослому ребенку — быть ответственным.

Мария Нурмухаметова, контент-продюсер образовательных курсов: «Моя мама хотела стать поваром, но отец отправил ее в строительный техникум. С тех пор она дала обещание, что не будет заставлять своих детей поступать туда, куда они не хотят.

Так и вышло. Мама не давила, поддерживала мои „хочу“, и так я оказалась на юридическом факультете. Получила красный диплом. Поступила в магистратуру. Пошла работать. Спустя два года поняла, что мне нравилось учиться просто потому, что интересно узнавать новое. А вот работать юристом — скучно, официозно и немного пафосно. 

Я долго думала, менять ли профессию: на полке лежат два красных диплома и шесть лет жизни. Выбор был между „страдать, но отработать юристом всю жизнь“ или „попробовать что-то новое“. 

Мой друг работал в онлайн-образовании. Он убедил меня, что попробовать всё-таки стоит. Мама меня поддержала и сказала: „Уверена? Делай“. Сейчас я продюсер образовательных программ. Создаю классные курсы для взрослых и детей и довольна тем, что решилась поменять профессию. Я не боюсь брать ответственность за свои решения и ошибаться, ведь так я строю свой путь».

Объясняйте, что необязательно становиться учителем, если любишь русскую литературу. Можно работать переводчиком, редактором, копирайтером, журналистом, филологом. 

Вовремя поддержите словом и делом

Мама Марии не стала ее отговаривать или переубеждать, а просто поддержала. Маша стала юристом, но потом поняла, что ей это неинтересно, и поменяла профессию. А когда поменяла, поняла, что на своем месте. 

Расширяйте кругозор ребенка. Рассказывайте ему о разных профессиях. По возможности водите на производство, если ребенок хочет стать слесарем или сталеваром. Сводите на экскурсию в кабину машиниста электропоезда. Приглашайте за стол переговоров, если ребенок хочет стать бизнесменом и заключать прибыльные сделки. Ходите вместе в интерактивные или научные музеи. Показывайте разное.

Рассказывайте, как применить школьные знания на практике. Объясняйте, что необязательно становиться учителем, если любишь русскую литературу. Можно работать переводчиком, редактором, копирайтером, журналистом, филологом. 

Больше не нужно выбирать одну профессию на всю жизнь

Образование переходит в онлайн, и больше не нужно выбирать одну профессию на всю жизнь. Можно отучиться в онлайн-школе или на курсах, получить профессию за полгода или год — и понять, нравится вам или нет. Если нет, то можно либо дальше выбирать самостоятельно, либо обратиться к карьерному консультанту, который поможет определиться.

Пример Маши доказывает, что можно стать юристом, но потом уйти в продюсирование образовательных программ и создавать учебные курсы для детей и взрослых.

Представьте, что ваш ребенок отучился в вузе на юриста, а потом понял, что хочет работать в IT-сфере. Но не поступать в техвуз и учиться заново, а управлять командой стартаперов. В этом случае он может найти подходящую магистратуру и поступить. Или окончить онлайн-курсы, пройти стажировку, устроиться в первый проект, поднабраться опыта и собрать собственную команду. 

Сходите вместе к карьерному консультанту, чтобы понять сильные стороны ребенка и определиться, в какой профессии он сможет раскрыть потенциал

Пора поступать, а ребенок не определился

Яна Ловкина, райтер: «В девятом классе я поступила в колледж при инязе. Мама говорила, что иностранные языки — это солидно. Хватило года, чтобы понять: я не буду переводчиком.

Ушла из колледжа, сдала экстерном экзамены в школе и не знала, куда поступать. Мама била тревогу и просила определиться. Я стала готовиться к экзаменам в польский вуз. Поступила — и тем же летом забрала документы. 

Отправилась в путешествие и больше никуда и никогда не поступала». 

Ирина Печеницына, карьерный консультант в Skypro: «Поступление на неподходящий факультет чревато состоянием „я не знаю, чем мне заниматься в жизни: попробовал всё, ничего не интересно“. От перебора неинтересных занятий может появиться ощущение, что уже ничего не вдохновит».

Дайте ребенку время подумать. А еще лучше — позвольте отдохнуть год и не поступать в вуз. Ничего страшного не произойдет, если ребенок не поступит сразу после школы. Зато у него будет целый год, чтобы понять, чего он хочет. 

В США и странах Европы практикуют gap year: год после выпуска подросток путешествует, работает и думает, что делать дальше. В итоге он более осознанно подходит к выбору профессии и университета — так снижается вероятность разочарования и депрессии. 

Сходите вместе к карьерному консультанту, чтобы понять сильные стороны ребенка и определиться, в какой профессии он сможет раскрыть потенциал. Главное — поддержать ребенка и верить, что у него всё получится.

 

Как стихи и сказки, прочитанные в детстве, помогают в выборе профессии

Сегодня Всемирный день чтения вслух. Такое занятие полезно не только детям, но и их родителям, уверены специалисты. Любовь к книгам некоторые мамы прививают даже тем малышам, которые еще только готовятся появиться на свет. И практика доказывает: чтение вслух в будущем может повлиять на выбор профессии. В этом убедилась Екатерина Копыткова.

«Сказке о царе Салтане» в этом году исполнится 190 лет. Репетиции спектакля по произведению Пушкина начались в детской библиотеке имени Гайдара во всемирный день чтения вслух. А в соседнем зале проходит собрание литературного клуба «Книгознайка». На этой встрече знакомятся с творчеством Олега Роя. Такие чтения развивают у детей мышление и фантазию, уверены сотрудники библиотеки. А еще полезно читать перед сном.

«Ребенок понимает, что его любят, что ему уделяют внимание, вот только ему, только для него, только с ним. И это, конечно, очень полезно для взаимоотношений родителей и детей», — говорит ведущий библиотекарь отдела центральной городской детской библиотеки им. А. П. Гайдара Вера Цуркова.

В семье Ольги Бахман на ночь сказки не читают, потому что дети активно включаются в процесс, становятся участниками историй, и их потом сложно успокоить.

«Самое первое мое воспоминание, когда меня просто накрыло книгами — это я была беременная Алисой, — рассказывает многодетная мать Ольга Бахман. — И, конечно, ребенок, соответствующий родился. Так что я просто советую всем мамочкам, которые сейчас вынашивают младенцев, я просто советую читать, читать как можно больше».

Складывать буквы в слова Лёша учится самостоятельно. В школу он пока не ходит, но читать уже хочет. Берет пример со старшей сестры Алисы. В 10 лет у девочки своя библиотека, которую она оформила и разделила по темам. Отдельно школьная литература, отдельно энциклопедии.

«Я сама сочинила сказку, сама сделала, сама иллюстрировала», — поясняет Алиса Бахман.

Иногда детское увлечение перерастает в творчество. Так случилось с севастопольским поэтом Тихоном Синицыным. Скоро увидит свет новая подборка его произведений, а пока Тихон вспоминает одно из стихотворений, с которыми любит выступать перед публикой.

«Любое стихотворение должно обладать красотой прочтения, — говорит Тихон Синицын, — текст первичен, конечно же. Но чтобы текст сработал, его, безусловно, надо читать, по крайней мере самому автору, вслух, чтобы понимать, может ли кто-нибудь, кроме него, это стихотворение прочитать, воспроизвести».

Чтение вслух может стать частью профессии. Например, при озвучивании фильмов, книг или начитке новостей. Речевых специальностей много, а польза везде одинаковая: улучшение памяти и восприятия информации. А чтобы отслеживать качество речи, можно записывать себя на аудио или видео и просить оценить работу со стороны.

Екатерина Копыткова, Наталья Бабкевич

Стихи о профессии учителя

1.Стихи о профессии Учителя.

На свете много разных есть профессий,    

 И каждая по-своему важна:

 Экологи, артисты, инженеры,

 Политики, врачи и повара.

 И выбор этот с детства нас волнует:

 Как правильно призвание найти,

 Быть для людей полезным, нужным,

 Не сожалеть потом о выбранном пути?!

  Я и сегодня верной математике останусь,

 Послужит многогранник мне слугою.

 Своими гранями расскажет не таясь,

 Чем я живу, что я люблю, чего я стою.

2.Профессия — Учитель

Есть странная профессия, однако,
Любить детей, хороших и не очень
И вместе радоваться, плакать
Их воспитаньем заниматься, между прочим.

Учитель — это тонкая работа
Он — скульптор, он — художник, он — творец
Не должен ошибаться ни на йоту,
Ведь человек — труда его венец.

Любить работу в наше время сложно
И труд подобный увлечёт немногих,
Но отказаться просто невозможно
От выбранной судьбою нам дороги.

3.Быть учителем в школе – выше звания нет!

Быть учителем в школе – выше звания нет?

В этих вечных тетрадях я искала ответ…

В этих вечных ошибках, средь таблиц и схем…

Быть учителем в школе – значит быть вечно всем:

И стратегом и тактиком, утешителем быть,

И горластых-ершистых, и циничных любить,

И гореть не сгорая, будто Феникс парить,

И суметь на копейку до аванса дожить …

Залатали кораблик – нам в штормах повезло.

Всем ремеслам- наукам наше есть ремесло!

Даже в бури- невзгоды весел наш экипаж.

Быть учителем в школе – словно в цирке кураж!

И когда тихо ангел прилетит в кабинет,

Понимать начинаешь ,как нелегок ответ…

Но горит взгляд мальчишки – значит пламень зажжен…

И не зря эти шишки и контрольных вагон!

И не зря муки ада, запредельности свет.

Быть учителем в школе – выше звания нет!

Стихи про выбор

Нам в жизни всем даётся выбор

Нам в жизни каждому даётся выбор,
И наши действия определяют путь.
Один подумает, как обойти изгибы,
Другой же напролом пойдёт, чтоб не свернуть.
Что окружает нас — мы выбираем сами:
Свой образ, мысли, внутренний настрой.
Один согреет нежными словами,
Другой пошлёт, считая — он герой!
Возможно, кто-то совершит ошибку,
Но попытается исправить ход всех дел.
А если не удастся, то смИрится с убытком —
Бывает всяко в жизни… он многое терпел.
Попробовать старался и испытать на вкус,
Не зная обстоятельств, сложно их винить.
Другой не сделав шаг, подумает «споткнусь»,
И сам себе причины станет находить.
Один решает — споры выйграть силой,
Пытаясь доказать — победа не в уме!
Другой найдёт решение, людей чтоб вдохновило
И он же победителем окажется вдвойне.
Кто хочет слушать просьбы, скорей всего услышет —
Хотя бы тех единственных, кто в помощи моля,
Не постесняется и словом дух всколышет.
Но есть такие люди — что слышат лишь себя.
Один скорее сотворит себе кумира,
Зависеть будет он от мнения людей.
Другой же станет лидером, самим себе буксиром —
Внесёт свой стиль в проекты со множеством идей.
Когда не знает что-то, он просит «подскажите»,
Ему признать не сложно, что в чём-то он не спец!
А есть и те, кто верует, что он судьбы Вершитель,
И будет убеждать всех, что знает всё…Мудрец.
Загонит кто-то в рамки мышление и чувства,
Отгородится ими, закрывшись в них на век.
Другой же их сломает, познает все безумства.
Таким вот нестандартным бывает человек!
Нам каждый день судьба дарует выбор:
Продолжить путь или с него свернуть.
Один получит опыт от сделанных ошибок,
Другой на дно заляжет, чтоб там же и уснуть.
Слова застряли в горле — но кто-то их озвучит,
Искра любви погасла — но кто-то даст ей свет.
Сценарий своих судеб — кто хочет, тот изучит.
В решениях всей жизни свободен Человек!

Симфония жизни – Учительская газета

Начиная рассказывать о себе, о выборе профессии музыканта, я представила себя маленькой девочкой, спешащей в музыкальную школу под дождем. Дождь капает по лужам, стучит свою музыку по моему зонтику, а я под тихий шум дождя начинаю мурлыкать себе под нос любимую мелодию.

Музыка в педагогике… Игра на струнах душВ сольном исполнении, в оркестре…Звучит сюита или туш?Исполняй же музыку, маэстро!Дети – как чуткий инструмент:Ты сфальшивишь – и не отзовутся…Так умрет мелодия. В моментПонимания струны оборвутся!Когда мне было шесть лет, родители привезли пианино, и, наверное, уже тогда, в далеком детстве, я выбрала свой профессиональный путь.Сверстники играли во дворе, а я учила гаммы и этюды. Хотела стать «Светланой Васильевной», которая была музыкальным руководителем в нашем детском саду и замечательно играла на фортепиано.Мы выбираем друзей, профессию, испытывая желание чего-то добиться, накладываем на нить провидения собственную волю. Итог наложения, переплетения этих путеводных нитей – жизненный путь человека.Прошли годы, недавно я побывала в гостях у своего педагога в Полтавской области, где сама училась и выросла. Говорят, нас по жизни ведет незримый ангел. Мне кажется, что Светлана Васильевна и есть мой ангел. Уходя от любимого учителя, я услышала напутственные слова: «Не останавливайся! Твори! Добивайся! Дерзай!».Найти рецепт успеха – мечта любого педагога. Но одного рецепта для всех не существует. А составляющие моего рецепта: доброта, искренность, честность, достоинство, профессионализм. Я глубоко убеждена, что музыкант – великая профессия. Музыка – это удивительный творческий процесс, который приносит радость и окружающим людям, и самому музыканту. Я счастлива от того, что могу подарить людям красоту и хоть на миг заставляю их забыть о своих проблемах. Мне очень нравятся слова известного музыковеда, педагога Михаила Казиника: «Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой. Ибо музыка – пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля – не случайность, не прихоть, а Божественная необходимость».Я счастлива, что работаю с малышами, души которых чисты, как белые листы. И выбор профессии был осознанным, потому как я считаю свою профессию очень важной. Для меня очень значимо помочь маленькому человеку увидеть и раскрыть тот творческий потенциал, который заложен в нем природой. И уже неважно, какую дорогу выберет каждый из них, повзрослев, главное – не погасить его внутреннюю искорку в настоящем. В этом и заключается профессионализм педагога. От результатов моей работы зависит и то, как будет развиваться общество завтра. А значит, и от меня зависит будущее. Поэтому и к самой себе я предъявляю особые требования.Профессия музыканта, выбранная мною, – это процесс, от которого можно ожидать чего угодно: похвалы, признания, одобрения и полного разгрома. Музыкальный руководитель зависим от мнения зрителей, критиков, которые могут не принять его творчества. В своей работе я переживаю подобные моменты. Задаю себе вопрос, сомневаясь: смогу ли я передать то, что чувствую, знаю, донесу ли я то самое важное, что должно остаться в душе ребенка.Желание выразить себя и опасения быть непонятой – чувства, которые заставляют меня совершенствоваться, искать новые подходы в воспитании малышей. Для меня это нескончаемый процесс творчества, к которому я причастна, я могу чувствовать изменения и вносить свои оттенки в жизнь. Ведь чтобы стать педагогом с большой буквы, необходимо всегда стремиться к новому, идти по пути познания и самосовершенствования. А педагоги-музыканты – это особая категория. Это всегда люди творческие, активные, любознательные, открытые для всего нового. Я стараюсь никогда не останавливаться на достигнутых результатах. Звучит произведение… Рассказываю детям о композиторе, читаю стихи, на экране слайды – репродукция картины русского художника… На меня смотрят глаза ребенка, который сосредоточенно вслушивается в звуки музыки. Для меня это момент истины! Передать восхищение музыкой моим воспитанникам – вот моя главная задача как музыкального руководителя. Музыка открывает человеку разнообразный удивительный мир и самого себя в этом мире. Как точно раскрыл эту мысль В.А.Сухомлинский: «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека».Кто же, если не мы, будет развивать в детях творческое начало, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще умение выступать перед зрителем на сцене, читать стихи, участвовать в постановках музыкальных спектаклей? В общении с детьми педагог раскрывает и себя. Творческий процесс – создание спектакля, представления, любое общее дело – доставляет мне и моим детям огромное наслаждение. В эти минуты я и артист, и постановщик, и психолог, и художник, и вдохновитель…Когда вокруг меня дети и мы увлечены общим делом, я чувствую, что счастлива, что все не зря! Дети идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно! Чтобы зажечь других, ты должен сам не тлеть, а гореть!Как прожить так, чтобы не иссякла энергия творчества? Терзают вопросы: интересна ли я ребятам, что могу дать им полезного?Я постоянно стремлюсь к приобретению все новых знаний и умений. Вызываю у своих воспитанников волну личных стараний, раскрываю их творческие способности, внутреннюю активность. В своей работе учитываю ту социальную и этнокультурную ситуацию, в которой развивается ребенок. Успешное решение данных задач требует от педагога сформированной эмпатии, то есть способности видеть ситуацию глазами другого человека, уметь поставить себя на место своего воспитанника и пережить чувства, которые я хочу вызвать у своих детей с помощью музыки.Прививая детям любовь к музыке, я получаю право осторожно, бережно входить в пространство детства, заполняя его драгоценные минуты общением, игрой, творчеством, передавая ребятам знания и опыт, полученные мной когда-то от своих уважаемых педагогов.Я радуюсь и удивляюсь вместе с детьми, поддерживаю их в каждом новом открытии! Это ответственный и нелегкий путь, который требует особых профессиональных и человеческих качеств. Одним из важных для меня качеств является ДОБРОТА – способность проникнуться чувствами ребенка, погрузиться в его мир. «Самые нежные растения прокладывают себе путь через самую жесткую землю, через трещины скал. Так и доброта. Какой клин, какой молот, какой таран может сравниться с силой доброго, искреннего человека! Ничто не может противостоять ему» – утверждал американский философ Генри Торо. И я думаю, что если человек наделен добротой, к нему тянутся, перед ним раскрываются детские души. Нет для меня большего счастья, чем видеть пытливые и задумчивые, озорные и серьезные детские глаза, сознавать, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь. Душа ребенка и есть целый мир! Мир, еще не познанный им самим. И взрослый, находящийся рядом, может и должен сделать его добрее, открыть перед ребенком красоту окружающего мира через искусство – музыку, живопись, поэзию….Наступит новый день, и снова в путь – наполнять души детей добротой и благородством, раскрывать новые таланты. Это мое предназначение и счастье как педагога, музыканта и человека.Не знаю, кем станет каждый из моих воспитанников в будущем, но для меня главное – дать им раскрыться в настоящем. Пусть многие из них не будут музыкантами, выберут профессии, далекие от искусства. Однако каждому придется сочинять самое важное неповторимое произведение – симфонию своей жизни. И я очень хочу помочь им сделать эту симфонию легкой, яркой, гармоничной!Галина МАЙДАНОВА, музыкальный руководитель детского сада комбинированного вида №48Амурск, Хабаровский край

Вечер профориентации. Телешоу «Человек и профессия»

Организационная и методическая информация (см. Приложение 1)

Сценарий телешоу «Человек и профессия»

Звучат фанфары, призывая к началу вечера (слайд 1). Участники исполняют куплеты на мотив песни «Дружба» (слайд 2).

Мы повзрослели очень быстро,
Умчалось детство наше вскачь.
И выбирать настало время профессию,
Не знаем, кем бы стать!

Припев

Мы быть должны полезны людям,
Работу по душе б найти.
И вот тогда уж точно будет
По жизни нам во всём всегда везти!

Как теорему помнить нужно,
Что важно дело своё знать.
Профессий на земле так много,
А нам одну лишь надо выбирать!

Припев (2 раза)

Мы быть должны полезны людям,
Работу по душе б найти.
И вот тогда уж точно будет
По жизни нам во всём всегда везти!

Выходят юноша и девушка. Она с портфелем, он с книгой в руке.

Он. Смотри! Вот еще одна рекламная тумба! И объявлений море!
Она (слайд 3). Ну и что? Всё то же самое! (Читает объявления). «Ищу репетитора по математике», «Опытный психолог поможет разрешить все ваши проблемы, «Секретарь с опытом работы»… Везде одно и то же.
Он. Будущую профессию не на рекламной тумбе надо искать, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Вот ты, например, кем хочешь быть?
Она. Я? Ну…Может быть, модным дизайнером или моделью.
Он. А почему ты выбрала эти профессии?
Она. Престижно, модно. Приходишь куда-нибудь, подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Иванова».
Он (передразнивает). Известный дизайнер Иванова. А я мечтаю стать программистом. Но не потому, что модно или денежно, а потому что хочу быть профессионалом в этой области.
Она. Ты это серьезно?
Он. Вполне. И тебе советую выбирать профессию так, чтобы она тебе была интересна. Ведь будущее – за профессионалом, любящим свое дело!
Она. Но как выбрать профессию по душе?
Он. Слушай, а сейчас начинается передача о профессиях. Пойдём, посмотрим!

Парень и девушка уходят. Дальнейшее действие разворачивается на сцене, оформленной под телевизионную студию. Звучат позывные к началу передачи.

Первый ведущий (слайд 4). Добрый вечер, уважаемые телезрители. В эфире телешоу «Человек и профессия» и ее постоянные ведущие:
______________________________________________________________________________
У нас в студии находятся гости, с которыми мы познакомим Вас по ходу нашего шоу.
Ключевыми для нашей передачи станут слова «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде».

Второй ведущий.

За пеленой житейских наслоений.
За суетой мелькающих минут,
За сменою всех наших настроений
Есть главное на свете – это труд.

Третий ведущий (слайд 5). В мире насчитывается около 40 тыс. разных профессий. По статистике ежедневно 25 млн. человек меняют свое место работы. 12 % из них возвращаются обратно…. Почему же это происходит?

Первый ведущий. В жизни каждого из нас бывают моменты, когда приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит наша судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии. Как выбрать? Успешно ли сложится профессиональная карьера? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один! У каждого из нас свой путь!

Второй ведущий (слайд 6). Давайте вместе попробуем заглянуть в этот удивительный мир профессий! Что мы имеем в виду, когда произносим слово “профессия”?

Профессия – понятие многозначное: это –

  • общность людей, занятых данным видом труда;
  • область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность существования и развития, и необходимая для общества.

Третий ведущий. Если посмотреть в словарь, слово “профессия” означает “говорить публично”. По американским меркам понятие “профессия” предполагает отличное качество выполнения работы, высокий уровень мастерства и квалификации.

Первый ведущий (слайд 7). Сегодня мы поговорим о том, какие же профессии необходимы нашему обществу? Как устроится на работу? Как разговаривать по телефону с работодателем? На эти и другие вопросы, Вы получите ответы в нашем телешоу «Человек и профессия».

Второй ведущий (слайд 8). В эфире наша первая рубрика «Горячая десятка в мире профессий» и репортаж специального корреспондента _______________________________

Специальный корреспондент. Здравствуйте. По заданию редакции я провела опрос среди старшеклассников ГБОУ Сош №2. Им предлагалось ответить на два вопроса:

  1. О какой профессии вы мечтаете?
  2. Какие профессии вы считаете наиболее востребованными в наши дни?

Ознакомьтесь, пожалуйста, с результатами опроса (слайд 9).

На экране высвечиваются результаты анкетирования.

Старшеклассники школы №2 отдают предпочтение следующим профессиям: ______________________________________________________________________________
Наиболее востребованными они считают профессии: ______________________________
Итак, вы выразили свое мнение по данной проблеме (слайд 10). Посмотрим, что предлагает статистика.

Профессия Кол-во запросов
в месяц
1. Программист 4000
2. Секретарь-референт со знанием иностранных языков 3000
3. Инженер-технолог 1600
4. Бухгалтер 1500
5. Дизайнер 1300
6. Менеджер по продажам 1200
7. Менеджер по рекламе 1100
8. Менеджер офиса 1000
9. Юрист 900
10. Логистик 700

На экране Вы видите, какие профессии на российской ярмарке труда пользуются сегодня самым большим спросом.
________________________________________ специально для рубрики «Горячая десятка».

Первый ведущий (слайд 11). Востребованность профессий зависит и от времени года: в декабре – январе, перед составлением квартальных отчетов, всем срочно нужны бухгалтеры, накануне лета требуется персонал для ресторанов и зон отдыха, а в августе, после отпусков, – секретари и менеджеры.

Третий ведущий. Надо помнить, что востребованность тех или иных специалистов в российских условиях – вещь, меняющаяся приблизительно каждые 5 лет. Когда-то остро не хватало экономистов, бухгалтеров, юристов, и все стремились получить эти специальности, и, как результат, наступило их перепроизводство. Сейчас нужны радиоэлектронщики, строители, инженеры-технологи, рабочие разных специальностей, а значит, через какое-то время их станет больше, чем нужно.

Второй ведущий (слайд 12). На экране «Новости с рынка труда»:

  • получая диплом, половина молодых специалистов пополняет армию безработных;
  • по данным ООН только 39% молодых людей от 15 до 24 лет обеспечены работой.

Третий ведущий. С одной стороны – острая нехватка специалистов, а с другой – безработица? Оказывается, всему виной ошибки при выборе профессии. Ведь многие, выбирая профессию, гонятся за престижностью, модой, деньгами.

По результатам опроса жителей ____________________ профессию выбирают либо, пробуя себя в разных сферах деятельности, пока не найдется та профессия, которая будет приносить не только средства к существованию, но и удовлетворение от работы, либо, ориентируясь на профессии своих родителей, дедов и прадедов, либо, основываясь на своих интересах, склонностях, увлечениях.

Первый ведущий (слайд 13). В рубрике «Лицо профессии» на нашем телешоу присутствует замечательный человек, творец прекрасных шедевров, мастер в своём деле, известный кутюрье Анри. Слово Анри и его театру Мод.

Кутюрье. Добрый вечер, друзья! Вас приветствуют Анри и мои девочки, манекенщицы. Профессиональные параметры моделей – 90-60-90; возрастной ценз – не моложе 3 и не старше 25 лет; образование – хотя бы среднее, но можно и высшее; учебное заведение – школа манекенщиц при театре Моды Анри.
Сегодня вы увидите показ моделей осеннего сезона, а также коллекцию вечернего платья (в это время на сцене происходит показ мод). Дамы и господа! Вашему вниманию предлагается коллекция одежды для избранных.
Спасибо за внимание. Приглашаю всех красавиц к нам в школу!

Второй ведущий. Как Вам понравился показ? Несомненно, любить свою профессию – это прекрасно, и наш гость наглядно подтвердил этот факт своими работами (слайд 14).
А теперь мы представляем Вам второго участника рубрики «Лицо профессии» популярного, любимого всеми поэта-пародиста Смешайло Дмитрия Владимировича. Дмитрий Владимирович, а как вы достигли таких высот в своём творчестве?

Поэт-пародист. Я просто всегда и везде читал свои пародии и стихи друзьям, знакомым и даже почти незнакомым мне людям. Постепенно ко мне привыкли, стали узнавать, так ко мне пришла известность. Всё гениальное – просто! Поэтому и сегодня я не буду изменять своим принципам и прочту пародию на Анри (пародия на кутюрье, см. Приложение 2).

Первый ведущий. Спасибо, Дмитрий Владимирович. А есть ли у вас «в копилке» стихи, посвящённые профессии следующего нашего гостя, выдающегося тренера по аэробике Физрученко Семёна Львовича?

Поэт-пародист. Конечно-конечно (пародия на тренера по аэробике, см. Приложение 2).

Тренер по аэробике (слайд 15). Спасибо, Дмитрий Владимирович, вы великолепно прорекламировали мою профессию, я лишь немного добавлю. Образование у тренера может быть разным: средним, средним специальным, и даже высшим, но обязательно с разрядами I, II или хотя бы III; возрастной ценз ограничений не имеет, но необходимо умение находить контакт с людьми. Контингент у нас разный. В секции занимаются, и фотомодели: 90-60-90, и очень живые, подвижные: 60-60-60, и 60-90-90, но очень пластичные. Параметры не важны, если есть стремление к самосовершенствованию. А результат не заставит себя долго ждать, судите сами (слайд 16).

Выступление членов секции аэробики.

Второй ведущий. Да, это было здорово. Спасибо, девочки. Спасибо, Семён Львович. Удивительное зрелище. Научить всех так пластично и чётко двигаться – это действительно верх мастерства.
И последний гость нашего телешоу, знаток здоровой пищи, искусный повар-кондитер Винегрет Ольга Сергеевна (слайд 17). Здравствуйте, Ольга Сергеевна. Вам слово.

Повар-кондитер. Наша профессия вечна: люди ели, едят и есть будут! Наша пища не травит, она доставляет наслаждение.

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель,
И тогда будет вкусная еда.
Угощайтесь!

В зрительный зал поварята на подносах разносят десерт. Звучит музыка.

Поэт-пародист (слайд 18). Профессия повара действительно почётна. Несколько строк на эту тему (пародия на повара, см. Приложение 2).

Первый ведущий. Давайте поаплодируем Ольге Сергеевне за вкусное угощение, Дмитрию Владимировичу – за душевные стихи, а всем участникам шоу – за интересный рассказ о своих профессиях (по щелчку раздаются аплодисменты).

Это о них Сергей Михалков сказал:

Второй ведущий (слайд 19).

Есть люди золотого склада –
И их всё больше в наши дни.
Не ради славы и оклада
Геройски трудятся они!
И не корысть, и не нажива,
Зовут на подвиги людей,
А цель высокого порыва
И вера в торжество идей.

Третий ведущий (слайд 20). Пришло время следующей рубрики «Прогноз профессий», которую представляет ведущий специалист центра занятости нашего города Занятная Ирина Ивановна.

Специалист центра занятости. Здравствуйте. По последним данным в России появились новые профессии, и я, Занятная Ирина Ивановна, представляю вам топ-десятку профессий будущего десятилетия (слайд 21 – 29, см. Приложение 3).
Спасибо за внимание! С вами была Занятная Ирина Ивановна.

Первый ведущий. Итак, закончилось выступление специалиста центра занятости, и мы с Вами переходим к разговору о самых важных профессиях, одной из которых является профессия – родителя.

Второй ведущий (слайд 30).

Различные профессии в почете на Руси
Литейщика и слесаря, водителя такси.
Рабочего, строителя, врача, конферансье,
Но, что не говорите вы, профессия
Родителя в сто крат трудней, чем все.

Третий ведущий. Дмитрий Владимирович, а каково ваше мнение о проблеме воспитания молодого поколения?

Поэт-пародист (слайд 31). На этот счёт в моём репертуаре есть шуточная пьеса-пародия на безграмотных родителей. На сцене артисты театра сатиры и юмора (см. Приложение 4).
Выступление артистов с шуточной пьесой-пародией о родителях.

Первый ведущий. Итак, закончилось выступление артистов, мы благодарим всех за откровенный разговор о трудностях воспитания и переходим к рубрике полезных советов «Знаете ли вы?» (слайд 32).
Слово специальному корреспонденту телешоу «Человек и профессия» _________________

Специальный корреспондент. Секретарь правления Союза адвокатов СССР, советник Правительства Российской Федерации, полномочный представитель правоохранительных органов и спецслужб в правительстве, адвокат Гильдии российских адвокатов Дмитрий Якубовский достиг своих фантастических карьерных высот в 37 лет при помощи телефонной трубки.
Отслужив в Советской Армии, он прибыл в Москву, и, купив телефонный справочник, стал методично обзванивать все министерства и ведомства. «Здравствуйте, – говорил он. – Я демобилизовался из рядов Советской Армии. Не найдется ли у вас места технического работника?»
Ну, кто откажет солдату? Место нашлось в Прокуратуре Советского Союза. Затем, подыскивая себе более презентабельную должность, Якубовский представлялся: «Здравствуйте, из Прокуратуры Советского Союза вас беспокоят!» Сами понимаете, какая была реакция… И все благодаря телефону.
_________________________________________ специально для рубрики «Знаете ли вы?».

Второй ведущий (слайды 33-36). А сейчас от виртуоза коммуникаций, Дмитрия Якубовского, примите советы, как сделать карьеру при помощи телефонной трубки (см. Приложение 5).

Зрителям раздаются отпечатанные на листах советы по устройству на работу (Приложение 5).

Я думаю, что эта информация и любопытна, и полезна для всех нас.

Третий ведущий.

Тысячи тропок готовит судьба.
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя,
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли,
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку тебе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе,
Поверь в свои силы, в победу поверь.

Первый ведущий. И в заключение, хочется сказать, что профессий в мире очень много – интересных, ярких, увлекательных, и не так уж важно, какую из них Вы выберете, самое важное, чтобы Вы сделали правильный выбор!

Второй ведущий. Самое главное, что должно объединять нас всех, людей самых разных профессий – это наша человеческая сущность, наши доброта и сердечность, любовь к людям, профессионализм и ответственность перед собой. Перед своими детьми, а, значит, перед будущим своей страны с гордым названием Россия!

Третий ведущий. Всех благодарим за внимание. До новых встреч! С Вами были постоянные ведущие телешоу «Человек и профессия» _______________________________
Звучит песня «Все профессии» (слайд 37).

Стихи о профессии учителя.

Своих учителей умел я радовать

Своих учителей умел я радовать,
На муки шел, науки грыз гранит.
Но никогда не понимал, где складывать,
Где вычитанье делать надлежит.

Куда ни поползу, куда ни кинусь,
Один вопрос томит меня опять:
Под знаком плюс или под знаком минус
Все то, что осознал, воспринимать?

Александр Межиров

Наш старший друг

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.

И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей –
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.

Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.

Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орёл бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.

Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.

Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.

Любовь Сирота

Кто нас учит?
Кто нас мучит?
Кто нам знания дает?
Это школьный наш учитель —
Удивительный народ.
С вами ясно и светло,
На душе всегда тепло.
И простите, если в срок
Был не выучен урок.
От души мы поздравляем
Наших всех учителей
И здоровья всем желаем
От проказников детей!

Кто нас учит

Достучаться до каждого сердца

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки!

Марк Львовский

Нравится всезнайке Оле

Нравится всезнайке Оле
Быть учительницей в школе.
Мелом на доске писать
Букву «А» и цифру «пять»
И указывать указкой:
«Это сом! А это ласка!
Это рыба! Это зверь!
Это парта! Это дверь!»

«Динь-динь-динь!» – звенит звонок,
Вот и кончился урок.
И должны ученики
Тряпкой мел стереть с доски.

Олеся Емельянова

Пришла учительница в класс

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

Вадим Малков

Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!

Учителя! Они как свет в пути

не труд, а отреченье

Учительство — не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство — когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
Осыпанный цветным дождем букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова привета,
А часть души от благодарных нас!

Учительство

Профессии прекрасней нет на свете —
Источник знаний вы несете детям.
И наш учитель — наш кумир,
С которым познаем мы мир.
И в этот день хотим вам обещать,
Что, поднявшись со школьных парт,
И мы сумеем людям передать
Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

Профессии прекрасней нет на свете

Учитель щедро учит нас тому

Учитель щедро учит нас тому,
Что очень нужно будет в жизни:
Терпенью, чтенью, счету и письму,
И верности родной Отчизне.

Виктор Викторов

Учитель, дни жизни своей, как один

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Михаил Садовский

Учитель – три слога

Не так уж и много,

А сколько умений вмещает оно!

Уменье мечтать! Уменье дерзать!

Уменье себя работе отдавать!

Уменье учить! Уменье творить!

Уменье детей беззаветно любить!

Учитель – три слога.

Но как это много!

И это призванье вам Богом дано!

Надежда Веденяпина

Учителя, учителя…

Пpофессий нет добpей!

Стоите твеpдо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Учитель – самый веpный дpуг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдpуг,

Он pуку всем подаст.

Как напpяженен этот тpуд:

Пойми и научи.

Всегда к учителю идут

Студенты и вpачи…

Зайдете в светлый класс когда,

Не замечать нельзя

Такие милые всегда,

Усталые глаза.

О, как отважен этот тpуд:

Задиpы, шалуны…

Поpой в глаза упpямо лгут.

Вы их понять должны.

Учителя, учителя…

Пpофессий нет добpей!

Стоите твеpдо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Вы повели нас по дороге знаний.

Отдав нам много силы и ума.

А сколько приложили вы стараний,

Чтоб мы учились хорошо всегда!

Вы научили нас писать красиво,

Решать задачи и себя вести,

Всегда спокойно, чутко, терпеливо

И к каждому подход сумели вы найти.

Вы повели нас по дороге знаний

Пожелания учителям

В большую жизнь вы нам открыли двери,
Вы нас не только азбуке учили.
Учитель! Мы вас любим, мы вам верим!
Мы доброты уроки получили!
Наш путь по жизни только-только начат,
Спасибо вам — он начат так, как нужно.
Желаем вам здоровья и удачи,
Учеников — хороших и послушных!

Наталья Иванова

Скомкали фартук холодные ручки,
Вся побледнела, дрожит баловница.
Бабушка будет печальна: у внучки
Вдруг — единица!

Смотрит учитель, как будто не веря
Этим слезам в опустившемся взоре.
Ах, единица большая потеря!
Первое горе!

Слезка за слезкой упали, сверкая,
В белых кругах уплывает страница…
Разве учитель узнает, какая
Боль — единица?

Марина Цветаева

Памяти Иннокентия Анненского

А тот, кого учителем считаю,
Как тень прошел и тени не оставил,
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и славы не дождался,
Кто был предвестьем,

предзнаменованьем,
Всех пожалел, во всех вдохнул

томленье —
И задохнулся…

Анна Ахматова

Такая есть профессия – учитель

Такая есть профессия – учитель.
По-моему, её важнее нет.
Преподаватель, мастер, просветитель,
Хранитель знаний, детских душ творитель,
Учитель держит на себе весь свет.

Он, каждый год шлифует поколенья,
Как ювелир топаз, или алмаз.
Уместно будет это здесь сравненье,
Учитель, не имеющий терпенья,
Профессию оставит в тот же час.

Ведь сколько надо приложить усилий,
Чтоб научить детей чему-нибудь.
Порой учитель плачет от бессилья
И оттого, что труд в стране России
Его не ценят. Как тут не всплакнуть.

Зато вопят на каждом перекрёстке
Ему: «Халтуришь! Выпускаешь брак!»
Обидны те слова, конечно, хлёстки.
Так перевозбуждённые подростки
Куражатся в предвосхищенье драк.

Возможно, обвиненья справедливы,
И грош ему, учителю, цена.
Ведь дети курят, лживы, нечестивы,
Грубы, циничны и душой ленивы,
Но только ли учителя вина?

Ольга Панчишкина

И снова в позолоте тополя,
А школа — как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.

На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих учителей,
Хотя и сами уж почти седые.

Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной нитью.
Мы гордо произносим каждый раз
Простых три слова: «Это мой учитель.»

Мы все в его надежнейших руках:
Ученый, врач, политик и строитель…
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан — учитель!

И снова в позолоте тополя

Учитель, школьный учитель!

Вы, за нас беспокоясь,

Незримо в космос помчитесь,

Пойдете в тайгу на поиск,

В пустыню по зыбким дюнам,

В море пенной дорогой…

Мы – ваша вечная юность,

Надежда, радость, тревога.

Вам по-прежнему нет покоя,

Всю жизнь посвятив детворе.

Учитель, школьный учитель

Прозвучал звонок весёлый
В жёлто-красном сентябре,
Распахнули двери школы
Нашей шумной детворе.
В долгий жизненный экзамен
По дорожке непрямой
Поведёт в страну познаний
Наш учитель – рулевой.

Прозвучал звонок весёлый

Учитель, сколько же терпенья
Таите вы в своей душе,
Волненья, думы и сомненья –
Все пережили вы уже.
Какая ж быть должна любовь,
Чтоб ее детям посвящать!
У каждого характер свой,
И каждый нужно понимать.
Ведь детям нужно отдавать
От сердца своего частицу,
Им каждый день добра желать,
О них и думать, и молиться.
Им нужно знания давать,
И научить, к чему стремиться,
Когда им трудно, поддержать,
Не дать страдать, не дать лениться.
Чтоб вы, хотим мы, не грустили,
Обида камнем не ложилась,
И все добро, что вы вложили,
Отдачей к вам чтоб возвратилось.

Учитель, сколько же терпенья

Душою красивы и очень добры,

Талантом сильны вы и сердцем щедры

Все ваши идеи, мечты о прекрасном,

Уроки, затеи не будут напрасны!

Вы к детям дорогу сумели найти,

Пусть ждут вас успехи на этом пути!

Душою красивы и очень добры

Слово об Учителе

«Сейте разумное, доброе, вечное…»
Н. А. Некрасов

Я поэтов видел
в бронзе и граните,
И царей встречал
на медных скакунах.
Имена великих
в позолоте литер
Ярко полыхают
в солнечных лучах.

Я – за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке
скромный пьедестал –
Памятник Учителю…
И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин
Пушкиным не стал.

Без него б Матросов
не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем
амбразуры зев.
Без него бы люди
в космос не шагнули,
И не добрый был бы,
не разумный сев…»

Жизнь не оборвётся,
если есть Учитель:
Строгий и не очень,
старый, молодой…
Если он приходит
в школьную обитель –
То не остановится
шарик наш земной.

Коль порой ночною
он сидит усталый,
С кипою тетрадок
будущих Толстых,
Значит, вновь поставят
где-то пьедесталы
С именами новыми
в строках золотых.

Значит, вновь Чайковский
где-то народится
И волшебной музыкой
души восхитит.
Значит, вновь России
будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель
землю посетит.

Помните учителя!
Много ему надо ли?
Весточку, улыбку,
передать «привет»…
Годы ему в волосы
серебром нападали,
Но в душе учителя
не погаснет свет.

Будет он по-прежнему
звездочкой для юности,
Не устанет сердце
в унисон стучать
С детскими сердечками.
Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках
будет зажигать.

Помните учителя
где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно
направляя ввысь!
Помните учителя!
И навек запомните
Те слова заветные:
«Ты учись. Учись!»

Владимир Евплухин

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука –
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»

Не смейте забывать учителей

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!

Андрей Дементьев

Мы замечаем не всегда,
Как много нам забот
И терпеливого труда
Учитель отдает.
С едва заметной сединой
На темно-русой прядке
Стоит она перед тобой,
Сложив стопой тетрадки.
И любишь ты, как он, как я,
Ее — и скажем прямо:
Она — вторая мать твоя.
А кто дороже мамы?

Мы замечаем не всегда

Я маленький еще ребенок,
Но стал ходить уже я в школу.
Учиться стал делам отличным
И заниматься на «отлично».
Учитель мой проходит мимо,
Я жду сигнала от него.
Ведь мне учиться на «отлично»
Почти совсем уже легко.
Учитель учит нас добру,
И мы помочь ему стремимся.
И буквы, цифры учим мы,
И к знаниям мы просто мчимся!
Учитель первый, ты мой друг!
Твоя профессия – луч света.
Я потому тебя люблю,
Так как дела твои ценю!
Научишь ты меня и всех
Ценить родителей, планету.
Любить, мечтать, стремиться к свету!
И не забыть тебя никак.
Профессии нужнее нет на свете!

Я маленький еще ребенок

Ты нужен, нужен на веку
И юноше и старику,
Чтоб их обогащать упорно.
Так добывается руда.
Так весны света ждут всегда,
И так выращивают зерна.
Твой труд… Так ювелир подчас
Шлифует крохотный алмаз,
Так сообщают блеск булату.
Да, главным в нынешней судьбе
Земля обязана тебе.
Учитель! Пусть тебя стократ
Восславят, возблагодарят
И вознесут на трон из песен,
Чтоб с каждым поколеньем впредь
Тебе волшебно молодеть
В труде, который так чудесен!

Ты нужен, нужен на веку

Я помню как сейчас:
Пришла я в школу в первый класс,
Букет цветов в руках держу,
Учителю вручить хочу.
Я громко «Здравствуйте!» сказала,
Учителю навстречу побежала,
Букет цветов ей подарила
И улыбнуться не забыла.
Знакомство наше состоялось
С него жизнь школьная началась.
Первого учителя я повстречала
Она мне мамою второю стала.
Писать, читать училась я
Учитель рядом был всегда.
И если что-то я не понимала,
Она мне терпеливо объясняла.
И это длилось много лет,
Я много знаний получила,
Профессии «учитель» лучше нет
Я это твёрдо уяснила.
Профессий много знаю я,
Но если список составлять,
С профессии «учитель»
Его нужно начинать.

Я помню как сейчас

И вот звонок,
Пустеет быстро школьный дом.
В звенящей тишине
Последние шаги.
Но в тихом классе все сидишь ты за столом,
И вновь перед тобой твои ученики.
И в тишине ты думаешь о них,
Вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос, про свой ответ,
Про то, на что ответа нет…
А завтра снова день придет,
И школьный радостный народ
Наполнит шумом этажи
И в вихре жизни закружит!
Когда-то сам на третьей парте у стены
О будущем мечтал и взрослым стать спешил
Уже тогда ты быть учителем решил,
Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
В твоих руках судьба страны, судьба земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал ты…
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…

И вот звонок

Учительница. Все ее черты
Прояснены по — утреннему просто:
Уединенность тихой доброты,
Величие стародавнего строительства.
Но снова речь — спокойна и легка,
И снова дышат отраженным блеском
Гекзаметры старинного стиха,
И плеск листвы в былых садах библейских.
Отчизна, воля, тот горчайший дым,
Что нас разбудит поздно или рано,
Но дай хоть раз заплакать покаянно:
«Учитель, перед именем твоим…»

Учительница

Учитель, какое прекрасное слово

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.

Надежда Веденяпина

Быть учителем – призванье

Быть учителем – призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

Ольга Повещенко

Объяснять пойду к доске.И сердце, знаю, будет молодым
Пока огонь священный будет с ним.
Твоя душа от всяческих невзгод
Врачующее пламя сбережёт.
Оно ещё поможет нам в пути
Хитрейшие загадки превзойти.
Оно ещё поможет, и не раз,
Учитель мой, в делах продолжить вас!
Учитель! Даже через много лет
Зажженный вами не погаснет свет!

Учитель! Даже через много лет

Учителям

Удачи вам, сельские и городские
уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.
Удачи вам, по-разному выглядящие,
с затеями и без всяких затей,
любящие или ненавидящие
этих – будь они трижды… – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Роберт Рождественский

Если б не было учителя

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!Порядочности и честности.
Многие морщатся от болтовни,
Пустопорожней бойкости,
Личным примером учат они
Элементарной стойкости…
Имеют крепкий душевный костяк,
Уважают свое призвание.
Некоторые — заслуженные,
Прочие — так,
Без всякого звания!
Когда постигнешь, что в личной судьбе
Не все теоремы докажутся,
Старые учителя тебе
Такими родными кажутся!
Незримо поддерживают плечом
Птенцов своего племени.
Поговорить бы с ними — и есть о чем —
Да все как-то нет времени.

Разными бывают учителя

В городах больших и селах
По утрам звенит звонок,
И спешат ребята в школу —
Начинается урок.
На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз!
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час!
«Почему заходит Солнце?»
«Где ночует бегемот?»
«Слон когда-нибудь смеется?»
«Дождик отчего идет? »
Если трудно — он поможет,
Непонятно — объяснит.
Драчунов вихрастых тоже
Очень быстро примирит.
Нет, учитель — не волшебник,
Просто должен много знать.
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.


Ты помнишь, было вокруг…

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.
(К. Ибряев)

Учитель, дни жизни своей, как один…

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.
(М. Садовский)


Достучаться до каждого сердца

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки.
(М. Львовский)

Учитель, какое прекрасное слово…

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.
(Н. Веденяпина)

Учителям

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
(В. Тушнова)

Учитель!

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.
И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей —
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.
Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.
Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орел бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.
Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.
Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.
(Л. Сирота)

Забота

Дотронется рукою —
И сразу станет легче,
Как мама успокоит,
Как добрый доктор лечит.

Мне жаль её! Бедняжка,
Грустит она нередко:
Должно быть, ставить тяжко
Плохую мне отметку.

Поставит — после плачет,
Наверное, ночами
И утром в школу, значит,
Придёт она печальной.

Всё! Я готов к ответу,
Я все решил задачи,
Тайком ей в стол — конфету!
Ночами пусть не плачет…
(О. Бундур)

Стихи про профессию учителя


Их много — курносых, несхожих…

Их много —
Курносых, несхожих,
Влетающих в школу гурьбой.
И с ними непросто. И все же
Душе его дорог — любой.
Он вел их
По лесенке знаний,
Страной научил дорожить,
И видеть сквозь даль расстояний,
И с умницей-книгой дружить…
Пусть кто-то строителем станет,
А кто-то хозяином рек,
Но верится сердцу:
Поставит
Пятерку им завтрашний век.
И, взрослыми став, через годы
Ребята добром помянут
И строгость его, и заботы, —
Нелегкий учительский труд.
(Б. Гайкович)

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука —
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»
(Ю. Ким)

Учителям

Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои — учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведете души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,
Заброшен дом… Мы это вам простим.
Горите вы, путь в завтра освещая,
И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,
Не знающие праздного житья,
Боитесь оценить себя вы сами —
Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель
И учит честно и красиво жить.
(В. Кошелева)

Твой друг

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, —
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял.
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил.
Ты лёг уже в постель…
Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять» на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный знатный, горновой,
Артист и лётчик боевой…

Надёжный друг —
Учитель твой!
(Я. Аким)

Прекрасные и милые стихи всегда были и будут замечательным поздравлением нашим учителям. Если Тебе понравилась наша подборка стихов, тогда, возможно, Тебя заинтересуют и следующие статьи.

* * *

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

* * *

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

СЛОВО ОБ УЧИТЕЛЕ

Я поэтов видел в бронзе и граните,
И царей встречал на медных скакунах.
Имена великих в позолоте литер
Ярко полыхают в солнечных лучах.
Я – за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке скромный пьедестал –
Памятник Учителю… И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин Пушкиным не стал.
Без него б Матросов не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем амбразуры зев.
Без него бы люди в космос не шагнули,
И не добрый был бы, не разумный сев…»
Жизнь не оборвётся, если есть Учитель
Строгий и не очень, старый, молодой…
Если он приходит в школьную обитель –
То не остановится шарик наш земной.
Коль порой ночною он сидит усталый,
С кипою тетрадок будущих Толстых,
Значит, вновь поставят где-то пьедесталы
С именами новыми в строках золотых.
Значит, вновь Чайковский где-то народится
И волшебной музыкой души восхитит.
Значит, вновь России будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель землю посетит.
Помните учителя! Много ему надо ли?
Весточку, улыбку, передать «привет»…
Годы ему в волосы серебром нападали,
Но в душе учителя не погаснет свет.
Будет он по-прежнему звездочкой для юности,
Не устанет сердце в унисон стучать
С детскими сердечками. Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках будет зажигать.
Помните учителя где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно направляя ввысь!
Помните учителя! И навек запомните
Те слова заветные: «Ты учись. Учись!»

КАЖДЫЙ ДЕНЬ ВХОЖУ Я В КЛАСС…

Каждый день вхожу я в класс,
И летит за часом час,
И в мелу моя ладонь,
Знаний как зажечь огонь?

Все за партами сидят,
У кого глаза горят,
В это время кто-то спит,
Что ни спросишь, он молчит!

Кто-то вновь глядит в окно,
Не покажут там кино,
У девчонки нет задач,
Скажет слово, сразу в плач!

Отвечают у доски,
Многие ученики,
Повторение опять,
Кому «три», а кому «пять»!

Каждый день вхожу я в класс,
Вижу взгляды многих глаз,
Но своих учеников,
Я всегда учить готов!

* * *

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, –
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял,
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил,
Ты лёг уже в постель.
…Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять» на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный, знатный горновой,
Артист и лётчик боевой…

Надёжный друг –
Учитель твой!

УЧИТЕЛЯМ

Пусть в день осенний ярко светит солнышко,
Пускай листва букетами пылает,
Луч яркий в класс войдет через оконышко —
Он тоже вас сегодня поздравляет!

«Спасибо вам за знания, умения,
За свет улыбки, ласковое слово,
За труд ваш, за любовь и за терпение!» —
Мы благодарно повторяем снова.

Пусть будет в вашей жизни много радости
И счастья, не подводит пусть здоровье,
И никогда не знать тревог, усталости
Вам искренне желаем и с любовью!

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования городского округа «Город Калининград»

«Детская музыкальная школа имени Д.Д. Шостаковича»

«Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.»

Михаил Садовский

Сценарий ежегодного концерта

« Учитель, дни жизни своей

посвященный Дню Учителя

Автор сценария — Соврикова Лариса Андреевна , заслуженный работник культуры РФ, заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества, педагог – организатор, преподаватель высшей квалификационной категории ДМШ имени Д.Д. Шостаковича по классу фортепиано, заместитель председателя Калининградской региональной общественной организации «Общество Ф.Шопена»

05.10.16

Концертный зал ДМШ имени Д.Д. Шостаковича

Сценарный план мероприятия.

Название : « Учитель, дни жизни своей

ты школьной семье посвящаешь….»

Форма мероприятия : ежегодный концерт преподавателей ДМШ имени Д.Д. Шостаковича, посвященный Дню Учителя. В концерте принимают участие солисты и творческие коллективы всех исполнительских отделений

Структурный план мероприятия:

1.Вступление

2. Статистика побед и педагогических достижений

3. История в лицах

4. Чтим основоположников педагогических традиций школы

5. ДМШ им.Д.Д. Шостаковича сегодня

6. Праздничные поздравления

Дата и время проведения : 05.10.2016

Продолжительность : 1 час 15 минут

Место проведения : концертный зал ДМШ имени Д.Д. Шостаковича

Цель проведения : воспитание у обучающихся и их родителей уважения к педагогическому труду и помощь в осознании значимости педагогического вклада в духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения; создание условий для реализации творческих возможностей и непрерывности саморазвития преподателей ДМШ

Аудитория : обучающиеся и преподаватели ДМШ имени Д.Д. Шостаковича, любители классической музыки из числа родителей обучающихся ДМШ имени Д.Д. Шостаковича и жителей города Калининграда

Ведущий : Соврикова Лариса Андреевна

Итоги мероприятия : стимулирование интереса к исполнительскому творчеству преподавателей ДМШ; воспитание у обучающихся и их родителей уважения к педагогическому труду как основопологающему фактору в музыкально – эстетическом развитии молодого поколения

«Учитель, дни жизни своей

ты школьной семье посвящаешь….»

концерт преподавателей ДМШ имени Д.Д. Шостаковича,

посвященный Дню Учителя

    Вступление

Ведущий:

Это стихотворение М. Садовского – настоящий гимн великой, можно сказать святой профессии – профессии «Учитель»!

Для многих преподавателей, которые трудятся в ДМШ имени Д.Д. Шостаковича, эта профессия стала смыслом жизни, а ученики, из которых они воспитывают настоящих музыкантов, становятся для преподавателей своими детьми, близкими и родными на всю жизнь.

Знамениты слова В.А. Сухомлинского:

Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего человека ”.

Они наиболее полно раскрывают суть педагогики в целом и деятельности каждого преподавателя нашей школы.

Максим Горький заметил:

« Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвысится до творчества ».

    Статистика побед и педагогических достижений

Ведущий:

Благодаря творческому подходу каждого преподавателя к своей профессии наша школа превратилась в настоящую творческую лабораторию . Наша школа — это учреждение, где преподавателями смело используются и применяются самые передовые педагогические технологии и стратегии в обучении юных музыкантов .

Поэтому результаты труда педагогического коллектива вызывают восторг и уважение!

По результатам минувшего учебного года (2015 – 2016гг.) в школе:

190 Лауреатов Международных, Всероссийских и региональных конкурсов и фестивалей,

12 стипендиатов Главы городского округа «Город Калининград» и губернатора Калининградской области.

В нашей школе трудятся 59 преподавателей. Среди них — 13 имеют высокие государственные награды. 16 преподавателей трудятся в стенах нашей школы свыше 40 лет.

Сразу после открытия школы в 1974 году пришли работать Садовская Ольга Степановна, Степанова Татьяна Александровна, Осипова Любовь Владимировна (1 сентября отметила 50 – летие педагогического стажа), в 1976 году — Огиевская Людмила Анатольевна, Малахова Галина Николаевна, в 1977 году – Литвиненко Надежда Иванована, Рукавичкина Ирина Николаевна, Соврикова Лариса Андреевна, в 1979 году – Коротаева Елена Витальевна.

Красота спасает мир, духовно развитое поколение создают Россию, сохраняют и приумножают культурные и исторические традиции Отечества. И это самый главный и ожидаемый результат деятельности преподавателей музыкальных школ.

Много лет в концертном зале нашей школы в день Учителя проходит уникальный концерт «Учитель! Дни жизни своей ты школьной семье посвящаешь…». Концерт посвящен Дню учителя и в концертной программе принимают участие преподаватели нашей школы.

Сегодня право открыть этот концерт предоставляется Кудыне Александру,

ученику фортепианного отделения:

Вы нас вели по царству дивных звуков.

И музыка переполняла класс.

Гармония – вот высшая наука,

Которой щедро Вы учили нас!

Огромное спасибо Вам за это

Удачи вам, здоровья, счастья, света!

Музыкальную программу открывает самый молодой и очень талантливый преподаватель, концертмейстер Исаева Камила Азаматовна.

    Н. Паганини « Cantabile »

Исп. Душкин Глеб (скрипка)

Конц. Исаева Камила Азаматовна

    К.Дебюсси «Сирингс»

Пьеса для соло флейты

Исп. Роман Поляков,

солист ансамбля песни и пляски Балтийского флота

    История в лицах

Ведущий:

Занятия во вновь открытой школе (музыкальной школе Центрального района) начались 1 сентября 1973 года, а первый педсовет состоялся в классе № 3; там стояли бочки, а вместо сидений Александр Васильевич Морозов положил доски. Педсовет проходил в таком составе:

Основатель и директор школы,

Розина Элеонора Григорьевна , преподаватель теоретических дисциплин,

Преподаватель фортепиано,

Лысогор Алевтина Викторовна , преподаватель фортепиано,

Кузнецова Любовь Семеновна , преподаватель отделения народных инструментов,

Морозов Александр Васильевич , преподаватель отделения народных инструментов

Сегодня мы с особой радостью приветствуем в зале ветеранов труда – наших заслуженных преподавателей школы:

Лысогор Алевтину Викторовну – заслуженного работника культуры РФ. Алевтина Викторовна — основательница фортепианного отделения школы. Являлась известным и уважаемым педагогом – наставником. Ее опыт, профессиональная требовательность и тщательность способствовали созданию на отделении творческой обстановки и стремления к высокой профессиональной планки преподавателей и учащихся.

Каретникова Нелли Александровна – преподаватель фортепианного отделения с 1974 года, долгие годы возглавляла фортепианное отделение (пятилетний срок обучения), являлась педагогом – наставником. Воспитала большое количество выпускников, для которых занятия музыкой стали важной частью их жизни.

Литвиненко Надежда Ивановна – преподаватель отделения народных инструментов, основатель оркестра народных инструментов нашей школы.

Преподаватель, который очень любит детей и свою профессию, всегда вела активную внеклассную работу, придумывала интересные конкурсы, развивающие классные часы и собрания, воспитала много выпускников. Выпускники класса надежды Ивановны продолжают дело своего педагога и работают преподавателем в нашей школе.

Заболотная Людмила Петровна – преподаватель отделения общего фортепиано, долгие годы возглавляла отделение общего фортепиано. работала в школе с 1974 года. За годы педагогической деятельности смогла сделать предмет по выбору (общее фортепиано) любимым предметом

Савенко Вера Васильевна – хормейстер хора учащихся младших классов «Капель». Яркая творческая личность, любимица детей, Музыкант с большой буквы. Выступления хора младших классов всегда имели невероятный успех на концертах.

Гривцова Людмила Клементьевна – заслуженный работник культуры РФ, уважаемый в городе преподаватель фортепиано. Людмила Клементьевна взрастила очень много талантливых учеников, многие из которых выбрали музыку своей профессий. Сейчас выпускники учатся и работают в Москве, Санкт – Петербурге, Израиле

    В. Гредюшко Фантазия на тему белорусской народной песни

«Савка и Гришка»

Исп. Кудрявцева Виктория Васильевна (гитара)

Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

В нашей школе царит творческая атмосфера. Настолько творческая, что способствует рождению семей молодых преподавателей. Это не только душевный союз, но и творческий. В концертах активно выступают дуэт Кудрявцева Виктория Васильевна (гитара) и Перехода Павел Леонидович (флейта), а также Гарбуз Елена Владимировна (вокал) и Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

    Муз. Е. Фроловой, слова М. Цветаевой Романс «Лютая юдоль»

Исп. Гарбуз Елена Владимировна (вокал)

Конц. Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

IV . Чтим основоположников педагогических традиций школы

Ведущий:

Наша школа является одной из ведущих в Калининградском регионе. Усилиями многих преподавателей, работавших в разные годы в школе, она стала одним из известных и уважаемых Центров культуры и образования Калининграда. Сегодня мы вспоминаем ушедших преподавателей , внесших неоценимый вклад в становление нашего учреждения:

Ковалевская Ольга Александровна , основатель и директор школы, выдающийся преподаватель, Музыкант, Личность. В течение 25 лет под руководством директора школы Ольги Александровны Ковалевской происходил непрерывный процесс формирования и становления учебного заведения со своим ярким неповторимым стилем. Ольга Александровна заложила традиции движения коллектива к профессиональному совершенству, стремления к педагогическим новациям.

Якубовская Валентина Павловна

Белозерова Людмила Владимировна — преподаватель фортепиано и концертмейстер

Листунова Юлия Евгеньевна – преподаватель теоретических дисциплин, заведующая учебной частью

Кузнецова Любовь Семеновна – преподаватель отделения народных инструментов

Ковалевская Татьяна Константиновна — преподаватель по классу фортепиано

    С. Рахманинов «Вокализ»

Исп. Павлова Надежда Валерьевна (домра)

Ведущий:

Отрадно отметить, что среди наших преподавателей есть и семейная преемственность.

Особый вклад в развитие школы внесла Боковенко Нина Алексеевна, преподаватель теоретических дисциплин. Сейчас отделение теории музыки возглавляет ее дочь, Клешняк Милана Юрьевна.

Одним из основателей школы была Кузнецова Любовь Семеновна, а сейчас в школе трудится ее дочь Порошенко Светлана Викентьевна, один из лучших концертмейстеров города.

Сейчас в школе трудятся Григорович Юлия Алексеевна, блестящий преподаватель и концертмейстер, а также ее дочь Скиданова Анастасия Юрьевна

    А.Цыганков «Интродукция « и «Чардаш»

Исп. Гаврилькова Диана Валерьевна (цимбалы)

Конц. Скиданова Анастасия Юрьевна

    А. Пьяццолла « ADIOS NONINO »

Исп. фортепианный дуэт в составе:

Юрчук Татьяна Викторовна,

Никифорова Инна Владимировна

    Р. Бажилин «Баллада»

Исп. дуэт аккордеонистов в составе:

Трунова Юлия Ивановна,

Гарбуз Елена Владимировна

    Эрос Рамазотти « Piu Che Puoi »

Исп. Талисман Игорь Дасеевич (саксофон)

    М.Фрадкин «Большак»

Исп. Литовченко Екатерина Ивановна (эстрадный вокал)

    ДМШ им. Д.Д. Шостаковича сегодня

Ведущий:

18 лет нашим коллективом руководит заслуженный работник культуры РФ, Член Союза композиторов России Марина Рашидовна Струченкова. Продолжая лучшие традиции нашего учреждения, директор привносит творческое начало в организацию учебного процесса школы, раздвигает привычные рамки. Усилиями директора на сегодняшний день наша школа – это уютное и ухоженное помещение. В школе существует наибольшее количество детских творческих коллективов в сравнении с подобными детскими учреждениями города. За последние годы ею инициировано проведение творческих конкурсов «Юный искусствовед», «Я сочиняю музыку», конкурса юных джазовых исполнителей имени В.Авдеева. Марина Рашидовна прилагает все усилия для того, чтобы коллектив именной школы следовал высоким профессиональным принципам великого Д.Д. Шостаковича.

32 года заслуженный работник культуры РФ Елена Михайловна Шпакова является заместителем директора по учебной работе нашей школы. Общий стаж административной работы в нашей области — 40 лет. С 1984 года она — незаменимый «рулевой» учебного процесса школы. Трудно представить, какими усилиями в таком маленьком помещении нашей школы Елене Михайловне удается создать комфортные условия для работы всем преподавателям и учащимся, а также многочисленным творческим коллективам. Елена Михайловна является автором многих важных инициатив, идей и традиций школы: по ее инициативе свыше 25 лет существует Центр дошкольного музыкально – эстетического развития «Золотой ключик», детский образцовый театр «Тутти», она является инициатором ежегодных отчетных концертов и исполнительских конкурсов всех отделений школы.

Наша школа сегодня занимает ведущее место в Калининградском регионе и огромный вклад в достижения учреждения вносят заведующие отделениями:

Дамаева Елена Антоновна, Юрчук Татьяна Викторовна

Клешняк Милана Юрьевна, Лужецкая Нелли Васильевна

Талисман Игорь Дасеевич, Бригиневич Дмитрий Владимирович,

Федотова Светлана Евгеньевна.

Особая благодарность руководителям детских творческих коллективов школы:

Заслуженным работникам культуры Лужецкой Н.В., Грибовскому В.Г., Дунаевой Л.Я., Мезенцевой О.В., залуженным деятелям Всероссийского музыкального общества Бригиневичу Д.В., Мокосеевой Л.Ф., Шаповаловой Е.М., Осиповой Л.В., Порошенко С.В., а также Федотовой Т.И., Лезиной А.А., Морозову А.В., Гаврильковой Д.В. Колпашниковой Л,А., Гарбуз Е.В., Кириллову А.С

VI . Праздничные поздравления

Ведущий:

Смирнова Дарья от имени ансамбля аккордеонистов поздравляет преподавателей:

Сколько весен уже пролетело!
Этих лет нам не остановить,
А для Вас основным было дело –
День за днем ребятишек учить.
Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье
И болезни дорог не найдут.
Мы желаем здоровья и счастья!
И спасибо за добрый Ваш труд!

    «Аргентинское танго»

Исп. ансамбль аккордеонистов

Рук. Трунова Юлия Ивановна

Ведущий предоставляет слово представителю родительского комитета школы Мурашовой Валентине Николаевне, которая благодарит преподавателей школы за воспитание учащихся школы и своих трех внуков.

Ведущий: в финале сегодняшнего праздничного концерта выступает ансамбль преподавателей отделения народных инструментов под руководством Морозов Александр Васильевич. В составе ансамбля практически все преподаватели отделения народных инструментов. Ансамбль – лауреат регионального конкурса исполнительского мастерства. В первые годы существования нашего учреждения первым был создан инструментальный ансамбль из преподавателей отделения народных инструментов. Под руководством ветерана школы А.В. Морозова этот творческий коллектив сегодня продолжает традиции педагогического исполнительства.

    Г. Манчини «Шарады»

А.Петров «Румба» из к/ф «Человек – амфибия»

Исп. ансамбль преподавателей отделения народных инструментов

Рук. Морозов Александр Васильевич

Ведущий: Музыка и поэзия едины.

Наш праздничный вечер хочется закончить стихами Андрея Дементьева, адресованными всем нам:

Не смейте забывать учителей!

Они о нас тревожатся и помнят

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут возвращений наших и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых,

И сколь ни минуло бы лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним,

Под Новый год не шлем им поздравленья,

И в суете иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут, они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей!

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей,

Не смейте забывать учителей.

Учитель, дни жизни своей, как один,

Ты школьной семье посвящаешь,

Ты всех, кто учиться к тебе приходил,

Своими детьми называешь.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи

Дорогами жизни шагают

И в памяти носят уроки твои,

А в сердце тебя сохраняют.

Любимый учитель, родной человек,

Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе

Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил,

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких смешных первоклашек.

Михаил Садовский

***

И вот звонок,

Пустеет быстро школьный дом.

В звенящей тишине

Последние шаги.

Но в тихом классе все сидишь ты за столом,

И вновь перед тобой твои ученики.

И в тишине ты думаешь о них,

Вчера чужих, теперь родных,

Про их вопрос, про свой ответ,

Про то, на что ответа нет,

А завтра снова день придет,

И школьный радостный народ

Наполнит шумом этажи

И в вихре жизни закружит!

Когда-то сам на третьей парте у стены

О будущем мечтал и взрослым стать спешил

Уже тогда ты быть учителем решил,

Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.

И снова в школе тишина,

И старый глобус у окна,

В журнале суффикс и падеж,

И столько судеб и надежд

В твоих руках судьба страны, судьба земли,

Твоих учеников исполнятся мечты.

Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,

Жизнь детям посвятить, как это сделал ты

И снова в школе тишина,

И старый глобус у окна,

В журнале суффикс и падеж,

И столько судеб и надежд.

С. Владимирский

***

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка

Опоздает на первый урок,

И проказница в прошлом девчонка

Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,

Может сложится чья-то судьба,

И исчезнут и боль, и невзгоды,

Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы

И ответы звучат у доски,

Без насилия мир и без злобы,

И подаренных роз лепестки!

Марк Львовский

***

Он всегда в дороге –

В заботах, поисках тревоге –

И никогда покоя нет.

И сто вопросов на пороге,

И нужно верный дать ответ.

Он сам себя всех строже судит.

Он весь земной, но рвется ввысь.

Не счесть, пожалуй, сколько судеб

С его судьбой переплелись.

И. Дружинин

***

Солнце над партою, лето у ног.

Сколько он длится, последний звонок?

В окнах вселенная не умещается,

Школа глядит, а сама уменьшается.

Взгляды летят над далеким штурвалом,

Острым ланцетом, могучим станком,

А над страной, как над актовым залом,

День заливается синим и алым

Школьным, прощальным хрустальным звонком…

И.Корэ

***

Сама себе я задаю вопрос

Уж много лет подряд,

На многие профессии всегда был спрос –

Их можно перечислить в ряд

Но почему же в своей жизни я

Такую выбрала дорогу?

И почему решила вдруг

Что стану педагогом.

И стала рассуждать я,

Присев тихонько у окна.

И словно кадры понеслись

Мои детсадовские года.

И сразу всплыло мое детство,

Мне было в нем немного тесно,

Всегда влекло куда – то вдаль;

И приоткрыв судьбы «вуаль»,

Я точно знала уж тогда,

Что педагогом стану я.

Я кукол, мишек и зайчишек

Учила знаниям, добру.

И на скамейку тесно – тесно

Сажала в бабушкином саду.

И шла вперед с одним желаньем –

Хочу работать в образовании.

Здесь все прекрасно:

Глаза детей сверкают ясно.

Чудесный мир добра и детства:

Богаты методы и средства.

Дорога начинаний тяжелою была,

Но я была же не одна.

Со мной коллеги были, дети,

Я буду помнить годы эти.

С тех пор веду я поезда вагоны,

За них я лично отвечаю,

В моих вагонах едут дети,

И каждого как личность знаю.

В вагонах смех и суета,

Веселье, музыка, игра.

Из детства едет детвора –

Их встретит школьная пора.

А нам так важно лишь одно,

И никому так не дано.

Раскрыть ребенка, как цветок,

Развить способности, талант, уменья,

И проявить при этом все свое терпенье.

Для творчества открыть ему пути,

Чтобы с ним по жизни было радостно идти,

Чтоб сказка снова вдруг пришла

И детскою душа была.

И вмиг одно я поняла:

Я этот путь сама нашла,

И не хочу я быть другою,

Детей люблю я всей душою.

Ведь детский сад – второй мой дом,

И мне уютно очень в нем.

А тем, с кем я иду в пути,

Прошу – иди, смелей твори.

Призыв Сухомлинского не забывай,

И сердце детям свое отдавай.

От размышлений стало вдруг светлее,

Хоть за окном давным – давным темно.

Скажу одно: профессии в мире нет важнее,

И я горжусь, что Воспитателем мне быть дано!

воспитатель МБДОУ №6 «Колосок»

с. Ходынино Рыбновский район

Рязанская область, Россия

***

«Если б не было учителя…»

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

***

«Учителям»

Не плачете, не ноете вы нудно,

Хоть и кренится иногда Земля.

Как давит вам на плечи ваше «трудно»,

Подруженьки мои – учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,

Ведёте души детские вперёд,

И нет у вас одной минутки лишней,

А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,

Заброшен дом… Мы это вам простим.

Горите вы, путь в завтра освещая,

И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,

Попробуй-ка поводья отпусти!

И нету силы бросить своё дело,

И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,

Не знающие праздного житья,

Боитесь оценить себя вы сами –

Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,

Чтоб главный подвиг в жизни совершить.

В любом из нас всегда живёт учитель

И учит честно и красиво жить.

***

ВЫ – БЛЕСТЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ

Календарь удивленно листает страницы

День Учителя снова, ребята, у нас

Пусть во сне вам сегодня жар-птица приснится,

Ну, а завтра ее вам подарит ваш класс.

Солнце вам подмигнет – неплохая примета,

Да еще если, встали с левой ноги

Вы — чудесный учитель, запомните это

И у вас несравненные ученики.

Пусть душа ваша петь никогда не устанет

Потому что под песню приятнее плыть

Хорошо ведь увидится с Сашей и Таней

И чему-нибудь их научить

Ну а грусть – далеко, далеко – это где-то,

А пока что глаза веселы и мягки.

Вы – прекрасный учитель,

Запомните это,

И у вас превосходные ученики.

Не волнуйтесь, по полочкам все разложите,

Цель урока – добро, запишите в свой план.

И пятерки, пятерки, пятерки дарите!

Остальные отметки несвойственны вам.

Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета

То задачки решать, то дарить всем стихи.

Вы – блестящий учитель, запомните это

И у вас бесподобные ученики.

С Днем Учителя вас, господа!

Все осенние праздники важно учесть,

И то проще они, то мудрей

А стихи звучат в честь

Уважаемых учителей!

Не профессия это – судьба

С Днем учителя вас,

С Днем учителя вас,

С Днем учителя вас, господа!

(И. Львова)

***

Как время беспощадно скоротечно

И, кажется, страна идет ко дну…

Но лишь учитель зажигает свечи,

Когда клянут другие темноту.

И пусть не утихают речи,

Пусть светятся глаза учеников,

Тогда мы только зажигаем свечи,

Когда не прекращается любовь.

И лишь учитель честен, добр, сердечен,

И лишь учитель искренен и смел,

Он потому и зажигает свечи,

Чтобы не дать пробиться темноте.

(И. Львова.)

***

Ты нас учил быть стойкими в борьбе,

Учил трудиться не жалея сил.

Учитель наш, земной поклон тебе

За все, за все, чему нас научил.

За честный труд, что подвигу сродни.

За жизнь твою, которой чужд покой.

За ученичества счастливейшие дни,

Учитель наш, прими поклон земной.

(Н.Михайлов)

***

Не смейте забывать учителей.

Они о вас тревожатся, и помнят,

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И сколько бы ни миновало лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлем им поздравлений,

И в суете, иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержит экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей.

(А. Дементьев)

***

В тот день светило солнце горячо,

Светло желтели клены за окном…

Ты, положив мне руку на плечо,

Сказала: « Ну, давай, дружок, начнем!»

Ты и тогда была уже седой,

С глубокими морщинами у глаз…

И вот мы в путь отправились с тобой,

И ты с тех пор не покидала нас.

Цветы растить и бабочек ловить,

На все смотреть и все запоминать.

И все родное, русское, любить.

Прошли года. Твои ученики

Рассыпались по всей большой земле:

Кто строит ГЭС на берегу реки,

Кто командиром стал на корабле.

А ты все так же утром входишь в класс

Рассказывать про реки и моря.

Ты, с добрыми морщинками у глаз,-

Учительница первая моя.

Ты самым слабым говоришь: « Держись!»

Ты им помочь готова всей душой…

И снова чья-то маленькая жизнь

В твоих руках становится большой.

(В.Тушнова)

Учить трудиться, думать смело,

Шагать — дороги хороши…

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

Наставникам — стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк.

Мудрейшей изо всех профессий,

Величью званья: « Педагог!»

Нет в мире должности прекрасней,

Труда отважней и милей…

Сияет синь. Сегодня праздник

Моих друзей, учителей.

Тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье — быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости, и знанья,

И доброты своей сердечной свет-

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее — нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд ваш честен до конца,

И вам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И понесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье наше сделать землю эту,

Планету, на которой мы живем!

(Г. Крунин).

* * *

Учитель…Слово — то какое!

Учитель! Вот они бегут

Тропиночкою под-над рекою,

Воробышки, что меж собою

Тебя учителем зовут.

Бегут. Румянятся их лица.

А в сумочках — карандаши,

Тетради…и еще частица

Твоей – на всех одной – души.

Который год – ах, трудно, право,

И вспомнить: годы-то летят! –

Ты перед этою оравой

Встаешь… который год подряд!

О, сорок пять минут урока!

О, радость полной тишины!

Когда, распахнуты широко,

Глаза к тебе устремлены!

Доверчиво и беззащитно

Глядят они. И ты в кругу

Тех синих, карих глаз, учитель.

Как на некошеном лугу.

Они опять полны вниманья,

Они любви к тебе полны.

Они все видят! Только ранней

Твоей не видят седины…

(С.Викулов).

Как быстро и грозно вертится Земля

И школьные старятся учителя!

Нет силы смотреть, как стареют они

За мирные дни, за военные дни.

Промчатся года, мимо школы пройдешь-

Как прежде шумит у дверей молодежь.

А школьный учитель – он так постарел!-

В глубоких морщинах и волосом бел.

Ссутулились плечи, пиджак мешковат.

И смотрит, как будто бы в чем виноват.

Как быстро и грозно вертится Земля.

И школьные старятся учителя!

(А.Межиров).

Каждый из нас передать вам готов

Тысячу добрых и ласковых слов!

От ваших вчерашних, от нынешних,

От завтрашних ваших учеников.

Мы сегодня от имени каждого сердца,

От имени юности нашей счастливой,

От имени нашего звонкого детства

Вам говорим – спасибо!

Вы всегда рядом с нами останетесь,

Потому что нужны нам всегда.

Значит, вы никогда не состаритесь.

Никогда! Никогда! Никогда!

(А.Межиров).

* * *

Разными были учителя

В человеческом общежитии,

Но на них держалась земля,

Наши открытия…

Они не ожидали от нас

Непременной известности,

Но предпочитали известный запас

Порядочности и честности.

Многие морщились от болтовни,

Пустопорожней бойкости,

Личным примером учили они

Элементарной стойкости…

Имели крепкий душевный костяк,

Уважали свое призвание.

Некоторые – Заслуженные, прочие –

Без всякого звания.

Охраняли нас – спасибо скажи! –

В годы немыслимой сложности.

И – в большинстве! – избегали лжи

По мере возможности.

Когда постигнешь, что в личной судьбе

Не все теоремы докажутся, —

Старые учителя тебе

Такими родными покажутся!

Незримо поддерживают плечом

Птенцов своего племени.

Поговорить бы с ними – и есть о чем!

Да все как-то нет времени…

Выросли школьные тополя.

И мы живем, не теряемся:

Ныне сами-учителя.

Как умеем-стараемся…

(Л.Куклин).

* * *

Вы, каждый день и каждый час

Нелегкой посвятив работе,

Одною думою о нас,

Одной заботою живете:

Чтоб нами славилась Земля,

И чтобы честными росли мы.

Спасибо вам, учителя.

Как матерям, за все спасибо!

Светлее рядом с вами жить.

И знаем — поздно или рано

Иное можно позабыть,

Но позабыть про вас нельзя нам.

(И.Пшеницын).

* * *

Милые, сердечные, хорошие,

Добрые мои учителя!

С детства я прощаюсь и со школою,

Только с вами не прощаюсь я.

Спасибо вам за то, что нас любили,

Хотя и строги были к нам подчас.

За то, что вы нас мыслить научили,

За все, за все, что сделали для нас!

Искренне сыновнее «спасибо»

Говорим мы всем учителям.

Будьте молодыми и счастливыми,

Мира, долгих лет, здоровья вам!

(Н.Михайлов).

Также материал этой страницы стихи про профессию учителя и картинки на тему: «Профессия учитель» помогут подготовить сочинение, эссе, доклад или презентацию о профессии.

Возможно Вас заинтересуют:

стихов «Карьера» — Hello Poetry

В первый раз, когда Эван увидел ее, он сказал себе, что собирается на ней жениться. Смущенный собственными фантазиями, он быстро отбросил эту мысль, как только она пришла ему в голову, говоря себе, какой он идиот. Тем не менее время от времени, вопреки его рассуждениям, эта мысль вторгалась в его череп.

Какая глупая идея! Это была просто отстойная подростковая страна фантазий! Девчонки все время делали такую ​​ерунду, говоря, что они собираются стать миссис Блэк.Такой-то и такой-то, и слава богу, никто не мог прочитать его мысли, чтобы понять, что он выдумывает! Как будто она вышла за него замуж! Он чувствовал себя тупицей, отличной атлетикой, но далеко не ее лиги. Не набравшись еще смелости пригласить девушку на свидание, а теперь уже подумывал о женитьбе! Жалкий! Действительно! Всего лишь первокурсник старшей школы, он чувствовал, что должен знать лучше, ему не хватало здравого смысла, который отец всегда пытался вбить в него и имел сам.

Джинни Дельгадо принадлежала умным детям, мозгу школы, хотя, казалось, она держалась больше одна, подальше от какой-либо стереотипной клики.Эван впервые увидел ее на уроке биологии и вспомнил, как другие ученики хотели списать ее контрольные работы. Однако она никогда не позволяла этому случиться, даже если бы это принесло ей популярность, фальшивую популярность, но все же внимание.

Для него было неожиданностью, что у Джинни оказалось мало друзей. В основном девочки, которые были занудами и умницами, не казались очень привлекательными или собранными. У Джинни, казалось, было все. Она была умна и красива, но никогда не идентифицировала себя ни с одной из девушек, которые считали себя сексуальными — а все остальные девушки таковыми не были — и поэтому она стояла особняком, как человек, скрывающий себя в настороженной отчужденности.

И вот он здесь, на 20-й встрече старшеклассников, на которую он действительно не хотел идти, но все равно уговорил себя пойти. Возможно, он мог бы пустить пыль в глаза и наткнуться на нескольких старых приятелей, своих друзей-баскетболистов. С тех пор, как он окончил Филлмор, он не слишком много думал о Джинни, не говоря уже о ком-то еще столько лет назад. На самом деле не было никаких причин вспоминать, когда старшая школа осталась позади. Школа не была страданием для Эвана Стюарта, но это не было время, когда все казалось волшебным и беззаботным, в отличие от некоторых учеников, которые смотрели на те дни как на самые теплые воспоминания в своей жизни.

Это был выпуск 92-го года, и на одной из стен был вывешен огромный баннер: «С возвращением, выпуск 1992 года! Правила старшей школы Филлмор!» Явка была хорошей, и Эван узнал многих людей, хотя по именам он знал меньше.

Сидя в тусклом свете, вокруг группы круглых столов, Эван теперь сидел с другими выпускниками, застряв в переполненном зале с ревущей музыкой начала девяностых. У него была еда по завышенной цене. Он выпил немного пива.

Но что теперь?

Ему было почти до смерти скучно. Он стал все больше и больше смотреть на часы, осматривая комнату, пытаясь найти причину остаться подольше. Но тут случилось то, чего он никак не ожидал, даже представить себе не мог.

И вдруг его сердце забилось быстрее.

Это была она?

Эвану показалось, что он разглядел смутные очертания возможно знакомой фигуры, удивительный и внезапный сюрприз.Это была Джинни Дельгадо?

Он задавался вопросом, видел ли он что-то, когда он пристально смотрел через комнату на призрачную перспективу Джинджер Дельгадо. Но при слабом освещении это могла быть не она, а кто-то, кого он никогда раньше не встречал. Как неловко, что было бы?

Если это была Джинни, то она сидела рядом с парнем, который казался неприятным и самодовольным. Даже издалека он казался парнем, который был бы всем на виду, с дикими жестами рук, отговаривая и не давая никому шанса замолвить слово.Если это действительно была Джинни, то был ли это ее муж? Какая это была бы поездка! Весь смысл, который он когда-то приписывал ей, должен был бы вылететь в окно, если бы это было так.

За столом Эвана сидело несколько других парней, которые также увлекались школьным баскетболом. Большинство из них были женаты и пришли со своими женами — никто не был одинок, как Эван, — и теперь все они пытались вести себя так, словно были в восторге от того, что собрались все вместе, чтобы продемонстрировать свои достижения. Все они рассказывали истории из жизни после школы, после баскетбола — некоторые рассказывали о своих студенческих годах, своих женах, своих детях, своей работе и карьере — много выпивки, а некоторые тосты за старые добрые времена. и к еще более светлому будущему.Эван никогда не был женат и не имел детей, поэтому он чувствовал, что ему нечего сказать. Большинство из этих парней были даже не очень интересны, хоть и пытались сделать вид, что так многого добились в своей жизни. Возможно, они были не в форме и в расцвете сил, но все они пытались вести себя так, как будто они были такими же, как и двадцать лет назад. Ничто из того, что они все сказали, совершенно не впечатлило Эвана, хотя он и пытался заинтересоваться.

Он продолжал смотреть на женщину в другом конце комнаты, и чем больше он смотрел на нее, тем больше убеждался, что был в ней прав.Она должна быть Джинни! Он должен просто встать сейчас и иметь мужество, чтобы спросить ее! Но что она скажет? Да, я Джинни Дельгадо, а этот нахальный **** рядом со мной мой муж?

Несмотря на то, что он был на двадцать лет старше, Эван чувствовал себя так же неловко и так же испуганно, как и на уроке биологии для первокурсников. Лучше было оставить проблему в покое. Он скорее предпочтет сохранить лицо, чем выглядеть полным дураком.

Внезапно произошло непредвиденное, что-то, что заставило сердце Эвана заволноваться еще больше, чем в первый раз, когда он заметил ее присутствие.Было ли это возможно? Теперь Джинни выглядела так, будто смотрела на него, как будто они каким-то чудесным образом встретились взглядами, и у нее была сверхъестественная способность замечать его в ответ, издалека, теперь она была прикована к нему!

Ты совсем потерялся. Как вы думаете, что она вас действительно замечает и помнит?

Джинни перестала обращать внимание на неприятного мужчину рядом с ней и продолжала смотреть в сторону Эвана. Она даже протянула руку и слегка помахала в его сторону.

Эван робко помахал в ответ.

Встав, Джинни начала пробираться через комнату. Несносный парень рядом с ней смотрел ей вслед, словно не мог поверить, что она хотела расстаться с ним. Эван догадался, что она не его жена — слава богу!

Нет, она просто не может подойти поговорить с вами. Ладно, может она и есть. Возьми себя в руки сейчас! Перестаньте вести себя как подросток и ведите себя так, будто вы действительно что-то знаете о женщинах. Давай, Эван! Соберись! Она идет.

Эван был прав. Это была Джинни Дельгадо! Но она остановилась перед его столом, чтобы сесть за стол перед ним, рядом с другой их одноклассницей, ученицей, которую он смутно помнил, хотя и не знал ее имени.

Это было почти облегчением, что она не пришла посидеть с ним! Тем не менее, разочарование было в равной степени там. Увидев ее поближе, Эван точно понял, что это Джинни. Она по-прежнему была довольно хорошенькой, а сейчас, возможно, даже более красивой, ее средние каштановые волосы и темно-фиолетовое платье дополняли друг друга.Не желая пялиться, Эван не мог не бросать на нее много взглядов, не пытаясь быть слишком очевидным.
          
Она много улыбалась, рада поговорить с другим человеком, которого она знала, и, вероятно, рада быть вдали от парня, с которым она застряла раньше. Ее глаза сверкали, и Эван никогда не видел ее такой беззащитной. На уроке биологии она была тихой, как и он. Теперь она казалась такой другой, казалось, свободнее быть самой собой. Эван редко видел ее улыбку в старшей школе, но думал, что она очень серьезная и утонченная.

Вскоре ди-джей включил « Tears in Heaven » Эрика Клэптона. Пары за всеми столами пробивались к танцполу. Вскоре к Джинни подошел какой-то парень и предложил ей присоединиться к нему на танце. Она покачала головой, нет. Небрежно мужчина повернулся к знакомой Джинни женщине и спросил ее. Она с радостью согласилась, сказала что-то Джинни, как будто получив ее разрешение и понимание, а затем взяла мужчину за руку, чтобы пойти на танцпол. Джинни осталась за столом в одиночестве, глядя на танцоров, по-видимому, почти не сожалея о том, что отклонила предложение.

Это может быть твой единственный шанс, идиот. Ты собираешься взорвать его и быть тряпкой? Подойдите к ней и скажите, что помните ее. Продолжай! Это ваш идеальный шанс. Что вам терять? Если она не заинтересована, просто уходите. Вы все равно провели здесь достаточно времени!

«Привет… Джинни Дельгадо, не так ли?»

— спросил Эван, подходя к ней сзади. Он прочистил горло. Его голос звучал так хрипло, как будто он не произнес ни слова за всю ночь.И его сердце билось со скоростью миля в минуту, и он мог поклясться, что оно, должно быть, билось сквозь его рубашку. Он был рад, что снова надел пиджак, потому что, вероятно, вспотел как сумасшедший.

Джинни подняла глаза, казалось, выглядела озадаченной, но затем слегка улыбнулась. «Я помню тебя!» — сказала она с растущим энтузиазмом на лице. «О, но мне очень жаль. Тебе придется снова назвать мне свое имя».

«Эван Стюарт», — ответил он. «Мы вместе были на уроке биологии, помнишь? Мы были второкурсниками.

Играла череда медленных песен, и подруга Джинни наслаждалась временем со своим новым партнером по танцам. Она определенно не спешила вернуться к столу, чтобы снова посидеть и поговорить с Джинни.

«О, конечно! Я вспомнил!» — воскликнула Джинни. «Эван Стюарт. Конечно! Ты был высоким, застенчивым парнем, которого все любили, потому что ты знал, как выиграть для нас. Вы были большим любителем бейсбола, не так ли?

«Ну, баскетбол был моим лучшим видом спорта.Мне тоже нравился бейсбол и легкая атлетика, — смиренно ответил он. Это было потрясающе! На самом деле она помнила его больше, чем он думал! «

Могу я сесть и присоединиться к вам?» — спросил он, его мужество и уверенность росли.

«О, да!» Джинни ответила с нетерпением.

Он чувствовал себя на седьмом небе от счастья. Насколько это было круто? Сидеть с Джинни Дельгадо? Это был бонус к довольно приятному воссоединению.

— Так чем ты занимался последние двадцать лет? — спросил Эван. Его лицо покраснело от смущения, как будто он был просто парнем, которому повезло, но у которого не было настоящего навыка общения с женщиной, о которой он когда-то мечтал.

Джинни рассмеялась, поднеся руку ко рту, как будто ее ответ был неуместным. Она ответила: «Хотите несколько часов? Или я должен просто ответить вам одним словом?»

Эван улыбнулся, покраснев, пытаясь казаться ровным и уверенным. — Ответить одним словом? он спросил.

«Да. Я могу сказать это одним словом — американские горки… ой, это два слова».

Они оба просто сидели и слушали композицию I Can’t Make You Love Me , написанную Бонни Райт.

«Да… Думаю, я мог бы сказать то же самое о своей жизни», — согласился Эван. — Хочешь, я принесу тебе что-нибудь из бара? он предложил. «Кока-колу или пиво?»

Джинни уставилась в пол, как будто никогда не слышала его. «Разве не удивительно, как все приходят, чтобы увидеть тех же людей, с которыми они всегда тусовались и намерены тусоваться по сей день?» спросила она. «Как скучно и предсказуемо!»

Эван озадаченно посмотрел на нее: «Что ты имеешь в виду?»

Джинни продолжала смотреть в пол, музыка теперь сменилась приподнятой танцевальной музыкой, и сказала: «Ну, я имею в виду, ты видишь, как все футбольные герои тусуются друг с другом.Все члены дебатной группы сбиваются в кучу, как будто готовятся к следующим дебатам. Группа поддержки, драматический кружок, фанаты научного клуба… ничего не изменилось, не так ли?»

Эван пожал плечами. «Думаю, это типично. Но это не я. Конечно, я видел некоторых парней, с которыми играл в мяч, в баскетбол, но правда в том, что мне не очень интересно с ними тусоваться».

Джинни повернулась, чтобы посмотреть на него, ее карие глаза были сосредоточены и торжественны. Эван добавил: «У меня нет никаких контактов ни с одним из них.Ничего против них. я просто нет».

Некоторое время они смотрели друг другу в глаза. Тишина была неловкой. Когда Эван наблюдал и ждал ее ответа, это было сигналом для Джинни открыться, и она открылась.

«Я поступил в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе на стипендию. Я стала специализироваться на истории, мировой истории, американской истории, женской истории. Я никогда не собирался учить, не поначалу. Но это просто казалось мне подходящим, и у меня было много преподавательской работы, в средней школе, в старшей школе.Я переехал в Сакраменто. Я ненадолго вышла замуж после того, как получила там свою первую настоящую преподавательскую работу».

Глаза Джинни заблестели. В них была боль, которая, казалось, была глубоко заперта, на самом деле не желая слишком сильно выставлять себя напоказ, но тем не менее выходя наружу.

Эван жадно слушал, поэтому она продолжила, глядя на танцпол: «Это не сработало. Он сжульничал. Он делал это не раз и не с одной женщиной. И теперь, когда я оглядываюсь назад, я вижу, насколько все было неправильно, особенно после моего выкидыша.Сначала я была так подавлена, что хотела попробовать еще раз, для еще одного ребенка, попытаться угодить ему, Джиму, моему мужу. Слава богу, я не стал с ним продолжать. Я рад, что вернулся сюда…..в Спрингдейл».

Она оглянулась на Эвана. Он быстро отвел взгляд от ее взгляда, опустив глаза на стол. Она не шутила. Ее жизнь превратилась в американские горки. Он не знал, что сказать, чувствовал себя таким неадекватным.

Он решил просто поделиться взамен.

«Однажды я был помолвлен. Это была долгая помолвка.Она была другом друга. Ее звали Лана. Она сказала мне, что хочет быть со мной, но просто не готова сделать большой скачок прямо сейчас. На самом деле, теперь я немного рад, что оглядываюсь назад. У нас обоих были собственные магазины. Она была парикмахером, а я владел собственной автомастерской, но это было все, что у нас было общего. То есть не совсем, хотя мы оба очень любили спорт. Казалось, мы ни о чем не договорились».

Джинни, как и он, просто внимательно слушала, не пытаясь ответить.Эван добавил: «Она была готова убить меня за секунду. Я вижу это сейчас».

«Ну как тебе это?!»

Эван и Джинни подняли голову, когда женщина, которую Джинни пришла увидеть, вернулась с танцпола. Она шла рука об руку со своим новым партнером по танцам, обмахиваясь рукой и смеясь.

«У Джинни тоже есть компания!» — воскликнула она, сияя на Эвана.

Джинни ответила: «Ронда Флемминг, это Эван Стюарт. Раньше в Филлморе она была Рондой Бонер».

Джинни повернулась к Эвану, чтобы представить его своему бывшему однокласснику.«Эван… Ронда. Эван, я не знаю, встречались ли вы когда-нибудь друг с другом раньше, когда мы все ходили в школу».

«Я тоже не уверен», — ответил он, протягивая руку, чтобы пожать руку Ронде. Ронда быстро схватила его и с чрезмерным энтузиазмом встряхнула.

«Привет, Эван!» — воскликнула она. «Этот красивый мужчина рядом со мной — Брайан. Я никогда не знала Брайана, пока он не пригласил меня на танец!» — взволнованно сказала она.- И я недавно развелась, и он тоже! Как это странно?

Брайан пожал руку Эвану, а затем Джинни.»Как дела?» — спросил он, смущенно ухмыляясь откровенной откровенности Ронды.

«Джинни — одна из самых умных людей», — продолжила Ронда, обращаясь к Эвану и Брайану. «Мы когда-то были партнерами на уроке английского. Мы должны были написать статью друг о друге. Это было так весело в оооооооооооооооом классе. Помнишь, Джинни?

Джинни закатила глаза и сделала отталкивающий жест рукой, показывая, что Ронда не понимает, о чем говорит. «Я не так умен, как кто-то думал обо мне.Я просто много работала и старалась изо всех сил, но все равно спасибо за комплимент», — скромно сказала она.

— О, ты тоже была, Джинни! Ронда не согласилась. В ее глазах был радостный блеск. — Всегда такая серьезная, Джинни Дельгадо!

Ронда схватила Брайана за руку. «Эй, мы с Брайаном собираемся пообщаться и прогуляться, чтобы посмотреть, в какие неприятности мы можем попасть. Вы двое хотите присоединиться к нам?

Джинни и Эван посмотрели друг на друга, как бы говоря: «Ни за что!» Джинни ответила: «Думаю, у нас здесь все в порядке, но спасибо».

Ронда подмигнула ей, а затем потянула Брайана за руку.Пара ушла вместе, оставив Эвана и Джинни наедине.

Эван ухмыльнулся Джинни, а потом они оба разразились приглушенным смехом. Эван сделал паузу, а затем снова расхохотался. — Где ты ее нашел? он спросил. Слеза действительно начала течь по его лицу от такого сильного смеха, и он быстро вытер ее.

Джинни перестала смеяться, попыталась взять себя в руки, но разразилась еще большим смехом

Роль родителей в выборе профессии их ребенком жизни является насущной проблемой для каждого родителя.Как родители, ваши дети будут обращаться к вам за советом и руководством, даже если они не хотят в этом признаваться!

Родители играют ключевую роль в принятии решений и выборе карьеры ваших детей; но насколько вы должны быть вовлечены в этот процесс принятия решений? Должны ли вы взять на себя практическую роль? Какой лучший совет вы можете дать своему ребенку на данном этапе?

Родители усвоили убеждения об успехе, о том, как добиться успеха и что представляет собой «хорошая работа» или «идеальная жизнь».Все, что мы сообщаем нашим детям, основано на этих убеждениях и нашем собственном опыте. Многие из нас совершают ошибку, пытаясь оградить своих детей от ошибок, которые мы совершили — сознательно или неосознанно. Хотя мы можем увести их от некоторых ловушек, с которыми мы столкнулись, они неизбежно совершат ошибки и сбои в пути, но эти сбои жизненно важны для их личного роста.

Лучшее, что вы можете привить, — это зрелое и разумное мышление, дающее вашим детям инструменты для принятия собственных обоснованных решений.

Как вы можете повлиять на своего ребенка:

  • Наличие крепких, зрелых отношений между родителями и детьми 
  • Подайте хороший пример (социальный, личный и профессиональный) своему ребенку
  • Отношения, взгляды и ценности, которые вы принимаете и выражаете
  • Ваши ожидания в отношении образования, карьеры и жизни ваших детей
  • Возможности, которые вы предоставляете своим детям для обучения и развития.

Что касается выбора профессии, вам следует:

  • Помогать, но не диктовать процесс принятия решений
  • Поддержите решения вашего ребенка
  • Дайте своим детям свободу и время для раскрытия своих навыков
  • Обеспечьте мотивацию для развития и достижения
  • Поощряйте преследование интересов и амбиций
  • Попробуйте привить ответственное отношение и зрелое мировоззрение
  • Прививайте веру в себя, будьте позитивны и никогда не критикуйте – ваши слова как родителя окажут наибольшее влияние на вашего ребенка.

О чем следует помнить, помогая ребенку с выбором образования?

Решения, которые мы принимаем в молодости (например, в какую школу мы ходим, какие предметы мы выбираем для изучения, решение поступить в университет/колледж, какие курсы мы выбираем), могут повлиять на нашу карьеру. Если на это решение сильно влияют родительские предпочтения, ребенок может в конечном итоге следовать призванию, которое в глубине души ему неинтересно. В то же время без практического руководства и поддержки в реализации интересов может быть сделан неверный выбор.

Каждый человек обладает уникальным набором навыков и способностей. Каждый ребенок по-своему индивидуален и поэтому может обладать навыками и способностями отличными от своих родителей. Имея это в виду, принятие той же карьерной роли, что и у любого из родителей, может быть неправильным курсом действий.

Всем нам нужно время, чтобы «встать на ноги». Родители часто говорят такие вещи, как «выбери курс, который, по твоему мнению, тебе понравится» или «почему бы тебе не подать заявку на эту работу». Хотя может показаться, что они поступают правильно, направляя своих детей в правильном направлении, родители также должны понимать, что всем нам нужно пространство и время, чтобы понять, чего мы действительно хотим.Университет, например, не для всех, и участие в соответствующем опыте работы и / или прохождение ученичества может быть столь же ценным в поиске подходящей профессии, в которой вы можете преуспеть.

Хитрость заключается в том, чтобы научить детей тому, что жизнь состоит из самопознания и развития новых навыков и талантов. Кто из нас занимается карьерой, о которой мы думали, когда нам было 18 лет? Мы можем принимать решения только на основе того, что мы знаем о себе в данный момент, снимать с них давление, давая им понять, что это нормально, что они еще не уверены, что хотят делать, но важно проявлять инициативу в поиске их путь.


В MidKent College мы верим, что каждый учащийся может реализовать свои амбиции, независимо от выбранного курса действий. Роль родителей заключается в том, чтобы привить им три основные ценности, которые помогут им в их карьере: уверенность в себе, стойкость и дисциплину. Благодаря этим трем навыкам, развившимся со временем, наши дети могут подняться на вершину любой профессии, которую они выберут. Родители должны использовать эти три навыка на собственном опыте, обучая своих детей тому, что это не будет прямым путем, что на дороге будет много ухабов и периодов низкой мотивации, но вооружая их мышлением, чтобы преодолеть их и двигаться вперед — лучший подарок, который может сделать родитель.

Если вам нужны дополнительные советы и помощь по карьере, обязательно посетите страницу справки и советов MidKent College, и мы будем более чем рады помочь вам.

Забрана Подслушано

Следующее эссе адаптировано из предисловия переводчика к книге Яна Забрана Меньшие истории , первому сборнику работ автора, появившемуся на английском языке и опубликованному в апреле издательством Karolinum Press.

¤

И.

У. Б. ЙИТС, безусловно, ошибался, когда писал, что «[мы] делаем из ссоры с другими риторику, а из ссоры с самим собой — поэзию». Это говорит о том, что поэзия по своей сути не имеет публичного измерения, что сферы политики, сообщества, общего опыта в более общем смысле не принадлежат жанру, который лучше подходит для выражения внутреннего духа. Конечно, доказательства того, что Йейтс был неправ, нужно искать в первую очередь в его собственной поэзии.Многие из его стихов находили отклик и до сих пор находят отклик на публичных форумах, в то время как другие, в которых говорится о любви и духе, делают прекрасные риторические ходы. Тем не менее, это изречение нельзя полностью сбрасывать со счетов, поскольку оно предполагает, что поэзия каким-то образом проникает в душу глубже, чем любой другой литературный жанр.

Некоторые из этих парадоксов мы встречаем в поэзии Яна Забраны (1931–1984), прежде всего в его сборнике 1968 года « Малые истории » (на чешском языке Stránky z deníku , что можно буквально перевести как « страниц из дневник ).Забрана начал писать многие из этих сонетов в 1950-х годах, в бедственное десятилетие в истории Чехословакии, когда политические репрессии извратили публичную поэзию, превратив ее в звенящие стишки наивных идеологов, увлеченных массовыми убийцами. Напротив, Забрана в своих стихах временами кажется разговаривающим сам с собой. Он отвергает tout court более широкую аудиторию, предпочитая в основном писать о себе и своем собственном опыте во втором или третьем лице единственного числа. Он часто обращается к разочарованиям в любви или в себе.Однако в этих стихах мы никогда не можем полностью избежать публичных событий. У нас есть острое ощущение, что обрывки разговоров и песен, которые слышит (и подслушивает) поэт, резонируют на этой большей арене, но Забрана, хотя и подвергался искушениям на протяжении всей своей жизни, никогда не возвысит свой голос настолько, чтобы заполнить это пространство.

II.

Летом 1982 года, за два года до смерти, Забрана размышлял о своей жизни и карьере. Предыдущие три десятилетия он проработал профессиональным переводчиком в основном детективных рассказов, стихов и романов, работая целыми днями за неопределенные гонорары.По мере того, как его статус переводчика рос, у него была некоторая свобода в выборе работы, но ежедневная рутина была непрекращающейся. Многие отрывки из его дневников документируют эту скуку и, особенно в 1970-х годах, другую центральную дилемму его жизни:

Почему я должен беспокоиться о том, как выглядит моя жизнь — о том, что, кроме работы, она уже ничем не похожа на жизнь? Ведь это не моя жизнь. Жизнь, которую я считал своей, закончилась в ноябре 1949 года. Поверил ли бы мне кто-нибудь, если бы я сказал, что ноябрь 1949 года более яркий, более жгучий, более настоящий для меня — даже в этот самый момент — чем июль 1982 года, когда я пишу эти слова? И что, если я не умираю от своих старых ран, то только потому, что я на самом деле не жив? Кто-нибудь поверит мне, если я скажу им, что боль внутри меня только усиливается со временем, что 33-летняя боль для меня сейчас хуже и невыносимее, чем 33 года назад? Сейчас 2:30.м. Я проснулась, включила свет и пишу в этом блокноте. Я проснулась с чувством ужаса, боли и отчаяния по поводу того, что произошло 33 года назад. А моей мамы, которую арестовали и увезли в пять утра, уже больше восьми лет нет в живых. Но отчаяние того утра сохраняется. Он разбудил меня этой душной субботней ночью. [1]

Когда в мае 1945 года закончилась Вторая мировая война, началась еще одна борьба, которая определила политический ландшафт Европы в течение следующих четырех десятилетий.СССР начал вводить государства в сферу своего влияния, и российские эмиссары сотрудничали с местными коммунистическими партиями для расширения советского влияния. Испытывая отвращение к нацизму и помня об эндемической бедности, предшествовавшей войне, многие европейцы приняли коммунизм. К началу 1948 года еще было неясно, по какую сторону «железного занавеса» окажется Чехословакия. Многие надеялись как внутри страны, так и за ее пределами, что удастся найти третий путь через холодную войну. Но в феврале чехословацкие коммунисты устроили путч, и эти надежды умерли.

Забрана родилась в деревне Гералец на Чешском нагорье и выросла в более крупном городе Гумполец. Во многих отношениях его родители представляли цвет чехословацкого общества. Оба были активными членами одной из социал-демократических партий страны и учителями, которые следили и помогали проводить реформы образования в стране. Мать Забраны, Йиржина, была более известной из них двоих, сотрудничая с журналами и читая лекции по стране. Она была связана с такими светилами, как Франтишка Пламинкова, ведущая феминистка того времени (казнена нацистами в 1942 году), и Милада Горакова, социал-демократ и член парламента (позже казнена коммунистическим режимом после показательного процесса в 1950 году).Родители Забраны также представляли лучшее из Первой республики, то есть Чехословакии в период 1918–1938 годов, которая была либеральной, демократической, реформистской и националистической (последнее сложным образом, поскольку в стране было много наций). Действительно, мать Забраны несколько раз контактировала с основателем Чехословакии Томашем Гарригом Масариком. В 1979 году Забрана вздыхал в своих дневниках так:

.

О, Первая республика… Среди отчаяния всех этих быстро прошедших лет я все яснее вижу, что мне остается одно счастье: по крайней мере, я пережил эти семь детских лет в Первой республике, еще мог чувствовать его воздух, эта непревзойденная и неповторимая атмосфера свободы.[…] Война была ужасающей, но по сравнению с тем, что было в 1950-х годах, у нее было одно основное преимущество: все понимали ее как перерыв, в конце которого ждало какое-то воссоединение с Первой республикой. Сегодня два с половиной года с мая 1945-го по февраль 1948-го кажутся мне недолгим продолжением того, что было в этой стране до войны, — того же чувства счастья.

Он разделял это чувство со многими чехами, для которых Первая республика олицетворяла безмятежные дни истории страны, особенно если рассматривать ее с точки зрения 1970-х и 80-х годов.

Затем, 8 ноября 1949 года, агенты Чехословацкой государственной безопасности рано утром арестовали Йиржину Забранову в семейном доме. В мае следующего года она была приговорена к 18 годам лишения свободы за государственную измену и шпионаж. Отцу Забраны, Эмануэлю, пришлось переквалифицироваться в художника по фарфору в мастерской в ​​50 километрах от семейного дома. Однако в октябре 1951 года Эмануэль также был арестован и позже приговорен к 10 годам заключения. (Приговоры обоим родителям были смягчены в 1960 году, но их приговоры не были отменены.) Забрана подал заявление на факультет искусств Карлова университета в Праге в 1950 году для изучения языков, но получил отказ по политическим причинам. Он переехал в Прагу, где изучал теологию в течение нескольких семестров, а затем работал на фабрике Татра Смихов, проводя большую часть выходных в течение десятилетия, совершая длительные поездки по стране, чтобы навестить своих родителей в разных тюрьмах.

Многие люди согласятся с Забраной, когда он написал в 1976 году:

Разница между первой и второй половиной жизни, взятой субъективно, то есть исходя из наших ощущений, заключается прежде всего в одном: в первой половине жизни ты на стороне прекрасного и многообещающего. , а во второй половине ты на стороне тех, кто уродлив и кончен.

Но через этот личный разрыв был сделан еще один более глубокий разрез в нации в целом, что усилило более позднее чувство отчуждения Забраны от его более молодого себя. Вот что стоит за дневниковой записью 1974 года: «Всем тем, кто постоянно просит меня что-то для них сделать, мне иногда хочется сказать: «Но я умер. Я давно умер. Почему ты продолжаешь обращаться со мной так, как будто я один из живых?»

III.

Итак, по его собственным словам, с 1949 по 1984 год Забрана был ходячим мертвецом.У него не было публичной жизни: он никогда не высказывался, даже после вторжения Варшавского договора в Чехословакию в августе 1968 года. Часто в своих дневниках он взрывается тем, что у него есть намерение сказать X или Y, что он действительно думает, но это скоро стихает, так как он признается себе, что никогда этого не сделает. В отличие от Вацлава Гавела, своего близкого друга с 1950-х годов, он не был ярым противником режима; и в отличие от всемирно известного чешского поэта Мирослава Голуба (которого не любил Забрана), он также не пользовался привилегиями молчания (такими как поездки и официальная терпимость к иностранным публикациям).Он остро осознавал свое положение и свою способность реагировать на него:

Вот так со мной играет эпоха. Я могу сказать нет, но не очень громко. Я не боюсь смерти, но я бы не смог вызвать ее сам. Я ни на что не способен. Я чувствую, как все внутри меня взволновано, дрожит, болит. […] Итак, я свободен, но сломлен, неуверен, неудовлетворен, смехотворен в собственных глазах, связан своей маской высокомерной отчужденности. Я нахожу это угнетающим. В обычное время мне было бы трудно выйти из него, но сейчас, когда нагрузка увеличилась бы вдвое, я просто не в состоянии.Я бы не стал этого делать. Моя воля просто не выдержала.

Однако мы можем также перевернуть заявление Забраны с ног на голову и заявить, что на самом деле его жизнь началась в 1949 году. Во многих отношениях, как свидетельствуют его дневники того времени, он был уже политически зрелым, способным к глубокому анализу ситуации в а также в Европе (он написал отрывок выше в возрасте 17 лет). В начале 1950-х годов в Праге он познакомился с широким кругом будущих важных деятелей культуры, таких как Богумил Грабал, Вера Линхартова, Иржи Коларж, Йозеф Шкворецкий и Гавел, который станет президентом в 1989 году.Некоторые из них были друзьями, особенно Шкворецкий. Эта плеяда должна была служить суррогатным колледжем, предоставляя более качественное образование, чем то, которое предлагал Карлов университет, который после 1948 года был жестоко пригнан к идеологической линии.

Он также подал заявку в Ассоциацию переводчиков и был принят. На практике это означало, что он был освобожден от обязанности искать другую работу и мог работать из дома. Впоследствии он стал одним из лучших переводчиков своего поколения.В 1997 году писатель Патрик Оуржедник заметил, что «переводчик масштаба Забраны появляется раз в пятьдесят или сто лет на любом данном языке» (перевод мой). Это выражает широко распространенное мнение. Весной 1955 года у Забраны был важный роман. В 1963 году он женился на Марии Лесковьяновой; через год у них родилась дочь Ева. В течение следующих 20 лет он напишет тысячи страниц дневников, переведет внушительное количество произведений с английского и русского языков и опубликует три сборника стихов, один в 1965 г. и два в 1968 г., один из которых назывался «Малые истории ». .

Более раннее рабочее название книги было Анналы , хотя собранные в ней сонеты редко начинаются с четких декларативных заявлений автора анналов. Скорее, они начинают с того, что, кажется, улавливают из воздуха несколько странных мотков чувств, которые могут принадлежать кому угодно, вместе с обрывками подслушанных песен. Сонет, кажется, едва организует свои материалы: скорее, он собирает их так, как листья и мелкие кусочки мусора могут собираться в заброшенном подъезде здания.Как будто Забрана задает форму сонета и просто ждет, что же в нем зацепит. Можно провести еще одну аналогию со звукорежиссером, который прогуливается по городу с микрофоном в руках. В 20-м и 21-м веках поэтическая форма представлена ​​как хулиган, слепо навязывающий свою волю реальности и, таким образом, сводящий богатую сложность к звенящим рифмам и ритмам бит-машины. «Малые истории» , составленные из сонетов Петрарки, написанных тетрастопом, опровергают этот стереотип.

Эпиграфы, аллюзии и переходы к цитатам из произведений других писателей украшают коллекцию; иногда эти переходы отмечены курсивом или кавычками, а иногда маневр выполняется без проблем. Дневниковая запись 1980 года отражает этот метод:

Цитаты — чужие формулировки, употребленные или руганные — вошли в стихи сами, без предусмотрительности, просто с той же степенью настойчивости, с какой они были в моем собственном сознании. Если бытовые вещи для вас наличествуют, если они предмет вашей работы со словом — а для меня они всегда есть и будут; профессиональный переводчик должен быть мертвым пнем, поросшим мхом, чтобы им не быть — тогда слова со временем превратятся в часть вашей реальности.Они будут такими же реальными, как выключатель на стене, дождливый день за окном, ковер под ногами. […] Такие слова, такие сочетания или цепочки слов тогда засияют заново — они теперь «наряжены», выходя в «свет» в костюме шута или в смокинге, в комбинезоне или купальном костюме; они пахнут духами или дерьмом, в которое только что наступили. Такие слова несут в два или три раза больший вес — они тянут за собой багаж эмоций, чего нет у слов, взятых из линейной реальности.[…] Такие стихи потом становятся сборищем золотых и радужных мух в янтаре.

Дилан Томас, Борис Пастернак, Джон Донн, Александр Пушкин, Уильям Карлос Уильямс, Осип Мандельштам и К. Дэй-Льюис открыто упоминаются в «Малые истории» последние две строки «Ревности»), Проданная невеста (название «Изящный медвежонок») и чешский поэт конца XIX века Йозеф Мачар (название «Здесь должен цвести»).Сам Забрана иногда забывал, какими источниками он пользовался. (Может, он усвоил латинскую фразу «Prodeunt vexilla regum», которая была переведена как «Знамена королей», во время учебы в Гумполце? Годы спустя он обнаружил, что на самом деле она относится к периоду 1950 года. –1952 г., когда он изучал богословие.[2]) Забрана использует цитату из одноименного стихотворения Александра Пушкина для «Бесов»; это также послужило эпиграфом к более позднему одноименному роману Федора Достоевского.Он также опирается на фрагменты подслушанного разговора или разговоров, в которые вовлечен сам поэт («Телеэкран», «Полуночный монолог», «Золотой скальп», «Негалантный разговор»). «Читатель таблоидов» — это центо усеченных цитат из бульварных газет, а «Память черного утра» заканчивается двумя обрывками предложений из дневника, найденного в мусорном баке.

Итак, границы лирического сюжета Забраны пористы. В настоящее время в англоязычном мире перевод часто считается второстепенным по отношению к творческой работе, на уровень ниже написания художественной литературы или поэзии.Это относительно недавняя идея, восходящая к романтизму, и она может затемнить глубокую и изобретательную воображаемую деятельность, связанную с переводом. Чтобы понять Забрану-поэта, мы также должны понять, насколько фундаментальным для его поэзии был перевод. Это ясно проявляется в его использовании цитат. В более общем смысле мы читаем стихи, которые открыты для других стихов; действительно, можно сказать, что поэт частично сделан другими голосами.

Это может показаться нелогичным.Поэзию так часто изображают как голос индивидуального духа или как самовыражение, но такое описание не годится для Малые истории , которые временами напоминают разрозненный, изменчивый набор голосов, некоторые из которых говорят отчетливо, другие невнятно бормочут, иногда переходя с одного языка на другой. В английском языке у нас могло бы возникнуть искушение провести аналогию с « The Waste Land » Т. С. Элиота (Забрана знал это произведение), но образцы разговоров, классики, туристических брошюр и правительственных публикаций Марианны Мур в таком стихотворении, как «Осьминог», лучше подходит.В стихотворении Забраны «Короткое замыкание» есть эпиграф из стихотворения Мандельштама «О, как мы любим лицемерить», а последние две строки — перевод части эпиграфа. Но если вы не умеете читать кириллицу, то пропустите, так как смена авторства не отмечена. (С такой же неопределенностью мы сталкиваемся и в переводах с незнакомого нам языка: какая часть стиля и тона того, что мы читаем, принадлежит переводчику, а какая автору?)

Кто же здесь говорит? Если это страницы из дневника, то чей это дневник? На данном этапе это чешско-русский персонаж, поскольку Забрана слегка принимает облик запрещенного, заключенного в тюрьму Мандельштама; Итак, русское расширяется транснационально, находя применение в чешской культуре.Также смешаны два периода: начало 1930-х годов, когда была написана русская поэма, и 1950-е годы, когда, скорее всего, впервые было начертано «Короткое замыкание». Получается, что мы читаем дневник гораздо больше, чем одного человека.

Эти подсознательные переходы могут заставить читателей почувствовать, что они сдают экзамен, а не читают стихи. Кто должен получить все эти ссылки? Какой читатель знает чешскую литературную традицию так же хорошо, как русскую, немецкую и английскую в оригиналах? Хотя можно было бы ожидать, что чешский читатель распознает некоторые более широкие контуры истории страны в 20-м веке, а также сможет разобрать кириллицу и кое-что из немецкого (по крайней мере, во времена Забраны), они часто будут тянуться. Короче говоря, намеками Забраны на эпизоды из его личной жизни.В свою очередь, английский читатель поэзии, возможно (но не обязательно), будет знаком с Диланом Томасом и Уильямом Карлосом Уильямсом (хотя, вероятно, уже не с К. Дэй-Льюисом), но смутно будет знаком на чешском фоне.

Цитата и аллюзия — это способы тонкой работы с более широкой культурной памятью аудитории, то льстить, то дразнить, то интриговать. Те, кто понимает это правильно, могут играть на этой культурной памяти, как на большом инструменте. Часто при переводе стихов Забраны я встречал слово или фразу, которые были неизвестны большинству носителей чешского языка моложе 80 лет, так как это был сленг ушедшего века; и многие из этих читателей могут не уловить блеска цитат Уильяма Карлоса Уильямса или Дилана Томаса.Часто может показаться, что между группами людей, которым достанутся разные отрывки стихотворений, нет пересечения. Кто же тогда является предполагаемым читателем этих стихов, как не человек, выросший в чешском провинциальном городке, переехавший в Прагу, в подростковом возрасте травмированный режимом и работавший переводчиком с русского и английского языков? Кто, кроме самого Забраны?

Действительно, тысячи страниц или около того его избранных дневников свидетельствуют о прекрасном, хотя и горьком, одиночестве. Но многие статьи явно написаны для идеального читателя, а не для самого Забраны.Возможно, эти читатели были в прошлом, возможно, в будущем, и Забрана верен им. Некоторые стихи могут сначала показаться ватным шепотом, произносимым на частоте, которую мы не можем уловить, но Забрана опубликовал эту книгу, и, когда мы приближаемся к этим сонетам, мы понимаем, что он хотел, чтобы их услышали.

¤

Джастин Куинн живет в Праге с 1992 года. Он поэт, переводчик и критик, работает в Западночешском университете.

¤

[1] Ян Забрана, Celý život (Прага: Torst, 2001).Перевод здесь и все последующие переводы из этого источника выполнены Джонатаном Болтоном, чей отбор и перевод дневников Забраны под заголовком «Вся моя жизнь » находятся в процессе.

[2] Я благодарен Мартину Покорному за то, что он указал мне, что это появляется в Песне 34 Данте Inferno . Оно происходит от латинского гимна «Vexilla Regis», который впоследствии упоминался в произведениях Густава Холста, Джеймса Джойса и Дэвида Джонса.

книг для переживших утрату | AFSP

Незнакомая мне сила: поучительная история
Джейн Батлер, Hamlet Books, 1998.

Личный рассказ матери о депрессии и самоубийстве ее сына. В этой книге исследуются некоторые знакомые проблемы, с которыми сталкиваются семьи выживших, например, как справиться с праздниками и скорбной борьбой между родителями ребенка, погибшего в результате самоубийства.

Все не в том месте: потерянная и найденная жизнь
Филип Коннорс, У. В. Нортон, 2015.

Все не в том месте  – трогательные и иронично забавные мемуары, в которых подробно рассказывается о его брате и сложных отношениях автора. его борьба, чтобы справиться со смертью своего брата самоубийством.

Расплата матери. Жизнь после трагедии Хроники путешествия Сью Клиболд как матери, пытающейся смириться с непостижимым. Клеболд делится своим опытом, знаниями и пониманием, которые она приобрела, в надежде, что они могут помочь другим семьям распознать, когда ребенок находится в бедственном положении.The Times  (Лондон) называет книгу «обязательным к прочтению для всех родителей подростков… пронзающе честной, написанной смело и умно… книгой благородной и важной».

Пустой стул: жизнь после самоубийства брата и сестры
Сара Свон Миллер, iUniverse, 2000.

сестра до самоубийства.

Особый шрам: опыт людей, переживших самоубийство
Элисон Вертхаймер, Routledge, 2001.

Автор, потерявшая свою сестру в результате самоубийства, представляет интервью с пятьюдесятью выжившими, которые охватывают широкий круг вопросов, таких как пресса, стигматизация, чувство вины, гнев и неприятие.

До своего времени: опыт взрослых детей в связи с самоубийством родителей
Мэри и Морин Стимминг, Temple University Press, 1999. Отдельные разделы предлагают взгляды на смерть матерей и отцов.Включает в себя размышления четырех братьев и сестер об общей потере матери.

Blue Genes: A Memoir of Lost and Survival
Кристофер Лукас, Doubleday, 2008.
, пережил самоубийство своей матери. Ни ему, ни его брату не сказали, как она умерла, и оба продолжали бороться с депрессией, болезнью, которая была в их семье.В 1997 году брат Кита Тони, писатель, лауреат Пулитцеровской премии, покончил с собой. Blue Genes — это исследование Кита истории своей семьи, его личного пути и его решимости обрести силу и надежду.

История одного самоубийства: незаконченная жизнь моей сестры
Джилл Биалоски, Atria Books, 2011. забрал ее жизнь. Всего несколько месяцев спустя горе Бялоски усугубилось потерей ребенка.В этих мемуарах, написанных почти двадцать лет спустя, она предлагает глубоко личное расследование сложной истории ее семьи и борьбы Ким с депрессией и зависимостью. Эта книга рекомендуется для выживших, которые еще больше погрузились в свое горе. Выжившие, недавно пережившие тяжелую утрату, могут найти это ошеломляющим.

По ее следам: детский психиатр исследует тайну самоубийства своей матери
Нэнси Раппапорт, Basic Books, 2009.

Детский психиатр Нэнси Раппапорт потеряла мать из-за самоубийства в возрасте четырех лет.Воодушевленная любопытством своих детей к их бабушке и подкрепленная своей профессиональной подготовкой в ​​области психиатрии, она начала изучать жизнь и смерть своей матери. Опираясь на судебные документы, вырезки из газет, неопубликованный роман ее матери и интервью с семьей и друзьями, Раппапорт исследует влияние самоубийства ее матери с точки зрения дочери, психиатра, жены и самой матери.

Я напишу ваше имя на каждом пляже: поиск матери утешения, мужества и ясности после самоубийственной потери
Сьюзан Ауэрбах, Jessica Kingsley Publishers, 2017.

В этих сокровенных мемуарах рассказывается о горестном путешествии матери после самоубийства ее сына. По словам доктора Джека Джордана, международного авторитета в области суицидальных потерь, книга также «удобно организована вокруг тем и проблем, с которыми неизбежно столкнутся выжившие, таких как телесные последствия суицидальных потерь, вина и ответственности. Кому стоит прочитать эту книгу? Любой, кто потерял близкого человека в результате самоубийства; … любой, кто желает поддержать человека, пережившего самоубийство; и, прежде всего, любая и каждая мать, потерявшая ребенка в результате самоубийства.

Письма Митчу: Исцеляющая сила горя, любви и правды
Маршалл Данн, Montego Creative Inc., 2016.

Горе автора и его духовный путь после самоубийства его старшего брата Митча побуждают читателей принять перемены и почтить жизнь, которой они были одарены. Эта книга рекомендуется только тем, кто пережил долгосрочные потери; грубый, неприкрашенный характер некоторых текстов может расстраивать людей, недавно потерявших кого-то в результате самоубийства.

Мой сын… Мой сын: руководство по исцелению после смерти, утраты или самоубийства
Айрис Болтон и Кертис Митчелл, Bolton Press Atlanta, 1983. старому сыну к самоубийству и дает советы другим, которые пережили такую ​​же разрушительную потерю. Она исследует клеймо самоубийственной потери, чувство неудачи как родителя и способы исцеления.

Никогда не сожалейте о боли: любовь и потеря супруга с биполярным расстройством
Сел Эрдер Якли, Helm Publishing, 2008.

В этих мемуарах мать троих детей подробно рассказывает о том, как ее семья пытается понять, справиться и оплакать биполярное расстройство и окончательное самоубийство ее мужа, уважаемого судьи.

Невидимый фронт: любовь и потери в эпоху бесконечных войн
Йочи Дризен, издательство Crown Publishing, 2014. карьеры сами по себе.Когда Кевин и Джефф умирают с разницей в девять месяцев друг от друга — Кевин покончил жизнь самоубийством, а Джефф погиб от взрыва придорожной бомбы в Ираке, — их родители были поражены совершенно разной реакцией армии на смерть их сыновей. В то время как Джеффа превозносят как героя, смерть Кевина встречают молчанием, что свидетельствует о стигме, которая окружает самоубийство и психические заболевания в армии. Убежденные, что их сыновья погибли, сражаясь в разных битвах, родители Джеффа и Кевина посвящают себя преобразованию учреждения, которое является краеугольным камнем их жизни.

Надежда после самоубийства: путешествие одной женщины из тьмы к свету
Венди Пармли, Cedarfort Publishing, 2014. одиночество переживших суицидальную потерю. Надежда после самоубийства рассказывает свою историю печали и исцеления, а также о том, как она научилась открывать свое когда-то разбитое сердце спустя годы после самоубийства ее матери, давая надежду и утешение тем, кого затронула такая трагедия.

Нет времени прощаться: пережить самоубийство любимого человека
Карла Файн, Broadway Books, 1999. Помимо опыта консультантов и специалистов в области психического здоровья, Карла Файн дает неоценимую помощь семьям и друзьям, оставшимся после самоубийства.

Вспоминая Гарретта: битва одной семьи с детской депрессией
Гордон Х.Smith, Caroll & Graf, 2006.

Личный рассказ сенатора США от штата Орегон, чей 21-летний сын покончил с собой и чье выступление в зале Сената привело к подавляющей двухпартийной поддержке принятия закона Гарретта. Мемориальный акт Ли Смита, который увеличил федеральное финансирование для предотвращения самоубийств среди молодежи.

Здравомыслие и благодать: Путь самоубийства, выживания и силы
Джуди Коллинз, Тарчер/Пингвин, 2003. собственная борьба с психическим заболеванием.

Клуб выживших после самоубийства: Семейное путешествие через смерть близкого человека
Ребекка Андерсон (автор/пережившая самоубийство), Лори Филлипс (художник/рассказчик), 2016.

Это прекрасно иллюстрированное издание из пяти книг Набор изображает последствия самоубийства мужа/отца глазами и словами его жены и детей (19, 7 и 5 лет). Небольшие книги «Бекки», «Пэтти», «Эйдан» и «Уилл» исследуют чувства переживших самоубийство людей любого возраста и исцеляющую силу искусства.Пятая книга «Воспитание членов клуба выживших после самоубийства» представляет собой короткие мемуары мамы Ребекки, в которых отражены трудности сохранения семьи в качестве единственного оставшегося родителя.

Surviving Suicide: Searching for Normal with Heartache & Humor
Дина Бакстер, Mascot Books, 2014.

своего пасынка, пытаясь сохранить хоть какое-то чувство нормальности.Бакстер сочетает юмор с серьезным самоанализом, чтобы создать прекрасно написанную книгу о влиянии психического заболевания на человека и о том, как автор справилась вскоре после потери. Мемуары эмоциональны, но в то же время очень прозаичны на темы самоубийства и психических заболеваний. Рекомендуется для людей, которым осталось несколько лет до потери.

Пустой стул: Путь скорби после самоубийства
Берил Гловер, In Sight Books, 2000.

Процесс горя, переживаемый людьми, переживающими различные эмоции после самоубийства члена семьи.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.