Состав числа 2 картинки: Домики «Состав числа» от 1 до 10, от 11 до 20

Содержание

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Презентация «Состав числа 5» — начальные классы, презентации

Цели и задачи урока:

  • Формирование понятия числа 5 как количественной характеристики эталонного множества пальцев на руке;

  • распознавание предметов, у которых элементов столько же, сколько пальцев на руке;

  • обозначение числа пять математическим знаком — цифрой 5;

  • формирование понятия «пятый»;

  • соотношение (больше, меньше) между изученными числами и числом 5;

  • формирование умения записи цифры 5;

  • развитие математической речи (развёрнутые ответы).

Просмотр содержимого документа
«Презентация «Состав числа 5″»

Пояснительная записка Игра предназначена для детей подготовительной группы. Актуальность:

Я считаю, что данное пособие актуально для решения математических задач и закрепления знаний состава числа 5. Цель дидактической игры: Закрепить знания детей по теме «Состав числа 5» Задачи: 1. Формировать представление детей о составе числа 5. 2. Закрепить навыки порядкового и количественного счета. 3. Развивать зрительное и слуховое внимание, связную речь, мышление. 4. Воспитывать интерес к математике.

Содержание дидактической игры: Педагог предлагает решить задачу, используя картинки. Дети рассматривают картинки и дают ответы. Если ответили правильно появляется цифра 5. Если не правильно, цифра 5 не появляется. 1 слайд –Название дидактической игры 2 слайд – Пояснительная записка 3 и 4 слайды

– Содержание дидактической игры 5 слайд – Педагог загадывает загадку: Сколько пальцев на руке И копеек в пятачке, У морской звезды лучей, Клювов у пяти грачей, Лопастей у листьев клена И углов у бастиона, Про все это рассказать Нам поможет цифра… (пять) 6 слайд – Ответ к загадке 7слайд – Педагог дает задание детям « Сосчитай по порядку кто к нам прибежит » После того,как дети ответили правильно появляется цифра 5 8 слайд – Педагог дает задание детям «Сосчитай, сколько всего Смешариков» После того,как дети ответили правильно появляется цифра 5 Смешарикам очень понравилась цифра 5. Они решили познакомиться с ней поближе и узнать из каких 2-х меньших чисел можно составить цифру 5. Давайте им поможем.

9 слайд – Педагог дает задание детям «У Лосяша есть 1 конфета. Друзья дали ему еще 4 конфеты. Сколько конфет у Лосяша стало?Давайте, посмотрим из каких же чисел состоит цифра 5».

После того как дети ответили правильно, появляется цифра 5

10 слайд – Педагог дает задание детям «У Кроша было 2 шарика. Друзья подарили ему еще 3. сколько шариков стало у Кроша? Давайте посмотрим из каких чисел состоит теперь число 5».

После того как дети ответили правильно, появляется цифра 5

11 слайд – Педагог дает задание детям «У Ёжика было 3 колокольчика. Друзья подарили ему еще 2 ромашки. Сколько цветов стало у Ёжика? Из каких теперь чисел состоит число 5?»

После того как дети ответили правильно, появляется цифра 5

12 слад –Педагог дает задание детям «Бараш поймал 4 бабочки. Друзья принесли ему еще 1. сколько бабочек стало у Бараша? Из каких теперь чисел состоит число 5?»

После того как дети ответили правильно, появляется цифра 5

13 слайд – Заключительное задание

Мы, друзья, живем прекрасно

Впятером играем часто

Но у нас еще друг есть

С ним придет к нам цифра…. (шесть)

+ =

+ =

+ =

+ =

6

+ =

+ =

+ =

+ =

Число и цифра 5. Состав числа 5. Письмо цифры 5

ГБС(К)ОУ

Казанская школа № 61

для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Конспект урока математики в 1 классе школы VIII вида.

Тема: « Число и цифра 5. Состав числа 5. Письмо цифры 5».

Урок подготовила и провела: учитель индивидуального обучения на дому

Гафарова С.Р.

2015 г.

Тема: Число и цифра 5. Состав числа 5. Письмо цифры 5.

Тип урока: Урок изучения нового материала, совершенствования знаний.

Цель: Познакомить учащегося с образованием числа 5 и цифрой 5, научить писать цифру 5.

Задачи: образовательные:

дать понятие о числе и цифре 5; формировать умения сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5, соотносить их с соответствующим множеством предметов.

коррекционно-развивающие: способствовать развитию и коррекции внимания, мышления, речи ученика путем выполнения практических упражнений.

воспитательные: воспитывать интерес к предмету Математика.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель здоровается с учеником. – Будем мы сейчас учиться, не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно, работаем старательно.

— Продолжим работу над изученным материалом, узнаем новое.

2. Актуализация опорных знаний.

— На уроке нам будут помогать герои замечательного мультфильма. Угадай первого: медвежонок — проказник, очень любит полакомиться сладким, особенно медом. (Винни-Пух.) — Он приготовил для тебя задания.

Задание 1. Расставить числа в числовом ряду. (На числовом отрезке вперемежку числа от 0 до 4). — Назови число, следующее за числом 1, за числом 3. – Какое число идет при счете перед числом 4; 3; 1? — Какое число стоит между числами 1 и 3? Назови соседей числа 3. – Молодец, с первым заданием Винни-Пуха ты справился.

Задание 2. Возьми в руки цифровой веер. Я показываю картинку, а ты считаешь количество предметов и обозначаешь их нужной цифрой. (Предметные картинки с количеством предметов от 1 до 4.)

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

— Положи веер; посчитай, сколько предметов на этой картинке. (5 предметов.) – Каким числом нужно обозначить это количество предметов? – Изучали мы это число? – Сформулируй, чему мы будем учиться сегодня на уроке. – Верно. Познакомимся с числом и цифрой 5; научимся писать цифру 5; будем учиться сравнивать числа.

Физкультминутка.

4. Изучение нового материала.

Знакомство с числом и цифрой 5.

— Винни-Пух доволен твоей работой и приглашает к нам свою приятельницу – мудрую птицу. Какую? (Сову.) Сова просит тебя выполнить такое задание (с абаком):

— Открой 4 красных кружка. – Открой 1 синий кружок. – Сосчитай, сколько теперь кружков открыто. – Как получил 5 кружков? – Что ты сделал? – А сейчас пять любых предметов мы обозначим числом 5. (Показ таблицы с числом 5.) – Сколько здесь кружков? Палочек? Вагонов? – А это цифра 5 – печатная и письменная: так записывают число 5. – Найди цифру 5 в кассе цифр. – Давай найдем место числа 5 в числовом ряду. Что надо сделать? (Сделать 1 шаг вправо по ряду, отложить еще одну мерку.) – После какого числа мы называем число 5? На сколько число 5 больше числа 4? Почему? – Сосчитаем от 1 до 5 по числовому ряду; от 5 до 1. – Молодец! А теперь Мудрая Сова просит тебя научиться писать цифру 5.

Анализ образца.

— Из каких элементов состоит цифра 5? (Короткой наклонной линии, полуовала, кривой линии.) – Посмотри , как пишется цифра пять: начинаем писать линию немного правее середины верхней стороны клетки; ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки; пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки; сверху от линии пишем кривую линию, ведем ее в правый верхний угол. – Посмотри внимательно на магнитную доску. (Учитель открывает строчку прописанных правильно и неправильно цифр.)- Мудрая Сова просит тебя выбрать клеточки, где цифра 5 написана правильно. – Напиши цифру в воздухе, на ладошке, на столе. – Открой тетрадь. (В тетради лежит калька.) – Обведи цифру пять раз на кальке. – Проверим посадку; напиши цифру три раза в тетради, сверь с образцом – наложи кальку; допиши до конца строки.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

— Сколько снегирей на одной ветке? На другой? Всего? – Значит, 5 – это сколько и сколько? (Учитель открывает табличку.) Аналогично разбираются остальные рисунки. – Переверни страницу, найди задание 3; посмотри на рисунки. Где можно увидеть цифру 5? – Чем еще особенна эта цифра? (Лучшая отметка в школе.)

Изучение состава числа 5.

— Мы выполнили все задания Совы. А теперь нас ждет встреча с поросенком, который очень любит воздушные шарики. Кто это? (Пятачок.)

— Верно. Пятачок приготовил для тебя задание в тетради. Положи перед собой красный и зеленый карандаши. – Сколько квадратов нарисовано в 1-й строке? (4.) – Раскрась их красным карандашом. – Сколько квадратов нужно дорисовать, чтобы их стало 5? (1.) – Нарисуй его зеленым карандашом. – Запишем выражение по этому рисунку. (Аналогично: 3 треугольника, 2 прямоугольника, 1 кружок.) – Давай повторим, как мы получили число 5 с помощью двух чисел. (Чтение записанных выражений хором.) – Молодец! Давай сделаем приятное Пятачку: он очень любит воздушные шарики, подарим ему эти красивые шары. Нужно решить выражения в шариках. (Выполнение.) – Пятачок очень доволен твоим подарком. Он спрашивает, хватит ли его шариков для него, Совы и Винни-Пуха? Почему?

5. Закрепление пройденного.

Работа в тетради.

— Цифры ходили гулять. Все они стояли по порядку – от меньшего числа к большему. В каком порядке стояли цифры? – Когда они вернулись, то перепутали свои места. Помоги цифрам встать на свои места. Запиши их по порядку.

Работа на карточках: Соотнести количество предметов с цифрой.

6. Итог урока.

— Чему мы сегодня учились? Тебе было интересно?

(Герои мультфильма «раздают» картинки.)

Конспект урока по математике «Число и цифра 5. Состав числа 5» 1 класс 21 век

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1-М КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «ЧИСЛО И ЦИФРА 5. СОСТАВ ЧИСЛА 5»

Тип урока: урок изучения нового материала

Основные цели:

  1. сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

  2. познакомить с геометрической фигурой пятиугольником, звездой;

  3. закрепить взаимосвязь между частью и целым;

  4. сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, к фиксированию движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами;

  5. повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 5, научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов;

  6. учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

Развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь, наблюдение, сравнение, аналогия необходимые на этапе проектирования.

Творческие: учиться отгадывать загадки

Демонстрационный материал:

  1. карточки с графическим изображением чисел и знаков;

  2. модель числового отрезка;

  3. карточка для графической модели числа 5 на листе А-4, домики цифр, чёрный фломастер;

  4. эталон состава числа 5;

  5. герои сказок

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

II. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. Открытие нового.

Учитель: Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирии. Вместе с нами сегодня отправятся в путь Мальвина и Буратино.

 

Устный счет: Начнем мы свое путешествие со счета до 20 и обратно.

Учитель. Игра «Молчанка«. Внимательно слушайте задачи, ответы показывайте числовыми карточками.

Задачи:

Сколько яблок у ребят
Солнышком горят в руках?
У Наташи и у Томы,
У Сережи и у Ромы.
На столе ещё одно
Солнышком наполнено.
Ну-ка, сколько яблок, братцы?
Кто сумеет догадаться? (Дети показывают 5)
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки:
Три сереньких Мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр? (Дети показывают 5)
На вокзале у перрона
Стояло 4 вагона
Добавили еще 1,
Чтоб был большой локомотив.
Теперь вопрос мы зададим.
Какой длины локомотив? (Дети показывают 5)

Учитель: – Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать? (5)

– Вот она наша красавица.

– Какая тема нашего урока? Число 5. Состав числа 5.

– Цель нашего урока научиться писать цифру 5, понять как образовывается число5 , выучить состав числа, построить домик для числа 5.

– Назовите число, за которым идет число 5? (4)

– Назовите число, следующее за числом 5? (6)

– Назовите соседей числа 5? (4 и 6)

– Как получить 5 из четырех? ( Надо к 4+1. Выставляю карточку)

– Как получить 5 из трех? ( Надо к 3+2. Выставляю карточку)

– Как получить 5 из двух? ( Надо к 2+3. Выставляю карточку)

– Как получить 5 из одного? ( Надо к 1+4. Выставляю карточку)

Учитель: Поможем нашим героям построить домик для числа 5.

Я буду строить на доске, а вы в своих тетрадях в клетку.

Я тетрадь свою открою,
Уголочком положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу.

– Сколько этажей будет в доме? (4)

– Называем соседей на первом этаже. (4 и 1)

– Называем соседей на втором этаже. (3 и 2)

– Называем соседей на третьем этаже. (2 и 3)

– Называем соседей на четвертом этаже. (1 и 4)

– На каких этажах живут одинаковые числа-соседи?

– Какое правило использовали на этих этажах? (Переставили слагаемые — части местами.)

– А можем ли мы на двоих поровну разделить пять предметов? (нет)

– Значит число 5 четное или нечетное? (Нечетное)

– Молодцы!

Вывод: Что мы уже с вами узнали? Состав числа 5, соседей числа 5, число 5 нечетное, построили домик для числа 5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Рыбки плавали, ныряли
В теплой чистенькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

III. Первичное закрепление знаний.

– Ребята, посмотрите, что я нашла в песке.

– Как морские звездочки связаны с темой урока? (у них 5 щупальцев)

– Где еще вы видели звезды? (Погоны, Кремль, звезда героя)

1. Геометрические построения

– Мальвина и Буратино очень любят рисовать звездочки. Давайте научимся чертить звездочку в рабочих тетрадях стр. 40 №2, что нам для этого понадобится? (линейка и карандаш)

– Как мы должны соединять числа? (По порядку)

– Мальвина и Буратино принесли геометрическую фигуру и рассматривают ее.

– Кто догадался какая? (пятиугольник) стр. 40 №1

– Почему фигура так называется? (5 углов, 5 вершин, 5 сторон)

– Мальвина и Буратино хотят, чтобы вы тоже научились его чертить.

– Что общего между пятиугольником и звездой? (5 точек, 5 отрезков)

– Чем отличаются фигуры? (у пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды пересекаются)

Молодцы!

2. Изображение числа количеством предметов.

– Буратино прослушал задание, которое дала Мальвина. Давайте ему поможем выполнить задание №3 стр. 40. Рассмотрите внимательно и скажите, что надо сделать. (Нарисовать столько палочек и точек, какое число написано в первом столбике.)

У доски 2 человека выполняют задание. Проверка.

4 с. 40. Это задание сможет выполнить только самый внимательный. Найдите и раскрасьте клетку с числом, которое соответствует количеству предметов на картинке.

– Что нарисовано на первой картинке? Какое число надо раскрасить?

– Сколько предметов нарисовано на второй картинке? Какое число надо раскрасить?

– Что нарисовано на третьей картинке? Какое число надо раскрасить?

– Что нарисовано на четвертой картинке? Какое число надо раскрасить?

– Что нарисовано на пятой картинке? Какое число надо раскрасить?

Молодцы!

– Ребята, чтобы выполнить следующие задания надо научиться писать цифру 5.

Начинаю писать сверху, веду под наклоном линию, не отрывая руки, пишу полуовал, и горизонтальную линию в правый уголок.

Взяли ручки, руки на локоток: я на доске, а вы вместе со мной в воздухе, приготовились…

Начинаю писать сверху, веду под наклоном линию, не отрывая руки, пишу полуовал, и горизонтальную линию в правый уголок.

– Напишите цифру 5 самостоятельно пять раз.

УЧИТЕЛЬ. Ах, как красиво у вас получается! А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! Дома в тетрадях обязательно потренируйтесь и у вас все получится!

  1. Сложение и вычитание с помощью числового отрезка.

1, 2, 3, 4, 5.
Начинаем мы считать.
Чтобы не было ошибки,
Нужно нам отрезок взять.
А отрезок не простой,
Он, конечно, … числовой.

Выполняем задание №6 стр. 41.

Рассмотрим, что выполняли на первом числовом отрезке? (Прибавляли по одному от числа 3)

– Сколько всего прибавили? (2)

– Запишем нужное число в клетку.

– Сколько всего получилось? (5)

– Как называется результат этого действия? (сумма)

– Что выполняли на втором числовом отрезке? (Вычитали по одному от числа 5)

– Сколько всего вычли, убрали? (3) рисуем

– Запишем нужное число в клетку.

– Сколько осталось? (2)

– Чему учились в этом задании? (Складывать и вычитать по 2 и по 3 используя числовой отрезок.)

УЧИТЕЛЬ. Ой, молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку.

– Повернулись лицом друг к другу посчитаем и похлопаем ритм. Называть громко будем четные числа. (Ритмический счет по 2)

УЧИТЕЛЬ. Хорошо! А теперь снова за работу! Занимайте свои места и в путь по стране Цифири!

– Прочитайте задание к №7 с. 41. Составим по рисункам примеры, числовые выражения и запишем ответы.

– Составим задачи по первому рисунку. На одну тарелку положили одно яблоко, на вторую тарелку четыре яблока. Сколько всего яблок разложили?

– Рассмотрите второе выражение. Как надо разложить яблоки? (На одну тарелку положили 3 на другую – 2)

– Сколько получилось?

– Рассмотрите третье выражение. Как надо разложить яблоки? (На одну тарелку положили 2, на другую – 1, на третью – 2)

– Сколько получилось?

Чем отличается это выражение от двух других? (Три слагаемых)

Мы хорошо поработали коллективно, а теперь поработайте самостоятельно, над второй частью задания. Составьте и запишите выражение по рисункам. Первые пять человек, правильно выполнивших задание, получат звездочки.

Проверка на доске. Кто выполнил все правильно, встаньте.

– Спасибо, молодцы!

4. Состав числа 5.

– Ребята, Буратино опять растерялся, что же ему делать в задании №5 с. 41.

– Надо в пустые мешочки нарисовать фигуры соответственно выражению, и наоборот составить выражение по рисунку.

–Самостоятельно выполняем задание, а Мальвина раздаст звездочки тем, кто правильно его сделает.

IV. Итог урока.

Учитель. Какая у нас была тема урока?

– Какое число мы окружили вниманием?

– Что можете рассказать о числе 5? По рисунку в учебнике.

– Где можно встретить число 5?

– А какие знания помогли вам справиться со всеми заданиями? (знания состава числа 5)

– Мальвине и Буратино очень понравилось, как вы работали на уроке. Молодцы!

– Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу – СПАСИБО.

Прозвенел опять звонок
и закончился урок!
Вы, ребятки, отдохните,
силы новой наберите.
Это нужно детворе
для здоровья, при игре.

Карта сайта

  • О центре
    • Новости Института
    • Наши достижения
    • Наша команда
    • Фотоальбом
    • Вакансии
    • Контакты офиса
    • Магазин в Москве («Абрис»)
  • «Школа 2000…» учителям
    • Технология ДМ
    • Курс «Математика 1-9»
    • Курс «Мир деятельности»
    • Каллиграфия цифр
    • Международный конкурс «Учу учиться»
      • Положение о конкурсе
      • Список конкурсных работ
      • Правила оформления
    • Взаимодействие с родителями
    • Библиотека
  • «Школа 2000…» родителям
    • Важное о программе
    • Детская Академия Петерсон
    • Преимущества программы
    • Детские сады и школы
    • Шпаргалки для родителей
    • Основные риски
    • Курс «Мир деятельности»
      • О надпредметном курсе и авторах
      • Программа надпредметного курса для НШ и ОШ
      • Письмо об использовании надпредметного курса «Мир деятельности» в основной школе
      • Комплект для учителя
      • Комплект для ученика
      • Дополнительные материалы
      • Консультации к урокам
      • Отзывы о курсе
      • Комплекты «Мир деятельности»
    • Родительское собрание
    • В кабинете психолога
    • Библиотека для родителей
    • Поучительные притчи
    • Афоризмы об образовании
    • «Решебник» к учебникам
    • Родителям дошкольников
    • Мы в соцсетях
  • Учебники и методическая литература
    • Новинки
    • Концепция программы
    • Дошкольная подготовка
    • «Мир деятельности»
    • Начальная школа
    • Основная школа
    • Электронные приложения
    • Сценарии уроков на CD
  • Курсы повышения квалификации
    • Вебинары
    • Выездные курсы
    • Для работников дошкольного образования
    • Учителям начальной школы
    • Учителям основной школы
    • Курсы для заведующих, ППС, методистов кафедр математического образования
    • Стажировки
    • Сводное расписание курсов
    • Регистрация на курсы On-line
    • Дистанционное обучение
    • Отзывы о курсах
  • Дистанционное обучение
  • Нормативные документы, письма и программы
    • Правоустанавливающие документы
    • Актуальные документы
    • ООП для школы
    • Примерные рабочие программы по математике
    • Курс «Мир деятельности»
    • Государственный стандарт
    • Рекомендованные учебники
    • О функционировании Центра
    • О присуждении премий
    • Благодарственные письма
    • ООП для детского сада
    • Дошкольное образование
  • «Мир деятельности»
  • Прошедшие мероприятия
    • Конференции
    • Курсы
    • Семинары
    • Вебинары
    • Отзывы о курсах
  • Текущие проекты
    • Экспериментальная площадка
  • Вопросы и ответы
  • Библиотека
    • Библиотека для учителей
    • Из опыта работы
    • Библиотека для родителей
  • Контакты

Состав числа 5 | План-конспект занятия по математике (старшая группа):

Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа 5»

Тема: «Образование числа 5»

Цель: познакомить детей с составом числа 5 из единиц.

Задачи:

1. Научить детей составлять число 5 из единиц, упражнять в счете предметов, расположенных по-разному, упражнять в составлении числа 4 из единиц.

2. Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги, знания геометрических фигур.

3. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику рук, умение работать в парах.

4. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Образовательная область:

• Познавательное развитие

• Социально-коммуникативное развитие

• Речевое развитие

Материал:

– игры по технологии В. В.Воскобовича: «Лепестки»

– игра по технологии В. Т. Кудрявцева «Цветок»;

– серия демонстрационного материала «Птицы»;

– геометрические пеналы;

Ход занятия

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами познакомимся с составом числа 5

Но сначала, чтоб настроится нам с вами на работу, давайте поиграем в игру «Цветок».

И. п.: руки на затылке, локти сведены (нераспустившийся цветок).

1. Медленно поднимаясь на носки, вытянуть руки вверх и в стороны — вдох (цветок распустился).

2. Вернуться в исходное положение-выдох.

Молодцы!

А сейчас отгадайте загадку

Стоят в поле сестрички —

Жёлтый глазок, белые реснички. (ромашка)

Посмотрите на стол, с нашей ромашкой случилась беда у неё нет лепестков, давайте поможем ромашке

Педагог задает вопросы:

Сколько всего лепестков? У нас получилось (4)

По сколько лепестков каждого цвета мы взяли?

Посмотрите, а у меня есть ещё лепесток, и мы добавим к нашему цветку ещё один лепесток.

Сколько сейчас у нас лепестков? (5) Правильно.

Как мы составили число 5?

Если из этих лепестков составить цветок, то он будет? (пятилепестковый цветок).

А сейчас садитесь за столы.

1. Игровое упражнение «Составим число».

Ребята посмотрите на доску.

Что вы видите на доске?

Картинки с изображением птиц.

А какое сейчас время года? (зима)

Антон подойди к доске и выбери нам картинки с зимующими птицами.

Педагог задает вопросы:

• Сколько всего картинок ты отобрал? (4) Молодец.

Посмотрите, а у меня есть ещё одна картинка, давайте добавим картинку к другим

• Сколько сейчас картинок с птицами? (5)

• Какое число мы составили?

• Как мы составили число 5?

Педагог хвалит детей.

2. Физминутка «Летает, не летает».

Воспитатель называет предметы и живые и не живые.

Если предмет летает, дети делают взмахи руками

Если не может – не поднимают руки.

Самолёт, стул, стол

Воробей, Дерево, Ракета

Камень, стрекоза, муравей.

Отдохнули, садитесь.

3. Слуховой диктант.

Посмотрите у вас на столе лежит досточка и пенал с геометрическими фигурами

Загадки о геометрических фигурах

Он похож на колесо,

А еще на букву О.

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут.

Догадались? Это — (круг)

положите

*• Круг в правый верхний угл;

Из него мы строим дом.

И окошко в доме том.

За него в обед садимся,

В час досуга веселимся.

Ему каждый в доме рад.

Кто же он? Наш друг — (квадрат)

• Квадрат в левый нижний угл;

Горы на него похожи.

С детской горкой тоже схож.

А еще на крышу дома

Очень сильно он похож.

Что же загадала я?.(треугольник)

• Треугольник в правый нижний угл;

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно –

Получился бы. (овал)

• Овал в верхний левый угл;

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат… (прямоугольник).

• Прямоугольник в середину.

Вопросы детям:

• Где положили круг? Квадрат? Треугольник? Прямоугольник? Овал?

• Сколько всего положили геометрических фигур?

Похвала.

4. Гимнастика для глаз (автор Н. И. Чистякова).

Для снятия напряжения глаз педагог проводит гимнастику для глаз.

«Стрельба глазами» (отводить глаза до упора влево — вправо) 8 раз.

«Мотылек»- веки как «крылья бабочки» (быстро и легко моргать глазами).

5. Словесная игра «5 волшебных органов».

Закрепляет состав числа 5 из единиц, через игру.

Педагог предлагает детям вспомнить названия 5-ти волшебных органов человека.

Загадки:

Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различить поможет

Два братца через дорогу живут,

А друг друга не видят.

Наше тело покрывает,

От ненастья защищает,

Будем чаще ее мыть,

Чтобы нам красивей быть.

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле.

Вопросы:

– Зачем человеку нос?

– Зачем человеку язык?

– Зачем человеку кожа?

– Зачем человеку уши?

– Зачем человеку глаза?

– Молодцы!

Игровое упражнение «Что где находится»

Педагог задает вопросы:

• Впереди кого ты сидишь?

• Слева от кого ты сидишь?

• Кто сидит сзади тебя?

• Что находится справа от меня?

Вопросы:

– Что вам понравилось?

– А что было трудного?

– Мне очень понравилось работать с вами, вы меня порадовали своими ответами и своей работой.

состав числа 5

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Состав числа 5».

Программное содержание.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

2. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая.Методические приемы.

1. художественное слово;

2. вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;

3. самостоятельная работа;

4. индивидуальные и хоровые ответы;

5. счет вслух;

6. работа с раздаточным материалом;

7. сюрпризный момент;

8. поощрение и похвала детей.

Демонстрационный материал: письмо, полоска бумаги, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, 5 морковок, 5 свекол, картинки с изображением овощей.

Раздаточный материал: счетные палочки (по 15 шт. на каждого ребенка, резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги.

Мотивация: отгадывание загадки, сюрпризный момент (письмо от кота Матроскина

Ход НОД

Организационный момент.

В. — Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу

В. — В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Воспитатель загадывает загадку:

Любит есть он бутерброд

Не как все, наоборот,

Экономный очень кот

В Простоквашино живет

Любит он ходить в тельняшке

Ну, и кто герой мультяшек?

Ответ: Кот Матроскин

Да, это Матроскин.

Я получила от него письмо. Послушайте, что пишет нам Матроскин:

«Дорогие ребята! Как вы знаете я не совсем обычный кот: умею разговаривать, писать, читать, шить на машинке. Но вот математике меня никто не обучил. Дел в деревне накопилось много и везде требуются знания по математике. Прошу вас, дорогие ребята, помогите мне. Все, что нужно сделать, я вложил в письмо. Буду вам очень благодарен. Ваш Матроскин!»

Воспитатель (В): Итак, ребята, поможем Матроскину?

Дети: да, поможем.

Основная часть

В (достает лист с первым заданием): Первая просьба Матроскина «Как вы знаете у меня есть корова. За несколько дней у меня в холодильнике накопились банки молока от моей Мурки. Сосчитайте, сколько банок у меня уже есть»

В выставляет на доску 10 кругов. В говорит детям, что это банки с молоком, которые приготовил Матроскин.

В: » У вас на столе имеются счетные палочки. Отсчитайте столько же счетных палочек, сколько «банок с молоком» вы видите»

Дети выполняют задание.

В: Перевяжите отсчитанные палочки резинкой. У вас получился пучок из десяти палочек. Сколько пучков у вас получилось? Сколько палочек в пучке? Один пучок называется десятком. Очень давно его называли ДЦАТЬ. Обозначьте один десяток цифрой и назовите число«

В (отделяет 10 кругов горизонтальной линией. Сверху В кладет еще один круг): Пока мы с вами считали до 10, Матроскин надоил еще несколько банок молока. Давайте посчитаем сколько их. (Выкладывает еще один круг).

Сколько банок с молоком еще принес Матроскин?

Дети: Одну.

В:Покажите это палочками. Добавьте еще одну палочку к десятку. Сколько у нас десятков?

Дети: Один.

В:Сколько единиц над десятком?

Дети: Одна единица.

Воспитатель называет новое число: «Один-над-цать»

В.: Давайте обозначим новое число цифрами. Мы сказали, что у нас один десяток- значит слева кладем цифру, обозначающую один десяток — цифра один. Одну единицу мы тоже обозначим цифрой один и положим справа.

В. (выкладывает на доске еще один круг):Сколько еще принес Матроскин банок?

Дети: Еще одну.

В.: Покажите это палочками. Сколько у нас десятков?

Дети: Один десяток.

В.: Сколько стало единиц над десятком?

Дети: Две единицы.

В.: Какое число у нас получилось? Обозначьте его цифрами. » (Две-на-дцать).

Таким образом дети считают до 15.

ФИЗМИНУТКА

Листья осенние тихо кружатся, (кружатся)

Листья нам под ноги тихо ложатся, (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо, влево)

Будто опять закружиться хотят. (кружатся)

(дети садятся)

Воспитатель вытаскивает из конверта следующее задание от Матроскина.

В.: Послушайте, о чем еще просит нас Матроскин. 

«Ребята, на моем огороде выросло много овощей. Я решил приготовить салат из моркови и свеклы. У меня есть несколько морковок и несколько свекл. Как я могу из них сделать салат, если, по рецепту моей бабушки, овощей в салате должно быть не более 5?»

Воспитатель выставляет на доску 5 морковок и 5 свекл.

В.: Ребята, Матроскин хочет сделать салат из моркови и свеклы. Как мы слышали овощей должно быть не более 5. Как мы можем «собрать» салат из предложенных овощей? (Состав числа 5).

Воспитатель вызывает к доске по одному ребенку и помогает ему выложить на доске все варианты состава числа 5.

Дети показывают состав числа цифрами.

В.: Еще одна просьба от Матроскина: «Ребята, как я уже сказал у меня на огороде вырос хороший урожай овощей. Теперь я должен правильно разложить все в моем погребе, чтобы ничего не пропало. Моя бабушка научила меня как это сделать. Давайте вместе с вами разложим овощи в моем погребе»

В.: Итак, бабушка Матроскина говорила, что в середине должна быть капуста. Слева от капусты — морковь. Справа от капусты — свекла. Над капустой — лук. Под капустой картофель. (Дети выкладывают на партах овощи по инструкции воспитателя).

В.: Давайте проверим верно ли вы выложили овощи. (Спрашивает любого ребенка как выложены овощи).

Рефлексия.

В.: В конверте осталось что-то еще. Давайте прочтем:(5)» Ребята, я очень благодарен вам за вашу помощь. Вместе с вами сегодня я научился считать до 15, знаю, что такое десяток и как он называется.

(А как он называется, ребята? ДЦАТЬ).

Теперь я смогу сделать овощной салат. (Из скольких овощей мы сегодня делали салат? Какое число мы составляли? Мы составляли число 5)

Ну и, конечно, вы оказали мне большую услугу, разложив правильно овощи в погребе. Спасибо вам».

Цифра и число 3 / Числа от 0 до 10. Нумерация / Справочник по математике для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по математике для начальной школы
  4. Числа от 0 до 10. Нумерация
  5. Цифра и число 3
Цифра и число 3.

Как получить число 3?

1 да 2 — это 3.

1 + 2 = 3


2 да 1 — это 3.

Схема

2 + 1 = 3


3 без одного — это 2.

3 — 1 = 2

Схема


3 без двух — это 1.

3 — 2 = 1


Рассмотрите картинку.

О ком или о чём можно сказать 2 да 1 — это 3?

О ком или о чём можно сказать 1 да 2 — это 3?

Мы уже умеем сравнивать предметы.

Кого или чего на картинке больше, чем 2?

Кого и чего на картинке меньше, чем 3?

О ком или о чём можно сказать столько же?


Сравни. Что больше? Что меньше?

1 < 2

1 < 3

2 > 1

2 < 3

3 > 1

3 > 2

Рассмотри картинку. Сравни.

Что нужно сделать, чтобы всех было поровну?

Первый способ.

Мы с последней полки убрали Чиполлино.

Второй способ.

Мы на последнюю полку добавили кума Тыкву и Карлсона.


Состав числа 3.

1 + 2 = 3

2 + 1 = 3


Действия с числом 3

3 — это 2 и 1.


6 + 3 = ?

К 6 будем прибавлять число 3 по частям:

Сначала к числу 6 прибавим 2, а потом ещё 1.

Можно по-другому: сначала к числу 6 прибавим 1, а потом ещё 2.


9 — 3 = ?

Будем вычитать число 3 по частям:

Сначала из числа вычтем 2, а потом ещё 1.

Можно по-другому: сначала из числа 9 вычтем1, а потом ещё 2.


Время

Посмотрите на часы.

Запомните. Это три часа.


Какое число при счёте следует за числом 1?

Число 2.

Какое число при счёте следует за числом 2?

Число 3.

Какое число при счёте стоит перед числом 2?

Число 1.

Какое число при счёте стоит перед числом 3?

Число 2.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Цифра и число 0

Много. Один

Цифра и число 2

Цифра и число 4

Цифра и число 5

Цифра и число 6

Цифра и число 7

Цифра и число 8

Цифра и число 9

Цифра и число 10

Римские цифры

Числа от 0 до 10. Нумерация

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 12, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 28, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 89, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 114, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 120, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 125, Моро, Волкова, Степанова, Учебник, часть 1

Страница 31. Урок 20, Петерсон, Учебник, часть 1

Страница 47. Урок 29, Петерсон, Учебник, часть 1

Страница 64, Петерсон, Учебник, часть 1

Страница 5. Урок 3, Петерсон, Учебник, часть 2


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Четыре правила фотографической композиции

Прежде чем я окунулся в мир фотографии (для меня не было переходного периода в воду), я никогда не задумывался и не изучал композицию. Я думал, это как-то связано только с живописью. Если бы я собирался фотографировать реальную жизнь, я не мог себе представить, что буду говорить человеку, бегущему к автобусу: «Простите, не могли бы вы войти в эту третью здесь?» Я полностью не обращал внимания на композицию. Затем наступил момент, когда я начал интуитивно настраивать свои ручные настройки без особых раздумий.У меня внезапно оставалось много времени во время съемки, чтобы не обязательно беспокоить моих испытуемых перемещением в сцене, но чтобы двигаться надлежащим образом и быть достаточно быстрым, чтобы уловить что-то в доли секунды, когда это естественно было хорошо скомпоновано.

Итак, если вы похожи на меня и еще не рассматривали композицию, вот несколько правил, которые помогут вам начать работу. Естественно, правила созданы, чтобы их нарушать. Но вы не можете нарушить правила, пока не усвоите их. Больше об этом в другой раз.Вот четыре жестких правила композиции, без которых я не могу жить:

Третьи — Возможно, это наиболее широко известное правило композиции среди фотографов. В большинстве зеркалок есть даже возможность включить визуальную сетку в видоискателе. Это правило гласит, что для того, чтобы изображение было визуально интересным, основной фокус изображения должен располагаться вдоль одной из линий, отмеченных третями. Например, согласно этому правилу, горизонт должен быть не посередине фотографии, а в нижней трети.Одно дерево в поле должно быть выровнено по одной из двух вертикальных линий.

Правило шансов — Правило шансов гласит, что изображения выглядят более привлекательными при нечетном количестве предметов. Например, если вы собираетесь разместить на фотографии более одного человека, не используйте два, используйте 3, 5 или 7 и т. Д. Конечно, это довольно глупое понятие для съемки помолвки, не так ли? Или свадебная фотосессия. Или семья с двумя детьми. Но когда это возможно, когда вы не просто снимаете реальную жизнь, а составляете образы (натюрморты, семейные группы, цветы), помните о правиле шансов.Исследования показали, что люди на самом деле чувствуют себя более непринужденно и комфортно при просмотре изображений с нечетным количеством объектов. Мне было бы очень интересно узнать, почему читатели расходятся во мнениях. Я поделюсь своим в комментариях ниже.

Правило пространства — Я смешивал это правило с правилом третей. Правило пространства, вероятно, дается вам естественно, и вы даже не подозреваете, что это правило композиции. Правило пространства гласит, что для изображения движения, контекста и идеи о том, что фотография больше той части, которую вы видите, вам нужно оставлять «белые» пространства без беспорядка.Например, если вы фотографируете бегуна, дайте ему пространство, с которым можно столкнуться. Не фотографируйте его со всем пространством мира позади него, потому что это не помогает зрителю представить движение вперед и пространство, которое ему еще предстоит пробежать. Если вы делаете портрет женщины, смеющейся над чем-то, чего нет на фотографии, оставьте место в том направлении, где она смеется. Это заставляет зрителя задуматься о том, что выходит за рамки фотографии. Над чем она смеется? Причина, по которой я перепутал это с правилом третей, заключается в том, что, естественно, когда вы даете вашим объектам пространство, они будут размещены на одной трети фотографии.

Точка обзора — часто называемая точкой обзора, точка зрения является основным правилом композиции. И это так же просто, как щелкнуть затвором. Вы ваш зритель. Ваша камера — их глаз. Если вы фотографируете собаку на уровне глаз, ваш зритель будет смотреть на собаку на уровне глаз (что дает представление / ощущение равенства). Если вы фотографируете собаку снизу, ваш зритель будет видеть собаку снизу (снимок с низкой точки дает ощущение доминирования). Если вы фотографируете собаку сверху, вы создаете ощущение превосходства вашего зрителя над собакой.

Какое твое любимое правило композиции? Что приходит в голову каждый раз, когда вы составляете кадр?

5 элементов композиции в фотографии (для потрясающих снимков!)

Хорошая композиция — ключевой элемент хороших фотографий, но зачастую ее трудно определить.

Вместо того, чтобы рассматривать композицию как набор правил, которым нужно следовать, я рассматриваю ее как набор ингредиентов, которые можно вынуть из кладовой в любой момент и использовать для приготовления отличного «обеда» (фотография).С другой стороны, я часто описывал это как набор инструментов, которые можно извлечь из своего набора композиционных инструментов в любой момент для создания отличного изображения.

Главное — помнить, что точно так же, как повар редко использует все ингредиенты, имеющиеся в его распоряжении, в каком-либо блюде, фотограф редко использует все ингредиенты композиции при создании изображения.

Сегодня я хотел бы рассмотреть пять ингредиентов (или инструментов, или элементов) композиции, которые я использую в своей фотографии.Это не правила — это просто вещи, которые я учитываю при настройке удара.

Узоры

Повсюду нас окружают закономерности, если мы только научимся их видеть. Подчеркивание и выделение этих узоров может привести к ярким снимкам — как и высокое освещение, когда узоры нарушены.

Подробнее об использовании повторений и шаблонов в фотографии.

Симметрия

В зависимости от сцены — симметрия может быть чем-то, чего стоит добиваться — или полностью избегать.

Симметричный снимок с сильной композицией и хорошей достопримечательностью может привести к поразительному изображению, но без сильной точки интереса он может быть немного предсказуемым.Я предпочитаю поэкспериментировать с обоими на одной съемке, чтобы увидеть, какой из них лучше всего подходит.

Подробнее о симметрии в фотографии.

Текстура

Изображения — это двухмерная вещь, но с умным использованием текстуры они могут ожить и стать почти трехмерными.

Текстура особенно полезна, когда свет падает на объекты под интересными углами.

Узнайте больше об использовании света для создания текстуры в вашей фотографии.

Глубина резкости

Глубина резкости, которую вы выбираете при съемке, существенно влияет на композицию изображения.

Он может изолировать объект от фона и переднего плана (при использовании малой глубины резкости) или может поместить тот же объект в контекст, открывая его окружение с большей глубиной резкости.

Прочтите больше о получении малой глубины резкости, а также этот видеоурок по глубине резкости.

строк

Линии могут быть важными элементами изображения.

Они способны привлечь внимание к ключевым точкам кадра и значительно повлиять на «ощущение» изображения.

Диагональные, горизонтальные, вертикальные и сходящиеся линии по-разному влияют на изображение, и их следует выделять при кадрировании кадра, а затем использовать для его усиления.

Композиция в фотографии: заключение

Это лишь некоторые из элементов композиции, которые я рассматриваю в своей фотографии. Они отражают мой собственный стиль и индивидуальность, но их гораздо больше.

Так возьмите камеру! Повеселись! Экспериментируйте с разными композиционными инструментами!

Теперь к вам:

Какие композиционные элементы вам нравятся больше всего? Делитесь своими мыслями (и фотографиями!) В комментариях ниже!

Как следует использовать правило разногласий в композиции фотографий

Как следует использовать правило разногласий в композиции фотографий Состав Сара Родригес-Мартинес
Подпишитесь ниже, чтобы сразу загрузить статью

Вы также можете выбрать свои интересы для бесплатного доступа к нашему премиальному обучению:

Вы уже слышали о правиле третей.Но слышали ли вы о правиле разногласий?
Когда нам нужно обработать четное количество элементов, мы обычно объединяем их в пары. Это разделяет все изображение на части.
Но когда изображение состоит из неровных элементов или нечетного числа из них, наш мозг не может объединить их все вместе.
Из этой статьи вы узнаете, как применять это правило композиции, шаг за шагом.

Сколько элементов следует использовать

Три — самый привлекательный вариант среди нечетных чисел.

Вы можете сравнить это изображение с тремя частями домино с изображением ниже.
На верхней фотографии, когда наш мозг объединяет две части домино, мы видим третью, которая привлекает наше внимание.

Добавление дополнительных элементов означает потерю части прочности композиции.
Пять и семь по-прежнему хороши для составления чисел. Но поставьте больше 9, и наш мозг начнет относиться к ним как к группе.
Это означает, что человеческий мозг считает элементы фотографии следующим образом: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, много, много!
На этом этапе мы перестаем рассматривать элементы как личности, поэтому закон теряет свою силу.
Но не волнуйтесь, есть и другие правила композиции, которые помогают нам работать с группами.

Пять фигур домино — это еще хорошее число. Девять элементов начинают восприниматься мозгом как «множество фигур». Более девяти элементов уже составляют одну группу. Неважно, четное у вас число или нечетное.

Как расположить элементы в композиции

Вы решили, сколько лишних элементов вы хотите включить в композицию. Следующее, что нужно сделать, это поместить их в рамку.
Для трех элементов, размещение их в линию — отличный вариант.

Вы также можете сделать форму треугольника, сделав изображение более динамичным.
Имея более трех элементов, вы все равно можете начать с линии и треугольной формы. Постройте композицию оттуда.

Если вы не можете расположить элементы в линию или треугольник, перемещайтесь и меняйте перспективу.
Это часто случается, например, в уличной фотографии.

Как использовать правило разногласий для фотосъемки натюрморта

Самый простой способ применить правило вероятности — это фотографировать вещи, которые есть у вас дома.Подойдет любой небольшой объект: игровые фишки, фрукты, чашки, камни, карандаши и т. Д.
Их легче разместить и перемещайте как хотите. Я рекомендую использовать простой фон, чтобы не отвлекаться.
Часто я кладу свои предметы на простой белый холст, гладкий стол или кусок ткани.

Правило шансов для фотографии природы

Правило шансов лучше всего работает с цветочной фотографией. Когда вы кадрируете свое изображение, делайте это так, чтобы вы захватили нечетное количество цветов в кадре.
Возможно, вам придется немного переместиться, изменить перспективу или направление съемки.
Иногда можно даже немного сдвинуть сами цветы.
Если вы не можете сделать это на месте, помните, что вы можете кадрировать фотографию при постобработке.

С фотографией животных может быть немного сложнее получить идеальное количество или место размещения.
Возможно, вам придется немного больше передвигаться. Делайте это тихо, чтобы ваши испытуемые не убежали.

Правило вероятности для уличной фотографии

Когда вы снимаете уличные снимки, полезно помнить о правиле разногласий.Особенно, если вы снимаете портреты.
Перед тем, как нажать спусковую кнопку спуска затвора, уделите немного времени и проверьте, можете ли вы создать изображение, включающее нечетное количество людей, в идеале 3.
Будьте терпеливы! Возможно, вам придется подождать некоторое время, чтобы элементы поместились. У вас может быть два человека, и вам нужно подождать, пока не появится третий.
Или у вас может быть 4 человека, и вам нужно будет подождать, пока один уйдет.

Будьте терпеливы и непредвзято, не пропустите красивый портрет только потому, что вы ждете, что еще один человек появится в кадре.
Вместо этого попытайтесь получить что-то из фона, связанного с двумя вашими основными объектами.
Это может быть статуя, другой человек или даже интересный дверной проем.
Самое главное — не потерять фото только потому, что условия не идеальные.

Как применять правило шансов с четными числами

Иногда вы все же можете воспользоваться правилом шансов, даже если у вас четное количество субъектов.
При правильном размещении и композиции мы можем заставить зрителя рассматривать некоторые элементы не как отдельные лица, а как группы.
Посмотрите фото ниже. В первом вы видите каждый камень, и ни один из них не связан более или менее ни с одним из других.

Помещая один из камней поверх другого на втором изображении, первое, что воспринимает зритель, — это трио.
Даже поняв, на что он смотрит, зритель видит камни как два человека и пару.
То, что мы здесь делаем, заключается в том, чтобы воспользоваться склонностью мозга объединять элементы в пары, заставляя его группировать элементы так, как мы этого хотим.

Этот трюк не ограничивается только натюрмортами или абстрактной фотографией. Вы также можете легко использовать его в фотосессиях с людьми.
Допустим, у вас есть фотосессия с группой из четырех друзей, и двое из них пообщаются.
Это может быть что-то очень заметное, например, когда один перекрещивается с другим, но это также может означать, когда вы обнимаете плечо и опираетесь друг на друга.

Когда не использовать правило вероятности

Правила композиции полезны для создания интересных изображений.Однако помните, что они не предназначены для постоянного выполнения.
Используйте их, когда они помогают вам улучшить ваши изображения, но не зацикливайтесь ни на одном из них, включая правило вероятности.
Бывают случаи, когда нечетное количество элементов не имеет смысла.
Один из примеров — парные портреты. В этом случае добавление третьего лица не имеет никакого смысла и может дать «странному» иное значение.

Вы можете найти другие примеры и в других видах фотографии.В уличной фотографии вам, возможно, придется пойти на компромисс с правилами композиции, чтобы запечатлеть момент.
Никогда не жертвуйте фотографией только потому, что она не попадает в категорию «идеальная» или «правильная».
Более того, есть объекты, которые имеют больше смысла в парах, поэтому добавление третьего элемента, чтобы следовать правилу вероятности, может потерять смысл фотографии.

К этой фотографии прилагаются кофейная чашка и кофейник. Добавление третьего элемента здесь может сыграть против композиции.

Заключение

Правило шансов — это простое руководство, которое будет полезно для улучшения ваших навыков композиции. Он состоит из включения нечетного количества элементов в ваши изображения.
Лучше работает с маленькими числами и особенно с числом три.
Сила композиции постепенно уменьшается по мере увеличения количества элементов в кадре. Но три элемента можно легко расположить линиями или треугольниками.
Вы можете применить правило шансов ко всем типам фотографии.Однако помните, что это скорее рекомендация, чем действительное правило. Используйте его только тогда, когда он улучшает ваши изображения.
Ищете еще несколько отличных советов по композиции? Ознакомьтесь с нашими сообщениями об использовании рисунка на фон или центральной композиции!

Об авторе

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

10 советов по композиции для получения лучших фотографий iPhone

Композиция — это ключ к тому, чтобы ваши фотографии на iPhone заметили.Любой может навести камеру и сделать снимок, но требуется более опытный фотограф, чтобы сделать снимок, который будет визуально привлекательным и привлечет внимание зрителя. В этом уроке вы познакомитесь с 10 наиболее важными принципами композиции, которые помогут выделить ваши фотографии на iPhone.

Композиция — это просто способ расположения ключевых элементов или объектов в сцене. С каждой сделанной фотографией вы должны задавать себе следующие вопросы:

  • Как мне привлечь внимание к основному предмету?
  • Как я могу направить взгляд зрителя на изображение и вокруг него?
  • Как убрать отвлекающие части сцены?

Помня об этих вопросах, давайте рассмотрим десять важных методов композиции, которые помогут улучшить ваши фотографии на iPhone.

1. Включите точку фокусировки

Фотография должна включать основной объект или достопримечательность. Эта точка фокусировки придает вашей фотографии смысл и дает зрителю место, где они могут отдохнуть. Без фокуса ваше изображение вряд ли надолго задержит внимание зрителя.

При фотографировании всегда спрашивайте себя: «Что в этой сцене больше всего интересует?» или «Какая моя основная тема?» Часто легко включить точку фокусировки, но иногда вам нужно найти интересный объект, чтобы включить его в сцену.

Овца на этом изображении является точкой фокусировки. Без них фотография была бы довольно скучным пейзажем и не могла бы надолго задержать ваше внимание. Овца дает вам место для отдыха, когда вы оглядываете изображение.

После того, как вы определили основной предмет или достопримечательность, вы можете построить композицию вокруг этого фокуса, чтобы привлечь к нему внимание. В этом вам помогут следующие приемы композиции.

2. Следуйте правилу третей

Правило третей касается того, где вы размещаете основные элементы в сцене.Правило (которое на самом деле является лишь ориентиром) предполагает, что изображение будет выглядеть более сбалансированным и эстетически приятным, если вы разместите важные части сцены не по центру.

Включите линии сетки в приложении камеры iPhone, чтобы отобразить две горизонтальные и две вертикальные линии. Правило третей предполагает, что самые сильные области изображения — это четыре точки, где линии пересекаются, и что наши глаза, естественно, в первую очередь обращаются к этим областям. Расположите ваш основной объект на одном из этих пересечений, чтобы выделить объекту наибольший акцент.

Самая важная часть фотографии выше — лицо ребенка. Следуя правилу третей, лицо располагалось на правом верхнем перекрестке. Хотя при съемке фотографий лучше всего применять правило третей, вы также можете сделать это, обрезав изображение позже.

На этой фотографии я расположил главную точку фокусировки (дерево) там, где должно быть верхнее правое пересечение. Правило третей также предполагает, что наиболее важные линии на фотографии (как горизонтальные, так и вертикальные) должны располагаться вдоль линий сетки.Итак, я разместил горизонт вдоль верхней горизонтальной линии сетки, и «линия», разделяющая зеленую и желтую области внизу фотографии, примерно соответствует положению нижней горизонтальной линии сетки.

3. Сбалансировать изображение по диагонали

Использование правила третей для размещения основного объекта вне центра создает более интересную и гармоничную композицию, но может оставить пустое пространство в сцене, что приведет к несбалансированному изображению. Вы можете сбалансировать «вес» вашего объекта, включив другой объект, чтобы заполнить пространство.

Вы можете использовать «диагональный принцип», чтобы сбалансировать несколько объектов на фотографии. Принцип диагонали гласит, что наиболее важные части изображения (основные предметы) должны располагаться по диагонали.

Если все важные области изображения расположены вверху или внизу, слева или справа, изображение будет выглядеть несбалансированным. При фотографировании представьте диагональную линию, проведенную от одного угла изображения к противоположному углу, а затем разместите основные объекты по этой линии.

На этой фотографии чашка сбалансирована черным кружком в правом нижнем углу. Если бы внизу справа не было ничего интересного, фотография выглядела бы несбалансированной. Если бы оба объекта находились вверху или внизу изображения или с одной стороны, это также было бы несбалансированным. Выравнивая ключевые части композиции по диагонали, изображение получается сбалансированным как по горизонтали, так и по вертикали.

4. Снимайте с более низкого угла

Вместо того, чтобы делать снимки с уровня глаз, вы часто будете обнаруживать, что я сижу на корточках с моим iPhone или даже лежу на земле, чтобы я мог снимать с очень низкого угла.Этот метод может помочь упростить композицию, а также дает уникальную точку зрения, которую обычно не видит большинство людей.

Съемка этих цветов в саду под низким углом была гораздо лучшим вариантом, чем съемка с уровня глаз. Он устранил отвлекающий фон, а также имел дополнительное преимущество в виде подсветки цветов сзади, чтобы вы могли видеть интересные детали в лепестках.

5. Включить интерес переднего плана

Включение объектов переднего плана — отличный способ добавить интереса к вашим фотографиям на iPhone.Это также придает изображению большую глубину, помогая направить взгляд от передней части фотографии к задней. Съемка с меньшего угла часто упрощает включение объектов на передний план.

Для этой фотографии я присел так, чтобы желтые линии на дорожке выделялись на переднем плане. Представьте, насколько менее интересным было бы фото, если бы я сделал несколько шагов вперед и включил только темные камни на переднем плане.

На этой фотографии пена на переднем плане добавляет интерес и контраст по сравнению с тем, что в противном случае было бы очень темным передним планом.Это также придает фотографии глубину, переводя взгляд с передней части изображения на брызги воды.

6. Используйте ведущие линии

Включение линий в вашу композицию — отличный способ привлечь внимание к изображению. В идеале линии должны вести к основному объекту, и они обычно лучше работают, если проходят по диагонали, а не по горизонтали или вертикали.

Дороги, тропы, железнодорожные пути, мосты и реки обычно используются в качестве направляющих линий. При правильном использовании направляющие линии — один из самых эффективных способов создать изображение с действительно сильным визуальным воздействием, которое привлечет внимание к вашим фотографиям на iPhone.

На фотографии выше есть несколько ведущих линий, которые ведут к идущим вдалеке. Сходящиеся линии обращают ваш взгляд прямо на людей. Линии также придают изображению глубину, поскольку ваш глаз следует за ними от передней части к задней части фотографии.

На этой фотографии линия пены идет по диагонали от переднего плана к серферу вдалеке.

7. Заполните рамку

Вашим фотографиям на iPhone не будет хватать впечатляющих снимков, если главный объект не будет достаточно четко выделяться на фоне окружающего пространства.Один из простых приемов композиции — заполнить весь кадр вашим объектом. Это означает, что вы приближаетесь к объекту, чтобы исключить весь окружающий фон.

Заполнение рамки придает вашим фотографиям более интимный и значительный эффект. Удаление ненужных деталей фона гарантирует, что объект полностью привлечет внимание зрителя. Он также захватывает больше деталей и может создавать действительно уникальные и абстрактные изображения.

Когда я заметил эту кучу бревен в поле, я решил заполнить рамку только бревнами, чтобы убрать поле и небо с картинки.Это позволило создать более мощную и абстрактную композицию и сосредоточить ваше внимание на узорах сцены.

Заполнение рамы с этим листом очень хорошо получилось. Съемка крупным планом позволила запечатлеть цвет и детали листа и устранила отвлекающие фоновые объекты, окружающие его. Диагональная композиция обеспечивает сбалансированность изображения.

8. Оставьте пространство для движения

Когда вы смотрите на фотографию, содержащую движущийся объект, например, человека, идущего или едущего на велосипеде, ваш глаз, естественно, смотрит вперед и следит за направлением, в котором он движется.

Поэтому, если вы снимаете сцену, в которой ваш объект движется, лучше оставить внутри кадра достаточно места, чтобы глаз мог следить за этим движением. Обычно это означает, что перед ними нужно оставлять больше места, чем за ними.

Размещение человека справа от кадра дает нашему глазу возможность следить в том направлении, в котором он движется — по сути, это дает ему пространство для движения. Если бы он был расположен слева от кадра, это создавало бы впечатление, что он вот-вот выпрыгнет из фотографии, и ваш глаз быстро оторвется от кадра.

Предоставление пространства для перемещения объекта создает более естественную и гармоничную композицию. Отсутствие достаточного пространства для движущегося объекта может вызвать чувство дисбаланса и беспокойства. Вы также можете использовать этот принцип для портретов — естественно, ваш глаз имеет тенденцию следовать за взглядом человека, поэтому оставляйте больше места перед ним, чем за ним, чтобы дать ему возможность взглянуть.

9. Обрамление объекта

Обрамление включает использование объектов на переднем плане сцены для создания «рамки» вокруг основного объекта.Арочные проемы, дверные проемы, окна, ветки деревьев и норы образуют идеальные рамы.

Размещение таких объектов по краю композиции помогает изолировать главный объект, привлекая к нему взгляд. Рамки не только создают больше визуального интереса, но и добавляют значимости изображению, поскольку они помещают основной объект в контекст с его окружением.

Темные силуэты живой изгороди и нависающих ветвей деревьев создают мягкую естественную рамку на этой фотографии. Такое обрамление добавляет интереса к обычному небу и фокусирует взгляд на дереве и людях вдалеке.Обрамление вверху фотографии также помогает сбалансировать большое пространство темноты внизу.

10. Нарушайте правила!

Фотография — это искусство, а не наука. Нет никаких строгих правил относительно того, что можно, а что нельзя. Приведенные выше рекомендации по составу — это всего лишь… рекомендации.

Хотя они часто оказываются чрезвычайно полезными во многих фотографических ситуациях, вы не должны позволять им ограничивать ваше творчество. Если они не работают в вашей сцене, игнорируйте их и экспериментируйте.Например, правило третей часто не работает так хорошо на квадратных изображениях, и фотография может иметь большее влияние, если вы поместите объект в центр или рядом с краем кадра.

Но чтобы нарушить правила, вы должны сначала их выучить. Так что изучайте техники композиции, описанные выше, используйте их в своей фотографии, пока они не станут вашей второй натурой, а затем начните нарушать правила и посмотрите, что получится!

5 основных правил композиции для создания ярких изображений!

Сильная композиция — ключ к созданию изображений с остановкой прокрутки.Изучение правил композиции создает прочную основу для фотографов, желающих создавать свои изображения для большего воздействия. Но как только вы усвоите эти правила, как лучше всего их использовать?

Я очень рад представить талантливого художника и иллюстратора Джорджи Сент-Клера в качестве моего первого приглашенного блоггера в блоге WSP. Я был большим поклонником ее IG-ленты @georgiestclair на протяжении многих лет и многое узнал о композиции, просто следя за ее лентой. Читайте ниже, чтобы узнать ее главные дизайнерские правила композиции:

Как художник и иллюстратор, я использую 5 основных дизайнерских правил композиции, которые помогают мне создавать привлекательные изображения для всего контента, который я создаю.От анимации до дизайна, от иллюстрации до фотографии — я буду использовать эти 5 основных правил композиции для создания действительно ярких изображений.

Многое из того, что я создаю, используется в социальных сетях, поэтому я включил сюда примеры моих собственных изображений в Instagram. Наряду с работой некоторых из моих любимых инстаграммеров, которые меня ежедневно вдохновляют.

Правило третей

Используйте правило третей для создания привлекательных изображений. Это популярное правило дизайна, но что именно оно означает?

Правило третей относится к разделению изображения на трети по горизонтали и вертикали.Наиболее важные элементы вашей композиции должны быть размещены вдоль левой или правой вертикальных третей и / или верхней и нижней горизонтальных третей. Ваши «точки силы» — это места, где ваши линии пересекаются и где может происходить визуальная магия

Фото Никки Аствуд @revisededitionstyle

Отрицательное пространство

Это мое любимое правило композиционного дизайна. Негативное пространство — это пустые пространства вокруг предметов.Его можно использовать для создания минималистичных или очень креативных изображений, таких как изображение @ DrCuerda ниже, держащего зонт у окрашенной стены

Фото @drcuerda

Симметрия / асимметрия

Для создания баланса в изображении очень важно размещение объектов по отношению друг к другу за счет использования симметрии или асимметрии в вашей композиции.

Фото Джорджи Сент-Клер @georgiestclair

Симметрия достигается, когда элементы расположены одинаково по обе стороны от оси.Симметрия добавляет естественный баланс дизайну, который очень приятен для глаз и который очень легко реализовать в ваших собственных образах. Обычно достопримечательность располагается в центре изображения.

Асимметрия достигается, когда элементы уравновешиваются из-за контраста в их размещении. Простым примером может быть большой квадрат, расположенный с одной стороны оси, уравновешенный маленьким кругом с другой стороны.

Прекрасный пример асимметрии — композиция от @HannahAgiesle.

Фото Ханны Аргайл @hannahargyle

Цвет

Я считаю, что в цвете меньше всегда лучше. Придерживаясь не более трех цветов или используя различные тона только из одного цвета, вы создадите изображения, которые действительно бросаются в глаза.

Фото Джорджи Сент-Клер @georgiestclair

Кто-то, кто блестяще использует цвета в своей учетной записи Instagram, — это @CarolineSouth, так что взгляните на ее вдохновляющую ленту.

Фото Кэролайн Саут @caroline_south

Нечетные числа
Если вы не создаете симметрию, придерживайтесь нечетных чисел в своей композиции. Нечетное количество предметов создает визуальный интерес. Мои любимые — 1, 3 и 5. Например, 1 человек, 3 горшка, 5 (одинаковых) цветов и т. Д.

Фото Джорджи Сент-Клер @georgiestclair

На изображении кисти с цветочным рисунком выше я включил:
1 ручку кисти, 3 головки пассифлоры, 5 лепестков пурпурного цвета и, хотя и не очевидно, 5 ветвей листьев.

Как видите, я очень помешан на нечетных числах!

И наконец…

Во всех приведенных выше примерах изображений использовались 5 основных правил композиции. И с большим эффектом.

Когда вы освоите 5 основных правил композиции, не забывайте, что вы тоже можете получать удовольствие, нарушая правила. Некоторые из величайших художников и фотографов изучили основы, а затем начали создавать потрясающие изображения. Удачи и счастливого творчества 🙂

Джорджи Сент-Клер | Искусство и иллюстрация

Instagram: http: // instagram.com / georgiestclair /

Twitter: https://twitter.com/GeorgieStClair

Сайт: http://georgiestclair.com/

10 правил композиции верхней фотографии

Это может звучать банально, но единственное правило в фотографии — никаких правил. Однако существует ряд установленных рекомендаций по композиции, которые можно применять практически в любой ситуации, чтобы усилить воздействие сцены.

Эти рекомендации помогут вам делать более привлекательные фотографии, придавая им естественный баланс, привлекая внимание к важным частям сцены или направляя взгляд зрителя по изображению.

Когда вы ознакомитесь с этими советами по композиции, вы удивитесь, насколько универсальны большинство из них. Вы увидите их повсюду и легко поймете, почему одни фотографии «работают», а другие кажутся простыми снимками.

Правило третей

Представьте, что ваше изображение разделено на 9 равных сегментов двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями. Правило третей гласит, что вы должны располагать наиболее важные элементы сцены вдоль этих линий или в точках, где они пересекаются.

Это добавит вашей фотографии баланса и интереса. Некоторые камеры даже предлагают возможность наложения сетки по правилу третей на ЖК-экран, что еще больше упрощает использование.

Обратите внимание, как здание и горизонт выровнены по линиям правила третей. Изображение Трея Рэтклиффа.

Элементы балансировки

Размещение вашего основного объекта не по центру, как в случае с правилом третей, создает более интересную фотографию, но может оставить в сцене пустоту, которая может сделать ее пустой.Вы можете добиться сбалансированной композиции и выровнять «визуальный вес» основного объекта, включив другой менее важный объект, чтобы заполнить пространство.

Здесь визуальный «вес» дорожного знака уравновешивается зданием по другую сторону кадра. Изображение Шеннон Кокоска.

Ведущие строки

Когда мы смотрим на фотографию, наш глаз естественным образом проходит по линиям. Подумав о том, как вы разместите эти направляющие линии в своей композиции, вы можете повлиять на то, как мы рассматриваем изображение, втягивая нас в картину, к объекту или в путешествии «сквозь» сцену.

Есть много разных типов линий — прямые, диагональные, извилистые, зигзагообразные, радиальные и т. Д. — и каждый может быть использован для улучшения композиции нашей фотографии.

Дорога на этой фотографии прорисовывает сцену. Изображение Пьера Метивье.

Симметрия и узоры

Нас окружают симметрия и узоры, как естественные, так и созданные руками человека. Из них могут получиться очень привлекательные композиции, особенно в тех ситуациях, когда их не ждут.Еще один отличный способ их использования — каким-то образом нарушить симметрию или узор, добавив напряженности и фокусировки сцены.

Симметрию этой часовни нарушает ведро в правом нижнем углу. Изображение Фабио Монтальто.

Смотровая площадка

Прежде чем фотографировать объект, подумайте, откуда вы его будете снимать. Наша точка зрения оказывает огромное влияние на композицию нашей фотографии, и в результате она может сильно повлиять на сообщение, которое передает снимок.Вместо того, чтобы просто снимать с уровня глаз, рассмотрите возможность фотографирования сверху, снизу, на уровне земли, сбоку, сзади, с большого расстояния, с очень близкого расстояния и т. Д.

Выбранная здесь необычная точка обзора создает интригующее и слегка абстрактное фото. Автор изображения: ronsho.

Фон

Сколько раз вы делали то, что, по вашему мнению, могло бы стать отличным снимком, только для того, чтобы обнаружить, что окончательному изображению не хватает впечатления, потому что объект сливается с оживленным фоном? Человеческий глаз отлично умеет различать различные элементы в сцене, тогда как камера имеет тенденцию сглаживать передний и задний план, и это часто может испортить отличную фотографию.К счастью, эту проблему обычно легко преодолеть во время съемки — найдите простой и ненавязчивый фон и скомпонуйте кадр так, чтобы он не отвлекал и не отвлекал от объекта.

Ровный фон в этой композиции гарантирует, что ничто не отвлекает от объекта. Изображение Филиппа Надерера.

Глубина

Поскольку фотография — это двухмерная среда, мы должны тщательно выбирать нашу композицию, чтобы передать ощущение глубины, присутствующее в реальной сцене.Вы можете придать фотографии глубину, включив в нее объекты на переднем, среднем и заднем планах. Еще одна полезная техника композиции — это наложение, когда вы намеренно частично затемняете один объект другим. Человеческий глаз естественным образом распознает эти слои и мысленно разделяет их, создавая изображение с большей глубиной.

Подчеркните глубину сцены, добавляя интересные объекты на разном расстоянии от камеры. Изображение Жюля Берлина.

Обрамление

Мир полон объектов, образующих идеальные естественные рамки, таких как деревья, арки и дыры. Размещая их по краю композиции, вы помогаете изолировать главный объект от внешнего мира. В результате получается более сфокусированное изображение, которое естественным образом привлекает внимание к главному объекту интереса.

Здесь окружающие холмы образуют естественный каркас, а кусок дерева служит фокусом. Изображение Салли Кросстуэйт.

Обрезка

Часто фотография не будет иметь впечатления, потому что главный объект настолько мал, что теряется среди беспорядка вокруг. Обрезая объект вокруг объекта, вы устраняете фоновый «шум», гарантируя, что объект привлечет безраздельное внимание зрителя.

Вырежьте все ненужные детали, чтобы сосредоточить внимание зрителя на объекте. Изображение Хьен Нгуен.

Эксперименты

С наступлением эпохи цифровых технологий в фотографии нам больше не нужно беспокоиться о затратах на обработку пленки или об исчерпании кадров.В результате эксперименты с композицией наших фотографий стали реальной возможностью; мы можем сделать множество снимков и удалить ненужные позже абсолютно без дополнительных затрат. Воспользуйтесь этим фактом и поэкспериментируйте со своей композицией — вы никогда не узнаете, сработает ли идея, пока не попробуете ее.

Цифровая фотография позволяет нам экспериментировать с разными композициями, пока мы не найдем идеальную. Изображение Жюля Берлина.

Композиция в фотографии — это далеко не наука, и поэтому ко всем вышеперечисленным «правилам» следует относиться с недоверием.Если они не работают в вашей сцене, игнорируйте их; Если вы найдете отличную композицию, которая им противоречит, то все равно снимайте ее. Но они часто могут оказаться точными, и их стоит хотя бы обдумывать, когда вы находитесь вне дома с камерой.

Тройка — это магическое число: правило троек и композиция

В этом месяце мы очень подробно рассмотрим композицию и ее связь с числом 3.

К настоящему времени вы, возможно, уже знакомы с целым рядом композиционных приемов, которые помогут вам создавать более привлекательные и визуально захватывающие изображения. Но то, что вы можете не осознавать, — это то, насколько любые — если не все — из этих вспомогательных средств связаны с магическим числом — «3».

В этой статье мы подробно рассмотрим, где находится цифра 3 в ряде композиционных инструментов, от очень очевидного «правила троек» до более непонятных и сложных техник.

Почему «3»?

Для нас важно прежде всего понять, почему число 3 так важно, когда мы читаем изображение.Почему не 4, 5 или 6?

Это фундаментальный вопрос, и для ответа на него требуется немного когнитивной науки. Когда распознавание сформировано, мозг часто группирует объекты. По сути, это способ дать нам возможность очень быстро организовать и понять то, что мы видим.

Объекты могут быть одинаковыми или разными. Они могут быть близко или далеко. Они могут даже быть смесью этих и многих других. В любом случае, задача мозга — общаться и разбираться в них, поэтому часто возникает организация и распознавание таких вещей, как симметрия, сходство и, конечно же, четные числа.

Когда нам предлагают изображение, содержащее 4 или более объекта, мозг может начать группироваться. Не только это, но и само изображение может начать загромождаться. Число 3 — это первое число, к которому мы можем прийти, при этом необязательно формировать группировку. Мы можем быстро уточнить количество объектов или предметов на изображении.

Его легко читать, считать и, как говорят, он приносит больше удовлетворения в целом ряде дисциплин, от рассказывания историй, юмора (в форме создания и выпуска) до образов.

Конечно, это правило можно нарушить и поиграть с ним, но по мере продолжения мы начнем понимать, почему, где и как часто появляется число 3 и влияет на целый ряд фотографических изображений.

Правило тройки

После вышеприведенного объяснения, вероятно, станет немного легче понять, почему правило троек является таким важным подспорьем в композиции. Приведенный здесь пример из сеанса уличной фотографии — очень очевидный пример того, почему правило может быть полезным.В этом случае объекты извлекаются из уличной среды и снимаются прямо.

Они располагаются прямо посередине кадра, а пространство вокруг них очень прямолинейно по отношению к краям кадра — здесь происходит много параллелей. Вдобавок к этому, три человека образуют очень приятную диагональ в кадре, так что существует реальное различие между окружающей средой и предметом.

Элемент юмора, задокументированный во вступительном объяснении, также очевиден здесь, поскольку эти три человека, казалось бы, спускаются от счастья к отчаянию!

Правило третей

Часто бывает, что правило трех недоступно.Мы не можем просто бродить и ждать, пока появятся три «чего-то», чтобы мы могли это выстрелить. Иногда это могут быть только два объекта или один объект, который вас заинтриговал. Вот здесь-то и приходит на помощь правило третей.

Вместо того, чтобы объективировать три объекта, мы физически разделяем кадр на три по горизонтали и вертикали и используем это, чтобы поиграть с размещением наших объектов внутри.

Это не только компенсирует эту идею симметрии — что делает для нас немного более приятным сосредоточение на основном предмете — но также означает, что мы можем использовать отдельные или группы предметов и размещать их в одной области.

Будьте осторожны при использовании этого правила, так как, например, размещение объектов в противоположных третях кадра может означать, что двое сражаются друг против друга за внимание, и это может сделать довольно неудобное чтение изображения.

Треугольники и расстояние

Мы вкратце рассмотрели, как число 3 может повлиять на то, как мы читаем изображение, и как оно влияет на наше когнитивное восприятие вещей, но мы не коснулись использования треугольников в изображении.

Если бы мы возьмем 3 точки интереса, три объекта или любые три объекта на изображении и начертим линию, соединяющую их, у нас останется треугольник — конечно, исключение, если бы эти три элемента находились на прямой. линия.

Треугольники — еще один очень удобный инструмент для создания композиции, который больше всего помогает нам в создании ощущения расстояния, глубины и перспективы в наших изображениях.

Обычно это так называемые сходящиеся или ведущие линии. Сходящиеся линии — это две линии, которые встречаются в одной точке. Обычно точки горизонта становятся ближе друг к другу по мере того, как расстояние воспринимается на изображении, тогда как ведущие линии могут быть лишь одной из этих соединительных линий, которые направляют наш взгляд на изображение и к предмету.

Будь то от объекта или непосредственно от края кадра, эти линии всегда будут формировать этот треугольник и создавать ощущение расстояния, которое привлекает взгляд к изображению.

На изображении выше у нас есть пример треугольников и сходящихся линий в виде длинной травянистой области с правой стороны, начиная с переднего плана. Дорожка в траве создает ощущение расстояния до встречи двух точек.

С левой стороны у нас есть лучший пример ведущей линии — в виде зеленой линии — которая ведет взгляд слева направо, прежде чем исчезнуть там, где располагаются пилоны.Это само по себе затем формирует треугольник с левым краем кадра и далекой линией горизонта пейзажа.

Вы обнаружите, что использование треугольников в ваших изображениях будет намного сложнее реализовать там, где расстояние и перспектива не являются первоочередной задачей. На изображении здесь кромка воды и поза фотографа немного сложнее передать идею расстояния.

Вода спокойная и прозрачная, а угол немного слишком высокий, чтобы создать текстурный интерес на переднем плане, который мы видели в примере с травянистым полем.Чтобы решить эту проблему, фотограф использует отражение и симметрию.

На вид плоское изображение с точкой фокусировки на некотором расстоянии внезапно становится довольно интересной композицией, поскольку отражение воды отражает формирование облаков, притягивает взгляд к телу суши, отражающемуся в центре кадра. Так что расстояние здесь не главное, но использование отражения превращает довольно скучную сцену в композиционно захватывающую и необычную.

Вот и все. Более подробный анализ того, насколько значимым может быть число 3 в вашей композиции. Возможно, взгляните на ряд изображений, которыми вы особенно гордитесь.

Возможно, вы никогда не могли понять, почему они вам так нравятся. Сколько из них одобряют цифру 3? Вы вполне можете быть удивлены результатом.

.

Конспект урока по Теме: «Состав числа 2».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Специальная общеобразовательная школа — интернат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

«Математические представления»

в 3 «А» классе

Тема: «Состав числа 2».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект разработала

учитель МБОУ СОШИ (РДДИ)

Бозина Н.Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Кизел, 2019 г.

 

Конспект урока «Математические представления»

Предмет: «Математические представления».

Дата:10.01.2020.

Тема: «Состав числа 2».

Тип: Урок изучения нового материала.

Цели:

1. Познакомить с образованием   числа 2, учить соотносить число и количество предметов. Повторить цифры 1 и 2.

2. Развивать зрительное и  слуховое восприятие, внимание, память, мышление через упражнения на анализ и синтез, сравнение, соотношение, группировку. Развивать понимание словесных  и жестовых инструкций. Развивать мелкую моторику, графо-моторные навыки. Устанавливать зрительный контакт с учителем. Учить фиксировать взгляд на предмете, картинке. Учить выполнять действия, используя прием «рука в руке».

3. Формировать положительную мотивацию к уроку. Стимулировать желание взаимодействовать с учителем, обогащать жизненный опыт.

Оборудование: изображения паровоза с двумя вагонами, игрушка Заяц большой и маленький, карточки с цифрами, образец цифры 1 и 2, цветные варежки из фетра, варежки для  Данила, карточки  для выполнения практических заданий, тренажер написания цифр, мягкие пазлы с цифрами 1 и 2.

Видео: «Число и цифра 2».

Ход урока:

1. Организационный момент.

— Нас заливистый звонок

       Приглашает на урок.

      -Начинаем урок математики.  Поприветствуйте наших гостей (жест «Здравствуй»).

Психологический настрой

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.  (Сопровождаю жестами)

Пальчиковая гимнастика

Этот шарик непростой,

Весь колючий, вот такой!

Меж ладошками кладем,

Им ладошки разотрем.

Вверх, вниз его катаем,

Свои ручки развиваем.

2. Целеполагание.

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на лесную полянку. А поедем мы на паровозике.

— Вот билет.

— Что на нем изображено?

-Найди такую же фигуру на вагоне.

— Займи свое место.

(На обратной стороне билета фото ребенка. На окне вагона нарисована геометрическая фигура. Ребенок прикрепляет фото на окошко).

 — Все заняли свои места, можно отправляться в путь!

Разминка под музыку «Паровозик Чух-Чух»

— Мы сели в вагоны.  Сколько вагонов (два).

— Сегодня мы повторим числа 1 и 2, узнаем, из чего состоит число 2, будем учиться соотносить число и количество предметов.

3. Актуализация необходимых знаний, умений, навыков.

 — Мы приехали на полянку. Какое время года на полянке?

— Что вы видите? (жест «Видеть»).

— Лежат сугробы.  С неба падают снежинки. (На доске оформление: сугробы, солнышко, тучи, снежинки, 2 ёлочки (закрытые).

— Что ещё здесь есть. (Солнышко).

—  Сколько солнышек? (Одно).

— Солнышко одно.  (На доске перевернуть на лицевую сторону цифру 1).

— Что еще есть? (Тучки).

— Сколько их? (Две). (На доске перевернуть на лицевую сторону цифру 2). (Данилу Ш. предлагаю ощупать  объемные цифры 1 и 2).

4. Изучение нового.

Упражнение «Высокая — низкая»

— Посмотрите, что растет на полянке? (открыть елочки).  Елочки.

— Они разные: эта  елочка высокая (жест «Высокий»), а эта — низкая (жест «Низкий»).

— Покажите на пальчиках, сколько высоких елочек. Одна. Сколько низких елочек? Одна. (дети показывают на руках 1 пальчик).

— Одна высокая елочка и одна низкая елочка, сколько всего елочек. Один, два. (Дети показывают на руках два пальчика).  

— Елочек – две.

Упражнение «Большой – маленький»

— Приехали мы на лесную полянку. А на этой полянке живут Зайчики. Поздороваемся с ними (жест «Здравствуйте»).

— Это большой зайчик (жесты «Большой» и «Зайчик»), а это маленький зайчик (жесты).

— Покажи большого зайчика, маленького зайчика. (Подхожу к каждому ребенку).

— Сколько больших зайчиков? Покажи цифрой. (Показывают цифру 1 на планшете).

— Сколько маленьких зайчиков? Покажи цифрой.

— Сосчитаем, сколько всего зайчиков. (Один, два). Покажи цифру 2.

— Правильно, значит один зайчик  и еще один зайчик получится  два зайчика. (Данил ощупывает и находит большого и маленького зайчика).

Упражнение «Снеговик»

— Ребята! Наши зайчики хотят поиграть и сделать снеговика (жест «Делать»). Поможем им.

— Вот большой ком. (показ большого круга). Это туловище.

— Вот маленький ком (показ маленького круга). Это голова.

— На какую фигуру похожи комки? (На круги).

 (Юля наклеивает круги на картон, остальные прикрепляют круги на липучку. Данил прикрепляет один к другому на липучку вязаные шары).

— Сколько взяли больших кругов? (Один).

— Сколько маленьких? (Один).

Сосчитаем сколько стало? (2)

— Правильно, значит один и еще один  будет два.

— А теперь из веточек мы сделаем снеговику ручки.

— Сколько веточек надо взять?(2)

— Две ручки – это пара.

— Покажи глаза у снеговика.

— Сколько глаз у нашего снеговика? (2).

— Можно сказать пара глаз. 

— А нос у снеговика один? (Да).

— Покажи нос.

— Молодцы! Хороший получился снеговик.

— Мы устали лепить снеговика, отдохнем немножко.

Физминутка

Раз рука, два рука, Лепим мы снеговика.

Мы комочки покатали,

И они большими стали,

В огромный превратились ком,

И станет ком — снеговиком.

Хоть работа не легка,

Слепили мы снеговика.

Упражнение «Варежки»

— У зайчиков замерзли лапки. Дадим им варежки. Но варежки перепутались.

— Подбери варежке ее пару. (Юля находит одинаковые варежки из 5 пар, соединяет линией. Катя  составляет пары варежек из фетра по цвету: желтые, зеленые, синие, красные. Данилу даю пушистую варежку и предлагаю из двух найти такую же пушистую. Остальным ребятам  раздаю варежку определенного цвета и предлагаю из 2 варежек выбрать ту, которая по цвету им подходит. Выбираем приемом «Рука в руке»).

5. Закрепление пройденного.

— Чтобы Зайчики лучше запомнили цифру 2, покажем им как нужно ее  писать. Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут цифру 2 писать.

Письмо цифры 2.

— На что похожа цифра два? На птичку. (показ картинки)

— А вот это цифра 2,

Посмотри-ка какова.

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

—  Возьмём невидимый карандаш (пальцы щепоточкой).  Будем писать цифру два в воздухе.

(Показываю написание цифры в воздухе, Катя и Юля пишут самостоятельно, с остальными пишу «рука в руке»).

— А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2 на листочках. (Пока пишу цифру с одним ребенком, другой смотрит видео про цифру 2 на ноутбуке. С Данилом и Женей пишем цифру 2 на тренажере).

Упражнение «Сосчитай предметы». (Обозначение количества предмета цифрой).

— Зайчикам понравилось с вами играть. Поиграем ещё?

— Сколько ёлочек?  (2). Покажи цифрой.

— Сколько снеговиков? (1). Покажи цифрой.

(Женя, Антон, Марсель считают предметы и обозначают их цифрой «рука в руке» среди двух карточек. Катя самостоятельно среди 4-х карточек.

 Юля выполняет упражнение «Сосчитай предметы и соедини с цифрой»).

— Мы с вами побывали на зимней лесной полянке, а теперь нам пора домой.

— Скажем зайчикам: «До свидания» (жест).

— Садимся на паровозик, поехали. (Включается музыка).

— Вот мы и в классе.

6. Итог урока и рефлексия.

— Сегодня на уроке мы повторили цифры 1 и 2,  узнали, из чего состоит число 2.

— Покажите  цифру 1, а теперь цифру 2.

— Назови, что у нас в классе по два. (2 окна, 2 кресла, 2 стола).

— Молодцы! Вы хорошо работали на уроке.

— Похвалите себя.

— Наш урок закончился,  мы с вами попрощаемся сперва с гостями

— Прощаемся с  гостями. Скажем: «До свидания» (жест)

Звонок с урока.

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обведи цифру два по пунктиру.

 

 

 

 

Обведи цифру два по пунктиру.

 

 

 

 

Конспект занятия по математике в группе предшкольной подготовки на тему: «Число 2 и цифра 2. Состав числа» | План-конспект:

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования  –

Дом детского творчества г.Аркадака Саратовской области

Конспект

 занятия по математике

 в группе предшкольной подготовки

на тему: «Число 2 и цифра 2. Состав числа»

педагог дополнительного образования:

Узоровская Вера Николаевна

2019г.

 Тема: Число 2. Цифра 2. Состав числа 2.

Цель: Сформировать представление о числе 2;способность к записи числа 2;сложению и вычитанию в пределах 2.

Задачи:

Образовательная: познакомить с числом 2 и цифрой 2; состав числа 2; закрепить количественный счет от 1 до 10 (прямой и обратный), пространственные отношения,

Развивающая: Развивать наблюдательность, мыслительную активность.  Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Демонстрационный материал: картинки: 1 солнышко, 1 девочка, 1 елочка, 2 тучки, 2 гриба, 2 птички; парные картинки: лыжи, коньки, сапожки, носки, варежки.

Ход занятия:

  1. Орг. момент:

      Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Педагог: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично! Садимся на свои места.

А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти).                                                     

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Мы с тобою дружим маленькие пальчики

1,2,3,4,5 — Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1!

Дружно мы в кругу стоим!

  2 .  Устный счёт. «Пошли цифры погулять»……пошли цифры погулять, но погода вдруг испортилась и цифры разбежались, расположить все цифры от 1 до 10 в ряд. Счёт (прямой и обратный)

— Какое число стоит между числами 3 и 5? 
— Какое число стоит после числа 2?

-Какое число стоит перед числом 2?

3. Работа по новой теме

На доске составлена динамическая картинка из солнышка, девочки, елочки, тучек, грибочков.

Педагог: Ребята посмотрите на картинку, которую я вам составила. И послушайте мой рассказ.

— Проснулось солнышко на небе, и своей улыбкой осветило все вокруг. Попали лучики солнца на лесную полянку, улыбнулись елочке, грибочкам. Ну, вот налетела тучка, потом еще одна, и пошел дождик. Дождик полил и грибочки, и елочку. Когда дождик кончился, появилось снова солнышко. Улыбается всем своими лучиками. На елку прилетела птичка, солнышко посветило своими лучиками на неё и завела птичка свою красивую песенку. К птичке прилетела еще одна птичка, и они стали петь вдвоем. Обрадовался солнышку грибок под елкой, и после дождя вырос. На полянку вышла девочка, послушала, как поют птички, и пошла, собирать грибы.

Затем воспитатель задает вопросы по картинке:

— Ребята скажите, каких картинок у нас по одной? (1 елочка, 1 солнышко, 1 девочка)

— Каких картинок по две? (2 тучки, 2 грибочка, 2 птички)

— Ребята, а как у нас получилось 2 тучки, 2 грибочка, 2 птички? (сначала появилась одна тучка, потом еще одна – и получилось две тучки. К птичке прилетела еще одна птичка – стало 2 птички. Был один грибок, вырос еще один грибок – стало 2 грибка) .

— Как же мы с вами можем получить число 2? (К одному прибавляем один получается два) .

— Ребята, а мы с вами сможем сделать так, чтобы у нас появилось две елочки? Как мы с вами это сделаем? (Прибавим еще одну елочку).

— А можем ли мы сделать так, чтобы на картинке появилось две девочки? Как это сделать? (Прибавим еще одну девочку)

— А можем ли мы, сделать так чтобы на картинке появилось два солнышка? (нет). Почему? (потому что солнышко бывает только одно)

Физминутка:

Две сестрицы – две руки

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки,

Левая и правая.

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

4. Знакомство с цифрой 2.

А вот это – цифра два.

Полюбуйся, какова:

Выгибает двойка шею,

Волочиться хвост за нею.

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

Клювом тонким.    

— А теперь посмотрите на себя и найдите чего у вас по одному, а чего у вас по два?

5. Работа в тетради. 
1. Раскрасить предметы, которых 2.

2.Написание цифры два.
а) Показ написания цифры на доске. 
б) Письмо цифры «в воздухе». 

в) Письмо по образцу на листочке

Гимнастика для глаз: Потереть ладонь о ладонь. Закрыть глаза и положить ладошки на них. Глазки вправо, влево, вверх, вниз. Зажмуриться, открыть широко глаза, поморгать.

6. Понятие «пара».

— Пара – это сколько? Для чего нужна пара варежек? 


На доске в беспорядке расположены картинки с изображением лыж, коньков, варежек, носков, сапожек.

-Ребята мы сейчас подойдем к доске и посмотрим, правильно ли у нас расположены фигуры? (Нет). А почему? (потому что у нас тут все фигурки парные и они всегда должны быть вместе)

— Давайте мы с вами это исправим, как мы с вами получим 2 предмета, пару? (мы их поставим вместе) (Дети выполняют задание на доске) .

— Какие пословицы Вы знаете, в которых употребляется число два? 
    Два сапога – пара. 
    Одна голова хорошо, а две лучше. 
    За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

7. Закрепление нового материала.

Натуральный ряд чисел. Место числа 2. 

— На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 2? 
— На сколько число 2 больше предыдущего числа 1? 
— На сколько число 2 меньше последующего числа 3? 
— Как можно получить число 2? 

Образец ответа: число 2 стоит в натуральном ряду чисел на втором месте; оно больше предыдущего числа 1 на 1 и меньше последующего числа 3 на 1; чтобы получить число 2, нужно к 1 прибавить 1 или из 3 вычесть 1. 

8. Итог занятия:

— Поднимите две руки, два пальчика.

— С какой цифрой мы познакомились?

— Сколько предметов обозначается этой цифрой?

— Молодцы! Работали дружно, старались. Были активны в работе.

Конспект урока математических представлений «Состав числа 2»

Конспект урока «Математические представления»

Предмет: «Математические представления».

Тема: «Состав числа 2».

Тип: Урок изучения нового материала.

Цели: Познакомить с образованием   числа 2, учить соотносить число и количество предметов. Повторить цифры 1 и 2.

Задачи:

  • Развивать зрительное и  слуховое восприятие, внимание, память, мышление через упражнения на анализ и синтез, сравнение, соотношение, группировку.

  • Развивать мелкую моторику, графо-моторные навыки.

  • Формировать положительную мотивацию к уроку. Стимулировать желание взаимодействовать с учителем, обогащать жизненный опыт.

Оборудование: изображения паровоза с двумя вагонами, игрушка Заяц большой и маленький, картинки с елками (низкая и высокая), карточки с цифрами, образец цифры 1 и 2, цветные варежки из фетра, карточки  для выполнения практических заданий, тренажер написания цифр, мягкие пазлы с цифрами 1 и 2.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Нас заливистый звонок

 Приглашает на урок.

 Начинаем урок математики.  

Психологический настрой

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.  

2. Целеполагание.

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на лесную полянку. А поедем мы туда на паровозике.

— Вот билет.

— Что на нем изображено?

-Найди такую же фигуру на вагоне.

— Займи свое место.

(На обратной стороне билета фото ребенка. На окне вагона нарисована геометрическая фигура. Ребенок прикрепляет фото на окошко).

 — Все заняли свои места, можно отправляться в путь!

Разминка под музыку «Паровозик Чух-Чух»

— Мы сели в вагоны.  Сколько вагонов (два).

— Сегодня мы повторим числа 1 и 2, будем учиться соотносить число и количество предметов.

3. Актуализация необходимых знаний, умений, навыков.

— Мы приехали на полянку. Какое время года на полянке?

— Что вы видите?

— Лежат сугробы.  С неба падают снежинки. (На доске оформление: сугробы, солнышко, тучи, снежинки, 2 ёлочки (закрытые).

— Что ещё здесь есть. (Солнышко).

—  Сколько солнышек? (Одно).

— Солнышко одно.  (На доске перевернуть на лицевую сторону цифру 1).

— Что еще есть? (Тучки).

— Сколько их? (Две). (На доске перевернуть на лицевую сторону цифру 2).

4. Изучение нового.

Упражнение «Высокая — низкая»

— Посмотрите, что растет на полянке? (открыть елочки).  Елочки.

— Они разные: эта  елочка высокая , а эта – низкая.

— Покажите на пальчиках, сколько высоких елочек. Одна. Сколько низких елочек? Одна. (дети показывают 1 пальчик).

— Одна высокая елочка и одна низкая елочка, сколько всего елочек. Один, два. (Дети показывают на руках два пальчика). 

— Елочек – две.

Упражнение «Большой – маленький»

— Приехали мы на лесную полянку. А на этой полянке живут Зайчики. Поздороваемся с ними.

— Это большой зайчик, а это маленький зайчик.

— Покажи большого зайчика, маленького зайчика. (Подхожу к каждому ребенку).

— Сколько больших зайчиков? Покажи цифрой. (Показывают цифру 1 на планшете).

— Сколько маленьких зайчиков? Покажи цифрой.

— Сосчитаем, сколько всего зайчиков. (Один, два). Покажи цифру 2.

— Правильно, значит один зайчик  и еще один зайчик получится  два зайчика.

Упражнение «Снеговик» (из фетра на липучках)

— Ребята! Наши зайчики хотят поиграть и сделать снеговика. Поможем им.

— Вот большой ком. (показ большого круга). Это туловище.

— Вот маленький ком (показ маленького круга). Это голова.

— На какую фигуру похожи комки? (На круги).

— Сколько взяли больших кругов? (Один).

— Сколько маленьких? (Один).

-Сосчитаем сколько стало? (2)

— Правильно, значит один и еще один  будет два.

— А теперь из веточек мы сделаем снеговику ручки.

— Сколько веточек надо взять?(2)

— Две ручки – это пара.

— Покажи глаза у снеговика.

— Сколько глаз у нашего снеговика? (2).

— Можно сказать пара глаз. 

— А нос у снеговика один? (Да).

— Покажи нос.

— Молодцы! Хороший получился снеговик.

— Мы устали лепить снеговика, отдохнем немножко.

Физминутка

Раз рука, два рука,

Лепим мы снеговика.

Мы комочки покатали,

И они большими стали,

В огромный превратились ком,

И станет ком — снеговиком.

Хоть работа не легка,

Слепили мы снеговика.

Упражнение «Варежки»

— У зайчиков замерзли лапки. Дадим им варежки. Но варежки перепутались.

— Подбери варежке ее пару. (Ребятам  раздаю варежку определенного цвета и предлагаю из других варежек выбрать ту, которая по цвету им подходит.).

5. Закрепление пройденного.

— Чтобы Зайчики лучше запомнили цифру 2, покажем им как нужно ее писать. Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут цифру 2 писать.

Письмо цифры 2.

— На что похожа цифра два? На птичку. (показ картинки)

— А вот это цифра 2,

Посмотри-ка какова.

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

—  Возьмём невидимый карандаш (пальцы щепоточкой).  Будем писать цифру два в воздухе.

(Показываю написание цифры в воздухе).

— А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2 на листочках. 

Упражнение «Сосчитай предметы». (Обозначение количества предмета цифрой).

— Зайчикам понравилось с вами играть. Поиграем ещё?

— Сколько ёлочек?  (2). Покажи цифрой.

— Сколько снеговиков? (1). Покажи цифрой.

— Мы с вами побывали на зимней лесной полянке, а теперь нам пора домой.

— Скажем зайчикам: «До свидания» (жест).

— Садимся на паровозик, поехали. (Включается музыка).

— Вот мы и в классе.

6. Итог урока и рефлексия.

— Сегодня на уроке мы повторили цифры 1 и 2,  узнали, как получить число 2.

— Покажите  цифру 1, а теперь цифру 2.

— Назови, что у нас в классе по два. (2 окна, 2 кресла, 2 стола).

— Молодцы! Вы хорошо работали на уроке.

— Похвалите себя.

— Наш урок закончился.

— Прощаемся с  гостями. Скажем: «До свидания».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обведи цифру два по пунктиру.

 

 

 

 

Обведи цифру два по пунктиру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

как научиться быстро считать. Состав числа в 1 классе, при подготовке к школе. Устный счет быстро.

Знание состава числа — залог быстрого счета, устного и письменного. Если во время подготовки к школе состав числа до 10 не уложился у ребенка в голове, надо обязательно уделить этому время в первом классе, а потом не забывать о закреплении состава числа до 20 и далее — это сильно сократит время на вычисления.

Состав числа: объяснение и карточки

Когда мы просто складываем разные числа, результат может получиться любой. Но когда мы выясняем состав какого-то числа, то как бы идём в обратном направлении — от результата, который известен заранее (например, 8). Мы учим определённые пары слагаемых — у каждого числа они свои, — чтобы получался именно этот результат.

Я предлагаю действовать в таком порядке.

  1. Объяснить наглядно, как при одной и той же сумме одно слагаемое может увеличиваться, а второе — уменьшаться. Очень удобно это делать на предметах, которых всегда фиксированное и привычное глазу количество: отлично подходят коробки из-под яиц (10), прозрачные упаковки печенья или конфет (обычно 6, 8, 12), строчки календаря (7), упаковки акварели, пластилина и т.п.
  2. Ребёнок обязательно должен записать в тетрадь (или на листочек) все возможные варианты состава числа, проговорить их вслух, найти и соединить примеры с одинаковыми слагаемыми (7+1 и 1+7, например).
  3. Очень советую сделать для закрепления состава числа карточки вида
    7 + 1 = 8
    6 + 2 = 8
    5 + 3 = 8
    4 + 4 = 8

Отдельную карточку на каждый пример. Зачем? Карточки составом числа дают нам много возможностей для заучивания комбинаций. Например:

  • Раскладываем карточки по порядку.
  • Просим ребёнка все их назвать.
  • Переворачиваем, кладём карточки лицевой стороной вниз.
  • Просим ребёнка их припомнить.
  • Открываем, проверяем, хвалим!

Сделать столько раз, сколько понадобится, чтобы ребёнок назвал их все. Заниматься можно буквально по нескольку минут, между делом.

Состав числа: закрепление

А теперь будем тренировать запоминание. Точнее, припоминание. Теперь наши задания направлены на то, чтобы ребёнок припоминал нужные примеры.

Задание 1. Я делаю так — даю листок с примерами, где есть и те примеры, которые мы сейчас учим, и другие. Инструкция для ребёнка: «Найди все примеры, которые мы сейчас учили, и запиши правильный ответ. На другие примеры сейчас не обращай внимания».

(Некоторые прилежные дети начинают всё равно решать все примеры. Поэтому я стараюсь подбирать такие «ненужные» примеры, которые они должны были уже освоить.)

Самое главное — наблюдать за ребёнком в процесс работы: он припоминает примеры (те, которые мы сейчас заучиваем) или заново считает? Если считает — ничего не получилось! Либо ребёнок их ещё не запомнил (тогда надо вернуться к пункту 3), либо не понимает, чего мы сейчас от него хотим. Нам нужно именно это: найти знакомые примеры!

Задание надо выполнить хотя бы 3- раза (не сразу, с интервалами, в один день не более двух раз через промежуток времени).

Задание 2. Снова даём ребёнку листок с примерами, где есть и те, которые мы «учили», и на состав других чисел. И просто просим решать примеры. Не подсказываем, что некоторые примеры он уже «помнит».

Наблюдаем. Делаем выводы: если вспоминает «наши» примеры и сразу пишет в них ответы — ура, получилось! Если нет — возвращаемся к пункту 3.

Состав числа: примеры на вычитание

Теперь нас ждёт непростой момент — мы должны научить ребёнка решать примеры на вычитание, используя знание состава числа.

Если мы помогаем первокласснику, необходимо использовать математические термины: «Когда мы складываем два слагаемых, у нас получается сумма. Это примеры на сложение. А что такое пример на вычитание? Это когда мы знаем сумму и знаем одно слагаемое, а второе слагаемое не знаем. Как его найти? Для этого из суммы мы вычитаем известное слагаемое.

Но если ты помнишь состав числа, то неизвестное слагаемое ты можешь просто припомнить. Мы с тобой выучили состав числа 8. Ты помнишь все комбинации? Перечисли!»

Ребёнок отвечает:

7 + 1 = 8
6 + 2 = 8
5 + 3 = 8
4 + 4 = 8

«Молодец! А теперь давай будем менять числа местами! Наши примеры будут на вычитание, поэтому сумму 8 мы всегда будем ставить на первое место. Вычитать можно только из самого большого числа! Вычитать будем одно из слагаемых, а второе будет получаться в ответе. Давай попробуем: называй любой пример на сложение с ответом 8!»

5 + 3 = 8

«Сейчас мы с тобой будем „прятать“ одно слагаемое, делать его неизвестным. Что у нас получится:

8 — 5 = ?

Правильно, 3! Второе слагаемое!

Давай попробуем ещё раз:

6 + 2 = 8

А сколько будет:

8 — 6 = ?

Правильно, 2 — второе слагаемое!».

На этом этапе я даю детям вот такие примеры:

6 + 2 =
2 + 6 =
8 — 2 =
8 — 6 =

5 + 3 =
3 + 5 =
8 — 3 =
8 — 5 =

Такая последовательность примеров помогает ребёнку осознать связь сложения и вычитания. И опять же — всё направлено на запоминание. Когда мы решаем примеры на вычитание, можно посчитать, а можно припомнить. Припоминать — быстрее!

Момент связи сложения и вычитания очень важен для решения уравнений. Если ребёнок не улавливает эту связь, ему будет трудно решать уравнения.

Количество и счёт,состав числа 8 в подготовительной группе.

Открытый Показ

Непосредственно — Образовательной Деятельности

По ФЭМП “Состав числа 8”

Подготовила и провела

Воспитатель подг. группы

Лещёва Е.В.

Москва 2015

Задачи:

Образовательные:

Закрепить представления о составе числа 8, навыки счёта в пределах 10

Закрепить счет порядковый и обратный в пределах 10

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

Развивать логическое мышление, умение выполнять графический диктант.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности.

 Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;

2. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Материал к НОД: числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных  ( заяц, белка, волк, медведь, рысь, лось, ёж, лиса), домики «Сравнение чисел», счетные палочки, простые карандаши по количеству детей, листы бумаги для графического диктанта.

Ход занятия.

Организационный момент.

В. — Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с  гостями.

1.Организационный момент.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

1.Устный счет

— Посчитайте до 10, обратно.

— Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

— Какое число стоит между числами 3 и 5, 7 и 9, 1 и 3.

— Молодцы, все справились с заданием.

2. Игровое задание «Соседи числа»

В. Я называю число, а вы его соседей

Антип назови соседей  числа 2 ; Аня соседей  числа 4 ; Миша соседей числа 5; Рома соседей  числа 6

В. Молодцы!

3. В. Отгадайте загадки, Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. — Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Выкладывает на доску изображение лисы и спрашивает у детей, сколько всего животных? (8) Как мы получили число 8? 7+1=8

Из каких двух чисел состоит число 8? Давайте с помощью счетных палочек заполним домик. Отсчитайте 8 палочек. В одной квартире уже живут 6 жильцов, сколько нужно заселить в другую квартиру, чтобы получилось число 8? 7и1; 1и7;4и4; 5и3;3и5; 6 и 2; 2 и 6

Физкультминутка.“Буратино”

В.— Буратино подтянулся,

Раз- нагнулся, два- нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

4. Сравнение чисел.

 В.- Ребята вам нужно сравнить числа с количеством точек и поставить знаки (<) (>) или (=)

В — Молодцы! Хорошо справились.

В- А сейчас мы с вами будем решать «Веселые задачи». Слушайте внимательно!

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

В— Молодцы ребята !

В- Смотрите, ребята перед вами лежит еще один листочек в клеточку, сейчас вы под мою диктовку вы будете писать графический диктант. Слушайте внимательно.

В- 3 – вверх, 3 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 4 – вниз, 5 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 7 – вниз, 3 – влево, 3 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 3 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же это? (Собачка).

В. — На этом наше занятие закончилось Вы все молодцы, мне очень понравилось с вами работать.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина «РАЗ- ступенька, ДВА – ступенька»    Методические  рекомендации. Практический курс математики для дошкольников. Москва2009 г.

2.В.Т. Голубь, Графический диктант: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет.-М.:ВАКО,2009.-144с.

3. В.П.Новикова, Математика в детском саду. Подготовительная группа М.:Мозаика-Синтез,2003-184с.

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. — Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124143-kolichestvo-i-schjotsostav-chisla-8-v-podgoto

Состав чисел: как объяснить ребенку, определение.

При поступлении в первый класс требования к ребенку достаточно серьезные. В последние годы Советского Союза и первое десятилетие независимости ознаменовались сохранением традиций и норм обучения более ранних периодов. Постепенно назрела необходимость в реформировании школьной программы.

Поступление в школу

На данный момент официально к ребенку не предъявляется особых требований по навыкам и умениям при поступлении в первый класс. Тем не менее, практически при каждой школе, при каждом детском клубе существуют курсы для подготовки первоклассников. В детских садах также последний год обучения совмещается с периодом подготовки к обучению в школе. Для того чтобы попасть к хорошему педагогу в лучшую школу ребенок при поступлении должен уметь читать, писать элементарные слова, складывать, вычитать и рассуждать. Овладение этими навыками можно перепоручить педагогам, но можно и самостоятельно с ребенком освоить необходимую подготовку.

Требования по математике

Счетом ребенок уже овладевает в среднем в четыре года. К этому возрасту он способен посчитать предметы и назвать их количество. К первому классу ребенок также должен складывать числа в уме в пределах десяти. Уметь писать эти цифры и вычитать. Помимо этого, дошкольник должен знать состав числа. Как объяснить состав чисел ребенку? На самом деле, это не так уж и сложно. Состав числа – это не меньше двух чисел, при сложении которых получится исходное число. Как объяснить состав числа ребенку? Для начала следует понимать это определение самому.

Состав числа на палочках

Как правильно объяснить состав числа ребенку? Можно взять обыкновенные счетные палочки. Они продаются в любом магазине канцтоваров. Например, как объяснить ребенку состав числа 5? Необходимо взять пять палочек. Желательно одного цвета. От пяти палочек отложить в сторону одну и пересчитать оставшиеся. Получается четыре палочки и одна. Вот четыре и один – это и есть состав числа пять. Далее, следует к одной палочке переложить еще одну палочку. Получается три палочки и две. Таким образом, три и два – это тоже состав числа пять. Далее следует переложить еще одну палочку. Получается один и четыре. Это также состав числа пять.

Как объяснить ребенку состав чисел: вариант второй

Можно взять листок бумаги и ручку. Как доступно объяснить ребенку состав числа с их помощью. На листке следует написать любое число. Например, семь. Написать необходимо посередине строчки. От семерки надо провести две стрелочки вниз. Под одной написать цифры от одного до шести. Под другой – то же самое, но в обратном порядке. Получится два столбика с цифрами. Напротив шестерки будет стоять единица, напротив двойки – пятерка, напротив тройки – четверка и так далее. Между цифрами следует поставить знак сложения. Наглядно станет видно, что семерка состоит из суммы единицы и шестерки, суммы двойки и пятерки, тройки и четверки и далее по списку. Таким нехитрым образом семерка становится разложенной на два числа, в сумме которые дают исходное значение.

Как объяснить ребенку состав числа до 10?

Очень подходит также для объяснения вариант с домиком. Как объяснить ребенку состав чисел с помощью этой техники? Необходимо нарисовать на листе бумаги домик. В треугольной крыше надо написать цифру десять. Основную часть здания надо разделить на две половины вертикально. Далее домик надо поделить на десять этажей. В левом полученном столбце следует написать числа от нуля до десяти, в правом столбце, соответственно, в обратном порядке. Получается на одном этаже соседствуют ноль и десятка, на следующем – единица и девятка, далее – двойка и восьмерка и так далее. Такие домики очень наглядны и сделать их можно на любое число до десяти. Можно и больше, но не целесообразно.

Домики можно нарисовать совместно с ребенком. Можно их украсить или вообще сделать аппликацией. Тут уже каждый руководствуется своей фантазией. Эти изображения можно брать с собой в школу или на подготовительные занятия. Интересным вариантом изготовления домика станет поделка с открывающимися окнами. Его сделать немного сложнее, но ребенок воспримет этот метод объяснения, как увлекательную игру.

Для начала потребуются два одинаковых листа бумаги. На одном рисуется домик с этажами. В каждом из них вырезается открывающееся окошко. Этот лист с изображением домика следует приклеить на второй лист. Тут надо быть внимательным. Окошки не должны быть приклеены ко второму листу. В каждом окошке следует написать нужную цифру. Окошки можно закрывать. Ребенок должен сам вспомнить цифру, спрятанную в окошке.

Счеты

Еще одним простым способом объяснения состава чисел являются обычные счеты. Сейчас этот инструмент не особо пользуется популярностью. Это связано с большой доступностью электронных вычислительных средств (калькуляторов). Тем не менее, их еще можно увидеть в небольших магазинчиках прилавочного типа. На каждой проволоке в счетах находится десять костяшек. Передвигая кости с одного края на другой также наглядно можно выучить состав числа десять. На счетах также очень хорошо можно выучить сложение чисел от одного до десяти.

Домино и пуговицы

С помощью костей домино можно объяснить состав числа до шести. Ничего не придется рисовать, точки уже нанесены. Удобство этого способа в том, что с помощью домино можно начать объяснять состав числа намного раньше, чем возникает такая потребность. Практически все мамы играют в детское домино с малышами. Около пяти лет смело можно знакомить ребенка не только с игрой, но и с составом числа.

Еще одним подручным материалом для знакомства с составом числа являются пуговицы или бусины. Преимущество бусин в том, что они одинаково выглядят. Если же нет бусин, то можно использовать обычные пуговички. Принцип знакомства такой же, как и с использованием счетных палочек. Следует заранее купить одинаковые пуговицы. Можно использовать и то, что есть дома под рукой.

Для чего нужен состав числа?

Помимо того, что состав нужен для учебы в школе, у него есть очень важное прикладное значение. С его помощью мы в уме производит элементарные действия сложения и вычитания. Умение разложить число на составляющие позволяет нам складывать и вычитать в пределах тысячи. Понимание самого принципа разложения на составляющие числа очень важно в повседневной жизни.

Существует даже таблица сложения. Она может быть до десяти, до двадцати и до ста. Такие таблицы лучше всего заучить как таблицу умножения. Любые простые арифметические действия основаны на разложении числа на его состав. Несмотря на обилие калькуляторов в современном мире, необходимость счета мысленно до сих пор не пропадает. Иногда скорость счета в уме опережает поиск и применение вычислительного средства. Да и тренировка памяти никому еще не повредила.

Как следует использовать правило шансов в фотокомпозиции

Вы уже слышали о правиле третей раньше. Но слышали ли вы о правиле шансов?
Когда нам нужно обработать четное количество элементов, мы обычно объединяем их в пары. Это разделяет все изображение на части.
Но когда изображение состоит из нечетных элементов или их нечетного количества, наш мозг не может соединить их все вместе.
Эта статья шаг за шагом научит вас применять это правило композиции.

Сколько элементов следует использовать

Три — самый привлекательный вариант среди нечетных чисел.

Вы можете сравнить это изображение с тремя костяшками домино с изображением ниже.
На верхней фотографии всякий раз, когда наш мозг объединяет две части домино, наше внимание привлекает третья.

Добавление дополнительных элементов означает потерю части прочности композиции.
Пять и семь по-прежнему хорошие числа для сочинения. Но если их больше 9, наш мозг начинает воспринимать их как группу.
Это означает, что человеческий мозг считает элементы фотографии следующим образом: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, много, много!
В этот момент мы перестаем видеть элементы как личности, поэтому закон теряет свою силу.
Но не волнуйтесь, есть и другие правила композиции, которые помогают нам работать с группами.

Пять костяшек домино — это еще хорошее число. Девять элементов начинают восприниматься мозгом как «множество кусочков». Более девяти элементов — это уже одна группа. Неважно, четное у вас число или нечетное.

Как расположить элементы в композиции

Вы решили, сколько нечетных элементов вы хотите включить в композицию. Следующее, что нужно сделать, это поместить их в рамку.
Для трех элементов размещение их в ряд — отличный вариант.

Вы также можете сделать треугольную форму, чтобы сделать изображение более динамичным.
При наличии более трех элементов вы все равно можете начать с линии и треугольной формы. Создайте композицию оттуда.

Если вы не можете расположить элементы в линию или треугольник, подвигайтесь и измените перспективу.
Например, это часто случается в уличной фотографии.

Как использовать правило вероятности для фотографии натюрморта

Самый простой способ применить правило шансов — сфотографировать вещи, которые есть у вас дома. Подойдет любой мелкий предмет: игровые фигуры, фрукты, чашки, камни, карандаши и т. д.
Их проще разместить и передвигать как хочешь. Я рекомендую использовать простые фоны, чтобы избежать нежелательных отвлекающих факторов.
Много раз я размещаю свои объекты на простом белом холсте, гладком столе или куске ткани.

Правило шансов для фотографии природы

Правило шансов лучше всего работает с фотографией цветов. Когда вы кадрируете свое изображение, делайте это так, чтобы в кадр попало нечетное количество цветов.
Возможно, вам придется немного подвигаться, изменить перспективу или направление съемки.
Иногда можно даже немного подвигать сами цветы.
Если вы не можете сделать это на месте, помните, что вы можете обрезать фотографию при постобработке.

При съемке животных может быть немного сложнее получить идеальный номер или место.
Возможно, вам придется немного подвигаться. Делайте это тихо, чтобы ваши объекты не убежали.

Правило шансов для уличной фотографии

При съемке уличных изображений полезно помнить о правиле шансов. Особенно, если вы снимаете портреты.
Прежде чем нажать кнопку спуска затвора, найдите минутку и проверьте, сможете ли вы построить изображение, включающее нечетное количество людей, в идеале 3.
Наберитесь терпения! Возможно, вам придется подождать некоторое время, чтобы элементы подошли.У вас может быть два человека, и вам нужно подождать, пока не появится третий.
Или у вас может быть 4 человека, и тогда вам нужно будет подождать, пока один из них не уйдет.

Наберитесь терпения и непредубежденности, не пропустите красивый портрет только потому, что ждете появления в кадре еще одного человека.
Вместо этого попытайтесь получить что-то из фона, связанного с двумя вашими основными объектами.
Это может быть статуя, другой человек или даже интересный дверной проем.
Самое главное не потерять фото только из-за не идеальных условий.

Как применять правило вероятности с четными числами

Иногда вы можете воспользоваться правилом шансов, даже если у вас четное количество субъектов.
При правильном размещении и композиции мы можем заставить зрителя рассматривать некоторые элементы не как отдельные элементы, а как группы.
Посмотрите на фотографии ниже. В первом вы видите каждый камень, и ни один из них более или менее не связан ни с одним другим.

Поместив один из камней поверх другого на втором изображении, зритель первым делом увидит трио.
Даже поняв, на что он смотрит, зритель видит камни как два человека и пару.
Здесь мы используем тенденцию мозга объединять элементы в пары, заставляя его группировать элементы так, как мы этого хотим.

Этот трюк не ограничивается только натюрмортом или абстрактной фотографией. Вы можете легко использовать его и в фотосессиях с людьми.
Допустим, вы проводите фотосессию с группой из четырех друзей, двое из них взаимодействуют друг с другом.
Это может быть что-то очень заметное, например, когда один берет другого на спину, но это также может означать, что он обнимает за плечи и опирается друг на друга.

Когда не следует использовать правило шансов

Правила композиции полезны для создания интересных изображений. Однако помните, что им не следует следовать все время.
Используйте их, когда они помогают вам улучшить ваши изображения, но не слишком зацикливайтесь ни на одном из них, включая правило шансов.
Есть случаи, когда нечетное количество элементов не имеет смысла.
Один из примеров — парные портреты. В этом случае добавление третьего лица вообще не имеет смысла и может придать «нечетному» другое значение.

Вы можете найти другие примеры и в других видах фотографии. В уличной фотографии вам, возможно, придется пойти на компромисс с правилами композиции, чтобы запечатлеть момент.
Никогда не жертвуйте фотографией только потому, что она не соответствует критериям «идеально» или «правильно».
Более того, есть объекты, которые имеют больше смысла в паре, поэтому добавление третьего элемента только для того, чтобы следовать правилу шансов, может испортить фотографию.

Это фото в комплекте с кофейной чашкой и кофейником. Добавление третьего элемента может сыграть против композиции.

Заключение

Правило шансов — это простое руководство, которое поможет улучшить ваши навыки сочинения. Он состоит из включения нечетного количества элементов в ваши изображения.
Лучше работает с маленькими числами и особенно с числом три.
Прочность композиции постепенно уменьшается по мере увеличения количества элементов в кадре.Но три элемента легко можно расположить линиями или треугольниками.
Вы можете применить правило вероятности ко всем типам фотографии. Однако помните, что это скорее рекомендация, чем фактическое правило. Используйте его только тогда, когда он улучшит ваши изображения.
Ищете еще несколько полезных советов по композиции? Ознакомьтесь с нашими публикациями об использовании фигуры на фоне или в центре композиции!

Правило третей | Фотография Безумный

Правило третей — один из самых полезных приемов композиции в фотографии.Это важная концепция для изучения, поскольку ее можно использовать во всех типах фотографии для создания более привлекательных и сбалансированных изображений.

Конечно, правила никогда не следует применять вслепую, особенно в искусстве, поэтому вы должны думать об этом скорее как о удобном «эмпирическом правиле», а не как о высеченном на камне. Тем не менее, чаще всего это дает приятную фотографию и является отличной отправной точкой для любой композиции.

Что такое правило третей?

Правило третей включает мысленное разделение изображения на две горизонтальные и две вертикальные линии, как показано ниже.Затем вы размещаете важные элементы в своей сцене вдоль этих линий или в точках их пересечения.

Правило третей сетки. Важные элементы (навес и граница между землей и деревьями) расположены вдоль линий и на пересечениях. Изображение Мартина Гоммела.

Идея состоит в том, что композиция со смещением от центра более приятна для глаз и выглядит более естественно, чем композиция, в которой объект находится прямо в центре кадра.Это также побуждает вас творчески использовать негативное пространство, пустые области вокруг вашего объекта.

Как использовать правило третей

При кадрировании фотографии представьте, что сцена разделена, как показано выше. Подумайте, какие элементы фотографии наиболее важны, и постарайтесь расположить их на линиях и пересечениях сетки или рядом с ними. Они не должны быть идеально выровнены, пока они близки.

Горизонт и главный объект на этой фотографии расположены рядом с линиями или пересечениями для максимального эффекта.Изображение К. Прасловича.

Возможно, вам придется передвигаться, чтобы получить лучшую композицию. Это заставляет вас более тщательно обдумывать кадр и является хорошей привычкой, позволяющей понять, используете ли вы правило третей или нет.

Чтобы помочь вам, некоторые камеры имеют настройку, которая накладывает сетку правила третей на вашу фотографию. Это устраняет все догадки и помогает вам получить еще более точное позиционирование.

Примеры

Правило третей очень универсально и может быть использовано на любом предмете.Ниже приведены некоторые примеры его эффективного использования в различных типах снимков.

Изображение Андреаса Вониша.

На пейзажных снимках горизонт обычно располагается по центру кадра, но это может придать фотографии ощущение «разделения надвое». Вместо этого поместите его вдоль одной из горизонтальных линий.

Попробуйте включить другой интересный объект, например дерево на фото выше, и расположите его по правилу третей.Это обеспечивает «якорь», естественный фокус сцены.

Изображение Меган Литц.

Лучше расположить людей по одну сторону кадра. Это дает некоторую «передышку», показывает окружение объекта и не дает фотографии выглядеть как фотография.

Мы естественным образом притягиваемся к глазам людей. Разместите их на одном из пересечений сетки по правилу третей, чтобы придать снимку четкий фокус.

Изображение Прем Ананд.

Здесь главный предмет был размещен на одном из пересечений, а также вдоль одной вертикальной линии. Веточка примерно следует верхней горизонтальной линии. Пустое пространство в левом нижнем углу обеспечивает баланс и предотвращает ощущение перегруженности изображения.

Изображение Денниса Джарвиса.

Вертикальные объекты, такие как этот маяк, могут разделить фотографию на две части почти так же, как горизонт может сделать это по горизонтали.Чтобы избежать этого, расположите их не по центру композиции.

Изображение от muskva.

При фотографировании движущихся объектов располагайте их как обычно, но также обращайте внимание на направление их движения. Как правило, перед ними следует оставлять больше места, чем позади, чтобы показать, куда они идут.

Использование программного обеспечения для редактирования

Вы можете легко применить правило третей к существующим фотографиям, обрезав их.Это позволяет вам перемещать важные объекты на вашем изображении, перемещая их в более приятные места.

Повторное кадрирование с использованием правила третей может улучшить композицию. Изображение Дженн Форман Орт.

Чтобы помочь вам, такие программы, как Photoshop и Lightroom, имеют встроенные «наложения направляющих обрезки», которые включают параметр «правило третей». Это помещает сетку правила третей поверх вашего изображения, когда вы его кадрируете, что позволяет вам определить свое позиционирование.

Нарушение правила

Как и все правила (по крайней мере, в фотографии), правило третей применимо не во всех ситуациях, и иногда его нарушение может привести к гораздо более привлекательным и интересным фотографиям. Экспериментируйте и пробуйте разные композиции, даже если они противоречат выученным вами «правилам».

Тем не менее, научитесь эффективно использовать правило третей, прежде чем пытаться его нарушить — таким образом вы будете уверены, что делаете это для того, чтобы получить лучшую композицию, а не просто ради нее.

Совет по составлению фото: три предмета — магическое число | OPG

Я не являюсь большим поклонником так называемого «Правила шансов», согласно которому фотокомпозиции выглядят более привлекательными, когда в них присутствует нечетное количество объектов. Конечно, в зависимости от вашего предмета и общей композиции, иногда четное количество предметов не работает, но опять же, иногда не работает и нечетное количество.

Откровенно говоря, нет ничего более забавного, чем наблюдать, как кто-то считает количество объектов в потенциальном кадре, а затем отвергает композицию, потому что число равно шести вместо семи (я действительно видел, как это происходит).По моему мнению, хороший фотограф может создавать удачные композиции с одним, двумя, тремя, четырьмя или десятью тысячами объектов.

Тем не менее, я должен признать, что у меня есть определенная привязанность к числу три. Хотя я ищу хороший визуальный дизайн независимо от количества, когда я могу успешно включить три в свою композицию, я обычно хватаюсь за этот шанс. Как оказалось (как и во многих других случаях), Schoolhouse Rock был прав: иногда «три — это волшебное число.

Статья по теме: Совет по составлению фото: нужно два

Статья по теме: Совет по композиции фотографий: Один (самое одинокое число)

Я сфотографировал эту мать с двумя детенышами, освещенными восходящим солнцем. Тени образуют линии, которые ведут зрителя от переднего плана к заднему. Арктический национальный заповедник дикой природы, США. Объектив Canon 1DXII, Canon 200-400 мм f/4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 200, f/4.5, 1/800 секунды.

Статья по теме: Советы по съемке с контровым светом для Photo Magic

Что особенного в цифре три? Три предмета поддаются более сложным визуальным взаимодействиям, чем когда вы работаете только с двумя или одним. Вот три способа использования трех предметов для создания мощных композиций. Извините, просто не удержался!

Три субъекта могут образовать треугольник.

Треугольники — это фигуры, образованные тремя соединенными сторонами.Многие элементы в мире природы имеют форму треугольника, включая горы и хвойные деревья. Подразумеваемые треугольники также могут возникать в результате взаимодействия трех объектов, таких как три морских котика на фото ниже. С точки зрения композиции треугольники могут создать баланс и стабильность, внося порядок в визуальный дизайн вашей фотографии. Как более подробно обсуждается ниже, треугольники также могут направлять взгляд зрителя на важные части изображения, уводя зрителя глубже в сцену.

Я снял это трио тюленей, освещенных контровым светом на закате, творчески используя зеркальные блики на заднем плане. Темная экспозиция показывает только краевую засветку по краям пломб. Заповедник тюленей Кейп-Кросс, Намибия. Canon 5DIII, объектив Canon 200-400 мм f/4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 640, f/5,6, 1/800 секунды.

Статья по теме: Творческое использование боке в фотографии

Три субъекта могут образовывать точку схода.

Точка на расстоянии, на которой объекты становятся слишком маленькими, чтобы их можно было увидеть, называется точкой схода .Подумайте о железнодорожных путях; даже если они параллельны, когда вы смотрите вниз на ряд следов, кажется, что они неуклонно сходятся (и исчезают) в точке на горизонте. Начиная с эпохи Возрождения художники использовали точки схода в качестве ориентиров перспективы, чтобы создать иллюзию глубины в двухмерном искусстве. Но еще важнее то, что схождение двух линий в одной точке убедительно уводит взгляд зрителя вглубь композиции.

Часть того, что делает треугольную форму такой мощной, заключается в том, что каждый треугольник естественным образом создает точку схода.Например, если вы проведете линии от голов пингвинов слева и справа к голове пингвина посередине, вы получите точку схода, которая поможет зрителю глубже погрузиться в композицию. Технически каждый треугольник создает три точек схода, но в зависимости от относительного расстояния и расположения ваших объектов одна из точек схода обычно будет наиболее очевидной для зрителя, например, точка схода, ведущая взгляд к среднему пингвину. ниже.

Я использовал заполняющую вспышку, чтобы осветить это трио королевских пингвинов на фоне сумеречного неба над Фолклендскими островами.Canon 5DSR, объектив Canon 11-24 мм f/4, вспышка, ISO 400, f/4, 1/30 секунды.

Статья по теме: Как использовать направляющие линии для создания привлекательных пейзажных фотографий

Три субъекта могут образовывать узор.

Один объект сам по себе просто одинок, а два похожих объекта рядом — просто совпадение. Но три одинаковых объекта подряд начинают подозрительно напоминать паттерн . Почему это важно? Что ж, как оказалось, человеческий глаз естественно привлекает повторяющиеся формы и цвета, поэтому мы находим узоры особенно привлекательными.Если подумать, люди наносят узоры повсюду, от городских улиц до одежды, которую мы носим, ​​до музыки, которую мы слушаем. Самое замечательное в числе три то, что это минимальное число, необходимое для формирования шаблона. Конечно, закономерность появится только в том случае, если три ваших субъекта достаточно похожи. Если один объект немного нарушает шаблон (например, встает или держит голову по-другому, или находится ближе к одному объекту, чем к другому), это может повысить визуальный интерес.

Три головы зебры образуют узор, который усиливается полосатым узором на каждой зебре, создавая эффект «узор в узоре». Национальный парк Серенгети, Танзания. Canon 70D, объектив Canon 200-400 мм f/4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 100, f/5,6, 1/1000 секунды.

Заключение

Три может быть мощным числом для фотографии, поэтому следите за сценами с участием трех объектов. Когда три предмета объединяются и взаимодействуют друг с другом, в результате могут получиться интересные композиции.

Хотите узнать больше?

Если вы заинтересованы в том, чтобы вывести свои фотографии на новый уровень, ознакомьтесь с Visual Flow, моей получившей признание критиков подборкой электронных книг и видео по фотокомпозиции. Это отличный ресурс, но не берите его только у меня — вот что о нем говорят другие:

«Ян Плант проделал лучшую работу, которую я когда-либо видел, объясняя секреты хорошей композиции». — Журнал пейзажной фотографии

«Visual Flow — одна из самых полных электронных книг, которые я когда-либо читал по теме композиции.На самом деле, я бы сказал, что эта книга может полностью оживить вашу фотографию». — PhotoWhoa

«Электронная книга Яна Планта «Визуальный поток: овладение искусством композиции» должна быть на цифровой книжной полке каждого серьезного фотографа». — PhotographyTricks.com

Об авторе: Управляющий редактор журнала Outdoor Photography Guide, всемирно известный профессиональный фотограф и мастер изображения Tamron Ян Плант часто публикуется в ведущих фотожурналах, включая Outdoor Photographer, Popular Photography и Landscape Photography Magazine.Вы можете увидеть больше его работ и загрузить его бесплатную электронную книгу с практическими рекомендациями по фотографии «Essential» на сайте www.ianplant.com.

Есть что добавить к рассказу? Оставьте комментарий или напишите на [email protected]

Теги: композиция, цифровая фотография, Ян Плант, фотография

Композиция в фотографии: все, что вам нужно, чтобы делать лучшие снимки!

Композиция в фотографии — это искусство составления фотографии, которая визуально приятна для людей, которые смотрят на нее.

В сегодняшней статье с советами по фотографии я поделюсь с вами несколькими советами, которые помогут вам создавать более качественные фотографии.

Улучшить композицию фотографии — это простой способ сделать более качественные фотографии. Просто следуя некоторым простым советам, вы поразитесь разнице.

Несмотря на то, что нет простого пути к тому, чтобы стать лучшим фотографом, кроме практики, есть несколько основных практических правил, о которых вы можете подумать при компоновке кадра, которые помогут вам начать получать более качественные фотографии.

Вот некоторые из моих любимых правил и рекомендаций по композиции фотографий, которые помогут вам быстро начать делать более качественные фотографии.

Композиция в фотографии: правила улучшения фотографий

 

1. Правило третей

Один из лучших способов улучшить кадр — это учитывать правило третей. Композиция фотографии так, чтобы она была разбита на три части, более приятна для глаз.

Например, если вы делаете снимок моря на фоне неба, если вы выделили одну треть изображения морю, а две трети изображения — небу, полученный снимок будет более приятным.

Возьмите снимок ниже в качестве примера. Небо занимает около 2/3 кадра, а город на переднем плане — около 1/3. Кроме того, шпиль церкви и солнце смещены от центра, в правой трети.

Некоторые камеры и смартфоны имеют режим наложения, который можно активировать, чтобы разделить экран. Однако с практикой такое разделение образов станет естественным.

 

2. Точка фокусировки

Определение того, что находится в фокусе, а что нет, очень важно для композиции изображения, и этим можно управлять с помощью соответствующей глубины резкости.Подробнее об этом читайте в моей предыдущей статье. Если вы делаете портретное изображение, вероятно, вы захотите, чтобы объект был в фокусе, а отвлекающие детали фона были размыты.

С другой стороны, при съемке пейзажа, вероятно, потребуется, чтобы большая часть объекта была в фокусе, если только вы не фокусируетесь на конкретном объекте. Ниже приведены несколько снимков одного и того же объекта с разным фокусом. Это радикально меняет восприятие изображения.

 

3.Размещение темы

Распространенной ошибкой при компоновке кадра является размещение объекта прямо в центре кадра. Как правило, это не делает изображения привлекательными. Подумайте о том, чтобы отодвинуть объект от центра и подумать, как привлечь внимание зрителей к вашему объекту.

Если вы, например, снимаете замок, возможно, есть дорога, ведущая к замку. Глаза зрителей, естественно, были бы обращены на дорогу и следовали бы по ней к замку. Подумайте о том, что на вашем снимке может привлечь внимание, и скомпонуйте кадр соответствующим образом, чтобы заинтересовать зрителя.

На приведенном ниже снимке обезьяны в Шри-Ланке обезьяна смещена от центра и резко находится в фокусе, в то время как остальная часть кадра достаточно расфокусирована, чтобы не слишком отвлекать зрителя. Узнайте больше о том, как добиться этого эффекта расфокусировки, в моей статье о глубине резкости в фотографии.

 

4. Каркас

Кадрирование — это еще одна техника, которую вы можете использовать, чтобы ваш зритель смотрел на то, на что вы хотите, чтобы он смотрел, и не отвлекался на периферийный фон.По сути, вы используете окружение и объекты, чтобы «обрамить» кадр.

Ветви деревьев — хороший пример. Если вы скомпонуете изображение так, что ветви деревьев будут окружать рассматриваемый объект, это заставит зрителя сосредоточиться на том, что важно, например, на этом снимке памятника Скотту в Эдинбурге.

 

5. Направляющие линии

Ведущие линии в фотографии — это место, где вы используете часть своего изображения, чтобы привлечь внимание зрителя к сцене.Мы, естественно, следуем линиям, не задумываясь об этом, чтобы увидеть, куда они идут, и это действительно полезный метод, дающий вашим зрителям подсказки о том, куда смотреть.

Хорошими примерами направляющих линий являются железнодорожные пути, дороги или электрические провода. Кроме того, они не обязательно должны быть прямыми — извилистая горная дорога служит отличной ведущей линией.

 

6. Использование цвета

Цвет — мощный инструмент в композиции фотографии. Вы можете выделить свой объект всплеском цвета, как я сделал на этом снимке Джесс перед водопадом в Исландии.Или вы можете использовать цвета, которые дополняют друг друга. Например. красный и зеленый, синий и желтый или фиолетовый и серебряный.

Цвета, расположенные напротив друг друга на цветовом круге, особенно хорошо сочетаются друг с другом на фотографиях, поэтому полезно немного узнать о них, чтобы начать делать более качественные фотографии.

 

7. Весы

Баланс в фотографии заключается в использовании различных элементов в кадре, которые дополняют друг друга и предоставляют зрителю ряд точек равного интереса.Это дает зрителю больше внимания, чем один предмет, и означает, что он потратит больше времени на ваше изображение.

Баланс может быть достигнут несколькими способами, и он будет либо симметричным, либо асимметричным.

Симметричный баланс легко объяснить – вы просто хотите создать симметричный образ. Обычно это достигается с помощью чего-то вроде отражения или естественно симметричного предмета, например, дверного проема.

Асимметричный баланс сложнее.Это связано с тем, что одна часть изображения будет иметь больший вес, чем другие — возможно, человек, который естественным образом привлечет внимание зрителя. Таким образом, ваша цель как фотографа состоит в том, чтобы сбалансировать этот сильный визуальный элемент рядом других элементов изображения, чтобы создать хороший баланс.

Асимметричный баланс может быть достигнут различными способами, включая использование цвета, размеров, светлых и темных пространств в изображении.

Например, человек в ярком пальто на фоне большого элемента пейзажа, такого как водопад или чистое небо, уравновесит эти два элемента.Другой вариант — снять что-то вроде красочного желтого подсолнуха на фоне бескрайнего голубого неба, используя цвет, чтобы сбалансировать изображение.

 

8. Контраст

Contrast — это когда вы создаете фотографию, в которой темные и яркие элементы используются вместе, чтобы создать приятную композицию.

Например, вы можете использовать силуэт объекта на фоне ярко освещенного неба или использовать темные тени позади хорошо освещенного объекта, чтобы выделить его на снимке.

 

9.Горизонт

Линия горизонта может быть мощным инструментом композиции, помогающим разделить изображение между различными элементами. Линия горизонта может быть любой: от линии горизонта города до линии деревьев и до моря на горизонте.

Просто помните, что при разделении композиции по линии горизонта лучше всего помнить о правиле третей и не делить изображение ровно пополам. Вместо этого поместите линию горизонта в нижнюю или верхнюю треть изображения для более приятной визуальной композиции.

Наконец, если вы собираетесь использовать горизонт, например, море, которое традиционно является ровным, убедитесь, что он также является ровным на вашем изображении! Нет ничего более сбивающего с толку зрителя, чем шаткий горизонт!

 

10. Перспектива и глубина

Перспектива очень важна в фотографии. Это потому, что, хотя мы видим мир в трех измерениях, фотография — это двухмерный объект.

В результате, когда мы смотрим на фотографию, нам нужны подсказки, чтобы помочь нашему мозгу понять масштаб изображения.

Лучший способ сделать это — рассмотреть различные объекты в кадре, которые дадут эти подсказки зрителю. Вы должны рассмотреть элементы на переднем, среднем и заднем плане вашего снимка и попытаться рассмотреть, как использовать эти элементы, чтобы проиллюстрировать масштаб вашего снимка.

Вам нужно будет использовать элементы, которые ваши зрители смогут легко идентифицировать и понять, насколько они велики. Такие вещи, как люди и дома, дают хорошие подсказки для определения масштаба.

 

11.Движение

Движение — это мощная композиционная техника, с помощью которой вы можете продемонстрировать действие в кадре.

Вы можете запечатлеть движение, используя более длинную выдержку, чтобы показать движение вашего объекта, или используя короткую выдержку, чтобы остановить его.

Например, вы можете захотеть показать автомобиль или транспортное средство в движении на фоне, следуя за автомобилем камерой и используя длинную выдержку для размытия фона.

В качестве альтернативы можно использовать высокую скорость затвора, чтобы заморозить движение объекта, который обычно движется очень быстро, например колибри в полете.

Если вам интересно, как это сделать на вашей камере, ознакомьтесь с нашим руководством по использованию цифровой зеркальной камеры, которое содержит советы по настройке.

 

Итак, это были некоторые советы по композиции в фотографии, которые вы могли бы использовать, чтобы делать более качественные фотографии.

Как и все правила, иногда их лучше игнорировать – часто лучшие кадры – это те, которые нарушают условности и бросают вызов зрителю!

Но, как правило, если вы используете эти правила, ваша фотография должна быстро улучшаться.

 

Дополнительное чтение

Что ж, вот и все мое руководство по улучшению композиции вашей фотографии! Я также собрал ряд других руководств и ресурсов, связанных с фотографией, которые могут оказаться для вас полезными. Это:

 

Хотите улучшить свои фотографии?

Если вы нашли этот пост полезным, и вы хотите улучшить свои фотографии в целом, вы можете проверить мой онлайн-курс фотографии путешествий.

С момента запуска курса в 2016 году я уже помог более чем 2000 студентам научиться делать более качественные фотографии.Курс охватывает почти все, что вам нужно знать, от основ работы камеры до композиции, света и редактирования фотографий.

Он также охватывает более сложные темы, включая астрофотографию, фотографию с длинной выдержкой, фотографию со вспышкой и фотографию HDR.

Вы получаете от меня обратную связь по мере продвижения, доступ к вебинарам, интервью и видео, а также эксклюзивное членство в группе на Facebook, где вы можете получать отзывы о своей работе и принимать участие в регулярных соревнованиях.

Он доступен по удивительной разовой цене с пожизненным доступом, и я думаю, вам стоит его попробовать. Что вы можете сделать, нажав здесь.

 

Вот и все, мой пост о композиции! Надеюсь, вы нашли его полезным. Если у вас есть какие-либо вопросы о том, что я опубликовал, не стесняйтесь писать ниже в комментариях, и я сделаю все возможное, чтобы ответить!

Композиция в фотографии – Правила лучшей композиции в фотографии

Композиция фотографии — это язык фотографии.Используя различные фотографические композиции и композиционные элементы , мы можем создать визуальное сообщение для зрителя.

Знание различных правил композиции важно, но вместо того, чтобы ограничиваться набором руководящих принципов, мы должны рассмотреть принципы композиции и композиционные приемы, которые помогут нам преобразовать наше видение в изображение.

В этом руководстве по фотокомпозиции вы найдете все типов композиций , которые сделают вас лучшим фотографом.Вы также узнаете, как работают композиционные элементы, и, самое главное, вы поймете визуальный язык фотографии за пределами типичных правил композиции.

Чтобы помочь вам ориентироваться в различных техниках композиции и узнать, как работает кадрирование фотографий , вы также найдете множество примеров композиций фотографий .

Готовы к составлению изображений уникальным и мощным способом?

ПОЛУЧИТЕ НАШУ БЕСПЛАТНУЮ ЭЛЕКТРОННУЮ КНИГУ ДЛЯ
ОСНОВЫ ФОТОГРАФИИ

20 УРОКОВ И 80+ СТРАНИЦ С ПРИМЕРАМИ, ИНФОГРАФИКОЙ, СОВЕТАМИ И ДРУГИМ ОБРАЗОМ!

Что такое композиция в фотографии?

Проще говоря, композицию в фотографии можно определить как то, как мы располагаем элементы сцены, чтобы сделать их привлекательными для зрителя.Эти элементы могут представлять визуальное сообщение фотографа гармоничным, эффектным и эффективным способом.

Фотокомпозиция следует серии композиционных элементов , таких как линии, формы, пространство, цвет… и композиционных приемов , таких как правило третей, золотое сечение, правило пространства и т. д.

Большинство фоторекомендаций композиции взяты из традиционного искусства, в частности живописи.Тем не менее, важно отметить, что правила в фотографии можно нарушать, и вы можете создать впечатляющее и убедительное изображение, даже если отклонитесь от популярных « правил композиции ».

Тем не менее, важно знать все основы композиции фотографии , включая композиционные принципы и приемы, чтобы понимать визуальный язык и использовать его в своих интересах.

Это основные композиционные правила и элементы в фотографии :

1.Правило третей — одна из основ композиции в фотографии

правило третей является одной из основ композиции .

Согласно этому правилу композиции фотографий , если мы разделим кадр по вертикали и горизонтали на 3 равные части, мы должны разместить важные элементы изображения на линиях или на пересечениях линий.

Правило третей — это очень простой и эффективный способ кадрирования вашей композиции, и сегодня большинство цифровых камер включают композиционные сетки, разделенные на трети для компоновки изображений.

1. Правило третей

2. Композиционные линии – эффективный способ привлечь внимание зрителя

Использование композиционных направляющих линий — одно из самых мощных указаний композиции , позволяющее направить взгляд зрителя к важным элементам в кадре.

Это один из лучших советов по композиции фотографии , включенный в большинство книг по композиции фотографии, и не зря; зрителям будет легче отправиться в визуальное путешествие по вашей фотографии, используя композиционные линии.

2. Композиционные линии

3. Обрамление фотографии — хорошая техника композиции для упрощения

Это может показаться излишним, но один из самых ярких приемов кадрирования в фотографии — это кадр внутри кадра в вашей композиции .

Эта рамка может быть естественной или искусственной, но цель одна и та же; до улучшить композицию фотографии , сосредоточив взгляд зрителя на важных элементах.

3.Рамка для фотографии

4. Баланс – основной принцип композиции

Баланс в фотографии Композиция относится к тому, как элементы вашей фотографии соотносятся друг с другом в кадре, учитывая их визуальный вес и сохраняя равновесие.

В сбалансированной композиции некоторые визуальные элементы имеют больший визуальный вес, чем другие, поэтому важно соблюдать баланс между цветами, формами, пространством и другими элементами композиции, которые мы рассмотрим ниже.

4. Весы

5. Золотой треугольник – классическое правило композиции

Золотой треугольник — еще одно из самых популярных правил композиции композиции . Это также было одной из основных основ композиции в фотографии и изобразительном искусстве на протяжении веков.

В соответствии с принципом золотого треугольника , если провести диагональную линию из угла в угол и две перпендикулярные линии из оставшихся углов, кадр будет разделен на четыре треугольника двух разных размеров.Следуя этому правилу, мы можем использовать это деление, чтобы поместить объект в один из треугольников или разместить наши направляющие линии на диагональных линиях.

Один из лучших способов понять композицию фотографии — посмотреть на классические картины. Золотой треугольник — хороший пример композиции , использовавшейся старыми мастерами.

5. Золотой треугольник

6. Кривые – тип композиции, необходимый для создания интереса

Если вы хотите создать для зрителя более интересное «визуальное путешествие», введите в свою композицию кривых .

Кривые — это четкие композиционные линии , которые добавляют глубину и просты в реализации, что делает их одним из самых распространенных советов по композиции фотографии для начинающих . Существует множество различных типов, но S-образная форма — одна из самых мощных композиционных кривых в фотографии.

Реки, дороги, здания… существует бесконечное количество элементов, которые можно включить в качестве кривых в вашу фотокомпозицию.

6. Кривые

7. Фон — лучший способ избежать отвлекающих факторов

Одной из самых распространенных ошибок композиции фотографии является размещение объекта на загроможденном фоне.Это отвлечет зрителя и сделает ваше изображение менее привлекательным.

Чтобы использовать этот элемент композиции , попробуйте поместить объект на чистый фон или используйте меньшую глубину резкости, чтобы выделить объект на фоне. Это также один из лучших советов по композиционному портрету .

7. Фон

8. Золотое сечение/спираль — классическое правило композиции, которое никогда не подводит

Золотое сечение или золотая спираль — это еще одно классическое правило композиции , которое может помочь вам улучшить свои навыки композиции фотографии.

Это правило фотографии композиции следует тому, что известно как « золотое число » или греческое «число фи», которое представляет собой просто отношение 1 к 1,618. Эта пропорция используется с древних времен и широко применяется не только в фотографии, но и в архитектуре и дизайне.

С точки зрения композиции фотографии, используя этот номер, мы можем расположить элементы эстетически приятным образом. Для этого проще всего использовать две формы, которые следуют этому композиционному правилу: золотой прямоугольник и золотую спираль .Поместите объект там, где будет завиток золотой спирали.

8. Золотое сечение/спираль

9. Симметрия — самый простой способ создать сбалансированную композицию

Подобно составлению сбалансированных изображений, использование симметрии в ваших фотографических композициях является одним из лучших способов распределения визуальной нагрузки по кадру.

Самый очевидный пример — фотографирование объектов, которые могут создавать отражения, таких как озера, пруды, лужи и другие искусственные материалы.Поиск закономерностей — еще один хороший способ составить сбалансированные изображения .

Симметрия — один из самых простых композиционных элементов фотографии для начинающих , и его можно применять в любом жанре.

9. Симметрия

10. Повторение — хороший метод композиции для улучшения ваших изображений

Repetition — это оригинальная инструкция по композиции фотографий , которая сделает ваши изображения выделяющимися.

Благодаря повторению мы можем использовать цвета, формы, линии, текстуры и другие элементы в композиции, чтобы создать привлекательный визуальный поток для зрителя.

Хороший совет для компоновки фотографии с использованием повторения — держать глаза широко открытыми, поскольку мы можем найти множество повторяющихся паттернов как в природе, так и в городской среде.

10. Повторение

11. Геометрические фигуры. Математика в фотокомпозициях

Многие правила композиции фотографии связаны с математикой, например, правило третей, золотой треугольник, золотая спираль и многие другие. Однако вам не нужно брать с собой калькулятор, чтобы создавать лучшие композиции , используя эти правила.

Хорошим примером композиции фотографии являются геометрические фигуры . Ищите треугольники, круги, квадраты, прямоугольники и даже более сложные формы, такие как ромбы или ромбы. Легче всего найти формы в архитектуре, но многие из этих композиционных элементов можно найти и в природе.

11. Геометрические фигуры

12. Масштаб – одно из самых ярких композиционных правил

Хороший способ привлечь внимание зрителя — компоновка изображений с использованием масштаба .

Масштаб — это композиционная техника , связанная с пропорциями элементов и их отношением друг к другу с точки зрения размера, расстояния и т. д.

Совет по хорошей композиции заключается в том, чтобы разместить элемент, который мы можем распознать, чтобы показать ощущение масштаба, например, разместить человека или животное на фоне обширного ландшафта.

Мы также можем использовать другие приемы кадрирования фотографий , такие как правило третей, чтобы поместить фокус в любое из «композиционных золотых пятен».

12. Весы

13. Глубина — хороший совет по композиции для погружения зрителя в изображение

Пуленепробиваемая композиционная техника предназначена для создания глубины вашего изображения . Создавая фотографию с глубиной, вы создадите больше трехмерности и иллюзию объема в своем изображении.

Есть много композиционных элементов, которые помогают создать глубину, как мы увидим ниже. Важно использовать их в свою пользу, чтобы улучшить свои навыки композиции и избежать ошибок композиции таких как создание плоского изображения.

13. Глубина

14. Атмосфера – лучший композиционный элемент для создания воздушности

Атмосфера — один из ключевых композиционных элементов в пейзажной фотографии , придающий вашим изображениям больше глубины и интереса.

Захватив или улучшив атмосферу, вы получите более эфирное ощущение в кадре вашей фотографии, и вы заставите зрителя почувствовать, что он является частью сцены.

14. Атмосфера

15.Слои — привлекательная композиционная техника для добавления большей глубины

Еще одна композиционная техника для включения в композиции вашей камеры состоит в компоновке с использованием слоев .

Слои добавляют размерности изображению, создавая иллюзию глубины и объема.

Хороший совет при съемке композиции при использовании слоев состоит в том, чтобы разделить передний план, средний план и фон, чтобы создать ощущение глубины.

15. Слои

16.Цвет – Композиционный элемент, о котором чаще всего забывают

Типичная ошибка композиции фотографии заключается в том, чтобы забыть о цвете .

Мы склонны думать о правилах, пропорциях, формах и многих других элементах, когда говорим о композиции фотографии. Тем не менее, композиция Теория цвета является исключительным элементом для создания уникальных изображений.

Чтобы составить изображения с использованием цветов , попробуйте настроить их по одной из основных цветовых схем, таких как аналогичная, дополнительная, триада и т. д.Вы также можете создать больше глубины, разделив теплые и холодные цвета. Не забывайте о визуальном весе; слишком много ярких и насыщенных цветов могут отвлекать.

Еще одно решение, связанное с цветовой композицией в фотографии , заключается в преобразовании изображения в черно-белое. Если цвета не добавляют интереса, иногда более эффективно их убрать.

16. Цвета

17. Правило пространства – Основное правило фотографии для начинающих

Нет мастер-класса по композиции фотографии, где бы не упоминалось правило пространства .Как и правило третей, это одно из основных правил композиции фотографии и одно из самых простых для реализации в ваших изображениях.

В соответствии с правилом пространства вы должны разместить свой объект так, чтобы он указывал на пустое пространство, создавая ощущение движения и пространства. Типичный композиционный пример в фотографии дикой природы состоит в том, чтобы оставить пространство перед животным.

Это также хороший совет по композиции для портретов .Вы можете получить лучшее изображение, сфотографировав объект, смотрящий на открытое пространство, а не на ближайший край кадра.

17. Правило пространства

18. Правило шансов – полезный композиционный принцип

Другим простым правилом композиции фотографии является правило шансов .

Это руководство по композиции состоит из захвата нечетного количества объектов для создания более визуально привлекательных изображений, включающих 3 или 5 элементов вместо 2 или 4.Основа правила вероятности 90 188 связана с нашим подсознанием, поскольку исследования показывают, что группы вещей с нечетными номерами визуально более привлекательны для нашего разума.

Отнеситесь к этому правилу фотографии композиции с долей скептицизма, так как во многих ситуациях вам нужно сфотографировать четное количество объектов, например, портреты пар или свадебные фотографии.

18. Правило шансов

19. Узоры — лучший способ запечатлеть абстрактные композиции

Хорошая композиционная техника в фотографии состоит в том, чтобы захватить узоры для создания более интересного потока в вашем изображении.

Существует множество различных типов узоров в фотокомпозициях, таких как формы, цвета, текстуры и т. д.

Используя другие композиционные элементы фотографии , которые мы уже упоминали, такие как симметрия и повторение, мы можем создавать очень интересные фотокомпозиции.

19. Выкройки

20. Простота – «меньше значит больше» в фотокомпозиции

Существует множество типов композиции в фотографии , и одна из наиболее распространенных ошибок композиции фотографии заключается в попытке включить в кадр слишком много элементов.

Простота Фотография Композиционный совет — это важный инструмент для представления ваших изображений зрителю в ясной и понятной форме. Попрактикуйтесь в фотокомпозиции , применяя минималистский подход «меньше значит больше», и вы увидите, как ваши изображения станут более мощными, несмотря на то, что они включают меньше элементов.

20. Простота

21. Негативное пространство — композиционный принцип для акцентирования внимания на объекте

Когда вы изучаете композицию фотографии , вы можете увидеть, как много визуально привлекательных изображений включают в себя обширные пустые пространства, где ваш взгляд направлен непосредственно на фокусную точку/объект.

Негативное пространство — это композиционный элемент фотографии , который следует принципам простоты и фокуса. Это один из лучших способов подчеркнуть ваш объект и направить взгляд зрителя на основные фокусы кадра.

Полезный совет по композиции фотографии состоит в том, чтобы объединить негативное пространство с правилом пространства, чтобы создать больший интерес.

21. Негативное пространство

22. Обрезка – заполнение кадра для компоновки фотографий

Вопреки правилу пространства, кадрирование является инструментом композиции фотографии , состоящим из заполнения кадра объектом.

Характерно, что цель этой идеи композиции фотографии такая же, как и идея отрицательного пространства; чтобы подчеркнуть предмет и направить взгляд зрителя на важные элементы кадра.

Это обычный наконечник для съемки дикой природы . Обрезая изображение или используя более длинное фокусное расстояние, мы можем заполнить кадр объектом, чтобы избежать отвлекающих факторов.

22. Обрезка

23. Сопоставление – техника композиции для создания более интересных изображений

Несмотря на то, что сопоставление звучит как словарь сложной композиции фотографии, это простой и очень эффективный композиционный элемент .

Проще говоря, сопоставление состоит в расположении рядом двух или более контрастных элементов. В фотографии вы можете использовать его, помещая противоположные цвета, тона, формы и даже объекты или личности, чтобы создать контраст, чтобы зритель остановился, чтобы проанализировать визуальное значение изображения.

Сопоставление — очень полезный элемент в композиции уличной фотографии , так что не забывайте держать глаза широко открытыми!

23. Сопоставление

24.Передний план – один из лучших композиционных элементов ландшафта

Создание интересных передних планов на ваших изображениях — это хорошая композиция фотографии стиль , чтобы предложить зрителю проанализировать ваше изображение.

Это работает не на всех изображениях, а на некоторых типах композиций , например, в пейзажной фотографии. Включение визуально привлекательного переднего плана является хорошим способом составления захватывающих изображений .

24. Передний план

25.Точка зрения — хороший совет по композиции

С точки зрения фотокомпозиции точка обзора является ключевым элементом окончательного кадрирования изображения.

Когда мы начинаем фотографировать, очень часто мы снимаем на уровне глаз. Однако, изменив точку обзора, даже если она всего на несколько дюймов выше или ниже, вы можете увидеть совершенно другую перспективу.

Одно из лучших упражнений на композицию фотографии улучшить свои навыки композиции визуализировать .Перед тем, как нажать затвор и даже поставить камеру на штатив, следует посмотреть, какой ракурс выглядит более привлекательным для глаз. Затем вы можете просмотреть перспективу через объектив и скомпоновать окончательное изображение.

Хороший совет по созданию фотокомпозиции — мыслить нестандартно. Помимо перемещения вверх и вниз, наклона камеры и т. д., попробуйте использовать разные фокусные расстояния, чтобы подчеркнуть разные элементы. Например, вы можете использовать широкий угол и приблизиться к переднему плану, чтобы усилить направляющие линии, или использовать дрон, чтобы захватить совершенно другую точку зрения.

Перспективная композиция в фотографии не ограничена!

25. Точка обзора

Заключение

Помимо дорогостоящего фотооборудования или первоклассных навыков обработки, фотокомпозиция является единственным самым важным элементом фотографии для создания лучших изображений.

Изучение основ композиции фотографии и основных композиционных элементов поможет вам более гармонично кадрировать то, что вы хотите запечатлеть, и создать более привлекательный образ для зрителя.

Мой последний совет по составлению лучших изображений — учиться и практиковаться. Анализируйте различные композиции не только других известных фотографов, но и художников старой школы. Применяйте все, чему вы научились, на практике и старайтесь постоянно визуализировать композиции, даже если у вас нет камеры.

И последнее, но не менее важное: помните, что не существует правил композиции ; вы можете создавать визуально привлекательные изображения, не следуя основным правилам.

В заключение я просто хочу поделиться своей любимой цитатой из фотокомпозиции от Ansel Adams:

«Нет правил для хороших фотографий, есть только хорошие фотографии»

Удачной стрельбы!

ПД. Вы можете загрузить/распечатать эту статью как часть нашего PDF-руководства по основам фотографии .

Правило третей в фотографии: советы по композиции

Правило третей — наиболее известное композиционное правило (или принцип) в фотографии, и, вероятно, это одна из первых вещей, о которых вы узнаете, когда начинаете фотографировать.Возможно, у вас уже есть какое-то представление о правиле третей, и идея о том, что не всегда является лучшим вариантом для вашей фотографии. Правила созданы для того, чтобы их нарушать, как вы, без сомнения, уже слышали миллион раз.

В этой статье мы рассмотрим правило третей в фотографии и то, как оно может помочь или помешать вашим фотографиям.

Что такое правило третей?

Правило третей описывает базовую композиционную структуру фотографии.Взяв любое изображение, вы можете разделить его на 9 сегментов, используя 3 вертикальные и 3 горизонтальные линии.

Правило третей предполагает разделение изображения на 9 сегментов.

Когда вы фотографируете животное или человека, вы, как правило, используете правило третей, чтобы выделить область изображения, на которую объект может «рассмотреть». Например, как показано на фотографии выше, я оставил две трети пространства для взгляда носачей обезьяны.

Вы заметите, что я также поместил «точку интереса» в область пересечения двух линий.В данном случае это голова животного на фотографии. Не случайно две линии пересекаются в этой части изображения. Правило указывает, что вы должны размещать ключевые элементы вашей сцены в одной или нескольких из этих областей фотографии.

Правило третей предполагает размещение ключевых элементов вашей фотографии в точках пересечения любой из линий.

Как скомпоновать свои фотографии

Когда вы впервые возьмете в руки камеру, вы, вероятно, обнаружите, что снимаете изображения слева, справа и по центру.В этот первый критический период в качестве новичка нужно так много помнить и учиться, и на самом деле уделять внимание композиции во время фотосъемки может быть проблемой. Это особенно касается фотографов дикой природы, поскольку эти мимолетные моменты побудят вас сделать снимок, пока у вас есть шанс, а не упустить возможность, беспокоясь о композиции.

Но по мере приобретения опыта вы обнаружите, что можете замедлить процесс и применять такие вещи, как правило третей, не задумываясь.Чтобы снять кадр, который подчиняется правилу третей в фотографии, вам нужно убедиться, что у вас достаточно места, чтобы позже вы могли точно настроить композицию с небольшим кадрированием. Возможно, у вас все получится с первого раза, но часто вы будете настраивать кадрирование (даже если это всего лишь несколько пикселей!).

Возможно, вы обнаружите, что правило третей проще применять, если снимать немного шире, что позволяет предоставить объекту пространство, в которое он может смотреть. Вы не всегда нужно максимально увеличить масштаб.

На этом изображении фотография была разделена на три части, оставив две трети пространства для воды и треть пространства для сцены за ней.

Пейзажным фотографам проще продумать композицию и не торопиться — эти горы в ближайшее время не сбегут. Как правило, вы хотите, чтобы две трети вашего кадра были землей, а оставшаяся треть — небом — или наоборот.

Советы по совершенствованию правила третей

Есть несколько способов, которые приходят на ум тем, кто хочет попрактиковаться в правиле третей.В конце концов, вы сможете оценить композицию на глаз, но сначала вам может понадобиться помощь. С опытом вы обнаружите, что некоторые кадры просто «чувствуют себя» лучше — я на самом деле иногда чувствую себя немного неловко, когда смотрю на фотографию, которая скомпонована немного «неправильно», и использую эту интуицию, чтобы улучшить свою композицию.

Во-первых, ряд камер позволяют включить наложение сетки в видоискателе. На самом деле, мне еще предстоит найти камеру, которую не предлагает — даже iPhone предлагает! Так что загляните в меню вашей камеры и попробуйте включить наложение помощи при создании композиции.Это должно помочь вам сочинять на ходу.

Во-вторых, когда вы обрезаете свои фотографии в программе редактирования, вы должны иметь возможность включить такое же наложение в инструменте обрезки. Это можно сделать в Photoshop, а также в Lightroom и Luminar.

Когда его не следует использовать?

Несмотря на то, что правило третей фантастическим способом сразу улучшает композицию фотографии и существует с 18 века, оно также может сдерживать вас, если вы будете придерживаться его во всех ситуациях.Я считаю, что некоторые фотографии просто не соответствуют этому «правилу», и вместо этого его лучше описать как «рекомендацию».

Это изображение одновременно придерживается правила третей и игнорирует его.

Фотография выше, на мой взгляд, является хорошим примером использования правила третей. Если вы будете следовать правилу буквально, у вас может возникнуть соблазн отодвинуть тупика в сторону. Однако, учитывая, что он смотрит прямо в объектив, на мой взгляд, нет другого выбора, кроме как разместить его по центру.

Однако зоркие среди вас заметят, что пейзаж на заднем плане   – это , подчиняющийся правилу третей: две трети земли и треть неба.Это почти гибридный образ, одновременно подчиняющийся правилу третей и нарушающий его.

На других фотографиях это просто полностью проигнорировано, например, на этом изображении тюленя, «машущего» камере.

Опять же, когда объект смотрит в объектив, фотография поддается другому композиционному стилю. Я считаю, что фотографии дикой природы, которые создают впечатляющие портреты, обычно выбирают этот стиль, а не само правило третей.

В заключение

Когда вы впервые освоите правило третей, я предлагаю изучить вашу композицию.Не только придерживайтесь этого стиля композиции, но и не пренебрегайте им. Когда вы сталкиваетесь со сценой, попробуйте снять ее с правилом и без него, что позволит вам узнать, какой стиль подходит лучше всего.

Правило третей — фантастический композиционный инструмент, позволяющий быстро улучшить фотографию и сделать ее более приятной для просмотра. Тем не менее, это не «сделать или сломать» фотографию, при любом натяжении воображения.

Точка обзора и перспектива в фотокомпозиции

Современные камеры могут делать почти все автоматически.Единственное, чего они не могут сделать, это сказать вам, где стоять, куда направить объектив и когда делать снимок. Это исключительные обязанности фотографа, и именно фотограф определяет точку зрения и перспективу изображения, которое он или она решает создать.

Фотографии © Тодд Воренкамп

Точка обзора

точка зрения   1 способ смотреть на что-то или думать о чем-то (определение Merriam-Webster)

Все фотографии содержат один или несколько объектов.(В абстрактной фотографии абстракция может быть предметом.) Как фотограф, когда вы видите предмет или сцену, которую хотите сфотографировать, вы направляете камеру в этом общем направлении, скомпонуете и спускаете затвор. Многие из нас при этом стоят, подносят камеру к глазу и делают снимок.

Не все фотографии нужно делать с уровня наших глаз (или с верхней части полностью выдвинутого штатива) — и этого не следует делать. Изменение точки зрения — это не только отличный способ улучшить композицию; это может выделить вашу фотографию среди всех других изображений аналогичного объекта, сделанных на уровне глаз.

Что происходит, когда вы меняете точку зрения? Фон и передний план меняются вместе с ним.

Фотография парусника, сделанная с уровня глаз существа ниже меня ростом.

Представьте простую сцену с человеком, стоящим перед пейзажем. Если вы сфотографируете их с уровня ваших глаз, фотография будет выглядеть точно так же, как прохожий увидит своими глазами, когда он проходит мимо вас, фотографа, снимающего изображение вашего друга. Теперь эта фотография может быть прекрасной — в зависимости от исполнения — но подумайте о том, как вы можете изменить композицию, изменив точку обзора.

Вы можете изменить высоту. Встаньте на колени и сделайте снимок. Или держите камеру над головой и снимайте объект. Переместить вправо. Движение влево. Отойдите от объекта или позади него. Приблизиться. Отойдите подальше. Прокатитесь по диагонали вправо или влево. Обратите внимание, как меняется фон. Обратите внимание, как объекты добавляются или удаляются с переднего плана. Самое главное, обратите внимание, что фотография, которую вы делаете, больше не является чем-то, что увидит случайный прохожий.

Незначительные изменения точки зрения могут придать изображению более глубокий смысл или ощущение.Когда вы в последний раз видели фотографию президента Соединенных Штатов, сидящего за столом Resolute в Овальном кабинете, сделанную с высоты его или ее головы? Снимая ниже, фотограф подчеркивает культовую точку обзора, подчеркивая мощь офиса. Вам будет трудно найти фотографию Овального кабинета, где камера расположена выше президента. Напротив, если бы вам нужно было сфотографировать молодого студента, которого ругают за партой, вы, скорее всего, сняли бы изображение с более высокой точки зрения — с точки зрения декана или директора, собирающегося назначить наказание, — или вы бы выбрали более низкую перспективу. с точки зрения ученика, над головой нависла огромная фигура власти.

Изменение точки зрения — большое преимущество фотографа. Мы видим мир с уровня глаз — будь то прогулка по городу, поездка по проселочной дороге, сидя в машине, или езда на велосипеде по деревне — и этот уровень относительно одинаков для всех взрослых. Фотограф, однако, может дать нам взгляд ребенка на сцену, вид с высоты птичьего полета или даже точку обзора, которая буквально уникальна для камеры, поскольку человеческий глаз физически не может достичь этого положения. Используйте эту свободу в своих эстетических интересах и создавайте изображения с творческой точки зрения.

Глядя вниз


 

Перспектива

перспектива   1 а: метод или процесс изображения на плоскости или изогнутой поверхности пространственного отношения объектов, какими они могут казаться глазу; в частности: изображение на рисунке или картине параллельных линий как сходящихся, чтобы создать иллюзию глубины и расстояния; б: картина в перспективе; 2 а: взаимосвязь, в которой мысленно рассматривается предмет или его части, ставит вопросы в надлежащую перспективу; также: точка зрения; б: способность видеть вещи в их истинных отношениях или относительной важности, пытаясь сохранить свою точку зрения; 3 а: видимая сцена; особенно: один, дающий отчетливое впечатление расстояния: вид; б: мысленный взгляд или перспектива получить более широкое представление о международной арене — текущая биография; 4: внешний вид объектов в зависимости от их относительного расстояния и положения (определение Merriam-Webster)

Перспектива имеет несколько различных значений, некоторые из которых так или иначе применимы к фотографии.Для фотографа перспектива — это сумма отношений между объектами на фотографии.

Мы живем в трехмерном мире, и мы созданы для того, чтобы иметь стереоскопическое (или трехмерное) зрение, с помощью которого мы можем определять относительное расстояние до различных объектов, находящихся в нашем поле зрения. Фотография — это двухмерное представление этого трехмерного мира, и поэтому наше стереозрение не видит фотографию так, как мы видим то, что перед нами. Когда мы смотрим на фотографию, мы определяем пространственные отношения, анализируя объекты в кадре.

Дорога и каньон

Камера, благодаря своему волшебному переходу трехмерной сцены в двухмерную, создает перспективу. Это автоматическая функция камеры, встроенная без дополнительных затрат.

Для фотографа понимание перспективы может быть полезным инструментом при поиске привлекательной композиции; Итак, давайте рассмотрим различные аспекты перспективы.

[Эта тема пересекается с темой искажения перспективы объектива. Подробнее читайте в моей статье «Искажение перспективы в фотографической композиции ».]

Линейная перспектива

Путь сужается и поворачивает.

Самый простой способ проиллюстрировать линейную перспективу — представить себе фотографию, сделанную на дороге, которая исчезает за горизонтом, или фотографию, сделанную на железнодорожных путях. Хотя стороны дороги или железнодорожные пути параллельны, по мере удаления от глаза кажется, что они сходятся. Это фиксируют и глаз, и камера. Это иногда называют перспективой точки схода .

При использовании линейной перспективы как расстояние от объекта до объектива, так и фокусное расстояние объектива влияют на то, как линейная перспектива проявляется в изображении. Возможно, вы слышали, как телеобъективы «сжимают» сцену. Это линейная перспектива. Вернитесь на дорогу, исчезнув за горизонтом. Если вы сфотографируете изображение телеобъективом, вы увидите относительно короткий участок дороги, сужающийся к точке на горизонте. Если вы сделаете фотографию с того же места с помощью широкоугольного объектива, изображение придаст сцене другое ощущение глубины и масштаба.

Прямолинейная перспектива

Прямые линии (в основном)

Большинство объективов фотоаппаратов создают прямолинейную перспективу. Наши глаза делают то же самое. Прямые линии кажутся прямыми для наших глаз и на фотографии. Исключением являются криволинейные линзы — линзы типа «рыбий глаз». С объективом «рыбий глаз» прямые линии на изображении намеренно изгибаются. Специальные панорамные линзы могут создавать цилиндрическую перспективу , в которой линия горизонта остается прямой, но горизонтальные линии выше и ниже горизонта искажаются.

Высота Перспектива

Это немного очевидно, но было бы упущением не упомянуть об этом. В двухмерном изображении чем ближе объект к линии горизонта, тем дальше он находится. Представьте себе простую пейзажную сцену, где у нас есть фотография травяного поля, простирающегося до горизонта. Наверху — кучевые облака. Трава на переднем плане, самая дальняя от горизонта, находится ближе всего к фотографу, точно так же, как облака в верхней части кадра ближе к фотографу, чем облака у горизонта.Это еще одна форма перспективы, которая передает глубину двухмерного изображения.

Перспектива перекрытия

Перекрывать

Перекрывающаяся перспектива — еще один из наиболее очевидных типов перспективы. Когда один объект находится ближе, чем другой объект, он может перекрывать более удаленный объект в кадре. Запрещенный объект находится дальше. Независимо от относительного размера или положения в кадре, перекрытие — это один из надежных способов увидеть, что один объект находится ближе к объективу, чем другой.

Размер Перспектива

Если в сцену помещаются объекты одинакового размера, и они кажутся одинакового размера на фотографии, расстояние от этих объектов до фотографа одинаково. Переместите один или несколько из этих объектов ближе или дальше от камеры, и относительный размер объектов на изображении изменится. Опять же, это визуальный ключ к измерению глубины фотографии.

Вы можете разместить на изображении похожие объекты разного размера в качестве упражнения, чтобы запутать зрителя относительно расстояния между этими объектами.

Объемная перспектива

Когда объект отбрасывает тень, размер и форма тени не только придают фотографии глубину, тень также может подчеркивать трехмерные качества этого объекта в кадре. Тень дает зрителю информацию о форме и размере любого объекта на изображении.

Больше признаков глубины на фотографии может появиться, когда одна часть объекта освещена, а остальная часть исчезает в тени. Повседневные примеры этого эффекта включают полумесяц со слабой полутенью или портрет с боковым освещением, выделяющим небольшую часть лица.

Атмосферная перспектива

Чем больше расстояние, тем больше воздуха (и снега), через которое должен пройти свет.

Если вам не посчастливилось фотографировать в вакууме или в безумно ясный день, чем больше расстояние от камеры до объекта, тем больше воздуха должен пройти свет от этого объекта, чтобы попасть в объектив. Таким образом, отдаленные объекты могут начать терять резкость, контрастность, цвет и четкость, чем дальше они находятся от камеры. Это еще один ключ к глубине изображения.

Заключение

Итак, теперь, когда вы задумались о перспективах различных типов, вы можете подумать о том, как изменить свою перспективу или сохранить ее. Самый простой способ изменить перспективу — это сменить объектив с другим фокусным расстоянием (увеличить и уменьшить масштаб, если у вас есть зум-объектив) или изменить точку обзора. Если вы чувствуете, что фотография должна быть сделана, но сцена просто не работает для вас, может быть достаточно простой смены точки зрения. Или поменяйте объективы и посмотрите, что новое поле зрения в виде перспективы добавляет или убирает из сцены перед вами.

Все эти перспективы и точки зрения довольно просты, верно? В некоторых случаях это настолько очевидно, что мы не задумываемся об этом. Думать об очевидном и осознавать ценность перспективы и точки зрения, которые привносят в практику создания изображений, может быть очень важно для создания поразительной композиции.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *