Режим дня школьника 4 класса: Классный час на тему «Режим дня школьника» (4 класс)

Содержание

Классный час на тему «Режим дня школьника» (4 класс)

Классный час (4 класс) на тему:
Режим дня

ЦЕЛЬ:

  1. Научить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

  2. Познакомить с режимом дня школьника.

  3.  Убедить детей в том, что соблюдение режима дня способствует сохранению здоровья.

ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты с изображением главных героев, фломастеры или цветные карандаши, ножницы, клей, магнитофон, диски с записью.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Актуализация темы.

Звучит песня «Улыбка», муз.Шаинского, сл.Пляцковского.

Учитель: Улыбка – это залог хорошего настроения. Улыбаясь, мы дарим друг другу здоровье и радость. Что еще помогает сохранять хорошее настроение?

(Добрые слова, сказанные искренне, идущие от сердца, хорошее самочувствие.) Что значит, хорошее самочувствие?

II. Основная часть.

Постановка учебной задачи.

Загадка. 
На руке и на стене,
И на башне в вышине
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до восхода. (Часы)

Вопросы детям: 

  • Зачем человек придумал часы?

  • Знакомо ли вам понятие «режим дня»?

  • Что оно обозначает?

Именно на этот вопрос мы и постараемся ответить на этом занятии.

III. Открытие детьми нового.

Утро. 

Учитель:

Зазвонил будильник.
Время всех зовет:
Маму в мастерскую,
Папу на завод.
(К. Лалонщиков «Зазвонил будильник»)

Учитель предлагает обсудить детям вопрос, с чего должно начинается утро?

Вывод:

  • Хорошее настроение.

  • Зарядка.

  • Водные процедуры.

  • Завтрак.

  • Выход в школу.

Учитель: А у всех ли утро получается таким организованным?

Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит. (Стихотворение Воронковой «Маша-растеряша»).

Почему Маша опоздала в детский сад? Что вы ей можете посоветовать? А как вы относитесь к своим вещам?

День.

  • Занятия в школе.

  • Обед. Прогулка.

  • Приготовление домашнего задания.

  • Полдник.

  • Прогулка.

  • Ужин.

  • Тихие игры.

  • Сон.

Учитель предлагает послушать стихотворение «Не спать» С. Михалкова

Учитель: Согласны ли вы с героем этого стихотворения? Почему? Чтобы проснуться с хорошим настроением и прекрасным самочувствием, надо выспаться. Сновидение помогает осмыслить то, что узнал за день. Недаром говорят: «Утро вечера мудренее». Во сне мозг отдыхает, возвращаются силы. Вспомни, что ты чувствовал, если ночью плохо спал? Поэтому ученик должен спать не менее 10 часов. Значит, к 21 часу он должен уже спать.

Игра «Плохо – хорошо» (гигиена сна). 

Учитель читает вслух предложенные высказывания, а ученики, если они согласны с этим высказыванием, должны хлопнуть в ладоши.

Хорошо

Плохо 

Мыть ноги. Руки. Принимать душ.

Много пить и есть перед сном.

Чистить зубы.

Играть в шумные игры дома.

Проветривать комнату.

Смотреть страшные фильмы.

Гулять на свежем воздухе.

Слушать громкую музыку.

Спать на жесткой постели, на спине.

Заниматься спортом.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Учитель:

  1. Ребята, почему так важно соблюдать режим дня?

  2. Составьте свой режим дня.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

  1. Обсудите дома с родителями свой режим дня.

  2. Составьте рассказ о том. Как вы планируете обычно свой день?

VI. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

  • Что такое режим дня и для чего он нужен?

  • Во сколько надо вставать и ложиться спать?

  • Для чего нужны утренняя гимнастика и водные процедуры?

  • Как правильно умываться и чистить зубы?

  • Завтрак и его назначение.

  • В какое время должен быть обед?

  • Значение подвижных игр на свежем воздухе.

  • Как часто можно смотреть телевизор?

  • Почему необходимы гигиенические процедуры перед сном?

  • Мой режим дня.

Распорядок дня 4 класс

Открытый урок на тему «Распорядок дня»

4 класс

Цель: повторить, обобщить и закрепить учебный материал по описанию распорядка дня, по использованию в речи учащихся глаголов в PresentSimple и вопросительных слов.

Задачи:

Развивающие

1. Развитие умения самостоятельно мыслить и делать выводы из прочитанного.

2. Развивать познавательный интерес к предмету.

3. Развивать речь, внимание, память.

Обучающие

1. Развивать умения читать про себя и вслух связный текст с извлечением информации и полным пониманием содержания.

2. Закрепить употребление в речи учащихся специальных вопросов.

3. Развивать умения и навыки устной речи на основе монологических и диалогических высказываний.

Воспитательные

1. Воспитывать самостоятельность, взаимоуважение, сотрудничество

1.Организационный момент. Приветствие.

Teacher: Good morning, children!

Class: — Good morning! Good morning! 
Good morning to you! 
Good morning dear teacher! 
We are glad to see you.

T: I am glad to see you too. How are you?

Cl: Fine, thanks. And you?

T: I am OK, thank you

— What date it is today?

— What season it is now?

2Фонетическаяразминка. Look at the blackboard. Let’s remember some English sounds and read the words with sounds ng.

 Can you help me to remember some words? Я буду показывать, а вы называете их на английском языке. . Учитель показывает картинки со словами на этот звук: крылья, кольцо,

3.Речеваяразминка. Afternoon, park, after, star. Love, cousin, come, lunch, does. Dress, breakfast, get, lesson, every. May, say, day, lake, take.

4.Обобщениезнаний.

Task 1. Now I want to know what you do every day. Put these expressions in correct order and tell me about your day. (Задания на экране пректора).

Have breakfast at 8am;

watch TV

clean my teeth

come home

go to school

get up at 7a.m.

go to bed at 10p.m.

wash my face and hands

 do my homework

play with my toys or computer games

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учащиеся расставляют выражения в нужном порядке и составляют предложения с ними.

P: I get up at 7 o’clock. I wash my face and hands. I clean my teeth. At 8 am I have breakfast. For breakfast I have juice and porridge. After breakfast I go to school. At school I read books, write and count, and play with my friends. I come home at 2 pm. I go for a walk and then I do my homework. Then I play with my toys. At 10 pm I go to bed.

Task 2. a)Исправьтеошибки.

1. He get up at 7 o’clock. ( gets) 2. I take a shower on the morning. ( in)

3. He cleans his tooth every day. ( teeth) 4. Do he go to school at 8 o’clock? (does)

b)Составитьте как можно больше слов из данных букв:

Exrcishldnowatentelso

Answers: exercise, shower, ten, water, she, he, dress, school, tooth, teeth, child, children, can, wash, hand, clean, hair.

5.Физкультминутка.

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

Hands on side!

Bend left!

Bendright!

Sitdown!

6.Закрепление материала1.Ребята вставляют пропущенные вопросительные слова и отвечают на вопросы.

Ask questions and answer them. (Групповаяработа).

1. … is your name?

2. …. is your surname?

3. … are you from?

4. … do you live?

5. … old are you?

6. … is your birthday?

7. … do you like to do?

8. … is your favourite season?

9. … friends have you got?

10. … is your favourite pet

What Where How many Who What Where What When Why Which How much How

2.Работа с текстом. Чтение вслух и про себя с извлечением информации и полным пониманием содержания. (Текст на листках.)

 Прочитай про себя рассказ о Майке и его друзьях. Назовите номера отрывков в нужном порядке, чтобы получился связный рассказ.

a) Mike is nine. He is a pupil. He has got a lot of friends. They are in the 3rd form. On Sundays the friends walk, play football or go to the zoo. Football is Mike’s favourite sport.

b) On Fridays they often watch wonderful TV programmes. And on Saturdays they like to go to a birthday party. They help their mothers to clean the rooms. They are good friends. They like to work and rest together.

c) On Monday they would like to play and play. But they are pupils. They are busy and must do their homework. They do it every day.

d) On Tuesdays they have some time to listen to music. And on Wednesdays they often play computer games. Thursdays are for reading funny fairy tales.

7.Информацияодомашнемзадании.

And our time is also up. Let`s write down your homework. W.B.p.23, ex.2,3,4.

The lesson is over. Good bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280102-rasporjadok-dnja-4-klass

Управление Роспотребнадзора по НСО информирует: О рекомендациях по режиму дня для школьников


Роспотребнадзор напоминает, что в повседневной жизни школьника очень важно соблюдать режим дня. Это дисциплинирует, помогает быть собранным. Особенно это актуально для первоклассников, так как помогает им привыкнуть к новой жизни и правильно сочетать отдых и учёбу.

Правильно организованный режим дня позволит предотвратить раздражительность, возбудимость и сохранит трудоспособность ребёнка в течение дня. Если вы заметили, что ваш ребёнок сильно устаёт, к концу дня становится вялым и нервным, а успеваемость страдает, постарайтесь правильно организовать его режим, и негативные симптомы, скорее всего, исчезнут сами.

Наибольшее влияние на состояние здоровья школьника оказывают количество и качество сна, питание и двигательная активность. Человеку необходимо удовлетворять соответствующую возрасту потребность во сне, потому что в противном случае создаются условия для возникновения заболеваний. У детей при недостатке сна может нарушаться поступление в кровь специфических гормонов, что отрицательно сказывается на их росте и развитии. При недосыпании страдает удельный вес той стадии сна (так называемый «быстрый сон»), от которой зависит способность к обучению и его успешность.

Школьникам показано увеличивать обычную продолжительность сна (хотя бы на 1 час) на время экзаменов, перед контрольными работами и при всякой напряжённой умственной деятельности. У детей, недосыпающих 2–2,5 часа, уровень работоспособности на уроках снижается на 30 % по сравнению с детьми, «высыпающими» свою норму.

Для преодоления проблем с засыпанием следует соблюсти некоторые условия:

1. Ложиться спать в одно и то же время.

2. Ограничивать после 19 часов эмоциональные нагрузки (шумные игры, просмотр фильмов).

3. Сформировать собственные полезные привычки («ритуал»): вечерний душ или ванна, прогулка, чтение.

4. Кровать у ребёнка должна быть ровной, не провисающей, с невысокой подушкой. Комнату нужно хорошо проветривать.

Примерные нормы ночного сна для школьников:

В 1–4 классе — 10–10,5 часа, в 5–7 классе — 10,5 часа, в 6–9 классе — 9–9,5 часа, в 10–11 классе — 8–9 часов. Первоклассникам рекомендуется организовывать дневной сон продолжительностью до 2 часов.

Организация рабочего места школьника

Правильно организованное рабочее место школьника и условия, в которых обучается и выполняет домашние задания ребёнок, ощутимо влияют на его успеваемость и здоровье.

Стол, за которым занимается ребёнок, должен стоять так, чтобы дневной свет падал слева (если ребёнок — левша, то наоборот), аналогично должно быть налажено полноценное искусственное освещение. Свет от настольной лампы не должен бить в глаза, избежать этого позволяет специальный защитный козырёк, абажур.

Оптимальное соотношение высоты стола и стула таково: сидя прямо, опершись локтем о стол и подняв предплечье вертикально (как поднимают руку для ответа на уроке), ребёнок должен доставать кончиками пальцев до наружного угла глаза. Для этого бывает достаточно отрегулировать высоту стула. Ноги ребёнка при правильной посадке должны упираться в пол или подставку, образуя прямой угол как в тазобедренном, так и в коленном суставе. Стул должен иметь невысокую спинку.

Работая в таких условиях, ребёнок будет меньше уставать. Кроме того, правильно подобранная мебель — один из важных факторов предупреждения нарушений осанки. Контроль соответствия мебели росту ребёнка следует проводить не реже 2 раз в год.

Немаловажную роль играет и организация рабочего места школьника, в том числе с использованием компьютера, поскольку проведение занятий с применением персональных электронно-вычислительных машин является неотъемлемой частью учебного процесса.

Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране видеодисплейного терминала, на уроке не должна превышать:

— для обучающихся в 1-4 классах — 15 мин.;

— для обучающихся в 5-7 классах — 20 мин.;

— для обучающихся в 8-9 классах — 25 мин.;

— для обучающихся в 10-11 классах на первом часу учебных занятий — 30 мин., на втором — 20 мин.

Оптимальное количество занятий с использованием компьютеров в течение учебного дня для обучающихся 1-4 классов составляет 1 урок, для обучающихся в 5-8 классах — 2 урока, для обучающихся в 9-11 классах — 3 урока.

При работе на компьютере для профилактики развития утомления необходимо осуществлять комплекс профилактических упражнений.

Во время перемен следует проводить сквозное проветривание с обязательным выходом обучающихся из класса (кабинета).

Внеучебные занятия с использованием компьютеров рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю общей продолжительностью:

— для обучающихся в 2-5 классах — не более 60 мин.;

— для обучающихся в 6 классах и старше — не более 90 мин.

Время проведения компьютерных игр с навязанным ритмом не должно превышать 10 мин. для учащихся 2-5 классов и 15 мин. для учащихся более старших классов. Рекомендуется проводить их в конце занятия.

Игры и прогулки

Особое внимание следует уделить двигательной активности ребёнка и прогулкам на свежем воздухе. Продолжительность прогулок, подвижных игр и других видов двигательной активности должна составлять как минимум 3–3,5 часа в младшем возрасте и 2,5 часа у старшеклассников.

Как правило, грамотно организованный день школьника быстро приносит положительные изменения в его настроение, самочувствие и успеваемость.

Материал подготовлен управлением Роспотребнадзора по Новосибирской области

Режим дня школьника младших классов: составляем правильно

Приветствую вас на моей страничке, уважаемые родители! Готовясь к новому учебному году, мы в заботах о школьной форме, канцелярских товарах, учебниках и портфелях абсолютно не думаем, что ребёнку придётся «вставать-учиться-ложиться» в одно и то же время. А зачем? «Будет время – будет пища!»

Вспоминаем мы об этом лишь тогда, когда школьник день за днём опаздывает на первый урок, выскакивая из постели за 5 минут до его начала, или не успевает вечером сделать уроки, просиживая допоздна. Почему так происходит? Потому что среди всей школьной суеты мы не вспоминаем про режим дня школьника младших классов, делая всё «с колёс». И совершенно зря!

Зачем школьнику режим?

Согласитесь, радует, когда с утра не нужно вытаскивать ребёнка из постели, чтобы прямиком отправить в школу. А всё потому, что школьник вовремя лёг спать, а утром без настоятельных «Вставай!» поднялся с бодрым настроением. Приятно, когда без лишних напоминаний ученик садится за письменный стол и делает уроки.

Всё просто: ребёнок уже погулял на улице, в сети пообщался с друзьями, настало время для учёбы. Не нужно двадцать пять раз звать его на ужин, слыша в ответ: «Сейчас!» и видя, как наспех собираются учебники и скидываются в портфель тетради. Вот бы так! А почему бы и нет?

Некоторые взрослые не придерживаются режима, и напрасно, ведь на школьную жизнь, особенно у детей начальных классов, попадает самый важный этап развития, включая формирование навыков, привычек, выработку характера. Чередование действий день за днём, когда школьник спит, учится, ест и отдыхает в установленное время, вырабатывает рефлекторную работу, благодаря чему ребёнок заблаговременно настраивается на что-то без хаоса и беспорядка в голове.

Безусловно, на первых порах придётся столкнуться с нежеланием всё делать вовремя и отчаянным сопротивлением, когда стрелки часов неумолимо встают в нужную позицию. Но мы же с вами мудрые, терпеливые и настойчивые, правда?

Обязательные ингредиенты режима дня

Все дети уникальны, нет одинаковых, и «постричь их под одну гребёнку» сложно, да и не нужно. Справиться с нервным перенапряжением в начале учебного года после вольготного летнего периода очень даже несложно, главное – правильно выстроить режим дня. Ежедневное расписание должно включать в себя позиции, без которых не обойтись при грамотном делении времени на работу и отдых.

  • Полноценный сон. Эта составляющая очень важна для умственной деятельности. Добиться успехов от ученика, «клюющего носом» на первых уроках, не просто трудно, это неосуществимо. Для школьника начальных классов на сон следует отвести как минимум 9 – 10 часов. От многих родителей часто слышны возражения: «А что толку, в 9 положи, он всё равно до 12 не заснёт!». Абсолютно неверное убеждение, оправдывающее нежелание приучить ребёнка к режиму. Пройдёт тройка недель (этого времени организму достаточно, чтобы подстроиться), и детский организм привыкнет засыпать в навязанное время. Причём сон будет значительно спокойнее и крепче.

Вывести детей из состояния «поднять-подняли, а разбудить забыли» помогает зарядка, которая не только откроет «спящие на ходу» глаза, но даст энергетический толчок всему организму, чтобы захотелось «летать и творить».

  • Полноценное питание. Почти все безрежимные дети не успевают позавтракать. Когда ж тут успеть? Ноги из-под тёплого одеяла попадают сразу в школьную обувь, на ходу натягивается форма, зубы чистятся на выходе из квартиры. В голове рекорд: собрался за 10 минут, можно встать попозже и попробовать за 5! Максимум, что успевают, — зацепить приготовленный мамой бутерброд и «схомячить» его по дороге. Знакомо? Вот оно, отсутствие режима!

Многие дети, полчаса назад открыв глаза, не готовы заталкивать в себя супы и котлеты, родителям приходится выкручиваться всякими вкусняшками. Здесь главное не переборщить с кексиками и булочками. Пусть на утреннем столе будет что-нибудь погорячее и посущественней. Ведь до второго завтрака в школе ещё дожить нужно!

Дети, которые остаются на продлёнке, обедают, а иногда и ужинают, в школе. А родителям тех, кто после уроков приходит домой и у кого вторая смена, приходиться позаботиться, как накормить детей днём. Тут уже как кто подстраивается: привлекаются бабушки и старшие братья-сёстры, обучают навыкам пользования микроволновкой и плитой, делают набеги домой с работы. Но голодный ребёнок – не ученик!

  • Полноценный отдых и время на уроки. Не все школьники начальных классов готовы подстроиться к взрослому режиму и зачастую не прочь прилечь на час – полтора после обеда. Это совсем неплохая привычка, она таким детям придаёт больше сил и энергии, позволяя справляться с делами более эффективно, чем это было бы без дневного отдыха.

Наиболее привлекательным временем для занятий уроками считаются промежутки с 11.00 до 13.00 и с 15.00 до 18.00. Оставшиеся драгоценные часы можно распределить по своему усмотрению. Многие успевают посещать секции и кружки, некоторые любят больше быть на улице, гоняя мяч во дворе или сплетничая на качели с подружками.

Не забывайте на полчасика подключить своего ученика к домашним делам, в этом возрасте они уже успешно с этим справляются. Не переживайте, школьник без труда в установленном режиме найдёт свободное время для компьютера и телевизора, втиснув между важными делами. Путь это будет не более 30 – 45 минут в день, а когда – решать ему самому.

Режим дня: болванка для творчества

Давайте попробуем накидать классический распорядок дня младшего школьника, который можно взять за основу.

07.00 – 07.30 — самое время, чтобы начать новый день, при помощи зарядки придать бодрости и окончательно проснуться в ванной, умываясь холодной водой,

07.30 – 08.00 – так вкусно пахнет приготовленным мамой завтраком, что аж «слюнки текут», никак нельзя от него отказаться,

08.00 – 08.30 – есть целых полчаса, чтоб по дороге в школу вдохнуть свежего воздуха, взахлёб что-нибудь рассказывая друзьям,

08.30 – 12.30 – надо быть серьёзным, придётся включить мозг, напрячь память и активно работать рукой, чтобы вечером было чем порадовать родителей,

12.30 – 13.30 – есть время по дороге домой обсудить с одноклассниками наполовину прожитый день и пообедать,

13.30 – 15.00 – не стоит себе отказывать, если хочется вздремнуть, а если ещё достаточно много сил, то можно передохнуть, общаясь в сети или сидя перед телевизором.

15.00 – 17.00 – хочется – не хочется, но есть слово «надо», да всего-то три урока, делов-то,

17.00 – 18.00 – сделал дело и гуляю смело, оказывается, с делами справилось полкласса, все встретились в любимом месте,

18.00 – 19.30 – все дома, на столе ужин, опаздывать нельзя, иначе пропущу семейный «совет в Филях»,

19.30 – 20.00 – поделаны все дела, почему бы не помочь маме и не поставить галочку в своём «списке добрых дел»,

20.00 – 21.00 – есть ещё часик, чтобы глянуть телик, отправить сообщения в ВК, а потом с чувством выполненного долга идти мыться и смотреть сны. День прожит не зря!

Особенное расписания для особенных случаев

Немного сложнее организоваться младшим школьникам, обучающимся во вторую смену. Не стоит настраиваться на то, что учёба после обеда даёт возможность детям выспаться. При таком графике начинается и заканчивается день, как обычно, а домашнее задание перетекает на утреннее время, где-то после 09.00 часов. Перед школой дети могут и погулять, и пообедать.

Если же ребёнок настраивается встать попозже, то либо он не успевает делать уроки, либо нет времени на обед или прогулку, чем-то придётся жертвовать, а стоит ли? Не лучше ли вовремя встать?

Продлёнка по своей сути не меняет режим, так как в школе и выполнение уроков, и свободное время привязаны к классическому расписанию.

Многие родители задаются вопросом: а нужно ли поддерживать режим на каникулах и в выходные? Подходить к свободному от учёбы времени можно по своему усмотрению, но режим сна и питания – это те исключения из правил, которые не рекомендуют менять.

Да и долгий летний период – не повод, чтобы расслабиться совсем, куда же делись чтение на дом и домашние обязанности? Но дать себе слабинку, отступив от режима и на часик подольше понежиться в кровати, конечно, не возбраняется. На то они выходные и каникулы!

Нашла старенький выпуск киножурнала «Ералаш» про мальчика Сережу) Как раз в тему)

Готова выслушать ваши «за» и «против» распорядка, нравится ли вам и вашим школьникам жить по расписанию? На этом прощаюсь, но ненадолго, ведь у меня тоже есть режим встреч с вами!

Всем удачи и добра!

Всегда ваша, Евгения Климкович.

Режим дня школьника начальных классов нарисовать

Наше хорошее самочувствие зависит от того, насколько правильно мы распределяем время в сутках. И к этому необходимо привыкать с самого раннего возраста. Многие дети ходят в дошкольное учреждение, соблюдая действующий режим. Потом идут в первый класс, умственная нагрузка резко увеличивается. И здесь особенно важно придерживаться принятого распорядка дня. Так ребенок будет меньше уставать и у него появится больше свободного времени, которое можно посвятить общению со сверстниками или семьей, любимым делам. И сегодня мы узнаем, как лучше составить распорядок дня школьника (красочные шаблоны для заполнения также будут предоставлены), чтобы успеть сделать все важные дела и сильно не устать.

С чего начать составление распорядка дня школьника

Не только детскому, но и взрослому организму нужен регулярный отдых. Ведь у постоянно недосыпающего человека постепенно накапливается усталость, которая может привести к серьезной болезни. Хронически уставшие дети не способны внимательно заниматься и не всегда могут перенести физические нагрузки. Поэтому очень внимательно нужно относиться ко сну, к его своевременности и продолжительности. Ребенку необходимо спать не менее 9–10 часов. Если он встает в 7 часов, то ложиться должен в 21–22 часа. Конечно, здесь многое зависит от состояния детей, насколько они уставшие или, наоборот, активные. Но все же стоит придерживаться определенного времени. Отдохнувший выспавшийся ребенок:

  • успевает в школе;
  • с удовольствием делает домашние задания;
  • легко переносит естественные для своего возраста физические нагрузки;
  • находит время на общение и игры.

Приучать к режиму необходимо с раннего возраста. Малышам можно повесить распорядок дня в ярких шаблонах.

Начиная составлять распорядок дня ученика, примите во внимание следующие факторы (о полноценном сне мы уже сказали):

  • возраст ребенка;
  • время учебы – первая либо вторая смена;
  • обязательное чередование физической и умственной активности;
  • необходимость прогулок на свежем воздухе и общения со сверстниками.

Также, если ребенок ходит на дополнительные занятия, секции либо кружки, учтите это и составьте таймтейбл на каждый день.

Этот шаблон поможет детям выучить английские названия дней недели. Если в школе введена 5-дневная неделя, то в субботу составляется режим выходного дня, которого ребенок придерживается и в воскресенье.

Соблюдайте баланс. При недостаточной занятости дети не знают, чем заняться, и в подростковом возрасте могут попасть в плохую компанию. Чрезмерная нагрузка тоже дает обратный эффект – ребенок начинает сильно уставать и не находит свободное время для любимых занятий. И главное правило – всегда слушайте и прислушивайтесь к своему ребенку, как бы вы не были заняты. Ведь дети, которым не уделяется достаточно внимания, часто все делают напротив, чтобы родители заметили их. И в таком состоянии им очень трудно сосредоточиться и соблюдать распорядок дня.

Что входит в сутки, или как распределить все дела в 24 часа

Главное – чередовать отдых и разумную нагрузку (умственную и физическую) и вовремя принимать пищу. При таком отношении многие дела будут делаться с удовольствием и как бы сами собой. Можно взять пустой шаблон и вписать для школьника время начала и окончания каких-либо занятий.

Составляя распорядок дня ученика, следует принимать во внимание:

  • количество уроков в конкретный день;
  • потребность ребенка в активном и спокойном отдыхе;
  • время на дорогу в школу.

Это детали, которые накладываются на основные параметры (сон, еда, отдых, чередование умственной и физической нагрузки).

Итак, как же должен быть организован день школьника.

Организация ежедневного расписания для ученика

Обычный день школьника выглядит так:

  • Подъем – 07:00.
  • Зарядка, личная гигиена, уборка постели – 07:00–07:20.
  • Завтрак – 07:20–07:40.
  • Дорога в школу – 07:50–08:20 (этот параметр зависит от того, насколько далеко ребенок проживает от школы и как будет добираться).
  • Уроки – 08:30–12:00 (ориентируйтесь на расписание).
  • Второй завтрак – 10:30–10:40.
  • Дорога домой , которая одновременно является прогулкой и временем общения со сверстниками – 12:00–12:30.
  • Обед – 12:30–13:00.
  • Отдых (игры, хобби) – 13:00–14:00.
  • Выполнение домашних заданий – 14:00–16:00.
  • Полдник – 16:00–16:10.
  • Прогулка, игры со сверстниками – 16:10–17:30.
  • Свободное время : общение с семьей, хобби, просмотр телевизора, чтение, игра на компьютере или мобильном устройстве, помощь по дому – 17:30–19:00.
  • Ужин – 19:00–19:20.
  • Свободное время – 19:20–20:00.
  • Приготовление ко сну, личная гигиена – 20:00–20:20.
  • Сон – 20:30–7:00.

Режим дня ребенка

Хотелось бы коснуться такого момента, как игры на компьютерах или мобильных устройствах. Всегда интересуйтесь, во что играет ваш ребенок и сколько времени он этому уделяет. Необходимо регулярно отдыхать от экрана, делая специальные упражнения для глаз. И не разрешайте детям играть после ужина, т. к. вследствие этого нарушается сон, ребенок спит беспокойно и полноценно не отдыхает. Лучше пусть свободное время между ужином и приготовлением ко сну он посвятит чтению, спокойным играм, общению с семьей.

Этот вариант подходит детям, которые учатся в первую смену. Но что делать тем, кто занимается во вторую?

Шаблон для заполнения для учащихся со второй смены

Тем, для кого учеба ребенка во вторую смену – это головная боль, нужно просто правильно составить распорядок дня школьника:

  • Домашнее задание не стоит выполнять вечером, т. к. дети и так устали после уроков. Можно сделать только то, что требует родительской помощи либо проверки.
  • Если окончание последнего урока приходится на время не позднее 17-00, то вечер можно посвятить физическим занятиям – спорт, танцы и все остальное, чем интересуется ребенок.
  • Во сколько бы ни начиналась 2 смена, дети перед школой должны полноценно пообедать, чтобы получить необходимый заряд энергии.

Режим дня при обучении во вторую смену

Как вариант, можно при составлении распорядка дня разделить все дела на утренние, дневные, вечерние и ночные, как на этом шаблоне.

Этот шаблон тоже отлично подходит для разделения занятий по времени суток.

Режим выходного дня

Домашнее задание стоит сделать в субботу, чтобы не заниматься этим в воскресенье. В выходные больше времени должно быть уделено близким, общению с семьей, полезному отдыху (посещение кинотеатра, выезд на природу, общие семейные дела). Необходимо более-менее придерживаться режима, чтобы детский организм не испытывал сбой. Также нужно ограничить время, проводимое школьником за игрой на мобильных устройствах или компьютере и просмотром телевизора.

Заключение

Мы с вами рассмотрели основные принципы составления распорядка дня школьника при помощи красочных шаблонов для заполнения. Разобрали, каким действиям необходимо уделить пристальное внимание, выполняя их в одно и то же время, а какие можно подкорректировать с учетом количества занятий и особенностей характера ребенка. Посмотрели, какие нюансы в распорядке дня действуют для учеников, занимающихся во вторую смену.

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

  • Стецура Анжела ВладимировнаНаписать 4577 03.01.2016

Номер материала: ДВ-304195

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Часто дети не могут сами распределить дела на день. Для этого можно составить распорядок дня. Представляем подборку картинок «Режимов дня«, которая поможет вашему ребенку распределить день вашего малыша. Ваш ребенок будет знать что он должен делать в определенное время .

Распорядок дня школьника — каким должен быть и как составить. Правильный режим дня школьника, его обоснование и неукоснительное соблюдение Идеальный режим дня старшего школьника

: коллективная; фронтальная, групповая.

Форма воспитательного мероприятия : классный час.

Форма классного часа : беседа-игра.

Тема классного часа : «Режим дня – основа жизни человека».

Педагогические цели :

выработать у детей привычку соблюдать режим дня;

Воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие;

учить делать выводы;

Формировать навык работы в группах;

Прививать умение правильно распределять время на работу и отдых;

Учить ценить время.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Покажите умные глазки, ровные спинки. Повернитесь, улыбнитесь от души друг другу.

Мы желаем вам успехов. Присаживайтесь и произнесите «и» три раза – создали колебания в голове, прочистили каналы (звук «и» создает колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши).

2. Постановка проблемного вопроса.

Вчера портфель я не собрал –

Сегодня в школу опоздал.

Во вторник заболел живот,

В обед я съел лишь бутерброд.

А в среду «видик» просмотрел,

Уроки сделать не успел.

Сейчас пора ложиться спать,

А мне так хочется играть.

Подскажите мне, друзья,

Почему несчастный Я?

(Ответы детей)

3. Беседа “Режим дня – основа жизни человека”.

Режим дня – это правильное распределение времени на основные жизненные потребности человека.

Введение в тему.

Сценка: О режиме дня (Два ученика играют сценку.)
— А ты Саша, знаешь, что такое режим?
— Конечно! Режим… Режим – куда хочу, туда скачу.
— Режим – это распорядок дня! Вот ты, например, выполняешь распорядок?
— Даже перевыполняю.
— Как же это?
— По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю – четыре!
Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?
— Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка. Обед – и в школу.
— Хорошо.
— А можно еще лучше.
— Как же это.
— Вот так! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. И сон.
— Ну нет. При таком режиме получится из тебя лентяй и неуч.
— Не получится.
— Это почему же?
— Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим.
— Как это с бабушкой?
— А так: половину выполняю я, половину – бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.
— Не понимаю, как это?
— Очень просто. Подъём – выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с бабушкой. Прогулка – я. Обед я.
— И тебе не стыдно?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.

4. Выполнение и анализ анкет (Приложение)

1. Нужно ли просыпаться каждый день в одно и то же время? 1.Да. 2. Нет.

2.Нужно ли завтракать в одно и то же время? 1.Да. 2. Нет.

3.Нужно ли ложится спать в одно и то же время? 1.Да. 2. Нет.

4.Нужно ли делать уроки в одно и то же время?1.Да. 2. Нет.

5.Можно ли нарушать свой режим дня?1.Да. 2. Нет.

Если получилось больше плюсов, то у вас правильный режим дня, если больше минусов, то вам нужно изменить свой режим дня, чтобы сохранить свое здоровье.

5. Повторение режима дня

6. Физкультминутка

— Сейчас сделаем зарядку животных.

а) «Жираф» — голова вверх-вниз, круговые движения вправо-влево.

б) «Осьминог» — круговые движения плечами, плечи поднять, опустить.

в) «Птица» — руки поднять, опустить, круговые движения руками.

г) «Обезьяна» — наклоны, круговые движения туловищем.

д) «Лошадь» — поднятие ноги, сгибая в коленях.

е) «Аист» — подняться на носки, опуститься, стойка на одной ноге.

ж) «Кошка» — потягивание всем телом, изгибание позвоночника

7. Игра « Доскажи словечко».

Стать здоровым ты решил

Значит выполняй…….(режим)

Утром в семь звенит настырно

Наш весёлый друг…..(будильник)

На зарядку встала вся

Наша дружная…..(семья)

Режим, конечно, не нарушу-

Я моюсь под холодным….. (душем)

Проверь, мне никто не помогает

Постель я тоже……(застилаю)

После душа и зарядки

Ждёт меня горячий…..(завтрак)

После завтрака всегда

В школу я бегу,….(друзья)

В школе я стараюсь очень,

С лентяем спорт дружить…(не хочет)

С пятёрками спешу домой

Сказать, что я- всегда…(герой)

Всегда я мою руки с мылом,

Не надо звать к нам….(Мойдодыра)!

После обеда можно поспать,

А можно во дворе…(играть).

Мяч, скакалка и ракетка,

Лыжи, санки и коньки

Лучшие друзья….(мои)

Мама машет из окна

Значит, мне домой…(пора)

Теперь я делаю уроки,

Мне нравиться моя….(работа)

Я важное закончил дело

И, ребята, не грущу,

Я с работы папу…(жду).

Вечером у нас веселье,

В руки мы берём гантели,

С папой спортом…(занимаемся).

Но смотрит к нам в окно луна

Значит, спать уже….(пора)

Я бегу скорей под душ,

Мою и глаза, и…..(уши).

Ждёт меня моя кровать,

«Спокойной ночи»! Надо….(спать)

Завтра будет новый день!

Режим понравился тебе?

Хорошо справились с этим заданием, значит, режим дня сами соблюдаете.

9. Беседа о времени.

Цена минуты.

Учитель. Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за минуту можно сделать не так уж мало, если постараться.

Ученик.

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело.

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать

За один час,

За один день,

За одну неделю,

За один месяц,

За один год,

Если заниматься делом!!!

Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять,

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать

И повсюду успевать.

10. Рефлексия.

Понравилось вам занятие?- Что важного вы взяли с сегодняшнего занятия?

– Пригодится это вам в дальнейшем? Где?

– Поблагодарим за работу на уроке друг друга.

Спасибо за внимание!

Режим дня школьника

Чтобы детский организм развивался правильно немаловажно уделить внимание режиму дня школьника.

Прежде всего необходимо организовать очередность различных видов деятельности и свободного времени. От распорядка дня зависит не только настроение ребенка, но и здоровье в целом.

При хроническом переутомлении, тормозится рост и развитие ребенка, ухудшается состояние здоровья школьника. При соблюдении режима ребенок становится физически активней, проходит успешнее обучение в школе.

Полноценный сон даёт возможность легче воспринимать информацию на уроках, повышается работоспособность.

Важно правильно организовать выполнение школьником домашних заданий. Благоприятое время для приготовления уроков — 15-16 часов. Для восстановления работоспособности через каждые 30 минут необходим перерыв. Рекомендуется готовить уроки с легких заданий и переходить к наиболее трудным.

Первоклассникам зачастую не хватает двигательной и физической нагрузки, что приводит к утомляемости. Поэтому в распорядке дня у школьника обязательно должны присутствовать утренняя гимнастика и физические разминки во время выполнения домашних заданий.

На приготовление домашних уроков в режиме дня школьников младших классов нужно отвести 1,5-2 часа, школьникам 4-7 классов 2-3 часа, старших классов 3-4 часа.

Нежелательно выполнять домашние занятия перед сном. Вечерние часы обязательно должны быть свободными и посвящены отдыху.

При соблюдении режима дня центральная нервная система вырабатывает полезные привычки, которые значительно облегчают переход от одного вида деятельности к другому. Вот, почему необходимо строго придерживаться определенного времени подъема и отхода ко сну, приема пищи, выполнения домашних заданий.

Вот примерный режим дня школьника: таблица

Мой блог находят по следующим фразам

Работу выполнили: учащиеся 8 класса Сидельникова Елизавета Баландина Анна Руководитель: учитель ИЗО, технологии, высшей квалификационной категории, классный руководитель Кузнецова Елена Евгеньевна

Чтобы быть всегда здоровым И стремится к знаньям новым, Чтобы стресс, усталость снять Соблюдай режим ты дня!!!

Пробуждение школьника 7.00 Вот и наступило утро. Надо дружно потянуться, Улыбнуться, позевать. И смелей с кровати встать. Если пробуждение ребёнка будет поздним, то у него просто не останется времени, что бы окончательно проснуться, и он долго будет ходить сонным.

Зарядка 7.00-7.20 Я будильник отключу, Я с кровати соскочу На разминку: раз-два! Хоть и спать ещё хочу! Обратим внимание на само слово – зарядка. Даже в самом названии уже заложен смысл, что эти упражнения в режиме дня для школьника дадут ему возможность зарядиться энергией на весь предстоящий день. Зарядка подготовит организм к будущим нагрузкам нового дня, также облегчает переход от сна к режиму бодрствования.

Умывальник! Голый торс! Полотенца нежный ворс! Гигиенические процедуры 7.20-7.30 Школьник обязан умываться и чистить зубы для сохранения своего здоровья. Учёными доказано, что бактерии из полости рта могут вызвать заболевание других органов

После утренней зарядки Завтрак вам необходим. Даже если очень лёгкий Он же вам не навредить? Завтрак 7.30-7.50 Родители требуют от детей хороших оценок. Но именно голодный желудок мешает им получить их. Мозгу для работы с утра необходимо получить питание, которое он берет из глюкозы после приема пищи. Ведь ребенку надо включаться в работу уже на первом уроке и это большой стресс для него. С завтраком он уже будет бодр и готов отвечать на любые вопросы учителя.

Путь в школу 7.50-8.05 А ещё через часок Вжик! – на куртке поясок, И уже в родную школу Энергичный марш-бросок! Польза ходьбы или почему нужно ходить пешком Профилактика психических заболеваний. Активизируется иммунитет. Улучшается вентиляция легких. Укрепляется сердце. Улучшается качество мыслей. Возможность подумать.

Начало школьных занятий 8.15 За занятием занятье – Всюду должен успевать я, Потому что у меня Строгий распорядок дня! Будет хорошо, если ребёнок будет приходить в школу минимум за 10 минут до начала занятий. Это поможет ему подготовиться к уроку, пообщаться с одноклассниками.

Школьный завтрак, Как приятно. Отвлекает от забот. И с товарищами рядом Обсуждаешь бутерброд. Школьный завтрак 11.10 — 11.30 Для жизнедеятельности нам нужна энергия, которую мы получаем вместе с пищей. В каждом продукте содержится свое количество килокалорий, которые мы получаем после того, как употребили данный продукт. Именно в результате этого у нас поднимается настроение, увеличивается работоспособность. Особенно этому способствует горячая, свежеприготовленная пища.

Подкрепился ты прилично. Можно снова за урок. Много нового узнаешь И возможно всё поймешь.

Трель звонка звучит так громко Вот окончился урок. Рюкзаки на плечи взвалим И отправимся домой. Снова дышим и гуляем Обсуждаем все дела, Накопившиеся за день Это ведь не ерунда! Путь домой 13.15 -13.45 Как и утром, в режиме дня для школьника обязательно должно найтись времени для дневной прогулки. Дорогу домой можно, как раз с ней совместить.

Пообедал сытно дома. Можно также отдохнуть. Можно и вздремнуть немного. Можно книжку почитать, Можно просто поваляться И о чём-то помечтать. Обед 13.30-14.00 Дневной отдых 14.00 -15.00 После обеда, рекомендуется «полениться». Ребёнок 5-6 часов находился на занятиях в положении сидя. В послеобеденное время будет хорошо, если он ляжет (даже если не будет спать), тем самым он на какое-то время снимет нагрузку с позвоночника, отдохнет не только физически, но и психологически

Отдохнул, поспал немного. Можно отправляться в путь. На занятия вне школы, Где меня уже там ждут. Подвижные игры, секции, занятия по интересам 15.00-16.30 Внеурочная деятельность даёт возможность ребёнку насладиться тем, что ему нравиться. Это положительные эмоции, заряд энергией. Организм после такого отдыха способен вновь выполнять сложную работу, как выполнение домашнего задания.

17.00 -19.00 Дома – стулоприседанье За домашнее заданье, Потому что у меня Строгий распорядок дня! Уроки готовьте ежедневно в одно и то же время. Во время подготовки уроков не отвлекайтесь. Уроки готовьте всегда в определенном месте. Через 45-50 мин занятий делайте перерыв для отдыха по 10-15 мин. Подготовку уроков лучше начинайте с трудных предметов, затем переходите к предметам средней сложности и под конец — к более легким предметам. После выполнения задания тщательно проверьте его или ответьте на вопросы к заданию.

Ужин 19.00 – 20.00 Вот поужинали дружно Всей семьёй мы за столом. Чай мы пили, говорили О душевном, о семейном И добром, и простом. Замечательное время с точки зрения психологической разгрузки. Ребёнок весь день все свои проблемы решал самостоятельно и это то время, самые близкие люди могут что-то посоветовать, выслушать. Семейный ужин та форма общения, когда ребёнок чувствует себя защищённым.

Большинство родителей интересует режим дня их ребенка. Особенно, если речь идет о семикласснике, ведь в этот сложный период взросления важно сбалансировать время, посвящаемое учебе и развлечениям.

Редкие мама и папа не переживают о своем ребенке, о том, как он проводит время, когда их нет дома. Многие сталкивались с проблемой, когда только поздним вечером и после конфликта сын или дочь садятся за выполнение домашнего задания. Такая ситуация связана не только с повальной занятостью родителей, но и с тем, что они не знают, как правильно составить распорядок дня для школьника 7 класса. Как грамотно распределить время, чтобы и уроки были выучены, и хобби не было забыто, и при этом не пришлось отказываться от обязательного отдыха.

Такое планирование необходимо для правильного баланса между учебой и развлечениями, ведь непосильная занятость сказывается не только на школьных успехах, но и на здоровье в целом. Хроническое переутомление, как и безделье не позволяют талантам ребенка раскрыться в полной мере, он становится замкнутым и агрессивным. Только оптимальный баланс позволит сыну или дочери прекрасно учиться и оставаться открытым и дружелюбным школьником.

Родителям важно позаботиться о том, чтобы семиклассник не вставал впритык ко времени выхода из дома. Зарядка и полноценный завтрак дадут ему силы для последующих свершений.

Лучшее время для выполнения домашнего задания – 16 – 18 часов, при этом важно делать перерыв каждый полчаса, вставать, давать отдых глазам и разгружать мышцы. В первую очередь нужно выполнять несложные задания, а только после этого переходить к самым трудным. В нормальном режиме выполнение домашнего задания не должно растягиваться дольше 3х часов.

Время непосредственно перед сном лучше посвятить отдыху, это позволит успокоить нервную систему. Просмотр фильмов, общение с родителями, хобби – лучшие занятия для вечера школьника.

Примерный режим дня ученика 7 класса должен выглядеть следующим образом, время может меняться в зависимости от расписания уроков.

0 – 7.0 – подъем и утренняя зарядка. Важно спланировать время так, чтобы школьник имел возможность полноценно позавтракать, а не бегал в спешке по дому, возбуждая свою нервную систему, еще не отошедшую ото сна. 5-10 минут легких упражнений дадут заряд бодрости на весь день и частично компенсируют последующую неподвижность. Наклоны, повороты туловища, взмахи руками, приседания и ходьба на месте – необходимый минимум.

0-7.0 – завтрак. Он должен состояться обязательно, несмотря на отсутствие утреннего аппетита. Чашка чая с кашей или творогом – оптимальный вариант. Даже если ребенок сопротивляется, необходимо уговорить его, иначе после первого же урока он почувствует голод и в ход пойдут печенье, бутерброды и конфеты, которые вредны для желудка.

0-4.0 – обычное время занятий, если в школе распорядок отличается, это нужно учесть при составлении режима дня.

0- 6.0 – приход домой и обязательный сбалансированный обед. После этого ребенок может оправиться на прогулку или в спортивную секцию. Лучше отдавать предпочтение активному времяпрепровождению.

0-9.0 – ужин и выполнение домашнего задания. Безусловно, объем задач может меняться разные дни, но лучше, чтобы ребенок привык к тому, что это время всегда посвящено урокам. Внезапно освободившиеся полчаса или час можно занять чтением школьной литературы. Если же свободное время осталось, можно прогуляться на воздухе, расслабиться. В этот же период должен быть собран рюкзак или сумка для следующего учебного дня, подготовлена одежда, чтобы это не отнимало драгоценное утреннее время.

О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит и психологическое развитие ребенка.

Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Кроме того, это позволит избежать переутомлений и нервозов, которым очень подвержены дети.

Школьная жизнь вносит значительные изменения в привычный ритм. Дети, посещавшие детский сад, легче адаптируются. Однако и они нуждаются в правильном режиме. Что учесть, составляя идеальный распорядок дня?

  1. Расположение школы. Чем дальше школа расположена от дома, тем раньше нужно встать. У малыша должно быть достаточно времени, чтобы спокойно собраться и позавтракать;
  2. Гимнастика. Несложные физические упражнения, на выполнение которых потребуется 10 минут, помогут настроиться ребенку на рабочий лад и прогнать сонливость. Психологи советуют делать зарядку вместе с малышом. Бодрая и веселая музыка в совокупности с хорошо проветренной комнатой помогут быстрее прийти в отличную форму и зарядиться энергий на весь день.
  3. Завтрак. Полезный завтрак требуется как детям, так и взрослым. Однако не стоит заставлять малыша есть, если он не хочет. Ищите компромиссы и готовьте то, что ваш ребенок съест с удовольствием.
  4. Утренняя прогулка. Старайтесь не превратить поход в школу в забег. Утренняя прогулка спокойным шагам позволит малышу сохранить хорошее настроение. В это время можно пообщаться с ребенком и подышать свежим воздухом, поэтому выходить из дома стоит с запасом времени до начала уроков.
  5. Послеобеденный отдых. Исследования доказывают, что многие дети после уроков очень устают. Сложности с адаптацией к школьному процессу только усугубляют данный показатель. После школы стоит дать малышу возможность отдохнуть и заняться приятными делами.
  6. Дневной сон. Прекрасно справиться с утомлением позволит дневной сон. Если малыш готов спать днем, не стоит ему препятствовать. В случае с первоклассниками дневной сон, по мнению врачей, должен стать обязательной процедурой.
  7. Активные игры на свежем воздухе. Это еще один способ восстановиться после умственной работы.
  8. Первокласснику рекомендуется принимать пищу через каждые четыре часа. При этом они должны спать не менее 10 часов в сутки. Даже незначительный недосып негативно сказывается на здоровье и самочувствии малыша. Ребенок в возрасте 6-7 лет должен отправляться спать не позднее 9 часов вечера.

Какой должен быть распорядок дня у школьника

Составляя примерный распорядок дня школьника, стоит учитывать время на отдых, выполнения заданий, игры и т.д. Для каждой возрастной категории режим дня имеет свои особенности.

Правильный режим дня младшего школьника

От рационального распределения времени младшего школьника зависит очень многое. Врачи рекомендуют ориентироваться на следующие советы:

  • Подъем в 7:00 – 7:30 является наиболее благоприятным временем для пробуждения;
  • Зарядка и гигиенические процедуры — 7:30-7:45. Зарядка поможет малышу взбодриться и настроиться на рабочий ритм;
  • Завтрак 7:45-8:00. Завтрак помогает сохранить высокую работоспособность и здоровье ребенка. Нарушение временных интервалов между приемами пищи негативно сказывается на работе пищеварительной системы, а также на аппетите малыша;
  • Пребывание в школе 8:30 – 12:30. В это время малыш должен сконцентрироваться на учебном процессе;
  • Прогулка на свежем воздухе 12:30 -13:00. После школы ребенок должен отдохнуть и снять умственное напряжение. Для этого подходят игры на свежем воздухе. Время прогулки может быть скорректировано;
  • Обед 13:00-13:30;
  • Дневной сон 14:00-15:30. Рекомендуемое время дневного сна составляет час-полтора. Педиатры во всем мире настаивают на том, что сон для первоклашки должен быть обязательным пунктом в режиме дня;
  • Игры на свежем воздухе 15:30-16:30. В течение дня ребенок должен проводить на свежем воздухе не менее трех часов;
  • Полдник 16:30-17:00;
  • Самостоятельные занятия 17:00-18:00. После этого можно также отправиться на улицу с малышом или посетить секцию, которая ему нравится;
  • Ужин 19:00-19:30;
  • Домашние обязанности 19:30-20:00. Первоклассник уже прекрасно должен справляться со своими обязанностями. Он может прибрать в комнате, убрать игрушки и обеспечить уход за домашним любимцем;
  • Вечерняя прогулка 20:00-20:30. Перед сном очень полезно совершить вечернюю прогулку в спокойном ритме;
  • Гигиенические процедуры 20:30-21:00;
  • Ночной отдых с 21:00.

Идеальный режим дня старшего школьника

У старшего школьника появляется множества своих увлечений. При этом ему нет необходимости спать днем. Однако и такой ребенок нуждается в восстановлении сил после непростого учебного дня. Для этого рекомендуются прогулки на свежем воздухе или посещения спортивных секций, посещать которые он может в вечернее время или сразу же после школьных занятий.

Необходимо также найти время для подготовки домашних заданий. Лучше всего делать уроки до 20:00. После восьми часов вечера работоспособность человека уменьшается в разы. Подготовка к будущему школьному дню в это время не просто бесполезное, но и вредное занятие, так как память и нервная система ребенка уже перегружена.

Стоит отметить, что ученики выпускных классов тратят очень много времени на учебу. Это связано с поступлениями в высшие учебные заведения и серьезными нагрузками. Найти время на физические упражнения практически невозможно. Это и есть основная ошибка. Отсутствие тренировок приводит к серьезным проблемам со здоровьем. Да и лучший отдых – это смена деятельности, поэтому постарайтесь обеспечить своему ребенку хотя бы минимальные физические нагрузки.

Режим учащегося во вторую смену

Организовать грамотный режим ребенка по часам во вторую смену значительно сложнее. Однако родители должны постараться помочь своему чаду правильно распределить время. Многие считают, что учеба во вторую смену позволяет ребенку поспать подольше, при этом смещается время ночного сна. Это неправильно. Школьник должен ложиться не позднее 9 часов вечера, а вставать не позднее 7:30 утра. Завтрак, обед и ужин должен проходить в то же время, как и у учащихся в первую смену. Основные изменения в режиме коснуться времени на подготовку к урокам. Лучше всего их делать с утра.

Приведем примерный распорядок дня:

  • Подъем, гигиенические процедуры, зарядка, уборка постели — 7:00 – 7:30;
  • Завтрак 7:30-7:45;
  • Прогулка на свежем воздухе 8:00-8:30;
  • Подготовка к урокам 8:30 – 10:30;
  • Второй завтрак — 10:45;
  • Свободное время и прогулка – 11:20 – 13:00;
  • Обед 13:00 – 13:30;
  • Уроки в школе 14:00-18:20;
  • Уличная прогулка с 18:30-19:10;
  • Ужин – 19:30;
  • Свободное время до 20:15;
  • Подготовка ко сну и сон -20:00-20:30.

Для ребенка на каникулах

Каникулы – любимое время любого ребенка, ведь теперь нет необходимости ходить в школу. Однако и это время у школьника должно быть организовано правильно. Рекомендуется выдерживать время сна и бодрствования ребенка. Плюс ко всему — свободное от занятий время нужно провести максимально полезно. Что стоит помнить, организовывая режим на лето?

В первую очередь , ребенок должен достаточно спать. Здесь не рекомендуется отходить от привычных временных границ.

Во-вторых , питание ребенка должно быть разнообразным и сбалансированным. Во время летних каникул дети должны максимально набраться сил. Тем более для этого всё есть: свежие овощи, фрукты, ягоды.

В-третьих , оздоровление ребенка – приоритетная задача для родителей. Если нет возможности съездить на море, то неплохо было бы провести побольше времени за городом на свежем воздухе.

В-четвертых , лето – не время прерывать занятия. О каждодневной нагрузке в полной мере речь не идет. Ребенок должен продолжать читать книги, смотреть образовательные передачи и т.д.

Видео: образец будничного распорядка дня школьника

Данный видеоролик продемонстрирует вам, как правильно организовать режим дня ребенка и как это важно для его гармоничного роста и развития. После просмотра вы узнаете, как распределить время на сон, отдых, учебу, питание и прогулки, а также сможете лично оценить предложенный распорядок дня, считающийся идеальным для детей в зависимости от различных возрастных категорий.

Сочинение на тему: режим дня

У каждого человека есть режим дня, по которому он живет, привнося в него какие-то дополнения и изменения. У одних он перегружен, другие делают день менее активным, но более плодотворным. У меня тоже имеется мой режим дня и я считаю его самым оптимальным. Он позволяет мне отдыхать, полноценно заниматься, проводить время с друзьями, и даже уделять внимание увлечениям и хобби. Сегодня я вас познакомлю с моим режимом дня для школьника в своем сочинении.

Мой режим дня

Я не люблю долго спать. В шесть утра у меня не только убрана кровать, но и почищены зубы, а также сделана зарядка. При этом зарядку я делаю ежедневно в обязательном порядке, так как здоровье превыше всего. Перед школой полноценный перекус с любимой кашей, после нее пью чай с хлебцами. Полон энергии, сытый я начинаю трудовой день, отправляясь в школу. В школе достаточно большая нагрузка, но благодаря переменам, мы отдыхаем и готовы с новым звонком грызть очередной кусочек гранита, изучая следующий урок.

После школы иду домой, обедаю. У меня есть около часа для того, чтобы отдохнуть, еще столько же мне нужно, чтобы сделать домашнее задание. Потом отправляюсь на любимые занятия по танцам. Во время занятий мы отрабатываем различные элементы, и доводим мою программу до высшего уровня. Потом я участвую в различных конкурсах, занимая призовые места. Но для этого мне приходится полноценно каждый день трудиться. Но это приятный труд.

После танцев иду на курсы английского, ведь кто знает несколько языков, получает в будущем больше возможностей.

В шесть часов ужинаю и иду на встречу с друзьями. Мы хоть и современные дети, но за гаджетами редко сидим, ведь на самом деле много других активных и умственных увлечений. С друзьями время летит незаметно. В девять вечера я уже дома. Осуществив ванные процедуры, почитав перед сном любимую книгу, ложусь спать, чтобы в новый день вступить с новыми силами.

На выходных мой режим дня немного другой, ведь там не нужно идти в школу. Вместо этого мы всей семьей проводим время вместе, устраивая походы, ходим в кино, парки, зоопарк. На выходных я хожу на футбол, но это уже тема для другого сочинения за 4 класс.

Почему человек должен соблюдать режим дня и планировать свое время? Это нужно для того, чтобы все успевать и при этом не перетруждать себя, правильно планируя свою деятельность, чередуя ее с отдыхом.

Может пригодиться для сочинений

Использование учебных процедур для поддержки учебного процесса Использование классных процедур для поддержки учебного процесса

%PDF-1.4 % 65 0 объект >/Metadata 79 0 R/OCProperties>/PageLabels 10 0 R/PageLayout/OneColumn/Pages 12 0 R/PieceInfo>>>/StructTreeRoot 15 0 R/Type/Catalog>> эндообъект 79 0 объект >поток приложение/pdf

  • ноль
  • 2015-01-13T14:37:35.997-05:00
  • Пользовательские службы
  • Использование рутин в классе для поддержки учебного процесса
  • Использование рутин в классе для поддержки учебного процесса
  • 77
  • uuid:8d5ea3d3-3822-4b86-bd2b-17b0f4a125d9uuid:8eea986d-9917-41f7-b0b0-5e9fe1e930782005-11-22T15:56:27-05:002005-11-22T15:56:15-25-05:T 56:27-05:00Acrobat PDFMaker 7.0 for Worddbd4c6ebade699a51634227bb09631da5ea7a6562015-01-13T14:36:25.957-05:00Acrobat Distiller 7.0 (Windows)Услуги для пользователейУниверситет ДелавэраD:20040206150914
  • org:acadaffairs/colleges/education Acrobat Distiller 7.0 (Windows)
  • конечный поток эндообъект 10 0 объект > эндообъект 12 0 объект > эндообъект 15 0 объект > эндообъект 16 0 объект > эндообъект 17 0 объект > эндообъект 18 0 объект > эндообъект 19 0 объект [60 0 Р 61 0 Р 62 0 Р 63 0 Р 58 0 Р] эндообъект 20 0 объект [58 0 Р 59 0 Р] эндообъект 21 0 объект [55 0 Р 56 0 Р] эндообъект 22 0 объект [32 0 R 33 0 R 34 0 R 35 0 R 34 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 ​​R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 Р 48 0 Р 49 0 Р 50 0 Р 51 0 Р 52 0 Р] эндообъект 23 0 объект [24 0 Р 25 0 Р 26 0 Р 27 0 Р 26 0 Р] эндообъект 24 0 объект > эндообъект 25 0 объект > эндообъект 26 0 объект > эндообъект 27 0 объект > эндообъект 28 0 объект > эндообъект 7 0 объект >/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>>>/Rotate 0/StructParents 4/Type/Page>> эндообъект 8 0 объект >поток H|]o0j)1CRHuE MNF dmwlEE(

    Шеффер, Сара — 4-й класс / Виртуальный распорядок дня и ожидания успеха

    Мы понимаем, что каждый дом уникален, но ежедневный распорядок и постоянство будут иметь ключевое значение для успеха учащихся при посещении виртуального обучения.Следующие пункты являются рекомендациями по установлению этих процедур.

    • Учащиеся должны проверять Google Classroom каждый день, чтобы просматривать ежедневные задания. Учителя будут каждый день сообщать задания и любую важную информацию, касающуюся всех академических инструкций, через Google Classroom. Родителям также рекомендуется просматривать задания учащихся, чтобы убедиться, что учащиеся выполняют свою работу.
    • Заходите в Odysseyware каждый день, чтобы выполнять необходимые задания.
    • Каждый вечер подключайте Chromebook к розетке с ЗАЩИТОЙ ОТ ПЕРЕНАПРЯЖЕНИЙ , чтобы убедиться, что он заряжен и готов к учебному дню.
    • Когда Chromebook не используется, его следует закрывать, чтобы свести к минимуму риск повреждения, а камера неактивна. Кроме того, при использовании Chromebook для дополнительной безопасности рекомендуется наклеить на камеру кусок ленты, чтобы обеспечить дополнительную безопасность при использовании ноутбука с камерой. Мы также будем напоминать учащимся, чтобы они тоже помогли им установить этот распорядок.
    • При использовании Chromebook учащиеся не должны есть или пить рядом с собой. Если им необходимо пить или есть во время обучения или самостоятельной работы, еда не должна быть жидкой, а напитки должны быть в закрытой таре, чтобы избежать проливания и повреждения хромбука. Повреждения могут привести к тому, что устройство не сможет своевременно завершить работу, что повлияет на успеваемость и оценки учащихся.

    Встречи с ожиданиями учителя под руководством учителя

    • По возможности учащиеся должны находиться в месте, свободном от отвлекающих факторов и фонового шума.
    • Ожидается, что учащиеся будут внимательны и активно вовлечены во время обучения под руководством учителя.
    • Дискуссии и беседы учащихся должны оставаться уместными и касаться темы или задания.
    • Учащиеся должны быть одеты в соответствующую одежду без ненормативной лексики или изображений.

    Ожидания от независимой студенческой работы

    • Используйте Google Classroom каждый день, чтобы просматривать ежедневные независимые рабочие задания по каждому предмету.У каждого предмета будет свой собственный класс Google, поэтому учащимся нужно будет проверить несколько классов.
    • Внимательно прочитайте каждое задание и следуйте всем указаниям. Задание может иметь более одного шага для выполнения. Учащиеся должны перечитать все указания или прочитать инструкции взрослому для разъяснения или попросить разъяснений во время живого занятия.
    • Работа должна быть выполнена в меру способностей учащегося, и на выполнение всей работы должно быть потрачено время.Работа, выполненная как в системе управления обучением (LMS-Odysseyware), так и в классе Google, будет оцениваться и использоваться для получения окончательной оценки в их табелях успеваемости.

    Как учиться на дому в четвертом классе

    Посмотрите наши демонстрации уроков!

    Думаете о домашнем обучении своего четвероклассника? Поскольку вы и ваш ребенок отправляетесь в это новое приключение, важно установить правильные ожидания, чтобы сделать ваш опыт радостным.

    На этой странице мы даем вам несколько советов и советов о том, как обучать четвероклассника на дому, какие предметы вы можете включить и многое другое, чтобы помочь вашему ребенку достичь всех целей обучения в 4-м классе.

    Как учиться на дому в четвертом классе

    Мы рекомендуем выполнить следующие действия, чтобы начать домашнее обучение в четвертом классе:

    С Time4Learning домашнее обучение в 4-м классе становится проще простого. Наши планы уроков содержат все детали, необходимые родителям для обучения своих детей. Более подробную информацию вы можете найти на странице с учебными планами для 4-х классов.

    Какое расписание лучше для четвероклассника

    Итак, сколько часов в день нужно обучать четвероклассника дома? Большинство домашних школьников согласны с тем, что достаточно примерно 45 минут в день на каждый предмет.Однако вы как родитель лучше знаете своего ребенка и то, как он лучше всего учится. Скорректируйте расписание по своему усмотрению, исходя из потребностей вашего ребенка и семьи.

    Прелесть домашнего обучения в том, что вы можете учить своего ребенка один на один. И это обычно занимает меньше времени, чем в традиционной школьной среде, где больше детей соревнуются за внимание учителя.

    Какие предметы преподаются в четвертом классе

    По большей части родители могут свободно выбирать предметы, которые они будут преподавать в своей школе.Однако в некоторых штатах могут быть некоторые предметные требования, которые вам необходимо выполнить, чтобы соответствовать требованиям. Обязательно ознакомьтесь с законами вашего штата о домашнем обучении, чтобы узнать об этом.

    При этом четвероклассники обычно изучают:

    Требуется ли в вашем штате стандартизированное тестирование для учащихся четвертого класса, обучающихся на дому? Вы также можете изучить, какие предметы оцениваются, чтобы вы могли быть уверены, что охватите их в своем обучении.

    Цели обучения четвертого класса

    В 4 классе учащиеся уже должны уметь адекватно читать и писать самостоятельно, а также работать с числами в миллионы.Усвоение математических фактов должно быть одной из главных целей обучения вашего ребенка в четвертом классе, так как это поможет ему добиться успеха в предстоящие годы.

    Ниже приведены лишь несколько примеров задач, которые вы можете поставить перед учащимся 4-го класса:

    • Полное понимание умножения
    • Твердое понимание дивизии
    • Работа с дробями и десятичными знаками
    • Проверка гипотезы для подтверждения или опровержения проблемы
    • Понимание круговорота воды
    • Лучшее понимание мира животных и организмов
    • Написание больших личных текстов и создание больших отчетов по предметам
    • Понимать разные жанры и проводить больше времени за чтением книг, которые им нравятся
    • Изучение префиксов и суффиксов
    • Знание истории и географии штата, в котором они живут
    • Знание различных культур на практике
    • Понимание того, как устроены органы местного самоуправления и правительства штата
    • Повышение знаний о федеральном правительстве и балансе сил

    Список книг для чтения для четвертого класса

    Несмотря на то, что вашему четверокласснику есть из чего выбрать, список книг для чтения для четвертого класса является хорошей отправной точкой:

    1. Храбрый как ты Джейсон Рейнольдс
    2. «Кто это может быть в этот час?»: Книга «Все неправильные вопросы» 1 Лемони Сникет
    3. Бизус и Рамона Беверли Клири
    4. Джеймс и гигантский персик Роальда Даля
    5. Tales of a Four Class Nothing Джуди Блюм

    Учащиеся имеют доступ к множеству выдержек по нескольким темам в рамках учебной программы Time4Learning по словесности для четвертого класса.Ваши дети пополнят свой словарный запас, улучшат навыки чтения и понимания, а также лучше поймут конфликты персонажей.

    Советы и идеи по домашнему обучению в четвертом классе

    Все семьи, обучающиеся на дому, разные, но у всех вас есть одна общая черта: необходимость в плане. И этот план может меняться каждый год, потому что ваши дети меняются по мере взросления.

    Когда вы планируете год вперед, следите за тем, чтобы все было весело и организованно, и ваше путешествие на дому будет намного более плавным и приятным.Ниже приведены некоторые идеи домашнего обучения в четвертом классе, которые помогут вам начать новый год.

    1. Будьте гибкими: Обучение на дому дает вам роскошь экспериментировать с различными расписаниями, учебными программами и почти всем остальным. Вот почему родители находят это таким привлекательным. Это не жесткий процесс, поэтому, если ваш первоначальный график не работает, внесите некоторые коррективы — ничего страшного.
    2. Пожертвуйте силой: Теперь, когда ваш ребенок учится в четвертом классе, он, вероятно, более открыто высказывает свое мнение, что ему нравится, а что нет.Дайте им немного свободы для самовыражения и, возможно, выберите несколько вещей, о которых они хотели бы узнать. Это поощряет независимость.
    3. Включите возможности для обучения вне дома: Экскурсии, посещение парка или даже продуктового магазина или питание вне дома обеспечивают отличные обучающие моменты. Они не только нарушают обычную рутину, но и дают вашим детям возможность расширить свое образование посредством обучения в реальном мире.
    4. Включая технологию: Использование компьютера или смартфона почти вторая натура детей.И теперь они могут на самом деле взаимодействовать с ними во время уроков — и это весело. Использование технологий также укрепляет их знания о компьютерах, что является огромным стимулом в современном мире, основанном на технологиях.
    5. Найдите время для друзей: На самом деле это относится ко всем классам. Всем детям нужно время для общения, поэтому обязательно найдите время для общения с друзьями в своем расписании. Вы также можете присоединиться к группам домашнего обучения, которые соответствуют вашим потребностям, чтобы обеспечить дополнительную социализацию для вашего ребенка и дать вам возможность пообщаться с другими учениками, обучающимися на дому.
    6. Практические занятия: Некоторым детям нравится решать задачи руками и головой. С помощью этого метода можно преподавать научные проекты и математические концепции. Включите эксперименты, построение моделей, шитье или что-нибудь еще, что интересует вашего ребенка.
    7. Не забывайте играть: Настольные игры, занятия на свежем воздухе и компьютерные игры помогут вашим детям освоить различные навыки. Они также привнесут немного веселья в ваш день.
    8. Держите его в чистоте: Иногда родители, обучающиеся на дому, настолько увлечены своими повседневными делами, что не видят растущего беспорядка перед ними.Лаконичная и эффективно спроектированная комната для домашнего обучения способствует обучению. Каждый день уделяйте немного времени уборке.
    9. Читайте каждый день: Чтение всегда должно быть частью вашего графика. Большинство экспертов предполагают, что дети читают от 20 до 30 минут каждый день. Вот два полезных совета: пусть ваш ребенок выберет книги, которые ему интересны больше всего. Это поддерживает их мотивацию. Кроме того, начните знакомить детей с другими жанрами и темами, чтобы улучшить их навыки чтения и всесторонние знания по различным предметам.

    Как Time4Learning может помочь вам обучать на дому вашего 4-классника

    Time4Learning — это отмеченная наградами учебная программа, которая вдохновила более 600 000 клиентов за последние 15 лет. Это лучший выбор для родителей, которые думают о домашнем обучении четвероклассника из-за множества преимуществ, которые он предоставляет.

    Детям нравятся интерактивные уроки, которые поощряют самостоятельное обучение, а родители ценят множество преимуществ, которые делают их домашнее обучение более эффективным и менее напряженным.Time4Learning позволяет вашим детям учиться в своем собственном темпе и усваивать новые концепции в веселой обстановке. И еще:

    • Интерактивные уроки, напоминающие видеоигры, которые помогут вашему ребенку сосредоточиться.
    • Автоматизированная система оценивания и отчетности, которая поможет вам отслеживать успеваемость вашего учащегося.
    • Подробный объем и последовательность четвертого класса позволяет вам увидеть, что ваш ребенок будет изучать.
    • Свобода повторять уроки и задания, а также проходить тесты и викторины.
    • Обучение в индивидуальном темпе позволяет вашему ребенку прогрессировать в соответствии с его личной скоростью обучения.
    • Легкий доступ к материалам третьего класса для ознакомления.
    • Дополнительные рабочие листы и практические занятия предоставляют четвероклассникам много практики в дополнение к онлайн-урокам.
    • В качестве бонуса Time4Learning включает Time4MathFacts в четвертом классе. Эта программа помогает учащимся освоить факты сложения, вычитания, умножения и деления, которые важны для создания прочной основы для успешного будущего в математике.
    • Родительские форумы, на которые домашние школьники приходят за поддержкой и общением друг с другом.
    • Полностью веб-продукт, который не нужно загружать.
    • Круглосуточный доступ 7 дней в неделю, чтобы ваш ребенок мог учиться из любого места, где есть Интернет.
    • Соответствует всем ГОСТам.

    Попробуйте Time4Learning без риска!

    • 14-дневная гарантия возврата денег
    • Онлайн-курс PreK-12th
    • Круглосуточный доступ к более чем 3500 урокам и занятиям
    • Автоматизированная оценка и отчетность
    • Планировщик действий для удобного планирования
    • Начать, остановить или приостановить членство в любое время

    Один день из жизни — посмотрите, как выглядит типичный школьный день здесь

    Наша школа

    Наши преподаватели и сотрудники считают радость важной частью учебной среды и поэтому стараются при каждой возможности поделиться этой радостью с нашими учениками.Мы нашли видео сотрудников, как это сделать! Посмотрите нашу полную коллекцию видео здесь!


    Детский сад

    Наши воспитанники детского сада с удовольствием готовятся к первому классу! Музыка, театр и искусство интегрированы в каждый из наших школьных дней, в дополнение к следующему:

    • Наблюдайте за развитием божьих коровок на протяжении всего их жизненного цикла
    • Наблюдение за прорастанием собственных семян
    • Окружающая среда и погода, включая меры безопасности в неблагоприятных погодных условиях
    • Узнать о своей стране (США)
    • Изучение того, как помощники сообщества поддерживают нас
    • Экскурсия в местную пожарную часть
    • Все о солнце!
    • Развитие и поддержание позитивной дружбы

    1 класс

     

    Мантра нашего первоклассника

    В первом классе мы очень усердно работаем, чтобы добиться понимания и принятия окружающих нас людей.Мы даем нашим студентам инструменты, необходимые для развития независимости, которые помогут им преуспеть в рабочей среде. Мы стремимся к тому, чтобы класс был наполнен творческими идеями, забавными проектами и примерами из реальной жизни, чтобы привить любовь к обучению на протяжении всей жизни.


    2 класс

    Как наши второклассники готовятся к 3 классу:

    В математике мы изучаем деньги, дроби, время и геометрию.
    На уроках обществознания мы изучаем Японию.
    В науке мы изучаем земные системы, космос и погоду.
    На курсе «Письмо» мы учимся писать «Как делать», элементы убедительного письма, сказки и стихи.
    В языковых искусствах мы изучаем буквальный и небуквальный язык, сравнения, мотивацию персонажей, префиксы, строки и строфы, аллитерацию, звукоподражание, повторение, олицетворение, проблему/решение, оттенки значения, части речи, цель автора и омофоны.


    3 класс

    3-й класс расширяет свои навыки письма в рамках подготовки к 4-му классу.Мы читаем рассказы, главы, информационные тексты, делимся прочитанным и выученным с классом. В общем, мы интегрируем науку о погоде, животных и растительной жизни в наше ежедневное чтение и интеграцию искусства. В математике мы используем множество манипулятивных, визуальных и социальных действий, чтобы работать с математическими стандартами третьего и четвертого классов, сосредотачиваясь на реальных проблемах, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж, карьере и обществу.

    Мы также изучаем естественные науки и социальные науки в продуктивной практической среде, объединяя то, что мы изучали в ELA, и математику.Мы активно участвуем в обучении и любим делиться своими успехами с помощью проектов, игр и мероприятий.


    4 класс

    4-й класс готовит много интересного:

    • В 4-м и 5-м классах ученики 4-го и 5-го классов построят бассейн с мячиками Гага и садовые клумбы, чтобы учащиеся AAK могли играть и расти. Этот кульминационный проект объединит математику, письмо, экономику, историю и естественные науки.
    • В науке мы занимаемся изучением места Земли в атмосфере и Солнечной системе.Следующий блок включает в себя инженерные практики и множество мероприятий STEM.
    • Апрель — месяц поэзии. Мы пишем стихи для многочисленных предстоящих мероприятий и надеемся включить фортепиано, которое мы изучаем, в музыку!
    • День Земли — 22 апреля, и мы поместим произведение искусства в нашем коридоре, чтобы показать важность переработки отходов.
    • Май — месяц осведомленности о психическом здоровье, мы будем читать и узнавать о способах улучшить собственное психическое здоровье!

    5 класс

    В течение четверти 4 th (и последней) учащиеся класса AAK 5 th будут исследовать и открывать это земное явление, от звезд ночного неба до пирамид Египта, мы интегрируем технологии, чтобы дать нашим пятиклассникам представление о науке и социальных науках мира, в котором они живут.Они будут изучать Землю и различные циклы и взаимодействия между органическими и неорганическими материалами, чтобы понять, как поддерживается жизнь.

    Мы также реализуем совместный проект с классом 4 th , чтобы создать устойчивую игровую площадку для отдыха в AAK.

    Это будет захватывающее и взрывное окончание начальной школы для наших 5 -классников!


    Выражения

    Движение — это гораздо больше в AAK! Каждый ученик будет участвовать в нашем классе Expression с упором на драму, танцы и физическое благополучие.Этот класс объединяет уроки, которые преподают в классе, и оживляет их через движение, танец и драму! Учащиеся сосредоточатся на основах движения и построения сообщества, в то же время им будет предложено быть самим собой и идти на риск

     


    Арт.

    Моя философия преподавания в художественной комнате – это помощь в развитии творческих способностей вашего ребенка. Мой подход к
    , раскрывающему их творческий потенциал в изобразительном искусстве, основан на «Семи шагах к гениальности» Майкла Дж.Гелб в своей книге
    «Как думать, как Леонардо да Винчи».

    1. Любопытство
    2. Независимое мышление
    3. Уточните свои чувства
    4. Принять неопределенность
    5. Искусство и наука, комплексное мышление
    6. Уход за разумом и телом
    7. Взаимосвязанность.

    Учащиеся начинают учебный год с введения или повторения «Элементов искусства» и «Принципов дизайна». Эти
    основных художественных концепций используются в каждом из их проектов, работающих с критикой сверстников для мастерства.Все работы учащихся
    возвращаются в конце года после Art Gala.

    Художественная комната AAK считается действующей художественной студией, поэтому в комнате может одновременно выполняться три разных проекта, выбор учащихся и обучение расстановке приоритетов в установленные сроки. Студентам предлагается попробовать различные средства, которые лучше всего подходят для их предмета, выбранного в рамках конкретных целей проекта.

    Художественные занятия длятся два раза в неделю по часу, что дает учащимся время изучить процесс и выразить свой индивидуальный стиль.

    Детский сад: Знакомство с элементами искусства, начиная с линии и формы для написания алфавита. Проекты включают Doodle 4 Google, Pedestrian Paver, теплые и холодные цвета с использованием карандаша и акварельного резиста, Patterns, Clay Emotion masks.

    Первый класс: введение в элементы искусства, проекты включают Doodle 4 Google, Music K-8, Colorado Kids Create illustrations, пешеходный асфальтоукладчик, скретч-животное, глиняная скульптура на тему животных

    Второй класс: обзор элементов искусства и введение в принципы дизайна.Проекты включают Colorado Kids Create illustrations, Doodle 4 Google, Music K-8, Pedestrian Paver, Origami, Японские сады, рисование тропических лесов с использованием основных цветов и текстур барельефа из белых глиняных растений.

    Третий класс: обзор элементов искусства и принципов дизайна. Проекты включают Colorado Kids Create illustrations, Doodle 4 Google, Music K-8, Pedestrian Paver, Paper Sculpture, глиняную скульптуру, китайскую живопись кистью.

    Четвертый класс: обзор элементов искусства и принципов дизайна.Проекты включают Colorado Kids Create illustrations, Doodle 4 Google, Music K-8, Pedestrian Paver, Weaving, Clay Bas Relief of its Hero, Rube Goldberg simples Machines.

    Пятый класс: обзор элементов искусства и принципов дизайна. Проекты включают Colorado Kids Create illustrations, Doodle 4 Google, Music K-8, Pedestrian Paver, глиняную посуду или скульптуру (на выбор техники), двухточечную перспективу Scratchboard.

     


    Музыка

    Каждый день — это приключение, и миссисФлойд любит музыку в AAK! Все студенты работают за рамками музыкальных стандартов Колорадо.

    Детский сад: движение к музыке, изучение семейств инструментов по зрению и звуку, с использованием реальной музыкальной терминологии.

    Первый класс: овладение навыками бита, изучение формы песни, изучение перкуссии без высоты тона и импровизация с голосами, звуками и инструментами.

    Второй класс: Чтение и письмо с базовой нотной записью ритма и использование тональной перкуссии для сопровождения нашего голоса.Мы тоже знаем все о тональности!

    Третий класс: Учимся играть на блокфлейте! Мы можем читать основные ноты и писать профессиональные песни для нашего песенника, который мы будем производить сами.

    Четвертый класс: Чтение скрипичного и басового ключа, потому что мы играем на пианино! Мы знаем все об артикуляции и фортепианной нотации.

    Пятый класс: мы начинаем Перкуссионный ансамбль и становимся прекрасными читателями ритма. Мы изучаем последовательность аккордов на уроке гитары и пишем свои собственные песни, используя инструменты по своему выбору, чтобы закончить год.

    Группа и оркестр: Для всех традиционных инструменталистов доступны и рекомендуются частные уроки.

    Чешуя дракона: для всех многовозрастных певцов AAK. Приходите петь с нами!

    Инструменты для обучения | Education World

    Учебные пособия доктора Фреда Джонса

    Распорядок в классе — это просто хорошо отрепетированный ответ на указание учителя. Альтернативой обычно является шум, суета и пустая трата времени со стороны учеников, а также придирки со стороны учителя.

    Распорядок дня в классе, таким образом, является одним из основных способов экономии труда учителя. Тем не менее, занятия в классе не бесплатны. Они не просто объявляются. Их нужно учить и практиковать. Давайте взглянем на преподавание рутины, чтобы получить представление о том, какие усилия прилагаются для того, чтобы заставить класс выполнять то, что вы просите.

    Представьте, что вы учитель четвертого класса, и это первый день в школе. Сегодня вы отправитесь с классом в библиотеку, чтобы встретиться с библиотекарем.Прежде чем класс сможет попасть в библиотеку, он должен пройти через холл. Однако, прежде чем они смогут это сделать, вы должны преподать урок , тихо проходя по коридорам.

    Во-первых, мы подготовили почву, поговорив о том, как шум в коридорах мешает учащимся в других комнатах учиться. Ты знаешь эту мелодию.

    Далее, прежде чем выйти в зал, вы должны выработать визуальные подсказки, чтобы вы могли пантомимой давать инструкции ученикам. Приложить палец к губам или имитировать застегивание молнии во рту — стандартная плата за проезд.Вам также понадобятся сигналы «стоп» и «старт». Один сигнал, без которого вы не можете обойтись, — это сигнал «остановись, вернись и начни все сначала». Вы, наверное, помните: учитель торжественно поворачивается, протягивает обе ладони к ученикам и круговым движением указывает обоими указательными пальцами назад, в сторону класса.

    Когда класс готов следовать вашим невербальным сигналам, вы выходите в холл. С должной серьезностью вы проверяете линии на прямолинейность, прежде чем подать сигнал «следуй за мной».Маленькая группа направляется по коридору.

    А теперь добавим немного реальности. Как вы думаете, каковы шансы, что эта группа четвероклассников доберется до библиотеки в полной тишине? Если ваша догадка «ноль», вы показываете большие надежды как учитель.

    На полпути по коридору вы слышите хихиканье где-то в группе. Тебе все равно, кто хихикал? Тебе не все равно, как громко это было? Вас волнует, действительно ли ученики в близлежащих классах выполнили задание?

    Вы поворачиваетесь, держите ладони в направлении класса, делаете круговые движения руками и указываете на класс. Приготовьтесь к страдальческим взглядам на этих маленьких лицах. Некоторые ученики на мгновение выказывают недоверие, прежде чем понимают, что вы не шутите. Сохранение невозмутимого лица — самая сложная часть этой рутины.

    …пока не получится.

    Класс возвращается туда, откуда начал, и вы повторяете свои невербальные сигналы: «Прямые линии, губы на молнии, следуйте за мной.» Иди опять.

    На этот раз класс проходит две трети пути до библиотеки, когда вы слышите разговор в конце очереди. Тебе все равно, кто говорил? Тебе не все равно, как громко это было?

    Вы поворачиваетесь, держите ладони в сторону класса и подаете уже известный сигнал «о лицо». На этот раз вы видите настоящую боль на лицах студентов. Несколько студентов произносят слова «Я этого не делал» умоляющими руками и взглядами с преувеличенной искренностью. Сохраняйте серьезное выражение лица.

    Назад к началу. «Линия прямая, губы на молнии, следуй за мной». Off они катят еще раз.

    На этот раз они почти добираются до библиотеки, когда ты слышишь шёпот позади себя. Ты уже знаешь, что делать, не так ли? Боль, отразившаяся на лицах студентов в третий раз, почти невыносима. Прикуси губу.

    Старые профи знают, что это единственный способ играть в игру. Зеленые учителя должны быть уверены, что они поступают правильно.

    Отрабатывая распорядок до мастерства, вы сигнализируете ученикам, вкладывая время и энергию, что этот элемент поведения важен.И вы учите их кое-чему о себе. Они узнают, что вы являетесь живым воплощением двух вечных характеристик учителя: «Я говорю то, что имею в виду, и я имею в виду то, что говорю» и «Мы будем продолжать делать это, пока не добьемся правильного результата».

    А теперь замечание о стандартах: легче иметь высокие стандарты, чем низкие.

    Чтобы понять, как это работает, сначала вы должны осознать, что большая часть поощрения девиантного поведения в классе исходит от группы сверстников.Студент делает глупое замечание, и четверо детей хихикают. Студент, который сделал глупое замечание, был только что поощрен четырьмя сверстниками за то, что он играл в клоуна.

    Как это изменить? Нытье не поможет. Скорее просто практикуйте рутину до мастерства! Пока вы тренируетесь, тренируетесь, тренируетесь, внутри группы сверстников происходит трансформация.

    Вернемся к нашему примеру с обучением учеников бесшумной ходьбе по коридорам. После того, как вы остановитесь и начнете все сначала в третий раз, «многие» начнут терять терпение, ходя взад и вперед по коридору.Когда они устают от этой повторяющейся практики, они также теряют терпение по отношению к «немногим», которые заставляют их это делать. В следующий раз, когда они идут по коридору, когда один из клоунов класса начинает делать что-то глупое, он или она немедленно получает «сердитые взгляды» от одноклассников. Чувствуя, что поведение теперь «некрутое», а не «крутое», дурак бросает клоунскую рутину.

    Наконец, класс добирается до библиотеки. В процессе учащиеся узнают, что «тихий» означает тихий.Только так они научатся серьезно относиться к вам и вашим стандартам.

    Исследования неоднократно показывали, что высокоэффективные учителя тратят большую часть первых двух недель семестра на преподавание классной рутины. Они знают, что не бывает бесплатных обедов. Это случай

    «Заплати мне сейчас или заплати мне позже.
    Сделай это прямо сейчас или делай это в течение всего года.»

    Чем старше ученики, тем меньше мы вкладываем в обучение их правилам. Как правило, к старшей школе распорядок обучения становится довольно формальным — часто он состоит всего из нескольких объявлений в первый учебный день.

    Когда учителей средней школы спрашивают, почему они не уделяют больше времени обучению процедурам, они отвечают: «К настоящему времени ученики должны знать, как себя вести. Кроме того, у меня нет времени».

    Тем не менее, учителя средней школы чаще всего жалуются на поведение учащихся: они «перебивают друг друга» и «говорят, пока я говорю». Оба эти поведения представляют собой социализацию в начальной школе. Тот факт, что они по-прежнему часто встречаются в старшей школе, просто демонстрирует, что учащиеся быстро регрессируют, когда преподавание и соблюдение стандартов становятся слабыми.

    Студенты, конечно же, знают , как вести себя в классе. Вопрос они должны? Ученики корректируют свое поведение, чтобы соответствовать стандартам каждого учителя. Стандарты в любом классе, грубо говоря, определяются тем, что может сойти с рук любому ученику.

    Необходимость фактически учить учащихся вести себя так, как вы хотите, чтобы они вели себя, часто становится реальной для учителей средней школы, когда мы рассматриваем новый образец поведения, а не поведение, пережиток прошлых лет.

    Представьте, например, что вы преподаете технику безопасности на уроке химии. Согласно инструкции, в случае попадания в глаза едкого вещества учащиеся должны как можно быстрее «промыть» глаза проточной водой.

    Легко сказать, а что будет в момент кризиса? Ученик с кислотой в глазах выйдет из-под контроля, вероятно, кричит и мечется. Какая физическая реакция вам нужна от других учеников?

    Если это не практиковалось, этого не произойдет.Скорее всего, это будет сцена, напоминающая урок спасения жизни в бассейне; С силой поверните человека, перехватите предплечьем горло и засуньте его или ее голову под кран лицевой стороной вверх. Если ученики уйдут сегодня с сухими воротничками, скорее всего, они не смогут помочь друг другу, когда придет время.

    Учитель скажет: «Но ученики должны всегда носить защитные очки!» Истинный! Но тогда все тоже должны соблюдать скоростной режим.Если бы все следовали правилам, нам не понадобились бы процедуры безопасности. На самом деле студенты часто снимают очки, потому что они запотевают, а затем забывают надеть их обратно.

    Инвестирование времени в обучение процедурам в классе является классическим примером упреждающего управления по сравнению с реактивным управлением. Как всегда, профилактика дешевле, чем устранение. Но профилактика не бесплатна. Вы должны инвестировать «авансом», если хотите пожинать дивиденды до конца семестра.

    Эта статья сжата из отмеченной наградами книги доктора Джонса «Инструменты для обучения». Иллюстрации Брайана Джонса для «Инструментов для обучения».

    Занятия для учащихся 4-го класса

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    На сегодня нет интерактивных занятий.

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    На сегодня нет интерактивных занятий.

    ×

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    На сегодня нет интерактивных занятий

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    • Планирование поста
    • Предоставьте учащимся возможность отправить свой фоторепортаж.Вы можете попробовать Flipgrid.
    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    • Предоставьте учащимся возможность отправить свое интервью.Вы можете попробовать Flipgrid
    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    На сегодня нет предложенных действий.

    ×

     

    Нажмите на действия ниже, чтобы принудительно скопировать документы Google, которые вы можете использовать со своими учениками:

    ×

     

    6 упражнений для чтения, которые нужны каждому классу!

    Это случалось со мной часто. Я сажусь, в голове роятся идеи, ясно представляю, в каком направлении я хочу двигаться в своей учебной последовательности. А потом… как только я пытаюсь выразить это словами в своем блокноте, ясность исчезает. Раздражающий. Это случилось с вами? Преподавание ELA в средних и старших классах представляет собой своеобразную ситуацию.Часто у нас есть 45 минут, чтобы «успеть», «соответствовать всем стандартам» и просто «сделать все необходимое».

    Рутина спасла мой рассудок. Часто мы думаем о распорядке с точки зрения управления классом, но мы можем использовать распорядок во всех аспектах английского языка. В этом посте вы найдете мои лучшие идеи о том, как оживить чтение в классе средней и старшей школы. Эти процедуры чтения добавляют элемент предсказуемости и организованности, но обладают достаточной гибкостью, чтобы ничто не казалось обыденным.Потому что скука хуже всего.

    Итак, что это за подпрограммы? Я предварю их, сказав, что они не волшебные. Вам не нужно получать степень в Хогвартсе, чтобы оценить их. И это не единственные подпрограммы, которые вы можете использовать. Но эти процедуры чтения ОСОБЕННЫ тем, что они являются основополагающими, экономят время и эффективны для помощи как стандартам, так и читателям.

    Для каждой процедуры вы увидите Как часто? вопрос. Здесь вы можете найти мою рекомендацию о том, как часто включать эту рутину.Вы можете обнаружить, что вашим ученикам нужна другая частота.

    Итак, давайте посмотрим на них!

    (Pssst….. Я также говорю об использовании этих процедур чтения для создания плавной программы чтения для старших школьников на онлайн-конференции этим летом. Нажмите здесь, чтобы занять свое виртуальное место!)

    ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ЧТЕНИЯ

    1. Ежедневное чтение

    Возможно, вы подходите к этому сообщению с той точки зрения, что вы уже установили частоту чтения в своем классе.Большой! Или, возможно, вы читаете в поисках именно этого… как часто учащимся нужно давать время, чтобы прочитать то, что они хотят… и какой ценой?

    Меня огорчает, когда я слышу, как учителя говорят, что им мешают регулярно включать самостоятельное чтение. Позволить учащимся читать то, что они хотят, необходимо для их роста, перспективы и интереса.

    Если вы еще не установили ежедневный режим самостоятельного чтения в своем классе, еще не поздно.Когда я начал вводить простую привычку начинать каждый день с чтения по выбору, я заметил, что сообщество растет, число читателей увеличивается, а дискуссии о книгах процветают. Кроме того, ежедневное самостоятельное чтение развивает выносливость при чтении, что помогает учащимся упорно справляться со сложными текстами.

    Возможно, структура вашего класса не позволяет ежедневно заниматься самостоятельным чтением. Я предпочитаю ежедневную структуру, потому что она формирует привычку, но если это невозможно, то как часто вы можете в нее вписаться? Сделай это!

    При установлении режима чтения обязательно укажите, когда это произойдет.Эта предсказуемость помогает учащимся быть готовыми. Должны ли они прийти в класс, сесть и сразу же открыть свою книгу? Будет ли им позволено распаковаться в конце? Начало занятий всегда было для меня более эффективным, потому что я с меньшей вероятностью пропущу его!

    Как часто? Как упоминалось выше, ежедневное чтение полезно для формирования привычки и вовлечения учащихся в свои книги. Ежедневный выбор времени чтения часто эффективен в качестве звонка, но есть и другие возможности.Если вы можете заставить это работать, это стоит вложений.

    2. Чтение конференций

    С годами я вырос как учитель чтения. Раньше я сидел и читал, молча моделируя чтение для своих учеников. Хотя я не думаю, что в этом подходе есть что-то неправильное, и по-прежнему нахожу его ценным, теперь я считаю, что чтение в тишине более продуктивно на конференциях.

    Организация регулярных конференций со студентами по поводу их книг означает, что мы отдаем приоритет знакомству с нашими читателями .Что они любят? Какие навыки являются их сильными сторонами и каковы области их роста?

    В начале года мы можем использовать конференции, чтобы помочь студентам выбрать книги и узнать их предпочтения. По прошествии года мы можем использовать эту процедуру чтения, чтобы предложить навыки и стратегии, которые помогут нашим читателям расти. Это время прекрасно подходит для установления связей между текстами всего класса и инструкцией и индивидуальной практикой.

    Учителю средней или старшей школы может быть сложно проводить конференции из-за короткого расписания.Вы можете видеться со своими учениками только один раз в месяц, если ежедневно уделяете десять минут чтению для общения. Хотя это и не идеально, это лучше, чем вообще ничего! И, если у вас есть группы учащихся, которые работают над одними и теми же стратегиями чтения, вы можете спокойно работать с ними в формате небольших групп, чтобы максимизировать время.

    Как часто? Читательские конференции лучше проводить в ежедневном формате. Цель состоит в том, чтобы, пока студенты читают свои книги, найти время, чтобы поговорить с двумя студентами о том, что они читают.Вы можете один раз в неделю читать вслух или моделировать чтение про себя вместо того, чтобы каждый день совещаться. И это нормально! Делайте то, что работает для вашего класса.

    3. Распознавание личности

    Те из нас, кто занимается исследованиями в области чтения по выбору , хорошо осведомлены о его преимуществах. При всех формах чтения — всем классом, небольшой группой и самостоятельной — у нас есть возможность собирать данные, которые помогают нам обучать наших читателей и оправдывать время самостоятельного чтения.Исследования показывают, что количество времени, которое учащиеся тратят на чтение, коррелирует с их успехами в чтении.

    Одним из способов количественной оценки воздействия чтения является изучение данных о личности и привычках читателя. Студенты могут и должны помочь нам собрать эти данные в рамках своего метакогнитивного процесса. Когда учащиеся знают , почему они должны читать , размышляют о своих привычках чтения и ставят цели на будущее, они несут ответственность за путешествие.

    Книжный

    В частности, одна процедура чтения, которую мы можем внедрить, это book fit .Студенты должны знать, как выбрать книги, которые им «в самый раз». Это не то же самое, что выравнивание. Понимание соответствия книги означает, что учащиеся умеют подходить к подборке книг и понимают себя как читателей достаточно хорошо, чтобы знать, хотят ли они попробовать книгу.

    Особенно когда учащиеся становятся старше, если они осознают, что книга находится на уровне их разочарования, они будут знать, что им следует обратиться за помощью, и что это займет дополнительное время. Подгонка книги — это процедура, которую я преподаю в начале года, но как только ученики освоятся с ней, они могут использовать ее каждый раз, когда выбирают книгу.Я считаю, что использование лестничного изображения особенно полезно.

    Том книги

    Это может повысить уверенность учащихся и создать импульс для отслеживания объема чтения. Я не люблю читать журналы и на самом деле считаю, что они могут негативно сказаться на опыте чтения учащихся. Это не то, о чем я говорю здесь.

    Чтобы сделать эту процедуру чтения полезной, я применил несколько разных подходов. Во-первых, учащиеся могут использовать ту же метафору лестницы чтения, которую они используют для записи соответствия книги для оценки общего объема чтения.Каждый раз, когда учащийся заканчивает книгу или бросает ее, он может записать ее название на свою книжную полку. (У меня есть как печатная версия , так и цифровая версия , чтобы приспособиться к различным настройкам обучения.)

    Отслеживание объема чтения всего класса становится более сложной задачей. Одна процедура, которая мне нравится, — это когда студенты добавляют книги на физическую книжную полку. Когда они заканчивают книгу, они могут добавить на стену шипы. В течение года приятно видеть, как растет дисплей!

    Книжная диета

    Третий способ помочь учащимся собрать данные для формирования их читательской идентичности — это провести аудит диеты по книгам.Я использую ту же лестницу для чтения и прошу студентов раскрасить свои книги в группы. Например, какие литературных жанров они прочитали? Студенты могут обнаружить, что они хорошо разносторонне развились, или они могут обнаружить, что читают книги в основном из одной жанровой группы. Студенты также могут использовать этот же процесс аудита, чтобы отразить разнообразие в книгах, которые они читают.

    Как часто? Я обнаружил, что корешки книг и лестницу для чтения лучше всего обновлять один раз в неделю.Во время учебных станций или любой формы самостоятельной работы учащиеся могут потратить минуту, чтобы обновить свои личные лестницы чтения и добавить корешок книги на стену для всех книг, которые они прочитали на этой неделе.

    4. Практика стратегии

    Даже пожилые читатели получают пользу от практических стратегий чтения, которые могут помочь им глубже погрузиться в анализ и понимание. В качестве рутинного чтения я часто трачу некоторое время на каждую литературу и информационный текстовый блок, представляя и моделируя стратегии, которые учащиеся могут использовать при чтении любого текста.Рассмотрим этот пример…

    В литературе мы говорим об определении темы и анализе ее развития на протяжении текста. Для этого мы используем стратегию под названием Что? Но? и И что?

    • Что? – Обычно это тема из одного слова .
    • Но? — Это было бы возможностью для студентов представить противоречие, которое включает в себя конфликт истории.
    • И что? – Здесь студенты превращают это сопоставление в утверждение, предлагающее универсальную истину о жизни.

    Я буду использовать «Нарушителей» для иллюстрации.

    • Что? – давняя ненависть между семьями
    • Но? – Ульрих и Георг могли бы быть друзьями, но вместо этого они эгоистично сражаются за землю.
    • И что? –  Ненависть может привести к разрушению.

    После того, как я познакомил учащихся со стратегией в виде мысли вслух всего класса, я обнаружил, что определенные формирующие оценки являются эффективными процедурами чтения, которые учащиеся могут использовать на практике. Графические органайзеры , закладки , выходные бланки, дискуссионные карточки и аннотации — это лишь некоторые из тех, которые помогают учащимся учиться.

    Обучение учащихся конкретным стратегиям чтения дает им инструменты, необходимые им для взлома открытых текстов и более глубокого мышления при самостоятельном чтении.

    Как часто? Действительно, частота зависит от вашей последовательности обучения. В моей ситуации я ввожу новый навык чтения и соответствующую стратегию примерно один раз в неделю во время чтения стандартных блоков.Затем мы можем ежедневно напоминать и поощрять студентов практиковать эти стратегии, когда они читают самостоятельно или в небольших группах.

    5. Совместное чтение

    Совместное чтение — один из краеугольных камней позитивной культуры чтения. Крайне важно внедрить режим чтения, который позволит нам говорить о книгах! Что мы читаем? Что мы только что закончили? Есть ли книги, которые мы могли бы порекомендовать? Как насчет выдержек, которыми студенты хотят поделиться, потому что они настолько хороши, что у вас мурашки по коже?

    Когда я впервые начал находить время для разговоров о книгах в классе, я добавлял импровизированные разговоры о книгах после каждого десятиминутного сеанса ежедневного чтения.Я спрашивал студентов, которые хотели поделиться своей книгой, или предлагал что-то удивительное (обычно с советом по обучению или напоминанием о стратегии) ​​из моих собственных книг.

    После того, как я начал сотрудничать со своей библиотекаршей, она начала показывать ученикам книжные трейлеры, чтобы привлечь их внимание. Раз в месяц, чтобы запустить новый литературный жанр для наших классных книжных клубов , она приходила и делилась как беседами о книгах, так и видеороликами о буктрейлерах. Ученики действительно оценили разнообразие.Затем некоторые решили сделать свои собственные буктрейлеры, чтобы поделиться ими с одноклассниками.

    Со временем я начал проводить дни дискуссий один раз в месяц, когда студенты могли поделиться тем, что они читают, в стиле настоящего книжного клуба. У нас были закуски, наводящих на размышления вопросов , инструментальная фоновая музыка и много смеха.

    Учащиеся также могут делиться тем, что они читают, в формате рекомендаций по книгам, например, на доске объявлений класса или на цифровом справочном слайде .

    Как часто? Совместное чтение полезно как можно чаще. Тем не менее, наличие определенного времени, посвященного тому, чтобы поделиться тем, что мы читаем, гарантирует, что это произойдет. Удается ли вам построить трехминутную импровизированную лекцию о книге? Можете ли вы выделить один день в месяц для обсуждения книг? Планируете ли вы регулярно обучающие станции, на которых учащиеся имеют возможность делиться информацией в небольших группах? Могут ли учащиеся использовать время звонаря один раз в неделю, чтобы внести свой вклад в рекомендательную доску класса?

    6.Напишите о чтении

    Письмо о чтении — это упражнение, которое помогает учащимся понять, что писатели — это читатели, а читатели — это писатели. Действительно, чтение с точки зрения писателя добавляет еще один уровень глубины нашему анализу. А если мы пишем, думая о читателе, это повышает нашу цель и мастерство.

    В «Письмо для чтения» Грэм и Хеберт говорят, что написание текста дает учащимся возможность анализировать и понимать прочитанное сверх того, что было бы возможно, если бы они просто читали и перечитывали текст или читали и обсуждали его.

    Во время и после каждого блока чтения мне нравится давать учащимся возможность написать о том, что они прочитали. Независимо от того, подражают ли они стилю, реагируют на идеи или анализируют структуру, учащиеся могут писать о чтении в коротких или длинных форматах.

    Вот несколько конкретных идей для сочетания письма с различными видами литературы и научно-популярными текстами в классе средней и старшей школы. Я бы также добавил в этот список читательских блокнотов , набросков , блогов, RAFTS и спринтов по чтению !

    Как часто? В идеальном мире студенты читали бы и писали каждый день! Если ваш мир, как и мой, не идеален, рекомендую разработать шаблон.Прочитайте что-нибудь, а затем напишите об этом. Выберите несколько ваших любимых ответов на чтение и встройте их в свои инструкции в предсказуемое время. Например, возможно, учащиеся привыкают делать заметки или комментировать по мере чтения и подготовки к обсуждениям в классе. Возможно, по пятницам они практикуют расширенные спринты по чтению. Вписать текст о чтении в рамки практически невозможно, поскольку жизнь не всегда идет по плану. Но намеренное включение письменных ответов в наши планы уроков поможет.

    Я надеюсь, что эти упражнения для чтения дали вам ясность при планировании урока. Распорядок помог мне подходить к урокам целенаправленно и организованно, избегая некоторых разочарований, связанных с вопросом «С чего начать?» Хотя это не единственные процедуры, которые вы можете использовать, они имеют большое значение для создания вдохновляющей культуры чтения в средней школе.

    Регулярные занятия чтением могут способствовать укреплению доверия, отношений и сообщества.Если вы готовы начать работу в своем собственном классе, не забудьте получить этот бесплатный ресурс . Он полон вопросов для размышлений, рекомендаций по ресурсам, позволяющих сэкономить время, и конкретных ответов на часто задаваемые вопросы об обучении чтению в средней и старшей школе.

  • admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.