Сколько звуков обозначает й: Урок 48. согласный звук [й’] и буква и краткое — Русский язык — 2 класс

Содержание

Буква «й» (и краткое), обозначающая согласный звук [й’]» (1-й класс)

Задачи: 

  • Познакомить  с новым звуком [й,] и буквой («и краткое»).
  • Учить отличать новый звук и букву от других звуков и букв.
  • Совершенствовать навык правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения.
  • Развивать память, внимание, речь, мышление и наблюдательность младших школьников.
  • Воспитывать чувство коллективизма, уважительного отношения к старшему поколению.

Оборудование: учебник «Русская азбука»/В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д.Берестов – М.: Просвещение, 2007 год , карточки со словами и слогами, картинки животных, плакат «9 Мая», линейка, бутылочка с йодом, каравай.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель: Сядьте удобно. Впереди нас ждёт интересная работа, поэтому будьте на уроке внимательны. Я думаю, что своими ответами на уроке вы будете радовать и себя, и меня, и наших дорогих гостей.

II. Повторение

Выделение звука [й,]

Учитель: Отгадайте загадку:

Дом на рельсах тут как тут.
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется (Трамвай)   

Это вид транспорта. К сожалению, в нашем городе трамваев нет, но может быть появятся в будущем. (Приложение. Рисунок 1)

Учитель: Какой звук услышали в конце слова?
Предполагаемый ответ учащихся: Звук [й,]
Учитель: Этот звук вам уже знаком. Мы встречали его, когда изучали буквы «е», «я», «ё». Прочитайте слова и вспомните, в каких случаях буквы «е», «ё», «я» обозначают два звука.

Слова для чтения: енот, маяк, ружьё
Предполагаемые ответы  учащихся: В начале, после гласной, после разделительного Ь

III. Объяснение нового материала

Постановка цели

Учитель: Сегодня мы научимся распознавать звук [й] и обозначать его новой буквой « и краткое». А также научимся читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Работа со звуком

Учитель: Произнесём звук [й] и  поймаем его ладошкой. Обратите внимание: при произношении этого звука мы улыбаемся, язык упирается, верхние и нижние зубы обнажены.

Вопросы учащимся:

  • Дайте  характеристику  звуку [й]  (Согласный)
  • Докажите (Не поётся, есть преграда во рту)
  • Закройте уши, произнесите звук [й]
  • Что услышали?   (Звук)
  • Сделайте вывод: звук звонкий или глухой.  (Звонкий)
  • Определите, твёрдый или мягкий.
  • Повторите характеристику звука [й]

(1 учащийся дает полную характеристику звука [й,], затем все повторяют   хором, далее учащимся предлагается  игра «Найди звук»)

Учитель: Хлопните в ладоши, если услышите звук [й]. Если звука нет, молчите.

Лиса,  копьё,  майка,  игрок,  лицо, троллейбус,  имя,  чай,  сильный,  яма, машина,  чайка.

– Молодцы!  Большинство из вас правильно нашли звук. А кто ошибался, не огорчайтесь. Мы учимся.

Знакомство с новой буквой

Учитель: Какой буквой на письме обозначается звук [й]. (И краткое) 
– Посмотрите внимательно. На что похожа буква?

Учитель показывает карточку с буквами Й й

– Чтобы Й (и краткое) не путать с И, сверху галочку пиши.
– Посмотрите, на что ещё похожа буква.

Летает над калиткой
Птица,
Но на калитку
Не садится. (Приложение. Рисунок 2)

Учитель: Чтобы букву вы хорошо запомнили, напечатаем её на спинке друг у друга.

Работа в парах

Дети печатают на спине друг друга  заглавную букву Й, маленькую букву й.

Учитель: Я думаю все запомнили эту букву.

Буква Й (и краткое) не простая.
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит.

IV. Закрепление нового материала

Отгадывание сказочных героев

Учитель: Ребята, а вы любите читать сказки?

Я проверю, как хорошо вы знаете сказочных героев.
«Доскажите слово» и определите место звука [й]: в начале, в середине, в конце и скажите, какой буквой обозначается этот звук.

Учитель: (по мере отгадывания загадок учитель крепит слова на доску)

1. В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный  (Бармалей)

3. Появилась девочка
В чашечке цветка.
А была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Та девочка спала
И маленькую ласточку
От холода спасла.            (Дюймовочка)

2. Я – великий умывальник
Знаменитый   (Мойдодыр)
Умывальников начальник
И мочалок командир.

4. Всех на свете он добрей.
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит

Добрый доктор    (Айболит)

– Почему эти слова пишутся с большой буквы?   (Имена сказочных героев)

Работа со слогами,  словами

Учитель: Заглянем в больницу к Айболиту. На приёме у него посетители невесёлые, больные. Пусть Доктор Айболит их послушает трубочкой. (Приложение. Рисунок 3) А мы будем отправлять к доктору других пациентов.
– Сегодня день особенный. На приём к доктору могут придти только те больные, в названии которых есть буква Й. Кто может придти к Айболиту?
Предполагаемые ответы  учащихся:Воробей, соловей, чайка, Незнайка, муравей, змей, лентяй, Гадкий утёнок
Учитель: Достаточно на сегодня посетителей.
Ребята, а вам интересно узнать, какой диагноз Айболит поставил больным?

Всех послушал Айболит
И животным говорит:
«Ваша хитрая семейка
Заболела «неумейкой».
Помогать вам не хочу,
Я лентяев не лечу.»

Учитель: Почему доктор не захотел лечить, ведь он был такой добрый? (Звери – лентяи, притворщики)

Учитель: Давайте поможем, ребята, вылечить болезнь «неумейку» и вернём животным доброе имя.

1) Кто был первым посетителем? (Приложение. Рисунок 4)

– Научим читать слоги и слова воробья.

ОЙ  АЙ  ЫЙ  ИЙ

свой – свои
мой – мои
твой – твои

Учитель: В чём отличие каждой пары слов?
– На какую букву оканчиваются слова в 1 столбике? А во втором?
– Сколько слогов имеют слова в 1 столбике? Почему? А во втором?

2) И Зайка слёзы льёт. Он не может написать правильно своё имя. 

ЗАИКА (карточка со словом)

– Прочитаем, в кого он превратился. Что надо сделать, чтобы вернуть зайке имя?

Предполагаемые ответы  учащихся: Дописать галочку сверху. (Приложение. Рисунок 5)

3) Поможем попугаю подобрать  противоположные по смыслу слова:  узкий, высокий, добрый, большой, здоровый, далёкий. (Приложение. Рисунок 6)

4) Научим Белого медведя делить слова   на слоги. (Приложение. Рисунок 7)

ЛИ – НЕЙ – КА,  КА – РА – ВАЙ, ЙОД [ёд], ГЕ – РОЙ, ВОЙ – НА

Задания детям: (учащиеся выполняют задания по каждому слову)

1. Прочитайте слово.
2. Разделите на слоги. Какое правило знаете?
3. Растолкуйте значение этого слова.

ЛИ – НЕЙ – КА: (показ предмета)

а) прямая черта на бумаге. В тетрадях в узкую линейку вы пишете на уроках письма

б) инструмент для измерения и чертежа. (на математике – отрезки чертим по линейке)

в) строй в шеренгу  (на физкультуре)

КА – РА – ВАЙ: большой круглый хлеб  (показ предмета)
ЙОД: лекарство, которым смазывают царапины (показ предмета)
– А знаете ли вы? Йод есть в воздухе, воде, пище. Если его не будет, то люди будут болеть. Больше всего йода в морских водорослях. Из них и делают на фабрике йод.
ГЕ – РОЙ:  человек, который совершает подвиги. Он храбрый, доблестный.
ВОЙ – НА:  вооруженная борьба между государствами, народами.

V. Физминутка

Учитель: Молодцы! Вылечили всех больных. Можно и отдохнуть.

Учитель проводит игру «Если нравится тебе, делай так…».

VI. Работа с учебником  (работа с текстом)

Учитель:

Дети, а вы здоровы?
Тогда отвечайте дружно мне
С какой буквой сегодня знакомы?
С буквой «И краткое». Молодцы!

– Откройте азбуку на странице 158-159. 

Учащиеся рассматривают  иллюстрацию.

Учитель: Какое страшное слово «война». В течение столетий русскому государству приходилось вести войны с оружием в руках, защищать мирную жизнь людей. К счастью, мы не были участниками того тяжёлого времени. Не знаем, что такое война. Мы живём мирной жизнью.

Задание детям: У кого есть бабушки и дедушки, которые участвовали в Великой Отечественной войне 1941-1945 года, поинтересуйтесь, как жили они в военное время. А потом расскажете об этом в классе.

Работа со словами

Учащиеся учатся  читать слова, которые встретятся в тексте: дедушка, медаль, солдат, отвага.

Учащиеся читают текст самостоятельно, затем хором: одно предложение громко, другое вполголоса.

Вопросы детям: Из чего состоит текст? Что выражает предложение?

Вопросы детям по прочитанному тексту:

– Кем был дедушка на войне? (Солдатом)
– Какую награду получил дедушка на войне? (Медаль за отвагу)
– Как вы понимаете слово «отвага»? (Смелость, храбрость, бесстрашие)
– Какой подвиг мог совершить дедушка? (Мог подорвать танк гранатой, мог сбить самолёт, взять в плен немецкого офицера…)
– Прочитайте из текста, что сказала мама о дедушке.  (дедушка стар, а душа у него молодая.) (Приложение)
– Как понимаете слова мамы? (В пожилом возрасте дедушка чувствует себя молодым, энергичным, жизнерадостным, ощущает прилив новых сил)

Учащиеся читают еще раз текст («жужжащее чтение») и готовятся к пересказу.

Задания учащимся: Найдите в тексте слова, в которых есть буква Й  (Война)

Учитель: А вы бы хотели, чтобы сейчас наступила война? Почему? (Война всё разрушает, гибнут люди)

Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда будет МИР!

VII. Подведение итогов урока

Учитель: С какой буквой познакомились на уроке?
– Обратимся к алфавиту,  между какими буквами стоит Й?
– Какой звук эта буква обозначает?
– Поднимите руку, кто порадовал себя своими ответами.

VIII. Домашнее задание

Читать текст на страницах 158-159, уметь его пересказывать.

Согласный звук [й] и буква й

Здравствуйте, ребята!

Это снова я – Василиса. Сегодня мне очень захотелось поделиться с вами тем, что недавно и меня очень заинтересовало. Мы поговорим о самой, пожалуй, необычной букве русского алфавита. Это буква непростая. Она умеет играть в прятки. При этом звук, который она обозначает, мы слышим, а букву не видим. Вы, конечно, догадались, что это за буква. Кто догадался? Конечно, это – буква И краткое. Даже название у неё необычное. А вы знаете, что это одна из самых молодых букв нашего алфавита. Ей всего-то около трёхсот лет. Удивились? Да-да большинство букв гора-а-аздо старше.

Итак, сегодня мы поговорим про букву И краткое и звук [й].

В первом классе вы уже познакомились с буквой И краткое. Эта буква очень похожа на букву И, Они отличаются только тем, что над буквой Й есть надстрочный знак – как будто маленькая улыбочка. Но звук [И] мы можем долго-долго тянуть: и-и-и-и. И даже петь: и-и-и-и. При этом звук свободно выходит изо рта, не встречая никакой преграды. Вы же помните, что звук мы обозначаем в квадратных скобочках? А вот попробуйте-ка потянуть звук [й]. Язык сразу приподнимается, перекрывая проход, и звук получается коротким. Вот потому-то, несмотря на внешнее сходство, мы говорим, что [и]– гласный звук, а [й] – согласный.

При этом, когда мы произносим мягкие согласные звуки, наш язык слегка приподнимается к верхнему нёбу. Если сомневаетесь, проверьте. Попробуйте произнести, например звук [К] твёрдо, а потом мягко. [К – К/]. Или любую другую согласную букву, и понаблюдайте за своим язычком. – [т] – [т/], [л] – [л/], [р] – [р/]. А теперь попробуем произнести звук [й]. [Й] – [Й]… Чувствуете, что язык приподнялся? Это потому, что согласный звук [й] – мягкий.

Ну а теперь давайте попробуем произнести этот звук громко, звонко. [Й]! Получилось? Значит, звук [й] – звонкий. А есть ли у звука [й] пара? Вот, например, у звука [Б] есть парный мягкий [Б/], и у каждого из них есть ещё парные глухие – [П] И [П/]. Ну что, не получилось найти пару звуку [й]? Конечно, звук [й] непарный ни по звонкости-глухости, ни по твёрдости-мягкости.

Итак, мы доказали, что звук [й] согласный, мягкий, звонкий, непарный.

А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Один-много». Я говорю слово, обозначающее что-то одно, а вы – это же слово, обозначающее «много».

Бой – бои, герой – герои, музей – музеи, лентяй – лентяи, каравай – караваи. Что же изменило слова, превратив один предмет в много предметов? Просто букву Й заменили на букву И. Но это ещё не всё. Сейчас попробуем разделить наши слова на слоги.

Бой – 1 слог, бо-и – 2 слога. Ге-рой – 2 слога, ге-ро-и – 3 слога. Му-зей – 2 слога, му-зе-и – 3 слога. Лен-тяй– 2 слога, лен-тя-и – 3 слога. Ка-ра-вай – 3 слога, ка-ра-ва-и – 4 слога.

Как же так, вроде бы слово одно и то же, а количество слогов – разное. А дело в том, что буква И – гласная. Она, как и все гласные, образует новые слоги. А вот, как мы уже доказали, буква Й краткое – согласная, поэтому слог она не может образовать.

Иногда слово целиком не помещается на строчку. Дописать его на полях или, что даже смешно, на другой странице нельзя. Что же делать? Ну конечно, перенести часть слова на другую строку. Как же переносятся слова с буквой Й?

Посмотрите ещё раз на слова с буквой Й. Вы заметили, что буква Й почти всегда пишется после гласной? При переносе мы её никогда не станем отрывать от этой гласной. Ведь они так между собой дружат – гласная, и стоящая после неё буква Й. Ге-рой, му-зей, ка-ра-вай.

И даже если И краткое стоит в середине слова, как в словах гайка, лайка, зайка, мы все равно И краткое не будем отрывать от предыдущей гласной буквы. Гай-ка, лай-ка, зай-ка.

Иногда буква Й может стоять не после, а перед гласной, например, майонез, фейерверк. Или даже в начале слова – йод, йогурт.

И все они пришли в русский язык из других языков – французского, английского, немецкого, и других. Написание этих слов надо проверять по словарю и запоминать.

А помните, я говорила, что буква Й краткое любит играть в прятки? Как вы думаете, когда мы не видим букву Й, но слышим звук [й]? Ну конечно, когда называем буквы Я, Е, Ё, Ю и в словах, в которых эти буквы стоят в начале слова или после гласных. Например, яхта [й/ахта ], енот [й/энот], ёлка, юбка [й/упка], маяк [май/ак ]. Видите, как ловко звук [й] спрятался в буквах Я, Е, Ё, Ю?

Ну что же, пришла пора прощаться. Осталось только вспомнить всё, о чём недавно узнала я и решила поделиться с вами, ребята.

* Буква й обозначает звук [й]. Он согласный, мягкий, звонкий, непарный.

* Буква й не образует слога (лесной, чайка).

* При переносе Й не отрывается от впереди стоящего гласного (зай-ка, лей-ка).

* Чаще всего буква Й пишется в середине или в конце слова после гласной, но иногда в словах, пришедших к нам из других языков, может стоять в начале слова или перед гласной.

Слов на «Й» совсем немного:

Йогурт, йод, и слово йога.

Йорк, Йоркшир, Йошкар-Ола…

Мало их, мои друзья.

А теперь я попрощаюсь с вами, ребята. До новых встреч.

Буква Я и звуки, которые она обозначает.

Тема урока: Буква Я и звуки, которые она обозначает.

Цели урока: Образовательная — познакомить учащихся с новой буквой и звуками, которые она обозначает; познакомить учащихся с новой функцией буквы «я», в случаях, когда она стоит после согласного;

Развивающая — развивать фонематический слух, внимание, речь, память, мышление учащихся;

Воспитательная — воспитывать чувство любви к Родине, родному языку.

Задачи:

  1. формировать у учащихся представление о функциях буквы Я.

  2. совершенствовать навыки чтения.

  3. развивать фонематический слух, речь, логическое мышление.

  4. воспитывать любовь к Родине, коллективизм.

УУД:

  1. умение выполнять слога – звуковой анализ слов,

  2. объяснять употребление заглавной буквы,

  3. уметь составлять рассказ по картинке, задавать вопросы по тексту,

  4. уметь работать в малой группе, самостоятельно.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Мы за парту дружно встали
Глазки на меня подняли
Тихо сели спинки прямо
Все тихонечко вздохнём
И урок мы наш начнём.

II. Повторение пройденного.

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова.

1.Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.

2). Пустые слова – что орех без ядра.

3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

Как вы понимаете эти пословицы.

( над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до

ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке

будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом

урока.

2.. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”,

которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока.

Итак, мы играем с Мудрой совой.

1). Звуки бывают…

гласные и…

твёрдые и…

звонкие и…

2). Звуки слышим, буквы…

3). В слове столько слогов, сколько… гласных.

4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. ( а,о,ы,у).

5) После мягких согласных пишутся гласные… ( и,е)

6) Как отличить согласный звук от гласного?

( Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный).

III. Постановка цели

1.-.Прочитайте слова, написанные на доске (картинки)

-Поставьте ударение в этих словах

Д.Енот, ели, якорь.

-Объясните значение слова якорь.

Если дети затрудняются дать точный ответ, то обращаются за помощью к толковому словарю.

Д. Якорь – это специальное металлическое устройство с лапами. Оно прикрепляется цепью к судну.

-Для чего нужен якорь?

Якорь нужен для удерживания на месте судна.

— Каждое слово поделите на слоги

-Поставьте ударение

— Исключите по очереди каждое из трёх слов по самостоятельно найденному признаку.

Д. можно исключить слово енот. В нём второй слог ударный, а в словах ели и якорь – первый.

Д. Можно исключить слово ели. Оно обозначает несколько предметов.

Д. Можно исключить слово якорь. Оно обозначает предмет, относящийся к неживой природе.

— Внимательно посмотрите на буквы, входящие в состав данных слов. Определите, с какой из них вы ещё не знакомы. Исходя из этого, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Д. Мы не знакомились с буквой Я, значит, тема урока – «БУКВА Я И ЗВУКИ, КОТОРЫЕ ОНА ОБОЗНАЧАЕТ».

Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока.

Цель урока – познакомиться с буквой Я и звуками, которые она обозначает. Учиться отличать букву Я и звуки, которые она обозначает от других букв и звуков. Учиться читать слоги и слова с буквой Я.

IV. Постановка проблемы урока.

Новую букву мы узнали и правильно её назвали. Это действительно буква Я. Это необычная буква. На уроке мы постараемся раскрыть её секреты .

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она умеет делать.

— Я умею делать три работы, — сказала Я.

Даже Мудрая Сова удивилась, поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.

-Давайте узнаем три работы буквы Я

-Прочитайте слово якорь по слогам. Из скольких слогов состоит это слово?

-Прочитайте первый слог. Из скольких букв состоит этот слог? Сколько в нём слышится звуков?

Д. Из одной буквы Я. Слышится два звука.

— Назовите звуки, которые слышите.

Д. это звуки [й] и [а].

— Вот вы и узнали первую работу буквы Я.

Если буква Я стоит в начале слова, то обозначает два звука

-Придумайте слова, в которых буква Я будет стоять в начале слова.

Д. Январь, ящерица, яма…

-У совы есть друг мальчик Яша .

-Сколько букв в его имени? Сколько звуков?

-Почему в слове Яша разноё количество звуков и букв?

Д. Буква Я в начале слова обозначает два звука.

-Яшин папа работает на высокой башне с сигнальными огнями, которая стоит на берегу моря. Как называется место, где работает Яшин папа?

-Это маяк.

— Прочитайте слово маяк по слогам.

-Прочитайте второй слог в слове маяк.

-Сколько букв в слове ? Сколько звуков?

-Произнесите второй слог

Д. В слоге ЯК две буквы.(Дети произносят нараспев Й-а-а-ак). В этом слоге три звука [й], [а], [к].

— Почему в слоге ЯК две буквы, но три звука?

Д. Буква Я обозначает два звука [й], [а].

— Буква Я в слове маяк находится после гласной или согласной?

Д. Буква Я находится после гласной.

-Сформулируйте вторую работу буквы Я.

Д. Если буква Я находится после гласной, то обозначает два звука [й], [а].

— У Яши есть сестра Рая

-Почему в слове Рая звуков больше, чем букв?

Дети повторяют правило.

— Сделайте вывод. В каких случаях буква Я обозначает два звука?

Д. Буква Я обозначает два звука, если находится в начале слова или после гласной.

Физкультминутка

Если в слове, которое я произнесу, есть Я — приседают мальчики, если нет — девочки.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, яркая ,берёза, красная.

— И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.

— Прочитайте слоги.

На доске.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

— Как произносятся согласные буквы в этих словах ?

— Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

— Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?

-Какой это звук? ( гласный)

— Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [ a] в слиянии с мягким согласным

-Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

V.Первичное закрепление.

Буква Я говорит, что она не только буква, но и слог и слово. Приведите примеры, где буква Я будет слогом, (словом).

Доска: Я, яма, Зоя.

— Прочитайте слова, составьте к ним схемы.

  • Сколько букв в слове Я? Звуков?

  • Сколько букв в слове ЯМА? Звуков?

  • Сколько букв в слове Зоя? Звуков?

Почему везде звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?

VI.Работа по учебнику.

— Прочитайте предложение:

На доске: Я люблю природу родного края.

— В какой роли выступает Я в этом предложении

— У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт, и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.

1). Как называется наша Родина? ПМР

2). Как называется наш родной край?

3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце берёжем.

4). Чтение текста “ Родина моя”

Из Азбуки (с.99)

5). Беседа по тексту.

-Как называется наша река ?

Так что же мы называем Родиной?

-Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.

— Что вы можете сказать о нашей Родине?

— Как называется главный город нашей страны?

-Как вы думаете, почему на этой страничке нас встречают все наши герои?

Много названий городов произошло от названий рек, возле которых они расположены, например, Волгоград расположен на реке Волга, Ленск – на реке Лена, Комсомольск-на-Амуре – на реке Амур (Россия), города Днепродзержинск и Днепропетровск – на реке Днепр, город Стрый – на реке Стрый (Украина).

Вы знаете, что наша страна расположена на берегу реки Днестр. А у нас есть город, название которого повторяет название нашей реки? Для ответа можно перечислить названия городов Приднестровья или воспользоваться данными на с.98 и прочесть названия городов.

Как вы думаете, только ли в названии города Днестровск спряталось имя нашей реки?

Интересно будет узнать, что в древности река Днестр носила имя Тирас. На название какого города оно указывает?

Какой еще город нашей республики получил свое название от названия реки? (Город Каменка расположен на одноименном притоке Днестра, одна из версий названий города Рыбница также относится к названию притока Днестра.)

Чем тебе дорог наш город? Почему мы называем его родным городом? (В нем ребенок родился и растет, в нем может быть родились его родители, в этом городе живет его семья.)

VII. Итоги урока.

С какой буквой мы познакомились сегодня не уроке?

Что вы узнали о букве Я?

-Что было трудно

-Что было интересно?

-Что вы узнали о нашей стране?

а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная

красивая богатая величавая

любимая счастливая необъятная

-Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине?

— Молодцы, ребята!

-Оцените свою работу на уроке.

Лучший ответ: Какие в английском языке гласные звуки?

Вот буквы, которые обозначают гласные звуки: a, e, i, o, u, y. Следует также помнить, что звук — это то, что мы слышим, а буква — знак, которым представляем определенный звук. Чтобы записать, как читается то или иное слово или буква, существует фонетическая транскрипция.
В английском языке пять гласных букв (vowels): “a”, “e”, “i”, “o” и “u”. Иногда к гласным буквам относят “y”.

Как читаются гласные буквы в английском алфавите?

Чтение гласных букв в открытом и закрытом слогах

Чтение гласных букв зависит от их места в слове: в первом типе слога (гласная в конце) буква читается согласно ее названию в алфавите, во втором (согласная в конце) – как короткий звук.

Сколько гласных и согласных в англ алфавите?

В отличие от русского языка, в котором 33 буквы, английская азбука состоит из 26 букв: 6 букв могут обозначать гласные звуки: «A», «E», «I», «O», «U», «Y»; 21 буква может обозначать согласные звуки: «B», «C», «D», «F», «G», «H», «J», «K», «L», «M», «N», «P», «Q», «R», «S», «T», «V», «W», «X», «Y», «Z».

Какая из гласных является краткой?

Краткие гласные: [i, e, ӕ, ʌ, ɔ, u, ә]. Долгие гласные: [i:, а:, ɔ:, ә:, u:].

Что такое гласные и согласные буквы?

Гласные звуки состоят из голоса; шумов при их образовании почти не возникает. Ударные гласные звуки русского языка – [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. 4. Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.

Какие звуки у английских букв?

Урок 3 — Английский алфавит с транскрипцией

Буква, (название буквы)Звуки
Aa (эй) [ ei ][ә]
Bb (би) [ bi: ][b]
Cc (си) [ si: ][s] перед i, e,y
[k]

Сколько гласных и согласных фонемы передают 26 букв английского алфавита?

Зная, как читаются английские звуки, вы всегда сможете прочитать даже самое замысловатое слово. Английский алфавит насчитывает 26 букв, 20 гласных звуков (vowels) и 23 согласных звуков (consonants). Чем больше вы будете углубляться в английский язык, тем более сложные слова вы будете встречать на своем пути.

Как произносится звук y?

Буква Y, y [ wai ] в отрытом ударном слоге читается как дифтонг [ ai ] и как звук [ j ] в начале слова перед гласной буквой. Буква Y, y [ wai ] в конечном безударном положении читается как звук [ i ].

Как произносятся гласные английские звуки?

В английском языке больше гласных звуков, чем в русском. Произносятся они, как правило, с меньшим напряжением губ. У нас их 6: [а], [у], [о], [э], [и], [ы], в английском же их 12: /ɪ/, /ɪː/, /ʌ/, /ɑː/, /æ/, /ɛ/, /ɜː/, /ɒ/, /ɔː/, /ʊ/, /ʊː/, /ə/.

Сколько букв английского?

Англи́йский алфави́т (англ. English alphabet) — алфавит английского языка. Он основан на латинском алфавите и состоит из 26 букв. 6 букв могут обозначать гласные звуки (монофтонги и дифтонги, самостоятельно или в составе диграфов): «A», «E», «I», «O», «U», «Y».

Как пишется буква й на английском языке?

Буква Й. В соответствии с текущими стандартами на письме этот звук и эта буква передаются при помощи символа Y. Стоит отметить, что таким же образом передаётся и буква Ы, чем иногда бывает вызвана путаница, которой не было, пока придерживались использования для звука Й английской буквы J.

Где используется артикль a?

Артикли «а» и «an» показывают, что данное слово обозначает любого члена определенной группы. «A/an» артикли используются только с исчисляемыми существительными. “A” мы употребляем перед существительным в единственном числе, которое начинается с согласной, например: a boy; a car; a bike; a dog.

Каким знаком обозначается долгота гласных?

Долгие гласные в международном фонетическом алфавите так же, как и сдвоенные согласные (геминаты), обозначаются при помощи знака ː — [aː], [oː], [iː] и т.

Какие парные буквы?

Парные согласные по звонкости-глухости образуют 11 пар: [б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [ж] – [ш], [з] – [с], [б’] – [п’], [в’] – [ф’], [г’] – [к’], [д’] – [т’], [з’] – [с’]. Остальные согласные не имеют пары по звонкости–глухости.

Какой знак служил для обозначения краткости гласных?

Краткие гласные в транскрипции обычно обозначаются знаком бреве ( ), а гласные, могущие быть как долгими, так и краткими, – знаком анцепс ( ).

2 класс. Звуки и буквы. Диагностические задания. | Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) по теме:

Ф.И._________________________________________________              _____ сентября

1 вариант

  1. Прочитайте слова. Напишите их транскрипцию.  Проверьте, правильно ли определено в словах количество звуков и букв.

Тень – [ _______________ ] – 3 звука, 4 буквы.

Коньки – [___________________] – 6 звуков, 6 букв.

2. Прочитайте слова. Подчеркните буквы гласных звуков одной чертой, буквы согласных – двумя.

Астра, гладиолус, тюльпан

3. Прочитайте слова. Подчеркните буквы мягких согласных звуков.

Рак, лось, тигр, медведь.

4. Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласных звуков в этих словах.

Карась, река, роща, жизнь.

5. Подчеркните слова, в которых не нужно писать мягкий знак.

Пал…то, пес…ня, печ…ка, руч…ной, стал…ной.

6. Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно.

Чясы, щюпальцы, чаща, жизнь.

____________________________________________________

7. Прочитайте эти слова. Сколько звуков в этих словах. (Напишите число звуков).

Ёлка ______, нёс________, подводник __________, ручьи _______, восемь________.

8. Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.

Едет, ведёт, холодный, цветок, маяк.

9. Подчеркните слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

Группа, аллея, стон, пальто, травка.

10. Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков в этих словах.

Пищать, кричу, удить, силач, жимолость.

11. Прочитайте слова. Отметьте слова, в которых все согласные звуки звонкие

Луг, морж, заяц, береза, зима.

Ф.И._________________________________________________              _____ сентября

2 вариант

  1. Прочитайте слова. Напишите их транскрипцию.  Проверьте, правильно ли определено в словах количество звуков и букв.

Конь – [ _______________ ] – 4 звука, 4 буквы.

Пальто – [___________________] – 6 звуков, 6 букв.

2. Прочитайте слова. Подчеркните буквы гласных звуков одной чертой, буквы согласных – двумя.

Ирис, гвоздика, колокольчик.

3. Прочитайте слова. Подчеркните буквы мягких согласных звуков.

Жук, окунь, лиса, пескарь.

4. Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласных звуков в этих словах.

Тополь, поле, туча, жизнь.

5. Подчеркните слова, в которых не нужно писать мягкий знак.

Печ…ка, пал…то, руч…ной, стал…ной, пес..ня.

6. Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно.

Рощя, чюдеса, туча, ёжик.

____________________________________________________

7. Прочитайте эти слова. Сколько звуков в этих словах. (Напишите число звуков).

Ёжик ______, пёс________, волшебник _________, лисьи________, девять _______.

8. Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.

Поёт, лечит, горячий, стебель, юбка.

9. Подчеркните слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

Россия, класс, маяк, коньки, кошка.

10. Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков в этих словах.

Кричать, трещу, пилить, товарищ, живность.

11. Прочитайте слова. Отметьте слова, в которых все согласные звуки звонкие

Дуб, дождь, маяк, дорога, иней.

Звуки и буквы

Диагностические задания

  1. Цель: проверить умения учащихся анализировать слова, различать звуки и буквы, проводить элементарный фонетический разбор слова.

Прочитайте слова. Напишите их транскрипцию.  Проверьте, правильно ли определено в словах количество звуков и букв.

Тень – [ _______________ ] – 3 звука, 4 буквы.

Коньки – [___________________] – 6 звуков, 6 букв.

Конь – [ _______________ ] – 4 звука, 4 буквы.

Пальто – [___________________] – 6 звуков, 6 букв.

Примечание. Правильное выполнение задания:

Тень – [т’эн’ ] – 3 звука, 4 буквы.

Коньки – [кан’к’и] – 5 звуков, 6 букв.

Конь – [ кон’] – 3 звука, 4 буквы.

Пальто – [пал’то] – 6 звуков, 6 букв.

2. Цель: проверить умение распознавать гласные и согласные звуки по их существенным признакам.

Прочитайте слова. Подчеркните буквы гласных звуков одной чертой, буквы согласных – двумя.

Астра, гладиолус, тюльпан

Ирис, гвоздика, колокольчик.

3. Цель: проверить умение учащихся различать твердые и мягкие согласные звуки (показатель сформированности фонематического слуха).

Прочитайте слова. Подчеркните буквы мягких согласных звуков.

Рак, лось, тигр, медведь.

Жук, окунь, лиса, пескарь.

Примечание. Правильное выполнение задания: Рак, лось, тигр, медведь.

Жук, окунь, лиса, пескарь.

4. Цель: Проверить понимание учащимися способов обозначения твердости и мягкости согласных звуков.

Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласных звуков в этих словах.

Карась, река, роща, жизнь.

Тополь, поле, туча, жизнь.

Примечание. Правильное выполнение задания: Карась, река, роща, жизнь.

Тополь, поле, туча, жизнь.

5. Цель: проверить понимание учащимися орфографических правил обозначения мягкости согласных звуков мягким знаком, написания сочетаний чк, чн.

Подчеркните слова, в которых не нужно писать мягкий знак.

Пал…то, пес…ня, печ…ка, руч…ной, стал…ной.

Печ…ка, пал…то, руч…ной, стал…ной, пес..ня.

6. Цель: проверить знания учащихся о звуках [ж], [ш] как твердых согласных, не имеющих пары по мягкости и о звуках [ч], [щ] как мягких согласных, не имеющих пары по твердости, а также навык владения правилом написания сочетаний жи, ши, ща, щу.

Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно.

Чясы, щюпальцы, чаща, жизнь.

____________________________________________________

Рощя, чюдеса, туча, ёжик.

____________________________________________________

7.  Цель: проверить умение учащихся различать гласные звуки и соотносить их с буквами.

Прочитайте эти слова. Сколько звуков в этих словах? (Напишите число звуков).

Ёлка ______, нёс________, подводник __________, ручьи _______, восемь________.

Ёжик ______, пёс________, волшебник _________, лисьи________, девять _______.

Примечание. Звуковое значение букв в словах:

Ёлка [й’олка], нёс [н’ос], подводник [падводн’ик], ручьи [руч’й’и], восемь[вос’им’].

Ёжик [й’ожык], пёс[п’ос], волшебник [валшэбн’ик], лисьи [л’ис’й’и], девять [д’эв’ит’].

8. Цель: проверить умение учащихся выделять звуки в словах и соотносить их с буквами.

Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.

Едет, ведёт, холодный, цветок, маяк.

Поёт, лечит, горячий, стебель, юбка.

Примечание. Звуковое значение букв в словах:

Едет [й’эд’ит], ведёт [в’ид’от], холодный [халодный’], цветок [цв’иток], маяк [май’ак].

Поёт [пай’от], лечит [л’эч’ит], горячий [гар’ач’ий’], стебель [ст’эб’ил’], юбка [й’упка].

9. Цель: проверить умение выделять звуки в словах и соотносить их с буквами.

 Подчеркните слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

Группа, аллея, стон, пальто, травка.

Россия, класс, маяк, коньки, кошка.

Примечание. Правильное выполнение задания:

Группа [група], аллея [ал’эй’а], стон [стон], пальто [пал’то], травка [трафка].

Россия [рас’ий’а], класс [клас], маяк [май’ак], коньки [кан’к’и], кошка [кошка].

10. Цель: Проверить умения учащихся различать звуки в словах, соотносить их с буквами, обозначать твердость и мягкость согласных звуков.

Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков в этих словах.

Пищать, кричу, удить, силач, жимолость.

Кричать, трещу, пилить, товарищ, живность.

Примечание.

Пищать, кричу, удить, силач, жимолость.

Кричать, трещу, пилить, товарищ, живность.

11. Цель: Проверить умение различать звонкие и глухие согласные звуки, понимать случаи несоответствия произношения написанию.

Прочитайте слова. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки звонкие.

Луг, морж, заяц, береза, зима.

Дуб, дождь, маяк, дорога, иней.

Примечание. Правильный ответ:

Луг, морж, заяц, береза, зима.

Дуб, дождь, маяк, дорога, иней.

_________________________________________________________________

Источник

Шукейло В.А.

       Русский язык: 1-4 классы: сборник проверочных и контрольных работ / В.А. Шукейло. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 36- с. (Начальная школа: результаты обучения).

Й означает звук. Буква «Й» гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический разбор слова

1. В соответствии с тем, какие звуки обозначаются буквами, все буквы делятся на гласные и согласные .

Гласных букв 10:

2. В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 42 основных звука 6 гласных и 36 согласных, тогда как число букв — 33 . Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 36 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма.

3. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой.

Ср.: сэр [сэ́р] и сер [с’э́р].

4. Шесть основных гласных звуков обозначаются десятью гласными буквами:

[и] — и (ми лый ).

[ы] — ы (мы ло ).

[а] — а (ма й ) и я (моя ).

[о] — о (мо й ) и ё (ё лка ).

[э] — э (э то ) и е (мe л ).

[у] — у (ку ст ) и ю (ю ла ).

Таким образом, для обозначения четырёх гласных звуков ([а], [о], [э], [у] ) имеется два ряда букв:
1) а, о, э, у ; 2) я, ё, е, ю .

Обратите внимание!

1) Я, е, ё, ю — это буквы, а не звуки! Поэтому они никогда не используются в транскрипции.

2) Буквы а и я , о и ё , э и е обозначают соответственно: а и я — звук [а]; о и ё — звук [о], э и е — [э] — только под ударением! О произношении этих гласных в безударном положении см. в п. 1.8.

5. Буквы я, е, ё, ю выполняют две функции:

    после согласного они сигнализируют о том, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук:

    Ся ду [с’ а́ду], се л [с’ э́л], сё л [с’ о́л], сю да [с’ уда́];

    после гласных букв , в начале слова и после разделительных ъ и ь эти буквы обозначают два звука — согласный [ j ] и соответствующий гласный:

    Я — , е — , ё — , ю — .

    Например:

    1. после гласных: жуё т [жуjо́ т], брею т [бр’э́jу т];

    2. в начале слова: е л , я к ;

    3. после разделительных ъ и ь : съе л [сjэ́ л], вью н [в’jу́ н].

Обратите внимание!

1) Буквы и, е, ё после шипящих букв ж и ш не указывают на мягкость предшествующего согласного звука. Согласные звуки [ж] и [ш] в современном русском литературном языке всегда твёрдые!

Шил [шы́л], жесть [жэ́с’т’], шёл [шо́л].

2) Буква и после согласных букв ж, ш и ц обозначает звук [ы] .

Шил [шы́л], жил [жы́л], цирк [цы́рк].

3) Буквы а, у и о в сочетаниях ча, ща, чу, щу, чо, що не свидетельствуют о твёрдости согласных ч и щ . Согласные звуки [ч’] и [щ’] в современном русском литературном языке всегда мягкие.

Чум [ч’у́м], (пять) щук [щ’у́к], часть [ч’а́с’т’], Щорс [Щ’о́рс].

4) Ь в конце слова после шипящих не является показателем мягкости. Он выполняет грамматическую функцию (см. п. 1.11).

6. Звук [ j ] обозначается на письме несколькими способами:

    после гласных и на конце слова — буквой й ;

    Май [ма́j ].

    в начале слова и между двумя гласными — с помощью букв е, ё, ю, я , которые обозначают сочетание согласного [ j ] и соответствующего гласного;

    Е л , я к .

    на наличие звука [ j ] указывают также разделительные ъ и ь — между согласным и гласными буквами е, ё, ю, я .

    Съе л [сjэ́ л], вью н [в’jу́ н].

7. Буквы ъ и ь не обозначают никаких звуков.

    Разделительные ъ и ь сигнализируют о том, что следующие за ними е, ё, ю, я обозначают два звука, первый из которых [ j ] .

    Неразделительный ь :

    1) указывает на мягкость предшествующего согласного:

    Мель [м’э́л’];

    2) выполняет грамматическую функцию.

    Например, в слове мышь ь не указывает на мягкость предшествующего согласного, а сигнализирует о том, что данное существительное женского рода.

Подробнее о правописании ъ и ь см. в п. 1.11. Употребление Ь и Ъ .

Упражнения к теме «Звуки речи и буквы»

Другие темы

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

  • [дом] — [дама´] — [до´ма];
  • [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] — это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] — своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ — [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

  • Гласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
  • Согласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [п], [з] — [c], [д] — [т], [ф] — [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — это непарные звонкие, а [ч] и [ц] — это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [ д’], [п] — [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие — [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый — [м’и´лый’], лист — [л’ист], ни´тки — [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о — [о] — ударная гласная.

й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [э´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Тема: Мягкий согласный звук [й´] и буква й.

Цель: Познакомить учащихся со звуком [й´] и буквой й.

Задачи:

  • учить акцентированному произнесению этого звука на основе одноуровневых моделей слов.
  • раскрыть технологию следующих приёмов:
    • перекодирование звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов;
    • чтение слов по слогам и орфоэпически;
    • чтение предложений как относительно законченных по смыслу структурных единиц.
  • воспитывать культуру учебного труда.

Ход урока

I. Организационный этап.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!

Сегодня урок у нас необычный, так как у нас присутствуют части, поэтому повернитесь и поприветствуйте их.

Садитесь.

А ещё пришли к нам в гости Маша и Миша.

А раз они пришли к нам на урок, то вместе с нами, чем будут заниматься? (знакомиться с новым звуком и буквой)

II. Повторение.

С каким звуком знакомились на прошлом занятии? [р] [р´]

Какой буквой обозначаем? («эр»)

Что обозначает буква «эр»? (два согласных звука: твёрдый звонкий [ p ] и мягкий звонкий [р ´ ])

Сколько форм даётся для обозначения звука [р]? (обозначается 2-мя печатными формами заглавной, малой, справа обозначение звука мягкого и твёрдого, и двумя письменными)

1. Читаем по слогам, плавно (с. 34)

Как это слово употребляется в тексте? (мр á мор и т.д.)

2. Чтение предложений.

Что вы знаете о предложении? (Предложение состоит из слов.)

(Предложение выражает законченную мысль.)

(В предложение есть слова-помощники, которые служат для связи слов в предложение.)

(Первое слово в предложении начинается с заглавной буквы и заканчивается на письме (.))

У Арины мыло.

(3)

Почему слово Арина написано с большой буквы? (имя собственное)

Как его употребляем в речи?

Арина умыла Длину.

Читаем орфоэпически.

Сколько слов в предложение? (3)

Почему слова написаны с большой буквы? (имена собственные, начало предложения)

Роман намылил (значение слова — руки .)

Итак, мы продолжаем знакомство со звуками и буквами.

3. Индивидуальное сообщение.

Сказка «О буквах»

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране Звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.

Однажды в этой волшебной стране появился Волшебник. Ему так понравилось в ней, что решил он познакомится с её жителями. А когда узнал, что все жители невидимки, то очень огорчился. Но всё-таки он был Волшебником, причём очень добрым. Решился он каждому жителю подарить по платью — видимке. Каждый звук получил платье не похожее на других. Стоило его надеть, как сразу Звук становился видимым и превращался в Букву.

Букву можно видеть, можно изобразить, нарисовать, написать. Звук — слышать, пропеть, произносить, сказать.

III . Звуковой анализ слов

1. — Обратите внимание в левый угол азбуки, какой же звук мы будем изучать?

А какой именно мы узнаем, если расшифруем эти схемки? (Приложение 1)

Что нарисовано на первой картинке? (улей)

Что такое улей? (домик для пчёл)

— произносим.

(ий)

Что нарисовано на второй картинке? (пчела не одна)

А как называется пчелиная семья? (рой)

Прочитаем звуковую формулу слова.

Ещё раз произнесите и остановитесь на последнем звуке?

Проговорить й — й

Сравните оба слова:

улей

Где слышите звук [й´]? (в конце слова)

Что вы можете сказать о звуке [й´]? (Встречает преграду.)

А какой буквой обозначаем? («ий»)

Значит, он согласный, звонкий, всегда мягкий.

Звук [й´] — обозначается двумя печатными формами заглавной малой (справа обозначение звука) и двумя письменными.

Обратите внимание, что он только мягкий.

2. Конструирование буквы

Й — 1,2(3,4),5(6,7,8),20

Й — 5,6(7,8),9(10,11,12),20

VI . Физминутка

Музыкальное сопровождение.

V. Звуковой анализ слов

Скажите для чего нужно ухаживать за растениями? (Чтобы они росли, украшали наши помещение, поглощали пыль)

Чем поливают цветы на картинке?

Произнесём звуковую форму слова медленно, задерживаясь на звуке [й´].

[л´] [э´] [й´] □ [а]

Где стоит этот звук? (в середине слова)

Приготовьте квадратики.

[л´] — согласный, звонкий, мягкий

Обозначаем буквой «ЭЛЬ».

[э´] — это гласный, ударный звук.

Обозначаем буквой «Э».

[й´] — это согл., звонкий, всегда мягкий

Обозначаем буквой «Й».

Не изучали

[а] — гласный, безударный

Обозначаем буквой «а».

Сколько звуков отметили в схеме? (5)

(5)

Делим на слоги:

Как посчитали слоги?

А что делает девочка?

Давайте дадим ей имя.

[м] [о] [й´]

Дадим характеристику каждому звуку.

[м] — согл., звонкий, твёрдый

Обозначаем буквой «ЭМ».

[о] — гласный, под ударением

Обозначаем буквой «О».

[й´] — согл., мягкий, звонкий

Обозначаем буквой «ИЙ».

Сколько звуков отметили? (3)

Сколько понадобится букв для написания?

Сколько в слове слогов? (1)

Как определили? (по гласным)

А как называется приспособление для мытья посуды? (мойка)

Произнесём звуковую форму слова.

[м] [о] [й´] □ [а]

Дадим характеристику звукам.

[м] — согл., твёрдый, звонкий.

Обозначаем буквой « ЭМ».

[ó] — ударный, гласный

Обозначается буквой «О»,

[й´] — согл., мягкий, звонкий.

Обозначаем буквой «ИЙ».

Не изучали.

[а] — гласный, безударный.

Обозначаем буквой «А».

Делим на слоги:

Как определить сколько слогов в слове?

VI. Подведение итога урока.

С каким звуком познакомились на уроке? ([Й ´ ])

Дайте ему характеристику.

Какой буквой обозначаем на письме? (ИЙ)

Покажи в алфавите.

Что запомнилось на уроке?

Что показалось особенно трудным?

Урон окончен. Спасибо.

Для многих родителей, которые начинают изучать с малышами алфавит, встает вопрос: как квалифицировать Й – как гласный или согласный звук?

Действительно, звук Й похож и на тот, и на другой, находясь как бы посередине. Попробуем разобраться в этом вопросе.

Немного из истории

Й, или И краткое, как называется эта буква в алфавите, известно во многих славянских языках: русском, украинском, белорусском, в Сербии и Македонии для обозначения звука Й используют букву J.

В неславянских языках, которые используют кириллическую письменность, эта буква тоже присутствует.

В русском языке эта буква 11-я по счету.

Звук Й образовался на основе неслогового гласного «И» и похожего на него звонкого согласного «J».

Таким образом, звук Й действительно объединяет в себе гласный и согласный.

В болгарском и украинском языках до сих пор применяется буква Й в сочетании «ЙО», которое призвано обозначать букву Ё.

Буква Й возникла в церковнославянской письменности в 15-16 веках. В 17 веке во времена патриарха Никона Й уже вошла в издания книг на церковнославянском языке в Москве.

В начале 18 века был введен так называемый гражданский шрифт. Надстрочные знаки в славянской письменности были ликвидированы, и буква Й изъята из алфавита, хотя звук в языке остался.

Во времена Петра Первого в 1735 году Й была реабилитирована и снова появилась в письме, однако в алфавит она не включалась и не обозначала никакой цифры (ранее цифры обозначались буквами церковнославянского алфавита). Уже в 20 веке буква Й наконец вошла в состав алфавита, но по-прежнему оставалась несколько «ущемленной в правах». Она не включалась в буквенные обозначения списков, а порой хвостик над буквой в письме пропускается, как и точки над ё.

В 18-19 веках буква Й уже входит в состав украинского и белорусского алфавита. В украинском языке ее называют «ий», что еще раз демонстрирует ее двойное происхождение.

Какой звук?

И все же при классификации звуков не совсем ясно, какой звук Й: гласный или согласный.

Сразу стоит ответить: ни тот и ни другой.

Попробуем размышлять.

Звук Й не глухой, что можно легко почувствовать, произнеся этот звук.

Он скорее звонкий, так как произносится с участием голоса. Однако это и не гласный звук, поскольку любой гласный можно без труда пропеть.

Попробуйте пропеть звук Й: у вас это вряд ли получится. В связи с этим, хоть голос и участвует при образовании этого звука, он все же согласный.

Так квалифицируют его в школьной практике учителя-филологи.

Однако звук Й не звонкий. Согласный звук по классификации филологов можно отнести к какой-либо из четырех групп: глухие, шипящие, звонкие или сонорные. О последней группе звуков поговорим подробнее.

Согласный сонорный звук располагается по своим характеристикам между гласными и согласными, но обозначают его все-таки как согласный.

Сонорных звуков в русском языке немного: Н, Р, Л, Й, М. Их можно протянуть голосом, но петь, как гласный звук, их нельзя.

Таким образом, звук Й – согласный сонорный.

Еще один вопрос, который может возникнуть, — буква Й какая: мягкая или твердая.

Большинство звуков имеет пары по мягкости-твердости. Звук Й такой пары не имеет.

Он квалифицируется учеными как всегда мягкий.

В транскрипции слова возле него всегда стоит обозначение мягкости.

В составе букв

Согласный сонорный звук Й в русском языке присутствует не только в виде буквы Й, но и входит в состав четырех гласных звуков: Е, Ё, Ю, Я. На письме, конечно, он в этом случае не обозначается, но при произнесении слышится четко. Каждая из этих букв представляет собой сочетание: гласный звук и Й.

Если разложить эти буквы на составляющие, то получим: Е=Й+Э, Ё=Й+О, Ю=Й+У, Я=Й+А.

Эти буквы читаются как «гласный + Й» только в строго определенных случаях: после гласного, Ъ или Ь. В остальных случаях они лишь смягчают предыдущий согласный.

Таким образом, можно сказать вполне определенно, что сегодняшняя наука не склонна расценивать звук Й как гласный, хотя родился он именно из такого звука.

Если учесть, что в греческом языке существовало такое понятие, как долгий и краткий звуки, то рождение в церковнославянской письменности Й как краткого варианта И вполне закономерно, ведь церковнославянский язык создавался на основе греческого.

В современном языке мы причисляем Й к согласным звукам, однако относим в разряд сонорных как максимально приближенных к гласным. Именно так знания о звуке Й преподаются детям и в школе. Конечно, маленькому ребенку очень сложно объяснить, что значит сонорный звук. Можно просто обозначить его как согласный, однако для себя родители должны помнить об истории его происхождения, чтобы в любой момент быть готовым ответить на непредвиденные вопросы.

Буква «Й» гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический разбор слова.

Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения.

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.


Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова.
Приведем пример : [дом] – [дама´] – [до´ма]; [м’эл] – [м’эл’], [том] – [там], [дом] – [том].


Транскрипция.

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время фонетического разбора слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

– данное обозначение называют квадратными скобками. Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] – это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] – своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ – [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

  • Гласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
  • Согласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

    Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

    Глухие и звонкие звуки.

    Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] – [г], [б] – [п], [з] – [c], [д] – [т], [ф] – [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] – это непарные звонкие, а [ч] и [ц] – это непарные глухие.

    Мягкие и твердые согласные буквы.

    Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

    Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

    Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] – [ д’], [п] – [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие – [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].


    Обозначение на письме.

    Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый – [м’и´лый’], лист – [л’ист], ни´тки – [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль – [дал’], мель – [м’эл’], просьба – [проз’ба].

    Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при фонетическом разборе слова специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

    Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

    Подведем итоги.

    Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать фонетический анализ какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

    1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.
    р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
    о — [о] — ударная гласная.
    й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    Итого: 5 букв и 5 звуков.

    2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.
    е — [и] — безударная гласная.
    р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
    е — [э´] — ударная гласная.
    в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий
    ь — [–]
    е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;
    в — [ф] — глухой, согласный, парный и твердый.

    Итого: 8 букв и 8 звуков.

    Буква й — гласная или согласная?

      Буква Й относится к согласным.

      В русском алфавите не много, немало, а 33 буквы.

      Гласные буквы — певучие, то есть рот сжимать не надо.

      А согласные мы произносим с помощью губ и языка.

      Гласные буквы русского алфавита: А, Е, О, Э, у, И, Ы, Я, Ю. Всего 10 гласных букв.

      Все остальные буквы согласные, кроме ь и ъ, которые не являются гласными и не являются согласными буквами..

      Буква quot;йquot; уже потому не может быть гласной, что она не может сочетаться с другой согласной так, чтобы следовать после этой согласной. К тому же буква quot;йquot; не может образовать слог, как может любая гласная буква. Буква quot;йquot; передает звонкий звук, т.к. для ее произнесения задействован голос, а не просто шипение или другие способы передачи глухих звуков.

      Буква Й (и краткое) передает согласный звук. Так в школе нас учили. Однако, некоторые лингвисты считают ее полугласной, потому что в некоторых случаях буква й ведет себя как гласная. Например, когда она стоит в конце слова: дай, край и т.п.

      Буква quot;йquot; — согласная буква.

      Если посмотреть в информационный источник, то нам указывают на то, что в русском языке всего 21 согласная буква и 10 гласных.

      К согласным относится и quot;Йquot; .

      Также написано, что звук Й — это согласный непарный звонкий звук.

      Буква й — согласная, точнее не буква согласная, буква такой быть не может, согласный звук! При составлении транскрипции следует также учитывать, что звук quot;йquot; всегда является согласным, звонким и мягким.

      Букву Й (и краткое) не родную для кириллицы утвердили непарной звонкой согласной буквой .

      В восьмидесятые она такой уже была, а вот когда я начинал учиться (не берусь утверждать на 100%) в середине 70-х она вроде не относилась ни к гласным, ни к согласным.

      Порывшись в интернете без сильного фанатизма я не нашел этому подтверждения.

      Известно, что буква quot;Йquot; относится к согласным буквам. Чтобы ее произнести мы не открываем рот широко, а используем язык и зубы.

      Кроме того, эта буква является звонким непарным звуком. Пары у нее нет, как например, ж-ш, з-с, в-ф и прочие буквы.

      Провоцирует довольно распространенную ошибку. Поскольку буква И является гласной буквой, то букву Й также считают гласной, ведь они похожи по написанию и даже звучанию. На самом деле буква Й — согласная буква .

      Согласная.

      Также этот звук иногда называют полусогласным или полугласным

      Вопрос интересный, но ответ, по моему совершенно однозначный. Во всех учебниках буква quot;Йquot; указывается, как согласная. А относится к звонким потому, что передат звонкий звук. Могу добавить, что эта буква введена в русский алфавит в 1735 году.

      Буква не может быть гласной или согласной. Только звук может. Звук й- согласный мягкий звук.

      итак, буква и краткое обозначает звук й-который является согласным, звонким,всегда мягким,сонорным (сонорный -очень звонкий). источник- школьный словарик quot;фонетический разбор словаquot;. Автор Ушакова Ольга Дмитриевна.

  • Прежде чем начать разговор, давайте условимся, о чем он пойдет.
    О звуках, буквах и словах.
    А что, мы о них чего-нибудь не знаем?
    Посмотрим.
    Вот слово ХОРЕК.
    Вы знаете, что оно обозначает хищного пушного зверька. А вот почему его назвали именно ХОРЬ, не знаете. Верно ведь?
    Вы знаете, что в русской азбуке буква «р» обозначает звук «р», а в латинской – почему-то звук «п».
    А почему?
    Не знаете.
    А я знаю.
    Много в нашем языке такого, что вам может показаться неожиданным.
    Вот именно об этом – удивительном и неожиданном – я и буду с вами говорить.
    Условились?

    Как, по вашему мнению, «Й» – простая буква или необыкновенная?
    – Простая! – утверждаете вы хором.
    Ну, что же! Будь по-вашему!
    Спрошу иначе: тот ЗВУК, который изображается БУКВОЙ «Й», он, по вашему мнению, гласный или согласный?
    Я вижу сквозь журнальную страницу ваши презрительные глаза. Вы смотрите на меня, как на дошкольника:
    – Это же каждому первокласснику известно: «Й» – гласная буква!
    Горе мне с вами! Я спрашиваю про ЗВУК, а вы отвечаете про БУКВУ.
    – Про ЗВУК «Й», про тот, что стоит на конце слова «МОЙ»? – спрашиваете вы.
    – Да как вам сказать? Нет, пожалуй, про тот, с которого начинается слово ЯМА.
    Общий шум: писатель, видимо, нездоров! Ведь слово ЯМА начинается вовсе не с «Й», а с «Я»!
    Ах, вот как? А что, дорогие мои, если я напишу это слово НЕГРАМОТНО, вот так: ЙАМА? Если на одной бумажке я напишу ЯМА, а на другой ЙАМА и дам – ну, хотя бы тебе – поочередно прочесть написанное на обеих? Как, по-вашему, остальные, которые не читают, а только слушают, смогут НА СЛУХ угадать, что ты прочел: ЯМА или ЙАМА? Да ни в жисть, как говорят в народе! Все будут слышать одинаково и никогда не угадают, что ты читал, ЯМА или ЙАМА.
    В чем дело?
    Возьму два слова из разных языков.
    В русском языке местоимение первого лица единственного числа – Я. В немецком языке утвердительная частица – «jа» («ЙА») = «Да». Повторим над этими двумя словами наш опыт; и опять-таки никто не угадает, НЕ ВИДЯ, какое из двух слов, русское или немецкое, я читаю. Дело в том, что, произнося «Я», мы выговариваем не ЗВУК, а СО-ЗВУЧИЕ. Оно состоит из ЗВУКА «А», которому предшествует другой звук… Да, да, вот этот самый «ЙОТ»! «ЙОТ», если называть его иностранным именем, а если русским, то можно сказать, что «Й».
    Но этот «ЙОТ» – согласный, а не гласный звук; недаром же испанцы читают букву «j», как немцы свое «h», и зовут ее «хота».
    Значит, согласным является и наше «Й»?
    Не всегда…
    Попросите у родителей или в школьных библиотеках тот том второго издания Большой Советской Энциклопедии, в котором находятся слова на букву «Й». В томе этом вы без труда найдете имена японских городов ЙОНАГО и ЙОКЕДЗАВА.
    Взгляните-ка – рядом с каждым именем стоит в скобках другое его написание: ЁНАГО и ЁКЕДЗАВА.
    Мол, как хотите, так и пишите: произносить и так и эдак будете одинаково.
    Так вот, надо сказать, что во всех тех случаях, когда мы выговариваем иноязычные наименования, начинающиеся с «йотированного гласного звука» (скажем, остров ЯМАЙКА, графство ЙОРК, город НЬЮ-ЙОРК), мы произносим «йотированные» гласные, иначе говоря, перед гласными «А» или «О» выговариваем еще согласный звук «йот».
    Составители русской азбуки рассудили, что этот «ЙОТ» так тесно слит в наших русских йотированных звуках со следующими за ним гласными, что, пожалуй, правильнее всего будет каждую такую пару изображать ОДНОЙ БУКВОЙ.
    Й + А = Я
    Й + О = Ё
    Й + У = Ю
    Й + Э = Е
    Правда, не во всех случаях они точно соблюдали такое решение.
    Ну, в случае звука «Ы» им вовсе не понадобилось изобретать букву для «ЙЫ», потому что в нашем языке такого созвучия не встречается.
    Но вот рядом со звуком «И» (например – ИМЯ) мы встречаем и звук «ЙИ» (это – ЙИХ дом). Тем не менее буквы для «ЙИ» у нас в алфавите нет. Что ж выходит? Очевидно, согласный звук «ЙОТ» есть и в русском языке. Обозначается он БУКВОЙ «Й».
    Только он и обозначается ею? И всегда, как только мы встречаем «Й», должны считать, что под этой буквой скрывается именно «согласный йот», и ничего другого?
    И нет!
    А как же?
    А о том, как же, поговорим в

    Буква й дает звук или нет. Согласный гласный (о букве «Й» и звуке, который она обозначает). Буква «й»: согласный или гласный

    Тема: Мягкий согласный звук [й´] и буква й.

    Цель: Познакомить учащихся со звуком [й´] и буквой й.

    Задачи:

    • учить акцентированному произнесению этого звука на основе одноуровневых моделей слов.
    • раскрыть технологию следующих приёмов:
      • перекодирование звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов;
      • чтение слов по слогам и орфоэпически;
      • чтение предложений как относительно законченных по смыслу структурных единиц.
    • воспитывать культуру учебного труда.

    Ход урока

    I. Организационный этап.

    Долгожданный дан звонок,
    Начинается урок!

    Сегодня урок у нас необычный, так как у нас присутствуют части, поэтому повернитесь и поприветствуйте их.

    Садитесь.

    А ещё пришли к нам в гости Маша и Миша.

    А раз они пришли к нам на урок, то вместе с нами, чем будут заниматься? (знакомиться с новым звуком и буквой)

    II. Повторение.

    С каким звуком знакомились на прошлом занятии? [р] [р´]

    Какой буквой обозначаем? («эр»)

    Что обозначает буква «эр»? (два согласных звука: твёрдый звонкий [ p ] и мягкий звонкий [р ´ ])

    Сколько форм даётся для обозначения звука [р]? (обозначается 2-мя печатными формами заглавной, малой, справа обозначение звука мягкого и твёрдого, и двумя письменными)

    1. Читаем по слогам, плавно (с. 34)

    Как это слово употребляется в тексте? (мр á мор и т.д.)

    2. Чтение предложений.

    Что вы знаете о предложении? (Предложение состоит из слов.)

    (Предложение выражает законченную мысль.)

    (В предложение есть слова-помощники, которые служат для связи слов в предложение.)

    (Первое слово в предложении начинается с заглавной буквы и заканчивается на письме (.))

    У Арины мыло.

    (3)

    Почему слово Арина написано с большой буквы? (имя собственное)

    Как его употребляем в речи?

    Арина умыла Длину.

    Читаем орфоэпически.

    Сколько слов в предложение? (3)

    Почему слова написаны с большой буквы? (имена собственные, начало предложения)

    Роман намылил (значение слова — руки .)

    Итак, мы продолжаем знакомство со звуками и буквами.

    3. Индивидуальное сообщение.

    Сказка «О буквах»

    Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране Звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.

    Однажды в этой волшебной стране появился Волшебник. Ему так понравилось в ней, что решил он познакомится с её жителями. А когда узнал, что все жители невидимки, то очень огорчился. Но всё-таки он был Волшебником, причём очень добрым. Решился он каждому жителю подарить по платью — видимке. Каждый звук получил платье не похожее на других. Стоило его надеть, как сразу Звук становился видимым и превращался в Букву.

    Букву можно видеть, можно изобразить, нарисовать, написать. Звук — слышать, пропеть, произносить, сказать.

    III . Звуковой анализ слов

    1. — Обратите внимание в левый угол азбуки, какой же звук мы будем изучать?

    А какой именно мы узнаем, если расшифруем эти схемки? (Приложение 1)

    Что нарисовано на первой картинке? (улей)

    Что такое улей? (домик для пчёл)

    — произносим.

    (ий)

    Что нарисовано на второй картинке? (пчела не одна)

    А как называется пчелиная семья? (рой)

    Прочитаем звуковую формулу слова.

    Ещё раз произнесите и остановитесь на последнем звуке?

    Проговорить й — й

    Сравните оба слова:

    улей

    Где слышите звук [й´]? (в конце слова)

    Что вы можете сказать о звуке [й´]? (Встречает преграду.)

    А какой буквой обозначаем? («ий»)

    Значит, он согласный, звонкий, всегда мягкий.

    Звук [й´] — обозначается двумя печатными формами заглавной малой (справа обозначение звука) и двумя письменными.

    Обратите внимание, что он только мягкий.

    2. Конструирование буквы

    Й — 1,2(3,4),5(6,7,8),20

    Й — 5,6(7,8),9(10,11,12),20

    VI . Физминутка

    Музыкальное сопровождение.

    V. Звуковой анализ слов

    Скажите для чего нужно ухаживать за растениями? (Чтобы они росли, украшали наши помещение, поглощали пыль)

    Чем поливают цветы на картинке?

    Произнесём звуковую форму слова медленно, задерживаясь на звуке [й´].

    [л´] [э´] [й´] □ [а]

    Где стоит этот звук? (в середине слова)

    Приготовьте квадратики.

    [л´] — согласный, звонкий, мягкий

    Обозначаем буквой «ЭЛЬ».

    [э´] — это гласный, ударный звук.

    Обозначаем буквой «Э».

    [й´] — это согл., звонкий, всегда мягкий

    Обозначаем буквой «Й».

    Не изучали

    [а] — гласный, безударный

    Обозначаем буквой «а».

    Сколько звуков отметили в схеме? (5)

    (5)

    Делим на слоги:

    Как посчитали слоги?

    А что делает девочка?

    Давайте дадим ей имя.

    [м] [о] [й´]

    Дадим характеристику каждому звуку.

    [м] — согл., звонкий, твёрдый

    Обозначаем буквой «ЭМ».

    [о] — гласный, под ударением

    Обозначаем буквой «О».

    [й´] — согл., мягкий, звонкий

    Обозначаем буквой «ИЙ».

    Сколько звуков отметили? (3)

    Сколько понадобится букв для написания?

    Сколько в слове слогов? (1)

    Как определили? (по гласным)

    А как называется приспособление для мытья посуды? (мойка)

    Произнесём звуковую форму слова.

    [м] [о] [й´] □ [а]

    Дадим характеристику звукам.

    [м] — согл., твёрдый, звонкий.

    Обозначаем буквой « ЭМ».

    [ó] — ударный, гласный

    Обозначается буквой «О»,

    [й´] — согл., мягкий, звонкий.

    Обозначаем буквой «ИЙ».

    Не изучали.

    [а] — гласный, безударный.

    Обозначаем буквой «А».

    Делим на слоги:

    Как определить сколько слогов в слове?

    VI. Подведение итога урока.

    С каким звуком познакомились на уроке? ([Й ´ ])

    Дайте ему характеристику.

    Какой буквой обозначаем на письме? (ИЙ)

    Покажи в алфавите.

    Что запомнилось на уроке?

    Что показалось особенно трудным?

    Урон окончен. Спасибо.

    Также, как и буква И, Й пришла в русский алфавит из греческого. На глаголице звук обозначался знаком, который вы можете увидеть чуть выше, в кириллице -И-, а также -Й- обозначались одинаково, буквой -И-. Любой язык является «текучим», то есть подверженным влиянию других языков мира. Например, современная ситуация складывается так, что .

    Современный русский язык

    В нашем языке буква -Й- обладает следующими признаками:

    • -Й- является согласным звуком;
    • -Й- всегда мягкий, вне зависимости от того, в какой части слова он расположен;
    • -Й- — это мягкий, непарный звук.

    Для наглядности представим таблицу, в которой все звуки разделены на гласные и согласные:


    Разделение на мягкие и твердые согласные:


    Важно: эта буква действительно считается пограничной (имеющей признаки гласных и согласных), во многих языках мирах, например, украинском и болгарском, -Й- до сегодняшнего времени обозначает два звука — ЙО-, но еще в древнерусском языке признавались две буквы — гласный -И- и его краткая форма -Й-, которая признавалась согласной.

    Русский язык является одним из самых сложных для изучения, в нем есть огромное количество нюансов, например, у иностранцев, изучающих великий и могучий, недоумение вызывает разница, существующая между дефисом и тире .

    Перечислим правила, которые нужно учитывать при фонетическом разборе слова: составлении транскрипции и фонетической характеристики. Рассмотрим правила для мягкого и твердого знаков, для гласных и согласных звуков. Существуют отдельные нюансы из списка правил, которым уделяют внимание в средних классах и не изучают в начальной школе, для них приведем примеры. Рассматриваемые на этой странице правила корректны и полны только для школьной программы .

    Обозначения

    Используемые при фонетическом разборе обозначения:

    1. Транскрипция слова заключается в квадратные скобки: семья → [с»им»й»а]. Иногда в транскрипции ставят знак ударения: [с»им»й»а ́];
    2. Каждый звук в фонетическом разборе заключается в квадратные скобки: с — [с], и — [и], м — [м»] и т.д. Напротив мягкого и твёрдого знаков ставят прочерк или прочерк в квадратных скобках: ь — [-];
    3. Мягкость звука помечается знаком апострофа: м — [м»];
    4. Долгий звук (долгое звучание) обозначают через двоеточие: теннис → [т»эн»:ис], грузчик → [грущ’:ик];
      вместо двоеточия долгий звук также обозначают горизонтальной чертой над звуком;
    5. В большинстве школьных программ в конце фонетического разбора проводится черта, под которой указывается число букв и звуков в слове.

    Детальный план, устный и письменный примеры фонетических разборов представлены на странице .

    Правила для ь, ъ

    1. Буквы ь, ъ не обозначают звуков. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
    2. Буква ь делает мягким предыдущий согласный.
    3. Буква ъ используется только в качестве разделительного знака.

    Фонетика гласных

    1. Не бывает звуков [е], [ё], [ю], [я]. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
    2. Буквы а, о, у, ы, э предыдущий согласный делают твёрдым.
    3. Буквы я, ё, ю, и, е предыдущий согласный делают мягким. Но в некоторых иноязычных словах согласный перед буквой е остаётся твёрдым.
      Кафе → [кафэ], купе → [купэ], отель → [атэл»] .
    4. Буквы я, ю, е, ё после согласных обозначают следующие звуки: я → [а], ю → [у], е → [э], ё → [о].
      Мяч → [м»ач»], мел → [м»эл] .
    5. Буквы я, е, э, о после согласных без ударения обозначают следующие звуки: я → [э] или [и], е → [и], э → [э] или [и], о → [а].
      Рябина → [р»эб»ина], пятно → [п»итно], весело → [в»эс»ила], корова → [карова] .
    6. Буква ё, я, ю, е после гласных, после ъ, ь и в начале слова обозначают следующие звуки: я → [й»а], ю → [й»у], е → [й»э], ё → [й»о] (под ударением) и я → [й»и], е → [й»и] (без ударения). Их называют йотированными. В некоторых изданиях вместо й пишут j.
    7. Буква и после ь обозначает звук [й»и].
      Ручьи → [руч»й»и] .
    8. Буква и после согласных ж, ш, ц обозначает звук [ы].

    Обобщим правила для «преобразования» гласных букв в звуки таблицей:

    аоиеуюёяэы
    под ударениемаоиэууоаэы
    без ударенияааииууоэ, иэ, иы
    в начале словааоий»эуй»уй»ой»аэы
    после гласныхаоий»эуй»уй»ой»аэы
    после ь, ъаой»ий»эуй»уй»ой»аэы
    после ж, ш, цыоыыууоаэы

    Фонетика согласных

    1. В фонетическом разборе мягкие согласные обознаются знаком апострофа «: [л»], [с»], [ч»] и т.д.
    2. В фонетическом разборе долгий звук (тянущийся) обозначается через двоеточие [ж:], [ц:] или черточкой над звуком [ж ], [ц ].
    3. Буквы й, ч, щ всегда обозначают мягкие звуки : [й»], [ч»], [щ»]. Они остаются мягкими, даже если после них следуют гласные а, о, у, ы, э.
    4. Буквы ж, ц, ш всегда обозначают твёрдые звуки : [ж], [ц], [ш]. Они остаются твёрдыми, даже если после них следуют гласные я, ё, ю, и, е.
    5. Буква й всегда обозначает звонкий и мягкий звук [й»].
    6. Буквы л, м, н, р, й всегда обозначают звонкие звуки и называются сонорными.
    7. Буквы х, ц, ч, щ всегда обозначают глухие звуки.
    8. Парные по звонкости/глухости согласные в конце слова и перед глухой согласной обозначают глухой звук: б → [п], д → [т], г → [к], з → [с], в → [ф]:
      столб → [столп], поезд → [пой»эст] .
    9. Непроизносимые согласные в, д, л, т в корне не обозначают звука:
      чувство → [ч»уства], солнце → [сонц»э] .
    10. Двойные согласные после ударного гласного дают долгий звук:
      группа → [груп:а], теннис → [тэн:ис] .
    11. Двойные согласные перед ударным гласным дают согласный одинарный звук:
      миллион → [м»ил»ион], аллея → [ал»эй»а] .

    В некоторых случаях:

    1. Буква с в начале слова означает звонкий звук [з]:
      сделал → [з»д»элал] .
    2. Буква г перед глухой согласной произносится как [к] или [х]:
      когти → [кокт»и], мягкий → [м»ах»к»ий»]
    3. Согласные между корнем и суффиксом перед мягкой согласной произносятся мягко:
      зонтик → [зон»т»ик] .
    4. Буква н обозначает мягкий звук перед согласными ч, щ:
      стаканчик → [стакан»ч»ик], сменщик → [см»эн»щ»ик] .
    5. Сочетание -чн-, -чт- произносится как [ш]:
      конечно → [кан»эшна], скучно → [скушна], что → [што] .

    Сочетание определённых согласных букв в словах дает долгий или непроизносимый звук:

    1. Сочетание букв -зж- обозначают один звук [ж:]:
      изжить → [иж:ыт»], уезжать → [уиж:ат»] .
    2. Сочетание букв -тьс-, -тс- обозначает один звук [ц:]:
      купаться → [купац:а] .
    3. Сочетание букв -стн- произносится как [сн], -стл- — [сл], -здн- — [зн]:
      звёздный → [зв»озный»], лестница → [л»эс»н»ица] .
    4. В окончаниях прилагательных -ого, -его согласная Г обозначает звук [в]:
      золотого → [залатова], синего → [син»эва] .
    5. Сочетания букв -сч-, -зч-, -жч- обозначают звук [щ»]:
      счастливый → [щ»асливый»], извозчик → [извощ»ик], перебежчик → [п»ир»иб»эщ»ик] .

    Это все основные правила фонетического разбора. Для закрепления темы в рамках школьной программы подойдет издание Литневской Е.И. «Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников.»

    Существует целый ряд правил программы института и углублённого изучения фонетики русского языка. Правила учитывают тонкости современного фонетического произношения и фонетические особенности за последние столетия. Такие правила не рассматриваются в школьной программе, чтобы не усложнить и без того сложную для понимания школьников тему. Так, вне рамок школьной программы рассматриваются варианты с мягким звуком [ж’], в том числе характерного для старомосковского произношения. В корне слова в сочетаниях -жж-, -зж- и -жд- в слове дождь вместо твердого звука [ж:] имеет место быть мягкий [ж’:]. Например, дрожжи – [дрож’:и]. По другому правилу: буква щ перед звонкой согласной получает озвончение и отмечается звонким звуком [ж’:]. Например, в слове вещдок – [в’иж’:док].

    Наш сайт умеет делать фонетический разбор слов в автоматическом режиме. Воспользуйтесь формой поиска слова.

    Для многих родителей, которые начинают изучать с малышами алфавит, встает вопрос: как квалифицировать Й – как гласный или согласный звук?

    Действительно, звук Й похож и на тот, и на другой, находясь как бы посередине. Попробуем разобраться в этом вопросе.

    Немного из истории

    Й, или И краткое, как называется эта буква в алфавите, известно во многих славянских языках: русском, украинском, белорусском, в Сербии и Македонии для обозначения звука Й используют букву J.

    В неславянских языках, которые используют кириллическую письменность, эта буква тоже присутствует.

    В русском языке эта буква 11-я по счету.

    Звук Й образовался на основе неслогового гласного «И» и похожего на него звонкого согласного «J».

    Таким образом, звук Й действительно объединяет в себе гласный и согласный.

    В болгарском и украинском языках до сих пор применяется буква Й в сочетании «ЙО», которое призвано обозначать букву Ё.

    Буква Й возникла в церковнославянской письменности в 15-16 веках. В 17 веке во времена патриарха Никона Й уже вошла в издания книг на церковнославянском языке в Москве.

    В начале 18 века был введен так называемый гражданский шрифт. Надстрочные знаки в славянской письменности были ликвидированы, и буква Й изъята из алфавита, хотя звук в языке остался.

    Во времена Петра Первого в 1735 году Й была реабилитирована и снова появилась в письме, однако в алфавит она не включалась и не обозначала никакой цифры (ранее цифры обозначались буквами церковнославянского алфавита). Уже в 20 веке буква Й наконец вошла в состав алфавита, но по-прежнему оставалась несколько «ущемленной в правах». Она не включалась в буквенные обозначения списков, а порой хвостик над буквой в письме пропускается, как и точки над ё.

    В 18-19 веках буква Й уже входит в состав украинского и белорусского алфавита. В украинском языке ее называют «ий», что еще раз демонстрирует ее двойное происхождение.

    Какой звук?

    И все же при классификации звуков не совсем ясно, какой звук Й: гласный или согласный.

    Сразу стоит ответить: ни тот и ни другой.

    Попробуем размышлять.

    Звук Й не глухой, что можно легко почувствовать, произнеся этот звук.

    Он скорее звонкий, так как произносится с участием голоса. Однако это и не гласный звук, поскольку любой гласный можно без труда пропеть.

    Попробуйте пропеть звук Й: у вас это вряд ли получится. В связи с этим, хоть голос и участвует при образовании этого звука, он все же согласный.

    Так квалифицируют его в школьной практике учителя-филологи.

    Однако звук Й не звонкий. Согласный звук по классификации филологов можно отнести к какой-либо из четырех групп: глухие, шипящие, звонкие или сонорные. О последней группе звуков поговорим подробнее.

    Согласный сонорный звук располагается по своим характеристикам между гласными и согласными, но обозначают его все-таки как согласный.

    Сонорных звуков в русском языке немного: Н, Р, Л, Й, М. Их можно протянуть голосом, но петь, как гласный звук, их нельзя.

    Таким образом, звук Й – согласный сонорный.

    Еще один вопрос, который может возникнуть, — буква Й какая: мягкая или твердая.

    Большинство звуков имеет пары по мягкости-твердости. Звук Й такой пары не имеет.

    Он квалифицируется учеными как всегда мягкий.

    В транскрипции слова возле него всегда стоит обозначение мягкости.

    В составе букв

    Согласный сонорный звук Й в русском языке присутствует не только в виде буквы Й, но и входит в состав четырех гласных звуков: Е, Ё, Ю, Я. На письме, конечно, он в этом случае не обозначается, но при произнесении слышится четко. Каждая из этих букв представляет собой сочетание: гласный звук и Й.

    Если разложить эти буквы на составляющие, то получим: Е=Й+Э, Ё=Й+О, Ю=Й+У, Я=Й+А.

    Эти буквы читаются как «гласный + Й» только в строго определенных случаях: после гласного, Ъ или Ь. В остальных случаях они лишь смягчают предыдущий согласный.

    Таким образом, можно сказать вполне определенно, что сегодняшняя наука не склонна расценивать звук Й как гласный, хотя родился он именно из такого звука.

    Если учесть, что в греческом языке существовало такое понятие, как долгий и краткий звуки, то рождение в церковнославянской письменности Й как краткого варианта И вполне закономерно, ведь церковнославянский язык создавался на основе греческого.

    В современном языке мы причисляем Й к согласным звукам, однако относим в разряд сонорных как максимально приближенных к гласным. Именно так знания о звуке Й преподаются детям и в школе. Конечно, маленькому ребенку очень сложно объяснить, что значит сонорный звук. Можно просто обозначить его как согласный, однако для себя родители должны помнить об истории его происхождения, чтобы в любой момент быть готовым ответить на непредвиденные вопросы.

    Буква «Й» гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический разбор слова.

    Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

    Общие сведения.

    Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.


    Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова.
    Приведем пример : [дом] – [дама´] – [до´ма]; [м’эл] – [м’эл’], [том] – [там], [дом] – [том].


    Транскрипция.

    Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время фонетического разбора слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

    – данное обозначение называют квадратными скобками. Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

    [ ´] – это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

    [б’] – своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

    Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ – [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

    Буква «й»: согласный или гласный?

    Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

  • Гласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
  • Согласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

    Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

    Глухие и звонкие звуки.

    Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] – [г], [б] – [п], [з] – [c], [д] – [т], [ф] – [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] – это непарные звонкие, а [ч] и [ц] – это непарные глухие.

    Мягкие и твердые согласные буквы.

    Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

    Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

    Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] – [ д’], [п] – [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие – [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].


    Обозначение на письме.

    Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый – [м’и´лый’], лист – [л’ист], ни´тки – [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль – [дал’], мель – [м’эл’], просьба – [проз’ба].

    Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при фонетическом разборе слова специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

    Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

    Подведем итоги.

    Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать фонетический анализ какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

    1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.
    р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
    о — [о] — ударная гласная.
    й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    Итого: 5 букв и 5 звуков.

    2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.
    е — [и] — безударная гласная.
    р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
    е — [э´] — ударная гласная.
    в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий
    ь — [–]
    е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;
    в — [ф] — глухой, согласный, парный и твердый.

    Итого: 8 букв и 8 звуков.

    Буква й — гласная или согласная?

      Буква Й относится к согласным.

      В русском алфавите не много, немало, а 33 буквы.

      Гласные буквы — певучие, то есть рот сжимать не надо.

      А согласные мы произносим с помощью губ и языка.

      Гласные буквы русского алфавита: А, Е, О, Э, у, И, Ы, Я, Ю. Всего 10 гласных букв.

      Все остальные буквы согласные, кроме ь и ъ, которые не являются гласными и не являются согласными буквами..

      Буква quot;йquot; уже потому не может быть гласной, что она не может сочетаться с другой согласной так, чтобы следовать после этой согласной. К тому же буква quot;йquot; не может образовать слог, как может любая гласная буква. Буква quot;йquot; передает звонкий звук, т.к. для ее произнесения задействован голос, а не просто шипение или другие способы передачи глухих звуков.

      Буква Й (и краткое) передает согласный звук. Так в школе нас учили. Однако, некоторые лингвисты считают ее полугласной, потому что в некоторых случаях буква й ведет себя как гласная. Например, когда она стоит в конце слова: дай, край и т.п.

      Буква quot;йquot; — согласная буква.

      Если посмотреть в информационный источник, то нам указывают на то, что в русском языке всего 21 согласная буква и 10 гласных.

      К согласным относится и quot;Йquot; .

      Также написано, что звук Й — это согласный непарный звонкий звук.

      Буква й — согласная, точнее не буква согласная, буква такой быть не может, согласный звук! При составлении транскрипции следует также учитывать, что звук quot;йquot; всегда является согласным, звонким и мягким.

      Букву Й (и краткое) не родную для кириллицы утвердили непарной звонкой согласной буквой .

      В восьмидесятые она такой уже была, а вот когда я начинал учиться (не берусь утверждать на 100%) в середине 70-х она вроде не относилась ни к гласным, ни к согласным.

      Порывшись в интернете без сильного фанатизма я не нашел этому подтверждения.

      Известно, что буква quot;Йquot; относится к согласным буквам. Чтобы ее произнести мы не открываем рот широко, а используем язык и зубы.

      Кроме того, эта буква является звонким непарным звуком. Пары у нее нет, как например, ж-ш, з-с, в-ф и прочие буквы.

      Провоцирует довольно распространенную ошибку. Поскольку буква И является гласной буквой, то букву Й также считают гласной, ведь они похожи по написанию и даже звучанию. На самом деле буква Й — согласная буква .

      Согласная.

      Также этот звук иногда называют полусогласным или полугласным

      Вопрос интересный, но ответ, по моему совершенно однозначный. Во всех учебниках буква quot;Йquot; указывается, как согласная. А относится к звонким потому, что передат звонкий звук. Могу добавить, что эта буква введена в русский алфавит в 1735 году.

      Буква не может быть гласной или согласной. Только звук может. Звук й- согласный мягкий звук.

      итак, буква и краткое обозначает звук й-который является согласным, звонким,всегда мягким,сонорным (сонорный -очень звонкий). источник- школьный словарик quot;фонетический разбор словаquot;. Автор Ушакова Ольга Дмитриевна.

  • Что, черт возьми, такое TH-Fronting?

    Даже тем, у кого есть лингвистическая подготовка, термин TH-fronting может быть неясен. Так что же это такое? Проще говоря, это происходит, когда говорящие используют звуки /f/ или /v/ вместо TH. Это приводит к тому, что такие слова, как «вещь» становятся «фин», а «брат» — «бруввер» — и это также может привести к идентичному звучанию «три» и «свободный».

    Давайте посмотрим, почему, как, когда и где это происходит в английском языке — и что это значит для людей, изучающих английский язык.

    О звуках TH

    Звуки TH, существующие в большинстве типов английского языка, технически известны как зубных фрикативов . Их всего два: /θ/ (мягкий TH, ставится в середине или конце слов) и /ð/ (твердый TH, ставится в начале таких слов, как «это»). кончик языка между зубами или сразу за верхними зубами.

    Что делает звук /θ/ мягким TH, так это то, как мы его произносим. Он известен как глухой , что означает, что при произношении в горле не возникает голосового шума.Жесткий /ð/, с другой стороны, это звонкий . Попробуйте сказать «math» и «the», и вы услышите разницу между двумя типами звуков TH!

    Эти звуки на самом деле весьма необычны: несмотря на то, что существует несколько европейских языков, помимо английского, в которых используются звуки TH (например, исландский, европейский испанский, греческий и валлийский), других языков, в которых встречаются эти звуки, немного. Вероятно, это связано с тем, что людям довольно сложно воспроизвести звуки TH.

    Поскольку у детей не всегда есть все взрослые зубы, когда они развивают свои языковые способности, звуки TH усваиваются молодыми говорящими одними из последних.И с возрастом люди имеют тенденцию терять зубы, поэтому они не могут издавать эти звуки, если у них нет полного набора зубов.

    Почему происходит TH-Fronting?

    Понимание того, что дентальные фрикативные звуки встречаются редко и их трудно воспроизвести, является большим шагом к пониманию того, почему происходит TH-фронтирование: изменение языка почти всегда является бессознательной попыткой сделать язык более легким для разговора.

    Но почему зубные фрикативные звуки заменяются звуками /f/ и /v/? Известные как губно-зубные фрикативы , эти звуки требуют только нескольких верхних зубов, поскольку они производятся путем размещения верхних зубов у нижней губы и проталкивания воздуха через рот.Это значительно упрощает воспроизведение звуков динамиками, независимо от того, сколько у них зубов.

    Важно отметить, что звуки /f/ и /v/ очень похожи на TH, и их легко спутать друг с другом даже носителями языка. Это делает их легко понятной альтернативой более сложным звукам TH, поэтому неудивительно, что TH-фронтирование происходит в первую очередь.

    Кто это делает?

    Не каждый носитель английского языка делает TH-fronting. Но есть много говорящих, которые иногда или даже как правило заменяют TH на /f/ и /v/.Так кто они?

    Когда впервые слышат о TH-fronting, многие люди сразу же связывают его с британским английским, особенно с акцентом юго-востока Англии, а точнее, с лондонским акцентом. Однако это не единственный акцент английского языка, в котором мы находим TH-fronting. Он также очень распространен на северо-востоке Англии, в шотландском английском, в новозеландском английском, в ньюфаундлендском английском, либерийском английском и в афроамериканском просторечном английском.

    Поскольку TH-fronting не был обычным явлением в английском языке до того, как он распространился по всему миру, это говорит нам о том, что TH-fronting не развился только из одного акцента.Наоборот, это процесс изменения языка, поскольку люди пытаются сделать наш язык более легким для разговора.

    Должен ли я делать это как ученик?

    У изучающего английский язык может возникнуть соблазн использовать этот короткий путь к более простому произношению. Тем не менее, TH-fronting в качестве иностранца, изучающего английский язык, как правило, не рекомендуется — это личный выбор, но это может привести к недоразумениям.

    Конечно, если вы уже свободно говорите или живете в англоязычном регионе, где носители часто используют TH-фронт, включение этого в вашу повседневную речь может помочь вам интегрироваться и звучать еще более естественно! При этом TH-фронтирование не обязательно для интеграции или понимания, так как у многих людей TH-фронтирование негативно ассоциируется с «ленью» или «неправильной речью».

    Варианты использования в стороне, как ученику, полезно знать, что такое TH-fronting, чтобы, когда вы сталкиваетесь с ним, вы могли понимать слова, которые говорят люди, и вы будете знать, что «fink» на самом деле «думать». не новое слово, которое вы еще не выучили.

    4 совета по звуку Th + практические упражнения!

    02.03.2020

     

    Звук TH относительно уникален для английского языка, и это общий звук, над которым я работаю со многими моими клиентами из всех языковых слоев.

     

    Звук TH есть в словах , думать , дыхание , и мать . TH в — это звонкий TH, означающий, что голосовые связки вибрируют, когда вы произносите этот звук. ТХ, ТХ. . Это символ IPA для звонких звуков TH: /ð/.

     

    TH в думаю, что — это глухой TH, что означает отсутствие вибрации голосовых связок — просто поток воздуха, когда вы произносите этот звук. ТХ. ТХ. Думать. Это символ IPA для глухого звука TH: /θ/.

     

    Теперь я расскажу, как сделать звук TH. Во-первых, расположение языка.

     

    Как произнести звук TH: Положение языка

    Поместите кончик языка между передними и нижними зубами, вот так. Некоторые из моих клиентов слишком сильно высовывают язык, и это может сильно замедлить вас во время разговора. Так что это действительно только кончик языка. Как только кончик языка окажется между верхними и нижними зубами, слегка прижмите верхние зубы к языку, но не прикусывайте язык.Добавьте немного давления зубами.

     

    И обратите внимание, моя верхняя губа немного приподнялась, так что вы можете видеть мои передние зубы. Следите за тем, чтобы при этом звуке не помогали губы — это только язык и зубы!

     

    Как сделать звук TH: воздушный поток

    Теперь поговорим о воздушном потоке. Послушайте, как это звучит, когда я произношу звук TH: THHHH. Вы слышите поток воздуха? ТХХХ. Воздух проходит вдоль верхней части языка, где передние зубы касаются языка.Не по бокам языка, вот так. Воздушный поток становится более узким, и чтобы получить хороший узкий воздушный поток, напрягите мышцы щек и соедините уголки губ, как показано ниже. Губы должны отталкиваться от зубов.

     

    Как сделать звук TH: Озвучивание

    При произнесении звонкого звука ТН вы должны ощущать вибрацию в двух местах — на голосовых связках в горле, а также в месте выхода воздуха изо рта — там, где верхние зубы касаются языка.THHH. THH.

     

    Некоторые из моих клиентов имеют хорошее положение языка для TH, но они не используют достаточный поток воздуха, особенно с безмолвным звуком TH, как в , думаю, , поэтому в итоге он звучит как стоп-звук. Может быть, что-то вроде думает , или они заменяют Т или С вместо глухого TH. Tink , Sink , или D или Z для звонких звуков TH, Duh , Zuh . Воздушный поток является важной характеристикой звука TH, особенно безмолвного звука TH.

     

    другой способ произношения звука TH

    Теперь мы собираемся немного продвинуться здесь. Давайте поговорим о другом способе произнесения звука TH. Это разновидность того, что я только что описал, и это происходит только со звонким звуком TH, когда он стоит в начале безударного слова.  

     

    Кончик языка не всегда выходит между передними и нижними зубами для звонких звуков ТН.Иногда кончик языка находится прямо за передними зубами, как TH в слове в этом предложении: Это то, что я хочу . Это то, что я хочу . Кончик моего языка остался во рту, когда я произнес слово , и коснулся задней части передних зубов.

     

    Причина связана со стрессом. Прослушайте предложение еще раз и определите, на какие слова падает ударение. Это то, что я хочу .

     

    Один и хочу — ударные слова в этом предложении. Это то, что я хочу . Это означает, что слово безударное. Поэтому я упростил или сократил произношение TH, чтобы его было легче произносить. Это то, что я хочу . Это то, что я хочу .

     

    Если вам нужна дополнительная помощь с понятием ударных и безударных слов, я добавлю ссылку ниже на мои предыдущие видеоролики, в которых подробно обсуждались эти понятия. Но помните, что в английском языке мы хотим сократить любое из безударных слов, чтобы мы могли произносить их быстрее, чем ударные слова.Это придает английскому языку ритм между ударными и безударными словами.

     

    TH Практика

    Давайте потренируем звук TH в словах и предложениях, и я покажу вам, когда использовать редуцированное произношение звонкого TH.

     

    Подумай . Подумай . Подумай .

    Думаю, имеет глухой звук TH, а кончик языка всегда высовывается для глухого TH. Послушай снова. Подумай . Подумай .

     

    Теперь в предложении: 

    Думаю, это то, что я хочу . Думаю, это то, что я хочу .

    В этом предложении думают и хотят подчеркнуты, поэтому TH в думаю получает полное произношение с кончиком языка. И слушайте поток воздуха. Думаю, это то, что я хочу .

     

    Этот . Это . Это .

    Этот имеет озвученный звук TH.И у меня кончик языка высовывается, когда я произношу слово само по себе: Это . Это . А теперь прислушайтесь к воздушному потоку. Это .

     

    Теперь в предложении:

    Она встретила его сегодня утром . Она встретила его сегодня утром.

    В этом предложении встретились с и утром имеют ударение. Так слово это безударное, и у него в начале слова звонкий ТХ, поэтому оно сокращено.Я также уменьшил его до им . Она встретила его сегодня утром .

     

    Вот предложение со звонкими и глухими звуками TH.

     

    Это единственное, чего я хочу.

    Это единственное, что я хочу .

     

    Подчеркнуты только , вещь и хочу . Это , это , что , а I безударные.Таким образом, глухой TH в вещ будет полностью произноситься с кончиком языка, а звонкий TH в и может быть сокращен, а язык может оставаться внутри. 

     

    Это единственное, что я хочу .

    Еще одно предложение:

     

    Мама сказала, что это лучше, чем ничего .

    Мама сказала, что это лучше, чем ничего .

     

    Мать , лучше и ничего подчеркнуты, а TH в мать и ничего оба имеют полное произношение с кончиком языка. Мой , сказал , что , это , а чем безударные. Это и t han имеют звонкий TH в начале, поэтому TH можно уменьшить, а кончик языка останется во рту.

     

    Мама сказала, что это лучше, чем ничего .

    Спасибо за просмотр! И дайте мне знать, если вам нужна помощь в произношении звука TH!

     

    Ссылки на видео о стрессе:

    Ударение в предложениях: https://sandiegovoiceandaccent.ком/видео/стресс-в-предложениях

    Сокращения слов: https://sandiegovoiceandaccent.com/videos/word-reductions-function-words

    Безударные слоги и сокращения слов:  https://sandiegovoiceandaccent.com/videos/unstressed-syllables-and-word-reductions-in-American-english

    Слоги и ударение:  https://sandiegovoiceandaccent.com/videos/syllables-and-stress-of-american-english

    Вернуться

    лингвистов предсказывают потерю звука «TH» к 2066 году

    Звук, очень часто встречающийся в британском английском, к 2066 году может исчезнуть из-за мультикультурализма.Лингвисты предсказывают, что через 50 лет этот звук перестанет быть слышен на улицах Лондона, и вместо «думать» можно будет услышать «fink».

    «Th», звук, издаваемый прижатием языка к верхним зубам, очень труден для многих иностранцев, потому что он не является частью их языка. В Лондоне, городе мечты для многих мигрантов из Европы, Азии и других частей света, его постоянно растущее многонациональное сообщество борется с произношением межзубных согласных.

    На данный момент эстуарный английский, представляющий собой гибрид полученного произношения (RP) и кокни, и преобладающий речевой паттерн на Юго-Востоке, уже заменен мультикультурным лондонским английским или MLE, на который сильно повлияли азиатские, западные Африканское и карибское сообщества.

    По мнению лингвистов из Йоркского университета, предполагаемая иммиграция в ближайшие несколько лет окажет большое влияние на язык.

    Звук

    Происхождение звука протогерманское.По закону Гримма протоиндоевропейский звук «т» превратился в глухой зубной фрикативный звук. В других германских языках звук был утерян и заменен на T или D . Другим основным германским языком, сохранившим его, является исландский, который лучше всего проявляется в исландском «Þrír», что на английском означает «три». Символ Þ является исландским эквивалентом th .

    Многие иностранцы с трудом произносят это слово, потому что оно отсутствует в их языке.Более того, звук не входит в состав некоторых разновидностей английского языка.

    В кокни и других разновидностях, используемых в Южной Англии, звук заменен звуком F. В Карибском бассейне в английских вариантах используется только T , в то время как в индийском английском используется зубная T с придыханием . Зубная T — это обычный способ произношения этого слова носителями южноирландского английского.

    Формы

    «Th» — это орграф, состоящий из звонкого дентального фрикатива /ð/ an в «этот» или глухого дентального фрикативного падежа /θ/, как в слове «вещь».

    Звонкий зубной фрикативный звук /ð/ особенности:

    • Фрикативная артикуляция – звук создается за счет того, что во время артикуляции воздух проходит через суженный проход.
    • Место сочленения зубное, кончик языка касается задней части верхних зубов.
    • Ваши голосовые связки вибрируют во время артикуляции, а это означает, что речь идет о звонких звуках.

    Примеры звонких зубных фрикативов включают then, их, те, и the.

    С другой стороны, глухой зубной фрикативный звук /θ/ имеет следующие особенности:

    • Его артикуляция также фрикативный, хотя поток воздуха больше.
    • Место сочленения зубное. Создаваемый звук создается за счет упирания лезвия языка в нижнюю часть спинки верхних зубов.
    • Кончик языка слегка высовывается изо рта при произнесении звука.
    • Это глухая фонация, означающая, что голосовые связки не вибрируют.

    Угроза, тщательный, насквозь, мысль и вещь — это лишь некоторые из примеров глухого зубного фрикатива.

    Советы по произношению

    Нет особых правил, которым нужно следовать, когда слово имеет глухой звук или звонкий звук.

    Но есть некоторые вещи, которые могут помочь вам в произношении. Вы можете поместить их в три категории: в начале слова, в середине и в конце слова.Давайте обсудим их дальше.

    1. В начале слова глухой, как в бросать, думать, думать или угрожать . Это верно в большинстве случаев. Однако служебные слова, такие как местоимения те, эти, что, это, их, их и они , а также союзы и наречия типа после этого, таким образом, поэтому, хотя, таким образом, чем, там и , то обычно начинаются со звонких /ð/.
    1. В середине большинства английских слов озвучивается, как и в этих словах: ли, погода, вместе, дальше, скорее, брат, мать, отец или либо. Но в большинстве заимствованных слов глухой, когда он находится в середине, например, в мифическом, методе, летальном, математическом, этическом, энтузиазме и соборе .
    1. Когда находится в конце прилагательных и существительных, например, в зубы, зуб, дыхание, ткань и ванна , он становится глухим орграфом. Но оно озвучено такими глаголами, как корчиться, успокаивать, ненавидеть и дышать .

    В будущем

    По прогнозу экспертов-лингвистов из Йоркского университета, звонкий звук, вероятно, будет заменен на V, D или F. Это может сделать мать похожим на «муввер», а произношением, вероятно, будет «фик». толщиной .

    С другой стороны, H, ставшая немой буквой в диалекте кокни, по прогнозам, вернется. Таким образом, нынешнее «здесь» снова станет «здесь», по словам эксперта по социолингвистике доктора Ф.Доминик Уатт из Йоркского университета. Он сказал, что это будет более очевидно в Лондоне, который считается наиболее лингвистически влиятельным городом.

    Лингвисты годами изучали этот узор. Они считают, что звуковая структура слов упростится и может стать короче. Доктор Уоттс заметил, что британский акцент больше не зависит исключительно от социального класса.

    Другие изменения, которые могут произойти, включают:

    • Yod droping, в котором звук U будет заменен на OO, таким образом, beauty, скорее всего, будет звучать как «booty», news станет «nooze», а duke будет «dook».
    • Смешивание согласных, при котором два звука сливаются одновременно и кажутся неразличимыми, например, «красный» и «ср».
    • Буква L в конце слова также будет опущена, поэтому такие слова, как «pool», «paw» и «Paul», скорее всего, будут звучать одинаково. Последняя буква T в «тексте» также будет удалена.
    • Искусственный интеллект (ИИ), вероятно, также окажет влияние и будет разрабатывать или изобретать новые слова.

    Это очень симпатичный сценарий, учитывая, что словари уже добавили в свою компиляцию современный текст, слова и фразы.Прогноз потери -го звука включен в отчет «Звуки будущего» за 2006 год, который является результатом анализа 50-летних записей и использования языка в социальных сетях.

    Изображение предоставлено: uasumy / 123RF

    Язык:Японский язык


    Язык люди разговаривать влияет как они думать о много вещей. К японский язык люди, их язык это один принадлежащий как они определять их Национальность.Например, пока английский это национальный язык из многих нации и народы в Мир сегодня, и много больше людей используй это как Международный язык, японский язык говорится почти исключительно в Японии или по японский язык жизнь за рубежом. Итак, в одно чувство, японец это человек кто принес говоря Японский язык.

    Разговорный язык

    Когда мы узнаем о Японии, мы учим много слов для описания событий, идей или объектов. отношение к стране и ее культуре. К счастью, эти слова не трудны чтобы мы произносили. Когда японский язык написан латинским алфавитом, каждая буква стоит на один звук.

    Гласные звуки произносятся:

    a как у f a у

    i как в m ee t

    u как в r u de

    e как в s a y

    или как в г или

    Основными единицами японской письменности являются слоги.Standard Japanese uses 100 distinct syllables. Of these, 5 are single vowels, 62 are consonants combined with a vowel, and 53 are consonants combined with ‘y’ plus a vowel.

    Syllables of Japanese

    wa ra ya ma pa ba ha na da ta za sa ga ka a
    ri mi pi bi hi ni chi ji shi gi ki i
    ru yu mu pu bu hu nu tsu zu su gu ku u
    re me pe be he ne de te ze se ge ke e
    ro yo mo po bo ho no do to zo so go ko o
    rya mya pya bya hya nya chya jya shya gya kya
    ryu myu pyu byu hyu nyu chyu jyu shyu gyu kyu
    ryo myo pyo byo hyo nyo chyo jyo shyo gyo kyo

    In addition to these syllables, Japanese uses one single consonant, the letter «n.Также может произноситься как «м». согласные произносятся так же, как и в английском языке, за исключением того, что «g» всегда твердая, как и в «get». Когда гласная имеет диакритический знак над ним (например, â, ô, û), звук то же самое, но держится дольше — удваивается. Итак, «Токио» произносится как «то-о кё-о», а «сёгун» — произносится как «шо-о ган».

    Обратите внимание, что несколько английских звуков полностью отсутствуют в японском языке: «с», «f», «l», «q», «v» и «Икс.»Когда японцы хотят представить эти звуки, они должны использовать японские слоги, которые звучат почти одинаково. Например, чтобы произнести название страны «Франция», японцы говорят «Хурансу».

    Еще одно различие между английским и японским языком заключается в том, что японские слоги никогда не акцентированный. Американцы часто говорят либо Hi ro shima, либо Hiro shi ma, но японцы скажем Хиросима.

    Хотя американцам несложно произносить японский язык, нам сложно научиться хорошо говорить, потому что это не похоже на английский язык почти во всех отношениях.Структура предложения отличается, как вы можете видеть в этом простом предложении:

    Вчера я купил книгу.

    Кино ватакуси ва достопочтенный или Каймашита
    (вчера) (Я) (индикатор предмета) (книга) (индикатор объекта) (куплен)

    Даже части речи разные, как видите.»Я» все еще местоимение, и «книга» — существительное, но в японском языке есть частицы, такие как wa и o , которые указать, как связаны слова, прием, который отсутствует в английском языке. Часто предмет предложения, например, «I» ( watakushi wa ) опущено, а различия между единственным и множественным числом встречаются редко, поэтому предложения могут показаться двусмысленными для носителей английского языка. Как и в английском, глаголы изменяются, чтобы показать время, но и прилагательные тоже, потому что Японский язык является флективным.

    Холодно. Самуи десу.
    Было холодно. Самукатта десу.

    Но одно из самых больших различий связано с уровнем вежливости. Люди говорят по-разному в зависимости от человека, с которым они разговаривают, или говорить о. Учащийся средней школы использует разные формы речи классному руководителю, чем при общении с одноклассниками, и используемые формы у юношей и девушек также немного различаются.Сами слова — глаголы, существительные, местоимения и прилагательные — тоже часто меняются. Персона будет использовать другое слово для отца, например, когда разговаривает с ним и при разговоре о нем с кем-то еще. Эти изменения отражают отношения между людьми и их относительное социальное положение. Адресовать кого-то правильно, вы должны знать его или ее статус в обществе — это его положение в школе или компании, возраст или отношение к ты.Это важный способ, которым язык влияет на то, как люди думать друг о друге.

    Конечно, японские дети учатся всему тому, что мы считаем трудным, естественно, так как мы изучаем многие сложные аспекты английского языка.

     

    Письменность

    На всех языках говорили до того, как они были написаны. Способы записи слова и идеи были изобретены всего в нескольких местах в мире, и более многие тысячелетия были изменены, чтобы адаптироваться ко многим различным языкам.Много языков, как и у нас, используйте алфавит — символы, указывающие на то, как звучат слова. Другие системы письма также используют символы, чтобы показать, что означают слова. Китайская система письма использует символы, которые обозначают как звук, так и значение.

    Для письма на японском языке используются три вида символов:

    Кандзи Тысячи иероглифов, заимствованных из китайского письмо, каждое из которых имеет разное значение
    Хирагана 46 фонетических символов «гладкого» стиля используется для изменчивых окончаний, грамматических частиц и других японских слова
    Катакана 46 фонетических символов «блочного» стиля для написания иностранных заимствованных слов, иностранных имен и выделения

    Кандзи : китайские иероглифы

    Японцы начали использовать китайскую письменность около 1400 лет назад. назад.Эти китайские иероглифы, называемые на японском языке кандзи , также называются пиктограммами, потому что они обозначают не только звуки, но и значения. как японцы используют китайские пиктограммы для написания своего языка является хорошим примером японской изобретательности в адаптации элементов других культуры для повышения своей собственной.

    Как бы вы написали по-английски с помощью китайских пиктограмм? Ты мог сделать это достаточно легко, используя каждый китайский иероглиф для представления то же значение, что и английское слово., например, означает «день» или «солнце». Тогда вы бы читай «день» или «солнце» вместо того, чтобы произносить как есть на китайском. Или вы можете использовать ,который произносится как «рур» на китайском языке, чтобы представить английский звук ‘р.’ Тогда, конечно, вы бы произносили пиктограмму так же, как оно на китайском языке, но потеряло бы свой первоначальный смысл.

    Японцы используют обе эти техники. В результате каждый японский кандзи может произноситься по-разному.

    Символы также иногда выглядят так, как они означают: san , или mitsu , означает три. Но обычно этого не происходит, особенно когда смысл более сложное понятие: ai означает любовь. У персонажа может быть только одна линия или штрих, например ichi , или hitotsu , что означает один, но у некоторых целых двадцать штрихов или больше, например, hibiki или kyô , что означает эхо или вибрацию.

    Существуют тысячи кандзи, или символов, и учащиеся должны выучить 881 из них в начальной школе, а всего 1850 к тому времени они оканчивают среднюю школу. Таким образом, вы можете понять, что требуется Японский студент долго учится писать на своем языке. Видеть сколько кандзи вы сможете научиться распознавать в следующем разделе.

    Кана : Слоговые

    Когда японцы начали использовать китайские иероглифы для своего языка, они столкнулись с некоторыми проблемами.Китайские слова состоят всего из одного или двух слогов, и они могут использовать символ для каждого слога, но японские слова часто имеют много слогов, особенно флективные слова. Так японцы разработали символы из кандзи , называемые кана , для обозначения звучат без смысла, как наш алфавит. Но символы в этих слоговые слова обозначают звучание целого японского слога вместо каждая отдельная часть.является ка , например, и есть цу . Кана обычно имеют намного меньше штрихов, чем кандзи.

    Сегодня используются два стандартных слоговых письма, каждое из которых состоит из сорока шести слов. символы. Один из них называется hiragana и используется для изменчивых окончаний, грамматические частицы и другие японские слова. Например, вы помните предложение «Я вчера купил книгу»? Это звучит так: Кино ватакуси ва хон о каймашита .Но обычно пишут с комбинацией кандзи и хирагана , и выглядит как это:

    Японский можно писать горизонтально слева направо, как здесь. Но это обычно пишут вертикально, столбцами справа налево. Книги, таким образом, начинают на том, что находится в конце английских книг. Можете ли вы узнать, какие символы кандзи и которые кана ? Какие кандзи вы видели раньше?

    Другая слоговая азбука называется катакана .Он более квадратный чем хирагана . Ка вместо него из, и цу вместо из . Японский язык, как и в английском языке, в его словарном запасе много иностранных заимствованных слов, и катакана используется для них, таких как terebi для телевидение, aisu kurîmu для мороженое или rômaji для латинских букв. Это также используется для иностранных имен, например Jon для Джон или Карен для Карен, и оно используется для выделения, как мы используем подчеркивание или курсив. введите на английском языке.

    Владение языком

    Как вы понимаете, нужно много лет, чтобы научиться читать и писать Японский язык. Для английского языка нам нужно знать только двадцать шесть символов — буквы нашего алфавита — чтобы иметь основные инструменты нашего письменного языка, хотя требуется много практики, чтобы хорошо использовать эти инструменты. японские студенты должны выучить около двух тысяч символов, чтобы иметь их основные инструменты, и все же чтобы использовать их правильно, требуется практика.В эпоху Мэйдзи (1868-1912 гг.) некоторые люди хотели перейти на латинский алфавит или даже на английский. В годы после Второй мировой войны письменность была упрощена и стандартизированы для облегчения обучения.

    Однако трудности с изучением японского языка имеют свою компенсацию. Наличие символов которые обозначают как звук, так и значение, придают языку гибкость и могут выражать глубокие и тонкие смыслы. Система письма тоже красивая, и когда она написана кистью и тушью это искусство само по себе.

    Этот сочинение было написано Др. Эми Владек Генрих, директор, РЕЗЮМЕ. Старр Восток Азии Библиотека, Колумбия Университет.


    Вопросы для обсуждения

    1. Сколько стран вы можете назвать, в которых английский язык является государственным? Как насчет Французский? Испанский язык? Как вы думаете, как это произошло?

    2.Как вы думаете, какие аспекты японского вам было бы труднее всего выучить? какой Как вы думаете, какие аспекты английского языка труднее всего выучить японским студентам?

    3. В дополнение к заимствованным из английского языка словам, таким как terebi и aisu kurîmu , В японском много слов, заимствованных из китайского, а некоторые из французского, немецкого, португальского и др. Другие языки. Составьте список заимствованных слов, которые мы используем в английском языке из других языков. Смотри как в вашем списке представлены многие языки.

    4. Потренируйтесь произносить вслух следующие японские слова, используя произношение руководство вы прочитали:

    Гладкая соломенная циновка
    Конничи ва Привет
    Аригато годзаимасу Спасибо
    До иташимасите Не упоминай об этом
    самурай традиционный японский воин
    Мэйдзи эпоха с 1868 по 1912 год
    татами , используемая для полов в Японии. дома
    Охаши палочки для еды
    ичи один
    нет два
    сан три
    ши четыре
    перейти пять
    року шесть
    сити семь
    хачи восемь
    кю девять
    ию десять
    Гецуёби Понедельник
    Кайоби вторник
    Суйоби Среда
    Мокуёби Четверг
    Киньоби Пятница
    Дойоби Суббота
    Нитиёби Воскресенье

    Рекомендуемые веб-сайты

    Ирасшай: Курс дистанционного обучения японскому языку и культуре
    (www.gpb.org/peachstar/irasshai)
    Дополнительный веб-сайт отмеченного наградами телеканала, посвященного языкам и культуре. Одноименное шоу на общественном вещании Джорджии. См. особенно Ученик Раздел записной книжки с полезными аудиосхемами хираганы и катаканы, интерактивные упражнения для выполнения онлайн и полная база данных по языку и уроки культуры.

    Уроки со звуковыми файлами
    (japanese.about.com/blsoundfile.htm)
    Распространенные фразы и основные слова с аудиофайлами для тренировки произношения.


    Современная Япония: учебное пособие | � Колумбия Университет, восточноазиатская учебная программа Проект

    Азия для Педагоги | afe.easia.columbia.edu

    печать | закрыть

    Какие звуки должен уметь произносить мой ребенок?

    У вас есть ребенок с неразборчивой речью? Вам трудно понять, что они говорят? В какой-то степени это нормально для очень маленьких детей (особенно младенцев и детей ясельного возраста), но в других случаях это может стать причиной беспокойства и потребовать логопедической помощи.В этом сообщении блога мы представляем текущие рекомендации по развитию звуков речи, чтобы вы могли следить за навыками своего ребенка дома.

    Пожалуйста, обратите внимание: эти рекомендации основаны на одноязычных англоговорящих детях. Если ваш ребенок говорит более чем на одном языке или чей основной язык не английский, эти рекомендации могут не применяться к вашей семье.

    Артикуляция и развитие согласных к возрасту

    Артикуляция согласных для детей 2-х и 3-х лет

    У детей в возрасте от двух до трех лет речь обычно нечеткая, поскольку они все еще учатся общаться, как взрослые.Как правило, мы ожидаем, что речь двухлетнего ребенка будет понята примерно в 50% случаев, а речь трехлетнего ребенка будет понята в 50-75% случаев.

    Помимо того, насколько хорошо ваш ребенок должен быть понят, важно учитывать, что он должен уметь сказать.

    В среднем дети в возрасте от двух до трех лет способны правильно произносить 13 различных согласных звуков.

    Звуки, которые двухлетний ребенок должен уметь произносить:

    P, B, M, D, N, H, T, K, G, W, NG, F, Y

    Согласные звуки, не перечисленные выше, могут произноситься неправильно.

    Например, ребенок в этой возрастной группе может сказать «тат» вместо кота, неправильно произнося звук К/К, но правильно произнося звук Т.


    Согласные и звуковое развитие у детей 4 лет

    Как и у двух- и трехлетних детей, у четырехлетних детей все еще может быть нечеткая или неправильно произносимая речь. Однако обычно мы ожидаем, что речь четырехлетнего ребенка будет понята почти все время. Важно учитывать не только то, насколько хорошо вы понимаете своего ребенка, но и то, насколько хорошо его понимают менее знакомые слушатели (друзья, дальние родственники).Как родители, мы часто понимаем, что говорят наши дети (в большинстве случаев), даже когда другие могут не понимать, потому что мы привыкли к моделям поведения, которые они выработали.

    Помимо общей ясности речи вашего ребенка, вам необходимо подумать о том, какие звуки он должен произносить в этом возрасте. В дополнение к звукам, описанным в двух- и трехлетнем диапазоне выше, четырехлетний ребенок обычно может произносить еще семь согласных звуков.

    Звуки, которые должен произносить четырехлетний ребенок:

    P, B, M, D, N, H, T, K, G, W, NG, F, Y, L, J, CH, S, V, SH, Z

    Несмотря на то, что четырехлетний ребенок должен правильно произносить в общей сложности 20 различных согласных звуков и почти все время быть понятым, неправильное произношение все же возможно.Например, четырехлетний ребенок может сказать «кролик» вместо кролика, что соответствует его возрасту.


    Развитие речи у детей 5 и 6 лет

    В возрасте пяти лет дети должны быть поняты в 100% случаев. Кроме того, неправильное произношение становится все менее и менее распространенным явлением. Когда детям исполнится пять лет, от них ожидается правильное произнесение еще трех согласных звуков. Это звуки: Р, Ж (например, вторая «ж» в гараже), звонкий ТХ (например, эти).

    В возрасте шести лет детям остается освоить один звук — глухой TH (т.г., большой палец).

    Что делать, если у моего ребенка задержка развития речи?

    Если звуковое развитие речи вашего ребенка не соответствует вышеупомянутым рекомендациям, лицензированный логопед должен провести оценку речи. Благодаря оценке SLP сможет определить, правильно ли развивается речь вашего ребенка и требуется ли логопедическая терапия. Кроме того, SLP может помочь определить, какая основная причина может влиять на речь вашего ребенка, и предложить рекомендации для домашней практики.

    Ссылки:
    Маклеод, С. и Кроу, К. (2018). Овладение детьми согласными на 27 языках: кросс-лингвистический обзор. Американский журнал патологии языка и речи. doi: 10.1044/2018_AJSLP-17-0100

    Фото Владимира Грищенко на Unsplash

    Произношение Л, Р, С, Ч, З

    Речевые навыки не всегда развиваются в одном темпе. Когда дети впитывают, подражают и изучают речь, они усваивают некоторые звуки с разной скоростью. Например, артикуляция звуков L, R, S, Th и Z часто особенно сложна для детей.Эти особенно трудные для воспроизведения замысловатые звуки для детей иногда требуют особого внимания.

    Объяснение сложных звуков для изучения детьми

    То, что детям труднее всего выучить звуки «л», «р», «с», «т» и «з», вероятно, неудивительно для многих родителей, которые регулярно наблюдают, как их дети неправильно произносят эти звуки или избегают слов, в которых используются эти буквы. Как правило, такое поведение совершенно нормально для детей. Большинство детей не владеют звуками л, р, с, т или з до 6-8 лет.

    Есть некоторые проблемы, которые могут нарушить или задержать их развитие с точки зрения изучения звуков за пределами более типичного возрастного диапазона. Детям с проблемами слуха, например, может быть сложно воспроизводить определенные звуки из-за того, как они слышат звук. У других детей это может быть задержка мышечного развития или другие физиологические нарушения, влияющие на произношение особенно сложных фонем, таких как звуки л, р, с, й или з.

    Логопед сможет точно диагностировать прогресс речи вашего ребенка и порекомендовать лечение, если это необходимо.

    Как произносить самые трудные звуки для детей

    Звуки «л», «р», «с», «т» и «з», как правило, развиваются в более позднем возрасте, потому что все они требуют специфического и тонкого двигательного контроля. Таким образом, методы лечения для улучшения произношения различаются в зависимости от решаемой проблемы.

    • Звуки Л: Большинство детей обычно начинают развивать свои навыки звука Л примерно в возрасте трех лет. Но нет ничего необычного в том, что дети борются с этим конкретным звуком по мере того, как развивается сила их языка.Часто дети используют более легко произносимый звук «w» в качестве замены («лимон» будет звучать как «уэмон»). Чтобы произнести звук Л, кончик языка слегка касается нёба (на нёбе рядом с передними зубами есть небольшой выступ, который служит отличным маркером положения), и голосовые связки активируются. Дети, у которых проблемы с этой артикуляцией, могут наблюдать за собой в зеркале, тренируясь, чтобы убедиться, что у них правильное положение языка.
    • Звуки R: Логопеды обычно называют неспособность произнести звук r ротацизмом .Дети с ротацизмом часто неправильно произносят звук «р» вместо звука «ш». Звук «р» является одним из самых сложных для освоения детьми, поэтому обычно это звук, который появляется в их детстве (чаще всего в возрасте 7 или 8 лет). Дети, которых лечат от ротацизма, обычно работают с логопедом, чтобы убедиться, что губы и язык находятся в правильном положении. Кроме того, в развитии этой фонемы очень помогут упражнения на укрепление языка.
    • Звук S: Звук s создается путем помещения средней части языка к нёбу или сразу за нижним

      Наша детская логопедическая служба

      зуба.Кроме того, зубы вместе, а губы слегка приоткрыты. Звук s интересен тем, что он вообще не требует активации голосовых связок — звук генерируется просто движением воздуха через рот и губы. Дети, у которых есть трудности со звуком «с», вместо этого часто произносят звук «т». Во время лечения вашего ребенка логопед будет вводить словесные, визуальные и тактильные сигналы, чтобы помочь ребенку правильно произносить звуки. В нашем блоге «Логопедия для звуков S и Z» вы найдете больше информации.

    • Звуки Th: Есть два разных произношения /th/. Один — «й» в слове «бросок» (глухой), а другой — «й» в слове «тогда» (звонкий). Чтобы произнести звук «й», кончик языка помещают между зубами, и воздух выталкивается изо рта. Затем модуляция гортани определяет, какой конкретный звук «th» издается. Дети обычно учатся произносить этот звук в возрасте 5-7 лет. Однако, если у ребенка есть трудности, логопед может работать с ребенком, чтобы дать рекомендации и помощь.
    • Звуки Z: Звук z произносится аналогично звуку «s» с точки зрения устного размещения. Однако, чтобы произвести «Z», язык помещается немного дальше во рту, и активируется гортань. Дети, у которых есть проблемы с произношением звуков «с» и «з», часто заменяют «т». Если это так, особенно по мере того, как дети продолжают продвигаться в овладении языком, логопед может помочь детям освоить эти сложные артикуляции. В нашем блоге «Логопедия для звуков S и Z» вы найдете больше информации.

    Важно помнить, что все дети будут развивать речевые навыки в своем собственном темпе. Сложные для детей звуки сами по себе не обязательно представляют собой расстройство или синдром. Логопед сможет предоставить детям инструменты, задания на оральную моторику для развития силы и координации, а также стратегии, разработанные для точной артикуляции.

    Важность звуков речи

    То, что верно для звуков l, r, s, th и z, верно и для остальных звуков, которые мы изучаем: люди изучают произношение звуков речи, слушая окружающих людей и подражая им; этот процесс называется лингвистическим усвоением.Обучение правильному произношению даже сложных звуков может быть особенно важным для дальнейшего развития детей, особенно в том, что касается способности к общению.

    Вот почему многие логопеды делают упор на фонетику в своих методах лечения. Например, когда дети могут успешно артикулировать звуки «л», «р», «с», «т» и «з», они более точно произносят слова при обучении чтению или письму. Это означает, что их написание будет более точным. Однако, что еще более важно, способность правильно произносить слова приведет к улучшению навыков понимания прочитанного по мере того, как дети продолжают развиваться.

    Большинство логопедов считают жизненно важным, чтобы дети имели крепкие речевые навыки, прежде чем научиться читать и писать. Привлечение детей к звуковому обучению как можно чаще может помочь им развить речевые навыки на всю жизнь.

    Когда у вашего ребенка проблемы

    Для детей совершенно нормально испытывать трудности при обучении произношению звуков л, р, с, т и з. Слишком сильное принуждение ребенка к «правильному» произношению может привести к обратному эффекту.

    Вот почему логопеды используют различные инструменты и стратегии, чтобы помочь вашему ребенку научиться успешно произносить l, r, s, th и z в отдельных словах и в спонтанной речи.

    Если у вас есть вопросы о том, как развивается речь вашего ребенка, свяжитесь с Центром развития речи и языка, чтобы записаться на консультацию к логопеду, который сможет оценить вашего ребенка и порекомендовать план лечения, если это применимо.

    Самые странные английские орфографии, часть 18: Почему Sure и Sugar?

    Анатолий Либерман

     

    Написание этих двух слов не беспокоит нас только потому, что оба они настолько распространены и изучены в раннем возрасте.Но почему не ш уре и ш угар ? Есть параллельный случай, и он тоже оставляет нас равнодушными, хотя и по другой причине. Рассмотрим su в pre ss ure , mea su re , мольба su re , lei su и подобные 10, re леев . Мы не подвергаем сомнению появление su в середине романского слова с его фонетическим значением sh (как в cu sh ion ) или ge (как в ge

    9). nre и rou ge ) и не обращайте внимания на лазурный , в котором тот же звук обозначен более естественной группой zu .Французское происхождение напор , лазурь , мера , и иже с ними, не говоря уже о жанр и румяна , настолько очевидно, что, пожалуй, смутно осознают его даже те, кто никогда не изучал французский язык. Напротив, уверен и сахар полностью одомашнены (все подробности их происхождения известны только этимологам), и, что еще важнее, su в них встречается слово изначально. Вызывает удивление именно их положение в начале, а не в середине слова.Однако и уверен , и сахар также пришли в английский язык из французского языка и в этом отношении имеют общую причину с давлением и мерой .

    С исторической точки зрения история проста. Рассмотрим названия букв У и Q, то есть (в фонетическом плане) ю и кю . Перед y , t становится ch , s превращается в sh , а z дает озвученного партнера sh .Послушай, как ты говоришь wha t y ou …; это наверное неотличимо от наблюдай за тобой . Многие (большинство?) людей произносят unle ss y ou как unle sh you , и я редко слышал, чтобы кто-нибудь произносил название пьесы Шекспира A s z перед вы : обычно это тот же звук , что и в Mea su re для Mea su re .В середине слова, а не на его границах, несколько столетий назад произошла аналогичная ассимиляция, и поэтому на ту ре и ви ​​ си на звучат так, как если бы они писались как на ч. ure и vi zi . Это подводит нас к сахара и наверняка .

    Гласная, встречающаяся во французском языке s u re , была чужда большинству среднеанглийских диалектов, включая лондонский диалект, и, как показывает название современной английской буквы U , yu заменило французское u . в заимствованных словах.Мы можем наблюдать эту замену даже в таком недавнем заимствовании, как меню (и сравните nubile и другие ню- слов). После того, как в английском языке появилось sure , оно превратилось в syure , и аналогичное изменение произошло в сахара ( syugar ). Позже SYU — разработано на ш — (сравнить гли SS Y OU , SE SSI на и A SI A , независимо от того, есть ли у вас озвученные или глухая середина в последнем из них, ибо звонкость второстепенна).Как отмечалось выше, уверен и сахар такие бросающиеся в глаза монстры, потому что слово изначально su — обозначает sh только в этих двух словах. (На самом деле название растения сумах также имеет вариант с шу -, но о нем слишком мало известно. сумах составляет хорошую загадку: «Есть три английских слова, в которых начальная су- имеет значение из шу -.  Первые два уверены и сахар .Какой третий?» Это гораздо лучшая загадка, чем знаменитый тизер: «Три общеупотребительных английских слова оканчиваются на -ry . Первые два — это сердитый и голодный . Какой третий?» Ответ: «Такого распространенного слова не существует».)

    Хотя теперь картина прояснилась, любопытно наблюдать повороты в истории звуков. Сегодня никто (за исключением, пожалуй, некоторых диалектов), я полагаю, не произносит ш- в сью и масть .Вероятнее всего, оба поддались произволу своих письменных образов и сохранили s -. Американский английский пошел на радикальный шаг и устранил y в sue и костюм вообще: они стали soo и soot соответственно, но, естественно, с долгой гласной. Поэтому американцы ездят с «сальниками» и носят «сажи». В британском английском такие варианты также существовали и подверглись критике в книге 1826 года Vulgarities of Speech Corrected .С другой стороны, некоторые люди, претенциозность которых делала их финичками (привередливыми, если хотите) во всех делах, в том числе и в речи, выговаривали каждый звук с чрезмерной тщательностью и произносили сю вместо сю . В той же книге такие варианты назывались «педантично-вульгарно-благородными» и рекомендовалось произношение «с легкой плавностью, а не с чопорным и формальным изложением буквы».

    в наши дни, CEN SU Re и RE SU Re SU RE имеют SH посередине, а не на своем озвученном партнере, происходящем в MEA SU RE , PLEA SU RE , а также и и и .Тем не менее, предполагает, что кажется , если предположить, что везде. (Сравните предполагает со звонким согласным!) Убедитесь, что и застрахуйте не отличаются от уверен в этом отношении: неудивительно, что с корнем уверен они последовали их примеру (так сказать). Но в 181784-м веке костюм , а также предполагают , потребляют , преследуют , assue , и даже Supreme и Superb , часто были произнесены с Shoo — .Написание scheurley «наверняка» появилось уже в 1538 году, а в конце 16 го века мы находим sheute «костюм» и shewtar «поклонник». Историю языка принято представлять как прямую линию: якобы одни черты исчезают, а другие вступают во владение. Факты расходятся с такой упрощенной моделью. Диалекты всегда боролись друг с другом за господство, «просветители» и вульгарно-благородные педанты всегда пытались навязать консервативные варианты (и иногда преуспевали в своих усилиях), популярные авторы порождали подражателей, а книгопечатание привело к развитию того, что мы сейчас называем Стандартный английский (то же самое, конечно, относится и к другим языкам).В результате мы наблюдаем, как многие, казалось бы, устоявшиеся более поздние формы вытесняют (отбивают) более консервативные, даже когда другие новые, «вульгарные» формы прорываются и находят признание культурного класса.

    История сахара , которую можно довольно подробно проследить благодаря рекомендациям старых грамматиков, тому пример. Учитель, работавший в 1676 году, предостерег своих учеников от произношения шугар . Другой автор назвал ш , уверенным и сахарным варварским (1685).В 1695 году произношение с начальным sh — было подвергнуто критике как «после диалекта западной страны». В судебных протоколах личное имя Шугер встречается рядом с Шугер . То, что было вульгарным, варварским или смехотворно местным во времена Даниэля Дефо и даже Генри Филдинга, является для нас единственным приемлемым произношением. Трудно поверить, что еще в 1791 году элегантным, а может быть, даже общепринятым произношением самоубийство было самоубийство .Как всегда, каламбуры рассказывают свою собственную историю. Во времена Шекспира поклонник и стрелок были или, по крайней мере, могли быть омофонами. «В Испании жила дама, у которой после смерти ее [ее] отца было три sutors , и все же она [никогда] не была хорошим лучником». Значительная часть Акта IV, Сцена 1 из Loves’s Labour’s Lost вращается вокруг каламбура жениха/стрелка . («Кто жених, кто жених?»… «Ну тогда я стрелок» и т. д.) Один мой коллега как-то пошутил, что человек, прочитавший труды великого швейцарского лингвиста Фердинанда де Сау уверен никогда не будет так что уверен в чем угодно.Извините за выделение соответствующих элементов. Некоторые люди презирают каламбуры, не слышат их или смеются над ними. Всякий каламбур они называют слабым, а каламбур — низшей формой остроумия. Остальные как уверены d: они действуют из зависти.

    От обуви к обуви

    Анатолий Либерман — автор книг «Происхождение слов… и откуда мы их знаем», а также «Аналитического словаря английской этимологии: введение». Его колонка о происхождении слов «Оксфордский этимолог» выходит здесь каждую среду.Отправьте ему свой вопрос об этимологии на адрес [email protected]; он сделает все возможное, чтобы не отвечать «происхождение неизвестно».

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.