Сценарий девочке на 2 годика: День рождения ребенка — 2 года. Сценарии, игры и идеи — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Сценарий на первый день рождения девочки (Дочке исполнился 1 годик).

Гости становятся коридором, звучат фанфары, входят в зал именинница и ее родители. В середине коридора гости держат ленту, на которой прикреплены конверты с «будущим» именинницы.

Ведущая. А теперь, дамы и господа , самое время занять места за праздничным столом!

Гости рассаживаются. Ведущая предлагает наполнить бокалы.

Год исполнился ребёнку
В доме шум и тарарам
Детский смех весёлый, звонкий,
Раздаётся тут и там.
Покажите солнце ваше,
Что за годик стала краше!
Чьи тут глазки? Чей тут рот?
Чей главенствует в ней род?
Ещё шажки твои малы,
Лишь год назад дано родиться!

Ведущая. Дорогие родители, гости! А знаете ли вы значение имени виновницы торжества?

Анна – значение «благодать». В обладательнице имени Анна – терпеливость и открытость соседствуют со способностью к самоотдаче и даже жертвенностью.

Излишне милосердна и подчас от этого страдает, забывая о себе самой за заботами о других. Поэтому близким людям стоит напоминать Анюте, что не только ближний достоин ее любви, но и она сама. Также обязательно вам, родители и родственники, обязательно нужно дарить Анюте оптимизм и лёгкое отношение к жизни!

Анна – значит «благодать»
Как приятно поздравлять,
Ту, которая вам дать
Хочет больше, а не взять!
В день светлейших именин
Ане дать совет хотим:
Чаще думай о себе,
А не о чужой судьбе!
Всем помочь конечно сможешь!
И свою судьбу ты сложишь!
Легче к жизни относись,
Свету яркому дивись!
Будь счастливой и любимой,
Вечно ангелом хранимой!

Гости выпивают, звучит песня.

Ведущая. День рождения – это ежегодный дар, данный человеку для того, чтобы порадоваться любви, расположению, которые питают к нему близкие, друзья и коллеги. Торжество у нас сегодня посвящено первому дню рождения Анютки.

Соответственно, пусть оно будет похоже на сказку. Забудем обо всех повседневных делах и заботах и окружим себя праздничной атмосферой! И пусть в этот праздничный вечер нас окружает волшебство! Перед прекрасной виновницей торжества натянута лента с конвертами, в конвертах написан жизненный путь. Давайте немного погадаем. Пусть Анюта сама выберет понравившийся ей конверт. Так мы узнаем, какую дорогу выберет наша красавица! А когда пройдут годы, мы сможем проверить, права ли она оказалась.

Анюту родители подводят к ленте, т.к конверты яркие, она выберет один из них. Ведущая читает текст, который там написан.

Ведущая. Все мамы, как цветы, всегда прекрасны,
У каждой аромат отличный свой…

Пока есть дети – есть на свете счастье!
Пока есть мама с папой – есть покой!
Поздравление от родителей именинницы.

Ведущая. Всем известно, что благодаря материнскому инстинкту мама способна узнать своего малыша из тысячи похожих младенцев. А теперь пришла пора проверить, как инстинкт развит у остальных гостей.

1. Конкурс «Материнский инстинкт».

Гостям предлагается стопка фотографий, где находятся вперемешку фотографии именинницы и посторонних детей. Гости должны отобрать те фотографии, на которых запечатлён именно именинница.
Звучит песня.

Ведущая. Как здорово, что в нашей жизни есть бабушки! Милые, добрые, самые лучшие на свете! Утверждение “Если бы мы знали, какое счастье иметь внуков, мы бы заводили их раньше детей!” именно про наших бабушек. А наши бабушка и дедушка ________________________________ так любят свою Анечку-заечку хорошую девочку. И слово предоставляется им.

2. Конкурс «Знакомство с родственниками».

Ведущая. Уважаемые родители, дорогие гости! А сейчас настал момент, когда мы познакомим Анюту со всеми родственниками.

Под фанфары и аплодисменты гостей выносится в зал заранее сделанная стенгазета. На нее наклеены фотографии всех родственников, под каждым фото стоит подпись. Родители подносят ребёнка к стенгазете. Ведущая называет всех родственников по именам и читает небольшие комментарии. После родители и Анюта занимают места за столом.

Ведущая. Говорят, коль в папу дочка,
То счастливой будет точно!
И смышлёной, как и он –
По генетике закон!
Если дочка в мать пошла,
Будет также хороша
И кокетливо – игрива
Всем на радость и на диво!

3. Шуточный детский гороскоп.

Звучит песня. Поздравления родственников.

3. Конкурс «Гадание».

Ведущая. Теперь проверим, какое будущее ждет нашу малышку. Анюта, предлагаю тебе самой определить, какая судьба тебя ждет.
Вот тебе на выбор:
– клубок шерсти (символизирует долгую жизнь),

– книга (знания, ум),
– кисть (способности к искусству),
– монета (процветание),
– чеснок (здоровье),
– ключи (благосостояние),
– шоколадка (сладкая жизнь),
– колечко (удачное замужество).

Поздравления гостей.

5. Конкурс «Ромашка».
Ведущая. А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете именинницу. Вот ромашка – на ее лепестках вопросы. По очереди отрываем и отвечаем!
– С каким весом родилась Анюта?
– С каким ростом?
– Какого цвета у нее глазки?
– Любимая еда?
– Во сколько вылез первый зуб?
– Когда поползла?
– Когда пошла?
– Сколько зубиков сейчас?
– Любимая игрушка для купания?
– Какой рост сейчас?
– Какой вес в годик?
– Какой знак зодиака?
– Какой год рождения девочки?
– Во сколько родилась?
– В какой день недели родилась?
– Какие варианты имени были?
– В каком городе родилась?
– Назовите профессию ее папы.

– Назовите имя и отчество мамы именинницы.
– Какого цвета у нее зимняя шапка?
– Назовите номер квартиры именинницы.
– Назовите имя и отчество бабушек.
– Назовите имя и отчество дедушек.
– Номер роддома в котором Анюта появилась?
– Какую музыку Аня слушала, находясь в у мамы в животике?
– Что (кого) Аня уже умеет показывать?
– Любимая игрушка?

Дальнейшие конкурсы чередуются с поздравлениями гостей.

6. Конкурс «Подарок своими руками».

Гостям раздаются длинные воздушные шары для моделирования и предлагается из них сделать подарки имениннице, а также прокомментировать их. Родители выбирают три понравившихся подарка, а их создатели получают призы.

Ведущая. Ты смеёшься и хохочешь,
Звонко песенки поёшь!
И уже большая очень –
Всем на радость ты растёшь!
Целый год уже Анюте,
Радость в доме – это так!
И топочешь смело ножкой –
Это вовсе не пустяк!!!

Наши первые победы ,
А их сколько впереди!
Смелой, славной, бодрой
И уверенной расти!
Танцевальный блок.

6. Выход ростовой куклы – Быка.

Ведущая. Дорогие гости! Посмотрите, кто к нам идёт!

Выход ростовой куклы Бычка под детскую песенку ____________________________.

Ведущая. Наша Анюта родилась в год Быка, по гороскопу она Телец! Оказывается, малышка – двойной бык!!! Именно поэтому на этот праздник пришёл весёлый бычок, чтобы поздравить именинницу

Бык в руках держит воздушные шары, в которые заранее вложены записки с пророчествами-поздравлениями. Родители выбирают три шарика, лопают их, и читают написанное.

Следующие поздравления гостей.

Танцевальный блок.

7. Конкурс «Музыкальные инструменты».

Ведущая. Уважаемые родители! Вашу красавицу прибыл поздравить оркестр под названием ______________ (гости придумывают название сами). Давайте представим артистов.

Ведущая представляет артистов под творческими псевдонимами, которые они придумывают тут же. После они сами играют себе на детских музыкальных инструментах и поют песню «Пусть бегут неуклюже». Награждение участников конкурса призами.

Ведущая. Милое создание –
Всем на любованье!
Год прошёл, а там и два!
Радость ваша – навсегда!
Пусть и 10 пронесётся,
Радость ваша не прервётся!
Будет только умножаться,
Если очень постараться.
Что заложите в дитя,
То и 20 лет спустя
Поимеете в достатке.

Поздравления гостей. Танцевальный блок.

8.Конкурс «Нарисуй именинницу».

Вызываются 5 участников и 5 помощников. Каждая пара получает по ватману и маркеру. Один держит ватман, второй рисует именинницу, но без помощи рук. Родители выбирают победителя. Награждение.
Поздравления гостей, Танцы.

9. Выход ростовой куклы – Гнома.

Звучит детская песня, под которую появляется Гном.

Ведущая. Посмотрите, посмотрите! О нашем празднике узнали в сказочной стране! Ведь именно оттуда к нам пришёл весёлый Гном!!! А пришёл он не просто так, а чтобы проверить , сможете ли вы, дорогие гости, окунуться в атмосферу детсва! Сможете?

Гости отвечают: «Да!»

Ведущая. Тогда давайте покажем Гномику, как мы умеем танцевать детский танец под названием «Танец маленьких утят».

Гости образуют круг, в центре которого становятся Гном и Ведущая. Звучит музыка. Все танцуют танец маленьких утят.

Ведущая. Спасибо тебе, Гном! Можешь возвращаться в свою страну! И всем там передай, что на дне рождения Анюты все гости окунулись в детство!!!
А самые окунувшиеся , то есть лучше всех станцевавшие, получают призы.
Награждение отличившихся танцоров.

Сценарий «День рождение – 3 года». «Волшебная сказка»

Праздник для детей 3-4 лет. Программа на 1 час.


Идеальный праздник, если все дети одного возраста, им понятнее каждое задание, интереснее работать в команде и легче добиться результата. Но, при составлении сценария, нужно отталкиваться не только от возраста детей, но и от их поведения, уровня развития, воспитания и индивидуальности. Только проанализировав, и продумав ход событий, можно устроить настоящий праздник, чтобы все остались довольны.

 

Исходя из потребностей своей дочки и собранной компании, я отказалась от праздника принцесс, исключила всё розовое и решила организовать поиски и приключения, с детской картой и конечным желаемым результатом для девочек. Поэтому я сначала продумала конкурсы, с тщательным подбором атрибутов, затем подарки каждому ребенку (не зависимо, кто победил в конкурсе), подумала, что конечным «кладом» в наших приключениях станет, что-то совершенно желанное, и уже потом нарисовала карту приключений! Конкурсы составляла по принципу 2 активных – 1 спокойное – 1 с подарками. А так же по принципу, что есть дома)))

 

 

 


— Здравствуйте! Меня зовут Фея Радости!
Сегодня вы пришли не просто на День Рождения, а попали в волшебную страну! Страну сказок1 И обязательным атрибутом сегодняшнего вечера, является костюм (ободки) сказочного, необыкновенного персонажа. Если у вас нет, но нужно обязательно их одеть. Чтобы я подарила вам ободочки, нужно отгадать загадки:


1.      Трещала с самого утра:
— По-р-р-ра! По-р-р-ра!
А что пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит…. (сорока).

2.      В лесу ночном кукует птица.
Она назвать себя боится
— Ку-ку… Ку-ку….
Не спит опушка,
А птицу эту звать…. (кукушка).

3.      И в лесу мы и в болоте,
Нас везде всегда найдете:
На поляне, на опушке,
Мы — зеленые …(лягушки)

И таких загадок может быть много, не подготавливайте по типу « Каждому ребенку по 2 загадки…» чувствуйте настроение детей, если им нравится, загадайте побольше, даже, если вы уже всем раздали костюмы. 

 

 

 

 

 

После того, как костюмы одеты и у родителей, и у детей.

 

 — Друзья, я приготовила для вас сюрприз, но у меня его украла Хмурая Тучка и спрятала в свою Волшебную пещеру голубого камня! К счастью, У меня есть карта, как туда добраться, но дорога будет сложная и нужно будет выполнить много заданий по пути, чтобы найти сюрприз. Готовы к приключениям?

Демонстрирую детям карту, они с интересом изучают ее, и мы начинаем путешествие.
Первое испытание «Дорога веселых пяточек». Атрибуты, вырезанные из бумаги круги (как кочки) или вырезанные пяточки большого размера.

 — Перед нами болото, и мы можем пройти через него, только прыгая по кочкам.
(Очень важно, чтобы родители, дедушки и бабушки тоже принимали участие и прыгали вместе с детьми).

 

 Так как испытания не затяжные, детям очень занимательно следовать по карте. После каждого испытания предлагаю детям подойти к карте, они сами указывают куда идти дальше.

Второе испытание «Заброшенный лес». Для этого, в отдельной комнате, уже рассыпаны игрушечные грибы, ягоды, настоящие шишки. Атрибуты – ведерки для детей, большая корзина или пакет, куда дети будут высыпать. Можно поставить цветы – деревья, все то, что напоминает лес.

— Детки посмотрите, какой беспорядок в лесу. Как же мы пройдем дальше? (Дети сами предлагают прибраться). Я раздаю каждому ведерко, По сигналу, я включаю музыку, и дети задорно все складывают.

Заметьте, что в этих испытаниях нет победителей и проигравших, аплодисменты всем детям!

Третье испытание «Художественные скалы». На стене изображение скалы (обои и скалы нарисованы) в нашем случае  — это была просто стена.

— Ребята, скала очень сердитая, чтобы она пропустила нас, необходимо ей что-то подарить, украсить ее чем-то. Украсить не просто игрушками, а давайте подарим ей праздничные тортики? Ведь у нас какой сегодня праздник? День рождение Алёны! Идем рисовать Тортики!

Атрибуты: раскраска торт с 3 свечками, каждому ребенку; карандаши, фломастеры, мелки. Для этого задания подойдет любой стол.

Важно, к этому заданию мы привлекли пап! Они вместе с дочками рисовали тортики. Каждый рисунок мы попросили подписать, и обязательно повесели на художественную скалу, каждый рисунок.

Теперь даем детям отдохнуть от путешествия и поучаствовать в конкурсе с подарками.
Конкурс « Кто, что ест». Для этого конкурса я использовала карточки Домана, где четко изображены животные и есть разные продукты. Можно использовать игрушки и пластиковые фрукты и овощи.


На полу я разложила карточки с продуктами, а карточки животных держала в руках.
—  Детки, я предлагаю вам конкурс «Угадай, Кто, что ест». Посмотрите, здесь лежат карточки с продуктами, я каждому по очереди картинку животного, а вы угадываете, что он есть и кладете туда карточку.

Даже, если ребенок неверно положил карточку, мы все аплодируем и рассказываем, что медведь есть малину, а не яйца, к примеру. Главное, чтобы ребенок не чувствовал себя неумехой, и не потерял желания играть дальше. Когда все карточки разложены, я говорю, что все большие молодцы, и только благодаря им мы справились. Каждому дарю равноценный подарок (мелки). Даю детям передышку, они открывают подарочки, пробуют ими рисовать. Теперь им нужно подкрепиться))).

 

 

 


Четвертое испытание «Красное озеро в съедобном лесу».
— Девочки, теперь нам нужно отыскать ключ от Пещеры Голубого камня, чтобы забрать наш сюрприз.
В перерыве подготовила банан и мандарины в виде пальмы. В тарелочку положила ключик и залила красным соком, получилось озеро. Каждому ребенку раздаю трубочку, они с удовольствием выпивают озеро и именинница достает ключик. Теперь они задорно едят пальмы)))

Теперь время для конкурса, опять отходим от карты.

Конкурс « Самый меткий». Атрибуты: кегли, мячики, фломастер, ватман.
— Ребята, пора нам подвигаться! Хотите посоревноваться в меткости?

Выставляю кегли, каждому ребенку по 3 мячика. Как положено, турнирная таблица на стене, отмечаем, кто, сколько сбил мячей.
Очень весело, взрослые всегда подбадривают девочек.

— Больше всего баллов, набрала у нас Варвара. Мы тебя поздравляем! Первый подарок дарим победительнице, и всем нашим участницам,  девочкам. (подарки одинаковые, всем блокнотики).
Поздравляем всех!

Пятое испытание «Пустыня разноцветных шаров» Участники дети + папы (либо мамы, бабушки, кто угодно). Три условных дорожки, каждому ребенку по 1 пластиковой бутылки и по 5 шариков одного цвета.

— Чтобы пустыня была веселой, жизнерадостной и пустила нас дальше, нужно ее повеселить. По сигналу, игроки загоняют свои шарики бутылкой в свой уголок.

 Получается очень весело, шарики перемешиваются, родители усиленно помогают, все смеются – очень веселый конкурс. После того, как нашли победителя, все радуются и продолжают играть с шариками.
Как только шарики улеглись, а дети успокоились.


— Ребята, мы с вами прошли все испытания, ключ нашли? Теперь идет забирать у Хмурой тучки Сюрприз.
Ключом открываем заветную комнату и там детей ждет, то, что они очень любят  — надувной батут! Дети очень счастливы, и поверьте 1 час развлечений – это супер!

Сценарий дня рождения на 1 годик — «Мой первый годик» — До 18 лет — Каталог статей

 Вот и настал тот долгожданный день для всей семьи, когда Вашему малышу исполнился целый годик. Каким же он был нелегким и для родителей, и для самого виновника торжества. Не смотря ни на что, этот год запомнится родителям не только бессонными ночами, но и радостью новых побед и достижений малыша: первая улыбка, первое слово, первый и неуверенный шажок…

 Как же провести первый день рождения так, чтобы Ваш ребенок, будучи взрослым с интересом смотрел его видеозапись? Над этим вопросом мучаются многие родители, накануне этой особенной даты. Попробуем Вам помочь, предложив наш сценарий проведения праздника, который мы назвали «Прикольный годик».

 У нас существуют свои традиции празднования годовщины дня рождения, не будем отступать от них и мы. На праздник обязательно приглашаются Крестные родители, а также самые близкие родственники – бабушки и дедушки, и конечно же, друзья семьи. Обязательно приготовьте имениннику праздничное одеяние, позаботьтесь об именинном детском торте со свечой и спецэффектами. Купите заранее прикольные колпачки, обручи с забавными рожками и хвостиками, а также надувные шарики и пушку с мыльными пузырями. Украсьте помещение, в котором будет проводиться торжество.

 Пригласите на праздник профессиональную ведущую – вечер станет особенно душевным и преисполненным ярким колоритом. Желаем Вам успеха, и пусть Ваш ребенок подрастает здоровым и счастливым. Начало вечера, именинник, вместе с родителями, встречает гостей. Предлагаем заранее подготовить видеослайды с фотографиями малыша, и демонстрировать их через проектор, или на экран телевизора.

 

Сценарий дня рождения на 1 годик:

 Ведущая: Добрый вечер, дорогие друзья, родные и близкие, бабушки и дедушки, дорогие крестные родители! Мы рады приветствовать всех вас в этом замечательном зале. Сегодня – очень большой праздник: свой первый день рождения отмечает солнышко вашей семьи – малыш (Имя). С первым годком тебя, ангелочек. Праздничный торт, эти первые весенние цветы, море радости и смеха – все сегодня для тебя. Я хочу пригласить гостей наполнить бокалы, и выпить за здоровье (Имя). Пусть растет он в счастье и любви всем на радость и потеху, пусть вырастет хорошим человеком!
 

Тост для мамы и папы

 Ведущая: Рождение ребенка – это истинный подарок для всей семьи. До его появления на свет вы, дорогие родители, были просто влюбленными мужчиной и женщиной, а после рождения – влюбленные в своего малыша мама и папа. Вся ваша жизнь теперь подчинена его воспитанию, и за прошедший год вы сполна насладились родительской радостью, ведь ваш малыш впервые подарил вам свою улыбку, сказал первое слово, успел нашалить, сделал первый шаг. Желаем вам поменьше хлопот, а больше радости и новых открытий в жизни Вашей крошки. Следующий тост я приглашаю провозгласить главных людей в жизни нашего именинника, которые целый год мечтали о сегодняшнем дне. Ну что, же – дождался! Теперь говорите тост! Демонстрируем фото папы и мамы с малышом.

Тост для бабушек и дедушек

 Ведущая: В жизни наших следующих гостей тоже много чего изменилось – их впервые стали называть бабушкой и дедушкой. А это значит, что все вокруг изменилось – не осталось времени для скуки, ведь нужно развлекать малыша. За прошедший год, мы все заметили, что бабушка и дедушка помолодели, сбросили вес, похорошели. Ваш первый внучок стал для вас самым любимым человеком на земле, и это не удивительно, ведь внуков любят больше чем детей. Для вас он – звездочка, котик, зайчик. Иногда – и поросенок, и теленок, но все равно – самый любимый. А еще есть народная мудрость, которая учит любить внуков за то, что они за все отомстят вашим детям. Итак, слово предоставляется бабушкам и дедушкам. Демонстрируем фото бабушек и дедушек с именинником.
 

Тост для крестных родителей

 Ведущая: Мы знаем, что именинник весь этот год был окружен большой любовью и вниманием всех родственников, но особенно ему повезло с хорошими крестными, еще одними его родителя. Совсем недавно, вы крестили этого шалуна в прекрасном храме при свечах, ему не сиделось на руках, и вам было – нелегко. Зато, за этот год крестные действительно стали малышу родными людьми, он их знает, даже называет по имени. Мы счастливы приветствовать Вас на сегодняшнем празднике, и желаем стать действительно лучшими друзьями (Имя), на понимание и помощь которых он всегда сможет рассчитывать. А нашему малышу пожелаем никогда не забывать о своих обязательствах в отношениях с крестными родителями. Вам слово, уважаемые кумовья! Показываем фото с крестин малыша.

  Ведущая: Думаю, что после таких добрых слов наш малыш станет любить вас еще больше. Пожелаем имениннику и его крестным родителям крепкого здоровья, ясного солнышка в душах, пусть Ангел- хранитель всегда будет в вашем доме.

 

Обряд «Пострижины»

Ведущая: А сейчас я хочу пригласить наших крестных провести древний русский обряд пострижин. По центру зала ставится стул, на него кладем подушку, сажаем на нее малыша. Крестному вручаем ножницы, крестной – тарелочку с салфеткой. Отец должен бросить на подушку немного денег, для того чтобы ребенок был богат и счастлив. Крестный отец символически выстригает малышу крест на крест прядки волос, кладет их на тарелку крестной. Эти волосики нужно завернуть в салфетку, и сберегать.

 

Игра для гостей «Узнай именинника»

Ведущая: Дорогие друзья, я думаю, все вы за прошедший год очень хорошо узнали нашего малыша, особенно его мама, и можете даже рассказать, что он любит, а что – нет. Сейчас перед вами будет – нелегкое задание, узнать на этих фотографиях нашего именинника. Демонстрируем на экран фотографии разных малышей, можно использовать фотки маленьких мамы и папы, друзей по песочнице, и конечно фотографии именинника. При правильном ответе, вручаем угадавшему жетон, у кого их окажется больше- тот и победитель.

 

Игра «Любимая профессия»

Ведущая: Дорогие друзья, все мы знаем, что вы желаете счастливого будущего своему ребенку. Я хочу спросить у мамы, кем бы она хотела видеть своего ребенка? (Мама отвечает, предположим: «Доктором»). А сейчас спросим у папы. (Отец, например, отвечает: «Программистом»). Этот же вопрос задаем дедушке и бабушке (они могут ответить: «Учителем, или водителем). Ведущая: Сейчас мы с вами попробуем узнать, кем же в будущем станет ваш малыш, и по чьим стопам он пойдет. На пол расстилаем две дорожки, родителей и дедушку с бабушкой располагаем с одного краю дорожки, малыша – с другой. Перед взрослыми выкладываем соответственно выбранной профессии предметы: докторскую трубку, компьютерную мышку, школьную указку, игрушечную машинку)

Ведущая: Постарайтесь, уважаемые взрослые, привлечь вашего ребенка к профессии. По знаку, взрослые должны звать ребенка к своему предмету – получается очень весело.

Ведущая: Наш именинник выбрал машинку, а это значит, что, возможно, он станет водителем! Приз за победу в конкурсе получает дедушка именинника!

 

Конкурс «Самый опытный дедушка»

Ведущая: Для участия в следующем испытании я хочу пригласить к нам всех присутствующих дедушек. Участники становятся в центр зала

Ведущая: Скажите, пожалуйста, скольких внуков вы воспитали? Участники отвечают. Ведущая называет самого опытного дедушку, и самого молодого.

Ведущая: Дорогие друзья! Вам по очереди мы будем вручать в руки наше сокровище, нашего именинника. Ваша задача – назвать правильный вес малыша. Участники передают малыша, и произносят предположительный вес. Тот дедушка, который назовет наиболее правильный вариант, получает медаль «СУПЕР ДЕДУЛЯ»

 

Конкурс «Самый опытный дедушка»

Ведущая: Для участия в следующем испытании я хочу пригласить к нам всех присутствующих дедушек. Участники становятся в центр зала

Ведущая: Скажите, пожалуйста, скольких внуков вы воспитали? Участники отвечают. Ведущая называет самого опытного дедушку, и самого молодого.

Ведущая: Дорогие друзья! Вам по очереди мы будем вручать в руки наше сокровище, нашего именинника. Ваша задача – назвать правильный вес малыша. Участники передают малыша, и произносят предположительный вес. Тот дедушка, который назовет наиболее правильный вариант, получает медаль «СУПЕР ДЕДУЛЯ»

 

Конкурс «Моя бабуля – кулинар»

Ведущая: Сейчас я попрошу дедушек пригласить для участия в следующем конкурсе своих супруг. Дорогие бабушки, мы знаем, что вы уже научились готовить всякие вкусности своим внучкам, вы знаете, что можно кушать детям, и что более полезно. Поэтому сегодня мы отправляем наших бабушек на конкурс «Моя бабуля – кулинар»

Реквизит игры: несколько платков для завязывания глаз, одноразовые чайные ложечки, несколько баночек с консервированным питанием для детей, этикетки на баночках нужно закрыть полосками бумаги.

Ведущая: Задание бабушкам: с закрытыми глазами вы должны определить, из чего состоит это детское питание.
Ведущая завязывает бабушкам глаза, затем подходит к ним с подносом, на котором стоят несколько баночек с детским питанием и одноразовые ложечки; дает им для дегустации каждое блюдо, и записывает варианты ответов. После проведения дегустации, отрываем полоски бумаг, которые скрывали название питания. Победительницей становится та участница, которая назвала самое большое количество правильных ответов. Ей вручается медаль «СУПЕР БАБУЛЯ»

 

Конкурс «Самый ловкий папа»

(следующие конкурсы проводится, когда именинник уже лег спать) Ведущая: Всем известно, что для того, чтобы ребенок родился, нужно очень сильно постараться. И бывает, что не все получается сразу – не надо расстраиваться. Особенно это касается папы ребенка. Я сейчас попрошу маму и папу подойти к своим гостям, и выбрать среди них три пары, которые уже имеют детей, или планируют их завести.
Готовим реквизит игры: четыре бутылки, четыре ленты, длинной по 70 см, четыре карандаша, которые нужно привязать к ленте. Такие «пояса» нужно привязать на талии мужчин, карандаш должен находиться сзади. Там же, сзади, ставим бутылки.
Ведущая: Наш конкурс называется «Самый ловкий папа», а это звание получит тот мужчина, который, пользуясь подсказками своей жены, первым попадет карандашиком в бутылочку. По команде ведущей, конкурс начинается. Победитель получает медаль «СУПЕРМЕН»

 

Конкурс «Самая опытная мама»

(участники те же, что и в предыдущей игре, для конкурса нужно четыре стульчика и 20 воздушных шариков.)
Ведущая: Все отлично, но в процессе рождения малыша много зависит и от опытности мамы. Сейчас я прошу раздать папам по пять шариков, по команде вам нужно будет их надуть, а мамам – взять шарик у папы, пробежать в конец зала, положить шарик на стул и лопнуть его «интересным» местом. Какая мама выполнит это задание первой, получит медаль «СУПЕРВУМЕН»

 

Конкурс «Взрослые дети»

Ведущая: Все мы, дорогие друзья, были детьми. Очень жаль, что мы стали забывать наши детские забавы. Но сейчас у нас есть шанс вспомнить старые добрые шалости.
Ведущая приглашает четырех участников, ставит их в одну линию, одевает им на головы чепчики, прикольные большие подгузники, в рот дается по пустышке, в руку – еще две. Желательно, выбирать соски четырех цветов, чтобы не перепутать.
Ведущая: Итак, объявляется турнир по соскометательству. Первым у нас начнет метать соску участник номер 1 (Имя), затем – номер 2, номер 3, и номер 4.
По очереди участники начинают выплевывать свои соски. Конкурс нужно проводить в три этапа, место, куда падает соска, нужно отметить цветным мелком. Участник, соска которого пролетит самый длинный путь – становится победителем, и получает медаль «САМЫЙ МЕТКИЙ»

 

Именинный торт

Ведущая: Дорогие друзья! Сейчас – кульминация нашего праздника, наш именинник задует первую в его жизни свечу на своем первом именинном тортике. Давайте все вместе споем ему песню «С днем рождения»
Мама именинника выносит торт, можно организовать прикольные спецэффекты, которые продаются в специализированных магазинах. Очень красиво смотрится дождь из воздушных пузырьков. Если именинник отказывается задувать свечу, можно поручить сделать это вместе с родителями.
Ведущая:

Дорогой наш (имя)!

Пусть Ангел-хранитель в ночи

Зажжет тебе три свечи…

Первая свеча – за любовь:

Дари ее вновь и вновь.

Вторая – за доброту, правду и прямоту…

Третья свеча – оберег

От всех неурядиц и бед.


Ведущая: Дай Бог, всем нам каждый год, как и сегодня, встречаться вместе в этот праздничный день, и радоваться успехам нашего дорогого (именинника). С праздником всех, с первым, но таким прикольным годиком!

Крошке — годик! Сценарий первого Дня рождения

Отпразднуйте первый День рождения любимого малыша весело и шумно! И пусть ребенок еще не понимает всей шумихи вокруг себя, зато взрослые повеселятся от души. Наш сценарий поможет вам сделать праздник оригинальным — со стихами, песнями и конкурсами.

Ведущая: Сегодня мы собрались за праздничным столом, чтобы поздравить с первым годиком нашу любимую девочку (мальчика). У именинницы (именинника) есть самый любимый в мире человек, который скажет первый тост. Это – мама!

Вот и годик первый стукнул!
Кто-то может скажет: «мало»
Но, на самом деле знает
Как не мало — только мама!
Как немало стать той мамой!
Самой нежной и любимой,
Самой главной, самой-самой!
Стать и сильной, и ранимой!
Как уставшей у кроватки
Быть счастливой, тихо плача,
От того, что есть на свете
Тот, кто больше жизни значим!
Тот, кто в первый раз обнимет,
Улыбнется чисто -чисто,
Скажет как-то чудно «МАМА»
В первый годик своей жизни!
Вот и стукнул первый годик!
Было все же в нем не мало.
Только знает это точно
Только мама! Только мама!

Тост от мамы.

Ведущая: У (имя) есть еще один самый любимый человек, который может ВСЕ!

Может книжку прочитать,
Может супчик разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!

Тост от папы.

Ведущая: Я уселась и сижу,
И гулять не выхожу,
Телевизор не включаю,
Отказалась я от чая,
Не хочу ни есть, ни спать —
Буду бабушку я ждать!
Почему же не пришла,
Может, срочные дела?
Может быть, она устала,
Прилегла и захворала?
Все! Решила: побегу,
Все сама ей помогу!
Вдруг, я слышу: тук- тук- тук!
Это в дверь бабулин стук!
Здравствуй, милая моя,
Обниму ее, любя!
Знает пусть весь белый свет,
Ни у кого такой бабули нет!

Тост от бабушек.

Ведущая: Со мною дедушки мои,
И значит, главные в доме — мы,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
С мамой это не пройдет.
Я уже проверила.

Тост от дедушек.

Ведущая. Те самые любимые, что крестят малыша,
Способствуют развитию и росту не спеша.
По старому обычаю, что водится давно,
Первый локон крестницы им состригать дано!

Крестные состригают локоны в виде креста и проводят обряд гадания, чтобы определить будущее малыша. Необходимый реквизит:

Клубок, который символизирует долгую жизнь.
Книга – знание и ум.
Деньги – материальное благополучие.
Чеснок – здоровье.
Ключи – удачное решение жилищного вопроса.
Конфеты – сладкую жизнь.
Кисточка – творчество.
Кольцо – большую любовь.

К чему первому потянет ручку малыш, такой будет его судьба.

Тост от крестной и крестного.

Ведущая.  Любой подтвердит, да и вы все поймете,
И я вам скажу, ничего не тая,
Что нет во всем мире нигде лучше тети,
Чем милая тетя, родная моя.

Тост от тети.

Ведущая:Тебя в этот день услышать хочу я,
Здоровья и счастья тебе пожелать.
Нигде не найти больше дядю такого,
А мне повезло – мне не надо искать.

Слово дяде.

Хоть мамины подружки и редко приходят,
Надеемся мы на их исправление,
Просто у них, наверное, так выходит,
Послушаем мы и их наставления.

Слово подружкам мамы.

КОНКУРСЫ

Викторина

А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете именинницу(именинника).

1) С каким весом родилась(имя)?

2) С каким ростом?

3) Какого цвета у нее глаза?

4) Как зовут врача,который принимал роды?

6) Любимая еда?

7) Во сколько вылез первый зуб?

8) Когда поползла?

9) Когда пошла?

10) Сколько зубиков сейчас?

11) Какой рост сейчас?

13) Какой знак зодиака?

14) В какой год родилась?

15) Во сколько родилась?

16) В какой день недели родилась?

17) Какого цвета сейчас у именинницы глаза?

19) Назовите номер дома именинницы?

20) Назовите имя и отчество крестного?

21) Назовите имя и отчество крестной?

22) Что (имя) уже умеет показывать?

23) Какого числа крестили?

Конкурс «Плюнь соску»

Несколько участников – сколько есть сосок. Конкурс, кто дальше всех выплюнет соску-пустышку. Он проводится в 3 попытки, место падения соски отмечается бумажным кружочком, а после каждого плевка участник должен стерилизовать соску в стаканчике с горячей водой.

Стих для победителя

Ты плюнул соску дальше всех,
И в конкурсе поймал успех.
Ты больше сильно не горюй,
Ты самый лучший соскоплюй.

Конкурс «Весы»

Становятся взрослые мужчины вряд, взвешивают именинницу. Чей ответ окажется ближе всего к настоящему весу, тот и победил.

Конкурс «Бутылочка»

Двум мужчинам выдается по бутылочке, в которые налит одинаковый объем шампанского или пива. Через соску с широким отверстием конкурсантам нужно выпить свою бутылочку как можно скорее.

Конкурс «Пеленание»

Приготовить пеленки и кукол. Необходимы 3-4 участницы, которые на время должны надеть на игрушку подгузник, запеленать ее и красиво повязать бантик.

Конкурс «Толстощекий губошлеп»

Это конкурс скорее для мужчин или же и для смелых женщин. Для конкурса нужны конфеты-леденцы. Каждый участник берет в рот по конфете и произносит фразу «Я — толстощекий губошлеп», после чего добавляет в рот еще одну. Победителем станет человек с наибольшим количеством конфет во рту и наилучшей дикцией. Конкурс очень смешной, проводить его можно до тех пор, пока есть желающие. Вызовет смех и то, что в качестве подарка самый «толстощекий губошлеп» получит пачку леденцов!

Игра в перевертыши «Угадай название сказки»

Квадратик («Колобок»).
Зеленая тапочка («Красная шапочка»).
Жарище («Морозко»).
Стометровка («Дюймовочка»).
Старые штаны нищего («Новое платье короля»).
Дворец («Теремок»).
Оловянное животное («Золотая рыбка»).
Солнечная холопка («Снежная королева»).
Чернобурка и 3 великана («Белоснежка и 7 гномов»).
Козел и пятеро волчат («Волк и семеро козлят»).
Кастрюлька щей («Горшочек каши»).
Редиска («Репка»).
Стройная кобыла («Конек-Горбунок»).
Трусливый сапожник («Храбрый портняжка»).
Курочка – серебряная лапка («Петушок – золотой гребешок»).
Пес без шляпы («Кот в сапогах»).
Как треска хотела («По щучьему веленью»).
Утки–журавли («Гуси-лебеди»).

Конкурс «Угадай, чем закусил»

Мужчины с закрытыми глазами пробуют детское питание (из цветной капусты, тыквы и т.д.). Угадавшему – приз.

Конкурс «Детские песни»

Гостей, сидящих за столом, следует разделить на две команды: одна команда справа от ведущего, а другая – слева. Команды по очереди исполняют детские песенки. Выигрывает та, которая споет больше песенок.

 

Автор: Лиана Войнаровская

Как отпраздновать годик девочки — сценарий праздника, конкурсы и игры

Автор Елена Текин На чтение 8 мин. Просмотров 3.5k. Обновлено

Малышке исполняется годик. Конечно, оценить масштабность своих именин ей будет весьма затруднительно, да и не сохранится этот праздник в ее головке, скорее всего.

Но для родителей этот праздник особенный. Да что там – это событие знаменательно для всех родственников и знакомых, кто так или иначе принимал активное участие в судьбе маленькой принцессы.

День рождения мальчика – 1 год

 

Украшение комнаты

Оформлять комнату можно в первой половине дня вместе с ребенком. Девочка будет с интересом наблюдать, как ее комната становится красивее и ярче, как она превращается в лесную полянку. Может быть, сама попробует прикрепить воздушный шарик.

Для украшения лучше использовать крепкие шарики, чтобы не лопнули во время сна ребенка. Иначе малышка может испугаться.

Оригинально будут смотреться цветы из шариков, различные забавные фигурки животных, яркое солнышко. Вообще, с помощью шаров можно превратить комнату в сказочное место, где обитают волшебные птицы и цветут сказочные растения.

На стене можно повесить плакат с фотографиями маленькой принцессы.

Оформить его можно по-разному:

  • В виде часов, где каждый час символизируется с прожитым месяцем. Стрелки указывают ровно на 12 часов – год с момента рождения.
  • Или можно изобразить 12 месяцев из сказки Маршака. Каждый из них держит в руках фотографию ребенка. Под их изображением можно расположить пожелания от каждого брата.
  • В виде коллажа из множества забавных фотографий, объединенных единой темой – «Именинница».
  • Можно сделать коллаж из детских фотографий всех близких родственников, чтобы провести с гостями конкурс «Найди именинницу».

По всей комнате нужно разложить игрушки, чтобы девочка играла с теми, которые ей понравятся. Ведь ребенок не может еще надолго концентрировать свое внимание на одном предмете.

Гости

Приглашать на такой праздник лучше тех, кто каким-либо образом связан с ребенком: бабушки, дедушки, крестные, дяди и тети. Важно уделить в этот день намного больше внимания ребенку, чем обычно. Больше ее обнимать, целовать и т.п.

Торт

Немногие родители отваживаются угощать детей до года сладостями. В этом случае лучше сделать 2 торта: один – из творожка и фруктов – для именинницы, другой – для гостей.

Сценарий праздника — годовасие девочки

После второго сна малышки, когда она хорошо отдохнет, к ней в гости приходят пальчики – зайчики: на каждый палец одевается кукла – заяц. Они будят малышку и поздравляют ее.

Заяц 1:

Здравствуй, принцесса из сказки волшебной!

Скоро ты станешь большой королевой!

Но пока ты маленькая,

Как мы – заиньки.

Заяц 2:

Мы желаем тебе расти и расти,

Чтобы большой, как мама вырасти.

Ручки поднимаем высоко,

Носочки тянем далеко,

Головку поворачиваем,

С кроваточки соскакиваем.

Заяц 3:

В гости лисичка приходила,

Тебе книжку приносила,

Эту книжку ты читай

И лисичку вспоминай.

Заяц 4:

Приходил к тебе медведь,

И хотел он здесь реветь.

Мы кричать ему не дали,

Ведь вы очень крепко спали.

Он просил вам передать,

Что подарок будет в пять.

Заяц 5:

Ну, а мы тебе вручаем

Волшебную морковку:

Видеть будешь далеко,

Будешь сильной, ловкой.

Зайцы вручают книжку и пюре морковное.

Заяц 1:

Маму с папой слушайся,

Витамины кушай.

И тогда здоровой будешь,

И быстрее вырастешь.

Все зайцы: С днем рождения!

После мини-спектакля всех зайчиков отдают имениннице. Героиню вечера наряжают, заплетают, выводят на показ к гостям.

13 больших радостей для маленькой принцессы: выбираем подарки к первому дню рождения

Ведущая:

Вот и наша именинница! Какая она сегодня большая! На целый год выросла! Это стоит отметить веселым танцем!

Проводится игра «Шумный оркестр».

Гости и именинница получают по одной издающей любой звук игрушке (свистящей, шумящей, шипящей и т.п.). С помощью этих инструментов нужно постараться исполнить известную песню «Каравай». Гости напевают песню, выполняют движения, поздравляют девочку с праздником.

После этого проходят за стол.

Ведущая:

Ровно год назад свершилось чудо, и наша именинница появилась на свет. Конечно, ни с чем не сравнимы муки родов. И вот сейчас нам хочется узнать, что же испытывал в этот момент папа?

Папа отвечает на вопрос, поздравляет именинницу, жену с праздником.

Ведущая:

Но без мамы нашей девочки бы точно не было здесь. Поэтому сейчас – слово маме. Сколько дней ждали появления на свет долгожданной малышки?

Мама отвечает на вопрос.

Ведущая:

Бабушки, любимые, без вас бы родители точно не справились бы. Кто подскажет, как себя вести? Кто поможет в трудной ситуации? Кто посидит с любимой внучкой? Кто споет колыбельную? Конечно, они! Поэтому следующее слово – за ними!

Бабушки поздравляют именинницу, вручают подарок.

Ведущая:

Небольшое испытание для наших бабушек. Посмотрите, какой красивый цветок. Знаете, как он называется?

Отвечают, что ромашка.

Ведущая:

Действительно. На ее лепестках – вопросы о нашей принцессе. Посмотрим, насколько хорошо знают именинницу наши гости.

Проводится конкурс «Ромашка»:

  • Дата рождения?
  • Знак зодиака?
  • Цвет глаз?
  • Количество пальцев?
  • Дата появления первого зубика?
  • Первый шаг?
  • Что раньше начала: ползать или ходить?
  • Любимая еда?
  • Любимая игрушка?
  • Первое слово?
  • Вес, с которым родилась?
  • Рост, с которым родилась?
  • Вес сейчас?
  • Рост сейчас?
  • День недели, в который родилась?
  • Время рождения?
  • Место рождения?
  • Как зовут бабушек?
  • Как зовут дедушек?
  • Полное имя родителей?
  • Профессия родителей?
  • Полный адрес?

Ведущая:

Бабушки достойно справились с испытанием. Поэтому получают почетное звание «Любимой бабушки».

Ведущая вешает бабушкам медаль на шею.

Ведущая:

Кто с детишками играет? На санках с горки их катает? Ребятишек балует? Конечно, дедушка! Слово предоставляется именно им.

Дедушки поздравляют именинницу, вручают подарок.

Ведущая:

Мы вас просто так не отпустим. А ваших бабушек попросим вам помочь. Посмотрите, как хорошо смотрится бабушка рядышком с дедушкой. Плясать и петь прямо хочется! Давайте, споем!

Бабушки и дедушки исполняют для именинницы песню.

Ведущая:

Настала пора непознанного и интригующе прекрасного – гадания! Посмотрим, что ждет нашу принцессу в будущем, кем она будет работать!

На столике перед именинницей выкладываются различные предметы: ножницы, поварешка, ручка и т.д.

Девочку подводят к столу, она выбирает предмет.

В зависимости от того, какой предмет она выбрала, предопределяют ее будущее: парикмахер, повар, писательница и т.п.

Ведущая:

Хорошая судьба ожидает малышку. Возможно, именно эта профессия окажется востребованной через 2 десятилетия. Ну, а теперь слово крестным.

Крестные поздравляют, вручают подарок.

Ведущая:

В Древней Руси считали, что малыш в течение года определяется, хочет ли он жить в семье, или нет. Если он умирал, то объяснялось это тем, что его душа уходила искать другую семью. Если ребенок переходил рубеж, значит, хотел жить в семье. После этого его ждал обряд принятия в семью. Он заключался в постриге. Таким образом, семья обязывалась воспитывать ребенка и защищать от всех напастей. Давайте, не будем нарушать эту интересную традицию и доверим совершение процедуры нашим крестным.

Проводится обряд выстригания локона, который сразу же убирается в коробочку и отдается родителям на сохранение.

Ведущая:

Теперь можно и отметить главное событие – первый год!  Настала очередь пожеланий! Дорогие гости, скажите, какой бы вы хотели видеть именинницу через 17 лет, когда мы будем праздновать ее совершеннолетие.

По цепочке от одного члена семьи к другому передается зажженная свечка. Тот, у кого в руках свечка, описывает, какой бы он хотел видеть именинницу. Затем свечка передается дальше. После того, как сказано последнее слово, свечка ставится перед именинницей. Она должна ее задуть. Взрослые, подражая задуванию свечи, помогают ей. Поздравление и момент задувания свечи можно записать на видео.

После этого вносится торт для именинницы, отдельно – торт для гостей. Проводится чаепитие.

Далее проводятся игры, конкурсы.

Игры, конкурсы
  • «Детское питание». На баночках с пюре нужно закрыть этикетки, чтобы нельзя было догадаться, что в нем. Участники должны съесть ложечку пюре и сказать, из чего оно приготовлено.
  • «Младенцы». Для этого конкурса нужны детские бутылочки с надетой на них соской. В них налито одинаковое количество напитка. Задача участников – как можно быстрее выпить содержимое бутылочки.
  • «Соска». Участники кладут соску в рот и выстраиваются вдоль линии. По сигналу ведущего они должны выплюнуть соску как можно дальше. Чья соска улетит дальше, то победил.

Ведущая:

Сегодня нашей имениннице было сказано много прекрасных слов и пожеланий. Я в свою очередь желаю, чтобы все они непременно сбылись! А теперь настала очередь праздничного салюта в ее честь!

Выходят на улицу, запускают фейерверк.

Бесплатный сценарий праздника Дня Рождения девочки 1 год

Если хотите порадовать себя и своих близких шикарным подарком от журнала Colady, подарочным сертификатом на услуги наших экспертов. Спешите приобрести! (количество сертификатов ограничено)
Выбрать сертификат в магазине

Советы по подготовке к празднованию 1 годика вашего малыша | Празднование 1 годика

Описание:
Год назад судьба подарила вам маленькое чудо, которое уже вовсю бегает по дому и лепечет свои первые слова. Приближается самый важный праздник — первый день рождения маленького человека! Как же его отметить так, чтобы он запомнился на всю жизнь? Мы дадим вам ценные советы о том, как подготовиться к этому замечательному празднику и ничего не упустить.

Как воплотить:

За 2 месяца
— Определитесь с датой и временем проведения дня рождения, а также его длительностью.
— Желательно уже сейчас выбрать место для празднования и сделать предварительный заказ. Составьте список приглашенных.
— Продумайте план мероприятия (например, в 15:00 встреча гостей, в 15:30 просмотр слайдшоу из фотографий малыша начиная от его рождения и до годика, в 16:00 приглашение к столу, в 16:30 конкурсы и игры и т. д.)
— Обсудите список подарков с родственниками и друзьями
— Обязательно закажите видео и фотосъемку, такое важное событие нужно запечатлеть на всю жизнь
— Подумайте над тем, как Вы хотите украсить помещение, где Вы будете праздновать День рождения. 

За 1-1,5 месяца
Приобретите красивый праздничный костюм для ребенка
Купите пригласительные или сделайте их самостоятельно
Составьте сценарий первого дня рождения, придумайте какие игры и конкурсы Вы будете проводить. Или наймите специалиста, который будет веселить Ваших гостей.
Закажите или создайте сами, если умеете, видеофильм или слайдшоу о первом годике вашего ребенка.
Придумайте, какими плакатами можно украсить комнату для празднования.     

За 2 недели
— Запаситесь праздничной атрибутикой. Это могут быть воздушные шары, колпаки, гирлянды, дуделки и т. п.
— Придумайте, какие сувениры вы будете вручать в качестве призов на конкурсах. В качестве призов могут быть использованы шоколадные и марципановые фигурки или какие-нибудь медали и почетные грамоты, которые Вы можете сделать самостоятельно.    
— Составьте меню, а также список необходимых продуктов.
— Закажите торт для именинника и воздушные шары для украшения.
— Составьте плейлист с любимыми детскими песенками, которые нравятся вашему чаду.

За 1 неделю
— Уточните список гостей, которые смогут принять приглашение и посетить праздник.
— Приготовьте маленькие презентики на память вашим гостям.

За 2-3 дня
— Если вы самостоятельно будете снимать видео и фотографировать, убедитесь, что вся техника работает исправно. Обязательно зарядите все аккумуляторы.
— Проверьте наличие в вашем списке всех продуктов, необходимых для приготовления всех блюд. Подумайте, можно ли что-то сделать за день до торжества, чтобы тем самым сэкономить время.
— Убедитесь в наличии необходимого реквизита для проведения игр и конкурсов.
— Сходите на маникюр и к парикмахеру! 

Накануне 
— Купить все необходимые продукты, которые есть в вашем списке.
— Сделайте уборку в квартире.
— Подготовьте фотоальбомы со снимками вашего малыша, а также диски со слайдшоу или видеофильмом о вашем малыше.
— Подготовьте реквизит для игр.
— Когда уложите вечером ребенка спать, можно начать украшать квартиру.
— Подготовьте продукты для блюд, отварите овощи, помойте фрукты. В общей сделайте все, что можно сделать сегодня, чтобы не тратить время на это завтра.

День рождения!
— Готовьте вкусные праздничные блюда.
— Веселитесь от души.

Через неделю после Дня рождения
Разошлите всем гостям, а также друзьям и родственникам, которые не присутствовали на торжестве, видео и фотографии с праздника!

  • Милое День Рождения девочки на 1 годик! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Интересное день рождения девочки на 1 годик! © Простые Радости

    Посмотреть

  • День Рождения сына, 1 годик с МиМишками © Простые Радости

    Посмотреть

  • Детский праздник для девочки на 2годика! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Семейное День Рождения девочки на 2 годика с мыльным шоу! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Детский праздник с футбольной темой на 4годика! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Обалденный День Рождения мальчика на 4года с супер героями! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Детский праздник в стиле «ХИМИЯ» с 3-мя разными шоу! © Простые Радости

    Посмотреть

  • СУПЕР Детский праздник с трансформерами! © Простые Радости

    Посмотреть

  • Очень весёлый детский праздник с Пеппи длинный чулок и Капитаном! © Простые Радости

    Посмотреть

Следующая идея >

Сценарии детского дня рождения от 1 до 16 лет

Всего 31 товаров

Удачные веселые сценарии на день рождения ребенка очень нужны детским и развлекательным центрам для проведения детских праздников в честь маленьких именинников. Сайт porgi.ru предлагает уникальную коллекцию сценариев дня рождения детей и подростков от 1 года до 16 лет. Наша копилка сценариев с конкурсами, играми и призами для деток постоянно пополняется новинками!

В данной рубрике мы коллекционируем сценарии проведения детских дней рождения. Юные именинники – мальчики и девочки будут рады получить подарок от друзей с разыгрыванием сценки или сказки. Приветствуется переодевание в веселые костюмы, умение читать стишки, и не бояться участвовать в активных играх и конкурсах. Сценку могут разыграть как детки-ровесники, так и дети любого возраста – старшие или младшие братья и сестры, друзья и подружки, одногруппники или одноклассники. Если других детей нет, то родители, бабушки и дедушки сами могут принять участие в поздравлении.

Полезные советы для проведения праздника для детей:

1. Выбирайте сценарий с учетом возраста участников. Лучше, если детки будут примерно одного возраста, разница в возрасте 2-3 года. При большей разнице в возрасте выбирайте универсальные сценарии детских дней рождения, с такими играми и конкурсами, которые будут понятны самым маленьким и не скучны большим ребятишкам.

2. Выбирая детский сценарий, обязательно учитывайте соблюдение техники безопасности, не проводите игры и конкурсы, которые имеют риск травмирования детей. Опасны игры с огнем, воспламеняющимися жидкостями, острыми предметами, бег в помещениях, не оборудованных специальным покрытием для пола против скольжения, помещениях с мебелью, имеющей острые углы и т.д.

3. Чтобы присутствующим взрослым было не скучно на детском празднике, вам, как организатору, нужно позаботиться о том, чтобы вовлечь и взрослых в игру, или оказание помощи в конкурсах малышам.

4. Выбирая сценарий для совсем маленьких деток, старайтесь не перегружать сценарий слишком частыми и сложными играми, а также не используйте страшные персонажи при переодевании, чтобы не напугать малышей.

5. Будьте хорошим психологом, пытайтесь найти подход ко всем малышам, с ходу видя их характер. Не пытайтесь заставить ребенка играть или участвовать в конкурсе, если он этого не хочет. Скромные детки могут немного побыть в стороне, последить за игровым процессом, позже, возможно они и сами захотят присоединиться к игре. Праздник должен приносить радость всем!

6. Когда праздник детского дня рождения будет подходить к концу, позаботьтесь о том, чтобы всем участникам были подарены небольшие сувенирчики в память о вашем клубе. Это могут быть магнитики на холодильник, детские кружки с вашей символикой, футболки, книжки, раскраски, краски, прочие материалы для рисования, или просто небольшие игрушечки. Дети обожают сюрпризы и подарки, и родителям будет также приятно.

Сказочных вам детских мероприятий!

С радостью опубликуем ваши уникальные фотографии с детских праздников по нашим сценариям!

Ваш PORGI.RU!

Вам будут также полезны конкурсы и игры для детей.

Если вам не подошли примеры сценариев, то мы с радостью сочиним для вас новый оригинальный сценарий на заказ! Для заказа – напишите нам письмо на эл.почту: [email protected].

Развитие ребенка 2–3 года

Дети от 2 до 3 лет очень хотят узнать о себе – чего они хотят и чего не хотят.

Поскольку они начинают говорить предложениями, а иногда и говорить что-то громким уверенным голосом, легко подумать, что ваш малыш взрослее, чем он есть на самом деле.Самое главное помнить, что ваш малыш, даже в этом возрасте, все еще ребенок. Они могут немного подождать, но ненадолго.

Ваш малыш может какое-то время сдерживать в себе сильные чувства, но эти чувства могут легко выплеснуться наружу волнением, страхом или разочарованием. Это может быть очень страшно, когда они теряют контроль над такими сильными чувствами — вам нужно быть рядом, чтобы обнять и заверить их, что они любимы.

Социальные и эмоциональные

Ваш двухлетний ребенок учится отношениям.

  • Иногда они могут представить, что чувствуют другие люди, но в большинстве случаев их собственные чувства настолько сильны, что у них нет места, чтобы думать о чувствах других людей.
  • Они также начинают пытаться сдерживать свои чувства внутри и могут чувствовать себя очень плохо, если думают, что сделали что-то не так.

Двухлетние дети часто могут играть вместе в течение коротких периодов времени, но легко расстраиваются и ссорятся друг с другом.

  • Ваш двухлетний ребенок все еще учится видеть себя отдельным человеком.
  • Они знают, чего хотят, и могут показаться властными. Они могут злиться, когда вы не позволяете им что-то делать или они не могут сделать это сами. Они еще не научились управлять своими чувствами. Вот почему в этом возрасте часто случаются истерики.
  • Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет может какое-то время играть с другими детьми, но не будет делиться ими. Они делают то, что хотят, и могут хватать и толкать.
  • Им трудно ждать или делать выбор.
  • Они еще не могут понять причину или контролировать свои импульсы.Даже если они знают, что вы от них хотите, они не могут заставить себя сделать это, если хотят сделать что-то еще.
  • Ваш ребенок любит копировать то, что делают взрослые, и то, как вы выглядите, например, одеваться или копаться в саду.

Развитие понимания

Мир большой и сложный. Ваш малыш пытается понять «правила» и смысл всего происходящего.

  • Поскольку они могут видеть лишь небольшую часть того, как это работает, они дополняют остальное своим воображением, поэтому их понимание мира представляет собой смесь «реального» и воображаемого.
  • Вы можете помочь им простым объяснением вещей, особенно когда они задают вопросы.
  • Будьте осторожны со своими взрослыми разговорами вокруг них — они понимают слова лучше, чем понимают мир. Ваш малыш может легко неправильно понять разговоры взрослых об отношениях, о себе или о людях, которых он знает, что может его очень беспокоить.Важно познакомить их с миром маленькими кусочками, с которыми они могут справиться.
  • Двухлетний ребенок не знает, что его разум отделен от разума других людей. Они думают, что вы знаете, о чем они думают.
  • В 3 года они лучше поймут, что они отдельная личность.
  • 2-летний ребенок еще не понимает, что реально, а что нет, в том числе и то, что он видит по телевизору.
  • Они могут винить дорогу, если упадут, или поверить, что чашка упала, потому что хотела этого.
  • Ваш ребенок не понимает разницы между тем, что живо и может мыслить, и тем, что нет. Например, они могут думать о солнце, луне и ветре так же, как о людях и домашних животных.
  • Малыши мыслят «черным и белым», между ними нет ничего. Ваш ребенок может думать, что он либо хороший, либо плохой, а не то, что он хорош в каком-то смысле, и это меняется.
  • Они не могут смотреть на вещи с точки зрения другого человека.Это не эгоизм — они по-прежнему думают, что все думают и чувствуют так же, как и они.

Физическое развитие

Теперь ваш ребенок намного увереннее в своих физических способностях, но он не всегда знает, когда остановиться.

Некоторые малыши застенчивы и осторожны, но многие будут испытывать ограничения. Они любят бегать (часто от вас), качаться и лазить, кататься на игрушках.Удары и незначительные падения также распространены.

Не позволяйте малышу бегать слишком далеко или забираться слишком высоко, не вернув его обратно. Ваш ребенок еще не может понять, что такое безопасность, поэтому вам нужно обеспечить его безопасность. Дайте много шансов поиграть на безопасном оборудовании в песочницах и парках.

Помочь вашему ребенку в возрасте от 2 до 3 лет развить его физические навыки может быть тяжелой работой, но это действительно важно.

  • Они начинают учиться подниматься и спускаться по лестнице, пинать мяч (но обычно не в правильном направлении) и прыгать со ступеньки.
  • Они начинают раздеваться и даже могут кое-что одеться.

Речь и язык

Язык вашего малыша будет развиваться очень быстро между 2 и 3 годами.

  • Вы начнете понимать, что происходит у них в голове. Вы оба начинаете общаться посредством разговора, и это может быть очень увлекательно.
  • Их слова или предложения могут не всегда иметь для вас смысл, но чем больше им удастся донести свое сообщение, тем больше они захотят с вами общаться.

Не забывайте следить за своим языком, особенно за негативными словами, такими как «нет» и «не надо», так как это повлияет на то, как они видят себя и мир.

  • Нарисуйте картину мира, где многое возможно, а не там, где что-то запрещено.
  • Старайтесь как можно проще предлагать альтернативы и объяснять опасности.То, как они используют положительные или отрицательные слова, зависит от того, что они услышали от вас.
  • К 2 годам ваш малыш будет называть множество вещей, таких как собака, мяч и напиток.
  • К 3 часам они будут говорить короткие фразы — «смотри, мама-собака».
  • Около 2 часов они могут следовать инструкциям типа «принеси сюда свою обувь».
  • К 3, более сложные инструкции — «возьми свою обувь из спальни и принеси ее сюда».
  • Они все еще иногда путают «ты» и «я».

В этом возрасте большинство малышей не могут четко произносить все слова – некоторые звуки произносятся с трудом.

Если вы понимаете, попробуйте повторить то, что они только что сказали, а затем ответьте им. Им нужно четко слышать свои слова, но они рассердятся, если вы попытаетесь заставить их говорить ясно.

Что ты можешь сделать

Поощряйте своих детей от 2 до 3 лет в их попытках исследовать мир, не забывая при этом о безопасности.

Помните, что они маленькие – предлагайте альтернативы, говорите о чувствах и уделяйте им немного индивидуального внимания каждый день.

Будьте позитивны

Чтобы помочь им поверить, что мир позитивен, помогите им добиться успеха. Сосредоточьтесь на их достижениях, пусть даже небольших, а не на их ошибках.

Книги и чтение

В этом возрасте малыши любят простые книжки с картинками со знакомыми вещами и простыми историями.

Прочитайте вслух и расскажите о картинках.Вероятно, они будут хотеть одну и ту же книгу снова и снова. Это помогает им понять, что некоторые вещи остаются неизменными.
Поговорите со своим ребенком и задайте вопросы о том, что он делает.

Ответь на их вопросы. Проявляйте реальный интерес к тому, что они делают и говорят — это помогает им быть уверенными в разговоре.

Играть

  • Игра важна для развития, так как они учатся экспериментировать, создавать новые вещи и приобретают такие навыки, как умение делиться и ждать.
  • Вашему малышу понравится копировать работу по дому, например пользоваться телефоном, подметать, «играть в дом» и копаться в саду.
  • Предоставить игрушки для складывания, предметы для разборки, кубики, простые лобзики, машинки, животных и кукол.
  • Им понравится оборудование для игровых площадок, такое как горки, песочницы и бассейны с лягушатниками.
  • Всегда следите за детьми у воды.
  • Поощряйте их одеваться, есть и умываться.
  • В этом возрасте можно немного посмотреть телевизор – программы для своей возрастной группы. Они могут даже начать подпевать и танцевать, особенно если вы присоединитесь к ним.
  • Музыка может помочь вашему ребенку с ритмом и звуками.

Не ожидайте, что они сделают все, что вы попросите, особенно если они занимаются любимым делом. Предупредите их за несколько минут до того, как им нужно прекратить делать то, что им нравится.

Например, они могут плакать и кричать, когда им нужно покинуть игровую площадку. Это может вас расстроить, но помните, что им там было весело, поэтому не держитесь подальше от детских площадок. Это весело и хорошее место для обучения таким навыкам, как скалолазание и бег.Со временем они узнают, что даже если им придется уйти, они вернутся, чтобы сыграть еще одну игру.

Иногда полезно предложить что-то еще интересное, например, «мы идем домой к папе».

Приучение к туалету

Обычно в этом возрасте ваш ребенок показывает вам, что он готов пользоваться туалетом и заканчивать с подгузниками, но некоторые дети все же предпочитают свои подгузники.

Если у вас есть еще один ребенок, ваш ребенок может даже захотеть вернуться к использованию подгузников.

  • Пусть сами задают темп и делают то, что им удобно. Например, если они хотят использовать свой подгузник, чтобы какать, они могут быть рады помочь вам положить его в туалет после этого.
  • Дети, которые беспокоятся о том, чтобы сделать все правильно, иногда беспокоятся о том, чтобы сходить в туалет, на случай, если все «пойдет не так».
  • Если у вас ничего не получается, остановитесь и подождите, пока они немного подрастут, а затем повторите попытку.
  • Хотя вы, вероятно, больше не ждете подгузников, не спешите — пусть это произойдет в свое время.
  • Если вы злитесь или между вами и вашим малышом возникло напряжение из-за пользования туалетом, поговорите со своей медсестрой или врачом.
  • Из-за напряжения, беспокойства или раздражения ребенку становится труднее мочиться или какать в горшок или в туалет.

Если вас беспокоит вопрос приучения к туалету, поговорите со своей детской медсестрой или врачом.

Ваш ребенок уникален

Все дети разные и могут развиваться с разной скоростью. Таким образом, если ваш ребенок не делает некоторых из этих вещей, он может «работать» над другой областью обучения и развития.

Тем не менее, дети обычно развиваются по одной и той же схеме, и приятно осознавать, что ваш ребенок развивается нормально, своим уникальным путем.

Если вы беспокоитесь о развитии вашего ребенка или если он сильно отличается от других детей, поговорите со своим врачом или детской медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью заранее.

На что обратить внимание

К 3 годам дети обычно могут:
  • быстро бегать и останавливаться, не падая
  • назвать множество предметов и показать, что они понимают слова (с помощью слов, звуков или знаков)
  • говорите много слов, которые вы можете понять, даже если слова неясны
  • иметь меньше истерик и быть в состоянии признать, что они не могут иметь все, что хотят
  • играть в игры на воображение, например, толкать машины, давать вам «выпить», играть с куклами или переодеваться в «маму» или «папу».
Если ваш ребенок еще не может этого делать, посоветуйтесь со своим семейным врачом или детской медсестрой.

Безопасность

Безопасность является большой проблемой, так как малыши любопытны и очень подвижны, но еще слишком малы, чтобы понимать опасность.

  • Убедитесь, что все опасные предметы, включая лекарства, заперты высоко.
  • Прикрепите мебель, включая книжные полки и телевизоры, к стене.
  • Убедитесь, что температура горячей воды установлена ​​на 50 градусов или меньше.
  • Всегда следите за детьми у воды.

Дополнительная информация

Местная общественная, школьная или детская медицинская сестра

  • Загляните внутрь фиолетовой книжки «Все обо мне» вашего ребенка
  • Посмотрите в системе поиска услуг для детских поликлиник
  • Посетите ближайшую детскую поликлинику

Местный семейный врач

Родительская линия Нгала 

  • 8:00–20:00 7 дней в неделю
  • Телефон: (08) 9368 9368
  • За пределами метро – бесплатный звонок 1800 111 546 (бесплатно только со стационарных телефонов)
  • Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

Сеть «Воспитание детей»


Последнее рассмотрение: 22-05-2019

Благодарности

Служба охраны здоровья детей и подростков – Общественное здравоохранение (CAHS CH)


Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или лечении не подразумевает одобрения и не предназначена для замены рекомендаций вашего лечащего врача. Читатели должны иметь в виду, что со временем актуальность и полнота информации могут измениться. Всем пользователям следует обратиться за советом к квалифицированному специалисту в области здравоохранения для постановки диагноза и ответов на свои медицинские вопросы.

Сценарий третий: Бабушкина песня | ЭКЛКС

Инструкции: Прочитайте сценарий.В конце вы найдете связанные вопросы для размышления в зависимости от вашей роли. Найдите минутку, чтобы подумать над каждым вопросом.

Сценарий 3: Бабушкина песня

Гость сидит на диване в гостиной с родителями 4-летней Аяны, которая участвует в программе Head Start. Она делится письменными наблюдениями из портфолио, составленного учителем Аяны. Они разговаривают на родном языке семьи. Заметки, которыми она делится, написаны на родном языке семьи и английском, потому что родители ребенка, учитель и посетитель дома свободно владеют обоими языками.

Когда гостья разговаривает с родителями, а Аяна играет рядом, она слышит разговор из другой части дома. Ей кажется, что она узнает голос 2-летней дочери Инес. Вскоре она слышит хихиканье и видит, как Инес выходит из кухни, улыбаясь и неся фрукт. Инес указывает на своих родителей и гостя.

Почти сразу же в дверях кухни появляется пожилая женщина, которая говорит Инес несколько слов на языке, новом для гостьи.Мать улыбается и обращается к Инес на том же языке, указывая ей спиной к кухонному столу. Затем мать комментирует отцу и домашнему посетителю: «Я думаю, с ней все будет в порядке, пока мы не закончим».

Гость интересуется, на каком языке он говорит. Она не знала, что в доме говорят на другом языке. Гостья и родители продолжают беседу, и через некоторое время Инес снова выходит из кухни, выглядя сонно.Она идет к своей матери. На этот раз Аяна подходит к своей сестре и говорит с ней на языке, новом для гостьи. Сестры начинают смеяться, направляясь к своей спальне.

Домашний посетитель теперь понимает, что дети активно используют три языка. Она улыбается и говорит матери: «Я слышу, как ты говоришь на другом языке со своими детьми и матерью». «Да, — отвечает она, — дома мы говорим на двух языках помимо английского. Мы с мамой родом из северо-западной части нашей страны, где мы говорим на другом языке.Дома с девочками мы говорим на нашем языке». Муж добавляет: «Я на нем не говорю, а моя свекровь не говорит ни на одном другом языке, поэтому нашим детям особенно важно знать оба языка. . Мы не хотим, чтобы они потеряли ни один из наших родных языков.»

С того места, где она сидит, гость может заглянуть внутрь детской спальни. Инес начинает засыпать в своей постели, когда Аяна поет ей тихую песенку на языке ее матери и бабушки.

Отражения

Программный персонал

Эта семья ясно заявила, что они высоко ценят все языки, на которых говорят в их доме, и признают, что их поддержание поддерживает крепкие семейные отношения.

  • Как дополнительная языковая информация может повлиять на то, как персонал поддерживает семейные отношения и цели в своей повседневной работе с этим ребенком и семьей?
  • Вы работаете с мультикультурными или многоязычными семьями? Как вы поддерживаете их уникальные учебные цели и потребности?
  • По каким причинам семья могла изначально не поделиться или не иметь возможности поделиться информацией обо всех языках, на которых говорят в их семье?
  • Чему еще посетитель может научиться у семьи, чтобы поддержать цели, желания и отношения семьи?
  • Какие аспекты вашей личной культуры или традиционных обычаев отличаются от таковых у ваших коллег или семей, участвующих в вашей программе?

Руководители программ и руководство
  • Входят ли в штат сотрудников люди, говорящие на языках, принадлежащие или знающие сообщества и культуры детей и семей, участвующих в вашей программе? Если да, то что вы знаете о том, как эти сотрудники относятся к той роли, которую они играют в вашей программе помощи другим сотрудникам в понимании этих культур и сообществ? Как узнать больше?
  • Какие стратегии используют сотрудники программы для поддержки домашних языков?
  • Имеют ли дети, семьи и сотрудники возможность узнавать и делиться информацией о местных, культурных, родных и традиционных мероприятиях, практиках и информации?
  • Есть ли в вашем сообществе ресурсы, организации или агентства, которые поддерживают культурное наследие детей, родителей и семей, участвующих в вашей программе? Если да, то выстраивает ли ваша программа постоянные отношения с ними?

« Перейти к культурным аспектам ухода: применение практики, основанной на отношениях

Последнее обновление: 29 июля 2019 г.

Детские медицинские услуги — Детские медицинские услуги

Занятие №3
Материалы, найденные в вашем доме

Осмотрите свой дом.Составьте список материалов, обычно имеющихся в большинстве домов, которые семьи могли бы использовать для поддержки развития младенцев и детей ясельного возраста с ограниченными возможностями. Определите две области развития — социальную и одну из следующих областей — речь, когнитивные функции, мелкую моторику, общую моторику или самопомощь, — на которых родитель может сосредоточиться при использовании этого материала.

 

Занятие №4 и Задание №5

Прочитайте следующий сценарий о Яне и его отце. На следующих нескольких страницах вы увидите примеры формирования шаблонов в нескольких областях.

Йен и папа Сценарий

Ян, 19-месячный ребенок, при рождении перенес аноксию, и его речь была оценена в 10 месяцев. Похоже, это влияет на его социальное взаимодействие с другими детьми в программе ухода за малышами, которую он посещает два раза в неделю. Основным поставщиком услуг Яна является ITDS, Марси, которая хорошо разбирается в использовании игры как средства обучения. На своих первых пяти двухнедельных занятиях Марси отметила, что мама Яна больше всего занимается адаптацией распорядка и занятий, чтобы помочь Яну учиться, но его отец, похоже, также очень заинтересован и всегда присутствует на занятиях.

Однажды Йен и его папа сидят на кухне, и папа готовит ужин, а мама Йена берет его старшего брата на занятия по игре на скрипке. Ян становится беспокойным. Папа Яна вспомнил некоторые идеи, которые он услышал на коуч-сессии на прошлой неделе. Он решил попробовать что-то, чтобы стимулировать социальные взаимодействия Яна, поэтому отец использовал имеющиеся на кухне материалы, то есть деревянную ложку, кастрюлю, несколько крышек и все остальное на кухне, чтобы дать Яну возможность оставаться занятым и вовлеченным, пока папа заканчивает. обед.

Рассмотрите следующее описание процесса под названием «строительство лесов» и начните думать о том, как его можно использовать с Яном и папой.

Леса

Леса (конкретные подсказки, взаимодействие, словесная и визуальная поддержка, предоставление соответствующих материалов) могут привести детей к более высоким уровням развития. Выготский (1987) осознал важность оптимальных учебных ситуаций. Каждый ребенок продвигается в новых задачах/навыках в зоне ближайшего развития (ZPD).Зона развития на самом низком уровне — это уровень, на котором дети могут выполнять задание под руководством взрослых или других продвинутых сверстников. По мере того, как ребенок все больше осваивает навык, он продвигается по ZPD, требуя все меньше и меньше поддержки, пока навык не будет усвоен. На самом высоком уровне ZPD ребенок может выполнять задачу/навык самостоятельно, и ребенок интегрировал навыки в свой уже существующий репертуар, чтобы иметь возможность выполнять новые задачи с более сложными задачами.

Леса для взрослых и детей

Леса для взрослых и детей с игровыми материалами проиллюстрированы в этой адаптированной модели Deiner (2005):

Взрослый предлагает ребенку на выбор два материала, представляющих ценность или интерес для ребенка

Ребенок выбирает один материал и исследует его ртом, руками, глазами

Взрослый наблюдает, как ребенок играет с ним и чему ребенок учится в процессе игры, т.е.е. через повторяющиеся действия, приемы решения задач, метод проб и ошибок, то, как ребенок смотрит на материал или не смотрит и т. д.

Взрослый привлекает внимание к области/части материала, которую ребенок не полностью изучил способом, соответствующим силам и ограниченным возможностям ребенка, по континууму от: Наименее указание – т.е. словесные подсказки, точки. Более директивно – взрослый кладет руку на руку ребенка, чтобы подвести ребенка к части игрушки.

Ребенок продолжает исследовать и играть новыми способами, которые взрослый поддерживает или не поддерживает, и может отвечать взаимностью на игру со взрослым (например, мячи, катающиеся вперед и назад)

Взрослый поддерживает дальнейшее исследование с помощью наименее директивных средств, чтобы поощрить ребенка к выполнению задачи.

Взрослый по мере необходимости повторяет предыдущее построение лесов или столько раз, сколько ребенок может терпеть, не достигая фрустрации

Ребенок продолжает свою игру и теперь может играть по-своему или по-новому, как взрослый

Взрослый решает, может ли ребенок принять больше строительных лесов, чтобы изучить другой навык или вариант игры, или может ли он / она принять новый материал, чтобы изучить другую игру, или если ребенку нужно некоторое время для отдыха, тишины, историю или играть в одиночку на некоторое время.

Давайте подумаем о возможных строительных лесах отца Яна для Продвижение игры с машинами . Рассмотрим

  • какими могут быть ответы Яна
  • взаимодействие с отцом Иэна, ведущим игровое взаимодействие

Отец может вовлечь своего малыша в «игру» на кухне, активно моделируя использование кухонных принадлежностей и посуды. Он может моделировать, помешивая еду в кастрюле и пробуя ее на вкус. Сначала малыш может быстро шевелиться, а папа может сказать: «Еда может разлиться, поэтому я мешаю медленно.Таким образом можно подтолкнуть малыша к уточнению своих движений и начать имитировать более осторожные движения папы. Малыш может надеть крышку на кастрюлю, поднимать и снимать ее, он может делать это несколько раз, получая лучше с каждой попыткой. Папа также может предложить несколько мерных чашек и обсудить их использование со своим малышом. Затем малыш может притвориться и присоединиться к папе в измерении, наливании и высыпании, когда он готовит вместе с папой. Он может передавать «ингредиенты» , как папа может научить его термину, из одного горшка в другой.Папа может даже положить немного воды или какого-нибудь другого ингредиента (если папа осмелится), чтобы способствовать развитию как крупной, так и мелкой моторики в такого рода взаимодействиях. Папа может сделать это забавным, напевая песни со своим малышом, пока они смешивают: «Смешай-смешай-смешай-а и налей-налей-налей!» Когда они закончат готовить, они могут притвориться, что пробуют на вкус, и вместе разделить еду малыша!

Учитывайте важность вовлечения родителей в такие игры, которые способствуют росту во всех областях развития ребенка, включая моторное развитие.(И каким прекрасным образцом для подражания может быть папа на кухне, а не стереотипное представление о том, что мама все время находится там!) Когда ребенок наблюдает, как отец выполняет задания на кухне, он начинает играть на самом низком уровне в своей зоне. ближайшего развития; то, как отец расширяет деятельность, может увеличить практику ребенка в развитии моторных навыков. Перемешивание, открывание и закрывание крышек, взвешивание, выливание, наливание и даже пение и перемешивание одновременно — отличные способы развития навыков ребенка.Каждый шаг отца может повысить уровень обучения. И все же ребенок по-прежнему может заниматься чем угодно, например, экспериментировать с новыми способами игры с такими обычными предметами домашнего обихода на кухне, как пластиковые миски, которые можно использовать в качестве шапок.

Теперь давайте подумаем о возможном содействии отца Яна ПРОДВИЖЕНИЮ когнитивной/или социодраматической ИГРЫ . Рассмотрим

  • какими могут быть ответы Яна
  • взаимодействие с отцом Иэна, ведущим игровое взаимодействие

Подумайте о том, что для того, чтобы способствовать когнитивному развитию, взрослые должны поддерживать и развивать притворную игру.Именно это и сделал папа, дав своему 19-месячному сыну кастрюли, крышки и ложки — он предоставил материалы, которые поощряли игру. Согласно Пиаже (1962), 19-месячный ребенок вступает в стадию символической игры развития познавательной игры — он готов к притворной игре. Предоставление необходимых материалов — это только начало. Соответствующее взаимодействие между папой и его ребенком может дополнительно стимулировать когнитивное развитие. Например, после того как отец отдал ребенку материалы, он должен оставить время для исследования.Через некоторое время он может расширить мышление ребенка. Если ребенок притворялся, что готовит, папа мог моделировать дегустацию ложкой или перемешивание. Опять же, ребенку следует разрешить исследовать новую информацию. Отец может продолжать способствовать игре, используя слова для обозначения различных используемых предметов. Кроме того, он может ввести новый словарный запас, относящийся к кулинарии, или попытаться начать простой разговор. Это особенно важно, поскольку у ребенка в этом возрасте формируются языковые навыки. На этом этапе папа может либо продолжить моделировать способы использования материалов для приготовления пищи, либо предложить им новое применение, например, музыкальные инструменты.В любом случае, каждый раз, когда папа становится частью игры, он побуждает своего ребенка мыслить по-новому.

Далее, давайте подумаем о потенциальной поддержке отца Яна для ПРОДВИЖЕНИЕ языка или грамотности ИГРАТЬ .

  • какими могут быть ответы Яна
  • взаимодействие с отцом Иэна, ведущим игровое взаимодействие

Игра предоставляет возможности для социализации, создавая среду, в которой дети могут овладеть такими социальными навыками, как сотрудничество, решение проблем и обмен информацией.Взаимодействие с другими людьми необходимо для здорового развития. Выготский (1978) предположил, что язык также изучается в социальном контексте. Именно по этой причине взрослые являются основным фактором в овладении ребенком языком. Все дети изучают язык в одной и той же последовательности, но сроки развития языка сильно различаются. На это время влияют интерактивные отношения, которые ребенок имеет в своей жизни. Коммуникативная языковая игра между взрослым и ребенком влияет на богатство и степень языкового развития.

По мере того, как дети растут, взрослые берут на себя вспомогательную роль в играх малышей. Предоставляя возможности и материалы для игры и выявляя игровые навыки, а не направляя их, возникают строительные леса. Леса обеспечивают более сложную игру, которая будет способствовать социальному и языковому развитию ребенка. В сценарии отца и 2-летнего ребенка на кухне для развития языковой игры может иметь место следующее.

  • Отец начинает разговор с ребенком о том, как папа готовит обед, и ребенок может помочь ему, играя музыку с ложками, кастрюлями и крышками.
  • Говоря восторженным тоном (parentese), отец продолжает вовлекать ребенка в разговоры о том, какую музыку играет ребенок
  • Отец улыбается, смеется и танцует, чтобы поощрять и поощрять попытки ребенка общаться.
  • При необходимости отец может ненадолго присоединиться к ребенку в музицировании
  • Когда ребенок использует новый словарный запас для участия в этой символической игре, отец должен задавать вопросы, перефразировать и реагировать на комментарии и действия ребенка
  • Когда ребенок устает от игры, отец может поставить перед ним сложную задачу, спросив, что еще на кухне можно использовать для создания музыки

предыдущий | следующий

4-летний ребенок кажется зацикленным на темных, страшных сценариях

В этом эпизоде: Родительница недоумевает, что ее 4-летняя дочь постоянно вовлекает ее в выдуманные истории, в которых главный герой находится в физической опасности, болен, «делает плохие вещи», ведет себя плохо или вынужден вызывать полицию.Хотя эта мама считает, что интересы ее ребенка, как правило, невинны, они неуклонно продолжаются в течение 6 месяцев, и она начинает раздражаться. — Это нормальное исследование? она задается вопросом. «Как мы с этим справимся?»

Расшифровка рассказа «4-летний ребенок кажется зацикленным на темных, страшных сценариях»

Привет, это Джанет Лэнсбери. Добро пожаловать в Unruffled. Сегодня у меня вопрос по электронной почте. Это о маленькой девочке, которой четыре года, и, по словам ее матери, она кажется зацикленной на темных или негативных историях или идеях.И этот родитель расстраивается и задается вопросом, как справиться с этой ситуацией. Вот записка, которую я получил:

«Привет, Джанет. Друг порекомендовал мне вашу книгу No Bad Kids и подкаст около года назад. Оба были чрезвычайно полезны для меня, поскольку я пытаюсь стать родителем, которым я хочу быть.

Я обращаюсь за помощью по проблеме, которая меня озадачивает и расстраивает. У нас с мужем две девочки, четыре и почти две. Я оставался с ними дома, и мы пытались намеренно регулировать влияние, которое приходит в их жизнь с точки зрения игрушек, персонажей, того, что они не смотрят телевизор, и информации.Мой четырехлетний ребенок вот уже как минимум шесть месяцев зациклен на том, что я считаю темными или негативными историями.

«Мама, расскажи мне историю о том, как кто-то попал в больницу, или попал в беду, или был вынужден вызвать полицию.» Она неустанно просила меня придумывать истории, где кто-то «делает плохие вещи» или «плохие вещи». Если я рассказываю беззаботную историю, она пытается перенаправить меня на более жесткую сюжетную линию: «Но мальчик падает с горки» или «Но медведь съедает ее».’

Я думаю, что в основном это невинно, хотя иногда это сводится к словам или действиям, которые мы считаем недопустимыми, притворяясь, что стреляешь, или говоря: «Я тебя убью». мы играем, с переменным успехом. Когда она подходит ко мне и говорит: «Мама, расскажи мне о случае, когда кто-то был плохим» или «Мама, давай представим, что тебе пришлось пойти в больницу».

Как мне реагировать? Меня раздражают эти истории, я не понимаю, зачем она их просит, и часто предлагаю сыграть что-нибудь другое, что, как я знаю, неэффективно.Это исследование нормальное? Как мне с этим справиться? Спасибо за любой совет».

Итак, сначала я просто хочу перейти к ее вопросу в конце. — Это исследование нормальное? И хочу сказать абсолютно 100% нормальный, чего и следовало ожидать от любого любознательного ребенка. Подумайте об этом, мы живем в таких семьях, где мы в основном сосредотачиваемся на положительной стороне вещей. «Хорошего дня!» И, как говорит этот родитель, она пыталась регулировать влияние, которое приходит в их жизнь, но мы все знаем, потому что это есть внутри нас, что есть и другая сторона.Есть и более темная сторона вещей, которых не касаются, о которых не говорят. Это инь янь жизни.

Дети рождаются сознательными существами, и они замечают в себе и вокруг себя, что есть темная сторона. И многие из нас продолжают интересоваться этой стороной. Нам нравится ходить в кино или читать истории, где есть темные силы, которые люди должны попытаться преодолеть, страшные фильмы, истории ужасов. Когда вы слышите, как актеры берут интервью об их любимых ролях, если им доводилось играть злодеев, они обычно говорят, что это одна из их любимых ролей, потому что у них действительно есть разрешение пойти туда , чтобы исследовать эту сторону. сами по себе, та сторона, которая есть у всех нас, я думаю.Я не могу говорить за всех, но я думаю, что у большинства из нас это есть. Я знаю, что знаю.

Таким образом, понимание того, что это так нормально и так здорово, может помочь матери взглянуть на это более продуктивно. Похоже, что здесь могло произойти то, что ее дочь задала один из этих вопросов или проявила интерес к чему-то темному или негативному, и в самый первый раз, когда она сделала это со своей матерью, она почувствовала дискомфорт, она почувствовала небольшой отпор. Ох, я не хочу, чтобы ты говорил об этом. Может быть, мать этого и не говорила, но так она себя чувствовала, растерянная, неловкая. Это было бы нормально для нас чувствовать.

Так часто случается, что ребенок становится еще более заинтересованным. Теперь их интересуют не только эти темные темы, но и реакция родителей на них. Почему это сбивает с толку моего родителя? Почему ее это беспокоит?

Опять же, дети смотрят на нас как на эти столпы силы. Когда что-то проходит вот так и делает небольшую фишку, это захватывает их.

Таким образом, мы можем как бы зацепиться за это поведение и, конечно, не желая его обострять. Теперь он набирает обороты, и похоже, что именно это здесь и произошло. Это произвело много шума. Эта маленькая девочка чувствует всю эту интересную силу вокруг себя, выдвигающую эти идеи, а затем замечает, что ее мать становится все более и более расстроенной и обеспокоенной. И каждый раз, когда ее мать пытается сменить тему или придать позитивный смысл некоторым из этих идей, ее дочь знает, что она до нее доходит.

Дело не в том, что дети хотят причинить нам боль, беспокоить нас и расстраивать. На самом деле нет. Им просто интересно, что это такое и почему у них есть такая сила, когда все, что они делают, это говорят об определенных вещах, и у этого есть сила беспокоить моих родителей . Это убедительно. Это заставляет меня делать это снова и снова .

Именно потому, что они такие невероятные ученики, дети продолжают тыкать в те нежные места, которые есть у нас.Они хотят их понять, они хотят их понять.

Так что это исходит из здравого смысла со стороны этой девушки. И с нашей стороны, способ взглянуть на это, прежде всего, взглянуть на наши приоритеты здесь. Что, в конечном счете, мы хотим для нашего ребенка и для наших отношений с нашим ребенком? Хотим ли мы, чтобы они говорили только о положительных вещах, благодаря которым мы чувствуем себя в большей безопасности, легче и комфортнее? Или мы хотим, чтобы ребенок чувствовал, что может рассказать нам о любой теме, и мы будем тем безопасным человеком, с которым он может исследовать любые темные чувства, которые у него есть, все, что происходит с их друзьями, особенно когда они становятся подростками или взрослыми, вещи, которые они делают то, что, как они знают, саморазрушительно или недобро.Они могут довериться нам в чем угодно, они могут поделиться любым чувством. Мы можем быть этим безопасным человеком. Мы принимаем все это.

Теперь это высокий стандарт для нас, я понимаю это, но это может быть одной из самых интригующих и полезных задач, которые есть у нас как у родителей — прежде всего, увидеть это как положительное. Все, что бросает в нас наш ребенок, особенно если это исходит от его собственного сердца, неважно, насколько возмутительно, неважно, насколько неправильно, неважно, насколько плохо, мы каждый раз видим в этом прекрасную возможность для нас поработать над этим и передать это сообщение другим. наш ребенок, что мы безопасные люди.Мы принимаем все это.

Я помню, когда я был десятилетним и подростком, было множество вещей, о которых я никогда не говорил бы со своими родителями, но я помню, что по соседству были люди, обычно были эти мамы, иногда папы… другие дети говорил бы о них так: «Ого, с ней можно говорить о чем угодно». Крутая мама или что-то в этом роде. Иногда это также означало, что у этой мамы не было никаких границ, но я не об этом. Я говорю о том, чтобы быть тем открытым человеком, с которым можно исследовать, что мне не угрожает то, что вы говорите.Я могу бояться некоторых вещей, но мой приоритет, гораздо более важный, чем мой страх, — это благодарность за то, что вы поделились этим со мной. Так благодарен. Я бы ни за что не угрожал.

Так что я не знаю, является ли это целью этого родителя, но я думаю, что для многих из нас это цель. Это, безусловно, было моей целью быть таким для моих детей, и это сработало именно так, как я надеялся, что мои усилия… и поверьте мне, мне потребовалось много усилий, чтобы быть безопасным человеком, чтобы не осуждать интересы моих детей, и их друзьям это было немного сложнее, опыт, которым они хотели поделиться со мной.Я чувствовал себя такой привилегией знать все эти темные вещи. Я сделал много ошибок как родитель, но в этой области я в основном действовал правильно, и это проявляется в моих отношениях с моими детьми сегодня.

Все это говорит о том, что мне нравится, как эта маленькая девочка «неумолимо», по словам ее матери, заставляет свою мать идти туда с ней. Она не собирается мириться со сменой темы или игнорированием. Она действительно работает над своей мамой здесь на каком-то уровне.

Вот как бы я ответил.Я согласен с этой матерью, что это в основном невинно. На самом деле, все невинны в том, что делает эта маленькая девочка. И у нее также есть еще одна причина, и я всегда верю, что это играет роль… у нее есть младшая сестра, так что она знает боль, она знает ревность, она знает печаль и страх, и все те чувства, которые дети обычно испытывают в связи с этим переходом наличие родного брата. Поэтому, когда она слышит истории о других людях, испытывающих подобные чувства, это в какой-то степени успокаивает ее:

Другие люди идут к этой стороне себя так же, как я пошел, когда выхватил игрушку из рук моей сестры или хотел толкнуть ее или опрокинуть, когда она училась ходить.

Я не знаю, совершала ли эта девочка что-либо из этого, но обычно боль старшего ребенка разыгрывается в таких недобрых поступках. Это то, что боль заставляет нас делать. Так что знание того, что она не одинока в этих чувствах, успокаивает.

Итак, вот как я справлюсь с этой маленькой девочкой. У меня были бы границы, как и с чем угодно, вокруг того, что я собираюсь сделать, с точки зрения рассказа истории о темной вещи. Мне не нужно рассказывать историю об этом, если я этого не чувствую.Мне вообще не нужно рассказывать историю, потому что мой ребенок приказывает мне.

Значит, если она скажет: «Мама, расскажи мне историю о том, как кто-то попал в больницу»…

«Сейчас у меня нет рассказа об этом, но я хотел бы услышать ваш рассказ. У вас есть история об этом?»

И, допустим, она настаивает: «Давай, мама, скажи. Скажите мне. Скажите мне.»

«Ты действительно хочешь, чтобы я рассказал тебе. Я не собираюсь придумывать историю об этом, но я хотел бы услышать вашу.

Итак, я отвечаю с места, где меня не беспокоят, чувствую себя очень комфортно, говоря «нет», на то, что я собираюсь сделать.

Кстати, мне почему-то всегда было очень трудно придумывать истории с детьми. Мне нравится рассказывать настоящие истории, но придумывать вымышленных персонажей — это не мой талант. Но я знаю, что когда я рассказывал своим детям истории о том, как я сделал что-то не так, или был смущен, или попал в беду, мои дети любили эти истории, потому что, опять же, какое облегчение, верно? Даже этот взрослый, даже этот богоподобный человек в моей жизни делает такие вещи.Вау, я чувствую такое облегчение. Я чувствую такое разрешение быть всеми сторонами себя. Это приятно.

Так что, если бы я когда-либо думал об историях такого рода, я знал бы, что было бы неплохо рассказать своим детям о них в соответствии с их возрастом, когда они станут достаточно взрослыми, в зависимости от деталей. Но я бы не стал делать это только потому, что мой четырехлетний сын сказал мне.

Я не знаю, как эта мать относится к другим границам со своим ребенком. Если, с одной стороны, она чувствует, что должна удовлетворять эти просьбы, но на самом деле не хочет этого, то это также может вызвать у нее разочарование, и опять же, ее разочарование и ее недоумение по поводу этого, как она описывает это, часть проблемы.Вот что превращает это в навязчивую идею для ее дочери. Это фиксация на том, чтобы понять, почему этот ход мыслей имеет такое влияние на ее мать, что она может расстроить ее, говоря об этих вещах.

Так что я бы сказал уверенное «нет» на эти запросы.

Эта мать говорит: «Если я рассказываю беззаботную историю, она пытается перенаправить меня на более суровую сюжетную линию».

Если бы я рассказывал беззаботную историю, и если бы она сказала: «Но мальчик разве падает с горки», я бы воспринял это как прекрасную возможность позволить ей исследовать и исследовать вместе с ней темную сторону. .«О, а что, если он упадет с горки? Как вы думаете, как это произошло? Как вы думаете, как это отразилось на нем?» Пусть все чувства и мысли будут. Безопасно позволить ей исследовать. Это лучшее, что мы можем сделать.

«Но ее съел медведь». Похоже, эта девушка действительно хочет исследовать насилие и почему люди причиняют друг другу вред, и это интересно, потому что на нее не так много внешних влияний. Но это снова показывает нам, что эти чувства дети и понимают на каком-то уровне.Так что позволяйте этим чувствам и мыслям иметь ту силу, которая у них есть, но не добавляйте к ним собственный дискомфорт. Или быть разорванным: Я должен пойти и рассказать ей эти истории, но, уф, это кажется неправильным. Потому что, если у нас внутри есть тяга/толкание вокруг того, что мы должны делать… четкое понимание этого поможет этому родителю, так как это всегда помогает нам установить границы и разрешить то, что безопасно разрешить, и то, что важно позволять.

То есть по всем направлениям: желание должно быть разрешено, мысль должна быть разрешена, чувства должны быть разрешены.Само поведение часто недопустимо, и мы останавливаем его на этом, но пока мы останавливаем поведение, мы должны понимать чувства и мысли. В этом случае все, что делает эта девушка, — это делится мыслями, чувствами и желаниями, поэтому в идеале все это не будет запретным. Все это можно приветствовать, кроме той части, где она пытается заставить меня рассказать определенную историю.

Итак, затем эта мать говорит, что «Иногда речь идет о словах или действиях, которые мы считаем запретными.Делать вид, что стреляет, или говорить: «Я тебя убью».

Мой совет: посмотрите, почему вы делаете эти фантазии и мысли недопустимыми. Может помочь, если вы сможете сделать их приемлемыми. Все они исследования; здоровый, безопасный, нормальный, важный.

Родители часто спрашивают меня о детях, которые говорят: «Я хочу сделать тебе больно. Я хочу убить тебя. Я хочу…» Родитель тут же, насколько я понимаю, хочет закрыть это. «Не говори мне таких слов. Тебе нельзя так говорить.«Это поможет ребенку гораздо больше. Если бы мы могли сказать: «Вау, это тяжело. Ты так сердишься на это». Или: «В тебе есть чувства, которые на самом деле заставляют тебя хотеть причинить боль». Для детей приемлемо чувствовать и думать до такой степени.

Я не хочу предполагать, что это делают все, но если быть честными с самими собой, у большинства из нас иногда бывают такие чувства. Я просто скажу, что делаю. У меня есть эти чувства. Я знаю, что это просто чувства. Это не будут действия, которые я предпринимаю. Это нормально, когда есть чувства.Все чувства детей должны быть приемлемыми, чтобы они могли действовать как чуткие люди без стыда. Это не означает, что дети будут говорить это неуместно людям, которые им не близки.

Таким образом, говоря ей, как этот родитель, твердо говоря ей, что эти вещи не то, во что мы играем, это на самом деле только подпитывает их большей силой. Если мы сможем снять эту завесу с темной стороны вещей, это очень освободит детей и фактически лишит их чувства и мысли силы.

Тогда эта мать говорит: «Когда она приходит ко мне и говорит: «Мама, расскажи мне о случае, когда кто-то был груб» или «Мама, давай представим, что тебе пришлось пойти в больницу». Опять же, это те вещи, которые, я думаю, лучше оставить в руках моего ребенка, потому что то, что я делаю с историей, не будет ее воображением, а в идеале это должно быть ее, поэтому я бы просто мягко отскочил от этого. , но спокойно оправиться от этого.

«Расскажите мне о времени, когда кто-то был злым».

«Хм, я не могу сейчас думать о времени.Хочешь рассказать мне о том, как кто-то был злым?»

Или: «Мама, давай представим, что тебе нужно было в больницу».

«Я хотел бы услышать ваш рассказ об этом, ваши придуманные мысли об этом. Что со мной случилось, когда я попал в больницу?»

Я бы так отреагировал. Мне очень комфортно на том месте, где я стою, а именно на . Я хочу услышать все, что вы хотите сказать, и все, что вы думаете, чувствуете и представляете по поводу этих идей, но я не собираюсь вдалбливать вам вещи. Я бы так отреагировал, но не предлагал бы нам играть во что-то другое. Я бы позволил ей остаться там. Я бы хотел, чтобы она оставалась в этом столько, сколько ей нужно, но я бы не стал прыгать через обручи, чтобы заставить это работать.

Так что я надеюсь, что эта точка зрения немного поможет.

Пожалуйста, ознакомьтесь с другими подкастами на моем веб-сайте JanetLansbury.com. Все они проиндексированы по темам и категориям, поэтому вы сможете найти любую интересующую вас тему.

И обе мои книги доступны в аудиоформате, пожалуйста, ознакомьтесь с ними. Повышение уровня ухода за детьми, Руководство по уважительному воспитанию детей и Нет плохих детей, дисциплина малышей без стыда . Вы даже можете получить их бесплатно от Audible, перейдя по ссылке в примечаниях к этому подкасту, или вы можете перейти в раздел книг на моем веб-сайте и найти их там. Вы также можете получить их в мягкой обложке на Amazon и в электронной книге на Amazon, Barnes And Noble и apple.com.

Еще раз спасибо за внимание. Мы можем это сделать .

Первоначально опубликовано Джанет Лэнсбери 8 октября 2019 г.

Internet Parents – Сценарий сценария – Забота о детях – Ресурсы ECHO

О заботе о детях… и их родителях! | Подростковая конфиденциальность | Интернет Родители | Жестокое обращение с детьми | Связь через детскую культуру

Интернет-родители

Обзор | Видео | Вопросы для обсуждения | Анализ сценариев | Сценарий сценария
Сценарий сценария
Сцена 1

Восьмилетняя Лили сидит на экзаменационном столе в рубашке из школьного мюзикла.Ее мать, миссис Лоусон, сидит в кресле рядом со столом. Входит доктор.

Доктор: Доброе утро, Лили. [пожимает Лили руку] Я доктор Петрополис. Как вы сегодня?

Лили: Хорошо.

Доктор: Это на тебе рубашка из школьного мюзикла?

Лили: Конечно!

Доктор: Моя маленькая девочка любит это шоу. И кто эта милая дама, которую ты привел с собой? [показывает на миссис Лоусон]

Лили: Моя мама.

Доктор: [поворачиваясь к госпоже.Лоусон] Привет, миссис Лоусон. [смотрит на медицинскую карту] Я вижу, вы новичок в этом районе. Как дела у Лили?

Миссис Лоусон: Лили чувствует себя прекрасно. Да, мы только что переехали в город, и когда я позвонила в школу, чтобы зарегистрировать ее, мне сказали привести ее на медосмотр.

Доктор: Хорошо, мы с этим справимся. Но я вижу из записей Лили, что она так и не сделала вторую прививку MMR. Ее педиатр, должно быть, ошибся, но мы можем позаботиться и об этом.

МиссисЛоусон: Ну, на самом деле не только педиатр виноват. Итак, я хотел поговорить об этом сегодня.

Доктор: Хорошо, конечно.

Миссис Лоусон: Просто я читала кое-что в Интернете, и многие люди говорят, что эти уколы небезопасны.

Доктор: [раздраженно] Миссис Лоусон, «многие люди» не понимают, о чем говорят. В интернете полно мусора. Вы даже не должны читать такие вещи.

Миссис Лоусон: У меня есть подруга, чей ребенок страдает аутизмом, и она сказала мне проверить это, потому что она говорит, что это правда.

Доктор: Ваш друг тоже ошибается. Думаешь, я бы посоветовал тебе сделать Лили прививку, если бы не считал, что это совершенно безопасно?

Миссис Лоусон: Я просто не понимаю, почему это так важно.

Доктор: Это так важно, потому что Лили может заболеть и даже умереть от некоторых из этих болезней. Как бы вы себя чувствовали, если бы она умерла от чего-то, что вы могли бы легко предотвратить?

Миссис Лоусон: Я чувствую, что вы оказываете на меня давление.

Доктор: Я, потому что вы ведете себя неразумно.Кроме того, если Лили не сделает эти прививки, она может не попасть в новую школу.

Миссис Лоусон: Могу я немного подумать об этом?

Доктор: [раздраженно] О чем думать?

Миссис Лоусон и доктор смотрят друг на друга. Сцена исчезает.

Сцена 2

Восьмилетняя Лили сидит на экзаменационном столе в рубашке из школьного мюзикла. Ее мать, миссис Лоусон, сидит в кресле рядом со столом.Входит доктор.

Доктор: Доброе утро, Лили. Как вы сегодня? [пожимает руку Лили]

Лили: Хорошо.

Доктор: Я доктор Сингх. На тебе рубашка из школьного мюзикла?

Лили: Конечно!

Доктор: Отлично. Моя маленькая девочка любит это шоу. И кто эта милая дама, которую ты привел с собой? [показывает на миссис Лоусон]

Лили: Моя мама.

Доктор: [поворачиваясь к миссис Лоусон] Привет, миссис Лоусон. [смотрит на медицинскую карту] Я вижу, вы новичок в этом районе.Как дела у Лили?

Миссис Лоусон: Лили чувствует себя прекрасно. Да, мы только что переехали в город, и когда я позвонила в школу, чтобы зарегистрировать ее, мне сказали привести ее на медосмотр.

Доктор: Хорошо, мы с этим справимся. Но я вижу из записей Лили, что она так и не сделала вторую прививку MMR. Ее педиатр, должно быть, ошибся, но мы можем позаботиться и об этом.

Миссис Лоусон: Ну, на самом деле не только педиатр виноват. Итак, я хотел поговорить об этом сегодня.

Доктор: Хорошо, конечно.

Миссис Лоусон: Просто я читала кое-что в Интернете, и многие люди говорят, что эти уколы небезопасны.

Доктор: Не безопасно в каком смысле?

Миссис Лоусон: Ну, многие думают, что они могут вызвать аутизм…

Доктор: А где именно вы это прочитали?

Миссис Лоусон: Это был какой-то чат об аутизме. У меня есть подруга, у которой ребенок аутист, и она сказала, что я должен это проверить.

Доктор: Хорошо, госпожа.Лоусон, позвольте мне дать вам некоторую информацию. Прежде всего, ни одна прививка или прививка не могут быть полностью безопасными. Есть дети, которые реагируют на разные уколы, но это действительно очень редко, и реакции обычно несерьезны.

Миссис Лоусон: А как насчет аутизма? Это серьезно.

Доктор: Конечно. Но вам нужно знать еще пару вещей. Во-первых, в Интернете есть огромное количество информации, но не вся она хороша или правильна. Чаты часто заполнены людьми, которые злятся или имеют какую-то идею, которую они хотят протолкнуть, но они часто не имеют правильных фактов.Или они не хотят смотреть на них.

Миссис Лоусон: Так вы говорите мне, что между аутизмом и прививками нет связи?

Доктор: Не только я вам это говорю. Было проведено несколько очень крупных и очень хорошо спланированных исследований лучших исследователей мира, и они не нашли никаких доказательств того, что прививки приводят к аутизму у детей.

Миссис Лоусон: Но зачем рисковать?

Доктор: Потому что, несмотря на то, что прививки от кори, эпидемического паротита и краснухи, о которых мы говорим сегодня, не несут значительного риска, отказ от этих прививок сопряжен с очень большим и реальным риском.Эти болезни могут нанести большой ущерб, а иногда даже привести к летальному исходу.

Миссис Лоусон: Но вряд ли вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-то их получил сегодня.

Доктор: Это потому, что почти все привиты. И каждый ребенок, который не привит, повышает вероятность того, что эти болезни снова станут обычным явлением. Так что дело не только в Лили, но и во всех детях, с которыми она ходит в школу и с которыми играет.

Миссис Лоусон: [раздраженно] Я просто старалась быть ответственным родителем, знаете, изучала разные вещи, прежде чем пришла…

Доктор: И это хорошо.Вы должны узнать как можно больше о здоровье вашего ребенка… и о своем собственном тоже. Но нельзя верить всему, что читаешь. Я дам вам адреса некоторых веб-сайтов национальных организаций, на которых размещена достоверная информация, и вы можете проверить их самостоятельно.

Миссис Лоусон: Ну, ладно…

Доктор: Итак, вы хотите провести сегодня MMR Лили? Или вы хотите просмотреть информацию на этих сайтах?

Миссис Лоусон: Я хотела бы прочитать об этом подробнее…

Доктор: Хорошо.Как насчет того, чтобы мы свяжемся с вами на следующей неделе?

Миссис Лоусон: Хорошо, я буду чувствовать себя более комфортно, когда прочитаю об этом подробнее.

Доктор: И ты должен, хорошо? [обращаясь к Лили] Итак, что тебе больше всего нравится в «Классном мюзикле»?

Сцена исчезает.

Наверх

Как успокоить малыша

Это знакомый сценарий для многих родителей. Вы идете рука об руку со своим 2-летним ребенком в детский сад, и вдруг они начинают протестовать или, что еще хуже, устраивают полномасштабную истерику.Или вы записываете их на новое занятие, и как только вам пора отойти в сторону, ваш ребенок уже не отпускает вашу ногу. Или, может быть, вы смотрите на своего ребенка во время вечеринки по случаю дня рождения его друга только для того, чтобы увидеть его, стоящего там, нервного и потерянного. Что происходит? Они имеют дело с тревогой разлуки с малышом, и это совершенно нормально.

«Тревога разлуки — это то, что происходит, когда ребенок чувствует себя неловко из-за разлуки с любимым человеком», — отмечает доктор Сара Сиддики, педиатр и клинический доцент кафедры педиатрии Детской больницы Хассенфельда при Нью-Йоркском университете в Лангоне в Нью-Йорке.«Это часто случается с малышами, когда их помещают в новую или другую ситуацию или в ситуации, в которых они могут чувствовать себя некомфортно».

Несмотря на то, что тревога разлуки у малышей является обычным явлением (и, да, они вырастут из этого), родителям может быть немного больно смотреть на это. «Был период, когда мой сын начинал плакать каждый раз, когда я отвозила его в детский сад», — говорит мама троих детей Жаклин Сантос из Хазлета, штат Нью-Джерси. «Школа всегда сообщала мне, что с ним все в порядке через несколько минут после моего отъезда, но все же это меня раздавило!»

Хотите знать, откуда у вашего 2-летнего ребенка берется тревога разлуки и когда она закончится? Здесь эксперты предлагают информацию и советы о тревоге разлуки у малышей.

Почему у моего 2-летнего ребенка тревога разлуки?

По словам Товах Кляйн, которая имеет докторскую степень в области клинической психологии и психологии развития, является директором Центра развития малышей при Барнардском колледже и автором книги «Как преуспевают малыши», двухлетняя тревога разлуки обычно возникает из-за желания малышей исследовать окружающий мир — и беспокойство, которое следует из того, что они находятся на неизведанной территории в одиночку. «Двухлетние дети только начинают обретать сильное чувство собственного достоинства, [становясь] кем-то, кто отделен от мамы и папы», — отмечает Клейн.«И хотя это здорово, что они стремятся исследовать мир вокруг себя, они вскоре понимают, что мир — это большое место, которое временами может быть пугающим».

Несмотря на то, что часто может показаться, что ваш малыш хочет делать все самостоятельно (иногда до безумия!), он все еще очень хочет — и нуждается — в утешительной домашней базе своих родителей. «Когда ребенок находится в мире без своего родителя, может возникнуть тревога, связанная с тем, что он задается вопросом и беспокоится о том, что родитель все еще рядом с ним», — говорит Кляйн.«Несмотря на то, что дети в этом возрасте начинают осознавать, что у них другие идеи, чем у их родителей, и что они не всегда следуют правилам, они все еще беспокоятся о том, что их родители расстроятся, и, в крайнем случае, они боятся их потерять. ”

Другими словами, вопреки тому, как иногда может вести себя ваш ребенок, он все равно очень нуждается в вас.

Нормально ли, что двухлетний ребенок испытывает тревогу разлуки?

По словам Кляйн, тревога разлуки у малышей «очень нормальна».

Но хотя тревога разлуки у детей не редкость, существует более серьезное заболевание, вызывающее беспокойство: расстройство тревоги разлуки. По данным клиники Майо, расстройство тревоги разлуки обычно начинается в дошкольном возрасте и представляет собой гораздо более «интенсивную или затяжную» версию обычной тревоги разлуки. Это может мешать повседневной деятельности, школе и, возможно, включать панические атаки.

Если вы считаете, что у вашего ребенка тревожное расстройство разлуки, которое может быть вызвано целым рядом причин, включая болезнь или смерть близкого человека, крайне важно как можно скорее обратиться за профессиональной консультацией.

Как выглядит тревога разлуки у малышей?

Тревога разлуки может проявляться по-разному, в зависимости от ситуации и темперамента вашего ребенка. По словам Кляйн и Сиддики, вот несколько распространенных способов поведения двухлетних детей, испытывающих тревогу разлуки:

  • Прилипчивость. «Малыши могут цепляться или кричать, когда родитель выходит из дома или даже уходит в другую комнату», — говорит Кляйн. «Они могут потребовать, чтобы родитель остался рядом с ними или не хотел прощаться в детском саду или школе.”  
  • Экстремальное поведение. «Некоторых малышей поведением может быть громкий плач и/или крик, — говорит Кляйн. «В других случаях ребенок может стать очень тихим, смотреть вниз и тянуться внутрь».  
  • Медленно прогревается. «У малышей или детей старшего возраста тревога разлуки может проявляться как «медленная разминка», когда ребенок может не захотеть присоединиться к другим детям на праздновании дня рождения или в школе», — объясняет Сиддики. «Иногда они не хотят играть с другими детьми, которых плохо знают.” 
  • Пробуждение ночью. Приготовь кофе! «Для некоторых малышей ночные пробуждения или отказ ложиться спать — затягивание времени отхода ко сну — это часть тревоги разлуки», — говорит Клейн.

Как я могу помочь своему 2-летнему ребенку справиться с тревогой разлуки?

Возможно, вы не в состоянии полностью предотвратить тревогу разлуки, но, к счастью, есть ряд вещей, которые вы можете сделать, чтобы смягчить ее или сделать так, чтобы она не возникала у вашего ребенка реже.

Успокойте их. «Напомните своему ребенку, что мама или папа всегда возвращаются», — говорит Клейн. «Страх заключается в том, что они потеряют родителя, что родитель уйдет, и они больше их не увидят, поэтому важно постоянно использовать мантру «Я всегда возвращаюсь».

Оставить личную вещь. «Родители могут оставить личные вещи, такие как заколка для волос, носовой платок или футболка, для ребенка в качестве напоминания о родителях», — объясняет Кляйн. «Семейное фото, которое ребенок может носить с собой, также является отличной защитой, когда родителей нет дома.

Устраивайте встречи для игр. «Для малышей, испытывающих некоторую тревогу разлуки при выпуске из школы или во время вечеринок, организация небольших игр с одним или двумя друзьями одновременно может помочь ребенку чувствовать себя более комфортно и, в свою очередь, легче расставаться», — говорит Сиддики.

Нарисуй картину будущего. «Когда моя дочь расстраивалась, когда я отвозила ее в детский сад, я всегда упоминала, что именно мы собирались делать, когда забирала ее», — говорит мама двоих детей Сидни Рейли из Сиракуз, Нью-Йорк. .«Я говорил: «Сначала поиграем на детской площадке, потом поедем домой, потом поедим курицу на ужин и т. д.». Всегда помогало ясное представление о том, что нас ждет в будущем. ».

Быстро прощайтесь. Хотя у вас может возникнуть рефлекторная реакция задушить ребенка в объятиях и поцелуях, когда он плачет при мысли о вашем уходе, не делайте этого. «Лучше избегать длительных прощаний с ребенком, когда он переживает разлуку», — говорит Сиддики. «Обычно это только усугубляет ситуацию.

Сохраняйте спокойствие. Дети часто улавливают энергию своих родителей, поэтому старайтесь сохранять спокойствие. «Если вы чувствуете некоторое беспокойство по поводу разлуки, ваш ребенок, скорее всего, тоже, — говорит Сиддики. «Дети обычно замечают нервозность и реагируют на нее по-своему».

Сделайте все возможное, чтобы они были накормлены и хорошо отдохнули. «Если ребенок устал или голоден, проявление страха разлуки может длиться дольше и больше расстраивать ребенка», — говорит Сиддики.

Как долго длится тревога разлуки у двухлетних детей?

Когда дело доходит до того, как долго ваш малыш будет проявлять тревогу разлуки, не существует жесткого правила. Многое зависит от характера вашего ребенка и ситуации, в которой он находится. «В этом возрасте разлука проходит то вверх, то вниз, как и в детстве», — говорит Кляйн. «Он может появиться в начале школы или детского сада, потому что он новый, или он может появиться, когда у ребенка происходят большие изменения в развитии, такие как овладение языком или новые физические навыки или приучение к туалету.

Тревога разлуки также может вспыхнуть в стрессовые времена, даже если она давно не появлялась. «Когда это происходит, обычно это длится несколько недель, а затем успокаивается только для того, чтобы снова появиться в другое время — все нормально», — говорит Клейн. «Это способ вашего ребенка сказать: «Независимо от того, насколько я вырос и как много я ухожу в мир, ты мне нужен».

Педиатрические интерактивные клинические случаи — индекс

  • 2-летний ребенок с внутричерепным кровоизлиянием Этот 2-летний чернокожий мальчик с историей болезни, значимой для серповидно-клеточной анемии и гемофилии B, поступил с измененным психическим статусом.

    Клинический случай, 07 августа 2006 г.

  • Шестинедельная самка с выпуклым передним родничком За неделю до госпитализации у младенца поднялась температура до 101°F и было 3 эпизода бескровной, нежелчной рвоты и легкой диареи.

    Клинический случай, 04.04.2006

  • 10-летний ребенок с электрическим ожогом Какие другие эффекты могут возникнуть у этого пациента?

    Клинический случай, 13 февраля 2006 г.

  • 3-летний ребенок с буллезными поражениями У этого малыша появилась прогрессирующая сыпь.

    Клинический случай, 24 октября 2005 г.

  • 6-летняя девочка с лихорадкой и болями в животе 6-летняя девочка поступила в отделение неотложной помощи с 3-часовой историей болей в левом боку и лихорадки.

    Клинический случай, 20 сентября 2005 г.

  • Дыхательная недостаточность у 22-месячного мальчика У ребенка был отмечен цианоз в приемной стоматологического кабинета, и ему потребовалась интубация во время транспортировки.

    Клинический случай, 05 мая 2005 г.

  • 14-летний мальчик с печеночной недостаточностью В наше учреждение для лечения печеночной недостаточности и артериальной гипотензии переведен ранее здоровый белый мальчик 14 лет.

    Клинический случай, 28 февраля 2005 г.

  • 10-летний ребенок с историей падения С тех пор, как ручка велосипеда ударилась о живот, у пациентки было 4-5 эпизодов рвоты без примеси желчи и крови.

    Клинический случай, 30 декабря 2004 г.

  • Необычное физическое обнаружение у 2 вьетнамских девушек Медицинские работники должны понимать обоснование традиционных методов лечения, практикуемых этническими группами, чтобы полученные физические данные можно было легче отличить от жестокого обращения.

    Клинический случай, 17 августа 2004 г.

  • Случай № 10. Дыхательная недостаточность у 7-месячной чернокожей девочки. Прочтите об этой 7-месячной девочке с отставанием в развитии, у которой была острая дыхательная недостаточность, и проверьте свою диагностическую сообразительность.

    Клинический случай, 24 июня 2004 г.

  • Младенец с кишечником за пределами брюшной стенки У этого младенца было обнаружено несколько петель кишечника за пределами брюшной стенки. Прочтите подробности и проверьте свою диагностическую сообразительность.

    Клинический случай, 05 апреля 2004 г.

  • 13-летний ребенок с сыпью на лице, лихорадкой и рецидивирующими инфекциями 13-летняя чернокожая девочка поступила с 1-летней историей гиперпигментированного изменения цвета кожи под глазами и 5-дневной историей субъективной лихорадки.Читайте дальше и ставьте диагноз.

    Клинический случай, 22 января 2004 г.

  • Дело №7 13-летний белый мужчина с длительным анамнезом рецидивирующего среднего отита поступил с 1-недельной историей усиливающейся боли в ухе и слизисто-гнойных выделений.

    Клинический случай, 29 августа 2003 г.

  • 7-летняя девочка с лихорадкой, рвотой и болью в животе 7-летняя девочка обратилась с 11-дневной историей лихорадки, кашля, болей в животе и рвоты.

    Клинический случай, 16 июля 2003 г.

  • Случай № 5. 4-летний мальчик с новообразованием в брюшной полости. Проверьте свои диагностические навыки с помощью нашей серии интерактивных случаев для детей.

    Клинический случай, 12 мая 2003 г.

  • Интерактивный случай № 4. Ребенок с безболезненными ранами Этот 8-летний ребенок получил травму пальца; у нее также была незаживающая рана на большом пальце ноги в течение 1 года. Какой у тебя диагноз?

    Клинический случай, 18 марта 2003 г.

  • Случай № 3. Острая респираторная недостаточность у 3-летнего ребенка в детском саду У 3-летнего белого мальчика развился стридор и респираторный дистресс во время обеда в детском саду.

    Клинический случай, 11 февраля 2003 г.

  • Педиатрические интерактивные клинические случаи Просмотрите результаты физического осмотра, результаты лабораторных исследований и ЭКГ в этом интерактивном случае 13-летней девочки, у которой в течение 10 дней в анамнезе были субъективная лихорадка и боль в нескольких суставах.

    Клинический случай, 09 января 2003 г.

  • Острое заболевание у пациента с хроническим кашлем с рождения У 11-месячной черной девочки в анамнезе лихорадка и кашель в течение 3 дней.
  • admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *