Русский язык разбор предложения по составу: Синтаксический разбор простого предложений — Правила и примеры

Содержание

Русский язык разбор предложения по составу

С первого класса школьников знакомят с различными видами лингвистического разбора. Начинается все с деления лексем на слоги и звуки. Во втором классе добавляется разбор слова по составу. Предложение — следующая единица, с которой дети должны познакомиться. Поговорим о том, как правильно выполнять синтаксический разбор и с какими трудностями тут можно столкнуться.

Грамматическая основа

Предложение — это синтаксическая единица, состоящая из связанных между собой слов. Оно передает относительно законченную мысль. Разбор предложения по составу предполагает определение ролей, которые выполняют отдельные слова.

Начинать анализ рекомендуется с выделения грамматической основы. В нее входят два члена предложения:

  • Подлежащее, которое называет предмет или объект речи. Оно отвечает на вопросы именительного падежа: «Кто? Что?». Чаще всего подлежащим оказывается имя существительное (кот спит) или местоимение (я пошел).
    При разборе этот член предложения подчеркивается одной линией.
  • Сказуемое, рассказывающее о том, что произошло с подлежащим. Чаще всего к нему задают вопрос: «Что делает?», хотя возможны и другие варианты (Что он? Какой он?). Обычно в роли сказуемого выступает глагол, но бывают исключения (Этот человек — мой отец). Подчеркивают его двумя чертами.

В предложении могут присутствовать оба главных члена либо один из них. Например: «Зима. Светает».

Второстепенные члены

Грамматическая основа — необходимый атрибут любого предложения. А вот второстепенные члены присутствуют не всегда. Прежде чем выполнить разбор предложения по составу, вспомним их.

  • Определение описывает предмет, называя его признаки. К нему задают вопросы: «Какой/ая/ое/ие?» или «Чей?». Чаще всего эту роль выполняют прилагательные или причастия. При разборе определение принято обозначать волнистой чертой.
  • Дополнение конкретизирует информацию о предмете и отвечает на вопросы любых падежей, кроме именительного (чем? о ком? чему?).
    Часто им оказываются существительные. Подчеркивают дополнение пунктиром.
  • Обстоятельство рассказывает об особенностях действия: его цели, месте, причине, времени и пр. Этот член предложения отвечает на вопросы: «Как? Откуда? Где? Зачем? Когда? Куда? Почему?». Часто выражается существительными, наречием, деепричастием. Выделяется пунктирной чертой с точками.

Трудные случаи

Какие проблемы возникают у учащихся при разборе предложения по составу? Далеко не все могут четко определить роль конкретного слова. Тем более, что к некоторым членам предложения можно задать сразу два вопроса. Например: «жил (где? в чем?) в доме». В таком случае предлагается остановиться на одном варианте.

Проблемы возникают и с определением роли различных оборотов (причастного, деепричастного). В школе принято выделять их как один член предложения. Если в разбираемом высказывании присутствует прямая речь, то она считается отдельным предложением.

Много вопросов связано со служебными частями речи. С одной стороны, они не являются членами предложения. Но могут входить в состав обособленных оборотов (купающийся в речке) или сказуемых (пусть приходят, не видел). Во многих учебниках русского языка детей учат подчеркивать предлоги вместе с существительными, к которым они относятся. А вот вводные слова, обращения никак не выделяются.

Разбор предложения по составу: пример

Посмотрим, как на практике выполняется этот вид разбора. Возьмем простое предложение, которое вы можете прочесть на картинке.

  1. Находим подлежащее. Для этого используем вопрос: «Что?». В предложении говорится о солнце, подчеркиваем это слово. Сверху помечаем часть речи.
  2. Что сделало солнце? Осветило. Мы нашли сказуемое, оно выражено глаголом. Сверху рисуем стрелку, подписываем вопрос.
  3. Теперь выделяем второстепенные члены предложения. Осветило когда? Утром. Значит, перед нами обстоятельство. Подчеркиваем, подписываем часть речи — существительное, проводим стрелку от сказуемого.
  4. Осветило что? Деревню. Мы нашли дополнение, и оно тоже выражено существительным. Помечаем все это в тетради, обозначаем графически.
  5. Деревню какую? Родную. Это имя прилагательное является определением. Подчеркнем его волнистой чертой, подпишем сверху вопрос, а также часть речи.

Разбор по составу сложных предложений

В приведенном выше примере присутствовала одна грамматическая основа. Однако их может быть и несколько. Такие предложения называются сложными. Одно из них перед вами на картинке. Разберем его по членам предложения.

  1. Находим грамматические основы. Что? Листок. Это подлежащее. Что листок делает? Летит. Перед нами сказуемое. Подчеркиваем их, подписываем части речи. Читаем предложение дальше. Что? Холодок. Как видите, в предложении два подлежащих. Что холодок делает? Набегает. Вторая грамматическая основа найдена.
  2. Находим границы простых предложений, нумеруем каждую часть сверху. Можно разграничить их вертикальной чертой.
  3. Выделяем второстепенные члены сначала в одной части предложения, а затем в другой. Обозначаем их графически. Подписываем части речи.

Разбор предложения по составу — задача нелегкая. Порой профессиональные лингвисты не могут прийти к однозначному решению, определяя роль того или иного слова. Однако с практикой он будет даваться вам все легче и легче. Главное — не бояться ошибок и проявлять терпение.

Описание

Сервис позволяет провести автоматический бесплатный синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн. Сервис выделяет члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, над каждым словом приводится морфологическая информация о части речи по данному слову. При использовании сервиса учитывайте, что правильность разбора на данный момент составляет примерно 80%, поэтому представленный результат необходимо подвергать тщательной проверке. В комментариях можете указывать найденные ошибки, мы будем стараться их исправить 🙂

Буквы Е и Ё (две разные буквы), наличие орфографических и пунктуационных ошибок в тексте влияют на результат разбора.

Результаты хранятся 7 дней (сохраняйте адрес страницы с разбором вашего предложения).

Справочная информация

Понятие синтаксиса

Синтаксис изучает строение текста, связь между частями речи, предложениями и словосочетаниями. Какие же именно темы затрагивает синтаксис?

Правильное построение и верный состав предложений, а также словосочетаний.

Рассмотрение связующих слов внутри синтаксических единиц.

Темы, относящиеся к синтаксическим единицам, их главная роль в языке.

Определение главных и второстепенных членов предложения, упор на грамматическую основу.

Если обратиться к созданию науки о синтаксисе, то придется углубиться в 19 век. А сами предпосылки появления термина «синтаксис» появились еще в далеком античном мире. Люди принимали синтаксические разбор, как нечто, которое способно прояснить предложение и длинное словосочетание. Спустя время синтаксис помог разбирать не только отдельные части, но и целые тексты.

Понятие синтаксического разбора предложения

Вся наша речь строится на словах, которые мы постоянно собираем в одно предложение. Для того, чтобы понять смысл, идею и посыл, важно провести анализ. Так, в каждом отрывке существуют особые составные части. Синтаксический разбор включает в себя способность найти и выделить основные моменты в тексте, при этом поняв, каким именно является каждое предложение. Оно делится на простое и сложное. Помимо этого, важно учитывать, какой тип связи в тексте. Например, существует согласование, управление или примыкание. Обычно, для этого устанавливается главное слово, по которому и определяется смысл синтаксиса. Затем, по правилу определяется время, наклонение, действующие лица и число главных членов.

Члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, дополнение

Если бы не было деления на определенные названия, то нельзя бы было вообще понять суть синтаксиса в речи. Но, русскому языку повезло. Здесь есть всё, что необходимо для разбора.

Подлежащее. Главнейший член предложения, без которого буквально не существует нашей речи. Это может быть, как неодушевленный предмет, так и обычный живой человек. Единственные два вопроса, на которые отвечает подлежащие – это «Кто?» и «Что?». Часто употребляемые в роли подлежащего части речи – это существительное или местоимение. На письме выделять необходимо одной неразрывной чертой. Смотрите пример: моя кошка очень любит молоко. В данном предложении подлежащим будет слово «кошка», выраженное обычным существительным женского пола. Или такой пример: он обожает пиццу и морепродукты. А вот здесь подлежащим станет местоимение «он» мужского пола.

Сказуемое. Еще один важный член предложения, которые необходимо подчеркивать двумя неразрывными линиями. Основной вопрос, на который отвечает сказуемое – это «Что делать?» и «Что сделать?», «Каков?», «Кто он / Что он?». Как правило, в 80% случаев сказуемое – это глагол, т.е. действие. Например: мама любит цветы. В данном предложении слово «любит» является сказуемым, так как это действие.

Дополнение. Важный член в предложении, но не являющийся главным. Наоборот, дополнение – второстепенно. Оно относится к предмету, который отвечает на вопрос «Что?» или «Кто?», поставленный в винительном падеже. Подчеркивается такая основа пунктирной линией. Смотрите: я пишу письмо, слушаю песню. Слово «песню» будет дополнением, так как именно оно отвечает на вопрос винительного падежа.

Обстоятельство. Вспомогательная часть в тексте, важная для наполнения и красочности речи. Не было бы данного пункта – было бы скучно, уж поверьте. Итак, обстоятельство – это качество, признак, отвечающий на вопрос «Куда?», «Зачем?», «Когда?», «Как?». А вот и пример подоспел: мы уехали в Париж. Смотрите, было бы неинтересно знать, что люди просто уехали. Намного важнее узнать информация, куда именно было направление. Отсюда находим обстоятельство «в Париж», отвечающее на вопрос «Куда?».

Определение. Для того, чтобы речь была красочной, многогранной, нескучной и разной – важно включать определения. Они отвечают на вопрос «Какой?», «Какая?». Часто в речи определение выражается прилагательным, т.е. частью речь, которая описывает предмет от и до. Поглядите на пример: животные обитают в дремучих джунглях. Слово «дремучий» — как раз является определением, так как отвечает на вопрос «Какой?» помогает конкретнее представить и понять, какими именно являются джунгли.

Как выполнять синтаксический анализ простого и сложного предложения

Чтобы было понятнее, давайте возьмем несколько примеров.

Разбор простого предложения

Алексею вручили медаль за отвагу, мужество и героизм, проявленные в жестоких боях во время Великой Отечественной Войны.

Во-первых, определите основы в предложении: первая часть главная, так как здесь присутствует основное сказуемое, а вторая – придаточная, дополняющая то, о чем говорится в самом начале. По структуре предложение является утвердительным, повествовательным. По эмоциональной окраске восклицание отсутствует. Считая основы, предложение простое, двусоставное и распространенное. Здесь есть осложнение, которое выделяется запятой – как видите, вторая часть четко выражена причастным оборотом.

Разбор сложного предложения

Вчера учитель по английскому языку не записал домашнее задание, мы всем классом ничего не сделали на сегодняшний урок.

Обратите внимание на предложение, в нем есть повествование, т.е. содержится определенный факт, мини-сообщение. Если же судить по эмоциональной окраске, то восклицание отсутствует. Посчитав грамматические основы, делаем вывод, что их целых две. А это означает, что предложение сложное. Смотрите: в первой части основа слова «учитель не записал», а во второй – «мы не сделали». Союзов здесь тоже нет, а это значит, что оно – бессоюзное, но с запятой, которая разделяет две важные части.

Вот, наглядный пример того, как выглядит синтаксический разбор двух типов предложения. Нас учат в школе точно также, просто со временем все забывается.

Порядок разбора

Нас учат по-разному, с чего лучше начинать анализ. Кто-то считает, что приоритетно дать общую характеристику предложению. Другие же, наоборот, придерживаются мнения, что важно определить все части в предложении, а только затем приступать к основной характеристике. Лучше всего более верный вариант скомпоновать в небольшую памятку, чтобы вам же было впоследствии удобнее ею пользоваться.

Для начала прочитайте внимательно исходное предложение с простым карандашом в руке, определив, какова цель высказывания.

После этого посмотрите внимательно на интонацию, которая всегда прописывается в самом конце (вопросительный знак или восклицательный).

Теперь, найдите состав предложения, выделяя карандашом основу. Это может быть, как простое, так и сложное предложение.

Посмотрите, есть ли средства связи между частями, т.е. союзы, которые соединяют две части.

Имеются ли второстепенные члены. Если да, то предложение считается распространенным, т.е. включает в себя разные части речи.

Если можно, то найдите обороты. Они бывают причастными и деепричастными.

Вот так легко можно понять, что же такое синтаксический анализ. На самом деле, все это не сложно, если выучить и понять алгоритм выполнения. Вспомните, как на уроках нас часто «гоняли» и заставляли выполнять домашнее задание на синтаксис каждый раз. Набив руку, каждый школьник за считанные минуты сделает разбор предложения и представит его классу. И еще один момент: никогда не бойтесь больших текстов. Да, они оснащены огромными основами, описаниями, моментами и знаками препинания, но тем они и красочные! Мы охотнее представляем себе что-то в подробных деталях, нежели сухое предложение из пяти слов. Так что, не паникуйте при виде предложения, где полно основ и частей речи. Зато синтаксический анализ получится громоздким, но максимально открытым.

Морфологический разбор слова

Под морфологическим разбором слова понимают полную грамматическую характеристику той или иной словоформы. В ходе данного процесса нужно чётко определить, к какой из частей речи необходимо отнести анализируемое слово, какие у него постоянные и изменяемые признаки, а также в какой из форм его следует употреблять. Кроме того, определяется роль слова в заданном предложении.

Морфологическому разбору подвергаются лишь слова, которые представлены в определённом предложении. Это имеет большое значение, поскольку для русского языка характерно распространение омонимии форм, а также частей речи. Дать правильную характеристику слова, которое представляется изолированно, в отрыве от контекста, практически невозможно.

Важность морфологического разбора слова заключается в том, что быстрее осваиваются грамматические категории, а также они становятся легкоразличимыми в процессе практической деятельности.

При выполнении морфологического разбора, нужно помнить, что не для каждого слова характерно наличие стандартного набора категорий. Кроме того, могут возникнуть затруднения с чёткой идентификацией той или иной категории.

Несмотря на то, что имеются разночтения в сфере морфологического разбора слов, на текущий момент разработаны общие требования. Прежде всего, нужно следовать чёткому алгоритму. При соблюдении установленных требований, гораздо легче осуществлять морфологический разбор того или иного слова. Если отступать от правил, то это будет приводить к возникновению ошибок в ходе анализа, поскольку даже неправильный порядок разбора внесёт хаос в данный процесс.

Действия по морфологическому разбору слова осуществляют в следующей последовательности:

Записывается словоформа слова, которое анализируется – оно должно быть указано так, как его используют в контексте, не подвергая каким-либо изменениям.

Определяется для слова начальная форма. Каждая часть речи характеризуется индивидуальными правилами приведения слов в эту форму. К примеру, для существительного характерно наличие именительного падежа и единственного числа. Что касается глагола, то здесь всегда используется неопределённая форма.

Указывается грамматическое значение анализируемого слова в качестве части речи. К примеру, для существительного это будет предмет, а для глагола – действие.

Определяются грамматические категории, которые являются неизменяемыми. Такие категории также находятся в зависимости от частей речи. Если рассматривать существительное, то оно может быть собственное и нарицательное. Кроме того, используется род, склонение, а также одушевлённость и неодушевлённость. Для глагола характерно наличие возвратности, переходности, вида и спряжения.

Указывается, в какой из форм применяется слово в обозначенном контексте. Категории, которые изменяются, определяются исключительно по словоформе.

Определяется синтаксическая роль слова в указанном предложении. При этом данное предложение рассматривается очень внимательно, так как порой слова выполняют те функции, которые для них несвойственны. Например, существительное преимущественно выступает в качестве подлежащего и дополнения. Что касается глагола, то он бывает сказуемым.

Если в точности придерживаться данного алгоритма, то осуществлять морфологический разбор любого слова становится гораздо удобнее. Более того, это способствует высокому качеству выполняемой работы по проведения морфологического разбора того или иного слова.

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

Синтаксический разбор предложения

1. По цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)

2. По интонации ( восклицательное, невосклицательное)

3. Выделить грамматическую основу . ( подлежащее — ______ , сказуемое – )

4. По наличию грамматических основ

( простое — 1 грам. основа, сложное – 2 и более грам. основ.).

5. По наличию второстепенных членов предложения

6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения:

определение — (какой?, какому?, каким. ),

дополнение — (вопросы падежей, кроме И.п.),

обстоятельство — (где?, как?, куда?, зачем?, почему?, когда?)

7 Указать над каждым словом в предложении часть речи

(сущ., прил., гл., мест., нар., числ.,предл., союз )

8. Выписать словосочетания

( подлежащее + второстепенные члены предл.,

сказуемое + второстепенные члены предл.,

второстепенные члены предл. + второстепенные члены предл.)

9. Составить схему предложения.

пр. сущ. глаг. прил. сущ.

В тени росли душистые ландыши. (Повеств., невоскл.,прост., распр..)

ландыши (какие?) душистые

росли (где?) в тени

Фонетический разбор слова.

Морковь – мор – ковь, 2 слога.

м — [м ] — согл., звонк., твёрд..

о — [а ] – гласн., безударн..

р — [р ] – согл., звонк., твёрд..

к — [к ] – согл., глух., твёрд..

о — [о ] – гл., ударн.

в — [ф’] – согл., глух., мягк..

7 букв, 6 звуков.

Разбор слова по составу

1.Измени форму слова,укажи окончание.

2. Определи часть слова без окончания, укажи основу.

3. Подбери однокоренные слова, укажи их общую часть – корень.

4. Определи часть слова перед корнем, укажи приставку.

5. Определи часть слова после корня, укажи суффикс.

Морфологический разбор имени существительного

I.Начальная форма (Им. п., ед. ч.)

II. Постоянные признаки: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, род, склонение.

Непостоянные признаки: число, падеж.

III. Синтаксическая роль.

Солнце освещает землю.

I.Н.ф.- земля; неодуш., ж.р., 1 скл., ед. ч., В. п.,

II. Пост. — неодуш., нариц., ж.р., 1 скл ..

III.Синт. роль – дополн.. Освещает (что?) з е м л ю

Морфологический разбор имени прилагательного

I.Начальная форма (Им. п., ед. ч., м.р.)

II. Непостоянные признаки: число,род, падеж.

III. Синтаксическая роль.

Цветёт алая гвоздика.

II. Непост. — ед.ч., ж.р., И.п..

III. Синт. роль – определ.. Гвоздика (какая?) алая.

Морфологический разбор глагола.

I.Неопределёная форма (что делать? что сделать?))

II. Постоянные признаки: совершенный или несовершенный вид, спряжение.

время(нет настоящего времени у глаголов совершенного вида),

число(в прошедшем времени),

род( в прошедшем времени, единственном числе),

лицо (в настоящем и будущем времени).

III. Синтаксическая роль.

Дует лёгкий ветерок.

I.Н. ф. – дуть ( что делать?).

II. Пост. – несоверш. в., Iспр..

Непост. – наст. вр., ед.ч., 3 л.,

III.Синт. роль – сказ.. Ветерок (что делает?) дует .

Морфологический разбор местоимения

I.Начальная форма (Им. п.)

II. Постоянные признаки: род, число, лицо.

Непостоянные признаки: падеж.

III. Синтаксическая роль.

Мальчик побежал за ней.

I.Н. ф. – она (кто? что?).

II. Пост. – ж.р., ед.ч., 3л..

III.Синт. роль – дополн.. Побежал ( за кем?) за н е й .

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

В памятке представлены разборы: фонетический, по составу, синтаксический, морфологический: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение. Даны образцы письменных разборов. Это алгоритм разборов. Возможно использование в 1-4 классах при изучении тем, а также в 5 классе при продолжении работы.

  • Зырянова Елена ВладиславовнаНаписать 3985 17.02.2019

Номер материала: ДБ-450391

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Урок русского языка на тему: «Разбор предложений по членам»

(И) Проверка домашнего задания

К сегодняшнему уроку я попросила вас поработать с толковым словарём, найти и записать значение слов: корректор, редактор, журналист, репортаж, корреспондент, интервью.

Журналист — литературный работник, занимающийся литературно – публицистической деятельностью в журналах и газетах.

Репортаж – сообщение о событиях, информация в печати, по телевизору.

Корректор – работник издательства, занимающийся чтением текста, правкой.

Интервью – это беседа, с каким – либо лицом, предназначенная для печати или передачи по радио, телевидению.

Типография – предприятие, где производится набор и печатание изданий.

Редактор – лицо, которое редактирует, проверяет, исправляет собранную информацию.

Корреспондент – автор статей, заметок в газете.

Сотрудник отдела информации расскажет вам о происхождении слова «газета»

(на 3х языках)

А в ваших семьях читают газеты? Какие? А вы знаете названия газет, которые выпускаются в Казахстане? В Астане?

Обратная связь: аплодисменты

(И) Минутка чистописания

Цель: отработка навыков каллиграфического письма

Уважаемые работники газеты! Я сегодня буду выполнять роль главного редактора нашей газеты. В течение всего урока мы будем создавать свою газету со своим названием.

Откройте свои деловые блокноты. Запишите сегодняшнюю дату, классная работа.

Гг га ги гр гв

газета

ФО: похвала учителя

(К,И) Словарная работа «Спецзадание»

1 ученик – делает фонетический разбор слова

газета (газэта)

2 ученик – просклоняет словосочетание

свежая газета

3 ученик составит распространённое

предложение со словом газета и выполнит синтаксический разбор.

(Вова искал утреннюю газету. Я в киоске купил газету «Вечерняя Астана»)

ФО: взаимооценивание «Светофор» (каждый ряд оценивает не своё задание)

(К) Работа по теме урока

Ребята, а почему говорят синтаксический разбор?

— Есть наука изучающая предложение.

Синтаксис (с греческого – построение, порядок) – раздел языкознания, изучающий смысл и структуру предложения и сочетания слов в предложении.

Обратная связь: «Молния – опрос»

— Что изучает синтаксис?

— Как переводится это слово с греческого языка?

(П) Задание «Разгадай кроссворд».

Цель: отгадать название нашей газеты.

Как вы думаете, без чего не может существовать газета? (без названия)

У вас на партах лежат листочки. В парах разгадайте кроссворд, отвечая на вопросы.

Название газеты «Солнышко»

Обратная связь: комментарии учителя, словесная похвала.

(К)Физминутка «Да – нет»

Цель: снять усталость и напряжение.

Если вы согласны с утверждением — хлопаем в ладоши, если не согласны – поднимаем руки вверх.

В русском языке 10 гласных звуков (нет)

Суффикс – это часть речи? (нет)

Глагол обозначает действие предмета? (да)

Слово «Доброта» это прилагательное? (нет)

В конце предложения всегда ставится точка? (нет)

Сказуемое главный член предложения? (да)

Существительное это часть слова? (нет)

ФО: аплодисменты

(Г) ФО Разноуровневое задание в группах

«Каждому своё».

В учебнике упр 502 с 184

Класс делится на 4 группы.

Цель: закрепить синтаксический разбор предложения.

Критерии оценивания:

вставляет пропущенные буквы;

— разбирает первое предложение по членам;

определяет, какой частью речи они выражены;

— определяет падежи существительных;

— пишет аккуратно, без исправлений.

Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка.

Группа № 1: Спишите 1е предложение, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Выполните синтаксический разбор первого предложения.

Группа № 2: Спишите 2е предложение, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните только грамматическую основу. Укажите падежи всех существительных.

Группа № 3: Спишите 3е предложения, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Выпишите словосочетание глагол + обстоятельство. Укажите главное и зависимое слово.

Группа № 4: Спишите 4е предложение, вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. Подчеркните только второстепенные члены предложения. Выполните морфологический разбор существительного над водой

Защита проектов

ФО: «Светофор»

(К) Задание «Грамотный корректор».

Цель: исправить ошибки в предложении

Уровень мыслительных навыков:

Применение.

Задание на доске:

Наступила раняя висна. Яркая сонце рушит паследние снежную крепости.

(запись в тетради с комментированием правильного варианта)

ФО: самооценивание.

(И) Задание на листочках разного цвета

Цель: закрепить изученный материал по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Детям раздаются задания на листочках разного цвета, для самостоятельного выполнения. Затем дети собираются в группы по цветам и проверяют задание.

ФО: похвала учителя

Как разобрать предложение по составу? Русский язык

Разбор предложения по частям речи — это очень важная часть познания русского языка в принципе. Она поможет вам вникнуть в суть построения всех предложений в вашей речи, понять, какие роли есть у слов, которые мы употребляем, как правильно их применять и почему все строится именно так в нашем великом и могучем русском языке. Итак, в этой статье мы разберемся, как разобрать предложение по составу, но для начала обратимся к теории.

Что такое предложение

Чтобы наша речь была связной и имела информационный посыл, мы разделяем ее на смысловые единицы. Если «копать» глубоко, то, чтобы донести информацию, мы издаем звуки, которые образуют буквы, складывающиеся в слова, которые, в свою очередь, объединяются с другими словами в словосочетания и образуют предложения.

Если слова сами по себе несут какой-то определенный, постоянный смысл, то в предложениях они начинают играть уже другие роли, менять оттенки своих значений, чтобы подстроиться под доносимую человеком информацию. В предложении всегда есть законченный смысл, который может подкрепляться интонацией, если вы говорите, или знаками препинания, если вы пишете. Сложные конструкции состоят из множества разных частей, эту тему обязательно проходят в школе, а, значит, домашним заданием часто оказывается разбор предложений по русскому языку. Сейчас мы попробуем научиться делать это быстро, легко и правильно.

Виды предложений

Начнем с того, что определим, какие бывают виды этих языковых единиц в русском языке, а уже потом перейдем к составляющим предложения. Итак, два их основных типа — это простые и сложные предложения. Простые имеют минимум одну грамматическую основу и законченный смысл, а вся особенность сложных в том, что они состоят из двух или больше простых, которые соединяются союзами, знаками препинания ну и, естественно, смыслом и интонацией.

Также, имея дело со сложным, может быть осуществлен не только разбор предложения по частям речи, а и графическое изображение его схемы. Это возможно потому, что сложные предложения также имеют свои виды. Они могут быть сложносочиненными, сложноподчиненными и бессоюзными. В сложносочиненных и бессоюзных простые предложения равноправны по своему смыслу, и отличие этих двух видов лишь в том, что сложносочиненные соединяются при помощи союза, а бессоюзные — благодаря знакам препинания. В сложноподчиненных предложениях одна часть зависит от другой по смыслу (или две части равноправны, а одна зависит от них, или несколько частей зависят друг от друга и относятся при этом к одному, главному), которые также соединяются с помощью союзов.

Части предложения

Перейдем к тому, из каких частей состоят и простые, и сложные предложения. Это могут быть как слова, так и словосочетания, которые подчеркиваются линиями различных видов (кроме служебных частей речи, так как они не отвечают ни на какие вопросы). Также части предложения играют свои роли, от которых зависит и то, как их подчеркивать, и то, каким будет смысл доносимой информации.

Грамматическая основа

Говоря о том, как разобрать предложение по составу, первым делом нужно понять, что такое его грамматическая основа. Это то, что содержит стержень и основной смысл того, что вы хотите сказать, и состоит из подлежащего (подчеркивается одной линией) и сказуемого (подчеркивается двумя линиями).

Подлежащее отвечает на вопрос «кто?» и «что?» и обычно является существительным или местоимением (однако в некоторых случаях подлежащим может быть и глагол — здесь уже нужно вникать в смысл и правильно ставить вопросы).

Сказуемое отвечает на вопрос «что делать?» и реже «каков?», выражается чаще всего глаголом, в некоторых случаях кратким прилагательным и даже существительным. Определив грамматическую основу, вы уже на половине пути к тому, чтобы понять, как разобрать предложение по составу, осталось справиться с остальными частями.

Второстепенные члены

Кроме грамматической основы, в предложении есть другие, второстепенные части, которые отвечают за уточнение, распространение и украшение основного смысла и посыла. Всего этих остальных составляющих предложения три:

  • Определение, которое отвечает на вопросы «какой?», «который?», «чей?», может выражаться самыми разными частями речи, но в основном прилагательным, местоимением и числительным, при разборе подчеркивается волнистой линией.
  • Дополнение, отвечающее на все вопросы косвенных падежей, выражающееся, в основном, существительными и местоимениями, подчеркивается пунктиром.
  • Обстоятельство, которое выражается наречием или существительным с предлогом, отвечает на вопросы наречия («как?», «где?», «куда?», «когда?», «зачем?») и подчеркивается пунктиром с точкой.

Разбор простого предложения

Теперь от теории можно перейти к практике. Далее будет продемонстрирован образец разбора предложения по его составляющим и детальное описание его вида.

Конкретно в этом примере определить грамматическую основу и второстепенные члены довольно легко: нужно просто поставить вопросы. Теперь разберемся с тем, что написано в скобочках:

  • Предложение простое, так как есть лишь одна грамматическая основа (девочка подобрала).
  • Повествовательное, так как в нем просто описывается не вопрошающее и не призывающее ни к чему действие.
  • Невосклицательное, так как в конце стоит точка.
  • Распространенное, так как есть второстепенные члены предложения.
  • Двусоставное, так как в основе есть и подлежащее, и сказуемое.
  • Не усложнено ни оборотами, ни однородными членами.

Если запомнить такой алгоритм, то разбор простого предложения не будет представлять никаких трудностей, а значит, можно переходить уже и на следующий уровень.

Разбор сложного предложения

Чтобы разобрать сложное предложение, не нужно пугаться того, что оно длинное, и просто запомнить — это всего лишь несколько простых предложений, соединенных между собой.

Итак, как видите, сначала была дана общая характеристика всему предложению (оно вновь повествовательное и невосклицательное, однако теперь сложноподчиненное, так как вторая часть зависит по смыслу от первой, и к ней можно задать вопрос «зачем?»), а затем разбираются уже отдельно каждое из двух простых предложений.

Первое не изменилось с прошлого примера, но заметьте, что теперь оно стало главным предложением, а второе — подчиненным, и они соединяются союзом «чтобы», обозначающим причину действия.

Второе предложение также двусоставное, распространенное, но теперь уже осложненное деепричастным оборотом «выходя из комнаты», который отвечает на вопрос «что делая?», выделяется запятыми и полностью подчеркивается пунктиром с точкой.

Схемы

Объясняя то, как разобрать предложение по составу, нельзя не упомянуть изображение соответствующих схем. Они показывают грамматические основы в сложных предложениях и то, как они связаны между собой. Главные части изображаются в квадратных скобочках, а зависимые в круглых, при этом указывается союз для лучшего понимания смысла. Рассмотрим схему предыдущего сложного предложения.

Первая часть о том, что девочка подобрала жвачку, заключена в квадратные скобки, так как это главное предложение (внутри вы видите изображение грамматической основы), вторая часть заключена в круглые, так как в ней указывается причина того, что произошло в первой части, а, значит, она от нее зависима. Также во втором простом предложении есть деепричастный оборот — он тоже в скобках и стоит между подлежащим и сказуемым.

Главные и второстепенные члены предложения — тотальный разбор

Обновлено 23 июля 2021 Просмотров: 19 229 Автор: Дмитрий Петров
  1. Главные и второстепенные члены предложения
    1. Подлежащее — самый главный
    2. Сказуемое — второй главный член
    3. Определение — второстепенный
    4. Обстоятельство
    5. Дополнение
  2. Разбор предложения по членам
  3. Заключение

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы погорим о том, что такое члены предложения и какие они бывают. Эту тему каждый школьник проходит еще в начальных классах.

Но многое из того, что мы когда-то учили, позабылось. А что-то, возможно, будет для кого-то и открытием.

Главные и второстепенные члены предложения

Члены предложения – это слова и словосочетания, которые связаны друг с другом различными способами. Каждый из них призван дать более точную информацию о предмете повествования.

Все члены предложения делятся на две категории – главные и второстепенные.

  1. К главным относятся подлежащее и сказуемое
  2. К второстепенным – определение, обстоятельство и дополнение

Подлежащее — самый главный член предложения

Подлежащее – это то, на чем строится все предложение. Это главный член, так же как и сказуемое. Но если можно так сказать, то подлежащее в данном случае главнее.

Распознать его просто. Во-первых, именно вокруг этого слова или словосочетания (что это?) строятся все остальные. А во-вторых, оно всегда употребляется в именительном падеже и отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?».

Например:

На столе лежит КНИГА
МАША прыгает по лужам

Выделенные слова и есть подлежащее – человек или предмет, о котором и рассказывает конкретное предложение.

Подлежащее может состоять из одного или нескольких слов.

Когда слово одно, то оно может быть следующим:

  1. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Мама (кто?) мыла раму.
  2. МЕСТОИМЕНИЕ. Он (кто?) не выучил уроки.
  3. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Слепой (кто?) не мог самостоятельно перейти дорогу.
  4. ПРИЧАСТИЕ. Упавший (кто?) сломал себе ногу.
  5. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. Трое (кто?) шли по лесу.
  6. ГЛАГОЛ (только в форме инфинитива). Жить (что?), как говорится, хорошо!

Но есть предложения, в которых в качестве подлежащего выступают сразу несколько слов:

  1. КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ. Четверо друзей (кто?) поехали в отпуск.
  2. ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. Каждый из нас (кто?) должен внести свой вклад.
  3. ЗНАЧЕНИЕ СОВМЕСТИМОСТИ. Отец с сыном (кто?) поехали на рыбалку.
  4. ЗНАЧЕНИЕ ФАЗЫ (периода). На дворе был конец августа (что?).
  5. ПРИНЦИП НЕДЕЛИМОСТИ (слова только вместе обозначают конкретное понятие). Млечный путь (что?) выглядит недосягаемым.
  6. ЗНАЧЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ. Что-то непонятное (что?) творилось с ним.

Кстати, в редких случаях подлежащее может употребляться и не в именительном падеже. Но только тогда, когда речь идет о чем-то приблизительном. Например, около десяти самолетов (что?) вылетели на задание.

Сказуемое — второй главный член предложения

Сказуемое – это второй главный член предложения. Оно обозначает действие, которое совершает сказуемое, или его состояние.

Сказуемое отвечает на вопросы – «Что делает?», «Что сделает?», «Что сделал?» и «Каков?». Чаще всего в этой роли выступает глагол, но бывают и другие части речи.

Все сказуемые можно поделить на три части:

  1. ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ. Мама мыла (что делала?) раму.
  2. СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ – оно состоит из глагола и инфинитива. Вася мечтал поступить (что делал?) в институт.
  3. СОСТАВНОЕ ИМЕННОЕ – может быть глаголом или другой частью речи, например, существительным, наречием, причастием, местоимением. Погода была мерзкая (какова?). Пес – верный друг (каков?). У него нервы тверже (каковы?) стали.

Определение — второстепенный член

Определение – это второстепенный член предложения, который всегда относится к существительному, местоимению или части речи, которое в конкретном случае выступает в роли существительного.

Определение отвечает на вопросы – «Какой?», «Который?» и «Чей?».

Все определения делятся на категории:

  1. СОГЛАСОВАННЫЕ – относятся непосредственно к члену предложения в различном падеже, числе и роде. В этой роли часто выступают прилагательные, причастия, числительные и местоимения. Мама мыла грязные (какие?) окна. Он спал уже восьмой (какой?) час.
  2. НЕСОГЛАСОВАННЫЕ – выражаются в виде существительных, сравнительных прилагательных, наречий и глагола в форме инфинитива. Он отдыхал в доме родителей (чьем?).

К определениям также относятся слова существительные, которые пишут с основными через дефис, или являются названиями, которые употребляются часто в кавычках. Например, город-герой, Архип-кузнец, газета «Московский комсомолец».

Обстоятельство

Обстоятельство – это еще один второстепенный член предложения, который обозначает характеристику какого-либо действия или состояния.

Отвечает на вопросы – «Как?», «Где?», «Почему?», «Откуда?», «Каким образом?», «Куда?» и «Зачем?».

Чаще всего обстоятельство выражается в форме наречий, существительных в косвенных падежах глаголом-инфинитивом или деепричастием. Вдали (где?) слышались раскаты грома. Он шел очень тихо (как?). Он приехал из соседней страны (откуда?).

Дополнение

Дополнение – еще один второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

Например, «Кого/Чего?», «Кому/Чему?», «Кем/Чем?», «О ком/О чем?».

Выражается в форме существительного, местоимения или именных словосочетаний. Он любил сына (кого?). Этот подарок он приготовил для нее (кому?).

Разбор предложения по членам

В школе ученикам часто дают задание – разобрать предложение по членам. Это означает, что надо найти в нем подлежащее, сказуемое и второстепенные члены, если они есть. А для выделения в тексте каждого члена предложения используют подчеркивания, которые указаны в следующей таблице:

Приведем пример. Нужно разобрать предложение:

Опытный охотник крался тихо по лесу и искал добычу.

В данном случае подлежащим будет слово «охотник». Сказуемых здесь сразу два – «крался» и «искал». Определением будет слово «опытный», так как отвечает на вопрос «какой охотник?». Дополнение – это «добыча» (кого искал?). И обстоятельства здесь тоже два – «тихо» (как крался?) и «по лесу» (где крался?).

И в итоге правильный разбор предложения будет выглядеть как показано чуть выше.

Заключение

В русском языке члены предложения могут находиться в каком угодно месте.

Например, подлежащее, как главное слово, не обязано располагаться в самом начале. Им может и заканчиваться фраза. И этим наш «великий и могучий» отличается от большинства иностранных языков.

Например, в английском любое предложение строится по формуле – сначала подлежащее и сказуемое, а уже потом все остальное. С одной стороны, так, конечно, проще. Но с другой – теряется эмоциональность и разнообразие, которым славится русский язык.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

38. Разбор по членам предложения.

Запомни:

Член предложения

 

Обозначает/ показывает

Отвечает на вопросы

Подчеркивается

Подлежащее

главные члены предложения

о ком или о чем говорится в предложении

кто? что?

Сказуемое

называет то, что совершает предмет, его состояние, каков он

что делает? что делал? что будет делать? каков?

Определение

второстепенные члены предложения

признак предмета

какой? какая? какое? какие? чей? чья?

Дополнение

на какой предмет или явление направлено действие

кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?

Обстоятельство

как совершается действие, когда совершается действие, где совершается действие, по какой причине совершается действие, с какой целью совершается действие

где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?

Выпиши предложение.

Делай так: С высоких гор побежали звонкие ручейки.

1.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки— это подлежащее,

о ручейках говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это сказуемое.

2.В предложении есть второстепенные члены.

Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие– это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? –с гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:

с гор каких? – высоких – это определение.

39. Схема разбора предложения (синтаксический разбор).

I. Вид предложения по цели высказывания.

II. Вид предложения по интонации.

III. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).

IV. Вид предложения по наличию второстепенных членов.

V. Второстепенные члены предложения.

Выпиши предложение.

Делай так: С высоких гор побежали звонкие ручейки. (Повеств., невоскл., распр.)

Это предложение

I. Повествовательное.

II. Невосклицательное.

III.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки — это подлежащее,

о ручейках говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это сказуемое.

IV. В предложении есть второстепенные члены, поэтому оно распространённое.

V. Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие– это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? – с гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:

С гор каких? – высоких – это определение.

Запомни:

Виды предложений

По интонации

По цели

высказывания

Невосклицательные

Восклицательные

Повествовательные

На улице идёт снег.

На улице идёт снег!

Вопросительные

Чья это работа?

Чья это работа?!

Побудительные

Подождите меня.

Подождите меня!

III. Пунктуация

40.Знаки препинания в конце предложений( .?! ).

Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.

Делай так: Слава нашей Родине ! Слава труду !

41. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Начерти схему предложения.

Делай так: Грачи, скворцы и жаворонки улетели в теплые края. (О,О и О)

Знаки препинания при однородных членах:

О, О

О и О

О или О

О да (=и) О

О, а О

О, но О

О, да (= но) О

и О , и О,и О,и О

или О , или О,или О,или О

О , и О,и О,и О

42.Сложное предложение.

Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.

Делай так:

Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.

[ ], [ ].

43.Предложения с прямой речью.

Запиши правильно предложение. Составь схему.

Делай так:

1) Олег успокаивал мать: «Все будет хорошо».

А: «П».

2) Он крикнул: «Вперёд, ребята!»

А: «П !»

3) Он спросил: «Ты откуда, парень?»

А: «П?».

4) «Я тебя не выдам», — обещал Иван.

«П»,-а.

5)»Пожар!» – крикнула Таня.

«П!»-а.

6) «Кто это был?» – спросила Оля.

«П?»-а.

7) «Я врач, — сказал он,- сегодня дежурю».

«П, — а, — п».

8) «Наше присутствие необходимо, — закончил Петров.- Выезжаем утром».

«П, — а. — П».

9) «Почему в пять? – спросил брат.- Это очень рано».

«П? — а. — П».

10) «Ну и отлично! – воскликнула Аня.- Поедем вместе».

«П! — а. — П».

11) «Он из нашей группы, – сказал Иван.- Садись, Пётр!»

«П, — а. – П!»

УЧИТЕЛЮ И РОДИТЕЛЯМ

«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку» состоит из трёх разделов: «Правила правописания», «Виды разборов», «Пунктуация».

В первом и третьем разделе даны указания о том, какие операции и в какой последовательности необходимо произвести учащимся при выполнении работы над ошибками. Для того чтобы ученик мог быстро и легко найти в памятке нужную орфограмму, каждое правило имеет свой порядковый номер.

Работу по памятке мы предлагаем проводить следующим образом. К традиционным обозначениям ошибок на полях приписывать номер орфограммы, помещенной в памятке. После проверенной работы пропускать две строчки и на последующих строчках указывать эти номера.

Ученик, получив тетрадь, должен выполнить работу над ошибками строго по памятке. Каждую работу учитель проверяет и оценивает, при этом учитывается правильность и точность исправления.

Например: на улице сильный морос – на полях ученик видит| №20. Он открывает книжку-памятку и читает алгоритм работы:

№20 Мороз – морозы.

Таким образом, основными видами самостоятельной работы учащихся над ошибками являются:

— самостоятельное исправление (потом можно предложить самостоятельное отыскивание) ошибок;

— самостоятельное выписывание слов, в которых допущена ошибка;

— подбор проверочных слов;

— повторение правил.

Учитывая необходимость преемственности начальной и средней ступени обучения при составлении третьего раздела «Виды разборов» (морфемный, фонетический, морфологический, синтаксический) мы опирались на учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.

«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку» может быть использована в учебной работе по любой программе начальной школы, как при групповой форме работы, так и при индивидуальной, самостоятельной работе ученика в классе или дома.

Литература

1.Русский язык: 3 класс: комментарии к урокам/ С.В. Иванов, М.И. Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.-464 с.- (Начальная школа XXI века).

2.Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений /В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова- М.: Просвещение,1994.-256 с.

3. Русский язык: учеб.для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2007.-317 с.

4. Справочник для начальных классов. Пособие для учащихся 3-5 классов, их родителей и учителей. /Т.В. Шклярова — М.: «Грамотей», 2012, 128 с.

29

план, основа, разбор второстепенных членов онлайн

Разбор предложения по составу называют синтаксическим. Он один из первых, который изучают в школе. Сначала процесс может вызывать трудности, однако, уже после двух разборов многие люди быстро находят все составляющие. Поможет в разборе знание частей речи, правила об основе и второстепенных членах предложения, понимание связи слов в словосочетании. Это проходят к концу начальной школы, поэтому ученики 5 класса выполняют разбор без труда.

Следование простому плану

Придерживаясь определённой последовательности, можно быстро сделать разбор. Для этого понадобится обратить внимание на такие этапы:

  1. Определить, к какому типу относится фраза: повествовательному, вопросительному или побудительному.
  2. По эмоциональному окрасу отличают восклицательное и невосклицательное предложение.
  3. Затем переходят к грамматической основе. Её нужно найти, обозначить способ выражения, указать, является предложение простым или сложным.
  4. Определить односоставность и двусоставность написанного.
  5. Найти дополнительные члены предложения. Они покажут, является оно распространённым или нет.
  6. С помощью определённых видов линий выделить каждый второстепенный член предложения. При этом над словом указывают, каким оно является членом предложения.
  7. Обозначить, имеются ли пропущенные члены предложения в предлагаемой фразе, что позволит определить, полным или неполным является высказывание.
  8. Имеются ли осложнения.
  9. Дать характеристику написанному.
  10. Составить схему.

Чтобы правильно и быстро провести синтаксический разбор, нужно знать, что представляет собой основа и второстепенные члены.

Основа

В любой основе имеется подлежащее и сказуемое. При разборе первое слово подчёркивается одной линией, второе – двумя. Например, «Наступила ночь». Здесь грамматической основой выступает полная фраза. В ней подлежащее слово «ночь». Подлежащее не может находиться ни в каком другом падеже, кроме именительного.

По соседству находится сказуемое «наступила», которое описывает действие, совершённое с подлежащим. (Пришёл рассвет. Наступила осень.) В зависимости от того, простым или сложным является предложение, выделяют одну или две основы. В высказывании «Жёлтые листья опадают с деревьев» одна грамматическая основа. А здесь две основы: «Луна спряталась – наступило утро».

Перед синтаксическим разбором фразы необходимо найти дополнительные члены предложения:

  1. Чаще всего дополнение — это существительное или местоимение. Ко второму члену предложения могут добавляться предлоги. Оно отвечает на все вопросы падежей. Сюда не входит именительный падеж, так как он может быть только у подлежащего. Посмотри (куда?) на небо. Обсудим (что?) вопрос. В семантическом значении они стоят в одном ряду с существительным.
  2. Определение выполняет описательную функцию, отвечая на вопрос «Какой? Чей?». Часто сложно выявить член предложения из-за того, что оно бывает двух видов. Согласованное, когда два слова находятся в одном лице, роде, числе и падеже. Несогласованное выступает словосочетанием с управлением и примыканием. Например: «На стене висит книжная полка. На стене висит полка для книг». В обоих случаях можно задать вопрос: какая? Однако отличием является согласованность и несогласованность определения.
  3. Обстоятельство описывает образ действия, время. Считается самым обширным членом предложения. Мы встретились (где?) в магазине. (Когда?) Вчера мы ходили в кино. Я (как?) легко сделаю упражнение. Это приводит к тому, что обстоятельство часто путают с дополнением. Здесь важно правильно поставить вопрос от главного слова к зависимому.

Взаимосвязь при написании

Важно сказать, что все второстепенные члены обязательно связаны с одним из главных слов. Определение находится в составе подлежащего, поэтому вопросы задают именно от этого члена предложения. А вот дополнение и обстоятельство связано со сказуемым.

На письме при разборе следует обозначить второстепенные члены. Если подлежащее и сказуемое подчёркивают одной и двумя линиями соответственно, то дополнение выделяют пунктирной линией, определение – волнистой, обстоятельство – точкой и тире. При синтаксическом разборе следует обязательно указывать в графическом варианте, чем является каждое слово.

Практическое занятие

Рассмотрим простое предложение:

Зимой туристы отправляются на горнолыжный курорт.

Начинают с основы. Здесь она представлена словосочетанием «туристы отправляются». То есть подлежащее — туристы, сказуемое – отправляются. Это единственная основа, значит, написанное является простым высказыванием. Так как имеются дополнительные члены, то оно является распространённым.

Теперь можно заняться поиском дополнений. Здесь при написании его не использовали. За ним следует определение: на (какой?) горнолыжный курорт. И можно выделить обстоятельства. Отправляются (куда?) на курорт, отправляются (когда?) зимой.

Вот так выглядит предложение при разборе по составу: Зимой (обст.) туристы (подл.) отправляются (сказ.) на горнолыжный (опр.) курорт (доп.).

Пример сложного предложения:

Солнце зашло за тучу, с неба пошёл мелкий дождь.

Сначала ищем основу. В предложении речь идёт о солнце и дожде. Значит, основы в предложении две: солнце зашло, и дождь пошёл. Теперь нужно найти дополнительные члены предложения в каждой основе. Зашло (куда?) за тучу; пошёл (какой?) мелкий, пошёл (откуда?) с неба.

Вот так нужно разбирать распространённые предложения по составу:

Мальчик сидел на крыше дома и смотрел на звёздное небо, притягивающее взгляд.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными сказуемыми и обособленным определением, выраженным причастным оборотом).

Здесь основа – мальчик сидел и смотрел, поэтому сказуемых два. Находим второстепенные члены предложения. Сидел (где?) на крыше (чего?) дома. Смотрел (куда?) на небо, (какое?) звёздное. Небо (какое?), притягивающее взгляд.

То есть после нахождения всех составляющих высказывания, оно будет выглядеть так:

Мальчик (подл.) сидел (сказ.) на крыше (обст.) дома (доп.) и смотрел (сказ.) на звёздное (опред.) небо (обст.), притягивающее взгляд (опред.).

Синтаксический разбор предложения делать несложно. Главное, придерживаться шагов, начиная с поиска главных членов предложения. Они являются основой. Затем переходят к второстепенным. В конце разбора каждый из них подчёркивают определённой линией.

Видео

Из видео вы узнаете, как правильно сделать синтаксический разбор предложения.

Таблица как разобрать предложение по составу. Синтаксический разбор предложения

С первого класса школьников знакомят с различными видами лингвистического разбора. Начинается все с деления лексем на слоги и звуки. Во втором классе добавляется разбор слова по составу. Предложение — следующая единица, с которой дети должны познакомиться. Поговорим о том, как правильно выполнять синтаксический разбор и с какими трудностями тут можно столкнуться.

Грамматическая основа

Предложение — это синтаксическая единица, состоящая из связанных между собой слов. Оно передает относительно законченную мысль. Разбор предложения по составу предполагает определение ролей, которые выполняют отдельные слова.

  • Подлежащее, которое называет предмет или объект речи. Оно отвечает на вопросы именительного падежа: «Кто? Что?». Чаще всего подлежащим оказывается имя существительное (кот спит) или местоимение (я пошел). При разборе этот член предложения подчеркивается одной линией.
  • Сказуемое, рассказывающее о том, что произошло с подлежащим. Чаще всего к нему задают вопрос: «Что делает?», хотя возможны и другие варианты (Что он? Какой он?). Обычно в роли сказуемого выступает глагол, но бывают исключения (Этот человек — мой отец). Подчеркивают его двумя чертами.

В предложении могут присутствовать оба главных члена либо один из них. Например: «Зима. Светает».

Второстепенные члены

Грамматическая основа — необходимый атрибут любого предложения. А вот второстепенные члены присутствуют не всегда. Прежде чем выполнить разбор предложения по составу, вспомним их.

  • Определение описывает предмет, называя его признаки. К нему задают вопросы: «Какой/ая/ое/ие?» или «Чей?». Чаще всего эту роль выполняют прилагательные или причастия. При разборе определение принято обозначать волнистой чертой.
  • Дополнение конкретизирует информацию о предмете и отвечает на вопросы любых падежей, кроме именительного (чем? о ком? чему?). Часто им оказываются существительные. Подчеркивают дополнение пунктиром.
  • Обстоятельство рассказывает об особенностях действия: его цели, месте, причине, времени и пр. Этот член предложения отвечает на вопросы: «Как? Откуда? Где? Зачем? Когда? Куда? Почему?». Часто выражается существительными, наречием, деепричастием. Выделяется пунктирной чертой с точками.

Трудные случаи

Какие проблемы возникают у учащихся при разборе предложения по составу? Далеко не все могут четко определить роль конкретного слова. Тем более, что к некоторым членам предложения можно задать сразу два вопроса. Например: «жил (где? в чем?) в доме». В таком случае предлагается остановиться на одном варианте.

Проблемы возникают и с определением роли различных оборотов (причастного, деепричастного). В школе принято выделять их как один член предложения. Если в разбираемом высказывании присутствует прямая речь, то она считается отдельным предложением.

Много вопросов связано со служебными частями речи. С одной стороны, они не являются членами предложения. Но могут входить в состав обособленных оборотов (купающийся в речке) или сказуемых (пусть приходят, не видел). Во многих учебниках русского языка детей учат подчеркивать предлоги вместе с существительными, к которым они относятся. А вот вводные слова, обращения никак не выделяются.

Разбор предложения по составу: пример

Посмотрим, как на практике выполняется этот вид разбора. Возьмем простое предложение, которое вы можете прочесть на картинке.

  1. Находим подлежащее. Для этого используем вопрос: «Что?». В предложении говорится о солнце, подчеркиваем это слово. Сверху помечаем часть речи.
  2. Что сделало солнце? Осветило. Мы нашли сказуемое, оно выражено глаголом. Сверху рисуем стрелку, подписываем вопрос.
  3. Теперь выделяем второстепенные члены предложения. Осветило когда? Утром. Значит, перед нами обстоятельство. Подчеркиваем, подписываем часть речи — существительное, проводим стрелку от сказуемого.
  4. Осветило что? Деревню. Мы нашли дополнение, и оно тоже выражено существительным. Помечаем все это в тетради, обозначаем графически.
  5. Деревню какую? Родную. Это имя прилагательное является определением. Подчеркнем его волнистой чертой, подпишем сверху вопрос, а также часть речи.

Разбор по составу сложных предложений

В приведенном выше примере присутствовала одна грамматическая основа. Однако их может быть и несколько. Такие предложения называются сложными. Одно из них перед вами на картинке. Разберем его по членам предложения.

  1. Находим грамматические основы. Что? Листок. Это подлежащее. Что листок делает? Летит. Перед нами сказуемое. Подчеркиваем их, подписываем части речи. Читаем предложение дальше. Что? Холодок. Как видите, в предложении два подлежащих. Что холодок делает? Набегает. Вторая грамматическая основа найдена.
  2. Находим границы простых предложений, нумеруем каждую часть сверху. Можно разграничить их вертикальной чертой.
  3. Выделяем второстепенные члены сначала в одной части предложения, а затем в другой. Обозначаем их графически. Подписываем части речи.

Разбор предложения по составу — задача нелегкая. Порой профессиональные лингвисты не могут прийти к однозначному решению, определяя роль того или иного слова. Однако с практикой он будет даваться вам все легче и легче. Главное — не бояться ошибок и проявлять терпение.

Синтаксический разбор предложения — это разбор предложения по членам и частям речи. Выполнить синтаксический разбор сложного предложения можно по предложенному плану. Образец поможет правильно оформить письменный анализ предложения, а пример раскроет секреты устного синтаксического разбора.

План синтаксического разбора предложения

1. Простое, простое, осложненное однородными членами, или сложное

2. По цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

3. По интонации: восклицательное или невосклицательное.

4. Распространенное или нераспространенное.

5. Определите ПОДЛЕЖАЩЕЕ. Задайте вопросы КТО? или ЧТО? Подчеркните подлежащее и определите, какой частью речи оно выражено.

6. Определите СКАЗУЕМОЕ. Задайте вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? и т.д. Подчеркните сказуемое и определите, какой частью речи оно выражено.

7. От подлежащего задайте вопросы к второстепенным членам предложения. Подчеркните их и определите, какими частями речи они выражены. Выпишите словосочетания с вопросами.

8. От сказуемого задайте вопросы к второстепенным членам. Подчеркните их и определите, какими частями речи они выражены. Выпишите словосочетания с вопросами.

Образец синтаксического разбора предложения

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало.

Это предложение сложное, первая часть:

(что?) небо — подлежащее, выражено существительным в ед. ч., ср. р., нар., неодуш., 2 скл., и. п.
(что делало?) дышало — сказуемое, выражено глаголом несов. вид., 2 спр., в ед. ч., прош. вр., ср. р.
дышало (чем?) осенью — дополнение, выражено именем существительным в ед. ч., ж. р., нариц., неодуш., 3 скл., т. п.
дышало (когда?) уж — обстоятельство времени, выражено наречием

вторая часть:

(что?) солнышко — подлежащее, выражено существительным в ед. ч., ср. р., нар., неодуш., 2 скл., и. п.
(что делало?) блистало — сказуемое, выражено глаголом несов. вид., 1 спр., в ед. ч., прош. вр., ср. р.
блистало (как?) реже — обстоятельство образа действия, выражено наречием
блистало (когда?) уж — обстоятельство времени, выражено наречием

Пример синтаксического разбора предложения

Они, то косо летели по ветру, то отвесно ложились на сырую траву.

Это предложение простое.

(что?) они — подлежащее, выражено местоимением мн. ч., 3 л., и. п.
(что делали?) летели — однородное сказуемое, выражено глаголом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр..летели
(что делали?) ложились — однородное сказуемое, выражено глаголом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр..
летели (как?) косо — обстоятельство образа действия, выражено наречием.
летели (как?) по ветру- обстоятельство образа действия, выражено наречием
ложились (как?) отвесно- обстоятельство образа действия, выражено наречием
ложились (куда?) на траву- обстоятельство места, выражено именем существительным нариц., неодуш., в ед. ч., ж. р., 1 скл.,в в.п. с предлогом
траву (какую?) сырую — определение, выражено именем прилагательным в ед. ч., ж.р., в.п.

Запомни:

Член предложения

Обозначает/ показывает

Отвечает на вопросы

Подчеркивается

Подлежащее

главные члены предложения

о ком или о чем говорится в предложении

кто? что?

Сказуемое

называет то, что совершает предмет, его состояние, каков он

что делает? что делал? что будет делать? каков?

Определение

второстепенные члены предложения

признак предмета

какой? какая? какое? какие? чей? чья?

Дополнение

на какой предмет или явление направлено действие

кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?

Обстоятельство

как совершается действие, когда совершается действие, где совершается действие, по какой причине совершается действие, с какой целью совершается действие

где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?

Выпиши предложение.

Делай так : С высоких гор побежали звонкие ручейки .

1.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках , следовательно, ручейки — это подлежащее,

побежали , следовательно, побежали – это сказуемое.

2.В предложении есть второстепенные члены.

Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие – это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? –с гор – это обстоятельство места.

с гор каких? – высоких – это определение.

39. Схема разбора предложения (синтаксический разбор).

I. Вид предложения по цели высказывания.

II. Вид предложения по интонации.

III. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).

IV. Вид предложения по наличию второстепенных членов.

V. Второстепенные члены предложения.

Выпиши предложение.

Делай так : С высоких гор побежали звонкие ручейки . (Повеств., невоскл., распр.)

Это предложение

I. Повествовательное.

II. Невосклицательное.

III.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках , следовательно, ручейки — это подлежащее,

о ручейках говорится, что они побежали , следовательно, побежали – это сказуемое.

IV. В предложении есть второстепенные члены, поэтому оно распространённое.

V. Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие – это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? – с гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:

С гор каких? – высоких – это определение.

Запомни:

III. Пунктуация

40.Знаки препинания в конце предложений(.?!).

Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.

Делай так : Слава нашей Родине ! Слава труду !

41. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Начерти схему предложения.

Делай так : Грачи , скворцы и жаворонки улетели в теплые края. (О,О и О)

Знаки препинания при однородных членах:

О да (=и) О

О, да (= но) О

и О, и О,и О,и О

или О, или О,или О,или О

О, и О,и О,и О

42.Сложное предложение.

Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.

Делай так:

Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.

[ ], [ ].

43.Предложения с прямой речью.

Запиши правильно предложение. Составь схему.

Делай так :

1) Олег успокаивал мать: «Все будет хорошо».

2) Он крикнул: «Вперёд, ребята!»

3) Он спросил: «Ты откуда, парень?»

4) «Я тебя не выдам», — обещал Иван.

5)»Пожар!» – крикнула Таня.

6) «Кто это был?» – спросила Оля.

7) «Я врач, — сказал он,- сегодня дежурю».

«П, — а, — п».

8) «Наше присутствие необходимо, — закончил Петров.- Выезжаем утром».

«П, — а. — П».

9) «Почему в пять? – спросил брат.- Это очень рано».

«П? — а. — П».

10) «Ну и отлично! – воскликнула Аня.- Поедем вместе».

«П! — а. — П».

11) «Он из нашей группы, – сказал Иван.- Садись, Пётр!»

«П, — а. – П!»

УЧИТЕЛЮ И РОДИТЕЛЯМ

«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку» состоит из трёх разделов: «Правила правописания», «Виды разборов», «Пунктуация».

В первом и третьем разделе даны указания о том, какие операции и в какой последовательности необходимо произвести учащимся при выполнении работы над ошибками. Для того чтобы ученик мог быстро и легко найти в памятке нужную орфограмму, каждое правило имеет свой порядковый номер.

Работу по памятке мы предлагаем проводить следующим образом. К традиционным обозначениям ошибок на полях приписывать номер орфограммы, помещенной в памятке. После проверенной работы пропускать две строчки и на последующих строчках указывать эти номера.

Ученик, получив тетрадь, должен выполнить работу над ошибками строго по памятке. Каждую работу учитель проверяет и оценивает, при этом учитывается правильность и точность исправления.

Например: на улице сильный морос – на полях ученик видит| №20. Он открывает книжку-памятку и читает алгоритм работы:

№20 Мороз – мороз ы .

Таким образом, основными видами самостоятельной работы учащихся над ошибками являются:

Самостоятельное исправление (потом можно предложить самостоятельное отыскивание) ошибок;

Самостоятельное выписывание слов, в которых допущена ошибка;

Подбор проверочных слов;

Повторение правил.

Учитывая необходимость преемственности начальной и средней ступени обучения при составлении третьего раздела «Виды разборов» (морфемный, фонетический, морфологический, синтаксический) мы опирались на учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.

«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку» может быть использована в учебной работе по любой программе начальной школы, как при групповой форме работы, так и при индивидуальной, самостоятельной работе ученика в классе или дома.

Литература

1.Русский язык: 3 класс: комментарии к урокам/ С.В. Иванов, М.И. Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.-464 с.- (Начальная школа XXI века).

2.Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений /В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова- М.: Просвещение,1994.-256 с.

3. Русский язык: учеб.для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2007.-317 с.

4. Справочник для начальных классов. Пособие для учащихся 3-5 классов, их родителей и учителей. /Т.В. Шклярова — М.: «Грамотей», 2012, 128 с.

Разбор предложения по составу называют синтаксическим. Он один из первых, который изучают в школе. Сначала процесс может вызывать трудности, однако, уже после двух разборов многие люди быстро находят все составляющие. Поможет в разборе знание частей речи, правила об основе и второстепенных членах предложения, понимание связи слов в словосочетании. Это проходят к концу начальной школы, поэтому ученики 5 класса выполняют разбор без труда.

Придерживаясь определённой последовательности, можно быстро сделать разбор. Для этого понадобится обратить внимание на такие этапы:

  1. Определить, к какому типу относится фраза: повествовательному, вопросительному или побудительному.
  2. По эмоциональному окрасу отличают восклицательное и невосклицательное предложение.
  3. Затем переходят к грамматической основе. Её нужно найти, обозначить способ выражения, указать, является предложение простым или сложным.
  4. Определить односоставность и двусоставность написанного.
  5. Найти дополнительные члены предложения. Они покажут, является оно распространённым или нет.
  6. С помощью определённых видов линий выделить каждый второстепенный член предложения. При этом над словом указывают, каким оно является членом предложения.
  7. Обозначить, имеются ли пропущенные члены предложения в предлагаемой фразе, что позволит определить, полным или неполным является высказывание.
  8. Имеются ли осложнения.
  9. Дать характеристику написанному.
  10. Составить схему.

Чтобы правильно и быстро провести синтаксический разбор, нужно знать, что представляет собой основа и второстепенные члены.

Основа

В любой основе имеется подлежащее и сказуемое. При разборе первое слово подчёркивается одной линией, второе – двумя. Например, «Наступила ночь ». Здесь грамматической основой выступает полная фраза. В ней подлежащее слово «ночь». Подлежащее не может находиться ни в каком другом падеже, кроме именительного.

По соседству находится сказуемое «наступила», которое описывает действие, совершённое с подлежащим. (Пришёл рассвет. Наступила осень.) В зависимости от того, простым или сложным является предложение, выделяют одну или две основы. В высказывании «Жёлтые листья опадают с деревьев» одна грамматическая основа. А здесь две основы: «Луна спряталась – наступило утро».

Перед синтаксическим разбором фразы необходимо найти дополнительные члены предложения:

  1. Чаще всего дополнение — это существительное или местоимение. Ко второму члену предложения могут добавляться предлоги. Оно отвечает на все вопросы падежей. Сюда не входит именительный падеж, так как он может быть только у подлежащего. Посмотри (куда?) на небо. Обсудим (что?) вопрос. В семантическом значении они стоят в одном ряду с существительным.
  2. Определение выполняет описательную функцию, отвечая на вопрос «Какой? Чей?». Часто сложно выявить член предложения из-за того, что оно бывает двух видов. Согласованное, когда два слова находятся в одном лице, роде, числе и падеже. Несогласованное выступает словосочетанием с управлением и примыканием. Например: «На стене висит книжная полка. На стене висит полка для книг» . В обоих случаях можно задать вопрос: какая? Однако отличием является согласованность и несогласованность определения.
  3. Обстоятельство описывает образ действия, время. Считается самым обширным членом предложения. Мы встретились (где?) в магазине. (Когда?) Вчера мы ходили в кино. Я (как?) легко сделаю упражнение. Это приводит к тому, что обстоятельство часто путают с дополнением. Здесь важно правильно поставить вопрос от главного слова к зависимому.

Взаимосвязь при написании

Важно сказать, что все второстепенные члены обязательно связаны с одним из главных слов. Определение находится в составе подлежащего, поэтому вопросы задают именно от этого члена предложения. А вот дополнение и обстоятельство связано со сказуемым.

На письме при разборе следует обозначить второстепенные члены. Если подлежащее и сказуемое подчёркивают одной и двумя линиями соответственно, то дополнение выделяют пунктирной линией, определение – волнистой, обстоятельство – точкой и тире. При синтаксическом разборе следует обязательно указывать в графическом варианте, чем является каждое слово.

Практическое занятие

Рассмотрим простое предложение:

Зимой туристы отправляются на горнолыжный курорт.

Начинают с основы. Здесь она представлена словосочетанием «туристы отправляются». То есть подлежащее — туристы, сказуемое – отправляются. Это единственная основа, значит, написанное является простым высказыванием. Так как имеются дополнительные члены, то оно является распространённым.

Теперь можно заняться поиском дополнений. Здесь при написании его не использовали. За ним следует определение: на (какой?) горнолыжный курорт. И можно выделить обстоятельства. Отправляются (куда?) на курорт, отправляются (когда?) зимой.

Вот так выглядит предложение при разборе по составу: Зимой (обст.) туристы (подл.) отправляются (сказ.) на горнолыжный (опр.) курорт (доп.).

Пример сложного предложения:

Солнце зашло за тучу, с неба пошёл мелкий дождь.

Сначала ищем основу. В предложении речь идёт о солнце и дожде. Значит, основы в предложении две: солнце зашло, и дождь пошёл. Теперь нужно найти дополнительные члены предложения в каждой основе. Зашло (куда?) за тучу; пошёл (какой?) мелкий, пошёл (откуда?) с неба.

Вот так нужно разбирать распространённые предложения по составу:

Мальчик сидел на крыше дома и смотрел на звёздное небо, притягивающее взгляд.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными сказуемыми и обособленным определением, выраженным причастным оборотом).

Здесь основа – мальчик сидел и смотрел, поэтому сказуемых два. Находим второстепенные члены предложения. Сидел (где?) на крыше (чего?) дома. Смотрел (куда?) на небо, (какое?) звёздное. Небо (какое?), притягивающее взгляд.

То есть после нахождения всех составляющих высказывания, оно будет выглядеть так:

Мальчик (подл.) сидел (сказ.) на крыше (обст.) дома (доп.) и смотрел (сказ.) на звёздное (опред.) небо (обст.), притягивающее взгляд (опред.).

Синтаксический разбор предложения делать несложно. Главное, придерживаться шагов, начиная с поиска главных членов предложения. Они являются основой. Затем переходят к второстепенным. В конце разбора каждый из них подчёркивают определённой линией.

Видео

Из видео вы узнаете, как правильно сделать синтаксический разбор предложения.

Не получили ответ на свой вопрос? Предложите авторам тему.

    Кроме грамматической основы (подлежащего и сказуемого, либо только сказуемого, либо только подлежащего) в предложении могут присутствовать и второстепенные члены предложения.

    К второстепенным членам предложения относятся

    дополнения,

    обстоятельства,

    определения.

    Предложение, в котором присутствует хотя бы один второстепенный член, называется распространенным. Если таких членов предложения нет, тогда это будет нераспространенное предложение.

    Также предложения могут быть осложненные. В них могут быть однородные члены, также слова и различные конструкции, которые грамматически не связаны с остальными членами предложения. К ним относятся, например, обращения, вводные слова и предложения, междометия.

    Осложнены предложения могут быть причастными и деепричастными оборотами, вставными конструкциями.

    При разборе предложения по членам предложения нужно подчеркнуть графически все слова в зависимости от их синтаксической роли в предложении. Например, подлежащее подчеркивается одной чертой,

    сказуемое — двумя чертами,

    дополнение — пунктирной,

    обстоятельство — черточка с точкой,

    определение — волнистой линией.

    Разбор предложения по составу выполняется в следующем порядке.

  1. Сначала отмечаются главные члены предложения. А именно сказуемое и подлежащее.
  2. Затем переходим к второстепенным. Они могут быть определениями, дополнениями и обстоятельствами.
  3. Указываем тип предложения (дву- или односоставное).
  4. Определяем полноту (полное или нет).
  5. Уточняем распространено ли оно?
  6. Осложнено ли?

Рома взял красивую книгу. Предложение двусоставное, распространенное, не осложненное, полное

По составу можно разобрать только слово, а предложение разбирают по членам (т.е. производят синтаксический разбор)

Чтобы разобрать предложение, необходимо придерживаться определенного плана.

Теперь рассмотрим несколько примеров разбора предложений, дабы стало понятнее.

Если на каком-то этапе разбора предложения возникают трудности, необходимо выучить основной теоретический материал по этой теме. Ниже предоставлю основные положения и информацию, которая требуется при разборе предложений.

По составу предложение не разбирается. Разобрать предложение можно только синтаксическим разбором. То есть находим главное предложение, сказуемое и остальные члены предложения (дополнения, обстоятельства, наречия и т.д). А также можно определить вид подчинения, если имеется.

Я полагаю, что вы имели в виду не разбор предложения по составу, а синтаксический разбор предложения или иначе разбор по членам предложения. Для начала нужно дать характеристику предложения по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. Затем обозначить эмоциональную окраску предложения (восклицательное или невосклицательное). Выделить грамматические основы и дать характеристику предложению (простое или сложное). Далее:

1) Если предложение простое:

Дать характеристику предложения по наличию основ(двусоставное или односоставное)

Написать распространено или не распространено предложение второстепенными членами

Написать осложнено или не осложнено предложение оборотами, обращением, вводными словами

Подчеркнуть члены предложения и составить схему.

2)если предложение сложное:

написать какая связь в предложении союзная или бессоюзная

Обозначить средство связи(подчинительный союз, сочинительный союз или интонация)

Сделать вывод какое предложение (сложноподчиненное, сложносочиненное или бессоюзное)

Выполнить для каждой части предложения пункты для простого предложения.

Составить схему.

Как правило, в русском языке, любое предложение состоит из двух главных членов, это подлежащего и сказуемого, составляющих его основу. В предложение так же может быть либо одно подлежащее, либо сказуемое, и уже в зависимости от этого признака они делятся на односоставные (один главный член в предложении) и двусоставные (в предложении есть и подлежащее и сказуемое). При разборе предложения, нужно обязательно найти его основу, то есть выявить подлежащее и сказуемое, после чего, определяем второстепенные члены предложения, если они есть, разумеется. Так же необходимо выявить полноту предложения, указать его вид и тип (односоставное или двусоставное)

Предложение можно разобрать по синтаксическому разбору. В таком случае в предложении нужно найти и определить члены предложения (подлежащее, сказуемое,определение, дополнение и обстоятельство). В предложении могут быть как все члены предложения, так и только подлежащее со сказуемым.

Предложение можно разобрать на подлежащее и сказуемые. От главных слов предложения задаем вопросы к другим словам. Выявляем следующие части предложения. Смотрите разбор на таблице.

Служебные части речи, например, предлоги, считаются членом предложения вместе с существительным, к которому относятся. А частицы, которые относятся ко всем словам в предложении членом предложения не являются. Союзы не являются членом предложения, если являются связующим звеном в сложном предложении. А если относятся к отдельным словам, тогда определяются как член предложения с тем словом.

Чтобы разобрать предложение по составу для начала необходимо выделить его главные члены, а именно его грамматическую основу, к которой относятся как подлежащее, так и сказуемое.

Следует сразу отметить, что предложение может включать как все главные члены, так и состоять из одного.

Можно определить вид предложения по составу грамматической основы. Предложения бывают двусоставные и односоставные. В двусоставном предложении мы видим налицо состав подлежащего(подлежащее+ определения) и состав сказуемого (сказуемое, дополнение и обстоятельство).

Желтые одуванчики тянутся к солнцу. Что? одуванчики-подлежащее. Одуванчики. что делают? тянутся —сказуемое. Одуванчики тянутся -грамматическая основа двусоставного предложения.Тянутся куда? к солнцу —обстоятельство. Одуванчики какие? желтые определение.

В односоставном предложении присутствует только один главный член.Если это сказуемое, то различают определенно-личные, неопределенно-личные и безличные предложения. Если в предложении главный член выражен существительным,то это назывное предложение. Пример: Ночь. Холодная землянка. Перестрелка.Тишина.

В определенно-личных предложениях сказуемое выражается глаголом настоящего или будущего времени в форме 1 или 2 лица или глаголом повелительного наклонения,который всегда имеет форму 2 лица единственного или множественного числа.

Не рвите серебряные струны. Пойдем погуляем в парк. Ищите и найдете спутника жизни.

В неопределенно-личных предложениях сказуемое выражается глаголом 3 лица настоящего и будущего времени или глаголом прошедшего времени множественного числа,а также глаголом условного наклонения.

Меня премировали. Пассажиров пригласили пройти в самолет. Звонят.

В безличных предложениях сказуемое,в первую очередь, выражается безличным глаголом (Смеркалось.Вечерело. Мне нездоровится.), инфинитивом (Не нагнать тебе бешеной тройки.), предикативным наречием (Душно в вагонном плену.), кратким страдательным причастием среднего рода (Послано за доктором.), безличным глаголом+ инфинитивом (Пришлось мне подождать поезд), предикативным наречием+ инфинитивом (Плохо жить без работы).

В заданиях по русскому языку производится разбор слов по составу, а то, что делают с предложением — это синтаксический разбор.

На первом этапе синтаксического разбора находят главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Затем определяют роль остальных слов, являющихся второстепенными членами предложения — дополнения, определения, обстоятельства.

Образец эссе литературного анализа: Влияние Пушкина на русскую литературу — Блог

Александр Пушкин — один из самых известных русских авторов. Поэт оставил большое наследие, имеющее важное значение как для русской, так и для мировой литературы. Его произведения читают во всем мире. Стихи и прозы Пушкина — это сюжеты для современных спектаклей и фильмов. В России огромное количество улиц, учебных заведений, библиотек, школ и государственных наград имени Александра Пушкина.Талант автора повлиял на всю русскую культуру вместе со Львом Толстым, Антоном Чеховым, Владимиром Набоковым, Михаилом Булгаковым, Иваном Тургеневым. Однако именно Александра Пушкина считают основоположником и отцом современного русского языка. Поэт соединил просторечие со старославянским языком, который официально использовался в то время в России. «Вдохновленный красотой русских диалектов, на которых говорят простолюдины, поэт невероятного таланта смог успешно синтезировать общепринятый народный и существующий литературный язык в то, что теперь повсеместно известно как современный литературный русский язык» (Стахневич, Александр Пушкин и русская литература).

Александр Пушкин родился 6 июня 1799 года в культурной московской семье. Юный Пушкин был окружен медсестрами и домашними прибоями. Выросший рядом с этими людьми автор выучил народный язык (Шубная, русские деятели: Александр Пушкин). Всю свою жизнь он посвятил себя использованию разговорной речи в своих произведениях. Пушкин считал, что простые фразы позволяют ему ярко и точно выразить жизнь (Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», Влияние Пушкина на русскую литературу, 315).Прошло более 200 лет с тех пор, как Пушкин написал свои шедевры. В настоящее время созданный им язык незначительно отличается от современного. Его структура, лексический фонд и грамматика остаются неизменными вне зависимости от смены времен и эпох. Позже, в свои 30 лет, Пушкин много писал о способах знакомства с народным языком. «Разговорный язык простых людей стоит изучать, потому что они не читают иностранных книг и не говорят по-французски, слава Богу» (Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», Влияние Пушкина на русскую литературу, 351).Он также призвал других писателей учиться на старых историях России. «Изучение старинных песен, сказок необходимо для улучшения знания русского языка. Наши критики напрасно пренебрегают этим активом »(Фундаментальная электронная библиотека« Русская литература и фольклор », Влияние Пушкина на русскую литературу, 351).

Разговорный язык стал решающим для произведений Пушкина, поскольку он твердо верил, что его нужно интегрировать в классический русский язык, чтобы обогатить его. «Нашему языку нужно больше свободы по духу» (Пушкин, Письмо М.Погодин, 1830). Он пересмотрел русский словарный запас и изменил его. Пушкин не последовал неологизму. Он преобразовал русский язык с помощью выражений и слов наречия. Еще в 1847 году влияние Пушкина на словарный запас было уже заметно. При сравнении «Лексики русской академии» и «Лексики славянского и русского языка» того времени видно, что большое количество слов разговорной речи было включено в лексику, как и обычные литературные слова, без особых примечаний.(Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», Влияние Пушкина на русскую литературу, 352). Важнейшей чертой Александра Пушкина как писателя было умение превращать простые фразы и слова в возвышенные и высокие строки. Он изменил восприятие разговорной речи среди читателей, других авторов и интеллекта. Еще одно замечательное достижение Пушкина — подбор слов и выражений. Разговорный язык того времени был красочным и пестрым. При выборе фраз автор исключил пошлость.Поэтому в результате творчества Пушкина многие слова разговорной речи стали литературными, а некоторые из них были исключены как неуместные.

Александр Пушкин также выступал за защиту родного языка от потока иностранных слов. Автор предложил как писателям, так и ученым попробовать найти в русском языке относительные слова, прежде чем использовать иностранные и интегрировать их в родной язык. Пушкин тоже повлиял и изменил русскую прозу. Тогда он был в кризисе и нуждался в развитии.Пушкин придал прозе точность, лаконичность, ясность мысли и простые конструкции. (Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», Влияние Пушкина на русскую литературу, 363).

Русский язык пушкинского времени нуждался в реформах и реорганизациях. В нем был большой разрыв между языком простых людей и литературным. Такая разница обусловила быстрое устаревание некоторых форм языка. Александр Пушкин смог это изменить. Он объединил просторечный и литературный язык.В результате обновленный литературный язык стал целостным, мощным и полезным для всей нации, и отпала необходимость делить его на разные стили. Язык Пушкина стал стандартом для подражания. Люди начали изучать русский язык по его произведениям, стихам и прозе. (Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», Влияние Пушкина на русскую литературу, 367-368). Автор внесла вклад в лексику, стилистику, грамматику, прозу и стихотворение русского языка.Со времен Пушкина русский язык продолжал меняться. Хотя язык Пушкина остается стержнем русской литературы, письменной и устной речи и сегодня.

Цитируемые работы

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». Влияние Пушкина на русскую литературу. Получено с http://feb-web.ru/feb/irl/il0/il6/il6-329-.htm.
Пушкин, А. Письмо М. Погодину. 1830.
Стахневич, Я. Александр Пушкин и русская литература.Получено с http://www.netplaces.com/russian/presenting-the-russian-language/alexander-pushkin-and-the-russian-language.htm?rd=1.
Шубная, Е. Русские деятели: Александр Пушкин. Получено с http://russiapedia.rt.com/prominent-russians/literature/aleksandr-pushkin/.

Мы представляем этот образец литературного анализа эссе только в качестве примера того, как следует писать этот тип статьи. Это эссе эффективно для студентов, которым нужно написать работу по литературе. Однако, если вы не можете написать собственное эссе, вы можете заказать его на EssayShark.com. Если вам понравился представленный образец эссе литературного анализа, просто сделайте заказ на нашем сайте, указав свои требования и указав срок. Наши писатели справятся с любым письменным заданием, начиная от простого эссе и заканчивая сложной диссертацией. Получите нашу помощь прямо сейчас и забудьте о проблемах с письмом!

10 главных причин изучать русский язык

10 главных причин изучать русский язык:

1. Правительству США нужно больше специалистов, владеющих русским языком: Федеральные агентства определили русский язык как приоритетный язык национальных потребностей.Среди агентств, которые ищут специалистов по русскому языку: министерство сельского хозяйства США (USDA), министерство торговли, министерство обороны, министерство энергетики, здравоохранения и социальных служб, внутренней безопасности, жилищного строительства и человеческого развития, министерство труда и министерство интерьер. FCC, ITC, ФБР, ЦРУ, АНБ и Государственный департамент также определили русский язык как приоритетный. Эти агентства нанимают сотрудников, и им необходимо ваше знание русского языка!

2.Россия является региональной державой и возвращается как мировая держава: Россия имеет ассоциации с бывшими советскими республиками Средней Азии, такие как таможенный союз и организация по договору о коллективной безопасности. Ключевые российские политики предлагают «Евразийский союз», охватывающий эти государства, стратегически охватывающий сферу экономики и безопасности. В перспективе это усилит экономическое, внешнеполитическое и военное влияние России в регионе. Россия также защищает свое традиционное влияние в неприсоединившихся и развивающихся странах и продолжает уделять приоритетное внимание модернизации обороны.НАСА зависит от Российского космического агентства в доставке астронавтов на Международную космическую станцию. Наконец, ресурсная экономика России вышла из глобального кризиса относительно невредимой. Аналитики энергетической отрасли предполагают, что к 2030 году до 50% природного газа в Европе может контролироваться Россией.

3. Говорите по-русски, чтобы участвовать в российской экономике : Россия является одним из крупнейших, если не самым крупным, производителем многочисленных природных ресурсов и сырья, включая нефть, алмазы, золото, медь, марганец, уран, серебро, графит и платина.Россия является вторым по величине производителем стали в мире после Японии и обладает огромными запасами древесины. Это крупнейший в мире производитель природного газа, третий по величине производитель нефти и четвертый по добыче угля. По оценкам, Россия обладает примерно 40% мировых запасов природного газа. Доказанные запасы нефти в России уступают только Саудовской Аравии, и она является крупнейшим производителем нефти в мире. Россия — огромный рынок для американских товаров и услуг. Зная русский язык, вы можете работать с американскими предприятиями, участвующими в этом успешном рынке.Флорида и Россия тоже ведут бизнес: двусторонняя торговля между Флоридой и Россией в 2007 году составила более 986 миллионов долларов. Россия входит в десятку стран мира с наибольшим уровнем предпринимательства.

4. Русский язык важен для науки и технологий. Согласно недавнему исследованию, больше всего научных публикаций на английском языке, на втором месте — русский. Это касается химии, физики, геологии, математики и биологических наук.В России всегда были богатые научные традиции, от Менделеева до недавних медалистов Филдса по математике. Советская традиция создания научных городков и научных сообществ уступает место системе предпринимательства, поддерживаемой государственными агентствами и частными стартапами. Инновации в области компьютерного программирования, разработки программного обеспечения и информационных технологий исходят от российских государственных учреждений и частных компаний. фирмы.

5. На русском говорят сотни миллионов людей : Российская Федерация расположена в девяти часовых поясах и занимает около 1/8 площади суши.Это самая большая страна в мире, почти вдвое больше Соединенных Штатов. Население России составляет почти 150 миллионов человек, что составляет чуть более 50% населения бывшего Советского Союза. В мире около 270 миллионов русскоговорящих.

6. Познакомьтесь с одной из самых захватывающих культур мира : Россия является домом для одних из лучших мировых традиций в области искусства. Балет, театр, кино, литература, музыка и изобразительное искусство — это лишь некоторые из областей, в которых россияне заложили великие традиции и продолжают производить замечательных новаторов.От Джорджа Баланчина до Михаила Барышникова, от Сергея Эйзенштейна до Андрея Тарковского, от Антона Чехова до Константина Станиславского, от Федора Достоевского до Владимира Сорокина, от Шостаковича до Хворостовского … Русские творят великое искусство! А знаете ли вы, что знание русского языка помогает по-другому взглянуть на мир? Русскоязычные, у которых больше слов для обозначения светлого и темного синего, лучше умеют визуально различать оттенки синего.

7. Русский язык хорошо сочетается со многими другими дисциплинами: бизнес и русский язык, наука и русский язык, политология или история и русский язык, английский и русский язык, другой иностранный язык и русский язык, инженерия и русский язык, математика и русский язык, музыка и русский язык.Русский язык дает вам возможности, которых нет у ваших одноклассников, не изучающих русский язык. Например, студент, специализирующийся на биологии и русском языке, может поехать в Россию на учебу за границу и поработать с российскими биологами в лаборатории в России, получить стипендию для изучения экологии пресной воды на озерах Байкал и Тахо, а затем поступить в медицинский институт. .

8. Изучение русского языка поможет вам поступить в аспирантуру: Студенты, изучающие русский язык, хорошо зачисляются в аспирантуру юридического факультета, бизнес-школы, медицинского вуза и других профессиональных программ.

9. Студенты, изучающие русский язык, делают большую карьеру. Бывшие студенты, изучающие русский язык, сейчас работают или работали: инженерами в Космическом центре имени Джонсона НАСА, в банках, работающих на международных рынках, в Корпусе мира, в крупных бухгалтерских фирмах (в России и США), в крупных и малых юридических фирмах. фирмы, в пресс-офисах в России, Европе и Америке, в Государственном департаменте и Министерстве торговли федерального правительства, преподающие английский язык в российских средних школах для некоммерческих организаций, таких как Фонд Карнеги за международный мир, Национальный центр иностранных языков , или Деловой совет США-Россия.Некоторые бывшие российские студенты работали в Американском совете преподавателей русского языка и в Международном совете по исследованиям и обменам (IREX) как в США, так и в России.

10. Российская программа бывшего СССР доказала свою успешность. Студенты нашей программы прошли стажировку в Государственном департаменте США в Москве, получили награду Фулбрайта, стипендию Пикеринга по иностранным делам, а также получили работу в Министерстве обороны, Институте языков обороны и Государственном департаменте США.Они проводили исследования в московских библиотеках и архивах для написания дипломов с отличием, служили в Корпусе мира, становились финалистами стипендии Родса и участвовали в программах магистратуры в престижных университетах (Джорджтаун, Гарвард, Университет Индианы, Рутгерский университет, Университет Торонто и др.) . Изучите русский язык в бывшем Советском Союзе и станьте нашей следующей историей успеха!

Чтобы узнать больше о нашей программе, прочтите о программах бакалавриата и магистратуры на нашем веб-сайте, прочтите профили наших преподавателей и свяжитесь с проф.Роберт Романчук (для студентов-консультантов) или проф. Лиза Риоко Вакамия (для студентов-консультантов).

Спасибо Бену Рифкину из Колледжа Нью-Джерси за его список, на котором основан настоящий.

Русский язык, литература и культура

Предлагаемые степени: Minor, B.A.

Зачем изучать русский язык?

Известная во всем мире своей литературой, балетом, оперой, театром, классической музыкой и изобразительным искусством, богатая и захватывающая культура России давно очаровывала американцев, но сегодня знание русского языка также предлагает множество возможностей трудоустройства как в США.С. и в России.

Наши студенты сделали карьеру в неправительственных организациях, издательствах, интернет-стартапах, юридических, финансовых и рекламных фирмах, а также в других компаниях как здесь, так и в России. Они продолжают работать аналитиками, исследователями или консультантами в таких областях, как СМИ, маркетинг, химия, аэрокосмическая промышленность и компьютерная инженерия. Другие перешли на государственную службу, включая должности в разведывательном сообществе, Государственном департаменте, обороне, национальной безопасности и USAID.

Сейчас самое подходящее время для получения диплома по русскому языку. Если вы уже изучаете русский язык, рассмотрите эти прекрасные возможности финансирования / обучения:
Fulbright ETA / Fulbright Research or Open Study Awards / Gilman International Scholarships / Critical Language Scholarship Programme / Boren Scholarships

Чтобы узнать о возможностях обучения в SU за рубежом, посетите SRAS и Программа Бард-Смольный.

Russian Placement Exam

Если вы изучали русский язык формально или неформально, жили в русскоязычной стране или выросли в русскоязычной семье, вы должны сдать вступительный экзамен, прежде чем вам будет разрешено зарегистрироваться на любой курс RUS .Щелкните здесь, чтобы получить информацию о вступительном экзамене в Интернете.

Обучение за границей

Чтобы получить максимальную отдачу от изучения русского языка, мы настоятельно рекомендуем нашим студентам участвовать в программе обучения за рубежом после 2-го года обучения. Сиракузский университет Study Abroad имеет международную партнерскую программу с Bard College для обучения в Санкт-Петербурге, Россия.

Поздравляем наших дипломированных специалистов и несовершеннолетних, удостоенных национальной премии:

Молли Болан — Преподавательская премия Фулбрайта (Россия), 2019; Стипендия критического языка (русский язык), 2018.
Bronwyn Galloway — грант на исследования и творческие работы для студентов, 2019 г.
Натан Ширн — стипендиат Сиракузского университета, 2019 г .; Премия Фулбрайта-Хейса, Исследование в Сибири, 2019.
Кейси Вудалл — Премия Фулбрайта-Хейса, Исследование в Сибири, 2019.
Джейд М. Роудс — Стипендия Томаса Р. Пикеринга по международным делам, 2018; Стипендия по критическому языку (русский язык), 2018; Стипендия Удалла, 2017 г.
Фаррелл Гринвальд Бреннер — стипендиат Сиракузского университета, 2017 г .; Премия Фулбрайта, полуфиналист (Польша), 2017.

ГОЛОВ Очерк | Электронное портфолио Джошуа Сильвера

Я планирую развивать мировую осведомленность как с помощью языковых курсов, так и с помощью других мероприятий. Хотя я изучал испанский в течение пяти лет до колледжа, я решил начать сначала с русского, когда поступил в ОГУ. Это дало мне возможность узнать гораздо больше о совершенно новой культуре и языке, и я планирую продолжить изучение русского языка как минимум еще пару семестров после этого. В будущем я с нетерпением жду возможности посещать такие мероприятия, как столы по русскому языку, которые не только помогут мне в изучении русского языка, но и дадут мне более глубокий взгляд на русскую культуру и темы для обсуждения.

Поскольку я специализируюсь на химии, я планирую проводить много исследований в лабораториях по всему университетскому городку в течение всего времени в OSU. Я считаю, что опыт, который я получаю на уроке общей химии, готовит меня к исследовательскому процессу, например, к лабораторным процедурам, сбору и анализу данных, а также к использованию различных наборов оборудования в лаборатории. Что касается творческих поисков и исполнительства, я всегда ценил музыку, и я решил продолжить свой 8-летний рекорд музыкального мастерства в средней и старшей школе, записавшись в университетский оркестр ОГУ.Несмотря на то, что сейчас у меня большая рабочая нагрузка, чем до колледжа, я все еще могу получать удовольствие и интерес от своих еженедельных репетиций и, в конечном итоге, моих концертов в конце каждого семестра. Что касается будущего, я планирую продолжить обучение в университетской группе, если смогу вписаться в свой график.

На данном этапе я изучаю химию без второстепенного (хотя думаю добавить еще один позже). Я выбрал это, потому что мне всегда нравилась химия, в средней и старшей школе.Я выбрал неосновные классы, которые у меня есть, потому что, хотя они по своей сути не связаны с моей специальностью, например Психология и русский язык, они по-прежнему интересуют меня и позволяют тренировать навыки, выходящие за рамки моей основной дисциплины. Я выбрал курсы с отличием по психологии и химии, потому что думаю, что задачи, которые они предлагают, лучше подготовят меня к более строгим курсам в ближайшие годы.

В настоящее время я не участвую в каких-либо студенческих организациях, но в ближайшие годы я планирую сделать все, что в моих силах, в некоторых из них; мой опыт лидерства в бойскаутах, школьный маршевый оркестр и другие занятия в старшей школе помогли мне тогда, и я думаю, что участие в подобных мероприятиях в колледже поможет мне приобрести навыки, которые я смогу использовать в будущем.Раньше я предпочитал обучать и тщательно отрабатывать навыки, прежде чем постепенно позволить тем, кого я возглавляю, делать то, что им нужно, для себя, что является моей реализацией «EDGE» бойскаутов (обучать, демонстрировать, руководить, обеспечивать ) метод обучения. Опять же, несмотря на то, что у меня есть опыт лидерства, я с нетерпением жду его дальнейшего развития во время учебы в колледже.

Я одновременно и бойскаут, и волонтер в других организациях в старшей школе, поэтому общественная деятельность для меня не новость.Хотя я еще не участвовал в обслуживающих организациях в Колумбусе, они определенно находятся на моем радаре уже второй год как ценный источник знаний и опыта. В старшей школе я выполнял множество проектов служения со скаутами, которые напрямую помогали общественным организациям, таким как природный центр, церкви, храмы и т. Д., А также волонтерство в Кливлендском кружке дружбы, которое я действительно способствовало социальному развитию детей и молодежи. с физическими или умственными недостатками.Видя, насколько ценным был для меня этот опыт, я стремлюсь продолжить подобные начинания в течение следующих нескольких лет.

Animal Farm: Обзор и анализ главы 5

Резюме и анализ Глава 5

Сводка

Приходит зима, и Молли работает все меньше и меньше. В конце концов, Кловер обнаруживает, что Молли подкупает Скотный двор один из людей Пилкингтона, который в конечном итоге завоевывает ее лояльность.Молли исчезает, и голуби сообщают, что видели ее стоящей у паба с одной из ленточек, о которых она всегда мечтала.

Свиньи усиливают свое влияние на ферме, решая все вопросы политики, а затем предлагая свои решения животным, которые должны утвердить их большинством голосов. Снежок и Наполеон продолжают горячие споры, самая большая из которых происходит по поводу строительства ветряной мельницы на холме. Сноуболл выступает в пользу ветряной мельницы, которая, как он уверен, в конечном итоге станет устройством, экономящим рабочую силу; Наполеон возражает против этого, говоря, что строительство ветряной мельницы потребует времени и усилий от более важной задачи производства продуктов питания.Эти двое также расходятся во мнениях относительно того, должны ли они (как думает Наполеон) накопить арсенал оружия или (как думает Снежок) послать больше голубей на соседние фермы, чтобы распространять новости о восстании. В воскресенье, когда план строительства ветряной мельницы должен быть поставлен на голосование, Наполеон вызывает девять свирепых собак, которые гонят Снежка с фермы. Затем Наполеон объявляет, что все дебаты прекращаются, и вводит ряд других новых правил для фермы.

Через три недели после побега Снежка Наполеон удивляет всех, объявляя, что мельница будет построена.Он посылает Визга к животным, чтобы объяснить, что мельница на самом деле была идеей Наполеона и что планы на нее были украдены у него Снежком.

Анализ

Изгнание Молли отмечает ее как еще более сильного материалистку, чем она казалась ранее в романе. Тот факт, что ее подкупили на ферме с сахаром и лентами — двумя предметами, которые Снежок осудил как ненужные для свободы в главе 2, — показывает ее стремление к роскоши, не принося необходимых жертв для ее получения.Она перебежчик из политики Animal Farm и никогда не упоминается другими животными, которые считают ее отказ от Анимализма и восстание постыдным. Однако, несмотря на подразумеваемое осуждение, голуби сообщают, что «она, похоже, наслаждается собой» — гораздо больше, чем животные, оставшиеся на ферме. Молли может быть политически поверхностной в глазах своих бывших товарищей, но ей удается обеспечить себе гораздо более комфортную жизнь, что поднимает вопрос о том, лучше ли жить со своими врагами или страдать со своими товарищами.Роман в конечном итоге предполагает, что Молли действительно приняла мудрое решение покинуть Скотный двор, хотя (честно говоря) она не сделала этого из-за каких-либо политических или моральных мотивов.

С этого момента свиньи получили больше власти: раньше они были «надзирателями», но теперь они решают «все вопросы сельскохозяйственной политики». Хотя эти решения все еще должны быть ратифицированы другими животными, Оруэлл предполагает, что свиньи набирают силу медленными, но стабильными темпами. Но с «очень суровой погодой», которая наступает той зимой, «очень жесткие» споры между Снежком и Наполеоном увеличиваются.На самом деле, «дебаты» — вряд ли правильный термин, поскольку только Снежок пытается использовать риторику и логику, чтобы поколебать других животных — Наполеон использует ряд из того, что Визгун позже назовет «тактикой», чтобы добиться своего. Например, Наполеон тратит время в течение недели, тренируя овец, чтобы они взламывали свои «четыре ноги — хорошо, две ноги — плохо», блея в «решающие моменты» в речах Снежка; Упаковка встреч с его собственными невольными сторонниками — здесь рассчитанная стратегия Наполеона. Его высвобождение девяти собак позже в этой главе — это последняя «техника дебатов» Наполеона: насилие, а не ораторское искусство, — вот как Наполеон разрешает разногласия.

Сама ветряная мельница является символом технического прогресса. Снежок хочет, чтобы его построили, потому что он думает, что это принесет ферме определенную степень самодостаточности, что соответствует принципам анимализма. Наполеон, однако, не заботится о ветряной мельнице (и даже мочится на планы Снежка относительно нее), потому что он озабочен только установлением своего тоталитарного правления. Во время дискуссии о ветряной мельнице Сноуболл утверждает, что после ее постройки животным нужно будет работать только три дня в неделю, в то время как Наполеон утверждает, что «если бы они потратили время на ветряную мельницу, все они бы умерли от голода.«

Продолжение на следующей странице …

животных фермы: Русская революция | Критические эссе

Критические очерки Русская революция

Одна из целей Оруэлла в написании статьи Animal Farm состояла в том, чтобы изобразить русскую (или большевистскую) революцию 1917 года как революцию, которая привела к созданию более деспотичного, тоталитарного и смертоносного правительства, чем свергнутое.Многие персонажи и события романа Оруэлла параллельны событиям русской революции: короче говоря, усадьба — это модель России, а старый Майор, Снежок и Наполеон — главные фигуры русской революции.

Г-н Джонс создан по образцу царя Николая II (1868-1918), последнего российского императора. Его правление (1894-1917 гг.) Было отмечено его настойчивым утверждением, что он был неоспоримым правителем нации. Во время его правления русский народ переживал ужасную нищету и потрясения, отмеченные кровавой резней в воскресенье в 1905 году, когда невооруженные демонстранты, требовавшие социальных реформ, были сбиты армией возле Никольского дворца.Поскольку животные под руководством Джонса живут в голоде и нужде, жизнь миллионов россиян ухудшилась во время правления Николая. Когда Россия вступила в Первую мировую войну и впоследствии потеряла больше людей, чем любая другая страна в любой предыдущей войне, возмущенные и отчаявшиеся люди начали серию забастовок и мятежей, которые ознаменовали конец царского контроля. Когда его собственные генералы отказались от его поддержки, Николай отрекся от престола в надежде избежать полномасштабной гражданской войны — но гражданская война пришла в форме большевистской революции, когда Николас, как и Джонс, был смещен со своего места. правления, а затем умер вскоре после этого.

старый майор — это животная версия В. И. Ленина (1870-1924), лидера партии большевиков, захватившей власть в революции 1917 года. В то время как старый Майор излагает принципы анимализма, теории, согласно которой все животные равны и должны восстать против своих угнетателей, Ленин был вдохновлен теорией коммунизма Карла Маркса, которая побуждает «рабочих всего мира» объединиться против своих экономических угнетателей. Как Анимализм представляет мир, в котором все животные участвуют в процветании фермы, коммунизм утверждает, что «общинный» образ жизни позволит всем людям жить в условиях экономического равенства.старый Майор умирает, не успев увидеть окончательные результаты революции, как это сделал Ленин до того, как стал свидетелем того, как его ученики продолжали дело реформы.

старый майор абсолютен в своей ненависти к человеку, поскольку Ленин был бескомпромиссен в своих взглядах: широко распространено мнение, что он был ответственен за то, что отдал приказ убить Николая и его семью после того, как большевики захватили власть. Ленин отвечал за преобразование России в СССР, так как старый майор отвечает за преобразование усадьбы в животноводческую ферму.На флаге СССР были изображены серп и молот — орудия восставших рабочих, — поэтому на флаге Скотного двора изображены рог и копыто.

Одним из союзников Ленина был Лев Троцкий (1879-1940), еще один мыслитель-марксист, участвовавший в ряде революционных демонстраций и восстаний. Его двойником в Animal Farm является Снежок, который, как и Троцкий, считал, что для достижения конечных целей революции необходима серия восстаний во всем мире. Планы Снежка относительно ветряной мельницы и программ отражают интеллектуальный характер Троцкого и его идеи о лучших способах претворить теории Маркса в жизнь.Троцкий также был лидером Ленинской Красной Армии, поскольку Снежок руководит армией животных, которые отталкивают Джонса.

В конце концов, Троцкий был изгнан из СССР и убит агентами Иосифа Сталина (1979-1953), когда Снежок был изгнан с фермы Наполеоном — заместителем Сталина Оруэлла. Как и Наполеон, Сталина не интересовали споры и идеи. Вместо этого он ценил власть ради нее самой и к 1927 году взял на себя полный контроль над Коммунистической партией посредством актов террора и жестокости.Собаки Наполеона подобны сталинскому КГБ, его тайной полиции, которую он использовал для уничтожения всей оппозиции. Когда Наполеон получает контроль под предлогом улучшения жизни животных, Сталин использовал много пропаганды — символизируемой Визгом в романе — чтобы представить себя идеалистом, работающим на перемены. Его план строительства ветряной мельницы отражает пятилетний план Сталина по оживлению промышленности и сельского хозяйства страны. Приказ Сталина поместить тело Ленина в подобную святыне гробницу Ленина соответствует раскопкам Наполеоном черепа старого майора, а создание им Ордена Зеленого Знамени аналогично созданию Сталиным ордена Ленина.Отчасти благодаря таким животным, как Боксер (которые проглатывают всю ложь своего лидера), Сталин стал одним из самых страшных и жестоких диктаторов в мире.

Многочисленные события в романе основаны на событиях, произошедших во время правления Сталина. Битва у коровника параллельна гражданской войне, которая произошла после революции 1917 года. Джонс; Фредерик представляет Адольфа Гитлера (1889-1945), который заключил союз со Сталиным в 1939 году, но затем оказался в борьбе с армией Сталина в 1941 году. Фридрих кажется союзником Наполеона, но его поддельные банкноты раскрывают его истинный характер.Признания и казни животных отражают различные чистки и «показательные процессы», которые Сталин проводил, чтобы избавиться от любой возможной угрозы разногласий. В 1921 году матросы на военной базе в Кроншдадте безуспешно восстали против коммунистического режима, поскольку куры пытаются восстать против Наполеона. Битва у Ветряной мельницы отражает участие СССР во Второй мировой войне — в частности, в Сталинградской битве 1943 года, когда войска Сталина победили Гитлера (как поражение Наполеона, Фридрих).Наконец, карточная игра в конце романа параллельна Тегеранской конференции (28 ноября — 1 декабря 1943 г.), где Сталин, Уинстон Черчилль и Франклин Д. Рузвельт встретились, чтобы обсудить способы достижения прочного мира после войны — мира. что Оруэлл издевается, заставляя Наполеона и Пилкингтона льстить друг другу, а затем предают свою двуличную природу, обманывая в карточной игре.

Почему Россия, вероятно, не нападет на Украину

Мир со страхом смотрит на российско-украинскую границу и не зря.Россия сосредоточила на границе около 120 000 военнослужащих, и в последние дни активизировались боевые действия на линии соприкосновения между поддерживаемыми Москвой сепаратистами и украинскими силами безопасности. Знаки вверху ничем не лучше. 17 декабря Министерство иностранных дел России опубликовало проект предложения, в котором подробно излагаются гарантии безопасности между Россией и США, в котором четко обозначена красная линия на расширении НАТО на восток в сторону Украины и других бывших советских республик, а президент России Владимир Путин выступил со зловещим предупреждением. в декабре.21 о «военно-техническом» ответе на то, что он считал «агрессивными» мерами Запада.

Официальные лица США и других западных стран уже сочли многие предложения России «неприемлемыми», хотя безотлагательность ситуации подтолкнула к планам переговоров по безопасности между США и Россией в январе. Хотя многие пытались прочитать заварку и проанализировать президента России Владимира Путина на предмет того, действительно ли он примет решение о вторжении в Украину, существуют более широкие структурные рамки для понимания и прогнозирования российского военного вмешательства на постсоветском пространстве, которые может быть более полезным руководством.Несмотря на все резкие слова из Москвы, история России показывает, что вторжение маловероятно.

Какие конкретные цели имел бы Путин, начав вторжение? Ответ на этот вопрос должен быть основан на геополитических императивах России, которые определяют все способы принятия решений Москвой. Основные императивы России — это внутриполитическая консолидация в тылу, защита себя от внешних угроз (будь то со стороны соседей или мировых держав) и расширение своего влияния как на региональном уровне, особенно в странах бывшего Советского Союза, так и за его пределами, насколько это возможно. .

Мир со страхом смотрит на российско-украинскую границу и не зря. Россия сосредоточила на границе около 120 000 военнослужащих, и в последние дни активизировались боевые действия на линии соприкосновения между поддерживаемыми Москвой сепаратистами и украинскими силами безопасности. Знаки вверху ничем не лучше. 17 декабря Министерство иностранных дел России опубликовало проект предложения, в котором подробно излагаются гарантии безопасности между Россией и США, в котором четко обозначена красная линия на расширении НАТО на восток в сторону Украины и других бывших советских республик, а президент России Владимир Путин выступил со зловещим предупреждением. в декабре.21 о «военно-техническом» ответе на то, что он считал «агрессивными» мерами Запада.

Официальные лица США и других западных стран уже сочли многие предложения России «неприемлемыми», хотя безотлагательность ситуации подтолкнула к планам переговоров по безопасности между США и Россией в январе. Хотя многие пытались прочитать заварку и проанализировать президента России Владимира Путина на предмет того, действительно ли он примет решение о вторжении в Украину, существуют более широкие структурные рамки для понимания и прогнозирования российского военного вмешательства на постсоветском пространстве, которые может быть более полезным руководством.Несмотря на все резкие слова из Москвы, история России показывает, что вторжение маловероятно.

Какие конкретные цели имел бы Путин, начав вторжение? Ответ на этот вопрос должен быть основан на геополитических императивах России, которые определяют все способы принятия решений Москвой. Основные императивы России — это внутриполитическая консолидация в тылу, защита себя от внешних угроз (будь то со стороны соседей или мировых держав) и расширение своего влияния как на региональном уровне, особенно в странах бывшего Советского Союза, так и за его пределами, насколько это возможно. .

Расширение НАТО на страны бывшего советского блока, таким образом, нарушает ключевой императив для России, из-за чего Москва чувствует себя совершенно незащищенной как со стороны соседних стран, которые присоединяются к блоку, так и со стороны внешних держав, в первую очередь Соединенных Штатов, которые их поддерживают. В то время как Россия была слишком слаба, чтобы остановить расширение НАТО в Центральной Европе и странах Балтии в 1990-х и начале 2000-х годов, Москва была готова начать войну в Грузии в 2008 году, а затем в Украине в 2014 году, чтобы этого не произошло.Но даже это решение не было принято Кремлем легкомысленно или неизбирательно, что возвращает нас к рамкам российских военных интервенций.

В процессе принятия решения о том, следует ли вмешиваться военным путем на территории бывшего Советского Союза, расчет России использует стратегическую основу, которая опирается в основном на пять переменных: 1) триггер; 2) местная поддержка; 3) ожидаемая военная реакция; 4) техническая возможность; и 5) относительно низкие ожидаемые политические и экономические издержки, особенно когда речь идет о невоенных ответах на вторжение, таких как санкции или дипломатические ограничения.

Если какое-либо из этих условий является недостаточным или отсутствует, то Россия вряд ли предпримет военное вмешательство, даже на постсоветском пространстве. При наличии всех этих факторов вероятность российского военного вмешательства намного выше. И если Россия ошибается, это очень дорого обходится.

Возьмите вторжение России в Грузию в 2008 году — каждая из пяти переменных была соблюдена. Спусковым механизмом стал обстрел грузинскими войсками югоосетинских сел. Местная поддержка российской интервенции была сильной, но только в регионах Южной Осетии и Абхазии, при этом Россия не отправляла свои сухопутные войска в Грузию, где местная поддержка была намного слабее.Россия имела прямой доступ в Грузию через туннель Рохи, а вооруженные силы Грузии были намного слабее, чем у России, что делало вмешательство технически осуществимым. Грузия еще не была членом НАТО, и Москва рассчитывала, что ответ Запада будет относительно ограниченным, а расходы, таким образом, будут управляемыми. Целью России было подорвать стремление Грузии к вступлению в НАТО, и результатом стала российско-грузинская война 2008 года.

В случае вторжения России на восток Украины в 2014 году пять переменных снова были соблюдены.Спусковым механизмом стала революция Евромайдана, в результате которой был свергнут пророссийский президент Украины Виктор Янукович. Местная поддержка интервенции России была наиболее сильной в Крыму и Донбассе на востоке Украины, но была очень ограниченной в остальной части страны. С логистической точки зрения Россия уже имела войска в Крыму и имела прямой доступ в Донецкую и Луганскую области, но продвижение вглубь Украины повлекло бы за собой протяженные линии снабжения и более активную враждебную политическую территорию. Как и Грузия, Украина еще не была членом НАТО, и Москва рассчитывала, что блок не будет вмешиваться в случае военных действий.Целью России было подорвать прозападное правительство Украины и предотвратить вступление в НАТО. Результатом стала аннексия Крыма и продолжающийся сепаратистский конфликт на востоке Украины, который продолжается по сей день.

Есть и другие случаи, когда Россия не вмешивалась военным путем, несмотря на кажущееся оправдание. Например, Россия не вторглась в Эстонию в 2007 году после инцидента с Бронзовым солдатом, хотя у нее было очевидное оправдание с точки зрения защиты этнических русских.Причина: Эстония уже была членом НАТО, и потенциальные затраты на военное вмешательство России были восприняты как слишком высокие. Россия также не вмешивалась военным путем в этнические столкновения между киргизами и узбеками на юге Кыргызстана в 2010 году, несмотря на то, что киргизское правительство просило об этом. В таком вмешательстве не было необходимости для России для достижения каких-либо своих императивов, и угрозы со стороны НАТО не было, поэтому затраты перевешивали выгоды.

Это возвращает нас к исходному вопросу: собирается ли Россия снова вторгнуться в Украину? Во-первых, какую конкретную цель преследовала бы Россия сейчас, вторгаясь в Украину? На этот вопрос нет однозначного ответа, кроме дальнейшего подрыва украинского правительства, использования реваншизма для усиления внутренней поддержки или послания послания Западу.Без основного триггера вмешательство кажется маловероятным. Но такое решение может иметь неприятные последствия и еще больше подтолкнуть Украину к вступлению в НАТО, нарушив один из основных императивов России. И хотя каждая из пяти переменных имела место для российского вторжения в 2014 году, многие из них изменились. Например, Украина теперь пользуется гораздо большей поддержкой Запада, и даже если она не является членом НАТО, экономические, политические и потенциально военные издержки для России будут значительно выше. Более того, поддержка российского вторжения на территории Украины будет намного ниже, чем в 2014 году, за исключением существующих опорных пунктов в Донбассе и Крыму, где у России уже есть войска и / или военный персонал.

Таким образом, применение этой концепции к военному вмешательству предполагает, что надвигающееся крупномасштабное вторжение России в Украину маловероятно. Однако это не исключает альтернативных, нетрадиционных военных мер со стороны России. Это может повлечь за собой различные аспекты гибридной войны, такие как тайная деятельность, политические манипуляции, кибератаки, пропаганда и дезинформация, включая сигнализацию о потенциальном вторжении, которое мы наблюдаем сейчас. Также существует возможность наращивания российской военной мощи в других местах, например, размещение оружия в Калининграде или в странах, более дружественных к Москве, таких как Беларусь.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *